教案需要考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)層次和興趣特點(diǎn)，因材施教。教案的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案分享給大家，供大家參考。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)書的世界教案大班篇一
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。
    2、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示理解歌詞，并填詞進(jìn)行演唱。
    3、體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的.享受。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：相應(yīng)的圖片6張。
    活動(dòng)過程：
    一、練聲《山谷回音真好聽》。
    二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》。
    1、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
    2、分角色合唱襯詞。
    三、學(xué)習(xí)歌曲。
    1、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。
    （1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺了，怎么辦呢？
    （2）怎樣來哄娃娃睡覺？
    （3）你們聽，老師是怎樣來哄娃娃睡覺的？（老師深情的哄娃娃睡覺，范唱歌曲一遍）。
    2、根據(jù)圖片、動(dòng)作，理解歌詞。
    （1）歌曲哪些是搖籃？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）。
    （2）搖著哪些寶寶呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）。
    （3）還有誰呢？
    （4）白云、浪花、風(fēng)兒在干什么？（引導(dǎo)幼兒分別做飄、翻、吹的動(dòng)作）。
    3、完整地演唱歌曲。
    （1）欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。
    （2）用動(dòng)作、圖片提示，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲。
    （3）第二遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。
    （4）第四遍合作演唱，兩位幼兒結(jié)伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。
    4、分角色合唱襯詞。
    （1）老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。
    （2）男女分角色合唱2遍。
    延伸活動(dòng)：
    還有哪些是搖籃，搖著誰呢，讓我們一起來畫一畫，編一編，唱一唱好嗎？
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    教案教學(xué)設(shè)計(jì)書的世界教案大班篇二
    [活動(dòng)目標(biāo)]：
    1、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)搖籃的興趣。
    2、在掌握詩歌基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編搖籃。
    3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    [活動(dòng)準(zhǔn)備]：
    1、多媒體課件，《搖籃曲》。
    2、創(chuàng)編所需的圖片。
    [活動(dòng)過程]：
    一、導(dǎo)入課題，出示搖籃，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    1、出示搖籃，師問：看，這是什么？搖籃的什么用呢？睡在里面有什么感覺呢？
    2、師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，在我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起起來看看吧。
    3、欣賞課件（沒聲音的畫面），初次感知事物之間的聯(lián)系，
    師：你們看到了什么？你覺得什么像搖籃呢？它搖著誰？
    二、學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。
    1、教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。
    提問：你聽見了哪些好聽的話，用詩歌中的話來說一說。
    （要求幼兒要用詩歌中的話來說說，同時(shí)出相應(yīng)的圖片，來加深對(duì)詩歌的印象，熟悉詩歌內(nèi)容。）。
    為什么說藍(lán)天是星寶寶的搖籃？（為什么說大海是魚寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？）。
    2、觀看課件，分段欣賞詩歌。
    （1）播放詩歌中第一小節(jié)，師提問：星寶寶怎樣的睡的？
    為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動(dòng)作來表現(xiàn)。請(qǐng)小朋友和老師一起來讀一讀第一小節(jié)。
    （3）引導(dǎo)幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。
    3、誦讀詩歌，體會(huì)意境。
    （1）教師和幼兒一起誦讀（看著圖把這首詩歌完整地朗誦一遍）。
    （2）教師和幼兒分角色誦讀。
    （3）用好聽地聲音來讀一讀。
    我們就用輕輕的、好聽的聲音來讀讀這首詩歌吧。
    三、發(fā)揮想象，仿編詩歌。
    1、藍(lán)天里的星寶寶以外，還會(huì)有誰？
    師:那我們?cè)囋嚕烟柧幍胶寐牭脑姼柚腥?。（插卡的形式，把原來詩歌中的白云圖片替換為太陽，連貫地看圖朗誦整句話。）。
    2、大海中除了魚寶寶，還會(huì)有誰？
    3、花園里除了花寶寶外，還會(huì)有誰？
    把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整地朗誦，提醒幼兒用輕輕地、好聽的聲音進(jìn)行誦讀。
    [活動(dòng)延伸]：
    將圖片放在語言供幼兒自己練習(xí)誦讀詩歌。
    小百科：搖籃是可搖動(dòng)的嬰兒臥具。嬰兒睡在上面會(huì)很舒服。還有一種專為嬰兒睡覺的時(shí)候唱的歌，名為《搖籃曲》。通常十分輕柔，演唱者一般為女性。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)書的世界教案大班篇三
    設(shè)計(jì)意圖：
    幼兒對(duì)自己的家庭、爸爸媽媽十分熟悉；能體會(huì)到爸爸媽媽對(duì)自己的愛！怎樣讓孩子們將愛擴(kuò)大到自己周圍的生活中去呢？因此特意設(shè)計(jì)了《搖籃》的教案。詩歌里充滿了寧靜和溫馨，孩子們?cè)谶@種氣氛中提高了審美觀和審美能力。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、對(duì)周圍生活中美好的事物感興趣，感受和體會(huì)詩歌中“搖籃”的優(yōu)美意境。
    2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用“***是搖籃，搖著***寶寶”的句式仿編詩歌。
    3、能大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)詩歌中所提到的這些事物，如天空、花園、大海，讓幼兒親身感受生活中大自然的美。
    2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的小圖片；旋律優(yōu)美安靜的樂曲磁帶；吊床十個(gè)。
    3、環(huán)境準(zhǔn)備：根據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出藍(lán)天、大海、花園的游戲情景。
    活動(dòng)過程：
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    聽《睡覺歌》，邊自由表演邊進(jìn)入活動(dòng)室。（走過三個(gè)場(chǎng)景，說“我們飛到藍(lán)天上、我們游到大海里、我們來到花園中）進(jìn)入活動(dòng)室。
    二、理解活動(dòng)。
    1、情景游戲“送寶寶”。
    師：“我的寶寶們都在媽媽的懷里睡著了，媽媽的手臂象搖籃一樣，睡得真舒服！小朋友們看看這些寶寶的搖籃在哪里呢？我們來幫他們找到自己的搖籃吧?！?BR>    幼兒自由選取場(chǎng)地上散放的星星、魚、花，邊放到相應(yīng)的背景上，邊表述。教師及時(shí)肯定孩子的想象。
    2、完整欣賞課件，提問。
    詩歌里有哪些寶寶？（星寶寶、魚寶寶、花寶寶）。
    誰是這些寶寶的搖籃？（藍(lán)天――星寶寶、大海――魚寶寶、花園――花寶寶）。
    它是怎么哄寶寶睡覺的？（用語言、動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞：飄、翻、吹）。
    3、完整欣賞課件――幼兒邊欣賞，邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌。
    三、仿編活動(dòng)。
    1、請(qǐng)幼兒在環(huán)境布置中自選圖片進(jìn)行仿編。
    師：“藍(lán)天是搖籃，還可以搖哪些寶寶？大海是搖籃，還可以搖哪些寶寶？花園是搖籃，還可以搖哪些寶寶？”（蝴蝶、蜻蜓、風(fēng)箏、蝸牛、螞蟻、海里的各種小動(dòng)物、海星、海龜、月亮、太陽、星球等等）。
    2、鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒用生活中的其他事物進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫仿編，并相互講述。
    師：“除了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，還有哪些東西可以當(dāng)搖籃和寶寶呢？”
    3、將幼兒作品布置在展板上，每組請(qǐng)一名幼兒講自己小組仿編的內(nèi)容。
    4、游戲《搖啊搖》。（《睡覺歌》）。
    幼兒三人一組玩吊床。
    四、延伸活動(dòng)。
    在藝術(shù)活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒將自己仿編的詩歌用繪畫、文字符號(hào)等形式表現(xiàn)出來，以班級(jí)為單位，制成一本連環(huán)畫。
    附詩歌：搖籃。
    藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了?；▓@是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)書的世界教案大班篇四
    1、理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
    2、通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
    3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字"參"和"量。。
    （二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
    1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
    2、會(huì)用"普通"、"物產(chǎn)豐富"造句。
    3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。
    （三）德育滲透點(diǎn)。
    通過了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
    了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。
    指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。
    海底圖片的幻燈片。
    1、讓學(xué)生看圖片。
    2、說說你看到的大海深處是什么樣兒的？
    1、指名按自然段讀課文。
    2、讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？
    3、指讀有關(guān)句子：
    “海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。
    4、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？
    （兩方面特點(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）。
    1、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底"景色奇異、物產(chǎn)豐富"的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。
    2、指名回答，課堂討論。
    通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
    3、引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
    （1）思——問題。
    （2）畫——重點(diǎn)句。
    （3）找——重點(diǎn)詞語。
    （4）說——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。
    1、學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。
    （1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？
    （2）指名回答后，出示重點(diǎn)句。
    “海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。”
    （3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。
    （“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來一樣寧靜。）。
    （經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。）。
    2、學(xué)習(xí)第3自然段。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。
    （1）想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？
    （2）指讀句子，并分別說句意。
    （3）出示句子：
    “海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？”
    讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個(gè)詞語，使句意不變?！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑?，讓學(xué)生采用換詞語的方式理解句義。
    3、學(xué)生自讀3——5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語講的？是按什么順序?qū)懙?？?jīng)過討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句"海底的動(dòng)物常常在竊竊私語"這句話的意思講的。
    （1）指讀重點(diǎn)句；理解詞語。
    （2）什么是“竊竊私語”
    （“竊竊”形容聲音細(xì)小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。）。
    （3）讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語”。
    （4）作者這樣描寫有什么好處？
    （作者用這個(gè)詞語賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛、動(dòng)人。）。
    （5）作者是怎樣具體描寫的？
    （文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）。
    （6）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？
    （省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。）。
    （7）教師讀句子：
    “它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！?BR>    提問：這句話告訴我們什么？
    （這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。）。
    （8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特）。
    （9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？
    讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語。
    （10）讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？
    （黑中有亮、靜中有聲）。
    4、用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。
    （2）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書。
    5、學(xué)習(xí)第4自然段。
    （1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？
    （本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動(dòng)方法?！焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動(dòng)方式。）。
    （2）“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說明了什么？
    （說明海底動(dòng)物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。）。
