教案是教師根據(jù)各種課程標準和要求制定的一種教材編寫工具。在編寫教案時，教師要適當安排時間，確保教學進度。以下是一些教學經(jīng)驗豐富的教師分享的教案范文，希望能夠給大家提供一些參考和啟示。
    四年級練習教案篇一
    1、掌握要使字端正、美觀，應將筆畫安排勻稱的寫字規(guī)律。
    2、培養(yǎng)學生細心觀察的品質，規(guī)范書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。
    3、繼續(xù)練習行款練習。
    寫有字的`課件（一個字美觀，一個字分布不均勻）。
    一、復習舊課，導入新課。
    1、展示上節(jié)課同學們寫得好的作業(yè)。
    評論：好在哪里？（整齊平正）。
    3、指名發(fā)言并歸納板書：分布勻稱。
    一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。
    二、指導書寫。
    1、學生看書。
    2、理解“勻”與“稱”。
    勻—筆畫間隔均勻稱—筆畫左右相稱。
    3、討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個字。
    4、討論發(fā)言歸納：
    “主”橫的間距均勻；示范：主。
    “衣”內(nèi)外筆畫間隔均勻；示范：回。
    “京”左右筆畫相稱；示范：京。
    “奮”撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮。
    “事”橫的間隔均勻；示范：事。
    “杰”撇捺相稱，四點間隔均勻；示范：杰。
    5、課堂練習：生隨音樂試寫以上十二個字，一字寫兩遍。
    三、行款練習。
    1、生讀兩則名人名言，明其含義。
    2、試寫第一則名言。
    3、同桌交流。
    4、師指正存在的問題。
    5、生繼續(xù)練習第二則名言。
    四年級練習教案篇二
    1、進一步熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計算的正確率和速度。
    2、通過估算在實際問題中的應用，發(fā)展學生的估算意識和能力。
    3、在解決問題的過程中，讓學生體會解決問題的多樣化。
    教學重難點。
    三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
    課前準備。
    電腦課件、學具卡片。
    教學活動。
    完成練習一的1—6題。
    第1題。
    學生獨立在書上完成。
    小黑板出示題目，指名學生回答，并讓學生說說是怎樣算的。
    提問：誰來說一說，乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣口算比較簡便。
    小結：乘數(shù)末尾的'0先不看，把0前面的數(shù)相成，有幾個0不看就在所得的積的后面添幾個0。
    第2題。
    學生在自備本上獨立做，指名學生板演。
    集體訂正，讓學生說說計算過程。
    提問：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)時要注意些什么？
    第3題。
    小黑板出示題目。
    每個同學選一題估計一下結果大約等于多少？
    指名回答，并說說是怎樣估計的？
    提問：三位數(shù)乘兩位數(shù)我們一般怎樣估計結果？
    小結：把接近整十整百的數(shù)看作整十、整百數(shù)。
    第4、5、6題。
    學生獨立完成。
    指名回答，教師板書。
    讓學生說說想的過程，幫助學生理清解題思路，提高他們解決問題的能力。
    課堂作業(yè)。
    筆算下面各題。
    35×25367×46554×176。
    46×34287×46528×434。
    解決問題（補充2題）。
    板書設計。
    三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。
    48×112=5376（元）。
    48×100=4800，費用比4800元多一些。
    50×110=5500，估計費用在5500元左右。
    四年級練習教案篇三
    1、小黑板出示白居易的古詩《鳥》。
    誰道群生性命微？
    一般骨肉一般皮。
    勸君莫打枝頭鳥，
    子在巢中望母歸。
    2、讀了古詩，你知道了什么？
    過渡：作家也養(yǎng)了一對珍珠鳥，他給小鳥創(chuàng)造了怎樣一個好的環(huán)境呢？
    1、學習一、二自然段。
    自由讀一二兩小節(jié)，說說作家給小鳥創(chuàng)造了怎樣一個好的環(huán)境呢？
    指名說。
    師：用吊蘭不如說是用心，（指名學生再讀）注意?。〔灰獓樦麄?。
    采訪一名同學，如果你是馮驥才，那要問問你，你為什么要這樣做？
    2、學習第三自然段。
    （1）三個月后，聽?。ǚ配浺簦┞曇艉桶謰屢粯?，笛兒一般又細又亮的叫聲。還更嬌嫩，真好聽！
    （2）聲音好聽，樣子更漂亮，作家是怎樣描寫小珍珠鳥的？
    想看看嗎？師出示珍珠鳥的圖片。請學生帶著看圖后對珍珠鳥的'喜愛之情再讀課題。
    至此，課文稱珍珠鳥為“小家伙”找找看換成“珍珠鳥”再讀讀，看有什么不同。
    小家伙是對人的稱呼，為什么稱之為小家伙？
    我不僅裝扮籠子，還對鳥客客氣氣的把它當作家里的小朋友、小孩子、小寶貝、小可愛，真好！
    3、學習第四自然段。
    原來鳥怕人，人不怕鳥?，F(xiàn)在我怕鳥害怕，怕鳥擔心，結果鳥卻不怕人了，那小鳥的膽子是怎樣漸漸大了的。自由讀。
    誰來讀讀或用自己的話說說。
    （1）“一會兒”去掉比較不同。
    （2）指導朗讀，突出動詞。
    3、學習五、六自然段。
    這只小鳥可真是神氣十足。因此白天它——（師引讀課文內(nèi)容）傍晚——作者真的太喜歡它了。把這種喜愛的感情讀出來。指導讀，讀好動詞飛、扭動、擠開、鉆。
    那小鳥這些表現(xiàn)又說明了什么？
    看來人和鳥已經(jīng)建立了深深的友誼！
    出示圖。請你給畫面題詞。一個字，幾個字，一句話都行。
    從剛才細致的品味中我們感覺到，一個不動聲色，一個神氣十足。這兩個截然不同的表現(xiàn)卻換來一個共同的境界。再讀第6自然段。
    4、學習第七自然段。
    說說，人獲得信賴的原因是？小黑板出示填空練習“信賴，就給它——”
    把真好和最后一句話“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”連起來再朗讀。
    把真好放到最后，倒過來再讀一遍。
    四年級練習教案篇四
    重點：根據(jù)提供的開頭，展開合理的想象。
    難點：想象要合乎情理。
    故事一則。
    一課時。
    自我加減。
    1、激發(fā)興趣：
    一群孩子正在一塊空地上踢足球，突然，球“砰”的一聲飛到人家窗玻璃上，玻璃碎了。
    2、啟發(fā)想象，練習說話。
    師：剛才故事只是說了個開頭，接下來還會放生些什么呢？你們能不能繼續(xù)編下去？
    （提示：窗玻璃打碎了，孩子們會怎么做？那戶人家又會怎么做？）。
    3、順勢誘導，簡介續(xù)寫。
    同學們根據(jù)故事的開頭想象出了好多生動的情節(jié)，使得整個故事顯得前后連貫、內(nèi)容完整。如果把剛才說的內(nèi)容寫成一篇。
    作文。
    這種類型的作文就是續(xù)寫。
    1、揭示開頭，想象說話。
    2、閱讀例文續(xù)寫部分，思考：
    3、討論、小結：
