散文是一種抒發(fā)感情和思考的形式，可以自由表達個人的觀點和情感。宏觀和微觀的角度結(jié)合，可以讓總結(jié)更全面、準確。以下是一些經(jīng)典總結(jié)的例子，希望對大家寫作有所啟發(fā)。
綜合實踐活動發(fā)言稿篇一
江西省贛州市。
一點進步給予肯定和鼓勵?！净顒幽繕恕浚?BR> 1.認識自我，正確對待成長中的煩惱，樹立正確的人生關(guān)和價值取向，以積極的人生態(tài)度對待自我和生活，形成健全的人格。2.了解他人的煩惱，能從多角度重新審視并評價自我。
3.學(xué)會溝通與理解，增進同學(xué)間互相合作，相互信任的友好關(guān)系，能幫人解脫煩惱?！净顒又仉y點】：
1.能正確表達感受、心理和體會。
2.能運用自己的生活體驗深入感知事物，激發(fā)熱愛生活的情趣和寫作的欲望，促進聽說讀寫能力的整體發(fā)展?！净顒訙蕚洹浚?BR> 1.通過布置大作文《成長的煩惱》調(diào)查同學(xué)們的心里煩惱。（時間：一周）。
作家魯迅和臺灣作家林海音在成長的過程中有歡樂也有煩惱，作為一個平凡的人，在成長的中也會有挫折的煩惱，把自己的煩惱寫出來，讓老師與學(xué)生共同分擔，以釋壓抑在心頭的不快。2.采訪父母和周圍的長輩。
作為一名小記者，設(shè)計好采訪的問題，向父母、長輩進行采訪，記錄情況。如填寫“采訪情況記錄表”：采訪對象、采訪地點、采訪時間、采訪內(nèi)容、長輩寄語、采訪心得。（時間：與下一環(huán)節(jié)共花時一周）。
3.上網(wǎng)搜索或上圖書館查閱看名人怎樣表現(xiàn)對待他們的煩惱。
【教學(xué)方法】：自主學(xué)習、小組合作探究、表演法?！窘虒W(xué)輔助】：多媒體課件【課時安排】：
課前準備：本次活動準備階段為二周，其中一周用來寫作，一周收集資料，整理資料。課堂展示：一課時。
【活動過程】：一激趣導(dǎo)入。
（一）人生導(dǎo)航（設(shè)“最有主見獎”）。
播放美國故事片《成長的煩惱》（片段），學(xué)生暢所欲言談感想。1.你喜歡劇中的哪一個人物？說說你的體驗。
2.學(xué)習小組選出代表進行全班交流，可以有分歧，鼓勵學(xué)生表達自己獨到感受。
梳理，大家打開心窗一吐為快，也許你心頭的陰云就會煙消云散，心情像陽光一樣燦爛，笑容如鮮花一般綻放。
（二）、心情驛站（設(shè)“最真實獎”）。
1.回憶自己印象最深的一兩個煩惱，說一說或打好腹稿；組織一下語言寫下來，準備發(fā)言。學(xué)生按學(xué)習小組進行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠，大方得體。
2.組長小結(jié)歸類，以備班上交流。
3.班上交流。（有些學(xué)生對自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不關(guān)痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵他們，讓他們放下包袱，因為總是把煩惱埋在自己心里，不僅會影響學(xué)習，影響情緒，天長日久還會影響心理和生理的健康。對于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對自己的父母或好朋友或日記本說，或者課后與老師交流，不必強求在大庭廣眾中說）。
（通過活動一的實踐開展，老師批閱學(xué)生作文，發(fā)現(xiàn)他們的煩惱有以下幾類：第一類，學(xué)習方面，擔心成績掉下來，老想學(xué)好可總是事與愿違，有業(yè)余愛好但卻不能去，怕耽誤學(xué)習文化課的時間，學(xué)習科目太多，作業(yè)做不完，有時壓得喘不過氣。第二類，生活方面的壓力，沒有一個良好的生活環(huán)境，父母經(jīng)常打麻將或者經(jīng)常爭吵；父母工作忙，無暇照顧自己，放學(xué)回家后，要做飯還要照顧弟妹；父母只關(guān)心弟弟或哥哥，不關(guān)心女孩子，稍有意見就用不要再上學(xué)來威脅。第三類，與老師同學(xué)交往的矛盾：老師偏心學(xué)習好的同學(xué)，對學(xué)習差的同學(xué)不過問；班干部委曲，同學(xué)們有時不理解，什么事做不好老師又批評；同學(xué)之間有矛盾，在背后拉幫結(jié)派；與男同學(xué)交往而被其他同學(xué)取笑等。同學(xué)們很信任老師，在作文中說出了自己的煩惱，平時最不愛學(xué)習的調(diào)皮學(xué)生，他們的煩惱最多。）。
至緊張兮兮；教師可從心理學(xué)角度加以引導(dǎo)、疏通、升華：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂療法、體育調(diào)整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理輔導(dǎo)老師等尋求幫助……又如小王不明白父母和班主任老師對他過分注意自己的打扮為什么總是看不慣；教師可從中學(xué)生自我意識覺醒，開始注意自己對異性同學(xué)留下良好印象談起，肯定這種自我意識的覺醒有利于培養(yǎng)文明的行為，但是過多注意自己的外表是不妥的，給異性同學(xué)以美好的印象更應(yīng)注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，同時建議小王應(yīng)與父母老師多溝通，爭取相互理解、相互適應(yīng)。
4講述古今中外名人成長的感人故事，對學(xué)生進行勵志教育。（1）教師：偉大的名人和渺小的凡人一樣，都會遭遇成長的煩惱。在失落絕望的時候，他們是如何重新找回生活的勇氣，更堅強的面對生活之路的呢？讓我們從他們的經(jīng)歷中獲得些啟示吧。（如安徒生、居里夫人、貝多芬、海倫凱勒、張海迪等。）。
（2）學(xué)生展示課前收集的材料，暢談名人故事，學(xué)習名人精神，樹立正確人生觀。
5小品表演展示，想出實效的金點子來解決小品中人物的煩惱（1）表演《少女的祈禱》。
男生（扮父親）：沒用的，瑩瑩，你不要這樣！
（2）表演《差生的煩惱》。
男生：我是初一的學(xué)生，那一天數(shù)學(xué)成績出來了，老師按名單一個個報分數(shù)，前面十幾個是90多分。
女生（扮演老師）崔小路，65分（停頓片刻），這是差生的成績了。
男生：差生？什么意思？差生！差生！我是差生？。-------這一幕的記憶非常清楚，無法抹去。后來我開始怕老師的目光，我怕老師提問，我回答老師問題聲音像蚊子，我害怕站在老師面前，那樣的話我就會嘴唇發(fā)干，心跳加速，------其實，我只是數(shù)學(xué)比較吃力，遇到難題就發(fā)蹙（同“醋”音），其他都還行，至少也是個中等生吧！我無力地向家走。進了家門。
（3）學(xué)生展示自己想出的實效金點子解決小品中人物的煩惱。
（四）真情碰撞（設(shè)“金話筒獎”）。
想了解的同學(xué)或老師提問。
2.我們回家也都做過小記者，采訪了身邊的成年人。請同學(xué)們把采訪的經(jīng)過和自己的心得簡要與同學(xué)交流。選擇體會較深的同學(xué)讀采訪父母的采訪錄，發(fā)言談?wù)劜稍L感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生平時要尊重父母，理解父母，多與父母交流溝通。有一句名言：同君一席話，勝讀十年書，每個人成長中都會或多或少有一些煩惱。讓同學(xué)們回去看看他們在少年時有何煩惱？現(xiàn)在又有什么煩惱。通過采訪，同學(xué)們與父母的距離拉近了，知道父母的辛苦，也明白了父母為自己操勞而煩惱，同父母的煩惱相比，自己的煩惱就不算什么了，而且能進一步體會父母的辛苦。）。
（五）學(xué)海拾貝（設(shè)“豐收獎”）。
通過這節(jié)課的學(xué)習，你有哪些收獲？可從表情達意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來談。(也可讓每個學(xué)生用名言警句的形式寫出對煩惱的認識和感悟，比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。然后讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句)。
（六）引吭高歌（放歌曲《金梭銀梭》或《明天會更好》）教師：大家不僅說出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂觀地面對生活。是的，我們學(xué)會了體驗生活，學(xué)會了為他人著想，學(xué)會了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會更加燦爛，更加美好！
同學(xué)寫一句贈言。寫的贈言可以是一首小詩，可以是哲理勵志之言，可以是輕松幽默之語等。
四評議小組評選出獲獎人選并公布結(jié)果五課堂小結(jié)。
將今天的真心話，心中情，寫在日記本上，記下自己成長過程中煩惱或快樂的一筆，留下自己成長的足跡。建議從此以后，建立自己的日記文檔。
最后應(yīng)加【活動評價】或【活動反思】。
綜合實踐活動發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：
大家上午好！
陽光明媚的三月，快樂的實踐活動，在我們的期盼中來到了！今天，我們歡聚一起，舉行隆重的中學(xué)生實踐營開營儀式。
作為營員中的一名，我倍感驕傲與自豪。首先請允許我代表所有參加實踐營活動的同學(xué)，向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師表示誠摯的謝意！感謝你們給我們機會，為我們搭建了一個實踐與體驗的.平臺。
本次實踐營活動，是一次成長的放飛，是一次夢想的體驗，我們的意志將會得到磨煉，我們的視野將得以開拓，許多課本學(xué)不到的東西將充實我們的身心，更多的人生道理將被我們吸收掌握。
借此機會，我代表全體營員承諾：請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長放心，我們一定努力做到：
1．一切行動聽從老師的指揮，嚴格遵守各項紀律制度。
2．同學(xué)們之間要相互關(guān)心，相互幫助。
3．注意自己的行為舉止，合乎文明禮儀的規(guī)范。
4．努力學(xué)習，動手實踐，共同提高。
我們要以實際行動來證明，我們是最棒的，我們都是一名優(yōu)秀的營員！
謝謝大家！
綜合實踐活動發(fā)言稿篇三
《營養(yǎng)午餐》是人教版數(shù)學(xué)四年級下冊的一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，在學(xué)習本內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)積累了簡單的排列組合、統(tǒng)計、計算等數(shù)學(xué)知識，具備一定的解決實際問題的能力，這些是進行綜合應(yīng)用活動的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課的活動教材主要安排了以下五個部分的內(nèi)容：第一，了解每份菜的營養(yǎng)含量以及１０歲左右的兒童營養(yǎng)午餐的兩個基本指標；第二判斷列出的菜譜是否合乎指標；第三，學(xué)生根據(jù)已有的素材動手搭配合乎營養(yǎng)標準的午餐菜肴；第四，通過評選活動，讓學(xué)生運用相關(guān)的統(tǒng)計知識解決問題；第五，學(xué)生通過對“哪一種搭配獲取的蛋白質(zhì)最多”問題的思考，滲透極值思想。
學(xué)情分析。
學(xué)生對于生活中的數(shù)學(xué)尤為感興趣，四年級的學(xué)生有一定的合作意識和自主探究能力，有較為嚴謹?shù)乃季S習慣，學(xué)生的興趣和較良好的學(xué)習習慣及對排列組合、統(tǒng)計知識的理解為本節(jié)課的學(xué)習打下了良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標。
知識與技能：使學(xué)生綜合運用簡單的排列組合，統(tǒng)計等相關(guān)知識解決問題。
過程與方法：通過自學(xué)、自主探索和合作交流等方式體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值。取情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)飲食的習慣，感受祖國對下一代的關(guān)心和愛護。
教學(xué)重難點重點：知道營養(yǎng)指標并進行合理的判斷。
難點：學(xué)會一定的搭配技巧在日常生活中能夠準確應(yīng)用教學(xué)準備。
教師：ppt演示課件等。
學(xué)生：收集班上偏胖或偏瘦同學(xué)的飲食習慣、自己喜愛吃的幾種食譜。
教學(xué)過程。
一、日常飲食交流，引入新課。
1、教師組織學(xué)生開展課堂交流，讓學(xué)生說出自己日常生活中午餐食譜（吃什么菜），教師有針對性地播放相關(guān)菜餐圖片。
3、待學(xué)生反饋后，教師引導(dǎo)：我們生活中的每天都在汲取營養(yǎng)，從科學(xué)課上我們已經(jīng)知道了，營養(yǎng)的主要指標是三項暨熱量、脂肪和蛋白質(zhì)。我們同學(xué)們剛才所舉的這些菜是不是都是有營養(yǎng)的？三項主要指標達到什么程度才是真正有營養(yǎng)的呢？圍繞這些問題，我們今天就來開展一次數(shù)學(xué)活動，一起走進“營養(yǎng)午餐”（課件出示課題）。
【設(shè)計意圖】數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用實踐更服務(wù)生活！為此，教學(xué)活動以日常生活的飲食現(xiàn)象為載體進行引導(dǎo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的“生活數(shù)學(xué)”觀點，同時又讓數(shù)學(xué)課堂顯得自然、貼切。
二、出示菜譜，認識營養(yǎng)指標。
1、課件顯示菜譜和圖片，讓學(xué)生認識以下三種菜譜并作出選擇（此時要進行統(tǒng)計）。
3、我們的同學(xué)正是長身體的時候，雖說要加強營養(yǎng)但你們知道“熱量、脂肪、蛋白質(zhì)”這三種指標在什么程度時才算是營養(yǎng)的嗎？（不知道），營養(yǎng)專家熊博士也來到了我們的課堂，我們一起來聽聽他對我們說什么吧？（課件播放營養(yǎng)專家熊博士錄音）。
10歲左右的兒童從每餐午飯菜肴中獲取的熱量應(yīng)不低于2926千焦、脂肪應(yīng)不超過50克，【設(shè)計意圖】營養(yǎng)的菜譜有許多，我們不可能例舉出所有的，所以我們以“三種午餐”菜譜為依托進行教學(xué)，從對各種菜肴中“熱量、脂肪”兩大指標數(shù)據(jù)的比較中認識“營養(yǎng)”，同時讓學(xué)生在營養(yǎng)專家熊博士的話語中真正了解“什么樣的菜肴是營養(yǎng)的”。
三、運用指標，學(xué)會判斷。
2、學(xué)生根據(jù)熱量和脂肪兩大指標進行判斷并反饋結(jié)果。
午餐a符合營養(yǎng)標準、午餐b的脂肪超標、午餐c的熱量不達標。
3、教師小結(jié)：
我們在進行午餐營養(yǎng)判斷時既要看熱量又要看脂肪，只有兩種指標都不超時才能算是營養(yǎng)的午餐。
