在解決問(wèn)題時(shí)，要積極思考和傾聽(tīng)他人的建議，才能找到最佳解決方案。寫(xiě)總結(jié)要注重邏輯性和條理性，使讀者能夠輕松理解和接受。請(qǐng)大家參考這些總結(jié)范文，找到適合自己的寫(xiě)作思路和技巧。
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇一
閱讀下面一組材料，結(jié)合實(shí)際情況寫(xiě)一篇議論文。
材料一：
阿基米德是古希臘數(shù)學(xué)家、力學(xué)家。在他75歲的時(shí)候，一天正蹲在地上看他畫(huà)的幾何圖形，殘暴的羅馬士兵闖進(jìn)來(lái)，拔出了利劍。阿基米德坦然說(shuō)：“等一下殺我的頭，給我一會(huì)兒工夫，讓我把幾條定理證完，不能給后人留下不完整的定理呵!”可是羅馬士兵的劍已經(jīng)砍下，阿基米德大叫：“我還沒(méi)完成--”便離開(kāi)了人世。
材料二：
瑞典化學(xué)家諾貝爾，經(jīng)無(wú)數(shù)次失敗后，終于成功地發(fā)明了黃色炸藥。在進(jìn)行最后一次火藥制作實(shí)驗(yàn)時(shí)，火藥爆炸了。他從爆炸的火與硝煙中跑出來(lái)，全身多處都流著鮮血，而他卻高興地大呼：“我成功了!”
材料三：
居里夫人成年累月在實(shí)驗(yàn)室里與鐳、釷、鈾等放射性元素打交道。由于長(zhǎng)期受到放射性物質(zhì)的照射，居里夫人后來(lái)患了惡性貧血而死。她所發(fā)現(xiàn)的放射性元素鐳，曾用來(lái)治療癌癥，醫(yī)好了許多病人，而她自己卻死在鐳的手中。
提示：
三位科學(xué)家不同國(guó)度，不同時(shí)代，研究領(lǐng)域也各自不同，但他們有著相似點(diǎn)：那就是對(duì)所從事的科研事業(yè)，都具有執(zhí)著忘我的可貴精神。抓住三則材料的“共性”，進(jìn)行“求同概括”，便會(huì)準(zhǔn)確把握材料的中心論點(diǎn)了。
參考命題：
《可貴的執(zhí)著精神》。
《成功者的啟示》。
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇二
從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇文章。
題目一：崇尚，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中解釋為“尊重；推崇”。生活在一個(gè)偉大的民族、美好的時(shí)代，一定會(huì)有許許多多人、事、物、文化、精神等令你尊重、推崇，請(qǐng)你以“崇尚”為題，寫(xiě)一篇作文。
題目二：伴隨著中國(guó)國(guó)力的不斷強(qiáng)盛，漢語(yǔ)的國(guó)際影響力不斷提升，“漢語(yǔ)熱”正在世界各地上演。假如有一天，漢語(yǔ)取代英語(yǔ)成為世界通用語(yǔ)言，會(huì)發(fā)生怎樣的故事？請(qǐng)自擬題目，發(fā)揮想象寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上。
（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇三
生活千滋百味，總會(huì)有些時(shí)刻讓你崩潰，但你千萬(wàn)別放棄，因?yàn)榭傆心吧藭?huì)用各種方式，偷偷地保護(hù)你，愛(ài)著你。沒(méi)有過(guò)多語(yǔ)言，甚至不用你知道他是誰(shuí)。他們只是把一份愛(ài)意送達(dá)，只是伸手拉你一把，只是助你一臂之力，就可以了。我們每個(gè)人，或多或少，都接受過(guò)陌生人的幫助。我們不知道那個(gè)人是誰(shuí)，有著怎樣的容顏，但我們明白，他們有顆滾燙的心。生活或許會(huì)遇到寒冷，但是有愛(ài)，就能抵御人生的任何嚴(yán)寒。
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇四
世界球王貝利喜得貴子，有記者賀道：“看他長(zhǎng)得多壯實(shí)，今后他一定會(huì)成為像你一樣了不起的體育明星?！必惱?tīng)了不假思索地回答道：“他有可能成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，但是絕不會(huì)有我這樣的成就，因?yàn)樗F(xiàn)在很富有，缺乏先天競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而我小的時(shí)候卻是非常貧窮的?！?BR> 提示：
貧困是一筆財(cái)富，之所以說(shuō)它是財(cái)富，是因?yàn)樵绞秦毨г郊?lì)人們奮發(fā)向上，越是要改變生存環(huán)境，自然就產(chǎn)生了“人十之，己百之”的上進(jìn)心。古代就有“寒門(mén)生貴子，白屋出公卿”的說(shuō)法;孟子曾說(shuō)過(guò)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身......”
參考論據(jù)：
范仲淹兩歲喪父，后隨母親改嫁，幼時(shí)讀書(shū)連稠一點(diǎn)的粥都難以吃到;司馬光也出生寒門(mén);明代大學(xué)士宋廉家中一貧如洗;蘇聯(lián)作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒;荷蘭畫(huà)家梵高也曾是一文不名，生活上?？康艿芙訚?jì);丹麥童話作家安徒生出身于鞋匠家庭;居里夫人剛剛滿十歲就去打工，供姐姐讀書(shū)......
參考文題：
《貧困是一筆財(cái)富》。
《自古雄才多磨難》。
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇五
某鞋廠派了兩名推銷(xiāo)員，一同飛往一個(gè)海島開(kāi)辟市常剛一下飛機(jī)，他們就了解到所有島民從來(lái)沒(méi)有穿鞋的習(xí)慣。推銷(xiāo)員甲心里涼了半截，立即向廠里發(fā)出電報(bào)：“這里沒(méi)有市場(chǎng)，預(yù)計(jì)他們的需求量為零!”推銷(xiāo)員乙卻驚喜萬(wàn)分，也立即向廠里發(fā)了電報(bào)：“市場(chǎng)前景廣闊，他們的需求量將從零開(kāi)始?！?BR> 提示：
運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，是寫(xiě)好這類(lèi)文章的關(guān)鍵。
g.下面是詩(shī)人艾青寫(xiě)過(guò)的一首短詩(shī)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活寫(xiě)一篇議論文。
離開(kāi)了時(shí)間/就沒(méi)有了生命;。
生命和時(shí)間/緊密相依連;。
失去了時(shí)間/生命就成了虛幻;。
沒(méi)有了生命/時(shí)間就成了云煙。
提示：
如果材料的內(nèi)容，是談人或事物之間的關(guān)系，那么人與人之間，人與物之間，物與物之間的辯證關(guān)系就是材料的中心。這則材料談的是“生命”與“時(shí)間”的辯證關(guān)系：兩者相互依存，時(shí)間的價(jià)值就是生命的價(jià)值;如果說(shuō)生命的價(jià)值在于過(guò)程，那么這過(guò)程是按時(shí)間來(lái)計(jì)算的、來(lái)體現(xiàn)的?！罢湎姆址置朊搿本褪沁@則材料的中心意思。
參考命題：
《時(shí)間與生命》。
《時(shí)間就是生命》。
《虛度時(shí)光，就是害人害己》。
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇六
九年級(jí)上冊(cè)1————6單元所有內(nèi)容及九年級(jí)下冊(cè)1、2單元。
二、復(fù)習(xí)方法。
單元復(fù)習(xí)和專(zhuān)題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合，講與練相結(jié)合，通過(guò)大量練習(xí)的方式加以鞏固。練習(xí)準(zhǔn)備采用考試的方式進(jìn)行。
三、復(fù)習(xí)過(guò)程。
（一）、按單元復(fù)習(xí)：
1、按單元復(fù)習(xí)，重點(diǎn)每課的字詞，包括注音、詞語(yǔ)解釋、運(yùn)用等。
2、每個(gè)單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)課文，主要復(fù)習(xí)課文內(nèi)容、重點(diǎn)段落的閱讀方法和文章主旨。
3、文言文每篇都要詳細(xì)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)翻譯、文言虛詞和實(shí)詞的用法。
4、詩(shī)詞鑒賞要重點(diǎn)理解詩(shī)詞的主旨、所表達(dá)作者的思想感情和名句欣賞。
5、課外古詩(shī)詞默寫(xiě)復(fù)習(xí)，要識(shí)記背誦并默寫(xiě)。
以上計(jì)劃一個(gè)星期時(shí)間完成。
（二）、專(zhuān)題復(fù)習(xí)：
1、結(jié)合練習(xí)復(fù)習(xí)字詞，包括拼音、錯(cuò)別字的辨析、成語(yǔ)的運(yùn)用等。（2課時(shí)）。
2、課內(nèi)文言文和課外文言文的復(fù)習(xí)，綜合幾種類(lèi)型（實(shí)詞和虛詞的運(yùn)用、通假字、一次多義、古今異義、詞性的活用、重點(diǎn)句子的翻譯和默寫(xiě)等），結(jié)合課外文言文進(jìn)行題型練習(xí)。（3課時(shí)）。
3、課外現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，掌握文章體裁，文章主要內(nèi)容及段落層次的'分析以及寫(xiě)作手法和寫(xiě)作技巧，結(jié)合例文進(jìn)行訓(xùn)練。（2課時(shí)）。
4、詩(shī)詞鑒賞和默寫(xiě)，結(jié)合試題鞏固訓(xùn)練。（早讀課）。
5、語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用和名著導(dǎo)讀的復(fù)習(xí)，通過(guò)講和練進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。（2課時(shí)）。
6、作文的復(fù)習(xí)，材料作文和半命題作文的方法要給學(xué)生講清楚。怎樣認(rèn)真審題，做到主題明確，其次開(kāi)頭和結(jié)尾的方法，文章語(yǔ)言的運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)、字?jǐn)?shù)等都要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。（3課時(shí)）。
（三）、綜合復(fù)習(xí)：
進(jìn)行一次綜合性的檢測(cè)，批改并評(píng)講。（3課時(shí)）。
四、迎接期中考試。
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇七
商店外面正下著傾盆大雨，商店里，一位女盲人這兒摸摸，那兒聽(tīng)聽(tīng)，像是要買(mǎi)什么東西。當(dāng)?shù)弥@位女盲人想買(mǎi)一把雨傘后，小王就帶她到賣(mài)雨具的柜臺(tái)前，并幫她選了一把桑假設(shè)你就是小王，請(qǐng)你寫(xiě)一篇作文，敘述你是如何幫助這位女盲人的，以及如何向她說(shuō)明雨傘的特點(diǎn)和使用方法的。
要求：
1、要反映女盲人的動(dòng)作、神態(tài)和小王的心理活動(dòng)。
2、說(shuō)明性的文字要用對(duì)話的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、題目自擬，字?jǐn)?shù)700字左右。
提示：
這是既以記敘性情境作文訓(xùn)練為主，又含有說(shuō)明性短文的寫(xiě)作訓(xùn)練，一舉兩得。所謂情境作文，就是提供某個(gè)材料，根據(jù)材料中介紹的特定情景(包括時(shí)間、空間、人物、情節(jié)等)，按規(guī)定作文。本題要仔細(xì)研究的是材料提供了怎樣的情境，然后緊扣這一情境，展開(kāi)與之相應(yīng)的合乎情理的想象。
同時(shí)，要注意的是“假設(shè)你是小王，請(qǐng)你寫(xiě)......記敘你......”這些話，把原文用第三人稱(chēng)敘述改為用第一人稱(chēng)敘述，要扣緊要求作文。介紹雨傘特點(diǎn)時(shí)，要想到對(duì)方是對(duì)盲人，所有有關(guān)視覺(jué)的部分(如雨傘的外觀形狀、色彩圖案等到)不宜作為介紹內(nèi)容。
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇八
根據(jù)所給材料，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇議論文。
決定勝負(fù)的銅錢(qián)。
這是禪宗里的一個(gè)故事。古代有一位智勇雙全的將軍，一次，他率軍對(duì)敵，但雙方兵力懸殊，他的全部人馬只及對(duì)方十分之一，因此眾將士有點(diǎn)信心不足。這位將軍就到一座廟里求神問(wèn)卜，然后，他取出一枚銅錢(qián)，當(dāng)著眾將士說(shuō)：“勝負(fù)在天，就讓神靈決定我們的命運(yùn)吧!如果銅錢(qián)落地后正面朝上，神將保佑我們戰(zhàn)無(wú)不勝;如果正面朝下，是神讓我們失敗，我們只有聽(tīng)天由命。”說(shuō)著，將軍輕輕向上一拋，銅錢(qián)落地，正面朝上，頓時(shí)全軍欣然。接著將軍又拋了一次，還是正面向上。這樣，將士們歡騰雀躍，士氣大振，終于獲得全勝。凱旋歸來(lái)后，將士們紛紛提出要感謝神靈的保佑。這時(shí)，將軍才拿出銅錢(qián)讓大家看，原來(lái)，這枚銅錢(qián)的兩面都是正面。眾位將士這才恍然大悟，保佑他們獲勝的不是神靈，而是自己。
提示：
1、可以論證從來(lái)就沒(méi)有救世主，人的命運(yùn)掌握在自己手中，氣可鼓，不可泄。
2、可以論證關(guān)鍵時(shí)刻巧妙機(jī)智地進(jìn)行鼓舞激勵(lì)的重要作用。
3、可以論證充滿信心，振奮精神，就能發(fā)揮出巨大的潛能。
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇九
作者簡(jiǎn)介：
穆旦（1918—1977），原名查良錚，著名詩(shī)人、翻譯家。
20世紀(jì)80年代之后，許多現(xiàn)代文學(xué)專(zhuān)家推其為現(xiàn)代詩(shī)歌第一人。
文章賞析：
詩(shī)人描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?
在黃昏時(shí)分，鳥(niǎo)兒在深邃的天空中翱翔，夕陽(yáng)染紅了天邊的流云，彩霞鋪滿天空，也映紅了大地。
這首詩(shī)通過(guò)對(duì)春天的所見(jiàn)所感，表現(xiàn)生命的春天有著旺盛的生命力，充滿了渴望和追求，也抒發(fā)了作者的歡樂(lè)、憂戚之情。
探究：
1.思考:“我”是在怎樣的特定時(shí)間,描寫(xiě)所見(jiàn)之景,抒發(fā)所感之情的?
(明確:“我”在春天的一個(gè)黃昏,看到春天特有的景,感悟到生命的蓬勃和力量。)。
2.“我看”領(lǐng)起的四句,描繪出一幅什么樣的圖畫(huà)?
(明確:交流點(diǎn)撥:春風(fēng)吹拂下的春水蕩漾著青草,一片綠油油的晚春圖。)。
3.品讀第一節(jié),思考:第一節(jié)包含的意象有哪些?表現(xiàn)了春天大自然的哪些特點(diǎn)?
