教案的編寫(xiě)需要緊密結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。教案的評(píng)價(jià)要客觀準(zhǔn)確，能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。下面是一些值得推薦的教案，供大家學(xué)習(xí)和參考。
中班角色教案篇一
1．提出上次游戲存在的問(wèn)題。
師：上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會(huì)簡(jiǎn)單的剪發(fā)而已，很多小朋友有提議增加染頭發(fā)，很多小朋友對(duì)于染發(fā)不是很了解，今天石老師要來(lái)給小朋友介紹新的技法，染發(fā)。
2．教師示范染發(fā)，引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友看老師是怎么染發(fā)的，有幾個(gè)步驟？現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢？我們請(qǐng)個(gè)小朋友上前示范一下。
中班角色教案篇二
1.讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。
2.教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。
幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志，白大褂。
一、開(kāi)始部分
1.課前談話，引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。
(1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治病?
(2)誰(shuí)看病?誰(shuí)護(hù)理病人?
(3)認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)清大夫聽(tīng)診器、體溫表，并看清使用方法。
二、基本部分
1.請(qǐng)3—5名幼兒游戲，按自己的意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護(hù)士、病人)。
2.醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子，等待病人進(jìn)來(lái)，請(qǐng)幾名幼兒去看病，鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
3.游戲指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。
(1)先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。
(2)醫(yī)生熱情地詢問(wèn)病人哪里不舒服。，仔細(xì)地用聽(tīng)診器等為病人診治。
(3)護(hù)士護(hù)理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護(hù)士的辛苦。
4.換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
三、結(jié)束部分
游戲結(jié)束時(shí)，教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表?yè)P(yáng)
中班角色教案篇三
娃娃家的“外公”在游戲中搭了根拐杖，在家里逛來(lái)逛去，嘴里還嘮哩嘮叨說(shuō)了很多。原來(lái)“我外公就是這樣的”；幼兒園的“老師”模仿著自己的班主任老師正在給小朋友上舞蹈課，模仿得八九不離十。因?yàn)樗钕矚g的是老師教她學(xué)舞蹈。
公共汔車(chē)上，“一乘客”坐在位子上抽起了“香煙”，“售票員”看見(jiàn)后出來(lái)阻止未果，就叫“司機(jī)”停車(chē)，自己下車(chē)去找來(lái)了“警察”，對(duì)“乘客”進(jìn)行了“公共場(chǎng)所不能吸煙”的教育。
游戲中一幼兒不滿足現(xiàn)有的主題，當(dāng)別的幼兒都“找到工作”后，他卻無(wú)所事事，原來(lái)他是一個(gè)“下崗工人”。
……
說(shuō)明
隨著中班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，認(rèn)知領(lǐng)域的拓展，幼兒對(duì)周?chē)畹娜撕褪聭延袠O大的熱情和好奇，只要是自己熟悉的、印象深刻的經(jīng)常有有意無(wú)意地在游戲中加以模仿和表現(xiàn)，此時(shí)如能得到恰當(dāng)指導(dǎo)，不僅能鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，按意愿游戲，同時(shí)能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及游戲水平的提高。
在游戲中能大膽提出自己的意愿、按意愿游戲。
1．豐富經(jīng)驗(yàn)，加深印象：豐富幼兒的一日生活，多觀察體驗(yàn)，多組織談話交流分享經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大并加深幼兒對(duì)生活的理解。如“幼兒園的一天”、“我的家”、“生病的時(shí)候”等。
啟發(fā)幼兒自己制作游戲中需要的玩具材料。如公共汽車(chē)站的禁煙標(biāo)記、流動(dòng)攤位的工作箱等，并提供可替代各種玩具的“百寶箱”。
說(shuō)明
不是為幼兒的游戲而刻意去豐富經(jīng)驗(yàn)，是因?yàn)橛變旱挠螒螂x不開(kāi)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。角色游戲是觀察了解幼兒的窗口，教師為幼兒豐富哪些經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)哪些環(huán)境條件，幼兒在角色游戲中的反映是一條重要的線條。
1．當(dāng)觀察到幼兒在游戲中意愿性地表現(xiàn)出許多積極的、美好的事情。如：娃娃家“爸爸”送“孩子”進(jìn)醫(yī)院“做手術(shù)”，自己卻焦急地搬來(lái)了椅子等在“手術(shù)室”門(mén)口：如：幼兒園“老師”玩起帶領(lǐng)孩子們?nèi)ァ敖處煛奔易骺偷挠螒蚯楣?jié)等等。此時(shí)教師可以用很簡(jiǎn)短的語(yǔ)言予以肯定“哇！真是個(gè)好爸爸！”“這老師多好呀！”
說(shuō)明
教師作為旁觀者的身份用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給予肯定目的不是為了干擾幼兒的游戲，也不是為了其他，而是強(qiáng)化幼兒的行為表現(xiàn)，或使幼兒變無(wú)意識(shí)反映為有意反映，對(duì)加深和積累幼兒的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)具有促進(jìn)作用。
2．當(dāng)觀察到幼兒在游戲中自發(fā)地表現(xiàn)出一些不健康的情節(jié)，如：娃娃家的人玩起了“搓麻將”；醫(yī)院里的“醫(yī)生”不肯為“病人”好好看病，逢人就說(shuō)：“治不好啦，死掉了！”等等，只要不發(fā)生危險(xiǎn)，教師在游戲過(guò)程中可以不予阻止，觀察后作延遲指導(dǎo)。
說(shuō)明
兒童的世界色彩斑瀾，生活中各種體驗(yàn)感受都會(huì)在游戲中得到反映，其中有積極的同樣會(huì)有消極的。通常教師習(xí)慣于用禁止和說(shuō)教的辦法來(lái)處理幼兒游戲中表現(xiàn)的消極內(nèi)容，但這種做法容易束縛幼兒，使幼兒產(chǎn)生更多的顧慮而不愿或不敢大膽表現(xiàn)，甚至?xí)阂种T如情況之中幼兒所表現(xiàn)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，因此不急于阻止，看幼兒游戲的發(fā)展情況再作指導(dǎo)，也可以將問(wèn)題放置在游戲后的談話中師生共同討論。
當(dāng)觀察到幼兒不滿足現(xiàn)有主題而另有主見(jiàn)時(shí)，如幼兒要做游戲攤位的工作人員，為顧客上門(mén)服務(wù)，送貨到家。對(duì)此教師可以和幼兒聊聊他到底想玩些什么，需要些什么，讓幼兒知道如果需要什么可以想什么辦法，同時(shí)為幼兒提供必要的場(chǎng)所和材料。
說(shuō)明
由幼兒自己提出的主題不管操作性是否強(qiáng)，教師都應(yīng)以鼓勵(lì)為主，而且要尊重幼兒的意愿切忌操之過(guò)急包辦代替。
中班角色教案篇四
1、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系，其他教案－中班角色游戲。
2、培養(yǎng)幼兒堅(jiān)守崗位，以及運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，鞏固幼兒的文明行為習(xí)慣。
各角色游戲所需的玩具材料以及替代品。
1、教師結(jié)合上周下午開(kāi)展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒提出再次玩的愿望。
2、以談話形式增強(qiáng)角色意識(shí)，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。
3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。
4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)
（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真，對(duì)待顧客有禮貌，幼兒教案《其他教案－中班角色游戲》。
（2）鼓勵(lì)各角色、各主題間的交往。
（3）注意個(gè)別教育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲，提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。
（4）及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。
5、游戲結(jié)束
（1）放音樂(lè)提醒幼兒收拾玩具。
（2）組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。
中班角色教案篇五
（1）幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地（鋪保鮮膜等）。
（2）教師要幫助幼兒將淡奶油利用打蛋器制作成奶油。
（3）幼兒在制作的過(guò)程中注意提醒幼兒小心不要將奶油灑到盆子外面。
（4）觀察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作,了解幼兒角色水平。
中班角色教案篇六
1、了解超市人員的工作職責(zé)。
2、增強(qiáng)各游戲主題之間的交往和聯(lián)系。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
