教案要注重任務(wù)導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教案中還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)評價和反饋，推動教學(xué)的不斷改進(jìn)。通過學(xué)習(xí)這些教案范文，可以了解到不同學(xué)科和年級的教學(xué)特點。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.自讀自悟，領(lǐng)會構(gòu)字、構(gòu)詞、寫句的要訣。
2.自讀互議，學(xué)會討論。
3.自讀自查，學(xué)會讀短文、學(xué)習(xí)部首查字法。
教學(xué)重點難點：
仿例學(xué)句，學(xué)會討論。
教學(xué)課時：3課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.練習(xí)例子描紅。
2.照樣子組字組詞。
3.選詞造句。
教學(xué)過程：
一、描一描，寫一寫。
1.教師強調(diào)“必”字筆劃筆順：一筆點，二筆臥鉤，三筆點，四筆撇，五筆點。臥鉤要寫得彎一點才好看。
2.教師巡視，學(xué)生書寫，隨時給予指導(dǎo)。
二、比一比，看誰寫得多。
1.出示文中偏旁，你能舉幾個帶有這個偏旁的字嗎？
2.根據(jù)學(xué)生回答出示具體的字。
3.小結(jié)：這些字都與食物有關(guān)，這個偏旁在這些字里當(dāng)形旁，形旁表義。
4.大家試著寫寫帶有“纟”、“提手旁”的字。
三、組字組詞。
1.在黑板上板書“獅、懶、淋”
2.齊讀后找找它們的特點。獅--師+反犬旁=獅（獅子）。
3.自由找?guī)讉€這樣的字來練習(xí)。
四、選詞造句。
1.出示生詞卡片：本領(lǐng)、勸告、依賴、刻苦、真正、勇敢、歡快。
2.讀議詞意。
本領(lǐng)：本事。真正：不假。
勸告：勸說。勇敢：堅強、不軟弱。
依賴：依靠。歡快：歡樂、歡喜?？炭啵赫J(rèn)真、努力。
3.選其中一兩個詞造句。
4.自由造句后評價。
五、練習(xí)。
1.寫出帶有豎心旁、草字頭、木字旁、足字旁的字，至少寫四個。
2.用以下詞語造句：
本領(lǐng)依賴必須勇敢。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀反義詞。
2.學(xué)會討論。
3.仿句寫句。
教學(xué)過程：
一、讀反義詞。
1.板書反義詞。
飽--餓勤--懶快--慢粗--細(xì)。
2.自由讀后填空。
飽（）勤（）快（）粗（）。
3、拓展延伸。
忙（）高（）長（）溫暖（）。
高興（）粗心（）。
二、說說你在家做過哪些事。
1.出示12頁詞條。
2.指導(dǎo)學(xué)生自由讀課本12頁詞條。
3.請你告訴你小組的同學(xué)你做過哪些事。（提醒學(xué)生先想再說，說的話要完整，說話時注意發(fā)音清晰，態(tài)度大方）。
4.小組里派代表發(fā)言。
5.師生共同評議。
6.試著把你說的寫下來。
三、仿句寫句。
1.出示例句。
不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。
2.讀、議。這一句講的是不要送傘，要自己冒雨走回家。
3.仿例寫句。不要________，______來，我_____________。
4.讀句，評價誰的句子造得好，誰最懂得自立。
四、作業(yè)設(shè)計：
1.寫反義詞。
矮（）生氣（）忙碌（）懶（）粗（）壞（）。
2.仿照12頁例句寫句子。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.自讀短文《小猴吉吉》。
2.學(xué)習(xí)部首查字法。
教學(xué)過程：
一、自讀短文《小猴吉吉》。
1.學(xué)生邊看插圖邊聽故事。
2.自讀短文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可用看上下文猜字的方法認(rèn)讀。
3.指名讀,分組讀,齊讀。
4.故事大會：準(zhǔn)備講故事比賽。
5.講故事比賽。
6.講完后,請學(xué)生評一評講得怎么樣？
二、學(xué)習(xí)部首查字法。
1.我們已經(jīng)認(rèn)識了字典，今天我們來學(xué)習(xí)怎么用部首查字。
2.了解部首查字法的主要環(huán)節(jié)：找部首--數(shù)筆畫--翻頁碼--找到字。
3.示范怎么用部首查字法查字。
4.出示幾個字，讓學(xué)生自己按照這樣的步驟練習(xí)查字典。
5.帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦部首查字法口訣。（部首偏旁掌握好，按照目錄、頁碼找；除去部首數(shù)筆畫，勤查多練效果好）。
三、作業(yè)設(shè)計：
隨機(jī)找10個字，練習(xí)用部首查字法查出頁碼，標(biāo)上拼音。
板書設(shè)計：
部首查字法口訣：部首偏旁掌握好，
按照目錄、頁碼找；
除去部首數(shù)筆畫，
勤查多練效果好。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇二
1．整理查閱，搜索的信息，向同學(xué)們介紹。
2．學(xué)唱《龍的傳人》這首歌。
3．初步學(xué)習(xí)開場白技巧。
4．評價本單元學(xué)習(xí)收獲。
課前準(zhǔn)備。
1．搜集有關(guān)“龍”的成語，預(yù)言故事，搜集“龍”形象工藝品，欣賞“龍”字。
2．查一查，問一問家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”字的特產(chǎn)或地名。
課時劃分。
兩課時。
第一課時。
一、暢所欲言。
1．說“龍”的成語。
（1）各小組根據(jù)本小組成員搜集的有關(guān)成語進(jìn)行綜合。
（2）以小組為單位匯報搜集到的“龍”的成語。
（3）摘抄積累。
龍馬精神，龍?zhí)痘⒀?，龍蟠虎踞，龍蛇混雜，龍吟虎嘯。
龍鳳呈祥，龍飛鳳舞，龍爭虎斗，龍眉鳳目，龍駒鳳雛。
龍拿虎跳，龍騰虎躍，龍章鳳姿，龍肝鳳髓，龍虎步。
2．說說有關(guān)“龍”字的預(yù)言故事。
（1）小組長組織各小組成員說故事，推薦說的最好的同學(xué)上臺展示。
（2）各小組派代表講故事，如：《葉公好龍》《畫龍點睛》等。
3．播放“龍”字課件。
（1）說說你對這些字的認(rèn)識。
（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞八位著名書法家書寫的不同字體的“龍”字，感受“龍”字的書法藝術(shù)魅力。
二、初顯身手。
1．展示搜集的有關(guān)龍的工藝品的實物，圖片或有關(guān)文字資料。
2．向同學(xué)介紹家鄉(xiāng)有關(guān)帶“龍”的產(chǎn)品或地名，說說它們的有關(guān)故事或來歷。
3．說說自己在搜集，查閱資料中發(fā)生的有趣的故事。
4．學(xué)唱《龍的傳人》。
5．課堂總結(jié)。
通過本節(jié)課，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們具有了初步地搜集，整理資料的能力，以后要經(jīng)常利用身邊的學(xué)習(xí)資源為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。
6．布置作業(yè)。
選用課時作業(yè)設(shè)計。
第二課時。
一．復(fù)習(xí)鞏固。
聽寫帶有“龍”字的成語。
二．金鑰匙。
1．自讀這部分內(nèi)容，想想怎樣進(jìn)行開場白？
2．說說開場白的內(nèi)容，要求。
開場白的內(nèi)容是：開始要講講本次活動的意義，對大家的要求，然后鼓勵大家積極參與。要特別注意開場白要簡短，精練，有號召力，具有鼓動性。
3．模擬開場白。
同學(xué)們，我們班要舉行講“龍”的故事比賽，請你想想怎樣進(jìn)行開場白。
（1）自主思考。
（2）小組交流，推薦說得最好的同學(xué)代表發(fā)言。
（3）全班交流，進(jìn)一步明確如何進(jìn)行開場白。
三．單元小節(jié)。
1．自我評價，可圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行。
2．同學(xué)互相評價。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇三
2、詞語搭配練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點：練習(xí)聲旁，通過組詞比較形近字。
教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法。
學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、照樣子寫一寫。
1、讓學(xué)生說出自己組成的字。
2、組詞。
3、延伸：讓學(xué)生區(qū)別每組字。
二、詞語搭配練習(xí)。
1、練習(xí)課文中的內(nèi)容。
2、延伸：讓學(xué)生換修飾語。
三.照樣子說一說。
1.讓學(xué)生讀文中的例句.
2.學(xué)生說自己造的句子.
3.教師給學(xué)生強調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物.
4.學(xué)生互評造的句子,教師點評.
第二課時。
一.自讀塘鵝媽媽。
1.讓學(xué)生自己認(rèn)字。
2.大聲朗讀.
3.引導(dǎo)學(xué)生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會塘鵝媽媽的心情.
二.夸夸我們的媽媽。
1.讓學(xué)生想媽媽的優(yōu)點.
2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。
三.給媽媽過節(jié)。
1.了解三八節(jié)的常識.
2.為媽媽做件事.
3.練習(xí)寫留言條,寫祝詞.
