教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)起到重要的指導(dǎo)作用。編寫(xiě)教案時(shí)要注意教學(xué)內(nèi)容的層次性和連貫性，以便于學(xué)生理解和掌握。這個(gè)教案充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
秋天畫(huà)教案篇一
出示：四季變化（有萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，有荷花滿塘的夏天，有金燦燦的秋天，有寒冷的冬天）。
那你們猜一猜，老師最喜歡的季節(jié)是什么？（自由發(fā)言）出示：秋天（答案揭曉，老師最喜歡的是——齊讀：秋天）板書(shū)課題：秋天（指導(dǎo)秋的寫(xiě)法：秋天，大家看，秋左邊是禾苗的禾，右邊是火紅的火，秋天就是禾苗收獲的季節(jié)，就是火一樣紅的季節(jié)，咱們?cè)僮x一遍：秋天）。
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，雙手拿書(shū)書(shū)外斜，讓老師用朗讀帶領(lǐng)大家迎接秋天的到來(lái)，眼睛仔細(xì)看書(shū)，耳朵認(rèn)真傾聽(tīng)。（師范讀）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、初讀課文。
師讀完：沒(méi)有掌聲嗎？你們會(huì)讀嗎？快來(lái)跟老師比一比，注意讀書(shū)要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，讀好用你的端正的坐姿告訴老師。
（生：自由朗讀）。
2、隨文識(shí)字。
（1）出示圖片，秋天的樹(shù)林，樹(shù)葉變成了黃色、橘色、紅色，落葉多的好像鋪了一層紅黃色的地毯。
出示第一自然段，誰(shuí)來(lái)讀一讀樹(shù)林發(fā)生的變化？生：指名讀，兩個(gè)。
多少葉子落了下來(lái)？一片片，一片片是多少片啊？能不能用一片？不能，一片片代表多。
你能用你的朗讀讀出落葉的多嗎？出示第一段：指名讀，讀好第一段）。
（4）秋天不但天氣涼爽了，樹(shù)葉鋪滿了大地，天空也變得不一樣了呢？誰(shuí)來(lái)讀讀天空變成什么的了？（指名讀）。
（5）你讀準(zhǔn)了字音，咱們跟他一起讀一讀。
現(xiàn)在，我相信你能讀的更好了，指名讀，天空變得多么藍(lán)？用文中的詞回答我——那么藍(lán)，天空變得多么高？——那么高，我們一起讀一讀，讀出它的藍(lán)，它的高。（齊讀第二節(jié)）。
3、學(xué)習(xí)自然段：出示課文：同學(xué)們，這是我們第一次學(xué)習(xí)課文，它分三個(gè)自然段給大家?guī)?lái)了秋天，你認(rèn)識(shí)自然段嗎？我們來(lái)看一看（前面空兩格，代表一個(gè)自然段，講解自然段的區(qū)分，怎樣標(biāo)出小節(jié)號(hào)）。
4、總結(jié)。
學(xué)習(xí)了課文，你有沒(méi)有更了解秋天？秋姑娘給大地帶來(lái)的變化可不止這些，看！秋天的果園變得碩果累累，各種水果掛滿枝頭，秋天的田野一片豐收的景象，糧食壓彎了腰。（出示圖片），你們還想繼續(xù)探索秋天，跟老師一起在秋天里游玩嗎？咱們下節(jié)課繼續(xù)，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)跟生字寶寶學(xué)寫(xiě)字。
三、生字教學(xué)（先學(xué)：了、子）。
1、摘蘋(píng)果：這些生字都認(rèn)識(shí)了吧？
3、師范寫(xiě)：了：新筆畫(huà)：橫撇：一筆橫撇短一點(diǎn)，二筆彎勾豎中線。
子：三筆長(zhǎng)橫橫中線。
人：人字有兩筆，一筆撇畫(huà)要伸展，二筆捺畫(huà)要有腳，兩筆相互支撐站。
大：人字加一就變大，先寫(xiě)長(zhǎng)橫稍稍斜，二筆豎撇別著急，三筆捺畫(huà)能站立。
3、生：書(shū)空，描紅。
4、師投影指導(dǎo)。
秋天畫(huà)教案篇二
1、能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩(shī)。
2、品味詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情。
3、能以“秋天”為題，學(xué)寫(xiě)一首小詩(shī)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
教學(xué)目的1。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
教學(xué)目的2。
【教學(xué)設(shè)想】。
以多媒體畫(huà)面切入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性；充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，激發(fā)他們自己感悟詩(shī)意。
【教學(xué)時(shí)間】。
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、引秋。
導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（由秋天的景色或秋天的'詩(shī)引入）。
二、誦秋。
1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀全詩(shī)，其他同學(xué)聽(tīng)字音是否準(zhǔn)確。
2、生評(píng)。
3、師讀生聽(tīng)（聽(tīng)節(jié)奏、聽(tīng)感情）。
（出示多媒體配樂(lè)畫(huà)面。）。
4、生評(píng)，師隨機(jī)點(diǎn)撥。
5、全班飽含感情地齊讀。
6、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩(shī)句。
7、向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫(xiě)秋景的詩(shī)文。
三、品秋。
1、以4人為一組，探究全詩(shī)?？梢匝芯坷蠋熃沂镜膯?wèn)題，也可互問(wèn)互答（出示問(wèn)題）。
2、匯報(bào)探究結(jié)果。
3、仔細(xì)聆聽(tīng)詩(shī)人的深情絮語(yǔ)，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫(huà)面（由學(xué)生朗讀）。
4、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫(huà)面。
四、寫(xiě)秋。
1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，也以“秋天”為題寫(xiě)一首詩(shī)，或者畫(huà)一幅畫(huà)（出示音樂(lè)）。
2、請(qǐng)同學(xué)們讀出自己的詩(shī)或展示自己的畫(huà)。
3、請(qǐng)同學(xué)們伴著音樂(lè)一起歌唱秋天（出示配樂(lè)畫(huà)面、生齊背誦）。
秋天畫(huà)教案篇三
1、欣賞作品中豐富的色彩搭配，學(xué)習(xí)表現(xiàn)秋天的美。
2、通過(guò)觀察畫(huà)出印象中的秋天。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
教學(xué)掛圖幼兒用書(shū)。
1、欣賞兒童詩(shī)。
秋風(fēng)吹，引導(dǎo)幼兒回顧對(duì)秋天的印象。
2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞表現(xiàn)秋天景色的繪畫(huà)作品。
(1)教師：請(qǐng)你們看看這幅畫(huà)畫(huà)的是什么地方?路邊有什么?
(2)小結(jié)：這是畫(huà)家畫(huà)的秋天的美麗圖畫(huà)，他畫(huà)出了秋天晴朗的天空，彩色的樹(shù)木，以及落滿樹(shù)葉的街道，看起來(lái)秋天很美麗。
(3)教師：假如你要畫(huà)美麗的秋天，你會(huì)畫(huà)些什么?
(4)引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖中的其他兩幅作品。
3、幼兒自由繪畫(huà)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(1)幼兒自由繪畫(huà)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(2)評(píng)價(jià)，展示幼兒作品：你最喜歡哪一幅畫(huà)，為什么?
本次活動(dòng)從目標(biāo)的的完成情況來(lái)看，還是基本都完成了三條目標(biāo)，但在前半部分幼兒欣賞秋天圖片時(shí)，我讓孩子表達(dá)的不夠多，應(yīng)該多給孩子一些說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們多說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的理解以及他們眼中的秋天。在孩子作畫(huà)的過(guò)程中，應(yīng)該放手讓孩子自己去探索作畫(huà)的過(guò)程，而我過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了作畫(huà)的過(guò)程和步驟，以至于最后的作品缺乏創(chuàng)造力和想象力。在今后的美術(shù)活動(dòng)中我會(huì)在培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力上多下工夫。
秋天畫(huà)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2、抓住景物的特點(diǎn)，有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察，樂(lè)于與人交流。
3、能按照一定順序進(jìn)行描寫(xiě)，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不寫(xiě)錯(cuò)別字，語(yǔ)言通順，體現(xiàn)秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)；學(xué)會(huì)有順序、抓特點(diǎn)地觀察和描寫(xiě)。體現(xiàn)秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境入新課。
同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，充滿喜悅與收獲的秋天已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊。那么，日常生活中通過(guò)你對(duì)秋天的觀察，能用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼重的秋天嗎？（學(xué)生自由描述。）。
今天，老師就帶領(lǐng)大家到室外走一走，觀賞了這些圖片，你有什么感受？這節(jié)課就讓我們把你看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)寫(xiě)我們眼中的秋天。揭示課題。
二、有序觀察抓特點(diǎn)。
（一）、走進(jìn)大自然。
（二）、走進(jìn)田野。
1、學(xué)生仔細(xì)有序地觀察，在來(lái)抓住景物的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，可以和同桌進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充，看哪桌合作得好？（學(xué)生自由觀察，互相交流。）。
2、指名匯報(bào)，同學(xué)之間互相補(bǔ)充，互相。
3、教師表達(dá)的優(yōu)缺點(diǎn)。
（三）、走進(jìn)田野。
2、全班匯報(bào)、交流?；ハ嘌a(bǔ)充、。
三、用我筆寫(xiě)我心。
1、學(xué)生動(dòng)筆文，可以寫(xiě)一段，也可以寫(xiě)幾段。
2、指名讀，學(xué)生。
3、教師。
四、全課說(shuō)收獲。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？說(shuō)出來(lái)與大家共同分享吧！
秋天畫(huà)教案篇五
1、知識(shí)：能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征，進(jìn)一步加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
2、技能：大膽布局畫(huà)面，合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。
3、情感：會(huì)將感受的秋天的特征、秋天的美反映在繪畫(huà)作品中。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
：幼兒能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征。
：幼兒會(huì)根據(jù)自己的想法合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、筆、油畫(huà)棒、反映秋天的圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已在散步等日常活動(dòng)中觀察過(guò)園內(nèi)、園外的秋景。
引起幼兒談?wù)摗拔抑赖那锾臁薄?BR> （1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞美景。
師提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？你覺(jué)得哪里好看？
（2）提問(wèn)引發(fā)思索秋天是什么樣的？
師提問(wèn)：這些畫(huà)都是畫(huà)家們心中的秋天，你們心中的秋天是什么樣子的。
（3）請(qǐng)幼兒大膽地“秋天我知道的秋天”老師引導(dǎo)幼兒從秋天的顏色、果實(shí)、植物的變化談起。
（1）提問(wèn)：如果請(qǐng)你來(lái)畫(huà)秋天，你會(huì)畫(huà)些什么？
（2）請(qǐng)幼兒講述自己的想法和理由。
（1）展示自己的作品。
（2）介紹自己的作品，評(píng)價(jià)和互相學(xué)習(xí)。
幼兒：秋天幼兒：秋天的顏色好看幼兒：菊花銀杏樹(shù)通過(guò)對(duì)前面秋天的雨；秋天的樹(shù)林等的學(xué)習(xí)幼兒對(duì)于秋天的理解很好了。教師可以通過(guò)幼兒的觀看請(qǐng)幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)秋天的不同，可以讓幼兒成為生活學(xué)習(xí)的小主人。
幼兒繪畫(huà)時(shí)教師可以在一旁觀看，但不需過(guò)多干涉幼兒獨(dú)特的想法。
1.了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，制定合理的活動(dòng)目標(biāo)。
談話活動(dòng)是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交往的活動(dòng)。談話活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展是很重要的。孩子們剛升入中班，他們的表達(dá)能力與欲望都比小班時(shí)要進(jìn)步許多，但傾聽(tīng)能力和理解能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。要讓這個(gè)活動(dòng)順利開(kāi)展，還要知道幼兒關(guān)于秋天的經(jīng)驗(yàn)有哪些，幼兒關(guān)于談話的經(jīng)驗(yàn)怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎？他們喜歡在集體中發(fā)言嗎？由于是借班上課，對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)并不了解，所以，我事先和薛埠幼兒園進(jìn)行了聯(lián)系，了解到上課時(shí)正是主題活動(dòng)開(kāi)展的第一周，幼兒對(duì)秋天的了解還沒(méi)有深入，感性經(jīng)驗(yàn)較少，但這個(gè)班的孩子能力較強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力較好?；谝陨峡紤]，我制定了以上三點(diǎn)目標(biāo)。在具體實(shí)施時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在談話活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，大多數(shù)幼兒在活動(dòng)中能積極表現(xiàn)，講述自己發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密，少部分幼兒不是太積極，但在教師的引導(dǎo)下會(huì)進(jìn)行用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。所以，整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本上是達(dá)到了。但我感覺(jué)如果將目標(biāo)“大方地在集體面前進(jìn)行講述”改為“敢于在集體面前進(jìn)行講述”，對(duì)剛升入中班的幼兒來(lái)說(shuō)更恰當(dāng)。
