教案應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)估方式等要素。教案應(yīng)該合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間，確保教學(xué)的科學(xué)性和連貫性。通過(guò)借鑒這些范例教案，你可以提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)實(shí)施水平。
找朋友的教案篇一
a.叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。
b.抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)。
哪些同學(xué)讀懂了這兩句話？此時(shí)阮恒的心里是怎么想的？
2、指導(dǎo)用比較堅(jiān)定的語(yǔ)氣，讀好句1和句2這兩句話，以讀促解。（個(gè)人讀、全班齊讀）。
（二）哪些句子寫出了阮恒害怕而又堅(jiān)決的矛盾心情呢？
找朋友的教案篇二
現(xiàn)代的孩子個(gè)個(gè)都是家里的掌上明珠。不懂關(guān)心他人，幫助他人。結(jié)合大班整合活動(dòng)課程《到處都有好朋友》，讓幼兒了解生活在我們身邊的特殊人群——盲人。真正感受盲人的生活、學(xué)習(xí)，感受盲人克服困難的精神，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他們，從而讓孩子更加珍惜自己擁有的光明，從小保護(hù)視力。
1、觀看課件，感受盲書、盲道，了解盲人生活。
2、感受盲人克服困難的精神。
3、知道10月15日是世界盲人節(jié)，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助盲人。
1、盲道、盲書、盲杖……。
2、課件、圖片、投影設(shè)備；
3、《讓世界充滿愛(ài)》音樂(lè)。
1、謎語(yǔ)（眼睛）。
兩間房子一樣大，上下都把窗簾掛。
房里能容千萬(wàn)人，就是不容一粒沙。
2、通過(guò)游戲，了解眼睛的重要性。
（1）畫嘴巴（一個(gè)幼兒不戴眼罩，一個(gè)幼兒不戴眼罩）。
（2）找座位（全體幼兒戴上眼罩）。
3、全體幼兒朗誦詩(shī)歌——《明亮的眼睛》。
1、提問(wèn)：“在我們身邊還有一些特殊的`人，他們的眼睛看不見(jiàn)，他們是誰(shuí)？”
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)我們和盲人有什么不同？
3、知道10月15日是世界盲人節(jié)。
4、請(qǐng)幼兒觀看課件，了解盲人的生活。（觀看盲童的學(xué)習(xí)、生活過(guò)程；觀看《幸福時(shí)光》的片段）。
5、提問(wèn)：“你們知道盲人是怎么看書的嗎？”
6、部分幼兒戴上眼罩，感受盲書與普通書的不同之處。
7、提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友想一想，有什么好辦法幫助盲人安全的在道路上行走?！?BR> 8、部分幼兒戴上眼罩，感受盲道與普通道路的不同，知道盲道的作用。
9、讓幼兒觀察樣板幣，知道人民幣上有盲點(diǎn)。
10、請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)的如何去關(guān)心、幫助盲人。
11、請(qǐng)幼兒為盲人挑選禮物。
12、欣賞《二泉映月》，觀看課件《盲人按摩》，感受盲人克服困難，自強(qiáng)不息的精神。
13、教育幼兒奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助盲人。
播放《讓世界充滿愛(ài)》的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒觀看張貼的圖片。（圖片內(nèi)容：盲人從事的各種工作）。
找朋友的教案篇三
喜歡說(shuō)兒歌。
理解兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
飼養(yǎng)過(guò)兔子的幼兒自備兔子照片。
兒歌《小白兔》（《跟動(dòng)物做朋友》幼兒用書或電子書第18頁(yè)）。
兔子布偶。
活動(dòng)過(guò)程??????。
形式?：集體/小組。
1.出示幼兒用書或電子書，看圖講解兒歌《小白兔》：
小白兔。
長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵尾巴短，
白白毛衣好柔軟，
紅紅眼睛大又圓，
跑跑跳跳轉(zhuǎn)個(gè)圈。
2.向幼兒提問(wèn)：
小白兔的哪兒長(zhǎng)得長(zhǎng)？哪兒長(zhǎng)得短？（耳朵長(zhǎng)，尾巴短。）。
白白毛衣是指什么？（小白兔的毛。）。
小白兔的眼睛是什么顏色？（紅色。）。
小白兔會(huì)做什么動(dòng)作？（跑、跳、轉(zhuǎn)圈。）。
你喜歡小白兔嗎？為什么？（自由回答。）。
3.請(qǐng)家中養(yǎng)兔子的幼兒出示兔子的照片，談?wù)勍米尤粘５纳盍?xí)性，例如兔子愛(ài)吃什么食物、會(huì)不會(huì)咬人、有什么本領(lǐng)等。
4.讓幼兒抱抱兔子布偶，說(shuō)說(shuō)如果他養(yǎng)了一只兔子，應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它。
5.幼兒輪流抱抱兔子布偶學(xué)說(shuō)兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能理解兒歌的內(nèi)容。
能說(shuō)兒歌《小白兔》。
能簡(jiǎn)單說(shuō)出愛(ài)護(hù)兔子的方法。
找朋友的教案篇四
1.了解按時(shí)起居、按時(shí)上學(xué)的意義。
2.懂得按時(shí)上學(xué)是遵守學(xué)校常規(guī)的表現(xiàn)。
3.養(yǎng)成按時(shí)作息、守時(shí)不拖拉的生活習(xí)慣。
知道為什么要按時(shí)起居、按時(shí)上學(xué)，養(yǎng)成按時(shí)作息、守時(shí)不拖拉的生活習(xí)慣。
猜謎語(yǔ)，讓學(xué)生從謎語(yǔ)中感知鐘表的作用。
一座小小機(jī)器房，
不分日夜工作忙。
態(tài)度認(rèn)真又負(fù)責(zé)，
時(shí)間觀念比人強(qiáng)。
(一)欣賞童話劇《鐘姐姐笑了》
1.早晨明明睡覺(jué)，太陽(yáng)公公站到了窗外，鐘姐姐飛到他跟前唱起了歌兒……
2.吃早飯時(shí)，背景：窗外可以看見(jiàn)有的小孩背書包走，鐘姐姐對(duì)明明說(shuō)……
3.上學(xué)路上，樹(shù)上小鳥(niǎo)在叫，鐘姐姐對(duì)他說(shuō)……
4.課堂上業(yè)，鐘姐姐趴在他耳邊悄悄的說(shuō)……
5.晚上，明明在看電視，時(shí)鐘指到8：30分，鐘姐姐對(duì)明明說(shuō)……
(二)分小組討論，如果我是“鐘姐姐”我會(huì)對(duì)明明說(shuō)些什么？
(一)給圖上的小女孩起個(gè)名字，說(shuō)說(shuō)他做的怎樣
（小組討論，說(shuō)說(shuō)她這樣做，上學(xué)會(huì)怎樣？上課會(huì)怎樣？經(jīng)常這樣下去會(huì)怎樣？）
(二)小組討論
(三)學(xué)生表演
在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)：
自己能否按時(shí)作息，在哪一方面做的好。
鬧鐘把我叫，
天天起得早。
路上不貪玩，
上學(xué)不遲到。
晚上早上床，
休息睡好覺(jué)。
守時(shí)不拖延，
作息習(xí)慣好。
填第41頁(yè)表格，檢查自己是否做到了按時(shí)作息。
通過(guò)同學(xué)們的討論和表演，使同學(xué)們?cè)谟懻撎骄恐卸昧税磿r(shí)作息的重要意義。通過(guò)填表格讓學(xué)生檢查和反省自己是否做到了按時(shí)作息，和他們的生活緊密相連。
找朋友的教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)故事中重復(fù)的句子。
2.學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞：擦來(lái)擦去，爬來(lái)爬去，擺來(lái)擺去等。
2．懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)，知道怎樣保護(hù)樹(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
二、播放課件，理解故事前半部分，并學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
1.我們一起來(lái)看看，到底誰(shuí)想和大樹(shù)做朋友？聽(tīng)一聽(tīng)他們都說(shuō)了什么？（老師講得慢些）2．播放課件：小羊來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“擦來(lái)擦去”。
（1）是誰(shuí)來(lái)了呀？大樹(shù)為什么不愿和小羊做朋友？
（2）小羊在大樹(shù)的身上干什么呀？（擦來(lái)擦去）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)擦來(lái)擦去。你們看到小羊是怎么擦來(lái)擦去的呢？（老師做大樹(shù)，請(qǐng)一幼兒做一做擦來(lái)擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來(lái)擦去的動(dòng)作）（3）師：大樹(shù)說(shuō)：我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的。
3．播放課件：小牛來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“撞來(lái)撞去”。
（1）小牛來(lái)了，它對(duì)大樹(shù)做了什么？（教師用動(dòng)作提醒幼兒）（2）（撞來(lái)撞去）大樹(shù)喜歡小牛嗎？為什么？（小牛跟大樹(shù)斗架，這樣會(huì)把大樹(shù)推到的）（3）大樹(shù)怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大樹(shù)的話）4.播放課件：小猴來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“擺來(lái)擺去”。
（1）小猴來(lái)了，小猴在大樹(shù)身上怎么樣呀？（蕩來(lái)蕩去、擺來(lái)擺去）（2）誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作做做，小猴子是怎樣擺來(lái)擺去的？（用手臂表示擺的動(dòng)作）（3）大樹(shù)喜歡小猴嗎？它是怎么說(shuō)的？（小猴抓著樹(shù)枝蕩秋千，這樣會(huì)把樹(shù)枝折斷的）5.播放課件：小蟲(chóng)子來(lái)了片段。
（1）小蟲(chóng)子它想干什么？（吃樹(shù)皮）它在大樹(shù)身上怎么樣？（爬來(lái)爬去）（學(xué)習(xí)動(dòng)詞爬來(lái)爬去：幼兒模仿動(dòng)作）（2）大樹(shù)怎么說(shuō)的？（蟲(chóng)子在大樹(shù)身上，大樹(shù)很難受，大樹(shù)也不愿意和它做朋友）總結(jié)：來(lái)了這么多的小動(dòng)物，可是大樹(shù)都不喜歡它們，沒(méi)有和它們成為好朋友。
二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹(shù)。
1.出示動(dòng)物幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰(shuí)，在為大樹(shù)做什么事情。
2.幼兒自由觀察圖片并講述，引導(dǎo)幼兒講述句子“大象說(shuō)：大樹(shù)來(lái)給大樹(shù)澆水。大樹(shù)說(shuō)：謝謝你，我愿意和你做朋友”等。
3.完整欣賞故事后半段。
（1）為什么大樹(shù)愿意和小動(dòng)物做朋友？
（2）教師總結(jié)：大樹(shù)終于找到了它的朋友，心里可高興了。
三、完整欣賞故事一遍。
1.要求：再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)故事，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的？如果你會(huì)說(shuō)，可以跟著故事輕輕的說(shuō)一說(shuō)。
2.教師總結(jié)：大樹(shù)不僅是小動(dòng)物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它現(xiàn)在很開(kāi)心，都找到了自己的好朋友，很多小動(dòng)物都幫助了大樹(shù)、保護(hù)了大樹(shù)。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
大樹(shù)是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎？
找朋友的教案篇六
1.探索10以內(nèi)相鄰數(shù)。
2.探索發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
自備紅圓點(diǎn)2個(gè)，藍(lán)圓點(diǎn)3個(gè)，綠圓點(diǎn)4個(gè)：1--10的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡，數(shù)卡1--10.
1.認(rèn)識(shí)3的相鄰數(shù)。
a、教師將三種顏色的圓點(diǎn)散放在黑板上，提問(wèn)：黑板上有什么？他們有什么不同？
b、教師：誰(shuí)來(lái)把一樣的圓點(diǎn)放在一起，并且按數(shù)目的.多少排隊(duì)？
c、教師：每種圓點(diǎn)的數(shù)目可以用數(shù)字幾來(lái)表示請(qǐng)個(gè)別幼兒在每種圓點(diǎn)下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。
d、教師：圓點(diǎn)是怎樣排隊(duì)的？3個(gè)圓點(diǎn)的前面是幾個(gè)什么？3個(gè)圓點(diǎn)的后面是幾個(gè)什么？
e、教師：為什么2個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的前面？4個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的后面？
f、教師：3的前面是幾？3的后面是幾？3比2怎么樣？3比4又怎么樣？
2.體驗(yàn)相鄰3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
a、教師出示1--10的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒觀察，并匹配數(shù)字。
b、教師指著4的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡，提問(wèn)：圖上有幾個(gè)點(diǎn)？請(qǐng)找出比它少1的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡和比它多1的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡。
c、教師：1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友？是兩個(gè)什么樣的朋友？
d、教師：數(shù)字8有朋友么？他的朋友是誰(shuí)？你是從哪里知道它們是8的朋友的？
e、教師引導(dǎo)幼兒：一個(gè)數(shù)總比它前一個(gè)數(shù)大1，比它后一個(gè)數(shù)小1.
