針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，教案的形式和種類也會(huì)有所不同。教案要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。在以下教案范文中，你會(huì)看到一些有關(guān)課堂互動(dòng)、評(píng)價(jià)和反思的設(shè)計(jì)想法和建議。
    心理健康繪本故事教案篇一
    1、能根據(jù)故事提供的線索聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，并大膽想象。
    2、觀察圖片，感受故事人物的心理變化，知道要勇敢。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    《啊嗚》ppt課件。
    自制小黑屋一間，里面有橘子、香蕉、蘋果、棒棒糖若干。
    【活動(dòng)過程】。
    一、興趣導(dǎo)入。
    1、師發(fā)出“啊嗚”的聲音，引起幼兒的興趣。
    請小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽，這是什么聲音？你們在哪里聽到過？
    幼：好像是吃東西的聲音，動(dòng)物的叫聲……。
    2、入故事：“啊嗚”究竟是什么呢？我們一起來聽故事……。
    二、教師結(jié)合圖片講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
    1、察第一幅圖，引起第一次猜測。
    圖片上有什么？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述，要求表達(dá)清晰、響亮）。
    教師講故事：晴朗的天氣，四個(gè)可愛的小動(dòng)物在草地上玩兒。他們是誰呀？這四個(gè)小動(dòng)物呀玩兒著玩兒著來到一間屋子前，他們發(fā)現(xiàn)屋子里黑黑的，桌子上好像有什么東西。4個(gè)小動(dòng)物都很想知道“黑乎乎的屋子里會(huì)有什么？你想知道嗎？”好！那咱們大家去看一看。
    3、觀察第三幅圖，講述故事：小猴說：“讓我看看，真的，啊嗚的臉雪白雪白的！”
    小猴也看到了啊嗚它是雪白雪白的?教師出示ppt課件引導(dǎo)幼兒說出更多雪白雪白的東西。
    幼：（雪、天空、白云……）。
    4、觀察第四幅圖，講述故事：小貓說：“讓我看看，不得了啦，啊嗚的眼睛鮮紅鮮紅的！”
    小貓也看到了啊嗚哎它是什么樣的?還有什么東西是紅紅的？
    幼：（血、花、蘋果、番茄、櫻桃……）。
    5、第五幅圖，講述故事：大家紛紛說：“啊嗚，啊嗚，真嚇人！”小熊說：“我不怕，讓我進(jìn)去看看。”說著就一腳把房門踢開，走了進(jìn)去。小熊好勇敢！我們來學(xué)一學(xué)勇敢的小熊？（學(xué)一學(xué)）。
    6、第六幅圖，講述故事：三只小動(dòng)物在外面等了很長時(shí)間，小熊還沒有出來，大家有點(diǎn)擔(dān)心了。咦，小熊怎么不出來了？可能發(fā)生什么事？（一定是給啊嗚吃掉了?。?BR>    7、第七幅圖，講述故事：三只動(dòng)物一齊說：“快去救小熊！”
    8、第八幅圖，屋里到底發(fā)生了什么事呢？哦!原來小熊一個(gè)人正在吃蛋糕?！?jiǎng)偛判⊥谜f的腦袋又大又圓是什么？（蛋糕）——小猴說的雪白雪白是什么？（奶油）——小貓說的紅紅是什么？（櫻桃、草莓）。
    9、第九幅圖，講述故事：原來啊嗚不是怪物，是個(gè)奶油大蛋糕呀！大家一起吃蛋糕，啊嗚、啊嗚真好吃。我們一起學(xué)學(xué)他們啊嗚啊嗚吃蛋糕吧！
    三、根據(jù)影子輪廓猜測物品。
    啊嗚吃完蛋糕回家了。過了不多久夜晚來臨了，家里很多東西都出現(xiàn)了影子，孩子們，我們開動(dòng)小腦筋猜一猜是誰的影子，好嗎？如果猜對(duì)了就給自己鼓鼓掌。
    四、游戲：找“啊嗚”
    心理健康繪本故事教案篇二
    1.積極閱讀、仔細(xì)觀察，感受畫面和音樂所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。
    2.能從畫面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫面內(nèi)容，大膽講述自己的理解和感受。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    ppt課件，幼兒人手一冊繪本，音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》，小黃傘、小藍(lán)傘各一。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入。
    1.出示繪本，請小朋友一起看封面，說說從封面上看到了什么？感覺這本書會(huì)講關(guān)于誰的故事。
    2.介紹繪本——《黃雨傘》。
    （繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景，在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目，簡潔的封面奠定了整本書畫面的'風(fēng)格和基調(diào)。畫面中間淡淡的灰色，很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡簡單單的畫面，足以讓孩子馳騁想象，感受繪本的風(fēng)格與特色。）。
    二、集體閱讀扉頁及前兩頁。
    1.閱讀扉頁：說說看到了什么？猜一猜這個(gè)打黃雨傘的是誰？
    2.播放音樂《黃雨傘和雨滴》，閱讀第一頁：聽著音樂，你在畫面中仿佛看到了什么？
    3.播放音樂《朋友》，閱讀第二頁：畫面有什么變化？提供小傘道具，請小朋友想象并嘗試表演兩個(gè)朋友見面的情景。
    （對(duì)這兩個(gè)畫面的閱讀，我采用的是讓幼兒靜靜聆聽與畫面極其相配的音樂，在音樂中想象畫面，讓音樂幫助延展畫面的內(nèi)容。這樣，相對(duì)于整本書來說最為簡單的兩幅畫面，沒有讓幼兒在閱讀時(shí)匆匆而過。我覺得，這種停留對(duì)于孩子是非常有必要的，因?yàn)槭婢彽囊魳贩怕碎喿x的節(jié)奏，也讓孩子的心靈隨著音樂安靜下來，進(jìn)入了邊看邊想的境界，進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài)，更為幼兒閱讀后續(xù)畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。）。
    三、幼兒自由閱讀圖書。
    1.幼兒自由翻看書本，鼓勵(lì)幼兒如果看懂了，可以小聲地說一說看到的內(nèi)容。
    2.分享交流：發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方，有什么發(fā)現(xiàn)。
    3.提問：那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢？（幫助孩子大膽表達(dá)自己對(duì)畫面的感覺，嘗試用藝術(shù)的語言表達(dá)閱讀到的感受。）。
    （行走是有節(jié)奏的，閱讀也是有節(jié)律的。孩子們閱讀了前兩幅畫面后，急切地想要了解后面的內(nèi)容，我及時(shí)滿足孩子們的好奇心，讓他們自由地翻閱圖書，有效地運(yùn)用前閱讀的經(jīng)驗(yàn)，去捕捉前后畫面之間的關(guān)系，嘗試完整欣賞圖書。以“你發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方”，幫助幼兒融會(huì)貫通所有的畫面，并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機(jī)地整合起來，融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書畫面的基礎(chǔ)上，借助“那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢”，引導(dǎo)孩子們交流、分享對(duì)畫面細(xì)節(jié)的把握、對(duì)美的感受……）。
    四、感受繪本《黃雨傘》的特別之處。
    1.提問：你覺得這本書有什么特別的地方？
    2.小結(jié)：這本書只有畫面沒有文字，這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面，讓每個(gè)看書的人自己來編故事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特別的理解。
    （在孩子們閱讀了《黃雨傘》后，我想他們所得到的應(yīng)該是心靈的自由。一本可以由自己來編故事的書，一本可以按自己的方式來連接的書，構(gòu)成了孩子心中自己的書。面對(duì)這樣的書，孩子會(huì)有很多快樂的表達(dá)。）。
    五、整體閱讀圖書。
    1.播放課件，整體閱讀。
    2.請幼兒說說自己喜歡這本書的理由。
    3.給幼兒介紹書的作者和音樂家，鼓勵(lì)幼兒以后再來欣賞這本書和書中的音樂。
    （我們把圖書制作成了自動(dòng)播放的圖畫書，在閱讀的最后呈現(xiàn)給孩子。伴隨著輕快的主題曲，孩子們再次完整地欣賞畫面、自由地串接一幅幅場景，合成美麗的故事。對(duì)孩子來說，這樣的閱讀是來自心靈需求的閱讀，是有利于其身心成長的快樂閱讀。）。
    心理健康繪本故事教案篇三
    1.仔細(xì)觀察畫面，理解故事的主要內(nèi)容，猜測故事的進(jìn)展，并能用簡短的語句表述畫面的內(nèi)容。
    2.感受故事重的親情與關(guān)愛，有初步的性別意識(shí)。3.進(jìn)一步感受故事中的情感。
    幼兒人手一本繪本。
    一、觀察繪本的封面，猜測故事中可能發(fā)生的事情。
    1.老師出示繪本封面，介紹繪本故事的名稱和故事主人公的名字。
    2.教師引導(dǎo)幼兒大膽猜測故事內(nèi)容。
    師：這本書里可能會(huì)講一個(gè)什么樣的故事？你怎么會(huì)有這樣的猜測呢？
    二、閱讀繪本前半部分（第1~10頁）。
    1.請幼兒自由閱讀。（幼兒遇到看不懂的地方可以詢問同伴和老師）。
    2.師生共同閱讀繪本。老師用提問的方式來引導(dǎo)幼兒觀察畫面和積極思考）。
    師：展示的是一只什么樣的馬桶？
    師：埃爾莎是個(gè)女孩子，可她有一個(gè)什么樣的想法呢？
    師：你有過這樣的想法嗎?
