教案是教師備課的基礎(chǔ)，它能夠提供教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。編寫(xiě)教案時(shí)，要善于利用教輔資料和多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容。[教案名字3]
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇一
2、在活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒體驗(yàn)歡快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、布置一個(gè)“公園”的場(chǎng)景；
2、若干樂(lè)句（幼兒人數(shù)的3倍）；
3、人手一個(gè)頭飾（上寫(xiě)有一個(gè)小節(jié)的樂(lè)句）；
4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找一找。
2、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的秘密。
二、玩一玩。
幼兒戴上樂(lè)句頭飾，隨著音樂(lè)找與自己拍子相同的樂(lè)句。
三、聽(tīng)一聽(tīng)。
欣賞樂(lè)曲。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。
1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、幼兒互相交流。
四、編一編。
幼兒根據(jù)老師提供的唱名及拍號(hào)，編出自己喜歡的樂(lè)句。
五、唱一唱。
幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。
評(píng)析：
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇二
1、感受歌曲的歡快和跳躍，在互相對(duì)視中唱出眼睛中的“你、我、他”。
2、喜歡歌表演，能用眼神和動(dòng)作自然地表現(xiàn)。
3、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)一致的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
一、游戲：帶頭人。
1、教師講解游戲規(guī)則：一名幼兒閉起眼睛不準(zhǔn)偷看。老師用手指出另一名幼兒做帶頭人。帶頭人選好后，請(qǐng)帶頭人根據(jù)音樂(lè)做不同的動(dòng)作，其他幼兒用余光跟帶頭人學(xué)動(dòng)作。再請(qǐng)剛才閉眼的幼兒用眼睛尋找?guī)ь^人。
2、游戲過(guò)程中要提醒幼兒不能用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒。
3、游戲反復(fù)進(jìn)行。
二、學(xué)唱歌曲。
1、請(qǐng)剛才猜的幼兒交流：你是怎么發(fā)現(xiàn)帶頭人的？
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才的體驗(yàn)和眼睛的重要性。
3、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的眼睛。
4、你在同伴的眼睛里發(fā)現(xiàn)了什么？
5、幼兒交流后，教師請(qǐng)一位幼兒上前與他互相看對(duì)方的眼睛。
6、師“你們猜，我看見(jiàn)了什么？”
7、教師用歌聲告訴幼兒：“你的眼睛里有呀有個(gè)我，我的眼睛里有呀有個(gè)你。我們兩個(gè)人對(duì)呀對(duì)面坐，拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵呵。”
8、幼兒再次聽(tīng)著音樂(lè)自由結(jié)對(duì)互相看對(duì)方的眼睛。
9、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對(duì)方，跟著音樂(lè)旋律學(xué)唱歌曲。
10、引導(dǎo)幼兒用不同的表演方式進(jìn)行表演。（合唱、男生唱、女生唱等）。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒換個(gè)角度，看看眼睛里有什么，把看到的東西唱到歌曲里。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)表演。
3、引導(dǎo)幼兒再次換個(gè)角度，創(chuàng)邊歌詞。
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、放錄音，幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行個(gè)表演，前面兩句互相看眼睛，最后兩句面對(duì)面拍手擊掌，中間兩句可讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒分組創(chuàng)編歌表演，引導(dǎo)幼兒以睜大眼睛、瞇著眼等方式，表現(xiàn)詼諧和幽默的情趣。
3、幼兒每進(jìn)行一遍歌表演，便選擇一位幼兒結(jié)伴表演。
4、請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸挠變涸诩w面前與大家交流。
音樂(lè)活動(dòng)也是藝術(shù)領(lǐng)域的一部分，也是要注重“美”的感受，當(dāng)老師在前面示范唱時(shí)，要把情緒帶給孩子們，讓孩子們感受到歌曲的快樂(lè)，并且，圖譜雖然是用來(lái)幫助學(xué)歌曲的，但也是要從幼兒的視角出發(fā)，做的再美一點(diǎn)、生動(dòng)一點(diǎn)。音樂(lè)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單地教會(huì)幼兒一首歌，而是要把學(xué)唱歌的方法帶給幼兒，授人以魚(yú)不如授人以漁，當(dāng)幼兒掌握了學(xué)唱歌的方法，他們的音樂(lè)能力也得到了提高。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇三
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、游戲：帶頭人。
1、教師講解游戲規(guī)則：一名幼兒閉起眼睛不準(zhǔn)偷看。老師用手指出另一名幼兒做帶頭人。帶頭人選好后，請(qǐng)帶頭人根據(jù)音樂(lè)做不同的動(dòng)作，其他幼兒用余光跟帶頭人學(xué)動(dòng)作。再請(qǐng)剛才閉眼的幼兒用眼睛尋找?guī)ь^人。
2、游戲過(guò)程中要提醒幼兒不能用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒。
3、游戲反復(fù)進(jìn)行。
（二）、學(xué)唱歌曲。
1、請(qǐng)剛才猜的幼兒交流：你是怎么發(fā)現(xiàn)帶頭人的？
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才的體驗(yàn)和眼睛的重要性。
3、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的眼睛。
4、你在同伴的眼睛里發(fā)現(xiàn)了什么？
5、幼兒交流后，教師請(qǐng)一位幼兒上前與他互相看對(duì)方的眼睛。
6、師“你們猜，我看見(jiàn)了什么？”
7、教師用歌聲告訴幼兒：“你的眼睛里有呀有個(gè)我，我的.眼睛里有呀有個(gè)你。我們兩個(gè)人對(duì)呀對(duì)面坐，拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵呵。”
8、幼兒再次聽(tīng)著音樂(lè)自由結(jié)對(duì)互相看對(duì)方的眼睛。
9、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對(duì)方，跟著音樂(lè)旋律學(xué)唱歌曲。
10、引導(dǎo)幼兒用不同的表演方式進(jìn)行表演。（合唱、男生唱、女生唱等）。
（三）、創(chuàng)編歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒換個(gè)角度，看看眼睛里有什么，把看到的東西唱到歌曲里。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)表演。
3、引導(dǎo)幼兒再次換個(gè)角度，創(chuàng)邊歌詞。
（四）、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、放錄音，幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行個(gè)表演，前面兩句互相看眼睛，最后兩句面對(duì)面拍手擊掌，中間兩句可讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒分組創(chuàng)編歌表演，引導(dǎo)幼兒以睜大眼睛、瞇著眼等方式，表現(xiàn)詼諧和幽默的情趣。
3、幼兒每進(jìn)行一遍歌表演，便選擇一位幼兒結(jié)伴表演。
4、請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸挠變涸诩w面前與大家交流。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇四
1、感受歌曲的歡快和跳躍，在互相對(duì)視中唱出眼睛中的“你、我、他”。
2、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)一致的能力。
一、游戲：帶頭人。
1、教師講解游戲規(guī)則：一名幼兒閉起眼睛不準(zhǔn)偷看。老師用手指出另一名幼兒做帶頭人。帶頭人選好后，請(qǐng)帶頭人根據(jù)音樂(lè)做不同的動(dòng)作，其他幼兒用余光跟帶頭人學(xué)動(dòng)作。再請(qǐng)剛才閉眼的幼兒用眼睛尋找?guī)ь^人。
2、游戲過(guò)程中要提醒幼兒不能用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒。
3、游戲反復(fù)進(jìn)行。
二、學(xué)唱歌曲。
1、請(qǐng)剛才猜的幼兒交流：你是怎么發(fā)現(xiàn)帶頭人的?
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才的體驗(yàn)和眼睛的重要性。
3、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的眼睛。
5、幼兒交流后，教師請(qǐng)一位幼兒上前與他互相看對(duì)方的眼睛。
6、師“你們猜，我看見(jiàn)了什么?”
7、教師用歌聲告訴幼兒：“你的眼睛里有呀有個(gè)我，我的眼睛里有呀有個(gè)你。我們兩個(gè)人對(duì)呀對(duì)面坐，拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵呵?！?BR> 8、幼兒再次聽(tīng)著音樂(lè)自由結(jié)對(duì)互相看對(duì)方的眼睛。
9、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對(duì)方，跟著音樂(lè)旋律學(xué)唱歌曲。
10、引導(dǎo)幼兒用不同的表演方式進(jìn)行表演。(合唱、男生唱、女生唱等)。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒換個(gè)角度，看看眼睛里有什么，把看到的東西唱到歌曲里。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)表演。
3、引導(dǎo)幼兒再次換個(gè)角度，創(chuàng)邊歌詞。
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、放錄音，幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行個(gè)表演，前面兩句互相看眼睛，最后兩句面對(duì)面拍手擊掌，中間兩句可讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒分組創(chuàng)編歌表演，引導(dǎo)幼兒以睜大眼睛、瞇著眼等方式，表現(xiàn)詼諧和幽默的情趣。
3、幼兒每進(jìn)行一遍歌表演，便選擇一位幼兒結(jié)伴表演。
4、請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸挠變涸诩w面前與大家交流。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇五
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
借助多媒體課件、圖片，讓幼兒能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞。
1、幼兒看過(guò)、聽(tīng)過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。
2、各種捏好的面人造型圖片(孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒體課件。
3、空白紙四張、筆。
1、觀看各種面人造型圖片ppt，引出歌曲。
1)播放《西游記》片尾曲的音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：徒弟們，跟師傅一起去西天取經(jīng)哦(教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒有秩序的找到座位坐好)。
2)教師借助多媒體課件介紹各種各樣的面人，引出歌曲部分內(nèi)容。
教師：你們見(jiàn)過(guò)捏面人嗎?說(shuō)說(shuō)看你們都見(jiàn)過(guò)什么面人?
教師：你們見(jiàn)到的`這些面人是誰(shuí)捏出來(lái)的呢?
教師：老師今天請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺，這位老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大了，他呀，會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看，都捏了些什么?(播放課件)。
教師：老爺爺捏了哪些面人呢?(喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、慢羊羊、灰太狼、紅太狼、孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧等)。
3)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師：老爺爺捏出來(lái)的面人太多了，我們都看不過(guò)來(lái)了!
教師邊做動(dòng)作邊引出歌詞：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了?！薄?"隨后按歌曲節(jié)奏念：“老爺爺捏出來(lái)的面人把眼看花。”
引導(dǎo)幼兒跟教師學(xué)念這句歌詞。
2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。
1)教師范唱歌曲，在“捏一個(gè)xxx|xx|x-”部分時(shí)，只用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。
2)請(qǐng)幼兒猜猜：“爺爺都捏了什么?”“你從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)的?”
