教案涉及到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面內(nèi)容。在編寫教案時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)精神。這些教案范文展示了各個(gè)學(xué)科不同單元內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。
    讓潛水艇下沉大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線。
    2、自主探索出三類物體的滾動(dòng)路線，并嘗試記錄。
    3、在游戲中體驗(yàn)合作探索的樂(lè)趣，產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動(dòng)路線的興趣。
    4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。
    2、小棒8根。（為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。）。
    3、大記錄紙一張，記號(hào)筆一支。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、第一次探索：哪些物體會(huì)滾動(dòng)？
    在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
    1、找一找：“小朋友，這里有些我們平時(shí)用過(guò)、玩過(guò)的東西，請(qǐng)你們把會(huì)滾動(dòng)的東西找出來(lái)。”
    評(píng)析：開放、自由的空間很快調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
    2、玩一玩：請(qǐng)你們玩一玩，為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)呢？
    評(píng)析：這個(gè)時(shí)候，幼兒手上拿著自己找到的會(huì)滾動(dòng)的東西，開始有些興奮了，都忍不住想把它放在地上滾一滾，玩一玩，那么作為教師，應(yīng)給予幼兒自由玩的空間，但并不是讓幼兒毫無(wú)目的地玩，而是帶著問(wèn)題去玩。這個(gè)問(wèn)題就是：想一想，為什么它們都能滾動(dòng)呢？讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)，玩中思考，初步感知能滾動(dòng)物體的特征。
    3、說(shuō)一說(shuō)：為什么這些東西都能滾動(dòng)？
    評(píng)析：幼兒帶著問(wèn)題自由玩，對(duì)問(wèn)題的答案已經(jīng)有了自己的想法，都急于想把自己的觀點(diǎn)告訴大家，這時(shí)老師及時(shí)給予幼兒大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)，幼兒自由發(fā)表意見，老師適當(dāng)引導(dǎo)，總結(jié)出答案：因?yàn)樗鼈兛傆幸粋€(gè)地方是圓的，所以會(huì)滾動(dòng)。
    二、第二次探索：物體滾動(dòng)的路線是怎樣的？
    1、游戲：滾進(jìn)球門。
    老師介紹游戲玩法：小朋友兩兩一組，一人分開雙腳做球門，一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門，輪流進(jìn)行。
    評(píng)析：這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)在于，縮短了幼兒等待游戲的時(shí)間，一個(gè)人滾動(dòng)物體時(shí)，兩個(gè)合作伙伴能同時(shí)觀察，共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動(dòng)路線，有助于發(fā)展幼兒的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。在幼兒游戲過(guò)程中，老師所做的就是觀察與傾聽，必要時(shí)和孩子們一起玩，做幼兒探究活動(dòng)的支持者和鼓勵(lì)者，最大限度地放手讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，成功的快樂(lè)。通過(guò)這個(gè)游戲，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的東西滾不進(jìn)球門。小組的兩個(gè)合作伙伴對(duì)發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進(jìn)行了質(zhì)疑、思考、討論。這時(shí)，老師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，有必要帶領(lǐng)全體幼兒對(duì)這一發(fā)現(xiàn)作一個(gè)總結(jié)和提升。
    2、集體交流，并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線。
    老師：“哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門？”（幼兒回答、交流后，請(qǐng)幼兒把這些滾不進(jìn)球門的東西都送到前面來(lái)，這樣可以讓大家看得更加清楚。）。
    老師以驚奇的口氣提出疑問(wèn)：“咦，為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢？”幼兒思考、討論。
    當(dāng)幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈”等答案時(shí)，老師及時(shí)作現(xiàn)場(chǎng)演示，讓幼兒感受到老師對(duì)他們的觀點(diǎn)和想法的接納、重視和贊賞，同時(shí)也可以讓全體幼兒對(duì)圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)圈這一科學(xué)現(xiàn)象有一個(gè)更深刻的印象。這時(shí)再請(qǐng)幼兒上來(lái)在大記錄紙上記錄它們滾動(dòng)的路線，幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺(tái)滾動(dòng)路線的基礎(chǔ)上，再來(lái)記錄圓柱體和球體滾進(jìn)球門的路線對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就更容易了。
    評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)里，幼兒學(xué)會(huì)了記錄，懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)記錄把他們呈現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒了解如何真正地“做科學(xué)”，培養(yǎng)尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
    三、第三次探索：圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活？
    1、游戲“趕小豬”。
    老師介紹游戲玩法：這是一個(gè)三人合作的游戲，小朋友自愿組合成三人組，其中兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，在“兩棵小樹”中間繞“8”字型走，三人輪流進(jìn)行。
    評(píng)析：上一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動(dòng)路線，但對(duì)圓柱體和球體滾動(dòng)路線的異同還沒(méi)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。作為教師，有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動(dòng)路線之間的相互關(guān)系。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為了解決這一難點(diǎn)，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中首先設(shè)計(jì)了一個(gè)三人合作的游戲――趕小豬。這個(gè)游戲巧妙之處在于，幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時(shí)，由于圓柱體和球體的不同特性，幼兒趕著它們轉(zhuǎn)彎會(huì)有很明顯的差別，一定會(huì)有不同的感覺(jué)，為順利解決活動(dòng)難點(diǎn)埋下伏筆。教師在游戲中繼續(xù)扮演活動(dòng)支持者的角色，對(duì)幼兒的探究活動(dòng)盡量不去打擾。
    游戲結(jié)束后，老師提問(wèn)：
    “剛才，我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’，你有什么感覺(jué)？”
    “為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？”
    評(píng)析：這一問(wèn)題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間，由于幼兒都分別趕過(guò)這兩種“小豬”，有了親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，所以都有話說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)。根據(jù)幼兒的回答，老師提出第二個(gè)問(wèn)題：“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？”幼兒經(jīng)過(guò)思考和觀察發(fā)現(xiàn)圓柱體是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的圓筒，而皮球從各個(gè)角度看上去都很圓，由于它們形狀上的不同，導(dǎo)致它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候出現(xiàn)了不同的結(jié)果。教師這時(shí)及時(shí)演示，同時(shí)請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，指一指，并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng)，很靈活。
    得出結(jié)論后，讓幼兒在記錄紙上補(bǔ)充出球體可以向各個(gè)方向任意滾動(dòng)的路線。
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    老師小結(jié)活動(dòng)情況，對(duì)積極參與游戲和探索的幼兒給予表?yè)P(yáng)，并提出問(wèn)題和要求：“你們還在哪兒看到過(guò)會(huì)滾動(dòng)的東西？它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢？請(qǐng)你們回去找一找、滾一滾，把它們滾動(dòng)的路線也畫下來(lái)，帶到幼兒園來(lái)給大家看。”
    評(píng)析：會(huì)滾動(dòng)的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的，在生活中還有很多，幼兒對(duì)它們依然有好奇和疑問(wèn)，于是老師順理成章地在活動(dòng)小結(jié)以后向幼兒提出問(wèn)題和要求，讓幼兒課后繼續(xù)進(jìn)行滾動(dòng)路線的探究和記錄活動(dòng)。
    活動(dòng)反思：
    本次活動(dòng)，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。
    小百科：滾動(dòng)，漢語(yǔ)詞匯，釋義為轉(zhuǎn)動(dòng)體沿轉(zhuǎn)動(dòng)方向的運(yùn)動(dòng)稱作滾動(dòng)。
    讓潛水艇下沉大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)用輪廓線表現(xiàn)螞蟻的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)頭和身體的方位變化表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
    2、創(chuàng)造性地想象螞蟻過(guò)冬的有趣情景，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象探究的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、幼兒每人一張”螞蟻的家“、紅黑藍(lán)三色粗細(xì)筆。
    2、欣賞作品三張：螞蟻搬花生、螞蟻宴會(huì)、蟻后生寶寶。
    3、展示板背景：螞蟻過(guò)冬。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、導(dǎo)人情景。
    冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，動(dòng)物們開始準(zhǔn)備過(guò)冬了。每種動(dòng)物都有自己過(guò)冬的好辦法。今天我們來(lái)做地下考察隊(duì)，一起走到地下去訪問(wèn)小螞蟻。
    二、欣賞討論。
    1、出示背景”螞蟻過(guò)冬"。
    2、打開一號(hào)家。
    這是一群工蟻的家，工蟻們?cè)诟墒裁茨?(工蟻們?cè)诎嵋活w花生)小螞蟻搬的花生怎么這么大?(因?yàn)槲覀內(nèi)撕艽?，看上去這顆花生很小，可是小螞蟻很小，看上去這顆花生很大)這么大一顆花生，工蟻們是怎么搬的呢?(有的用頭頂，有的躺在地上用力推，還有的用手拉)你認(rèn)為哪個(gè)工蟻用的力氣最大?(用頭頂?shù)墓は?(教師邊演示邊提問(wèn))螞蟻的身體哪一部分不是用圖形來(lái)畫的?(身體部分是用彎彎曲曲的線來(lái)畫的.)螞蟻有三對(duì)足，第一對(duì)足是從頭和身體連著的地方長(zhǎng)出來(lái)的，就像人的手一樣;第二對(duì)足是從腰間長(zhǎng)出來(lái)的;第三對(duì)足是從身體下面長(zhǎng)出來(lái)的。腿是筆直的嗎?(彎彎的，前腿朝后彎，后腿朝前彎。)大家一起用力氣，這群勤勞的工蟻從秋天開始搬食物，除了搬花生還可以搬什么呢?(蛋糕屑、小米粒、玉米粒、小蟲子等)現(xiàn)在家里的食物堆得滿滿的，足夠螞蟻們吃上一個(gè)冬天了。
    3、打開二號(hào)家。
    這是一群兵蟻的家，兵蟻們正在舉行宴會(huì)，它們是怎樣開宴會(huì)的呢?(它們坐在桌子邊，有的螞蟻舉起酒杯，有的在喝酒)坐著的螞蟻和站著的有什么不一樣呢?(坐著的螞蟻第二段身體應(yīng)該彎彎的，站著的是平平的)(演示頭和第一段身體)畫第二段身體老師也覺(jué)得有點(diǎn)難，該怎么畫小螞蟻才會(huì)坐下呢?(幼兒：該把身體橫過(guò)來(lái)畫)兵蟻的家里真熱鬧。
    4、打開三號(hào)洞穴。
    蟻后生小寶寶了，螞蟻家族又添了許多新成員，螞蟻剛出生，蟻后正在照顧小寶寶呢!蟻后、螞蟻過(guò)冬。
    讓潛水艇下沉大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三
    1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使孩子們了解物體放到水中有沉浮現(xiàn)象。
    2、培養(yǎng)孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和動(dòng)手能力。
    3、培養(yǎng)孩子們的細(xì)致觀察能力。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    1、這節(jié)課的重點(diǎn)在于讓小朋友們知道水有向上托物體的力(浮力)。
    2、難點(diǎn)是漂浮的物體在一定情況下也能下沉。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、讓孩子們輪流感受水的浮力。
    老師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他們用手把小皮球按到水底，讓孩子們感受水有把球向上托的力，再把手松開，小皮球馬上浮到水面上。
    問(wèn)孩子們：小皮球被我們按到水底，一放開手小皮球?yàn)槭裁醋詣?dòng)浮起來(lái)?我們按小皮球的時(shí)候手有什么感覺(jué)?小朋友都說(shuō)：手被彈開的感覺(jué)。
    結(jié)論：這是水中有浮力。
    2、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中，觀察沉浮情況：石頭很快沉到水底，而干木塊卻浮在水面上。
    提問(wèn)孩子們：為什么石頭沉到水底，而干木塊又浮到水面上?
