教案是教師在備課過(guò)程中編寫(xiě)的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，它包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容。教案的編寫(xiě)可以幫助教師全面理解教材內(nèi)容，合理組織教學(xué)活動(dòng)，有效提高教學(xué)效果。教案不僅是一份指導(dǎo)教學(xué)的工具，也是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。因此，教師需要認(rèn)真編寫(xiě)教案，確保教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性和有效性。教案中還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和反饋，推動(dòng)教學(xué)的不斷改進(jìn)。以下是一些值得閱讀和借鑒的教案范文，希望能對(duì)教師的備課工作有所幫助。
畫(huà)秋天的教案篇一
二、新授。
大家都還沉醉在秋天里吧！那秋天給你留下了什么印象呢？
生交流。
學(xué)習(xí)第一節(jié)。
交流?“更紅更嬌?更甜更好”
指名讀：誰(shuí)能把第一節(jié)讀好呢？
齊讀。
交流?（如答到小路，師問(wèn)：小路是在哪啊？
（板書(shū)）?田野??果園。
交流。
第二節(jié)：
師引讀第二節(jié)，同學(xué)們自己讀讀這句話，看看秋風(fēng)還帶來(lái)了些什么？
（把桂子的香氣都帶來(lái)了。）。
指名讀。
大家再讀讀前面兩行，又能體會(huì)到什么呢？
交流（頑皮的孩子）。
從哪體會(huì)到的呢？（打滾、奔跑）。
指名讀：你來(lái)把這種頑皮的樣子讀出來(lái)。
評(píng)：還不夠調(diào)皮，要把這種調(diào)皮勁兒讀出來(lái)。
齊讀：我們一起來(lái)讀出秋風(fēng)頑皮的樣子。
真調(diào)皮。
來(lái)，一起讀好這節(jié)。
秋風(fēng)不僅頑皮，還給我們帶來(lái)了什么呢？自己讀第三節(jié)。
交流。
a：“稻穗兒”、“蟬聲兒”……。
b：圈點(diǎn)：“熟”、“消”、“低頭彎腰”、“香了”、“長(zhǎng)了”
師：是呀，各種物體到了秋天都發(fā)生了變化，能把這種變化讀出來(lái)嗎？
指名讀。
齊讀。
那秋風(fēng)還帶來(lái)了什么呢？
生“蘋(píng)果熟了”“葡萄熟了”
師：我們看：蘋(píng)果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍。
師：蘋(píng)果怎么穿上紅襖，葡萄怎么披上紫袍呢？
（嚷著冷了）。
是呀，那你能讀好嗎？
我們一起來(lái)讀。
是呀，天氣冷了，桔子也嚷著冷了（填空）。
柿子也嚷著冷了（填空）。
看來(lái)，我們四二班每一位同學(xué)都成了小詩(shī)人了，真了不起！
我們?cè)僖黄鹱x好這一節(jié)。
引讀：玉米舉著紅纓樂(lè)了，忘掉一個(gè)夏天的煩惱……。
相機(jī)圈點(diǎn)“樂(lè)了”“笑了”
師：它們會(huì)笑，會(huì)樂(lè)嗎？作者看到的是怎樣的景象呢？想看看嗎？
圖文。
讀讀看，感受到什么呀？
指名讀。
齊讀。
學(xué)習(xí)第六節(jié)。
引讀：秋風(fēng)如同柔韌的梳子，把田野梳得井井有條（圖片）……。
（鼠標(biāo)移動(dòng)，暗示“井井有條”）。
師引：秋光如同發(fā)亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上閃耀。
請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這句話，再看看圖畫(huà)，你有什么感受？（圖文）。
（豐收的景象）。
讀讀看，你能感受到什么呀？
交流。
師：是呀，到處是一片豐收的景象，誰(shuí)來(lái)讀好！
指名讀。
齊讀。
出示：1、7節(jié)。
引讀??。
讀了這兩節(jié)，你想說(shuō)些什么呢？
交流。
師：也許不需要用太多的言語(yǔ)，我們用朗讀表達(dá)出來(lái)吧！
指名讀。
配樂(lè)齊讀。
畫(huà)秋天的教案篇二
孫家萬(wàn)。
教學(xué)目標(biāo)：1﹒知識(shí)與能力。
（1）有感情的反復(fù)朗讀并背誦全詩(shī)。
（1）在反復(fù)的誦讀中體會(huì)作者的思想感情。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的健康高尚的審美情操。教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境，品味詩(shī)歌的優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩詩(shī)歌的清麗意象和質(zhì)樸曉暢、情景交融的特色。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
課件出示馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》。（全班齊讀）。
在馬致遠(yuǎn)筆下，秋天是悲涼的、憂傷的，讓人頓生惆悵??但是秋天也有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們一起走進(jìn)何其芳的秋天。（師板書(shū)課題）。
二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、整體感知詩(shī)歌的三幅圖畫(huà),體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。
2、采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境，品味詩(shī)歌的優(yōu)美語(yǔ)言。
3、能夠正確流利,有感情地朗讀課文。
三、作者簡(jiǎn)介。
何其芳(1912—1977)，原名何永芳，四川萬(wàn)州人?，F(xiàn)代詩(shī)人，散文家、文藝評(píng)論家。著作：散文集《畫(huà)夢(mèng)錄》，詩(shī)集《預(yù)言》、《夜歌和白天的歌》。
四、初讀感知。
舒緩、輕柔。所以大家朗讀的時(shí)候一定要深情的朗讀，讀出溫婉的調(diào)子，水一樣的柔情！
第三節(jié)：秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。
4﹒根據(jù)各詩(shī)節(jié)的內(nèi)容，給每小節(jié)分別加上小標(biāo)題。（師適時(shí)板書(shū)）。
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一節(jié)，自主合作探究下列問(wèn)題：
1、“滿披”有怎樣的表達(dá)效果？（詞語(yǔ)賞析）。
2、“幽谷伐木”是從哪兩個(gè)角度寫(xiě)的？“飄”字可以改為“飛”嗎？為什么？（人的感官）。
3、找出最能表現(xiàn)豐收之景的語(yǔ)句。
4、“放下飽食過(guò)稻香的鐮刀，用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果”用了什么修辭？描繪出一幅怎樣的圖景？表達(dá)了農(nóng)人怎樣的心情？（修辭和思想感情）。
5、“棲息“一詞有什么樣的表達(dá)效果？（修辭）。
六、請(qǐng)大家自由選擇以下學(xué)習(xí)方式自學(xué)詩(shī)歌第二、三節(jié)。讀。
喜歡朗讀的同學(xué)，請(qǐng)你有感情的朗讀詩(shī)歌第二、三節(jié)，注意把握好朗讀節(jié)奏和重音。說(shuō)。
喜歡品讀的同學(xué)，可以運(yùn)用圈點(diǎn)批注的學(xué)習(xí)方法找出二、三節(jié)詩(shī)中你最喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？可以從詞語(yǔ)的使用、寫(xiě)作手法、修辭、情感等多角度品讀賞析！
寫(xiě)
在生活中，搜尋你記憶中的秋天的印象，展開(kāi)想象用一兩句話來(lái)贊美秋天?？梢越梃b朱自清的《春》中，最后三自然段對(duì)春天的贊美?；蛘邔?duì)第二、三節(jié)進(jìn)行仿寫(xiě)！
還可以想象兩幅畫(huà)面中人物的身份、活動(dòng)，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫(huà)。畫(huà)。
喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，也可畫(huà)一幅美麗的秋景圖。
七、剛才我們學(xué)習(xí)的是描寫(xiě)秋天的現(xiàn)代詩(shī)歌，大家知道哪些描寫(xiě)秋天的古詩(shī)詞呢？
八、課文總結(jié)。
1﹒一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，這首詩(shī)作者給我們描繪了三幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情呢?2﹒教師總結(jié)全文。
九、布置作業(yè)。
十、剛才我們渡過(guò)了一段愉快的學(xué)習(xí)之旅，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一首有關(guān)秋天的歌曲！詩(shī)歌本一體。上古時(shí)期，詩(shī)與歌是并存的藝術(shù)形式，正所謂“詠詩(shī)必歌之，歌詠則為詩(shī)。”請(qǐng)聽(tīng)由李清照的《一剪梅》作為歌詞來(lái)譜曲的歌曲《月滿西樓》來(lái)結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
十一、板書(shū)設(shè)計(jì)。
秋天農(nóng)家豐收?qǐng)D霜晨歸漁圖少女思念圖。
畫(huà)秋天的教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2、抓住景物的特點(diǎn)，有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察，樂(lè)于與人交流。
3、能按照一定順序進(jìn)行描寫(xiě)，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不寫(xiě)錯(cuò)別字，語(yǔ)言通順，體現(xiàn)秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)；學(xué)會(huì)有順序、抓特點(diǎn)地觀察和描寫(xiě)。體現(xiàn)秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境入新課。
同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，充滿喜悅與收獲的秋天已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊。那么，日常生活中通過(guò)你對(duì)秋天的觀察，能用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼重的秋天嗎？（學(xué)生自由描述。）。
今天，老師就帶領(lǐng)大家到室外走一走，觀賞了這些圖片，你有什么感受？這節(jié)課就讓我們把你看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)寫(xiě)我們眼中的秋天。揭示課題。
二、有序觀察抓特點(diǎn)。
（一）、走進(jìn)大自然。
（二）、走進(jìn)田野。
1、學(xué)生仔細(xì)有序地觀察，在來(lái)抓住景物的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，可以和同桌進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充，看哪桌合作得好？（學(xué)生自由觀察，互相交流。）。
2、指名匯報(bào)，同學(xué)之間互相補(bǔ)充，互相。
3、教師表達(dá)的優(yōu)缺點(diǎn)。
（三）、走進(jìn)田野。
2、全班匯報(bào)、交流。互相補(bǔ)充、。
三、用我筆寫(xiě)我心。
1、學(xué)生動(dòng)筆文，可以寫(xiě)一段，也可以寫(xiě)幾段。
2、指名讀，學(xué)生。
3、教師。
四、全課說(shuō)收獲。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？說(shuō)出來(lái)與大家共同分享吧！
畫(huà)秋天的教案篇四
根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)水果蔬菜的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)。教育幼兒愛(ài)惜糧食。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)秋天豐收的快樂(lè)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3.教育幼兒愛(ài)惜農(nóng)作物，愛(ài)惜糧食。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
鼓勵(lì)幼兒圍繞話題表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.農(nóng)民伯伯田間勞作場(chǎng)景錄像。
2.每位幼兒帶1-2個(gè)水果或蔬菜。
活動(dòng)過(guò)程一.提問(wèn)激發(fā)幼兒談話興趣。
小朋友你們喜歡秋天嗎？
那你最喜歡秋天的什么？
二.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1.觀看錄像。
提問(wèn)：小朋友你們看農(nóng)民伯伯在干什么？（收割玉米.摘棉花等）。
農(nóng)民伯伯是怎樣勞動(dòng)的，我們來(lái)學(xué)學(xué)好不好。（幼兒分組。
進(jìn)行表演）。
小朋友你們看農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)的時(shí)候累不累呢？（累）。
那我們要怎樣做呢？（愛(ài)惜糧食）。
2.小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么？為。
什么？
三.交流討論（給水果.蔬菜找家）。
1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來(lái)的是什么？
2.把帶來(lái)的水果或蔬菜放到水果區(qū)或蔬菜區(qū)。
3.幼兒自由交談，學(xué)會(huì)向同伴介紹自己帶來(lái)的水果.蔬菜名稱(chēng)。
外形.味道.及用途，然后進(jìn)行分類(lèi)。
畫(huà)秋天的教案篇五
1、知識(shí)：能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征，進(jìn)一步加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
2、技能：大膽布局畫(huà)面，合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。
3、情感：會(huì)將感受的秋天的特征、秋天的美反映在繪畫(huà)作品中。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
：幼兒能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征。
：幼兒會(huì)根據(jù)自己的想法合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、筆、油畫(huà)棒、反映秋天的圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已在散步等日?；顒?dòng)中觀察過(guò)園內(nèi)、園外的秋景。
引起幼兒談?wù)摗拔抑赖那锾臁薄?BR> （1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞美景。
師提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？你覺(jué)得哪里好看？
（2）提問(wèn)引發(fā)思索秋天是什么樣的？
師提問(wèn)：這些畫(huà)都是畫(huà)家們心中的秋天，你們心中的秋天是什么樣子的。
（3）請(qǐng)幼兒大膽地“秋天我知道的秋天”老師引導(dǎo)幼兒從秋天的顏色、果實(shí)、植物的變化談起。
（1）提問(wèn)：如果請(qǐng)你來(lái)畫(huà)秋天，你會(huì)畫(huà)些什么？
（2）請(qǐng)幼兒講述自己的想法和理由。
（1）展示自己的作品。
（2）介紹自己的作品，評(píng)價(jià)和互相學(xué)習(xí)。
幼兒：秋天幼兒：秋天的顏色好看幼兒：菊花銀杏樹(shù)通過(guò)對(duì)前面秋天的雨；秋天的樹(shù)林等的學(xué)習(xí)幼兒對(duì)于秋天的理解很好了。教師可以通過(guò)幼兒的觀看請(qǐng)幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)秋天的不同，可以讓幼兒成為生活學(xué)習(xí)的小主人。
幼兒繪畫(huà)時(shí)教師可以在一旁觀看，但不需過(guò)多干涉幼兒獨(dú)特的想法。
1.了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，制定合理的活動(dòng)目標(biāo)。