3.游戲：找相鄰數(shù)朋友。
a、教師：老師報(bào)一個(gè)數(shù)，就請(qǐng)你在自己的卡片中找，把這兩個(gè)數(shù)的好朋友舉起來(lái)（多1與少1）。
b、教師報(bào)1--10的任意一個(gè)數(shù)，幼兒舉相鄰數(shù)數(shù)卡。
c、該游戲重復(fù)多次后，可請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組，一人報(bào)數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。
4.課后延伸
找朋友的教案篇七
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)提出了新的規(guī)定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”在小班數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，比較適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復(fù)操作，從而建構(gòu)數(shù)概念。因此我選擇既簡(jiǎn)便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計(jì)的一大宗旨。旨在通過(guò)這些游戲促使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)量的'點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)，讓幼兒在游戲中既自然地形成數(shù)概念，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。
1、能手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體。
2、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)。難點(diǎn)：能手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體。
1——5的數(shù)字卡，紅花藍(lán)花黃花各一朵，水彩筆人手一支，操作紙人手一張，掛圖。
一、出示掛圖，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、漂亮的花不但開(kāi)到了花園里，還開(kāi)到了小朋友身邊，你們找找你們周圍哪里也有小花？
2、幼兒數(shù)數(shù)自己的卡片上有幾朵小花。
3、老師舉1——4的數(shù)卡，每舉一個(gè)數(shù)卡，請(qǐng)相應(yīng)數(shù)量小花的幼兒站起來(lái)展示一下。
四、幼兒操作。
1、還有許多小花沒(méi)有找到好朋友，你來(lái)幫幫它們，教師出示操作紙，講解操作方法。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
五、結(jié)束。小朋友真棒，我們一起去花園里找一找春姑娘還帶來(lái)了哪些禮物吧。
找朋友的教案篇八
1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，知道一雙鞋子有兩只，學(xué)習(xí)區(qū)分鞋子的正反。
2、體驗(yàn)在游戲中掌握技能的樂(lè)趣。
1、兩雙小鞋朋友（a：在擺放正確的鞋子上貼上笑臉。b在放反的鞋子上貼上生氣的'表情。）。
2、三至四塊較大的布。
3、鞋子卡片。鞋印若干。
a、出示兩雙小鞋朋友，吸引幼兒的興趣。
b、引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)：為什么一雙高興，一雙生氣？
a、（師：原來(lái)是一雙穿對(duì)了，一雙穿反了！那應(yīng)該怎么穿才對(duì)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌小鞋朋友是怎么說(shuō)的吧！）。
師朗讀兒歌，讓幼兒初步了解區(qū)分鞋子正反的方法。
b、幼兒學(xué)念兒歌。
c、請(qǐng)幼兒幫助穿反的小鞋重新穿好，鞏固區(qū)分正反的能力。
玩法：
a、幼兒脫下鞋子，閉上眼睛。師將孩子們的鞋子打亂用布蓋好。
b、讓幼兒找出自己的鞋子，擺放好，并穿上。組織幼兒游戲，（師適時(shí)念兒歌，幫助幼兒區(qū)分鞋子的正反）。
讓我們帶著小鞋朋友到外面玩玩吧！
在區(qū)角活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒為鞋印"穿"上鞋子，鞏固對(duì)鞋子正反的認(rèn)識(shí)。
兩只小鞋，一對(duì)朋友。
穿對(duì)高興，點(diǎn)頭拉手。
穿錯(cuò)生氣，撅嘴歪頭。
找朋友的教案篇九
設(shè)計(jì)思路：
個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)“我要上小學(xué)”中我們投放了課程表、課本、書包、學(xué)習(xí)用品等材料，發(fā)現(xiàn)有些孩子在整理書包時(shí)沒(méi)有什么秩序，隨便將書本理整齊裝進(jìn)書包就好了。學(xué)會(huì)整理書包，知道各種物品如何合理分類擺放，是孩子們?nèi)胄W(xué)前所需要掌握的。因此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《書包里的朋友》。
本次活動(dòng)主要是借助幼兒的個(gè)體操作來(lái)完成，通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找方法、學(xué)習(xí)正確的整理方法。本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過(guò)猜謎、同伴介紹等形式讓幼兒知道書包的功能；第二環(huán)節(jié)結(jié)合小學(xué)生活，讓孩子了解小學(xué)生的書包里應(yīng)該放哪些物品，以及這些物品各自的用處；第三環(huán)節(jié)讓孩子們學(xué)會(huì)根據(jù)課程表來(lái)整理書包，物品按類擺放整齊。這三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在培養(yǎng)幼兒整理好習(xí)慣的同時(shí)，也激發(fā)了幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解書包的用途，嘗試合理擺放學(xué)習(xí)用品和其他必須品，學(xué)習(xí)整理書包。
2、激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望，向往做一名小學(xué)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備：書包；本子；鉛筆盒；鉛筆；尺；橡皮；礦泉水；紙巾等
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)看看――了解書包的結(jié)構(gòu)功能
1、它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。（出示詞卡：書包）
2、馬上要上小學(xué)了，你們書包準(zhǔn)備好了嗎？看看你和同伴的書包是什么樣的？（幼兒相互間觀察、介紹）
3、說(shuō)說(shuō)你的書包是怎樣的？有什么特殊功能？
小結(jié)：小書包是我們每個(gè)上小學(xué)的學(xué)生都需要的，每一個(gè)書包不一定相同，但不管它有幾層，有幾個(gè)袋，都有它自己的作用，可以放我們的學(xué)習(xí)用品和其他一些必需品，書包是我們的好朋友。
二、想想理理――認(rèn)識(shí)書包里的朋友
3、請(qǐng)你們將以上物品按用途歸類。（如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。）
4、你們知道哪些是小學(xué)生上學(xué)必須要帶的物品？
三、在討論交流中學(xué)習(xí)整理小書包的方法
1、交流整理書包的經(jīng)驗(yàn)：你是怎么整理書包的？有哪些比較好的方法？（指導(dǎo)幼兒整理書包的一些簡(jiǎn)單方法，如根據(jù)書包口袋分類擺放等。）
2、幼兒分組整理書包：按課程表整理。
3、現(xiàn)在我們進(jìn)行書包整理比賽，看看誰(shuí)整理得又快又好？（鼓勵(lì)幼兒同伴間相互比較誰(shuí)的書包整理得最整齊。）
找朋友的教案篇十
1.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂(lè)。
2.行為與習(xí)慣：了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
3.知識(shí)與技能：通過(guò)參與各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識(shí)與技能。
4.過(guò)程和方法：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法開(kāi)展與同學(xué)、老師的交往活動(dòng)；在學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。
1.小朋友的生活照片。
2.制作小朋友們的名片。
（一）老師學(xué)生是朋友。
1.老師自我介紹，與同學(xué)交朋友。
小朋友們，歡迎你們成為中心小學(xué)的一員，現(xiàn)在你們是一名真正的小學(xué)生了。我是你們的老師，我們今后會(huì)在一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、品德與生活等各科知識(shí)，做各種有趣的游戲。你們今后遇到困難就可以來(lái)找我，我會(huì)幫助你們的。老師相信，我們會(huì)成為好朋友的。
（1）老師邊說(shuō)邊走下講臺(tái)和同學(xué)拉手打招呼。
例如：你好，認(rèn)識(shí)你很高興，老師很喜歡你圓圓的臉蛋，能告訴我你叫什么名字嗎？
（注：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的主要目的是想通過(guò)老師熱情主動(dòng)的問(wèn)候，消除一年級(jí)孩子心中的陌生感，與孩子們拉近距離。教師親切的話語(yǔ)，燦爛的微笑，輕柔的扶摸，能讓孩子敞開(kāi)心扉，大膽地與你交流，有利于下面活動(dòng)的開(kāi)展。）。
（二）結(jié)識(shí)書本新朋友。
今天老師還要介紹四位小伙伴給大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。看，他們來(lái)了！
1.放多媒體動(dòng)畫片，給學(xué)生引見(jiàn)4個(gè)小動(dòng)物（康康熊、樂(lè)樂(lè)猴、愛(ài)愛(ài)鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠）。
（1）小朋友靜心地觀看多媒體動(dòng)畫片，聽(tīng)四位新朋友的自我介紹。
樂(lè)樂(lè)猴：大家好！我不但健康，而且我還很快樂(lè)，所以大家都叫我樂(lè)樂(lè)猴。我也是來(lái)和大家交朋友的！
愛(ài)愛(ài)鴿：大家好!我是愛(ài)愛(ài)鴿，希望大家都喜歡我、愛(ài)我！
創(chuàng)創(chuàng)鼠：大家好!我是創(chuàng)創(chuàng)鼠，我最喜歡動(dòng)腦筋，搞創(chuàng)造，希望大家能跟我做朋友。
（2）看四位新朋友頭像猜名字。
小朋友們，你們認(rèn)識(shí)他們了嗎？能說(shuō)出他們的名字嗎？
（小朋友點(diǎn)擊新朋友的頭像猜名字，猜對(duì)就給予一顆閃爍的紅蘋果以示鼓勵(lì)，猜錯(cuò)了頭像則會(huì)做一鬼臉）。
2.新朋老友見(jiàn)面會(huì)。
同學(xué)們可真聰明，還有一位小哥哥，一位小姐姐，你們想見(jiàn)一見(jiàn)嗎？請(qǐng)出盼盼哥哥和園園姐姐。今后他們會(huì)和小朋友們一起學(xué)習(xí)喔！
（扮演盼盼哥哥和園園姐姐的小朋友起立，走到其他小朋友身邊握手交朋友）。
小朋友，你好！你好。
我是盼盼哥哥（園園姐姐）我是。
我今年6歲了我和你一樣，也是6歲。（我們一樣大……）。
認(rèn)識(shí)你很高興我認(rèn)識(shí)你也很高興。
…………。
（注：孩子只有在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，才能更有效的進(jìn)行記憶?？悼敌?、樂(lè)樂(lè)猴、愛(ài)愛(ài)鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠在書本上的形象一目了然，但是為了增加孩子們的學(xué)習(xí)趣味性，老師采用的自我介紹，點(diǎn)擊頭像猜名字，對(duì)話交流三種方式，更能培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交往的情感。）。
（三）精彩的自我展示。
1.學(xué)生拿著課前自己準(zhǔn)備的照片，講述自己的故事。
（注：老師讓孩子們把自己的平時(shí)生活中的照片帶進(jìn)課堂，當(dāng)著全體小朋友的面對(duì)著照片講故事、展特長(zhǎng)作自我介紹，這不僅鍛煉了他們的膽量、口才，更能以最佳的效果展示自己，讓更多的同學(xué)喜歡、崇拜自己。課堂上，學(xué)生或高高舉手，或沉思回想，或躍躍欲試，或屏息凝神。不管孩子們的語(yǔ)言有多么稚嫩，生活中的精彩都會(huì)在這一刻綻放。那一瞬間，課堂成了生命相通、心靈相約的場(chǎng)所。在課堂活躍的氛圍中，孩子們的個(gè)性和心靈都能得到淋漓盡致地張揚(yáng)。）。
（四）請(qǐng)你一定記住我。
1.拍拍手，成朋友。
（1）同桌及周圍的小朋友模仿畫面進(jìn)行互相交流，彼此認(rèn)識(shí)。
拍手互念拍拍手，拉拉鉤，我是你的好朋友。
一個(gè)小朋友我的名字叫。
另一個(gè)小朋友我的名字叫。
拍手互念拍拍手，拉拉鉤，我們都是好朋友。
2.我和伙伴手拉手。
學(xué)生拉著自己的新伙伴上來(lái)介紹：我認(rèn)識(shí)的`新朋友是。
3.采集金點(diǎn)子。
如果你發(fā)現(xiàn)有的小朋友不愿意與別的小朋友交流，那該怎么辦呢？
（1）討論金點(diǎn)子。
（2）獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
4.學(xué)做名片并展示交流。
（1）學(xué)做名片：（教師出示名片）。
你們也想有一張嗎？下面，老師就教大家一起來(lái)做。
(教師說(shuō)方法，學(xué)生跟著老師做名片。)。
（2）互相交流：誰(shuí)愿意把自己做的名片給大家看看嗎？
學(xué)生在同學(xué)面前展示自己制作的名片。
（3）你還想和誰(shuí)做朋友呢？請(qǐng)你走過(guò)去把名片送給他吧！
學(xué)生互相交換名片，教師進(jìn)行禮貌教育。
（注：我們的教師，在課程實(shí)施過(guò)程中要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情景，例如：有的小朋友不愿意與別的小朋友交流，那該怎么辦？這個(gè)問(wèn)題在生活中是常見(jiàn)的，我們要善于利用生活中的事件、運(yùn)用生活中的問(wèn)題，去引導(dǎo)孩子聽(tīng)一聽(tīng)各種問(wèn)題，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，讓他們有自己的?jiàn)解，有自己的看法，在生活體驗(yàn)中得到感悟，在感悟中進(jìn)一步“學(xué)會(huì)生活”。）。
（五）總結(jié)：我們的朋友可真多呀！大家高興嗎？你們會(huì)唱《拍手唱歌笑哈哈》這首歌嗎？讓我們唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！為有這么多的好朋友歡呼吧！
1.學(xué)生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。
2.在歌聲中結(jié)束全文。
（注：學(xué)習(xí)是愉快的事情，課堂也應(yīng)該是愉快的。在歌聲中結(jié)束，在愉快中成長(zhǎng)。）。
《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出來(lái)：品德與生活必須要聯(lián)系生活的事件、生活的體驗(yàn)、生活的空間、生活的領(lǐng)域，要結(jié)合學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社區(qū)、學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與自我。
在教學(xué)中，我把書本上平面的介紹變成了立體的介紹，通過(guò)讓孩子們欣賞課件播放，點(diǎn)擊課件結(jié)交朋友，交給他們一把通向生活的鑰匙，要使他們成為生活的主人，不能僅僅把教育局限于書本上，還要把他們的書本學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)他們參與交談，參與社會(huì)實(shí)踐，發(fā)展他們的各種生活能力。
教學(xué)《拉拉手交朋友》一課后，不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)班內(nèi)的學(xué)生，還可以將學(xué)生帶出班級(jí)，乃至學(xué)校，讓學(xué)生在和校園內(nèi)的小伙伴都交朋友，甚至與校外的小伙伴開(kāi)始各種不同的交往方式，并且遇到困難能主動(dòng)找朋友幫忙，體會(huì)到交朋友所帶來(lái)的快樂(lè)感。
（一）激情導(dǎo)入。
1.小朋友們回答：很多都會(huì)回答一起做游戲。
今天我們先做一個(gè)找朋友的游戲，不過(guò)，游戲之前大家要學(xué)會(huì)一樣新本領(lǐng)，會(huì)唱《找朋友》這首歌。
2.播放flash，教小朋友們學(xué)唱《找朋友》，再在音樂(lè)聲中和學(xué)生做游戲。
找朋友。
找呀找呀找朋友，
敬個(gè)禮，握握手，
我是你的好朋友。
（注：兒歌是每一位孩子都喜歡的，其中的內(nèi)容孩子們最容易接受。興趣是最好的老師，只有一開(kāi)始抓住了孩子的學(xué)習(xí)勁頭，學(xué)習(xí)才會(huì)是一件真正快樂(lè)的事情。）。
