亚洲免费乱码视频,日韩 欧美 国产 动漫 一区,97在线观看免费视频播国产,中文字幕亚洲图片

      1. <legend id="ppnor"></legend>

      2. 
        
        <sup id="ppnor"><input id="ppnor"></input></sup>
        <s id="ppnor"></s>

        2023年一件運(yùn)動(dòng)衫教案(熱門(mén)16篇)

        字號(hào):

            教案的編寫(xiě)應(yīng)該符合學(xué)校的教學(xué)要求和課程標(biāo)準(zhǔn),保證教學(xué)的規(guī)范性和科學(xué)性。教案的設(shè)計(jì)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求。以下是一份詳細(xì)教案,通過(guò)這個(gè)例子來(lái)展示教學(xué)的具體過(guò)程。
            一件運(yùn)動(dòng)衫教案篇一
            1、訓(xùn)練快速閱讀課文捕捉信息處理信息的能力。
            2、在讀中感悟課文中人物的愛(ài)心,使學(xué)生受到感染。
            教學(xué)重難點(diǎn)。
            訓(xùn)練快速閱讀能力,感悟文中人物的愛(ài)心。
            教學(xué)過(guò)程。
            一、導(dǎo)入新課,激發(fā)疑問(wèn)。
            生:略。
            2、師:同學(xué)們,你們生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界,真幸福!今天,我們將一起來(lái)感受一段用關(guān)愛(ài)與真誠(chéng)演繹的故事,大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的名字。(出示課件一:課題)。
            3、激發(fā)疑問(wèn)。師:同學(xué)們,當(dāng)我們見(jiàn)到這個(gè)課題時(shí),你最想知道什么?
            4、生:略。
            5、師:你們真是一群愛(ài)思考的孩子,你們的疑問(wèn)讓老師看到了咱們班的希望。
            二、初讀課文,感知課文主要內(nèi)容。
            1、自讀課文。
            師:請(qǐng)大家?guī)е约盒闹械囊蓡?wèn),快速自讀課文,聽(tīng)清老師的要求:注意生字,讀準(zhǔn)字音;看看課文中寫(xiě)了哪兩個(gè)主要人物?課文圍繞著運(yùn)動(dòng)衫講了一件什么事?(出示課件二:初讀要求)。
            2、學(xué)生匯報(bào)。
            3、歸納提煉出課文主要內(nèi)容。
            課文首先寫(xiě)了“我”非常喜歡那件(運(yùn)動(dòng)衫),并買(mǎi)下了這件(運(yùn)動(dòng)衫)。接著寫(xiě)當(dāng)“我”知道康威老先生的鞋沒(méi)法再修時(shí),“我”又用(運(yùn)動(dòng)衫)為康威老先生換購(gòu)了一雙(新鞋),最出乎意料的是康威老先生竟用自己(心愛(ài)的小狗)為“我”換來(lái)了(運(yùn)動(dòng)衫)。
            (板書(shū):得---失----得)。
            三、默讀課文,尋找愛(ài)的閃現(xiàn)。
            1.師:課文中洋溢著愛(ài)心,文字中涌動(dòng)著真誠(chéng)。現(xiàn)在就讓我們帶著自己的愛(ài)心,去課文中尋找愛(ài)的細(xì)節(jié)。請(qǐng)你用筆畫(huà)下來(lái),并在旁邊寫(xiě)下自己的感受。
            2、學(xué)生默讀,教師巡視。
            四、朗讀交流,領(lǐng)悟愛(ài)的豐富。
            師:有那位同學(xué)想帶大家一起分享你找到的愛(ài)的細(xì)節(jié),請(qǐng)站起來(lái)大膽向全班匯報(bào)。其余同學(xué)有不同感受可以及時(shí)補(bǔ)充。
            (一)找準(zhǔn)突破口。
            1、引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)段,以此為突破口,初步感悟“我”對(duì)老人的關(guān)愛(ài)之心和“我”此時(shí)的矛盾心理。(我在街角抱著鞋站了一會(huì)兒,好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子,心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。)。
            2、品讀描寫(xiě)“我”站在街角時(shí)神情、動(dòng)作、心理的語(yǔ)言。
            過(guò)渡:“我”是一個(gè)善解人意的孩子,在街角“我”穿著這件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫,抱著這雙沒(méi)法再修的舊鞋子,心里充滿(mǎn)矛盾。有哪位同學(xué)知道我為什么會(huì)有這種矛盾的心理呢?(因?yàn)槲业膬?nèi)心非常喜歡這件運(yùn)動(dòng)衫)。
            (二)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟我對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)。
            課文中從哪些地方可以看出我對(duì)運(yùn)動(dòng)衫特別喜愛(ài)?
            1、找出重點(diǎn)段。
            (出示課件3:。
            這時(shí),小男孩身上的紅色運(yùn)動(dòng)衫引起了我的注意。這是我見(jiàn)到的最漂亮的一件運(yùn)動(dòng)衫,前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿。
            我大著膽子上前,問(wèn)小男孩運(yùn)動(dòng)衫是在哪兒買(mǎi)的,多少錢(qián)一件。他告訴我在城里的商店,貨架上全是這種運(yùn)動(dòng)衫。
            我一邊走,一邊想著那件紅色運(yùn)動(dòng)衫。我回到家,對(duì)媽媽說(shuō)那個(gè)小男孩身上穿的紅色運(yùn)動(dòng)衫以及上面印的藍(lán)色大腳麋鹿有多棒。
            到了城里,我先到小男孩告訴我的那家大商店,找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái),毫不猶豫地用三塊錢(qián)買(mǎi)了一件,一出商店我就穿上了,心里充滿(mǎn)了自豪。)。
            2、學(xué)生默讀感悟,找出最能表現(xiàn)我喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)衫的詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品味。
            3、美美地朗讀這些段落。
            (三)朗讀感悟“我”對(duì)康威老人真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)。
            過(guò)渡:我終于穿上了這件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫,心里充滿(mǎn)了自豪。但當(dāng)我知道康威老先生的鞋沒(méi)法再修時(shí),我心里矛盾極了。來(lái),帶著這種矛盾痛苦的心情一起讀讀(課件4:我在街角抱著鞋站了一會(huì)兒,好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子,心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。)。
            過(guò)渡:經(jīng)過(guò)艱難的矛盾斗爭(zhēng),我堅(jiān)定了自己的信念,義無(wú)返顧地又一次走進(jìn)了商店。來(lái),帶著這種堅(jiān)定一起讀讀換鞋這一細(xì)節(jié):(課件5:我又一次站在商店的門(mén)口,把運(yùn)動(dòng)衫脫下來(lái)走進(jìn)了商店。-----我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上,抱著鞋盒走出商店。)。
            1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”換鞋后自豪的心理。
            2、啟發(fā)談話(huà):此時(shí),你想對(duì)文中的“我”說(shuō)點(diǎn)什么?(板書(shū):愛(ài)心)。
            3、感悟售貨員的愛(ài)心。
            (四)朗讀感悟康威老人的感動(dòng)和康威老人對(duì)“我”真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)。
            1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀重點(diǎn)段:(出示課件6:我打開(kāi)鞋盒,那雙嶄新的軟皮鞋呈現(xiàn)在他面前,他那雙大手拿著鞋,不停地?fù)崦?,淚水從面頰流了下來(lái)。他站起身,從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動(dòng)衫。----)。
            2、抓住描寫(xiě)康威老人的動(dòng)作(撫摸)、神態(tài)、語(yǔ)言的文字細(xì)細(xì)品味,感悟康威老人的感動(dòng)和那一片愛(ài)心。
            3、請(qǐng)生帶著這份感動(dòng)來(lái)朗讀這一重點(diǎn)段。
            五、教師小結(jié),結(jié)束全文。
            師:愛(ài)心在這里流淌,真誠(chéng)在這里碰撞。愛(ài),使“我”和康威老人心靈相通。愛(ài),在我們心里也會(huì)化作涓涓細(xì)流滋潤(rùn)你我的心甜。老師真心希望咱們班的同學(xué)在以后的日子里擁有真誠(chéng),奉獻(xiàn)愛(ài)心;真誠(chéng)地祝福大家在愛(ài)的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)!這節(jié)課即將結(jié)束,老師想把這首小詩(shī)送給大家。
            愛(ài)的小詩(shī)。
            愛(ài)是一種付出,
            愛(ài)是一種關(guān)心,
            愛(ài)是一種善良,
            有時(shí),愛(ài)還是一種善意的欺騙。
            愛(ài)是炎炎夏日里一縷清涼的風(fēng),
            愛(ài)是隆隆嚴(yán)冬里一杯暖暖的茶,
            愛(ài)是一種獻(xiàn)身的勇敢,
            愛(ài)是一種真誠(chéng)的溝通,
            愛(ài)是一個(gè)甜甜的微笑,
            有時(shí),愛(ài)更是一種舍棄。
            自然因愛(ài)而博大,
            人類(lèi)因愛(ài)而崇高!
