教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和展示的必備工具，能夠更好地展現(xiàn)教學(xué)思路和方法。教案的評(píng)估應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的全面評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以下是我為大家整理的教案范例，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒，讓我們一起來(lái)看看吧。這些教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等詳細(xì)內(nèi)容，可供教師們?cè)趥湔n過(guò)程中參考使用。
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
簡(jiǎn)短、童趣、郎朗上口的動(dòng)物謎語(yǔ)兒歌，較好的滿足了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的興趣，兒歌前半部分“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰(shuí)？我們大家都知道?！钡墓潭Ｊ椒奖阌變豪斫馀c掌握。兒歌的中間部分，給予幼兒充分想象、仿編的空間，幼兒結(jié)合相關(guān)的小動(dòng)物的特征和生活習(xí)性進(jìn)行編謎。以此為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)一下語(yǔ)言游戲活動(dòng)，嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的游戲中，發(fā)展幼兒的思維及語(yǔ)言表達(dá)能力，充分體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞并感受兒歌簡(jiǎn)短、重復(fù)、有趣的韻律節(jié)奏，嘗試根據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。
2．樂(lè)意大膽的想象與表述，體驗(yàn)猜謎游戲樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：課件、教具、小動(dòng)物圖片若干。
前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示教具，激發(fā)興趣。
師：今天老師和小朋友一起玩一個(gè)猜謎游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師出示教具，說(shuō)兒歌前半部分。)。
師：誰(shuí)來(lái)猜一猜？你是怎么知道的？（揭示謎底：兔子）。
師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)謎語(yǔ)。（集體重復(fù)兒歌第一段，了解兒歌的結(jié)構(gòu)，教師重點(diǎn)用疊詞描述小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性。
2．嘗試根據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。
師：請(qǐng)小朋友也來(lái)編一編動(dòng)物謎語(yǔ)。（幼兒分小組，自選小動(dòng)物圖片，仿編兒歌。）。
3．游戲“猜猜這是誰(shuí)？”
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一玩“猜猜這是誰(shuí)”的游戲。（請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)謎面，集體猜一猜，）。
4．完整說(shuō)說(shuō)動(dòng)物猜謎歌。
師：我們把編成小動(dòng)物謎語(yǔ)變成一首好聽(tīng)的兒歌，讓其它小朋友也猜一猜、玩一玩。（集體復(fù)述兒歌。）。
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇二
1、能通過(guò)自主閱讀、討論分享理解圖畫(huà)內(nèi)容，了解動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服的原因。
2、能大膽想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、感受作品的詼諧幽默。
1、人手一本圖畫(huà)故事書(shū)《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》
2、根據(jù)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容制作的ppt。
1、辨論導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（1）選擇正反方入座。
教師：今天我們要先舉行一場(chǎng)辯論比賽。辯論的題目是“動(dòng)物應(yīng)該不應(yīng)該穿衣服”。
（2）幼兒交流選擇的.理由。
（3）教師小結(jié)，介紹圖畫(huà)書(shū)的創(chuàng)作者。
2、集體閱讀，了解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。
（1）閱讀封面，了解故事名稱。
（2）讀故事的第一、第二情節(jié)。
3、幼兒自主閱讀，交流圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容
（1）幼兒自主閱讀圖畫(huà)書(shū)。
（2）幼兒交流圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。
4、完整閱讀圖畫(huà)書(shū)。進(jìn)一步感受、理解圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容。
5、創(chuàng)編故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
（1）閱讀老師創(chuàng)編的故事，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
（2）幼兒交流自己創(chuàng)編的故事。
6、總結(jié)活動(dòng)，拓展延伸。
1、區(qū)角活動(dòng)：在閱讀區(qū)投放《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》以及這對(duì)夫妻寫(xiě)的其它書(shū)，進(jìn)一步感受作品風(fēng)格。在悅讀悅美出版社幼兒自己制作創(chuàng)作的《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》。
2、家園活動(dòng)：把圖書(shū)借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀這本書(shū)。
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇三
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。
1、圖片：燕子、大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等。
2、課件。
1.課件演示。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方?有誰(shuí)?忽然怎么了?他們?cè)撛趺炊阌昴?
(幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。)。
(2)燕子想了一個(gè)什么好辦法?是怎么做的?
(通過(guò)共同探討，選定動(dòng)詞飛，師生邊念詩(shī)句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作)。
(3)燕子飛到大樹(shù)上，大樹(shù)成了什么呢?
(在師生一起表演的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名―大樹(shù)傘)。
(4)教師貼上小圖片，并請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說(shuō)呢?
(引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹(shù)上，大樹(shù)傘)。
2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?
(引導(dǎo)幼兒通過(guò)共同探討選定動(dòng)詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的句式來(lái)編一編。)。
3.啟發(fā)幼兒想一想：
這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?
(引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))。
4.你們看誰(shuí)又來(lái)了?(小雞和瓢蟲(chóng))。
下雨了，如果你是小雞或瓢蟲(chóng)你會(huì)怎么辦?
5.你們看還有誰(shuí)?(烏龜和松鼠)。
6.教師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法，不用靠別的東西，
你們知道是什么辦法嗎?
(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)。
7.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們想的`是什么辦法?進(jìn)行表演。
(引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng))。
--葉子是小螞蟻的雨傘?！?BR> --小草是螞蟻的雨傘。”
--小蝴蝶的雨傘是什么呢?”
1.欣賞教師念詩(shī)歌一遍。
請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。
2.幼兒看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3.幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。
邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受。
嘩啦，嘩啦，下雨了;。
燕子飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘!
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!
瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘!
烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急!
嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇四
目前大班正在開(kāi)展《動(dòng)物大世界》的主題活動(dòng)，孩子們平時(shí)在園喜歡在動(dòng)物書(shū)吧里看各種動(dòng)物的書(shū)籍，對(duì)于各種動(dòng)物的生活習(xí)性已有一些初淺的了解。繪本《動(dòng)物絕對(duì)不可以穿衣服》是一本講述各種動(dòng)物穿上衣服后的詼諧場(chǎng)景，讀來(lái)讓人忍俊不禁。但是，在這詼諧、搞笑的背后卻掩藏著一些值得我們思考的問(wèn)題：動(dòng)物們被強(qiáng)迫地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強(qiáng)迫地穿上人類(lèi)的衣服，將會(huì)帶來(lái)什么后果呢？其實(shí)，作者通過(guò)這樣一個(gè)看似好笑的繪本故事，想要告訴我們一個(gè)道理——千萬(wàn)不要違背了大自然的規(guī)律，否則帶來(lái)的是一場(chǎng)場(chǎng)災(zāi)難！
撇開(kāi)繪本所蘊(yùn)含的道理不講，就繪本中各種詼諧的畫(huà)面，讓幼兒根據(jù)各自的生活經(jīng)驗(yàn)討論“動(dòng)物能不能穿衣服”這一話題，也是推動(dòng)幼兒思辨能力的一個(gè)很好的素材點(diǎn)。大班幼兒在語(yǔ)言發(fā)展上不再僅僅停留在完整表達(dá)自己的某個(gè)觀點(diǎn)，還應(yīng)能從他人的異樣觀點(diǎn)中進(jìn)行辨別、采摘，從而進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)言思辨能力。同時(shí)，在辯論過(guò)程中，進(jìn)一步了解動(dòng)物的真實(shí)自然生活，從而提升幼兒“愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物”的情感。
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、議議的過(guò)程中，會(huì)結(jié)合動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性對(duì)“動(dòng)物是否需要穿衣服”進(jìn)行討論，并愿意大膽地用完整地語(yǔ)言發(fā)表自己的想法。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄，在閱讀繪本過(guò)程中了解動(dòng)物天生的衣服最完美。
自制ppt（繪本圖片：綿羊、母雞、蛇、海象、豬）、動(dòng)物生活習(xí)性視頻、記錄表（筆）。
一、談話導(dǎo)入：我們的衣服。
1、今天老師特意穿了一件漂亮的新衣服，看一看，我穿了一件什么樣的衣服？（幼兒交流，教師提醒幼兒用完整的話講述：老師今天穿了一件……）追問(wèn)：“你覺(jué)得我今天穿上這件衣服怎么樣？”
2、幼兒介紹自己的衣服。提問(wèn)：“你今天穿什么樣的衣服？”（教師注意總結(jié)幼兒衣服的特別之處。）。
3、穿衣服緣由。提問(wèn)：“我們每個(gè)人都介紹了不同的衣服，那我們?yōu)槭裁匆┮路兀俊?BR> （1）幼兒自由交流。
（2）教師總結(jié)、歸納幼兒的想法（漂亮、保暖、不被弄臟）。
二、遷移討論：動(dòng)物適合穿衣服嗎？
1、引入：人可以穿衣服，那動(dòng)物能不能穿衣服呢？
（1）幼兒自由交流。
（2）教師歸納、梳理。（有的認(rèn)為動(dòng)物能穿衣服，有的認(rèn)為不能穿，你們的理由也各不一樣。）。
2、觀看繪本圖片（挑選有典型特征的幾張）。今天老師就給大家?guī)?lái)了好幾個(gè)動(dòng)物朋友呢，你們看，這些動(dòng)物朋友都不約而同地穿上了衣服。提問(wèn)：“你們覺(jué)得這些動(dòng)物朋友是不是都適合穿衣服呢？”
3、引出記錄表。如果你現(xiàn)在有想法了，先把想法藏在心里。待會(huì)老師請(qǐng)你們把自己的想法記下來(lái)，所以，現(xiàn)在我們先來(lái)看看要記錄想法的記錄表。（教師講解記錄表的內(nèi)容，“可以穿衣服”、“不能穿衣服”兩欄，左邊是各種動(dòng)物。）。
4、幼兒記錄想法。要求：以小組為單位，共同討論商量，合作完成記錄表的記錄，每各小組推選一名發(fā)言人，表達(dá)自己這一小組的意見(jiàn)。
5、交流討論：“你們覺(jué)得這些動(dòng)物都能穿衣服嗎？”、“為什么？”（提示幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)）。
6、過(guò)渡：動(dòng)物到底適不適合穿衣服呢？我們一起來(lái)看一看關(guān)于它們的故事。
三、經(jīng)驗(yàn)提升：動(dòng)物皮毛的作用。
1、觀看視頻。動(dòng)物的保護(hù)色、動(dòng)物皮毛作用（蛇、海象）。
（1）提問(wèn)：“動(dòng)物能穿衣服嗎？”、“為什么？”
（2）教師小結(jié)梳理。原來(lái)動(dòng)物的皮毛不僅可以保暖，還能利用保護(hù)色逃避敵人的侵害，利用皮毛感知周?chē)h(huán)境的溫度，所以我們不主張動(dòng)物穿衣服。因?yàn)?，它們擁有自己天生的衣服，那就是它們的皮毛。這是它們最自然、最美麗，也是最有用的衣服。所以，我們不僅不要給它們穿上多余的衣服，而且還要努力保護(hù)它們自身的皮毛。
四、活動(dòng)延伸。
和好朋友一起討論，生活中人們給小動(dòng)物穿衣服的行為對(duì)不對(duì)。
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能細(xì)致觀察畫(huà)面，從圖畫(huà)中體會(huì)文本所傳遞的豐富內(nèi)容，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)圖畫(huà)、文字內(nèi)容的理解，感受作品的詼諧幽默。學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫竭B貫講述。
2．通過(guò)猜測(cè)想象、討論分享等方式理解動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服的原因，體驗(yàn)文本的趣味性。
3．積極參與討論，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)集體閱讀和分享的快樂(lè)。
4．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制ppt教學(xué)課件、動(dòng)物穿衣相關(guān)圖片若干活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1．今天天氣真不錯(cuò)，陽(yáng)光金燦燦，百靈鳥(niǎo)給我們帶來(lái)最新消息，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：虎大王要召開(kāi)化妝舞會(huì)啦，虎大王命令動(dòng)物們都要穿著漂亮的衣服來(lái)參加化妝舞會(huì)！
2．你聽(tīng)到了什么?（個(gè)別說(shuō)）我們也來(lái)做百靈鳥(niǎo)傳達(dá)虎大王的命令，讓周?chē)膭?dòng)物都能聽(tīng)見(jiàn)?。w說(shuō)）。
3．都有哪些動(dòng)物聽(tīng)到命令了呢？你覺(jué)得動(dòng)物愿意穿著衣服參加舞會(huì)嗎？為什么？
4．舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了，只有虎大王孤獨(dú)的來(lái)到草地上，怎么回事？
二、引導(dǎo)幼兒借助圖片，自主講述，猜想、互動(dòng)討論，擴(kuò)展想象1．出示“下不了蛋的母雞”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述。
2．出示四副圖片，分組討論，引導(dǎo)幼兒對(duì)這些動(dòng)物是否需要穿衣發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。
別的動(dòng)物穿上衣服又會(huì)發(fā)生什么事呢？有人拍下了他們的照片，提供給小朋友看，并請(qǐng)圍繞二個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小組討論。
問(wèn)題一、“它是怎么打扮自己的？”看誰(shuí)能用優(yōu)美的.語(yǔ)言來(lái)描述一下？
問(wèn)題二、“它適合穿這樣的服裝嗎？為什么？”請(qǐng)用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)講述理由。
討論完了每個(gè)小組派一個(gè)代表講給其他組的小伙伴聽(tīng)。
綿羊：小結(jié)：有的動(dòng)物本來(lái)就有厚厚的皮毛，再穿棉衣、圍圍巾，那真是多此一舉了！
長(zhǎng)頸鹿：小結(jié)：有的動(dòng)物穿上太麻煩，還會(huì)遮擋住它的保護(hù)色。
蛇：小結(jié)：有的動(dòng)物根本沒(méi)有穿衣褲的條件，如果硬要穿上衣服，會(huì)給他們的生活和行動(dòng)帶來(lái)麻煩。
豪豬：小結(jié)：有的動(dòng)物身上長(zhǎng)滿尖銳的刺，如果穿上衣服會(huì)把衣服刺破，還會(huì)失去防御敵人、保護(hù)自己的作用。
“你們覺(jué)得這些動(dòng)物適合穿衣服嗎？看來(lái)啊，盲目跟風(fēng)，一味地追求新潮、漂亮真的不合適，可虎大王不這么想，誰(shuí)愿意把這些道理告訴它？”三、首尾呼應(yīng)，結(jié)束活動(dòng)1．小朋友剛才說(shuō)了動(dòng)物不用穿衣的各種理由，其實(shí)這也是保護(hù)動(dòng)物朋友的一些好的建議?；⒋笸跤X(jué)得你們說(shuō)得很好，它想原來(lái)動(dòng)物們簡(jiǎn)單樸實(shí)、真實(shí)自然才是最美的。于是它大聲地說(shuō)：動(dòng)物不用穿衣服啦，舞會(huì)照樣進(jìn)行。
2．幼兒加入動(dòng)物舞會(huì)，并伴隨舞會(huì)音樂(lè)退場(chǎng)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.有學(xué)唱新歌的愿望，模仿原有兒童，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌。
2.分辨各種小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。
3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒自帶各種長(zhǎng)毛絨小動(dòng)物玩具(小貓、小羊、小鴨、小雞)。
2.《可愛(ài)的小動(dòng)物》歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1.介紹動(dòng)物玩具。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽的聲音響亮地介紹自己帶來(lái)的小動(dòng)物玩具。
(2)集體模仿小動(dòng)物的叫聲。
2.游戲：猜猜來(lái)了哪位小客人。
(1)教師可模仿各種小動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒快速的聽(tīng)辨來(lái)了哪位小客人?