盼盼哥哥和園園姐姐正在火車上等我們出發(fā)呢，讓我們一起踏上“快樂(lè)列車”啟動(dòng)吧!（師生一起做游戲）。
（二）游戲中找樂(lè)。
1.游戲：找朋友。
（1）介紹游戲：分組圍城圓圈，選兩位小朋友在圓圈中跑動(dòng)，邊念兒歌邊找好朋友。
（2）師生同游戲。
和好朋友一起做游戲，多快樂(lè)呀！下面我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)新游戲：網(wǎng)小魚。
2.游戲：網(wǎng)小魚。
（1）介紹游戲：由8位小朋友達(dá)成魚網(wǎng)，其他的小朋友就裝作小魚穿過(guò)網(wǎng)。被網(wǎng)住的小魚就要進(jìn)行自我介紹，我從哪里來(lái)，家住哪里，喜歡干什么等等。）。
一邊唱兒歌，一邊做游戲，那才有意思呢！我們先學(xué)兒歌，再做游戲。
（2）教學(xué)兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開(kāi)開(kāi)心心作介紹！
（3）小朋友與老師一起做游戲。
3.紅黃藍(lán)綠大行動(dòng)，
小朋友，你們的興趣愛(ài)好各不相同，相同興趣的人在一起會(huì)有更多的話，玩得更開(kāi)心，相互了解也更深。
（1）小組活動(dòng)：畫畫、折紙、猜謎、短繩。
根據(jù)興趣愛(ài)好自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目，每個(gè)小隊(duì)選一個(gè)代表，舉起相應(yīng)的彩旗給大家介紹小組的活動(dòng)情況。
（2）展示活動(dòng)成果。
（3）小組總結(jié)活動(dòng)情況。
（注：為了營(yíng)造一種和諧、寬松的教學(xué)氛圍，老師與學(xué)生做各種有趣的游戲。具有相同興趣的同學(xué)在一起更能加深對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，師生之間的距離也更親近了。在活動(dòng)中，我也始終作為一位參與者與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，“遇到困難來(lái)找我，我是你們的好朋友”這句話此時(shí)體現(xiàn)得淋漓盡致?；顒?dòng)中總會(huì)出現(xiàn)一些“小插曲”，只要教師能用活潑生動(dòng)的語(yǔ)言與學(xué)生展開(kāi)交流，就能使整個(gè)堂課的氣氛熱烈融洽，學(xué)生學(xué)得更積極。）。
（三）總結(jié)：
在游戲中我們認(rèn)識(shí)了好多朋友，我們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，成為好朋友的。希望今后我們更能相親相愛(ài)，成為知心朋友，共同進(jìn)步。
（注：孩子總是期望能得到別人的贊美，特別想得到的是老師的鼓勵(lì)與肯定。在多次的活動(dòng)后，老師對(duì)于孩子的肯定與贊美，將會(huì)成為他們今后努力的動(dòng)力。因此，教師應(yīng)慷慨地獻(xiàn)出自己的贊美語(yǔ)言，鼓勵(lì)的話語(yǔ)。）。
本堂課只設(shè)計(jì)了一個(gè)歌曲的flash，重在引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。其余時(shí)間帶領(lǐng)孩子們課外活動(dòng)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：思品課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。所以思想品德學(xué)科與其它學(xué)科相比，具有其獨(dú)特個(gè)性——課堂必須延伸。生活就是教材，游戲則是孩子生活中很重要的一部分。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行游戲，讓他們更多的面臨各種問(wèn)題，面臨各種關(guān)系、各種困惑，而且在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中他們要學(xué)會(huì)去判斷，去選擇，去認(rèn)識(shí)，他們的行為規(guī)范、道德觀念、思想品德等各方面都會(huì)有所啟發(fā)，從而使他們?cè)谏钸^(guò)程中形成良好的品德，而單純的教育是不容易做到的。
《新課程》提出，教師是兒童活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者，是引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童生活的人。教師在組織這些活動(dòng)時(shí)，要聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，讓活動(dòng)深入、延續(xù)，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力和初步形成良好的習(xí)慣和品德。有些抽象的道德觀念和行為規(guī)范，我們的兒童不一定能理解，但我們能提供一定的情境，讓他們經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程以后就會(huì)悟出道理來(lái)。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：
《拉拉手交朋友》這一課，為了讓才入學(xué)的小朋友消除恐懼感，感受到集體的溫暖和在新集體中生活的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真真切切地在活動(dòng)中接受教育。在課堂中，我設(shè)計(jì)了“老師學(xué)生是朋友”“結(jié)識(shí)書本新朋友”“精彩的自我展示”“請(qǐng)你一定記住我”“游戲中找樂(lè)”等活動(dòng)，讓師生、生生在活動(dòng)中互相了解，在互相叫名字、特長(zhǎng)展示、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)生活的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂(lè)。
《新課程》規(guī)定課堂至少有30%的時(shí)間用于開(kāi)展學(xué)生課堂活動(dòng)和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。本課兩教時(shí)，學(xué)生都有大量的活動(dòng)時(shí)間，第一課時(shí)中的“請(qǐng)你一定記住我”重在引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法開(kāi)展與同學(xué)、老師的交往活動(dòng)；在學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。第二課時(shí)中的“游戲中找樂(lè)”則是通過(guò)參與各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識(shí)與技能，引導(dǎo)他們了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
找朋友的教案篇十一
1.樂(lè)于和同學(xué)交往，團(tuán)結(jié)他人，初步了解人際交往的基本知識(shí)與技能。
2.在學(xué)習(xí)、生活中遇到問(wèn)題時(shí)，愿意想辦法解決。
2課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)
教學(xué)重難點(diǎn)：感受同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，培養(yǎng)對(duì)朋友、對(duì)同學(xué)樂(lè)于助人、積極向上的良好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備制作感謝卡的工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引導(dǎo)學(xué)生參照教科書第54頁(yè)的畫面，結(jié)合平時(shí)集體生活，回顧師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助的故事。
（1）當(dāng)我生病的時(shí)候……
（2）當(dāng)我遇到難題的時(shí)候……
2.學(xué)生可以自由上臺(tái)講故事，也可以邀請(qǐng)幫助過(guò)自己的小伙伴上臺(tái)演一演，再現(xiàn)故事的真情實(shí)景。
教師適時(shí)啟發(fā)學(xué)生體會(huì)故事中蘊(yùn)含的友誼與深情，引導(dǎo)學(xué)生感受集體中的愛(ài)。
3.小組交流：
講一講一年來(lái)值得感謝的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)得到同學(xué)幫助時(shí)自己的心情。
4.設(shè)計(jì)感謝卡：
做什么樣式的感謝卡呢？寫一句什么話表達(dá)自己的感謝之情？
5.分組制作感謝卡。
活動(dòng)拓展：
課后，找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)將制作好的感謝卡贈(zèng)送給自己要感謝的人，并表示誠(chéng)摯的謝意。
活動(dòng)內(nèi)容：解開(kāi)“小疙瘩”
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能真實(shí)反映自己的苦惱，能找到解決問(wèn)題的辦法或思路。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師課前準(zhǔn)備“知心姐姐”信箱。
2.學(xué)生課前準(zhǔn)備《我的“小疙瘩”》信箋一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師啟發(fā)：
在學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)之間有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些“小疙瘩”，讓我們不開(kāi)心。這些“小疙瘩”是怎么產(chǎn)生的，又應(yīng)該怎樣解開(kāi)呢？今天，我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)“知心座談會(huì)”。
2.同學(xué)們將心中解不開(kāi)的“小疙瘩”寫在《我的“小疙瘩”》的信箋上，投進(jìn)“知心姐姐”信箱。
3.小組選代表抽取信箋，針對(duì)信箋中的“小疙瘩”進(jìn)行討論、交流，幫助同學(xué)解決人際交往中的難題。
4.以《我解開(kāi)了……》為題，將解開(kāi)“小疙瘩”的辦法在全班進(jìn)行交流，化解矛盾，發(fā)展友誼。
活動(dòng)拓展：
開(kāi)辟“知心角”，將“知心姐姐”信箱設(shè)在班級(jí)固定位置，同學(xué)們有煩惱或“小疙瘩”就寫在紙條上，投入信箱，教師定期打開(kāi)信箱，了解情況，做心理疏導(dǎo)。
找朋友的教案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力，學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。
2、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)童話中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。
3、初步體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感受，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
1、仿編童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。
2、體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
1、了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。
2、 體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。
2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對(duì)的形象圖片若干，其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。
3、配樂(lè)錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系。
一、開(kāi)始部分。
1、今天許多老師來(lái)我們班做客了，我們向老師們打個(gè)招呼吧，說(shuō)聲"老師好！"
2、今天還有許多小客人來(lái)我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來(lái)了。大家快把眼睛蒙起來(lái)。
（教師出示童話配套形象圖片。）
二、基本部分。
（一）圖片配對(duì)。
1、"請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)哪些客人來(lái)了？"（幼兒集體回答）
2、"這些小客人告訴老師說(shuō)它們想找一個(gè)好朋友，你們?cè)敢鈳椭鼈兠矗?（集體回答）
3、"老師有一個(gè)要求，在找朋友的時(shí)候，要說(shuō)一句好聽(tīng)的話，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友。快快開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友。"
（二）欣賞童話，理解內(nèi)容。
1、"小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們自己是怎么說(shuō)的。"
（幼兒欣賞配樂(lè)錄音童話一遍。）
2、"我們給小客人找對(duì)朋友了么？"
3、哪些小客人找對(duì)朋友了？
為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友？
為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友？
為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友？
為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友？
4、誰(shuí)和誰(shuí)不是一對(duì)朋友？
小鳥(niǎo)為什么不喜歡和鳥(niǎo)籠做朋友？
（出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）
請(qǐng)小朋友想想怎么樣去愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)？
（三）學(xué)習(xí)童話中的語(yǔ)言，嘗試分組講述。
1、再一次欣賞童話故事錄音，請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。
2、集體講述童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述。
（1）"好朋友之間說(shuō)話時(shí)心情是怎么樣的？講話的聲音會(huì)怎么樣？"
（2）"現(xiàn)在我們一起來(lái)講述一遍這個(gè)童話故事，請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音把它們說(shuō)的話講出來(lái)。"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分。
3、分角色講述。
"現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來(lái)扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥(niǎo)籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥(niǎo)，一起來(lái)講一遍這個(gè)童話故事。"（幼兒分組講述故事一遍。）
（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對(duì)，仿編童話。
1、"我們給小客人找對(duì)了好朋友，它們真開(kāi)心，還請(qǐng)來(lái)了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？"
（教師出示第二組圖片）
2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來(lái)，配成一對(duì)，插入這個(gè)長(zhǎng)方形里。然后說(shuō)一句好聽(tīng)的話--誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)："我們是一對(duì)好朋友。"誰(shuí)說(shuō)"對(duì)。"完成后把大卡片送回來(lái)。
教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對(duì)完成后要說(shuō)一句好聽(tīng)的話--誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)："我們是一對(duì)好朋友。"誰(shuí)說(shuō)"對(duì)。"
（幼兒操作配對(duì)，教師個(gè)別提問(wèn)、指導(dǎo)。）
3、幼兒輪流仿編。"請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自已剛才為誰(shuí)找到了朋友，用童話中的話編出來(lái)。"
三、結(jié)束部分
