心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和內(nèi)化，使之成為自己思考和行動(dòng)的一部分。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以參考一些專業(yè)書(shū)籍或者文章，豐富自己的表達(dá)與思路。看看下面這些心得體會(huì)，或許能給你一些啟發(fā)和靈感。
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇一
“巴望高興，追求美好”是每個(gè)人的方針?？墒牵谖镔|(zhì)條件優(yōu)勝的今日，在世風(fēng)日下的今日，在金錢(qián)觀、權(quán)力觀日益高漲的今日，越來(lái)越多的人感觸不到美好。有人問(wèn)剛得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)作家莫言：“你美好嗎？”，他的答復(fù)是“不知道”。咱們能否考慮一下何為“美好”。而在教師職業(yè)中，更是有人懊喪、有人灰心、有人訴苦、有人厭惡，不少教師精力萎靡、身心疲乏、心力瘦弱。在面臨那些景物景物的孩子時(shí)，特別是面臨各式各樣的調(diào)研活動(dòng)和“被聽(tīng)課”的時(shí)分，咱們還能美好嗎？美好從何而來(lái)呢？帶著這些疑問(wèn)，我翻開(kāi)了這本書(shū)——《做一個(gè)美好的教師》，跟著閱覽的步步深化，陶教師在言外之意流露出的沉著淡定，平易親熱，以及他深化的教育思維，給了我許多的人生啟示。
首要，要懂得享用講堂。講堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享用上課的人，講堂便天然會(huì)成為其享用美好的重要舞臺(tái)，營(yíng)建一個(gè)充溢生命生機(jī)的講堂，和學(xué)生一同苦楚、一同歡喜，你就會(huì)少了許多教育的焦慮和煩惱。
第二，要懂得享用學(xué)生。一個(gè)美好的教師，他的人際聯(lián)絡(luò)是最簡(jiǎn)略的，他只仔細(xì)理，不迷威望，他的抱負(fù)才華完成孩子們的抱負(fù)，他的苦與樂(lè)和學(xué)生們一起。教師的高興感和美好感不時(shí)處處得影響著學(xué)生，只要教師美好，學(xué)生才會(huì)感到美好。教師職業(yè)美好感最重要的源泉必定是來(lái)源于學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情報(bào)答，哪怕是他們一點(diǎn)點(diǎn)的前進(jìn)，教師也會(huì)欣喜良久。但要讓學(xué)生感恩你、了解你，你就有必要要學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體恤學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生建立起調(diào)和、和睦的師生聯(lián)絡(luò)。假如教師只知道威望，那或許你會(huì)離美好更遠(yuǎn)。
第三，要懂得研討教育和職業(yè)規(guī)劃。假如教師僅僅是把教育看作是一種簡(jiǎn)略的重復(fù)，那必定厭惡，也無(wú)美好可言。過(guò)低的方針定位則會(huì)使人完成任務(wù)毫無(wú)成果感，而過(guò)高的方針定位簡(jiǎn)單讓人因體會(huì)不到常常的成功而懊喪。所以，要對(duì)自己進(jìn)行合理定位，要以契合自己最近開(kāi)展區(qū)、不斷在動(dòng)態(tài)改動(dòng)中進(jìn)步自己為自我價(jià)值完成的重要條件。
第四，要享用日子。美好不只僅來(lái)自作業(yè)，更來(lái)自日子。家人、朋友、閑情、雅趣是美好日子不行缺的?；蛟S手頭錢(qián)是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車(chē)薪中的一水一木去買(mǎi)些喜愛(ài)的書(shū)、買(mǎi)件心儀的衣服，和家人、朋友一同去聚個(gè)會(huì)、旅趟游。開(kāi)暢、曠達(dá)的日子態(tài)度、自覺(jué)典雅的日子情味很重要。
陶教師教訓(xùn)我，在平常的作業(yè)和日子中，一直做到沉著淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友，多一些享用，少一些訴苦；多一些花樣，少一些責(zé)怪；多一些寬恕，少一些苛求。實(shí)在做一個(gè)具有“健康的身體，安靜的心靈，美好的人生”的美好教師。
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇二
我在閱覽蘇霍姆林斯基《給教師的主張》中的《2、教師的時(shí)刻從哪里來(lái)？一晝夜只要24小時(shí)》這一章節(jié)。若有所悟：
書(shū)中寫(xiě)到：每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)本結(jié)下畢生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思維的大河。讀書(shū)不是為了敷衍明日的課，而是出自內(nèi)心的需求和對(duì)常識(shí)的渴求。假如你想有更多的閑暇時(shí)刻，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著作?！恍﹥?yōu)異教師的教育技巧的進(jìn)步，正是因?yàn)樗麄冨浂簧岬刈x書(shū)，不斷地彌補(bǔ)他們的常識(shí)的大海。
這段話發(fā)人深思，讓我從實(shí)質(zhì)領(lǐng)會(huì)了一些教育技巧的奧妙。我不應(yīng)該總是訴苦沒(méi)有時(shí)刻，訴苦作業(yè)太多。
作為一名教師，是否酷愛(ài)讀書(shū)，精力日子是否充沛，帶給學(xué)生的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。常識(shí)淵博，談吐不凡，會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師充溢敬仰之情，對(duì)常識(shí)充溢巴望。一個(gè)常識(shí)豐厚而淵博的教師會(huì)遭到學(xué)生的歡迎和推重，這樣的教師上的課，乃至說(shuō)的話都能自覺(jué)的引領(lǐng)著學(xué)生，促進(jìn)他們健康的生長(zhǎng)。那些沒(méi)有堆集的，光靠書(shū)本常識(shí)灌注的教師，辦法單一，唇亡齒寒缺乏，他們不會(huì)遭到學(xué)生的歡迎，乃至引起學(xué)生的惡感。所以，要想成為一位好教師，自己首要要酷愛(ài)讀書(shū)，和學(xué)生一同走進(jìn)書(shū)本的世界，在常識(shí)的海洋里漫游！因而，仍是應(yīng)該每天擠出點(diǎn)時(shí)刻，閱覽一些和教育教育相關(guān)的刊物或書(shū)本，了解教育新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱歷，以便進(jìn)步自己的教育教育水平。
別的，關(guān)于咱們個(gè)人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)也是進(jìn)步自己日子質(zhì)量的一種重要封閉。書(shū)中的種種履歷、唇亡齒寒、思維，不時(shí)刻刻給予咱們引領(lǐng)，進(jìn)步咱們對(duì)人生、對(duì)日子的觀點(diǎn)，然后使咱們把握正確而崇高的人生態(tài)度，不斷從課外閱覽中獲得養(yǎng)分，潤(rùn)澤自己。
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇三
本課程首要培育教師講堂教育才干，全書(shū)分為講堂教育才干研討、教育規(guī)劃才干的培育與操練、整合性教育才干的培育與操練、開(kāi)放性教育才干的培育與操練、教會(huì)學(xué)生“愿學(xué)”、“會(huì)學(xué)”才干的培育與操練五個(gè)專題，每個(gè)專題都包括了理論評(píng)論、實(shí)踐事例和反思與自我點(diǎn)評(píng)。本課程的意圖才華精選幾種教育才干加以研討評(píng)論，經(jīng)過(guò)進(jìn)步教師講堂教育才干然后使教育質(zhì)量得到質(zhì)的騰躍，終究進(jìn)步教師專業(yè)才干，使新課程變革在教育實(shí)踐中得以很好的貫徹落實(shí)。
首要，要仔細(xì)研討教材，為“預(yù)設(shè)”打好根底。教材是教育內(nèi)容的載體，每一位教師都要仔細(xì)研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的根本精力和編寫(xiě)意圖，把握教材所供給的數(shù)學(xué)活動(dòng)的根本頭緒，剖析教材所浸透的數(shù)學(xué)思維、辦法和學(xué)日子動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才干領(lǐng)會(huì)新教材包括的教育理念，備出高質(zhì)量的教育預(yù)案。
再次，重講堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生展開(kāi)教育進(jìn)程是動(dòng)態(tài)生成的，雖然教師在備課時(shí)審問(wèn)對(duì)講堂上或許產(chǎn)生的狀況做了充沛的預(yù)設(shè)，可是在講堂中，仍然有太多的不確認(rèn)性，更有出乎預(yù)料之外的狀況產(chǎn)生。面臨信息多變、資源多彩的講堂，教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者、等候者、進(jìn)步者這幾種人物。做到：心中有案，行中無(wú)案，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教育中，不斷捕捉、判別、重組講堂教育中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈敏駕御教育進(jìn)程，推動(dòng)教育進(jìn)程在敬重情境中的有用生成。
所以在教育中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采納活躍的鼓舞心境，假如學(xué)生的這種火花在講堂上無(wú)法進(jìn)行研討或打開(kāi)的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研討，而這個(gè)進(jìn)程需求教師全程參加和注重，不要簡(jiǎn)略的安置學(xué)生下課之后再研討，然后就不了了之，學(xué)生由于遭到年紀(jì)、心思方面的影響，不或許會(huì)再進(jìn)跋涉一步的研討，一次時(shí)機(jī)也就這樣消失了。而在講堂中能研討的、能擴(kuò)大的，則有必要靈敏的捕捉和使用起來(lái)，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)：無(wú)論是講堂上能研討的仍是不能研討的，只需是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的，教師都會(huì)很注重，而且會(huì)和我一同想辦法發(fā)明條件去進(jìn)行研討。時(shí)刻一久，學(xué)生的問(wèn)題認(rèn)識(shí)，學(xué)生的立異精力就會(huì)培育出來(lái)。
第四、“規(guī)劃科學(xué)合理的操練”是進(jìn)步數(shù)學(xué)講堂教育有用性的重要確保。有用的數(shù)學(xué)教育，不只在于成功的解說(shuō)，而且更取決于科學(xué)、高功率的操練?？茖W(xué)合理的操練是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，展開(kāi)思維的一項(xiàng)常常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息溝通的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)操練應(yīng)成為一種日子，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的展開(kāi)，而非單一的、千人一面的重復(fù)。好的操練能自動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái)，及時(shí)予以糾正。然后完結(jié)數(shù)學(xué)常識(shí)的穩(wěn)固和使用，使學(xué)生的思維品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)氣、思維質(zhì)量得以培育，思維辦法得以操練，進(jìn)步數(shù)學(xué)教育的有用性。
終究，我覺(jué)得放下教師這頭，學(xué)生的合作也是有用教育的一個(gè)確保。我這幾年收羅教低中年級(jí)，有一個(gè)殷切的感觸才華，學(xué)生的核算才干也是影響教育展開(kāi)的重要因素。假如一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的核算才干相對(duì)低，或許水平良莠不齊、間隔太大。都將影響上課的功率。講堂要有用，教師一般都想在短時(shí)刻內(nèi)進(jìn)行必要的操練。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課，核算是貫穿全進(jìn)程的。假如核算才干差，要想加大操練的密度和深度，都是空談了。有時(shí)分，還只能怠慢上課速度來(lái)照顧整體。所以，我覺(jué)得在低年級(jí)，抓好口算教育，進(jìn)步學(xué)生的口算才干，是至關(guān)重要的。
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇四
一轉(zhuǎn)眼，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，進(jìn)入暨陽(yáng)校園一年了。自己也漸漸融入了這個(gè)咱們庭中，漸漸管束這個(gè)咱們庭的教育環(huán)境，由于由本來(lái)教初中到現(xiàn)在教小學(xué)，這一年也是自己的一個(gè)過(guò)渡期，現(xiàn)在也漸漸的管束了教小學(xué)生了。
剛開(kāi)端教小學(xué)生，最大的感觸是他們一刻也不能停下來(lái)，上課愛(ài)動(dòng)，愛(ài)說(shuō)話，精力不能會(huì)集稀有，或許這是小學(xué)生的天分吧。所以一堂課下來(lái)，總是要提示他們很屢次，幾全國(guó)來(lái)，都是這姿態(tài)，所以我就在想或許是自己的教育辦法不對(duì)，不能像對(duì)待初中生那樣教，而是自己的教育辦法需求改一改，不再是一味的一堂課自己講，應(yīng)該要想辦法招引學(xué)生的留意力，讓學(xué)生真實(shí)參加到講堂中來(lái)，不能讓他們感覺(jué)數(shù)學(xué)無(wú)味，而是要感覺(jué)咱們的數(shù)學(xué)也是來(lái)源于日子，運(yùn)用于日子。所以自己從以下幾點(diǎn)做起：
首要，仔細(xì)備課，每一堂課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充沛的預(yù)備，而且制造各種利于招引學(xué)生留意力的風(fēng)趣教具。
然后，講堂上，就要像咱們胡校長(zhǎng)說(shuō)的，要做到精約講堂，留意精講精練。在講堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口著手動(dòng)腦盡量多。
終究，課前、課后虛心向有經(jīng)歷的教師討教，只需碰到教育上的問(wèn)題，自己難以解決的，都會(huì)去問(wèn)其他教師，他們也很有耐性的教訓(xùn)我。
經(jīng)過(guò)自己對(duì)教育辦法的改動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)之后的教育不再像曾經(jīng)那樣無(wú)味了，而是發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來(lái)越多的舉手發(fā)言，還有單個(gè)學(xué)生還會(huì)提出問(wèn)題來(lái)，讓咱們一同考慮，這樣的講堂，讓我覺(jué)得自己也是在學(xué)習(xí)。
經(jīng)過(guò)這一年的鍛煉，信任自己今后的教育會(huì)越來(lái)越好的。
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇五
“斯文有傳，學(xué)者有師”，教師所扮演的角色不僅僅是知識(shí)的傳輸工，更是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任;教師所承擔(dān)的重任不僅關(guān)系到“祖國(guó)花朵”的培養(yǎng)，更關(guān)乎著國(guó)家的未來(lái)和民族的希望。傳道授業(yè)解惑，從無(wú)知到認(rèn)知，從幼稚到成熟，教師就像是茫茫大海里的一座燈塔，默默地堅(jiān)守在自己的崗位上，陪伴著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。
古語(yǔ)云：“舉世不師，故道益離?！币粋€(gè)國(guó)家、一個(gè)民族要振興就必須要“貴師而重傅”，只有尊師重教，整個(gè)社會(huì)才會(huì)朝著正確的方向順利發(fā)展。而要做到尊師重道，僅在教師節(jié)表達(dá)對(duì)老師的致敬和感謝是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要把教育政策和資金投入更多的向教師傾斜，不斷提高教師的工資待遇，讓廣大教師能夠安心從教;要在日常生活中做到“親其師”“信其道”，在教師遇到誤解和困難時(shí)挺身而出，幫助他們分憂解難;更要在全社會(huì)營(yíng)造一種“重學(xué)習(xí)、重教育”的文明風(fēng)尚，讓教師真正成為“天底下最光輝的職業(yè)”。就像總書(shū)記所提出的：“全社會(huì)要大力弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，使教師成為最受社會(huì)尊敬的職業(yè)?！?BR> “敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本;興賢育才，為政之先務(wù)。”教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。只有在全社會(huì)形成尊師重教新風(fēng)尚，教育才能更有信心和能力去助力偉大中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇六
十月份，初登講臺(tái)的我參加了在全校范圍內(nèi)展開(kāi)的青年教師根本功大賽并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀摩。這次的教育觀摩，對(duì)我的牽動(dòng)很大，讓我學(xué)到了許多。
1、舉例的藝術(shù)。