            六、作業(yè):展開(kāi)想象續(xù)寫(xiě)課文結(jié)尾的對(duì)話(huà)。
            師:因?yàn)榭低先说年P(guān)愛(ài),“我”又一次穿上了這件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫,那該是一件多么開(kāi)心的事?。〈藭r(shí),“我”會(huì)對(duì)康威老人說(shuō)些什么呢?請(qǐng)大家想象當(dāng)時(shí)的情景,用一兩句簡(jiǎn)短的話(huà)寫(xiě)寫(xiě)“我”此時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。
            板書(shū):
            21一件運(yùn)動(dòng)衫。
            得——------失——------得。
            愛(ài)心愛(ài)心。
            (我)(康威)。
            一件運(yùn)動(dòng)衫教案篇二
            1、理解課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
            2、感悟人與人之間情誼與關(guān)愛(ài)的可貴,體會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心終將獲得愛(ài)心回報(bào)的道理。
            課前準(zhǔn)備將《愛(ài)之鏈》一文印發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生獨(dú)立閱讀,理解。
            1、課前兩三分鐘播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
            2、讓學(xué)生談?wù)剬?duì)《愛(ài)之鏈》題目意思的理解。
            3、小結(jié)導(dǎo)入:每個(gè)人都有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人需要幫助的時(shí)候,請(qǐng)你伸出援助之手,奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)心,你也會(huì)得到愛(ài)心的真誠(chéng)回報(bào)。如果人人都能這樣做,就會(huì)形成一條永不中斷的愛(ài)的鏈條,就像《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中所唱:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間?”今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《一件運(yùn)動(dòng)衫》,學(xué)了課文以后,同學(xué)們一定會(huì)有更深切的體會(huì)。
            1、快速默讀課文,然后用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。
            2、讀后反饋。(“我”為鄰居老人送鞋到鎮(zhèn)上修補(bǔ)的時(shí)候,買(mǎi)了一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫,但在知道那雙破鞋不能再補(bǔ)后,“我”用運(yùn)動(dòng)衫換了一雙新鞋送給老人,沒(méi)想到老人也用一條小狗跟一位小孩換了一件同樣的運(yùn)動(dòng)衫送給“我”。)。
            以下兩個(gè)句子特別值得注意:
            (1)到了城里,我先到小男孩告訴我的那家大商店,找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái),毫不猶豫地用三塊錢(qián)買(mǎi)了一件,一出商店我就穿上了,心里充滿(mǎn)了自豪。
            (2)我把那件驕傲地仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上,抱著鞋盒走出商店。
            2、作者為什么不厭其煩地多處描寫(xiě)“我”對(duì)那件運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)?(小組討論,交流,小結(jié):突出“我”的愛(ài)心以及與老人的情誼。)。
            3、在讀《一件運(yùn)動(dòng)衫》的過(guò)程中,你會(huì)料到老人用小狗換運(yùn)動(dòng)衫送給我嗎?在讀《愛(ài)之鏈》過(guò)程中,你會(huì)料到喬就是女侍者的丈夫嗎?跟前后左右的同學(xué)們討論一下,這兩篇文章這樣寫(xiě)有什么好處?(出人意料的結(jié)局增添了故事的戲劇性,引人入勝,更能使讀者感受到愛(ài)心的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)心的回報(bào)或者好人有好報(bào)的道理。)。
            1、當(dāng)“我”得知老人的運(yùn)動(dòng)衫是用小狗換來(lái)的時(shí)候,會(huì)做何反應(yīng)?請(qǐng)你想像當(dāng)時(shí)的情景,用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
            2、如果要在那件運(yùn)動(dòng)衫上題字,你準(zhǔn)備寫(xiě)下什么??
            (學(xué)生選擇其中一題練筆,及時(shí)組織交流和評(píng)價(jià)。)。
            1、小結(jié)。
            2、播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
            一件運(yùn)動(dòng)衫教案篇三
            1、有感情地朗讀課文,體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。
            2、用比較快的速度默讀課文,了解課文大意。
            3、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
            學(xué)一學(xué)。
            1.年事已高:年齡已經(jīng)很大了。如:我的爺爺年事已高,可身體依然很健康。
            2.猶豫:拿不定主意。如:他猶豫不決,不知道選哪件衣服。
            3.和顏悅色:顏、色都指面部的表情。和顏悅色指態(tài)度和藹可親。如:奶奶對(duì)我總是和顏悅色。
            近義詞:應(yīng)該--應(yīng)當(dāng)和顏悅色--和藹可親猶豫--猶疑自豪--驕傲。
            反義詞:熟悉--陌生嶄新--陳舊。
            我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子,心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。
            “穿得不能再穿的破鞋子”說(shuō)明老人一直在穿這雙鞋,這雙鞋是他惟一的一雙鞋,已經(jīng)穿了很久,以至于破舊到無(wú)法修理了。也說(shuō)明老人沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)新鞋。所以“我”想到這雙鞋可能是他最需要、最離不開(kāi)的東西。這里的“親近”指的是離不開(kāi)、最需要的意思。這句話(huà)為下面“我”的行為講明了理由:老人需要鞋,而這雙鞋已無(wú)法再穿,“我”明白了這一點(diǎn),所以決定不要運(yùn)動(dòng)衫,為老人買(mǎi)鞋。這說(shuō)明“我”是一個(gè)心地善良的孩子。
            課文最后兩個(gè)自然段。
            這兩段向我們交代了一個(gè)出人意料的結(jié)局:“我”和康威老先生都沒(méi)有想要得到自己想要的東西,結(jié)果卻都獲得了自己最需要、最喜歡的東西。當(dāng)“我”把嶄新的皮鞋呈現(xiàn)給老人的時(shí)候,老人不停地?fù)崦?,并且流了淚,并不是因?yàn)樗@得了他最需要的鞋,而是他通過(guò)這雙鞋,感受到“我”對(duì)他的關(guān)心和真摯的感情,所以激動(dòng)地流下了眼淚。而康威先生用小狗為"我"換來(lái)了我喜歡的運(yùn)動(dòng)衫,說(shuō)明他也很愛(ài)"我",是一個(gè)善良的老人。兩個(gè)人對(duì)對(duì)方的關(guān)心超過(guò)了自己,為了對(duì)方的需要犧牲自己,說(shuō)明他們不僅心地善良,而且有著深厚的感情。
            課文先寫(xiě)康威先生叫“我”替他修鞋,再寫(xiě)修鞋之前“我”看到一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫,接著寫(xiě)“我”向媽媽要了買(mǎi)運(yùn)動(dòng)衫的錢(qián)就拿著鞋進(jìn)城了,再接下去寫(xiě)買(mǎi)運(yùn)動(dòng)衫,修鞋不成又退運(yùn)動(dòng)衫買(mǎi)鞋,最后寫(xiě)“我”和康威先生都得到了各自喜愛(ài)的東西。故事情節(jié)曲折,人物品質(zhì)感人。運(yùn)動(dòng)衫就像一條線(xiàn)貫穿全文,結(jié)果出人意料,故事引人入勝。
            課文重點(diǎn)寫(xiě)了“我”買(mǎi)運(yùn)動(dòng)衫,退運(yùn)動(dòng)衫又買(mǎi)鞋的過(guò)程,對(duì)人物的心理活動(dòng)、語(yǔ)言、行動(dòng)寫(xiě)得都很具體,人物的美好心靈就是這樣表現(xiàn)出來(lái)的。故事的結(jié)局出人意料,這種結(jié)局卻又非常自然地表現(xiàn)了康威先生的美好心靈,讀來(lái)十分感人。
