教案是教師對教學(xué)過程的組織和管理，以及學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)和支持的一種手段。在編寫教案時要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，以提高教學(xué)效果。通過閱讀范文，教師可以了解不同學(xué)科、不同教學(xué)階段的教案寫作風(fēng)格。
大閱讀教案篇一
1、復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，想必大家掌握了不少閱讀文章的好方法，老師現(xiàn)在要考考大家，讀懂一篇文章要具備哪些要素呢？（出示：掌握詞句意思、理解主要內(nèi)容、體會文章情感、把握文章結(jié)構(gòu)。）。
這幾部分都很重要；這節(jié)課，我們就來重點(diǎn)突破其中的一項——句子的理解。（出示題目）。
大閱讀教案篇二
同學(xué)們這次表現(xiàn)都很棒，老師為你們感到驕傲?？鬃诱f得好：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎！希望我們?nèi)蘸竽馨褜W(xué)到的閱讀方法多加以練習(xí)，達(dá)到靈活運(yùn)用，這樣，我們的閱讀能力才能提高得更快，在下次的挑戰(zhàn)中一定會有更出色的表現(xiàn)。
大閱讀教案篇三
1、默讀課文，朗讀課文，了解徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國的旅行考察事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。
2、理解“卓爾不群、鍥而不舍、醉心、勞頓、先驅(qū)”等詞語在課文中的意思。理解課題“閱讀大地”的含義。
3、了解文章如何利用時代背景和如何運(yùn)用對比的寫法寫出了人物的奇特之處，體會徐霞客淡泊名利、不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學(xué)研究精神。
大閱讀教案篇四
解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”。
大閱讀教案篇五
社會環(huán)境描寫的主要作用：
１、交代作品的時代背景。
２、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。
自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：
１、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；
２、推動情節(jié)發(fā)展；
３、渲染氣氛；
４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；
５、突出、深化主題。
大閱讀教案篇六
閱讀大地的徐霞客》這篇文章的主要內(nèi)容是什么？徐霞客是一位奇人，寫了一本奇書《徐霞客游記》。
師板書：奇人奇書（罕見的、特殊的、非常的、與眾不同的謂之“奇”）。
師：你有什么問題提出來嗎？（奇人、奇書都奇在何處呢？）。
師：帶著這兩個問題走進(jìn)徐霞客。
大閱讀教案篇七
1、教師和幼兒回憶前一次制作圖書的情景，讓幼兒談?wù)勛约菏前凑帐裁床襟E制作圖書的.。繪制了一個什么，封面上畫了些什么。教師歸納制作圖書的基本步驟，構(gòu)思內(nèi)容——考慮安排幾幅畫面——繪制封面和畫頁——配解說詞——裝訂成冊。
3、出示教師自制的圖書封面，讓幼兒觀察其構(gòu)圖和色彩，并組織幼兒分小組討論畫面的構(gòu)圖。
4、教師請每組推選一位幼兒談?wù)勛约航M里的構(gòu)圖設(shè)想，組里的其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充，教師可提出建議或表揚(yáng)。
5、幼兒分組繪制。
6、教師分別到畫好的小組去和幼兒討論編解說詞，先讓幼兒討論，教師進(jìn)行歸納，然后將解說詞寫在幼兒畫面底下。
7、教師將封面和畫面裝訂成冊，告訴幼兒，老師和小朋友共同制作了一本大書。由老師按及發(fā)展順序?qū)⒔庹f詞念給幼兒聽鼓勵幼兒努力學(xué)習(xí)，看誰能像老師這樣念出下面的解說詞。
大閱讀教案篇八
１、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析。
２、答題方式：這一段（一句）運(yùn)用了———————論證方法，論證了……（論點(diǎn)），顯得……（好處）。
大閱讀教案篇九
讀書是一種獨(dú)特的體驗，它可以讓我們開闊眼界、增長知識，激發(fā)我們的思考和想象力。而大閱讀則更是一種綜合性的讀書活動，旨在培養(yǎng)人們的閱讀興趣和閱讀素養(yǎng)。這次我參與了大閱讀活動，我深深地感受到了它的魅力和價值。通過大閱讀，我不僅拓展了視野，還增進(jìn)了對人生的思考，并進(jìn)一步提升了我的閱讀能力。
在大閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)拓展視野是其最大的好處之一。在活動中，我們有機(jī)會讀到各種各樣的書籍，涵蓋了文學(xué)、哲學(xué)、科學(xué)等多個領(lǐng)域。這讓我有機(jī)會接觸到以前從未涉足過的知識領(lǐng)域，了解到不同文化的思考方式和價值觀。比如，我在大閱讀中讀到了《人類簡史》，這本書通過對人類歷史的整體性思考，讓我對人類的演化、社會的運(yùn)行方式有了更深刻的認(rèn)識。而在這個過程中，我也被文學(xué)名著所打動，比如《紅樓夢》中的賈寶玉，他善良聰明卻充滿矛盾，讓我在對他的思考中看到了人性的復(fù)雜與深刻。這些書籍開闊了我的視野，讓我能夠更客觀、全面地看待世界。
