教案應(yīng)當(dāng)具備可操作性和實(shí)用性，能夠方便教師的教學(xué)實(shí)施，并有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提高。教案的編寫(xiě)要注意整體的邏輯性和層次性，使教學(xué)過(guò)程更加連貫和流暢。教案的細(xì)節(jié)處理和板書(shū)設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了教師的用心和敬業(yè)精神。
畫(huà)月亮大班教案篇一
1、獨(dú)立閱讀圖畫(huà)書(shū)，尋找感興趣的畫(huà)面，比較連貫地表述圖畫(huà)信息。
2、隨同伴介紹關(guān)注相應(yīng)畫(huà)面，并傾聽(tīng)他人講述圖片的內(nèi)容，愿意大膽表述自己的想法。
3、關(guān)注故事線(xiàn)索發(fā)展，體驗(yàn)月亮與小鳥(niǎo)相互關(guān)愛(ài)的情感。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
繪本《晚安，小月亮》幼兒人手一本。
1、出示圖畫(huà)書(shū)，猜測(cè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒看圖畫(huà)書(shū)的興趣。
——今天老師為每一位小朋友帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū)，瞧！圖畫(huà)書(shū)封面上畫(huà)著誰(shuí)？月亮和小鳥(niǎo)之間可能會(huì)發(fā)生什么樣的故事？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）。
2、小結(jié)看圖畫(huà)書(shū)要求，指導(dǎo)幼兒看圖畫(huà)書(shū)。
——把這樣的一本好書(shū)與同伴一起分享著看是應(yīng)該注意些什么？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看圖畫(huà)書(shū)的要求）。
——找一個(gè)合適的地方看圖畫(huà)書(shū)。（幼兒看圖畫(huà)書(shū)，教師指導(dǎo)）。
3、集中幼兒，大膽表述圖畫(huà)信息。
——你最喜歡圖畫(huà)書(shū)那一頁(yè)？你能用一段話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在畫(huà)面上看到了些什么？（引導(dǎo)全體幼兒翻到這一頁(yè)一起傾聽(tīng)。）。
——誰(shuí)也喜歡這一頁(yè)圖畫(huà)書(shū)？誰(shuí)愿意來(lái)補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法）。
——還有那一頁(yè)你也很喜歡？你能用一段話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在畫(huà)面上看到了些什么？（依次引導(dǎo)幼兒大膽表述不同畫(huà)面內(nèi)容）。
4、教師連貫講述圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)月亮與小鳥(niǎo)相互關(guān)愛(ài)的情感。
第一次接觸到繪本，不知道以怎樣的形式來(lái)上，所以大致的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是參考了骨干教師教學(xué)活動(dòng)中的《我的奶奶真麻煩》，但個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)我也稍微做了調(diào)整。在具體的教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)自己存在著兩點(diǎn)不足。其一：對(duì)班中幼兒已有的繪本閱讀基礎(chǔ)了解不足，對(duì)班中孩子邊翻書(shū)邊傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)常規(guī)把握不夠到位，使整個(gè)活動(dòng)欠缺了良好的活動(dòng)常規(guī)的保障。其二：我在引導(dǎo)幼兒著重欣賞或講述繪本中個(gè)別圖片內(nèi)容時(shí)缺乏指導(dǎo)語(yǔ)的引導(dǎo)，教師的課堂組織應(yīng)變靈活性不足。至于以這樣的形式展示繪本教學(xué)是否合適，也是在這次研討活動(dòng)中有待與大家一起探討和商榷的。
畫(huà)月亮大班教案篇二
1、理解故事的主要內(nèi)容，知道我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng)，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)的秀麗山河。
3、學(xué)習(xí)安靜地傾聽(tīng)故事，有感情地學(xué)講故事。
掛圖第7號(hào)、小朋友的書(shū)、故事磁帶。
實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸縮）、各地的名勝風(fēng)景圖片若干。
一、簡(jiǎn)短談話(huà)，引出故事。
1、做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2、出示月亮船的小圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室，老師這兒也有一條船，它是一只月亮船。今天就請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。
二、傾聽(tīng)故事。
1、結(jié)合圖片完整地講述故事一遍。問(wèn)：故事的題目叫什么？
2、故事講了一件什么事情？
三、教師演示教具講述第一段故事，提問(wèn)：
1、蒲公英為什么哭？蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)？看到了什么？（討論：故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方）
2、蟋蟀是怎么勸她的？螳螂是怎么勸她的？（幼兒跟學(xué)對(duì)話(huà)）
3、蒲公英最后遇到了誰(shuí)？蒲公英是怎么對(duì)仙女說(shuō)的？
4、仙女是怎樣幫助蒲公英找到家的？
四、教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事，請(qǐng)幼兒搶答。
1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)？（太平洋）
2、世界上最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）
3、世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（天安門(mén)廣場(chǎng)）
4、蒲公英的家到底在哪里？（萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁）
教師小結(jié)：喜馬拉雅山、天安門(mén)廣場(chǎng)、長(zhǎng)城，只有我們中國(guó)有，其他國(guó)家沒(méi)有，我們中國(guó)這么偉大、美麗，怪不得蒲公英急著要回家。
五、學(xué)習(xí)講述故事。
1、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料，邊看圖邊講述故事。
六、感受祖國(guó)山河的美麗，產(chǎn)生自豪感。
1、作為中國(guó)人我們自豪不自豪？（自豪）老師也很自豪，我們的祖國(guó)很大、很美，除了蒲公英看到的，還有很多名勝古跡和好玩的地方。
2、討論：如果你坐上月亮船，在云海里飄，你還會(huì)看到什么？（幼兒發(fā)散回答——長(zhǎng)江、黃河、海南島、鳥(niǎo)巢、東方明珠塔等等）
3、師：小朋友說(shuō)了那么多好玩的地方，老師真想去看看，小朋友你們想不想坐上月亮船到云海里飄一飄，看一看？那老師來(lái)做仙女，請(qǐng)你們坐上我的船（出示各地的名勝風(fēng)景圖片，請(qǐng)幼兒叫出他們的名字）
七、總結(jié)：
看到祖國(guó)這么多好地方，那么高興不高興？我們的家鄉(xiāng)美不美？我們的祖國(guó)美不美？小朋友愛(ài)不愛(ài)自己的祖國(guó)？讓我們大聲地告訴我們的祖國(guó)媽媽——我們愛(ài)你。
1、在初步欣賞故事時(shí)，我能抓住主線(xiàn)來(lái)提問(wèn)，讓幼兒聽(tīng)完故事后就能記住大概，這一點(diǎn)較好。
2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí)，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來(lái)復(fù)述從而來(lái)鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn)，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義，我應(yīng)該用一些比較的手法來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，效果會(huì)更好。
3、《綱要》指出，語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，我通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話(huà)，讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、在用教具演示第一段故事時(shí)，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無(wú)助和傷心。
畫(huà)月亮大班教案篇三
月亮船，讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事，引發(fā)幼兒有目的，專(zhuān)注地傾聽(tīng)故事。本故事主要是為了讓幼兒根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)幫助蒲公英，一起探討蒲公英的家到底在哪里，激發(fā)幼兒探索的欲望，感受幫助別人的樂(lè)趣。
1．理解故事內(nèi)容，了解我國(guó)的世界之最。
2．學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
1．月亮床、太平洋、喜馬拉雅山、長(zhǎng)城、天安門(mén)圖片。
2．活動(dòng)前幼兒收集一些關(guān)于中國(guó)的世界之最的資料。