在大專的教課進(jìn)程中，僅僅是書(shū)本上的常識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，留意屠戮的選取，教育內(nèi)容的組織非常重要。自己是教經(jīng)濟(jì)學(xué)的，關(guān)于某一問(wèn)題，需求舉例闡明。舉什么樣的屠戮能闡明問(wèn)題，這很重要。有一個(gè)英語(yǔ)教師，對(duì)班上狡猾的男生提到：咱們喜愛(ài)打游戲嗎？假如英語(yǔ)學(xué)的欠好，你就看不了解游戲叫你下一步該做什么。這使我了解了，教育的進(jìn)程中，要盡量舉學(xué)生日子傍邊的屠戮，這樣學(xué)生才簡(jiǎn)單接受，簡(jiǎn)單了解。
2、啟示式教育。
在講課的時(shí)分，怎樣組織言語(yǔ)，啟示學(xué)生的幻想力，調(diào)集學(xué)生學(xué)習(xí)的活躍性關(guān)于教育也極為重要。一個(gè)語(yǔ)文教師講的故事：一只羊羔在河濱喝水，狼呈現(xiàn)了，同學(xué)幻想一下羊會(huì)怎么樣？會(huì)被吃掉，仍是會(huì)逃跑？將故事的結(jié)局交給學(xué)生去想去評(píng)論。教育學(xué)家陶行之曾說(shuō)：在講堂上，教師的使命，不是自己講多少，而是要想辦法讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋去想，這才是教育的意圖。
3、欲速則不達(dá)。
教師站在講臺(tái)上，都怕自己講的常識(shí)太少，學(xué)生沒(méi)有吃飽?？墒窃诮逃倪M(jìn)程中，所講內(nèi)容的多少，仍是要有所把握。我自己一站在講臺(tái)上，就想把自己知道的悉數(shù)講出來(lái)，而疏忽了言語(yǔ)的速度，整堂課幾乎沒(méi)有中止。這讓學(xué)生一會(huì)兒很難消化。所以，不論心境是多么急切，都要有話漸漸說(shuō)。
4、巧用課件。
在科技飛速展開(kāi)的今日，多媒體教育在校園被廣泛使用。在日常的教育進(jìn)程中，那些課程需求選用多媒體教育，更有助于學(xué)生了解，我以為應(yīng)該依據(jù)所講課程的內(nèi)容來(lái)確認(rèn)。例如：物理上的轟動(dòng)，數(shù)學(xué)傍邊的極限，這些籠統(tǒng)的常識(shí)，在多媒體傍邊，使用動(dòng)態(tài)作用來(lái)解說(shuō)，學(xué)生能夠更直觀的了解和了解。用多媒體教育，是如今一種常用的教育辦法，可是作為一名教師，咱們應(yīng)該巧用多媒體教育，使學(xué)生更好地把握所學(xué)常識(shí)。
經(jīng)過(guò)這次教育觀摩，我從搭檔的身上學(xué)到許多，相比之下，也看到了許多自己需求改善的當(dāng)?shù)?。咱們年青教師，在教育方面?jīng)歷不行豐厚，還應(yīng)向老教師多學(xué)習(xí)、多溝通、多評(píng)論，趕快的進(jìn)步自己，為辦妥e大學(xué)奉獻(xiàn)自己的一份大街。
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇七
本年暑假有幸參加了鬃嶺鎮(zhèn)中心校組織的《教師講堂教育才干的培育與操練》的操練學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)八天的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。經(jīng)過(guò)李江教師對(duì)《教師講堂教育才干的培育與操練》這本書(shū)的精彩解說(shuō)，我找到了自己的不足之處。雖然這次操練完畢了，但令我回憶深化，以下才華我對(duì)這次操練的領(lǐng)會(huì)和總結(jié)：
本課程首要培育教師講堂教育才干，全書(shū)分為講堂教育才干研討、教育規(guī)劃才干的培育與操練、整合性教育才干的培育與操練、開(kāi)放性教育才干的培育與操練、教會(huì)學(xué)生“愿學(xué)”、“會(huì)學(xué)”才干的培育與操練五個(gè)專題，每個(gè)專題都包括了理論評(píng)論、實(shí)踐事例和反思與自我點(diǎn)評(píng)。本課程的意圖才華精選幾種教育才干加以研討評(píng)論，經(jīng)過(guò)進(jìn)步教師講堂教育才干然后使教育質(zhì)量得到質(zhì)的騰躍，終究進(jìn)步教師專業(yè)才干，使新課程變革在教育實(shí)踐中得以很好的貫徹落實(shí)。
中教師教案初中教師作業(yè)計(jì)。。。堂的把握，教育中操練的規(guī)劃是否合理科學(xué)，有沒(méi)有考慮到面向整體學(xué)生、是否做到每一次操練都有清晰的方針和要求，然后到達(dá)穩(wěn)固常識(shí)、培育技能、展開(kāi)智能的意圖等等各方面無(wú)不聯(lián)系到教育的作用。所以，我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有用的條件。教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的進(jìn)程，但生成并不意味著不需求預(yù)設(shè)、不需求備課。相反，有用的教育對(duì)預(yù)設(shè)的`要求不是降低了，而是進(jìn)步了。預(yù)設(shè)要能真實(shí)注重學(xué)生的展開(kāi)，注重學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生供給自動(dòng)活躍活動(dòng)的確保；能為師生在教育進(jìn)程中發(fā)揮發(fā)明性供給條件；能促進(jìn)講堂多向、多種類型信息溝通的產(chǎn)生并及時(shí)反應(yīng)。這就需求教師深化研討教材，改動(dòng)傳統(tǒng)的備課形式，讓“預(yù)設(shè)”真實(shí)服務(wù)于生成性的講堂教育。
首要，要仔細(xì)研討教材，為“預(yù)設(shè)”打好根底。教材是教育內(nèi)容的載體，每一位教師都要仔細(xì)研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的根本精力和編寫(xiě)意圖，把握教材所供給的數(shù)學(xué)活動(dòng)的根本頭緒，剖析教材所浸透的數(shù)學(xué)思維、辦法和學(xué)日子動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才干領(lǐng)會(huì)新教材包括的教育理念，備出高質(zhì)量的教育預(yù)案。
其次，要改動(dòng)備課形式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，悉數(shù)常識(shí)經(jīng)歷的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。脫離了“學(xué)”，再精心的“規(guī)劃”也沒(méi)有含義，教師要充沛考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生或許呈現(xiàn)的狀況，并采納相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教育進(jìn)程進(jìn)行一種有預(yù)備、有認(rèn)識(shí)的預(yù)設(shè)。
再次，重講堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生展開(kāi)教育進(jìn)程是動(dòng)態(tài)生成的，雖然教師在備課時(shí)審問(wèn)對(duì)講堂上或許產(chǎn)生的狀況做了充沛的預(yù)設(shè)，可是在講堂中，仍然有太多的不確認(rèn)性，更有出乎預(yù)料之外的狀況產(chǎn)生。面臨信息多變、資源多彩的講堂，教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者、等候者、進(jìn)步者這幾種人物。做到：心中有案，行中無(wú)案，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教育中，不斷捕捉、判別、重組講堂教育中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈敏駕御教育進(jìn)程，推動(dòng)教育進(jìn)程在敬重情境中的有用生成。
所以在教育中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采納活躍的鼓舞心境，假如學(xué)生的這種火花在講堂上無(wú)法進(jìn)行研討或打開(kāi)的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研討，而這個(gè)進(jìn)程需求教師全程參加和注重，不要簡(jiǎn)略的安置學(xué)生下課之后再研討，然后就不了了之，學(xué)生由于遭到年紀(jì)、心思方面的影響，不或許會(huì)再進(jìn)跋涉一步的研討，一次時(shí)機(jī)也就這樣消失了。而在講堂中能研討的、能擴(kuò)大的，則有必要靈敏的捕捉和使用起來(lái)，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)：無(wú)論是講堂上能研討的仍是不能研討的，只需是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的，教師都會(huì)很注重，而且會(huì)和我一同想辦法發(fā)明條件去進(jìn)行研討。時(shí)刻一久，學(xué)生的問(wèn)題認(rèn)識(shí)，學(xué)生的立異精力就會(huì)培育出來(lái)。
第四、“規(guī)劃科學(xué)合理的操練”是進(jìn)步數(shù)學(xué)講堂教育有用性的重要確保。有用的數(shù)學(xué)教育，不只在于成功的解說(shuō)，而且更取決于科學(xué)、高功率的操練?？茖W(xué)合理的操練是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，展開(kāi)思維的一項(xiàng)常常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息溝通的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)操練應(yīng)成為一種日子，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的展開(kāi)，而非單一的、千人一面的重復(fù)。好的操練能自動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái)，及時(shí)予以糾正。然后完結(jié)數(shù)學(xué)常識(shí)的穩(wěn)固和使用，使學(xué)生的思維品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)氣、思維質(zhì)量得以培育，思維辦法得以操練，進(jìn)步數(shù)學(xué)教育的有用性。
終究，我覺(jué)得放下教師這頭，學(xué)生的合作也是有用教育的一個(gè)確保。我這幾年收羅教低中年級(jí)，有一個(gè)殷切的感觸才華，學(xué)生的核算才干也是影響教育展開(kāi)的重要因素。假如一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的核算才干相對(duì)低，或許水平良莠不齊、間隔太大。都將影響上課的功率。講堂要有用，教師一般都想在短時(shí)刻內(nèi)進(jìn)行必要的操練。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課，核算是貫穿全進(jìn)程的。假如核算才干差，要想加大操練的密度和深度，都是空談了。有時(shí)分，還只能怠慢上課速度來(lái)照顧整體。所以，我覺(jué)得在低年級(jí)，抓好口算教育，進(jìn)步學(xué)生的口算才干，是至關(guān)重要的。
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇八
百年大計(jì)，教育為本。教育是人類傳承文明和知識(shí)、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑。時(shí)代越是向前，知識(shí)和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。我國(guó)正處于歷發(fā)展的時(shí)期，但要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須更加重視教育，努力培養(yǎng)出更多更好能夠滿足黨、國(guó)家、人民、時(shí)代需要的人才。
師者，傳道授業(yè)解惑也。中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)韓愈的《師說(shuō)》，我對(duì)這句話的理解只停留于逐字釋義之中，當(dāng)自己人生輾轉(zhuǎn)，真正成為一名教師時(shí)，才深刻體會(huì)到教師職業(yè)的特殊性。教師的工作從表象看是教書(shū)，實(shí)則是塑造人、育人的過(guò)程，因此教育是一個(gè)有著強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感、道德情懷和良知的職業(yè)，是時(shí)刻懷著“頭頂三尺有神明，不畏人知畏己知”的敬畏之心方能從事的職業(yè)，是這個(gè)世界上最不能愧對(duì)的職業(yè)。
教育是良心工程，盡心盡力是一堂課，敷衍了事也是一堂課，在我從教的十多年中，常常遇到一個(gè)星期內(nèi)同一內(nèi)容反復(fù)給不同的班級(jí)講授的情況，尤其是一個(gè)內(nèi)容一天講3遍，不僅枯燥，最后一節(jié)課上下來(lái)真是精疲力竭，但每當(dāng)我走上講臺(tái)，看到一雙雙等待和期許的目光時(shí)，內(nèi)心就會(huì)響起一個(gè)聲音：堅(jiān)持下去，學(xué)生們?cè)诘却?，用最飽滿的精神上好這堂課!于是一個(gè)精神抖擻、激情飽滿的自己再一次進(jìn)入了工作狀態(tài)，等下了課走出教室，累得一句話都不想說(shuō)，但內(nèi)心是無(wú)愧的。
師者，授業(yè)解惑是其職責(zé)，傳道是其神圣使命，教師不僅要講授知識(shí)、技能，開(kāi)啟智慧，更要傳播思想和精神，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。這就要求教師首先要具備廣博的知識(shí)和不斷探索、學(xué)習(xí)的精神，肚里的墨水倒出去7分，自己首先得滿瓶。
教育不是術(shù)，教育是心，走上這條路，此心無(wú)悔。
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇九
新學(xué)期又開(kāi)始了，又是大家蓄勢(shì)待發(fā)的時(shí)刻，每個(gè)人都力求將自己的工作做得更好，通過(guò)對(duì)全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真思考了自己的過(guò)去，也描繪了自己未來(lái)的工作，我計(jì)劃在新學(xué)期從以下幾方面努力：
一、師德方面。
工作時(shí)必須明確自己從事的是教育工作，因此必須嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，以身作則，嚴(yán)格要求自己，為全體學(xué)生樹(shù)立榜樣，用陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)工作和生活，把教書(shū)育人的外在要求內(nèi)化為自覺(jué)行為;作為班主任還要從日常行為規(guī)范方面對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，必須要多與學(xué)生溝通，多了解學(xué)生、理解學(xué)生、掌握學(xué)生，應(yīng)對(duì)好可能出現(xiàn)的問(wèn)題。
二、能力素質(zhì)方面。
當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，提高自身能力素質(zhì)成了每位教師必須認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。陳局長(zhǎng)在講話中提出：要讓教師在語(yǔ)言表達(dá)、教學(xué)書(shū)寫(xiě)、案例寫(xiě)作、教學(xué)思維、組織管理、備課說(shuō)課、現(xiàn)場(chǎng)上課、課件制作、學(xué)科專業(yè)等九項(xiàng)能力過(guò)關(guān)，而我的其中好幾項(xiàng)能力相當(dāng)薄弱，所以我會(huì)更加努力，通過(guò)多種渠道認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，全面提升自己的能力素質(zhì)。
三、教育教學(xué)文面。
陳局長(zhǎng)提出：要樹(shù)立質(zhì)量是立校之本、教育之本的觀念，以質(zhì)量的提高促進(jìn)形象的樹(shù)立。作為下堡初中的一名教師，也要樹(shù)立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)：首先是加強(qiáng)教學(xué)研究工作，努力更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)新的教學(xué)方式，運(yùn)用新的教育技術(shù)，把先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)行為;其次是切實(shí)提高課堂效益，更大力度地采用“先學(xué)后教、以學(xué)定教、少教多學(xué)”的高效模式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)，堅(jiān)決杜絕無(wú)效課堂、負(fù)效課堂，而且要因材施教，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況合理地設(shè)計(jì)問(wèn)題，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，布置作業(yè)，分層優(yōu)化，讓不同層次的學(xué)生每節(jié)課都有收獲，同時(shí)必須要加大培優(yōu)補(bǔ)差力度，最大限度地提高課堂效率;第三是加強(qiáng)德育和課外實(shí)踐工作，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的體驗(yàn)式活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，由最初的被動(dòng)到主動(dòng)再到最終化為生命的自覺(jué)行為。
四、要幸福的工作。
教育是我每天必須進(jìn)行的工作，因此我要在教育中享受幸福，要幸福的進(jìn)行教育工作：對(duì)孩子，微笑多一點(diǎn)，寬容多一點(diǎn);對(duì)家長(zhǎng)，嘴巴甜一點(diǎn)，氣量大一點(diǎn);對(duì)工作，抱怨少一點(diǎn)，熱情多一點(diǎn)，多一份珍惜，多一份責(zé)任，多一份反思;要求學(xué)生，多一份感恩，多一份表現(xiàn)，多一份快樂(lè)。為了自己的理想，我會(huì)一路追隨幸福，創(chuàng)造幸福，享受幸福。
我將認(rèn)真貫徹這次會(huì)議精神，開(kāi)拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)!