    結(jié)論：石頭重，容易下沉;而干木塊輕，容易浮在水面上。
    3、讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這次活動(dòng)我們學(xué)到了什么。
    讓潛水艇下沉大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四
    針對(duì)我班幼兒園不同發(fā)展水平，我先讓能力弱的幼兒在來(lái)園活動(dòng)中先接觸了一下內(nèi)容，相信這樣在活動(dòng)中，幼兒的發(fā)揮會(huì)均衡些。
    目的要求：
    1、認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的尾巴，初步了解它們的用途。學(xué)習(xí)詞：平衡、觀賞。
    2、加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
    3、發(fā)展幼兒良好的觀察力和操作想象力。
    重點(diǎn)難點(diǎn)：
    重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴不同的樣子；難點(diǎn)是初步了解它們的用途。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、各種動(dòng)物圖片掛件若干。
    2、背景圖一幅，動(dòng)物圖片和象征物若干。
    3、多媒設(shè)備及課件。
    4、錄音機(jī)、磁帶。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、帶領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)講講動(dòng)物，觀賞動(dòng)物，了解動(dòng)物尾巴的不同。
    1、師：“今天，有好多小動(dòng)物到我班來(lái)作客，這些小動(dòng)物是誰(shuí)。
    它們的尾巴是怎樣的？讓我們跟它們做做好朋友吧！”
    2、幼兒在音樂(lè)中自由地講解各種動(dòng)物，教師指導(dǎo)幼兒比較它。
    們尾巴的不同。
    3、集中幼兒講解尾巴的不同。
    師：“你同誰(shuí)做好朋友，它的尾巴怎樣的?！?BR>    二、幼兒獨(dú)立操作。
    師：“還有一些小動(dòng)物也想來(lái)和你們做朋友，可它們把尾巴忘帶了，我們幫它們裝上尾巴吧！”幼兒操作，并互相檢查。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)獎(jiǎng)五角星。
    集中講一講幼兒的操作。
    三、玩“捉迷藏”游戲，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物尾巴的外形特征。（目的1）。
    1、師：“現(xiàn)在還有一些小動(dòng)物要同我們玩捉迷藏的游戲，我們來(lái)找找它們是誰(shuí)。”
    2、幼兒找出小動(dòng)物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、魚、孔雀。
    3、認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物尾巴的外形特征。
    師：“這些小動(dòng)物真粗心，身體藏好了，尾巴卻露在外面，我們看它們的尾巴是什么樣的，象什么？”幼兒講解，教師出示相應(yīng)的圖片。
    四、初步了解尾巴的用途。（目的1）。
    （一）聽錄音，了解。
    1、幼兒自由講。
    師：“尾巴有粗有細(xì)，各不相同，那它們有什么用呢？”幼兒講解。
    2、聽錄音。
    3、再次講解。學(xué)習(xí)詞。
    （2）“觀賞”（讓別人觀看，得到他人的贊揚(yáng)）。
    （二）看電腦，了解：設(shè)置情境“換尾巴”。
    1、看電腦。師：“換尾巴后，發(fā)生了奇怪的事，你們猜是怎么回事?！?BR>    2、幼兒互相猜測(cè)，再講解。
    3、聽電腦告訴大家，再講解。
    4、集體給小動(dòng)物換回尾巴。
    五、動(dòng)物舞會(huì)。
    師：“今天，你們做了這么多好事，高興不高興，我們一起來(lái)扮演喜歡的小動(dòng)物，參加它們的舞會(huì)吧！”
    幼兒找喜歡的動(dòng)物掛上，集體跳舞。
    在音樂(lè)中跳舞，離開活動(dòng)室。
    教學(xué)反思：
    興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動(dòng)物有關(guān)，所以能夠吸引他們的注意力。也因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)積累一些有關(guān)動(dòng)物知識(shí)，又有一定的表達(dá)能力，所以一開課創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿兒童情趣的動(dòng)物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調(diào)動(dòng)各個(gè)感官，仔細(xì)觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，大膽地說(shuō)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。課堂氣氛輕松愉悅，幼兒很容易就理解了兒歌的內(nèi)容，也了解了一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，所以在創(chuàng)編兒歌時(shí)，小朋友也能抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。但也由于我是一個(gè)剛轉(zhuǎn)崗的教師，在上課過(guò)程中語(yǔ)言不夠兒童化，上課的語(yǔ)言藝術(shù)也還有待加強(qiáng)。
    讓潛水艇下沉大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、觀察骨骼的基本特征，初步了解骨骼的構(gòu)造。
    2、掌握人體骨骼的大致特征，提高探索身體奧秘的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、課件：身體的結(jié)構(gòu)-骨頭。
    2、白紙和雙面膠若干。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、感知骨頭的存在。
    1、教師：小朋友們，請(qǐng)你們用手捏一捏自己的手指和手臂。
    有沒(méi)有摸到硬硬的東西？那是什么？
    你還能在身體的其他部位摸到硬硬的'東西嗎？
    （膝蓋、頭部、胳膊肘、頸部等等）。
    教師：原來(lái)骨頭支撐著我們身體的每一個(gè)部位。
    小朋友們想想如果沒(méi)有了骨骼，我們會(huì)變成什么樣子？
    （變成軟軟的、像一團(tuán)泥。）。
    二、認(rèn)識(shí)骨頭。
    1、說(shuō)說(shuō)骨頭有哪些。
    出示人體骨架圖，對(duì)照?qǐng)D邊講述人體骨骼邊觸摸身體該部位的骨頭：
    -人的身體有兩百多塊骨頭，它們連接在一起。
    -我的頭上有頭骨，張開嘴巴吃東西靠的是頜骨。
    -還有手骨和腿部，走路、做事情都要靠它們。
    -彎彎腰，那是一節(jié)一節(jié)的脊椎骨。
    -再摸摸我們的胸口，那一排一排的是肋骨。
    2、引導(dǎo)幼兒再次捏一捏、摸一摸自己的骨頭。
    三、動(dòng)手做做我們的骨頭。
    1、教師：我們自己動(dòng)手來(lái)做一個(gè)骨架吧，瞧！老師把白紙剪成一條一條貼在了胸口，
    真像一排排肋骨。
    你們還能不能貼出我們其他什么骨頭呢？
    2、引導(dǎo)幼兒用剪貼紙條的方法，在自己身體上表現(xiàn)各種骨頭。
    （如胸部、手臂上、腿上。）。
    活動(dòng)延伸。
    看各種人體骨骼圖片，說(shuō)說(shuō)是身體的哪個(gè)部位的骨頭。
    讓潛水艇下沉大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過(guò)動(dòng)手操作、制作潛水艇并感知潛水艇上浮、下沉的現(xiàn)象，初步理解沉浮原理。
    2、通過(guò)與他人一起協(xié)商、制作潛水艇，初步養(yǎng)成與他人合作的意識(shí)。
    3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備：簽字筆帽若干、橡皮泥、飲料瓶若干、透明水盆、水、漏斗、抹布等。教學(xué)課件(潛水艇原理示意圖)。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象及潛水艇的原理相關(guān)知識(shí)有初步的了解。
    活動(dòng)重難點(diǎn)：
    觀察并理解筆帽潛水艇下沉、上浮的原因及筆帽里水的變化與浮沉的關(guān)系。
    制作潛水艇時(shí)的第一步驟：怎樣讓筆帽立著浮在水面上(簽字筆帽上有個(gè)小孔會(huì)漏氣，只有堵上后，實(shí)驗(yàn)才可能成功)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、謎語(yǔ)導(dǎo)人，激發(fā)幼兒的興趣。
    (1)讓幼兒猜謎語(yǔ)。
    教師：“海里能上能下，擅長(zhǎng)海底偵察，吞水潛入水下，吐水浮上來(lái)了。請(qǐng)小朋友猜猜它是什么?”
    有的小朋友馬上猜出是潛水艇。
    (2)請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單交流自己了解的關(guān)于潛水艇的知識(shí)。
    教師：誰(shuí)能給我們講一講有關(guān)潛水艇的知識(shí)呢?
    2、利用課件幫助幼兒進(jìn)一步了解潛水艇上浮、下沉的原理。
    教師與幼兒一起觀看事先制作好的“潛水艇原理示意圖”課件，幫助幼兒進(jìn)一步了解潛水艇上浮、下沉的原理。
    教師：小朋友們，你們剛才看到潛水艇是怎么浮到水面上，又怎么沉到水底的?
