通過總結(jié)心得體會，我們能夠加深對自身學(xué)習(xí)、工作和生活的理解。在寫心得體會時(shí)，可以結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和感情色彩，讓讀者產(chǎn)生共鳴。這里是一些關(guān)于心得體會的優(yōu)秀范文，希望能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽?BR> 初中歷史聽課心得體會篇一
上個(gè)月20日到22日非常有幸去煙臺聆聽了優(yōu)質(zhì)課評選活動，雖然限于時(shí)間問題，只聽了兩天，但卻讓我受益匪淺，這是我第一次聽初中省優(yōu)質(zhì)課，聽課回來讓我既感動也感慨。每一次外出聽課都是我大好的學(xué)習(xí)機(jī)會，應(yīng)該珍惜也更應(yīng)好好的總結(jié)反思，吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷錘煉自己，提高自己的水平。
我聽課的內(nèi)容包括七年級上冊《昌盛的秦漢文化一》，八上《血肉筑長城》《內(nèi)戰(zhàn)烽火》，九上《國際工人運(yùn)動和馬克思主義的誕生》《美國南北戰(zhàn)爭》。
省優(yōu)質(zhì)課確實(shí)高手如云，讓我敬佩，讓聽者也津津有味。以我有限的水平粗略的談?wù)勎业母惺堋?BR> 首先，每個(gè)課件制作都非常精美。圖片音樂，視頻，和豐富的歷史資料一一展現(xiàn)，一下子就把人吸引。在課前的視頻圖片呈現(xiàn)中配上或震撼或優(yōu)美的音樂，很好的調(diào)動了氣氛和學(xué)生注意力?？梢娛谡n老師精心準(zhǔn)備是不錯過每一個(gè)細(xì)節(jié)的。
其次，授課教師的課件不僅制作精美而且設(shè)計(jì)獨(dú)特。如講述17課《昌盛的秦漢文化》，棗莊的張老師，把課文分成四個(gè)篇章，第一篇蔡侯造紙，傳承文明。第二篇，九章算術(shù)，名揚(yáng)世界。第三篇，地動神儀，名揚(yáng)世界。第四篇，東漢神醫(yī)，妙手回春。內(nèi)容清晰條理。而臨清的曹老師，在講述造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)，用漢武帝的招賢令寫在什么材料上等問題的形式導(dǎo)入。在《血肉筑長城》這一課，臨沂的主老師用故事導(dǎo)入法，一個(gè)叫阿抗的戰(zhàn)士的戰(zhàn)地日記貫穿始終，設(shè)計(jì)獨(dú)特，又能抓住重點(diǎn)。而《內(nèi)戰(zhàn)烽火》這一課，桓臺的黎老師用展示廳的方式，分了重慶廳和大別山廳，在展示廳中列出重點(diǎn)問題。郯城的張老師，用展示偉人的足跡的方式，足跡一深入虎穴謀和平，來看背景，足跡二牽著敵人的鼻子走，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北。足跡三，尖刀插入敵胸膛，挺進(jìn)大別山。步步深入，層次遞進(jìn)。而在《美國南北戰(zhàn)爭》這一課，濟(jì)南稼軒中學(xué)的程老師，則是運(yùn)用中心人物林肯的生平事跡，貫穿聯(lián)系本課的內(nèi)容。分成四部分，一家族西遷，南下謀生。二就職前后，危機(jī)重重。三解放黑奴，轉(zhuǎn)敗為勝。四船長殉難，精神永存。整個(gè)課件的分層步驟體現(xiàn)了每個(gè)授課老師的獨(dú)到的設(shè)計(jì)思路，脈絡(luò)清晰，血肉豐滿。
第三，充分利用多媒體，通過視頻，錄音，圖片，歷史故事來豐富課堂內(nèi)容又緊扣教材重難點(diǎn)。每個(gè)授課老師的課件都充分看出其用心用力，充分挖掘有用的材料進(jìn)行了精心的組織。例如，《昌盛的秦漢文化》這一課，于老師播放土豆網(wǎng)的視頻，20xx年奧運(yùn)會開幕式展現(xiàn)美麗的造紙術(shù)。播放了地動儀的原理視頻。在《血肉筑長城》鄭老師用歌曲的方式導(dǎo)入，在授課過程中播放了抗戰(zhàn)的視頻;聽感人故事，覓獲勝因素，播放錄音。最后奏響凱歌中又播放了相關(guān)視頻。在《內(nèi)戰(zhàn)烽火》這節(jié)課，劉老師用視頻《亮劍》節(jié)選導(dǎo)入新課。威海的孫老師在講課中播放了視頻內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備，再讓學(xué)生回答美蔣有何陰謀。并播放了視頻大別山戰(zhàn)斗場面，讓學(xué)生思考從他們身上我們學(xué)到了什么?在《國際工人運(yùn)動和馬克思主義的誕生》這一課中，濟(jì)寧的趙老師播放了視頻《大國崛起》中介紹馬克思的部分。并展示了《巴黎公社》視頻資料。而在《美國南北戰(zhàn)爭》中濟(jì)寧的周老師和濟(jì)南的程老師，都播放了詩歌朗誦，《哦，船長，我的船長》一個(gè)放在了課中，一個(gè)作為課堂導(dǎo)入?？梢娫谑谡n中多媒體音像資料充分發(fā)揮了作用，不僅使得課堂豐富多彩也顯得生動有趣。也可見授課老師們精心選取恰當(dāng)運(yùn)用頗費(fèi)心力。
第四，課堂活動形式多樣，小組合作調(diào)動學(xué)生積極性。在課堂中自主學(xué)習(xí)的部分讓學(xué)生自學(xué)并展示學(xué)習(xí)成果。而且充分利用多種形式活動開展小組合作共同討論。例如在《昌盛的秦漢文化》中曹老師用我來做導(dǎo)醫(yī)，讓學(xué)生來解決患者的苦惱，從而進(jìn)一步掌握醫(yī)學(xué)成就。最后的課堂總結(jié)中，讓同學(xué)們用自己喜歡的方式來歸納本課的內(nèi)容，各組內(nèi)一人來執(zhí)筆，同伴出謀劃策。在《內(nèi)戰(zhàn)烽火》中，德州的劉老師模擬中共中央記者招待會，讓班長做發(fā)言人。小記者提問，發(fā)言人回答。學(xué)生表現(xiàn)很好。班長的回答也很精彩。大家給予了熱烈的掌聲。郯城張老師用我做小記者的活動調(diào)動學(xué)生積極性。讓學(xué)生來當(dāng)新華社人民廣播電臺的記者，結(jié)合課本給大家報(bào)道。在第2部分讓學(xué)生做小解說員，在延安紅色旅游景點(diǎn)給游客介紹轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的狀況?？傊谑谡n過程中老師充分運(yùn)用多種形式的活動來調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生動手動腦能力。雖然形式不一，但小組合作探究起到重要作用。在學(xué)生活動中老師的組織和語言鼓勵導(dǎo)引是很重要的，怎樣讓學(xué)生積極參與主動回答又有精彩表現(xiàn)，也可反應(yīng)出老師的能力水平。
第五，授課老師的課堂語言精練生動，很有感染力和魅力，又非常注重語言的過渡銜接。在這兩天的聽課過程中，有好幾位老師的語言非常有魅力和感染力。我也明確的感受到老師的語言表達(dá)在課堂中也是相當(dāng)重要的?；騼?yōu)美生動，或親切自然，或慷慨激昂，或幽默詼諧，各位老師就像一個(gè)個(gè)表演家，讓課堂活色生香，好的語言的確給課堂大大添彩。威海的常曉偉老師音色動聽，很有感染力，又富有激情，整節(jié)課沒有一句廢話。煙臺的孫老師總是面帶笑容，聲音洪亮，語言流暢，又很具有幽默感。鼓勵學(xué)生的話語讓學(xué)生在歡笑之余營造了課堂輕松活躍的氛圍。而桓臺的黎老師聲音優(yōu)美，整節(jié)課聲音不輕不重，語速不快不慢，娓娓道來，有種自然的吸引力，就仿佛是在與你單獨(dú)面對面的交流。老師們也非常注重知識的銜接過渡，用語言表達(dá)聯(lián)系，使得過渡自然，又承上啟下。幾位老師最后的結(jié)語，回首過去展望未來，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，或娓娓動聽或飽含激情的語言在音樂中回響，使得學(xué)生的情感得以升華。
在這兩天的聽課中讓我領(lǐng)略了老師們不同的風(fēng)采和特點(diǎn)。他們豐富的知識，專業(yè)的素質(zhì)，獨(dú)到的思維，生動的語言讓我敬佩不已。但無論講解多么的天馬行空，不論資料圖片多么的豐富生動，他們都不忘落實(shí)課本知識，抓住課標(biāo)要求，為學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)而服務(wù)。在今后的教學(xué)中，我也一定要努力學(xué)習(xí)改進(jìn)，努力提高自己的水平，讓自己的教學(xué)上一個(gè)新臺階。
初中歷史聽課心得體會篇二
每一個(gè)做教師的，都希望獲得外出聽課的學(xué)習(xí)體會，以便通過親身體驗(yàn)感受，撥清迷霧，明辨方向，學(xué)上一兩招。20xx年4月19日-4月22日，我有幸參加了在棗莊奚仲中學(xué)舉行的山東省歷史優(yōu)質(zhì)課的評選，4天時(shí)間內(nèi)聽了25節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。尤其是他們獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，幽默風(fēng)趣的語言，和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已。通過四天的學(xué)習(xí)，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。
1、教師的教育理念普遍較高。
教師都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識，樹立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來。比如在講十一屆三中全會內(nèi)容時(shí)，教師多采用新聞報(bào)道方式，讓學(xué)生充當(dāng)新聞記者，給全國人民報(bào)道會議召開的情況。在講《中外的交往與沖突》一課時(shí)采用帶領(lǐng)學(xué)生去旅游的形式，充分調(diào)動了學(xué)生的參與意識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變。
2、教師的基本素質(zhì)普遍較強(qiáng)。
在此次優(yōu)質(zhì)課評選過程中，參評教師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，語言準(zhǔn)確，精練，正確選擇使用教具，專業(yè)知識扎實(shí)牢固，知識面寬，駕馭課堂能力強(qiáng)。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。
3、從教學(xué)方法與手段來看，教師都采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。
在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生興趣。比如《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》一課，有的教師播放《鳳陽花鼓》，然后借歌詞中“朱皇帝”，引導(dǎo)學(xué)生思考“朱皇帝”是誰？建立怎樣的王朝？又是如何統(tǒng)治的？等問題導(dǎo)入本課；同樣這節(jié)課，有的教師用泰安利民小區(qū)的清代布政使施天裔牌坊導(dǎo)入，充分發(fā)揮地方史和歷史c教學(xué)的結(jié)合。《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》和《改革開放》兩課，教師大多都采用改革前和改革后棗莊變化的圖片導(dǎo)入，這樣使遙遠(yuǎn)的歷史知識和學(xué)生身邊的事結(jié)合起來，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。當(dāng)然也有教師采用播放一段視頻進(jìn)行導(dǎo)入，都取得了較好的效果。
4、在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)處理，知識的鞏固上，多數(shù)教師都有所創(chuàng)新，別具一格。
新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識，學(xué)生不易理解。多數(shù)老師在處理教材中重難點(diǎn)知識時(shí)，總是先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設(shè)問，引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點(diǎn)。
5、在學(xué)以致用方面，多數(shù)教師注重知識與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。
在講《美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展》和《西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展》兩課時(shí)，教師在分析完這些國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因后都普遍聯(lián)系到我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，問我們國家該從中吸取哪些經(jīng)驗(yàn)?！陡母镩_放》一課教師多次與棗莊當(dāng)?shù)剡M(jìn)行聯(lián)系，提出問題“從衣食住行方面，談?wù)劯母镩_放后，你身邊發(fā)生了哪些明顯的變化？”“改革開放的今天，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面棗莊有哪些優(yōu)勢，你作為棗莊的小主人該如何去做”等。
參加本次省優(yōu)質(zhì)課觀摩會，可謂大開眼界、受益匪淺，但限于時(shí)間和篇幅不能一一道來，還有許多“欲說還羞”，只可意會不可言傳的成功之處，不過心中倒是“蠢蠢”涌動起一種上好課的“欲動”來?！八街梢怨ビ瘛?，借助“它山之石”達(dá)到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。
初中歷史聽課心得體會篇三
4月23-27日我參加了由濮陽市教委組織的初中歷史教師崗位培訓(xùn)，此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，我收獲頗豐，從中了解到平時(shí)歷史教學(xué)存在的不足，更進(jìn)一步的明確作為一名歷史老師不斷成長的目標(biāo)。
5天的培訓(xùn)可以說是時(shí)間非常緊張，在這短短的五天里，我們聽了許多優(yōu)秀歷史老師的講課，他們都從多個(gè)角度闡述了作為一個(gè)初中歷史教師應(yīng)注意的問題。
4月23日上午是油田十中的趙淑萍老師給我們講的《教師如何聽評課》，以前我們只知道聽課帶上聽課筆記，然后把講課老師所講內(nèi)容盡可能的記下來，但我們不知我們到底聽課的時(shí)候應(yīng)該聽什么，怎么聽，評課的時(shí)候也是“你的教學(xué)比以前好多了，記得上學(xué)期剛調(diào)來的時(shí)候，課堂一團(tuán)糟呢”或是“你的課實(shí)現(xiàn)在太精彩了，真是余音繞梁，回味無窮啊”，再不就是“你對教材的把握理解很到位、教學(xué)方法選擇的也不錯”……這樣的無效評課，不管是對講課教師還是對聽課教師都是沒有什么收獲的。聽了趙老師的課后，我們知道了到底該如何聽課評課。
中學(xué)歷史教師專業(yè)發(fā)展之路，是中學(xué)歷史教師的一個(gè)長期奮斗的過程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)、不斷更新的自覺追求，這個(gè)過程艱巨而復(fù)雜，我認(rèn)識到，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，如果沒有淵博的知識和相應(yīng)的能力，就如無米之炊無源之水。教師要在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，積累知識，提高能力。