    這篇例文根據(jù)開頭“我”的“鼻血就流了出來”展開想象，續(xù)寫了這些內(nèi)容：一位叔叔掏紙巾給“我”，老奶奶、阿姨給我讓座，大姐姐用包著冰棍的手帕按在我的腦門上，后來“雪慢慢地止住了”。整篇文章首尾呼應、前后連貫，人物的行為表現(xiàn)真實可信。小作者的想象有根有據(jù)、合情合理。
    4、再讀例文，體會寫法。
    1、自學“習作要點提示”，思考：續(xù)寫有哪些要求？
    2、討論交流。
    3、引導歸納：續(xù)寫作文，一是要根據(jù)提供的開頭展開想象，二是要注意想象的內(nèi)容要合情合理。
    1、思考：
    這一段主要寫發(fā)生了什么突如其來的事情？
    3、同座之間相互交流。
    4、指名口述，集體評議。
    （教師在評點的時候，既要注意鼓勵學生大膽想象，又要注意引導學生想象要合理）。
    展開想象。
    合情合理。
    四年級練習教案篇五
    這部分內(nèi)容是本單元的綜合練習。第二題是對本單元學習的簡便算法進行整理。3到6題是運用所學的知識解決實際問題，讓學生感受到運算律及相應的簡便算法在解決問題過程中的價值。
    知識與技能方面：能理解有關運算律的意義，能運用運算律進行簡便計算，能自覺在解決實際問題中合理地應用運算律使解答過程簡便。
    在數(shù)學思考方面能有根有據(jù)的闡述自己的發(fā)現(xiàn)。
    總的來說今天的練習，比較常見的簡便計算學生能比較熟練地計算，顯然今天的作業(yè)情況要比前幾節(jié)課好得多。在解決問題這一塊，由于書本上所呈現(xiàn)的內(nèi)容都是以前所學過的.連加或連乘的問題，所以列出算式對學生來說不是分的困難，但在與混合運算的題混雜在一起要判斷哪些題能否簡算時就顯得有點困難，甚至亂用運算律進行簡算。
    從學生的練習來看，學生對簡便運算比較有興趣，因為計算確實快，并且數(shù)字較好。練習時學生的方法較多。這是解決問題時正如以上兩為說的學生解決問題時用簡便運算的意識不強。也有學生一味的想簡便列出的算式?jīng)]有意義。因此我讓學生說出你算得每一步是什么？盡量不讓學生顧此失彼。
    四年級練習教案篇六
    作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼奶K教版四年級語文下冊第《練習4》第一課時教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
    1、認識中草藥的名稱，學會八個成語及《三字經(jīng)》中的一個片段。能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。討論班級公約。學寫毛筆字。
    2、能讀懂中成藥的說明書；能正確美觀地書寫漢字；能大方清晰地進行口語表達。
    3、在認識中草藥、學習成語的過程中感受語文的魅力；在口語交際中樂于表達，培養(yǎng)交流表達能力和認真傾聽的習慣。
    處處留心學語文、讀讀背背和口語交際。
    在生活實際中學會使用藥品說明書。
    2課時
    第一課時
    讀準課文中出現(xiàn)的7種中藥的藥名，初步了解中藥的功效；學會讀懂中成藥的說明書；聯(lián)系所學課文《永遠的白衣戰(zhàn)士》，學會八個成語。正確、流利地朗讀《三字經(jīng)》的片段，并能理解其意思；能美觀地書寫具有相同部件的字。
    在生活實際中學習語文知識，認識中草藥，會看說明書了解用法用量等。
    懂得中成藥的說明部分。
    了解一些中藥的作用、藥性，準備交流。教師準備課件。
    我們平常生病了，都會去醫(yī)院看病，吃藥或打針。我們吃的藥分成兩類：中藥、西藥。今天，我們來初步認識中藥。
    1、中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材，也有以動物、礦物為材料的。《本草綱目》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國醫(yī)學、醫(yī)藥上的'一個瑰寶。
    2、讀一讀課本中的中藥名，讀準音。
    3、圖文結合，認識這7種中藥。并大致了解7種中藥的功效。
    4。中成藥的說明書交流匯報，教師適當點撥：保質期到20xx年12月（過期），到20xx年12月（課件出示），則在有效期內(nèi)。
    1、理解成語的意思。
    2、讀了這些詞，你腦中仿佛出現(xiàn)了什么樣的場面？
    3、有感情朗讀八個成語。
    4、讀一讀《三字經(jīng)》的片段，交流《三字經(jīng)》這個片段的意思。教師予以幫助。
    5、有感情讀一讀，注意抑揚頓挫。指導背誦。
    1、出示生字卡片，認讀“羽、弱、朋”。
    2、找出共同點。
    3、指導：這些字中都有相同的部件，右半邊比左半邊上頭略高一點，下頭略低才顯得勻稱端正。
    4、師范寫“羽”。學生描紅、仿寫，師巡視指導。
    5、反饋。展示字，師生共同評析
    背誦成語、三字經(jīng)。
    四年級練習教案篇七
    主備人課時修改人年級四年級學科勞動與技術1第（四）冊第（一）單元第（1）課課題貼花工藝教學目標知識與技能通過本課學習，培養(yǎng)學生獨立思考能力和動手操作能力。過程與方法搜集材料粘貼材料、剪裁裝幀情感、態(tài)度、價值觀讓學生在動手制作過程中受到藝術熏陶，享受創(chuàng)造的愉悅。教學重點搜集材料粘貼材料、剪裁裝幀教學難點蛋殼貼畫。學情分析四年級的學生有一定的動手能力，他們能通過教師的示范明白貼花工藝的制作方法，只是在個別環(huán)節(jié)上要認真聽、動手練、專心做。教具學具硬紙板膠水碎蛋殼色彩教學程序教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖修改建議一、看一看二、想一想三、做一做四、評一評貼畫是一種工藝品，可選用不同種類的材料，制出各種精美的貼畫工藝品。常見的有布貼畫、蛋殼貼畫、干果殼貼畫和植物葉貼畫等等。貼畫可以先進行構思、設計，再搜集材料，最后進行制作。也可以先搜集材料，再根據(jù)材料的質地、形狀、色彩等具體條件進行安排，創(chuàng)作出貼畫作品。制作貼畫的步驟：1、選擇和搜集材料。2、結合材料創(chuàng)作畫稿。3、把畫稿眷印在硬紙板上。4、涂膠、粘貼。5、裝飾點綴。6、剪裁、裝幀。組織學生對所有的作品進行評議，比一比，看哪個作品制作得最精美。讓孩子們有直觀的感覺，體驗到貼畫的精美，并增加學習、閱讀的欲望。通過教師示范，學生們可以知道創(chuàng)作的方法，既直觀，又易懂。不強求的教學方式可以使學生開闊眼界。評比和鼓勵，可以讓學生提高學習興趣。首先，介紹貼畫的種類的時候可以提前布置讓學生通過不同的途徑來了解貼畫，如，網(wǎng)絡或者找出自己身邊的不同種類的貼畫。其次，在收集材料的`環(huán)節(jié)，可以鼓勵學生觀察，發(fā)現(xiàn)身邊可以做貼畫的材料，引導學生善于觀察，勤于思考。然后，在制作過程中，可以鼓勵學生進行小組討論，互幫互助。反饋形式及效果在制作過程中，各組組長負責幫助解決疑難。完成作品后讓各組同學分別進行展示，最后選出優(yōu)勝組和優(yōu)勝同學。自評、組評的過程提高了學生覺得鑒賞水平。板書設計第一課貼畫工藝1、選題2、畫面3、制作課后反思通過本課的動手制作，學生們自主學習，合作探究達到的很好的效果培養(yǎng)了學生們勤于動手，善于動腦的好習慣。
    四年級練習教案篇八
    教學目標：
    1.通過練習，進一步鞏固銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的特點，掌握等腰三角形和等邊三角形的特征。
    2.在練習過程中，能靈活運用所學的知識解決問題，培養(yǎng)學生的動手操作能力和邏輯分析能力。
    3.在練習過程中，滿足不同層次學生對知識的需求，拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的合作意識和探究意識。
    教學重點：加深對銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等邊三角形特點的認識與理解。
