優(yōu)秀的教案應(yīng)當(dāng)具備目標(biāo)明確、內(nèi)容詳細(xì)、方法多樣、教材貼近學(xué)生等特點(diǎn)。編寫(xiě)教案需要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容的合理安排。這些教案范例是教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中總結(jié)和積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)和智慧，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)?lái)啟示和借鑒。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇一
(一)字卡導(dǎo)入：
今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)字，(教師出示字卡：師。)告訴我，你想到了什么師?
(教師將師字卡翻開(kāi)，出現(xiàn)獅字)教師：今天我們要講的這個(gè)故事，就與獅子有關(guān)。
(二)講講議議故事1、出示圖一：
教師：你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾只獅子，從什么地方開(kāi)始數(shù)，他們是什么關(guān)系等。)教師：老獅子有九個(gè)孩子，他們都長(zhǎng)大了。
2、逐一出示圖片二--八：
(引導(dǎo)幼兒猜猜，說(shuō)說(shuō))教師：你們說(shuō)的都有可能。最小的老九想干一個(gè)誰(shuí)也沒(méi)干過(guò)的工作，不過(guò)現(xiàn)在他還沒(méi)想出來(lái)。
3、逐一出示圖片九--十二：
教師繼續(xù)講述故事后提問(wèn)：
1)老八的理發(fā)店受歡迎嗎?
2)為什么大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)?
3)100個(gè)獅子走掉了，理發(fā)獅的心情怎么樣?
4)誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他呢?
4、出示圖片十三--十四：
教師：老九說(shuō)什么了?
你覺(jué)得這個(gè)工作容易做嗎?為什么?
教師出示圖片十五--十七，繼續(xù)講述故事：
被理發(fā)獅的工作做得好不好?好在哪里?
5、出示圖片十八--十九：
教師講述故事結(jié)尾(三)完整欣賞故事教師：請(qǐng)你想想看，老九還會(huì)找什么新工作呢?
(四)續(xù)編故事：
1、教師：我想愛(ài)幫助別人的老九，一定會(huì)找到很好的新工作。這個(gè)故事還可以繼續(xù)講下去。在后面的桌子上有四張圖片，我們分成四組，來(lái)編一編老九新工作的故事，等會(huì)講給大家聽(tīng)。看誰(shuí)的故事說(shuō)得最好聽(tīng)。
(幼兒分成四組，教師個(gè)別指導(dǎo))。
2、交流故事：
每組請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己編的故事。
教師：我們今天的故事編得很好聽(tīng)，也許老九還會(huì)找到更加棒的新工作，我們回到教室后繼續(xù)編。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇二
1、基本做到遵守游戲規(guī)則，嘗試著隨音樂(lè)旋律完成游戲。
2、體驗(yàn)合作完成游戲的快樂(lè)。
小椅子（幼兒數(shù)量的一半）、理發(fā)師頭飾若干。
一、激趣導(dǎo)入。
師：小朋友們，猜猜我今天的職業(yè)是什么？哈哈，對(duì)啦！我是一名理發(fā)師，我新開(kāi)了一家理發(fā)店，帶你們一起來(lái)參觀一下吧！
二、出示圖片，初步了解歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。
師：小朋友們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你去理發(fā)的時(shí)候是怎么做的？理發(fā)師是怎么做的？
三、角色游戲互動(dòng)。
師：理發(fā)店的生意太好了，我自己一個(gè)理發(fā)師都忙不過(guò)來(lái)了，我要招聘幾名理發(fā)師來(lái)店里幫忙！
（沒(méi)有應(yīng)聘上理發(fā)師的小朋友先來(lái)當(dāng)顧客，等我的理發(fā)店再開(kāi)分店的時(shí)候一定聘請(qǐng)你們?。?BR> 音樂(lè)到第二段時(shí)，顧客逆時(shí)針向右串一個(gè)座位。再次進(jìn)行游戲。
第二次游戲時(shí)，顧客和理發(fā)師交換角色。
四、游戲結(jié)束。
今天的客人可真多呀，小理發(fā)師們的手都剪酸了，我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，（甩甩小手）小理發(fā)師們，我們休息一會(huì)吧，明天再繼續(xù)營(yíng)業(yè)哦！
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇三
一個(gè)顧客來(lái)到了一家新開(kāi)業(yè)的理發(fā)店理發(fā)，由于電視上正播放著一場(chǎng)精彩的球賽，理發(fā)師顧著看球把顧客的頭發(fā)理壞了，接著理發(fā)師想出了辦法彌補(bǔ)自己的過(guò)失。
1.在熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能按節(jié)奏在規(guī)定的樂(lè)句中完成相應(yīng)的動(dòng)作。
2.嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)編出各種洗頭、理發(fā)等造型。
3.學(xué)習(xí)表演，鍛煉能力：扮演理發(fā)師和扮演顧客的分別能用驚訝、害怕以及生氣、憤怒等表情表現(xiàn)出來(lái)。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)剪輯兩個(gè)版本(分段、完整)、黑板、圖譜、假發(fā)、半弧形座位擺放。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已練習(xí)互相幫戴假發(fā)的經(jīng)驗(yàn)。
1、完整欣賞音樂(lè)。
2、教師講述故事，并通過(guò)圖譜幫助幼兒了解音樂(lè)與故事的關(guān)系。
(l)出示圖譜，講述故事大概。
(2)聽(tīng)音樂(lè)看圖譜。
師：這段音樂(lè)哪里是理發(fā)師的呢?第四段說(shuō)誰(shuí)的'呢7。
(1)教師與幼兒逐段創(chuàng)編a、b、c段音樂(lè)動(dòng)作(洗頭、理發(fā)、照鏡子。
(2)幼兒跟音樂(lè)完整游戲一次。
(3)學(xué)習(xí)創(chuàng)編顧客生氣、憤怒的動(dòng)作。(顧客音樂(lè))。
4、完整游戲(完整音樂(lè))。
(1)教師與幼兒合樂(lè)游戲。
(2)鼓勵(lì)幼兒自己看圖譜游戲一次。
(3)教師找到難點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)。
5、學(xué)習(xí)分角色游戲。
(1)邀請(qǐng)助教老師合作表演。提示幼兒觀察小顧客的表情。
(2)幼兒模仿助教老師的表情。隨樂(lè)一起扮演小顧客。
(3)分角色完整游戲。
6、“改正”后的理發(fā)師正確示范一次。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇四
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案：理發(fā)獅和被理發(fā)獅，希望能夠幫助到大家。
1.了不同職業(yè)的獅子們找到合適的過(guò)程,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2.想象動(dòng)物心理,大膽表述自己對(duì)故事的理解以及故事中的有趣之處。
不同職業(yè)的圖片、《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》圖書(shū)、ppt等。
一、師幼談話,討論自己的理想
師：你的理想是什么呢？
二、分段出示圖書(shū)第一幅至第九幅,師幼共同閱讀,理解故事內(nèi)容
1.示圖書(shū)第一幅
2.出示圖書(shū)第二幅至第九幅
3.放音樂(lè)錄音：嗯,我還沒(méi)想好呢！反正,我要干的,就是誰(shuí)也沒(méi)干過(guò),又是大家最需要的。
三、分段出示圖書(shū)第十幅至第十三幅,師幼共同閱讀,理解故事內(nèi)容
2.師小結(jié)：老九并不在乎自己的頭發(fā),努力的'幫助老人,他很偉大,找樂(lè)一份“誰(shuí)也沒(méi)有干過(guò),又是大家都需要”的工作。而老八在老九的幫助下,剃出來(lái)的頭發(fā)越來(lái)越好,理發(fā)店的生意也越來(lái)越棒,老八成了一個(gè)出色的理發(fā)獅了。
四、集體討論,進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的
你們喜歡老九嗎？你們猜老九還會(huì)做什么工作呢？
老師小結(jié)：無(wú)論什么工作都是最光榮的,幫助別人的老九,一定會(huì)得到越來(lái)越多的快樂(lè)。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇五
1、談?wù)勛约旱睦硐耄?BR> ——我們有很多的理想，你的理想是什么呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理想）。
2、欣賞圖片，聽(tīng)老師講故事：
——教師講述第一部分故事：老獅子有7個(gè)孩子，他們漸漸長(zhǎng)大了，也有了自己的理想，你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎？（成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子……）。
——教師講述故事第二部分故事：請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)這7只獅子各自的理想是什么？（老大：教師老二：廚師老三：工程師老大：醫(yī)師老五：魔術(shù)師老六：理發(fā)師老七：誰(shuí)都沒(méi)干過(guò)，但是大家需要的工作[警察：保護(hù)我們的安全；郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清掃垃圾，保護(hù)環(huán)境]）。同時(shí)依次出示字卡。
——獅子們的工作如何呢？我們到故事里看一看吧！
1）你看到了什么？（老六的理發(fā)店開(kāi)張了，可是沒(méi)有人來(lái)理發(fā)。）。
2）大家有沒(méi)有進(jìn)去理發(fā)，為什么？（因?yàn)榇蠹叶疾恢览戆l(fā)師的手藝怎么樣，所以誰(shuí)都不敢當(dāng)?shù)谝粋€(gè)顧客）。
3）老六想當(dāng)理發(fā)師，但是得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開(kāi)不成了，怎么辦呢？（可是老七膽子大，愿意當(dāng)老六的被理發(fā)師）。
4）老七是怎么樣幫助老六的呢？（老七當(dāng)了老六店里的被理發(fā)師，雖然老七的發(fā)型被剃的很難看，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝，終于老六經(jīng)過(guò)努力，剃出了漂亮的發(fā)型，讓大家信任老六的手藝。）。
5）后來(lái)，老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢？（大家都信任老六，都來(lái)店里理發(fā)了，老六成為一名出色的理發(fā)師）。
3、話題拓展：
你們喜歡老七嗎？（因?yàn)槔狭谛枰臅r(shí)候，出現(xiàn)了，他讓大家都相信理發(fā)獅會(huì)剪出好看的發(fā)型）。