    （3）第1句與2至6句之間是什么關(guān)系？
    （先總述后分述。）。
    （4）你是怎么知道的？
    （從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語中看出來的。）。
    （5）“有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的.長途旅行。”這句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動(dòng)人。）。
    指名讀5、6自然段。
    （1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？
    （2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語。
    （“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。）。
    （3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。
    （最大的、最小的）。
    （4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的？
    （“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬?！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)。）。
    （5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫這幾種？
    （讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法，同時(shí)說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。）。
    五、根據(jù)板書總結(jié)全文。
    六、配樂，有感情地朗讀課文。
    七、看圖，再激趣、展開想象。
    1、出示掛圖。
    2、談話激趣。
    學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么？以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)書的世界教案大班篇五
    2認(rèn)讀生字。
    二、拓展知識(shí)面，學(xué)習(xí)跟車有關(guān)系的詞語、生字。
    啟發(fā)：上節(jié)課大家交流了各種車的知識(shí)，也認(rèn)識(shí)了很多車的名字你在上街觀察的時(shí)候，有沒有注意到其他跟車有關(guān)系的事物呢？比如，十字路口上有紅綠燈，交通警察，路邊有站牌等等。鼓勵(lì)學(xué)生說說所見所聞，認(rèn)讀相應(yīng)的詞語，學(xué)習(xí)生字：交、通、警、察、司、售、票、道、員（復(fù)習(xí)，以前學(xué)過）。
    三、游戲識(shí)字，鞏固成果。
    游戲《馬路上真熱鬧》：學(xué)生分別拿上寫有各種車名的卡片（也可以識(shí)字卡，臨時(shí)組合成車名）以及交通警察、人行橫道線、站牌、司機(jī)、車站、乘客、售票員的卡片，做情景游戲。根據(jù)人數(shù)分組進(jìn)行。
    四、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字（只寫部分，其余放到第三課時(shí)）。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)書的世界教案大班篇六
    教學(xué)內(nèi)容：
    北師大版小學(xué)語文第二冊(cè)第九單元中的《車的世界》。課本54—55頁內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識(shí)與能力：繼續(xù)認(rèn)識(shí)各種車輛名稱，大致了解各種車的用途；鞏固19個(gè)生字詞，正確書寫共、汽、無、行4個(gè)生字。
    2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和在生活中識(shí)字的習(xí)慣。
    3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道交通安全的重要性。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    認(rèn)識(shí)19個(gè)生字詞，會(huì)寫共、汽、無、行4個(gè)生字。
    教具準(zhǔn)備：
    生字卡片、課件。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、小朋友們，昨天我們到了車的世界，認(rèn)識(shí)了許多車，今天我們要來認(rèn)識(shí)一些漢字新朋友。我們來回憶一下昨天認(rèn)識(shí)的車吧?。ㄕn件出示各種各樣的車。）。
    2、看畫面，說說車的名稱。
    3、利用各種形式復(fù)習(xí)生字詞。
    4、把自己知道的車的名稱與用途跟小伙伴說說。
    二、學(xué)習(xí)生字。
    1、（出示課件）小朋友們，你們仔細(xì)觀察屏幕上的字，看看你認(rèn)識(shí)屏幕中的哪些字？
    2、同桌互相說一說你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的？
    3、用自己喜歡的方法和小組里的成員討論識(shí)字。
    4、匯報(bào)交流小組學(xué)習(xí)生字的情況。
    5、用自己喜歡的生字組詞、說話。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、做找朋友游戲。
    （1）音節(jié)、詞找朋友。
    （2）圖、詞找朋友。
    2、聽音找卡片游戲。
    3、出示連線題。（課件出示各種車的圖片和車名生字間的連線。）。
    四、指導(dǎo)寫字。
    1、課件出示要求寫的四個(gè)字。
    2、觀察它們?cè)谔镒指窭锏奈恢?，說一說怎樣寫能把字寫漂亮？
    重點(diǎn)指導(dǎo)汽、行、無三個(gè)字。強(qiáng)調(diào)行和汽字都是左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊寫得要?jiǎng)蚍Q。提示寫好汽的最后一筆。無是獨(dú)體字，整個(gè)字占四個(gè)格。
    3、請(qǐng)平時(shí)寫字好的學(xué)生上臺(tái)表演，然后評(píng)議。
    4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字，寫完了與同學(xué)交流。
    五、課外拓展。
    1、你還會(huì)寫本課的哪些生字？試著寫一寫。
    2、同學(xué)之間互相說一說各種車的用途。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)書的世界教案大班篇七
    引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣。
    發(fā)展幼兒的想象力并引導(dǎo)幼兒說話。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    一段搖籃曲。
    背景圖片。
    寶寶卡片。
    課件。
    活動(dòng)過程。
    1、談話。
    師：寶貝們，你們睡覺前要干什么呢？
    幼兒：（媽媽唱歌，媽媽講故事）。
    師：是啊，媽媽是寶貝們的`搖籃，一邊唱一邊哄寶貝們睡覺覺。
    2、播放課件、播放搖籃曲、引導(dǎo)幼兒討論。
    師：小朋友們看見誰了。
    幼兒：星星在月亮身邊睡著了。
    魚兒也睡著了。
    師：是呀，星星寶寶和魚兒寶寶想睡覺了，寶貝們，誰是她們的搖籃？誰在哄她們睡覺呢？
    3、（引導(dǎo)幼兒邊看圖邊說）。
    師：在寶貝們的幫助下，星星寶寶和魚兒寶寶都找到了自己的家了，她們?cè)诩依锸媸娣乃?，看看她們幸福的樣子，咱們也來為她們唱一首歌哄哄她們把，這首詩歌的名字叫《搖籃》，仔細(xì)聽聽都唱了些什么？（課件演示）。
    4、聽完后分段引導(dǎo)，
    月亮彎彎，像個(gè)搖籃，
    星星寶寶，睡在里邊，
    云兒輕輕，親親臉蛋，
    風(fēng)兒吹吹，做夢(mèng)甜甜。
    大海藍(lán)藍(lán)，像個(gè)搖籃，
    魚兒寶寶，睡在里邊，
    浪花朵朵，碰碰鼻尖，
    水草漂漂，快快入眠。
    5、結(jié)合課件完整的欣賞詩歌，幼兒跟頌。
    師：呀，寶貝們真棒！咱們還可以把這首歌跳一跳，讓星星寶寶和魚兒寶寶睡的香香甜甜的。
    6、師：寶貝們真聰明，能歌善舞，這么快就把這首歌記住了，寶寶們都睡著了，咱們?cè)賮戆阉齻兯突丶液貌缓茫ǔ鍪緦殞毧ㄆ?，引?dǎo)幼兒把卡片貼到相應(yīng)的搖籃里），讓他們好好的睡到明天。
    7、活動(dòng)結(jié)束：
    師:寶貝們，今天我們不僅學(xué)會(huì)了唱歌，還幫忙把寶寶們送回了家，你們高興嗎？真不錯(cuò)，寶貝們能不能再把老師也哄著睡一睡呢？（唱歌結(jié)束）。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)書的世界教案大班篇八
    1認(rèn)識(shí)19個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。能認(rèn)識(shí)常見的各種車輛，知道它們的準(zhǔn)確名稱，認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字。
    2通過搜集資料、觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的各種能力和習(xí)慣。
    3激發(fā)學(xué)生探索未知世界，憧憬美好生活的情感。
    二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字；喜歡觀察生活，能通過嘗試認(rèn)字、了解其他有關(guān)交通的知識(shí)的態(tài)度。
    三、課時(shí)安排：3課時(shí)。
    四、課前準(zhǔn)備：
    1安排學(xué)生搜集有關(guān)車的模型、圖片，認(rèn)一認(rèn)它們的名字，了解其特點(diǎn)，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。
    2布置觀察活動(dòng)。從丁丁的話入手，表揚(yáng)班里善于觀察的同學(xué)，觀察圖畫，激發(fā)學(xué)生到生活中觀察的興趣和愿望。激勵(lì)大家做好這次觀察活動(dòng)。給家長發(fā)放通知書，請(qǐng)求協(xié)助。
    3有條件的同學(xué)在家長或老師的指導(dǎo)下錄幾種特殊車輛的聲音（救護(hù)車、消防車、警車等）。
    4教師準(zhǔn)備生字卡片和本地學(xué)生有可能沒見過的，學(xué)生也可能收集不到的機(jī)車的圖片。（比如：無軌電車、清潔車、新發(fā)明的太陽能車等）。
    五、基本思路：
    以學(xué)生活動(dòng)為線索，教師做好組織者，指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力、感悟?qū)W習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。課前請(qǐng)家長配合帶學(xué)生上街觀察、識(shí)字，課上交流收獲。
    給家長的通知書。
    尊敬的家長：
    你們好！
    孩子學(xué)習(xí)語文的途徑很多,絕不僅僅局限于課堂，生活本身就是最生動(dòng)的課本。生活事件給孩子提供了學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用、檢驗(yàn)知識(shí)，鍛煉能力，發(fā)展思維的最大舞臺(tái)。最近，我們將要上以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主要形式的語文課新世紀(jì)教材二冊(cè)第十單元《車的世界》，這個(gè)單元的內(nèi)容和生活密切相關(guān)，我們?cè)O(shè)計(jì)了以實(shí)踐活動(dòng)為主要形式的教學(xué)方式。沒有您的熱情支持和積極參與，單靠學(xué)校的力量，這樣課是沒法上好的。
    請(qǐng)您配合盡量做到以下幾點(diǎn)：
    1帶孩子上街認(rèn)一認(rèn)各種車，了解它們的基本用途，認(rèn)一認(rèn)關(guān)于的車字，路標(biāo)、交通標(biāo)志上的字，幫孩子了解基本的交通安全常識(shí)。制作詞語卡片。
    2力所能及的收集一些車的圖片，或者錄幾種特殊車輛的喇叭聲（消防車、救護(hù)車等）。
    培養(yǎng)孩子收集整理信息的能力。
    在觀察的過程中，安全是第一重要的。要有家長陪同，不能讓孩子單獨(dú)上街。活動(dòng)本身不但是識(shí)字的過程，也是鍛煉孩子觀察能力、搜集整理信息能力的過程。同時(shí)，我們應(yīng)該努力讓孩子明白一個(gè)道理：處處留心皆學(xué)問，做個(gè)生活中的有心人，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，成長的快樂。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入：
    同學(xué)們最近和家長一起做了一件非常有意義的事情，那就是走進(jìn)《車的世界》板書課題。今天我們一起交流一下學(xué)習(xí)的成果，說說你們都收獲了什么。
    二、學(xué)生交流。
    1交流汽車圖片或模型。大家相互補(bǔ)充，說說展示的車的用途、特征，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察。認(rèn)識(shí)相應(yīng)的車的名字中包含的生字。
    2交流錄音，聽聲音判斷是什么車，出示相應(yīng)的詞語卡片。
    3說說你還知道什么車？見過但是我們沒有找到資料的，可以給大家描述一下。
    4復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字成果。多媒體出示生字詞語。師：你們真能干，不用老師教自己上街認(rèn)了這么多字，現(xiàn)在，把它再復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，同桌或者小組內(nèi)大家互相考一考，把不太熟練的字再記一記。
    三、拓展：今天大家說的，看的都是街上有的汽車。
    多媒體出示新型研制中的太陽能汽車等圖片，鼓勵(lì)學(xué)生討論汽車的優(yōu)缺點(diǎn)，展開想象，說說心目中的汽車。
    第二課時(shí)。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)書的世界教案大班篇九
    《海底世界》是一篇科普知識(shí)的文章，課文通過生動(dòng)有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，讓學(xué)生在美的享受重，產(chǎn)生了解自然，探索自然的興趣。
    認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)，能正確讀寫后，全班評(píng)議誰說的最精彩。通過了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
    了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會(huì)到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
    學(xué)生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關(guān)的資料，并在紙上畫出來。海底世界的錄像，老師準(zhǔn)備出示海底植物和生字以及課文重點(diǎn)段落的課件。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課：
    二、講授新課：
    a、放錄像，初步感知課文內(nèi)容。
    1、請(qǐng)你認(rèn)真看錄像，一會(huì)要請(qǐng)你起來說一說：你都看到了什么？想到了什么？（看完以后，讓學(xué)生起來交流）。
    其實(shí)，最為精彩的還是課文里生動(dòng)的描寫，打開書115頁，讓我們?cè)偃ヮI(lǐng)略一番。
    1、請(qǐng)你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：從課文中你都讀懂了什么？讀完課文以后，我們一起來交流。
    2、剛才看同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，相信生字掌握得也很不錯(cuò)。
    （課件出示生字，先開火車讀，然后請(qǐng)一排同學(xué)領(lǐng)讀）。
    3、通過讀課文，你都了解了哪些內(nèi)容？請(qǐng)你起來和大家一起交流一下，好嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲）。
    第二課時(shí)。
    一、自學(xué)探討。
    選擇自己最喜歡的一個(gè)方面，用你最喜歡的方式進(jìn)行介紹，看看那位同學(xué)的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。
    （1）聲音部分。
    課件出示各種動(dòng)物的聲音，猜一猜會(huì)是什么動(dòng)物的聲音？
    課件出示聲音部分的課文內(nèi)容?！昂５资欠駴]有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！?BR>    你喜歡這一個(gè)自然段嗎？談?wù)勀阆矚g的理由好嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的理解談。）。
    讀了這一個(gè)自然段以后，讓我們對(duì)海底動(dòng)物的聲音有了非常清楚的了解，那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢？能不能結(jié)合這一段中的有關(guān)語句來談一談？（“有的……有的……有的……”排比的運(yùn)用?！跋瘛瘛瘛贝虮确降倪\(yùn)用。）。
    你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外，還會(huì)有什么樣的.聲音呢？
    （學(xué)生自由談）。
    （2）活動(dòng)方式多樣部分。
    請(qǐng)兩、三位同學(xué)起來讀。
    請(qǐng)四位同學(xué)到前面來，分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類，介紹自己的獨(dú)特的活動(dòng)方式，請(qǐng)一位小記者來采訪，采訪語盡量活潑生動(dòng)。其間補(bǔ)充章魚的相關(guān)資料，由老師補(bǔ)充：章魚可以根據(jù)自己的心情變換體色，也就是說，章魚高興的時(shí)候身體呈現(xiàn)一種顏色，而當(dāng)他生氣的時(shí)候，會(huì)呈現(xiàn)另一種顏色，這多么有趣呀!