秋天畫(huà)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受秋天的美麗。
4、能用“……像……”說(shuō)句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
1、朗讀第一關(guān)--正確朗讀。
（1）學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。（用以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。）。
（2）通過(guò)學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了哪些字？給大家講講吧！
找學(xué)生當(dāng)小老師，把自己學(xué)會(huì)的字講給大家聽(tīng)，老師有重點(diǎn)地指導(dǎo)幾個(gè)比較難的字。
用生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
（在教學(xué)中我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，提高課堂教學(xué)的效率。識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本課要求認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，其中有的生字一部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，所以把學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字作為識(shí)字重點(diǎn)，這樣能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。）。
（3）勇闖朗讀第一關(guān)，朗讀要求：正確。
學(xué)生自由參賽朗讀，互相評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)圍繞：準(zhǔn)確，展開(kāi)：讀音是否準(zhǔn)確，有無(wú)丟字、落字。
2、朗讀第二關(guān)--流利朗讀。
（1）喜歡讀這篇課文嗎？為什么喜歡？
（2）把課文讀熟了，讀流利了，你會(huì)更喜歡的。
（3）勇闖朗讀第二關(guān)，朗讀要求：流利。
屏幕出示課文，學(xué)生跟著讀，老師也跟著讀。
一段一段地出現(xiàn)，一遍不熟就讀兩遍。
（4）指名讀，評(píng)議。
1、朗讀第三關(guān)--有感情的朗讀。
（朗讀訓(xùn)練要到位，就必須深刻理解課文的思想內(nèi)容和言語(yǔ)形式。學(xué)生的朗讀之所以往往達(dá)不到要求，根本原因在于對(duì)課文的領(lǐng)悟不深。所以我就在學(xué)生理解課文思想感情的基礎(chǔ)上，忽略技巧指導(dǎo)，重視感情渲染，這樣學(xué)生的朗讀感情自然，不生硬。）。
（1）老師有感情的朗讀自己喜歡的一段文字。
學(xué)生評(píng)價(jià)老師的朗讀。
（2）闖入第三關(guān)，朗讀要求：有感情的朗讀。
每小組選其中一個(gè)自然段，合作表演，要求：生動(dòng)有趣。
學(xué)生匯報(bào)。
4、附加關(guān)--背誦。
（1）剛才這么精彩的朗讀，讓許多同學(xué)都手舞足蹈，如果能背誦下來(lái)，相信你們一定更棒，試試吧！
（2）學(xué)生背誦課文，評(píng)價(jià)。
秋天畫(huà)教案篇七
主題說(shuō)明：
一、家園共育。
（1）念念兒歌“飄到地上睡個(gè)覺(jué)、“秋天的水果”，初步感知秋天葉黃飄落的特征，嘗嘗喜歡的水果。
（2）唱唱歌曲“樹(shù)葉寶寶要睡覺(jué)”、“水果寶寶在哪里”，感知秋天除了會(huì)落葉外還是個(gè)豐收的季節(jié)。
（3）到戶外找找小落葉，撿撿落葉，感受秋天天氣變冷了。
（4）玩玩游戲“捉泡泡”，畫(huà)畫(huà)大大小小、彩色的泡泡，喜歡秋天多變的色彩。
在家里，爸爸媽媽可以與孩子一起：
（1）鼓勵(lì)孩子嘗試自己動(dòng)手穿穿衣服，穿穿鞋子，初步感受天氣涼了，要穿很多衣服才不會(huì)著涼。
（2）帶著孩子散散步，撿撿落葉，找找秋天的變化，夸夸孩子的發(fā)現(xiàn)。?。
1、知道秋天到了，樹(shù)葉會(huì)慢慢地飄落。
2、愿意和老師小朋友一起念念兒歌，體驗(yàn)與同伴們做游戲的樂(lè)趣。
各種形狀的落葉。
一、導(dǎo)入。
1、老師撒出落葉，和寶寶一起欣賞樹(shù)葉飄落的情景。
2、請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)落葉的顏色（主要是黃色的樹(shù)葉）。
二、老師念兒歌：
飄到地上睡個(gè)覺(jué)。
秋天到，樹(shù)葉黃，
一片一片往下飄。
飄到地上睡個(gè)覺(jué)。
三、老師小朋友一起念兒歌。
1、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，分別采取集體、小組或個(gè)別的方式。
2、引導(dǎo)每一個(gè)幼兒都樂(lè)意開(kāi)口念兒歌。
四、游戲“樹(shù)葉飄飄”
老師扮“樹(shù)葉媽媽”念兒歌，請(qǐng)小朋友扮“樹(shù)葉寶寶”飄到地上睡覺(jué)。
秋天畫(huà)教案篇八
根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)水果蔬菜的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)。教育幼兒愛(ài)惜糧食。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)秋天豐收的快樂(lè)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3.教育幼兒愛(ài)惜農(nóng)作物，愛(ài)惜糧食。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
鼓勵(lì)幼兒圍繞話題表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.農(nóng)民伯伯田間勞作場(chǎng)景錄像。
2.每位幼兒帶1-2個(gè)水果或蔬菜。
活動(dòng)過(guò)程一.提問(wèn)激發(fā)幼兒談話興趣。
小朋友你們喜歡秋天嗎？
那你最喜歡秋天的什么？
二.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1.觀看錄像。
提問(wèn)：小朋友你們看農(nóng)民伯伯在干什么？（收割玉米.摘棉花等）。
農(nóng)民伯伯是怎樣勞動(dòng)的，我們來(lái)學(xué)學(xué)好不好。（幼兒分組。
進(jìn)行表演）。
小朋友你們看農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)的時(shí)候累不累呢？（累）。
那我們要怎樣做呢？（愛(ài)惜糧食）。
2.小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么？為。
什么？
三.交流討論（給水果.蔬菜找家）。
1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來(lái)的是什么？
2.把帶來(lái)的水果或蔬菜放到水果區(qū)或蔬菜區(qū)。
3.幼兒自由交談，學(xué)會(huì)向同伴介紹自己帶來(lái)的水果.蔬菜名稱。
外形.味道.及用途，然后進(jìn)行分類。
秋天畫(huà)教案篇九
愛(ài)美是人的天性。自然是美的源泉之一。沒(méi)有人不愛(ài)樹(shù)木、池塘、草地、鮮花和小鳥(niǎo)。這一節(jié)課的內(nèi)容是為了讓學(xué)生到大自然中去，用自己的方式與自然萬(wàn)物進(jìn)行交流，看看秋天周?chē)行┦裁醋兓?，進(jìn)而去體驗(yàn)人與人、人與自然以及自然本身應(yīng)有的寧?kù)o、和諧與平衡，并樂(lè)意將心中的感受傳達(dá)給他人。讓學(xué)生圍繞秋天的景色展開(kāi)豐富的想像，使他們?cè)诓唤?jīng)意中領(lǐng)略到大自然的美。
在師生共同開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。通過(guò)師生、生生之間的平等對(duì)話與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)大自然的美，用心靈感受美，用雙手去創(chuàng)造美。
1．讓學(xué)生親近大自然，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感受秋天的美。
2．用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究秋天的美。
1．自制多媒體課件。
2．學(xué)生在野外采來(lái)的野菊花、桂花、芙蓉花等，彩色的樹(shù)葉，各種野果及秋天的水果。
一激趣導(dǎo)入
師：上節(jié)課，小朋友們和老師一起去野外尋找秋天，你們找到了嗎？
生：找到了。
生：我看到了小溪里的水。
師：溪水怎么樣？
生：嘩嘩地流。
生：我看到田埂上有很多花。
生：那是野菊花。
師：野菊花長(zhǎng)什么樣？
生：像個(gè)小太陽(yáng)，花邊上有很多一片一片的。
師：這位小朋友觀察得真仔細(xì)，那一片一片的是花瓣。
……
（學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言，從天上說(shuō)到地上，從田野說(shuō)到果園，從花兒說(shuō)到樹(shù)葉。）
二欣賞照片，感受自己捕捉的美
師：我們?nèi)ヒ巴鈱ふ仪锾鞎r(shí)，同學(xué)們覺(jué)得這兒也美，那兒也美，央求老師用數(shù)碼相機(jī)拍下來(lái)，現(xiàn)在我把這些照片輸?shù)诫娔X里，我們一起來(lái)欣賞吧。
（播放課件：我找到的秋天）
（孩子們興奮地看著，不時(shí)地告訴別人：“這是我找到的，這是我找到的。”）
生：老師，是我。
師：那你說(shuō)說(shuō)，為什么要給這棵樹(shù)拍一張照片呢？
生：我覺(jué)得這野果子好看。
生：這果子又圓又紅。
生：像一粒粒小珍珠。
生：老師，這果子能吃嗎？
生：能。是酸的，沒(méi)有蘋(píng)果好吃。
生：媽媽說(shuō)過(guò)，野果不能隨便吃，要中毒的。
師：同學(xué)們說(shuō)得好極了。是的，野果子雖然好看，但有些有毒，我們不能隨便吃。
生：這是茶籽樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了好多好多的baobao。
生：baobao又大又圓。里面有籽籽。
師：對(duì)，baobao就是油茶的果子。秋天到了，油茶的果子成熟了，大人會(huì)怎么樣呢？
生：要把茶籽摘下來(lái)。
生：老師，我摘過(guò)茶籽，好累好累。
生：我爸爸媽媽不怕累，我們家摘了好多好多的茶籽。
師：老師也摘過(guò)茶籽，真的又苦又累，但茶籽榨出來(lái)的油是最好吃的，是綠色的食品，很多人都喜歡。它可是我們茅竹的特產(chǎn)喲！
師：（繼續(xù)播放課件）同學(xué)們，你們的大眼睛可真厲害，找到的秋天美極了。我想等你們長(zhǎng)大了一定會(huì)成為大攝影師的。
三讓秋天在教室里綻放
師：當(dāng)我們?cè)谝巴鈱ふ仪锾鞎r(shí)，很多小朋友采集了野花、野果、樹(shù)葉，還有些同學(xué)帶來(lái)了好吃的水果。接下來(lái)，請(qǐng)你們將采集的東西來(lái)打扮我們的教室。讓我們的教室如田野般美麗，讓秋天在我們教室里綻放。
師：請(qǐng)小組同學(xué)商量一下，怎么樣來(lái)打扮我們的教室？
（各小組同學(xué)紛紛將自己采集的東西拿出來(lái)，放在桌上，商量辦法。）
師：先請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)各自的辦法。
生：我們把花插在花瓶里。
生：我將花插在女同學(xué)的頭上。
生：我們把花織成花環(huán)，戴在老師的頭上。
生：我會(huì)用樹(shù)葉做金魚(yú)。
生：我媽媽告訴我用野果子串成一圈，做成項(xiàng)鏈。
師：小朋友們可真有辦法，現(xiàn)在就請(qǐng)大家動(dòng)手吧。
（小朋友躍躍欲試，人人動(dòng)手，老師巡回指導(dǎo)。）
（正在這時(shí)候，肖老師和于老師走進(jìn)了教室）
于老師：今天教室里可真美呀！這是誰(shuí)的杰作呀？
生齊聲說(shuō)：是我們。
師：于老師和肖老師來(lái)這里參觀，我們請(qǐng)兩位老師當(dāng)評(píng)委，看看哪組的作品最漂亮。兩位老師來(lái)到你們桌前時(shí)，你們要向老師作介紹。
（兩位老師依次參觀，學(xué)生紛紛將自己的創(chuàng)意說(shuō)給老師聽(tīng)，兩位老師不停地點(diǎn)頭稱贊，課堂氣氛異?；钴S。）
（于老師和肖老師交換了意見(jiàn)。）
肖老師：小朋友們，剛才，我欣賞了你們的作品，聽(tīng)了你們的講解，有一句話，我憋了好久，現(xiàn)在我可要說(shuō)了……（故做神秘）你們太棒了！秋天的田野很美，秋天的教室更美，而創(chuàng)造秋天的小朋友最美。
（在掌聲中，學(xué)生與兩位老師說(shuō)再見(jiàn)。）
四課堂延伸，贊美秋天
（播放課件，欣賞詩(shī)歌《紅葉》）
師：紅葉美嗎？
生：美?。ó惪谕暤卣f(shuō)）
師：詩(shī)歌里說(shuō)些什么？
生：紅葉像蝴蝶。
生：紅葉是秋天的花。
師：是呀，紅葉美，詩(shī)歌里的紅葉更美。其實(shí)，只要小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，我們也會(huì)像詩(shī)人一樣寫(xiě)出美麗的詩(shī)來(lái)。讓我們一起來(lái)試試。
師：老師先說(shuō)第一句，（指著桌上的花）秋天是美麗的野菊花，又香又艷。
生：（思考）秋天是桔子。
師：是什么樣的桔子？
生：秋天是黃黃的桔子。
師：又……
生：又酸又甜。
生：秋天是野果子。
生：可以做項(xiàng)鏈。
師：說(shuō)得好極了。（指了指樹(shù)葉），誰(shuí)接著往下說(shuō)？
生：秋天是樹(shù)葉。
生：秋天是黃色的樹(shù)葉。
生：紅色的。
生：彩色的。
師：好極了，秋天是彩色的樹(shù)葉，怎么樣？
生：從樹(shù)上落下來(lái)。
生：像蝴蝶一樣飛來(lái)飛去。
生：好！
五下課
師：小朋友們，上節(jié)課，我們?cè)谝巴庹业搅嗣利惖那锾?，這節(jié)課，我們讓秋天在教室里綻放。今天放學(xué)后，就讓我們用秋天的花和葉裝扮自己的小屋。
秋天畫(huà)教案篇十
秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的石榴花被誰(shuí)摘走了？”“瞧！石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無(wú)聲之中悄然而至。但不可否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿足孩子們的好奇心,于是開(kāi)展了“秋天”的主題。
在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和節(jié)日的快樂(lè)；能大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感；嘗試運(yùn)用各種感官感知周?chē)h(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹(shù)木、及節(jié)日四個(gè)方面展開(kāi)活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。
節(jié)日方面，教師節(jié)來(lái)臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的注意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒(méi)等老師告訴孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來(lái)了，隨著教師節(jié)的來(lái)臨，我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫(huà)自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛(ài)進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫(xiě)了一封信，孩子們雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，但一句句“謝謝您、我愛(ài)您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛(ài)。