1）接下來(lái)，老七會(huì)去做什么呢？（去飯店幫助廚獅、去馬戲團(tuán)支持魔術(shù)獅等等）。
2）只要有需要，無(wú)論是什么工作都是最光榮的，幫助別人的老七，一定會(huì)得到越來(lái)越多的快樂(lè)的。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇六
1、了不同職業(yè)的獅子們找到合適的過(guò)程，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2、想象動(dòng)物心理，大膽表述自己對(duì)故事的理解以及故事中的有趣之處。
一、師幼談話，討論自己的理想。
師：你的理想是什么呢？
二、分段出示圖書(shū)第一幅至第九幅，師幼共同閱讀，理解故事內(nèi)容。
1、示圖書(shū)第一幅。
2、出示圖書(shū)第二幅至第九幅。
3、放音樂(lè)錄音：嗯，我還沒(méi)想好呢！反正，我要干的，就是誰(shuí)也沒(méi)干過(guò)，又是大家最需要的。
三、分段出示圖書(shū)第十幅至第十三幅，師幼共同閱讀，理解故事內(nèi)容。
2、師小結(jié)：老九并不在乎自己的頭發(fā)，努力的幫助老人，他很偉大，找樂(lè)一份“誰(shuí)也沒(méi)有干過(guò)，又是大家都需要”的工作。而老八在老九的幫助下，剃出來(lái)的`頭發(fā)越來(lái)越好，理發(fā)店的生意也越來(lái)越棒，老八成了一個(gè)出色的理發(fā)獅了。
四、集體討論，進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
你們喜歡老九嗎？你們猜老九還會(huì)做什么工作呢？
老師小結(jié)：無(wú)論什么工作都是最光榮的，幫助別人的老九，一定會(huì)得到越來(lái)越多的快樂(lè)。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒用自然好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲《理發(fā)》；
2、大膽嘗試用肢體動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。
3、感受與同伴一起表演歌曲的快樂(lè)。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
5、鞏固切分音符的`唱法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雙響筒、黑板、節(jié)奏卡、記號(hào)筆，電子琴。
2、木梳、剪刀、電吹風(fēng)玩具各一個(gè)，
3、音樂(lè)《看朋友》、《理發(fā)》p167、《別吵，小寶寶睡了》，娃娃兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《看朋友》：
要求：唱準(zhǔn)敲門(mén)的節(jié)奏。
二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)》。
1、出示娃娃引出歌名《理發(fā)》。
2、以提問(wèn)形式讓幼兒理解歌曲內(nèi)容。
a、理發(fā)需要哪些工具？（梳子、剪刀、吹風(fēng)機(jī)）。
b、這些工具分別是用來(lái)做什么的？（剪刀剪頭發(fā)）。
小結(jié)：剪刀是剪頭發(fā)，梳子是梳理頭發(fā)的，電吹風(fēng)是把頭發(fā)吹干的。
c、它們會(huì)發(fā)出什么聲音呢？誰(shuí)來(lái)試試？
小結(jié)：原來(lái)剪刀剪頭發(fā)的時(shí)候會(huì)發(fā)出“嚓嚓嚓”，梳子梳頭發(fā)的時(shí)候發(fā)出“唰唰唰”，電吹風(fēng)工作的時(shí)候發(fā)出“呼呼呼”的聲音。
3、放音樂(lè)讓幼兒完整欣賞歌曲一遍。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)唱唱聽(tīng)到了什么。
5、教師清唱讓幼兒再次欣賞歌曲。
6、再次請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)唱唱聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容。
7、幼兒跟著教師的琴聲一起學(xué)唱歌曲。
8、重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）木梳、剪刀發(fā)出的聲音。
（2）“小吹風(fēng)，呼呼呼~(yú)~~”這一句歌詞，演唱時(shí)注意音準(zhǔn)。
9、幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌，教師關(guān)注個(gè)別幼兒，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
10、幼兒邊唱邊用肢體動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。
11、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演，其他幼兒給他伴唱。
三、復(fù)習(xí)歌曲《別吵，小寶寶睡了》。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助圖片，感知人物表情、動(dòng)作。
2、運(yùn)用缺省留白，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，生成故事，完善講述內(nèi)容。
3、根據(jù)客觀情況解決獅王拔牙難的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題。
（出示獅子圖片局部）猜猜這是什么？
二、講述故事。
森林醫(yī)院里，有許多專家門(mén)診，獅子大王敲開(kāi)1號(hào)門(mén)診，猜，誰(shuí)在里面，看見(jiàn)獅子大王會(huì)有什么反應(yīng)？（貓醫(yī)生，嚇得連忙關(guān)上了門(mén)。）再敲2號(hào)門(mén)診，誰(shuí)在里面，看到獅王會(huì)是什么反應(yīng)呢？（狗，慌得逃回家。）獅王疼極了，也不追究貓醫(yī)生、狗醫(yī)生的不禮貌，趕忙敲開(kāi)3號(hào)門(mén)診。這回會(huì)是誰(shuí)？怎么反應(yīng)？（刺猬，膽子大，準(zhǔn)備給獅王拔牙。）獅王雖然很兇猛，但很怕打針，他看見(jiàn)這位醫(yī)生渾身是刺，嚇得轉(zhuǎn)身就逃。
三、拓展延伸。
老師也有拔牙的經(jīng)歷，不是蛀牙，而是智牙，是最近兩年長(zhǎng)出來(lái)的，拔牙非?？植琅叮蠋煱芜@顆牙的時(shí)候，又打麻藥又用榔頭敲的，疼死啦，拔掉以后還掛了三天鹽水呢！真痛苦！
我相信，小朋友們都不想去拔牙。那我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的牙齒呢？
獅子大王也不愿再去找牙科醫(yī)生了，讓我們來(lái)給他一些建議，教他怎么保護(hù)牙齒吧！
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇九
1．了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2．想象人物心理，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
不同職業(yè)的形象圖片及有關(guān)信息；多媒體課件；
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、說(shuō)說(shuō)職業(yè)的用處。（觀察圖片）。
1．我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們都是做什么工作的？（警察、醫(yī)生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術(shù)師）。
2．除了這些工作，還有很多很多的工作都是被大家需要的工作。
二、談?wù)勛约旱睦硐搿?BR> 1．我們小朋友長(zhǎng)大了，你的理想是干什么呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理想）。
三、欣賞圖片，理解故事。
1．第一幅至第二幅。
2．第三幅至第第七幅：從云記號(hào)中解讀八只獅子的理想。
依次猜猜這些獅子的理想。
師：猜一猜老大想干什么？
3．第八幅：理解老九的理想是什么。
師：只有老九想不出，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老九是怎么想的？（播放聲音：恩，我還沒(méi)想好呢？反正，我要干的，就是誰(shuí)也沒(méi)干過(guò)，又是大家最需要的。）。
師：什么是最需要的工作呢？（郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清潔環(huán)境；警察：保護(hù)我們的安全。）。
4．第九幅：說(shuō)說(shuō)獅子們的職業(yè)。
師：獅子們的工作如何呢？我們來(lái)看看。
5．第十幅至第十三幅。
師：老八的理發(fā)店開(kāi)張了。。。。。。可是大家都不愿意進(jìn)來(lái)理發(fā)？為什么？
師：老八想做理發(fā)師，卻得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開(kāi)不成了，怎么辦呢？
6．第十四幅至第十七幅：教師講述故事。
師：老九是怎樣幫助老八的`？（幼兒理解圖片內(nèi)容）。
6．第十八幅至第十九幅。
師：后來(lái)，老八的理發(fā)店里發(fā)生了什么變化？
四、話題拓展。
師：接下來(lái)，老九還會(huì)去做什么呢？
師：你們喜歡老九嗎？
師：只要有需要，無(wú)論什么工作都是最光榮的，幫助別人的老九一定會(huì)得到越來(lái)越多的快樂(lè)。
五、結(jié)束。
師：我的故事講完了，故事的名字叫《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》，它就藏在這大書(shū)里面，有時(shí)間我再講給你們聽(tīng)。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇十
1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2、想象人物心理，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
不同職業(yè)的形象圖片及有關(guān)信息;多媒體課件;。
一、說(shuō)說(shuō)職業(yè)的用處。(觀察圖片)。
1、我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們都是做什么工作的?(警察、醫(yī)生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術(shù)師)。
2、除了這些工作，還有很多很多的工作都是被大家需要的工作。
二、談?wù)勛约旱睦硐搿?BR> 1、我們小朋友長(zhǎng)大了，你的理想是干什么呢?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理想)。
三、欣賞圖片，理解故事。
1、第一幅至第二幅。
2、第三幅至第第七幅：從云記號(hào)中解讀八只獅子的理想。
依次猜猜這些獅子的理想。
師：猜一猜老大想干什么?
3、第八幅：理解老九的理想是什么。
師：只有老九想不出，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老九是怎么想的?(播放聲音：恩，我還沒(méi)想好呢?反正，我要干的，就是誰(shuí)也沒(méi)干過(guò)，又是大家最需要的。)。
師：什么是最需要的工作呢?(郵遞員：為家家戶戶送信;清潔工：幫助我們清潔環(huán)境;警察：保護(hù)我們的安全。)。
4、第九幅：說(shuō)說(shuō)獅子們的職業(yè)。
師：獅子們的工作如何呢?我們來(lái)看看。
5、第十幅至第十三幅。
師：老八的理發(fā)店開(kāi)張了可是大家都不愿意進(jìn)來(lái)理發(fā)?為什么?