    再來練習(xí)讀一讀。學(xué)生可以補(bǔ)充相關(guān)的資料。
    （3）介紹海底植物部分。
    請(qǐng)一位同學(xué)起來介紹，談一談自己最喜歡哪里？為什么喜歡？
    課件出示海底植物的圖片，讓學(xué)生有更為深刻的了解。
    再來讀一讀，讀出自己對(duì)海底植物的喜歡之情來。學(xué)生可以補(bǔ)充資料。
    （4）介紹海底礦藏。
    讀一讀，補(bǔ)充相關(guān)資料。
    看來，海底真是一個(gè)——景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（學(xué)生接上）。
    你同意這樣的說法嗎？為什么？能不能根據(jù)課文內(nèi)容談一談。
    同學(xué)們，面對(duì)這樣一個(gè)充滿著無窮魅力的海底世界，你想到了什么？你想說點(diǎn)什么？
    其實(shí)海底還有很多沒有被人類發(fā)現(xiàn)的寶藏和沒有破譯的現(xiàn)象，這個(gè)任務(wù)落到你們肩上，希望你們長大以后探索到更多大自然的秘密，為人類做出貢獻(xiàn)。
    （二）、海底世界展廳展示，課堂延伸。
    學(xué)生根據(jù)課前分好的小組，制作海底世界展示牌，由小組長負(fù)責(zé)，解說員進(jìn)行解說。時(shí)間大約6到8分鐘。
    老師小結(jié)下課。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)書的世界教案大班篇十
    文本解讀：
    《平凡的世界》是一部現(xiàn)實(shí)主義小說，也是一部小說形式的家族史。作者濃縮了中國西北農(nóng)村的歷史變遷過程，在小說中全景式地表現(xiàn)了中國當(dāng)代城鄉(xiāng)的社會(huì)生活。在近十年的廣闊背景下，通過復(fù)雜的矛盾糾葛，刻劃社會(huì)各階層眾多普通人的形象。勞動(dòng)與愛情，挫折與追求，痛苦與歡樂，日常生活與巨大社會(huì)沖突，紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時(shí)代歷史進(jìn)程中所走過的艱難曲折的道路。
    《名著欣賞》中節(jié)選內(nèi)容依次為“卷一”的第一章、第二章、第三章、“卷三”的第十三章、第十四章、第十七章、第十八掌、“卷五”的第二章、第三章，都是以孫少平為主人公，分別是。
    閱讀要點(diǎn)：
    設(shè)計(jì)理念：
    在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生充分思考，探究發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)感悟，在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生與自我對(duì)話，與生活對(duì)話，讓閱讀成為學(xué)生最重要的生活方式，讓閱讀成為學(xué)生的一種習(xí)慣。
    學(xué)情分析：
    對(duì)于高年級(jí)的孩子來說，已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，教師可以在甲方學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主閱讀，學(xué)會(huì)與同伴交流分享，進(jìn)行更為廣泛、深入的閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
    在進(jìn)行本次班級(jí)讀書會(huì)之前，學(xué)生已經(jīng)利用寒假時(shí)間閱讀了該書的節(jié)選部分，在開學(xué)初的讀書交流時(shí)已經(jīng)表現(xiàn)對(duì)該書濃厚的興趣。
    教學(xué)目標(biāo)：
    通過閱讀感受小說的神奇魅力，感受閱讀的無線快樂，陶冶情操，獲得生命成長的啟迪。同時(shí)，在閱讀過程中，滲透閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生初步掌握基本的閱讀方法。其中感受人物形象，感悟小說中蘊(yùn)含的哲理是教學(xué)重點(diǎn)，掌握閱讀小說的方法是教學(xué)難點(diǎn)。
    學(xué)生課前準(zhǔn)備：
    教師課前準(zhǔn)備：
    通讀全集《平凡的世界》和《名著欣賞》之節(jié)選部分，根據(jù)搜集的材料和學(xué)生的整理資料做好課件。
    教學(xué)過程：
    一、整體把握。
    最近一段時(shí)間，我們一起閱讀了《平凡的`世界》。讀著故事，我們跟隨著主人公孫少平時(shí)而高興，時(shí)而悲傷，時(shí)而驚心動(dòng)魄，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小說中重溫那經(jīng)典的一幕幕。
    指名學(xué)生按順序說出節(jié)選內(nèi)容大致內(nèi)容，相機(jī)出示課件提示。
    節(jié)選一：孫少平在學(xué)校讀書時(shí)生活貧困，認(rèn)識(shí)了另一個(gè)貧困學(xué)生郝紅梅。
    節(jié)選二：孫少平家境貧困但喜歡看小說，他發(fā)現(xiàn)郝紅梅也喜歡看小說。
    節(jié)選三：潤葉來找孫少平，帶他到田福軍家吃飯，讓少平帶信給少安。
    節(jié)選四：少平到黃原城找活干，人生地不熟。
    節(jié)選五：孫少平找到了第一份工作——背石頭。
    節(jié)選六：孫少平?jīng)]有多要曹書記給的工錢，但是得罪了他舅馬順。
    節(jié)選七：孫少平和金波暢談人生理想后繼續(xù)找活干。
    節(jié)選八：孫少平想考煤礦工人，初檢時(shí)因?yàn)榫o張血壓偏高，他非常著急。
    節(jié)選九：女醫(yī)生告訴孫少平量血壓之前喝醋，復(fù)查終于合格了。
    二、感悟形象。
    學(xué)生交流課前準(zhǔn)備好的競(jìng)猜題，以小組為單位進(jìn)行搶答競(jìng)猜。
    “兄弟，先喝一杯!”
    三、啟迪人生。
    你還找到了哪些喜歡的、欣賞的、或者深受啟迪的語段，大聲地誦讀出來，也可以讀讀你自己寫的讀書感言，跟大家一起分享一下你閱讀的快樂和收獲。
    課件相機(jī)出示書中摘錄精彩語段，讓學(xué)生進(jìn)行誦讀。
    四、拓展延伸。
    昨天是今天的往昔，往昔令人不能忘記。
    過去并不全是苦難，卻是一本好難翻的日歷。
    過去并不全是苦難，卻是一本好難翻的日歷。
    平凡的人間，有男也有女。
    平凡的經(jīng)歷里，有悲也有喜。
    平凡的故事，陌生又熟悉。
    平凡的世界里，有我也有你，有我也有你。
    孩子正一天天長大，年輕人已摸到那臉上的胡須。
    生活象一盤下不完的棋，每走一步真不容易。
    生活象一盤下不完的棋，每走一步真不容易。
    平凡的人間，有男也有女。
    平凡的經(jīng)歷里，有悲也有喜。
    平凡的故事，陌生又熟悉。
    平凡的世界里，有我也有你，有我也有你。
    還記得《芝麻開門》的作家祈智說過的話嗎?(“我就在書中等你!”)作家永遠(yuǎn)會(huì)在書中等著我們，和我們共享閱讀的美妙，讓我們真誠地對(duì)自己說：我就在書中等你!對(duì)伙伴、對(duì)家長說：我就在書中等你!
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)書的世界教案大班篇十一
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識(shí)與能力：繼續(xù)認(rèn)識(shí)各種車輛名稱，大致了解各種車的用途；鞏固19個(gè)生字詞，正確書寫“共”、“汽”、“無”、“行”4個(gè)生字。
    2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和在生活中識(shí)字的習(xí)慣。
    3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道交通安全的重要性。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    認(rèn)識(shí)19個(gè)生字詞，會(huì)寫“共”、“汽”、“無”、“行”4個(gè)生字。
    教具準(zhǔn)備：
    生字卡片、課件。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、小朋友們，昨天我們到了車的世界，認(rèn)識(shí)了許多車，今天我們要來認(rèn)識(shí)一些漢字新朋友。我們來回憶一下昨天認(rèn)識(shí)的車吧?。ㄕn件出示各種各樣的車。）。
    2、看畫面，說說車的名稱。
    3、利用各種形式復(fù)習(xí)生字詞。
    4、把自己知道的車的名稱與用途跟小伙伴說說。
    二、學(xué)習(xí)生字。
    1、（出示課件）小朋友們，你們仔細(xì)觀察屏幕上的字，看看你認(rèn)識(shí)屏幕中的哪些字？
    2、同桌互相說一說你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的？
    3、用自己喜歡的方法和小組里的成員討論識(shí)字。
    4、匯報(bào)交流小組學(xué)習(xí)生字的情況。
    5、用自己喜歡的生字組詞、說話。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、做“找朋友”游戲。
    （1）音節(jié)、詞找朋友。
    （2）圖、詞找朋友。
    2、聽音找卡片游戲。
    3、出示連線題。（課件出示各種車的圖片和車名生字間的連線。）。
    四、指導(dǎo)寫字。
    1、課件出示要求寫的四個(gè)字。
    2、觀察它們?cè)谔镒指窭锏奈恢?，說一說怎樣寫能把字寫漂亮？
    重點(diǎn)指導(dǎo)“汽”、“行”、“無”三個(gè)字。
    強(qiáng)調(diào)“行”和“汽”字都是左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊寫得要?jiǎng)蚍Q。提示寫好“汽”的最后一筆。
    “無”是獨(dú)體字，整個(gè)字占四個(gè)格。
    3、請(qǐng)平時(shí)寫字好的學(xué)生上臺(tái)表演，然后評(píng)議。
    4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字，寫完了與同學(xué)交流。
    五、課外拓展。
    1、你還會(huì)寫本課的哪些生字？試著寫一寫。
    2、同學(xué)之間互相說一說各種車的用途。
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    教案教學(xué)設(shè)計(jì)書的世界教案大班篇十二
    （一）教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。
    2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
    3、了解海底世界是一個(gè)怎樣的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的地方。
    （二）教學(xué)重點(diǎn)。
    了解海底是個(gè)怎樣的世界，知道它是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
    （三）教學(xué)難點(diǎn)。
    引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟第四自然段主要采用了列舉數(shù)字、比較、打比方等方法，把動(dòng)物種類多、活動(dòng)方法有趣寫具體。
    （四）教學(xué)課時(shí)。
    二課時(shí)。
    （五）教學(xué)過程。
    第一課時(shí)。
    一、激趣引入、揭示課題。
    1、出示海底錄象（邊放影邊配樂）放錄象。
    師感情描述：海底世界是個(gè)神秘非凡的世界，它是蝦兒。
    們的家園，是魚兒們的樂園，是無窮的寶庫，是人們向往的世。
    界，你知道這是個(gè)什么地方嗎？（海底世界）板書：
    2、看板書質(zhì)疑海底世界。
    那你想了解海底世界的什么呢？
    3、你們都有很強(qiáng)的求知欲和探索自然奧秘的秘密，
    這樣吧，就讓老師和你們一起潛入海底，一起去探索海。
    底世界的秘密，有誰愿意做潛水員的？請(qǐng)把手舉得高高的。
    二、初讀課文，把握大概。
    過度語：不過，在潛入水底之前，得經(jīng)過考試，考試過。
    關(guān)了，才有資格做潛水員，誰有信心成為名副其實(shí)的潛水員。
    呢？那我們開始考試了。
    1、“我能讀”顯示課件。
    出示要求：（1）自由朗讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀順。
    （2）邊讀邊想：海底是個(gè)怎樣的世界？
    2、“我會(huì)讀”顯示課件。
    （1）讀生字（個(gè)別讀、開火車讀）。
    （2）讀句子（小組賽讀）。
    3、“我會(huì)說”
    海底是個(gè)怎樣的世界？用一句話來說說（讓生自由說）。
    師引導(dǎo)生說“海底真是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。顯示課件。
    （1）請(qǐng)找出描寫海底世界特點(diǎn)的兩個(gè)詞（生匯報(bào)后課件劃出）。
    （2）指名讀：誰能通過朗讀讀出海底的特點(diǎn)？（突出特點(diǎn)）。
    （3）齊讀。
    三、精讀課文、體味內(nèi)涵。
    看來，大家都順利通過了考試，我們班的50位同學(xué)都光榮地。
    成為了潛水員，為我們優(yōu)秀的表現(xiàn)鼓掌喝彩吧。其實(shí)，課文所寫。
    的就是神秘的海底世界，誰能把課文讀得越深，發(fā)現(xiàn)的秘密越多，
    誰就是優(yōu)秀的潛水員。有信心爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀潛水員嗎？
    1、四人小組合作學(xué)習(xí)，要求：出示課件。
    （1）小組用自己喜歡的方式讀一讀2-6自然段。
    （2）在其中選一個(gè)自己最感興趣的自然段認(rèn)真讀，專心探究。
    看看你能發(fā)現(xiàn)海底世界的什么秘密？
    （3）發(fā)現(xiàn)后，可以用畫畫、讀讀、寫寫、演演等方式來告訴你。
    伙伴們。
    2、匯報(bào)、交流（重點(diǎn)學(xué)習(xí)3、4自然段）。
    各位潛水員，你們通過合作研究，發(fā)現(xiàn)了海底世界的什么。
    秘密？誰代表你的小組來匯報(bào)。
    3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段。
    （1）生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)顯示第四自然段顯示課件。
    （2）引導(dǎo)學(xué)習(xí)“海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬種?！?BR>    （3）這種用數(shù)字把意思寫具體的方法在文中還有許多，現(xiàn)在請(qǐng)。