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇十
教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)是教育界的一次盛會(huì)，為廣大教師提供了一個(gè)交流互動(dòng)、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。一年一度的教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)已經(jīng)成為教育行業(yè)里不可或缺的一部分，作為一名教師，我有幸參加了今年的大會(huì)，今天我將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：主體部分1上午的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。
整個(gè)上午的學(xué)習(xí)之旅讓我獲益匪淺。在教育領(lǐng)域頂級(jí)專家的引領(lǐng)下，我們深度探究了現(xiàn)代教育核心理念、“做中學(xué)”教育模式、“課程+”課程體系等教育新思路。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我有感觸的是，教育不斷發(fā)展，但我們作為教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教育界的動(dòng)態(tài)，吸收新思想，適應(yīng)新要求，適時(shí)改變自己的教學(xué)方式。
第三段：主體部分2下午的討論分享。
下午的討論分享環(huán)節(jié)是最讓我喜歡的部分，這一時(shí)刻我們已經(jīng)度過(guò)了幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，我們的思維也變得更為活躍。當(dāng)我坐在圓桌上，和其它參會(huì)教師一起分享心得時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這一部分的學(xué)習(xí)過(guò)程比較自由，我們可以隨心所欲地探討大家感興趣的教育話題，這樣的交流方式更有利于教師的互動(dòng)，思維碰撞出了新的火花。我更加了解了其他教師在實(shí)踐過(guò)程中遇到的難點(diǎn)以及成功之路。
第四段：主體部分3大會(huì)對(duì)我個(gè)人的啟示。
本次參加教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)給我留下深刻的印象。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是熱愛(ài)學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取。我們不能期望舊有的知識(shí)背景能解決一切教育問(wèn)題，而是要挑戰(zhàn)和探尋前沿的教育理念，走向?qū)W生、學(xué)校和社會(huì)的成功之路。我還體會(huì)到，教師應(yīng)該積極擁抱變化，勇于接受教育領(lǐng)域的新思想、新技術(shù)和新教學(xué)方法，才能向更高端、全面的教育目標(biāo)邁進(jìn)。
第五段：總結(jié)。
在本次教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)上，我們相互學(xué)習(xí)、交流，讓自己獲得了新的知識(shí)和技能，不斷探索教育的未來(lái)，挖掘?qū)W生潛力以及拓寬個(gè)人的未來(lái)職業(yè)發(fā)展道路。在此，我強(qiáng)調(diào)教師的學(xué)習(xí)和發(fā)展是不斷探索并超越自我歷程的重要組成部分。希望每一個(gè)教師都能夠重視自己的學(xué)習(xí)，積極踐行最新教育理念，從而提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇十一
今日參加了市委教師發(fā)展大會(huì)，我備受鼓舞與啟發(fā)。大會(huì)以“提升素質(zhì)，服務(wù)教育”為主題，聚焦教師的個(gè)人發(fā)展與校園文化建設(shè)。在大會(huì)上，我對(duì)教育的使命有了更深刻的認(rèn)識(shí)，收獲了許多寶貴的心得與體會(huì)。
在第一段中，可以先介紹市委教師發(fā)展大會(huì)的背景和主題，提出自己對(duì)于教師個(gè)人發(fā)展和校園文化的認(rèn)識(shí)和期待。
第二段可以重點(diǎn)談?wù)搨€(gè)人發(fā)展的重要性。教師作為教育的引領(lǐng)者，必須不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，才能給學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。通過(guò)參加各類培訓(xùn)和研討會(huì)，教師能夠不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。
第三段可以論述校園文化建設(shè)的重要性。校園文化作為學(xué)校的精神支撐和育人環(huán)境，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在大會(huì)上，演講嘉賓分享了許多校園文化建設(shè)的案例和經(jīng)驗(yàn)，這使我深刻認(rèn)識(shí)到校園文化的重要性。只有讓學(xué)生在和諧、積極、向上的校園文化氛圍中成長(zhǎng)，才能更好地培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和全面素質(zhì)。
第四段可以講述個(gè)人收獲和感悟。通過(guò)參加市委教師發(fā)展大會(huì)，我不僅收獲了專業(yè)知識(shí)和教育理念，還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育工作者。他們的精彩演講和經(jīng)驗(yàn)分享，讓我看到了前行的方向和目標(biāo)。我深感教育事業(yè)的偉大和責(zé)任的重大，將更加勤奮努力地從事教育工作，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
最后一段可以總結(jié)全文，回顧自己在市委教師發(fā)展大會(huì)中的收獲和體會(huì)，并表達(dá)對(duì)未來(lái)的期待和努力方向。同時(shí)，也對(duì)市委教師發(fā)展大會(huì)的組織者和演講嘉賓表示感謝，感謝他們給予的指引和啟迪。通過(guò)這次大會(huì)，我對(duì)教育的使命和教師的角色有了更深層次的理解，將以更加積極的心態(tài)投身到教育事業(yè)中去。
整篇文章要圍繞市委教師發(fā)展大會(huì)的主題展開(kāi)，通過(guò)自己的參會(huì)體會(huì)和感悟，表達(dá)對(duì)于教師個(gè)人發(fā)展和校園文化建設(shè)的看法和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還可以加入一些具體的案例和經(jīng)驗(yàn)分享，增加文章的可讀性和說(shuō)服力。最后，要展現(xiàn)自己的自信和決心，對(duì)未來(lái)的教育工作充滿期待和熱情。
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇十二
近日，我參加了射洪教師發(fā)展大會(huì)，這次大會(huì)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，使我們能夠更新教育理念，探討教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。在這次大會(huì)上，我獲益良多，深感教育事業(yè)的重要性和自身的不足之處。下面我將就我的心得體會(huì)進(jìn)行闡述。
首先，大會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到教師的角色與責(zé)任。在大會(huì)的開(kāi)場(chǎng)詞中，主辦方強(qiáng)調(diào)了教師在社會(huì)中的重要性，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生心靈的引導(dǎo)者和塑造者。教師應(yīng)努力探索適合學(xué)生發(fā)展的教育方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確樹(shù)立人生觀、價(jià)值觀。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師不僅僅是傳遞知識(shí)，更要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生良好品德和正確價(jià)值觀的責(zé)任。
其次，大會(huì)展示了教育教學(xué)的最新理念與方法。在大會(huì)上，一些知名教育專家和學(xué)者分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考。他們著重強(qiáng)調(diào)了因材施教的原則，提倡個(gè)性化教育，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)和特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，他們還介紹了一些前沿的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，使我深受啟發(fā)。這些理念和方法的分享讓我認(rèn)識(shí)到，教育是一個(gè)不斷更新的領(lǐng)域，我們要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
再次，大會(huì)強(qiáng)調(diào)了教師的專業(yè)素養(yǎng)和自我提升。一位教育專家在演講中提到，教師是知識(shí)的工作者，是智慧的傳播者，要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力。在教學(xué)的過(guò)程中，我們要緊跟教育教學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)，不斷深化自己的學(xué)科知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平。此外，也要不斷思考和反思，不斷修正自己的教學(xué)方法，使教學(xué)更有效果。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的啟示，我深深認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提升，才能成為一名合格的教師，給學(xué)生帶去更好的教育。
最后，大會(huì)組織了教師與家長(zhǎng)的交流與互動(dòng)。這一環(huán)節(jié)給我留下了深刻印象。與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，我了解到了家長(zhǎng)對(duì)教育的期望和關(guān)切，也了解到了他們的困惑和挑戰(zhàn)。這使我更加明白，教師與家長(zhǎng)合作是推動(dòng)學(xué)生綜合發(fā)展的關(guān)鍵，我們需要與家長(zhǎng)保持密切的溝通和合作，形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。
通過(guò)這次射洪教師發(fā)展大會(huì)，我對(duì)教師的角色與責(zé)任有了更深刻的認(rèn)識(shí)，了解了教育教學(xué)的最新理念與方法，強(qiáng)化了自身的專業(yè)素養(yǎng)和自我提升，并認(rèn)識(shí)到教師與家長(zhǎng)的合作至關(guān)重要。我深知，作為一名教師，在未來(lái)的工作中，我需要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，才能更好地履行教育的使命，為學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，隨著英語(yǔ)教育的不斷發(fā)展，提高英語(yǔ)教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)變得尤為重要。為了促進(jìn)英語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和交流，英語(yǔ)教師發(fā)展大會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。該大會(huì)旨在為英語(yǔ)教師提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)、分享教育理念和獲取新思路的平臺(tái)。
第二段：對(duì)大會(huì)的內(nèi)容和組織給予積極評(píng)價(jià)（250字）。
本次英語(yǔ)教師發(fā)展大會(huì)的內(nèi)容豐富多樣，包括主題演講、分組討論和工作坊等形式。主題演講的專業(yè)性和深度令人印象深刻，涵蓋了教學(xué)方法、教材開(kāi)發(fā)和評(píng)估等眾多方面。分組討論則提供了一個(gè)廣泛交流觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，我與來(lái)自全國(guó)各地的教師同仁們共同探討了教育改革的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。此外，工作坊的實(shí)踐性和互動(dòng)性非常強(qiáng)，讓我能夠親自動(dòng)手體驗(yàn)和學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技巧和方法。
第三段：總結(jié)了我在大會(huì)上獲得的收獲和啟發(fā)（350字）。
在大會(huì)上，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法，例如，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和解決問(wèn)題的能力；如何利用多媒體技術(shù)來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和效果；如何設(shè)計(jì)有效的課堂活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力等等。這些新思路對(duì)我所帶的學(xué)生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。此外，大會(huì)上的演講嘉賓也分享了他們?cè)趯?shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)，讓我深感教師應(yīng)該不斷探索創(chuàng)新，追求卓越。同時(shí)，與其他教師的交流也讓我意識(shí)到每個(gè)人都有獨(dú)特的教育方式和教學(xué)風(fēng)格，我們可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，提升自己的教學(xué)水平。
第四段：談?wù)勛约旱牟蛔愫托枰倪M(jìn)的地方（300字）。
通過(guò)參加英語(yǔ)教師發(fā)展大會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的一些不足和需要改進(jìn)的地方。首先，我在課堂管理方面還有待提高，應(yīng)該更好地掌控課堂秩序和學(xué)生的注意力。其次，我在評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成果和提供針對(duì)性反饋方面還需要進(jìn)一步研究和實(shí)踐。此外，我也意識(shí)到自己缺乏系統(tǒng)性的教師培訓(xùn)和專業(yè)認(rèn)證，需要加強(qiáng)個(gè)人的教師自我發(fā)展。
第五段：對(duì)未來(lái)教學(xué)工作的展望和規(guī)劃（200字）。
參加英語(yǔ)教師發(fā)展大會(huì)讓我更加明確了自己未來(lái)的教學(xué)目標(biāo)和規(guī)劃。我決心在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和文化意識(shí)方面下更大的功夫，通過(guò)創(chuàng)造性的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，我也將加強(qiáng)自身的教育理論研究和教師培訓(xùn)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。我相信，通過(guò)持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和發(fā)展，我能夠成為一名更優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，并為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
這是一篇關(guān)于“英語(yǔ)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)”的1200字的連貫的五段式文章，通過(guò)介紹大會(huì)背景和目的，對(duì)大會(huì)的內(nèi)容和組織給予積極評(píng)價(jià)，總結(jié)個(gè)人在大會(huì)上的收獲和啟發(fā)，反思自己的不足和需要改進(jìn)的地方，展望未來(lái)的教學(xué)工作，全面展示了作者對(duì)大會(huì)的思考和對(duì)個(gè)人發(fā)展的規(guī)劃。
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇十四
近日，我有幸參加了射洪市舉辦的一次教師發(fā)展大會(huì)。這次大會(huì)將射洪市各學(xué)校的優(yōu)秀教師聚集在一起，旨在分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)教育理論，提升教育教學(xué)水平。通過(guò)參與大會(huì)，我收獲頗豐，形成了自己的深刻感悟。
首先，大會(huì)提供了一個(gè)廣泛的交流平臺(tái)，使我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同學(xué)校、不同年級(jí)的優(yōu)秀教師進(jìn)行深入交流。我與一位來(lái)自射洪市一中的老師進(jìn)行了一次關(guān)于高中物理教學(xué)的討論。在交流中，我汲取了她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是對(duì)學(xué)生思維方式的引導(dǎo)和培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)。這讓我受益匪淺，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用。此外，我還向一位小學(xué)的語(yǔ)文教師請(qǐng)教了針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力提升的方法。通過(guò)與來(lái)自不同學(xué)段的教師互動(dòng)交流，我感受到了教師專業(yè)發(fā)展的無(wú)限可能。
