教案是反映教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)思路的重要依據(jù)。教案要結(jié)合具體的教材和教學(xué)資源，提供適當(dāng)?shù)膯?wèn)題和活動(dòng)。教案的優(yōu)化與創(chuàng)新是教師的重要任務(wù)之一，我們要不斷探索。
    幼兒園大班教案靜電篇一
    1：教小朋友根據(jù)自己的回憶和想象，描繪簡(jiǎn)單物品的方法。
    2：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
    3：增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    4：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    培養(yǎng)小朋友把自己觀(guān)察和想象的東西表現(xiàn)在紙上。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1：活動(dòng)前組織小朋友玩弄各種玩具模型。
    2：每人一套彩筆，一張白紙。
    3：范畫(huà)：白紙上面一棵樹(shù)干。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、啟發(fā)談話(huà)，引導(dǎo)小朋友興趣。
    教師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)變魔術(shù)嗎？魔術(shù)師想變什么就能變什么。今天老師帶來(lái)了一棵神奇的大樹(shù)，小朋友想讓它長(zhǎng)什么，它就長(zhǎng)什么。
    2、引導(dǎo)小朋友積極思考，發(fā)揮想象力。
    按小朋友的想象，教師教小朋友畫(huà)物品的主要特征，并有側(cè)重的示范，將部分物品畫(huà)到樹(shù)上。
    3、引導(dǎo)幼兒感受神奇的大樹(shù)，激發(fā)小朋友創(chuàng)作欲望。
    教師：小朋友，這棵神奇的大樹(shù)，把你們喜歡的東西都長(zhǎng)出來(lái)了。有``````有``````還有``````，你們高興嗎？它還能長(zhǎng)出更多的東西來(lái)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)每一個(gè)小朋友畫(huà)一棵神奇的大樹(shù)，在大樹(shù)上長(zhǎng)出你自己喜歡的東西吧。
    4、小朋友繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
    鼓勵(lì)小朋友大膽想象，畫(huà)出日常生活中見(jiàn)到和想象中各種各樣的東西，并提醒小朋友用恰當(dāng)?shù)念伾咳尽?BR>    5、總結(jié)評(píng)比，結(jié)束活動(dòng)。
    （1）作品講評(píng)以小朋友介紹自己的畫(huà)為主。
    （2）教師表?yè)P(yáng)畫(huà)得線(xiàn)條流暢，內(nèi)容豐富的小朋友。
    活動(dòng)延伸：
    安排布置“神奇的大樹(shù)”，表?yè)P(yáng)小朋友個(gè)個(gè)是小設(shè)計(jì)師。了不起的畫(huà)家。通過(guò)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)其自信心。
    教學(xué)反思。
    這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫(huà)積極性很高，有些東西盡管畫(huà)不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，拿到紙后，先思考，想好后再動(dòng)手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫(huà)什么，畫(huà)什么，”在操作過(guò)程中他們?cè)囍煤献?，?xún)問(wèn)同伴，自己摸索等方式解決問(wèn)題。有的.幼兒畫(huà)的太多，畫(huà)著畫(huà)著自己都看不清樹(shù)上有那些物品了。有的幼兒對(duì)物品形象的的表現(xiàn)有困難。
    出現(xiàn)這些問(wèn)題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對(duì)于構(gòu)圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習(xí)，這些問(wèn)題讓我意識(shí)到：設(shè)計(jì)活動(dòng)最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)才是設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。
    幼兒園大班教案靜電篇二
    1. 通過(guò)操作,引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電后,能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
    2. 激發(fā)幼兒探索周?chē)挛锏?興趣，培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力和操作能力。
    泡沫板、碎紙屑、塑料尺、氣球、絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)等。
    1.“變魔術(shù)”活動(dòng)導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣
    用“神奇”的泡沫板吸起碎紙屑。
    2..幼兒自由操作，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來(lái)。
    3.教師示范泡沫板吸起紙屑。教師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，邊做邊說(shuō)，紙屑起來(lái)吧!
    兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。泡沫板在衣服上來(lái)回摩擦產(chǎn)生了一種電，叫靜電，所以能把小紙屑吸上來(lái)。
    4.幼兒再次操作，體驗(yàn)操作成功的快樂(lè)。
    分別請(qǐng)操作成功和不成功的幼兒操作示范。
    總結(jié)：摩擦?xí)r時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn)，速度要快，就容易產(chǎn)生靜電，吸起碎紙屑。
    5.幼兒分組操作，嘗試泡沫板、塑料尺和氣球可以和哪些別的東西摩擦產(chǎn)生靜電。
    發(fā)現(xiàn)：泡沫板、塑料尺和氣球跟絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)摩擦都可以產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來(lái)。
    6.發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。
    脫衣服時(shí)聽(tīng)到了滋啦滋啦的聲音。梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)被梳子吸起來(lái)。
    在科學(xué)區(qū)里提供毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續(xù)探索。
    幼兒園大班教案靜電篇三
    1、感知靜電現(xiàn)象，知道摩擦可以產(chǎn)生靜電。
    2、在活動(dòng)中感受探索的樂(lè)趣，產(chǎn)生積極的探究欲望。
    1、吸管、碎紙片、氣球、飲料瓶。
    2、柳枝、穿裙子的布娃娃、芭比娃娃。
    感知靜電現(xiàn)象。
    知道摩擦可以產(chǎn)生靜電。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
    師：今天，老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎？
    教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒(méi)變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說(shuō)“變變變”，再拿出來(lái)，輕輕靠近紙片，紙片被吸起來(lái)。
    提問(wèn)：你看到了什么？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）。
    （活動(dòng)的開(kāi)始，用了一個(gè)能引起幼兒好奇心的，他們最感興趣的小魔術(shù)導(dǎo)入，使孩子產(chǎn)生好奇的同時(shí)也產(chǎn)生疑問(wèn)。這樣的設(shè)計(jì)更能集中幼兒的注意力。）。
    二、探索靜電產(chǎn)生的原因。
    （一）引導(dǎo)幼兒嘗試摩擦起電。（初次嘗試）。
    1、小紙片為什么會(huì)主動(dòng)跳到了我的吸管上？（鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè)）。
    2、你們現(xiàn)在自己去試試。（幼兒操作，教師觀(guān)察、引導(dǎo)）。
    3、你想知道我是怎么變這個(gè)魔術(shù)的嗎？（教師不藏起來(lái)地再做一遍）。
    你看清楚我是怎么變的'了嗎？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出摩擦一詞。
    4、你們想不想再來(lái)變一次？（幼兒再次操作）。
    5、教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過(guò)摩擦后，輕輕靠近碎紙片，碎紙片就會(huì)跳上來(lái)了。
    （這個(gè)環(huán)節(jié)是完成活動(dòng)重點(diǎn)的一個(gè)環(huán)節(jié)。首先幼兒通過(guò)猜測(cè)魔術(shù)是怎么變的來(lái)擴(kuò)展思路，促進(jìn)一個(gè)多元思維的發(fā)展；當(dāng)幼兒有了自己的想法后，老師及時(shí)鼓勵(lì)、支持，讓幼兒用自己的猜測(cè)來(lái)嘗試操作；經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，幼兒驗(yàn)證自己的假釋是否合理，同時(shí)又主動(dòng)地探索著魔術(shù)產(chǎn)生的原因。最后老師再當(dāng)眾變一次魔術(shù)，將包袱打開(kāi)，使幼兒理解了這一現(xiàn)象，知道了摩擦生電這一知識(shí)點(diǎn)。）。
    （二）總結(jié)物體經(jīng)過(guò)摩擦以后可以產(chǎn)生靜電。
    教師小結(jié)：為什么吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來(lái)？吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后，會(huì)產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。
    1、師：幼兒分組操作，充分感知靜電現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
    第一組：讓柳條動(dòng)起來(lái)。
    第二組：讓娃娃裙子動(dòng)起來(lái)。
    第三組：讓頭發(fā)飄起來(lái)。
    老師指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別不成功的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不成功的原因，進(jìn)而讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。（幼兒了解了靜電，知道摩擦可以產(chǎn)生靜電，于是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步操作，從中獲得豐富具體的感性經(jīng)驗(yàn)。）。
    2、教師小結(jié)：剛才小朋友用吸管經(jīng)過(guò)摩擦后，就產(chǎn)生了靜電，讓柳條動(dòng)了起來(lái)、娃娃裙子動(dòng)了起來(lái)、頭發(fā)飄了起來(lái)。
    四、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步了解靜電現(xiàn)象。（聯(lián)系生活是對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展，利用就在他們身邊的靜電這種現(xiàn)象，讓她們發(fā)現(xiàn)和感受到周?chē)澜绲纳衿妫w驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊。）。
    幼兒園大班教案靜電篇四
    1、讓幼兒感知油水分離的現(xiàn)象及幾種糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。
    2、初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度及樂(lè)于猜想的意識(shí)。
    涼白開(kāi)水、花生油、一次性透明杯、筷子、記錄紙、筆、幾種食物(花生、黃豆、大米、芝麻)分裝在盤(pán)中。
    一、激發(fā)幼兒探索欲望
    1、猜一猜：杯子里裝的是什么?