已玩過(guò)幾次超市游戲積累必須經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
收銀臺(tái)、錢(qián)若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等。
一、反思舊知，提出要求。
上次活動(dòng)，小朋友玩得很高興，交往的語(yǔ)言也豐富了，可是，有的小朋友進(jìn)入超市是沒(méi)有先去買(mǎi)東西，有的.沒(méi)到售貨員那邊問(wèn)價(jià)錢(qián)，這是不對(duì)的，今日玩超市游戲，顧客必須要按程序，同時(shí)，跟售貨員必須要友好合作，有禮貌對(duì)話，售貨員要熱情接待顧客。
三、分組活動(dòng)，隨機(jī)指導(dǎo)。
1、幼兒分6個(gè)小組，自由結(jié)合，自主協(xié)商主角分工，開(kāi)展游戲。
2、幼兒中顧客按程序到超市買(mǎi)東西，售貨員熱情接待。
3、教師隨機(jī)介入主角進(jìn)行指導(dǎo)，重在程序和語(yǔ)言、態(tài)度指導(dǎo)。
四、交換主角，再次活動(dòng)（可活動(dòng)3—4次）。
五、集中交流、評(píng)價(jià)小結(jié)。
1、交流：今日顧客按什么程序到超市買(mǎi)東西？
3、小結(jié)：今日游戲開(kāi)展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣。可是還不敢大膽想象，材料沒(méi)有創(chuàng)新。
老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以讓幼兒在下次游戲中有所提高。
中班角色教案篇七
1、了解各地不同的風(fēng)味小吃，并能用多種材料進(jìn)行制作。
2、愿意與同伴協(xié)商角色，并運(yùn)用不同的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情去表現(xiàn)角色，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。
3、養(yǎng)成能在游戲中使用禮貌用語(yǔ)的良好習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
5、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1、幼兒和家長(zhǎng)一起了解各地風(fēng)味美食、小吃。
2、了解幾種小吃的簡(jiǎn)單制作方法，并討論替代物的使用。
3、制作各種小吃所需要的材料、工具等。
4、環(huán)境布置：美食一條街。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒游戲興趣。
請(qǐng)幼兒向客人老師介紹“美食一條街”。
2、引導(dǎo)幼兒討論分工，為美食一條街的開(kāi)業(yè)做準(zhǔn)備。
(2)幼兒自由分組，選擇自己喜歡的小吃進(jìn)行制作。
(3)教師巡視、指導(dǎo)幼兒的分組及制作情況。
(1)整理制作材料，擺放各種小吃。
(2)幼兒協(xié)商分配游戲角色。
(3)幼兒進(jìn)行角色游戲：美食一條街。(鼓勵(lì)幼兒在游戲中使用禮貌用語(yǔ)。)。
4、結(jié)束游戲。
(1)組織幼兒評(píng)價(jià)游戲情況，討論下次游戲內(nèi)容。
(2)帶領(lǐng)幼兒整理游戲場(chǎng)地，收拾材料和工具。
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的.培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
小百科：美食，顧名思義就是美味的食物，貴的有山珍海味，便宜的有街邊小吃。其實(shí)美食是不分貴賤的，只要是自己喜歡的，都可以稱(chēng)之為美食。中國(guó)素有"烹飪王國(guó)"這個(gè)美譽(yù)。在中國(guó)這個(gè)大家庭里，有五十六個(gè)小家庭，每個(gè)家庭都有自己的特色美食。美食吃前有期待、吃后有回味，享受美食也要看場(chǎng)合，場(chǎng)合好美食吃起來(lái)才有味道。世界各地美食文化博大精深，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)各不相同，品味更多美食，享受更多健康，也讓人吃的更加開(kāi)心。
中班角色教案篇八
娃娃家，小菜場(chǎng)，玩具店，美容店等。
1 引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色，知道角色名稱(chēng)，模仿最基本的動(dòng)作。
2 游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。
增添垃圾桶，熱水器等物品。
1游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，激發(fā)興趣
2 幼兒自主開(kāi)展
觀察與指導(dǎo)重點(diǎn)：
（1） 幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地。
（2） 觀察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作，了解幼兒角色水平。
（3） 教師扮演角色，隨機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。
3 游戲后談話
以教師為主的談話方式，再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。
中班角色教案篇九
1．一幼兒在游戲中做“娃娃家”的“媽媽”，她洗完衣服后想要熨衣服，她就到玩具箱里找到了一個(gè)玩具電熨斗興高采烈地熨起了衣服。
2．一幼兒做餐廳總經(jīng)理，他在材料箱里翻來(lái)找去，要為餐廳搭一個(gè)空調(diào)，他找了一塊長(zhǎng)方形的積木替而代之。
3．“醫(yī)院”的配藥醫(yī)生，他皺著眉頭在“醫(yī)院”里來(lái)回走動(dòng)，度圖做一瓶水果藥，讓“病人”吃藥不覺(jué)得苦，但他不知道怎么做。
4．去“理發(fā)店”的顧客反映，服務(wù)員為他洗頭，可沒(méi)有水龍頭（自來(lái)水），感到很不舒服。
……。
說(shuō)明。
玩具是幼兒游戲必不可少的組成部分?！巴婢呤怯變旱奶焓埂?。很多情況下，幼兒是因?yàn)橥婢叨螒虻?。尤其是小年齡的幼兒。操作擺弄玩具，因玩具產(chǎn)生聯(lián)想和游戲行為，中班上期的幼兒就是如此，“僅僅幼想虛擬的事物不能激起熱烈的行為”。
在游戲中會(huì)根據(jù)自己的需要選擇替代玩具和材料。
說(shuō)明。
從情況分析中不難看出，中班上學(xué)期的幼兒在游戲中已表現(xiàn)出來(lái)、替代玩具和材料的需要和能力，讓幼兒在游戲中會(huì)根據(jù)自己的需要選擇、替代玩具和材料，有助于游戲水平的提高和發(fā)展，反之，將影響游戲情節(jié)的進(jìn)一步展開(kāi)。
1．現(xiàn)成玩具箱：裝有碗、筷、盒、籃、錘子、瓶等。
原始材料箱：積木、萬(wàn)能插塑、紙、筆、剪刀、漿糊等。
2．重視引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活用品的觀察，熟悉各物品的外形特征和結(jié)構(gòu)組合，如空調(diào)的外形、售票員的.票夾等。同時(shí)要鼓勵(lì)幼兒大膽自制游戲玩具，想象和發(fā)揮各種物體的功能，學(xué)會(huì)以物代物。
說(shuō)明。
教師除了為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供幼兒游戲的一般環(huán)境外，還要為幼兒提供足夠的、豐富的其他材料，以滿足幼兒的不同需要，并進(jìn)一步豐富幼兒的生活印象，加深幼兒的生活體驗(yàn)，為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎(chǔ)。
1．在游戲前提示：如果你在游戲中需要什么可到玩具箱尋找，也可以請(qǐng)同伴或老師幫忙。
觀察重點(diǎn)：幼兒選擇和使用玩具的情況。上面所例舉的情況分析中的幾種表現(xiàn)，就是教師在游戲中，重點(diǎn)觀察所致。
游戲評(píng)價(jià)：可通過(guò)“你們是怎么做的？”提問(wèn)來(lái)展現(xiàn)類(lèi)似第1、第2種幼兒的游戲情況，強(qiáng)化他們能根據(jù)自己的需要選擇、替代玩具。通過(guò)“你需要什么，可以怎么做？”來(lái)引導(dǎo)幼兒討論玩具與游戲的關(guān)系，幫助類(lèi)似第3、第4種情況的幼兒會(huì)選擇、替代玩具，解決游戲中的困難。
說(shuō)明。
引導(dǎo)幼兒掌握解決問(wèn)題的基本途徑，可減少幼兒面對(duì)問(wèn)題的種種質(zhì)疑而影響行為的進(jìn)一步發(fā)展。教師雖不應(yīng)去替代幼兒解決困難，卻可為幼兒指點(diǎn)謎津。
中班角色教案篇十
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。花兒開(kāi)了，草兒綠了，到處都是紅色、綠色、紫色、粉色等，把春天打扮得姹紫嫣紅，使春天充滿了勃勃生機(jī)。這些美麗的顏色深深吸引著孩子們、感染著孩子們。我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)正好為孩子提供了一個(gè)自由探索顏色變化的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中孩子們可以通過(guò)討論、交流、操作等方式來(lái)了解紅、黃、藍(lán)三原色能混合變成許多種顏色，用反復(fù)實(shí)驗(yàn)的方法找到黃色+藍(lán)色變成綠色的配方?；顒?dòng)能激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲和大膽地、執(zhí)著地從事簡(jiǎn)單研究的良好品質(zhì)。
1、充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，在活動(dòng)中大膽嘗試，引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論、交流等方式進(jìn)行研究、體驗(yàn)與同伴一起探索交流帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言與同伴和老師講述自己的發(fā)現(xiàn)，知道用三原色混合能變出許多顏色，黃色+藍(lán)色會(huì)變成綠色。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望，抒發(fā)幼兒對(duì)色彩的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的科學(xué)精神。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