(明確:春風(fēng)、青草。表現(xiàn)了大自然的勃勃生機(jī)和美麗生動(dòng)。)。
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇十
“歲月在無(wú)聲地熘走，終于，采野花、數(shù)星星的日子紛紛飄散在發(fā)黃的掛歷上，離我們遠(yuǎn)去，那份快樂(lè)也將永遠(yuǎn)被鎖在記憶的門(mén)檻里。隨之而來(lái)的，是幻想破滅后的絕望和失落。但，我不甘失敗，我不甘寂寞，我要點(diǎn)燃我的心燭，讓它驅(qū)散彌漫在我周?chē)暮谝?，讓它熔化覆蓋在我心頭的片片寒冰……”寫(xiě)完上面的話，她合上了自己那精美的日記本，小心翼翼地把它放入抽屜里，扣上鎖，同時(shí)，也把那份自信埋入心底。
她，一個(gè)有極強(qiáng)好勝心的女孩，轉(zhuǎn)入重點(diǎn)中學(xué)快半年了。從一個(gè)很普通的學(xué)校轉(zhuǎn)到這里，她知道家里托了很多關(guān)系，花了不少的錢(qián)。可是，在這里她沒(méi)什么朋友，最讓她心煩的是她的成績(jī)。每次成績(jī)表排出來(lái)，她的名字幾乎都在長(zhǎng)蛇陣的最下層。每當(dāng)想到這個(gè)，她都有一種莫名的壓抑感，似乎她前面的名字有千萬(wàn)噸重，壓得她快要窒息了。
她要奮發(fā)，她要無(wú)愧于所寫(xiě)下的話，要付之于行動(dòng)。于是，她不再整天空想那些無(wú)用的虛幻的東西，為她知道要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不能做空想主義者。她上課精力集中，踴躍回答問(wèn)題，認(rèn)真完成作業(yè)……這一切，她都盡力做得很好。果然，她的成績(jī)有了起色，她的臉上也露出了久違的笑容。就這樣，她堅(jiān)持著這樣做下去，她的成績(jī)竟到了中游。這些都太令她高興了。
又一次，她打開(kāi)自己心愛(ài)的日記本，寫(xiě)道：?“人，就像茶葉一樣，只要投入沸騰的生活，點(diǎn)亮心燭，激活自己，就肯定能夠顯現(xiàn)出生命力的顏色?！?BR> 寫(xiě)完之后，她又一次合上日記本，把它鎖在抽屜里，同時(shí)也把那份成功的喜悅鎖進(jìn)了心房。
漸漸地，她的成績(jī)直線上升，她也更加自信起來(lái)了，也結(jié)交了好多朋友…。
她再次翻開(kāi)日記本，鄭重地寫(xiě)道：
“人生，一局落子無(wú)悔的棋，一場(chǎng)人喧鼓響的戲，一重波濤萬(wàn)頃的海，我只是一個(gè)平凡的過(guò)客，但我自信，我能夠化解心靈的困惑與遲疑，而今，我真的做到了……”她就是我。
固然，你我只是一個(gè)平凡的過(guò)客，當(dāng)面臨絕望、失意時(shí)，一定要點(diǎn)亮心燭，找回自信。它必定能照射出生命力的本色。
點(diǎn)評(píng)：用第三人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)的考場(chǎng)佳作少之又少，則有意識(shí)地而且成功地做到了這一點(diǎn)。文章選材貼近生活，立意深刻獨(dú)到：通過(guò)“她”(我)尋找自信的過(guò)程，表達(dá)了當(dāng)代中學(xué)生積極進(jìn)取、努力向上的精神風(fēng)貌，同時(shí)也突出了“自信”對(duì)于人生的巨大作用。日記本這一道具的運(yùn)用，既交代出時(shí)間變化，又使文章脈絡(luò)清晰、完整。文章語(yǔ)言流暢，條理清晰，三段富有哲理的日記內(nèi)容以及結(jié)尾有力的議論生發(fā)，成為文章突出的亮點(diǎn)。
瞧，窗外是一片藍(lán)天，幾朵白云在嘮著家常，幾只小鳥(niǎo)在空中嬉戲，還有一只雄鷹在練習(xí)飛行，他們是多么快樂(lè)啊。哦，原來(lái)這就是我渴望的快樂(lè)。
回想往事，很多事情是快樂(lè)的，例如，幫助他人是快樂(lè)的，結(jié)識(shí)很多朋友是快樂(lè)的，與朋友一起玩是快樂(lè)的，考試考得好成績(jī)是快樂(lè)的……可我總是心中隱約有點(diǎn)難過(guò)。
今天，我的英語(yǔ)考試成績(jī)出來(lái)了，我考得很差——94分，我心里難過(guò)極了。“以前我考試絕不低于90分，可是現(xiàn)在……”我現(xiàn)在很自卑。我靜靜地坐在窗前，默默的思考著。
今天班里公布英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)了，班里總體成績(jī)考得很差，最高的才97，最低的都無(wú)法想象是多少。今天上英語(yǔ)課時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信我手中的試卷是我考的?！盀槭裁磿?huì)那么低，一定比她們差多了，老師一定會(huì)尅我的……我還培尖班呢……怎么跟父母說(shuō)……他們一定會(huì)訓(xùn)我的……隨便吧，還要補(bǔ)考呢，要看平均分吧……”我心里很矛盾。
回家的路上，我一直在想：“是給他們看還是……沒(méi)臉見(jiàn)人了……”回到家，我一直靜靜地坐在桌子前，回想著今天發(fā)生的事：同學(xué)們問(wèn)我分?jǐn)?shù)，老師問(wèn)我分?jǐn)?shù)，簡(jiǎn)直所有人都在問(wèn)我分?jǐn)?shù)……我一直在找借口搪塞他們——我不敢說(shuō)出來(lái)，怕說(shuō)出來(lái)會(huì)被人比下去。
噢，窗外是一片藍(lán)天，幾朵白云在嘮著家常，幾只小鳥(niǎo)在空中嬉戲，還有一只雄鷹在練習(xí)飛行失敗了還是一笑而過(guò)，他們是多么快樂(lè)啊。哦，原來(lái)這就是我渴望的快樂(lè)。
漫漫人生之路，有什么能陪伴我一生?是金錢(qián)?是權(quán)力又或是安閑的生活享受?
不，都不是的。
豐富多彩的書(shū)籍，是我生活的一部分。
讀書(shū)，是一件最簡(jiǎn)單卻又最難的事，它可以讀在銀裝束裹，它可以讀在春暖花開(kāi)，它可以讀在盛夏，它也可以讀在深秋，小孩可以讀，青少年可以讀，老人可以讀，甚至于盲人也可以讀。但讀好書(shū)，好讀書(shū)卻就不是那般容易的，選擇一本適合自己的書(shū)，對(duì)自己有意義的書(shū)是重要的，學(xué)會(huì)怎樣去聆聽(tīng)書(shū)中每個(gè)人物的聲音，體會(huì)人物的感受那是最重要的。認(rèn)真去領(lǐng)悟書(shū)中的角色，那是聆聽(tīng)一個(gè)歷史，是在親吻一次挫敗。
正確的讀書(shū)方式是讀好書(shū)的準(zhǔn)則，讀書(shū)要循序漸進(jìn)，不能一口氣讀完，不能囫圇吞棗，沒(méi)嘗著味就過(guò)去了。讀書(shū)就像品茶;先苦后甜;讀書(shū)就像吃飯，細(xì)嚼慢咽。
我們的人生不會(huì)一成不變，人生是一張白紙，在上面填什么顏色都要自己來(lái)添加。不要讓我們的人生如一潭死水，要讓它芳香撲鼻，豐富多彩，這一切就要求我們?cè)诔砷L(zhǎng)中不斷讀書(shū)，只有書(shū)香才能久伴我們成長(zhǎng)。
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇十一
賀卡?太俗氣。說(shuō)幾句表達(dá)感謝的話?不太好!買(mǎi)件精美的小飾品?不夠誠(chéng)意!那怎么辦?我急得像熱鍋上的螞蟻。咦!對(duì)了，老師不是說(shuō)可以給媽媽洗腳嗎?這就是送給媽媽的最好的禮物!我興奮起來(lái)了。
晚上，我羞怯地緋紅著臉，說(shuō)：媽媽?zhuān)赣H節(jié)快樂(lè)!媽媽驚喜地看著我，說(shuō)：又到母親節(jié)了?我點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：我要給您洗腳!
媽媽也紅著臉順從地答應(yīng)了。我小心翼翼地把熱水兌了涼水，然后讓媽媽坐上去。媽媽羞怯地望著我。我這雙從未洗過(guò)腳的小手笨拙地在媽媽的腳旁撫摸，竟是無(wú)從下手。
媽媽爆起的青筋像蟲(chóng)子似地爬在她皮膚松弛的腳上，她硬得仿佛能錚錚作響的骨頭與帶有幾個(gè)褶的薄皮結(jié)合在一起，顯得十分可憐。像柴一樣。這是我媽媽的雙足嗎?是陪我走過(guò)漫漫人生路的擁有美麗心靈的媽媽的雙足嗎?這是浸在十年滄桑中的雙足!我的媽媽原應(yīng)擁有一對(duì)更白嫩、更光潔、更細(xì)膩，是如妙齡少女的雙足一般的美好!
洗過(guò)腳，媽媽是帶著笑容離開(kāi)的，仿佛年輕了許多。而我的心突然沉重了許多沉默成蛹。
但我依舊覺(jué)得，這是送給我媽媽的母親節(jié)的最好的禮物!
五月是溫馨的季節(jié)，五月是感恩的季節(jié)，追隨著歲月的長(zhǎng)河，不知不覺(jué)中又迎來(lái)了那神圣而又閃耀著光輝的節(jié)日——母親節(jié)。這是一個(gè)神圣的節(jié)日，就像母親的愛(ài)是神圣的愛(ài)一樣。
母親，一個(gè)令人尊敬而又使人感到親切的詞語(yǔ)。展望自己成長(zhǎng)的歷程，當(dāng)咱們遇到生命中的災(zāi)難時(shí)，是誰(shuí)在危難之時(shí)給予你最溫暖的懷抱?當(dāng)你贏得人生中的第一個(gè)勝利的時(shí)候，是誰(shuí)在你耳邊不厭其煩的叮囑你不要驕傲?每每憶起時(shí)，也許咱們都會(huì)異口同聲的念到：母親。沒(méi)錯(cuò)，就是母親。
母親，是偉大與慈祥合為一體的母親啊!可是，在母親眼中的寶貝的咱們能做些什么呢?拿到咱們要不知廉恥的只求回報(bào)不求付出嗎?不!沒(méi)錯(cuò)，就讓咱們伴隨著母親節(jié)，將自己最真摯的祝福與自己長(zhǎng)大的證明，一起送給咱們最摯愛(ài)的母親吧!愿天下所有的媽媽母親節(jié)快樂(lè)!
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九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇十二
我一定會(huì)立刻約幾個(gè)好友，狂奔到一個(gè)空曠的地方，大聲地喊幾嗓子：“我們畢業(yè)了!作業(yè)考試統(tǒng)統(tǒng)見(jiàn)鬼去!”若是情緒激動(dòng)，再痛痛快快地跳支舞、唱首歌，在被夏風(fēng)洗滌的溫暖和煦的陽(yáng)光下肆意揮灑汗水，在被青春渲染的淅淅瀝瀝的小雨中縱情喧嘩心聲!對(duì)，一定要這樣暢快淋漓一次，三年的艱苦奮斗，三年的風(fēng)雨洗禮，三年的疼痛隱忍，在這一刻要得到爆發(fā)，在這一刻要盡情歡樂(lè)!
但是酣暢過(guò)后，我的世界開(kāi)始下雪，變得更加落寞。
很奇怪吧?呵呵，我確實(shí)一直念著畢業(yè)，一直想離開(kāi)繁重的書(shū)山題海，可是，我更是舍不得朝夕相處的同學(xué)、老師，我也放不下這三年來(lái)辛苦經(jīng)營(yíng)的友情、師生情。有人說(shuō)畢業(yè)之后可以用手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等通訊工具繼續(xù)聯(lián)系，所以沒(méi)什么好緬懷的。我卻認(rèn)為不然，的確，當(dāng)代社會(huì)的通訊功能確實(shí)有很大發(fā)展，全球人基本都能“有緣千里來(lái)相會(huì)”。但是大家想一下，畢業(yè)之后，老師、同學(xué)之間不會(huì)再有機(jī)會(huì)坐在同一間教室里，聆聽(tīng)那書(shū)聲瑯瑯;也沒(méi)有機(jī)會(huì)共處一間寢室，體會(huì)室友之間的情誼。
于是乎，帶著這些念想，我開(kāi)始我的回憶之旅?；蛟S我會(huì)重返母校，踏著一路沉重，頂著似火的驕陽(yáng)，孤零零地行走在人山人海中。神色凝重地踱進(jìn)將僅僅存在于我記憶里的桃李之鄉(xiāng)，然后再捧著一縷書(shū)香，又靜靜悄悄地坐在教室里，最后一次重溫這里的詩(shī)情畫(huà)意，然后默默地起身，踉踉蹌蹌地晃出門(mén)去，從此，便和這所學(xué)校訣別，不舍地轉(zhuǎn)身，從此陌路天涯。
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九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇十三
眾人拾柴火焰高，要想擁有燦爛的人生，我們就必須得合作，正如紅花再美還需綠葉扶持。
——題記。
倚樓聽(tīng)風(fēng)雨。
雨冷冷的在天地間流瀉，風(fēng)卷著雨絲形成一道水膜，風(fēng)跟著雨走，雨伴著風(fēng)吹，風(fēng)雨緊密的結(jié)合著，風(fēng)聲雨聲渾然一片，忽而如行云流水;忽而如琴音環(huán)繞;忽而一瀉千里;忽而欲說(shuō)還休。
聽(tīng)!雨聲嘈嘈，風(fēng)聲切切，大珠小珠落玉盤(pán)，多么美妙的樂(lè)音啊!孰不知風(fēng)雨也在竊竊私語(yǔ)，暗暗高興呢。因?yàn)樗鼈兒献髯V寫(xiě)了一曲美妙的樂(lè)音。
風(fēng)雨卷著泥土的芬芳?xì)庀涞饺藗兊男目怖?，頓時(shí)就涌現(xiàn)出一種說(shuō)不出的愜意。那大概就叫做只可意會(huì)不可言傳吧。
風(fēng)屬烈情，雨屬柔性，這一烈一軟，一剛一柔唯有緊密合作才能譜寫(xiě)出這美妙的樂(lè)章。令你不知身之所之，魂之所在，只覺(jué)此中有中意，欲辯已忘言。
庭院賞荷花。
要了三分太白的飄逸雅致，東坡的粗獷豪放，帶著三分易安的婉約清秀，三分義山的濃艷琦麗。帶著十二分的心緒來(lái)院里賞荷。
未見(jiàn)其花先聞其香，呵!婷婷玉立，如云如絮，如湖畔昂首翹臂的白天鵝，如凌波仙子飄然下凡，纖塵不染。它單純賽天際白云，清秀如幽谷百合，潔凈如涓涓溪流。盈盈然，楚楚然動(dòng)人心魄。
荷花和淤泥作合，才能展現(xiàn)出它燦爛的人生，才有這“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的夏日美景，令你頓覺(jué)精神氣爽。
人生是一曲交響樂(lè)，只有各種不同的樂(lè)器一起合作努力，才能奏響這美妙的音樂(lè)。
風(fēng)和雨唯有緊密結(jié)合才能彈奏出天地間為之動(dòng)容的生命篇章。
荷花只有和淤泥一起合作，才能開(kāi)出這似錦繁花的花朵。
選擇合作，讓我們的人生變的更加美好。
選擇合作——使生如夏花之絢爛!
夢(mèng)想折斷了翅膀，羽翼卻依然飛翔，當(dāng)命運(yùn)遭遇風(fēng)霜，誰(shuí)也免不了憂傷、彷徨;當(dāng)歡笑凝固成了悲傷，當(dāng)生活遭受了洪荒，誰(shuí)也免不了凄涼、埋怨，生活中挫折與傷痕常在，生命中凄迷與苦痛常伴，如果無(wú)法忘卻，不如選擇沉淀，也許選擇沉淀也會(huì)使你的人生美麗。
陶潛放棄了官場(chǎng)的爭(zhēng)名逐利，選擇沉淀，才有了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的安逸與舒暢;李太白放棄了官場(chǎng)的羈絆，選擇沉淀，才有了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡男判呐c勇氣;陶淵明放棄了官場(chǎng)的紙醉金迷，選擇沉淀，才有了“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的閑適與怡然。
選擇沉淀，不是一種憤怒后的激蕩;選擇沉淀，不是一種擊敗后的氣餒;選擇沉淀，不是一種低下的順從，它是失意后的冷靜，失敗后的堅(jiān)強(qiáng)，痛苦后的不屈，憂傷后的積蓄。
痛定思痛。痛苦后的天空依舊湛藍(lán)，貝多芬是一位偉大的音樂(lè)家，雙耳失聰?shù)牡乃麉s依然對(duì)音樂(lè)有著熱忱的熱愛(ài)，他沒(méi)有被命運(yùn)打垮，反而扼住命運(yùn)的咽喉，譜寫(xiě)了不朽的樂(lè)章——《命運(yùn)交響曲》。原因只是選擇了沉淀。
愁中品愁，暴雨過(guò)后的清泉依舊澄凈。瀟瀟細(xì)雨，泉水叮咚，景色怡人，雨自可人，然而阿炳的一生可謂坎坷多難，生活甚至沒(méi)有給他一絲快樂(lè)與歡笑，沒(méi)有給他一絲幸福與怡然。然而他依然懷著歌曲的滿腔熱血，沒(méi)有放棄對(duì)二胡的追求，溪水潺潺，泉水叮咚，暗香疏雨中，黯然消逝，然而《二泉映月》卻永遠(yuǎn)留在人們心中，永不磨滅。原因只是阿炳選擇了沉淀。
敗中抗敗，失意后的人生依舊超越。愛(ài)迪生，一位偉大的發(fā)明家，然而他的成功之路并非平坦。沒(méi)有結(jié)束學(xué)業(yè)便被請(qǐng)回了家。然而他依然懷著對(duì)科學(xué)的崇尚，發(fā)明了改變?nèi)蛉嗣裆畹碾姛簦闳藗冊(cè)诤谝挂廊荒芸吹焦饷?，使迷路的人們找到回家的路，原因只是?ài)迪生選擇了沉淀。
生活并非坦途，路旁的石頭太多，絆倒之后何不選擇沉淀，勇敢站起，雖然我們平凡，可是我們擁有夢(mèng)想，對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是啟艦的港口;而對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)，痛苦拋錨卻是起點(diǎn)，而強(qiáng)者便是選擇沉淀的人。
朋友，心靈上的灰塵會(huì)蒙蔽你想要的發(fā)現(xiàn)，何不選擇沉淀呢?因?yàn)檫x擇沉淀的理由是為了人生的美麗!