除了拓展視野，大閱讀還能增進(jìn)對人生的思考。在大閱讀中，我能夠看到作者們對生活、對人類存在的思考和感悟。他們以自己獨(dú)特的方式表達(dá)著對人生的獨(dú)到見解，讓我更加深刻地反思自己的生活態(tài)度和軌跡。比如，我讀到了魯迅先生的一些散文，他通過對社會現(xiàn)實的觀察和痛苦的控訴，讓我對社會中存在的問題有了更多的思考。同時，我也從他的作品中感受到了對人類痛苦困境的關(guān)懷和希望。這樣的作品不僅讓我產(chǎn)生了對社會問題的責(zé)任感，更激勵著我積極為之做出改變。
而且，參與大閱讀還進(jìn)一步提升了我的閱讀能力。在活動中，我們不僅需要讀書，還需要通過寫讀書筆記、交流等方式來深化對書籍的理解和思考。這要求我們有更高的閱讀技巧和閱讀分析能力。通過不斷地記錄讀書筆記和參與討論，我逐漸提升了我的閱讀能力。我學(xué)會了提煉書籍的主旨和關(guān)鍵觀點(diǎn)，掌握了合理的閱讀方法和思維模式。這樣的提升，將給我今后的學(xué)習(xí)和工作帶來巨大的幫助。
綜上所述，大閱讀是一種教育活動，它帶給我們巨大的收獲和啟示。通過拓展視野、增進(jìn)對人生的思考，以及提升閱讀能力，我們能夠從大閱讀中受益匪淺。希望在未來的日子里，我們能夠繼續(xù)參與大閱讀活動，不斷地開拓自己的知識和思維，成為一個有見識、有思考能力、有責(zé)任感地人。
大閱讀教案篇十
培養(yǎng)學(xué)生主動探究能力，首先要激發(fā)他們的探究興趣，使學(xué)生從被動獲知的狀態(tài)變?yōu)榉e極主動的求知過程。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有其顯著的優(yōu)勢，它能呈現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)容和富于變換的文字和圖像，為學(xué)生營造樂學(xué)的氛圍。如，教學(xué)伊始，教師依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，由蘇州這座聞名遐邇的水上城市過渡到她的姐妹城——威尼斯，接著讓同學(xué)們隨著錄像去領(lǐng)略威尼斯獨(dú)特的異國風(fēng)情：縱橫交叉的河流，古老雄偉的建筑物，姿態(tài)各異的橋梁，別致靈活的小艇。舒緩的音樂，絢麗的畫面，迷人的風(fēng)光，清晰的講解，孩子們深深陶醉了。從他們企盼的眼神中，感受到了他們對威尼斯的憧憬，對知識的渴望。
接著教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺中的資料室，瀏覽相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。資料室里有精美的風(fēng)光照片，簡潔精要的文字介紹以及課文學(xué)習(xí)要點(diǎn)。教師在學(xué)生瀏覽資料的基礎(chǔ)上，引發(fā)他們自主質(zhì)疑。然后教師根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行篩選提煉，形成三個主干問題：1、作者如何精彩地描寫小艇樣子？2、又是如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)？3、從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切？最后請學(xué)生選擇自己感興趣的問題進(jìn)行研究。
有疑問才能激發(fā)起內(nèi)部已知和未知的矛盾，激起學(xué)生認(rèn)知的興趣，激發(fā)他們主動地探求未知領(lǐng)域。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際創(chuàng)設(shè)特定的情境，能激發(fā)學(xué)生的體驗熱情，培養(yǎng)他們主動探究的意識。
大閱讀教案篇十一
1、掌握閱讀短文中體現(xiàn)的知識點(diǎn)，并能按題目要求正確答題。
2、能掌握讀懂句子的基本方法，利用聯(lián)系上下文、生活實際以及想象畫面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。
3、通過學(xué)生自主復(fù)習(xí)，歸納，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積累閱讀方法。
大閱讀教案篇十二
一、開放性閱讀試題的解答：
這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面：
１、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；
２、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；
３、對文中的人物進(jìn)行評說；
４、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨(dú)到的見解；
５、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；
７、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；
８、對文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。
大閱讀教案篇十三
我長大了（19分）。
小的時候想長大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。
終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進(jìn)中學(xué)了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！?BR> 于是，我繼續(xù)等著“長大”的到來。