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇四
1、認(rèn)識13個生字，會寫十個漢字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、理解課文寓意，明白無論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽眾朋友的提醒和忠告。
教學(xué)重點。
1、認(rèn)識十三年生字，會寫十個生字。
2、理解課文寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備。
師生共同準(zhǔn)備生字卡，寫字卡。
一、導(dǎo)入。
吸引學(xué)生，請一名學(xué)生向相反方向取一物品，學(xué)生們會立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到，由此引出本文，在古時候也有這樣的一個人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他，出示課題。
二、新課。
（一）自學(xué)。
1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字用你喜歡的方法記住他們。
2、正音，指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。
3、互檢，同桌互相讀，檢查字音。
（二）識字。
1、把你認(rèn)識的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。
2、一起給生字?jǐn)U詞，看誰想出來的多。
3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。
（三）寫字。
1、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置，指出你認(rèn)為難寫的地方，提醒大家來注意。
2、指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點，老師進(jìn)行指導(dǎo)，其他字學(xué)生對照田字格自己寫。
3、評價，自評，互評想結(jié)合。
（四）交流。
1、解題?？磮D解題，結(jié)合圖理解“轅”和“轍”
2、自學(xué)。自讀課文，提出不明白的問題，借助工具書找答案。
3、交流。
（1）小組內(nèi)讀課文，提出不明白的問題。
（2）組內(nèi)交流，解決問題。
4、匯報。
（1）小組內(nèi)喜歡的形式匯報朗讀，可以分角色，加動作。
（2）交流不理解的詞語或句子。
5、練習(xí)。
（2）這個人這樣固執(zhí)，走錯了方向，能到達(dá)他要去的地方嗎，為什么呢，他的馬很好嗎，請試著用“雖然可”來解釋其他兩項優(yōu)勢，換成“盡管但是”讀讀看，意思有沒有改變。
（3）無論條件多么好，他的方向走錯了，也永遠(yuǎn)不會到達(dá)他要去的地方，所以我們不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到達(dá)目的地，就成了南轅北轍，你能舉出生活中這樣的例子嗎，（可以往后推，給學(xué)生機(jī)會去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說）。
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教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)默讀。
2、學(xué)習(xí)看上下文猜字。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會冬冬的勇敢，激勵學(xué)生勇敢地面對生活，做勇敢的人。
重點難點：
1、用正確的方法默讀。
2、培養(yǎng)學(xué)生看上下文猜字的興趣，提高學(xué)生自主識字能力。
教學(xué)過程：
一、默讀小笑話。
1、今天老師給大家?guī)硪粋€小笑話，師講笑話《聰明的女兒》。
2、語文書上也有一個小笑話想讀一讀嗎？但是老師有個要求，要求大家默讀。
3、什么是默讀?怎么默讀？（生回憶，指名答：不用手指，嘴不出聲）。
4、學(xué)生嘗試默讀《爺爺學(xué)英語》，師認(rèn)真觀察學(xué)生默讀的狀況。
5、請不由自主笑了的學(xué)生說一說為什么笑，余生補充。
二、金鑰匙：學(xué)習(xí)猜字。
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察教材86頁下面的圖，小朋友在干什么？讀一讀圖上的三個句子，用自己的話說一說小朋友是怎樣猜字的。
2、你用過這種方法學(xué)習(xí)生字嗎？怎么才能知道自己猜的對不對呢？小組交流，指名回答。（問別人、查字典。）。
3、多種形式讀“金鑰匙”，知道這也是一種識字的好方法。
三、讀一讀《勇敢的孩子》。
1、默讀短文，把短文讀通順。
2、遇到不認(rèn)識的字，可以聯(lián)系上下文猜一猜。把猜的讀音寫在文中該字的上面。
3、同桌互助檢查字音，查字典驗證，沒猜對的改正過來。
4、再次默讀，思考：大家為什么說冬冬是勇敢的孩子？（小組討論，指名回答。）。
5、指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，體會冬冬的勇敢。
6、聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约涸诩沂窃鯓幼龅?。討論：怎樣做才是勇敢的孩子?BR> 7、總結(jié)：激勵學(xué)生勇敢地面對生活，做勇敢的人。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫法。
2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。
教學(xué)過程：
一、從這一學(xué)期開始，我們將要重點學(xué)習(xí)摘錄筆記，同學(xué)們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)第一課時，我們是怎樣摘錄筆記的。
學(xué)生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內(nèi)推薦一名寫得好的同學(xué)參加班內(nèi)的展評。教師找出寫得符合要求的同學(xué)進(jìn)行講評。
二、自讀短文《爸爸的老師》。
1．引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？
2．生讀課文解疑。
3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當(dāng)時的情景。
4．生再讀課文，邊讀邊圈點。
5．全班匯報交流。
6．指名生讀短文，評議朗讀情況。
7．試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。
三、綜合學(xué)習(xí)活動：自制賀卡，向老師表達(dá)自己的敬意。
1．借用教師節(jié)到來的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話。
2．制定活動計劃。
與學(xué)生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想制定制作計劃，大致如下：
（1）9月6日－－9月7日找材料（選擇材料時要注意環(huán)保、簡單，不能給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。）。
（2）9月8日－－9月9日制作賀卡（畫面要簡潔，把精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到精神上的享受。）。
（3）9月10日贈送（同學(xué)們可以討論贈送活動的形式。）。
提醒學(xué)生制定制作計劃時要注意突出創(chuàng)意。
3．動手實踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。
4．辦展報。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。
2、使學(xué)生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學(xué)會表達(dá)自己的感情。
教學(xué)過程：
一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》。
1、導(dǎo)語：
每個人的一生都會遇到許許多多的老師，他們?yōu)槲覀兦斑M(jìn)的道路點亮明燈，為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。
2．自讀短文，邊讀邊圈點。
3．全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認(rèn)為它是怎樣的人？為什么？
4．引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。
5．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學(xué)生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。
6．讀、背格言警句：
過渡：“能發(fā)人深省者，莫過于格言。”格言警句是個民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，使人們生活經(jīng)驗的深刻總結(jié)。下面我們就一起來看幾條格言警句。
1〉．子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。則其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。
2〉．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長”的特征，鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。
3〉、吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)時不唯師是從，要積極思考。
二、口語表達(dá)：說說我們的老師。
1．過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！
（出示）提示：
a:可以說本校的老師，也可說學(xué)校外的老師。
b:不僅可以說現(xiàn)在的老師，還可以說以前的老師。
c:如果自己的親人又當(dāng)老師的，也可以說一說。
(出示）要求：
1〉在表達(dá)時語言要流暢并富有感染力，表情要大方。
2〉簡單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。
3〉簡單介紹他（她）在什么時候？給你上過什么課？
4〉詳細(xì)介紹你與他（她）之間發(fā)生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。
2．結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點發(fā)言人，要做好準(zhǔn)備，想好先說什么，怎樣說。
3．小組內(nèi)進(jìn)行說話訓(xùn)練，同學(xué)互相評議。
三、總結(jié)。
評選本次活動的最佳表現(xiàn)者。
要求：語言流利清楚，內(nèi)容真實可信，富有真情實感。
第三課時。
將口語表達(dá)的內(nèi)容記錄下來，形成習(xí)作，題目自擬。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇七
三、事例賞析，教給學(xué)生觀察方法。
1、例文解析。
2、觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。
四、小練筆。
1、用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。
2、對先完成的同學(xué)進(jìn)行修改，全班講評。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇八
教學(xué)設(shè)計。
一、描一描，寫一寫。
1、指導(dǎo)學(xué)生辨析：“己”“已”的區(qū)別，學(xué)生自由說說記憶的辦法。
2、指導(dǎo)學(xué)生描紅，抄寫。
二、組字小魔術(shù)。
1、舉例：娃----女+。
2、學(xué)生回答練習(xí)。
3、比賽。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：口語表達(dá)，實踐訓(xùn)練。
教學(xué)設(shè)計：
一、口語表達(dá)訓(xùn)練。
1、同學(xué)們，秋天來了，你們最想告訴爸爸媽媽的是什么呢？你會怎么說呢？
2、四人小組交流。（可以采用角色表演的形式進(jìn)行）。
3、抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。其他同學(xué)評一評。為什么要這樣評價？
4、教師指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用普通話表達(dá)。
二、實踐訓(xùn)練：布置教室。
1、學(xué)生展示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天景物的圖畫。（盡量要求是學(xué)生自己畫的）。
2、學(xué)生評議圖畫，挑選最好的。
3、討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮？
4、班內(nèi)推選代表布置教室。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：朗讀、背誦訓(xùn)練。
教學(xué)設(shè)計：
一、朗讀課文兩篇短文。
1、個人自由有感情朗讀。
2、同桌間相互聽讀。
3、小組內(nèi)邊討論邊練讀。（運用課堂學(xué)過的方法通過重讀重點詞句，掌握句子緩急來進(jìn)行練習(xí)）。
4、小組推選代表在班內(nèi)進(jìn)行朗讀表演。（開成朗誦會的形式）。
5、師生共同評議朗讀情況，總結(jié)朗讀技巧。
二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦。
1、教給學(xué)生背誦課文的方法：分段進(jìn)行背誦；抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進(jìn)行背誦。
2、學(xué)生背誦比賽、練習(xí)。
第四課時。
教學(xué)內(nèi)容：觀察后說話、寫話。
教學(xué)設(shè)計：
一、談話引入。
二、學(xué)生自主表達(dá)。
1、那里的秋天什么最美？
2、那里的秋天美在哪里？
3、你能用上第一單元學(xué)過的詞句來形容你看到的景物嗎？
三、事例賞析，教給學(xué)生觀察方法。
1、例文解析。
2、觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。
四、小練筆。
1、用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。
2、對先完成的同學(xué)進(jìn)行修改，全班講評。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇九
教學(xué)目標(biāo):。
1．了解神話故事的內(nèi)容，通過讀懂課文，體會其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。
2．懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會的重要性。
3．能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
教學(xué)重點：懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會的重要性。
能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
教學(xué)難點：能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)時間：
2課時。
第一課時。
一、談話：
同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠的課文，真誠是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠或不真誠的事情。今天，我們在來學(xué)習(xí)一篇神話故事，這是一個很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。
二、初讀課文。
1．自由讀課文，思考本文講了一件什么事情？
2．指名回答。
3．檢查生字詞。
三、細(xì)讀課文，明白道理。
2．小組整理答案。進(jìn)行集體交流。
3．集體交流：
分別對九色鹿和落水者進(jìn)行評價，并從課文中找出相應(yīng)的語句來說明。
4．寫一寫：這騙課文讓我們明白了一個什么道理？
四、有感情地分角色朗讀課文。
五、測測自己的真誠度。
1．招待客人時真誠敷衍虛假。
承認(rèn)錯誤時真誠敷衍虛假。
贊美別人時真誠敷衍虛假。
感謝別人時真誠敷衍虛假。
勸告別人時真誠敷衍虛假。
2．懷著真誠的態(tài)度來填寫。
3．思考：真誠對于生活的影響。
4．討論并交流。
5．辯論：做什么事情都應(yīng)該真誠嗎？
談出自己的觀點，有根據(jù)，有自己獨到的見解。
6．教師總結(jié)發(fā)言。
第二課時。
一、談話：
同學(xué)們，生活中我們會發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請回憶一下，選擇自己想寫的一個方面構(gòu)思。
二、寫作指導(dǎo)：
如果選擇的是要真誠地贊美一個人。
1．要想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。
2．選擇怎樣的事例去贊美他？
3．這件事情如何寫具體、寫感人呢？
4．注意開頭和結(jié)尾的寫法，力求體現(xiàn)簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象。
