教案是教師實施教學的依據(jù)，能夠有針對性地組織教學活動。那么我們應該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，我們需要明確教學目標，明確要教給學生的知識、技能和情感態(tài)度。其次，我們需要選擇合適的教學內(nèi)容和教學方法，根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化。同時，我們還需要合理安排教學步驟和時間分配，確保教學進度的合理性。最后，我們需要準備好教具和教材，確保教學過程中的資源完備。只有在做到這些方面，我們才能編寫一份完整、系統(tǒng)和科學的教案。教案的編寫應當注重教學的針對性和個性化，以下是一些教案的典型案例，供大家學習借鑒。
聰明阿凡提教案篇一
(1)學習本課生字新詞。
(2)正確、流利地分角色朗讀課文。
(3)讀懂課文內(nèi)容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護的。
(4)練習按劇本演一演。
2、過程與方法。
(1)理清人物，分角色朗讀，理解課文內(nèi)容。
(2)抓住阿凡提的表現(xiàn)，體會阿凡提的智慧。
3、情感態(tài)度與價值觀。
(1)體會阿凡提的機智、不畏惡勢力的品質(zhì)。
(2)教育學生面對丑惡的現(xiàn)象敢于揭發(fā)，保護弱小。
(3)激發(fā)學生閱讀的興趣。
1、分角色讀、演課文。
2、體會阿凡提的聰明與智慧。
兩課時。
一、認識阿凡提，導入新課。
1、看插圖，提問：圖上的人是誰?你對他有哪些認識與了解?
2、學生自由發(fā)言，介紹、交流。
3、教師小結導入：阿凡提是民間傳說中的一個人物，他常常運用自己的聰明才智，為人們主持公道，伸張正義，受到老百姓的愛戴與擁護。今天，我們就來讀讀阿凡提的一個故事。
4、板書課題，齊讀。
二、認識劇本，初讀感知。
1、學生快速瀏覽課文，說說課文與以前學過的課文在內(nèi)容上有何不同之處。
(1)學生自由發(fā)言。
(2)引導認識劇本。
a、由一幕一幕組成。
b、每一幕都注明時間、人物、地點。
c、內(nèi)容都是由人物的語言構成，中間還有一些旁注。
2、教給讀劇本的方法。
讀課文時，前面的人物不必讀，只要看清楚人物的語言，但要明白是誰說的。
3、自由讀課文，認識各個人物的表現(xiàn)。
4、出示生字詞，認讀理解。
5、認識文中的人物。
6、分角色朗讀課文，集體評議。
7、主要講了一個什么故事?
三、學習第一幕，了解故事發(fā)生的原因。
1、四人一小組分角色讀第一幕內(nèi)容。
2、說說：這一幕主要講了什么內(nèi)容。
3、派代表分角色讀課文。
4、評議：誰讀得好?為什么?誰讀得不夠到位?該怎么讀，為什么?
5、在評讀中引導學生理解文中重點詞句，加深對各個人物品質(zhì)的認識。
6、學生小組合作，練習分角色有感情地朗讀第一幕內(nèi)容。
四、結束課堂，布置作業(yè)。
1、教師總結;陰險的店主通過賄賂與貪婪的衙門老爺勾結在一起，竟然狠心敲詐老實的商人二百塊銀元，這實在是太不公平，太無理取鬧了，阿凡提這下是非伸張正義不可了。欲知后事如何，請大家課后繼續(xù)讀課文。
2、作業(yè)：繼續(xù)讀課文。找出文中四字詞語，加以積累。
一、復習導入。
1、介紹故事中的主要人物和他們各自的特點。
2、說說第一幕故事的主要內(nèi)容。
3、教師導語：看到這腐敗的、令人忿忿不平的一幕，你的心情如何?你有什么想法?
4、學生暢所欲言。
5、導入：聰明的阿凡提接下來又是如何打抱不平，主持公道的呢?我們來學習第二幕內(nèi)容。
二、學習第二幕，體會阿凡提的機智、聰明。
1、分小組練習分角色朗讀課文。
2、討論：阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護的?
(1)學生自由反映、介紹。
(2)集體交流、評議。
(3)抓住文中阿凡提的表現(xiàn)，體會其機智、聰明。
3、學生練習分角色有感情地朗讀課文。
三、總結全文，練習表演。
1、組織談話：大家喜歡阿凡提嗎?為什么?
(1)學生暢所欲言。
(2)再次體會阿的機智聰明、伸張正義、保護弱小的美好品質(zhì)。
(3)引讀課文最后一段。
2、指導表演課文，深化對文本的理解，對人物的認識。
(1)出示提綱，加以指導。
a、四人一個小組，定好角色。
b、根據(jù)課文內(nèi)容進行表演。
c、要表現(xiàn)人物的動作、表情、心理，說好人物的語言，注意說話的語氣。
d、評一評：誰表演得好?為什么?
(2)小組合作，練習表演。
(3)教師巡視，進行個別指導。
(4)派代表在班上展示、評議。
3、教師總結。
四、結束課堂，布置作業(yè)。
1、向爸爸媽媽講述文中的故事。
2、繼續(xù)閱讀阿凡提的其他故事。
3、用實際行動維護正義。
聰明阿凡提教案篇二
1、在理解故事的基礎上記住故事的主要情節(jié)，懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的。
2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
3、能在生活中積極地思考、用連貫的語言表達自己的觀點，發(fā)展表達能力。
1、阿凡提的圖片。
2、語言磁帶。
理解故事的基礎上記住故事的主要情節(jié)。
用連貫的語言表達自己的觀點。
1、出示阿凡提的圖片，引導有二人認識阿凡提。
（1）小朋友，你知道他是誰嗎？從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的嗎？
（2）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)，有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來聽一個怎樣應用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。
（1）你們覺得故事的題目應該叫什么？
（2）大官提了那幾個問題？阿凡提是怎樣解決的？
3、幼兒再次完整地欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
（1）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個怎樣的人？你從哪里看出來的？
（2）集體交流。
4、分組表演故事。
（1）討論：怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機智勇敢和大官的膽小害怕？
（2）幼兒自由結伴或一小組的形式表演故事。
本活動，我在導入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動畫片，然后和幼兒談話。（老師：你知道剛才這個人是誰嗎？他是哪里的人？看過他的動畫片嗎？聽過他的故事嗎？）這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識水平。
展開部分主要分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，是教師生動形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進行提問：你認為阿凡提是一個怎樣的人？這個問題引導幼兒概括出了故事的名字。進一步問：故事中一共有幾個主要人物角色？他們分別是誰？你認為這是一個怎樣的大官？這些提問促使幼兒對故事進行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學的提問方式。第二個環(huán)節(jié)是運用現(xiàn)代教學手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進行表演，極大地調(diào)動了幼兒對故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會使幼兒興趣遞減。
結束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進一步體驗人物的性格特點。教師在故事教學中，首先要培養(yǎng)幼兒領會作品的技能。所以在教學中，我主要指導幼兒掌握兩種學習方法。一種是學會傾聽，一種是學會表述。傾聽是一個輸入的學習過程，表述是一個輸出的學習過程。
聰明阿凡提教案篇三
(1)出示掛圖，引導幼兒了解阿凡提。
(2)從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?你知道他是誰嗎?(阿凡提)。
(3)很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
(4)有關阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
(二)傾聽故事。
(3)大官提了哪幾個問題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)。
(三)看著掛圖一起欣賞故事。
(1)邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么?