    幼兒：我看見當(dāng)它的“肚子里”灌滿水，它會(huì)沉下去了，水越多，它就越往水底下沉。還有當(dāng)里面的水減少時(shí)，它就會(huì)慢慢浮上來(lái)，再灌滿水就又沉下去了。
    3、出示“筆帽潛水艇”，并和幼兒討論制作方法。
    (1)出示事先制作好的“筆帽潛水艇”玩具，并演示使“筆帽潛水艇”上浮、下沉的基本方法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
    教師：你們看見老師是怎樣讓這個(gè)“筆帽潛水艇”上浮、下沉的呢?
    幼兒：我看見你捏那個(gè)瓶子了。
    教師：那當(dāng)王老師不捏這個(gè)瓶子的時(shí)候，筆帽又怎么樣呢?
    幼兒：我看你捏的時(shí)候筆帽就下沉，松開手就浮上來(lái)了。
    教師：你們知道為什么嗎?
    幼兒：是不是捏的時(shí)候，筆帽里就進(jìn)水了，就會(huì)沉下去?
    幼兒：松開手的時(shí)候，里面的水就會(huì)跑出來(lái)?這樣，筆帽潛水艇就浮上來(lái)了。
    (2)與幼兒討論制作的方法與步驟，使幼兒操作更有計(jì)劃性和目的性，并向幼兒簡(jiǎn)單介紹工具和材料的使用。
    經(jīng)過(guò)討論，大家一致認(rèn)為，制作筆帽潛水艇要分兩個(gè)步驟：第一，想辦法讓筆帽能立著浮在水面附近(為了便于此步驟實(shí)驗(yàn)，提供透明水盆供幼兒使用);第二，將做好了的潛水艇放人飲料瓶里試一試能不能自由浮沉。幼兒組成小組，準(zhǔn)備活動(dòng)。
    4、操作活動(dòng)――制作“筆帽潛水艇”。
    心急的浩浩模仿著教師制作好的“筆帽潛水艇”，在筆帽夾下包了一塊橡皮泥就放到水盆里，結(jié)果筆帽很快就沉下去了。
    5、分享與交流。
    (1)相互看一看，試一試同伴的作品，自由交流實(shí)驗(yàn)感受。
    (2)嘗試說(shuō)一說(shuō)：筆帽潛水艇為什么能沉下去、浮上來(lái)。
    6、活動(dòng)延伸。
    通過(guò)查找資料，進(jìn)一一步了解魚在水中自由地浮上來(lái)、沉下去與潛水艇之間的關(guān)系。
    個(gè)人反思：
    1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
    為了使幼兒明確探索的方向，在操作之前，教師為幼兒提出明確的要求，并提示幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下來(lái)。幼兒操作探索時(shí)的目的性很強(qiáng)，能夠圍繞教師預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行探索，避免了幼兒盲目地操作。在最后的分享環(huán)節(jié)，從幼兒的表述能夠看出他們已經(jīng)真正體驗(yàn)并理解了潛水艇的工作原理。
    2、活動(dòng)中的不足：
    在活動(dòng)中，有的幼兒很快就成功了，但有的幼兒一直找不到失敗的原因。如果教師能夠利用同伴資源，讓成功與失敗的幼兒交流自己的經(jīng)驗(yàn)，不僅可以達(dá)到同伴合作的目的，讓更多幼兒體驗(yàn)到成功，也可以避免教師因照顧不到全體，未能對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性指導(dǎo)的不足。
    主要內(nèi)容：
    1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)豐富。不僅鋪墊了知識(shí)方面的經(jīng)驗(yàn)，而且也可以看出幼兒良好的`實(shí)驗(yàn)常規(guī)。幼兒在活動(dòng)之前對(duì)潛水艇的相關(guān)知識(shí)有一定了解，教師通過(guò)直觀形象的課件幫助幼兒更加深人地了解潛水艇的工作原理，這為幼兒隨后的實(shí)驗(yàn)提供必要的知識(shí)鋪墊。
    2、幼兒基本能夠按照教師要求把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下來(lái)，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中灑水隨時(shí)用抹布擦干凈，這些都體現(xiàn)了教師在平時(shí)工作中注重培養(yǎng)幼兒良好實(shí)驗(yàn)常規(guī)。
    3、在探索活動(dòng)中，教師能大膽放手讓幼兒去自主操作、鼓勵(lì)幼兒多次嘗試，如在操作之前，幼兒都認(rèn)為筆帽會(huì)在水中下沉。但在教師鼓勵(lì)下，他們嘗試把筆帽上的洞堵上后，筆帽浮在了水面上，這個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓幼兒明白：科學(xué)是要經(jīng)過(guò)嘗試和實(shí)驗(yàn)，結(jié)果才真實(shí)，而且要反復(fù)驗(yàn)證才算成功，培養(yǎng)了幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神。
    綜合評(píng)析：
    本次探究活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)，活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)和本班孩子的實(shí)際水平。活動(dòng)順利進(jìn)行得益于教師對(duì)幼兒相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握和鋪墊。在活動(dòng)中，教師通過(guò)讓幼兒自由談?wù)搶?duì)潛水艇的認(rèn)識(shí)，對(duì)他們已有知識(shí)進(jìn)行了初步了解，從而能夠做到心巾有數(shù)。又通過(guò)讓幼兒觀看課件、向他們演示教師制作的潛水艇，這些都為幼兒的親白操作奠定了必要的基礎(chǔ)。
    教師在活動(dòng)中思路清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，指導(dǎo)明確具體，能夠用多種方式積極、及時(shí)、有效地應(yīng)答幼兒的需求，始終以支持、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，激發(fā)幼兒勤于思考，敢于發(fā)言，在整個(gè)活動(dòng)中，良好的師幼、同伴關(guān)系有效地促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
    活動(dòng)中呈現(xiàn)出一些不足，如最后的經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)，教師不僅可以讓幼兒講述實(shí)驗(yàn)感受和對(duì)潛水艇原理掌握情況，同時(shí)還呵以引導(dǎo)幼兒講述制作筆帽潛水艇的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)或制作過(guò)程及步驟，這樣，可以使幼兒從經(jīng)驗(yàn)分享中獲得更有意義的東西。
    讓潛水艇下沉大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七
    1、探索使?jié)撍в挚煊址€(wěn)地潛入水底的方法。
    2、在小組活動(dòng)中，懂得分工合作，明確各自承擔(dān)的任務(wù)。
    3、勇于嘗試，不怕失敗，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、師生共同制作微型潛水艇一艘(在飲料瓶的一面鑿一排或兩排孔用來(lái)進(jìn)水)，打好洞眼的塑料瓶(每組一個(gè))。
    2、操作材料：螺絲、木塊、鵝卵石、橡皮、長(zhǎng)磁條、沙子等。
    3、皮筋、膠帶、整理箱裝三分之二的水、抹布、記錄表。
    活動(dòng)過(guò)程。
    2、幼兒演示，大家仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
    教師：潛水艇下沉了嗎?下沉的速度怎么樣?(幼兒爭(zhēng)先恐后表述：潛水艇下沉得太慢了：潛水艇后面先沉下去了，前面沒(méi)有沉……)。
    3、教師以海軍叔叔的身份交給大家一個(gè)任務(wù)：讓潛水艇快速下沉，激發(fā)幼兒探究的興趣，并要求幼兒與同伴商討解決的辦法。
    4、幼兒4人一組展開討論推測(cè)，第一組認(rèn)為在潛水艇上加上鐵塊或鐵條：第二組確定用石頭加重的辦法：第三組統(tǒng)一意見是在艇里加沙子，讓潛水艇變重；第四組認(rèn)為再在潛水艇上多鉆幾個(gè)進(jìn)水孔：第五組討論的結(jié)果是用磁鐵捆綁在潛水艇上增加它的重量。
    5、教師詢問(wèn)究竟哪種辦法好，幼兒都爭(zhēng)著說(shuō)自己組的辦法好。這時(shí)，教師出示相應(yīng)的操作材料和記錄表，讓幼兒明確如何記錄，提出分組操作要求，鼓勵(lì)幼兒去實(shí)際操作嘗試自己的推測(cè)能否成功。
    6、幼兒4人一組開始分工，商討誰(shuí)是記錄員、取材員、操作員和匯報(bào)員，明確了各自的職責(zé)后，大家開始進(jìn)入有趣的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。
    7、教師巡視觀察各組的操作進(jìn)程，并有目的地指導(dǎo)幫助。
    8、小組交流，確定匯報(bào)內(nèi)容。(你們用了什么材料?是怎么做的?成功了嗎?)。
    9、集體交流，請(qǐng)操作員展示潛水艇是否下沉，匯報(bào)員匯報(bào)操作的.過(guò)程后，本組其他成員可來(lái)補(bǔ)充。表?yè)P(yáng)能始終堅(jiān)持分工、職責(zé)明確的第一、第二、第四小組。
    10、根據(jù)幼兒操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題(潛水艇不能平穩(wěn)地下沉)，師生共同展開討論：潛水艇為什么會(huì)一頭先沉另一頭后沉呢?(重心不穩(wěn))哪一組有辦法讓潛水艇的身體同時(shí)平穩(wěn)下沉?引導(dǎo)幼兒思考解決的辦法(將加重的物體放在潛水艇底部的某一個(gè)地方)。
    11、鼓勵(lì)幼兒小組討論出解決的方法后，再次嘗試讓潛水艇既快又平穩(wěn)地下沉。教師分別巡回指導(dǎo)，提供能幫助固定的輔助材料。
    12、請(qǐng)各組幼兒交流實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)、感受。
    師：你們是怎么取得成功的?(幼兒匯報(bào)本組實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，采用的方法及實(shí)驗(yàn)的感受。)。
    13、表?yè)P(yáng)在小組合作中能遵守職責(zé)的小組，鼓勵(lì)沒(méi)有成功的小組再次嘗試，尋找更好的方法。（王慧敏）。
    讓潛水艇下沉大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)篇八
    1、知道大海中有豐富的動(dòng)物和植物，能說(shuō)出幾種常見的動(dòng)物和植物的名稱、生活習(xí)慣。
    2、能根據(jù)自己確定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)海洋世界的動(dòng)物、植物進(jìn)行分類。
    3、了解海洋動(dòng)物與人之間的關(guān)系，初步具有保護(hù)海洋的意識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、活動(dòng)前幼兒做有關(guān)海洋世界的調(diào)查。
    1、師幼共同收集有關(guān)海洋動(dòng)植物的圖片。
    3、動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》的片段，《水族館》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
    4、教學(xué)掛圖：《海洋世界》。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、通過(guò)觀看動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》引發(fā)幼兒興趣。
    教師播放動(dòng)畫片。
