教案應當有一定的可操作性和可變性，以適應不同學生群體和不同教學環(huán)境的需求。教案應該根據(jù)不同學科和學生的特點，靈活調(diào)整教學策略和方法。下面是一些優(yōu)秀教案的范例，供大家參考借鑒。
一年級胖乎乎的小手語文教案篇一
重點句子：
1、爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。蘭蘭不明白，問：“我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?”
2、媽媽下班回來，看見畫，笑著說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”
3、姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手，說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”
4、蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說：“等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!”
一年級胖乎乎的小手語文教案篇二
教學目標：
知識與能力。
1、認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。
2、正確流利有感情朗讀課文。
過程與方法。
以讀為主，讀中感悟，讀中理解內(nèi)容，受到啟發(fā)教育。
情感態(tài)度價值觀。
養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學重點：
認字、寫字和朗讀課文。
教學難點：
流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。
教學時間：
1課時。
教學準備：
字卡，投影片。
教學過程：
一、創(chuàng)境引題。
1、謎語導入。
2、今天，我們來學習第六課。大屏幕出示課題：胖乎乎的小手。
一起來讀一讀?
3、蘭蘭是個喜歡畫畫的孩子，她畫了很多畫，下面我們來看一看他畫的畫。{課件}這張畫畫的是什么?齊讀課題。是呀，這雙胖乎乎的小手能干些什么呢?讀了課文，小朋友就知道了。
二、先學后教。
(一)、目標。
1、讀文。
(1)借助拼音自由讀文，讀準字音，讀通課文。
(2)讀準生字。
2、思考。
(1)找一找，爸爸說的話，媽媽說的話，姥姥說的話，各在那個自然段。
(2)思考為什么“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫?
(二)、就以上問題自己學習。
(三)、小組交流收獲。
3、討論。讀了課文你有什么不懂的問題?
4、小組合作分析生字，交流認記方法。交流注意那一個字的讀音，交流記住那一個字的字形。
(四)、重點品讀，多項交流。
1、出示生字。自己讀一讀，注意讀準字音。用剛才小組交流的方法記住這些字。
2、出示難句，重點指導。
(1)學生自讀這三句話，想一想爸爸說的話，媽媽說的話，姥姥說的話，我們應該怎么讀。
(2)指名交流并指導朗讀。
三、展示反饋。
1、展示識字情況。
(1)、讀帶拼音的生字：小老師教。
(2)、去掉拼音讀。小老師教。
(3)、開火車讀。
(4)、游戲。下面我們來做一個找朋友游戲，有一些詞語藏在小手里，讀對了，就和她交上了朋友。
2、展示學文情況。
學習第一段。
(1)、讀這一句話。
(2)、填空。
學生說一說。出示課件：補充句子。
全家人指的是_________。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為_________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為________。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為________。
你想對蘭蘭的小手說些什么呀?
3、教師小結;是啊，蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干，一定也為大家做過許多事。
學生說說做過哪些事，出示句式。
我為媽媽--------。
我為爸爸--------。
我為老師--------。
四、寫字。
教師指導寫字。
1、課件引導學生觀察字的結構。
2、教師范寫。
3、學生描紅，練寫。
五、課堂作業(yè)。
補充句子，課后作業(yè)。
我為媽媽________。
我為爸爸________。
我為老師________。
板書設計：
拿拖鞋洗手絹撓癢癢。
愛勞動關心長輩。
一年級胖乎乎的小手語文教案篇三
【教學目標】：能認識課文中出現(xiàn)的13個生字，會用介賓短語的格式說話;正確、流利、有感情地朗讀課文;有關心長輩的愿望，并學著體貼長輩。
【教學重點】：認識和書寫本課的生字，朗讀課文。
【教學難點】：有感情地朗讀課文，并通過學習課文，啟發(fā)、教育學生尊敬長輩，體貼父母?！窘虒W準備】：教學掛圖、生字卡片、小黑板。
【教學課時】：2——課時。
【教學過程】。
一、活動激趣，揭題引入。
1.看手：請同學們伸出自己的小手。(這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。)同學們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。
2.畫手：讓這位同學把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。
3.夸手：告訴同學們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。
過渡：原來你們的小手有這么大的本領呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢?讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文，了解大意。
1.請同學們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請同學們看看圖來說一說。
2.請同學們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為。
蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為。
三、細讀課文，識記生字。
1.請同學們聽老師讀課文，在讀的過程中，標出本課的自然段序號。
2.師：教師出示生字卡片，讓學生借助拼音讀。
3.自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。
4.這些字你以前認識嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?