紅了希望，綠了夢(mèng)想，與“你”相伴，我之幸矣。
——題記。
捧，一曲流觴月;流，一脈思古情。喜歡獨(dú)倚在窗前，徜徉于詩(shī)詞之中，靜靜品味。那種淡淡的閑愁，甚是怡情?！按饲闊o(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。”歷經(jīng)滄桑的易安，再也沒(méi)有了“興盡晚回舟，誤入藕花深處”的怡談了，卻多了一份“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流的”的憂慮?！皻g樂(lè)去，離別苦，就中更有癡兒女?！睈?ài)人已去，可思念卻如同甘醇美酒，愈久愈濃。她無(wú)法忘卻與明誠(chéng)攜手相依的日子，那種淡淡的幸?？偸鞘顾郎I流滿面。命運(yùn)多舛，又怎能讓她選擇呢?“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的悲苦涌上心頭。愁緒纏繞著易安，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。啊!也許是自己年少不知愁滋味，品易安的詞，總是有一種莫名的感動(dòng)。易安，與你相伴，只因?yàn)槟愕谋?BR> “一個(gè)是仙閬葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕，若是前世沒(méi)有奇緣，今生怎會(huì)遇上他”。也許前世早已注定了他和她的相遇，可是世俗的繁文縟節(jié)即使他和她近在咫尺，卻遠(yuǎn)隔天涯，縱然是兩情相悅，卻也無(wú)奈離別，當(dāng)迎親的笙樂(lè)，漸行漸近，當(dāng)扶疏的翠竹迎風(fēng)搖擺。她絕望了，她不相信“兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮?！彼胍闹皇桥c寶玉相依，無(wú)奈痛苦總是喜歡蒞臨這位柔弱女子，有情人終究難成眷屬，她的夢(mèng)碎了，又怎會(huì)再留戀于紅塵呢，“一抔凈土掩風(fēng)流。”她的才情詩(shī)篇也一并化作塵土，隨風(fēng)而逝。紅樓的癡情兒女，終究被情所擾，抱憾而終。黛玉，與你相伴，只因你的情。
問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。不知你有幾多愁，是喪國(guó)之痛，還是喪愛(ài)之悲。無(wú)論怎樣，你是有才情的，也許你根本就不適合當(dāng)皇帝，有人說(shuō)你昏庸，你也為之淡然一笑，娥皇的相伴，那份淡淡的快樂(lè)是你一生的追憶。你作詞，她譜曲。而今娥皇西去，再也沒(méi)有人為你的詞譜曲了，于是詞不面曲，你悲憤“剪不斷，理還亂，別是一般滋味在心頭，”亡國(guó)后，你成了階下囚，整日提心吊膽，依戀于故國(guó)時(shí)的歡樂(lè)，然而“故國(guó)不堪回首月明中。”雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改，亡國(guó)之君終究難逃歷史的厄運(yùn)，你駕鶴西去，與娥皇相聚。李煜，與你相伴，只因你的愁。
昨夜冷風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望心天涯路，西北望，日薄西山，收拾起滿滿的感動(dòng)，與你相伴。
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇十四
今天是星期一，老師在班級(jí)開(kāi)了一次小小即興演講會(huì)。雖說(shuō)我們已經(jīng)準(zhǔn)備過(guò)了，但心里還是挺緊張的。
第一個(gè)上臺(tái)的是朱淮蔚。然后一個(gè)接著一個(gè)上臺(tái)講。我數(shù)了數(shù)，我是倒數(shù)第三個(gè)。我心想:應(yīng)該還有充足的時(shí)間緩一緩，可以先聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)怎么講！盡管如此，還是緊張。邵雨杰安慰我說(shuō):“緊張什么呀？下面坐的是我們的同學(xué)，又不是老虎。不用怕！”我聽(tīng)了，覺(jué)得挺有道理，心情放松了許多。同學(xué)們一個(gè)個(gè)上去了。不過(guò)他們演講時(shí)，不是捏著衣角，就是兩手不停地搓！
終于輪到我上場(chǎng)了！我緊張的雞皮疙瘩都起來(lái)了。我用顫抖的聲音說(shuō):我今天演講的話題是《動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友》，人類(lèi)從動(dòng)物身上得到啟示，發(fā)明了許多東西。比如，從鳥(niǎo)身上發(fā)明了飛機(jī)，從魚(yú)身上發(fā)明了潛水艇……而我們?nèi)祟?lèi)卻反過(guò)來(lái)捕捉動(dòng)物！這應(yīng)該嗎？如果沒(méi)有動(dòng)物，人類(lèi)現(xiàn)在是不是還是原始人呢？所以，我希望人類(lèi)能把動(dòng)物當(dāng)朋友，一起保護(hù)動(dòng)物！
這是我第一次演講，說(shuō)實(shí)話，好緊張！但是凡事都有第一次，下次一定會(huì)更好！
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇十五
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)。
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。
(2)倒敘(先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)。
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)。
作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
修辭方法及作用。
(1)比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。
(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。
(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。
(5)對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。
(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。
(7)設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。
(8)反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。
初三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。
1、注重日常積累：語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒(méi)有一定知識(shí)累積的話，語(yǔ)文成績(jī)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jī)，平時(shí)更應(yīng)該注重詩(shī)詞好句的積累。
2、學(xué)會(huì)理解文章：通過(guò)理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。
3、學(xué)會(huì)觀察周?chē)簩?xiě)作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫(xiě)作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色，讓老師能眼前一亮。
初三語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧。
1、多讀書(shū)：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫(xiě)上自己的感受、思考。
2、多練習(xí)寫(xiě)作，可以通過(guò)寫(xiě)日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫(xiě)，寫(xiě)完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫(xiě)作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3、多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫(xiě)作的素材。
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇十六
期末考砸了，家中只有我和表妹，一種無(wú)處傾訴的痛涌上心頭，空洞與孤獨(dú)使我不由地甩上房門(mén)。靜靜地，靠在木椅上，冬季里罕見(jiàn)的陽(yáng)光稀稀疏疏地溫暖著我的臉龐。卻只是條件反射的使我更傷心了：沒(méi)有一個(gè)電話，沒(méi)有一條短信，沒(méi)有一句慰問(wèn)。只有身邊的時(shí)鐘依然“滴答”作響，我深感人心的涼薄與冷漠。
“啪！”尖銳的聲響似針，扎痛我的耳膜，刺向我的心。
那個(gè)水晶球從我手中滑落，有心也好，無(wú)意也罷。我竟是第一次感受到了自己的殘忍。水晶球內(nèi)的金光飄在我眼前，在斑駁中閃著，舞者，如同記憶的泡泡，在指尖輕盈的跳動(dòng)。射出幕幕回憶：那年，她用心的教我三步上籃；那天，她緊張地陪我進(jìn)行800米補(bǔ)考；那時(shí)，她滿懷期待地看著我上臺(tái)演講……可我只是不屑地掃去那個(gè)殘破不堪的水晶球，沒(méi)有停頓。
這才是真正的朋友，是連接心與心的橋，情溢我心。
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇十七
在我的相冊(cè)里，有一張珍貴的全家福。全家福對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一定是很普通，但對(duì)我而言，卻珍貴無(wú)比，僅此一張啊!
我爸爸是個(gè)大忙人，經(jīng)常出差，不在家。什么滿月酒、什么家庭聚會(huì)通通缺席，偶爾在家吃頓飯，但那頓飯一定會(huì)很忙。因?yàn)榭倳?huì)有電話聲在響，那鈴聲讓人偷討厭，甚至不舒服。有時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得爸爸不在家，吃飯會(huì)更安靜些。
在我外公的“六十歲大壽”的宴會(huì)中，爸爸居然出席了。但我以為也和在家吃飯一樣，那鈴聲會(huì)像鬼般地纏住爸爸，但出人意料的是：爸爸把手機(jī)關(guān)了。爸爸、媽媽和我在宴會(huì)上，都笑得如怒放的花朵般美麗，彩虹般多姿多彩。在吃飯前夕，我特意叫外公為我照相，我我們一家三口拍下幸福的時(shí)刻、美麗的瞬間。在那張照片中，我們?nèi)说男θ莶皇翘撉榧僖?，而是每個(gè)笑容都是那么天真無(wú)邪啊!我還特意把那張照片拿去過(guò)放大呢。
每當(dāng)我想起爸爸是，只要拿出照片，腦海中就會(huì)出現(xiàn)那個(gè)畫(huà)面，心中就會(huì)感受到父親在我身邊。
此時(shí)此刻，我不再覺(jué)得那鈴聲是鬼，而覺(jué)得那鈴聲是那樣的悅耳、動(dòng)聽(tīng)，因?yàn)樗C明了我爸爸十分能干，我為此而自豪、驕傲!
翻開(kāi)那本塵封已久的相冊(cè)，任思緒流動(dòng)其中，我終于明白，流逝的最多的則是兒時(shí)如歌的歲月。
不經(jīng)意，我的.目光觸到這一張照片，這是一張極其出眾，對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常珍貴的老照片。照片中的我和姐姐把手一其伸向蔚藍(lán)的上空，迎接那一顆耀眼的滑動(dòng)的煙火。
記得，那是春節(jié)的時(shí)候。由于爸爸工作的需要，我們要離開(kāi)故鄉(xiāng)，離開(kāi)爺爺奶奶。小時(shí)任性的我，一想到要與伙伴們分別，就躲在小屋里哭個(gè)不停，就連春節(jié)也是悶悶不樂(lè)的。爺爺奶奶明白這將是在故鄉(xiāng)的最后一個(gè)春節(jié)，為了讓家庭氣氛活躍，鼓勵(lì)爸爸買(mǎi)來(lái)煙花。爺爺竟然唱起了多年來(lái)一直沒(méi)唱過(guò)的京劇。
我不明白，離別的時(shí)刻，為何這般熱鬧。
爺爺奶奶千叮萬(wàn)囑，希望我和姐姐勤奮努力，給家人爭(zhēng)光，還送我們每人一首小詩(shī)。
爸爸放起了煙火，望著那空中蕩漾的迷人的星火，我和姐姐興奮的把手迎向天空。就在那一刻，相機(jī)留下了這永恒的美麗瞬間。
就在我們回過(guò)頭的一剎那，我驚呆了，全家人齊刷刷的站在那里看著我們，就這樣注視著，沉默的空氣也忍不住變成了雪花翩翩飛舞。
從家人的目光里，我似乎看到了那股暖暖的愛(ài)的河流;那條長(zhǎng)長(zhǎng)的情的絲帶;那個(gè)硬硬的巖石般的希望。
誠(chéng)然，歲月如歌而過(guò)，但兒時(shí)就已埋下的真情與希望卻還存在;縱然，?？菔癄€，那深情的目光將永遠(yuǎn)是我前進(jìn)的動(dòng)力。
這張乘載希望的照片不僅記下了我兒時(shí)的笑臉，還記下了故鄉(xiāng)燦爛的夜空。
2.激動(dòng)人心的萬(wàn)圣節(jié)。
我們心中盼望以久的萬(wàn)圣節(jié)終于來(lái)臨。當(dāng)天學(xué)校組織每個(gè)班做一個(gè)南瓜燈，我班的南瓜燈看似小巧玲瓏，其中也帶著一些陰森恐怖。它的眼睛奇形怪狀的，嘴巴張的大大，像似要吃掉我們一樣。一轉(zhuǎn)眼就夜幕降臨，我們把閃閃發(fā)亮的南瓜燈擺在中央來(lái)照明我們。(當(dāng)時(shí)沒(méi)開(kāi)燈)。
接著我們就展開(kāi)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的“鬼抓人”游戲。我?guī)夏橇髦r血的面具，開(kāi)始像鬼一樣的尖叫起來(lái)。我和一位“土薯人”埋伏在一位女生后面，我拍了拍那個(gè)女生的肩膀，而“土薯人”卻學(xué)著鬼的冷笑。這個(gè)女生顫顫巍巍地轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，我們一齊尖叫起來(lái)，這個(gè)女生嚇得臉色發(fā)白，“氨的一聲捂住臉飛似的逃走了，而我們卻幸災(zāi)樂(lè)禍地在冷處暗笑，慶幸自己成功地嚇走了一位女生呵。另一方面，楊老師正披著一件披風(fēng)，哪位同學(xué)上來(lái)她就把誰(shuí)頭蒙上，誰(shuí)一但被抓住，其他的鬼魂也會(huì)來(lái)幫助這個(gè)“大魔頭”一起把這個(gè)不幸的家伙扔在門(mén)外，并派兩名“護(hù)魔鬼衛(wèi)”守住這個(gè)“監(jiān)獄”，不讓他再次進(jìn)來(lái)。
玩著玩著，不知從什么地方冒出了一個(gè)“要糖隊(duì)”，專(zhuān)門(mén)向老師或同學(xué)要糖果，而且陣容越來(lái)越大，在小學(xué)部中循環(huán)。我叫同學(xué)都去加入這一行列，并說(shuō)要想法向別人討糖果吃。這個(gè)隊(duì)的“領(lǐng)魔”帶著我們這群“小魔”毫不留情地闖入一個(gè)教室，“領(lǐng)魔”高喊一聲：“口號(hào)!”“小魔”們便一起高聲吶喊起來(lái)：“給我糖!給我糖!給……”這個(gè)場(chǎng)面真是壯觀：老師把一把糖果扔在教室中間，所有“小魔”一擁而上，擠的擠，推的推，搶的搶。最終我搶到了一顆牛奶糖，沒(méi)搶到的只好灰溜溜地離開(kāi)了。回到班級(jí)里，我數(shù)了數(shù)今夜的收獲，嗯，非常好，一共得了十五粒糖。
可惜快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫，愉快的萬(wàn)圣節(jié)結(jié)束了。
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇十八
珍惜，是每個(gè)人與生俱來(lái)的一種情感。有些時(shí)候只有在失去的時(shí)候，才知道什么是珍惜。它時(shí)而令我苦惱，時(shí)而令我憂郁，也時(shí)而令我感嘆。我為我沒(méi)有好好珍惜身邊的人而苦惱，我為我無(wú)法再好好珍惜他們而憂郁，同時(shí)也為日月如梭，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰而感嘆。前不久，我的奶奶剛剛離開(kāi)了人世，我很傷心，因?yàn)槲覐男【褪悄棠桃皇謳Т蟮?，爸爸媽媽只是偶爾?lái)看看我。所以我長(zhǎng)這么大奶奶可以算是我最親的人了。的確，她的死對(duì)我的打擊特別大。
記得小時(shí)候，我和奶奶一起坐在飯桌上有說(shuō)有笑的，奶奶還問(wèn)我說(shuō)：“大孫子，等你長(zhǎng)大掙錢(qián)了給不給奶奶花呀?”我那時(shí)還小，不懂事，我哪知道什庅孝敬老人呀?于是我就和奶奶說(shuō)：“給，能不給嗎?不過(guò)要看我能掙多少了，要是少的話我自己還不夠花呢，要是多的話我再給你一點(diǎn)?！蹦棠陶f(shuō)“看看我大孫子，對(duì)我多好，還知道長(zhǎng)大了給奶奶錢(qián)花?！笨墒?，沒(méi)過(guò)多久奶奶就離開(kāi)了我，奶奶死后的第二天，我跪在奶奶的'遺像前，心中曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的說(shuō)著：奶奶你怎么可以就這么死了?我還沒(méi)賺錢(qián)給你花呢，奶奶你醒過(guò)來(lái)呀，只要你醒過(guò)來(lái)我就把所有的錢(qián)全給你，我一塊也不要了，奶奶你醒醒呀!奶奶最后還是那么安詳，媽媽和爸爸告訴我那是“喜傷”?？墒遣徽撍麄?cè)趺磩裎?，我都是無(wú)法忘記奶奶。
正所謂“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”奶奶已經(jīng)永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我，我再也見(jiàn)不到她了，也許這就是命吧。但是如果老天爺能再給我一次機(jī)會(huì)的話，哪怕只是讓我和我奶奶再見(jiàn)一次面，甚至只是短短的幾分鐘，我一定會(huì)告訴她：我很愛(ài)她，很想他，沒(méi)能在他生前好好的珍惜她，是我這輩子犯得最大的錯(cuò)誤。我希望大家一定要好好的去珍惜身邊的人。不要等到失去才感到哀傷、嘆息。希望大家時(shí)刻的謹(jǐn)記著：好好的珍惜身邊的每一個(gè)人，就是為了不讓自己在對(duì)方失去后才感到追悔莫及。去吧!去珍惜你身邊的所有人。
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇十九
責(zé)任，這個(gè)名詞我一點(diǎn)兒也不陌生，也無(wú)時(shí)無(wú)刻地出現(xiàn)在我的身邊，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)責(zé)任的理解也越來(lái)越深，它伴隨著我的成長(zhǎng)。
記得在我在小學(xué)二年級(jí)時(shí)，老師每周都要求我們寫(xiě)作文，由于年齡小，作文寫(xiě)得亂七八糟，錯(cuò)別字也很多?？擅看巫魑睦蠋煻冀o我們認(rèn)真批改，有時(shí)評(píng)語(yǔ)甚至比作文的都長(zhǎng)，有表?yè)P(yáng)、有批評(píng)、有指導(dǎo)，而更多的則是鼓勵(lì)。
后來(lái)跟其他班的同學(xué)交流，才知道別的班并沒(méi)有要求這些，原來(lái)，這不是老師的教學(xué)內(nèi)容啊!老師是在干額外的工作，把所剩不多的個(gè)人時(shí)間獻(xiàn)給了她的學(xué)生們!那娟秀的字跡，分明是用她的心血寫(xiě)就的!這時(shí)，我才明白，這就是老師的責(zé)任!
