教案需要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。教案中的教學(xué)資源要充分利用，讓學(xué)生得到更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。以下是一些教育專(zhuān)家分享的教案范文，希望能夠給大家提供一些啟示和思路。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇一
《重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)》是本書(shū)最后一單元的一節(jié)精讀課文，內(nèi)容主要講了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“重陽(yáng)節(jié)”的由來(lái)，課文分為三部分，先交代了桓景為降妖救人，歷盡艱辛，拜師學(xué)藝；接著寫(xiě)桓景是怎樣除掉瘟魔的；最后講了重陽(yáng)節(jié)的一些風(fēng)俗。贊揚(yáng)了桓景斬妖除魔，為民除害的精神，課文內(nèi)容淺顯易懂，通過(guò)課堂效果及自我反思總結(jié)如下：
例如：學(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。學(xué)生們把句子讀的很順暢，我及時(shí)給予他們：“你們能深入到語(yǔ)言文字當(dāng)中去讀書(shū)，真好！”的評(píng)語(yǔ)，提高了學(xué)生的閱讀積極性。我及時(shí)做出了“你們的感情真豐富，謝謝你們這么精彩的朗讀。”的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生信心。
學(xué)生是主體，學(xué)生的學(xué)是關(guān)鍵，怎么樣在公開(kāi)課上也能如平常課，展現(xiàn)出對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)呢？在學(xué)習(xí)第二部分桓景學(xué)成武藝后，在教第三部分時(shí)我主要是放手讓學(xué)生參照第二部分的步驟自學(xué)。先讀再找印象深刻的句子，最后再通過(guò)找重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)既輕松又有所收獲。在學(xué)習(xí)中，我將鼓勵(lì)語(yǔ)言用在平時(shí)善于動(dòng)腦，上課發(fā)言積極的'學(xué)生身上，給他更加充分的肯定，更好的調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性。如：在第四自然段學(xué)習(xí)中的一個(gè)問(wèn)題，從“終于”這個(gè)詞你體會(huì)到什么？我聽(tīng)了一個(gè)平時(shí)比較積極的學(xué)生的發(fā)言，我給予他了“你總能給老師帶來(lái)驚喜！”“你的發(fā)言越來(lái)越精彩啦！”的評(píng)價(jià)。學(xué)生受到了鼓勵(lì)，增強(qiáng)了自信心，學(xué)習(xí)積極性自然得到了提高。
本單元的習(xí)作是寫(xiě)一篇民間故事，在這節(jié)課堂上，我注重了對(duì)學(xué)生的寫(xiě)法指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)第二部分時(shí)，我讓學(xué)生將“桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。”學(xué)寫(xiě)具體。因?yàn)閷W(xué)生有了前面的感受，所以寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手。
當(dāng)然，在這堂課上也暴露出了自己的很多不足：
總之，在這次課堂上我收獲了許多。在今后的教學(xué)中，我希望自己能收放自如地?fù)]灑于課堂上。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，需要心中有“底”，需要扎實(shí)的語(yǔ)文功底！
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇二
重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)是本書(shū)最后一單元的一節(jié)精讀課，內(nèi)容主要講了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“重陽(yáng)節(jié)”的由來(lái)，課文分為三個(gè)部分，先交代了桓景為降妖救人，歷盡艱辛，拜師學(xué)藝；接著寫(xiě)桓景是怎樣除掉瘟魔的；最后講了重陽(yáng)節(jié)的一些風(fēng)俗。贊揚(yáng)了桓景斬妖除魔、為民除害的精神，課文內(nèi)容較淺顯易懂，通過(guò)課堂效果及自我反思我總結(jié)如下：
1、教學(xué)的設(shè)計(jì)很細(xì)致，重點(diǎn)突出，內(nèi)容較豐富。上課初先復(fù)習(xí)字詞，這對(duì)基礎(chǔ)部分的回顧能讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。然后進(jìn)行有價(jià)值問(wèn)題的提問(wèn)，提出問(wèn)題后進(jìn)行總結(jié)、歸納、排序，這部分的處理能較好的鍛煉學(xué)生對(duì)課文理解及歸納信息的能力。從而使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)更加清晰。
2、板書(shū)概括很用心。用一首小詩(shī)來(lái)總結(jié)全文，給學(xué)生一種耳目一新的感覺(jué)，這種板書(shū)既能總結(jié)全文，又能使學(xué)生有所收獲，而且板書(shū)都是通過(guò)教師的一步步引導(dǎo)而得出的，對(duì)于這樣的效果學(xué)生會(huì)記憶猶新，而且對(duì)課文的理解會(huì)更有幫助。
3、拓展內(nèi)容較豐富。本文用了兩種拓展方式，一個(gè)是回憶傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗，另一個(gè)是找出相對(duì)應(yīng)節(jié)日的古詩(shī)，這部分的課堂效果非常好，學(xué)生積極性極高而且課堂參與度也有所提升。對(duì)于學(xué)生感興趣的內(nèi)容學(xué)生還是有表達(dá)的欲望的。這是我從中得到的體會(huì)，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)及教學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生積累了一定的古詩(shī)，而且將一些節(jié)日的習(xí)俗進(jìn)行了整理和回顧，讓學(xué)生有一個(gè)整體的感知，能充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。
存在問(wèn)題之處：
1、教師引導(dǎo)的痕跡重。最好的課堂效果應(yīng)該是學(xué)生為主體，由他們充分的表達(dá)自己的想法，教師在加以引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，而本課對(duì)于內(nèi)容的理解都是教師的牽引，顯得問(wèn)題特別多、特別瑣碎，想放不開(kāi)手的媽媽?zhuān)I(lǐng)著孩子一步步前行。這樣的課程對(duì)于孩子能力的提高是非常不利的，希望在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
導(dǎo)和評(píng)價(jià)，這樣自此基礎(chǔ)上的分析及感受都會(huì)大有提升。
3、教師的引導(dǎo)不到位，學(xué)生干啟不發(fā)。對(duì)于重點(diǎn)問(wèn)題及語(yǔ)句的分析教師先提出問(wèn)題，但是很少有人會(huì)回答，在教師啟發(fā)后效果還是一樣，出現(xiàn)這樣的效果我覺(jué)得一方面和學(xué)生的積累少有關(guān)還有教師的引導(dǎo)方式及引導(dǎo)的語(yǔ)言不到位，在教師沒(méi)有充分了解的情況下，做出的預(yù)設(shè)有時(shí)是不準(zhǔn)確的，當(dāng)課堂出現(xiàn)干啟不發(fā)的狀態(tài)時(shí)就是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。
4、課堂氣氛一度低沉。課堂氣氛是決定一節(jié)課成敗的一個(gè)重要因素，當(dāng)學(xué)生的參與度和積極性都不高的時(shí)候，這堂課就不會(huì)有什么效果，學(xué)生只會(huì)對(duì)他們知道的或是感興趣的內(nèi)容才會(huì)聚精會(huì)神，如果學(xué)生課堂氣氛低沉就是教師的教學(xué)內(nèi)容他們不感興趣，或是教師提出的問(wèn)題他們實(shí)在是不知道怎么回答才出現(xiàn)低沉的狀況，教師應(yīng)該注意問(wèn)題的設(shè)計(jì)和調(diào)動(dòng)課堂積極性的方法。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇三
課如其人.我的課堂,激情永遠(yuǎn)不會(huì)缺席.熱情開(kāi)朗、積極樂(lè)觀的我,總是用一顆陽(yáng)光的心來(lái)愛(ài)孩子,愛(ài)教育.我一直喜歡白居易的這句話(huà)“感人心者，莫先乎情。”也喜歡看云的這句“要想讓學(xué)生有所感悟，教師必須首先要有感。”更喜歡“要想讓學(xué)生走進(jìn)文本，教師必須先走進(jìn)文本?！?BR> 《課標(biāo)》指出，重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生讀中獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)。設(shè)計(jì)教案時(shí)，我尤其注重孩子朗讀能力的訓(xùn)練。側(cè)重找出本文中關(guān)鍵的句、段進(jìn)行理解、體會(huì)、朗讀。
“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！弊鹬睾⒆拥膫€(gè)別體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)，在體會(huì)的基礎(chǔ)上聲情并茂地讀。本文中，桓景不怕艱辛，拜師學(xué)藝的過(guò)程是重點(diǎn)。我讓孩子們找出自己感受深刻的句子，并試著寫(xiě)出自己的體會(huì)。在抽生個(gè)別談了體會(huì)后，將自己深刻的體會(huì)放到句子中讀。
片斷1：
句子：“他一路走，一路打聽(tīng)。翻過(guò)了一座又一座山，趟過(guò)了一條又一條河，磨破了一雙又一雙鞋。終于見(jiàn)到了費(fèi)長(zhǎng)房?！?BR> 生：我從這個(gè)句子中體會(huì)到他經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦才見(jiàn)到費(fèi)長(zhǎng)房。
生2：我從一個(gè)“又”體會(huì)到他翻過(guò)了許許多多的山，趟過(guò)了許多的河，磨破了許多的鞋子?？墒撬匀粓?jiān)持不放棄，永不言敗，最終見(jiàn)到了費(fèi)長(zhǎng)房。
生3：我從“終于”這個(gè)詞體會(huì)到他的'艱辛，他的不容易……。
師：體會(huì)得多么深刻，把這樣的體會(huì)融入句子中，讀吧，讀吧……。
抽生個(gè)別朗讀（瞧，小文表情豐富，入情入境，朗讀時(shí)，聲音時(shí)而抑，時(shí)而揚(yáng)，揪住了所有聽(tīng)者的心。）。
掌聲自然響起。
師：精彩，在你的朗讀中，我仿佛看到了桓景翻山越嶺，跋山涉水的情景。
（一張張小臉表情生動(dòng)，如臨期境，抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲此起彼伏。教師、學(xué)生、文本都因?yàn)檫@真情的朗讀而深深地交融在一起。）。
課堂需要追問(wèn)，需要巧妙地有策略地追問(wèn)，這樣或許會(huì)生出許多意想不到的精彩。
片斷1：
“他一路走，一路打聽(tīng)。翻過(guò)了一座又一座山，趟過(guò)了一條又一條河，磨破了一雙又一雙鞋。終于見(jiàn)到了費(fèi)長(zhǎng)房。”
生：我體會(huì)到他翻過(guò)一座又一座山，非常辛苦。
師追問(wèn)：是一座山嗎？
生：不是。是許多座。
師繼續(xù)追問(wèn)：從哪個(gè)字看出來(lái)？
生：我從又字可以看出他翻過(guò)許許多多的山。
（不露痕跡地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“又”字的精妙，有技巧地指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)可注意重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“又”。）。
生：我從趟過(guò)一條一條河感受到他特別辛苦。
師追問(wèn)：為什么？
生：可以想像有的河河水湍急特別危險(xiǎn)，冬天河水冰冰涼涼，他卻堅(jiān)持趟過(guò)一條又一條河，多么不容易呀！
片斷2：
課件出示桓景與瘟魔搏斗的場(chǎng)面。說(shuō)一說(shuō)：你從圖上看到了什么？
生：我看到了此時(shí)此刻，桓景的眉毛都豎起來(lái)了，他拿起劍沖向瘟魔?？梢钥吹贸鏊浅嵟?。
師追問(wèn)：為什么憤怒？
生：瘟魔害死了桓景的親人，還害死了好多鄉(xiāng)親。因此，桓景一心想殺死瘟魔，他不怕艱辛去學(xué)藝，他在學(xué)習(xí)時(shí)心里都在想早點(diǎn)殺死瘟魔。今天，他終于可以為民除害了，可以親手殺死這可惡的瘟麻，所以他看著瘟魔時(shí)表情是憤怒的。
（精彩呀，太精彩！為學(xué)生這一精彩的回答喝彩，同時(shí)也暗自慶幸自己有此一追問(wèn)，才讓課堂中有了這一生成的美麗?？梢?jiàn)，適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)真的能令課堂迸發(fā)出讓人不可漠視的魅力呢?。?。
片斷一：
請(qǐng)學(xué)生找出費(fèi)長(zhǎng)房教桓景除魔辦法中表示先后順序的詞語(yǔ)?！跋取缓蟆?BR> 師：在寫(xiě)作或說(shuō)話(huà)中，恰當(dāng)?shù)厥褂蒙线@些表示先后次序的詞語(yǔ)會(huì)使表達(dá)的意思更有條理。
請(qǐng)用上“先……接著……然后……”說(shuō)說(shuō)他們除魔的準(zhǔn)備工作。
師：能夠靈活地把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，這就叫——學(xué)以致用。
課前鼓勵(lì)孩子搜集重陽(yáng)相關(guān)的詩(shī)句，課堂快結(jié)束時(shí)，生展示。
師：利用多種方法，搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，這也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
不足之處：（在深刻認(rèn)識(shí)自己缺點(diǎn)同時(shí)，每日三省:今天你的缺點(diǎn)改了嗎？今天你的課堂進(jìn)步了嗎？今天你的亮點(diǎn)增多了嗎？）。
一、找到了語(yǔ)文知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)，但沒(méi)落實(shí)到位。（典型的想到?jīng)]做到）。
在重難點(diǎn)的突破上，有點(diǎn)平均使力，教案設(shè)計(jì)得雖然不錯(cuò)，但實(shí)際操作中卻出現(xiàn)卡殼。
片斷一：
桓景拜師的艱辛，學(xué)藝的刻苦都有一個(gè)重點(diǎn)詞——“終于”。孩子們都談出了自己對(duì)終于這詞的理解體會(huì)，此時(shí)水到渠成就應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)行造句訓(xùn)練。明明看著臺(tái)下娟提醒應(yīng)該用“終于”造句的，可是偏偏還是把這一重要的訓(xùn)練給忘掉了。哎！哎！遺憾得要命呀！
反思：（十年從教生涯，鎮(zhèn)上、區(qū)上、市上公開(kāi)課無(wú)數(shù)次，應(yīng)該不會(huì)緊張了吧！為何會(huì)忘記這一重要環(huán)節(jié)呢？可能源于昨天在三班試講過(guò)，時(shí)間特別緊張，所以今天想拉快節(jié)奏，因此才偏偏把最重要的一個(gè)知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)給落下了。哎，學(xué)生不同，學(xué)情不同。本以為上兩個(gè)班可以預(yù)告試講是好多人羨慕的事，可偏偏卻令自己慌亂了陣腳。）。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇四
丹桂飄香,金風(fēng)送爽,同時(shí)也送來(lái)了一年一度的重陽(yáng)節(jié),九九重陽(yáng)有著長(zhǎng)久長(zhǎng)壽的寓意,尊老愛(ài)老是我國(guó)的傳統(tǒng)美德,為弘揚(yáng)中華民族尊老,愛(ài)老,敬老,助老的的傳統(tǒng)美德,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒敬老的意識(shí),20xx年10月15日星期五上午,小2班舉行了尊老愛(ài)老的主題活動(dòng).
我們邀請(qǐng)了，每位幼兒的婆婆爺爺來(lái)園參加活動(dòng),在活動(dòng)前我們作了一些簡(jiǎn)單的宣傳工作,以展板的形式和有關(guān)重陽(yáng)的故事,圖片宣傳,以通知的形式發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒收集重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗,由來(lái)和自己在家孝敬老人的照片等,活動(dòng)當(dāng)天婆婆爺爺都準(zhǔn)時(shí)參加,還有很多孩子的爸爸媽媽也來(lái)園觀看活動(dòng).