談話活動(dòng)是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交往的活動(dòng)。談話活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展是很重要的。孩子們剛升入中班，他們的表達(dá)能力與欲望都比小班時(shí)要進(jìn)步許多，但傾聽(tīng)能力和理解能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。要讓這個(gè)活動(dòng)順利開(kāi)展，還要知道幼兒關(guān)于秋天的經(jīng)驗(yàn)有哪些，幼兒關(guān)于談話的經(jīng)驗(yàn)怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎？他們喜歡在集體中發(fā)言嗎？由于是借班上課，對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)并不了解，所以，我事先和薛埠幼兒園進(jìn)行了聯(lián)系，了解到上課時(shí)正是主題活動(dòng)開(kāi)展的第一周，幼兒對(duì)秋天的了解還沒(méi)有深入，感性經(jīng)驗(yàn)較少，但這個(gè)班的孩子能力較強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力較好?；谝陨峡紤]，我制定了以上三點(diǎn)目標(biāo)。在具體實(shí)施時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在談話活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，大多數(shù)幼兒在活動(dòng)中能積極表現(xiàn)，講述自己發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密，少部分幼兒不是太積極，但在教師的引導(dǎo)下會(huì)進(jìn)行用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。所以，整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本上是達(dá)到了。但我感覺(jué)如果將目標(biāo)“大方地在集體面前進(jìn)行講述”改為“敢于在集體面前進(jìn)行講述”，對(duì)剛升入中班的幼兒來(lái)說(shuō)更恰當(dāng)。
畫(huà)秋天的教案篇六
１、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。
２、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。
３、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。
１、學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。
２、畫(huà)一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫(huà)。
技法的掌握。
秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等）
１、回憶：上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動(dòng)？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥兀亢猛鎲?？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）
２、板書(shū)課題：秋游
２、怎樣才能使這幅畫(huà)讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫(huà)秋天的景色。
３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一
(1)畫(huà)樹(shù)，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）
a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫(huà)幾條線來(lái)表現(xiàn)層林盡染的秋林。
b,取樹(shù)干為主的樹(shù)林局部，突出前面幾棵樹(shù)，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。
c,畫(huà)簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹(shù)。
（2）樹(shù)葉、葉叢畫(huà)法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見(jiàn)的葉叢的表現(xiàn)方法。
（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。
深秋到了，樹(shù)林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。
４、分析教材范圖，簡(jiǎn)單的介紹畫(huà)樹(shù)林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。
５、學(xué)生作業(yè)。
６、第二課時(shí)，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。
７、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。
活動(dòng)：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印
收集葉脈凸顯的落葉2-3種
秋天來(lái)了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級(jí)。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹(shù)葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X(jué)得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫(huà)面。來(lái)留住秋天呢？板書(shū)課題。
１、欣賞機(jī)長(zhǎng)優(yōu)秀的葉拓印作品
問(wèn)：這些畫(huà)是怎么“畫(huà)”出來(lái)的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。
２、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。解決問(wèn)題。
問(wèn)題：拓印不出花紋
解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。b,顏料不夠，加顏料。c,壓印力度不夠（用力壓印）
問(wèn)題：畫(huà)面不潔。
解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。b,手上不干凈；c,反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。
３、作業(yè)步驟并板書(shū)：
（1）、拼擺
（2）、交換拼擺
（3）、葉子反面涂色
（4）、拓印
活動(dòng)：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)。
１、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫(huà)面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。
２、特色式的畫(huà)面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽(yáng)光下格外艷麗，讓人賞心悅目。
１、游戲，幾種樹(shù)葉的拼擺游戲，每片樹(shù)葉四周都有幾個(gè)不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。
可選樹(shù)葉，大的為主，。在旁邊選擇其他的葉子。
2、游戲二，拼擺。
１、欣賞優(yōu)秀作業(yè)
２、討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？
有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。
畫(huà)秋天的教案篇七
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、關(guān)心身邊事物的感情。
3、寫(xiě)作目標(biāo)：仿寫(xiě)練習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的意境;體會(huì)煉字的傳神
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、關(guān)心身邊事物的感情
課時(shí)：一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課——引秋
展示秋景圖片，伴隨背景音樂(lè)欣賞
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你看到了什么，感受到了什么。
許多文人墨客的吟秋的詩(shī)文也傳誦不衰：
杜牧《山行》：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
王維《山居秋暝》：空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。
秋天是喜悅，是悠閑，是思念。今天我們一起欣賞現(xiàn)代詩(shī)人何其芳的詩(shī)作《秋天》，去傾聽(tīng)秋的訴說(shuō)。(板書(shū)：秋天)
二、誦秋
快速回憶以前學(xué)過(guò)的朗讀方法，回答朗讀應(yīng)注意什么?朗讀時(shí)應(yīng)注意什么?
1、初讀課文，畫(huà)出文中的生字詞。
2、播放錄音，提示學(xué)生注意朗讀節(jié)奏，語(yǔ)氣。
3、生字詞識(shí)記。
4、指讀課文，教師點(diǎn)評(píng)。
4、齊聲朗讀。(要求：學(xué)生在腦海中勾畫(huà)詩(shī)中的圖景)
三、整體感知——尋秋
如果你不知道詩(shī)的題目是《秋天》，你憑哪些景可知是秋天?(寫(xiě)景要有典型性)
四、探究精讀——品秋
(一)農(nóng)家豐收?qǐng)D
1、徐志摩在他的作品《私語(yǔ)》中寫(xiě)道：“秋在一片將黃未黃的樹(shù)葉上”，這節(jié)說(shuō)秋在農(nóng)家，從哪里看出秋在農(nóng)家的?(提示抓關(guān)鍵詞)
明確：稻香、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果……
2、根據(jù)畫(huà)意，給第一節(jié)詩(shī)起一個(gè)貼切的名字。
3、對(duì)比閱讀，體味詞語(yǔ)的妙處，把握情感。
4、生讀。
(二)霜晨歸漁圖
1、依照第一節(jié)閱讀的方式，請(qǐng)同學(xué)們找出第二節(jié)詩(shī)文中的關(guān)鍵詞，并體味好處，把握情感。
2、生讀。
(三)“少女思戀圖”
1、第三幅圖描繪了一幅什么畫(huà)面?
2、還有沒(méi)有疑問(wèn)?質(zhì)疑探究。
3、生讀。
五、了解作者，體會(huì)詩(shī)人感情。
三幅畫(huà)，讓我們仿佛看見(jiàn)了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽(tīng)到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事，可見(jiàn)詩(shī)人懷著是對(duì)秋天的一種極度的喜愛(ài)和贊美之情來(lái)完成的詩(shī)作。
六、課堂延展——繪秋
古人說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，在體悟文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活體驗(yàn)展開(kāi)豐富的想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅畫(huà)。
畫(huà)秋天的教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.逐步增強(qiáng)遇到的心理素質(zhì)，不斷增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
2.學(xué)會(huì)流鼻時(shí)簡(jiǎn)單的自我救護(hù)方法。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)流鼻時(shí)簡(jiǎn)單的自我救護(hù)方法。
難點(diǎn)：意外事情不慌張，想辦法克服問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：《鼻子出血我不怕》教學(xué)掛圖四張，餐巾紙、毛巾。
心理準(zhǔn)備：幼兒已初步了解的特點(diǎn)及功能。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
1.啟發(fā)談話“秋天的天氣”，導(dǎo)入課題。
2.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。”
（二）展開(kāi)
1.講一講：鼻子出血怎么辦。
指導(dǎo)語(yǔ)：咪咪經(jīng)常挖鼻孔，有一天挖鼻孔時(shí)鼻子出血了，他大聲哭著不知道怎么辦。請(qǐng)小朋友幫咪咪想個(gè)辦法?！?BR> 提問(wèn)：咪咪為什么會(huì)流鼻血？流鼻血時(shí)應(yīng)該怎么做？
2.學(xué)一學(xué)：鼻子出血能急救。
（1）結(jié)合掛圖，教師觀察講解。
（2）小結(jié)：鼻子出血時(shí)不能慌張、不害怕、不大聲哭鬧。首先要用手捏住鼻翼，頭稍向前傾斜，再請(qǐng)老師或家長(zhǎng)幫忙處理。也可以用濕紙巾卷成條塞住留血的鼻孔，抬起另一側(cè)的手臂；還可以用毛巾冷敷。如果一直流血不止，要到醫(yī)院及時(shí)治療。
3.看一看：鼻子里面有什么。
提問(wèn)：鼻腔內(nèi)有什么？
小結(jié)：鼻腔內(nèi)有很多細(xì)細(xì)的血管，如果不注意保護(hù)它、經(jīng)常的挖鼻孔，鼻子就會(huì)出血。
4.說(shuō)一說(shuō)：保護(hù)鼻子有辦法。
提問(wèn)：怎樣保護(hù)好我們的鼻子？應(yīng)該養(yǎng)成那些良好的習(xí)慣？
小結(jié)：正確擤鼻涕；不挖鼻孔；不往鼻孔內(nèi)塞東西；游戲時(shí)注意閃躲，避免不小心碰撞到鼻子；多喝水；少吃巧克力。
（三）結(jié)束
根據(jù)幼兒語(yǔ)言表述的連貫性、正確性以及掌握情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
畫(huà)秋天的教案篇九
國(guó)慶節(jié)放假，我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到外面走一走，感受大自然的美。假期回來(lái)后，孩子們帶回了玉米、高粱、大豆、種子并討論自己外出時(shí)的見(jiàn)聞。孩子們提到了樹(shù)葉、莊稼、水果、草地，并對(duì)這些東西愛(ài)不釋手，充滿疑問(wèn)?！袄蠋?，玉米的葉子怎么那么長(zhǎng)”，“白薯為什么長(zhǎng)在地里”?？吹胶⒆觽儗?duì)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題這么感興趣，我們的主題活動(dòng)—————多彩的秋天生成了。
鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察和探索周?chē)氖挛?、現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的變化規(guī)律，在活動(dòng)中體會(huì)到愉快。
引導(dǎo)幼兒有目的、有順序觀察，對(duì)一些事物能進(jìn)行連續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)變化的規(guī)律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)、排序。
在孩子的動(dòng)手操作中，引導(dǎo)幼兒積極嘗試探索，并能夠大膽的想象。
幼兒之間學(xué)習(xí)互相合作、探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
具體措施：集體教育活動(dòng)、分組活動(dòng)、平時(shí)觀察、家園配合。
實(shí)施方法：集體活動(dòng)、分組活動(dòng)、家園配合、觀察活動(dòng)
11月：落葉飄飄（感受落葉與天氣的關(guān)系，進(jìn)行觀察活動(dòng)，區(qū)分常綠樹(shù)與落葉樹(shù)）
各個(gè)環(huán)節(jié)與其他各領(lǐng)域相結(jié)合，相互滲透。
興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提?！毒V要》中也曾多次提到“興趣”，我們開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣，因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí)，比知識(shí)本身更重要。
我們班開(kāi)展的主題活動(dòng)—————多彩的秋天，從主題的生成到各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，都是從幼兒的興趣出發(fā)。
秋天的水果，幼兒比較熟悉，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，而且味道好，能品嘗，孩子非常感興趣。我們利用這些水果進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，如點(diǎn)數(shù)、排序、分類(lèi)，平時(shí)枯燥難懂的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有了這些水果的加入，變的生動(dòng)有趣。蘋(píng)果與葡萄比大小，我?guī)退遗笥?，水果娃娃去旅行，孩子們和這些水果做了朋友，并在其中發(fā)現(xiàn)了水果種子的不同及不同切法水果的內(nèi)部變化。孩子們對(duì)水果的興趣，使他們樂(lè)于探索、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)。
落葉飄飄，每天帶孩子到戶外散步，孩子們都愛(ài)撿地上的樹(shù)葉。“你看這片樹(shù)葉黃了”“我撿的樹(shù)葉是尖的”“我的樹(shù)葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹(shù)葉當(dāng)成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里，舍不得丟掉。