            練一練。
            一、比一比,組詞。
            嶄()扶()腰()鄰()衫()。
            斬()撫()要()憐()彬()。
            夾()棒()猶()豪()悅()。
            峽()捧()憂(yōu)()毫()說(shuō)()。
            二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
            和()悅色毫不()()一本正()和()可親。
            三、解釋下列句子中的詞語(yǔ)。
            1.康威先生年事已高,我覺(jué)得幫他做點(diǎn)事是應(yīng)該的。
            年事已高:________________________________。
            2.我走向那間熟悉的小屋,一本正經(jīng)地對(duì)康威老先生說(shuō):“吉特勒先生說(shuō)你的鞋不能再修了,鞋底全壞了。”
            一本正經(jīng):__________________________________。
            四、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
            ()的運(yùn)動(dòng)衫引起()。
            ()的小屋充滿(mǎn)()。
            ()的目光打開(kāi)()。
            二、顏猶豫經(jīng)藹。
            三、1.年紀(jì)已經(jīng)很大了。2.形容很規(guī)矩,鄭重。
            四、嶄新的運(yùn)動(dòng)衫引起不滿(mǎn)溫暖的小屋充滿(mǎn)激qing和藹的目光打開(kāi)房門(mén)。
            讀一讀。
            這個(gè)新生兒有兩個(gè)母親。
            5月7日傍晚,阿木爾林業(yè)局醫(yī)院寧醫(yī)生,提前一個(gè)小時(shí)就來(lái)到了病房。臨出家門(mén)時(shí),她把自己的兒子樂(lè)樂(lè)反鎖在家里。寧醫(yī)生仔細(xì)巡查了病房,發(fā)現(xiàn)孕婦徐廣輝可能今晚將生孩子了。10時(shí)15分,醫(yī)院突然著火。寧醫(yī)生沖到窗前,看到自己家的房子也在燃燒。她倚在門(mén)框上失聲痛哭。她想到自己的孩子也許還鎖在里面,仿佛聽(tīng)到孩子正在喊“媽媽?zhuān) ?BR>    “寧醫(yī)生,我要生了!”這是孕婦徐廣輝在呼喚。這呼喚近在耳邊,是那么的真切。此時(shí)已是11點(diǎn)45分,醫(yī)院停電了,寧醫(yī)生找到一截蠟燭,開(kāi)始給徐廣輝接生。
            10分鐘、20分鐘……醫(yī)院大樓燒著了,嬰兒卻不愿降生到這片恐怖的火海。
            “寧醫(yī)生,你就走吧,逃命去吧!我們不怪你!”孕婦的丈夫來(lái)拉寧醫(yī)生。
            “不,我是醫(yī)生,我要堅(jiān)守我的崗位,就是死也要和你們死在一塊,怎么能離開(kāi)你們呢?”寧醫(yī)生鎮(zhèn)靜地告訴徐廣輝,“不要驚慌……”
            “哇”的一聲,一個(gè)重達(dá)4.25公斤的男嬰,終于降生在熊熊的火海之中,降生在寧醫(yī)生的懷抱之中!火光中,嬰兒的雙親請(qǐng)寧醫(yī)生為孩子起個(gè)名字?!澳蔷徒谢鹕桑 ?BR>    天亮了,疲憊不堪的寧醫(yī)生向自己家走去,只見(jiàn)沿途房屋和自己家皆成了廢墟!幸好,樂(lè)樂(lè)被爺爺砸破門(mén)救了出來(lái)。樂(lè)樂(lè)得救了,火生誕生了。才到人世的火生,等你長(zhǎng)大了你一定不會(huì)忘記,自己有兩個(gè)母親。
            擺茶攤的老爺爺。
            我走到集市上的時(shí)候渴極了。我聽(tīng)不進(jìn)賣(mài)雞賣(mài)鴨的吆喝聲,也沒(méi)精神去欣賞琳瑯滿(mǎn)目的商品,更顧不得去觀察主顧的討價(jià)還價(jià)的面部表情,一心想尋個(gè)茶攤買(mǎi)杯茶喝。
            東南角有個(gè)茶攤,旁邊坐著一位老人,手里搖著一把扇子,悠然地一邊抽煙,一邊望著來(lái)往的人群。我三步并作兩步趕到茶攤旁邊。老人像看透我的心思一樣,急忙用右手把滿(mǎn)滿(mǎn)的一杯茶往我身邊輕輕地一推說(shuō):“喝吧?!蔽叶?huà)沒(méi)說(shuō),端起碗來(lái)就往肚里倒,心想:“喝完了付錢(qián)也不晚。”大概是渴得厲害的緣故,或者是老人的茶特別濃烈,所以一杯茶落肚頓時(shí)感到清爽涼快。
            “多少錢(qián)一杯?”“兩分?!薄澳热思业谋阋??!薄拔也幌胭嶅X(qián),只要收回本錢(qián)就行了?!薄霸愀?!”我來(lái)不及體味老人的話(huà)發(fā)覺(jué)錢(qián)包沒(méi)帶,今天連兩分錢(qián)也付不出了。
            老人好像沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的窘態(tài),繼續(xù)說(shuō):“閑在家里沒(méi)事干,擺個(gè)小茶攤給大家行個(gè)方便?!钡任业诙槊诖鼤r(shí),他好像覺(jué)察到什么似的,用疑惑的眼神望著我。這時(shí),我不得不歉意地說(shuō):“今天我的錢(qián)包忘帶了,兩分錢(qián)……”沒(méi)等我說(shuō)完,老爺爺擺了擺手說(shuō):“一杯茶算個(gè)啥?”
            我正要說(shuō)下次補(bǔ)給他,老爺爺卻只顧自己的事了。他把空杯往消毒水桶里浸了浸,再用毛巾揩了揩,最后又舀滿(mǎn)了一杯茶放在茶盤(pán)里,繼續(xù)尋找喝茶的人。
            我說(shuō)了聲“謝謝”后,就離開(kāi)了茶攤,走了好一陣還在想,老爺爺賣(mài)茶到底圖個(gè)啥?
            一件運(yùn)動(dòng)衫教案篇四
            1、用較快的速度默讀課文,了解課文大意。
            2、通過(guò)品析重點(diǎn)詞句,體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。
            3、滲透一定的習(xí)作技巧,培養(yǎng)習(xí)作能力。
            理解“我”買(mǎi)運(yùn)動(dòng)衫、買(mǎi)鞋及康威先生用小狗給“我”換運(yùn)動(dòng)衫過(guò)程的描寫(xiě),體現(xiàn)了人與人之間的真誠(chéng)與友誼,贊美了人間的美好情感。
            小黑板
            1、老師在黑板上板書(shū)寫(xiě)一個(gè)大大的“愛(ài)”字,學(xué)生齊讀這個(gè)“愛(ài)”字。
            生:略
            3、師:同學(xué)們,你們?cè)跓o(wú)數(shù)的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng),真幸福!今天,我們將一起來(lái)感受一段用關(guān)愛(ài)與真誠(chéng)演繹的故事,大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的名字。(板書(shū):21、一件運(yùn)動(dòng)衫)
            4、激發(fā)疑問(wèn)。師:同學(xué)們,當(dāng)我們見(jiàn)到這個(gè)課題時(shí),你最想知道什么?
            5、生:略
            1、自讀課文
            師:請(qǐng)大家?guī)е约盒闹械囊蓡?wèn),快速自瀆課文,聽(tīng)清老師的要求:注意生字,讀準(zhǔn)字音;看看課文講了些什么。
            2、學(xué)生匯報(bào)。(教師板書(shū):康威、“我”、運(yùn)動(dòng)衫、鞋)
            3、小黑板出示填空題,提煉出課文主要內(nèi)容。
            我用自己最喜愛(ài)的(運(yùn)動(dòng)衫)為鄰居康威老先生(換購(gòu))了一雙新鞋,因?yàn)榭低舷壬男呀?jīng)(爛得不能再修補(bǔ)了)。當(dāng)作者把新鞋送給康威老先生時(shí),最出乎我們預(yù)料的是,康威老先生竟用自己(心愛(ài)的小狗)為“我”換來(lái)了那件(漂亮的運(yùn)動(dòng)衫)。
            1、師:現(xiàn)在就讓我們?nèi)フn文中尋找愛(ài),體會(huì)愛(ài)。請(qǐng)大家再次快速閱讀課文
            (1)看看文中哪些地方體現(xiàn)了愛(ài),請(qǐng)你用筆畫(huà)下來(lái),并在旁邊做上批注,說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
            (3)文章開(kāi)頭與故事結(jié)局有什么聯(lián)系?
            2、學(xué)生默讀、尋找勾畫(huà)、交流。
            3、師:出示“我在街角抱著鞋站了一會(huì)兒,好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的`破鞋子,心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。”
            (1)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味本段中描寫(xiě)“我”站在街角時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ),想象我此時(shí)的神情和矛盾心理,感悟“我”對(duì)老人的關(guān)愛(ài)之心。
            (2)指導(dǎo)學(xué)生帶著“我”那種矛盾痛苦的心情朗讀這段文字。
            4、師過(guò)渡:我為什么會(huì)有這種矛盾的心理?