活動(dòng)開(kāi)始老師介紹了重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷,習(xí)俗等,第一環(huán)節(jié):幼兒分別為爺爺奶奶朗誦一首兒歌,并祝福爺爺奶奶節(jié)日快樂(lè)!第二環(huán)節(jié),寶寶制作項(xiàng)鏈送給爺爺奶奶,親自把項(xiàng)鏈掛在爺爺奶奶的.脖子上,第三環(huán)節(jié):喂老人吃重陽(yáng)糕,請(qǐng)老人和菊花茶,有的幼兒還主動(dòng)為老人捶背揉肩.爺爺奶奶看到孩子們的表現(xiàn)都夸孩子真棒,滿(mǎn)意,和驕傲的笑容演義在他們的臉上,他們臉上幸福的笑容感動(dòng)著在場(chǎng)的每一位爸爸媽媽,他們說(shuō):我長(zhǎng)這么大還沒(méi)有和老人一起過(guò)過(guò)節(jié)呢?寶寶上學(xué)就是不一樣.活動(dòng)場(chǎng)變成了一片充滿(mǎn)歡樂(lè)和親請(qǐng)的海洋.最后爺爺奶奶掛著項(xiàng)鏈一起照相留戀,在一片歡笑聲中離開(kāi)幼兒園,帶孩子們登高,賞菊去了,本次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束.本次活動(dòng)拉近了老師和家長(zhǎng)的感情,得到了家長(zhǎng)的信任,也得到了家長(zhǎng)們的好評(píng),有位爺爺說(shuō):我活這么大,沒(méi)有過(guò)過(guò)重陽(yáng)節(jié),沒(méi)吃過(guò)重陽(yáng)糕,想不到孫子上幼兒園,老師組織給我們過(guò)節(jié),真是太感謝了,還提議希望我們幼兒園多開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日的教育,我們的活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和好評(píng),讓孩子們感受到了民族節(jié)日悠久歷史,知道了重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣和寓意,同時(shí)也讓孩子們知道了老人們?yōu)樽訉O后代的成長(zhǎng),付出了許多心血.所以我們要尊敬老人,平時(shí)為爺爺奶奶做一些力所能及的事.
但是我們的活動(dòng)也有不足之處,活動(dòng)的準(zhǔn)備,設(shè)想都有些欠缺,活動(dòng)中第一個(gè)環(huán)節(jié),教師介紹重陽(yáng)節(jié),形式較單一,不能引起幼兒的興趣,應(yīng)該用一些更直觀的方法進(jìn)行引導(dǎo),如使用幻燈片或大的圖片等,還有一點(diǎn)就是,保教配合得不是很好,在品嘗重陽(yáng)糕的環(huán)節(jié),糕點(diǎn)還沒(méi)有裝好.通過(guò)這次活動(dòng),對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)能力的提高,下次活動(dòng)我會(huì)繼續(xù)努力,發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),改正自己的不足,在活動(dòng)中多與班上老師溝通,安排好大家的工作,盡量做到分工明確,愉快合作.爭(zhēng)取把活動(dòng)開(kāi)展得更加豐富多彩,相信我不是最好的，但我每次做得會(huì)比前一次更好！
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、在教學(xué)中，讓幼兒了解重陽(yáng)節(jié)，學(xué)會(huì)尊敬和關(guān)愛(ài)老人。
2、感受和爺爺奶奶在一起的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：做旗子、多媒體電影《重陽(yáng)節(jié)》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：穿鞋子的經(jīng)驗(yàn)；歌曲《爸爸媽媽好》。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀看重陽(yáng)節(jié)來(lái)歷的電影。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，爺爺奶奶（外公外婆）平時(shí)是怎樣關(guān)心和照顧我們的。
小結(jié)：爺爺奶奶會(huì)為我們……，為我們……，還會(huì)為我們……。
2．祝福歌《爺爺、奶奶好》。
3．游戲《我為爺爺奶奶穿鞋子》。
玩法：從許多鞋中找出爺爺奶奶的鞋子，為自己的爺爺、奶奶穿上鞋子。
師：作好了小旗子，我們來(lái)和爺爺奶奶玩一個(gè)小偵探的游戲。森林里，天黑了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們要睡覺(jué)了，把眼睛閉起來(lái)，請(qǐng)爺爺奶奶們脫下自己的一只鞋子，放在中間。爺爺奶奶的鞋子也來(lái)到了森林里，聽(tīng)一聽(tīng)，他們?cè)谔枘亍?BR> 師：天亮了，呀，爺爺奶奶的一只找不到家了！孩子們睜大你們的小眼睛，看一看，爺爺奶奶的鞋子，在哪里呢？快過(guò)來(lái)找一找。
師：找到了，請(qǐng)小朋友們幫助爺爺奶奶穿上鞋子。
4．做旗子。
師：爺爺奶奶為我們做了這么多的事情，我們今天為爺爺奶奶做一面重陽(yáng)節(jié)的旗子，插在重陽(yáng)糕上，祝福爺爺奶奶身體健康，快樂(lè)每一天。
教學(xué)反思：
農(nóng)歷九月初九是我國(guó)的重陽(yáng)節(jié)，重陽(yáng)節(jié)又叫“老人節(jié)”，尊老、敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，所以結(jié)合重陽(yáng)節(jié)開(kāi)展關(guān)于“尊老、敬老”為目的主題教學(xué)是非常必要的。
平時(shí)許多年輕父母整日忙于工作，把照顧和教育孩子的重要大事全權(quán)托付給孩子的爺爺奶奶或者外公外婆?！袄先藗兠爸L(fēng)酷暑接送孩子；戴著老花鏡為孩子抄作業(yè)；背的是孩子喜歡吃的食品、帶的是孩子穿的`衣服……”他們無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)著。
而孩子們享受著老人們無(wú)限的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)卻一直熟視無(wú)睹，覺(jué)得是理所應(yīng)當(dāng)，稍有不滿(mǎn)還大發(fā)脾氣。
因此我們特地選擇了這個(gè)具有教育意義的時(shí)刻“9月9日重陽(yáng)節(jié)”開(kāi)展慶祝教學(xué)，讓孩子們體驗(yàn)與老人間濃濃的親情，并用自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩們的情感。
能把享受“長(zhǎng)輩的愛(ài)”的感情進(jìn)行遷移，讓孩子們?nèi)?ài)自己身邊的每一位老人，幫助弱者，在生活中自然地走進(jìn)感情的世界，體驗(yàn)幸福生活的喜悅。同時(shí)也讓老人們?yōu)樽约汉⒆拥某砷L(zhǎng)與進(jìn)步感到欣慰與驕傲。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，并初步學(xué)習(xí)兒歌。
2、通過(guò)兒歌，懂得要關(guān)心老人，要對(duì)老人有禮貌。
3、能夠抓住人物的主要特征，表演出來(lái)。
4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。
5、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)。
2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
開(kāi)始本分一、播放圖片導(dǎo)入教學(xué)。
1、出示圖片引起幼兒的興趣。
2、觀看圖上有誰(shuí)呀？（爺爺奶奶）他們?cè)趺蠢玻浚ㄋ麄冃α耍?BR> 3、他們?yōu)槭裁葱δ?？（?qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）。
4、原來(lái)他們要過(guò)節(jié)了，所以笑得那么開(kāi)心。
基本部分二、欣賞兒歌《九月九》。
1、老師完整地朗誦兒歌一遍。
2、再次讓幼兒欣賞一遍。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（幫助幼兒矯正個(gè)別音）。
結(jié)束部分三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)可以用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的愛(ài)。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演爺爺奶奶，其余幼兒上來(lái)表演自己的方式。
2、教育幼兒要做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的乖寶寶，要有禮貌。
附兒歌：
九月九九月九，重陽(yáng)到，爺爺奶奶哈哈笑，我請(qǐng)他們吃甜糕，媽媽夸我好寶寶。
教學(xué)反思：
農(nóng)歷九月初九是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié)，重陽(yáng)節(jié)又叫“老人節(jié)”。當(dāng)今社會(huì)的孩子們，普遍都是在爸爸媽媽、爺爺奶奶的寵愛(ài)中長(zhǎng)大的。他們對(duì)尊老、敬老的意識(shí)越來(lái)越薄弱。有很多孩子不會(huì)表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)。所以，設(shè)計(jì)這樣一節(jié)關(guān)于愛(ài)爺爺奶奶的教學(xué)非常重要。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇七
農(nóng)歷9月9日，是中國(guó)的一個(gè)古老傳統(tǒng)佳節(jié)——重陽(yáng)節(jié)。中國(guó)古人以九為陽(yáng)數(shù)，九月初九兩陽(yáng)相重，故叫“重陽(yáng)”。
重陽(yáng)節(jié)前，我們給孩子每人發(fā)了一份重陽(yáng)節(jié)“愛(ài)心”行動(dòng)問(wèn)卷表。讓孩子回家了解老人們的年齡，年輕時(shí)的職業(yè)，還有愛(ài)好和心里所想等，記錄結(jié)果并用畫(huà)畫(huà)和文字的形式表現(xiàn)出來(lái)。我告訴班里的孩子：“重陽(yáng)節(jié)就要來(lái)臨了”。但大部分幼兒都不知道?重陽(yáng)節(jié)?是什么節(jié)日。個(gè)別幼兒只知道是爺爺奶奶的節(jié)日。因此我給幼兒講解了?重陽(yáng)節(jié)?的來(lái)歷，讓幼兒更深刻了解重陽(yáng)節(jié)的含義。并讓幼兒們回家邀請(qǐng)爺爺、奶奶、姥姥姥爺參加問(wèn)卷活動(dòng)。老人和孩子們參加問(wèn)卷活動(dòng)都非常積極，記錄的也非常詳細(xì)。繪畫(huà)內(nèi)容豐富多彩。我們還讓家長(zhǎng)朋友們記錄下了小朋友在家?guī)屠先藗兓?dòng)的照片并上傳到班級(jí)相冊(cè)，每一張圖片都包含著孩子跟老人之間的滿(mǎn)滿(mǎn)愛(ài)意。
在重陽(yáng)節(jié)當(dāng)天，我們又組織班里的孩子開(kāi)展了“走進(jìn)養(yǎng)老院，陪老人們一起歡度重陽(yáng)節(jié)”的活動(dòng)。活動(dòng)開(kāi)始，幼兒為老人們表演了豐富多彩的節(jié)目，還跟老人們一起唱歌、跳舞。在跳舞的`時(shí)候，這群可愛(ài)的老人都積極動(dòng)了起來(lái)，跟著孩子又唱又跳。幼兒們還體貼的為老人敲敲背、錘錘腿。小朋友還將從家里帶來(lái)的橘子親手剝給老人吃，看著小朋友們小心翼翼的剝著橘子，并把橘子掰開(kāi)用小手一瓣一瓣的往爺爺、奶奶嘴里送。爺爺、奶奶們的臉上都洋溢著幸福的笑容。
活動(dòng)是班級(jí)各個(gè)老師共同出謀劃策并分工明確的成果，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿(mǎn)了幸福，環(huán)環(huán)相扣，相信這個(gè)重陽(yáng)節(jié)，在老人和孩子的心中都留下了美好的回憶。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇八
重陽(yáng)節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，為弘揚(yáng)民族文化，要讓傳統(tǒng)美德深入孩子們的心靈。在20xx年10月23日一年一度的“重陽(yáng)節(jié)”的到來(lái)之際，教導(dǎo)幼兒有尊重長(zhǎng)輩、關(guān)心、體貼長(zhǎng)輩等良好品德養(yǎng)成更是乘勢(shì)而發(fā)的良好契機(jī)，是個(gè)好的教育氛圍。我采取了幾點(diǎn)做法來(lái)教育幼兒：
農(nóng)歷九月九日，為傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)。因?yàn)榫旁戮湃眨赵虏㈥?yáng)，兩九相重，故而叫重陽(yáng)，也叫重九，古人認(rèn)為是個(gè)值得慶賀的吉利日子，從很早就開(kāi)始過(guò)此節(jié)日。今天的重陽(yáng)節(jié)，被賦予了新的含義，在（二）對(duì)近階段幼兒年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)和主題開(kāi)展的分析。
進(jìn)入大班，幼兒動(dòng)手實(shí)踐操作、關(guān)心服務(wù)他人、獨(dú)立自主活動(dòng)的愿望比中班時(shí)有明顯的提高。在探索活動(dòng)中，幼兒渴望自己動(dòng)手實(shí)踐，喜歡體驗(yàn)通過(guò)自己的努力獲得成功的快樂(lè)。在節(jié)日系列活動(dòng)中，幼兒對(duì)老師、家長(zhǎng)的感激之情得到很大限度的激發(fā)，會(huì)用自己制作的作品裝飾校園或贈(zèng)送給老師、家長(zhǎng)，懂得用自己力所能及的辦法來(lái)實(shí)施做法。
滿(mǎn)足幼兒感謝、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好愿望，使幼兒的動(dòng)手操作能力進(jìn)一步提高。使?fàn)敔斈棠淘诨顒?dòng)中感受幼兒對(duì)自己的關(guān)心，體驗(yàn)重陽(yáng)節(jié)的快樂(lè)。增進(jìn)祖輩和幼兒間的情感交流，促進(jìn)家園間良好合作的.關(guān)系的建立。
重陽(yáng)節(jié)節(jié)日的開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種體驗(yàn)、親情體會(huì)的傳遞，更是一個(gè)祖孫情的溝通橋梁，能感受到家的溫暖、溫馨，構(gòu)建和諧的家庭氛圍。也通過(guò)此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒關(guān)心長(zhǎng)輩、為長(zhǎng)輩做一些力所能及的事。更進(jìn)一步地在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的操作能力、審美能力。也讓“爺爺、奶奶我愛(ài)你！”把整個(gè)“重陽(yáng)節(jié)”活動(dòng)推向了更進(jìn)一步的發(fā)展空間！
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇九
教育目的：
通過(guò)過(guò)本次班會(huì)讓同學(xué)了解中華民族的風(fēng)俗文化，讓學(xué)生從小就認(rèn)識(shí)到要尊敬老人，關(guān)心老人的良好品質(zhì)，用自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)老人的情感，讓他們認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們未來(lái)一代的責(zé)任和使命。
活動(dòng)準(zhǔn)備：（班級(jí)也可有個(gè)性化的其他準(zhǔn)備）。
1、確定活動(dòng)主持人男女各一名；
2、訓(xùn)練主持人、準(zhǔn)備主持詞；
3、全班同學(xué)朗誦《弟子規(guī)》練習(xí)，分角色朗讀。
4、梁金鳳朗誦詩(shī)歌《孩子，我想對(duì)你說(shuō)》。
5、全班合唱《夕陽(yáng)紅》。
教育內(nèi)容：
敬老，愛(ài)老。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇十
為了弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的敬老、愛(ài)老、養(yǎng)老的傳統(tǒng)美德，經(jīng)過(guò)周密安排，精心組織，開(kāi)展了以“九九重陽(yáng)節(jié)，濃濃敬老情”為主題的社區(qū)聯(lián)歡會(huì)。本次聯(lián)歡會(huì)參與人數(shù)多，參與人群多，老中青都有參與到本次聯(lián)歡會(huì)中來(lái)，其中的節(jié)目形式多樣，包括舞蹈、歌曲、情景劇等，不論是參演人員還是臺(tái)下的.觀眾都熱情高漲。
總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)社工在其中起到了一個(gè)鏈接社區(qū)資源，協(xié)調(diào)社區(qū)參與人員之間相互配合。在前期宣傳過(guò)程中，我們社工團(tuán)隊(duì)分成小組在社區(qū)里面進(jìn)行走訪，宣傳工作做的還是比較徹底，這也是后來(lái)活動(dòng)召開(kāi)參與人數(shù)多的一方面原因。召開(kāi)過(guò)程中，各個(gè)人員分工明確，整場(chǎng)活動(dòng)還算是比較有序的召開(kāi)與進(jìn)行。
反思。
1：節(jié)目的質(zhì)量存在一些不足，雖然說(shuō)這場(chǎng)活動(dòng)只是存在于社區(qū)的一種形式，但以后盡量還是將節(jié)目的質(zhì)量弄得更高一點(diǎn)。2：周?chē)褂[的書(shū)畫(huà)和照片，形式非常好，但數(shù)量有點(diǎn)少。
3：現(xiàn)場(chǎng)秩序方面，會(huì)有一些小孩跑到舞臺(tái)上來(lái)，下次再有這種大型活動(dòng)可以再舞臺(tái)四角都安排人員控制秩序。
4：人員登記包括后面的獎(jiǎng)品發(fā)放之間的規(guī)則需要更多次的強(qiáng)調(diào)，當(dāng)有人提出疑問(wèn)的時(shí)候要盡快的去處理。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇十一
農(nóng)歷9月9日，是中國(guó)的一個(gè)古老傳統(tǒng)佳節(jié)——重陽(yáng)節(jié)。中國(guó)古人以九為陽(yáng)數(shù)，九月初九兩陽(yáng)相重，故叫“重陽(yáng)”。
這周星期五下午，我班開(kāi)展了重陽(yáng)節(jié)親子活動(dòng)，今天特別邀請(qǐng)各位爺爺、奶奶來(lái)參加為他們準(zhǔn)備的活動(dòng)。在活動(dòng)的前一天，我告訴班里的孩子：“重陽(yáng)節(jié)就要來(lái)臨了”。但大部分幼兒都不知道‘重陽(yáng)節(jié)’是什么節(jié)日。個(gè)別幼兒只知道是爺爺奶奶的節(jié)日。因此我給幼兒講解了‘重陽(yáng)節(jié)’的來(lái)歷，讓幼兒更深刻了解重陽(yáng)節(jié)的含義。并也讓幼兒們回家邀請(qǐng)爺爺、奶奶、婆婆參加活動(dòng)。爺爺、奶奶們陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)到了幼兒園。幼兒們都和爺爺、奶奶有說(shuō)有笑，真是熱鬧。
活動(dòng)開(kāi)始了，幼兒為老人們表演劉了兒歌，還跟老人們一起唱歌、跳舞。在跳舞的時(shí)候，這群可愛(ài)的老人都積極動(dòng)了起來(lái)，跟著孩子又唱又跳。幼兒們還體貼的為老人敲敲背、錘錘腿。小朋友還將從家里帶來(lái)的橘子親手剝給老人吃，看著小朋友們小心翼翼的剝著橘子，并把橘子掰開(kāi)用小手一瓣一瓣的.往爺爺、奶奶嘴里送。爺爺、奶奶們的臉上都洋溢著幸福的笑容?；顒?dòng)結(jié)束了相信這個(gè)重陽(yáng)節(jié)，在老人和孩子的心中留下了美好的回憶。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇十二