孩子對(duì)樹(shù)葉感興趣，但他們對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)卻非常有限。于是我們從認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的形狀開(kāi)始，并把這些樹(shù)葉編成故事。柿子樹(shù)葉象一把芭蕉扇，我們編了一個(gè)“孫悟空借芭蕉扇”的故事。柳樹(shù)葉象一把小刀，“小李飛刀”的故事產(chǎn)生了。法桐樹(shù)葉稍一加工變成了狐貍，“狡猾的狐貍”來(lái)了。有了這些好聽(tīng)的幼兒熟悉的故事，孩子們很快記住了這些樹(shù)葉的名稱(chēng)。為了讓幼兒更加的了解樹(shù)木的變化過(guò)程，了解樹(shù)木與天氣之間的關(guān)系，我們進(jìn)行了一系列的觀察活動(dòng)。從10月開(kāi)始，我們進(jìn)行有計(jì)劃的觀察。我們選定了三棵樹(shù)，山楂樹(shù)、柿子樹(shù)、銀杏樹(shù)，觀察到它們的葉子從茂盛到一點(diǎn)一點(diǎn)的飄落，果實(shí)從青澀到成熟。并把這些變化記錄下來(lái)，大家一起分享。孩子們也從這些變化中感受都了天氣與樹(shù)木的關(guān)系。
進(jìn)入11月，我們的活動(dòng)進(jìn)行到了常綠樹(shù)與落葉樹(shù)的這個(gè)環(huán)節(jié)。同樣我們也進(jìn)行了觀察活動(dòng)。每半個(gè)月觀察一次，尋找院子里哪些樹(shù)的葉子落了，并進(jìn)行記錄，同時(shí)每次觀察后我們也在大樹(shù)上做不同的標(biāo)記。在尋找落葉樹(shù)的過(guò)程中，孩子們一直興趣高漲，每發(fā)現(xiàn)一棵落葉樹(shù)就興奮的不得了，急忙去貼標(biāo)記，爭(zhēng)著告訴老師他們的發(fā)現(xiàn)。我們的主題活動(dòng)還在繼續(xù)進(jìn)行，我們會(huì)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓他們?cè)谂d趣中探索、前進(jìn)，讓他們對(duì)自然科學(xué)有新的認(rèn)識(shí)。
最后向大家介紹幾條如何發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某些事物感興趣的小經(jīng)驗(yàn)：
孩子的提問(wèn)。正確對(duì)待孩子的問(wèn)題，。滿足他們的求知欲、好奇心。
孩子經(jīng)常談?wù)摗㈥P(guān)注的問(wèn)題。教師要多彎下腰傾聽(tīng)孩子的談話。
經(jīng)常擺弄某些東西，愛(ài)不釋手。
當(dāng)孩子直接對(duì)我們說(shuō)：“我能看看嗎”“我能摸一下嗎”“能送給我嗎”，這種直接要求，代表孩子對(duì)他產(chǎn)生了興趣。
贊嘆某些事物?！巴?！真漂亮”“??！真有趣”，表示孩子正在興趣點(diǎn)上。
畫(huà)秋天的教案篇十
1、學(xué)習(xí)用自然，連貫的聲音唱歌。
2、鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編各種動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉飛的形象。
3、體驗(yàn)明顯的秋天特征。
4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
1、秋天景色圖片一張，畫(huà)有大樹(shù)和許多落葉。
2、《秋天》的歌曲磁帶。
3、課前帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的景色，知道秋天到了樹(shù)葉會(huì)變黃，會(huì)飄落下來(lái)。
1、出示樹(shù)葉，提問(wèn)：小朋友這是什么？
2、這是老師在地上撿的，樹(shù)葉應(yīng)該在大樹(shù)媽媽的身上啊，為什么會(huì)掉下來(lái)啊？ （秋天來(lái)了）
1、出示秋景圖（有大樹(shù)和落葉），了解歌詞大意。
師：你喜歡秋天嗎？你覺(jué)得秋天美嗎？幼兒自由回答。教師引導(dǎo)幼兒用歌詞進(jìn)行小結(jié)：秋天有很多的落葉，樹(shù)葉到處飛呀飛，樹(shù)葉到處 飛呀飛，秋天多可愛(ài)。
2、欣賞歌曲。
師：今天我給大家?guī)?lái)了一首歌，名字就叫《秋天》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，里面唱了些什么。教師范唱一遍。
提問(wèn)：這首歌好聽(tīng)嗎？你都聽(tīng)到歌里唱了什么？（根據(jù)幼兒的回答老師分句范唱）
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
師：秋天這么可愛(ài)，我們寶寶也用最好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱吧。幼兒學(xué)唱若干遍。
4、跟隨琴聲演唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們伴隨著音樂(lè)把好聽(tīng)的秋天唱出來(lái)。
1、樹(shù)葉到處飛呀飛，你覺(jué)得它們是怎么飛的？教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉飛舞的形態(tài)。
2、幼兒跟著老師邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我們都變成小樹(shù)葉了，我們一起一邊唱一邊飛呀飛，看看哪片樹(shù)葉飛得最美麗。
飛的時(shí)候可不能擠到一塊去啦！音樂(lè)停止時(shí)保持不同的造型。
現(xiàn)在我們到大樹(shù)下再去看看小樹(shù)葉到底是怎么飛的？幼兒出教室。
畫(huà)秋天的教案篇十一
秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的石榴花被誰(shuí)摘走了？”“瞧！石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無(wú)聲之中悄然而至。但不可否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿足孩子們的好奇心,于是開(kāi)展了“秋天”的主題。
在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和節(jié)日的快樂(lè)；能大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感；嘗試運(yùn)用各種感官感知周?chē)h(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹(shù)木、及節(jié)日四個(gè)方面展開(kāi)活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。
節(jié)日方面，教師節(jié)來(lái)臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的注意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒(méi)等老師告訴孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來(lái)了，隨著教師節(jié)的來(lái)臨，我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫(huà)自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛(ài)進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫(xiě)了一封信，孩子們雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，但一句句“謝謝您、我愛(ài)您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛(ài)。
曲宗洛：“老師，教師節(jié)要放禮花嗎？
“我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)要放禮花”
曲宗洛：“那過(guò)年要放禮花，我最?lèi)?ài)看五顏六色的禮花了”。
“我也愛(ài)看”說(shuō)著許多小朋友圍了過(guò)來(lái)，看到孩子們的興趣已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅漂亮的作品出來(lái)了，當(dāng)我把作品展現(xiàn)給幼兒時(shí)，孩子們像發(fā)現(xiàn)新大陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮！”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開(kāi)展了活動(dòng)《節(jié)日的禮花》。
八月十五來(lái)臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的知識(shí)，在講到其代表食物月餅時(shí)，引起了孩子們對(duì)月餅的興趣，于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)一起開(kāi)展了制月餅的活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作能力，孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮，不止孩子還有老師，我都不敢相信能吃上自己做的月餅，孩子們正用心品嘗著月餅。一個(gè)清脆的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧？”（小龍和文菲由于不夠年齡繼續(xù)就讀小班）孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來(lái)高聲回答“好”，接著活動(dòng)就按部就班的開(kāi)始了，我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)目，并開(kāi)展了手拉手活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開(kāi)展了活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過(guò)調(diào)查表使幼兒認(rèn)識(shí)到自己的身體和能力不斷成長(zhǎng)，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過(guò)照片的對(duì)比孩子感覺(jué)自己真的長(zhǎng)大了。而且會(huì)做的事情真不少，于是開(kāi)展活動(dòng)《我會(huì)用筷子了》《疊被子比賽》《故事大王比賽》等一系列活動(dòng)。
“哎呀！什么時(shí)候幼兒園門(mén)廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了？快來(lái)看呀……”循著這個(gè)聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來(lái)為迎接教師節(jié)裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認(rèn)識(shí)大自然的美麗，我們帶幼兒來(lái)到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng)，孩子們開(kāi)始用他們那雙明亮的眼睛獵取大自然最動(dòng)人的一面，他們交流著用各種美好的詞語(yǔ)形容著，從而秋天的花朵成了一個(gè)美好的話題。他們發(fā)現(xiàn)了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無(wú)名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們?tīng)取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲(chǔ)存的更久，我們請(qǐng)孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也非常精彩。
老師：“子涵，你畫(huà)的什么花？”
子涵：“這是我長(zhǎng)大后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是紅色的，老師你知道我為什么發(fā)明這樣的花嗎？”
老師：“為什么？我不知道”
子涵：“因?yàn)?，媽媽總說(shuō)爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵漂亮的綠花。”
一個(gè)個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思考去捕捉每一個(gè)美麗的瞬間。
一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎？”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城看見(jiàn)的漂亮裙子”，王詩(shī)雨要求道，“好呀，隨便你們看”我爽快的答道。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語(yǔ)中來(lái)到了服裝城，“哎！漂亮的裙子哪去了，啥時(shí)換上了漂亮的毛衣？”孩子們提出了疑問(wèn)。在服務(wù)員的講解下孩子們終于明白了其中的原因，孩子們認(rèn)真觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說(shuō)。“還有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動(dòng)《二方連續(xù)》，于是我們準(zhǔn)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們按照二方連續(xù)進(jìn)行添畫(huà)。
結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，?qǐng)服務(wù)員講了多吃水果蔬菜的益處，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)了秋天的水果蔬菜，同時(shí)讓孩子們帶來(lái)了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來(lái)吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平時(shí)不愛(ài)吃水果的李世正和曲宗洛也開(kāi)始搶著吃。
為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探索欲望，在保護(hù)措施準(zhǔn)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的快樂(lè)和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的大米，對(duì)此孩子們非常興奮，小朋友每天喜歡吃的大米飯?jiān)瓉?lái)是水稻長(zhǎng)出來(lái)的，于是回來(lái)后我們展開(kāi)了對(duì)水稻一生的探索，首先，請(qǐng)家長(zhǎng)幫我們搜集了有關(guān)插秧、水稻慢慢長(zhǎng)大及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓繋突锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車(chē)，通過(guò)這一系列的參與觀察后，孩子們齊發(fā)感慨，大米飯來(lái)的真不容易，于是下決心要節(jié)約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請(qǐng)孩子們對(duì)《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。
韓思鑒：“我畫(huà)的是水道在爸爸媽媽的愛(ài)護(hù)下茁壯生長(zhǎng)”。
老師：“水稻的爸爸媽媽是誰(shuí)？”
韓思鑒：“就是農(nóng)民伯伯阿姨了”。
老師：“欣宇的水稻怎么沒(méi)在水里？”
欣宇：“老師農(nóng)民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長(zhǎng)大后我要發(fā)明一種不用生活在水里的稻子，那時(shí)，我要給它取名字叫幸福稻”。
李世正：“老師你瞧，我畫(huà)的水稻田里還有螃蟹，我最?lèi)?ài)吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹。”
在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過(guò)程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感，表達(dá)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作能力。
畫(huà)秋天的教案篇十二
二、新授。
炎熱的夏天離我們漸漸遠(yuǎn)去，涼爽的秋天即將來(lái)臨，（音樂(lè)）聽(tīng)著錄音，我們一齊走進(jìn)秋天。
大家都還沉醉在秋天里吧！那秋天給你留下了什么印象呢？
生交流。
學(xué)習(xí)第一節(jié)。
交流“更紅更嬌更甜更好”
指名讀：誰(shuí)能把第一節(jié)讀好呢？
齊讀。
秋天的太陽(yáng)是那么美，空氣是那么美，讓我們追隨著秋風(fēng)的足跡去看看秋風(fēng)都到過(guò)哪些地方吧！請(qǐng)大家快速地讀一讀課文。
交流（如答到小路，師問(wèn)：小路是在哪??？
（板書(shū)）田野果園。
在不同的地方，秋風(fēng)給我們帶來(lái)了什么？請(qǐng)大家靜靜地讀一讀課文，細(xì)心地找一找，一邊讀一邊能夠適當(dāng)?shù)漠?huà)畫(huà)。
交流。
第二節(jié)：
師引讀第二節(jié)，同學(xué)們自己讀讀這句話，看看秋風(fēng)還帶來(lái)了些什么？
（把桂子的香氣都帶來(lái)了。）。
指名讀。
評(píng)：味道還不夠濃，你來(lái)讀！比較濃了，你來(lái)讀。好濃的桂花香??！我們一齊來(lái)讀好。
大家再讀讀前面兩行，又能體會(huì)到什么呢？
交流（頑皮的孩子）。
從哪體會(huì)到的呢？（打滾、奔跑）。
指名讀：你來(lái)把這種頑皮的樣貌讀出來(lái)。
評(píng)：還不夠調(diào)皮，要把這種調(diào)皮勁兒讀出來(lái)。