作為一名農(nóng)村初中歷史教師，如何才能既快樂又優(yōu)秀呢?作為歷史老師首先要會愛。會愛，才是真愛，如果你不愛學(xué)生，那么你的教育一開始就失敗了，一雙眼睛看住幾十個(gè)學(xué)生，而一顆愛心卻可以栓住幾十顆心，用我們的愛心，用我們的真心來重新審視一下眼中的學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，這樣在你的眼中每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，你愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到你的愛，學(xué)生就會認(rèn)真地學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科，你和學(xué)生都會有較大的收獲。愛學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生，尊重是愛的前提：以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能：愛護(hù)和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗(yàn)世界。差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢利導(dǎo)，采取有針對性的做法，幫助學(xué)生健康成長、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。
其次，勤學(xué)多思,讓我們有話可說?！耙雽W(xué)生學(xué)得好，必須先生好學(xué)。只有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生，”在知識量飛速增長，信息不斷更新的今天，教師更應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為一個(gè)長期的，永不間斷的工作來做，不僅從書本中學(xué)，而且從實(shí)際教學(xué)中學(xué)，從他人身上學(xué)。一個(gè)活到老，學(xué)到老的教師才能有進(jìn)步、有創(chuàng)新。如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話，那么，你的學(xué)生才會保持對你的崇敬與服從，你的教育才會更加有力。最后，老師在管理和教育學(xué)生上，方法總比問題多。作為教師，每天一張開眼睛，你就會面臨許多問題、許多麻煩、許多要辦的事!其實(shí)!再多的問題都沒有解決問題的辦法多!世上沒有辦不成的事，只有不會辦事的人。一個(gè)會辦事的人，可以在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中輕松自如地駕馭各種局面，把不可能的事變?yōu)榭赡?，最后達(dá)到自己的目的。這關(guān)鍵是看你用什么方法、用什么技巧、用什么手段。成功者就是比對手多做一點(diǎn)，并能堅(jiān)持到底。不要借口，只尋方法，想信能成功的。
總之，這次培訓(xùn)我收獲很大。做老師不僅要優(yōu)秀，而且還要快樂，就要以教學(xué)工作為樂趣，把教書當(dāng)作藝術(shù)，上課盡量上得生動些、新穎些，再生動些、再新穎些，讓老師和學(xué)生有著朋友般的關(guān)系;就要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平，有創(chuàng)造性的使用教材，讓歷史課生動起來，努力實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科的高效課堂，更好的提高歷史教學(xué)成績。
初中歷史聽課心得體會篇四
20xx年11月20日至22日，我有幸在xx二中參加了xx省初中歷史優(yōu)質(zhì)課評選活動。作為一名中青年歷史教師，任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會。25位參賽老師的課給我留下了非常深刻的印象，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。下面談?wù)勛约涸谶@次活動中的收獲和體會。
來自xx五中的董老師在講《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》時(shí)，分為四大專題：興起篇，草原雄鷹羽翼豐，和戰(zhàn)篇，干戈玉帛兼有之，感悟篇，以史為鏡鑒古今。
來自xx市張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的劉偉偉老師，在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí)，設(shè)計(jì)為：第一板塊，漫漫古絲路，第二板塊，錚錚英雄行，第三板塊，悠悠駝鈴聲，第四板塊，綿綿古道情。
xx稼軒中學(xué)的程老師，在講《美國的南北戰(zhàn)爭時(shí)，以林肯的一生為線索引領(lǐng)全課，趣味性十足：家族洗錢、南下謀生、就職前后危機(jī)重重，解放黑奴轉(zhuǎn)敗為勝、船長殉難精神永駐。
2、教師的作用在于組織學(xué)生積極、有效的參與教學(xué)的全過程，課堂教學(xué)過程的實(shí)施絕對不應(yīng)該是教師一廂情愿的包辦，讓學(xué)生“動”起來，主動獲取知識積累知識，啟迪學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及應(yīng)用知識解決問題能力水平的提高，才是教師真正要做的事情。
1、緊扣課標(biāo)、深挖教材，教學(xué)目標(biāo)制定明確，問題提出恰當(dāng)、實(shí)用。
2、課件制作注重實(shí)效性，各種教學(xué)素材的運(yùn)用有趣且趨于理性。恰當(dāng)?shù)倪x用背景音樂、視頻資料、音頻資料、實(shí)物資料、文本資料，化繁瑣為簡易，變抽象為直觀，既有利于學(xué)生對歷史的直觀了解和感悟，有又有效的烘托起歷史探究的氛圍。
3、預(yù)設(shè)充分，關(guān)注學(xué)生的主體地位，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和年齡特征及心理需求，用各種方法讓學(xué)生積極參與到教學(xué)的全過程之中，既符合新課程改革的需要，又迎合學(xué)生的口味，使得教與學(xué)相得益彰。
4、關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、指導(dǎo)，比如論從史出，更具歷史味。
5、靈活處理教學(xué)中的突出事件，巧妙處理學(xué)生的思路與教師思路間的沖突。
將地方史與國家歷史課程有機(jī)的結(jié)合在一起，貼近學(xué)生生活，盡顯親切自然，既增強(qiáng)了歷史的趣味性，又開拓了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的新途徑。
日照市北京路中學(xué)的李淑娟老師，在講《昌盛的秦漢文化(一)》一課的“九章算術(shù)”時(shí)，特別挖掘出了該著作的編纂者之一徐岳，這個(gè)xx當(dāng)?shù)氐臍v史文化名人。
xx市張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的劉偉偉老師，在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí)，則挖掘到了她們xx市的地方名吃，周村燒餅，作為禮物贈予學(xué)生品嘗，同時(shí)巧設(shè)懸疑開啟本課：周村燒餅是從胡餅發(fā)展而來，同學(xué)們，你們知道胡餅是怎么從西域傳遞過來的嗎?從而極大的激發(fā)了學(xué)生了解古絲綢之路的求知欲望。
參選的許多老師都注意通過適當(dāng)?shù)恼n外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這種拓展和延伸，不僅提振了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識和探究歷史真相的興趣，還有效的強(qiáng)化了課本主題，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。泰山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)張老師在講《昌盛的秦漢文化(一)》時(shí)，大膽創(chuàng)新：一是張老師親自動手準(zhǔn)備了實(shí)物教具龜甲和竹簡，讓學(xué)生觸摸歷史、體驗(yàn)歷史，具體的感受造紙術(shù)的發(fā)明給人類文明的發(fā)展帶來的巨大好處，印象特別深，效果出奇的好;二是張老師親自指導(dǎo)并攝制的一段學(xué)生探究實(shí)踐的dv視頻，讓上課的學(xué)生直觀的看到了蔡侯紙制作的完整過程，感同身受，極大的調(diào)動起了學(xué)生探究的積極性和主動性。這使我想到，德國的哲學(xué)家雅思貝爾斯說過的一句名言：教育就是一顆樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。不能不感嘆于張老師對這一理論你的具體實(shí)踐，讓他所教的的學(xué)生啟發(fā)并感動了另外一處學(xué)校里的學(xué)生。
菏澤市的李紅梅老師在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)思考題，“絲綢之路的昨天是人類文明的搖籃，中華交流的橋梁，哪絲綢之路的今天和明天哪，會不會更加輝煌，發(fā)揮你的想象，設(shè)計(jì)一期板報(bào)，發(fā)到老師的qq郵箱。老師期待你們的精彩表現(xiàn)?！闭n堂架構(gòu)科學(xué)、實(shí)用，凸顯了歷史課堂的靈活化、趣味化。
教師主導(dǎo)課堂不應(yīng)該是包辦課堂;讓學(xué)生有選擇的空間、有活動的時(shí)間，是為了促進(jìn)學(xué)生思維能力與合作學(xué)習(xí)水平的順利發(fā)展;讓學(xué)生開開心心的學(xué)習(xí)，是為了扎扎實(shí)實(shí)的提高學(xué)習(xí)的效率和成績。
日照市的李淑娟老師，在講《昌盛的秦漢文化(一)》時(shí)，就給學(xué)生留下了寬松的選擇空間：先用大屏幕展示出四組圖片，它們是造紙術(shù)的發(fā)明、數(shù)學(xué)專注《九章算術(shù)》、地動儀、五禽戲和《傷寒雜病論》。四組圖片，四類成果，讓學(xué)生自由的選擇自己最想了解的歷史知識。學(xué)生按自己的喜好順序自由的選擇了自己最想了解的內(nèi)容來探究學(xué)習(xí)，自由選擇的結(jié)果是：學(xué)生甲選了《九章算術(shù)》，接著學(xué)生乙則選了地動儀，后來學(xué)生丙選擇了造紙術(shù)，最后接觸學(xué)習(xí)的.則是醫(yī)學(xué)知識。這種結(jié)果，就完全打破了課本內(nèi)容的編排順序，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情更是一浪高過一浪。
在這次活動中，參賽的教師特別追求了教學(xué)素養(yǎng)的整體呈現(xiàn)。他們似乎并不滿足于單純的知識與技能的傳授，而是不斷的完善，不斷的超越，立足精益求精、美益求美。如果能用一句話來形容教師們精湛的教學(xué)基本功的話，那就是：天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非尺刀。
他們以淵博的專業(yè)知識、優(yōu)美的教學(xué)語言、完美的板書、精美的課件，無一不讓學(xué)生陶醉，讓聽課的老師艷羨。一節(jié)節(jié)的課堂上，我享受著美的浸潤，同時(shí)感覺到了自己的差距?？墒恰叭藗冎惑@羨于鮮花盛開的美麗，卻不知道當(dāng)初的芽兒浸透著奮斗的淚水和汗水”，是到了我們好好學(xué)習(xí)提高的時(shí)候了，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。
來自xx五中的董老師，用醇美、真摯的語言不斷地去觸動學(xué)生們的心弦，描摹出一幅又一幅的歷史畫卷，從冒頓單于馳騁于塞外大漠草原到匈奴的興起，從漢高祖揮師北上遭遇白登之圍到屈辱和親，從衛(wèi)青霍去病漠北大捷匈奴流離西遷到昭君出塞，不斷的啟迪著學(xué)生的心靈、陶冶著學(xué)生的民族情操，使學(xué)生的情感沉醉于其中而又升華于其上。
課件制作亦美不勝收，詳實(shí)、豐富的資料為課件錦上添花，不斷沖擊著學(xué)生們想象的視界，使學(xué)生感同身受，有效的提振了課堂學(xué)習(xí)的氛圍和效果。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。
2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，并且在備課時(shí)盡量地讓我們的歷史貼近生活。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。
聽課學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然是短暫的，但我的學(xué)習(xí)、反思的熱情一直都受鼓舞于選手們的高超教學(xué)技能和完美的教學(xué)思路，張弛有度、開合有法，新穎的教學(xué)視界帶給我的絕對不僅僅是視覺上的沖擊和情緒上的嘆服，我想，保留這份熱情并將它融入進(jìn)自己的歷史教學(xué)工作之中才是最最重要的事情，最后借屈原的一句話來自勉吧，路漫漫其修遠(yuǎn)矣，吾將上下而求索。
初中歷史聽課心得體會篇五
最近聽了幾節(jié)課，學(xué)到了很多東西，深有感觸。老師們都認(rèn)真實(shí)踐新的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方式，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，課堂上引領(lǐng)學(xué)生自主探究，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會，有任務(wù)型的被動展示，有主動舉手的積極展示，學(xué)生成為課堂的主人老師參與其中，有問題及時(shí)點(diǎn)撥，老師們在課改的.道路上已經(jīng)邁出了重要的一步。
課改過程中，我認(rèn)為進(jìn)步最大的是學(xué)生，學(xué)生不但積極配合，而且真正是自覺的快樂的參與其中，這當(dāng)然也有老師的功勞，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，更重要的是學(xué)生的能力得到鍛煉，會使學(xué)生終生受益。
我很羨慕現(xiàn)在的學(xué)生們！
初中歷史聽課心得體會篇六
周三下午學(xué)校組織部分教師到孫祖中學(xué)學(xué)習(xí)，通過本次學(xué)習(xí)，讓我對小組合作學(xué)習(xí)又有了新的認(rèn)識，也給了我很大的震撼。
一、小組學(xué)習(xí)讓學(xué)生動起來了。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中積極主動，學(xué)習(xí)富有成效。每節(jié)課學(xué)生都有自己的.收獲，每個(gè)同學(xué)也都享受到了成功的喜悅，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容有價(jià)值。教師投放的任務(wù)是經(jīng)過精心挑選的。既包含每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，又有討論的價(jià)值。
三、學(xué)生展示成果的形式多樣化。
初中歷史聽課心得體會篇七
作為一個(gè)即將參加高考的學(xué)生，在歷史學(xué)科中的學(xué)習(xí)也已經(jīng)進(jìn)入了深入的階段。在這個(gè)過程中，我經(jīng)歷了許多的考試，也聽過了許多的課。今天，我想分享一下我對歷史學(xué)科中聽課的一些心得和體會。
第一段：認(rèn)真聽課是提高歷史學(xué)科能力的前提。
在我看來，認(rèn)真聽課是提高歷史學(xué)科能力的前提。每當(dāng)進(jìn)入歷史課堂，我都會感到啟發(fā)和提升。老師的授課內(nèi)容博大精深，反復(fù)講解，讓學(xué)生掌握更深層次的歷史知識。在具體的歷史事件中，我們可以看到人類社會經(jīng)過幾千年的變化，在不同的時(shí)期有著不同的進(jìn)展和成就。這讓我對歷史的整個(gè)發(fā)展過程產(chǎn)生了更為深刻的理解和認(rèn)識，也讓我的知識變得更加完整。