2、你有自己好朋友么？現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲，給自己找個(gè)好朋友，好么？隨著《找朋友》的音樂(lè)，幼兒做音樂(lè)游戲，互相拉手結(jié)束活動(dòng)。
找朋友的教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動(dòng)作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起參與音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
cd音樂(lè)。
一、肢體點(diǎn)名游戲“寶貝在哪里”。
師：小朋友們都喜歡和好聽(tīng)的音樂(lè)做游戲，我們的身體也做好準(zhǔn)備了嗎？手到了嗎？肩膀到了嗎？讓我們的身體先來(lái)唱唱歌。
二、肢體意識(shí)游戲，故事引出課題，熟悉感受“好朋友”音樂(lè)旋律及節(jié)奏。
（第一次聽(tīng)音樂(lè)）教師邊引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊輕輕敘述音樂(lè)中的節(jié)奏變化。
2、剛才小寶找到了很多朋友嗎？讓我們?cè)賮?lái)找一遍朋友，看看找到了幾個(gè)好朋友？（聽(tīng)音樂(lè)第二遍）讓幼兒傾聽(tīng)并分辨音樂(lè)中的節(jié)奏變化。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里每次長(zhǎng)音部分找朋友找了幾個(gè)呢？鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊在長(zhǎng)音部分做和好朋友打招呼的動(dòng)作。
3、剛才小朋友見(jiàn)到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊？
還有哪里會(huì)打招呼？肩膀會(huì)嗎？手會(huì)嗎？
鼓勵(lì)幼兒大膽隨音樂(lè)表現(xiàn)并在長(zhǎng)音部分做各種打招呼的動(dòng)作。
（第三次聽(tīng)音樂(lè)）原來(lái)可以找那么多的好朋友啊，做那么多的動(dòng)作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。
三、集體互動(dòng)游戲“我的好朋友”。
老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂(lè)游戲兩遍，在音樂(lè)中長(zhǎng)音部分引導(dǎo)幼兒互相用各種身體動(dòng)作問(wèn)好打招呼。（聽(tīng)音樂(lè)游戲兩遍）
四、結(jié)束：聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)著火車和好朋友去外面玩游戲。
找朋友的教案篇十四
1、享受有朋友的快樂(lè)，愿意過(guò)集體生活。
2、在游戲中，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作與朋友交流。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
玩具數(shù)筐
能夠以行動(dòng)將玩具與好朋友分享
1、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。
提問(wèn)：你的好朋友是誰(shuí)？是男孩還是女孩？你們喜歡在一起干什么？你有幾個(gè)好朋友？
2、幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛(ài)。
如幼兒可以互相說(shuō)：你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。
3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。
4、請(qǐng)幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。
找朋友的教案篇十五
1、理解故事的主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對(duì)話。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、圖片。
2、故事磁帶。
1、傾聽(tīng)理解故事1―2段。
――出示一條小金魚的形象，問(wèn)：它是誰(shuí)呀?它在看什么、想什么?引出故事。
――學(xué)說(shuō)小金魚、小雞、小鳥(niǎo)之間的對(duì)話。
2、觀察圖片，最后，小金魚找到了誰(shuí)做朋友，它們是怎么說(shuō)的。為什么它們能成朋友?
3、教師再一次結(jié)合圖片完整地講一遍故事。
附 小金魚找朋友
池塘里有一條小金魚在游來(lái)游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小雞，他對(duì)小雞說(shuō)：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎?”小雞說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧!”
小金魚又游啊游，看到一只小鳥(niǎo)在天上飛，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，我們一起玩，好嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開(kāi)了。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。
找朋友的教案篇十六
幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動(dòng)的指導(dǎo)方案也屬于一種教案。下面是小編收集整理的《小鴨找朋友》教案，希望對(duì)您有所幫助!
小小班的孩子年齡小，他們離開(kāi)朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來(lái)到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長(zhǎng)也反映孩子回家常說(shuō)小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計(jì)“小鴨找朋友”的活動(dòng)，期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè)的，體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè)的。
2、初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、初步知道朋友之間要和睦相處。
《小鴨找朋友》vcd一盤 電視機(jī) dvd機(jī)
一、談話：
1、畫面(一)：有一只在哭泣的小黃鴨。
老師：小鴨為什么哭了?
幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼兒：小鴨沒(méi)有媽媽。
幼兒：沒(méi)人跟小鴨玩。
幼兒：小鴨找不到朋友。
幼兒：小鴨沒(méi)有朋友。:
幼兒：小鴨心里難受要打針。
2畫面(二)：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。
老師：小鴨為什么找不到朋友?
幼兒：因?yàn)樾▲啿还浴?BR> 幼兒：小鴨愛(ài)哭，不勇敢，我沒(méi)有哭。
幼兒：小鴨打人就沒(méi)有朋友，不是好寶寶。
幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒(méi)有好朋友。
幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、 畫面(三)：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見(jiàn)了，高興得跳起來(lái)，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了?
幼兒：小鴨找到了朋友。
幼兒：小鴨有朋友了。
幼兒：小鴨心里不難受。
自由交流：
老師：你和誰(shuí)是好朋友?
幼兒：我和慧英是好朋友。
幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼兒：我和小鴨是好朋友。
幼兒對(duì)幼兒：我們倆個(gè)是好朋友。
老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?
幼兒：幼兒園的朋友多。
幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友。
……
小結(jié)：
1)老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來(lái)可快樂(lè)了。
2)請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。
老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣?
幼兒：高興。
幼兒：舒服。
老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。
幼兒：好!
小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過(guò)小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來(lái)找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂(lè)。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛(ài)動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問(wèn)題，孩子的回答是簡(jiǎn)單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí)，孩子的情緒達(dá)到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說(shuō)的氣氛十分活躍，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。
找朋友的教案篇十七
1、在創(chuàng)設(shè)的情景中，知道蓋子是各種各樣的，并能探索蓋子的多種玩法，體驗(yàn)玩蓋子的趣味性。
2、大膽陳述自己的想法，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、愿意嘗試操作活動(dòng)，在探究中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
各種蓋子及瓶子；分區(qū)活動(dòng)材料：顏料、蓋子、實(shí)物圖片、粘貼板。
1、通過(guò)游戲找一找，引起幼兒注意。
（幼兒自選一個(gè)座位，找到蓋子娃娃）
師：告訴蓋子?jì)寢?，你的蓋子娃娃躲在什么地方？
2、讓幼兒運(yùn)用感官在看看、摸摸中了解蓋子的外形特征。
師：請(qǐng)你仔細(xì)看一看，摸一摸，你的蓋子娃娃長(zhǎng)得什么。
師：（總結(jié)）你們的蓋子娃娃真漂亮，有的圓，有的是橢圓的，還有的形狀是規(guī)則的，顏色也不一樣。蓋子娃娃在表?yè)P(yáng)你們，說(shuō)你們說(shuō)得真棒。
1、師：聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀？（放錄音）
原來(lái)是瓶子寶寶，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它為什么哭？
幼：瓶子寶寶，瓶子寶寶，你為什么哭呀？
幼：他找不到蓋子娃娃了。
師：那么你們想不想幫助它們？好，請(qǐng)幫你的蓋子娃娃去找到瓶子寶寶。
2、幼兒操作。
3、師：你是怎樣找的？
師：瓶子寶寶說(shuō)蓋子蓋在我的頭上，你知道有什么用？
2、幼兒自由選擇一個(gè)區(qū)域，探索蓋子的多種玩法。
（蓋子印畫、蓋子拼畫、蓋子排隊(duì)、按實(shí)物送蓋子、按點(diǎn)字找蓋子）
3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述操作的內(nèi)容。
師：你和蓋子娃娃做了什么游戲？
把好玩的蓋子娃娃放到區(qū)域中，再來(lái)玩一玩。
找朋友的教案篇十八
《小鴨找朋友》這一故事內(nèi)容簡(jiǎn)單、情節(jié)單一，特別是小鴨與朋友間的對(duì)話是簡(jiǎn)單的重復(fù)，適合小班幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺(jué)得自己一個(gè)人玩很無(wú)聊，于是一次又一次邀請(qǐng)朋友（小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜）一起玩，在小鴨與朋友的對(duì)話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物，同時(shí)又富有教育意義：只有和朋友一起玩，才是最開(kāi)心的事，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂(lè)。
重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂(lè)。但由于小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還無(wú)法完整講述，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或者對(duì)于自己心中的想法無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，基于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的這一情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?BR> flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了？（出示小鴨）我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）
瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。（和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：“游呀游。”
小鴨一個(gè)人游泳真沒(méi)勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來(lái)看故事《小鴨找朋友》。
（這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。）
2、分段欣賞故事。
（1）學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)部分。
觀看小鳥(niǎo)部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)），小鳥(niǎo)飛來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛，邊飛邊練習(xí)說(shuō)“飛呀飛”。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊。
小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)游泳呀？（不會(huì)）
小鳥(niǎo)怎么說(shuō)呀？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”。再請(qǐng)男小朋友一起說(shuō)這句話。
小結(jié)：小鳥(niǎo)不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
（2）學(xué)習(xí)小兔部分。
觀看小兔部分故事，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
小鴨對(duì)小兔說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小兔會(huì)游泳嗎？（不會(huì)）
那么，小兔怎么說(shuō)呢？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。”。再請(qǐng)女小朋友一起說(shuō)這句話。
小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
（3）學(xué)習(xí)小烏龜部分。
觀看小烏龜部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜會(huì)游泳嗎？（會(huì)）
所以，小烏龜說(shuō)？（好啊，我和你一起玩。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）
（通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)，給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問(wèn)答之中理解故事的內(nèi)容。）
3、完整欣賞故事。
這個(gè)故事好看嗎？我們?cè)賮?lái)看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？
（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
（2）提問(wèn)：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜）
（3）最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）