5．注意起一個合適的題目。
起題目的方法多種多樣：點明中心式以事件為題。
以一件特殊的事物為題含蓄式等等。
三、構(gòu)思自己的作文，小組討論交流。
四、開始寫作，教師巡視指導(dǎo)。
五、修改作文，謄抄作文。
從本文的教學(xué)重點出發(fā)，從內(nèi)容到思想，滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。
六、作業(yè)設(shè)計。
1．繼續(xù)完成本次的大作文。
2．完成《九色鹿》的部分練習(xí)題。
3．有感情的朗讀課文。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)寫字，比較字形相近的字，并能口頭組詞；
2、學(xué)習(xí)靈活運用詞語，并能給詞語分類；
3、練習(xí)補充句子；
4、閱讀練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成勤動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的精神。
5、收集圖片并介紹，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集自己喜歡的圖片。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、描一描，寫一寫。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示“找”字，練習(xí)書空。（注意“找”字后寫“點”。）。
3、觀察“找”在田字格里的位置，描一描。
4、學(xué)生練習(xí)寫“找”字。
二、比一比，再組詞。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示“渴”和“喝”，比一比，它們有什么相同和不同的地方？
3、抽學(xué)生口頭組詞。
4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)“烏”和“鳥”、“外”和“處”。
5、學(xué)生在全班交流。
三、選詞填空。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、比較“怎么”和“什么”的意思。
3、出示句子，填空，再讀一讀句子。觀察每個句子的后面都用的是什么標(biāo)點符號？再讀一讀句子。
第二課時。
一、照樣子，說一說。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、讀例句，說說誰在干什么？
3、指導(dǎo)完成補充句子，再讀一讀句子。
4、分小組將自己補充的句子讀給同學(xué)聽聽。
二、讀一讀，做一做，說一說。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。
3、學(xué)生自己讀短文，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決。
4、同桌互相讀讀課文，正音。
5、全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？
6、做一做：自己試著做一個太陽鐘，并向同學(xué)們介紹是怎么做的。
第三課時。
一、將下列詞語分分組。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、讀讀有哪些詞語，想想它們指的是什么？
3、它們哪些詞語是一類的？找出來填在括號里。再讀一讀。
二、找一張你喜歡的圖片，想同學(xué)們介紹一下圖片的內(nèi)容。
1、看圖，聽聽冬冬和丁丁的介紹。
2、拿出自己準(zhǔn)備的圖片，向同桌的同學(xué)介紹圖片的內(nèi)容，你為什么這它？
3、抽生全班交流。
4、送給大家一把金鑰匙：收集圖片不但有趣，還能增長許多課外知識呢！
三、老師總結(jié)，完成作業(yè)。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇十一
1、交流摘錄筆記。
2、暢所欲言《看月亮，說月亮》。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
今天我們進(jìn)入語文天地的學(xué)習(xí)。
二、交流摘錄筆記。
1、交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優(yōu)點和缺點。
2、讀讀課本中出現(xiàn)的詞語。
3、說說丁丁和冬冬教給了我們什么好方法？
4、鼓勵學(xué)生寫好摘錄筆記。
三、練習(xí)填成語。
1、找出規(guī)律。
2、集思廣益，填寫成語。
四、讀一讀。
1、開展學(xué)生間賽讀、賽背。
2、鼓勵學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。
五、暢所欲言《看月亮，說月亮》。
教師巡視，鼓勵每個學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動學(xué)生的積極性，老師參與小組學(xué)習(xí)。
第二課時。
1、讀“開卷有益”中著名作家的作品中對月亮的描述。
2、寫一寫自己眼中、心中的月亮。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文天地的有關(guān)內(nèi)容。
二、開卷有益。
1、我們這個單元的主題是《明月》，學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文之后，大家對月亮有了很大的認(rèn)識。今天，我們再來讀四段話，這四段話都是摘自著名作家的作品中對月亮的描述。
2、學(xué)生自讀。
3、談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 三、筆下生花。
1、不同的作家，筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么樣的？
2、為自己心中的月亮畫像。展開聯(lián)想，想象練說。
3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
4、組內(nèi)交流，集體評議。與金鑰匙結(jié)合進(jìn)行。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇十二
教材分析：
這一單元的語文天地安排了金鑰匙、拿筆姿勢、田字格、筆順、筆畫等內(nèi)容。
教材中金鑰匙主要是讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢，做到“三個一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，使學(xué)生樣養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
描圖，練習(xí)的重點是拿筆姿勢，而不是單純的描畫。
方格中的內(nèi)容是五種最基本的筆畫。在描圖和描筆畫過程中，體會“用心、很認(rèn)真”。
觀察田字格，了解田字格的意義，讓學(xué)生明白田字格虛線對寫好字的間架結(jié)構(gòu)有特殊作用。
教學(xué)建議：
語文天地中的金鑰匙內(nèi)容，關(guān)鍵不是“講”多少，而是實踐。可以組織各種實踐活動：一個人照圖練，同桌共同讀圖，互相糾正姿勢；找?guī)讉€同學(xué)演示，全班評議……“三個一”有利于學(xué)生記憶，關(guān)于“尺、寸”，師可直接比畫“一尺、一寸”的長度。
描圖前，可讓學(xué)生先找找起始點，每個圖可以有兩個起始點，可出示“書、包”字卡，對一對圖，復(fù)習(xí)學(xué)過的字。
方格內(nèi)五種基本筆畫，師可邊演邊示范，邊讓學(xué)生用手指在桌面上模仿，使其領(lǐng)會“筆畫、筆順”概念。
田字格邊框限定大小，讓學(xué)生明白虛線對寫好字的間架結(jié)構(gòu)有特殊作用。注意用三個字引導(dǎo)學(xué)生明白左、右、上、下、左上、左下、右上、右下位置。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇十三
1、學(xué)習(xí)摘錄筆記，積累帶“手”的成語。
2、實踐初顯身手，閱讀〈〈手指〉〉，體會手指的用途。
3、習(xí)作。
通過積累，了解更多關(guān)于手的知識。
學(xué)會審題、會分析作文題。
多媒體電教
第一課時
1、出示書中的例子。
2、交流你這一單元的摘錄筆記。
3、指導(dǎo)學(xué)生在筆記中加入適當(dāng)?shù)牟鍒D。
1、觀察一下成語的特點。
2、你理解他們中的那些詞？
3、選你理解的詞語造句。
4、你還知道哪些帶“手”字的成語。
1、分小組，選擇一種有趣的游戲。
2、合作完成游戲，另選一個有條理地記錄下游戲的過程。
3、組員共同思考，用簡單的、準(zhǔn)確的詞語概括每一步。
第二課時
1、畫出自己喜歡的詞句，記下不懂得問題，做簡單的歸納概括，這些都是做批注筆記。
2、回憶這一單元此方法的運用過程。
1、讀文，用批注的方法自學(xué)。
2、交流學(xué)習(xí)體會。
3、朗讀好詞佳句。
4、這篇短文讓你懂得了什么？
要求：以短文為依據(jù)，進(jìn)行再創(chuàng)造，形式不限。
五、收集更多有關(guān)手的資料。
第三課時
*———的手
*想象作文：五指兄弟
題目一：
1、可補的題目范圍很多。
2、思路。
題目二：
想象兄弟之間會發(fā)生什么事？這件事的經(jīng)過是什么？這件事讓大家明白了什么道理？
注意：想象要合理，要蘊涵一定的道理。
板書設(shè)計：
———的手
選定題目——描述手的特點——選擇事例加以說明——總結(jié)手的特點
想象作文：五指兄弟
想象兄弟之間會發(fā)生什么事？這件事的經(jīng)過是什么？這件事讓大家明白了什么道理？
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇十四
做游戲讀生字：該、階、石、刻、名、字、臺。
二、新授：
1、描一描，寫一寫。
（該刻留畫）讓學(xué)生說說這幾個字在田字格的位置，在寫的時候應(yīng)該注意點什么？
2、學(xué)生描寫，教師巡視。
3、拼一拼，抄一抄。
這一部分有五組音節(jié)，注意整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀，在抄寫時注意各音節(jié)在拼音格中所占的位置。
4、照樣子說句子。
高興快樂溫暖
美麗珍貴
這部分的練習(xí)主要是同意詞練習(xí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生說出意思相近的詞。
５、填一填。
____________的桃花
____________的桑葉
____________的小草
____________的紀(jì)念
____________的柳枝
____________的作業(yè)
做這部分的練習(xí)時，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力來填寫。
６、比一比。
刻該作昨摘滴
讓學(xué)生說說這六個字的相同點和不同點。這道題由于平時上課有過這樣的練習(xí)，所以可以放手讓學(xué)生在小組中練習(xí)。
第二課時
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，你們都去過公園嗎？你們都見過哪些小動物或植物？請同學(xué)說說。
二、看圖請同學(xué)說說圖上都畫有什么？
１、分組討論，說說我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)公園里的動植物？
２、分組討論，根據(jù)圖上的畫面，請同學(xué)說說我們應(yīng)該在木板上寫句什么話？
３、教師點評。
４、放錄音聽故事《大皮鞋的故事》。
把故事《大皮鞋的故事》回家講給爸爸媽媽聽。
第三課時
古詩《鳥》
一、請同學(xué)背誦學(xué)過或會背的古詩。
二、出示投影儀看圖讓學(xué)生初步感受古詩大意。
１、聽古詩《鳥》的錄音。
２、看書讓學(xué)生自己讀古詩，把不認(rèn)識的字畫出來，小組討論。
正音：群、性命、一般、勸、莫、巢中。
３、做游戲：用字拼古詩，看哪一個小組拼的快。
４、全班讀古詩，注意有感情朗讀。分組讀，男、女生分讀。
５、請同學(xué)背誦古詩。
６、出示投影片：他（搬）來一塊石頭。讓學(xué)生猜猜這個字讀什么？小組討論。
７、教師講評。
背誦古詩《鳥》
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)摘錄筆記，積累帶“手”的成語。
2、實踐初顯身手，閱讀〈〈手指〉〉，體會手指的用途。
3、習(xí)作。
教學(xué)重點：
通過積累，了解更多關(guān)于手的知識。
教學(xué)難點：
學(xué)會審題、會分析作文題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體電教。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、摘錄筆記。
1、出示書中的例子。
2、交流你這一單元的摘錄筆記。
3、指導(dǎo)學(xué)生在筆記中加入適當(dāng)?shù)牟鍒D。
二、讀讀成語。
1、觀察一下成語的特點。
2、你理解他們中的那些詞？
3、選你理解的詞語造句。
4、你還知道哪些帶“手”字的成語。
三、初顯身手。
1、分小組，選擇一種有趣的游戲。
2、合作完成游戲，另選一個有條理地記錄下游戲的過程。
3、組員共同思考，用簡單的、準(zhǔn)確的詞語概括每一步。
第二課時。
一、學(xué)習(xí)金鑰匙的內(nèi)容。
1、畫出自己喜歡的詞句，記下不懂得問題，做簡單的歸納概括，這些都是做批注筆記。
2、回憶這一單元此方法的運用過程。
二、用批注的方法學(xué)習(xí)“手指”
1、讀文，用批注的方法自學(xué)。
2、交流學(xué)習(xí)體會。
3、朗讀好詞佳句。
4、這篇短文讓你懂得了什么？
三、排演課本劇。
要求：以短文為依據(jù)，進(jìn)行再創(chuàng)造，形式不限。
五、收集更多有關(guān)手的資料。
第三課時。
一、審題。
*―――的手。
*想象作文：五指兄弟。
二、分析題目。
題目一：
1、可補的題目范圍很多。
2、思路。
題目二：
想象兄弟之間會發(fā)生什么事？這件事的經(jīng)過是什么？這件事讓大家明白了什么道理？
注意：想象要合理，要蘊涵一定的道理。
三、學(xué)生習(xí)作。
板書設(shè)計：
*―――的手。
選定題目――描述手的特點――選擇事例加以說明――總結(jié)手的特點。
*想象作文：五指兄弟。
想象兄弟之間會發(fā)生什么事？這件事的經(jīng)過是什么？這件事讓大家明白了什么道理？
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇十六
3、學(xué)習(xí)“開卷有益”，練習(xí)“筆下生花”。
1、積累一定數(shù)量的字詞和句子。
2、背誦古詩。
小黑板。
練習(xí)法。
小組合作交流法。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)課。
同學(xué)們，通過我們學(xué)習(xí)了“民族”你對民族深情是不是又有了更深的了解？
你能來說說嗎？
你們可真棒，又學(xué)到了那么多知識！讓我們再來重溫一下這部分知識吧！
二、我的摘錄筆記。
1、討論交流學(xué)習(xí)摘錄筆記的體會。
2、齊讀摘錄的詞句。
三、體會句子的感情。
1、從課文中找出摘錄筆記中的句子讀一讀。
2、聯(lián)系上下文，小組討論句子表達(dá)的感情。
四、讀一讀。
1、學(xué)生自由讀文中的諺語，說說諺語的意思。
2、小組合作掃清文字障礙。
3、簡介這兩個民族，你還知道其他民族的諺語嗎？
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、讀一讀，背一背。
1、范讀古詩。
2、小組內(nèi)練讀古詩。
3、指名讀古詩，要讀通順、流利。
4、交流古詩意思。
5、試背古詩。
三、自讀課文《做客喀什》。
1、默讀全文。自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以采用學(xué)到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語，比一比誰讀得多、誰讀得正確。
2、說說你都讀懂了什么？
3、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
4、讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語，并抄寫在自己的摘抄本上。
四、暢所欲言。
1、聊一聊各個民族。
2、介紹少數(shù)民族的節(jié)日、習(xí)俗或活動。
五、金鑰匙。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、習(xí)作要求。
三、全班交流，說說自己想寫的內(nèi)容。
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
五、修改習(xí)作。
六、作業(yè)。
1、完成習(xí)作。
2、背誦兩句諺語。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇十七
這次作文訓(xùn)練，是記一處景物，目的是訓(xùn)練觀察能力和文字表達(dá)能力。要求先選定一處景物進(jìn)行有順序地、仔細(xì)地觀察，然后把觀察得最細(xì)致、印象最深刻的地方按照一定的順序具體地寫下來。
(一)、明確要求，選擇材料。
這次習(xí)作，要求寫一處自然景觀，我們可以寫什么呢?
可以寫一處旅游的景點：西湖、廬山、黃山等，也可以寫身邊的景物：美麗的田野、果園、竹林、公園、大海等，還可以寫一寫看到的自然現(xiàn)象，如彩霞、日出日落、日食、月食、狂風(fēng)暴雨等。
(二)、確定內(nèi)容，擬好題目。
題目是文章的“窗口”，透過它可以領(lǐng)會文章的內(nèi)容，因此給文章擬好題目很重要。
本次習(xí)作，我們可以從以下幾個方面著手?jǐn)M題：
1、以天體及自然現(xiàn)象名稱為題，如《太陽》、《火燒云》、《海上日出》等。
2、以名勝古跡名稱為題，如《頤和園》、《趵突泉》、《盧溝橋的獅子》、《趙州橋》等。
3、用修辭手法擬題，如《鳥的'天堂》把大榕樹比喻為“鳥的天堂”;《林?！穼⑸直茸鞔蠛?。這樣擬題，更加貼切、形象、新穎。又如《蟋蟀的住宅》把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，顯得形象生動。
(三)、選好了寫作內(nèi)容，我們該怎么寫呢?