5.小組合作識記生字，說一說你識字的方法。
6.給生字組詞，鞏固生字。
四、指導朗讀，感情大意。
1.用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。
2.請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。
3.你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。
句一：我只畫了自己的小手啊!
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。
課文你讀懂了嗎?下面來回答老師的幾個問題：課文中的“全家人”指的是哪些人?“這張畫”指的是哪張畫?全家人為什么都喜歡這張畫?誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。
分角色朗讀課文。
分四人小組演一演這篇課文。
五、發(fā)揮想象，擴展課文。
1.請大家想象一下，蘭蘭長大后會幫助家里人做哪些事情呢?
2.請同學們看看自己的小手，你長大后會幫家里人做哪些事情呢?
我替爸爸。
我給媽媽。
我?guī)屠蠋煛?BR> 我為大家。
六、復習鞏固，加深記憶。
課文中的這些生字呀，又想念大家了，你們還記得他們嗎?和他們交上朋友了嗎?
七、指導書寫。
1.學寫“看、著”
(1)出示田字格中的生字。
(2)出示這兩個生字的筆畫順序。
(3)指導觀察這兩個生字的占格位置。
(4)教師范寫、講解。
(5)教師巡視指導。
這兩個字在指導時，重點強調(diào)下面是：目。
2.學寫“畫”
3.學生自學“笑、興、會”。
一年級胖乎乎的小手語文教案篇四
1.請同學們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。
過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么?
3.出示課題，認識“胖”字。
二、互動識字，初讀感知。
1.引導學生自由讀課文，用自己喜歡的符號標出本課的生字詞，用序號標出自然段。
2.檢查學習效果。
(1)聘請“小播音員”領讀生字。(2)抽字擴詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學生，引導學生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字)。
3.讓學生找出自己讀不好的句子，師生互動幫助讀準字音，讀通句子。
(1)老師也有幾個句子想請同學們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)。
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
(2)指名讀句，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。
4.讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片，引導學生用“因為……所以……”說話。)。
因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。
因為蘭蘭給媽媽()，所以()喜歡蘭蘭的小手。
因為蘭蘭幫奶奶()，所以()。
因為蘭蘭()，所以()。
三、認真觀察，指導書寫。
1.小朋友，你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)。
看著畫笑興會。
6畫8畫9畫10畫11畫。
2.引導學生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。
3.教師范寫，學生仿寫。
4.展覽、賞析。
四、實踐作業(yè)。
1.回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。
2.收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌。
一年級胖乎乎的小手語文教案篇五
1．看手：請同學們伸出自己的小手。（這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。
2．畫手：讓這位同學把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。
3．夸手：告訴同學們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。
過渡：原來你們的小手有這么大的本領呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文，了解大意。
1．請同學們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學們看看圖來說一說。
2．請同學們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為。
蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為。
三、細讀課文，識記生字。
1．請同學們聽老師讀課文，在讀的過程當中，標出本課的自然段序號。
2．師：教師出示生字卡片，讓學生借助拼音讀。
3．自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。
4．這些字你以前認識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？
5．小組合作識記生字，說一說你識字的方法。
6．給生字組詞，鞏固生字。
四、指導朗讀，感情大意。
