教案是教師個人專業(yè)成長的記錄，能夠為教師的評價提供依據。教師在編寫教案時，要注意教學步驟的合理性和連貫性，確保學生能夠循序漸進地完成學習任務。小編整理了一些優(yōu)秀的教案，希望對大家的教學有所幫助。
    大班語言教案我擔心篇一
    散文“小花籽找快樂”
    1、感知理解小花籽的愿望，初步感知“快樂”是付出，快樂是給予的哲理。
    2、通過欣賞畫面和傾聽配樂散文的形式，感知小花籽找快樂的經歷，并扮演角色講述散文對話，進一步感知事物的特性。
    3、參與談話活動，并樂意在集體面前，大聲自然地表達自己的快樂。
    1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。
    2、磁帶“小花籽找快樂”、音樂欣賞《趕花會》。
    3、磁性圖片：小花籽、花、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙。
    一、音樂活動《逛公園》。
    1、教師帶領幼兒隨著音樂開展《逛公園》游戲活動。
    二、看圖欣賞散文《小花籽找快樂》，初步感知散文內容。
    1、用實物展示儀放大幼兒用書，教師邊翻閱畫面邊講述散文的第一、第二段。
    2、教師：小花籽出去找什么?它看見了誰?說什么?別人是怎樣回答它的?
    3、繼續(xù)欣賞散文的第三、四、五段。
    4、教師：小花籽找到快樂了嗎?是誰幫助它的?小花籽最后在哪里?大家喜歡小花籽嗎?
    三、完整欣賞配樂散文《小花籽找快樂》，感知理解散文內容。
    1、看畫面欣賞散文。
    2、教師：小花籽在找快樂的路上遇到了誰?它們是怎樣說的?
    3、教師根據幼兒的講述出示相應的圖片，并引導幼兒用散文的里語言，講述小花籽與太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。
    4、教師：小花籽飄過了哪些地方?最后，留在哪里?
    5、教師在磁性板上用筆畫出大河、草原、雪山。
    6、教師指圖片和磁性板上的背景，引導幼兒再次欣賞配樂散文，鼓勵幼兒跟述散文中的對話。
    四、扮演角色色表演散文中的對話。
    1、請小朋友扮演小花籽，教師分別拿圖片扮演太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙，進行對話表演。
    2、交換角色，由教師扮演小花籽，全體幼兒扮演太陽等角色，進行對話表演。
    五、結合已有經驗，談論自己快樂的事情，進一步理解快樂的含義。
    1、教師：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽都有自己的快樂，它們是怎樣找到快樂的?
    鼓勵幼兒學說“快樂，快樂，我給xxxx，xx喜歡我。”
    2、教師小結：只有為大家多付出，多做好事，只有多給予和幫助別人的人，才能得到真正的快樂。
    六、音樂活動：趕花會
    2、帶領幼兒學習模仿小企鵝走路，體驗趕花會的那份快樂。在我們的童話故事《小花籽找快樂》里，當小花籽問太陽時，太陽說：“快樂，快樂，我給大家?guī)黻柟夂蜏嘏蠹蚁矚g我?！毙』ㄗ褑栃▲B，小鳥說：“快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我?！薄蠹叶家詾閯e人做事，大家喜歡我，從心里感到快樂?？鞓肥且环N心理體驗。本次活動旨在幫助孩子認識快樂的真正含義。
    我把《小花籽找快樂》的故事講完后，就和孩子們一塊兒玩起了角色游戲。我們模仿著故事里的角色，互相問答著，體驗著角色扮演的樂趣。剛開始氣氛還比較活躍，但玩了兩次以后，孩子們就不太感興趣了，有的還開了“小差”。為了吸引孩子們的注意力，把活動推向高潮，讓孩子進一步理解快樂的含義，我把故事中的角色進行了轉換，將故事中的角色改成了我們班的小朋友，這是第一次“快樂大轉移”——幫助別人的同時也給自己帶來了快樂。
    大班語言教案我擔心篇二
    1、在看看、聽聽、講講中理解故事內容，體驗故事中傷心、高興、感激的不同情感，并用語言表述出來。
    2、積極參與講述活動，樂意表達自己的觀點和想法。
    1、金色小樹葉一片。
    2、音樂磁帶。
    一、引導幼兒猜教師掌中物，激發(fā)學習興趣。
    師：“我手掌心里有件神奇的禮物，是什么?(猜)
    看，這是什么?這片金色的小樹葉是誰的?又想送給誰?讓我們來聽故事。
    二、欣賞故事，引導幼兒理解作品的內容和情感。
    1、集體聽故事一遍(聽到丫丫失去了知覺)
    師：“最后丫丫怎么了?它是怎么倒下的?小動物看到了，怎么做的?
    2、可憐的丫丫得不到朋友的助，心里很傷心，我們一起喊醒它!
    3、助丫丫
    師：你們想助它嗎?怎么樣助它呢?(商量)
    誰來告訴丫丫，你想怎樣它?
    4、繼續(xù)聽故事。
    聽聽故事里是誰助了丫丫，它是怎么做的?(跟好朋友說說)
    小象怎樣助丫丫的，連起來說，邊說邊做動作。
    你們猜猜丫丫醒過來了嗎?