在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：“爸、媽，長大了，我有青春痘了。”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長大?！?BR> 漸漸，“長大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。
后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。
那是一個陰雨蒙蒙的清晨、霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發(fā)生了什么事，這樣的事才是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太。
我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。
我并不想敷衍她，我決定這么做。
然而，我不知道如何面對父母。
小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任?！蔽医K于感覺到父母承認(rèn)了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔(dān)責(zé)任。
的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了。
1、第一段“小時候想長大”中“想長大”的具體內(nèi)容是_________________（2分）。
2、文中說：“此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧……”“我”為什么會“有些慚愧”？（3分）。
3、家里“氣氛并不如想象的惡劣”，而“我”想象中會有怎樣的氣氛?為什么會有這樣的想象？（3分）。
_____________。
4、為什么文中“撞人”和“吃晚飯”詳寫，而照顧老奶奶卻略寫呢?（3分）。
5、“我”曾認(rèn)為上中學(xué)就是“長大”，是把早些進(jìn)入中學(xué)作為長大的標(biāo)準(zhǔn)。第二次，“我”曾認(rèn)為長青春痘就是“長大”，是把作為長大的標(biāo)準(zhǔn)。我終于意識到“長大”的真正含義，是因為____（4分）。
6、“的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了?！闭?wù)勀銓@句話的理解。（4分）。
我長大了（22分）。
1、早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。
2、為自己撞到了老奶奶，又想逃走的行為，感到羞愧。
3、會遭到父親的責(zé)罵父親是很嚴(yán)厲的（我不知如何去面對父母）。
4、通過描寫我如何面對撞人事件，認(rèn)識到長大意味著承擔(dān)責(zé)任。
5、長青春痘承擔(dān)責(zé)任。
6（言之有理即可）。
大閱讀教案篇一
1、復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，想必大家掌握了不少閱讀文章的好方法，老師現(xiàn)在要考考大家，讀懂一篇文章要具備哪些要素呢？（出示：掌握詞句意思、理解主要內(nèi)容、體會文章情感、把握文章結(jié)構(gòu)。）。
這幾部分都很重要；這節(jié)課，我們就來重點(diǎn)突破其中的一項——句子的理解。（出示題目）。
大閱讀教案篇二
同學(xué)們這次表現(xiàn)都很棒，老師為你們感到驕傲?？鬃诱f得好：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎！希望我們?nèi)蘸竽馨褜W(xué)到的閱讀方法多加以練習(xí)，達(dá)到靈活運(yùn)用，這樣，我們的閱讀能力才能提高得更快，在下次的挑戰(zhàn)中一定會有更出色的表現(xiàn)。
大閱讀教案篇三
1、默讀課文，朗讀課文，了解徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國的旅行考察事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。
2、理解“卓爾不群、鍥而不舍、醉心、勞頓、先驅(qū)”等詞語在課文中的意思。理解課題“閱讀大地”的含義。
3、了解文章如何利用時代背景和如何運(yùn)用對比的寫法寫出了人物的奇特之處，體會徐霞客淡泊名利、不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學(xué)研究精神。
大閱讀教案篇四
解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”。
大閱讀教案篇五
社會環(huán)境描寫的主要作用：
１、交代作品的時代背景。
２、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。
自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：
１、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；
２、推動情節(jié)發(fā)展；
３、渲染氣氛；
４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；
５、突出、深化主題。
大閱讀教案篇六
閱讀大地的徐霞客》這篇文章的主要內(nèi)容是什么？徐霞客是一位奇人，寫了一本奇書《徐霞客游記》。
師板書：奇人奇書（罕見的、特殊的、非常的、與眾不同的謂之“奇”）。