齊讀：我們一齊來(lái)讀出秋風(fēng)頑皮的樣貌。
真調(diào)皮。
來(lái)，一齊讀好這節(jié)。
秋風(fēng)不僅僅頑皮，還給我們帶來(lái)了什么呢？自己讀第三節(jié)。
交流。
a：“稻穗兒”、“蟬聲兒”……。
師：咦，你們說(shuō)的這些事物夏天也有??！再仔細(xì)讀讀看，秋風(fēng)到底帶來(lái)些什么呀？
b：圈點(diǎn)：“熟”、“消”、“低頭彎腰”、“香了”、“長(zhǎng)了”
師：是呀，各種物體到了秋天都發(fā)生了變化，能把這種變化讀出來(lái)嗎？
指名讀。
齊讀。
那秋風(fēng)還帶來(lái)了什么呢？
生“蘋(píng)果熟了”“葡萄熟了”
師：我們看：蘋(píng)果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍。
師：蘋(píng)果怎樣穿上紅襖，葡萄怎樣披上紫袍呢？
（嚷著冷了）。
是呀，那你能讀好嗎？
我們一齊來(lái)讀。
是呀，天氣冷了，桔子也嚷著冷了（填空）。
柿子也嚷著冷了（填空）。
看來(lái)，我們四二班每一位同學(xué)都成了小詩(shī)人了，真了不起！
我們?cè)僖积R讀好這一節(jié)。
引讀：玉米舉著紅纓樂(lè)了，忘掉一個(gè)夏天的煩惱……。
相機(jī)圈點(diǎn)“樂(lè)了”“笑了”
師：它們會(huì)笑，會(huì)樂(lè)嗎？作者看到的是怎樣的景象呢？想看看嗎？
圖文。
讀讀看，感受到什么呀？
是呀，秋天帶來(lái)了豐碩的果實(shí)，帶來(lái)了豐收的喜悅，誰(shuí)來(lái)讀讀看，能讀出這種喜悅嗎？
指名讀。
齊讀。
學(xué)習(xí)第六節(jié)。
引讀：秋風(fēng)如同柔韌的梳子，把田野梳得井井有條（圖片）……。
（鼠標(biāo)移動(dòng)，暗示“井井有條”）。
師引：秋光如同發(fā)亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上閃耀。
請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這句話，再看看圖畫(huà)，你有什么感受？（圖文）。
（豐收的景象）。
讀讀看，你能感受到什么呀？
交流。
師：是呀，到處是一片豐收的景象，誰(shuí)來(lái)讀好！
指名讀。
齊讀。
小結(jié)：秋風(fēng)送來(lái)了桂子的香氣，秋風(fēng)送來(lái)了豐碩的果實(shí)，秋風(fēng)送來(lái)了迷人的景色，捧起書(shū)本，我們一齊來(lái)讀好2到6節(jié)。
出示：1、7節(jié)。
引讀。
讀了這兩節(jié)，你想說(shuō)些什么呢？
交流。
師：也許不需要用太多的言語(yǔ)，我們用朗讀表達(dá)出來(lái)吧！
指名讀。
總結(jié)：我們喜愛(ài)‘秋天美麗的景色，我們喜愛(ài)秋天的豐收景象，讓這醉人的景色永留我們我們的心田，永駐人間吧！
配樂(lè)齊讀。
畫(huà)秋天的教案篇十三
一、教學(xué)要求：
1、正確觀察圖畫(huà)，理解句子的意思和句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)秋天景象的特征，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察力。
2、能流暢地朗讀課文。會(huì)背誦和默寫(xiě)課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，懂得秋天的特征。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生知道秋天的景象。
第二課時(shí)。
一、組織上課，師生問(wèn)好：
二、學(xué)習(xí)過(guò)程：
一）宣布新授，板書(shū)課題：
（今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《秋天》，板書(shū)，齊讀課題。）。
現(xiàn)在我們來(lái)檢查上一節(jié)學(xué)習(xí)的情況（示課文，詞語(yǔ)重點(diǎn)突出）。
1、看聽(tīng)話并用詞語(yǔ)說(shuō)句子（生、、、、）。
一群群。
大雁。
它們。
摘棉花。
景象。
漸漸。
師：現(xiàn)在有個(gè)小問(wèn)題？——你喜歡秋天嗎？
（生、、、、）。
過(guò)渡：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，讓我們一起走進(jìn)課文，來(lái)感受秋天帶給我們的美麗?。ㄊ緢D文）師領(lǐng)讀。
二）新授:一）反饋預(yù)習(xí)情況：
課文幾個(gè)自然段？；課文寫(xiě)了秋天的哪些景象？（生說(shuō)師板書(shū)）。
天氣。
樹(shù)上的葉子。
天空里的大雁。
地里的莊稼。
二）理解課文內(nèi)容1.學(xué)習(xí)課文第一自然段：
過(guò)渡：天氣漸漸涼了，要過(guò)冬的大雁往南飛，它們是怎樣飛向南方的？
二）學(xué)習(xí)第二自然段：（1）自由讀第二自然段。
（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖上有什么？是什么樣子的?反饋：
這是什么？（大雁）。
它們?cè)趺达w的？（大雁一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字）（說(shuō)寫(xiě)結(jié)合）。
（3)讀，看圖復(fù)述過(guò)渡：
師：抬頭看，我們看到了南飛的大雁，舉目遠(yuǎn)眺，秋天的地里又會(huì)有什么景象？三）自主學(xué)習(xí)第三自然段：
（1）看圖結(jié)合課文，理解第三自然段的意思。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了什么？（2）學(xué)生回答、板書(shū)。
（地里的莊稼熟了，農(nóng)民們有的割稻子，有的摘棉花）。
（3）集體糾正（4）讀。
三、鞏固練習(xí)。
1、讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了秋天的哪些景象。
四、課堂小結(jié)。
美麗的秋天，給我們的生活帶來(lái)了許多的變化，細(xì)心的你在我們的校園，還看到了秋天的哪些景象，給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。（生）。
五、作業(yè)。
a層：背誦課文。
b層：了解秋天的景象。
畫(huà)秋天的教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解秋天的特征，感受秋天的美麗。
4、能用“……像……”說(shuō)句子。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解秋天的特征，感受秋天的美麗。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入。
（師生交流）。
二，初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，讀通順，并且把字寶寶找出來(lái)。
2、出示生字詞：
做那澄像鋪爬棵梧桐當(dāng)催。
3、小組討論如何記住字寶寶，交流識(shí)字方法。
4、小老師識(shí)字教學(xué)（老師根據(jù)情況指導(dǎo)）。
學(xué)生自讀，開(kāi)火車(chē)讀、同位互讀等形式朗讀生字，把字音讀準(zhǔn)。
5、同學(xué)們，字寶寶太孤單了，我們誰(shuí)能為他們找到好朋友呢？（組詞）。
6、老師也為字寶寶找到一些好朋友我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們，朗讀生詞。
三、朗讀感知課文。
1、學(xué)生帶著生字朗讀課文，找出文中都描寫(xiě)了哪些景物？
2師生共同交流，學(xué)生各抒己見(jiàn)，（畫(huà)面出示學(xué)生說(shuō)道的某句個(gè)句子）并說(shuō)出喜歡的理由。（老師根據(jù)學(xué)生交流情況分別板書(shū)：天空白云稻子黃葉梧桐樹(shù)池塘小魚(yú)螞蟻燕子）。
3小組討論，找出自己喜歡的句子或段落，在小組朗讀并說(shuō)明理由。在班級(jí)中交流，注意讀出感情。學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)朗讀情況。（老師指導(dǎo)朗讀）。
4、你認(rèn)為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用“我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天”說(shuō)話。你也可以注意觀察周?chē)笤倥c老師、同學(xué)交流。
四、課后拓展，尋找秋天。
教學(xué)反思：
本節(jié)課的教學(xué)總體是以學(xué)生自己感悟?yàn)橹?，教師?dǎo)引學(xué)生感知課文內(nèi)容。開(kāi)頭采用和學(xué)生聊天的方式展開(kāi)課文，學(xué)生在交流中沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，較為輕松。說(shuō)的內(nèi)容也教全面。學(xué)生在自學(xué)生字時(shí)方式很多，通過(guò)與學(xué)生互換角色讓學(xué)生自己當(dāng)小老師教自己的同學(xué)學(xué)習(xí)生字，學(xué)生有新鮮感，記憶深刻。
大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解與朗讀時(shí)，都是由學(xué)生把自己喜歡的句子讀出來(lái)說(shuō)出自己的理解時(shí)老師給予指導(dǎo)，學(xué)生理解能更深。
一堂課下來(lái)也有很多不足，對(duì)于學(xué)生沒(méi)有做到全面了解，沒(méi)有顧及到全體學(xué)生。在生字朗讀過(guò)程中有個(gè)別學(xué)生自學(xué)的比較慢，對(duì)于生字的學(xué)習(xí)與掌握不是很熟練。在學(xué)生自己小組交流時(shí)，有個(gè)別小組不太會(huì)交流。今后有待于指導(dǎo)。
畫(huà)秋天的教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物或果樹(shù)，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)秋天豐收的快樂(lè)。
2、能?chē)@話題表達(dá)自己的想法，積極參與交談。
3.教育幼兒尊重成人的勞動(dòng)，愛(ài)惜農(nóng)作物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒多次了解過(guò)秋天的景色，知道秋天收獲許多的水果、蔬菜，并知道其中的一些名稱(chēng)。
2、農(nóng)民田間勞作場(chǎng)景的錄像。
3、每位幼兒帶1-2個(gè)水果或蔬菜，在教室的一角布置“豐收的季節(jié)”展覽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由探索。
1、通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒談話的興趣。
2、你們喜歡秋天嗎？最喜歡秋天的什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)討論對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)）。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1、觀看農(nóng)民田間勞作場(chǎng)景的錄像。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，拓展話題。
“農(nóng)民伯伯在干什么？”（如收割、脫粒、揚(yáng)稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）。
小結(jié)：農(nóng)民伯伯為了給我們種糧食，辛苦了一年，我們要愛(ài)惜農(nóng)作物，愛(ài)惜糧食。
2、秋天還有許多好吃的水果和蔬菜，你最喜歡吃什么？為什么？
（引導(dǎo)幼兒在別人談話過(guò)程中，積極參與談話和補(bǔ)充談話的內(nèi)容，表達(dá)自己的感受，使幼兒知道秋天是各種植物收獲的季節(jié)。）。
三、交流討論。
幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行交談，學(xué)會(huì)向同伴介紹自己帶來(lái)的水果、蔬菜的名稱(chēng)、外形、味道及用途。
（教師巡回參與幼兒的交談，提醒幼兒圍繞話題輕聲談話，不影響別人。）。
畫(huà)秋天的教案篇十六
1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、玩玩、看看的過(guò)程中，嘗試用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)秋天樹(shù)葉飛舞的情景。
2、嘗試和其他幼兒大膽合作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)共同表演的樂(lè)趣。
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)秋天樹(shù)葉飛舞的情景。
嘗試和同伴合作表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞。
1、幼兒初步會(huì)唱歌曲《秋天》
2、 樹(shù)葉、多媒體課件。
一、以情激趣。
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：小樹(shù)葉們，這么美麗的秋天，讓我們邊唱邊飛舞吧。
2、聽(tīng)音游戲《樹(shù)葉往哪飛》
師：聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉飛到哪里了呢？聽(tīng)辨3、5、6。
3、發(fā)聲練習(xí)
師：美麗的秋天都有些什么變化呢，什么花開(kāi)了？小草怎樣呢？什么落下來(lái)了？讓我們用好聽(tīng)的聲音夸夸美麗的秋天吧。
二、感知體驗(yàn)。
1、復(fù)習(xí)歌曲
師：今天，還有一些小樹(shù)葉也想飛舞起來(lái)，讓我們用好聽(tīng)的歌曲來(lái)為它伴奏吧。
2、提升音色
師：小樹(shù)葉說(shuō)剛剛看見(jiàn)一個(gè)樹(shù)葉寶寶歌唱的特別好聽(tīng)，它唱歌時(shí)嘴巴圓圓的，臉上還是笑嘻嘻的。它說(shuō)想聽(tīng)到更多好聽(tīng)的聲音，讓我們?cè)賮?lái)試試為它們伴奏吧。
3、嘗試表演
（1）師：小樹(shù)葉說(shuō)好像和你們一起跳好看的樹(shù)葉舞?。∧銈?cè)敢鈫?？那就?qǐng)你輕輕的找兩片小樹(shù)葉，和它們一起跳舞吧。
（2）教師請(qǐng)幼兒表演怎樣飛舞？請(qǐng)幼兒示范。集體表演。
（3）師：有沒(méi)有誰(shuí)可愛(ài)的動(dòng)作不一樣的？幼兒示范
4、再次表演
師：這次我們的小樹(shù)葉一邊唱，一邊飛舞，最后還要做個(gè)可愛(ài)的動(dòng)作好嗎？
三、合作分享
1、觀看ppt
師：大樹(shù)媽媽的樹(shù)葉寶寶也忍不住了，請(qǐng)你們看看它們是怎樣飛的？幼兒討論
總結(jié)：原來(lái)小樹(shù)葉可以?xún)蓚€(gè)一起飛，請(qǐng)幼兒嘗試。
2、嘗試合作
幼兒集體嘗試。師：很擠怎么辦？有的快有的慢怎么辦？再請(qǐng)幼兒示范?？偨Y(jié)：眼睛要看著對(duì)方，一片轉(zhuǎn)彎另外一片也要轉(zhuǎn)彎。要一樣快慢。
3、提高難度
師：三片樹(shù)葉怎么飛??？請(qǐng)幼兒上來(lái)嘗試。
4、集體表演
師：我們的小樹(shù)葉舞姿這么優(yōu)美，讓我們把好看的樹(shù)葉舞表演給客人老師看吧?？梢砸黄?、可以?xún)善?、三片小?shù)葉一起跳舞。
5、游戲：掃落葉
師：這么多的小樹(shù)葉，讓我來(lái)把它掃干凈吧。
畫(huà)秋天的教案篇十七
第1課時(shí)尋找秋天(1)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗(yàn)到秋天的自然美。
2、樂(lè)于對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問(wèn)題。
3、向?qū)W生進(jìn)行互相合作的教育。
活動(dòng)要點(diǎn)：
這個(gè)活動(dòng)是從“尋找秋天”開(kāi)始的。活動(dòng)的前半部分是讓學(xué)生描述秋天的景色，后半部分是一個(gè)探究活動(dòng)，找到秋天的特定事物，提出問(wèn)題，為后面探究問(wèn)題、解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
在校園內(nèi)選擇要觀察的花草樹(shù)木，其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等；
校園里雜草叢生、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)蟋蟀出沒(méi)的地方。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
1.質(zhì)疑激趣。
放一段秋天景色的錄像，內(nèi)容是秋天里的植物和動(dòng)物在秋天里的行為。
讓學(xué)生提出問(wèn)題，然后告訴學(xué)生，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來(lái)尋找秋天。
2.賽詩(shī)會(huì)：美麗的秋天。
讓學(xué)生看書(shū)。以書(shū)上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，說(shuō)說(shuō)“我”心中的秋天。
組織形式：
（1）以小組為單位，先進(jìn)行小組預(yù)賽，每個(gè)小組選出1名優(yōu)勝者；
（2）班級(jí)賽詩(shī)會(huì)。賽詩(shī)會(huì)結(jié)束后，教師要把握好學(xué)生詩(shī)句中的亮點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)到“收獲的季節(jié)”上來(lái)。
（3）秋天的景色確實(shí)與我們描述的景色是一樣的嗎？最后，借用妙妙的一句話“我們一起走進(jìn)秋天，去感受秋天，探訪秋天吧！”
3.探訪秋天里的生物。
走出教室，行走在秋天的校園里。