師：老八想做理發(fā)師，卻得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開(kāi)不成了，怎么辦呢?
6、第十四幅至第十七幅：教師講述故事。
師：老九是怎樣幫助老八的?(幼兒理解圖片內(nèi)容)。
6、第十八幅至第十九幅。
師：后來(lái)，老八的理發(fā)店里發(fā)生了什么變化?
四、話題拓展。
師：接下來(lái)，老九還會(huì)去做什么呢?
師：你們喜歡老九嗎?
師：只要有需要，無(wú)論什么工作都是最光榮的，幫助別人的老九一定會(huì)得到越來(lái)越多的快樂(lè)。
五、結(jié)束。
師：我的故事講完了，故事的名字叫《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》，它就藏在這大書(shū)里面，有時(shí)間我再講給你們聽(tīng)。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌的意思，能背誦詩(shī)歌。
2.了解理發(fā)叔叔是怎么理發(fā)的，同時(shí)明白進(jìn)出理發(fā)店要有禮貌。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三張圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引入――提問(wèn)：小朋友們?nèi)ミ^(guò)理發(fā)店嗎？你們?nèi)ダ戆l(fā)店干什么？你們知道。
理發(fā)店叔叔是怎么理發(fā)的嗎？
2.教師有感情的朗讀詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌含義。
（1）讀好一遍后，提問(wèn)：
詩(shī)歌中的小朋友為什么去理發(fā)店？理發(fā)叔叔是怎么剪頭發(fā)的（小朋友講教師出示。
圖片）？那剪好后，理發(fā)叔叔又干了什么？
（2）根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒理。
解并完整朗讀每句詩(shī)句。
3.小朋友回答好問(wèn)題后，教師再朗讀一遍詩(shī)歌。
4.幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
5.男女分組，輪流朗誦，最后小朋友一起來(lái)朗誦一遍。
延伸活動(dòng)：
幼兒根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容自己給詩(shī)歌配動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
1.教具太少，不能很好的吸引小朋友。
2.詩(shī)歌背的不熟，下次要準(zhǔn)備的再充分一點(diǎn)。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇十二
師：聽(tīng)！這是什么聲音？（生猜）。
師：看！誰(shuí)來(lái)了呀？（生：獅子?。?。
師：喜歡它么？我也喜歡它。你們喜歡它什么？
師：是啊，獅子的形象一直廣受人們的喜愛(ài)，因?yàn)樗?yán)雄壯、具有王者之風(fēng)。而且，咱們中國(guó)人認(rèn)為，它和龍、鳳、麒麟一樣，是能帶來(lái)吉祥、幸福的“瑞獸”，（圖片）所以也稱作：祥瑞獅。（出課題。）。
二、新授。
1、師：這祥瑞獅和真正的獅子有什么不一樣么？造型特別夸張、而且圖案化，是中國(guó)特有的獅子形象。
2、千百年來(lái)，祥瑞獅的形象廣泛應(yīng)用在人們生活的方方面面，不僅功能千變?nèi)f化，它的造型也很有講究！
a．唐代帝王陵墓前的石獅，擺在陵墓前課是為了辟邪的。滄州鐵獅子足有5.48米高，重29噸！它有個(gè)別名“鎮(zhèn)海吼”，當(dāng)時(shí)的人們認(rèn)為它鎮(zhèn)住水災(zāi)，辟邪鎮(zhèn)災(zāi)是祥瑞獅最早也最常見(jiàn)的用途。
b．在佛教中獅子是護(hù)法的神獸，這種含著球的石獅是專門(mén)擺在寺廟里的，象征佛寺的有求（球）必應(yīng)。
c．北京故宮太和殿前的一對(duì)銅獅，彰顯著皇家崇高的地位，所以啊，祥瑞獅也成為權(quán)貴的象征。
人們希望威武、敦厚的它能帶來(lái)祥和、太平的美好生活，寓意吉祥！
造型不同：北方舞獅服的獅子毛特別長(zhǎng)，造型粗獷威嚴(yán)；南方舞獅服的獅子毛很短，造型華麗細(xì)膩。
色彩不同：北方舞獅服的色彩濃烈，對(duì)比鮮明；南方舞獅服的色彩清新，搭配比較和諧。
4、師：不同地域的舞獅服裝雖然藝術(shù)風(fēng)格有所差別，但是都非常的漂亮、喜慶，眼看新的一年就要來(lái)臨了，要是我們能夠自己做兩套舞獅的服裝在新年的時(shí)候表演表演，那該多好??！真正的舞獅服制作工藝可講究了，我們今天先用身邊容易找到的材料來(lái)仿制幾套。
（教師示范）鏤空、剪貼、畫(huà)、裝飾。
5、學(xué)生創(chuàng)作、評(píng)價(jià)：左邊這一大組的同學(xué)合作完成一套南獅服裝，右邊這一大組的同學(xué)完成一套北獅服裝。
6、模擬舞獅表演。
三、總結(jié)。
同學(xué)們，除了祥瑞獅，咱們國(guó)家還有許多充滿魅力的傳統(tǒng)文化，他們不僅僅是一個(gè)形象、一張畫(huà)作或者一件工藝品，更一種符號(hào)，是我們中華民族的驕傲！
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2、想象人物心理，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同職業(yè)的形象圖片及有關(guān)信息；多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)職業(yè)的用處。（觀察圖片）。
1、我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們都是做什么工作的？（警察、醫(yī)生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術(shù)師）。
2、除了這些工作，還有很多很多的工作都是被大家需要的工作。
二、談?wù)勛约旱睦硐搿?BR> 1、我們小朋友長(zhǎng)大了，你的理想是干什么呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理想）。
三、欣賞圖片，理解故事。
1、第一幅至第二幅。
道孩子們想干什么工作。你們想知道它們會(huì)成為怎樣的獅子嗎？
2、第三幅至第第七幅：從云記號(hào)中解讀八只獅子的理想。
依次猜猜這些獅子的理想。
師：猜一猜老大想干什么？
3、第八幅：理解老九的理想是什么。
就是誰(shuí)也沒(méi)干過(guò)，又是大家最需要的。）。
師：什么是最需要的工作呢？（郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清潔環(huán)境；警察：保護(hù)我們的安全。）。
4、第九幅：說(shuō)說(shuō)獅子們的職業(yè)。
師：獅子們的工作如何呢？我們來(lái)看看。
5、第十幅至第十三幅。
師：老八的理發(fā)店開(kāi)張了……可是大家都不愿意進(jìn)來(lái)理發(fā)？為什么？
師：老八想做理發(fā)師，卻得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開(kāi)不成了，怎么辦呢？
6、第十四幅至第十七幅：教師講述故事。
師：老九是怎樣幫助老八的？（幼兒理解圖片內(nèi)容）。
6、第十八幅至第十九幅。
師：后來(lái)，老八的理發(fā)店里發(fā)生了什么變化？
四、話題拓展。
師：接下來(lái)，老九還會(huì)去做什么呢？
師：你們喜歡老九嗎？
師：只要有需要，無(wú)論什么工作都是最光榮的，幫助別人的老九一定會(huì)得到越來(lái)越多的快樂(lè)。
五、結(jié)束。
師：我的故事講完了，故事的名字叫《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》，它就藏在這大書(shū)里面，有時(shí)間我再講給你們聽(tīng)。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
“教育源于生活：理發(fā)師每個(gè)小朋友都經(jīng)歷過(guò)且有一定的理發(fā)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合中班幼兒的生活實(shí)際，特設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)“理發(fā)”，使幼兒初步感知音樂(lè)可以貫穿于生活中，讓幼兒在音樂(lè)中學(xué)會(huì)生活，在生活中更加熱愛(ài)音樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有學(xué)做小小理發(fā)師的興趣，在做做玩玩中學(xué)會(huì)歌曲。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)，掌握“o×o××o的節(jié)奏型。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小木梳、小剪刀、小吹風(fēng)等理發(fā)用具歌曲錄音磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示理發(fā)用具，問(wèn)：這些東西你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)?
幼兒談?wù)勛约喝ダ戆l(fā)店的經(jīng)驗(yàn)：
――“你去過(guò)理發(fā)店嗎?理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的?”
1、師播放理發(fā)師為顧客理發(fā)的錄像，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)理發(fā)的順序。
意圖：導(dǎo)入的目的是培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，激發(fā)他們主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
二、節(jié)奏律動(dòng)，學(xué)做小小理發(fā)師。
1、感受旋律“邊聽(tīng)邊想這位理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的?
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏o×o××。
――“請(qǐng)你跟著音樂(lè)拍一拍，把理發(fā)師高興地心情告訴大家”
――節(jié)奏律動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)理發(fā)師的情景。
――“如果你是理發(fā)師，你會(huì)怎樣為顧客理發(fā)呢?”