（讓幼兒在看看聽(tīng)聽(tīng)中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容）
4、分角色表演。
老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來(lái)找朋友了。
要求：請(qǐng)小朋友聽(tīng)好了，教師說(shuō)：“小鳥(niǎo)們，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B(niǎo)了；教師說(shuō)：“小兔，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?；以此類推，小朋友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過(guò)程中，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！边M(jìn)行鞏固。
以集體形式進(jìn)行故事表演。
（角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是一些常見(jiàn)的小動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜歡，通過(guò)教師來(lái)扮演“小鴨子”這一角色，全體幼兒按小動(dòng)物的不同出場(chǎng)順序來(lái)依次扮演“小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜”，以教師問(wèn)幼兒答的形式來(lái)互動(dòng)，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。）
5、知識(shí)拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）
（讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。）
6、教師總結(jié)。
和朋友們一起玩最開(kāi)心，我們一起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室）
活動(dòng)反思：如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái)，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話聲音要響亮，吐字要清楚，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是非常重要的。視聽(tīng)結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽(tīng)為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。
找朋友的教案篇一
a.叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。
b.抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)。
哪些同學(xué)讀懂了這兩句話？此時(shí)阮恒的心里是怎么想的？
2、指導(dǎo)用比較堅(jiān)定的語(yǔ)氣，讀好句1和句2這兩句話，以讀促解。（個(gè)人讀、全班齊讀）。
（二）哪些句子寫出了阮恒害怕而又堅(jiān)決的矛盾心情呢？
找朋友的教案篇二
現(xiàn)代的孩子個(gè)個(gè)都是家里的掌上明珠。不懂關(guān)心他人，幫助他人。結(jié)合大班整合活動(dòng)課程《到處都有好朋友》，讓幼兒了解生活在我們身邊的特殊人群——盲人。真正感受盲人的生活、學(xué)習(xí)，感受盲人克服困難的精神，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他們，從而讓孩子更加珍惜自己擁有的光明，從小保護(hù)視力。
1、觀看課件，感受盲書、盲道，了解盲人生活。
2、感受盲人克服困難的精神。
3、知道10月15日是世界盲人節(jié)，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助盲人。
1、盲道、盲書、盲杖……。
2、課件、圖片、投影設(shè)備；
3、《讓世界充滿愛(ài)》音樂(lè)。
1、謎語(yǔ)（眼睛）。
兩間房子一樣大，上下都把窗簾掛。
房里能容千萬(wàn)人，就是不容一粒沙。
2、通過(guò)游戲，了解眼睛的重要性。
（1）畫嘴巴（一個(gè)幼兒不戴眼罩，一個(gè)幼兒不戴眼罩）。
（2）找座位（全體幼兒戴上眼罩）。
3、全體幼兒朗誦詩(shī)歌——《明亮的眼睛》。
1、提問(wèn)：“在我們身邊還有一些特殊的`人，他們的眼睛看不見(jiàn)，他們是誰(shuí)？”
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)我們和盲人有什么不同？
3、知道10月15日是世界盲人節(jié)。
4、請(qǐng)幼兒觀看課件，了解盲人的生活。（觀看盲童的學(xué)習(xí)、生活過(guò)程；觀看《幸福時(shí)光》的片段）。
5、提問(wèn)：“你們知道盲人是怎么看書的嗎？”
6、部分幼兒戴上眼罩，感受盲書與普通書的不同之處。
7、提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友想一想，有什么好辦法幫助盲人安全的在道路上行走?！?BR> 8、部分幼兒戴上眼罩，感受盲道與普通道路的不同，知道盲道的作用。
9、讓幼兒觀察樣板幣，知道人民幣上有盲點(diǎn)。
10、請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)的如何去關(guān)心、幫助盲人。
11、請(qǐng)幼兒為盲人挑選禮物。
12、欣賞《二泉映月》，觀看課件《盲人按摩》，感受盲人克服困難，自強(qiáng)不息的精神。
13、教育幼兒奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助盲人。
播放《讓世界充滿愛(ài)》的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒觀看張貼的圖片。（圖片內(nèi)容：盲人從事的各種工作）。
找朋友的教案篇三
喜歡說(shuō)兒歌。
理解兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
飼養(yǎng)過(guò)兔子的幼兒自備兔子照片。
兒歌《小白兔》（《跟動(dòng)物做朋友》幼兒用書或電子書第18頁(yè)）。
兔子布偶。
活動(dòng)過(guò)程??????。
形式?：集體/小組。
1.出示幼兒用書或電子書，看圖講解兒歌《小白兔》：
小白兔。
長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵尾巴短，
白白毛衣好柔軟，
紅紅眼睛大又圓，
跑跑跳跳轉(zhuǎn)個(gè)圈。
2.向幼兒提問(wèn)：
小白兔的哪兒長(zhǎng)得長(zhǎng)？哪兒長(zhǎng)得短？（耳朵長(zhǎng)，尾巴短。）。
白白毛衣是指什么？（小白兔的毛。）。
小白兔的眼睛是什么顏色？（紅色。）。
小白兔會(huì)做什么動(dòng)作？（跑、跳、轉(zhuǎn)圈。）。
你喜歡小白兔嗎？為什么？（自由回答。）。
3.請(qǐng)家中養(yǎng)兔子的幼兒出示兔子的照片，談?wù)勍米尤粘５纳盍?xí)性，例如兔子愛(ài)吃什么食物、會(huì)不會(huì)咬人、有什么本領(lǐng)等。
4.讓幼兒抱抱兔子布偶，說(shuō)說(shuō)如果他養(yǎng)了一只兔子，應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它。
5.幼兒輪流抱抱兔子布偶學(xué)說(shuō)兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能理解兒歌的內(nèi)容。
能說(shuō)兒歌《小白兔》。
能簡(jiǎn)單說(shuō)出愛(ài)護(hù)兔子的方法。
找朋友的教案篇四
1.了解按時(shí)起居、按時(shí)上學(xué)的意義。
2.懂得按時(shí)上學(xué)是遵守學(xué)校常規(guī)的表現(xiàn)。
3.養(yǎng)成按時(shí)作息、守時(shí)不拖拉的生活習(xí)慣。
知道為什么要按時(shí)起居、按時(shí)上學(xué)，養(yǎng)成按時(shí)作息、守時(shí)不拖拉的生活習(xí)慣。
猜謎語(yǔ)，讓學(xué)生從謎語(yǔ)中感知鐘表的作用。
一座小小機(jī)器房，
不分日夜工作忙。
態(tài)度認(rèn)真又負(fù)責(zé)，
時(shí)間觀念比人強(qiáng)。
(一)欣賞童話劇《鐘姐姐笑了》
1.早晨明明睡覺(jué)，太陽(yáng)公公站到了窗外，鐘姐姐飛到他跟前唱起了歌兒……
2.吃早飯時(shí)，背景：窗外可以看見(jiàn)有的小孩背書包走，鐘姐姐對(duì)明明說(shuō)……
3.上學(xué)路上，樹(shù)上小鳥(niǎo)在叫，鐘姐姐對(duì)他說(shuō)……
4.課堂上業(yè)，鐘姐姐趴在他耳邊悄悄的說(shuō)……
5.晚上，明明在看電視，時(shí)鐘指到8：30分，鐘姐姐對(duì)明明說(shuō)……
(二)分小組討論，如果我是“鐘姐姐”我會(huì)對(duì)明明說(shuō)些什么？
(一)給圖上的小女孩起個(gè)名字，說(shuō)說(shuō)他做的怎樣
（小組討論，說(shuō)說(shuō)她這樣做，上學(xué)會(huì)怎樣？上課會(huì)怎樣？經(jīng)常這樣下去會(huì)怎樣？）
(二)小組討論
(三)學(xué)生表演
在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)：
自己能否按時(shí)作息，在哪一方面做的好。
鬧鐘把我叫，
天天起得早。
路上不貪玩，
上學(xué)不遲到。
晚上早上床，
休息睡好覺(jué)。
守時(shí)不拖延，
作息習(xí)慣好。
填第41頁(yè)表格，檢查自己是否做到了按時(shí)作息。
通過(guò)同學(xué)們的討論和表演，使同學(xué)們?cè)谟懻撎骄恐卸昧税磿r(shí)作息的重要意義。通過(guò)填表格讓學(xué)生檢查和反省自己是否做到了按時(shí)作息，和他們的生活緊密相連。
找朋友的教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)故事中重復(fù)的句子。
2.學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞：擦來(lái)擦去，爬來(lái)爬去，擺來(lái)擺去等。
2．懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)，知道怎樣保護(hù)樹(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
二、播放課件，理解故事前半部分，并學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
1.我們一起來(lái)看看，到底誰(shuí)想和大樹(shù)做朋友？聽(tīng)一聽(tīng)他們都說(shuō)了什么？（老師講得慢些）2．播放課件：小羊來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“擦來(lái)擦去”。
（1）是誰(shuí)來(lái)了呀？大樹(shù)為什么不愿和小羊做朋友？
（2）小羊在大樹(shù)的身上干什么呀？（擦來(lái)擦去）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)擦來(lái)擦去。你們看到小羊是怎么擦來(lái)擦去的呢？（老師做大樹(shù)，請(qǐng)一幼兒做一做擦來(lái)擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來(lái)擦去的動(dòng)作）（3）師：大樹(shù)說(shuō)：我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的。
3．播放課件：小牛來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“撞來(lái)撞去”。
（1）小牛來(lái)了，它對(duì)大樹(shù)做了什么？（教師用動(dòng)作提醒幼兒）（2）（撞來(lái)撞去）大樹(shù)喜歡小牛嗎？為什么？（小牛跟大樹(shù)斗架，這樣會(huì)把大樹(shù)推到的）（3）大樹(shù)怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大樹(shù)的話）4.播放課件：小猴來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“擺來(lái)擺去”。
（1）小猴來(lái)了，小猴在大樹(shù)身上怎么樣呀？（蕩來(lái)蕩去、擺來(lái)擺去）（2）誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作做做，小猴子是怎樣擺來(lái)擺去的？（用手臂表示擺的動(dòng)作）（3）大樹(shù)喜歡小猴嗎？它是怎么說(shuō)的？（小猴抓著樹(shù)枝蕩秋千，這樣會(huì)把樹(shù)枝折斷的）5.播放課件：小蟲(chóng)子來(lái)了片段。
（1）小蟲(chóng)子它想干什么？（吃樹(shù)皮）它在大樹(shù)身上怎么樣？（爬來(lái)爬去）（學(xué)習(xí)動(dòng)詞爬來(lái)爬去：幼兒模仿動(dòng)作）（2）大樹(shù)怎么說(shuō)的？（蟲(chóng)子在大樹(shù)身上，大樹(shù)很難受，大樹(shù)也不愿意和它做朋友）總結(jié)：來(lái)了這么多的小動(dòng)物，可是大樹(shù)都不喜歡它們，沒(méi)有和它們成為好朋友。
二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹(shù)。
1.出示動(dòng)物幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰(shuí)，在為大樹(shù)做什么事情。
2.幼兒自由觀察圖片并講述，引導(dǎo)幼兒講述句子“大象說(shuō)：大樹(shù)來(lái)給大樹(shù)澆水。大樹(shù)說(shuō)：謝謝你，我愿意和你做朋友”等。
3.完整欣賞故事后半段。
（1）為什么大樹(shù)愿意和小動(dòng)物做朋友？
（2）教師總結(jié)：大樹(shù)終于找到了它的朋友，心里可高興了。
三、完整欣賞故事一遍。
1.要求：再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)故事，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的？如果你會(huì)說(shuō)，可以跟著故事輕輕的說(shuō)一說(shuō)。
2.教師總結(jié)：大樹(shù)不僅是小動(dòng)物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它現(xiàn)在很開(kāi)心，都找到了自己的好朋友，很多小動(dòng)物都幫助了大樹(shù)、保護(hù)了大樹(shù)。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
大樹(shù)是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎？
找朋友的教案篇六
1.探索10以內(nèi)相鄰數(shù)。
2.探索發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
自備紅圓點(diǎn)2個(gè)，藍(lán)圓點(diǎn)3個(gè)，綠圓點(diǎn)4個(gè)：1--10的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡，數(shù)卡1--10.
1.認(rèn)識(shí)3的相鄰數(shù)。
a、教師將三種顏色的圓點(diǎn)散放在黑板上，提問(wèn)：黑板上有什么？他們有什么不同？
b、教師：誰(shuí)來(lái)把一樣的圓點(diǎn)放在一起，并且按數(shù)目的.多少排隊(duì)？
c、教師：每種圓點(diǎn)的數(shù)目可以用數(shù)字幾來(lái)表示請(qǐng)個(gè)別幼兒在每種圓點(diǎn)下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。
d、教師：圓點(diǎn)是怎樣排隊(duì)的？3個(gè)圓點(diǎn)的前面是幾個(gè)什么？3個(gè)圓點(diǎn)的后面是幾個(gè)什么？
e、教師：為什么2個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的前面？4個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的后面？
f、教師：3的前面是幾？3的后面是幾？3比2怎么樣？3比4又怎么樣？
2.體驗(yàn)相鄰3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
a、教師出示1--10的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒觀察，并匹配數(shù)字。
b、教師指著4的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡，提問(wèn)：圖上有幾個(gè)點(diǎn)？請(qǐng)找出比它少1的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡和比它多1的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡。
c、教師：1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友？是兩個(gè)什么樣的朋友？
d、教師：數(shù)字8有朋友么？他的朋友是誰(shuí)？你是從哪里知道它們是8的朋友的？
e、教師引導(dǎo)幼兒：一個(gè)數(shù)總比它前一個(gè)數(shù)大1，比它后一個(gè)數(shù)小1.