    以后，小象常來看……跳動
    問：現在，你心里覺得怎么樣?
    5、再次完整聽第二段故事。
    問：為什么剛剛很傷心，現在又高興起來了呢?(我們?yōu)檠狙靖吲d，為小象的做法高興)
    6、繼續(xù)聽故事
    “那么，丫丫會怎么感激小象呢?我們來聽第三段故事?！?BR>    問：丫丫留下了一片什么樣的樹葉?哪些小動物想得到?(一起復述)為什么丫丫愿意把金葉子給小象呢?(跟朋友說說)現在你們知道金葉子是丫丫送給小象的禮物。
    三、完整聽故事
    這個故事一段傷心，一段高興，要是配上好聽的音樂，一定很好聽，下面讓我們一起來聽。
    四、情感教育
    故事聽完了，你想對故事里的小動物說點什么?
    你曾經助過別人嗎?做了什么事?心里覺得怎么樣?
    還有助過朋友的小朋友嗎?助別人是件很快樂的事。
    活動延伸：
    出示故事中小動物的圖片，把故事完整地講出來。
    活動思：
    我在講述故事以及助幼兒理解故事內容時，對于“最勇敢、最溫柔、最美麗、最善良”，這四個詞匯，邊講便用相應的手勢提示幼兒，在一定程度上助幼兒對故事有了更好的理解和記憶。
    讓幼兒理解故事種動物寶寶與媽媽之間的濃濃親情，理解它們?yōu)槭裁匆瓦@樣的詩給自己的媽媽，是本次活動的重點和難點，所以我在此運用了多種教學方式。如繪畫了具有童趣的掛圖，非常吸引幼兒的注意力。還運用了多媒體設施讓幼兒更好的體會動物寶寶與媽媽之間的濃濃親情。
    大班語言教案我擔心篇三
    1.獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍紫。
    2.大膽想像、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關系。
    1.選擇晴朗的天氣進行活動。
    2.掛圖，故事磁帶。
    1.欣賞故事。
    ――完整欣賞故事一遍。
    ――太陽公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?
    ――調皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情?
    2.理解故事內容。
    ――出示掛圖，講述故事。
    ――他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化? (變得金黃金黃)
    ――他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化? (穿上了橙色衣服)
    ――他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化? (變得綠油油)
    ――他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化? (變得藍藍的)
    ――他們經過沙灘，小螃蟹有什么變化? (變成了小青蟹)
    ――他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)
    3.討論光和人們生活的關系。
    ――調皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來了什么?
    ――假如我們生活中沒有了光會怎么樣?
    ――沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會失去它的顏色，世界上就不像現在這樣五彩繽紛了。光對人類、動物、植物都是很重要的。
    4.想像、續(xù)編故事。
    ――調皮的七彩光寶寶明天還要到地上來玩。他們會到哪些地方去?和誰一起玩呢?
    ――聯想生活中事物的顏色，嘗試續(xù)編《調皮的七彩光》。
    1.利用有趣的文學作品作為主題開始的第一個活動，能讓幼兒立刻關注光與物體顏色的關系，從而產生觀察探究的興趣。
    2.“假如沒有了光會怎么樣”的討論能使幼兒進一步理解光與物體顏色的關系，教師應鼓勵幼兒發(fā)揮想像，大膽表達自己的看法。
    太陽公公有七個調皮的光線寶寶，他們的名字叫黃色、橙色、綠色、藍色、青色、紅色和紫色。七彩光寶寶在云朵里鉆來鉆去，把天上的云染成了七色彩云。
    他們在天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。他們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園，給橘子穿上橙色衣裳。他們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。他們蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍藍的。七彩光寶寶洗完澡，經過沙灘，小螃蟹問他們要來了青顏色，變成了小青蟹。
    七彩光寶寶剛來到菜園，太陽公公就喊他們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。
    七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊，趕緊往天空跑去，他們跑過的地方出現了一座七色的彩虹橋。
    大班語言教案我擔心篇四
    活動目標：讓幼兒學習運用“先，再，最后”完整的說一句話。并觀察畫面大膽猜想故事情節(jié)。
    活動準備：在活動過程中教師依次出示準備好的‘風聲”的背靜音樂以及一一出現的沙漠，花園，高山，大海，森林等插入式圖片來激發(fā)幼兒對活動的了解與興趣。
    活動過程：
    一、故事導入：
    二、根據情景，發(fā)揮幼兒想象力，教師提問，幼兒自由回答
    教師讓幼兒發(fā)揮想象力并說出自己的想法，例：風把愛瑪吹到了……這個環(huán)節(jié)中幼兒表現力都很積極，有的說吹到了天上，有的說吹到了樹上，還有的說吹到了幼兒園里等等，大象們聽到后都勾著鼻子跑出來看，可是卻看不到愛瑪它們，原來這只是個玩笑啊。
    三、結合依次出示圖片畫面，讓幼兒運用“先”“再”“最后”完整說一句話
    四、活動延伸：
