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幼兒教育開題報告篇一
課題來源：
學前兒童在專門的教育機構中接受集中教育在我國已有上百年的歷史，歷經(jīng)數(shù)代人的艱苦努力，有了長足的進步和發(fā)展。隨著國家《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園教育指導綱要》(試行)等一系列綱領性文件的出臺，學前教育逐步走上了規(guī)范化的軌道。年來，隨著家長對學前教育愈加重視，很多幼兒園為迎合家長需求，大搞知識教育，幼兒園“小學化”趨向愈演愈烈。這背離了《教育規(guī)劃綱要》提出的“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學的保教方法，保障幼兒快樂健康成長”的教育精神，阻礙了幼兒的健康成長。為了了解一實際現(xiàn)象，我選擇了對該課題進行研究。
課題研究的目的和意義。
目標：
時下時髦的一句話是，“不要讓孩子輸在起跑線上”.可是對學前幼兒不當?shù)慕逃椒ê统銎淠挲g的超負荷的小學化教育卻恰恰與這個初衷相違背，其結果將會導致“讓孩子輸在起跑線上”.本課題研究可以找出存在的幼兒教育小學化傾向問題的原因，課題研究最終達到轉變家長的教育觀念，樹立起他們正確的兒童觀、育人觀、成才觀、人才觀;提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平，改進學前教育質量，實現(xiàn)還幼兒快樂童年的目的。
意義：研究課題的意義，在于通過研究找出不同的學前教育機構存在幼兒教育小學化傾向問題的各自不同的原因和共性的原因。了解這一實際現(xiàn)象并正確的兒童觀和人才觀，對家長的成材觀念和育子觀念加以了解，逐步使自己適應以后工作的狀態(tài)幫助兒童健康成長。
課題研究的主要內容和方法。
內容：
1.調查報告。
2.幼兒心理學。
3.游戲理論。
5.此現(xiàn)象的危害。
方法：
研究法、實地考察法、觀察法、行動研究法、分析法、實踐探索法、經(jīng)驗介紹法等各種方法展開研究實踐。
研究中的主要問題和解決方法：
主要問題：
1、無實際經(jīng)驗。
2、可參考的文獻、報告不全面。
3、對此課題的研究理論知識不足。
4、可借鑒的實例缺乏。
解決方法：
1、利用課余時間多去幼兒園實習，為實踐創(chuàng)造條件。
2、到網(wǎng)上圖書館查找查閱相關資料。
3、多學習、多讀書，提高和豐富自己的理論知識含量。
4、多與老師溝通，讓老師提供一些可參考性建議。
課題研究起止時間和進度安排：
xx、1-2月請指導教師檢查資料提出修改意見。
xx、3月末進行第一次修改。
xx、4、15進行第二次修改完成初稿一初稿二。
xx、4月末進行論文電子文稿排版。
xx、5月提交論文。
xx、5月中旬論文答辯。
參考文獻：
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4.張丹“關于幼兒園小學化傾向的反思”《幼兒教學研究》第9期。
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7.姜勇龐麗娟梁玉華《兒童發(fā)展指導》北京師范大學出版社11月第1版。
幼兒教育開題報告篇二
一、教學條件各校參差不齊。
中心城區(qū)各幼兒園收費差距巨大，有一學年上萬元的，也有一年只需一千多元的。與之相對應，教學條件也是參差不齊。部分幼兒園環(huán)境優(yōu)美，設施齊全，師資整齊，但也有不少人在一個社區(qū)或單位租一至二套住房，甚至就在自己家中擺一些桌、椅，就變成了“住宅式”幼兒園。
一些“住宅式”幼兒園甚至就是一家人辦的，沒有一個教師具備幼師資格。教學設施也極為簡陋破舊，一些舊桌椅，一塊泛白的黑板，再加一些臟亂的玩具。
市場需求的多樣化，讓各個層次的幼兒園都有著自己的生存空間。
二、教學內容有些拔苗助長。
在一些教學條件差的幼兒園，由于沒有露天活動場所，又顧忌小孩的安全問題，幾乎沒有戶外活動，幼兒一天到晚基本上被關在屋里，一些全托的幼兒則是近一個星期“不見天日”，個別幼兒甚至坐在角落里發(fā)呆，不愛說話，極為怕生。在這種環(huán)境中成長的幼兒，極易形成孤僻的心理。
由于競爭激烈，一些幼兒園為了穩(wěn)住生源，滿足家長的虛榮心，便采取了一些不當?shù)慕逃绞?。有家長說，他5歲的小孩過節(jié)經(jīng)常吵著要父母買東西送老師，父母問他為什么，小孩競說“當官要送禮”，令父母吃驚而又意外。還有的家長反映，小孩說送了東西給老師，就不會挨罵，還會受表揚，得紅花。
三、飲食條件讓人有些擔憂。
幼兒教育開題報告篇三
幼兒教育是基礎教育的組成部分，也是當前社會關注的熱點。近年來，幼兒教育工作發(fā)展迅速，也得到各級黨委政府的高度重視。xx鎮(zhèn)是xx縣的一個大鎮(zhèn)，工農業(yè)經(jīng)濟是全縣發(fā)達的，幼兒園教育開辦的有聲有色，政府和家長的積極性都十分高，去年建的鎮(zhèn)中心幼兒園是xx縣第一批新建幼兒園。四月中旬，我有幸深入到全鎮(zhèn)4所幼兒園，通過現(xiàn)場查看，問詢交流，翻閱檔案，走訪座談等方式，重點了解了幼兒教育基礎設施建設、師資隊伍狀況、幼兒入園率及保教質量、辦園體制及監(jiān)管體制、經(jīng)費保障機制、幼兒園內部管理及相關法律法規(guī)落實等情況?，F(xiàn)將xx鎮(zhèn)幼兒教育現(xiàn)狀調查總結如下：
全鎮(zhèn)有幼兒園4所，其中公辦幼兒園1所，民辦幼兒園3所。有3-6歲幼兒945(本鎮(zhèn)戶籍)人，在園820人，毛入園率86.8%，其中218名幼兒享受了國家學前一年免費教育。有教職工57人，中心幼兒園有小學轉崗教師11人，招聘10人，民辦幼兒園教師均為社會招聘，其中多數(shù)都是大中專畢業(yè)生。
近年來，xx鎮(zhèn)政府把幼兒教育作為重點工作在抓，從教育興鎮(zhèn)、教育惠民的高度統(tǒng)一思想認識，認真落實市縣有關要求，以干克難，聚力推進，全體教職員工服從大局，吃苦耐勞，努力工作，全鎮(zhèn)幼兒教育工作呈現(xiàn)快速發(fā)展態(tài)勢。
(一)幼兒園硬件建設快速發(fā)展。
中心幼兒園成立以來，政府積極爭取項目資金，努力推進幼兒園硬件建設。去年9月開園至今，在開園初建的基礎上，幼兒園邊運行邊完善建設，目前已建成6個基本達標的幼兒活動室，6個幼兒寢室，3個輿洗室，有充裕的幼兒活動場地、戶外空間、玩沙場和健全的部室，配備了必要的玩教具和圖書，安裝了智能廣播系統(tǒng)。各民辦幼兒園也通過多種途徑積極投入資金改善辦學條件，加速硬件建設，完善幼兒園保教功能。童樂幼兒園給每個教室配齊了空調，電視，電子琴，軟化了幼兒活動場地。明星幼兒園擴大了幼兒活動場地，添購了一批幼兒玩具，配齊了必備的教學設施。
(二)師資隊伍建設不斷加強
鎮(zhèn)中心幼兒園11名教師是經(jīng)全鎮(zhèn)中小學教師選拔培訓轉到幼教崗位的，在社會聘請幼兒教師11名。民辦幼兒園有教師35名，全部由各園自主招聘。中心幼兒園在加強自身建設的同時，也做好了對民辦幼兒園的工作指導幫助。一是加強園本培訓，制定具體的培訓計劃和內容，注重音樂、舞蹈、美術的專業(yè)培訓，達成培訓目標，提高了教師專業(yè)技能。二是創(chuàng)造外出學習機會，中心幼兒園有7名教師參加了國培，取得了培訓合格證，先后帶領教師到市幼兒園和縣幼兒園參觀學習。三是加強學習，教師制定成長計劃，舉行園內骨干教師評選活動，快速形成幼兒園教師骨干力量。
(三)保教并重提高日常管理
各幼兒園十分重視幼兒的日常行為安全，健全了安全工作應急預案、安全事故報告制度、安全定期檢查通報制度等，開展了安全教育和培訓，做到了安全隱患排查制度化、經(jīng)?；?，職責明確，責任到人。重視家園共建工作，成立了家長委員會，形成了定時召開家長會慣例。推行了爭當“禮儀之星”活動，進行每周一升國旗活動，開展感恩、環(huán)保教育活動。鎮(zhèn)中心幼兒園結合實際，學習借鑒好的做法，制訂了詳實的管理制度和獎懲辦法，堅持日檢查、周公布，有效地將制度管理落實在了日常工作中。各民辦幼兒園也注重細節(jié)，把日常工作落到實處。
我鎮(zhèn)幼兒教育雖然有了一定發(fā)展，但在整個教育體系中，還是最薄弱、最滯后的環(huán)節(jié)，還存在規(guī)模小，投入少，教師缺等問題和困難，與人民群眾對幼兒教育的需求差距還很大。
(一)建設改造資金短缺。
經(jīng)調查摸底，本鎮(zhèn)戶籍有3～6歲幼兒945人，不包括搬遷移民外來居住戶，而我鎮(zhèn)是全省的搬遷移民示范鎮(zhèn)，雙星村移民搬遷安置點是xx縣最大的，未來會有更多的外來戶居住，全鎮(zhèn)幼兒人數(shù)勢必會過千人。根據(jù)我鎮(zhèn)幼兒園現(xiàn)有的規(guī)模，已無法在接納這么多人，要解決適齡幼兒入園，就要通過新建或擴建的方式解決。農村居民居住分散、城鎮(zhèn)缺乏適當場地且地價太高，導致幼兒園建設選址新建困難。為解決幼兒“入園難”的問題，鎮(zhèn)中心幼兒園打算改造擴建，初步預算資金需要近百萬。
(二)師資力量仍很薄弱。
一是數(shù)量不足。目前全鎮(zhèn)僅有轉崗專任幼兒教師11名，其余46名均為聘請，師生比為公辦園1：16.5、民辦園1：13.1，遠遠高于1：6—7的標準。全鎮(zhèn)學前三年適齡兒童近千名，按85%入園，還需補充近35名保教人員。二是專業(yè)幼兒教師缺乏。全鎮(zhèn)幼兒園中，幼教專業(yè)畢業(yè)的專任教師僅占28.5%。中心幼兒園有22名職工，有8名畢業(yè)于幼教專業(yè)，民辦幼兒園幼教專業(yè)畢業(yè)的就更少了。三是培訓學習交流機會少。幼兒園教師平時忙于工作，難得的周末時間又要處理家務，園本培訓水平檔次有限，走出去學習交流時間少，費用難以解決，此種現(xiàn)象民辦幼兒園尤為突出。
(三)發(fā)展不平衡存安全隱患
總體來說是公辦幼兒園好于民辦幼兒園，從基礎設施看，部分民辦的幼兒園設施結構、功能與“標準”差距大。一些民辦幼兒園租用民房，條件較為簡陋。從保教質量看，由于優(yōu)勢師資向城鎮(zhèn)流動、向公辦幼兒園流動，導致城鄉(xiāng)差異、公民辦差異比較明顯，公辦幼兒園教師還經(jīng)過正規(guī)招聘、至少經(jīng)過短期培訓或學習，而民辦幼兒園教師好多沒有取得教師資格，也沒有培訓就直接上崗，有些初中畢業(yè)就當上了幼兒園保教員。從安全管理看，個別幼兒園樓層高，樓梯窄陡卻沒有軟包防護。少數(shù)民辦幼兒園基礎設施差，保教人員不足，加之大園大班，存在安全隱患。鎮(zhèn)中心幼兒園相比較民辦幼兒園條件好，環(huán)境美，設施全，但招生名額有限，容不下更多的幼兒。
(四)規(guī)范辦學監(jiān)管不到位
一是主管部門管理尚需到位。由于優(yōu)質幼教資源缺乏，導致一些作坊式民辦幼兒園應運而生。政府及主管部門雖然在加強對各類幼兒園指導、管理、監(jiān)督的同時，加大了整治力度，但實際收效和社會影響力十分有限。對不符標準的幼兒園，教育部門只能對其發(fā)出限期整改、停止招生等行政處罰書，無權強制執(zhí)行，給監(jiān)管帶來相當大的難度。二是衛(wèi)生保健水平非常有限，專職保健人員配備不足。全鎮(zhèn)4所幼兒園，都還沒有配備專職衛(wèi)生專業(yè)人員。民辦幼兒園不具一般的衛(wèi)生條件，更沒有專業(yè)、專職的保健醫(yī)生，保育員也大多來自農村，沒有接受過專業(yè)培訓。三是幼兒教育小學化和保姆化。相當一部分民辦幼兒園迎合家長盲目的心理愿望，開設識字、拼音、算術等課程式，小學化教學傾向非常突出。一些民辦幼兒園則采用“圈養(yǎng)式”管教，把“吃飽帶牢”作為工作職責。
針對我鎮(zhèn)幼兒教育的發(fā)展情況和存在問題，建議政府更加關注幼兒教育，全社會更加關心幼兒教育，促進基礎教育協(xié)調均衡發(fā)展。
(一)多措并舉，加大投入。提高幼兒園建設獎補標準并及時劃撥，足額預算學前教育經(jīng)費。適度調整幼兒園保教收費標準，合理分擔幼兒園運行成本。隨著xx集鎮(zhèn)的建設發(fā)展，國家鼓勵有條件農村居民進城居住的政策實施，xx鎮(zhèn)現(xiàn)有公辦幼兒園規(guī)模顯小，解決不了“入園難”的問題。完善和落實財稅、金融和土地等優(yōu)惠政策，鼓勵開發(fā)商、企事業(yè)單位和社會力量捐資、出資舉辦普惠性幼兒園。繼續(xù)探索創(chuàng)新建設模式，不斷總結完善符合幼兒教育實際的辦法。
(二)規(guī)范管理，提升水平。加快落實歸口管理政策，加強日常檢查和年度評審，規(guī)范辦園秩序。加強幼兒教育基本知識宣傳，嚴格《幼兒園教育指導綱要》的檢查落實，防止和糾正“小學化”傾向。強化教研教改，推廣先進教法，充分發(fā)揮中心幼兒園的示范引領作用。鼓勵開展園際間的交流合作。完善幼兒園人身和食品安全設施和管理規(guī)范，制訂安全預案，逐級夯實安全管理責任。強化部門協(xié)作，及時排查和處置安全隱患。加強幼兒園膳食營養(yǎng)指導和監(jiān)管。
(三)重視民辦，堅定發(fā)展。要深刻認識現(xiàn)階段民辦幼兒園的地位和作用，充分考慮從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)感情，認真落實《民辦教育促進法》和學前教育公辦民辦并舉方針，幫助從業(yè)者堅定發(fā)展信心。通過政府補貼、國家投資、對口支援、派駐公辦教師等方式，及時研究“民轉公”辦法，對民辦幼兒教師給予優(yōu)先招轉機會，支持幫助民辦幼兒園健康發(fā)展。
幼兒教育開題報告篇四
(一)對象：全園教師。
(二)測查方法：個別測查法。
(三)測查步驟：
2.分別以我園教師對教育目標、教育內容、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認識水平進行個別測查，同時，對我園教師1998年以來論文情況和參加評好課情況進行統(tǒng)計，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù)。
三、結果分析。
25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標和教育內容的認識上存在一定的差異，百分比分別為54.6%和46.6%，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問題的正確率高出8%。我們認為，這一結果說明青年教師雖然年輕，但她們思想領域比中青年教師寬，敢于開拓，有股初生牛犢不怕虎的精神，創(chuàng)新意識較強，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè)，但常常以經(jīng)驗來開展工作，比較保守，因此，在認識上和青年教師存在一定的差距。
結果還顯示，我園教師在回答“當幼兒的興趣、關注點與你想要進行的活動發(fā)生沖突時，你的做法是什么?”這題時，正確率達85.5%。說明我園教師通過“適應我國國情，提高幼兒素質”的實驗和近幾年的教育改革，能認識到：兒童是主動的學習者，是我們教育的出發(fā)點和歸宿，兒童的人格和基本需要應得到應有的尊重和滿足。
結果提示：為了使孩子能主動地學習，我們要改變以往以集體教育為主渠道的教育組織形式，改變以傳授式為主的教育教學策略，使幼兒能通過自己的探索和體驗來認識事物;教師要因人施教，要給幼兒創(chuàng)造自由選擇的機會和條件，讓他們按照自己的起點、速度和水平學習知識。
對教育環(huán)境的認識測查顯示，我園教師教育環(huán)境的認識不足，答題的正確率只為57.5%。說明多年來，我們教師雖然也是本著體、智、德、美全面發(fā)展的教育方針對幼兒進行教育，也對教育環(huán)境進行了創(chuàng)設，但忽視幼兒是環(huán)境的主人、忽視幼兒要與環(huán)境的交互作用才能獲得發(fā)展、忽視創(chuàng)設發(fā)揮教育作用的環(huán)境體系、忽視良好精神環(huán)境的創(chuàng)設。
百分比統(tǒng)計說明，我園青年教師和中青年教師對環(huán)境的認識差異不大，百分比分別為58%和57.2%。
我園教師在教育目標、教育內容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境等幾個方面的前測情況比較中，答題的正確率差異不大，經(jīng)統(tǒng)計檢驗，無顯著差異。青年教師和中青年教師總答題的正確率分別為55%和52.l%，經(jīng)統(tǒng)計檢驗，無顯著差異。可見，我園青年教師和中青年教師創(chuàng)新教育研究前測水平總的來說是均衡的。
四、結論。
根據(jù)以上測查和分析，我們得出以下結論：
1.我園教師對教育目標、教育內容、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認識較差;。
3.從1998年以來我園教師文章的發(fā)表情況和評好課獲獎情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高。
五、措施。
1.根據(jù)我園教師對教育目標、教育內容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認識較差的實際情況，首先要在教師中樹立創(chuàng)新觀念;樹立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀;樹立起尊重、賞識、喚起幼兒主體意識、發(fā)揮幼兒主體精神變“學會”為“會學”的良好教育觀念。教師要認識到兒童是人，是發(fā)展著的、能動的主體;是教育的出發(fā)點和歸宿。教師要尊重和滿足幼兒的需要，要看到幼兒獨特的認識特點，看到幼兒之間的個體差異。要把兒童看做主動的學習者，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學習的內容。同時要使教育目標需求化，激發(fā)幼兒內在的學習動機，教師要從只注重教材和教師既定的目標與內容，轉變?yōu)樽⒅赜變旱呐d趣、需要和原有水平，并不斷調整和生成新的教育目育目標相適應的內容，從而更大限度地促進幼兒的發(fā)展。其次，要為幼兒營造創(chuàng)新的環(huán)境。要促進主客體的相互作用，就要為幼兒提供環(huán)境、材料，引發(fā)幼兒主動探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價值的經(jīng)驗。教師要清楚地認識到，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展，孩子們需要的是活的環(huán)境，而不是擺設。要讓每個幼兒都有機會運用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標和內容的材料。材料的提供方式應易于激發(fā)幼兒的探究活動，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對事物的認識。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關系。再次，教育的組織方式與策略是引導幼兒主動學習，促進每一個幼兒在原有水平上獲得發(fā)展的關鍵。作為教師，要改變以傳授式為主的教育教學策略，在引導孩子主動學習的同時，教師應支持、鼓勵幼兒猜想并按自己的想法和做法與物體相互作用，創(chuàng)造條件讓幼兒主動地學習，主動地建構自己的認識。只有幼兒真正愿意學的東西，才能真正學得好。
2.正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關系。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對教育目標和教育內容的認識有一定差異的測查結果，我們認為，雖然青年教師在某些認識上成績高于中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關系。也就是說，教育創(chuàng)新一方面必須重視對經(jīng)驗的積累，另一方面，必須對教學內容及組織策略進行改革，活化教育過程。這對我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經(jīng)驗的同時要敢于創(chuàng)新，要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。青年教師在敢于創(chuàng)新、敢于開拓的同時，要吸收好的經(jīng)驗。
3.加強教師教育科研水平，走出一條“科研育師求創(chuàng)新”的路子。教師進行教育研究是提高教師素質的有效途徑，因此，幼兒園必須以科研為先導，在學?？傉n題研究的基礎上開展一些子課題的研究，可以班或以小組為單位構建科研組織網(wǎng)絡，形成科研制度，科研活動做到有內容、有重點、有專題發(fā)言、有共同研究、有共同提高，形成科研的規(guī)范管理，使教師的科研水平在實踐中得到不斷的提高。
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幼兒教育開題報告篇五
縱觀當前幼兒教育現(xiàn)狀，比較城鄉(xiāng)幼兒教育的發(fā)展，農村幼兒教育形勢嚴峻，城鄉(xiāng)發(fā)展極不均衡，反差較大，顯失教育公平。為了全面掌握鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，客觀分析影響和制約我鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的困難和問題，積極探索幼兒教育的新思路、新方法，我們對鎮(zhèn)幼兒教育工作進行了專項調研，現(xiàn)將調研情況報告如下：
目前，全鎮(zhèn)共有幼兒園3所，省優(yōu)質園1所，市優(yōu)質園2所。全鎮(zhèn)幼兒教師共68人，其中公辦教師12人，代聘教師56人。全鎮(zhèn)入園幼兒總數(shù)為779人。物價局審批的各類幼兒園收費項目僅保育費一項，市優(yōu)質園收費標準為每生每月230元；省優(yōu)質園收費標準為每生每月299元。
（一）學校管理日趨優(yōu)化。
各園能結合本校實際，明確辦園思想，勵精圖治，開拓進取，大力發(fā)揚“落實、求實、務實、顯特色”的工作作風，發(fā)揮整體的協(xié)調作用，實行校長負責制，堅持集體領導，分工負責，協(xié)調高效的工作方式，堅持校長例會和行政辦公會制度，堅持重大問題集體研究和交待會制度，“集眾思、眾參與”，學校每年定期召開教代會，征求教工代表對學校工作的意見和建議，發(fā)揮教代會的監(jiān)督作用，保證決策的導向科學、正確、合理。管理工作邁向科學化、民主化、制度化。
各園能根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》認真制定周活動計劃，注重保教結合，堅持游戲為幼兒一日活動基本內容，注重在各類活動中提高幼兒的各種能力。
各園都能把安全衛(wèi)生工作作為重點工作，對幼兒實施全面保育，不斷加強保健工作的規(guī)范化管理。堅持開展預案演練活動，注重師生自我防范能力的培養(yǎng)。無一所幼兒園發(fā)生安全責任事故，都被評為市“最安全學?！?。各園在抓好日常衛(wèi)生保健工作的同時，還注重培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生和自理能力，定期對幼兒進行身高、體重的測量、分析和評估，認真做好幼兒體檢工作，確保孩子健康成長。
（二）保教質量日益提高。
各幼兒園能認真貫徹執(zhí)行《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》、嚴格按照《幼兒園教育指導綱要》科學安排幼兒園工作，合理安排幼兒一日活動，注重常規(guī)管理，堅持學習習慣、生活習慣、交往習慣“三個并重”，構建全方位培養(yǎng)目標，促進幼兒身心健康和諧的發(fā)展。各園能以特色求生存，以特色謀發(fā)展，把特色建設作為幼兒發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展之本，注重內涵的提升，保教質量穩(wěn)步提升。
（三）家園聯(lián)系日善和諧各園都非常重視家園聯(lián)系工作，能通過幼兒園網(wǎng)站、家長學校網(wǎng)絡向家長宣傳家教知識，與家長溝通。同時通過定期開展家教講座、親子游戲、教育活動展示等活動，促進家園共育。各園都能高度重視0—3歲嬰幼兒早期教育工作，開辟了專門的活動室，定期為本服務區(qū)的嬰幼兒家長做專題講座，提高家長科學育兒的水平。家園聯(lián)系工作的有效開展更有效促進了學校、家庭、社區(qū)的和諧共育，促進了幼兒健康和諧的發(fā)展。
（一）辦園條件不優(yōu)。
1。占地面積少。幼兒生均占地面積、建筑面積、綠化面積和戶外活動場地面積極其匱乏，嚴重不足，遠遠不能滿足學前教育的規(guī)范要求。
2。活動用房不標準。園和園布局不盡合理、辦學條件簡陋。由于建筑陳舊，無法實施改造，對照《省優(yōu)質園評估標準》，兩所園無一間標準的活動室和幼兒專用活動室。幼兒園雖然經(jīng)過后期改造，但是因為前期建筑限制，各活動室使用面積離省優(yōu)質園標準也存在很大的差距。園分為前后兩個教學區(qū)，且教室與盥洗室有一定的距離，給幼兒的學習和生活帶來了一定的影響，也對管理造成了很大的麻煩。
3。保教設備不足。在上級部門的關心支持下，增置了部分教育教學設備。但是因為贈送有限，幼兒園經(jīng)費又嚴重緊張，大部分設備年久未能得到及時更新，相對破損、陳舊，不能更好的滿足幼兒學習、生活和游戲需要。特別是鄧莊園由于資金的不足，辦園條件非常簡陋，玩教具、大型戶外游戲器械及幼兒讀物均不夠。
4。安全隱患較大。一是上放學隱患。園、園地處交通要道，路上車輛川流不息，園兩個教學區(qū)相距300米，且是交通要道相隔，幼兒上放學期間有很大的交通安全隱患。因為經(jīng)費限制，三所幼兒園都沒有條件聘請保安，僅靠內部管理是無法徹底解決交通安全隱患的。二是基礎設施隱患。南幼園內幼兒多，地方狹小，主教學樓僅有一個樓梯口。幾百名幼兒上放學、下課都要經(jīng)過這一樓梯口。園、園的教學樓均未經(jīng)過專業(yè)質量檢測部門的驗收，鄧莊園近乎危房，且電路使用年久老化，很容易造成火災事故。
5。辦園經(jīng)費緊缺。隨著適齡幼兒人數(shù)逐年減少，隨著農村人口向城市轉移速度的加快，農村幼兒園生源越來越少，幼兒園經(jīng)費收入也呈大幅度下降趨勢，當前已經(jīng)無法支付正常的公用開支。在自負盈虧的辦園體制背景下，幼兒園的發(fā)展需要自力更生，幾次的改造創(chuàng)建也早讓幼兒園負債累累。目前鎮(zhèn)三所幼兒園的幼兒教育經(jīng)費已經(jīng)嚴重緊缺，發(fā)展舉步維艱。維持正常運轉都有困難，更談不上投入發(fā)展了，長期以往，鎮(zhèn)的幼兒教育事業(yè)發(fā)展將嚴重失衡。
（二）師資隊伍不穩(wěn)。
1。師資力量缺失。鎮(zhèn)已經(jīng)9年沒有分配到正規(guī)的幼師。幼兒教師隊伍是以非公辦教師為主體，隨著公辦教師到齡退休，無公辦教師及時補充這一現(xiàn)象的延續(xù)，導致這一比重逐漸增加。由于工資待遇的影響，鎮(zhèn)已經(jīng)出現(xiàn)教師大量流失。今年暑期，2名公辦教師和4名優(yōu)秀非公辦教師外流和辭職，給原來整體素質不高的幼兒教師隊伍造成了新的“創(chuàng)傷”。