    2、引導(dǎo)幼兒利用調(diào)查表，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種海洋動(dòng)植物。
    教師引導(dǎo)幼兒分組交流，提醒幼兒輪流介紹，并安靜傾聽同伴的講述。
    3、引導(dǎo)幼兒確立標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
    教師:我們一共收集了多少種動(dòng)植物的資料。
    4、教師引導(dǎo)幼兒樹立保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。
    教師：假如這里是大海，你想做大海里的什么動(dòng)物或植物？
    教師：你希望大海是什么樣子的？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大海呢？
    教師：讓我們跟著音樂(lè)《水族館》學(xué)一學(xué)你想做的動(dòng)植物的樣子，好嗎？
    教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己喜歡的海洋動(dòng)植物。
    活動(dòng)反思：
    《海洋世界》是大班的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，首先運(yùn)用多媒體《海底總動(dòng)員》的視頻激發(fā)幼兒對(duì)海洋世界的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，大海這個(gè)龐大的世界里，它的隱藏的知識(shí)實(shí)在是太多了，當(dāng)小朋友問(wèn)我海洋里的某種魚是什么魚時(shí)，我一時(shí)也說(shuō)不上來(lái)，于是我就讓小朋友先猜猜，接著我們就一起上網(wǎng)查資料，課后我感覺(jué)我的知識(shí)太少，對(duì)活動(dòng)的掌握不是很熟練，所以教師首先需要豐富知識(shí)。因而我也給幼兒觀看幻燈片《海洋世界》，讓幼兒邊看邊聽，了解了很多關(guān)于海洋世界的知識(shí)。最后我讓幼兒看看海洋污染的嚴(yán)重后果，萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境愛護(hù)大海的情感。
    讓潛水艇下沉大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)篇九
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、探索物體由浮變沉、由沉變浮的方法。
    2、知道改變物體形狀、借助漂浮物、水里加鹽等可以使沉下去的`物體浮起來(lái)。
    3、初步感知物體的沉浮與水的浮力有關(guān)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、金魚缸5個(gè)。
    2、毛線、泡沫、玻璃瓶、木質(zhì)方塊、回形針、木筷、橡皮泥、磁鐵。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入。
    師：孩子們你們有玩具嗎？你們的玩具一般會(huì)裝在哪兒呢？有個(gè)小女孩，和你們一樣也有許多玩具，他喜歡把玩具裝在玩具盒里，有一天她抱著心愛的玩具盒經(jīng)過(guò)小河邊，被一條小魚看見了，小魚忙叫住小女孩說(shuō)：“小姐姐，你手里的盒子里裝的什么呀？”小女孩說(shuō)：“是我平時(shí)愛玩的玩具呀，有利有很多呢？”
    提問(wèn)：孩子們，小女孩玩具盒里的玩具就在你們桌上的簍子里，請(qǐng)一個(gè)孩子告訴我，她的盒子里有些什么玩具？（毛線、泡沫、玻璃瓶、木質(zhì)方塊、回形針、木筷、橡皮泥、磁鐵）。
    師：小魚聽說(shuō)小女孩有這么多玩具很羨慕，于是哀求道：“小姐姐，能把你的這些玩具借我?guī)Щ丶彝嫱鎲?？”小女孩驚訝的說(shuō)“你的家住在河底下，這些玩具你怎么帶回家呀？小魚緊跟著說(shuō)：“你把這些玩具放到水里，它們會(huì)沉到水底的?！毙∨⒁苫蟮膯?wèn)：“真的嗎？”
    提問(wèn)：孩子們這些物品放到水里真的會(huì)沉到水底嗎？（個(gè)別回答）。
    二、觀察物體的沉浮。
    提問(wèn)：剛才都是你們的猜測(cè)，怎樣才能驗(yàn)證你們猜的對(duì)不對(duì)呢？（做實(shí)驗(yàn)）。
    師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你們將簍子里的物品一件一件放到魚缸里，然后觀察結(jié)果。（幼兒操作）。
    提問(wèn)：你們看到了哪些物品是沉到水底的？哪些沒(méi)有沉到水底的？它們?cè)谒锸鞘裁船F(xiàn)象？（浮起來(lái)）。
    三、探索如何使水面上物品沉到水底。
    師：小魚看到橡皮泥、磁鐵—————沉到了水底非常開心，可是發(fā)現(xiàn)還有一些玩具沒(méi)有沉下去有很失望，她再次哀求著小女孩：“小姐姐，你能不能再想想辦法讓那些浮在水面的玩具也沉到水底呀？我保證在太陽(yáng)落山之前一定將所有玩具還給你，小女孩站在小河邊苦思冥想了起來(lái)。
    提問(wèn)：孩子們，你們能幫助小女孩一起想想辦法嗎？
    師：下面請(qǐng)你們一組一組的互相商量一下，想到辦法后就動(dòng)手試一試，那一組最先完成任務(wù)的我獎(jiǎng)勵(lì)他們一張小貼畫。（幼兒操作）。
    提問(wèn)：你們用的什么辦法使浮在水面的物品沉下去的？（個(gè)別回答）。
    四、探索如何使沉到水底的物品浮上來(lái)。
    師：小魚看到所有物品都沉到水底特別激動(dòng)，他跟玩具們?cè)诩依锿娴目砷_心了，時(shí)間過(guò)得很快，太陽(yáng)就要落山了，小女孩要趕著回家，于是，她對(duì)著小河大喊道：“小魚寶寶，我要回家了，你趕快把我的玩具還回來(lái)吧！小魚聽到了呼喊聲，趕緊停了下來(lái)，他著急了，他不知道怎么讓這些沉到水底的玩具浮到水面上去。
    提問(wèn)：孩子們，你們有辦法讓這些沉到水底的玩具浮起來(lái)嗎？
    師：你們先商量一下方法，商量好了就動(dòng)手試試吧。（幼兒操作）。
    提問(wèn)：你們用的什么辦法使沉到水底物品浮起來(lái)的？（個(gè)別回答）。
    教師總結(jié)：
    五、探索讓“土豆”浮起來(lái)的方法。
    提問(wèn)：有什么辦法讓土豆浮起來(lái)呢？（幼兒猜測(cè)）。
    師：老師帶來(lái)了一瓶神奇的水，能讓土豆浮起來(lái)，你們相信嗎？我請(qǐng)一個(gè)孩子拿著土豆來(lái)試試，你們觀察結(jié)果。（個(gè)別孩子操作）。
    提問(wèn)：為什么我的這杯水會(huì)讓土豆浮起來(lái)呢？（幼兒猜測(cè)）。
    師：請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)嘗嘗水的味道。（個(gè)別孩子品嘗）。
    提問(wèn)：告訴大家什么味道？為什么是咸的？
    師：也為你們準(zhǔn)備了鹽，你們來(lái)試試放了鹽的水真的能使土豆浮起來(lái)嗎？請(qǐng)一個(gè)孩子放鹽、一個(gè)孩子用筷子攪拌，其他孩子數(shù)數(shù)需要放幾勺鹽才能使土豆浮起來(lái)。（幼兒操作，教師觀察）。
    師：原來(lái)放了鹽，土豆就能浮起來(lái)了，在我們生活的地球上，有一片大海它的本領(lǐng)更大，我們來(lái)看看，他能讓什么東西浮在水面。（觀看視頻）。
    師：原來(lái)這片大海里鹽的含量相當(dāng)?shù)母?，高到了幾乎沒(méi)有動(dòng)物和植物在里面生存，所以這片大海有個(gè)名字叫“死海”。
    師：小女孩知道了死海的秘密，她不想因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)玩具而去破壞小魚生活的環(huán)境，于是她對(duì)小魚說(shuō)：小魚寶寶我的土豆玩具就送個(gè)你吧！我回家了，再見?！?BR>    教師總結(jié)：
    今天我們幫助小魚和小女孩一個(gè)很大的忙，小魚和小女孩很感謝我們，我們也從中了解了很多有趣的科學(xué)現(xiàn)象：知道了，有些物品放到水里會(huì)浮起來(lái)，有的會(huì)沉下去，我們還通過(guò)想辦法讓浮著的物品沉到水底，再想辦法讓沉到水底的物品浮到水面，其實(shí)，水底的物品能浮到水面最大的功勞是水，水有一種神奇的力量，叫做“浮力”，水就像一雙大手，把水里的物品往上托，所以有的物品能自己浮起來(lái)，但是因?yàn)椋母×τ泻苡邢?，所以，有的物品不能自己浮起?lái)，必須依靠著浮起來(lái)的物品或者改變物體的形狀，還有在水里放鹽加大水的浮力。
    讓潛水艇下沉大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十
    1.通過(guò)觀察與操作，了解動(dòng)物的食物鏈現(xiàn)象，提高幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
    2.初步感受自然界中動(dòng)植物誰(shuí)也離不開誰(shuí)的關(guān)系，樹立正確的生態(tài)觀。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.多種動(dòng)物的頭飾（人手一個(gè)）。
    2.長(zhǎng)條紙5張（背后貼上雙面膠）。
    3.多種動(dòng)物圖片若干。
    4.律動(dòng)音樂(lè)“獅子進(jìn)行曲”；
    5.游戲音樂(lè)“彩虹的微笑”
    6.場(chǎng)地布置：5條線。
    7.課件：“動(dòng)物移動(dòng)”“生態(tài)平衡”
    活動(dòng)過(guò)程：
    1.律動(dòng)導(dǎo)入――“獅王進(jìn)行曲”表演。
    ――朋友們，你們想和獅王一起來(lái)跳個(gè)舞嗎？
    （師幼共同隨音樂(lè)表演）。
    2.認(rèn)識(shí)了解朋友。
    ――歡迎各位來(lái)到獅子王國(guó)，我先自我介紹一下，我是獅子，我喜歡吃斑馬。你來(lái)介紹一下自己吧？（請(qǐng)幼兒自由回答）。
    3.課件操作（3種動(dòng)植物），初步了解食物鏈。
    ――在我們獅子王國(guó)也住著許多朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！
    出示課件（集體操作）：
    ――你認(rèn)識(shí)誰(shuí)？他喜歡吃什么？
    （根據(jù)幼兒回答將3個(gè)動(dòng)植物連成食物鏈，共3條食物鏈）。
    ――你發(fā)現(xiàn)，他們排隊(duì)時(shí)有什么規(guī)律？（前面一個(gè)吃掉后面一個(gè)）。
    小結(jié)：這些動(dòng)植物都是前面一個(gè)吃掉后面一個(gè)，像這種吃與被吃的關(guān)系叫做食物鏈。
    4.幼兒操作、探索（5種動(dòng)植物），進(jìn)一步了解食物鏈。
    ――還有許多朋友也來(lái)了，我們能不能也他們變成一條食物鏈呢？
    （1）操作要求：
    ――每組上來(lái)了7個(gè)動(dòng)植物，請(qǐng)你從中挑出5個(gè)動(dòng)植物排列在這張操作卡上面，組成一條食物鏈，請(qǐng)你從紅旗的這段開始排列。
    （2）幼兒小組操作。
    一組幼兒操作完后將操作卡展示在黑板上。
    （3）講評(píng)幼兒操作結(jié)果（講評(píng)3組）。
    ――誰(shuí)來(lái)介紹一下你們組是怎么排列的？（請(qǐng)幼兒將排列的動(dòng)植物按照順序念出來(lái)：…吃掉什么…..,…..吃掉什么….）。
    若錯(cuò)誤：
    ――哪里不對(duì)？為什么？應(yīng)該怎么排列？請(qǐng)你來(lái)排一排。
    5.游戲，鞏固對(duì)食物鏈的了解。
    （1）規(guī)則：
    （2）排好后：
    若有錯(cuò)：
    ――你觀察一下，每組的食物鏈都排列正確嗎？
    ――哪里錯(cuò)了？為什么？應(yīng)該怎么排？
    若全部正確：
    ――小朋友們真棒，全部都排列正確了！
    6.經(jīng)驗(yàn)提升：了解生態(tài)不平衡對(duì)自然界的破壞。
    ――朋友們，獅子國(guó)王最近有一件煩惱的事情，小動(dòng)物們都不喜歡狼，于是我就把狼趕走了?？墒抢亲吆?，森林里發(fā)生了一件可怕的事情。