1．用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。
2．請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。
3．你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。
句一：我只畫了自己的小手啊！
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。
課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。
分角色朗讀課文。
分四人小組演一演這篇課文。
五、發(fā)揮想象，擴展課文。
1．請大家想象一下，蘭蘭長大后會幫助家里人做哪些事情呢？
2．請同學們看看自己的小手，你長大后會幫家里人做哪些事情呢？
我替爸爸。
我給媽媽。
我?guī)屠蠋煛?BR> 我為大家。
六、復習鞏固，加深記憶。
課文中的這些生字呀，又想念大家了，你們還記得他們嗎？和他們交上朋友了嗎？
七、指導書寫。
1．學寫“看、著”
（1）出示田字格中的生字。
（2）出示這兩個生字的筆畫順序。
（3）指導觀察這兩個生字的占格位置。
（4）教師范寫、講解。
（5）教師巡視指導。
這兩個字在指導時，重點強調(diào)下面是：目。
2．學寫“畫”
3．學生自學“笑、興、會”。
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一年級胖乎乎的小手語文教案篇六
教學目標:。
1、學會認識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
教學重點：認識生字，會寫6個生字。
教學難點：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
第一課時。
教學過程：
一、看圖激趣揭題。
二、初讀課文。
1、師范讀。
認真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手?
2、初讀課文。
(1)自讀課文讀準字音。
(2)找出課文中的生字，多讀幾遍。
出示帶拼音的生字檢查正音。
(3)找一找、標一標有幾個自然段。
(4)讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀。
(5)師生正音。
三、生字教學。
1、合作學習生字。
2、交流學習方法。
3、用詞語鞏固識字。
四、寫字教學。
看著。
1、師范寫。
2、生描紅交流。
3、聲練寫。
五、第一二自然段教學。
(一)第一自然段教學。
1、指導長句的朗讀。
2、用喜歡說一句話。
3、讀出喜歡的語氣。
(二)第二自然段教學。
1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么?
2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫?
加手勢朗讀課文。
3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問?
問句的指導。不明白的語氣指導。
第二課時。
教學過程：
一、復習鞏固生字。
二、第3——6自然段的教學。
自讀全文。指名讀一、二自然段。
(一)第3——5自然段教學。
1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?
板書：爸爸拿拖鞋。
媽媽洗手絹。
姥姥撓癢癢。
2、你們想和蘭蘭說什么話?原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。
(二)讀最后自然段。
1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢?
2、指導朗讀明白了的語氣。
3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?
4、那你會幫家了做什么事情呢?
三、寫字教學。
畫笑興會。
1、師示范。
2、生描紅交流。
3、生練寫。
四、全文朗讀。
五，拓展教學。
一年級胖乎乎的小手語文教案篇七
1、請同學們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。
過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么？
2、放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。（學生邊觀看邊思考，看后談感受。）
3、出示課題，認識“胖”字。
1、引導學生自由讀課文，用自己喜歡的符號標出本課的生字詞，用序號標出自然段。
2、檢查學習效果。
（1）聘請“小播音員”領讀生字。
（2）抽字擴詞比賽。
（3）比比誰的方法多。（充分尊重學生，引導學生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字）
3、讓學生找出自己讀不好的句子，師生互動幫助讀準字音，讀通句子。
（1）老師也有幾個句子想請同學們幫助讀通順，讀出感情。（出示幻燈片）
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！
這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。?BR> 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。?BR> （2）指名讀句，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。
4、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示幻燈片，引導學生用“因為……所以……”說話。）