3．幼兒用書(shū)第5～10頁(yè)。
4．掛圖《月亮船》
1．出示月亮船。
教師：小朋友們，這是月亮船，看看，月亮船上有誰(shuí)？
1．引導(dǎo)幼兒欣賞故事前半段。
教師：螳螂和蟋蟀是怎么安慰蒲公英的？
教師：最后蒲公英遇見(jiàn)了誰(shuí)？蒲公英是怎么對(duì)仙女說(shuō)的？
教師：你覺(jué)得蒲公英的家在什么地方？
2．出示掛圖，講述故事至結(jié)尾。
教師：蒲公英的家在哪里？叫什么？
蒲公英在回家的路上看見(jiàn)了什么?仙女是怎么對(duì)蒲公英說(shuō)的？
我們和蒲公英一樣，我們的家都叫中國(guó)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
3．完整聽(tīng)賞故事。
教師完整講述故事，請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)，邊看圖邊學(xué)講故事，重點(diǎn)鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
1．根據(jù)故事內(nèi)容搶答。
教師：世界上最大的海洋叫什么？（太平洋）
世界上雖高的是什么山？（喜馬拉雅山）
世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（天安門(mén)廣場(chǎng)）
蒲公英的家到底是在哪？（萬(wàn)里長(zhǎng)城墻下的一棵小草旁）
你還知道中國(guó)有哪些世界之最？
引導(dǎo)幼兒翻看幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)中國(guó)的世界之最。
畫(huà)月亮大班教案篇四
1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：
x播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。
x教師提問(wèn)，幼兒回答：
——“是誰(shuí)在哭??？”
“蒲公英為什么哭??？”
2、閱讀圖書(shū)感受內(nèi)容：
x幼兒閱讀圖書(shū)。
——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上碰到了誰(shuí)？”
“蒲公英的家到底在哪呢？”
3、閱讀理解內(nèi)容：
x幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：
——“你們?cè)趫D書(shū)里看到些什么？”
“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？”
“蒲公英的家到底在哪里？”
“是誰(shuí)幫助它找到了家？”
4、完整欣賞：
x播放背景音樂(lè)，教師講述故事。
x幼兒自由結(jié)伴討論：
——“你們的家在哪里？”
“那兒有些什么美麗的景物呢？”
x師生共同小結(jié)，共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
可引導(dǎo)幼兒合作畫(huà)一幅自己家鄉(xiāng)的畫(huà)，并嘗試寫(xiě)一寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的故事。
1、在初步欣賞故事時(shí)，我能抓住主線(xiàn)來(lái)提問(wèn)，讓幼兒聽(tīng)完故事后就能記住大概，這一點(diǎn)較好。
2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí)，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來(lái)復(fù)述從而來(lái)鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn)，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義，我應(yīng)該用一些比較的手法來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，效果會(huì)更好。
3、《綱要》指出，語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，我通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話(huà)，讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、在用教具演示第一段故事時(shí)，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無(wú)助和傷心。
畫(huà)月亮大班教案篇五
在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒了解月亮變化的規(guī)律，知道月亮變化的順序，培養(yǎng)幼兒初步對(duì)天文知識(shí)產(chǎn)生興趣。
在中秋節(jié)，孩子們和家人在一起吃月餅，賞月。同時(shí)孩子們也發(fā)現(xiàn)月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)是彎彎的。針對(duì)這個(gè)變化，孩子們提出了疑問(wèn)。而我們也抓住這一問(wèn)題，利用科學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的去觀察月亮的變化，加深幼兒對(duì)月亮的認(rèn)識(shí)和感知，進(jìn)一步增加幼兒的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力。
《綱要》中指出幼兒對(duì)周?chē)氖挛铮F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。因此，我生成了科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的月亮》。由于大班的幼兒的認(rèn)知有限，教師應(yīng)當(dāng)為幼兒詳細(xì)的講解月亮的變化過(guò)程，并鼓勵(lì)幼兒自主探索，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。從而體現(xiàn)《綱要》的生活教育化精神。
1.了解月亮變化的規(guī)律。
2.知道月亮變化的順序。
3.初步對(duì)天文知識(shí)產(chǎn)生興趣。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒初步掌握月亮變化的規(guī)律。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：正確掌握月亮變化的順序。
教師準(zhǔn)備：月亮變化的圖片，視頻《月相變化》，一則關(guān)于月亮的謎語(yǔ)。
幼兒準(zhǔn)備：幾張實(shí)拍月亮的照片。
1.通過(guò)猜謎語(yǔ)，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天老師要跟大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
幼：想聽(tīng)。
師：那小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)哦。有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，有時(shí)彎彎像只船。
要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看。
師：小朋友們仔細(xì)想一想，晚上會(huì)在天空中出現(xiàn)的，是什么?幼：是月亮。
師：那小朋友們想一想，你們平時(shí)看見(jiàn)的月亮是什么樣子的?
幼：有時(shí)圓圓的，有時(shí)彎彎的。
教師小結(jié)：通過(guò)猜謎語(yǔ)，引發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。教師讓幼兒回憶平時(shí)看到的月亮，激發(fā)幼兒的思考與探討，寓教育與生活。
1.展示照片，讓幼兒說(shuō)出自己看見(jiàn)的月亮形狀。
師：那有小朋友能給我們展示一下自己晚上看見(jiàn)的月亮嗎?
(教師請(qǐng)幼兒展示照片)。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看小伙伴展示的月亮是什么形狀的。
幼：好。
(幼兒自由發(fā)言)。
師：那為什么我們每次看見(jiàn)的'月亮都不一樣呢?你們知道月亮是怎樣變化的嗎?
幼：不知道。
2.通過(guò)觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)月亮的變化過(guò)程。
師：那現(xiàn)在，老師給大家播放一個(gè)視頻，小朋友們仔細(xì)觀察一下月亮是怎樣變化的。好嗎?
幼：好。
(教師播放視頻《月相變化》)。
師：小朋友們，看完了視頻，你們知道月亮是怎樣變化的嗎?
幼：先從彎彎的變成圓圓的，在變成彎彎的。
師：對(duì)，小朋友們觀察的真仔細(xì)，但是你們知道月亮為什么會(huì)變化嗎?
幼：不知道。
3.教師給幼兒簡(jiǎn)單的講解月亮變化的原理。
師：那老師今天就給大家簡(jiǎn)單的講一講。因?yàn)樵铝帘旧聿粫?huì)發(fā)光，
是太陽(yáng)將光照射在月亮身上，但有的時(shí)候地球會(huì)擋住太陽(yáng)照在。
月亮上的光。因此我們每次看見(jiàn)的月亮都不一樣。
教師小結(jié)：剛開(kāi)始時(shí)，幼兒對(duì)月亮的變化過(guò)程很陌生。但是經(jīng)過(guò)教師的講解之后，初步了解了月亮變化的過(guò)程，并開(kāi)始對(duì)變化的過(guò)程產(chǎn)生興趣。
1.通過(guò)排序，加強(qiáng)對(duì)月亮變化過(guò)程的認(rèn)知。
師：現(xiàn)在老師手上有幾張關(guān)于月亮變化的圖片，想請(qǐng)小朋友們幫老師排一下順序，好嗎?
幼：好。
師：在排序的過(guò)程中，如果有小朋友不會(huì)，一定要舉手，向老師提問(wèn)哦。
師：老師看見(jiàn)小朋友們都能正確的排好序，小朋友們真棒。給自己比個(gè)心，好不好?
幼：好。
教師小結(jié)：教師請(qǐng)幼兒排序，加深幼兒對(duì)于月亮變化過(guò)程的了解。在排序過(guò)程中，還是有孩子不能正確的進(jìn)行排序，教師應(yīng)多對(duì)此類(lèi)孩子加以指導(dǎo)。
(四)活動(dòng)延伸。
師：小朋友們今天表現(xiàn)的都很棒，很多小朋友都能正確的排序。老。
師想請(qǐng)小朋友們回家收集兩句關(guān)于月亮的詩(shī)句，下次活動(dòng)時(shí)與。
老師和小伙伴們分享。好不好?