2。師資水平下降。非公辦教師大都是社會上沒有經(jīng)過專業(yè)培訓的待崗人員。雖然也經(jīng)過嚴格的考核面試和后期培訓，很難一下子適應幼兒園工作，邊學邊工作的時間比較長。她們的科研能力和理論水平更難以適應時代需要。不少教師教育教學能力顯得不夠成熟和完善，研究意識不夠濃厚，不能有效形成教學促教科研、教科研促教學的良性循環(huán)。由于經(jīng)費緊張，近年來，鎮(zhèn)幼兒教師的繼續(xù)教育也不能得到保證。除了參加本市幼兒園提供的觀摩機會外，走出市外學習觀摩的機會幾乎很少。教師專業(yè)發(fā)展的緩慢也給幼兒園的內涵發(fā)展帶來了一定的阻力。
3。倦怠現(xiàn)象漸顯。幼兒園公辦教師與中小學教師的性質是一樣的，但編制保障和工資待遇卻不一樣?？冃ЧべY到現(xiàn)在還得不到落實，導致住房公積金等待遇都出現(xiàn)了差距。公辦教師對自身的將來十分擔憂，情緒低落，工作積極性受到極大的挫傷。而非公辦教師人員的工資待遇更低，雖然繳納了五保，但目前的工資在800元/月，扣除自己應該繳納的保險費部分，每月拿到手的只有600元。這樣的待遇，卻連市的最低工資標準都達不到，甚至遠遠不如服裝廠工人的工資收入，更不談什么住房公積金和績效工資。教師每天上午7：00上班，下午最早17：30下班，每天工作10多個小時，擔負著保教工作任務。再加上五花八門的文案，教師們往往弄得疲憊不堪，超負荷的工作量，致使幼兒教師產生嚴重的職業(yè)倦怠心理。對非公辦教師而言，公辦教師同樣的工作量，待遇上幾倍的差距，嚴重影響著她們的工作積極性。再加上受社會大環(huán)境的影響，部分教師開始出現(xiàn)工作不思進取，缺乏斗志的現(xiàn)象，并形成了保教隊伍流動性強、極不穩(wěn)定的局勢。給幼兒園管理造成了很大的影響。
幼兒教育的成敗，關系到一個地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，也關系到國民整體素質的發(fā)展，建議相關部門要引起重視，要采取切實有效的措施，為幼兒教育健康持續(xù)的發(fā)展提供動力和保障。
（一）改變辦園體制。幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是公益性、福利性的事業(yè)。政府對幼教事業(yè)具有不可推卸的責任。各級政府應從思想觀念到實際工作中真正把幼兒教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置上，切實加強對幼兒教育的領導和管理，依法將幼兒教育納入地方經(jīng)濟社會發(fā)展的總體規(guī)劃，列入自身的工作計劃和議事日程之中，研究制定加快鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)改革和發(fā)展的規(guī)劃與意見。財政應該在教育經(jīng)費中設立幼教專項基金，用于支持幼教管理、教育科研、師資培訓、評估表彰等，從而保障幼兒園的發(fā)展。建議改變幼兒園經(jīng)營體制，將目前的公有民營改為公營，最好能納入義務教育行列，政府增加對幼兒教育事業(yè)資金的投入和政策扶持力度，降低幼兒園收費標準，減輕家長沉重的經(jīng)濟負擔。根據(jù)實際情況，制定學前教育資助制度，幫助貧困幼兒家庭，將幼兒教育轉變?yōu)槊裆こ獭?BR> （二）改善辦園條件。建議政府領導能擬訂相應的規(guī)劃和政策，動員并組織社會各方面的資源，撥出專用資金，加強硬件建設，逐步改善各園的辦園條件。添置設施設備，使功能室日益齊全，消除安全隱患，為幼兒創(chuàng)設一個安全、舒適、優(yōu)美的生活、學習和活動環(huán)境。特別是園的異地重建和園遷址工程應盡快解決，真正讓幼兒快樂，家長滿意、社會放心。
（三）推進隊伍建設。在改變辦園體制的前提下，切實保障幼兒教師的工資待遇，對公辦教師的編制、績效工資、保險，以及非公辦教師的工資、五保、住房公積金等各類待遇做出具體明確規(guī)定。例如：享受與中小學教師同等的待遇，發(fā)放或增加班主任津貼等。建立正常的工資增長機制，逐步提高非公辦教師的工資水平，并在職稱評定、業(yè)務培訓、評優(yōu)獎懲等方面與公辦教師“一視同仁”，切實維護他們的正當合法權益，充分調動她們的工作、學習與生活的激情。同時本著對幼兒教師身心健康負責的態(tài)度，建議科學合理地確定幼兒園編制，增配公辦園的保教人員，保證班級合理的師幼比例，分化現(xiàn)行過重的工作負擔，緩解工作壓力，有效穩(wěn)定教職工隊伍。
建立師資培訓長效機制，設立專項培訓基金，通過多種途徑，采取措施培養(yǎng)造就一支穩(wěn)定而合格的幼兒教師隊伍。特別是加大對非公辦教師的培訓力度，通過自培和他培相結合的辦法，使之適應學前教育發(fā)展的需要。不斷完善園本教研制度，逐步提升教師的教科研能力，提高工作質量，促進幼兒園健康、穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展。
幼兒教育開題報告篇六
目前，“對話”已經(jīng)成為當代社會的關鍵詞。從國際事務到人與人之間的關系，從政治領域到學術領域，“對話”已經(jīng)成為人們追求的一種狀態(tài)，同時也成為人們達成目的的有效策略。人類社會似乎正步入一個對話的時代。我們相信，一個新的時代會使教育精神的內涵獲得極大的豐富，“對話”將會發(fā)揮它在當代教育以至未來教育中的價值。作為學校教育主要途徑的教學必然會與“對話”聯(lián)姻，從而生成一種新的教學形態(tài)，我們稱之為“對話教學”?；仡櫧逃倪^去，對話教學是存在的，以對話為手段的教學也是存在的。然而，由于處在非對話時代，對話僅僅成了一種教學的藝術，而未成為教學的理念。這樣看來，我們提出“對話教學”，是對當代社會對話精神呼喚的回應。
2.學校變革呼喚對話教學。
(1)以往語文教學中對話缺失問題的反思與批判。
(2)教學總目標的功利性導致閱讀教學定位偏低。
(3)學校教育以人為本促進學生發(fā)展的需要。
上世紀七十年代美國教育家提出了“合作學習”即“主動探究，合作學習”的理念。認為：教師的主要功能不是傳授知識，傳遞信息，而是激勵思考，營造氛圍，讓學生有一種心理安全和心理自由，大膽表現(xiàn)自我，學會對話交流互助合作，它特別重視對學生資源的開發(fā)利用。本世紀初，“探究交往合作觀”在我國得到廣泛認同和傳播?！把芯啃詫W習”作為一門課程被列入中學課程計劃，成為中學生的必修課，說明我國已在課程教育改革中對學生資源價值進行重新確認和開發(fā)。不少有識之士積極致力于語文教育的理論建構和實踐建設活動。其中，在吸取融合主體性教學、合作教學以及建構主義理論、后現(xiàn)代課程觀，特別是西方解釋學的基礎上產生的“對話理論”，已成為本次語文課程改革引進的閱讀和教學的新理念。該理論認為“閱讀教學是學生、教師和文本之間對話的過程?！彼鴥蓪雍x：一指閱讀是讀者與文本的主體間對話過程;二指教學是教師與學生以及學生與學生的對話過程。我認為對話理論必將在構建新的教育體系中發(fā)揮巨大作用。在《語文課程標準》中明確“閱讀教學是學生、教師和文本之間對話的過程?！蹦壳埃瑢θ绾斡迷摾碚搧碇笇Ы虒W實踐的研究案例還較少，在實際的教學中缺少可供借鑒的案例。
二、理論依據(jù)及意義。
理論依據(jù)：
主體性教學：主體性教學是指以培養(yǎng)與發(fā)揮人的主體性為價值取向，以發(fā)揮師生的積極性、能動性和創(chuàng)造性為前提，以創(chuàng)設平等、民主、和諧的教學環(huán)境為條件，以知識為載體，師生主動參與，主體性共同發(fā)展的一種新型教學觀。
建構主義理論：建構主義學習理論強調以學生為中心，不僅要求學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識體系的主動建構者，而且要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W生主動建構體系的幫助者、促進者。
合作教學：是指使學生在小組中從事學習活動，并依據(jù)他們整個小組的成績獲取獎勵或認可的課堂教學藝術，是一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論與策略。它在改善課堂內的社會心理氣氛，大面積提高學生的學業(yè)成績，促進學生形成良好非認知品質等方面實效顯著。合作學習的基本理念主要包涉以下幾個方面的內容：合作學習的互動觀、目標觀、師生觀、形式觀、情境觀和評價觀。
后現(xiàn)代課程觀：認為實踐是課程的根本特性，自組織過程是一種教學的佳境，教師是平等者中的首席，隱喻與描述的教學方式更易于引發(fā)對話參與體驗，要鼓勵學生參與課程規(guī)劃活動。
2.語言學理論：
語感論：王尚文先生認為，語感是思維并不直接參與作用而由無意識替代的在感覺層面進行言語活動的能力。語感培養(yǎng)的過程是學生作為言語主體自覺、積極地參與言語實踐的過程，在語感外化和言語作品內化的實踐中不斷提高自身的品位。
3.哲學依據(jù)：接受美學和解釋學。
接受美學是影響語文閱讀教學改革最大的理論之一，它認為：面對文本，讀者的地位和作用與作者相當，二者均為作品創(chuàng)造的積極參與者，它強調讀者的能動創(chuàng)造，并給這種創(chuàng)造以充分而廣闊的自由天地，即讀者對文本的接受過程實質上是對作品的一種再創(chuàng)造過程。
解釋學與接受美學有某種相通。解釋學所理解的創(chuàng)造性閱讀包括：用自己的前理解去閱讀，同時又借助于別人的理解;努力發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的作品的其他含義;對理解到的意義作出自己獨到價值判斷而不僅僅停留于理解本身或人云亦云;在理解意義的基礎上產生聯(lián)想而生成新的意義和塑造新的形象;將閱讀與生活聯(lián)系，用閱讀去影響生活。
意義：本課題試圖在教學實踐中能有所突破，一方面，用對話理論指導語文教學，尋求對話理論下的語文對話教學策略;另一方面以實踐來豐富、發(fā)展、完善對話理論。
三、語文對話教學實踐探究研究方案。
研究目標：
1.尋求對話理論指導下的中學語文閱讀對話教學策略并付諸實踐。
2.使學生學會在閱讀中如何合適地傾聽、合適地言說，即學會“對話”―與文本的“對話”。
3.使學生初步掌握自我探究的方法和能力，學會合作競爭。
4.通過對話教學策略的探索，爭取在“對話理論”上有所發(fā)展。
研究的重難點：
語文對話教學的實際案例及分析。
研究方法：
1、調查法:通過學生對新教材的認識和看法的調查以及在“對話理論”實施前后學生對語文學習和教學的看法的調查以發(fā)現(xiàn)問題，分析問題。
2、實踐法：把相關的理論積極應用于實際的教學中。
3.經(jīng)驗總結法：通過撰寫專題教案分析和隨筆的形式，及時總結課題研究成果。
4.文獻資料法：通過掌握大量的與課題有關的文獻資料，用以了解有關課題的最新知識信息和情報信息，既為課題研究提供理論依據(jù)和事實依據(jù)，又可避免重復別人的無價值的勞動。
基本原則：
人本原則、過程性原則、實踐性原則、創(chuàng)造性原則。
四、論文寫作計劃。
1、11月-12月：搜集、閱讀文獻資料;。
2、1月-2月：分析研究資料并撰寫詳細寫作提綱;。
3、203月-7月：進行論文寫作并完成論文初稿;。
4、年8月-10月：修改并定稿。
五、論文寫作提綱。
引言：
對話教學提出的背景。
對話教學研究的現(xiàn)狀。
對話教學研究的意義。
正文：
對話及對話教學概念分析及理解。
1.對話教學是民主的、平等的教學。民主、平等是對話教學中的第一法則。沒有民主與平等，師生之間是無法對話的。因為對話的現(xiàn)代意義不僅僅是狹隘的語言交談，而且是師生雙方各自向對方敞開精神和彼此接納。民主與平等包括知與情兩個方面。從知的角度看，教師和學生只是先知者與后知者的關系，并不存在尊卑關系。從情的角度講，學生與教師一樣，在人格上是獨立的，每一個學生都有著自己豐富的內心世界和獨特的情感表達方式，都需要教師的理解和尊重。民主平等的師生關系就成為伙伴式的師生關系。這樣的師生關系，真正地具有人性，它自身就具有極大的教育價值。
2.對話教學是溝通的、合作的教學。堅持民主的、平等的師生關系法則，教和學雙方必然會走向積極的溝通與合作。溝通與合作是對話教學的生態(tài)條件。在教和學雙方的溝通與合作中，對話的精神才得以體現(xiàn)。在自然狀態(tài)下，人與人之間似乎有一面無形的墻，人們也因此各自獨立地存在著。但參與社會活動時，人就不得不暫時放棄獨立，走進關系世界。要想在關系世界中獲得肯定的情緒，人就需要與他人溝通，若有共同的任務，還要與他人進行合作。這看來順理成章的道理，并沒有順理成章地在教學過程中充分實現(xiàn)。最根本的原因，應是對話時代雖然已向我們走來，但“非對話的傳統(tǒng)”遠遠沒有結束。然而，教育者應該是先行者，即使處在非對話的時代，他也完全可以在課堂教學中，與學生溝通與合作?！敖虒W，是擁有教學理論素養(yǎng)的教師與學生進行溝通的文化”，現(xiàn)代教學是合作的藝術，不是教師單方面的表演。“成功的教學中，教師與學生在進行情感和思維上的對話，這對話的發(fā)生和存在都依賴于情感合作的持續(xù)發(fā)展?！?BR> 3.對話教學是互動的、交往的教學。有溝通和合作，必然會有互動與交往。但是，互動和交往顯然是在溝通、合作基礎上的進一步的行為?；优c交往決不只是教師和學生、學生和學生在對話教學中的存在狀態(tài)，而且是對話的基本手段。且不說社會化起源于交往，起源于主體與主體的相互作用，教師與學生、學生與學生，在互動過程中還實現(xiàn)著多種視界的對話、溝通、匯聚、融合，從而在一定程度上使各自的認識偏見得以克服，并產生新的視界，讓真理的探求不斷增加新的可能性。對話本身具有一種自我生長的內在機制，它指向更深迭、更新穎、更富有啟發(fā)性的對話。
4.對話教學是創(chuàng)造的、生成的教學。建立在對話性溝通基礎上，教學當然會超越傳遞信息的功能。因為“對話性溝通超越了單純意義的傳遞，具有重新建構意義、生成意義的功能。來自他人的信息為自己所吸收，自己的既有知識被他人的視點喚起了，這樣就可能產生新的思想，在同他人的對話中，正是出現(xiàn)了同自己完全不同的見解，才會促成新的意義的創(chuàng)造?！边@是社會建構主義的觀點，它某種程度上揭示出了對話教學的獨到之處。在對話精神的作用下，教師與學生、學生與學生，就教學內容進行平等地交流、真誠地溝通，互相借鑒，取長補短，在合作的氛圍中，各自生成或建構了自己的認識與知識，與傳話式的教學相比教，整個教學過程是充滿創(chuàng)造色彩的。對話教學借助創(chuàng)造性的、生成性的過程，使學生不再僅僅是知識的接收器，還是知識的發(fā)生器，對于學生創(chuàng)造心理素質的形成也是大有神益的。
5.對話教學是以人為目的的教學。如果以傳授知識為教學的第一目的，那么，教師無疑會淪為傳授知識的工具，學生無疑會淪為接受知識的工具。師生成了知識的奴隸，知識成了教學過程中的統(tǒng)治者，課堂無論如何煥發(fā)不出生命的活力。對話的教學則使教師和學生成為課堂的主人，知識則退居到“談資”的位置。貫徹對話精神的教學，并不排斥學生對知識的掌握，也不會影響學生對知識的掌握。只是知識的掌握成為教學的一種副產品，教學的最終產品是具有對話理性的，具有社會交往、溝通的對話能力的人。這樣的人，不僅會有健康的理性，還會有健康的人生。他將成為民主社會、對話時代中最合格的公民。
對話教學實踐案例進程及分析。
結束語。
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幼兒教育開題報告篇七
隨著體制改革的不斷深入發(fā)展，自2000年以來，我省的幼兒園發(fā)生了很大的變化。原來的公立幼兒園中的80%已被私人承包，變成了私立幼兒園。
在越來越多的公立幼兒園變成私立幼兒園的同時，還冒出一批新的私立幼兒園，各個幼兒園之間競爭激烈，每個幼兒園有緊迫感和危機感，她們急需教育教學方面的信息。但是，因為經(jīng)費緊張，不能外出學習、觀摩，不能參加省組織的各項教研活動，幼兒園教研脫鉤，這必將導致管理混亂，教學欠佳，耽誤幼兒的健康成長。
(一)幼兒園存在的問題。
1、無人管理。
2、無照經(jīng)營。
3、違規(guī)招生。
幼兒園承包后，成了獨立單位。園長們有了自主權，可以各自為政，自行其是了。為了擴大生源，隨意招生，把1歲半的嬰兒接收入園，同幼兒一起編班，增加管理難度，不符合大綱要求。
4、幼兒園教材、教法小學化。
園長為了經(jīng)濟效益，無原則地滿足家長的要求，孩子們入園后，開始學習小學一年級的教材，布置家庭作業(yè)、打分，并且把寫字的多少，作為評價幼兒園教學質量的標準，這勢必影響幼兒的健康成長，也給家長造成一種誤區(qū)，很多家長一接送小孩回家就問今天學了多少個字了等等，這是違背教育教學規(guī)律的。
5、待遇低、流動性大。
由于幼兒園推向社會后，農場不但不投入，而且還要上繳。因此，自籌經(jīng)費的幼兒園教師的待遇相對低于農場撥款的幼兒園教師，教師的待遇不能滿足個人需要時，就會換工作。南田農場中心幼兒園，因教師待遇低，每學期都換老師，家長意見很大。另外，由于相當一部分幼師的個人身份得不到明確，一些原先是正規(guī)幼師畢業(yè)的回到農場后，由于承包，他們享受不到中小學教師同樣的待遇，因此，工資待遇低，經(jīng)常改行或從事其他行業(yè)。就連大部分評了職稱后，沒有得到各種兌現(xiàn)，影響了積極性，流動性較大。
6、管理者不是內行，幼兒園的管理混亂。
在調查的80多所幼兒園中，幼師專業(yè)畢業(yè)的園長只有40多人，有上崗證的30多人，其他園長則來自小學老師、工會干事、其他等。由于不是內行管理幼兒園，園內的教學、后勤管理差，急需提高管理水平。
7、幼兒園收費低，經(jīng)費緊張。
承包前幼兒園的經(jīng)費由農場撥。近幾年，由于農場經(jīng)濟效益差，對幼兒園的撥款，逐年減少。
幼兒園體改后，大多數(shù)農場不撥幼教經(jīng)費，幼兒園靠自籌資金維持教育工作的運轉。有的農場不但不撥教育經(jīng)費給幼兒園，而且，還要向幼兒園收取承包管理費等。由于農場職工收入低，大部分幼兒園的收費也低。據(jù)調查，除了?？诘貐^(qū)外，大部分農場幼兒園每學期每人收日托生的各項費用只有750元，其中學雜費210元;伙食費450元;接送費90元。
由于收費低，上級部門不撥經(jīng)費，造成教育經(jīng)費緊張，致使幼兒園的教師待遇低，教師隊伍不穩(wěn)定，流動性大，這是其一。
其二，由于收費低，造成開支緊張，無法購置教育教學用品。
其三，幼兒園教師的外出學習、參觀受到經(jīng)費緊缺的限制，不能參加正常的教研活動，園長們反映，每年都有各種很好的外出參觀與學習活動，但他們沒有經(jīng)費，無法參加各種活動，使他們信息閉塞，觀念陳舊，感到?jīng)]有奔頭。
8、學校的學前班與幼兒園搶生源。
除各類幼兒園之間互相競爭外，學校與幼兒園之間也展開競爭。學校為了搞創(chuàng)收，有很多學校是招收學前班的。把3-6歲的孩子納入學前班學習，小小的年紀，每天寫字、拼音、做加減法題，這種不正當?shù)淖龇?，不但違背幼教規(guī)律，而且，造成孩子重復學習的不良現(xiàn)象，使孩子從小失去童年的快樂時光，過早的背上沉重的學習負擔，破壞了“為孩子一生成長奠定基礎”的教育計劃的實施，對孩子一生的成長，將造成不可彌補的損失。有很多學校所招收的學前班，由于年齡小，所以，有許多小孩在學校一年級留了幾年，造成學生留級率大，報表數(shù)字也難平衡。這是與國家、省及總局“關于在有中心園的地區(qū)，學校不準招收學前班”的通知是違背的。有的園長要求上級部門要解決不合理的現(xiàn)象，否則，幼兒園實在難辦下去。還有的教育工作者發(fā)出呼吁：救救孩子們!
針對以上問題，我們提出以下幾點意見：
(一)行政上加強領導，規(guī)范管理。
1、統(tǒng)一注冊，頒布發(fā)辦園證件。
為了孩子們的健康成長，為了限制五花八門的幼兒園搞亂幼教圣地，教育主管部門要盡快把幼兒園統(tǒng)管起來。首先，要明確幼兒園由教育部門來管理;其次，對每一所幼兒園重新進行清理，凡是不夠條件的進行壓縮，對條件具備的進行注冊登記。
2、逐步建立幼兒園的年審考查制度。
學習墾區(qū)中小學校年度考核的做法，制定“墾區(qū)幼兒園管理標準”，檢查幼兒園的辦園條件是否達標，達標幼兒園由教育主管部門發(fā)“辦園許可證”，衛(wèi)生部門發(fā)“衛(wèi)生合格證”。對不達標的幼兒園，要限期整改，達到標準。否則，取消辦園資格。同時，通過評估，評出墾區(qū)幼兒園的等級并掛牌。
3、規(guī)定收費標準，規(guī)范辦園行為。
要根據(jù)墾區(qū)的實際，參照幼兒的培養(yǎng)標準，對墾區(qū)的公辦或私立的幼兒園出臺一些收費項目標準。規(guī)范辦園行為、辦園條件，教育主管部門要進行檢查、監(jiān)督。
4、加強對幼兒園的扶持。
由于體制改革后，幼兒園推向社會，農場沒有投入，大部分的私人承包幼兒園的經(jīng)費是不保證的，尤其是重大的基建投入與設備購置，幼兒園根本沒有能力來投入，這樣，造成教育教學設施跟不上，影響了孩子的健康快樂成長。因此，建議總局能否出臺相關配套文件，要求農場在一定條件下也要給幼兒園一些扶持，幫助他們解決一些實際困難。
5、加強對學校學前班的管理。
國家教育司對學校辦學前班早有明文規(guī)定，凡有幼兒園的地方，嚴禁學校辦學前班。學校辦的學前班，一定要明確規(guī)定孩子入學前班的年齡和所開的課程內容及學習方式和方法。因此，建議總局教育局再重新出臺有關規(guī)定，嚴格控制學校招收學前班。
(二)業(yè)務上統(tǒng)一管理，強化科研。
1、統(tǒng)一幼兒園使用的教材。
據(jù)了解，現(xiàn)墾區(qū)各幼兒園所使用的教材五花八門，有的使用江蘇版，有的使用海南版，有的使用上海版等，這些年在使用過程中，發(fā)現(xiàn)有些教材不適合于我們海南、不適合于農墾的.實際。因此，為了更好地加強對幼兒園的管理，幫助、指導幼兒園更好地開展教研教學，經(jīng)常與她們在業(yè)務上進行溝通，同時也給墾區(qū)各幼兒園之間開展交流，我們要在原教材的基礎上重新編寫出我們具有農墾特色的幼兒教材，供墾區(qū)各幼兒園統(tǒng)一使用。這樣，每學期可以進行統(tǒng)測，了解分析各幼兒園的辦學情況，及時地給予指導及幫助，提高墾區(qū)幼兒園的辦學質量。從這次的園長們研討會上，大家都對統(tǒng)一教材都表示贊同。
2、規(guī)定教學目標，安排好幼兒園教學課程。
按照教學大綱，要求各幼兒園要開全開齊課程，對不同的班級要開設不同的課程，總局教研部門要對各幼兒園的教學工作進行檢查，要對教師的教學進度、教學方法、教學行為等進行評價。
3、抓好師資隊伍的培訓。
辦園長培訓班。幼兒園的園長是帶路人，園長要轉變教育觀念，貫徹學習《幼兒園新綱要》;制定教育目標;調整教學的內容和方法，嚴禁小學化的傾向;鼓勵園長們在辦“特色園”上下工夫，以此提高收費標準，改善教師待遇，增加幼兒園教學設備。要開展對幼師的崗位培訓，經(jīng)常組織幼兒園開展一些教研教學活動，提高他們的教學業(yè)務與能力。
4、建立信息網(wǎng)絡，搞好網(wǎng)絡交流與教學。
有條件的幼兒園，都要求購買電腦，并且要上網(wǎng)，搞好網(wǎng)絡教研。同時，加強網(wǎng)絡信息交流，利用網(wǎng)絡資源進行教學。
幼兒園的管理體制能否重新定位，包括幼師的身份、待遇、幼兒園經(jīng)費的投入等能否理順。
幼兒教育開題報告篇八
隨著體制改革的不斷深入發(fā)展，自20xx年以來，我省的幼兒園發(fā)生了很大的變化。原來的公立幼兒園中的80%已被私人承包，變成了私立幼兒園。
在越來越多的公立幼兒園變成私立幼兒園的同時，還冒出一批新的私立幼兒園，各個幼兒園之間競爭激烈，每個幼兒園有緊迫感和危機感，她們急需教育教學方面的信息。但是，因為經(jīng)費緊張，不能外出學習、觀摩，不能參加省組織的各項教研活動，幼兒園教研脫鉤，這必將導致管理混亂，教學欠佳，耽誤幼兒的健康成長。
(一)幼兒園存在的問題
1、無人管理
2、無照經(jīng)營
3、違規(guī)招生
幼兒園承包后，成了獨立單位。園長們有了自主權，可以各自為政，自行其是了。為了擴大生源，隨意招生，把1歲半的嬰兒接收入園，同幼兒一起編班，增加管理難度，不符合大綱要求。
4、幼兒園教材、教法小學化
園長為了經(jīng)濟效益，無原則地滿足家長的要求，孩子們入園后，開始學習小學一年級的教材，布置家庭作業(yè)、打分，并且把寫字的多少，作為評價幼兒園教學質量的標準，這勢必影響幼兒的健康成長，也給家長造成一種誤區(qū)，很多家長一接送小孩回家就問今天學了多少個字了等等，這是違背教育教學規(guī)律的。
5、待遇低、流動性大
由于幼兒園推向社會后，農場不但不投入，而且還要上繳。因此，自籌經(jīng)費的幼兒園教師的待遇相對低于農場撥款的幼兒園教師，教師的待遇不能滿足個人需要時，就會換工作。南田農場中心幼兒園，因教師待遇低，每學期都換老師，家長意見很大。另外，由于相當一部分幼師的個人身份得不到明確，一些原先是正規(guī)幼師畢業(yè)的回到農場后，由于承包，他們享受不到中小學教師同樣的待遇，因此，工資待遇低，經(jīng)常改行或從事其他行業(yè)。就連大部分評了職稱后，沒有得到各種兌現(xiàn)，影響了積極性，流動性較大。
6、管理者不是內行，幼兒園的管理混亂。
在調查的80多所幼兒園中，幼師專業(yè)畢業(yè)的園長只有40多人，有上崗證的30多人，其他園長則來自小學老師、工會干事、其他等。由于不是內行管理幼兒園，園內的教學、后勤管理差，急需提高管理水平。
7、幼兒園收費低，經(jīng)費緊張。
承包前幼兒園的經(jīng)費由農場撥。近幾年，由于農場經(jīng)濟效益差，對幼兒園的撥款，逐年減少。
幼兒園體改后，大多數(shù)農場不撥幼教經(jīng)費，幼兒園靠自籌資金維持教育工作的運轉。有的農場不但不撥教育經(jīng)費給幼兒園，而且，還要向幼兒園收取承包管理費等。由于農場職工收入低，大部分幼兒園的收費也低。據(jù)調查，除了海口地區(qū)外，大部分農場幼兒園每學期每人收日托生的各項費用只有750元，其中學雜費210元;伙食費450元;接送費90元。
由于收費低，上級部門不撥經(jīng)費，造成教育經(jīng)費緊張，致使幼兒園的教師待遇低，教師隊伍不穩(wěn)定，流動性大，這是其一。
其二，由于收費低，造成開支緊張，無法購置教育教學用品。
其三，幼兒園教師的外出學習、參觀受到經(jīng)費緊缺的限制，不能參加正常的教研活動，園長們反映，每年都有各種很好的外出參觀與學習活動，但他們沒有經(jīng)費，無法參加各種活動，使他們信息閉塞，觀念陳舊，感到?jīng)]有奔頭。
8、學校的學前班與幼兒園搶生源
除各類幼兒園之間互相競爭外，學校與幼兒園之間也展開競爭。學校為了搞創(chuàng)收，有很多學校是招收學前班的。把3-6歲的孩子納入學前班學習，小小的年紀，每天寫字、拼音、做加減法題，這種不正當?shù)淖龇?，不但違背幼教規(guī)律，而且，造成孩子重復學習的不良現(xiàn)象，使孩子從小失去童年的快樂時光，過早的背上沉重的學習負擔，破壞了“為孩子一生成長奠定基礎”的教育計劃的實施，對孩子一生的成長，將造成不可彌補的損失。有很多學校所招收的學前班，由于年齡小，所以，有許多小孩在學校一年級留了幾年，造成學生留級率大，報表數(shù)字也難平衡。這是與國家、省及總局“關于在有中心園的地區(qū)，學校不準招收學前班”的通知是違背的。有的園長要求上級部門要解決不合理的現(xiàn)象，否則，幼兒園實在難辦下去。還有的教育工作者發(fā)出呼吁：救救孩子們!