    教學難點：綜合運用三角形的相關知識解決實際問題。
    教學準備：課件。
    教學過程：
    一、知識再現(xiàn)。
    1.通過學習三角形的分類這部分知識，你學會了什么？
    教師引導學生對三角形的分類和等腰三角形、等邊三角形的特點進行復習和整理。
    教師結合學生的交流情況完成下面的板書：
    銳角三角形：3個角都是銳角。
    三角形直角三角形：1個角是直角。
    （按角分）鈍角三角形：1個角是鈍角。
    等腰三角形：兩腰相等，兩底角相等。
    等邊三角形：三條邊相等，三個角都是60。
    2.揭題。
    今天這節(jié)課，我們就一起來運用三角形的知識來解決問題。（板書課題）。
    二、基本練習。
    組織學生完成教材第86~87頁“練習十三”。
    1.第3題。
    先讓學生獨立練習，再組織交流。學生可能有以下兩種解法：
    解法一：180－90－45=45。
    解法二：90－45=45。
    教師引導學生對兩種解法進行比較和優(yōu)化，最后還可以引導學生思考這個三角形是不是等腰直角三角形。
    2.第5題。
    這道題旨在讓學生認識到等腰三角形是軸對稱圖形，懂得等腰三角形底邊上的高在對稱軸上，并掌握對稱軸的畫法。
    先讓學生獨立操作，交流時教師強調對稱軸的.畫法。
    3.第8題。
    課件出示習題中被遮住一部分的三個三角形。
    先讓學生量一量露在外面的三個角各是什么角。
    提問：你能根據(jù)露在外面的角判斷它是什么三角形嗎？
    小組交流討論。
    組織匯報交流得出：第一個三角形是鈍角三角形，第二個三角形是直角三角形，第三個三角形有可能是銳角三角形，也有可能是直角三角形或鈍角三角形。
    三、綜合練習。
    1.第9題。
    這道題是將一個直角三角形分成兩個三角形，通過操作和交流找出規(guī)律，分成的兩個三角形有兩種情況：一是分成兩個直角三角形；二是分成一個銳角三角形和一個鈍角三角形。
    2.第11題。
    這道題是感受三角形的內(nèi)角和與四邊形的內(nèi)角和。當兩個三角尺拼成一個三角形時，內(nèi)角和是180，當兩個三角尺拼成一個四邊形時，內(nèi)角和是360。
    3.第13題。
    由于題目中沒有指出等腰三角形的腰具體有多長，因此需要根據(jù)“三角形任意兩邊長度的和大于第三邊”來判斷，得出只能用20米作為三角形的腰。因此菜園的三條邊長就是：10米、20米、20米。
    練習時，先讓學生獨立思考，然后在小組內(nèi)交流各自的想法，最后進行解答。
    4.第14題。
    （1）讓學生取出小棒擺一擺。
    （2）在小組內(nèi)交流各自的擺法。
    （3）全班交流。
    師提醒學生注意三角形任意兩邊長度的和要大于第三邊，所以“3、3、8”這種情況不能擺成三角形。
    四、反思總結。
    通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？
    五、課堂作業(yè)。
    四年級練習教案篇九
    教學目標：
    1.通過回顧與整理，使學生形成知識網(wǎng)絡，加深對加法、乘法運算律的理解，能運用運算律進行一些簡便計算。
    2.培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況選擇算法的能力，能靈活地解決生活中簡單實際問題。
    3.培養(yǎng)學生的探究意識和能力，培養(yǎng)學生進行自我反思和自我評價的能力。
    教學重點：整理知識，靈活運用運算律進行簡便計算。
    教學難點：在解決問題的過程中運用運算律進行簡便計算，樹立簡便計算的意識。
    教學準備：課件。
    教學過程：
    一、知識系統(tǒng)整理。
    提問：這個單元，我們學習了哪些知識？
    1.梳理知識。
    （1）提問：同桌互相說一說你都學習了哪些運算律？如何用字母表示？
    （2）以小組為單位，將本單元學習的運算律進行系統(tǒng)整理。
    2.交流匯報。
    （1）教師結合學生的匯報完成下面的板書：
    加法交換律：a+b=b+a。
    加法結合律：（a+b）+c=a+（b+c）。
    乘法交換律：a×b=b×a。
    乘法結合律：（a×b）×c=a×（b×c）。
    乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c。
    （2）追問：運算律有什么價值？
    歸納：運用運算律可以使一些計算簡便；可以用交換律驗算加法和乘法。
    二、查漏補缺訓練。
    1.完成教材第72頁“練習與運用”第2題。
    出示題目后，可讓學生先獨立填寫，再交流。
    交流時，讓學生說一說各題分別運用了哪些運算定律進行簡便計算。
    2.完成教材第72頁“練習與運用”第3題。
    出示題目后，先組織學生觀察各個算式的特點，然后讓學生獨立進行簡便計算。
    組織交流時，讓學生說說各自的想法。
    3.完成教材第73~74頁“練習與運用”第5、9、11題。
    這四道題都是在解決問題的過程中運用運算律進行簡便計算。
    第5題，是用連加的方法來解決問題，在計算過程中可以運用乘法結合律先算“54+46”的和。
    第9題，是“相遇問題”，“相遇問題”的兩種解題方法符合乘法分配律的特點。
    第11題，五年級和六年級“每班人數(shù)”相同，因此符合乘法分配律的特點，計算時也可以運用乘法分配律進行計算。
    4.完成教材第72~73頁“練習與運用”的其他習題。
    三、綜合運用提升。
    1.完成教材第74頁“探索與實踐”第12題。
    這道題要求“一共可以收大白菜多少千克”，是一道連加的數(shù)學問題，在計算過程中可以運用加法交換律和加法結合律進行簡便計算。
    練習時，讓學生獨立解答，再說說哪些地方運用了簡便運算。
    2.完成教材第74頁“探索與實踐”第13題。
    這是一道探索規(guī)律的練習，讓學生先計算填出前三小題中間的符號，然后再觀察比較，找出規(guī)律。
    四、反思總結。
    通過本課的學習，你有哪些收獲？還有哪些疑問？
    五、課堂作業(yè)。
    《補》。
    四年級練習教案篇十
    1、掌握在寫字時，應使各結構單位的長短寬窄比例適當?shù)膶懽忠?guī)律。
    2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質。
    3、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
    4、訓練行款練習。
    字卡片、課件。
    一、導入。
    1、以小故事導入新課。
    問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個反應是什么？（想笑）。
    為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調）。
    2、小結：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結構單位的長短寬窄比例不適當，那么寫出來很難看。
    如：孟。
    3、揭示課題：今天我們學習如何將一個字的比例處理適當。板書：比例適當。
    二、指導寫字。
    苗孟籃封睡謝。
    2、看教材。
    3、指名回答并歸納：
    〈1〉上下結構的字：
    上寬下窄：苗（上、下長短相等）。
    上窄下寬：孟（上部長度占三分之一）。
    上下相等：籃（上中下長短相等）。
    〈2〉左右結構的字：
    寬窄相等：封（右部稍長）。
    左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長）。