    2、試一試：想辦法辨別杯子里是什么?
    3、說(shuō)一說(shuō)：杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?
    二、實(shí)驗(yàn)：觀(guān)察油水分離現(xiàn)象。
    1、猜一猜：假如猜把油和水倒在一起，會(huì)發(fā)生什么事情呢?
    2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察。
    1)把油和水倒在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
    2)用筷子攪拌幾下，再次觀(guān)察，“你又發(fā)現(xiàn)了什么?”
    3、小結(jié)：油和水倒在一起后，油和水是分開(kāi)的，而且油總是在上面，水總是在下面。
    三、實(shí)驗(yàn)并記錄四種糧食放在油、水中的沉浮現(xiàn)象。
    幼兒園大班教案靜電篇五
    進(jìn)入冬季，我園細(xì)致有效的“冬防安全教育”活動(dòng)拉開(kāi)序幕。我們大班組圍繞“平安快樂(lè)每一天”這一主題開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，從食品衛(wèi)生安全、交通安全、消防安全、運(yùn)動(dòng)安全、游戲安全等方面引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的安全問(wèn)題，從小會(huì)保自己，更加健康的成長(zhǎng)?！段沂前踩⌒l(wèi)士》健康教育活動(dòng)以幼兒一日生活為基礎(chǔ)，通過(guò)分組競(jìng)賽的形式勾起孩子們強(qiáng)烈的參與熱情，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)將幼兒的危險(xiǎn)行為再現(xiàn)于屏幕之上，吸引幼兒目光的同時(shí)，警醒他們，反省自我，樹(shù)立安全無(wú)小事，從我做起，從身邊的小事做起，才能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的意識(shí)。
    1.萌發(fā)學(xué)做安全小衛(wèi)士的積極情感。
    2.反省自己的日常行為，知道安全重于一切，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。
    3.積極參與活動(dòng)，大膽展示自我，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
    重點(diǎn)：幼兒通過(guò)分組競(jìng)賽反思自己的日常行為，提高自救自護(hù)能力。
    難點(diǎn)：警醒自我，監(jiān)督他人，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
    1.幼兒情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：基本的安全健康知識(shí)。
    2.教師準(zhǔn)備：課件、紅五星若干、評(píng)比板、安全小衛(wèi)士徽章。
    教師：最近老師和小朋友們一起討論了許多有關(guān)安全方面的話(huà)題，小朋友們可真棒，不但認(rèn)識(shí)了許多安全標(biāo)識(shí)，也了解緊急求助電話(huà)怎樣使用，還知道了在生活中很多東西比較危險(xiǎn)我們要遠(yuǎn)離它。今天，老師就想請(qǐng)小朋友來(lái)一場(chǎng)“安全知識(shí)在我心”競(jìng)賽活動(dòng)，看看誰(shuí)是真正的“安全小衛(wèi)士”。
    1.幼兒自主分組，教師指導(dǎo)建議：
    （1）師：既然是競(jìng)賽活動(dòng)，那請(qǐng)小朋友先選擇隊(duì)組成員，分成兩組，準(zhǔn)備參賽。
    （2）討論組名，展示交流。
    2.教師介紹競(jìng)賽規(guī)則：
    幼兒根據(jù)課件圖片顯示的內(nèi)容，找出其中存在的安全隱患，并說(shuō)出其中的危害性，應(yīng)該怎么做，積極發(fā)言并回答正確的幼兒可以為本組贏(yíng)得一顆紅五星。競(jìng)賽結(jié)束，哪組的紅五星最多哪組獲勝，組員可獲得動(dòng)漫卡通小花一朵以作獎(jiǎng)勵(lì)。
    另：“安全小衛(wèi)士”由老師和小朋友根據(jù)競(jìng)賽活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)情況，推選兩名，并為其佩戴徽章。
    1.出示課件，幼兒觀(guān)看，搶答。（了解安全行為的重要性）
    （1）手摸電源插座。
    （2）手伸進(jìn)門(mén)縫里，腳站在門(mén)檻上。
    （3）鞋帶松了。
    （4）玩打火機(jī)。
    （5）剪紙時(shí)用剪刀指別人。
    （6）畫(huà)畫(huà)是用鉛筆指別人。
    （7）用手觸碰仙人球。
    （8）坐椅子時(shí)翹起椅子腿。
    2.幼兒交流認(rèn)知，受到啟發(fā)教育。
    安全無(wú)小事，從我做起，從身邊的小事做起，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)平安快樂(lè)每一天，！
    1.數(shù)紅星，宣布獲勝的一組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
    （鼓勵(lì)另一組不要灰心，表現(xiàn)也不錯(cuò)，還要繼續(xù)加油?。?BR>    2、評(píng)選“安全小衛(wèi)士”2名，帶徽章。
    （評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：競(jìng)賽中積極發(fā)言，安全知識(shí)點(diǎn)講解清楚，且平時(shí)在園行為規(guī)范，安全防范意識(shí)強(qiáng)。）
    全體幼兒和老師共同評(píng)選，佩戴徽章。
    教師：通過(guò)今天的競(jìng)賽活動(dòng)，老師收獲了一份欣慰，為小朋友獲得了那么多的安全知識(shí)而欣慰；收獲了一份感動(dòng)，為小朋友團(tuán)結(jié)一致，努力為本組爭(zhēng)取榮譽(yù)而感動(dòng)，希望在今后的時(shí)光里，每一位小朋友都平平安安，快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)！
    幼兒園大班教案靜電篇六
    兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨(dú)特，是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里，什么樣的事情都可能發(fā)生……但是，兒童不可能永遠(yuǎn)生活在想象中，他們最終要回歸也必須要回歸現(xiàn)實(shí)生活。所以，我們大人應(yīng)該做的就是：在兒童的想象與現(xiàn)實(shí)之間架起一座化滑梯，幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現(xiàn)實(shí)的地面，逐步地培養(yǎng)起適應(yīng)環(huán)境的能力以及與他人共處的能力。這個(gè)故事用對(duì)比的手法孩子們：想象世界是奇妙迷人的，而現(xiàn)實(shí)世界也是溫馨甜蜜的。正是這兩者的相輔相成，才建構(gòu)起他們豐富多彩的童年。
    同時(shí)，這本書(shū)也將引領(lǐng)我們走近小學(xué)，它是我們下一個(gè)主題活動(dòng)《啊哈！小學(xué)》的報(bào)幕員，孩子們將帶著很多問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)、去探索小學(xué)和幼兒園的異同。
    1、理解故事內(nèi)容，將想象和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比。
    2、嘗試根據(jù)某一小主題進(jìn)行大膽、夸張地想象。
    3、愉快地閱讀圖畫(huà)書(shū)，感受蘊(yùn)涵其中的夸張和幽默。
    圖畫(huà)書(shū)人手一本；投影儀。
    1、激發(fā)閱讀興趣。
    ——出示圖書(shū)，展示封面。
    ——今天趙老師又給小朋友帶來(lái)了一本新書(shū)，請(qǐng)小朋友觀(guān)察一下封面，猜一猜這本書(shū)講的是什么。
    2、閱讀圖書(shū)，了解故事內(nèi)容。
    （1）教師閱讀。
    ——這本書(shū)的名字是《啊哈！幼兒園》，到底講什么呢？請(qǐng)小朋友一邊看電視一邊聽(tīng)老師講。
    ——教師閱讀，幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，了解故事內(nèi)容。
    ——幼兒質(zhì)疑，師幼共同分析。
    （2）幼兒自由閱讀。
    ——這些問(wèn)題的答案就藏在書(shū)中，請(qǐng)小朋友每人拿一本小圖書(shū)輕輕地翻閱。
    ——提醒一些閱讀規(guī)則，傾聽(tīng)并引導(dǎo)幼兒完整講述。
    （3）師幼共同討論。
    ——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西？哪些有趣的事情？
    ——小男孩在現(xiàn)實(shí)生活中又是怎樣度過(guò)的呢？
    ——通過(guò)充分的討論，了解想象和現(xiàn)實(shí)之間的差異。
    3、嘗試想象創(chuàng)編。
    ——你也來(lái)想象一下，你會(huì)怎么上幼兒園，怎么起床，怎么吃飯？或者上課、游戲時(shí)會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？還會(huì)交哪些特別的朋友呢？自己想，自己編。
    ——可以拿著畫(huà)紙去畫(huà)下來(lái)，或者繼續(xù)講給好朋友聽(tīng)！
    幼兒園大班教案靜電篇七
    有一天中午，我?guī)в變阂黄鹞缢?，在脫衣服時(shí)有小朋友的叫聲“啊，好疼”，問(wèn)其原因，是因?yàn)樵诿撁聲r(shí)，由于起了靜電，所以感到疼痛，還有在玩滑滑梯時(shí)也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，這到底是為什么呢?結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題，我創(chuàng)設(shè)了這節(jié)課，希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓孩子們了解這一現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
    1、培養(yǎng)幼兒對(duì)摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識(shí)。
    2、啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和操作能力。
    3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
    5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
    1、通過(guò)活動(dòng)知道物體摩擦后會(huì)起電，帶電的物體能吸引輕小的物體。
    2、加深對(duì)摩擦起電現(xiàn)象的理解。
    一、擦一擦、吸一吸
    2、根據(jù)幼兒在操作中的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試，怎樣做才能讓小紙棒把小紙屑吸起來(lái)(幼兒有目的的操作、探索)
    3、提問(wèn)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些小棒可以把碎紙屑吸起來(lái)，你是怎樣做的?(請(qǐng)做到的小朋友上臺(tái)來(lái)掩飾一下，并講講自己的想法，再讓大家試一試可以么?)