引導(dǎo)學(xué)生注意樹(shù)葉的變化，什么樹(shù)的葉子變紅了？樹(shù)葉變黃的是什么樹(shù)？地上的落葉是什么樹(shù)的？并收集自己喜歡的樹(shù)葉。教師要適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)：如，葉的美麗靠自己留心欣賞，我們感受到葉的美好，就會(huì)喜歡它、愛(ài)護(hù)它。
仔細(xì)觀察動(dòng)物，包括動(dòng)物的名稱(chēng)，活動(dòng)方式，鳴叫聲等等。
4.討論與交流。
引出下一節(jié)課探究的主題。
畫(huà)秋天的教案篇一
二、新授。
大家都還沉醉在秋天里吧！那秋天給你留下了什么印象呢？
生交流。
學(xué)習(xí)第一節(jié)。
交流?“更紅更嬌?更甜更好”
指名讀：誰(shuí)能把第一節(jié)讀好呢？
齊讀。
交流?（如答到小路，師問(wèn)：小路是在哪啊？
（板書(shū)）?田野??果園。
交流。
第二節(jié)：
師引讀第二節(jié)，同學(xué)們自己讀讀這句話，看看秋風(fēng)還帶來(lái)了些什么？
（把桂子的香氣都帶來(lái)了。）。
指名讀。
大家再讀讀前面兩行，又能體會(huì)到什么呢？
交流（頑皮的孩子）。
從哪體會(huì)到的呢？（打滾、奔跑）。
指名讀：你來(lái)把這種頑皮的樣子讀出來(lái)。
評(píng)：還不夠調(diào)皮，要把這種調(diào)皮勁兒讀出來(lái)。
齊讀：我們一起來(lái)讀出秋風(fēng)頑皮的樣子。
真調(diào)皮。
來(lái)，一起讀好這節(jié)。
秋風(fēng)不僅頑皮，還給我們帶來(lái)了什么呢？自己讀第三節(jié)。
交流。
a：“稻穗兒”、“蟬聲兒”……。
b：圈點(diǎn)：“熟”、“消”、“低頭彎腰”、“香了”、“長(zhǎng)了”
師：是呀，各種物體到了秋天都發(fā)生了變化，能把這種變化讀出來(lái)嗎？
指名讀。
齊讀。
那秋風(fēng)還帶來(lái)了什么呢？
生“蘋(píng)果熟了”“葡萄熟了”
師：我們看：蘋(píng)果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍。
師：蘋(píng)果怎么穿上紅襖，葡萄怎么披上紫袍呢？
（嚷著冷了）。
是呀，那你能讀好嗎？
我們一起來(lái)讀。
是呀，天氣冷了，桔子也嚷著冷了（填空）。
柿子也嚷著冷了（填空）。
看來(lái)，我們四二班每一位同學(xué)都成了小詩(shī)人了，真了不起！
我們?cè)僖黄鹱x好這一節(jié)。
引讀：玉米舉著紅纓樂(lè)了，忘掉一個(gè)夏天的煩惱……。
相機(jī)圈點(diǎn)“樂(lè)了”“笑了”
師：它們會(huì)笑，會(huì)樂(lè)嗎？作者看到的是怎樣的景象呢？想看看嗎？
圖文。
讀讀看，感受到什么呀？
指名讀。
齊讀。
學(xué)習(xí)第六節(jié)。
引讀：秋風(fēng)如同柔韌的梳子，把田野梳得井井有條（圖片）……。
（鼠標(biāo)移動(dòng)，暗示“井井有條”）。
師引：秋光如同發(fā)亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上閃耀。
請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這句話，再看看圖畫(huà)，你有什么感受？（圖文）。
（豐收的景象）。
讀讀看，你能感受到什么呀？
交流。
師：是呀，到處是一片豐收的景象，誰(shuí)來(lái)讀好！
指名讀。
齊讀。
出示：1、7節(jié)。
引讀??。
讀了這兩節(jié)，你想說(shuō)些什么呢？
交流。
師：也許不需要用太多的言語(yǔ)，我們用朗讀表達(dá)出來(lái)吧！
指名讀。
配樂(lè)齊讀。
畫(huà)秋天的教案篇二
孫家萬(wàn)。
教學(xué)目標(biāo)：1﹒知識(shí)與能力。
（1）有感情的反復(fù)朗讀并背誦全詩(shī)。
（1）在反復(fù)的誦讀中體會(huì)作者的思想感情。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的健康高尚的審美情操。教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境，品味詩(shī)歌的優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩詩(shī)歌的清麗意象和質(zhì)樸曉暢、情景交融的特色。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
課件出示馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》。（全班齊讀）。
在馬致遠(yuǎn)筆下，秋天是悲涼的、憂傷的，讓人頓生惆悵??但是秋天也有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們一起走進(jìn)何其芳的秋天。（師板書(shū)課題）。
二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、整體感知詩(shī)歌的三幅圖畫(huà),體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。
2、采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境，品味詩(shī)歌的優(yōu)美語(yǔ)言。
3、能夠正確流利,有感情地朗讀課文。
三、作者簡(jiǎn)介。
何其芳(1912—1977)，原名何永芳，四川萬(wàn)州人?，F(xiàn)代詩(shī)人，散文家、文藝評(píng)論家。著作：散文集《畫(huà)夢(mèng)錄》，詩(shī)集《預(yù)言》、《夜歌和白天的歌》。
四、初讀感知。
舒緩、輕柔。所以大家朗讀的時(shí)候一定要深情的朗讀，讀出溫婉的調(diào)子，水一樣的柔情！
第三節(jié)：秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。
4﹒根據(jù)各詩(shī)節(jié)的內(nèi)容，給每小節(jié)分別加上小標(biāo)題。（師適時(shí)板書(shū)）。
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一節(jié)，自主合作探究下列問(wèn)題：
1、“滿披”有怎樣的表達(dá)效果？（詞語(yǔ)賞析）。
2、“幽谷伐木”是從哪兩個(gè)角度寫(xiě)的？“飄”字可以改為“飛”嗎？為什么？（人的感官）。
3、找出最能表現(xiàn)豐收之景的語(yǔ)句。
4、“放下飽食過(guò)稻香的鐮刀，用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果”用了什么修辭？描繪出一幅怎樣的圖景？表達(dá)了農(nóng)人怎樣的心情？（修辭和思想感情）。
5、“棲息“一詞有什么樣的表達(dá)效果？（修辭）。
六、請(qǐng)大家自由選擇以下學(xué)習(xí)方式自學(xué)詩(shī)歌第二、三節(jié)。讀。
喜歡朗讀的同學(xué)，請(qǐng)你有感情的朗讀詩(shī)歌第二、三節(jié)，注意把握好朗讀節(jié)奏和重音。說(shuō)。
喜歡品讀的同學(xué)，可以運(yùn)用圈點(diǎn)批注的學(xué)習(xí)方法找出二、三節(jié)詩(shī)中你最喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？可以從詞語(yǔ)的使用、寫(xiě)作手法、修辭、情感等多角度品讀賞析！
寫(xiě)
在生活中，搜尋你記憶中的秋天的印象，展開(kāi)想象用一兩句話來(lái)贊美秋天?？梢越梃b朱自清的《春》中，最后三自然段對(duì)春天的贊美?；蛘邔?duì)第二、三節(jié)進(jìn)行仿寫(xiě)！
還可以想象兩幅畫(huà)面中人物的身份、活動(dòng)，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫(huà)。畫(huà)。
喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，也可畫(huà)一幅美麗的秋景圖。
七、剛才我們學(xué)習(xí)的是描寫(xiě)秋天的現(xiàn)代詩(shī)歌，大家知道哪些描寫(xiě)秋天的古詩(shī)詞呢？
八、課文總結(jié)。
1﹒一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，這首詩(shī)作者給我們描繪了三幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情呢?2﹒教師總結(jié)全文。
九、布置作業(yè)。
十、剛才我們渡過(guò)了一段愉快的學(xué)習(xí)之旅，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一首有關(guān)秋天的歌曲！詩(shī)歌本一體。上古時(shí)期，詩(shī)與歌是并存的藝術(shù)形式，正所謂“詠詩(shī)必歌之，歌詠則為詩(shī)。”請(qǐng)聽(tīng)由李清照的《一剪梅》作為歌詞來(lái)譜曲的歌曲《月滿西樓》來(lái)結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
十一、板書(shū)設(shè)計(jì)。
秋天農(nóng)家豐收?qǐng)D霜晨歸漁圖少女思念圖。
畫(huà)秋天的教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2、抓住景物的特點(diǎn)，有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察，樂(lè)于與人交流。
3、能按照一定順序進(jìn)行描寫(xiě)，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不寫(xiě)錯(cuò)別字，語(yǔ)言通順，體現(xiàn)秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)；學(xué)會(huì)有順序、抓特點(diǎn)地觀察和描寫(xiě)。體現(xiàn)秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境入新課。
同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，充滿喜悅與收獲的秋天已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊。那么，日常生活中通過(guò)你對(duì)秋天的觀察，能用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼重的秋天嗎？（學(xué)生自由描述。）。
今天，老師就帶領(lǐng)大家到室外走一走，觀賞了這些圖片，你有什么感受？這節(jié)課就讓我們把你看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)寫(xiě)我們眼中的秋天。揭示課題。
二、有序觀察抓特點(diǎn)。
（一）、走進(jìn)大自然。
（二）、走進(jìn)田野。
1、學(xué)生仔細(xì)有序地觀察，在來(lái)抓住景物的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，可以和同桌進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充，看哪桌合作得好？（學(xué)生自由觀察，互相交流。）。
2、指名匯報(bào)，同學(xué)之間互相補(bǔ)充，互相。
3、教師表達(dá)的優(yōu)缺點(diǎn)。
（三）、走進(jìn)田野。
2、全班匯報(bào)、交流。互相補(bǔ)充、。
三、用我筆寫(xiě)我心。
1、學(xué)生動(dòng)筆文，可以寫(xiě)一段，也可以寫(xiě)幾段。
2、指名讀，學(xué)生。
3、教師。
四、全課說(shuō)收獲。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？說(shuō)出來(lái)與大家共同分享吧！
畫(huà)秋天的教案篇四
根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)水果蔬菜的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)。教育幼兒愛(ài)惜糧食。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)秋天豐收的快樂(lè)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3.教育幼兒愛(ài)惜農(nóng)作物，愛(ài)惜糧食。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
鼓勵(lì)幼兒圍繞話題表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.農(nóng)民伯伯田間勞作場(chǎng)景錄像。
2.每位幼兒帶1-2個(gè)水果或蔬菜。
活動(dòng)過(guò)程一.提問(wèn)激發(fā)幼兒談話興趣。
小朋友你們喜歡秋天嗎？
那你最喜歡秋天的什么？
二.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1.觀看錄像。
提問(wèn)：小朋友你們看農(nóng)民伯伯在干什么？（收割玉米.摘棉花等）。
農(nóng)民伯伯是怎樣勞動(dòng)的，我們來(lái)學(xué)學(xué)好不好。（幼兒分組。
進(jìn)行表演）。
小朋友你們看農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)的時(shí)候累不累呢？（累）。
那我們要怎樣做呢？（愛(ài)惜糧食）。
2.小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么？為。
什么？
三.交流討論（給水果.蔬菜找家）。
1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來(lái)的是什么？
2.把帶來(lái)的水果或蔬菜放到水果區(qū)或蔬菜區(qū)。
3.幼兒自由交談，學(xué)會(huì)向同伴介紹自己帶來(lái)的水果.蔬菜名稱(chēng)。
外形.味道.及用途，然后進(jìn)行分類(lèi)。
畫(huà)秋天的教案篇五
1、知識(shí)：能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征，進(jìn)一步加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
2、技能：大膽布局畫(huà)面，合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。
3、情感：會(huì)將感受的秋天的特征、秋天的美反映在繪畫(huà)作品中。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
：幼兒能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征。
：幼兒會(huì)根據(jù)自己的想法合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、筆、油畫(huà)棒、反映秋天的圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已在散步等日?；顒?dòng)中觀察過(guò)園內(nèi)、園外的秋景。
引起幼兒談?wù)摗拔抑赖那锾臁薄?BR> （1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞美景。
師提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？你覺(jué)得哪里好看？
（2）提問(wèn)引發(fā)思索秋天是什么樣的？
師提問(wèn)：這些畫(huà)都是畫(huà)家們心中的秋天，你們心中的秋天是什么樣子的。
（3）請(qǐng)幼兒大膽地“秋天我知道的秋天”老師引導(dǎo)幼兒從秋天的顏色、果實(shí)、植物的變化談起。
（1）提問(wèn)：如果請(qǐng)你來(lái)畫(huà)秋天，你會(huì)畫(huà)些什么？
（2）請(qǐng)幼兒講述自己的想法和理由。
（1）展示自己的作品。
（2）介紹自己的作品，評(píng)價(jià)和互相學(xué)習(xí)。
幼兒：秋天幼兒：秋天的顏色好看幼兒：菊花銀杏樹(shù)通過(guò)對(duì)前面秋天的雨；秋天的樹(shù)林等的學(xué)習(xí)幼兒對(duì)于秋天的理解很好了。教師可以通過(guò)幼兒的觀看請(qǐng)幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)秋天的不同，可以讓幼兒成為生活學(xué)習(xí)的小主人。
幼兒繪畫(huà)時(shí)教師可以在一旁觀看，但不需過(guò)多干涉幼兒獨(dú)特的想法。
1.了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，制定合理的活動(dòng)目標(biāo)。
談話活動(dòng)是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交往的活動(dòng)。談話活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展是很重要的。孩子們剛升入中班，他們的表達(dá)能力與欲望都比小班時(shí)要進(jìn)步許多，但傾聽(tīng)能力和理解能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。要讓這個(gè)活動(dòng)順利開(kāi)展，還要知道幼兒關(guān)于秋天的經(jīng)驗(yàn)有哪些，幼兒關(guān)于談話的經(jīng)驗(yàn)怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎？他們喜歡在集體中發(fā)言嗎？由于是借班上課，對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)并不了解，所以，我事先和薛埠幼兒園進(jìn)行了聯(lián)系，了解到上課時(shí)正是主題活動(dòng)開(kāi)展的第一周，幼兒對(duì)秋天的了解還沒(méi)有深入，感性經(jīng)驗(yàn)較少，但這個(gè)班的孩子能力較強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力較好?；谝陨峡紤]，我制定了以上三點(diǎn)目標(biāo)。在具體實(shí)施時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在談話活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，大多數(shù)幼兒在活動(dòng)中能積極表現(xiàn)，講述自己發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密，少部分幼兒不是太積極，但在教師的引導(dǎo)下會(huì)進(jìn)行用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。所以，整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本上是達(dá)到了。但我感覺(jué)如果將目標(biāo)“大方地在集體面前進(jìn)行講述”改為“敢于在集體面前進(jìn)行講述”，對(duì)剛升入中班的幼兒來(lái)說(shuō)更恰當(dāng)。