如果寫的是游覽文章，可以按參觀游覽的順序?qū)?如果寫身邊的景物，可以按觀察的順序?qū)??？梢韵纫钥偲鹁溟_頭，再具體介紹其形狀、大小、動態(tài)、靜態(tài)、色彩、以及組成景物畫面的各事物間的互相關(guān)系，最后寫出自己對景物的感受。
(一)、讀《觀潮》，學(xué)會按順序、抓特點。
1、抓住景物在短時間內(nèi)變化的特點。
觀潮寫的是錢塘江大潮。作者這樣介紹大潮的特點：潮來之前，江面是平靜的;潮來之時———隆隆聲、一條白線;白線逐漸拉長變粗;白浪翻滾形成一堵兩丈多高的水墻;猶如千軍萬馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔;聲音如同山崩地裂;潮去時，余波漫天卷地，依舊風(fēng)號浪吼，好久才恢復(fù)平靜。
作者進(jìn)行了細(xì)致觀察，抓住了景物(大潮)隨著逐漸移來，給人印象的變化。作者“抓住了景物的變化，變化前后給人印象的不同點”，這就是抓住了特點。
觀察事物要抓特點，需要認(rèn)真、全神貫注，發(fā)現(xiàn)并抓住景物變化前后給人印象得不同點，這就抓住了特點。
2、用比喻的手法來寫清楚事物的特點。
抓住了特點如何表達(dá)清楚?在本文，作者主要是采用了“打比方”的方式，從眼前景物的特點、結(jié)合景物特點給自己的感受去聯(lián)想：景物的特征跟自己過去熟悉的哪些景象相類似?跟給自己相同感受的什么情景相類似?找到特征與給自己感受相似的景物，用打比方的方式，來介紹眼前景物，從而把事物特點和給人的感受寫清楚，寫具體。
本文中的比喻，主要是要表達(dá)景觀的壯觀特征。作者要表達(dá)自己驚嘆的感受。因此，作者選取喻體的時候，注意了上面的兩個因素——聲音如雷，山崩地裂;白線移來，橫貫江面，猶如兩丈多高的水墻，千軍萬馬齊頭并進(jìn)等等。
3、準(zhǔn)確用詞。文中的“臥”、“移”“貫”等詞語，恰當(dāng)寫出了其他詞語所不能寫出的景物狀態(tài)。這一點，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味體會。
(二)、讀《火燒云》，學(xué)會觀察動態(tài)的變化的景物。
觀察景物要注意景物的動態(tài)和變化?！痘馃啤芬晃闹饕獙懙氖恰盎馃啤钡膭討B(tài)和變化。在這里，我重點和同學(xué)們談一談“如何觀察動態(tài)的變化的景物”。
《火燒云》這篇文章，是按照火燒云上來到下去的順序來寫的。作者先寫了火燒云上來之后，地面景物的顏色變化;接著，寫了火燒云的顏色的變化：一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色……從這段描寫中，我們知道，觀察景物的變化要“抓住景物在不同時間里顏色發(fā)生了哪些變化”，要把“時間和顏色的變化情況——由什么顏色變成了什么顏色”觀察清楚。
作者接下來又寫了在不同的時間里，火燒云的“形態(tài)”發(fā)生了那些變化：一會兒，天空出現(xiàn)了一匹馬……過了兩三秒,那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了……忽然又來了一條大狗。那狗十分兇猛，在向前跑，后面似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。接著，又來了一頭大獅子……作者認(rèn)真觀察了火燒云的形態(tài)，并且展開了豐富的想象——像什么，它在做什么，怎么做，有哪些動作。從這段描寫中，觀察景物的變化，要“抓住景物在不同的時間里形態(tài)發(fā)生了哪些變化”，要把“形態(tài)由什么變成了什么和變化的過程”觀察清楚，要通過“展開想象”來記憶變化的形態(tài)。
觀察動態(tài)的變化的景物，要把握景物變化的時間，抓住顏色由此及彼的變化、形態(tài)由此及彼的變化及變化的過程。
(三)、要注意景物的時令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬，一日之內(nèi)，不同時間，景色是不一樣的。不同的地方，景色也不同，我們在觀察、描寫景物時，就要注意這兩方面的特征。
(四)、要注意發(fā)揮聯(lián)想、想象，把自己的感情寫出來，借景抒情，使文章寫得生動、有趣。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇十八
本單元安排了一篇神話故事，寫了九色鹿冒著生命危險搶救一個落水者，卻被落水者出賣，最后忘恩負(fù)義受到懲罰的故事，贊揚了九色鹿救助別人不求回報的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)了落水者忘恩負(fù)義的可恥行徑。
語文天地中圍繞著真誠設(shè)計了測測你的真誠度和寫一篇文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解神話故事的內(nèi)容，通過讀懂課文，體會其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。
2、懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會的重要性。
3、能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
課前準(zhǔn)備。
教師：課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
課時2課時。
板書設(shè)計。
九色鹿真誠。
舍身救人不求回報是人最可貴的品質(zhì)。
落水者：恩將仇報忘恩負(fù)義。
第一課時。
一、談話：
同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠的課文，真誠是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠或不真誠的事情。今天，我們在來學(xué)習(xí)一篇神話故事，這是一個很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，思考本文講了一件什么事情？
2、指名回答。
3、檢查生字詞。
三、細(xì)讀課文，明白道理。
2、小組整理答案。進(jìn)行集體交流。
3、集體交流：
分別對九色鹿和落水者進(jìn)行評價，并從課文中找出相應(yīng)的語句來說明。
4、寫一寫：這騙課文讓我們明白了一個什么道理？
四、有感情地分角色朗讀課文。
五、測測自己的真誠度。
1、招待客人時真誠敷衍虛假。
承認(rèn)錯誤時真誠敷衍虛假。
贊美別人時真誠敷衍虛假。
感謝別人時真誠敷衍虛假。
勸告別人時真誠敷衍虛假。
2、懷著真誠的態(tài)度來填寫。
3、思考：真誠對于生活的影響。
4、討論并交流。
5、辯論：做什么事情都應(yīng)該真誠嗎？
談出自己的觀點，有根據(jù)，有自己獨到的見解。
6、教師總結(jié)發(fā)言。
第二課時。
一、談話：
同學(xué)們，生活中我們會發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請回憶一下，選擇自己想寫的一個方面構(gòu)思。
二、寫作指導(dǎo)：
如果選擇的是要真誠地贊美一個人。
1、要想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。
2、選擇怎樣的事例去贊美他？
3、這件事情如何寫具體、寫感人呢？
這是寫作的重點，在敘述事情的時候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動作、語言、神態(tài)來進(jìn)行細(xì)致的刻畫。
對話描寫要注意不同的語言形式，避免重復(fù)單調(diào)。
4、注意開頭和結(jié)尾的寫法，力求體現(xiàn)簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象。
5、注意起一個合適的題目。
起題目的方法多種多樣：點明中心式以事件為題。
以一件特殊的事物為題含蓄式等等。
三、構(gòu)思自己的作文，小組討論交流。
四、開始寫作，教師巡視指導(dǎo)。
五、修改作文，謄抄作文。
從本文的教學(xué)重點出發(fā)，從內(nèi)容到思想，滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心去選材，要注意引導(dǎo)學(xué)生將事情寫具體，這是教學(xué)的重點。
作業(yè)設(shè)計。
1、繼續(xù)完成本次的大作文。
2、完成《九色鹿》的部分練習(xí)題。
3、有感情的朗讀課文。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇十九
教學(xué)內(nèi)容：語文天地里的g、h、i。
教學(xué)目的：能正確抄寫帶鼻韻母的詞語音節(jié)；復(fù)習(xí)心字底和豎心旁的字，并填寫偏旁表；練習(xí)積累近義詞并造句。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
1．拼讀音節(jié)。
2．注意：聲調(diào)標(biāo)在ng上。
3．抄寫。
二．看一看，填一填。
心：（感）（愿）（）（）。
豎心旁：（）（）（）（）。
1.學(xué)生自己填寫。
2.填寫偏旁表。
偏旁表示的意思例字。
心
忄
三．讀一讀，選一個詞造句。
馬上連忙立刻趕快。
1．學(xué)生選一個詞語造句。如：上課鈴聲響了，我立刻走進(jìn)教室。
2．填空：上課鈴聲一響，我（）走進(jìn)教室，坐在座位上。老師一進(jìn)門，全班同學(xué)（）站起來。跟老師互相問好，我們（）坐下，開始了緊張愉快的學(xué)習(xí)。
3．總結(jié)：多處需要表示使用動作急迫時，可以使用近義詞避免詞匯貧乏。
四．課堂總結(jié)：這節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了嗎？
看一看，填一填。
心：（感）（愿）（）（）。
豎心旁：（）（）（）（）。
教學(xué)內(nèi)容：語文天地的j、k、l、m。
教學(xué)目的：朗讀《你別問這是為什么》，體會作者的感情；聽故事《買火柴的小女孩》激發(fā)學(xué)生的同情心、愛心；口語交際《我很想有一個……》，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力；通過金鑰匙學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解助詞。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)。
1．寫出帶有下面偏旁的字，看誰寫的多。
心：
豎心旁：
2．用“立刻”造句。
二。聽故事《賣火柴的小女孩》。
1．認(rèn)真聽故事。
2．簡介安徒生：丹麥偉大的童話作家。
3．聽了故事后，你想為買小火柴的小女孩做些什么？
三．聽了《賣火柴的小女孩》的故事，同學(xué)們都想為賣火柴的小女孩做點什么，下面我們看一看劉倩倩小同學(xué)他想做些什么？學(xué)生自讀課文《你別問這是為什么》。
1．注意指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
2．讀后討論：劉倩倩小朋友準(zhǔn)備把蛋糕、棉衣、歌片送給誰？
四．口語交際。
1．小力很想有一個文具盒，但她的儲蓄罐里錢不夠。她該怎么做？請你幫她想想辦法。
2．學(xué)生自己先想一想，在交流。