            5、我會(huì)有這種矛盾的心理是源于他對(duì)這件運(yùn)動(dòng)衫的格外喜愛(ài)。
            (1)、請(qǐng)大家仔細(xì)默讀課文1―― 8自然段,你可以從哪些地方體會(huì)到小馬克特別喜歡這件運(yùn)動(dòng)衫?用“--”劃下來(lái)。
            (2)、交流匯報(bào),結(jié)合朗讀
            (3)、出示這五個(gè)句子:
            “這是我見(jiàn)到的最漂亮的一件運(yùn)動(dòng)衫,前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿?!?BR>    “我大著膽子上前,問(wèn)小男孩運(yùn)動(dòng)衫是在哪兒買(mǎi)的,多少錢(qián)一件。 ”
            “我一邊走,一邊想著那件紅色運(yùn)動(dòng)衫。”
            “回到家,我對(duì)媽媽講了那個(gè)小男孩穿的紅色運(yùn)動(dòng)衫以及上面印的藍(lán)色大角麋鹿有多棒。 ”
            “到了城里,我先到小男孩告訴我的那家大商店,找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái),毫不猶豫地用3美元買(mǎi)了一件,一出商店我就穿上了,心里充滿(mǎn)了自豪?!?BR>    一件運(yùn)動(dòng)衫教案篇五
            第一場(chǎng)地點(diǎn):康威老先生家人物:尼克、康威、約翰兄弟康威:孩子,我的鞋壞了,麻煩你幫我把鞋送到城里吉特勒先生的鞋店那修一下。(搖搖頭,嘆氣)唉,我老了,走不動(dòng)了。尼克:(拍拍胸脯)老先生,您老了,還有我呢!這點(diǎn)事,是我應(yīng)該做的?。ǚ隼舷壬拢┛低海峥说?頭)你真是個(gè)好孩子!你等一會(huì)兒,我把鞋脫下來(lái)。(約翰兄弟上場(chǎng))約翰:老先生,喝點(diǎn)水,行嗎?康威:(點(diǎn)點(diǎn)頭)行,行。(指著桌子)杯子在那邊。約翰:謝謝。(走過(guò)去,倒水)尼克:(眼前一亮,主動(dòng)上前,拍拍約翰的肩)請(qǐng)問(wèn),這件運(yùn)動(dòng)衫是在哪買(mǎi)的?多少錢(qián)一件?約翰:(望望自己的運(yùn)動(dòng)衫)在城里的大商店里,三塊錢(qián)一件,貨架上全是這種運(yùn)動(dòng)衫哩!現(xiàn)在最流行。尼克:謝謝。約翰:不用(喝完水,把杯子放在桌上,對(duì)老先生揮手)老先生再見(jiàn)?。s翰兄弟下場(chǎng))康威:(用報(bào)紙把鞋包好,從衣兜里掏出一元四角五分,望著尼克)對(duì)不起,孩子,我只有這一點(diǎn)錢(qián)了。(把錢(qián)第給尼克)尼克:不要錢(qián),我會(huì)找媽媽要的!(把錢(qián)還給老先生)康威:怎么能收你的錢(qián)呢?拿著吧!(把錢(qián)塞到尼克手里)尼克:(接過(guò)錢(qián)和鞋)老先生,那我走了??低汉?,早點(diǎn)回來(lái)!
            一件運(yùn)動(dòng)衫教案篇六
            教學(xué)目標(biāo):
            1、用比較快的速度默讀課文,了解課文大意。
            2、有感情地朗讀課文。體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。
            3、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
            教學(xué)重點(diǎn):
            反復(fù)朗讀課文。
            教學(xué)難點(diǎn):
            有感情地朗讀課文。體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。
            教學(xué)時(shí)間:
            一課時(shí)。
            課前準(zhǔn)備:
            預(yù)習(xí)課文小黑板。
            教學(xué)過(guò)程:
            一、導(dǎo)語(yǔ):
            當(dāng)你看到這個(gè)題目時(shí),你會(huì)想些什么?
            二、以讀為主,讀中探究。
            1、快速自主讀書(shū)。
            要求:(1)要把課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書(shū)解決。
            (2)把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。
            2、匯報(bào)交流。
            以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
            如:你讀懂了哪些內(nèi)容?
            提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。
            3、再讀釋疑。
            請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的.問(wèn)題。
            (個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢(xún)問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)。
            三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)(以下五題任做三題)。
            1、我喜歡上了一件什么樣的運(yùn)動(dòng)衫?
            (那些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)出我對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)?)。
            2、我的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)得而復(fù)失呢?
            3、我的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)失而復(fù)得呢?
            4、從我的運(yùn)動(dòng)衫得而復(fù)失,失而復(fù)得的過(guò)程中你體會(huì)到了什么?
            四、課文內(nèi)容的拓展。
            說(shuō)說(shuō)平時(shí)生活中曾經(jīng)關(guān)心過(guò)你的人和事。
            板書(shū)設(shè)計(jì):
            一件運(yùn)動(dòng)衫教案篇七
            1、用比較快的速度默讀課文,了解課文大意。
            2、有感情地朗讀課文。體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。
            3、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
            反復(fù)朗讀課文。
            有感情地朗讀課文。體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。
            一課時(shí)
            預(yù)習(xí)課文小黑板
            當(dāng)你看到這個(gè)題目時(shí),你會(huì)想些什么?
            1、快速自主讀書(shū)
            要求:
            (1)要把課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書(shū)解決。
            (2)把不理解的.內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。
            2、匯報(bào)交流
            以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
            如:你讀懂了哪些內(nèi)容?
            提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。
            3、再讀釋疑
            請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。
            (個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢(xún)問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)
            1、“我”喜歡上了一件什么樣的運(yùn)動(dòng)衫?
            (那些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)出我對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)?)
            2、“我”的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)得而復(fù)失呢?
            3、“我”的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)失而復(fù)得呢?
            4、從“我”的運(yùn)動(dòng)衫得而復(fù)失,失而復(fù)得的過(guò)程中你體會(huì)到了什么?
            說(shuō)說(shuō)平時(shí)生活中曾經(jīng)關(guān)心過(guò)你的人和事。
            21*一件運(yùn)動(dòng)衫
            喜愛(ài),買(mǎi)到(得)
            買(mǎi)鞋,退掉(失)
            康威,用狗換(得)
            同學(xué)們體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。
            一件運(yùn)動(dòng)衫教案篇八
            有一篇文章,讀后能讓人領(lǐng)悟到真理;有一篇文章,讀后能讓人久久難忘。這篇文章就是《一件運(yùn)動(dòng)衫》。
            這件事告訴了我們——人間自有真情在,一件小小的運(yùn)動(dòng)衫,蘊(yùn)藏了老人對(duì)小孩的巨大的愛(ài)和關(guān)心;一雙平凡的軟皮鞋,背后也透露出小男孩對(duì)老人無(wú)私、不求回報(bào)的關(guān)愛(ài)。他們兩人把別人的幸福快樂(lè)放在第一位,盡自己最大的努力去幫助別人,給予別人,不僅讓別人得到幸福快樂(lè),自己也得到了幸??鞓?lè)。
            我聽(tīng)說(shuō)在得過(guò)街道上,每一棟樓房的陽(yáng)臺(tái)上都擺放著一盆盆絢麗奪目的鮮花,花朵都朝外開(kāi)放,花莖都對(duì)著陽(yáng)臺(tái),這是怎么回事?原來(lái),主人們這樣做是為了把花給別人看。其實(shí),與此同時(shí),他們也能看到更多的別人家的鮮花。這真是一種“人人為我,我為人人”的境界。
            在生活中,無(wú)私給予別人的事頻頻發(fā)生:一天中午,在巴黎街頭,一位佝僂著腰、雙目失明的老人在風(fēng)中發(fā)抖,在她身旁有個(gè)木牌,上書(shū):“我什么也看不見(jiàn)!”可是行人看也不看一眼就走了,老人一點(diǎn)收獲也沒(méi)有。一個(gè)詩(shī)人同情這位老乞丐,給出了所有錢(qián),還在木牌句子前加了一句:“春天到了”。
            詩(shī)人給予了一個(gè)素不相識(shí)的老人一份關(guān)愛(ài),為了什么?不,他只是想幫助別人,并沒(méi)有想得到回報(bào),就因?yàn)樵?shī)人的無(wú)私幫助,挽救了一位面臨困境的老人。
            是呀,如果世界上每一個(gè)人都能無(wú)私地關(guān)愛(ài)他人,為他人著想,那世界還怕不溫暖?