    欣賞課件后：
    ――狼走后，發(fā)生了什么可怕的事情？（羊越來(lái)越多，草被吃光了）。
    ――草沒(méi)有了會(huì)怎么樣？（水土流失、環(huán)境破壞、吃草的動(dòng)物餓死）。
    小結(jié)：大自然中動(dòng)物和植物誰(shuí)也離不開誰(shuí)，我們要愛護(hù)動(dòng)植物。
    讓潛水艇下沉大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一
    設(shè)計(jì)意圖：
    《綱要》強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。影子是幼兒在日常生活中熟悉的也是常見的現(xiàn)象。但是，“親手讓影子動(dòng)起來(lái)”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)卻是十分新奇，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。加上大班的幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的思維已由具體形象思維逐步過(guò)渡到抽象邏輯思維，他們喜歡做做玩玩，喜歡自己動(dòng)手操作，并已經(jīng)具有了一定的制作、實(shí)驗(yàn)等操作能力，這些經(jīng)驗(yàn)、能力為活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計(jì)了本次動(dòng)畫游戲形式的科學(xué)活動(dòng)“會(huì)跳舞的小章魚”，讓幼兒通過(guò)親歷—感悟—實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)、獲得一些有關(guān)影子的感性經(jīng)驗(yàn)，感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、嘗試在探究中尋找答案，知道小章魚會(huì)跳舞的原因。
    2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系。
    3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，感受讓小章魚跳起舞來(lái)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、環(huán)境——一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室。
    2、教具：手電筒、彩色的小章魚、《森林狂想曲》。
    3、學(xué)具：每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的小章魚;烏龜、海馬等圖片若干;膠、小框等。
    活動(dòng)重難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：嘗試在探究中尋找答案，知道小章魚會(huì)跳舞的原因。
    難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手探索，發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、開始部分。
    師：小朋友，你們都玩過(guò)踩影子的游戲嗎?為什么會(huì)有影子?
    小結(jié)：因?yàn)槲矬w擋住了光線,被物體擋住的地方?jīng)]有了光線的照射,就呈黑色狀,也就是影子。
    二、基本部分。
    (一)第一次操作。
    1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽嘗試,讓小章魚跳起舞來(lái)。
    師：老師為你們準(zhǔn)備了小章魚、膠、手電筒和一張白紙，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)小腦筋讓小章魚跳起舞來(lái)吧!
    幼兒嘗試操作。
    2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小章魚“跳舞”的秘密。
    師：你是怎么讓它跳舞的?——幼兒上來(lái)演示自己的成果。
    討論：“小章魚為什么會(huì)‘跳舞’呢?”
    師幼共同小結(jié):“原來(lái)，手電筒有光，當(dāng)光照在小章魚上就出現(xiàn)了小章魚的影子，手電筒動(dòng)了，小章魚的影子也跟著動(dòng)了，看起來(lái)就好像小章魚在‘跳舞’了一樣?！?BR>    3、引導(dǎo)幼兒再次討論：“為什么都用手電筒照了，有的小章魚會(huì)跳舞，有的卻不會(huì)呢?”。
    展示“跳舞”與“不跳舞”的小章魚，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，尋找發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
    師幼共同小結(jié):“原來(lái)，當(dāng)小章魚與紙有一定距離時(shí)，也就是說(shuō)，當(dāng)小章魚的頭、觸角都沒(méi)有粘膠，并且都向上翹時(shí)……小章魚就會(huì)‘跳舞’了?！?BR>    (二)第二次操作。
    1、教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒探索改變光線的方向產(chǎn)生的不同效果，并且嘗試模仿小章魚跳舞的動(dòng)作。“屈.老師.教案網(wǎng)出處”
    師：剛才有幾位小朋友沒(méi)有成功，那么接下來(lái)請(qǐng)進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整過(guò)的小朋友可以動(dòng)動(dòng)腦筋，看看你的小章魚還會(huì)不會(huì)做其他的動(dòng)作。
    師：你的小章魚都做了什么動(dòng)作?你是怎么做的?
    幼兒分享自己的方法。
    (三)第三次操作。
    探索不同的材料跳出不同的舞。
    師：看到小章魚跳舞跳的這么高興，還有其他的小動(dòng)物也想動(dòng)起來(lái)呢!請(qǐng)小朋友用剛才我們發(fā)現(xiàn)的秘密也讓他們也跳起舞來(lái)吧。
    師：你們成功了嗎?那我們一起來(lái)表演一下吧。
    三、結(jié)束部分。
    師：原來(lái)，海洋動(dòng)物也可以跳舞，如果跳舞效果不明顯該怎么辦呀?我們可以帶著這個(gè)問(wèn)題回去繼續(xù)去探索。
    活動(dòng)反思：
    幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng)，他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。
    讓潛水艇下沉大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十二
    設(shè)計(jì)意圖：
    在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過(guò)程中，我們幼兒園的科學(xué)教育改革從常識(shí)教育逐漸過(guò)渡到幼兒自主探究的過(guò)程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學(xué)教育賦予孩子們以操作和探索，讓科學(xué)活動(dòng)成為孩子們喜歡的活動(dòng)，但是科學(xué)探究并不是盲無(wú)目的，而是要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，以引發(fā)幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦，通過(guò)自己探究去解決問(wèn)題。
    本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)就是遵循這樣一種教育方向。活動(dòng)前讓幼兒初步感知球體、圓柱體能滾動(dòng)的'現(xiàn)象，然后在本次活動(dòng)中拋出一個(gè)需要幼兒去解決的問(wèn)題，就是讓不能滾動(dòng)的東西，也能滾動(dòng)起來(lái)，這就需要幼兒將已有的形體認(rèn)識(shí)運(yùn)用到探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)；將已有的動(dòng)手能力發(fā)揮出來(lái)。而在探究的過(guò)程中，也將會(huì)生成出新的問(wèn)題，這個(gè)新問(wèn)題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問(wèn)題，就可以不斷地引導(dǎo)幼兒深入地探究學(xué)習(xí)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，運(yùn)用各種方法，使長(zhǎng)方形的牙膏盒和紙張滾動(dòng)起來(lái)。
    2、體驗(yàn)成功的喜悅，提高幼兒的探索欲望。
    準(zhǔn)備：
    1、教具：
    易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表。
    2、操作材料：
    牙膏盒、紙張、vcd光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座、
    過(guò)程：
    一、引題。
    1、老師依次出示易拉罐、皮球，復(fù)習(xí)滾動(dòng)的概念。
    2、出示牙膏盒、紙張，引導(dǎo)思考皮球和易拉罐為什么會(huì)滾動(dòng)？
    二、提出問(wèn)題：
    請(qǐng)小朋友將不會(huì)滾動(dòng)的牙膏盒和紙張變得也能滾動(dòng)起來(lái)。
    提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、vcd光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動(dòng)起來(lái)。
    要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個(gè)后要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個(gè)?？凑l(shuí)今天想出來(lái)的辦法最多。
    三、幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。
    四、集中分享：
    1、依次請(qǐng)有代表性的幼兒上臺(tái)展示自己的成果，根據(jù)他們出示的作品記錄。
    2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅。
    讓潛水艇下沉大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十三
    感知物體沉浮現(xiàn)象是幼兒的主要教學(xué)內(nèi)容之一。利用橡皮泥探究物體通過(guò)改變自身大小來(lái)改變?cè)谒械某粮?。開展本次活動(dòng)“筆帽潛水艇”。旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)改變物體自身重量來(lái)改變?cè)谒械某粮顟B(tài)。
    1、理解沉浮原理。
    2、養(yǎng)成合作意識(shí)。
    簽字筆帽若干、橡皮泥、飲料瓶若干、透明水盆、水、漏斗、抹布等。教學(xué)課件(潛水艇原理示意圖)。
    幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象及潛水艇的原理相關(guān)知識(shí)有初步的了解。
    觀察并理解筆帽潛水艇下沉、上浮的原因及筆帽里水的變化與浮沉的關(guān)系。
    制作潛水艇時(shí)的第一步驟：怎樣讓筆帽立著浮在水面上(簽字筆帽上有個(gè)小孔會(huì)漏氣，只有堵上后，實(shí)驗(yàn)才可能成功)。
    1、謎語(yǔ)導(dǎo)人，激發(fā)幼兒的興趣。
    (1)讓幼兒猜謎語(yǔ)。
    教師：“海里能上能下，擅長(zhǎng)海底偵察，吞水潛入水下，吐水浮上來(lái)了。請(qǐng)小朋友猜猜它是什么?”