3．以《我很想有一個……》為題，在練習(xí)本上寫下自己的愿望，寫下自己打算如何做。
五．初步了解助詞。
讀金鑰匙的一段話，不認(rèn)得字互教互認(rèn)。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇二十
讓學(xué)生在辨析詞義中，體會句子表達(dá)的感情。
讓學(xué)生在說話訓(xùn)練中，提高自己的口語交際能力。
讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中，提高自己的習(xí)作水平。
兩課時。
比一比，辨一辨。
辨一辨：同桌說說這些字在書寫時應(yīng)注意什么？
比一比：比較下面的字有什么異同。
（禮——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——?。?。
讀一讀。（全班齊讀）。
抄一抄。（把詞語抄一遍）。
抄一抄，說一說。
讀一讀。（全班齊讀詞語）。
造一造：用每個詞語造句話。（小組交流——全班交流）。
說一說：誰能說出“關(guān)愛、猶豫、相依為命、不知不覺、期盼”的近義詞？
抄一抄：從課文中摘抄一些優(yōu)美的詞語。
比一比，寫一寫。
比一比：比比這些詞語有什么異同？（小組討論——全班交流）。
寫一寫：你能再寫出幾個意思相同的詞嗎？填在課本里。
讀一讀。（全班齊讀）。
說一說：在小組里把每個詞說句話。
想一想：讓學(xué)生回憶在家里的幸福時光。
說一說：讓小學(xué)聯(lián)系生活與體驗，說說在家里家人是怎樣疼愛自己的，或者。
說說你有一個怎樣幸福的家？
1、出示說話要求。
2、小組內(nèi)交流。
3、擇優(yōu)全班交流。
思一思：你有這樣一個幸福的家，你覺得你更應(yīng)該怎樣做？
1、小組內(nèi)交流。
2、擇優(yōu)全班交流。
記一記了解的父母工作情況。
和家人一起制作家庭小檔案。
（注：其它題已結(jié)合課文講解）。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.自讀自悟，領(lǐng)會構(gòu)字、構(gòu)詞、寫句的要訣。
2.自讀互議，學(xué)會討論。
3.自讀自查，學(xué)會讀短文、學(xué)習(xí)部首查字法。
教學(xué)重點難點：
仿例學(xué)句，學(xué)會討論。
教學(xué)課時：3課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.練習(xí)例子描紅。
2.照樣子組字組詞。
3.選詞造句。
教學(xué)過程：
一、描一描，寫一寫。
1.教師強調(diào)“必”字筆劃筆順：一筆點，二筆臥鉤，三筆點，四筆撇，五筆點。臥鉤要寫得彎一點才好看。
2.教師巡視，學(xué)生書寫，隨時給予指導(dǎo)。
二、比一比，看誰寫得多。
1.出示文中偏旁，你能舉幾個帶有這個偏旁的字嗎？
2.根據(jù)學(xué)生回答出示具體的字。
3.小結(jié)：這些字都與食物有關(guān)，這個偏旁在這些字里當(dāng)形旁，形旁表義。
4.大家試著寫寫帶有“纟”、“提手旁”的字。
三、組字組詞。
1.在黑板上板書“獅、懶、淋”
2.齊讀后找找它們的特點。獅--師+反犬旁=獅（獅子）。
3.自由找?guī)讉€這樣的字來練習(xí)。
四、選詞造句。
1.出示生詞卡片：本領(lǐng)、勸告、依賴、刻苦、真正、勇敢、歡快。
2.讀議詞意。
本領(lǐng)：本事。真正：不假。
勸告：勸說。勇敢：堅強、不軟弱。
依賴：依靠。歡快：歡樂、歡喜?？炭啵赫J(rèn)真、努力。
3.選其中一兩個詞造句。
4.自由造句后評價。
五、練習(xí)。
1.寫出帶有豎心旁、草字頭、木字旁、足字旁的字，至少寫四個。
2.用以下詞語造句：
本領(lǐng)依賴必須勇敢。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀反義詞。
2.學(xué)會討論。
3.仿句寫句。
教學(xué)過程：
一、讀反義詞。
1.板書反義詞。
飽--餓勤--懶快--慢粗--細(xì)。
2.自由讀后填空。
飽（）勤（）快（）粗（）。
3、拓展延伸。
忙（）高（）長（）溫暖（）。
高興（）粗心（）。
二、說說你在家做過哪些事。
1.出示12頁詞條。
2.指導(dǎo)學(xué)生自由讀課本12頁詞條。
3.請你告訴你小組的同學(xué)你做過哪些事。（提醒學(xué)生先想再說，說的話要完整，說話時注意發(fā)音清晰，態(tài)度大方）。
4.小組里派代表發(fā)言。
5.師生共同評議。
6.試著把你說的寫下來。
三、仿句寫句。
1.出示例句。
不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。
2.讀、議。這一句講的是不要送傘，要自己冒雨走回家。
3.仿例寫句。不要________，______來，我_____________。
4.讀句，評價誰的句子造得好，誰最懂得自立。
四、作業(yè)設(shè)計：
1.寫反義詞。
矮（）生氣（）忙碌（）懶（）粗（）壞（）。
2.仿照12頁例句寫句子。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.自讀短文《小猴吉吉》。
2.學(xué)習(xí)部首查字法。
教學(xué)過程：
一、自讀短文《小猴吉吉》。
1.學(xué)生邊看插圖邊聽故事。
2.自讀短文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可用看上下文猜字的方法認(rèn)讀。
3.指名讀,分組讀,齊讀。
4.故事大會：準(zhǔn)備講故事比賽。
5.講故事比賽。
6.講完后,請學(xué)生評一評講得怎么樣？
二、學(xué)習(xí)部首查字法。
1.我們已經(jīng)認(rèn)識了字典，今天我們來學(xué)習(xí)怎么用部首查字。
2.了解部首查字法的主要環(huán)節(jié)：找部首--數(shù)筆畫--翻頁碼--找到字。
3.示范怎么用部首查字法查字。
4.出示幾個字，讓學(xué)生自己按照這樣的步驟練習(xí)查字典。
5.帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦部首查字法口訣。（部首偏旁掌握好，按照目錄、頁碼找；除去部首數(shù)筆畫，勤查多練效果好）。
三、作業(yè)設(shè)計：
隨機(jī)找10個字，練習(xí)用部首查字法查出頁碼，標(biāo)上拼音。
板書設(shè)計：
部首查字法口訣：部首偏旁掌握好，
按照目錄、頁碼找；
除去部首數(shù)筆畫，
勤查多練效果好。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇二
1．整理查閱，搜索的信息，向同學(xué)們介紹。
2．學(xué)唱《龍的傳人》這首歌。
3．初步學(xué)習(xí)開場白技巧。
4．評價本單元學(xué)習(xí)收獲。
課前準(zhǔn)備。
1．搜集有關(guān)“龍”的成語，預(yù)言故事，搜集“龍”形象工藝品，欣賞“龍”字。
2．查一查，問一問家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”字的特產(chǎn)或地名。
課時劃分。
兩課時。
第一課時。
一、暢所欲言。
1．說“龍”的成語。
（1）各小組根據(jù)本小組成員搜集的有關(guān)成語進(jìn)行綜合。
（2）以小組為單位匯報搜集到的“龍”的成語。
（3）摘抄積累。
龍馬精神，龍?zhí)痘⒀?，龍蟠虎踞，龍蛇混雜，龍吟虎嘯。
龍鳳呈祥，龍飛鳳舞，龍爭虎斗，龍眉鳳目，龍駒鳳雛。
龍拿虎跳，龍騰虎躍，龍章鳳姿，龍肝鳳髓，龍虎步。
2．說說有關(guān)“龍”字的預(yù)言故事。
（1）小組長組織各小組成員說故事，推薦說的最好的同學(xué)上臺展示。
（2）各小組派代表講故事，如：《葉公好龍》《畫龍點睛》等。
3．播放“龍”字課件。
（1）說說你對這些字的認(rèn)識。
（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞八位著名書法家書寫的不同字體的“龍”字，感受“龍”字的書法藝術(shù)魅力。
二、初顯身手。
1．展示搜集的有關(guān)龍的工藝品的實物，圖片或有關(guān)文字資料。
2．向同學(xué)介紹家鄉(xiāng)有關(guān)帶“龍”的產(chǎn)品或地名，說說它們的有關(guān)故事或來歷。
3．說說自己在搜集，查閱資料中發(fā)生的有趣的故事。
4．學(xué)唱《龍的傳人》。
5．課堂總結(jié)。
通過本節(jié)課，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們具有了初步地搜集，整理資料的能力，以后要經(jīng)常利用身邊的學(xué)習(xí)資源為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。
6．布置作業(yè)。
選用課時作業(yè)設(shè)計。
第二課時。
一．復(fù)習(xí)鞏固。
聽寫帶有“龍”字的成語。
二．金鑰匙。
1．自讀這部分內(nèi)容，想想怎樣進(jìn)行開場白？
2．說說開場白的內(nèi)容，要求。
開場白的內(nèi)容是：開始要講講本次活動的意義，對大家的要求，然后鼓勵大家積極參與。要特別注意開場白要簡短，精練，有號召力，具有鼓動性。
3．模擬開場白。
同學(xué)們，我們班要舉行講“龍”的故事比賽，請你想想怎樣進(jìn)行開場白。
（1）自主思考。
（2）小組交流，推薦說得最好的同學(xué)代表發(fā)言。
（3）全班交流，進(jìn)一步明確如何進(jìn)行開場白。
三．單元小節(jié)。
1．自我評價，可圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行。
2．同學(xué)互相評價。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇三
2、詞語搭配練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點：練習(xí)聲旁，通過組詞比較形近字。
教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法。
學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、照樣子寫一寫。
1、讓學(xué)生說出自己組成的字。
2、組詞。
3、延伸：讓學(xué)生區(qū)別每組字。
二、詞語搭配練習(xí)。
1、練習(xí)課文中的內(nèi)容。
2、延伸：讓學(xué)生換修飾語。
三.照樣子說一說。
1.讓學(xué)生讀文中的例句.
2.學(xué)生說自己造的句子.
3.教師給學(xué)生強調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物.
4.學(xué)生互評造的句子,教師點評.
第二課時。
一.自讀塘鵝媽媽。
1.讓學(xué)生自己認(rèn)字。
2.大聲朗讀.
3.引導(dǎo)學(xué)生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會塘鵝媽媽的心情.
二.夸夸我們的媽媽。
1.讓學(xué)生想媽媽的優(yōu)點.
2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。
三.給媽媽過節(jié)。
1.了解三八節(jié)的常識.
2.為媽媽做件事.
3.練習(xí)寫留言條,寫祝詞.