師：你有什么問題提出來嗎？（奇人、奇書都奇在何處呢？）。
師：帶著這兩個問題走進(jìn)徐霞客。
大閱讀教案篇七
1、教師和幼兒回憶前一次制作圖書的情景，讓幼兒談?wù)勛约菏前凑帐裁床襟E制作圖書的.。繪制了一個什么，封面上畫了些什么。教師歸納制作圖書的基本步驟，構(gòu)思內(nèi)容——考慮安排幾幅畫面——繪制封面和畫頁——配解說詞——裝訂成冊。
3、出示教師自制的圖書封面，讓幼兒觀察其構(gòu)圖和色彩，并組織幼兒分小組討論畫面的構(gòu)圖。
4、教師請每組推選一位幼兒談?wù)勛约航M里的構(gòu)圖設(shè)想，組里的其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充，教師可提出建議或表揚(yáng)。
5、幼兒分組繪制。
6、教師分別到畫好的小組去和幼兒討論編解說詞，先讓幼兒討論，教師進(jìn)行歸納，然后將解說詞寫在幼兒畫面底下。
7、教師將封面和畫面裝訂成冊，告訴幼兒，老師和小朋友共同制作了一本大書。由老師按及發(fā)展順序?qū)⒔庹f詞念給幼兒聽鼓勵幼兒努力學(xué)習(xí)，看誰能像老師這樣念出下面的解說詞。
大閱讀教案篇八
１、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析。
２、答題方式：這一段（一句）運(yùn)用了———————論證方法，論證了……（論點(diǎn)），顯得……（好處）。
大閱讀教案篇九
讀書是一種獨(dú)特的體驗，它可以讓我們開闊眼界、增長知識，激發(fā)我們的思考和想象力。而大閱讀則更是一種綜合性的讀書活動，旨在培養(yǎng)人們的閱讀興趣和閱讀素養(yǎng)。這次我參與了大閱讀活動，我深深地感受到了它的魅力和價值。通過大閱讀，我不僅拓展了視野，還增進(jìn)了對人生的思考，并進(jìn)一步提升了我的閱讀能力。
在大閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)拓展視野是其最大的好處之一。在活動中，我們有機(jī)會讀到各種各樣的書籍，涵蓋了文學(xué)、哲學(xué)、科學(xué)等多個領(lǐng)域。這讓我有機(jī)會接觸到以前從未涉足過的知識領(lǐng)域，了解到不同文化的思考方式和價值觀。比如，我在大閱讀中讀到了《人類簡史》，這本書通過對人類歷史的整體性思考，讓我對人類的演化、社會的運(yùn)行方式有了更深刻的認(rèn)識。而在這個過程中，我也被文學(xué)名著所打動，比如《紅樓夢》中的賈寶玉，他善良聰明卻充滿矛盾，讓我在對他的思考中看到了人性的復(fù)雜與深刻。這些書籍開闊了我的視野，讓我能夠更客觀、全面地看待世界。
除了拓展視野，大閱讀還能增進(jìn)對人生的思考。在大閱讀中，我能夠看到作者們對生活、對人類存在的思考和感悟。他們以自己獨(dú)特的方式表達(dá)著對人生的獨(dú)到見解，讓我更加深刻地反思自己的生活態(tài)度和軌跡。比如，我讀到了魯迅先生的一些散文，他通過對社會現(xiàn)實的觀察和痛苦的控訴，讓我對社會中存在的問題有了更多的思考。同時，我也從他的作品中感受到了對人類痛苦困境的關(guān)懷和希望。這樣的作品不僅讓我產(chǎn)生了對社會問題的責(zé)任感，更激勵著我積極為之做出改變。
而且，參與大閱讀還進(jìn)一步提升了我的閱讀能力。在活動中，我們不僅需要讀書，還需要通過寫讀書筆記、交流等方式來深化對書籍的理解和思考。這要求我們有更高的閱讀技巧和閱讀分析能力。通過不斷地記錄讀書筆記和參與討論，我逐漸提升了我的閱讀能力。我學(xué)會了提煉書籍的主旨和關(guān)鍵觀點(diǎn)，掌握了合理的閱讀方法和思維模式。這樣的提升，將給我今后的學(xué)習(xí)和工作帶來巨大的幫助。
綜上所述，大閱讀是一種教育活動，它帶給我們巨大的收獲和啟示。通過拓展視野、增進(jìn)對人生的思考，以及提升閱讀能力，我們能夠從大閱讀中受益匪淺。希望在未來的日子里，我們能夠繼續(xù)參與大閱讀活動，不斷地開拓自己的知識和思維，成為一個有見識、有思考能力、有責(zé)任感地人。
大閱讀教案篇十
培養(yǎng)學(xué)生主動探究能力，首先要激發(fā)他們的探究興趣，使學(xué)生從被動獲知的狀態(tài)變?yōu)榉e極主動的求知過程。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有其顯著的優(yōu)勢，它能呈現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)容和富于變換的文字和圖像，為學(xué)生營造樂學(xué)的氛圍。如，教學(xué)伊始，教師依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，由蘇州這座聞名遐邇的水上城市過渡到她的姐妹城——威尼斯，接著讓同學(xué)們隨著錄像去領(lǐng)略威尼斯獨(dú)特的異國風(fēng)情：縱橫交叉的河流，古老雄偉的建筑物，姿態(tài)各異的橋梁，別致靈活的小艇。舒緩的音樂，絢麗的畫面，迷人的風(fēng)光，清晰的講解，孩子們深深陶醉了。從他們企盼的眼神中，感受到了他們對威尼斯的憧憬，對知識的渴望。
接著教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺中的資料室，瀏覽相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。資料室里有精美的風(fēng)光照片，簡潔精要的文字介紹以及課文學(xué)習(xí)要點(diǎn)。教師在學(xué)生瀏覽資料的基礎(chǔ)上，引發(fā)他們自主質(zhì)疑。然后教師根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行篩選提煉，形成三個主干問題：1、作者如何精彩地描寫小艇樣子？2、又是如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)？3、從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切？最后請學(xué)生選擇自己感興趣的問題進(jìn)行研究。