第二段：積極思考與課堂互動可以加深對歷史知識的理解。
在課堂上，我始終采取積極思考和課堂互動的方式，努力加強(qiáng)對歷史事件的理解。我會認(rèn)真研究課本上的細(xì)節(jié)，同時(shí)結(jié)合相關(guān)的歷史事件，嘗試?yán)砬逅鼈冎g的聯(lián)系和差異，使得自己的學(xué)習(xí)更加深入和有意義。此外，我還會積極參加老師的提問，提出自己對于歷史事件的理解，并與同學(xué)們展開討論。這不僅可以增進(jìn)同學(xué)之間的交流和合作，還可以加深對歷史知識的理解。
第三段：抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，是聽課的關(guān)鍵所在。
在歷史課堂上，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，是聽課的關(guān)鍵所在。我們必須注意老師說到的關(guān)鍵詞和名詞，以及與它們相關(guān)的核心概念和研究方法。為了更好地記憶和運(yùn)用這些知識，我們需要在課后復(fù)習(xí)和練習(xí)，以加強(qiáng)對歷史知識的系統(tǒng)和綜合認(rèn)識。
第四段：強(qiáng)化歷史思維，是提高歷史成績的關(guān)鍵。
與科學(xué)、文學(xué)等學(xué)科不同，歷史學(xué)科的考試更注重歷史思維的能力。它要求學(xué)生具備整體框架的認(rèn)識和理解，能夠在社會、政治、文化等方面進(jìn)行合理、深度和批判性的思考。因此，我們歷史課聽過之后，需要加強(qiáng)對歷史思維的訓(xùn)練，進(jìn)行題目的練習(xí)和復(fù)習(xí)，這才能夠更好地理解和運(yùn)用歷史知識。只有經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我們才能取得在歷史學(xué)科中不斷提高和進(jìn)步的成果。
第五段：結(jié)語。
總之，對于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課是非常重要的。我們要積極思考和課堂互動，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)化歷史思維，這才是提高歷史成績的關(guān)鍵之一。相信只要我們不斷地聽課、思考、練習(xí)和探索，就可以迎來歷史學(xué)科更加深入、系統(tǒng)和有效的成果。
初中歷史聽課心得體會篇八
歷史是人類文明發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是國家發(fā)展的重要組成部分。在學(xué)校里，歷史課程是必修課程之一，每個(gè)學(xué)生都需要學(xué)習(xí)并理解歷史事件的影響。而我則認(rèn)為，歷史教育不僅可以讓我們更好地了解過去，還可以幫助我們認(rèn)識現(xiàn)在，展望未來。在聽歷史課程時(shí)，我有了以下幾點(diǎn)感悟。
第一段：歷史教育開拓視野，增長見識。
如同探險(xiǎn)家般穿越千年歲月，歷史教育在為我們開拓一扇大門，帶領(lǐng)我們認(rèn)識不同的時(shí)代背景和人文風(fēng)貌。在聽歷史課堂時(shí)，老師經(jīng)常會引導(dǎo)我們閱讀各種名人名句、文獻(xiàn)資料和廣泛的文化背景等，這些都是學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識和技能。通過對歷史的深入了解，我們也能了解不同時(shí)期的社會制度和文化傳統(tǒng)，并且能為自己拓展知識邊界，并增長自己的見識。
第二段：歷史教育增強(qiáng)愛國情懷，弘揚(yáng)中華文化。
歷史是中華文化的源頭，每一個(gè)時(shí)代的文化傳統(tǒng)和歷史事件都對中華大地有著深遠(yuǎn)的影響。在這種情況下，我們的歷史教育可以幫助我們更好地認(rèn)識我們的國家和民族，并為我們弘揚(yáng)中華文化。在課堂上，我們聽取了很多中華文化中各個(gè)方面的過去和現(xiàn)在的發(fā)展，更加代表中國悠久的歷史和不可替代的文化，增強(qiáng)我們的愛國情懷，同時(shí)也讓我們成為保衛(wèi)中華文化的更好繼承者。
第三段：歷史教育讓我們意識到歷史的重要性。
歷史教育告訴我們，歷史是我們以往的經(jīng)驗(yàn)，也是我們未來的啟示，它們幫助我們更好地把握未來的方向，對未來造成影響。在課堂上，我們了解到了各個(gè)歷史時(shí)期的關(guān)鍵時(shí)刻，這些時(shí)刻經(jīng)常會影響到人們的生活和未來。因此，我們也逐漸地認(rèn)識到歷史的重要性，理解并接受歷史帶給我們的影響。
第四段：歷史教育提升我們的教育修養(yǎng)。
在歷史課堂上，我們不是僅僅了解了事件背景和時(shí)代進(jìn)程，我們學(xué)會了更深入的閱讀和批判的能力。因?yàn)闅v史并不是固定不變的，而是一個(gè)不斷演進(jìn)和自修的事物，所以我們也能從歷史上不斷自審、自我反思，并整理出自己的思考和看法。這些都使我們更進(jìn)一步地提高我們的教育修養(yǎng)，幫助我們在成長和成才的道路上更加堅(jiān)定和自信。
第五段：歷史教育帶給了我們?nèi)松鷨⑹尽?BR> 歷史教育不僅帶給我們社會知識和教育修養(yǎng)，也給我們帶來了一些深刻的思考。通過歷史人物的經(jīng)驗(yàn)和故事，我們也分享到了他們的人生智慧，并養(yǎng)成了善良、正直、純潔和有主見的心態(tài)。這些都是我們成為獨(dú)立、自信和和睿智的社會人才的重要體現(xiàn)。
總之，歷史教育在教給我們成千上萬的知識的同時(shí)，也為我們提供了現(xiàn)實(shí)生活的指引和啟示。無論我們走到哪里，無論我們做什么，都需要用歷史教育的智慧來指引我們，并讓我們在這個(gè)多變的社會中取得成功。
初中歷史聽課心得體會篇九
20xx年78月21日，市教研員來我校觀摩指導(dǎo)，對我們進(jìn)行了新課改下的教學(xué)指導(dǎo)，我受益匪淺。
做好本職工作，創(chuàng)新教學(xué)，高效課堂就是讓學(xué)生學(xué)到知識、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個(gè)方面：
一、指導(dǎo)學(xué)生“會讀”，提高其閱讀概括能力。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看教科書，主要是教給學(xué)生查找、閱讀歷史材料的方法，使學(xué)生學(xué)會讀書，懂得如何利用書，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
二、指導(dǎo)學(xué)生“會聽”，提高其聽課效率。
教師應(yīng)重視學(xué)生聽課能力的培養(yǎng)，爭取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課，要聽關(guān)鍵語、聽重音、聽提示語、聽重復(fù)語；怎樣做到當(dāng)堂領(lǐng)會和鞏固，嘗試記憶等。
（2）指導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，要積極思考，勇于提出問題和回答問題；如何進(jìn)行課堂討論，積極發(fā)言和聽取他人的見解等。
三、指導(dǎo)學(xué)生“會問”，提高其質(zhì)疑能力。
讓學(xué)生懂得提出問題，善于提出問題，并在教師指導(dǎo)下討論和解決問題，學(xué)生才能真正成為教學(xué)活動的主人，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
四、指導(dǎo)學(xué)生“會總”，提高其綜合歸納能力。
歷史注重時(shí)間、事件等橫向、縱向線索的聯(lián)系，因此，歷史教學(xué)中要有意識地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、概括和總結(jié)，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法，幫助他們構(gòu)筑起整體的知識結(jié)構(gòu)，變學(xué)生被動地吸收為主動地學(xué)習(xí)，變機(jī)械的知識傳授為一種能動的能力訓(xùn)練。給教師的幾點(diǎn)建議：
1、用心關(guān)注學(xué)生，恰如其分的評價(jià)，讓學(xué)生感覺到指導(dǎo)關(guān)懷。
2、教師要接觸新史觀。
3、多讀書、讀好書。
4、必修落實(shí)三維目標(biāo)。
5、構(gòu)筑邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系。
6、善于選擇材料、積累材料、認(rèn)識材料，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
初中歷史聽課心得體會篇十
首先，感覺梁振丁老師和張俊駿老師對教材處理得都比較科學(xué)、準(zhǔn)確，重視知識的形成、鞏固、和深化、應(yīng)用。教學(xué)過程安排合理，符合學(xué)生的認(rèn)知能力和水平。所以在自主學(xué)習(xí)部分設(shè)計(jì)得合理且條理，使學(xué)生容易接受。合作探究時(shí)，問題設(shè)計(jì)也是由淺入深，讓學(xué)生在獨(dú)立的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，為學(xué)生提供更多參與討論的機(jī)會，滿足學(xué)生充分展示自己的需要。通過互動，使學(xué)生看到問題的不同側(cè)面，對自己和他人的`觀點(diǎn)進(jìn)行反思和批判，從而構(gòu)建起新的不同層次的理解。這樣，通過生生間的合作交流，思維的碰撞，就產(chǎn)生了火花，培養(yǎng)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性，活躍了課堂，加深了學(xué)生對知識的認(rèn)知和對能力的培養(yǎng)。在當(dāng)堂訓(xùn)練部分，讓學(xué)生搶答，既加深了對知識的鞏固，又可以激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對所學(xué)知識更好的加以鞏固和深化。很好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
其次，感覺到兩位教師的教學(xué)基本功扎實(shí)，教態(tài)自然，方法得當(dāng)，駕馭課堂能力強(qiáng)。課堂上，既有對舊知識的鞏固與檢查，又有對新知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。課堂節(jié)奏適中，條理清晰，使學(xué)生達(dá)到溫故知新的效果。
再次、注重語言的過渡。教師的課堂語言精練，富有感染力，語氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。
總之，兩位老師的授課都非常精彩，真正做到了“授之以魚，不如授之以漁”，改變了以往陳舊的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的思維和能力，值得我認(rèn)真的探究和學(xué)習(xí)。
初中歷史聽課心得體會篇十一
12月25日，有幸赴勵志中學(xué)聆聽了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺，現(xiàn)將自己的一點(diǎn)收獲和感悟與同仁們一起分享和交流，不當(dāng)之處敬請大家指正。
本次之行共聽課2節(jié)?？偟母惺芫褪钦鎸?shí)中生成的課堂是素質(zhì)的也是適用的課堂。
其一，真實(shí)性。首先是講授教師扎實(shí)、過硬的教學(xué)基本功和隨機(jī)應(yīng)變的各種能力是真實(shí)的，可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。
其二，課堂的生成態(tài)。無論是教師的學(xué)案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應(yīng)用。沒有了多媒體教學(xué)開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語句。教師作為課堂的指導(dǎo)者、組織者的地位更明顯了，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識認(rèn)知渠道，搭建把學(xué)生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺。
其三，新理念性。展示了《新課標(biāo)》的新理念。這節(jié)課都從不同角度體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的新理念。新課標(biāo)提出：“歷史教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣?！焙芏嗲榫皝碜杂趯W(xué)生的身邊，創(chuàng)設(shè)合理的情景，讓學(xué)生從情景中提出歷史問題，對于他們學(xué)習(xí)歷史起到了一定的作用，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時(shí)，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事。讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，并引出了學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的興趣。
在教學(xué)過程中注重體現(xiàn)學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自己獲取知識，并利用知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考、敢于探索的習(xí)慣。如讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，然后讓學(xué)生各抒己見談自己的想法，進(jìn)而去研究探索樂壇雄獅—貝多芬。
其四、合作性。教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探索，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。
在我以往的教學(xué)中，只關(guān)注學(xué)生掌握知識，所以采用的是“問答式”的教學(xué)方式，教師在前面走，學(xué)生在后面跟，步步為營，教師到達(dá)目的地，學(xué)生隨之而到。在教學(xué)過程中，教師一味地想把自己所領(lǐng)悟的知識傾注到學(xué)生的頭腦里，致使學(xué)生被動地接受。而趙老師的教學(xué)是，教師沒有停留在知識的傳授上，而是通過為學(xué)生提供要探究的對象，讓學(xué)生自主探究，積極地參與到學(xué)習(xí)活動中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識，讓學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程。
這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，有利于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識的掌握。波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)?！币?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。
因此，在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須轉(zhuǎn)變角色，變知識的傳授者為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才觀的高度，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會創(chuàng)新。