三、學(xué)唱歌曲，結(jié)伴玩理發(fā)游戲。
――師隨節(jié)奏律動(dòng)扮演理發(fā)師。
――再次欣賞表演，并示范演唱歌曲。
――幼兒學(xué)唱歌曲。
其他活動(dòng)：表演區(qū)：小小理發(fā)師。
美工區(qū)：制作理發(fā)用具。
活動(dòng)反思：
理發(fā)的經(jīng)驗(yàn)是每個(gè)幼兒都擁有的，可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)理發(fā)后的經(jīng)歷，只有平時(shí)觀察仔細(xì)，發(fā)言積極地幼兒能跟老師討論其立法的順序等，經(jīng)過(guò)我的一個(gè)推理幼兒才回憶理發(fā)的情景，通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)“理發(fā)”讓幼兒學(xué)做理發(fā)師，根據(jù)歌詞的順序讓幼兒大膽論理理發(fā)師是怎樣理發(fā)的，在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)幼兒的接受能力較強(qiáng)，能很快記住歌曲的歌詞內(nèi)容并會(huì)結(jié)伴玩理發(fā)游戲，本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)就是學(xué)習(xí)節(jié)奏o×o××蛟謚后的區(qū)角表演區(qū)中我將繼續(xù)讓幼兒訓(xùn)練。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇十五
1、看圖觀察獅大王和動(dòng)物醫(yī)生，感知人物的面部表情喝神態(tài)動(dòng)作。
2、借助提問(wèn)提供的講述思路，嘗試清楚地講述獅大王拔牙的經(jīng)歷，并嘗試?yán)m(xù)編故事。
3、樂(lè)意幫助獅大王想辦法拔掉壞牙齒，體驗(yàn)生病的獅大王以及威嚴(yán)的森林之王。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
實(shí)物投影儀、幼兒用書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示毛絨獅子玩具，引出主題。
這是什么?獅子獅什么樣子?
二、看圖講述畫(huà)面內(nèi)容。
三、教師引導(dǎo)幼兒閱讀《獅大王拔牙》。
教師用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒感知講述的線索。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前，講述獅大王拔牙的經(jīng)過(guò)。
教師完善幼兒的講述，并完整地講述故事畫(huà)面《獅大王拔牙》。
四、出示放大的《幼兒用書(shū)》畫(huà)面，在集體面前自然大方的講述。
五、啟發(fā)幼兒仿編故事。
教師引導(dǎo)幼兒討論：為什么貓醫(yī)生、狗醫(yī)生不愿意幫助獅大王拔牙?
教師鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇十六
1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2、想象人物心理，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
不同職業(yè)的形象圖片及有關(guān)信息；多媒體課件。
一、說(shuō)說(shuō)職業(yè)的用處。（觀察圖片）。
1、我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們都是做什么工作的？（警察、醫(yī)生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術(shù)師）。
2、除了這些工作，還有很多很多的工作都是被大家需要的工作。
二、談?wù)勛约旱睦硐搿?BR> 1、我們小朋友長(zhǎng)大了，你的理想是干什么呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理想）。
三、欣賞圖片，理解故事。
1、第一幅至第二幅。
道孩子們想干什么工作。你們想知道它們會(huì)成為怎樣的獅子嗎？
2、第三幅至第第七幅：從云記號(hào)中解讀八只獅子的理想。
依次猜猜這些獅子的理想。
師：猜一猜老大想干什么？
3、第八幅：理解老九的理想是什么。
就是誰(shuí)也沒(méi)干過(guò)，又是大家最需要的。）。
師：什么是最需要的工作呢？（郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清潔環(huán)境；警察：保護(hù)我們的安全。）。
4、第九幅：說(shuō)說(shuō)獅子們的職業(yè)。
師：獅子們的工作如何呢？我們來(lái)看看。
5、第十幅至第十三幅。
師：老八的理發(fā)店開(kāi)張了……可是大家都不愿意進(jìn)來(lái)理發(fā)？為什么？
師：老八想做理發(fā)師，卻得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開(kāi)不成了，怎么辦呢？
6、第十四幅至第十七幅：教師講述故事。
師：老九是怎樣幫助老八的？（幼兒理解圖片內(nèi)容）。
6、第十八幅至第十九幅。
師：后來(lái)，老八的理發(fā)店里發(fā)生了什么變化？
四、話題拓展。
師：接下來(lái)，老九還會(huì)去做什么呢？
師：你們喜歡老九嗎？
師：只要有需要，無(wú)論什么工作都是最光榮的，幫助別人的老九一定會(huì)得到越來(lái)越多的快樂(lè)。
五、結(jié)束。
師：我的故事講完了，故事的名字叫《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》，它就藏在這大書(shū)里面，有時(shí)間我再講給你們聽(tīng)。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇十七
10月12日，我給孩子們上了一節(jié)早期閱讀《理發(fā)獅與被理發(fā)獅》。該活動(dòng)有兩個(gè)目標(biāo)：一是了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的；二是積極參與討論，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。在活動(dòng)中，我采用了猜想式、開(kāi)放式、遞進(jìn)式提問(wèn)來(lái)閱讀畫(huà)面，讓幼兒理解故事。閱讀活動(dòng)中，提問(wèn)式閱讀能培養(yǎng)孩子的想象力，使他們對(duì)故事情節(jié)和人物進(jìn)行合理想象。如在集體閱讀環(huán)節(jié)中，我采用猜想式提問(wèn)，依次讓幼兒猜猜獅子們的理想。這時(shí)，幼兒的思維馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，幼兒會(huì)通過(guò)觀察圖片運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，尋求最佳答案。在看圖閱讀中，讓幼兒積極動(dòng)腦，大膽主動(dòng)地發(fā)言，增強(qiáng)參與的意識(shí)。從閱讀中了解不同職業(yè)的人的不同工作，從而也激勵(lì)孩子從小要有理想，為了理想而努力。在故事的結(jié)尾，我采用了開(kāi)放式提問(wèn)。如“后來(lái)，老八的理發(fā)店里發(fā)生了什么變化？”“接下來(lái)，老九還會(huì)去做什么呢？”等，沒(méi)有固定的`答案不局于故事原文，幼兒敢說(shuō)，不怕說(shuō)錯(cuò)，能讓幼兒多發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)幼兒多角度地去理解繪本作品，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解是首要解決的問(wèn)題。通過(guò)猜想老九還會(huì)去做什么，讓幼兒明白能夠被大家需要的工作就是最光榮的。活動(dòng)最后以游戲拼拼樂(lè)來(lái)結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒在游戲中理解各種工作人的形象。
在理解故事的過(guò)程中，幼兒對(duì)于被理發(fā)獅的理解還不清楚。應(yīng)把重點(diǎn)放在被理發(fā)獅上，讓幼兒理解什么叫被理發(fā)獅。
結(jié)合《綱要》精神，語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，要為幼兒營(yíng)造想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)意說(shuō)的氛圍。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)還算順利地完成了，教學(xué)環(huán)節(jié)還算清晰，幼兒們很配合，回答問(wèn)題也很積極，但目標(biāo)卻未能較好的達(dá)成，在第二個(gè)目標(biāo)中，幼兒對(duì)故事的理解表達(dá)不夠明確。對(duì)于早期閱讀活動(dòng)，還需要更加透徹的剖析教材，才能讓閱讀活動(dòng)完成得更順利。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒用自然好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲《理發(fā)》；
2、大膽嘗試用肢體動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。
3、感受與同伴一起表演歌曲的快樂(lè)。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雙響筒、黑板、節(jié)奏卡、記號(hào)筆，電子琴。
2、木梳、剪刀、電吹風(fēng)玩具各一個(gè)，
3、音樂(lè)《看朋友》、《理發(fā)》p167、《別吵，小寶寶睡了》，娃娃兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《看朋友》：
要求：唱準(zhǔn)敲門(mén)的節(jié)奏。
二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)》。
1、出示娃娃引出歌名《理發(fā)》。
2、以提問(wèn)形式讓幼兒理解歌曲內(nèi)容。
a、理發(fā)需要哪些工具？（梳子、剪刀、吹風(fēng)機(jī)）。
b、這些工具分別是用來(lái)做什么的？（剪刀剪頭發(fā)）。
小結(jié)：剪刀是剪頭發(fā)，梳子是梳理頭發(fā)的，電吹風(fēng)是把頭發(fā)吹干的。
c、它們會(huì)發(fā)出什么聲音呢？誰(shuí)來(lái)試試？
小結(jié)：原來(lái)剪刀剪頭發(fā)的時(shí)候會(huì)發(fā)出“嚓嚓嚓”，梳子梳頭發(fā)的時(shí)候發(fā)出“唰唰唰”，電吹風(fēng)工作的時(shí)候發(fā)出“呼呼呼”的聲音。
3、放音樂(lè)讓幼兒完整欣賞歌曲一遍。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)唱唱聽(tīng)到了什么。
5、教師清唱讓幼兒再次欣賞歌曲。
6、再次請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)唱唱聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容。
7、幼兒跟著教師的琴聲一起學(xué)唱歌曲。
8、重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）木梳、剪刀發(fā)出的聲音。
（2）“小吹風(fēng)，呼呼呼~(yú)~~”這一句歌詞，演唱時(shí)注意音準(zhǔn)。
9、幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌，教師關(guān)注個(gè)別幼兒，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
10、幼兒邊唱邊用肢體動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。
11、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演，其他幼兒給他伴唱。
三、復(fù)習(xí)歌曲《別吵，小寶寶睡了》。
活動(dòng)反思。
本歌曲形象、具體的描述理發(fā)師理發(fā)的`過(guò)程，贊美了理發(fā)師勞動(dòng)時(shí)的美好形象，表達(dá)勞動(dòng)是一件可貴的事跡。歌曲歌詞口語(yǔ)化、形象、生動(dòng)，便于幼兒理解。每個(gè)幼兒都有理發(fā)的經(jīng)歷，源于“生活即教育”，因此幼兒對(duì)理發(fā)過(guò)程中的基本步驟：洗頭、剪頭及理發(fā)時(shí)用到的工具：剪刀、刷子都有所了解。
以上都是幼兒課前所具備的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于幼兒理解歌詞，便于幼兒記歌詞?；谝陨弦蛩貫榻鉀Q本節(jié)課的重點(diǎn)創(chuàng)造有利的先發(fā)條件。但歌曲中出現(xiàn)了幾處跳音，考慮到以往班級(jí)幼兒沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)和試唱跳音，因此學(xué)唱跳音是本節(jié)課的難點(diǎn)。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇一
(一)字卡導(dǎo)入：
今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)字，(教師出示字卡：師。)告訴我，你想到了什么師?