曲宗洛：“老師，教師節(jié)要放禮花嗎？
“我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)要放禮花”
曲宗洛：“那過(guò)年要放禮花，我最愛(ài)看五顏六色的禮花了”。
“我也愛(ài)看”說(shuō)著許多小朋友圍了過(guò)來(lái)，看到孩子們的興趣已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅漂亮的作品出來(lái)了，當(dāng)我把作品展現(xiàn)給幼兒時(shí)，孩子們像發(fā)現(xiàn)新大陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮！”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開(kāi)展了活動(dòng)《節(jié)日的禮花》。
八月十五來(lái)臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的知識(shí)，在講到其代表食物月餅時(shí)，引起了孩子們對(duì)月餅的興趣，于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)一起開(kāi)展了制月餅的活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作能力，孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮，不止孩子還有老師，我都不敢相信能吃上自己做的月餅，孩子們正用心品嘗著月餅。一個(gè)清脆的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧？”（小龍和文菲由于不夠年齡繼續(xù)就讀小班）孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來(lái)高聲回答“好”，接著活動(dòng)就按部就班的開(kāi)始了，我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)目，并開(kāi)展了手拉手活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開(kāi)展了活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過(guò)調(diào)查表使幼兒認(rèn)識(shí)到自己的身體和能力不斷成長(zhǎng)，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過(guò)照片的對(duì)比孩子感覺(jué)自己真的長(zhǎng)大了。而且會(huì)做的事情真不少，于是開(kāi)展活動(dòng)《我會(huì)用筷子了》《疊被子比賽》《故事大王比賽》等一系列活動(dòng)。
“哎呀！什么時(shí)候幼兒園門(mén)廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了？快來(lái)看呀……”循著這個(gè)聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來(lái)為迎接教師節(jié)裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認(rèn)識(shí)大自然的美麗，我們帶幼兒來(lái)到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng)，孩子們開(kāi)始用他們那雙明亮的眼睛獵取大自然最動(dòng)人的一面，他們交流著用各種美好的詞語(yǔ)形容著，從而秋天的花朵成了一個(gè)美好的話題。他們發(fā)現(xiàn)了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無(wú)名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們?tīng)取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲(chǔ)存的更久，我們請(qǐng)孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也非常精彩。
老師：“子涵，你畫(huà)的什么花？”
子涵：“這是我長(zhǎng)大后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是紅色的，老師你知道我為什么發(fā)明這樣的花嗎？”
老師：“為什么？我不知道”
子涵：“因?yàn)?，媽媽總說(shuō)爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵漂亮的綠花?！?BR> 一個(gè)個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思考去捕捉每一個(gè)美麗的瞬間。
一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎？”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城看見(jiàn)的漂亮裙子”，王詩(shī)雨要求道，“好呀，隨便你們看”我爽快的答道。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語(yǔ)中來(lái)到了服裝城，“哎！漂亮的裙子哪去了，啥時(shí)換上了漂亮的毛衣？”孩子們提出了疑問(wèn)。在服務(wù)員的講解下孩子們終于明白了其中的原因，孩子們認(rèn)真觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋煟闱?，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說(shuō)?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動(dòng)《二方連續(xù)》，于是我們準(zhǔn)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們按照二方連續(xù)進(jìn)行添畫(huà)。
結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，?qǐng)服務(wù)員講了多吃水果蔬菜的益處，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)了秋天的水果蔬菜，同時(shí)讓孩子們帶來(lái)了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來(lái)吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平時(shí)不愛(ài)吃水果的李世正和曲宗洛也開(kāi)始搶著吃。
為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探索欲望，在保護(hù)措施準(zhǔn)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的快樂(lè)和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的大米，對(duì)此孩子們非常興奮，小朋友每天喜歡吃的大米飯?jiān)瓉?lái)是水稻長(zhǎng)出來(lái)的，于是回來(lái)后我們展開(kāi)了對(duì)水稻一生的探索，首先，請(qǐng)家長(zhǎng)幫我們搜集了有關(guān)插秧、水稻慢慢長(zhǎng)大及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓繋突锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵祝粗衙籽b入蒸飯米車(chē)，通過(guò)這一系列的參與觀察后，孩子們齊發(fā)感慨，大米飯來(lái)的真不容易，于是下決心要節(jié)約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請(qǐng)孩子們對(duì)《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。
韓思鑒：“我畫(huà)的是水道在爸爸媽媽的愛(ài)護(hù)下茁壯生長(zhǎng)”。
老師：“水稻的爸爸媽媽是誰(shuí)？”
韓思鑒：“就是農(nóng)民伯伯阿姨了”。
老師：“欣宇的水稻怎么沒(méi)在水里？”
欣宇：“老師農(nóng)民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長(zhǎng)大后我要發(fā)明一種不用生活在水里的稻子，那時(shí)，我要給它取名字叫幸福稻”。
李世正：“老師你瞧，我畫(huà)的水稻田里還有螃蟹，我最愛(ài)吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹。”
在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過(guò)程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感，表達(dá)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作能力。
秋天畫(huà)教案篇十一
1、了解秋天可進(jìn)行哪些有益的運(yùn)動(dòng)，初步養(yǎng)成健身的意識(shí)。
2、學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器材，養(yǎng)成互相合作和向困難挑戰(zhàn)的。
3、明白運(yùn)動(dòng)要講衛(wèi)生、注意安全，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，度過(guò)一個(gè)健康快樂(lè)的秋天。
4、初步養(yǎng)成基本的保健意識(shí)，掌握一些保健常識(shí)。
1、熱身運(yùn)動(dòng)：播放《健康歌》，教師帶領(lǐng)學(xué)生做幾節(jié)健身操。讓學(xué)生親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)氣氛，激發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。
2、交流：熱身運(yùn)動(dòng)后，你有什么感覺(jué)？
3、：運(yùn)動(dòng)讓人精力充沛，鍛煉身體有益身心健康。
4、我的鍛煉計(jì)劃：說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡什么運(yùn)動(dòng)，秋天可以進(jìn)行哪些運(yùn)動(dòng)？
5、讀兒歌《跳繩歌》，到操場(chǎng)上進(jìn)行各種方式的跳繩運(yùn)動(dòng)。
2、討論交流：鍛煉身體有益身體健康。為了保證我們堅(jiān)持鍛煉，可以采取哪些方法？
3、夸一夸：我們身邊堅(jiān)持鍛煉做得好的同學(xué)。
4、鍛煉小秘訣：請(qǐng)班上堅(jiān)持做得好的同學(xué)介紹一下自己是怎樣克服各種困難堅(jiān)持鍛煉的。
5、“運(yùn)動(dòng)之星”評(píng)比活動(dòng)。
每天能做到堅(jiān)持鍛煉，據(jù)給自己畫(huà)一顆星。到學(xué)期末，比一比誰(shuí)的星星多，評(píng)選出班上的“運(yùn)動(dòng)之星”。
秋天畫(huà)教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
教材第18頁(yè)、19頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美。
2、激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能說(shuō)出秋天的季節(jié)特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周?chē)挛锏淖兓?BR> 教學(xué)關(guān)鍵：
通過(guò)觀察、討論、交流等方法讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征。
教學(xué)方法：
講授法、練習(xí)法、談話法、討論法等。
教具：
各種樹(shù)葉、課件等。
課型：
新授課。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
說(shuō)一說(shuō)借別人的書(shū)應(yīng)注意些什么？
二、導(dǎo)入新課。
秋天是收獲的季節(jié)，秋天是成熟的季節(jié)。看！蘋(píng)果、梨、桔子掛滿了枝頭；聽(tīng)！蛐蛐在放聲歌唱。今天，我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。（板書(shū)課題：找秋天）。
三、講新課。
1、看圖，說(shuō)一說(shuō)蛐蛐在干什么？
2、指名匯報(bào)。
3、模仿一下蛐蛐的叫聲。
4、說(shuō)一說(shuō)秋風(fēng)是怎樣伴奏的？
5、練習(xí)表演。
6、提問(wèn)：在秋天里還有哪些小動(dòng)物？
7、指名匯報(bào)。
8、說(shuō)一說(shuō)秋天里有哪些水果？
9、教師加以訂正。
10、看圖，說(shuō)一說(shuō)秋天的天氣怎樣？
11、觀察同學(xué)們的衣著有什么變化。
12、指名回答。
13、討論：蟬到哪里去了？
14、教師加以訂正。
15、教師：老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢矗?BR> 16、看圖，說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們拿的是什么葉子？它有何變化？
17、指名匯報(bào)。
18、討論：在秋天里，還有哪些葉子發(fā)生了變化？
19、觀看各種樹(shù)葉。
20、教師：秋天到了，螃蟹又長(zhǎng)肥了，說(shuō)一說(shuō)還有什么變化？
21、看圖，說(shuō)一說(shuō)桂花怎么樣了？
22、指名匯報(bào)。
23、練習(xí)改編《春天在哪里》，變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?BR> 24、練習(xí)表演。
課堂練習(xí)：
秋天到了，說(shuō)一說(shuō)我們周?chē)膭?dòng)物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。
小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)你在本節(jié)課有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
找秋天。
蛐蛐唱歌、果子熟了。
楓葉紅了、螃蟹肥了。
桂花很香……。
秋天畫(huà)教案篇十三
同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，那秋天究竟是真么樣子的呢？其實(shí)，秋天就在我們的書(shū)本里，這節(jié)課我們就一起來(lái)享受秋天的宜人景色吧！
一、檢查字詞。
1、通過(guò)學(xué)生讀，小老師領(lǐng)讀，同桌讀，開(kāi)火車(chē)讀檢查字詞掌握情況。
2、交流難記的字，學(xué)生通過(guò)討論，想辦法解決。
二、滲透觀察順序。
1．秋天多美麗，我們一起來(lái)讀讀吧，請(qǐng)大家一邊讀一邊看秋天中描寫(xiě)了哪些景物景色吸引了你？邊讀邊劃。
交流：什么景色吸引了你。
2．有順序地講景物。
先?接著?再?然后?還有?最后?。
教師板書(shū)：從上到下，由遠(yuǎn)而近，（觀察畫(huà)面、寫(xiě)文章都要有一定的順序，才能讓你的文章有條理，更加吸引人！）。
三、逐步感知各個(gè)畫(huà)面。
1、好的，我們就按照作者的觀察順序，先把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。
（1）你看到了什么？（讀一讀第一自然段。）。
（2）出示圖片，你感受到了秋天的天是怎樣的？
把你的感受讀出來(lái)！秋天的天（）?。
（3）正是因?yàn)橛辛恕径涠浒自啤康囊r托，天才這么藍(lán)，天才這么高（再讀）（看圖片幫助體會(huì)秋天天高云淡）。
瞧，天上的白云多么自由自在，讀。
天上的白云那么悠閑，讀（反復(fù)朗讀）。
2、（過(guò)渡）：秋天的藍(lán)天白云給了我們多么美妙的感覺(jué)！藍(lán)天下的稻田又是怎樣的呢？
（1）、請(qǐng)同學(xué)讀第二段，多美的稻天?。〈蠹以僮x一讀，你從哪些詞句感受到了稻田的美！
交流：
（）“【一眼望不到邊】”從“一眼望不到邊”感受到稻田的（）。
在生活中，你有過(guò)一眼望不到邊的感覺(jué)嗎？
大海真（），一眼望不到邊！沙漠、藍(lán)天?（）【“黃澄澄”“金子”】。
“黃澄澄”讓我們感受了稻田的（顏色）多美??！讀。
這一地的金子就是（），讀/黃澄澄的稻子在陽(yáng)光的照耀下就像（），讀。