4、讓學(xué)生結(jié)合上述知識對自己日常生活中午餐進行判斷（同桌交流互動）。
【設(shè)計意圖】開展“學(xué)生判斷午餐營養(yǎng)指標是否達標”的活動意在促進學(xué)生形成良好的技巧以服務(wù)日常生活，進而讓學(xué)生能夠自覺做到“不偏食、不挑食”。
四、配餐實踐，鍛煉技能。
2、讓學(xué)生進行配餐實踐，教師課堂指導(dǎo)。
3、班級反饋配菜結(jié)果，從以下合格的選取5種進行交流。
（1，4，10）、（1，5，10）、（1，6，10）、（1，7，9）、（1，7，10）（1，8，10）、（1，9，10）、（2，4，9）、（2，5，7）、（2，5，9）。
（2，5，10）、（2，6，8）、（2，6，9）、（2，8，9）（3、5、10）。
（3、8，9）、（4，5，6）、（4，5，7）、（4，5，9）、（4，6，8）。
（4，8，9）、（5，6，8）、（5，6，9）、（5，8，9）。
4、教師提問：在以上的配菜方案中，哪種方案的蛋白質(zhì)含量最多？（當然學(xué)生的配菜方案可能沒有以上出示的全面，教學(xué)中以學(xué)生配菜方案為準）。
5、如果讓你在以上的配菜方案中選擇一項最佳的，你認為是哪一種？請簡單說明理由。
【設(shè)計意圖】開展“學(xué)生根據(jù)指標搭配營養(yǎng)午餐”活動是學(xué)生技能的再提高，在培植學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)觀點的同時更讓學(xué)生在活動中學(xué)會排列組合，同時訓(xùn)練學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習風格。
五、統(tǒng)計結(jié)果，鞏固知識。
1、在學(xué)生反饋后進行班級統(tǒng)計，完成如下表格配菜編號喜愛人數(shù)男生人數(shù)女生人數(shù)（1，9，10）（3、8，9）（5，8，9）（4，5，9）（2，5，7）。
【設(shè)計意圖】結(jié)合學(xué)生提供的配餐方案進行簡單的分析統(tǒng)計是為了呼應(yīng)開課前的教學(xué)引入活動，同時也是為更好鞏固和發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計能力提供一個平臺，還有就是為了進一步了解學(xué)生的飲食習慣，為后期的常規(guī)管理提供原始數(shù)據(jù)。
六、課堂小結(jié)，延伸教學(xué)。
1、教師提問：同學(xué)們，我們生活中經(jīng)常會看到有些很胖或很瘦，至少說明這兩種人的營養(yǎng)補充是不科學(xué)的，你們能運用今天所學(xué)的知識對這兩類人群的餐肴進行分析嗎？請結(jié)合課前我們收集的一些資料進行課后討論交流。
2、我們在教學(xué)中既學(xué)到了什么是營養(yǎng)的午餐指標，同時還進行了廚師般的配菜訓(xùn)練，希望每一位同學(xué)都能好好地運用這一技能，真正為我們的日常生活服務(wù)，用科學(xué)的理論去指導(dǎo)我們飲食，不要再以個人喜好去選擇餐肴了！
3、布置實踐作業(yè)：請結(jié)合自身家庭實際擬定一份《家庭一周健康午餐菜肴記錄表》。
【設(shè)計意圖】數(shù)學(xué)應(yīng)用技能最終要回歸到日常生活，所以在課堂結(jié)束之際設(shè)計了“分析偏胖偏瘦兩類人群飲食”和“制作健康食譜”的課外活動，為延伸課堂教學(xué)找到了載體，更為學(xué)生技能的鞏固發(fā)展提供保障……真正實現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)活動的根本目的——發(fā)展學(xué)生技能，服務(wù)日常生活。
教學(xué)反思。
本節(jié)課在教學(xué)中，我從中國悠久的飲食文化入手，欣賞各地美食，提高學(xué)生的學(xué)習興趣；讓學(xué)生為自己做主設(shè)計午餐為前提，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機；通過交流，討論，提高對課程知識的認識；以小組活動的形式，通過合作，討論完成對營養(yǎng)午餐的認識，理解與提高。，讓學(xué)生結(jié)合生活實際用所學(xué)數(shù)學(xué)思想解決現(xiàn)實中的問題，提出自己的見解與主張。在學(xué)習方法上，鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習、自主探究，注重學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)。對營養(yǎng)專家提出的一些關(guān)于合格營養(yǎng)午餐的指標，不是以命令式、指導(dǎo)式的形式提出來，而是讓學(xué)生在合作交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)“理想中的午餐”與“科學(xué)的午餐”的沖突，從而產(chǎn)生疑問，再通過同桌合作解決問題。通過討論交流，使學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，在營養(yǎng)午餐的合理搭配上達成共識，在此過程中增強學(xué)生的合作交流水平，培養(yǎng)團隊意識，使學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見，敢于發(fā)表自己的見解與主張，勤于思考，善于總結(jié)，掌握獲取知識的方法。
最后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本次實踐活動，了解班上偏胖或偏瘦同學(xué)的飲食習慣，看一看偏胖或偏瘦與飲食習慣之間的關(guān)系。在分析問題時，主要應(yīng)從營養(yǎng)的角度提出看法和建議。如：偏胖的同學(xué)可能是日常飲食中脂肪含量超標，偏瘦的同學(xué)可能是飲食中脂肪的攝入量過少，偏胖或偏瘦同學(xué)可能都不同程度的存在挑食，偏食的習慣，等等。指導(dǎo)學(xué)生就營養(yǎng)角度給偏胖或偏瘦同學(xué)提出相應(yīng)的建議。如：飲食中獲得的熱量應(yīng)該達標，脂肪的攝入不要超標，應(yīng)當均衡營養(yǎng)，不要挑食，偏食等。也可讓學(xué)生在課外了解自己熟悉的偏胖或偏瘦的人的飲食習慣。
綜合實踐活動發(fā)言稿篇四
一、教學(xué)目的。
１、開展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。
本次活動由四個部分組成。
1，了解漢字的歷史和使用情況，激發(fā)學(xué)生識記漢字的自覺性。2，根據(jù)漢字的特點，欣賞書法藝術(shù)，圍繞漢字的音形義諸方面展示和發(fā)現(xiàn)漢字之美、書寫之美。
3，搜集與漢字有關(guān)的演變與發(fā)展的故事等實踐活動，喚起學(xué)生對漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護漢字的純潔神圣。
4，辦手抄報鞏固活動成果，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字熱情，進而促進漢字規(guī)范化。
三、活動依據(jù)。
通過學(xué)生學(xué)習教材內(nèi)資料和搜集相關(guān)資料的學(xué)習，組內(nèi)合作進行各種實踐活動，讓他們發(fā)現(xiàn)漢字是充滿著強大的生命力和藝術(shù)表現(xiàn)力，從而使學(xué)生對漢字會自然生發(fā)親近之感。
四、活動實施步驟。
（一）活動主題：走進漢字——了解漢字的起源與發(fā)展。
實施方式：以班級為單位在同一時間進行學(xué)習，了解漢字的起源與發(fā)展。
（二）活動主題：與漢字為友——搜集和漢字有關(guān)的故事。
實施方式：先以小組組為單位組織講故事比賽，組內(nèi)評選出優(yōu)秀選手參加班級比賽。
（三）活動主題：我寫漢字我驕傲——聽寫漢字，欣賞書法作品選實施方式：以小組為單位組織認識聽寫比賽，選出優(yōu)勝選手，參加班級比賽并公示成果。
（四）活動主題：為漢字喝彩——手抄報和硬筆書法實施方式：以小組為單位進行創(chuàng)作，展示優(yōu)秀作品。
五、評價總結(jié)：
這次綜合性學(xué)習的評價，既評價個人，也要評價小組，關(guān)注小組的合作態(tài)度和每個小組成員的參與程度，在評價中提高學(xué)生學(xué)習學(xué)習漢字的積極性，提升學(xué)生的綜合能力。
六、參加人員：
五年三班全體學(xué)生。
綜合實踐活動發(fā)言稿篇五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、教官，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我是來自初二八班的xxx，我很榮幸能夠站在這里，作為學(xué)生代表發(fā)言。
首先，請允許我代表參加綜合實踐活動的全體同學(xué)，感謝學(xué)校和實踐基地，為我們提供了這次社會實踐的機會；感謝學(xué)校和基地的老師們，給了我們別開生面、豐富多彩的5天實踐生活。
當旭日重新燃起，當國旗再次飄揚，在同學(xué)們的歡聲笑語中，為期三天兩夜的綜合實踐活動拉開了帷幕。
丁立梅老師曾經(jīng)對我們說：“一個人要想真正的成長，除了要學(xué)會閱讀很多書籍，更要學(xué)會閱讀生活，閱讀大自然?！?BR> 這次綜合實踐活動指引著我們走出校園、步入社會、走進大自然。它是學(xué)校學(xué)習的拓展和延伸，也是更為廣泛的學(xué)習。在這次活動中，我們一定能鍛煉自己的獨立生活能力，開拓視野，增進同學(xué)之間的友誼。我相信，我們一定會度過一段難忘的時光。
當然，在實踐活動中，我們可能會遇到一些困難，但我們要盡最大的努力，鍛煉克服困難的勇氣，憑借堅強的意志克服困難，順利完成本次實活動！我們付出的是汗水，得到的是成長！
五天的綜合實踐活動，將是我們?nèi)松幸淮螌氋F的經(jīng)歷，是一盞永不熄滅的`明燈，照亮我們的前進之路！
最后，我謹代表參加綜合實踐活動的全體同學(xué)，向老師們鄭重承諾：“一切行動聽指揮；以飽滿的熱情投入到活動中去，用努力和汗水圓滿的完成這次實踐活動，為我們?nèi)松粝伦蠲篮玫挠洃?！?BR> 祝本次活動圓滿成功！謝謝大家！
綜合實踐活動發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教官、各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家上午好！金色的九月，是一個碩果累累的季節(jié)，我們卻又要孕育新的果實；金色的九月，是一個收獲的季節(jié)，我們卻又要開始新的播種。今天是xx縣素質(zhì)教育綜合實踐活動第一批成員的開營式，我作為其中的一員，感到十分榮幸和自豪。
現(xiàn)在，無論是教育機構(gòu)，還是家長們，教育觀念都有了很大的進步。今天組織的這個活動就是我們縣素質(zhì)教育邁出的可喜的一步，而且，這個活動不僅有生活方面的吃苦教育，還有軍訓(xùn)教育、法制教育、區(qū)情教育、科普教育、藝術(shù)教育、農(nóng)科教育、實踐活動教育等。它為我們參與社會實踐，鍛煉動手能力，擴展知識面提供了實戰(zhàn)舞臺，對于同學(xué)們的健康成長具有非常重要的意義。積極主動參與這次活動對各位同學(xué)來說，既是一次增長見識、磨練意志的好機會，也是一個體驗集體生活、學(xué)習團結(jié)協(xié)作、增強集體榮譽感的好方法，更是擴展獨立意識、強化生活自主能力、提高自身綜合素質(zhì)的好形式。
1、全身心投入到活動中去，一切行動服從安排，自始至終跟隨學(xué)生活動。
2、在活動過程中，工作認真負責，盡職盡責，關(guān)懷、愛護學(xué)生，嚴防各類事故發(fā)生。
1、遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及我們平遙中學(xué)的《學(xué)生行為考核細則》和《xx中學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范》。
2、就餐、就寢及參觀、實踐活動要服從管理，自學(xué)維護秩序，活動后寫好體會和總結(jié)。
我相信，在座的每一位同學(xué)，會用實際行動證明，中國的孩子是能吃苦的，我們xx中學(xué)的學(xué)生是最優(yōu)秀的，新世紀的中學(xué)生是高素質(zhì)的。
謝謝大家！
綜合實踐活動發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，敬
愛
的老師、親愛的營員們：
大家下午好!
時光如水，歲月如梭，眨眼之間，四天的綜合實踐基地訓(xùn)練營就要結(jié)束了。
首先，讓我代表全體營員向活動基地的領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員們表示衷心的感謝!感謝他們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋€廣闊的活動場地!
向所有的帶隊老師表示誠摯的感謝!感謝您對我們無微不至的關(guān)懷和照顧，并親切地道一聲“老師，您辛苦啦!”(鞠躬)
向所有的營員們表示感謝!感謝我們吃苦耐勞、堅強勇敢，團結(jié)協(xié)作，感謝我們用自己的實際行動，譜寫了一曲曲自立、自強的動人篇章。
回顧四天的實踐活動，豐富多彩而又令人難忘。我們第一次離開父母，來到一個陌生的環(huán)境里開始獨立地
生活
。從吃飯、就寢到整理內(nèi)務(wù)，看似很簡單的事情，剛開始做的時候卻是那樣的不順手。一次次地重復(fù)，一次次地總結(jié)，一次次地進步，我們終于用自己的實際行動證明了：我們能行!我們很棒!
在綜合實踐活動中，我們分別上了陶藝、科學(xué)探究、天象廳、圖像處理、顯微互動等課程，這些別具一格的課程不但開拓了我們的.視野，也啟迪了我們的智慧，更培養(yǎng)了我們動手操作的能力和善于思考的能力。
篝火晚會和各種活動，培養(yǎng)了我們的集體榮譽感，培養(yǎng)了我們的合作意識和團隊精神。讓我們深刻地認識到了團結(jié)合作的巨大力量，領(lǐng)悟到了團隊精神的靈魂所在。
四天的綜合實踐訓(xùn)練營就要結(jié)束了，但我們在訓(xùn)練營中學(xué)到的知識、悟出的道理、培養(yǎng)的精神卻永遠不會結(jié)束，而是剛剛開始。所以，我們?nèi)w營員倡議：
1、自理、自立、自尊、自強，在家不做小皇帝，自己能做的事情堅決自己做。
2、動手、動腦、開拓、創(chuàng)新，不做讀死書的復(fù)讀機，要做全面發(fā)展的好兒童。
3、團結(jié)、互助、互尊、互愛，努力建設(shè)相親相愛、和諧共進的
校園
氛圍。
4、求真、好學(xué)、拼搏、奮進，以“一體兩翼”為指針，勤學(xué)、好學(xué)加巧學(xué)，做與時俱進的好學(xué)生。
全體營友們，讓我們以這次綜合實踐活動為契機，手拉手，心連心，把吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、永不服輸、爭做強者的精神在學(xué)校里發(fā)揚光大，讓洪三小這面永遠優(yōu)秀的旗幟飄揚得更加絢麗多彩!