四年級(jí)的孩子非常好動(dòng)、好奇，對(duì)童話(huà)、神話(huà)興趣很濃，適逢重陽(yáng)節(jié)更有興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“睦，拜，鶴”等生字，會(huì)寫(xiě)“妻，拜，勤”等字以及由會(huì)寫(xiě)字組成的詞。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中積累好詞佳句。
3、 了解課文內(nèi)容，知道重陽(yáng)節(jié)風(fēng)俗的由來(lái)，感受桓景不怕艱辛，勇于鏟除瘟魔、為民除害的精神。
4、 查閱資料，了解各地人民是怎樣過(guò)重陽(yáng)節(jié)的。
1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神，感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的'博大精深。
2、抓住課文重點(diǎn)語(yǔ)段、重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解感悟。
感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。
讀書(shū)指導(dǎo)法、討論法、練習(xí)法等。
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
師：同學(xué)們知道一年當(dāng)中我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（清明、中秋、端午??）其實(shí)在我們國(guó)家，有很多節(jié)日都跟民間美麗的傳說(shuō)有關(guān)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與民間傳說(shuō)有關(guān)的節(jié)日：重陽(yáng)節(jié)。
師：同學(xué)們知道重陽(yáng)節(jié)嗎？那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)重陽(yáng)節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？ （課件出示幾組圖片）
（學(xué)生齊讀，老師板書(shū)課題：29、重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)）
（課件出示導(dǎo)讀提示）
1、圈出課文中的生字。
2、認(rèn)讀下列詞語(yǔ)。（略）
3、標(biāo)出課文自然段序號(hào)。
4、課文講了一件什么事情？
1、幻燈片屏顯本課的生字。指名讀生字、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
2、幻燈片出示詞語(yǔ)，學(xué)生朗讀，先讀課文的詞再進(jìn)行擴(kuò)詞，并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
3 、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字，引導(dǎo)觀察要求寫(xiě)的字。重點(diǎn)探討交流“妻、拜、瓶、侵、襲”這5 個(gè)字的寫(xiě)法。教師板書(shū)給學(xué)生看。
1、讀課文1――4自然段，思考：（課件出示）
a、哪一句話(huà)概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝？
b、還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？
2、學(xué)生再讀課文，交流、討論。
指讀課文第一部分，思考哪一句話(huà)概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝。 學(xué)生回答，幻燈片出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。
指讀、評(píng)讀：感受桓景為民除害的決心異常堅(jiān)定。
結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出示重點(diǎn)內(nèi)容。
課件出示：他一路走，一路打聽(tīng)，翻過(guò)了一座又一座山，趟過(guò)了一條又一條河，磨破了一雙鞋一雙鞋，終于見(jiàn)到了費(fèi)長(zhǎng)房。 （指名學(xué)生讀，教師范讀，學(xué)生賽讀）
從“終于”這個(gè)詞你體會(huì)到什么？指導(dǎo)學(xué)生用“終于”說(shuō)一句話(huà)。
桓景是如何勤學(xué)苦練、練成武藝斬妖除魔的，瘟魔下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1、抄寫(xiě)生字
2、熟讀課文
板書(shū)設(shè)計(jì)
29 重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)
葉
拜師學(xué)藝勤學(xué)苦練和和睦睦
妻子 侵襲 斬妖除魔 一瓶 擲出 和藹 佩茱萸習(xí)俗：登高、喝菊花酒、
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇十三
農(nóng)歷九月初九是我國(guó)古老的傳統(tǒng)節(jié)日之一，古人把“九九相重”叫重陽(yáng)節(jié)；“九”是數(shù)學(xué)當(dāng)中，“九九”與“久久”同音，包含著長(zhǎng)久長(zhǎng)壽的含意。
將傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙地結(jié)合，成為尊老、愛(ài)老、助老的“老人節(jié)”。平日，許多年輕的父母由于忙于工作，把照顧孩子的重要大事全權(quán)托給爺爺、奶奶或外公外婆，老人們冒著寒風(fēng)酷暑，不管風(fēng)吹雨打接送寶寶孫子，為孩子的冷熱饑飽操勞，他們無(wú)怨無(wú)悔，樂(lè)于奉獻(xiàn)。而孩子們一直熟視無(wú)睹，覺(jué)得理所當(dāng)然，有的還向老人家發(fā)脾氣。本活動(dòng)旨在為豐富孩子的社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)孩子敬老、愛(ài)老、助老的美德。
1、幫助孩子了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷、傳說(shuō)、習(xí)俗風(fēng)情，豐富孩子的社會(huì)知識(shí)。
2、讓孩子走進(jìn)情感世界，感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，并把長(zhǎng)輩的愛(ài)“遷移”身邊每一位老人和敬老院的老人，感受與老人聯(lián)歡的快樂(lè)，同時(shí)讓老人們享受到被關(guān)懷的快樂(lè)，讓老人為孩子的成長(zhǎng)感到欣慰與驕傲。
3、通過(guò)制作老人禮物（賀卡、紅花等）“說(shuō)祝賀話(huà)”、“夸老人”（一分鐘分享）、“我為老人做好事”等活動(dòng)，讓孩子以不同的形式表達(dá)對(duì)老人的愛(ài)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、表達(dá)能力、想象能力。
4、舉辦親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子觀山秋游、開(kāi)闊視野、交流情感、鍛煉身體，在親情中回歸自然、淘冶熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情操。
重陽(yáng)節(jié)前后x天。
1、1―2年級(jí)各班舉行一次“故事會(huì)”活動(dòng)；在重陽(yáng)節(jié)x天每個(gè)學(xué)生送一件自制小禮物給爺爺奶奶或爸爸媽媽?zhuān)粠透改缸鲆辉录覄?wù)。開(kāi)展孝親從我做起的爭(zhēng)做“小孝星”活動(dòng)。
2、3―5年級(jí)各班舉行一次“孝親主題班會(huì)”活動(dòng)；在重陽(yáng)節(jié)x天每個(gè)學(xué)生自制賀卡一件送給爺爺奶奶或爸爸媽媽?zhuān)婚_(kāi)展“講一個(gè)故事”、“唱一首歌”、“做一件事”、“揉一次肩”、“捶一次背”、“做一月家務(wù)”、“寫(xiě)一篇孝親作文”、“看一本孝親故事書(shū)”八個(gè)一活動(dòng)。
3、活動(dòng)中的原始材料于重陽(yáng)節(jié)后x天上交，做好活動(dòng)記錄。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇十四
1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，在老師指導(dǎo)下描摹“人、太”。
2．朗讀課文能做到不加字、不漏字；在反復(fù)誦讀的過(guò)程中記住課文內(nèi)容，并嘗試背誦。
3．讀兒歌了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷，引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)孝敬老人。
一．引入課文，揭示課題：
1．啟發(fā)談話(huà)，學(xué)習(xí)生字“節(jié)”
在我國(guó)有許多具有民族特色的節(jié)日。（板書(shū)：節(jié)）拼讀。
2．了解各種節(jié)日名稱(chēng)。
（出示節(jié)日名稱(chēng)），第一行是重大節(jié)日，可以放假來(lái)慶祝。第二行是具有中國(guó)特色的節(jié)日。
3．揭示課題。
人們?cè)诓煌墓?jié)日中可以做不同的事情來(lái)慶祝，今天我們就重點(diǎn)來(lái)了解其中的一個(gè)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)。
（板書(shū)課題，拼讀“重”，辨析“輕重”）。
4.齊讀課題。
二．讀通課文，教學(xué)生字：
1．借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，劃出生字組成的詞語(yǔ)。
2．出示課文，指名讀。
3.出示生字組成的詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。
三．學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。
1．指名讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊記：一年一度的重陽(yáng)節(jié)是在哪一天？
（你們聽(tīng)清了嗎——學(xué)生齊讀:九月九，是重陽(yáng)。）。
2．自讀課文，找出課文中描寫(xiě)秋天景色的句子。
師：農(nóng)歷九月九剛好在中秋節(jié)之后，當(dāng)時(shí)的景色怎樣？（出示：景色）。
3．積累描寫(xiě)“秋色”的詞句。
（1）指名交流，描寫(xiě)秋天的句子。（文中句子變紅）。
（2）補(bǔ)充積累秋天的詞語(yǔ)。
師：秋天的景色真美啊！真是：秋高氣爽云淡風(fēng)清（引導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)詞語(yǔ)）。
（3）學(xué)習(xí)：“景色”兩個(gè)字。
4．再讀課文，了解人們?cè)谥仃?yáng)節(jié)會(huì)干什么。
（1）自讀課文。
在重陽(yáng)節(jié)這一天，人們會(huì)干些什么呢？
（2）交流，引讀有關(guān)語(yǔ)句。
（3）引導(dǎo)質(zhì)疑。
讀了這兩句話(huà)，你有什么問(wèn)題嗎？
（4）聽(tīng)故事，釋疑。
看連環(huán)畫(huà)，聽(tīng)知識(shí)老人講重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷。
5．引讀第3句。
6．師引讀全文，自己讀好課文，試著背誦。
7．引導(dǎo)想象，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
8．看圖說(shuō)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)孝敬長(zhǎng)輩。
看圖，小組討論，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上的意思。
9．小結(jié)：我們不僅可以在重陽(yáng)節(jié)這一天為老人做事，平時(shí)也應(yīng)該為他們做事。
四．寫(xiě)字指導(dǎo)，描摹“人、太”
1．觀察前兩個(gè)字與后一個(gè)字比，有什么不夠的地方。
2．學(xué)生描摹“人、太”，教師巡視。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇十五
為進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族敬老、愛(ài)老、助老傳統(tǒng)美德，切實(shí)提高公民道德水平，促進(jìn)家庭和諧、社會(huì)和諧，按照邛文明辦《關(guān)于組織開(kāi)展“我們的節(jié)日?重陽(yáng)節(jié)”主題活動(dòng)的通知》精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，認(rèn)真組織開(kāi)展了“我們的節(jié)日?重陽(yáng)節(jié)”主題活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)工作總結(jié)如下：
“我們的節(jié)日?重陽(yáng)節(jié)”主題活動(dòng)，是弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德、提高公民道德水平的重要載體，為了抓好這一工作，鎮(zhèn)上召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)進(jìn)行全面安排部署，制定了工作方案，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由鎮(zhèn)長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，鎮(zhèn)民政辦、老齡辦、綜治辦、婦聯(lián)、團(tuán)委及各村、社區(qū)主任為成員，下設(shè)辦公室，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，把“我們的節(jié)日?重陽(yáng)節(jié)”主題活動(dòng)與群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與“講文明、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與青少年思想道德建設(shè)結(jié)合起來(lái)，與志愿者服務(wù)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，精心策劃、統(tǒng)籌安排，認(rèn)真有序地組織開(kāi)展好各項(xiàng)工作。
在這期間，我們把“我們的節(jié)日?重陽(yáng)節(jié)”主題活動(dòng)與群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與“講文明、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與青少年思想道德建設(shè)結(jié)合起來(lái)，與志愿者服務(wù)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，精心策劃、統(tǒng)籌安排，以鎮(zhèn)老年協(xié)會(huì)為依托，廣泛開(kāi)展“我們的節(jié)日?重陽(yáng)節(jié)”主題活動(dòng)的重大意義的宣傳，用宣傳標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄、座談會(huì)、文藝演出等多種形式，舉辦尊老、敬老、助老活動(dòng)，先后共書(shū)寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)150條幅，舉辦宣傳專(zhuān)欄1期，組織文藝演出1場(chǎng)（次）等，宣傳一批敬老、愛(ài)老、助老的先進(jìn)典型，營(yíng)造歡樂(lè)喜慶、溫馨和諧的節(jié)日氛圍，在全社會(huì)形成尊老敬老的良好社會(huì)風(fēng)尚。
鎮(zhèn)財(cái)政撥出“我們的節(jié)日?重陽(yáng)節(jié)”主題活動(dòng)經(jīng)費(fèi)1000元，用于鎮(zhèn)老年協(xié)會(huì)開(kāi)展活動(dòng)補(bǔ)助，確?；顒?dòng)正常有序開(kāi)展。
1、重陽(yáng)節(jié)期間，全鎮(zhèn)組織鎮(zhèn)、村（社區(qū)）干部、職工、志愿者等共計(jì)120余人，組成9個(gè)組，深入各村、社區(qū)、家庭、敬老院等，扎實(shí)開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)，以孤殘老人、貧困老人為重點(diǎn)，開(kāi)展系列走訪慰問(wèn)活動(dòng)，努力為他們解決實(shí)際困難，把黨和政府的關(guān)懷送到他們身邊。以高齡老人為對(duì)象，開(kāi)展走訪慰問(wèn)“百歲老人”活動(dòng)，切實(shí)關(guān)心和解決他們生活中面臨的困難。組織志愿者到敬老院開(kāi)展理發(fā)、打掃衛(wèi)生、精神慰藉等助老服務(wù)。
2、以社區(qū)文化站為中心，在節(jié)日期間每晚7―9時(shí)組織150多名老年人在文化中心廣場(chǎng)跳園藝舞，開(kāi)展形式多樣、積極向上、適合老年人特點(diǎn)的文體活動(dòng)，文藝演出等，開(kāi)闊老年人視野、增進(jìn)老年人身心健康，使全鎮(zhèn)老年人過(guò)上一個(gè)歡樂(lè)、祥和而又豐富多彩的節(jié)日。
3、中小學(xué)校和社區(qū)在重陽(yáng)節(jié)前后，積極組織廣大師生學(xué)習(xí)、誦讀中華經(jīng)典，培養(yǎng)和教育廣大未成年人孝親敬老，提升中小學(xué)生的文明素質(zhì)，在全社會(huì)營(yíng)造尊老、敬老、愛(ài)老、助老的良好氛圍，促進(jìn)家庭幸福、社會(huì)和諧。
4、結(jié)合全民體檢和信訪維穩(wěn)工作，鎮(zhèn)衛(wèi)生院、鎮(zhèn)綜治辦在節(jié)日期間，向全鎮(zhèn)老年人提供醫(yī)療保健、體檢3500人次、法律咨詢(xún)服務(wù)50人次，切實(shí)維護(hù)好老年人的合法權(quán)益。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇十六
1、初步知道重陽(yáng)節(jié)的基本習(xí)俗，愿意和老人一起歡度節(jié)日。
2、激發(fā)幼兒尊老愛(ài)老的情感。
禮物、幼兒手工作品、幼兒節(jié)目、和光榮院聯(lián)系。
引出主題。
（2）介紹重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗。
2、歌曲："我上幼兒園"律動(dòng)："我的小手"歌表演："小豬吃的飽飽"兒歌："拍皮球"。
3、聽(tīng)老人們講革命故事讓爺爺講講自己革命故事，使我們永遠(yuǎn)記得優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)。
4、愛(ài)你一家親為老人捶背，整理床鋪、推輪椅等等，伸出自己的小手，獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛(ài)，使老人感覺(jué)到親人的溫暖。
5、贈(zèng)送禮物給爺爺奶奶將自己畫(huà)的，粘貼的，剪的精美愛(ài)心賀卡等作品送給自己的爺爺奶奶，讓他們看到自己的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)到我們?cè)陂L(zhǎng)大。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇十七
一、激情的老師點(diǎn)燃了學(xué)生的激情，成就了激情的課堂.