(3)幼兒交流自己對阿凡提的認識。
(四)打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
聰明阿凡提教案篇四
1、理解內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認真傾聽故事的習慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動腦筋。
3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要動腦筋。
了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
知識經(jīng)驗準備：
了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。
(一)認識阿凡提。
(1)出示掛圖，引導幼兒了解阿凡提。
(2)從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?你知道他是誰嗎?(阿凡提)。
(3)很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
(4)有關阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
(二)傾聽故事。
(3)大官提了哪幾個問題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)。
(三)看著掛圖一起欣賞故事。
(1)邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么?
(3)幼兒交流自己對阿凡提的認識。
(四)打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
(2)以小組的形式進行表演。
聰明阿凡提教案篇五
《聰明的阿凡提》這個故事的特點是語言淺顯、內(nèi)容風趣，以敘事為主，運用幽默詼諧的藝術手法，著重借阿凡提與大官生動形象的對話描寫，烘托了阿凡提大智大勇、不畏權勢這一鮮明的人物性格特點。
隨著年齡的增長，大班孩子欣賞文學作品的數(shù)量也越來越多，他們對其中一些重要的主要人物的形象特點、性格特點了解的也就越多，像阿凡提的人物特點孩子比較容易理解并學習。通過欣賞這個故事，我們可以讓大班孩子學習阿凡提的機智勇敢，不畏權勢的精神，為孩子良好品德的形成奠定形象模仿的基礎?；顒又校谙蛴變褐v述故事時，為了能使故事內(nèi)容更吸引幼兒，在講述時語氣特別重要，要注意阿凡提與大官之間對話的變化，語氣的變化。注意運用一些面部表情以及手勢、動作的變化來吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒傾聽的愿望和興趣。在情境表演中，我們練習了阿凡提和大官的對話，根據(jù)故事的發(fā)展，我讓幼兒分析阿凡提面對大官時不亢不卑的說話神態(tài)和大官前后兩種不同的說話態(tài)度與語氣，從一開始的高傲神氣到最后的低聲下氣，并請幼兒對兩種不同的態(tài)度進行模仿。我選擇了讓幼兒分組進行，一組扮演阿凡提，另一組扮演大官，表演時面對面站立，我發(fā)現(xiàn)幼兒對這類的學習方法很感興趣，所以此環(huán)節(jié)的幼兒情緒比較高漲，也很愿意學習。還讓幼兒對少數(shù)民族的服飾和我們漢族的服飾進行了比較，幼兒對這方面也感興趣，回答這方面的問題很積極。不過我在提問幼兒時問題提得不是很好，不能讓幼兒一下明白，提問題時應該簡單明了一點。
通過對故事的表演，不僅使幼兒對阿凡提有進一步的認識，知道阿凡提是一個聰明機智的新疆維吾爾族人，感受了阿凡提的幽默和不畏強權，還鍛煉了幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)了幼兒對表演活動的興趣，還能培養(yǎng)幼兒對xx的喜愛之情，對少數(shù)民族有了一定的了解。
聰明阿凡提教案篇六
一、活動目標：1、理解阿凡提智斗大官的故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個幫助百姓、機智勇敢的人。2、了解故事中新疆維吾爾族人阿凡提的機智，感受少數(shù)民族人民的聰明智慧。二、活動準備：阿凡提和大官的頭像，小視圖，阿凡提的視頻三、活動過程：（一）引出阿凡提1、阿凡提人物t：小朋友們知道新疆在哪里嗎？t：在很久以前，那里有一個騎著毛驢的人，他經(jīng)常想出聰明的辦法來幫助那些窮苦的老百姓。他的名字叫阿凡提。我們先來認識一下他吧。（觀看阿凡提的片首曲2min）t：這個就是阿凡提，他是什么樣子的呀？阿凡提的形象：頭戴一頂民族花帽，背超前臉朝后地騎著一頭小毛驢。2、引出故事t：我不知道大家有沒有聽過阿凡提的故事，【背景】阿凡提出生在一個貧苦農(nóng)民家庭，當時那里的國王、官員、富商都欺詐壓迫老百姓，百姓生活得很辛苦，有時候飯都是有了上頓沒了下頓。阿凡提看到了，非常同情，于是勇敢地站了出來與那些黑暗勢力作斗爭，用自己的智慧為老百姓伸張正義。t：今天呀媛媛老師給大家講一個阿凡提的故事，你們來聽聽看在這個故事里，阿凡提是怎么用他的聰明才智戰(zhàn)勝這個可惡的大官的？（二）仔細傾聽故事并理解故事內(nèi)容教師朗讀《聰明的阿凡提》t：大官看見阿凡提幫助老百姓，總是跟他作對，他想把阿凡提怎么樣？c：抓來，回答問題，答不出問題就殺掉他。t：大官提了哪幾個問題？阿凡提又是怎么回答的？將提到的問題與答案的相關小視圖依次貼上黑板。星星，胡子，毛驢尾巴大官：阿凡提：
“天上有多少星星？”“天上的星星和你的胡子一樣多?！薄拔业暮佑卸嗌倌?？”“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多?！保鈮牧?，要殺掉他）（哈哈大笑）笑臉“我要殺死你，為什么你還哈哈大笑呀？”“我哪一天死，你也會跟著死掉?！保êε拢鞍⒎蔡崮闱f不能死啊，你活得長，我也可以活得長?！贝蠊伲喊⒎蔡幔?BR> “天上有多少星星？”“天上的星星和你的胡子一樣多?！薄拔业暮佑卸嗌倌?？”“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多?！保鈮牧耍獨⒌羲ü笮Γ拔乙獨⑺滥?，為什么你還哈哈大笑呀？”“我哪一天死，你也會跟著死掉?！保êε拢鞍⒎蔡崮闱f不能死啊，你活得長，我也可以活得長。”t：最終阿凡提也沒有被大官殺掉，大官還希望他能活長點。（三）再次欣賞故事，理解阿凡提的聰明t：阿凡提是個什么樣的人？（可自己想，也可與旁邊的幼兒相互討論）為什么你覺得阿凡提是這樣的？思路：1、t：星星、胡子、小毛驢的尾巴，為什么阿凡提是這樣回答的，有什么共同點？都很多，數(shù)不清。2、t：大官為什么沒有殺掉阿凡提？大官怕死。（四）學做聰明的阿凡提t(yī)：我們再來欣賞一下阿凡提和大官他們有趣的對話，我們一起來念一下。請兩個表現(xiàn)較好的幼兒上來進行表演，學說大官和阿凡提的對話。老師念唐白，引出故事。幼兒分組進行表演。四、延伸環(huán)節(jié)我們現(xiàn)在都知道阿凡提是個很聰明的新疆人。他的故事啊還有好多好多呢，媛媛老師讓你們再來看一個阿凡提的故事。（觀看阿凡提故事片《兔子送信》17min）聰明的阿凡提從前，有一個新疆維吾爾族的人非常聰明，他的名字叫阿凡提，經(jīng)常騎著一頭小毛驢。那時候的大官非常壞，經(jīng)常欺侮老百姓。阿凡提就想出辦法來幫助老百姓。大官派人把阿凡提抓來，大官說：“阿凡提，有人說你很聰明，如果你回答不出我的問題，我就殺掉你?！贝蠊倏窗⒎蔡嵋稽c都不害怕，就問了一個很難的問題：“天上有多少星星？”阿凡提馬上回答：“天上的星星和你的胡子一樣多?！贝蠊儆謫枺骸澳敲?，我的胡子有多少呢？”阿凡提指著大官說：“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多。要是不相信，你就數(shù)一數(shù)?！毙∶H尾巴上的毛怎么數(shù)得清呢。大官難不倒阿凡提，氣壞了，要殺掉阿凡提，阿凡提一點不害怕，哈哈大笑起來。大官很奇怪，就問阿凡提：“我要殺死你，為什么你還哈哈大笑呀？”阿凡提說：“我哪一天死，你也會跟著死掉?！贝蠊俸ε伦约簳赖簦缓梅帕税⒎蔡?。他說：“阿凡提你千萬不能死啊，你活得長，我也可以活得長?！卑⒎蔡岜环懦鰜硪院?，還是每天騎著小毛驢去幫助老百姓。大官很生氣，可是再也不敢派人去抓阿凡提了。
聰明阿凡提教案篇七
1、在理解故事的基礎上記住故事的主要情節(jié)，懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的`。
2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
3、能在生活中積極地思考、用連貫的語言表達自己的觀點，發(fā)展表達能力。
1、阿凡提的圖片。
2、語言磁帶。
理解故事的基礎上記住故事的主要情節(jié)。
用連貫的語言表達自己的觀點。
1、出示阿凡提的圖片，引導有二人認識阿凡提。
（1）小朋友，你知道他是誰嗎？從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的嗎？
（2）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)，有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來聽一個怎樣應用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。
（1）你們覺得故事的題目應該叫什么？
（2）大官提了那幾個問題？阿凡提是怎樣解決的？
3、幼兒再次完整地欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
（1）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個怎樣的人？你從哪里看出來的？
（2）集體交流。
4、分組表演故事。
（1）討論：怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機智勇敢和大官的膽小害怕？
（2）幼兒自由結伴或一小組的形式表演故事。
聰明阿凡提教案篇八
1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
活動過程：
一、提問導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師有兩個很難的問題要考一考聰明的小朋友。
（1）天上有多少星星?