謝謝大家!
2.
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，
同學(xué)
們：
大家好!
在藍天白云的指引下，在歡聲笑語中，我們提著行李，在老師的帶領(lǐng)下，來到了期盼已久，曾產(chǎn)生過許多遐想的日照市青少年校外教育實踐基地。這是一個全新的
學(xué)習
空間，這五天里，我們將共同體驗一種全新的課外生活。雖然這里和學(xué)校不同，學(xué)習方式也不同，但我們的目標是一樣的，希望能在學(xué)習中體會勞動的辛苦，
珍惜
用自己的汗水換來的勞動成果，收獲親自實踐的生活經(jīng)驗;同時也在實踐中檢驗自己的能力。在實踐過程中，我們將會遇到許多困難，這需要同學(xué)之間的互相幫助。無論
什么
時候，我們都應(yīng)該發(fā)揚這種精神。
“紙上得來終覺淺，投身實踐覓真知”。這次綜合實踐活動，為我們了解社會、鍛煉自我提供了一個寶貴的機會。年輕的我們將呼吸著社會大課堂的清新空氣，在生活的浪濤中里感悟著人生的真諦，在實踐中體會勞動的辛苦，珍惜用自己的汗水換來的勞動成果，收獲通過實踐得到的生活知識，并在實踐中鍛煉自己的能力。
在實踐活動中，我們將會遇到許多困難，我們要盡最大的努力，發(fā)揚吃苦耐勞的精神，同學(xué)之間互相幫助。憑我們堅強的意志，我們一定會克服困難，順利完成本次實踐活動。我們付出的是汗水，得到的卻是無窮的歡樂。
雖然真正的學(xué)習還沒有開始，但是憑著我們的
想象
，那一定很苦，但是苦盡甘來，等待著我們的將是無限的歡樂。我們付出的是自己的汗水，但得到的是自己也是別人無法感受到的歡樂。我們一定能夠憑我們的意志克服一切困難，順利完成本次實踐活動。五天的綜合實踐活動將會成為我們永久而美好的記憶，成為我們?nèi)松幸淮螌氋F的經(jīng)歷，是一盞人生路上永不熄滅的燈火，照亮了我們的前進之路。那時候，風也吹不走我們的足跡;
雨
也洗刷不走我們的歡樂。
在本次活動中，我們要一切行動聽指揮，按照計劃把本次綜合實踐活動搞得有聲有色，為我們秦樓中心初中增添榮譽，為我們的人生留下難忘而美好的記憶。
最后，我代表參加綜合實踐活動的每一位同學(xué)，預(yù)祝本次實踐活動圓滿成功!
謝謝大家!
綜合實踐活動發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我是二都中心小學(xué)6（3）班的費琳玲，非常榮幸能夠作為學(xué)生代表在此次開營儀式上發(fā)言。
橘紅色的晨陽，襯著金色與淡紅色的晨曦，在藍天白云的指引下，在歡聲笑語中，我們提著自己的行李，在老師的帶領(lǐng)下，再一次來到了期盼已久的士林社會實踐活動基地。在這里，我們將與老師、同學(xué)共同度過三天全新的學(xué)習生活。
在這里，我們將通過一系列精心設(shè)計的活動豐富知識，拓寬視野；培養(yǎng)集體主義、團隊合作的精神；培養(yǎng)我們愛生活、愛勞動、自理自立的能力。為了使本次綜合實踐活動更有效、有序、順利開展，我們應(yīng)該做到： 遵守各項規(guī)章制度，服從學(xué)校老師和綜合實踐教育中心領(lǐng)導(dǎo)、老師的管理，任何場合下都不應(yīng)做出有損于學(xué)校形象的言行；要認真學(xué)習有關(guān)的知識和實踐技能，發(fā)揚勤勞奮斗、艱苦樸素和吃苦耐勞的精神，講文明、懂禮貌，自尊、自愛、自立、自強；同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相幫助，共同渡過這段愉快而有意義的時光。
雖然真正的學(xué)習還沒有開始，但是憑著我們的想象，那一定很苦，但是苦盡甘來，等待著我們的將是無限的歡樂,我想我們一定能夠憑我們的意志克服一切困難，順利完成這一次的學(xué)習任務(wù)。這三天的集體生活也將會成為我們永久而美好的記憶，一次寶貴的人生經(jīng)歷，讓我們用自己勤勞的雙手譜寫我們?nèi)松胁豢啥嗟玫膶嵺`學(xué)習之歌吧！最后祝：我們?nèi)w同學(xué)們學(xué)有所得、學(xué)有所獲！健康快樂！
謝謝大家！
綜合實踐活動發(fā)言稿篇九
親愛的老師、同學(xué)們：
關(guān)于新鋤頭和就鋤頭的勞動故事：在窮漢不大的房子里，放著兩把鋤頭，一新一舊。
這原本是人間最好的兩把鋤頭，后來因上帝來人間尋集“十二優(yōu)秀工具”，這兩把鋤頭也被招上天庭，只不過等它們趕到的時候，已經(jīng)滿了十一個名額。于是上帝對它們說：“我的孩子們，你們都非常優(yōu)秀，很可惜只剩一個名額。這樣吧，我安排你們再到人間歷練一番，然后有誰更適合這個名額?！眱砂唁z頭都很高興地按照上帝的吩咐去了人間，也恰巧落到窮漢的莊稼地里。窮漢很高興，迫不及待地扛起鋤頭來試用，沒想到看起來相似的兩把鋤頭，一把使用起來特費力，另一把卻十分好用，自然而然的，那把好使的鋤頭被天天安排干活，而另一把卻被好好地安放起來。
這天天剛亮，窮漢便開始了新一天的忙碌。他走到兩把鋤頭前，扛起舊鋤頭，準備干活，這時新鋤頭懶洋洋地打了個哈欠，對著主人肩膀上的舊鋤頭，嘲笑說：“看，當初要是學(xué)我那一招，現(xiàn)在也不至于天天一副灰頭灰臉的丑樣，真是不開竅?！迸f鋤頭沒說話，默默地跟著主人去干活。
在田里，舊鋤頭正賣力的鋤草，在家里，新鋤頭卻閑的直打瞌睡。
這樣的日子一天天過去，舊鋤頭由于天天勞動，竟奇跡地脫掉了不少銹，反而顯得有光澤了。新鋤頭也許是閑得太久，生了一層厚厚的銹，完全看不出當初的亮麗了。
一天早上，雞鳴聲打破了新鋤頭正做的美夢，它剛睜眼，就被猛地扛起，一看，原來是主人扛著自己朝地里方向走去。“奇怪了，啥時候輪到我干活呢？主人這是怎么啦？”想著，不了突然被一頭扎進泥土里，一股糞臭味撲面而來，那感覺差點兒就窒息了。耳邊又響起一陣刺耳笑聲，原來一些雜草也來湊熱鬧，嘲笑新鋤頭這副模樣說：“我們可是野火燒不盡，春風吹又生的強者，就憑你這閑得生銹的家伙，還妄想對付我們？真是不自量力！”說完，又哈哈大笑。換作平時，新鋤頭一定會高傲地反駁它們一頓?？涩F(xiàn)在它直覺得無奈又無力反駁?！敖裉熳约涸趺催@副模樣？”它也這么想。
鋤著鋤著，“啪”地一聲，新鋤頭磕在一小塊硬石上竟磕掉一大塊鐵！它感到巨痛難忍，耳邊又響起主人的聲音：“虧把這鋤頭當個寶收著，原來跟繡花枕頭似的不禁用，現(xiàn)在，現(xiàn)在賣了或許還可以得幾個錢?！罢f完，思量一會兒后，就拖著新鋤頭邁著大步向不遠處的廢收站走去。新鋤頭當然不明白怎么一回事，但隱約感覺到自己的厄運來臨了。
“砰、啪?”的幾聲響后，新鋤頭被扔進黑屋內(nèi)，四周堆滿廢鐵，空氣實在不好聞?！拔乙院蟛粫痛暨@兒吧？”它這樣一想，連忙豎起耳朵聽門外的動靜，卻只聽到一番討價還價聲，心中最后一絲希望也破滅了，它失望地閉上了眼睛。
舊鋤頭，不，現(xiàn)在它渾身發(fā)亮，完全像新的一樣好看又干凈。它望著不遠處發(fā)生的一切，嘆了口氣，在自己即將離開這里成為十二優(yōu)秀工具之一前，看著一房新買的斧頭，告訴它：“朋友，看吧，懶惰遲早侵蝕到骨子里，生銹壞掉是不可避免的，遠比操勞更能消耗身體。預(yù)防懶惰的最好辦法就是愛上勞動，當勞動是快樂時，你甚至收獲的更多。就像經(jīng)常使用的鑰匙，總是亮閃閃的?！?BR> 綜合實踐活動發(fā)言稿篇十
活動話題：向你介紹我最喜愛的文學(xué)作品?。
——“作品給我?guī)淼模鞓?、智慧、樂趣、信心、力量、希望……）?。
活動形式：小組、班級交流?。
活動過程?：?。
一、活動準備?。
3、設(shè)施準備：準備好數(shù)碼相機、攝影攝像器材和多媒體。?。
二、活動步驟?。
1、制定評價標準?。
2、小組交流?。
3、班級交流?。
（1）導(dǎo)入??：?。
（2）各小組代表交流讀書感受。（優(yōu)秀講稿可匯編）?。
（3）展出各小組創(chuàng)辦的文學(xué)手抄報。?。
（4）展示自己制作的課件。（可能的話）?。
（5）表演課本劇。（可能的話）?。
4、小結(jié)：?。
主持人根據(jù)評委意見宣布評選結(jié)果。?。
語文老師對本次活動作出小結(jié)。?。
三、活動成果?（可按以下形式展示）?。
1、以“我愛文學(xué)”為主題，出一期墻報（報紙類）；?。
2、匯編《??校??班?“我愛文學(xué)”主題活動交流文集》（書刊類）；?。
4、出“???校???班‘我愛文學(xué)’主題活動花絮”專欄（攝影類）。?。
綜合實踐活動發(fā)言稿篇十一
一?活動目標：??1了解一些探險活動應(yīng)掌握的科學(xué)知識??生存知識和基本技能。
不?怕挫折?勇敢堅毅的品質(zhì)。
3??多角度的認識認識探險活動。
4培養(yǎng)口語交際和寫作能力。
二??活動內(nèi)容：
1?“我所了解的探險家”故事會。
講故事?????說體會。
2?“?探險活動面面觀”（旨在從不同方面??不同角度認識探險）。
a?對人類探索未知世界??邁向全新領(lǐng)域的正面引導(dǎo)作用。
b?對自然環(huán)境破壞帶來的負面影響。
c?大膽想象人類未來的探險活動。
三??生存夏令營模擬招聘。
a???“招聘小組”設(shè)計好情境，即值得挑戰(zhàn)的自然環(huán)境，并用語言文字或圖畫具體描述或描繪出這一情境，以吸引挑戰(zhàn)者前來應(yīng)聘，接受挑戰(zhàn)。
b??同時根據(jù)不同的情境（或荒野大漠，或荒島孤灘，或林海雪原等）設(shè)計出不同的問題，應(yīng)聘者的回答應(yīng)即符合情理，又有膽略和創(chuàng)意。
四??活動評價提示?。
根據(jù)同學(xué)們在活動中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和參與情況，評選出“故事大王”??“優(yōu)秀辯手”??“智勇挑戰(zhàn)者”等。
五?寫作。
a?看圖說話，對搜集的圖片資料發(fā)表感慨。
b???“探險活動之我見”，闡述自己的看法，要以理服人。
c??“奇異的探險之旅”，發(fā)揮想象，記敘或模擬一次探險之旅，注意情節(jié)的曲折離奇，富有可讀性。
綜合實踐活動發(fā)言稿篇十二
大家下午好！
我是xx級醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)班的xx。
今天不僅是“三進三同”的分享交流會，更是我系四期青馬的一課，也使得今天的交流會更有意義。理想是船，實踐是槳。要想行船，必須劃槳。
今月日，有幸參加我?！叭M三同”社會實踐活動，去的就是長江三峽西，重慶奉節(jié)的xx鎮(zhèn)xx村。很感激，很難忘。實踐期間，收獲是豐盛的，體會也是真真切切的。我的一點感受是：作為大學(xué)生，我們要勤字當頭，拒絕懶惰。
在短短的幾天中，我們?nèi)M人員和彭叔叔、彭阿姨和姐姐同吃，同住，同勞動。我們走進住戶了解民情，深入田間地頭，體驗群眾生活，增進與他們的感情。凡是身體力行。其實我們不僅是參加這類的實踐活動才能做到這些，更多的我們需要在日常生活中做到“體驗生活，熱愛生活”，當然這個生活不是狹義的。勤奮是勤奮者的座右銘，懶惰是懶惰者的通行證。輕的我們，要勤于學(xué)習，不停劃槳。團體操的艱辛與汗水，運動會的拼搏與吶喊，拔河比賽的團結(jié)與協(xié)作。
我想醫(yī)學(xué)技術(shù)系在逐日壯大，醫(yī)學(xué)技術(shù)系團總支學(xué)生會在成長，我們作為這個大家庭的一員我們不僅在成長，更自豪我們是其中的一份子。我的二點感受是：作為大學(xué)生，我們要敏字為先，銳意進取。
我們?nèi)マr(nóng)村體驗生活的同時，我們同樣把都“大學(xué)生”帶進了農(nóng)村。一言一行，好的習慣是在日常生活中不斷培養(yǎng)我相信短短的幾天時間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識是我一生中的一筆財富。
實踐是學(xué)生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運用所學(xué)知識實踐自我的最好途徑。生活處處是實踐，并不是在“三進三同”才可以有這樣的感受，我們也希望有幸去實踐的同學(xué)能每小時繁殖代的速度，感染更多的人，把這些感受帶給身邊更多的人。
今天三進三同的分享交流會，通過青馬工程這樣一個特殊的場合來與大家分享，我想意義多了很多。
“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，不僅是到實踐中去、到基層去，更要把個人的命運同社會、同國家的命運的發(fā)展聯(lián)系起來，才是大學(xué)生成長成才的正確之路。
最后在與大家談心交流的同時，希望在座的各位思想碰撞出了新的火花，汲取了豐富的營養(yǎng)，在美好的校園時光，伴大忌長同學(xué)們：夢想再美好，沒有實踐這片槳，夢想也只不過是空想。我們唯有蕩起實踐的雙槳，才能在理想的大海上遠航！遠航！
我的演講完畢，謝謝大家傾聽！
綜合實踐活動發(fā)言稿篇十三
大家好！今天作為指導(dǎo)老師代表在這里發(fā)言，我感到非常榮幸。首先，我向所有參加揚州大學(xué)20xx年暑期社會實踐活動的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們致以最崇高的敬意！
社會實踐是我國高等教育的一個重要組成部分，是課堂教育的有效補充和延伸；是當代大學(xué)生健康成長、成熟、成人、成功的必經(jīng)之路。大學(xué)生暑期社會實踐活動是我校一直倡導(dǎo)、高度重視的一項品牌活動，之所以如此，我想是因為：
通過社會實踐使同學(xué)們了解國情、民情，有助于堅定正確的政治方向，樹立為人民群眾服務(wù)的思想。我是體育學(xué)院的一名教師，一直兼職班主任工作。20xx年暑假，我曾經(jīng)帶學(xué)生到偏僻的農(nóng)村，和農(nóng)民一起生活、勞動半個月，給我和同學(xué)們的感觸是非常深的。雖然只有短短半個月的農(nóng)民生活，但通過和他們的朝夕相處，我們深知留守兒童的思念父母之苦；我們能理解孤寡老人的無助；我們清楚地看到農(nóng)村醫(yī)療保障的不足；我們更加明了農(nóng)民生活的艱辛！等等。同時，讓我們明白加快農(nóng)村建設(shè)刻不容緩！需要大批的有志青年，到基層農(nóng)村去建功立業(yè)，去帶領(lǐng)他們脫貧致富，幫助他們一起共建繁榮昌盛的社會主義新農(nóng)村。
通過各種社會實踐的檢驗，能有效地檢驗課堂教學(xué)和自身知識、能力結(jié)構(gòu)的缺陷，從而使同學(xué)們主動調(diào)整知識和能力的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)不斷追求新知識的科學(xué)精神，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習的積極性和主動性。同時通過學(xué)生把知識運用于各種實踐，幫助學(xué)生鞏固和深化在課堂上學(xué)到的知識，鍛煉實際動手能力和操作能力。大家都清楚，真正高質(zhì)量的人才，不僅是要擁有大量的知識，更重要的是要能合理有效的運用知識。20xx年暑假，我曾經(jīng)帶學(xué)生到鄉(xiāng)村學(xué)校進行為期兩周的社會實踐活動。通過教學(xué)和訓(xùn)練，同學(xué)們認識到如何把已經(jīng)學(xué)到的知識很好地運用到教學(xué)、訓(xùn)練的實踐中不是一件容易的事情。有些同學(xué)在學(xué)校學(xué)習成績很好，運動技能也不錯，但教學(xué)、訓(xùn)練的效果卻不好，并且教學(xué)對象對他們的認可度也不高。通過反思，同學(xué)們明白在學(xué)校學(xué)習時，不僅要會學(xué)、學(xué)得好，還要會用、用得好。要能根據(jù)社會對知識和人才需要的具體標準，優(yōu)化學(xué)習思路和理念，學(xué)習的目的性和針對性會要強，從而有效地促進學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習和提高。