            一件運(yùn)動(dòng)衫教案篇九
            因?yàn)槭窍挛绲诙?jié)課,學(xué)生有些疲憊,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課前和學(xué)生玩了一個(gè)小游戲,由我說(shuō)一些詞語(yǔ),讓學(xué)生反著說(shuō)。(如愛(ài)心――心愛(ài);幫助――助幫等。)。
            一、愛(ài)是什么。
            在黑板上板書(shū)“愛(ài)”字,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“愛(ài)是什么”,為了給學(xué)生鋪墊,我寫(xiě)說(shuō)了幾句:愛(ài)是同學(xué)們給我的熱烈掌聲,愛(ài)是同學(xué)們給我燦爛的笑容。學(xué)生有些約束,沒(méi)有打開(kāi)思路,說(shuō)得不夠精彩。因?yàn)檎n前的小游戲我準(zhǔn)備不足,學(xué)生剛有點(diǎn)興奮,又轉(zhuǎn)換了話(huà)題,而且為學(xué)生說(shuō)“愛(ài)”是什么的鋪墊還不夠。
            二、找關(guān)鍵詞,說(shuō)主要內(nèi)容。
            上午在自己班里試講時(shí),讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事,學(xué)生的回答不能讓我滿(mǎn)意。因此改變了策略,讓學(xué)生找出一些關(guān)鍵詞,如運(yùn)動(dòng)衫,關(guān)愛(ài),小狗,康威等,然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些詞來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,這樣就取得了想要的效果,為后面教學(xué)的順利進(jìn)行作了準(zhǔn)備。
            三、尋找愛(ài),感受愛(ài)。
            先讓學(xué)生找出課文中體現(xiàn)出“我”喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)衫的句子,然后引導(dǎo)學(xué)生回答“為什么要為老先生換鞋”,再得出“愛(ài)是小男孩用心愛(ài)的運(yùn)動(dòng)衫為康威老先生換皮鞋”。
            再讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在課文中“尋找愛(ài),感受愛(ài)”,然后交流得出:
            愛(ài),是老先生用朝夕相處的小狗為小男孩換運(yùn)動(dòng)衫。
            愛(ài),是媽媽給錢(qián)讓“我”買(mǎi)運(yùn)動(dòng)衫。
            愛(ài),是老先生給陌生人的一杯水。
            愛(ài),是售貨員送給康威老先生的一雙長(zhǎng)腰襪子。
            四、“我”會(huì)對(duì)康威老先生說(shuō)什么。
            因?yàn)榭低先说年P(guān)愛(ài),“我”又一次穿上了這件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫,這是一件多么令人高心的事啊!此時(shí),“我”會(huì)對(duì)康威老人說(shuō)些什么呢?請(qǐng)想象當(dāng)時(shí)的情景,用幾句簡(jiǎn)短的話(huà)寫(xiě)寫(xiě)“我”此時(shí)會(huì)對(duì)老先生說(shuō)什么。
            五、談道理,說(shuō)收獲。
            通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你懂得了什么道理,你有什么收獲。學(xué)生對(duì)課文的理解還是比較透徹的,因此這兩個(gè)問(wèn)題的回答還是比較好的。
            本節(jié)課是按以上流程上的,效果還不錯(cuò),比較滿(mǎn)意。但仍然存在很多問(wèn)題,離一節(jié)好課還有很大的距離。我覺(jué)得主要的問(wèn)題是教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不緊湊,使人覺(jué)得有點(diǎn)亂。原因是課前準(zhǔn)備不足,對(duì)如何“教”考慮較多,而對(duì)學(xué)生的“學(xué)”考慮較少。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),應(yīng)該要把學(xué)生的學(xué)作為根本出發(fā)點(diǎn)。
            一件運(yùn)動(dòng)衫教案篇十
            教學(xué)目標(biāo):
            1、訓(xùn)練快速閱讀課文捕捉信息處理信息的能力。
            2、在讀中感悟課文中人物的愛(ài)心,使學(xué)生受到感染。
            教學(xué)重難點(diǎn):
            訓(xùn)練快速閱讀能力,感悟文中人物的愛(ài)心。
            教學(xué)過(guò)程:
            一、導(dǎo)入新課,激發(fā)疑問(wèn)。
            生:略。
            2、師:同學(xué)們,你們生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界,真幸福!今天,我們將一起來(lái)感受一段用關(guān)愛(ài)與真誠(chéng)演繹的故事,大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的名字。(出示課件一:課題)。
            3、激發(fā)疑問(wèn)。師:同學(xué)們,當(dāng)我們見(jiàn)到這個(gè)課題時(shí),你最想知道什么?
            4、生:略。
            5、師:你們真是一群愛(ài)思考的孩子,你們的疑問(wèn)讓老師看到了咱們班的希望。
            二、初讀課文,感知課文主要內(nèi)容。
            1、自讀課文。
            師:請(qǐng)大家?guī)е约盒闹械囊蓡?wèn),快速自讀課文,聽(tīng)清老師的要求:注意生字,讀準(zhǔn)字音;看看課文中寫(xiě)了哪兩個(gè)主要人物?課文圍繞著運(yùn)動(dòng)衫講了一件什么事?(出示課件二:初讀要求)。
            2、學(xué)生匯報(bào)。
            3、歸納提煉出課文主要內(nèi)容。
            課文首先寫(xiě)了“我”非常喜歡那件(運(yùn)動(dòng)衫),并買(mǎi)下了這件(運(yùn)動(dòng)衫)。接著寫(xiě)當(dāng)“我”知道康威老先生的鞋沒(méi)法再修時(shí),“我”又用(運(yùn)動(dòng)衫)為康威老先生換購(gòu)了一雙(新鞋),最出乎意料的是康威老先生竟用自己(心愛(ài)的小狗)為“我”換來(lái)了(運(yùn)動(dòng)衫)。
            (板書(shū):得---失----得)。
            三、默讀課文,尋找愛(ài)的閃現(xiàn)。
            1、師:課文中洋溢著愛(ài)心,文字中涌動(dòng)著真誠(chéng)?,F(xiàn)在就讓我們帶著自己的愛(ài)心,去課文中尋找愛(ài)的細(xì)節(jié)。請(qǐng)你用筆畫(huà)下來(lái),并在旁邊寫(xiě)下自己的感受。
            2、學(xué)生默讀,教師巡視。
            四、朗讀交流,領(lǐng)悟愛(ài)的豐富。
            師:有那位同學(xué)想帶大家一起分享你找到的愛(ài)的細(xì)節(jié),請(qǐng)站起來(lái)大膽向全班匯報(bào)。其余同學(xué)有不同感受可以及時(shí)補(bǔ)充。
            (一)找準(zhǔn)突破口。
            1、引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)段,以此為突破口,初步感悟“我”對(duì)老人的關(guān)愛(ài)之心和“我”此時(shí)的矛盾心理。(我在街角抱著鞋站了一會(huì)兒,好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子,心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。)。
            2、品讀描寫(xiě)“我”站在街角時(shí)神情、動(dòng)作、心理的語(yǔ)言。
            過(guò)渡:“我”是一個(gè)善解人意的孩子,在街角“我”穿著這件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫,抱著這雙沒(méi)法再修的舊鞋子,心里充滿(mǎn)矛盾。有哪位同學(xué)知道我為什么會(huì)有這種矛盾的心理呢?(因?yàn)槲业膬?nèi)心非常喜歡這件運(yùn)動(dòng)衫)。
            (二)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟我對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)。
            課文中從哪些地方可以看出我對(duì)運(yùn)動(dòng)衫特別喜愛(ài)?