其次，大會(huì)邀請(qǐng)了一些教育專家、教育學(xué)者為我們進(jìn)行專題講座。其中一位教育學(xué)者分享了關(guān)于認(rèn)知心理學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用。他以生動(dòng)的案例和實(shí)例，深入淺出地闡述了認(rèn)知心理學(xué)在課堂中如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他的講座讓我對(duì)于教育學(xué)的理論與實(shí)踐產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，并對(duì)我后續(xù)的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響力。另外，還有一位著名的教育家為我們講述了她的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合她在教育領(lǐng)域的研究成果，揭示了教師如何教好一堂課的方法和技巧。通過(guò)專家講座，我不僅學(xué)到了豐富的教育理論知識(shí)，更激發(fā)了我對(duì)于教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力。
同時(shí)，大會(huì)還設(shè)置了一些教學(xué)工作坊，供我們進(jìn)行小組研討和教學(xué)設(shè)計(jì)。我參加了一節(jié)關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)方法的工作坊。在這個(gè)工作坊里，我們組成了一個(gè)小組，一起探討了如何利用多媒體教具和教學(xué)軟件提高教學(xué)效果。在交流中，我結(jié)識(shí)了一些志同道合的教師，并從他們身上學(xué)到了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法。同時(shí)，在這個(gè)工作坊里，我還嘗試了一些新的教學(xué)方法，并與其他教師一起分享了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)這一實(shí)踐性的工作坊，我不僅增加了對(duì)于多媒體教學(xué)的掌握和應(yīng)用技巧，更在教學(xué)設(shè)計(jì)中獲得了新的靈感和思路。
此外，大會(huì)還安排了一些教師參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們?nèi)チ松浜槭幸恢袇⒂^了他們的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和教育教學(xué)管理模式。我們看到了一所高中學(xué)校的先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室和教室，感受到了學(xué)校良好的教學(xué)氛圍和高效的教育管理。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)影響的重要性，并思考如何將這些先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的學(xué)校中。
最后，參加射洪教師發(fā)展大會(huì)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這次大會(huì)，我不僅與優(yōu)秀教師進(jìn)行了深入的交流，還得到了專家的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。我對(duì)于教育學(xué)的理論與實(shí)踐有了更加深入的認(rèn)識(shí)，也收獲了許多新的教學(xué)方法。更重要的是，我感受到了教師專業(yè)發(fā)展的重要性，決心不斷提高自己的教育教學(xué)水平，并將這些積極的影響融入到我的日常教學(xué)中，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇十五
正值我國(guó)第三十四個(gè)教師節(jié)之際，總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)發(fā)表重要講話，全面總結(jié)黨的十八大以來(lái)教育改革發(fā)展實(shí)踐中形成的新理念新思想新觀點(diǎn)，圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題，提出工作要求、作出戰(zhàn)略部署，為加快推動(dòng)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育指明了方向。
“育才造士，為國(guó)之本”。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。進(jìn)入新時(shí)代，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，以凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，歸根到底，就是立德樹(shù)人，這是教育事業(yè)發(fā)展必須始終牢牢抓住的靈魂。
國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。育人之本，在于立德鑄魂?！暗闷浯笳呖梢约嫫湫 保⒌率紫纫趫?jiān)定理想信念上下功夫，在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，肩負(fù)時(shí)代重任，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國(guó)家，以高遠(yuǎn)的志向砥礪奮斗精神，在人生道路上剛健有為、自強(qiáng)不息。天下大事必作于細(xì)，必成于實(shí)。立德也要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生從自身做起、從點(diǎn)滴開(kāi)始，在日常學(xué)習(xí)生活中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛(ài)大德大情懷的人。
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇十六
又到一年秋風(fēng)送爽、碩果飄香的美好時(shí)節(jié)，今年是第三十六個(gè)教師節(jié)，9月7日全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)在北京召開(kāi)，中共中央總書(shū)記習(xí)近平出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師貫徹黨的教育方針，教書(shū)育人，嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)，為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出了重大貢獻(xiàn)。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，教育是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。教育關(guān)乎國(guó)運(yùn)民生，承載著民族振興的希望，寄托著億萬(wàn)家庭的期盼。
教育大計(jì)，教師為本。廣大教師要牢記習(xí)近平總書(shū)記“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有好老師”期許，堅(jiān)持把“德為人先、學(xué)為人師、行為世范”作為境界追求，敦品勵(lì)學(xué)、潛心育人，爭(zhēng)做“學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”。
教育是民生改善的基本要求，教育公平是基本的社會(huì)公平。廣大教育工作者要把縮小城鄉(xiāng)差距、校際差距作為工作的重中之重，努力推動(dòng)全縣教育從“基本均衡”走向“優(yōu)質(zhì)均衡”，讓每一個(gè)家庭、每一個(gè)孩子都能沐浴到教育公平的“陽(yáng)光”。
教育是祖國(guó)的未來(lái)，是每一個(gè)家庭、每一名群眾美好幸福生活的依托。當(dāng)前，正處在決勝脫貧攻堅(jiān)、全面建成小康的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)人才支撐和智力服務(wù)的需求比以往任何時(shí)候都更為重要、更加迫切。我們一定要牢牢把握教育的歷史定位和根本任務(wù)，以更大的決心、更多的投入，努力辦好人民滿意的教育，為我國(guó)發(fā)展培養(yǎng)更多可用之才、持續(xù)注入強(qiáng)大動(dòng)力。全黨全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望，在教書(shū)育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大的貢獻(xiàn)。
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全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇十七
通過(guò)學(xué)習(xí)全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)，我感受最深的明白了教育要堅(jiān)持以人為本，遵循教育規(guī)律，面向社會(huì)需求，一切以促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展為根據(jù)，注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和民族精神，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)，這使我深深地感到自己肩負(fù)的重大責(zé)任，也深切地體會(huì)到政府對(duì)教師的厚望。
通過(guò)學(xué)習(xí)全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)，我對(duì)2020全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)有了具體的了解，對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段的教育需求有了明確的認(rèn)識(shí)，更進(jìn)一步體會(huì)到：教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼。“強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教”的道理。深刻的認(rèn)識(shí)到：
二、教育的根本目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須全面貫徹黨的教育方針，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在黨和國(guó)家工作全局中始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展地位，是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。教育投入是基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，大幅度增加教育投入，到2022年實(shí)現(xiàn)4%并保持穩(wěn)定增長(zhǎng)。要把增加教育投入作為檢驗(yàn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子是否落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的主要內(nèi)容。
三、教育事業(yè)發(fā)展的生機(jī)活力在改革開(kāi)放，必須始終按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的要求，立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合，不斷深化教育體制改革和教育教學(xué)改革。特別提到，落實(shí)國(guó)家財(cái)政性教育投入占國(guó)民生產(chǎn)總值的4%，表明了黨和國(guó)家堅(jiān)定的決心。
四、在全國(guó)教育工作會(huì)議上，“促進(jìn)公平”被確定為“國(guó)家基本教育政策”。會(huì)議明確提出，推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須促進(jìn)教育公平。教育公平是社會(huì)公平的起點(diǎn)，是最基本最重要的公平。讓每一個(gè)人享有公平的受教育機(jī)會(huì)，是社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求和教育的公益性質(zhì)決定的。進(jìn)一步推進(jìn)惠及全民的公平教育，是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的重大任務(wù)，也是現(xiàn)階段促進(jìn)社會(huì)公平正義、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀要求。推進(jìn)教育公平是復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)需要逐步實(shí)現(xiàn)的歷史過(guò)程。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以發(fā)展促進(jìn)公平，以改革促進(jìn)公平，以政策支持促進(jìn)公平，不斷滿足廣大群眾日益增長(zhǎng)的多層次、多樣化教育需求，進(jìn)一步辦好義務(wù)教育，不斷完善國(guó)家助學(xué)制度，切實(shí)解決特殊群體孩子的上學(xué)問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)“同在藍(lán)天下，共同成長(zhǎng)與進(jìn)步”的美好愿望。
五、教育是改善民生、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要途徑，必須堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)教育公平，保障公民依法享有受教育的權(quán)利。堅(jiān)持以人為本，在教育中的集中體現(xiàn)就是育人為本，德育為先。堅(jiān)持以人為本，著眼點(diǎn)在于提高國(guó)民素質(zhì)。這就需要實(shí)施素質(zhì)教育，把實(shí)施素質(zhì)教育抓緊抓好。堅(jiān)持以人為本，加快轉(zhuǎn)變創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足的狀況。把培養(yǎng)創(chuàng)造性與培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才統(tǒng)一起來(lái)。
六、教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在我們教師，我們必須不斷提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，用自身的人格魅力贏得社會(huì)的尊重。強(qiáng)調(diào)：人類社會(huì)發(fā)展的歷史表明，教育對(duì)任何國(guó)家都很重要，對(duì)于我們這樣資源匱乏、人口眾多的國(guó)家，尤其要把教育擺在重要位置。只有建設(shè)一流的教育，才能建設(shè)一流的國(guó)家。
七、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，特別強(qiáng)調(diào)：重提德智體美全面發(fā)展具有重要現(xiàn)實(shí)意義。多年來(lái)，我們強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，就是全面發(fā)展，就是促進(jìn)四者有機(jī)結(jié)合。素質(zhì)教育是培養(yǎng)全面人才的基礎(chǔ)，杰出人才必須是全面發(fā)展的人，站在巨人肩膀上的人。中外杰出人才有個(gè)共同點(diǎn)：集科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)于一身，有全面良好的素質(zhì)，這些結(jié)合使想象力更豐富，視野更開(kāi)闊。智育是點(diǎn)燃心智的火焰。推進(jìn)素質(zhì)教育關(guān)鍵是深化課程改革。著力提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力;教育不僅傳授知識(shí)，更重要的是啟發(fā)思緒。
八、教育家辦學(xué)：一位好老師可以教出一批好學(xué)生;一位教育家，可以成就一所好學(xué)校;一批教育家，可以影響國(guó)家的未來(lái)。大膽推行面向社會(huì)公開(kāi)招聘校長(zhǎng)的探索。造就一批人民教育家，這是我國(guó)教育的希望所在。
九、推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才和杰出人才，關(guān)鍵要深化課程和教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。要為學(xué)生創(chuàng)造充分的自由發(fā)展空間。注重維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和人格，尊重學(xué)生的意愿和選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考，去鍛煉，去選擇性地讀課外書(shū)，去了解社會(huì)，去接觸書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。要改革課程內(nèi)容，使之具有時(shí)代特點(diǎn)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、有利于提高學(xué)生素質(zhì)。要調(diào)整專業(yè)設(shè)置，更新課程設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)變化、把握機(jī)會(huì)和解決問(wèn)題的能力。要改革教學(xué)方式方法，注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。教育不僅要傳授知識(shí)，更重要的是啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思考能力。愛(ài)因斯坦說(shuō)，想象力比知識(shí)更重要。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自由表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心，保護(hù)和激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力。要注重學(xué)思結(jié)合，知行并重，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與別人共同生活。
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇十八
教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)是一場(chǎng)教育界的盛會(huì)，參加這場(chǎng)盛會(huì)不僅讓我們汲取了許多有價(jià)值的知識(shí)，更讓我們從大會(huì)氛圍中收獲了愉悅和鼓舞。在這里，我將回顧這場(chǎng)盛會(huì)，分享一下我的體會(huì)和收獲。
第二段：認(rèn)知變革。
在大會(huì)上，各位知名專家學(xué)者的演講讓我從多個(gè)視角了解了教育發(fā)展的趨勢(shì)和未來(lái)的可能性。他們與我們暢談教育思想，分享對(duì)教育模式和現(xiàn)狀的看法，并提供了一些創(chuàng)新性的教育方案。這些學(xué)者不僅為教育事業(yè)貢獻(xiàn)了精神智慧，而且激勵(lì)了我們改變舊觀念，擴(kuò)大認(rèn)知視野，開(kāi)拓思路。