3.游戲：找相鄰數(shù)朋友。
a、教師：老師報(bào)一個(gè)數(shù)，就請(qǐng)你在自己的卡片中找，把這兩個(gè)數(shù)的好朋友舉起來(lái)（多1與少1）。
b、教師報(bào)1--10的任意一個(gè)數(shù)，幼兒舉相鄰數(shù)數(shù)卡。
c、該游戲重復(fù)多次后，可請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組，一人報(bào)數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。
4.課后延伸
找朋友的教案篇七
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)提出了新的規(guī)定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”在小班數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，比較適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復(fù)操作，從而建構(gòu)數(shù)概念。因此我選擇既簡(jiǎn)便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計(jì)的一大宗旨。旨在通過(guò)這些游戲促使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)量的'點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)，讓幼兒在游戲中既自然地形成數(shù)概念，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。
1、能手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體。
2、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)。難點(diǎn)：能手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體。
1——5的數(shù)字卡，紅花藍(lán)花黃花各一朵，水彩筆人手一支，操作紙人手一張，掛圖。
一、出示掛圖，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、漂亮的花不但開(kāi)到了花園里，還開(kāi)到了小朋友身邊，你們找找你們周圍哪里也有小花？
2、幼兒數(shù)數(shù)自己的卡片上有幾朵小花。
3、老師舉1——4的數(shù)卡，每舉一個(gè)數(shù)卡，請(qǐng)相應(yīng)數(shù)量小花的幼兒站起來(lái)展示一下。
四、幼兒操作。
1、還有許多小花沒(méi)有找到好朋友，你來(lái)幫幫它們，教師出示操作紙，講解操作方法。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
五、結(jié)束。小朋友真棒，我們一起去花園里找一找春姑娘還帶來(lái)了哪些禮物吧。
找朋友的教案篇八
1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，知道一雙鞋子有兩只，學(xué)習(xí)區(qū)分鞋子的正反。
2、體驗(yàn)在游戲中掌握技能的樂(lè)趣。
1、兩雙小鞋朋友（a：在擺放正確的鞋子上貼上笑臉。b在放反的鞋子上貼上生氣的'表情。）。
2、三至四塊較大的布。
3、鞋子卡片。鞋印若干。
a、出示兩雙小鞋朋友，吸引幼兒的興趣。
b、引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)：為什么一雙高興，一雙生氣？
a、（師：原來(lái)是一雙穿對(duì)了，一雙穿反了！那應(yīng)該怎么穿才對(duì)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌小鞋朋友是怎么說(shuō)的吧！）。
師朗讀兒歌，讓幼兒初步了解區(qū)分鞋子正反的方法。
b、幼兒學(xué)念兒歌。
c、請(qǐng)幼兒幫助穿反的小鞋重新穿好，鞏固區(qū)分正反的能力。
玩法：
a、幼兒脫下鞋子，閉上眼睛。師將孩子們的鞋子打亂用布蓋好。
b、讓幼兒找出自己的鞋子，擺放好，并穿上。組織幼兒游戲，（師適時(shí)念兒歌，幫助幼兒區(qū)分鞋子的正反）。
讓我們帶著小鞋朋友到外面玩玩吧！
在區(qū)角活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒為鞋印"穿"上鞋子，鞏固對(duì)鞋子正反的認(rèn)識(shí)。
兩只小鞋，一對(duì)朋友。
穿對(duì)高興，點(diǎn)頭拉手。
穿錯(cuò)生氣，撅嘴歪頭。
找朋友的教案篇九
設(shè)計(jì)思路：
個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)“我要上小學(xué)”中我們投放了課程表、課本、書包、學(xué)習(xí)用品等材料，發(fā)現(xiàn)有些孩子在整理書包時(shí)沒(méi)有什么秩序，隨便將書本理整齊裝進(jìn)書包就好了。學(xué)會(huì)整理書包，知道各種物品如何合理分類擺放，是孩子們?nèi)胄W(xué)前所需要掌握的。因此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《書包里的朋友》。
本次活動(dòng)主要是借助幼兒的個(gè)體操作來(lái)完成，通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找方法、學(xué)習(xí)正確的整理方法。本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過(guò)猜謎、同伴介紹等形式讓幼兒知道書包的功能；第二環(huán)節(jié)結(jié)合小學(xué)生活，讓孩子了解小學(xué)生的書包里應(yīng)該放哪些物品，以及這些物品各自的用處；第三環(huán)節(jié)讓孩子們學(xué)會(huì)根據(jù)課程表來(lái)整理書包，物品按類擺放整齊。這三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在培養(yǎng)幼兒整理好習(xí)慣的同時(shí)，也激發(fā)了幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解書包的用途，嘗試合理擺放學(xué)習(xí)用品和其他必須品，學(xué)習(xí)整理書包。
2、激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望，向往做一名小學(xué)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備：書包；本子；鉛筆盒；鉛筆；尺；橡皮；礦泉水；紙巾等
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)看看――了解書包的結(jié)構(gòu)功能
1、它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。（出示詞卡：書包）
2、馬上要上小學(xué)了，你們書包準(zhǔn)備好了嗎？看看你和同伴的書包是什么樣的？（幼兒相互間觀察、介紹）
3、說(shuō)說(shuō)你的書包是怎樣的？有什么特殊功能？
小結(jié)：小書包是我們每個(gè)上小學(xué)的學(xué)生都需要的，每一個(gè)書包不一定相同，但不管它有幾層，有幾個(gè)袋，都有它自己的作用，可以放我們的學(xué)習(xí)用品和其他一些必需品，書包是我們的好朋友。
二、想想理理――認(rèn)識(shí)書包里的朋友
3、請(qǐng)你們將以上物品按用途歸類。（如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。）
4、你們知道哪些是小學(xué)生上學(xué)必須要帶的物品？
三、在討論交流中學(xué)習(xí)整理小書包的方法
1、交流整理書包的經(jīng)驗(yàn)：你是怎么整理書包的？有哪些比較好的方法？（指導(dǎo)幼兒整理書包的一些簡(jiǎn)單方法，如根據(jù)書包口袋分類擺放等。）
2、幼兒分組整理書包：按課程表整理。
3、現(xiàn)在我們進(jìn)行書包整理比賽，看看誰(shuí)整理得又快又好？（鼓勵(lì)幼兒同伴間相互比較誰(shuí)的書包整理得最整齊。）
找朋友的教案篇十
1.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂(lè)。
2.行為與習(xí)慣：了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
3.知識(shí)與技能：通過(guò)參與各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識(shí)與技能。
4.過(guò)程和方法：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法開(kāi)展與同學(xué)、老師的交往活動(dòng)；在學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。
1.小朋友的生活照片。
2.制作小朋友們的名片。
（一）老師學(xué)生是朋友。
1.老師自我介紹，與同學(xué)交朋友。
小朋友們，歡迎你們成為中心小學(xué)的一員，現(xiàn)在你們是一名真正的小學(xué)生了。我是你們的老師，我們今后會(huì)在一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、品德與生活等各科知識(shí)，做各種有趣的游戲。你們今后遇到困難就可以來(lái)找我，我會(huì)幫助你們的。老師相信，我們會(huì)成為好朋友的。
（1）老師邊說(shuō)邊走下講臺(tái)和同學(xué)拉手打招呼。
例如：你好，認(rèn)識(shí)你很高興，老師很喜歡你圓圓的臉蛋，能告訴我你叫什么名字嗎？
（注：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的主要目的是想通過(guò)老師熱情主動(dòng)的問(wèn)候，消除一年級(jí)孩子心中的陌生感，與孩子們拉近距離。教師親切的話語(yǔ)，燦爛的微笑，輕柔的扶摸，能讓孩子敞開(kāi)心扉，大膽地與你交流，有利于下面活動(dòng)的開(kāi)展。）。
（二）結(jié)識(shí)書本新朋友。
今天老師還要介紹四位小伙伴給大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。看，他們來(lái)了！
1.放多媒體動(dòng)畫片，給學(xué)生引見(jiàn)4個(gè)小動(dòng)物（康康熊、樂(lè)樂(lè)猴、愛(ài)愛(ài)鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠）。
（1）小朋友靜心地觀看多媒體動(dòng)畫片，聽(tīng)四位新朋友的自我介紹。
樂(lè)樂(lè)猴：大家好！我不但健康，而且我還很快樂(lè)，所以大家都叫我樂(lè)樂(lè)猴。我也是來(lái)和大家交朋友的！
愛(ài)愛(ài)鴿：大家好!我是愛(ài)愛(ài)鴿，希望大家都喜歡我、愛(ài)我！
創(chuàng)創(chuàng)鼠：大家好!我是創(chuàng)創(chuàng)鼠，我最喜歡動(dòng)腦筋，搞創(chuàng)造，希望大家能跟我做朋友。
（2）看四位新朋友頭像猜名字。
小朋友們，你們認(rèn)識(shí)他們了嗎？能說(shuō)出他們的名字嗎？
（小朋友點(diǎn)擊新朋友的頭像猜名字，猜對(duì)就給予一顆閃爍的紅蘋果以示鼓勵(lì)，猜錯(cuò)了頭像則會(huì)做一鬼臉）。
2.新朋老友見(jiàn)面會(huì)。
同學(xué)們可真聰明，還有一位小哥哥，一位小姐姐，你們想見(jiàn)一見(jiàn)嗎？請(qǐng)出盼盼哥哥和園園姐姐。今后他們會(huì)和小朋友們一起學(xué)習(xí)喔！
（扮演盼盼哥哥和園園姐姐的小朋友起立，走到其他小朋友身邊握手交朋友）。
小朋友，你好！你好。
我是盼盼哥哥（園園姐姐）我是。
我今年6歲了我和你一樣，也是6歲。（我們一樣大……）。
認(rèn)識(shí)你很高興我認(rèn)識(shí)你也很高興。
…………。
（注：孩子只有在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，才能更有效的進(jìn)行記憶?？悼敌?、樂(lè)樂(lè)猴、愛(ài)愛(ài)鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠在書本上的形象一目了然，但是為了增加孩子們的學(xué)習(xí)趣味性，老師采用的自我介紹，點(diǎn)擊頭像猜名字，對(duì)話交流三種方式，更能培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交往的情感。）。
（三）精彩的自我展示。
1.學(xué)生拿著課前自己準(zhǔn)備的照片，講述自己的故事。
（注：老師讓孩子們把自己的平時(shí)生活中的照片帶進(jìn)課堂，當(dāng)著全體小朋友的面對(duì)著照片講故事、展特長(zhǎng)作自我介紹，這不僅鍛煉了他們的膽量、口才，更能以最佳的效果展示自己，讓更多的同學(xué)喜歡、崇拜自己。課堂上，學(xué)生或高高舉手，或沉思回想，或躍躍欲試，或屏息凝神。不管孩子們的語(yǔ)言有多么稚嫩，生活中的精彩都會(huì)在這一刻綻放。那一瞬間，課堂成了生命相通、心靈相約的場(chǎng)所。在課堂活躍的氛圍中，孩子們的個(gè)性和心靈都能得到淋漓盡致地張揚(yáng)。）。
（四）請(qǐng)你一定記住我。
1.拍拍手，成朋友。
（1）同桌及周圍的小朋友模仿畫面進(jìn)行互相交流，彼此認(rèn)識(shí)。
拍手互念拍拍手，拉拉鉤，我是你的好朋友。
一個(gè)小朋友我的名字叫。
另一個(gè)小朋友我的名字叫。
拍手互念拍拍手，拉拉鉤，我們都是好朋友。
2.我和伙伴手拉手。
學(xué)生拉著自己的新伙伴上來(lái)介紹：我認(rèn)識(shí)的`新朋友是。
3.采集金點(diǎn)子。
如果你發(fā)現(xiàn)有的小朋友不愿意與別的小朋友交流，那該怎么辦呢？
（1）討論金點(diǎn)子。
（2）獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
4.學(xué)做名片并展示交流。
（1）學(xué)做名片：（教師出示名片）。
你們也想有一張嗎？下面，老師就教大家一起來(lái)做。
(教師說(shuō)方法，學(xué)生跟著老師做名片。)。
（2）互相交流：誰(shuí)愿意把自己做的名片給大家看看嗎？
學(xué)生在同學(xué)面前展示自己制作的名片。
（3）你還想和誰(shuí)做朋友呢？請(qǐng)你走過(guò)去把名片送給他吧！
學(xué)生互相交換名片，教師進(jìn)行禮貌教育。
（注：我們的教師，在課程實(shí)施過(guò)程中要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情景，例如：有的小朋友不愿意與別的小朋友交流，那該怎么辦？這個(gè)問(wèn)題在生活中是常見(jiàn)的，我們要善于利用生活中的事件、運(yùn)用生活中的問(wèn)題，去引導(dǎo)孩子聽(tīng)一聽(tīng)各種問(wèn)題，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，讓他們有自己的?jiàn)解，有自己的看法，在生活體驗(yàn)中得到感悟，在感悟中進(jìn)一步“學(xué)會(huì)生活”。）。
（五）總結(jié)：我們的朋友可真多呀！大家高興嗎？你們會(huì)唱《拍手唱歌笑哈哈》這首歌嗎？讓我們唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！為有這么多的好朋友歡呼吧！
1.學(xué)生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。
2.在歌聲中結(jié)束全文。
（注：學(xué)習(xí)是愉快的事情，課堂也應(yīng)該是愉快的。在歌聲中結(jié)束，在愉快中成長(zhǎng)。）。
《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出來(lái)：品德與生活必須要聯(lián)系生活的事件、生活的體驗(yàn)、生活的空間、生活的領(lǐng)域，要結(jié)合學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社區(qū)、學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與自我。
在教學(xué)中，我把書本上平面的介紹變成了立體的介紹，通過(guò)讓孩子們欣賞課件播放，點(diǎn)擊課件結(jié)交朋友，交給他們一把通向生活的鑰匙，要使他們成為生活的主人，不能僅僅把教育局限于書本上，還要把他們的書本學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)他們參與交談，參與社會(huì)實(shí)踐，發(fā)展他們的各種生活能力。
教學(xué)《拉拉手交朋友》一課后，不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)班內(nèi)的學(xué)生，還可以將學(xué)生帶出班級(jí)，乃至學(xué)校，讓學(xué)生在和校園內(nèi)的小伙伴都交朋友，甚至與校外的小伙伴開(kāi)始各種不同的交往方式，并且遇到困難能主動(dòng)找朋友幫忙，體會(huì)到交朋友所帶來(lái)的快樂(lè)感。
（一）激情導(dǎo)入。
1.小朋友們回答：很多都會(huì)回答一起做游戲。
今天我們先做一個(gè)找朋友的游戲，不過(guò)，游戲之前大家要學(xué)會(huì)一樣新本領(lǐng)，會(huì)唱《找朋友》這首歌。
2.播放flash，教小朋友們學(xué)唱《找朋友》，再在音樂(lè)聲中和學(xué)生做游戲。
找朋友。
找呀找呀找朋友，
敬個(gè)禮，握握手，
我是你的好朋友。
（注：兒歌是每一位孩子都喜歡的，其中的內(nèi)容孩子們最容易接受。興趣是最好的老師，只有一開(kāi)始抓住了孩子的學(xué)習(xí)勁頭，學(xué)習(xí)才會(huì)是一件真正快樂(lè)的事情。）。
盼盼哥哥和園園姐姐正在火車上等我們出發(fā)呢，讓我們一起踏上“快樂(lè)列車”啟動(dòng)吧!（師生一起做游戲）。
（二）游戲中找樂(lè)。
1.游戲：找朋友。
（1）介紹游戲：分組圍城圓圈，選兩位小朋友在圓圈中跑動(dòng)，邊念兒歌邊找好朋友。
（2）師生同游戲。
和好朋友一起做游戲，多快樂(lè)呀！下面我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)新游戲：網(wǎng)小魚。
2.游戲：網(wǎng)小魚。
（1）介紹游戲：由8位小朋友達(dá)成魚網(wǎng)，其他的小朋友就裝作小魚穿過(guò)網(wǎng)。被網(wǎng)住的小魚就要進(jìn)行自我介紹，我從哪里來(lái)，家住哪里，喜歡干什么等等。）。
一邊唱兒歌，一邊做游戲，那才有意思呢！我們先學(xué)兒歌，再做游戲。