    4、為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑?(幼兒思考、討論)
    總結(jié)：告訴幼兒：兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、和綢布摩擦產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。
    5、請(qǐng)小朋友再試一試，塑料筆和尺還可以和哪些東西摩擦產(chǎn)生靜電，吸起紙屑
    讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)：用絲綢、手帕、、衣服、頭發(fā)來(lái)摩擦塑料尺和筆都會(huì)產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來(lái)并知道小硬紙板吸不起來(lái)的原因。
    二、做一做：彩蝶飛舞
    1、教師將自制的小彩蝶發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒想想辦法，怎樣才能使它飛起來(lái)呢?(幼兒操作、探索)
    2、幼兒上臺(tái)演示自己操作的方法，大家看看哪種方法會(huì)讓蝴蝶飛舞的更好
    小結(jié)：當(dāng)塑料筆或尺經(jīng)過(guò)摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電，所以，小彩蝶會(huì)飛起來(lái)了。
    三、魔術(shù)表演：小章魚(yú)
    老師為小朋友請(qǐng)出“小章魚(yú)”，然后為小朋友變魔術(shù)，猜一猜，為什么小章魚(yú)會(huì)貼到身上呢?請(qǐng)小朋友來(lái)試一試，體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉?lè)趣。
    小結(jié)：當(dāng)小章魚(yú)經(jīng)過(guò)摩擦后，會(huì)產(chǎn)生靜電，所以，小章魚(yú)就貼到身上一起跳舞了。
    四、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒帶著自己的小章魚(yú)到科學(xué)角或校園里去，看看我們的章魚(yú)還能吸到哪里去繼續(xù)探索摩擦起電的樂(lè)趣。
    這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時(shí)也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好!
    不足之處：
    1、開(kāi)始部分，我的語(yǔ)句組織的不太好，所以有的孩子沒(méi)聽(tīng)清我的問(wèn)題，所以一時(shí)孩子沒(méi)摸到頭腦，后來(lái)我是又經(jīng)過(guò)引導(dǎo)后，孩子漸漸的明白，并能自覺(jué)操作了，方法也越來(lái)越新穎、有趣，很讓人欣慰!在語(yǔ)句方面以后要加油!
    2我可以將“小章魚(yú)”這一環(huán)節(jié)可以放到開(kāi)始部分，這樣更能調(diào)動(dòng)起孩子的激情;
    講清規(guī)則，讓孩子有意識(shí)些，這樣也不會(huì)弄那都是了;
    4、如果我下次要講的話(huà)，我一定會(huì)準(zhǔn)備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉?lè)趣!加油!
    本次上課的優(yōu)點(diǎn)：
    1、課堂氣氛比較活躍，能積極的配合老師的活動(dòng)，整堂課還是比較輕松、活躍的;
    2、每做一個(gè)活動(dòng)都會(huì)有小結(jié)，孩子掌握的比較好的，課下后幼兒還能繼續(xù)探索摩擦起電的樂(lè)趣，讓我很開(kāi)心!同時(shí)家長(zhǎng)的反應(yīng)也比較好!所以，我們以后還會(huì)多上這樣的實(shí)驗(yàn)課，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中學(xué)到更多的知識(shí)!
    幼兒園大班教案靜電篇八
    小紙片、塑料尺子、化纖制品。
    一、引發(fā)幼兒好奇心。
    1.出示兩個(gè)小盤(pán)（一個(gè)是空的，另一個(gè)有碎紙片。）。
    教師：老師這里有兩個(gè)小盤(pán)子，請(qǐng)小朋友想一想，不能用手拿紙片，
    用什么辦法可以讓小紙片跑到這個(gè)盤(pán)子里面呢？
    2.鼓勵(lì)幼兒大膽想出各種辦法，教師和幼兒一起討論怎樣實(shí)施想出的這些辦法。
    1.引發(fā)興趣。
    小朋友們想不想看？
    2.教師實(shí)驗(yàn)，幼兒觀(guān)察。
    教師拿出塑料尺子和滌綸布。
    --讓幼兒觀(guān)察，沒(méi)有和滌綸布摩擦過(guò)的尺子吸不起小紙片。
    --然后再用尺子和滌綸布摩擦，能吸起小紙片。
    3.幼兒實(shí)驗(yàn)。
    （1）教師告訴幼兒是怎么做的，然后讓幼兒動(dòng)手操作。
    把吸起的小紙片運(yùn)動(dòng)另一個(gè)盤(pán)子里上就可以了。
    （2）給幼兒尺子人手一把，小紙片每人一小盒。
    （3）提問(wèn)：小朋友知道，為什么尺子和滌綸布經(jīng)過(guò)磨擦后能吸起小紙片嗎？
    （4）教師：是因?yàn)?，尺子和布?jīng)過(guò)摩擦后，會(huì)產(chǎn)生靜電，所以就能把小紙片吸起來(lái)了。
    三、結(jié)束。
    請(qǐng)幾名小朋友到前面給大家表演。
    把教具放到活動(dòng)區(qū)，并且放些不同材料的東西，讓幼兒找一找有哪些東西經(jīng)過(guò)摩擦可以產(chǎn)生靜電，哪些東西經(jīng)過(guò)磨擦不能產(chǎn)生靜電。
    幼兒園大班教案靜電篇九
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、讓幼兒對(duì)熱脹冷縮這一科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣。
    2、初步感知生活中的熱脹冷縮。
    3、了解人們可以利用熱脹冷縮的道理解決實(shí)際問(wèn)題。
    4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
    5、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
    活動(dòng)重難點(diǎn)：
    培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
    熱脹冷縮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、燒杯10個(gè)；
    2、大燒杯配小口玻璃瓶，瓶口套小氣球1套；酒精燈酒精燈架各一。
    3、平口玻璃瓶11個(gè)。
    4、扁乒乓球11個(gè)。
    5、充氣氣球11個(gè)。
    6、開(kāi)水兩瓶。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、激趣導(dǎo)入。
    小朋友，這節(jié)課老師要跟你們一起玩很多有趣的游戲，想玩嗎？（想）。
    好，那么老師要提醒小朋友，只有認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看、還要?jiǎng)幽X想，才能玩得好，也會(huì)越玩越聰明。
    二、進(jìn)入新課。
    （師出示熱水瓶）。
    問(wèn)：小朋友知道，瓶里裝的是什么水嗎？（開(kāi)水）。
    師：對(duì)，是很熱很熱的水（板書(shū)：熱re），為了讓小朋友看的清楚，老師就用來(lái)表示溫度高的熱。（畫(huà)圖）。
    （出示水槽）。
    問(wèn)：那么這個(gè)摸起來(lái)冰涼的槽里裝的是什么水呢？（冷水）。
    師：不錯(cuò)，（板書(shū)：冷leng），我們用表示溫度低的冷。（畫(huà)圖）。
    今天我們就一起來(lái)玩變冷變熱的游戲。
    三、示范演示。
    在教小朋友玩游戲之前，老師先給你們變個(gè)魔術(shù)。
    （出示氣球）。
    問(wèn)：看，老師手上拿的`是什么？（氣球）。
    （再出示平口杯子）。
    問(wèn)：用這個(gè)杯子能把氣球吸起來(lái)嗎？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試。（不能）再請(qǐng)一個(gè)小朋友試試。（還是不能）。
    看來(lái)這個(gè)杯子不怎么聽(tīng)話(huà)，老師來(lái)試試。師做禮貌狀：杯子杯子，我是魔術(shù)師，請(qǐng)把氣球吸起來(lái)（佯裝側(cè)耳聽(tīng)杯子說(shuō)話(huà)：你說(shuō)什么？告訴我個(gè)秘密？好?。?tīng)后作欣喜狀：好的，謝謝你告訴我。）。
    （往平口杯里倒開(kāi)水）。
    教師自言自語(yǔ)：往杯里倒些開(kāi)水，要讓杯子變熱，嗯，好燙，杯子已經(jīng)熱了，可以把開(kāi)水倒掉了，再來(lái)用變熱的杯子吸。
    （用受熱的平口杯子吸氣球）（吸氣球成功，幼兒雀躍）。
    2、解釋現(xiàn)象。
    （1）提問(wèn)：
    小朋友，你知道剛才為什么你們不能吸住氣球，而老師卻能把氣球吸起來(lái)嗎？
    引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的觀(guān)察，明白是因?yàn)槔蠋熗永锏沽藷崴?BR>    （2）解釋現(xiàn)象。
    小朋友知道為什么杯子變熱就可以吸住氣球呢？（不知道）。
    老師告訴你：因?yàn)楸佑龅綗崴妥兇罅?，（板?shū)：在下畫(huà)大杯子）我們把變大的杯口壓在氣球上；過(guò)一會(huì)兒，杯子冷了，又變小了，（板書(shū)：在下畫(huà)小杯子）越來(lái)越冷，越來(lái)越小，這樣就把氣球吸住了。