第三段：技能提升。
除了認(rèn)知上的變革，大會(huì)的另一重要意義在于幫助我們提升教學(xué)技能。我們通過(guò)主題演講、分組研討、案例分析等多種形式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，吸收了一系列有關(guān)課程設(shè)置、授課方式、教學(xué)評(píng)估、家校互動(dòng)等方面的教學(xué)技巧。這些技能的提升不僅改善了我們的教學(xué)質(zhì)量，更讓我們對(duì)教育責(zé)任和使命有了更新的認(rèn)識(shí)。
第四段：教學(xué)分享。
大會(huì)的最大收獲之一是了解并分享了其他教師的經(jīng)驗(yàn)做法。在分組交流中，我們分享了自己的教學(xué)心得，也聽(tīng)取了來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)段的老師的經(jīng)驗(yàn)。每位老師的分享讓我們對(duì)教學(xué)有了全新的啟發(fā)，了解到如何以更有效的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地開(kāi)展教學(xué)工作。
第五段：思考與行動(dòng)。
大會(huì)結(jié)束后，我深入思考自己的教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題，并制定了學(xué)習(xí)和改進(jìn)的計(jì)劃。我認(rèn)為學(xué)習(xí)和提高不能只靠一次大會(huì)的經(jīng)歷，而應(yīng)該堅(jiān)持不斷地積累和創(chuàng)新。未來(lái)，我將持續(xù)學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐，不斷發(fā)展自己的教育能力。
總之，教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)是一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)參加大會(huì)，我的教學(xué)理念得到了更新，教學(xué)技能得到了提升，更加深刻地體會(huì)到了自身的使命和責(zé)任，這是一次極其難得并且值得回味的經(jīng)歷。
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇一
“巴望高興，追求美好”是每個(gè)人的方針?？墒牵谖镔|(zhì)條件優(yōu)勝的今日，在世風(fēng)日下的今日，在金錢(qián)觀、權(quán)力觀日益高漲的今日，越來(lái)越多的人感觸不到美好。有人問(wèn)剛得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)作家莫言：“你美好嗎？”，他的答復(fù)是“不知道”。咱們能否考慮一下何為“美好”。而在教師職業(yè)中，更是有人懊喪、有人灰心、有人訴苦、有人厭惡，不少教師精力萎靡、身心疲乏、心力瘦弱。在面臨那些景物景物的孩子時(shí)，特別是面臨各式各樣的調(diào)研活動(dòng)和“被聽(tīng)課”的時(shí)分，咱們還能美好嗎？美好從何而來(lái)呢？帶著這些疑問(wèn)，我翻開(kāi)了這本書(shū)——《做一個(gè)美好的教師》，跟著閱覽的步步深化，陶教師在言外之意流露出的沉著淡定，平易親熱，以及他深化的教育思維，給了我許多的人生啟示。
首要，要懂得享用講堂。講堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享用上課的人，講堂便天然會(huì)成為其享用美好的重要舞臺(tái)，營(yíng)建一個(gè)充溢生命生機(jī)的講堂，和學(xué)生一同苦楚、一同歡喜，你就會(huì)少了許多教育的焦慮和煩惱。
第二，要懂得享用學(xué)生。一個(gè)美好的教師，他的人際聯(lián)絡(luò)是最簡(jiǎn)略的，他只仔細(xì)理，不迷威望，他的抱負(fù)才華完成孩子們的抱負(fù)，他的苦與樂(lè)和學(xué)生們一起。教師的高興感和美好感不時(shí)處處得影響著學(xué)生，只要教師美好，學(xué)生才會(huì)感到美好。教師職業(yè)美好感最重要的源泉必定是來(lái)源于學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情報(bào)答，哪怕是他們一點(diǎn)點(diǎn)的前進(jìn)，教師也會(huì)欣喜良久。但要讓學(xué)生感恩你、了解你，你就有必要要學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體恤學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生建立起調(diào)和、和睦的師生聯(lián)絡(luò)。假如教師只知道威望，那或許你會(huì)離美好更遠(yuǎn)。
第三，要懂得研討教育和職業(yè)規(guī)劃。假如教師僅僅是把教育看作是一種簡(jiǎn)略的重復(fù)，那必定厭惡，也無(wú)美好可言。過(guò)低的方針定位則會(huì)使人完成任務(wù)毫無(wú)成果感，而過(guò)高的方針定位簡(jiǎn)單讓人因體會(huì)不到常常的成功而懊喪。所以，要對(duì)自己進(jìn)行合理定位，要以契合自己最近開(kāi)展區(qū)、不斷在動(dòng)態(tài)改動(dòng)中進(jìn)步自己為自我價(jià)值完成的重要條件。
第四，要享用日子。美好不只僅來(lái)自作業(yè)，更來(lái)自日子。家人、朋友、閑情、雅趣是美好日子不行缺的?；蛟S手頭錢(qián)是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車(chē)薪中的一水一木去買(mǎi)些喜愛(ài)的書(shū)、買(mǎi)件心儀的衣服，和家人、朋友一同去聚個(gè)會(huì)、旅趟游。開(kāi)暢、曠達(dá)的日子態(tài)度、自覺(jué)典雅的日子情味很重要。
陶教師教訓(xùn)我，在平常的作業(yè)和日子中，一直做到沉著淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友，多一些享用，少一些訴苦；多一些花樣，少一些責(zé)怪；多一些寬恕，少一些苛求。實(shí)在做一個(gè)具有“健康的身體，安靜的心靈，美好的人生”的美好教師。
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇二
我在閱覽蘇霍姆林斯基《給教師的主張》中的《2、教師的時(shí)刻從哪里來(lái)？一晝夜只要24小時(shí)》這一章節(jié)。若有所悟：
書(shū)中寫(xiě)到：每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)本結(jié)下畢生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思維的大河。讀書(shū)不是為了敷衍明日的課，而是出自內(nèi)心的需求和對(duì)常識(shí)的渴求。假如你想有更多的閑暇時(shí)刻，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著作?！恍﹥?yōu)異教師的教育技巧的進(jìn)步，正是因?yàn)樗麄冨浂簧岬刈x書(shū)，不斷地彌補(bǔ)他們的常識(shí)的大海。
這段話發(fā)人深思，讓我從實(shí)質(zhì)領(lǐng)會(huì)了一些教育技巧的奧妙。我不應(yīng)該總是訴苦沒(méi)有時(shí)刻，訴苦作業(yè)太多。
作為一名教師，是否酷愛(ài)讀書(shū)，精力日子是否充沛，帶給學(xué)生的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。常識(shí)淵博，談吐不凡，會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師充溢敬仰之情，對(duì)常識(shí)充溢巴望。一個(gè)常識(shí)豐厚而淵博的教師會(huì)遭到學(xué)生的歡迎和推重，這樣的教師上的課，乃至說(shuō)的話都能自覺(jué)的引領(lǐng)著學(xué)生，促進(jìn)他們健康的生長(zhǎng)。那些沒(méi)有堆集的，光靠書(shū)本常識(shí)灌注的教師，辦法單一，唇亡齒寒缺乏，他們不會(huì)遭到學(xué)生的歡迎，乃至引起學(xué)生的惡感。所以，要想成為一位好教師，自己首要要酷愛(ài)讀書(shū)，和學(xué)生一同走進(jìn)書(shū)本的世界，在常識(shí)的海洋里漫游！因而，仍是應(yīng)該每天擠出點(diǎn)時(shí)刻，閱覽一些和教育教育相關(guān)的刊物或書(shū)本，了解教育新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱歷，以便進(jìn)步自己的教育教育水平。
別的，關(guān)于咱們個(gè)人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)也是進(jìn)步自己日子質(zhì)量的一種重要封閉。書(shū)中的種種履歷、唇亡齒寒、思維，不時(shí)刻刻給予咱們引領(lǐng)，進(jìn)步咱們對(duì)人生、對(duì)日子的觀點(diǎn)，然后使咱們把握正確而崇高的人生態(tài)度，不斷從課外閱覽中獲得養(yǎng)分，潤(rùn)澤自己。
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇三
本課程首要培育教師講堂教育才干，全書(shū)分為講堂教育才干研討、教育規(guī)劃才干的培育與操練、整合性教育才干的培育與操練、開(kāi)放性教育才干的培育與操練、教會(huì)學(xué)生“愿學(xué)”、“會(huì)學(xué)”才干的培育與操練五個(gè)專題，每個(gè)專題都包括了理論評(píng)論、實(shí)踐事例和反思與自我點(diǎn)評(píng)。本課程的意圖才華精選幾種教育才干加以研討評(píng)論，經(jīng)過(guò)進(jìn)步教師講堂教育才干然后使教育質(zhì)量得到質(zhì)的騰躍，終究進(jìn)步教師專業(yè)才干，使新課程變革在教育實(shí)踐中得以很好的貫徹落實(shí)。
首要，要仔細(xì)研討教材，為“預(yù)設(shè)”打好根底。教材是教育內(nèi)容的載體，每一位教師都要仔細(xì)研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的根本精力和編寫(xiě)意圖，把握教材所供給的數(shù)學(xué)活動(dòng)的根本頭緒，剖析教材所浸透的數(shù)學(xué)思維、辦法和學(xué)日子動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才干領(lǐng)會(huì)新教材包括的教育理念，備出高質(zhì)量的教育預(yù)案。
再次，重講堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生展開(kāi)教育進(jìn)程是動(dòng)態(tài)生成的，雖然教師在備課時(shí)審問(wèn)對(duì)講堂上或許產(chǎn)生的狀況做了充沛的預(yù)設(shè)，可是在講堂中，仍然有太多的不確認(rèn)性，更有出乎預(yù)料之外的狀況產(chǎn)生。面臨信息多變、資源多彩的講堂，教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者、等候者、進(jìn)步者這幾種人物。做到：心中有案，行中無(wú)案，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教育中，不斷捕捉、判別、重組講堂教育中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈敏駕御教育進(jìn)程，推動(dòng)教育進(jìn)程在敬重情境中的有用生成。
所以在教育中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采納活躍的鼓舞心境，假如學(xué)生的這種火花在講堂上無(wú)法進(jìn)行研討或打開(kāi)的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研討，而這個(gè)進(jìn)程需求教師全程參加和注重，不要簡(jiǎn)略的安置學(xué)生下課之后再研討，然后就不了了之，學(xué)生由于遭到年紀(jì)、心思方面的影響，不或許會(huì)再進(jìn)跋涉一步的研討，一次時(shí)機(jī)也就這樣消失了。而在講堂中能研討的、能擴(kuò)大的，則有必要靈敏的捕捉和使用起來(lái)，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)：無(wú)論是講堂上能研討的仍是不能研討的，只需是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的，教師都會(huì)很注重，而且會(huì)和我一同想辦法發(fā)明條件去進(jìn)行研討。時(shí)刻一久，學(xué)生的問(wèn)題認(rèn)識(shí)，學(xué)生的立異精力就會(huì)培育出來(lái)。
第四、“規(guī)劃科學(xué)合理的操練”是進(jìn)步數(shù)學(xué)講堂教育有用性的重要確保。有用的數(shù)學(xué)教育，不只在于成功的解說(shuō)，而且更取決于科學(xué)、高功率的操練?？茖W(xué)合理的操練是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，展開(kāi)思維的一項(xiàng)常常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息溝通的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)操練應(yīng)成為一種日子，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的展開(kāi)，而非單一的、千人一面的重復(fù)。好的操練能自動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái)，及時(shí)予以糾正。然后完結(jié)數(shù)學(xué)常識(shí)的穩(wěn)固和使用，使學(xué)生的思維品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)氣、思維質(zhì)量得以培育，思維辦法得以操練，進(jìn)步數(shù)學(xué)教育的有用性。
終究，我覺(jué)得放下教師這頭，學(xué)生的合作也是有用教育的一個(gè)確保。我這幾年收羅教低中年級(jí)，有一個(gè)殷切的感觸才華，學(xué)生的核算才干也是影響教育展開(kāi)的重要因素。假如一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的核算才干相對(duì)低，或許水平良莠不齊、間隔太大。都將影響上課的功率。講堂要有用，教師一般都想在短時(shí)刻內(nèi)進(jìn)行必要的操練。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課，核算是貫穿全進(jìn)程的。假如核算才干差，要想加大操練的密度和深度，都是空談了。有時(shí)分，還只能怠慢上課速度來(lái)照顧整體。所以，我覺(jué)得在低年級(jí)，抓好口算教育，進(jìn)步學(xué)生的口算才干，是至關(guān)重要的。
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇四
一轉(zhuǎn)眼，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，進(jìn)入暨陽(yáng)校園一年了。自己也漸漸融入了這個(gè)咱們庭中，漸漸管束這個(gè)咱們庭的教育環(huán)境，由于由本來(lái)教初中到現(xiàn)在教小學(xué)，這一年也是自己的一個(gè)過(guò)渡期，現(xiàn)在也漸漸的管束了教小學(xué)生了。
剛開(kāi)端教小學(xué)生，最大的感觸是他們一刻也不能停下來(lái)，上課愛(ài)動(dòng)，愛(ài)說(shuō)話，精力不能會(huì)集稀有，或許這是小學(xué)生的天分吧。所以一堂課下來(lái)，總是要提示他們很屢次，幾全國(guó)來(lái)，都是這姿態(tài)，所以我就在想或許是自己的教育辦法不對(duì)，不能像對(duì)待初中生那樣教，而是自己的教育辦法需求改一改，不再是一味的一堂課自己講，應(yīng)該要想辦法招引學(xué)生的留意力，讓學(xué)生真實(shí)參加到講堂中來(lái)，不能讓他們感覺(jué)數(shù)學(xué)無(wú)味，而是要感覺(jué)咱們的數(shù)學(xué)也是來(lái)源于日子，運(yùn)用于日子。所以自己從以下幾點(diǎn)做起：
首要，仔細(xì)備課，每一堂課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充沛的預(yù)備，而且制造各種利于招引學(xué)生留意力的風(fēng)趣教具。
然后，講堂上，就要像咱們胡校長(zhǎng)說(shuō)的，要做到精約講堂，留意精講精練。在講堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口著手動(dòng)腦盡量多。
終究，課前、課后虛心向有經(jīng)歷的教師討教，只需碰到教育上的問(wèn)題，自己難以解決的，都會(huì)去問(wèn)其他教師，他們也很有耐性的教訓(xùn)我。
經(jīng)過(guò)自己對(duì)教育辦法的改動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)之后的教育不再像曾經(jīng)那樣無(wú)味了，而是發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來(lái)越多的舉手發(fā)言，還有單個(gè)學(xué)生還會(huì)提出問(wèn)題來(lái)，讓咱們一同考慮，這樣的講堂，讓我覺(jué)得自己也是在學(xué)習(xí)。
經(jīng)過(guò)這一年的鍛煉，信任自己今后的教育會(huì)越來(lái)越好的。
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇五
“斯文有傳，學(xué)者有師”，教師所扮演的角色不僅僅是知識(shí)的傳輸工，更是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任;教師所承擔(dān)的重任不僅關(guān)系到“祖國(guó)花朵”的培養(yǎng)，更關(guān)乎著國(guó)家的未來(lái)和民族的希望。傳道授業(yè)解惑，從無(wú)知到認(rèn)知，從幼稚到成熟，教師就像是茫茫大海里的一座燈塔，默默地堅(jiān)守在自己的崗位上，陪伴著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。
古語(yǔ)云：“舉世不師，故道益離?！币粋€(gè)國(guó)家、一個(gè)民族要振興就必須要“貴師而重傅”，只有尊師重教，整個(gè)社會(huì)才會(huì)朝著正確的方向順利發(fā)展。而要做到尊師重道，僅在教師節(jié)表達(dá)對(duì)老師的致敬和感謝是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要把教育政策和資金投入更多的向教師傾斜，不斷提高教師的工資待遇，讓廣大教師能夠安心從教;要在日常生活中做到“親其師”“信其道”，在教師遇到誤解和困難時(shí)挺身而出，幫助他們分憂解難;更要在全社會(huì)營(yíng)造一種“重學(xué)習(xí)、重教育”的文明風(fēng)尚，讓教師真正成為“天底下最光輝的職業(yè)”。就像總書(shū)記所提出的：“全社會(huì)要大力弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，使教師成為最受社會(huì)尊敬的職業(yè)?！?BR> “敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本;興賢育才，為政之先務(wù)。”教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。只有在全社會(huì)形成尊師重教新風(fēng)尚，教育才能更有信心和能力去助力偉大中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇六