    活動最后幼兒自己想象定制一個旅行計劃，并運用“先”“再”“最后”說一句完整的。例：我要出去旅行，先去迎澤公園，再去兒童公園，最后去森林公園等等。在這個環(huán)節(jié)中大部分幼兒能完整的說下來，個別幼兒需再老師的幫助下完成，總體來說效果不錯。以上就是我設計這節(jié)課的流程。
    反思：這節(jié)語言活動，〈愛瑪與風〉從整體上效果還是不錯的，這次活動可以說我并沒有運用什么特別的活動教具和教法，但整個活動下來孩子們的表現力還是很顯而易見的，很適合我們大班這個年齡階段的，雖然有些幼兒回答問題不是很正確，但他們敢于回答問題的精神還是很寶貴的，值得小朋友們去學習，對于老師提出的問題，我們班孩子把握的也不錯，想象力真的很豐富，我覺得唯一不足的就是在教學活動中缺乏幼兒與幼兒之間的溝通，如果他們能夠一起相互交流相互學習，我相信他們一定會表現的更好，更出色，在今后的教學活動中我一定注重這方面的的培養(yǎng)，朝這個方向去努力。
    大班語言教案我擔心篇五
    活動目標：
    1、通過幼兒欣賞散文，感受散文的語言藝術美，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學習詞匯：“飄落”。
    2、理解散文內容，產生聯想，促進幼兒想象能力的發(fā)展。
    3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
    活動準備：
    1、幼兒人手一冊《兒童用書》。
    2、多媒體課件及有關錄音。
    3、頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子。
    活動重難點：
    重點：通過看、聽、說等多種教學形式，激發(fā)幼兒學習興趣，幫助幼兒理解散文內容，初步學會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術美。
    難點：在理解散文的`基礎上，進一步拓寬幼兒的想象力。
    活動過程：
    （一）開始部分：引題。
    采用大風車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學習興趣。
    （二）基本部分。
    1、探索散文內容：
    （1）提出閱讀要求。
    （2）幼兒自由閱讀。
    （3）提問：你在書上看到了什么？
    2、幼兒完整欣賞配樂朗誦散文（錄音）。
    提問：散文叫什么名字？
    散文里有哪些小動物？（有－有－還有）。
    3、出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內容。
    （1）教師有表情地完整朗誦散文一遍。
    （2）分別出示課件理解內容：
    a、課件1、提問：秋風吹來了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化？
    （豐富詞匯：飄落）。
    b、課件2、提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？
    c、課件3、提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？
    d、課件4、提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？
    e、課件5、提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？
    是怎么說的？
    4、幼兒學習朗誦散文：
    （1）教師領讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風、落、涼、當”的音。
    （2）分角色朗誦。
    5、再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”。
    （三）結束部分。
    舞蹈“落葉”，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。
    大班語言教案我擔心篇六
    1. 理解故事內容，根據畫面對情節(jié)發(fā)展進行大膽猜測。
    2. 了解植物上下的特征，知道所食用的部分。
    3. 知道勞動果實是來之不易的，只有通過自己辛勤的勞動才能有收獲。
    1. ppt《上面和下面》 .
    2. 大熊和兔子貼圖、對應的蔬菜貼圖(胡蘿卜、櫻桃蘿卜、花椰菜、萵苣筍、芹菜)
    3. 事先讓幼兒認識芹菜、萵苣筍、花椰菜。
    一、認識故事中的主角，認識故事封面點擊故事封面：睡覺的大熊和搬玉米的小兔子之間有一個很有趣的故事，我們大家來一起欣賞下吧!
    二、欣賞故事ppt
    1. 圖片上的大熊在干什么?播放打呼聲。
    教師講述：大熊家很富有，但是大熊好吃懶做，整天就知道睡大覺，從來不愛勞動。而小兔子一家呢，很貧窮，但是它們很勤勞很聰明。它們打算和大熊商量件事。小兔子來到大熊面前： 怎么樣對半平分呢?就是把東西分成上面一部分和下面一部分。 “哦，這樣也可以嗎?”“是的，第一季的收成你要上面還是要下面?”大熊想了想，“我要上面.”(教師在黑板上貼上對應頭像)
    2. 師講述：田里的蔬菜一天天地長大，大熊一天天地睡大覺。很快到了收獲的季節(jié)，小兔子興奮地去喊大熊。
    (1).點擊ppt，看看小兔子種植了什么蔬菜，拿出圖片，一起來認識一下蘿卜的上下特征。
    (2)觀察圖片，你們覺得大熊得到了什么?小兔子得到了什么?為什么?
    (3)大熊心里會怎么想?
    (4)出示道具蘿卜的圖片，請幼兒自己摘下上面的蘿卜葉子貼到大熊的頭像處，蘿卜果實貼到小兔子的頭像處。
    (5)小兔子很聰明，它知道蘿卜的下面部分可以吃，所以它在種的時候就想到了要分給自己可以吃的地方。
    3. 播放ppt，教師繼續(xù)講述至：第二季的蔬菜要收獲了。
    (1)這一次請小朋友來猜猜大熊會選要上面部分還是下面部分，為什么這么猜測。
    (2)點擊圖片，觀察大熊這次得到了什么?小兔子得到了哪些?為什么?