課如其人.我的課堂,激情永遠(yuǎn)不會(huì)缺席.熱情開(kāi)朗、積極樂(lè)觀的我,總是用一顆陽(yáng)光的心來(lái)愛(ài)孩子,愛(ài)教育.我一直喜歡白居易的這句話(huà)“感人心者，莫先乎情?！币蚕矚g看云的這句“要想讓學(xué)生有所感悟，教師必須首先要有感?！备矚g“要想讓學(xué)生走進(jìn)文本，教師必須先走進(jìn)文本。”
二、個(gè)性朗讀拉近了老師、學(xué)生、文本的距離，三者交融為一體。
《課標(biāo)》指出，重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生讀中獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)。設(shè)計(jì)教案時(shí)，我尤其注重孩子朗讀能力的訓(xùn)練。側(cè)重找出本文中關(guān)鍵的句、段進(jìn)行理解、體會(huì)、朗讀。
“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。”尊重孩子的個(gè)別體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)，在體會(huì)的基礎(chǔ)上聲情并茂地讀。本文中，桓景不怕艱辛，拜師學(xué)藝的過(guò)程是重點(diǎn)。我讓孩子們找出自己感受深刻的句子，并試著寫(xiě)出自己的體會(huì)。在抽生個(gè)別談了體會(huì)后，將自己深刻的體會(huì)放到句子中讀。
片斷1：
句子：“他一路走，一路打聽(tīng)。翻過(guò)了一座又一座山，趟過(guò)了一條又一條河，磨破了一雙又一雙鞋。終于見(jiàn)到了費(fèi)長(zhǎng)房?！?BR> 生：我從這個(gè)句子中體會(huì)到他經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦才見(jiàn)到費(fèi)長(zhǎng)房。
生2：我從一個(gè)“又”體會(huì)到他翻過(guò)了許許多多的山，趟過(guò)了許多的河，磨破了許多的鞋子。可是他仍然堅(jiān)持不放棄，永不言敗，最終見(jiàn)到了費(fèi)長(zhǎng)房。
生3：我從“終于”這個(gè)詞體會(huì)到他的艱辛，他的不容易……。
師：體會(huì)得多么深刻，把這樣的體會(huì)融入句子中，讀吧，讀吧……。
抽生個(gè)別朗讀（瞧，小文表情豐富，入情入境，朗讀時(shí)，聲音時(shí)而抑，時(shí)而揚(yáng)，揪住了所有聽(tīng)者的心。）。
掌聲自然響起。
師：精彩，在你的朗讀中，我仿佛看到了桓景翻山越嶺，跋山涉水的情景。
（一張張小臉表情生動(dòng)，如臨期境，抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲此起彼伏。教師、學(xué)生、文本都因?yàn)檫@真情的朗讀而深深地交融在一起。）。
三、追問(wèn)讓課堂迸發(fā)出不可漠視的非凡魅力。
課堂需要追問(wèn)，需要巧妙地有策略地追問(wèn)，這樣或許會(huì)生出許多意想不到的精彩。
片斷1：
“他一路走，一路打聽(tīng)。翻過(guò)了一座又一座山，趟過(guò)了一條又一條河，磨破了一雙又一雙鞋。終于見(jiàn)到了費(fèi)長(zhǎng)房。”
生：我體會(huì)到他翻過(guò)一座又一座山，非常辛苦。
師追問(wèn)：是一座山嗎？
生：不是。是許多座。
師繼續(xù)追問(wèn)：從哪個(gè)字看出來(lái)？
生：我從又字可以看出他翻過(guò)許許多多的山。
（不露痕跡地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“又”字的精妙，有技巧地指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)可注意重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“又”。）。
生：我從趟過(guò)一條一條河感受到他特別辛苦。
師追問(wèn)：為什么？
生：可以想像有的河河水湍急特別危險(xiǎn)，冬天河水冰冰涼涼，他卻堅(jiān)持趟過(guò)一條又一條河，多么不容易呀！
片斷2：
課件出示桓景與瘟魔搏斗的場(chǎng)面。說(shuō)一說(shuō)：你從圖上看到了什么？
生：我看到了此時(shí)此刻，桓景的`眉毛都豎起來(lái)了，他拿起劍沖向瘟魔?？梢钥吹贸鏊浅嵟?。
師追問(wèn)：為什么憤怒？
生：瘟魔害死了桓景的親人，還害死了好多鄉(xiāng)親。因此，桓景一心想殺死瘟魔，他不怕艱辛去學(xué)藝，他在學(xué)習(xí)時(shí)心里都在想早點(diǎn)殺死瘟魔。今天，他終于可以為民除害了，可以親手殺死這可惡的瘟麻，所以他看著瘟魔時(shí)表情是憤怒的。
（精彩呀，太精彩！為學(xué)生這一精彩的回答喝彩，同時(shí)也暗自慶幸自己有此一追問(wèn)，才讓課堂中有了這一生成的美麗?？梢?jiàn)，適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)真的能令課堂迸發(fā)出讓人不可漠視的魅力呢?。?。
片斷一：
請(qǐng)學(xué)生找出費(fèi)長(zhǎng)房教桓景除魔辦法中表示先后順序的詞語(yǔ)?！跋取缓蟆?BR> 師：在寫(xiě)作或說(shuō)話(huà)中，恰當(dāng)?shù)厥褂蒙线@些表示先后次序的詞語(yǔ)會(huì)使表達(dá)的意思更有條理。
請(qǐng)用上“先……接著……然后……”說(shuō)說(shuō)他們除魔的準(zhǔn)備工作。
師：能夠靈活地把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，這就叫——學(xué)以致用。
課前鼓勵(lì)孩子搜集重陽(yáng)相關(guān)的詩(shī)句，課堂快結(jié)束時(shí)，生展示。
師：利用多種方法，搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，這也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
不足之處：（在深刻認(rèn)識(shí)自己缺點(diǎn)同時(shí)，每日三省:今天你的缺點(diǎn)改了嗎？今天你的課堂進(jìn)步了嗎？今天你的亮點(diǎn)增多了嗎？）。
一、找到了語(yǔ)文知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)，但沒(méi)落實(shí)到位。（典型的想到?jīng)]做到）。
在重難點(diǎn)的突破上，有點(diǎn)平均使力，教案設(shè)計(jì)得雖然不錯(cuò)，但實(shí)際操作中卻出現(xiàn)卡殼。
片斷一：
桓景拜師的艱辛，學(xué)藝的刻苦都有一個(gè)重點(diǎn)詞——“終于”。孩子們都談出了自己對(duì)終于這詞的理解體會(huì)，此時(shí)水到渠成就應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)行造句訓(xùn)練。明明看著臺(tái)下娟提醒應(yīng)該用“終于”造句的，可是偏偏還是把這一重要的訓(xùn)練給忘掉了。哎！哎！遺憾得要命呀！
反思：（十年從教生涯，鎮(zhèn)上、區(qū)上、市上公開(kāi)課無(wú)數(shù)次，應(yīng)該不會(huì)緊張了吧！為何會(huì)忘記這一重要環(huán)節(jié)呢？可能源于昨天在三班試講過(guò)，時(shí)間特別緊張，所以今天想拉快節(jié)奏，因此才偏偏把最重要的一個(gè)知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)給落下了。哎，學(xué)生不同，學(xué)情不同。本以為上兩個(gè)班可以預(yù)告試講是好多人羨慕的事，可偏偏卻令自己慌亂了陣腳。）。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇十八
1、要知道重陽(yáng)節(jié)是爺爺奶奶的節(jié)日。
2、讓寶寶從小就有關(guān)心爺爺奶奶的意識(shí)，為爺爺奶奶做力所能及的事情。
3、我喜歡爺爺奶奶，也愿意表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)。
課件。
老師：孩子們，你們知道農(nóng)歷九月初九是誰(shuí)的節(jié)日嗎？
內(nèi)容提要：九月九日是重陽(yáng)節(jié)，也叫“老人節(jié)”，是爺爺奶奶和外公外婆的節(jié)日。
一、演講老師提問(wèn)：
九月九日是爺爺奶奶的節(jié)日。我們能為爺爺奶奶做些什么？
我想對(duì)我的爺爺奶奶說(shuō)些甜言蜜語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)兒歌《九月九日》。
九月九日，重陽(yáng)節(jié)到了，爺爺奶奶/外公外婆笑，我請(qǐng)他們吃甜糕。我媽媽/爸爸夸我的好寶寶。
三、爺爺奶奶我們愛(ài)你為爺爺奶奶做一件小事，比如：寶寶長(zhǎng)大了，你自己去的時(shí)候不需要爺爺奶奶抱了。打爺爺奶奶的背等。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇十九
金秋十月，又到了一年一度的“重陽(yáng)節(jié)“，如今的重陽(yáng)節(jié)，將傳統(tǒng)的習(xí)俗與現(xiàn)代的文明巧妙的結(jié)合，已成為尊老、敬老、愛(ài)老、助老的.老人節(jié)。十月23上午，商業(yè)幼兒園開(kāi)展了“重陽(yáng)節(jié)”主題活動(dòng)，此次活動(dòng)由我們參加國(guó)培計(jì)劃的“影子老師”來(lái)主持?；顒?dòng)前我的指導(dǎo)老師粟老師協(xié)助我寫(xiě)出了活動(dòng)方案，并為我準(zhǔn)備了一些有關(guān)教學(xué)的輔助課件，正式上課前還進(jìn)行了說(shuō)課，將教案中的各個(gè)環(huán)節(jié)反復(fù)的推敲，終于到了實(shí)施的時(shí)刻。
我首先通過(guò)有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)導(dǎo)入課程，讓孩子們通過(guò)觀看視頻對(duì)重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷有了直觀的了解，同時(shí)調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。孩子們的求知欲望都很高，學(xué)習(xí)非常專(zhuān)注。大家知道了在九月九這天，有個(gè)叫恒景的人，憑借一包茱萸葉、一壺菊花酒、一把利劍，鎮(zhèn)服了瘟疫，后來(lái)人們就把登高避禍的習(xí)俗保留下來(lái)，這一天就定為“重陽(yáng)節(jié)”。接下來(lái)我又播放了一些有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗，讓孩子們感知“重陽(yáng)節(jié)”這天人們登高、插茱萸、飲菊花酒、吃重陽(yáng)糕來(lái)過(guò)節(jié)。結(jié)合幼兒園開(kāi)展的與“退休教師共度重陽(yáng)聯(lián)誼活動(dòng)”，讓孩子們給退休教師獻(xiàn)花、一起聯(lián)歡，讓孩子們懂得了“敬老、愛(ài)老”是中華民族的光榮傳統(tǒng)，我們的國(guó)家和社會(huì)都非常重視關(guān)心和愛(ài)護(hù)老人，各地都為老人們修建了“敬老院、老人活動(dòng)中心，我們小朋友要尊敬老人，知道關(guān)心愛(ài)護(hù)老人。引導(dǎo)孩子們說(shuō)出了平時(shí)爺爺、奶奶對(duì)她們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。讓孩子們懂得了在日常生活中應(yīng)該怎樣尊敬老人，最后孩子們親手制作了禮物送給了爺爺、奶奶。
整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)積極性都很高，發(fā)言積極，特別是動(dòng)手給爺爺、奶奶禮物環(huán)節(jié)都很用心，達(dá)到了教學(xué)目的，但是也存在不足之處。課后指導(dǎo)老師給我做了點(diǎn)評(píng)，我自己也做了一些反思：活動(dòng)導(dǎo)入部分時(shí)間稍多了些，在啟發(fā)引導(dǎo)幼兒時(shí)，語(yǔ)言不夠精煉，最后在制作禮物時(shí)，我的示范講解稍快了些，有少數(shù)幾個(gè)孩子沒(méi)有當(dāng)堂完成作品。在以后的教學(xué)中我要注意這些問(wèn)題，爭(zhēng)取每一次的活動(dòng)都能做到更好。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇二十
又是登高望遠(yuǎn)、品糕賞菊的一天。小班的孩子們迎來(lái)了傳統(tǒng)的敬老節(jié)日重陽(yáng)節(jié)。在這個(gè)特殊的日子里，我們把這個(gè)節(jié)日和培養(yǎng)孩子尊敬老人的良好感情結(jié)合起來(lái)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展敬老活動(dòng)。(重陽(yáng)節(jié))。
1.要知道重陽(yáng)節(jié)是爺爺奶奶的節(jié)日。
2.讓寶寶從小就有關(guān)心爺爺奶奶的意識(shí)，為爺爺奶奶做力所能及的事情。(重難點(diǎn))。
3.我喜歡爺爺奶奶，也愿意表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)。
課件。
老師:孩子們，你們知道農(nóng)歷九月初九是誰(shuí)的節(jié)日嗎？
總結(jié):九月九日是重陽(yáng)節(jié)，也稱(chēng)為老人節(jié)。這是祖父母和外祖父母的節(jié)日。
2.了解重陽(yáng)節(jié)的`習(xí)俗。
我想對(duì)我的爺爺奶奶說(shuō)些甜言蜜語(yǔ)。
第三，做項(xiàng)鏈。孩子自己做項(xiàng)鏈，送給爺爺奶奶。
四、學(xué)習(xí)兒歌《九月九日》。
九月九日，重陽(yáng)節(jié)到了，爺爺奶奶/外公外婆笑，我請(qǐng)他們吃甜糕。我媽媽/爸爸夸我的好寶寶。
動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）爺爺奶奶我們愛(ài)你為爺爺奶奶做一件小事，比如:寶寶長(zhǎng)大了，走路不用被爺爺奶奶抱，打爺爺奶奶的背。
農(nóng)歷九月初九是重陽(yáng)節(jié)，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，也叫“老人節(jié)”。當(dāng)今社會(huì)的孩子一般都是在父母和祖父母的寵愛(ài)下長(zhǎng)大的。他們尊老意識(shí)越來(lái)越弱。很多孩子不會(huì)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。所以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)關(guān)于愛(ài)爺爺奶奶的活動(dòng)是非常重要的。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇二十一
在活動(dòng)結(jié)束后我們對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了反思。在本次活動(dòng)中需要改進(jìn)的有：
1、在放音樂(lè)時(shí)，事先沒(méi)有倒好碟子，讓家長(zhǎng)們等待的時(shí)間較長(zhǎng)。
2、幼兒與老師在表演和跳舞的.時(shí)候人太多場(chǎng)地沒(méi)有選擇適當(dāng)。
3、活動(dòng)結(jié)束后部分幼兒的家長(zhǎng)亂扔垃圾，老師事先沒(méi)有做好家長(zhǎng)的工作，沒(méi)有為幼兒做好榜樣。
這些都是我們老師考慮不周的地方，希望下次活動(dòng)我們能夠更好的開(kāi)展。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇一
《重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)》是本書(shū)最后一單元的一節(jié)精讀課文，內(nèi)容主要講了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“重陽(yáng)節(jié)”的由來(lái)，課文分為三部分，先交代了桓景為降妖救人，歷盡艱辛，拜師學(xué)藝；接著寫(xiě)桓景是怎樣除掉瘟魔的；最后講了重陽(yáng)節(jié)的一些風(fēng)俗。贊揚(yáng)了桓景斬妖除魔，為民除害的精神，課文內(nèi)容淺顯易懂，通過(guò)課堂效果及自我反思總結(jié)如下：