記得一天晚上，當(dāng)我忙完家庭作業(yè)、彈完鋼琴后，已經(jīng)將近十一點(diǎn)鐘了，當(dāng)我鉆進(jìn)媽媽為我鋪好的溫暖的被窩時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)媽媽仍在衛(wèi)生間里為我洗衣服，書(shū)房的桌子上仍躺著媽媽做完的報(bào)表，“媽媽?zhuān)菜?，明天再?再說(shuō)了，這張報(bào)表不是做好了嗎?快睡吧!”
我關(guān)切地說(shuō)，“好孩子，你先睡吧，媽媽不困，這張報(bào)表雖然做好了，但還需審核一下，檢查是否有錯(cuò)誤，我不能讓我的工作有缺憾!”當(dāng)我半夜起來(lái)上廁所時(shí)，看見(jiàn)書(shū)房的燈仍亮著!我為媽媽那無(wú)私的母愛(ài)和對(duì)工作的執(zhí)著精神所感動(dòng)!這時(shí)，我才明白，這就是媽媽的責(zé)任!
記得周末的一天，在媽媽的建議下，我們?nèi)业较﹃?yáng)紅老年公寓去探望那些孤寡老人。可到了那時(shí)眼前出現(xiàn)的一幕卻讓我大吃一驚，原來(lái)這里并不像我想象的那樣清凈，而是一幅熱鬧、其樂(lè)融融的景象，從城市的四面八方來(lái)了許多像我們家一樣的志愿者，他們有的為老人做飯、有的為老人洗衣、有的哄老人開(kāi)心、有的為老人打掃庭院房間，我的眼眶濕潤(rùn)了，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成溫暖的人間!
初三以遇見(jiàn)為題目的作文800字。
那年夏天，我住在外婆家。夏天的炎熱與悶熱仿佛使得我的世界變得枯燥，毫無(wú)生機(jī)。但那天，一只雛鳥(niǎo)夢(mèng)幻般地闖進(jìn)我的世界。
大雨的聲息漸漸低了，為午后增加不少?zèng)鏊?。一只小東西似被雨擊落，病怏怏地臥在我的腳邊。外婆在一旁說(shuō)道：“這只鳥(niǎo)是被大雨打下來(lái)的吧，估計(jì)活不成嘍，真可惜。”我小心翼翼地捧起它，水滴順著它耷拉著的身軀滾落下來(lái)。它微弱地鳴了一聲，竟還有一絲生機(jī)!我興奮地抬頭望著外婆：“還活著!還活著!我要養(yǎng)好它!”外婆答應(yīng)了。于是，我滿心歡喜地捧它進(jìn)屋，下定決心，一定要讓它重新恢復(fù)活力。
不知不覺(jué)，我的世界仿佛因這只雛鳥(niǎo)的到來(lái)，潛移默化地改變著，是為了迎接那鳥(niǎo)兒來(lái)日的新生吧。
日復(fù)一日，我不厭其煩地堅(jiān)持照料著它。喂食，處理傷口，帶它散步，鼓勵(lì)著嘗試與它交流，讓它學(xué)飛。世界仿佛為迎接這個(gè)小生靈的到來(lái)，也變得多彩，我的生活也充盈了。雛鳥(niǎo)也由開(kāi)始的認(rèn)生怕生轉(zhuǎn)變?yōu)楦矣诮咏?。同時(shí)，眼看著雛鳥(niǎo)脫離死亡危機(jī)，日漸轉(zhuǎn)好，我也逐漸感受到了離別的氣氛。
果不其然，在一日的早晨，耳畔清晰地傳來(lái)清脆的鳴叫聲。其間似乎透露出一絲歡欣與喜悅。我驚喜地發(fā)覺(jué)，我的小雛鳥(niǎo)終于復(fù)原了。太陽(yáng)松散地鋪下一層金光，逆著光，我發(fā)現(xiàn)，雛鳥(niǎo)沐浴在陽(yáng)光下的身軀不再瘦弱，它是那么健壯，它完成了鳥(niǎo)的蛻變。我看著它撲棱著雙翅，飛出窗外，調(diào)整好自己的身形，向高空飛去。
就此再見(jiàn)吧，雛鳥(niǎo)!透過(guò)它那清越的鳴叫，我回憶起了遇見(jiàn)的那天。原來(lái)從那天起，它的到來(lái)就在我的世界播下種子。此刻，心中的種子早已茁壯，成片的森林中，雛鳥(niǎo)的形影就在此徘徊。
遇見(jiàn)，是夢(mèng)的開(kāi)始;遇見(jiàn)，使夾縫中的草有了拼搏的動(dòng)力，遇見(jiàn)，讓雛鳥(niǎo)有了騰飛的信念;遇見(jiàn)，讓我擁有了心中的夢(mèng)。
遇見(jiàn)一只雛鳥(niǎo)，讓我擁有了夢(mèng);當(dāng)我擁有了夢(mèng)，我便懂得了守候與憧憬;我在守候與憧憬后，心中便有了一片森林，生活就在其間。有了夢(mèng)，生活便更富精彩與希望。
以感恩為題目的初三作文800字。
父親是那護(hù)城河畔的青磚，終日看著河水東去，斑斑駁駁，仍御風(fēng)雨;母親是那一直綻放在冰天雪地的早春的梅花，迎寒怒放，永不凋零;老師是那茫茫大海的指南針，為我們指引人生的道路;同學(xué)如那漫長(zhǎng)黑夜中的一盞燈，照亮了我們的靈魂，撫慰我們的心靈;祖國(guó)是搖籃，讓我們沐浴在愛(ài)的關(guān)懷下健康成長(zhǎng)。
我感謝我的父親。感謝你那寬闊有力的肩膀，感謝你無(wú)聲的關(guān)愛(ài)，感謝你用你正直的人格教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)，你用你那“恨鐵不成鋼”的眼神使我成長(zhǎng)，而如今，我正風(fēng)華正茂，而您卻早已滿頭銀發(fā)，艱難的歲月讓您傴僂。
我感謝我的母親。感謝您十月懷胎將我?guī)У竭@個(gè)美麗的世界，感謝您因我叫您第一聲“媽媽”，您笑得樂(lè)開(kāi)了花，感謝您因我成長(zhǎng)而感動(dòng)得淚落;感謝您，對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷，感謝您在我受到挫折時(shí)，鼓勵(lì)我、安慰我，給我勇氣，讓我樹(shù)立信心去面對(duì)困難，讓我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng);感謝您那嚴(yán)厲的笑，塑造了堅(jiān)強(qiáng)的我，您無(wú)聲無(wú)息的愛(ài)，我數(shù)也數(shù)不清。
我感謝我的老師。感謝您們對(duì)我無(wú)聲的愛(ài)，那愛(ài)流轉(zhuǎn)在那溫暖的眼里，似陽(yáng)光般溫暖，似白雪般純潔，無(wú)聲無(wú)息。感謝您用無(wú)悔的青春為我們書(shū)寫(xiě)不朽的篇章。感謝您用紛飛的粉末染白雙鬢為我們傳達(dá)知識(shí)?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”朝朝暮暮的鈴聲送走您們的青春，以“桃李滿天下”來(lái)回報(bào)您們。
我感謝我的同學(xué)。這三年，我們走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，是揮之不去的永遠(yuǎn)記憶，定格在那皓潔的回憶剪影麗。三年前，我們望著彼此陌生的臉龐，攜手走進(jìn)求學(xué)的“殿堂”。從那刻起，友誼在我們心中播下了種子，開(kāi)始發(fā)芽。我們一起用汗水揮灑青春，用淚水、歡笑澆灌“友誼“，開(kāi)出最美的花。三年轉(zhuǎn)眼即逝，明天我們就要各奔東西，這時(shí)的我才懂得友誼的彌足珍貴。忘不了你無(wú)邪的小酒窩，拭不去那些我們一起歡笑、感動(dòng)的淚水，揮不去你對(duì)我的關(guān)心，感謝你深夜為我撿起踢落在地的被子。那夜我腳疼，哭得撕心裂肺，全寢室沒(méi)人理我，甚至還有人埋怨我，只有你忍著肚子的疼痛為我捏腳，為我減輕疼痛。是你給我陽(yáng)光，給我渡過(guò)難關(guān)的勇氣和信心，分享平凡生活中的喜悅和感動(dòng)。同學(xué)們，沒(méi)幾天，我們就要哭別友誼，踏上遠(yuǎn)方的道路，讓我我們珍惜和朋友在一起的每分每秒，爭(zhēng)執(zhí)、歡笑，以及即將踏上的成長(zhǎng)之路。
初三以擔(dān)當(dāng)為題目的作文600字。
擔(dān)當(dāng)，是對(duì)生命的承諾，是前進(jìn)的動(dòng)力，是一種選擇一種決定，是無(wú)愧于自我的選擇。
一個(gè)人應(yīng)當(dāng)勇于擔(dān)當(dāng)。每當(dāng)自我犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不應(yīng)當(dāng)狡辯，而是敢于擔(dān)當(dāng)，理解一切處罰。二戰(zhàn)以后，德國(guó)總統(tǒng)曾對(duì)著猶太人墓前跪下，以表德國(guó)勇于擔(dān)當(dāng)自我犯下的錯(cuò)和對(duì)猶太人的歉意。之后該條新聞便成為世界各地的頭條，家喻戶(hù)曉，也讓世界認(rèn)識(shí)到德國(guó)已改過(guò)自新了。從此以往那些瞧不起德國(guó)的國(guó)家也向其表示友好。不僅僅一個(gè)人要勇于承擔(dān)，就算是一個(gè)國(guó)家也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)。同樣是二戰(zhàn)的戰(zhàn)敗國(guó)日本不但不承擔(dān)自我的錯(cuò)誤，反而篡改教科書(shū)，繼續(xù)向中國(guó)挑釁，強(qiáng)占釣魚(yú)島等一切不尊重行為，也使它在他國(guó)眼里被看不起，永遠(yuǎn)成不了他們的政治大國(guó)夢(mèng)想，永遠(yuǎn)不會(huì)成為常任理事國(guó)。
能夠擔(dān)當(dāng)，走向成功。明朝時(shí)，有這么一段時(shí)間，國(guó)家受到四面八方的侵?jǐn)_。北有蒙古，南有起義軍倭寇。明政府昏庸無(wú)能，中國(guó)老百姓生活苦不堪言。這時(shí)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠堇^光走了出來(lái)，組建一支戚家軍南征北戰(zhàn)數(shù)百場(chǎng)，未敗過(guò)。在他的不斷努力下，明朝最終安穩(wěn)下來(lái)，使國(guó)家恢復(fù)生機(jī)。所以只要能夠擔(dān)當(dāng)，為了成功拼盡全力，很快就有一番作為。
擔(dān)當(dāng)需要勇氣，更需要本事和智慧。陶淵明因?yàn)閰捑牍賵?chǎng)，在官八十余日因?yàn)槭虏豁樞木娃o去官位，在別人看來(lái)，他是因?yàn)閰拹憾o去，但我覺(jué)得這不是一種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，既然深知老百姓已經(jīng)在水深火熱之中，卻不去拯救他們，不去干點(diǎn)政績(jī)政績(jī)卻只明白不斷寫(xiě)文章證明心志，不斷向世人解釋。想當(dāng)年武則天頂著罵名，主動(dòng)承擔(dān)起振興天下的重任，勵(lì)精圖治，開(kāi)創(chuàng)了開(kāi)元盛世;也頂著非議，毅然實(shí)行改革開(kāi)放，用他的睿智，引領(lǐng)我們走向新時(shí)代。正是有這樣一批批勇于承擔(dān)重負(fù)的人們才能開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代，才能是古老的中國(guó)屹立不倒。
擔(dān)當(dāng)，是理解并負(fù)職責(zé)，無(wú)論個(gè)人還是國(guó)家，民族都應(yīng)當(dāng)勇于擔(dān)當(dāng)。唯有如此，國(guó)家才能興盛，民族才能強(qiáng)大。
以陪伴為題目的初三作文800字。
同桌近日偶得一皮繩，便憶起了兒時(shí)的游戲，常纏著我陪她“挑邦邦”。細(xì)繩翻轉(zhuǎn)間繪織出各般圖樣，纏繞在手上的繩子愈翻愈緊，我便不由憶起兒時(shí)那個(gè)同樣央著外婆陪我“挑邦邦”的自己。
夏日的夜晚吧，蟲(chóng)聲此起彼伏，交織出寧?kù)o安詳?shù)膱D卷，人浸泡在溫暖潮濕的空氣里，有些熱卻說(shuō)不出的愜意。我盤(pán)腿坐在涼席上，有些笨拙地將繩子繞在指上，身子前傾，靠向倚坐在床頭的外婆：”外婆，我們來(lái)挑邦邦吧!“外婆慈祥地笑了，她探過(guò)身來(lái)，手指穿過(guò)繩結(jié)，輕輕向外一拉，向下一壓，便從空隙中穿差出去，繩子立時(shí)變了形狀。我盯著新奇的纏繞方式，有些無(wú)從下手，外婆便瞇起眼睛指點(diǎn)我：”儂拿小拇指勾牢格兩邊，大拇指頭壓牢，穿過(guò)來(lái)，挑一挑勿要松哦!“原本利落的滬下方言似乎也被這夏夜浸著輕柔了許多，帶著幾分溫軟。繩子不停翻轉(zhuǎn)著，我有些乏了腦袋一點(diǎn)一點(diǎn)的，外婆便摧我去睡，撈起一旁的蒲扇給我扇風(fēng)。迷迷糊糊之際，便覺(jué)著時(shí)而疾時(shí)而緩的暖風(fēng)一陣陣襲來(lái)，似乎就是那細(xì)繩和這暖風(fēng)陪伴我度過(guò)了整個(gè)夏夜。
那時(shí)候的繩子，到底不比現(xiàn)今的好，挑邦邦挑的久了些我就會(huì)抱怨繩子勒的手疼，外婆便會(huì)收下繩子拉過(guò)我的手，語(yǔ)調(diào)中透著懷念：”吾年輕額時(shí)光，手老軟額，同事全講大妹手嫩。“外婆手嫩嗎?我捏捏她有些粗糙的掌，我只曉得外婆的手是極巧的，為逗我開(kāi)心，把糖紙皆裁了開(kāi)，編成小鹿，教我用手絹兒做小老鼠，挑邦邦。有次我出遠(yuǎn)門(mén)回來(lái)，她竟用毛線給我的洋娃娃打了條帶花紋的精致小裙，著實(shí)讓我驚喜了好一陣。但是不是這些讓她的手變得不再嫩了呢?我有些惶恐。
現(xiàn)在想來(lái)，外婆的手是在日日為家人操勞間變得粗糙了的，在洗衣做飯的柴米油鹽的生活中。是外婆那雙巧手陪伴我走過(guò)快樂(lè)的童年時(shí)光，是外婆帶著濃厚的上?？谝舻陌肫胀ㄔ挄r(shí)而教導(dǎo)時(shí)而嘮叨陪伴著我日日長(zhǎng)大。
有人說(shuō)陪伴是最長(zhǎng)情的告白，而我卻私以為它是最醇香濃厚的愛(ài)，最平淡如水的親情，就像一杯佳釀，初嘗無(wú)味，回味時(shí)唇齒留香，也像那挑邦邦時(shí)用的細(xì)繩，手指翻飛，細(xì)繩翻轉(zhuǎn)間，它便不動(dòng)聲色潤(rùn)物無(wú)聲般的纏繞進(jìn)了我心間。
以分享為題目的初三作文600字。
如果人生是一汪浩瀚的大海，那么分享則是一條條小溪，使人生更加動(dòng)人;如果人生是一首和諧的歌，那么分享則是不可或缺的音符，使人生更加優(yōu)美;如果說(shuō)人生是一杯熱騰騰的咖啡，那么分享則是一塊塊冰糖，使人生香氣四溢。分享就是有福同享，有難同當(dāng)，有利共贏。
分享就是共贏。特蕾莎修女講過(guò)一個(gè)故事：她給一個(gè)幾天沒(méi)有東西吃的家庭送去一些米，那家庭的母親把米分成兩份，其中一份送給鄰居?！八麄円矝](méi)有東西吃?！狈窒砭褪窃谧约豪щy時(shí)也能幫助別人，是生命的一種相濡以沫，互惠互利，是生命最亮麗的底色。
分享就是共贏。一位學(xué)生天資不高，因此一道題問(wèn)了老師許多遍也沒(méi)有弄懂，便不敢再問(wèn)。老師卻說(shuō)：“用一盞點(diǎn)燃的蠟燭，去點(diǎn)燃其它的蠟燭，第一只蠟燭不但沒(méi)有損失，反而收獲了更多的光亮。”分享就是送人玫瑰，手有余香的心境，是愉悅別人，快樂(lè)自己的心態(tài)。
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇一
閱讀下面一組材料，結(jié)合實(shí)際情況寫(xiě)一篇議論文。
材料一：
阿基米德是古希臘數(shù)學(xué)家、力學(xué)家。在他75歲的時(shí)候，一天正蹲在地上看他畫(huà)的幾何圖形，殘暴的羅馬士兵闖進(jìn)來(lái)，拔出了利劍。阿基米德坦然說(shuō)：“等一下殺我的頭，給我一會(huì)兒工夫，讓我把幾條定理證完，不能給后人留下不完整的定理呵!”可是羅馬士兵的劍已經(jīng)砍下，阿基米德大叫：“我還沒(méi)完成--”便離開(kāi)了人世。
材料二：
瑞典化學(xué)家諾貝爾，經(jīng)無(wú)數(shù)次失敗后，終于成功地發(fā)明了黃色炸藥。在進(jìn)行最后一次火藥制作實(shí)驗(yàn)時(shí)，火藥爆炸了。他從爆炸的火與硝煙中跑出來(lái)，全身多處都流著鮮血，而他卻高興地大呼：“我成功了!”