    有的小朋友馬上猜出是潛水艇。
    (2)請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單交流自己了解的關(guān)于潛水艇的`知識(shí)。
    教師：誰(shuí)能給我們講一講有關(guān)潛水艇的知識(shí)呢?
    2、利用課件幫助幼兒進(jìn)一步了解潛水艇上浮、下沉的原理。
    教師與幼兒一起觀看事先制作好的“潛水艇原理示意圖”課件，幫助幼兒進(jìn)一步了解潛水艇上浮、下沉的原理。
    教師：小朋友們，你們剛才看到潛水艇是怎么浮到水面上，又怎么沉到水底的?
    我看見當(dāng)它的“肚子里”灌滿水，它會(huì)沉下去了，水越多，它就越往水底下沉。還有當(dāng)里面的水減少時(shí)，它就會(huì)慢慢浮上來(lái)，再灌滿水就又沉下去了。
    3、出示“筆帽潛水艇”，并和幼兒討論制作方法。
    (1)出示事先制作好的“筆帽潛水艇”玩具，并演示使“筆帽潛水艇”上浮、下沉的基本方法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
    教師：你們看見老師是怎樣讓這個(gè)“筆帽潛水艇”上浮、下沉的呢?
    幼兒：我看見你捏那個(gè)瓶子了。
    教師：那當(dāng)王老師不捏這個(gè)瓶子的時(shí)候，筆帽又怎么樣呢?
    讓潛水艇下沉大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十四
    1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
    2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
    3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。
    1、多媒體課件，音樂(lè)。
    2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。
    一、游戲：捉迷藏。
    1、我們一起來(lái)玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來(lái)。
    2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
    3、師小結(jié)。
    1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。
    （觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫。）。
    2、身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。
    蜥蜴趴在土堆上。
    青蛙鉆到草叢中。
    3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？
    小結(jié)：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
    4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?
    1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？
    2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”
    提問(wèn)：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么保護(hù)自己的？
    （講出一種，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像）。
    盔甲：烏龜。
    硬刺：刺猬。
    快跑：鹿。
    自切：壁虎。
    臭氣：黃鼠狼。
    裝死：狐貍。
    3、討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的？
    小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己，有的----有的----等。它們真是能干的小動(dòng)物。
    教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法保護(hù)自己的？
    現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂(lè)玩一玩，咦！怎么了？老虎出來(lái)了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護(hù)自己，看誰(shuí)模仿得最像！
    水流到別的杯子去。
    水流到別的杯子去設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密，沉與浮1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)?；顒?dòng)目標(biāo)：使用多種材料，玩水的過(guò)程充滿和有趣?；顒?dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動(dòng)過(guò)程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒(méi)有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。“水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳*這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái)，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了。*又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過(guò)去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了，變淡了。*老師說(shuō)：為什么水會(huì)流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
    讓潛水艇下沉大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十五
    1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒對(duì)周圍事物的關(guān)注。
    1、小鋸子一把。
    2、匹配圖片8幅：鳥、飛機(jī)；鴨、小船；魚、潛水艇；蝙蝠、雷達(dá)。
    3、課件一個(gè)。
    一、以圖片引發(fā)幼兒興趣，引出主題，引導(dǎo)幼兒了解《魯班造鋸》的故事。
    1、出示鋸子。
    提問(wèn)：你們見過(guò)這種工具嗎？它叫什么名字？有什么用？
    2、教師："那你們知道這個(gè)鋸子最早是由誰(shuí)發(fā)明的嗎？
    它是我國(guó)古代一位著名的建筑工匠魯班發(fā)明的。
    3、教師生動(dòng)地講述故事《魯班造鋸》。
    （1）魯班怎么會(huì)想到把鋸子做成這種摸樣的？
    （2）以前沒(méi)有鋸子的時(shí)候，人們砍樹怎么樣？有了鋸子以后有什么不同？
    二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。
    師：魯班受到茅草的啟發(fā)，發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實(shí)上，我們今天見到的飛機(jī)、船、潛水艇、雷達(dá)也是受大自然中一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才制造出來(lái)的。
    1、出示匹配圖片，引導(dǎo)幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特征，并連線匹配。
    師：看，老師給每一組小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡片，請(qǐng)你們互相商量一下，
    這些東西是根據(jù)旁邊的什么發(fā)明出來(lái)的，然后用連線的方式記錄下來(lái)，聽清楚了嗎？
    2、探討操作結(jié)果。
    （1）師：都完成了嗎？你們?yōu)樾▲B連上了什么發(fā)明?為什么？
    （2）這是什么動(dòng)物?有什么本領(lǐng)?人們會(huì)發(fā)明什么?為什么?
    師小結(jié):人們根據(jù)鴨子浮在水上游泳的特點(diǎn),發(fā)明了水上的交通工具----船、
    （3）師：蝙蝠有什么本領(lǐng)?所以人們發(fā)明了什么?
    小結(jié):蝙蝠的視力很差,但是它的身上會(huì)發(fā)出一種奇特的超聲波,這種超聲波遇到前方的障礙物會(huì)迅速的反射回來(lái),蝙蝠聽到反射回來(lái)的回聲,能確定障礙物的位置和大小,進(jìn)行有效的躲避和追捕。科學(xué)家就根據(jù)這種超聲波發(fā)明了雷達(dá)、雷達(dá)的作用和眼睛一樣,不管在黑夜或白天,都能夠探測(cè)到遠(yuǎn)距離的目標(biāo)、現(xiàn)在我們的氣象中心就安裝了雷達(dá),讓我們可以預(yù)知明天、后天甚至大后天的天氣情況,非常的方便。
    （4）這是什么?潛水艇有什么用?它是根據(jù)哪個(gè)小動(dòng)物發(fā)明的?為什么?
    小結(jié)：人們根據(jù)小魚潛水的本領(lǐng)發(fā)明了潛水艇、
    三、通過(guò)競(jìng)猜游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。
    接下來(lái)老師要和小朋友玩一個(gè)游戲，名字叫"猜猜猜"。
    請(qǐng)你們看著圖片猜一猜它是受哪種動(dòng)物的啟發(fā)而發(fā)明的？準(zhǔn)備好了嗎？
    師：這是什么？漁網(wǎng)。它可以用來(lái)干什么?科學(xué)家怎么會(huì)發(fā)明的呢？（蜘蛛網(wǎng)）。
    師：這是什么？母子雨衣（袋鼠）。
    師：這是什么？迷彩服。穿著迷彩服有什么用？它是根據(jù)什么發(fā)明的？（動(dòng)物保護(hù)色）。
    師：這是什么？電鼻子。它有什么用？（獵狗）。
    教師總結(jié)：科學(xué)家真聰明，發(fā)明出了許許多多有趣的東西。你們也想做個(gè)"小小發(fā)明家"嗎？那好！
    附：魯班造鋸。
    古時(shí)候，有個(gè)聰明人叫魯班。不但會(huì)蓋房子，會(huì)造橋，還會(huì)制造工具。
    有一次，魯班要建造一座大宮殿，他和徒弟們帶著斧頭去南山伐木。用斧頭砍樹，又累又慢，砍了十幾天，木料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，魯班心里十分著急。
    這天，魯班去一個(gè)險(xiǎn)峻的山上尋找木材，正艱難地走著，忽然手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班想：小小的茅草為什么這么厲害？他忘記了疼痛，聚精會(huì)神地研究起茅草來(lái)。他發(fā)現(xiàn)，茅草邊緣上長(zhǎng)著又密又鋒利的細(xì)齒，他用小細(xì)齒在手背上劃了一下，果然又是一道口子。這使魯班高興得跳了起來(lái)，他想，要是在鐵條上打出細(xì)齒，不就可以鋸樹了嗎？他馬上去找鐵匠幫忙，打了許多帶細(xì)齒的鐵條，作成了鋸子、用這些鋸子去鋸樹，果然又快又省力。不久，木料就備齊了。
    讓潛水艇下沉大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十六
    1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
    2.學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。
    準(zhǔn)備。
    1.小石磨一臺(tái)，面粉一袋。
    2.布置一個(gè)食品品嘗會(huì)，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。
    過(guò)程。
    一.欣賞故事。
    ――完整欣賞故事一遍。
    ――小螞蟻想讓麥子變成什么?