社會化貫穿于人的整個生命歷程，是每個人必須面對和經(jīng)歷的。大學(xué)生社會化的成功與否，直接關(guān)系到大家的成才與發(fā)展。社會實踐有利于大學(xué)生社會角色的轉(zhuǎn)變和角色的適應(yīng)能力的提高。在20xx年暑假，我組織了全班同學(xué)進行模擬就業(yè)，要求全班同學(xué)，做好個人簡歷，到不同城市找工作，看誰能夠成功就業(yè)，看誰獲得就職的機會多，加強他們社會化的培養(yǎng)，為將來成功就業(yè)積累經(jīng)驗。
今天很多同學(xué)，在知識和信息量的積累上，可能已經(jīng)超越了你們的前輩，但同學(xué)們應(yīng)該清楚地看到，不少同學(xué)的動手能力、組織能力、管理能力、服務(wù)意識和助人為樂意識等方面依舊有所缺乏，與未來社會的要求和需要還有一定的差距，需要通過社會實踐來磨練自己！來提升自己！
我相信，我們所有的指導(dǎo)老師會和你們心連心、肩并肩地投入到大學(xué)生社會實踐的第一線，會為你們精心策劃、傾心指導(dǎo)。只要同學(xué)們需要，我們會傾其所有地為同學(xué)們服務(wù)，只要同學(xué)們有所獲、有所得，老師們再苦再累都愿意！
我也希望同學(xué)們要倍加珍惜社會實踐的機會，精心準備，認真落實。在具體的實踐活動中，你們肯定會遇到各種各樣的困難或迷惑，希望你們團結(jié)奮戰(zhàn)，共度難關(guān)。也希望同學(xué)們保持和學(xué)校、學(xué)院、指導(dǎo)教師常聯(lián)系，我們會不遺余力地支持你們！從而確保同學(xué)們順利地、高質(zhì)量地完成社會實踐的各項任務(wù)。
最后，預(yù)祝揚州大學(xué)20xx年暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動取得圓滿成功！
祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：身體健康！一路順風！
謝謝大家！
綜合實踐活動發(fā)言稿篇十四
全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標準》第11頁明確指出：數(shù)學(xué)學(xué)習的四個領(lǐng)域的內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合運用”?！皩嵺`與綜合運用”將幫助學(xué)生綜合運用已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過自主探究和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的，具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以發(fā)展他們解決問題的能力，加深對“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容的理解，體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程，學(xué)生的數(shù)學(xué)活動只是“智力活動”，或更為直接地說是解題活動。數(shù)學(xué)教師在黑板上講數(shù)學(xué)，而學(xué)生則每天在課堂上聽數(shù)學(xué)和在紙上做數(shù)學(xué)題。所以，對多數(shù)學(xué)生而言，數(shù)學(xué)的探索活動并沒有真正開展起來。我們所崇尚的《數(shù)學(xué)課程標準》并沒有得到真正的落實。
數(shù)學(xué)問題來自實際，而學(xué)生需要動手實踐來學(xué)習、驗證和發(fā)展數(shù)學(xué)，需要動手“做”的土壤來加強數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，提高解題及創(chuàng)新的能力。動手“做”數(shù)學(xué)是實施新課改的一種教學(xué)方式，對推動新課程改革的進一步深化具有非常重要的現(xiàn)實意義。
1、實踐性原則。根據(jù)初中學(xué)生的認知規(guī)律和年齡特點，充分體現(xiàn)探索、嘗試和創(chuàng)造的過程。讓學(xué)生在“做”中學(xué)，在“玩”中學(xué)，使學(xué)生親身體驗，獲得直接經(jīng)驗，豐富感性認識。
2、主體性原則：學(xué)生是活動的主體，應(yīng)充分開放活動空間，但要正確處理學(xué)生的自主探究與教師的有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。
3、趣味性原則。從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，確定數(shù)學(xué)活動內(nèi)容。目標設(shè)計、題目擬定、形式選擇、情境創(chuàng)設(shè)、效果評價等都應(yīng)體現(xiàn)趣味性，使學(xué)生樂意參與，達到寓教于樂、啟智于動的目的，讓學(xué)生享受成功的喜悅。
4、開放性原則。改進和豐富活動的內(nèi)容和形式，注重活動范圍的拓展，不局限在課堂，要課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合。充分利用社會、家庭教育的資源和優(yōu)勢，使學(xué)生廣泛接觸社會，聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，從中獲得知識和教育。
5、異步性原則。允許學(xué)生在起步上不同，效果有異，在發(fā)展上不受限制，做到由淺入深，由簡到繁，因材施教，要在不加重學(xué)生負擔前提下，適量適度地開展，要讓學(xué)生在活動中各顯其長，各盡所能。
6、創(chuàng)新性原則。數(shù)學(xué)實踐活動重在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。所謂創(chuàng)新是指學(xué)生用已有的知識和智慧，靈活主動地認識一個對別人來說早已知道的，而對他們來說卻是首次發(fā)現(xiàn)的“新規(guī)律”、“新性質(zhì)”或獲得一個新本領(lǐng)，取得一項新成果。
7、主題性原則：數(shù)學(xué)綜合實踐活動必須圍繞教學(xué)實際開展，且富有層次性，主題鮮明，并符合學(xué)生的生活和學(xué)習實際。
8、合作性原則：活動的開展將根據(jù)學(xué)生差異合理分組，分工合作，共同參與，共同成長。
（1）通過活動，使學(xué)生更新觀念，提高對數(shù)學(xué)實踐活動的認識，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。
（2）通過數(shù)學(xué)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，使學(xué)生不僅能主動地獲取知識，而且能不斷豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，學(xué)會探索，學(xué)會學(xué)習，并獲得成功的體驗。
（3）初步開發(fā)具有本校特色的數(shù)學(xué)實踐活動課程。
（4）通過開展“做”數(shù)學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)幕顒迎h(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣；擴展學(xué)生獲取知識的空間，改變學(xué)生的學(xué)習方式；讓學(xué)生的主體參與意識得以加強，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得以提高，逐步促進數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改變。
（5）探索活動課的教學(xué)方法、教學(xué)模式；積累有效設(shè)計和組織數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。
（1）數(shù)學(xué)綜合實踐活動課是課堂教學(xué)的延伸，但又不同于數(shù)學(xué)課。它也存在著一個教與學(xué)的問題，也有一個教學(xué)過程的問題。在教學(xué)活動中要注重構(gòu)建開放性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、交流與合作。結(jié)合生活實際為學(xué)生提供活動、交流的條件，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
（2）結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容開發(fā)校園數(shù)學(xué)資源。到現(xiàn)實生活中選擇、開發(fā)一定的研究專題，讓學(xué)生去實踐去體驗。并指導(dǎo)學(xué)生圍繞專題去觀察、調(diào)查、收集材料，探討問題，然后撰寫小論文或調(diào)研報告，測算報告。提出解決問題的策略和方案。
（3）面對現(xiàn)行教材學(xué)習內(nèi)容，開展數(shù)學(xué)課程資源的整合，建構(gòu)滿足學(xué)生認知能力，情感態(tài)度各方面需求的、生動活潑的有效素材。
（4）數(shù)學(xué)實踐活動評價的研究。評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進教師的教學(xué)。
數(shù)學(xué)綜合實踐活動課在實施過程中，始終接受學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，并聘請岳校長為數(shù)學(xué)活動課的督導(dǎo)員。在數(shù)學(xué)組內(nèi)部，實施組長總負責，全體成員共同參與、分工負責的管理機制，堅持正常的活動研究，確?；顒臃桨傅穆鋵崱?BR> 岳校長：數(shù)學(xué)活動課督導(dǎo)員。
馬xx：總體設(shè)計，指導(dǎo)落實活動方案。同時進行活動課教學(xué)的研究。校本活動課教材的研發(fā)。
輔導(dǎo)員：xx（組織活動，輔導(dǎo)學(xué)生開展活動）。
王xx、：活動記錄，資料收集，文字錄入。
綜合實踐活動發(fā)言稿篇十五
一.指導(dǎo)思想：
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實踐的潛力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學(xué)生的知識、情感等方面的體驗。圍繞“讓學(xué)生在活動中成長，讓學(xué)生在活動學(xué)習”的教育理念，進行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊伍，以《小學(xué)綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手，實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施。
二.主要措施：
(一)教師指導(dǎo)要落到實處：教師是綜合實踐活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。老師指導(dǎo)不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導(dǎo);偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面，缺少深度。
1.指導(dǎo)教師要制定學(xué)生活動主題的具體指導(dǎo)方案，編寫活動設(shè)計，參考設(shè)計：主題來源、活動目標、活動準備、活動過程等。
2.指導(dǎo)教師對學(xué)生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案。
3.指導(dǎo)教師要明確具體任務(wù)：
指導(dǎo)如何選取主題，到哪里去找問題怎樣把問題變成研究課題指導(dǎo)制訂活動方案，活動方案包括的資料，如要做什么怎樣做做成什么可能會出現(xiàn)的問題指導(dǎo)查閱文獻資料，需要哪些資料能夠從哪里找到這些資料如何整理資料指導(dǎo)學(xué)會社會調(diào)查，如確定調(diào)查的資料，確定調(diào)查的對象，設(shè)計調(diào)查問卷，發(fā)放調(diào)查問卷，整理調(diào)查數(shù)據(jù)，可能會出現(xiàn)的問題等。指導(dǎo)學(xué)會整理和分析資料，對記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進行輔導(dǎo)。指導(dǎo)選取成果表現(xiàn)形式，有文字類：課題研究論文;有實物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁，廣告;在選取成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生評價自己的表現(xiàn)和研究成果：能夠?qū)懶≌撐?、活動日記等?BR> 4.指導(dǎo)對學(xué)生進行多元化的科學(xué)評價。
(二)管理落到實處。
1.細化管理制度。
(1)制訂實施計劃：全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。
(2)成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。
(3)建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查，努力杜絕隨意占用該課的狀況發(fā)生。
(4)提倡群眾備課制度，但不提倡案例共享，每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實際狀況，獨立設(shè)計特色性方案，積累規(guī)范的資料。
(5)制定獎勵制度：制定科學(xué)的考核獎勵辦法，教師的綜合實踐活動課程的教學(xué)質(zhì)量，作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據(jù)之一。對在綜合實踐活動教學(xué)中做出成績的教師，給予表揚和獎勵。
2.細化研討制度：
(1)每學(xué)期學(xué)校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放，及時作好活動的總結(jié)、評價和記錄。
(2)年級組兩周一次研討構(gòu)成制度，每學(xué)年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。