1、宣紙剪好的樹(shù)葉和花瓣;每組紅、黃、藍(lán)三盆已經(jīng)稀釋好的顏料;一棵用牛皮紙制作的大樹(shù)桿;一盤(pán)音樂(lè)磁帶。
2、以前幼兒有過(guò)用宣紙印染的經(jīng)驗(yàn)。
第一環(huán)節(jié)：說(shuō)顏色。
這一環(huán)節(jié)要求老師以講述童話故事的口吻，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所知道的顏色名稱(chēng)。“在色彩王國(guó)里住著許多顏色，有紅色、綠色、藍(lán)色…，多得讓人數(shù)都數(shù)不清。小朋友，你能告訴老師，在這些美麗的顏色里你都知道哪些顏色?”或“你能說(shuō)出幾種顏色呀?”使孩子的興趣一下子集中到顏色上來(lái)，也體現(xiàn)出對(duì)顏色的知識(shí)點(diǎn)。
第二環(huán)節(jié)：變顏色。
這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)單色三原色---多種顏色的變化過(guò)程。教學(xué)時(shí)老師像變魔術(shù)一樣神秘地出示三種顏色，這三種顏色是幼兒平時(shí)常見(jiàn)的顏色，所以可以省略問(wèn)“這是什么顏色呀?”而是直接說(shuō)：“老師今天帶來(lái)了三種顏色，你們能用這三種顏色變出許多種顏色嗎?”小朋友最喜歡動(dòng)手做了，如果老師不說(shuō)他們也會(huì)偷偷地去看看、摸摸，現(xiàn)在老師一下子叫他們?nèi)プ兒芏喾N顏色出來(lái)，他們一定會(huì)非常開(kāi)心、非常感興趣的。
因?yàn)橛邢惹坝眯堄∪镜慕?jīng)驗(yàn)，所以在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí)，只要老師對(duì)剪好的宣紙樹(shù)葉和花瓣稍作講解，幼兒就能進(jìn)行變色活動(dòng)了。然后同伴間相互觀察、交流，說(shuō)說(shuō)“我的樹(shù)葉或花瓣變成xx顏色了。”
此時(shí)活動(dòng)中的幼兒情緒由于看到了自己的變色結(jié)果出來(lái)了，而變得比較興奮。同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)中的幼兒對(duì)變色是無(wú)意識(shí)的。即小朋友是把樹(shù)葉或花瓣蘸蘸這種顏色再蘸蘸另一種顏色看見(jiàn)變成某一種顏色了。如：變紫色了，然后就說(shuō)：“哦，我的樹(shù)葉或花瓣變成紫色了?！焙芨吲d。他們不會(huì)或很少有小朋友去事先想好：我要變成什么顏色。然后他去變，也有可能他心里想變成一種〈橙〉色，但事實(shí)上他變成了綠色或別的`什么顏色。
第三環(huán)節(jié)：配顏色。
在上一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，這一環(huán)節(jié)要求幼兒是有意識(shí)地配顏色(但如果讓孩子自由配色，結(jié)果過(guò)于分散)，因此老師在這里明確提出配色要求。如給樹(shù)葉配“綠色”。孩子不會(huì)或很少會(huì)一下子用黃色+藍(lán)色變成綠色。所以，他們要進(jìn)行多次地實(shí)驗(yàn)。這時(shí)會(huì)出現(xiàn)至少兩種現(xiàn)象。一種是執(zhí)著地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，直到配制出綠色來(lái)。另一種是一、兩次下來(lái)配不成，就失去了信心和興趣。這時(shí)就要求老師及時(shí)地去幫助指導(dǎo)，使他們繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。還有第三種，就是聰明的孩子會(huì)偷懶。他們?nèi)タ椿騿?wèn)已經(jīng)配出綠顏色來(lái)的小朋友，知道怎么配了以后，然后自己配，或干脆讓那個(gè)小朋友幫他配一下。即省時(shí)又省力、一舉兩得，完成得又快又好。
最后，通過(guò)幼兒實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：黃色+藍(lán)色變成綠色。
第四環(huán)節(jié)：貼顏色。
這是結(jié)束環(huán)節(jié)，也是幼兒精神放松、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功帶來(lái)喜悅的環(huán)節(jié)。孩子們將自己配制好的綠色樹(shù)葉貼到大樹(shù)干上，做成一棵春意盎然的大樹(shù)。然后在音樂(lè)的伴奏聲中，幼兒自由地欣賞自己的成果或去洗手，輕松、自然地結(jié)束整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
中班幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng)，對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。
中班角色教案篇十一
1、幼兒能夠積極與同伴交往，運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
2、幼兒能自己選擇新年主題活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
“年貨”、幼兒在其他區(qū)域制作物品
1、與幼兒共同商量“新年大賣(mài)場(chǎng)”的人員設(shè)置(采購(gòu)員、售貨員)、買(mǎi)賣(mài)商品(中國(guó)龍、窗花鞭炮等)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
2、教師以售貨員身份指導(dǎo)、幫助幼兒根據(jù)游戲主題制定輔助區(qū)域(美工區(qū)：制作中國(guó)龍等)，分配角色，在游戲中引導(dǎo)幼兒將制作物品賣(mài)給“采購(gòu)員”，“采購(gòu)員”理貨后轉(zhuǎn)交給“售貨員”出售給“顧客”。
3、在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)謙讓、互助與合作，分享共同游戲的樂(lè)趣。
春節(jié)是小朋友最開(kāi)心、最快樂(lè)的時(shí)刻，也是我國(guó)人民最喜慶的日子。本次活動(dòng)來(lái)自于幼兒的興趣與需要。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們了解了人們?cè)鯓託g度新春，充分挖掘了春節(jié)歡慶活動(dòng)的多樣化，讓孩子們體驗(yàn)到了新春的快樂(lè)，擴(kuò)展了他們的知識(shí)范疇。
中班角色教案篇十二
1.在欣賞詩(shī)歌的前提下，初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色和灰色所代表的意義。
2.在理解故事內(nèi)容情況下，體驗(yàn)詩(shī)歌情感，懂得同伴之間友愛(ài)之情。
3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的格式并能自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。
4.在感知詩(shī)歌故事內(nèi)容下，明白綠色環(huán)境對(duì)人的重要性。
1.教師自制多媒體課件。
2.舒緩的輕音樂(lè)磁帶。
3.掛圖和小動(dòng)物頭飾。
(一)故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒視聽(tīng)興趣。
(出示圖片綠色的和灰色的掛圖讓幼兒自己觀察)。
(二)引入主題，欣賞敘事詩(shī)歌。
1、整體欣賞詩(shī)歌設(shè)置疑問(wèn)。
(1)詩(shī)歌里都有誰(shuí)呢?
(2)他們?cè)谀膬耗?發(fā)生了什么事情呢?
2、分段欣賞。
(1)“小朋友你覺(jué)得這兒的`環(huán)境怎么樣，心里有什么感覺(jué)?”(第一段)。
(2)讓兒童感受狐貍的狡猾，小鳥(niǎo)的善良。(第二段)。
(3)讓兒童體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明(第三、四段)。
(4)讓兒童體驗(yàn)狐貍的失望。
(三)表演詩(shī)歌，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。
1、整體欣賞詩(shī)歌(大屏幕)。
小朋友我們?cè)诓脊萨B(niǎo)叫聲中再次欣賞詩(shī)歌，如果你們喜歡請(qǐng)輕輕跟讀。
2、表達(dá)讀詩(shī)時(shí)的感情。
你最喜歡的是那種小動(dòng)物?
它是什么顏色的?
你喜歡詩(shī)中那種顏色?
生活中請(qǐng)小朋友說(shuō)出什么東西是哪種顏色?
3、分組。
(四)遷移活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身邊的環(huán)境(大屏幕)。
1.我們看到圖片上的草地和森林是什么感覺(jué)它們美嗎?你喜歡美好的環(huán)境嗎?
2.我們看到被毀壞的森林和草地是什么感覺(jué)?你喜歡這樣的地方嗎?
3.如果我們要開(kāi)始保護(hù)環(huán)境應(yīng)該怎么做?
2、小結(jié)。
保護(hù)環(huán)境從身邊做起從小事做起。表演詩(shī)歌。
1.通過(guò)圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索興。，通過(guò)詩(shī)歌欣賞以及穿插的小問(wèn)題，讓幼兒對(duì)故事形成感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的欣賞，引導(dǎo)幼兒尋找生活中代表美好的色彩。幼兒試著說(shuō)出什么樣的環(huán)境是他們喜歡的并去保護(hù)它。
2.這是一節(jié)大班語(yǔ)言課，在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中結(jié)合了多媒體教學(xué)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中比較符合幼兒的活動(dòng)規(guī)律，在教學(xué)中使用ppt形式讓幼兒在觀察中去想象，在傾聽(tīng)中去感悟，能更好地完成活動(dòng)目標(biāo)。
中班角色教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
《春雨的色彩》課件，圖片。
一、導(dǎo)入課題。
1、聽(tīng)音樂(lè)《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來(lái)了。
小燕子飛回來(lái)了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開(kāi)了。
師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請(qǐng)小朋友幫忙，引出春雨。
3、下面請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?