針對以上問題，我們提出以下幾點意見：
(一)行政上加強領導，規(guī)范管理
1、統(tǒng)一注冊，頒布發(fā)辦園證件。
為了孩子們的健康成長，為了限制五花八門的幼兒園搞亂幼教圣地，教育主管部門要盡快把幼兒園統(tǒng)管起來。首先，要明確幼兒園由教育部門來管理;其次，對每一所幼兒園重新進行清理，凡是不夠條件的進行壓縮，對條件具備的進行注冊登記。
2、逐步建立幼兒園的年審考查制度。
學習墾區(qū)中小學校年度考核的做法，制定“墾區(qū)幼兒園管理標準”，檢查幼兒園的辦園條件是否達標，達標幼兒園由教育主管部門發(fā)“辦園許可證”，衛(wèi)生部門發(fā)“衛(wèi)生合格證”。對不達標的幼兒園，要限期整改，達到標準。否則，取消辦園資格。同時，通過評估，評出墾區(qū)幼兒園的等級并掛牌。
3、規(guī)定收費標準，規(guī)范辦園行為。
要根據(jù)墾區(qū)的實際，參照幼兒的培養(yǎng)標準，對墾區(qū)的公辦或私立的幼兒園出臺一些收費項目標準。規(guī)范辦園行為、辦園條件，教育主管部門要進行檢查、監(jiān)督。
4、加強對幼兒園的扶持。
由于體制改革后，幼兒園推向社會，農場沒有投入，大部分的私人承包幼兒園的經(jīng)費是不保證的，尤其是重大的基建投入與設備購置，幼兒園根本沒有能力來投入，這樣，造成教育教學設施跟不上，影響了孩子的健康快樂成長。因此，建議總局能否出臺相關配套文件，要求農場在一定條件下也要給幼兒園一些扶持，幫助他們解決一些實際困難。
5、加強對學校學前班的管理。
國家教育司對學校辦學前班早有明文規(guī)定，凡有幼兒園的地方，嚴禁學校辦學前班。學校辦的學前班，一定要明確規(guī)定孩子入學前班的年齡和所開的課程內容及學習方式和方法。因此，建議總局教育局再重新出臺有關規(guī)定，嚴格控制學校招收學前班。
(二)業(yè)務上統(tǒng)一管理，強化科研
1、統(tǒng)一幼兒園使用的教材。
據(jù)了解，現(xiàn)墾區(qū)各幼兒園所使用的教材五花八門，有的使用江蘇版，有的使用海南版，有的使用上海版等，這些年在使用過程中，發(fā)現(xiàn)有些教材不適合于我們海南、不適合于農墾的實際。因此，為了更好地加強對幼兒園的管理，幫助、指導幼兒園更好地開展教研教學，經(jīng)常與她們在業(yè)務上進行溝通，同時也給墾區(qū)各幼兒園之間開展交流，我們要在原教材的基礎上重新編寫出我們具有農墾特色的幼兒教材，供墾區(qū)各幼兒園統(tǒng)一使用。這樣，每學期可以進行統(tǒng)測，了解分析各幼兒園的辦學情況，及時地給予指導及幫助，提高墾區(qū)幼兒園的辦學質量。從這次的園長們研討會上，大家都對統(tǒng)一教材都表示贊同。
2、規(guī)定教學目標，安排好幼兒園教學課程。
按照教學大綱，要求各幼兒園要開全開齊課程，對不同的班級要開設不同的課程，總局教研部門要對各幼兒園的教學工作進行檢查，要對教師的教學進度、教學方法、教學行為等進行評價。
3、抓好師資隊伍的培訓。
辦園長培訓班。幼兒園的園長是帶路人，園長要轉變教育觀念，貫徹學習《幼兒園新綱要》;制定教育目標;調整教學的內容和方法，嚴禁小學化的傾向;鼓勵園長們在辦“特色園”上下工夫，以此提高收費標準，改善教師待遇，增加幼兒園教學設備。要開展對幼師的崗位培訓，經(jīng)常組織幼兒園開展一些教研教學活動，提高他們的教學業(yè)務與能力。
4、建立信息網(wǎng)絡，搞好網(wǎng)絡交流與教學。
有條件的幼兒園，都要求購買電腦，并且要上網(wǎng)，搞好網(wǎng)絡教研。同時，加強網(wǎng)絡信息交流，利用網(wǎng)絡資源進行教學。
幼兒園的管理體制能否重新定位，包括幼師的身份、待遇、幼兒園經(jīng)費的投入等能否理順。
幼兒教育開題報告篇九
摘要：文章對當前幼師師德方面尤其是不規(guī)范現(xiàn)狀分類進行了闡述，分析了造成此現(xiàn)狀的原因，就2年在校教育、1年實習的學前教育學生的法制教育措施提出了見解并做出了闡述。
關鍵詞：幼師師德;德治;法制教育。
根據(jù)對幼兒園老師這個職業(yè)的問卷調查數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)幼兒園老師對本職工作感覺都是很滿意的也是很認可的，處于這個狀態(tài)的人員在職業(yè)道德素養(yǎng)方面多數(shù)基本達標：對于本職工作很熱愛，關于法律法規(guī)方面的意識是正確的，認為學習與幼兒教育有關的法律法規(guī)是很重要的并認真學習;教育行為規(guī)范，根據(jù)個人經(jīng)驗與實際情況相結合的方法進行了規(guī)范的施教行為;遵守教師的職業(yè)道德，有著比較正確的職業(yè)道德意識，而且能夠恪守本職工作。基于以上現(xiàn)狀，對幼師“失德”現(xiàn)狀進行了列舉分析，并對幼師在學生階段的法制教育措施做出了簡要的說明。
1.對于現(xiàn)階段幼師師德狀態(tài)的不良現(xiàn)象的分析。
1.1腐敗思想的蔓延，“掛羊頭，賣狗肉”。我國經(jīng)濟市場自改革開放以來，完成了由計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟的完美轉型，經(jīng)濟體制的轉變帶來了物質層面的飛速發(fā)展，時代背景下映襯出了人們精神世界的空虛，經(jīng)受不住物質誘惑的人群變得越來越“壯大”，“社會黑暗體現(xiàn)在各個角落”，教育事業(yè)同樣不可避免，一部分教師(以幼師最為嚴重)沒有恪守本分，把專區(qū)經(jīng)濟利益的長矛指向了學生和家長，將本可以無上光榮的職業(yè)敗壞得一塌糊涂，將“師德”變成了“失德”?！盀槿藥煴怼保f的是教師不僅教會學生書本上的知識，在教授學生書本知識的過程中，起到表率的作用，尤其對學生思想品德方面的影響尤為重大，幼兒園、小學階段，因學生的年齡較小，而且是接收新知識、塑造各方面認知的最初階段，很容易受到老師一言一行的影響，嚴重的甚至可以影響學生的一生，因此，幼師的道德品行十分重要，影響的是孩子做人的大方向，深遠點考慮的話，影響的是祖國的未來，影響的是教育事業(yè)發(fā)展前景。一個“失德”的幼師，為了滿足自己的物質需求，利用自己“為人師表”的便利，謀取個人利益。
1.2管理手段不恰當。學生尤其是幼兒階段，無論是對是非對錯的判斷力還是對自我的認知方面，都不是很清晰，他們對外界新鮮事物的畏懼心理和好奇心理相當強，因此學習生活中難免出現(xiàn)任性、搞怪、調皮等現(xiàn)象，更避免不了個別學生不聽教師管教的現(xiàn)象。作為一名有專業(yè)素養(yǎng)的合格幼師，面對此類問題應增強學生的耐心，進行恰當勸說、引導，使學生各方面發(fā)展走向正確方向。但是，個別幼師對待此類現(xiàn)象的處理方式與上類截然相反。我國現(xiàn)階段幼師行業(yè)還有很多不規(guī)范之處，幼師的文化素養(yǎng)和對自身職位的認知程度不甚相同，而且校方為了幼師更好地與幼兒溝通，更好地融入學生中，往往選擇年齡較小的幼師，他們工作時間短，經(jīng)驗不豐富，承受校方監(jiān)督的同時，又要對學生家長負責，心理方面承受相當大的壓力，一些剛畢業(yè)的幼師心理承受不住突然而來的壓力，容易將幼兒學生視為“出氣筒”。
1.3未給予幼兒足夠的尊重及愛心。自信心對于一個人的人生來講十分重要，而它的形成階段在幼兒時期，處于起步階段的幼兒具有很強的可塑性，在這個階段對其自信心的培養(yǎng)應為幼師的重要責任之一，一些幼師甚至家長都未充分認識到這點。因此，幼師在教導學生的過程中出現(xiàn)打擊學生自尊心和自信心的行為，長期發(fā)展使學生缺乏自信心甚至形成自卑心理，對學生健康成長不利。
1.4不具備足夠的責任心和事業(yè)心。教育事業(yè)是神圣又光榮的，教師是一個高尚的職業(yè)，一名合格的教師應具備“為人師表”的基本素養(yǎng)，隨著物質生活不斷提高，教師的精神生活未能跟上物質生活的腳步，使越來越多的人經(jīng)受不住物質的誘惑，將教育事業(yè)當做謀生的職業(yè)、賺錢的手段，很難做到對學生負責、對教育事業(yè)負責。
2.針對2年在校教育，1年實習的學前教育學生的教育措施。
2.1學校要轉變傳統(tǒng)“德治”觀念，提高對法制的認識。(1)積極轉變傳統(tǒng)觀念，給予法制正確的定位：學校應該同等重視學生的法制教育，把傳統(tǒng)單一的德治教育轉變成德治與法制并重，促使學生向“法律人”和“道德人”二者兼?zhèn)涞娜嫘腿瞬呸D變。(2)明確法律素養(yǎng)目標，完善法制教育體系：目前學校關于學生是否具備完全的法律素養(yǎng)問題尚未定論，仍然存在學生只要遵紀守法就是具備了法律素養(yǎng)的片面認知。學校應盡快明確法律素養(yǎng)的標準，促使學生具備法律意識、法律知識、法律能力、法律信仰，成為知法、守法、懂法、用法、護法，充分具備法律素養(yǎng)的新一代幼師生力軍。(3)提高在校生的認識，加大法制教育建設的投入：學校應在學生在校期間提高其法律素養(yǎng)至最高境界，同時加大該工作的物質投入力度，提供專項費用支出經(jīng)費。
2.2建設完善的法制教育課程。需要學校從以下幾個角度實現(xiàn)法制教育課程的建設工作：(1)充實教育內容;(2)改進教育形式;(3)創(chuàng)新教學方式;(4)加強實踐教學。
2.3加快師資隊伍建設。實現(xiàn)師資隊伍建設的完善從幾個方面統(tǒng)籌：(1)提高校內師資建設的速度;(2)不斷壯大校外兼職教師的隊伍。
2.4各方達成共識，共同營造利于培養(yǎng)學生法制教育的大環(huán)境。對于共同營造良好法制教育環(huán)境，應上至國家，下至學校、社區(qū)，再至學生家長分別為學生提供良好的社會環(huán)境、校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境和家庭環(huán)境。
3.結語。
在校期間幼師的法制教育應提升至與傳統(tǒng)德治教育同樣重要的地位，切實做到“兩手都要抓、兩手都要硬”，從根本上改善幼師師德現(xiàn)狀，加強在校學生的法制教育。
作者:周艷單位:滕州市教師進修學校。
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幼兒教育開題報告篇十
縱觀當前幼兒教育現(xiàn)狀，比較城鄉(xiāng)幼兒教育的發(fā)展，農村幼兒教育形勢嚴峻，城鄉(xiāng)發(fā)展極不均，反差較大，顯失教育公平。為了全面掌握鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，客觀分析影響和制約我鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的困難和問題，積極探索幼兒教育的新思路、新方法，我們對鎮(zhèn)幼兒教育工作進行了專項調研，現(xiàn)將調研情況報告如下：
目前，全鎮(zhèn)共有幼兒園3所，省優(yōu)質園1所，市優(yōu)質園2所。全鎮(zhèn)幼兒教師共68人，其中公辦教師12人，代聘教師56人。全鎮(zhèn)入園幼兒總數(shù)為779人。物價局審批的各類幼兒園收費項目僅保育費一項，市優(yōu)質園收費標準為每生每月230元；省優(yōu)質園收費標準為每生每月299元。
（一）學校管理日趨優(yōu)化。
各園能結合本校實際，明確辦園思想，勵精圖治，開拓進取，大力發(fā)揚“落實、求實、務實、顯特色”的工作作風，發(fā)揮整體的協(xié)調作用，實行校長負責制，堅持集體領導，分工負責，協(xié)調高效的工作方式，堅持校長例會和行政辦公會制度，堅持重大問題集體研究和交待會制度，“集眾思、眾參與”，學校每年定期召開教代會，征求教工代表對學校工作的意見和建議，發(fā)揮教代會的監(jiān)督作用，保證決策的導向科學、正確、合理。管理工作邁向科學化、民主化、制度化。
各園能根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》認真制定周活動計劃，注重保教結合，堅持游戲為幼兒一日活動基本內容，注重在各類活動中提高幼兒的各種能力。
各園都能把安全衛(wèi)生工作作為重點工作，對幼兒實施全面保育，不斷加強保健工作的規(guī)范化管理。堅持開展預案活動，注重師生自我防范能力的培養(yǎng)。無一所幼兒園發(fā)生安全責任事故，都被評為市“最安全學校”。各園在抓好日常衛(wèi)生保健工作的同時，還注重培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生和自理能力，定期對幼兒進行身高、體重的測量、分析和評估，認真做好幼兒體檢工作，確保孩子健康成長。
（二）保教質量日益提高。
各幼兒園能認真貫徹執(zhí)行《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》、嚴格按照《幼兒園教育指導綱要》科學安排幼兒園工作，合理安排幼兒一日活動，注重常規(guī)管理，堅持學習習慣、生活習慣、交往習慣“三個并重”，構建全方位培養(yǎng)目標，促進幼兒身心健康和諧的發(fā)展。各園能以特色求生存，以特色謀發(fā)展，把特色建設作為幼兒發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展之本，注重內涵的提升，保教質量穩(wěn)步提升。
（三）家園聯(lián)系日善和諧各園都非常重視家園聯(lián)系工作，能通過幼兒園網(wǎng)站、家長學校網(wǎng)絡向家長宣傳家教知識，與家長溝通。同時通過定期開展家教講座、親子游戲、教育活動展示等活動，促進家園共育。各園都能高度重視0—3歲嬰幼兒早期教育工作，開辟了專門的活動室，定期為本服務區(qū)的嬰幼兒家長做專題講座，提高家長科學育兒的水平。家園聯(lián)系工作的有效開展更有效促進了學校、家庭、社區(qū)的和諧共育，促進了幼兒健康和諧的發(fā)展。
（一）辦園條件不優(yōu)。
1、占地面積少。幼兒生均占地面積、建筑面積、綠化面積和戶外活動場地面積極其匱乏，嚴重不足，遠遠不能滿足學前教育的規(guī)范要求。
2、活動用房不標準。園和園布局不盡合理、辦學條件簡陋。由于建筑陳舊，無法實施改造，對照《省優(yōu)質園評估標準》，兩所園無一間標準的活動室和幼兒專用活動室。幼兒園雖然經(jīng)過后期改造，但是因為前期建筑限制，各活動室使用面積離省優(yōu)質園標準也存在很大的差距。園分為前后兩個教學區(qū)，且教室與盥洗室有一定的距離，給幼兒的學習和生活帶來了一定的`影響，也對管理造成了很大的麻煩。
3、保教設備不足。在上級部門的關心支持下，增置了部分教育教學設備。但是因為贈送有限，幼兒園經(jīng)費又嚴重緊張，大部分設備年久未能得到及時更新，相對破損、陳舊，不能更好的滿足幼兒學習、生活和游戲需要。特別是鄧莊園由于資金的不足，辦園條件非常簡陋，玩教具、大型戶外游戲器械及幼兒讀物均不夠。
4、安全隱患較大。一是上放學隱患。園、園地處交通要道，路上車輛川流不息，園兩個教學區(qū)相距300米，且是交通要道相隔，幼兒上放學期間有很大的交通安全隱患。因為經(jīng)費限制，三所幼兒園都沒有條件聘請保安，僅靠內部管理是無法徹底解決交通安全隱患的。二是基礎設施隱患。南幼園內幼兒多，地方狹小，主教學樓僅有一個樓梯口。幾百名幼兒上放學、下課都要經(jīng)過這一樓梯口。園、園的教學樓均未經(jīng)過專業(yè)質量檢測部門的驗收，鄧莊園近乎危房，且電路使用年久老化，很容易造成火災事故。
5、辦園經(jīng)費緊缺。隨著適齡幼兒人數(shù)逐年減少，隨著農村人口向城市轉移速度的加快，農村幼兒園生源越來越少，幼兒園經(jīng)費收入也呈大幅度下降趨勢，當前已經(jīng)無法支付正常的公用開支。在自負盈虧的辦園體制背景下，幼兒園的發(fā)展需要自力更生，幾次的改造創(chuàng)建也早讓幼兒園負債累累。目前鎮(zhèn)三所幼兒園的幼兒教育經(jīng)費已經(jīng)嚴重緊缺，發(fā)展舉步維艱。維持正常運轉都有困難，更談不上投入發(fā)展了，長期以往，鎮(zhèn)的幼兒教育事業(yè)發(fā)展將嚴重失。
（二）師資隊伍不穩(wěn)。
1、師資力量缺失。鎮(zhèn)已經(jīng)9年沒有分配到正規(guī)的幼師。幼兒教師隊伍是以非公辦教師為主體，隨著公辦教師到齡退休，無公辦教師及時補充這一現(xiàn)象的延續(xù)，導致這一比重逐漸增加。由于工資待遇的影響，鎮(zhèn)已經(jīng)出現(xiàn)教師大量流失。今年暑期，2名公辦教師和4名優(yōu)秀非公辦教師外流和辭職，給原來整體素質不高的幼兒教師隊伍造成了新的“創(chuàng)傷”。
2、師資水平下降。非公辦教師大都是社會上沒有經(jīng)過專業(yè)培訓的待崗人員。雖然也經(jīng)過嚴格的考核面試和后期培訓，很難一下子適應幼兒園工作，邊學邊工作的時間比較長。她們的科研能力和理論水平更難以適應時代需要。不少教師教育教學能力顯得不夠成熟和完善，研究意識不夠濃厚，不能有效形成教學促教科研、教科研促教學的良性循環(huán)。由于經(jīng)費緊張，近年來，鎮(zhèn)幼兒教師的繼續(xù)教育也不能得到保證。除了參加本市幼兒園提供的觀摩機會外，走出市外學習觀摩的機會幾乎很少。教師專業(yè)發(fā)展的緩慢也給幼兒園的內涵發(fā)展帶來了一定的阻力。
3、倦怠現(xiàn)象漸顯。幼兒園公辦教師與中小學教師的性質是一樣的，但編制保障和工資待遇卻不一樣?？冃ЧべY到現(xiàn)在還得不到落實，導致住房公積金等待遇都出現(xiàn)了差距。公辦教師對自身的將來十分擔憂，情緒低落，工作積極性受到極大的挫傷。而非公辦教師人員的工資待遇更低，雖然繳納了五保，但目前的工資在800元/月，扣除自己應該繳納的保險費部分，每月拿到手的只有600元。這樣的待遇，卻連市的最低工資標準都達不到，甚至遠遠不如服裝廠工人的工資收入，更不談什么住房公積金和績效工資。教師每天上午7：00上班，下午最早17：30下班，每天工作10多個小時，擔負著保教工作任務。再加上五花八門的文案，教師們往往弄得疲憊不堪，超負荷的工作量，致使幼兒教師產生嚴重的職業(yè)倦怠心理。對非公辦教師而言，公辦教師同樣的工作量，待遇上幾倍的差距，嚴重影響著她們的工作積極性。再加上受社會大環(huán)境的影響，部分教師開始出現(xiàn)工作不思進取，缺乏斗志的現(xiàn)象，并形成了保教隊伍流動性強、極不穩(wěn)定的局勢。給幼兒園管理造成了很大的影響。
幼兒教育的成敗，關系到一個地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，也關系到國民整體素質的發(fā)展，建議相關部門要引起重視，要采取切實有效的措施，為幼兒教育健康持續(xù)的發(fā)展提供動力和保障。
（一）改變辦園體制。幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是公益性、福利性的事業(yè)。政府對幼教事業(yè)具有不可推卸的責任。各級政府應從思想觀念到實際工作中真正把幼兒教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置上，切實加強對幼兒教育的領導和管理，依法將幼兒教育納入地方經(jīng)濟社會發(fā)展的總體，列入自身的工作計劃和議事日程之中，研究制定加快鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)改革和發(fā)展的規(guī)劃與意見。財政應該在教育經(jīng)費中設立幼教專項基金，用于支持幼教管理、教育科研、師資培訓、評估表彰等，從而保障幼兒園的發(fā)展。建議改變幼兒園經(jīng)營體制，將目前的公有民營改為公營，最好能納入義務教育行列，政府增加對幼兒教育事業(yè)資金的投入和政策扶持力度，降低幼兒園收費標準，減輕家長沉重的經(jīng)濟負擔。根據(jù)實際情況，制定學前教育資助制度，幫助貧困幼兒家庭，將幼兒教育轉變?yōu)槊裆こ獭?BR> （二）改善辦園條件。建議政府領導能擬訂相應的規(guī)劃和政策，動員并組織社會各方面的資源，撥出專用資金，加強硬件建設，逐步改善各園的辦園條件。添置設施設備，使功能室日益齊全，消除安全隱患，為幼兒創(chuàng)設一個安全、舒適、優(yōu)美的生活、學習和活動環(huán)境。特別是園的異地重建和園遷址工程應盡快解決，真正讓幼兒快樂，家長滿意、社會放心。
（三）推進隊伍建設。在改變辦園體制的前提下，切實保障幼兒教師的工資待遇，對公辦教師的編制、績效工資、保險，以及非公辦教師的工資、五保、住房公積金等各類待遇做出具體明確規(guī)定。例如：享受與中小學教師同等的待遇，發(fā)放或增加班主任津貼等。建立正常的工資增長機制，逐步提高非公辦教師的工資水平，并在職稱評定、業(yè)務培訓、評優(yōu)獎懲等方面與公辦教師“一視同仁”，切實維護他們的正當合法權益，充分調動她們的工作、學習與生活的激情。同時本著對幼兒教師身心健康負責的態(tài)度，建議科學合理地確定幼兒園編制，增配公辦園的保教人員，保證班級合理的師幼比例，分化現(xiàn)行過重的工作負擔，緩解工作壓力，有效穩(wěn)定教職工隊伍。
建立師資培訓長效機制，設立專項培訓基金，通過多種途徑，采取措施培養(yǎng)造就一支穩(wěn)定而合格的幼兒教師隊伍。特別是加大對非公辦教師的培訓力度，通過自培和他培相結合的辦法，使之適應學前教育發(fā)展的需要。不斷完善園本教研制度，逐步提升教師的教科研能力，提高工作質量，促進幼兒園健康、穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展。
幼兒教育開題報告篇十一
課題來源：
學前兒童在專門的教育機構中接受集中教育在我國已有上百年的歷史，歷經(jīng)數(shù)代人的艱苦努力，有了長足的進步和發(fā)展。隨著國家《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園教育指導綱要》(試行)等一系列綱領性文件的出臺，學前教育逐步走上了規(guī)范化的軌道。年來，隨著家長對學前教育愈加重視，很多幼兒園為迎合家長需求，大搞知識教育，幼兒園“小學化”趨向愈演愈烈。這背離了《教育規(guī)劃綱要》提出的“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學的.保教方法，保障幼兒快樂健康成長”的教育精神，阻礙了幼兒的健康成長。為了了解一實際現(xiàn)象，我選擇了對該課題進行研究。
課題研究的目的和意義。
目標：
時下時髦的一句話是，“不要讓孩子輸在起跑線上”.可是對學前幼兒不當?shù)慕逃椒ê统銎淠挲g的超負荷的小學化教育卻恰恰與這個初衷相違背，其結果將會導致“讓孩子輸在起跑線上”.本課題研究可以找出存在的幼兒教育小學化傾向問題的原因，課題研究最終達到轉變家長的教育觀念，樹立起他們正確的兒童觀、育人觀、成才觀、人才觀;提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平，改進學前教育質量，實現(xiàn)還幼兒快樂童年的目的。
意義：研究課題的意義，在于通過研究找出不同的學前教育機構存在幼兒教育小學化傾向問題的各自不同的原因和共性的原因。了解這一實際現(xiàn)象并正確的兒童觀和人才觀，對家長的成材觀念和育子觀念加以了解，逐步使自己適應以后工作的狀態(tài)幫助兒童健康成長。
課題研究的主要內容和方法。
內容：
1.調查報告。
2.幼兒心理學。
3.游戲理論。
5.此現(xiàn)象的危害。
方法：
研究法、實地考察法、觀察法、行動研究法、分析法、實踐探索法、經(jīng)驗介紹法等各種方法展開研究實踐。
研究中的主要問題和解決方法：
主要問題：
1、無實際經(jīng)驗。
2、可參考的文獻、報告不全面。
3、對此課題的研究理論知識不足。
4、可借鑒的實例缺乏。
解決方法：
1、利用課余時間多去幼兒園實習，為實踐創(chuàng)造條件。
2、到網(wǎng)上圖書館查找查閱相關資料。
3、多學習、多讀書，提高和豐富自己的理論知識含量。
4、多與老師溝通，讓老師提供一些可參考性建議。
課題研究起止時間和進度安排：
1-2月請指導教師檢查資料提出修改意見。
2012、3月末進行第一次修改。
2012、4、15進行第二次修改完成初稿一初稿二。
2012、4月末進行論文電子文稿排版。
2012、5月提交論文。
2012、5月中旬論文答辯。
參考文獻：
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6.許卓婭張暉《幼兒園課程理論與實踐》南京師范大學出版社206月第1版。
7.姜勇龐麗娟梁玉華《兒童發(fā)展指導》北京師范大學出版社月第1版。
幼兒教育開題報告篇十二
我是來自2015學前教育xx班的xx，這次為期一個半月的畢業(yè)總實習，我被分配到了xx市xx幼兒園，在這個幼兒園里，我擔任的是小班的主教。
在xx市xx幼兒園實習的短暫時間里，在幼兒園各位領導和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習任務，并且我覺得自己學到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進，等等。我認為這次實習對我的職業(yè)生涯計劃來說是十分重要的，我的收獲很多。下面我將把自己在這一個多月的實習生活中，自己是怎樣做的及自己的收獲和感觸，如實的進行總結。
一、見習階段：
我認真、仔細、勤學好問，能隨時時做好觀察筆記，并主動接近幼兒、幼兒園的老師，從而很順利的開始了自己的實習生活。
入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個比較鬧的班，班上一共有28個幼兒，有三個老師，園長擔任了大二班的主教老師。我在大二班見習了一天，這一天里，我一邊看主教老師上課，一邊幫助保育老師打掃衛(wèi)生。雖然，覺得有點累，但是我并沒有任何怨言，因為我覺得自己學到了很多經(jīng)驗。
大二班的一日生活的時間安排是比較合理的。可能是由于幼兒園的辦學理念及家長的要求，我們大二班開設的課程很多，一天至少有四節(jié)正課，所以在教學過程中，主教老師就沒有太多的將游戲貫穿到活動中。
大二班的常規(guī)不是很好，總是要老師大聲的說話，小朋友才安靜下來。在與新來的一個助教老師交流和自己的觀察中，我認識到了：一個班級的常規(guī)管理是很重要的;并且認識到：幼兒的常規(guī)管理和良好習慣的養(yǎng)成是從要從幼兒入園的那天起就要認真對待的。
保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包，看幼兒是否帶了藥或者危險的玩具等;然后在幼兒活動后清理活動地點，組織幼兒喝水、如廁等;在幼兒將離遠的時候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干干凈凈、穿得整整吧齊齊的回家，以此可以告訴家長，幼兒在幼兒園很好，家長可以放心的將孩子送到我們手上。
在見習的這一天里，我對xx幼兒園的工作時間安排及幼兒的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責，對于保育的內容、要求和方法有了一定的了解。
二、實習階段：
我做到了保教想結合，能關注幼兒的身心發(fā)展，使幼兒在游戲中學習、在游戲中成長。
在來幼兒園的第二天，園長就讓我獨立帶班。帶的是小班，班上只有十二個幼兒。雖然小班人數(shù)比較少，但是，當時我心里的壓力蠻大的，因為自己從來沒帶過班，而且自己對于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解，后來想了想，對自己說：現(xiàn)在你要以一個幼兒教師的身份嚴格要求自己，不要總以自己是實習生的借口而錯失鍛煉自己的機會，所以我也就很樂意的到了小班，開始了我的實習生活。
在活動之前，我都會認真準備好活動教案，就算是按照教師用書上的教案上課，我也會很認真的看教案是站在誰的角度寫的，活動過程設計是否合理等;當然在活動中我都會將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂意接受的學習方式。
在教育活動之余，我也會很好的做好保育工作，特別是實習的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒有人做飯吃，所以把我們班的保育老師調去邊做飯，邊做小班的保育老師，這樣一來，幾乎是我一個人帶著小班的幼兒開展一日活動。在活動中，我能按照一日計劃開展活動，并能照顧好幼兒的飲食起居，讓幼兒開開心心的來幼兒園，健健康康的回家。
在帶班的這一個多月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點：
1、實習態(tài)度很認真，并且切實的做到了保教相結合，關注了每個幼兒的身心發(fā)展，發(fā)自內心的疼愛、照顧幼兒。
冬天的'天氣越來越冷，我會幫幼兒蓋好被子，提醒幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水;帶幼兒多做熱身運動，告訴幼兒關于冬天的知識，幫助幼兒建立防寒保暖的意識。很多時候，有很多小朋友會跑到我面前說：“唐媽媽，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了。”等等之類的話。
2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學習生活充滿快樂。在課余時間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設置了“表演節(jié)目”“請你來當小老師”這一系類活動，幫助幼兒樂于表現(xiàn)自己和樹立自信心。在活動中，我則重點運用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內容。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參加我們的活動，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。
3、對于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設和活動的組織我很盡心盡力，能大膽創(chuàng)新，給幼兒園帶來新的東西。今年慶祝圣誕節(jié)的環(huán)境布置中，以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下，而這次，我把手工制作帶進了幼兒園，并得到老師們的認可，結果幼兒園今年的環(huán)境布置都采用了用手工制作品裝飾。
4、與家長的交流很密切、與幼兒園的老師的關系處理得很好。我會每周我都會認真寫好家園聯(lián)系手冊，把幼兒在幼兒園的情況詳細的告訴家長，也經(jīng)常打電話家訪了解幼兒在家的表現(xiàn);每天我都主動向老師問好，熱情幫助老師、虛心向她們請教，與老師相處得很融洽。
當然，自己在實習中，也有做得不足的地方，比如說班級的常規(guī)管理，我們班的常規(guī)一直不是很好，這也是自己一直在探究的問題。我經(jīng)常向幼兒園的老師請教這類問題，并在不斷嘗試和探索適合小班常規(guī)管理方法，希望以后自己在常規(guī)管理方面會有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。
實結：就如同我在實習日記里寫的那些感觸一樣，我想再一次告訴自己這些
在幼兒園的工作是瑣碎、細小的，然而它又是十分重要的。幼兒是初升的太陽、祖國的希望，保證幼兒的安全是工作的重中之重，因此，在往后的工作中，一定要以安全為第一重心開展保教工作。
對于幼兒教師來說，也許每天的生活時間是一成不變的，或許沒有像其他職業(yè)生活那樣有波瀾起伏，或者說變化很大，但對于幼兒來說，每一天都是新的成長，每一天都是十分期待著認識新的事物，所以作為他們的老師，我每一天都要激情澎湃的面對著生活，面對著幼兒。
“孩子是腳，教育是鞋”。我想，雖然我就要離開學校了，但是以后我一定要繼續(xù)學習新的知識，拓寬自己視野，使自己在幼教事業(yè)里獲得好成績~!