例如：學(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。學(xué)生們把句子讀的很順暢，我及時(shí)給予他們：“你們能深入到語(yǔ)言文字當(dāng)中去讀書(shū)，真好！”的評(píng)語(yǔ)，提高了學(xué)生的閱讀積極性。我及時(shí)做出了“你們的感情真豐富，謝謝你們這么精彩的朗讀。”的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生信心。
學(xué)生是主體，學(xué)生的學(xué)是關(guān)鍵，怎么樣在公開(kāi)課上也能如平常課，展現(xiàn)出對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)呢？在學(xué)習(xí)第二部分桓景學(xué)成武藝后，在教第三部分時(shí)我主要是放手讓學(xué)生參照第二部分的步驟自學(xué)。先讀再找印象深刻的句子，最后再通過(guò)找重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)既輕松又有所收獲。在學(xué)習(xí)中，我將鼓勵(lì)語(yǔ)言用在平時(shí)善于動(dòng)腦，上課發(fā)言積極的'學(xué)生身上，給他更加充分的肯定，更好的調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性。如：在第四自然段學(xué)習(xí)中的一個(gè)問(wèn)題，從“終于”這個(gè)詞你體會(huì)到什么？我聽(tīng)了一個(gè)平時(shí)比較積極的學(xué)生的發(fā)言，我給予他了“你總能給老師帶來(lái)驚喜！”“你的發(fā)言越來(lái)越精彩啦！”的評(píng)價(jià)。學(xué)生受到了鼓勵(lì)，增強(qiáng)了自信心，學(xué)習(xí)積極性自然得到了提高。
本單元的習(xí)作是寫(xiě)一篇民間故事，在這節(jié)課堂上，我注重了對(duì)學(xué)生的寫(xiě)法指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)第二部分時(shí)，我讓學(xué)生將“桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。”學(xué)寫(xiě)具體。因?yàn)閷W(xué)生有了前面的感受，所以寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手。
當(dāng)然，在這堂課上也暴露出了自己的很多不足：
總之，在這次課堂上我收獲了許多。在今后的教學(xué)中，我希望自己能收放自如地?fù)]灑于課堂上。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，需要心中有“底”，需要扎實(shí)的語(yǔ)文功底！
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇二
重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)是本書(shū)最后一單元的一節(jié)精讀課，內(nèi)容主要講了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“重陽(yáng)節(jié)”的由來(lái)，課文分為三個(gè)部分，先交代了桓景為降妖救人，歷盡艱辛，拜師學(xué)藝；接著寫(xiě)桓景是怎樣除掉瘟魔的；最后講了重陽(yáng)節(jié)的一些風(fēng)俗。贊揚(yáng)了桓景斬妖除魔、為民除害的精神，課文內(nèi)容較淺顯易懂，通過(guò)課堂效果及自我反思我總結(jié)如下：
1、教學(xué)的設(shè)計(jì)很細(xì)致，重點(diǎn)突出，內(nèi)容較豐富。上課初先復(fù)習(xí)字詞，這對(duì)基礎(chǔ)部分的回顧能讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。然后進(jìn)行有價(jià)值問(wèn)題的提問(wèn)，提出問(wèn)題后進(jìn)行總結(jié)、歸納、排序，這部分的處理能較好的鍛煉學(xué)生對(duì)課文理解及歸納信息的能力。從而使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)更加清晰。
2、板書(shū)概括很用心。用一首小詩(shī)來(lái)總結(jié)全文，給學(xué)生一種耳目一新的感覺(jué)，這種板書(shū)既能總結(jié)全文，又能使學(xué)生有所收獲，而且板書(shū)都是通過(guò)教師的一步步引導(dǎo)而得出的，對(duì)于這樣的效果學(xué)生會(huì)記憶猶新，而且對(duì)課文的理解會(huì)更有幫助。
3、拓展內(nèi)容較豐富。本文用了兩種拓展方式，一個(gè)是回憶傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗，另一個(gè)是找出相對(duì)應(yīng)節(jié)日的古詩(shī)，這部分的課堂效果非常好，學(xué)生積極性極高而且課堂參與度也有所提升。對(duì)于學(xué)生感興趣的內(nèi)容學(xué)生還是有表達(dá)的欲望的。這是我從中得到的體會(huì)，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)及教學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生積累了一定的古詩(shī)，而且將一些節(jié)日的習(xí)俗進(jìn)行了整理和回顧，讓學(xué)生有一個(gè)整體的感知，能充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。
存在問(wèn)題之處：
1、教師引導(dǎo)的痕跡重。最好的課堂效果應(yīng)該是學(xué)生為主體，由他們充分的表達(dá)自己的想法，教師在加以引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，而本課對(duì)于內(nèi)容的理解都是教師的牽引，顯得問(wèn)題特別多、特別瑣碎，想放不開(kāi)手的媽媽?zhuān)I(lǐng)著孩子一步步前行。這樣的課程對(duì)于孩子能力的提高是非常不利的，希望在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
導(dǎo)和評(píng)價(jià)，這樣自此基礎(chǔ)上的分析及感受都會(huì)大有提升。
3、教師的引導(dǎo)不到位，學(xué)生干啟不發(fā)。對(duì)于重點(diǎn)問(wèn)題及語(yǔ)句的分析教師先提出問(wèn)題，但是很少有人會(huì)回答，在教師啟發(fā)后效果還是一樣，出現(xiàn)這樣的效果我覺(jué)得一方面和學(xué)生的積累少有關(guān)還有教師的引導(dǎo)方式及引導(dǎo)的語(yǔ)言不到位，在教師沒(méi)有充分了解的情況下，做出的預(yù)設(shè)有時(shí)是不準(zhǔn)確的，當(dāng)課堂出現(xiàn)干啟不發(fā)的狀態(tài)時(shí)就是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。
4、課堂氣氛一度低沉。課堂氣氛是決定一節(jié)課成敗的一個(gè)重要因素，當(dāng)學(xué)生的參與度和積極性都不高的時(shí)候，這堂課就不會(huì)有什么效果，學(xué)生只會(huì)對(duì)他們知道的或是感興趣的內(nèi)容才會(huì)聚精會(huì)神，如果學(xué)生課堂氣氛低沉就是教師的教學(xué)內(nèi)容他們不感興趣，或是教師提出的問(wèn)題他們實(shí)在是不知道怎么回答才出現(xiàn)低沉的狀況，教師應(yīng)該注意問(wèn)題的設(shè)計(jì)和調(diào)動(dòng)課堂積極性的方法。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇三
課如其人.我的課堂,激情永遠(yuǎn)不會(huì)缺席.熱情開(kāi)朗、積極樂(lè)觀的我,總是用一顆陽(yáng)光的心來(lái)愛(ài)孩子,愛(ài)教育.我一直喜歡白居易的這句話(huà)“感人心者，莫先乎情。”也喜歡看云的這句“要想讓學(xué)生有所感悟，教師必須首先要有感。”更喜歡“要想讓學(xué)生走進(jìn)文本，教師必須先走進(jìn)文本?！?BR> 《課標(biāo)》指出，重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生讀中獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)。設(shè)計(jì)教案時(shí)，我尤其注重孩子朗讀能力的訓(xùn)練。側(cè)重找出本文中關(guān)鍵的句、段進(jìn)行理解、體會(huì)、朗讀。
“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！弊鹬睾⒆拥膫€(gè)別體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)，在體會(huì)的基礎(chǔ)上聲情并茂地讀。本文中，桓景不怕艱辛，拜師學(xué)藝的過(guò)程是重點(diǎn)。我讓孩子們找出自己感受深刻的句子，并試著寫(xiě)出自己的體會(huì)。在抽生個(gè)別談了體會(huì)后，將自己深刻的體會(huì)放到句子中讀。
片斷1：
句子：“他一路走，一路打聽(tīng)。翻過(guò)了一座又一座山，趟過(guò)了一條又一條河，磨破了一雙又一雙鞋。終于見(jiàn)到了費(fèi)長(zhǎng)房?！?BR> 生：我從這個(gè)句子中體會(huì)到他經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦才見(jiàn)到費(fèi)長(zhǎng)房。
生2：我從一個(gè)“又”體會(huì)到他翻過(guò)了許許多多的山，趟過(guò)了許多的河，磨破了許多的鞋子?？墒撬匀粓?jiān)持不放棄，永不言敗，最終見(jiàn)到了費(fèi)長(zhǎng)房。
生3：我從“終于”這個(gè)詞體會(huì)到他的'艱辛，他的不容易……。
師：體會(huì)得多么深刻，把這樣的體會(huì)融入句子中，讀吧，讀吧……。
抽生個(gè)別朗讀（瞧，小文表情豐富，入情入境，朗讀時(shí)，聲音時(shí)而抑，時(shí)而揚(yáng)，揪住了所有聽(tīng)者的心。）。
掌聲自然響起。
師：精彩，在你的朗讀中，我仿佛看到了桓景翻山越嶺，跋山涉水的情景。
（一張張小臉表情生動(dòng)，如臨期境，抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲此起彼伏。教師、學(xué)生、文本都因?yàn)檫@真情的朗讀而深深地交融在一起。）。
課堂需要追問(wèn)，需要巧妙地有策略地追問(wèn)，這樣或許會(huì)生出許多意想不到的精彩。
片斷1：
“他一路走，一路打聽(tīng)。翻過(guò)了一座又一座山，趟過(guò)了一條又一條河，磨破了一雙又一雙鞋。終于見(jiàn)到了費(fèi)長(zhǎng)房。”
生：我體會(huì)到他翻過(guò)一座又一座山，非常辛苦。
師追問(wèn)：是一座山嗎？
生：不是。是許多座。
師繼續(xù)追問(wèn)：從哪個(gè)字看出來(lái)？
生：我從又字可以看出他翻過(guò)許許多多的山。
（不露痕跡地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“又”字的精妙，有技巧地指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)可注意重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“又”。）。
生：我從趟過(guò)一條一條河感受到他特別辛苦。
師追問(wèn)：為什么？
生：可以想像有的河河水湍急特別危險(xiǎn)，冬天河水冰冰涼涼，他卻堅(jiān)持趟過(guò)一條又一條河，多么不容易呀！
片斷2：
課件出示桓景與瘟魔搏斗的場(chǎng)面。說(shuō)一說(shuō)：你從圖上看到了什么？
生：我看到了此時(shí)此刻，桓景的眉毛都豎起來(lái)了，他拿起劍沖向瘟魔?？梢钥吹贸鏊浅嵟?。
師追問(wèn)：為什么憤怒？
生：瘟魔害死了桓景的親人，還害死了好多鄉(xiāng)親。因此，桓景一心想殺死瘟魔，他不怕艱辛去學(xué)藝，他在學(xué)習(xí)時(shí)心里都在想早點(diǎn)殺死瘟魔。今天，他終于可以為民除害了，可以親手殺死這可惡的瘟麻，所以他看著瘟魔時(shí)表情是憤怒的。
（精彩呀，太精彩！為學(xué)生這一精彩的回答喝彩，同時(shí)也暗自慶幸自己有此一追問(wèn)，才讓課堂中有了這一生成的美麗?？梢?jiàn)，適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)真的能令課堂迸發(fā)出讓人不可漠視的魅力呢?。?。
片斷一：
請(qǐng)學(xué)生找出費(fèi)長(zhǎng)房教桓景除魔辦法中表示先后順序的詞語(yǔ)?！跋取缓蟆?BR> 師：在寫(xiě)作或說(shuō)話(huà)中，恰當(dāng)?shù)厥褂蒙线@些表示先后次序的詞語(yǔ)會(huì)使表達(dá)的意思更有條理。
請(qǐng)用上“先……接著……然后……”說(shuō)說(shuō)他們除魔的準(zhǔn)備工作。
師：能夠靈活地把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，這就叫——學(xué)以致用。
課前鼓勵(lì)孩子搜集重陽(yáng)相關(guān)的詩(shī)句，課堂快結(jié)束時(shí)，生展示。
師：利用多種方法，搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，這也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
不足之處：（在深刻認(rèn)識(shí)自己缺點(diǎn)同時(shí)，每日三省:今天你的缺點(diǎn)改了嗎？今天你的課堂進(jìn)步了嗎？今天你的亮點(diǎn)增多了嗎？）。
一、找到了語(yǔ)文知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)，但沒(méi)落實(shí)到位。（典型的想到?jīng)]做到）。
在重難點(diǎn)的突破上，有點(diǎn)平均使力，教案設(shè)計(jì)得雖然不錯(cuò)，但實(shí)際操作中卻出現(xiàn)卡殼。
片斷一：
桓景拜師的艱辛，學(xué)藝的刻苦都有一個(gè)重點(diǎn)詞——“終于”。孩子們都談出了自己對(duì)終于這詞的理解體會(huì)，此時(shí)水到渠成就應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)行造句訓(xùn)練。明明看著臺(tái)下娟提醒應(yīng)該用“終于”造句的，可是偏偏還是把這一重要的訓(xùn)練給忘掉了。哎！哎！遺憾得要命呀！
反思：（十年從教生涯，鎮(zhèn)上、區(qū)上、市上公開(kāi)課無(wú)數(shù)次，應(yīng)該不會(huì)緊張了吧！為何會(huì)忘記這一重要環(huán)節(jié)呢？可能源于昨天在三班試講過(guò)，時(shí)間特別緊張，所以今天想拉快節(jié)奏，因此才偏偏把最重要的一個(gè)知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)給落下了。哎，學(xué)生不同，學(xué)情不同。本以為上兩個(gè)班可以預(yù)告試講是好多人羨慕的事，可偏偏卻令自己慌亂了陣腳。）。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇四
丹桂飄香,金風(fēng)送爽,同時(shí)也送來(lái)了一年一度的重陽(yáng)節(jié),九九重陽(yáng)有著長(zhǎng)久長(zhǎng)壽的寓意,尊老愛(ài)老是我國(guó)的傳統(tǒng)美德,為弘揚(yáng)中華民族尊老,愛(ài)老,敬老,助老的的傳統(tǒng)美德,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒敬老的意識(shí),20xx年10月15日星期五上午,小2班舉行了尊老愛(ài)老的主題活動(dòng).
我們邀請(qǐng)了，每位幼兒的婆婆爺爺來(lái)園參加活動(dòng),在活動(dòng)前我們作了一些簡(jiǎn)單的宣傳工作,以展板的形式和有關(guān)重陽(yáng)的故事,圖片宣傳,以通知的形式發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒收集重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗,由來(lái)和自己在家孝敬老人的照片等,活動(dòng)當(dāng)天婆婆爺爺都準(zhǔn)時(shí)參加,還有很多孩子的爸爸媽媽也來(lái)園觀看活動(dòng).