    3、演示實(shí)驗(yàn)二。
    我們把氣球套在空玻璃瓶口，再來(lái)玩?zhèn)€瓶子吹氣球的游戲，小朋友想想，怎樣可以把這個(gè)氣球吹起來(lái)呢？（幼兒自由說(shuō)，激發(fā)幼兒的科學(xué)幻想）。
    現(xiàn)在看看老師是怎樣做到的。
    （加熱玻璃瓶）。
    問(wèn)：加熱瓶子氣球怎樣了？（變大）。（板書(shū)：在下畫(huà)大氣球）。
    再問(wèn)：如果現(xiàn)在想把氣球變小，你們有辦法嗎？（幼兒自由說(shuō)）。
    （往玻璃瓶上倒冷水）。
    問(wèn)：往瓶子上倒冷水，氣球怎樣？（變?。ò鍟?shū)：在下畫(huà)小氣球）。
    4、小朋友，通過(guò)剛才的兩個(gè)游戲，你知道了什么？（讀兒歌：世間物，真奇妙，遇熱大，遇冷小。）。
    四、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
    現(xiàn)在我們分小組玩游戲，請(qǐng)小朋友注意輕拿輕放玻璃杯，不要摔碎，還要小心不要被熱水燙傷。教師巡回指導(dǎo)。
    五、總結(jié)發(fā)現(xiàn)。
    1、指導(dǎo)填寫(xiě)觀(guān)察記錄表。
    （電腦課件出示記錄表）。
    2、結(jié)論：通過(guò)這個(gè)圖畫(huà)表，我們可以看出。
    東西遇熱會(huì)變大，遇冷會(huì)變?。ò鍟?shū)：大da小xiao）。
    這種遇熱變大，遇冷變小的現(xiàn)象，我們叫它熱脹冷縮。（板書(shū)：脹縮）。
    六、拓展延伸。
    1、很多東西都會(huì)熱脹冷縮，如做水管用的金屬、做門(mén)用的木材、甚至鋪馬路用的水泥都會(huì)熱脹冷縮。聰明的人會(huì)利用熱脹冷縮來(lái)解決平時(shí)遇到的很多難題呢。請(qǐng)看：（視頻）。
    問(wèn)：小朋友，熱脹冷縮是不是很神奇。（板書(shū)：神奇的）齊讀題目：神奇的熱脹冷縮。
    3、知道了物體可以熱脹冷縮，我們就要注意：沒(méi)有剝殼的雞蛋不要放在微波爐里加熱，否則會(huì)變成炸蛋；袋裝的牛奶或者蓋著蓋子的東西不要放在微波爐加熱，防止爆炸。
    七、結(jié)束語(yǔ)。
    通過(guò)今天的游戲，小朋友已經(jīng)知道了熱脹冷縮的秘密，只要留心觀(guān)察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘，也一定會(huì)越來(lái)越聰明。
    幼兒園大班教案靜電篇十
    1、認(rèn)識(shí)大腦的重要性，形成對(duì)大腦的初步認(rèn)識(shí)。
    2、初步了解科學(xué)用腦，保護(hù)大腦的基本方法。
    3、豐富人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，提高保護(hù)意識(shí)。
    4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
    課件：圖片――大腦。
    一、出示圖片―大腦。
    1、師：小朋友知道圖片上是什么嗎？（大腦）
    幫助幼兒形成對(duì)大腦的初步認(rèn)識(shí)。
    2、師：大腦在我們身體里可是總司令呢，
    你們知道為什么說(shuō)大腦是我們的總司令嗎？
    3、小結(jié)：我們寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、作游戲、走路、跑步等等，都是由大腦來(lái)指揮的，所以大腦是我們的總司令。
    4、觀(guān)察圖片。
    教師向幼兒介紹簡(jiǎn)單的大腦知識(shí)。
    大腦有左右腦，有腦神經(jīng)，有腦干。大腦負(fù)責(zé)智力活動(dòng)，小腦負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)。
    大腦中不同的神經(jīng)負(fù)責(zé)不同的活動(dòng)，有的負(fù)責(zé)吃飯，有的負(fù)責(zé)睡覺(jué)，有的負(fù)責(zé)唱歌等等。
    二、了解保護(hù)大腦的基本方法。
    1、師：請(qǐng)小朋友摸摸自己的頭，有什么感覺(jué)？
    小結(jié)：我們摸到的是頭骨，它可以保護(hù)我們的大腦。
    2、保護(hù)我們的大腦還要注意什么？
    （讓幼兒討論）
    教師小結(jié)：
    （1）要勤于用腦。
    （2）不要用腦過(guò)度。
    （3）保證大腦的合理營(yíng)養(yǎng)。
    （4）保持樂(lè)觀(guān)的情緒。
    三、拓展想象――趣味練習(xí)。
    1、當(dāng)你生氣的時(shí)候大腦的內(nèi)部是什么樣子的呢？
    想一想用圖畫(huà)畫(huà)出來(lái)。
    2、當(dāng)你幸福的時(shí)候，大腦的內(nèi)部是什么樣子的呢？
    想一想用圖畫(huà)畫(huà)出來(lái)。
    小百科：腦是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的主要部分，位于顱腔內(nèi)。低等脊椎動(dòng)物的腦較簡(jiǎn)單。人和哺乳動(dòng)物的腦特別發(fā)達(dá)。
    幼兒園大班教案靜電篇十一
    1.通過(guò)配樂(lè)欣賞、賞畫(huà)吟詩(shī)來(lái)感受詩(shī)中山村熱鬧的春景，并嘗試有感情朗誦古詩(shī)。
    2.通過(guò)古詩(shī)新唱、表演等方式，拓展幼兒對(duì)古詩(shī)的感受，喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。
    3.能分析古詩(shī)，培養(yǎng)想象力。
    4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
    古箏音樂(lè)；古詩(shī)朗誦、新唱視頻各一段；小草、黃鶯、柳樹(shù)等胸飾若干；古詩(shī)背景圖片一張。
    一、已學(xué)詩(shī)歌遷移，引出古詩(shī)
    1.已學(xué)詩(shī)歌激趣。
    師：記得我們學(xué)過(guò)詩(shī)歌《春天的秘密》嗎？詩(shī)歌里春天的秘密在哪里？
    2.過(guò)渡引出古詩(shī)。
    師：今天，老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找春天的秘密呢！
    二、圖文并茂解析，品悟古詩(shī)
    （一）完整配樂(lè)欣賞古詩(shī)《村居》
    1.幼兒帶著問(wèn)題，傾聽(tīng)古詩(shī)。
    師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)古詩(shī)，找一找春天的秘密在哪里？（老師配樂(lè)朗誦古詩(shī)）
    2.幼兒回答問(wèn)題，梳理古詩(shī)。
    師：古詩(shī)里，春天的秘密在哪里呀？（老師根據(jù)幼兒的回答，用完整的詩(shī)句回應(yīng)）
    （二）借助圖片來(lái)理解古詩(shī)《村居》
    1.出示古詩(shī)圖片，再次完整感受古詩(shī)。
    2.幼兒嘗試逐句理解古詩(shī)，老師加以補(bǔ)充更正。
    3.教師小結(jié)：古詩(shī)《村居》描述了一幅美麗的山村春景，二月里，村子前后的青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪丁Ｔ谒吅筒菽鹃g蒸發(fā)的水氣，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這美麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學(xué)以后，一路上沒(méi)什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風(fēng)使勁吹的時(shí)侯，把風(fēng)箏放上藍(lán)天。
    （三）結(jié)合視頻理解古詩(shī)《村居》
    三、多種形式呈現(xiàn)，表現(xiàn)古詩(shī)
    （一）嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩(shī)
    1.師幼討論如何朗誦《村居》。
    師：這樣一首美好的古詩(shī)，我們?cè)撚迷趺礃有那楹吐曇羧ダ收b這首古詩(shī)呢？
    （前兩句輕柔、稍慢地朗誦，后兩句高興、稍快地朗誦）
    2.幼兒嘗試有感情地朗誦古詩(shī)。
    （二）在古詩(shī)新唱中表演古詩(shī)中的情景
    1.欣賞古詩(shī)新唱。
    師：你們知道嗎？古詩(shī)不僅可以用來(lái)朗誦還可以唱歌呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
    2.嘗試古詩(shī)表演
    師：這么好聽(tīng)的古詩(shī)新唱中，我們能不能把它表演出來(lái)呢，請(qǐng)你們來(lái)把《村居》表演出來(lái)。
    （集體做一做草長(zhǎng)和鶯飛的樣子，用身體動(dòng)作表示拂堤楊柳的樣子；再請(qǐng)若干幼兒配上胸飾進(jìn)行古詩(shī)表演。）
    幼兒園大班教案靜電篇十二
    1.讓幼兒知道自己事情自己做，并認(rèn)真做好每件事。
    2.了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和功能。
    3.嘗試根據(jù)書(shū)包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品，學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
    4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
    5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