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇四
1、認(rèn)識13個生字，會寫十個漢字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、理解課文寓意，明白無論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽眾朋友的提醒和忠告。
教學(xué)重點。
1、認(rèn)識十三年生字，會寫十個生字。
2、理解課文寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備。
師生共同準(zhǔn)備生字卡，寫字卡。
一、導(dǎo)入。
吸引學(xué)生，請一名學(xué)生向相反方向取一物品，學(xué)生們會立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到，由此引出本文，在古時候也有這樣的一個人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他，出示課題。
二、新課。
（一）自學(xué)。
1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字用你喜歡的方法記住他們。
2、正音，指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。
3、互檢，同桌互相讀，檢查字音。
（二）識字。
1、把你認(rèn)識的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。
2、一起給生字?jǐn)U詞，看誰想出來的多。
3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。
（三）寫字。
1、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置，指出你認(rèn)為難寫的地方，提醒大家來注意。
2、指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點，老師進(jìn)行指導(dǎo)，其他字學(xué)生對照田字格自己寫。
3、評價，自評，互評想結(jié)合。
（四）交流。
1、解題?？磮D解題，結(jié)合圖理解“轅”和“轍”
2、自學(xué)。自讀課文，提出不明白的問題，借助工具書找答案。
3、交流。
（1）小組內(nèi)讀課文，提出不明白的問題。
（2）組內(nèi)交流，解決問題。
4、匯報。
（1）小組內(nèi)喜歡的形式匯報朗讀，可以分角色，加動作。
（2）交流不理解的詞語或句子。
5、練習(xí)。
（2）這個人這樣固執(zhí)，走錯了方向，能到達(dá)他要去的地方嗎，為什么呢，他的馬很好嗎，請試著用“雖然可”來解釋其他兩項優(yōu)勢，換成“盡管但是”讀讀看，意思有沒有改變。
（3）無論條件多么好，他的方向走錯了，也永遠(yuǎn)不會到達(dá)他要去的地方，所以我們不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到達(dá)目的地，就成了南轅北轍，你能舉出生活中這樣的例子嗎，（可以往后推，給學(xué)生機(jī)會去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說）。
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教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)默讀。
2、學(xué)習(xí)看上下文猜字。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會冬冬的勇敢，激勵學(xué)生勇敢地面對生活，做勇敢的人。
重點難點：
1、用正確的方法默讀。
2、培養(yǎng)學(xué)生看上下文猜字的興趣，提高學(xué)生自主識字能力。
教學(xué)過程：
一、默讀小笑話。
1、今天老師給大家?guī)硪粋€小笑話，師講笑話《聰明的女兒》。
2、語文書上也有一個小笑話想讀一讀嗎？但是老師有個要求，要求大家默讀。
3、什么是默讀?怎么默讀？（生回憶，指名答：不用手指，嘴不出聲）。
4、學(xué)生嘗試默讀《爺爺學(xué)英語》，師認(rèn)真觀察學(xué)生默讀的狀況。
5、請不由自主笑了的學(xué)生說一說為什么笑，余生補充。
二、金鑰匙：學(xué)習(xí)猜字。
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察教材86頁下面的圖，小朋友在干什么？讀一讀圖上的三個句子，用自己的話說一說小朋友是怎樣猜字的。
2、你用過這種方法學(xué)習(xí)生字嗎？怎么才能知道自己猜的對不對呢？小組交流，指名回答。（問別人、查字典。）。
3、多種形式讀“金鑰匙”，知道這也是一種識字的好方法。
三、讀一讀《勇敢的孩子》。
1、默讀短文，把短文讀通順。
2、遇到不認(rèn)識的字，可以聯(lián)系上下文猜一猜。把猜的讀音寫在文中該字的上面。
3、同桌互助檢查字音，查字典驗證，沒猜對的改正過來。
4、再次默讀，思考：大家為什么說冬冬是勇敢的孩子？（小組討論，指名回答。）。
5、指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，體會冬冬的勇敢。
6、聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约涸诩沂窃鯓幼龅?。討論：怎樣做才是勇敢的孩子?BR> 7、總結(jié)：激勵學(xué)生勇敢地面對生活，做勇敢的人。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫法。
2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。
教學(xué)過程：
一、從這一學(xué)期開始，我們將要重點學(xué)習(xí)摘錄筆記，同學(xué)們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)第一課時，我們是怎樣摘錄筆記的。
學(xué)生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內(nèi)推薦一名寫得好的同學(xué)參加班內(nèi)的展評。教師找出寫得符合要求的同學(xué)進(jìn)行講評。
二、自讀短文《爸爸的老師》。
1．引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？
2．生讀課文解疑。
3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當(dāng)時的情景。
4．生再讀課文，邊讀邊圈點。
5．全班匯報交流。
6．指名生讀短文，評議朗讀情況。
7．試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。
三、綜合學(xué)習(xí)活動：自制賀卡，向老師表達(dá)自己的敬意。
1．借用教師節(jié)到來的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話。
2．制定活動計劃。
與學(xué)生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想制定制作計劃，大致如下：
（1）9月6日－－9月7日找材料（選擇材料時要注意環(huán)保、簡單，不能給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。）。
（2）9月8日－－9月9日制作賀卡（畫面要簡潔，把精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到精神上的享受。）。
（3）9月10日贈送（同學(xué)們可以討論贈送活動的形式。）。
提醒學(xué)生制定制作計劃時要注意突出創(chuàng)意。
3．動手實踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。
4．辦展報。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。
2、使學(xué)生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學(xué)會表達(dá)自己的感情。
教學(xué)過程：
一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》。
1、導(dǎo)語：
每個人的一生都會遇到許許多多的老師，他們?yōu)槲覀兦斑M(jìn)的道路點亮明燈，為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。
2．自讀短文，邊讀邊圈點。
3．全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認(rèn)為它是怎樣的人？為什么？
4．引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。
5．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學(xué)生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。
6．讀、背格言警句：
過渡：“能發(fā)人深省者，莫過于格言。”格言警句是個民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，使人們生活經(jīng)驗的深刻總結(jié)。下面我們就一起來看幾條格言警句。
1〉．子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。則其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。
2〉．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長”的特征，鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。
3〉、吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)時不唯師是從，要積極思考。
二、口語表達(dá)：說說我們的老師。
1．過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！
（出示）提示：
a:可以說本校的老師，也可說學(xué)校外的老師。
b:不僅可以說現(xiàn)在的老師，還可以說以前的老師。
c:如果自己的親人又當(dāng)老師的，也可以說一說。
(出示）要求：
1〉在表達(dá)時語言要流暢并富有感染力，表情要大方。
2〉簡單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。
3〉簡單介紹他（她）在什么時候？給你上過什么課？
4〉詳細(xì)介紹你與他（她）之間發(fā)生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。
2．結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點發(fā)言人，要做好準(zhǔn)備，想好先說什么，怎樣說。
3．小組內(nèi)進(jìn)行說話訓(xùn)練，同學(xué)互相評議。
三、總結(jié)。
評選本次活動的最佳表現(xiàn)者。
要求：語言流利清楚，內(nèi)容真實可信，富有真情實感。
第三課時。
將口語表達(dá)的內(nèi)容記錄下來，形成習(xí)作，題目自擬。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇七
三、事例賞析，教給學(xué)生觀察方法。
1、例文解析。
2、觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。
四、小練筆。
1、用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。
2、對先完成的同學(xué)進(jìn)行修改，全班講評。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇八
教學(xué)設(shè)計。
一、描一描，寫一寫。
1、指導(dǎo)學(xué)生辨析：“己”“已”的區(qū)別，學(xué)生自由說說記憶的辦法。
2、指導(dǎo)學(xué)生描紅，抄寫。
二、組字小魔術(shù)。
1、舉例：娃----女+。
2、學(xué)生回答練習(xí)。
3、比賽。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：口語表達(dá)，實踐訓(xùn)練。
教學(xué)設(shè)計：
一、口語表達(dá)訓(xùn)練。
1、同學(xué)們，秋天來了，你們最想告訴爸爸媽媽的是什么呢？你會怎么說呢？
2、四人小組交流。（可以采用角色表演的形式進(jìn)行）。
3、抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。其他同學(xué)評一評。為什么要這樣評價？
4、教師指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用普通話表達(dá)。
二、實踐訓(xùn)練：布置教室。
1、學(xué)生展示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天景物的圖畫。（盡量要求是學(xué)生自己畫的）。
2、學(xué)生評議圖畫，挑選最好的。
3、討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮？
4、班內(nèi)推選代表布置教室。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：朗讀、背誦訓(xùn)練。
教學(xué)設(shè)計：
一、朗讀課文兩篇短文。
1、個人自由有感情朗讀。
2、同桌間相互聽讀。
3、小組內(nèi)邊討論邊練讀。（運用課堂學(xué)過的方法通過重讀重點詞句，掌握句子緩急來進(jìn)行練習(xí)）。
4、小組推選代表在班內(nèi)進(jìn)行朗讀表演。（開成朗誦會的形式）。
5、師生共同評議朗讀情況，總結(jié)朗讀技巧。
二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦。
1、教給學(xué)生背誦課文的方法：分段進(jìn)行背誦；抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進(jìn)行背誦。
2、學(xué)生背誦比賽、練習(xí)。
第四課時。
教學(xué)內(nèi)容：觀察后說話、寫話。
教學(xué)設(shè)計：
一、談話引入。
二、學(xué)生自主表達(dá)。
1、那里的秋天什么最美？
2、那里的秋天美在哪里？
3、你能用上第一單元學(xué)過的詞句來形容你看到的景物嗎？
三、事例賞析，教給學(xué)生觀察方法。
1、例文解析。
2、觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。
四、小練筆。
1、用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。
2、對先完成的同學(xué)進(jìn)行修改，全班講評。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇九
教學(xué)目標(biāo):。
1．了解神話故事的內(nèi)容，通過讀懂課文，體會其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。
2．懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會的重要性。
3．能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
教學(xué)重點：懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會的重要性。
能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
教學(xué)難點：能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)時間：
2課時。
第一課時。
一、談話：
同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠的課文，真誠是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠或不真誠的事情。今天，我們在來學(xué)習(xí)一篇神話故事，這是一個很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。
二、初讀課文。
1．自由讀課文，思考本文講了一件什么事情？
2．指名回答。
3．檢查生字詞。
三、細(xì)讀課文，明白道理。
2．小組整理答案。進(jìn)行集體交流。
3．集體交流：
分別對九色鹿和落水者進(jìn)行評價，并從課文中找出相應(yīng)的語句來說明。
4．寫一寫：這騙課文讓我們明白了一個什么道理？
四、有感情地分角色朗讀課文。
五、測測自己的真誠度。
1．招待客人時真誠敷衍虛假。
承認(rèn)錯誤時真誠敷衍虛假。
贊美別人時真誠敷衍虛假。
感謝別人時真誠敷衍虛假。
勸告別人時真誠敷衍虛假。
2．懷著真誠的態(tài)度來填寫。
3．思考：真誠對于生活的影響。
4．討論并交流。
5．辯論：做什么事情都應(yīng)該真誠嗎？
談出自己的觀點，有根據(jù)，有自己獨到的見解。
6．教師總結(jié)發(fā)言。
第二課時。
一、談話：
同學(xué)們，生活中我們會發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請回憶一下，選擇自己想寫的一個方面構(gòu)思。
二、寫作指導(dǎo)：
如果選擇的是要真誠地贊美一個人。
1．要想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。
2．選擇怎樣的事例去贊美他？
3．這件事情如何寫具體、寫感人呢？
4．注意開頭和結(jié)尾的寫法，力求體現(xiàn)簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象。