    (3)大熊心里會怎么想?
    (4)出示道具芹菜、萵苣筍、花椰菜的道具圖片，請幼兒自己摘下大熊和兔子應該得到的部分，貼到黑板的對應處。
    三、引出故事結尾
    1. 提問：為什么大熊每次都沒有得到有用的部分，而小兔每次都能得到有用的部分?小結：小兔子通過自己辛勤的勞動，懂得了蔬菜上面和下面的特征。而大熊好吃懶做，不勞動，是無法得到真正的收獲的。
    2. 播放ppt最后兩幅圖，教師講述，大熊改掉好吃懶做的缺點，拿起鋤頭自己耕種勞動。小兔子一家開起了蔬菜店。
    四、“蔬菜大切分”游戲
    1. 請幼兒拿出椅子下的蔬菜小圖片，一起來認識一下：包心菜、菠菜、青菜等。
    2. 出示大黑板，左邊是大嘴巴，右邊是垃圾桶，向幼兒解釋用途。
    3. 提示幼兒椅子下有一種蔬菜圖片，請幼兒沿著中間的黑色虛線剪開，區(qū)區(qū)分蔬菜的上下部分，把可以吃的部分貼到大嘴巴的下面，把沒有用的東西貼到垃圾桶的下面。
    大班語言教案我擔心篇七
    1、仔細觀察畫面，大膽講述自己對畫面的理解。
    2、初步理解故事內容，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機智。
    3、學習詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓
    4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
    5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
    1、大圖書和人手一本配套小書。
    2、配套字卡
    一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎?你聽過的故事中都是怎樣評價狐貍的?在今天我們要讀的這個故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢?我們一起來看看吧!
    二、師幼共讀
    1. 幼兒邊觀看小圖書 1-3，教師邊提問。
    3. 幼兒邊觀看小圖書 5-7 頁，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個咕嚕嚕，現在怎么變成兩個咕嚕嚕了? 請幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看?說說你的理由。 小狐貍到底有沒有打開蓋子呢?我們還是繼續(xù)往下看吧。
    4. 觀看小圖書第 8 頁。
    小狐貍打開蓋子了嗎?發(fā)生了什么事?(認識動 詞：飛)請女孩子來學一學飛的動作吧。
    5. 幼兒邊觀看小圖書 9-11 頁故事。
    三、完整閱讀現在我們一起把這個故事完整地講一遍。
    討論：三個咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰?為什么?
    教師小結：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個咕嚕嚕的聰明機智。
    四、拓展經驗：
    對目標達成的反思目標一的達成較好。整個活動給孩子創(chuàng)設一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環(huán)境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學會了正確的漱口方法。
    大班語言教案我擔心篇八
    1、對設有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現線索，尋求答案。
    2、學會從畫面上發(fā)現故事的重要細節(jié)，并理解故事情節(jié)。
    3、理解故事的線索，了解故事前后呼應的特點。
    4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
    5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
    大書、小書，有關《聲音》的音樂
    （一）導入活動，讓幼兒聽一些聲音，進行猜測。
    師：1、老師先請我們的小朋友玩一個聽聲音的游戲，請你們用你們的小耳朵聽一聽，看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。
    2、小耳朵準備好了沒有？
    3、你們聽到了什么聲音??？（鞭炮，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。）
    4、我發(fā)現我們的小朋友聽得真仔細，小耳朵真靈敏！
    （二）翻開第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。
    師：1、那老師要告訴你們，有個叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺的時候，卡卡做夢了，在夢里面呢，他也聽到一些聲音。
    2、他聽到的是什么聲音呢？（翻開第五頁）你們猜猜他可能聽到什么聲音？
    （三）教師緩慢翻閱大書，過程中不進行提問和討論，翻看之后自由講述。
    師：1、到底是不是呢？我們一起來看看這本書《什么聲音？》。（教師指著書名）
    2、老師請小朋友們先看看這本書，然后呢想一想你看到的，你覺得可能是發(fā)生了什么事情？小眼睛要注意看，老師等下可是要提問的！
    3、好了，我們已經看了一遍大書了，接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情？可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。（你覺得是什么聲音）
    （四）第二次閱讀大書，帶著問題要求閱讀。
    2、好了，看完了，現在老師要來問問那四個問題。
    3、卡卡夢到了什么？
    4、那你們覺得他為什么會夢到這些呢？
    （五）教師帶領幼兒一起第三次翻看大書，結合圖畫和文字，關注一些畫面細節(jié)。
    閱讀封面：
    師：1、幼兒跟讀書名。
    第一頁：
    師： 1、卡卡在玩什么？
    3、教師閱讀文字。
    第二頁：
    師：1、這下卡卡在干什么了？哦，卡卡在睡覺，睡覺的時候卡卡還做了一個夢呢？他夢到了什么？（一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍色的線條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。）