    重點(diǎn)：能說(shuō)出書(shū)包的外形，書(shū)包的結(jié)構(gòu)和功能
    難點(diǎn)；能分類(lèi)擺放書(shū)包中的物品
    自帶書(shū)包一個(gè)；內(nèi)裝數(shù)書(shū)；本；鉛筆盒；水瓶；紙巾等
    頭飾如干個(gè)。
    游戲“擁抱”導(dǎo)入；出示小動(dòng)物頭飾，（老師引導(dǎo)；今天，小兔。小貓和小鴨要去上學(xué)，熊貓老師說(shuō)：“明天誰(shuí)第一個(gè)到幼兒園，老師就給它一個(gè)大大的擁抱?！保?BR>    1.進(jìn)入故事情節(jié)，請(qǐng)幼兒扮演四只小動(dòng)物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛(ài)收拾書(shū)包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛(ài)收拾書(shū)包的好習(xí)慣，小鴨第一個(gè)到，得到老師的擁抱，很高興。沒(méi)得到的老師也鼓勵(lì)它們，教育它們，養(yǎng)成收拾書(shū)包的好習(xí)慣。
    2.小朋友們自由談話(huà)，老師引導(dǎo)。（提問(wèn)；誰(shuí)做得對(duì)、學(xué)誰(shuí)、為什么？）、
    3.分組（六人一組）圍坐，觀(guān)察介紹自己書(shū)包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)
    4.集體交流，選出幾種類(lèi)型的書(shū)包，讓幼兒觀(guān)察，說(shuō)出書(shū)包的外形和結(jié)構(gòu)。功能（提問(wèn)；如果班里有相同書(shū)包怎么識(shí)別？）
    5.整理書(shū)包：上學(xué)應(yīng)帶些什么？這些物品該放書(shū)包哪層比較合適？
    6.游戲：背書(shū)包上學(xué)。（比比誰(shuí)是第一）
    7.評(píng)價(jià)游戲，（提問(wèn)；誰(shuí)做得很好？誰(shuí)還要繼續(xù)加油？）
    8.音樂(lè)（我愛(ài)小書(shū)包）。
    總體來(lái)講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是，積極。主動(dòng)的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
    幼兒園大班教案靜電篇十三
    1、懂得廢棄的紙是可以回收利用的。
    2、學(xué)會(huì)看流程圖，了解再生紙的制作過(guò)程，體驗(yàn)制作再生紙的快樂(lè)。
    3、建立幼兒保護(hù)環(huán)境，從我做起的意識(shí)。
    4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
    5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    再生紙、盆子、攪拌器、廢紙、網(wǎng)架、毛巾
    一、了解廢棄的紙是可以回收利用的。
    1、討論廢紙的去向。
    師：孩子們，看這是什么？（教師出示廢報(bào)紙、廢畫(huà)紙等廢紙制品）
    你會(huì)把這些東西放在哪里呢？幼兒討論。
    2、認(rèn)識(shí)“回收利用的標(biāo)志”。
    教師出示“回收利用的標(biāo)志”。提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)過(guò)？這是什么標(biāo)志？
    3、了解廢棄的紙是可以回收利用的，并且可以做成再生紙。
    師：我們生活當(dāng)中的廢紙是可以回收利用的，他可以做成再生紙。
    4、了解再生紙的定義和意義。
    師：以廢紙為原材料，經(jīng)過(guò)去色、制漿、消毒等多種工序加工出來(lái)的紙就是再生紙。
    再生紙可以節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，所以也被稱(chēng)為環(huán)保形的紙，非常受人們的歡迎。
    二、了解再生紙的制作過(guò)程
    1、討論廢紙?jiān)鯓幼兂杉垵{，感受紙漿的特性。
    師：你摸摸紙漿，感覺(jué)怎樣？（濕濕的、粘粘的'）
    2、會(huì)看流程圖，了解再生紙的制作過(guò)程。
    師：請(qǐng)幼兒看看流程圖，說(shuō)說(shuō)制作的過(guò)程。
    三、幼兒動(dòng)手制作再生紙
    1、教師提出要求：兩個(gè)小朋友合作一張?jiān)偕垺?BR>    2、先看流程圖，兩個(gè)小朋友探討制作紙漿的辦法。
    3、幼兒開(kāi)始制作再生紙。
    4、教師有意識(shí)巡視指導(dǎo)。
    5、做好再生紙，幼兒分工：整理工作臺(tái)、擺放再生紙。
    四、教師小結(jié)
    我們不要浪費(fèi)紙張、要節(jié)約用紙。要把廢紙收集起來(lái)變成有用的新紙。人人都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
    通過(guò)本次教育活動(dòng)，我做了以下幾點(diǎn)反思：幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)：通過(guò)活動(dòng)我體會(huì)到，幼兒的合作意識(shí)可以多種形式展開(kāi)：我采取將幼兒分三組的方式進(jìn)行探討、交流、總結(jié)再生紙的自作方法。每組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)在此環(huán)節(jié)得到了增強(qiáng)。在操作的過(guò)程中，兩個(gè)小朋友合作看流程圖探討做再生紙的過(guò)程，并合作一張?jiān)偕?；而每一組的小朋友又分工合作同時(shí)撕紙、共同攪拌紙漿，兩人合作、多人合作的團(tuán)結(jié)氛圍在此時(shí)淋淋盡致的表現(xiàn)出來(lái)了。孩子在操作的過(guò)程中體會(huì)到合作的力量，幼兒的合作行為有明顯的進(jìn)步。通過(guò)本次活動(dòng)，讓我想到，孩子的興趣為什么會(huì)很濃厚，參與的積極性為什么很高呢？是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的這節(jié)教育活動(dòng)是從孩子的興趣點(diǎn)入手，給孩子提供了豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官積極地探索，讓孩子真正動(dòng)手操作，自如地運(yùn)用材料，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為，從而使自身得到最大程度的發(fā)展。孩子的興趣隨著成功的體驗(yàn)變得更濃。教師在科學(xué)教育活動(dòng)中，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、明了，便于孩子理解。孩子們剛看到再生紙的流程圖時(shí)有些迷茫，不知從哪兒看起。我并沒(méi)有馬上告訴他們方法，而是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提示孩子“圖上有什么？箭頭的作用是什么？”讓幼兒自由思維，孩子們很快找出了看流程圖的方法：看箭頭——看提示圖——看說(shuō)明。另外，孩子在思考方法的同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒操作前要看說(shuō)明的意識(shí)。
    幼兒園大班教案靜電篇十四
    1.用自己的方式采訪(fǎng)老師、阿姨和同學(xué)。
    2.體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：小樹(shù)葉。
    活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)
    1.理解故事的內(nèi)容。
    2.用自己的方式采訪(fǎng)老師、阿姨和同學(xué)
    活動(dòng)過(guò)程
    1.導(dǎo)入話(huà)題
    出示小樹(shù)葉，引起幼兒興趣。
    “我是一片小小的樹(shù)葉，長(zhǎng)在一棵大樹(shù)上，今天，風(fēng)兒輕輕地把我?guī)У竭@里，讓我出去找找誰(shuí)是快樂(lè)的，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?”
    逐一出示小動(dòng)物圖片，引出小樹(shù)葉與他們的對(duì)話(huà)。
    “小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：‘小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎?’小鳥(niǎo)說(shuō)：‘我給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家喜歡我，我很快樂(lè)!”
    “小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：‘小青蛙你快樂(lè)嗎?’小青蛙說(shuō)：‘我在河里捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè)!”
    “小樹(shù)葉問(wèn)小狗：‘小狗你快樂(lè)嗎?’小狗說(shuō)：‘我為主人看門(mén)，我很快樂(lè)!’”
    2.分析討論，引起情感共鳴
    “為什么這些小動(dòng)物是快樂(lè)的呢?”
    “你們快樂(lè)嗎?你知道老師、阿姨快樂(lè)嗎?”
    3.幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)，了解別人的快樂(lè)：
    采訪(fǎng)問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎?你感到快樂(lè)嗎?