幼：好。
《會(huì)變的月亮》是一個(gè)比較有科學(xué)性的活動(dòng)，適合大班幼兒年齡段的教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師應(yīng)尊重幼兒的主題地位，引導(dǎo)幼兒去觀察和發(fā)現(xiàn)。針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師也要及時(shí)的糾正和指導(dǎo)幼兒。在活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為以后還可以進(jìn)行一些新的活動(dòng)，拓寬幼兒的知識(shí)面和想象力。
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
畫(huà)月亮大班教案篇六
月亮船這個(gè)故事，采用童話(huà)形式，講述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖國(guó)大地的故事，語(yǔ)言親切、自然，想像生動(dòng)形象，孩子們聽(tīng)來(lái)，很容易進(jìn)入故事情境，仿佛也坐上仙女的月亮船去遨游了在故事中，作者借仙女之口，簡(jiǎn)單介紹了祖國(guó)領(lǐng)土之內(nèi)有世界上最遼闊的海洋、最高大的山脈、最雄偉的城墻、最寬闊的廣場(chǎng)通過(guò)這樣的描述，讓孩子們?cè)谟淇斓南胂笾?，了解到了祖?guó)是多么偉大，并為此產(chǎn)生無(wú)比驕傲和自豪的思想感情。
1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的城、最大的廣場(chǎng)。
2.領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河。
知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城。
教學(xué)掛圖，故事磁帶。
設(shè)計(jì)意圖一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.聽(tīng)“劃船”的音樂(lè)做律動(dòng)。
2.師：小朋友們，你們坐過(guò)船嗎？今天老師也帶來(lái)了一艘小
船，我們一起來(lái)看看是一艘什么船？
3.出示月亮船的圖，導(dǎo)入故事的名稱(chēng)。
師：嗯，這是一艘月亮船，今天，老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。
二、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容
2.教師講述故事第一段。蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方，她睜眼看到了什么？
3.討論：故事中的“陌生地方”是個(gè)什么樣的地方？
4.蒲公英碰到了誰(shuí)？蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的？
5.蒲公又碰到了誰(shuí)？螳螂是怎樣對(duì)她說(shuō)的？
7.再次完整傾聽(tīng)故事，幼兒可以跟著一起講。
三、我們的家叫中國(guó)
2.你會(huì)想蒲公英一樣介紹自己的家嗎？請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)祖國(guó)的秀麗河山。
畫(huà)月亮大班教案篇七
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。
2、能復(fù)述故事，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
1、教學(xué)掛圖。
2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片。
3、故事磁帶《月亮船》、音樂(lè)磁帶《劃船》。
讓幼兒了解我國(guó)的世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
注重愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。
一、組織教學(xué)：
小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎？（高興）現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。
二、兒歌導(dǎo)入：
彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好，小朋友說(shuō)兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對(duì)，是月亮船，今天老師就帶來(lái)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽(tīng)嗎？（想聽(tīng)）。
三、分段播放故事錄音。
四、教師設(shè)問(wèn)題，請(qǐng)幼兒回答：
1、故事的名字叫什么？（月亮船）。
2、是誰(shuí)幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？（仙女）。
3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長(zhǎng)的墻是什么墻？（萬(wàn)里長(zhǎng)城）那兒有最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（天安門(mén)廣場(chǎng)）。
五、出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒和老師一起講述故事。
1、教師提問(wèn)：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國(guó)，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）你還知道我們中國(guó)有哪些美麗風(fēng)景？（長(zhǎng)江三峽、日月潭等）。
2、請(qǐng)幼兒再說(shuō)出我國(guó)在世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)的名字，教師出示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。
六、教師小結(jié)：
我們的國(guó)家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風(fēng)景名勝，我們要從小熱愛(ài)自己的祖國(guó)，為做一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。
七、播放劃船的音樂(lè)。
現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧！
1、在初步欣賞故事時(shí)，我能抓住主線(xiàn)來(lái)提問(wèn)，讓幼兒聽(tīng)完故事后就能記住大概，這一點(diǎn)較好。
2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí)，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來(lái)復(fù)述從而來(lái)鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn)，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義，我應(yīng)該用一些比較的手法來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，效果會(huì)更好。
3、《綱要》指出，語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，我通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話(huà)，讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、在用教具演示第一段故事時(shí)，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無(wú)助和傷心。
畫(huà)月亮大班教案篇八
1、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、發(fā)展幼兒語(yǔ)言的能力。
3、培養(yǎng)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)朗誦兒歌。
磁帶、掛圖、頭飾。
1、引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。
教師：那今天呢，老師給小朋友們帶來(lái)的兩位新朋友就是太陽(yáng)和月亮。
2、引入。
（2）教：老師也想玩這個(gè)游戲，我們一起玩好不好（教師介紹游戲規(guī)則與游戲中注意的事項(xiàng)）（邊玩邊播放磁帶《太陽(yáng)和月亮》）。
（3）讓幼兒帶著問(wèn)題玩二次游戲。
教：小朋友，你們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，知道我們錄音機(jī)中播放這首兒歌的題目是什么嗎？它們中出現(xiàn)了誰(shuí)呢？它們都在做什么呢？那現(xiàn)在呢，老師請(qǐng)小朋友們?cè)偻嬉淮巍独销椬叫‰u》的游戲。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《太陽(yáng)和月亮》。
（1）提問(wèn)幼兒在玩游戲的過(guò)程中，兒歌的題目是什么？?jī)焊柚卸加姓l(shuí)？它們都在做什么？
教：小朋友們，剛剛我們又玩了一遍《老鷹捉小雞》的游戲。現(xiàn)在，有哪位小朋友可以告訴我兒歌的題目是什么？它們中有誰(shuí)？它們都在做什么？老師再播放一遍這首兒歌。這次，小朋友們要注意聽(tīng)，看看之前我們說(shuō)的答案對(duì)不對(duì)。（再播放一遍兒歌，邊放邊與幼兒復(fù)習(xí)兒歌中出現(xiàn)的.內(nèi)容）。
（2）教師出示掛圖，讓幼兒進(jìn)一步了解兒歌《太陽(yáng)和月亮》。
讓幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)表演兒歌《太陽(yáng)和月亮》（請(qǐng)兩、三個(gè)小朋友上來(lái)表演，教師在旁邊提示，之后再讓全體幼兒共同表演最后一次兒歌）（給上來(lái)表演的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)）。
畫(huà)月亮大班教案篇九
·繼續(xù)了解故事的主要情節(jié)，知道中國(guó)“世界之最”的名稱(chēng)。
·學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，對(duì)故事表演感興趣。
(認(rèn)知準(zhǔn)備)月亮船第二教時(shí)，對(duì)故事有興趣。
(材料準(zhǔn)備)《月亮船》掛圖;長(zhǎng)城、天安門(mén)、喜馬拉雅山若干。
知道自己所扮演的角色名稱(chēng)，能講出故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。
一、看蒲公英畫(huà)面，回憶故事。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的用自己的語(yǔ)言概括故事的大概。
二、教師完整講述故事。
1、邊聽(tīng)邊思考：蒲公英媽媽說(shuō)的這些世界之最到底是哪里?
三、再次聽(tīng)教師講故事，感受故事中的對(duì)話(huà)。
1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)：好心的蟋蟀說(shuō)了什么?善良的螳螂說(shuō)了什么?
2、仙女和蒲公英又說(shuō)了什么?
3、師生對(duì)話(huà)，感受對(duì)話(huà)游戲的快樂(lè)。
師扮演仙女，講仙女的問(wèn)話(huà);幼兒扮演蒲公英，回答仙女的問(wèn)題。
4、對(duì)話(huà)游戲若干次。
四、幼兒結(jié)伴，扮演故事游戲。
1、知道故事中的人物數(shù)量，討論分角色扮演故事的方法。
2、幼兒自由結(jié)伴分配角色，分別扮演故事中不同的人物。
3、教師做旁白，帶領(lǐng)分組講故事，觀察幼兒對(duì)話(huà)的情況。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：知道自己所扮演的角色名稱(chēng)，能講出故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。
五：看圖片或掛圖，更換角色，結(jié)伴講故事。
畫(huà)月亮大班教案篇十
在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們就對(duì)我們中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)上拿了金牌第一，感到非常驕傲。馬上要國(guó)慶節(jié)了，孩子們都在忙著排練節(jié)目，制作五星紅旗。在跳舞和制作紅旗的過(guò)程中，孩子們對(duì)自己的祖國(guó)媽媽有著更加濃厚的興趣。這幾天，我們的神舟七號(hào)也成功發(fā)射了。宇航員還將在太空中進(jìn)行漫步。從孩子在早上的講新聞中，看出孩子們對(duì)這些非常感興趣。于是，我以“月亮船”這個(gè)故事為載體，讓幼兒進(jìn)一步了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。而“月亮船”是主題“我是中國(guó)人”的其中一個(gè)內(nèi)容。這個(gè)故事非常好聽(tīng)。它把一些我們國(guó)家的特征都通過(guò)仙女與蒲公英的對(duì)話(huà)來(lái)告訴給孩子們，讓孩子們很容易接受。這個(gè)教材是一個(gè)比較傳統(tǒng)的教材。根據(jù)我班孩子的特點(diǎn)和現(xiàn)在的時(shí)代特征，我進(jìn)行了故事的延伸和擴(kuò)展。我班的孩子是從托班升上來(lái)的，能力比較強(qiáng)。但也有幾個(gè)中班插進(jìn)來(lái)的孩子能力比較差。所以我在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)有易有難，讓每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。我們班的孩子雖然回答問(wèn)題積極性很高，但是在語(yǔ)句的完整性和連貫性上還有所欠缺。大班孩子的表現(xiàn)與表達(dá)方式已經(jīng)多樣化了。在活動(dòng)中，孩子們通過(guò)語(yǔ)言、歌曲、收集圖片等了解中國(guó)特有的東西，感受中國(guó)文化的多彩與博大。
基于教材的分析、結(jié)合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下目標(biāo)：
畫(huà)月亮大班教案篇十一
2、初步傾聽(tīng)，了解內(nèi)容。
a、教師完整講述故事。
b、提問(wèn)：故事的名稱(chēng)是什么？故事里有誰(shuí)？你聽(tīng)了有什么感受？
3、結(jié)合課件，突出重點(diǎn)。
第一段落為蒲公英迷路?！捌压槭裁磿?huì)到很遠(yuǎn)的地方？它遇到了誰(shuí)？”
第二段為仙女與蒲公英的對(duì)話(huà)?！罢l(shuí)來(lái)幫助蒲公英？蒲公英是怎樣介紹它的家？”
第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過(guò)，“仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎？你們猜猜，蒲公英的家在哪兒？”
4、巧用圖譜，突破難點(diǎn)。
a、合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，了解中國(guó)的世界之最。
5、活動(dòng)延伸，說(shuō)唱歌謠。
畫(huà)月亮大班教案篇十二
《月亮船》是大班主題《我是中國(guó)人》中的一個(gè)精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，通過(guò)與仙女的對(duì)話(huà)，讓幼兒了解中國(guó)的四個(gè)世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識(shí)性。
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)的世界之最，并能用語(yǔ)言表述。
2、了解祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的熱情。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解我國(guó)的這四個(gè)世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)難點(diǎn)：注重愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。
1、幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》;。
2、哭泣的蒲公英圖片一張;。
3、四個(gè)世界之最圖片各一張。
一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣。
1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。
提問(wèn)：這是誰(shuí)?他怎么了?蒲公英為什么哭呢?教師引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。
2、那讓我們一起聽(tīng)故事《月亮船》吧。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、聽(tīng)故事錄音，完整欣賞一遍故事。
問(wèn)題：蒲公英為什么哭了?蒲公英看見(jiàn)了什么?蒲公英的家在哪里?