    同桌的兩位伙伴互相找找，找到后用波紋線劃出，并說說這些數(shù)字出示課件。
    寫出了什么意思？
    （4）這么有趣的動(dòng)物，誰能通過朗讀讀出來？你們可以一邊讀一邊想象。
    畫面一邊做動(dòng)作？看誰讀得最有趣？先自己練習(xí)讀一讀。
    師：同學(xué)們，讀得這么有進(jìn)步，這么有感情，老師獎(jiǎng)勵(lì)全班一份禮品，
    請(qǐng)看銀幕，放映錄象，這么有趣的動(dòng)物誰還想來讀？想讀的就站起來。
    讀，用自己喜歡的方式讀。
    4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。
    過度語：潛水員們，你們還發(fā)現(xiàn)海底世界的什么秘密？
    （1）生匯報(bào)：我還發(fā)現(xiàn)海底有聲音，動(dòng)物們?cè)诟`竊私語出示段落。
    （2）學(xué)習(xí)“竊竊私語”
    （3）說到這，你有什么問題嗎？（質(zhì)疑）。
    （4）指導(dǎo)朗讀，讀出“趣”字。
    （5）讓我們一起來聽聽，發(fā)揮想象，還有的聲音像什么？
    （像青蛙一樣呱呱，像~~，像~~）。
    5、引導(dǎo)學(xué)習(xí)其他自然段。
    這真是一個(gè)景色奇異、可愛有趣的海底世界！你還發(fā)現(xiàn)海底世界。
    的什么秘密？
    （1）匯報(bào)學(xué)習(xí)第二自然段。
    生匯報(bào)（在這一片黑暗的深海里，卻有許多閃爍的~~）。
    師邊板書邊總結(jié)：暗中有光體現(xiàn)了海底世界的景色奇異。
    （2）匯報(bào)學(xué)習(xí)第五自然段。
    生匯報(bào)（海底有山~~~）。
    師板書：植物多。
    （3）匯報(bào)學(xué)習(xí)第6自然段。
    生匯報(bào)（海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵~~）師板書：礦物多。
    四、同學(xué)們，當(dāng)我們學(xué)完了這篇課文以后，對(duì)課文中最后一句話。
    一定有了不同的的感受，讓我們帶著自己的感受來讀一讀這句話。
    師總結(jié)：海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，是一個(gè)生機(jī)勃勃的世界，是一個(gè)神秘有趣的世界，是一個(gè)令人向往的世界。但是對(duì)于海底，人類還沒有完全認(rèn)識(shí)它，我們還要想辦法去打開這個(gè)秘密倉庫。這就需要科學(xué)，需要勇氣。讓我們抓緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士吧！
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)書的世界教案大班篇十三
    1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課堂9個(gè)生字，6個(gè)二類字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁；理解生字詞。3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
    1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)變化。3、感情地朗讀、背誦課文。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？（生自由說）。
    2、有一只小動(dòng)物也說“世界多美呀”，板書課題。
    （1）讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌不是平舌音。
    （2）齊讀課題。
    3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？
    4、你們的問題答案就在書中，下面我們來讀課文。
    5、錄音機(jī)范讀。
    二、初讀課文。
    1、借助拼音自讀課文。
    要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
    2、再讀課文，把生字詞用小括號(hào)畫出來。
    要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。
    3、檢查自學(xué)效果。
    （出示生字詞）。
    （1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
    （2）正音。
    翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。
    后鼻音：澄邊音：麗。
    （3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。
    （4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
    師生共同評(píng)議。
    三、初步了解課文大意。
    1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說的？
    2、它是什么情況下說的？
    3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？
    老師也為你配上音樂。
    4、自讀，指讀，賽讀。
    5、全班齊讀課文。
    四、教學(xué)生字。
    書讀得好，字能寫得好。
    1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
    2、教學(xué)“羊字頭”、“田字頭”。
    3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
    4、反饋檢查“世、美”的筆順。
    5、指導(dǎo)寫字。
    在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形，并說出生字書寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”
    6、師范寫以上四個(gè)字，學(xué)生描紅，臨寫。
    7、生寫剩余的生字。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、抽讀生字卡片。
    2、“世界多美好”誰說的？
    3、指名分段讀課文。
    二、細(xì)讀第1自然段。
    1、自讀第一自然段。
    2、讀完后，你知道了什么？
    3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)？
    4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？
    5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
    6、你現(xiàn)在能不看書，背一背嗎？
    指導(dǎo)背誦。
    三、細(xì)讀第二自然段。
    1、指名讀第二自然段。
    2、課文告訴我們什么呢？
    3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）。
    你能讀出這種吃力的語氣嗎？
    4、小雞看到了什么？
    （1）（出世句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
    （2）句中哪些詞是表示顏色的？
    （3）“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同？
    通過觀察天空理解“藍(lán)湛湛”。
    （4）同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？
    a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？
    b、哪些景物又是綠蔭茵的呢？
    （5）圖片示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）。
    a、你認(rèn)為哪條小河是碧澄澄的？為什么？
    b、學(xué)生交流、討論。
    c、還能說說abb的詞嗎？
    5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎樣說？怎樣做？
    6、那么讓我們把美麗的景色記下來。
    7、指導(dǎo)有感情得背誦。
    四、細(xì)讀第三自然段。
    1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！
    老師范讀第三自然段。
    2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎？
    指導(dǎo)有感情地朗讀。
    3、你還體會(huì)到了什么？
    4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
    指導(dǎo)有感情地朗讀。
    5、現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
    指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。
    五、細(xì)讀第四自然段。
    1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說些什么？
    2、齊讀第四自然段。
    3、誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊贊這美麗的世界？
    4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
    指導(dǎo)有感情地背誦課文。
    六、總結(jié)。
    1、學(xué)完課文后，你有什么收獲？
    2、齊聲有感情地朗讀課文。
    3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來吧！
    齊聲朗讀課文。
    板書設(shè)計(jì)：
    黃乎乎。
    16、世界多美好呀！藍(lán)湛湛愛大自然。
    綠茵茵。
    碧澄澄。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)書的世界教案大班篇十四
    一、情境性導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們，首先我們一起來欣賞幾幅大海的圖片！
    美嗎？
    對(duì)啊，真美，平時(shí)，我們都用哪些詞語和句子來形容大海的美呢？
    4、是??！一望無際，波瀾壯闊的大海不知勾起了多少人的向往和回憶呢！那你們有沒有想過，當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候，大海深處又是怎樣的呢?（稍停）今天讓我們一塊到海底世界去看看！齊讀課題。
    4、想自己去了解了解嗎？打開書，自由地讀讀課文吧！
    二、整體性感知。
    1、對(duì)不起，打擾大家一下，剛才我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)邊讀書，一邊還畫記了一些優(yōu)美的詞語，這個(gè)方法很好，推薦給大家。好了，大家繼續(xù)讀書吧！
    3、通過剛才的朗讀你都了解了些什么？
    4、課文中有一句話概括了大海深處是什么樣的，看誰最先找到！
    3、對(duì)了，學(xué)會(huì)抓住了課文的重點(diǎn)句子，這是我們快速了解課文內(nèi)容的好方法，來，我們?cè)谶@句話下畫上波浪線，一起來讀讀。
    相機(jī)板書：景色奇異物產(chǎn)豐富。
    （2、3自然段）（4、5、6自然段）。
    三、研究性感悟。
    1、我們先一起來看看寫海底景色奇異的二、三自然段。
    3、好吧！你來讀第二自然段，要把他夸獎(jiǎng)你的那些特點(diǎn)讀出來。
    4、確實(shí)像他所說的那樣，讀書的水平高。下面就請(qǐng)你推薦一位同學(xué)讀第三自然段吧！
    5、朗讀第三自然段。讀得很有感情！
    7、學(xué)生自由讀書。
    8、開展“我讀書，大家評(píng)”的活動(dòng)。
    9、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀書，一個(gè)同學(xué)評(píng)議，總結(jié)：其實(shí)，評(píng)議別人讀書也是一門藝術(shù)呢！不但要看到別人的優(yōu)點(diǎn)也可以再指出不足，如果覺得自己讀得更好，也可以讀讀呢！
    10、品評(píng)讀書，相機(jī)板書。
    重點(diǎn)指導(dǎo)：
    海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。
    在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。
    引導(dǎo)：
    你靜靜地想一想，讀到這的時(shí)候，你會(huì)想到什么呢？
    是啊，邊讀書邊想象畫面，這是讀懂課文的好辦法，來大家也來試試，邊讀邊想畫面。
    竊竊私語是什么意思呢？老師是這樣理解的，我想讀給大家聽聽！你理解了嗎？我們一塊來讀讀！
    帶著這樣的感受我們一起來讀讀！想看看真實(shí)的畫面嗎？
    看完了，你又有新的感受了嗎？帶著你的感受你來讀！讀得真好！
    11、你瞧，通過作者語言的描繪，我們感受到了海底確實(shí)是個(gè)景色奇異的世界。黑暗中有光亮，寧靜中又有動(dòng)物在竊竊私語。有信心把這些語句背下來嗎？大家準(zhǔn)備準(zhǔn)備，你可以背一個(gè)段落，可以背幾句話，還可以背背你認(rèn)為優(yōu)美的詞語，好嗎？開始吧！
    12、誰有勇氣在大家面前背背。
    四、創(chuàng)造性閱讀。
    2、那大家先自由地好好地讀讀這三個(gè)自然段，讀完后，根據(jù)課文內(nèi)容提提問題！開始吧！
    3、問題都提好了嗎？那帶著這些問題去考考你的好朋友吧！
    4、我想了解一下，你剛才問了好朋友一個(gè)什么問題？那你又是怎樣回答的？
    5、這幾個(gè)自然段你們都讀懂了嗎？
    6、老師欣賞大家的自信。接下來，我們將以小組為單位，舉行“答題大比拼”。
    7、準(zhǔn)備好了嗎？
    請(qǐng)看題：
    a、判斷。
    a、海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬種。
    b、最大的海藻長達(dá)一百米。
    c、海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，但沒有稀有金屬。
    d、海參每小時(shí)能游幾十公里呢！
    b、填空：
    a、海參靠（）爬行。
    b、貝類自己不動(dòng)，能（）。
    c、海底有（）、有（）、也有（）。
    d、植物的色彩（），有（）、有（）、還有（）。c、問答：