    每位幼兒可以采訪(fǎng)別人，也可以接受別人的采訪(fǎng)。
    4.幼兒集體分享交流采訪(fǎng)結(jié)果：
    請(qǐng)幼兒互相交流采訪(fǎng)的結(jié)果。
    引導(dǎo)幼兒懂得“幫助別人是一種快樂(lè)”的道理。
    幼兒園大班教案靜電篇十五
    2、幼兒能在日常生活中進(jìn)行垃圾分類(lèi)投放，提高分類(lèi)、比較的力量。
    3、養(yǎng)成良好的垃圾處理習(xí)慣。
    重點(diǎn)：了解可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的種類(lèi)。
    難點(diǎn)：親自操作將不同垃圾放到規(guī)定垃圾桶中。
    1、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)有區(qū)分可回收垃圾桶、廚余垃圾桶、有害垃圾桶、其他垃圾桶的意識(shí)。
    2、物質(zhì)預(yù)備：自制不同種類(lèi)的垃圾、四種類(lèi)型垃圾桶、ppt、兔媽媽頭飾。
    故事情景導(dǎo)入：去小兔子家過(guò)生日。
    老師（兔媽媽?zhuān)е“閭H到小兔子家參與party，途中遇到了許多垃圾寶寶，有哭泣的香蕉皮、空可樂(lè)瓶、破舊的塑料袋、還有孤獨(dú)的廢電池，大家一起關(guān)心垃圾寶寶找到他們的家，最終到了小兔子家。
    師：小伴侶們，你們猜猜我是誰(shuí)？-兔媽媽。今日我的兔寶寶們要過(guò)生日，兔媽媽想邀請(qǐng)你們參與party，你們想不想去??？（想）可是，兔寶寶家有點(diǎn)遠(yuǎn)，我們要走過(guò)兩條山路，一條小河，現(xiàn)在動(dòng)身吧！
    1、介紹可回收垃圾。
    師：我們走到第一個(gè)小山路，咦！是誰(shuí)的哭聲呀？原來(lái)是一個(gè)喝完飲料的空瓶子。
    空瓶子說(shuō)：小伴侶們，你們好，我迷路了能關(guān)心我找到自己的家嗎？
    師：我們一起關(guān)心空瓶子找到它的.家吧。
    師：我們需要把垃圾放到哪里呢？
    師：空瓶子屬于什么垃圾呢？
    總結(jié)：像空瓶子、金屬、紙制品這樣還可以再利用的垃圾叫做可回收垃圾，放到可回收垃圾桶中。
    2、熟悉廚余垃圾。
    師：關(guān)心了空瓶子太好了，我們連續(xù)動(dòng)身吧。
    在走到小橋的離殤遇到一塊香蕉皮。
    香蕉皮說(shuō)：小伴侶們，求求你們幫幫我找到自己的家？
    師：我們需要把垃圾放到哪里呢？
    師：香蕉皮屬于什么垃圾呢？
    總結(jié)：廚房中剩飯剩菜、骨頭、菜根葉子果皮都是廚余垃圾。
    3、了解有害垃圾和其他垃圾。
    師：我們立刻就要到小兔子家啦，哎！看，有一節(jié)廢電池和塑料袋在地上。
    廢電池和塑料袋說(shuō)：小伴侶們，幫幫忙我們想回家！
    小伴侶們將電池放到了有害垃圾箱內(nèi)，塑料袋放到了其它垃圾箱里。
    總結(jié)：對(duì)身體有害的物質(zhì)對(duì)環(huán)境有污染的廢棄品是有害垃圾，例如電池、燈管、水銀體溫計(jì)。其它屬于其他垃圾。
    1、嬉戲：看誰(shuí)做的對(duì)。兔媽媽帶領(lǐng)小伴侶和兔寶寶做嬉戲，指出一種垃圾的名字，小伴侶說(shuō)出屬于什么垃圾。
    2、出示四種帶有標(biāo)記的垃圾桶（可回收、廚余、有害、其他），請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)記分類(lèi)。
    兔媽媽?zhuān)航袢招“閭H們參與小兔子舉辦的party。
    實(shí)在太快樂(lè)了，而且我們還知道了不同垃圾寶寶的家在哪，現(xiàn)在時(shí)間已經(jīng)很晚了，小伴侶再見(jiàn)。
    1、家園共育：盼望小伴侶們回到家里也能把今日玩的垃圾寶寶分類(lèi)嬉戲告知你的爸爸媽媽?zhuān)覀冊(cè)诩抑幸材芤黄饘W(xué)習(xí)，一起玩。
    2、將垃圾圖片和自制垃圾桶放到活動(dòng)區(qū)中，幼兒在日常生活中鞏固垃圾分類(lèi)學(xué)問(wèn)。
    3、在幼兒園中舉辦《垃圾分類(lèi)學(xué)問(wèn)》宣揚(yáng)，鼓舞本班幼兒到其他班級(jí)進(jìn)行學(xué)問(wèn)宣講。
    不足：在個(gè)別詳情還需要留意，老師語(yǔ)言的精煉上，圖片選擇要是幼兒能夠接觸到的實(shí)物、切忌過(guò)多過(guò)雜。在其次個(gè)環(huán)節(jié)將垃圾送回家時(shí)應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)更多形式，更深化，造成有個(gè)別孩子還是理解的不透徹，還應(yīng)改進(jìn)。
    優(yōu)點(diǎn)：在本節(jié)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去小兔子家開(kāi)party。
    途中遇到各種垃圾寶寶需要關(guān)心送回家的情景吸引幼兒學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，有規(guī)律漸漸把握學(xué)問(wèn)的方法，孩子們的參加主動(dòng)心很高，基本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。在嬉戲環(huán)節(jié)時(shí)，大部分幼兒主動(dòng)主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，我準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)個(gè)別幼兒沒(méi)有舉手時(shí)，敏捷提問(wèn)，吸引少數(shù)不仔細(xì)幼兒，總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)富有童趣，能夠吸引幼兒愛(ài)好，孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上獲得了提高。
    幼兒園大班教案靜電篇十六
    1、喜歡春天、喜歡春天的陽(yáng)光，樂(lè)意和同伴一起交流自己的感受。
    2、能用繪畫(huà)的方式大膽表達(dá)，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩(shī)《太陽(yáng)的朋友》。
    3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
    5、培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
    太陽(yáng)圖片、春天美好的景色圖片
    一、出示太陽(yáng)的圖片，老師提出幾個(gè)問(wèn)題供小朋友討論。
    1、太陽(yáng)是什么樣子的?
    2、你們喜歡太陽(yáng)嗎？
    3、太陽(yáng)照在身上是什么感覺(jué)呢？
    4、曬太陽(yáng)的好處有哪些？
    5、曬太陽(yáng)的壞處有哪些？
    二、詩(shī)歌：太陽(yáng)，我喜歡你（將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理成一段好聽(tīng)的散文詩(shī)供幼兒欣賞）圖一（已畫(huà)好）：
    冬天過(guò)去了，春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)和春雨。春天的太陽(yáng)還帶來(lái)暖暖的陽(yáng)光，我們一起找太陽(yáng)做朋友吧。
    老師說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)我喜歡你，你金燦燦的陽(yáng)光從天上灑下來(lái)，把大地都變成了金色，真美麗”。
    天天說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你是暖暖的陽(yáng)光照在我的身上，讓我覺(jué)得好象躺在外婆的懷里?！?BR>    忙忙說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開(kāi)了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來(lái)和我們做朋友”
    寧寧說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”
    奇奇說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你能幫助我們補(bǔ)鈣，讓小朋友都長(zhǎng)得壯壯的?！?BR>    三、鼓勵(lì)幼兒續(xù)編詩(shī)歌：
    發(fā)揮小朋友們的想象力，將其改為詩(shī)歌。
    四、游戲：找太陽(yáng)帶領(lǐng)小朋友到戶(hù)外找太陽(yáng)、尋找陽(yáng)光、充分感受陽(yáng)光照在身上是什么感覺(jué)。
    幼兒園大班教案靜電篇十七
    1.通過(guò)欣賞設(shè)計(jì)發(fā)型，感受藝術(shù)美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣和欲望。
    2.在用繩畫(huà)直線(xiàn)和曲線(xiàn)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒按照自己的想象，大膽嘗試將各種線(xiàn)條進(jìn)行組合并選擇不同顏色用棉繩嘗試為媽媽設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的發(fā)型，逐步提高幼兒控制手部動(dòng)作的能力，培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的美好情感。
    3.激發(fā)幼兒喜歡畫(huà)、愿意的畫(huà)的活動(dòng)興趣。
    4.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    1.1.5厘米長(zhǎng)的中粗棉繩若干，棕、黑、黃、紅、澄等水粉色。
    2.課件：發(fā)型秀
    3.畫(huà)好臉型的輪廓紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))，線(xiàn)條統(tǒng)計(jì)表格，幼兒作畫(huà)時(shí)的小音樂(lè)，小蘋(píng)果貼紙、抹布、幼兒作品展示板。
    (評(píng)析：教師通過(guò)和孩子們交流自己為了來(lái)給他們上課而特意請(qǐng)發(fā)型設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的新發(fā)型，不僅表現(xiàn)了老師對(duì)孩子的尊重，縮短了和孩子們之間的距離，也有效激發(fā)了孩子們對(duì)發(fā)型的興趣。)
    2.師：那你們的媽媽有沒(méi)有漂亮的頭發(fā)?你們媽媽的頭發(fā)是怎樣的呢?
    3.師：那你們對(duì)媽媽現(xiàn)在的發(fā)型滿(mǎn)意嗎?母親節(jié)快到了，你們想不想為媽媽換一發(fā)型，自己給媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)新發(fā)型，送給媽媽當(dāng)禮物，讓她更美呢!
    幼：想!
    (評(píng)析：結(jié)合母親節(jié)，讓孩子們?yōu)閶寢屧O(shè)計(jì)一個(gè)新發(fā)型做禮物，不僅培養(yǎng)了孩子們愛(ài)媽媽的情感，也有效激發(fā)了孩子創(chuàng)作的激情。)
    1.師：現(xiàn)在電視臺(tái)正在舉行一個(gè)發(fā)型設(shè)計(jì)比賽，在為媽媽設(shè)計(jì)新發(fā)型之前我們一起去看一看發(fā)型設(shè)計(jì)師們都設(shè)計(jì)出了哪些漂亮的發(fā)型。
    2.播放課件，欣賞發(fā)型秀。
    3.師：這些發(fā)型漂亮嗎?那看了這么多的發(fā)型，你喜歡幾號(hào)發(fā)型，為什么?