1、欣賞課件《春雨的色彩》。
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的對(duì)話，并自選角色進(jìn)行表演。
4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦這首散文詩(shī)。
教師小結(jié)：通過(guò)這首散文詩(shī)小朋友知道了小草、柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花等植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬(wàn)紫千紅。
小朋友想不想把美麗的春雨畫(huà)下來(lái)呢?(想)帶幼兒開(kāi)著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫(huà)春雨。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)我選擇優(yōu)美的背景音樂(lè)，配以美麗的春天布景，為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的活動(dòng)環(huán)境，極大調(diào)動(dòng)幼兒的欣賞熱情。教學(xué)過(guò)程中我堅(jiān)持以幼兒為主，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行回憶、想象和表述，并結(jié)合課件、角色對(duì)話、游戲等形式，讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解。在這次活動(dòng)中，孩子們十分投入，他們個(gè)個(gè)自信而快樂(lè)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)。
中班角色教案篇十四
1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。
師說(shuō)“今天我們來(lái)玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲?”
2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改進(jìn)。
3、幼兒自選主題，合作布置游戲場(chǎng)景。!.星星.教案網(wǎng)!
4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色，可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。
剛開(kāi)始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色，在老師的建議下，學(xué)習(xí)著用謙讓、猜 拳的方法來(lái)解決問(wèn)題。
5、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來(lái)玩。
6、結(jié)束游戲：
(1)、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類(lèi)擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。
(2)、讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。
中班角色教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒選擇角色(蛋糕師、顧客等)，進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)。
2、了解水果的好處，進(jìn)行推銷(xiāo)。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、蛋糕、淡奶油等。
2、廚師帽、蛋糕刀等工具等第。
3、各種水果。
1、游戲前出示水果蛋糕圖片，激發(fā)幼兒興趣。
2、幼兒交流自己制作想法，討論奶油制作的方法以及自己裝飾奶油蛋糕的想法。
3、幼兒自主開(kāi)展角色游戲，教師指導(dǎo)。
4、觀察與指導(dǎo)重點(diǎn)：
(1)助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地(鋪保鮮膜等)。
(2)教師要助幼兒將淡奶油利用打蛋器制作成奶油。
(3)幼兒在制作的`過(guò)程中注意提醒幼兒小心不要將奶油灑到盆子外面。
(4)觀察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作,了解幼兒角色水平。
5、游戲結(jié)束后談話：
以隨機(jī)照片、情景再現(xiàn)等方式進(jìn)行小結(jié)。
活動(dòng)思：
在知識(shí)準(zhǔn)備方面我們做得還不夠，請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們的工作，帶幼兒去甜品店參觀。老師提供有關(guān)的資料豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
中班角色教案篇十六
中班的幼兒喜愛(ài)擺弄各種各樣的圖形，喜歡涂畫(huà)。我們可以讓孩子在擺弄涂畫(huà)中，認(rèn)識(shí)各種不同的顏色，大小的圖形，使幼兒產(chǎn)生興趣，并讓幼兒通過(guò)擺弄，粘貼各種圖形再進(jìn)行添畫(huà)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)想象力，觀察能力和創(chuàng)造美的能力及對(duì)拼貼畫(huà)的興趣。
1.能將三角形組合拼貼成各種圖形，并添畫(huà)成各種物體。
2.發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力，觀察能力和操作能力。
3.鞏固復(fù)習(xí)三角形的特征。和使用漿糊的方法。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
各種大小，形狀，顏色不同的三角形每組若干;漿糊每組一盤(pán);棉簽每組若干支;水彩筆，圖畫(huà)紙人手一份。教師作品若干。
1.出示一個(gè)擬人大三角形，引導(dǎo)幼兒想象三角型的特點(diǎn)，像什么。幼兒邊說(shuō)，教師邊用三角形在黑板上演示出來(lái)。并進(jìn)行添畫(huà)。讓幼兒感受圖形的變化。引起幼兒對(duì)拼貼畫(huà)的興趣。
2.欣賞教師用三角形拼貼的作品。說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。有什么感受。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以使用不同大小，不同顏色。多片三角形進(jìn)行拼貼。并通過(guò)添畫(huà)是畫(huà)面更生動(dòng)。
3.介紹材料。重點(diǎn)在三角形的顏色大小。
4.請(qǐng)小朋友們進(jìn)行活動(dòng)，重點(diǎn)講解示范抹獎(jiǎng)糊，貼三角形的方法(讓幼兒先想一想要拼貼什么。再進(jìn)行操作。)。
5.教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒可將兩個(gè)以上的三角形進(jìn)行組合添畫(huà)。
6.展示幼兒作品?？烧?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹自己的作品。教師適當(dāng)?shù)奶岢鼋ㄗh。
《綱要》明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)沫h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的'感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂(lè)趣。中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多圖形并且對(duì)圖形有著濃厚的興趣，這些圖形也與我們的生活有著緊密地聯(lián)系。將幼兒對(duì)圖形自發(fā)的興趣內(nèi)化成對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
中班角色教案篇十七
1、發(fā)展幼兒的快速反應(yīng)能力，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2、發(fā)展幼兒的小肌肉，練習(xí)抓、縮等基本動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
4、大膽說(shuō)出自己的'理解。
室內(nèi)、戶外均可以(場(chǎng)地不限，形式不限)活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)前準(zhǔn)備：手指謠：一根手指點(diǎn)點(diǎn)，兩根手指剪剪，三根手指彎彎，四根手指叉叉，五根手指開(kāi)花。
2、今天老師和你們玩一個(gè)好玩的游戲，聽(tīng)：右手食指點(diǎn)在左手手心，念童謠："紅豆角綠豆角，吹三口跑不了。噗，吹一口，噗，吹兩口，噗，吹三口。"左手快速抓，右手食指快速躲。什么時(shí)候抓和躲?--聽(tīng)到"吹三口"時(shí)再抓，躲。
小朋友游戲。
3、創(chuàng)新玩法：
1)、兩個(gè)人互相游戲和你身邊的小伙伴玩游戲，一個(gè)小朋友是躲的角色，另一個(gè)小朋友去抓。邊念兒歌邊游戲。
2)、一個(gè)人抓多個(gè)人點(diǎn)小朋友，誰(shuí)愿意點(diǎn)在老師的手心上，念兒歌游戲。老師抓到了嗎?你們開(kāi)心嗎?現(xiàn)在三個(gè)小朋友一組游戲。
3)、多個(gè)人連起來(lái)游戲現(xiàn)在小朋友的左手伸開(kāi)去抓，右手食指去點(diǎn)。聽(tīng)兒歌游戲。
4、放松活動(dòng)：
手指做運(yùn)動(dòng)：數(shù)指，彈指，叉指，握拳，甩指，轉(zhuǎn)指等。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
中班角色教案篇十八
1、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
2、增強(qiáng)思維的靈活性。
毛筆鉛筆蠟筆鋼筆油畫(huà)筆頭飾若干
1、兒說(shuō)出筆的名稱(chēng)：瞧，今天來(lái)了許多筆娃娃，你們認(rèn)識(shí)他們嗎
2、討論筆的作用
這些筆有什么用處呢
3、今天，我們要和筆哇哇來(lái)做游戲
1、一位幼兒當(dāng)蠟筆，一位當(dāng)鉛筆，一位當(dāng)毛筆，一位當(dāng)油畫(huà)筆。
2、請(qǐng)四位幼兒示范游戲玩法
幼兒甲說(shuō)：蠟筆蹲，蠟筆蹲，蠟筆蹲完鉛筆蹲。
幼兒乙說(shuō)：鉛筆蹲，鉛筆蹲，鉛筆蹲完毛筆蹲。
幼兒丙說(shuō)：毛筆蹲，毛筆蹲，毛筆蹲完油畫(huà)筆蹲。
幼兒丁說(shuō)：油畫(huà)筆蹲，油畫(huà)筆蹲，油畫(huà)筆蹲完蠟筆蹲……不停循環(huán)，誰(shuí)接不上誰(shuí)就輸，其他人接著玩，最后一個(gè)人就是勝者。
幼兒自己分配角色，戴好頭飾，開(kāi)始游戲
你覺(jué)得這個(gè)游戲要有什么規(guī)則？（即一個(gè)說(shuō)完，另一個(gè)接著趕快說(shuō)，記好自己是什么名字，注意聽(tīng)）
中班角色教案篇一
1．提出上次游戲存在的問(wèn)題。
師：上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會(huì)簡(jiǎn)單的剪發(fā)而已，很多小朋友有提議增加染頭發(fā)，很多小朋友對(duì)于染發(fā)不是很了解，今天石老師要來(lái)給小朋友介紹新的技法，染發(fā)。
2．教師示范染發(fā)，引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友看老師是怎么染發(fā)的，有幾個(gè)步驟？現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢？我們請(qǐng)個(gè)小朋友上前示范一下。
中班角色教案篇二
1.讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。
2.教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。
幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志，白大褂。
一、開(kāi)始部分
1.課前談話，引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。
(1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治病?