活動(dòng)開(kāi)始老師介紹了重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷,習(xí)俗等,第一環(huán)節(jié):幼兒分別為爺爺奶奶朗誦一首兒歌,并祝福爺爺奶奶節(jié)日快樂(lè)!第二環(huán)節(jié),寶寶制作項(xiàng)鏈送給爺爺奶奶,親自把項(xiàng)鏈掛在爺爺奶奶的.脖子上,第三環(huán)節(jié):喂老人吃重陽(yáng)糕,請(qǐng)老人和菊花茶,有的幼兒還主動(dòng)為老人捶背揉肩.爺爺奶奶看到孩子們的表現(xiàn)都夸孩子真棒,滿(mǎn)意,和驕傲的笑容演義在他們的臉上,他們臉上幸福的笑容感動(dòng)著在場(chǎng)的每一位爸爸媽媽,他們說(shuō):我長(zhǎng)這么大還沒(méi)有和老人一起過(guò)過(guò)節(jié)呢?寶寶上學(xué)就是不一樣.活動(dòng)場(chǎng)變成了一片充滿(mǎn)歡樂(lè)和親請(qǐng)的海洋.最后爺爺奶奶掛著項(xiàng)鏈一起照相留戀,在一片歡笑聲中離開(kāi)幼兒園,帶孩子們登高,賞菊去了,本次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束.本次活動(dòng)拉近了老師和家長(zhǎng)的感情,得到了家長(zhǎng)的信任,也得到了家長(zhǎng)們的好評(píng),有位爺爺說(shuō):我活這么大,沒(méi)有過(guò)過(guò)重陽(yáng)節(jié),沒(méi)吃過(guò)重陽(yáng)糕,想不到孫子上幼兒園,老師組織給我們過(guò)節(jié),真是太感謝了,還提議希望我們幼兒園多開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日的教育,我們的活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和好評(píng),讓孩子們感受到了民族節(jié)日悠久歷史,知道了重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣和寓意,同時(shí)也讓孩子們知道了老人們?yōu)樽訉O后代的成長(zhǎng),付出了許多心血.所以我們要尊敬老人,平時(shí)為爺爺奶奶做一些力所能及的事.
但是我們的活動(dòng)也有不足之處,活動(dòng)的準(zhǔn)備,設(shè)想都有些欠缺,活動(dòng)中第一個(gè)環(huán)節(jié),教師介紹重陽(yáng)節(jié),形式較單一,不能引起幼兒的興趣,應(yīng)該用一些更直觀的方法進(jìn)行引導(dǎo),如使用幻燈片或大的圖片等,還有一點(diǎn)就是,保教配合得不是很好,在品嘗重陽(yáng)糕的環(huán)節(jié),糕點(diǎn)還沒(méi)有裝好.通過(guò)這次活動(dòng),對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)能力的提高,下次活動(dòng)我會(huì)繼續(xù)努力,發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),改正自己的不足,在活動(dòng)中多與班上老師溝通,安排好大家的工作,盡量做到分工明確,愉快合作.爭(zhēng)取把活動(dòng)開(kāi)展得更加豐富多彩,相信我不是最好的，但我每次做得會(huì)比前一次更好！
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、在教學(xué)中，讓幼兒了解重陽(yáng)節(jié)，學(xué)會(huì)尊敬和關(guān)愛(ài)老人。
2、感受和爺爺奶奶在一起的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：做旗子、多媒體電影《重陽(yáng)節(jié)》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：穿鞋子的經(jīng)驗(yàn)；歌曲《爸爸媽媽好》。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀看重陽(yáng)節(jié)來(lái)歷的電影。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，爺爺奶奶（外公外婆）平時(shí)是怎樣關(guān)心和照顧我們的。
小結(jié)：爺爺奶奶會(huì)為我們……，為我們……，還會(huì)為我們……。
2．祝福歌《爺爺、奶奶好》。
3．游戲《我為爺爺奶奶穿鞋子》。
玩法：從許多鞋中找出爺爺奶奶的鞋子，為自己的爺爺、奶奶穿上鞋子。
師：作好了小旗子，我們來(lái)和爺爺奶奶玩一個(gè)小偵探的游戲。森林里，天黑了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們要睡覺(jué)了，把眼睛閉起來(lái)，請(qǐng)爺爺奶奶們脫下自己的一只鞋子，放在中間。爺爺奶奶的鞋子也來(lái)到了森林里，聽(tīng)一聽(tīng)，他們?cè)谔枘亍?BR> 師：天亮了，呀，爺爺奶奶的一只找不到家了！孩子們睜大你們的小眼睛，看一看，爺爺奶奶的鞋子，在哪里呢？快過(guò)來(lái)找一找。
師：找到了，請(qǐng)小朋友們幫助爺爺奶奶穿上鞋子。
4．做旗子。
師：爺爺奶奶為我們做了這么多的事情，我們今天為爺爺奶奶做一面重陽(yáng)節(jié)的旗子，插在重陽(yáng)糕上，祝福爺爺奶奶身體健康，快樂(lè)每一天。
教學(xué)反思：
農(nóng)歷九月初九是我國(guó)的重陽(yáng)節(jié)，重陽(yáng)節(jié)又叫“老人節(jié)”，尊老、敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，所以結(jié)合重陽(yáng)節(jié)開(kāi)展關(guān)于“尊老、敬老”為目的主題教學(xué)是非常必要的。
平時(shí)許多年輕父母整日忙于工作，把照顧和教育孩子的重要大事全權(quán)托付給孩子的爺爺奶奶或者外公外婆?！袄先藗兠爸L(fēng)酷暑接送孩子；戴著老花鏡為孩子抄作業(yè)；背的是孩子喜歡吃的食品、帶的是孩子穿的`衣服……”他們無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)著。
而孩子們享受著老人們無(wú)限的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)卻一直熟視無(wú)睹，覺(jué)得是理所應(yīng)當(dāng)，稍有不滿(mǎn)還大發(fā)脾氣。
因此我們特地選擇了這個(gè)具有教育意義的時(shí)刻“9月9日重陽(yáng)節(jié)”開(kāi)展慶祝教學(xué)，讓孩子們體驗(yàn)與老人間濃濃的親情，并用自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩們的情感。
能把享受“長(zhǎng)輩的愛(ài)”的感情進(jìn)行遷移，讓孩子們?nèi)?ài)自己身邊的每一位老人，幫助弱者，在生活中自然地走進(jìn)感情的世界，體驗(yàn)幸福生活的喜悅。同時(shí)也讓老人們?yōu)樽约汉⒆拥某砷L(zhǎng)與進(jìn)步感到欣慰與驕傲。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，并初步學(xué)習(xí)兒歌。
2、通過(guò)兒歌，懂得要關(guān)心老人，要對(duì)老人有禮貌。
3、能夠抓住人物的主要特征，表演出來(lái)。
4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。
5、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)。
2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
開(kāi)始本分一、播放圖片導(dǎo)入教學(xué)。
1、出示圖片引起幼兒的興趣。
2、觀看圖上有誰(shuí)呀？（爺爺奶奶）他們?cè)趺蠢玻浚ㄋ麄冃α耍?BR> 3、他們?yōu)槭裁葱δ?？（?qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）。
4、原來(lái)他們要過(guò)節(jié)了，所以笑得那么開(kāi)心。
基本部分二、欣賞兒歌《九月九》。
1、老師完整地朗誦兒歌一遍。
2、再次讓幼兒欣賞一遍。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（幫助幼兒矯正個(gè)別音）。
結(jié)束部分三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)可以用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的愛(ài)。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演爺爺奶奶，其余幼兒上來(lái)表演自己的方式。
2、教育幼兒要做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的乖寶寶，要有禮貌。
附兒歌：
九月九九月九，重陽(yáng)到，爺爺奶奶哈哈笑，我請(qǐng)他們吃甜糕，媽媽夸我好寶寶。
教學(xué)反思：
農(nóng)歷九月初九是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié)，重陽(yáng)節(jié)又叫“老人節(jié)”。當(dāng)今社會(huì)的孩子們，普遍都是在爸爸媽媽、爺爺奶奶的寵愛(ài)中長(zhǎng)大的。他們對(duì)尊老、敬老的意識(shí)越來(lái)越薄弱。有很多孩子不會(huì)表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)。所以，設(shè)計(jì)這樣一節(jié)關(guān)于愛(ài)爺爺奶奶的教學(xué)非常重要。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇七
農(nóng)歷9月9日，是中國(guó)的一個(gè)古老傳統(tǒng)佳節(jié)——重陽(yáng)節(jié)。中國(guó)古人以九為陽(yáng)數(shù)，九月初九兩陽(yáng)相重，故叫“重陽(yáng)”。
重陽(yáng)節(jié)前，我們給孩子每人發(fā)了一份重陽(yáng)節(jié)“愛(ài)心”行動(dòng)問(wèn)卷表。讓孩子回家了解老人們的年齡，年輕時(shí)的職業(yè)，還有愛(ài)好和心里所想等，記錄結(jié)果并用畫(huà)畫(huà)和文字的形式表現(xiàn)出來(lái)。我告訴班里的孩子：“重陽(yáng)節(jié)就要來(lái)臨了”。但大部分幼兒都不知道?重陽(yáng)節(jié)?是什么節(jié)日。個(gè)別幼兒只知道是爺爺奶奶的節(jié)日。因此我給幼兒講解了?重陽(yáng)節(jié)?的來(lái)歷，讓幼兒更深刻了解重陽(yáng)節(jié)的含義。并讓幼兒們回家邀請(qǐng)爺爺、奶奶、姥姥姥爺參加問(wèn)卷活動(dòng)。老人和孩子們參加問(wèn)卷活動(dòng)都非常積極，記錄的也非常詳細(xì)。繪畫(huà)內(nèi)容豐富多彩。我們還讓家長(zhǎng)朋友們記錄下了小朋友在家?guī)屠先藗兓?dòng)的照片并上傳到班級(jí)相冊(cè)，每一張圖片都包含著孩子跟老人之間的滿(mǎn)滿(mǎn)愛(ài)意。
在重陽(yáng)節(jié)當(dāng)天，我們又組織班里的孩子開(kāi)展了“走進(jìn)養(yǎng)老院，陪老人們一起歡度重陽(yáng)節(jié)”的活動(dòng)。活動(dòng)開(kāi)始，幼兒為老人們表演了豐富多彩的節(jié)目，還跟老人們一起唱歌、跳舞。在跳舞的`時(shí)候，這群可愛(ài)的老人都積極動(dòng)了起來(lái)，跟著孩子又唱又跳。幼兒們還體貼的為老人敲敲背、錘錘腿。小朋友還將從家里帶來(lái)的橘子親手剝給老人吃，看著小朋友們小心翼翼的剝著橘子，并把橘子掰開(kāi)用小手一瓣一瓣的往爺爺、奶奶嘴里送。爺爺、奶奶們的臉上都洋溢著幸福的笑容。
活動(dòng)是班級(jí)各個(gè)老師共同出謀劃策并分工明確的成果，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿(mǎn)了幸福，環(huán)環(huán)相扣，相信這個(gè)重陽(yáng)節(jié)，在老人和孩子的心中都留下了美好的回憶。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇八
重陽(yáng)節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，為弘揚(yáng)民族文化，要讓傳統(tǒng)美德深入孩子們的心靈。在20xx年10月23日一年一度的“重陽(yáng)節(jié)”的到來(lái)之際，教導(dǎo)幼兒有尊重長(zhǎng)輩、關(guān)心、體貼長(zhǎng)輩等良好品德養(yǎng)成更是乘勢(shì)而發(fā)的良好契機(jī)，是個(gè)好的教育氛圍。我采取了幾點(diǎn)做法來(lái)教育幼兒：
農(nóng)歷九月九日，為傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)。因?yàn)榫旁戮湃眨赵虏㈥?yáng)，兩九相重，故而叫重陽(yáng)，也叫重九，古人認(rèn)為是個(gè)值得慶賀的吉利日子，從很早就開(kāi)始過(guò)此節(jié)日。今天的重陽(yáng)節(jié)，被賦予了新的含義，在（二）對(duì)近階段幼兒年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)和主題開(kāi)展的分析。
進(jìn)入大班，幼兒動(dòng)手實(shí)踐操作、關(guān)心服務(wù)他人、獨(dú)立自主活動(dòng)的愿望比中班時(shí)有明顯的提高。在探索活動(dòng)中，幼兒渴望自己動(dòng)手實(shí)踐，喜歡體驗(yàn)通過(guò)自己的努力獲得成功的快樂(lè)。在節(jié)日系列活動(dòng)中，幼兒對(duì)老師、家長(zhǎng)的感激之情得到很大限度的激發(fā)，會(huì)用自己制作的作品裝飾校園或贈(zèng)送給老師、家長(zhǎng)，懂得用自己力所能及的辦法來(lái)實(shí)施做法。
滿(mǎn)足幼兒感謝、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好愿望，使幼兒的動(dòng)手操作能力進(jìn)一步提高。使?fàn)敔斈棠淘诨顒?dòng)中感受幼兒對(duì)自己的關(guān)心，體驗(yàn)重陽(yáng)節(jié)的快樂(lè)。增進(jìn)祖輩和幼兒間的情感交流，促進(jìn)家園間良好合作的.關(guān)系的建立。
重陽(yáng)節(jié)節(jié)日的開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種體驗(yàn)、親情體會(huì)的傳遞，更是一個(gè)祖孫情的溝通橋梁，能感受到家的溫暖、溫馨，構(gòu)建和諧的家庭氛圍。也通過(guò)此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒關(guān)心長(zhǎng)輩、為長(zhǎng)輩做一些力所能及的事。更進(jìn)一步地在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的操作能力、審美能力。也讓“爺爺、奶奶我愛(ài)你！”把整個(gè)“重陽(yáng)節(jié)”活動(dòng)推向了更進(jìn)一步的發(fā)展空間！
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇九
教育目的：
通過(guò)過(guò)本次班會(huì)讓同學(xué)了解中華民族的風(fēng)俗文化，讓學(xué)生從小就認(rèn)識(shí)到要尊敬老人，關(guān)心老人的良好品質(zhì)，用自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)老人的情感，讓他們認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們未來(lái)一代的責(zé)任和使命。
活動(dòng)準(zhǔn)備：（班級(jí)也可有個(gè)性化的其他準(zhǔn)備）。
1、確定活動(dòng)主持人男女各一名；
2、訓(xùn)練主持人、準(zhǔn)備主持詞；
3、全班同學(xué)朗誦《弟子規(guī)》練習(xí)，分角色朗讀。
4、梁金鳳朗誦詩(shī)歌《孩子，我想對(duì)你說(shuō)》。
5、全班合唱《夕陽(yáng)紅》。
教育內(nèi)容：
敬老，愛(ài)老。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇十
為了弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的敬老、愛(ài)老、養(yǎng)老的傳統(tǒng)美德，經(jīng)過(guò)周密安排，精心組織，開(kāi)展了以“九九重陽(yáng)節(jié)，濃濃敬老情”為主題的社區(qū)聯(lián)歡會(huì)。本次聯(lián)歡會(huì)參與人數(shù)多，參與人群多，老中青都有參與到本次聯(lián)歡會(huì)中來(lái)，其中的節(jié)目形式多樣，包括舞蹈、歌曲、情景劇等，不論是參演人員還是臺(tái)下的.觀眾都熱情高漲。
總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)社工在其中起到了一個(gè)鏈接社區(qū)資源，協(xié)調(diào)社區(qū)參與人員之間相互配合。在前期宣傳過(guò)程中，我們社工團(tuán)隊(duì)分成小組在社區(qū)里面進(jìn)行走訪，宣傳工作做的還是比較徹底，這也是后來(lái)活動(dòng)召開(kāi)參與人數(shù)多的一方面原因。召開(kāi)過(guò)程中，各個(gè)人員分工明確，整場(chǎng)活動(dòng)還算是比較有序的召開(kāi)與進(jìn)行。
反思。
1：節(jié)目的質(zhì)量存在一些不足，雖然說(shuō)這場(chǎng)活動(dòng)只是存在于社區(qū)的一種形式，但以后盡量還是將節(jié)目的質(zhì)量弄得更高一點(diǎn)。2：周?chē)褂[的書(shū)畫(huà)和照片，形式非常好，但數(shù)量有點(diǎn)少。
3：現(xiàn)場(chǎng)秩序方面，會(huì)有一些小孩跑到舞臺(tái)上來(lái)，下次再有這種大型活動(dòng)可以再舞臺(tái)四角都安排人員控制秩序。
4：人員登記包括后面的獎(jiǎng)品發(fā)放之間的規(guī)則需要更多次的強(qiáng)調(diào)，當(dāng)有人提出疑問(wèn)的時(shí)候要盡快的去處理。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇十一
農(nóng)歷9月9日，是中國(guó)的一個(gè)古老傳統(tǒng)佳節(jié)——重陽(yáng)節(jié)。中國(guó)古人以九為陽(yáng)數(shù)，九月初九兩陽(yáng)相重，故叫“重陽(yáng)”。
這周星期五下午，我班開(kāi)展了重陽(yáng)節(jié)親子活動(dòng)，今天特別邀請(qǐng)各位爺爺、奶奶來(lái)參加為他們準(zhǔn)備的活動(dòng)。在活動(dòng)的前一天，我告訴班里的孩子：“重陽(yáng)節(jié)就要來(lái)臨了”。但大部分幼兒都不知道‘重陽(yáng)節(jié)’是什么節(jié)日。個(gè)別幼兒只知道是爺爺奶奶的節(jié)日。因此我給幼兒講解了‘重陽(yáng)節(jié)’的來(lái)歷，讓幼兒更深刻了解重陽(yáng)節(jié)的含義。并也讓幼兒們回家邀請(qǐng)爺爺、奶奶、婆婆參加活動(dòng)。爺爺、奶奶們陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)到了幼兒園。幼兒們都和爺爺、奶奶有說(shuō)有笑，真是熱鬧。
活動(dòng)開(kāi)始了，幼兒為老人們表演劉了兒歌，還跟老人們一起唱歌、跳舞。在跳舞的時(shí)候，這群可愛(ài)的老人都積極動(dòng)了起來(lái)，跟著孩子又唱又跳。幼兒們還體貼的為老人敲敲背、錘錘腿。小朋友還將從家里帶來(lái)的橘子親手剝給老人吃，看著小朋友們小心翼翼的剝著橘子，并把橘子掰開(kāi)用小手一瓣一瓣的.往爺爺、奶奶嘴里送。爺爺、奶奶們的臉上都洋溢著幸福的笑容?；顒?dòng)結(jié)束了相信這個(gè)重陽(yáng)節(jié)，在老人和孩子的心中留下了美好的回憶。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇十二