幼兒教育開題報告篇十三
摘要：文章對當前幼師師德方面尤其是不規(guī)范現(xiàn)狀分類進行了闡述，分析了造成此現(xiàn)狀的原因，就2年在校教育、1年實習的學前教育學生的法制教育措施提出了見解并做出了闡述。
關鍵詞：幼師師德;德治;法制教育。
根據(jù)對幼兒園老師這個職業(yè)的問卷調查數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)幼兒園老師對本職工作感覺都是很滿意的也是很認可的，處于這個狀態(tài)的人員在職業(yè)道德素養(yǎng)方面多數(shù)基本達標：對于本職工作很熱愛，關于法律法規(guī)方面的意識是正確的，認為學習與幼兒教育有關的法律法規(guī)是很重要的并認真學習;教育行為規(guī)范，根據(jù)個人經(jīng)驗與實際情況相結合的方法進行了規(guī)范的施教行為;遵守教師的職業(yè)道德，有著比較正確的職業(yè)道德意識，而且能夠恪守本職工作。基于以上現(xiàn)狀，對幼師“失德”現(xiàn)狀進行了列舉分析，并對幼師在學生階段的法制教育措施做出了簡要的說明。
1.對于現(xiàn)階段幼師師德狀態(tài)的不良現(xiàn)象的分析。
1.1腐敗思想的蔓延，“掛羊頭，賣狗肉”。我國經(jīng)濟市場自改革開放以來，完成了由計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟的完美轉型，經(jīng)濟體制的轉變帶來了物質層面的飛速發(fā)展，時代背景下映襯出了人們精神世界的空虛，經(jīng)受不住物質誘惑的人群變得越來越“壯大”，“社會黑暗體現(xiàn)在各個角落”，教育事業(yè)同樣不可避免，一部分教師(以幼師最為嚴重)沒有恪守本分，把專區(qū)經(jīng)濟利益的長矛指向了學生和家長，將本可以無上光榮的職業(yè)敗壞得一塌糊涂，將“師德”變成了“失德”。“為人師表”，說的是教師不僅教會學生書本上的知識，在教授學生書本知識的過程中，起到表率的作用，尤其對學生思想品德方面的影響尤為重大，幼兒園、小學階段，因學生的年齡較小，而且是接收新知識、塑造各方面認知的最初階段，很容易受到老師一言一行的影響，嚴重的甚至可以影響學生的一生，因此，幼師的道德品行十分重要，影響的是孩子做人的大方向，深遠點考慮的話，影響的是祖國的未來，影響的是教育事業(yè)發(fā)展前景。一個“失德”的幼師，為了滿足自己的物質需求，利用自己“為人師表”的便利，謀取個人利益。
1.2管理手段不恰當。學生尤其是幼兒階段，無論是對是非對錯的判斷力還是對自我的認知方面，都不是很清晰，他們對外界新鮮事物的畏懼心理和好奇心理相當強，因此學習生活中難免出現(xiàn)任性、搞怪、調皮等現(xiàn)象，更避免不了個別學生不聽教師管教的現(xiàn)象。作為一名有專業(yè)素養(yǎng)的合格幼師，面對此類問題應增強學生的耐心，進行恰當勸說、引導，使學生各方面發(fā)展走向正確方向。但是，個別幼師對待此類現(xiàn)象的處理方式與上類截然相反。我國現(xiàn)階段幼師行業(yè)還有很多不規(guī)范之處，幼師的文化素養(yǎng)和對自身職位的認知程度不甚相同，而且校方為了幼師更好地與幼兒溝通，更好地融入學生中，往往選擇年齡較小的幼師，他們工作時間短，經(jīng)驗不豐富，承受校方監(jiān)督的同時，又要對學生家長負責，心理方面承受相當大的壓力，一些剛畢業(yè)的幼師心理承受不住突然而來的壓力，容易將幼兒學生視為“出氣筒”。
1.3未給予幼兒足夠的尊重及愛心。自信心對于一個人的人生來講十分重要，而它的形成階段在幼兒時期，處于起步階段的幼兒具有很強的可塑性，在這個階段對其自信心的培養(yǎng)應為幼師的重要責任之一，一些幼師甚至家長都未充分認識到這點。因此，幼師在教導學生的過程中出現(xiàn)打擊學生自尊心和自信心的行為，長期發(fā)展使學生缺乏自信心甚至形成自卑心理，對學生健康成長不利。
1.4不具備足夠的責任心和事業(yè)心。教育事業(yè)是神圣又光榮的，教師是一個高尚的職業(yè)，一名合格的教師應具備“為人師表”的基本素養(yǎng)，隨著物質生活不斷提高，教師的精神生活未能跟上物質生活的腳步，使越來越多的人經(jīng)受不住物質的誘惑，將教育事業(yè)當做謀生的職業(yè)、賺錢的手段，很難做到對學生負責、對教育事業(yè)負責。
2.針對2年在校教育，1年實習的學前教育學生的教育措施。
2.1學校要轉變傳統(tǒng)“德治”觀念，提高對法制的認識。(1)積極轉變傳統(tǒng)觀念，給予法制正確的定位：學校應該同等重視學生的法制教育，把傳統(tǒng)單一的德治教育轉變成德治與法制并重，促使學生向“法律人”和“道德人”二者兼?zhèn)涞娜嫘腿瞬呸D變。(2)明確法律素養(yǎng)目標，完善法制教育體系：目前學校關于學生是否具備完全的法律素養(yǎng)問題尚未定論，仍然存在學生只要遵紀守法就是具備了法律素養(yǎng)的片面認知。學校應盡快明確法律素養(yǎng)的標準，促使學生具備法律意識、法律知識、法律能力、法律信仰，成為知法、守法、懂法、用法、護法，充分具備法律素養(yǎng)的新一代幼師生力軍。(3)提高在校生的認識，加大法制教育建設的投入：學校應在學生在校期間提高其法律素養(yǎng)至最高境界，同時加大該工作的物質投入力度，提供專項費用支出經(jīng)費。
2.2建設完善的法制教育課程。需要學校從以下幾個角度實現(xiàn)法制教育課程的建設工作：(1)充實教育內容;(2)改進教育形式;(3)創(chuàng)新教學方式;(4)加強實踐教學。
2.3加快師資隊伍建設。實現(xiàn)師資隊伍建設的完善從幾個方面統(tǒng)籌：(1)提高校內師資建設的速度;(2)不斷壯大校外兼職教師的隊伍。
2.4各方達成共識，共同營造利于培養(yǎng)學生法制教育的大環(huán)境。對于共同營造良好法制教育環(huán)境，應上至國家，下至學校、社區(qū)，再至學生家長分別為學生提供良好的社會環(huán)境、校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境和家庭環(huán)境。
3.結語。
在校期間幼師的法制教育應提升至與傳統(tǒng)德治教育同樣重要的地位，切實做到“兩手都要抓、兩手都要硬”，從根本上改善幼師師德現(xiàn)狀，加強在校學生的法制教育。
作者:周艷單位:滕州市教師進修學校。
參考文獻：
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幼兒教育開題報告篇十四
在對幼兒進行品德教育時，我們常發(fā)現(xiàn)有的幼兒道德認識與道德行為不相一致。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？怎樣才能使幼兒的道德認識與道德行為相一致呢？為此，我們做了認真的`調查和分析。
調查對象：中班4-5歲幼兒200名。調查以開封市品德教育評估標準以及我區(qū)中心教研組制定的評估標準為依據(jù)。調查方法是采取隨機抽樣，以問卷為主，兼聽、查、看等方法相結合進行。
如果不買怎么辦？正確率高達98%。由此可見幼兒對道德行為的好壞是能正確分辨的，說明幼兒園對幼兒進行品德教育是有成效的。
為了弄清孩子的真實表現(xiàn)，我們又對其中50名幼兒進行了家庭調查。從調查結果看，幼兒的道德行為表現(xiàn)是很不理想的，幼兒的道德認識與行為是嚴重脫節(jié)的。如對幼兒提問的第一個問題“客人來了怎么辦？客人走時怎么說？”有一位幼兒這樣回答：
“客人來我把他請進屋，然后給他倒水，再給他拿水果吃?？腿俗邥r我對他說再見，歡迎你下次再到我家來玩！”這樣的回答，誰聽了都會滿意。可是，這位幼兒的媽媽卻說：“這孩子，家里來客人他什么也不說，有時讓他說他也不說?！比缭賳栆挥變海?BR> “跟爸媽上街時要不要買東西？”這位幼兒說：“不要他們買。”
“為什么不要買呀？”“老師說不要亂花零錢?！薄敖稚嫌行〇|西不衛(wèi)生?！笨晌覀冊趩査棠虝r，奶奶說：“我們這孩子真沒辦法，只要帶她上街，看見什么要什么。如果不買她就哭?！?BR> 在調查中我們還發(fā)現(xiàn)，在10%的教師家庭中，幼兒道德認識與道德行為相統(tǒng)一的占80%（5人中有a人是一致的）；在24%的干部家庭中幼兒道德認識與道德行為相統(tǒng)一的占50%（12名中有6人是一致的）；在50%的工人家庭中認識與行為相統(tǒng)一的占19%。（26人中只有5人是一致）；其他家庭中幼兒的認識與行為相統(tǒng)一的更少?？傊?，從對50名幼兒調查中，認識與行為相統(tǒng)一的只占3％左右·三、值得我們注意的幾個問題幼兒道德認識與道德行為的相互脫節(jié)，應該引起我們的高度重視，如果忽視了這一點，我們的品德教育將會成為一句空話。
教師對幼兒的教育不僅使孩子具有一定的道德認識，更重要的是使這些認識轉化成他們的行為。我們認為對幼兒進行品德教育時，應注意以下幾個問題：
1、培養(yǎng)幼兒良好的道德情感對幼兒進行道德品質教育時，要對他們曉之以理，動之以情，持之以恒，導之以行。在使幼兒明白道理的同時，著重從培養(yǎng)幼兒的道德情感入手，使幼兒懂得：遵守道德規(guī)范，不能光從自己的主觀愿望出發(fā)，想干什么就干什么，不想干什么就不干什么，而要使自己的情感符合道德規(guī)范。同時，及時糾正幼兒從自己的感情出發(fā)，不自覺地做出不合道德要求的事。教師和家長在教育幼兒時，要以自己良好的道德情操去影響他們，要以情育情，豐富幼兒的道德情感，這樣才能有利于幼兒良好行為的形成。
2、當前獨生子女增多，作為父母應切實負起第一任教師的責任幼兒在家時，父母要進行必要的道德教育，更要成為幼兒的榜樣，一言一行要為幼兒樹表率，同時還要注意對孩子嚴格要求與尊重孩子相結合，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，不失時機地進行肯定與表揚，從而養(yǎng)成幼兒良好的道德行為。特別是孩子在家時，家長要鼓勵孩子克服困難，盡量多做一些他們能做的事。父母不要大包大攬，在孩子做的過程中要及時加以提醒和指導。如早上穿衣、戴帽，要讓幼兒自己動手，不要因為家長急于上班或爺爺奶奶的疼愛，而替孩子穿戴。
3、建立幼兒園與家長聯(lián)系制度，取得二者教育的一致性現(xiàn)在幼兒園每個班都有與家長的聯(lián)系，但真正聯(lián)系的似乎不多。因此幼兒在家里的表現(xiàn)老師不知道，幼兒在幼兒園的表現(xiàn)家長不知道，這樣就很容易造成教育的不一致性。所以對幼兒進行品德教育時，要切實加強與家長的聯(lián)系。幼兒園的教育內容與要求要讓家長知道，幼兒在家里的表現(xiàn)也要及時反饋給教師，教師應針對幼兒在家里的表現(xiàn)，有的放矢地教育幼兒。只有大家共同努力，才能真正教育好孩子。
4、家長要有選擇地帶幼兒參加社會活動隨著改革的不斷深入，一些家庭的社會交往逐漸增多，所以社會上一些人的不良行為也會直接影響幼兒，對幼兒道德行為的形成產生不良影響。因此，父母要有選擇地帶幼兒參加社會活動，有選擇地看一些電影、電視，有選擇地去一些文化娛樂場所，同時，還應對幼兒聽到和觀察到的不良社會現(xiàn)象，告訴幼兒哪是好，哪是壞，應該怎么做，不應該怎么做，逐漸提高幼兒分辨是非的能力。
5、創(chuàng)造良好的家庭和社會環(huán)境幼兒園要適當開辦類似專題講座性質的家長學校，不斷提高幼兒父母的自身素質；爭取社會力量，為幼兒為大家創(chuàng)建一個良好的社會環(huán)境，以促進幼兒道德行為的形成。
幼兒教育開題報告篇十五
對教育環(huán)境的認識調查顯示，我園教師教育環(huán)境的認識不足，答題的正確率只為57.5%。說明多年來，我們教師雖然也是本著體、智、德、美全面發(fā)展的教育方針對幼兒進行教育，也對教育環(huán)境進行了創(chuàng)設，但忽視幼兒是環(huán)境的主人、忽視幼兒要與環(huán)境的交互作用才能獲得發(fā)展、忽視創(chuàng)設發(fā)揮教育作用的環(huán)境體系、忽視良好精神環(huán)境的創(chuàng)設。
百分比統(tǒng)計說明，我園青年教師和中青年教師對環(huán)境的認識差異不大，百分比分別為58%和57.2%。
我園教師在教育目標、教育內容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境等幾個方面的前測情況比較中，答題的正確率差異不大，經(jīng)統(tǒng)計檢驗，無顯著差異。青年教師和中青年教師總答題的正確率分別為55%和52.l%，經(jīng)統(tǒng)計檢驗，無顯著差異?？梢?，我園青年教師和中青年教師創(chuàng)新教育研究前測水平總的來說是均衡的。
四、結論。
根據(jù)以上調查和分析，我們得出以下結論：
1.我園教師對教育目標、教育內容、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認識較差;。
3.從19以來我園教師文章的發(fā)表情況和評好課獲獎情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高。
五、措施。
1.根據(jù)我園教師對教育目標、教育內容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認識較差的實際情況，首先要在教師中樹立創(chuàng)新觀念;樹立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀;樹立起尊重、賞識、喚起幼兒主體意識、發(fā)揮幼兒主體精神變“學會”為“會學”的良好教育觀念。教師要認識到兒童是人，是發(fā)展著的、能動的主體;是教育的出發(fā)點和歸宿。教師要尊重和滿足幼兒的需要，要看到幼兒獨特的認識特點，看到幼兒之間的個體差異。要把兒童看做主動的學習者，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學習的內容。同時要使教育目標需求化，激發(fā)幼兒內在的學習動機，教師要從只注重教材和教師既定的目標與內容，轉變?yōu)樽⒅赜變旱呐d趣、需要和原有水平，并不斷調整和生成新的教育目育目標相適應的內容，從而更大限度地促進幼兒的發(fā)展。其次，要為幼兒營造創(chuàng)新的環(huán)境。要促進主客體的相互作用，就要為幼兒提供環(huán)境、材料，引發(fā)幼兒主動探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價值的經(jīng)驗。教師要清楚地認識到，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展，孩子們需要的是活的環(huán)境，而不是擺設。要讓每個幼兒都有機會運用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標和內容的材料。材料的提供方式應易于激發(fā)幼兒的探究活動，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對事物的認識。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關系。再次，教育的組織方式與策略是引導幼兒主動學習，促進每一個幼兒在原有水平上獲得發(fā)展的關鍵。作為教師，要改變以傳授式為主的教育教學策略，在引導孩子主動學習的同時，教師應支持、鼓勵幼兒猜想并按自己的想法和做法與物體相互作用，創(chuàng)造條件讓幼兒主動地學習，主動地建構自己的認識。只有幼兒真正愿意學的東西，才能真正學得好。
2.正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關系。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對教育目標和教育內容的認識有一定差異的調查結果，我們認為，雖然青年教師在某些認識上成績高于中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關系。也就是說，教育創(chuàng)新一方面必須重視對經(jīng)驗的積累，另一方面，必須對教學內容及組織策略進行改革，活化教育過程。這對我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經(jīng)驗的同時要敢于創(chuàng)新，要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。青年教師在敢于創(chuàng)新、敢于開拓的同時，要吸收好的經(jīng)驗。
3.加強教師教育科研水平，走出一條“科研育師求創(chuàng)新”的路子。教師進行教育研究是提高教師素質的有效途徑，因此，幼兒園必須以科研為先導，在學校總課題研究的基礎上開展一些子課題的研究，可以班或以小組為單位構建科研組織網(wǎng)絡，形成科研制度，科研活動做到有內容、有重點、有專題發(fā)言、有共同研究、有共同提高，形成科研的規(guī)范管理，使教師的科研水平在實踐中得到不斷的提高。
幼兒教育開題報告篇十六
此次實習感受頗深，總結如下幾點：
一、縱觀實習班級。
俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。小二班的班主任xx老師、教師xx老師和保育員xx老師，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關心尊重，一視同仁。她們認真負責、科學教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面。
2.幼兒。
小二班共有40個小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛，快樂的游戲，快樂的探索，快樂的學習，快樂的渡過在幼兒園的每一天。
二、辛苦的實踐。
1.集中教育活動。
好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在比亞時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，很累。之后的每個集中教育活動我都認真?zhèn)湔n：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。當然，在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學。
2.戶外活動。
說到戶外活動，就是讓老師最揪心的事情了，每個幼兒都像是小精靈，活蹦亂跳的，教師真的需要繃緊每一根神經(jīng)，害怕漏看一個孩子而出意外，好在實習圓滿結束，我能把小二班毫發(fā)無損的交還給原任老師。
三、發(fā)現(xiàn)不足。
實習期間，我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足，主要歸結為以下幾點：
1.表達能力不強，綜合概括能力仍欠缺。
2.語速、語調掌握還不夠好，語言不夠童化。
3.專業(yè)技能不扎實。
4.人際關系的處理有待提高。
5.與教師的交流顯得有些少。
四、滿載而歸。
一個月的實習，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
實習讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。
這個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。
來到xxxx幼兒園兩個星期了，甜苦辣樣樣都有品嘗到，可品來品去，覺得酸也甜,苦也甜,辣也甜!這并非是在作詩.這是我的切身體會，不是嗎?那些祖國的花朵，在我們的培育下,有了自己的花期和芬芳，那些被扭曲的靈魂重新得以塑造，這難道不是一種美和甜蜜嗎?通過自己的努力，使我在半年的見習生活里進步很大。隨著中國加入wto組織，我們的國家將會面臨科技上的新挑戰(zhàn)。科技是第一生產力，誰在教育上領先一步，誰就擁有輝煌的明天。作為二十一世紀的教師，我由此感受到自己肩上的擔子之重。特別是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的`提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。我知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習慣上接受健康向上的教育、培養(yǎng)高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的發(fā)展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意識。第一次接觸幼兒園的工作，我既新奇又繁忙。和小朋友在一起是開心的，他們的聰明可愛深深的感染了我，內心對這份工作的熱愛越來越強烈，同時也感到了沉沉的責任。在踏入解放軍報社幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領著小朋友一起做游戲，學習簡單的知識的場所?？僧斘艺嬲と脒@工作當中實踐時，我對它有了進一步的了解。幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基礎階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點和歸宿。通過這個任務在活動中制定不同的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在從中得到快樂，得到發(fā)展!記得，有一次戶外體育活動,有個小朋友想上廁所,我趕緊請他回教室衛(wèi)生間,可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便,我見他一點兒也不聽我的話,便不由分說地批評他不講衛(wèi)生,行為很不文明。起初，他用疑惑的眼神望著我,而后振振有詞地說:“老師,這個樹太小了,我給它施施肥,讓他快快長大!”看著他那天真無邪的臉蛋,我無言以答，內疚占據(jù)了我的心。高爾基曾經(jīng)說過，‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了?！蔽也粩嗟卮ブ@句話，細細領會其中涵義。如今的我，腦海中還不時地記起高爾基的話語。一句話普普通通、簡簡單單話，卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念，讓我受益無窮。在實習中，我真的學會了很多很多的知識。在這里的每一位老師都讓我難忘，有機會我會去看望你們的，我也會努力改正自己的不足，做一個合格的幼兒園老師!老師謝謝您們。
幼兒教育開題報告篇十七
幼兒園全體老師齊心協(xié)力，團結一致，在各位領導、老師的關懷、指導與幫忙下，圓滿地地完成了本學期的教育教學任務。
一、加強學習，提高教師的業(yè)務素質。
1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，每周星期一為幼兒園全體教師會，加強學習，并開展了“假如我是媽媽”的教育活動，倡導老師以媽媽的姿態(tài)與孩子交流，提高了教師對幼兒教育工作的認識。
2、加強了教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創(chuàng)新。每周三為幼兒園群眾備課與業(yè)務學習時間，老師們互相探討、相互指導，教育教學水平有大幅度提高。
3、加強教師技能技巧訓練，提高教師的業(yè)務潛力。本學期繼續(xù)進行了技能技巧分項過關考核，三月份進行了簡筆畫的考核，學期末完成了自彈自唱的考核。透過這些活動，使老師們的業(yè)務潛力得到了提高，為更好地適應幼兒園的教育教學工作，打下了堅實的基礎。
4、堅持以德為首，制定園德育目標及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師職業(yè)道德行為，由他律轉為自律。
二、加強教研力度，提高教學質量。
1、加強教研活動，改革課堂教學。根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹立目標意識，選取教育資料，開展了教育活動。本學期教師分班輪流上臺講課，并及時給以指導，完善聽、議課制度。對實習老師及時給予指導，使其順利完成教學實習任務。
2、加強教育科研活動，做好課題實驗的階段總結，認真組織教師聽課、評課，以研帶教，促教育質量提高。二月份邀請市教科所的老師到園指導，對影視教育課題進行了階段性的總結，得到了專家的認可。
3、采用“走出去，請進來”的學習方法，有計劃地開展教學研討活動。本學期到師范附幼參觀一次，到市一幼、二幼、實驗幼兒園參觀活動各一次，聘請淄博市教科所的王志剛老師到園聽課兩節(jié)，并給予指導、點評。幼兒園到桓臺分校學前班授課3節(jié)，加強兩邊的交流，共同提高教育教學水平。本周幼兒園教師輪流參加了淄川區(qū)的一日活動培訓，使教師更好地了解了幼兒園的一日常規(guī)，為以后的工作奠定了基礎。
三、加強科學管理，促辦園水平提高。
1、加強安全管理，把安全工作列入議事日程，做到:在研究教育教學工作時，要研究安全工作；在落實教育教學工作時，要布置安全工作；在檢查教育保育工作時，也要檢查安全工作。
2、加強了全托、半托工作管理，做好幼兒住宿、飲食、安全、衛(wèi)生等方面的管理。個性是寄宿的管理，制定了寄宿教師值班工作制度及寄宿幼兒晚間活動資料要求。另外，晚間還有園長、園長助理的輪流值班，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
3、努力創(chuàng)設與幼兒教育相適應的良好環(huán)境，南北兩園的走廊文化，根據(jù)季節(jié)及節(jié)日要求及時更換，北園院墻、玩具，老師們利用課余時間和休息時間進行了油漆、裝飾，使園面貌煥爛一新，為校園節(jié)省了開支。另外我們還整合了一日活動，統(tǒng)一了作息時間，讓幼兒在快樂的生活中獲得發(fā)展。
4、加強幼兒園與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，做到資源共享，家園共育。本學期為家長發(fā)放通知書、致家長的一封信、征求意見表5次，應對面的交流300人次，透過這些活動使我們的教育得到了家長的認可，許多事業(yè)單位的孩子已逐步進入我園就讀。
四、成功組織了各種比賽活動，讓幼兒在活動中提高了各種潛力。
1、自編幼兒體操比賽。為了督促老師課外活動的組織，提高幼兒參加湖外活動的興趣，鍛煉幼兒的身體，增強體質，三月份幼兒園舉辦了”自編幼兒廣播體操”表演比賽活動，全體幼兒人人參與，收到了很好的效果。
2、北園下午特色課開設成功。經(jīng)過長時間的考察設想，在多數(shù)家長的支持配合下，北園的下午特色課從3月1日開始正式開課，透過4個月的操作，報名人數(shù)有增無減，孩子們透過特色課學到了專長，也解決了家長接孩子的時間問題，得到家長的一致好評。
3、成功組織了幼兒園的“親子運動會”。本次運動會比賽項目設置游戲性、趣味性強，體現(xiàn)了親子性，適合孩子的年齡特點。不管是小班的家園樂“歡樂速遞”、中班的快樂接力、大班的我是小司機，還是學前班的消滅大灰狼，都是孩子們喜歡的游戲項目，個性是有家長的共同參與，更增添了熱鬧的氣氛。整個比賽過程組織嚴密，安排合理，裁判員認真負責，一絲不茍，使運動會進行順利，獲得了圓滿成功!
4、5月份全力準備慶“六一”文藝演出活動。本次演出以特長班、北園特色課為基礎，力爭給更多的孩子參與的機會，參加演出幼兒達200人，老師們還利用晚上時間編排了舞蹈等，為孩子們祝賀節(jié)日。5月28日晚上，"慶六一"演出獲得了圓滿成功!我們很欣慰，也很激動"!演出得到了所有在場領導、觀眾的一致好評，就連在外面玩耍的人也都走到了我們的觀眾席上，而且能原原本本地把所有的節(jié)目看完，不管男女老少，沒有提前離開的，真是難得!整個影院坐的滿滿的，能夠說是座無虛席。觀眾席上掌聲如雷，孩子們個個表現(xiàn)出色，每個節(jié)目都有其特色，老師們人人堅守崗位，中間沒有任何漏洞，這么小的孩子能完成整場的演出，很不容易，但我們成功了，真為我們的孩子驕傲!我們還在張恒老師的幫忙下刻制了光碟，給孩子們留下完美的回憶。演出后，很多家長到幼兒園的網(wǎng)站上留言，對老師們的辛苦表示感謝，我們能得到這樣的回報很欣慰。
5、六一期間，美術班、北園美術特色課都舉行了畫展，演出那天我們在東關影院的門廳開辟了金城幼兒園小畫廊，孩子們的畫掛滿了門廳，那長長的畫廊，竟然是出自3——5歲的孩子之手，有人說不相信，但是我們的國畫現(xiàn)場表演給人們做出了的回答。我們聽到更多的是驚嘆:這么小的孩子能畫出這么好的畫，真難得!