5．注意起一個合適的題目。
起題目的方法多種多樣：點明中心式以事件為題。
以一件特殊的事物為題含蓄式等等。
三、構(gòu)思自己的作文，小組討論交流。
四、開始寫作，教師巡視指導(dǎo)。
五、修改作文，謄抄作文。
從本文的教學(xué)重點出發(fā)，從內(nèi)容到思想，滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。
六、作業(yè)設(shè)計。
1．繼續(xù)完成本次的大作文。
2．完成《九色鹿》的部分練習(xí)題。
3．有感情的朗讀課文。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)寫字，比較字形相近的字，并能口頭組詞；
2、學(xué)習(xí)靈活運用詞語，并能給詞語分類；
3、練習(xí)補充句子；
4、閱讀練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成勤動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的精神。
5、收集圖片并介紹，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集自己喜歡的圖片。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、描一描，寫一寫。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示“找”字，練習(xí)書空。（注意“找”字后寫“點”。）。
3、觀察“找”在田字格里的位置，描一描。
4、學(xué)生練習(xí)寫“找”字。
二、比一比，再組詞。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示“渴”和“喝”，比一比，它們有什么相同和不同的地方？
3、抽學(xué)生口頭組詞。
4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)“烏”和“鳥”、“外”和“處”。
5、學(xué)生在全班交流。
三、選詞填空。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、比較“怎么”和“什么”的意思。
3、出示句子，填空，再讀一讀句子。觀察每個句子的后面都用的是什么標(biāo)點符號？再讀一讀句子。
第二課時。
一、照樣子，說一說。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、讀例句，說說誰在干什么？
3、指導(dǎo)完成補充句子，再讀一讀句子。
4、分小組將自己補充的句子讀給同學(xué)聽聽。
二、讀一讀，做一做，說一說。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。
3、學(xué)生自己讀短文，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決。
4、同桌互相讀讀課文，正音。
5、全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？
6、做一做：自己試著做一個太陽鐘，并向同學(xué)們介紹是怎么做的。
第三課時。
一、將下列詞語分分組。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、讀讀有哪些詞語，想想它們指的是什么？
3、它們哪些詞語是一類的？找出來填在括號里。再讀一讀。
二、找一張你喜歡的圖片，想同學(xué)們介紹一下圖片的內(nèi)容。
1、看圖，聽聽冬冬和丁丁的介紹。
2、拿出自己準(zhǔn)備的圖片，向同桌的同學(xué)介紹圖片的內(nèi)容，你為什么這它？
3、抽生全班交流。
4、送給大家一把金鑰匙：收集圖片不但有趣，還能增長許多課外知識呢！
三、老師總結(jié)，完成作業(yè)。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇十一
1、交流摘錄筆記。
2、暢所欲言《看月亮，說月亮》。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
今天我們進(jìn)入語文天地的學(xué)習(xí)。
二、交流摘錄筆記。
1、交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優(yōu)點和缺點。
2、讀讀課本中出現(xiàn)的詞語。
3、說說丁丁和冬冬教給了我們什么好方法？
4、鼓勵學(xué)生寫好摘錄筆記。
三、練習(xí)填成語。
1、找出規(guī)律。
2、集思廣益，填寫成語。
四、讀一讀。
1、開展學(xué)生間賽讀、賽背。
2、鼓勵學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。
五、暢所欲言《看月亮，說月亮》。
教師巡視，鼓勵每個學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動學(xué)生的積極性，老師參與小組學(xué)習(xí)。
第二課時。
1、讀“開卷有益”中著名作家的作品中對月亮的描述。
2、寫一寫自己眼中、心中的月亮。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文天地的有關(guān)內(nèi)容。
二、開卷有益。
1、我們這個單元的主題是《明月》，學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文之后，大家對月亮有了很大的認(rèn)識。今天，我們再來讀四段話，這四段話都是摘自著名作家的作品中對月亮的描述。
2、學(xué)生自讀。
3、談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 三、筆下生花。
1、不同的作家，筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么樣的？
2、為自己心中的月亮畫像。展開聯(lián)想，想象練說。
3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
4、組內(nèi)交流，集體評議。與金鑰匙結(jié)合進(jìn)行。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇十二
教材分析：
這一單元的語文天地安排了金鑰匙、拿筆姿勢、田字格、筆順、筆畫等內(nèi)容。
教材中金鑰匙主要是讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢，做到“三個一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，使學(xué)生樣養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
描圖，練習(xí)的重點是拿筆姿勢，而不是單純的描畫。
方格中的內(nèi)容是五種最基本的筆畫。在描圖和描筆畫過程中，體會“用心、很認(rèn)真”。
觀察田字格，了解田字格的意義，讓學(xué)生明白田字格虛線對寫好字的間架結(jié)構(gòu)有特殊作用。
教學(xué)建議：
語文天地中的金鑰匙內(nèi)容，關(guān)鍵不是“講”多少，而是實踐。可以組織各種實踐活動：一個人照圖練，同桌共同讀圖，互相糾正姿勢；找?guī)讉€同學(xué)演示，全班評議……“三個一”有利于學(xué)生記憶，關(guān)于“尺、寸”，師可直接比畫“一尺、一寸”的長度。
描圖前，可讓學(xué)生先找找起始點，每個圖可以有兩個起始點，可出示“書、包”字卡，對一對圖，復(fù)習(xí)學(xué)過的字。
方格內(nèi)五種基本筆畫，師可邊演邊示范，邊讓學(xué)生用手指在桌面上模仿，使其領(lǐng)會“筆畫、筆順”概念。
田字格邊框限定大小，讓學(xué)生明白虛線對寫好字的間架結(jié)構(gòu)有特殊作用。注意用三個字引導(dǎo)學(xué)生明白左、右、上、下、左上、左下、右上、右下位置。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇十三
1、學(xué)習(xí)摘錄筆記，積累帶“手”的成語。
2、實踐初顯身手，閱讀〈〈手指〉〉，體會手指的用途。
3、習(xí)作。
通過積累，了解更多關(guān)于手的知識。
學(xué)會審題、會分析作文題。
多媒體電教
第一課時
1、出示書中的例子。
2、交流你這一單元的摘錄筆記。
3、指導(dǎo)學(xué)生在筆記中加入適當(dāng)?shù)牟鍒D。
1、觀察一下成語的特點。
2、你理解他們中的那些詞？
3、選你理解的詞語造句。
4、你還知道哪些帶“手”字的成語。
1、分小組，選擇一種有趣的游戲。
2、合作完成游戲，另選一個有條理地記錄下游戲的過程。
3、組員共同思考，用簡單的、準(zhǔn)確的詞語概括每一步。
第二課時
1、畫出自己喜歡的詞句，記下不懂得問題，做簡單的歸納概括，這些都是做批注筆記。
2、回憶這一單元此方法的運用過程。
1、讀文，用批注的方法自學(xué)。
2、交流學(xué)習(xí)體會。
3、朗讀好詞佳句。
4、這篇短文讓你懂得了什么？
要求：以短文為依據(jù)，進(jìn)行再創(chuàng)造，形式不限。
五、收集更多有關(guān)手的資料。
第三課時
*———的手
*想象作文：五指兄弟
題目一：
1、可補的題目范圍很多。
2、思路。
題目二：
想象兄弟之間會發(fā)生什么事？這件事的經(jīng)過是什么？這件事讓大家明白了什么道理？
注意：想象要合理，要蘊涵一定的道理。
板書設(shè)計：
———的手
選定題目——描述手的特點——選擇事例加以說明——總結(jié)手的特點
想象作文：五指兄弟
想象兄弟之間會發(fā)生什么事？這件事的經(jīng)過是什么？這件事讓大家明白了什么道理？
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇十四
做游戲讀生字：該、階、石、刻、名、字、臺。
二、新授：
1、描一描，寫一寫。
（該刻留畫）讓學(xué)生說說這幾個字在田字格的位置，在寫的時候應(yīng)該注意點什么？
2、學(xué)生描寫，教師巡視。
3、拼一拼，抄一抄。
這一部分有五組音節(jié)，注意整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀，在抄寫時注意各音節(jié)在拼音格中所占的位置。
4、照樣子說句子。
高興快樂溫暖
美麗珍貴
這部分的練習(xí)主要是同意詞練習(xí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生說出意思相近的詞。
５、填一填。
____________的桃花
____________的桑葉
____________的小草
____________的紀(jì)念
____________的柳枝
____________的作業(yè)
做這部分的練習(xí)時，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力來填寫。
６、比一比。
刻該作昨摘滴
讓學(xué)生說說這六個字的相同點和不同點。這道題由于平時上課有過這樣的練習(xí)，所以可以放手讓學(xué)生在小組中練習(xí)。
第二課時
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，你們都去過公園嗎？你們都見過哪些小動物或植物？請同學(xué)說說。
二、看圖請同學(xué)說說圖上都畫有什么？
１、分組討論，說說我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)公園里的動植物？
２、分組討論，根據(jù)圖上的畫面，請同學(xué)說說我們應(yīng)該在木板上寫句什么話？
３、教師點評。
４、放錄音聽故事《大皮鞋的故事》。
把故事《大皮鞋的故事》回家講給爸爸媽媽聽。
第三課時
古詩《鳥》
一、請同學(xué)背誦學(xué)過或會背的古詩。
二、出示投影儀看圖讓學(xué)生初步感受古詩大意。
１、聽古詩《鳥》的錄音。
２、看書讓學(xué)生自己讀古詩，把不認(rèn)識的字畫出來，小組討論。
正音：群、性命、一般、勸、莫、巢中。
３、做游戲：用字拼古詩，看哪一個小組拼的快。
４、全班讀古詩，注意有感情朗讀。分組讀，男、女生分讀。
５、請同學(xué)背誦古詩。
６、出示投影片：他（搬）來一塊石頭。讓學(xué)生猜猜這個字讀什么？小組討論。
７、教師講評。
背誦古詩《鳥》
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)摘錄筆記，積累帶“手”的成語。
2、實踐初顯身手，閱讀〈〈手指〉〉，體會手指的用途。
3、習(xí)作。
教學(xué)重點：
通過積累，了解更多關(guān)于手的知識。
教學(xué)難點：
學(xué)會審題、會分析作文題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體電教。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、摘錄筆記。
1、出示書中的例子。
2、交流你這一單元的摘錄筆記。
3、指導(dǎo)學(xué)生在筆記中加入適當(dāng)?shù)牟鍒D。
二、讀讀成語。
1、觀察一下成語的特點。
2、你理解他們中的那些詞？
3、選你理解的詞語造句。
4、你還知道哪些帶“手”字的成語。
三、初顯身手。
1、分小組，選擇一種有趣的游戲。
2、合作完成游戲，另選一個有條理地記錄下游戲的過程。
3、組員共同思考，用簡單的、準(zhǔn)確的詞語概括每一步。
第二課時。
一、學(xué)習(xí)金鑰匙的內(nèi)容。
1、畫出自己喜歡的詞句，記下不懂得問題，做簡單的歸納概括，這些都是做批注筆記。
2、回憶這一單元此方法的運用過程。
二、用批注的方法學(xué)習(xí)“手指”
1、讀文，用批注的方法自學(xué)。
2、交流學(xué)習(xí)體會。
3、朗讀好詞佳句。
4、這篇短文讓你懂得了什么？
三、排演課本劇。
要求：以短文為依據(jù)，進(jìn)行再創(chuàng)造，形式不限。
五、收集更多有關(guān)手的資料。
第三課時。
一、審題。
*―――的手。
*想象作文：五指兄弟。
二、分析題目。
題目一：
1、可補的題目范圍很多。
2、思路。
題目二：
想象兄弟之間會發(fā)生什么事？這件事的經(jīng)過是什么？這件事讓大家明白了什么道理？
注意：想象要合理，要蘊涵一定的道理。
三、學(xué)生習(xí)作。
板書設(shè)計：
*―――的手。
選定題目――描述手的特點――選擇事例加以說明――總結(jié)手的特點。
*想象作文：五指兄弟。
想象兄弟之間會發(fā)生什么事？這件事的經(jīng)過是什么？這件事讓大家明白了什么道理？
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇十六
3、學(xué)習(xí)“開卷有益”，練習(xí)“筆下生花”。
1、積累一定數(shù)量的字詞和句子。
2、背誦古詩。
小黑板。
練習(xí)法。
小組合作交流法。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)課。
同學(xué)們，通過我們學(xué)習(xí)了“民族”你對民族深情是不是又有了更深的了解？
你能來說說嗎？
你們可真棒，又學(xué)到了那么多知識！讓我們再來重溫一下這部分知識吧！
二、我的摘錄筆記。
1、討論交流學(xué)習(xí)摘錄筆記的體會。
2、齊讀摘錄的詞句。
三、體會句子的感情。
1、從課文中找出摘錄筆記中的句子讀一讀。
2、聯(lián)系上下文，小組討論句子表達(dá)的感情。
四、讀一讀。
1、學(xué)生自由讀文中的諺語，說說諺語的意思。
2、小組合作掃清文字障礙。
3、簡介這兩個民族，你還知道其他民族的諺語嗎？
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、讀一讀，背一背。
1、范讀古詩。
2、小組內(nèi)練讀古詩。
3、指名讀古詩，要讀通順、流利。
4、交流古詩意思。
5、試背古詩。
三、自讀課文《做客喀什》。
1、默讀全文。自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以采用學(xué)到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語，比一比誰讀得多、誰讀得正確。
2、說說你都讀懂了什么？
3、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
4、讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語，并抄寫在自己的摘抄本上。
四、暢所欲言。
1、聊一聊各個民族。
2、介紹少數(shù)民族的節(jié)日、習(xí)俗或活動。
五、金鑰匙。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、習(xí)作要求。
三、全班交流，說說自己想寫的內(nèi)容。
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
五、修改習(xí)作。
六、作業(yè)。
1、完成習(xí)作。
2、背誦兩句諺語。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇十七
這次作文訓(xùn)練，是記一處景物，目的是訓(xùn)練觀察能力和文字表達(dá)能力。要求先選定一處景物進(jìn)行有順序地、仔細(xì)地觀察，然后把觀察得最細(xì)致、印象最深刻的地方按照一定的順序具體地寫下來。
(一)、明確要求，選擇材料。
這次習(xí)作，要求寫一處自然景觀，我們可以寫什么呢?
可以寫一處旅游的景點：西湖、廬山、黃山等，也可以寫身邊的景物：美麗的田野、果園、竹林、公園、大海等，還可以寫一寫看到的自然現(xiàn)象，如彩霞、日出日落、日食、月食、狂風(fēng)暴雨等。
(二)、確定內(nèi)容，擬好題目。
題目是文章的“窗口”，透過它可以領(lǐng)會文章的內(nèi)容，因此給文章擬好題目很重要。
本次習(xí)作，我們可以從以下幾個方面著手?jǐn)M題：
1、以天體及自然現(xiàn)象名稱為題，如《太陽》、《火燒云》、《海上日出》等。
2、以名勝古跡名稱為題，如《頤和園》、《趵突泉》、《盧溝橋的獅子》、《趙州橋》等。
3、用修辭手法擬題，如《鳥的'天堂》把大榕樹比喻為“鳥的天堂”;《林?！穼⑸直茸鞔蠛?。這樣擬題，更加貼切、形象、新穎。又如《蟋蟀的住宅》把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，顯得形象生動。
(三)、選好了寫作內(nèi)容，我們該怎么寫呢?