(2)教師用各種不同的節(jié)奏代表各種不同的.小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒模仿學(xué)習(xí)打節(jié)奏，學(xué)叫聲。
如：喵喵喵|喵喵喵|喵喵喵喵|喵—||。
嘎嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎—||……。
3.欣賞新歌曲。
(1)教師出示自己喜歡的小貓玩具，親親它、抱抱它，并示范演唱歌曲：“小貓是我最心愛(ài)的玩具，我可喜歡它了，我還會(huì)用歌聲表達(dá)我對(duì)小貓的喜愛(ài)?！?BR> “我喜歡我的小貓嗎?你們是從哪里看出來(lái)的?”
(2)教師再次演唱歌曲。
4.學(xué)唱新歌曲。
(1)請(qǐng)幼兒學(xué)做小貓，教師唱“我愛(ài)我的小貓”，幼兒唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象用不同的節(jié)奏型表示小貓的叫聲：“小貓除了用這樣的節(jié)奏叫，還可以怎么叫呢?”
(3)幼兒抱起自己心愛(ài)的小動(dòng)物，學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動(dòng)物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。
2、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的游戲情景中，通過(guò)讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動(dòng)地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇七
簡(jiǎn)短、童趣、郎朗上口的動(dòng)物謎語(yǔ)兒歌，較好的滿足了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的興趣，兒歌前半部分“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰(shuí)？我們大家都知道?！钡?固定模式方便幼兒理解與掌握。兒歌的中間部分，給予幼兒充分想象、仿編的空間，幼兒結(jié)合相關(guān)的小動(dòng)物的特征和生活習(xí)性進(jìn)行編謎。以此為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)一下語(yǔ)言游戲活動(dòng)，嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的游戲中，發(fā)展幼兒的思維及語(yǔ)言表達(dá)能力，充分體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的樂(lè)趣。
1．欣賞并感受兒歌簡(jiǎn)短、重復(fù)、有趣的韻律節(jié)奏，嘗試根據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。
2．樂(lè)意大膽的想象與表述，體驗(yàn)猜謎游戲樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備：課件、教具、小動(dòng)物圖片若干。
前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性有一定的了解。
1．出示教具，激發(fā)興趣。
師：今天老師和小朋友一起玩一個(gè)猜謎游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師出示教具，說(shuō)兒歌前半部分。)
師：誰(shuí)來(lái)猜一猜？你是怎么知道的？（揭示謎底：兔子）
師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)謎語(yǔ)。（集體重復(fù)兒歌第一段，了解兒歌的結(jié)構(gòu)，教師重點(diǎn)用疊詞描述小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性。
2．嘗試根據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。
師：請(qǐng)小朋友也來(lái)編一編動(dòng)物謎語(yǔ)。（幼兒分小組，自選小動(dòng)物圖片，仿編兒歌。）
3．游戲“猜猜這是誰(shuí)？”
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一玩“猜猜這是誰(shuí)”的游戲。（請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)謎面，集體猜一猜，）
4．完整說(shuō)說(shuō)動(dòng)物猜謎歌。
師：我們把編成小動(dòng)物謎語(yǔ)變成一首好聽(tīng)的兒歌，讓其它小朋友也猜一猜、玩一玩。（集體復(fù)述兒歌。）
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇八
1、能細(xì)致觀察畫(huà)面，從圖畫(huà)中體會(huì)文本所傳遞的豐富內(nèi)容，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)圖畫(huà)、文字內(nèi)容的理解，感受作品的詼諧幽默。
2、通過(guò)猜測(cè)想象、討論分享、個(gè)體閱讀等方式理解動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服的原因，體驗(yàn)文本的趣味性。
3、積極參與討論，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)集體閱讀和分享的樂(lè)趣。
圖畫(huà)書(shū)16本，幼兒姓名貼。
1、“大衛(wèi)”的問(wèn)題。
（1）出示大衛(wèi)不穿衣服的畫(huà)面。
教師：這是誰(shuí)？為什么人要穿衣服呢？
幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答，并將姓名貼在相應(yīng)的記錄表內(nèi)。
2、閱讀圖畫(huà)書(shū)，找尋問(wèn)題的答案。
（1）出示圖畫(huà)書(shū)。
教師：這里有一本關(guān)于動(dòng)物是不是應(yīng)該穿衣服的圖畫(huà)書(shū)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的讀一讀，一起來(lái)尋找答案。
（2）幼兒進(jìn)行個(gè)體閱讀。
3、討論、分享對(duì)問(wèn)題的理解。
教師：還記得在這本書(shū)里有哪些動(dòng)物？
根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
4、完整閱讀圖畫(huà)書(shū)，進(jìn)一步感受、理解文本的內(nèi)容。
教師和幼兒共同閱讀電子圖書(shū)，并通過(guò)討論、表演、猜測(cè)等方式理解內(nèi)容，體驗(yàn)文本的詼諧與幽默。
5、反思，再次對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論。
（1）教師：故事說(shuō)完了嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題嗎？……動(dòng)物到底應(yīng)不應(yīng)該穿衣服呢？
小結(jié)：動(dòng)物最好的衣服就是它們自己的皮毛，但是，在一些特殊的時(shí)候和場(chǎng)合動(dòng)物也可以穿上適合它們需要的衣服。
（2）請(qǐng)幼兒給圖畫(huà)書(shū)重新起名字。
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇九
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言猜動(dòng)物教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、初步理解謎語(yǔ)的基本形式，嘗試獨(dú)立地創(chuàng)編動(dòng)物謎語(yǔ)。
2、發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念謎語(yǔ)的快樂(lè)，在創(chuàng)造中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
ppt、動(dòng)物圖片、謎語(yǔ)箱、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
(2)教師與幼兒一同分析謎語(yǔ)：你們?yōu)槭裁磿?huì)猜出是老鼠呢?一般動(dòng)物謎語(yǔ)有幾句?動(dòng)物謎語(yǔ)一般是四句，在四句中要把動(dòng)物最明顯的特征說(shuō)出來(lái)，使別人能猜出來(lái)。
二、出示ppt，學(xué)習(xí)新謎語(yǔ)。
(2)換謎語(yǔ)。幼兒通過(guò)謎語(yǔ)游戲，進(jìn)一步了解動(dòng)物謎語(yǔ)的基本特點(diǎn)并熟練其結(jié)構(gòu)。
頭上兩根毛，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂(lè)又逍遙。 --蝴蝶頭上長(zhǎng)著樹(shù)杈杈，身上繡著梅花花。四腿一抬跑得快，渾身是寶人人愛(ài)。 --梅花鹿三、觀看ppt，看圖片嘗試謎語(yǔ)創(chuàng)編。
(1)教師出示圖片請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。
(2)幼兒不看圖，在音樂(lè)下自由創(chuàng)編。
四、結(jié)束部分。
師幼以合作創(chuàng)編的方式進(jìn)行猜動(dòng)物游戲。
五、活動(dòng)延伸。
下一次游戲活動(dòng)時(shí)我們?cè)俑鶕?jù)圖片創(chuàng)編更多的謎語(yǔ)吧!