(教師將師字卡翻開(kāi)，出現(xiàn)獅字)教師：今天我們要講的這個(gè)故事，就與獅子有關(guān)。
(二)講講議議故事1、出示圖一：
教師：你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾只獅子，從什么地方開(kāi)始數(shù)，他們是什么關(guān)系等。)教師：老獅子有九個(gè)孩子，他們都長(zhǎng)大了。
2、逐一出示圖片二--八：
(引導(dǎo)幼兒猜猜，說(shuō)說(shuō))教師：你們說(shuō)的都有可能。最小的老九想干一個(gè)誰(shuí)也沒(méi)干過(guò)的工作，不過(guò)現(xiàn)在他還沒(méi)想出來(lái)。
3、逐一出示圖片九--十二：
教師繼續(xù)講述故事后提問(wèn)：
1)老八的理發(fā)店受歡迎嗎?
2)為什么大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)?
3)100個(gè)獅子走掉了，理發(fā)獅的心情怎么樣?
4)誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他呢?
4、出示圖片十三--十四：
教師：老九說(shuō)什么了?
你覺(jué)得這個(gè)工作容易做嗎?為什么?
教師出示圖片十五--十七，繼續(xù)講述故事：
被理發(fā)獅的工作做得好不好?好在哪里?
5、出示圖片十八--十九：
教師講述故事結(jié)尾(三)完整欣賞故事教師：請(qǐng)你想想看，老九還會(huì)找什么新工作呢?
(四)續(xù)編故事：
1、教師：我想愛(ài)幫助別人的老九，一定會(huì)找到很好的新工作。這個(gè)故事還可以繼續(xù)講下去。在后面的桌子上有四張圖片，我們分成四組，來(lái)編一編老九新工作的故事，等會(huì)講給大家聽(tīng)。看誰(shuí)的故事說(shuō)得最好聽(tīng)。
(幼兒分成四組，教師個(gè)別指導(dǎo))。
2、交流故事：
每組請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己編的故事。
教師：我們今天的故事編得很好聽(tīng)，也許老九還會(huì)找到更加棒的新工作，我們回到教室后繼續(xù)編。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇二
1、基本做到遵守游戲規(guī)則，嘗試著隨音樂(lè)旋律完成游戲。
2、體驗(yàn)合作完成游戲的快樂(lè)。
小椅子（幼兒數(shù)量的一半）、理發(fā)師頭飾若干。
一、激趣導(dǎo)入。
師：小朋友們，猜猜我今天的職業(yè)是什么？哈哈，對(duì)啦！我是一名理發(fā)師，我新開(kāi)了一家理發(fā)店，帶你們一起來(lái)參觀一下吧！
二、出示圖片，初步了解歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。
師：小朋友們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你去理發(fā)的時(shí)候是怎么做的？理發(fā)師是怎么做的？
三、角色游戲互動(dòng)。
師：理發(fā)店的生意太好了，我自己一個(gè)理發(fā)師都忙不過(guò)來(lái)了，我要招聘幾名理發(fā)師來(lái)店里幫忙！
（沒(méi)有應(yīng)聘上理發(fā)師的小朋友先來(lái)當(dāng)顧客，等我的理發(fā)店再開(kāi)分店的時(shí)候一定聘請(qǐng)你們?。?BR> 音樂(lè)到第二段時(shí)，顧客逆時(shí)針向右串一個(gè)座位。再次進(jìn)行游戲。
第二次游戲時(shí)，顧客和理發(fā)師交換角色。
四、游戲結(jié)束。
今天的客人可真多呀，小理發(fā)師們的手都剪酸了，我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，（甩甩小手）小理發(fā)師們，我們休息一會(huì)吧，明天再繼續(xù)營(yíng)業(yè)哦！
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇三
一個(gè)顧客來(lái)到了一家新開(kāi)業(yè)的理發(fā)店理發(fā)，由于電視上正播放著一場(chǎng)精彩的球賽，理發(fā)師顧著看球把顧客的頭發(fā)理壞了，接著理發(fā)師想出了辦法彌補(bǔ)自己的過(guò)失。
1.在熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能按節(jié)奏在規(guī)定的樂(lè)句中完成相應(yīng)的動(dòng)作。
2.嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)編出各種洗頭、理發(fā)等造型。
3.學(xué)習(xí)表演，鍛煉能力：扮演理發(fā)師和扮演顧客的分別能用驚訝、害怕以及生氣、憤怒等表情表現(xiàn)出來(lái)。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)剪輯兩個(gè)版本(分段、完整)、黑板、圖譜、假發(fā)、半弧形座位擺放。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已練習(xí)互相幫戴假發(fā)的經(jīng)驗(yàn)。
1、完整欣賞音樂(lè)。
2、教師講述故事，并通過(guò)圖譜幫助幼兒了解音樂(lè)與故事的關(guān)系。
(l)出示圖譜，講述故事大概。
(2)聽(tīng)音樂(lè)看圖譜。
師：這段音樂(lè)哪里是理發(fā)師的呢?第四段說(shuō)誰(shuí)的'呢7。
(1)教師與幼兒逐段創(chuàng)編a、b、c段音樂(lè)動(dòng)作(洗頭、理發(fā)、照鏡子。
(2)幼兒跟音樂(lè)完整游戲一次。
(3)學(xué)習(xí)創(chuàng)編顧客生氣、憤怒的動(dòng)作。(顧客音樂(lè))。
4、完整游戲(完整音樂(lè))。
(1)教師與幼兒合樂(lè)游戲。
(2)鼓勵(lì)幼兒自己看圖譜游戲一次。
(3)教師找到難點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)。
5、學(xué)習(xí)分角色游戲。
(1)邀請(qǐng)助教老師合作表演。提示幼兒觀察小顧客的表情。
(2)幼兒模仿助教老師的表情。隨樂(lè)一起扮演小顧客。
(3)分角色完整游戲。
6、“改正”后的理發(fā)師正確示范一次。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇四
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案：理發(fā)獅和被理發(fā)獅，希望能夠幫助到大家。
1.了不同職業(yè)的獅子們找到合適的過(guò)程,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2.想象動(dòng)物心理,大膽表述自己對(duì)故事的理解以及故事中的有趣之處。
不同職業(yè)的圖片、《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》圖書(shū)、ppt等。
一、師幼談話,討論自己的理想
師：你的理想是什么呢？
二、分段出示圖書(shū)第一幅至第九幅,師幼共同閱讀,理解故事內(nèi)容
1.示圖書(shū)第一幅
2.出示圖書(shū)第二幅至第九幅
3.放音樂(lè)錄音：嗯,我還沒(méi)想好呢！反正,我要干的,就是誰(shuí)也沒(méi)干過(guò),又是大家最需要的。
三、分段出示圖書(shū)第十幅至第十三幅,師幼共同閱讀,理解故事內(nèi)容
2.師小結(jié)：老九并不在乎自己的頭發(fā),努力的'幫助老人,他很偉大,找樂(lè)一份“誰(shuí)也沒(méi)有干過(guò),又是大家都需要”的工作。而老八在老九的幫助下,剃出來(lái)的頭發(fā)越來(lái)越好,理發(fā)店的生意也越來(lái)越棒,老八成了一個(gè)出色的理發(fā)獅了。
四、集體討論,進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的
你們喜歡老九嗎？你們猜老九還會(huì)做什么工作呢？
老師小結(jié)：無(wú)論什么工作都是最光榮的,幫助別人的老九,一定會(huì)得到越來(lái)越多的快樂(lè)。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇五
1、談?wù)勛约旱睦硐耄?BR> ——我們有很多的理想，你的理想是什么呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理想）。
2、欣賞圖片，聽(tīng)老師講故事：
——教師講述第一部分故事：老獅子有7個(gè)孩子，他們漸漸長(zhǎng)大了，也有了自己的理想，你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎？（成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子……）。
——教師講述故事第二部分故事：請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)這7只獅子各自的理想是什么？（老大：教師老二：廚師老三：工程師老大：醫(yī)師老五：魔術(shù)師老六：理發(fā)師老七：誰(shuí)都沒(méi)干過(guò)，但是大家需要的工作[警察：保護(hù)我們的安全；郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清掃垃圾，保護(hù)環(huán)境]）。同時(shí)依次出示字卡。
——獅子們的工作如何呢？我們到故事里看一看吧！
1）你看到了什么？（老六的理發(fā)店開(kāi)張了，可是沒(méi)有人來(lái)理發(fā)。）。
2）大家有沒(méi)有進(jìn)去理發(fā)，為什么？（因?yàn)榇蠹叶疾恢览戆l(fā)師的手藝怎么樣，所以誰(shuí)都不敢當(dāng)?shù)谝粋€(gè)顧客）。
3）老六想當(dāng)理發(fā)師，但是得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開(kāi)不成了，怎么辦呢？（可是老七膽子大，愿意當(dāng)老六的被理發(fā)師）。
4）老七是怎么樣幫助老六的呢？（老七當(dāng)了老六店里的被理發(fā)師，雖然老七的發(fā)型被剃的很難看，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝，終于老六經(jīng)過(guò)努力，剃出了漂亮的發(fā)型，讓大家信任老六的手藝。）。
5）后來(lái)，老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢？（大家都信任老六，都來(lái)店里理發(fā)了，老六成為一名出色的理發(fā)師）。
3、話題拓展：
你們喜歡老七嗎？（因?yàn)槔狭谛枰臅r(shí)候，出現(xiàn)了，他讓大家都相信理發(fā)獅會(huì)剪出好看的發(fā)型）。
1）接下來(lái)，老七會(huì)去做什么呢？（去飯店幫助廚獅、去馬戲團(tuán)支持魔術(shù)獅等等）。
2）只要有需要，無(wú)論是什么工作都是最光榮的，幫助別人的老七，一定會(huì)得到越來(lái)越多的快樂(lè)的。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇六
1、了不同職業(yè)的獅子們找到合適的過(guò)程，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2、想象動(dòng)物心理，大膽表述自己對(duì)故事的理解以及故事中的有趣之處。