    4.幼兒自由發(fā)表想法，教師順勢(shì)引導(dǎo)幼兒全面觀(guān)察該發(fā)型。
    1號(hào)：長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的、黑黑的、看上去特別光滑，像條瀑布。
    2號(hào)：染色很漂亮有紅有黃，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短的看上去很有個(gè)性，像太陽(yáng)像彩虹。
    3號(hào)：卷卷的，還染了金黃色，頭發(fā)特別多，像個(gè)芭比娃娃。
    4號(hào)：盤(pán)發(fā)，它是長(zhǎng)發(fā)盤(pán)起來(lái)的，就像一朵一朵的玫瑰花，黑黑的頭發(fā)上也染了點(diǎn)黃色。
    5號(hào)：卷卷的長(zhǎng)長(zhǎng)的，劉海還有點(diǎn)網(wǎng)上翹，戴了朵花像個(gè)新娘子。
    6號(hào)：長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，染了黃色，劉海是斜的，很漂亮。
    7.教師總結(jié)：這些發(fā)型真好看，有直發(fā)、有卷發(fā);有長(zhǎng)發(fā)、有短發(fā);有劉海的也有沒(méi)劉海的;有染顏色的也有沒(méi)染色的，都很特別。
    (評(píng)析：一個(gè)個(gè)時(shí)尚的發(fā)型深深吸引住了孩子們的眼球，開(kāi)闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野。)
    8.我們的頭發(fā)是由一根一根頭發(fā)絲組成的，這一根一根的發(fā)絲就像一條一條的線(xiàn)條。那我們一起來(lái)找一找在這些漂亮的發(fā)型里都藏了哪些線(xiàn)條?你發(fā)現(xiàn)了哪些線(xiàn)條呢?(出示“線(xiàn)條統(tǒng)計(jì)表”)
    9.幼：x號(hào)xx線(xiàn)(直線(xiàn)、“電話(huà)”線(xiàn)、“樓梯”線(xiàn)、“蝸?！本€(xiàn)、波浪線(xiàn))
    11.師：剛才xx小朋友在x號(hào)發(fā)型里找到了直線(xiàn)，那我就請(qǐng)繩寶寶來(lái)畫(huà)一條直線(xiàn)。(少蘸一點(diǎn)顏料，輕輕地畫(huà))(請(qǐng)幾個(gè)小朋友畫(huà)一畫(huà))
    (評(píng)析：告訴幼兒我們的頭發(fā)是由一根一根頭發(fā)絲組成的，并把我們的頭發(fā)絲形象的比喻成一條一條的線(xiàn)條，幫助幼兒提取了本次繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)的線(xiàn)條經(jīng)驗(yàn)，為幼兒進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)打下了伏筆。)
    2.出示示范畫(huà)。
    師：好看嗎?請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察一下老師設(shè)計(jì)的新發(fā)型是由哪些線(xiàn)條組合而成的?
    師：這些線(xiàn)條組合起來(lái)使我的媽媽就擁有了一個(gè)很新穎的發(fā)型，看我染的顏色也很漂亮吧?染點(diǎn)顏色就能使我們?cè)O(shè)計(jì)的發(fā)型更漂亮。
    師：看我設(shè)計(jì)的這個(gè)發(fā)型有點(diǎn)像什么?(可以起個(gè)名字“小鳥(niǎo)頭”)
    小結(jié)：將形狀不一、長(zhǎng)短不一的線(xiàn)條組合成一個(gè)有趣、好看的發(fā)型，再染上好看的顏色，一個(gè)漂亮的發(fā)型就成功了。
    3.師：那你們想不想親手為你們的媽媽也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的發(fā)型呢?
    師：現(xiàn)在老師給10秒鐘時(shí)間你們考慮你們將給你們的媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的發(fā)型?(你想設(shè)計(jì)的發(fā)型有點(diǎn)像什么的呢?用哪些線(xiàn)條組合呢?…染些什么顏色呢…起個(gè)什么名字呢)把你的想法告訴旁邊的小朋友。
    4.誰(shuí)來(lái)介紹一下你的想法?(請(qǐng)2-3名幼兒)
    (評(píng)析：出示范例首先是激發(fā)了美感，其次是引導(dǎo)想象，第三是思考新的表現(xiàn)方法和手段，給幼兒得創(chuàng)作提供了方向，進(jìn)而讓幼兒創(chuàng)造性地完成作品，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。)
    小朋友的想法都很有創(chuàng)意，真像一位高級(jí)理發(fā)師。后面由好多位媽媽正在等著你們這些高級(jí)理發(fā)師給他們?cè)O(shè)計(jì)新發(fā)型呢!相信你們一定能成功的設(shè)計(jì)出一個(gè)獨(dú)語(yǔ)無(wú)二的新發(fā)型的，對(duì)嗎?那今天我們就來(lái)一個(gè)為媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型的比賽，來(lái)比一比哪個(gè)小朋友為媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型最受歡迎，最后評(píng)出一個(gè)最受歡迎獎(jiǎng)。要想得獎(jiǎng)的話(huà)，那你就要設(shè)計(jì)出和別人不一樣，特別的很漂亮的發(fā)型哦。不過(guò)我們請(qǐng)繩寶寶幫忙為媽媽設(shè)計(jì)新發(fā)型要注意：媽媽的妝已經(jīng)畫(huà)好了，要把顏料弄到媽媽臉上，;繩寶寶每次少喝一點(diǎn)水而且一根繩寶寶只能喝一種水，不能喝亂了。
    (評(píng)析：以比賽的形式進(jìn)行創(chuàng)作，有效激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的積極性和榮譽(yù)感。)
    1.你位媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型中用到了哪些線(xiàn)條，設(shè)計(jì)的是一個(gè)怎樣的造型呢?像什么?是什么樣式的呢?給自己的發(fā)型起個(gè)名字(小鳥(niǎo)式、花朵式的……)
    2.這么多的發(fā)型，你覺(jué)得哪一個(gè)發(fā)型是最有意思最漂亮的呢?
    3.今天老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)是將給你自己的因?yàn)榇蠹叶急容^成功的設(shè)計(jì)出了漂亮的發(fā)型，另一個(gè)是獎(jiǎng)給你認(rèn)為最漂亮的一個(gè)發(fā)型的，直接貼上去就可以了。
    4.幼兒投票。
    6.現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)：你剛才為什么把這寶貴的一票投給她呢?
    7.這個(gè)發(fā)型是誰(shuí)設(shè)計(jì)的，真不錯(cuò)，很受歡迎哦，那今天的最受歡迎獎(jiǎng)就是你了。你將來(lái)有可能成為一個(gè)頂級(jí)的發(fā)型設(shè)計(jì)師哦!