1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動(dòng)物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展的`一個(gè)平臺(tái)。
2、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的游戲情景中，通過(guò)讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動(dòng)地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇十
1、能夠理解故事內(nèi)容，了解幾種動(dòng)物對(duì)地球的清潔作用。
2、能用比較清晰、完整的語(yǔ)言介紹動(dòng)物清潔工的本領(lǐng)。
3、了解動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系，懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物也是保護(hù)環(huán)境的行為。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、故事圖片(圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯;圖2鯽魚(yú)清潔河中垃圾、水草;圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶;圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料)
2、地球(哭與笑)的圖片。
3、《低碳貝貝》歌曲。
1、出示地球的圖片，創(chuàng)設(shè)地球公公招聘清潔工的情景。
師：小朋友，今天我給大家請(qǐng)來(lái)一位大家熟悉的客人，你們看它是誰(shuí)?(教師出示地球哭笑的圖片)(地球公公。)
師：小朋友，那你們仔細(xì)觀察一下地球公公有什么不同?(前邊的地球公公在笑，后邊的地球公公在哭······)
師：是的，那現(xiàn)在我給大家介紹一下。前邊的地球公公是過(guò)去的地球，后邊的地球公公是現(xiàn)在的地球。那你們想一想為什么地球的過(guò)去和現(xiàn)在不一樣呢?(過(guò)去的地球公公身上是干凈的很高興，現(xiàn)在的地球公公身上是臟兮兮的很傷心。)
師：你們看地球公公臟兮兮的，它很傷心，很難過(guò)，所以它今天來(lái)到森林里招聘地球清潔工的。那么你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)回來(lái)應(yīng)聘地球清潔工呢?(大獅子，大老虎，小老鼠·······)
教師小結(jié)：地球公公又臟又亂，它很傷心，不得不到森林里招聘清潔工，小動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后的去報(bào)名，想要幫地球公公分擔(dān)一些負(fù)擔(dān)。下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球清潔工的故事。
2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。師：小朋友，聽(tīng)完故事，你們知道為什么地球公公要來(lái)招聘清潔工了嗎?(知道。)
師：為什么呢?(因?yàn)榈厍蚬芘K，要找別的小動(dòng)物來(lái)打掃。)
師：那么都有哪些小動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘呢?(海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓。)
師：那它們可以當(dāng)哪里的清潔工?(海鷗是海面上的清潔工;鯽魚(yú)是河里的清潔工;烏鴉是地面上的清潔工;蚯蚓是土壤里的清潔工。)
師：嗯，小朋友們都很聰明，小動(dòng)物的本領(lǐng)也很大。
教師小結(jié)：在地球公公的招聘會(huì)上，海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓，還有很多小動(dòng)物都前來(lái)應(yīng)聘地球清潔員，他們各有各的本領(lǐng)。
3、教師完整講述故事，通過(guò)提問(wèn)依次讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓的對(duì)話，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
師：小朋友們我們?cè)倩貞浺槐楣适隆?好。)
師：今天我們這里來(lái)了一位客人它是誰(shuí)啊?(地球公公。)
師：它來(lái)干什么?(它來(lái)招聘地球清潔工。)
師：那都有誰(shuí)來(lái)應(yīng)聘了?(海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓。)
師：來(lái)了這么多的小動(dòng)物，海鷗是怎么說(shuō)的?(海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。)
師：那鯽魚(yú)呢?(鯽魚(yú)能夠吃河里的垃圾，把河水打掃得干干凈凈的。)
師：鯽魚(yú)的本領(lǐng)這么大啊，那烏鴉呢?(烏鴉能夠把地上的臟蟲(chóng)子吃掉。)
師：還有蚯蚓呢?(蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。)
師：小朋友們可真棒。
4、聯(lián)系自己的生活，討論如何保護(hù)地球，如何保護(hù)動(dòng)物。
師：小動(dòng)物的本領(lǐng)那么大，那我們又怎么保護(hù)地球公公呢?(不亂扔垃圾。)
師：嗯，對(duì)。那你們喜歡小汽車(chē)嗎?(喜歡。)
師：那你們知道小汽車(chē)排放的尾氣會(huì)污染環(huán)境嗎?(知道。)
師：那我們應(yīng)該怎么做?(我們可以坐公交、騎自行車(chē)、走步······)
師：嗯，對(duì)，為了保護(hù)環(huán)境，我們可以以步代車(chē)，這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友，小動(dòng)物的本領(lǐng)這么大，那我們要怎么保護(hù)他們?(我們要保護(hù)它們，不傷害它們。)
教師小結(jié)：保護(hù)小動(dòng)物也能保護(hù)我們個(gè)環(huán)境，環(huán)境好我們身體才會(huì)更健康。
5、用幼兒熟悉的歌曲結(jié)束活動(dòng)，更進(jìn)一步的引導(dǎo)幼兒去保護(hù)環(huán)境。
師：小動(dòng)物和地球公公為了保護(hù)環(huán)境他們編了一首動(dòng)聽(tīng)的歌，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇十一
1.激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的名稱，特點(diǎn)及生活習(xí)性。
2通過(guò)活動(dòng)提高幼兒觀察動(dòng)物的能力，喜歡與同伴交流。
3學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱，會(huì)用句式“動(dòng)物園里有····”，發(fā)音準(zhǔn)確。
4使幼兒掌握一些動(dòng)物的基本常識(shí)。
5能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)去動(dòng)物園的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)出各種動(dòng)物名稱，會(huì)用句式“動(dòng)物園里有····”
教學(xué)難點(diǎn)：了解動(dòng)物生活習(xí)性。
1請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)前帶孩子看《動(dòng)物世界》。
2手機(jī)各種動(dòng)物圖片，把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”
3動(dòng)物卡片(有動(dòng)物居住環(huán)境及喜歡吃的食物)各6份。
4制作食物圖片或食物模型(各6份)。
5dvd機(jī)。
(一)開(kāi)始環(huán)節(jié)。
觀看dvd，了解動(dòng)物園里各種動(dòng)物的名稱及生活習(xí)性。
(二)展開(kāi)環(huán)節(jié)。
1教師指著墻上的動(dòng)物卡片，用漢語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)物的名稱，引導(dǎo)幼兒跟說(shuō)。
2教師(出示一張動(dòng)物卡片，如熊貓)：“動(dòng)物園里有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵(lì)幼兒模仿用漢語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。
3表演游戲：老師模仿動(dòng)物讓幼兒猜一猜，并拿出該動(dòng)物愛(ài)吃的食物，引出：“動(dòng)物園里有···喜歡吃···”。鼓勵(lì)幼兒上來(lái)表演該游戲。
(三)結(jié)束環(huán)節(jié)。
將幼兒分成六個(gè)小組，每組分好動(dòng)物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內(nèi)容。
(四)延伸環(huán)節(jié)。
1繼續(xù)豐富“動(dòng)物園”環(huán)境內(nèi)容，添加新的.“動(dòng)物”
2將結(jié)束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中，供幼兒交流使用。
1幼兒在本次活動(dòng)中，積極模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，樂(lè)意了解各種動(dòng)物的特征并用漢語(yǔ)與同伴交流。
2個(gè)別幼兒對(duì)句式的表達(dá)不夠準(zhǔn)確。
3如果我重新來(lái)上這一課，我將會(huì)準(zhǔn)備得更充分一點(diǎn)，例如把“雙語(yǔ)”表達(dá)的更好，針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的漢語(yǔ)表達(dá)能力，完整的與幼兒交流。
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇十二
1.理解和表達(dá)畫(huà)面中人物特征或喜好與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.嘗試用一段話來(lái)描述自己的特征、喜好等與動(dòng)物之間的相同之處。
3.體驗(yàn)故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，感受小主人熱愛(ài)家人的情感。
理解和表達(dá)畫(huà)面中人物特征或喜好與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
嘗試用一段話來(lái)描述自己的特征、喜好等與動(dòng)物之間的相同之處。
圖畫(huà)書(shū)ppt。
一、談話引入課題
師：你們平時(shí)在什么地方可以看到很多的小動(dòng)物？都看到了哪些小動(dòng)物？
今天姚老師帶來(lái)一個(gè)和動(dòng)物園有關(guān)的故事，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、看ppt，出示主人公，引起孩子的閱讀興趣。
師：看，這就是故事的主人公，一個(gè)小男孩，他的名字叫小祥，和他打個(gè)招呼吧！
小祥想把自己最?lèi)?ài)的家人也帶給你們認(rèn)識(shí)呢！
三、閱讀圖書(shū)內(nèi)容，理解人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系
1、結(jié)合圖片介紹小祥的家人。
師：告訴你們一個(gè)秘密，小祥的家其實(shí)呢，就是一個(gè)動(dòng)物園。
2、結(jié)合ppt閱讀圖畫(huà)書(shū)。
（1）小祥：
師：你猜猜小祥是什么小動(dòng)物？為什么？
看ppt。
師：小祥是什么動(dòng)物??？他喜歡做什么。
小結(jié)：原來(lái)，小猴子喜歡的，小祥也喜歡。
（2）爸爸
師：這是誰(shuí)呀？（這是我爸爸，龍?zhí)壬?。其?shí)呢……）
師：他會(huì)是什么動(dòng)物呢？為什么？
師：爸爸是什么呀？他喜歡做什么？
幼兒學(xué)獅子吼。
（3）浣熊、媽媽
出示浣熊圖片。
師：小祥家里有小猴子，大獅子，還有什么動(dòng)物呢，你們認(rèn)識(shí)嗎？
師：你們知道浣熊的本領(lǐng)是什么嗎？你覺(jué)得小祥家里誰(shuí)最像浣熊？為什么？
師：誰(shuí)是只大浣熊？為什么說(shuō)媽媽是大浣熊？
（4）爺爺
師：這又是誰(shuí)呀？你覺(jué)得他是什么動(dòng)物？
看ppt。
（5）奶奶
師：接下來(lái)，小祥要向大家隆重介紹他的奶奶。
師：奶奶是什么動(dòng)物呀？我們來(lái)看看她平時(shí)都是怎么打扮自己的。
（6）妹妹
師：還有誰(shuí)沒(méi)有介紹??？你覺(jué)得妹妹是什么小動(dòng)物呢？為什么？
請(qǐng)幼兒上前介紹妹妹。
師：小祥說(shuō)妹妹是什么小動(dòng)物啊？
師：妹妹是可愛(ài)的小白兔，總喜歡豎起耳朵聽(tīng)別人說(shuō)話。
3、出示全家的圖片。
師：你們喜歡小祥的家人嗎？小祥也很喜歡他們，他很喜歡觀察他們，所以才會(huì)把他們說(shuō)得這么有趣、這么準(zhǔn)確。
師：聽(tīng)，小祥還要對(duì)我們說(shuō)什么？
4、幼兒用“我叫…，是個(gè)…，其實(shí)呢…”，來(lái)描述自己，能用合適的詞語(yǔ)和連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己和動(dòng)物之間明顯的相似之處。
師：祥太的家是個(gè)動(dòng)物園，其實(shí)呢，大班也是動(dòng)物園，我也是動(dòng)物園里的小動(dòng)物呢？想不想知道我是誰(shuí)，聽(tīng)聽(tīng)我的介紹。
師示范介紹。
師：你是動(dòng)物園里的什么動(dòng)物？想一想，你說(shuō)的這個(gè)動(dòng)物，它有什么特點(diǎn)和你一樣。
幼兒相互討論。
請(qǐng)幼兒到前面來(lái)介紹自己。
向客人老師介紹自己。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：孩子們，你是什么動(dòng)物，就用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，讓我看看我們動(dòng)物園都有哪些小動(dòng)物。
師：讓我們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，一起去小祥家做客嘍！
跟著音樂(lè)離場(chǎng)。
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇十三
1.激發(fā)幼兒對(duì)早期閱讀的興趣，增強(qiáng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性。
2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
(一)物理環(huán)境。
1.字卡貼在黑板上,獎(jiǎng)票放在口袋里.
2.幼兒圍坐成扇形,看課教師于幼兒2米左右處.
(二)心理環(huán)境。
1.教學(xué)前以游戲口吻與幼兒互動(dòng),讓幼兒接受并喜歡我.
2.引導(dǎo)幼兒與客人老師問(wèn)候,融洽氣氛,放松、開(kāi)心的進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程。
一.欣賞故事，了解故事大意。
1.以“聽(tīng)聽(tīng)猜猜”的口吻與幼兒游戲，與客人老師問(wèn)候，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2.以字卡寶寶帶故事的游戲口吻激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
3.教師有表情地講故事一遍，提問(wèn)：“你剛才聽(tīng)到了什么？”教師翻字卡（公雞、大貓、小狗、胖豬、小偷）。
二、師幼互動(dòng)，翻字卡講故事。
1.以字卡寶寶想與小朋友見(jiàn)面的口吻，教師與幼兒一起講故事。
2.問(wèn)題設(shè)計(jì)：
（1）公雞、大貓、小狗要學(xué)什么本領(lǐng)？教師翻字卡（唱歌、彈琴、打鼓），引導(dǎo)幼兒模仿對(duì)話與動(dòng)作。
（2）公雞在門(mén)縫里看見(jiàn)什么？教師翻字卡(小偷）,公雞、大貓、小狗和胖豬怎么說(shuō)？引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的表情學(xué)習(xí)對(duì)話.