一、師幼談話，討論自己的理想。
師：你的理想是什么呢？
二、分段出示圖書(shū)第一幅至第九幅，師幼共同閱讀，理解故事內(nèi)容。
1、示圖書(shū)第一幅。
2、出示圖書(shū)第二幅至第九幅。
3、放音樂(lè)錄音：嗯，我還沒(méi)想好呢！反正，我要干的，就是誰(shuí)也沒(méi)干過(guò)，又是大家最需要的。
三、分段出示圖書(shū)第十幅至第十三幅，師幼共同閱讀，理解故事內(nèi)容。
2、師小結(jié)：老九并不在乎自己的頭發(fā)，努力的幫助老人，他很偉大，找樂(lè)一份“誰(shuí)也沒(méi)有干過(guò)，又是大家都需要”的工作。而老八在老九的幫助下，剃出來(lái)的`頭發(fā)越來(lái)越好，理發(fā)店的生意也越來(lái)越棒，老八成了一個(gè)出色的理發(fā)獅了。
四、集體討論，進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
你們喜歡老九嗎？你們猜老九還會(huì)做什么工作呢？
老師小結(jié)：無(wú)論什么工作都是最光榮的，幫助別人的老九，一定會(huì)得到越來(lái)越多的快樂(lè)。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒用自然好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲《理發(fā)》；
2、大膽嘗試用肢體動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。
3、感受與同伴一起表演歌曲的快樂(lè)。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
5、鞏固切分音符的`唱法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雙響筒、黑板、節(jié)奏卡、記號(hào)筆，電子琴。
2、木梳、剪刀、電吹風(fēng)玩具各一個(gè)，
3、音樂(lè)《看朋友》、《理發(fā)》p167、《別吵，小寶寶睡了》，娃娃兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《看朋友》：
要求：唱準(zhǔn)敲門(mén)的節(jié)奏。
二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)》。
1、出示娃娃引出歌名《理發(fā)》。
2、以提問(wèn)形式讓幼兒理解歌曲內(nèi)容。
a、理發(fā)需要哪些工具？（梳子、剪刀、吹風(fēng)機(jī)）。
b、這些工具分別是用來(lái)做什么的？（剪刀剪頭發(fā)）。
小結(jié)：剪刀是剪頭發(fā)，梳子是梳理頭發(fā)的，電吹風(fēng)是把頭發(fā)吹干的。
c、它們會(huì)發(fā)出什么聲音呢？誰(shuí)來(lái)試試？
小結(jié)：原來(lái)剪刀剪頭發(fā)的時(shí)候會(huì)發(fā)出“嚓嚓嚓”，梳子梳頭發(fā)的時(shí)候發(fā)出“唰唰唰”，電吹風(fēng)工作的時(shí)候發(fā)出“呼呼呼”的聲音。
3、放音樂(lè)讓幼兒完整欣賞歌曲一遍。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)唱唱聽(tīng)到了什么。
5、教師清唱讓幼兒再次欣賞歌曲。
6、再次請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)唱唱聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容。
7、幼兒跟著教師的琴聲一起學(xué)唱歌曲。
8、重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）木梳、剪刀發(fā)出的聲音。
（2）“小吹風(fēng)，呼呼呼~(yú)~~”這一句歌詞，演唱時(shí)注意音準(zhǔn)。
9、幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌，教師關(guān)注個(gè)別幼兒，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
10、幼兒邊唱邊用肢體動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。
11、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演，其他幼兒給他伴唱。
三、復(fù)習(xí)歌曲《別吵，小寶寶睡了》。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助圖片，感知人物表情、動(dòng)作。
2、運(yùn)用缺省留白，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，生成故事，完善講述內(nèi)容。
3、根據(jù)客觀情況解決獅王拔牙難的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題。
（出示獅子圖片局部）猜猜這是什么？
二、講述故事。
森林醫(yī)院里，有許多專家門(mén)診，獅子大王敲開(kāi)1號(hào)門(mén)診，猜，誰(shuí)在里面，看見(jiàn)獅子大王會(huì)有什么反應(yīng)？（貓醫(yī)生，嚇得連忙關(guān)上了門(mén)。）再敲2號(hào)門(mén)診，誰(shuí)在里面，看到獅王會(huì)是什么反應(yīng)呢？（狗，慌得逃回家。）獅王疼極了，也不追究貓醫(yī)生、狗醫(yī)生的不禮貌，趕忙敲開(kāi)3號(hào)門(mén)診。這回會(huì)是誰(shuí)？怎么反應(yīng)？（刺猬，膽子大，準(zhǔn)備給獅王拔牙。）獅王雖然很兇猛，但很怕打針，他看見(jiàn)這位醫(yī)生渾身是刺，嚇得轉(zhuǎn)身就逃。
三、拓展延伸。
老師也有拔牙的經(jīng)歷，不是蛀牙，而是智牙，是最近兩年長(zhǎng)出來(lái)的，拔牙非?？植琅叮蠋煱芜@顆牙的時(shí)候，又打麻藥又用榔頭敲的，疼死啦，拔掉以后還掛了三天鹽水呢！真痛苦！
我相信，小朋友們都不想去拔牙。那我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的牙齒呢？
獅子大王也不愿再去找牙科醫(yī)生了，讓我們來(lái)給他一些建議，教他怎么保護(hù)牙齒吧！
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇九
1．了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2．想象人物心理，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
不同職業(yè)的形象圖片及有關(guān)信息；多媒體課件；
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、說(shuō)說(shuō)職業(yè)的用處。（觀察圖片）。
1．我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們都是做什么工作的？（警察、醫(yī)生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術(shù)師）。
2．除了這些工作，還有很多很多的工作都是被大家需要的工作。
二、談?wù)勛约旱睦硐搿?BR> 1．我們小朋友長(zhǎng)大了，你的理想是干什么呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理想）。
三、欣賞圖片，理解故事。
1．第一幅至第二幅。
2．第三幅至第第七幅：從云記號(hào)中解讀八只獅子的理想。
依次猜猜這些獅子的理想。
師：猜一猜老大想干什么？
3．第八幅：理解老九的理想是什么。
師：只有老九想不出，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老九是怎么想的？（播放聲音：恩，我還沒(méi)想好呢？反正，我要干的，就是誰(shuí)也沒(méi)干過(guò)，又是大家最需要的。）。
師：什么是最需要的工作呢？（郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清潔環(huán)境；警察：保護(hù)我們的安全。）。
4．第九幅：說(shuō)說(shuō)獅子們的職業(yè)。
師：獅子們的工作如何呢？我們來(lái)看看。
5．第十幅至第十三幅。
師：老八的理發(fā)店開(kāi)張了。。。。。。可是大家都不愿意進(jìn)來(lái)理發(fā)？為什么？
師：老八想做理發(fā)師，卻得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開(kāi)不成了，怎么辦呢？
6．第十四幅至第十七幅：教師講述故事。
師：老九是怎樣幫助老八的`？（幼兒理解圖片內(nèi)容）。
6．第十八幅至第十九幅。
師：后來(lái)，老八的理發(fā)店里發(fā)生了什么變化？
四、話題拓展。
師：接下來(lái)，老九還會(huì)去做什么呢？
師：你們喜歡老九嗎？
師：只要有需要，無(wú)論什么工作都是最光榮的，幫助別人的老九一定會(huì)得到越來(lái)越多的快樂(lè)。
五、結(jié)束。
師：我的故事講完了，故事的名字叫《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》，它就藏在這大書(shū)里面，有時(shí)間我再講給你們聽(tīng)。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇十
1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2、想象人物心理，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
不同職業(yè)的形象圖片及有關(guān)信息;多媒體課件;。
一、說(shuō)說(shuō)職業(yè)的用處。(觀察圖片)。
1、我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們都是做什么工作的?(警察、醫(yī)生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術(shù)師)。
2、除了這些工作，還有很多很多的工作都是被大家需要的工作。
二、談?wù)勛约旱睦硐搿?BR> 1、我們小朋友長(zhǎng)大了，你的理想是干什么呢?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理想)。
三、欣賞圖片，理解故事。
1、第一幅至第二幅。
2、第三幅至第第七幅：從云記號(hào)中解讀八只獅子的理想。
依次猜猜這些獅子的理想。
師：猜一猜老大想干什么?
3、第八幅：理解老九的理想是什么。
師：只有老九想不出，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老九是怎么想的?(播放聲音：恩，我還沒(méi)想好呢?反正，我要干的，就是誰(shuí)也沒(méi)干過(guò)，又是大家最需要的。)。
師：什么是最需要的工作呢?(郵遞員：為家家戶戶送信;清潔工：幫助我們清潔環(huán)境;警察：保護(hù)我們的安全。)。
4、第九幅：說(shuō)說(shuō)獅子們的職業(yè)。
師：獅子們的工作如何呢?我們來(lái)看看。
5、第十幅至第十三幅。
師：老八的理發(fā)店開(kāi)張了可是大家都不愿意進(jìn)來(lái)理發(fā)?為什么?