畫(huà)秋天的教案篇六
１、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。
２、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。
３、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。
１、學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。
２、畫(huà)一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫(huà)。
技法的掌握。
秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等）
１、回憶：上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動(dòng)？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥兀亢猛鎲?？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）
２、板書(shū)課題：秋游
２、怎樣才能使這幅畫(huà)讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫(huà)秋天的景色。
３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一
(1)畫(huà)樹(shù)，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）
a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫(huà)幾條線來(lái)表現(xiàn)層林盡染的秋林。
b,取樹(shù)干為主的樹(shù)林局部，突出前面幾棵樹(shù)，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。
c,畫(huà)簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹(shù)。
（2）樹(shù)葉、葉叢畫(huà)法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見(jiàn)的葉叢的表現(xiàn)方法。
（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。
深秋到了，樹(shù)林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。
４、分析教材范圖，簡(jiǎn)單的介紹畫(huà)樹(shù)林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。
５、學(xué)生作業(yè)。
６、第二課時(shí)，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。
７、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。
活動(dòng)：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印
收集葉脈凸顯的落葉2-3種
秋天來(lái)了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級(jí)。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹(shù)葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X(jué)得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫(huà)面。來(lái)留住秋天呢？板書(shū)課題。
１、欣賞機(jī)長(zhǎng)優(yōu)秀的葉拓印作品
問(wèn)：這些畫(huà)是怎么“畫(huà)”出來(lái)的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。
２、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。解決問(wèn)題。
問(wèn)題：拓印不出花紋
解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。b,顏料不夠，加顏料。c,壓印力度不夠（用力壓印）
問(wèn)題：畫(huà)面不潔。
解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。b,手上不干凈；c,反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。
３、作業(yè)步驟并板書(shū)：
（1）、拼擺
（2）、交換拼擺
（3）、葉子反面涂色
（4）、拓印
活動(dòng)：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)。
１、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫(huà)面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。
２、特色式的畫(huà)面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽(yáng)光下格外艷麗，讓人賞心悅目。
１、游戲，幾種樹(shù)葉的拼擺游戲，每片樹(shù)葉四周都有幾個(gè)不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。
可選樹(shù)葉，大的為主，。在旁邊選擇其他的葉子。
2、游戲二，拼擺。
１、欣賞優(yōu)秀作業(yè)
２、討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？
有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。
畫(huà)秋天的教案篇七
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、關(guān)心身邊事物的感情。
3、寫(xiě)作目標(biāo)：仿寫(xiě)練習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的意境;體會(huì)煉字的傳神
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、關(guān)心身邊事物的感情
課時(shí)：一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課——引秋
展示秋景圖片，伴隨背景音樂(lè)欣賞
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你看到了什么，感受到了什么。
許多文人墨客的吟秋的詩(shī)文也傳誦不衰：
杜牧《山行》：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
王維《山居秋暝》：空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。
秋天是喜悅，是悠閑，是思念。今天我們一起欣賞現(xiàn)代詩(shī)人何其芳的詩(shī)作《秋天》，去傾聽(tīng)秋的訴說(shuō)。(板書(shū)：秋天)
二、誦秋
快速回憶以前學(xué)過(guò)的朗讀方法，回答朗讀應(yīng)注意什么?朗讀時(shí)應(yīng)注意什么?
1、初讀課文，畫(huà)出文中的生字詞。
2、播放錄音，提示學(xué)生注意朗讀節(jié)奏，語(yǔ)氣。
3、生字詞識(shí)記。
4、指讀課文，教師點(diǎn)評(píng)。
4、齊聲朗讀。(要求：學(xué)生在腦海中勾畫(huà)詩(shī)中的圖景)
三、整體感知——尋秋
如果你不知道詩(shī)的題目是《秋天》，你憑哪些景可知是秋天?(寫(xiě)景要有典型性)
四、探究精讀——品秋
(一)農(nóng)家豐收?qǐng)D
1、徐志摩在他的作品《私語(yǔ)》中寫(xiě)道：“秋在一片將黃未黃的樹(shù)葉上”，這節(jié)說(shuō)秋在農(nóng)家，從哪里看出秋在農(nóng)家的?(提示抓關(guān)鍵詞)
明確：稻香、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果……
2、根據(jù)畫(huà)意，給第一節(jié)詩(shī)起一個(gè)貼切的名字。
3、對(duì)比閱讀，體味詞語(yǔ)的妙處，把握情感。
4、生讀。
(二)霜晨歸漁圖
1、依照第一節(jié)閱讀的方式，請(qǐng)同學(xué)們找出第二節(jié)詩(shī)文中的關(guān)鍵詞，并體味好處，把握情感。
2、生讀。
(三)“少女思戀圖”
1、第三幅圖描繪了一幅什么畫(huà)面?
2、還有沒(méi)有疑問(wèn)?質(zhì)疑探究。
3、生讀。
五、了解作者，體會(huì)詩(shī)人感情。
三幅畫(huà)，讓我們仿佛看見(jiàn)了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽(tīng)到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事，可見(jiàn)詩(shī)人懷著是對(duì)秋天的一種極度的喜愛(ài)和贊美之情來(lái)完成的詩(shī)作。
六、課堂延展——繪秋
古人說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，在體悟文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活體驗(yàn)展開(kāi)豐富的想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅畫(huà)。
畫(huà)秋天的教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.逐步增強(qiáng)遇到的心理素質(zhì)，不斷增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
2.學(xué)會(huì)流鼻時(shí)簡(jiǎn)單的自我救護(hù)方法。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)流鼻時(shí)簡(jiǎn)單的自我救護(hù)方法。
難點(diǎn)：意外事情不慌張，想辦法克服問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：《鼻子出血我不怕》教學(xué)掛圖四張，餐巾紙、毛巾。
心理準(zhǔn)備：幼兒已初步了解的特點(diǎn)及功能。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
1.啟發(fā)談話“秋天的天氣”，導(dǎo)入課題。
2.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。”
（二）展開(kāi)
1.講一講：鼻子出血怎么辦。
指導(dǎo)語(yǔ)：咪咪經(jīng)常挖鼻孔，有一天挖鼻孔時(shí)鼻子出血了，他大聲哭著不知道怎么辦。請(qǐng)小朋友幫咪咪想個(gè)辦法?！?BR> 提問(wèn)：咪咪為什么會(huì)流鼻血？流鼻血時(shí)應(yīng)該怎么做？
2.學(xué)一學(xué)：鼻子出血能急救。
（1）結(jié)合掛圖，教師觀察講解。
（2）小結(jié)：鼻子出血時(shí)不能慌張、不害怕、不大聲哭鬧。首先要用手捏住鼻翼，頭稍向前傾斜，再請(qǐng)老師或家長(zhǎng)幫忙處理。也可以用濕紙巾卷成條塞住留血的鼻孔，抬起另一側(cè)的手臂；還可以用毛巾冷敷。如果一直流血不止，要到醫(yī)院及時(shí)治療。
3.看一看：鼻子里面有什么。
提問(wèn)：鼻腔內(nèi)有什么？
小結(jié)：鼻腔內(nèi)有很多細(xì)細(xì)的血管，如果不注意保護(hù)它、經(jīng)常的挖鼻孔，鼻子就會(huì)出血。
4.說(shuō)一說(shuō)：保護(hù)鼻子有辦法。
提問(wèn)：怎樣保護(hù)好我們的鼻子？應(yīng)該養(yǎng)成那些良好的習(xí)慣？
小結(jié)：正確擤鼻涕；不挖鼻孔；不往鼻孔內(nèi)塞東西；游戲時(shí)注意閃躲，避免不小心碰撞到鼻子；多喝水；少吃巧克力。
（三）結(jié)束
根據(jù)幼兒語(yǔ)言表述的連貫性、正確性以及掌握情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
畫(huà)秋天的教案篇九
國(guó)慶節(jié)放假，我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到外面走一走，感受大自然的美。假期回來(lái)后，孩子們帶回了玉米、高粱、大豆、種子并討論自己外出時(shí)的見(jiàn)聞。孩子們提到了樹(shù)葉、莊稼、水果、草地，并對(duì)這些東西愛(ài)不釋手，充滿疑問(wèn)?！袄蠋?，玉米的葉子怎么那么長(zhǎng)”，“白薯為什么長(zhǎng)在地里”?？吹胶⒆觽儗?duì)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題這么感興趣，我們的主題活動(dòng)—————多彩的秋天生成了。
鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察和探索周?chē)氖挛?、現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的變化規(guī)律，在活動(dòng)中體會(huì)到愉快。
引導(dǎo)幼兒有目的、有順序觀察，對(duì)一些事物能進(jìn)行連續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)變化的規(guī)律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)、排序。
在孩子的動(dòng)手操作中，引導(dǎo)幼兒積極嘗試探索，并能夠大膽的想象。
幼兒之間學(xué)習(xí)互相合作、探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
具體措施：集體教育活動(dòng)、分組活動(dòng)、平時(shí)觀察、家園配合。
實(shí)施方法：集體活動(dòng)、分組活動(dòng)、家園配合、觀察活動(dòng)
11月：落葉飄飄（感受落葉與天氣的關(guān)系，進(jìn)行觀察活動(dòng)，區(qū)分常綠樹(shù)與落葉樹(shù)）
各個(gè)環(huán)節(jié)與其他各領(lǐng)域相結(jié)合，相互滲透。
興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提?！毒V要》中也曾多次提到“興趣”，我們開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣，因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí)，比知識(shí)本身更重要。
我們班開(kāi)展的主題活動(dòng)—————多彩的秋天，從主題的生成到各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，都是從幼兒的興趣出發(fā)。
秋天的水果，幼兒比較熟悉，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，而且味道好，能品嘗，孩子非常感興趣。我們利用這些水果進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，如點(diǎn)數(shù)、排序、分類(lèi)，平時(shí)枯燥難懂的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有了這些水果的加入，變的生動(dòng)有趣。蘋(píng)果與葡萄比大小，我?guī)退遗笥?，水果娃娃去旅行，孩子們和這些水果做了朋友，并在其中發(fā)現(xiàn)了水果種子的不同及不同切法水果的內(nèi)部變化。孩子們對(duì)水果的興趣，使他們樂(lè)于探索、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)。
落葉飄飄，每天帶孩子到戶外散步，孩子們都愛(ài)撿地上的樹(shù)葉。“你看這片樹(shù)葉黃了”“我撿的樹(shù)葉是尖的”“我的樹(shù)葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹(shù)葉當(dāng)成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里，舍不得丟掉。
孩子對(duì)樹(shù)葉感興趣，但他們對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)卻非常有限。于是我們從認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的形狀開(kāi)始，并把這些樹(shù)葉編成故事。柿子樹(shù)葉象一把芭蕉扇，我們編了一個(gè)“孫悟空借芭蕉扇”的故事。柳樹(shù)葉象一把小刀，“小李飛刀”的故事產(chǎn)生了。法桐樹(shù)葉稍一加工變成了狐貍，“狡猾的狐貍”來(lái)了。有了這些好聽(tīng)的幼兒熟悉的故事，孩子們很快記住了這些樹(shù)葉的名稱(chēng)。為了讓幼兒更加的了解樹(shù)木的變化過(guò)程，了解樹(shù)木與天氣之間的關(guān)系，我們進(jìn)行了一系列的觀察活動(dòng)。從10月開(kāi)始，我們進(jìn)行有計(jì)劃的觀察。我們選定了三棵樹(shù)，山楂樹(shù)、柿子樹(shù)、銀杏樹(shù)，觀察到它們的葉子從茂盛到一點(diǎn)一點(diǎn)的飄落，果實(shí)從青澀到成熟。并把這些變化記錄下來(lái)，大家一起分享。孩子們也從這些變化中感受都了天氣與樹(shù)木的關(guān)系。