(3)注重規(guī)范的積累過程性資料，如：學(xué)生活動活動方案、活動日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。
(4)細化學(xué)生評價：對學(xué)生的評價要注重構(gòu)成性評價，讓學(xué)生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調(diào)查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。
綜合實踐活動發(fā)言稿篇一
江西省贛州市。
一點進步給予肯定和鼓勵?！净顒幽繕恕浚?BR> 1.認識自我，正確對待成長中的煩惱，樹立正確的人生關(guān)和價值取向，以積極的人生態(tài)度對待自我和生活，形成健全的人格。2.了解他人的煩惱，能從多角度重新審視并評價自我。
3.學(xué)會溝通與理解，增進同學(xué)間互相合作，相互信任的友好關(guān)系，能幫人解脫煩惱?！净顒又仉y點】：
1.能正確表達感受、心理和體會。
2.能運用自己的生活體驗深入感知事物，激發(fā)熱愛生活的情趣和寫作的欲望，促進聽說讀寫能力的整體發(fā)展?！净顒訙蕚洹浚?BR> 1.通過布置大作文《成長的煩惱》調(diào)查同學(xué)們的心里煩惱。（時間：一周）。
作家魯迅和臺灣作家林海音在成長的過程中有歡樂也有煩惱，作為一個平凡的人，在成長的中也會有挫折的煩惱，把自己的煩惱寫出來，讓老師與學(xué)生共同分擔，以釋壓抑在心頭的不快。2.采訪父母和周圍的長輩。
作為一名小記者，設(shè)計好采訪的問題，向父母、長輩進行采訪，記錄情況。如填寫“采訪情況記錄表”：采訪對象、采訪地點、采訪時間、采訪內(nèi)容、長輩寄語、采訪心得。（時間：與下一環(huán)節(jié)共花時一周）。
3.上網(wǎng)搜索或上圖書館查閱看名人怎樣表現(xiàn)對待他們的煩惱。
【教學(xué)方法】：自主學(xué)習、小組合作探究、表演法?！窘虒W(xué)輔助】：多媒體課件【課時安排】：
課前準備：本次活動準備階段為二周，其中一周用來寫作，一周收集資料，整理資料。課堂展示：一課時。
【活動過程】：一激趣導(dǎo)入。
（一）人生導(dǎo)航（設(shè)“最有主見獎”）。
播放美國故事片《成長的煩惱》（片段），學(xué)生暢所欲言談感想。1.你喜歡劇中的哪一個人物？說說你的體驗。
2.學(xué)習小組選出代表進行全班交流，可以有分歧，鼓勵學(xué)生表達自己獨到感受。
梳理，大家打開心窗一吐為快，也許你心頭的陰云就會煙消云散，心情像陽光一樣燦爛，笑容如鮮花一般綻放。
（二）、心情驛站（設(shè)“最真實獎”）。
1.回憶自己印象最深的一兩個煩惱，說一說或打好腹稿；組織一下語言寫下來，準備發(fā)言。學(xué)生按學(xué)習小組進行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠，大方得體。
2.組長小結(jié)歸類，以備班上交流。
3.班上交流。（有些學(xué)生對自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不關(guān)痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵他們，讓他們放下包袱，因為總是把煩惱埋在自己心里，不僅會影響學(xué)習，影響情緒，天長日久還會影響心理和生理的健康。對于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對自己的父母或好朋友或日記本說，或者課后與老師交流，不必強求在大庭廣眾中說）。
（通過活動一的實踐開展，老師批閱學(xué)生作文，發(fā)現(xiàn)他們的煩惱有以下幾類：第一類，學(xué)習方面，擔心成績掉下來，老想學(xué)好可總是事與愿違，有業(yè)余愛好但卻不能去，怕耽誤學(xué)習文化課的時間，學(xué)習科目太多，作業(yè)做不完，有時壓得喘不過氣。第二類，生活方面的壓力，沒有一個良好的生活環(huán)境，父母經(jīng)常打麻將或者經(jīng)常爭吵；父母工作忙，無暇照顧自己，放學(xué)回家后，要做飯還要照顧弟妹；父母只關(guān)心弟弟或哥哥，不關(guān)心女孩子，稍有意見就用不要再上學(xué)來威脅。第三類，與老師同學(xué)交往的矛盾：老師偏心學(xué)習好的同學(xué)，對學(xué)習差的同學(xué)不過問；班干部委曲，同學(xué)們有時不理解，什么事做不好老師又批評；同學(xué)之間有矛盾，在背后拉幫結(jié)派；與男同學(xué)交往而被其他同學(xué)取笑等。同學(xué)們很信任老師，在作文中說出了自己的煩惱，平時最不愛學(xué)習的調(diào)皮學(xué)生，他們的煩惱最多。）。
至緊張兮兮；教師可從心理學(xué)角度加以引導(dǎo)、疏通、升華：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂療法、體育調(diào)整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理輔導(dǎo)老師等尋求幫助……又如小王不明白父母和班主任老師對他過分注意自己的打扮為什么總是看不慣；教師可從中學(xué)生自我意識覺醒，開始注意自己對異性同學(xué)留下良好印象談起，肯定這種自我意識的覺醒有利于培養(yǎng)文明的行為，但是過多注意自己的外表是不妥的，給異性同學(xué)以美好的印象更應(yīng)注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，同時建議小王應(yīng)與父母老師多溝通，爭取相互理解、相互適應(yīng)。
4講述古今中外名人成長的感人故事，對學(xué)生進行勵志教育。（1）教師：偉大的名人和渺小的凡人一樣，都會遭遇成長的煩惱。在失落絕望的時候，他們是如何重新找回生活的勇氣，更堅強的面對生活之路的呢？讓我們從他們的經(jīng)歷中獲得些啟示吧。（如安徒生、居里夫人、貝多芬、海倫凱勒、張海迪等。）。
（2）學(xué)生展示課前收集的材料，暢談名人故事，學(xué)習名人精神，樹立正確人生觀。
5小品表演展示，想出實效的金點子來解決小品中人物的煩惱（1）表演《少女的祈禱》。
男生（扮父親）：沒用的，瑩瑩，你不要這樣！
（2）表演《差生的煩惱》。
男生：我是初一的學(xué)生，那一天數(shù)學(xué)成績出來了，老師按名單一個個報分數(shù)，前面十幾個是90多分。
女生（扮演老師）崔小路，65分（停頓片刻），這是差生的成績了。
男生：差生？什么意思？差生！差生！我是差生？。-------這一幕的記憶非常清楚，無法抹去。后來我開始怕老師的目光，我怕老師提問，我回答老師問題聲音像蚊子，我害怕站在老師面前，那樣的話我就會嘴唇發(fā)干，心跳加速，------其實，我只是數(shù)學(xué)比較吃力，遇到難題就發(fā)蹙（同“醋”音），其他都還行，至少也是個中等生吧！我無力地向家走。進了家門。
（3）學(xué)生展示自己想出的實效金點子解決小品中人物的煩惱。
（四）真情碰撞（設(shè)“金話筒獎”）。
想了解的同學(xué)或老師提問。
2.我們回家也都做過小記者，采訪了身邊的成年人。請同學(xué)們把采訪的經(jīng)過和自己的心得簡要與同學(xué)交流。選擇體會較深的同學(xué)讀采訪父母的采訪錄，發(fā)言談?wù)劜稍L感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生平時要尊重父母，理解父母，多與父母交流溝通。有一句名言：同君一席話，勝讀十年書，每個人成長中都會或多或少有一些煩惱。讓同學(xué)們回去看看他們在少年時有何煩惱？現(xiàn)在又有什么煩惱。通過采訪，同學(xué)們與父母的距離拉近了，知道父母的辛苦，也明白了父母為自己操勞而煩惱，同父母的煩惱相比，自己的煩惱就不算什么了，而且能進一步體會父母的辛苦。）。
（五）學(xué)海拾貝（設(shè)“豐收獎”）。
通過這節(jié)課的學(xué)習，你有哪些收獲？可從表情達意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來談。(也可讓每個學(xué)生用名言警句的形式寫出對煩惱的認識和感悟，比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。然后讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句)。
（六）引吭高歌（放歌曲《金梭銀梭》或《明天會更好》）教師：大家不僅說出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂觀地面對生活。是的，我們學(xué)會了體驗生活，學(xué)會了為他人著想，學(xué)會了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會更加燦爛，更加美好！
同學(xué)寫一句贈言。寫的贈言可以是一首小詩，可以是哲理勵志之言，可以是輕松幽默之語等。
四評議小組評選出獲獎人選并公布結(jié)果五課堂小結(jié)。
將今天的真心話，心中情，寫在日記本上，記下自己成長過程中煩惱或快樂的一筆，留下自己成長的足跡。建議從此以后，建立自己的日記文檔。
最后應(yīng)加【活動評價】或【活動反思】。
綜合實踐活動發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：
大家上午好！
陽光明媚的三月，快樂的實踐活動，在我們的期盼中來到了！今天，我們歡聚一起，舉行隆重的中學(xué)生實踐營開營儀式。
作為營員中的一名，我倍感驕傲與自豪。首先請允許我代表所有參加實踐營活動的同學(xué)，向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師表示誠摯的謝意！感謝你們給我們機會，為我們搭建了一個實踐與體驗的.平臺。
本次實踐營活動，是一次成長的放飛，是一次夢想的體驗，我們的意志將會得到磨煉，我們的視野將得以開拓，許多課本學(xué)不到的東西將充實我們的身心，更多的人生道理將被我們吸收掌握。
借此機會，我代表全體營員承諾：請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長放心，我們一定努力做到：
1．一切行動聽從老師的指揮，嚴格遵守各項紀律制度。
2．同學(xué)們之間要相互關(guān)心，相互幫助。
3．注意自己的行為舉止，合乎文明禮儀的規(guī)范。
4．努力學(xué)習，動手實踐，共同提高。
我們要以實際行動來證明，我們是最棒的，我們都是一名優(yōu)秀的營員！
謝謝大家！
綜合實踐活動發(fā)言稿篇三
《營養(yǎng)午餐》是人教版數(shù)學(xué)四年級下冊的一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，在學(xué)習本內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)積累了簡單的排列組合、統(tǒng)計、計算等數(shù)學(xué)知識，具備一定的解決實際問題的能力，這些是進行綜合應(yīng)用活動的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課的活動教材主要安排了以下五個部分的內(nèi)容：第一，了解每份菜的營養(yǎng)含量以及１０歲左右的兒童營養(yǎng)午餐的兩個基本指標；第二判斷列出的菜譜是否合乎指標；第三，學(xué)生根據(jù)已有的素材動手搭配合乎營養(yǎng)標準的午餐菜肴；第四，通過評選活動，讓學(xué)生運用相關(guān)的統(tǒng)計知識解決問題；第五，學(xué)生通過對“哪一種搭配獲取的蛋白質(zhì)最多”問題的思考，滲透極值思想。
學(xué)情分析。
學(xué)生對于生活中的數(shù)學(xué)尤為感興趣，四年級的學(xué)生有一定的合作意識和自主探究能力，有較為嚴謹?shù)乃季S習慣，學(xué)生的興趣和較良好的學(xué)習習慣及對排列組合、統(tǒng)計知識的理解為本節(jié)課的學(xué)習打下了良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標。
知識與技能：使學(xué)生綜合運用簡單的排列組合，統(tǒng)計等相關(guān)知識解決問題。
過程與方法：通過自學(xué)、自主探索和合作交流等方式體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值。取情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)飲食的習慣，感受祖國對下一代的關(guān)心和愛護。
教學(xué)重難點重點：知道營養(yǎng)指標并進行合理的判斷。
難點：學(xué)會一定的搭配技巧在日常生活中能夠準確應(yīng)用教學(xué)準備。
教師：ppt演示課件等。
學(xué)生：收集班上偏胖或偏瘦同學(xué)的飲食習慣、自己喜愛吃的幾種食譜。
教學(xué)過程。
一、日常飲食交流，引入新課。
1、教師組織學(xué)生開展課堂交流，讓學(xué)生說出自己日常生活中午餐食譜（吃什么菜），教師有針對性地播放相關(guān)菜餐圖片。
3、待學(xué)生反饋后，教師引導(dǎo)：我們生活中的每天都在汲取營養(yǎng)，從科學(xué)課上我們已經(jīng)知道了，營養(yǎng)的主要指標是三項暨熱量、脂肪和蛋白質(zhì)。我們同學(xué)們剛才所舉的這些菜是不是都是有營養(yǎng)的？三項主要指標達到什么程度才是真正有營養(yǎng)的呢？圍繞這些問題，我們今天就來開展一次數(shù)學(xué)活動，一起走進“營養(yǎng)午餐”（課件出示課題）。
【設(shè)計意圖】數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用實踐更服務(wù)生活！為此，教學(xué)活動以日常生活的飲食現(xiàn)象為載體進行引導(dǎo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的“生活數(shù)學(xué)”觀點，同時又讓數(shù)學(xué)課堂顯得自然、貼切。
二、出示菜譜，認識營養(yǎng)指標。
1、課件顯示菜譜和圖片，讓學(xué)生認識以下三種菜譜并作出選擇（此時要進行統(tǒng)計）。
3、我們的同學(xué)正是長身體的時候，雖說要加強營養(yǎng)但你們知道“熱量、脂肪、蛋白質(zhì)”這三種指標在什么程度時才算是營養(yǎng)的嗎？（不知道），營養(yǎng)專家熊博士也來到了我們的課堂，我們一起來聽聽他對我們說什么吧？（課件播放營養(yǎng)專家熊博士錄音）。
10歲左右的兒童從每餐午飯菜肴中獲取的熱量應(yīng)不低于2926千焦、脂肪應(yīng)不超過50克，【設(shè)計意圖】營養(yǎng)的菜譜有許多，我們不可能例舉出所有的，所以我們以“三種午餐”菜譜為依托進行教學(xué)，從對各種菜肴中“熱量、脂肪”兩大指標數(shù)據(jù)的比較中認識“營養(yǎng)”，同時讓學(xué)生在營養(yǎng)專家熊博士的話語中真正了解“什么樣的菜肴是營養(yǎng)的”。
三、運用指標，學(xué)會判斷。
2、學(xué)生根據(jù)熱量和脂肪兩大指標進行判斷并反饋結(jié)果。
午餐a符合營養(yǎng)標準、午餐b的脂肪超標、午餐c的熱量不達標。
3、教師小結(jié)：