（3）小偷怎么做?小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)?他們?cè)趺醋?（引導(dǎo)幼兒模仿唱歌、彈琴、打鼓的動(dòng)作合奏）。
（4）思考：胖豬應(yīng)學(xué)什么本領(lǐng)？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出各種想法，并用獎(jiǎng)票獎(jiǎng)勵(lì)）。
（5）公雞、大貓、小狗、胖豬受到老虎的表?yè)P(yáng)，心里怎樣？（引導(dǎo)幼兒用多種語(yǔ)言表達(dá)、并用獎(jiǎng)票獎(jiǎng)勵(lì)）。
三、字卡游戲，簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
1.引導(dǎo)幼兒帶認(rèn)識(shí)的字卡上臺(tái)，沒(méi)有上臺(tái)的幼兒一起與教師簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
2.活動(dòng)延伸：將字卡、圖片放在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒相互講述。
活動(dòng)反思。
我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境孩子們可以用自己的眼光去審視，促使幼兒去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。集中講述時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)，提問(wèn)問(wèn)題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從而體現(xiàn)了一個(gè)循序漸進(jìn)、層層深入的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句式表達(dá)再到概括性連貫表達(dá)。語(yǔ)言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇十四
1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，萌發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)冬天的情感。
2、學(xué)習(xí)兒歌，并練習(xí)用兒歌語(yǔ)言和格式仿編、續(xù)編新的兒歌。
3、能用連貫的語(yǔ)言，大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。
1、幼兒已通過(guò)各種途徑了解了許多動(dòng)物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過(guò)冬常識(shí)。
2、準(zhǔn)備（燕子、青蛙、鯉魚(yú)、松鼠）的圖片各一張，手工紙若干。
3、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶《冬》、《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。
1、聽(tīng)音樂(lè)，引出活動(dòng)內(nèi)容。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
教師：你知道小動(dòng)物們都是怎么過(guò)冬的嗎？
出示燕子、青蛙、鯉魚(yú)和松鼠的圖片，提問(wèn)：你知道這四種小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的嗎？
2、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌內(nèi)容。
教師：老師把兒歌完整的給小朋友們朗誦一遍。
教師：請(qǐng)小朋友們看著畫(huà)面內(nèi)容，完整地說(shuō)出兒歌。
可以通過(guò)一問(wèn)一答、加動(dòng)作表演、統(tǒng)一朗誦的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編、續(xù)編兒歌。
鼓勵(lì)每個(gè)幼兒用一個(gè)動(dòng)物如何過(guò)冬的方法仿編幾句兒歌。
用插話的方式參與幼兒仿編，或當(dāng)幼兒出現(xiàn)困難時(shí)，向幼兒進(jìn)行示范。
和幼兒一起將自己仿編的兒歌念出來(lái)。
4、聽(tīng)音樂(lè)一起表演新編的兒歌。
全班幼兒一起朗誦新編的兒歌。
鼓勵(lì)幼兒拿著小雪花共同表演兒歌和仿編的兒歌。
5、和小動(dòng)物告別。
為小動(dòng)物表演節(jié)目：歌表演《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》或送給小動(dòng)物禮物《美麗的雪花》等。
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)續(xù)編兒歌并在全班、家長(zhǎng)面前表演朗誦。
仿編兒歌時(shí)，保留原兒歌的開(kāi)頭和結(jié)尾，讓幼兒在每個(gè)小動(dòng)物的過(guò)冬方式后面，續(xù)編其他小動(dòng)物的過(guò)冬方式。
（兒歌） 小動(dòng)物告別會(huì)
北風(fēng)輕輕吹，
樹(shù)葉輕輕飛，
冬天來(lái)到了，
小動(dòng)物一起開(kāi)告別會(huì)。
青蛙說(shuō)：“呱呱呱，我要鉆進(jìn)泥土。 ”
燕子說(shuō)：“喳喳喳，我要飛往南方?！?BR> 鯉魚(yú)搖搖大尾巴：“我要游進(jìn)小河底。”
松鼠鉆進(jìn)大樹(shù)洞：“我要好好睡一覺(jué)。”
再見(jiàn)了，伙伴們，
明年春天再相會(huì)！
再會(huì)，再會(huì)！
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇十五
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道冬天小動(dòng)物們?cè)鯓舆^(guò)冬。激發(fā)對(duì)觀察大自然的興趣。
2、在唱歌表演中即興創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
掛圖四幅、錄有歌曲及音樂(lè)《小動(dòng)物告別會(huì)》的cd一張。
（一）聽(tīng)音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的旋律。
教師：“小朋友，你們知道哪些動(dòng)物需要冬眠嗎？到了冬天，很多小動(dòng)物都要冬眠，可他們很長(zhǎng)時(shí)間都看不到要好的伙伴們了，于是他們就舉行了‘小動(dòng)物告別會(huì)’，在音樂(lè)會(huì)上小動(dòng)物們又唱又跳，大家都舍不得離開(kāi)，它們就相約明年再相會(huì)，你們知道他們的音樂(lè)會(huì)上播放的什么音樂(lè)嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你能想象出什么畫(huà)面？”
教師播放歌曲錄音（一遍）
（二）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師：“大家聽(tīng)了這首歌，有什么感覺(jué)？你們想不想加入它們的音樂(lè)會(huì)？”
師：“你們只要會(huì)唱這首歌就可以加入了，這首歌的名字叫做‘小動(dòng)物告別會(huì)’，它的歌詞就藏在這四幅畫(huà)里，我們一起把它找出來(lái)好嗎？”
1、師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，逐圖引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每幅畫(huà)的內(nèi)容。
2、幼兒看掛圖及教師的動(dòng)作暗示，朗誦歌詞。
（三）幼兒學(xué)唱歌曲。
1、幼兒聽(tīng)教師表演唱（一遍），進(jìn)一步感知歌曲的意境。
2、幼兒看掛圖及教師的動(dòng)作暗示，輕聲隨音樂(lè)跟唱歌曲。
3、練習(xí)重難點(diǎn)處：
師：“你覺(jué)得哪一幅圖唱起來(lái)有點(diǎn)困難？”引導(dǎo)幼兒區(qū)分三段音樂(lè)在節(jié)拍、情緒及速度上的區(qū)別。
（四）歌表演《小動(dòng)物告別會(huì)》
1、幼兒看掛圖及教師的動(dòng)作暗示，隨音樂(lè)大方地表演唱（一遍）。
師：“冬天來(lái)了，小動(dòng)物要開(kāi)始動(dòng)眠的，瞧，他們的告別音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。來(lái)，先準(zhǔn)備一下你們的舞蹈吧！”
2、幼兒逐圖學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作
3、師幼共同進(jìn)行歌表演（一遍）。
（五）創(chuàng)作畫(huà)《小動(dòng)物告別會(huì)》，創(chuàng)編歌詞練唱。
師：“小朋友們想想看，還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠？讓它們也來(lái)參加這個(gè)告別會(huì)好嗎？你們可以邊聽(tīng)音樂(lè)，邊把它們畫(huà)下來(lái)?！?BR> （六）活動(dòng)自然結(jié)束。
本次活動(dòng)的選材很好，根據(jù)主題活動(dòng)的開(kāi)展，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，并且深挖活動(dòng)中的情感線索，將語(yǔ)言與情感有機(jī)的結(jié)合。
一、朗誦出詩(shī)歌的情感，讓幼兒產(chǎn)生共鳴。
我在分析這首詩(shī)歌后，自己好好朗誦詩(shī)歌，把詩(shī)歌中的動(dòng)物說(shuō)的話語(yǔ)，最后說(shuō)再見(jiàn)的語(yǔ)氣都用自己的情感表達(dá)出來(lái)。當(dāng)小朋友聽(tīng)后，情不自禁拍手，好象自己已經(jīng)進(jìn)入到這場(chǎng)告別會(huì)中。詩(shī)歌的欣賞取得了很好的鋪墊。
二、角色的扮演，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)于現(xiàn)在的幼兒來(lái)說(shuō)，他們都是獨(dú)生子女，自身的關(guān)愛(ài)與分享等的情感意識(shí)淡薄，這方面的'情感培養(yǎng)是十分的緊迫的，在此教師抓住這樣的一個(gè)教育的契機(jī)，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中發(fā)生潛移默化的作用。幼兒很自然的體驗(yàn)與理解關(guān)愛(ài)與分享的美好情感。
活動(dòng)中，教師的教學(xué)方法靈活，每種動(dòng)物的出現(xiàn)，教師都采用了不同的呈現(xiàn)方式，給予幼兒耳目一新的感受，吸引著幼兒的全部注意力。并且將優(yōu)美的音樂(lè)加入到整體的詩(shī)歌欣賞中，讓幼兒產(chǎn)生美的體驗(yàn)，活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成較好！
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇十六
1. 通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。
2．通過(guò)電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。
3．通過(guò)又快又好地說(shuō)動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
(二)情感目標(biāo)通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽自信獨(dú)創(chuàng)性地講述，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格特征。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園，并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。
1．類(lèi)比法。 2．激發(fā)法。 3．習(xí)慣改變法。 4．直觀表達(dá)法。
(一)聽(tīng)錄音講述：這是誰(shuí)的聲音? 指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽(tīng)到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定有不同說(shuō)法的幼兒)
(二)游戲找動(dòng)物。指導(dǎo)：再請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周?chē)蚁鄳?yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表?yè)P(yáng)說(shuō)得快、說(shuō)得多、說(shuō)得與眾不同的幼兒)
(三)發(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺(jué)。(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得越多越好，說(shuō)的范圍越廣越好)
(四)創(chuàng)編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦? 指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽(tīng)?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來(lái)了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來(lái)它看見(jiàn)了一只兔子。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)
(五)表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。指導(dǎo)：
1．請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行大膽想像，用身體語(yǔ)言來(lái)表演森林里的動(dòng)物在干什么。
2．幼兒戴頭飾分角色自由表演。
音樂(lè)活動(dòng)歌曲《可愛(ài)的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫(huà)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康：體育游戲獵人和動(dòng)物。科學(xué)：動(dòng)物世界。
1．請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。
2．請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。 3．請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說(shuō)動(dòng)物比賽，看誰(shuí)說(shuō)的多，說(shuō)得好。
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇十七
1、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的`語(yǔ)言風(fēng)格，感受家庭的溫馨與快樂(lè)。
2、能夠大膽地進(jìn)行表述，嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂(lè)教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛(ài)好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，感受到家的溫馨與快樂(lè)。
材料準(zhǔn)備：《我家是動(dòng)物園》ppt、背景音樂(lè)、家庭滑稽照片、家庭小調(diào)查表經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已聽(tīng)過(guò)故事《我家是動(dòng)物園》、進(jìn)行了家庭小調(diào)查。
1課時(shí)教育理論依據(jù)：
一．繪本情景，激發(fā)興趣在主題"不一樣的我"中，孩子們通過(guò)繪本故事《我家是動(dòng)物園》，了解了每個(gè)人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛(ài)好等個(gè)性品質(zhì)）。
《我家是動(dòng)物園》這個(gè)繪本故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂(lè)，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴，并展開(kāi)合理的聯(lián)想。人和動(dòng)物是不一樣，"家"怎么會(huì)是動(dòng)物園呢？這讓孩子產(chǎn)生了好奇。繪本的語(yǔ)言風(fēng)格也非常的幽默詼諧，小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是。。。他像。。因?yàn)?。?！?來(lái)介紹自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
二．結(jié)合生活，合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的--家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來(lái)。人和動(dòng)物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。孩子通過(guò)觀察體會(huì)圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的息息相關(guān)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，引導(dǎo)孩子從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想。同時(shí)也希望通過(guò)活動(dòng)，孩子們能了解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛(ài)好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，這樣才能帶來(lái)真正的尊重和有效的關(guān)懷。
一、回憶繪本內(nèi)容，在看看說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格
1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
提問(wèn)：看看這是一個(gè)什么字呀？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家里都有些誰(shuí)呢？
2、在看看、說(shuō)說(shuō)中，回憶繪本內(nèi)容，進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格師:前兩天有一個(gè)日本小男孩好像也給我們介紹過(guò)他家的快樂(lè)事和他那有趣的一家人。
提問(wèn)：
（1）你們還記得他是誰(shuí)嗎？
（2）他把自己的家變成了一個(gè)什么有趣的地方呀？
小結(jié)：孩子們，你們介紹得可真不錯(cuò)哦，不僅說(shuō)得清楚而且聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵(lì)一下吧！嘿，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，就是因?yàn)樗綍r(shí)對(duì)自己家人的長(zhǎng)相、習(xí)慣、性格脾氣、愛(ài)好這些特點(diǎn)都非常了解呢、看來(lái)祥太觀察自己的家人觀察得很仔細(xì)哦！
二、介紹自己的家庭小調(diào)查，愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂(lè)。
師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調(diào)查，誰(shuí)愿意來(lái)和大家介紹一下自己有趣的家人，說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)，他像什么，為什么？在介紹的時(shí)候請(qǐng)聲音響亮說(shuō)清楚哦。
1、幼兒分組進(jìn)行仿編討論，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
師：還有誰(shuí)也想來(lái)介紹？都想來(lái)呀，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽(tīng)，等會(huì)再說(shuō)給我們大家聽(tīng)吧。
2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編并能夠大膽表達(dá)。
師：剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽(tīng)到你們歡樂(lè)的笑聲了呢，一定感受到自己親愛(ài)的家人帶給你們的快樂(lè)吧，讓我們開(kāi)起幸福的小火車(chē)，說(shuō)一說(shuō)自己有趣的一家人吧！同樣在介紹的時(shí)候請(qǐng)注意要說(shuō)清楚這是你家的誰(shuí)，他像什么，為什么。
三、說(shuō)說(shuō)大四班的快樂(lè)事。
師：剛才呀，我們每個(gè)人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂(lè)事兒，開(kāi)心嗎？是呀，（因?yàn)椋┪覀兠總€(gè)小朋友都有一個(gè)快樂(lè)的家。
師：其實(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們大四班也是一個(gè)快樂(lè)的大家庭，大四班的每個(gè)小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？咦，那你們覺(jué)得他們像什么呢？（你覺(jué)得誰(shuí)像什么，為什么呀；那余老師像什么呀？那你們覺(jué)得我又像什么呢？）
四、延伸活動(dòng)。
把剛剛說(shuō)的畫(huà)下來(lái)變成一本有趣書(shū)，講一講我們自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是動(dòng)物園》。
根據(jù)對(duì)教材的分析，其實(shí)在閱讀這本圖畫(huà)書(shū)的同時(shí)，我們有很多的活動(dòng)可以開(kāi)展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等?？紤]到本次活動(dòng)是第一課時(shí)，因此將教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在能夠大膽表述并體會(huì)畫(huà)面中人物的特征或喜好與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。本書(shū)的畫(huà)面內(nèi)容十分豐富，有些細(xì)節(jié)也非常有趣。因此，需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)，并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，大膽地進(jìn)行猜測(cè)與表達(dá)。所以將教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)放在交流、拓展圖書(shū)內(nèi)容，連貫、完整地講述自己對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解上。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，由局部到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫(huà)面和故事內(nèi)容，接著又讓幼兒回到現(xiàn)實(shí)生活中去，以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好，并能用相似的一種動(dòng)物來(lái)做比喻，嘗試用“我是……，是個(gè)男孩子（女孩子），其實(shí)呢……”的句式來(lái)表達(dá)。將活動(dòng)推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)尾，再一次讓孩子們體會(huì)了圖畫(huà)書(shū)詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書(shū)的環(huán)節(jié)一定會(huì)激起孩子們進(jìn)一步用語(yǔ)言表達(dá)的愿望 。
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇十八
1、通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。
2、通過(guò)電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。
3、通過(guò)又快又好地說(shuō)動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
4、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽自信獨(dú)創(chuàng)性地講述，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格特征。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園，并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。
1、類(lèi)比法。
2、激發(fā)法。
3、習(xí)慣改變法。
4、直觀表達(dá)法。
（一）聽(tīng)錄音講述：這是誰(shuí)的聲音？
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽(tīng)到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。（鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定有不同說(shuō)法的幼兒）。
（二）游戲找動(dòng)物。
指導(dǎo)：再請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周?chē)蚁鄳?yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。（激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表?yè)P(yáng)說(shuō)得快、說(shuō)得多、說(shuō)得與眾不同的幼兒）。
（三）發(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。
指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺(jué)。（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得越多越好，說(shuō)的范圍越廣越好）。
（四）創(chuàng)編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦？
指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽(tīng)?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來(lái)了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來(lái)它看見(jiàn)了一只兔子。（鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒）。
（五）表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
指導(dǎo)：
1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行大膽想像，用身體語(yǔ)言來(lái)表演森林里的動(dòng)物在干什么。
2、幼兒戴頭飾分角色自由表演。
各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：音樂(lè)活動(dòng)歌曲《可愛(ài)的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫(huà)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康：體育游戲獵人和動(dòng)物?？茖W(xué)：動(dòng)物世界。
（六）生活中滲透有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。
（七）環(huán)境中滲透周?chē)鷱堎N各種動(dòng)物圖片，供幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。
（八）家庭中滲透。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說(shuō)動(dòng)物比賽，看誰(shuí)說(shuō)的多，說(shuō)得好。
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
簡(jiǎn)短、童趣、郎朗上口的動(dòng)物謎語(yǔ)兒歌，較好的滿足了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的興趣，兒歌前半部分“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰(shuí)？我們大家都知道?！钡墓潭Ｊ椒奖阌變豪斫馀c掌握。兒歌的中間部分，給予幼兒充分想象、仿編的空間，幼兒結(jié)合相關(guān)的小動(dòng)物的特征和生活習(xí)性進(jìn)行編謎。以此為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)一下語(yǔ)言游戲活動(dòng)，嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的游戲中，發(fā)展幼兒的思維及語(yǔ)言表達(dá)能力，充分體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞并感受兒歌簡(jiǎn)短、重復(fù)、有趣的韻律節(jié)奏，嘗試根據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。
2．樂(lè)意大膽的想象與表述，體驗(yàn)猜謎游戲樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：課件、教具、小動(dòng)物圖片若干。
前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示教具，激發(fā)興趣。
師：今天老師和小朋友一起玩一個(gè)猜謎游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師出示教具，說(shuō)兒歌前半部分。)。
師：誰(shuí)來(lái)猜一猜？你是怎么知道的？（揭示謎底：兔子）。
師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)謎語(yǔ)。（集體重復(fù)兒歌第一段，了解兒歌的結(jié)構(gòu)，教師重點(diǎn)用疊詞描述小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性。
2．嘗試根據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。
師：請(qǐng)小朋友也來(lái)編一編動(dòng)物謎語(yǔ)。（幼兒分小組，自選小動(dòng)物圖片，仿編兒歌。）。
3．游戲“猜猜這是誰(shuí)？”
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一玩“猜猜這是誰(shuí)”的游戲。（請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)謎面，集體猜一猜，）。
4．完整說(shuō)說(shuō)動(dòng)物猜謎歌。
師：我們把編成小動(dòng)物謎語(yǔ)變成一首好聽(tīng)的兒歌，讓其它小朋友也猜一猜、玩一玩。（集體復(fù)述兒歌。）。
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇二
1、能通過(guò)自主閱讀、討論分享理解圖畫(huà)內(nèi)容，了解動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服的原因。
2、能大膽想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、感受作品的詼諧幽默。
1、人手一本圖畫(huà)故事書(shū)《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》
2、根據(jù)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容制作的ppt。
1、辨論導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（1）選擇正反方入座。
教師：今天我們要先舉行一場(chǎng)辯論比賽。辯論的題目是“動(dòng)物應(yīng)該不應(yīng)該穿衣服”。
（2）幼兒交流選擇的.理由。
（3）教師小結(jié)，介紹圖畫(huà)書(shū)的創(chuàng)作者。
2、集體閱讀，了解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。
（1）閱讀封面，了解故事名稱。
（2）讀故事的第一、第二情節(jié)。
3、幼兒自主閱讀，交流圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容
（1）幼兒自主閱讀圖畫(huà)書(shū)。
（2）幼兒交流圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。
4、完整閱讀圖畫(huà)書(shū)。進(jìn)一步感受、理解圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容。
5、創(chuàng)編故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
（1）閱讀老師創(chuàng)編的故事，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
（2）幼兒交流自己創(chuàng)編的故事。
6、總結(jié)活動(dòng)，拓展延伸。
1、區(qū)角活動(dòng)：在閱讀區(qū)投放《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》以及這對(duì)夫妻寫(xiě)的其它書(shū)，進(jìn)一步感受作品風(fēng)格。在悅讀悅美出版社幼兒自己制作創(chuàng)作的《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》。
2、家園活動(dòng)：把圖書(shū)借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀這本書(shū)。
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇三
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。
1、圖片：燕子、大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等。
2、課件。
1.課件演示。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方?有誰(shuí)?忽然怎么了?他們?cè)撛趺炊阌昴?
(幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。)。
(2)燕子想了一個(gè)什么好辦法?是怎么做的?
(通過(guò)共同探討，選定動(dòng)詞飛，師生邊念詩(shī)句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作)。
(3)燕子飛到大樹(shù)上，大樹(shù)成了什么呢?
(在師生一起表演的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名―大樹(shù)傘)。
(4)教師貼上小圖片，并請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說(shuō)呢?
(引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹(shù)上，大樹(shù)傘)。
2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?
(引導(dǎo)幼兒通過(guò)共同探討選定動(dòng)詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的句式來(lái)編一編。)。
3.啟發(fā)幼兒想一想：
這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?
(引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))。
4.你們看誰(shuí)又來(lái)了?(小雞和瓢蟲(chóng))。
下雨了，如果你是小雞或瓢蟲(chóng)你會(huì)怎么辦?
5.你們看還有誰(shuí)?(烏龜和松鼠)。
6.教師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法，不用靠別的東西，
你們知道是什么辦法嗎?
(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)。
7.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們想的`是什么辦法?進(jìn)行表演。
(引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng))。
--葉子是小螞蟻的雨傘?！?BR> --小草是螞蟻的雨傘。”
--小蝴蝶的雨傘是什么呢?”
1.欣賞教師念詩(shī)歌一遍。
請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。
2.幼兒看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3.幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。
邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受。
嘩啦，嘩啦，下雨了;。
燕子飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘!
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!
瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘!
烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急!
嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇四
目前大班正在開(kāi)展《動(dòng)物大世界》的主題活動(dòng)，孩子們平時(shí)在園喜歡在動(dòng)物書(shū)吧里看各種動(dòng)物的書(shū)籍，對(duì)于各種動(dòng)物的生活習(xí)性已有一些初淺的了解。繪本《動(dòng)物絕對(duì)不可以穿衣服》是一本講述各種動(dòng)物穿上衣服后的詼諧場(chǎng)景，讀來(lái)讓人忍俊不禁。但是，在這詼諧、搞笑的背后卻掩藏著一些值得我們思考的問(wèn)題：動(dòng)物們被強(qiáng)迫地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強(qiáng)迫地穿上人類(lèi)的衣服，將會(huì)帶來(lái)什么后果呢？其實(shí)，作者通過(guò)這樣一個(gè)看似好笑的繪本故事，想要告訴我們一個(gè)道理——千萬(wàn)不要違背了大自然的規(guī)律，否則帶來(lái)的是一場(chǎng)場(chǎng)災(zāi)難！
撇開(kāi)繪本所蘊(yùn)含的道理不講，就繪本中各種詼諧的畫(huà)面，讓幼兒根據(jù)各自的生活經(jīng)驗(yàn)討論“動(dòng)物能不能穿衣服”這一話題，也是推動(dòng)幼兒思辨能力的一個(gè)很好的素材點(diǎn)。大班幼兒在語(yǔ)言發(fā)展上不再僅僅停留在完整表達(dá)自己的某個(gè)觀點(diǎn)，還應(yīng)能從他人的異樣觀點(diǎn)中進(jìn)行辨別、采摘，從而進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)言思辨能力。同時(shí)，在辯論過(guò)程中，進(jìn)一步了解動(dòng)物的真實(shí)自然生活，從而提升幼兒“愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物”的情感。
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、議議的過(guò)程中，會(huì)結(jié)合動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性對(duì)“動(dòng)物是否需要穿衣服”進(jìn)行討論，并愿意大膽地用完整地語(yǔ)言發(fā)表自己的想法。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄，在閱讀繪本過(guò)程中了解動(dòng)物天生的衣服最完美。
自制ppt（繪本圖片：綿羊、母雞、蛇、海象、豬）、動(dòng)物生活習(xí)性視頻、記錄表（筆）。
一、談話導(dǎo)入：我們的衣服。
1、今天老師特意穿了一件漂亮的新衣服，看一看，我穿了一件什么樣的衣服？（幼兒交流，教師提醒幼兒用完整的話講述：老師今天穿了一件……）追問(wèn)：“你覺(jué)得我今天穿上這件衣服怎么樣？”
2、幼兒介紹自己的衣服。提問(wèn)：“你今天穿什么樣的衣服？”（教師注意總結(jié)幼兒衣服的特別之處。）。
3、穿衣服緣由。提問(wèn)：“我們每個(gè)人都介紹了不同的衣服，那我們?yōu)槭裁匆┮路兀俊?BR> （1）幼兒自由交流。
（2）教師總結(jié)、歸納幼兒的想法（漂亮、保暖、不被弄臟）。
二、遷移討論：動(dòng)物適合穿衣服嗎？
1、引入：人可以穿衣服，那動(dòng)物能不能穿衣服呢？
（1）幼兒自由交流。
（2）教師歸納、梳理。（有的認(rèn)為動(dòng)物能穿衣服，有的認(rèn)為不能穿，你們的理由也各不一樣。）。
2、觀看繪本圖片（挑選有典型特征的幾張）。今天老師就給大家?guī)?lái)了好幾個(gè)動(dòng)物朋友呢，你們看，這些動(dòng)物朋友都不約而同地穿上了衣服。提問(wèn)：“你們覺(jué)得這些動(dòng)物朋友是不是都適合穿衣服呢？”
3、引出記錄表。如果你現(xiàn)在有想法了，先把想法藏在心里。待會(huì)老師請(qǐng)你們把自己的想法記下來(lái)，所以，現(xiàn)在我們先來(lái)看看要記錄想法的記錄表。（教師講解記錄表的內(nèi)容，“可以穿衣服”、“不能穿衣服”兩欄，左邊是各種動(dòng)物。）。
4、幼兒記錄想法。要求：以小組為單位，共同討論商量，合作完成記錄表的記錄，每各小組推選一名發(fā)言人，表達(dá)自己這一小組的意見(jiàn)。
5、交流討論：“你們覺(jué)得這些動(dòng)物都能穿衣服嗎？”、“為什么？”（提示幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)）。
6、過(guò)渡：動(dòng)物到底適不適合穿衣服呢？我們一起來(lái)看一看關(guān)于它們的故事。
三、經(jīng)驗(yàn)提升：動(dòng)物皮毛的作用。
1、觀看視頻。動(dòng)物的保護(hù)色、動(dòng)物皮毛作用（蛇、海象）。
（1）提問(wèn)：“動(dòng)物能穿衣服嗎？”、“為什么？”
（2）教師小結(jié)梳理。原來(lái)動(dòng)物的皮毛不僅可以保暖，還能利用保護(hù)色逃避敵人的侵害，利用皮毛感知周?chē)h(huán)境的溫度，所以我們不主張動(dòng)物穿衣服。因?yàn)?，它們擁有自己天生的衣服，那就是它們的皮毛。這是它們最自然、最美麗，也是最有用的衣服。所以，我們不僅不要給它們穿上多余的衣服，而且還要努力保護(hù)它們自身的皮毛。
四、活動(dòng)延伸。
和好朋友一起討論，生活中人們給小動(dòng)物穿衣服的行為對(duì)不對(duì)。
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能細(xì)致觀察畫(huà)面，從圖畫(huà)中體會(huì)文本所傳遞的豐富內(nèi)容，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)圖畫(huà)、文字內(nèi)容的理解，感受作品的詼諧幽默。學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫竭B貫講述。
2．通過(guò)猜測(cè)想象、討論分享等方式理解動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服的原因，體驗(yàn)文本的趣味性。
3．積極參與討論，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)集體閱讀和分享的快樂(lè)。
4．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制ppt教學(xué)課件、動(dòng)物穿衣相關(guān)圖片若干活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1．今天天氣真不錯(cuò)，陽(yáng)光金燦燦，百靈鳥(niǎo)給我們帶來(lái)最新消息，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：虎大王要召開(kāi)化妝舞會(huì)啦，虎大王命令動(dòng)物們都要穿著漂亮的衣服來(lái)參加化妝舞會(huì)！
2．你聽(tīng)到了什么?（個(gè)別說(shuō)）我們也來(lái)做百靈鳥(niǎo)傳達(dá)虎大王的命令，讓周?chē)膭?dòng)物都能聽(tīng)見(jiàn)?。w說(shuō)）。
3．都有哪些動(dòng)物聽(tīng)到命令了呢？你覺(jué)得動(dòng)物愿意穿著衣服參加舞會(huì)嗎？為什么？
4．舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了，只有虎大王孤獨(dú)的來(lái)到草地上，怎么回事？
二、引導(dǎo)幼兒借助圖片，自主講述，猜想、互動(dòng)討論，擴(kuò)展想象1．出示“下不了蛋的母雞”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述。
2．出示四副圖片，分組討論，引導(dǎo)幼兒對(duì)這些動(dòng)物是否需要穿衣發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。
別的動(dòng)物穿上衣服又會(huì)發(fā)生什么事呢？有人拍下了他們的照片，提供給小朋友看，并請(qǐng)圍繞二個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小組討論。
問(wèn)題一、“它是怎么打扮自己的？”看誰(shuí)能用優(yōu)美的.語(yǔ)言來(lái)描述一下？
問(wèn)題二、“它適合穿這樣的服裝嗎？為什么？”請(qǐng)用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)講述理由。
討論完了每個(gè)小組派一個(gè)代表講給其他組的小伙伴聽(tīng)。
綿羊：小結(jié)：有的動(dòng)物本來(lái)就有厚厚的皮毛，再穿棉衣、圍圍巾，那真是多此一舉了！
長(zhǎng)頸鹿：小結(jié)：有的動(dòng)物穿上太麻煩，還會(huì)遮擋住它的保護(hù)色。
蛇：小結(jié)：有的動(dòng)物根本沒(méi)有穿衣褲的條件，如果硬要穿上衣服，會(huì)給他們的生活和行動(dòng)帶來(lái)麻煩。
豪豬：小結(jié)：有的動(dòng)物身上長(zhǎng)滿尖銳的刺，如果穿上衣服會(huì)把衣服刺破，還會(huì)失去防御敵人、保護(hù)自己的作用。
“你們覺(jué)得這些動(dòng)物適合穿衣服嗎？看來(lái)啊，盲目跟風(fēng)，一味地追求新潮、漂亮真的不合適，可虎大王不這么想，誰(shuí)愿意把這些道理告訴它？”三、首尾呼應(yīng)，結(jié)束活動(dòng)1．小朋友剛才說(shuō)了動(dòng)物不用穿衣的各種理由，其實(shí)這也是保護(hù)動(dòng)物朋友的一些好的建議?；⒋笸跤X(jué)得你們說(shuō)得很好，它想原來(lái)動(dòng)物們簡(jiǎn)單樸實(shí)、真實(shí)自然才是最美的。于是它大聲地說(shuō)：動(dòng)物不用穿衣服啦，舞會(huì)照樣進(jìn)行。
2．幼兒加入動(dòng)物舞會(huì)，并伴隨舞會(huì)音樂(lè)退場(chǎng)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.有學(xué)唱新歌的愿望，模仿原有兒童，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌。
2.分辨各種小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。
3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒自帶各種長(zhǎng)毛絨小動(dòng)物玩具(小貓、小羊、小鴨、小雞)。
2.《可愛(ài)的小動(dòng)物》歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1.介紹動(dòng)物玩具。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽的聲音響亮地介紹自己帶來(lái)的小動(dòng)物玩具。
(2)集體模仿小動(dòng)物的叫聲。
2.游戲：猜猜來(lái)了哪位小客人。
(1)教師可模仿各種小動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒快速的聽(tīng)辨來(lái)了哪位小客人?