進(jìn)入11月，我們的活動(dòng)進(jìn)行到了常綠樹(shù)與落葉樹(shù)的這個(gè)環(huán)節(jié)。同樣我們也進(jìn)行了觀察活動(dòng)。每半個(gè)月觀察一次，尋找院子里哪些樹(shù)的葉子落了，并進(jìn)行記錄，同時(shí)每次觀察后我們也在大樹(shù)上做不同的標(biāo)記。在尋找落葉樹(shù)的過(guò)程中，孩子們一直興趣高漲，每發(fā)現(xiàn)一棵落葉樹(shù)就興奮的不得了，急忙去貼標(biāo)記，爭(zhēng)著告訴老師他們的發(fā)現(xiàn)。我們的主題活動(dòng)還在繼續(xù)進(jìn)行，我們會(huì)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓他們?cè)谂d趣中探索、前進(jìn)，讓他們對(duì)自然科學(xué)有新的認(rèn)識(shí)。
最后向大家介紹幾條如何發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某些事物感興趣的小經(jīng)驗(yàn)：
孩子的提問(wèn)。正確對(duì)待孩子的問(wèn)題，。滿足他們的求知欲、好奇心。
孩子經(jīng)常談?wù)摗㈥P(guān)注的問(wèn)題。教師要多彎下腰傾聽(tīng)孩子的談話。
經(jīng)常擺弄某些東西，愛(ài)不釋手。
當(dāng)孩子直接對(duì)我們說(shuō)：“我能看看嗎”“我能摸一下嗎”“能送給我嗎”，這種直接要求，代表孩子對(duì)他產(chǎn)生了興趣。
贊嘆某些事物?！巴?！真漂亮”“??！真有趣”，表示孩子正在興趣點(diǎn)上。
畫(huà)秋天的教案篇十
1、學(xué)習(xí)用自然，連貫的聲音唱歌。
2、鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編各種動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉飛的形象。
3、體驗(yàn)明顯的秋天特征。
4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
1、秋天景色圖片一張，畫(huà)有大樹(shù)和許多落葉。
2、《秋天》的歌曲磁帶。
3、課前帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的景色，知道秋天到了樹(shù)葉會(huì)變黃，會(huì)飄落下來(lái)。
1、出示樹(shù)葉，提問(wèn)：小朋友這是什么？
2、這是老師在地上撿的，樹(shù)葉應(yīng)該在大樹(shù)媽媽的身上啊，為什么會(huì)掉下來(lái)啊？ （秋天來(lái)了）
1、出示秋景圖（有大樹(shù)和落葉），了解歌詞大意。
師：你喜歡秋天嗎？你覺(jué)得秋天美嗎？幼兒自由回答。教師引導(dǎo)幼兒用歌詞進(jìn)行小結(jié)：秋天有很多的落葉，樹(shù)葉到處飛呀飛，樹(shù)葉到處 飛呀飛，秋天多可愛(ài)。
2、欣賞歌曲。
師：今天我給大家?guī)?lái)了一首歌，名字就叫《秋天》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，里面唱了些什么。教師范唱一遍。
提問(wèn)：這首歌好聽(tīng)嗎？你都聽(tīng)到歌里唱了什么？（根據(jù)幼兒的回答老師分句范唱）
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
師：秋天這么可愛(ài)，我們寶寶也用最好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱吧。幼兒學(xué)唱若干遍。
4、跟隨琴聲演唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們伴隨著音樂(lè)把好聽(tīng)的秋天唱出來(lái)。
1、樹(shù)葉到處飛呀飛，你覺(jué)得它們是怎么飛的？教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉飛舞的形態(tài)。
2、幼兒跟著老師邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我們都變成小樹(shù)葉了，我們一起一邊唱一邊飛呀飛，看看哪片樹(shù)葉飛得最美麗。
飛的時(shí)候可不能擠到一塊去啦！音樂(lè)停止時(shí)保持不同的造型。
現(xiàn)在我們到大樹(shù)下再去看看小樹(shù)葉到底是怎么飛的？幼兒出教室。
畫(huà)秋天的教案篇十一
秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的石榴花被誰(shuí)摘走了？”“瞧！石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無(wú)聲之中悄然而至。但不可否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿足孩子們的好奇心,于是開(kāi)展了“秋天”的主題。
在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和節(jié)日的快樂(lè)；能大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感；嘗試運(yùn)用各種感官感知周?chē)h(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹(shù)木、及節(jié)日四個(gè)方面展開(kāi)活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。
節(jié)日方面，教師節(jié)來(lái)臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的注意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒(méi)等老師告訴孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來(lái)了，隨著教師節(jié)的來(lái)臨，我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫(huà)自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛(ài)進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫(xiě)了一封信，孩子們雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，但一句句“謝謝您、我愛(ài)您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛(ài)。
曲宗洛：“老師，教師節(jié)要放禮花嗎？
“我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)要放禮花”
曲宗洛：“那過(guò)年要放禮花，我最?lèi)?ài)看五顏六色的禮花了”。
“我也愛(ài)看”說(shuō)著許多小朋友圍了過(guò)來(lái)，看到孩子們的興趣已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅漂亮的作品出來(lái)了，當(dāng)我把作品展現(xiàn)給幼兒時(shí)，孩子們像發(fā)現(xiàn)新大陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮！”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開(kāi)展了活動(dòng)《節(jié)日的禮花》。
八月十五來(lái)臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的知識(shí)，在講到其代表食物月餅時(shí)，引起了孩子們對(duì)月餅的興趣，于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)一起開(kāi)展了制月餅的活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作能力，孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮，不止孩子還有老師，我都不敢相信能吃上自己做的月餅，孩子們正用心品嘗著月餅。一個(gè)清脆的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧？”（小龍和文菲由于不夠年齡繼續(xù)就讀小班）孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來(lái)高聲回答“好”，接著活動(dòng)就按部就班的開(kāi)始了，我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)目，并開(kāi)展了手拉手活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開(kāi)展了活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過(guò)調(diào)查表使幼兒認(rèn)識(shí)到自己的身體和能力不斷成長(zhǎng)，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過(guò)照片的對(duì)比孩子感覺(jué)自己真的長(zhǎng)大了。而且會(huì)做的事情真不少，于是開(kāi)展活動(dòng)《我會(huì)用筷子了》《疊被子比賽》《故事大王比賽》等一系列活動(dòng)。
“哎呀！什么時(shí)候幼兒園門(mén)廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了？快來(lái)看呀……”循著這個(gè)聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來(lái)為迎接教師節(jié)裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認(rèn)識(shí)大自然的美麗，我們帶幼兒來(lái)到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng)，孩子們開(kāi)始用他們那雙明亮的眼睛獵取大自然最動(dòng)人的一面，他們交流著用各種美好的詞語(yǔ)形容著，從而秋天的花朵成了一個(gè)美好的話題。他們發(fā)現(xiàn)了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無(wú)名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們?tīng)取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲(chǔ)存的更久，我們請(qǐng)孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也非常精彩。
老師：“子涵，你畫(huà)的什么花？”
子涵：“這是我長(zhǎng)大后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是紅色的，老師你知道我為什么發(fā)明這樣的花嗎？”
老師：“為什么？我不知道”
子涵：“因?yàn)?，媽媽總說(shuō)爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵漂亮的綠花。”
一個(gè)個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思考去捕捉每一個(gè)美麗的瞬間。
一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎？”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城看見(jiàn)的漂亮裙子”，王詩(shī)雨要求道，“好呀，隨便你們看”我爽快的答道。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語(yǔ)中來(lái)到了服裝城，“哎！漂亮的裙子哪去了，啥時(shí)換上了漂亮的毛衣？”孩子們提出了疑問(wèn)。在服務(wù)員的講解下孩子們終于明白了其中的原因，孩子們認(rèn)真觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說(shuō)。“還有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動(dòng)《二方連續(xù)》，于是我們準(zhǔn)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們按照二方連續(xù)進(jìn)行添畫(huà)。
結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，?qǐng)服務(wù)員講了多吃水果蔬菜的益處，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)了秋天的水果蔬菜，同時(shí)讓孩子們帶來(lái)了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來(lái)吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平時(shí)不愛(ài)吃水果的李世正和曲宗洛也開(kāi)始搶著吃。
為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探索欲望，在保護(hù)措施準(zhǔn)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的快樂(lè)和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的大米，對(duì)此孩子們非常興奮，小朋友每天喜歡吃的大米飯?jiān)瓉?lái)是水稻長(zhǎng)出來(lái)的，于是回來(lái)后我們展開(kāi)了對(duì)水稻一生的探索，首先，請(qǐng)家長(zhǎng)幫我們搜集了有關(guān)插秧、水稻慢慢長(zhǎng)大及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓繋突锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車(chē)，通過(guò)這一系列的參與觀察后，孩子們齊發(fā)感慨，大米飯來(lái)的真不容易，于是下決心要節(jié)約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請(qǐng)孩子們對(duì)《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。
韓思鑒：“我畫(huà)的是水道在爸爸媽媽的愛(ài)護(hù)下茁壯生長(zhǎng)”。
老師：“水稻的爸爸媽媽是誰(shuí)？”
韓思鑒：“就是農(nóng)民伯伯阿姨了”。
老師：“欣宇的水稻怎么沒(méi)在水里？”
欣宇：“老師農(nóng)民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長(zhǎng)大后我要發(fā)明一種不用生活在水里的稻子，那時(shí)，我要給它取名字叫幸福稻”。
李世正：“老師你瞧，我畫(huà)的水稻田里還有螃蟹，我最?lèi)?ài)吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹。”
在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過(guò)程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感，表達(dá)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作能力。
畫(huà)秋天的教案篇十二
二、新授。
炎熱的夏天離我們漸漸遠(yuǎn)去，涼爽的秋天即將來(lái)臨，（音樂(lè)）聽(tīng)著錄音，我們一齊走進(jìn)秋天。
大家都還沉醉在秋天里吧！那秋天給你留下了什么印象呢？
生交流。
學(xué)習(xí)第一節(jié)。
交流“更紅更嬌更甜更好”
指名讀：誰(shuí)能把第一節(jié)讀好呢？
齊讀。
秋天的太陽(yáng)是那么美，空氣是那么美，讓我們追隨著秋風(fēng)的足跡去看看秋風(fēng)都到過(guò)哪些地方吧！請(qǐng)大家快速地讀一讀課文。
交流（如答到小路，師問(wèn)：小路是在哪??？
（板書(shū)）田野果園。
在不同的地方，秋風(fēng)給我們帶來(lái)了什么？請(qǐng)大家靜靜地讀一讀課文，細(xì)心地找一找，一邊讀一邊能夠適當(dāng)?shù)漠?huà)畫(huà)。
交流。
第二節(jié)：
師引讀第二節(jié)，同學(xué)們自己讀讀這句話，看看秋風(fēng)還帶來(lái)了些什么？
（把桂子的香氣都帶來(lái)了。）。
指名讀。
評(píng)：味道還不夠濃，你來(lái)讀！比較濃了，你來(lái)讀。好濃的桂花香??！我們一齊來(lái)讀好。
大家再讀讀前面兩行，又能體會(huì)到什么呢？
交流（頑皮的孩子）。
從哪體會(huì)到的呢？（打滾、奔跑）。
指名讀：你來(lái)把這種頑皮的樣貌讀出來(lái)。
評(píng)：還不夠調(diào)皮，要把這種調(diào)皮勁兒讀出來(lái)。
齊讀：我們一齊來(lái)讀出秋風(fēng)頑皮的樣貌。
真調(diào)皮。
來(lái)，一齊讀好這節(jié)。
秋風(fēng)不僅僅頑皮，還給我們帶來(lái)了什么呢？自己讀第三節(jié)。
交流。
a：“稻穗兒”、“蟬聲兒”……。
師：咦，你們說(shuō)的這些事物夏天也有??！再仔細(xì)讀讀看，秋風(fēng)到底帶來(lái)些什么呀？
b：圈點(diǎn)：“熟”、“消”、“低頭彎腰”、“香了”、“長(zhǎng)了”