看到這金子般的稻子，農(nóng)民伯伯的心情（），帶著美好的心情，讀。
（5）如果你是種地的老農(nóng)，看到這一大片黃澄澄的稻子，你的心情怎么樣？讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式，體會(huì)那種豐收的喜悅。
帶著你對(duì)稻田的喜愛(ài)帶著豐收的喜悅我們一起來(lái)讀一讀。
4、（過(guò)渡）：秋天的天——，秋天的稻田——，那么，秋天的池塘邊又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？請(qǐng)你閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想哪個(gè)畫(huà)面最有趣，吸引了你？（教師配樂(lè)朗讀第三段）天到了，樹(shù)葉黃了，微風(fēng)一吹，黃葉一片一片地從樹(shù)上飄下來(lái)，有的飄到了水里，有的飄到了岸邊，還有的在空中不停地飄呀飄呀，吸引了我們，也吸引了許多的小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呀？請(qǐng)你自由讀一讀課文，想想這些小動(dòng)物們都來(lái)做什么呀？a、小魚(yú)，小魚(yú)，你們來(lái)做什么呀？（板書(shū)：傘）你們喜歡這把傘嗎？指導(dǎo)朗讀。
小朋友，秋天來(lái)了，天高云淡，五谷豐登，落葉飄飄，小魚(yú)來(lái)了，把黃葉當(dāng)做傘，螞蟻來(lái)了，把黃葉當(dāng)做運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，燕子來(lái)了，把黃葉當(dāng)做了電報(bào)。有了這么多的小動(dòng)物，你是不是覺(jué)得秋天更美了呢？那讓我們?cè)賮?lái)感受一下好嗎？配樂(lè)齊讀。猜對(duì)了嗎？我們一起來(lái)讀讀吧：
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”和“旁”
秋天畫(huà)教案篇十四
國(guó)慶節(jié)放假，我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到外面走一走，感受大自然的美。假期回來(lái)后，孩子們帶回了玉米、高粱、大豆、種子并討論自己外出時(shí)的見(jiàn)聞。孩子們提到了樹(shù)葉、莊稼、水果、草地，并對(duì)這些東西愛(ài)不釋手，充滿疑問(wèn)?！袄蠋?，玉米的葉子怎么那么長(zhǎng)”，“白薯為什么長(zhǎng)在地里”?？吹胶⒆觽儗?duì)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題這么感興趣，我們的主題活動(dòng)—————多彩的秋天生成了。
鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察和探索周?chē)氖挛铩F(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的變化規(guī)律，在活動(dòng)中體會(huì)到愉快。
引導(dǎo)幼兒有目的、有順序觀察，對(duì)一些事物能進(jìn)行連續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)變化的規(guī)律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、排序。
在孩子的動(dòng)手操作中，引導(dǎo)幼兒積極嘗試探索，并能夠大膽的想象。
幼兒之間學(xué)習(xí)互相合作、探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
具體措施：集體教育活動(dòng)、分組活動(dòng)、平時(shí)觀察、家園配合。
實(shí)施方法：集體活動(dòng)、分組活動(dòng)、家園配合、觀察活動(dòng)
11月：落葉飄飄（感受落葉與天氣的關(guān)系，進(jìn)行觀察活動(dòng)，區(qū)分常綠樹(shù)與落葉樹(shù)）
各個(gè)環(huán)節(jié)與其他各領(lǐng)域相結(jié)合，相互滲透。
興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提?！毒V要》中也曾多次提到“興趣”，我們開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣，因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí)，比知識(shí)本身更重要。
我們班開(kāi)展的主題活動(dòng)—————多彩的秋天，從主題的生成到各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，都是從幼兒的興趣出發(fā)。
秋天的水果，幼兒比較熟悉，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，而且味道好，能品嘗，孩子非常感興趣。我們利用這些水果進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，如點(diǎn)數(shù)、排序、分類，平時(shí)枯燥難懂的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有了這些水果的加入，變的生動(dòng)有趣。蘋(píng)果與葡萄比大小，我?guī)退遗笥?，水果娃娃去旅行，孩子們和這些水果做了朋友，并在其中發(fā)現(xiàn)了水果種子的不同及不同切法水果的內(nèi)部變化。孩子們對(duì)水果的興趣，使他們樂(lè)于探索、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)。
落葉飄飄，每天帶孩子到戶外散步，孩子們都愛(ài)撿地上的樹(shù)葉?！澳憧催@片樹(shù)葉黃了”“我撿的樹(shù)葉是尖的”“我的樹(shù)葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹(shù)葉當(dāng)成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里，舍不得丟掉。
孩子對(duì)樹(shù)葉感興趣，但他們對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)卻非常有限。于是我們從認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的形狀開(kāi)始，并把這些樹(shù)葉編成故事。柿子樹(shù)葉象一把芭蕉扇，我們編了一個(gè)“孫悟空借芭蕉扇”的故事。柳樹(shù)葉象一把小刀，“小李飛刀”的故事產(chǎn)生了。法桐樹(shù)葉稍一加工變成了狐貍，“狡猾的狐貍”來(lái)了。有了這些好聽(tīng)的幼兒熟悉的故事，孩子們很快記住了這些樹(shù)葉的名稱。為了讓幼兒更加的了解樹(shù)木的變化過(guò)程，了解樹(shù)木與天氣之間的關(guān)系，我們進(jìn)行了一系列的觀察活動(dòng)。從10月開(kāi)始，我們進(jìn)行有計(jì)劃的觀察。我們選定了三棵樹(shù)，山楂樹(shù)、柿子樹(shù)、銀杏樹(shù)，觀察到它們的葉子從茂盛到一點(diǎn)一點(diǎn)的飄落，果實(shí)從青澀到成熟。并把這些變化記錄下來(lái)，大家一起分享。孩子們也從這些變化中感受都了天氣與樹(shù)木的關(guān)系。
進(jìn)入11月，我們的活動(dòng)進(jìn)行到了常綠樹(shù)與落葉樹(shù)的這個(gè)環(huán)節(jié)。同樣我們也進(jìn)行了觀察活動(dòng)。每半個(gè)月觀察一次，尋找院子里哪些樹(shù)的葉子落了，并進(jìn)行記錄，同時(shí)每次觀察后我們也在大樹(shù)上做不同的標(biāo)記。在尋找落葉樹(shù)的過(guò)程中，孩子們一直興趣高漲，每發(fā)現(xiàn)一棵落葉樹(shù)就興奮的不得了，急忙去貼標(biāo)記，爭(zhēng)著告訴老師他們的發(fā)現(xiàn)。我們的主題活動(dòng)還在繼續(xù)進(jìn)行，我們會(huì)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓他們?cè)谂d趣中探索、前進(jìn)，讓他們對(duì)自然科學(xué)有新的認(rèn)識(shí)。
最后向大家介紹幾條如何發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某些事物感興趣的小經(jīng)驗(yàn)：
孩子的提問(wèn)。正確對(duì)待孩子的問(wèn)題，。滿足他們的求知欲、好奇心。
孩子經(jīng)常談?wù)摗㈥P(guān)注的問(wèn)題。教師要多彎下腰傾聽(tīng)孩子的談話。
經(jīng)常擺弄某些東西，愛(ài)不釋手。
當(dāng)孩子直接對(duì)我們說(shuō)：“我能看看嗎”“我能摸一下嗎”“能送給我嗎”，這種直接要求，代表孩子對(duì)他產(chǎn)生了興趣。
贊嘆某些事物?！巴郏≌嫫痢薄鞍。≌嬗腥ぁ?，表示孩子正在興趣點(diǎn)上。
秋天畫(huà)教案篇十五
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)多角度寫(xiě)景的方法，學(xué)習(xí)課文感知詩(shī)歌體裁特征，培養(yǎng)并提高學(xué)生的詩(shī)歌閱讀與理解及淺易賞析能力。
過(guò)程與方法： 綜合使用朗誦、背誦、討論、講析、賞析等教學(xué)手段。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，感知詩(shī)人情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然熱愛(ài)生活的熱情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：生字詞的學(xué)習(xí)，多角度寫(xiě)景手法的學(xué)習(xí)，詩(shī)歌的背誦與默寫(xiě)，詩(shī)意、詩(shī)旨、詩(shī)情的理解與感悟，詩(shī)歌的淺層次賞析。
難點(diǎn)： 詩(shī)歌藝術(shù)特色的賞析
教具準(zhǔn)備
與教學(xué)相關(guān)的音頻、視頻、課件
學(xué)與教活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)一：在《秋日私語(yǔ)》的背景音樂(lè)中從對(duì)古詩(shī)文中吟詠秋的名句名篇的賞析（如：“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”）導(dǎo)入新課（或者從復(fù)習(xí)前面三篇寫(xiě)景的文章重點(diǎn)導(dǎo)入新課）（板書(shū)課題作者）
活動(dòng)二：簡(jiǎn)介作者作品：
何其芳：現(xiàn)代詩(shī)人，評(píng)論家。新月派詩(shī)人。代表作有詩(shī)集《預(yù)言》、《夜歌》、《夜歌和白天的歌》。散文集《畫(huà)夢(mèng)錄》。與卞之琳、李廣田合著《漢園集》，史稱“漢園三詩(shī)人。
活動(dòng)三：課文配樂(lè)朗誦
活動(dòng)四：學(xué)生齊讀、自讀、抽讀等多形式完成詩(shī)歌的背誦與默寫(xiě)。
活動(dòng)五：師生共同正音、識(shí)形，明義。
活動(dòng)六：整體感知：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理學(xué)習(xí)提綱。
1、 為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
2、詩(shī)中描述了什么樣的圖畫(huà)?(給它們命上整齊、漂亮的名字)
3、從這些畫(huà)面中，你品味到了怎樣的秋天？
4、詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?
活動(dòng)七：合作探究（同桌或前后兩桌互相探討學(xué)習(xí)）
設(shè)疑：
1、 詩(shī)歌中描繪了哪些景物，這些景物滲透了詩(shī)人什么樣的情感？
2、 什么是意象？
3、 哪些詩(shī)句最具有抒情性？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？
釋疑：師生探討完成。
2、意象就是詩(shī)歌中滲透了詩(shī)人情感的物
3、此題只要能找出句子說(shuō)出理由即可（發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維）
活動(dòng)八：詩(shī)歌精讀
1、賞析下列句子（允許學(xué)生從多角度賞析）
(1)放下飽食過(guò)稻香的鐮刀
(2)秋天棲息在農(nóng)家里
(3)秋天游戲在漁船上
（4）伐木聲正正飄出山谷
（5）收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子
（6）秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里
活動(dòng)九：總結(jié)性學(xué)習(xí)
這首詩(shī)歌寫(xiě)了什么？（學(xué)生自主總結(jié)，教師抽查，作一點(diǎn)補(bǔ)充）
詩(shī)歌從哪些角度來(lái)繪秋的？
詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？從哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)出來(lái)？
同學(xué)們能自我概括出一兩條詩(shī)歌藝術(shù)特色么？
活動(dòng)十：拓展
同學(xué)們還學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)秋天的名句？
悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”。（宋玉《九辯》）
“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！保◤埨^《楓橋夜泊》）
“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。”（李煜《相見(jiàn)歡》）
“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！保R致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）
秋瑾也在詩(shī)中言道：“秋風(fēng)秋雨愁煞人”
活動(dòng)十一：作業(yè)布置
1、 抄寫(xiě)課文（生字處帶拼音）
2、 完成同步資料
3、 課外閱讀何其芳作品。
板書(shū)設(shè)計(jì)
秋天 何其芳
農(nóng)家豐收?qǐng)D （棲息）
《秋天》 霜晨歸漁圖 （游戲）
少女思戀圖 （夢(mèng)寐）
課后評(píng)價(jià)與反思
備注
秋天畫(huà)教案篇十六
這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，詩(shī)不長(zhǎng)，卻將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下，語(yǔ)言精粹，形象性強(qiáng)。教學(xué)本詩(shī)，要注重誦讀，同時(shí)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的題目，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。
1、有感情地朗讀課文，把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，整體感知詩(shī)歌的形象，體會(huì)作者的思想感情。
2、通過(guò)合作、探究及教師點(diǎn)撥，能用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括本詩(shī)的三副畫(huà)面，能充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
聽(tīng)鋼琴名曲《秋日私語(yǔ)》。
由幾幅秋景圖導(dǎo)入。
1、教師范讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，并說(shuō)說(shuō)朗讀本詩(shī)歌要把握的基調(diào)。
2、學(xué)生自薦配樂(lè)朗讀。
3、全班齊讀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪了怎樣的一幅畫(huà)面，表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的主題。
1、全詩(shī)共有三節(jié)，你能用恰當(dāng)、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言給每節(jié)取個(gè)名字嗎?
2、你最喜歡這首詩(shī)的哪些句子，為什么?你能把它展示的意境描繪一下嗎?
3、你還有其他的疑惑嗎?
4、菊花節(jié)馬上就要到了，你能不能給遠(yuǎn)道而來(lái)的客人介紹一下我們桐鄉(xiāng)的秋景?