2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學(xué)說(shuō)：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻。
3、仙女告訴蒲公英什么了?
通過(guò)討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場(chǎng)是天安門(mén)廣場(chǎng)，最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。(教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片)。
4、聽(tīng)故事錄音，完整欣賞故事。
鼓勵(lì)幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對(duì)話(huà)部分，強(qiáng)化幼兒對(duì)中國(guó)幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí)。
三、感受祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟆?BR> 1、問(wèn)題：小朋友，蒲公英的家在中國(guó)，那你們的家在哪里呢?(中國(guó))。
2、我們的祖國(guó)出來(lái)蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過(guò)哪里呢?知道哪里呢?說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
幼兒自由發(fā)言加深幼兒對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3、教師把幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書(shū)本，跟著故事錄音學(xué)講故事。
一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
在活動(dòng)一開(kāi)始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測(cè)蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過(guò)的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
整個(gè)活動(dòng)中，我采用的是一種視、聽(tīng)、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注重提問(wèn)的啟發(fā)性、開(kāi)放性與各問(wèn)題彼此之間的銜接，對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng)，愿意大膽交流自己的想法。
活動(dòng)中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來(lái)?！币婚_(kāi)始我沒(méi)有注意到這一情感要素，只是一帶而過(guò)。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，換位思考，如果你迷路了，你心里會(huì)怎樣?自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和傷心，然后再自然地導(dǎo)入接下來(lái)的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己祖國(guó)有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對(duì)他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說(shuō)，有話(huà)說(shuō)的話(huà)題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝大家!步感受到蒲公英的無(wú)助和傷心。
畫(huà)月亮大班教案篇十三
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。
2、學(xué)習(xí)講述故事，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
1、教學(xué)掛圖。
2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片。
3、故事磁帶《月亮船》、音樂(lè)磁帶《劃船》。
小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好，小朋友說(shuō)兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對(duì)，是月亮船，今天老師就帶來(lái)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽(tīng)嗎？（想聽(tīng)）
1、故事的名字叫什么？（月亮船）
2、是誰(shuí)幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？（仙女）
3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長(zhǎng)的墻是什么墻？（萬(wàn)里長(zhǎng)城）那兒有最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（天安門(mén)廣場(chǎng)）
1、教師提問(wèn)：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國(guó)，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）你還知道我們中國(guó)有哪些美麗風(fēng)景？（長(zhǎng)江三峽、日月潭等）
2、請(qǐng)幼兒再說(shuō)出我國(guó)在世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)的名字，教師出示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。
我們的國(guó)家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風(fēng)景名勝，我們要從小熱愛(ài)自己的祖國(guó)，為做一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。
本活動(dòng)我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課，從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)。整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展始終圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)教學(xué)，通過(guò)層層的設(shè)問(wèn)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)了幼兒的思維，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒在各方面的能力都得到了提高，同時(shí)又培養(yǎng)幼兒更加熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
畫(huà)月亮大班教案篇十四
《月亮船》是大班主題《我是中國(guó)人》中的一個(gè)精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，通過(guò)與仙女的對(duì)話(huà)，讓幼兒了解中國(guó)的四個(gè)世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識(shí)性。
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)的世界之最，并能用語(yǔ)言表述。
2、了解祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的熱情。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解我國(guó)的這四個(gè)世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)難點(diǎn)：注重愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。
1、幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》；
2、哭泣的蒲公英圖片一張；
3、四個(gè)世界之最圖片各一張。
一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣
1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。
提問(wèn)：這是誰(shuí)？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？教師引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。
2、那讓我們一起聽(tīng)故事《月亮船》吧。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1、聽(tīng)故事錄音，完整欣賞一遍故事。
問(wèn)題：蒲公英為什么哭了？蒲公英看見(jiàn)了什么？蒲公英的家在哪里？
2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學(xué)說(shuō)：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻。
3、仙女告訴蒲公英什么了？
通過(guò)討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場(chǎng)是天安門(mén)廣場(chǎng)，最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。（教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片）。
4、聽(tīng)故事錄音，完整欣賞故事。
鼓勵(lì)幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對(duì)話(huà)部分，強(qiáng)化幼兒對(duì)中國(guó)幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí)。
三、感受祖國(guó)真?zhèn)ゴ?BR> 1、問(wèn)題：小朋友，蒲公英的家在中國(guó)，那你們的家在哪里呢？（中國(guó)）
2、我們的祖國(guó)出來(lái)蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過(guò)哪里呢？知道哪里呢？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
幼兒自由發(fā)言加深幼兒對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3、教師把幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書(shū)本，跟著故事錄音學(xué)講故事。
一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
在活動(dòng)一開(kāi)始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測(cè)蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過(guò)的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性
整個(gè)活動(dòng)中，我采用的是一種視、聽(tīng)、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注重提問(wèn)的啟發(fā)性、開(kāi)放性與各問(wèn)題彼此之間的銜接，對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng)，愿意大膽交流自己的想法。