因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。
因為蘭蘭給媽媽（），所以（）喜歡蘭蘭的小手。
因為蘭蘭幫奶奶（），所以（）。
因為蘭蘭（），所以（）。
1、小朋友，你知道花是哪個盆嗎？（幻燈出示）
看著畫笑興會
6畫8畫9畫10畫11畫
2、引導學生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。
3、教師范寫，學生仿寫。
4、展覽、賞析。
1、回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。
2、收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌。
一年級胖乎乎的小手語文教案篇八
1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字；學習新偏旁“刂”
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
【教學重點與難點】。
1、教學重點：認字和朗讀課文，讓那個學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。
2、教學難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
【教學方法】。
1、猜謎語。
2、角色表演。
3、板書示范。
【課前準備】。
1、生字卡片。
2、《游子吟》配樂朗誦。
3、課件。
【教學時數(shù)】2課時。
【教學過程】。
第一課時。
一、導入。
1、猜謎。
同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底。（幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍）“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話”（提示：謎底——手；板書“手”）。
同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學生的小手，把手印畫在黑板上）。
2、今天我們要學習的內(nèi)容就是《胖乎乎的小手》（把課題補充完整），請同學把課題齊讀一遍。
二、初讀課文，認讀生字。
（一）自由讀課文，標上自然段，把不懂讀和難讀的字用圓圈圈出來并對照著拼。
音多讀幾遍，直到讀準讀順為止；齊讀課文。
（二）認讀生字。
1、出示帶拼音的生字卡片，讓學生認讀。
2、幻燈片出示帶拼音的生字，讓學生齊讀。
3、幻燈片出示不帶拼音的生字并組詞，讓學生齊讀，小組讀。
4、把生字放到課文有關句子中去，讓學生齊讀。
三、再讀課文，整體感悟。
1、生字學完之后，請同學再把課文讀一遍，要求比之前讀得更流利。
2、聽課文錄音朗讀，學生可以小聲跟讀。
3、學生根據(jù)聽過的錄音，有感情地朗讀課文。
4、思考問題：
（1）黑板上面的小手是xxx的，課文中的小手是誰的呢？（生答，提示：蘭蘭的）全家人為什么都喜歡這雙胖乎乎的小手？（請個別同學回答，教師小結并出示句子“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”）引導學生用“喜歡”造句。
（2）全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能用最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和。
姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請永直線將它劃出來。（學生劃句子）。
第二課時。
一、復習生字導入。
幻燈片出示不帶拼音的生字，全班齊讀。
二、課文分析。
（一）朗讀。
全班齊讀課文。
（二）解讀課文。
1、第一段。
（1）幻燈片出示“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”
（2）全班齊讀。
（3）為什么全家都都喜歡這張畫呢？我們接著看下面的課文。
2、第二段。
（1）幻燈片出示“爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在墻上。蘭蘭不明白，問：‘我只是畫了自己的小手??！我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？’”
（2）全班齊讀。
（3）思考：你知道爸爸為什么只貼這一張畫嗎？（提示：因為“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”）那，為什么說全家人都喜歡蘭蘭的這張畫啊？全家人都包括了哪些人??？我們繼續(xù)來看看后面的內(nèi)容。
3、第三段。
（2）全班齊讀。
（3）思考：這段話是誰說的？（提示：爸爸）爸爸說了什么??？（提示：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀）爸爸說的話中有一個“替”字，能不能換一個詞來說說??？想一想，爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的呢？（提示：高興）。
（4）請同學們用高興的口氣讀這段話。
（5）爸爸說出了喜歡這張畫的理由，那媽媽呢？媽媽有沒有說呢？請看第四段。
4、第四段。
（1）幻燈片出示“媽媽下班回來，看見畫，笑著說：‘這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！’”
（2）全班齊讀。