四年級(jí)的孩子非常好動(dòng)、好奇，對(duì)童話(huà)、神話(huà)興趣很濃，適逢重陽(yáng)節(jié)更有興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“睦，拜，鶴”等生字，會(huì)寫(xiě)“妻，拜，勤”等字以及由會(huì)寫(xiě)字組成的詞。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中積累好詞佳句。
3、 了解課文內(nèi)容，知道重陽(yáng)節(jié)風(fēng)俗的由來(lái)，感受桓景不怕艱辛，勇于鏟除瘟魔、為民除害的精神。
4、 查閱資料，了解各地人民是怎樣過(guò)重陽(yáng)節(jié)的。
1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神，感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的'博大精深。
2、抓住課文重點(diǎn)語(yǔ)段、重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解感悟。
感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。
讀書(shū)指導(dǎo)法、討論法、練習(xí)法等。
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
師：同學(xué)們知道一年當(dāng)中我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（清明、中秋、端午??）其實(shí)在我們國(guó)家，有很多節(jié)日都跟民間美麗的傳說(shuō)有關(guān)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與民間傳說(shuō)有關(guān)的節(jié)日：重陽(yáng)節(jié)。
師：同學(xué)們知道重陽(yáng)節(jié)嗎？那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)重陽(yáng)節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？ （課件出示幾組圖片）
（學(xué)生齊讀，老師板書(shū)課題：29、重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)）
（課件出示導(dǎo)讀提示）
1、圈出課文中的生字。
2、認(rèn)讀下列詞語(yǔ)。（略）
3、標(biāo)出課文自然段序號(hào)。
4、課文講了一件什么事情？
1、幻燈片屏顯本課的生字。指名讀生字、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
2、幻燈片出示詞語(yǔ)，學(xué)生朗讀，先讀課文的詞再進(jìn)行擴(kuò)詞，并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
3 、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字，引導(dǎo)觀察要求寫(xiě)的字。重點(diǎn)探討交流“妻、拜、瓶、侵、襲”這5 個(gè)字的寫(xiě)法。教師板書(shū)給學(xué)生看。
1、讀課文1――4自然段，思考：（課件出示）
a、哪一句話(huà)概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝？
b、還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？
2、學(xué)生再讀課文，交流、討論。
指讀課文第一部分，思考哪一句話(huà)概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝。 學(xué)生回答，幻燈片出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。
指讀、評(píng)讀：感受桓景為民除害的決心異常堅(jiān)定。
結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出示重點(diǎn)內(nèi)容。
課件出示：他一路走，一路打聽(tīng)，翻過(guò)了一座又一座山，趟過(guò)了一條又一條河，磨破了一雙鞋一雙鞋，終于見(jiàn)到了費(fèi)長(zhǎng)房。 （指名學(xué)生讀，教師范讀，學(xué)生賽讀）
從“終于”這個(gè)詞你體會(huì)到什么？指導(dǎo)學(xué)生用“終于”說(shuō)一句話(huà)。
桓景是如何勤學(xué)苦練、練成武藝斬妖除魔的，瘟魔下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1、抄寫(xiě)生字
2、熟讀課文
板書(shū)設(shè)計(jì)
29 重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)
葉
拜師學(xué)藝勤學(xué)苦練和和睦睦
妻子 侵襲 斬妖除魔 一瓶 擲出 和藹 佩茱萸習(xí)俗：登高、喝菊花酒、
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇十三
農(nóng)歷九月初九是我國(guó)古老的傳統(tǒng)節(jié)日之一，古人把“九九相重”叫重陽(yáng)節(jié)；“九”是數(shù)學(xué)當(dāng)中，“九九”與“久久”同音，包含著長(zhǎng)久長(zhǎng)壽的含意。
將傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙地結(jié)合，成為尊老、愛(ài)老、助老的“老人節(jié)”。平日，許多年輕的父母由于忙于工作，把照顧孩子的重要大事全權(quán)托給爺爺、奶奶或外公外婆，老人們冒著寒風(fēng)酷暑，不管風(fēng)吹雨打接送寶寶孫子，為孩子的冷熱饑飽操勞，他們無(wú)怨無(wú)悔，樂(lè)于奉獻(xiàn)。而孩子們一直熟視無(wú)睹，覺(jué)得理所當(dāng)然，有的還向老人家發(fā)脾氣。本活動(dòng)旨在為豐富孩子的社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)孩子敬老、愛(ài)老、助老的美德。
1、幫助孩子了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷、傳說(shuō)、習(xí)俗風(fēng)情，豐富孩子的社會(huì)知識(shí)。
2、讓孩子走進(jìn)情感世界，感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，并把長(zhǎng)輩的愛(ài)“遷移”身邊每一位老人和敬老院的老人，感受與老人聯(lián)歡的快樂(lè)，同時(shí)讓老人們享受到被關(guān)懷的快樂(lè)，讓老人為孩子的成長(zhǎng)感到欣慰與驕傲。
3、通過(guò)制作老人禮物（賀卡、紅花等）“說(shuō)祝賀話(huà)”、“夸老人”（一分鐘分享）、“我為老人做好事”等活動(dòng)，讓孩子以不同的形式表達(dá)對(duì)老人的愛(ài)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、表達(dá)能力、想象能力。
4、舉辦親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子觀山秋游、開(kāi)闊視野、交流情感、鍛煉身體，在親情中回歸自然、淘冶熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情操。
重陽(yáng)節(jié)前后x天。
1、1―2年級(jí)各班舉行一次“故事會(huì)”活動(dòng)；在重陽(yáng)節(jié)x天每個(gè)學(xué)生送一件自制小禮物給爺爺奶奶或爸爸媽媽?zhuān)粠透改缸鲆辉录覄?wù)。開(kāi)展孝親從我做起的爭(zhēng)做“小孝星”活動(dòng)。
2、3―5年級(jí)各班舉行一次“孝親主題班會(huì)”活動(dòng)；在重陽(yáng)節(jié)x天每個(gè)學(xué)生自制賀卡一件送給爺爺奶奶或爸爸媽媽?zhuān)婚_(kāi)展“講一個(gè)故事”、“唱一首歌”、“做一件事”、“揉一次肩”、“捶一次背”、“做一月家務(wù)”、“寫(xiě)一篇孝親作文”、“看一本孝親故事書(shū)”八個(gè)一活動(dòng)。
3、活動(dòng)中的原始材料于重陽(yáng)節(jié)后x天上交，做好活動(dòng)記錄。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇十四
1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，在老師指導(dǎo)下描摹“人、太”。
2．朗讀課文能做到不加字、不漏字；在反復(fù)誦讀的過(guò)程中記住課文內(nèi)容，并嘗試背誦。
3．讀兒歌了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷，引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)孝敬老人。
一．引入課文，揭示課題：
1．啟發(fā)談話(huà)，學(xué)習(xí)生字“節(jié)”
在我國(guó)有許多具有民族特色的節(jié)日。（板書(shū)：節(jié)）拼讀。
2．了解各種節(jié)日名稱(chēng)。
（出示節(jié)日名稱(chēng)），第一行是重大節(jié)日，可以放假來(lái)慶祝。第二行是具有中國(guó)特色的節(jié)日。
3．揭示課題。
人們?cè)诓煌墓?jié)日中可以做不同的事情來(lái)慶祝，今天我們就重點(diǎn)來(lái)了解其中的一個(gè)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)。
（板書(shū)課題，拼讀“重”，辨析“輕重”）。
4.齊讀課題。
二．讀通課文，教學(xué)生字：
1．借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，劃出生字組成的詞語(yǔ)。
2．出示課文，指名讀。
3.出示生字組成的詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。
三．學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。
1．指名讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊記：一年一度的重陽(yáng)節(jié)是在哪一天？
（你們聽(tīng)清了嗎——學(xué)生齊讀:九月九，是重陽(yáng)。）。
2．自讀課文，找出課文中描寫(xiě)秋天景色的句子。
師：農(nóng)歷九月九剛好在中秋節(jié)之后，當(dāng)時(shí)的景色怎樣？（出示：景色）。
3．積累描寫(xiě)“秋色”的詞句。
（1）指名交流，描寫(xiě)秋天的句子。（文中句子變紅）。
（2）補(bǔ)充積累秋天的詞語(yǔ)。
師：秋天的景色真美啊！真是：秋高氣爽云淡風(fēng)清（引導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)詞語(yǔ)）。
（3）學(xué)習(xí)：“景色”兩個(gè)字。
4．再讀課文，了解人們?cè)谥仃?yáng)節(jié)會(huì)干什么。
（1）自讀課文。
在重陽(yáng)節(jié)這一天，人們會(huì)干些什么呢？
（2）交流，引讀有關(guān)語(yǔ)句。
（3）引導(dǎo)質(zhì)疑。
讀了這兩句話(huà)，你有什么問(wèn)題嗎？
（4）聽(tīng)故事，釋疑。
看連環(huán)畫(huà)，聽(tīng)知識(shí)老人講重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷。
5．引讀第3句。
6．師引讀全文，自己讀好課文，試著背誦。
7．引導(dǎo)想象，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
8．看圖說(shuō)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)孝敬長(zhǎng)輩。
看圖，小組討論，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上的意思。
9．小結(jié)：我們不僅可以在重陽(yáng)節(jié)這一天為老人做事，平時(shí)也應(yīng)該為他們做事。
四．寫(xiě)字指導(dǎo)，描摹“人、太”
1．觀察前兩個(gè)字與后一個(gè)字比，有什么不夠的地方。
2．學(xué)生描摹“人、太”，教師巡視。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇十五
為進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族敬老、愛(ài)老、助老傳統(tǒng)美德，切實(shí)提高公民道德水平，促進(jìn)家庭和諧、社會(huì)和諧，按照邛文明辦《關(guān)于組織開(kāi)展“我們的節(jié)日?重陽(yáng)節(jié)”主題活動(dòng)的通知》精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，認(rèn)真組織開(kāi)展了“我們的節(jié)日?重陽(yáng)節(jié)”主題活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)工作總結(jié)如下：
“我們的節(jié)日?重陽(yáng)節(jié)”主題活動(dòng)，是弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德、提高公民道德水平的重要載體，為了抓好這一工作，鎮(zhèn)上召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)進(jìn)行全面安排部署，制定了工作方案，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由鎮(zhèn)長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，鎮(zhèn)民政辦、老齡辦、綜治辦、婦聯(lián)、團(tuán)委及各村、社區(qū)主任為成員，下設(shè)辦公室，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，把“我們的節(jié)日?重陽(yáng)節(jié)”主題活動(dòng)與群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與“講文明、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與青少年思想道德建設(shè)結(jié)合起來(lái)，與志愿者服務(wù)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，精心策劃、統(tǒng)籌安排，認(rèn)真有序地組織開(kāi)展好各項(xiàng)工作。
在這期間，我們把“我們的節(jié)日?重陽(yáng)節(jié)”主題活動(dòng)與群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與“講文明、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與青少年思想道德建設(shè)結(jié)合起來(lái)，與志愿者服務(wù)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，精心策劃、統(tǒng)籌安排，以鎮(zhèn)老年協(xié)會(huì)為依托，廣泛開(kāi)展“我們的節(jié)日?重陽(yáng)節(jié)”主題活動(dòng)的重大意義的宣傳，用宣傳標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄、座談會(huì)、文藝演出等多種形式，舉辦尊老、敬老、助老活動(dòng)，先后共書(shū)寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)150條幅，舉辦宣傳專(zhuān)欄1期，組織文藝演出1場(chǎng)（次）等，宣傳一批敬老、愛(ài)老、助老的先進(jìn)典型，營(yíng)造歡樂(lè)喜慶、溫馨和諧的節(jié)日氛圍，在全社會(huì)形成尊老敬老的良好社會(huì)風(fēng)尚。
鎮(zhèn)財(cái)政撥出“我們的節(jié)日?重陽(yáng)節(jié)”主題活動(dòng)經(jīng)費(fèi)1000元，用于鎮(zhèn)老年協(xié)會(huì)開(kāi)展活動(dòng)補(bǔ)助，確?；顒?dòng)正常有序開(kāi)展。
1、重陽(yáng)節(jié)期間，全鎮(zhèn)組織鎮(zhèn)、村（社區(qū)）干部、職工、志愿者等共計(jì)120余人，組成9個(gè)組，深入各村、社區(qū)、家庭、敬老院等，扎實(shí)開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)，以孤殘老人、貧困老人為重點(diǎn)，開(kāi)展系列走訪慰問(wèn)活動(dòng)，努力為他們解決實(shí)際困難，把黨和政府的關(guān)懷送到他們身邊。以高齡老人為對(duì)象，開(kāi)展走訪慰問(wèn)“百歲老人”活動(dòng)，切實(shí)關(guān)心和解決他們生活中面臨的困難。組織志愿者到敬老院開(kāi)展理發(fā)、打掃衛(wèi)生、精神慰藉等助老服務(wù)。
2、以社區(qū)文化站為中心，在節(jié)日期間每晚7―9時(shí)組織150多名老年人在文化中心廣場(chǎng)跳園藝舞，開(kāi)展形式多樣、積極向上、適合老年人特點(diǎn)的文體活動(dòng)，文藝演出等，開(kāi)闊老年人視野、增進(jìn)老年人身心健康，使全鎮(zhèn)老年人過(guò)上一個(gè)歡樂(lè)、祥和而又豐富多彩的節(jié)日。
3、中小學(xué)校和社區(qū)在重陽(yáng)節(jié)前后，積極組織廣大師生學(xué)習(xí)、誦讀中華經(jīng)典，培養(yǎng)和教育廣大未成年人孝親敬老，提升中小學(xué)生的文明素質(zhì)，在全社會(huì)營(yíng)造尊老、敬老、愛(ài)老、助老的良好氛圍，促進(jìn)家庭幸福、社會(huì)和諧。
4、結(jié)合全民體檢和信訪維穩(wěn)工作，鎮(zhèn)衛(wèi)生院、鎮(zhèn)綜治辦在節(jié)日期間，向全鎮(zhèn)老年人提供醫(yī)療保健、體檢3500人次、法律咨詢(xún)服務(wù)50人次，切實(shí)維護(hù)好老年人的合法權(quán)益。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇十六
1、初步知道重陽(yáng)節(jié)的基本習(xí)俗，愿意和老人一起歡度節(jié)日。
2、激發(fā)幼兒尊老愛(ài)老的情感。
禮物、幼兒手工作品、幼兒節(jié)目、和光榮院聯(lián)系。
引出主題。
（2）介紹重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗。
2、歌曲："我上幼兒園"律動(dòng)："我的小手"歌表演："小豬吃的飽飽"兒歌："拍皮球"。
3、聽(tīng)老人們講革命故事讓爺爺講講自己革命故事，使我們永遠(yuǎn)記得優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)。
4、愛(ài)你一家親為老人捶背，整理床鋪、推輪椅等等，伸出自己的小手，獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛(ài)，使老人感覺(jué)到親人的溫暖。
5、贈(zèng)送禮物給爺爺奶奶將自己畫(huà)的，粘貼的，剪的精美愛(ài)心賀卡等作品送給自己的爺爺奶奶，讓他們看到自己的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)到我們?cè)陂L(zhǎng)大。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇十七
一、激情的老師點(diǎn)燃了學(xué)生的激情，成就了激情的課堂.