    后來發(fā)生了什么事？
    3.指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察畫面中人物的動(dòng)作、表情。嘗試著揣測其內(nèi)的想法.
    師：一個(gè)人洗澡多沒有意思，你知道埃爾莎和哥哥會(huì)怎樣嗎？
    三、猜測故事進(jìn)展，然后讀繪本并在理解故事的進(jìn)展中尋找答案。
    1.老師提問引導(dǎo)幼兒猜測故事進(jìn)展。
    師：埃爾莎掉進(jìn)了馬桶，會(huì)發(fā)生什么事呢？
    2.老師提問引導(dǎo)幼兒，繼續(xù)閱讀繪本后半部分仔細(xì)觀察畫面，并在理解故事的進(jìn)展中尋找答案。
    師：媽媽發(fā)現(xiàn)埃爾莎掉進(jìn)馬桶說了什么？又做了什么？
    師：爸爸呢？想到了什么好辦法？
    師：哥哥們又是怎樣關(guān)心埃爾莎的？他們用了哪些辦法幫助埃爾莎？
    四、完整閱讀繪本，感受繪本的幽默及埃爾莎家人對(duì)她的關(guān)愛。
    1.師幼共同完整閱讀繪本，理解感受內(nèi)容。
    2.引導(dǎo)幼兒討論并仔細(xì)觀察畫面，感受家人對(duì)埃爾莎的關(guān)愛。
    師：你覺得埃爾莎快樂幸福嗎？你是從書中的什么地方感受到的？
    3.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，仔細(xì)有序地閱讀，講述故事，進(jìn)一步體會(huì)故事中的幽默和溫馨的情感。
    五、回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，
    說說“家里人在你遇到麻煩時(shí)是怎么做的呢？”
    附：（故事內(nèi)容）。
    就那么一次,埃爾莎想像自己的五個(gè)哥哥那樣站著小便,但是很可惜失敗了。
    星期六的下午,媽媽把老式浴爐加熱,先讓埃爾莎最年長的兩個(gè)哥哥約克和烏利洗澡然后是中間的兩個(gè)哥哥法伊特和提恩加上最小的施特凡,最后是埃爾莎一個(gè)人洗。
    一個(gè)人洗澡多沒意思??！等媽媽一走開，六個(gè)小孩就一齊爬進(jìn)了浴缸。浴缸容不下六個(gè)人，他們只好橫七豎八地躺著，腿也得放到外面去。水濺出來的聲音很大，沒多久，洗澡水差不多全都漫到了地板上——這真是太有趣了。
    過了一會(huì)兒，媽媽敲門叫道：你們快點(diǎn)，要喝咖啡了！還有剛出爐的點(diǎn)心呢！
    要從浴缸里出來，還真有點(diǎn)困難。等大家都出來了，埃爾莎就和哥哥們一起光著身子、排著隊(duì)向馬桶跑去。這幢房子里的一切都很古老了，馬桶當(dāng)然也是。馬桶座看上去像一個(gè)漏斗，底部的一根管子穿過增壁通向屋外的糞坑。
    大哥哥約克站在馬桶前痛快地小起便來，弟弟們也照著做了。埃爾莎大聲說：“我也想站著小便?！?BR>    “你是個(gè)女孩，不可以這樣。”提恩說。
    “我可以?！卑柹瘓?jiān)定地說，然后就爬到了馬桶座上。
    她又轉(zhuǎn)過身，說：“不許看，不然我就尿不出來了！”
    大家都笑了。埃爾莎笑得最歷害，結(jié)果身子一晃，腳一晃，掉進(jìn)了馬桶里。
    約克個(gè)子高、力氣大，一把抓住埃爾莎，想把她拉出來。但埃爾莎卡得太緊，動(dòng)也動(dòng)不了，小個(gè)子施特凡大叫起來：埃爾莎掉進(jìn)馬桶里啦！”
    媽媽跑來了，揮舞著雙手大叫：“這怎么可能呢？”
    媽媽想把埃爾莎拉出來，但沒有成功。
    “埃爾莎以后要永遠(yuǎn)呆在里面了嗎？”小個(gè)子施特凡擔(dān)心地問。“不要亂說話！”媽媽說，“你們都不要閑站著，穿好衣服，再幫我給埃爾莎拿些衣服來。”
    這當(dāng)兒，爸爸一直在等著大家來喝咖啡、吃點(diǎn)心。他等得實(shí)在是太無聊了，就走到走廊上喊起來：“喂，你們都躲到哪里去了？”
    小個(gè)子施特凡正好跑過爸爸身邊，告訴他說：“埃爾莎掉進(jìn)馬桶里啦！”
    爸爸連忙跑進(jìn)廁所。
    這時(shí)，媽媽已經(jīng)給埃爾莎穿上了一件毛衣，還在她的脖子上系了一條圍巾。盡管如此，埃爾莎還是嗚嗚咽咽地說：“我好冷??！”
    “那最好是趕快出來?！卑职终f。
    “她出不來呀！”媽媽著急地說。
    “來，你吸一口氣。”爸爸囑咐埃爾莎，然后抓住她，想把她拽出來，但是也沒有成功。
    現(xiàn)在，大家全沒了主意，也很為埃爾莎難過，因?yàn)樗粋€(gè)勁地在抱怨：“我要出來！我好冷啊！我的腿都結(jié)冰了！”
    媽媽這才想起，連接馬桶的.管子下端是敞開的——當(dāng)時(shí)正是寒冬，外面結(jié)著厚厚的冰呢！她絞著雙手對(duì)爸爸說：“快做點(diǎn)什么呀！”
    爸爸爸跑去打電話。他先打鐵工的電話，然后打汽車鉗工的電話，然后打汽車鉗工的電話，但是都沒有打通——星期六下午，兩人早就下班了。所以，爸爸派約克和烏利到他們家里把他們找來。
    然后，爸爸到工具鵬找扳手，想把馬桶座和管子之間的螺絲都擰下來。
    小個(gè)子施特凡在一旁安慰埃爾莎說：“等爸爸把你擰下來，我們就帶你去房間，那里有咖啡和點(diǎn)心等著你?！?BR>    對(duì)埃爾莎來說，這種安慰沒什么用。她開始變得異常煩燥，大叫道：“哎喲，下面好燙呀！我的腿都燒焦啦！”媽媽害怕地說：“可憐的孩子，她現(xiàn)在有點(diǎn)神志不清了?！?BR>    埃爾莎并沒有神志不清。她的另外兩個(gè)哥哥提恩和法伊特因?yàn)橄霂退?，跑到花園里，放了一聲白鐵皮在糞坑上，又把樹枝堆在鐵皮上點(diǎn)燃?；鹦苄艿厝紵饋恚瑵L熱的濃煙一直升到埃爾莎的腳那里。
    他把火踩滅，把白鐵皮拽出來，可一不小心卻把扳手掉進(jìn)了糞坑里。
    爸爸又趕緊跑回工具棚，拿來了最大的錘子，打算干脆把馬桶砸了。
    “讓開！他大聲叫道。媽媽很擔(dān)心埃爾莎的安全，因?yàn)榘职直渴直磕_的。當(dāng)爸爸掄起大錘子的時(shí)候，媽媽趕緊抱住他的手臂。爸爸砸偏了，氣得亂吼亂叫：“該死！專業(yè)人員在哪里？！”
    這時(shí)，烏利和汽車鉗工正在趕來的路上。鉗工用客貨兩用車拖來一部起重機(jī)，他說：“我們可以用它把管子折下來，這樣就能從下面救出埃爾莎了。”
    與此同時(shí)，約克和白鐵工也趕來了。他們拖來了壓縮空氣瓶、橡皮管和壓力錘。白鐵工氣喘吁吁地說：“我要把地板撬開，然后我們就可以從上面救出埃爾莎了?！?BR>    “你們這樣會(huì)毀了整幢房子的！”媽媽抱怨道。
    “就沒有其它辦法了嗎？”爸爸吸著氣問。
    小個(gè)子施特凡一直留在埃爾莎身邊，他舉起大錘，問：“我來試試怎么樣？”
    埃爾莎點(diǎn)了點(diǎn)頭。
    施特凡雖然個(gè)子最小，但力氣很大。他把大錘高高舉起，瞄準(zhǔn)，
    準(zhǔn)確無誤地命中。
    馬桶座頓時(shí)裂開了，埃爾莎爬了出來，就像一只小雞爬出蛋殼。浴缸里的水還是熱的，為了暖暖身子，埃爾莎又爬進(jìn)浴缸泡了泡。終于，大家可以坐下來享用咖啡和點(diǎn)心了，當(dāng)然也包括汽車鉗工和白鐵工。
    臨走前，白鐵工許諾：“星期一，我就過來給你們裝一個(gè)現(xiàn)代化的新馬桶?！?BR>    埃爾莎則自豪地說：“我現(xiàn)在可以站著尿尿了！
    心理健康繪本故事教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、能關(guān)注故事發(fā)展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語言表達(dá)。
    2、通過閱讀繪本故事，感受貓和小魚間的愛。
    活動(dòng)過程：
    一、ppt導(dǎo)入畫面，引出課題。
    小貓咪看著小魚，想干什么?這就是我們今天要學(xué)的故事《親愛的小魚》。點(diǎn)擊出現(xiàn)文字。