    b、課文第四自然段把海底動(dòng)物的活動(dòng)方式寫得可有趣啦！你能讀讀嗎？
    c、課文中說海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界，豐富就是多的意思，那海底什么多呢？
    8、請(qǐng)小組長亮出得分題板！看來每個(gè)同學(xué)都學(xué)得不錯(cuò)！
    五、拓展性延伸。
    1、課文學(xué)到這，我們已經(jīng)了解了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富，想親自下到海底去探探險(xiǎn)嗎？好的，我們將乘坐潛艇出發(fā)了，我就是船長，各位探險(xiǎn)員準(zhǔn)備好了嗎？只要你發(fā)現(xiàn)了什么，你都要向船長報(bào)告?。∥覀兂霭l(fā)吧！
    2、報(bào)告船長，我用水中聽音器聽到了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音了，你聽，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還像小雨一樣沙沙呢！
    說得多好?。∧憔鼓芟氲缴成车挠曷?，你的想象太讓人佩服了！
    3、這次探險(xiǎn)行動(dòng)就到在這吧！謝謝你們讓曾老師也增長了不少見識(shí)呢！我想，課文學(xué)到這里，我們一定都有同樣的感受，那就是，齊讀：
    海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)書的世界教案大班篇十五
    興華學(xué)校韓慶花三年級(jí)。
    加入時(shí)間：6月1日7。
    教學(xué)內(nèi)容24、海底世界。
    教學(xué)重點(diǎn)理解海底世界動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)和海底植物的差異并能復(fù)述課文內(nèi)容。
    媒體準(zhǔn)備cai課件。
    課時(shí)安排二課時(shí)（本課為第二課時(shí)）。
    教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這一堂課，我們一起跟著作者游覽海底那神奇的世界。你們可知道，海底世界是什么樣的嗎？2、這在課文最后點(diǎn)明了這一中心。那么，課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內(nèi)容呢？（板書：寧靜中有聲音、動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)、植物差異很大、礦物蘊(yùn)藏豐富）1、學(xué)生回答海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提問講出課文的主要內(nèi)容。從整體上復(fù)習(xí)入手，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的了解，然后可以對(duì)照提綱進(jìn)行具體學(xué)習(xí)。
    二、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)1、聽錄音朗讀或指名學(xué)生朗讀第2自然段。思考：從哪些語句可以看出海底是寧靜的？2、指名學(xué)生集體交流。3、跟“寧靜”意思相近的還有什么詞語？你覺得“寧靜”這個(gè)詞語用得恰當(dāng)嗎？4、在描寫用特制的水中聽音器聽到的各種聲音時(shí)，內(nèi)容非常有趣，你想不想朗讀給大家聽聽?，F(xiàn)在先自己練習(xí)一下。5、指名學(xué)生朗讀。6、除了書上描寫到的聲音外，還有其它聲音嗎？老師想請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水衣，戴上特制的水中聽音器，聽一聽海底的各種各樣聲音。7、同學(xué)們，你們能夠說說剛才聽到的聲音嗎？1、學(xué)生聽錄音朗讀，找出體現(xiàn)海底寧靜的語句。2、學(xué)生集體交流。3、學(xué)生討論“寧靜”和“安靜”的使用。4、學(xué)生練習(xí)朗讀第2節(jié)內(nèi)容。5、學(xué)生閉上雙眼，靜靜地聽課件模擬的海底聲音。6、學(xué)生口述剛才聽到的海底各種聲音。這一部分內(nèi)容教學(xué)教師作了一定的指導(dǎo)，運(yùn)用多種手段引導(dǎo)學(xué)生想像海底世界的奇特景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在聽了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音之后讓學(xué)生口述，可以讓學(xué)生由感而發(fā)，適時(shí)進(jìn)行說話練習(xí)。
    教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
    三、學(xué)習(xí)課文第3、4、5節(jié)1、過渡：海底世界真是太有趣了。不過，還有更讓人感到神奇的地方呢？2、看了這段錄象，你最想說什么？3、你們知道嗎，南京有一個(gè)海洋世界館，那兒有好幾個(gè)展廳，其中有這樣三個(gè)展廳：動(dòng)物館、植物館、礦物館，如果聘請(qǐng)你當(dāng)解說員，你愿意向游客介紹哪個(gè)館呢？（指名學(xué)生說說）4、要想當(dāng)好解說員，首先要理解要解說的內(nèi)容，然后能夠有感情地朗讀要解說的內(nèi)容，最后還要能夠把解說的內(nèi)容背下來。另外，解說時(shí)，還可以注意禮貌用語和加上自己適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，以吸引游客?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇自己要解說的內(nèi)容積極準(zhǔn)備。（電腦顯示學(xué)習(xí)步驟）1、看錄像（第3至第5節(jié)的內(nèi)容）2、學(xué)生談看完錄像后的想法。3、學(xué)生說說自己想介紹哪一個(gè)館。4、學(xué)生對(duì)照要求自學(xué)和練習(xí)。5、學(xué)生選擇自己要解說的內(nèi)容小組練習(xí)。6、學(xué)生上臺(tái)解說，解說時(shí)其它學(xué)生在他解說完后可以對(duì)不懂的問題可以提問，解說同類內(nèi)容的同學(xué)也可以解答。7、學(xué)生跟家長練習(xí)解說，家長沒來的，找一個(gè)同學(xué)解說。這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，考慮到內(nèi)容有趣味，語句理解淺顯，主要調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生大膽練習(xí)解說，在說的過程中領(lǐng)悟，在說的過程轉(zhuǎn)化書面語言為自己的語言。
    四、小結(jié)課文，學(xué)習(xí)課文第6節(jié)教師小結(jié)幾個(gè)部分的內(nèi)容，而后歸結(jié)到“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！本毩?xí)有感情地朗讀最后一句話。小結(jié)是緊密依賴于上文的學(xué)習(xí)，只是水到渠成的點(diǎn)明一下。
    五、激趣拓展1、過渡：海底是一個(gè)令人神往的地方，已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家，研究海洋的科學(xué)家到過海底，還把奇異的景象寫成書，拍成圖片、錄像。2、海底世界是精彩的，同學(xué)們對(duì)海底世界了解得還很少，人類對(duì)海底還沒有完全認(rèn)識(shí)，這有待于同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)海洋的科學(xué)知識(shí)，有待于你們將來去打開這座神秘的寶庫。為此，我們班決定開展一次“海洋探秘”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們課后積極收集有關(guān)海洋知識(shí)的圖書、錄像資料，實(shí)踐課上討論研究的方案。1、出示關(guān)于海洋的圖書、vcd盤片，并欣賞海底圖片。2、課后積極收集有關(guān)資料。這堂課雖然結(jié)束，但學(xué)習(xí)貴在課外與課堂的融合。最后的結(jié)尾進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去探索海底世界的求知欲。
    教后感在設(shè)計(jì)這堂課的教學(xué)時(shí)，我是從開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整體著眼，這一堂課主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)海底世界有了一個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中介紹的海底物產(chǎn)和景色作簡(jiǎn)單的介紹。接下來還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料，可以是文字，可以是圖片，可以是動(dòng)畫或錄像。進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本堂課的學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)以下幾方面的特色。一是注重教學(xué)語言的趣味性，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。二是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語句進(jìn)行有感情地朗讀，去體會(huì)，去領(lǐng)悟，去想像海底景色的奇異，物產(chǎn)的豐富。三是充分發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì)，化無為有，化抽象為具體。通過海底動(dòng)物聲音的模擬，讓學(xué)生感受到海底的奇異，也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說話和學(xué)習(xí)的欲望。通過海底動(dòng)植物圖片的欣賞，建立語像感，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定語感基礎(chǔ)。四是利用這篇課文的特點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓他們大膽地練習(xí)說話，練習(xí)表達(dá)自己的感想，真正做到精神與語言同構(gòu)共生。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)書的世界教案大班篇十六
    3、提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。
    [教學(xué)重點(diǎn)]。
    1、學(xué)會(huì)利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息；
    2、通過活動(dòng)，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。
    [課前準(zhǔn)備]。
    1、推薦學(xué)生觀看戰(zhàn)爭(zhēng)影片《南京大屠殺》、《最長的一天》、《斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)》；
    2、向?qū)W生介紹幾本關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的書籍，提供有關(guān)網(wǎng)址。
    [教學(xué)過程]。
    第一課時(shí)。
    一、確定選題。
    本次活動(dòng)共分為四個(gè)專題：
    “硝煙彌漫的歲月”（中國近現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)）。
    “動(dòng)蕩不安的地區(qū)沖突”（伊拉克地區(qū)熱點(diǎn)問題）。
    “文學(xué)與戰(zhàn)爭(zhēng)”
    “尋找家鄉(xiāng)的戰(zhàn)爭(zhēng)印跡”
    學(xué)生根據(jù)自己的愛好，任選其中一項(xiàng)作為自己的研究專題。同一專題的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，以3—5人為宜，自主選出自己的組長。在組長的帶領(lǐng)組織下，制定本小組的活動(dòng)方案。
    （活動(dòng)方案要切實(shí)可行，教師給予必要的指導(dǎo)）。
    二、明確活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法。
    （評(píng)價(jià)方法由教師、學(xué)生一起制定）。
    三、搜集、整理資料。
    組長起到組織與協(xié)調(diào)的作用，各小組認(rèn)真展開活動(dòng)。
    活動(dòng)中，每個(gè)人既要展開獨(dú)立的研究，又要與本組其他組員及時(shí)交流，互相合作，共同探究，形成本小組的研究成果（活動(dòng)時(shí)間大致為兩周）。
    活動(dòng)中，學(xué)生要將搜集到的資料及活動(dòng)過程記錄及時(shí)存檔，以備老師、同學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)使用。
    四、小組活動(dòng)。
    搜集資料的活動(dòng)大多放在課外進(jìn)行。
    第二課時(shí)。
    一、明確要求。
    各小組選出參賽選手，展示本組的活動(dòng)成果。
    成果鼓勵(lì)豐富多彩，可以講故事、編劇本，也可以展示搜集的資料、圖片，還可以制作課件或編輯手抄報(bào)等等，只要有利于展示自己的成果即可。
    選出一名主持人、三名評(píng)委（也可聘請(qǐng)歷史老師做評(píng)委），進(jìn)行知識(shí)、能力競(jìng)賽。
    二、競(jìng)賽活動(dòng)。
    （一）講述故事。
    如：董存瑞舍身炸碉堡；
    黃繼光堵槍眼；
    劉胡蘭寧死不屈；
    狼牙山五壯士，面對(duì)敵人，毫不畏懼，英勇獻(xiàn)身；
    新四軍北撤澉浦之戰(zhàn)；
    老英雄呼延灼勇敵金兵。
    （二）知識(shí)搶答。
    每小組派一名參賽選手，分輪進(jìn)行。
    （各小題，均由主持人事先從其他學(xué)生上交的材料中選擇準(zhǔn)備）。
    第一輪：必答題：
    參賽選手必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)作答，答對(duì)1題得lo分，超時(shí)或答錯(cuò)均不得分。
    第二輪：搶答題。
    當(dāng)主持人讀完題宣布“開始”時(shí)，第一位舉手的優(yōu)先答題。第一位選手答不正確或答不完整，其他兩位選手可進(jìn)行補(bǔ)充，答對(duì)得10分，超時(shí)或答錯(cuò)不得分，題目作為觀眾題。
    第三輪：風(fēng)險(xiǎn)題。