幼兒先根據(jù)教師的身體動(dòng)作猜出歌詞內(nèi)容。并嘗試演唱部分歌詞。教師再根據(jù)幼兒回答逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空?qǐng)D片，幫助幼兒了解歌詞出現(xiàn)的先后順序。
3)幼兒看圖片隨伴奏按節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念“捏一個(gè)xxx|xx|x-”部分的歌詞。
4)教師和幼兒隨著鋼琴的伴奏按節(jié)奏完整的邊做動(dòng)作邊念整首歌詞。
5)完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。
85師生相互扮演老爺爺與面人，幼兒邊看圖片教師邊用動(dòng)作提示幼兒各部分的歌詞內(nèi)容。
85教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo)，讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。
3、按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。
1)師幼討論故事主題。“老爺爺捏的是什么故事?(《西游記》的故事)那你想編一個(gè)什么故事呢?”(歌曲音樂(lè)持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興參加討論)。
2)教師選取幼兒討論的某一主題，嘗試對(duì)“捏一個(gè)xxx|xx|x-”部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。教師將幼兒的創(chuàng)編簡(jiǎn)化成圖，畫(huà)在空白紙上，并按序排好在黑板上。
3)在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
4)教師鼓勵(lì)幼兒加快速度演唱歌曲。
5)教師逐一抽去圖片，幫助幼兒記憶歌詞，學(xué)會(huì)演唱。
6)在沒(méi)有圖片的提示下，幼兒完整演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
4、表演歌曲。
一部分幼兒扮演老爺爺，另一部分幼兒扮演面人進(jìn)行“捏面人”活動(dòng)。表演老爺爺?shù)挠變嚎呻S意的把表演面人的幼兒“捏”成任意造型。
本節(jié)活動(dòng)中，幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)。活動(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)中通過(guò)教師的范唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。在本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)部分創(chuàng)編歌曲的念白部分，在這一環(huán)節(jié)我通過(guò)幼兒喜愛(ài)熟悉的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力以及大膽表現(xiàn)的能力?；顒?dòng)中幼兒創(chuàng)編出了“捏一個(gè)喜羊羊在跑步;捏一個(gè)美羊羊在化妝;捏一個(gè)懶羊羊在睡覺(jué);捏一個(gè)沸羊羊在舉重……活動(dòng)中通過(guò)圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個(gè)活動(dòng)在輕松之中結(jié)束，幼兒不僅學(xué)會(huì)唱原有歌曲，還在其基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了創(chuàng)編。但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)也存在著不足：歌曲由“唱”和“說(shuō)”兩部分組成的，在活動(dòng)中我注重了幼兒“說(shuō)”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出來(lái)的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點(diǎn)，在活動(dòng)中我將難點(diǎn)前置，但發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)于這句還是沒(méi)有很好的掌握，為此，我在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并揪出來(lái)幫助幼兒解決。活動(dòng)結(jié)束后我又利用下午活動(dòng)的時(shí)間鞏固練習(xí)了這首歌曲，幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇六
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才的體驗(yàn)和眼睛的重要性。
3、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的眼睛。
4、你在同伴的眼睛里發(fā)現(xiàn)了什么?
5、幼兒交流后，教師請(qǐng)一位幼兒上前與他互相看對(duì)方的眼睛。
6、師“你們猜，我看見(jiàn)了什么?”
7、教師用歌聲告訴幼兒：“你的眼睛里有呀有個(gè)我，我的眼睛里有呀有個(gè)你。我們兩個(gè)人對(duì)呀對(duì)面坐，拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵呵?！?BR> 8、幼兒再次聽(tīng)著音樂(lè)自由結(jié)對(duì)互相看對(duì)方的眼睛。
9、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對(duì)方，跟著音樂(lè)旋律學(xué)唱歌曲。
10、引導(dǎo)幼兒用不同的表演方式進(jìn)行表演。(合唱、男生唱、女生唱等)。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的.歡快和跳躍，在互相對(duì)視中唱出眼睛中的“你，我，她”。
2、喜歡歌表演，能用眼神和動(dòng)作自然地表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)。
1、教師：小朋友們好！幼兒：你好！你好！xx老師你好！
二、學(xué)唱歌曲。
——教師小結(jié)：xx小朋友的眼睛可以看到xx小朋友，也可以在xx小朋友的眼睛里看到別的東西，小朋友的眼睛可真亮?。?BR> 2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱的是什么？
——教師用歌聲告訴幼兒：“你的眼睛里有呀有個(gè)我，我的眼睛里有呀有個(gè)你?！?BR> 3、幼兒面對(duì)面坐，幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對(duì)方，跟著音樂(lè)旋律學(xué)唱歌曲。
4、小朋友現(xiàn)在會(huì)唱這首歌了，那我們來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
三、歌曲創(chuàng)編。
2、現(xiàn)在請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編時(shí)，教師將幼兒說(shuō)的東西畫(huà)在黑板上。
3、教師將幼兒創(chuàng)編的詞代到歌曲中唱一次。
四、創(chuàng)編歌表演。
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想如果我們用動(dòng)作來(lái)表示這首歌，你們會(huì)怎么做呢？
2、教師彈奏歌曲，教師示范。幼兒再結(jié)對(duì)進(jìn)行歌表演，前面兩句互相看眼睛，最后兩句面對(duì)面拍手擊掌，中間兩句可讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒分組創(chuàng)編歌表演，引導(dǎo)幼兒以睜大雙眼、瞇著眼、眼睛一開(kāi)一閉等方式，表現(xiàn)詼諧和幽默的情趣。
3、幼兒每進(jìn)行一遍歌表演，便選擇一位同伴結(jié)伴表演。
4、請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸挠變涸诩w面前與大家交流。
五、活動(dòng)結(jié)束。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇八
拖著空空的行李箱淋著雨來(lái)到了南京。
一場(chǎng)期盼了多年的演唱會(huì)最后快要與我見(jiàn)面了！
中午到達(dá)了南京，稍作休息，下午去逛了逛大屠殺紀(jì)念館，那里人頭擁擠，匆匆走過(guò)一圈，歷史的足跡牢牢的烙在長(zhǎng)卷上，被害同胞的名字都被刻在一面沉重的墻上，永遠(yuǎn)銘記?。。?BR> 小雨在演唱會(huì)開(kāi)始前懂事的停了，傍晚時(shí)分，光線恰好，五個(gè)人出此刻臺(tái)上，隨之全場(chǎng)沸騰，粉絲的熱情似乎將潮濕的空氣點(diǎn)燃，不得不說(shuō)五月天的演唱會(huì)十分棒，此時(shí)的五月天不再是五個(gè)人，而是全場(chǎng)的幾萬(wàn)人，從一向唱回，他們唱完后，這些歌便屬于了我們，與旋律無(wú)關(guān)，與歌詞無(wú)關(guān)，卻與青春有關(guān)！
五月天的歌總會(huì)在你跌倒時(shí)讓你站起來(lái)，所以很多人喜歡他們，喜歡在跌倒后勇敢的自我，但是時(shí)間短暫，終究到了散場(chǎng)，誰(shuí)都不肯離去，不愿與自我的過(guò)去告別，卻無(wú)能為力，他們的歌寫(xiě)過(guò)了一段青春，從倔強(qiáng)到盛夏光年再到頑固，寫(xiě)過(guò)了一段感情，從溫柔到我不愿讓你一個(gè)人再到之后的我們，寫(xiě)過(guò)了一段人生，從笑忘歌到三個(gè)傻瓜再到好好。
不該好好道別，期盼下次再見(jiàn)！
在十月五號(hào)的中午，最后再次站在簡(jiǎn)單生活節(jié)的入場(chǎng)口，人潮擁擠，比第一次時(shí)多了近乎三倍的人數(shù)，與上次來(lái)的時(shí)候一樣，第一場(chǎng)都是莫西子詩(shī)，遺憾的是晚了一些，只聽(tīng)到最后幾首，但是同樣的最后一首還是，要死就必須要死在你手里，愛(ài)，正是這次簡(jiǎn)單生活節(jié)的主題“simplelove”。
這次的分享“書(shū)房“”收獲太多，兩位嘉賓用，“慢慢快活，有夢(mèng)最美。”來(lái)做了結(jié)語(yǔ)。
王平仲老師講到：我會(huì)的樂(lè)器很多，但是我最終選取了設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)，但是學(xué)習(xí)音樂(lè)從來(lái)都沒(méi)有白費(fèi)，因?yàn)槲也皇菫榱讼胍獙W(xué)會(huì)了要怎樣而去學(xué)，我只會(huì)因?yàn)槲蚁矚g所以我才學(xué)，最后選取設(shè)計(jì)專業(yè)也是這樣。
當(dāng)年我選取設(shè)計(jì)專業(yè)的時(shí)候這行業(yè)很棒，但是當(dāng)我畢業(yè)后這行業(yè)就已經(jīng)不行了，但我也沒(méi)有因?yàn)檫@些就選取離開(kāi)，因?yàn)檫@根本無(wú)關(guān)緊要，我選取設(shè)計(jì)跟這個(gè)行業(yè)的好壞沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系。
就像我來(lái)上海，有的朋友告訴我說(shuō)上海有發(fā)展前景，但是我告訴他，我來(lái)上海跟上海有沒(méi)有發(fā)展前景沒(méi)有關(guān)系，即便沒(méi)有，我也是要來(lái)的，因?yàn)槲蚁胱龅氖略谀抢铮⒉皇且驗(yàn)槟抢锬軌驇Ыo我什么。
社會(huì)發(fā)展的速度越來(lái)越快，我們跟著這種節(jié)奏邁著飛快的步伐，但是我們?cè)谙蚯白叩穆飞贤鲆暳俗钪匾臇|西：要去哪里？許多人只是在拼命向前走著，卻不明白已經(jīng)越走越遠(yuǎn)，越走越累。
錢(qián)往往成了大多數(shù)人追求的東西，這并沒(méi)有什么錯(cuò)，但是我們卻忘了享受追求的過(guò)程，忽視身邊許多美的東西。
就像歐陽(yáng)應(yīng)霽老師在做的一個(gè)項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)藍(lán)色，歐陽(yáng)老師在微博中發(fā)的動(dòng)態(tài)都是關(guān)于藍(lán)色的東西，有廣闊的天空，也有身邊不起眼的雪糕勺，歐陽(yáng)老師說(shuō)：我期望大家都能找到一個(gè)自我喜歡的顏色，然后每一天將發(fā)現(xiàn)的帶有這種顏色的東西發(fā)到自我的朋友圈里，時(shí)間久了其實(shí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中有許多美的東西，多到你欣賞不完，但是因?yàn)榉N種原因我們失去了發(fā)現(xiàn)的潛力，并非生活不完美，只是你沒(méi)有看到。
從一種顏色開(kāi)始，我相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多出乎你意料的'美！
慢生活一向是簡(jiǎn)單生活節(jié)的主題，慢并不是說(shuō)真的讓你慢下來(lái)，而是期望人們不只是匆匆的度過(guò)每一天，找到生活的平衡，不是每一天上班打卡吃飯睡覺(jué)，更要懂得讓自我閑下來(lái)，去品味生活。
帶著滿滿的收獲穿梭在幾個(gè)舞臺(tái)之間，看了岑寧兒俏皮的演唱，她還調(diào)侃到自我是冷門(mén)，但是沒(méi)有關(guān)系。
看了陳珊妮和蔡健雅兩位大才女的演唱。
看了最想看的韋禮安，現(xiàn)場(chǎng)太贊！
看了獨(dú)立音樂(lè)人何大河。
擠了擠不進(jìn)去的許巍的演出，全場(chǎng)合唱的時(shí)候感動(dòng)的不要不要的。最之后到了陳綺貞陳老師的臺(tái)前，也是最后一場(chǎng)。
陳老師說(shuō)：這次的生活節(jié)主題是愛(ài)，而愛(ài)更像是一個(gè)動(dòng)詞，想要愛(ài)，就要去愛(ài)。
隨著陳老師最后一首歌的結(jié)束，國(guó)慶與音樂(lè)的約會(huì)也到了尾聲，回想這幾天的經(jīng)歷，也很像是過(guò)了幾日慢生活，看了許多平時(shí)沒(méi)有辦法看到的事物，身體和心靈嘛，總要有一個(gè)在路上！
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇九
活動(dòng)目標(biāo):。
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快和跳躍。
2、在歌唱的過(guò)程中，能注意傾聽(tīng)音樂(lè)的伴奏，初步體驗(yàn)不同的演唱方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
鋼琴，說(shuō)唱伴奏，相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
二、結(jié)合圖片，學(xué)唱歌曲。
1、傾聽(tīng)歌曲，了解歌曲的內(nèi)容。
剛剛我們玩的游戲還可以變成一首歌曲，想不想聽(tīng)一聽(tīng)啊?