(2)教師用各種不同的節(jié)奏代表各種不同的.小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒模仿學(xué)習(xí)打節(jié)奏，學(xué)叫聲。
如：喵喵喵|喵喵喵|喵喵喵喵|喵—||。
嘎嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎—||……。
3.欣賞新歌曲。
(1)教師出示自己喜歡的小貓玩具，親親它、抱抱它，并示范演唱歌曲：“小貓是我最心愛(ài)的玩具，我可喜歡它了，我還會(huì)用歌聲表達(dá)我對(duì)小貓的喜愛(ài)?！?BR> “我喜歡我的小貓嗎?你們是從哪里看出來(lái)的?”
(2)教師再次演唱歌曲。
4.學(xué)唱新歌曲。
(1)請(qǐng)幼兒學(xué)做小貓，教師唱“我愛(ài)我的小貓”，幼兒唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象用不同的節(jié)奏型表示小貓的叫聲：“小貓除了用這樣的節(jié)奏叫，還可以怎么叫呢?”
(3)幼兒抱起自己心愛(ài)的小動(dòng)物，學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動(dòng)物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。
2、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的游戲情景中，通過(guò)讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動(dòng)地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇七
簡(jiǎn)短、童趣、郎朗上口的動(dòng)物謎語(yǔ)兒歌，較好的滿足了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的興趣，兒歌前半部分“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰(shuí)？我們大家都知道?！钡?固定模式方便幼兒理解與掌握。兒歌的中間部分，給予幼兒充分想象、仿編的空間，幼兒結(jié)合相關(guān)的小動(dòng)物的特征和生活習(xí)性進(jìn)行編謎。以此為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)一下語(yǔ)言游戲活動(dòng)，嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的游戲中，發(fā)展幼兒的思維及語(yǔ)言表達(dá)能力，充分體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的樂(lè)趣。
1．欣賞并感受兒歌簡(jiǎn)短、重復(fù)、有趣的韻律節(jié)奏，嘗試根據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。
2．樂(lè)意大膽的想象與表述，體驗(yàn)猜謎游戲樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備：課件、教具、小動(dòng)物圖片若干。
前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性有一定的了解。
1．出示教具，激發(fā)興趣。
師：今天老師和小朋友一起玩一個(gè)猜謎游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師出示教具，說(shuō)兒歌前半部分。)
師：誰(shuí)來(lái)猜一猜？你是怎么知道的？（揭示謎底：兔子）
師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)謎語(yǔ)。（集體重復(fù)兒歌第一段，了解兒歌的結(jié)構(gòu)，教師重點(diǎn)用疊詞描述小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性。
2．嘗試根據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。
師：請(qǐng)小朋友也來(lái)編一編動(dòng)物謎語(yǔ)。（幼兒分小組，自選小動(dòng)物圖片，仿編兒歌。）
3．游戲“猜猜這是誰(shuí)？”
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一玩“猜猜這是誰(shuí)”的游戲。（請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)謎面，集體猜一猜，）
4．完整說(shuō)說(shuō)動(dòng)物猜謎歌。
師：我們把編成小動(dòng)物謎語(yǔ)變成一首好聽(tīng)的兒歌，讓其它小朋友也猜一猜、玩一玩。（集體復(fù)述兒歌。）
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇八
1、能細(xì)致觀察畫(huà)面，從圖畫(huà)中體會(huì)文本所傳遞的豐富內(nèi)容，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)圖畫(huà)、文字內(nèi)容的理解，感受作品的詼諧幽默。
2、通過(guò)猜測(cè)想象、討論分享、個(gè)體閱讀等方式理解動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服的原因，體驗(yàn)文本的趣味性。
3、積極參與討論，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)集體閱讀和分享的樂(lè)趣。
圖畫(huà)書(shū)16本，幼兒姓名貼。
1、“大衛(wèi)”的問(wèn)題。
（1）出示大衛(wèi)不穿衣服的畫(huà)面。
教師：這是誰(shuí)？為什么人要穿衣服呢？
幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答，并將姓名貼在相應(yīng)的記錄表內(nèi)。
2、閱讀圖畫(huà)書(shū)，找尋問(wèn)題的答案。
（1）出示圖畫(huà)書(shū)。
教師：這里有一本關(guān)于動(dòng)物是不是應(yīng)該穿衣服的圖畫(huà)書(shū)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的讀一讀，一起來(lái)尋找答案。
（2）幼兒進(jìn)行個(gè)體閱讀。
3、討論、分享對(duì)問(wèn)題的理解。
教師：還記得在這本書(shū)里有哪些動(dòng)物？
根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
4、完整閱讀圖畫(huà)書(shū)，進(jìn)一步感受、理解文本的內(nèi)容。
教師和幼兒共同閱讀電子圖書(shū)，并通過(guò)討論、表演、猜測(cè)等方式理解內(nèi)容，體驗(yàn)文本的詼諧與幽默。
5、反思，再次對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論。
（1）教師：故事說(shuō)完了嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題嗎？……動(dòng)物到底應(yīng)不應(yīng)該穿衣服呢？
小結(jié)：動(dòng)物最好的衣服就是它們自己的皮毛，但是，在一些特殊的時(shí)候和場(chǎng)合動(dòng)物也可以穿上適合它們需要的衣服。
（2）請(qǐng)幼兒給圖畫(huà)書(shū)重新起名字。
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇九
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言猜動(dòng)物教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、初步理解謎語(yǔ)的基本形式，嘗試獨(dú)立地創(chuàng)編動(dòng)物謎語(yǔ)。
2、發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念謎語(yǔ)的快樂(lè)，在創(chuàng)造中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
ppt、動(dòng)物圖片、謎語(yǔ)箱、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
(2)教師與幼兒一同分析謎語(yǔ)：你們?yōu)槭裁磿?huì)猜出是老鼠呢?一般動(dòng)物謎語(yǔ)有幾句?動(dòng)物謎語(yǔ)一般是四句，在四句中要把動(dòng)物最明顯的特征說(shuō)出來(lái)，使別人能猜出來(lái)。
二、出示ppt，學(xué)習(xí)新謎語(yǔ)。
(2)換謎語(yǔ)。幼兒通過(guò)謎語(yǔ)游戲，進(jìn)一步了解動(dòng)物謎語(yǔ)的基本特點(diǎn)并熟練其結(jié)構(gòu)。
頭上兩根毛，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂(lè)又逍遙。 --蝴蝶頭上長(zhǎng)著樹(shù)杈杈，身上繡著梅花花。四腿一抬跑得快，渾身是寶人人愛(ài)。 --梅花鹿三、觀看ppt，看圖片嘗試謎語(yǔ)創(chuàng)編。
(1)教師出示圖片請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。
(2)幼兒不看圖，在音樂(lè)下自由創(chuàng)編。
四、結(jié)束部分。
師幼以合作創(chuàng)編的方式進(jìn)行猜動(dòng)物游戲。
五、活動(dòng)延伸。
下一次游戲活動(dòng)時(shí)我們?cè)俑鶕?jù)圖片創(chuàng)編更多的謎語(yǔ)吧!
1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動(dòng)物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展的`一個(gè)平臺(tái)。
2、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的游戲情景中，通過(guò)讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動(dòng)地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇十
1、能夠理解故事內(nèi)容，了解幾種動(dòng)物對(duì)地球的清潔作用。
2、能用比較清晰、完整的語(yǔ)言介紹動(dòng)物清潔工的本領(lǐng)。
3、了解動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系，懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物也是保護(hù)環(huán)境的行為。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、故事圖片(圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯;圖2鯽魚(yú)清潔河中垃圾、水草;圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶;圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料)
2、地球(哭與笑)的圖片。
3、《低碳貝貝》歌曲。
1、出示地球的圖片，創(chuàng)設(shè)地球公公招聘清潔工的情景。
師：小朋友，今天我給大家請(qǐng)來(lái)一位大家熟悉的客人，你們看它是誰(shuí)?(教師出示地球哭笑的圖片)(地球公公。)
師：小朋友，那你們仔細(xì)觀察一下地球公公有什么不同?(前邊的地球公公在笑，后邊的地球公公在哭······)
師：是的，那現(xiàn)在我給大家介紹一下。前邊的地球公公是過(guò)去的地球，后邊的地球公公是現(xiàn)在的地球。那你們想一想為什么地球的過(guò)去和現(xiàn)在不一樣呢?(過(guò)去的地球公公身上是干凈的很高興，現(xiàn)在的地球公公身上是臟兮兮的很傷心。)
師：你們看地球公公臟兮兮的，它很傷心，很難過(guò)，所以它今天來(lái)到森林里招聘地球清潔工的。那么你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)回來(lái)應(yīng)聘地球清潔工呢?(大獅子，大老虎，小老鼠·······)
教師小結(jié)：地球公公又臟又亂，它很傷心，不得不到森林里招聘清潔工，小動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后的去報(bào)名，想要幫地球公公分擔(dān)一些負(fù)擔(dān)。下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球清潔工的故事。
2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。師：小朋友，聽(tīng)完故事，你們知道為什么地球公公要來(lái)招聘清潔工了嗎?(知道。)
師：為什么呢?(因?yàn)榈厍蚬芘K，要找別的小動(dòng)物來(lái)打掃。)
師：那么都有哪些小動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘呢?(海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓。)
師：那它們可以當(dāng)哪里的清潔工?(海鷗是海面上的清潔工;鯽魚(yú)是河里的清潔工;烏鴉是地面上的清潔工;蚯蚓是土壤里的清潔工。)
師：嗯，小朋友們都很聰明，小動(dòng)物的本領(lǐng)也很大。
教師小結(jié)：在地球公公的招聘會(huì)上，海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓，還有很多小動(dòng)物都前來(lái)應(yīng)聘地球清潔員，他們各有各的本領(lǐng)。
3、教師完整講述故事，通過(guò)提問(wèn)依次讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓的對(duì)話，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
師：小朋友們我們?cè)倩貞浺槐楣适隆?好。)
師：今天我們這里來(lái)了一位客人它是誰(shuí)啊?(地球公公。)
師：它來(lái)干什么?(它來(lái)招聘地球清潔工。)
師：那都有誰(shuí)來(lái)應(yīng)聘了?(海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓。)
師：來(lái)了這么多的小動(dòng)物，海鷗是怎么說(shuō)的?(海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。)
師：那鯽魚(yú)呢?(鯽魚(yú)能夠吃河里的垃圾，把河水打掃得干干凈凈的。)
師：鯽魚(yú)的本領(lǐng)這么大啊，那烏鴉呢?(烏鴉能夠把地上的臟蟲(chóng)子吃掉。)
師：還有蚯蚓呢?(蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。)
師：小朋友們可真棒。
4、聯(lián)系自己的生活，討論如何保護(hù)地球，如何保護(hù)動(dòng)物。
師：小動(dòng)物的本領(lǐng)那么大，那我們又怎么保護(hù)地球公公呢?(不亂扔垃圾。)
師：嗯，對(duì)。那你們喜歡小汽車(chē)嗎?(喜歡。)
師：那你們知道小汽車(chē)排放的尾氣會(huì)污染環(huán)境嗎?(知道。)
師：那我們應(yīng)該怎么做?(我們可以坐公交、騎自行車(chē)、走步······)
師：嗯，對(duì)，為了保護(hù)環(huán)境，我們可以以步代車(chē)，這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友，小動(dòng)物的本領(lǐng)這么大，那我們要怎么保護(hù)他們?(我們要保護(hù)它們，不傷害它們。)
教師小結(jié)：保護(hù)小動(dòng)物也能保護(hù)我們個(gè)環(huán)境，環(huán)境好我們身體才會(huì)更健康。
5、用幼兒熟悉的歌曲結(jié)束活動(dòng)，更進(jìn)一步的引導(dǎo)幼兒去保護(hù)環(huán)境。
師：小動(dòng)物和地球公公為了保護(hù)環(huán)境他們編了一首動(dòng)聽(tīng)的歌，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇十一
1.激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的名稱，特點(diǎn)及生活習(xí)性。
2通過(guò)活動(dòng)提高幼兒觀察動(dòng)物的能力，喜歡與同伴交流。
3學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱，會(huì)用句式“動(dòng)物園里有····”，發(fā)音準(zhǔn)確。
4使幼兒掌握一些動(dòng)物的基本常識(shí)。
5能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)去動(dòng)物園的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)出各種動(dòng)物名稱，會(huì)用句式“動(dòng)物園里有····”
教學(xué)難點(diǎn)：了解動(dòng)物生活習(xí)性。
1請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)前帶孩子看《動(dòng)物世界》。
2手機(jī)各種動(dòng)物圖片，把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”
3動(dòng)物卡片(有動(dòng)物居住環(huán)境及喜歡吃的食物)各6份。
4制作食物圖片或食物模型(各6份)。
5dvd機(jī)。
(一)開(kāi)始環(huán)節(jié)。
觀看dvd，了解動(dòng)物園里各種動(dòng)物的名稱及生活習(xí)性。
(二)展開(kāi)環(huán)節(jié)。
1教師指著墻上的動(dòng)物卡片，用漢語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)物的名稱，引導(dǎo)幼兒跟說(shuō)。
2教師(出示一張動(dòng)物卡片，如熊貓)：“動(dòng)物園里有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵(lì)幼兒模仿用漢語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。
3表演游戲：老師模仿動(dòng)物讓幼兒猜一猜，并拿出該動(dòng)物愛(ài)吃的食物，引出：“動(dòng)物園里有···喜歡吃···”。鼓勵(lì)幼兒上來(lái)表演該游戲。