（3）思考：媽媽看見了畫，是什么表情？（提示：笑著）說了什么話？（提示：這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。┖芎茫m蘭幫媽媽做了事情，那媽媽的手能為我們做什么事情呢？我們一起來欣賞一首古詩朗誦《游子吟》，識字二里面我們知道了“母愛”這個詞，那老師也要求我們的`同學回家后為媽媽做一件事情來感謝媽媽對我們的愛。
（4）請同學們模仿媽媽的表情，讀一讀這一段話。
（5）爸爸、媽媽都喜歡這胖乎乎的小手，那還有沒有人也夸獎蘭蘭的小手呢？
5、第五段。
（1）幻燈片出示“姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手，說：‘這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！’”
（2）學生齊讀。
（3）思考：蘭蘭的小手幫姥姥做過什么事情?。浚ㄌ崾荆哼@胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。?BR> （4）蘭蘭的小手也幫姥姥做過事情，那蘭蘭現(xiàn)在知不知道為什么大家都喜歡這張畫??？
6、第六段。
（1）幻燈片出示“蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說：‘等我長大了，小手變成大手，它會幫你們做更多的事情！’”
（2）全班齊讀。
（3）思考：全家人，包括了哪些人？（提示：爸爸、媽媽、姥姥）他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？（提示：用“說：‘因為，所以?！保┐蠹叶己芟矚g蘭蘭胖乎乎的小手，蘭蘭高不高興？（提示：高興）那蘭蘭還說了什么？（提示：等我長大了，小手變成大手，它會幫你們做跟多的事情！）。
7、總結。
蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們的小朋友們呢，要向蘭蘭學習，也要為家人做一些力所能及的事情。
三、寫字教學。
1、認讀：
幻燈片出示“看、著、會、笑、畫、興”，學生認讀。
2、寫字。
小朋友們在家里可以用小手做很多的事情，那在學校里面，還有一個非常重要的事情也是要用手來完成的，那就是寫字，寫一手漂亮的字。
3、教師范寫、講解筆順，抓住關鍵筆畫指導寫字，學生一筆一劃地跟寫。
4、學生在書里練習寫字，教師巡視檢查指導。
5、總結學生寫字情況：同學們的小手真能干，從剛才大家認真書寫的態(tài)度中就可以看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關心身邊的人做起，努力使自己成為一個人見人愛的好學生。
四、板書設計。
一年級胖乎乎的小手語文教案篇九
我在教學《胖乎乎的小手》這篇文章時，圍繞爸爸、媽媽、姥姥的三句話來展開教學，讓學生在學習的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。首先，創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。在本課教學中，我以“手”為主線，圍繞“全家人為什么喜歡蘭蘭的小手”設計教學環(huán)節(jié)。教學時，首先挑選班級中一雙胖乎乎的小手來給大家看導入，理解“胖乎乎”一詞，再讓學生說說還有“——的小手”。激發(fā)學生學習的興趣。
其次，我還設計了質疑的環(huán)節(jié)“全家人為什么都喜歡蘭蘭胖乎乎的小手?”把學習的主動性給了學生，并讓孩子帶著這些疑問開展學習，孩子的學習興趣會更加濃厚。接著請學生自由讀課文，思考問題：全家人為什么都喜歡蘭蘭胖乎乎的小手?讓孩子在課文中找出爸爸、媽媽、姥姥表揚蘭蘭的話語，用線劃出來。
引導孩子讀好這三句話，我主要是利用多種形式讀(包括師范讀、生個別讀、小組讀、師生共讀、分角色讀、指導停頓重音等)，并且對孩子讀句子是否正確、有感情給予適當?shù)脑u價;讓孩子從讀中自己慢慢地感悟，蘭蘭是個怎樣的孩子?到小結時，孩子們很快就領悟到蘭蘭是個勤勞而且還是個關愛家人的好孩子。
一年級胖乎乎的小手語文教案篇十
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。蘭蘭不明白，問：“我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?”
爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”
媽媽下班回來，看見畫，笑著說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”
姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手，說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”
蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說：“等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!”
一年級胖乎乎的小手語文教案篇十一
1、認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。
2、正確流利有感情朗讀課文。
過程與方法。
以讀為主，讀中感悟，讀中理解內(nèi)容，受到啟發(fā)教育。
情感態(tài)度價值觀。
養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
認字、寫字和朗讀課文。
流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。
1課時。
教學準備：
字卡，投影片。
一、創(chuàng)境引題。
1、謎語導入。
一起來讀一讀?