    左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）。
    〈3〉左中右結構的字：
    如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短）。
    三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個。
    四、行款練習。
    1、生讀帖。
    2、生試寫。
    3、同桌交流。
    五、作業(yè)：
    將書上的字各寫三個以及第二則名言。
    四年級練習教案篇十一
    主備人課時修改人年級四學科勞動與技術1第（四）冊第（一）單元第（16）課課題創(chuàng)作果盤教學目標知識與技能通過本課學習果盤的制作，讓學生體驗果盤的制作過程。過程與方法通過實踐掌握簡單的制作方法。情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。教學重點果盤的制作過程。教學難點細心切削、創(chuàng)意擺拼、分工協(xié)作。學情分析創(chuàng)作果盤對于學生來說比較感興趣，但堅持觀察及管理有的學生會做不到，會出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象，教師要加以引導。教具學具各種水果刀盤子教學程序教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖修改建議一、展示提問，導入課題二、演示講解，理解操作三、成品展示，總結評價節(jié)日的餐桌上，或是在接待客人的`時候，我們把水果做成拼盤，能大大提高文化品位。那么，你會制作拼盤嗎？分小組制作水果拼盤：1、根據(jù)現(xiàn)有材料，設想水果拼盤的造型，并畫出設計草圖。2、需要哪些工具，請?zhí)崆白龊脺蕚洹?、細心切削、創(chuàng)意擺拼、分工協(xié)作。4、再取個有意義的名字。品嘗自己的勞動成果，并暢談感受。使學生對果盤有個感性的了解。激發(fā)他們制作的欲望。老師細心的講解可以幫他們做好筆記，使他們在家能正確操作。使學生進行交流，總結好的方法。反饋形式及效果在栽培過程中，各組組長負責幫助解決疑難。長成后將小蔥帶到學校各組同學分別進行展示，最后選出優(yōu)勝組和優(yōu)勝同學。板書設計第十六課制作果盤1、根據(jù)現(xiàn)有材料，設想水果拼盤的造型，并畫出設計草圖。2、需要哪些工具，請?zhí)崆白龊脺蕚洹?、細心切削、創(chuàng)意擺拼、分工協(xié)作。4、再取個有意義的名字。課后反思
    四年級練習教案篇十二
    1、指導學生了解這個童話故事是如何編出來的。
    2、能充分發(fā)揮想象力，放開膽子說自己心中的故事，表達意思，培養(yǎng)獨創(chuàng)才能。
    3、能把想象的童話故事寫下來，語句完整、通順，能較準確用詞。
    4、學習修改自己的習作和欣賞評價他人的習作，感受編童話帶來的快樂。
    【過程與方法】
    引導學生展開想象編故事，培養(yǎng)認真傾聽、主動評價的良好習慣。
    【情感、態(tài)度與價值觀】
    培養(yǎng)學生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話帶來的快樂。
    重點
    1、拓展習作思路，讓學生有內(nèi)容可寫。
    2、能根據(jù)自己的想象編寫內(nèi)容比較完整的童話故事。
    難點
    開拓學生思維，習作寫得富有想象力，童話故事情節(jié)合理。
    教師：制作多媒體課件。實物投影、學生典型的習作例文。
    學生：多多讀一些神話和童話故事，初步了解神話故事大膽的想象。
    2課時
    第一課時
    一、打開思路，海闊天空地想
    我們學過《女媧補天》《盤古開天地》等神話故事，這些故事是真的嗎？仔細想想，人類的想象力太神奇了。正是因為這神奇的想象力，才有了這些美麗的神話。想象有多大膽，故事就有多精彩。今天我們也去放飛想象，編織我們心中精彩的故事吧。
    二、交流最喜歡的故事人物
    1、出示搜集到的人物。
    （1）今天老師把神話中的人物請到我們的課堂，大家看大屏幕——
    多媒體逐一展示：盤古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精衛(wèi)鳥、女媧等神話人物。
    （2）學生談談對人物的認識。
    （3）教師小結。
    盤古開辟了天地，并用自身創(chuàng)造了萬物；大禹，帶領百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入；沉香，習武練功，翻山越嶺，劈開華山救出了母親……這些人物都有鮮明個性和特點，因而給我們留下深刻印象。
    2、學生介紹自己喜歡的人物。
    3、討論喜歡人物的特點。
    他們的本領大，能呼風喚雨。
    他們都是神仙，女的美麗善良，男的英勇威武。
    他們都樂于助人，與自然作斗爭。
    他們身上有一種無私無畏、不怕困難、堅持不懈的精神…………
    4、引導學生說會選擇跟誰過一天？為什么會選它？（指名回答后、小組互說）
    三、放飛想象，酣暢淋漓地講
    1、同學們，你們現(xiàn)在都選擇了要跟誰過一天，現(xiàn)在有誰愿意把自己和他（她）的故事講給大家聽？引導學生說這一天里會去哪里，會做些什么，會發(fā)生什么故事。
    2、生講，師引導，引導學生把故事講具體。
    3、同桌交流。
    4、教師深入學生中間巡視，傾聽他們的交流，給予適時恰當?shù)募?、點撥。
    四、學生習作
    看到你們說得那么興奮，你們的故事一定很精彩。你們想不想把你們的變化故事講給爸爸媽媽聽，講給老師聽？現(xiàn)在拿出紙筆，把你們的故事寫下來。寫完后交給我們看。寫的時候注意要把故事寫完整。
    五、佳作引航
    我和賣火柴的小姑娘過一天
    雪花紛紛揚揚地落下，此時我在大街上走著，街上飄著一股烤鵝的噴香味道。哇，真香！
    墻角下，我看到了一個人，一個熟悉的人——賣火柴的小女孩。她長得很漂亮，蜷縮在墻角，凍得直打哆嗦。我關切地問：“你沒事吧？”“還好?！毙∨⑿÷暤貑?，“你，你是誰？”“你不認識我，但我認識你呀，賣火柴的小女孩?！闭f著我把棉襖脫下來遞給她。她擺擺手說：“奶奶不讓我要別人的東西……”她美麗的大眼睛閃著純潔的光芒?！拔?，我不冷。”說著幫她穿上，并夸贊說：“瞧，多合身呀！”“謝謝！”她的臉凍得像紅蘋果。
    突然我聽到咕嚕一聲響，原來是她的肚子餓了。
    小女孩不好意思地捂著自己的肚子。我哈哈地笑了，拿出我的蛋糕遞給了她。她接過去馬上吃起來，突然慢慢抬起頭，眼淚順著漂亮的臉頰流下來，她拉著我的手連聲說：“謝謝，謝謝！”
    我猛然想起什么事，對她說：“跟我走吧，去我們的校園游玩吧！”小女孩信任地點了點頭。
    我拉著她飛向我們的學校，向同學們介紹她并和我們一起上課。
    她和我們一起唱歌、跳舞，快樂幸福地生活了一天……
    點評：這篇習作發(fā)揮想象，走進童話世界里，幫助賣火柴的小女孩擺脫痛哭，又帶著她來到幸?？鞓返默F(xiàn)實世界里度過一天。描寫抓住細節(jié)，細膩傳情，文字里涌現(xiàn)出濃濃的愛意，給人滿心的溫暖和芳香。
    第二課時
    教學目標：
    1、培養(yǎng)學生豐富的想象力，從而發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。
    2、學習修改自己的習作，并主動與別人交換意見，與他人分享習作的快樂。
    教學重難點：
    重點
    激發(fā)學生修改習作的興趣。
    難點
    培養(yǎng)學生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話的快樂。
    教學過程：
    一、教師示范修改，領會修改方法