    第三頁：
    師：1、卡卡從夢中醒來，他的表情如何？
    3、媽媽的表情是什么樣的？媽媽可能會怎么說呢？
    4、我們來看看。教師閱讀文字。
    第四頁：
    師：1、第二天全家人在干什么？（在吃早餐）
    2、卡卡會問爸爸媽媽什么？爸爸媽媽的表情如何？
    3、閱讀文字。
    第五頁：
    師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢？他睡著了沒有？他睡覺時又聽到了什么？
    3、哦，原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音，所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。
    第六頁：
    師：1、和第五頁相比，卡卡的姿勢發(fā)生了什么變化？他為什么是這個表情？
    2、他又聽到了什么聲音？砰！砰！砰！砰！砰！啊！
    3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。
    第七頁：
    2、那卡卡現在心里會在想什么呢？
    第八頁：
    師：1、卡卡怎么了？魚缸里的小雨是什么樣子的？發(fā)生了什么事情呢？
    2、他臉上的表情是什么樣的？心情又是什么樣的？
    第九頁：
    師：1、卡卡現在在干什么？他的心情怎么樣？（他沒有心情玩小火車了。）
    2、他為什么不玩小火車了？
    1、預設情景，激發(fā)學習動機。通過演示對比實驗，來引入新課，促使學生“愿問其詳”，吸引孩子的注意力和點燃其探究自然秘密的智慧火花。通過對演示實驗的觀察分析，培養(yǎng)學生的思維能力。
    2、加強直觀，豐富感知?！盎顒邮钦J識的源泉，智慧從動作開始”，教學時，根據學生的認知規(guī)律把理性認識化解在分組實驗和學具操作中，讓學生在靜態(tài)和動態(tài)中獲得感知并形成表象，理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播，促使學生的思維由具體向抽象的轉化。讓學生動手實驗，觀察、討論、分析，既激發(fā)了學生的興趣，又使他們學會了物體傳聲的實驗，體現了學生的主體作用。同時也使抽象的理性知識由直觀的教具演示了出來，符合學生的認知特點，培養(yǎng)了學生的實驗，分析能力。
    3、學會嘗試，鞏固運用。教學時，通過師生協同活動，啟發(fā)學生利用知識遷移規(guī)律，嘗試性解決生活中的問題，使學生學以致用，鞏固和掌握科學概念，發(fā)展學生智力，激發(fā)探究科學的情趣。通過設置情景，表揚激勵等多種方法，讓學生在愉快的氛圍中既長知識又長智慧，在學中樂、樂中學。在教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己通過實驗獲得新知，并加以運用，鞏固提高。
    總之，本課時教學讓學生掌握一些操作，觀察，推理的學習方法，培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過實驗————分析————綜合的形式，步步深入，培養(yǎng)了學生實驗分析能力，同時注重講練結合，使學生逐步提高知識水平和技能。讓學生理論與實踐聯系起來，學以致用，達到舉一反三的目的。
    大班語言教案我擔心篇九
    2，欣賞故事《鳥與樹》，感受鳥與樹的.友情，懂得朋友之間要互守承諾。
    一：以游戲的方式導入。教師扮鳥媽媽，幼兒扮小鳥。師："秋天到了，天氣越來越涼了，我們該怎么辦呢？幼："……”引導幼兒說出我們是候鳥要飛到南方去過冬。師：那我們去向朋友們告別吧。 幼兒和老師在活動場地飛一圈，坐下來。
    二：欣賞故事鳥與樹
    請幼兒欣賞第三遍故事，結合圖片，教師邊講邊提問，讓幼兒熟悉故事內容。
    提問：聽了這個故事，你有什么感覺，你是怎么想的？
    三：表演故事， 加深對故事的理解
    幼兒扮小鳥，在準備好的場景中動情的表演。可以分成幾組來表演。
    四：結束部分，讓我們一起飛到南方去吧。
    大班語言教案我擔心篇十
    “服務成長：民間故事進幼兒園教育活動研究”是我們幼兒園xx的課題，而《老鼠嫁女》這個活動就來自于我們民間故事選集中的一個民間故事，它有很多個版本，我們根據幼兒年齡特點和實際情況選取了這個故事情節(jié)生動有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過程中出現一物的本領勝過一物的情節(jié)，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強，有不菲的教育價值。通過本故事，主要讓幼兒知道每個人都有優(yōu)點和缺點，從而讓幼兒懂得要正確認識自己的優(yōu)點和缺點。
    1、理解故事內容，能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
    2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，懂得要正確面對。
    活動重點：理解故事內容。
    活動難點：能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
    1、教室內墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。
    2、《老鼠嫁女》動畫片，頭飾和圖片(太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。
    4、和家長一起搜集關于太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領的一些資料。
    一、導入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：
    教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課，我們一起來把她叫出來，好嗎？哎，搭腔，快來，我們的“民間故事劇場”就要開演了。
    搭腔：哦，來力來力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥？
    教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢？