3、蘭蘭是個喜歡畫畫的孩子，她畫了很多畫，下面我們來看一看他畫的畫。{課件}這張畫畫的是什么?齊讀課題。是呀，這雙胖乎乎的小手能干些什么呢?讀了課文，小朋友就知道了。
二、先學后教。
(一)、目標。
1、讀文。
(1)借助拼音自由讀文，讀準字音，讀通課文。
(2)讀準生字。
2、思考。
(1)找一找，爸爸說的話，媽媽說的話，姥姥說的話，各在那個自然段。
(2)思考為什么“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫?
(二)、就以上問題自己學習。
(三)、小組交流收獲。
3、討論。讀了課文你有什么不懂的問題?
4、小組合作分析生字，交流認記方法。交流注意那一個字的讀音，交流記住那一個字的字形。
(四)、重點品讀，多項交流。
1、出示生字。自己讀一讀，注意讀準字音。用剛才小組交流的方法記住這些字。
2、出示難句，重點指導。
(1)學生自讀這三句話，想一想爸爸說的話，媽媽說的話，姥姥說的話，我們應該怎么讀。
(2)指名交流并指導朗讀。
三、展示反饋。
1、展示識字情況。
(1)、讀帶拼音的生字：小老師教。
(2)、去掉拼音讀。小老師教。
(3)、開火車讀。
(4)、游戲。下面我們來做一個找朋友游戲，有一些詞語藏在小手里，讀對了，就和她交上了朋友。
2、展示學文情況。
學習第一段。
(1)、讀這一句話。
(2)、填空。
學生說一說。出示課件：補充句子。
全家人指的是_________。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為_________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為________。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為________。
你想對蘭蘭的小手說些什么呀?
3、教師小結;是啊，蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干，一定也為大家做過許多事。
學生說說做過哪些事，出示句式。
我為媽媽--------。
我為爸爸--------。
我為老師--------。
四、寫字。
教師指導寫字。
1、課件引導學生觀察字的結構。
2、教師范寫。
3、學生描紅，練寫。
五、課堂作業(yè)。
補充句子，課后作業(yè)。
我為媽媽________。
我為爸爸________。
我為老師________。
板書設計：
拿拖鞋洗手絹撓癢癢。
愛勞動關心長輩。
一年級胖乎乎的小手語文教案篇十二
《胖乎乎的小手》是人教版一年級下冊第二單元的一篇課文，講了蘭蘭胖乎乎的小手幫家人拿過拖鞋，洗過手絹，撓過癢癢，而使全家人都喜歡這雙胖乎乎的小手，從課文中我們感受到蘭蘭從小愛勞動，關心長輩的好品質。
【教學目標】。
1、認識“胖”“喜”等13個生字。會寫“看”“著”等6個生字。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
【教學過程】。
第一課時。
識字寫字（認識“胖”“喜”等13個生字。會寫“看”“著”等6個生字。）。
第二課時。
一、復習生字詞。
（黑板上，13張生字卡片橫排貼好，相應的音節(jié)卡片打亂順序貼）。
師：生字寶寶已經(jīng)排好了整齊的隊伍，我們來幫音節(jié)寶寶排隊，好嗎？
（老師示范：找到音節(jié)卡片“pang”貼在“胖”字上方，領讀“p—ang—pang，胖乎乎的胖”）。
生：上臺貼卡片，帶讀（每生兩個字）。
師：你們的小手真能干！
二、讀中感悟，合作探究。
師：生字已經(jīng)會讀會寫了，咱們把它們請回到第6課（貼出課題：6胖乎乎的小手），齊讀課題。相信你們能把課文讀得更好。邊讀邊想：全家人為什么都喜歡蘭蘭的那張畫？把他們說的話用橫線畫下來。
生：（自由讀課文，并把爸爸，媽媽，姥姥說的話畫下來）。
師：蘭蘭幫全家人做了哪些事？
生：幫爸爸拿拖鞋，幫媽媽洗手絹，幫姥姥撓癢癢。
師：誰愿意站起來把課文讀給大家聽？其他同學邊聽邊想你喜歡哪一自然段？
生輪讀課文。
師：你喜歡哪一自然段？就把那一自然段讀一讀。
生自由讀課文。
師：你喜歡哪一自然段？