（2）老爺爺?shù)暮佑卸嗌?
2、教師引導幼兒大膽想象，鼓勵幼兒說說自己的觀點。
2、很久以前，我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的`人，他常常想出好辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
3、請小朋友說說，誰能想出好辦法幫助窮苦的老百姓?
4、阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個關于阿凡提運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。
2、故事的題目是什么?
3、大官提了幾個問題?阿凡提是怎樣回答的?
4、鼓勵幼兒大膽舉手發(fā)言。
5、幼兒結伴或以小組形式討論：阿凡提是一個怎樣的人?
1、重點引導幼兒學說阿凡提與大官的對話，理解阿凡提的機智。
聰明阿凡提教案篇九
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認真傾聽故事的習慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動腦筋。
3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
活動重點：
理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要動腦筋。
活動難點：
了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。
物質(zhì)準備：幼兒活動材料第一冊27—30頁。
活動過程：
（一）認識阿凡提。
（1）出示掛圖，引導幼兒了解阿凡提。
（2）從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎？你知道他是誰嗎？（阿凡提）。
（3）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的'人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
（4）有關阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
（二）傾聽故事。
（1）聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
（3）大官提了哪幾個問題，（天上都多少顆星星？）阿凡提是怎樣解決的？（他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多）。
（三）看著掛圖一起欣賞故事。
（1）邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
（2）組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么？
（3）幼兒交流自己對阿凡提的認識。
（四）打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
聰明阿凡提教案篇十
（一）理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
（二）了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
活動重難點
重點：理解故事內(nèi)容，記住故事的精彩片斷。
難點：懂得阿凡提是用自身的智慧戰(zhàn)勝皇帝的，從而逃脫了被殺死的危險。
活動準備
物質(zhì)準備：阿凡提人物形象一個，幼兒活動材料。
經(jīng)驗準備：知道維吾爾族這個民族。
活動過程
1.老師有兩個很難的問題要考一考聰明的小朋友：
（1）天上有多少星星？
（2）老爺爺?shù)暮佑卸嗌伲?BR> 2.教師引導幼兒大膽想象，鼓勵幼兒說說自己的觀點。
2.很久以前，我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出好辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
3.請小朋友說說，誰能想出好辦法幫助窮苦的老百姓？
4.阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個關于阿凡提運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。
1.教師講述故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
2.故事的題目是什么？
3.大官提了幾個問題？阿凡提是怎樣回答的？
4.鼓勵幼兒大膽舉手發(fā)言。
5.幼兒結伴或以小組形式討論：阿凡提是一個怎樣的人?
1.重點引導幼兒學說阿凡提與大官的對話，理解阿凡提的機智。
聰明阿凡提教案篇十一
1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
1、阿凡提人物形象一個。
一、提問導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師有兩個很難的問題要考一考聰明的小朋友。
（1）天上有多少星星？
（2）老爺爺?shù)暮佑卸嗌伲?BR> 2、教師引導幼兒大膽想象，鼓勵幼兒說說自己的觀點。
二、認識阿凡提。
2、很久以前，我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出好辦法幫助窮苦的'老百姓，他的名字叫阿凡提。
3、請小朋友說說，誰能想出好辦法幫助窮苦的老百姓？
4、阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個關于阿凡提運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。
1、教師講述故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
2、故事的題目是什么？
3、大官提了幾個問題？阿凡提是怎樣回答的？
4、鼓勵幼兒大膽舉手發(fā)言。
5、幼兒結伴或以小組形式討論：阿凡提是一個怎樣的人？
1、重點引導幼兒學說阿凡提與大官的對話，理解阿凡提的機智。
3、幼兒翻看幼兒活動材料第二冊第27—30頁《聰明的阿凡提》。
聰明阿凡提教案篇十二
誰要是說了誰就要被殺頭。
阿凡提可不怕，他騎了一只小毛驢，走到哪里，
就在哪里說皇帝的壞話。這事兒讓皇帝知道了，就。
派人把阿凡提給找來。
皇帝說：“阿凡提有人說你很聰明，我要考考。
你。如果你回答不出我的問題，我就把你殺掉?！?BR> 阿凡提聽了說：“皇上，你考吧。”
“天上有多少星星?”
“天上的星星和你胡子一樣多。”
“啊?那么我的胡子有多少啊?
阿凡提想了一想，一手抓起他那小毛驢的尾巴，一手指著皇帝的下巴說：“你的胡子就和這尾巴的毛一樣多。要是不信，你就數(shù)數(shù)吧。”
小毛驢的尾巴毛怎么能數(shù)的清呢?皇帝。
發(fā)火了，就叫人把阿凡提給綁起來，拉出。
去殺頭?？墒前⒎蔡崮?，他一點也不害怕，
他還哈哈大笑呢。
“阿凡提，你快要死了，還笑什么?”
“我早就知道自己今天要死。我不光。
知道自己哪天死，我還知道你哪天死呢!”
“啊!真的?”
“這當然是真的?！?BR> “快說，快說，我是哪天死?