    二、分析繪本，進(jìn)入情境。
    (一)師幼互扮演角色進(jìn)行互動(dòng)。
    (二)分析圖片15，感受小魚與小貓之間的愛。
    (三)白天夜晚小貓的心情與期盼。
    如果你是貓咪，如果你是貓咪現(xiàn)在最最希望什么?
    討論：小貓會(huì)用什么辦法讓小魚回來呢?
    小結(jié)：小貓愛小魚，給了小魚自由讓他回到大海里。小魚也很愛小貓，在回到了大海后還是留在了小貓身邊，正是他們中間這份濃濃的愛，讓他們彼此誰也離不開對(duì)方。
    2、你聽了這個(gè)故事心里有什么感覺?(很開心、很感動(dòng))三、幼兒人手一本書，再完整講故事。
    師：我非常喜歡這個(gè)故事。老師非常愛你們，那么小朋友，你愛誰呢?
    回家對(duì)爸爸媽媽也大聲地說一聲：親愛的爸爸媽媽我愛你!
    心理健康繪本故事教案篇五
    1、感受故事的詼諧、滑稽。
    2、觀察繪本圖書畫面，理解白羊們因?yàn)閻勖蓝M(jìn)行美容的故事情節(jié)與內(nèi)容。
    3、體驗(yàn)與同伴共同研讀繪本故事的樂趣，具有初步的審美意識(shí)。
    1、繪本大圖書一本、幼兒用小圖書人手一本。
    2、線索特征小圖。
    （一）觀察繪本封面，初步熟悉故事發(fā)生的地點(diǎn)與相關(guān)故事角色。
    1、觀察繪本封面。
    師：今天老師帶來了一本大圖書，我們一起來看一看書的封面，在書的封面上你看到了誰？
    在封面中間的這只羊，你覺得它和我們平時(shí)看到的羊有什么不同？
    你絕得這只羊打扮的怎么樣？（漂亮?xí)r髦）。
    封面上還有什么？（字）。
    2、教師認(rèn)讀故事題目《白羊村的美容院》。
    對(duì)這是這本書的書名。叫白羊村的美容院。
    誰知道，什么是美容院？美容院是做什么的？
    聽了這個(gè)題目《白羊村的美容院》以后，你覺得可能會(huì)發(fā)生什么故事？
    （二）幼兒自主閱讀，前半段故事內(nèi)容。
    1、請幼兒帶著問題進(jìn)行自主閱讀（從扉頁到第15頁）。
    師：你在書里都看到了誰？它們在干什么？
    2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒從前往后翻閱圖書。
    3、幼兒介紹與交流自己看到的圖書畫面內(nèi)容。
    師：到底白羊村會(huì)發(fā)生怎樣一個(gè)故事呢，請你自己來看一看故事的前半段，一頁一頁往后看，看到老師夾回形針的地方。仔細(xì)的看看白羊村的小羊們有沒有什么變化？等會(huì)老師搖鈴后請你轉(zhuǎn)身做神氣了告訴我。
    4、教師根據(jù)幼兒講述到的相關(guān)故事情節(jié)與內(nèi)容，出示相匹配的故事小圖，幫助幼兒梳理故事線索。
    （根據(jù)幼兒講述，出示相關(guān)小圖）。
    結(jié)合幼兒回答及小圖，那我們一起來看看白羊村怎么會(huì)發(fā)生這些變化的。
    5、教師帶領(lǐng)翻閱進(jìn)一步熟悉故事前半段內(nèi)容。
    你覺得綠色適合白羊嗎？（不合適，因?yàn)椴菔蔷G的、樹是綠的，誰也看不清誰容易撞到一起………（p12）哎呦，這兩只羊怎么了，（撞在了一起）他們怎么會(huì)撞在一起的呢。白羊把身上的顏色變成了黑色，說明最近流行什么顏色拉。（黑色）黑色適不適合小羊？（不適合）。
    （p13后來流行花色時(shí)又去染花色，每只羊都弄的花里胡哨的讓人看了眼花，很不舒服，讓很多近視的羊眼鏡都加深）。
    5、引發(fā)幼兒進(jìn)行討論：白羊村的選美比賽，到底誰能獲勝呢？（提醒幼兒注意觀察圖畫中小羊的表情）。
    （三）師幼集體閱讀，共同了解繪本圖書后半段故事內(nèi)容。
    1、師幼集體閱讀（從第16頁開始到最后），引導(dǎo)幼兒大膽講述自己觀察到的畫面故事內(nèi)容。
    （15頁）到底誰會(huì)獲勝呢？我們一起來看一看，（教師讀，然后幼兒根據(jù)畫面理解。
    2、請幼兒表演一下白羊不服氣選美結(jié)果后爭論的表情。
    誰來學(xué)一學(xué)他們是怎么抗議的。
    3、引導(dǎo)幼兒觀察隔壁村的白羊，注意畫面中白色羊群的純潔美麗。
    （p19——21像一朵朵白云一樣美不美?。?。
    4、猜一猜白羊看到湖中自己的倒影為什么會(huì)笑？他們會(huì)說些什么呢？（22）大家為什么會(huì)忍不住笑啊。（滑稽、不像自己了……）。
    5、教師在幼兒觀察、講述基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解畫面。
    師：你覺得白羊村的白羊，什么時(shí)候最美麗？（引導(dǎo)幼兒從白羊們的外表美，關(guān)注到白羊們的心靈美。）。
    （23思考：美容師為什么會(huì)離開）。
    （四）教師在完整講述故事的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述速度翻閱繪本畫面進(jìn)行同步翻讀，進(jìn)一步感受故事的幽默與詼諧。
    （五）發(fā)現(xiàn)日常生活中的美。
    教師小結(jié)：除了外表的美，我們小朋友更要做一個(gè)"心靈美麗"、"儀態(tài)美"的孩子，這樣的孩子，在老師、家長的眼中，才是最時(shí)髦、最漂亮、最美的孩子。
    心理健康繪本故事教案篇六
    1、通過活動(dòng)幫助幼兒樹立主人翁精神，培養(yǎng)互助友愛精神。
    2、知道"不是我的錯(cuò)"是推卸責(zé)任的行為。
    ppt
    1、如果你看到班中有個(gè)小朋友在旁邊哭，你會(huì)怎么做？（幼兒回答）
    1、認(rèn)識(shí)封面（文、圖、譯）
    2、聽故事，思考回答問題："故事里發(fā)生了什么事情？小朋友都是怎么說的？怎么做的？"
    3、你覺得故事里的孩子的態(tài)度好不好？
    4、你覺得他們和那個(gè)哭的孩子真的沒關(guān)系嗎？
    5、聽故事第二遍，請你們聽的時(shí)候想一想，如果你在這個(gè)班里的話，你會(huì)怎么做？
    6、看后面的圖片：你看到了什么？心里有什么感覺？
    小結(jié)：世界、大自然和我們的班級(jí)都是一樣的，是我們大家的，我們要一起關(guān)心，一起努力，一起幫助，不能做一個(gè)推卸責(zé)任的、沒有責(zé)任心的人。
    請班中一幼兒站在場地中間，假裝哭的樣子，請孩子一個(gè)一個(gè)過去，自由發(fā)揮表演。
    反思：故事中的事情其實(shí)會(huì)每天都發(fā)生在我們身邊的，看了這個(gè)故事，讓我也有了很多的感觸，老師們每天在幼兒園引導(dǎo)幼兒要相互友愛，愛勞動(dòng)等等，可是一到家，很多家長、長輩又立刻做反教育，我前幾天就親身經(jīng)歷過班中2個(gè)奶奶當(dāng)著孩子的面做反教育，其實(shí)，中國的很多教育的失敗很大一部分都要取決于環(huán)境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家長長輩要以身作則。
    心理健康繪本故事教案篇七
    《誰咬了我的大餅》這個(gè)故事情節(jié)簡單、有趣，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。從小豬發(fā)現(xiàn)自己做的大餅被誰咬了一口開始設(shè)置懸念，通過詢問不同的朋友，發(fā)現(xiàn)每個(gè)朋友都有自己獨(dú)特的牙印，謎底豁然解開。
    《誰咬了我的大餅》。
    語言。
    1、理解故事內(nèi)容，通過對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
    2、嘗試用完整的語句表述："是你咬了我的大餅嗎？"3、在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣活動(dòng)重點(diǎn)：