    搭腔：有喜字就是結婚活，肯定腳牙頭只故事搭結婚有關個。
    教師：搭腔你真聰明，是的。
    搭腔：啥人結婚啥？
    教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個故事就知道了。
    二、分三段觀看動畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內容。
    1、觀看第一段故事，然后提問：
    （1）這個故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語言回答）小朋友一起用完整的話來說一遍。
    （2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們在商量什么事情呢？
    （3）老鼠女兒是怎么說的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人?！保┱婧?，一起來學一學這一句話。
    教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來看看他們會找到誰呢？
    2、觀看第二段故事，然后提問：
    （1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了？（太陽）。
    （2）小朋友你們來說說太陽有什么本事呢？（太陽能發(fā)光；能把衣服曬干；能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的，很舒服）。
    （3）太陽的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說的？（因為烏云把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說：不對，太陽先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。）你來說；你也來學一學老鼠爸爸說的話；你也來學一學；小朋友，我們一起來學一學老鼠爸爸說的話。
    搭腔：哦則看來，雖然太陽有佛的料個本事，但是有個地方也會不及不人加個。
    教師：搭腔你說的真對，接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會去幫女兒找到哪些有本事的人呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？讓我們一起往下看。
    大班語言教案我擔心篇十一
    1.感受鐘表在人們生活中的用處，讓孩子自覺遵守時間。
    2.了解鐘表使用時的特征和方法。
    3.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
    4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
    1、表示時間的圖片若干。
    2、各種各樣的小鐘(幼兒自家?guī)淼溺姳碚褂[)。
    3、鐘表店的各種鐘表錄像。
    4、制作鐘表的材料：各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動室和操場上的體育用具)。
    5、鐘表制作圖。
    認識鐘面及整時。
    一、了解鐘表在生活中的用處
    1、(出示小房子布谷鳥報時鐘)給你們看一個好玩的鐘。
    ――引發(fā)孩子對活動的興奮情緒。
    ――感受鐘對人們的用處。
    3、除了鐘可以讓人們掌握好時間，還有什么可以讓人們來感覺時間?
    ――讓孩子把視線引向鐘以外的時間經驗。
    老師(小結)：鐘給我們的生活帶來方便。
    二、鐘的特點
    1、我們在參觀鐘表店以后，一定有許多問題，今天我們來看看這些問題，誰可以解決?(幼兒提問，老師記錄，同伴回答。老師把握活動要點：(1)鐘面的數字；(2)鐘面的指針；(3)鐘的外形；(4)機械鐘和電子鐘。)
    2、你們還有什么問題，可以記錄下來貼在“我的問題我們解決"上。
    三、開鐘表店、自制鐘表
    1、設計設計我們喜歡和想要的鐘，開一個鐘表店。
    2、教師輔導，幼兒制作。
    3、幼兒作品展示，互相欣賞。說一說今天你學會了什么。
    回家和爸爸媽媽一起制作鐘表，認識鐘表。
    如果孩子能理解時間的概念、讀懂日歷，會給你們的日常生活帶來很多方便：當孩子想看他喜愛的電視節(jié)目時，他會注意時間，并且一點一點地學會協調自己的主觀愿望和時間的客觀限制之間的矛盾。
    活動充分調動了幼兒的參與熱情，整節(jié)課在師生的熱烈互動中完成的?；顒幽康氖峭ㄟ^觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動手能力并養(yǎng)成良好的生活習慣。此次活動首先我認為在物質材料的準備上很充分，為幼兒后面的活動作了良好的鋪墊。 整個活動將以往的“灌輸式教學”變?yōu)椤安僮魇浇虒W”讓幼兒參與到活動中，從活動中體會知識的演變過程，從而受到較好的教育效。
    時間安排不是很合理，前半堂的教學整時還是不錯的，后面在教學大約幾時的時候，語言不夠規(guī)范，上的過快，今后在這方面要注意。
    總之，在課堂教學中應創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的情境，讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流。
    大班語言教案我擔心篇十二
    1、初步感受笑的社會價值，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
    2、愿意給別人帶去快樂，并從中體驗快樂。
    一封信、圖片、音樂《歌聲與微笑》
    一、導入：今天老師特別高興，因為今天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大三班，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢？你們想知道嗎？讓我們打開看一下，原來是一幅畫，畫的是小蝸牛，上面寫著什么呢？親愛的小朋友們：當你們孤單、恐懼、和不快樂的時候，別忘了你的好朋友小蝸牛正在對著你們微笑！那么小蝸牛為什么會給我們寫信呢？這還得從森林里的動物們說起呢：
    二、幼兒欣賞故事