“你比我晚死一天。我今天死了，你明天就要死?！?BR> 皇帝聽了阿凡提的話，嚇得渾身直發(fā)抖，連忙喊叫道：
“快把阿凡提放了!快把阿凡提放了!阿凡提。
呀，你千萬不能死，你一死了，我第二天。
就要死了。你最好再活一萬年，那我就可。
以再活一萬年零一天了!行行好，行行好，
我給你很多的金銀財寶?！?BR> 皇帝真的給了阿凡提許許多多的金銀。
財寶，阿凡提呢，把這些金銀財寶啊，
都送給那些窮苦的老百姓了。
聰明阿凡提教案篇十三
前兩天我看了一本《聰明的阿凡提》這本書里講了阿凡提的聰明、熱心、善良……他總是熱心的幫助一些百姓們，尤其是那些窮苦的百姓們。書中有一個這樣的故事，一個國王聽說阿凡提很聰明很有本領，他就命令阿凡提馬上讓窮人過上好日子，而且豐衣足食。阿凡提說：“讓我想一想吧”。過了幾天國王出宮做事讓阿凡提給他看門，阿凡提呀;把國王的大門摘下來放到地上，把百姓們都叫到國王的宮殿里，大吃了一頓還跳了舞，阿凡提還說：“這里的東西隨便拿，有的拿布匹、有的搬糧食、還有的拿酒等”。這一天百姓們都很高興，終于，豐衣足食了。國王回來一見吼著說：“怎么弄的這么亂，這讓我怎莫睡覺啊”?我還怎么舒服的休息呢?問阿凡提你是怎么看門的?阿凡提說：“國王你看這不門好好的呢。阿凡提不緊不慢地說：“國王，你把家具搬了，房頂拆了，這樣才更舒服呢。這樣的家又寬敞又亮堂。國王很生氣，也沒說話。
我覺著阿凡提可真夠聰明的，又幫助了百姓們，還完成了國王的命令。
聰明阿凡提教案篇十四
這個星期我們繼續(xù)進行中國娃的主題活動。而《聰明的阿凡提》這個故事，正是這個主題活動下的一個語言活動。這個故事的特點是語言淺顯、內(nèi)容風趣，以敘事為主，運用幽默詼諧的藝術手法，著重借阿凡提與大官生動形象的對話描寫，烘托了阿凡提大智大勇、疾惡揚善這一鮮明的人物性格特點。
隨著年齡的增長，大班孩子欣賞文學作品的數(shù)量也越來越多，他們對其中一些重要的主要人物的形象特點、性格特點了解的也就越多，那么，對他們一生的發(fā)展、性格的成熟就越有幫助。通過欣賞這個故事，我們可以幫助大班孩子在頭腦中構建一個集善良、勇敢、智慧于一身的鮮明人物形象，從而，為孩子良好品德的形成奠定形象模仿的基礎。
活動中，在向幼兒講述故事時，為了能使故事內(nèi)容更吸引幼兒，我們教師就要做到有感情。注意運用一些語調(diào)、語速的變化，面部表情以及手勢、動作的變化來吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒傾聽的愿望和興趣。在情境表演中，我們練習了阿凡提和大官的對話，根據(jù)故事的發(fā)展，我讓幼兒分析阿凡提面對大官時不亢不卑的說話神態(tài)和大官前后兩種不同的說話態(tài)度與語氣，從一開始的高傲神氣到最后的低聲下氣，并請幼兒對兩種不同的態(tài)度進行模仿。
通過對故事的表演，不僅使幼兒對阿凡提有進一步的認識，知道阿凡提是一個聰明機智的新疆維吾爾族人，感受了阿凡提的幽默和不畏強權，還鍛煉了幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)了幼兒對表演活動的興趣。
聰明阿凡提教案篇十五
從前，新疆有個非常非常聰明的人，名字叫做阿凡提。
那時候的皇帝，盡欺壓老百姓，可是老百姓不敢說皇帝的壞話，誰說了，誰就要被殺頭。阿凡提卻不怕，他騎了一頭小毛驢，走到哪里，就在哪里說皇帝的壞話。這事兒給皇帝知道了，就派人把阿凡提找來。
皇帝說：“阿凡提人說你很聰明，我要考考你。如果你回答不出我的問題，我就要殺掉你！”
阿凡提聽了，說：“皇上，你考吧。”
皇帝問：“天上有多少星星？“。
阿凡提回答：“天上的星星和你的胡子一樣多。”
“那么我的胡子多少呢？”
阿凡提想了一想，一手抓起他那頭小毛驢的尾巴，一手指著皇帝的下巴，說：“你的胡子就和這尾巴毛一樣多。要是不相信，你就數(shù)一數(shù)?！?BR> 皇帝非常生氣，他就叫人把阿凡提綁起來，拉出去殺頭?？墒前⒎蔡嵋稽c也不害怕，他還哈哈大笑呢?；实塾X得奇怪，就問阿凡提，為什么快死了還笑。
皇帝嚇了一跳，說：“真的？”
“當然是真的?！?BR> 皇帝急忙問他：“快說，快說，我哪一天死？”
阿凡提說：“你比我晚死一天。我今天死了，你明天就要死了?！?BR> 皇帝聽了阿凡提的話，嚇得渾身發(fā)抖，連忙喊叫：“快把阿凡提放了，快把阿凡提放了。阿凡提呀，你千萬不能死啊，你一死了，我第二天就要死了。你，你頂好再活一萬年，那我就可以再活一萬年零一天了。你行行好吧，我給你許多金銀財寶?！?BR> 皇帝真的給了阿凡提許多許多金銀財寶，阿凡提把這些財寶都送給了窮苦的老百姓。
聰明阿凡提教案篇十六
細節(jié)描述：
評價分析。
這是我們這節(jié)課的導入活動，從上面的對話中可以看出，孩子們對于民族方面認識的很少，只能大致說出那個幾個民族，而對于一些民族里面的特產(chǎn)或是特色都不是特別的清楚。從另一面可以看出孩子在家普及的知識不是特別的豐富。在問孩子們“猜猜他是哪個民族，跟我們平時看到的有什么不一樣？”孩子們回答的都是第二部分的問題，對于第一部分孩子們都不太清楚，盡管在后面追加問了孩子們“有沒有吃過羊肉串”顯然孩子們吃過的很多，但是對于后面的問孩子們是哪個民族時，孩子們臉上顯得一臉迷茫，最后還是由我為孩子們說出這個民族——新疆維吾爾族。
所思所悟。
上面這個情況產(chǎn)生的最大原因是平時給孩子們普及關于各民族的知識比較少，所以孩子們都不知道我們中國有哪些民族，雖然他們平時有接觸，但具體叫不出這些民族的名字。
本次活動旨在讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人，并了解少數(shù)民族的聰明才智，增進幼兒熱愛少數(shù)民族的情感。在第一環(huán)節(jié)中通過觀看圖片重點讓幼兒了解“阿凡提”這一形象的認識；在第二環(huán)節(jié)中，通過欣賞、提問、講述、討論等方式，幫助幼兒加深對故事的記憶和理解。使孩子們在頭腦中構建一個善良、勇敢、智慧于一身的阿凡提形象；最后一個環(huán)節(jié)中讓幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)阿凡提，與故事的阿凡提同喜同樂，進一步體驗人物的性格特點。
聰明阿凡提教案篇十七
這是我們這節(jié)課的導入活動，從上面的對話中可以看出，孩子們對于民族方面認識的很少，只能大致說出那個幾個民族，而對于一些民族里面的特產(chǎn)或是特色都不是特別的清楚。從另一面可以看出孩子在家普及的知識不是特別的豐富。在問孩子們“猜猜他是哪個民族，跟我們平時看到的有什么不一樣？”孩子們回答的都是第二部分的問題，對于第一部分孩子們都不太清楚，盡管在后面追加問了孩子們“有沒有吃過羊肉串”顯然孩子們吃過的很多，但是對于后面的問孩子們是哪個民族時，孩子們臉上顯得一臉迷茫，最后還是由我為孩子們說出這個民族——新疆維吾爾族。
上面這個情況產(chǎn)生的最大原因是平時給孩子們普及關于各民族的知識比較少，所以孩子們都不知道我們中國有哪些民族，雖然他們平時有接觸，但具體叫不出這些民族的名字。
本次活動旨在讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人，并了解少數(shù)民族的聰明才智，增進幼兒熱愛少數(shù)名族的情感。在第一環(huán)節(jié)中通過觀看圖片重點讓幼兒了解“阿凡提”這一形象的認識；在第二環(huán)節(jié)中，通過欣賞、提問、講述、討論等方式，幫助幼兒加深對故事的記憶和理解。使孩子們在頭腦中構建一個善良、勇敢、智慧于一身的阿凡提形象；最后一個環(huán)節(jié)中讓幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)阿凡提，與故事的阿凡提同喜同樂，進一步體驗人物的性格特點。
聰明阿凡提教案篇一
(1)學習本課生字新詞。
(2)正確、流利地分角色朗讀課文。
(3)讀懂課文內(nèi)容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護的。
(4)練習按劇本演一演。
2、過程與方法。
(1)理清人物，分角色朗讀，理解課文內(nèi)容。
(2)抓住阿凡提的表現(xiàn)，體會阿凡提的智慧。
3、情感態(tài)度與價值觀。
(1)體會阿凡提的機智、不畏惡勢力的品質(zhì)。
(2)教育學生面對丑惡的現(xiàn)象敢于揭發(fā)，保護弱小。
(3)激發(fā)學生閱讀的興趣。
1、分角色讀、演課文。
2、體會阿凡提的聰明與智慧。
兩課時。
一、認識阿凡提，導入新課。
1、看插圖，提問：圖上的人是誰?你對他有哪些認識與了解?