材料三：
居里夫人成年累月在實(shí)驗(yàn)室里與鐳、釷、鈾等放射性元素打交道。由于長(zhǎng)期受到放射性物質(zhì)的照射，居里夫人后來(lái)患了惡性貧血而死。她所發(fā)現(xiàn)的放射性元素鐳，曾用來(lái)治療癌癥，醫(yī)好了許多病人，而她自己卻死在鐳的手中。
提示：
三位科學(xué)家不同國(guó)度，不同時(shí)代，研究領(lǐng)域也各自不同，但他們有著相似點(diǎn)：那就是對(duì)所從事的科研事業(yè)，都具有執(zhí)著忘我的可貴精神。抓住三則材料的“共性”，進(jìn)行“求同概括”，便會(huì)準(zhǔn)確把握材料的中心論點(diǎn)了。
參考命題：
《可貴的執(zhí)著精神》。
《成功者的啟示》。
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇二
從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇文章。
題目一：崇尚，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中解釋為“尊重；推崇”。生活在一個(gè)偉大的民族、美好的時(shí)代，一定會(huì)有許許多多人、事、物、文化、精神等令你尊重、推崇，請(qǐng)你以“崇尚”為題，寫(xiě)一篇作文。
題目二：伴隨著中國(guó)國(guó)力的不斷強(qiáng)盛，漢語(yǔ)的國(guó)際影響力不斷提升，“漢語(yǔ)熱”正在世界各地上演。假如有一天，漢語(yǔ)取代英語(yǔ)成為世界通用語(yǔ)言，會(huì)發(fā)生怎樣的故事？請(qǐng)自擬題目，發(fā)揮想象寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上。
（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇三
生活千滋百味，總會(huì)有些時(shí)刻讓你崩潰，但你千萬(wàn)別放棄，因?yàn)榭傆心吧藭?huì)用各種方式，偷偷地保護(hù)你，愛(ài)著你。沒(méi)有過(guò)多語(yǔ)言，甚至不用你知道他是誰(shuí)。他們只是把一份愛(ài)意送達(dá)，只是伸手拉你一把，只是助你一臂之力，就可以了。我們每個(gè)人，或多或少，都接受過(guò)陌生人的幫助。我們不知道那個(gè)人是誰(shuí)，有著怎樣的容顏，但我們明白，他們有顆滾燙的心。生活或許會(huì)遇到寒冷，但是有愛(ài)，就能抵御人生的任何嚴(yán)寒。
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇四
世界球王貝利喜得貴子，有記者賀道：“看他長(zhǎng)得多壯實(shí)，今后他一定會(huì)成為像你一樣了不起的體育明星?！必惱?tīng)了不假思索地回答道：“他有可能成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，但是絕不會(huì)有我這樣的成就，因?yàn)樗F(xiàn)在很富有，缺乏先天競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而我小的時(shí)候卻是非常貧窮的?！?BR> 提示：
貧困是一筆財(cái)富，之所以說(shuō)它是財(cái)富，是因?yàn)樵绞秦毨г郊?lì)人們奮發(fā)向上，越是要改變生存環(huán)境，自然就產(chǎn)生了“人十之，己百之”的上進(jìn)心。古代就有“寒門(mén)生貴子，白屋出公卿”的說(shuō)法;孟子曾說(shuō)過(guò)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身......”
參考論據(jù)：
范仲淹兩歲喪父，后隨母親改嫁，幼時(shí)讀書(shū)連稠一點(diǎn)的粥都難以吃到;司馬光也出生寒門(mén);明代大學(xué)士宋廉家中一貧如洗;蘇聯(lián)作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒;荷蘭畫(huà)家梵高也曾是一文不名，生活上?？康艿芙訚?jì);丹麥童話作家安徒生出身于鞋匠家庭;居里夫人剛剛滿十歲就去打工，供姐姐讀書(shū)......
參考文題：
《貧困是一筆財(cái)富》。
《自古雄才多磨難》。
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇五
某鞋廠派了兩名推銷(xiāo)員，一同飛往一個(gè)海島開(kāi)辟市常剛一下飛機(jī)，他們就了解到所有島民從來(lái)沒(méi)有穿鞋的習(xí)慣。推銷(xiāo)員甲心里涼了半截，立即向廠里發(fā)出電報(bào)：“這里沒(méi)有市場(chǎng)，預(yù)計(jì)他們的需求量為零!”推銷(xiāo)員乙卻驚喜萬(wàn)分，也立即向廠里發(fā)了電報(bào)：“市場(chǎng)前景廣闊，他們的需求量將從零開(kāi)始?！?BR> 提示：
運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，是寫(xiě)好這類(lèi)文章的關(guān)鍵。
g.下面是詩(shī)人艾青寫(xiě)過(guò)的一首短詩(shī)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活寫(xiě)一篇議論文。
離開(kāi)了時(shí)間/就沒(méi)有了生命;。
生命和時(shí)間/緊密相依連;。
失去了時(shí)間/生命就成了虛幻;。
沒(méi)有了生命/時(shí)間就成了云煙。
提示：
如果材料的內(nèi)容，是談人或事物之間的關(guān)系，那么人與人之間，人與物之間，物與物之間的辯證關(guān)系就是材料的中心。這則材料談的是“生命”與“時(shí)間”的辯證關(guān)系：兩者相互依存，時(shí)間的價(jià)值就是生命的價(jià)值;如果說(shuō)生命的價(jià)值在于過(guò)程，那么這過(guò)程是按時(shí)間來(lái)計(jì)算的、來(lái)體現(xiàn)的?！罢湎姆址置朊搿本褪沁@則材料的中心意思。
參考命題：
《時(shí)間與生命》。
《時(shí)間就是生命》。
《虛度時(shí)光，就是害人害己》。
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇六
九年級(jí)上冊(cè)1————6單元所有內(nèi)容及九年級(jí)下冊(cè)1、2單元。
二、復(fù)習(xí)方法。
單元復(fù)習(xí)和專(zhuān)題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合，講與練相結(jié)合，通過(guò)大量練習(xí)的方式加以鞏固。練習(xí)準(zhǔn)備采用考試的方式進(jìn)行。
三、復(fù)習(xí)過(guò)程。
（一）、按單元復(fù)習(xí)：
1、按單元復(fù)習(xí)，重點(diǎn)每課的字詞，包括注音、詞語(yǔ)解釋、運(yùn)用等。
2、每個(gè)單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)課文，主要復(fù)習(xí)課文內(nèi)容、重點(diǎn)段落的閱讀方法和文章主旨。
3、文言文每篇都要詳細(xì)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)翻譯、文言虛詞和實(shí)詞的用法。
4、詩(shī)詞鑒賞要重點(diǎn)理解詩(shī)詞的主旨、所表達(dá)作者的思想感情和名句欣賞。
5、課外古詩(shī)詞默寫(xiě)復(fù)習(xí)，要識(shí)記背誦并默寫(xiě)。
以上計(jì)劃一個(gè)星期時(shí)間完成。
（二）、專(zhuān)題復(fù)習(xí)：
1、結(jié)合練習(xí)復(fù)習(xí)字詞，包括拼音、錯(cuò)別字的辨析、成語(yǔ)的運(yùn)用等。（2課時(shí)）。
2、課內(nèi)文言文和課外文言文的復(fù)習(xí)，綜合幾種類(lèi)型（實(shí)詞和虛詞的運(yùn)用、通假字、一次多義、古今異義、詞性的活用、重點(diǎn)句子的翻譯和默寫(xiě)等），結(jié)合課外文言文進(jìn)行題型練習(xí)。（3課時(shí)）。
3、課外現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，掌握文章體裁，文章主要內(nèi)容及段落層次的'分析以及寫(xiě)作手法和寫(xiě)作技巧，結(jié)合例文進(jìn)行訓(xùn)練。（2課時(shí)）。
4、詩(shī)詞鑒賞和默寫(xiě)，結(jié)合試題鞏固訓(xùn)練。（早讀課）。
5、語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用和名著導(dǎo)讀的復(fù)習(xí)，通過(guò)講和練進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。（2課時(shí)）。
6、作文的復(fù)習(xí)，材料作文和半命題作文的方法要給學(xué)生講清楚。怎樣認(rèn)真審題，做到主題明確，其次開(kāi)頭和結(jié)尾的方法，文章語(yǔ)言的運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)、字?jǐn)?shù)等都要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。（3課時(shí)）。
（三）、綜合復(fù)習(xí)：
進(jìn)行一次綜合性的檢測(cè)，批改并評(píng)講。（3課時(shí)）。
四、迎接期中考試。
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇七
商店外面正下著傾盆大雨，商店里，一位女盲人這兒摸摸，那兒聽(tīng)聽(tīng)，像是要買(mǎi)什么東西。當(dāng)?shù)弥@位女盲人想買(mǎi)一把雨傘后，小王就帶她到賣(mài)雨具的柜臺(tái)前，并幫她選了一把桑假設(shè)你就是小王，請(qǐng)你寫(xiě)一篇作文，敘述你是如何幫助這位女盲人的，以及如何向她說(shuō)明雨傘的特點(diǎn)和使用方法的。
要求：
1、要反映女盲人的動(dòng)作、神態(tài)和小王的心理活動(dòng)。
2、說(shuō)明性的文字要用對(duì)話的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、題目自擬，字?jǐn)?shù)700字左右。
提示：
這是既以記敘性情境作文訓(xùn)練為主，又含有說(shuō)明性短文的寫(xiě)作訓(xùn)練，一舉兩得。所謂情境作文，就是提供某個(gè)材料，根據(jù)材料中介紹的特定情景(包括時(shí)間、空間、人物、情節(jié)等)，按規(guī)定作文。本題要仔細(xì)研究的是材料提供了怎樣的情境，然后緊扣這一情境，展開(kāi)與之相應(yīng)的合乎情理的想象。
同時(shí)，要注意的是“假設(shè)你是小王，請(qǐng)你寫(xiě)......記敘你......”這些話，把原文用第三人稱(chēng)敘述改為用第一人稱(chēng)敘述，要扣緊要求作文。介紹雨傘特點(diǎn)時(shí)，要想到對(duì)方是對(duì)盲人，所有有關(guān)視覺(jué)的部分(如雨傘的外觀形狀、色彩圖案等到)不宜作為介紹內(nèi)容。
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇八
根據(jù)所給材料，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇議論文。
決定勝負(fù)的銅錢(qián)。
這是禪宗里的一個(gè)故事。古代有一位智勇雙全的將軍，一次，他率軍對(duì)敵，但雙方兵力懸殊，他的全部人馬只及對(duì)方十分之一，因此眾將士有點(diǎn)信心不足。這位將軍就到一座廟里求神問(wèn)卜，然后，他取出一枚銅錢(qián)，當(dāng)著眾將士說(shuō)：“勝負(fù)在天，就讓神靈決定我們的命運(yùn)吧!如果銅錢(qián)落地后正面朝上，神將保佑我們戰(zhàn)無(wú)不勝;如果正面朝下，是神讓我們失敗，我們只有聽(tīng)天由命。”說(shuō)著，將軍輕輕向上一拋，銅錢(qián)落地，正面朝上，頓時(shí)全軍欣然。接著將軍又拋了一次，還是正面向上。這樣，將士們歡騰雀躍，士氣大振，終于獲得全勝。凱旋歸來(lái)后，將士們紛紛提出要感謝神靈的保佑。這時(shí)，將軍才拿出銅錢(qián)讓大家看，原來(lái)，這枚銅錢(qián)的兩面都是正面。眾位將士這才恍然大悟，保佑他們獲勝的不是神靈，而是自己。
提示：
1、可以論證從來(lái)就沒(méi)有救世主，人的命運(yùn)掌握在自己手中，氣可鼓，不可泄。
2、可以論證關(guān)鍵時(shí)刻巧妙機(jī)智地進(jìn)行鼓舞激勵(lì)的重要作用。
3、可以論證充滿信心，振奮精神，就能發(fā)揮出巨大的潛能。
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇九
作者簡(jiǎn)介：
穆旦（1918—1977），原名查良錚，著名詩(shī)人、翻譯家。
20世紀(jì)80年代之后，許多現(xiàn)代文學(xué)專(zhuān)家推其為現(xiàn)代詩(shī)歌第一人。
文章賞析：
詩(shī)人描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?
在黃昏時(shí)分，鳥(niǎo)兒在深邃的天空中翱翔，夕陽(yáng)染紅了天邊的流云，彩霞鋪滿天空，也映紅了大地。
這首詩(shī)通過(guò)對(duì)春天的所見(jiàn)所感，表現(xiàn)生命的春天有著旺盛的生命力，充滿了渴望和追求，也抒發(fā)了作者的歡樂(lè)、憂戚之情。
探究：
1.思考:“我”是在怎樣的特定時(shí)間,描寫(xiě)所見(jiàn)之景,抒發(fā)所感之情的?
(明確:“我”在春天的一個(gè)黃昏,看到春天特有的景,感悟到生命的蓬勃和力量。)。
2.“我看”領(lǐng)起的四句,描繪出一幅什么樣的圖畫(huà)?
(明確:交流點(diǎn)撥:春風(fēng)吹拂下的春水蕩漾著青草,一片綠油油的晚春圖。)。
3.品讀第一節(jié),思考:第一節(jié)包含的意象有哪些?表現(xiàn)了春天大自然的哪些特點(diǎn)?