    1、激發(fā)修改興趣。
    2、出示修改要求：想不想給自己打分呢？好，讓我們一起來看看有哪些要求？請看大屏幕：
    習作自評要求：
    （1）語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。
    （2）語句通順、生動；能把故事寫清楚，寫明白，還要有自己獨特的想法；想象豐富。
    3、教師示范修改。
    （1）實物投影出示學生習作例文。
    （2）按照字、詞、句、段、篇的順序依次當面進行修改。
    二、修改作文，分享成功的喜悅
    1、“文章不厭百回改?！闭埻瑢W們把自己寫好的習作按照習作提示檢查一下，大聲地朗讀自己的習作，進行獨立修改，看看語句是否通順，標點使用是否正確，是否有錯別字。
    2、自主修改習作，培養(yǎng)修改能力。
    3、把自己的習作跟你的學習伙伴交換一下，或者讀給你的好朋友聽一聽，互相提一提修改意見。
    4、小組內(nèi)同學互相修改習作。（重點從語句是否通順，條理是否清晰，情節(jié)是否具體等方面評改。）
    5、班級交流。
    三、教師激勵學生，繼續(xù)完善習作
    1、學生修改完善自己的習作
    根據(jù)小組成員的意見和剛才同學間的匯報，在原文上修改。
    2、自主交流習作修改體會。
    3、教師面批面改，提高效率。
    4、謄寫習作。（要求書寫工整，注意格式）
    5、優(yōu)秀習作或優(yōu)美片段賞讀。
    四年級練習教案篇十三
    傳統(tǒng)的體育課中只重視運動技能的傳授，忽視了體育教學中情感的注入和培養(yǎng)。怎樣才能使學生樂于上體育課、參與體驗、享受快樂呢?為此，教師要善于營造情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入到課堂教學中，讓學生帶著信心和勇氣主動地投入自主、合作的.學練活動中去。
    本課以發(fā)展學生投準能力和培養(yǎng)學生在活動中與同伴友好交往與合作為主要目標，選擇了以投準與游戲中的“沙包投準”和游戲“趕小豬”為教材內(nèi)容。注重以學生發(fā)展為中心，運用情景教學手段，通過模仿解放軍戰(zhàn)士趕跑大灰狼救回農(nóng)民伯伯小豬的情景故事，激發(fā)學生的運動興趣，使學生積極主動地參與沙包投準動作技術的探究學習;同時通過游戲《趕小豬》提高學生手指、手腕的控制能力，培養(yǎng)學生樂于助人的優(yōu)良品質和發(fā)揚學生集體協(xié)作的團隊精神。在教學過程中，教師為學生提供想象創(chuàng)造的空間，為學生營造團結合作的學習氛圍，為學生提供互相幫助、互相指導的機會。課的最后部分安排放松舞蹈《擁軍花鼓》，使學生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。
    3.身體健康目標：通過投擲、滾球和奔跑發(fā)展學生的靈敏、反應、協(xié)調性和力量素質，增強上肢力量，促進學生身體正常發(fā)育。
    四年級練習教案篇十四
    一、我會填：
    1、整數(shù)最小的計數(shù)單位是()，小數(shù)的計數(shù)單位是()，這兩個計數(shù)單位之差為()。
    2、60.008讀作：()，它的計數(shù)單位是()。其中“8”在()上，表示()，也可以表示()。
    3、一個三角形中有一個角是450，另一個角是它的2倍，這是一個()三角形。
    4、整數(shù)部分是0的的兩位小數(shù)是()。
    5、不用計算，3.68×3.68的積有()位小數(shù)。
    6、一個小數(shù)，它的百位上和千分位上都是3，其余各數(shù)位上的數(shù)字都是0，那么，這個小數(shù)是()，讀作：()，如果把這小數(shù)擴大100倍就是(),也就是把這個數(shù)的小數(shù)點向()移動兩位。
    7、寫出10.01和10.02之間的三個小數(shù)：()、()、()。
    8、的一位數(shù)是整數(shù)部分為0的最小的一位小數(shù)的()倍。
    9、五千零五點零零五寫作：()。
    二、小法官巧斷案。
    1、89.9+11.1=100()。
    2、小數(shù)可能比整數(shù)大。()。
    3、直角三角形的兩銳角之和可能比直角大。()。
    4、兩個兩位數(shù)相乘，積可能是三位數(shù)。()。
    5、去掉小數(shù)點后面的0，小數(shù)的大小不變。()。
    三、選一選，對號入座。
    1、大于10.8而小于10.9的小數(shù)有()。
    a、0個b、10個c、無數(shù)個。
    2、把一個等邊三角形平均分成兩個直角三角形，那么，其中一個直角三角形的兩個銳角分別是()。
    a、30°和60°b、45°和45°c、10°和80°。
    3、兩個小數(shù)相乘，積一定()這兩個小數(shù)中任意的一個。
    a、大于b、小于c、不能確定。
    4、在9.□2229.1□中，方框里可填的數(shù)字有()個。
    a、8b、9c、無數(shù)個。
    5、在一個三角形中，如果任意兩條邊的長度分別是55厘米和65厘米，那么，第條三邊的長度只能是()。
    a、100厘米b、120厘米c、150厘米。
    1、淘氣打算把兩根長度都是1.96米的繩子接起來做一根跳繩，結果接口處共用去了0.19米，接好后的繩子有多長?(5分)。
    2、如果每千克香蕉的價錢是8.2元，每千克榴梿的價錢是香蕉的9.9倍，那么，每千克榴梿的價錢是多少?(5分)。
    3、一個等腰三角形的一個底角是50°，那么它的頂角是多少度?(5分)。
    4、一筐水果，連筐重100千克，賣掉一半水果后，連筐重51.5千克，問：原來水果和筐各有多重?(5分)。
    5、一個平行四邊形的周長是96米，其中一條邊的長度是22米，另三條邊的長度分別是多少?(6分)。
    四年級練習教案篇十五
    1．欣賞課件圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美。
    2．欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝。
    影圖片的不同感受。
    課件出示圖片。
    1．觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進行表現(xiàn)。
    2．通過課件演示，讓學生整體感知用色彩畫風景的表現(xiàn)方法。
    3．師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。
    4．觀察課件圖片(結合教材圖例)，了解幾種不同的構圖方教案頻道式和色彩表現(xiàn)方法。
    (1)先用色涂染后再適當勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。
    (2)樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關系和空間大小關系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關系。
    1．課件圖片：自然界的樹。
    2．課件出示方法步驟。
    1．教師演示樹干的線描畫法。
    2．教師演示樹葉的線描畫法：
    (1)三種常見的葉叢畫法演示：
    (2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的'特征。
    3．學生嘗試在教材范例圖上進行添畫練習。
    4．仔細觀察教材色彩圖片，思考下列問題：
    (1)紅色為什么會有深淺變化?
    (2)綠色是直接畫上去的嗎?
    (3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?