記得有位哲學(xué)家曾這樣說過：“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進(jìn)駐個(gè)人，使個(gè)人在歷史中汲取養(yǎng)分?！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關(guān)注學(xué)科的重認(rèn)知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在課堂教學(xué)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標(biāo)的完成和實(shí)現(xiàn)非常明顯。
總之，聽了趙老師的課發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，借此難得的機(jī)會，不斷學(xué)習(xí)新知，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己的教學(xué)水平更上新高。
初中歷史聽課心得體會篇十二
歷史是一門富有奇妙魅力的學(xué)科，它既是人類智慧的結(jié)晶，也是人類經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在我參加歷史課程學(xué)習(xí)的過程中，我深切體會到了歷史對于我們的啟迪和引領(lǐng)，也領(lǐng)悟到了它對于我們生活的深刻影響。下面，就讓我跟大家分享一下我的聽課心得體會。
第一段：歷史鑄就了人類文明。
歷史是人類文明的體現(xiàn)和見證。從遠(yuǎn)古到今天，人類在生產(chǎn)、生活、科技、文化等各方面都經(jīng)歷了翻天覆地的巨變。歷史告訴我們，各個(gè)國家和民族都有著不同的文化和思想，從而在交流的過程中相互借鑒，不斷推動人類文明的進(jìn)步。這其中的路途一定是漫長而曲折的，然而正是歷史上的英雄人物和偉大的事跡，不斷地推動著人類走向了前進(jìn)。
第二段：歷史有著深刻的人文內(nèi)涵。
歷史是人文學(xué)科的重要組成部分，是人類的精神財(cái)富之一。在歷史中，我們看到了人類的本真和自然，也看到了人性的復(fù)雜和多面性。歷史不僅有著讓人百讀不厭的史書、傳記和詩歌，更有著趣味橫生、引人入勝的故事，深刻地反映了人類的生活和人性的本質(zhì)。我們在學(xué)習(xí)歷史的過程中，可以看到這樣一種人文關(guān)懷的背景。
第三段：歷史是一面鏡子。
歷史告訴我們，我們不能忽視歷史，也不能否認(rèn)歷史。歷史是一面鏡子，它可以讓我們更好地認(rèn)識自己和社會，以及識別未來的方向。歷史的進(jìn)程并不是單向的，它是一種相互影響、相互作用的過程。我們在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候，應(yīng)該時(shí)刻警惕自己的立場和角度，不能忽視歷史的客觀事實(shí)和真相。
第四段：歷史是一種思維方式。
歷史在某種程度上是一種思維方式。在歷史的學(xué)習(xí)過程中，我們主要學(xué)習(xí)和了解的是事件之間的因果關(guān)系，從而建立了比較完整的思維模式。通過思維模式的應(yīng)用，我們可以更好地理解和解釋事件之間的聯(lián)系和背后的道理，更好地開展合理的思考和分析，更好地預(yù)測未來走勢。歷史的思維方式是一種深刻的思考方法，它不僅可以應(yīng)用于學(xué)術(shù)領(lǐng)域，也可以應(yīng)用于生活和職業(yè)生涯中。
第五段：結(jié)語。
歷史有著豐富的內(nèi)涵和深厚的意義，它不僅讓我們認(rèn)識了歷史和人文學(xué)科的重要性，同時(shí)也讓我們感受到了歷史的強(qiáng)大影響力和深刻精神。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我們應(yīng)該注重知識的積累，也注重啟示的領(lǐng)悟，不斷提高自己的思維、分析和判斷能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該深入了解歷史的本質(zhì)和內(nèi)涵，選擇符合時(shí)代發(fā)展的新型歷史觀，在今天的社會里更好地展現(xiàn)歷史的價(jià)值和意義。
初中歷史聽課心得體會篇十三
根據(jù)學(xué)校安排，我有了一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。隨同教研室領(lǐng)導(dǎo)一同到了洛陽市，參加河南省初中歷史優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課學(xué)習(xí)活動。通過聽課，我近距離地領(lǐng)略到來自不同市縣13位優(yōu)秀教師各自的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。雖然這13節(jié)課的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，受益匪淺，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。
首先，通過聽課學(xué)習(xí)，我打開了眼界，見識了不同版本的課程安排，領(lǐng)會了不同地區(qū)的教學(xué)風(fēng)格，通過對不同版本的課程教學(xué)安排，我更深刻地理解了新課標(biāo)對課程的要求，有利于我在實(shí)際教學(xué)中更好更準(zhǔn)確的把握教材。例如：鶴壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)王華老師講的《東西方文化交流的使者》(人教版)一課，與我們現(xiàn)在使用的川教版《古代東西方文明的交融》，在教材內(nèi)容的安排上有很大區(qū)別，我回來之后又進(jìn)一步研究了課標(biāo)，通過對比與研究，有利于我更準(zhǔn)確地把握教材，領(lǐng)會教學(xué)中心與實(shí)質(zhì)。
第二、教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。有的老師在這一點(diǎn)上做的很到位，從導(dǎo)入到各知識點(diǎn)的講解，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學(xué)生都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。并且他們在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。例如新鄉(xiāng)一中付月聰老師講的《紅軍長征》，信陽羅山一中楊艷老師講的《中外文明的和平交流》等。
第三、調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題非常重要：
1、只要學(xué)生積極回答了問題，應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵。很好、答的非常好、你真棒，這些表揚(yáng)鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且三位老師對回答對問題的學(xué)生，都有或多或少的獎勵，這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。
2、積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學(xué)生的積極性。
3、提問形式新穎多樣，如講故事、猜謎、情景再現(xiàn)、小品、搶答等。
教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、老師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范，點(diǎn)撥精辟到位;。
2、善于利用多媒體、演唱、圖表、表演等各種手段輔助教學(xué)，讓學(xué)生積極參與，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;例如安陽外國語學(xué)校黃新志老師講的《三國鼎立》的導(dǎo)入，老師先自己表演一段評書《三國演義》別具一格，在場的老師、學(xué)生都被吸引住了，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性一下子就提高上來了。
3、教態(tài)親切，教師語言優(yōu)美，始終面帶笑容，表情豐富，非常有感染力。
4、課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng)，靈活應(yīng)變在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的組織課堂，富有藝術(shù)性。
5、有扎實(shí)的專業(yè)知識作后盾，素材豐富，課堂充實(shí)。
第五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)的歷史學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會論從史出，史論結(jié)合，歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，提升學(xué)生的歷史認(rèn)知能力。這次大賽，幾乎每個(gè)老師都引用了史料，而且所引材料都很切合教材內(nèi)容，材料的展示目的性和針對性很強(qiáng)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生怎樣提煉材料中的信息，豐富了教學(xué)內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的能力。
初中歷史聽課心得體會篇十四
最近聽了本組教師的幾節(jié)課，我深受啟發(fā)，學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，感受最深的就是，幾位老師在課堂教學(xué)中都充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)自己的聽課簡單的談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得。
首先，感覺老師們對教材處理得都比較科學(xué)、準(zhǔn)確、重視知識的形成、鞏固、和深化、應(yīng)用。教學(xué)過程安排合理，符合學(xué)生的認(rèn)知能力和水平。所以在自主學(xué)習(xí)部分設(shè)計(jì)得合理且條理，使學(xué)生容易接受。合作探究時(shí)，問題設(shè)計(jì)也是由淺入深，讓學(xué)生在獨(dú)立的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，為學(xué)生提供更多參與討論的機(jī)會，滿足學(xué)生充分展示自己的.需要。通過互動，使學(xué)生看到問題的不同側(cè)面，對自己和他人的觀點(diǎn)進(jìn)行反思和批判，從而構(gòu)建起新的不同層次的理解。這樣，通過生生間的合作交流，思維的碰撞，就產(chǎn)生了火花，培養(yǎng)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性，活躍了課堂，加深了學(xué)生對知識的認(rèn)知和對能力的培養(yǎng)。在當(dāng)堂訓(xùn)練部分，讓學(xué)生搶答，既加深了對知識的鞏固，又可以激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對所學(xué)知識更好的加以鞏固和深化。很好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
其次，感覺到教師們的教學(xué)基本功扎實(shí)，教態(tài)自然，方法得當(dāng)，駕馭課堂能力強(qiáng)。課堂上，既有對舊知識的鞏固與檢查，又有對新知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。課堂節(jié)奏適中，條理清晰，使學(xué)生達(dá)到溫故知新的效果。
總之，老師們的授課都非常精彩，真正做到了“授之以魚，不如授之以漁”，改變了以往陳舊的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的思維和能力，值得我認(rèn)真的探究和學(xué)習(xí)。
初中歷史聽課心得體會篇十五
作為一個(gè)普通的學(xué)生，我并不曾想過歷史學(xué)科可以給我?guī)硎裁础５谶@家四合院中，老師用生動有趣的講解，為我們打開了一扇認(rèn)識自我和了解世界的窗戶。下面我就來談?wù)勎以跉v史課堂中的一些感悟和體會。
第一段：歷史淵源——傳承與發(fā)展。
歷史并不是一門枯燥無味的學(xué)科，它源遠(yuǎn)流長，是一個(gè)社會、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的綜合體現(xiàn)，是我們脈絡(luò)的延伸。在歷史課上，我們學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)于歷史的知識，學(xué)會了從廣闊的時(shí)空長河中去理解和體悟人類發(fā)展史和文明演進(jìn)史，這種洞見極大開拓了我們的思維格局。同時(shí)，歷史的種種淵源也啟示我們傳承和發(fā)展的重要性，讓我們明白新生代的責(zé)任和義務(wù)。
第二段：人文史韻——品味傳世文化。
歷史學(xué)科中不僅有著紛繁復(fù)雜的政治、經(jīng)濟(jì)等方面，還有人文史韻等諸多方面。我們可以通過歷史課程感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代生活的巨大影響。比如，在《敦煌文化》的學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)略到了中國獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)和匠人精神。這一特色讓我認(rèn)識到了把握本土文化和優(yōu)化自身的不可少性。
第三段：當(dāng)代史論——視野更新。
雖然歷史是一個(gè)不停延續(xù)的過程，但當(dāng)代史也是我們必須要關(guān)注和掌握的。在學(xué)習(xí)近代史、現(xiàn)代史等內(nèi)容時(shí)，我們可以對當(dāng)代世界及社會充滿更深的認(rèn)識和洞察。比如，在《冷戰(zhàn)》課程中，我們可以了解到二戰(zhàn)之后的國際秩序和關(guān)系，更能洞見世界的多元化。通過對傳統(tǒng)和當(dāng)代的理解和結(jié)合，我們可以更加全面深入地認(rèn)識到人類歷史的繁衍和發(fā)展。
第四段：史識人心——品性升華。
從歷史中，我們也可以讀懂人性和人生的真諦。歷史上的偉人為我們留下了珍貴的人性積淀，如它們的處世哲學(xué)、追求精神，都為我們上升到更高的品德境界。例如，“牢記初心，方得始終”是中國傳統(tǒng)的“馬前課”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了對初心的堅(jiān)守和不懈的追求，為我們強(qiáng)化了正面價(jià)值觀，增加了堅(jiān)定信念和勇氣，正視困難并克服。只有這樣，才能真正地?fù)碛幸环N健康的心態(tài)和積極向上的生活態(tài)度。
第五段：珍藏珍惜——?dú)v史倫理。
在歷史學(xué)科中，我們自然離不開生活中的實(shí)踐。無論是對歷史事物的意義悟理，還是對傳統(tǒng)文化的領(lǐng)悟和發(fā)揚(yáng)，讓我們更深入地了解了傳承和發(fā)展的重要性。因此，學(xué)習(xí)歷史課程應(yīng)該珍視歷史文化，弘揚(yáng)優(yōu)秀品質(zhì)，尊重歷史個(gè)體和人群，以史鑒今、前瞻未來，助力人類文明進(jìn)步的共同理想。從而更加熱愛生活、善待他人，成為具有廣博歷史的現(xiàn)代人。