剛剛你聽(tīng)到了什么?“屈;老師.教，案網(wǎng)出處”(出示相應(yīng)圖片)小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，好聽(tīng)的歌詞就藏在這些圖片中，我們一起看著圖譜來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
2、學(xué)唱歌曲。
(1)有節(jié)奏地朗誦歌詞。我們先一句一句來(lái)學(xué)唱這首歌。
現(xiàn)在讓我們跟著鋼琴一起來(lái)唱一唱這首歌吧。
(2)跟伴奏學(xué)唱歌曲。
還有誰(shuí)覺(jué)得哪一句不會(huì)唱?
(3)完整演唱歌曲,那我們一起完整地來(lái)把這首歌唱一唱吧!
小朋友們唱得真不錯(cuò)，你們想不想加上動(dòng)作來(lái)表演唱?
現(xiàn)在請(qǐng)和你對(duì)面的好朋友討論一下，你們想怎么做動(dòng)作，待會(huì)我們大家一起來(lái)。
三、體驗(yàn)各種形式的演唱。
1、感受并嘗試襯詞唱法小朋友剛才的表演真棒!我也想來(lái)表演一下。
我剛剛唱的和你們唱的有什么不一樣呢?
小結(jié)：像這樣在歌曲里只用說(shuō)，不用唱的叫做襯詞。
我們一起來(lái)試一試吧!
現(xiàn)在我們來(lái)男、女小朋友分角色來(lái)唱一唱。
2、感受并嘗試說(shuō)唱。
還有一種很有趣的表演方法哦，想不想聽(tīng)一聽(tīng)呢?
小結(jié)：有節(jié)奏地念歌詞的唱法叫說(shuō)唱，原來(lái)歌曲稍微一變化會(huì)唱得更有趣。
小朋友們想不想也來(lái)試一試啊，讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)節(jié)奏是什么樣的?
我們輕輕地跟節(jié)奏來(lái)念一遍。
怎樣才能跟跟上節(jié)奏?不快不慢呢?
我們一起再來(lái)聽(tīng)著節(jié)奏來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
3、引出其他唱法，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
其實(shí)這首歌還可以用很多種不同的方法來(lái)唱，以后我還會(huì)給小朋友介紹更多好玩的唱法。
四、活動(dòng)結(jié)束時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)今天的音樂(lè)活動(dòng)又要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。
活動(dòng)反思：
沙老師給了我很多的啟發(fā)，音樂(lè)活動(dòng)也是藝術(shù)領(lǐng)域的一部分，也是要注重“美”的感受，當(dāng)老師在前面示范唱時(shí)，要把情緒帶給孩子們，讓孩子們感受到歌曲的快樂(lè)，并且，圖譜雖然是用來(lái)幫助學(xué)歌曲的'，但也是要從幼兒的視角出發(fā)，做的再美一點(diǎn)、生動(dòng)一點(diǎn)。音樂(lè)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單地教會(huì)幼兒一首歌，而是要把學(xué)唱歌的方法帶給幼兒，授人以魚(yú)不如授人以漁，當(dāng)幼兒掌握了學(xué)唱歌的方法，他們的音樂(lè)能力也得到了提高。旋律是學(xué)會(huì)一首歌的基礎(chǔ)，當(dāng)旋律深深印在腦海中的時(shí)候，再去學(xué)歌詞，那么就能更容易的唱出來(lái)，而不是一味的去學(xué)念、說(shuō)歌詞。不止是音樂(lè)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是有目的的，有目標(biāo)的，作為新教師的我，應(yīng)該時(shí)刻去思考，這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是什么，為什么要這樣設(shè)計(jì)?能不能這么做?多問(wèn)問(wèn)是什么、為什么、怎么樣，這樣我們才能在不斷地改正中成長(zhǎng)。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用連音和跳音的歌唱方式，表現(xiàn)歌曲歡快的.情緒。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞，感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙、筆、音樂(lè)磁帶或cd。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我們的亮眼睛。
1、我們都有一雙明亮的眼睛，你用這雙明亮的眼睛看到了什么？
2、引導(dǎo)幼兒再一次與同伴面對(duì)面，看看對(duì)方的眼睛里有什么？
1、真是好神奇，我的眼睛里有個(gè)你，你的眼睛里有個(gè)我。今天老師就把這首歌曲唱給大家聽(tīng)。
2、教師范唱一遍歌曲。
3、幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)歌詞的理解。教師根據(jù)幼兒的回答，用歌曲中的樂(lè)句重復(fù)唱一遍。
三、神奇的亮眼睛。
1、這是一首很歡快的歌曲，表達(dá)兩個(gè)小朋友對(duì)眼睛的神奇感到驚訝、喜悅的心情。
2、師幼共同討論，并用范唱的方式引導(dǎo)幼兒感受。
3、填詞演唱，注意連音和跳音的唱法。
4、唱完一遍以后，教師彈奏歌曲間奏，全體幼兒起立向左挪一個(gè)位置。
5、演唱遍數(shù)視幼兒興趣而定。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇十一
會(huì)根據(jù)主題想象活動(dòng)內(nèi)容，并能在音樂(lè)伴隨下用動(dòng)作加以表現(xiàn)。
貼有蘿卜圖案的拱形門(mén)一個(gè)、小兔頭飾若干個(gè)、錄有表現(xiàn)小兔形象的音樂(lè)磁帶。
2.自由結(jié)合、討論。讓幼兒用語(yǔ)言講述的同時(shí)，進(jìn)一步啟發(fā)他們用動(dòng)作表現(xiàn)自己所說(shuō)的內(nèi)容。討論過(guò)程中播放輕快的音樂(lè)。
3.請(qǐng)幾名幼兒分別講一講自己表演的內(nèi)容、動(dòng)作。鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽設(shè)計(jì)動(dòng)作，教師給予適當(dāng)?shù)奶崾尽椭⒈M量配以輕聲的音樂(lè)伴奏。
4.全體幼兒帶上頭飾，邊聽(tīng)輕快的音樂(lè)邊用動(dòng)作表演“我是一只小兔”。
5.教師可采用幼兒想象出的新動(dòng)作或難一些的動(dòng)作進(jìn)行示范性表演，讓幼兒欣賞，提高其表現(xiàn)水平。
6.教師扮兔媽媽，幼兒扮小兔，在音樂(lè)伴隨下，一起跳舞。
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。
整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺(jué)疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中，通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的.方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，積極的，充滿了樂(lè)趣在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說(shuō)的太多，示范的太多，沒(méi)有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇十二
1、初步欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3、激發(fā)熱愛(ài)自然關(guān)心周?chē)挛锏那楦小?BR> 一、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
聆聽(tīng)下雨，觀看畫(huà)面。
師：“小朋友門(mén)聽(tīng)，這是什么聲音?”“下雨天，小朋友們會(huì)做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄?！?BR> 二、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、欣賞課件片段。
設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?
引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2、完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)。
(2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。
師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的.呢?
幼兒思考并總結(jié)：樹(shù)葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。
(3)、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)?！?BR> 師：小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?
幼兒總結(jié)討論：是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，編成兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》。
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
四、音樂(lè)游戲：小雨點(diǎn)的旅行。
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。
2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。
4、師生共同游戲。
五、結(jié)束部分。
師：多可愛(ài)的小雨點(diǎn)啊！落下的聲音真好聽(tīng)，小朋友們知道嗎/自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽(tīng)的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇十三
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過(guò)語(yǔ)言描述、傾聽(tīng)音樂(lè)以及身體動(dòng)作的參與，體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，感受想象的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
音樂(lè)、課件。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、師生共同欣賞歌曲，萌發(fā)對(duì)歌曲的第一印象。提問(wèn)：“聽(tīng)了這首歌，你有什么樣的感覺(jué)?”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的?它的情緒是歡快的、還是柔和的?”
2、分段欣賞。
（1）欣賞第一段。
“歌里唱到了什么?你現(xiàn)在有什么感覺(jué)?”“在這樣一個(gè)漆黑的夜晚，天上的星星一閃一閃，你們覺(jué)得小蟲(chóng)兒會(huì)思念誰(shuí)?”“誰(shuí)來(lái)做個(gè)思念的樣子?”
（2）欣賞第二段。
流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”
（3）欣賞第三段。
“聽(tīng)到這里，你又有什么樣的感覺(jué)?小蟲(chóng)兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑，風(fēng)這么吹，小蟲(chóng)兒還在繼續(xù)飛嗎?它在尋找什么?你覺(jué)得他勇敢嗎?”“誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)現(xiàn)在的小蟲(chóng)兒?”
3、完整地欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒自由地加入身體動(dòng)作。
4、欣賞課件。
討論：“這部動(dòng)畫(huà)片里還有一個(gè)小客人叫東東。他在思念誰(shuí)?他有什么愿望?你覺(jué)得他的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?他需要怎么做呢?”“當(dāng)你很孤獨(dú)的時(shí)候，你會(huì)怎么樣?你會(huì)想到誰(shuí)?你會(huì)做什么讓對(duì)方感受到你在思念他?”