2、學生自由發(fā)言，介紹、交流。
3、教師小結導入：阿凡提是民間傳說中的一個人物，他常常運用自己的聰明才智，為人們主持公道，伸張正義，受到老百姓的愛戴與擁護。今天，我們就來讀讀阿凡提的一個故事。
4、板書課題，齊讀。
二、認識劇本，初讀感知。
1、學生快速瀏覽課文，說說課文與以前學過的課文在內(nèi)容上有何不同之處。
(1)學生自由發(fā)言。
(2)引導認識劇本。
a、由一幕一幕組成。
b、每一幕都注明時間、人物、地點。
c、內(nèi)容都是由人物的語言構成，中間還有一些旁注。
2、教給讀劇本的方法。
讀課文時，前面的人物不必讀，只要看清楚人物的語言，但要明白是誰說的。
3、自由讀課文，認識各個人物的表現(xiàn)。
4、出示生字詞，認讀理解。
5、認識文中的人物。
6、分角色朗讀課文，集體評議。
7、主要講了一個什么故事?
三、學習第一幕，了解故事發(fā)生的原因。
1、四人一小組分角色讀第一幕內(nèi)容。
2、說說：這一幕主要講了什么內(nèi)容。
3、派代表分角色讀課文。
4、評議：誰讀得好?為什么?誰讀得不夠到位?該怎么讀，為什么?
5、在評讀中引導學生理解文中重點詞句，加深對各個人物品質(zhì)的認識。
6、學生小組合作，練習分角色有感情地朗讀第一幕內(nèi)容。
四、結束課堂，布置作業(yè)。
1、教師總結;陰險的店主通過賄賂與貪婪的衙門老爺勾結在一起，竟然狠心敲詐老實的商人二百塊銀元，這實在是太不公平，太無理取鬧了，阿凡提這下是非伸張正義不可了。欲知后事如何，請大家課后繼續(xù)讀課文。
2、作業(yè)：繼續(xù)讀課文。找出文中四字詞語，加以積累。
一、復習導入。
1、介紹故事中的主要人物和他們各自的特點。
2、說說第一幕故事的主要內(nèi)容。
3、教師導語：看到這腐敗的、令人忿忿不平的一幕，你的心情如何?你有什么想法?
4、學生暢所欲言。
5、導入：聰明的阿凡提接下來又是如何打抱不平，主持公道的呢?我們來學習第二幕內(nèi)容。
二、學習第二幕，體會阿凡提的機智、聰明。
1、分小組練習分角色朗讀課文。
2、討論：阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護的?
(1)學生自由反映、介紹。
(2)集體交流、評議。
(3)抓住文中阿凡提的表現(xiàn)，體會其機智、聰明。
3、學生練習分角色有感情地朗讀課文。
三、總結全文，練習表演。
1、組織談話：大家喜歡阿凡提嗎?為什么?
(1)學生暢所欲言。
(2)再次體會阿的機智聰明、伸張正義、保護弱小的美好品質(zhì)。
(3)引讀課文最后一段。
2、指導表演課文，深化對文本的理解，對人物的認識。
(1)出示提綱，加以指導。
a、四人一個小組，定好角色。
b、根據(jù)課文內(nèi)容進行表演。
c、要表現(xiàn)人物的動作、表情、心理，說好人物的語言，注意說話的語氣。
d、評一評：誰表演得好?為什么?
(2)小組合作，練習表演。
(3)教師巡視，進行個別指導。
(4)派代表在班上展示、評議。
3、教師總結。
四、結束課堂，布置作業(yè)。
1、向爸爸媽媽講述文中的故事。
2、繼續(xù)閱讀阿凡提的其他故事。
3、用實際行動維護正義。
聰明阿凡提教案篇二
1、在理解故事的基礎上記住故事的主要情節(jié)，懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的。
2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
3、能在生活中積極地思考、用連貫的語言表達自己的觀點，發(fā)展表達能力。
1、阿凡提的圖片。
2、語言磁帶。
理解故事的基礎上記住故事的主要情節(jié)。
用連貫的語言表達自己的觀點。
1、出示阿凡提的圖片，引導有二人認識阿凡提。
（1）小朋友，你知道他是誰嗎？從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的嗎？
（2）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)，有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來聽一個怎樣應用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。
（1）你們覺得故事的題目應該叫什么？
（2）大官提了那幾個問題？阿凡提是怎樣解決的？
3、幼兒再次完整地欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
（1）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個怎樣的人？你從哪里看出來的？
（2）集體交流。
4、分組表演故事。
（1）討論：怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機智勇敢和大官的膽小害怕？
（2）幼兒自由結伴或一小組的形式表演故事。
本活動，我在導入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動畫片，然后和幼兒談話。（老師：你知道剛才這個人是誰嗎？他是哪里的人？看過他的動畫片嗎？聽過他的故事嗎？）這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識水平。
展開部分主要分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，是教師生動形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進行提問：你認為阿凡提是一個怎樣的人？這個問題引導幼兒概括出了故事的名字。進一步問：故事中一共有幾個主要人物角色？他們分別是誰？你認為這是一個怎樣的大官？這些提問促使幼兒對故事進行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學的提問方式。第二個環(huán)節(jié)是運用現(xiàn)代教學手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進行表演，極大地調(diào)動了幼兒對故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會使幼兒興趣遞減。
結束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進一步體驗人物的性格特點。教師在故事教學中，首先要培養(yǎng)幼兒領會作品的技能。所以在教學中，我主要指導幼兒掌握兩種學習方法。一種是學會傾聽，一種是學會表述。傾聽是一個輸入的學習過程，表述是一個輸出的學習過程。
聰明阿凡提教案篇三
(1)出示掛圖，引導幼兒了解阿凡提。
(2)從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?你知道他是誰嗎?(阿凡提)。
(3)很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
(4)有關阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
(二)傾聽故事。
(3)大官提了哪幾個問題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)。
(三)看著掛圖一起欣賞故事。
(1)邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么?
(3)幼兒交流自己對阿凡提的認識。
(四)打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
聰明阿凡提教案篇四
1、理解內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認真傾聽故事的習慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動腦筋。
3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要動腦筋。
了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
知識經(jīng)驗準備：
了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。
(一)認識阿凡提。
(1)出示掛圖，引導幼兒了解阿凡提。
(2)從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?你知道他是誰嗎?(阿凡提)。
(3)很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
(4)有關阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
(二)傾聽故事。
(3)大官提了哪幾個問題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)。
(三)看著掛圖一起欣賞故事。
(1)邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么?