如果寫的是游覽文章，可以按參觀游覽的順序?qū)?如果寫身邊的景物，可以按觀察的順序?qū)??？梢韵纫钥偲鹁溟_頭，再具體介紹其形狀、大小、動態(tài)、靜態(tài)、色彩、以及組成景物畫面的各事物間的互相關(guān)系，最后寫出自己對景物的感受。
(一)、讀《觀潮》，學(xué)會按順序、抓特點。
1、抓住景物在短時間內(nèi)變化的特點。
觀潮寫的是錢塘江大潮。作者這樣介紹大潮的特點：潮來之前，江面是平靜的;潮來之時———隆隆聲、一條白線;白線逐漸拉長變粗;白浪翻滾形成一堵兩丈多高的水墻;猶如千軍萬馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔;聲音如同山崩地裂;潮去時，余波漫天卷地，依舊風(fēng)號浪吼，好久才恢復(fù)平靜。
作者進(jìn)行了細(xì)致觀察，抓住了景物(大潮)隨著逐漸移來，給人印象的變化。作者“抓住了景物的變化，變化前后給人印象的不同點”，這就是抓住了特點。
觀察事物要抓特點，需要認(rèn)真、全神貫注，發(fā)現(xiàn)并抓住景物變化前后給人印象得不同點，這就抓住了特點。
2、用比喻的手法來寫清楚事物的特點。
抓住了特點如何表達(dá)清楚?在本文，作者主要是采用了“打比方”的方式，從眼前景物的特點、結(jié)合景物特點給自己的感受去聯(lián)想：景物的特征跟自己過去熟悉的哪些景象相類似?跟給自己相同感受的什么情景相類似?找到特征與給自己感受相似的景物，用打比方的方式，來介紹眼前景物，從而把事物特點和給人的感受寫清楚，寫具體。
本文中的比喻，主要是要表達(dá)景觀的壯觀特征。作者要表達(dá)自己驚嘆的感受。因此，作者選取喻體的時候，注意了上面的兩個因素——聲音如雷，山崩地裂;白線移來，橫貫江面，猶如兩丈多高的水墻，千軍萬馬齊頭并進(jìn)等等。
3、準(zhǔn)確用詞。文中的“臥”、“移”“貫”等詞語，恰當(dāng)寫出了其他詞語所不能寫出的景物狀態(tài)。這一點，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味體會。
(二)、讀《火燒云》，學(xué)會觀察動態(tài)的變化的景物。
觀察景物要注意景物的動態(tài)和變化?！痘馃啤芬晃闹饕獙懙氖恰盎馃啤钡膭討B(tài)和變化。在這里，我重點和同學(xué)們談一談“如何觀察動態(tài)的變化的景物”。
《火燒云》這篇文章，是按照火燒云上來到下去的順序來寫的。作者先寫了火燒云上來之后，地面景物的顏色變化;接著，寫了火燒云的顏色的變化：一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色……從這段描寫中，我們知道，觀察景物的變化要“抓住景物在不同時間里顏色發(fā)生了哪些變化”，要把“時間和顏色的變化情況——由什么顏色變成了什么顏色”觀察清楚。
作者接下來又寫了在不同的時間里，火燒云的“形態(tài)”發(fā)生了那些變化：一會兒，天空出現(xiàn)了一匹馬……過了兩三秒,那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了……忽然又來了一條大狗。那狗十分兇猛，在向前跑，后面似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。接著，又來了一頭大獅子……作者認(rèn)真觀察了火燒云的形態(tài)，并且展開了豐富的想象——像什么，它在做什么，怎么做，有哪些動作。從這段描寫中，觀察景物的變化，要“抓住景物在不同的時間里形態(tài)發(fā)生了哪些變化”，要把“形態(tài)由什么變成了什么和變化的過程”觀察清楚，要通過“展開想象”來記憶變化的形態(tài)。
觀察動態(tài)的變化的景物，要把握景物變化的時間，抓住顏色由此及彼的變化、形態(tài)由此及彼的變化及變化的過程。
(三)、要注意景物的時令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬，一日之內(nèi)，不同時間，景色是不一樣的。不同的地方，景色也不同，我們在觀察、描寫景物時，就要注意這兩方面的特征。
(四)、要注意發(fā)揮聯(lián)想、想象，把自己的感情寫出來，借景抒情，使文章寫得生動、有趣。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇十八
本單元安排了一篇神話故事，寫了九色鹿冒著生命危險搶救一個落水者，卻被落水者出賣，最后忘恩負(fù)義受到懲罰的故事，贊揚了九色鹿救助別人不求回報的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)了落水者忘恩負(fù)義的可恥行徑。
語文天地中圍繞著真誠設(shè)計了測測你的真誠度和寫一篇文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解神話故事的內(nèi)容，通過讀懂課文，體會其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。
2、懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會的重要性。
3、能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
課前準(zhǔn)備。
教師：課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
課時2課時。
板書設(shè)計。
九色鹿真誠。
舍身救人不求回報是人最可貴的品質(zhì)。
落水者：恩將仇報忘恩負(fù)義。
第一課時。
一、談話：
同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠的課文，真誠是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠或不真誠的事情。今天，我們在來學(xué)習(xí)一篇神話故事，這是一個很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，思考本文講了一件什么事情？
2、指名回答。
3、檢查生字詞。
三、細(xì)讀課文，明白道理。
2、小組整理答案。進(jìn)行集體交流。
3、集體交流：
分別對九色鹿和落水者進(jìn)行評價，并從課文中找出相應(yīng)的語句來說明。
4、寫一寫：這騙課文讓我們明白了一個什么道理？
四、有感情地分角色朗讀課文。
五、測測自己的真誠度。
1、招待客人時真誠敷衍虛假。
承認(rèn)錯誤時真誠敷衍虛假。
贊美別人時真誠敷衍虛假。
感謝別人時真誠敷衍虛假。
勸告別人時真誠敷衍虛假。
2、懷著真誠的態(tài)度來填寫。
3、思考：真誠對于生活的影響。
4、討論并交流。
5、辯論：做什么事情都應(yīng)該真誠嗎？
談出自己的觀點，有根據(jù)，有自己獨到的見解。
6、教師總結(jié)發(fā)言。
第二課時。
一、談話：
同學(xué)們，生活中我們會發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請回憶一下，選擇自己想寫的一個方面構(gòu)思。
二、寫作指導(dǎo)：
如果選擇的是要真誠地贊美一個人。
1、要想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。
2、選擇怎樣的事例去贊美他？
3、這件事情如何寫具體、寫感人呢？
這是寫作的重點，在敘述事情的時候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動作、語言、神態(tài)來進(jìn)行細(xì)致的刻畫。
對話描寫要注意不同的語言形式，避免重復(fù)單調(diào)。
4、注意開頭和結(jié)尾的寫法，力求體現(xiàn)簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象。
5、注意起一個合適的題目。
起題目的方法多種多樣：點明中心式以事件為題。
以一件特殊的事物為題含蓄式等等。
三、構(gòu)思自己的作文，小組討論交流。
四、開始寫作，教師巡視指導(dǎo)。
五、修改作文，謄抄作文。
從本文的教學(xué)重點出發(fā)，從內(nèi)容到思想，滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心去選材，要注意引導(dǎo)學(xué)生將事情寫具體，這是教學(xué)的重點。
作業(yè)設(shè)計。
1、繼續(xù)完成本次的大作文。
2、完成《九色鹿》的部分練習(xí)題。
3、有感情的朗讀課文。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇十九
教學(xué)內(nèi)容：語文天地里的g、h、i。
教學(xué)目的：能正確抄寫帶鼻韻母的詞語音節(jié)；復(fù)習(xí)心字底和豎心旁的字，并填寫偏旁表；練習(xí)積累近義詞并造句。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
1．拼讀音節(jié)。
2．注意：聲調(diào)標(biāo)在ng上。
3．抄寫。
二．看一看，填一填。
心：（感）（愿）（）（）。
豎心旁：（）（）（）（）。
1.學(xué)生自己填寫。
2.填寫偏旁表。
偏旁表示的意思例字。
心
忄
三．讀一讀，選一個詞造句。
馬上連忙立刻趕快。
1．學(xué)生選一個詞語造句。如：上課鈴聲響了，我立刻走進(jìn)教室。
2．填空：上課鈴聲一響，我（）走進(jìn)教室，坐在座位上。老師一進(jìn)門，全班同學(xué)（）站起來。跟老師互相問好，我們（）坐下，開始了緊張愉快的學(xué)習(xí)。
3．總結(jié)：多處需要表示使用動作急迫時，可以使用近義詞避免詞匯貧乏。
四．課堂總結(jié)：這節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了嗎？
看一看，填一填。
心：（感）（愿）（）（）。
豎心旁：（）（）（）（）。
教學(xué)內(nèi)容：語文天地的j、k、l、m。
教學(xué)目的：朗讀《你別問這是為什么》，體會作者的感情；聽故事《買火柴的小女孩》激發(fā)學(xué)生的同情心、愛心；口語交際《我很想有一個……》，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力；通過金鑰匙學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解助詞。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)。
1．寫出帶有下面偏旁的字，看誰寫的多。
心：
豎心旁：
2．用“立刻”造句。
二。聽故事《賣火柴的小女孩》。
1．認(rèn)真聽故事。
2．簡介安徒生：丹麥偉大的童話作家。
3．聽了故事后，你想為買小火柴的小女孩做些什么？
三．聽了《賣火柴的小女孩》的故事，同學(xué)們都想為賣火柴的小女孩做點什么，下面我們看一看劉倩倩小同學(xué)他想做些什么？學(xué)生自讀課文《你別問這是為什么》。
1．注意指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
2．讀后討論：劉倩倩小朋友準(zhǔn)備把蛋糕、棉衣、歌片送給誰？
四．口語交際。
1．小力很想有一個文具盒，但她的儲蓄罐里錢不夠。她該怎么做？請你幫她想想辦法。
2．學(xué)生自己先想一想，在交流。
3．以《我很想有一個……》為題，在練習(xí)本上寫下自己的愿望，寫下自己打算如何做。
五．初步了解助詞。
讀金鑰匙的一段話，不認(rèn)得字互教互認(rèn)。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇二十
讓學(xué)生在辨析詞義中，體會句子表達(dá)的感情。
讓學(xué)生在說話訓(xùn)練中，提高自己的口語交際能力。
讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中，提高自己的習(xí)作水平。
兩課時。
比一比，辨一辨。
辨一辨：同桌說說這些字在書寫時應(yīng)注意什么？
比一比：比較下面的字有什么異同。
（禮——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——?。?。
讀一讀。（全班齊讀）。
抄一抄。（把詞語抄一遍）。
抄一抄，說一說。
讀一讀。（全班齊讀詞語）。
造一造：用每個詞語造句話。（小組交流——全班交流）。
說一說：誰能說出“關(guān)愛、猶豫、相依為命、不知不覺、期盼”的近義詞？
抄一抄：從課文中摘抄一些優(yōu)美的詞語。
比一比，寫一寫。
比一比：比比這些詞語有什么異同？（小組討論——全班交流）。
寫一寫：你能再寫出幾個意思相同的詞嗎？填在課本里。
讀一讀。（全班齊讀）。
說一說：在小組里把每個詞說句話。
想一想：讓學(xué)生回憶在家里的幸福時光。
說一說：讓小學(xué)聯(lián)系生活與體驗，說說在家里家人是怎樣疼愛自己的，或者。
說說你有一個怎樣幸福的家？
1、出示說話要求。
2、小組內(nèi)交流。
3、擇優(yōu)全班交流。
思一思：你有這樣一個幸福的家，你覺得你更應(yīng)該怎樣做？
1、小組內(nèi)交流。
2、擇優(yōu)全班交流。
記一記了解的父母工作情況。
和家人一起制作家庭小檔案。
（注：其它題已結(jié)合課文講解）。