總之，歷史學(xué)科意義重大，它是我們?nèi)祟惞餐奈拿髯x本，更是為我們的成長提供了豐富的思考空間。聽完這堂特別有意思的歷史課，讓我深感人類文明的厚重歷史，也更懂了歷史和時(shí)間的真正意義。我們一起珍愛歷史的寶藏，并將它們?nèi)谌胛覀兊纳詈图彝?，讓每一個(gè)人、每一件事都充滿活力和希望。
上個(gè)月20日到22日非常有幸去煙臺聆聽了優(yōu)質(zhì)課評選活動，雖然限于時(shí)間問題，只聽了兩天，但卻讓我受益匪淺，這是我第一次聽初中省優(yōu)質(zhì)課，聽課回來讓我既感動也感慨。每一次外出聽課都是我大好的學(xué)習(xí)機(jī)會，應(yīng)該珍惜也更應(yīng)好好的總結(jié)反思，吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷錘煉自己，提高自己的水平。
我聽課的內(nèi)容包括七年級上冊《昌盛的秦漢文化一》，八上《血肉筑長城》《內(nèi)戰(zhàn)烽火》，九上《國際工人運(yùn)動和馬克思主義的誕生》《美國南北戰(zhàn)爭》。
省優(yōu)質(zhì)課確實(shí)高手如云，讓我敬佩，讓聽者也津津有味。以我有限的水平粗略的談?wù)勎业母惺堋?BR> 首先，每個(gè)課件制作都非常精美。圖片音樂，視頻，和豐富的歷史資料一一展現(xiàn)，一下子就把人吸引。在課前的視頻圖片呈現(xiàn)中配上或震撼或優(yōu)美的音樂，很好的調(diào)動了氣氛和學(xué)生注意力?？梢娛谡n老師精心準(zhǔn)備是不錯過每一個(gè)細(xì)節(jié)的。
其次，授課教師的課件不僅制作精美而且設(shè)計(jì)獨(dú)特。如講述17課《昌盛的秦漢文化》，棗莊的張老師，把課文分成四個(gè)篇章，第一篇蔡侯造紙，傳承文明。第二篇，九章算術(shù)，名揚(yáng)世界。第三篇，地動神儀，名揚(yáng)世界。第四篇，東漢神醫(yī)，妙手回春。內(nèi)容清晰條理。而臨清的曹老師，在講述造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)，用漢武帝的招賢令寫在什么材料上等問題的形式導(dǎo)入。在《血肉筑長城》這一課，臨沂的主老師用故事導(dǎo)入法，一個(gè)叫阿抗的戰(zhàn)士的戰(zhàn)地日記貫穿始終，設(shè)計(jì)獨(dú)特，又能抓住重點(diǎn)。而《內(nèi)戰(zhàn)烽火》這一課，桓臺的黎老師用展示廳的方式，分了重慶廳和大別山廳，在展示廳中列出重點(diǎn)問題。郯城的張老師，用展示偉人的足跡的方式，足跡一深入虎穴謀和平，來看背景，足跡二牽著敵人的鼻子走，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北。足跡三，尖刀插入敵胸膛，挺進(jìn)大別山。步步深入，層次遞進(jìn)。而在《美國南北戰(zhàn)爭》這一課，濟(jì)南稼軒中學(xué)的程老師，則是運(yùn)用中心人物林肯的生平事跡，貫穿聯(lián)系本課的內(nèi)容。分成四部分，一家族西遷，南下謀生。二就職前后，危機(jī)重重。三解放黑奴，轉(zhuǎn)敗為勝。四船長殉難，精神永存。整個(gè)課件的分層步驟體現(xiàn)了每個(gè)授課老師的獨(dú)到的設(shè)計(jì)思路，脈絡(luò)清晰，血肉豐滿。
第三，充分利用多媒體，通過視頻，錄音，圖片，歷史故事來豐富課堂內(nèi)容又緊扣教材重難點(diǎn)。每個(gè)授課老師的課件都充分看出其用心用力，充分挖掘有用的材料進(jìn)行了精心的組織。例如，《昌盛的秦漢文化》這一課，于老師播放土豆網(wǎng)的視頻，20xx年奧運(yùn)會開幕式展現(xiàn)美麗的造紙術(shù)。播放了地動儀的原理視頻。在《血肉筑長城》鄭老師用歌曲的方式導(dǎo)入，在授課過程中播放了抗戰(zhàn)的視頻;聽感人故事，覓獲勝因素，播放錄音。最后奏響凱歌中又播放了相關(guān)視頻。在《內(nèi)戰(zhàn)烽火》這節(jié)課，劉老師用視頻《亮劍》節(jié)選導(dǎo)入新課。威海的孫老師在講課中播放了視頻內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備，再讓學(xué)生回答美蔣有何陰謀。并播放了視頻大別山戰(zhàn)斗場面，讓學(xué)生思考從他們身上我們學(xué)到了什么?在《國際工人運(yùn)動和馬克思主義的誕生》這一課中，濟(jì)寧的趙老師播放了視頻《大國崛起》中介紹馬克思的部分。并展示了《巴黎公社》視頻資料。而在《美國南北戰(zhàn)爭》中濟(jì)寧的周老師和濟(jì)南的程老師，都播放了詩歌朗誦，《哦，船長，我的船長》一個(gè)放在了課中，一個(gè)作為課堂導(dǎo)入?？梢娫谑谡n中多媒體音像資料充分發(fā)揮了作用，不僅使得課堂豐富多彩也顯得生動有趣。也可見授課老師們精心選取恰當(dāng)運(yùn)用頗費(fèi)心力。
第四，課堂活動形式多樣，小組合作調(diào)動學(xué)生積極性。在課堂中自主學(xué)習(xí)的部分讓學(xué)生自學(xué)并展示學(xué)習(xí)成果。而且充分利用多種形式活動開展小組合作共同討論。例如在《昌盛的秦漢文化》中曹老師用我來做導(dǎo)醫(yī)，讓學(xué)生來解決患者的苦惱，從而進(jìn)一步掌握醫(yī)學(xué)成就。最后的課堂總結(jié)中，讓同學(xué)們用自己喜歡的方式來歸納本課的內(nèi)容，各組內(nèi)一人來執(zhí)筆，同伴出謀劃策。在《內(nèi)戰(zhàn)烽火》中，德州的劉老師模擬中共中央記者招待會，讓班長做發(fā)言人。小記者提問，發(fā)言人回答。學(xué)生表現(xiàn)很好。班長的回答也很精彩。大家給予了熱烈的掌聲。郯城張老師用我做小記者的活動調(diào)動學(xué)生積極性。讓學(xué)生來當(dāng)新華社人民廣播電臺的記者，結(jié)合課本給大家報(bào)道。在第2部分讓學(xué)生做小解說員，在延安紅色旅游景點(diǎn)給游客介紹轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的狀況?？傊谑谡n過程中老師充分運(yùn)用多種形式的活動來調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生動手動腦能力。雖然形式不一，但小組合作探究起到重要作用。在學(xué)生活動中老師的組織和語言鼓勵導(dǎo)引是很重要的，怎樣讓學(xué)生積極參與主動回答又有精彩表現(xiàn)，也可反應(yīng)出老師的能力水平。
第五，授課老師的課堂語言精練生動，很有感染力和魅力，又非常注重語言的過渡銜接。在這兩天的聽課過程中，有好幾位老師的語言非常有魅力和感染力。我也明確的感受到老師的語言表達(dá)在課堂中也是相當(dāng)重要的?；騼?yōu)美生動，或親切自然，或慷慨激昂，或幽默詼諧，各位老師就像一個(gè)個(gè)表演家，讓課堂活色生香，好的語言的確給課堂大大添彩。威海的常曉偉老師音色動聽，很有感染力，又富有激情，整節(jié)課沒有一句廢話。煙臺的孫老師總是面帶笑容，聲音洪亮，語言流暢，又很具有幽默感。鼓勵學(xué)生的話語讓學(xué)生在歡笑之余營造了課堂輕松活躍的氛圍。而桓臺的黎老師聲音優(yōu)美，整節(jié)課聲音不輕不重，語速不快不慢，娓娓道來，有種自然的吸引力，就仿佛是在與你單獨(dú)面對面的交流。老師們也非常注重知識的銜接過渡，用語言表達(dá)聯(lián)系，使得過渡自然，又承上啟下。幾位老師最后的結(jié)語，回首過去展望未來，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，或娓娓動聽或飽含激情的語言在音樂中回響，使得學(xué)生的情感得以升華。
在這兩天的聽課中讓我領(lǐng)略了老師們不同的風(fēng)采和特點(diǎn)。他們豐富的知識，專業(yè)的素質(zhì)，獨(dú)到的思維，生動的語言讓我敬佩不已。但無論講解多么的天馬行空，不論資料圖片多么的豐富生動，他們都不忘落實(shí)課本知識，抓住課標(biāo)要求，為學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)而服務(wù)。在今后的教學(xué)中，我也一定要努力學(xué)習(xí)改進(jìn)，努力提高自己的水平，讓自己的教學(xué)上一個(gè)新臺階。
初中歷史聽課心得體會篇二
每一個(gè)做教師的，都希望獲得外出聽課的學(xué)習(xí)體會，以便通過親身體驗(yàn)感受，撥清迷霧，明辨方向，學(xué)上一兩招。20xx年4月19日-4月22日，我有幸參加了在棗莊奚仲中學(xué)舉行的山東省歷史優(yōu)質(zhì)課的評選，4天時(shí)間內(nèi)聽了25節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。尤其是他們獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，幽默風(fēng)趣的語言，和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已。通過四天的學(xué)習(xí)，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。
1、教師的教育理念普遍較高。
教師都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識，樹立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來。比如在講十一屆三中全會內(nèi)容時(shí)，教師多采用新聞報(bào)道方式，讓學(xué)生充當(dāng)新聞記者，給全國人民報(bào)道會議召開的情況。在講《中外的交往與沖突》一課時(shí)采用帶領(lǐng)學(xué)生去旅游的形式，充分調(diào)動了學(xué)生的參與意識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變。
2、教師的基本素質(zhì)普遍較強(qiáng)。
在此次優(yōu)質(zhì)課評選過程中，參評教師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，語言準(zhǔn)確，精練，正確選擇使用教具，專業(yè)知識扎實(shí)牢固，知識面寬，駕馭課堂能力強(qiáng)。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。
3、從教學(xué)方法與手段來看，教師都采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。
在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生興趣。比如《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》一課，有的教師播放《鳳陽花鼓》，然后借歌詞中“朱皇帝”，引導(dǎo)學(xué)生思考“朱皇帝”是誰？建立怎樣的王朝？又是如何統(tǒng)治的？等問題導(dǎo)入本課；同樣這節(jié)課，有的教師用泰安利民小區(qū)的清代布政使施天裔牌坊導(dǎo)入，充分發(fā)揮地方史和歷史c教學(xué)的結(jié)合。《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》和《改革開放》兩課，教師大多都采用改革前和改革后棗莊變化的圖片導(dǎo)入，這樣使遙遠(yuǎn)的歷史知識和學(xué)生身邊的事結(jié)合起來，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。當(dāng)然也有教師采用播放一段視頻進(jìn)行導(dǎo)入，都取得了較好的效果。
4、在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)處理，知識的鞏固上，多數(shù)教師都有所創(chuàng)新，別具一格。
新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識，學(xué)生不易理解。多數(shù)老師在處理教材中重難點(diǎn)知識時(shí)，總是先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設(shè)問，引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點(diǎn)。
5、在學(xué)以致用方面，多數(shù)教師注重知識與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。
在講《美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展》和《西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展》兩課時(shí)，教師在分析完這些國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因后都普遍聯(lián)系到我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，問我們國家該從中吸取哪些經(jīng)驗(yàn)?！陡母镩_放》一課教師多次與棗莊當(dāng)?shù)剡M(jìn)行聯(lián)系，提出問題“從衣食住行方面，談?wù)劯母镩_放后，你身邊發(fā)生了哪些明顯的變化？”“改革開放的今天，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面棗莊有哪些優(yōu)勢，你作為棗莊的小主人該如何去做”等。
參加本次省優(yōu)質(zhì)課觀摩會，可謂大開眼界、受益匪淺，但限于時(shí)間和篇幅不能一一道來，還有許多“欲說還羞”，只可意會不可言傳的成功之處，不過心中倒是“蠢蠢”涌動起一種上好課的“欲動”來?！八街梢怨ビ瘛?，借助“它山之石”達(dá)到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。
初中歷史聽課心得體會篇三
4月23-27日我參加了由濮陽市教委組織的初中歷史教師崗位培訓(xùn)，此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，我收獲頗豐，從中了解到平時(shí)歷史教學(xué)存在的不足，更進(jìn)一步的明確作為一名歷史老師不斷成長的目標(biāo)。
5天的培訓(xùn)可以說是時(shí)間非常緊張，在這短短的五天里，我們聽了許多優(yōu)秀歷史老師的講課，他們都從多個(gè)角度闡述了作為一個(gè)初中歷史教師應(yīng)注意的問題。
4月23日上午是油田十中的趙淑萍老師給我們講的《教師如何聽評課》，以前我們只知道聽課帶上聽課筆記，然后把講課老師所講內(nèi)容盡可能的記下來，但我們不知我們到底聽課的時(shí)候應(yīng)該聽什么，怎么聽，評課的時(shí)候也是“你的教學(xué)比以前好多了，記得上學(xué)期剛調(diào)來的時(shí)候，課堂一團(tuán)糟呢”或是“你的課實(shí)現(xiàn)在太精彩了，真是余音繞梁，回味無窮啊”，再不就是“你對教材的把握理解很到位、教學(xué)方法選擇的也不錯”……這樣的無效評課，不管是對講課教師還是對聽課教師都是沒有什么收獲的。聽了趙老師的課后，我們知道了到底該如何聽課評課。
中學(xué)歷史教師專業(yè)發(fā)展之路，是中學(xué)歷史教師的一個(gè)長期奮斗的過程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)、不斷更新的自覺追求，這個(gè)過程艱巨而復(fù)雜，我認(rèn)識到，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，如果沒有淵博的知識和相應(yīng)的能力，就如無米之炊無源之水。教師要在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，積累知識，提高能力。