活動(dòng)中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來(lái)?！币婚_(kāi)始我沒(méi)有注意到這一情感要素，只是一帶而過(guò)。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，換位思考，如果你迷路了，你心里會(huì)怎樣？自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和傷心，然后再自然地導(dǎo)入接下來(lái)的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己祖國(guó)有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對(duì)他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說(shuō)，有話(huà)說(shuō)的話(huà)題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝大家！
畫(huà)月亮大班教案篇十五
大班語(yǔ)言活動(dòng)月亮船教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)建議，活動(dòng)反思等內(nèi)容，了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪，用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看月亮船教案吧。
1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、故事錄音。
1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：
播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。
教師提問(wèn)，幼兒回答：
――“是誰(shuí)在哭啊？”
“蒲公英為什么哭??？”
2、閱讀圖書(shū)感受內(nèi)容：
幼兒閱讀圖書(shū)。
――“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上碰到了誰(shuí)？”
“蒲公英的家到底在哪呢？”
3、閱讀理解內(nèi)容：
幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：
――“你們?cè)趫D書(shū)里看到些什么？”
“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？”
“蒲公英的家到底在哪里？”
“是誰(shuí)幫助它找到了家？”
4、完整欣賞：
播放背景音樂(lè)，教師講述故事。
幼兒自由結(jié)伴討論：
――“你們的家在哪里？”
“那兒有些什么美麗的景物呢？”
師生共同小結(jié)，共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
可引導(dǎo)幼兒合作畫(huà)一幅自己家鄉(xiāng)的畫(huà)，并嘗試寫(xiě)一寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的故事。
在活動(dòng)一開(kāi)始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測(cè)蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過(guò)的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。
畫(huà)月亮大班教案篇十六
1、在初步欣賞故事時(shí)，我能抓住主線(xiàn)來(lái)提問(wèn)，讓幼兒聽(tīng)完故事后就能記住大概，這一點(diǎn)較好。
2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí)，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來(lái)復(fù)述從而來(lái)鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn)，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義，我應(yīng)該用一些比較的手法來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，效果會(huì)更好。
3、《綱要》指出，語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，我通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話(huà)，讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、在用教具演示第一段故事時(shí)，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無(wú)助和傷心。
畫(huà)月亮大班教案篇一
1、獨(dú)立閱讀圖畫(huà)書(shū)，尋找感興趣的畫(huà)面，比較連貫地表述圖畫(huà)信息。
2、隨同伴介紹關(guān)注相應(yīng)畫(huà)面，并傾聽(tīng)他人講述圖片的內(nèi)容，愿意大膽表述自己的想法。
3、關(guān)注故事線(xiàn)索發(fā)展，體驗(yàn)月亮與小鳥(niǎo)相互關(guān)愛(ài)的情感。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
繪本《晚安，小月亮》幼兒人手一本。
1、出示圖畫(huà)書(shū)，猜測(cè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒看圖畫(huà)書(shū)的興趣。
——今天老師為每一位小朋友帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū)，瞧！圖畫(huà)書(shū)封面上畫(huà)著誰(shuí)？月亮和小鳥(niǎo)之間可能會(huì)發(fā)生什么樣的故事？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）。
2、小結(jié)看圖畫(huà)書(shū)要求，指導(dǎo)幼兒看圖畫(huà)書(shū)。
——把這樣的一本好書(shū)與同伴一起分享著看是應(yīng)該注意些什么？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看圖畫(huà)書(shū)的要求）。
——找一個(gè)合適的地方看圖畫(huà)書(shū)。（幼兒看圖畫(huà)書(shū)，教師指導(dǎo)）。
3、集中幼兒，大膽表述圖畫(huà)信息。
——你最喜歡圖畫(huà)書(shū)那一頁(yè)？你能用一段話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在畫(huà)面上看到了些什么？（引導(dǎo)全體幼兒翻到這一頁(yè)一起傾聽(tīng)。）。
——誰(shuí)也喜歡這一頁(yè)圖畫(huà)書(shū)？誰(shuí)愿意來(lái)補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法）。
——還有那一頁(yè)你也很喜歡？你能用一段話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在畫(huà)面上看到了些什么？（依次引導(dǎo)幼兒大膽表述不同畫(huà)面內(nèi)容）。
4、教師連貫講述圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)月亮與小鳥(niǎo)相互關(guān)愛(ài)的情感。
第一次接觸到繪本，不知道以怎樣的形式來(lái)上，所以大致的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是參考了骨干教師教學(xué)活動(dòng)中的《我的奶奶真麻煩》，但個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)我也稍微做了調(diào)整。在具體的教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)自己存在著兩點(diǎn)不足。其一：對(duì)班中幼兒已有的繪本閱讀基礎(chǔ)了解不足，對(duì)班中孩子邊翻書(shū)邊傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)常規(guī)把握不夠到位，使整個(gè)活動(dòng)欠缺了良好的活動(dòng)常規(guī)的保障。其二：我在引導(dǎo)幼兒著重欣賞或講述繪本中個(gè)別圖片內(nèi)容時(shí)缺乏指導(dǎo)語(yǔ)的引導(dǎo)，教師的課堂組織應(yīng)變靈活性不足。至于以這樣的形式展示繪本教學(xué)是否合適，也是在這次研討活動(dòng)中有待與大家一起探討和商榷的。
畫(huà)月亮大班教案篇二
1、理解故事的主要內(nèi)容，知道我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng)，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)的秀麗山河。
3、學(xué)習(xí)安靜地傾聽(tīng)故事，有感情地學(xué)講故事。
掛圖第7號(hào)、小朋友的書(shū)、故事磁帶。
實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸縮）、各地的名勝風(fēng)景圖片若干。
一、簡(jiǎn)短談話(huà)，引出故事。
1、做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2、出示月亮船的小圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室，老師這兒也有一條船，它是一只月亮船。今天就請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。
二、傾聽(tīng)故事。
1、結(jié)合圖片完整地講述故事一遍。問(wèn)：故事的題目叫什么？
2、故事講了一件什么事情？
三、教師演示教具講述第一段故事，提問(wèn)：
1、蒲公英為什么哭？蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)？看到了什么？（討論：故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方）
2、蟋蟀是怎么勸她的？螳螂是怎么勸她的？（幼兒跟學(xué)對(duì)話(huà)）
3、蒲公英最后遇到了誰(shuí)？蒲公英是怎么對(duì)仙女說(shuō)的？
4、仙女是怎樣幫助蒲公英找到家的？
四、教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事，請(qǐng)幼兒搶答。
1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)？（太平洋）
2、世界上最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）
3、世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（天安門(mén)廣場(chǎng)）
4、蒲公英的家到底在哪里？（萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁）
教師小結(jié)：喜馬拉雅山、天安門(mén)廣場(chǎng)、長(zhǎng)城，只有我們中國(guó)有，其他國(guó)家沒(méi)有，我們中國(guó)這么偉大、美麗，怪不得蒲公英急著要回家。
五、學(xué)習(xí)講述故事。
1、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料，邊看圖邊講述故事。
六、感受祖國(guó)山河的美麗，產(chǎn)生自豪感。
1、作為中國(guó)人我們自豪不自豪？（自豪）老師也很自豪，我們的祖國(guó)很大、很美，除了蒲公英看到的，還有很多名勝古跡和好玩的地方。
2、討論：如果你坐上月亮船，在云海里飄，你還會(huì)看到什么？（幼兒發(fā)散回答——長(zhǎng)江、黃河、海南島、鳥(niǎo)巢、東方明珠塔等等）
3、師：小朋友說(shuō)了那么多好玩的地方，老師真想去看看，小朋友你們想不想坐上月亮船到云海里飄一飄，看一看？那老師來(lái)做仙女，請(qǐng)你們坐上我的船（出示各地的名勝風(fēng)景圖片，請(qǐng)幼兒叫出他們的名字）
七、總結(jié)：
看到祖國(guó)這么多好地方，那么高興不高興？我們的家鄉(xiāng)美不美？我們的祖國(guó)美不美？小朋友愛(ài)不愛(ài)自己的祖國(guó)？讓我們大聲地告訴我們的祖國(guó)媽媽——我們愛(ài)你。