(3)幼兒交流自己對阿凡提的認識。
(四)打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
(2)以小組的形式進行表演。
聰明阿凡提教案篇五
《聰明的阿凡提》這個故事的特點是語言淺顯、內(nèi)容風趣，以敘事為主，運用幽默詼諧的藝術手法，著重借阿凡提與大官生動形象的對話描寫，烘托了阿凡提大智大勇、不畏權勢這一鮮明的人物性格特點。
隨著年齡的增長，大班孩子欣賞文學作品的數(shù)量也越來越多，他們對其中一些重要的主要人物的形象特點、性格特點了解的也就越多，像阿凡提的人物特點孩子比較容易理解并學習。通過欣賞這個故事，我們可以讓大班孩子學習阿凡提的機智勇敢，不畏權勢的精神，為孩子良好品德的形成奠定形象模仿的基礎?；顒又校谙蛴變褐v述故事時，為了能使故事內(nèi)容更吸引幼兒，在講述時語氣特別重要，要注意阿凡提與大官之間對話的變化，語氣的變化。注意運用一些面部表情以及手勢、動作的變化來吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒傾聽的愿望和興趣。在情境表演中，我們練習了阿凡提和大官的對話，根據(jù)故事的發(fā)展，我讓幼兒分析阿凡提面對大官時不亢不卑的說話神態(tài)和大官前后兩種不同的說話態(tài)度與語氣，從一開始的高傲神氣到最后的低聲下氣，并請幼兒對兩種不同的態(tài)度進行模仿。我選擇了讓幼兒分組進行，一組扮演阿凡提，另一組扮演大官，表演時面對面站立，我發(fā)現(xiàn)幼兒對這類的學習方法很感興趣，所以此環(huán)節(jié)的幼兒情緒比較高漲，也很愿意學習。還讓幼兒對少數(shù)民族的服飾和我們漢族的服飾進行了比較，幼兒對這方面也感興趣，回答這方面的問題很積極。不過我在提問幼兒時問題提得不是很好，不能讓幼兒一下明白，提問題時應該簡單明了一點。
通過對故事的表演，不僅使幼兒對阿凡提有進一步的認識，知道阿凡提是一個聰明機智的新疆維吾爾族人，感受了阿凡提的幽默和不畏強權，還鍛煉了幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)了幼兒對表演活動的興趣，還能培養(yǎng)幼兒對xx的喜愛之情，對少數(shù)民族有了一定的了解。
聰明阿凡提教案篇六
一、活動目標：1、理解阿凡提智斗大官的故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個幫助百姓、機智勇敢的人。2、了解故事中新疆維吾爾族人阿凡提的機智，感受少數(shù)民族人民的聰明智慧。二、活動準備：阿凡提和大官的頭像，小視圖，阿凡提的視頻三、活動過程：（一）引出阿凡提1、阿凡提人物t：小朋友們知道新疆在哪里嗎？t：在很久以前，那里有一個騎著毛驢的人，他經(jīng)常想出聰明的辦法來幫助那些窮苦的老百姓。他的名字叫阿凡提。我們先來認識一下他吧。（觀看阿凡提的片首曲2min）t：這個就是阿凡提，他是什么樣子的呀？阿凡提的形象：頭戴一頂民族花帽，背超前臉朝后地騎著一頭小毛驢。2、引出故事t：我不知道大家有沒有聽過阿凡提的故事，【背景】阿凡提出生在一個貧苦農(nóng)民家庭，當時那里的國王、官員、富商都欺詐壓迫老百姓，百姓生活得很辛苦，有時候飯都是有了上頓沒了下頓。阿凡提看到了，非常同情，于是勇敢地站了出來與那些黑暗勢力作斗爭，用自己的智慧為老百姓伸張正義。t：今天呀媛媛老師給大家講一個阿凡提的故事，你們來聽聽看在這個故事里，阿凡提是怎么用他的聰明才智戰(zhàn)勝這個可惡的大官的？（二）仔細傾聽故事并理解故事內(nèi)容教師朗讀《聰明的阿凡提》t：大官看見阿凡提幫助老百姓，總是跟他作對，他想把阿凡提怎么樣？c：抓來，回答問題，答不出問題就殺掉他。t：大官提了哪幾個問題？阿凡提又是怎么回答的？將提到的問題與答案的相關小視圖依次貼上黑板。星星，胡子，毛驢尾巴大官：阿凡提：
“天上有多少星星？”“天上的星星和你的胡子一樣多?！薄拔业暮佑卸嗌倌?？”“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多?！保鈮牧?，要殺掉他）（哈哈大笑）笑臉“我要殺死你，為什么你還哈哈大笑呀？”“我哪一天死，你也會跟著死掉?！保êε拢鞍⒎蔡崮闱f不能死啊，你活得長，我也可以活得長?！贝蠊伲喊⒎蔡幔?BR> “天上有多少星星？”“天上的星星和你的胡子一樣多?！薄拔业暮佑卸嗌倌?？”“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多?！保鈮牧耍獨⒌羲ü笮Γ拔乙獨⑺滥?，為什么你還哈哈大笑呀？”“我哪一天死，你也會跟著死掉?！保êε拢鞍⒎蔡崮闱f不能死啊，你活得長，我也可以活得長。”t：最終阿凡提也沒有被大官殺掉，大官還希望他能活長點。（三）再次欣賞故事，理解阿凡提的聰明t：阿凡提是個什么樣的人？（可自己想，也可與旁邊的幼兒相互討論）為什么你覺得阿凡提是這樣的？思路：1、t：星星、胡子、小毛驢的尾巴，為什么阿凡提是這樣回答的，有什么共同點？都很多，數(shù)不清。2、t：大官為什么沒有殺掉阿凡提？大官怕死。（四）學做聰明的阿凡提t(yī)：我們再來欣賞一下阿凡提和大官他們有趣的對話，我們一起來念一下。請兩個表現(xiàn)較好的幼兒上來進行表演，學說大官和阿凡提的對話。老師念唐白，引出故事。幼兒分組進行表演。四、延伸環(huán)節(jié)我們現(xiàn)在都知道阿凡提是個很聰明的新疆人。他的故事啊還有好多好多呢，媛媛老師讓你們再來看一個阿凡提的故事。（觀看阿凡提故事片《兔子送信》17min）聰明的阿凡提從前，有一個新疆維吾爾族的人非常聰明，他的名字叫阿凡提，經(jīng)常騎著一頭小毛驢。那時候的大官非常壞，經(jīng)常欺侮老百姓。阿凡提就想出辦法來幫助老百姓。大官派人把阿凡提抓來，大官說：“阿凡提，有人說你很聰明，如果你回答不出我的問題，我就殺掉你?！贝蠊倏窗⒎蔡嵋稽c都不害怕，就問了一個很難的問題：“天上有多少星星？”阿凡提馬上回答：“天上的星星和你的胡子一樣多?！贝蠊儆謫枺骸澳敲?，我的胡子有多少呢？”阿凡提指著大官說：“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多。要是不相信，你就數(shù)一數(shù)?！毙∶H尾巴上的毛怎么數(shù)得清呢。大官難不倒阿凡提，氣壞了，要殺掉阿凡提，阿凡提一點不害怕，哈哈大笑起來。大官很奇怪，就問阿凡提：“我要殺死你，為什么你還哈哈大笑呀？”阿凡提說：“我哪一天死，你也會跟著死掉?！贝蠊俸ε伦约簳赖簦缓梅帕税⒎蔡?。他說：“阿凡提你千萬不能死啊，你活得長，我也可以活得長?！卑⒎蔡岜环懦鰜硪院?，還是每天騎著小毛驢去幫助老百姓。大官很生氣，可是再也不敢派人去抓阿凡提了。
聰明阿凡提教案篇七
1、在理解故事的基礎上記住故事的主要情節(jié)，懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的`。
2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
3、能在生活中積極地思考、用連貫的語言表達自己的觀點，發(fā)展表達能力。
1、阿凡提的圖片。
2、語言磁帶。
理解故事的基礎上記住故事的主要情節(jié)。
用連貫的語言表達自己的觀點。
1、出示阿凡提的圖片，引導有二人認識阿凡提。
（1）小朋友，你知道他是誰嗎？從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的嗎？
（2）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)，有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來聽一個怎樣應用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。
（1）你們覺得故事的題目應該叫什么？
（2）大官提了那幾個問題？阿凡提是怎樣解決的？
3、幼兒再次完整地欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
（1）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個怎樣的人？你從哪里看出來的？
（2）集體交流。
4、分組表演故事。
（1）討論：怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機智勇敢和大官的膽小害怕？
（2）幼兒自由結伴或一小組的形式表演故事。
聰明阿凡提教案篇八
1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
活動過程：
一、提問導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師有兩個很難的問題要考一考聰明的小朋友。
（1）天上有多少星星?