作為一名農(nóng)村初中歷史教師，如何才能既快樂又優(yōu)秀呢?作為歷史老師首先要會愛。會愛，才是真愛，如果你不愛學(xué)生，那么你的教育一開始就失敗了，一雙眼睛看住幾十個(gè)學(xué)生，而一顆愛心卻可以栓住幾十顆心，用我們的愛心，用我們的真心來重新審視一下眼中的學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，這樣在你的眼中每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，你愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到你的愛，學(xué)生就會認(rèn)真地學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科，你和學(xué)生都會有較大的收獲。愛學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生，尊重是愛的前提：以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能：愛護(hù)和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗(yàn)世界。差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢利導(dǎo)，采取有針對性的做法，幫助學(xué)生健康成長、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。
其次，勤學(xué)多思,讓我們有話可說?！耙雽W(xué)生學(xué)得好，必須先生好學(xué)。只有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生，”在知識量飛速增長，信息不斷更新的今天，教師更應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為一個(gè)長期的，永不間斷的工作來做，不僅從書本中學(xué)，而且從實(shí)際教學(xué)中學(xué)，從他人身上學(xué)。一個(gè)活到老，學(xué)到老的教師才能有進(jìn)步、有創(chuàng)新。如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話，那么，你的學(xué)生才會保持對你的崇敬與服從，你的教育才會更加有力。最后，老師在管理和教育學(xué)生上，方法總比問題多。作為教師，每天一張開眼睛，你就會面臨許多問題、許多麻煩、許多要辦的事!其實(shí)!再多的問題都沒有解決問題的辦法多!世上沒有辦不成的事，只有不會辦事的人。一個(gè)會辦事的人，可以在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中輕松自如地駕馭各種局面，把不可能的事變?yōu)榭赡?，最后達(dá)到自己的目的。這關(guān)鍵是看你用什么方法、用什么技巧、用什么手段。成功者就是比對手多做一點(diǎn)，并能堅(jiān)持到底。不要借口，只尋方法，想信能成功的。
總之，這次培訓(xùn)我收獲很大。做老師不僅要優(yōu)秀，而且還要快樂，就要以教學(xué)工作為樂趣，把教書當(dāng)作藝術(shù)，上課盡量上得生動些、新穎些，再生動些、再新穎些，讓老師和學(xué)生有著朋友般的關(guān)系;就要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平，有創(chuàng)造性的使用教材，讓歷史課生動起來，努力實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科的高效課堂，更好的提高歷史教學(xué)成績。
初中歷史聽課心得體會篇四
20xx年11月20日至22日，我有幸在xx二中參加了xx省初中歷史優(yōu)質(zhì)課評選活動。作為一名中青年歷史教師，任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會。25位參賽老師的課給我留下了非常深刻的印象，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。下面談?wù)勛约涸谶@次活動中的收獲和體會。
來自xx五中的董老師在講《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》時(shí)，分為四大專題：興起篇，草原雄鷹羽翼豐，和戰(zhàn)篇，干戈玉帛兼有之，感悟篇，以史為鏡鑒古今。
來自xx市張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的劉偉偉老師，在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí)，設(shè)計(jì)為：第一板塊，漫漫古絲路，第二板塊，錚錚英雄行，第三板塊，悠悠駝鈴聲，第四板塊，綿綿古道情。
xx稼軒中學(xué)的程老師，在講《美國的南北戰(zhàn)爭時(shí)，以林肯的一生為線索引領(lǐng)全課，趣味性十足：家族洗錢、南下謀生、就職前后危機(jī)重重，解放黑奴轉(zhuǎn)敗為勝、船長殉難精神永駐。
2、教師的作用在于組織學(xué)生積極、有效的參與教學(xué)的全過程，課堂教學(xué)過程的實(shí)施絕對不應(yīng)該是教師一廂情愿的包辦，讓學(xué)生“動”起來，主動獲取知識積累知識，啟迪學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及應(yīng)用知識解決問題能力水平的提高，才是教師真正要做的事情。
1、緊扣課標(biāo)、深挖教材，教學(xué)目標(biāo)制定明確，問題提出恰當(dāng)、實(shí)用。
2、課件制作注重實(shí)效性，各種教學(xué)素材的運(yùn)用有趣且趨于理性。恰當(dāng)?shù)倪x用背景音樂、視頻資料、音頻資料、實(shí)物資料、文本資料，化繁瑣為簡易，變抽象為直觀，既有利于學(xué)生對歷史的直觀了解和感悟，有又有效的烘托起歷史探究的氛圍。
3、預(yù)設(shè)充分，關(guān)注學(xué)生的主體地位，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和年齡特征及心理需求，用各種方法讓學(xué)生積極參與到教學(xué)的全過程之中，既符合新課程改革的需要，又迎合學(xué)生的口味，使得教與學(xué)相得益彰。
4、關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、指導(dǎo)，比如論從史出，更具歷史味。
5、靈活處理教學(xué)中的突出事件，巧妙處理學(xué)生的思路與教師思路間的沖突。
將地方史與國家歷史課程有機(jī)的結(jié)合在一起，貼近學(xué)生生活，盡顯親切自然，既增強(qiáng)了歷史的趣味性，又開拓了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的新途徑。
日照市北京路中學(xué)的李淑娟老師，在講《昌盛的秦漢文化(一)》一課的“九章算術(shù)”時(shí)，特別挖掘出了該著作的編纂者之一徐岳，這個(gè)xx當(dāng)?shù)氐臍v史文化名人。
xx市張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的劉偉偉老師，在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí)，則挖掘到了她們xx市的地方名吃，周村燒餅，作為禮物贈予學(xué)生品嘗，同時(shí)巧設(shè)懸疑開啟本課：周村燒餅是從胡餅發(fā)展而來，同學(xué)們，你們知道胡餅是怎么從西域傳遞過來的嗎?從而極大的激發(fā)了學(xué)生了解古絲綢之路的求知欲望。
參選的許多老師都注意通過適當(dāng)?shù)恼n外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這種拓展和延伸，不僅提振了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識和探究歷史真相的興趣，還有效的強(qiáng)化了課本主題，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。泰山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)張老師在講《昌盛的秦漢文化(一)》時(shí)，大膽創(chuàng)新：一是張老師親自動手準(zhǔn)備了實(shí)物教具龜甲和竹簡，讓學(xué)生觸摸歷史、體驗(yàn)歷史，具體的感受造紙術(shù)的發(fā)明給人類文明的發(fā)展帶來的巨大好處，印象特別深，效果出奇的好;二是張老師親自指導(dǎo)并攝制的一段學(xué)生探究實(shí)踐的dv視頻，讓上課的學(xué)生直觀的看到了蔡侯紙制作的完整過程，感同身受，極大的調(diào)動起了學(xué)生探究的積極性和主動性。這使我想到，德國的哲學(xué)家雅思貝爾斯說過的一句名言：教育就是一顆樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。不能不感嘆于張老師對這一理論你的具體實(shí)踐，讓他所教的的學(xué)生啟發(fā)并感動了另外一處學(xué)校里的學(xué)生。
菏澤市的李紅梅老師在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)思考題，“絲綢之路的昨天是人類文明的搖籃，中華交流的橋梁，哪絲綢之路的今天和明天哪，會不會更加輝煌，發(fā)揮你的想象，設(shè)計(jì)一期板報(bào)，發(fā)到老師的qq郵箱。老師期待你們的精彩表現(xiàn)?！闭n堂架構(gòu)科學(xué)、實(shí)用，凸顯了歷史課堂的靈活化、趣味化。
教師主導(dǎo)課堂不應(yīng)該是包辦課堂;讓學(xué)生有選擇的空間、有活動的時(shí)間，是為了促進(jìn)學(xué)生思維能力與合作學(xué)習(xí)水平的順利發(fā)展;讓學(xué)生開開心心的學(xué)習(xí)，是為了扎扎實(shí)實(shí)的提高學(xué)習(xí)的效率和成績。
日照市的李淑娟老師，在講《昌盛的秦漢文化(一)》時(shí)，就給學(xué)生留下了寬松的選擇空間：先用大屏幕展示出四組圖片，它們是造紙術(shù)的發(fā)明、數(shù)學(xué)專注《九章算術(shù)》、地動儀、五禽戲和《傷寒雜病論》。四組圖片，四類成果，讓學(xué)生自由的選擇自己最想了解的歷史知識。學(xué)生按自己的喜好順序自由的選擇了自己最想了解的內(nèi)容來探究學(xué)習(xí)，自由選擇的結(jié)果是：學(xué)生甲選了《九章算術(shù)》，接著學(xué)生乙則選了地動儀，后來學(xué)生丙選擇了造紙術(shù)，最后接觸學(xué)習(xí)的.則是醫(yī)學(xué)知識。這種結(jié)果，就完全打破了課本內(nèi)容的編排順序，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情更是一浪高過一浪。
在這次活動中，參賽的教師特別追求了教學(xué)素養(yǎng)的整體呈現(xiàn)。他們似乎并不滿足于單純的知識與技能的傳授，而是不斷的完善，不斷的超越，立足精益求精、美益求美。如果能用一句話來形容教師們精湛的教學(xué)基本功的話，那就是：天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非尺刀。
他們以淵博的專業(yè)知識、優(yōu)美的教學(xué)語言、完美的板書、精美的課件，無一不讓學(xué)生陶醉，讓聽課的老師艷羨。一節(jié)節(jié)的課堂上，我享受著美的浸潤，同時(shí)感覺到了自己的差距?？墒恰叭藗冎惑@羨于鮮花盛開的美麗，卻不知道當(dāng)初的芽兒浸透著奮斗的淚水和汗水”，是到了我們好好學(xué)習(xí)提高的時(shí)候了，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。
來自xx五中的董老師，用醇美、真摯的語言不斷地去觸動學(xué)生們的心弦，描摹出一幅又一幅的歷史畫卷，從冒頓單于馳騁于塞外大漠草原到匈奴的興起，從漢高祖揮師北上遭遇白登之圍到屈辱和親，從衛(wèi)青霍去病漠北大捷匈奴流離西遷到昭君出塞，不斷的啟迪著學(xué)生的心靈、陶冶著學(xué)生的民族情操，使學(xué)生的情感沉醉于其中而又升華于其上。
課件制作亦美不勝收，詳實(shí)、豐富的資料為課件錦上添花，不斷沖擊著學(xué)生們想象的視界，使學(xué)生感同身受，有效的提振了課堂學(xué)習(xí)的氛圍和效果。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。
2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，并且在備課時(shí)盡量地讓我們的歷史貼近生活。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。
聽課學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然是短暫的，但我的學(xué)習(xí)、反思的熱情一直都受鼓舞于選手們的高超教學(xué)技能和完美的教學(xué)思路，張弛有度、開合有法，新穎的教學(xué)視界帶給我的絕對不僅僅是視覺上的沖擊和情緒上的嘆服，我想，保留這份熱情并將它融入進(jìn)自己的歷史教學(xué)工作之中才是最最重要的事情，最后借屈原的一句話來自勉吧，路漫漫其修遠(yuǎn)矣，吾將上下而求索。
初中歷史聽課心得體會篇五
最近聽了幾節(jié)課，學(xué)到了很多東西，深有感觸。老師們都認(rèn)真實(shí)踐新的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方式，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，課堂上引領(lǐng)學(xué)生自主探究，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會，有任務(wù)型的被動展示，有主動舉手的積極展示，學(xué)生成為課堂的主人老師參與其中，有問題及時(shí)點(diǎn)撥，老師們在課改的.道路上已經(jīng)邁出了重要的一步。
課改過程中，我認(rèn)為進(jìn)步最大的是學(xué)生，學(xué)生不但積極配合，而且真正是自覺的快樂的參與其中，這當(dāng)然也有老師的功勞，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，更重要的是學(xué)生的能力得到鍛煉，會使學(xué)生終生受益。
我很羨慕現(xiàn)在的學(xué)生們！
初中歷史聽課心得體會篇六
周三下午學(xué)校組織部分教師到孫祖中學(xué)學(xué)習(xí)，通過本次學(xué)習(xí)，讓我對小組合作學(xué)習(xí)又有了新的認(rèn)識，也給了我很大的震撼。
一、小組學(xué)習(xí)讓學(xué)生動起來了。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中積極主動，學(xué)習(xí)富有成效。每節(jié)課學(xué)生都有自己的.收獲，每個(gè)同學(xué)也都享受到了成功的喜悅，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容有價(jià)值。教師投放的任務(wù)是經(jīng)過精心挑選的。既包含每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，又有討論的價(jià)值。
三、學(xué)生展示成果的形式多樣化。
初中歷史聽課心得體會篇七
作為一個(gè)即將參加高考的學(xué)生，在歷史學(xué)科中的學(xué)習(xí)也已經(jīng)進(jìn)入了深入的階段。在這個(gè)過程中，我經(jīng)歷了許多的考試，也聽過了許多的課。今天，我想分享一下我對歷史學(xué)科中聽課的一些心得和體會。
第一段：認(rèn)真聽課是提高歷史學(xué)科能力的前提。
在我看來，認(rèn)真聽課是提高歷史學(xué)科能力的前提。每當(dāng)進(jìn)入歷史課堂，我都會感到啟發(fā)和提升。老師的授課內(nèi)容博大精深，反復(fù)講解，讓學(xué)生掌握更深層次的歷史知識。在具體的歷史事件中，我們可以看到人類社會經(jīng)過幾千年的變化，在不同的時(shí)期有著不同的進(jìn)展和成就。這讓我對歷史的整個(gè)發(fā)展過程產(chǎn)生了更為深刻的理解和認(rèn)識，也讓我的知識變得更加完整。
第二段：積極思考與課堂互動可以加深對歷史知識的理解。