1、在初步欣賞故事時(shí)，我能抓住主線(xiàn)來(lái)提問(wèn)，讓幼兒聽(tīng)完故事后就能記住大概，這一點(diǎn)較好。
2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí)，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來(lái)復(fù)述從而來(lái)鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn)，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義，我應(yīng)該用一些比較的手法來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，效果會(huì)更好。
3、《綱要》指出，語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，我通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話(huà)，讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、在用教具演示第一段故事時(shí)，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無(wú)助和傷心。
畫(huà)月亮大班教案篇三
月亮船，讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事，引發(fā)幼兒有目的，專(zhuān)注地傾聽(tīng)故事。本故事主要是為了讓幼兒根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)幫助蒲公英，一起探討蒲公英的家到底在哪里，激發(fā)幼兒探索的欲望，感受幫助別人的樂(lè)趣。
1．理解故事內(nèi)容，了解我國(guó)的世界之最。
2．學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
1．月亮床、太平洋、喜馬拉雅山、長(zhǎng)城、天安門(mén)圖片。
2．活動(dòng)前幼兒收集一些關(guān)于中國(guó)的世界之最的資料。
3．幼兒用書(shū)第5～10頁(yè)。
4．掛圖《月亮船》
1．出示月亮船。
教師：小朋友們，這是月亮船，看看，月亮船上有誰(shuí)？
1．引導(dǎo)幼兒欣賞故事前半段。
教師：螳螂和蟋蟀是怎么安慰蒲公英的？
教師：最后蒲公英遇見(jiàn)了誰(shuí)？蒲公英是怎么對(duì)仙女說(shuō)的？
教師：你覺(jué)得蒲公英的家在什么地方？
2．出示掛圖，講述故事至結(jié)尾。
教師：蒲公英的家在哪里？叫什么？
蒲公英在回家的路上看見(jiàn)了什么?仙女是怎么對(duì)蒲公英說(shuō)的？
我們和蒲公英一樣，我們的家都叫中國(guó)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
3．完整聽(tīng)賞故事。
教師完整講述故事，請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)，邊看圖邊學(xué)講故事，重點(diǎn)鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
1．根據(jù)故事內(nèi)容搶答。
教師：世界上最大的海洋叫什么？（太平洋）
世界上雖高的是什么山？（喜馬拉雅山）
世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（天安門(mén)廣場(chǎng)）
蒲公英的家到底是在哪？（萬(wàn)里長(zhǎng)城墻下的一棵小草旁）
你還知道中國(guó)有哪些世界之最？
引導(dǎo)幼兒翻看幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)中國(guó)的世界之最。
畫(huà)月亮大班教案篇四
1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：
x播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。
x教師提問(wèn)，幼兒回答：
——“是誰(shuí)在哭??？”
“蒲公英為什么哭??？”
2、閱讀圖書(shū)感受內(nèi)容：
x幼兒閱讀圖書(shū)。
——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上碰到了誰(shuí)？”
“蒲公英的家到底在哪呢？”
3、閱讀理解內(nèi)容：
x幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：
——“你們?cè)趫D書(shū)里看到些什么？”
“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？”
“蒲公英的家到底在哪里？”
“是誰(shuí)幫助它找到了家？”
4、完整欣賞：
x播放背景音樂(lè)，教師講述故事。
x幼兒自由結(jié)伴討論：
——“你們的家在哪里？”
“那兒有些什么美麗的景物呢？”
x師生共同小結(jié)，共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
可引導(dǎo)幼兒合作畫(huà)一幅自己家鄉(xiāng)的畫(huà)，并嘗試寫(xiě)一寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的故事。
1、在初步欣賞故事時(shí)，我能抓住主線(xiàn)來(lái)提問(wèn)，讓幼兒聽(tīng)完故事后就能記住大概，這一點(diǎn)較好。
2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí)，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來(lái)復(fù)述從而來(lái)鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn)，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義，我應(yīng)該用一些比較的手法來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，效果會(huì)更好。
3、《綱要》指出，語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，我通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話(huà)，讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、在用教具演示第一段故事時(shí)，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無(wú)助和傷心。
畫(huà)月亮大班教案篇五
在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒了解月亮變化的規(guī)律，知道月亮變化的順序，培養(yǎng)幼兒初步對(duì)天文知識(shí)產(chǎn)生興趣。
在中秋節(jié)，孩子們和家人在一起吃月餅，賞月。同時(shí)孩子們也發(fā)現(xiàn)月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)是彎彎的。針對(duì)這個(gè)變化，孩子們提出了疑問(wèn)。而我們也抓住這一問(wèn)題，利用科學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的去觀察月亮的變化，加深幼兒對(duì)月亮的認(rèn)識(shí)和感知，進(jìn)一步增加幼兒的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力。
《綱要》中指出幼兒對(duì)周?chē)氖挛铮F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。因此，我生成了科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的月亮》。由于大班的幼兒的認(rèn)知有限，教師應(yīng)當(dāng)為幼兒詳細(xì)的講解月亮的變化過(guò)程，并鼓勵(lì)幼兒自主探索，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。從而體現(xiàn)《綱要》的生活教育化精神。
1.了解月亮變化的規(guī)律。
2.知道月亮變化的順序。
3.初步對(duì)天文知識(shí)產(chǎn)生興趣。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒初步掌握月亮變化的規(guī)律。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：正確掌握月亮變化的順序。
教師準(zhǔn)備：月亮變化的圖片，視頻《月相變化》，一則關(guān)于月亮的謎語(yǔ)。
幼兒準(zhǔn)備：幾張實(shí)拍月亮的照片。
1.通過(guò)猜謎語(yǔ)，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天老師要跟大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
幼：想聽(tīng)。
師：那小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)哦。有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，有時(shí)彎彎像只船。
要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看。
師：小朋友們仔細(xì)想一想，晚上會(huì)在天空中出現(xiàn)的，是什么?幼：是月亮。
師：那小朋友們想一想，你們平時(shí)看見(jiàn)的月亮是什么樣子的?
幼：有時(shí)圓圓的，有時(shí)彎彎的。
教師小結(jié)：通過(guò)猜謎語(yǔ)，引發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。教師讓幼兒回憶平時(shí)看到的月亮，激發(fā)幼兒的思考與探討，寓教育與生活。
1.展示照片，讓幼兒說(shuō)出自己看見(jiàn)的月亮形狀。
師：那有小朋友能給我們展示一下自己晚上看見(jiàn)的月亮嗎?
(教師請(qǐng)幼兒展示照片)。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看小伙伴展示的月亮是什么形狀的。
幼：好。
(幼兒自由發(fā)言)。
師：那為什么我們每次看見(jiàn)的'月亮都不一樣呢?你們知道月亮是怎樣變化的嗎?
幼：不知道。
2.通過(guò)觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)月亮的變化過(guò)程。
師：那現(xiàn)在，老師給大家播放一個(gè)視頻，小朋友們仔細(xì)觀察一下月亮是怎樣變化的。好嗎?
幼：好。
(教師播放視頻《月相變化》)。
師：小朋友們，看完了視頻，你們知道月亮是怎樣變化的嗎?
幼：先從彎彎的變成圓圓的，在變成彎彎的。
師：對(duì)，小朋友們觀察的真仔細(xì)，但是你們知道月亮為什么會(huì)變化嗎?
幼：不知道。
3.教師給幼兒簡(jiǎn)單的講解月亮變化的原理。
師：那老師今天就給大家簡(jiǎn)單的講一講。因?yàn)樵铝帘旧聿粫?huì)發(fā)光，
是太陽(yáng)將光照射在月亮身上，但有的時(shí)候地球會(huì)擋住太陽(yáng)照在。
月亮上的光。因此我們每次看見(jiàn)的月亮都不一樣。
教師小結(jié)：剛開(kāi)始時(shí)，幼兒對(duì)月亮的變化過(guò)程很陌生。但是經(jīng)過(guò)教師的講解之后，初步了解了月亮變化的過(guò)程，并開(kāi)始對(duì)變化的過(guò)程產(chǎn)生興趣。
1.通過(guò)排序，加強(qiáng)對(duì)月亮變化過(guò)程的認(rèn)知。
師：現(xiàn)在老師手上有幾張關(guān)于月亮變化的圖片，想請(qǐng)小朋友們幫老師排一下順序，好嗎?
幼：好。
師：在排序的過(guò)程中，如果有小朋友不會(huì)，一定要舉手，向老師提問(wèn)哦。
師：老師看見(jiàn)小朋友們都能正確的排好序，小朋友們真棒。給自己比個(gè)心，好不好?
幼：好。
教師小結(jié)：教師請(qǐng)幼兒排序，加深幼兒對(duì)于月亮變化過(guò)程的了解。在排序過(guò)程中，還是有孩子不能正確的進(jìn)行排序，教師應(yīng)多對(duì)此類(lèi)孩子加以指導(dǎo)。
(四)活動(dòng)延伸。
師：小朋友們今天表現(xiàn)的都很棒，很多小朋友都能正確的排序。老。
師想請(qǐng)小朋友們回家收集兩句關(guān)于月亮的詩(shī)句，下次活動(dòng)時(shí)與。
老師和小伙伴們分享。好不好?