（學生說到哪一自然段，就指導哪一自然段）。
1、學習第二自然段：
生：我喜歡讀第二自然段。
師：你能讀給大家聽嗎？
生：（讀第二自然段）。
師：他讀得怎么樣？
生：他讀得流利，有感情；我好象看到蘭蘭在昂著頭有禮貌地和爸爸說話……。
師：體會得真好。誰能扮演一下蘭蘭來讀一讀？
生：（指名讀蘭蘭說的話）。
師：我好象也看到了一個可愛的蘭蘭，還有誰想讀蘭蘭的話，想讀的站起來一起讀。
生：（齊讀蘭蘭的話）。
2、學習3、4、5自然段：
師：還有誰喜歡讀第3自然段？來讀給大家聽聽。
師：你讀懂了什么？
生：爸爸喜歡蘭蘭胖乎乎的小手，是因為小手幫爸爸拿過拖鞋。
師：想想爸爸說這話時，表情怎樣？誰來模仿爸爸的口吻讀一讀？
生：（指名讀）。
師：讀的怎么樣？
生：……。
師：誰能把爸爸親切的語氣和夸獎的意思讀出來？
生：（再指名讀）。
師：我們都把自己當成爸爸來夸夸蘭蘭。
生：（齊讀第三自然段）。
以下4、5自然的學習方法同第3自然段。
3、學習第1和第6自然段：
師：誰能把第1自然段讀得最好？
生：（想讀的都站起來讀）。
師：現(xiàn)在你是蘭蘭，聽了爸爸、媽媽、姥姥都夸獎你，心里怎樣想？
生：高興；興奮；以后還要為全家人做更多的'事……。
師：誰來把蘭蘭高興的心情讀出來。
師：讀了全家人對蘭蘭的夸獎，你們替蘭蘭高興嗎？把自己當著蘭蘭來感受一下。
生：（齊讀第6段）。
三、欣賞朗讀，進入角色（分角色朗讀）。
先分四人一小組，分角色，一人一個角色；老師敘述，請學生表演讀。
四、發(fā)散思維，擴展想象。
師：蘭蘭長大后，會幫全家人做哪些事情呢？
生：幫姥姥、媽媽梳頭；幫爸爸整理書房………。
師：看看你們自己的小手，想一想，你們的小手長大了幫家長做哪些事？（針對課后《說說做做》“我替爸爸。我給媽媽。我?guī)屠蠋煛Ｎ覟榇蠹??！保N出板書：替爸爸、給媽媽）。
生：……。
師：你們的小手還會幫老師和同學做些什么？（貼板書：幫老師、為大家）。
生：……。
師：遇到不認識的人需要幫助，你會怎么做？
五、課外活動。
師：老師知道同學們的小手很能干，今天老師要給你們每雙小手布置一項任務，回家后，用你的小手幫家人做一件事，做的時候觀察家里人的表情，然后把當時的情景畫下來，我們來一個“比小手”畫展。
還有一種想法是通過課文第一句話展開分析。
出示第一句：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
問：全家人指的是誰？
蘭蘭的畫上畫了什么？
你從哪里看出爸爸很喜歡這張畫？
為什么大家都喜歡蘭蘭的那張畫？（因為……所以）。
板書：
替爸爸。
給媽媽。
為大家。
……。
（音節(jié)卡片）。
一年級胖乎乎的小手語文教案篇十三
“我只是畫了自己的小手??！我有那么多畫，您為什么只貼這張呢？”這是一年級語文下冊《胖乎乎的小手》一課中小主人公蘭蘭說的一句話，也是我在教學這一課時導入中的環(huán)節(jié)。
首先，我以談話的形式和孩子們說：“有一個跟你們差不多大的孩子名字叫蘭蘭，她很喜歡畫畫，有一天她的爸爸把她的一張作品貼到了墻上，上面只畫了一雙小手。可是大家都很喜歡這張畫？想知道為什么嗎？”
一石激起千層浪，這個問題立刻讓孩子們來了興趣，唧唧咋咋地發(fā)表自己的看法。有的說因為這張畫的顏色最美，有的說因為這畫上的小手很可愛，有的甚至說這是一只胖乎乎的小手……此時我沒有評價他們的答案。而是以有感情朗讀課文的`形式，將孩子們引到課文中來：“這雙胖乎乎的小手為爸爸拿過拖鞋，為媽媽洗過手絹，為奶奶撓過癢癢！”
朗讀剛一結束，我看到了一片積極地小手著急地舉著。我請小朋友先把自己的想法跟自己的伙伴交流一下，力求讓每個孩子都有表達的機會，然后指名說出他們的答案，大部分孩子都說到了“因為這雙小手為大家做過好事”。此時我又提出一個問題“為什么做過好事的小手，大家就都喜歡呢？”好多同學一時被難住了，這個時候我請孩子們自己讀課文，從課文里找答案。帶著疑問和想要解決疑問的心理，孩子們讀得非常認真了，讀著讀著，好多同學漸漸領悟到課文中的情感教育，原來做一個關心體貼家人的孩子才最讓人喜歡！
一節(jié)普通的語文課在無形中增加了亮點，孩子們不僅學到了新的語文知識，更重要的是在課堂中又明白了做人的道理。