看投影提示：
1、“農(nóng)家豐收?qǐng)D”
2、“霜晨歸漁圖”
3、“少女思戀圖”
詩(shī)人說(shuō)，秋天棲息在農(nóng)家里，秋天游戲在漁船上，秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里，其實(shí)，秋天在我們生活的每個(gè)空間里，請(qǐng)你以“秋天……在……里(上、間)為形式，仿寫(xiě)一、兩句詩(shī)。
秋天畫(huà)教案篇一
出示：四季變化（有萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，有荷花滿塘的夏天，有金燦燦的秋天，有寒冷的冬天）。
那你們猜一猜，老師最喜歡的季節(jié)是什么？（自由發(fā)言）出示：秋天（答案揭曉，老師最喜歡的是——齊讀：秋天）板書(shū)課題：秋天（指導(dǎo)秋的寫(xiě)法：秋天，大家看，秋左邊是禾苗的禾，右邊是火紅的火，秋天就是禾苗收獲的季節(jié)，就是火一樣紅的季節(jié)，咱們?cè)僮x一遍：秋天）。
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，雙手拿書(shū)書(shū)外斜，讓老師用朗讀帶領(lǐng)大家迎接秋天的到來(lái)，眼睛仔細(xì)看書(shū)，耳朵認(rèn)真傾聽(tīng)。（師范讀）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、初讀課文。
師讀完：沒(méi)有掌聲嗎？你們會(huì)讀嗎？快來(lái)跟老師比一比，注意讀書(shū)要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，讀好用你的端正的坐姿告訴老師。
（生：自由朗讀）。
2、隨文識(shí)字。
（1）出示圖片，秋天的樹(shù)林，樹(shù)葉變成了黃色、橘色、紅色，落葉多的好像鋪了一層紅黃色的地毯。
出示第一自然段，誰(shuí)來(lái)讀一讀樹(shù)林發(fā)生的變化？生：指名讀，兩個(gè)。
多少葉子落了下來(lái)？一片片，一片片是多少片啊？能不能用一片？不能，一片片代表多。
你能用你的朗讀讀出落葉的多嗎？出示第一段：指名讀，讀好第一段）。
（4）秋天不但天氣涼爽了，樹(shù)葉鋪滿了大地，天空也變得不一樣了呢？誰(shuí)來(lái)讀讀天空變成什么的了？（指名讀）。
（5）你讀準(zhǔn)了字音，咱們跟他一起讀一讀。
現(xiàn)在，我相信你能讀的更好了，指名讀，天空變得多么藍(lán)？用文中的詞回答我——那么藍(lán)，天空變得多么高？——那么高，我們一起讀一讀，讀出它的藍(lán)，它的高。（齊讀第二節(jié)）。
3、學(xué)習(xí)自然段：出示課文：同學(xué)們，這是我們第一次學(xué)習(xí)課文，它分三個(gè)自然段給大家?guī)?lái)了秋天，你認(rèn)識(shí)自然段嗎？我們來(lái)看一看（前面空兩格，代表一個(gè)自然段，講解自然段的區(qū)分，怎樣標(biāo)出小節(jié)號(hào)）。
4、總結(jié)。
學(xué)習(xí)了課文，你有沒(méi)有更了解秋天？秋姑娘給大地帶來(lái)的變化可不止這些，看！秋天的果園變得碩果累累，各種水果掛滿枝頭，秋天的田野一片豐收的景象，糧食壓彎了腰。（出示圖片），你們還想繼續(xù)探索秋天，跟老師一起在秋天里游玩嗎？咱們下節(jié)課繼續(xù)，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)跟生字寶寶學(xué)寫(xiě)字。
三、生字教學(xué)（先學(xué)：了、子）。
1、摘蘋(píng)果：這些生字都認(rèn)識(shí)了吧？
3、師范寫(xiě)：了：新筆畫(huà)：橫撇：一筆橫撇短一點(diǎn)，二筆彎勾豎中線。
子：三筆長(zhǎng)橫橫中線。
人：人字有兩筆，一筆撇畫(huà)要伸展，二筆捺畫(huà)要有腳，兩筆相互支撐站。
大：人字加一就變大，先寫(xiě)長(zhǎng)橫稍稍斜，二筆豎撇別著急，三筆捺畫(huà)能站立。
3、生：書(shū)空，描紅。
4、師投影指導(dǎo)。
秋天畫(huà)教案篇二
1、能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩(shī)。
2、品味詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情。
3、能以“秋天”為題，學(xué)寫(xiě)一首小詩(shī)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
教學(xué)目的1。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
教學(xué)目的2。
【教學(xué)設(shè)想】。
以多媒體畫(huà)面切入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性；充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，激發(fā)他們自己感悟詩(shī)意。
【教學(xué)時(shí)間】。
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、引秋。
導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（由秋天的景色或秋天的'詩(shī)引入）。
二、誦秋。
1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀全詩(shī)，其他同學(xué)聽(tīng)字音是否準(zhǔn)確。
2、生評(píng)。
3、師讀生聽(tīng)（聽(tīng)節(jié)奏、聽(tīng)感情）。
（出示多媒體配樂(lè)畫(huà)面。）。
4、生評(píng)，師隨機(jī)點(diǎn)撥。
5、全班飽含感情地齊讀。
6、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩(shī)句。
7、向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫(xiě)秋景的詩(shī)文。
三、品秋。
1、以4人為一組，探究全詩(shī)?？梢匝芯坷蠋熃沂镜膯?wèn)題，也可互問(wèn)互答（出示問(wèn)題）。
2、匯報(bào)探究結(jié)果。
3、仔細(xì)聆聽(tīng)詩(shī)人的深情絮語(yǔ)，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫(huà)面（由學(xué)生朗讀）。
4、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫(huà)面。
四、寫(xiě)秋。
1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，也以“秋天”為題寫(xiě)一首詩(shī)，或者畫(huà)一幅畫(huà)（出示音樂(lè)）。
2、請(qǐng)同學(xué)們讀出自己的詩(shī)或展示自己的畫(huà)。
3、請(qǐng)同學(xué)們伴著音樂(lè)一起歌唱秋天（出示配樂(lè)畫(huà)面、生齊背誦）。
秋天畫(huà)教案篇三
1、欣賞作品中豐富的色彩搭配，學(xué)習(xí)表現(xiàn)秋天的美。
2、通過(guò)觀察畫(huà)出印象中的秋天。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
教學(xué)掛圖幼兒用書(shū)。
1、欣賞兒童詩(shī)。
秋風(fēng)吹，引導(dǎo)幼兒回顧對(duì)秋天的印象。
2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞表現(xiàn)秋天景色的繪畫(huà)作品。
(1)教師：請(qǐng)你們看看這幅畫(huà)畫(huà)的是什么地方?路邊有什么?
(2)小結(jié)：這是畫(huà)家畫(huà)的秋天的美麗圖畫(huà)，他畫(huà)出了秋天晴朗的天空，彩色的樹(shù)木，以及落滿樹(shù)葉的街道，看起來(lái)秋天很美麗。
(3)教師：假如你要畫(huà)美麗的秋天，你會(huì)畫(huà)些什么?
(4)引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖中的其他兩幅作品。
3、幼兒自由繪畫(huà)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(1)幼兒自由繪畫(huà)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(2)評(píng)價(jià)，展示幼兒作品：你最喜歡哪一幅畫(huà)，為什么?
本次活動(dòng)從目標(biāo)的的完成情況來(lái)看，還是基本都完成了三條目標(biāo)，但在前半部分幼兒欣賞秋天圖片時(shí)，我讓孩子表達(dá)的不夠多，應(yīng)該多給孩子一些說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們多說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的理解以及他們眼中的秋天。在孩子作畫(huà)的過(guò)程中，應(yīng)該放手讓孩子自己去探索作畫(huà)的過(guò)程，而我過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了作畫(huà)的過(guò)程和步驟，以至于最后的作品缺乏創(chuàng)造力和想象力。在今后的美術(shù)活動(dòng)中我會(huì)在培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力上多下工夫。
秋天畫(huà)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2、抓住景物的特點(diǎn)，有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察，樂(lè)于與人交流。
3、能按照一定順序進(jìn)行描寫(xiě)，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不寫(xiě)錯(cuò)別字，語(yǔ)言通順，體現(xiàn)秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)；學(xué)會(huì)有順序、抓特點(diǎn)地觀察和描寫(xiě)。體現(xiàn)秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境入新課。
同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，充滿喜悅與收獲的秋天已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊。那么，日常生活中通過(guò)你對(duì)秋天的觀察，能用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼重的秋天嗎？（學(xué)生自由描述。）。
今天，老師就帶領(lǐng)大家到室外走一走，觀賞了這些圖片，你有什么感受？這節(jié)課就讓我們把你看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)寫(xiě)我們眼中的秋天。揭示課題。
二、有序觀察抓特點(diǎn)。
（一）、走進(jìn)大自然。
（二）、走進(jìn)田野。
1、學(xué)生仔細(xì)有序地觀察，在來(lái)抓住景物的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，可以和同桌進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充，看哪桌合作得好？（學(xué)生自由觀察，互相交流。）。
2、指名匯報(bào)，同學(xué)之間互相補(bǔ)充，互相。
3、教師表達(dá)的優(yōu)缺點(diǎn)。
（三）、走進(jìn)田野。
2、全班匯報(bào)、交流?；ハ嘌a(bǔ)充、。
三、用我筆寫(xiě)我心。
1、學(xué)生動(dòng)筆文，可以寫(xiě)一段，也可以寫(xiě)幾段。
2、指名讀，學(xué)生。
3、教師。
四、全課說(shuō)收獲。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？說(shuō)出來(lái)與大家共同分享吧！
秋天畫(huà)教案篇五
1、知識(shí)：能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征，進(jìn)一步加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
2、技能：大膽布局畫(huà)面，合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。
3、情感：會(huì)將感受的秋天的特征、秋天的美反映在繪畫(huà)作品中。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
：幼兒能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征。
：幼兒會(huì)根據(jù)自己的想法合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、筆、油畫(huà)棒、反映秋天的圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已在散步等日常活動(dòng)中觀察過(guò)園內(nèi)、園外的秋景。
引起幼兒談?wù)摗拔抑赖那锾臁薄?BR> （1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞美景。
師提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？你覺(jué)得哪里好看？
（2）提問(wèn)引發(fā)思索秋天是什么樣的？
師提問(wèn)：這些畫(huà)都是畫(huà)家們心中的秋天，你們心中的秋天是什么樣子的。
（3）請(qǐng)幼兒大膽地“秋天我知道的秋天”老師引導(dǎo)幼兒從秋天的顏色、果實(shí)、植物的變化談起。
（1）提問(wèn)：如果請(qǐng)你來(lái)畫(huà)秋天，你會(huì)畫(huà)些什么？
（2）請(qǐng)幼兒講述自己的想法和理由。
（1）展示自己的作品。
（2）介紹自己的作品，評(píng)價(jià)和互相學(xué)習(xí)。
幼兒：秋天幼兒：秋天的顏色好看幼兒：菊花銀杏樹(shù)通過(guò)對(duì)前面秋天的雨；秋天的樹(shù)林等的學(xué)習(xí)幼兒對(duì)于秋天的理解很好了。教師可以通過(guò)幼兒的觀看請(qǐng)幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)秋天的不同，可以讓幼兒成為生活學(xué)習(xí)的小主人。
幼兒繪畫(huà)時(shí)教師可以在一旁觀看，但不需過(guò)多干涉幼兒獨(dú)特的想法。
1.了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，制定合理的活動(dòng)目標(biāo)。
談話活動(dòng)是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交往的活動(dòng)。談話活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展是很重要的。孩子們剛升入中班，他們的表達(dá)能力與欲望都比小班時(shí)要進(jìn)步許多，但傾聽(tīng)能力和理解能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。要讓這個(gè)活動(dòng)順利開(kāi)展，還要知道幼兒關(guān)于秋天的經(jīng)驗(yàn)有哪些，幼兒關(guān)于談話的經(jīng)驗(yàn)怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎？他們喜歡在集體中發(fā)言嗎？由于是借班上課，對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)并不了解，所以，我事先和薛埠幼兒園進(jìn)行了聯(lián)系，了解到上課時(shí)正是主題活動(dòng)開(kāi)展的第一周，幼兒對(duì)秋天的了解還沒(méi)有深入，感性經(jīng)驗(yàn)較少，但這個(gè)班的孩子能力較強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力較好?；谝陨峡紤]，我制定了以上三點(diǎn)目標(biāo)。在具體實(shí)施時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在談話活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，大多數(shù)幼兒在活動(dòng)中能積極表現(xiàn)，講述自己發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密，少部分幼兒不是太積極，但在教師的引導(dǎo)下會(huì)進(jìn)行用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。所以，整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本上是達(dá)到了。但我感覺(jué)如果將目標(biāo)“大方地在集體面前進(jìn)行講述”改為“敢于在集體面前進(jìn)行講述”，對(duì)剛升入中班的幼兒來(lái)說(shuō)更恰當(dāng)。