            1、找出重點(diǎn)段。
            (出示課件3:。
            這時(shí),小男孩身上的紅色運(yùn)動(dòng)衫引起了我的注意。這是我見(jiàn)到的最漂亮的一件運(yùn)動(dòng)衫,前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿。
            我大著膽子上前,問(wèn)小男孩運(yùn)動(dòng)衫是在哪兒買(mǎi)的,多少錢(qián)一件。他告訴我在城里的商店,貨架上全是這種運(yùn)動(dòng)衫。
            我一邊走,一邊想著那件紅色運(yùn)動(dòng)衫。我回到家,對(duì)媽媽說(shuō)那個(gè)小男孩身上穿的紅色運(yùn)動(dòng)衫以及上面印的藍(lán)色大腳麋鹿有多棒。
            到了城里,我先到小男孩告訴我的那家大商店,找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái),毫不猶豫地用三塊錢(qián)買(mǎi)了一件,一出商店我就穿上了,心里充滿(mǎn)了自豪。)。
            2、學(xué)生默讀感悟,找出最能表現(xiàn)我喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)衫的詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品味。
            3、美美地朗讀這些段落。
            (三)朗讀感悟“我”對(duì)康威老人真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)。
            過(guò)渡:我終于穿上了這件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫,心里充滿(mǎn)了自豪。但當(dāng)我知道康威老先生的鞋沒(méi)法再修時(shí),我心里矛盾極了。來(lái),帶著這種矛盾痛苦的心情一起讀讀(課件4:我在街角抱著鞋站了一會(huì)兒,好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子,心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。)。
            過(guò)渡:經(jīng)過(guò)艱難的矛盾斗爭(zhēng),我堅(jiān)定了自己的信念,義無(wú)返顧地又一次走進(jìn)了商店。來(lái),帶著這種堅(jiān)定一起讀讀換鞋這一細(xì)節(jié):(課件5:我又一次站在商店的門(mén)口,把運(yùn)動(dòng)衫脫下來(lái)走進(jìn)了商店。-----我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上,抱著鞋盒走出商店。)。
            1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”換鞋后自豪的心理。
            2、啟發(fā)談話(huà):此時(shí),你想對(duì)文中的“我”說(shuō)點(diǎn)什么?(板書(shū):愛(ài)心)。
            3、感悟售貨員的愛(ài)心。
            (四)朗讀感悟康威老人的感動(dòng)和康威老人對(duì)“我”真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)。
            1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀重點(diǎn)段:(出示課件6:我打開(kāi)鞋盒,那雙嶄新的軟皮鞋呈現(xiàn)在他面前,他那雙大手拿著鞋,不停地?fù)崦瑴I水從面頰流了下來(lái)。他站起身,從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動(dòng)衫。----)。
            2、抓住描寫(xiě)康威老人的動(dòng)作(撫摸)、神態(tài)、語(yǔ)言的文字細(xì)細(xì)品味,感悟康威老人的感動(dòng)和那一片愛(ài)心。
            3、請(qǐng)生帶著這份感動(dòng)來(lái)朗讀這一重點(diǎn)段。
            五、教師小結(jié),結(jié)束全文。
            師:愛(ài)心在這里流淌,真誠(chéng)在這里碰撞。愛(ài),使“我”和康威老人心靈相通。愛(ài),在我們心里也會(huì)化作涓涓細(xì)流滋潤(rùn)你我的心甜。老師真心希望咱們班的同學(xué)在以后的日子里擁有真誠(chéng),奉獻(xiàn)愛(ài)心;真誠(chéng)地祝福大家在愛(ài)的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)!這節(jié)課即將結(jié)束,老師想把這首小詩(shī)送給大家。
            愛(ài)的小詩(shī)。
            愛(ài)是一種付出,
            愛(ài)是一種關(guān)心,
            愛(ài)是一種善良,
            有時(shí),愛(ài)還是一種善意的欺騙。
            愛(ài)是炎炎夏日里一縷清涼的風(fēng),
            愛(ài)是隆隆嚴(yán)冬里一杯暖暖的茶,
            愛(ài)是一種獻(xiàn)身的勇敢,
            愛(ài)是一種真誠(chéng)的溝通,
            愛(ài)是一個(gè)甜甜的微笑,
            有時(shí),愛(ài)更是一種舍棄。
            自然因愛(ài)而博大,
            人類(lèi)因愛(ài)而崇高!
            六、作業(yè)。
            展開(kāi)想象續(xù)寫(xiě)課文結(jié)尾的對(duì)話(huà)。
            師:因?yàn)榭低先说年P(guān)愛(ài),“我”又一次穿上了這件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫,那該是一件多么開(kāi)心的事?。〈藭r(shí),“我”會(huì)對(duì)康威老人說(shuō)些什么呢?請(qǐng)大家想象當(dāng)時(shí)的情景,用一兩句簡(jiǎn)短的話(huà)寫(xiě)寫(xiě)“我”此時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。
            板書(shū)設(shè)計(jì):
            得——------失——------得。
            愛(ài)心愛(ài)心。
            (我)(康威)。
            一件運(yùn)動(dòng)衫教案篇十一
            1有感情地朗讀課文,體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。
            2用比較快的速度默讀課文,了解課文大意。
            3體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
            教學(xué)建議。
            要求學(xué)生以比較快的速度默讀課文,按“閱讀提示”,分三步進(jìn)行思考、討論。
            第二步,思考的問(wèn)題:你在讀課文的過(guò)程中,料到故事的結(jié)局了嗎?
            這個(gè)問(wèn)題可采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生討論,再組織全班交流。
            一件運(yùn)動(dòng)衫教案篇十二
            在本節(jié)課的教學(xué)中,學(xué)生與文本自由對(duì)話(huà),學(xué)生與教材所蘊(yùn)含的情感激蕩交流,積極踴躍的參與,頻頻碰撞出亮麗的火花,真切地受到愛(ài)的感染和教育。課后,不少家長(zhǎng)向我反映,孩子在家中多了很多愛(ài)的舉動(dòng),學(xué)會(huì)關(guān)心人了。我很欣慰,這就是語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性統(tǒng)一吧。
            本節(jié)課的設(shè)計(jì)我動(dòng)了一番腦筋,在設(shè)計(jì)上,我不是從“得而復(fù)失,失而復(fù)得”這件事去展開(kāi),而是直接抓住“愛(ài)”這條主線(xiàn),先讓學(xué)生快速閱讀課文,了解了課文的大意,然后用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)感受,五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能夠基本讀懂課文,了解文章所表達(dá)的情感?!皽嘏㈥P(guān)心、幫助、真情”,學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)閱讀后的感受?!澳懿荒苡靡粋€(gè)字表示?”“愛(ài)”,學(xué)生在一陣沉默后興奮地回答。愛(ài)——這是文章所要表達(dá)的最核心的情感,這也是學(xué)生在快速閱讀后,教師引導(dǎo)學(xué)生自悟所得。整個(gè)教學(xué)就圍繞著“愛(ài)”這個(gè)中心展開(kāi),以“愛(ài)”為經(jīng),以文字的解讀為“緯”,去課文中尋找愛(ài),體會(huì)愛(ài)。
            閱讀,是孩子與文本的自由對(duì)話(huà),《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》)也指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!?。文本是主體感悟的語(yǔ)言材料,對(duì)文本語(yǔ)言的感悟首先要有讀來(lái)完成。讀是理解、感悟的前提,也是最基本最經(jīng)常的訓(xùn)練。深刻的感悟是建立在深入閱讀、積極思考的基礎(chǔ)上的。對(duì)文本讀得越多,想得越深,自然感悟就越豐富。在教學(xué)中,我摒棄了繁瑣的分析,把閱讀的時(shí)間和自主權(quán)交給學(xué)生。通過(guò)讓學(xué)生快速閱讀,邊讀邊寫(xiě)批注、師生減詞對(duì)比讀、小組讀、指名讀等不同方式全方位地接觸文本語(yǔ)言,言語(yǔ)實(shí)踐和感悟入情水乳交融。我尊重孩子的閱讀體驗(yàn),鼓勵(lì)孩子表達(dá)不同的感受,對(duì)孩子的閱讀體驗(yàn)給予充分的肯定。正是在這種流淌著個(gè)性的語(yǔ)文生活中,學(xué)生帶著個(gè)性化的體驗(yàn),充滿(mǎn)了閱讀后的愉悅,多角度地詮釋了文本的內(nèi)含。學(xué)生不僅僅從“我為康威老爺爺放棄自己心愛(ài)的運(yùn)動(dòng)衫中感受到愛(ài)”,從“康威老爺爺用心愛(ài)的小狗為我換回運(yùn)動(dòng)衫中感受到愛(ài)”,他們還從“售貨員很同情康威老爺爺感受到愛(ài)”、從“媽媽聽(tīng)了我說(shuō)小男孩的運(yùn)動(dòng)衫很漂亮,沒(méi)一會(huì)兒,就給了我三元錢(qián),從沒(méi)一會(huì)就可以看出,媽媽很疼我”,從“小男孩十分喜歡動(dòng)物,他用自己心愛(ài)的運(yùn)動(dòng)衫換了康威老爺爺?shù)男」贰备惺艿搅藧?ài)。學(xué)生的發(fā)言非常精彩,在這里,學(xué)生親近文本,與文本、作者進(jìn)行“零距離”的心靈對(duì)話(huà)。用心靈去傾聽(tīng)心靈,達(dá)到心靈相通,情感共鳴,形成獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),情感交融、智慧碰撞,學(xué)生的思維被真正激活了,就在學(xué)生與教材所蘊(yùn)含的情感交流中,教師深情地說(shuō):“是啊,愛(ài)是無(wú)處不在的。它在空氣里,會(huì)化作一點(diǎn)雨;它在清水里,會(huì)變成一條魚(yú);它在草地上,會(huì)長(zhǎng)成一棵美麗的`花;它在人心里,會(huì)化作涓涓暖流”。教師這種飽含激情的話(huà)語(yǔ)再一次把學(xué)生的情感推到了一個(gè)新的境界。
            在最后,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生補(bǔ)充完善愛(ài)的小詩(shī),這是一首沒(méi)有寫(xiě)完的詩(shī),而任何一個(gè)富有愛(ài)心的人都是能夠把這首詩(shī)不斷地進(jìn)行下去的,也正是教學(xué)留下的這個(gè)空間,更進(jìn)一步激活了學(xué)生的思維,學(xué)生頻頻閃現(xiàn)智慧的火花,學(xué)生感受之獨(dú)特、語(yǔ)言之豐富,超出我的想象。尤其是一個(gè)孩子說(shuō)到“愛(ài)是一種欺騙”更是讓我驚訝。在創(chuàng)作這首愛(ài)的小詩(shī)的過(guò)程,就是學(xué)生把文本的體驗(yàn)與生活的體驗(yàn)結(jié)合,他們?cè)谏钪袑ふ覑?ài)的足跡。讀寫(xiě)結(jié)合,學(xué)生的情感體驗(yàn)得到了進(jìn)一步升華。
            愛(ài)是人類(lèi)共同的語(yǔ)言,在我們的語(yǔ)文教材中以愛(ài)為主題的文章較多,例如:《給予樹(shù)》、《三個(gè)兒子》、《我不是最弱小的》等等。我認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)既能很好的體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性,又很好的深華了它的人文性。讓我們共同在愛(ài)河中徜徉,在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)!