有疑問才能激發(fā)起內(nèi)部已知和未知的矛盾，激起學(xué)生認(rèn)知的興趣，激發(fā)他們主動地探求未知領(lǐng)域。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際創(chuàng)設(shè)特定的情境，能激發(fā)學(xué)生的體驗熱情，培養(yǎng)他們主動探究的意識。
大閱讀教案篇十一
1、掌握閱讀短文中體現(xiàn)的知識點(diǎn)，并能按題目要求正確答題。
2、能掌握讀懂句子的基本方法，利用聯(lián)系上下文、生活實際以及想象畫面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。
3、通過學(xué)生自主復(fù)習(xí)，歸納，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積累閱讀方法。
大閱讀教案篇十二
一、開放性閱讀試題的解答：
這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面：
１、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；
２、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；
３、對文中的人物進(jìn)行評說；
４、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨(dú)到的見解；
５、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；
７、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；
８、對文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。
大閱讀教案篇十三
我長大了（19分）。
小的時候想長大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。
終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進(jìn)中學(xué)了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！?BR> 于是，我繼續(xù)等著“長大”的到來。
在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：“爸、媽，長大了，我有青春痘了。”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長大?！?BR> 漸漸，“長大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。
后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。
那是一個陰雨蒙蒙的清晨、霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發(fā)生了什么事，這樣的事才是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太。
我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。
我并不想敷衍她，我決定這么做。
然而，我不知道如何面對父母。
小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任?！蔽医K于感覺到父母承認(rèn)了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔(dān)責(zé)任。
的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了。
1、第一段“小時候想長大”中“想長大”的具體內(nèi)容是_________________（2分）。
2、文中說：“此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧……”“我”為什么會“有些慚愧”？（3分）。
3、家里“氣氛并不如想象的惡劣”，而“我”想象中會有怎樣的氣氛?為什么會有這樣的想象？（3分）。
_____________。
4、為什么文中“撞人”和“吃晚飯”詳寫，而照顧老奶奶卻略寫呢?（3分）。
5、“我”曾認(rèn)為上中學(xué)就是“長大”，是把早些進(jìn)入中學(xué)作為長大的標(biāo)準(zhǔn)。第二次，“我”曾認(rèn)為長青春痘就是“長大”，是把作為長大的標(biāo)準(zhǔn)。我終于意識到“長大”的真正含義，是因為____（4分）。
6、“的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了?！闭?wù)勀銓@句話的理解。（4分）。
我長大了（22分）。
1、早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。
2、為自己撞到了老奶奶，又想逃走的行為，感到羞愧。
3、會遭到父親的責(zé)罵父親是很嚴(yán)厲的（我不知如何去面對父母）。
4、通過描寫我如何面對撞人事件，認(rèn)識到長大意味著承擔(dān)責(zé)任。
5、長青春痘承擔(dān)責(zé)任。
6（言之有理即可）。