（2）教學(xué)兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開(kāi)開(kāi)心心作介紹！
（3）小朋友與老師一起做游戲。
3.紅黃藍(lán)綠大行動(dòng)，
小朋友，你們的興趣愛(ài)好各不相同，相同興趣的人在一起會(huì)有更多的話，玩得更開(kāi)心，相互了解也更深。
（1）小組活動(dòng)：畫畫、折紙、猜謎、短繩。
根據(jù)興趣愛(ài)好自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目，每個(gè)小隊(duì)選一個(gè)代表，舉起相應(yīng)的彩旗給大家介紹小組的活動(dòng)情況。
（2）展示活動(dòng)成果。
（3）小組總結(jié)活動(dòng)情況。
（注：為了營(yíng)造一種和諧、寬松的教學(xué)氛圍，老師與學(xué)生做各種有趣的游戲。具有相同興趣的同學(xué)在一起更能加深對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，師生之間的距離也更親近了。在活動(dòng)中，我也始終作為一位參與者與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，“遇到困難來(lái)找我，我是你們的好朋友”這句話此時(shí)體現(xiàn)得淋漓盡致?；顒?dòng)中總會(huì)出現(xiàn)一些“小插曲”，只要教師能用活潑生動(dòng)的語(yǔ)言與學(xué)生展開(kāi)交流，就能使整個(gè)堂課的氣氛熱烈融洽，學(xué)生學(xué)得更積極。）。
（三）總結(jié)：
在游戲中我們認(rèn)識(shí)了好多朋友，我們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，成為好朋友的。希望今后我們更能相親相愛(ài)，成為知心朋友，共同進(jìn)步。
（注：孩子總是期望能得到別人的贊美，特別想得到的是老師的鼓勵(lì)與肯定。在多次的活動(dòng)后，老師對(duì)于孩子的肯定與贊美，將會(huì)成為他們今后努力的動(dòng)力。因此，教師應(yīng)慷慨地獻(xiàn)出自己的贊美語(yǔ)言，鼓勵(lì)的話語(yǔ)。）。
本堂課只設(shè)計(jì)了一個(gè)歌曲的flash，重在引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。其余時(shí)間帶領(lǐng)孩子們課外活動(dòng)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：思品課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。所以思想品德學(xué)科與其它學(xué)科相比，具有其獨(dú)特個(gè)性——課堂必須延伸。生活就是教材，游戲則是孩子生活中很重要的一部分。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行游戲，讓他們更多的面臨各種問(wèn)題，面臨各種關(guān)系、各種困惑，而且在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中他們要學(xué)會(huì)去判斷，去選擇，去認(rèn)識(shí)，他們的行為規(guī)范、道德觀念、思想品德等各方面都會(huì)有所啟發(fā)，從而使他們?cè)谏钸^(guò)程中形成良好的品德，而單純的教育是不容易做到的。
《新課程》提出，教師是兒童活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者，是引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童生活的人。教師在組織這些活動(dòng)時(shí)，要聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，讓活動(dòng)深入、延續(xù)，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力和初步形成良好的習(xí)慣和品德。有些抽象的道德觀念和行為規(guī)范，我們的兒童不一定能理解，但我們能提供一定的情境，讓他們經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程以后就會(huì)悟出道理來(lái)。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：
《拉拉手交朋友》這一課，為了讓才入學(xué)的小朋友消除恐懼感，感受到集體的溫暖和在新集體中生活的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真真切切地在活動(dòng)中接受教育。在課堂中，我設(shè)計(jì)了“老師學(xué)生是朋友”“結(jié)識(shí)書本新朋友”“精彩的自我展示”“請(qǐng)你一定記住我”“游戲中找樂(lè)”等活動(dòng)，讓師生、生生在活動(dòng)中互相了解，在互相叫名字、特長(zhǎng)展示、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)生活的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂(lè)。
《新課程》規(guī)定課堂至少有30%的時(shí)間用于開(kāi)展學(xué)生課堂活動(dòng)和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。本課兩教時(shí)，學(xué)生都有大量的活動(dòng)時(shí)間，第一課時(shí)中的“請(qǐng)你一定記住我”重在引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法開(kāi)展與同學(xué)、老師的交往活動(dòng)；在學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。第二課時(shí)中的“游戲中找樂(lè)”則是通過(guò)參與各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識(shí)與技能，引導(dǎo)他們了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
找朋友的教案篇十一
1.樂(lè)于和同學(xué)交往，團(tuán)結(jié)他人，初步了解人際交往的基本知識(shí)與技能。
2.在學(xué)習(xí)、生活中遇到問(wèn)題時(shí)，愿意想辦法解決。
2課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)
教學(xué)重難點(diǎn)：感受同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，培養(yǎng)對(duì)朋友、對(duì)同學(xué)樂(lè)于助人、積極向上的良好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備制作感謝卡的工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引導(dǎo)學(xué)生參照教科書第54頁(yè)的畫面，結(jié)合平時(shí)集體生活，回顧師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助的故事。
（1）當(dāng)我生病的時(shí)候……
（2）當(dāng)我遇到難題的時(shí)候……
2.學(xué)生可以自由上臺(tái)講故事，也可以邀請(qǐng)幫助過(guò)自己的小伙伴上臺(tái)演一演，再現(xiàn)故事的真情實(shí)景。
教師適時(shí)啟發(fā)學(xué)生體會(huì)故事中蘊(yùn)含的友誼與深情，引導(dǎo)學(xué)生感受集體中的愛(ài)。
3.小組交流：
講一講一年來(lái)值得感謝的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)得到同學(xué)幫助時(shí)自己的心情。
4.設(shè)計(jì)感謝卡：
做什么樣式的感謝卡呢？寫一句什么話表達(dá)自己的感謝之情？
5.分組制作感謝卡。
活動(dòng)拓展：
課后，找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)將制作好的感謝卡贈(zèng)送給自己要感謝的人，并表示誠(chéng)摯的謝意。
活動(dòng)內(nèi)容：解開(kāi)“小疙瘩”
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能真實(shí)反映自己的苦惱，能找到解決問(wèn)題的辦法或思路。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師課前準(zhǔn)備“知心姐姐”信箱。
2.學(xué)生課前準(zhǔn)備《我的“小疙瘩”》信箋一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師啟發(fā)：
在學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)之間有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些“小疙瘩”，讓我們不開(kāi)心。這些“小疙瘩”是怎么產(chǎn)生的，又應(yīng)該怎樣解開(kāi)呢？今天，我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)“知心座談會(huì)”。
2.同學(xué)們將心中解不開(kāi)的“小疙瘩”寫在《我的“小疙瘩”》的信箋上，投進(jìn)“知心姐姐”信箱。
3.小組選代表抽取信箋，針對(duì)信箋中的“小疙瘩”進(jìn)行討論、交流，幫助同學(xué)解決人際交往中的難題。
4.以《我解開(kāi)了……》為題，將解開(kāi)“小疙瘩”的辦法在全班進(jìn)行交流，化解矛盾，發(fā)展友誼。
活動(dòng)拓展：
開(kāi)辟“知心角”，將“知心姐姐”信箱設(shè)在班級(jí)固定位置，同學(xué)們有煩惱或“小疙瘩”就寫在紙條上，投入信箱，教師定期打開(kāi)信箱，了解情況，做心理疏導(dǎo)。
找朋友的教案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力，學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。
2、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)童話中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。
3、初步體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感受，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
1、仿編童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。
2、體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
1、了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。
2、 體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。
2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對(duì)的形象圖片若干，其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。
3、配樂(lè)錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系。
一、開(kāi)始部分。
1、今天許多老師來(lái)我們班做客了，我們向老師們打個(gè)招呼吧，說(shuō)聲"老師好！"
2、今天還有許多小客人來(lái)我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來(lái)了。大家快把眼睛蒙起來(lái)。
（教師出示童話配套形象圖片。）
二、基本部分。
（一）圖片配對(duì)。
1、"請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)哪些客人來(lái)了？"（幼兒集體回答）
2、"這些小客人告訴老師說(shuō)它們想找一個(gè)好朋友，你們?cè)敢鈳椭鼈兠矗?（集體回答）
3、"老師有一個(gè)要求，在找朋友的時(shí)候，要說(shuō)一句好聽(tīng)的話，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友。快快開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友。"
（二）欣賞童話，理解內(nèi)容。
1、"小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們自己是怎么說(shuō)的。"
（幼兒欣賞配樂(lè)錄音童話一遍。）
2、"我們給小客人找對(duì)朋友了么？"
3、哪些小客人找對(duì)朋友了？
為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友？
為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友？
為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友？
為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友？
4、誰(shuí)和誰(shuí)不是一對(duì)朋友？
小鳥(niǎo)為什么不喜歡和鳥(niǎo)籠做朋友？
（出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）
請(qǐng)小朋友想想怎么樣去愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)？
（三）學(xué)習(xí)童話中的語(yǔ)言，嘗試分組講述。
1、再一次欣賞童話故事錄音，請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。
2、集體講述童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述。
（1）"好朋友之間說(shuō)話時(shí)心情是怎么樣的？講話的聲音會(huì)怎么樣？"
（2）"現(xiàn)在我們一起來(lái)講述一遍這個(gè)童話故事，請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音把它們說(shuō)的話講出來(lái)。"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分。
3、分角色講述。
"現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來(lái)扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥(niǎo)籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥(niǎo)，一起來(lái)講一遍這個(gè)童話故事。"（幼兒分組講述故事一遍。）
（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對(duì)，仿編童話。
1、"我們給小客人找對(duì)了好朋友，它們真開(kāi)心，還請(qǐng)來(lái)了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？"
（教師出示第二組圖片）
2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來(lái)，配成一對(duì)，插入這個(gè)長(zhǎng)方形里。然后說(shuō)一句好聽(tīng)的話--誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)："我們是一對(duì)好朋友。"誰(shuí)說(shuō)"對(duì)。"完成后把大卡片送回來(lái)。
教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對(duì)完成后要說(shuō)一句好聽(tīng)的話--誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)："我們是一對(duì)好朋友。"誰(shuí)說(shuō)"對(duì)。"
（幼兒操作配對(duì)，教師個(gè)別提問(wèn)、指導(dǎo)。）
3、幼兒輪流仿編。"請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自已剛才為誰(shuí)找到了朋友，用童話中的話編出來(lái)。"
三、結(jié)束部分
2、你有自己好朋友么？現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲，給自己找個(gè)好朋友，好么？隨著《找朋友》的音樂(lè)，幼兒做音樂(lè)游戲，互相拉手結(jié)束活動(dòng)。
找朋友的教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動(dòng)作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起參與音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
cd音樂(lè)。
一、肢體點(diǎn)名游戲“寶貝在哪里”。
師：小朋友們都喜歡和好聽(tīng)的音樂(lè)做游戲，我們的身體也做好準(zhǔn)備了嗎？手到了嗎？肩膀到了嗎？讓我們的身體先來(lái)唱唱歌。
二、肢體意識(shí)游戲，故事引出課題，熟悉感受“好朋友”音樂(lè)旋律及節(jié)奏。
（第一次聽(tīng)音樂(lè)）教師邊引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊輕輕敘述音樂(lè)中的節(jié)奏變化。
2、剛才小寶找到了很多朋友嗎？讓我們?cè)賮?lái)找一遍朋友，看看找到了幾個(gè)好朋友？（聽(tīng)音樂(lè)第二遍）讓幼兒傾聽(tīng)并分辨音樂(lè)中的節(jié)奏變化。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里每次長(zhǎng)音部分找朋友找了幾個(gè)呢？鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊在長(zhǎng)音部分做和好朋友打招呼的動(dòng)作。
3、剛才小朋友見(jiàn)到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊？