    5．學生嘗試進行調色練習，同桌或小組討論以上問題。
    6．師生合作驗證討論結果：
    (1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化；
    (2)黃色與藍色相互滲透出現(xiàn)了綠色；
    (3)兩色相接部位運用了干畫法，學生說原因，教師重點用教案頻道/jiaoan/色彩演示幾種不同的調色方法，引導學生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。
    7．指出調色注意事項：
    (1)顏色不宜調得太均勻，避免色彩呆板：
    (2)水分控制適當；
    (3)防止把色彩畫得太臟。
    1．課件出示色彩探究的三個問題。
    2．鉛筆、白紙、色彩畫工具、教材。
    1．作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對自然的感受。
    2．教師巡回指導。
    色彩畫工具材料。
    作業(yè)展評，小結全課。
    四年級練習教案篇十六
    1、學會本課9個生字，認識4個生字。
    2、看懂圖意，知道圖中都有誰在干什么？
    3、分角色朗讀課文。
    （二）能力訓練點
    培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力及語言表達能力。
    （三）德育滲透點
    教育學生保護環(huán)境，樹立環(huán)保意識
    理解課文內(nèi)容，從溪水由清變渾，想到保護環(huán)境的重要性，從而樹立環(huán)保意識。
    3課時
    一、回顧上節(jié)課學習內(nèi)容
    生：我知道了那條溪水又清又涼。
    師：對。（并相機板書）
    師：你知道了什么？
    生：我知道了大象和野豬拔樹比賽，它們在比誰的力氣大。
    生：我知道那條溪水后來又變渾了。
    生：我知道小兔子不讓大象和野豬拔樹，這樣水會變渾的。
    生：我知道大象的鼻子堵了，野豬變成了泥豬。
    生：我知道大象和野豬還栽樹。
    生：（異口同聲）有！
    生：為什么清清的溪水會變黃呢？后來又怎么變清了？
    師：這個問題提得好，老師把你的問題寫在黑板上，行嗎？(師寫 ？清——黃——清)
    師：誰還有問題？
    生：什么叫不解地 問？
    生：什么叫毀掉呢？
    生：什么叫勝負？
    （當一生提出這一問題時，有另一小組的同學馬上站起來說：就是輸贏）
    師：你的理解很正確，你明白了嗎？
    生：為什么說毀了樹林就是毀了小溪？
    生：大象的鼻子為什么堵了？野豬怎么變成泥豬了？
    生：為什么溪水唱著歌向前流呢？
    師：好，同學們提出了這么多有價值的問題，老師都把它寫在了黑板上，我們就把第一問題（？清——黃——清）作為中心問題。我們各個小組圍繞這一問題再進行小組合作學習，老師相信這一問題弄懂了，其他的問題也就容易了，開始自學吧！
    （這時，各個小組的學生開始合作學習，氣氛相當熱烈，教師巡視指導，大約10分鐘）
    師：好了，各個小組的同學討論非常熱烈，現(xiàn)在匯報你們的自學結果好嗎？
    生：（齊聲說）好！
    師：是??！這又清又涼的溪水為什么變黃了呢？
    同學們請看這幅圖。
    微機出示圖一：同學們看，大象和野豬正在干什么？仔細觀察它倆的動作神態(tài)，想象一下它們可能說什么？同桌之間邊表演邊說。
    生：（相當活躍）同桌之間邊表演邊模仿大象和野豬的聲音。
    師：同學們的表演可真生動呀！誰愿到前邊來表演給同學們看。
    （此時學生已按捺不住心中的激動，話音剛落就有兩名學生跑了上來）
    生一和生二邊模仿它們的動作邊說
    生一（大象）：“嘿嘿，一、二、三，我一定能拔下這棵大樹，證明我比你力氣大?！?BR>    生二（野豬）眼珠瞪圓了說：“別看你鼻子長，我用盡全身的力氣，哎一哎，使勁，加油，加油，我能行！”他們的表演滑稽可愛，語言有趣。同學們不約而同地為他倆鼓掌、喝彩。
    師：正當它倆拔得起勁時，被小兔看見了，小兔會怎么想？怎么說呢？大家讀一讀第4自然段。
    生各自讀。
    師：誰來讀？
    生：讀。
    師：大象和野豬又是怎么說的呢？誰來讀野豬和大象的話？
    生：讀。
    師：聽了大象和野豬的話，小兔子的心情會是怎樣的呢？
    生：很生氣。
    生：很氣憤。
    生：氣極了，覺得它倆不應該用拔樹來比力氣。
    師：那它氣憤地說了什么？（微機出示）
    “比力氣，你們毀掉了樹林，也毀了小溪?！?BR>    師：誰用氣憤的語氣讀？
    生：讀。
    師示范讀
    生練讀。
    生：“不解地問————這和小溪有什么關系？”
    師：那什么叫“不解地問”呢？
    生：就是不明白地問。
    生：就是在不知是怎么回事的情況下問。
    師：對，為什么說毀掉了樹林，也毀掉了小溪呢？
    針對這一問題，小組中再進行認真的討論。
    生：討論，教師巡視指導。（大約3分鐘）
    師：誰來談談你的看法。
    生：因為樹拔了，土就松了，下雨時，土就流到了小溪里。
    生：我認為樹拔了，遠處的土和沙就刮到了小溪里。
    師：對，同學們說得有道理，大樹長著時，土被樹根牢牢地抓住了，現(xiàn)在拔掉以后，土就開始變得松軟，當下雨時就會造成水土的流失，泥沙隨雨水流入溪水中，溪水也就變渾濁了。（相機板書 拔掉——渾）
    師：小兔子聽了野豬和大象的話，心情怎樣了？
    生：很生氣。
    生：生氣極了。
    師：那我們試看讀一讀，讀出那種生氣的語氣。
    生：讀。
    師：示范讀。
    生：齊讀。
    師：此時，你的心情怎樣？你想對他倆說什么？
    生：我想對他們說，你們難道不知道你倆做錯了嗎？
    生：我太生氣了，你們兩個的行為太可恥了。
    師：下面我們分角色讀4—8段，小組事四人為一組先讀。
    生開始在小組中練讀。
    師：哪個小組愿意讀給大家聽。（指一小組讀）
    生：讀。
    師：他們讀得好不好？
    生：（齊聲說）好！
    師：讓我們掌聲鼓勵一下。
    生：現(xiàn)在我明白了是溪水變渾了，水里的泥沙賭住了大象的鼻子。
    師：同學們想象一下大象鼻子賭了以后會怎么樣？
    生：它一定出不上氣來。
    生：它一定會很難受。
    生：大象一定說：“真難受呀！我真后悔呀！”
    師：野豬變成了泥豬，它會怎么想呢？
    生：哎呀！好可憐呀！我現(xiàn)在是又臟又丑呀！
    師：它倆真是狼狽極了，從哪兒可以看出它倆真的知道自己錯了呢？（微機出示圖）
    師：同學們看它倆正在干什么？
    生：它倆正把一棵棵小樹苗栽好了
    四年級練習教案篇十七
    （一）什么是擴句擴句句子。
    我們知道，一般句子會包括主要成分，即：誰（或什么）、干什么（或怎么樣或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，對原來的句子加以修飾、限制或補充，就是在進行擴句。一個簡單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。
    （二）為什么要擴句。
    1、最根本的，是將要表達的意思表達得更清楚、具體。
    2、通過擴句，還可以使句子表達得更生動、形象。
    （三）擴句應該注意哪些問題。
    擴句時還要注意以下三點：（1）看懂例句，審清要求有的題目要求照例子擴句。例：郵遞員送信。
    一個年輕的郵遞員冒著大雪給千家萬戶送信。
    題目給出的例子，擴充了“什么樣”的郵遞員，在“怎樣的”情況下，給“誰”送信。
    下面請同學們擴充兩個句子：
    1、少先隊員刷墻。
    2、第2中隊的少先隊員冒著寒風在學校里刷墻。
    擴句時，要在原句的基礎上擴，不能改變原句的基本意思和句型。（3）擴句后語句要通順。
    病呻吟”的感覺。
    擴句的方法有很多，下面我給大家介紹兩種方法：
    1、畫句子主要成分，再擴句。
    找到了句子的主要成分，就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分，進而再思考擴充什么樣的詞語。例如：春風吹。
    這句話的主語是“春風”，“吹”則是謂語，是揭示“春風怎么樣”的。
    一般地說，主語“誰”的前面可以加詞，在謂語表示動作、行為或狀態(tài)的詞前面也可以加詞。即：
    （溫暖）的春風（輕輕）地吹。（三月）的春風（徐徐）地吹。