    理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話。
    比較牙印的不同，并作出判斷。
    1、《誰咬了我的大餅》的ppt；2、餅干若干。
    一：引出課題師：今天老師帶來了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？
    出示圖畫書。
    師：xx是你咬了我的大餅嗎？
    師：xxx是你咬了我的大餅嗎？
    那到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀?BR>    教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）。
    二．理解故事。
    1、師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）小豬會(huì)怎樣問它呢？（請幼兒問）"小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？"小鳥說："不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！"師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，和原來的那個(gè)牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。
    2、師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小豬會(huì)怎樣問小兔呢？"小兔是你咬了我的大餅嗎？"小兔說："不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。
    3、小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問…"狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口,狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？小豬會(huì)怎么說呢？（果然不一樣。）。
    4、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會(huì)怎樣問鱷魚？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會(huì)怎么說？（果然不一樣。）。
    小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰咬的的呢，真奇怪！
    6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口，啊嗚?。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸?！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)兀吭瓉硎切∝i自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！
    三、找牙?。ǔ鍪静煌瑒?dòng)物的牙印）請小朋友找一找，這些牙印都是誰的？
    心理健康繪本故事教案篇八
    1.閱讀繪本故事，了解故事的大致內(nèi)容。
    2.感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的情感。培養(yǎng)幼兒要有愛心。
    1.課件。
    2.背景音樂。
    一、活動(dòng)導(dǎo)入：
    師：爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們對(duì)嗎？你們的爸爸媽媽平時(shí)是怎么愛你們的，誰來告訴大家，請你來說一說。
    師：小朋友們，小手輕輕放下來，我們有了爸爸媽媽的愛，我們多么幸福??！
    二、出示圖片，講故事。
    1.師：可是在城外的一座動(dòng)物園里有一只小獅子，他很小很小的時(shí)候就沒有了爸爸媽媽，冷的時(shí)候沒地方住，餓的時(shí)候沒東西吃，生病的時(shí)候也沒人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。
    師：你們說哆哆可憐不憐啊，
    師：是啊，動(dòng)物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個(gè)狗媽媽。
    師：仔細(xì)看一看這只狗媽媽長的什么樣子呢？（長長的頭，耳朵又大又長鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的尾巴長長的）。
    師：出示圖片，這里面有四幅圖，請你仔細(xì)看一看，你看到了什么？請你說你能上來指指嗎？狗媽媽和哆哆會(huì)做什么游戲。（做手指游戲。）寶貝讓我和你一起來做手指游戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請坐下。我們繼續(xù)瞧一瞧，他們在干什么啊?。ㄎ瘴帐?。）。
    師：哆哆聽著媽媽的搖藍(lán)曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著了。小朋友們讓我們也來學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺的樣子。我們靠近的兩個(gè)小朋友，一個(gè)做媽媽，一個(gè)做哆哆，就像他們倆個(gè)人，媽媽把哆哆抱在懷里，準(zhǔn)備好了。
    師：是啊，哆哆長大了，長高了。長的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛。
    師：我們一起來學(xué)一學(xué)，我們輕輕的起立，來學(xué)一學(xué)哆哆神氣威。
    猛的樣子，我來瞧一瞧，哪個(gè)小朋友最像哆哆，這里有一只強(qiáng)壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，好的，輕輕的坐下來。
    師：哆哆有了變化，那我們看看狗媽媽的變化？--狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）。
    師：讓我們一起來學(xué)學(xué)狗媽媽沒有力氣的樣子。這個(gè)狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了，這個(gè)狗媽媽背都駝起來了，哆哆長大了，狗媽媽變老了，那哆哆會(huì)不會(huì)吃了狗媽媽呀！
    師：你們瞧一瞧，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很特別的地方，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，
    師：看一看他們的尾巴，仔細(xì)的看一看他們的尾巴怎么樣。
    師：請你來說一說他們的尾巴怎么樣了，噢，繞在一起了！說明了什么？說明哆哆和媽媽怎么了，誰知道。他們的尾巴緊緊的繞在一起，說明哆哆會(huì)不會(huì)吃掉媽媽。
    師：出示圖片（配上音樂）哆哆要被送到城里了的馬戲團(tuán)里去了，從此以后哆哆和媽媽就再也不能見面了，狗媽媽一個(gè)人孤零零的站在山坡上，看著哆哆越走越遠(yuǎn)，他傷心的留下了眼淚，哆哆到了城里參加了馬戲團(tuán)的演出，人們都非常喜歡看他的表演，他成了馬戲團(tuán)里走紅的大明星了，可是盡管白天哆哆很高興，每到晚上夜深人靜的時(shí)候啊，哆哆就會(huì)想念他的狗媽媽.