    設(shè)置10分、20分、30分等分值不同的題目，讓選手選題回答，若答對(duì)即得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，若答錯(cuò)則扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
    如：a、根據(jù)英雄人物，說出作品的名稱及作者；
    b、出示一首軍歌，說出歌曲的詞曲作者及時(shí)代背景；
    c、給出一段歷史資料，說明是哪一次戰(zhàn)役；
    d、給出影視片名，說出本次戰(zhàn)役的名稱及交戰(zhàn)雙方。
    （三）文化展示。
    1、背誦詩詞。
    每背出一首10分，越多越好。
    如：《從軍行》（王昌齡）、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》（辛棄疾）、《七律·長征》《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》（毛澤東）、《假使我們不去打仗》（田間）。
    2、說出成語。
    每說出一個(gè)3分，越多越好。
    （四）口語交際。
    談對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)及感想。
    1、五十年后，如果再發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，將會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？出現(xiàn)哪些新式武器？
    2、你認(rèn)為將來的世界是否會(huì)有永久的和平？怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平？
    三、學(xué)生評(píng)價(jià)。
    活動(dòng)過程中，評(píng)委對(duì)選手回答的問題可進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。
    活動(dòng)結(jié)束時(shí)，評(píng)選出競(jìng)賽各獎(jiǎng)項(xiàng)（如“優(yōu)勝獎(jiǎng)”“風(fēng)尚獎(jiǎng)”“口才獎(jiǎng)”等）。
    四、活動(dòng)小結(jié)。
    本次活動(dòng)，大家搜集了許多關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史、文學(xué)知識(shí)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了更深理解，提高了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了熱愛和平的情感和社會(huì)責(zé)任感?；顒?dòng)中，各小組互相合作，共同探究，團(tuán)隊(duì)精神得到增強(qiáng)。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)書的世界教案大班篇十七
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)會(huì)、會(huì)寫情境課文中的一類生字，進(jìn)一步掌握形聲字的規(guī)律。
    2、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)事物，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，相機(jī)發(fā)展語言。
    3、培養(yǎng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)結(jié)合自己的喜好，進(jìn)一步研究探索的精神。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    課堂實(shí)錄：
    生1：我看見有一只蚜蟲爬在大樹上。
    師：其它同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了什么？
    生2：我發(fā)現(xiàn)蚜蟲和知了在草叢中比賽。
    師：你們知道“知了”還叫什么？
    生：“知了”還叫蟬。
    師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？
    生：我發(fā)現(xiàn)那只螳螂好像要吃蚊子。
    生：我發(fā)現(xiàn)一些螢火蟲聚在一起開會(huì)。
    生：一群螞蟻要搬家。
    生：一只七星瓢蟲好像正在抓害蟲呢！
    生：我看見蜻蜒在空中飛。
    生：我發(fā)現(xiàn)一只小蜜蜂正在采蜜。
    生：一只蟋蟀在做游戲。
    生：我發(fā)現(xiàn)螞蚱正在吃草。
    生：我看見一只蛾在天上飛。
    師：你看見它的翅膀是什么顏色的？
    生：黃色的。
    師：對(duì)，還帶著花紋呢！
    生：那還有一只小蝴蝶。
    生：我看見一只蒼蠅和一只蚊子在打仗。
    師：對(duì)，它們可都是害蟲呢。
    小結(jié)：
    在小組內(nèi)好好說說，既然后認(rèn)一認(rèn)，記一記這些昆蟲的名字，不認(rèn)識(shí)的字可以借助書后的拼音來學(xué)習(xí)，行不行？好，開始學(xué)習(xí)吧！
    二、合作學(xué)習(xí)：
    （一）小組學(xué)習(xí)：
    課堂實(shí)錄：
    組長：小朋友誰來說一說，你們喜歡的昆蟲的名字？
    生：我最喜歡蜜蜂，因?yàn)樗軒硖鹛鸬姆涿邸?BR>    生：我最喜歡螢火蟲兒，因?yàn)樗砩夏馨l(fā)光，發(fā)的光是黃色的。我最喜歡黃色。
    師：你們知道它什么地方能發(fā)光嗎？
    生：我知道是在它身體的一個(gè)地方。
    師：對(duì)，是它尾巴后面的螢?zāi)摇?BR>    生：我最喜歡蝴蝶，因?yàn)樗岚蛏嫌谢y。
    生：我呢喜歡螞蟻，因?yàn)槲浵佭\(yùn)食物的時(shí)候很團(tuán)結(jié)。
    師：好，現(xiàn)在你們認(rèn)一認(rèn)它們的名字吧！
    組長：誰能說一說這些字怎么記？
    生：蚊字是形聲字，左邊蟲字旁表義，文章的文和蚊子的蚊音相似，所以右邊表聲。
    師：學(xué)習(xí)不要著急，再好好記一記。
    生：我們發(fā)現(xiàn)這些字都是形聲字。
    師：你們發(fā)現(xiàn)得很好。
    （二）交流匯報(bào)：
    學(xué)習(xí)一類生字：
    課堂時(shí)錄：
    師：同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)生字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字有什么規(guī)律嗎？
    生：我發(fā)現(xiàn)這些生字大多數(shù)都帶“蟲”字旁。
    師：有哪些字呀？
    生：蚊蚜螞蟻蜒。
    （板書）。
    師：這些字你們是怎么學(xué)習(xí)的？
    生：我們是按形聲字學(xué)習(xí)的。
    師：根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)，具體說一說怎么根據(jù)它的特點(diǎn)來記的？
    生：“蚊”是形聲字，蚊子是昆蟲類，文章的文與它的音相似，表聲的，所以是形聲字。
    師：別著急，蚊子是昆蟲的一種。
    生：“蚜”蟲的蚜也是形聲字，蚜是蟲字旁，蚜蟲是昆蟲，所以蟲字旁表義，牙齒的牙與蚜的音相同。
    生：螞蟻也是昆蟲，蟲字旁表義，馬與它音相同，所以也是形聲字。
    生：念義，正義的義。
    師：這個(gè)字用什么方法記住呢？
    生：用數(shù)筆畫的方法。
    （師生共數(shù)）。
    師：給它組個(gè)詞吧！
    生：意義。
    師：‘它放在前，放在后？
    生：在后。
    師：對(duì)了，很聰明。
    生：義不容辭，正義。
    師：能用正義說句話嗎？
    生：我們班的許剛很正義。
    師：很有正義感。
    生：我也能組調(diào)：斷章取義。
    生：義務(wù)。
    師：下面我們看‘蜻蜒”的蜒，這個(gè)字是。
    生：形聲字。
    師：右邊的字念什么呢？
    生：朝廷的延。
    師：看來你們，小組學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真（板書）那這個(gè)字你們用什么方法記住它？
    生：我們班有一位同學(xué)叫張博廷，我就記住了。
    生：我用組合的方法，左邊是廴，右邊是壬。
    師：對(duì)了，這個(gè)字左半邊是廴，右半邊是壬，你還能組個(gè)詞嗎？
    生：宮廷。
    師：接著學(xué)習(xí)其它的字。
    生：為什么蒼蠅也是昆蟲，它就不是蟲字旁呢？
    師：（板書蒼）誰能告訴老師，它的偏旁是什么？
    生：它的偏旁是艸。
    師：那下面的字是什么？
    生：念倉。
    生：倉庫的上半部分就是倉的人字頭，下半部分的小屋子就是倉的下面。
    師：我們可以依據(jù)圖形記住這個(gè)字，好，組個(gè)詞。
    生：糧倉。
    生：蒼是代表植物的顏色。
    師：你為什么知道它是表示植物的顏色呢？
    生：因?yàn)樗牡谝粋€(gè)意思是表示青色。
    師：所以表示植物的顏色，所以偏旁是外，它與昆蟲沒有關(guān)系。蒼蠅最早本名叫蠅，蠅不帶蟲字旁嗎？由于蒼蠅的身體是青色的，就給它的名字加上一個(gè)蒼字，這回你們明白嗎？這位同學(xué)愛問問題，所以老師發(fā)給他一張卡片，大家鼓勵(lì)他一下，希望大家向他學(xué)習(xí)！
    生：螢火蟲的螢也帶蟲字旁，那它倒底是不是形聲字？上邊的字也不念字呀？
    師：那你認(rèn)為這是嗎？
    生：是吧。
    師：蟲字旁是表義的，上邊念什么呢？老師告訴你們，這一個(gè)字被簡(jiǎn)化了，上邊是熒，作聲旁的時(shí)候，就把火給省略了。所以它是形聲字，在我們漢字中，有很多這樣的字呢！給他也掌聲鼓勵(lì)一下吧（掌聲）。
    生：昆蟲是蟲子的總稱，它為什么不帶蟲字旁呢？
    師：請(qǐng)看屏幕，老師給你們一點(diǎn)提示！你們看看這個(gè)字什么意思？
    生：上面表太陽，下面是兩個(gè)小朋友。
    師：其實(shí)它就表示兩個(gè)人在太陽底下并肩行走，后來又表。
    示眾多的意思，如昆侖山，表示很多山。你們猜猜，昆蟲的昆是什么意思？
    生：表示昆蟲類別很多。
    師：對(duì)，你們知道昆蟲有多少種？
    生：不知道。
    師：這課還有其它的生字嗎？
    生：蚱。
    師：城書）這個(gè)字屬于形聲字，蟲表義，乍我們學(xué)過，是表聲的，有疑問嗎？
    生：沒有。
    師：一起讀一下。
    （師生讀）。
    學(xué)習(xí)（二類字）。
    1、領(lǐng)讀：
    2、自讀：同學(xué)們可以借助拼音，也可以根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來記一記它們。
    3、組長檢測(cè)。
    4、微機(jī)檢測(cè)。
    課堂時(shí)錄：
    師：還有哪些二類字（師領(lǐng)讀）。
    生：蛾。
    師：我們一起來讀一讀（師領(lǐng)讀）。
    同學(xué)們自己讀一讀，如果不認(rèn)識(shí)可以根據(jù)書后的拼音，或依據(jù)形聲字的特點(diǎn)記住它，學(xué)完后請(qǐng)組長檢測(cè)一下。
    （小組學(xué)習(xí)）。
    師：我們來讀一讀這些字（屏幕出示生字）。
    三、指導(dǎo)書寫：
    課堂實(shí)錄；
    師：現(xiàn)在我們就來寫一寫，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，一字是義，另一個(gè)字是廷，仔細(xì)觀察它在虛宮格的具體位置。
    師：我們先來寫一寫筆順。
    師：看屏幕（師書寫）請(qǐng)大家在本上寫兩個(gè)，注意寫字姿勢(shì)。寫“義”字的時(shí)候要注意，筆畫雖少，但要寫穩(wěn)。
    師：寫完后，在小組內(nèi)互相看一看。
    四、課外擴(kuò)展：
    課堂時(shí)錄：
    （一）猜字謎：
    師：這節(jié)課大家學(xué)習(xí)了許多帶蟲字旁的字，學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，老師又給大家?guī)硪恍?，這些字我們沒學(xué)過，看看大家聰明不聰明？猜猜它們念什么？猜中有獎(jiǎng)。
    （看屏幕猜生字）。
    生：蝗蟲。
    師：你怎么知道？
    生：。因?yàn)橛疫叺囊材罨剩釉谝黄鹁湍罨取?BR>    師：你們了解它嗎？
    生：蝗蟲是一個(gè)黃顏色的蟲。
    師：同學(xué)們看看屏幕，看看它長的什么樣？
    師：它可是災(zāi)難之蟲，它經(jīng)過的地方，會(huì)把糧食吃光。我們給一個(gè)禮物，蜻蜒的標(biāo)本，掌聲鼓勵(lì)！
    師：看看這個(gè)字念什么？
    生：蟑。
    師：那右邊的字念什么？
    生：文章的章。
    師：他請(qǐng)對(duì)了嗎？我們看屏幕。
    我們來看它的樣子，它經(jīng)常出沒在什么地方？
    生：我們的家里。
    師：這個(gè)字念什么？
    生：蝽象。
    師：這就是蝽象（屏幕）。
    師：這是什么？
    生：草嶺。
    師：這是什么？（螻蛄）。
    生：蘑菇。
    生：骷髏。
    師：老師來揭謎（屏幕出示：）。
    同學(xué)們可不要盲目地去猜，這就是螻蛄，它可是害蟲，專吃莊稼的嫩葉和莖。
    師；在大自然中，有很多昆蟲，有的是益蟲，有的是害蟲。
    所以我們要、保護(hù)益蟲，消災(zāi)害蟲。
    (二）詩歌（朗誦（螢大蟲》。
    師：老師還給同學(xué)們帶來一首小詩歌，《螢火蟲》。
    請(qǐng)聽-一（師朗誦）。
    同學(xué)們?nèi)绻矚g，下課就到老師這來，老師給大家還準(zhǔn)備《紅蜻蜒》《大肚子蟈蟈和葫蘆》。
    五、選擇作業(yè)：
    課堂實(shí)錄：
    好了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，你們想為自己留點(diǎn)什么作業(yè)？
    生：我想畫一幅畫。
    生：我想找資料。
    生：我想做蜂蜜的小倉庫。
    生：我想把蝴蝶變成寵物。
    生：我想把蚊子改造一下。
    師：為什么你想改造一下？
    生：因?yàn)樗５娜藗儩M身大包！
    生：我想編一個(gè)課本劇。
    師：同學(xué)們的想法很好，這是一個(gè)長期的作業(yè)，老師期待。
    著你們的作業(yè)早日誕生。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)書的世界教案大班篇十八
    （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
    1.理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
    2.通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