    (評(píng)析：采用投票的方式進(jìn)行評(píng)比，一方面對(duì)自己的作品表示了肯定，另一方面對(duì)同伴作品表示了贊賞。這樣的評(píng)價(jià)方式是民主的，有趣的，孩子們樂(lè)于接受的。)
    1.師：這里還有一些新奇的發(fā)型，我們一起來(lái)看一下。
    2.播放課件，幼兒欣賞。
    對(duì)中班年齡階段的孩子來(lái)說(shuō)，普遍使用的繪畫(huà)材料是水彩筆、蠟筆。當(dāng)繩畫(huà)這種以繩子工具材料的獨(dú)特的畫(huà)出現(xiàn)時(shí)，孩子立即產(chǎn)生了濃厚的興趣。在本次活動(dòng)中，教師再次采用孩子們已熟悉過(guò)并十分感興趣的繩子作為作畫(huà)工具，巧妙的用繩子替代理發(fā)師手中的剪刀，通過(guò)用棉繩畫(huà)直線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等表現(xiàn)手法為媽媽梳理出漂亮的發(fā)型，并提供不同色彩為媽媽染發(fā)，使單一黑色的頭發(fā)更顯活潑、瀟灑。操作實(shí)踐中，幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，成為主動(dòng)探求并積極參與的創(chuàng)造者，孩子理出的發(fā)型生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)童趣，直線(xiàn)、弧線(xiàn)、圈圈組合成妙趣橫生的圖畫(huà)，理出了“牛頭”、“蝴蝶頭”、“煙花頭”、“閃電頭”等許多充滿(mǎn)創(chuàng)意、新穎的發(fā)型。在孩子眼中媽媽是他們的最?lèi)?ài)，孩子對(duì)媽媽的情愛(ài)通過(guò)圖畫(huà)盡情渲泄，身心得到了滿(mǎn)足，主體性發(fā)揮的淋漓盡致。
    幼兒園大班教案靜電篇十八
    1、了解鞋子的多樣性及其不同的功能。
    2、能從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點(diǎn)等角度選擇合適的鞋子。
    3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
    4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    1、啟發(fā)幼兒從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點(diǎn)等角度選擇合適的鞋子。
    2、引導(dǎo)幼兒從顏色、款式、反正找到合適的鞋子。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到鞋城參觀(guān)。
    2、調(diào)查自己家人喜歡穿什么鞋。
    3、出示各種各樣的鞋子。
    1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入題目：《各種各樣的鞋子》啟發(fā)幼兒說(shuō)出謎底。
    2、出示鞋子讓幼兒觀(guān)察
    3、引導(dǎo)幼兒從顏色、款式，觀(guān)察自己與同伴的鞋子有什么不同。
    4、提問(wèn)幼兒喜歡什么樣的鞋子。
    5、大家喜歡的鞋子
    （1）請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己穿的是什么鞋，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己鞋子的材料。
    （2）說(shuō)說(shuō)自己最喜歡穿什么樣的鞋，為什么？
    6、幼兒說(shuō)出家人喜歡的鞋子是什么樣的。
    7、啟發(fā)幼兒出不同季節(jié)人們穿什么的鞋。
    8、啟發(fā)幼兒根據(jù)不同年齡、不同職業(yè)或性別的人應(yīng)該穿什么樣的鞋。
    開(kāi)展“鞋子超市”游戲，讓幼兒扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去購(gòu)買(mǎi)鞋子，進(jìn)一步了解鞋子的多樣性及其不同功能。
    這節(jié)課，我通過(guò)實(shí)物教學(xué)，加之之前讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參觀(guān)鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多樣化、材質(zhì)的多樣化，功能的多樣化，明白季節(jié)不同、職業(yè)不同、場(chǎng)合不同，穿的鞋子就不同。通過(guò)講解、游戲，提升了幼兒的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、應(yīng)變能力、幼兒的生活閱歷，豐富了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。但是，由于班上幼兒較多，而鞋子準(zhǔn)備不夠充足，使活動(dòng)顯得較混亂，性格較內(nèi)向的幼兒沒(méi)有真正加入到游戲中去 ，對(duì)這節(jié)課掌握的不夠好。在以后的教學(xué)中，盡可能多的準(zhǔn)備鞋子，把幼兒分成幾個(gè)小組，按要求進(jìn)行游戲活動(dòng)。
    小百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類(lèi)文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見(jiàn)。
    幼兒園大班教案靜電篇十九
    1、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。
    2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、愉快地參與游戲，并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
    3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
    1、了解我們傳統(tǒng)的民間器械—竹竿
    2、竹竿若干根
    一、激情引趣、談話(huà)導(dǎo)入。
    師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢？（有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來(lái)跳去）
    師：今天，老師也給你們帶來(lái)了竹竿，你們想不想玩??？（想）這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。
    1、教師講解、示范腳上動(dòng)作以及合作分合竹竿的方法。
    師：學(xué)竹竿舞，首先要學(xué)會(huì)怎么敲竹竿，有人說(shuō)了，楊老師，敲竹竿最簡(jiǎn)單了，剛剛楊老師說(shuō)過(guò)了，敲竹竿啊，需要我們兩個(gè)小朋友一組，手拿竹竿對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分開(kāi)、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個(gè)小朋友相互配合。
    師：看老師先示范一遍，（請(qǐng)小朋友幫忙）一二一二一二
    師：小朋友想不想試一試?。浚ㄏ耄┖?，現(xiàn)在請(qǐng)你們找到自己的好朋友，4個(gè)人一組，每組2個(gè)小朋友先敲打，另外兩個(gè)觀(guān)看，然后再交換？（安排好練習(xí)的位置）師：好，我們一起來(lái)試試看，一二一二（好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友交換一下）
    師：好，真棒！請(qǐng)小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現(xiàn)在要請(qǐng)我們的小朋友來(lái)練習(xí)腳上的功夫類(lèi)。教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。師：老師在跳竹竿的時(shí)候，你們覺(jué)得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系？師：小朋友想不想試一試?。浚ㄏ耄?BR>    師：在跳的時(shí)候要注意你們之間合作，并注意安全。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個(gè)人一組，我們來(lái)試試看。（數(shù)著節(jié)奏，慢慢來(lái)，小手叉腰一二一二，交換）
    （一）討論手上動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)兩人合作：有節(jié)奏的'擺放竹竿。討論腳上動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動(dòng)作。幼兒自由組合，練習(xí)分合竹竿的本領(lǐng)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
    （二）幼兒四人一組進(jìn)行跳竹竿的練習(xí)。
    （三）教師巡回觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
    二、跳長(zhǎng)竹干
    1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，然后分組，請(qǐng)幼兒排隊(duì)，并請(qǐng)一個(gè)幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)跳。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，進(jìn)行表演。并鼓勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)聽(tīng)課老師一起參加表演。
    三、教師小結(jié)
    今天你們知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之間的合作很重要，我們一起把這個(gè)好玩的游戲帶給其他班的小朋友。
    《跳花竿》這一活動(dòng)帶有強(qiáng)烈的民族風(fēng)特色，以節(jié)奏為主線(xiàn)貫穿了節(jié)奏游戲、舞步練習(xí)、跳花竿練習(xí)、合作表演等多個(gè)內(nèi)容，環(huán)節(jié)緊湊、層層遞進(jìn)。采用了集體、個(gè)別、小組及同伴間相互學(xué)習(xí)的多種形式。在組織活動(dòng)中，我注重分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，如我請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖譜理解舞步，而不是生硬的教會(huì)。注重培養(yǎng)幼兒的富有個(gè)性的創(chuàng)造力，如在節(jié)奏游戲中我請(qǐng)讓幼兒做與別人不一樣的動(dòng)作；在跳花竿表演中，請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編結(jié)束造型。
    活動(dòng)的重點(diǎn)是練習(xí)跳花竿這一環(huán)節(jié)，首先我投放的舞步圖譜分為反正兩面，正面是有腳印和動(dòng)作符號(hào)的，反面是只有兩條線(xiàn)的，體現(xiàn)出了兩個(gè)層次。然后我做了較規(guī)范的示范表演，這些都為孩子完成目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)，根據(jù)孩子們掌握的情況不同，設(shè)計(jì)了不同層次的方式和活動(dòng)材料供他們選擇，掌握很好的幼兒可以站在前排，發(fā)揮了他們的示范作用，還不夠熟練的幼兒可以站在后面兩排，在同伴的帶動(dòng)下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來(lái)跳圖譜橋，借助圖譜的同時(shí)也便于教師個(gè)別指導(dǎo)。這樣的個(gè)別指導(dǎo)既沒(méi)有占用大家的時(shí)間，又達(dá)到了關(guān)注個(gè)別幼兒的目的。
    小百科：跳是同一條直線(xiàn)上，間隔一路下子的著法。
    幼兒園大班教案靜電篇二十
    設(shè)計(jì)背景：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平的提高，家庭結(jié)構(gòu)的改變，一家四老圍著一小轉(zhuǎn)，把孩子的困難掃清，導(dǎo)致孩子們遇到危險(xiǎn)、困難不知如何對(duì)待、解決。
    1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
    2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
    3、幼兒感受臨危不懼，想辦法保護(hù)自己。
    4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
    5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
    1、幼兒猜想故事2、幼兒看書(shū)上故事3、小朋友說(shuō)一說(shuō)公雞對(duì)狐貍說(shuō)的話(huà)4、幼兒編講故事5、豐富詞匯6、活動(dòng)延伸五、活動(dòng)過(guò)程：
    （一）猜想故事：
    ――今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)關(guān)于狐貍和公雞的故事，請(qǐng)小朋友猜一猜，這兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？啟發(fā)幼兒猜想故事。（二）書(shū)上的故事：
    ――請(qǐng)小朋友看一看老師帶來(lái)的故事，會(huì)是什么內(nèi)容呢？
    ――請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)狐貍捉到公雞了會(huì)怎樣？
    ――教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創(chuàng)想適合的名字。
    （三）公雞對(duì)狐貍說(shuō)的話(huà)：
    ――分組討論"公雞說(shuō)了什么？"――啟發(fā)幼兒變換角度想主意（嚇唬或騙狐貍）――教師巡視并提示幼兒：一定要說(shuō)出讓"狐貍跑走"的話(huà)，不然狐貍就會(huì)把公雞吃掉。
    ――每組推選一個(gè)幼兒說(shuō)出不同的討論結(jié)果。
    （四）幼兒編講故事：
    ――請(qǐng)個(gè)別幼兒完整編講故事。
    ――教師點(diǎn)評(píng)，并給與鼓勵(lì)。
    （五）豐富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意
    （六）活動(dòng)延伸：
    ――在語(yǔ)言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。
    根據(jù)《綱要》大班語(yǔ)言目標(biāo)要求，教師要引導(dǎo)幼兒能?chē)@一個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題；培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心閱讀，能想象，理解畫(huà)面內(nèi)容，并能用語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容和故事情節(jié)，因此，將活動(dòng)目標(biāo)定為：
    1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
    2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
    在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，孩子們仔細(xì)觀(guān)察圖片，教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問(wèn)題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說(shuō)的話(huà)，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動(dòng)完整地講述圖片故事。
    本次教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)采用正、反兩方面提問(wèn)，為幼兒提供顯性和隱性線(xiàn)索，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂(lè)于求異，最大化發(fā)揮幼兒的想象力。