    2、先提問，再擴句。
    抓住句子主要成分，自己提一些問題。
    如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。
    例如：學校開展活動。
    先把原句畫出主要成分：主要講“學?！保伴_展活動”，然后按主要成分提問擴句。例如：“學?！保梢蕴釂枺赫l的學校？哪里的學校？什么樣的學校？“開展”，可以提問：怎樣開展？“活動”：又可以提問：什么樣的活動？因此，可以說：（北京市的）學校；（黃岡市的）學校；（你所在）的學校??（正在）開展；（積極）開展，??（遵守交通規(guī)則的宣傳）活動；（擁軍優(yōu)屬）活動；（學雷鋒評比）活動??練習：
    1、小明讀書。我的同學小明在教室里認真地讀書。
    2、紅旗升起來了。
    鮮艷的五星”紅旗“在教學大樓的房頂上徐徐地”升起來了.3、天空布滿烏云。
    4、我們要遵守紀律。
    5、比賽在進行。
    一場激烈的籃球比賽在首都體育館緊張的進行著。
    6、雨下起來。
    7、列車通過大橋。
    8、心情激動。
    9、學校開展活動。
    10、老師批改作業(yè)。
    11、他笑。
    12、深山有人家。擴句訓練。
    1、過節(jié)了,馬路邊插滿了紅旗.（擴句）。
    2叔叔會講英語.（擴句）。
    3.讀了這本書,使我懂得了道理.（擴句）。
    8、（）天空（）閃爍著（）星星。
    9、（）猴子（）爬上了（）竿頂。
    10、（）海浪（）涌上（）沙灘。
    11、臉蛋上印著酒窩。12、（）解放軍（）登上（）山頂。
    四年級練習教案篇十八
    一、寫近義詞。
    破舊——()。
    昔日——()。
    追尋——()。
    溫熱——()。
    奧秘——()。
    燦爛——()。
    二、填寫恰當?shù)脑~語。
    ()的春光。
    ()的燕子。
    ()的土炕。
    ()的小樹。
    ()的陽光。
    ()的電器。
    ()的流水。
    ()的脊梁。
    三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
    1.啊，延安，我把你追尋，
    追尋()，追尋()。
    追尋()，追尋()。
    追尋()，追尋()。
    2.像翩翩歸來的燕子，在追尋();。
    像()，在追尋()。
    3.詩的第二節(jié)中，連著用了四個“追尋你”，其中第一個“你”代表();第二個“你”代表();第三個“你”代表();第四個“你”代表()。
    4.詩的第四節(jié)中，“航天飛機”和“電子計算機”代表();“老牛破車”代表();“寶塔山”代表();也代表()。
    四、課文整體梳理。
    這首詩通過對延安、____________、____________等具體事物的歌頌，抒發(fā)了詩人____________心情。
    五、重點段落品析。
    《延安,我把你追尋》(節(jié)選)。
    航天飛機探索宇宙的奧妙，
    電子計算機奏出美妙的交響;。
    我們永遠告別了破舊的茅屋，
    卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕。
    1.“破舊的茅屋”代表____________，“延安溫熱的土炕”指的是____________。這句話的意思是____________。
    2.和這個詩句表達同樣內(nèi)涵的句子，詩中還有一句，抄下來，并寫出它的意思。
    詩句：____________________________________。
    四年級練習教案篇十九
    知識目標：
    1、通過聯(lián)系上下文和自學理解“窘住”“不辭辛苦”和“沉吟”等關鍵詞意思。
    2、在洞察人物內(nèi)心世界的基礎上，有感情地朗讀課文。
    能力目標：能利用導學稿對文章做簡單的分析，品味文本中關鍵詞句。
    情感目標：感受小女孩對媽媽真摯的愛和大胡子老板美好、善良的品質。以及使學生感悟到感恩所有善待自己的人，用心去愛自己的親人、朋友和身邊需要幫助的人。
    了解課文的敘述順序，比較完整地復述故事。
    通過具體的語句感受故事中人與人之間可貴的真情及美好品質。
    以導學稿為教學模式引導學生自主學習，培養(yǎng)良好的自學習慣；運用朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。運用多媒體輔助教學，充分調動學生的積極性和主動性，體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍，提供展示的機會，讓學生體驗到成功的喜悅。
    幻燈片、音樂
    一、激發(fā)情感引入課題
    二、導學稿研學交流
    檢查導學稿
    小組合作學習
    （1）學生對導學稿提出的問題進行交流。
    （2）學生自選感興趣的問題匯報，師隨機板書。
    1、師指名讀詞語：櫥窗假發(fā)項鏈懇求不辭辛苦、遺憾包裹、純潔。
    2、課文中介紹了幾個人？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？請你根據(jù)上面詞語的提示，試著用三、五句話講一講這個生動的故事。
    指名讀文：請同學們品一品這是一位怎樣的小女孩？
    匯報最能體現(xiàn)小女孩特點的語句。
    1、體會小女孩看到假發(fā)時的欣喜和激動。
    從哪些語句能看出小女孩很孝順？（第一自然段第二句話）
    小女孩看到了什么？想到了什么？
    此時小女孩什么心情？用一個詞語形容一下？（高興、激動、欣喜、喜出望外）
    把你的感受融入朗讀中，讀一讀這段心理活動的描寫。
    2、體會小女孩錢不夠時的無奈和窘迫。
    還從哪些語句中能看出小女孩很孝順？（第三自然段）
    小女孩因為什么為難呢？（體會項鏈的價格與假發(fā)的價格相去甚遠。）如果你是小女孩，此時你心里會怎么想？（無奈、悲傷、失望、羞澀）
    把理解融入朗讀中，試著讀一讀。
    愿望與現(xiàn)實的差距太大了，小女孩有沒有放棄？她又是如何做的呢？
    3、體會小女孩為換回假發(fā)付出的辛苦。
    “想盡了一切辦法……”“但……、才……”引導學生抓住關鍵詞語體會小女孩所付出的難以想象的努力和辛苦。
    小女孩手臂上的傷口就是無聲的語言，看著這一道道傷口，你的腦海中浮現(xiàn)出了什么畫面？
    播放音樂，教師范讀第4自然段。
    學生自由讀。
    指名讀課文。
    4、體會小女孩聽了老板的話表現(xiàn)出的堅強和失望。
    小女孩聽了大胡子老板的話又怎么樣？
    小女孩因什么而“憤怒”？又因什么而“憂傷”？體會小女孩當時的心情。
    指導有感情朗讀。
    小結：雖然老板的回答讓小女孩的希望破滅了，但她那美好的愿望，那么多天的努力，那么多辛苦的付出她變得愈發(fā)地堅強，她那小烏鴉反哺般的美好情懷令我們感動。帶著自己的理解讀一讀這句話。
    四、聯(lián)系前文，再次品味
    1、你知道圣誕老人是誰了嗎？
    2、說說從哪里得知圣誕老人就是大胡子叔叔？
    帶著對小女孩境遇的同情，帶著對大胡子老板的敬意，來欣賞一首小烏鴉愛媽媽的歌曲。
    其實，這個世界并不缺乏愛，我相信用我們的心，用我們的愛，用我們無限的真情，就會在愛的陽光中，享受生活。
    五、布置作業(yè)，展開想象
    作業(yè)超市，自由選擇
    1、想一想做一做，用你的實際行動表達愛。
    2、給故事續(xù)編一個合理的結局。
    3、從小女孩、媽媽、大胡子三個人物中選擇一個或兩個，把想對她們要說的話寫下來。
    板書設計
    圣誕老人的禮物
    換贈
    小女孩假發(fā)老板
    得
    媽媽
    本課故事情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，以愛為線索，講述了小女孩對媽媽純真的愛————送一頂假發(fā)給媽媽，同時也講述大胡子老板對小女孩的陌生人的愛。為了讓學生體會這份美好的情感，本課教學我主要突出以下兩點：
    一、運用多種方式讀文，感悟母愛情懷。
    在初讀課文之后，我設計這樣一個問題：這是的一個女孩，你是怎么知道的？。學生分別填上“有孝心”、“愛母親”或是“不辭辛勞”，并找到相關的語句進行了品讀。在學生匯報時我引導學生抓住重點詞語進行了感悟、理解。并采用了指讀、引讀、齊讀等多種朗讀方式，體會人物的情感，與作者產(chǎn)生情感共鳴，走進文本，從而受到潛移默化的愛的教育。