(明確:春風(fēng)、青草。表現(xiàn)了大自然的勃勃生機(jī)和美麗生動(dòng)。)。
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇十
“歲月在無(wú)聲地熘走，終于，采野花、數(shù)星星的日子紛紛飄散在發(fā)黃的掛歷上，離我們遠(yuǎn)去，那份快樂(lè)也將永遠(yuǎn)被鎖在記憶的門(mén)檻里。隨之而來(lái)的，是幻想破滅后的絕望和失落。但，我不甘失敗，我不甘寂寞，我要點(diǎn)燃我的心燭，讓它驅(qū)散彌漫在我周?chē)暮谝?，讓它熔化覆蓋在我心頭的片片寒冰……”寫(xiě)完上面的話，她合上了自己那精美的日記本，小心翼翼地把它放入抽屜里，扣上鎖，同時(shí)，也把那份自信埋入心底。
她，一個(gè)有極強(qiáng)好勝心的女孩，轉(zhuǎn)入重點(diǎn)中學(xué)快半年了。從一個(gè)很普通的學(xué)校轉(zhuǎn)到這里，她知道家里托了很多關(guān)系，花了不少的錢(qián)。可是，在這里她沒(méi)什么朋友，最讓她心煩的是她的成績(jī)。每次成績(jī)表排出來(lái)，她的名字幾乎都在長(zhǎng)蛇陣的最下層。每當(dāng)想到這個(gè)，她都有一種莫名的壓抑感，似乎她前面的名字有千萬(wàn)噸重，壓得她快要窒息了。
她要奮發(fā)，她要無(wú)愧于所寫(xiě)下的話，要付之于行動(dòng)。于是，她不再整天空想那些無(wú)用的虛幻的東西，為她知道要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不能做空想主義者。她上課精力集中，踴躍回答問(wèn)題，認(rèn)真完成作業(yè)……這一切，她都盡力做得很好。果然，她的成績(jī)有了起色，她的臉上也露出了久違的笑容。就這樣，她堅(jiān)持著這樣做下去，她的成績(jī)竟到了中游。這些都太令她高興了。
又一次，她打開(kāi)自己心愛(ài)的日記本，寫(xiě)道：?“人，就像茶葉一樣，只要投入沸騰的生活，點(diǎn)亮心燭，激活自己，就肯定能夠顯現(xiàn)出生命力的顏色?！?BR> 寫(xiě)完之后，她又一次合上日記本，把它鎖在抽屜里，同時(shí)也把那份成功的喜悅鎖進(jìn)了心房。
漸漸地，她的成績(jī)直線上升，她也更加自信起來(lái)了，也結(jié)交了好多朋友…。
她再次翻開(kāi)日記本，鄭重地寫(xiě)道：
“人生，一局落子無(wú)悔的棋，一場(chǎng)人喧鼓響的戲，一重波濤萬(wàn)頃的海，我只是一個(gè)平凡的過(guò)客，但我自信，我能夠化解心靈的困惑與遲疑，而今，我真的做到了……”她就是我。
固然，你我只是一個(gè)平凡的過(guò)客，當(dāng)面臨絕望、失意時(shí)，一定要點(diǎn)亮心燭，找回自信。它必定能照射出生命力的本色。
點(diǎn)評(píng)：用第三人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)的考場(chǎng)佳作少之又少，則有意識(shí)地而且成功地做到了這一點(diǎn)。文章選材貼近生活，立意深刻獨(dú)到：通過(guò)“她”(我)尋找自信的過(guò)程，表達(dá)了當(dāng)代中學(xué)生積極進(jìn)取、努力向上的精神風(fēng)貌，同時(shí)也突出了“自信”對(duì)于人生的巨大作用。日記本這一道具的運(yùn)用，既交代出時(shí)間變化，又使文章脈絡(luò)清晰、完整。文章語(yǔ)言流暢，條理清晰，三段富有哲理的日記內(nèi)容以及結(jié)尾有力的議論生發(fā)，成為文章突出的亮點(diǎn)。
瞧，窗外是一片藍(lán)天，幾朵白云在嘮著家常，幾只小鳥(niǎo)在空中嬉戲，還有一只雄鷹在練習(xí)飛行，他們是多么快樂(lè)啊。哦，原來(lái)這就是我渴望的快樂(lè)。
回想往事，很多事情是快樂(lè)的，例如，幫助他人是快樂(lè)的，結(jié)識(shí)很多朋友是快樂(lè)的，與朋友一起玩是快樂(lè)的，考試考得好成績(jī)是快樂(lè)的……可我總是心中隱約有點(diǎn)難過(guò)。
今天，我的英語(yǔ)考試成績(jī)出來(lái)了，我考得很差——94分，我心里難過(guò)極了。“以前我考試絕不低于90分，可是現(xiàn)在……”我現(xiàn)在很自卑。我靜靜地坐在窗前，默默的思考著。
今天班里公布英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)了，班里總體成績(jī)考得很差，最高的才97，最低的都無(wú)法想象是多少。今天上英語(yǔ)課時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信我手中的試卷是我考的?！盀槭裁磿?huì)那么低，一定比她們差多了，老師一定會(huì)尅我的……我還培尖班呢……怎么跟父母說(shuō)……他們一定會(huì)訓(xùn)我的……隨便吧，還要補(bǔ)考呢，要看平均分吧……”我心里很矛盾。
回家的路上，我一直在想：“是給他們看還是……沒(méi)臉見(jiàn)人了……”回到家，我一直靜靜地坐在桌子前，回想著今天發(fā)生的事：同學(xué)們問(wèn)我分?jǐn)?shù)，老師問(wèn)我分?jǐn)?shù)，簡(jiǎn)直所有人都在問(wèn)我分?jǐn)?shù)……我一直在找借口搪塞他們——我不敢說(shuō)出來(lái)，怕說(shuō)出來(lái)會(huì)被人比下去。
噢，窗外是一片藍(lán)天，幾朵白云在嘮著家常，幾只小鳥(niǎo)在空中嬉戲，還有一只雄鷹在練習(xí)飛行失敗了還是一笑而過(guò)，他們是多么快樂(lè)啊。哦，原來(lái)這就是我渴望的快樂(lè)。
漫漫人生之路，有什么能陪伴我一生?是金錢(qián)?是權(quán)力又或是安閑的生活享受?
不，都不是的。
豐富多彩的書(shū)籍，是我生活的一部分。
讀書(shū)，是一件最簡(jiǎn)單卻又最難的事，它可以讀在銀裝束裹，它可以讀在春暖花開(kāi)，它可以讀在盛夏，它也可以讀在深秋，小孩可以讀，青少年可以讀，老人可以讀，甚至于盲人也可以讀。但讀好書(shū)，好讀書(shū)卻就不是那般容易的，選擇一本適合自己的書(shū)，對(duì)自己有意義的書(shū)是重要的，學(xué)會(huì)怎樣去聆聽(tīng)書(shū)中每個(gè)人物的聲音，體會(huì)人物的感受那是最重要的。認(rèn)真去領(lǐng)悟書(shū)中的角色，那是聆聽(tīng)一個(gè)歷史，是在親吻一次挫敗。
正確的讀書(shū)方式是讀好書(shū)的準(zhǔn)則，讀書(shū)要循序漸進(jìn)，不能一口氣讀完，不能囫圇吞棗，沒(méi)嘗著味就過(guò)去了。讀書(shū)就像品茶;先苦后甜;讀書(shū)就像吃飯，細(xì)嚼慢咽。
我們的人生不會(huì)一成不變，人生是一張白紙，在上面填什么顏色都要自己來(lái)添加。不要讓我們的人生如一潭死水，要讓它芳香撲鼻，豐富多彩，這一切就要求我們?cè)诔砷L(zhǎng)中不斷讀書(shū)，只有書(shū)香才能久伴我們成長(zhǎng)。
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇十一
賀卡?太俗氣。說(shuō)幾句表達(dá)感謝的話?不太好!買(mǎi)件精美的小飾品?不夠誠(chéng)意!那怎么辦?我急得像熱鍋上的螞蟻。咦!對(duì)了，老師不是說(shuō)可以給媽媽洗腳嗎?這就是送給媽媽的最好的禮物!我興奮起來(lái)了。
晚上，我羞怯地緋紅著臉，說(shuō)：媽媽?zhuān)赣H節(jié)快樂(lè)!媽媽驚喜地看著我，說(shuō)：又到母親節(jié)了?我點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：我要給您洗腳!
媽媽也紅著臉順從地答應(yīng)了。我小心翼翼地把熱水兌了涼水，然后讓媽媽坐上去。媽媽羞怯地望著我。我這雙從未洗過(guò)腳的小手笨拙地在媽媽的腳旁撫摸，竟是無(wú)從下手。
媽媽爆起的青筋像蟲(chóng)子似地爬在她皮膚松弛的腳上，她硬得仿佛能錚錚作響的骨頭與帶有幾個(gè)褶的薄皮結(jié)合在一起，顯得十分可憐。像柴一樣。這是我媽媽的雙足嗎?是陪我走過(guò)漫漫人生路的擁有美麗心靈的媽媽的雙足嗎?這是浸在十年滄桑中的雙足!我的媽媽原應(yīng)擁有一對(duì)更白嫩、更光潔、更細(xì)膩，是如妙齡少女的雙足一般的美好!
洗過(guò)腳，媽媽是帶著笑容離開(kāi)的，仿佛年輕了許多。而我的心突然沉重了許多沉默成蛹。
但我依舊覺(jué)得，這是送給我媽媽的母親節(jié)的最好的禮物!
五月是溫馨的季節(jié)，五月是感恩的季節(jié)，追隨著歲月的長(zhǎng)河，不知不覺(jué)中又迎來(lái)了那神圣而又閃耀著光輝的節(jié)日——母親節(jié)。這是一個(gè)神圣的節(jié)日，就像母親的愛(ài)是神圣的愛(ài)一樣。
母親，一個(gè)令人尊敬而又使人感到親切的詞語(yǔ)。展望自己成長(zhǎng)的歷程，當(dāng)咱們遇到生命中的災(zāi)難時(shí)，是誰(shuí)在危難之時(shí)給予你最溫暖的懷抱?當(dāng)你贏得人生中的第一個(gè)勝利的時(shí)候，是誰(shuí)在你耳邊不厭其煩的叮囑你不要驕傲?每每憶起時(shí)，也許咱們都會(huì)異口同聲的念到：母親。沒(méi)錯(cuò)，就是母親。
母親，是偉大與慈祥合為一體的母親啊!可是，在母親眼中的寶貝的咱們能做些什么呢?拿到咱們要不知廉恥的只求回報(bào)不求付出嗎?不!沒(méi)錯(cuò)，就讓咱們伴隨著母親節(jié)，將自己最真摯的祝福與自己長(zhǎng)大的證明，一起送給咱們最摯愛(ài)的母親吧!愿天下所有的媽媽母親節(jié)快樂(lè)!
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九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇十二
我一定會(huì)立刻約幾個(gè)好友，狂奔到一個(gè)空曠的地方，大聲地喊幾嗓子：“我們畢業(yè)了!作業(yè)考試統(tǒng)統(tǒng)見(jiàn)鬼去!”若是情緒激動(dòng)，再痛痛快快地跳支舞、唱首歌，在被夏風(fēng)洗滌的溫暖和煦的陽(yáng)光下肆意揮灑汗水，在被青春渲染的淅淅瀝瀝的小雨中縱情喧嘩心聲!對(duì)，一定要這樣暢快淋漓一次，三年的艱苦奮斗，三年的風(fēng)雨洗禮，三年的疼痛隱忍，在這一刻要得到爆發(fā)，在這一刻要盡情歡樂(lè)!
但是酣暢過(guò)后，我的世界開(kāi)始下雪，變得更加落寞。
很奇怪吧?呵呵，我確實(shí)一直念著畢業(yè)，一直想離開(kāi)繁重的書(shū)山題海，可是，我更是舍不得朝夕相處的同學(xué)、老師，我也放不下這三年來(lái)辛苦經(jīng)營(yíng)的友情、師生情。有人說(shuō)畢業(yè)之后可以用手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等通訊工具繼續(xù)聯(lián)系，所以沒(méi)什么好緬懷的。我卻認(rèn)為不然，的確，當(dāng)代社會(huì)的通訊功能確實(shí)有很大發(fā)展，全球人基本都能“有緣千里來(lái)相會(huì)”。但是大家想一下，畢業(yè)之后，老師、同學(xué)之間不會(huì)再有機(jī)會(huì)坐在同一間教室里，聆聽(tīng)那書(shū)聲瑯瑯;也沒(méi)有機(jī)會(huì)共處一間寢室，體會(huì)室友之間的情誼。
于是乎，帶著這些念想，我開(kāi)始我的回憶之旅?；蛟S我會(huì)重返母校，踏著一路沉重，頂著似火的驕陽(yáng)，孤零零地行走在人山人海中。神色凝重地踱進(jìn)將僅僅存在于我記憶里的桃李之鄉(xiāng)，然后再捧著一縷書(shū)香，又靜靜悄悄地坐在教室里，最后一次重溫這里的詩(shī)情畫(huà)意，然后默默地起身，踉踉蹌蹌地晃出門(mén)去，從此，便和這所學(xué)校訣別，不舍地轉(zhuǎn)身，從此陌路天涯。
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九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇十三
眾人拾柴火焰高，要想擁有燦爛的人生，我們就必須得合作，正如紅花再美還需綠葉扶持。
——題記。
倚樓聽(tīng)風(fēng)雨。
雨冷冷的在天地間流瀉，風(fēng)卷著雨絲形成一道水膜，風(fēng)跟著雨走，雨伴著風(fēng)吹，風(fēng)雨緊密的結(jié)合著，風(fēng)聲雨聲渾然一片，忽而如行云流水;忽而如琴音環(huán)繞;忽而一瀉千里;忽而欲說(shuō)還休。
聽(tīng)!雨聲嘈嘈，風(fēng)聲切切，大珠小珠落玉盤(pán)，多么美妙的樂(lè)音啊!孰不知風(fēng)雨也在竊竊私語(yǔ)，暗暗高興呢。因?yàn)樗鼈兒献髯V寫(xiě)了一曲美妙的樂(lè)音。
風(fēng)雨卷著泥土的芬芳?xì)庀涞饺藗兊男目怖?，頓時(shí)就涌現(xiàn)出一種說(shuō)不出的愜意。那大概就叫做只可意會(huì)不可言傳吧。
風(fēng)屬烈情，雨屬柔性，這一烈一軟，一剛一柔唯有緊密合作才能譜寫(xiě)出這美妙的樂(lè)章。令你不知身之所之，魂之所在，只覺(jué)此中有中意，欲辯已忘言。
庭院賞荷花。
要了三分太白的飄逸雅致，東坡的粗獷豪放，帶著三分易安的婉約清秀，三分義山的濃艷琦麗。帶著十二分的心緒來(lái)院里賞荷。
未見(jiàn)其花先聞其香，呵!婷婷玉立，如云如絮，如湖畔昂首翹臂的白天鵝，如凌波仙子飄然下凡，纖塵不染。它單純賽天際白云，清秀如幽谷百合，潔凈如涓涓溪流。盈盈然，楚楚然動(dòng)人心魄。
荷花和淤泥作合，才能展現(xiàn)出它燦爛的人生，才有這“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的夏日美景，令你頓覺(jué)精神氣爽。
人生是一曲交響樂(lè)，只有各種不同的樂(lè)器一起合作努力，才能奏響這美妙的音樂(lè)。
風(fēng)和雨唯有緊密結(jié)合才能彈奏出天地間為之動(dòng)容的生命篇章。
荷花只有和淤泥一起合作，才能開(kāi)出這似錦繁花的花朵。
選擇合作，讓我們的人生變的更加美好。
選擇合作——使生如夏花之絢爛!
夢(mèng)想折斷了翅膀，羽翼卻依然飛翔，當(dāng)命運(yùn)遭遇風(fēng)霜，誰(shuí)也免不了憂傷、彷徨;當(dāng)歡笑凝固成了悲傷，當(dāng)生活遭受了洪荒，誰(shuí)也免不了凄涼、埋怨，生活中挫折與傷痕常在，生命中凄迷與苦痛常伴，如果無(wú)法忘卻，不如選擇沉淀，也許選擇沉淀也會(huì)使你的人生美麗。
陶潛放棄了官場(chǎng)的爭(zhēng)名逐利，選擇沉淀，才有了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的安逸與舒暢;李太白放棄了官場(chǎng)的羈絆，選擇沉淀，才有了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡男判呐c勇氣;陶淵明放棄了官場(chǎng)的紙醉金迷，選擇沉淀，才有了“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的閑適與怡然。
選擇沉淀，不是一種憤怒后的激蕩;選擇沉淀，不是一種擊敗后的氣餒;選擇沉淀，不是一種低下的順從，它是失意后的冷靜，失敗后的堅(jiān)強(qiáng)，痛苦后的不屈，憂傷后的積蓄。
痛定思痛。痛苦后的天空依舊湛藍(lán)，貝多芬是一位偉大的音樂(lè)家，雙耳失聰?shù)牡乃麉s依然對(duì)音樂(lè)有著熱忱的熱愛(ài)，他沒(méi)有被命運(yùn)打垮，反而扼住命運(yùn)的咽喉，譜寫(xiě)了不朽的樂(lè)章——《命運(yùn)交響曲》。原因只是選擇了沉淀。
愁中品愁，暴雨過(guò)后的清泉依舊澄凈。瀟瀟細(xì)雨，泉水叮咚，景色怡人，雨自可人，然而阿炳的一生可謂坎坷多難，生活甚至沒(méi)有給他一絲快樂(lè)與歡笑，沒(méi)有給他一絲幸福與怡然。然而他依然懷著歌曲的滿腔熱血，沒(méi)有放棄對(duì)二胡的追求，溪水潺潺，泉水叮咚，暗香疏雨中，黯然消逝，然而《二泉映月》卻永遠(yuǎn)留在人們心中，永不磨滅。原因只是阿炳選擇了沉淀。
敗中抗敗，失意后的人生依舊超越。愛(ài)迪生，一位偉大的發(fā)明家，然而他的成功之路并非平坦。沒(méi)有結(jié)束學(xué)業(yè)便被請(qǐng)回了家。然而他依然懷著對(duì)科學(xué)的崇尚，發(fā)明了改變?nèi)蛉嗣裆畹碾姛簦闳藗冊(cè)诤谝挂廊荒芸吹焦饷?，使迷路的人們找到回家的路，原因只是?ài)迪生選擇了沉淀。
生活并非坦途，路旁的石頭太多，絆倒之后何不選擇沉淀，勇敢站起，雖然我們平凡，可是我們擁有夢(mèng)想，對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是啟艦的港口;而對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)，痛苦拋錨卻是起點(diǎn)，而強(qiáng)者便是選擇沉淀的人。
朋友，心靈上的灰塵會(huì)蒙蔽你想要的發(fā)現(xiàn)，何不選擇沉淀呢?因?yàn)檫x擇沉淀的理由是為了人生的美麗!