（2）老爺爺?shù)暮佑卸嗌?
2、教師引導幼兒大膽想象，鼓勵幼兒說說自己的觀點。
2、很久以前，我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的`人，他常常想出好辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
3、請小朋友說說，誰能想出好辦法幫助窮苦的老百姓?
4、阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個關于阿凡提運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。
2、故事的題目是什么?
3、大官提了幾個問題?阿凡提是怎樣回答的?
4、鼓勵幼兒大膽舉手發(fā)言。
5、幼兒結伴或以小組形式討論：阿凡提是一個怎樣的人?
1、重點引導幼兒學說阿凡提與大官的對話，理解阿凡提的機智。
聰明阿凡提教案篇九
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認真傾聽故事的習慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動腦筋。
3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
活動重點：
理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要動腦筋。
活動難點：
了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。
物質(zhì)準備：幼兒活動材料第一冊27—30頁。
活動過程：
（一）認識阿凡提。
（1）出示掛圖，引導幼兒了解阿凡提。
（2）從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎？你知道他是誰嗎？（阿凡提）。
（3）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的'人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
（4）有關阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
（二）傾聽故事。
（1）聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
（3）大官提了哪幾個問題，（天上都多少顆星星？）阿凡提是怎樣解決的？（他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多）。
（三）看著掛圖一起欣賞故事。
（1）邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
（2）組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么？
（3）幼兒交流自己對阿凡提的認識。
（四）打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
聰明阿凡提教案篇十
（一）理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
（二）了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
活動重難點
重點：理解故事內(nèi)容，記住故事的精彩片斷。
難點：懂得阿凡提是用自身的智慧戰(zhàn)勝皇帝的，從而逃脫了被殺死的危險。
活動準備
物質(zhì)準備：阿凡提人物形象一個，幼兒活動材料。
經(jīng)驗準備：知道維吾爾族這個民族。
活動過程
1.老師有兩個很難的問題要考一考聰明的小朋友：
（1）天上有多少星星？
（2）老爺爺?shù)暮佑卸嗌伲?BR> 2.教師引導幼兒大膽想象，鼓勵幼兒說說自己的觀點。
2.很久以前，我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出好辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
3.請小朋友說說，誰能想出好辦法幫助窮苦的老百姓？
4.阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個關于阿凡提運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。
1.教師講述故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
2.故事的題目是什么？
3.大官提了幾個問題？阿凡提是怎樣回答的？
4.鼓勵幼兒大膽舉手發(fā)言。
5.幼兒結伴或以小組形式討論：阿凡提是一個怎樣的人?
1.重點引導幼兒學說阿凡提與大官的對話，理解阿凡提的機智。
聰明阿凡提教案篇十一
1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
1、阿凡提人物形象一個。
一、提問導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師有兩個很難的問題要考一考聰明的小朋友。
（1）天上有多少星星？
（2）老爺爺?shù)暮佑卸嗌伲?BR> 2、教師引導幼兒大膽想象，鼓勵幼兒說說自己的觀點。
二、認識阿凡提。
2、很久以前，我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出好辦法幫助窮苦的'老百姓，他的名字叫阿凡提。
3、請小朋友說說，誰能想出好辦法幫助窮苦的老百姓？
4、阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個關于阿凡提運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。
1、教師講述故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
2、故事的題目是什么？
3、大官提了幾個問題？阿凡提是怎樣回答的？
4、鼓勵幼兒大膽舉手發(fā)言。
5、幼兒結伴或以小組形式討論：阿凡提是一個怎樣的人？
1、重點引導幼兒學說阿凡提與大官的對話，理解阿凡提的機智。
3、幼兒翻看幼兒活動材料第二冊第27—30頁《聰明的阿凡提》。
聰明阿凡提教案篇十二
誰要是說了誰就要被殺頭。
阿凡提可不怕，他騎了一只小毛驢，走到哪里，
就在哪里說皇帝的壞話。這事兒讓皇帝知道了，就。
派人把阿凡提給找來。
皇帝說：“阿凡提有人說你很聰明，我要考考。
你。如果你回答不出我的問題，我就把你殺掉?！?BR> 阿凡提聽了說：“皇上，你考吧。”
“天上有多少星星?”
“天上的星星和你胡子一樣多。”
“啊?那么我的胡子有多少啊?
阿凡提想了一想，一手抓起他那小毛驢的尾巴，一手指著皇帝的下巴說：“你的胡子就和這尾巴的毛一樣多。要是不信，你就數(shù)數(shù)吧。”
小毛驢的尾巴毛怎么能數(shù)的清呢?皇帝。
發(fā)火了，就叫人把阿凡提給綁起來，拉出。
去殺頭?？墒前⒎蔡崮?，他一點也不害怕，
他還哈哈大笑呢。
“阿凡提，你快要死了，還笑什么?”
“我早就知道自己今天要死。我不光。
知道自己哪天死，我還知道你哪天死呢!”
“啊!真的?”
“這當然是真的?！?BR> “快說，快說，我是哪天死?