6、“六一”節(jié)那天我們?yōu)槊總€孩子準備了精美的禮物，郭書記親自送到每一個孩子手中，也把我們的無限愛意送到了孩子的心里。
7、6月12號、13號，幼兒園進行了新生報名工作，已經(jīng)順利結束，招生狀況令人滿意。
五、個人總結:。
本學期，幼兒園取得了可喜的成績，工作是大家一齊做的，我只是做了我份內的、就應做的事情，除了幼兒園正常的教育教學管理外，我還做好了以下幾項工作:。
1、加強了個人的業(yè)務學習，不斷完善、提高自己。
2、擔起了北園的收費工作，順利完成了各項收費任務。
3、做好了食堂的監(jiān)督、會計工作，使食堂帳目清楚。
4、做好了幼兒園的宣傳工作，在校園網(wǎng)站、校園校刊《學誨》《成長之旅》《附小信息》上都有幼兒園的風采。
六、自我評價:。
能全身心地投入到工作中，無論何時，何種工作，自己永久是參與者，而不是旁觀者。比如運動會、六一演出等活動中期間做好了節(jié)目的審驗、編排工作，從人員的選取、節(jié)目的排練、節(jié)目單的印制，到主持人的訓練、動作的糾正、發(fā)音的指導，我都身處其中，自己永久是參與者，不是旁觀者。
另外我工作中也有許多的不足，如:有時工作有些粗，安排不夠細膩，獨擋一面的時候，難免會有漏洞；工作中還有依靠心理，總感覺背靠附小這棵大樹有依靠；有時與老師們交往時，深感有代溝了，與這些新新人類的交往，有時有些力不從心。但我有信心、有熱情，相信我依然會全身心地投入到幼兒教育事業(yè)中，相信我們的幼兒園會越辦越好，更相信我們校園這棵大樹會常青。
幼兒教育開題報告篇一
課題來源：
學前兒童在專門的教育機構中接受集中教育在我國已有上百年的歷史，歷經(jīng)數(shù)代人的艱苦努力，有了長足的進步和發(fā)展。隨著國家《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園教育指導綱要》(試行)等一系列綱領性文件的出臺，學前教育逐步走上了規(guī)范化的軌道。年來，隨著家長對學前教育愈加重視，很多幼兒園為迎合家長需求，大搞知識教育，幼兒園“小學化”趨向愈演愈烈。這背離了《教育規(guī)劃綱要》提出的“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學的保教方法，保障幼兒快樂健康成長”的教育精神，阻礙了幼兒的健康成長。為了了解一實際現(xiàn)象，我選擇了對該課題進行研究。
課題研究的目的和意義。
目標：
時下時髦的一句話是，“不要讓孩子輸在起跑線上”.可是對學前幼兒不當?shù)慕逃椒ê统銎淠挲g的超負荷的小學化教育卻恰恰與這個初衷相違背，其結果將會導致“讓孩子輸在起跑線上”.本課題研究可以找出存在的幼兒教育小學化傾向問題的原因，課題研究最終達到轉變家長的教育觀念，樹立起他們正確的兒童觀、育人觀、成才觀、人才觀;提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平，改進學前教育質量，實現(xiàn)還幼兒快樂童年的目的。
意義：研究課題的意義，在于通過研究找出不同的學前教育機構存在幼兒教育小學化傾向問題的各自不同的原因和共性的原因。了解這一實際現(xiàn)象并正確的兒童觀和人才觀，對家長的成材觀念和育子觀念加以了解，逐步使自己適應以后工作的狀態(tài)幫助兒童健康成長。
課題研究的主要內容和方法。
內容：
1.調查報告。
2.幼兒心理學。
3.游戲理論。
5.此現(xiàn)象的危害。
方法：
研究法、實地考察法、觀察法、行動研究法、分析法、實踐探索法、經(jīng)驗介紹法等各種方法展開研究實踐。
研究中的主要問題和解決方法：
主要問題：
1、無實際經(jīng)驗。
2、可參考的文獻、報告不全面。
3、對此課題的研究理論知識不足。
4、可借鑒的實例缺乏。
解決方法：
1、利用課余時間多去幼兒園實習，為實踐創(chuàng)造條件。
2、到網(wǎng)上圖書館查找查閱相關資料。
3、多學習、多讀書，提高和豐富自己的理論知識含量。
4、多與老師溝通，讓老師提供一些可參考性建議。
課題研究起止時間和進度安排：
xx、1-2月請指導教師檢查資料提出修改意見。
xx、3月末進行第一次修改。
xx、4、15進行第二次修改完成初稿一初稿二。
xx、4月末進行論文電子文稿排版。
xx、5月提交論文。
xx、5月中旬論文答辯。
參考文獻：
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幼兒教育開題報告篇二
一、教學條件各校參差不齊。
中心城區(qū)各幼兒園收費差距巨大，有一學年上萬元的，也有一年只需一千多元的。與之相對應，教學條件也是參差不齊。部分幼兒園環(huán)境優(yōu)美，設施齊全，師資整齊，但也有不少人在一個社區(qū)或單位租一至二套住房，甚至就在自己家中擺一些桌、椅，就變成了“住宅式”幼兒園。
一些“住宅式”幼兒園甚至就是一家人辦的，沒有一個教師具備幼師資格。教學設施也極為簡陋破舊，一些舊桌椅，一塊泛白的黑板，再加一些臟亂的玩具。
市場需求的多樣化，讓各個層次的幼兒園都有著自己的生存空間。
二、教學內容有些拔苗助長。
在一些教學條件差的幼兒園，由于沒有露天活動場所，又顧忌小孩的安全問題，幾乎沒有戶外活動，幼兒一天到晚基本上被關在屋里，一些全托的幼兒則是近一個星期“不見天日”，個別幼兒甚至坐在角落里發(fā)呆，不愛說話，極為怕生。在這種環(huán)境中成長的幼兒，極易形成孤僻的心理。
由于競爭激烈，一些幼兒園為了穩(wěn)住生源，滿足家長的虛榮心，便采取了一些不當?shù)慕逃绞?。有家長說，他5歲的小孩過節(jié)經(jīng)常吵著要父母買東西送老師，父母問他為什么，小孩競說“當官要送禮”，令父母吃驚而又意外。還有的家長反映，小孩說送了東西給老師，就不會挨罵，還會受表揚，得紅花。
三、飲食條件讓人有些擔憂。
幼兒教育開題報告篇三
幼兒教育是基礎教育的組成部分，也是當前社會關注的熱點。近年來，幼兒教育工作發(fā)展迅速，也得到各級黨委政府的高度重視。xx鎮(zhèn)是xx縣的一個大鎮(zhèn)，工農業(yè)經(jīng)濟是全縣發(fā)達的，幼兒園教育開辦的有聲有色，政府和家長的積極性都十分高，去年建的鎮(zhèn)中心幼兒園是xx縣第一批新建幼兒園。四月中旬，我有幸深入到全鎮(zhèn)4所幼兒園，通過現(xiàn)場查看，問詢交流，翻閱檔案，走訪座談等方式，重點了解了幼兒教育基礎設施建設、師資隊伍狀況、幼兒入園率及保教質量、辦園體制及監(jiān)管體制、經(jīng)費保障機制、幼兒園內部管理及相關法律法規(guī)落實等情況?，F(xiàn)將xx鎮(zhèn)幼兒教育現(xiàn)狀調查總結如下：
全鎮(zhèn)有幼兒園4所，其中公辦幼兒園1所，民辦幼兒園3所。有3-6歲幼兒945(本鎮(zhèn)戶籍)人，在園820人，毛入園率86.8%，其中218名幼兒享受了國家學前一年免費教育。有教職工57人，中心幼兒園有小學轉崗教師11人，招聘10人，民辦幼兒園教師均為社會招聘，其中多數(shù)都是大中專畢業(yè)生。
近年來，xx鎮(zhèn)政府把幼兒教育作為重點工作在抓，從教育興鎮(zhèn)、教育惠民的高度統(tǒng)一思想認識，認真落實市縣有關要求，以干克難，聚力推進，全體教職員工服從大局，吃苦耐勞，努力工作，全鎮(zhèn)幼兒教育工作呈現(xiàn)快速發(fā)展態(tài)勢。
(一)幼兒園硬件建設快速發(fā)展。
中心幼兒園成立以來，政府積極爭取項目資金，努力推進幼兒園硬件建設。去年9月開園至今，在開園初建的基礎上，幼兒園邊運行邊完善建設，目前已建成6個基本達標的幼兒活動室，6個幼兒寢室，3個輿洗室，有充裕的幼兒活動場地、戶外空間、玩沙場和健全的部室，配備了必要的玩教具和圖書，安裝了智能廣播系統(tǒng)。各民辦幼兒園也通過多種途徑積極投入資金改善辦學條件，加速硬件建設，完善幼兒園保教功能。童樂幼兒園給每個教室配齊了空調，電視，電子琴，軟化了幼兒活動場地。明星幼兒園擴大了幼兒活動場地，添購了一批幼兒玩具，配齊了必備的教學設施。
(二)師資隊伍建設不斷加強
鎮(zhèn)中心幼兒園11名教師是經(jīng)全鎮(zhèn)中小學教師選拔培訓轉到幼教崗位的，在社會聘請幼兒教師11名。民辦幼兒園有教師35名，全部由各園自主招聘。中心幼兒園在加強自身建設的同時，也做好了對民辦幼兒園的工作指導幫助。一是加強園本培訓，制定具體的培訓計劃和內容，注重音樂、舞蹈、美術的專業(yè)培訓，達成培訓目標，提高了教師專業(yè)技能。二是創(chuàng)造外出學習機會，中心幼兒園有7名教師參加了國培，取得了培訓合格證，先后帶領教師到市幼兒園和縣幼兒園參觀學習。三是加強學習，教師制定成長計劃，舉行園內骨干教師評選活動，快速形成幼兒園教師骨干力量。
(三)保教并重提高日常管理
各幼兒園十分重視幼兒的日常行為安全，健全了安全工作應急預案、安全事故報告制度、安全定期檢查通報制度等，開展了安全教育和培訓，做到了安全隱患排查制度化、經(jīng)?；?，職責明確，責任到人。重視家園共建工作，成立了家長委員會，形成了定時召開家長會慣例。推行了爭當“禮儀之星”活動，進行每周一升國旗活動，開展感恩、環(huán)保教育活動。鎮(zhèn)中心幼兒園結合實際，學習借鑒好的做法，制訂了詳實的管理制度和獎懲辦法，堅持日檢查、周公布，有效地將制度管理落實在了日常工作中。各民辦幼兒園也注重細節(jié)，把日常工作落到實處。
我鎮(zhèn)幼兒教育雖然有了一定發(fā)展，但在整個教育體系中，還是最薄弱、最滯后的環(huán)節(jié)，還存在規(guī)模小，投入少，教師缺等問題和困難，與人民群眾對幼兒教育的需求差距還很大。
(一)建設改造資金短缺。
經(jīng)調查摸底，本鎮(zhèn)戶籍有3～6歲幼兒945人，不包括搬遷移民外來居住戶，而我鎮(zhèn)是全省的搬遷移民示范鎮(zhèn)，雙星村移民搬遷安置點是xx縣最大的，未來會有更多的外來戶居住，全鎮(zhèn)幼兒人數(shù)勢必會過千人。根據(jù)我鎮(zhèn)幼兒園現(xiàn)有的規(guī)模，已無法在接納這么多人，要解決適齡幼兒入園，就要通過新建或擴建的方式解決。農村居民居住分散、城鎮(zhèn)缺乏適當場地且地價太高，導致幼兒園建設選址新建困難。為解決幼兒“入園難”的問題，鎮(zhèn)中心幼兒園打算改造擴建，初步預算資金需要近百萬。
(二)師資力量仍很薄弱。
一是數(shù)量不足。目前全鎮(zhèn)僅有轉崗專任幼兒教師11名，其余46名均為聘請，師生比為公辦園1：16.5、民辦園1：13.1，遠遠高于1：6—7的標準。全鎮(zhèn)學前三年適齡兒童近千名，按85%入園，還需補充近35名保教人員。二是專業(yè)幼兒教師缺乏。全鎮(zhèn)幼兒園中，幼教專業(yè)畢業(yè)的專任教師僅占28.5%。中心幼兒園有22名職工，有8名畢業(yè)于幼教專業(yè)，民辦幼兒園幼教專業(yè)畢業(yè)的就更少了。三是培訓學習交流機會少。幼兒園教師平時忙于工作，難得的周末時間又要處理家務，園本培訓水平檔次有限，走出去學習交流時間少，費用難以解決，此種現(xiàn)象民辦幼兒園尤為突出。
(三)發(fā)展不平衡存安全隱患
總體來說是公辦幼兒園好于民辦幼兒園，從基礎設施看，部分民辦的幼兒園設施結構、功能與“標準”差距大。一些民辦幼兒園租用民房，條件較為簡陋。從保教質量看，由于優(yōu)勢師資向城鎮(zhèn)流動、向公辦幼兒園流動，導致城鄉(xiāng)差異、公民辦差異比較明顯，公辦幼兒園教師還經(jīng)過正規(guī)招聘、至少經(jīng)過短期培訓或學習，而民辦幼兒園教師好多沒有取得教師資格，也沒有培訓就直接上崗，有些初中畢業(yè)就當上了幼兒園保教員。從安全管理看，個別幼兒園樓層高，樓梯窄陡卻沒有軟包防護。少數(shù)民辦幼兒園基礎設施差，保教人員不足，加之大園大班，存在安全隱患。鎮(zhèn)中心幼兒園相比較民辦幼兒園條件好，環(huán)境美，設施全，但招生名額有限，容不下更多的幼兒。
(四)規(guī)范辦學監(jiān)管不到位
一是主管部門管理尚需到位。由于優(yōu)質幼教資源缺乏，導致一些作坊式民辦幼兒園應運而生。政府及主管部門雖然在加強對各類幼兒園指導、管理、監(jiān)督的同時，加大了整治力度，但實際收效和社會影響力十分有限。對不符標準的幼兒園，教育部門只能對其發(fā)出限期整改、停止招生等行政處罰書，無權強制執(zhí)行，給監(jiān)管帶來相當大的難度。二是衛(wèi)生保健水平非常有限，專職保健人員配備不足。全鎮(zhèn)4所幼兒園，都還沒有配備專職衛(wèi)生專業(yè)人員。民辦幼兒園不具一般的衛(wèi)生條件，更沒有專業(yè)、專職的保健醫(yī)生，保育員也大多來自農村，沒有接受過專業(yè)培訓。三是幼兒教育小學化和保姆化。相當一部分民辦幼兒園迎合家長盲目的心理愿望，開設識字、拼音、算術等課程式，小學化教學傾向非常突出。一些民辦幼兒園則采用“圈養(yǎng)式”管教，把“吃飽帶牢”作為工作職責。
針對我鎮(zhèn)幼兒教育的發(fā)展情況和存在問題，建議政府更加關注幼兒教育，全社會更加關心幼兒教育，促進基礎教育協(xié)調均衡發(fā)展。
(一)多措并舉，加大投入。提高幼兒園建設獎補標準并及時劃撥，足額預算學前教育經(jīng)費。適度調整幼兒園保教收費標準，合理分擔幼兒園運行成本。隨著xx集鎮(zhèn)的建設發(fā)展，國家鼓勵有條件農村居民進城居住的政策實施，xx鎮(zhèn)現(xiàn)有公辦幼兒園規(guī)模顯小，解決不了“入園難”的問題。完善和落實財稅、金融和土地等優(yōu)惠政策，鼓勵開發(fā)商、企事業(yè)單位和社會力量捐資、出資舉辦普惠性幼兒園。繼續(xù)探索創(chuàng)新建設模式，不斷總結完善符合幼兒教育實際的辦法。
(二)規(guī)范管理，提升水平。加快落實歸口管理政策，加強日常檢查和年度評審，規(guī)范辦園秩序。加強幼兒教育基本知識宣傳，嚴格《幼兒園教育指導綱要》的檢查落實，防止和糾正“小學化”傾向。強化教研教改，推廣先進教法，充分發(fā)揮中心幼兒園的示范引領作用。鼓勵開展園際間的交流合作。完善幼兒園人身和食品安全設施和管理規(guī)范，制訂安全預案，逐級夯實安全管理責任。強化部門協(xié)作，及時排查和處置安全隱患。加強幼兒園膳食營養(yǎng)指導和監(jiān)管。
(三)重視民辦，堅定發(fā)展。要深刻認識現(xiàn)階段民辦幼兒園的地位和作用，充分考慮從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)感情，認真落實《民辦教育促進法》和學前教育公辦民辦并舉方針，幫助從業(yè)者堅定發(fā)展信心。通過政府補貼、國家投資、對口支援、派駐公辦教師等方式，及時研究“民轉公”辦法，對民辦幼兒教師給予優(yōu)先招轉機會，支持幫助民辦幼兒園健康發(fā)展。
幼兒教育開題報告篇四
(一)對象：全園教師。
(二)測查方法：個別測查法。
(三)測查步驟：
2.分別以我園教師對教育目標、教育內容、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認識水平進行個別測查，同時，對我園教師1998年以來論文情況和參加評好課情況進行統(tǒng)計，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù)。
三、結果分析。
25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標和教育內容的認識上存在一定的差異，百分比分別為54.6%和46.6%，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問題的正確率高出8%。我們認為，這一結果說明青年教師雖然年輕，但她們思想領域比中青年教師寬，敢于開拓，有股初生牛犢不怕虎的精神，創(chuàng)新意識較強，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè)，但常常以經(jīng)驗來開展工作，比較保守，因此，在認識上和青年教師存在一定的差距。
結果還顯示，我園教師在回答“當幼兒的興趣、關注點與你想要進行的活動發(fā)生沖突時，你的做法是什么?”這題時，正確率達85.5%。說明我園教師通過“適應我國國情，提高幼兒素質”的實驗和近幾年的教育改革，能認識到：兒童是主動的學習者，是我們教育的出發(fā)點和歸宿，兒童的人格和基本需要應得到應有的尊重和滿足。
結果提示：為了使孩子能主動地學習，我們要改變以往以集體教育為主渠道的教育組織形式，改變以傳授式為主的教育教學策略，使幼兒能通過自己的探索和體驗來認識事物;教師要因人施教，要給幼兒創(chuàng)造自由選擇的機會和條件，讓他們按照自己的起點、速度和水平學習知識。
對教育環(huán)境的認識測查顯示，我園教師教育環(huán)境的認識不足，答題的正確率只為57.5%。說明多年來，我們教師雖然也是本著體、智、德、美全面發(fā)展的教育方針對幼兒進行教育，也對教育環(huán)境進行了創(chuàng)設，但忽視幼兒是環(huán)境的主人、忽視幼兒要與環(huán)境的交互作用才能獲得發(fā)展、忽視創(chuàng)設發(fā)揮教育作用的環(huán)境體系、忽視良好精神環(huán)境的創(chuàng)設。
百分比統(tǒng)計說明，我園青年教師和中青年教師對環(huán)境的認識差異不大，百分比分別為58%和57.2%。
我園教師在教育目標、教育內容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境等幾個方面的前測情況比較中，答題的正確率差異不大，經(jīng)統(tǒng)計檢驗，無顯著差異。青年教師和中青年教師總答題的正確率分別為55%和52.l%，經(jīng)統(tǒng)計檢驗，無顯著差異。可見，我園青年教師和中青年教師創(chuàng)新教育研究前測水平總的來說是均衡的。
四、結論。
根據(jù)以上測查和分析，我們得出以下結論：
1.我園教師對教育目標、教育內容、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認識較差;。
3.從1998年以來我園教師文章的發(fā)表情況和評好課獲獎情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高。
五、措施。
1.根據(jù)我園教師對教育目標、教育內容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認識較差的實際情況，首先要在教師中樹立創(chuàng)新觀念;樹立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀;樹立起尊重、賞識、喚起幼兒主體意識、發(fā)揮幼兒主體精神變“學會”為“會學”的良好教育觀念。教師要認識到兒童是人，是發(fā)展著的、能動的主體;是教育的出發(fā)點和歸宿。教師要尊重和滿足幼兒的需要，要看到幼兒獨特的認識特點，看到幼兒之間的個體差異。要把兒童看做主動的學習者，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學習的內容。同時要使教育目標需求化，激發(fā)幼兒內在的學習動機，教師要從只注重教材和教師既定的目標與內容，轉變?yōu)樽⒅赜變旱呐d趣、需要和原有水平，并不斷調整和生成新的教育目育目標相適應的內容，從而更大限度地促進幼兒的發(fā)展。其次，要為幼兒營造創(chuàng)新的環(huán)境。要促進主客體的相互作用，就要為幼兒提供環(huán)境、材料，引發(fā)幼兒主動探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價值的經(jīng)驗。教師要清楚地認識到，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展，孩子們需要的是活的環(huán)境，而不是擺設。要讓每個幼兒都有機會運用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標和內容的材料。材料的提供方式應易于激發(fā)幼兒的探究活動，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對事物的認識。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關系。再次，教育的組織方式與策略是引導幼兒主動學習，促進每一個幼兒在原有水平上獲得發(fā)展的關鍵。作為教師，要改變以傳授式為主的教育教學策略，在引導孩子主動學習的同時，教師應支持、鼓勵幼兒猜想并按自己的想法和做法與物體相互作用，創(chuàng)造條件讓幼兒主動地學習，主動地建構自己的認識。只有幼兒真正愿意學的東西，才能真正學得好。
2.正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關系。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對教育目標和教育內容的認識有一定差異的測查結果，我們認為，雖然青年教師在某些認識上成績高于中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關系。也就是說，教育創(chuàng)新一方面必須重視對經(jīng)驗的積累，另一方面，必須對教學內容及組織策略進行改革，活化教育過程。這對我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經(jīng)驗的同時要敢于創(chuàng)新，要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。青年教師在敢于創(chuàng)新、敢于開拓的同時，要吸收好的經(jīng)驗。
3.加強教師教育科研水平，走出一條“科研育師求創(chuàng)新”的路子。教師進行教育研究是提高教師素質的有效途徑，因此，幼兒園必須以科研為先導，在學?？傉n題研究的基礎上開展一些子課題的研究，可以班或以小組為單位構建科研組織網(wǎng)絡，形成科研制度，科研活動做到有內容、有重點、有專題發(fā)言、有共同研究、有共同提高，形成科研的規(guī)范管理，使教師的科研水平在實踐中得到不斷的提高。
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幼兒教育開題報告篇五
縱觀當前幼兒教育現(xiàn)狀，比較城鄉(xiāng)幼兒教育的發(fā)展，農村幼兒教育形勢嚴峻，城鄉(xiāng)發(fā)展極不均衡，反差較大，顯失教育公平。為了全面掌握鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，客觀分析影響和制約我鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的困難和問題，積極探索幼兒教育的新思路、新方法，我們對鎮(zhèn)幼兒教育工作進行了專項調研，現(xiàn)將調研情況報告如下：
目前，全鎮(zhèn)共有幼兒園3所，省優(yōu)質園1所，市優(yōu)質園2所。全鎮(zhèn)幼兒教師共68人，其中公辦教師12人，代聘教師56人。全鎮(zhèn)入園幼兒總數(shù)為779人。物價局審批的各類幼兒園收費項目僅保育費一項，市優(yōu)質園收費標準為每生每月230元；省優(yōu)質園收費標準為每生每月299元。
（一）學校管理日趨優(yōu)化。
各園能結合本校實際，明確辦園思想，勵精圖治，開拓進取，大力發(fā)揚“落實、求實、務實、顯特色”的工作作風，發(fā)揮整體的協(xié)調作用，實行校長負責制，堅持集體領導，分工負責，協(xié)調高效的工作方式，堅持校長例會和行政辦公會制度，堅持重大問題集體研究和交待會制度，“集眾思、眾參與”，學校每年定期召開教代會，征求教工代表對學校工作的意見和建議，發(fā)揮教代會的監(jiān)督作用，保證決策的導向科學、正確、合理。管理工作邁向科學化、民主化、制度化。
各園能根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》認真制定周活動計劃，注重保教結合，堅持游戲為幼兒一日活動基本內容，注重在各類活動中提高幼兒的各種能力。
各園都能把安全衛(wèi)生工作作為重點工作，對幼兒實施全面保育，不斷加強保健工作的規(guī)范化管理。堅持開展預案演練活動，注重師生自我防范能力的培養(yǎng)。無一所幼兒園發(fā)生安全責任事故，都被評為市“最安全學?！?。各園在抓好日常衛(wèi)生保健工作的同時，還注重培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生和自理能力，定期對幼兒進行身高、體重的測量、分析和評估，認真做好幼兒體檢工作，確保孩子健康成長。
（二）保教質量日益提高。
各幼兒園能認真貫徹執(zhí)行《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》、嚴格按照《幼兒園教育指導綱要》科學安排幼兒園工作，合理安排幼兒一日活動，注重常規(guī)管理，堅持學習習慣、生活習慣、交往習慣“三個并重”，構建全方位培養(yǎng)目標，促進幼兒身心健康和諧的發(fā)展。各園能以特色求生存，以特色謀發(fā)展，把特色建設作為幼兒發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展之本，注重內涵的提升，保教質量穩(wěn)步提升。
（三）家園聯(lián)系日善和諧各園都非常重視家園聯(lián)系工作，能通過幼兒園網(wǎng)站、家長學校網(wǎng)絡向家長宣傳家教知識，與家長溝通。同時通過定期開展家教講座、親子游戲、教育活動展示等活動，促進家園共育。各園都能高度重視0—3歲嬰幼兒早期教育工作，開辟了專門的活動室，定期為本服務區(qū)的嬰幼兒家長做專題講座，提高家長科學育兒的水平。家園聯(lián)系工作的有效開展更有效促進了學校、家庭、社區(qū)的和諧共育，促進了幼兒健康和諧的發(fā)展。
（一）辦園條件不優(yōu)。
1。占地面積少。幼兒生均占地面積、建筑面積、綠化面積和戶外活動場地面積極其匱乏，嚴重不足，遠遠不能滿足學前教育的規(guī)范要求。
2。活動用房不標準。園和園布局不盡合理、辦學條件簡陋。由于建筑陳舊，無法實施改造，對照《省優(yōu)質園評估標準》，兩所園無一間標準的活動室和幼兒專用活動室。幼兒園雖然經(jīng)過后期改造，但是因為前期建筑限制，各活動室使用面積離省優(yōu)質園標準也存在很大的差距。園分為前后兩個教學區(qū)，且教室與盥洗室有一定的距離，給幼兒的學習和生活帶來了一定的影響，也對管理造成了很大的麻煩。
3。保教設備不足。在上級部門的關心支持下，增置了部分教育教學設備。但是因為贈送有限，幼兒園經(jīng)費又嚴重緊張，大部分設備年久未能得到及時更新，相對破損、陳舊，不能更好的滿足幼兒學習、生活和游戲需要。特別是鄧莊園由于資金的不足，辦園條件非常簡陋，玩教具、大型戶外游戲器械及幼兒讀物均不夠。
4。安全隱患較大。一是上放學隱患。園、園地處交通要道，路上車輛川流不息，園兩個教學區(qū)相距300米，且是交通要道相隔，幼兒上放學期間有很大的交通安全隱患。因為經(jīng)費限制，三所幼兒園都沒有條件聘請保安，僅靠內部管理是無法徹底解決交通安全隱患的。二是基礎設施隱患。南幼園內幼兒多，地方狹小，主教學樓僅有一個樓梯口。幾百名幼兒上放學、下課都要經(jīng)過這一樓梯口。園、園的教學樓均未經(jīng)過專業(yè)質量檢測部門的驗收，鄧莊園近乎危房，且電路使用年久老化，很容易造成火災事故。
5。辦園經(jīng)費緊缺。隨著適齡幼兒人數(shù)逐年減少，隨著農村人口向城市轉移速度的加快，農村幼兒園生源越來越少，幼兒園經(jīng)費收入也呈大幅度下降趨勢，當前已經(jīng)無法支付正常的公用開支。在自負盈虧的辦園體制背景下，幼兒園的發(fā)展需要自力更生，幾次的改造創(chuàng)建也早讓幼兒園負債累累。目前鎮(zhèn)三所幼兒園的幼兒教育經(jīng)費已經(jīng)嚴重緊缺，發(fā)展舉步維艱。維持正常運轉都有困難，更談不上投入發(fā)展了，長期以往，鎮(zhèn)的幼兒教育事業(yè)發(fā)展將嚴重失衡。