紅了希望，綠了夢(mèng)想，與“你”相伴，我之幸矣。
——題記。
捧，一曲流觴月;流，一脈思古情。喜歡獨(dú)倚在窗前，徜徉于詩(shī)詞之中，靜靜品味。那種淡淡的閑愁，甚是怡情?！按饲闊o(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。”歷經(jīng)滄桑的易安，再也沒(méi)有了“興盡晚回舟，誤入藕花深處”的怡談了，卻多了一份“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流的”的憂慮?！皻g樂(lè)去，離別苦，就中更有癡兒女?！睈?ài)人已去，可思念卻如同甘醇美酒，愈久愈濃。她無(wú)法忘卻與明誠(chéng)攜手相依的日子，那種淡淡的幸?？偸鞘顾郎I流滿面。命運(yùn)多舛，又怎能讓她選擇呢?“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的悲苦涌上心頭。愁緒纏繞著易安，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。啊!也許是自己年少不知愁滋味，品易安的詞，總是有一種莫名的感動(dòng)。易安，與你相伴，只因?yàn)槟愕谋?BR> “一個(gè)是仙閬葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕，若是前世沒(méi)有奇緣，今生怎會(huì)遇上他”。也許前世早已注定了他和她的相遇，可是世俗的繁文縟節(jié)即使他和她近在咫尺，卻遠(yuǎn)隔天涯，縱然是兩情相悅，卻也無(wú)奈離別，當(dāng)迎親的笙樂(lè)，漸行漸近，當(dāng)扶疏的翠竹迎風(fēng)搖擺。她絕望了，她不相信“兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮?！彼胍闹皇桥c寶玉相依，無(wú)奈痛苦總是喜歡蒞臨這位柔弱女子，有情人終究難成眷屬，她的夢(mèng)碎了，又怎會(huì)再留戀于紅塵呢，“一抔凈土掩風(fēng)流。”她的才情詩(shī)篇也一并化作塵土，隨風(fēng)而逝。紅樓的癡情兒女，終究被情所擾，抱憾而終。黛玉，與你相伴，只因你的情。
問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。不知你有幾多愁，是喪國(guó)之痛，還是喪愛(ài)之悲。無(wú)論怎樣，你是有才情的，也許你根本就不適合當(dāng)皇帝，有人說(shuō)你昏庸，你也為之淡然一笑，娥皇的相伴，那份淡淡的快樂(lè)是你一生的追憶。你作詞，她譜曲。而今娥皇西去，再也沒(méi)有人為你的詞譜曲了，于是詞不面曲，你悲憤“剪不斷，理還亂，別是一般滋味在心頭，”亡國(guó)后，你成了階下囚，整日提心吊膽，依戀于故國(guó)時(shí)的歡樂(lè)，然而“故國(guó)不堪回首月明中。”雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改，亡國(guó)之君終究難逃歷史的厄運(yùn)，你駕鶴西去，與娥皇相聚。李煜，與你相伴，只因你的愁。
昨夜冷風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望心天涯路，西北望，日薄西山，收拾起滿滿的感動(dòng)，與你相伴。
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇十四
今天是星期一，老師在班級(jí)開(kāi)了一次小小即興演講會(huì)。雖說(shuō)我們已經(jīng)準(zhǔn)備過(guò)了，但心里還是挺緊張的。
第一個(gè)上臺(tái)的是朱淮蔚。然后一個(gè)接著一個(gè)上臺(tái)講。我數(shù)了數(shù)，我是倒數(shù)第三個(gè)。我心想:應(yīng)該還有充足的時(shí)間緩一緩，可以先聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)怎么講！盡管如此，還是緊張。邵雨杰安慰我說(shuō):“緊張什么呀？下面坐的是我們的同學(xué)，又不是老虎。不用怕！”我聽(tīng)了，覺(jué)得挺有道理，心情放松了許多。同學(xué)們一個(gè)個(gè)上去了。不過(guò)他們演講時(shí)，不是捏著衣角，就是兩手不停地搓！
終于輪到我上場(chǎng)了！我緊張的雞皮疙瘩都起來(lái)了。我用顫抖的聲音說(shuō):我今天演講的話題是《動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友》，人類(lèi)從動(dòng)物身上得到啟示，發(fā)明了許多東西。比如，從鳥(niǎo)身上發(fā)明了飛機(jī)，從魚(yú)身上發(fā)明了潛水艇……而我們?nèi)祟?lèi)卻反過(guò)來(lái)捕捉動(dòng)物！這應(yīng)該嗎？如果沒(méi)有動(dòng)物，人類(lèi)現(xiàn)在是不是還是原始人呢？所以，我希望人類(lèi)能把動(dòng)物當(dāng)朋友，一起保護(hù)動(dòng)物！
這是我第一次演講，說(shuō)實(shí)話，好緊張！但是凡事都有第一次，下次一定會(huì)更好！
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇十五
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)。
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。
(2)倒敘(先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)。
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)。
作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
修辭方法及作用。
(1)比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。
(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。
(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。
(5)對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。
(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。
(7)設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。
(8)反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。
初三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。
1、注重日常積累：語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒(méi)有一定知識(shí)累積的話，語(yǔ)文成績(jī)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jī)，平時(shí)更應(yīng)該注重詩(shī)詞好句的積累。
2、學(xué)會(huì)理解文章：通過(guò)理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。
3、學(xué)會(huì)觀察周?chē)簩?xiě)作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫(xiě)作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色，讓老師能眼前一亮。
初三語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧。
1、多讀書(shū)：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫(xiě)上自己的感受、思考。
2、多練習(xí)寫(xiě)作，可以通過(guò)寫(xiě)日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫(xiě)，寫(xiě)完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫(xiě)作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3、多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫(xiě)作的素材。
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇十六
期末考砸了，家中只有我和表妹，一種無(wú)處傾訴的痛涌上心頭，空洞與孤獨(dú)使我不由地甩上房門(mén)。靜靜地，靠在木椅上，冬季里罕見(jiàn)的陽(yáng)光稀稀疏疏地溫暖著我的臉龐。卻只是條件反射的使我更傷心了：沒(méi)有一個(gè)電話，沒(méi)有一條短信，沒(méi)有一句慰問(wèn)。只有身邊的時(shí)鐘依然“滴答”作響，我深感人心的涼薄與冷漠。
“啪！”尖銳的聲響似針，扎痛我的耳膜，刺向我的心。
那個(gè)水晶球從我手中滑落，有心也好，無(wú)意也罷。我竟是第一次感受到了自己的殘忍。水晶球內(nèi)的金光飄在我眼前，在斑駁中閃著，舞者，如同記憶的泡泡，在指尖輕盈的跳動(dòng)。射出幕幕回憶：那年，她用心的教我三步上籃；那天，她緊張地陪我進(jìn)行800米補(bǔ)考；那時(shí)，她滿懷期待地看著我上臺(tái)演講……可我只是不屑地掃去那個(gè)殘破不堪的水晶球，沒(méi)有停頓。
這才是真正的朋友，是連接心與心的橋，情溢我心。
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇十七
在我的相冊(cè)里，有一張珍貴的全家福。全家福對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一定是很普通，但對(duì)我而言，卻珍貴無(wú)比，僅此一張啊!
我爸爸是個(gè)大忙人，經(jīng)常出差，不在家。什么滿月酒、什么家庭聚會(huì)通通缺席，偶爾在家吃頓飯，但那頓飯一定會(huì)很忙。因?yàn)榭倳?huì)有電話聲在響，那鈴聲讓人偷討厭，甚至不舒服。有時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得爸爸不在家，吃飯會(huì)更安靜些。
在我外公的“六十歲大壽”的宴會(huì)中，爸爸居然出席了。但我以為也和在家吃飯一樣，那鈴聲會(huì)像鬼般地纏住爸爸，但出人意料的是：爸爸把手機(jī)關(guān)了。爸爸、媽媽和我在宴會(huì)上，都笑得如怒放的花朵般美麗，彩虹般多姿多彩。在吃飯前夕，我特意叫外公為我照相，我我們一家三口拍下幸福的時(shí)刻、美麗的瞬間。在那張照片中，我們?nèi)说男θ莶皇翘撉榧僖?，而是每個(gè)笑容都是那么天真無(wú)邪啊!我還特意把那張照片拿去過(guò)放大呢。
每當(dāng)我想起爸爸是，只要拿出照片，腦海中就會(huì)出現(xiàn)那個(gè)畫(huà)面，心中就會(huì)感受到父親在我身邊。
此時(shí)此刻，我不再覺(jué)得那鈴聲是鬼，而覺(jué)得那鈴聲是那樣的悅耳、動(dòng)聽(tīng)，因?yàn)樗C明了我爸爸十分能干，我為此而自豪、驕傲!
翻開(kāi)那本塵封已久的相冊(cè)，任思緒流動(dòng)其中，我終于明白，流逝的最多的則是兒時(shí)如歌的歲月。
不經(jīng)意，我的.目光觸到這一張照片，這是一張極其出眾，對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常珍貴的老照片。照片中的我和姐姐把手一其伸向蔚藍(lán)的上空，迎接那一顆耀眼的滑動(dòng)的煙火。
記得，那是春節(jié)的時(shí)候。由于爸爸工作的需要，我們要離開(kāi)故鄉(xiāng)，離開(kāi)爺爺奶奶。小時(shí)任性的我，一想到要與伙伴們分別，就躲在小屋里哭個(gè)不停，就連春節(jié)也是悶悶不樂(lè)的。爺爺奶奶明白這將是在故鄉(xiāng)的最后一個(gè)春節(jié)，為了讓家庭氣氛活躍，鼓勵(lì)爸爸買(mǎi)來(lái)煙花。爺爺竟然唱起了多年來(lái)一直沒(méi)唱過(guò)的京劇。
我不明白，離別的時(shí)刻，為何這般熱鬧。
爺爺奶奶千叮萬(wàn)囑，希望我和姐姐勤奮努力，給家人爭(zhēng)光，還送我們每人一首小詩(shī)。
爸爸放起了煙火，望著那空中蕩漾的迷人的星火，我和姐姐興奮的把手迎向天空。就在那一刻，相機(jī)留下了這永恒的美麗瞬間。
就在我們回過(guò)頭的一剎那，我驚呆了，全家人齊刷刷的站在那里看著我們，就這樣注視著，沉默的空氣也忍不住變成了雪花翩翩飛舞。
從家人的目光里，我似乎看到了那股暖暖的愛(ài)的河流;那條長(zhǎng)長(zhǎng)的情的絲帶;那個(gè)硬硬的巖石般的希望。
誠(chéng)然，歲月如歌而過(guò)，但兒時(shí)就已埋下的真情與希望卻還存在;縱然，?？菔癄€，那深情的目光將永遠(yuǎn)是我前進(jìn)的動(dòng)力。
這張乘載希望的照片不僅記下了我兒時(shí)的笑臉，還記下了故鄉(xiāng)燦爛的夜空。
2.激動(dòng)人心的萬(wàn)圣節(jié)。
我們心中盼望以久的萬(wàn)圣節(jié)終于來(lái)臨。當(dāng)天學(xué)校組織每個(gè)班做一個(gè)南瓜燈，我班的南瓜燈看似小巧玲瓏，其中也帶著一些陰森恐怖。它的眼睛奇形怪狀的，嘴巴張的大大，像似要吃掉我們一樣。一轉(zhuǎn)眼就夜幕降臨，我們把閃閃發(fā)亮的南瓜燈擺在中央來(lái)照明我們。(當(dāng)時(shí)沒(méi)開(kāi)燈)。
接著我們就展開(kāi)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的“鬼抓人”游戲。我?guī)夏橇髦r血的面具，開(kāi)始像鬼一樣的尖叫起來(lái)。我和一位“土薯人”埋伏在一位女生后面，我拍了拍那個(gè)女生的肩膀，而“土薯人”卻學(xué)著鬼的冷笑。這個(gè)女生顫顫巍巍地轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，我們一齊尖叫起來(lái)，這個(gè)女生嚇得臉色發(fā)白，“氨的一聲捂住臉飛似的逃走了，而我們卻幸災(zāi)樂(lè)禍地在冷處暗笑，慶幸自己成功地嚇走了一位女生呵。另一方面，楊老師正披著一件披風(fēng)，哪位同學(xué)上來(lái)她就把誰(shuí)頭蒙上，誰(shuí)一但被抓住，其他的鬼魂也會(huì)來(lái)幫助這個(gè)“大魔頭”一起把這個(gè)不幸的家伙扔在門(mén)外，并派兩名“護(hù)魔鬼衛(wèi)”守住這個(gè)“監(jiān)獄”，不讓他再次進(jìn)來(lái)。
玩著玩著，不知從什么地方冒出了一個(gè)“要糖隊(duì)”，專(zhuān)門(mén)向老師或同學(xué)要糖果，而且陣容越來(lái)越大，在小學(xué)部中循環(huán)。我叫同學(xué)都去加入這一行列，并說(shuō)要想法向別人討糖果吃。這個(gè)隊(duì)的“領(lǐng)魔”帶著我們這群“小魔”毫不留情地闖入一個(gè)教室，“領(lǐng)魔”高喊一聲：“口號(hào)!”“小魔”們便一起高聲吶喊起來(lái)：“給我糖!給我糖!給……”這個(gè)場(chǎng)面真是壯觀：老師把一把糖果扔在教室中間，所有“小魔”一擁而上，擠的擠，推的推，搶的搶。最終我搶到了一顆牛奶糖，沒(méi)搶到的只好灰溜溜地離開(kāi)了。回到班級(jí)里，我數(shù)了數(shù)今夜的收獲，嗯，非常好，一共得了十五粒糖。
可惜快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫，愉快的萬(wàn)圣節(jié)結(jié)束了。
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇十八
珍惜，是每個(gè)人與生俱來(lái)的一種情感。有些時(shí)候只有在失去的時(shí)候，才知道什么是珍惜。它時(shí)而令我苦惱，時(shí)而令我憂郁，也時(shí)而令我感嘆。我為我沒(méi)有好好珍惜身邊的人而苦惱，我為我無(wú)法再好好珍惜他們而憂郁，同時(shí)也為日月如梭，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰而感嘆。前不久，我的奶奶剛剛離開(kāi)了人世，我很傷心，因?yàn)槲覐男【褪悄棠桃皇謳Т蟮?，爸爸媽媽只是偶爾?lái)看看我。所以我長(zhǎng)這么大奶奶可以算是我最親的人了。的確，她的死對(duì)我的打擊特別大。
記得小時(shí)候，我和奶奶一起坐在飯桌上有說(shuō)有笑的，奶奶還問(wèn)我說(shuō)：“大孫子，等你長(zhǎng)大掙錢(qián)了給不給奶奶花呀?”我那時(shí)還小，不懂事，我哪知道什庅孝敬老人呀?于是我就和奶奶說(shuō)：“給，能不給嗎?不過(guò)要看我能掙多少了，要是少的話我自己還不夠花呢，要是多的話我再給你一點(diǎn)?！蹦棠陶f(shuō)“看看我大孫子，對(duì)我多好，還知道長(zhǎng)大了給奶奶錢(qián)花?！笨墒?，沒(méi)過(guò)多久奶奶就離開(kāi)了我，奶奶死后的第二天，我跪在奶奶的'遺像前，心中曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的說(shuō)著：奶奶你怎么可以就這么死了?我還沒(méi)賺錢(qián)給你花呢，奶奶你醒過(guò)來(lái)呀，只要你醒過(guò)來(lái)我就把所有的錢(qián)全給你，我一塊也不要了，奶奶你醒醒呀!奶奶最后還是那么安詳，媽媽和爸爸告訴我那是“喜傷”?？墒遣徽撍麄?cè)趺磩裎?，我都是無(wú)法忘記奶奶。
正所謂“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”奶奶已經(jīng)永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我，我再也見(jiàn)不到她了，也許這就是命吧。但是如果老天爺能再給我一次機(jī)會(huì)的話，哪怕只是讓我和我奶奶再見(jiàn)一次面，甚至只是短短的幾分鐘，我一定會(huì)告訴她：我很愛(ài)她，很想他，沒(méi)能在他生前好好的珍惜她，是我這輩子犯得最大的錯(cuò)誤。我希望大家一定要好好的去珍惜身邊的人。不要等到失去才感到哀傷、嘆息。希望大家時(shí)刻的謹(jǐn)記著：好好的珍惜身邊的每一個(gè)人，就是為了不讓自己在對(duì)方失去后才感到追悔莫及。去吧!去珍惜你身邊的所有人。
九年級(jí)一模九年級(jí)一模題目篇十九
責(zé)任，這個(gè)名詞我一點(diǎn)兒也不陌生，也無(wú)時(shí)無(wú)刻地出現(xiàn)在我的身邊，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)責(zé)任的理解也越來(lái)越深，它伴隨著我的成長(zhǎng)。
記得在我在小學(xué)二年級(jí)時(shí)，老師每周都要求我們寫(xiě)作文，由于年齡小，作文寫(xiě)得亂七八糟，錯(cuò)別字也很多?？擅看巫魑睦蠋煻冀o我們認(rèn)真批改，有時(shí)評(píng)語(yǔ)甚至比作文的都長(zhǎng)，有表?yè)P(yáng)、有批評(píng)、有指導(dǎo)，而更多的則是鼓勵(lì)。
后來(lái)跟其他班的同學(xué)交流，才知道別的班并沒(méi)有要求這些，原來(lái)，這不是老師的教學(xué)內(nèi)容啊!老師是在干額外的工作，把所剩不多的個(gè)人時(shí)間獻(xiàn)給了她的學(xué)生們!那娟秀的字跡，分明是用她的心血寫(xiě)就的!這時(shí)，我才明白，這就是老師的責(zé)任!