    1、師：“森林里的動物們都是好朋友，他們可喜歡為朋友做事情了，小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信，能為朋友做事情他們心里可高興了，只有小蝸牛很不開心，為什么呢？因為他只會在地上慢慢地爬，別的什么也不會做，小蝸牛不知道能為朋友們做點什么，心里可著急了，小朋友們你能不能幫它想一想，小蝸牛應該為朋友們做點什么呢？（鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象并講述）
    三、微笑的意義
    提問：你喜歡小蝸牛的微笑嗎？微笑能帶給別人什么呢？
    （1）、幼兒看圖片，說說圖片中的人的微笑給人們帶來了什么。 a、老師的微笑b、醫(yī)院里的醫(yī)生微笑c、運動員的微笑d、解放軍的微笑………）
    （2）你覺得還有哪些人需要微笑？
    （3）那你都給誰帶去過微笑或者做了什么讓別人高興的事情呢？
    四、制作微笑卡片，給災區(qū)小朋友祝福
    大班語言教案我擔心篇十三
    1、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
    2、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
    熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
    激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
    鋼琴
    一、律動：《蘋果豐收》、《采茶》、《淘米洗菜》。
    二、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》。
    三、學習歌曲《鈴兒響叮當》。
    1、復習歌曲，引導幼兒用好聽的聲音歌唱。
    （1）全體幼兒齊唱歌曲一遍。
    （2）引導幼兒用好聽的聲音演唱歌曲一遍。
    2、創(chuàng)編歌曲動作。
    （1）鼓勵幼兒用動作表現歌曲。
    這首歌這么好聽，如果我們再加上好看的動作就更好了！
    （2）播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。
    我們一邊聽音樂一邊做相應的動作。
    （3）教師和幼兒共同隨音樂伴奏念歌詞。
    （4）教師帶領幼兒邊唱邊表演。
    我們一邊用快樂的聲音來歌唱一邊來表演。進行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。
    3、教師放音樂，幼兒邊跟唱邊創(chuàng)編自己喜歡的動作。
    四、復習歌曲《秋天多么美》，結束本活動。
    大班語言教案我擔心篇十四
    1、了解將面臨入學的變化——幼兒園和小學之間的差異。化解幼兒的顧慮，并以正確的心態(tài)面對變化。
    2、樹立幼兒的自信心。
    一、談話交流，激發(fā)興趣：
    2、幼兒交流。
    二、感受歌曲，引導思考。
    1、幼兒觀看課件。
    2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情？他擔心什么？
    3、你們有這種擔心嗎？除了這個之外，你還有什么擔心的？
    4、幼兒相互交流。
    5、師：原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。
    三、觀看課件，交流討論。
    1、老師統(tǒng)計了一下，發(fā)現我們小朋友對這些事特別擔心。
    2、演示課件。
    3、幼兒討論交流。
    5、那么我們進入小學以后還會遇到困難，或者發(fā)生讓你擔心的事，你會怎么辦？
    6、教師總結。
    1、現在對上學不擔心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。
    2、幼兒演唱歌曲。
    在活動中，教師以角色形象的口吻將小學與幼兒園的具體差異表達出來，更要引導幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔心——不擔心。也就是，因為將面臨“變化”而擔憂，有因為“不變化”（熟悉而親切的人際環(huán)境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師）而放心，進而主動勸慰家長“別擔心”。請楚地認識，了解將面對的“變化”觀察，體驗“榜樣”（角色形象）應對“變化”的心態(tài)歷程，可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應對策略————認識“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮?；顒又杏變禾岢龈鞣N各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動中根據幼兒已有經驗達成共識后當場解決，而有的問題是幼兒沒有經驗的，教師則引導幼兒在下一個教學活動中參觀小學的時候注意觀察，尋求答案。
    本次活動，教師適時適宜地為幼兒創(chuàng)設環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內心的相法的機會，為他們入小學做好良好的心理準備，幫助他們化解仍然擔心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進入小學。
    大班語言教案我擔心篇十五
    1、學習有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。
    2、根據母鴨的美好夢想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。
    3、感受母鴨的美好夢想，體驗閱讀的快樂。
    學習有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。
    根據母鴨的美好夢想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。
    1、幼兒人手一本圖書、實物投影儀一臺。
    2、熟悉音樂《母鴨帶小鴨》。
    1、出示幼兒用書，引起幼兒閱讀的興趣。
    2、幼兒自由閱讀圖書。
    3、利用實物投影儀放大幼兒用書，引導幼兒有序地觀看畫面，同時，聽教師完整地講述故事，讓幼兒了解故事的主要內容。
    4、通過提問，幫助幼兒進一步理解故事的內容，重點感受母鴨的美好夢想。