我們在進行午餐營養(yǎng)判斷時既要看熱量又要看脂肪，只有兩種指標都不超時才能算是營養(yǎng)的午餐。
4、讓學(xué)生結(jié)合上述知識對自己日常生活中午餐進行判斷（同桌交流互動）。
【設(shè)計意圖】開展“學(xué)生判斷午餐營養(yǎng)指標是否達標”的活動意在促進學(xué)生形成良好的技巧以服務(wù)日常生活，進而讓學(xué)生能夠自覺做到“不偏食、不挑食”。
四、配餐實踐，鍛煉技能。
2、讓學(xué)生進行配餐實踐，教師課堂指導(dǎo)。
3、班級反饋配菜結(jié)果，從以下合格的選取5種進行交流。
（1，4，10）、（1，5，10）、（1，6，10）、（1，7，9）、（1，7，10）（1，8，10）、（1，9，10）、（2，4，9）、（2，5，7）、（2，5，9）。
（2，5，10）、（2，6，8）、（2，6，9）、（2，8，9）（3、5、10）。
（3、8，9）、（4，5，6）、（4，5，7）、（4，5，9）、（4，6，8）。
（4，8，9）、（5，6，8）、（5，6，9）、（5，8，9）。
4、教師提問：在以上的配菜方案中，哪種方案的蛋白質(zhì)含量最多？（當然學(xué)生的配菜方案可能沒有以上出示的全面，教學(xué)中以學(xué)生配菜方案為準）。
5、如果讓你在以上的配菜方案中選擇一項最佳的，你認為是哪一種？請簡單說明理由。
【設(shè)計意圖】開展“學(xué)生根據(jù)指標搭配營養(yǎng)午餐”活動是學(xué)生技能的再提高，在培植學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)觀點的同時更讓學(xué)生在活動中學(xué)會排列組合，同時訓(xùn)練學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習風格。
五、統(tǒng)計結(jié)果，鞏固知識。
1、在學(xué)生反饋后進行班級統(tǒng)計，完成如下表格配菜編號喜愛人數(shù)男生人數(shù)女生人數(shù)（1，9，10）（3、8，9）（5，8，9）（4，5，9）（2，5，7）。
【設(shè)計意圖】結(jié)合學(xué)生提供的配餐方案進行簡單的分析統(tǒng)計是為了呼應(yīng)開課前的教學(xué)引入活動，同時也是為更好鞏固和發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計能力提供一個平臺，還有就是為了進一步了解學(xué)生的飲食習慣，為后期的常規(guī)管理提供原始數(shù)據(jù)。
六、課堂小結(jié)，延伸教學(xué)。
1、教師提問：同學(xué)們，我們生活中經(jīng)常會看到有些很胖或很瘦，至少說明這兩種人的營養(yǎng)補充是不科學(xué)的，你們能運用今天所學(xué)的知識對這兩類人群的餐肴進行分析嗎？請結(jié)合課前我們收集的一些資料進行課后討論交流。
2、我們在教學(xué)中既學(xué)到了什么是營養(yǎng)的午餐指標，同時還進行了廚師般的配菜訓(xùn)練，希望每一位同學(xué)都能好好地運用這一技能，真正為我們的日常生活服務(wù)，用科學(xué)的理論去指導(dǎo)我們飲食，不要再以個人喜好去選擇餐肴了！
3、布置實踐作業(yè)：請結(jié)合自身家庭實際擬定一份《家庭一周健康午餐菜肴記錄表》。
【設(shè)計意圖】數(shù)學(xué)應(yīng)用技能最終要回歸到日常生活，所以在課堂結(jié)束之際設(shè)計了“分析偏胖偏瘦兩類人群飲食”和“制作健康食譜”的課外活動，為延伸課堂教學(xué)找到了載體，更為學(xué)生技能的鞏固發(fā)展提供保障……真正實現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)活動的根本目的——發(fā)展學(xué)生技能，服務(wù)日常生活。
教學(xué)反思。
本節(jié)課在教學(xué)中，我從中國悠久的飲食文化入手，欣賞各地美食，提高學(xué)生的學(xué)習興趣；讓學(xué)生為自己做主設(shè)計午餐為前提，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機；通過交流，討論，提高對課程知識的認識；以小組活動的形式，通過合作，討論完成對營養(yǎng)午餐的認識，理解與提高。，讓學(xué)生結(jié)合生活實際用所學(xué)數(shù)學(xué)思想解決現(xiàn)實中的問題，提出自己的見解與主張。在學(xué)習方法上，鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習、自主探究，注重學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)。對營養(yǎng)專家提出的一些關(guān)于合格營養(yǎng)午餐的指標，不是以命令式、指導(dǎo)式的形式提出來，而是讓學(xué)生在合作交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)“理想中的午餐”與“科學(xué)的午餐”的沖突，從而產(chǎn)生疑問，再通過同桌合作解決問題。通過討論交流，使學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，在營養(yǎng)午餐的合理搭配上達成共識，在此過程中增強學(xué)生的合作交流水平，培養(yǎng)團隊意識，使學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見，敢于發(fā)表自己的見解與主張，勤于思考，善于總結(jié)，掌握獲取知識的方法。
最后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本次實踐活動，了解班上偏胖或偏瘦同學(xué)的飲食習慣，看一看偏胖或偏瘦與飲食習慣之間的關(guān)系。在分析問題時，主要應(yīng)從營養(yǎng)的角度提出看法和建議。如：偏胖的同學(xué)可能是日常飲食中脂肪含量超標，偏瘦的同學(xué)可能是飲食中脂肪的攝入量過少，偏胖或偏瘦同學(xué)可能都不同程度的存在挑食，偏食的習慣，等等。指導(dǎo)學(xué)生就營養(yǎng)角度給偏胖或偏瘦同學(xué)提出相應(yīng)的建議。如：飲食中獲得的熱量應(yīng)該達標，脂肪的攝入不要超標，應(yīng)當均衡營養(yǎng)，不要挑食，偏食等。也可讓學(xué)生在課外了解自己熟悉的偏胖或偏瘦的人的飲食習慣。
綜合實踐活動發(fā)言稿篇四
一、教學(xué)目的。
１、開展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。
本次活動由四個部分組成。
1，了解漢字的歷史和使用情況，激發(fā)學(xué)生識記漢字的自覺性。2，根據(jù)漢字的特點，欣賞書法藝術(shù)，圍繞漢字的音形義諸方面展示和發(fā)現(xiàn)漢字之美、書寫之美。
3，搜集與漢字有關(guān)的演變與發(fā)展的故事等實踐活動，喚起學(xué)生對漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護漢字的純潔神圣。
4，辦手抄報鞏固活動成果，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字熱情，進而促進漢字規(guī)范化。
三、活動依據(jù)。
通過學(xué)生學(xué)習教材內(nèi)資料和搜集相關(guān)資料的學(xué)習，組內(nèi)合作進行各種實踐活動，讓他們發(fā)現(xiàn)漢字是充滿著強大的生命力和藝術(shù)表現(xiàn)力，從而使學(xué)生對漢字會自然生發(fā)親近之感。
四、活動實施步驟。
（一）活動主題：走進漢字——了解漢字的起源與發(fā)展。
實施方式：以班級為單位在同一時間進行學(xué)習，了解漢字的起源與發(fā)展。
（二）活動主題：與漢字為友——搜集和漢字有關(guān)的故事。
實施方式：先以小組組為單位組織講故事比賽，組內(nèi)評選出優(yōu)秀選手參加班級比賽。
（三）活動主題：我寫漢字我驕傲——聽寫漢字，欣賞書法作品選實施方式：以小組為單位組織認識聽寫比賽，選出優(yōu)勝選手，參加班級比賽并公示成果。
（四）活動主題：為漢字喝彩——手抄報和硬筆書法實施方式：以小組為單位進行創(chuàng)作，展示優(yōu)秀作品。
五、評價總結(jié)：
這次綜合性學(xué)習的評價，既評價個人，也要評價小組，關(guān)注小組的合作態(tài)度和每個小組成員的參與程度，在評價中提高學(xué)生學(xué)習學(xué)習漢字的積極性，提升學(xué)生的綜合能力。
六、參加人員：
五年三班全體學(xué)生。
綜合實踐活動發(fā)言稿篇五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、教官，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我是來自初二八班的xxx，我很榮幸能夠站在這里，作為學(xué)生代表發(fā)言。
首先，請允許我代表參加綜合實踐活動的全體同學(xué)，感謝學(xué)校和實踐基地，為我們提供了這次社會實踐的機會；感謝學(xué)校和基地的老師們，給了我們別開生面、豐富多彩的5天實踐生活。
當旭日重新燃起，當國旗再次飄揚，在同學(xué)們的歡聲笑語中，為期三天兩夜的綜合實踐活動拉開了帷幕。
丁立梅老師曾經(jīng)對我們說：“一個人要想真正的成長，除了要學(xué)會閱讀很多書籍，更要學(xué)會閱讀生活，閱讀大自然?！?BR> 這次綜合實踐活動指引著我們走出校園、步入社會、走進大自然。它是學(xué)校學(xué)習的拓展和延伸，也是更為廣泛的學(xué)習。在這次活動中，我們一定能鍛煉自己的獨立生活能力，開拓視野，增進同學(xué)之間的友誼。我相信，我們一定會度過一段難忘的時光。
當然，在實踐活動中，我們可能會遇到一些困難，但我們要盡最大的努力，鍛煉克服困難的勇氣，憑借堅強的意志克服困難，順利完成本次實活動！我們付出的是汗水，得到的是成長！
五天的綜合實踐活動，將是我們?nèi)松幸淮螌氋F的經(jīng)歷，是一盞永不熄滅的`明燈，照亮我們的前進之路！
最后，我謹代表參加綜合實踐活動的全體同學(xué)，向老師們鄭重承諾：“一切行動聽指揮；以飽滿的熱情投入到活動中去，用努力和汗水圓滿的完成這次實踐活動，為我們?nèi)松粝伦蠲篮玫挠洃?！?BR> 祝本次活動圓滿成功！謝謝大家！
綜合實踐活動發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教官、各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家上午好！金色的九月，是一個碩果累累的季節(jié)，我們卻又要孕育新的果實；金色的九月，是一個收獲的季節(jié)，我們卻又要開始新的播種。今天是xx縣素質(zhì)教育綜合實踐活動第一批成員的開營式，我作為其中的一員，感到十分榮幸和自豪。
現(xiàn)在，無論是教育機構(gòu)，還是家長們，教育觀念都有了很大的進步。今天組織的這個活動就是我們縣素質(zhì)教育邁出的可喜的一步，而且，這個活動不僅有生活方面的吃苦教育，還有軍訓(xùn)教育、法制教育、區(qū)情教育、科普教育、藝術(shù)教育、農(nóng)科教育、實踐活動教育等。它為我們參與社會實踐，鍛煉動手能力，擴展知識面提供了實戰(zhàn)舞臺，對于同學(xué)們的健康成長具有非常重要的意義。積極主動參與這次活動對各位同學(xué)來說，既是一次增長見識、磨練意志的好機會，也是一個體驗集體生活、學(xué)習團結(jié)協(xié)作、增強集體榮譽感的好方法，更是擴展獨立意識、強化生活自主能力、提高自身綜合素質(zhì)的好形式。
1、全身心投入到活動中去，一切行動服從安排，自始至終跟隨學(xué)生活動。
2、在活動過程中，工作認真負責，盡職盡責，關(guān)懷、愛護學(xué)生，嚴防各類事故發(fā)生。
1、遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及我們平遙中學(xué)的《學(xué)生行為考核細則》和《xx中學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范》。
2、就餐、就寢及參觀、實踐活動要服從管理，自學(xué)維護秩序，活動后寫好體會和總結(jié)。
我相信，在座的每一位同學(xué)，會用實際行動證明，中國的孩子是能吃苦的，我們xx中學(xué)的學(xué)生是最優(yōu)秀的，新世紀的中學(xué)生是高素質(zhì)的。
謝謝大家！
綜合實踐活動發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，敬
愛
的老師、親愛的營員們：
大家下午好!
時光如水，歲月如梭，眨眼之間，四天的綜合實踐基地訓(xùn)練營就要結(jié)束了。
首先，讓我代表全體營員向活動基地的領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員們表示衷心的感謝!感謝他們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋€廣闊的活動場地!
向所有的帶隊老師表示誠摯的感謝!感謝您對我們無微不至的關(guān)懷和照顧，并親切地道一聲“老師，您辛苦啦!”(鞠躬)
向所有的營員們表示感謝!感謝我們吃苦耐勞、堅強勇敢，團結(jié)協(xié)作，感謝我們用自己的實際行動，譜寫了一曲曲自立、自強的動人篇章。
回顧四天的實踐活動，豐富多彩而又令人難忘。我們第一次離開父母，來到一個陌生的環(huán)境里開始獨立地
生活
。從吃飯、就寢到整理內(nèi)務(wù)，看似很簡單的事情，剛開始做的時候卻是那樣的不順手。一次次地重復(fù)，一次次地總結(jié)，一次次地進步，我們終于用自己的實際行動證明了：我們能行!我們很棒!
在綜合實踐活動中，我們分別上了陶藝、科學(xué)探究、天象廳、圖像處理、顯微互動等課程，這些別具一格的課程不但開拓了我們的.視野，也啟迪了我們的智慧，更培養(yǎng)了我們動手操作的能力和善于思考的能力。
篝火晚會和各種活動，培養(yǎng)了我們的集體榮譽感，培養(yǎng)了我們的合作意識和團隊精神。讓我們深刻地認識到了團結(jié)合作的巨大力量，領(lǐng)悟到了團隊精神的靈魂所在。
四天的綜合實踐訓(xùn)練營就要結(jié)束了，但我們在訓(xùn)練營中學(xué)到的知識、悟出的道理、培養(yǎng)的精神卻永遠不會結(jié)束，而是剛剛開始。所以，我們?nèi)w營員倡議：
1、自理、自立、自尊、自強，在家不做小皇帝，自己能做的事情堅決自己做。
2、動手、動腦、開拓、創(chuàng)新，不做讀死書的復(fù)讀機，要做全面發(fā)展的好兒童。
3、團結(jié)、互助、互尊、互愛，努力建設(shè)相親相愛、和諧共進的
校園
氛圍。
4、求真、好學(xué)、拼搏、奮進，以“一體兩翼”為指針，勤學(xué)、好學(xué)加巧學(xué)，做與時俱進的好學(xué)生。
全體營友們，讓我們以這次綜合實踐活動為契機，手拉手，心連心，把吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、永不服輸、爭做強者的精神在學(xué)校里發(fā)揚光大，讓洪三小這面永遠優(yōu)秀的旗幟飄揚得更加絢麗多彩!