            一件運(yùn)動(dòng)衫教案篇十三
            看著老先生遞過(guò)來(lái)的運(yùn)動(dòng)衫,我驚訝得說(shuō)不出話(huà)來(lái),過(guò)了一會(huì)兒,我不安地對(duì)老先生說(shuō):“康威老先生,您怎么能用自己心愛(ài)的小狗換一件運(yùn)動(dòng)衫呢?”康威老先生微笑著反問(wèn)道:“我為什么不能用小狗換一件你心愛(ài)的運(yùn)動(dòng)衫呢?”“可是……”“沒(méi)有什么可是的了,好心的人應(yīng)該有好報(bào),你這樣幫助別人,也應(yīng)該得到別人的關(guān)心和幫助?!?BR>    聽(tīng)了康威老先生這番話(huà),我高興地接過(guò)遞來(lái)的.運(yùn)動(dòng)衫,飛快地穿上它,開(kāi)開(kāi)心心地回家去了,那天,我覺(jué)得陽(yáng)光比任何時(shí)候都要燦爛,穿的運(yùn)動(dòng)衫比任何時(shí)間穿的衣服都要溫暖。
            一件運(yùn)動(dòng)衫教案篇十四
            愛(ài)無(wú)處不在,化作空中的一滴雨,化作清水中的魚(yú),化作草地上的一朵美麗的花,化作人們心中的涓涓細(xì)流。
            晚上,我躺在床上,翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū),讀著課文《一件運(yùn)動(dòng)衫》。
            本文主要講述;一個(gè)小男孩去給鄰居康威先生修鞋,可是康威先生的鞋子已經(jīng)修不好了,于是小男孩用他最喜歡的運(yùn)動(dòng)衫換了一雙康威先生。新鞋。最后,我們得到了一個(gè)意想不到的結(jié)局,那就是康威老先生用他的小狗換來(lái)了一件藍(lán)色大角麋鹿抬頭的運(yùn)動(dòng)衫。兩人都非常感動(dòng)。
            讀到這里,我不禁為康威先生和小男孩的精神所感動(dòng),敬佩之情不禁油然而生。
            剛開(kāi)始讀這篇文章,這個(gè)結(jié)局真的'出乎我的意料,是的,給予是快樂(lè)的,小男孩為了康威先生的鞋子失去了他心愛(ài)的運(yùn)動(dòng)衫,康威先生為了小男孩,他們也失去了他們的依賴(lài)小狗。這是因?yàn)樗麄兊男闹谐錆M(mǎn)了愛(ài)!愛(ài)無(wú)處不在。在空中,它會(huì)變成一滴雨。在清水中,它會(huì)變成魚(yú)。,它會(huì)在草地上長(zhǎng)成一朵美麗的花,它會(huì)化作人們心中的涓涓細(xì)流。哦,只要每個(gè)人都付出一點(diǎn)愛(ài),世界就會(huì)變成一個(gè)美麗的世界。
            一件運(yùn)動(dòng)衫教案篇十五
            1、訓(xùn)練快速閱讀課文捕捉信息處理信息的能力。
            2、在讀中感悟課文中人物的愛(ài)心,使學(xué)生受到感染。
            教學(xué)重難點(diǎn)。
            訓(xùn)練快速閱讀能力,感悟文中人物的愛(ài)心。
            教學(xué)過(guò)程。
            一、導(dǎo)入新課,激發(fā)疑問(wèn)。
            生:略。
            2、師:同學(xué)們,你們生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界,真幸福!今天,我們將一起來(lái)感受一段用關(guān)愛(ài)與真誠(chéng)演繹的故事,大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的名字。(出示課件一:課題)。
            3、激發(fā)疑問(wèn)。師:同學(xué)們,當(dāng)我們見(jiàn)到這個(gè)課題時(shí),你最想知道什么?
            4、生:略。
            5、師:你們真是一群愛(ài)思考的孩子,你們的疑問(wèn)讓老師看到了咱們班的希望。
            二、初讀課文,感知課文主要內(nèi)容。
            1、自讀課文。
            師:請(qǐng)大家?guī)е约盒闹械囊蓡?wèn),快速自讀課文,聽(tīng)清老師的要求:注意生字,讀準(zhǔn)字音;看看課文中寫(xiě)了哪兩個(gè)主要人物?課文圍繞著運(yùn)動(dòng)衫講了一件什么事?(出示課件二:初讀要求)。
            2、學(xué)生匯報(bào)。
            3、歸納提煉出課文主要內(nèi)容。
            課文首先寫(xiě)了“我”非常喜歡那件(運(yùn)動(dòng)衫),并買(mǎi)下了這件(運(yùn)動(dòng)衫)。接著寫(xiě)當(dāng)“我”知道康威老先生的鞋沒(méi)法再修時(shí),“我”又用(運(yùn)動(dòng)衫)為康威老先生換購(gòu)了一雙(新鞋),最出乎意料的是康威老先生竟用自己(心愛(ài)的小狗)為“我”換來(lái)了(運(yùn)動(dòng)衫)。
            (板書(shū):得---失----得)。
            三、默讀課文,尋找愛(ài)的閃現(xiàn)。
            1.師:課文中洋溢著愛(ài)心,文字中涌動(dòng)著真誠(chéng)?,F(xiàn)在就讓我們帶著自己的愛(ài)心,去課文中尋找愛(ài)的細(xì)節(jié)。請(qǐng)你用筆畫(huà)下來(lái),并在旁邊寫(xiě)下自己的感受。
            2、學(xué)生默讀,教師巡視。
            四、朗讀交流,領(lǐng)悟愛(ài)的豐富。
            師:有那位同學(xué)想帶大家一起分享你找到的愛(ài)的細(xì)節(jié),請(qǐng)站起來(lái)大膽向全班匯報(bào)。其余同學(xué)有不同感受可以及時(shí)補(bǔ)充。
            (一)找準(zhǔn)突破口。
            1、引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)段,以此為突破口,初步感悟“我”對(duì)老人的關(guān)愛(ài)之心和“我”此時(shí)的矛盾心理。(我在街角抱著鞋站了一會(huì)兒,好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子,心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。)。
            2、品讀描寫(xiě)“我”站在街角時(shí)神情、動(dòng)作、心理的語(yǔ)言。
            過(guò)渡:“我”是一個(gè)善解人意的孩子,在街角“我”穿著這件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫,抱著這雙沒(méi)法再修的舊鞋子,心里充滿(mǎn)矛盾。有哪位同學(xué)知道我為什么會(huì)有這種矛盾的心理呢?(因?yàn)槲业膬?nèi)心非常喜歡這件運(yùn)動(dòng)衫)。
            (二)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟我對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)。
            課文中從哪些地方可以看出我對(duì)運(yùn)動(dòng)衫特別喜愛(ài)?