在課堂上，我始終采取積極思考和課堂互動的方式，努力加強(qiáng)對歷史事件的理解。我會認(rèn)真研究課本上的細(xì)節(jié)，同時(shí)結(jié)合相關(guān)的歷史事件，嘗試?yán)砬逅鼈冎g的聯(lián)系和差異，使得自己的學(xué)習(xí)更加深入和有意義。此外，我還會積極參加老師的提問，提出自己對于歷史事件的理解，并與同學(xué)們展開討論。這不僅可以增進(jìn)同學(xué)之間的交流和合作，還可以加深對歷史知識的理解。
第三段：抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，是聽課的關(guān)鍵所在。
在歷史課堂上，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，是聽課的關(guān)鍵所在。我們必須注意老師說到的關(guān)鍵詞和名詞，以及與它們相關(guān)的核心概念和研究方法。為了更好地記憶和運(yùn)用這些知識，我們需要在課后復(fù)習(xí)和練習(xí)，以加強(qiáng)對歷史知識的系統(tǒng)和綜合認(rèn)識。
第四段：強(qiáng)化歷史思維，是提高歷史成績的關(guān)鍵。
與科學(xué)、文學(xué)等學(xué)科不同，歷史學(xué)科的考試更注重歷史思維的能力。它要求學(xué)生具備整體框架的認(rèn)識和理解，能夠在社會、政治、文化等方面進(jìn)行合理、深度和批判性的思考。因此，我們歷史課聽過之后，需要加強(qiáng)對歷史思維的訓(xùn)練，進(jìn)行題目的練習(xí)和復(fù)習(xí)，這才能夠更好地理解和運(yùn)用歷史知識。只有經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我們才能取得在歷史學(xué)科中不斷提高和進(jìn)步的成果。
第五段：結(jié)語。
總之，對于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課是非常重要的。我們要積極思考和課堂互動，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)化歷史思維，這才是提高歷史成績的關(guān)鍵之一。相信只要我們不斷地聽課、思考、練習(xí)和探索，就可以迎來歷史學(xué)科更加深入、系統(tǒng)和有效的成果。
初中歷史聽課心得體會篇八
歷史是人類文明發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是國家發(fā)展的重要組成部分。在學(xué)校里，歷史課程是必修課程之一，每個(gè)學(xué)生都需要學(xué)習(xí)并理解歷史事件的影響。而我則認(rèn)為，歷史教育不僅可以讓我們更好地了解過去，還可以幫助我們認(rèn)識現(xiàn)在，展望未來。在聽歷史課程時(shí)，我有了以下幾點(diǎn)感悟。
第一段：歷史教育開拓視野，增長見識。
如同探險(xiǎn)家般穿越千年歲月，歷史教育在為我們開拓一扇大門，帶領(lǐng)我們認(rèn)識不同的時(shí)代背景和人文風(fēng)貌。在聽歷史課堂時(shí)，老師經(jīng)常會引導(dǎo)我們閱讀各種名人名句、文獻(xiàn)資料和廣泛的文化背景等，這些都是學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識和技能。通過對歷史的深入了解，我們也能了解不同時(shí)期的社會制度和文化傳統(tǒng)，并且能為自己拓展知識邊界，并增長自己的見識。
第二段：歷史教育增強(qiáng)愛國情懷，弘揚(yáng)中華文化。
歷史是中華文化的源頭，每一個(gè)時(shí)代的文化傳統(tǒng)和歷史事件都對中華大地有著深遠(yuǎn)的影響。在這種情況下，我們的歷史教育可以幫助我們更好地認(rèn)識我們的國家和民族，并為我們弘揚(yáng)中華文化。在課堂上，我們聽取了很多中華文化中各個(gè)方面的過去和現(xiàn)在的發(fā)展，更加代表中國悠久的歷史和不可替代的文化，增強(qiáng)我們的愛國情懷，同時(shí)也讓我們成為保衛(wèi)中華文化的更好繼承者。
第三段：歷史教育讓我們意識到歷史的重要性。
歷史教育告訴我們，歷史是我們以往的經(jīng)驗(yàn)，也是我們未來的啟示，它們幫助我們更好地把握未來的方向，對未來造成影響。在課堂上，我們了解到了各個(gè)歷史時(shí)期的關(guān)鍵時(shí)刻，這些時(shí)刻經(jīng)常會影響到人們的生活和未來。因此，我們也逐漸地認(rèn)識到歷史的重要性，理解并接受歷史帶給我們的影響。
第四段：歷史教育提升我們的教育修養(yǎng)。
在歷史課堂上，我們不是僅僅了解了事件背景和時(shí)代進(jìn)程，我們學(xué)會了更深入的閱讀和批判的能力。因?yàn)闅v史并不是固定不變的，而是一個(gè)不斷演進(jìn)和自修的事物，所以我們也能從歷史上不斷自審、自我反思，并整理出自己的思考和看法。這些都使我們更進(jìn)一步地提高我們的教育修養(yǎng)，幫助我們在成長和成才的道路上更加堅(jiān)定和自信。
第五段：歷史教育帶給了我們?nèi)松鷨⑹尽?BR> 歷史教育不僅帶給我們社會知識和教育修養(yǎng)，也給我們帶來了一些深刻的思考。通過歷史人物的經(jīng)驗(yàn)和故事，我們也分享到了他們的人生智慧，并養(yǎng)成了善良、正直、純潔和有主見的心態(tài)。這些都是我們成為獨(dú)立、自信和和睿智的社會人才的重要體現(xiàn)。
總之，歷史教育在教給我們成千上萬的知識的同時(shí)，也為我們提供了現(xiàn)實(shí)生活的指引和啟示。無論我們走到哪里，無論我們做什么，都需要用歷史教育的智慧來指引我們，并讓我們在這個(gè)多變的社會中取得成功。
初中歷史聽課心得體會篇九
20xx年78月21日，市教研員來我校觀摩指導(dǎo)，對我們進(jìn)行了新課改下的教學(xué)指導(dǎo)，我受益匪淺。
做好本職工作，創(chuàng)新教學(xué)，高效課堂就是讓學(xué)生學(xué)到知識、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個(gè)方面：
一、指導(dǎo)學(xué)生“會讀”，提高其閱讀概括能力。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看教科書，主要是教給學(xué)生查找、閱讀歷史材料的方法，使學(xué)生學(xué)會讀書，懂得如何利用書，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
二、指導(dǎo)學(xué)生“會聽”，提高其聽課效率。
教師應(yīng)重視學(xué)生聽課能力的培養(yǎng)，爭取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課，要聽關(guān)鍵語、聽重音、聽提示語、聽重復(fù)語；怎樣做到當(dāng)堂領(lǐng)會和鞏固，嘗試記憶等。
（2）指導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，要積極思考，勇于提出問題和回答問題；如何進(jìn)行課堂討論，積極發(fā)言和聽取他人的見解等。
三、指導(dǎo)學(xué)生“會問”，提高其質(zhì)疑能力。
讓學(xué)生懂得提出問題，善于提出問題，并在教師指導(dǎo)下討論和解決問題，學(xué)生才能真正成為教學(xué)活動的主人，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
四、指導(dǎo)學(xué)生“會總”，提高其綜合歸納能力。
歷史注重時(shí)間、事件等橫向、縱向線索的聯(lián)系，因此，歷史教學(xué)中要有意識地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、概括和總結(jié)，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法，幫助他們構(gòu)筑起整體的知識結(jié)構(gòu)，變學(xué)生被動地吸收為主動地學(xué)習(xí)，變機(jī)械的知識傳授為一種能動的能力訓(xùn)練。給教師的幾點(diǎn)建議：
1、用心關(guān)注學(xué)生，恰如其分的評價(jià)，讓學(xué)生感覺到指導(dǎo)關(guān)懷。
2、教師要接觸新史觀。
3、多讀書、讀好書。
4、必修落實(shí)三維目標(biāo)。
5、構(gòu)筑邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系。
6、善于選擇材料、積累材料、認(rèn)識材料，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
初中歷史聽課心得體會篇十
首先，感覺梁振丁老師和張俊駿老師對教材處理得都比較科學(xué)、準(zhǔn)確，重視知識的形成、鞏固、和深化、應(yīng)用。教學(xué)過程安排合理，符合學(xué)生的認(rèn)知能力和水平。所以在自主學(xué)習(xí)部分設(shè)計(jì)得合理且條理，使學(xué)生容易接受。合作探究時(shí)，問題設(shè)計(jì)也是由淺入深，讓學(xué)生在獨(dú)立的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，為學(xué)生提供更多參與討論的機(jī)會，滿足學(xué)生充分展示自己的需要。通過互動，使學(xué)生看到問題的不同側(cè)面，對自己和他人的`觀點(diǎn)進(jìn)行反思和批判，從而構(gòu)建起新的不同層次的理解。這樣，通過生生間的合作交流，思維的碰撞，就產(chǎn)生了火花，培養(yǎng)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性，活躍了課堂，加深了學(xué)生對知識的認(rèn)知和對能力的培養(yǎng)。在當(dāng)堂訓(xùn)練部分，讓學(xué)生搶答，既加深了對知識的鞏固，又可以激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對所學(xué)知識更好的加以鞏固和深化。很好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
其次，感覺到兩位教師的教學(xué)基本功扎實(shí)，教態(tài)自然，方法得當(dāng)，駕馭課堂能力強(qiáng)。課堂上，既有對舊知識的鞏固與檢查，又有對新知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。課堂節(jié)奏適中，條理清晰，使學(xué)生達(dá)到溫故知新的效果。
再次、注重語言的過渡。教師的課堂語言精練，富有感染力，語氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。
總之，兩位老師的授課都非常精彩，真正做到了“授之以魚，不如授之以漁”，改變了以往陳舊的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的思維和能力，值得我認(rèn)真的探究和學(xué)習(xí)。
初中歷史聽課心得體會篇十一
12月25日，有幸赴勵志中學(xué)聆聽了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺，現(xiàn)將自己的一點(diǎn)收獲和感悟與同仁們一起分享和交流，不當(dāng)之處敬請大家指正。
本次之行共聽課2節(jié)?？偟母惺芫褪钦鎸?shí)中生成的課堂是素質(zhì)的也是適用的課堂。
其一，真實(shí)性。首先是講授教師扎實(shí)、過硬的教學(xué)基本功和隨機(jī)應(yīng)變的各種能力是真實(shí)的，可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。
其二，課堂的生成態(tài)。無論是教師的學(xué)案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應(yīng)用。沒有了多媒體教學(xué)開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語句。教師作為課堂的指導(dǎo)者、組織者的地位更明顯了，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識認(rèn)知渠道，搭建把學(xué)生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺。
其三，新理念性。展示了《新課標(biāo)》的新理念。這節(jié)課都從不同角度體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的新理念。新課標(biāo)提出：“歷史教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣?！焙芏嗲榫皝碜杂趯W(xué)生的身邊，創(chuàng)設(shè)合理的情景，讓學(xué)生從情景中提出歷史問題，對于他們學(xué)習(xí)歷史起到了一定的作用，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時(shí)，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事。讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，并引出了學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的興趣。
在教學(xué)過程中注重體現(xiàn)學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自己獲取知識，并利用知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考、敢于探索的習(xí)慣。如讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，然后讓學(xué)生各抒己見談自己的想法，進(jìn)而去研究探索樂壇雄獅—貝多芬。
其四、合作性。教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探索，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。
在我以往的教學(xué)中，只關(guān)注學(xué)生掌握知識，所以采用的是“問答式”的教學(xué)方式，教師在前面走，學(xué)生在后面跟，步步為營，教師到達(dá)目的地，學(xué)生隨之而到。在教學(xué)過程中，教師一味地想把自己所領(lǐng)悟的知識傾注到學(xué)生的頭腦里，致使學(xué)生被動地接受。而趙老師的教學(xué)是，教師沒有停留在知識的傳授上，而是通過為學(xué)生提供要探究的對象，讓學(xué)生自主探究，積極地參與到學(xué)習(xí)活動中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識，讓學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程。
這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，有利于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識的掌握。波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)?！币?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。
因此，在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須轉(zhuǎn)變角色，變知識的傳授者為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才觀的高度，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會創(chuàng)新。