十月份，初登講臺(tái)的我參加了在全校范圍內(nèi)展開(kāi)的青年教師根本功大賽并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀摩。這次的教育觀摩，對(duì)我的牽動(dòng)很大，讓我學(xué)到了許多。
1、舉例的藝術(shù)。
在大專的教課進(jìn)程中，僅僅是書(shū)本上的常識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，留意屠戮的選取，教育內(nèi)容的組織非常重要。自己是教經(jīng)濟(jì)學(xué)的，關(guān)于某一問(wèn)題，需求舉例闡明。舉什么樣的屠戮能闡明問(wèn)題，這很重要。有一個(gè)英語(yǔ)教師，對(duì)班上狡猾的男生提到：咱們喜愛(ài)打游戲嗎？假如英語(yǔ)學(xué)的欠好，你就看不了解游戲叫你下一步該做什么。這使我了解了，教育的進(jìn)程中，要盡量舉學(xué)生日子傍邊的屠戮，這樣學(xué)生才簡(jiǎn)單接受，簡(jiǎn)單了解。
2、啟示式教育。
在講課的時(shí)分，怎樣組織言語(yǔ)，啟示學(xué)生的幻想力，調(diào)集學(xué)生學(xué)習(xí)的活躍性關(guān)于教育也極為重要。一個(gè)語(yǔ)文教師講的故事：一只羊羔在河濱喝水，狼呈現(xiàn)了，同學(xué)幻想一下羊會(huì)怎么樣？會(huì)被吃掉，仍是會(huì)逃跑？將故事的結(jié)局交給學(xué)生去想去評(píng)論。教育學(xué)家陶行之曾說(shuō)：在講堂上，教師的使命，不是自己講多少，而是要想辦法讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋去想，這才是教育的意圖。
3、欲速則不達(dá)。
教師站在講臺(tái)上，都怕自己講的常識(shí)太少，學(xué)生沒(méi)有吃飽?？墒窃诮逃倪M(jìn)程中，所講內(nèi)容的多少，仍是要有所把握。我自己一站在講臺(tái)上，就想把自己知道的悉數(shù)講出來(lái)，而疏忽了言語(yǔ)的速度，整堂課幾乎沒(méi)有中止。這讓學(xué)生一會(huì)兒很難消化。所以，不論心境是多么急切，都要有話漸漸說(shuō)。
4、巧用課件。
在科技飛速展開(kāi)的今日，多媒體教育在校園被廣泛使用。在日常的教育進(jìn)程中，那些課程需求選用多媒體教育，更有助于學(xué)生了解，我以為應(yīng)該依據(jù)所講課程的內(nèi)容來(lái)確認(rèn)。例如：物理上的轟動(dòng)，數(shù)學(xué)傍邊的極限，這些籠統(tǒng)的常識(shí)，在多媒體傍邊，使用動(dòng)態(tài)作用來(lái)解說(shuō)，學(xué)生能夠更直觀的了解和了解。用多媒體教育，是如今一種常用的教育辦法，可是作為一名教師，咱們應(yīng)該巧用多媒體教育，使學(xué)生更好地把握所學(xué)常識(shí)。
經(jīng)過(guò)這次教育觀摩，我從搭檔的身上學(xué)到許多，相比之下，也看到了許多自己需求改善的當(dāng)?shù)?。咱們年青教師，在教育方面?jīng)歷不行豐厚，還應(yīng)向老教師多學(xué)習(xí)、多溝通、多評(píng)論，趕快的進(jìn)步自己，為辦妥e大學(xué)奉獻(xiàn)自己的一份大街。
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇七
本年暑假有幸參加了鬃嶺鎮(zhèn)中心校組織的《教師講堂教育才干的培育與操練》的操練學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)八天的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。經(jīng)過(guò)李江教師對(duì)《教師講堂教育才干的培育與操練》這本書(shū)的精彩解說(shuō)，我找到了自己的不足之處。雖然這次操練完畢了，但令我回憶深化，以下才華我對(duì)這次操練的領(lǐng)會(huì)和總結(jié)：
本課程首要培育教師講堂教育才干，全書(shū)分為講堂教育才干研討、教育規(guī)劃才干的培育與操練、整合性教育才干的培育與操練、開(kāi)放性教育才干的培育與操練、教會(huì)學(xué)生“愿學(xué)”、“會(huì)學(xué)”才干的培育與操練五個(gè)專題，每個(gè)專題都包括了理論評(píng)論、實(shí)踐事例和反思與自我點(diǎn)評(píng)。本課程的意圖才華精選幾種教育才干加以研討評(píng)論，經(jīng)過(guò)進(jìn)步教師講堂教育才干然后使教育質(zhì)量得到質(zhì)的騰躍，終究進(jìn)步教師專業(yè)才干，使新課程變革在教育實(shí)踐中得以很好的貫徹落實(shí)。
中教師教案初中教師作業(yè)計(jì)。。。堂的把握，教育中操練的規(guī)劃是否合理科學(xué)，有沒(méi)有考慮到面向整體學(xué)生、是否做到每一次操練都有清晰的方針和要求，然后到達(dá)穩(wěn)固常識(shí)、培育技能、展開(kāi)智能的意圖等等各方面無(wú)不聯(lián)系到教育的作用。所以，我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有用的條件。教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的進(jìn)程，但生成并不意味著不需求預(yù)設(shè)、不需求備課。相反，有用的教育對(duì)預(yù)設(shè)的`要求不是降低了，而是進(jìn)步了。預(yù)設(shè)要能真實(shí)注重學(xué)生的展開(kāi)，注重學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生供給自動(dòng)活躍活動(dòng)的確保；能為師生在教育進(jìn)程中發(fā)揮發(fā)明性供給條件；能促進(jìn)講堂多向、多種類型信息溝通的產(chǎn)生并及時(shí)反應(yīng)。這就需求教師深化研討教材，改動(dòng)傳統(tǒng)的備課形式，讓“預(yù)設(shè)”真實(shí)服務(wù)于生成性的講堂教育。
首要，要仔細(xì)研討教材，為“預(yù)設(shè)”打好根底。教材是教育內(nèi)容的載體，每一位教師都要仔細(xì)研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的根本精力和編寫(xiě)意圖，把握教材所供給的數(shù)學(xué)活動(dòng)的根本頭緒，剖析教材所浸透的數(shù)學(xué)思維、辦法和學(xué)日子動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才干領(lǐng)會(huì)新教材包括的教育理念，備出高質(zhì)量的教育預(yù)案。
其次，要改動(dòng)備課形式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，悉數(shù)常識(shí)經(jīng)歷的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。脫離了“學(xué)”，再精心的“規(guī)劃”也沒(méi)有含義，教師要充沛考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生或許呈現(xiàn)的狀況，并采納相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教育進(jìn)程進(jìn)行一種有預(yù)備、有認(rèn)識(shí)的預(yù)設(shè)。
再次，重講堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生展開(kāi)教育進(jìn)程是動(dòng)態(tài)生成的，雖然教師在備課時(shí)審問(wèn)對(duì)講堂上或許產(chǎn)生的狀況做了充沛的預(yù)設(shè)，可是在講堂中，仍然有太多的不確認(rèn)性，更有出乎預(yù)料之外的狀況產(chǎn)生。面臨信息多變、資源多彩的講堂，教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者、等候者、進(jìn)步者這幾種人物。做到：心中有案，行中無(wú)案，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教育中，不斷捕捉、判別、重組講堂教育中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈敏駕御教育進(jìn)程，推動(dòng)教育進(jìn)程在敬重情境中的有用生成。
所以在教育中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采納活躍的鼓舞心境，假如學(xué)生的這種火花在講堂上無(wú)法進(jìn)行研討或打開(kāi)的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研討，而這個(gè)進(jìn)程需求教師全程參加和注重，不要簡(jiǎn)略的安置學(xué)生下課之后再研討，然后就不了了之，學(xué)生由于遭到年紀(jì)、心思方面的影響，不或許會(huì)再進(jìn)跋涉一步的研討，一次時(shí)機(jī)也就這樣消失了。而在講堂中能研討的、能擴(kuò)大的，則有必要靈敏的捕捉和使用起來(lái)，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)：無(wú)論是講堂上能研討的仍是不能研討的，只需是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的，教師都會(huì)很注重，而且會(huì)和我一同想辦法發(fā)明條件去進(jìn)行研討。時(shí)刻一久，學(xué)生的問(wèn)題認(rèn)識(shí)，學(xué)生的立異精力就會(huì)培育出來(lái)。
第四、“規(guī)劃科學(xué)合理的操練”是進(jìn)步數(shù)學(xué)講堂教育有用性的重要確保。有用的數(shù)學(xué)教育，不只在于成功的解說(shuō)，而且更取決于科學(xué)、高功率的操練?？茖W(xué)合理的操練是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，展開(kāi)思維的一項(xiàng)常常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息溝通的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)操練應(yīng)成為一種日子，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的展開(kāi)，而非單一的、千人一面的重復(fù)。好的操練能自動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái)，及時(shí)予以糾正。然后完結(jié)數(shù)學(xué)常識(shí)的穩(wěn)固和使用，使學(xué)生的思維品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)氣、思維質(zhì)量得以培育，思維辦法得以操練，進(jìn)步數(shù)學(xué)教育的有用性。
終究，我覺(jué)得放下教師這頭，學(xué)生的合作也是有用教育的一個(gè)確保。我這幾年收羅教低中年級(jí)，有一個(gè)殷切的感觸才華，學(xué)生的核算才干也是影響教育展開(kāi)的重要因素。假如一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的核算才干相對(duì)低，或許水平良莠不齊、間隔太大。都將影響上課的功率。講堂要有用，教師一般都想在短時(shí)刻內(nèi)進(jìn)行必要的操練。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課，核算是貫穿全進(jìn)程的。假如核算才干差，要想加大操練的密度和深度，都是空談了。有時(shí)分，還只能怠慢上課速度來(lái)照顧整體。所以，我覺(jué)得在低年級(jí)，抓好口算教育，進(jìn)步學(xué)生的口算才干，是至關(guān)重要的。
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇八
百年大計(jì)，教育為本。教育是人類傳承文明和知識(shí)、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑。時(shí)代越是向前，知識(shí)和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。我國(guó)正處于歷發(fā)展的時(shí)期，但要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須更加重視教育，努力培養(yǎng)出更多更好能夠滿足黨、國(guó)家、人民、時(shí)代需要的人才。
師者，傳道授業(yè)解惑也。中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)韓愈的《師說(shuō)》，我對(duì)這句話的理解只停留于逐字釋義之中，當(dāng)自己人生輾轉(zhuǎn)，真正成為一名教師時(shí)，才深刻體會(huì)到教師職業(yè)的特殊性。教師的工作從表象看是教書(shū)，實(shí)則是塑造人、育人的過(guò)程，因此教育是一個(gè)有著強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感、道德情懷和良知的職業(yè)，是時(shí)刻懷著“頭頂三尺有神明，不畏人知畏己知”的敬畏之心方能從事的職業(yè)，是這個(gè)世界上最不能愧對(duì)的職業(yè)。
教育是良心工程，盡心盡力是一堂課，敷衍了事也是一堂課，在我從教的十多年中，常常遇到一個(gè)星期內(nèi)同一內(nèi)容反復(fù)給不同的班級(jí)講授的情況，尤其是一個(gè)內(nèi)容一天講3遍，不僅枯燥，最后一節(jié)課上下來(lái)真是精疲力竭，但每當(dāng)我走上講臺(tái)，看到一雙雙等待和期許的目光時(shí)，內(nèi)心就會(huì)響起一個(gè)聲音：堅(jiān)持下去，學(xué)生們?cè)诘却?，用最飽滿的精神上好這堂課!于是一個(gè)精神抖擻、激情飽滿的自己再一次進(jìn)入了工作狀態(tài)，等下了課走出教室，累得一句話都不想說(shuō)，但內(nèi)心是無(wú)愧的。
師者，授業(yè)解惑是其職責(zé)，傳道是其神圣使命，教師不僅要講授知識(shí)、技能，開(kāi)啟智慧，更要傳播思想和精神，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。這就要求教師首先要具備廣博的知識(shí)和不斷探索、學(xué)習(xí)的精神，肚里的墨水倒出去7分，自己首先得滿瓶。
教育不是術(shù)，教育是心，走上這條路，此心無(wú)悔。
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇九
新學(xué)期又開(kāi)始了，又是大家蓄勢(shì)待發(fā)的時(shí)刻，每個(gè)人都力求將自己的工作做得更好，通過(guò)對(duì)全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真思考了自己的過(guò)去，也描繪了自己未來(lái)的工作，我計(jì)劃在新學(xué)期從以下幾方面努力：
一、師德方面。
工作時(shí)必須明確自己從事的是教育工作，因此必須嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，以身作則，嚴(yán)格要求自己，為全體學(xué)生樹(shù)立榜樣，用陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)工作和生活，把教書(shū)育人的外在要求內(nèi)化為自覺(jué)行為;作為班主任還要從日常行為規(guī)范方面對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，必須要多與學(xué)生溝通，多了解學(xué)生、理解學(xué)生、掌握學(xué)生，應(yīng)對(duì)好可能出現(xiàn)的問(wèn)題。
二、能力素質(zhì)方面。
當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，提高自身能力素質(zhì)成了每位教師必須認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。陳局長(zhǎng)在講話中提出：要讓教師在語(yǔ)言表達(dá)、教學(xué)書(shū)寫(xiě)、案例寫(xiě)作、教學(xué)思維、組織管理、備課說(shuō)課、現(xiàn)場(chǎng)上課、課件制作、學(xué)科專業(yè)等九項(xiàng)能力過(guò)關(guān)，而我的其中好幾項(xiàng)能力相當(dāng)薄弱，所以我會(huì)更加努力，通過(guò)多種渠道認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，全面提升自己的能力素質(zhì)。
三、教育教學(xué)文面。
陳局長(zhǎng)提出：要樹(shù)立質(zhì)量是立校之本、教育之本的觀念，以質(zhì)量的提高促進(jìn)形象的樹(shù)立。作為下堡初中的一名教師，也要樹(shù)立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)：首先是加強(qiáng)教學(xué)研究工作，努力更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)新的教學(xué)方式，運(yùn)用新的教育技術(shù)，把先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)行為;其次是切實(shí)提高課堂效益，更大力度地采用“先學(xué)后教、以學(xué)定教、少教多學(xué)”的高效模式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)，堅(jiān)決杜絕無(wú)效課堂、負(fù)效課堂，而且要因材施教，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況合理地設(shè)計(jì)問(wèn)題，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，布置作業(yè)，分層優(yōu)化，讓不同層次的學(xué)生每節(jié)課都有收獲，同時(shí)必須要加大培優(yōu)補(bǔ)差力度，最大限度地提高課堂效率;第三是加強(qiáng)德育和課外實(shí)踐工作，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的體驗(yàn)式活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，由最初的被動(dòng)到主動(dòng)再到最終化為生命的自覺(jué)行為。
四、要幸福的工作。
教育是我每天必須進(jìn)行的工作，因此我要在教育中享受幸福，要幸福的進(jìn)行教育工作：對(duì)孩子，微笑多一點(diǎn)，寬容多一點(diǎn);對(duì)家長(zhǎng)，嘴巴甜一點(diǎn)，氣量大一點(diǎn);對(duì)工作，抱怨少一點(diǎn)，熱情多一點(diǎn)，多一份珍惜，多一份責(zé)任，多一份反思;要求學(xué)生，多一份感恩，多一份表現(xiàn)，多一份快樂(lè)。為了自己的理想，我會(huì)一路追隨幸福，創(chuàng)造幸福，享受幸福。
我將認(rèn)真貫徹這次會(huì)議精神，開(kāi)拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)!