(2)誰(shuí)看病?誰(shuí)護(hù)理病人?
(3)認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)清大夫聽(tīng)診器、體溫表，并看清使用方法。
二、基本部分
1.請(qǐng)3—5名幼兒游戲，按自己的意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護(hù)士、病人)。
2.醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子，等待病人進(jìn)來(lái)，請(qǐng)幾名幼兒去看病，鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
3.游戲指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。
(1)先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。
(2)醫(yī)生熱情地詢問(wèn)病人哪里不舒服。，仔細(xì)地用聽(tīng)診器等為病人診治。
(3)護(hù)士護(hù)理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護(hù)士的辛苦。
4.換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
三、結(jié)束部分
游戲結(jié)束時(shí)，教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表?yè)P(yáng)
中班角色教案篇三
娃娃家的“外公”在游戲中搭了根拐杖，在家里逛來(lái)逛去，嘴里還嘮哩嘮叨說(shuō)了很多。原來(lái)“我外公就是這樣的”；幼兒園的“老師”模仿著自己的班主任老師正在給小朋友上舞蹈課，模仿得八九不離十。因?yàn)樗钕矚g的是老師教她學(xué)舞蹈。
公共汔車(chē)上，“一乘客”坐在位子上抽起了“香煙”，“售票員”看見(jiàn)后出來(lái)阻止未果，就叫“司機(jī)”停車(chē)，自己下車(chē)去找來(lái)了“警察”，對(duì)“乘客”進(jìn)行了“公共場(chǎng)所不能吸煙”的教育。
游戲中一幼兒不滿足現(xiàn)有的主題，當(dāng)別的幼兒都“找到工作”后，他卻無(wú)所事事，原來(lái)他是一個(gè)“下崗工人”。
……
說(shuō)明
隨著中班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，認(rèn)知領(lǐng)域的拓展，幼兒對(duì)周?chē)畹娜撕褪聭延袠O大的熱情和好奇，只要是自己熟悉的、印象深刻的經(jīng)常有有意無(wú)意地在游戲中加以模仿和表現(xiàn)，此時(shí)如能得到恰當(dāng)指導(dǎo)，不僅能鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，按意愿游戲，同時(shí)能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及游戲水平的提高。
在游戲中能大膽提出自己的意愿、按意愿游戲。
1．豐富經(jīng)驗(yàn)，加深印象：豐富幼兒的一日生活，多觀察體驗(yàn)，多組織談話交流分享經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大并加深幼兒對(duì)生活的理解。如“幼兒園的一天”、“我的家”、“生病的時(shí)候”等。
啟發(fā)幼兒自己制作游戲中需要的玩具材料。如公共汽車(chē)站的禁煙標(biāo)記、流動(dòng)攤位的工作箱等，并提供可替代各種玩具的“百寶箱”。
說(shuō)明
不是為幼兒的游戲而刻意去豐富經(jīng)驗(yàn)，是因?yàn)橛變旱挠螒螂x不開(kāi)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。角色游戲是觀察了解幼兒的窗口，教師為幼兒豐富哪些經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)哪些環(huán)境條件，幼兒在角色游戲中的反映是一條重要的線條。
1．當(dāng)觀察到幼兒在游戲中意愿性地表現(xiàn)出許多積極的、美好的事情。如：娃娃家“爸爸”送“孩子”進(jìn)醫(yī)院“做手術(shù)”，自己卻焦急地搬來(lái)了椅子等在“手術(shù)室”門(mén)口：如：幼兒園“老師”玩起帶領(lǐng)孩子們?nèi)ァ敖處煛奔易骺偷挠螒蚯楣?jié)等等。此時(shí)教師可以用很簡(jiǎn)短的語(yǔ)言予以肯定“哇！真是個(gè)好爸爸！”“這老師多好呀！”
說(shuō)明
教師作為旁觀者的身份用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給予肯定目的不是為了干擾幼兒的游戲，也不是為了其他，而是強(qiáng)化幼兒的行為表現(xiàn)，或使幼兒變無(wú)意識(shí)反映為有意反映，對(duì)加深和積累幼兒的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)具有促進(jìn)作用。
2．當(dāng)觀察到幼兒在游戲中自發(fā)地表現(xiàn)出一些不健康的情節(jié)，如：娃娃家的人玩起了“搓麻將”；醫(yī)院里的“醫(yī)生”不肯為“病人”好好看病，逢人就說(shuō)：“治不好啦，死掉了！”等等，只要不發(fā)生危險(xiǎn)，教師在游戲過(guò)程中可以不予阻止，觀察后作延遲指導(dǎo)。
說(shuō)明
兒童的世界色彩斑瀾，生活中各種體驗(yàn)感受都會(huì)在游戲中得到反映，其中有積極的同樣會(huì)有消極的。通常教師習(xí)慣于用禁止和說(shuō)教的辦法來(lái)處理幼兒游戲中表現(xiàn)的消極內(nèi)容，但這種做法容易束縛幼兒，使幼兒產(chǎn)生更多的顧慮而不愿或不敢大膽表現(xiàn)，甚至?xí)阂种T如情況之中幼兒所表現(xiàn)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，因此不急于阻止，看幼兒游戲的發(fā)展情況再作指導(dǎo)，也可以將問(wèn)題放置在游戲后的談話中師生共同討論。
當(dāng)觀察到幼兒不滿足現(xiàn)有主題而另有主見(jiàn)時(shí)，如幼兒要做游戲攤位的工作人員，為顧客上門(mén)服務(wù)，送貨到家。對(duì)此教師可以和幼兒聊聊他到底想玩些什么，需要些什么，讓幼兒知道如果需要什么可以想什么辦法，同時(shí)為幼兒提供必要的場(chǎng)所和材料。
說(shuō)明
由幼兒自己提出的主題不管操作性是否強(qiáng)，教師都應(yīng)以鼓勵(lì)為主，而且要尊重幼兒的意愿切忌操之過(guò)急包辦代替。
中班角色教案篇四
1、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系，其他教案－中班角色游戲。
2、培養(yǎng)幼兒堅(jiān)守崗位，以及運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，鞏固幼兒的文明行為習(xí)慣。
各角色游戲所需的玩具材料以及替代品。
1、教師結(jié)合上周下午開(kāi)展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒提出再次玩的愿望。
2、以談話形式增強(qiáng)角色意識(shí)，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。
3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。
4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)
（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真，對(duì)待顧客有禮貌，幼兒教案《其他教案－中班角色游戲》。
（2）鼓勵(lì)各角色、各主題間的交往。
（3）注意個(gè)別教育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲，提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。
（4）及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。
5、游戲結(jié)束
（1）放音樂(lè)提醒幼兒收拾玩具。
（2）組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。
中班角色教案篇五
（1）幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地（鋪保鮮膜等）。
（2）教師要幫助幼兒將淡奶油利用打蛋器制作成奶油。
（3）幼兒在制作的過(guò)程中注意提醒幼兒小心不要將奶油灑到盆子外面。
（4）觀察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作,了解幼兒角色水平。
中班角色教案篇六
1、了解超市人員的工作職責(zé)。
2、增強(qiáng)各游戲主題之間的交往和聯(lián)系。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
已玩過(guò)幾次超市游戲積累必須經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
收銀臺(tái)、錢(qián)若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等。
一、反思舊知，提出要求。
上次活動(dòng)，小朋友玩得很高興，交往的語(yǔ)言也豐富了，可是，有的小朋友進(jìn)入超市是沒(méi)有先去買(mǎi)東西，有的.沒(méi)到售貨員那邊問(wèn)價(jià)錢(qián)，這是不對(duì)的，今日玩超市游戲，顧客必須要按程序，同時(shí)，跟售貨員必須要友好合作，有禮貌對(duì)話，售貨員要熱情接待顧客。
三、分組活動(dòng)，隨機(jī)指導(dǎo)。
1、幼兒分6個(gè)小組，自由結(jié)合，自主協(xié)商主角分工，開(kāi)展游戲。
2、幼兒中顧客按程序到超市買(mǎi)東西，售貨員熱情接待。
3、教師隨機(jī)介入主角進(jìn)行指導(dǎo)，重在程序和語(yǔ)言、態(tài)度指導(dǎo)。
四、交換主角，再次活動(dòng)（可活動(dòng)3—4次）。