（二）師資隊伍不穩(wěn)。
1。師資力量缺失。鎮(zhèn)已經(jīng)9年沒有分配到正規(guī)的幼師。幼兒教師隊伍是以非公辦教師為主體，隨著公辦教師到齡退休，無公辦教師及時補充這一現(xiàn)象的延續(xù)，導致這一比重逐漸增加。由于工資待遇的影響，鎮(zhèn)已經(jīng)出現(xiàn)教師大量流失。今年暑期，2名公辦教師和4名優(yōu)秀非公辦教師外流和辭職，給原來整體素質不高的幼兒教師隊伍造成了新的“創(chuàng)傷”。
2。師資水平下降。非公辦教師大都是社會上沒有經(jīng)過專業(yè)培訓的待崗人員。雖然也經(jīng)過嚴格的考核面試和后期培訓，很難一下子適應幼兒園工作，邊學邊工作的時間比較長。她們的科研能力和理論水平更難以適應時代需要。不少教師教育教學能力顯得不夠成熟和完善，研究意識不夠濃厚，不能有效形成教學促教科研、教科研促教學的良性循環(huán)。由于經(jīng)費緊張，近年來，鎮(zhèn)幼兒教師的繼續(xù)教育也不能得到保證。除了參加本市幼兒園提供的觀摩機會外，走出市外學習觀摩的機會幾乎很少。教師專業(yè)發(fā)展的緩慢也給幼兒園的內涵發(fā)展帶來了一定的阻力。
3。倦怠現(xiàn)象漸顯。幼兒園公辦教師與中小學教師的性質是一樣的，但編制保障和工資待遇卻不一樣?？冃ЧべY到現(xiàn)在還得不到落實，導致住房公積金等待遇都出現(xiàn)了差距。公辦教師對自身的將來十分擔憂，情緒低落，工作積極性受到極大的挫傷。而非公辦教師人員的工資待遇更低，雖然繳納了五保，但目前的工資在800元/月，扣除自己應該繳納的保險費部分，每月拿到手的只有600元。這樣的待遇，卻連市的最低工資標準都達不到，甚至遠遠不如服裝廠工人的工資收入，更不談什么住房公積金和績效工資。教師每天上午7：00上班，下午最早17：30下班，每天工作10多個小時，擔負著保教工作任務。再加上五花八門的文案，教師們往往弄得疲憊不堪，超負荷的工作量，致使幼兒教師產生嚴重的職業(yè)倦怠心理。對非公辦教師而言，公辦教師同樣的工作量，待遇上幾倍的差距，嚴重影響著她們的工作積極性。再加上受社會大環(huán)境的影響，部分教師開始出現(xiàn)工作不思進取，缺乏斗志的現(xiàn)象，并形成了保教隊伍流動性強、極不穩(wěn)定的局勢。給幼兒園管理造成了很大的影響。
幼兒教育的成敗，關系到一個地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，也關系到國民整體素質的發(fā)展，建議相關部門要引起重視，要采取切實有效的措施，為幼兒教育健康持續(xù)的發(fā)展提供動力和保障。
（一）改變辦園體制。幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是公益性、福利性的事業(yè)。政府對幼教事業(yè)具有不可推卸的責任。各級政府應從思想觀念到實際工作中真正把幼兒教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置上，切實加強對幼兒教育的領導和管理，依法將幼兒教育納入地方經(jīng)濟社會發(fā)展的總體規(guī)劃，列入自身的工作計劃和議事日程之中，研究制定加快鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)改革和發(fā)展的規(guī)劃與意見。財政應該在教育經(jīng)費中設立幼教專項基金，用于支持幼教管理、教育科研、師資培訓、評估表彰等，從而保障幼兒園的發(fā)展。建議改變幼兒園經(jīng)營體制，將目前的公有民營改為公營，最好能納入義務教育行列，政府增加對幼兒教育事業(yè)資金的投入和政策扶持力度，降低幼兒園收費標準，減輕家長沉重的經(jīng)濟負擔。根據(jù)實際情況，制定學前教育資助制度，幫助貧困幼兒家庭，將幼兒教育轉變?yōu)槊裆こ獭?BR> （二）改善辦園條件。建議政府領導能擬訂相應的規(guī)劃和政策，動員并組織社會各方面的資源，撥出專用資金，加強硬件建設，逐步改善各園的辦園條件。添置設施設備，使功能室日益齊全，消除安全隱患，為幼兒創(chuàng)設一個安全、舒適、優(yōu)美的生活、學習和活動環(huán)境。特別是園的異地重建和園遷址工程應盡快解決，真正讓幼兒快樂，家長滿意、社會放心。
（三）推進隊伍建設。在改變辦園體制的前提下，切實保障幼兒教師的工資待遇，對公辦教師的編制、績效工資、保險，以及非公辦教師的工資、五保、住房公積金等各類待遇做出具體明確規(guī)定。例如：享受與中小學教師同等的待遇，發(fā)放或增加班主任津貼等。建立正常的工資增長機制，逐步提高非公辦教師的工資水平，并在職稱評定、業(yè)務培訓、評優(yōu)獎懲等方面與公辦教師“一視同仁”，切實維護他們的正當合法權益，充分調動她們的工作、學習與生活的激情。同時本著對幼兒教師身心健康負責的態(tài)度，建議科學合理地確定幼兒園編制，增配公辦園的保教人員，保證班級合理的師幼比例，分化現(xiàn)行過重的工作負擔，緩解工作壓力，有效穩(wěn)定教職工隊伍。
建立師資培訓長效機制，設立專項培訓基金，通過多種途徑，采取措施培養(yǎng)造就一支穩(wěn)定而合格的幼兒教師隊伍。特別是加大對非公辦教師的培訓力度，通過自培和他培相結合的辦法，使之適應學前教育發(fā)展的需要。不斷完善園本教研制度，逐步提升教師的教科研能力，提高工作質量，促進幼兒園健康、穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展。
幼兒教育開題報告篇六
目前，“對話”已經(jīng)成為當代社會的關鍵詞。從國際事務到人與人之間的關系，從政治領域到學術領域，“對話”已經(jīng)成為人們追求的一種狀態(tài)，同時也成為人們達成目的的有效策略。人類社會似乎正步入一個對話的時代。我們相信，一個新的時代會使教育精神的內涵獲得極大的豐富，“對話”將會發(fā)揮它在當代教育以至未來教育中的價值。作為學校教育主要途徑的教學必然會與“對話”聯(lián)姻，從而生成一種新的教學形態(tài)，我們稱之為“對話教學”?；仡櫧逃倪^去，對話教學是存在的，以對話為手段的教學也是存在的。然而，由于處在非對話時代，對話僅僅成了一種教學的藝術，而未成為教學的理念。這樣看來，我們提出“對話教學”，是對當代社會對話精神呼喚的回應。
2.學校變革呼喚對話教學。
(1)以往語文教學中對話缺失問題的反思與批判。
(2)教學總目標的功利性導致閱讀教學定位偏低。
(3)學校教育以人為本促進學生發(fā)展的需要。
上世紀七十年代美國教育家提出了“合作學習”即“主動探究，合作學習”的理念。認為：教師的主要功能不是傳授知識，傳遞信息，而是激勵思考，營造氛圍，讓學生有一種心理安全和心理自由，大膽表現(xiàn)自我，學會對話交流互助合作，它特別重視對學生資源的開發(fā)利用。本世紀初，“探究交往合作觀”在我國得到廣泛認同和傳播?！把芯啃詫W習”作為一門課程被列入中學課程計劃，成為中學生的必修課，說明我國已在課程教育改革中對學生資源價值進行重新確認和開發(fā)。不少有識之士積極致力于語文教育的理論建構和實踐建設活動。其中，在吸取融合主體性教學、合作教學以及建構主義理論、后現(xiàn)代課程觀，特別是西方解釋學的基礎上產生的“對話理論”，已成為本次語文課程改革引進的閱讀和教學的新理念。該理論認為“閱讀教學是學生、教師和文本之間對話的過程?！彼鴥蓪雍x：一指閱讀是讀者與文本的主體間對話過程;二指教學是教師與學生以及學生與學生的對話過程。我認為對話理論必將在構建新的教育體系中發(fā)揮巨大作用。在《語文課程標準》中明確“閱讀教學是學生、教師和文本之間對話的過程?！蹦壳埃瑢θ绾斡迷摾碚搧碇笇Ы虒W實踐的研究案例還較少，在實際的教學中缺少可供借鑒的案例。
二、理論依據(jù)及意義。
理論依據(jù)：
主體性教學：主體性教學是指以培養(yǎng)與發(fā)揮人的主體性為價值取向，以發(fā)揮師生的積極性、能動性和創(chuàng)造性為前提，以創(chuàng)設平等、民主、和諧的教學環(huán)境為條件，以知識為載體，師生主動參與，主體性共同發(fā)展的一種新型教學觀。
建構主義理論：建構主義學習理論強調以學生為中心，不僅要求學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識體系的主動建構者，而且要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W生主動建構體系的幫助者、促進者。
合作教學：是指使學生在小組中從事學習活動，并依據(jù)他們整個小組的成績獲取獎勵或認可的課堂教學藝術，是一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論與策略。它在改善課堂內的社會心理氣氛，大面積提高學生的學業(yè)成績，促進學生形成良好非認知品質等方面實效顯著。合作學習的基本理念主要包涉以下幾個方面的內容：合作學習的互動觀、目標觀、師生觀、形式觀、情境觀和評價觀。
后現(xiàn)代課程觀：認為實踐是課程的根本特性，自組織過程是一種教學的佳境，教師是平等者中的首席，隱喻與描述的教學方式更易于引發(fā)對話參與體驗，要鼓勵學生參與課程規(guī)劃活動。
2.語言學理論：
語感論：王尚文先生認為，語感是思維并不直接參與作用而由無意識替代的在感覺層面進行言語活動的能力。語感培養(yǎng)的過程是學生作為言語主體自覺、積極地參與言語實踐的過程，在語感外化和言語作品內化的實踐中不斷提高自身的品位。
3.哲學依據(jù)：接受美學和解釋學。
接受美學是影響語文閱讀教學改革最大的理論之一，它認為：面對文本，讀者的地位和作用與作者相當，二者均為作品創(chuàng)造的積極參與者，它強調讀者的能動創(chuàng)造，并給這種創(chuàng)造以充分而廣闊的自由天地，即讀者對文本的接受過程實質上是對作品的一種再創(chuàng)造過程。
解釋學與接受美學有某種相通。解釋學所理解的創(chuàng)造性閱讀包括：用自己的前理解去閱讀，同時又借助于別人的理解;努力發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的作品的其他含義;對理解到的意義作出自己獨到價值判斷而不僅僅停留于理解本身或人云亦云;在理解意義的基礎上產生聯(lián)想而生成新的意義和塑造新的形象;將閱讀與生活聯(lián)系，用閱讀去影響生活。
意義：本課題試圖在教學實踐中能有所突破，一方面，用對話理論指導語文教學，尋求對話理論下的語文對話教學策略;另一方面以實踐來豐富、發(fā)展、完善對話理論。
三、語文對話教學實踐探究研究方案。
研究目標：
1.尋求對話理論指導下的中學語文閱讀對話教學策略并付諸實踐。
2.使學生學會在閱讀中如何合適地傾聽、合適地言說，即學會“對話”―與文本的“對話”。
3.使學生初步掌握自我探究的方法和能力，學會合作競爭。
4.通過對話教學策略的探索，爭取在“對話理論”上有所發(fā)展。
研究的重難點：
語文對話教學的實際案例及分析。
研究方法：
1、調查法:通過學生對新教材的認識和看法的調查以及在“對話理論”實施前后學生對語文學習和教學的看法的調查以發(fā)現(xiàn)問題，分析問題。
2、實踐法：把相關的理論積極應用于實際的教學中。
3.經(jīng)驗總結法：通過撰寫專題教案分析和隨筆的形式，及時總結課題研究成果。
4.文獻資料法：通過掌握大量的與課題有關的文獻資料，用以了解有關課題的最新知識信息和情報信息，既為課題研究提供理論依據(jù)和事實依據(jù)，又可避免重復別人的無價值的勞動。
基本原則：
人本原則、過程性原則、實踐性原則、創(chuàng)造性原則。
四、論文寫作計劃。
1、11月-12月：搜集、閱讀文獻資料;。
2、1月-2月：分析研究資料并撰寫詳細寫作提綱;。
3、203月-7月：進行論文寫作并完成論文初稿;。
4、年8月-10月：修改并定稿。
五、論文寫作提綱。
引言：
對話教學提出的背景。
對話教學研究的現(xiàn)狀。
對話教學研究的意義。
正文：
對話及對話教學概念分析及理解。
1.對話教學是民主的、平等的教學。民主、平等是對話教學中的第一法則。沒有民主與平等，師生之間是無法對話的。因為對話的現(xiàn)代意義不僅僅是狹隘的語言交談，而且是師生雙方各自向對方敞開精神和彼此接納。民主與平等包括知與情兩個方面。從知的角度看，教師和學生只是先知者與后知者的關系，并不存在尊卑關系。從情的角度講，學生與教師一樣，在人格上是獨立的，每一個學生都有著自己豐富的內心世界和獨特的情感表達方式，都需要教師的理解和尊重。民主平等的師生關系就成為伙伴式的師生關系。這樣的師生關系，真正地具有人性，它自身就具有極大的教育價值。
2.對話教學是溝通的、合作的教學。堅持民主的、平等的師生關系法則，教和學雙方必然會走向積極的溝通與合作。溝通與合作是對話教學的生態(tài)條件。在教和學雙方的溝通與合作中，對話的精神才得以體現(xiàn)。在自然狀態(tài)下，人與人之間似乎有一面無形的墻，人們也因此各自獨立地存在著。但參與社會活動時，人就不得不暫時放棄獨立，走進關系世界。要想在關系世界中獲得肯定的情緒，人就需要與他人溝通，若有共同的任務，還要與他人進行合作。這看來順理成章的道理，并沒有順理成章地在教學過程中充分實現(xiàn)。最根本的原因，應是對話時代雖然已向我們走來，但“非對話的傳統(tǒng)”遠遠沒有結束。然而，教育者應該是先行者，即使處在非對話的時代，他也完全可以在課堂教學中，與學生溝通與合作?！敖虒W，是擁有教學理論素養(yǎng)的教師與學生進行溝通的文化”，現(xiàn)代教學是合作的藝術，不是教師單方面的表演。“成功的教學中，教師與學生在進行情感和思維上的對話，這對話的發(fā)生和存在都依賴于情感合作的持續(xù)發(fā)展?！?BR> 3.對話教學是互動的、交往的教學。有溝通和合作，必然會有互動與交往。但是，互動和交往顯然是在溝通、合作基礎上的進一步的行為?；优c交往決不只是教師和學生、學生和學生在對話教學中的存在狀態(tài)，而且是對話的基本手段。且不說社會化起源于交往，起源于主體與主體的相互作用，教師與學生、學生與學生，在互動過程中還實現(xiàn)著多種視界的對話、溝通、匯聚、融合，從而在一定程度上使各自的認識偏見得以克服，并產生新的視界，讓真理的探求不斷增加新的可能性。對話本身具有一種自我生長的內在機制，它指向更深迭、更新穎、更富有啟發(fā)性的對話。
4.對話教學是創(chuàng)造的、生成的教學。建立在對話性溝通基礎上，教學當然會超越傳遞信息的功能。因為“對話性溝通超越了單純意義的傳遞，具有重新建構意義、生成意義的功能。來自他人的信息為自己所吸收，自己的既有知識被他人的視點喚起了，這樣就可能產生新的思想，在同他人的對話中，正是出現(xiàn)了同自己完全不同的見解，才會促成新的意義的創(chuàng)造?！边@是社會建構主義的觀點，它某種程度上揭示出了對話教學的獨到之處。在對話精神的作用下，教師與學生、學生與學生，就教學內容進行平等地交流、真誠地溝通，互相借鑒，取長補短，在合作的氛圍中，各自生成或建構了自己的認識與知識，與傳話式的教學相比教，整個教學過程是充滿創(chuàng)造色彩的。對話教學借助創(chuàng)造性的、生成性的過程，使學生不再僅僅是知識的接收器，還是知識的發(fā)生器，對于學生創(chuàng)造心理素質的形成也是大有神益的。
5.對話教學是以人為目的的教學。如果以傳授知識為教學的第一目的，那么，教師無疑會淪為傳授知識的工具，學生無疑會淪為接受知識的工具。師生成了知識的奴隸，知識成了教學過程中的統(tǒng)治者，課堂無論如何煥發(fā)不出生命的活力。對話的教學則使教師和學生成為課堂的主人，知識則退居到“談資”的位置。貫徹對話精神的教學，并不排斥學生對知識的掌握，也不會影響學生對知識的掌握。只是知識的掌握成為教學的一種副產品，教學的最終產品是具有對話理性的，具有社會交往、溝通的對話能力的人。這樣的人，不僅會有健康的理性，還會有健康的人生。他將成為民主社會、對話時代中最合格的公民。
對話教學實踐案例進程及分析。
結束語。
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幼兒教育開題報告篇七
隨著體制改革的不斷深入發(fā)展，自2000年以來，我省的幼兒園發(fā)生了很大的變化。原來的公立幼兒園中的80%已被私人承包，變成了私立幼兒園。
在越來越多的公立幼兒園變成私立幼兒園的同時，還冒出一批新的私立幼兒園，各個幼兒園之間競爭激烈，每個幼兒園有緊迫感和危機感，她們急需教育教學方面的信息。但是，因為經(jīng)費緊張，不能外出學習、觀摩，不能參加省組織的各項教研活動，幼兒園教研脫鉤，這必將導致管理混亂，教學欠佳，耽誤幼兒的健康成長。
(一)幼兒園存在的問題。
1、無人管理。
2、無照經(jīng)營。
3、違規(guī)招生。
幼兒園承包后，成了獨立單位。園長們有了自主權，可以各自為政，自行其是了。為了擴大生源，隨意招生，把1歲半的嬰兒接收入園，同幼兒一起編班，增加管理難度，不符合大綱要求。
4、幼兒園教材、教法小學化。
園長為了經(jīng)濟效益，無原則地滿足家長的要求，孩子們入園后，開始學習小學一年級的教材，布置家庭作業(yè)、打分，并且把寫字的多少，作為評價幼兒園教學質量的標準，這勢必影響幼兒的健康成長，也給家長造成一種誤區(qū)，很多家長一接送小孩回家就問今天學了多少個字了等等，這是違背教育教學規(guī)律的。
5、待遇低、流動性大。
由于幼兒園推向社會后，農場不但不投入，而且還要上繳。因此，自籌經(jīng)費的幼兒園教師的待遇相對低于農場撥款的幼兒園教師，教師的待遇不能滿足個人需要時，就會換工作。南田農場中心幼兒園，因教師待遇低，每學期都換老師，家長意見很大。另外，由于相當一部分幼師的個人身份得不到明確，一些原先是正規(guī)幼師畢業(yè)的回到農場后，由于承包，他們享受不到中小學教師同樣的待遇，因此，工資待遇低，經(jīng)常改行或從事其他行業(yè)。就連大部分評了職稱后，沒有得到各種兌現(xiàn)，影響了積極性，流動性較大。
6、管理者不是內行，幼兒園的管理混亂。
在調查的80多所幼兒園中，幼師專業(yè)畢業(yè)的園長只有40多人，有上崗證的30多人，其他園長則來自小學老師、工會干事、其他等。由于不是內行管理幼兒園，園內的教學、后勤管理差，急需提高管理水平。
7、幼兒園收費低，經(jīng)費緊張。
承包前幼兒園的經(jīng)費由農場撥。近幾年，由于農場經(jīng)濟效益差，對幼兒園的撥款，逐年減少。
幼兒園體改后，大多數(shù)農場不撥幼教經(jīng)費，幼兒園靠自籌資金維持教育工作的運轉。有的農場不但不撥教育經(jīng)費給幼兒園，而且，還要向幼兒園收取承包管理費等。由于農場職工收入低，大部分幼兒園的收費也低。據(jù)調查，除了?？诘貐^(qū)外，大部分農場幼兒園每學期每人收日托生的各項費用只有750元，其中學雜費210元;伙食費450元;接送費90元。
由于收費低，上級部門不撥經(jīng)費，造成教育經(jīng)費緊張，致使幼兒園的教師待遇低，教師隊伍不穩(wěn)定，流動性大，這是其一。
其二，由于收費低，造成開支緊張，無法購置教育教學用品。
其三，幼兒園教師的外出學習、參觀受到經(jīng)費緊缺的限制，不能參加正常的教研活動，園長們反映，每年都有各種很好的外出參觀與學習活動，但他們沒有經(jīng)費，無法參加各種活動，使他們信息閉塞，觀念陳舊，感到?jīng)]有奔頭。
8、學校的學前班與幼兒園搶生源。
除各類幼兒園之間互相競爭外，學校與幼兒園之間也展開競爭。學校為了搞創(chuàng)收，有很多學校是招收學前班的。把3-6歲的孩子納入學前班學習，小小的年紀，每天寫字、拼音、做加減法題，這種不正當?shù)淖龇?，不但違背幼教規(guī)律，而且，造成孩子重復學習的不良現(xiàn)象，使孩子從小失去童年的快樂時光，過早的背上沉重的學習負擔，破壞了“為孩子一生成長奠定基礎”的教育計劃的實施，對孩子一生的成長，將造成不可彌補的損失。有很多學校所招收的學前班，由于年齡小，所以，有許多小孩在學校一年級留了幾年，造成學生留級率大，報表數(shù)字也難平衡。這是與國家、省及總局“關于在有中心園的地區(qū)，學校不準招收學前班”的通知是違背的。有的園長要求上級部門要解決不合理的現(xiàn)象，否則，幼兒園實在難辦下去。還有的教育工作者發(fā)出呼吁：救救孩子們!
針對以上問題，我們提出以下幾點意見：
(一)行政上加強領導，規(guī)范管理。
1、統(tǒng)一注冊，頒布發(fā)辦園證件。
為了孩子們的健康成長，為了限制五花八門的幼兒園搞亂幼教圣地，教育主管部門要盡快把幼兒園統(tǒng)管起來。首先，要明確幼兒園由教育部門來管理;其次，對每一所幼兒園重新進行清理，凡是不夠條件的進行壓縮，對條件具備的進行注冊登記。
2、逐步建立幼兒園的年審考查制度。
學習墾區(qū)中小學校年度考核的做法，制定“墾區(qū)幼兒園管理標準”，檢查幼兒園的辦園條件是否達標，達標幼兒園由教育主管部門發(fā)“辦園許可證”，衛(wèi)生部門發(fā)“衛(wèi)生合格證”。對不達標的幼兒園，要限期整改，達到標準。否則，取消辦園資格。同時，通過評估，評出墾區(qū)幼兒園的等級并掛牌。
3、規(guī)定收費標準，規(guī)范辦園行為。
要根據(jù)墾區(qū)的實際，參照幼兒的培養(yǎng)標準，對墾區(qū)的公辦或私立的幼兒園出臺一些收費項目標準。規(guī)范辦園行為、辦園條件，教育主管部門要進行檢查、監(jiān)督。
4、加強對幼兒園的扶持。
由于體制改革后，幼兒園推向社會，農場沒有投入，大部分的私人承包幼兒園的經(jīng)費是不保證的，尤其是重大的基建投入與設備購置，幼兒園根本沒有能力來投入，這樣，造成教育教學設施跟不上，影響了孩子的健康快樂成長。因此，建議總局能否出臺相關配套文件，要求農場在一定條件下也要給幼兒園一些扶持，幫助他們解決一些實際困難。
5、加強對學校學前班的管理。
國家教育司對學校辦學前班早有明文規(guī)定，凡有幼兒園的地方，嚴禁學校辦學前班。學校辦的學前班，一定要明確規(guī)定孩子入學前班的年齡和所開的課程內容及學習方式和方法。因此，建議總局教育局再重新出臺有關規(guī)定，嚴格控制學校招收學前班。
(二)業(yè)務上統(tǒng)一管理，強化科研。
1、統(tǒng)一幼兒園使用的教材。
據(jù)了解，現(xiàn)墾區(qū)各幼兒園所使用的教材五花八門，有的使用江蘇版，有的使用海南版，有的使用上海版等，這些年在使用過程中，發(fā)現(xiàn)有些教材不適合于我們海南、不適合于農墾的.實際。因此，為了更好地加強對幼兒園的管理，幫助、指導幼兒園更好地開展教研教學，經(jīng)常與她們在業(yè)務上進行溝通，同時也給墾區(qū)各幼兒園之間開展交流，我們要在原教材的基礎上重新編寫出我們具有農墾特色的幼兒教材，供墾區(qū)各幼兒園統(tǒng)一使用。這樣，每學期可以進行統(tǒng)測，了解分析各幼兒園的辦學情況，及時地給予指導及幫助，提高墾區(qū)幼兒園的辦學質量。從這次的園長們研討會上，大家都對統(tǒng)一教材都表示贊同。
2、規(guī)定教學目標，安排好幼兒園教學課程。
按照教學大綱，要求各幼兒園要開全開齊課程，對不同的班級要開設不同的課程，總局教研部門要對各幼兒園的教學工作進行檢查，要對教師的教學進度、教學方法、教學行為等進行評價。
3、抓好師資隊伍的培訓。
辦園長培訓班。幼兒園的園長是帶路人，園長要轉變教育觀念，貫徹學習《幼兒園新綱要》;制定教育目標;調整教學的內容和方法，嚴禁小學化的傾向;鼓勵園長們在辦“特色園”上下工夫，以此提高收費標準，改善教師待遇，增加幼兒園教學設備。要開展對幼師的崗位培訓，經(jīng)常組織幼兒園開展一些教研教學活動，提高他們的教學業(yè)務與能力。
4、建立信息網(wǎng)絡，搞好網(wǎng)絡交流與教學。
有條件的幼兒園，都要求購買電腦，并且要上網(wǎng)，搞好網(wǎng)絡教研。同時，加強網(wǎng)絡信息交流，利用網(wǎng)絡資源進行教學。
幼兒園的管理體制能否重新定位，包括幼師的身份、待遇、幼兒園經(jīng)費的投入等能否理順。
幼兒教育開題報告篇八
隨著體制改革的不斷深入發(fā)展，自20xx年以來，我省的幼兒園發(fā)生了很大的變化。原來的公立幼兒園中的80%已被私人承包，變成了私立幼兒園。
在越來越多的公立幼兒園變成私立幼兒園的同時，還冒出一批新的私立幼兒園，各個幼兒園之間競爭激烈，每個幼兒園有緊迫感和危機感，她們急需教育教學方面的信息。但是，因為經(jīng)費緊張，不能外出學習、觀摩，不能參加省組織的各項教研活動，幼兒園教研脫鉤，這必將導致管理混亂，教學欠佳，耽誤幼兒的健康成長。
(一)幼兒園存在的問題
1、無人管理
2、無照經(jīng)營
3、違規(guī)招生
幼兒園承包后，成了獨立單位。園長們有了自主權，可以各自為政，自行其是了。為了擴大生源，隨意招生，把1歲半的嬰兒接收入園，同幼兒一起編班，增加管理難度，不符合大綱要求。
4、幼兒園教材、教法小學化
園長為了經(jīng)濟效益，無原則地滿足家長的要求，孩子們入園后，開始學習小學一年級的教材，布置家庭作業(yè)、打分，并且把寫字的多少，作為評價幼兒園教學質量的標準，這勢必影響幼兒的健康成長，也給家長造成一種誤區(qū)，很多家長一接送小孩回家就問今天學了多少個字了等等，這是違背教育教學規(guī)律的。
5、待遇低、流動性大
由于幼兒園推向社會后，農場不但不投入，而且還要上繳。因此，自籌經(jīng)費的幼兒園教師的待遇相對低于農場撥款的幼兒園教師，教師的待遇不能滿足個人需要時，就會換工作。南田農場中心幼兒園，因教師待遇低，每學期都換老師，家長意見很大。另外，由于相當一部分幼師的個人身份得不到明確，一些原先是正規(guī)幼師畢業(yè)的回到農場后，由于承包，他們享受不到中小學教師同樣的待遇，因此，工資待遇低，經(jīng)常改行或從事其他行業(yè)。就連大部分評了職稱后，沒有得到各種兌現(xiàn)，影響了積極性，流動性較大。
6、管理者不是內行，幼兒園的管理混亂。
在調查的80多所幼兒園中，幼師專業(yè)畢業(yè)的園長只有40多人，有上崗證的30多人，其他園長則來自小學老師、工會干事、其他等。由于不是內行管理幼兒園，園內的教學、后勤管理差，急需提高管理水平。
7、幼兒園收費低，經(jīng)費緊張。
承包前幼兒園的經(jīng)費由農場撥。近幾年，由于農場經(jīng)濟效益差，對幼兒園的撥款，逐年減少。
幼兒園體改后，大多數(shù)農場不撥幼教經(jīng)費，幼兒園靠自籌資金維持教育工作的運轉。有的農場不但不撥教育經(jīng)費給幼兒園，而且，還要向幼兒園收取承包管理費等。由于農場職工收入低，大部分幼兒園的收費也低。據(jù)調查，除了海口地區(qū)外，大部分農場幼兒園每學期每人收日托生的各項費用只有750元，其中學雜費210元;伙食費450元;接送費90元。
由于收費低，上級部門不撥經(jīng)費，造成教育經(jīng)費緊張，致使幼兒園的教師待遇低，教師隊伍不穩(wěn)定，流動性大，這是其一。
其二，由于收費低，造成開支緊張，無法購置教育教學用品。
其三，幼兒園教師的外出學習、參觀受到經(jīng)費緊缺的限制，不能參加正常的教研活動，園長們反映，每年都有各種很好的外出參觀與學習活動，但他們沒有經(jīng)費，無法參加各種活動，使他們信息閉塞，觀念陳舊，感到?jīng)]有奔頭。
8、學校的學前班與幼兒園搶生源
除各類幼兒園之間互相競爭外，學校與幼兒園之間也展開競爭。學校為了搞創(chuàng)收，有很多學校是招收學前班的。把3-6歲的孩子納入學前班學習，小小的年紀，每天寫字、拼音、做加減法題，這種不正當?shù)淖龇?，不但違背幼教規(guī)律，而且，造成孩子重復學習的不良現(xiàn)象，使孩子從小失去童年的快樂時光，過早的背上沉重的學習負擔，破壞了“為孩子一生成長奠定基礎”的教育計劃的實施，對孩子一生的成長，將造成不可彌補的損失。有很多學校所招收的學前班，由于年齡小，所以，有許多小孩在學校一年級留了幾年，造成學生留級率大，報表數(shù)字也難平衡。這是與國家、省及總局“關于在有中心園的地區(qū)，學校不準招收學前班”的通知是違背的。有的園長要求上級部門要解決不合理的現(xiàn)象，否則，幼兒園實在難辦下去。還有的教育工作者發(fā)出呼吁：救救孩子們!