(三)結(jié)束環(huán)節(jié)。
將幼兒分成六個(gè)小組，每組分好動(dòng)物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內(nèi)容。
(四)延伸環(huán)節(jié)。
1繼續(xù)豐富“動(dòng)物園”環(huán)境內(nèi)容，添加新的.“動(dòng)物”
2將結(jié)束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中，供幼兒交流使用。
1幼兒在本次活動(dòng)中，積極模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，樂(lè)意了解各種動(dòng)物的特征并用漢語(yǔ)與同伴交流。
2個(gè)別幼兒對(duì)句式的表達(dá)不夠準(zhǔn)確。
3如果我重新來(lái)上這一課，我將會(huì)準(zhǔn)備得更充分一點(diǎn)，例如把“雙語(yǔ)”表達(dá)的更好，針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的漢語(yǔ)表達(dá)能力，完整的與幼兒交流。
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇十二
1.理解和表達(dá)畫(huà)面中人物特征或喜好與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.嘗試用一段話來(lái)描述自己的特征、喜好等與動(dòng)物之間的相同之處。
3.體驗(yàn)故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，感受小主人熱愛(ài)家人的情感。
理解和表達(dá)畫(huà)面中人物特征或喜好與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
嘗試用一段話來(lái)描述自己的特征、喜好等與動(dòng)物之間的相同之處。
圖畫(huà)書(shū)ppt。
一、談話引入課題
師：你們平時(shí)在什么地方可以看到很多的小動(dòng)物？都看到了哪些小動(dòng)物？
今天姚老師帶來(lái)一個(gè)和動(dòng)物園有關(guān)的故事，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、看ppt，出示主人公，引起孩子的閱讀興趣。
師：看，這就是故事的主人公，一個(gè)小男孩，他的名字叫小祥，和他打個(gè)招呼吧！
小祥想把自己最?lèi)?ài)的家人也帶給你們認(rèn)識(shí)呢！
三、閱讀圖書(shū)內(nèi)容，理解人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系
1、結(jié)合圖片介紹小祥的家人。
師：告訴你們一個(gè)秘密，小祥的家其實(shí)呢，就是一個(gè)動(dòng)物園。
2、結(jié)合ppt閱讀圖畫(huà)書(shū)。
（1）小祥：
師：你猜猜小祥是什么小動(dòng)物？為什么？
看ppt。
師：小祥是什么動(dòng)物??？他喜歡做什么。
小結(jié)：原來(lái)，小猴子喜歡的，小祥也喜歡。
（2）爸爸
師：這是誰(shuí)呀？（這是我爸爸，龍?zhí)壬?。其?shí)呢……）
師：他會(huì)是什么動(dòng)物呢？為什么？
師：爸爸是什么呀？他喜歡做什么？
幼兒學(xué)獅子吼。
（3）浣熊、媽媽
出示浣熊圖片。
師：小祥家里有小猴子，大獅子，還有什么動(dòng)物呢，你們認(rèn)識(shí)嗎？
師：你們知道浣熊的本領(lǐng)是什么嗎？你覺(jué)得小祥家里誰(shuí)最像浣熊？為什么？
師：誰(shuí)是只大浣熊？為什么說(shuō)媽媽是大浣熊？
（4）爺爺
師：這又是誰(shuí)呀？你覺(jué)得他是什么動(dòng)物？
看ppt。
（5）奶奶
師：接下來(lái)，小祥要向大家隆重介紹他的奶奶。
師：奶奶是什么動(dòng)物呀？我們來(lái)看看她平時(shí)都是怎么打扮自己的。
（6）妹妹
師：還有誰(shuí)沒(méi)有介紹??？你覺(jué)得妹妹是什么小動(dòng)物呢？為什么？
請(qǐng)幼兒上前介紹妹妹。
師：小祥說(shuō)妹妹是什么小動(dòng)物啊？
師：妹妹是可愛(ài)的小白兔，總喜歡豎起耳朵聽(tīng)別人說(shuō)話。
3、出示全家的圖片。
師：你們喜歡小祥的家人嗎？小祥也很喜歡他們，他很喜歡觀察他們，所以才會(huì)把他們說(shuō)得這么有趣、這么準(zhǔn)確。
師：聽(tīng)，小祥還要對(duì)我們說(shuō)什么？
4、幼兒用“我叫…，是個(gè)…，其實(shí)呢…”，來(lái)描述自己，能用合適的詞語(yǔ)和連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己和動(dòng)物之間明顯的相似之處。
師：祥太的家是個(gè)動(dòng)物園，其實(shí)呢，大班也是動(dòng)物園，我也是動(dòng)物園里的小動(dòng)物呢？想不想知道我是誰(shuí)，聽(tīng)聽(tīng)我的介紹。
師示范介紹。
師：你是動(dòng)物園里的什么動(dòng)物？想一想，你說(shuō)的這個(gè)動(dòng)物，它有什么特點(diǎn)和你一樣。
幼兒相互討論。
請(qǐng)幼兒到前面來(lái)介紹自己。
向客人老師介紹自己。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：孩子們，你是什么動(dòng)物，就用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，讓我看看我們動(dòng)物園都有哪些小動(dòng)物。
師：讓我們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，一起去小祥家做客嘍！
跟著音樂(lè)離場(chǎng)。
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇十三
1.激發(fā)幼兒對(duì)早期閱讀的興趣，增強(qiáng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性。
2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
(一)物理環(huán)境。
1.字卡貼在黑板上,獎(jiǎng)票放在口袋里.
2.幼兒圍坐成扇形,看課教師于幼兒2米左右處.
(二)心理環(huán)境。
1.教學(xué)前以游戲口吻與幼兒互動(dòng),讓幼兒接受并喜歡我.
2.引導(dǎo)幼兒與客人老師問(wèn)候,融洽氣氛,放松、開(kāi)心的進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程。
一.欣賞故事，了解故事大意。
1.以“聽(tīng)聽(tīng)猜猜”的口吻與幼兒游戲，與客人老師問(wèn)候，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2.以字卡寶寶帶故事的游戲口吻激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
3.教師有表情地講故事一遍，提問(wèn)：“你剛才聽(tīng)到了什么？”教師翻字卡（公雞、大貓、小狗、胖豬、小偷）。
二、師幼互動(dòng)，翻字卡講故事。
1.以字卡寶寶想與小朋友見(jiàn)面的口吻，教師與幼兒一起講故事。
2.問(wèn)題設(shè)計(jì)：
（1）公雞、大貓、小狗要學(xué)什么本領(lǐng)？教師翻字卡（唱歌、彈琴、打鼓），引導(dǎo)幼兒模仿對(duì)話與動(dòng)作。
（2）公雞在門(mén)縫里看見(jiàn)什么？教師翻字卡(小偷）,公雞、大貓、小狗和胖豬怎么說(shuō)？引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的表情學(xué)習(xí)對(duì)話.
（3）小偷怎么做?小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)?他們?cè)趺醋?（引導(dǎo)幼兒模仿唱歌、彈琴、打鼓的動(dòng)作合奏）。
（4）思考：胖豬應(yīng)學(xué)什么本領(lǐng)？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出各種想法，并用獎(jiǎng)票獎(jiǎng)勵(lì)）。
（5）公雞、大貓、小狗、胖豬受到老虎的表?yè)P(yáng)，心里怎樣？（引導(dǎo)幼兒用多種語(yǔ)言表達(dá)、并用獎(jiǎng)票獎(jiǎng)勵(lì)）。
三、字卡游戲，簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
1.引導(dǎo)幼兒帶認(rèn)識(shí)的字卡上臺(tái)，沒(méi)有上臺(tái)的幼兒一起與教師簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
2.活動(dòng)延伸：將字卡、圖片放在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒相互講述。
活動(dòng)反思。
我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境孩子們可以用自己的眼光去審視，促使幼兒去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。集中講述時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)，提問(wèn)問(wèn)題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從而體現(xiàn)了一個(gè)循序漸進(jìn)、層層深入的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句式表達(dá)再到概括性連貫表達(dá)。語(yǔ)言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇十四
1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，萌發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)冬天的情感。
2、學(xué)習(xí)兒歌，并練習(xí)用兒歌語(yǔ)言和格式仿編、續(xù)編新的兒歌。
3、能用連貫的語(yǔ)言，大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。
1、幼兒已通過(guò)各種途徑了解了許多動(dòng)物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過(guò)冬常識(shí)。
2、準(zhǔn)備（燕子、青蛙、鯉魚(yú)、松鼠）的圖片各一張，手工紙若干。
3、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶《冬》、《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。
1、聽(tīng)音樂(lè)，引出活動(dòng)內(nèi)容。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
教師：你知道小動(dòng)物們都是怎么過(guò)冬的嗎？
出示燕子、青蛙、鯉魚(yú)和松鼠的圖片，提問(wèn)：你知道這四種小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的嗎？
2、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌內(nèi)容。
教師：老師把兒歌完整的給小朋友們朗誦一遍。
教師：請(qǐng)小朋友們看著畫(huà)面內(nèi)容，完整地說(shuō)出兒歌。
可以通過(guò)一問(wèn)一答、加動(dòng)作表演、統(tǒng)一朗誦的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編、續(xù)編兒歌。
鼓勵(lì)每個(gè)幼兒用一個(gè)動(dòng)物如何過(guò)冬的方法仿編幾句兒歌。
用插話的方式參與幼兒仿編，或當(dāng)幼兒出現(xiàn)困難時(shí)，向幼兒進(jìn)行示范。
和幼兒一起將自己仿編的兒歌念出來(lái)。
4、聽(tīng)音樂(lè)一起表演新編的兒歌。
全班幼兒一起朗誦新編的兒歌。
鼓勵(lì)幼兒拿著小雪花共同表演兒歌和仿編的兒歌。
5、和小動(dòng)物告別。
為小動(dòng)物表演節(jié)目：歌表演《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》或送給小動(dòng)物禮物《美麗的雪花》等。
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)續(xù)編兒歌并在全班、家長(zhǎng)面前表演朗誦。
仿編兒歌時(shí)，保留原兒歌的開(kāi)頭和結(jié)尾，讓幼兒在每個(gè)小動(dòng)物的過(guò)冬方式后面，續(xù)編其他小動(dòng)物的過(guò)冬方式。
（兒歌） 小動(dòng)物告別會(huì)
北風(fēng)輕輕吹，
樹(shù)葉輕輕飛，
冬天來(lái)到了，
小動(dòng)物一起開(kāi)告別會(huì)。
青蛙說(shuō)：“呱呱呱，我要鉆進(jìn)泥土。 ”
燕子說(shuō)：“喳喳喳，我要飛往南方?！?BR> 鯉魚(yú)搖搖大尾巴：“我要游進(jìn)小河底。”
松鼠鉆進(jìn)大樹(shù)洞：“我要好好睡一覺(jué)。”
再見(jiàn)了，伙伴們，
明年春天再相會(huì)！
再會(huì)，再會(huì)！
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇十五
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道冬天小動(dòng)物們?cè)鯓舆^(guò)冬。激發(fā)對(duì)觀察大自然的興趣。
2、在唱歌表演中即興創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
掛圖四幅、錄有歌曲及音樂(lè)《小動(dòng)物告別會(huì)》的cd一張。
（一）聽(tīng)音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的旋律。
教師：“小朋友，你們知道哪些動(dòng)物需要冬眠嗎？到了冬天，很多小動(dòng)物都要冬眠，可他們很長(zhǎng)時(shí)間都看不到要好的伙伴們了，于是他們就舉行了‘小動(dòng)物告別會(huì)’，在音樂(lè)會(huì)上小動(dòng)物們又唱又跳，大家都舍不得離開(kāi)，它們就相約明年再相會(huì)，你們知道他們的音樂(lè)會(huì)上播放的什么音樂(lè)嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你能想象出什么畫(huà)面？”
教師播放歌曲錄音（一遍）
（二）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師：“大家聽(tīng)了這首歌，有什么感覺(jué)？你們想不想加入它們的音樂(lè)會(huì)？”
師：“你們只要會(huì)唱這首歌就可以加入了，這首歌的名字叫做‘小動(dòng)物告別會(huì)’，它的歌詞就藏在這四幅畫(huà)里，我們一起把它找出來(lái)好嗎？”
1、師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，逐圖引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每幅畫(huà)的內(nèi)容。
2、幼兒看掛圖及教師的動(dòng)作暗示，朗誦歌詞。
（三）幼兒學(xué)唱歌曲。
1、幼兒聽(tīng)教師表演唱（一遍），進(jìn)一步感知歌曲的意境。
2、幼兒看掛圖及教師的動(dòng)作暗示，輕聲隨音樂(lè)跟唱歌曲。
3、練習(xí)重難點(diǎn)處：
師：“你覺(jué)得哪一幅圖唱起來(lái)有點(diǎn)困難？”引導(dǎo)幼兒區(qū)分三段音樂(lè)在節(jié)拍、情緒及速度上的區(qū)別。
（四）歌表演《小動(dòng)物告別會(huì)》
1、幼兒看掛圖及教師的動(dòng)作暗示，隨音樂(lè)大方地表演唱（一遍）。
師：“冬天來(lái)了，小動(dòng)物要開(kāi)始動(dòng)眠的，瞧，他們的告別音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。來(lái)，先準(zhǔn)備一下你們的舞蹈吧！”
2、幼兒逐圖學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作
3、師幼共同進(jìn)行歌表演（一遍）。
（五）創(chuàng)作畫(huà)《小動(dòng)物告別會(huì)》，創(chuàng)編歌詞練唱。
師：“小朋友們想想看，還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠？讓它們也來(lái)參加這個(gè)告別會(huì)好嗎？你們可以邊聽(tīng)音樂(lè)，邊把它們畫(huà)下來(lái)?！?BR> （六）活動(dòng)自然結(jié)束。
本次活動(dòng)的選材很好，根據(jù)主題活動(dòng)的開(kāi)展，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，并且深挖活動(dòng)中的情感線索，將語(yǔ)言與情感有機(jī)的結(jié)合。
一、朗誦出詩(shī)歌的情感，讓幼兒產(chǎn)生共鳴。
我在分析這首詩(shī)歌后，自己好好朗誦詩(shī)歌，把詩(shī)歌中的動(dòng)物說(shuō)的話語(yǔ)，最后說(shuō)再見(jiàn)的語(yǔ)氣都用自己的情感表達(dá)出來(lái)。當(dāng)小朋友聽(tīng)后，情不自禁拍手，好象自己已經(jīng)進(jìn)入到這場(chǎng)告別會(huì)中。詩(shī)歌的欣賞取得了很好的鋪墊。
二、角色的扮演，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)于現(xiàn)在的幼兒來(lái)說(shuō)，他們都是獨(dú)生子女，自身的關(guān)愛(ài)與分享等的情感意識(shí)淡薄，這方面的'情感培養(yǎng)是十分的緊迫的，在此教師抓住這樣的一個(gè)教育的契機(jī)，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中發(fā)生潛移默化的作用。幼兒很自然的體驗(yàn)與理解關(guān)愛(ài)與分享的美好情感。
活動(dòng)中，教師的教學(xué)方法靈活，每種動(dòng)物的出現(xiàn)，教師都采用了不同的呈現(xiàn)方式，給予幼兒耳目一新的感受，吸引著幼兒的全部注意力。并且將優(yōu)美的音樂(lè)加入到整體的詩(shī)歌欣賞中，讓幼兒產(chǎn)生美的體驗(yàn)，活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成較好！