還有哪里會(huì)打招呼？肩膀會(huì)嗎？手會(huì)嗎？
鼓勵(lì)幼兒大膽隨音樂(lè)表現(xiàn)并在長(zhǎng)音部分做各種打招呼的動(dòng)作。
（第三次聽(tīng)音樂(lè)）原來(lái)可以找那么多的好朋友啊，做那么多的動(dòng)作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。
三、集體互動(dòng)游戲“我的好朋友”。
老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂(lè)游戲兩遍，在音樂(lè)中長(zhǎng)音部分引導(dǎo)幼兒互相用各種身體動(dòng)作問(wèn)好打招呼。（聽(tīng)音樂(lè)游戲兩遍）
四、結(jié)束：聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)著火車和好朋友去外面玩游戲。
找朋友的教案篇十四
1、享受有朋友的快樂(lè)，愿意過(guò)集體生活。
2、在游戲中，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作與朋友交流。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
玩具數(shù)筐
能夠以行動(dòng)將玩具與好朋友分享
1、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。
提問(wèn)：你的好朋友是誰(shuí)？是男孩還是女孩？你們喜歡在一起干什么？你有幾個(gè)好朋友？
2、幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛(ài)。
如幼兒可以互相說(shuō)：你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。
3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。
4、請(qǐng)幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。
找朋友的教案篇十五
1、理解故事的主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對(duì)話。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、圖片。
2、故事磁帶。
1、傾聽(tīng)理解故事1―2段。
――出示一條小金魚的形象，問(wèn)：它是誰(shuí)呀?它在看什么、想什么?引出故事。
――學(xué)說(shuō)小金魚、小雞、小鳥(niǎo)之間的對(duì)話。
2、觀察圖片，最后，小金魚找到了誰(shuí)做朋友，它們是怎么說(shuō)的。為什么它們能成朋友?
3、教師再一次結(jié)合圖片完整地講一遍故事。
附 小金魚找朋友
池塘里有一條小金魚在游來(lái)游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小雞，他對(duì)小雞說(shuō)：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎?”小雞說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧!”
小金魚又游啊游，看到一只小鳥(niǎo)在天上飛，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，我們一起玩，好嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開(kāi)了。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。
找朋友的教案篇十六
幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動(dòng)的指導(dǎo)方案也屬于一種教案。下面是小編收集整理的《小鴨找朋友》教案，希望對(duì)您有所幫助!
小小班的孩子年齡小，他們離開(kāi)朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來(lái)到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長(zhǎng)也反映孩子回家常說(shuō)小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計(jì)“小鴨找朋友”的活動(dòng)，期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè)的，體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè)的。
2、初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、初步知道朋友之間要和睦相處。
《小鴨找朋友》vcd一盤 電視機(jī) dvd機(jī)
一、談話：
1、畫面(一)：有一只在哭泣的小黃鴨。
老師：小鴨為什么哭了?
幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼兒：小鴨沒(méi)有媽媽。
幼兒：沒(méi)人跟小鴨玩。
幼兒：小鴨找不到朋友。
幼兒：小鴨沒(méi)有朋友。:
幼兒：小鴨心里難受要打針。
2畫面(二)：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。
老師：小鴨為什么找不到朋友?
幼兒：因?yàn)樾▲啿还浴?BR> 幼兒：小鴨愛(ài)哭，不勇敢，我沒(méi)有哭。
幼兒：小鴨打人就沒(méi)有朋友，不是好寶寶。
幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒(méi)有好朋友。
幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、 畫面(三)：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見(jiàn)了，高興得跳起來(lái)，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了?
幼兒：小鴨找到了朋友。
幼兒：小鴨有朋友了。
幼兒：小鴨心里不難受。
自由交流：
老師：你和誰(shuí)是好朋友?
幼兒：我和慧英是好朋友。
幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼兒：我和小鴨是好朋友。
幼兒對(duì)幼兒：我們倆個(gè)是好朋友。
老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?
幼兒：幼兒園的朋友多。
幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友。
……
小結(jié)：
1)老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來(lái)可快樂(lè)了。
2)請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。
老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣?
幼兒：高興。
幼兒：舒服。
老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。
幼兒：好!
小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過(guò)小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來(lái)找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂(lè)。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛(ài)動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問(wèn)題，孩子的回答是簡(jiǎn)單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí)，孩子的情緒達(dá)到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說(shuō)的氣氛十分活躍，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。
找朋友的教案篇十七
1、在創(chuàng)設(shè)的情景中，知道蓋子是各種各樣的，并能探索蓋子的多種玩法，體驗(yàn)玩蓋子的趣味性。
2、大膽陳述自己的想法，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、愿意嘗試操作活動(dòng)，在探究中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
各種蓋子及瓶子；分區(qū)活動(dòng)材料：顏料、蓋子、實(shí)物圖片、粘貼板。
1、通過(guò)游戲找一找，引起幼兒注意。
（幼兒自選一個(gè)座位，找到蓋子娃娃）
師：告訴蓋子?jì)寢?，你的蓋子娃娃躲在什么地方？
2、讓幼兒運(yùn)用感官在看看、摸摸中了解蓋子的外形特征。
師：請(qǐng)你仔細(xì)看一看，摸一摸，你的蓋子娃娃長(zhǎng)得什么。
師：（總結(jié)）你們的蓋子娃娃真漂亮，有的圓，有的是橢圓的，還有的形狀是規(guī)則的，顏色也不一樣。蓋子娃娃在表?yè)P(yáng)你們，說(shuō)你們說(shuō)得真棒。
1、師：聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀？（放錄音）
原來(lái)是瓶子寶寶，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它為什么哭？
幼：瓶子寶寶，瓶子寶寶，你為什么哭呀？
幼：他找不到蓋子娃娃了。
師：那么你們想不想幫助它們？好，請(qǐng)幫你的蓋子娃娃去找到瓶子寶寶。
2、幼兒操作。
3、師：你是怎樣找的？
師：瓶子寶寶說(shuō)蓋子蓋在我的頭上，你知道有什么用？
2、幼兒自由選擇一個(gè)區(qū)域，探索蓋子的多種玩法。
（蓋子印畫、蓋子拼畫、蓋子排隊(duì)、按實(shí)物送蓋子、按點(diǎn)字找蓋子）
3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述操作的內(nèi)容。
師：你和蓋子娃娃做了什么游戲？
把好玩的蓋子娃娃放到區(qū)域中，再來(lái)玩一玩。
找朋友的教案篇十八
《小鴨找朋友》這一故事內(nèi)容簡(jiǎn)單、情節(jié)單一，特別是小鴨與朋友間的對(duì)話是簡(jiǎn)單的重復(fù)，適合小班幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺(jué)得自己一個(gè)人玩很無(wú)聊，于是一次又一次邀請(qǐng)朋友（小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜）一起玩，在小鴨與朋友的對(duì)話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物，同時(shí)又富有教育意義：只有和朋友一起玩，才是最開(kāi)心的事，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂(lè)。
重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂(lè)。但由于小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還無(wú)法完整講述，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或者對(duì)于自己心中的想法無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，基于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的這一情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?BR> flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了？（出示小鴨）我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）
瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。（和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：“游呀游。”
小鴨一個(gè)人游泳真沒(méi)勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來(lái)看故事《小鴨找朋友》。
（這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。）
2、分段欣賞故事。
（1）學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)部分。
觀看小鳥(niǎo)部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)），小鳥(niǎo)飛來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛，邊飛邊練習(xí)說(shuō)“飛呀飛”。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊。
小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)游泳呀？（不會(huì)）
小鳥(niǎo)怎么說(shuō)呀？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”。再請(qǐng)男小朋友一起說(shuō)這句話。
小結(jié)：小鳥(niǎo)不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
（2）學(xué)習(xí)小兔部分。
觀看小兔部分故事，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
小鴨對(duì)小兔說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小兔會(huì)游泳嗎？（不會(huì)）
那么，小兔怎么說(shuō)呢？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。”。再請(qǐng)女小朋友一起說(shuō)這句話。
小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
（3）學(xué)習(xí)小烏龜部分。
觀看小烏龜部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜會(huì)游泳嗎？（會(huì)）
所以，小烏龜說(shuō)？（好啊，我和你一起玩。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）
（通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)，給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問(wèn)答之中理解故事的內(nèi)容。）
3、完整欣賞故事。
這個(gè)故事好看嗎？我們?cè)賮?lái)看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？
（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
（2）提問(wèn)：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜）
（3）最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）
（讓幼兒在看看聽(tīng)聽(tīng)中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容）
4、分角色表演。
老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來(lái)找朋友了。
要求：請(qǐng)小朋友聽(tīng)好了，教師說(shuō)：“小鳥(niǎo)們，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B(niǎo)了；教師說(shuō)：“小兔，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?；以此類推，小朋友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過(guò)程中，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！边M(jìn)行鞏固。
以集體形式進(jìn)行故事表演。
（角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是一些常見(jiàn)的小動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜歡，通過(guò)教師來(lái)扮演“小鴨子”這一角色，全體幼兒按小動(dòng)物的不同出場(chǎng)順序來(lái)依次扮演“小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜”，以教師問(wèn)幼兒答的形式來(lái)互動(dòng)，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。）
5、知識(shí)拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）
（讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。）
6、教師總結(jié)。
和朋友們一起玩最開(kāi)心，我們一起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室）
活動(dòng)反思：如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái)，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話聲音要響亮，吐字要清楚，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是非常重要的。視聽(tīng)結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽(tīng)為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。