課如其人.我的課堂,激情永遠(yuǎn)不會(huì)缺席.熱情開(kāi)朗、積極樂(lè)觀的我,總是用一顆陽(yáng)光的心來(lái)愛(ài)孩子,愛(ài)教育.我一直喜歡白居易的這句話(huà)“感人心者，莫先乎情?！币蚕矚g看云的這句“要想讓學(xué)生有所感悟，教師必須首先要有感?！备矚g“要想讓學(xué)生走進(jìn)文本，教師必須先走進(jìn)文本。”
二、個(gè)性朗讀拉近了老師、學(xué)生、文本的距離，三者交融為一體。
《課標(biāo)》指出，重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生讀中獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)。設(shè)計(jì)教案時(shí)，我尤其注重孩子朗讀能力的訓(xùn)練。側(cè)重找出本文中關(guān)鍵的句、段進(jìn)行理解、體會(huì)、朗讀。
“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。”尊重孩子的個(gè)別體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)，在體會(huì)的基礎(chǔ)上聲情并茂地讀。本文中，桓景不怕艱辛，拜師學(xué)藝的過(guò)程是重點(diǎn)。我讓孩子們找出自己感受深刻的句子，并試著寫(xiě)出自己的體會(huì)。在抽生個(gè)別談了體會(huì)后，將自己深刻的體會(huì)放到句子中讀。
片斷1：
句子：“他一路走，一路打聽(tīng)。翻過(guò)了一座又一座山，趟過(guò)了一條又一條河，磨破了一雙又一雙鞋。終于見(jiàn)到了費(fèi)長(zhǎng)房?！?BR> 生：我從這個(gè)句子中體會(huì)到他經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦才見(jiàn)到費(fèi)長(zhǎng)房。
生2：我從一個(gè)“又”體會(huì)到他翻過(guò)了許許多多的山，趟過(guò)了許多的河，磨破了許多的鞋子。可是他仍然堅(jiān)持不放棄，永不言敗，最終見(jiàn)到了費(fèi)長(zhǎng)房。
生3：我從“終于”這個(gè)詞體會(huì)到他的艱辛，他的不容易……。
師：體會(huì)得多么深刻，把這樣的體會(huì)融入句子中，讀吧，讀吧……。
抽生個(gè)別朗讀（瞧，小文表情豐富，入情入境，朗讀時(shí)，聲音時(shí)而抑，時(shí)而揚(yáng)，揪住了所有聽(tīng)者的心。）。
掌聲自然響起。
師：精彩，在你的朗讀中，我仿佛看到了桓景翻山越嶺，跋山涉水的情景。
（一張張小臉表情生動(dòng)，如臨期境，抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲此起彼伏。教師、學(xué)生、文本都因?yàn)檫@真情的朗讀而深深地交融在一起。）。
三、追問(wèn)讓課堂迸發(fā)出不可漠視的非凡魅力。
課堂需要追問(wèn)，需要巧妙地有策略地追問(wèn)，這樣或許會(huì)生出許多意想不到的精彩。
片斷1：
“他一路走，一路打聽(tīng)。翻過(guò)了一座又一座山，趟過(guò)了一條又一條河，磨破了一雙又一雙鞋。終于見(jiàn)到了費(fèi)長(zhǎng)房。”
生：我體會(huì)到他翻過(guò)一座又一座山，非常辛苦。
師追問(wèn)：是一座山嗎？
生：不是。是許多座。
師繼續(xù)追問(wèn)：從哪個(gè)字看出來(lái)？
生：我從又字可以看出他翻過(guò)許許多多的山。
（不露痕跡地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“又”字的精妙，有技巧地指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)可注意重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“又”。）。
生：我從趟過(guò)一條一條河感受到他特別辛苦。
師追問(wèn)：為什么？
生：可以想像有的河河水湍急特別危險(xiǎn)，冬天河水冰冰涼涼，他卻堅(jiān)持趟過(guò)一條又一條河，多么不容易呀！
片斷2：
課件出示桓景與瘟魔搏斗的場(chǎng)面。說(shuō)一說(shuō)：你從圖上看到了什么？
生：我看到了此時(shí)此刻，桓景的`眉毛都豎起來(lái)了，他拿起劍沖向瘟魔?？梢钥吹贸鏊浅嵟?。
師追問(wèn)：為什么憤怒？
生：瘟魔害死了桓景的親人，還害死了好多鄉(xiāng)親。因此，桓景一心想殺死瘟魔，他不怕艱辛去學(xué)藝，他在學(xué)習(xí)時(shí)心里都在想早點(diǎn)殺死瘟魔。今天，他終于可以為民除害了，可以親手殺死這可惡的瘟麻，所以他看著瘟魔時(shí)表情是憤怒的。
（精彩呀，太精彩！為學(xué)生這一精彩的回答喝彩，同時(shí)也暗自慶幸自己有此一追問(wèn)，才讓課堂中有了這一生成的美麗?？梢?jiàn)，適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)真的能令課堂迸發(fā)出讓人不可漠視的魅力呢?。?。
片斷一：
請(qǐng)學(xué)生找出費(fèi)長(zhǎng)房教桓景除魔辦法中表示先后順序的詞語(yǔ)?！跋取缓蟆?BR> 師：在寫(xiě)作或說(shuō)話(huà)中，恰當(dāng)?shù)厥褂蒙线@些表示先后次序的詞語(yǔ)會(huì)使表達(dá)的意思更有條理。
請(qǐng)用上“先……接著……然后……”說(shuō)說(shuō)他們除魔的準(zhǔn)備工作。
師：能夠靈活地把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，這就叫——學(xué)以致用。
課前鼓勵(lì)孩子搜集重陽(yáng)相關(guān)的詩(shī)句，課堂快結(jié)束時(shí)，生展示。
師：利用多種方法，搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，這也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
不足之處：（在深刻認(rèn)識(shí)自己缺點(diǎn)同時(shí)，每日三省:今天你的缺點(diǎn)改了嗎？今天你的課堂進(jìn)步了嗎？今天你的亮點(diǎn)增多了嗎？）。
一、找到了語(yǔ)文知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)，但沒(méi)落實(shí)到位。（典型的想到?jīng)]做到）。
在重難點(diǎn)的突破上，有點(diǎn)平均使力，教案設(shè)計(jì)得雖然不錯(cuò)，但實(shí)際操作中卻出現(xiàn)卡殼。
片斷一：
桓景拜師的艱辛，學(xué)藝的刻苦都有一個(gè)重點(diǎn)詞——“終于”。孩子們都談出了自己對(duì)終于這詞的理解體會(huì)，此時(shí)水到渠成就應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)行造句訓(xùn)練。明明看著臺(tái)下娟提醒應(yīng)該用“終于”造句的，可是偏偏還是把這一重要的訓(xùn)練給忘掉了。哎！哎！遺憾得要命呀！
反思：（十年從教生涯，鎮(zhèn)上、區(qū)上、市上公開(kāi)課無(wú)數(shù)次，應(yīng)該不會(huì)緊張了吧！為何會(huì)忘記這一重要環(huán)節(jié)呢？可能源于昨天在三班試講過(guò)，時(shí)間特別緊張，所以今天想拉快節(jié)奏，因此才偏偏把最重要的一個(gè)知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)給落下了。哎，學(xué)生不同，學(xué)情不同。本以為上兩個(gè)班可以預(yù)告試講是好多人羨慕的事，可偏偏卻令自己慌亂了陣腳。）。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇十八
1、要知道重陽(yáng)節(jié)是爺爺奶奶的節(jié)日。
2、讓寶寶從小就有關(guān)心爺爺奶奶的意識(shí)，為爺爺奶奶做力所能及的事情。
3、我喜歡爺爺奶奶，也愿意表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)。
課件。
老師：孩子們，你們知道農(nóng)歷九月初九是誰(shuí)的節(jié)日嗎？
內(nèi)容提要：九月九日是重陽(yáng)節(jié)，也叫“老人節(jié)”，是爺爺奶奶和外公外婆的節(jié)日。
一、演講老師提問(wèn)：
九月九日是爺爺奶奶的節(jié)日。我們能為爺爺奶奶做些什么？
我想對(duì)我的爺爺奶奶說(shuō)些甜言蜜語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)兒歌《九月九日》。
九月九日，重陽(yáng)節(jié)到了，爺爺奶奶/外公外婆笑，我請(qǐng)他們吃甜糕。我媽媽/爸爸夸我的好寶寶。
三、爺爺奶奶我們愛(ài)你為爺爺奶奶做一件小事，比如：寶寶長(zhǎng)大了，你自己去的時(shí)候不需要爺爺奶奶抱了。打爺爺奶奶的背等。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇十九
金秋十月，又到了一年一度的“重陽(yáng)節(jié)“，如今的重陽(yáng)節(jié)，將傳統(tǒng)的習(xí)俗與現(xiàn)代的文明巧妙的結(jié)合，已成為尊老、敬老、愛(ài)老、助老的.老人節(jié)。十月23上午，商業(yè)幼兒園開(kāi)展了“重陽(yáng)節(jié)”主題活動(dòng)，此次活動(dòng)由我們參加國(guó)培計(jì)劃的“影子老師”來(lái)主持?；顒?dòng)前我的指導(dǎo)老師粟老師協(xié)助我寫(xiě)出了活動(dòng)方案，并為我準(zhǔn)備了一些有關(guān)教學(xué)的輔助課件，正式上課前還進(jìn)行了說(shuō)課，將教案中的各個(gè)環(huán)節(jié)反復(fù)的推敲，終于到了實(shí)施的時(shí)刻。
我首先通過(guò)有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)導(dǎo)入課程，讓孩子們通過(guò)觀看視頻對(duì)重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷有了直觀的了解，同時(shí)調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。孩子們的求知欲望都很高，學(xué)習(xí)非常專(zhuān)注。大家知道了在九月九這天，有個(gè)叫恒景的人，憑借一包茱萸葉、一壺菊花酒、一把利劍，鎮(zhèn)服了瘟疫，后來(lái)人們就把登高避禍的習(xí)俗保留下來(lái)，這一天就定為“重陽(yáng)節(jié)”。接下來(lái)我又播放了一些有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗，讓孩子們感知“重陽(yáng)節(jié)”這天人們登高、插茱萸、飲菊花酒、吃重陽(yáng)糕來(lái)過(guò)節(jié)。結(jié)合幼兒園開(kāi)展的與“退休教師共度重陽(yáng)聯(lián)誼活動(dòng)”，讓孩子們給退休教師獻(xiàn)花、一起聯(lián)歡，讓孩子們懂得了“敬老、愛(ài)老”是中華民族的光榮傳統(tǒng)，我們的國(guó)家和社會(huì)都非常重視關(guān)心和愛(ài)護(hù)老人，各地都為老人們修建了“敬老院、老人活動(dòng)中心，我們小朋友要尊敬老人，知道關(guān)心愛(ài)護(hù)老人。引導(dǎo)孩子們說(shuō)出了平時(shí)爺爺、奶奶對(duì)她們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。讓孩子們懂得了在日常生活中應(yīng)該怎樣尊敬老人，最后孩子們親手制作了禮物送給了爺爺、奶奶。
整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)積極性都很高，發(fā)言積極，特別是動(dòng)手給爺爺、奶奶禮物環(huán)節(jié)都很用心，達(dá)到了教學(xué)目的，但是也存在不足之處。課后指導(dǎo)老師給我做了點(diǎn)評(píng)，我自己也做了一些反思：活動(dòng)導(dǎo)入部分時(shí)間稍多了些，在啟發(fā)引導(dǎo)幼兒時(shí)，語(yǔ)言不夠精煉，最后在制作禮物時(shí)，我的示范講解稍快了些，有少數(shù)幾個(gè)孩子沒(méi)有當(dāng)堂完成作品。在以后的教學(xué)中我要注意這些問(wèn)題，爭(zhēng)取每一次的活動(dòng)都能做到更好。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇二十
又是登高望遠(yuǎn)、品糕賞菊的一天。小班的孩子們迎來(lái)了傳統(tǒng)的敬老節(jié)日重陽(yáng)節(jié)。在這個(gè)特殊的日子里，我們把這個(gè)節(jié)日和培養(yǎng)孩子尊敬老人的良好感情結(jié)合起來(lái)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展敬老活動(dòng)。(重陽(yáng)節(jié))。
1.要知道重陽(yáng)節(jié)是爺爺奶奶的節(jié)日。
2.讓寶寶從小就有關(guān)心爺爺奶奶的意識(shí)，為爺爺奶奶做力所能及的事情。(重難點(diǎn))。
3.我喜歡爺爺奶奶，也愿意表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)。
課件。
老師:孩子們，你們知道農(nóng)歷九月初九是誰(shuí)的節(jié)日嗎？
總結(jié):九月九日是重陽(yáng)節(jié)，也稱(chēng)為老人節(jié)。這是祖父母和外祖父母的節(jié)日。
2.了解重陽(yáng)節(jié)的`習(xí)俗。
我想對(duì)我的爺爺奶奶說(shuō)些甜言蜜語(yǔ)。
第三，做項(xiàng)鏈。孩子自己做項(xiàng)鏈，送給爺爺奶奶。
四、學(xué)習(xí)兒歌《九月九日》。
九月九日，重陽(yáng)節(jié)到了，爺爺奶奶/外公外婆笑，我請(qǐng)他們吃甜糕。我媽媽/爸爸夸我的好寶寶。
動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）爺爺奶奶我們愛(ài)你為爺爺奶奶做一件小事，比如:寶寶長(zhǎng)大了，走路不用被爺爺奶奶抱，打爺爺奶奶的背。
農(nóng)歷九月初九是重陽(yáng)節(jié)，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，也叫“老人節(jié)”。當(dāng)今社會(huì)的孩子一般都是在父母和祖父母的寵愛(ài)下長(zhǎng)大的。他們尊老意識(shí)越來(lái)越弱。很多孩子不會(huì)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。所以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)關(guān)于愛(ài)爺爺奶奶的活動(dòng)是非常重要的。
重陽(yáng)節(jié)教案重陽(yáng)節(jié)教案及反思篇二十一
在活動(dòng)結(jié)束后我們對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了反思。在本次活動(dòng)中需要改進(jìn)的有：
1、在放音樂(lè)時(shí)，事先沒(méi)有倒好碟子，讓家長(zhǎng)們等待的時(shí)間較長(zhǎng)。
2、幼兒與老師在表演和跳舞的.時(shí)候人太多場(chǎng)地沒(méi)有選擇適當(dāng)。
3、活動(dòng)結(jié)束后部分幼兒的家長(zhǎng)亂扔垃圾，老師事先沒(méi)有做好家長(zhǎng)的工作，沒(méi)有為幼兒做好榜樣。
這些都是我們老師考慮不周的地方，希望下次活動(dòng)我們能夠更好的開(kāi)展。