5、再次完整地欣賞歌曲，結(jié)束活動(dòng)。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲“夢(mèng)”，初步唱出歌曲的優(yōu)美情緒與意境。
2、通過(guò)畫(huà)面記憶歌詞；并創(chuàng)編歌曲替換詞，嘗試用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感及抒情歌曲所帶來(lái)的情趣與氛圍。
4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片：小草、天空、星星、娃娃；幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆；音樂(lè)磁帶；已學(xué)會(huì)唱搖籃曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好，唱搖籃曲開(kāi)始導(dǎo)入過(guò)渡語(yǔ)：“聽(tīng)著優(yōu)美的搖籃曲，有些客人都做夢(mèng)了，它們的夢(mèng)就藏在一段音樂(lè)里，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”
二、學(xué)唱新歌：
1、聽(tīng)音樂(lè)彈奏一遍，提問(wèn)：“這首曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？”
3、再聽(tīng)老師唱一遍：“還有幾張卡片，他們也想來(lái)加入，請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng)，看看他們要放在哪里？”請(qǐng)幼兒上來(lái)對(duì)應(yīng)擺放圖片，要求能說(shuō)出完整的一句話。如：小草的夢(mèng)，綠綠的。
擺好后一起聽(tīng)音樂(lè)讀歌詞。
4、一起看圖唱：現(xiàn)在我們一起看著圖，聽(tīng)著音樂(lè)，來(lái)唱一唱吧！
這首歌有個(gè)名字叫“夢(mèng)”。（出示字卡夢(mèng)）練習(xí)對(duì)唱，重點(diǎn)提醒幼兒注意聽(tīng)清前奏，用優(yōu)美的聲音來(lái)唱，注意那里唱的比較響亮。
（1）老師唱前半句，孩子唱后半句。
（2）請(qǐng)一位孩子和大家對(duì)唱。
5、取掉部分圖片，逐步加難練習(xí)唱歌曲。
（2）我多拿掉一些行嗎？那我們?cè)賮?lái)（取掉寶寶、天空、小草四張圖片），現(xiàn)在能唱嗎？
（3）如果我把圖片全拿掉，你們能唱嗎？
（4）小朋友你們聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的音樂(lè)？
三、創(chuàng)編歌曲的替換詞：
剛才我們唱了他們四位的夢(mèng)，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)做夢(mèng)，做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？
1、旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)孩子進(jìn)行交流。
2、個(gè)別說(shuō)，教師示范簡(jiǎn)筆畫(huà)：把想的畫(huà)出來(lái)，在右邊涂色做個(gè)標(biāo)記。
畫(huà)滿四個(gè)就一起唱一遍?！白兂闪艘皇仔赂瑁覀円黄饋?lái)唱一唱”。
四、替換歌詞并練習(xí)歌唱：
1、把一位幼兒的作品拿出來(lái)，這是xx小朋友的，我們一起來(lái)用優(yōu)美的聲音來(lái)唱唱他的夢(mèng)吧。
2、替換上另一位小朋友的作品，集體唱。
3、拿著自己的圖唱給客人老師聽(tīng)。
回家可以唱給你的.爸爸媽媽聽(tīng)，現(xiàn)在把你編的夢(mèng)唱給好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧！
五、延伸活動(dòng)：
繼續(xù)提供紙筆，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)遍自己的《夢(mèng)》的歌詞，并唱給同伴聽(tīng)。
教學(xué)反思：
在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇十五
2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、練聲：我愛(ài)我的小動(dòng)物（5個(gè)音階）。
2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
出示圖片（一），師：你看到了什么？
幼b：我看到樹(shù)在搖擺（手臂揮動(dòng)）。
幼c：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動(dòng)作）。
4、師生合作填充完成圖譜（一），學(xué)唱歌曲第一段。
幼：第1、2、3格是空格，沒(méi)有小圖片。
（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？
（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。
（5）請(qǐng)幼兒一邊看圖，一邊唱歌。
5、學(xué)習(xí)制作圖譜（二），創(chuàng)編第二段歌詞。
提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進(jìn)1、2兩格，學(xué)唱1、2兩句。
（2）師：小朋友是怎么做的？幼：把小花鴨抱起來(lái)。
引導(dǎo)幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。
（3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)該貼哪幅圖片？
幼：啦啦啦。
引導(dǎo)幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。
（4）引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。
（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。
6、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。
7、體會(huì)歌曲不同情感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜，請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？
聽(tīng)琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。
8、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
（1）請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。
（2）請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)總結(jié)。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏，體驗(yàn)節(jié)奏給大家?guī)?lái)的快樂(lè)；
2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏；
3、引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。
重點(diǎn)：感受節(jié)奏。
難點(diǎn)：用各種方式表現(xiàn)節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒對(duì)節(jié)奏感興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有節(jié)奏的聲音，初步感受節(jié)奏。
1、教師示范用發(fā)出一些生活中有節(jié)奏的聲音，讓幼兒拍手表現(xiàn)節(jié)奏。
除了拍手你還有什么方法可以表現(xiàn)這種節(jié)奏？
噠！”這種節(jié)奏呢？
你們真棒，這么快就把我聲音里藏的節(jié)奏都找出來(lái)了，那我再來(lái)難一點(diǎn)的，你們能聽(tīng)出里面的節(jié)奏嗎？好，我找個(gè)哨子來(lái)玩玩（出示哨子）你聽(tīng)出了什么節(jié)奏？除了用嘴巴說(shuō)，我們也可以用其他的方法來(lái)表現(xiàn)這種節(jié)奏。那我們跟著他一起試試！
小結(jié)：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的。有的長(zhǎng)，“噠——噠——噠——”，有的短“噠噠噠”，還有的長(zhǎng)長(zhǎng)短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真有趣。
二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用用不同材料表現(xiàn)節(jié)奏。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇十七
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，知道樂(lè)曲的名稱，初步理解樂(lè)曲的內(nèi)容和性質(zhì)。
2、對(duì)中國(guó)民族樂(lè)器二胡有所認(rèn)識(shí)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、創(chuàng)設(shè)內(nèi)蒙古大草原環(huán)境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。
2、錄音磁帶：開(kāi)飛機(jī)音樂(lè)、《賽馬》樂(lè)曲。
3、民族樂(lè)器：二胡。
一、開(kāi)飛機(jī)進(jìn)活動(dòng)室。
1、師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)內(nèi)蒙古大草原嗎?今天，老師就帶你們到內(nèi)蒙古大草原上去玩，我們開(kāi)著飛機(jī)去吧。
2、指導(dǎo)幼兒看圖。
二、初步欣賞樂(lè)曲《賽馬》。
1、欣賞第一遍樂(lè)曲《賽馬》后提問(wèn)。
師：小朋友，聽(tīng)出來(lái)是一場(chǎng)什么比賽?(幼：是騎馬比賽)對(duì)了，是蒙古人民在舉行賽馬比賽，你們是從哪里聽(tīng)出來(lái)是在賽馬?(幼：有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)。
2、聽(tīng)故事、看圖片欣賞樂(lè)曲《賽馬》。
教師邊講邊操作活動(dòng)教具：各位觀眾，賽馬比賽開(kāi)始了。現(xiàn)在跑在最前面的是一匹棗紅馬，馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來(lái)了，騎馬的還是個(gè)小姑娘呢!多勇敢!加油呀，后面又有一匹大馬追上來(lái)了，比賽越來(lái)越激烈。觀眾有的喊加油，有的跳起了舞。比賽繼續(xù)進(jìn)行著，快到終點(diǎn)，馬兒都不愿落在后面，使勁跑，看，棗紅馬一大跨步過(guò)了終點(diǎn)，它高興地叫起來(lái)，向大家報(bào)喜!
3、由“馬叫”引起幼兒對(duì)二胡的興趣。
三、介紹二胡，分段欣賞，感受樂(lè)曲的內(nèi)容及性質(zhì)。
1、教師介紹二胡的構(gòu)造、特點(diǎn)。
師：二胡是我國(guó)的民族樂(lè)器，它是用木頭制成的，有兩根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的叫弦。右手拿的叫弓，弓毛是用馬尾做成的，弓一拉一推就會(huì)發(fā)出聲音。聽(tīng)，這是什么聲音?(教師用二胡模仿馬叫的聲音)聽(tīng)，這又是什么聲音?(教師通過(guò)撥弦模仿馬跑的聲音，讓幼兒了解“撥弦”。)。
2、教師用二胡現(xiàn)場(chǎng)演奏《賽馬》。
3、分段欣賞樂(lè)曲《賽馬》，了解各樂(lè)段的不同內(nèi)容及性質(zhì)。
a教師演奏第一段。
提問(wèn)：這一段音樂(lè)的速度怎么樣?你好象看到了什么?(討論)。
小結(jié)：第一段音樂(lè)的速度很快聲音越來(lái)越響，好象比賽開(kāi)始了，很多馬從遠(yuǎn)處跑來(lái)。
師：小朋友，你們會(huì)騎馬嗎?現(xiàn)在老師來(lái)演奏第一段音樂(lè)，你們來(lái)賽馬，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)讓草原上的'馬也跑起來(lái)，比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作)。
b教師演奏第二樂(lè)段。
提問(wèn)：第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)有什么不同?你好象看見(jiàn)了什么?(討論)。
小結(jié)：第二段音樂(lè)速度比第一段音樂(lè)慢，很優(yōu)美、抒情，好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。
c教師演奏第三段。
提問(wèn)：第三段音樂(lè)的速度怎么樣?這段音樂(lè)好象講了些什么?(討論)。
小結(jié)：第三段音樂(lè)的速度更快，比賽更激烈，快到終點(diǎn)了，馬兒飛快地向終點(diǎn)跑去，最后，取得勝利的大馬高興地叫起來(lái)。
四、區(qū)別三段音樂(lè)，鞏固感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。
師：聽(tīng)，這是第幾段?為什么?(放錄音)。
五、通過(guò)身體動(dòng)作的表演進(jìn)一步感受樂(lè)曲。
師：小朋友，你們想不想來(lái)舉行賽馬比賽?好，我們一起騎上馬，比賽馬上開(kāi)始。
在音樂(lè)課《賽馬》的教學(xué)過(guò)程中，我采用多種形式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有一些需要推敲的地方。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇十八
1、熟悉并喜愛(ài)維吾爾族的民族風(fēng)情及音樂(lè)特點(diǎn)。
2、了解這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及情緒，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
3、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
維吾爾族服飾若干套。
《雪蓮花》、音樂(lè)：《掀起你的蓋頭來(lái)》。
(一)、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室。
1、今天段老師要帶你們到遙遠(yuǎn)而美麗的新疆去看一看那里人們的生活，聽(tīng)一聽(tīng)那里優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟著我走進(jìn)新疆吧!
2、放音樂(lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
(二)、發(fā)聲練習(xí)。
1、跟老師學(xué)一首很簡(jiǎn)單的歌曲：《我的家在日喀則》。
2、cg模唱歌曲。
(三)、了解維吾爾族的民族風(fēng)情及音樂(lè)特點(diǎn)。
1、你見(jiàn)過(guò)維吾爾族的人嗎?她們都是什么樣子的呢?
2、介紹維吾爾族的民族服飾：馬家、長(zhǎng)裙、帽子。
3、維吾爾族的.女孩子喜歡梳著一頭的小辮子，一般來(lái)講，梳了多少個(gè)小辮子，就證明這個(gè)女孩子有幾歲了。
4、平時(shí)小朋友們喜愛(ài)的食品中也有新疆的特產(chǎn)，你知道是什么嗎?(葡萄干、羊肉串等)。
5、新疆人特別喜歡唱歌跳舞，他們用這種方式歌唱美好的生活來(lái)表達(dá)自己愉快的心情。
6、聽(tīng)?zhēng)资仔陆囊魳?lè)：說(shuō)一說(shuō)這幾首歌曲給你什么樣的感受?
(四)、學(xué)習(xí)歌曲。
2、聽(tīng)歌曲《雪蓮花》。說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感受。
3、再聽(tīng)老師唱一遍歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容。
4、跟著老師一起唱一唱。
5、老師還編了一個(gè)新疆的小舞蹈，你們想不想看一看，學(xué)一學(xué)?
6、下次課我們就來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)小舞蹈吧!