謝謝大家!
2.
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，
同學(xué)
們：
大家好!
在藍天白云的指引下，在歡聲笑語中，我們提著行李，在老師的帶領(lǐng)下，來到了期盼已久，曾產(chǎn)生過許多遐想的日照市青少年校外教育實踐基地。這是一個全新的
學(xué)習
空間，這五天里，我們將共同體驗一種全新的課外生活。雖然這里和學(xué)校不同，學(xué)習方式也不同，但我們的目標是一樣的，希望能在學(xué)習中體會勞動的辛苦，
珍惜
用自己的汗水換來的勞動成果，收獲親自實踐的生活經(jīng)驗;同時也在實踐中檢驗自己的能力。在實踐過程中，我們將會遇到許多困難，這需要同學(xué)之間的互相幫助。無論
什么
時候，我們都應(yīng)該發(fā)揚這種精神。
“紙上得來終覺淺，投身實踐覓真知”。這次綜合實踐活動，為我們了解社會、鍛煉自我提供了一個寶貴的機會。年輕的我們將呼吸著社會大課堂的清新空氣，在生活的浪濤中里感悟著人生的真諦，在實踐中體會勞動的辛苦，珍惜用自己的汗水換來的勞動成果，收獲通過實踐得到的生活知識，并在實踐中鍛煉自己的能力。
在實踐活動中，我們將會遇到許多困難，我們要盡最大的努力，發(fā)揚吃苦耐勞的精神，同學(xué)之間互相幫助。憑我們堅強的意志，我們一定會克服困難，順利完成本次實踐活動。我們付出的是汗水，得到的卻是無窮的歡樂。
雖然真正的學(xué)習還沒有開始，但是憑著我們的
想象
，那一定很苦，但是苦盡甘來，等待著我們的將是無限的歡樂。我們付出的是自己的汗水，但得到的是自己也是別人無法感受到的歡樂。我們一定能夠憑我們的意志克服一切困難，順利完成本次實踐活動。五天的綜合實踐活動將會成為我們永久而美好的記憶，成為我們?nèi)松幸淮螌氋F的經(jīng)歷，是一盞人生路上永不熄滅的燈火，照亮了我們的前進之路。那時候，風也吹不走我們的足跡;
雨
也洗刷不走我們的歡樂。
在本次活動中，我們要一切行動聽指揮，按照計劃把本次綜合實踐活動搞得有聲有色，為我們秦樓中心初中增添榮譽，為我們的人生留下難忘而美好的記憶。
最后，我代表參加綜合實踐活動的每一位同學(xué)，預(yù)祝本次實踐活動圓滿成功!
謝謝大家!
綜合實踐活動發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我是二都中心小學(xué)6（3）班的費琳玲，非常榮幸能夠作為學(xué)生代表在此次開營儀式上發(fā)言。
橘紅色的晨陽，襯著金色與淡紅色的晨曦，在藍天白云的指引下，在歡聲笑語中，我們提著自己的行李，在老師的帶領(lǐng)下，再一次來到了期盼已久的士林社會實踐活動基地。在這里，我們將與老師、同學(xué)共同度過三天全新的學(xué)習生活。
在這里，我們將通過一系列精心設(shè)計的活動豐富知識，拓寬視野；培養(yǎng)集體主義、團隊合作的精神；培養(yǎng)我們愛生活、愛勞動、自理自立的能力。為了使本次綜合實踐活動更有效、有序、順利開展，我們應(yīng)該做到： 遵守各項規(guī)章制度，服從學(xué)校老師和綜合實踐教育中心領(lǐng)導(dǎo)、老師的管理，任何場合下都不應(yīng)做出有損于學(xué)校形象的言行；要認真學(xué)習有關(guān)的知識和實踐技能，發(fā)揚勤勞奮斗、艱苦樸素和吃苦耐勞的精神，講文明、懂禮貌，自尊、自愛、自立、自強；同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相幫助，共同渡過這段愉快而有意義的時光。
雖然真正的學(xué)習還沒有開始，但是憑著我們的想象，那一定很苦，但是苦盡甘來，等待著我們的將是無限的歡樂,我想我們一定能夠憑我們的意志克服一切困難，順利完成這一次的學(xué)習任務(wù)。這三天的集體生活也將會成為我們永久而美好的記憶，一次寶貴的人生經(jīng)歷，讓我們用自己勤勞的雙手譜寫我們?nèi)松胁豢啥嗟玫膶嵺`學(xué)習之歌吧！最后祝：我們?nèi)w同學(xué)們學(xué)有所得、學(xué)有所獲！健康快樂！
謝謝大家！
綜合實踐活動發(fā)言稿篇九
親愛的老師、同學(xué)們：
關(guān)于新鋤頭和就鋤頭的勞動故事：在窮漢不大的房子里，放著兩把鋤頭，一新一舊。
這原本是人間最好的兩把鋤頭，后來因上帝來人間尋集“十二優(yōu)秀工具”，這兩把鋤頭也被招上天庭，只不過等它們趕到的時候，已經(jīng)滿了十一個名額。于是上帝對它們說：“我的孩子們，你們都非常優(yōu)秀，很可惜只剩一個名額。這樣吧，我安排你們再到人間歷練一番，然后有誰更適合這個名額?！眱砂唁z頭都很高興地按照上帝的吩咐去了人間，也恰巧落到窮漢的莊稼地里。窮漢很高興，迫不及待地扛起鋤頭來試用，沒想到看起來相似的兩把鋤頭，一把使用起來特費力，另一把卻十分好用，自然而然的，那把好使的鋤頭被天天安排干活，而另一把卻被好好地安放起來。
這天天剛亮，窮漢便開始了新一天的忙碌。他走到兩把鋤頭前，扛起舊鋤頭，準備干活，這時新鋤頭懶洋洋地打了個哈欠，對著主人肩膀上的舊鋤頭，嘲笑說：“看，當初要是學(xué)我那一招，現(xiàn)在也不至于天天一副灰頭灰臉的丑樣，真是不開竅?！迸f鋤頭沒說話，默默地跟著主人去干活。
在田里，舊鋤頭正賣力的鋤草，在家里，新鋤頭卻閑的直打瞌睡。
這樣的日子一天天過去，舊鋤頭由于天天勞動，竟奇跡地脫掉了不少銹，反而顯得有光澤了。新鋤頭也許是閑得太久，生了一層厚厚的銹，完全看不出當初的亮麗了。
一天早上，雞鳴聲打破了新鋤頭正做的美夢，它剛睜眼，就被猛地扛起，一看，原來是主人扛著自己朝地里方向走去。“奇怪了，啥時候輪到我干活呢？主人這是怎么啦？”想著，不了突然被一頭扎進泥土里，一股糞臭味撲面而來，那感覺差點兒就窒息了。耳邊又響起一陣刺耳笑聲，原來一些雜草也來湊熱鬧，嘲笑新鋤頭這副模樣說：“我們可是野火燒不盡，春風吹又生的強者，就憑你這閑得生銹的家伙，還妄想對付我們？真是不自量力！”說完，又哈哈大笑。換作平時，新鋤頭一定會高傲地反駁它們一頓?？涩F(xiàn)在它直覺得無奈又無力反駁?！敖裉熳约涸趺催@副模樣？”它也這么想。
鋤著鋤著，“啪”地一聲，新鋤頭磕在一小塊硬石上竟磕掉一大塊鐵！它感到巨痛難忍，耳邊又響起主人的聲音：“虧把這鋤頭當個寶收著，原來跟繡花枕頭似的不禁用，現(xiàn)在，現(xiàn)在賣了或許還可以得幾個錢?！罢f完，思量一會兒后，就拖著新鋤頭邁著大步向不遠處的廢收站走去。新鋤頭當然不明白怎么一回事，但隱約感覺到自己的厄運來臨了。
“砰、啪?”的幾聲響后，新鋤頭被扔進黑屋內(nèi)，四周堆滿廢鐵，空氣實在不好聞?！拔乙院蟛粫痛暨@兒吧？”它這樣一想，連忙豎起耳朵聽門外的動靜，卻只聽到一番討價還價聲，心中最后一絲希望也破滅了，它失望地閉上了眼睛。
舊鋤頭，不，現(xiàn)在它渾身發(fā)亮，完全像新的一樣好看又干凈。它望著不遠處發(fā)生的一切，嘆了口氣，在自己即將離開這里成為十二優(yōu)秀工具之一前，看著一房新買的斧頭，告訴它：“朋友，看吧，懶惰遲早侵蝕到骨子里，生銹壞掉是不可避免的，遠比操勞更能消耗身體。預(yù)防懶惰的最好辦法就是愛上勞動，當勞動是快樂時，你甚至收獲的更多。就像經(jīng)常使用的鑰匙，總是亮閃閃的?！?BR> 綜合實踐活動發(fā)言稿篇十
活動話題：向你介紹我最喜愛的文學(xué)作品?。
——“作品給我?guī)淼模鞓?、智慧、樂趣、信心、力量、希望……）?。
活動形式：小組、班級交流?。
活動過程?：?。
一、活動準備?。
3、設(shè)施準備：準備好數(shù)碼相機、攝影攝像器材和多媒體。?。
二、活動步驟?。
1、制定評價標準?。
2、小組交流?。
3、班級交流?。
（1）導(dǎo)入??：?。
（2）各小組代表交流讀書感受。（優(yōu)秀講稿可匯編）?。
（3）展出各小組創(chuàng)辦的文學(xué)手抄報。?。
（4）展示自己制作的課件。（可能的話）?。
（5）表演課本劇。（可能的話）?。
4、小結(jié)：?。
主持人根據(jù)評委意見宣布評選結(jié)果。?。
語文老師對本次活動作出小結(jié)。?。
三、活動成果?（可按以下形式展示）?。
1、以“我愛文學(xué)”為主題，出一期墻報（報紙類）；?。
2、匯編《??校??班?“我愛文學(xué)”主題活動交流文集》（書刊類）；?。
4、出“???校???班‘我愛文學(xué)’主題活動花絮”專欄（攝影類）。?。
綜合實踐活動發(fā)言稿篇十一
一?活動目標：??1了解一些探險活動應(yīng)掌握的科學(xué)知識??生存知識和基本技能。
不?怕挫折?勇敢堅毅的品質(zhì)。
3??多角度的認識認識探險活動。
4培養(yǎng)口語交際和寫作能力。
二??活動內(nèi)容：
1?“我所了解的探險家”故事會。
講故事?????說體會。
2?“?探險活動面面觀”（旨在從不同方面??不同角度認識探險）。
a?對人類探索未知世界??邁向全新領(lǐng)域的正面引導(dǎo)作用。
b?對自然環(huán)境破壞帶來的負面影響。
c?大膽想象人類未來的探險活動。
三??生存夏令營模擬招聘。
a???“招聘小組”設(shè)計好情境，即值得挑戰(zhàn)的自然環(huán)境，并用語言文字或圖畫具體描述或描繪出這一情境，以吸引挑戰(zhàn)者前來應(yīng)聘，接受挑戰(zhàn)。
b??同時根據(jù)不同的情境（或荒野大漠，或荒島孤灘，或林海雪原等）設(shè)計出不同的問題，應(yīng)聘者的回答應(yīng)即符合情理，又有膽略和創(chuàng)意。
四??活動評價提示?。
根據(jù)同學(xué)們在活動中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和參與情況，評選出“故事大王”??“優(yōu)秀辯手”??“智勇挑戰(zhàn)者”等。
五?寫作。
a?看圖說話，對搜集的圖片資料發(fā)表感慨。
b???“探險活動之我見”，闡述自己的看法，要以理服人。
c??“奇異的探險之旅”，發(fā)揮想象，記敘或模擬一次探險之旅，注意情節(jié)的曲折離奇，富有可讀性。
綜合實踐活動發(fā)言稿篇十二
大家下午好！
我是xx級醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)班的xx。
今天不僅是“三進三同”的分享交流會，更是我系四期青馬的一課，也使得今天的交流會更有意義。理想是船，實踐是槳。要想行船，必須劃槳。
今月日，有幸參加我?！叭M三同”社會實踐活動，去的就是長江三峽西，重慶奉節(jié)的xx鎮(zhèn)xx村。很感激，很難忘。實踐期間，收獲是豐盛的，體會也是真真切切的。我的一點感受是：作為大學(xué)生，我們要勤字當頭，拒絕懶惰。
在短短的幾天中，我們?nèi)M人員和彭叔叔、彭阿姨和姐姐同吃，同住，同勞動。我們走進住戶了解民情，深入田間地頭，體驗群眾生活，增進與他們的感情。凡是身體力行。其實我們不僅是參加這類的實踐活動才能做到這些，更多的我們需要在日常生活中做到“體驗生活，熱愛生活”，當然這個生活不是狹義的。勤奮是勤奮者的座右銘，懶惰是懶惰者的通行證。輕的我們，要勤于學(xué)習，不停劃槳。團體操的艱辛與汗水，運動會的拼搏與吶喊，拔河比賽的團結(jié)與協(xié)作。
我想醫(yī)學(xué)技術(shù)系在逐日壯大，醫(yī)學(xué)技術(shù)系團總支學(xué)生會在成長，我們作為這個大家庭的一員我們不僅在成長，更自豪我們是其中的一份子。我的二點感受是：作為大學(xué)生，我們要敏字為先，銳意進取。
我們?nèi)マr(nóng)村體驗生活的同時，我們同樣把都“大學(xué)生”帶進了農(nóng)村。一言一行，好的習慣是在日常生活中不斷培養(yǎng)我相信短短的幾天時間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識是我一生中的一筆財富。
實踐是學(xué)生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運用所學(xué)知識實踐自我的最好途徑。生活處處是實踐，并不是在“三進三同”才可以有這樣的感受，我們也希望有幸去實踐的同學(xué)能每小時繁殖代的速度，感染更多的人，把這些感受帶給身邊更多的人。
今天三進三同的分享交流會，通過青馬工程這樣一個特殊的場合來與大家分享，我想意義多了很多。
“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，不僅是到實踐中去、到基層去，更要把個人的命運同社會、同國家的命運的發(fā)展聯(lián)系起來，才是大學(xué)生成長成才的正確之路。
最后在與大家談心交流的同時，希望在座的各位思想碰撞出了新的火花，汲取了豐富的營養(yǎng)，在美好的校園時光，伴大忌長同學(xué)們：夢想再美好，沒有實踐這片槳，夢想也只不過是空想。我們唯有蕩起實踐的雙槳，才能在理想的大海上遠航！遠航！
我的演講完畢，謝謝大家傾聽！
綜合實踐活動發(fā)言稿篇十三
大家好！今天作為指導(dǎo)老師代表在這里發(fā)言，我感到非常榮幸。首先，我向所有參加揚州大學(xué)20xx年暑期社會實踐活動的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們致以最崇高的敬意！
社會實踐是我國高等教育的一個重要組成部分，是課堂教育的有效補充和延伸；是當代大學(xué)生健康成長、成熟、成人、成功的必經(jīng)之路。大學(xué)生暑期社會實踐活動是我校一直倡導(dǎo)、高度重視的一項品牌活動，之所以如此，我想是因為：
通過社會實踐使同學(xué)們了解國情、民情，有助于堅定正確的政治方向，樹立為人民群眾服務(wù)的思想。我是體育學(xué)院的一名教師，一直兼職班主任工作。20xx年暑假，我曾經(jīng)帶學(xué)生到偏僻的農(nóng)村，和農(nóng)民一起生活、勞動半個月，給我和同學(xué)們的感觸是非常深的。雖然只有短短半個月的農(nóng)民生活，但通過和他們的朝夕相處，我們深知留守兒童的思念父母之苦；我們能理解孤寡老人的無助；我們清楚地看到農(nóng)村醫(yī)療保障的不足；我們更加明了農(nóng)民生活的艱辛！等等。同時，讓我們明白加快農(nóng)村建設(shè)刻不容緩！需要大批的有志青年，到基層農(nóng)村去建功立業(yè)，去帶領(lǐng)他們脫貧致富，幫助他們一起共建繁榮昌盛的社會主義新農(nóng)村。
通過各種社會實踐的檢驗，能有效地檢驗課堂教學(xué)和自身知識、能力結(jié)構(gòu)的缺陷，從而使同學(xué)們主動調(diào)整知識和能力的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)不斷追求新知識的科學(xué)精神，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習的積極性和主動性。同時通過學(xué)生把知識運用于各種實踐，幫助學(xué)生鞏固和深化在課堂上學(xué)到的知識，鍛煉實際動手能力和操作能力。大家都清楚，真正高質(zhì)量的人才，不僅是要擁有大量的知識，更重要的是要能合理有效的運用知識。20xx年暑假，我曾經(jīng)帶學(xué)生到鄉(xiāng)村學(xué)校進行為期兩周的社會實踐活動。通過教學(xué)和訓(xùn)練，同學(xué)們認識到如何把已經(jīng)學(xué)到的知識很好地運用到教學(xué)、訓(xùn)練的實踐中不是一件容易的事情。有些同學(xué)在學(xué)校學(xué)習成績很好，運動技能也不錯，但教學(xué)、訓(xùn)練的效果卻不好，并且教學(xué)對象對他們的認可度也不高。通過反思，同學(xué)們明白在學(xué)校學(xué)習時，不僅要會學(xué)、學(xué)得好，還要會用、用得好。要能根據(jù)社會對知識和人才需要的具體標準，優(yōu)化學(xué)習思路和理念，學(xué)習的目的性和針對性會要強，從而有效地促進學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習和提高。