秋天畫(huà)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受秋天的美麗。
4、能用“……像……”說(shuō)句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
1、朗讀第一關(guān)--正確朗讀。
（1）學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。（用以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。）。
（2）通過(guò)學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了哪些字？給大家講講吧！
找學(xué)生當(dāng)小老師，把自己學(xué)會(huì)的字講給大家聽(tīng)，老師有重點(diǎn)地指導(dǎo)幾個(gè)比較難的字。
用生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
（在教學(xué)中我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，提高課堂教學(xué)的效率。識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本課要求認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，其中有的生字一部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，所以把學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字作為識(shí)字重點(diǎn)，這樣能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。）。
（3）勇闖朗讀第一關(guān)，朗讀要求：正確。
學(xué)生自由參賽朗讀，互相評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)圍繞：準(zhǔn)確，展開(kāi)：讀音是否準(zhǔn)確，有無(wú)丟字、落字。
2、朗讀第二關(guān)--流利朗讀。
（1）喜歡讀這篇課文嗎？為什么喜歡？
（2）把課文讀熟了，讀流利了，你會(huì)更喜歡的。
（3）勇闖朗讀第二關(guān)，朗讀要求：流利。
屏幕出示課文，學(xué)生跟著讀，老師也跟著讀。
一段一段地出現(xiàn)，一遍不熟就讀兩遍。
（4）指名讀，評(píng)議。
1、朗讀第三關(guān)--有感情的朗讀。
（朗讀訓(xùn)練要到位，就必須深刻理解課文的思想內(nèi)容和言語(yǔ)形式。學(xué)生的朗讀之所以往往達(dá)不到要求，根本原因在于對(duì)課文的領(lǐng)悟不深。所以我就在學(xué)生理解課文思想感情的基礎(chǔ)上，忽略技巧指導(dǎo)，重視感情渲染，這樣學(xué)生的朗讀感情自然，不生硬。）。
（1）老師有感情的朗讀自己喜歡的一段文字。
學(xué)生評(píng)價(jià)老師的朗讀。
（2）闖入第三關(guān)，朗讀要求：有感情的朗讀。
每小組選其中一個(gè)自然段，合作表演，要求：生動(dòng)有趣。
學(xué)生匯報(bào)。
4、附加關(guān)--背誦。
（1）剛才這么精彩的朗讀，讓許多同學(xué)都手舞足蹈，如果能背誦下來(lái)，相信你們一定更棒，試試吧！
（2）學(xué)生背誦課文，評(píng)價(jià)。
秋天畫(huà)教案篇七
主題說(shuō)明：
一、家園共育。
（1）念念兒歌“飄到地上睡個(gè)覺(jué)、“秋天的水果”，初步感知秋天葉黃飄落的特征，嘗嘗喜歡的水果。
（2）唱唱歌曲“樹(shù)葉寶寶要睡覺(jué)”、“水果寶寶在哪里”，感知秋天除了會(huì)落葉外還是個(gè)豐收的季節(jié)。
（3）到戶外找找小落葉，撿撿落葉，感受秋天天氣變冷了。
（4）玩玩游戲“捉泡泡”，畫(huà)畫(huà)大大小小、彩色的泡泡，喜歡秋天多變的色彩。
在家里，爸爸媽媽可以與孩子一起：
（1）鼓勵(lì)孩子嘗試自己動(dòng)手穿穿衣服，穿穿鞋子，初步感受天氣涼了，要穿很多衣服才不會(huì)著涼。
（2）帶著孩子散散步，撿撿落葉，找找秋天的變化，夸夸孩子的發(fā)現(xiàn)。?。
1、知道秋天到了，樹(shù)葉會(huì)慢慢地飄落。
2、愿意和老師小朋友一起念念兒歌，體驗(yàn)與同伴們做游戲的樂(lè)趣。
各種形狀的落葉。
一、導(dǎo)入。
1、老師撒出落葉，和寶寶一起欣賞樹(shù)葉飄落的情景。
2、請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)落葉的顏色（主要是黃色的樹(shù)葉）。
二、老師念兒歌：
飄到地上睡個(gè)覺(jué)。
秋天到，樹(shù)葉黃，
一片一片往下飄。
飄到地上睡個(gè)覺(jué)。
三、老師小朋友一起念兒歌。
1、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，分別采取集體、小組或個(gè)別的方式。
2、引導(dǎo)每一個(gè)幼兒都樂(lè)意開(kāi)口念兒歌。
四、游戲“樹(shù)葉飄飄”
老師扮“樹(shù)葉媽媽”念兒歌，請(qǐng)小朋友扮“樹(shù)葉寶寶”飄到地上睡覺(jué)。
秋天畫(huà)教案篇八
根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)水果蔬菜的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)。教育幼兒愛(ài)惜糧食。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)秋天豐收的快樂(lè)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3.教育幼兒愛(ài)惜農(nóng)作物，愛(ài)惜糧食。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
鼓勵(lì)幼兒圍繞話題表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.農(nóng)民伯伯田間勞作場(chǎng)景錄像。
2.每位幼兒帶1-2個(gè)水果或蔬菜。
活動(dòng)過(guò)程一.提問(wèn)激發(fā)幼兒談話興趣。
小朋友你們喜歡秋天嗎？
那你最喜歡秋天的什么？
二.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1.觀看錄像。
提問(wèn)：小朋友你們看農(nóng)民伯伯在干什么？（收割玉米.摘棉花等）。
農(nóng)民伯伯是怎樣勞動(dòng)的，我們來(lái)學(xué)學(xué)好不好。（幼兒分組。
進(jìn)行表演）。
小朋友你們看農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)的時(shí)候累不累呢？（累）。
那我們要怎樣做呢？（愛(ài)惜糧食）。
2.小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么？為。
什么？
三.交流討論（給水果.蔬菜找家）。
1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來(lái)的是什么？
2.把帶來(lái)的水果或蔬菜放到水果區(qū)或蔬菜區(qū)。
3.幼兒自由交談，學(xué)會(huì)向同伴介紹自己帶來(lái)的水果.蔬菜名稱。
外形.味道.及用途，然后進(jìn)行分類。
秋天畫(huà)教案篇九
愛(ài)美是人的天性。自然是美的源泉之一。沒(méi)有人不愛(ài)樹(shù)木、池塘、草地、鮮花和小鳥(niǎo)。這一節(jié)課的內(nèi)容是為了讓學(xué)生到大自然中去，用自己的方式與自然萬(wàn)物進(jìn)行交流，看看秋天周?chē)行┦裁醋兓?，進(jìn)而去體驗(yàn)人與人、人與自然以及自然本身應(yīng)有的寧?kù)o、和諧與平衡，并樂(lè)意將心中的感受傳達(dá)給他人。讓學(xué)生圍繞秋天的景色展開(kāi)豐富的想像，使他們?cè)诓唤?jīng)意中領(lǐng)略到大自然的美。
在師生共同開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。通過(guò)師生、生生之間的平等對(duì)話與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)大自然的美，用心靈感受美，用雙手去創(chuàng)造美。
1．讓學(xué)生親近大自然，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感受秋天的美。
2．用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究秋天的美。
1．自制多媒體課件。
2．學(xué)生在野外采來(lái)的野菊花、桂花、芙蓉花等，彩色的樹(shù)葉，各種野果及秋天的水果。
一激趣導(dǎo)入
師：上節(jié)課，小朋友們和老師一起去野外尋找秋天，你們找到了嗎？
生：找到了。
生：我看到了小溪里的水。
師：溪水怎么樣？
生：嘩嘩地流。
生：我看到田埂上有很多花。
生：那是野菊花。
師：野菊花長(zhǎng)什么樣？
生：像個(gè)小太陽(yáng)，花邊上有很多一片一片的。
師：這位小朋友觀察得真仔細(xì)，那一片一片的是花瓣。
……
（學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言，從天上說(shuō)到地上，從田野說(shuō)到果園，從花兒說(shuō)到樹(shù)葉。）
二欣賞照片，感受自己捕捉的美
師：我們?nèi)ヒ巴鈱ふ仪锾鞎r(shí)，同學(xué)們覺(jué)得這兒也美，那兒也美，央求老師用數(shù)碼相機(jī)拍下來(lái)，現(xiàn)在我把這些照片輸?shù)诫娔X里，我們一起來(lái)欣賞吧。
（播放課件：我找到的秋天）
（孩子們興奮地看著，不時(shí)地告訴別人：“這是我找到的，這是我找到的。”）
生：老師，是我。
師：那你說(shuō)說(shuō)，為什么要給這棵樹(shù)拍一張照片呢？
生：我覺(jué)得這野果子好看。
生：這果子又圓又紅。
生：像一粒粒小珍珠。
生：老師，這果子能吃嗎？
生：能。是酸的，沒(méi)有蘋(píng)果好吃。
生：媽媽說(shuō)過(guò)，野果不能隨便吃，要中毒的。
師：同學(xué)們說(shuō)得好極了。是的，野果子雖然好看，但有些有毒，我們不能隨便吃。
生：這是茶籽樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了好多好多的baobao。
生：baobao又大又圓。里面有籽籽。
師：對(duì)，baobao就是油茶的果子。秋天到了，油茶的果子成熟了，大人會(huì)怎么樣呢？
生：要把茶籽摘下來(lái)。
生：老師，我摘過(guò)茶籽，好累好累。
生：我爸爸媽媽不怕累，我們家摘了好多好多的茶籽。
師：老師也摘過(guò)茶籽，真的又苦又累，但茶籽榨出來(lái)的油是最好吃的，是綠色的食品，很多人都喜歡。它可是我們茅竹的特產(chǎn)喲！
師：（繼續(xù)播放課件）同學(xué)們，你們的大眼睛可真厲害，找到的秋天美極了。我想等你們長(zhǎng)大了一定會(huì)成為大攝影師的。
三讓秋天在教室里綻放
師：當(dāng)我們?cè)谝巴鈱ふ仪锾鞎r(shí)，很多小朋友采集了野花、野果、樹(shù)葉，還有些同學(xué)帶來(lái)了好吃的水果。接下來(lái)，請(qǐng)你們將采集的東西來(lái)打扮我們的教室。讓我們的教室如田野般美麗，讓秋天在我們教室里綻放。
師：請(qǐng)小組同學(xué)商量一下，怎么樣來(lái)打扮我們的教室？
（各小組同學(xué)紛紛將自己采集的東西拿出來(lái)，放在桌上，商量辦法。）
師：先請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)各自的辦法。
生：我們把花插在花瓶里。
生：我將花插在女同學(xué)的頭上。
生：我們把花織成花環(huán)，戴在老師的頭上。
生：我會(huì)用樹(shù)葉做金魚(yú)。
生：我媽媽告訴我用野果子串成一圈，做成項(xiàng)鏈。
師：小朋友們可真有辦法，現(xiàn)在就請(qǐng)大家動(dòng)手吧。
（小朋友躍躍欲試，人人動(dòng)手，老師巡回指導(dǎo)。）
（正在這時(shí)候，肖老師和于老師走進(jìn)了教室）
于老師：今天教室里可真美呀！這是誰(shuí)的杰作呀？
生齊聲說(shuō)：是我們。
師：于老師和肖老師來(lái)這里參觀，我們請(qǐng)兩位老師當(dāng)評(píng)委，看看哪組的作品最漂亮。兩位老師來(lái)到你們桌前時(shí)，你們要向老師作介紹。
（兩位老師依次參觀，學(xué)生紛紛將自己的創(chuàng)意說(shuō)給老師聽(tīng)，兩位老師不停地點(diǎn)頭稱贊，課堂氣氛異?；钴S。）
（于老師和肖老師交換了意見(jiàn)。）
肖老師：小朋友們，剛才，我欣賞了你們的作品，聽(tīng)了你們的講解，有一句話，我憋了好久，現(xiàn)在我可要說(shuō)了……（故做神秘）你們太棒了！秋天的田野很美，秋天的教室更美，而創(chuàng)造秋天的小朋友最美。
（在掌聲中，學(xué)生與兩位老師說(shuō)再見(jiàn)。）
四課堂延伸，贊美秋天
（播放課件，欣賞詩(shī)歌《紅葉》）
師：紅葉美嗎？
生：美?。ó惪谕暤卣f(shuō)）
師：詩(shī)歌里說(shuō)些什么？
生：紅葉像蝴蝶。
生：紅葉是秋天的花。
師：是呀，紅葉美，詩(shī)歌里的紅葉更美。其實(shí)，只要小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，我們也會(huì)像詩(shī)人一樣寫(xiě)出美麗的詩(shī)來(lái)。讓我們一起來(lái)試試。
師：老師先說(shuō)第一句，（指著桌上的花）秋天是美麗的野菊花，又香又艷。
生：（思考）秋天是桔子。
師：是什么樣的桔子？
生：秋天是黃黃的桔子。
師：又……
生：又酸又甜。
生：秋天是野果子。
生：可以做項(xiàng)鏈。
師：說(shuō)得好極了。（指了指樹(shù)葉），誰(shuí)接著往下說(shuō)？
生：秋天是樹(shù)葉。
生：秋天是黃色的樹(shù)葉。
生：紅色的。
生：彩色的。
師：好極了，秋天是彩色的樹(shù)葉，怎么樣？
生：從樹(shù)上落下來(lái)。
生：像蝴蝶一樣飛來(lái)飛去。
生：好！
五下課
師：小朋友們，上節(jié)課，我們?cè)谝巴庹业搅嗣利惖那锾?，這節(jié)課，我們讓秋天在教室里綻放。今天放學(xué)后，就讓我們用秋天的花和葉裝扮自己的小屋。
秋天畫(huà)教案篇十
秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的石榴花被誰(shuí)摘走了？”“瞧！石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無(wú)聲之中悄然而至。但不可否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿足孩子們的好奇心,于是開(kāi)展了“秋天”的主題。
在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和節(jié)日的快樂(lè)；能大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感；嘗試運(yùn)用各種感官感知周?chē)h(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹(shù)木、及節(jié)日四個(gè)方面展開(kāi)活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。
節(jié)日方面，教師節(jié)來(lái)臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的注意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒(méi)等老師告訴孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來(lái)了，隨著教師節(jié)的來(lái)臨，我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫(huà)自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛(ài)進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫(xiě)了一封信，孩子們雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，但一句句“謝謝您、我愛(ài)您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛(ài)。
曲宗洛：“老師，教師節(jié)要放禮花嗎？