一、在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行全面的分析，盡可能的考慮到更多的知識(shí)，以備不時(shí)之需。這實(shí)際上對(duì)教師知識(shí)體系的完善和調(diào)整提出了更高的要求，也是新課程對(duì)教師的要求。
二、學(xué)生主體性的發(fā)揮程度直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞和教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而這種主體性的發(fā)揮，就目前教學(xué)現(xiàn)狀而言，更多的要依靠教師角色的轉(zhuǎn)換來(lái)實(shí)現(xiàn)。從這個(gè)角度來(lái)講，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)化的過(guò)程中，教師角色意識(shí)和觀念的轉(zhuǎn)換是非常重要的前提。
三、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)是死板的，而教學(xué)情境隨時(shí)都會(huì)變化，教師要善于把握教學(xué)細(xì)節(jié)，調(diào)整教學(xué)狀態(tài)，尤其在面對(duì)學(xué)生的突然發(fā)問(wèn)“插嘴”時(shí)，千萬(wàn)不能慌亂，更不能武斷壓制學(xué)生思維的火花，要做到尊重學(xué)生與妥善處理問(wèn)題、維持正常教學(xué)秩序的有機(jī)結(jié)合。
四、在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生，尊重學(xué)生，有利于師生關(guān)系的和諧、融洽。讓學(xué)生在課堂上展示自己，使得那些對(duì)歷史課興趣淡薄的學(xué)生也開(kāi)始經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題，讓我激起深深的成就感和責(zé)任感。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇一
2、在活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒體驗(yàn)歡快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、布置一個(gè)“公園”的場(chǎng)景；
2、若干樂(lè)句（幼兒人數(shù)的3倍）；
3、人手一個(gè)頭飾（上寫(xiě)有一個(gè)小節(jié)的樂(lè)句）；
4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找一找。
2、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的秘密。
二、玩一玩。
幼兒戴上樂(lè)句頭飾，隨著音樂(lè)找與自己拍子相同的樂(lè)句。
三、聽(tīng)一聽(tīng)。
欣賞樂(lè)曲。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。
1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、幼兒互相交流。
四、編一編。
幼兒根據(jù)老師提供的唱名及拍號(hào)，編出自己喜歡的樂(lè)句。
五、唱一唱。
幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。
評(píng)析：
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇二
1、感受歌曲的歡快和跳躍，在互相對(duì)視中唱出眼睛中的“你、我、他”。
2、喜歡歌表演，能用眼神和動(dòng)作自然地表現(xiàn)。
3、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)一致的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
一、游戲：帶頭人。
1、教師講解游戲規(guī)則：一名幼兒閉起眼睛不準(zhǔn)偷看。老師用手指出另一名幼兒做帶頭人。帶頭人選好后，請(qǐng)帶頭人根據(jù)音樂(lè)做不同的動(dòng)作，其他幼兒用余光跟帶頭人學(xué)動(dòng)作。再請(qǐng)剛才閉眼的幼兒用眼睛尋找?guī)ь^人。
2、游戲過(guò)程中要提醒幼兒不能用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒。
3、游戲反復(fù)進(jìn)行。
二、學(xué)唱歌曲。
1、請(qǐng)剛才猜的幼兒交流：你是怎么發(fā)現(xiàn)帶頭人的？
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才的體驗(yàn)和眼睛的重要性。
3、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的眼睛。
4、你在同伴的眼睛里發(fā)現(xiàn)了什么？
5、幼兒交流后，教師請(qǐng)一位幼兒上前與他互相看對(duì)方的眼睛。
6、師“你們猜，我看見(jiàn)了什么？”
7、教師用歌聲告訴幼兒：“你的眼睛里有呀有個(gè)我，我的眼睛里有呀有個(gè)你。我們兩個(gè)人對(duì)呀對(duì)面坐，拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵呵。”
8、幼兒再次聽(tīng)著音樂(lè)自由結(jié)對(duì)互相看對(duì)方的眼睛。
9、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對(duì)方，跟著音樂(lè)旋律學(xué)唱歌曲。
10、引導(dǎo)幼兒用不同的表演方式進(jìn)行表演。（合唱、男生唱、女生唱等）。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒換個(gè)角度，看看眼睛里有什么，把看到的東西唱到歌曲里。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)表演。
3、引導(dǎo)幼兒再次換個(gè)角度，創(chuàng)邊歌詞。
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、放錄音，幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行個(gè)表演，前面兩句互相看眼睛，最后兩句面對(duì)面拍手擊掌，中間兩句可讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒分組創(chuàng)編歌表演，引導(dǎo)幼兒以睜大眼睛、瞇著眼等方式，表現(xiàn)詼諧和幽默的情趣。
3、幼兒每進(jìn)行一遍歌表演，便選擇一位幼兒結(jié)伴表演。
4、請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸挠變涸诩w面前與大家交流。
音樂(lè)活動(dòng)也是藝術(shù)領(lǐng)域的一部分，也是要注重“美”的感受，當(dāng)老師在前面示范唱時(shí)，要把情緒帶給孩子們，讓孩子們感受到歌曲的快樂(lè)，并且，圖譜雖然是用來(lái)幫助學(xué)歌曲的，但也是要從幼兒的視角出發(fā)，做的再美一點(diǎn)、生動(dòng)一點(diǎn)。音樂(lè)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單地教會(huì)幼兒一首歌，而是要把學(xué)唱歌的方法帶給幼兒，授人以魚(yú)不如授人以漁，當(dāng)幼兒掌握了學(xué)唱歌的方法，他們的音樂(lè)能力也得到了提高。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇三
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、游戲：帶頭人。
1、教師講解游戲規(guī)則：一名幼兒閉起眼睛不準(zhǔn)偷看。老師用手指出另一名幼兒做帶頭人。帶頭人選好后，請(qǐng)帶頭人根據(jù)音樂(lè)做不同的動(dòng)作，其他幼兒用余光跟帶頭人學(xué)動(dòng)作。再請(qǐng)剛才閉眼的幼兒用眼睛尋找?guī)ь^人。
2、游戲過(guò)程中要提醒幼兒不能用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒。
3、游戲反復(fù)進(jìn)行。
（二）、學(xué)唱歌曲。
1、請(qǐng)剛才猜的幼兒交流：你是怎么發(fā)現(xiàn)帶頭人的？
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才的體驗(yàn)和眼睛的重要性。
3、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的眼睛。
4、你在同伴的眼睛里發(fā)現(xiàn)了什么？
5、幼兒交流后，教師請(qǐng)一位幼兒上前與他互相看對(duì)方的眼睛。
6、師“你們猜，我看見(jiàn)了什么？”
7、教師用歌聲告訴幼兒：“你的眼睛里有呀有個(gè)我，我的.眼睛里有呀有個(gè)你。我們兩個(gè)人對(duì)呀對(duì)面坐，拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵呵。”
8、幼兒再次聽(tīng)著音樂(lè)自由結(jié)對(duì)互相看對(duì)方的眼睛。
9、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對(duì)方，跟著音樂(lè)旋律學(xué)唱歌曲。
10、引導(dǎo)幼兒用不同的表演方式進(jìn)行表演。（合唱、男生唱、女生唱等）。
（三）、創(chuàng)編歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒換個(gè)角度，看看眼睛里有什么，把看到的東西唱到歌曲里。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)表演。
3、引導(dǎo)幼兒再次換個(gè)角度，創(chuàng)邊歌詞。
（四）、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、放錄音，幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行個(gè)表演，前面兩句互相看眼睛，最后兩句面對(duì)面拍手擊掌，中間兩句可讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒分組創(chuàng)編歌表演，引導(dǎo)幼兒以睜大眼睛、瞇著眼等方式，表現(xiàn)詼諧和幽默的情趣。
3、幼兒每進(jìn)行一遍歌表演，便選擇一位幼兒結(jié)伴表演。
4、請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸挠變涸诩w面前與大家交流。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇四
1、感受歌曲的歡快和跳躍，在互相對(duì)視中唱出眼睛中的“你、我、他”。
2、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)一致的能力。
一、游戲：帶頭人。
1、教師講解游戲規(guī)則：一名幼兒閉起眼睛不準(zhǔn)偷看。老師用手指出另一名幼兒做帶頭人。帶頭人選好后，請(qǐng)帶頭人根據(jù)音樂(lè)做不同的動(dòng)作，其他幼兒用余光跟帶頭人學(xué)動(dòng)作。再請(qǐng)剛才閉眼的幼兒用眼睛尋找?guī)ь^人。
2、游戲過(guò)程中要提醒幼兒不能用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒。
3、游戲反復(fù)進(jìn)行。
二、學(xué)唱歌曲。
1、請(qǐng)剛才猜的幼兒交流：你是怎么發(fā)現(xiàn)帶頭人的?
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才的體驗(yàn)和眼睛的重要性。
3、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的眼睛。
5、幼兒交流后，教師請(qǐng)一位幼兒上前與他互相看對(duì)方的眼睛。
6、師“你們猜，我看見(jiàn)了什么?”
7、教師用歌聲告訴幼兒：“你的眼睛里有呀有個(gè)我，我的眼睛里有呀有個(gè)你。我們兩個(gè)人對(duì)呀對(duì)面坐，拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵呵?！?BR> 8、幼兒再次聽(tīng)著音樂(lè)自由結(jié)對(duì)互相看對(duì)方的眼睛。
9、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對(duì)方，跟著音樂(lè)旋律學(xué)唱歌曲。
10、引導(dǎo)幼兒用不同的表演方式進(jìn)行表演。(合唱、男生唱、女生唱等)。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒換個(gè)角度，看看眼睛里有什么，把看到的東西唱到歌曲里。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)表演。
3、引導(dǎo)幼兒再次換個(gè)角度，創(chuàng)邊歌詞。
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、放錄音，幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行個(gè)表演，前面兩句互相看眼睛，最后兩句面對(duì)面拍手擊掌，中間兩句可讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒分組創(chuàng)編歌表演，引導(dǎo)幼兒以睜大眼睛、瞇著眼等方式，表現(xiàn)詼諧和幽默的情趣。
3、幼兒每進(jìn)行一遍歌表演，便選擇一位幼兒結(jié)伴表演。
4、請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸挠變涸诩w面前與大家交流。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇五
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
借助多媒體課件、圖片，讓幼兒能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞。
1、幼兒看過(guò)、聽(tīng)過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。
2、各種捏好的面人造型圖片(孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒體課件。
3、空白紙四張、筆。
1、觀看各種面人造型圖片ppt，引出歌曲。
1)播放《西游記》片尾曲的音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：徒弟們，跟師傅一起去西天取經(jīng)哦(教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒有秩序的找到座位坐好)。
2)教師借助多媒體課件介紹各種各樣的面人，引出歌曲部分內(nèi)容。
教師：你們見(jiàn)過(guò)捏面人嗎?說(shuō)說(shuō)看你們都見(jiàn)過(guò)什么面人?
教師：你們見(jiàn)到的`這些面人是誰(shuí)捏出來(lái)的呢?
教師：老師今天請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺，這位老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大了，他呀，會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看，都捏了些什么?(播放課件)。
教師：老爺爺捏了哪些面人呢?(喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、慢羊羊、灰太狼、紅太狼、孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧等)。
3)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師：老爺爺捏出來(lái)的面人太多了，我們都看不過(guò)來(lái)了!
教師邊做動(dòng)作邊引出歌詞：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了?！薄?"隨后按歌曲節(jié)奏念：“老爺爺捏出來(lái)的面人把眼看花。”
引導(dǎo)幼兒跟教師學(xué)念這句歌詞。
2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。
1)教師范唱歌曲，在“捏一個(gè)xxx|xx|x-”部分時(shí)，只用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。
2)請(qǐng)幼兒猜猜：“爺爺都捏了什么?”“你從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)的?”