            1、找出重點(diǎn)段。
            (出示課件3:。
            這時(shí),小男孩身上的紅色運(yùn)動(dòng)衫引起了我的注意。這是我見(jiàn)到的最漂亮的一件運(yùn)動(dòng)衫,前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿。
            我大著膽子上前,問(wèn)小男孩運(yùn)動(dòng)衫是在哪兒買(mǎi)的,多少錢(qián)一件。他告訴我在城里的商店,貨架上全是這種運(yùn)動(dòng)衫。
            我一邊走,一邊想著那件紅色運(yùn)動(dòng)衫。我回到家,對(duì)媽媽說(shuō)那個(gè)小男孩身上穿的紅色運(yùn)動(dòng)衫以及上面印的藍(lán)色大腳麋鹿有多棒。
            到了城里,我先到小男孩告訴我的那家大商店,找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái),毫不猶豫地用三塊錢(qián)買(mǎi)了一件,一出商店我就穿上了,心里充滿(mǎn)了自豪。)。
            2、學(xué)生默讀感悟,找出最能表現(xiàn)我喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)衫的詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品味。
            3、美美地朗讀這些段落。
            (三)朗讀感悟“我”對(duì)康威老人真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)。
            過(guò)渡:我終于穿上了這件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫,心里充滿(mǎn)了自豪。但當(dāng)我知道康威老先生的鞋沒(méi)法再修時(shí),我心里矛盾極了。來(lái),帶著這種矛盾痛苦的心情一起讀讀(課件4:我在街角抱著鞋站了一會(huì)兒,好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子,心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。)。
            過(guò)渡:經(jīng)過(guò)艱難的矛盾斗爭(zhēng),我堅(jiān)定了自己的信念,義無(wú)返顧地又一次走進(jìn)了商店。來(lái),帶著這種堅(jiān)定一起讀讀換鞋這一細(xì)節(jié):(課件5:我又一次站在商店的門(mén)口,把運(yùn)動(dòng)衫脫下來(lái)走進(jìn)了商店。-----我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上,抱著鞋盒走出商店。)。
            1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”換鞋后自豪的心理。
            2、啟發(fā)談話(huà):此時(shí),你想對(duì)文中的“我”說(shuō)點(diǎn)什么?(板書(shū):愛(ài)心)。
            3、感悟售貨員的愛(ài)心。
            (四)朗讀感悟康威老人的感動(dòng)和康威老人對(duì)“我”真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)。
            1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀重點(diǎn)段:(出示課件6:我打開(kāi)鞋盒,那雙嶄新的軟皮鞋呈現(xiàn)在他面前,他那雙大手拿著鞋,不停地?fù)崦?,淚水從面頰流了下來(lái)。他站起身,從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動(dòng)衫。----)。
            2、抓住描寫(xiě)康威老人的動(dòng)作(撫摸)、神態(tài)、語(yǔ)言的文字細(xì)細(xì)品味,感悟康威老人的感動(dòng)和那一片愛(ài)心。
            3、請(qǐng)生帶著這份感動(dòng)來(lái)朗讀這一重點(diǎn)段。
            五、教師小結(jié),結(jié)束全文。
            師:愛(ài)心在這里流淌,真誠(chéng)在這里碰撞。愛(ài),使“我”和康威老人心靈相通。愛(ài),在我們心里也會(huì)化作涓涓細(xì)流滋潤(rùn)你我的心甜。老師真心希望咱們班的同學(xué)在以后的日子里擁有真誠(chéng),奉獻(xiàn)愛(ài)心;真誠(chéng)地祝福大家在愛(ài)的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)!這節(jié)課即將結(jié)束,老師想把這首小詩(shī)送給大家。
            愛(ài)的小詩(shī)。
            愛(ài)是一種付出,
            愛(ài)是一種關(guān)心,
            愛(ài)是一種善良,
            有時(shí),愛(ài)還是一種善意的欺騙。
            愛(ài)是炎炎夏日里一縷清涼的風(fēng),
            愛(ài)是隆隆嚴(yán)冬里一杯暖暖的茶,
            愛(ài)是一種獻(xiàn)身的勇敢,
            愛(ài)是一種真誠(chéng)的溝通,
            愛(ài)是一個(gè)甜甜的微笑,
            有時(shí),愛(ài)更是一種舍棄。
            自然因愛(ài)而博大,
            人類(lèi)因愛(ài)而崇高!
            六、作業(yè):展開(kāi)想象續(xù)寫(xiě)課文結(jié)尾的對(duì)話(huà)。
            師:因?yàn)榭低先说年P(guān)愛(ài),“我”又一次穿上了這件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫,那該是一件多么開(kāi)心的事??!此時(shí),“我”會(huì)對(duì)康威老人說(shuō)些什么呢?請(qǐng)大家想象當(dāng)時(shí)的情景,用一兩句簡(jiǎn)短的話(huà)寫(xiě)寫(xiě)“我”此時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。
            板書(shū):?????????????????????。
            得——------?失——------得。
            愛(ài)心????????????愛(ài)心。
            (我)??????(康威)。
            一件運(yùn)動(dòng)衫教案篇十六
            《一件運(yùn)動(dòng)衫》是第六組的一篇略讀課文,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我便考慮到要把學(xué)習(xí)的自主權(quán)教給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生用平時(shí)在講讀課文中采取的讀,思,交流的方法自主學(xué)習(xí)這篇課文。因此整堂課我抓住四個(gè)主要的問(wèn)題做線(xiàn)索推進(jìn)課堂的發(fā)展:
            (1)這篇課文主要講了一件什么事?
            (2)這件運(yùn)動(dòng)衫第一次是怎樣得到的?又是怎樣失去的?再次又是如何得到的?
            (3)從文中哪些地方看出小男孩喜歡這件運(yùn)動(dòng)衫?
            (4)文中哪些地方讓你感動(dòng)?為什么?
            隨著這些問(wèn)題的逐個(gè)提出安排了四次快速默讀課文的環(huán)節(jié),注意培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)的好習(xí)慣,有讀必有思,提高“讀”的目的性。用比教快的速度讀課文是本組的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn),通過(guò)多次的默讀,不斷加深學(xué)生對(duì)文本的自主理解,感受到人與人之間美好的友誼,教學(xué)任務(wù)自然水到渠成。
            其次我針對(duì)“習(xí)作”是語(yǔ)文教學(xué)中“老大難”的問(wèn)題,提煉了文中指導(dǎo)“習(xí)作”的素材,力求讓閱讀教學(xué)能更好地為“習(xí)作”教學(xué)服務(wù),讓“閱讀”“習(xí)作”合二為一,避免“習(xí)作”教學(xué)的空洞性、缺乏說(shuō)服力。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我依據(jù)本故事結(jié)局出乎意料,引導(dǎo)學(xué)生在今后的習(xí)作中要學(xué)習(xí)作者匠心獨(dú)運(yùn)、構(gòu)思新穎的習(xí)作技巧;文中花了大量的筆墨來(lái)表現(xiàn)小男孩十分喜歡這件運(yùn)動(dòng)衫,而是為了表現(xiàn)小男孩關(guān)愛(ài)他人,抓住這點(diǎn)我又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞中心組織素材的重要表達(dá)方法;“小狗”一詞在文中出現(xiàn)兩次,從中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者“埋下伏筆”“前后照應(yīng)”的習(xí)作技巧。設(shè)計(jì)意圖是希望通過(guò)聯(lián)系每篇課文指導(dǎo)習(xí)作的方法,讓學(xué)生感到習(xí)作的具體而不抽象,有內(nèi)容仿照而不空洞。
            再次本著“新舊知識(shí)融會(huì)貫通”的理念在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我安排了兩次聯(lián)系舊知識(shí)的環(huán)節(jié),加強(qiáng)語(yǔ)文的應(yīng)運(yùn)性:
            2、小男孩和康威老先生之間的感情可以有我們積累運(yùn)用中的哪些詞來(lái)形容?
            接著在學(xué)習(xí)他人的教學(xué)中我深深的感到板書(shū)的重要性,它是文章的精華部分,起著提綱挈領(lǐng)的作用,因此我依據(jù)本課文章的主題:表現(xiàn)人與人之間的愛(ài),體現(xiàn)人間真情。隨著課堂的層層深入最后伴隨音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的高潮部份(只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài),世界將變成美好的人間……)呈現(xiàn)出一個(gè)完整的紅色之心!
            設(shè)想總是美好的,但由于教學(xué)能力的局限,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程存中存在許多不夠完善的地方和問(wèn)題:
            1、指導(dǎo)學(xué)生的朗讀(小男孩喜歡運(yùn)動(dòng)衫的句子)不到位。
            2、課堂上教師多余的語(yǔ)言過(guò)多(特別是學(xué)生在默讀課文時(shí),教師過(guò)多的語(yǔ)言會(huì)影響學(xué)生的默讀、理解。
            3、急于代替學(xué)生回答他們回答不出的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)還不夠。
            4、還是存在著完成教學(xué)任務(wù)的痕跡,一些環(huán)節(jié)指導(dǎo)不夠具體,交給學(xué)生的時(shí)間不夠。