“你比我晚死一天。我今天死了，你明天就要死?！?BR> 皇帝聽了阿凡提的話，嚇得渾身直發(fā)抖，連忙喊叫道：
“快把阿凡提放了!快把阿凡提放了!阿凡提。
呀，你千萬不能死，你一死了，我第二天。
就要死了。你最好再活一萬年，那我就可。
以再活一萬年零一天了!行行好，行行好，
我給你很多的金銀財寶?！?BR> 皇帝真的給了阿凡提許許多多的金銀。
財寶，阿凡提呢，把這些金銀財寶啊，
都送給那些窮苦的老百姓了。
聰明阿凡提教案篇十三
前兩天我看了一本《聰明的阿凡提》這本書里講了阿凡提的聰明、熱心、善良……他總是熱心的幫助一些百姓們，尤其是那些窮苦的百姓們。書中有一個這樣的故事，一個國王聽說阿凡提很聰明很有本領，他就命令阿凡提馬上讓窮人過上好日子，而且豐衣足食。阿凡提說：“讓我想一想吧”。過了幾天國王出宮做事讓阿凡提給他看門，阿凡提呀;把國王的大門摘下來放到地上，把百姓們都叫到國王的宮殿里，大吃了一頓還跳了舞，阿凡提還說：“這里的東西隨便拿，有的拿布匹、有的搬糧食、還有的拿酒等”。這一天百姓們都很高興，終于，豐衣足食了。國王回來一見吼著說：“怎么弄的這么亂，這讓我怎莫睡覺啊”?我還怎么舒服的休息呢?問阿凡提你是怎么看門的?阿凡提說：“國王你看這不門好好的呢。阿凡提不緊不慢地說：“國王，你把家具搬了，房頂拆了，這樣才更舒服呢。這樣的家又寬敞又亮堂。國王很生氣，也沒說話。
我覺著阿凡提可真夠聰明的，又幫助了百姓們，還完成了國王的命令。
聰明阿凡提教案篇十四
這個星期我們繼續(xù)進行中國娃的主題活動。而《聰明的阿凡提》這個故事，正是這個主題活動下的一個語言活動。這個故事的特點是語言淺顯、內(nèi)容風趣，以敘事為主，運用幽默詼諧的藝術手法，著重借阿凡提與大官生動形象的對話描寫，烘托了阿凡提大智大勇、疾惡揚善這一鮮明的人物性格特點。
隨著年齡的增長，大班孩子欣賞文學作品的數(shù)量也越來越多，他們對其中一些重要的主要人物的形象特點、性格特點了解的也就越多，那么，對他們一生的發(fā)展、性格的成熟就越有幫助。通過欣賞這個故事，我們可以幫助大班孩子在頭腦中構建一個集善良、勇敢、智慧于一身的鮮明人物形象，從而，為孩子良好品德的形成奠定形象模仿的基礎。
活動中，在向幼兒講述故事時，為了能使故事內(nèi)容更吸引幼兒，我們教師就要做到有感情。注意運用一些語調(diào)、語速的變化，面部表情以及手勢、動作的變化來吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒傾聽的愿望和興趣。在情境表演中，我們練習了阿凡提和大官的對話，根據(jù)故事的發(fā)展，我讓幼兒分析阿凡提面對大官時不亢不卑的說話神態(tài)和大官前后兩種不同的說話態(tài)度與語氣，從一開始的高傲神氣到最后的低聲下氣，并請幼兒對兩種不同的態(tài)度進行模仿。
通過對故事的表演，不僅使幼兒對阿凡提有進一步的認識，知道阿凡提是一個聰明機智的新疆維吾爾族人，感受了阿凡提的幽默和不畏強權，還鍛煉了幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)了幼兒對表演活動的興趣。
聰明阿凡提教案篇十五
從前，新疆有個非常非常聰明的人，名字叫做阿凡提。
那時候的皇帝，盡欺壓老百姓，可是老百姓不敢說皇帝的壞話，誰說了，誰就要被殺頭。阿凡提卻不怕，他騎了一頭小毛驢，走到哪里，就在哪里說皇帝的壞話。這事兒給皇帝知道了，就派人把阿凡提找來。
皇帝說：“阿凡提人說你很聰明，我要考考你。如果你回答不出我的問題，我就要殺掉你！”
阿凡提聽了，說：“皇上，你考吧。”
皇帝問：“天上有多少星星？“。
阿凡提回答：“天上的星星和你的胡子一樣多。”
“那么我的胡子多少呢？”
阿凡提想了一想，一手抓起他那頭小毛驢的尾巴，一手指著皇帝的下巴，說：“你的胡子就和這尾巴毛一樣多。要是不相信，你就數(shù)一數(shù)?！?BR> 皇帝非常生氣，他就叫人把阿凡提綁起來，拉出去殺頭?？墒前⒎蔡嵋稽c也不害怕，他還哈哈大笑呢?；实塾X得奇怪，就問阿凡提，為什么快死了還笑。
皇帝嚇了一跳，說：“真的？”
“當然是真的?！?BR> 皇帝急忙問他：“快說，快說，我哪一天死？”
阿凡提說：“你比我晚死一天。我今天死了，你明天就要死了?！?BR> 皇帝聽了阿凡提的話，嚇得渾身發(fā)抖，連忙喊叫：“快把阿凡提放了，快把阿凡提放了。阿凡提呀，你千萬不能死啊，你一死了，我第二天就要死了。你，你頂好再活一萬年，那我就可以再活一萬年零一天了。你行行好吧，我給你許多金銀財寶?！?BR> 皇帝真的給了阿凡提許多許多金銀財寶，阿凡提把這些財寶都送給了窮苦的老百姓。
聰明阿凡提教案篇十六
細節(jié)描述：
評價分析。
這是我們這節(jié)課的導入活動，從上面的對話中可以看出，孩子們對于民族方面認識的很少，只能大致說出那個幾個民族，而對于一些民族里面的特產(chǎn)或是特色都不是特別的清楚。從另一面可以看出孩子在家普及的知識不是特別的豐富。在問孩子們“猜猜他是哪個民族，跟我們平時看到的有什么不一樣？”孩子們回答的都是第二部分的問題，對于第一部分孩子們都不太清楚，盡管在后面追加問了孩子們“有沒有吃過羊肉串”顯然孩子們吃過的很多，但是對于后面的問孩子們是哪個民族時，孩子們臉上顯得一臉迷茫，最后還是由我為孩子們說出這個民族——新疆維吾爾族。
所思所悟。
上面這個情況產(chǎn)生的最大原因是平時給孩子們普及關于各民族的知識比較少，所以孩子們都不知道我們中國有哪些民族，雖然他們平時有接觸，但具體叫不出這些民族的名字。
本次活動旨在讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人，并了解少數(shù)民族的聰明才智，增進幼兒熱愛少數(shù)民族的情感。在第一環(huán)節(jié)中通過觀看圖片重點讓幼兒了解“阿凡提”這一形象的認識；在第二環(huán)節(jié)中，通過欣賞、提問、講述、討論等方式，幫助幼兒加深對故事的記憶和理解。使孩子們在頭腦中構建一個善良、勇敢、智慧于一身的阿凡提形象；最后一個環(huán)節(jié)中讓幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)阿凡提，與故事的阿凡提同喜同樂，進一步體驗人物的性格特點。
聰明阿凡提教案篇十七
這是我們這節(jié)課的導入活動，從上面的對話中可以看出，孩子們對于民族方面認識的很少，只能大致說出那個幾個民族，而對于一些民族里面的特產(chǎn)或是特色都不是特別的清楚。從另一面可以看出孩子在家普及的知識不是特別的豐富。在問孩子們“猜猜他是哪個民族，跟我們平時看到的有什么不一樣？”孩子們回答的都是第二部分的問題，對于第一部分孩子們都不太清楚，盡管在后面追加問了孩子們“有沒有吃過羊肉串”顯然孩子們吃過的很多，但是對于后面的問孩子們是哪個民族時，孩子們臉上顯得一臉迷茫，最后還是由我為孩子們說出這個民族——新疆維吾爾族。
上面這個情況產(chǎn)生的最大原因是平時給孩子們普及關于各民族的知識比較少，所以孩子們都不知道我們中國有哪些民族，雖然他們平時有接觸，但具體叫不出這些民族的名字。
本次活動旨在讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人，并了解少數(shù)民族的聰明才智，增進幼兒熱愛少數(shù)名族的情感。在第一環(huán)節(jié)中通過觀看圖片重點讓幼兒了解“阿凡提”這一形象的認識；在第二環(huán)節(jié)中，通過欣賞、提問、講述、討論等方式，幫助幼兒加深對故事的記憶和理解。使孩子們在頭腦中構建一個善良、勇敢、智慧于一身的阿凡提形象；最后一個環(huán)節(jié)中讓幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)阿凡提，與故事的阿凡提同喜同樂，進一步體驗人物的性格特點。