    師：哆哆會(huì)想念狗媽媽什么呢？（會(huì)想念狗媽媽的搖籃曲，會(huì)想念狗媽媽的愛，會(huì)想念和狗媽媽在一起做游戲的快樂時(shí)光）。
    師：他想念媽媽溫暖的懷抱，優(yōu)美的搖藍(lán)曲，還想念媽媽和他在一起的幸福時(shí)光。
    師：哆哆我的孩子，你在哪兒啊，此時(shí)此刻哆哆聽到媽媽的呼喚他會(huì)怎么做呢？
    師：我們一起喊，哆哆加油，哆哆加油，哆哆加油。哆哆聽到了你們的加油聲，跑的更快了，他越過樓梯，跳過馬路，穿過大街小巷。城里的人們看到他都非常的害怕，有的人甚至覺得有一頭大獅子從墻里面竄了出來，就在這里候城里面一片混亂，帶著麻醉的警察在城里四處追趕著他，想把他重新帶回動(dòng)物園，盡管哆哆遇到了許多的困難和危險(xiǎn)但是不管怎樣都不能阻止去尋找媽媽。在一片白雪覆蓋的山坡上，哆哆終于找到了他的狗媽媽，可是這時(shí)候狗媽媽己經(jīng)老的奄奄一息了，你們知道什么叫做奄奄一息嗎？看看狗媽媽的樣子，請你說說看。
    師：是呀，狗媽媽就快要離開這個(gè)世界了，哆哆和媽媽分別了這么多年，才終于相見，這個(gè)時(shí)候如果你們就是哆哆，你們會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？（我喜歡你我愛你......）。
    師：我們一起來聽聽看哆哆是怎么對(duì)媽媽說的。
    師：媽媽這次我們再也不分開了，永遠(yuǎn)在一起吧！
    師：哆哆我的寶貝，孩子?jì)寢寪勰恪Ｋ硌莸暮貌缓冒?！我們?yōu)樗墓恼坪貌缓茫x謝你。還有誰能夠更有感情的表演。
    師：哆哆我也愛你。剛才兩位小朋友表演的真棒，我們大家都有點(diǎn)感動(dòng)了對(duì)嗎？就在哆哆和媽媽相見的時(shí)候，警察到了，只聽見呯的一聲，警察的麻響了，哆哆把媽媽緊緊的抱在懷里，倒下了，可是你們看，他們的尾巴還是緊緊的繞在一起，不管在什么時(shí)候他們永遠(yuǎn)是那么的相親相愛，一陣風(fēng)輕輕的吹過，在小山坡的雪面上留下了哆哆的腳印，奇怪的腳印就在小山坡的中央，不見了，可能發(fā)生了什么事呢?（被雪蓋住了，雪融化了。太陽快要出來了，哆哆和媽媽走掉了。被雪埋到底下去了。）哆哆和媽媽到底去哪兒呢？有很多人說，就在這天晚上，他們看見一頭獅子背上駝著一只老狗飛走了，這一次哆哆和媽媽終于能夠幸福的生活在一起了，再也不分開了。孩子們這個(gè)故事好聽嗎？聽了這個(gè)故事你的心里有什么感覺呢？（感動(dòng)，快要流眼淚了。）。
    師：你來說一說，什么地方讓你感覺最要留眼淚。
    幼兒：很好的獅子，喜歡保護(hù)他媽媽的獅子，沖出籠子的時(shí)候是一只兇猛的獅子，是呀，故事里的哆哆是一只溫情、善良、有情有意的獅子。
    師：是一只溫情的獅子，這個(gè)故事的名字就叫《溫情的獅子》。
    師：故事聽完了，你們覺得感動(dòng)嗎？那請你們現(xiàn)在分享給更多的朋友，好嗎？
    附：（故事內(nèi)容）。
    小獅子孤苦伶仃。
    整天渾身發(fā)抖。
    哆哆嗦嗦。
    大家叫他“哆哆”
    動(dòng)物園給小獅子找了個(gè)狗媽媽。狗媽媽胖乎乎。
    大家都叫她“胖墩兒”
    狗媽媽唱搖籃曲給哆哆聽。
    小哆哆，乖寶寶。
    寶寶快睡覺。
    好好睡覺睡好覺。
    寶寶要喝奶。
    好好喝奶喝好奶。
    小哆哆乖寶寶。
    寶寶睡覺啦。
    狗媽媽為培養(yǎng)小哆哆。
    付出了自己全部的愛。
    在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下。
    小哆哆變得很溫順。
    他一天天長大。
    這個(gè)晚上哆哆又在籠子里睡著了這時(shí)，從遙遠(yuǎn)的地方傳來了那首熟悉的搖籃曲是媽媽！
    哆哆使出渾身的力量撞壞籠子沖了出去快跑！
    哆哆就如同金色的風(fēng)！快跑！
    哆哆就像發(fā)光的箭！快跑！
    端著來復(fù)槍的警察在追趕獅子在小城邊白雪覆蓋的小山坡上哆哆找到了狗媽媽狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘看上去奄奄一息“媽媽！
    這次我們再也不分開了，永遠(yuǎn)生活在一起吧！”就在這時(shí)警長下令“開槍！”不可以開槍的可是......哆哆是一直溫和善良有情有義的獅子可是.....
    哆哆把狗媽媽緊緊地抱在懷里倒下了小山坡的雪面上留著哆哆的腳印奇怪的是。
    腳印在小山坡的中央突然不見了有好多人說。
    當(dāng)天晚上他們看見一頭獅子背上馱著一只老狗飛走了。
    心理健康繪本故事教案篇九
    選材自繪本《你好》，該繪本是關(guān)于朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個(gè)小動(dòng)物，情節(jié)簡單，突出了交往這一社會(huì)性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會(huì)性發(fā)展技能習(xí)得與迅速成長的時(shí)期，學(xué)會(huì)如何與他人進(jìn)行交往和互動(dòng)是一項(xiàng)非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。
    1、鼓勵(lì)幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內(nèi)容，在情境中說“你好”。
    2、嘗試用不同的肢體動(dòng)作和朋友打招呼，感受交往的快樂。
    多媒體課件；
    一、四位好朋友。
    利用多媒體逐個(gè)出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認(rèn)識(shí)誰呀？并向新朋友問好。
    二、好朋友來問好。
    1、小豬來問好。
    有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？
    播放聲音“你好！”你們聽到了什么？是誰在說“你好”呀？
    出現(xiàn)小豬，兩個(gè)好朋友玩什么呀？心情怎么樣？
    2、小老鼠來問好。
    播放聲音“你好”，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。
    出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！
    現(xiàn)在有幾個(gè)朋友了？數(shù)一數(shù)。三個(gè)好朋友會(huì)在一起玩什么呢？
    3、小鱷魚來問好。
    播放聲音“你好”。這個(gè)聲音聽起來怎么樣呢？
    原來是誰呀？他是怎么和朋友說“你好”的？朋友們喜歡嗎？
    沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們愿意和它一起玩呢？
    最后小鱷魚是怎么問好的呢？
    4、教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。
    三、游戲：你好你好。
    1、“你們和好朋友在一起的時(shí)候，是怎么問好的呢？”
    2、播放歌曲《你好》，引導(dǎo)幼兒互相問好。
    心理健康繪本故事教案篇十
    一、理解繪本內(nèi)容，感受故事活潑快樂的情趣。
    二、能夠大膽想象故事情節(jié)，對(duì)繪本閱讀感興趣。
    三、知道遇到問題要?jiǎng)幽X筋想辦法，知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。
    螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場地布置。
    一、情景導(dǎo)入。
    1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個(gè)好朋友，看他是誰啊?(小螞蟻)。
    2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)。
    3、我們一起來看看。
    二、邊講邊看，理解故事內(nèi)容。
    1、出示ppt1師：來看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事啊?(對(duì)，遇到了一塊西瓜。)。
    2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀!他們吃起來，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。
    提問：如果你是小螞蟻的話你會(huì)不會(huì)把它搬回家啊?(會(huì))那我們接著往下看。
    3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動(dòng)，都累得趴倒在地上。