師：老八想做理發(fā)師，卻得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開(kāi)不成了，怎么辦呢?
6、第十四幅至第十七幅：教師講述故事。
師：老九是怎樣幫助老八的?(幼兒理解圖片內(nèi)容)。
6、第十八幅至第十九幅。
師：后來(lái)，老八的理發(fā)店里發(fā)生了什么變化?
四、話題拓展。
師：接下來(lái)，老九還會(huì)去做什么呢?
師：你們喜歡老九嗎?
師：只要有需要，無(wú)論什么工作都是最光榮的，幫助別人的老九一定會(huì)得到越來(lái)越多的快樂(lè)。
五、結(jié)束。
師：我的故事講完了，故事的名字叫《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》，它就藏在這大書(shū)里面，有時(shí)間我再講給你們聽(tīng)。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌的意思，能背誦詩(shī)歌。
2.了解理發(fā)叔叔是怎么理發(fā)的，同時(shí)明白進(jìn)出理發(fā)店要有禮貌。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三張圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引入――提問(wèn)：小朋友們?nèi)ミ^(guò)理發(fā)店嗎？你們?nèi)ダ戆l(fā)店干什么？你們知道。
理發(fā)店叔叔是怎么理發(fā)的嗎？
2.教師有感情的朗讀詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌含義。
（1）讀好一遍后，提問(wèn)：
詩(shī)歌中的小朋友為什么去理發(fā)店？理發(fā)叔叔是怎么剪頭發(fā)的（小朋友講教師出示。
圖片）？那剪好后，理發(fā)叔叔又干了什么？
（2）根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒理。
解并完整朗讀每句詩(shī)句。
3.小朋友回答好問(wèn)題后，教師再朗讀一遍詩(shī)歌。
4.幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
5.男女分組，輪流朗誦，最后小朋友一起來(lái)朗誦一遍。
延伸活動(dòng)：
幼兒根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容自己給詩(shī)歌配動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
1.教具太少，不能很好的吸引小朋友。
2.詩(shī)歌背的不熟，下次要準(zhǔn)備的再充分一點(diǎn)。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇十二
師：聽(tīng)！這是什么聲音？（生猜）。
師：看！誰(shuí)來(lái)了呀？（生：獅子?。?。
師：喜歡它么？我也喜歡它。你們喜歡它什么？
師：是啊，獅子的形象一直廣受人們的喜愛(ài)，因?yàn)樗?yán)雄壯、具有王者之風(fēng)。而且，咱們中國(guó)人認(rèn)為，它和龍、鳳、麒麟一樣，是能帶來(lái)吉祥、幸福的“瑞獸”，（圖片）所以也稱作：祥瑞獅。（出課題。）。
二、新授。
1、師：這祥瑞獅和真正的獅子有什么不一樣么？造型特別夸張、而且圖案化，是中國(guó)特有的獅子形象。
2、千百年來(lái)，祥瑞獅的形象廣泛應(yīng)用在人們生活的方方面面，不僅功能千變?nèi)f化，它的造型也很有講究！
a．唐代帝王陵墓前的石獅，擺在陵墓前課是為了辟邪的。滄州鐵獅子足有5.48米高，重29噸！它有個(gè)別名“鎮(zhèn)海吼”，當(dāng)時(shí)的人們認(rèn)為它鎮(zhèn)住水災(zāi)，辟邪鎮(zhèn)災(zāi)是祥瑞獅最早也最常見(jiàn)的用途。
b．在佛教中獅子是護(hù)法的神獸，這種含著球的石獅是專門(mén)擺在寺廟里的，象征佛寺的有求（球）必應(yīng)。
c．北京故宮太和殿前的一對(duì)銅獅，彰顯著皇家崇高的地位，所以啊，祥瑞獅也成為權(quán)貴的象征。
人們希望威武、敦厚的它能帶來(lái)祥和、太平的美好生活，寓意吉祥！
造型不同：北方舞獅服的獅子毛特別長(zhǎng)，造型粗獷威嚴(yán)；南方舞獅服的獅子毛很短，造型華麗細(xì)膩。
色彩不同：北方舞獅服的色彩濃烈，對(duì)比鮮明；南方舞獅服的色彩清新，搭配比較和諧。
4、師：不同地域的舞獅服裝雖然藝術(shù)風(fēng)格有所差別，但是都非常的漂亮、喜慶，眼看新的一年就要來(lái)臨了，要是我們能夠自己做兩套舞獅的服裝在新年的時(shí)候表演表演，那該多好??！真正的舞獅服制作工藝可講究了，我們今天先用身邊容易找到的材料來(lái)仿制幾套。
（教師示范）鏤空、剪貼、畫(huà)、裝飾。
5、學(xué)生創(chuàng)作、評(píng)價(jià)：左邊這一大組的同學(xué)合作完成一套南獅服裝，右邊這一大組的同學(xué)完成一套北獅服裝。
6、模擬舞獅表演。
三、總結(jié)。
同學(xué)們，除了祥瑞獅，咱們國(guó)家還有許多充滿魅力的傳統(tǒng)文化，他們不僅僅是一個(gè)形象、一張畫(huà)作或者一件工藝品，更一種符號(hào)，是我們中華民族的驕傲！
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2、想象人物心理，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同職業(yè)的形象圖片及有關(guān)信息；多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)職業(yè)的用處。（觀察圖片）。
1、我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們都是做什么工作的？（警察、醫(yī)生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術(shù)師）。
2、除了這些工作，還有很多很多的工作都是被大家需要的工作。
二、談?wù)勛约旱睦硐搿?BR> 1、我們小朋友長(zhǎng)大了，你的理想是干什么呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理想）。
三、欣賞圖片，理解故事。
1、第一幅至第二幅。
道孩子們想干什么工作。你們想知道它們會(huì)成為怎樣的獅子嗎？
2、第三幅至第第七幅：從云記號(hào)中解讀八只獅子的理想。
依次猜猜這些獅子的理想。
師：猜一猜老大想干什么？
3、第八幅：理解老九的理想是什么。
就是誰(shuí)也沒(méi)干過(guò)，又是大家最需要的。）。
師：什么是最需要的工作呢？（郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清潔環(huán)境；警察：保護(hù)我們的安全。）。
4、第九幅：說(shuō)說(shuō)獅子們的職業(yè)。
師：獅子們的工作如何呢？我們來(lái)看看。
5、第十幅至第十三幅。
師：老八的理發(fā)店開(kāi)張了……可是大家都不愿意進(jìn)來(lái)理發(fā)？為什么？
師：老八想做理發(fā)師，卻得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開(kāi)不成了，怎么辦呢？
6、第十四幅至第十七幅：教師講述故事。
師：老九是怎樣幫助老八的？（幼兒理解圖片內(nèi)容）。
6、第十八幅至第十九幅。
師：后來(lái)，老八的理發(fā)店里發(fā)生了什么變化？
四、話題拓展。
師：接下來(lái)，老九還會(huì)去做什么呢？
師：你們喜歡老九嗎？
師：只要有需要，無(wú)論什么工作都是最光榮的，幫助別人的老九一定會(huì)得到越來(lái)越多的快樂(lè)。
五、結(jié)束。
師：我的故事講完了，故事的名字叫《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》，它就藏在這大書(shū)里面，有時(shí)間我再講給你們聽(tīng)。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
“教育源于生活：理發(fā)師每個(gè)小朋友都經(jīng)歷過(guò)且有一定的理發(fā)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合中班幼兒的生活實(shí)際，特設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)“理發(fā)”，使幼兒初步感知音樂(lè)可以貫穿于生活中，讓幼兒在音樂(lè)中學(xué)會(huì)生活，在生活中更加熱愛(ài)音樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有學(xué)做小小理發(fā)師的興趣，在做做玩玩中學(xué)會(huì)歌曲。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)，掌握“o×o××o的節(jié)奏型。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小木梳、小剪刀、小吹風(fēng)等理發(fā)用具歌曲錄音磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示理發(fā)用具，問(wèn)：這些東西你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)?
幼兒談?wù)勛约喝ダ戆l(fā)店的經(jīng)驗(yàn)：
――“你去過(guò)理發(fā)店嗎?理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的?”
1、師播放理發(fā)師為顧客理發(fā)的錄像，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)理發(fā)的順序。
意圖：導(dǎo)入的目的是培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，激發(fā)他們主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
二、節(jié)奏律動(dòng)，學(xué)做小小理發(fā)師。
1、感受旋律“邊聽(tīng)邊想這位理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的?
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏o×o××。
――“請(qǐng)你跟著音樂(lè)拍一拍，把理發(fā)師高興地心情告訴大家”
――節(jié)奏律動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)理發(fā)師的情景。
――“如果你是理發(fā)師，你會(huì)怎樣為顧客理發(fā)呢?”