五、集中交流、評(píng)價(jià)小結(jié)。
1、交流：今日顧客按什么程序到超市買(mǎi)東西？
3、小結(jié)：今日游戲開(kāi)展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣。可是還不敢大膽想象，材料沒(méi)有創(chuàng)新。
老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以讓幼兒在下次游戲中有所提高。
中班角色教案篇七
1、了解各地不同的風(fēng)味小吃，并能用多種材料進(jìn)行制作。
2、愿意與同伴協(xié)商角色，并運(yùn)用不同的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情去表現(xiàn)角色，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。
3、養(yǎng)成能在游戲中使用禮貌用語(yǔ)的良好習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
5、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1、幼兒和家長(zhǎng)一起了解各地風(fēng)味美食、小吃。
2、了解幾種小吃的簡(jiǎn)單制作方法，并討論替代物的使用。
3、制作各種小吃所需要的材料、工具等。
4、環(huán)境布置：美食一條街。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒游戲興趣。
請(qǐng)幼兒向客人老師介紹“美食一條街”。
2、引導(dǎo)幼兒討論分工，為美食一條街的開(kāi)業(yè)做準(zhǔn)備。
(2)幼兒自由分組，選擇自己喜歡的小吃進(jìn)行制作。
(3)教師巡視、指導(dǎo)幼兒的分組及制作情況。
(1)整理制作材料，擺放各種小吃。
(2)幼兒協(xié)商分配游戲角色。
(3)幼兒進(jìn)行角色游戲：美食一條街。(鼓勵(lì)幼兒在游戲中使用禮貌用語(yǔ)。)。
4、結(jié)束游戲。
(1)組織幼兒評(píng)價(jià)游戲情況，討論下次游戲內(nèi)容。
(2)帶領(lǐng)幼兒整理游戲場(chǎng)地，收拾材料和工具。
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的.培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
小百科：美食，顧名思義就是美味的食物，貴的有山珍海味，便宜的有街邊小吃。其實(shí)美食是不分貴賤的，只要是自己喜歡的，都可以稱(chēng)之為美食。中國(guó)素有"烹飪王國(guó)"這個(gè)美譽(yù)。在中國(guó)這個(gè)大家庭里，有五十六個(gè)小家庭，每個(gè)家庭都有自己的特色美食。美食吃前有期待、吃后有回味，享受美食也要看場(chǎng)合，場(chǎng)合好美食吃起來(lái)才有味道。世界各地美食文化博大精深，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)各不相同，品味更多美食，享受更多健康，也讓人吃的更加開(kāi)心。
中班角色教案篇八
娃娃家，小菜場(chǎng)，玩具店，美容店等。
1 引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色，知道角色名稱(chēng)，模仿最基本的動(dòng)作。
2 游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。
增添垃圾桶，熱水器等物品。
1游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，激發(fā)興趣
2 幼兒自主開(kāi)展
觀察與指導(dǎo)重點(diǎn)：
（1） 幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地。
（2） 觀察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作，了解幼兒角色水平。
（3） 教師扮演角色，隨機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。
3 游戲后談話
以教師為主的談話方式，再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。
中班角色教案篇九
1．一幼兒在游戲中做“娃娃家”的“媽媽”，她洗完衣服后想要熨衣服，她就到玩具箱里找到了一個(gè)玩具電熨斗興高采烈地熨起了衣服。
2．一幼兒做餐廳總經(jīng)理，他在材料箱里翻來(lái)找去，要為餐廳搭一個(gè)空調(diào)，他找了一塊長(zhǎng)方形的積木替而代之。
3．“醫(yī)院”的配藥醫(yī)生，他皺著眉頭在“醫(yī)院”里來(lái)回走動(dòng)，度圖做一瓶水果藥，讓“病人”吃藥不覺(jué)得苦，但他不知道怎么做。
4．去“理發(fā)店”的顧客反映，服務(wù)員為他洗頭，可沒(méi)有水龍頭（自來(lái)水），感到很不舒服。
……。
說(shuō)明。
玩具是幼兒游戲必不可少的組成部分?！巴婢呤怯變旱奶焓埂?。很多情況下，幼兒是因?yàn)橥婢叨螒虻?。尤其是小年齡的幼兒。操作擺弄玩具，因玩具產(chǎn)生聯(lián)想和游戲行為，中班上期的幼兒就是如此，“僅僅幼想虛擬的事物不能激起熱烈的行為”。
在游戲中會(huì)根據(jù)自己的需要選擇替代玩具和材料。
說(shuō)明。
從情況分析中不難看出，中班上學(xué)期的幼兒在游戲中已表現(xiàn)出來(lái)、替代玩具和材料的需要和能力，讓幼兒在游戲中會(huì)根據(jù)自己的需要選擇、替代玩具和材料，有助于游戲水平的提高和發(fā)展，反之，將影響游戲情節(jié)的進(jìn)一步展開(kāi)。
1．現(xiàn)成玩具箱：裝有碗、筷、盒、籃、錘子、瓶等。
原始材料箱：積木、萬(wàn)能插塑、紙、筆、剪刀、漿糊等。
2．重視引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活用品的觀察，熟悉各物品的外形特征和結(jié)構(gòu)組合，如空調(diào)的外形、售票員的.票夾等。同時(shí)要鼓勵(lì)幼兒大膽自制游戲玩具，想象和發(fā)揮各種物體的功能，學(xué)會(huì)以物代物。
說(shuō)明。
教師除了為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供幼兒游戲的一般環(huán)境外，還要為幼兒提供足夠的、豐富的其他材料，以滿足幼兒的不同需要，并進(jìn)一步豐富幼兒的生活印象，加深幼兒的生活體驗(yàn)，為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎(chǔ)。
1．在游戲前提示：如果你在游戲中需要什么可到玩具箱尋找，也可以請(qǐng)同伴或老師幫忙。
觀察重點(diǎn)：幼兒選擇和使用玩具的情況。上面所例舉的情況分析中的幾種表現(xiàn)，就是教師在游戲中，重點(diǎn)觀察所致。
游戲評(píng)價(jià)：可通過(guò)“你們是怎么做的？”提問(wèn)來(lái)展現(xiàn)類(lèi)似第1、第2種幼兒的游戲情況，強(qiáng)化他們能根據(jù)自己的需要選擇、替代玩具。通過(guò)“你需要什么，可以怎么做？”來(lái)引導(dǎo)幼兒討論玩具與游戲的關(guān)系，幫助類(lèi)似第3、第4種情況的幼兒會(huì)選擇、替代玩具，解決游戲中的困難。
說(shuō)明。
引導(dǎo)幼兒掌握解決問(wèn)題的基本途徑，可減少幼兒面對(duì)問(wèn)題的種種質(zhì)疑而影響行為的進(jìn)一步發(fā)展。教師雖不應(yīng)去替代幼兒解決困難，卻可為幼兒指點(diǎn)謎津。
中班角色教案篇十
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。花兒開(kāi)了，草兒綠了，到處都是紅色、綠色、紫色、粉色等，把春天打扮得姹紫嫣紅，使春天充滿了勃勃生機(jī)。這些美麗的顏色深深吸引著孩子們、感染著孩子們。我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)正好為孩子提供了一個(gè)自由探索顏色變化的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中孩子們可以通過(guò)討論、交流、操作等方式來(lái)了解紅、黃、藍(lán)三原色能混合變成許多種顏色，用反復(fù)實(shí)驗(yàn)的方法找到黃色+藍(lán)色變成綠色的配方?；顒?dòng)能激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲和大膽地、執(zhí)著地從事簡(jiǎn)單研究的良好品質(zhì)。
1、充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，在活動(dòng)中大膽嘗試，引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論、交流等方式進(jìn)行研究、體驗(yàn)與同伴一起探索交流帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言與同伴和老師講述自己的發(fā)現(xiàn)，知道用三原色混合能變出許多顏色，黃色+藍(lán)色會(huì)變成綠色。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望，抒發(fā)幼兒對(duì)色彩的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的科學(xué)精神。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
1、宣紙剪好的樹(shù)葉和花瓣;每組紅、黃、藍(lán)三盆已經(jīng)稀釋好的顏料;一棵用牛皮紙制作的大樹(shù)桿;一盤(pán)音樂(lè)磁帶。
2、以前幼兒有過(guò)用宣紙印染的經(jīng)驗(yàn)。
第一環(huán)節(jié)：說(shuō)顏色。
這一環(huán)節(jié)要求老師以講述童話故事的口吻，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所知道的顏色名稱(chēng)。“在色彩王國(guó)里住著許多顏色，有紅色、綠色、藍(lán)色…，多得讓人數(shù)都數(shù)不清。小朋友，你能告訴老師，在這些美麗的顏色里你都知道哪些顏色?”或“你能說(shuō)出幾種顏色呀?”使孩子的興趣一下子集中到顏色上來(lái)，也體現(xiàn)出對(duì)顏色的知識(shí)點(diǎn)。