幼：好。
《會(huì)變的月亮》是一個(gè)比較有科學(xué)性的活動(dòng)，適合大班幼兒年齡段的教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師應(yīng)尊重幼兒的主題地位，引導(dǎo)幼兒去觀察和發(fā)現(xiàn)。針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師也要及時(shí)的糾正和指導(dǎo)幼兒。在活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為以后還可以進(jìn)行一些新的活動(dòng)，拓寬幼兒的知識(shí)面和想象力。
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畫(huà)月亮大班教案篇六
月亮船這個(gè)故事，采用童話(huà)形式，講述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖國(guó)大地的故事，語(yǔ)言親切、自然，想像生動(dòng)形象，孩子們聽(tīng)來(lái)，很容易進(jìn)入故事情境，仿佛也坐上仙女的月亮船去遨游了在故事中，作者借仙女之口，簡(jiǎn)單介紹了祖國(guó)領(lǐng)土之內(nèi)有世界上最遼闊的海洋、最高大的山脈、最雄偉的城墻、最寬闊的廣場(chǎng)通過(guò)這樣的描述，讓孩子們?cè)谟淇斓南胂笾?，了解到了祖?guó)是多么偉大，并為此產(chǎn)生無(wú)比驕傲和自豪的思想感情。
1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的城、最大的廣場(chǎng)。
2.領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河。
知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城。
教學(xué)掛圖，故事磁帶。
設(shè)計(jì)意圖一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.聽(tīng)“劃船”的音樂(lè)做律動(dòng)。
2.師：小朋友們，你們坐過(guò)船嗎？今天老師也帶來(lái)了一艘小
船，我們一起來(lái)看看是一艘什么船？
3.出示月亮船的圖，導(dǎo)入故事的名稱(chēng)。
師：嗯，這是一艘月亮船，今天，老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。
二、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容
2.教師講述故事第一段。蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方，她睜眼看到了什么？
3.討論：故事中的“陌生地方”是個(gè)什么樣的地方？
4.蒲公英碰到了誰(shuí)？蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的？
5.蒲公又碰到了誰(shuí)？螳螂是怎樣對(duì)她說(shuō)的？
7.再次完整傾聽(tīng)故事，幼兒可以跟著一起講。
三、我們的家叫中國(guó)
2.你會(huì)想蒲公英一樣介紹自己的家嗎？請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)祖國(guó)的秀麗河山。
畫(huà)月亮大班教案篇七
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。
2、能復(fù)述故事，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
1、教學(xué)掛圖。
2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片。
3、故事磁帶《月亮船》、音樂(lè)磁帶《劃船》。
讓幼兒了解我國(guó)的世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
注重愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。
一、組織教學(xué)：
小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎？（高興）現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。
二、兒歌導(dǎo)入：
彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好，小朋友說(shuō)兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對(duì)，是月亮船，今天老師就帶來(lái)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽(tīng)嗎？（想聽(tīng)）。
三、分段播放故事錄音。
四、教師設(shè)問(wèn)題，請(qǐng)幼兒回答：
1、故事的名字叫什么？（月亮船）。
2、是誰(shuí)幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？（仙女）。
3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長(zhǎng)的墻是什么墻？（萬(wàn)里長(zhǎng)城）那兒有最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（天安門(mén)廣場(chǎng)）。
五、出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒和老師一起講述故事。
1、教師提問(wèn)：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國(guó)，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）你還知道我們中國(guó)有哪些美麗風(fēng)景？（長(zhǎng)江三峽、日月潭等）。
2、請(qǐng)幼兒再說(shuō)出我國(guó)在世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)的名字，教師出示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。
六、教師小結(jié)：
我們的國(guó)家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風(fēng)景名勝，我們要從小熱愛(ài)自己的祖國(guó)，為做一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。
七、播放劃船的音樂(lè)。
現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧！
1、在初步欣賞故事時(shí)，我能抓住主線(xiàn)來(lái)提問(wèn)，讓幼兒聽(tīng)完故事后就能記住大概，這一點(diǎn)較好。
2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí)，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來(lái)復(fù)述從而來(lái)鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn)，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義，我應(yīng)該用一些比較的手法來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，效果會(huì)更好。
3、《綱要》指出，語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，我通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話(huà)，讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、在用教具演示第一段故事時(shí)，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無(wú)助和傷心。
畫(huà)月亮大班教案篇八
1、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、發(fā)展幼兒語(yǔ)言的能力。
3、培養(yǎng)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)朗誦兒歌。
磁帶、掛圖、頭飾。
1、引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。
教師：那今天呢，老師給小朋友們帶來(lái)的兩位新朋友就是太陽(yáng)和月亮。
2、引入。
（2）教：老師也想玩這個(gè)游戲，我們一起玩好不好（教師介紹游戲規(guī)則與游戲中注意的事項(xiàng)）（邊玩邊播放磁帶《太陽(yáng)和月亮》）。
（3）讓幼兒帶著問(wèn)題玩二次游戲。
教：小朋友，你們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，知道我們錄音機(jī)中播放這首兒歌的題目是什么嗎？它們中出現(xiàn)了誰(shuí)呢？它們都在做什么呢？那現(xiàn)在呢，老師請(qǐng)小朋友們?cè)偻嬉淮巍独销椬叫‰u》的游戲。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《太陽(yáng)和月亮》。
（1）提問(wèn)幼兒在玩游戲的過(guò)程中，兒歌的題目是什么？?jī)焊柚卸加姓l(shuí)？它們都在做什么？
教：小朋友們，剛剛我們又玩了一遍《老鷹捉小雞》的游戲。現(xiàn)在，有哪位小朋友可以告訴我兒歌的題目是什么？它們中有誰(shuí)？它們都在做什么？老師再播放一遍這首兒歌。這次，小朋友們要注意聽(tīng)，看看之前我們說(shuō)的答案對(duì)不對(duì)。（再播放一遍兒歌，邊放邊與幼兒復(fù)習(xí)兒歌中出現(xiàn)的.內(nèi)容）。
（2）教師出示掛圖，讓幼兒進(jìn)一步了解兒歌《太陽(yáng)和月亮》。
讓幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)表演兒歌《太陽(yáng)和月亮》（請(qǐng)兩、三個(gè)小朋友上來(lái)表演，教師在旁邊提示，之后再讓全體幼兒共同表演最后一次兒歌）（給上來(lái)表演的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)）。
畫(huà)月亮大班教案篇九
·繼續(xù)了解故事的主要情節(jié)，知道中國(guó)“世界之最”的名稱(chēng)。
·學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，對(duì)故事表演感興趣。
(認(rèn)知準(zhǔn)備)月亮船第二教時(shí)，對(duì)故事有興趣。
(材料準(zhǔn)備)《月亮船》掛圖;長(zhǎng)城、天安門(mén)、喜馬拉雅山若干。
知道自己所扮演的角色名稱(chēng)，能講出故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。
一、看蒲公英畫(huà)面，回憶故事。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的用自己的語(yǔ)言概括故事的大概。
二、教師完整講述故事。
1、邊聽(tīng)邊思考：蒲公英媽媽說(shuō)的這些世界之最到底是哪里?
三、再次聽(tīng)教師講故事，感受故事中的對(duì)話(huà)。
1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)：好心的蟋蟀說(shuō)了什么?善良的螳螂說(shuō)了什么?
2、仙女和蒲公英又說(shuō)了什么?
3、師生對(duì)話(huà)，感受對(duì)話(huà)游戲的快樂(lè)。
師扮演仙女，講仙女的問(wèn)話(huà);幼兒扮演蒲公英，回答仙女的問(wèn)題。
4、對(duì)話(huà)游戲若干次。
四、幼兒結(jié)伴，扮演故事游戲。
1、知道故事中的人物數(shù)量，討論分角色扮演故事的方法。
2、幼兒自由結(jié)伴分配角色，分別扮演故事中不同的人物。
3、教師做旁白，帶領(lǐng)分組講故事，觀察幼兒對(duì)話(huà)的情況。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：知道自己所扮演的角色名稱(chēng)，能講出故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。
五：看圖片或掛圖，更換角色，結(jié)伴講故事。
畫(huà)月亮大班教案篇十
在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們就對(duì)我們中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)上拿了金牌第一，感到非常驕傲。馬上要國(guó)慶節(jié)了，孩子們都在忙著排練節(jié)目，制作五星紅旗。在跳舞和制作紅旗的過(guò)程中，孩子們對(duì)自己的祖國(guó)媽媽有著更加濃厚的興趣。這幾天，我們的神舟七號(hào)也成功發(fā)射了。宇航員還將在太空中進(jìn)行漫步。從孩子在早上的講新聞中，看出孩子們對(duì)這些非常感興趣。于是，我以“月亮船”這個(gè)故事為載體，讓幼兒進(jìn)一步了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。而“月亮船”是主題“我是中國(guó)人”的其中一個(gè)內(nèi)容。這個(gè)故事非常好聽(tīng)。它把一些我們國(guó)家的特征都通過(guò)仙女與蒲公英的對(duì)話(huà)來(lái)告訴給孩子們，讓孩子們很容易接受。這個(gè)教材是一個(gè)比較傳統(tǒng)的教材。根據(jù)我班孩子的特點(diǎn)和現(xiàn)在的時(shí)代特征，我進(jìn)行了故事的延伸和擴(kuò)展。我班的孩子是從托班升上來(lái)的，能力比較強(qiáng)。但也有幾個(gè)中班插進(jìn)來(lái)的孩子能力比較差。所以我在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)有易有難，讓每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。我們班的孩子雖然回答問(wèn)題積極性很高，但是在語(yǔ)句的完整性和連貫性上還有所欠缺。大班孩子的表現(xiàn)與表達(dá)方式已經(jīng)多樣化了。在活動(dòng)中，孩子們通過(guò)語(yǔ)言、歌曲、收集圖片等了解中國(guó)特有的東西，感受中國(guó)文化的多彩與博大。
基于教材的分析、結(jié)合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下目標(biāo)：
畫(huà)月亮大班教案篇十一
2、初步傾聽(tīng)，了解內(nèi)容。
a、教師完整講述故事。
b、提問(wèn)：故事的名稱(chēng)是什么？故事里有誰(shuí)？你聽(tīng)了有什么感受？
3、結(jié)合課件，突出重點(diǎn)。
第一段落為蒲公英迷路?！捌压槭裁磿?huì)到很遠(yuǎn)的地方？它遇到了誰(shuí)？”
第二段為仙女與蒲公英的對(duì)話(huà)?！罢l(shuí)來(lái)幫助蒲公英？蒲公英是怎樣介紹它的家？”
第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過(guò)，“仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎？你們猜猜，蒲公英的家在哪兒？”
4、巧用圖譜，突破難點(diǎn)。
a、合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，了解中國(guó)的世界之最。
5、活動(dòng)延伸，說(shuō)唱歌謠。
畫(huà)月亮大班教案篇十二
《月亮船》是大班主題《我是中國(guó)人》中的一個(gè)精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，通過(guò)與仙女的對(duì)話(huà)，讓幼兒了解中國(guó)的四個(gè)世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識(shí)性。
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)的世界之最，并能用語(yǔ)言表述。
2、了解祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的熱情。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解我國(guó)的這四個(gè)世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)難點(diǎn)：注重愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。
1、幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》;。
2、哭泣的蒲公英圖片一張;。
3、四個(gè)世界之最圖片各一張。
一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣。
1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。
提問(wèn)：這是誰(shuí)?他怎么了?蒲公英為什么哭呢?教師引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。
2、那讓我們一起聽(tīng)故事《月亮船》吧。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、聽(tīng)故事錄音，完整欣賞一遍故事。
問(wèn)題：蒲公英為什么哭了?蒲公英看見(jiàn)了什么?蒲公英的家在哪里?