三、學(xué)唱歌曲，結(jié)伴玩理發(fā)游戲。
――師隨節(jié)奏律動(dòng)扮演理發(fā)師。
――再次欣賞表演，并示范演唱歌曲。
――幼兒學(xué)唱歌曲。
其他活動(dòng)：表演區(qū)：小小理發(fā)師。
美工區(qū)：制作理發(fā)用具。
活動(dòng)反思：
理發(fā)的經(jīng)驗(yàn)是每個(gè)幼兒都擁有的，可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)理發(fā)后的經(jīng)歷，只有平時(shí)觀察仔細(xì)，發(fā)言積極地幼兒能跟老師討論其立法的順序等，經(jīng)過(guò)我的一個(gè)推理幼兒才回憶理發(fā)的情景，通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)“理發(fā)”讓幼兒學(xué)做理發(fā)師，根據(jù)歌詞的順序讓幼兒大膽論理理發(fā)師是怎樣理發(fā)的，在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)幼兒的接受能力較強(qiáng)，能很快記住歌曲的歌詞內(nèi)容并會(huì)結(jié)伴玩理發(fā)游戲，本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)就是學(xué)習(xí)節(jié)奏o×o××蛟謚后的區(qū)角表演區(qū)中我將繼續(xù)讓幼兒訓(xùn)練。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇十五
1、看圖觀察獅大王和動(dòng)物醫(yī)生，感知人物的面部表情喝神態(tài)動(dòng)作。
2、借助提問(wèn)提供的講述思路，嘗試清楚地講述獅大王拔牙的經(jīng)歷，并嘗試?yán)m(xù)編故事。
3、樂(lè)意幫助獅大王想辦法拔掉壞牙齒，體驗(yàn)生病的獅大王以及威嚴(yán)的森林之王。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
實(shí)物投影儀、幼兒用書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示毛絨獅子玩具，引出主題。
這是什么?獅子獅什么樣子?
二、看圖講述畫(huà)面內(nèi)容。
三、教師引導(dǎo)幼兒閱讀《獅大王拔牙》。
教師用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒感知講述的線索。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前，講述獅大王拔牙的經(jīng)過(guò)。
教師完善幼兒的講述，并完整地講述故事畫(huà)面《獅大王拔牙》。
四、出示放大的《幼兒用書(shū)》畫(huà)面，在集體面前自然大方的講述。
五、啟發(fā)幼兒仿編故事。
教師引導(dǎo)幼兒討論：為什么貓醫(yī)生、狗醫(yī)生不愿意幫助獅大王拔牙?
教師鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇十六
1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2、想象人物心理，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
不同職業(yè)的形象圖片及有關(guān)信息；多媒體課件。
一、說(shuō)說(shuō)職業(yè)的用處。（觀察圖片）。
1、我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們都是做什么工作的？（警察、醫(yī)生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術(shù)師）。
2、除了這些工作，還有很多很多的工作都是被大家需要的工作。
二、談?wù)勛约旱睦硐搿?BR> 1、我們小朋友長(zhǎng)大了，你的理想是干什么呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理想）。
三、欣賞圖片，理解故事。
1、第一幅至第二幅。
道孩子們想干什么工作。你們想知道它們會(huì)成為怎樣的獅子嗎？
2、第三幅至第第七幅：從云記號(hào)中解讀八只獅子的理想。
依次猜猜這些獅子的理想。
師：猜一猜老大想干什么？
3、第八幅：理解老九的理想是什么。
就是誰(shuí)也沒(méi)干過(guò)，又是大家最需要的。）。
師：什么是最需要的工作呢？（郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清潔環(huán)境；警察：保護(hù)我們的安全。）。
4、第九幅：說(shuō)說(shuō)獅子們的職業(yè)。
師：獅子們的工作如何呢？我們來(lái)看看。
5、第十幅至第十三幅。
師：老八的理發(fā)店開(kāi)張了……可是大家都不愿意進(jìn)來(lái)理發(fā)？為什么？
師：老八想做理發(fā)師，卻得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開(kāi)不成了，怎么辦呢？
6、第十四幅至第十七幅：教師講述故事。
師：老九是怎樣幫助老八的？（幼兒理解圖片內(nèi)容）。
6、第十八幅至第十九幅。
師：后來(lái)，老八的理發(fā)店里發(fā)生了什么變化？
四、話題拓展。
師：接下來(lái)，老九還會(huì)去做什么呢？
師：你們喜歡老九嗎？
師：只要有需要，無(wú)論什么工作都是最光榮的，幫助別人的老九一定會(huì)得到越來(lái)越多的快樂(lè)。
五、結(jié)束。
師：我的故事講完了，故事的名字叫《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》，它就藏在這大書(shū)里面，有時(shí)間我再講給你們聽(tīng)。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇十七
10月12日，我給孩子們上了一節(jié)早期閱讀《理發(fā)獅與被理發(fā)獅》。該活動(dòng)有兩個(gè)目標(biāo)：一是了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的；二是積極參與討論，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。在活動(dòng)中，我采用了猜想式、開(kāi)放式、遞進(jìn)式提問(wèn)來(lái)閱讀畫(huà)面，讓幼兒理解故事。閱讀活動(dòng)中，提問(wèn)式閱讀能培養(yǎng)孩子的想象力，使他們對(duì)故事情節(jié)和人物進(jìn)行合理想象。如在集體閱讀環(huán)節(jié)中，我采用猜想式提問(wèn)，依次讓幼兒猜猜獅子們的理想。這時(shí)，幼兒的思維馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，幼兒會(huì)通過(guò)觀察圖片運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，尋求最佳答案。在看圖閱讀中，讓幼兒積極動(dòng)腦，大膽主動(dòng)地發(fā)言，增強(qiáng)參與的意識(shí)。從閱讀中了解不同職業(yè)的人的不同工作，從而也激勵(lì)孩子從小要有理想，為了理想而努力。在故事的結(jié)尾，我采用了開(kāi)放式提問(wèn)。如“后來(lái)，老八的理發(fā)店里發(fā)生了什么變化？”“接下來(lái)，老九還會(huì)去做什么呢？”等，沒(méi)有固定的`答案不局于故事原文，幼兒敢說(shuō)，不怕說(shuō)錯(cuò)，能讓幼兒多發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)幼兒多角度地去理解繪本作品，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解是首要解決的問(wèn)題。通過(guò)猜想老九還會(huì)去做什么，讓幼兒明白能夠被大家需要的工作就是最光榮的。活動(dòng)最后以游戲拼拼樂(lè)來(lái)結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒在游戲中理解各種工作人的形象。
在理解故事的過(guò)程中，幼兒對(duì)于被理發(fā)獅的理解還不清楚。應(yīng)把重點(diǎn)放在被理發(fā)獅上，讓幼兒理解什么叫被理發(fā)獅。
結(jié)合《綱要》精神，語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，要為幼兒營(yíng)造想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)意說(shuō)的氛圍。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)還算順利地完成了，教學(xué)環(huán)節(jié)還算清晰，幼兒們很配合，回答問(wèn)題也很積極，但目標(biāo)卻未能較好的達(dá)成，在第二個(gè)目標(biāo)中，幼兒對(duì)故事的理解表達(dá)不夠明確。對(duì)于早期閱讀活動(dòng)，還需要更加透徹的剖析教材，才能讓閱讀活動(dòng)完成得更順利。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒用自然好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲《理發(fā)》；
2、大膽嘗試用肢體動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。
3、感受與同伴一起表演歌曲的快樂(lè)。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雙響筒、黑板、節(jié)奏卡、記號(hào)筆，電子琴。
2、木梳、剪刀、電吹風(fēng)玩具各一個(gè)，
3、音樂(lè)《看朋友》、《理發(fā)》p167、《別吵，小寶寶睡了》，娃娃兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《看朋友》：
要求：唱準(zhǔn)敲門(mén)的節(jié)奏。
二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)》。
1、出示娃娃引出歌名《理發(fā)》。
2、以提問(wèn)形式讓幼兒理解歌曲內(nèi)容。
a、理發(fā)需要哪些工具？（梳子、剪刀、吹風(fēng)機(jī)）。
b、這些工具分別是用來(lái)做什么的？（剪刀剪頭發(fā)）。
小結(jié)：剪刀是剪頭發(fā)，梳子是梳理頭發(fā)的，電吹風(fēng)是把頭發(fā)吹干的。
c、它們會(huì)發(fā)出什么聲音呢？誰(shuí)來(lái)試試？
小結(jié)：原來(lái)剪刀剪頭發(fā)的時(shí)候會(huì)發(fā)出“嚓嚓嚓”，梳子梳頭發(fā)的時(shí)候發(fā)出“唰唰唰”，電吹風(fēng)工作的時(shí)候發(fā)出“呼呼呼”的聲音。
3、放音樂(lè)讓幼兒完整欣賞歌曲一遍。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)唱唱聽(tīng)到了什么。
5、教師清唱讓幼兒再次欣賞歌曲。
6、再次請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)唱唱聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容。
7、幼兒跟著教師的琴聲一起學(xué)唱歌曲。
8、重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）木梳、剪刀發(fā)出的聲音。
（2）“小吹風(fēng)，呼呼呼~(yú)~~”這一句歌詞，演唱時(shí)注意音準(zhǔn)。
9、幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌，教師關(guān)注個(gè)別幼兒，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
10、幼兒邊唱邊用肢體動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。
11、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演，其他幼兒給他伴唱。
三、復(fù)習(xí)歌曲《別吵，小寶寶睡了》。
活動(dòng)反思。
本歌曲形象、具體的描述理發(fā)師理發(fā)的`過(guò)程，贊美了理發(fā)師勞動(dòng)時(shí)的美好形象，表達(dá)勞動(dòng)是一件可貴的事跡。歌曲歌詞口語(yǔ)化、形象、生動(dòng)，便于幼兒理解。每個(gè)幼兒都有理發(fā)的經(jīng)歷，源于“生活即教育”，因此幼兒對(duì)理發(fā)過(guò)程中的基本步驟：洗頭、剪頭及理發(fā)時(shí)用到的工具：剪刀、刷子都有所了解。
以上都是幼兒課前所具備的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于幼兒理解歌詞，便于幼兒記歌詞?；谝陨弦蛩貫榻鉀Q本節(jié)課的重點(diǎn)創(chuàng)造有利的先發(fā)條件。但歌曲中出現(xiàn)了幾處跳音，考慮到以往班級(jí)幼兒沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)和試唱跳音，因此學(xué)唱跳音是本節(jié)課的難點(diǎn)。