“我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)要放禮花”
曲宗洛：“那過(guò)年要放禮花，我最愛(ài)看五顏六色的禮花了”。
“我也愛(ài)看”說(shuō)著許多小朋友圍了過(guò)來(lái)，看到孩子們的興趣已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅漂亮的作品出來(lái)了，當(dāng)我把作品展現(xiàn)給幼兒時(shí)，孩子們像發(fā)現(xiàn)新大陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮！”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開(kāi)展了活動(dòng)《節(jié)日的禮花》。
八月十五來(lái)臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的知識(shí)，在講到其代表食物月餅時(shí)，引起了孩子們對(duì)月餅的興趣，于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)一起開(kāi)展了制月餅的活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作能力，孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮，不止孩子還有老師，我都不敢相信能吃上自己做的月餅，孩子們正用心品嘗著月餅。一個(gè)清脆的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧？”（小龍和文菲由于不夠年齡繼續(xù)就讀小班）孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來(lái)高聲回答“好”，接著活動(dòng)就按部就班的開(kāi)始了，我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)目，并開(kāi)展了手拉手活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開(kāi)展了活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過(guò)調(diào)查表使幼兒認(rèn)識(shí)到自己的身體和能力不斷成長(zhǎng)，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過(guò)照片的對(duì)比孩子感覺(jué)自己真的長(zhǎng)大了。而且會(huì)做的事情真不少，于是開(kāi)展活動(dòng)《我會(huì)用筷子了》《疊被子比賽》《故事大王比賽》等一系列活動(dòng)。
“哎呀！什么時(shí)候幼兒園門(mén)廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了？快來(lái)看呀……”循著這個(gè)聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來(lái)為迎接教師節(jié)裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認(rèn)識(shí)大自然的美麗，我們帶幼兒來(lái)到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng)，孩子們開(kāi)始用他們那雙明亮的眼睛獵取大自然最動(dòng)人的一面，他們交流著用各種美好的詞語(yǔ)形容著，從而秋天的花朵成了一個(gè)美好的話題。他們發(fā)現(xiàn)了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無(wú)名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們?tīng)取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲(chǔ)存的更久，我們請(qǐng)孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也非常精彩。
老師：“子涵，你畫(huà)的什么花？”
子涵：“這是我長(zhǎng)大后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是紅色的，老師你知道我為什么發(fā)明這樣的花嗎？”
老師：“為什么？我不知道”
子涵：“因?yàn)?，媽媽總說(shuō)爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵漂亮的綠花?！?BR> 一個(gè)個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思考去捕捉每一個(gè)美麗的瞬間。
一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎？”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城看見(jiàn)的漂亮裙子”，王詩(shī)雨要求道，“好呀，隨便你們看”我爽快的答道。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語(yǔ)中來(lái)到了服裝城，“哎！漂亮的裙子哪去了，啥時(shí)換上了漂亮的毛衣？”孩子們提出了疑問(wèn)。在服務(wù)員的講解下孩子們終于明白了其中的原因，孩子們認(rèn)真觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋煟闱?，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說(shuō)?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動(dòng)《二方連續(xù)》，于是我們準(zhǔn)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們按照二方連續(xù)進(jìn)行添畫(huà)。
結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，?qǐng)服務(wù)員講了多吃水果蔬菜的益處，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)了秋天的水果蔬菜，同時(shí)讓孩子們帶來(lái)了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來(lái)吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平時(shí)不愛(ài)吃水果的李世正和曲宗洛也開(kāi)始搶著吃。
為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探索欲望，在保護(hù)措施準(zhǔn)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的快樂(lè)和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的大米，對(duì)此孩子們非常興奮，小朋友每天喜歡吃的大米飯?jiān)瓉?lái)是水稻長(zhǎng)出來(lái)的，于是回來(lái)后我們展開(kāi)了對(duì)水稻一生的探索，首先，請(qǐng)家長(zhǎng)幫我們搜集了有關(guān)插秧、水稻慢慢長(zhǎng)大及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓繋突锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵祝粗衙籽b入蒸飯米車(chē)，通過(guò)這一系列的參與觀察后，孩子們齊發(fā)感慨，大米飯來(lái)的真不容易，于是下決心要節(jié)約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請(qǐng)孩子們對(duì)《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。
韓思鑒：“我畫(huà)的是水道在爸爸媽媽的愛(ài)護(hù)下茁壯生長(zhǎng)”。
老師：“水稻的爸爸媽媽是誰(shuí)？”
韓思鑒：“就是農(nóng)民伯伯阿姨了”。
老師：“欣宇的水稻怎么沒(méi)在水里？”
欣宇：“老師農(nóng)民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長(zhǎng)大后我要發(fā)明一種不用生活在水里的稻子，那時(shí)，我要給它取名字叫幸福稻”。
李世正：“老師你瞧，我畫(huà)的水稻田里還有螃蟹，我最愛(ài)吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹。”
在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過(guò)程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感，表達(dá)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作能力。
秋天畫(huà)教案篇十一
1、了解秋天可進(jìn)行哪些有益的運(yùn)動(dòng)，初步養(yǎng)成健身的意識(shí)。
2、學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器材，養(yǎng)成互相合作和向困難挑戰(zhàn)的。
3、明白運(yùn)動(dòng)要講衛(wèi)生、注意安全，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，度過(guò)一個(gè)健康快樂(lè)的秋天。
4、初步養(yǎng)成基本的保健意識(shí)，掌握一些保健常識(shí)。
1、熱身運(yùn)動(dòng)：播放《健康歌》，教師帶領(lǐng)學(xué)生做幾節(jié)健身操。讓學(xué)生親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)氣氛，激發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。
2、交流：熱身運(yùn)動(dòng)后，你有什么感覺(jué)？
3、：運(yùn)動(dòng)讓人精力充沛，鍛煉身體有益身心健康。
4、我的鍛煉計(jì)劃：說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡什么運(yùn)動(dòng)，秋天可以進(jìn)行哪些運(yùn)動(dòng)？
5、讀兒歌《跳繩歌》，到操場(chǎng)上進(jìn)行各種方式的跳繩運(yùn)動(dòng)。
2、討論交流：鍛煉身體有益身體健康。為了保證我們堅(jiān)持鍛煉，可以采取哪些方法？
3、夸一夸：我們身邊堅(jiān)持鍛煉做得好的同學(xué)。
4、鍛煉小秘訣：請(qǐng)班上堅(jiān)持做得好的同學(xué)介紹一下自己是怎樣克服各種困難堅(jiān)持鍛煉的。
5、“運(yùn)動(dòng)之星”評(píng)比活動(dòng)。
每天能做到堅(jiān)持鍛煉，據(jù)給自己畫(huà)一顆星。到學(xué)期末，比一比誰(shuí)的星星多，評(píng)選出班上的“運(yùn)動(dòng)之星”。
秋天畫(huà)教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
教材第18頁(yè)、19頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美。
2、激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能說(shuō)出秋天的季節(jié)特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周?chē)挛锏淖兓?BR> 教學(xué)關(guān)鍵：
通過(guò)觀察、討論、交流等方法讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征。
教學(xué)方法：
講授法、練習(xí)法、談話法、討論法等。
教具：
各種樹(shù)葉、課件等。
課型：
新授課。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
說(shuō)一說(shuō)借別人的書(shū)應(yīng)注意些什么？
二、導(dǎo)入新課。
秋天是收獲的季節(jié)，秋天是成熟的季節(jié)。看！蘋(píng)果、梨、桔子掛滿了枝頭；聽(tīng)！蛐蛐在放聲歌唱。今天，我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。（板書(shū)課題：找秋天）。
三、講新課。
1、看圖，說(shuō)一說(shuō)蛐蛐在干什么？
2、指名匯報(bào)。
3、模仿一下蛐蛐的叫聲。
4、說(shuō)一說(shuō)秋風(fēng)是怎樣伴奏的？
5、練習(xí)表演。
6、提問(wèn)：在秋天里還有哪些小動(dòng)物？
7、指名匯報(bào)。
8、說(shuō)一說(shuō)秋天里有哪些水果？
9、教師加以訂正。
10、看圖，說(shuō)一說(shuō)秋天的天氣怎樣？
11、觀察同學(xué)們的衣著有什么變化。
12、指名回答。
13、討論：蟬到哪里去了？
14、教師加以訂正。
15、教師：老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢矗?BR> 16、看圖，說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們拿的是什么葉子？它有何變化？
17、指名匯報(bào)。
18、討論：在秋天里，還有哪些葉子發(fā)生了變化？
19、觀看各種樹(shù)葉。
20、教師：秋天到了，螃蟹又長(zhǎng)肥了，說(shuō)一說(shuō)還有什么變化？
21、看圖，說(shuō)一說(shuō)桂花怎么樣了？
22、指名匯報(bào)。
23、練習(xí)改編《春天在哪里》，變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?BR> 24、練習(xí)表演。
課堂練習(xí)：
秋天到了，說(shuō)一說(shuō)我們周?chē)膭?dòng)物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。
小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)你在本節(jié)課有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
找秋天。
蛐蛐唱歌、果子熟了。
楓葉紅了、螃蟹肥了。
桂花很香……。
秋天畫(huà)教案篇十三
同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，那秋天究竟是真么樣子的呢？其實(shí)，秋天就在我們的書(shū)本里，這節(jié)課我們就一起來(lái)享受秋天的宜人景色吧！
一、檢查字詞。
1、通過(guò)學(xué)生讀，小老師領(lǐng)讀，同桌讀，開(kāi)火車(chē)讀檢查字詞掌握情況。
2、交流難記的字，學(xué)生通過(guò)討論，想辦法解決。
二、滲透觀察順序。
1．秋天多美麗，我們一起來(lái)讀讀吧，請(qǐng)大家一邊讀一邊看秋天中描寫(xiě)了哪些景物景色吸引了你？邊讀邊劃。
交流：什么景色吸引了你。
2．有順序地講景物。
先?接著?再?然后?還有?最后?。
教師板書(shū)：從上到下，由遠(yuǎn)而近，（觀察畫(huà)面、寫(xiě)文章都要有一定的順序，才能讓你的文章有條理，更加吸引人！）。
三、逐步感知各個(gè)畫(huà)面。
1、好的，我們就按照作者的觀察順序，先把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。
（1）你看到了什么？（讀一讀第一自然段。）。
（2）出示圖片，你感受到了秋天的天是怎樣的？
把你的感受讀出來(lái)！秋天的天（）?。
（3）正是因?yàn)橛辛恕径涠浒自啤康囊r托，天才這么藍(lán)，天才這么高（再讀）（看圖片幫助體會(huì)秋天天高云淡）。
瞧，天上的白云多么自由自在，讀。
天上的白云那么悠閑，讀（反復(fù)朗讀）。
2、（過(guò)渡）：秋天的藍(lán)天白云給了我們多么美妙的感覺(jué)！藍(lán)天下的稻田又是怎樣的呢？
（1）、請(qǐng)同學(xué)讀第二段，多美的稻天?。〈蠹以僮x一讀，你從哪些詞句感受到了稻田的美！
交流：
（）“【一眼望不到邊】”從“一眼望不到邊”感受到稻田的（）。
在生活中，你有過(guò)一眼望不到邊的感覺(jué)嗎？
大海真（），一眼望不到邊！沙漠、藍(lán)天?（）【“黃澄澄”“金子”】。
“黃澄澄”讓我們感受了稻田的（顏色）多美??！讀。
這一地的金子就是（），讀/黃澄澄的稻子在陽(yáng)光的照耀下就像（），讀。
看到這金子般的稻子，農(nóng)民伯伯的心情（），帶著美好的心情，讀。
（5）如果你是種地的老農(nóng)，看到這一大片黃澄澄的稻子，你的心情怎么樣？讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式，體會(huì)那種豐收的喜悅。