2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學(xué)說(shuō)：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻。
3、仙女告訴蒲公英什么了?
通過(guò)討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場(chǎng)是天安門(mén)廣場(chǎng)，最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。(教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片)。
4、聽(tīng)故事錄音，完整欣賞故事。
鼓勵(lì)幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對(duì)話(huà)部分，強(qiáng)化幼兒對(duì)中國(guó)幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí)。
三、感受祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟆?BR> 1、問(wèn)題：小朋友，蒲公英的家在中國(guó)，那你們的家在哪里呢?(中國(guó))。
2、我們的祖國(guó)出來(lái)蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過(guò)哪里呢?知道哪里呢?說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
幼兒自由發(fā)言加深幼兒對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3、教師把幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書(shū)本，跟著故事錄音學(xué)講故事。
一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
在活動(dòng)一開(kāi)始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測(cè)蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過(guò)的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
整個(gè)活動(dòng)中，我采用的是一種視、聽(tīng)、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注重提問(wèn)的啟發(fā)性、開(kāi)放性與各問(wèn)題彼此之間的銜接，對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng)，愿意大膽交流自己的想法。
活動(dòng)中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來(lái)?！币婚_(kāi)始我沒(méi)有注意到這一情感要素，只是一帶而過(guò)。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，換位思考，如果你迷路了，你心里會(huì)怎樣?自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和傷心，然后再自然地導(dǎo)入接下來(lái)的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己祖國(guó)有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對(duì)他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說(shuō)，有話(huà)說(shuō)的話(huà)題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝大家!步感受到蒲公英的無(wú)助和傷心。
畫(huà)月亮大班教案篇十三
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。
2、學(xué)習(xí)講述故事，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
1、教學(xué)掛圖。
2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片。
3、故事磁帶《月亮船》、音樂(lè)磁帶《劃船》。
小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好，小朋友說(shuō)兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對(duì)，是月亮船，今天老師就帶來(lái)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽(tīng)嗎？（想聽(tīng)）
1、故事的名字叫什么？（月亮船）
2、是誰(shuí)幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？（仙女）
3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長(zhǎng)的墻是什么墻？（萬(wàn)里長(zhǎng)城）那兒有最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（天安門(mén)廣場(chǎng)）
1、教師提問(wèn)：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國(guó)，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）你還知道我們中國(guó)有哪些美麗風(fēng)景？（長(zhǎng)江三峽、日月潭等）
2、請(qǐng)幼兒再說(shuō)出我國(guó)在世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)的名字，教師出示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。
我們的國(guó)家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風(fēng)景名勝，我們要從小熱愛(ài)自己的祖國(guó)，為做一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。
本活動(dòng)我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課，從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)。整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展始終圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)教學(xué)，通過(guò)層層的設(shè)問(wèn)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)了幼兒的思維，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒在各方面的能力都得到了提高，同時(shí)又培養(yǎng)幼兒更加熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
畫(huà)月亮大班教案篇十四
《月亮船》是大班主題《我是中國(guó)人》中的一個(gè)精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，通過(guò)與仙女的對(duì)話(huà)，讓幼兒了解中國(guó)的四個(gè)世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識(shí)性。
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)的世界之最，并能用語(yǔ)言表述。
2、了解祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的熱情。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解我國(guó)的這四個(gè)世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)難點(diǎn)：注重愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。
1、幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》；
2、哭泣的蒲公英圖片一張；
3、四個(gè)世界之最圖片各一張。
一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣
1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。
提問(wèn)：這是誰(shuí)？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？教師引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。
2、那讓我們一起聽(tīng)故事《月亮船》吧。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1、聽(tīng)故事錄音，完整欣賞一遍故事。
問(wèn)題：蒲公英為什么哭了？蒲公英看見(jiàn)了什么？蒲公英的家在哪里？
2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學(xué)說(shuō)：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻。
3、仙女告訴蒲公英什么了？
通過(guò)討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場(chǎng)是天安門(mén)廣場(chǎng)，最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。（教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片）。
4、聽(tīng)故事錄音，完整欣賞故事。
鼓勵(lì)幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對(duì)話(huà)部分，強(qiáng)化幼兒對(duì)中國(guó)幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí)。
三、感受祖國(guó)真?zhèn)ゴ?BR> 1、問(wèn)題：小朋友，蒲公英的家在中國(guó)，那你們的家在哪里呢？（中國(guó)）
2、我們的祖國(guó)出來(lái)蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過(guò)哪里呢？知道哪里呢？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
幼兒自由發(fā)言加深幼兒對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3、教師把幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書(shū)本，跟著故事錄音學(xué)講故事。
一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
在活動(dòng)一開(kāi)始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測(cè)蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過(guò)的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性
整個(gè)活動(dòng)中，我采用的是一種視、聽(tīng)、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注重提問(wèn)的啟發(fā)性、開(kāi)放性與各問(wèn)題彼此之間的銜接，對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng)，愿意大膽交流自己的想法。
活動(dòng)中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來(lái)?！币婚_(kāi)始我沒(méi)有注意到這一情感要素，只是一帶而過(guò)。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，換位思考，如果你迷路了，你心里會(huì)怎樣？自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和傷心，然后再自然地導(dǎo)入接下來(lái)的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己祖國(guó)有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對(duì)他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說(shuō)，有話(huà)說(shuō)的話(huà)題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝大家！
畫(huà)月亮大班教案篇十五
大班語(yǔ)言活動(dòng)月亮船教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)建議，活動(dòng)反思等內(nèi)容，了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪，用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看月亮船教案吧。
1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、故事錄音。
1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：
播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。
教師提問(wèn)，幼兒回答：
――“是誰(shuí)在哭啊？”
“蒲公英為什么哭??？”
2、閱讀圖書(shū)感受內(nèi)容：
幼兒閱讀圖書(shū)。
――“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上碰到了誰(shuí)？”
“蒲公英的家到底在哪呢？”
3、閱讀理解內(nèi)容：
幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：
――“你們?cè)趫D書(shū)里看到些什么？”
“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？”
“蒲公英的家到底在哪里？”
“是誰(shuí)幫助它找到了家？”
4、完整欣賞：
播放背景音樂(lè)，教師講述故事。
幼兒自由結(jié)伴討論：
――“你們的家在哪里？”
“那兒有些什么美麗的景物呢？”
師生共同小結(jié)，共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
可引導(dǎo)幼兒合作畫(huà)一幅自己家鄉(xiāng)的畫(huà)，并嘗試寫(xiě)一寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的故事。
在活動(dòng)一開(kāi)始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測(cè)蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過(guò)的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。
畫(huà)月亮大班教案篇十六
1、在初步欣賞故事時(shí)，我能抓住主線(xiàn)來(lái)提問(wèn)，讓幼兒聽(tīng)完故事后就能記住大概，這一點(diǎn)較好。
2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí)，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來(lái)復(fù)述從而來(lái)鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn)，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義，我應(yīng)該用一些比較的手法來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，效果會(huì)更好。
3、《綱要》指出，語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，我通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話(huà)，讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、在用教具演示第一段故事時(shí)，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無(wú)助和傷心。