針對以上問題，我們提出以下幾點意見：
(一)行政上加強領導，規(guī)范管理
1、統(tǒng)一注冊，頒布發(fā)辦園證件。
為了孩子們的健康成長，為了限制五花八門的幼兒園搞亂幼教圣地，教育主管部門要盡快把幼兒園統(tǒng)管起來。首先，要明確幼兒園由教育部門來管理;其次，對每一所幼兒園重新進行清理，凡是不夠條件的進行壓縮，對條件具備的進行注冊登記。
2、逐步建立幼兒園的年審考查制度。
學習墾區(qū)中小學校年度考核的做法，制定“墾區(qū)幼兒園管理標準”，檢查幼兒園的辦園條件是否達標，達標幼兒園由教育主管部門發(fā)“辦園許可證”，衛(wèi)生部門發(fā)“衛(wèi)生合格證”。對不達標的幼兒園，要限期整改，達到標準。否則，取消辦園資格。同時，通過評估，評出墾區(qū)幼兒園的等級并掛牌。
3、規(guī)定收費標準，規(guī)范辦園行為。
要根據(jù)墾區(qū)的實際，參照幼兒的培養(yǎng)標準，對墾區(qū)的公辦或私立的幼兒園出臺一些收費項目標準。規(guī)范辦園行為、辦園條件，教育主管部門要進行檢查、監(jiān)督。
4、加強對幼兒園的扶持。
由于體制改革后，幼兒園推向社會，農場沒有投入，大部分的私人承包幼兒園的經(jīng)費是不保證的，尤其是重大的基建投入與設備購置，幼兒園根本沒有能力來投入，這樣，造成教育教學設施跟不上，影響了孩子的健康快樂成長。因此，建議總局能否出臺相關配套文件，要求農場在一定條件下也要給幼兒園一些扶持，幫助他們解決一些實際困難。
5、加強對學校學前班的管理。
國家教育司對學校辦學前班早有明文規(guī)定，凡有幼兒園的地方，嚴禁學校辦學前班。學校辦的學前班，一定要明確規(guī)定孩子入學前班的年齡和所開的課程內容及學習方式和方法。因此，建議總局教育局再重新出臺有關規(guī)定，嚴格控制學校招收學前班。
(二)業(yè)務上統(tǒng)一管理，強化科研
1、統(tǒng)一幼兒園使用的教材。
據(jù)了解，現(xiàn)墾區(qū)各幼兒園所使用的教材五花八門，有的使用江蘇版，有的使用海南版，有的使用上海版等，這些年在使用過程中，發(fā)現(xiàn)有些教材不適合于我們海南、不適合于農墾的實際。因此，為了更好地加強對幼兒園的管理，幫助、指導幼兒園更好地開展教研教學，經(jīng)常與她們在業(yè)務上進行溝通，同時也給墾區(qū)各幼兒園之間開展交流，我們要在原教材的基礎上重新編寫出我們具有農墾特色的幼兒教材，供墾區(qū)各幼兒園統(tǒng)一使用。這樣，每學期可以進行統(tǒng)測，了解分析各幼兒園的辦學情況，及時地給予指導及幫助，提高墾區(qū)幼兒園的辦學質量。從這次的園長們研討會上，大家都對統(tǒng)一教材都表示贊同。
2、規(guī)定教學目標，安排好幼兒園教學課程。
按照教學大綱，要求各幼兒園要開全開齊課程，對不同的班級要開設不同的課程，總局教研部門要對各幼兒園的教學工作進行檢查，要對教師的教學進度、教學方法、教學行為等進行評價。
3、抓好師資隊伍的培訓。
辦園長培訓班。幼兒園的園長是帶路人，園長要轉變教育觀念，貫徹學習《幼兒園新綱要》;制定教育目標;調整教學的內容和方法，嚴禁小學化的傾向;鼓勵園長們在辦“特色園”上下工夫，以此提高收費標準，改善教師待遇，增加幼兒園教學設備。要開展對幼師的崗位培訓，經(jīng)常組織幼兒園開展一些教研教學活動，提高他們的教學業(yè)務與能力。
4、建立信息網(wǎng)絡，搞好網(wǎng)絡交流與教學。
有條件的幼兒園，都要求購買電腦，并且要上網(wǎng)，搞好網(wǎng)絡教研。同時，加強網(wǎng)絡信息交流，利用網(wǎng)絡資源進行教學。
幼兒園的管理體制能否重新定位，包括幼師的身份、待遇、幼兒園經(jīng)費的投入等能否理順。
幼兒教育開題報告篇九
摘要：文章對當前幼師師德方面尤其是不規(guī)范現(xiàn)狀分類進行了闡述，分析了造成此現(xiàn)狀的原因，就2年在校教育、1年實習的學前教育學生的法制教育措施提出了見解并做出了闡述。
關鍵詞：幼師師德;德治;法制教育。
根據(jù)對幼兒園老師這個職業(yè)的問卷調查數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)幼兒園老師對本職工作感覺都是很滿意的也是很認可的，處于這個狀態(tài)的人員在職業(yè)道德素養(yǎng)方面多數(shù)基本達標：對于本職工作很熱愛，關于法律法規(guī)方面的意識是正確的，認為學習與幼兒教育有關的法律法規(guī)是很重要的并認真學習;教育行為規(guī)范，根據(jù)個人經(jīng)驗與實際情況相結合的方法進行了規(guī)范的施教行為;遵守教師的職業(yè)道德，有著比較正確的職業(yè)道德意識，而且能夠恪守本職工作。基于以上現(xiàn)狀，對幼師“失德”現(xiàn)狀進行了列舉分析，并對幼師在學生階段的法制教育措施做出了簡要的說明。
1.對于現(xiàn)階段幼師師德狀態(tài)的不良現(xiàn)象的分析。
1.1腐敗思想的蔓延，“掛羊頭，賣狗肉”。我國經(jīng)濟市場自改革開放以來，完成了由計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟的完美轉型，經(jīng)濟體制的轉變帶來了物質層面的飛速發(fā)展，時代背景下映襯出了人們精神世界的空虛，經(jīng)受不住物質誘惑的人群變得越來越“壯大”，“社會黑暗體現(xiàn)在各個角落”，教育事業(yè)同樣不可避免，一部分教師(以幼師最為嚴重)沒有恪守本分，把專區(qū)經(jīng)濟利益的長矛指向了學生和家長，將本可以無上光榮的職業(yè)敗壞得一塌糊涂，將“師德”變成了“失德”?！盀槿藥煴怼保f的是教師不僅教會學生書本上的知識，在教授學生書本知識的過程中，起到表率的作用，尤其對學生思想品德方面的影響尤為重大，幼兒園、小學階段，因學生的年齡較小，而且是接收新知識、塑造各方面認知的最初階段，很容易受到老師一言一行的影響，嚴重的甚至可以影響學生的一生，因此，幼師的道德品行十分重要，影響的是孩子做人的大方向，深遠點考慮的話，影響的是祖國的未來，影響的是教育事業(yè)發(fā)展前景。一個“失德”的幼師，為了滿足自己的物質需求，利用自己“為人師表”的便利，謀取個人利益。
1.2管理手段不恰當。學生尤其是幼兒階段，無論是對是非對錯的判斷力還是對自我的認知方面，都不是很清晰，他們對外界新鮮事物的畏懼心理和好奇心理相當強，因此學習生活中難免出現(xiàn)任性、搞怪、調皮等現(xiàn)象，更避免不了個別學生不聽教師管教的現(xiàn)象。作為一名有專業(yè)素養(yǎng)的合格幼師，面對此類問題應增強學生的耐心，進行恰當勸說、引導，使學生各方面發(fā)展走向正確方向。但是，個別幼師對待此類現(xiàn)象的處理方式與上類截然相反。我國現(xiàn)階段幼師行業(yè)還有很多不規(guī)范之處，幼師的文化素養(yǎng)和對自身職位的認知程度不甚相同，而且校方為了幼師更好地與幼兒溝通，更好地融入學生中，往往選擇年齡較小的幼師，他們工作時間短，經(jīng)驗不豐富，承受校方監(jiān)督的同時，又要對學生家長負責，心理方面承受相當大的壓力，一些剛畢業(yè)的幼師心理承受不住突然而來的壓力，容易將幼兒學生視為“出氣筒”。
1.3未給予幼兒足夠的尊重及愛心。自信心對于一個人的人生來講十分重要，而它的形成階段在幼兒時期，處于起步階段的幼兒具有很強的可塑性，在這個階段對其自信心的培養(yǎng)應為幼師的重要責任之一，一些幼師甚至家長都未充分認識到這點。因此，幼師在教導學生的過程中出現(xiàn)打擊學生自尊心和自信心的行為，長期發(fā)展使學生缺乏自信心甚至形成自卑心理，對學生健康成長不利。
1.4不具備足夠的責任心和事業(yè)心。教育事業(yè)是神圣又光榮的，教師是一個高尚的職業(yè)，一名合格的教師應具備“為人師表”的基本素養(yǎng)，隨著物質生活不斷提高，教師的精神生活未能跟上物質生活的腳步，使越來越多的人經(jīng)受不住物質的誘惑，將教育事業(yè)當做謀生的職業(yè)、賺錢的手段，很難做到對學生負責、對教育事業(yè)負責。
2.針對2年在校教育，1年實習的學前教育學生的教育措施。
2.1學校要轉變傳統(tǒng)“德治”觀念，提高對法制的認識。(1)積極轉變傳統(tǒng)觀念，給予法制正確的定位：學校應該同等重視學生的法制教育，把傳統(tǒng)單一的德治教育轉變成德治與法制并重，促使學生向“法律人”和“道德人”二者兼?zhèn)涞娜嫘腿瞬呸D變。(2)明確法律素養(yǎng)目標，完善法制教育體系：目前學校關于學生是否具備完全的法律素養(yǎng)問題尚未定論，仍然存在學生只要遵紀守法就是具備了法律素養(yǎng)的片面認知。學校應盡快明確法律素養(yǎng)的標準，促使學生具備法律意識、法律知識、法律能力、法律信仰，成為知法、守法、懂法、用法、護法，充分具備法律素養(yǎng)的新一代幼師生力軍。(3)提高在校生的認識，加大法制教育建設的投入：學校應在學生在校期間提高其法律素養(yǎng)至最高境界，同時加大該工作的物質投入力度，提供專項費用支出經(jīng)費。
2.2建設完善的法制教育課程。需要學校從以下幾個角度實現(xiàn)法制教育課程的建設工作：(1)充實教育內容;(2)改進教育形式;(3)創(chuàng)新教學方式;(4)加強實踐教學。
2.3加快師資隊伍建設。實現(xiàn)師資隊伍建設的完善從幾個方面統(tǒng)籌：(1)提高校內師資建設的速度;(2)不斷壯大校外兼職教師的隊伍。
2.4各方達成共識，共同營造利于培養(yǎng)學生法制教育的大環(huán)境。對于共同營造良好法制教育環(huán)境，應上至國家，下至學校、社區(qū)，再至學生家長分別為學生提供良好的社會環(huán)境、校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境和家庭環(huán)境。
3.結語。
在校期間幼師的法制教育應提升至與傳統(tǒng)德治教育同樣重要的地位，切實做到“兩手都要抓、兩手都要硬”，從根本上改善幼師師德現(xiàn)狀，加強在校學生的法制教育。
作者:周艷單位:滕州市教師進修學校。
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幼兒教育開題報告篇十
縱觀當前幼兒教育現(xiàn)狀，比較城鄉(xiāng)幼兒教育的發(fā)展，農村幼兒教育形勢嚴峻，城鄉(xiāng)發(fā)展極不均，反差較大，顯失教育公平。為了全面掌握鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，客觀分析影響和制約我鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的困難和問題，積極探索幼兒教育的新思路、新方法，我們對鎮(zhèn)幼兒教育工作進行了專項調研，現(xiàn)將調研情況報告如下：
目前，全鎮(zhèn)共有幼兒園3所，省優(yōu)質園1所，市優(yōu)質園2所。全鎮(zhèn)幼兒教師共68人，其中公辦教師12人，代聘教師56人。全鎮(zhèn)入園幼兒總數(shù)為779人。物價局審批的各類幼兒園收費項目僅保育費一項，市優(yōu)質園收費標準為每生每月230元；省優(yōu)質園收費標準為每生每月299元。
（一）學校管理日趨優(yōu)化。
各園能結合本校實際，明確辦園思想，勵精圖治，開拓進取，大力發(fā)揚“落實、求實、務實、顯特色”的工作作風，發(fā)揮整體的協(xié)調作用，實行校長負責制，堅持集體領導，分工負責，協(xié)調高效的工作方式，堅持校長例會和行政辦公會制度，堅持重大問題集體研究和交待會制度，“集眾思、眾參與”，學校每年定期召開教代會，征求教工代表對學校工作的意見和建議，發(fā)揮教代會的監(jiān)督作用，保證決策的導向科學、正確、合理。管理工作邁向科學化、民主化、制度化。
各園能根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》認真制定周活動計劃，注重保教結合，堅持游戲為幼兒一日活動基本內容，注重在各類活動中提高幼兒的各種能力。
各園都能把安全衛(wèi)生工作作為重點工作，對幼兒實施全面保育，不斷加強保健工作的規(guī)范化管理。堅持開展預案活動，注重師生自我防范能力的培養(yǎng)。無一所幼兒園發(fā)生安全責任事故，都被評為市“最安全學校”。各園在抓好日常衛(wèi)生保健工作的同時，還注重培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生和自理能力，定期對幼兒進行身高、體重的測量、分析和評估，認真做好幼兒體檢工作，確保孩子健康成長。
（二）保教質量日益提高。
各幼兒園能認真貫徹執(zhí)行《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》、嚴格按照《幼兒園教育指導綱要》科學安排幼兒園工作，合理安排幼兒一日活動，注重常規(guī)管理，堅持學習習慣、生活習慣、交往習慣“三個并重”，構建全方位培養(yǎng)目標，促進幼兒身心健康和諧的發(fā)展。各園能以特色求生存，以特色謀發(fā)展，把特色建設作為幼兒發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展之本，注重內涵的提升，保教質量穩(wěn)步提升。
（三）家園聯(lián)系日善和諧各園都非常重視家園聯(lián)系工作，能通過幼兒園網(wǎng)站、家長學校網(wǎng)絡向家長宣傳家教知識，與家長溝通。同時通過定期開展家教講座、親子游戲、教育活動展示等活動，促進家園共育。各園都能高度重視0—3歲嬰幼兒早期教育工作，開辟了專門的活動室，定期為本服務區(qū)的嬰幼兒家長做專題講座，提高家長科學育兒的水平。家園聯(lián)系工作的有效開展更有效促進了學校、家庭、社區(qū)的和諧共育，促進了幼兒健康和諧的發(fā)展。
（一）辦園條件不優(yōu)。
1、占地面積少。幼兒生均占地面積、建筑面積、綠化面積和戶外活動場地面積極其匱乏，嚴重不足，遠遠不能滿足學前教育的規(guī)范要求。
2、活動用房不標準。園和園布局不盡合理、辦學條件簡陋。由于建筑陳舊，無法實施改造，對照《省優(yōu)質園評估標準》，兩所園無一間標準的活動室和幼兒專用活動室。幼兒園雖然經(jīng)過后期改造，但是因為前期建筑限制，各活動室使用面積離省優(yōu)質園標準也存在很大的差距。園分為前后兩個教學區(qū)，且教室與盥洗室有一定的距離，給幼兒的學習和生活帶來了一定的`影響，也對管理造成了很大的麻煩。
3、保教設備不足。在上級部門的關心支持下，增置了部分教育教學設備。但是因為贈送有限，幼兒園經(jīng)費又嚴重緊張，大部分設備年久未能得到及時更新，相對破損、陳舊，不能更好的滿足幼兒學習、生活和游戲需要。特別是鄧莊園由于資金的不足，辦園條件非常簡陋，玩教具、大型戶外游戲器械及幼兒讀物均不夠。
4、安全隱患較大。一是上放學隱患。園、園地處交通要道，路上車輛川流不息，園兩個教學區(qū)相距300米，且是交通要道相隔，幼兒上放學期間有很大的交通安全隱患。因為經(jīng)費限制，三所幼兒園都沒有條件聘請保安，僅靠內部管理是無法徹底解決交通安全隱患的。二是基礎設施隱患。南幼園內幼兒多，地方狹小，主教學樓僅有一個樓梯口。幾百名幼兒上放學、下課都要經(jīng)過這一樓梯口。園、園的教學樓均未經(jīng)過專業(yè)質量檢測部門的驗收，鄧莊園近乎危房，且電路使用年久老化，很容易造成火災事故。
5、辦園經(jīng)費緊缺。隨著適齡幼兒人數(shù)逐年減少，隨著農村人口向城市轉移速度的加快，農村幼兒園生源越來越少，幼兒園經(jīng)費收入也呈大幅度下降趨勢，當前已經(jīng)無法支付正常的公用開支。在自負盈虧的辦園體制背景下，幼兒園的發(fā)展需要自力更生，幾次的改造創(chuàng)建也早讓幼兒園負債累累。目前鎮(zhèn)三所幼兒園的幼兒教育經(jīng)費已經(jīng)嚴重緊缺，發(fā)展舉步維艱。維持正常運轉都有困難，更談不上投入發(fā)展了，長期以往，鎮(zhèn)的幼兒教育事業(yè)發(fā)展將嚴重失。
（二）師資隊伍不穩(wěn)。
1、師資力量缺失。鎮(zhèn)已經(jīng)9年沒有分配到正規(guī)的幼師。幼兒教師隊伍是以非公辦教師為主體，隨著公辦教師到齡退休，無公辦教師及時補充這一現(xiàn)象的延續(xù)，導致這一比重逐漸增加。由于工資待遇的影響，鎮(zhèn)已經(jīng)出現(xiàn)教師大量流失。今年暑期，2名公辦教師和4名優(yōu)秀非公辦教師外流和辭職，給原來整體素質不高的幼兒教師隊伍造成了新的“創(chuàng)傷”。
2、師資水平下降。非公辦教師大都是社會上沒有經(jīng)過專業(yè)培訓的待崗人員。雖然也經(jīng)過嚴格的考核面試和后期培訓，很難一下子適應幼兒園工作，邊學邊工作的時間比較長。她們的科研能力和理論水平更難以適應時代需要。不少教師教育教學能力顯得不夠成熟和完善，研究意識不夠濃厚，不能有效形成教學促教科研、教科研促教學的良性循環(huán)。由于經(jīng)費緊張，近年來，鎮(zhèn)幼兒教師的繼續(xù)教育也不能得到保證。除了參加本市幼兒園提供的觀摩機會外，走出市外學習觀摩的機會幾乎很少。教師專業(yè)發(fā)展的緩慢也給幼兒園的內涵發(fā)展帶來了一定的阻力。
3、倦怠現(xiàn)象漸顯。幼兒園公辦教師與中小學教師的性質是一樣的，但編制保障和工資待遇卻不一樣?？冃ЧべY到現(xiàn)在還得不到落實，導致住房公積金等待遇都出現(xiàn)了差距。公辦教師對自身的將來十分擔憂，情緒低落，工作積極性受到極大的挫傷。而非公辦教師人員的工資待遇更低，雖然繳納了五保，但目前的工資在800元/月，扣除自己應該繳納的保險費部分，每月拿到手的只有600元。這樣的待遇，卻連市的最低工資標準都達不到，甚至遠遠不如服裝廠工人的工資收入，更不談什么住房公積金和績效工資。教師每天上午7：00上班，下午最早17：30下班，每天工作10多個小時，擔負著保教工作任務。再加上五花八門的文案，教師們往往弄得疲憊不堪，超負荷的工作量，致使幼兒教師產生嚴重的職業(yè)倦怠心理。對非公辦教師而言，公辦教師同樣的工作量，待遇上幾倍的差距，嚴重影響著她們的工作積極性。再加上受社會大環(huán)境的影響，部分教師開始出現(xiàn)工作不思進取，缺乏斗志的現(xiàn)象，并形成了保教隊伍流動性強、極不穩(wěn)定的局勢。給幼兒園管理造成了很大的影響。
幼兒教育的成敗，關系到一個地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，也關系到國民整體素質的發(fā)展，建議相關部門要引起重視，要采取切實有效的措施，為幼兒教育健康持續(xù)的發(fā)展提供動力和保障。
（一）改變辦園體制。幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是公益性、福利性的事業(yè)。政府對幼教事業(yè)具有不可推卸的責任。各級政府應從思想觀念到實際工作中真正把幼兒教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置上，切實加強對幼兒教育的領導和管理，依法將幼兒教育納入地方經(jīng)濟社會發(fā)展的總體，列入自身的工作計劃和議事日程之中，研究制定加快鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)改革和發(fā)展的規(guī)劃與意見。財政應該在教育經(jīng)費中設立幼教專項基金，用于支持幼教管理、教育科研、師資培訓、評估表彰等，從而保障幼兒園的發(fā)展。建議改變幼兒園經(jīng)營體制，將目前的公有民營改為公營，最好能納入義務教育行列，政府增加對幼兒教育事業(yè)資金的投入和政策扶持力度，降低幼兒園收費標準，減輕家長沉重的經(jīng)濟負擔。根據(jù)實際情況，制定學前教育資助制度，幫助貧困幼兒家庭，將幼兒教育轉變?yōu)槊裆こ獭?BR> （二）改善辦園條件。建議政府領導能擬訂相應的規(guī)劃和政策，動員并組織社會各方面的資源，撥出專用資金，加強硬件建設，逐步改善各園的辦園條件。添置設施設備，使功能室日益齊全，消除安全隱患，為幼兒創(chuàng)設一個安全、舒適、優(yōu)美的生活、學習和活動環(huán)境。特別是園的異地重建和園遷址工程應盡快解決，真正讓幼兒快樂，家長滿意、社會放心。
（三）推進隊伍建設。在改變辦園體制的前提下，切實保障幼兒教師的工資待遇，對公辦教師的編制、績效工資、保險，以及非公辦教師的工資、五保、住房公積金等各類待遇做出具體明確規(guī)定。例如：享受與中小學教師同等的待遇，發(fā)放或增加班主任津貼等。建立正常的工資增長機制，逐步提高非公辦教師的工資水平，并在職稱評定、業(yè)務培訓、評優(yōu)獎懲等方面與公辦教師“一視同仁”，切實維護他們的正當合法權益，充分調動她們的工作、學習與生活的激情。同時本著對幼兒教師身心健康負責的態(tài)度，建議科學合理地確定幼兒園編制，增配公辦園的保教人員，保證班級合理的師幼比例，分化現(xiàn)行過重的工作負擔，緩解工作壓力，有效穩(wěn)定教職工隊伍。
建立師資培訓長效機制，設立專項培訓基金，通過多種途徑，采取措施培養(yǎng)造就一支穩(wěn)定而合格的幼兒教師隊伍。特別是加大對非公辦教師的培訓力度，通過自培和他培相結合的辦法，使之適應學前教育發(fā)展的需要。不斷完善園本教研制度，逐步提升教師的教科研能力，提高工作質量，促進幼兒園健康、穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展。
幼兒教育開題報告篇十一
課題來源：
學前兒童在專門的教育機構中接受集中教育在我國已有上百年的歷史，歷經(jīng)數(shù)代人的艱苦努力，有了長足的進步和發(fā)展。隨著國家《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園教育指導綱要》(試行)等一系列綱領性文件的出臺，學前教育逐步走上了規(guī)范化的軌道。年來，隨著家長對學前教育愈加重視，很多幼兒園為迎合家長需求，大搞知識教育，幼兒園“小學化”趨向愈演愈烈。這背離了《教育規(guī)劃綱要》提出的“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學的.保教方法，保障幼兒快樂健康成長”的教育精神，阻礙了幼兒的健康成長。為了了解一實際現(xiàn)象，我選擇了對該課題進行研究。
課題研究的目的和意義。
目標：
時下時髦的一句話是，“不要讓孩子輸在起跑線上”.可是對學前幼兒不當?shù)慕逃椒ê统銎淠挲g的超負荷的小學化教育卻恰恰與這個初衷相違背，其結果將會導致“讓孩子輸在起跑線上”.本課題研究可以找出存在的幼兒教育小學化傾向問題的原因，課題研究最終達到轉變家長的教育觀念，樹立起他們正確的兒童觀、育人觀、成才觀、人才觀;提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平，改進學前教育質量，實現(xiàn)還幼兒快樂童年的目的。
意義：研究課題的意義，在于通過研究找出不同的學前教育機構存在幼兒教育小學化傾向問題的各自不同的原因和共性的原因。了解這一實際現(xiàn)象并正確的兒童觀和人才觀，對家長的成材觀念和育子觀念加以了解，逐步使自己適應以后工作的狀態(tài)幫助兒童健康成長。
課題研究的主要內容和方法。
內容：
1.調查報告。
2.幼兒心理學。
3.游戲理論。
5.此現(xiàn)象的危害。
方法：
研究法、實地考察法、觀察法、行動研究法、分析法、實踐探索法、經(jīng)驗介紹法等各種方法展開研究實踐。
研究中的主要問題和解決方法：
主要問題：
1、無實際經(jīng)驗。
2、可參考的文獻、報告不全面。
3、對此課題的研究理論知識不足。
4、可借鑒的實例缺乏。
解決方法：
1、利用課余時間多去幼兒園實習，為實踐創(chuàng)造條件。
2、到網(wǎng)上圖書館查找查閱相關資料。
3、多學習、多讀書，提高和豐富自己的理論知識含量。
4、多與老師溝通，讓老師提供一些可參考性建議。
課題研究起止時間和進度安排：
1-2月請指導教師檢查資料提出修改意見。
2012、3月末進行第一次修改。
2012、4、15進行第二次修改完成初稿一初稿二。
2012、4月末進行論文電子文稿排版。
2012、5月提交論文。
2012、5月中旬論文答辯。
參考文獻：
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7.姜勇龐麗娟梁玉華《兒童發(fā)展指導》北京師范大學出版社月第1版。
幼兒教育開題報告篇十二
我是來自2015學前教育xx班的xx，這次為期一個半月的畢業(yè)總實習，我被分配到了xx市xx幼兒園，在這個幼兒園里，我擔任的是小班的主教。
在xx市xx幼兒園實習的短暫時間里，在幼兒園各位領導和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習任務，并且我覺得自己學到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進，等等。我認為這次實習對我的職業(yè)生涯計劃來說是十分重要的，我的收獲很多。下面我將把自己在這一個多月的實習生活中，自己是怎樣做的及自己的收獲和感觸，如實的進行總結。
一、見習階段：
我認真、仔細、勤學好問，能隨時時做好觀察筆記，并主動接近幼兒、幼兒園的老師，從而很順利的開始了自己的實習生活。
入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個比較鬧的班，班上一共有28個幼兒，有三個老師，園長擔任了大二班的主教老師。我在大二班見習了一天，這一天里，我一邊看主教老師上課，一邊幫助保育老師打掃衛(wèi)生。雖然，覺得有點累，但是我并沒有任何怨言，因為我覺得自己學到了很多經(jīng)驗。
大二班的一日生活的時間安排是比較合理的。可能是由于幼兒園的辦學理念及家長的要求，我們大二班開設的課程很多，一天至少有四節(jié)正課，所以在教學過程中，主教老師就沒有太多的將游戲貫穿到活動中。
大二班的常規(guī)不是很好，總是要老師大聲的說話，小朋友才安靜下來。在與新來的一個助教老師交流和自己的觀察中，我認識到了：一個班級的常規(guī)管理是很重要的;并且認識到：幼兒的常規(guī)管理和良好習慣的養(yǎng)成是從要從幼兒入園的那天起就要認真對待的。
保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包，看幼兒是否帶了藥或者危險的玩具等;然后在幼兒活動后清理活動地點，組織幼兒喝水、如廁等;在幼兒將離遠的時候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干干凈凈、穿得整整吧齊齊的回家，以此可以告訴家長，幼兒在幼兒園很好，家長可以放心的將孩子送到我們手上。
在見習的這一天里，我對xx幼兒園的工作時間安排及幼兒的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責，對于保育的內容、要求和方法有了一定的了解。
二、實習階段：
我做到了保教想結合，能關注幼兒的身心發(fā)展，使幼兒在游戲中學習、在游戲中成長。
在來幼兒園的第二天，園長就讓我獨立帶班。帶的是小班，班上只有十二個幼兒。雖然小班人數(shù)比較少，但是，當時我心里的壓力蠻大的，因為自己從來沒帶過班，而且自己對于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解，后來想了想，對自己說：現(xiàn)在你要以一個幼兒教師的身份嚴格要求自己，不要總以自己是實習生的借口而錯失鍛煉自己的機會，所以我也就很樂意的到了小班，開始了我的實習生活。
在活動之前，我都會認真準備好活動教案，就算是按照教師用書上的教案上課，我也會很認真的看教案是站在誰的角度寫的，活動過程設計是否合理等;當然在活動中我都會將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂意接受的學習方式。
在教育活動之余，我也會很好的做好保育工作，特別是實習的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒有人做飯吃，所以把我們班的保育老師調去邊做飯，邊做小班的保育老師，這樣一來，幾乎是我一個人帶著小班的幼兒開展一日活動。在活動中，我能按照一日計劃開展活動，并能照顧好幼兒的飲食起居，讓幼兒開開心心的來幼兒園，健健康康的回家。
在帶班的這一個多月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點：
1、實習態(tài)度很認真，并且切實的做到了保教相結合，關注了每個幼兒的身心發(fā)展，發(fā)自內心的疼愛、照顧幼兒。
冬天的'天氣越來越冷，我會幫幼兒蓋好被子，提醒幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水;帶幼兒多做熱身運動，告訴幼兒關于冬天的知識，幫助幼兒建立防寒保暖的意識。很多時候，有很多小朋友會跑到我面前說：“唐媽媽，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了。”等等之類的話。
2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學習生活充滿快樂。在課余時間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設置了“表演節(jié)目”“請你來當小老師”這一系類活動，幫助幼兒樂于表現(xiàn)自己和樹立自信心。在活動中，我則重點運用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內容。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參加我們的活動，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。
3、對于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設和活動的組織我很盡心盡力，能大膽創(chuàng)新，給幼兒園帶來新的東西。今年慶祝圣誕節(jié)的環(huán)境布置中，以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下，而這次，我把手工制作帶進了幼兒園，并得到老師們的認可，結果幼兒園今年的環(huán)境布置都采用了用手工制作品裝飾。
4、與家長的交流很密切、與幼兒園的老師的關系處理得很好。我會每周我都會認真寫好家園聯(lián)系手冊，把幼兒在幼兒園的情況詳細的告訴家長，也經(jīng)常打電話家訪了解幼兒在家的表現(xiàn);每天我都主動向老師問好，熱情幫助老師、虛心向她們請教，與老師相處得很融洽。
當然，自己在實習中，也有做得不足的地方，比如說班級的常規(guī)管理，我們班的常規(guī)一直不是很好，這也是自己一直在探究的問題。我經(jīng)常向幼兒園的老師請教這類問題，并在不斷嘗試和探索適合小班常規(guī)管理方法，希望以后自己在常規(guī)管理方面會有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。
實結：就如同我在實習日記里寫的那些感觸一樣，我想再一次告訴自己這些
在幼兒園的工作是瑣碎、細小的，然而它又是十分重要的。幼兒是初升的太陽、祖國的希望，保證幼兒的安全是工作的重中之重，因此，在往后的工作中，一定要以安全為第一重心開展保教工作。
對于幼兒教師來說，也許每天的生活時間是一成不變的，或許沒有像其他職業(yè)生活那樣有波瀾起伏，或者說變化很大，但對于幼兒來說，每一天都是新的成長，每一天都是十分期待著認識新的事物，所以作為他們的老師，我每一天都要激情澎湃的面對著生活，面對著幼兒。
“孩子是腳，教育是鞋”。我想，雖然我就要離開學校了，但是以后我一定要繼續(xù)學習新的知識，拓寬自己視野，使自己在幼教事業(yè)里獲得好成績~!