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇十
教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)是教育界的一次盛會(huì)，為廣大教師提供了一個(gè)交流互動(dòng)、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。一年一度的教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)已經(jīng)成為教育行業(yè)里不可或缺的一部分，作為一名教師，我有幸參加了今年的大會(huì)，今天我將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：主體部分1上午的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。
整個(gè)上午的學(xué)習(xí)之旅讓我獲益匪淺。在教育領(lǐng)域頂級(jí)專家的引領(lǐng)下，我們深度探究了現(xiàn)代教育核心理念、“做中學(xué)”教育模式、“課程+”課程體系等教育新思路。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我有感觸的是，教育不斷發(fā)展，但我們作為教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教育界的動(dòng)態(tài)，吸收新思想，適應(yīng)新要求，適時(shí)改變自己的教學(xué)方式。
第三段：主體部分2下午的討論分享。
下午的討論分享環(huán)節(jié)是最讓我喜歡的部分，這一時(shí)刻我們已經(jīng)度過(guò)了幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，我們的思維也變得更為活躍。當(dāng)我坐在圓桌上，和其它參會(huì)教師一起分享心得時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這一部分的學(xué)習(xí)過(guò)程比較自由，我們可以隨心所欲地探討大家感興趣的教育話題，這樣的交流方式更有利于教師的互動(dòng)，思維碰撞出了新的火花。我更加了解了其他教師在實(shí)踐過(guò)程中遇到的難點(diǎn)以及成功之路。
第四段：主體部分3大會(huì)對(duì)我個(gè)人的啟示。
本次參加教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)給我留下深刻的印象。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是熱愛(ài)學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取。我們不能期望舊有的知識(shí)背景能解決一切教育問(wèn)題，而是要挑戰(zhàn)和探尋前沿的教育理念，走向?qū)W生、學(xué)校和社會(huì)的成功之路。我還體會(huì)到，教師應(yīng)該積極擁抱變化，勇于接受教育領(lǐng)域的新思想、新技術(shù)和新教學(xué)方法，才能向更高端、全面的教育目標(biāo)邁進(jìn)。
第五段：總結(jié)。
在本次教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)上，我們相互學(xué)習(xí)、交流，讓自己獲得了新的知識(shí)和技能，不斷探索教育的未來(lái)，挖掘?qū)W生潛力以及拓寬個(gè)人的未來(lái)職業(yè)發(fā)展道路。在此，我強(qiáng)調(diào)教師的學(xué)習(xí)和發(fā)展是不斷探索并超越自我歷程的重要組成部分。希望每一個(gè)教師都能夠重視自己的學(xué)習(xí)，積極踐行最新教育理念，從而提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇十一
今日參加了市委教師發(fā)展大會(huì)，我備受鼓舞與啟發(fā)。大會(huì)以“提升素質(zhì)，服務(wù)教育”為主題，聚焦教師的個(gè)人發(fā)展與校園文化建設(shè)。在大會(huì)上，我對(duì)教育的使命有了更深刻的認(rèn)識(shí)，收獲了許多寶貴的心得與體會(huì)。
在第一段中，可以先介紹市委教師發(fā)展大會(huì)的背景和主題，提出自己對(duì)于教師個(gè)人發(fā)展和校園文化的認(rèn)識(shí)和期待。
第二段可以重點(diǎn)談?wù)搨€(gè)人發(fā)展的重要性。教師作為教育的引領(lǐng)者，必須不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，才能給學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。通過(guò)參加各類培訓(xùn)和研討會(huì)，教師能夠不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。
第三段可以論述校園文化建設(shè)的重要性。校園文化作為學(xué)校的精神支撐和育人環(huán)境，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在大會(huì)上，演講嘉賓分享了許多校園文化建設(shè)的案例和經(jīng)驗(yàn)，這使我深刻認(rèn)識(shí)到校園文化的重要性。只有讓學(xué)生在和諧、積極、向上的校園文化氛圍中成長(zhǎng)，才能更好地培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和全面素質(zhì)。
第四段可以講述個(gè)人收獲和感悟。通過(guò)參加市委教師發(fā)展大會(huì)，我不僅收獲了專業(yè)知識(shí)和教育理念，還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育工作者。他們的精彩演講和經(jīng)驗(yàn)分享，讓我看到了前行的方向和目標(biāo)。我深感教育事業(yè)的偉大和責(zé)任的重大，將更加勤奮努力地從事教育工作，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
最后一段可以總結(jié)全文，回顧自己在市委教師發(fā)展大會(huì)中的收獲和體會(huì)，并表達(dá)對(duì)未來(lái)的期待和努力方向。同時(shí)，也對(duì)市委教師發(fā)展大會(huì)的組織者和演講嘉賓表示感謝，感謝他們給予的指引和啟迪。通過(guò)這次大會(huì)，我對(duì)教育的使命和教師的角色有了更深層次的理解，將以更加積極的心態(tài)投身到教育事業(yè)中去。
整篇文章要圍繞市委教師發(fā)展大會(huì)的主題展開(kāi)，通過(guò)自己的參會(huì)體會(huì)和感悟，表達(dá)對(duì)于教師個(gè)人發(fā)展和校園文化建設(shè)的看法和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還可以加入一些具體的案例和經(jīng)驗(yàn)分享，增加文章的可讀性和說(shuō)服力。最后，要展現(xiàn)自己的自信和決心，對(duì)未來(lái)的教育工作充滿期待和熱情。
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇十二
近日，我參加了射洪教師發(fā)展大會(huì)，這次大會(huì)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，使我們能夠更新教育理念，探討教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。在這次大會(huì)上，我獲益良多，深感教育事業(yè)的重要性和自身的不足之處。下面我將就我的心得體會(huì)進(jìn)行闡述。
首先，大會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到教師的角色與責(zé)任。在大會(huì)的開(kāi)場(chǎng)詞中，主辦方強(qiáng)調(diào)了教師在社會(huì)中的重要性，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生心靈的引導(dǎo)者和塑造者。教師應(yīng)努力探索適合學(xué)生發(fā)展的教育方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確樹(shù)立人生觀、價(jià)值觀。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師不僅僅是傳遞知識(shí)，更要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生良好品德和正確價(jià)值觀的責(zé)任。
其次，大會(huì)展示了教育教學(xué)的最新理念與方法。在大會(huì)上，一些知名教育專家和學(xué)者分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考。他們著重強(qiáng)調(diào)了因材施教的原則，提倡個(gè)性化教育，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)和特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，他們還介紹了一些前沿的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，使我深受啟發(fā)。這些理念和方法的分享讓我認(rèn)識(shí)到，教育是一個(gè)不斷更新的領(lǐng)域，我們要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
再次，大會(huì)強(qiáng)調(diào)了教師的專業(yè)素養(yǎng)和自我提升。一位教育專家在演講中提到，教師是知識(shí)的工作者，是智慧的傳播者，要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力。在教學(xué)的過(guò)程中，我們要緊跟教育教學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)，不斷深化自己的學(xué)科知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平。此外，也要不斷思考和反思，不斷修正自己的教學(xué)方法，使教學(xué)更有效果。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的啟示，我深深認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提升，才能成為一名合格的教師，給學(xué)生帶去更好的教育。
最后，大會(huì)組織了教師與家長(zhǎng)的交流與互動(dòng)。這一環(huán)節(jié)給我留下了深刻印象。與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，我了解到了家長(zhǎng)對(duì)教育的期望和關(guān)切，也了解到了他們的困惑和挑戰(zhàn)。這使我更加明白，教師與家長(zhǎng)合作是推動(dòng)學(xué)生綜合發(fā)展的關(guān)鍵，我們需要與家長(zhǎng)保持密切的溝通和合作，形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。
通過(guò)這次射洪教師發(fā)展大會(huì)，我對(duì)教師的角色與責(zé)任有了更深刻的認(rèn)識(shí)，了解了教育教學(xué)的最新理念與方法，強(qiáng)化了自身的專業(yè)素養(yǎng)和自我提升，并認(rèn)識(shí)到教師與家長(zhǎng)的合作至關(guān)重要。我深知，作為一名教師，在未來(lái)的工作中，我需要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，才能更好地履行教育的使命，為學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，隨著英語(yǔ)教育的不斷發(fā)展，提高英語(yǔ)教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)變得尤為重要。為了促進(jìn)英語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和交流，英語(yǔ)教師發(fā)展大會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。該大會(huì)旨在為英語(yǔ)教師提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)、分享教育理念和獲取新思路的平臺(tái)。
第二段：對(duì)大會(huì)的內(nèi)容和組織給予積極評(píng)價(jià)（250字）。
本次英語(yǔ)教師發(fā)展大會(huì)的內(nèi)容豐富多樣，包括主題演講、分組討論和工作坊等形式。主題演講的專業(yè)性和深度令人印象深刻，涵蓋了教學(xué)方法、教材開(kāi)發(fā)和評(píng)估等眾多方面。分組討論則提供了一個(gè)廣泛交流觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，我與來(lái)自全國(guó)各地的教師同仁們共同探討了教育改革的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。此外，工作坊的實(shí)踐性和互動(dòng)性非常強(qiáng)，讓我能夠親自動(dòng)手體驗(yàn)和學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技巧和方法。
第三段：總結(jié)了我在大會(huì)上獲得的收獲和啟發(fā)（350字）。
在大會(huì)上，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法，例如，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和解決問(wèn)題的能力；如何利用多媒體技術(shù)來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和效果；如何設(shè)計(jì)有效的課堂活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力等等。這些新思路對(duì)我所帶的學(xué)生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。此外，大會(huì)上的演講嘉賓也分享了他們?cè)趯?shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)，讓我深感教師應(yīng)該不斷探索創(chuàng)新，追求卓越。同時(shí)，與其他教師的交流也讓我意識(shí)到每個(gè)人都有獨(dú)特的教育方式和教學(xué)風(fēng)格，我們可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，提升自己的教學(xué)水平。
第四段：談?wù)勛约旱牟蛔愫托枰倪M(jìn)的地方（300字）。
通過(guò)參加英語(yǔ)教師發(fā)展大會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的一些不足和需要改進(jìn)的地方。首先，我在課堂管理方面還有待提高，應(yīng)該更好地掌控課堂秩序和學(xué)生的注意力。其次，我在評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成果和提供針對(duì)性反饋方面還需要進(jìn)一步研究和實(shí)踐。此外，我也意識(shí)到自己缺乏系統(tǒng)性的教師培訓(xùn)和專業(yè)認(rèn)證，需要加強(qiáng)個(gè)人的教師自我發(fā)展。
第五段：對(duì)未來(lái)教學(xué)工作的展望和規(guī)劃（200字）。
參加英語(yǔ)教師發(fā)展大會(huì)讓我更加明確了自己未來(lái)的教學(xué)目標(biāo)和規(guī)劃。我決心在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和文化意識(shí)方面下更大的功夫，通過(guò)創(chuàng)造性的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，我也將加強(qiáng)自身的教育理論研究和教師培訓(xùn)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。我相信，通過(guò)持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和發(fā)展，我能夠成為一名更優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，并為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
這是一篇關(guān)于“英語(yǔ)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)”的1200字的連貫的五段式文章，通過(guò)介紹大會(huì)背景和目的，對(duì)大會(huì)的內(nèi)容和組織給予積極評(píng)價(jià)，總結(jié)個(gè)人在大會(huì)上的收獲和啟發(fā)，反思自己的不足和需要改進(jìn)的地方，展望未來(lái)的教學(xué)工作，全面展示了作者對(duì)大會(huì)的思考和對(duì)個(gè)人發(fā)展的規(guī)劃。
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇十四
近日，我有幸參加了射洪市舉辦的一次教師發(fā)展大會(huì)。這次大會(huì)將射洪市各學(xué)校的優(yōu)秀教師聚集在一起，旨在分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)教育理論，提升教育教學(xué)水平。通過(guò)參與大會(huì)，我收獲頗豐，形成了自己的深刻感悟。
首先，大會(huì)提供了一個(gè)廣泛的交流平臺(tái)，使我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同學(xué)校、不同年級(jí)的優(yōu)秀教師進(jìn)行深入交流。我與一位來(lái)自射洪市一中的老師進(jìn)行了一次關(guān)于高中物理教學(xué)的討論。在交流中，我汲取了她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是對(duì)學(xué)生思維方式的引導(dǎo)和培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)。這讓我受益匪淺，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用。此外，我還向一位小學(xué)的語(yǔ)文教師請(qǐng)教了針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力提升的方法。通過(guò)與來(lái)自不同學(xué)段的教師互動(dòng)交流，我感受到了教師專業(yè)發(fā)展的無(wú)限可能。
其次，大會(huì)邀請(qǐng)了一些教育專家、教育學(xué)者為我們進(jìn)行專題講座。其中一位教育學(xué)者分享了關(guān)于認(rèn)知心理學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用。他以生動(dòng)的案例和實(shí)例，深入淺出地闡述了認(rèn)知心理學(xué)在課堂中如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他的講座讓我對(duì)于教育學(xué)的理論與實(shí)踐產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，并對(duì)我后續(xù)的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響力。另外，還有一位著名的教育家為我們講述了她的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合她在教育領(lǐng)域的研究成果，揭示了教師如何教好一堂課的方法和技巧。通過(guò)專家講座，我不僅學(xué)到了豐富的教育理論知識(shí)，更激發(fā)了我對(duì)于教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力。