第二環(huán)節(jié)：變顏色。
這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)單色三原色---多種顏色的變化過(guò)程。教學(xué)時(shí)老師像變魔術(shù)一樣神秘地出示三種顏色，這三種顏色是幼兒平時(shí)常見(jiàn)的顏色，所以可以省略問(wèn)“這是什么顏色呀?”而是直接說(shuō)：“老師今天帶來(lái)了三種顏色，你們能用這三種顏色變出許多種顏色嗎?”小朋友最喜歡動(dòng)手做了，如果老師不說(shuō)他們也會(huì)偷偷地去看看、摸摸，現(xiàn)在老師一下子叫他們?nèi)プ兒芏喾N顏色出來(lái)，他們一定會(huì)非常開(kāi)心、非常感興趣的。
因?yàn)橛邢惹坝眯堄∪镜慕?jīng)驗(yàn)，所以在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí)，只要老師對(duì)剪好的宣紙樹(shù)葉和花瓣稍作講解，幼兒就能進(jìn)行變色活動(dòng)了。然后同伴間相互觀察、交流，說(shuō)說(shuō)“我的樹(shù)葉或花瓣變成xx顏色了。”
此時(shí)活動(dòng)中的幼兒情緒由于看到了自己的變色結(jié)果出來(lái)了，而變得比較興奮。同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)中的幼兒對(duì)變色是無(wú)意識(shí)的。即小朋友是把樹(shù)葉或花瓣蘸蘸這種顏色再蘸蘸另一種顏色看見(jiàn)變成某一種顏色了。如：變紫色了，然后就說(shuō)：“哦，我的樹(shù)葉或花瓣變成紫色了?！焙芨吲d。他們不會(huì)或很少有小朋友去事先想好：我要變成什么顏色。然后他去變，也有可能他心里想變成一種〈橙〉色，但事實(shí)上他變成了綠色或別的`什么顏色。
第三環(huán)節(jié)：配顏色。
在上一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，這一環(huán)節(jié)要求幼兒是有意識(shí)地配顏色(但如果讓孩子自由配色，結(jié)果過(guò)于分散)，因此老師在這里明確提出配色要求。如給樹(shù)葉配“綠色”。孩子不會(huì)或很少會(huì)一下子用黃色+藍(lán)色變成綠色。所以，他們要進(jìn)行多次地實(shí)驗(yàn)。這時(shí)會(huì)出現(xiàn)至少兩種現(xiàn)象。一種是執(zhí)著地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，直到配制出綠色來(lái)。另一種是一、兩次下來(lái)配不成，就失去了信心和興趣。這時(shí)就要求老師及時(shí)地去幫助指導(dǎo)，使他們繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。還有第三種，就是聰明的孩子會(huì)偷懶。他們?nèi)タ椿騿?wèn)已經(jīng)配出綠顏色來(lái)的小朋友，知道怎么配了以后，然后自己配，或干脆讓那個(gè)小朋友幫他配一下。即省時(shí)又省力、一舉兩得，完成得又快又好。
最后，通過(guò)幼兒實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：黃色+藍(lán)色變成綠色。
第四環(huán)節(jié)：貼顏色。
這是結(jié)束環(huán)節(jié)，也是幼兒精神放松、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功帶來(lái)喜悅的環(huán)節(jié)。孩子們將自己配制好的綠色樹(shù)葉貼到大樹(shù)干上，做成一棵春意盎然的大樹(shù)。然后在音樂(lè)的伴奏聲中，幼兒自由地欣賞自己的成果或去洗手，輕松、自然地結(jié)束整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
中班幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng)，對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。
中班角色教案篇十一
1、幼兒能夠積極與同伴交往，運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
2、幼兒能自己選擇新年主題活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
“年貨”、幼兒在其他區(qū)域制作物品
1、與幼兒共同商量“新年大賣(mài)場(chǎng)”的人員設(shè)置(采購(gòu)員、售貨員)、買(mǎi)賣(mài)商品(中國(guó)龍、窗花鞭炮等)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
2、教師以售貨員身份指導(dǎo)、幫助幼兒根據(jù)游戲主題制定輔助區(qū)域(美工區(qū)：制作中國(guó)龍等)，分配角色，在游戲中引導(dǎo)幼兒將制作物品賣(mài)給“采購(gòu)員”，“采購(gòu)員”理貨后轉(zhuǎn)交給“售貨員”出售給“顧客”。
3、在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)謙讓、互助與合作，分享共同游戲的樂(lè)趣。
春節(jié)是小朋友最開(kāi)心、最快樂(lè)的時(shí)刻，也是我國(guó)人民最喜慶的日子。本次活動(dòng)來(lái)自于幼兒的興趣與需要。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們了解了人們?cè)鯓託g度新春，充分挖掘了春節(jié)歡慶活動(dòng)的多樣化，讓孩子們體驗(yàn)到了新春的快樂(lè)，擴(kuò)展了他們的知識(shí)范疇。
中班角色教案篇十二
1.在欣賞詩(shī)歌的前提下，初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色和灰色所代表的意義。
2.在理解故事內(nèi)容情況下，體驗(yàn)詩(shī)歌情感，懂得同伴之間友愛(ài)之情。
3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的格式并能自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。
4.在感知詩(shī)歌故事內(nèi)容下，明白綠色環(huán)境對(duì)人的重要性。
1.教師自制多媒體課件。
2.舒緩的輕音樂(lè)磁帶。
3.掛圖和小動(dòng)物頭飾。
(一)故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒視聽(tīng)興趣。
(出示圖片綠色的和灰色的掛圖讓幼兒自己觀察)。
(二)引入主題，欣賞敘事詩(shī)歌。
1、整體欣賞詩(shī)歌設(shè)置疑問(wèn)。
(1)詩(shī)歌里都有誰(shuí)呢?
(2)他們?cè)谀膬耗?發(fā)生了什么事情呢?
2、分段欣賞。
(1)“小朋友你覺(jué)得這兒的`環(huán)境怎么樣，心里有什么感覺(jué)?”(第一段)。
(2)讓兒童感受狐貍的狡猾，小鳥(niǎo)的善良。(第二段)。
(3)讓兒童體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明(第三、四段)。
(4)讓兒童體驗(yàn)狐貍的失望。
(三)表演詩(shī)歌，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。
1、整體欣賞詩(shī)歌(大屏幕)。
小朋友我們?cè)诓脊萨B(niǎo)叫聲中再次欣賞詩(shī)歌，如果你們喜歡請(qǐng)輕輕跟讀。
2、表達(dá)讀詩(shī)時(shí)的感情。
你最喜歡的是那種小動(dòng)物?
它是什么顏色的?
你喜歡詩(shī)中那種顏色?
生活中請(qǐng)小朋友說(shuō)出什么東西是哪種顏色?
3、分組。
(四)遷移活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身邊的環(huán)境(大屏幕)。
1.我們看到圖片上的草地和森林是什么感覺(jué)它們美嗎?你喜歡美好的環(huán)境嗎?
2.我們看到被毀壞的森林和草地是什么感覺(jué)?你喜歡這樣的地方嗎?
3.如果我們要開(kāi)始保護(hù)環(huán)境應(yīng)該怎么做?
2、小結(jié)。
保護(hù)環(huán)境從身邊做起從小事做起。表演詩(shī)歌。
1.通過(guò)圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索興。，通過(guò)詩(shī)歌欣賞以及穿插的小問(wèn)題，讓幼兒對(duì)故事形成感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的欣賞，引導(dǎo)幼兒尋找生活中代表美好的色彩。幼兒試著說(shuō)出什么樣的環(huán)境是他們喜歡的并去保護(hù)它。
2.這是一節(jié)大班語(yǔ)言課，在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中結(jié)合了多媒體教學(xué)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中比較符合幼兒的活動(dòng)規(guī)律，在教學(xué)中使用ppt形式讓幼兒在觀察中去想象，在傾聽(tīng)中去感悟，能更好地完成活動(dòng)目標(biāo)。
中班角色教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
《春雨的色彩》課件，圖片。
一、導(dǎo)入課題。
1、聽(tīng)音樂(lè)《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來(lái)了。
小燕子飛回來(lái)了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開(kāi)了。
師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請(qǐng)小朋友幫忙，引出春雨。
3、下面請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?