    提問：就這四只螞蟻他們能搬動(dòng)這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時(shí)候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個(gè)辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來看看小螞蟻想的辦法。
    4、出示ppt4-12師：其中一只小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼："喂，我們在草地上發(fā)現(xiàn)好東西了。"螞蟻們來到這后看到這么大的一個(gè)西瓜太高興了，他們高興的說："太棒了"，開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號(hào)聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎么不動(dòng)呀?西瓜太大了，他們還是抬不動(dòng)，他們又想出了一個(gè)好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，螞蟻們再一起一塊一塊的運(yùn)回家。這個(gè)辦法好不好?(好)你看他們有的負(fù)責(zé)鏟，有的負(fù)責(zé)把鏟下來的西瓜塊從西瓜上運(yùn)下來，有的負(fù)責(zé)往家里運(yùn)。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個(gè)地方都放滿了西瓜，太多了都快放不下了。
    5、出示ppt13--15繼續(xù)講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經(jīng)漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個(gè)西瓜滑梯。
    6、出示封面ppt那這個(gè)故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。
    三、游戲《雙人夾球走》。
    現(xiàn)在我們一起來做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個(gè)游戲只有你們一起團(tuán)結(jié)合作才能成功。
    心理健康繪本故事教案篇十一
    1、了解人是慢慢長大的，不能著急。
    2、感受長大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。
    1、收集幼兒不同時(shí)期的照片。
    2、故事ppt。
    3、故事掛圖。
    一、導(dǎo)入：
    教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。
    小朋友們，剛才我們在教室里已經(jīng)互相認(rèn)識(shí)過了，現(xiàn)在我來看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問聲好吧！小朋友們好！老師很開心，因?yàn)槟銈兌加涀×恕?BR>    二、引出：
    出示小動(dòng)物圖片吸引小朋友注意力。
    小老鼠、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長大（連接下一環(huán)節(jié)）。
    三、重點(diǎn)：
    聽故事，懂道理。
    1、教師有感情地講故事（看掛圖講故事）——師："這三個(gè)小家伙啊。
    是天天盼著自己能快點(diǎn)長大，它們想："要是能長得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好??！于是，他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿?？墒?，還夠不到大河馬的膝蓋呀！"。
    2、猜測小青蛙會(huì)想什么辦法讓自己快點(diǎn)長大師："咦，小青蛙會(huì)想出什么辦法讓自己快點(diǎn)長大呢？"。
    3、繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗(yàn)證猜測的結(jié)果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢！。他們還是那么小，不過，他們還是天天盼著快點(diǎn)長大。"。
    4、教師提問，幫助理解師："看看（指著圖），小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長大的？（拼命地吃東西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高）。
    師："它們真的一下子就長大了嗎？"（沒有，他們還是那么?。ㄣ暯酉乱画h(huán)節(jié)："寶寶們是一下子就長那么大的嗎？"）。
    四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
    "寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎？""教師展示小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片，通過比較知道自己是慢慢長大，并同時(shí)能感受到長大的變化。
    現(xiàn)在的你們長大了嗎？想長得更大嗎？你有什么好辦法讓自己長大呢？
    長大了你想干點(diǎn)什么？
    五、活動(dòng)結(jié)束：
    開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時(shí)候的照片展！
    心理健康繪本故事教案篇十二
    1、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。
    2、能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象，感受幽默有趣的情節(jié)。樂意和老師一起分享故事。
    繪本書《好餓的小蛇》；課件；其他食物圖片（西瓜、梨等）
    一、導(dǎo)入
    今天老師給你們帶來了一個(gè)有趣的故事，我們一起來看故事。
    二、看課件，講故事
    1、封面上有誰？小蛇餓了，它會(huì)找什么吃呢？
    究竟小蛇會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情？
    2、出示蘋果，小蛇發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？小蛇會(huì)怎么吃呢
    3、吃下蘋果的小蛇的圖片，蘋果到哪兒去了呢？誰來指一指
    4、翻開香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發(fā)現(xiàn)了什么？它會(huì)怎么吃？
    5、翻開吃下香蕉的小蛇圖片，香蕉到哪兒去了？像什么？
    6、師：小蛇還要去找吃的呢！這次小蛇吃了什么？
    7、出示三角形的飯團(tuán)，原來小蛇吃了一個(gè)三角形的飯團(tuán)。真是一條貪吃的小蛇
    8、原來吃了一串紫色的葡萄。
    9、出示菠蘿圖片。
    10、出示一棵蘋果樹，小蛇會(huì)怎么去吃呢？
    11、翻開吃了大樹的小蛇圖片，小蛇到哪兒去了？
    三、完整講述故事
    這個(gè)好聽的故事就藏在這本圖畫書里，你知道這個(gè)故事叫什么名字嗎？
    完整看圖書講故事。老師講，幼兒大膽表演
    四、游戲：
    小朋友，你肚子餓的時(shí)候你會(huì)找什么好吃的呢？我們也來學(xué)學(xué)小蛇，出去找東西吃吧！
    心理健康繪本故事教案篇十三
    1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。
    2、幼兒知道要關(guān)心幫助別人。
    教學(xué)掛圖、小動(dòng)物頭飾。
    1、導(dǎo)入活動(dòng)：教師戴雞媽媽的頭飾，講述：咯咯咯，今天我雞媽媽可高興了，因?yàn)槲乙獛е业碾u寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動(dòng)作，用夸張的語調(diào)，吸引幼兒的注意。
    2、看圖片聽故事。
    （1）教師出示圖片，有表情地講故事。
    （2）教師以提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    雞媽媽帶著小雞去哪里？（去他們的新家）。
    可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情？（橋被水沖斷了）。
    雞媽媽和雞寶寶又不會(huì)游泳，想想他們心里著不著急呢？（非常著急）這時(shí)小鴨子說了什么呢？（我背你們過河）。
    小烏龜說了什么呢？（我們來幫你）。
    大象又說了什么呢？（我來幫你）。