    （1）母鴨有什么愿望？
    （2）怎么才能生出彩色的蛋和彩色的鴨子呢？
    （3）最后，母鴨的愿望實現了嗎？你想讓母鴨的夢想成真嗎？
    （4）你知道為什么母鴨的愿望能實現嗎？
    教師采用放慢速度、等待以及動作提示等方式，帶領幼兒嘗試用故事里的語言講述圖畫內容。
    5、嘗試涂色活動，啟發(fā)幼兒將黑白的畫面變成彩色的畫面。
    6、展示幼兒的彩色小鴨子，感知涂色后美麗的小鴨子形象，對均勻涂色、色彩鮮艷的作品，給于進一步的表揚和贊賞。
    7、音樂游戲"母鴨帶小鴨"。
    大班語言教案我擔心篇十六
    2、繼續(xù)建立按順時針、逆時針走的方向感，掌握并遵守游戲規(guī)則。
    3、體驗與更多家庭成員同“逛公園”的快樂
    （一）、聽音樂，幫助幼兒了解歌詞大意。
    1、小朋友，我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。
    2、歌曲里有哪些人去逛公園了？（根據幼兒的回答，出示相應的圖片。）
    3、那我們再來聽一遍歌曲，聽一聽到底是不是這幾個人在逛公園。（再次聽歌曲）。
    4、師：歌詞里有爸爸、媽媽、小弟、小貓。那現在老師請一個小朋友來按逛公園的順序排列圖片。（幼兒排列圖片）。
    （二）、學唱歌曲。
    1、那現在我們就跟著錄音機一起來演唱歌曲。（師幼一起演唱數遍）
    2、加入動作表演唱。
    （三）、游戲“逛公園”。
    1、請全體幼兒圍成一個大圓圈，教師站在中間扮“爸爸”，音樂開始時幼兒邊拍手唱歌，邊順時針方向向前走。教師則沿逆時針方向邊走邊拍手唱歌。第二段歌詞開始后，“爸爸”從圈上請一個女孩出來當“媽媽”，兩個人同時邊拍手邊走。
    第三段同第二段。最后一段“小弟”從圈上拉一個人到中間做“小貓”，大家邊唱歌，邊用手指著“小貓”。唱完后，“小貓”大聲說：“喵，我現在就去抓老鼠?！闭f完，就去抓圈上的人，圈上的小朋友迅速跑回座位。
    2、指導幼兒玩2－3遍游戲。在游戲過程中，應注意提醒幼兒保持圓形隊形。
    （四）、活動結束。
    邀請其他老師一起玩。
    大班語言教案我擔心篇十七
    1。針對秋天和春天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。
    2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。
    1、 課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。
    2、 錄制散文《春天》、《小果實》。
    3、 可粘貼的小紅花。
    1、出示掛圖，引入話題
    教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。
    2、教師提問，引導幼兒探討秋天和春天的特點
    （1）你認為秋天是什么樣子的？春天給你留下了什么印象？
    （2）你認為秋天或者春天有什么好的地方？又有什么不好的？
    3、引入論題，分組討論
    教師提出問題：你喜歡秋天還是喜歡春天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。
    4、講解規(guī)則，展開辯論
    辯論規(guī)則：
    （1）兩組幼兒輪流發(fā)言。
    （2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。
    （3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。
    幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。
    4、教師簡單小結辯論情況，最后欣賞散文《春天》、《小果實》。
    大班語言教案我擔心篇十八
    1、想象生活中各種像繩子的事物。
    2、體驗形體扮演的樂趣。
    【活動準備】
    1、兒歌:《繩子像什么》、錄音機、磁帶等。
    2、各種粗細長短不一的繩子。
    3、事先請幾個幼兒學會表現兒歌的形體動作。
    【活動過程】
    聽音樂做律動進入活動室。
    1、談話:小朋友,今天老師給你們帶來了一個很有趣的兒歌,想知道是有關什么的兒歌嗎?(想),好,讓我們一起聽錄音。
    2、放錄音:兒歌《繩子像什么》
    繩子像什么
    繩子細長長,像小蛇兒在路中央;
    繩子粗短短,像面條兒q又軟;
    繩子圍圈圈,像一列火車開進大花園。
    3、小朋友,剛才兒歌里面說的是什么?(繩子),那兒歌里面繩子像什么呢?(像小蛇、像面條、像火車),說的真好,請小朋友們在聽一遍,然后做出與兒歌內容大致相關的形體動作。
    幼兒自由做動作,老師不要給予評價。
    4、大家一起表演兒歌《繩子像什么》:
    “繩子細長長”：雙手向上,雙腳踮高,將身體往上提。
    “像小蛇兒在路中央”：扭動身體左右搖晃。
    “繩子粗短短”：慢慢將身體縮至最小。
    “像面條兒q又軟”：前后搖動身體。
    “繩子圍圈圈”：趴在地板上雙手繞成圓圈狀。
    (1)老師邊念邊示范表演。孩子們進行模仿。
    (2)老師念兒歌,孩子們進行表演。
    (3)集體邊念兒歌邊表演。
    5、討論:剛才,小朋友們表演的很好,現在請小朋友們再想一想,繩子還像什么?(幼兒自由回答)
    老師可適當給予提示:
    繩子擺動、抖動時像什么?
    繩子繞成圓圈、三角形、正方形時,又像什么?
    6、好,現在讓我們一起來玩繩子吧,看哪個小朋友想的最多,想的跟別人不一樣。(孩子們自由玩,老師注意觀察,及時跟孩子進行對話。)
    用繩子配合形體動作做出各種可能的聯想物,如洗澡的毛毛蟲、游泳的鴨子、跳舞的小丑、軟綿綿的棉花糖、粘粘的口香糖等等。
    哇,剛才老師看到小朋友們做出了很多老師也沒有想到的物體,現在讓我們一起來說一說,你表現的是什么?(指名回答)小朋友們真厲害,能想出這么多的玩法,說的也這么好,現在就讓我們一起到外面做“繩子變身”的游戲吧。
    做游戲:《繩子變身》
    請孩子們假裝自己是繩子,變成了聯想物。如:
    ——教師:“繩子變身了?！?BR>    ——幼兒:“變什么?”
    ——教師:“變成會轉動的電風扇?！?BR>    幼兒配合口令做動作的同時,可用節(jié)奏輕快的樂曲作為開始及結束動作的號令。
    (1)聽音樂孩子們自由玩繩。
    (2)老師將孩子們聯想的內容記錄(繩子的玩法)在海報上,張貼在活動區(qū)內,供有興趣的孩子繼續(xù)“變身”。