1、欣賞課件《春雨的色彩》。
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的對(duì)話，并自選角色進(jìn)行表演。
4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦這首散文詩(shī)。
教師小結(jié)：通過(guò)這首散文詩(shī)小朋友知道了小草、柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花等植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬(wàn)紫千紅。
小朋友想不想把美麗的春雨畫(huà)下來(lái)呢?(想)帶幼兒開(kāi)著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫(huà)春雨。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)我選擇優(yōu)美的背景音樂(lè)，配以美麗的春天布景，為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的活動(dòng)環(huán)境，極大調(diào)動(dòng)幼兒的欣賞熱情。教學(xué)過(guò)程中我堅(jiān)持以幼兒為主，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行回憶、想象和表述，并結(jié)合課件、角色對(duì)話、游戲等形式，讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解。在這次活動(dòng)中，孩子們十分投入，他們個(gè)個(gè)自信而快樂(lè)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)。
中班角色教案篇十四
1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。
師說(shuō)“今天我們來(lái)玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲?”
2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改進(jìn)。
3、幼兒自選主題，合作布置游戲場(chǎng)景。!.星星.教案網(wǎng)!
4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色，可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。
剛開(kāi)始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色，在老師的建議下，學(xué)習(xí)著用謙讓、猜 拳的方法來(lái)解決問(wèn)題。
5、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來(lái)玩。
6、結(jié)束游戲：
(1)、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類(lèi)擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。
(2)、讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。
中班角色教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒選擇角色(蛋糕師、顧客等)，進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)。
2、了解水果的好處，進(jìn)行推銷(xiāo)。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、蛋糕、淡奶油等。
2、廚師帽、蛋糕刀等工具等第。
3、各種水果。
1、游戲前出示水果蛋糕圖片，激發(fā)幼兒興趣。
2、幼兒交流自己制作想法，討論奶油制作的方法以及自己裝飾奶油蛋糕的想法。
3、幼兒自主開(kāi)展角色游戲，教師指導(dǎo)。
4、觀察與指導(dǎo)重點(diǎn)：
(1)助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地(鋪保鮮膜等)。
(2)教師要助幼兒將淡奶油利用打蛋器制作成奶油。
(3)幼兒在制作的`過(guò)程中注意提醒幼兒小心不要將奶油灑到盆子外面。
(4)觀察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作,了解幼兒角色水平。
5、游戲結(jié)束后談話：
以隨機(jī)照片、情景再現(xiàn)等方式進(jìn)行小結(jié)。
活動(dòng)思：
在知識(shí)準(zhǔn)備方面我們做得還不夠，請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們的工作，帶幼兒去甜品店參觀。老師提供有關(guān)的資料豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
中班角色教案篇十六
中班的幼兒喜愛(ài)擺弄各種各樣的圖形，喜歡涂畫(huà)。我們可以讓孩子在擺弄涂畫(huà)中，認(rèn)識(shí)各種不同的顏色，大小的圖形，使幼兒產(chǎn)生興趣，并讓幼兒通過(guò)擺弄，粘貼各種圖形再進(jìn)行添畫(huà)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)想象力，觀察能力和創(chuàng)造美的能力及對(duì)拼貼畫(huà)的興趣。
1.能將三角形組合拼貼成各種圖形，并添畫(huà)成各種物體。
2.發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力，觀察能力和操作能力。
3.鞏固復(fù)習(xí)三角形的特征。和使用漿糊的方法。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
各種大小，形狀，顏色不同的三角形每組若干;漿糊每組一盤(pán);棉簽每組若干支;水彩筆，圖畫(huà)紙人手一份。教師作品若干。
1.出示一個(gè)擬人大三角形，引導(dǎo)幼兒想象三角型的特點(diǎn)，像什么。幼兒邊說(shuō)，教師邊用三角形在黑板上演示出來(lái)。并進(jìn)行添畫(huà)。讓幼兒感受圖形的變化。引起幼兒對(duì)拼貼畫(huà)的興趣。
2.欣賞教師用三角形拼貼的作品。說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。有什么感受。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以使用不同大小，不同顏色。多片三角形進(jìn)行拼貼。并通過(guò)添畫(huà)是畫(huà)面更生動(dòng)。
3.介紹材料。重點(diǎn)在三角形的顏色大小。
4.請(qǐng)小朋友們進(jìn)行活動(dòng)，重點(diǎn)講解示范抹獎(jiǎng)糊，貼三角形的方法(讓幼兒先想一想要拼貼什么。再進(jìn)行操作。)。
5.教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒可將兩個(gè)以上的三角形進(jìn)行組合添畫(huà)。
6.展示幼兒作品?？烧?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹自己的作品。教師適當(dāng)?shù)奶岢鼋ㄗh。
《綱要》明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)沫h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的'感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂(lè)趣。中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多圖形并且對(duì)圖形有著濃厚的興趣，這些圖形也與我們的生活有著緊密地聯(lián)系。將幼兒對(duì)圖形自發(fā)的興趣內(nèi)化成對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
中班角色教案篇十七
1、發(fā)展幼兒的快速反應(yīng)能力，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2、發(fā)展幼兒的小肌肉，練習(xí)抓、縮等基本動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
4、大膽說(shuō)出自己的'理解。
室內(nèi)、戶外均可以(場(chǎng)地不限，形式不限)活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)前準(zhǔn)備：手指謠：一根手指點(diǎn)點(diǎn)，兩根手指剪剪，三根手指彎彎，四根手指叉叉，五根手指開(kāi)花。
2、今天老師和你們玩一個(gè)好玩的游戲，聽(tīng)：右手食指點(diǎn)在左手手心，念童謠："紅豆角綠豆角，吹三口跑不了。噗，吹一口，噗，吹兩口，噗，吹三口。"左手快速抓，右手食指快速躲。什么時(shí)候抓和躲?--聽(tīng)到"吹三口"時(shí)再抓，躲。
小朋友游戲。
3、創(chuàng)新玩法：
1)、兩個(gè)人互相游戲和你身邊的小伙伴玩游戲，一個(gè)小朋友是躲的角色，另一個(gè)小朋友去抓。邊念兒歌邊游戲。
2)、一個(gè)人抓多個(gè)人點(diǎn)小朋友，誰(shuí)愿意點(diǎn)在老師的手心上，念兒歌游戲。老師抓到了嗎?你們開(kāi)心嗎?現(xiàn)在三個(gè)小朋友一組游戲。
3)、多個(gè)人連起來(lái)游戲現(xiàn)在小朋友的左手伸開(kāi)去抓，右手食指去點(diǎn)。聽(tīng)兒歌游戲。
4、放松活動(dòng)：
手指做運(yùn)動(dòng)：數(shù)指，彈指，叉指，握拳，甩指，轉(zhuǎn)指等。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
中班角色教案篇十八
1、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
2、增強(qiáng)思維的靈活性。
毛筆鉛筆蠟筆鋼筆油畫(huà)筆頭飾若干
1、兒說(shuō)出筆的名稱(chēng)：瞧，今天來(lái)了許多筆娃娃，你們認(rèn)識(shí)他們嗎
2、討論筆的作用
這些筆有什么用處呢
3、今天，我們要和筆哇哇來(lái)做游戲
1、一位幼兒當(dāng)蠟筆，一位當(dāng)鉛筆，一位當(dāng)毛筆，一位當(dāng)油畫(huà)筆。
2、請(qǐng)四位幼兒示范游戲玩法
幼兒甲說(shuō)：蠟筆蹲，蠟筆蹲，蠟筆蹲完鉛筆蹲。
幼兒乙說(shuō)：鉛筆蹲，鉛筆蹲，鉛筆蹲完毛筆蹲。
幼兒丙說(shuō)：毛筆蹲，毛筆蹲，毛筆蹲完油畫(huà)筆蹲。
幼兒丁說(shuō)：油畫(huà)筆蹲，油畫(huà)筆蹲，油畫(huà)筆蹲完蠟筆蹲……不停循環(huán)，誰(shuí)接不上誰(shuí)就輸，其他人接著玩，最后一個(gè)人就是勝者。
幼兒自己分配角色，戴好頭飾，開(kāi)始游戲
你覺(jué)得這個(gè)游戲要有什么規(guī)則？（即一個(gè)說(shuō)完，另一個(gè)接著趕快說(shuō)，記好自己是什么名字，注意聽(tīng)）