幼兒先根據(jù)教師的身體動(dòng)作猜出歌詞內(nèi)容。并嘗試演唱部分歌詞。教師再根據(jù)幼兒回答逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空?qǐng)D片，幫助幼兒了解歌詞出現(xiàn)的先后順序。
3)幼兒看圖片隨伴奏按節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念“捏一個(gè)xxx|xx|x-”部分的歌詞。
4)教師和幼兒隨著鋼琴的伴奏按節(jié)奏完整的邊做動(dòng)作邊念整首歌詞。
5)完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。
85師生相互扮演老爺爺與面人，幼兒邊看圖片教師邊用動(dòng)作提示幼兒各部分的歌詞內(nèi)容。
85教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo)，讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。
3、按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。
1)師幼討論故事主題。“老爺爺捏的是什么故事?(《西游記》的故事)那你想編一個(gè)什么故事呢?”(歌曲音樂(lè)持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興參加討論)。
2)教師選取幼兒討論的某一主題，嘗試對(duì)“捏一個(gè)xxx|xx|x-”部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。教師將幼兒的創(chuàng)編簡(jiǎn)化成圖，畫(huà)在空白紙上，并按序排好在黑板上。
3)在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
4)教師鼓勵(lì)幼兒加快速度演唱歌曲。
5)教師逐一抽去圖片，幫助幼兒記憶歌詞，學(xué)會(huì)演唱。
6)在沒(méi)有圖片的提示下，幼兒完整演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
4、表演歌曲。
一部分幼兒扮演老爺爺，另一部分幼兒扮演面人進(jìn)行“捏面人”活動(dòng)。表演老爺爺?shù)挠變嚎呻S意的把表演面人的幼兒“捏”成任意造型。
本節(jié)活動(dòng)中，幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)。活動(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)中通過(guò)教師的范唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。在本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)部分創(chuàng)編歌曲的念白部分，在這一環(huán)節(jié)我通過(guò)幼兒喜愛(ài)熟悉的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力以及大膽表現(xiàn)的能力?；顒?dòng)中幼兒創(chuàng)編出了“捏一個(gè)喜羊羊在跑步;捏一個(gè)美羊羊在化妝;捏一個(gè)懶羊羊在睡覺(jué);捏一個(gè)沸羊羊在舉重……活動(dòng)中通過(guò)圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個(gè)活動(dòng)在輕松之中結(jié)束，幼兒不僅學(xué)會(huì)唱原有歌曲，還在其基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了創(chuàng)編。但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)也存在著不足：歌曲由“唱”和“說(shuō)”兩部分組成的，在活動(dòng)中我注重了幼兒“說(shuō)”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出來(lái)的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點(diǎn)，在活動(dòng)中我將難點(diǎn)前置，但發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)于這句還是沒(méi)有很好的掌握，為此，我在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并揪出來(lái)幫助幼兒解決。活動(dòng)結(jié)束后我又利用下午活動(dòng)的時(shí)間鞏固練習(xí)了這首歌曲，幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇六
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才的體驗(yàn)和眼睛的重要性。
3、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的眼睛。
4、你在同伴的眼睛里發(fā)現(xiàn)了什么?
5、幼兒交流后，教師請(qǐng)一位幼兒上前與他互相看對(duì)方的眼睛。
6、師“你們猜，我看見(jiàn)了什么?”
7、教師用歌聲告訴幼兒：“你的眼睛里有呀有個(gè)我，我的眼睛里有呀有個(gè)你。我們兩個(gè)人對(duì)呀對(duì)面坐，拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵呵?！?BR> 8、幼兒再次聽(tīng)著音樂(lè)自由結(jié)對(duì)互相看對(duì)方的眼睛。
9、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對(duì)方，跟著音樂(lè)旋律學(xué)唱歌曲。
10、引導(dǎo)幼兒用不同的表演方式進(jìn)行表演。(合唱、男生唱、女生唱等)。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的.歡快和跳躍，在互相對(duì)視中唱出眼睛中的“你，我，她”。
2、喜歡歌表演，能用眼神和動(dòng)作自然地表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)。
1、教師：小朋友們好！幼兒：你好！你好！xx老師你好！
二、學(xué)唱歌曲。
——教師小結(jié)：xx小朋友的眼睛可以看到xx小朋友，也可以在xx小朋友的眼睛里看到別的東西，小朋友的眼睛可真亮?。?BR> 2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱的是什么？
——教師用歌聲告訴幼兒：“你的眼睛里有呀有個(gè)我，我的眼睛里有呀有個(gè)你?！?BR> 3、幼兒面對(duì)面坐，幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對(duì)方，跟著音樂(lè)旋律學(xué)唱歌曲。
4、小朋友現(xiàn)在會(huì)唱這首歌了，那我們來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
三、歌曲創(chuàng)編。
2、現(xiàn)在請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編時(shí)，教師將幼兒說(shuō)的東西畫(huà)在黑板上。
3、教師將幼兒創(chuàng)編的詞代到歌曲中唱一次。
四、創(chuàng)編歌表演。
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想如果我們用動(dòng)作來(lái)表示這首歌，你們會(huì)怎么做呢？
2、教師彈奏歌曲，教師示范。幼兒再結(jié)對(duì)進(jìn)行歌表演，前面兩句互相看眼睛，最后兩句面對(duì)面拍手擊掌，中間兩句可讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒分組創(chuàng)編歌表演，引導(dǎo)幼兒以睜大雙眼、瞇著眼、眼睛一開(kāi)一閉等方式，表現(xiàn)詼諧和幽默的情趣。
3、幼兒每進(jìn)行一遍歌表演，便選擇一位同伴結(jié)伴表演。
4、請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸挠變涸诩w面前與大家交流。
五、活動(dòng)結(jié)束。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇八
拖著空空的行李箱淋著雨來(lái)到了南京。
一場(chǎng)期盼了多年的演唱會(huì)最后快要與我見(jiàn)面了！
中午到達(dá)了南京，稍作休息，下午去逛了逛大屠殺紀(jì)念館，那里人頭擁擠，匆匆走過(guò)一圈，歷史的足跡牢牢的烙在長(zhǎng)卷上，被害同胞的名字都被刻在一面沉重的墻上，永遠(yuǎn)銘記?。。?BR> 小雨在演唱會(huì)開(kāi)始前懂事的停了，傍晚時(shí)分，光線恰好，五個(gè)人出此刻臺(tái)上，隨之全場(chǎng)沸騰，粉絲的熱情似乎將潮濕的空氣點(diǎn)燃，不得不說(shuō)五月天的演唱會(huì)十分棒，此時(shí)的五月天不再是五個(gè)人，而是全場(chǎng)的幾萬(wàn)人，從一向唱回，他們唱完后，這些歌便屬于了我們，與旋律無(wú)關(guān)，與歌詞無(wú)關(guān)，卻與青春有關(guān)！
五月天的歌總會(huì)在你跌倒時(shí)讓你站起來(lái)，所以很多人喜歡他們，喜歡在跌倒后勇敢的自我，但是時(shí)間短暫，終究到了散場(chǎng)，誰(shuí)都不肯離去，不愿與自我的過(guò)去告別，卻無(wú)能為力，他們的歌寫(xiě)過(guò)了一段青春，從倔強(qiáng)到盛夏光年再到頑固，寫(xiě)過(guò)了一段感情，從溫柔到我不愿讓你一個(gè)人再到之后的我們，寫(xiě)過(guò)了一段人生，從笑忘歌到三個(gè)傻瓜再到好好。
不該好好道別，期盼下次再見(jiàn)！
在十月五號(hào)的中午，最后再次站在簡(jiǎn)單生活節(jié)的入場(chǎng)口，人潮擁擠，比第一次時(shí)多了近乎三倍的人數(shù)，與上次來(lái)的時(shí)候一樣，第一場(chǎng)都是莫西子詩(shī)，遺憾的是晚了一些，只聽(tīng)到最后幾首，但是同樣的最后一首還是，要死就必須要死在你手里，愛(ài)，正是這次簡(jiǎn)單生活節(jié)的主題“simplelove”。
這次的分享“書(shū)房“”收獲太多，兩位嘉賓用，“慢慢快活，有夢(mèng)最美。”來(lái)做了結(jié)語(yǔ)。
王平仲老師講到：我會(huì)的樂(lè)器很多，但是我最終選取了設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)，但是學(xué)習(xí)音樂(lè)從來(lái)都沒(méi)有白費(fèi)，因?yàn)槲也皇菫榱讼胍獙W(xué)會(huì)了要怎樣而去學(xué)，我只會(huì)因?yàn)槲蚁矚g所以我才學(xué)，最后選取設(shè)計(jì)專業(yè)也是這樣。
當(dāng)年我選取設(shè)計(jì)專業(yè)的時(shí)候這行業(yè)很棒，但是當(dāng)我畢業(yè)后這行業(yè)就已經(jīng)不行了，但我也沒(méi)有因?yàn)檫@些就選取離開(kāi)，因?yàn)檫@根本無(wú)關(guān)緊要，我選取設(shè)計(jì)跟這個(gè)行業(yè)的好壞沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系。
就像我來(lái)上海，有的朋友告訴我說(shuō)上海有發(fā)展前景，但是我告訴他，我來(lái)上海跟上海有沒(méi)有發(fā)展前景沒(méi)有關(guān)系，即便沒(méi)有，我也是要來(lái)的，因?yàn)槲蚁胱龅氖略谀抢铮⒉皇且驗(yàn)槟抢锬軌驇Ыo我什么。
社會(huì)發(fā)展的速度越來(lái)越快，我們跟著這種節(jié)奏邁著飛快的步伐，但是我們?cè)谙蚯白叩穆飞贤鲆暳俗钪匾臇|西：要去哪里？許多人只是在拼命向前走著，卻不明白已經(jīng)越走越遠(yuǎn)，越走越累。
錢(qián)往往成了大多數(shù)人追求的東西，這并沒(méi)有什么錯(cuò)，但是我們卻忘了享受追求的過(guò)程，忽視身邊許多美的東西。
就像歐陽(yáng)應(yīng)霽老師在做的一個(gè)項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)藍(lán)色，歐陽(yáng)老師在微博中發(fā)的動(dòng)態(tài)都是關(guān)于藍(lán)色的東西，有廣闊的天空，也有身邊不起眼的雪糕勺，歐陽(yáng)老師說(shuō)：我期望大家都能找到一個(gè)自我喜歡的顏色，然后每一天將發(fā)現(xiàn)的帶有這種顏色的東西發(fā)到自我的朋友圈里，時(shí)間久了其實(shí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中有許多美的東西，多到你欣賞不完，但是因?yàn)榉N種原因我們失去了發(fā)現(xiàn)的潛力，并非生活不完美，只是你沒(méi)有看到。
從一種顏色開(kāi)始，我相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多出乎你意料的'美！
慢生活一向是簡(jiǎn)單生活節(jié)的主題，慢并不是說(shuō)真的讓你慢下來(lái)，而是期望人們不只是匆匆的度過(guò)每一天，找到生活的平衡，不是每一天上班打卡吃飯睡覺(jué)，更要懂得讓自我閑下來(lái)，去品味生活。
帶著滿滿的收獲穿梭在幾個(gè)舞臺(tái)之間，看了岑寧兒俏皮的演唱，她還調(diào)侃到自我是冷門(mén)，但是沒(méi)有關(guān)系。
看了陳珊妮和蔡健雅兩位大才女的演唱。
看了最想看的韋禮安，現(xiàn)場(chǎng)太贊！
看了獨(dú)立音樂(lè)人何大河。
擠了擠不進(jìn)去的許巍的演出，全場(chǎng)合唱的時(shí)候感動(dòng)的不要不要的。最之后到了陳綺貞陳老師的臺(tái)前，也是最后一場(chǎng)。
陳老師說(shuō)：這次的生活節(jié)主題是愛(ài)，而愛(ài)更像是一個(gè)動(dòng)詞，想要愛(ài)，就要去愛(ài)。
隨著陳老師最后一首歌的結(jié)束，國(guó)慶與音樂(lè)的約會(huì)也到了尾聲，回想這幾天的經(jīng)歷，也很像是過(guò)了幾日慢生活，看了許多平時(shí)沒(méi)有辦法看到的事物，身體和心靈嘛，總要有一個(gè)在路上！
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇九
活動(dòng)目標(biāo):。
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快和跳躍。
2、在歌唱的過(guò)程中，能注意傾聽(tīng)音樂(lè)的伴奏，初步體驗(yàn)不同的演唱方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
鋼琴，說(shuō)唱伴奏，相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
二、結(jié)合圖片，學(xué)唱歌曲。
1、傾聽(tīng)歌曲，了解歌曲的內(nèi)容。
剛剛我們玩的游戲還可以變成一首歌曲，想不想聽(tīng)一聽(tīng)啊?