記得一天晚上，當(dāng)我忙完家庭作業(yè)、彈完鋼琴后，已經(jīng)將近十一點(diǎn)鐘了，當(dāng)我鉆進(jìn)媽媽為我鋪好的溫暖的被窩時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)媽媽仍在衛(wèi)生間里為我洗衣服，書(shū)房的桌子上仍躺著媽媽做完的報(bào)表，“媽媽?zhuān)菜?，明天再?再說(shuō)了，這張報(bào)表不是做好了嗎?快睡吧!”
我關(guān)切地說(shuō)，“好孩子，你先睡吧，媽媽不困，這張報(bào)表雖然做好了，但還需審核一下，檢查是否有錯(cuò)誤，我不能讓我的工作有缺憾!”當(dāng)我半夜起來(lái)上廁所時(shí)，看見(jiàn)書(shū)房的燈仍亮著!我為媽媽那無(wú)私的母愛(ài)和對(duì)工作的執(zhí)著精神所感動(dòng)!這時(shí)，我才明白，這就是媽媽的責(zé)任!
記得周末的一天，在媽媽的建議下，我們?nèi)业较﹃?yáng)紅老年公寓去探望那些孤寡老人。可到了那時(shí)眼前出現(xiàn)的一幕卻讓我大吃一驚，原來(lái)這里并不像我想象的那樣清凈，而是一幅熱鬧、其樂(lè)融融的景象，從城市的四面八方來(lái)了許多像我們家一樣的志愿者，他們有的為老人做飯、有的為老人洗衣、有的哄老人開(kāi)心、有的為老人打掃庭院房間，我的眼眶濕潤(rùn)了，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成溫暖的人間!
初三以遇見(jiàn)為題目的作文800字。
那年夏天，我住在外婆家。夏天的炎熱與悶熱仿佛使得我的世界變得枯燥，毫無(wú)生機(jī)。但那天，一只雛鳥(niǎo)夢(mèng)幻般地闖進(jìn)我的世界。
大雨的聲息漸漸低了，為午后增加不少?zèng)鏊?。一只小東西似被雨擊落，病怏怏地臥在我的腳邊。外婆在一旁說(shuō)道：“這只鳥(niǎo)是被大雨打下來(lái)的吧，估計(jì)活不成嘍，真可惜。”我小心翼翼地捧起它，水滴順著它耷拉著的身軀滾落下來(lái)。它微弱地鳴了一聲，竟還有一絲生機(jī)!我興奮地抬頭望著外婆：“還活著!還活著!我要養(yǎng)好它!”外婆答應(yīng)了。于是，我滿心歡喜地捧它進(jìn)屋，下定決心，一定要讓它重新恢復(fù)活力。
不知不覺(jué)，我的世界仿佛因這只雛鳥(niǎo)的到來(lái)，潛移默化地改變著，是為了迎接那鳥(niǎo)兒來(lái)日的新生吧。
日復(fù)一日，我不厭其煩地堅(jiān)持照料著它。喂食，處理傷口，帶它散步，鼓勵(lì)著嘗試與它交流，讓它學(xué)飛。世界仿佛為迎接這個(gè)小生靈的到來(lái)，也變得多彩，我的生活也充盈了。雛鳥(niǎo)也由開(kāi)始的認(rèn)生怕生轉(zhuǎn)變?yōu)楦矣诮咏?。同時(shí)，眼看著雛鳥(niǎo)脫離死亡危機(jī)，日漸轉(zhuǎn)好，我也逐漸感受到了離別的氣氛。
果不其然，在一日的早晨，耳畔清晰地傳來(lái)清脆的鳴叫聲。其間似乎透露出一絲歡欣與喜悅。我驚喜地發(fā)覺(jué)，我的小雛鳥(niǎo)終于復(fù)原了。太陽(yáng)松散地鋪下一層金光，逆著光，我發(fā)現(xiàn)，雛鳥(niǎo)沐浴在陽(yáng)光下的身軀不再瘦弱，它是那么健壯，它完成了鳥(niǎo)的蛻變。我看著它撲棱著雙翅，飛出窗外，調(diào)整好自己的身形，向高空飛去。
就此再見(jiàn)吧，雛鳥(niǎo)!透過(guò)它那清越的鳴叫，我回憶起了遇見(jiàn)的那天。原來(lái)從那天起，它的到來(lái)就在我的世界播下種子。此刻，心中的種子早已茁壯，成片的森林中，雛鳥(niǎo)的形影就在此徘徊。
遇見(jiàn)，是夢(mèng)的開(kāi)始;遇見(jiàn)，使夾縫中的草有了拼搏的動(dòng)力，遇見(jiàn)，讓雛鳥(niǎo)有了騰飛的信念;遇見(jiàn)，讓我擁有了心中的夢(mèng)。
遇見(jiàn)一只雛鳥(niǎo)，讓我擁有了夢(mèng);當(dāng)我擁有了夢(mèng)，我便懂得了守候與憧憬;我在守候與憧憬后，心中便有了一片森林，生活就在其間。有了夢(mèng)，生活便更富精彩與希望。
以感恩為題目的初三作文800字。
父親是那護(hù)城河畔的青磚，終日看著河水東去，斑斑駁駁，仍御風(fēng)雨;母親是那一直綻放在冰天雪地的早春的梅花，迎寒怒放，永不凋零;老師是那茫茫大海的指南針，為我們指引人生的道路;同學(xué)如那漫長(zhǎng)黑夜中的一盞燈，照亮了我們的靈魂，撫慰我們的心靈;祖國(guó)是搖籃，讓我們沐浴在愛(ài)的關(guān)懷下健康成長(zhǎng)。
我感謝我的父親。感謝你那寬闊有力的肩膀，感謝你無(wú)聲的關(guān)愛(ài)，感謝你用你正直的人格教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)，你用你那“恨鐵不成鋼”的眼神使我成長(zhǎng)，而如今，我正風(fēng)華正茂，而您卻早已滿頭銀發(fā)，艱難的歲月讓您傴僂。
我感謝我的母親。感謝您十月懷胎將我?guī)У竭@個(gè)美麗的世界，感謝您因我叫您第一聲“媽媽”，您笑得樂(lè)開(kāi)了花，感謝您因我成長(zhǎng)而感動(dòng)得淚落;感謝您，對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷，感謝您在我受到挫折時(shí)，鼓勵(lì)我、安慰我，給我勇氣，讓我樹(shù)立信心去面對(duì)困難，讓我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng);感謝您那嚴(yán)厲的笑，塑造了堅(jiān)強(qiáng)的我，您無(wú)聲無(wú)息的愛(ài)，我數(shù)也數(shù)不清。
我感謝我的老師。感謝您們對(duì)我無(wú)聲的愛(ài)，那愛(ài)流轉(zhuǎn)在那溫暖的眼里，似陽(yáng)光般溫暖，似白雪般純潔，無(wú)聲無(wú)息。感謝您用無(wú)悔的青春為我們書(shū)寫(xiě)不朽的篇章。感謝您用紛飛的粉末染白雙鬢為我們傳達(dá)知識(shí)?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”朝朝暮暮的鈴聲送走您們的青春，以“桃李滿天下”來(lái)回報(bào)您們。
我感謝我的同學(xué)。這三年，我們走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，是揮之不去的永遠(yuǎn)記憶，定格在那皓潔的回憶剪影麗。三年前，我們望著彼此陌生的臉龐，攜手走進(jìn)求學(xué)的“殿堂”。從那刻起，友誼在我們心中播下了種子，開(kāi)始發(fā)芽。我們一起用汗水揮灑青春，用淚水、歡笑澆灌“友誼“，開(kāi)出最美的花。三年轉(zhuǎn)眼即逝，明天我們就要各奔東西，這時(shí)的我才懂得友誼的彌足珍貴。忘不了你無(wú)邪的小酒窩，拭不去那些我們一起歡笑、感動(dòng)的淚水，揮不去你對(duì)我的關(guān)心，感謝你深夜為我撿起踢落在地的被子。那夜我腳疼，哭得撕心裂肺，全寢室沒(méi)人理我，甚至還有人埋怨我，只有你忍著肚子的疼痛為我捏腳，為我減輕疼痛。是你給我陽(yáng)光，給我渡過(guò)難關(guān)的勇氣和信心，分享平凡生活中的喜悅和感動(dòng)。同學(xué)們，沒(méi)幾天，我們就要哭別友誼，踏上遠(yuǎn)方的道路，讓我我們珍惜和朋友在一起的每分每秒，爭(zhēng)執(zhí)、歡笑，以及即將踏上的成長(zhǎng)之路。
初三以擔(dān)當(dāng)為題目的作文600字。
擔(dān)當(dāng)，是對(duì)生命的承諾，是前進(jìn)的動(dòng)力，是一種選擇一種決定，是無(wú)愧于自我的選擇。
一個(gè)人應(yīng)當(dāng)勇于擔(dān)當(dāng)。每當(dāng)自我犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不應(yīng)當(dāng)狡辯，而是敢于擔(dān)當(dāng)，理解一切處罰。二戰(zhàn)以后，德國(guó)總統(tǒng)曾對(duì)著猶太人墓前跪下，以表德國(guó)勇于擔(dān)當(dāng)自我犯下的錯(cuò)和對(duì)猶太人的歉意。之后該條新聞便成為世界各地的頭條，家喻戶(hù)曉，也讓世界認(rèn)識(shí)到德國(guó)已改過(guò)自新了。從此以往那些瞧不起德國(guó)的國(guó)家也向其表示友好。不僅僅一個(gè)人要勇于承擔(dān)，就算是一個(gè)國(guó)家也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)。同樣是二戰(zhàn)的戰(zhàn)敗國(guó)日本不但不承擔(dān)自我的錯(cuò)誤，反而篡改教科書(shū)，繼續(xù)向中國(guó)挑釁，強(qiáng)占釣魚(yú)島等一切不尊重行為，也使它在他國(guó)眼里被看不起，永遠(yuǎn)成不了他們的政治大國(guó)夢(mèng)想，永遠(yuǎn)不會(huì)成為常任理事國(guó)。
能夠擔(dān)當(dāng)，走向成功。明朝時(shí)，有這么一段時(shí)間，國(guó)家受到四面八方的侵?jǐn)_。北有蒙古，南有起義軍倭寇。明政府昏庸無(wú)能，中國(guó)老百姓生活苦不堪言。這時(shí)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠堇^光走了出來(lái)，組建一支戚家軍南征北戰(zhàn)數(shù)百場(chǎng)，未敗過(guò)。在他的不斷努力下，明朝最終安穩(wěn)下來(lái)，使國(guó)家恢復(fù)生機(jī)。所以只要能夠擔(dān)當(dāng)，為了成功拼盡全力，很快就有一番作為。
擔(dān)當(dāng)需要勇氣，更需要本事和智慧。陶淵明因?yàn)閰捑牍賵?chǎng)，在官八十余日因?yàn)槭虏豁樞木娃o去官位，在別人看來(lái)，他是因?yàn)閰拹憾o去，但我覺(jué)得這不是一種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，既然深知老百姓已經(jīng)在水深火熱之中，卻不去拯救他們，不去干點(diǎn)政績(jī)政績(jī)卻只明白不斷寫(xiě)文章證明心志，不斷向世人解釋。想當(dāng)年武則天頂著罵名，主動(dòng)承擔(dān)起振興天下的重任，勵(lì)精圖治，開(kāi)創(chuàng)了開(kāi)元盛世;也頂著非議，毅然實(shí)行改革開(kāi)放，用他的睿智，引領(lǐng)我們走向新時(shí)代。正是有這樣一批批勇于承擔(dān)重負(fù)的人們才能開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代，才能是古老的中國(guó)屹立不倒。
擔(dān)當(dāng)，是理解并負(fù)職責(zé)，無(wú)論個(gè)人還是國(guó)家，民族都應(yīng)當(dāng)勇于擔(dān)當(dāng)。唯有如此，國(guó)家才能興盛，民族才能強(qiáng)大。
以陪伴為題目的初三作文800字。
同桌近日偶得一皮繩，便憶起了兒時(shí)的游戲，常纏著我陪她“挑邦邦”。細(xì)繩翻轉(zhuǎn)間繪織出各般圖樣，纏繞在手上的繩子愈翻愈緊，我便不由憶起兒時(shí)那個(gè)同樣央著外婆陪我“挑邦邦”的自己。
夏日的夜晚吧，蟲(chóng)聲此起彼伏，交織出寧?kù)o安詳?shù)膱D卷，人浸泡在溫暖潮濕的空氣里，有些熱卻說(shuō)不出的愜意。我盤(pán)腿坐在涼席上，有些笨拙地將繩子繞在指上，身子前傾，靠向倚坐在床頭的外婆：”外婆，我們來(lái)挑邦邦吧!“外婆慈祥地笑了，她探過(guò)身來(lái)，手指穿過(guò)繩結(jié)，輕輕向外一拉，向下一壓，便從空隙中穿差出去，繩子立時(shí)變了形狀。我盯著新奇的纏繞方式，有些無(wú)從下手，外婆便瞇起眼睛指點(diǎn)我：”儂拿小拇指勾牢格兩邊，大拇指頭壓牢，穿過(guò)來(lái)，挑一挑勿要松哦!“原本利落的滬下方言似乎也被這夏夜浸著輕柔了許多，帶著幾分溫軟。繩子不停翻轉(zhuǎn)著，我有些乏了腦袋一點(diǎn)一點(diǎn)的，外婆便摧我去睡，撈起一旁的蒲扇給我扇風(fēng)。迷迷糊糊之際，便覺(jué)著時(shí)而疾時(shí)而緩的暖風(fēng)一陣陣襲來(lái)，似乎就是那細(xì)繩和這暖風(fēng)陪伴我度過(guò)了整個(gè)夏夜。
那時(shí)候的繩子，到底不比現(xiàn)今的好，挑邦邦挑的久了些我就會(huì)抱怨繩子勒的手疼，外婆便會(huì)收下繩子拉過(guò)我的手，語(yǔ)調(diào)中透著懷念：”吾年輕額時(shí)光，手老軟額，同事全講大妹手嫩。“外婆手嫩嗎?我捏捏她有些粗糙的掌，我只曉得外婆的手是極巧的，為逗我開(kāi)心，把糖紙皆裁了開(kāi)，編成小鹿，教我用手絹兒做小老鼠，挑邦邦。有次我出遠(yuǎn)門(mén)回來(lái)，她竟用毛線給我的洋娃娃打了條帶花紋的精致小裙，著實(shí)讓我驚喜了好一陣。但是不是這些讓她的手變得不再嫩了呢?我有些惶恐。
現(xiàn)在想來(lái)，外婆的手是在日日為家人操勞間變得粗糙了的，在洗衣做飯的柴米油鹽的生活中。是外婆那雙巧手陪伴我走過(guò)快樂(lè)的童年時(shí)光，是外婆帶著濃厚的上?？谝舻陌肫胀ㄔ挄r(shí)而教導(dǎo)時(shí)而嘮叨陪伴著我日日長(zhǎng)大。
有人說(shuō)陪伴是最長(zhǎng)情的告白，而我卻私以為它是最醇香濃厚的愛(ài)，最平淡如水的親情，就像一杯佳釀，初嘗無(wú)味，回味時(shí)唇齒留香，也像那挑邦邦時(shí)用的細(xì)繩，手指翻飛，細(xì)繩翻轉(zhuǎn)間，它便不動(dòng)聲色潤(rùn)物無(wú)聲般的纏繞進(jìn)了我心間。
以分享為題目的初三作文600字。
如果人生是一汪浩瀚的大海，那么分享則是一條條小溪，使人生更加動(dòng)人;如果人生是一首和諧的歌，那么分享則是不可或缺的音符，使人生更加優(yōu)美;如果說(shuō)人生是一杯熱騰騰的咖啡，那么分享則是一塊塊冰糖，使人生香氣四溢。分享就是有福同享，有難同當(dāng)，有利共贏。
分享就是共贏。特蕾莎修女講過(guò)一個(gè)故事：她給一個(gè)幾天沒(méi)有東西吃的家庭送去一些米，那家庭的母親把米分成兩份，其中一份送給鄰居?！八麄円矝](méi)有東西吃?！狈窒砭褪窃谧约豪щy時(shí)也能幫助別人，是生命的一種相濡以沫，互惠互利，是生命最亮麗的底色。
分享就是共贏。一位學(xué)生天資不高，因此一道題問(wèn)了老師許多遍也沒(méi)有弄懂，便不敢再問(wèn)。老師卻說(shuō)：“用一盞點(diǎn)燃的蠟燭，去點(diǎn)燃其它的蠟燭，第一只蠟燭不但沒(méi)有損失，反而收獲了更多的光亮。”分享就是送人玫瑰，手有余香的心境，是愉悅別人，快樂(lè)自己的心態(tài)。