    小朋友們想一想，雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢？（過了）。
    教師總結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣要互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。
    3、情景表演。
    （1）教師請幼兒戴上小動(dòng)物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。
    （2）教師講故事，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演故事。
    （3）教師評(píng)價(jià)幼兒的表演。
    建議：在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以讓幼兒說說自己可以怎樣幫助別人。
    心理健康繪本故事教案篇十四
    1、了解春節(jié)的由來、有關(guān)傳說和習(xí)俗，知道我國是一個(gè)具有悠久歷史的文明禮儀之邦。
    2、感受春節(jié)親人團(tuán)聚的幸福，感受家庭和諧，培養(yǎng)學(xué)生“勤勞節(jié)儉、孝敬長輩”的優(yōu)良品質(zhì)。
    3、談?wù)勛约旱挠H身體會(huì)，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，感受人們對(duì)美好生活的熱愛向往。
    利用多方面的信息讓學(xué)生感受春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟傳統(tǒng)節(jié)日文化的豐富內(nèi)涵。
    回憶豐富多彩的節(jié)日場景和各式各樣的慶祝活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源、傳說、習(xí)俗。
    1、教師準(zhǔn)備：了解各地有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。有關(guān)春節(jié)傳說的視頻、圖片，各種與春節(jié)慶?；顒?dòng)有關(guān)的文字介紹、磁帶。
    2、學(xué)生準(zhǔn)備：查閱資料，收集春節(jié)的風(fēng)俗圖片和文字資料。了解各地有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。
    一、交流資料，激趣導(dǎo)入。
    1、引導(dǎo)學(xué)生回憶過春節(jié)的情景。
    學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況自由談一談剛剛過去的一個(gè)春節(jié)是怎么過的，都做了些什么。
    交流收集的有關(guān)春節(jié)的資料。
    2、導(dǎo)入。
    過年時(shí)的熱鬧和快樂，過年時(shí)的親人相聚，過年時(shí)的爆竹聲聲……讓我們難忘，下面讓我們一起走進(jìn)年，再一次感受濃濃的節(jié)日文化。
    （課件出示過年的紅火場面）板書：春節(jié)。
    二、暢談春節(jié)，感受氣氛。
    1、通過回憶春節(jié)時(shí)的歡樂情景及課前查閱、收集的資料，說說你對(duì)春節(jié)的了解。
    （教學(xué)形式：學(xué)生介紹，教師用課件的形式同步呈現(xiàn)相關(guān)信息、場景、圖片、視頻等）。
    （1）春節(jié)簡介（見補(bǔ)充材料）。
    春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”……。
    （2）過年的由來與傳說。（見補(bǔ)充材料）。
    熬年守歲（觀看動(dòng)畫“年”的故事）。
    （3）你了解的`當(dāng)?shù)剡^年的習(xí)俗有哪些？
    撣揚(yáng)塵、備年貨、貼春聯(lián)、貼年畫、貼剪紙、貼窗花、倒貼福字、點(diǎn)蠟燭、點(diǎn)香火、置天地桌放鞭炮、守歲、給壓歲錢、拜年、走親戚、上祖墳、逛花市等。
    （4）你了解的當(dāng)?shù)剡^年的食俗有哪些？
    吃年夜飯、吃年糕、包餃子、湯圓、荷包蛋、大肉丸、全魚、生菜、美酒、福橘、蘋果、花生、瓜子、糖果等。（曲阜過年家家必備“生菜”）。
    （5）過年期間在衣著、言行舉止上對(duì)人們有什么要求？
    2、小組交流：你家里是怎么過年的？如何慶祝的？向同學(xué)描述一下過年時(shí)的歡樂情景。
    3、暢想：現(xiàn)在過年的習(xí)俗跟以前有什么不同？
    （這些新年俗包括大年三十看“春晚”、電話拜年、短信拜年、網(wǎng)上拜年等等。）。
    三、拓展延伸，交流感受。
    學(xué)生結(jié)合收集的資料進(jìn)行交流?？芍苯幼寣W(xué)生交流自己所在地過春節(jié)都有哪些習(xí)俗———這是學(xué)生最熟悉、最樂意交流的話題。
    四、實(shí)踐活動(dòng)。
    1、開展“我與家長共做家務(wù)”的活動(dòng)。
    2、收集描寫春節(jié)的詩詞、春聯(lián)、童謠等。
    心理健康繪本故事教案篇十五
    小班閱讀活動(dòng)，繪本故事《我愛你》。
    1、教會(huì)幼兒會(huì)對(duì)親密的人或者朋友說|：我愛你。并體驗(yàn)說這句話的時(shí)候帶給自己的一種愉悅感。
    2、記住故事，能夠用多種方式表達(dá)自己對(duì)別人的愛。
    玩具狗一件，有關(guān)繪本故事〈我愛你〉的課件。
    律動(dòng)組織活動(dòng)，通過活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子們現(xiàn)場的閃光點(diǎn)，教師愛撫地摸著孩子們的臉，說一句：我愛你，引出課題。
    剛才我說了一句我愛你。想想看，還有誰說過我愛你呢？（我媽媽，爸爸）媽媽說這句話的時(shí)候你心里感覺怎么樣？（開心）。哦，原來啊，我們班小朋友的爸爸媽媽都深深地愛著我們。那你把我愛你說給別人聽過沒有？（說過）。今天，我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，一位新朋友哦。瞧——出示課件。
    他叫樂樂，他非常喜歡說我愛你。樂樂呀，是一個(gè)非常可愛的小男孩兒，他無論看到什么，都會(huì)歡快地說我愛你，我愛你。小樂樂走在回家的路上，看見了小花，樂樂對(duì)小花說：小花，我愛你。樂樂繼續(xù)往前走，猜猜看，他還會(huì)對(duì)誰說我愛你呢？哦，猜不出來呀，那讓我們看看是什么？一朵黃顏色的小花。樂樂對(duì)黃顏色的小花說，小花，我愛你。樂樂又繼續(xù)往前走，再來猜猜看，他又會(huì)對(duì)誰說我愛你呢？哦，那么現(xiàn)在看看和你們猜得一樣不？哦，一棵大樹。樂樂對(duì)著大樹大聲說：大樹，我—愛—你。樂樂對(duì)小花，大樹，還有藍(lán)天上飄動(dòng)的什么？（白云）對(duì)，樂樂會(huì)對(duì)白云說什么呢？（白云，我愛你。）樂樂回到了哪兒？（家）誰在等著他？（小狗）教師出示玩具小狗，猜猜看，樂樂會(huì)對(duì)小狗說什么呢？（小狗，我愛你）。哦，用好聽的聲音讓小狗聽見，叫著小狗的名字對(duì)小狗說我愛你，小狗會(huì)更開心的，試試著。哦，快看，小狗聽了可真開心啊。這么好聽的話，小狗想再聽一遍。再說一遍怎么樣？哦，小狗真得很快樂，它高興得直甩尾巴。哇，原來，把我愛你說給別人聽，會(huì)讓別人很快樂，很高興。那我們也說說看怎么樣？看著你身邊的伙伴，叫著他的名字，對(duì)著他說我愛你。哇，說得好動(dòng)情呢。下來看看，還有你最愛的伙伴嗎？哇，好幸福啊，我也要試試。教師和小朋友互相擁抱并說我愛你。小二班的小朋友，我愛你們。師幼擁抱。把愛說給我，我會(huì)很開心很高興的，你們開心嗎？我還得到了一個(gè)大大的擁抱。瞧，把我愛你說給別人聽，自己會(huì)很高興，別人也會(huì)很高興，還能得到一個(gè)大大的擁抱，這感覺簡直太美好啦。
    瞧，老師遇到難題了，你們愿意幫助我嗎？（愿意）為什么媽媽每天要上班，累得腰也疼了，腿也酸了，還要為我們做這么多這么多的事情呢？有誰能告訴我？為什么呀，因?yàn)閶寢寪壑覀?，深深得愛著我們。你們愛媽媽嗎？愛媽媽就要用好聽的聲音?duì)媽媽說媽媽我愛你。讓我們沉浸在媽媽的愛里面，聽一個(gè)溫暖的故事，一個(gè)我愛你的故事。
    有一天，老師教了一句我愛你。老師說，愛是要說出來的?；丶业穆飞?，樂樂可忙壞了，小花我愛你，大樹我愛你，白云，我愛你?；氐郊?，樂樂一看到媽媽就大聲地喊：媽媽，我愛你。小狗我愛你。爸爸很吃驚，剛一湊過來，樂樂說對(duì)爸爸說：爸爸，我愛你。開飯了，樂樂拿起筷子，大聲地說：米飯我愛你，青菜我愛你。該睡覺了，樂樂爬進(jìn)溫暖的被窩兒，歡快地說：小床，我愛你，枕頭我愛你，小布熊我愛你。媽媽和爸爸，你看看我我看看你，突然一起說：我愛你。這就是我愛你的故事。