剛剛你聽(tīng)到了什么?“屈;老師.教，案網(wǎng)出處”(出示相應(yīng)圖片)小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，好聽(tīng)的歌詞就藏在這些圖片中，我們一起看著圖譜來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
2、學(xué)唱歌曲。
(1)有節(jié)奏地朗誦歌詞。我們先一句一句來(lái)學(xué)唱這首歌。
現(xiàn)在讓我們跟著鋼琴一起來(lái)唱一唱這首歌吧。
(2)跟伴奏學(xué)唱歌曲。
還有誰(shuí)覺(jué)得哪一句不會(huì)唱?
(3)完整演唱歌曲,那我們一起完整地來(lái)把這首歌唱一唱吧!
小朋友們唱得真不錯(cuò)，你們想不想加上動(dòng)作來(lái)表演唱?
現(xiàn)在請(qǐng)和你對(duì)面的好朋友討論一下，你們想怎么做動(dòng)作，待會(huì)我們大家一起來(lái)。
三、體驗(yàn)各種形式的演唱。
1、感受并嘗試襯詞唱法小朋友剛才的表演真棒!我也想來(lái)表演一下。
我剛剛唱的和你們唱的有什么不一樣呢?
小結(jié)：像這樣在歌曲里只用說(shuō)，不用唱的叫做襯詞。
我們一起來(lái)試一試吧!
現(xiàn)在我們來(lái)男、女小朋友分角色來(lái)唱一唱。
2、感受并嘗試說(shuō)唱。
還有一種很有趣的表演方法哦，想不想聽(tīng)一聽(tīng)呢?
小結(jié)：有節(jié)奏地念歌詞的唱法叫說(shuō)唱，原來(lái)歌曲稍微一變化會(huì)唱得更有趣。
小朋友們想不想也來(lái)試一試啊，讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)節(jié)奏是什么樣的?
我們輕輕地跟節(jié)奏來(lái)念一遍。
怎樣才能跟跟上節(jié)奏?不快不慢呢?
我們一起再來(lái)聽(tīng)著節(jié)奏來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
3、引出其他唱法，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
其實(shí)這首歌還可以用很多種不同的方法來(lái)唱，以后我還會(huì)給小朋友介紹更多好玩的唱法。
四、活動(dòng)結(jié)束時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)今天的音樂(lè)活動(dòng)又要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。
活動(dòng)反思：
沙老師給了我很多的啟發(fā)，音樂(lè)活動(dòng)也是藝術(shù)領(lǐng)域的一部分，也是要注重“美”的感受，當(dāng)老師在前面示范唱時(shí)，要把情緒帶給孩子們，讓孩子們感受到歌曲的快樂(lè)，并且，圖譜雖然是用來(lái)幫助學(xué)歌曲的'，但也是要從幼兒的視角出發(fā)，做的再美一點(diǎn)、生動(dòng)一點(diǎn)。音樂(lè)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單地教會(huì)幼兒一首歌，而是要把學(xué)唱歌的方法帶給幼兒，授人以魚(yú)不如授人以漁，當(dāng)幼兒掌握了學(xué)唱歌的方法，他們的音樂(lè)能力也得到了提高。旋律是學(xué)會(huì)一首歌的基礎(chǔ)，當(dāng)旋律深深印在腦海中的時(shí)候，再去學(xué)歌詞，那么就能更容易的唱出來(lái)，而不是一味的去學(xué)念、說(shuō)歌詞。不止是音樂(lè)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是有目的的，有目標(biāo)的，作為新教師的我，應(yīng)該時(shí)刻去思考，這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是什么，為什么要這樣設(shè)計(jì)?能不能這么做?多問(wèn)問(wèn)是什么、為什么、怎么樣，這樣我們才能在不斷地改正中成長(zhǎng)。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用連音和跳音的歌唱方式，表現(xiàn)歌曲歡快的.情緒。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞，感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙、筆、音樂(lè)磁帶或cd。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我們的亮眼睛。
1、我們都有一雙明亮的眼睛，你用這雙明亮的眼睛看到了什么？
2、引導(dǎo)幼兒再一次與同伴面對(duì)面，看看對(duì)方的眼睛里有什么？
1、真是好神奇，我的眼睛里有個(gè)你，你的眼睛里有個(gè)我。今天老師就把這首歌曲唱給大家聽(tīng)。
2、教師范唱一遍歌曲。
3、幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)歌詞的理解。教師根據(jù)幼兒的回答，用歌曲中的樂(lè)句重復(fù)唱一遍。
三、神奇的亮眼睛。
1、這是一首很歡快的歌曲，表達(dá)兩個(gè)小朋友對(duì)眼睛的神奇感到驚訝、喜悅的心情。
2、師幼共同討論，并用范唱的方式引導(dǎo)幼兒感受。
3、填詞演唱，注意連音和跳音的唱法。
4、唱完一遍以后，教師彈奏歌曲間奏，全體幼兒起立向左挪一個(gè)位置。
5、演唱遍數(shù)視幼兒興趣而定。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇十一
會(huì)根據(jù)主題想象活動(dòng)內(nèi)容，并能在音樂(lè)伴隨下用動(dòng)作加以表現(xiàn)。
貼有蘿卜圖案的拱形門(mén)一個(gè)、小兔頭飾若干個(gè)、錄有表現(xiàn)小兔形象的音樂(lè)磁帶。
2.自由結(jié)合、討論。讓幼兒用語(yǔ)言講述的同時(shí)，進(jìn)一步啟發(fā)他們用動(dòng)作表現(xiàn)自己所說(shuō)的內(nèi)容。討論過(guò)程中播放輕快的音樂(lè)。
3.請(qǐng)幾名幼兒分別講一講自己表演的內(nèi)容、動(dòng)作。鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽設(shè)計(jì)動(dòng)作，教師給予適當(dāng)?shù)奶崾尽椭⒈M量配以輕聲的音樂(lè)伴奏。
4.全體幼兒帶上頭飾，邊聽(tīng)輕快的音樂(lè)邊用動(dòng)作表演“我是一只小兔”。
5.教師可采用幼兒想象出的新動(dòng)作或難一些的動(dòng)作進(jìn)行示范性表演，讓幼兒欣賞，提高其表現(xiàn)水平。
6.教師扮兔媽媽，幼兒扮小兔，在音樂(lè)伴隨下，一起跳舞。
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。
整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺(jué)疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中，通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的.方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，積極的，充滿了樂(lè)趣在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說(shuō)的太多，示范的太多，沒(méi)有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇十二
1、初步欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3、激發(fā)熱愛(ài)自然關(guān)心周?chē)挛锏那楦小?BR> 一、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
聆聽(tīng)下雨，觀看畫(huà)面。
師：“小朋友門(mén)聽(tīng)，這是什么聲音?”“下雨天，小朋友們會(huì)做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄?！?BR> 二、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、欣賞課件片段。
設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?
引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2、完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)。
(2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。
師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的.呢?
幼兒思考并總結(jié)：樹(shù)葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。
(3)、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)?！?BR> 師：小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?
幼兒總結(jié)討論：是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，編成兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》。
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
四、音樂(lè)游戲：小雨點(diǎn)的旅行。
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。
2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。
4、師生共同游戲。
五、結(jié)束部分。
師：多可愛(ài)的小雨點(diǎn)啊！落下的聲音真好聽(tīng)，小朋友們知道嗎/自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽(tīng)的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇十三
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過(guò)語(yǔ)言描述、傾聽(tīng)音樂(lè)以及身體動(dòng)作的參與，體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，感受想象的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
音樂(lè)、課件。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、師生共同欣賞歌曲，萌發(fā)對(duì)歌曲的第一印象。提問(wèn)：“聽(tīng)了這首歌，你有什么樣的感覺(jué)?”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的?它的情緒是歡快的、還是柔和的?”
2、分段欣賞。
（1）欣賞第一段。
“歌里唱到了什么?你現(xiàn)在有什么感覺(jué)?”“在這樣一個(gè)漆黑的夜晚，天上的星星一閃一閃，你們覺(jué)得小蟲(chóng)兒會(huì)思念誰(shuí)?”“誰(shuí)來(lái)做個(gè)思念的樣子?”
（2）欣賞第二段。
流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”
（3）欣賞第三段。
“聽(tīng)到這里，你又有什么樣的感覺(jué)?小蟲(chóng)兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑，風(fēng)這么吹，小蟲(chóng)兒還在繼續(xù)飛嗎?它在尋找什么?你覺(jué)得他勇敢嗎?”“誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)現(xiàn)在的小蟲(chóng)兒?”
3、完整地欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒自由地加入身體動(dòng)作。
4、欣賞課件。
討論：“這部動(dòng)畫(huà)片里還有一個(gè)小客人叫東東。他在思念誰(shuí)?他有什么愿望?你覺(jué)得他的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?他需要怎么做呢?”“當(dāng)你很孤獨(dú)的時(shí)候，你會(huì)怎么樣?你會(huì)想到誰(shuí)?你會(huì)做什么讓對(duì)方感受到你在思念他?”