師：是呀，各種物體到了秋天都發(fā)生了變化，能把這種變化讀出來(lái)嗎？
指名讀。
齊讀。
那秋風(fēng)還帶來(lái)了什么呢？
生“蘋(píng)果熟了”“葡萄熟了”
師：我們看：蘋(píng)果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍。
師：蘋(píng)果怎樣穿上紅襖，葡萄怎樣披上紫袍呢？
（嚷著冷了）。
是呀，那你能讀好嗎？
我們一齊來(lái)讀。
是呀，天氣冷了，桔子也嚷著冷了（填空）。
柿子也嚷著冷了（填空）。
看來(lái)，我們四二班每一位同學(xué)都成了小詩(shī)人了，真了不起！
我們?cè)僖积R讀好這一節(jié)。
引讀：玉米舉著紅纓樂(lè)了，忘掉一個(gè)夏天的煩惱……。
相機(jī)圈點(diǎn)“樂(lè)了”“笑了”
師：它們會(huì)笑，會(huì)樂(lè)嗎？作者看到的是怎樣的景象呢？想看看嗎？
圖文。
讀讀看，感受到什么呀？
是呀，秋天帶來(lái)了豐碩的果實(shí)，帶來(lái)了豐收的喜悅，誰(shuí)來(lái)讀讀看，能讀出這種喜悅嗎？
指名讀。
齊讀。
學(xué)習(xí)第六節(jié)。
引讀：秋風(fēng)如同柔韌的梳子，把田野梳得井井有條（圖片）……。
（鼠標(biāo)移動(dòng)，暗示“井井有條”）。
師引：秋光如同發(fā)亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上閃耀。
請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這句話，再看看圖畫(huà)，你有什么感受？（圖文）。
（豐收的景象）。
讀讀看，你能感受到什么呀？
交流。
師：是呀，到處是一片豐收的景象，誰(shuí)來(lái)讀好！
指名讀。
齊讀。
小結(jié)：秋風(fēng)送來(lái)了桂子的香氣，秋風(fēng)送來(lái)了豐碩的果實(shí)，秋風(fēng)送來(lái)了迷人的景色，捧起書(shū)本，我們一齊來(lái)讀好2到6節(jié)。
出示：1、7節(jié)。
引讀。
讀了這兩節(jié)，你想說(shuō)些什么呢？
交流。
師：也許不需要用太多的言語(yǔ)，我們用朗讀表達(dá)出來(lái)吧！
指名讀。
總結(jié)：我們喜愛(ài)‘秋天美麗的景色，我們喜愛(ài)秋天的豐收景象，讓這醉人的景色永留我們我們的心田，永駐人間吧！
配樂(lè)齊讀。
畫(huà)秋天的教案篇十三
一、教學(xué)要求：
1、正確觀察圖畫(huà)，理解句子的意思和句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)秋天景象的特征，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察力。
2、能流暢地朗讀課文。會(huì)背誦和默寫(xiě)課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，懂得秋天的特征。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生知道秋天的景象。
第二課時(shí)。
一、組織上課，師生問(wèn)好：
二、學(xué)習(xí)過(guò)程：
一）宣布新授，板書(shū)課題：
（今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《秋天》，板書(shū)，齊讀課題。）。
現(xiàn)在我們來(lái)檢查上一節(jié)學(xué)習(xí)的情況（示課文，詞語(yǔ)重點(diǎn)突出）。
1、看聽(tīng)話并用詞語(yǔ)說(shuō)句子（生、、、、）。
一群群。
大雁。
它們。
摘棉花。
景象。
漸漸。
師：現(xiàn)在有個(gè)小問(wèn)題？——你喜歡秋天嗎？
（生、、、、）。
過(guò)渡：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，讓我們一起走進(jìn)課文，來(lái)感受秋天帶給我們的美麗?。ㄊ緢D文）師領(lǐng)讀。
二）新授:一）反饋預(yù)習(xí)情況：
課文幾個(gè)自然段？；課文寫(xiě)了秋天的哪些景象？（生說(shuō)師板書(shū)）。
天氣。
樹(shù)上的葉子。
天空里的大雁。
地里的莊稼。
二）理解課文內(nèi)容1.學(xué)習(xí)課文第一自然段：
過(guò)渡：天氣漸漸涼了，要過(guò)冬的大雁往南飛，它們是怎樣飛向南方的？
二）學(xué)習(xí)第二自然段：（1）自由讀第二自然段。
（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖上有什么？是什么樣子的?反饋：
這是什么？（大雁）。
它們?cè)趺达w的？（大雁一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字）（說(shuō)寫(xiě)結(jié)合）。
（3)讀，看圖復(fù)述過(guò)渡：
師：抬頭看，我們看到了南飛的大雁，舉目遠(yuǎn)眺，秋天的地里又會(huì)有什么景象？三）自主學(xué)習(xí)第三自然段：
（1）看圖結(jié)合課文，理解第三自然段的意思。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了什么？（2）學(xué)生回答、板書(shū)。
（地里的莊稼熟了，農(nóng)民們有的割稻子，有的摘棉花）。
（3）集體糾正（4）讀。
三、鞏固練習(xí)。
1、讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了秋天的哪些景象。
四、課堂小結(jié)。
美麗的秋天，給我們的生活帶來(lái)了許多的變化，細(xì)心的你在我們的校園，還看到了秋天的哪些景象，給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。（生）。
五、作業(yè)。
a層：背誦課文。
b層：了解秋天的景象。
畫(huà)秋天的教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解秋天的特征，感受秋天的美麗。
4、能用“……像……”說(shuō)句子。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解秋天的特征，感受秋天的美麗。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入。
（師生交流）。
二，初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，讀通順，并且把字寶寶找出來(lái)。
2、出示生字詞：
做那澄像鋪爬棵梧桐當(dāng)催。
3、小組討論如何記住字寶寶，交流識(shí)字方法。
4、小老師識(shí)字教學(xué)（老師根據(jù)情況指導(dǎo)）。
學(xué)生自讀，開(kāi)火車(chē)讀、同位互讀等形式朗讀生字，把字音讀準(zhǔn)。
5、同學(xué)們，字寶寶太孤單了，我們誰(shuí)能為他們找到好朋友呢？（組詞）。
6、老師也為字寶寶找到一些好朋友我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們，朗讀生詞。
三、朗讀感知課文。
1、學(xué)生帶著生字朗讀課文，找出文中都描寫(xiě)了哪些景物？
2師生共同交流，學(xué)生各抒己見(jiàn)，（畫(huà)面出示學(xué)生說(shuō)道的某句個(gè)句子）并說(shuō)出喜歡的理由。（老師根據(jù)學(xué)生交流情況分別板書(shū)：天空白云稻子黃葉梧桐樹(shù)池塘小魚(yú)螞蟻燕子）。
3小組討論，找出自己喜歡的句子或段落，在小組朗讀并說(shuō)明理由。在班級(jí)中交流，注意讀出感情。學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)朗讀情況。（老師指導(dǎo)朗讀）。
4、你認(rèn)為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用“我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天”說(shuō)話。你也可以注意觀察周?chē)笤倥c老師、同學(xué)交流。
四、課后拓展，尋找秋天。
教學(xué)反思：
本節(jié)課的教學(xué)總體是以學(xué)生自己感悟?yàn)橹?，教師?dǎo)引學(xué)生感知課文內(nèi)容。開(kāi)頭采用和學(xué)生聊天的方式展開(kāi)課文，學(xué)生在交流中沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，較為輕松。說(shuō)的內(nèi)容也教全面。學(xué)生在自學(xué)生字時(shí)方式很多，通過(guò)與學(xué)生互換角色讓學(xué)生自己當(dāng)小老師教自己的同學(xué)學(xué)習(xí)生字，學(xué)生有新鮮感，記憶深刻。
大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解與朗讀時(shí)，都是由學(xué)生把自己喜歡的句子讀出來(lái)說(shuō)出自己的理解時(shí)老師給予指導(dǎo)，學(xué)生理解能更深。
一堂課下來(lái)也有很多不足，對(duì)于學(xué)生沒(méi)有做到全面了解，沒(méi)有顧及到全體學(xué)生。在生字朗讀過(guò)程中有個(gè)別學(xué)生自學(xué)的比較慢，對(duì)于生字的學(xué)習(xí)與掌握不是很熟練。在學(xué)生自己小組交流時(shí)，有個(gè)別小組不太會(huì)交流。今后有待于指導(dǎo)。
畫(huà)秋天的教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物或果樹(shù)，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)秋天豐收的快樂(lè)。
2、能?chē)@話題表達(dá)自己的想法，積極參與交談。
3.教育幼兒尊重成人的勞動(dòng)，愛(ài)惜農(nóng)作物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒多次了解過(guò)秋天的景色，知道秋天收獲許多的水果、蔬菜，并知道其中的一些名稱(chēng)。
2、農(nóng)民田間勞作場(chǎng)景的錄像。
3、每位幼兒帶1-2個(gè)水果或蔬菜，在教室的一角布置“豐收的季節(jié)”展覽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由探索。
1、通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒談話的興趣。
2、你們喜歡秋天嗎？最喜歡秋天的什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)討論對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)）。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1、觀看農(nóng)民田間勞作場(chǎng)景的錄像。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，拓展話題。
“農(nóng)民伯伯在干什么？”（如收割、脫粒、揚(yáng)稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）。
小結(jié)：農(nóng)民伯伯為了給我們種糧食，辛苦了一年，我們要愛(ài)惜農(nóng)作物，愛(ài)惜糧食。
2、秋天還有許多好吃的水果和蔬菜，你最喜歡吃什么？為什么？
（引導(dǎo)幼兒在別人談話過(guò)程中，積極參與談話和補(bǔ)充談話的內(nèi)容，表達(dá)自己的感受，使幼兒知道秋天是各種植物收獲的季節(jié)。）。
三、交流討論。
幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行交談，學(xué)會(huì)向同伴介紹自己帶來(lái)的水果、蔬菜的名稱(chēng)、外形、味道及用途。
（教師巡回參與幼兒的交談，提醒幼兒圍繞話題輕聲談話，不影響別人。）。
畫(huà)秋天的教案篇十六
1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、玩玩、看看的過(guò)程中，嘗試用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)秋天樹(shù)葉飛舞的情景。
2、嘗試和其他幼兒大膽合作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)共同表演的樂(lè)趣。
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)秋天樹(shù)葉飛舞的情景。
嘗試和同伴合作表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞。
1、幼兒初步會(huì)唱歌曲《秋天》
2、 樹(shù)葉、多媒體課件。
一、以情激趣。
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：小樹(shù)葉們，這么美麗的秋天，讓我們邊唱邊飛舞吧。
2、聽(tīng)音游戲《樹(shù)葉往哪飛》
師：聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉飛到哪里了呢？聽(tīng)辨3、5、6。
3、發(fā)聲練習(xí)
師：美麗的秋天都有些什么變化呢，什么花開(kāi)了？小草怎樣呢？什么落下來(lái)了？讓我們用好聽(tīng)的聲音夸夸美麗的秋天吧。
二、感知體驗(yàn)。
1、復(fù)習(xí)歌曲
師：今天，還有一些小樹(shù)葉也想飛舞起來(lái)，讓我們用好聽(tīng)的歌曲來(lái)為它伴奏吧。
2、提升音色
師：小樹(shù)葉說(shuō)剛剛看見(jiàn)一個(gè)樹(shù)葉寶寶歌唱的特別好聽(tīng)，它唱歌時(shí)嘴巴圓圓的，臉上還是笑嘻嘻的。它說(shuō)想聽(tīng)到更多好聽(tīng)的聲音，讓我們?cè)賮?lái)試試為它們伴奏吧。
3、嘗試表演
（1）師：小樹(shù)葉說(shuō)好像和你們一起跳好看的樹(shù)葉舞?。∧銈?cè)敢鈫?？那就?qǐng)你輕輕的找兩片小樹(shù)葉，和它們一起跳舞吧。
（2）教師請(qǐng)幼兒表演怎樣飛舞？請(qǐng)幼兒示范。集體表演。
（3）師：有沒(méi)有誰(shuí)可愛(ài)的動(dòng)作不一樣的？幼兒示范
4、再次表演
師：這次我們的小樹(shù)葉一邊唱，一邊飛舞，最后還要做個(gè)可愛(ài)的動(dòng)作好嗎？
三、合作分享
1、觀看ppt
師：大樹(shù)媽媽的樹(shù)葉寶寶也忍不住了，請(qǐng)你們看看它們是怎樣飛的？幼兒討論
總結(jié)：原來(lái)小樹(shù)葉可以?xún)蓚€(gè)一起飛，請(qǐng)幼兒嘗試。
2、嘗試合作
幼兒集體嘗試。師：很擠怎么辦？有的快有的慢怎么辦？再請(qǐng)幼兒示范?？偨Y(jié)：眼睛要看著對(duì)方，一片轉(zhuǎn)彎另外一片也要轉(zhuǎn)彎。要一樣快慢。
3、提高難度
師：三片樹(shù)葉怎么飛??？請(qǐng)幼兒上來(lái)嘗試。
4、集體表演
師：我們的小樹(shù)葉舞姿這么優(yōu)美，讓我們把好看的樹(shù)葉舞表演給客人老師看吧?？梢砸黄?、可以?xún)善?、三片小?shù)葉一起跳舞。
5、游戲：掃落葉
師：這么多的小樹(shù)葉，讓我來(lái)把它掃干凈吧。
畫(huà)秋天的教案篇十七
第1課時(shí)尋找秋天(1)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗(yàn)到秋天的自然美。
2、樂(lè)于對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問(wèn)題。
3、向?qū)W生進(jìn)行互相合作的教育。
活動(dòng)要點(diǎn)：
這個(gè)活動(dòng)是從“尋找秋天”開(kāi)始的。活動(dòng)的前半部分是讓學(xué)生描述秋天的景色，后半部分是一個(gè)探究活動(dòng)，找到秋天的特定事物，提出問(wèn)題，為后面探究問(wèn)題、解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
在校園內(nèi)選擇要觀察的花草樹(shù)木，其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等；
校園里雜草叢生、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)蟋蟀出沒(méi)的地方。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
1.質(zhì)疑激趣。
放一段秋天景色的錄像，內(nèi)容是秋天里的植物和動(dòng)物在秋天里的行為。
讓學(xué)生提出問(wèn)題，然后告訴學(xué)生，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來(lái)尋找秋天。
2.賽詩(shī)會(huì)：美麗的秋天。
讓學(xué)生看書(shū)。以書(shū)上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，說(shuō)說(shuō)“我”心中的秋天。
組織形式：
（1）以小組為單位，先進(jìn)行小組預(yù)賽，每個(gè)小組選出1名優(yōu)勝者；
（2）班級(jí)賽詩(shī)會(huì)。賽詩(shī)會(huì)結(jié)束后，教師要把握好學(xué)生詩(shī)句中的亮點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)到“收獲的季節(jié)”上來(lái)。
（3）秋天的景色確實(shí)與我們描述的景色是一樣的嗎？最后，借用妙妙的一句話“我們一起走進(jìn)秋天，去感受秋天，探訪秋天吧！”
3.探訪秋天里的生物。
走出教室，行走在秋天的校園里。
引導(dǎo)學(xué)生注意樹(shù)葉的變化，什么樹(shù)的葉子變紅了？樹(shù)葉變黃的是什么樹(shù)？地上的落葉是什么樹(shù)的？并收集自己喜歡的樹(shù)葉。教師要適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)：如，葉的美麗靠自己留心欣賞，我們感受到葉的美好，就會(huì)喜歡它、愛(ài)護(hù)它。
仔細(xì)觀察動(dòng)物，包括動(dòng)物的名稱(chēng)，活動(dòng)方式，鳴叫聲等等。
4.討論與交流。
引出下一節(jié)課探究的主題。