    心理健康繪本故事教案篇十六
    活動(dòng)意圖：
    活動(dòng)意圖：
    繪本《顏色》這是一個(gè)關(guān)于顏色的故事，一本經(jīng)典無字書。我們的生活是豐富多彩的，大千世界是美麗奇異的。借助準(zhǔn)確生動(dòng)、色彩鮮明的詞語來表達(dá)情意。學(xué)習(xí)這些色彩詞，準(zhǔn)確體會(huì)它的內(nèi)涵，領(lǐng)悟它所表達(dá)的情感，并學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩詞來表現(xiàn)我們的生活。結(jié)合講解、圖片、賞析、實(shí)例討論中認(rèn)識(shí)色彩。加強(qiáng)對(duì)色彩的理解力、掌握力、判斷力。并能有意識(shí)的組合色彩，進(jìn)而運(yùn)用于平時(shí)的美術(shù)創(chuàng)作中去。另一方面，則是提升幼兒視覺感受力。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.感受故事內(nèi)容，了解文學(xué)作品的美。
    2.嘗試翻一頁、多頁畫面進(jìn)行理解表達(dá)故事。
    3.感受三原色反應(yīng)帶來的美感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.繪本《顏色》的ppt、視頻轉(zhuǎn)換儀、電腦。
    2.紅、黃、藍(lán)顏料、畫筆、調(diào)色盤、洗畫筆用的水。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    介紹三原色結(jié)合圖片、視頻等加深印象且能運(yùn)用于具體的圖片中加以分析。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    實(shí)際運(yùn)用中加入色彩知識(shí)點(diǎn)加以欣賞。
    活動(dòng)過程：
    （一）游戲?qū)搿?BR>    1.帶領(lǐng)幼兒模仿小老鼠進(jìn)活動(dòng)室。
    2.帶幼兒入座。
    喵——貓來了，快回家吧。
    （二）推測繪本內(nèi)容。
    1.封面的'猜想。
    2.扉頁推測。
    這只小老鼠和顏色會(huì)發(fā)生什么事情呢？
    3.推測第一跨頁。
    你覺得小老鼠在想什么？
    4.推測第二跨頁。
    接下來小老鼠會(huì)怎么做呢？請小朋友們發(fā)揮你們的想象力，看誰能續(xù)編出最完整最好聽的故事來。
    （三）集體閱讀。
    1.閱讀p3-p9。
    桌上有什么？這是什么？小老鼠會(huì)怎么做？小老鼠拿著顏料做了什么？
    3.示范藍(lán)+黃=綠，感受顏色變化。
    （四）帶著問題自主閱讀p10至最后。
    小老鼠用完了東西就隨便亂扔，我們可不要學(xué)它喲，用過的東西要收拾擺放整齊。
    （五）教師演示ppt，完整地講述一遍故事。
    活動(dòng)延伸：
    看完了小老鼠五彩的世界，讓我們也到外面去尋找我們的五彩世界吧！
    活動(dòng)反思：
    藝術(shù)活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?；顒?dòng)以幼兒喜愛的顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，每一種色彩都向幼兒訴說著不同的情感，需要幼兒用心去體驗(yàn)，去觀察，運(yùn)用色彩詞恰如其分的表現(xiàn)生活。這就是語言色彩，語言藝術(shù)，是中國文學(xué)藝術(shù)，是中華文化的藝術(shù)。語言的色彩之美，是神會(huì)之美，是品茗之美，是含蓄之美，是淡雅之美。讓我們拿起筆來，去描繪我們多彩的生活。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操。
    心理健康繪本故事教案篇十七
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、了解故事內(nèi)容，理解媽媽對(duì)自己的關(guān)愛。
    2、能夠大膽表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
    3、初步體驗(yàn)有媽媽關(guān)愛的幸福，懂得對(duì)媽媽的感恩之情。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
    幼兒：有親子閱讀的初步經(jīng)驗(yàn)。
    家長：能基本熟悉繪本內(nèi)容，并能幫助孩子理解繪本故事。
    2、材料準(zhǔn)備：
    幼兒人手一本繪本《你媽媽想你啦》;ppt課件;噴嚏聲和“小動(dòng)物的話”錄音。
    活動(dòng)過程：
    一、播放錄音，激發(fā)興趣。
    1、師(播放噴嚏聲)：聽，這是什么聲音?
    2、師：你們有沒有打過噴嚏?打噴嚏時(shí)是什么樣子的?我們一起來學(xué)一學(xué)。
    3、師：今天呀，我們也要來讀一本跟打噴嚏有關(guān)的故事。
    二、分段閱讀，理解內(nèi)容。
    (一)教師引導(dǎo)幼兒閱讀，了解繪本前半部分的故事情節(jié)，并進(jìn)行相應(yīng)的情景表演。
    1、師：這里有只小老鼠，它也打了一個(gè)大大的噴嚏。你們看，小老鼠打的噴嚏有多大呀?(把樹葉和小螞蟻都飛起來啦!)。
    2、師：小老鼠打完噴嚏后誰來了?
    3、師：猜猜小兔子會(huì)小老鼠說什么呢?(請個(gè)別幼兒來說一說)。
    4、師：我們一起來聽聽小兔子到底說了什么。(播放錄音“小兔子的話”)。
    5、師幼一起學(xué)說小兔子的話“你媽媽想你啦，快回家去吧!”
    師：小兔子說了什么呀?那讓我們一起來學(xué)一學(xué)!
    6、師：小兔子怎么了?你們看，小兔子打的噴嚏有多大呀?(把蒲公英的種子都吹飛啦!)。
    7、師：小兔子打完噴嚏，這次是誰來了?
    8、師：猜猜小刺猬又會(huì)對(duì)小兔子說什么呢?(鼓勵(lì)幼兒說出“小刺猬的話”，再播放錄音“小刺猬的話”)。
    9、師：我們一起來說一說、演一演，好嗎?老師來扮演小兔子，請幼兒分別扮演小兔子和小刺猬)。
    (二)親子閱讀繪本后半部分，并進(jìn)行相應(yīng)的情景表演。
    1、師：接下來小刺猬又怎么啦?接下來，請你和媽媽一起閱讀下去，讀完了呀，也試著和媽媽來說一說、演一演。(引導(dǎo)家長在親子閱讀中鼓勵(lì)孩子說出“小動(dòng)物的話”，讓孩子感受媽媽對(duì)他或她的愛。)。
    2、請幾對(duì)親子上前表演。
    3、師：接下來小布熊也怎么啦?又是誰跑來了?她說了些什么?你和媽媽繼續(xù)翻讀下去，再來說一說、演一演。
    4、請兩對(duì)親子先后表演小布熊和小女孩的情景。
    5、師：剛剛小布熊為什么會(huì)哭呢?
    6、幼：因?yàn)樗麤]有媽媽。(播放錄音“小布熊的話”)。
    7、師：小女孩跟他說了些什么?
    三、結(jié)束閱讀，引發(fā)情感。
    2、師：你打噴嚏時(shí)會(huì)想到媽媽在想你嗎?(幼兒自由表達(dá))。
    四、活動(dòng)延伸。
    師：
    1、平時(shí)你是怎么想媽媽的?一起來說一說。
    2、那跟自己的媽媽去說說你是怎么想的，去對(duì)媽媽表示你的感謝。再大聲地對(duì)媽媽說一句“我愛你”，去吧!
    3、。孩子們，回家后呀，我們再一起為媽媽做一件事情來感謝媽媽!可以做哪些事情呢?(捶背、倒水、洗腳……)那我們一定要行動(dòng)起來哦!
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    心理健康繪本故事教案篇十八
    1．能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。
    2．知道笑和哭是表達(dá)情感的一種方式。
    錄音機(jī)，笑聲、哭聲磁帶；表情圖1幅。
    1．請幼兒聽錄音，進(jìn)行聯(lián)想。
    （1）這是什么聲音？（笑聲）。
    （2）猜猜看，他為什么會(huì)笑？
    2．觀察笑的表情，引導(dǎo)幼兒表述自己笑的情緒體驗(yàn)。
    （1）人笑的時(shí)候，眼睛和嘴巴是什么樣子的？
    （2）你什么時(shí)候會(huì)高興地笑？
    3．聽錄音機(jī)播放哭發(fā)聲音，觀察哭的表情，體驗(yàn)自己哭的情緒體驗(yàn)。（形式同前）。
    4．出示表情圖，請幼兒對(duì)照一下不同情緒時(shí)臉部的表情。
    小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)笑和哭，高興、快樂的事會(huì)讓我們笑，難過、害怕的事會(huì)讓我們哭，特別想哭的時(shí)候是可以哭一會(huì)兒的，但是如果遇到了很麻煩、很難過的事，應(yīng)該請爸爸媽媽和教師幫助你。笑有利于身體健康。