5、再次完整地欣賞歌曲，結(jié)束活動(dòng)。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲“夢(mèng)”，初步唱出歌曲的優(yōu)美情緒與意境。
2、通過(guò)畫(huà)面記憶歌詞；并創(chuàng)編歌曲替換詞，嘗試用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感及抒情歌曲所帶來(lái)的情趣與氛圍。
4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片：小草、天空、星星、娃娃；幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆；音樂(lè)磁帶；已學(xué)會(huì)唱搖籃曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好，唱搖籃曲開(kāi)始導(dǎo)入過(guò)渡語(yǔ)：“聽(tīng)著優(yōu)美的搖籃曲，有些客人都做夢(mèng)了，它們的夢(mèng)就藏在一段音樂(lè)里，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”
二、學(xué)唱新歌：
1、聽(tīng)音樂(lè)彈奏一遍，提問(wèn)：“這首曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？”
3、再聽(tīng)老師唱一遍：“還有幾張卡片，他們也想來(lái)加入，請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng)，看看他們要放在哪里？”請(qǐng)幼兒上來(lái)對(duì)應(yīng)擺放圖片，要求能說(shuō)出完整的一句話。如：小草的夢(mèng)，綠綠的。
擺好后一起聽(tīng)音樂(lè)讀歌詞。
4、一起看圖唱：現(xiàn)在我們一起看著圖，聽(tīng)著音樂(lè)，來(lái)唱一唱吧！
這首歌有個(gè)名字叫“夢(mèng)”。（出示字卡夢(mèng)）練習(xí)對(duì)唱，重點(diǎn)提醒幼兒注意聽(tīng)清前奏，用優(yōu)美的聲音來(lái)唱，注意那里唱的比較響亮。
（1）老師唱前半句，孩子唱后半句。
（2）請(qǐng)一位孩子和大家對(duì)唱。
5、取掉部分圖片，逐步加難練習(xí)唱歌曲。
（2）我多拿掉一些行嗎？那我們?cè)賮?lái)（取掉寶寶、天空、小草四張圖片），現(xiàn)在能唱嗎？
（3）如果我把圖片全拿掉，你們能唱嗎？
（4）小朋友你們聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的音樂(lè)？
三、創(chuàng)編歌曲的替換詞：
剛才我們唱了他們四位的夢(mèng)，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)做夢(mèng)，做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？
1、旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)孩子進(jìn)行交流。
2、個(gè)別說(shuō)，教師示范簡(jiǎn)筆畫(huà)：把想的畫(huà)出來(lái)，在右邊涂色做個(gè)標(biāo)記。
畫(huà)滿四個(gè)就一起唱一遍?！白兂闪艘皇仔赂瑁覀円黄饋?lái)唱一唱”。
四、替換歌詞并練習(xí)歌唱：
1、把一位幼兒的作品拿出來(lái)，這是xx小朋友的，我們一起來(lái)用優(yōu)美的聲音來(lái)唱唱他的夢(mèng)吧。
2、替換上另一位小朋友的作品，集體唱。
3、拿著自己的圖唱給客人老師聽(tīng)。
回家可以唱給你的.爸爸媽媽聽(tīng)，現(xiàn)在把你編的夢(mèng)唱給好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧！
五、延伸活動(dòng)：
繼續(xù)提供紙筆，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)遍自己的《夢(mèng)》的歌詞，并唱給同伴聽(tīng)。
教學(xué)反思：
在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇十五
2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、練聲：我愛(ài)我的小動(dòng)物（5個(gè)音階）。
2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
出示圖片（一），師：你看到了什么？
幼b：我看到樹(shù)在搖擺（手臂揮動(dòng)）。
幼c：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動(dòng)作）。
4、師生合作填充完成圖譜（一），學(xué)唱歌曲第一段。
幼：第1、2、3格是空格，沒(méi)有小圖片。
（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？
（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。
（5）請(qǐng)幼兒一邊看圖，一邊唱歌。
5、學(xué)習(xí)制作圖譜（二），創(chuàng)編第二段歌詞。
提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進(jìn)1、2兩格，學(xué)唱1、2兩句。
（2）師：小朋友是怎么做的？幼：把小花鴨抱起來(lái)。
引導(dǎo)幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。
（3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)該貼哪幅圖片？
幼：啦啦啦。
引導(dǎo)幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。
（4）引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。
（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。
6、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。
7、體會(huì)歌曲不同情感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜，請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？
聽(tīng)琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。
8、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
（1）請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。
（2）請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)總結(jié)。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏，體驗(yàn)節(jié)奏給大家?guī)?lái)的快樂(lè)；
2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏；
3、引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。
重點(diǎn)：感受節(jié)奏。
難點(diǎn)：用各種方式表現(xiàn)節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒對(duì)節(jié)奏感興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有節(jié)奏的聲音，初步感受節(jié)奏。
1、教師示范用發(fā)出一些生活中有節(jié)奏的聲音，讓幼兒拍手表現(xiàn)節(jié)奏。
除了拍手你還有什么方法可以表現(xiàn)這種節(jié)奏？
噠！”這種節(jié)奏呢？
你們真棒，這么快就把我聲音里藏的節(jié)奏都找出來(lái)了，那我再來(lái)難一點(diǎn)的，你們能聽(tīng)出里面的節(jié)奏嗎？好，我找個(gè)哨子來(lái)玩玩（出示哨子）你聽(tīng)出了什么節(jié)奏？除了用嘴巴說(shuō)，我們也可以用其他的方法來(lái)表現(xiàn)這種節(jié)奏。那我們跟著他一起試試！
小結(jié)：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的。有的長(zhǎng)，“噠——噠——噠——”，有的短“噠噠噠”，還有的長(zhǎng)長(zhǎng)短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真有趣。
二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用用不同材料表現(xiàn)節(jié)奏。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇十七
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，知道樂(lè)曲的名稱，初步理解樂(lè)曲的內(nèi)容和性質(zhì)。
2、對(duì)中國(guó)民族樂(lè)器二胡有所認(rèn)識(shí)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、創(chuàng)設(shè)內(nèi)蒙古大草原環(huán)境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。
2、錄音磁帶：開(kāi)飛機(jī)音樂(lè)、《賽馬》樂(lè)曲。
3、民族樂(lè)器：二胡。
一、開(kāi)飛機(jī)進(jìn)活動(dòng)室。
1、師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)內(nèi)蒙古大草原嗎?今天，老師就帶你們到內(nèi)蒙古大草原上去玩，我們開(kāi)著飛機(jī)去吧。
2、指導(dǎo)幼兒看圖。
二、初步欣賞樂(lè)曲《賽馬》。
1、欣賞第一遍樂(lè)曲《賽馬》后提問(wèn)。
師：小朋友，聽(tīng)出來(lái)是一場(chǎng)什么比賽?(幼：是騎馬比賽)對(duì)了，是蒙古人民在舉行賽馬比賽，你們是從哪里聽(tīng)出來(lái)是在賽馬?(幼：有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)。
2、聽(tīng)故事、看圖片欣賞樂(lè)曲《賽馬》。
教師邊講邊操作活動(dòng)教具：各位觀眾，賽馬比賽開(kāi)始了。現(xiàn)在跑在最前面的是一匹棗紅馬，馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來(lái)了，騎馬的還是個(gè)小姑娘呢!多勇敢!加油呀，后面又有一匹大馬追上來(lái)了，比賽越來(lái)越激烈。觀眾有的喊加油，有的跳起了舞。比賽繼續(xù)進(jìn)行著，快到終點(diǎn)，馬兒都不愿落在后面，使勁跑，看，棗紅馬一大跨步過(guò)了終點(diǎn)，它高興地叫起來(lái)，向大家報(bào)喜!
3、由“馬叫”引起幼兒對(duì)二胡的興趣。
三、介紹二胡，分段欣賞，感受樂(lè)曲的內(nèi)容及性質(zhì)。
1、教師介紹二胡的構(gòu)造、特點(diǎn)。
師：二胡是我國(guó)的民族樂(lè)器，它是用木頭制成的，有兩根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的叫弦。右手拿的叫弓，弓毛是用馬尾做成的，弓一拉一推就會(huì)發(fā)出聲音。聽(tīng)，這是什么聲音?(教師用二胡模仿馬叫的聲音)聽(tīng)，這又是什么聲音?(教師通過(guò)撥弦模仿馬跑的聲音，讓幼兒了解“撥弦”。)。
2、教師用二胡現(xiàn)場(chǎng)演奏《賽馬》。
3、分段欣賞樂(lè)曲《賽馬》，了解各樂(lè)段的不同內(nèi)容及性質(zhì)。
a教師演奏第一段。
提問(wèn)：這一段音樂(lè)的速度怎么樣?你好象看到了什么?(討論)。
小結(jié)：第一段音樂(lè)的速度很快聲音越來(lái)越響，好象比賽開(kāi)始了，很多馬從遠(yuǎn)處跑來(lái)。
師：小朋友，你們會(huì)騎馬嗎?現(xiàn)在老師來(lái)演奏第一段音樂(lè)，你們來(lái)賽馬，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)讓草原上的'馬也跑起來(lái)，比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作)。
b教師演奏第二樂(lè)段。
提問(wèn)：第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)有什么不同?你好象看見(jiàn)了什么?(討論)。
小結(jié)：第二段音樂(lè)速度比第一段音樂(lè)慢，很優(yōu)美、抒情，好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。
c教師演奏第三段。
提問(wèn)：第三段音樂(lè)的速度怎么樣?這段音樂(lè)好象講了些什么?(討論)。
小結(jié)：第三段音樂(lè)的速度更快，比賽更激烈，快到終點(diǎn)了，馬兒飛快地向終點(diǎn)跑去，最后，取得勝利的大馬高興地叫起來(lái)。
四、區(qū)別三段音樂(lè)，鞏固感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。
師：聽(tīng)，這是第幾段?為什么?(放錄音)。
五、通過(guò)身體動(dòng)作的表演進(jìn)一步感受樂(lè)曲。
師：小朋友，你們想不想來(lái)舉行賽馬比賽?好，我們一起騎上馬，比賽馬上開(kāi)始。
在音樂(lè)課《賽馬》的教學(xué)過(guò)程中，我采用多種形式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有一些需要推敲的地方。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思你的眼里有個(gè)我篇十八
1、熟悉并喜愛(ài)維吾爾族的民族風(fēng)情及音樂(lè)特點(diǎn)。
2、了解這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及情緒，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
3、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
維吾爾族服飾若干套。
《雪蓮花》、音樂(lè)：《掀起你的蓋頭來(lái)》。
(一)、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室。
1、今天段老師要帶你們到遙遠(yuǎn)而美麗的新疆去看一看那里人們的生活，聽(tīng)一聽(tīng)那里優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟著我走進(jìn)新疆吧!
2、放音樂(lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
(二)、發(fā)聲練習(xí)。
1、跟老師學(xué)一首很簡(jiǎn)單的歌曲：《我的家在日喀則》。
2、cg模唱歌曲。
(三)、了解維吾爾族的民族風(fēng)情及音樂(lè)特點(diǎn)。
1、你見(jiàn)過(guò)維吾爾族的人嗎?她們都是什么樣子的呢?
2、介紹維吾爾族的民族服飾：馬家、長(zhǎng)裙、帽子。
3、維吾爾族的.女孩子喜歡梳著一頭的小辮子，一般來(lái)講，梳了多少個(gè)小辮子，就證明這個(gè)女孩子有幾歲了。
4、平時(shí)小朋友們喜愛(ài)的食品中也有新疆的特產(chǎn)，你知道是什么嗎?(葡萄干、羊肉串等)。
5、新疆人特別喜歡唱歌跳舞，他們用這種方式歌唱美好的生活來(lái)表達(dá)自己愉快的心情。
6、聽(tīng)?zhēng)资仔陆囊魳?lè)：說(shuō)一說(shuō)這幾首歌曲給你什么樣的感受?
(四)、學(xué)習(xí)歌曲。
2、聽(tīng)歌曲《雪蓮花》。說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感受。
3、再聽(tīng)老師唱一遍歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容。
4、跟著老師一起唱一唱。
5、老師還編了一個(gè)新疆的小舞蹈，你們想不想看一看，學(xué)一學(xué)?
6、下次課我們就來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)小舞蹈吧!
一、在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行全面的分析，盡可能的考慮到更多的知識(shí)，以備不時(shí)之需。這實(shí)際上對(duì)教師知識(shí)體系的完善和調(diào)整提出了更高的要求，也是新課程對(duì)教師的要求。
二、學(xué)生主體性的發(fā)揮程度直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞和教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而這種主體性的發(fā)揮，就目前教學(xué)現(xiàn)狀而言，更多的要依靠教師角色的轉(zhuǎn)換來(lái)實(shí)現(xiàn)。從這個(gè)角度來(lái)講，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)化的過(guò)程中，教師角色意識(shí)和觀念的轉(zhuǎn)換是非常重要的前提。
三、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)是死板的，而教學(xué)情境隨時(shí)都會(huì)變化，教師要善于把握教學(xué)細(xì)節(jié)，調(diào)整教學(xué)狀態(tài)，尤其在面對(duì)學(xué)生的突然發(fā)問(wèn)“插嘴”時(shí)，千萬(wàn)不能慌亂，更不能武斷壓制學(xué)生思維的火花，要做到尊重學(xué)生與妥善處理問(wèn)題、維持正常教學(xué)秩序的有機(jī)結(jié)合。
四、在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生，尊重學(xué)生，有利于師生關(guān)系的和諧、融洽。讓學(xué)生在課堂上展示自己，使得那些對(duì)歷史課興趣淡薄的學(xué)生也開(kāi)始經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題，讓我激起深深的成就感和責(zé)任感。