    3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
    （二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
    1.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
    2.會(huì)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
    3.培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。
    重、難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
    難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體課件。
    課時(shí)安排：
    三課時(shí)。
    教學(xué)過程：
    談話導(dǎo)入，激趣探奇。
    同學(xué)們，你們見過大海嗎？大海是怎樣的？（波濤澎湃、波濤洶涌、波浪翻滾）今天，老師為大家?guī)砹艘欢未蠛５漠嬅妫ㄕn件顯示：波濤澎湃的海面），海底又是一個(gè)怎樣的世界？你們想不想知道，這節(jié)課，就讓老師帶著你們潛入海底，做一次海底旅行。（板書課題）。
    二、整體感知，理清思路。
    1、同學(xué)以自己喜歡的方式讀課文，找一找課文哪句話回答了這個(gè)問題？（媒體顯示：海底是一個(gè)怎樣的世界？）。
    2、學(xué)生回答后，（媒體演示：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”）。
    3、課文圍繞著哪兩個(gè)方面來描寫海底世界的？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）。
    三、精讀課文，理解內(nèi)容。
    學(xué)習(xí)二、三自然段：
    1、為什么說海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？這個(gè)問題我們一起來解決，好嗎？請(qǐng)大家一起自由讀讀第二、三自然段，把你覺得奇異的景色劃出來。
    2、學(xué)生交流：
    （1）“海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然寧靜”，寫出了海底奇異。
    體味句子（課件出示句子）。
    a.你能給“依然”換個(gè)詞嗎？但要意思不變。(依舊、仍舊、仍然)。
    b.海底為什么是寧靜的呢？
    （因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只影響海面以下幾十米深。）（板書：寧靜）。
    c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，把景色的奇異讀出來。
    （2）“陽光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了，在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。”這景色也很奇異。
    a.你覺得奇異在哪里？
    （奇異在五百米以下就全黑了，卻有光點(diǎn)在閃爍。）。
    （媒體顯示：發(fā)光魚視頻）。
    補(bǔ)充：深水魚生活在深海里，自然界有些活動(dòng)在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官，比如硬殼、發(fā)光器等，據(jù)資料介紹，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴，或是尋找同伴，防御敵人。
    b.師：海面上陽光雖然很燦爛，海底卻漆黑一片。還有那一閃一閃的發(fā)光魚，多奇妙的景象。（板書：黑暗光）誰來讀好句子？指名讀，評(píng)讀，齊讀。
    師：海底很寧靜，是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？
    （3）“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。”這一句也寫出了海底的奇異。
    你們都聽到了什么聲音？
    指名讀、評(píng)讀，這聲音能響亮嗎?為什么?（因?yàn)樗鼈冊(cè)诟`竊私語）教師模擬讓學(xué)生理解“竊竊私語”，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)“竊竊私語”。
    （媒體顯示：播放各種聲音）。
    師：同學(xué)們，海底的景色是如此奇特、美麗，那物產(chǎn)又是怎樣？請(qǐng)同學(xué)自由讀第四自然段，找出你最喜歡的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式讀一讀。
    學(xué)習(xí)四、五、六自然段：
    1、學(xué)生自由讀。
    2、交流：
    （1）海參活動(dòng)慢，每小時(shí)只能前進(jìn)4米。
    師：我們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時(shí)，是不是太慢了?
    （2）我覺得身子像梭子—樣的魚活動(dòng)快，因?yàn)樗啃r(shí)能游幾十千米。
    幾十千米等于幾萬米，與海參對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)這種魚游得好快！
    （3）烏賊章魚活動(dòng)怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。
    教師講演“反推力”，告訴學(xué)生火箭就是利用反推力升空。
    （4）我喜歡貝類，它們巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。
    （播放課件：動(dòng)物的活動(dòng)）。
    （5）海底動(dòng)物就這四種嗎？（板書：動(dòng)物種類繁多）。
    （6）指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。
    3.海底除了動(dòng)物，物產(chǎn)還有什么？
    （1）學(xué)生交流，在書中找出描寫植物的句子。生讀句子（課件：各種色彩的植物）（板書：植物多種多樣）。
    （2）指導(dǎo)朗讀。
    4.海底除了有動(dòng)物、植物，還藏著什么？
    那么有哪些礦物？（指名說）這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。（板書：礦物蘊(yùn)藏豐富）。
    四、欣賞品味，深入理解。
    總結(jié)：海底景色光怪陸離、千奇百怪，令人向往，你們想看看嗎？現(xiàn)在，我們就來輕松一下，欣賞豐富多彩的海底世界。
    （課件：“海底世界”視頻）。
    五、拓展整合，延伸知識(shí)。
    海底真是個(gè)迷人的世界，同學(xué)們，想把它深深的記在腦海里嗎？喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景象，喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，喜歡寫作的你，可以寫一寫你想對(duì)大海說的話，喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。（課件出示此拓展題）課后來完成。其實(shí)，人類對(duì)海底還沒有完全認(rèn)識(shí)，海底還有許多秘密，就等著你們?nèi)ネ诰?，去探索，去發(fā)現(xiàn)，老師等著你么的好消息。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)書的世界教案大班篇十九
    吉林省吉林市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)張巍。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)會(huì)、會(huì)寫情境課文中的一類生字，進(jìn)一步掌握形聲字的規(guī)律。
    2、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)事物，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，相機(jī)發(fā)展語言。
    3、培養(yǎng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)結(jié)合自己的喜好，進(jìn)一步研究探索的精神。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    課堂實(shí)錄：
    生1：我看見有一只蚜蟲爬在大樹上。
    師：其它同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了什么？
    生2：我發(fā)現(xiàn)蚜蟲和知了在草叢中比賽。
    師：你們知道“知了”還叫什么？
    生：“知了”還叫蟬。
    師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？
    生：我發(fā)現(xiàn)那只螳螂好像要吃蚊子。
    生：我發(fā)現(xiàn)一些螢火蟲聚在一起開會(huì)。
    生：一群螞蟻要搬家。
    生：一只七星瓢蟲好像正在抓害蟲呢！
    生：我看見蜻蜒在空中飛。
    生：我發(fā)現(xiàn)一只小蜜蜂正在采蜜。
    生：一只蟋蟀在做游戲。
    生：我發(fā)現(xiàn)螞蚱正在吃草。
    生：我看見一只蛾在天上飛。
    師：你看見它的翅膀是什么顏色的？
    生：黃色的。
    師：對(duì)，還帶著花紋呢！
    生：那還有一只小蝴蝶。
    生：我看見一只蒼蠅和一只蚊子在打仗。
    師：對(duì)，它們可都是害蟲呢。
    小結(jié)：
    在小組內(nèi)好好說說，既然后認(rèn)一認(rèn)，記一記這些昆蟲的名字，不認(rèn)識(shí)的字可以借助書后的拼音來學(xué)習(xí)，行不行？好，開始學(xué)習(xí)吧！
    二、合作學(xué)習(xí)：
    （一）小組學(xué)習(xí)：
    課堂實(shí)錄：
    組長：小朋友誰來說一說，你們喜歡的昆蟲的名字？
    生：我最喜歡蜜蜂，因?yàn)樗軒硖鹛鸬姆涿邸?BR>    生：我最喜歡螢火蟲兒，因?yàn)樗砩夏馨l(fā)光，發(fā)的光是黃色的。我最喜歡黃色。
    師：你們知道它什么地方能發(fā)光嗎？
    生：我知道是在它身體的一個(gè)地方。
    師：對(duì)，是它尾巴后面的螢?zāi)摇?BR>    生：我最喜歡蝴蝶，因?yàn)樗岚蛏嫌谢y。
    生：我呢喜歡螞蟻，因?yàn)槲浵佭\(yùn)食物的時(shí)候很團(tuán)結(jié)。
    師：好，現(xiàn)在你們認(rèn)一認(rèn)它們的名字吧！
    組長：誰能說一說這些字怎么記？
    生：蚊字是形聲字，左邊蟲字旁表義，文章的文和蚊子的蚊音相似，所以右邊表聲。
    師：學(xué)習(xí)不要著急，再好好記一記。
    生：我們發(fā)現(xiàn)這些字都是形聲字。
    師：你們發(fā)現(xiàn)得很好。
    （二）交流匯報(bào)：
    學(xué)習(xí)一類生字：
    課堂時(shí)錄：
    師：同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)生字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字有什么規(guī)律嗎？
    生：我發(fā)現(xiàn)這些生字大多數(shù)都帶“蟲”字旁。
    師：有哪些字呀？
    生：蚊蚜螞蟻蜒。
    （板書）。
    師：這些字你們是怎么學(xué)習(xí)的？
    生：我們是按形聲字學(xué)習(xí)的。
    師：根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)，具體說一說怎么根據(jù)它的特點(diǎn)來記的？
    生：“蚊”是形聲字，蚊子是昆蟲類，文章的文與它的音相似，表聲的，所以是形聲字。
    師：別著急，蚊子是昆蟲的一種。
    生：“蚜”蟲的蚜也是形聲字，蚜是蟲字旁，蚜蟲是昆蟲，所以蟲字旁表義，牙齒的牙與蚜的音相同。
    生：螞蟻也是昆蟲，蟲字旁表義，馬與它音相同，所以也是形聲字。
    生：念義，正義的義。
    師：這個(gè)字用什么方法記住呢？
    生：用數(shù)筆畫的方法。
    （師生共數(shù)）。
    師：給它組個(gè)詞吧！
    生：意義。
    師：‘它放在前，放在后？
    生：在后。
    師：對(duì)了，很聰明。
    生：義不容辭，正義。
    師：能用正義說句話嗎？
    生：我們班的許剛很正義。
    師：很有正義感。
    生：我也能組調(diào)：斷章取義。
    生：義務(wù)。
    師：下面我們看‘蜻蜒”的蜒，這個(gè)字是。
    生：形聲字。
    師：右邊的字念什么呢？
    生：朝廷的延。
    師：看來你們，小組學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真（板書）那這個(gè)字你們用什么方法記住它？
    生：我們班有一位同學(xué)叫張博廷，我就記住了。
    生：我用組合的方法，左邊是廴，右邊是壬。
    師：對(duì)了，這個(gè)字左半邊是廴，右半邊是壬，你還能組個(gè)詞嗎？
    生：宮廷。
    師：接著學(xué)習(xí)其它的字。
    生：為什么蒼蠅也是昆蟲，它就不是蟲字旁呢？
    師：（板書蒼）誰能告訴老師，它的偏旁是什么？
    生：它的偏旁是艸。
    師：那下面的字是什么？
    生：念倉。
    生：倉庫的上半部分就是倉的人字頭，下半部分的小屋子就是倉的下面。
    師：我們可以依據(jù)圖形記住這個(gè)字，好，組個(gè)詞。
    生：糧倉。
    生：蒼是代表植物的顏色。
    師：你為什么知道它是表示植物的顏色呢？
    生：因?yàn)樗牡谝粋€(gè)意思是表示青色。
    師：所以表示植物的顏色，所以偏旁是外，它與昆蟲沒有關(guān)系。蒼蠅最早本名叫蠅，蠅不帶蟲字旁嗎？由于蒼蠅的身體是青色的，就給它的名字加上一個(gè)蒼字，這回你們明白嗎？這位同學(xué)愛問問題，所以老師發(fā)給他一張卡片，大家鼓勵(lì)他一下，希望大家向他學(xué)習(xí)！
    生：螢火蟲的螢也帶蟲字旁，那它倒底是不是形聲字？上邊的字也不念字呀？
    師：那你認(rèn)為這是嗎？
    生：是吧。
    師：蟲字旁是表義的，上邊念什么呢？老師告訴你們，這一個(gè)字被簡(jiǎn)化了，上邊是熒，作聲旁的時(shí)候，就把火給省略了。所以它是形聲字，在我們漢字中，有很多這樣的字呢！給他也掌聲鼓勵(lì)一下吧（掌聲）。
    生：昆蟲是蟲子的總稱，它為什么不帶蟲字旁呢？
    師：請(qǐng)看屏幕，老師給你們一點(diǎn)提示！你們看看這個(gè)字什么意思？
    生：上面表太陽，下面是兩個(gè)小朋友。
    師：其實(shí)它就表示兩個(gè)人在太陽底下并肩行走，后來又表。
    示眾多的意思，如昆侖山，表示很多山。你們猜猜，昆蟲的昆是什么意思？