    ――為什么媽媽說(shuō)要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢?
    ――怎樣才能讓麥子變成面粉呢?
    ――小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)了?
    ――借助風(fēng)車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。
    二.理解麥子變成食品的.過(guò)程。
    ――啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言描述麥子變食品的過(guò)程。
    ――你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?
    三．面粉食品品嘗會(huì)。
    ――引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說(shuō)說(shuō)這些食品的顏色、形狀、味道。
    ――說(shuō)說(shuō)這些食品是用什么做成的。
    建議。
    1.有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過(guò)程，如沒(méi)有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變化過(guò)程。
    2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。
    附故事：花瓣兒風(fēng)車。
    一群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們開心地說(shuō)：“麥子，麥子，神奇的麥子就要變成……”
    麥子會(huì)變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的!”“不，要變成脆脆的!”“我說(shuō)會(huì)變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說(shuō)：“等一等，你們說(shuō)得都對(duì)，可是，先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的……”
    螞蟻爸爸搬來(lái)了一臺(tái)小小的磨盤。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盤轉(zhuǎn)起來(lái)啦!“咕隆隆，咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動(dòng)啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭(zhēng)著來(lái)幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動(dòng)!小螞蟻們急得直冒汗!
    螞蟻爺爺說(shuō)：“麻雀家有架老古董，它會(huì)吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn)，麥子就會(huì)變成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小螞蟻說(shuō)：“我知道，那是風(fēng)車!”其他小螞蟻都叫起來(lái)：“快，我們快去找風(fēng)車!”小螞蟻們?nèi)鲩T兒找風(fēng)車去了。
    可是，到哪兒去找風(fēng)車呢?小螞蟻們看見了一朵美麗的花，花瓣兒好像風(fēng)車上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風(fēng)車”安在磨盤上。風(fēng)兒呼呼地吹來(lái)了，花瓣兒風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了，磨盤也轉(zhuǎn)起來(lái)了!風(fēng)小的時(shí)候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風(fēng)車越轉(zhuǎn)越快，磨盤也越轉(zhuǎn)越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出來(lái)了!
    白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢!
    讓潛水艇下沉大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十七
    ．了解動(dòng)物的顏色與生活環(huán)境的關(guān)系，感受自然界神奇有趣的現(xiàn)象。
    ．通過(guò)觀察顏色的變化，加強(qiáng)對(duì)顏色的敏感。
    活動(dòng)過(guò)程。
    學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
    形式：集體/小組。
    1.教師告訴幼兒，今天要給大家介紹一只有趣的小動(dòng)物，然后講述故事《神奇的變色龍》：
    友。
    2.向幼兒提問(wèn)：
    ．變色龍有什么本領(lǐng)？（身體會(huì)隨著環(huán)境改變顏色。）。
    ．為什么變色龍的顏色要與四周環(huán)境相似？（這是動(dòng)物的保護(hù)。
    色，可躲避敵人的攻擊、方便覓食等。）。
    3.播放視頻短片“野生動(dòng)物”讓幼兒欣賞，觀察哪些動(dòng)物與四周環(huán)境的顏色相似。
    貼在活動(dòng)室里相似顏色的地方。
    6.創(chuàng)作完成后，幼兒可嘗試找出躲藏在活動(dòng)室里的不同的動(dòng)物。
    活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    ．能說(shuō)出變色龍變色的原因。
    活動(dòng)建議：
    ．活動(dòng)前請(qǐng)幼兒收集有關(guān)動(dòng)物保護(hù)色的資料，使幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
    ．可以玩“保護(hù)色”游戲，請(qǐng)幼兒為自己設(shè)計(jì)一套“保護(hù)衣”，然后玩“捉迷藏”的游。
    戲，體驗(yàn)動(dòng)物保護(hù)色的作用。
    讓潛水艇下沉大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十八
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、知道糖、鹽、味精等物能融化在水里，使水也發(fā)生變化。
    2、知道油和水放在一起后會(huì)呈現(xiàn)油上水下的現(xiàn)象。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    糖、鹽、味精、水、油若干，透明可樂(lè)瓶每組一個(gè)，木棒每組一根。
    重點(diǎn)：
    知道糖、鹽、味精能融化在水里，使水也發(fā)生變化。
    難點(diǎn)：
    知道油和水放在一起后會(huì)呈現(xiàn)油上水下的現(xiàn)象。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、觀看實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒興趣。
    2、幼兒觀察食用糖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？可吃一下。
    4、實(shí)驗(yàn)：味精和水，鹽和水，在做實(shí)驗(yàn)前請(qǐng)每組幼兒觀察一下味精和鹽，知道這是什么，引導(dǎo)幼兒知道味精和鹽放進(jìn)水里后也會(huì)融化的現(xiàn)象。
    二、分組操作實(shí)驗(yàn)。
    1、幼兒每組做實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)鹽、糖、味精放進(jìn)水里后的現(xiàn)象。
    三、油和水不相融。
    1、教師出示油，知道這是什么嗎？你猜猜油放在水里后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。
    2、教師做實(shí)驗(yàn)油和水，出現(xiàn)油上水下的現(xiàn)象后再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的現(xiàn)象？
    3、為什么油在上面水在下面？分別做兩次實(shí)驗(yàn)：一是先到水再倒油，二是先倒油再到水。（對(duì)于為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象這個(gè)問(wèn)題幼兒不必知道，只是讓幼兒知道油和水放在一起時(shí)會(huì)出現(xiàn)油上水下的的現(xiàn)象就可以。）。
    活動(dòng)反思：
    科學(xué)課最能激發(fā)幼兒的`好奇心和主動(dòng)性，由于有新奇的材料，又可以做實(shí)驗(yàn)，相信那些好動(dòng)的幼兒此刻也能安靜的傾聽，認(rèn)真的做實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課我主要是讓幼兒知道一些常見的東西放在水里能被水融化的現(xiàn)象及油和水放在一起會(huì)出現(xiàn)油上水下的知識(shí)。對(duì)于中班幼兒不必知道為什么油上水下的道理，只是讓他們知道油和水放在一起后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象就可以了。
    讓潛水艇下沉大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十九
    設(shè)計(jì)意圖：
    在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術(shù)樣式，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)的材料，它有助于打開思路，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維能力。因此活動(dòng)“紙棒變變變”就受了電視娛樂(lè)節(jié)目“超級(jí)變變變”的啟發(fā)，表現(xiàn)的內(nèi)容于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。在活動(dòng)過(guò)程中，我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展示--發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--教師引導(dǎo)--相互交流”的方式，不斷滿足幼兒的需要，為他們搭建自我體驗(yàn)、自由展示的舞臺(tái)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1．通過(guò)制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細(xì)、長(zhǎng)短等特征。
    2．通過(guò)比較對(duì)紙棒進(jìn)行發(fā)散思維的想象，有一定的想象能力。
    3．能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行藝術(shù)表演，有一定的合作能力。
    4．通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
    5．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1．每人準(zhǔn)備大小不一的紙張。
    2．幼兒觀看過(guò)電視節(jié)目《超級(jí)變變變》。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一．幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。
    1．幼兒制作紙棒。請(qǐng)你用紙做一個(gè)紙棒。
    2．比較紙棒的不同。你做的紙棒和別人一樣嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紙棒有長(zhǎng)短、粗細(xì)、花紋間的不同）。
    二．啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進(jìn)行表演。
    1．啟發(fā)幼兒想象。你做的紙棒像什么？（幼兒發(fā)揮想象，討論并上臺(tái)表演。）。
    三．小組共同合作表演，培養(yǎng)幼兒合作能力。
    1．提出要求。現(xiàn)在我們知道可以用身體動(dòng)作和一些道具來(lái)進(jìn)行有趣的表演，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？請(qǐng)你和你的好朋友一起來(lái)表演。想好要表演什么，應(yīng)該設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作。
    2．幼兒結(jié)伴討論，分組排練，教師巡回了解幼兒的想法，適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相合作。
    3．集體交流。
    四．集體玩紙棒游戲。紙棒除了可以表演，還能做游戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么游戲？（幼兒討論，集體做游戲）。
    活動(dòng)反思：
    在我園開展《幼兒園因地制宜開展幼兒戶外體育活動(dòng)模式的研究》課題實(shí)施中，為了提高幼兒參與戶外體育活動(dòng)的興趣，寓體育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的'積極性，幼兒園各個(gè)班級(jí)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作了不同的體育器械，比如：飛盤、保齡球、布袋等許多幼兒喜愛的器械材料，讓幼兒放開手腳去探索、去嘗試，從而得到創(chuàng)造性的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合中班幼兒的生活體驗(yàn)，我選擇了孩子們比較喜歡的紙棒作為活動(dòng)材料，報(bào)紙是生活中隨處可見的，是一種可以廢物利用的材料，它取材方便而且比較安全。整個(gè)活動(dòng)我以“棒”為主線，采用了愉快、輕松的活動(dòng)節(jié)奏，給幼兒充分的自主探索、活動(dòng)的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽去嘗試，讓幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動(dòng)下，了解紙棒的各種玩法，擴(kuò)展了幼兒的運(yùn)動(dòng)思維，提高了幼兒運(yùn)動(dòng)興趣與能力。
    本次活動(dòng)，我作為一個(gè)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計(jì)了一個(gè)寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達(dá)自己的想法，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，由于活動(dòng)中人數(shù)較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。