同時(shí)，大會(huì)還設(shè)置了一些教學(xué)工作坊，供我們進(jìn)行小組研討和教學(xué)設(shè)計(jì)。我參加了一節(jié)關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)方法的工作坊。在這個(gè)工作坊里，我們組成了一個(gè)小組，一起探討了如何利用多媒體教具和教學(xué)軟件提高教學(xué)效果。在交流中，我結(jié)識(shí)了一些志同道合的教師，并從他們身上學(xué)到了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法。同時(shí)，在這個(gè)工作坊里，我還嘗試了一些新的教學(xué)方法，并與其他教師一起分享了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)這一實(shí)踐性的工作坊，我不僅增加了對(duì)于多媒體教學(xué)的掌握和應(yīng)用技巧，更在教學(xué)設(shè)計(jì)中獲得了新的靈感和思路。
此外，大會(huì)還安排了一些教師參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們?nèi)チ松浜槭幸恢袇⒂^了他們的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和教育教學(xué)管理模式。我們看到了一所高中學(xué)校的先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室和教室，感受到了學(xué)校良好的教學(xué)氛圍和高效的教育管理。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)影響的重要性，并思考如何將這些先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的學(xué)校中。
最后，參加射洪教師發(fā)展大會(huì)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這次大會(huì)，我不僅與優(yōu)秀教師進(jìn)行了深入的交流，還得到了專家的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。我對(duì)于教育學(xué)的理論與實(shí)踐有了更加深入的認(rèn)識(shí)，也收獲了許多新的教學(xué)方法。更重要的是，我感受到了教師專業(yè)發(fā)展的重要性，決心不斷提高自己的教育教學(xué)水平，并將這些積極的影響融入到我的日常教學(xué)中，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇十五
正值我國(guó)第三十四個(gè)教師節(jié)之際，總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)發(fā)表重要講話，全面總結(jié)黨的十八大以來(lái)教育改革發(fā)展實(shí)踐中形成的新理念新思想新觀點(diǎn)，圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題，提出工作要求、作出戰(zhàn)略部署，為加快推動(dòng)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育指明了方向。
“育才造士，為國(guó)之本”。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。進(jìn)入新時(shí)代，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，以凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，歸根到底，就是立德樹(shù)人，這是教育事業(yè)發(fā)展必須始終牢牢抓住的靈魂。
國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。育人之本，在于立德鑄魂?！暗闷浯笳呖梢约嫫湫 保⒌率紫纫趫?jiān)定理想信念上下功夫，在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，肩負(fù)時(shí)代重任，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國(guó)家，以高遠(yuǎn)的志向砥礪奮斗精神，在人生道路上剛健有為、自強(qiáng)不息。天下大事必作于細(xì)，必成于實(shí)。立德也要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生從自身做起、從點(diǎn)滴開(kāi)始，在日常學(xué)習(xí)生活中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛(ài)大德大情懷的人。
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇十六
又到一年秋風(fēng)送爽、碩果飄香的美好時(shí)節(jié)，今年是第三十六個(gè)教師節(jié)，9月7日全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)在北京召開(kāi)，中共中央總書(shū)記習(xí)近平出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師貫徹黨的教育方針，教書(shū)育人，嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)，為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出了重大貢獻(xiàn)。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，教育是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。教育關(guān)乎國(guó)運(yùn)民生，承載著民族振興的希望，寄托著億萬(wàn)家庭的期盼。
教育大計(jì)，教師為本。廣大教師要牢記習(xí)近平總書(shū)記“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有好老師”期許，堅(jiān)持把“德為人先、學(xué)為人師、行為世范”作為境界追求，敦品勵(lì)學(xué)、潛心育人，爭(zhēng)做“學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”。
教育是民生改善的基本要求，教育公平是基本的社會(huì)公平。廣大教育工作者要把縮小城鄉(xiāng)差距、校際差距作為工作的重中之重，努力推動(dòng)全縣教育從“基本均衡”走向“優(yōu)質(zhì)均衡”，讓每一個(gè)家庭、每一個(gè)孩子都能沐浴到教育公平的“陽(yáng)光”。
教育是祖國(guó)的未來(lái)，是每一個(gè)家庭、每一名群眾美好幸福生活的依托。當(dāng)前，正處在決勝脫貧攻堅(jiān)、全面建成小康的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)人才支撐和智力服務(wù)的需求比以往任何時(shí)候都更為重要、更加迫切。我們一定要牢牢把握教育的歷史定位和根本任務(wù)，以更大的決心、更多的投入，努力辦好人民滿意的教育，為我國(guó)發(fā)展培養(yǎng)更多可用之才、持續(xù)注入強(qiáng)大動(dòng)力。全黨全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望，在教書(shū)育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大的貢獻(xiàn)。
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全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇十七
通過(guò)學(xué)習(xí)全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)，我感受最深的明白了教育要堅(jiān)持以人為本，遵循教育規(guī)律，面向社會(huì)需求，一切以促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展為根據(jù)，注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和民族精神，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)，這使我深深地感到自己肩負(fù)的重大責(zé)任，也深切地體會(huì)到政府對(duì)教師的厚望。
通過(guò)學(xué)習(xí)全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)，我對(duì)2020全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)有了具體的了解，對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段的教育需求有了明確的認(rèn)識(shí)，更進(jìn)一步體會(huì)到：教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼。“強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教”的道理。深刻的認(rèn)識(shí)到：
二、教育的根本目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須全面貫徹黨的教育方針，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在黨和國(guó)家工作全局中始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展地位，是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。教育投入是基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，大幅度增加教育投入，到2022年實(shí)現(xiàn)4%并保持穩(wěn)定增長(zhǎng)。要把增加教育投入作為檢驗(yàn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子是否落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的主要內(nèi)容。
三、教育事業(yè)發(fā)展的生機(jī)活力在改革開(kāi)放，必須始終按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的要求，立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合，不斷深化教育體制改革和教育教學(xué)改革。特別提到，落實(shí)國(guó)家財(cái)政性教育投入占國(guó)民生產(chǎn)總值的4%，表明了黨和國(guó)家堅(jiān)定的決心。
四、在全國(guó)教育工作會(huì)議上，“促進(jìn)公平”被確定為“國(guó)家基本教育政策”。會(huì)議明確提出，推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須促進(jìn)教育公平。教育公平是社會(huì)公平的起點(diǎn)，是最基本最重要的公平。讓每一個(gè)人享有公平的受教育機(jī)會(huì)，是社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求和教育的公益性質(zhì)決定的。進(jìn)一步推進(jìn)惠及全民的公平教育，是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的重大任務(wù)，也是現(xiàn)階段促進(jìn)社會(huì)公平正義、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀要求。推進(jìn)教育公平是復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)需要逐步實(shí)現(xiàn)的歷史過(guò)程。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以發(fā)展促進(jìn)公平，以改革促進(jìn)公平，以政策支持促進(jìn)公平，不斷滿足廣大群眾日益增長(zhǎng)的多層次、多樣化教育需求，進(jìn)一步辦好義務(wù)教育，不斷完善國(guó)家助學(xué)制度，切實(shí)解決特殊群體孩子的上學(xué)問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)“同在藍(lán)天下，共同成長(zhǎng)與進(jìn)步”的美好愿望。
五、教育是改善民生、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要途徑，必須堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)教育公平，保障公民依法享有受教育的權(quán)利。堅(jiān)持以人為本，在教育中的集中體現(xiàn)就是育人為本，德育為先。堅(jiān)持以人為本，著眼點(diǎn)在于提高國(guó)民素質(zhì)。這就需要實(shí)施素質(zhì)教育，把實(shí)施素質(zhì)教育抓緊抓好。堅(jiān)持以人為本，加快轉(zhuǎn)變創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足的狀況。把培養(yǎng)創(chuàng)造性與培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才統(tǒng)一起來(lái)。
六、教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在我們教師，我們必須不斷提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，用自身的人格魅力贏得社會(huì)的尊重。強(qiáng)調(diào)：人類社會(huì)發(fā)展的歷史表明，教育對(duì)任何國(guó)家都很重要，對(duì)于我們這樣資源匱乏、人口眾多的國(guó)家，尤其要把教育擺在重要位置。只有建設(shè)一流的教育，才能建設(shè)一流的國(guó)家。
七、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，特別強(qiáng)調(diào)：重提德智體美全面發(fā)展具有重要現(xiàn)實(shí)意義。多年來(lái)，我們強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，就是全面發(fā)展，就是促進(jìn)四者有機(jī)結(jié)合。素質(zhì)教育是培養(yǎng)全面人才的基礎(chǔ)，杰出人才必須是全面發(fā)展的人，站在巨人肩膀上的人。中外杰出人才有個(gè)共同點(diǎn)：集科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)于一身，有全面良好的素質(zhì)，這些結(jié)合使想象力更豐富，視野更開(kāi)闊。智育是點(diǎn)燃心智的火焰。推進(jìn)素質(zhì)教育關(guān)鍵是深化課程改革。著力提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力;教育不僅傳授知識(shí)，更重要的是啟發(fā)思緒。
八、教育家辦學(xué)：一位好老師可以教出一批好學(xué)生;一位教育家，可以成就一所好學(xué)校;一批教育家，可以影響國(guó)家的未來(lái)。大膽推行面向社會(huì)公開(kāi)招聘校長(zhǎng)的探索。造就一批人民教育家，這是我國(guó)教育的希望所在。
九、推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才和杰出人才，關(guān)鍵要深化課程和教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。要為學(xué)生創(chuàng)造充分的自由發(fā)展空間。注重維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和人格，尊重學(xué)生的意愿和選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考，去鍛煉，去選擇性地讀課外書(shū)，去了解社會(huì)，去接觸書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。要改革課程內(nèi)容，使之具有時(shí)代特點(diǎn)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、有利于提高學(xué)生素質(zhì)。要調(diào)整專業(yè)設(shè)置，更新課程設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)變化、把握機(jī)會(huì)和解決問(wèn)題的能力。要改革教學(xué)方式方法，注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。教育不僅要傳授知識(shí)，更重要的是啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思考能力。愛(ài)因斯坦說(shuō)，想象力比知識(shí)更重要。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自由表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心，保護(hù)和激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力。要注重學(xué)思結(jié)合，知行并重，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與別人共同生活。
全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)篇十八
教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)是一場(chǎng)教育界的盛會(huì)，參加這場(chǎng)盛會(huì)不僅讓我們汲取了許多有價(jià)值的知識(shí)，更讓我們從大會(huì)氛圍中收獲了愉悅和鼓舞。在這里，我將回顧這場(chǎng)盛會(huì)，分享一下我的體會(huì)和收獲。
第二段：認(rèn)知變革。
在大會(huì)上，各位知名專家學(xué)者的演講讓我從多個(gè)視角了解了教育發(fā)展的趨勢(shì)和未來(lái)的可能性。他們與我們暢談教育思想，分享對(duì)教育模式和現(xiàn)狀的看法，并提供了一些創(chuàng)新性的教育方案。這些學(xué)者不僅為教育事業(yè)貢獻(xiàn)了精神智慧，而且激勵(lì)了我們改變舊觀念，擴(kuò)大認(rèn)知視野，開(kāi)拓思路。
第三段：技能提升。
除了認(rèn)知上的變革，大會(huì)的另一重要意義在于幫助我們提升教學(xué)技能。我們通過(guò)主題演講、分組研討、案例分析等多種形式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，吸收了一系列有關(guān)課程設(shè)置、授課方式、教學(xué)評(píng)估、家校互動(dòng)等方面的教學(xué)技巧。這些技能的提升不僅改善了我們的教學(xué)質(zhì)量，更讓我們對(duì)教育責(zé)任和使命有了更新的認(rèn)識(shí)。
第四段：教學(xué)分享。
大會(huì)的最大收獲之一是了解并分享了其他教師的經(jīng)驗(yàn)做法。在分組交流中，我們分享了自己的教學(xué)心得，也聽(tīng)取了來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)段的老師的經(jīng)驗(yàn)。每位老師的分享讓我們對(duì)教學(xué)有了全新的啟發(fā)，了解到如何以更有效的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地開(kāi)展教學(xué)工作。
第五段：思考與行動(dòng)。
大會(huì)結(jié)束后，我深入思考自己的教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題，并制定了學(xué)習(xí)和改進(jìn)的計(jì)劃。我認(rèn)為學(xué)習(xí)和提高不能只靠一次大會(huì)的經(jīng)歷，而應(yīng)該堅(jiān)持不斷地積累和創(chuàng)新。未來(lái)，我將持續(xù)學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐，不斷發(fā)展自己的教育能力。
總之，教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)是一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)參加大會(huì)，我的教學(xué)理念得到了更新，教學(xué)技能得到了提升，更加深刻地體會(huì)到了自身的使命和責(zé)任，這是一次極其難得并且值得回味的經(jīng)歷。