社會化貫穿于人的整個生命歷程，是每個人必須面對和經(jīng)歷的。大學(xué)生社會化的成功與否，直接關(guān)系到大家的成才與發(fā)展。社會實踐有利于大學(xué)生社會角色的轉(zhuǎn)變和角色的適應(yīng)能力的提高。在20xx年暑假，我組織了全班同學(xué)進行模擬就業(yè)，要求全班同學(xué)，做好個人簡歷，到不同城市找工作，看誰能夠成功就業(yè)，看誰獲得就職的機會多，加強他們社會化的培養(yǎng)，為將來成功就業(yè)積累經(jīng)驗。
今天很多同學(xué)，在知識和信息量的積累上，可能已經(jīng)超越了你們的前輩，但同學(xué)們應(yīng)該清楚地看到，不少同學(xué)的動手能力、組織能力、管理能力、服務(wù)意識和助人為樂意識等方面依舊有所缺乏，與未來社會的要求和需要還有一定的差距，需要通過社會實踐來磨練自己！來提升自己！
我相信，我們所有的指導(dǎo)老師會和你們心連心、肩并肩地投入到大學(xué)生社會實踐的第一線，會為你們精心策劃、傾心指導(dǎo)。只要同學(xué)們需要，我們會傾其所有地為同學(xué)們服務(wù)，只要同學(xué)們有所獲、有所得，老師們再苦再累都愿意！
我也希望同學(xué)們要倍加珍惜社會實踐的機會，精心準備，認真落實。在具體的實踐活動中，你們肯定會遇到各種各樣的困難或迷惑，希望你們團結(jié)奮戰(zhàn)，共度難關(guān)。也希望同學(xué)們保持和學(xué)校、學(xué)院、指導(dǎo)教師常聯(lián)系，我們會不遺余力地支持你們！從而確保同學(xué)們順利地、高質(zhì)量地完成社會實踐的各項任務(wù)。
最后，預(yù)祝揚州大學(xué)20xx年暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動取得圓滿成功！
祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：身體健康！一路順風！
謝謝大家！
綜合實踐活動發(fā)言稿篇十四
全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標準》第11頁明確指出：數(shù)學(xué)學(xué)習的四個領(lǐng)域的內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合運用”?！皩嵺`與綜合運用”將幫助學(xué)生綜合運用已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過自主探究和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的，具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以發(fā)展他們解決問題的能力，加深對“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容的理解，體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程，學(xué)生的數(shù)學(xué)活動只是“智力活動”，或更為直接地說是解題活動。數(shù)學(xué)教師在黑板上講數(shù)學(xué)，而學(xué)生則每天在課堂上聽數(shù)學(xué)和在紙上做數(shù)學(xué)題。所以，對多數(shù)學(xué)生而言，數(shù)學(xué)的探索活動并沒有真正開展起來。我們所崇尚的《數(shù)學(xué)課程標準》并沒有得到真正的落實。
數(shù)學(xué)問題來自實際，而學(xué)生需要動手實踐來學(xué)習、驗證和發(fā)展數(shù)學(xué)，需要動手“做”的土壤來加強數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，提高解題及創(chuàng)新的能力。動手“做”數(shù)學(xué)是實施新課改的一種教學(xué)方式，對推動新課程改革的進一步深化具有非常重要的現(xiàn)實意義。
1、實踐性原則。根據(jù)初中學(xué)生的認知規(guī)律和年齡特點，充分體現(xiàn)探索、嘗試和創(chuàng)造的過程。讓學(xué)生在“做”中學(xué)，在“玩”中學(xué)，使學(xué)生親身體驗，獲得直接經(jīng)驗，豐富感性認識。
2、主體性原則：學(xué)生是活動的主體，應(yīng)充分開放活動空間，但要正確處理學(xué)生的自主探究與教師的有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。
3、趣味性原則。從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，確定數(shù)學(xué)活動內(nèi)容。目標設(shè)計、題目擬定、形式選擇、情境創(chuàng)設(shè)、效果評價等都應(yīng)體現(xiàn)趣味性，使學(xué)生樂意參與，達到寓教于樂、啟智于動的目的，讓學(xué)生享受成功的喜悅。
4、開放性原則。改進和豐富活動的內(nèi)容和形式，注重活動范圍的拓展，不局限在課堂，要課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合。充分利用社會、家庭教育的資源和優(yōu)勢，使學(xué)生廣泛接觸社會，聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，從中獲得知識和教育。
5、異步性原則。允許學(xué)生在起步上不同，效果有異，在發(fā)展上不受限制，做到由淺入深，由簡到繁，因材施教，要在不加重學(xué)生負擔前提下，適量適度地開展，要讓學(xué)生在活動中各顯其長，各盡所能。
6、創(chuàng)新性原則。數(shù)學(xué)實踐活動重在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。所謂創(chuàng)新是指學(xué)生用已有的知識和智慧，靈活主動地認識一個對別人來說早已知道的，而對他們來說卻是首次發(fā)現(xiàn)的“新規(guī)律”、“新性質(zhì)”或獲得一個新本領(lǐng)，取得一項新成果。
7、主題性原則：數(shù)學(xué)綜合實踐活動必須圍繞教學(xué)實際開展，且富有層次性，主題鮮明，并符合學(xué)生的生活和學(xué)習實際。
8、合作性原則：活動的開展將根據(jù)學(xué)生差異合理分組，分工合作，共同參與，共同成長。
（1）通過活動，使學(xué)生更新觀念，提高對數(shù)學(xué)實踐活動的認識，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。
（2）通過數(shù)學(xué)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，使學(xué)生不僅能主動地獲取知識，而且能不斷豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，學(xué)會探索，學(xué)會學(xué)習，并獲得成功的體驗。
（3）初步開發(fā)具有本校特色的數(shù)學(xué)實踐活動課程。
（4）通過開展“做”數(shù)學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)幕顒迎h(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣；擴展學(xué)生獲取知識的空間，改變學(xué)生的學(xué)習方式；讓學(xué)生的主體參與意識得以加強，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得以提高，逐步促進數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改變。
（5）探索活動課的教學(xué)方法、教學(xué)模式；積累有效設(shè)計和組織數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。
（1）數(shù)學(xué)綜合實踐活動課是課堂教學(xué)的延伸，但又不同于數(shù)學(xué)課。它也存在著一個教與學(xué)的問題，也有一個教學(xué)過程的問題。在教學(xué)活動中要注重構(gòu)建開放性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、交流與合作。結(jié)合生活實際為學(xué)生提供活動、交流的條件，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
（2）結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容開發(fā)校園數(shù)學(xué)資源。到現(xiàn)實生活中選擇、開發(fā)一定的研究專題，讓學(xué)生去實踐去體驗。并指導(dǎo)學(xué)生圍繞專題去觀察、調(diào)查、收集材料，探討問題，然后撰寫小論文或調(diào)研報告，測算報告。提出解決問題的策略和方案。
（3）面對現(xiàn)行教材學(xué)習內(nèi)容，開展數(shù)學(xué)課程資源的整合，建構(gòu)滿足學(xué)生認知能力，情感態(tài)度各方面需求的、生動活潑的有效素材。
（4）數(shù)學(xué)實踐活動評價的研究。評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進教師的教學(xué)。
數(shù)學(xué)綜合實踐活動課在實施過程中，始終接受學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，并聘請岳校長為數(shù)學(xué)活動課的督導(dǎo)員。在數(shù)學(xué)組內(nèi)部，實施組長總負責，全體成員共同參與、分工負責的管理機制，堅持正常的活動研究，確?；顒臃桨傅穆鋵崱?BR> 岳校長：數(shù)學(xué)活動課督導(dǎo)員。
馬xx：總體設(shè)計，指導(dǎo)落實活動方案。同時進行活動課教學(xué)的研究。校本活動課教材的研發(fā)。
輔導(dǎo)員：xx（組織活動，輔導(dǎo)學(xué)生開展活動）。
王xx、：活動記錄，資料收集，文字錄入。
綜合實踐活動發(fā)言稿篇十五
一.指導(dǎo)思想：
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實踐的潛力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學(xué)生的知識、情感等方面的體驗。圍繞“讓學(xué)生在活動中成長，讓學(xué)生在活動學(xué)習”的教育理念，進行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊伍，以《小學(xué)綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手，實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施。
二.主要措施：
(一)教師指導(dǎo)要落到實處：教師是綜合實踐活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。老師指導(dǎo)不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導(dǎo);偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面，缺少深度。
1.指導(dǎo)教師要制定學(xué)生活動主題的具體指導(dǎo)方案，編寫活動設(shè)計，參考設(shè)計：主題來源、活動目標、活動準備、活動過程等。
2.指導(dǎo)教師對學(xué)生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案。
3.指導(dǎo)教師要明確具體任務(wù)：
指導(dǎo)如何選取主題，到哪里去找問題怎樣把問題變成研究課題指導(dǎo)制訂活動方案，活動方案包括的資料，如要做什么怎樣做做成什么可能會出現(xiàn)的問題指導(dǎo)查閱文獻資料，需要哪些資料能夠從哪里找到這些資料如何整理資料指導(dǎo)學(xué)會社會調(diào)查，如確定調(diào)查的資料，確定調(diào)查的對象，設(shè)計調(diào)查問卷，發(fā)放調(diào)查問卷，整理調(diào)查數(shù)據(jù)，可能會出現(xiàn)的問題等。指導(dǎo)學(xué)會整理和分析資料，對記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進行輔導(dǎo)。指導(dǎo)選取成果表現(xiàn)形式，有文字類：課題研究論文;有實物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁，廣告;在選取成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生評價自己的表現(xiàn)和研究成果：能夠?qū)懶≌撐?、活動日記等?BR> 4.指導(dǎo)對學(xué)生進行多元化的科學(xué)評價。
(二)管理落到實處。
1.細化管理制度。
(1)制訂實施計劃：全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。
(2)成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。
(3)建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查，努力杜絕隨意占用該課的狀況發(fā)生。
(4)提倡群眾備課制度，但不提倡案例共享，每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實際狀況，獨立設(shè)計特色性方案，積累規(guī)范的資料。
(5)制定獎勵制度：制定科學(xué)的考核獎勵辦法，教師的綜合實踐活動課程的教學(xué)質(zhì)量，作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據(jù)之一。對在綜合實踐活動教學(xué)中做出成績的教師，給予表揚和獎勵。
2.細化研討制度：
(1)每學(xué)期學(xué)校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放，及時作好活動的總結(jié)、評價和記錄。
(2)年級組兩周一次研討構(gòu)成制度，每學(xué)年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。
(3)注重規(guī)范的積累過程性資料，如：學(xué)生活動活動方案、活動日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。
(4)細化學(xué)生評價：對學(xué)生的評價要注重構(gòu)成性評價，讓學(xué)生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調(diào)查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。