記得有位哲學(xué)家曾這樣說過：“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進(jìn)駐個(gè)人，使個(gè)人在歷史中汲取養(yǎng)分?！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關(guān)注學(xué)科的重認(rèn)知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在課堂教學(xué)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標(biāo)的完成和實(shí)現(xiàn)非常明顯。
總之，聽了趙老師的課發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，借此難得的機(jī)會，不斷學(xué)習(xí)新知，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己的教學(xué)水平更上新高。
初中歷史聽課心得體會篇十二
歷史是一門富有奇妙魅力的學(xué)科，它既是人類智慧的結(jié)晶，也是人類經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在我參加歷史課程學(xué)習(xí)的過程中，我深切體會到了歷史對于我們的啟迪和引領(lǐng)，也領(lǐng)悟到了它對于我們生活的深刻影響。下面，就讓我跟大家分享一下我的聽課心得體會。
第一段：歷史鑄就了人類文明。
歷史是人類文明的體現(xiàn)和見證。從遠(yuǎn)古到今天，人類在生產(chǎn)、生活、科技、文化等各方面都經(jīng)歷了翻天覆地的巨變。歷史告訴我們，各個(gè)國家和民族都有著不同的文化和思想，從而在交流的過程中相互借鑒，不斷推動人類文明的進(jìn)步。這其中的路途一定是漫長而曲折的，然而正是歷史上的英雄人物和偉大的事跡，不斷地推動著人類走向了前進(jìn)。
第二段：歷史有著深刻的人文內(nèi)涵。
歷史是人文學(xué)科的重要組成部分，是人類的精神財(cái)富之一。在歷史中，我們看到了人類的本真和自然，也看到了人性的復(fù)雜和多面性。歷史不僅有著讓人百讀不厭的史書、傳記和詩歌，更有著趣味橫生、引人入勝的故事，深刻地反映了人類的生活和人性的本質(zhì)。我們在學(xué)習(xí)歷史的過程中，可以看到這樣一種人文關(guān)懷的背景。
第三段：歷史是一面鏡子。
歷史告訴我們，我們不能忽視歷史，也不能否認(rèn)歷史。歷史是一面鏡子，它可以讓我們更好地認(rèn)識自己和社會，以及識別未來的方向。歷史的進(jìn)程并不是單向的，它是一種相互影響、相互作用的過程。我們在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候，應(yīng)該時(shí)刻警惕自己的立場和角度，不能忽視歷史的客觀事實(shí)和真相。
第四段：歷史是一種思維方式。
歷史在某種程度上是一種思維方式。在歷史的學(xué)習(xí)過程中，我們主要學(xué)習(xí)和了解的是事件之間的因果關(guān)系，從而建立了比較完整的思維模式。通過思維模式的應(yīng)用，我們可以更好地理解和解釋事件之間的聯(lián)系和背后的道理，更好地開展合理的思考和分析，更好地預(yù)測未來走勢。歷史的思維方式是一種深刻的思考方法，它不僅可以應(yīng)用于學(xué)術(shù)領(lǐng)域，也可以應(yīng)用于生活和職業(yè)生涯中。
第五段：結(jié)語。
歷史有著豐富的內(nèi)涵和深厚的意義，它不僅讓我們認(rèn)識了歷史和人文學(xué)科的重要性，同時(shí)也讓我們感受到了歷史的強(qiáng)大影響力和深刻精神。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我們應(yīng)該注重知識的積累，也注重啟示的領(lǐng)悟，不斷提高自己的思維、分析和判斷能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該深入了解歷史的本質(zhì)和內(nèi)涵，選擇符合時(shí)代發(fā)展的新型歷史觀，在今天的社會里更好地展現(xiàn)歷史的價(jià)值和意義。
初中歷史聽課心得體會篇十三
根據(jù)學(xué)校安排，我有了一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。隨同教研室領(lǐng)導(dǎo)一同到了洛陽市，參加河南省初中歷史優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課學(xué)習(xí)活動。通過聽課，我近距離地領(lǐng)略到來自不同市縣13位優(yōu)秀教師各自的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。雖然這13節(jié)課的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，受益匪淺，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。
首先，通過聽課學(xué)習(xí)，我打開了眼界，見識了不同版本的課程安排，領(lǐng)會了不同地區(qū)的教學(xué)風(fēng)格，通過對不同版本的課程教學(xué)安排，我更深刻地理解了新課標(biāo)對課程的要求，有利于我在實(shí)際教學(xué)中更好更準(zhǔn)確的把握教材。例如：鶴壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)王華老師講的《東西方文化交流的使者》(人教版)一課，與我們現(xiàn)在使用的川教版《古代東西方文明的交融》，在教材內(nèi)容的安排上有很大區(qū)別，我回來之后又進(jìn)一步研究了課標(biāo)，通過對比與研究，有利于我更準(zhǔn)確地把握教材，領(lǐng)會教學(xué)中心與實(shí)質(zhì)。
第二、教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。有的老師在這一點(diǎn)上做的很到位，從導(dǎo)入到各知識點(diǎn)的講解，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學(xué)生都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。并且他們在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。例如新鄉(xiāng)一中付月聰老師講的《紅軍長征》，信陽羅山一中楊艷老師講的《中外文明的和平交流》等。
第三、調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題非常重要：
1、只要學(xué)生積極回答了問題，應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵。很好、答的非常好、你真棒，這些表揚(yáng)鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且三位老師對回答對問題的學(xué)生，都有或多或少的獎勵，這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。
2、積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學(xué)生的積極性。
3、提問形式新穎多樣，如講故事、猜謎、情景再現(xiàn)、小品、搶答等。
教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、老師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范，點(diǎn)撥精辟到位;。
2、善于利用多媒體、演唱、圖表、表演等各種手段輔助教學(xué)，讓學(xué)生積極參與，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;例如安陽外國語學(xué)校黃新志老師講的《三國鼎立》的導(dǎo)入，老師先自己表演一段評書《三國演義》別具一格，在場的老師、學(xué)生都被吸引住了，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性一下子就提高上來了。
3、教態(tài)親切，教師語言優(yōu)美，始終面帶笑容，表情豐富，非常有感染力。
4、課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng)，靈活應(yīng)變在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的組織課堂，富有藝術(shù)性。
5、有扎實(shí)的專業(yè)知識作后盾，素材豐富，課堂充實(shí)。
第五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)的歷史學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會論從史出，史論結(jié)合，歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，提升學(xué)生的歷史認(rèn)知能力。這次大賽，幾乎每個(gè)老師都引用了史料，而且所引材料都很切合教材內(nèi)容，材料的展示目的性和針對性很強(qiáng)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生怎樣提煉材料中的信息，豐富了教學(xué)內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的能力。
初中歷史聽課心得體會篇十四
最近聽了本組教師的幾節(jié)課，我深受啟發(fā)，學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，感受最深的就是，幾位老師在課堂教學(xué)中都充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)自己的聽課簡單的談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得。
首先，感覺老師們對教材處理得都比較科學(xué)、準(zhǔn)確、重視知識的形成、鞏固、和深化、應(yīng)用。教學(xué)過程安排合理，符合學(xué)生的認(rèn)知能力和水平。所以在自主學(xué)習(xí)部分設(shè)計(jì)得合理且條理，使學(xué)生容易接受。合作探究時(shí)，問題設(shè)計(jì)也是由淺入深，讓學(xué)生在獨(dú)立的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，為學(xué)生提供更多參與討論的機(jī)會，滿足學(xué)生充分展示自己的.需要。通過互動，使學(xué)生看到問題的不同側(cè)面，對自己和他人的觀點(diǎn)進(jìn)行反思和批判，從而構(gòu)建起新的不同層次的理解。這樣，通過生生間的合作交流，思維的碰撞，就產(chǎn)生了火花，培養(yǎng)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性，活躍了課堂，加深了學(xué)生對知識的認(rèn)知和對能力的培養(yǎng)。在當(dāng)堂訓(xùn)練部分，讓學(xué)生搶答，既加深了對知識的鞏固，又可以激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對所學(xué)知識更好的加以鞏固和深化。很好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
其次，感覺到教師們的教學(xué)基本功扎實(shí)，教態(tài)自然，方法得當(dāng)，駕馭課堂能力強(qiáng)。課堂上，既有對舊知識的鞏固與檢查，又有對新知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。課堂節(jié)奏適中，條理清晰，使學(xué)生達(dá)到溫故知新的效果。
總之，老師們的授課都非常精彩，真正做到了“授之以魚，不如授之以漁”，改變了以往陳舊的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的思維和能力，值得我認(rèn)真的探究和學(xué)習(xí)。
初中歷史聽課心得體會篇十五
作為一個(gè)普通的學(xué)生，我并不曾想過歷史學(xué)科可以給我?guī)硎裁础５谶@家四合院中，老師用生動有趣的講解，為我們打開了一扇認(rèn)識自我和了解世界的窗戶。下面我就來談?wù)勎以跉v史課堂中的一些感悟和體會。
第一段：歷史淵源——傳承與發(fā)展。
歷史并不是一門枯燥無味的學(xué)科，它源遠(yuǎn)流長，是一個(gè)社會、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的綜合體現(xiàn)，是我們脈絡(luò)的延伸。在歷史課上，我們學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)于歷史的知識，學(xué)會了從廣闊的時(shí)空長河中去理解和體悟人類發(fā)展史和文明演進(jìn)史，這種洞見極大開拓了我們的思維格局。同時(shí)，歷史的種種淵源也啟示我們傳承和發(fā)展的重要性，讓我們明白新生代的責(zé)任和義務(wù)。
第二段：人文史韻——品味傳世文化。
歷史學(xué)科中不僅有著紛繁復(fù)雜的政治、經(jīng)濟(jì)等方面，還有人文史韻等諸多方面。我們可以通過歷史課程感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代生活的巨大影響。比如，在《敦煌文化》的學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)略到了中國獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)和匠人精神。這一特色讓我認(rèn)識到了把握本土文化和優(yōu)化自身的不可少性。
第三段：當(dāng)代史論——視野更新。
雖然歷史是一個(gè)不停延續(xù)的過程，但當(dāng)代史也是我們必須要關(guān)注和掌握的。在學(xué)習(xí)近代史、現(xiàn)代史等內(nèi)容時(shí)，我們可以對當(dāng)代世界及社會充滿更深的認(rèn)識和洞察。比如，在《冷戰(zhàn)》課程中，我們可以了解到二戰(zhàn)之后的國際秩序和關(guān)系，更能洞見世界的多元化。通過對傳統(tǒng)和當(dāng)代的理解和結(jié)合，我們可以更加全面深入地認(rèn)識到人類歷史的繁衍和發(fā)展。
第四段：史識人心——品性升華。
從歷史中，我們也可以讀懂人性和人生的真諦。歷史上的偉人為我們留下了珍貴的人性積淀，如它們的處世哲學(xué)、追求精神，都為我們上升到更高的品德境界。例如，“牢記初心，方得始終”是中國傳統(tǒng)的“馬前課”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了對初心的堅(jiān)守和不懈的追求，為我們強(qiáng)化了正面價(jià)值觀，增加了堅(jiān)定信念和勇氣，正視困難并克服。只有這樣，才能真正地?fù)碛幸环N健康的心態(tài)和積極向上的生活態(tài)度。
第五段：珍藏珍惜——?dú)v史倫理。
在歷史學(xué)科中，我們自然離不開生活中的實(shí)踐。無論是對歷史事物的意義悟理，還是對傳統(tǒng)文化的領(lǐng)悟和發(fā)揚(yáng)，讓我們更深入地了解了傳承和發(fā)展的重要性。因此，學(xué)習(xí)歷史課程應(yīng)該珍視歷史文化，弘揚(yáng)優(yōu)秀品質(zhì)，尊重歷史個(gè)體和人群，以史鑒今、前瞻未來，助力人類文明進(jìn)步的共同理想。從而更加熱愛生活、善待他人，成為具有廣博歷史的現(xiàn)代人。
總之，歷史學(xué)科意義重大，它是我們?nèi)祟惞餐奈拿髯x本，更是為我們的成長提供了豐富的思考空間。聽完這堂特別有意思的歷史課，讓我深感人類文明的厚重歷史，也更懂了歷史和時(shí)間的真正意義。我們一起珍愛歷史的寶藏，并將它們?nèi)谌胛覀兊纳詈图彝?，讓每一個(gè)人、每一件事都充滿活力和希望。