    生：表示昆蟲類別很多。
    師：對(duì)，你們知道昆蟲有多少種？
    生：不知道。
    師：這課還有其它的生字嗎？
    生：蚱。
    師：城書）這個(gè)字屬于形聲字，蟲表義，乍我們學(xué)過，是表聲的，有疑問嗎？
    生：沒有。
    師：一起讀一下。
    （師生讀）。
    學(xué)習(xí)（二類字）。
    1、領(lǐng)讀：
    2、自讀：同學(xué)們可以借助拼音，也可以根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來記一記它們。
    3、組長檢測(cè)。
    4、微機(jī)檢測(cè)。
    課堂時(shí)錄：
    師：還有哪些二類字（師領(lǐng)讀）。
    生：蛾。
    師：我們一起來讀一讀（師領(lǐng)讀）。
    同學(xué)們自己讀一讀，如果不認(rèn)識(shí)可以根據(jù)書后的拼音，或依據(jù)形聲字的特點(diǎn)記住它，學(xué)完后請(qǐng)組長檢測(cè)一下。
    （小組學(xué)習(xí)）。
    師：我們來讀一讀這些字（屏幕出示生字）。
    三、指導(dǎo)書寫：
    課堂實(shí)錄；
    師：現(xiàn)在我們就來寫一寫，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，一字是義，另一個(gè)字是廷，仔細(xì)觀察它在虛宮格的具體位置。
    師：我們先來寫一寫筆順。
    師：看屏幕（師書寫）請(qǐng)大家在本上寫兩個(gè)，注意寫字姿勢(shì)。寫“義”字的時(shí)候要注意，筆畫雖少，但要寫穩(wěn)。
    師：寫完后，在小組內(nèi)互相看一看。
    四、課外擴(kuò)展：
    課堂時(shí)錄：
    （一）猜字謎：
    師：這節(jié)課大家學(xué)習(xí)了許多帶蟲字旁的字，學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，老師又給大家?guī)硪恍?，這些字我們沒學(xué)過，看看大家聰明不聰明？猜猜它們念什么？猜中有獎(jiǎng)。
    （看屏幕猜生字）。
    生：蝗蟲。
    師：你怎么知道？
    生：。因?yàn)橛疫叺囊材罨?，加在一起就念蝗?BR>    師：你們了解它嗎？
    生：蝗蟲是一個(gè)黃顏色的蟲。
    師：同學(xué)們看看屏幕，看看它長的什么樣？
    師：它可是災(zāi)難之蟲，它經(jīng)過的地方，會(huì)把糧食吃光。我們給一個(gè)禮物，蜻蜒的標(biāo)本，掌聲鼓勵(lì)！
    師：看看這個(gè)字念什么？
    生：蟑。
    師：那右邊的字念什么？
    生：文章的章。
    師：他請(qǐng)對(duì)了嗎？我們看屏幕。
    我們來看它的樣子，它經(jīng)常出沒在什么地方？
    生：我們的家里。
    師：這個(gè)字念什么？
    生：蝽象。
    師：這就是蝽象（屏幕）。
    師：這是什么？
    生：草嶺。
    師：這是什么？（螻蛄）。
    生：蘑菇。
    生：骷髏。
    師：老師來揭謎（屏幕出示：）。
    同學(xué)們可不要盲目地去猜，這就是螻蛄，它可是害蟲，專吃莊稼的嫩葉和莖。
    師；在大自然中，有很多昆蟲，有的是益蟲，有的是害蟲。
    所以我們要、保護(hù)益蟲，消災(zāi)害蟲。
    (二）詩歌（朗誦（螢大蟲》。
    師：老師還給同學(xué)們帶來一首小詩歌，《螢火蟲》。
    請(qǐng)聽-一（師朗誦）。
    同學(xué)們?nèi)绻矚g，下課就到老師這來，老師給大家還準(zhǔn)備《紅蜻蜒》《大肚子蟈蟈和葫蘆》。
    五、選擇作業(yè)：
    課堂實(shí)錄：
    好了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，你們想為自己留點(diǎn)什么作業(yè)？
    生：我想畫一幅畫。
    生：我想找資料。
    生：我想做蜂蜜的小倉庫。
    生：我想把蝴蝶變成寵物。
    生：我想把蚊子改造一下。
    師：為什么你想改造一下？
    生：因?yàn)樗５娜藗儩M身大包！
    生：我想編一個(gè)課本劇。
    師：同學(xué)們的想法很好，這是一個(gè)長期的作業(yè)，老師期待。
    著你們的作業(yè)早日誕生。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)書的世界教案大班篇二十
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)于體育的生字新詞。
    2、學(xué)習(xí)有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的名言，并能自己搜集一些這樣的名言。
    3、能自己做光榮榜。
    4、能自己制定個(gè)人鍛煉計(jì)劃，并落實(shí)到行動(dòng)中。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字，新詞。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    自己制作光榮榜。
    一、導(dǎo)入。
    同學(xué)們五月份我們就要參加區(qū)運(yùn)會(huì)了，現(xiàn)在我們每天早早地來到學(xué)校參加訓(xùn)練，很辛苦。我想知道你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？今天老師就帶著你們走進(jìn)體育世界。（出示課題）。
    二、新課。
    下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育，讓我們一起喊：啊?。。。?BR>    運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育，對(duì)我們來說并不陌生。你能說出你知道的體育項(xiàng)目嗎？（指名說）教師出示：跳遠(yuǎn)、跳高、賽跑、滑板、游泳、競(jìng)走。請(qǐng)你讀一讀，如果有自己不認(rèn)識(shí)的字，可以用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)。（學(xué)生開始讀詞學(xué)字）。
    誰愿意讀給大家聽！指名讀。在這些體育項(xiàng)目中滑板、游泳、競(jìng)走是出現(xiàn)在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的體育項(xiàng)目。請(qǐng)你再讀一讀。這里有你新認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎？你是怎樣記住他的？（記憶方法，并擴(kuò)詞）。
    對(duì)了，我差點(diǎn)忘記，今天老師還給同學(xué)們帶來了一個(gè)老朋友，你們猜她是誰??？（樂樂）。
    同學(xué)們好，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的`太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項(xiàng)目我真的太佩服你們了。可是體育不光出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，在我們的生活之中它也無處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。
    接下來我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第二大版塊：生活中的體育。啊?。。。?！我可是體育迷啊，要和你們大家比一比的！
    那么老師就做栽判員行嗎？（行）咱們同學(xué)先說生活中的體育。指名說，時(shí)間是一分鐘，先給大家半分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。（體育接龍）。
    那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育：（出示詞語卡：登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。）讓同學(xué)們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中，同學(xué)組獲勝！樂樂你要努力啊。樂樂：沒想到同學(xué)們對(duì)體育這么了解，我這個(gè)體育迷也是甘敗下鋒。不過，我想再和同學(xué)們比一比，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（敢！?。?BR>    好那就讓我們走進(jìn)體育世界的第三大版塊：球類體育，?。。。。。?！
    王老師還是請(qǐng)你給我們做裁判。（好，我很高興，樂樂，這回你要加油啊?。┱?qǐng)你說出與球類有關(guān)的體育項(xiàng)目。還是有半分鐘的準(zhǔn)時(shí)間，一分鐘的回答。不過你們34人對(duì)1人太不公平，我想以小組為單位進(jìn)行小組對(duì)抗賽你們同意嗎？好，開始！小組匯報(bào)（寫在一張卡片板上）匯報(bào)時(shí)舉起來讀給大家聽。記錄下對(duì)與錯(cuò)。讓我們一起來看樂樂寫了幾個(gè)，（出示：籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。）請(qǐng)你讀出這些詞語，我喧布，這場(chǎng)比賽**贏??！讓我們給他們發(fā)一個(gè)乒乓球。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎？（國球，老師希望你們從現(xiàn)在開始，鍛煉好自己的身體，長大也能參奧運(yùn)會(huì)，為祖國爭(zhēng)光）樂樂：同學(xué)們，你們對(duì)體育如此熱愛，看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望。我也祝你們?cè)隗w育中強(qiáng)身健體，為國爭(zhēng)光！這次體育世界之旅，我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識(shí)，再見！我要去參加野外體能訓(xùn)練了！
    剛才我們與樂樂進(jìn)行了兩場(chǎng)激烈的比賽，現(xiàn)在讓我們來做個(gè)游戲輕松一下好嗎？（好）。
    游戲的名字叫：你做我猜。樂樂出示與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語，男女對(duì)抗賽，時(shí)間一分鐘：跳遠(yuǎn)、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競(jìng)走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球……?？茨慕M猜對(duì)得多。
    同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結(jié)束了，你們?cè)隗w育世界都學(xué)到了什么呢？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場(chǎng)上！這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)書的世界教案大班篇二十一
    活動(dòng)目標(biāo)】《世界何時(shí)鑄劍為犁》的活動(dòng)內(nèi)容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較復(fù)雜，對(duì)學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力、寫作研究報(bào)告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學(xué)時(shí)要注意提前安排，合理布置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自主性，爭(zhēng)取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，結(jié)合本單元的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：1、開闊文化視野，積累有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集處理資料信息的能力和口頭表達(dá)能力。3、提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會(huì)責(zé)任感【活動(dòng)過程】組織學(xué)生觀看表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的影片（《五月八月》、《南京大屠殺》等）或請(qǐng)歷史老師作一個(gè)關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的講座。向?qū)W生介紹幾本關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的書籍或提供有關(guān)網(wǎng)址。一、在教師的指導(dǎo)下，確定選題a．本次活動(dòng)共分為四個(gè)專題：“歷史學(xué)家”、“軍事學(xué)家”、“政治學(xué)家”“文學(xué)藝術(shù)家”。學(xué)生根據(jù)自己的愛好，任選其中一項(xiàng)作為自己的研究專題，同一專題的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，并自主選出自己的組長。在組長的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，制定本小組的活動(dòng)方案。(活動(dòng)方案要切實(shí)可行。)。
    世界何時(shí)鑄劍為犁第一組歷史學(xué)家搜集戰(zhàn)爭(zhēng)史料，重點(diǎn)了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次世界大戰(zhàn)的重大戰(zhàn)役.以電子作品形式或手抄報(bào)形式發(fā)布活動(dòng)結(jié)果。
    第二組軍事學(xué)家搜集關(guān)于武器的資料，以電子作品形式或手抄報(bào)形式發(fā)布活動(dòng)結(jié)果。
    第三組政治學(xué)家審視當(dāng)今國際社會(huì)，就美國攻打伊拉克事件發(fā)表自己的見解，思考在現(xiàn)代科技背景下的`戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)和性質(zhì)。
    第四組文學(xué)藝術(shù)家1.搜集關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。2.搜集關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的名言。3.研究某部戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)作品塑造的人物形象。4.搜集關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的古詩詞。