幼兒教育開題報告篇十三
摘要：文章對當前幼師師德方面尤其是不規(guī)范現(xiàn)狀分類進行了闡述，分析了造成此現(xiàn)狀的原因，就2年在校教育、1年實習的學前教育學生的法制教育措施提出了見解并做出了闡述。
關鍵詞：幼師師德;德治;法制教育。
根據(jù)對幼兒園老師這個職業(yè)的問卷調查數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)幼兒園老師對本職工作感覺都是很滿意的也是很認可的，處于這個狀態(tài)的人員在職業(yè)道德素養(yǎng)方面多數(shù)基本達標：對于本職工作很熱愛，關于法律法規(guī)方面的意識是正確的，認為學習與幼兒教育有關的法律法規(guī)是很重要的并認真學習;教育行為規(guī)范，根據(jù)個人經(jīng)驗與實際情況相結合的方法進行了規(guī)范的施教行為;遵守教師的職業(yè)道德，有著比較正確的職業(yè)道德意識，而且能夠恪守本職工作。基于以上現(xiàn)狀，對幼師“失德”現(xiàn)狀進行了列舉分析，并對幼師在學生階段的法制教育措施做出了簡要的說明。
1.對于現(xiàn)階段幼師師德狀態(tài)的不良現(xiàn)象的分析。
1.1腐敗思想的蔓延，“掛羊頭，賣狗肉”。我國經(jīng)濟市場自改革開放以來，完成了由計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟的完美轉型，經(jīng)濟體制的轉變帶來了物質層面的飛速發(fā)展，時代背景下映襯出了人們精神世界的空虛，經(jīng)受不住物質誘惑的人群變得越來越“壯大”，“社會黑暗體現(xiàn)在各個角落”，教育事業(yè)同樣不可避免，一部分教師(以幼師最為嚴重)沒有恪守本分，把專區(qū)經(jīng)濟利益的長矛指向了學生和家長，將本可以無上光榮的職業(yè)敗壞得一塌糊涂，將“師德”變成了“失德”。“為人師表”，說的是教師不僅教會學生書本上的知識，在教授學生書本知識的過程中，起到表率的作用，尤其對學生思想品德方面的影響尤為重大，幼兒園、小學階段，因學生的年齡較小，而且是接收新知識、塑造各方面認知的最初階段，很容易受到老師一言一行的影響，嚴重的甚至可以影響學生的一生，因此，幼師的道德品行十分重要，影響的是孩子做人的大方向，深遠點考慮的話，影響的是祖國的未來，影響的是教育事業(yè)發(fā)展前景。一個“失德”的幼師，為了滿足自己的物質需求，利用自己“為人師表”的便利，謀取個人利益。
1.2管理手段不恰當。學生尤其是幼兒階段，無論是對是非對錯的判斷力還是對自我的認知方面，都不是很清晰，他們對外界新鮮事物的畏懼心理和好奇心理相當強，因此學習生活中難免出現(xiàn)任性、搞怪、調皮等現(xiàn)象，更避免不了個別學生不聽教師管教的現(xiàn)象。作為一名有專業(yè)素養(yǎng)的合格幼師，面對此類問題應增強學生的耐心，進行恰當勸說、引導，使學生各方面發(fā)展走向正確方向。但是，個別幼師對待此類現(xiàn)象的處理方式與上類截然相反。我國現(xiàn)階段幼師行業(yè)還有很多不規(guī)范之處，幼師的文化素養(yǎng)和對自身職位的認知程度不甚相同，而且校方為了幼師更好地與幼兒溝通，更好地融入學生中，往往選擇年齡較小的幼師，他們工作時間短，經(jīng)驗不豐富，承受校方監(jiān)督的同時，又要對學生家長負責，心理方面承受相當大的壓力，一些剛畢業(yè)的幼師心理承受不住突然而來的壓力，容易將幼兒學生視為“出氣筒”。
1.3未給予幼兒足夠的尊重及愛心。自信心對于一個人的人生來講十分重要，而它的形成階段在幼兒時期，處于起步階段的幼兒具有很強的可塑性，在這個階段對其自信心的培養(yǎng)應為幼師的重要責任之一，一些幼師甚至家長都未充分認識到這點。因此，幼師在教導學生的過程中出現(xiàn)打擊學生自尊心和自信心的行為，長期發(fā)展使學生缺乏自信心甚至形成自卑心理，對學生健康成長不利。
1.4不具備足夠的責任心和事業(yè)心。教育事業(yè)是神圣又光榮的，教師是一個高尚的職業(yè)，一名合格的教師應具備“為人師表”的基本素養(yǎng)，隨著物質生活不斷提高，教師的精神生活未能跟上物質生活的腳步，使越來越多的人經(jīng)受不住物質的誘惑，將教育事業(yè)當做謀生的職業(yè)、賺錢的手段，很難做到對學生負責、對教育事業(yè)負責。
2.針對2年在校教育，1年實習的學前教育學生的教育措施。
2.1學校要轉變傳統(tǒng)“德治”觀念，提高對法制的認識。(1)積極轉變傳統(tǒng)觀念，給予法制正確的定位：學校應該同等重視學生的法制教育，把傳統(tǒng)單一的德治教育轉變成德治與法制并重，促使學生向“法律人”和“道德人”二者兼?zhèn)涞娜嫘腿瞬呸D變。(2)明確法律素養(yǎng)目標，完善法制教育體系：目前學校關于學生是否具備完全的法律素養(yǎng)問題尚未定論，仍然存在學生只要遵紀守法就是具備了法律素養(yǎng)的片面認知。學校應盡快明確法律素養(yǎng)的標準，促使學生具備法律意識、法律知識、法律能力、法律信仰，成為知法、守法、懂法、用法、護法，充分具備法律素養(yǎng)的新一代幼師生力軍。(3)提高在校生的認識，加大法制教育建設的投入：學校應在學生在校期間提高其法律素養(yǎng)至最高境界，同時加大該工作的物質投入力度，提供專項費用支出經(jīng)費。
2.2建設完善的法制教育課程。需要學校從以下幾個角度實現(xiàn)法制教育課程的建設工作：(1)充實教育內容;(2)改進教育形式;(3)創(chuàng)新教學方式;(4)加強實踐教學。
2.3加快師資隊伍建設。實現(xiàn)師資隊伍建設的完善從幾個方面統(tǒng)籌：(1)提高校內師資建設的速度;(2)不斷壯大校外兼職教師的隊伍。
2.4各方達成共識，共同營造利于培養(yǎng)學生法制教育的大環(huán)境。對于共同營造良好法制教育環(huán)境，應上至國家，下至學校、社區(qū)，再至學生家長分別為學生提供良好的社會環(huán)境、校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境和家庭環(huán)境。
3.結語。
在校期間幼師的法制教育應提升至與傳統(tǒng)德治教育同樣重要的地位，切實做到“兩手都要抓、兩手都要硬”，從根本上改善幼師師德現(xiàn)狀，加強在校學生的法制教育。
作者:周艷單位:滕州市教師進修學校。
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幼兒教育開題報告篇十四
在對幼兒進行品德教育時，我們常發(fā)現(xiàn)有的幼兒道德認識與道德行為不相一致。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？怎樣才能使幼兒的道德認識與道德行為相一致呢？為此，我們做了認真的`調查和分析。
調查對象：中班4-5歲幼兒200名。調查以開封市品德教育評估標準以及我區(qū)中心教研組制定的評估標準為依據(jù)。調查方法是采取隨機抽樣，以問卷為主，兼聽、查、看等方法相結合進行。
如果不買怎么辦？正確率高達98%。由此可見幼兒對道德行為的好壞是能正確分辨的，說明幼兒園對幼兒進行品德教育是有成效的。
為了弄清孩子的真實表現(xiàn)，我們又對其中50名幼兒進行了家庭調查。從調查結果看，幼兒的道德行為表現(xiàn)是很不理想的，幼兒的道德認識與行為是嚴重脫節(jié)的。如對幼兒提問的第一個問題“客人來了怎么辦？客人走時怎么說？”有一位幼兒這樣回答：
“客人來我把他請進屋，然后給他倒水，再給他拿水果吃?？腿俗邥r我對他說再見，歡迎你下次再到我家來玩！”這樣的回答，誰聽了都會滿意。可是，這位幼兒的媽媽卻說：“這孩子，家里來客人他什么也不說，有時讓他說他也不說?！比缭賳栆挥變海?BR> “跟爸媽上街時要不要買東西？”這位幼兒說：“不要他們買。”
“為什么不要買呀？”“老師說不要亂花零錢?！薄敖稚嫌行〇|西不衛(wèi)生?！笨晌覀冊趩査棠虝r，奶奶說：“我們這孩子真沒辦法，只要帶她上街，看見什么要什么。如果不買她就哭?！?BR> 在調查中我們還發(fā)現(xiàn)，在10%的教師家庭中，幼兒道德認識與道德行為相統(tǒng)一的占80%（5人中有a人是一致的）；在24%的干部家庭中幼兒道德認識與道德行為相統(tǒng)一的占50%（12名中有6人是一致的）；在50%的工人家庭中認識與行為相統(tǒng)一的占19%。（26人中只有5人是一致）；其他家庭中幼兒的認識與行為相統(tǒng)一的更少?？傊?，從對50名幼兒調查中，認識與行為相統(tǒng)一的只占3％左右·三、值得我們注意的幾個問題幼兒道德認識與道德行為的相互脫節(jié)，應該引起我們的高度重視，如果忽視了這一點，我們的品德教育將會成為一句空話。
教師對幼兒的教育不僅使孩子具有一定的道德認識，更重要的是使這些認識轉化成他們的行為。我們認為對幼兒進行品德教育時，應注意以下幾個問題：
1、培養(yǎng)幼兒良好的道德情感對幼兒進行道德品質教育時，要對他們曉之以理，動之以情，持之以恒，導之以行。在使幼兒明白道理的同時，著重從培養(yǎng)幼兒的道德情感入手，使幼兒懂得：遵守道德規(guī)范，不能光從自己的主觀愿望出發(fā)，想干什么就干什么，不想干什么就不干什么，而要使自己的情感符合道德規(guī)范。同時，及時糾正幼兒從自己的感情出發(fā)，不自覺地做出不合道德要求的事。教師和家長在教育幼兒時，要以自己良好的道德情操去影響他們，要以情育情，豐富幼兒的道德情感，這樣才能有利于幼兒良好行為的形成。
2、當前獨生子女增多，作為父母應切實負起第一任教師的責任幼兒在家時，父母要進行必要的道德教育，更要成為幼兒的榜樣，一言一行要為幼兒樹表率，同時還要注意對孩子嚴格要求與尊重孩子相結合，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，不失時機地進行肯定與表揚，從而養(yǎng)成幼兒良好的道德行為。特別是孩子在家時，家長要鼓勵孩子克服困難，盡量多做一些他們能做的事。父母不要大包大攬，在孩子做的過程中要及時加以提醒和指導。如早上穿衣、戴帽，要讓幼兒自己動手，不要因為家長急于上班或爺爺奶奶的疼愛，而替孩子穿戴。
3、建立幼兒園與家長聯(lián)系制度，取得二者教育的一致性現(xiàn)在幼兒園每個班都有與家長的聯(lián)系，但真正聯(lián)系的似乎不多。因此幼兒在家里的表現(xiàn)老師不知道，幼兒在幼兒園的表現(xiàn)家長不知道，這樣就很容易造成教育的不一致性。所以對幼兒進行品德教育時，要切實加強與家長的聯(lián)系。幼兒園的教育內容與要求要讓家長知道，幼兒在家里的表現(xiàn)也要及時反饋給教師，教師應針對幼兒在家里的表現(xiàn)，有的放矢地教育幼兒。只有大家共同努力，才能真正教育好孩子。
4、家長要有選擇地帶幼兒參加社會活動隨著改革的不斷深入，一些家庭的社會交往逐漸增多，所以社會上一些人的不良行為也會直接影響幼兒，對幼兒道德行為的形成產生不良影響。因此，父母要有選擇地帶幼兒參加社會活動，有選擇地看一些電影、電視，有選擇地去一些文化娛樂場所，同時，還應對幼兒聽到和觀察到的不良社會現(xiàn)象，告訴幼兒哪是好，哪是壞，應該怎么做，不應該怎么做，逐漸提高幼兒分辨是非的能力。
5、創(chuàng)造良好的家庭和社會環(huán)境幼兒園要適當開辦類似專題講座性質的家長學校，不斷提高幼兒父母的自身素質；爭取社會力量，為幼兒為大家創(chuàng)建一個良好的社會環(huán)境，以促進幼兒道德行為的形成。
幼兒教育開題報告篇十五
對教育環(huán)境的認識調查顯示，我園教師教育環(huán)境的認識不足，答題的正確率只為57.5%。說明多年來，我們教師雖然也是本著體、智、德、美全面發(fā)展的教育方針對幼兒進行教育，也對教育環(huán)境進行了創(chuàng)設，但忽視幼兒是環(huán)境的主人、忽視幼兒要與環(huán)境的交互作用才能獲得發(fā)展、忽視創(chuàng)設發(fā)揮教育作用的環(huán)境體系、忽視良好精神環(huán)境的創(chuàng)設。
百分比統(tǒng)計說明，我園青年教師和中青年教師對環(huán)境的認識差異不大，百分比分別為58%和57.2%。
我園教師在教育目標、教育內容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境等幾個方面的前測情況比較中，答題的正確率差異不大，經(jīng)統(tǒng)計檢驗，無顯著差異。青年教師和中青年教師總答題的正確率分別為55%和52.l%，經(jīng)統(tǒng)計檢驗，無顯著差異?？梢?，我園青年教師和中青年教師創(chuàng)新教育研究前測水平總的來說是均衡的。
四、結論。
根據(jù)以上調查和分析，我們得出以下結論：
1.我園教師對教育目標、教育內容、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認識較差;。
3.從19以來我園教師文章的發(fā)表情況和評好課獲獎情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高。
五、措施。
1.根據(jù)我園教師對教育目標、教育內容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認識較差的實際情況，首先要在教師中樹立創(chuàng)新觀念;樹立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀;樹立起尊重、賞識、喚起幼兒主體意識、發(fā)揮幼兒主體精神變“學會”為“會學”的良好教育觀念。教師要認識到兒童是人，是發(fā)展著的、能動的主體;是教育的出發(fā)點和歸宿。教師要尊重和滿足幼兒的需要，要看到幼兒獨特的認識特點，看到幼兒之間的個體差異。要把兒童看做主動的學習者，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學習的內容。同時要使教育目標需求化，激發(fā)幼兒內在的學習動機，教師要從只注重教材和教師既定的目標與內容，轉變?yōu)樽⒅赜變旱呐d趣、需要和原有水平，并不斷調整和生成新的教育目育目標相適應的內容，從而更大限度地促進幼兒的發(fā)展。其次，要為幼兒營造創(chuàng)新的環(huán)境。要促進主客體的相互作用，就要為幼兒提供環(huán)境、材料，引發(fā)幼兒主動探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價值的經(jīng)驗。教師要清楚地認識到，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展，孩子們需要的是活的環(huán)境，而不是擺設。要讓每個幼兒都有機會運用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標和內容的材料。材料的提供方式應易于激發(fā)幼兒的探究活動，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對事物的認識。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關系。再次，教育的組織方式與策略是引導幼兒主動學習，促進每一個幼兒在原有水平上獲得發(fā)展的關鍵。作為教師，要改變以傳授式為主的教育教學策略，在引導孩子主動學習的同時，教師應支持、鼓勵幼兒猜想并按自己的想法和做法與物體相互作用，創(chuàng)造條件讓幼兒主動地學習，主動地建構自己的認識。只有幼兒真正愿意學的東西，才能真正學得好。
2.正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關系。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對教育目標和教育內容的認識有一定差異的調查結果，我們認為，雖然青年教師在某些認識上成績高于中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關系。也就是說，教育創(chuàng)新一方面必須重視對經(jīng)驗的積累，另一方面，必須對教學內容及組織策略進行改革，活化教育過程。這對我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經(jīng)驗的同時要敢于創(chuàng)新，要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。青年教師在敢于創(chuàng)新、敢于開拓的同時，要吸收好的經(jīng)驗。
3.加強教師教育科研水平，走出一條“科研育師求創(chuàng)新”的路子。教師進行教育研究是提高教師素質的有效途徑，因此，幼兒園必須以科研為先導，在學校總課題研究的基礎上開展一些子課題的研究，可以班或以小組為單位構建科研組織網(wǎng)絡，形成科研制度，科研活動做到有內容、有重點、有專題發(fā)言、有共同研究、有共同提高，形成科研的規(guī)范管理，使教師的科研水平在實踐中得到不斷的提高。
幼兒教育開題報告篇十六
此次實習感受頗深，總結如下幾點：
一、縱觀實習班級。
俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。小二班的班主任xx老師、教師xx老師和保育員xx老師，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關心尊重，一視同仁。她們認真負責、科學教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面。
2.幼兒。
小二班共有40個小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛，快樂的游戲，快樂的探索，快樂的學習，快樂的渡過在幼兒園的每一天。
二、辛苦的實踐。
1.集中教育活動。
好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在比亞時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，很累。之后的每個集中教育活動我都認真?zhèn)湔n：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。當然，在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學。
2.戶外活動。
說到戶外活動，就是讓老師最揪心的事情了，每個幼兒都像是小精靈，活蹦亂跳的，教師真的需要繃緊每一根神經(jīng)，害怕漏看一個孩子而出意外，好在實習圓滿結束，我能把小二班毫發(fā)無損的交還給原任老師。
三、發(fā)現(xiàn)不足。
實習期間，我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足，主要歸結為以下幾點：
1.表達能力不強，綜合概括能力仍欠缺。
2.語速、語調掌握還不夠好，語言不夠童化。
3.專業(yè)技能不扎實。
4.人際關系的處理有待提高。
5.與教師的交流顯得有些少。
四、滿載而歸。
一個月的實習，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
實習讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。
這個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。
來到xxxx幼兒園兩個星期了，甜苦辣樣樣都有品嘗到，可品來品去，覺得酸也甜,苦也甜,辣也甜!這并非是在作詩.這是我的切身體會，不是嗎?那些祖國的花朵，在我們的培育下,有了自己的花期和芬芳，那些被扭曲的靈魂重新得以塑造，這難道不是一種美和甜蜜嗎?通過自己的努力，使我在半年的見習生活里進步很大。隨著中國加入wto組織，我們的國家將會面臨科技上的新挑戰(zhàn)。科技是第一生產力，誰在教育上領先一步，誰就擁有輝煌的明天。作為二十一世紀的教師，我由此感受到自己肩上的擔子之重。特別是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的`提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。我知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習慣上接受健康向上的教育、培養(yǎng)高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的發(fā)展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意識。第一次接觸幼兒園的工作，我既新奇又繁忙。和小朋友在一起是開心的，他們的聰明可愛深深的感染了我，內心對這份工作的熱愛越來越強烈，同時也感到了沉沉的責任。在踏入解放軍報社幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領著小朋友一起做游戲，學習簡單的知識的場所?？僧斘艺嬲と脒@工作當中實踐時，我對它有了進一步的了解。幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基礎階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點和歸宿。通過這個任務在活動中制定不同的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在從中得到快樂，得到發(fā)展!記得，有一次戶外體育活動,有個小朋友想上廁所,我趕緊請他回教室衛(wèi)生間,可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便,我見他一點兒也不聽我的話,便不由分說地批評他不講衛(wèi)生,行為很不文明。起初，他用疑惑的眼神望著我,而后振振有詞地說:“老師,這個樹太小了,我給它施施肥,讓他快快長大!”看著他那天真無邪的臉蛋,我無言以答，內疚占據(jù)了我的心。高爾基曾經(jīng)說過，‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了?！蔽也粩嗟卮ブ@句話，細細領會其中涵義。如今的我，腦海中還不時地記起高爾基的話語。一句話普普通通、簡簡單單話，卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念，讓我受益無窮。在實習中，我真的學會了很多很多的知識。在這里的每一位老師都讓我難忘，有機會我會去看望你們的，我也會努力改正自己的不足，做一個合格的幼兒園老師!老師謝謝您們。
幼兒教育開題報告篇十七
幼兒園全體老師齊心協(xié)力，團結一致，在各位領導、老師的關懷、指導與幫忙下，圓滿地地完成了本學期的教育教學任務。
一、加強學習，提高教師的業(yè)務素質。
1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，每周星期一為幼兒園全體教師會，加強學習，并開展了“假如我是媽媽”的教育活動，倡導老師以媽媽的姿態(tài)與孩子交流，提高了教師對幼兒教育工作的認識。
2、加強了教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創(chuàng)新。每周三為幼兒園群眾備課與業(yè)務學習時間，老師們互相探討、相互指導，教育教學水平有大幅度提高。
3、加強教師技能技巧訓練，提高教師的業(yè)務潛力。本學期繼續(xù)進行了技能技巧分項過關考核，三月份進行了簡筆畫的考核，學期末完成了自彈自唱的考核。透過這些活動，使老師們的業(yè)務潛力得到了提高，為更好地適應幼兒園的教育教學工作，打下了堅實的基礎。
4、堅持以德為首，制定園德育目標及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師職業(yè)道德行為，由他律轉為自律。
二、加強教研力度，提高教學質量。
1、加強教研活動，改革課堂教學。根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹立目標意識，選取教育資料，開展了教育活動。本學期教師分班輪流上臺講課，并及時給以指導，完善聽、議課制度。對實習老師及時給予指導，使其順利完成教學實習任務。
2、加強教育科研活動，做好課題實驗的階段總結，認真組織教師聽課、評課，以研帶教，促教育質量提高。二月份邀請市教科所的老師到園指導，對影視教育課題進行了階段性的總結，得到了專家的認可。
3、采用“走出去，請進來”的學習方法，有計劃地開展教學研討活動。本學期到師范附幼參觀一次，到市一幼、二幼、實驗幼兒園參觀活動各一次，聘請淄博市教科所的王志剛老師到園聽課兩節(jié)，并給予指導、點評。幼兒園到桓臺分校學前班授課3節(jié)，加強兩邊的交流，共同提高教育教學水平。本周幼兒園教師輪流參加了淄川區(qū)的一日活動培訓，使教師更好地了解了幼兒園的一日常規(guī)，為以后的工作奠定了基礎。
三、加強科學管理，促辦園水平提高。
1、加強安全管理，把安全工作列入議事日程，做到:在研究教育教學工作時，要研究安全工作；在落實教育教學工作時，要布置安全工作；在檢查教育保育工作時，也要檢查安全工作。
2、加強了全托、半托工作管理，做好幼兒住宿、飲食、安全、衛(wèi)生等方面的管理。個性是寄宿的管理，制定了寄宿教師值班工作制度及寄宿幼兒晚間活動資料要求。另外，晚間還有園長、園長助理的輪流值班，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
3、努力創(chuàng)設與幼兒教育相適應的良好環(huán)境，南北兩園的走廊文化，根據(jù)季節(jié)及節(jié)日要求及時更換，北園院墻、玩具，老師們利用課余時間和休息時間進行了油漆、裝飾，使園面貌煥爛一新，為校園節(jié)省了開支。另外我們還整合了一日活動，統(tǒng)一了作息時間，讓幼兒在快樂的生活中獲得發(fā)展。
4、加強幼兒園與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，做到資源共享，家園共育。本學期為家長發(fā)放通知書、致家長的一封信、征求意見表5次，應對面的交流300人次，透過這些活動使我們的教育得到了家長的認可，許多事業(yè)單位的孩子已逐步進入我園就讀。
四、成功組織了各種比賽活動，讓幼兒在活動中提高了各種潛力。
1、自編幼兒體操比賽。為了督促老師課外活動的組織，提高幼兒參加湖外活動的興趣，鍛煉幼兒的身體，增強體質，三月份幼兒園舉辦了”自編幼兒廣播體操”表演比賽活動，全體幼兒人人參與，收到了很好的效果。
2、北園下午特色課開設成功。經(jīng)過長時間的考察設想，在多數(shù)家長的支持配合下，北園的下午特色課從3月1日開始正式開課，透過4個月的操作，報名人數(shù)有增無減，孩子們透過特色課學到了專長，也解決了家長接孩子的時間問題，得到家長的一致好評。
3、成功組織了幼兒園的“親子運動會”。本次運動會比賽項目設置游戲性、趣味性強，體現(xiàn)了親子性，適合孩子的年齡特點。不管是小班的家園樂“歡樂速遞”、中班的快樂接力、大班的我是小司機，還是學前班的消滅大灰狼，都是孩子們喜歡的游戲項目，個性是有家長的共同參與，更增添了熱鬧的氣氛。整個比賽過程組織嚴密，安排合理，裁判員認真負責，一絲不茍，使運動會進行順利，獲得了圓滿成功!
4、5月份全力準備慶“六一”文藝演出活動。本次演出以特長班、北園特色課為基礎，力爭給更多的孩子參與的機會，參加演出幼兒達200人，老師們還利用晚上時間編排了舞蹈等，為孩子們祝賀節(jié)日。5月28日晚上，"慶六一"演出獲得了圓滿成功!我們很欣慰，也很激動"!演出得到了所有在場領導、觀眾的一致好評，就連在外面玩耍的人也都走到了我們的觀眾席上，而且能原原本本地把所有的節(jié)目看完，不管男女老少，沒有提前離開的，真是難得!整個影院坐的滿滿的，能夠說是座無虛席。觀眾席上掌聲如雷，孩子們個個表現(xiàn)出色，每個節(jié)目都有其特色，老師們人人堅守崗位，中間沒有任何漏洞，這么小的孩子能完成整場的演出，很不容易，但我們成功了，真為我們的孩子驕傲!我們還在張恒老師的幫忙下刻制了光碟，給孩子們留下完美的回憶。演出后，很多家長到幼兒園的網(wǎng)站上留言，對老師們的辛苦表示感謝，我們能得到這樣的回報很欣慰。
5、六一期間，美術班、北園美術特色課都舉行了畫展，演出那天我們在東關影院的門廳開辟了金城幼兒園小畫廊，孩子們的畫掛滿了門廳，那長長的畫廊，竟然是出自3——5歲的孩子之手，有人說不相信，但是我們的國畫現(xiàn)場表演給人們做出了的回答。我們聽到更多的是驚嘆:這么小的孩子能畫出這么好的畫，真難得!
6、“六一”節(jié)那天我們?yōu)槊總€孩子準備了精美的禮物，郭書記親自送到每一個孩子手中，也把我們的無限愛意送到了孩子的心里。
7、6月12號、13號，幼兒園進行了新生報名工作，已經(jīng)順利結束，招生狀況令人滿意。
五、個人總結:。
本學期，幼兒園取得了可喜的成績，工作是大家一齊做的，我只是做了我份內的、就應做的事情，除了幼兒園正常的教育教學管理外，我還做好了以下幾項工作:。
1、加強了個人的業(yè)務學習，不斷完善、提高自己。
2、擔起了北園的收費工作，順利完成了各項收費任務。
3、做好了食堂的監(jiān)督、會計工作，使食堂帳目清楚。
4、做好了幼兒園的宣傳工作，在校園網(wǎng)站、校園校刊《學誨》《成長之旅》《附小信息》上都有幼兒園的風采。
六、自我評價:。
能全身心地投入到工作中，無論何時，何種工作，自己永久是參與者，而不是旁觀者。比如運動會、六一演出等活動中期間做好了節(jié)目的審驗、編排工作，從人員的選取、節(jié)目的排練、節(jié)目單的印制，到主持人的訓練、動作的糾正、發(fā)音的指導，我都身處其中，自己永久是參與者，不是旁觀者。
另外我工作中也有許多的不足，如:有時工作有些粗，安排不夠細膩，獨擋一面的時候，難免會有漏洞；工作中還有依靠心理，總感覺背靠附小這棵大樹有依靠；有時與老師們交往時，深感有代溝了，與這些新新人類的交往，有時有些力不從心。但我有信心、有熱情，相信我依然會全身心地投入到幼兒教育事業(yè)中，相信我們的幼兒園會越辦越好，更相信我們校園這棵大樹會常青。