    如果讓我重上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無(wú)暇的想象力和創(chuàng)造力，使這節(jié)課更加生動(dòng)活潑。
    讓潛水艇下沉大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二十
    設(shè)計(jì)意圖：
    我所帶的幼兒已經(jīng)進(jìn)入了大班，孩子們與兩年前有了很大的變化，他們變得乖巧、懂事、能干、聰明，師生之情變得越來(lái)越濃。在詩(shī)歌《我最愛祖國(guó)》教學(xué)之后，孩子們更意識(shí)到自己從小班，經(jīng)過(guò)中班到大班的一些變化。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，讓孩子們先尋找發(fā)現(xiàn)變化，接著感知理解變化，再表演體驗(yàn)變化，最后想象操作變化。
    目標(biāo)：
    1、能夠關(guān)注周圍生活中的變化，并用語(yǔ)言表達(dá)。
    2、培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。
    3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積極動(dòng)手動(dòng)腦操作，動(dòng)口表達(dá)的習(xí)慣。
    準(zhǔn)備：
    1、大小照片對(duì)照?qǐng)D。
    2、化學(xué)試劑。
    3、幼兒操作材料（毛線、剪紙、粘貼圖片）。
    4、磁帶一盒。
    過(guò)程：一、尋找發(fā)現(xiàn)變化。
    師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，他是誰(shuí)呢？
    師：你怎么知道是他呢？
    師：我們一起來(lái)欣賞小朋友的照片。
    （1）找個(gè)好朋友，把你的變化說(shuō)給小朋友聽。
    （2）再看看同伴有哪些變化。
    教師小結(jié)：什么是變化呢？就是現(xiàn)在的樣子和原來(lái)不一樣，比如大小、顏色、形狀、性質(zhì)等等。
    二、感知理解變化。
    師：老師這兒有一張白紙，我想讓它發(fā)生變化，可以怎樣做呢？
    教師示范，剪、折、卷、貼等方法。
    師：這朵花美嗎？
    師：我要將這朵花變得更美麗，注意了，將要有神奇的變化。
    教師做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
    教師小結(jié)：剛才，老師用白紙，折、剪、卷等方法讓紙變成了一朵花，是一種物理變化，然后，老師用無(wú)色的溶液把白花變成了紅花，是一種化學(xué)變化。因?yàn)槔蠋熢谶@張白紙上已經(jīng)灑過(guò)一些化學(xué)藥水。
    三、表演、體驗(yàn)變化。
    師：是誰(shuí)讓這些事物發(fā)生變化呢？
    師：我們?nèi)丝陕斆髁?。你?huì)動(dòng)腦筋，想一想、變一變嗎？我們來(lái)玩游戲《我會(huì)變》。
    1、我們來(lái)玩手指變變變的游戲。
    2、我們?cè)賮?lái)玩身體變變變的游戲。
    四、想象操作變化。
    師：今天，老師給小朋友們準(zhǔn)備了毛線、紙、各種圖形，我們先想一想，然后用我們靈巧的小手讓他們變得更美麗。
    幼兒自選進(jìn)行小組操作活動(dòng)。
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    讓潛水艇下沉大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二十一
    在游戲中大膽探索玩具的新玩法。
    能夠清楚的表達(dá)自己的探索過(guò)程。
    體驗(yàn)共享玩具的快樂(lè)和成功的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1．會(huì)運(yùn)的玩具若干；發(fā)條玩具、電動(dòng)玩具、慣性玩具等。
    2．背景音樂(lè)（歡快的音樂(lè)）。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、激發(fā)幼兒興趣。
    和孩子一起參觀陳列的玩具，激發(fā)他們參與活動(dòng)的.興趣。
    二、幼兒玩具探索。
    幼兒自選玩具玩，鼓勵(lì)他們動(dòng)腦探索玩法。
    三、觀察幼兒探索情況。
    與幼兒交流歸納不同的玩具類別和玩的方法，引導(dǎo)幼兒介紹探索過(guò)程（比較慣性玩具、發(fā)條玩具、電動(dòng)玩具的不同玩法）。
    四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比賽。
    比較慣性玩具、發(fā)條玩具、電動(dòng)玩具的運(yùn)動(dòng)速度，慣性玩具、發(fā)條玩具運(yùn)動(dòng)時(shí)距起點(diǎn)的遠(yuǎn)近等。
    你在比賽中發(fā)現(xiàn)了什么秘密？幼兒自由交流討論。
    活動(dòng)延伸。
    區(qū)域活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察各類玩具的特點(diǎn)。
    讓潛水艇下沉大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二十二
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、了解生命的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷變化的過(guò)程。
    2、對(duì)周圍事物的變化感興趣，樂(lè)于與同伴進(jìn)行交流。
    3、萌發(fā)關(guān)愛生命、熱愛生命的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、課件《毛毛蟲去旅行》、液晶投影儀。
    2、有關(guān)動(dòng)植物生長(zhǎng)變化的圖書、圖片若干。
    3、幼兒人手一份記錄筆與紙。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
    師：小朋友聽，誰(shuí)來(lái)了？（播放電腦課件：火車啟動(dòng)的音樂(lè)）對(duì)，是一列神奇的火車開來(lái)了。今天毛毛蟲要到變變樂(lè)園去旅行，它坐上了這列神奇的火車出發(fā)了。變變樂(lè)園到了，毛毛蟲怎么還不下車呀，讓我們一起喊“毛毛蟲下車吧！”咦，下來(lái)的是誰(shuí)呀？（一只蝴蝶）。
    毛毛蟲變成了蝴蝶，小朋友你知道毛毛蟲是怎么變化的呢？（幼兒猜想）。
    小結(jié)：毛毛蟲在變成蝴蝶的過(guò)程中不斷的長(zhǎng)大，不斷的發(fā)生著神奇的變化，原來(lái)生命的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷變化的過(guò)程。
    二、分散記錄，了解許多生命的成長(zhǎng)都是一個(gè)不斷變化的過(guò)程。
    1、提問(wèn)：大自然中，除了毛毛蟲，還有誰(shuí)也在不斷的發(fā)生變化呢？小朋友可以互相討論一下。（請(qǐng)個(gè)別幼兒交流）。
    我們一起來(lái)記錄雞蛋寶寶的變化過(guò)程吧。（演示記錄）。
    2、幼兒記錄。
    提出記錄要求：老師為你們準(zhǔn)備了許多的記錄紙，小朋友可以選這上面的一樣來(lái)記錄它的變化，也可以記錄你喜歡的小動(dòng)物或者植物的變化過(guò)程。假如你不知道有些東西是怎么變化的，那邊老師為你們準(zhǔn)備了一些圖書、圖片，你們可以去找它們幫忙，也可以去問(wèn)問(wèn)我們的客人老師！記錄好以后我們一起來(lái)布置變變王國(guó)。
    3、分享交流記錄結(jié)果。
    三、情感提升，知道要關(guān)愛生命，熱愛生命，珍惜生命。
    幼兒交流自身的變化現(xiàn)象。（教師肯定、表?yè)P(yáng)）。
    小結(jié)：爸爸媽媽辛苦的把小朋友們養(yǎng)大，要付出很多的心血和勞動(dòng)，我們小朋友可要好好的愛護(hù)自己，關(guān)心別人，還要關(guān)心大自然中更多的生命。
    四、拓展延伸，探索自然界更多的生長(zhǎng)變化現(xiàn)象。
    孩子們，來(lái)，坐上我們自己的神奇小火車，到大自然中去找更多的神奇變化吧，出發(fā)嘍！
    讓潛水艇下沉大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二十三
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的細(xì)微變化，初步感知事物的可變性。
    2、通過(guò)不時(shí)的嘗試，激發(fā)幼兒探索新事物的欲望。
    3、培養(yǎng)幼兒的`挑戰(zhàn)性和對(duì)新事物的適應(yīng)性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：對(duì)周圍環(huán)境變化的密切關(guān)注。
    2、氣球、軟鉛絲、木頭積木、顏料、溫開水、果凍粉、紙、橡皮泥、面粉、碘、蘇打等。
    3、大灰狼頭像一個(gè)、玩具水槍一把。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、“變”，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
    1、出示未吹氣的氣球提問(wèn)：假如往里面吹氣會(huì)怎么樣？往里面放水又會(huì)怎么樣？
    （請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并講述）原來(lái)氣球是怎樣的？用不同的方法操作后，又是怎樣的？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講動(dòng)身現(xiàn)的變化）。
    2、根據(jù)幼兒的描述，教師小節(jié)。
    氣球由扁——圓，由小——大，又由大——小，由圓——扁。
    二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)——“變變變”。
    1、出示局部準(zhǔn)備的操作資料，提問(wèn)：大家能想什么方法，使它們變得和原來(lái)不一樣嗎？比比誰(shuí)想的方法多。
    3、請(qǐng)幼兒講述操作變化過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    三、游戲：消滅大灰狼。
    1、出示大灰狼頭像，用準(zhǔn)備好的水槍對(duì)準(zhǔn)噴射，大灰狼消失……。
    （引起幼兒對(duì)感知“變”的興趣。）這是怎么回事呢？再看一次魔術(shù)。
    2、發(fā)現(xiàn)秘密——變。
    出示一個(gè)空瓶，請(qǐng)一名幼兒往里灌水——出示碘，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
    師：假如往水里加點(diǎn)咖啡色的水，會(huì)發(fā)生什么變化？
    再讓咖啡色的水變成沒(méi)有顏色的水行不行？
    （教師蓋上瓶蓋搖晃瓶子，讓幼兒觀察水中的顏色沒(méi)有了。）。
    （重點(diǎn)：設(shè)置懸念。）。
    四、活動(dòng)延伸。
    把水會(huì)變色又能變回來(lái)的秘密帶回家，跟爸爸媽媽一起探索、研究。
    讓潛水艇下沉大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二十四
    1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
    2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。
    3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
    1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
    2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
    3、無(wú)影燈圖片若干張。
    1以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
    師：你知道影子是什么樣的嗎？
    2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。
    師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）。
    師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。
    （示圖一）當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
    （示圖二）當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
    3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤”。
    玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多。
    4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
    5、延伸活動(dòng)：踩影子。
    6、親子活動(dòng)：制作影子鐘。
    為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。
    影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。
    當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
    當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
    探索求知：信息是如何傳遞的。
    1、活動(dòng)目標(biāo)：
    1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
    2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
    2、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
    3、活動(dòng)過(guò)程：
    1）交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
    2）教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。
    3）討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
    4）組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話，開始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
    4、活動(dòng)延伸：
    1）組織幼兒自己操作電腦。
    2）在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。