帶著你對(duì)稻田的喜愛(ài)帶著豐收的喜悅我們一起來(lái)讀一讀。
4、（過(guò)渡）：秋天的天——，秋天的稻田——，那么，秋天的池塘邊又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？請(qǐng)你閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想哪個(gè)畫(huà)面最有趣，吸引了你？（教師配樂(lè)朗讀第三段）天到了，樹(shù)葉黃了，微風(fēng)一吹，黃葉一片一片地從樹(shù)上飄下來(lái)，有的飄到了水里，有的飄到了岸邊，還有的在空中不停地飄呀飄呀，吸引了我們，也吸引了許多的小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呀？請(qǐng)你自由讀一讀課文，想想這些小動(dòng)物們都來(lái)做什么呀？a、小魚(yú)，小魚(yú)，你們來(lái)做什么呀？（板書(shū)：傘）你們喜歡這把傘嗎？指導(dǎo)朗讀。
小朋友，秋天來(lái)了，天高云淡，五谷豐登，落葉飄飄，小魚(yú)來(lái)了，把黃葉當(dāng)做傘，螞蟻來(lái)了，把黃葉當(dāng)做運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，燕子來(lái)了，把黃葉當(dāng)做了電報(bào)。有了這么多的小動(dòng)物，你是不是覺(jué)得秋天更美了呢？那讓我們?cè)賮?lái)感受一下好嗎？配樂(lè)齊讀。猜對(duì)了嗎？我們一起來(lái)讀讀吧：
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”和“旁”
秋天畫(huà)教案篇十四
國(guó)慶節(jié)放假，我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到外面走一走，感受大自然的美。假期回來(lái)后，孩子們帶回了玉米、高粱、大豆、種子并討論自己外出時(shí)的見(jiàn)聞。孩子們提到了樹(shù)葉、莊稼、水果、草地，并對(duì)這些東西愛(ài)不釋手，充滿疑問(wèn)?！袄蠋?，玉米的葉子怎么那么長(zhǎng)”，“白薯為什么長(zhǎng)在地里”?？吹胶⒆觽儗?duì)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題這么感興趣，我們的主題活動(dòng)—————多彩的秋天生成了。
鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察和探索周?chē)氖挛铩F(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的變化規(guī)律，在活動(dòng)中體會(huì)到愉快。
引導(dǎo)幼兒有目的、有順序觀察，對(duì)一些事物能進(jìn)行連續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)變化的規(guī)律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、排序。
在孩子的動(dòng)手操作中，引導(dǎo)幼兒積極嘗試探索，并能夠大膽的想象。
幼兒之間學(xué)習(xí)互相合作、探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
具體措施：集體教育活動(dòng)、分組活動(dòng)、平時(shí)觀察、家園配合。
實(shí)施方法：集體活動(dòng)、分組活動(dòng)、家園配合、觀察活動(dòng)
11月：落葉飄飄（感受落葉與天氣的關(guān)系，進(jìn)行觀察活動(dòng)，區(qū)分常綠樹(shù)與落葉樹(shù)）
各個(gè)環(huán)節(jié)與其他各領(lǐng)域相結(jié)合，相互滲透。
興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提?！毒V要》中也曾多次提到“興趣”，我們開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣，因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí)，比知識(shí)本身更重要。
我們班開(kāi)展的主題活動(dòng)—————多彩的秋天，從主題的生成到各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，都是從幼兒的興趣出發(fā)。
秋天的水果，幼兒比較熟悉，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，而且味道好，能品嘗，孩子非常感興趣。我們利用這些水果進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，如點(diǎn)數(shù)、排序、分類，平時(shí)枯燥難懂的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有了這些水果的加入，變的生動(dòng)有趣。蘋(píng)果與葡萄比大小，我?guī)退遗笥?，水果娃娃去旅行，孩子們和這些水果做了朋友，并在其中發(fā)現(xiàn)了水果種子的不同及不同切法水果的內(nèi)部變化。孩子們對(duì)水果的興趣，使他們樂(lè)于探索、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)。
落葉飄飄，每天帶孩子到戶外散步，孩子們都愛(ài)撿地上的樹(shù)葉?！澳憧催@片樹(shù)葉黃了”“我撿的樹(shù)葉是尖的”“我的樹(shù)葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹(shù)葉當(dāng)成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里，舍不得丟掉。
孩子對(duì)樹(shù)葉感興趣，但他們對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)卻非常有限。于是我們從認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的形狀開(kāi)始，并把這些樹(shù)葉編成故事。柿子樹(shù)葉象一把芭蕉扇，我們編了一個(gè)“孫悟空借芭蕉扇”的故事。柳樹(shù)葉象一把小刀，“小李飛刀”的故事產(chǎn)生了。法桐樹(shù)葉稍一加工變成了狐貍，“狡猾的狐貍”來(lái)了。有了這些好聽(tīng)的幼兒熟悉的故事，孩子們很快記住了這些樹(shù)葉的名稱。為了讓幼兒更加的了解樹(shù)木的變化過(guò)程，了解樹(shù)木與天氣之間的關(guān)系，我們進(jìn)行了一系列的觀察活動(dòng)。從10月開(kāi)始，我們進(jìn)行有計(jì)劃的觀察。我們選定了三棵樹(shù)，山楂樹(shù)、柿子樹(shù)、銀杏樹(shù)，觀察到它們的葉子從茂盛到一點(diǎn)一點(diǎn)的飄落，果實(shí)從青澀到成熟。并把這些變化記錄下來(lái)，大家一起分享。孩子們也從這些變化中感受都了天氣與樹(shù)木的關(guān)系。
進(jìn)入11月，我們的活動(dòng)進(jìn)行到了常綠樹(shù)與落葉樹(shù)的這個(gè)環(huán)節(jié)。同樣我們也進(jìn)行了觀察活動(dòng)。每半個(gè)月觀察一次，尋找院子里哪些樹(shù)的葉子落了，并進(jìn)行記錄，同時(shí)每次觀察后我們也在大樹(shù)上做不同的標(biāo)記。在尋找落葉樹(shù)的過(guò)程中，孩子們一直興趣高漲，每發(fā)現(xiàn)一棵落葉樹(shù)就興奮的不得了，急忙去貼標(biāo)記，爭(zhēng)著告訴老師他們的發(fā)現(xiàn)。我們的主題活動(dòng)還在繼續(xù)進(jìn)行，我們會(huì)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓他們?cè)谂d趣中探索、前進(jìn)，讓他們對(duì)自然科學(xué)有新的認(rèn)識(shí)。
最后向大家介紹幾條如何發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某些事物感興趣的小經(jīng)驗(yàn)：
孩子的提問(wèn)。正確對(duì)待孩子的問(wèn)題，。滿足他們的求知欲、好奇心。
孩子經(jīng)常談?wù)摗㈥P(guān)注的問(wèn)題。教師要多彎下腰傾聽(tīng)孩子的談話。
經(jīng)常擺弄某些東西，愛(ài)不釋手。
當(dāng)孩子直接對(duì)我們說(shuō)：“我能看看嗎”“我能摸一下嗎”“能送給我嗎”，這種直接要求，代表孩子對(duì)他產(chǎn)生了興趣。
贊嘆某些事物?！巴郏≌嫫痢薄鞍。≌嬗腥ぁ?，表示孩子正在興趣點(diǎn)上。
秋天畫(huà)教案篇十五
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)多角度寫(xiě)景的方法，學(xué)習(xí)課文感知詩(shī)歌體裁特征，培養(yǎng)并提高學(xué)生的詩(shī)歌閱讀與理解及淺易賞析能力。
過(guò)程與方法： 綜合使用朗誦、背誦、討論、講析、賞析等教學(xué)手段。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，感知詩(shī)人情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然熱愛(ài)生活的熱情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：生字詞的學(xué)習(xí)，多角度寫(xiě)景手法的學(xué)習(xí)，詩(shī)歌的背誦與默寫(xiě)，詩(shī)意、詩(shī)旨、詩(shī)情的理解與感悟，詩(shī)歌的淺層次賞析。
難點(diǎn)： 詩(shī)歌藝術(shù)特色的賞析
教具準(zhǔn)備
與教學(xué)相關(guān)的音頻、視頻、課件
學(xué)與教活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)一：在《秋日私語(yǔ)》的背景音樂(lè)中從對(duì)古詩(shī)文中吟詠秋的名句名篇的賞析（如：“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”）導(dǎo)入新課（或者從復(fù)習(xí)前面三篇寫(xiě)景的文章重點(diǎn)導(dǎo)入新課）（板書(shū)課題作者）
活動(dòng)二：簡(jiǎn)介作者作品：
何其芳：現(xiàn)代詩(shī)人，評(píng)論家。新月派詩(shī)人。代表作有詩(shī)集《預(yù)言》、《夜歌》、《夜歌和白天的歌》。散文集《畫(huà)夢(mèng)錄》。與卞之琳、李廣田合著《漢園集》，史稱“漢園三詩(shī)人。
活動(dòng)三：課文配樂(lè)朗誦
活動(dòng)四：學(xué)生齊讀、自讀、抽讀等多形式完成詩(shī)歌的背誦與默寫(xiě)。
活動(dòng)五：師生共同正音、識(shí)形，明義。
活動(dòng)六：整體感知：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理學(xué)習(xí)提綱。
1、 為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
2、詩(shī)中描述了什么樣的圖畫(huà)?(給它們命上整齊、漂亮的名字)
3、從這些畫(huà)面中，你品味到了怎樣的秋天？
4、詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?
活動(dòng)七：合作探究（同桌或前后兩桌互相探討學(xué)習(xí)）
設(shè)疑：
1、 詩(shī)歌中描繪了哪些景物，這些景物滲透了詩(shī)人什么樣的情感？
2、 什么是意象？
3、 哪些詩(shī)句最具有抒情性？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？
釋疑：師生探討完成。
2、意象就是詩(shī)歌中滲透了詩(shī)人情感的物
3、此題只要能找出句子說(shuō)出理由即可（發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維）
活動(dòng)八：詩(shī)歌精讀
1、賞析下列句子（允許學(xué)生從多角度賞析）
(1)放下飽食過(guò)稻香的鐮刀
(2)秋天棲息在農(nóng)家里
(3)秋天游戲在漁船上
（4）伐木聲正正飄出山谷
（5）收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子
（6）秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里
活動(dòng)九：總結(jié)性學(xué)習(xí)
這首詩(shī)歌寫(xiě)了什么？（學(xué)生自主總結(jié)，教師抽查，作一點(diǎn)補(bǔ)充）
詩(shī)歌從哪些角度來(lái)繪秋的？
詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？從哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)出來(lái)？
同學(xué)們能自我概括出一兩條詩(shī)歌藝術(shù)特色么？
活動(dòng)十：拓展
同學(xué)們還學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)秋天的名句？
悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”。（宋玉《九辯》）
“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！保◤埨^《楓橋夜泊》）
“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。”（李煜《相見(jiàn)歡》）
“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！保R致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）
秋瑾也在詩(shī)中言道：“秋風(fēng)秋雨愁煞人”
活動(dòng)十一：作業(yè)布置
1、 抄寫(xiě)課文（生字處帶拼音）
2、 完成同步資料
3、 課外閱讀何其芳作品。
板書(shū)設(shè)計(jì)
秋天 何其芳
農(nóng)家豐收?qǐng)D （棲息）
《秋天》 霜晨歸漁圖 （游戲）
少女思戀圖 （夢(mèng)寐）
課后評(píng)價(jià)與反思
備注
秋天畫(huà)教案篇十六
這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，詩(shī)不長(zhǎng)，卻將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下，語(yǔ)言精粹，形象性強(qiáng)。教學(xué)本詩(shī)，要注重誦讀，同時(shí)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的題目，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。
1、有感情地朗讀課文，把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，整體感知詩(shī)歌的形象，體會(huì)作者的思想感情。
2、通過(guò)合作、探究及教師點(diǎn)撥，能用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括本詩(shī)的三副畫(huà)面，能充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
聽(tīng)鋼琴名曲《秋日私語(yǔ)》。
由幾幅秋景圖導(dǎo)入。
1、教師范讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，并說(shuō)說(shuō)朗讀本詩(shī)歌要把握的基調(diào)。
2、學(xué)生自薦配樂(lè)朗讀。
3、全班齊讀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪了怎樣的一幅畫(huà)面，表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的主題。
1、全詩(shī)共有三節(jié)，你能用恰當(dāng)、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言給每節(jié)取個(gè)名字嗎?
2、你最喜歡這首詩(shī)的哪些句子，為什么?你能把它展示的意境描繪一下嗎?
3、你還有其他的疑惑嗎?
4、菊花節(jié)馬上就要到了，你能不能給遠(yuǎn)道而來(lái)的客人介紹一下我們桐鄉(xiāng)的秋景?
看投影提示：
1、“農(nóng)家豐收?qǐng)D”
2、“霜晨歸漁圖”
3、“少女思戀圖”
詩(shī)人說(shuō)，秋天棲息在農(nóng)家里，秋天游戲在漁船上，秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里，其實(shí)，秋天在我們生活的每個(gè)空間里，請(qǐng)你以“秋天……在……里(上、間)為形式，仿寫(xiě)一、兩句詩(shī)。