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇十六
1. 通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。
2．通過(guò)電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。
3．通過(guò)又快又好地說(shuō)動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
(二)情感目標(biāo)通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽自信獨(dú)創(chuàng)性地講述，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格特征。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園，并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。
1．類(lèi)比法。 2．激發(fā)法。 3．習(xí)慣改變法。 4．直觀表達(dá)法。
(一)聽(tīng)錄音講述：這是誰(shuí)的聲音? 指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽(tīng)到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定有不同說(shuō)法的幼兒)
(二)游戲找動(dòng)物。指導(dǎo)：再請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周?chē)蚁鄳?yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表?yè)P(yáng)說(shuō)得快、說(shuō)得多、說(shuō)得與眾不同的幼兒)
(三)發(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺(jué)。(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得越多越好，說(shuō)的范圍越廣越好)
(四)創(chuàng)編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦? 指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽(tīng)?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來(lái)了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來(lái)它看見(jiàn)了一只兔子。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)
(五)表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。指導(dǎo)：
1．請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行大膽想像，用身體語(yǔ)言來(lái)表演森林里的動(dòng)物在干什么。
2．幼兒戴頭飾分角色自由表演。
音樂(lè)活動(dòng)歌曲《可愛(ài)的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫(huà)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康：體育游戲獵人和動(dòng)物。科學(xué)：動(dòng)物世界。
1．請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。
2．請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。 3．請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說(shuō)動(dòng)物比賽，看誰(shuí)說(shuō)的多，說(shuō)得好。
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇十七
1、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的`語(yǔ)言風(fēng)格，感受家庭的溫馨與快樂(lè)。
2、能夠大膽地進(jìn)行表述，嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂(lè)教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛(ài)好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，感受到家的溫馨與快樂(lè)。
材料準(zhǔn)備：《我家是動(dòng)物園》ppt、背景音樂(lè)、家庭滑稽照片、家庭小調(diào)查表經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已聽(tīng)過(guò)故事《我家是動(dòng)物園》、進(jìn)行了家庭小調(diào)查。
1課時(shí)教育理論依據(jù)：
一．繪本情景，激發(fā)興趣在主題"不一樣的我"中，孩子們通過(guò)繪本故事《我家是動(dòng)物園》，了解了每個(gè)人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛(ài)好等個(gè)性品質(zhì)）。
《我家是動(dòng)物園》這個(gè)繪本故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂(lè)，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴，并展開(kāi)合理的聯(lián)想。人和動(dòng)物是不一樣，"家"怎么會(huì)是動(dòng)物園呢？這讓孩子產(chǎn)生了好奇。繪本的語(yǔ)言風(fēng)格也非常的幽默詼諧，小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是。。。他像。。因?yàn)?。?！?來(lái)介紹自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
二．結(jié)合生活，合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的--家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來(lái)。人和動(dòng)物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。孩子通過(guò)觀察體會(huì)圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的息息相關(guān)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，引導(dǎo)孩子從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想。同時(shí)也希望通過(guò)活動(dòng)，孩子們能了解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛(ài)好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，這樣才能帶來(lái)真正的尊重和有效的關(guān)懷。
一、回憶繪本內(nèi)容，在看看說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格
1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
提問(wèn)：看看這是一個(gè)什么字呀？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家里都有些誰(shuí)呢？
2、在看看、說(shuō)說(shuō)中，回憶繪本內(nèi)容，進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格師:前兩天有一個(gè)日本小男孩好像也給我們介紹過(guò)他家的快樂(lè)事和他那有趣的一家人。
提問(wèn)：
（1）你們還記得他是誰(shuí)嗎？
（2）他把自己的家變成了一個(gè)什么有趣的地方呀？
小結(jié)：孩子們，你們介紹得可真不錯(cuò)哦，不僅說(shuō)得清楚而且聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵(lì)一下吧！嘿，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，就是因?yàn)樗綍r(shí)對(duì)自己家人的長(zhǎng)相、習(xí)慣、性格脾氣、愛(ài)好這些特點(diǎn)都非常了解呢、看來(lái)祥太觀察自己的家人觀察得很仔細(xì)哦！
二、介紹自己的家庭小調(diào)查，愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂(lè)。
師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調(diào)查，誰(shuí)愿意來(lái)和大家介紹一下自己有趣的家人，說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)，他像什么，為什么？在介紹的時(shí)候請(qǐng)聲音響亮說(shuō)清楚哦。
1、幼兒分組進(jìn)行仿編討論，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
師：還有誰(shuí)也想來(lái)介紹？都想來(lái)呀，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽(tīng)，等會(huì)再說(shuō)給我們大家聽(tīng)吧。
2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編并能夠大膽表達(dá)。
師：剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽(tīng)到你們歡樂(lè)的笑聲了呢，一定感受到自己親愛(ài)的家人帶給你們的快樂(lè)吧，讓我們開(kāi)起幸福的小火車(chē)，說(shuō)一說(shuō)自己有趣的一家人吧！同樣在介紹的時(shí)候請(qǐng)注意要說(shuō)清楚這是你家的誰(shuí)，他像什么，為什么。
三、說(shuō)說(shuō)大四班的快樂(lè)事。
師：剛才呀，我們每個(gè)人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂(lè)事兒，開(kāi)心嗎？是呀，（因?yàn)椋┪覀兠總€(gè)小朋友都有一個(gè)快樂(lè)的家。
師：其實(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們大四班也是一個(gè)快樂(lè)的大家庭，大四班的每個(gè)小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？咦，那你們覺(jué)得他們像什么呢？（你覺(jué)得誰(shuí)像什么，為什么呀；那余老師像什么呀？那你們覺(jué)得我又像什么呢？）
四、延伸活動(dòng)。
把剛剛說(shuō)的畫(huà)下來(lái)變成一本有趣書(shū)，講一講我們自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是動(dòng)物園》。
根據(jù)對(duì)教材的分析，其實(shí)在閱讀這本圖畫(huà)書(shū)的同時(shí)，我們有很多的活動(dòng)可以開(kāi)展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等?？紤]到本次活動(dòng)是第一課時(shí)，因此將教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在能夠大膽表述并體會(huì)畫(huà)面中人物的特征或喜好與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。本書(shū)的畫(huà)面內(nèi)容十分豐富，有些細(xì)節(jié)也非常有趣。因此，需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)，并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，大膽地進(jìn)行猜測(cè)與表達(dá)。所以將教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)放在交流、拓展圖書(shū)內(nèi)容，連貫、完整地講述自己對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解上。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，由局部到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫(huà)面和故事內(nèi)容，接著又讓幼兒回到現(xiàn)實(shí)生活中去，以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好，并能用相似的一種動(dòng)物來(lái)做比喻，嘗試用“我是……，是個(gè)男孩子（女孩子），其實(shí)呢……”的句式來(lái)表達(dá)。將活動(dòng)推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)尾，再一次讓孩子們體會(huì)了圖畫(huà)書(shū)詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書(shū)的環(huán)節(jié)一定會(huì)激起孩子們進(jìn)一步用語(yǔ)言表達(dá)的愿望 。
大班語(yǔ)言動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服教案篇十八
1、通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。
2、通過(guò)電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。
3、通過(guò)又快又好地說(shuō)動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
4、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽自信獨(dú)創(chuàng)性地講述，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格特征。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園，并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。
1、類(lèi)比法。
2、激發(fā)法。
3、習(xí)慣改變法。
4、直觀表達(dá)法。
（一）聽(tīng)錄音講述：這是誰(shuí)的聲音？
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽(tīng)到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。（鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定有不同說(shuō)法的幼兒）。
（二）游戲找動(dòng)物。
指導(dǎo)：再請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周?chē)蚁鄳?yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。（激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表?yè)P(yáng)說(shuō)得快、說(shuō)得多、說(shuō)得與眾不同的幼兒）。
（三）發(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。
指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺(jué)。（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得越多越好，說(shuō)的范圍越廣越好）。
（四）創(chuàng)編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦？
指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽(tīng)?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來(lái)了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來(lái)它看見(jiàn)了一只兔子。（鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒）。
（五）表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
指導(dǎo)：
1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行大膽想像，用身體語(yǔ)言來(lái)表演森林里的動(dòng)物在干什么。
2、幼兒戴頭飾分角色自由表演。
各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：音樂(lè)活動(dòng)歌曲《可愛(ài)的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫(huà)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康：體育游戲獵人和動(dòng)物?？茖W(xué)：動(dòng)物世界。
（六）生活中滲透有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。
（七）環(huán)境中滲透周?chē)鷱堎N各種動(dòng)物圖片，供幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。
（八）家庭中滲透。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說(shuō)動(dòng)物比賽，看誰(shuí)說(shuō)的多，說(shuō)得好。