    二、創(chuàng)設情境，感受人間真情。
    在結束全文的學習后，我有意識地引導學生去感受生活中愛的存在，只要你有愛心，每一個人都可以成為愛的使者————圣誕老人，你能說一說你有沒有類似的經(jīng)歷？這樣設計讓學生捕捉生活中愛的信息，讓學生懂得每個人都可以成為“圣誕老人”，讓學生的情感升華。
    不足：
    1、時間安排不夠合理，課堂的小練筆：“我想對您說”這一環(huán)節(jié)給學生的時間不夠，學生表大地也就不夠充分。
    2、拓展延伸不夠，只局限于本文，沒有愛的體現(xiàn)。
    我想，在語文課中，只有充分發(fā)揮文本、學生、教師三者的和諧統(tǒng)一，才能促進課堂教學質的飛躍。
    四年級練習教案篇二十
    科學概念：
    風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。
    過程與方法：
    自制建議風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結果。
    情感、態(tài)度、價值觀：
    感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。
    能描述風向和風速。
    用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結果。
    分組材料：制作風向標的材料；制作小風旗的材料。
    一、導入。
    師：你們覺得風是什么？能聽到，看到風嗎？能用能想到的描述風的'詞語來描述風嗎？
    二、探究內(nèi)容：
    （一）風向和風向標。
    1、出示風向圖，簡單介紹。
    簡單介紹，風向是指風吹來的方向，可以用八個方位來描述風向。
    2、你能通過風水動旗面的情況來辨別風向嗎？簡單練習。
    小結：風向可以用風向標來測量，風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。
    3、制作風向標，并測量風向。
    （1）出示自制風向標。介紹制作方法。
    （2）小組討論：風向標的使用方法。
    （3）問：我們?nèi)绾螌L向結果添加到當天的天氣日歷上呢？
    （4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風向？
    （二）風速和風速等級。
    1、問：風向可以用風向標進行測量，那么風速也可以測量嗎？
    2、介紹科學家利用風速儀測量風速，熟悉“蒲福風力等級”表。我們制作小風旗來測量。
    3、分組制作小風旗，研究使用方法。
    （三）實地觀察。
    1、測量風向和風速。
    2、記錄到天氣日歷中。
    三、課后作業(yè)。
    1、風向標是測量（風向）的儀器，箭頭指向風（吹來）的方向。
    2、紅旗招展的時候，你估計可能刮的是（3）級風。
    四、課后總結。
    五、課后反思。
    四年級練習教案篇二十一
    1、生命是寶刀快馬;生命是金貂美酒;生命是孤月冷歌的漂泊。
    2、生命是一首詩，清新自然;生命是一杯茶，苦盡甘來;生命是一本書，知識無窮。
    3、生命是破土而出的樹苗，越是生長在艱苦的環(huán)境下，越能凸顯它的頑強;生命是浴火重生的鳳凰，越是經(jīng)歷了磨難與煎熬，越能凸顯它的光彩;生命是埋沒在沙漠里的金子，越是無人能夠發(fā)現(xiàn)，當它湛湛發(fā)光的出現(xiàn)在眼前，越能凸顯它的價值。
    4、生命是什么?生命是一朵盛開的花，是一幅絢麗的畫，是一杯香醇的酒，她有清新的芳香，有浪漫的色彩，還有一絲醉人的甘烈，是世界上最美好的東西。生命是什么排比句。
    5、生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊悠長;生命是優(yōu)美的樂曲，音律和諧，婉轉悠揚;生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前;生命是翱翔的雄鷹，搏擊藍天，展翅高飛;生命是綿延的山峰，壯麗挺拔，雄偉聳立。
    6、生命是寶刀快馬;生命是金貂美酒;生命是孤月冷歌的漂泊。
    7、生命是春，充滿生趣盎然，生命是夏，充滿熱情奔放，生命是秋，充滿冷酷不羈，生命是冬，充滿寒幽肅颯。
    8、生命是小草，脆弱但卻堅強;生命是大河，生生不息;生命是云朵，變化莫測。
    9、生命是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;生命是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;生命是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的'慰藉。
    10、生命是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神;生命是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣;生命是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達;生命是杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。
    四年級練習教案篇二十二
    這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章，描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章分為四個自然段，先總寫，然后從“潮來前、潮來時、潮來后”三個方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀，有聲有色，有景色的正面描寫，也有觀潮人的側面烘托，是很好的進行朗讀訓練的文章，同時，也是進行寫景類文章寫作訓練的典范。
    1、播放錄象，教師進行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流?？矗裉炀妥屛覀円黄鹑ュX塘江邊一睹為快。
    2、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個詞來概括嗎?說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文，找出一個你認為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。(讓學生讓黑板板書)
    3、你們認為哪個詞是“元帥”?(板書：天下奇觀)理解奇觀。
    多么壯觀的錢塘江大潮，作為一個浙江人，我們?yōu)橹械津湴梁妥院溃F(xiàn)在有很多的國內(nèi)外游客慕名而來，我們是不是應該盡一盡地主之意，為他們做一下導游。(任務驅動：編寫導游詞)
    1、自由選擇一個自然段，同時可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準備怎樣介紹，可以邊看圖邊介紹，也可以通過讀來介紹。
    2、師生交流，品讀。
    潮來前 籠罩薄霧 風平浪靜
    (板書)觀朝 潮來時 悶雷滾動 一條白線
    浩浩蕩蕩 山崩地裂
    潮去時 漫天卷地 風號浪吼
    在這個環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。同時，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運用比喻、對比等手法。
    在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后，你還想在你的解說詞中加如寫什么?
    1、我的感受。
    (1)結合課文中描寫人物的句子。
    (2)鼓勵學生談出自己的感受：注意安全，感到自豪等等
    2、還可以加入一些音樂。
    3、以四人小組為單位，挑選一個方面在網(wǎng)上制作解說詞。
    交流反饋。
    我們的祖國，我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象，回家后上網(wǎng)收縮有關內(nèi)容，制作成幻燈片，將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導游的競選活動。