“黃香溫席”、“臥冰求鯉”這拳拳的孝子之心感動了千千萬萬的炎黃子孫，中華民族的傳統(tǒng)美德在每一個地方都盛開著美麗的花朵。語文課堂不只是教授孩子知識，還是塑造孩子人格的地方，讓語文課堂成為祖國花朵嫣然開放的殿堂吧！
一年級胖乎乎的小手語文教案篇十四
1．出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。(以開火車的游戲，進行小組比賽)。
2．小組擴詞接龍比賽。
二、以讀代講，讀中感悟。
(一)指名讀1、2自然段。(指導讀好疑問句)。
(二)自主讀第3—5自然段。
1．想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學生回答，教師板書)。
爸爸媽媽奶奶。
拿拖鞋洗手絹撓癢癢。
2．你們想和蘭蘭說什么話？我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時候比一比，看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的`語氣天真活潑，有禮貌。)。
(三)讀最后一個自然段。
1．你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢?
2．指導朗讀“明白了”的語氣。
3．蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?(尊重學生的情感)。
4．那你會幫家人做什么事情呢?
三、寫字教學。
畫笑興會。
1．師示范(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇，捺寫得開一點。)。
2．生描紅、交流。
3．生練寫，展示評析。
四、拓展教學，表演感悟。
1．閱讀兒歌《盛飯飯》。
小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。
2．自主組合表演課本劇。
五、實踐作業(yè)。
1．每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。
2．收集有關家人互相關愛的故事。
板書設計。
一年級胖乎乎的小手語文教案篇十五
教學目標：
1、認識“胖、喜”等到13個生字，會寫“看、著”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。
教學重難點：
1、認識生字，會寫6個生字。
2、激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。
課時安排：
2課時。
教學準備：
教學掛圖、生字卡片等。
第一課時。
一、猜謎激趣導入。
1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們：
兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會畫還會算，天天干活不說話。(手)。
2、看手：請學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。
3、畫手：請學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
4、過渡：今天我們要學習的課文是――《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。
5、蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢?讀讀課文就知道了。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，借助拼音讀通課文。
用熟悉的符號把難讀的生字劃出，多讀幾遍。
學生提出難讀的生字詞。如后鼻音的生字：情。
做“小小播音員”帶讀帶拼音的字詞。
2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。
全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請用直線將它劃出來。
(1)學生匯報三句話。
(2)出示句子，指名讀。
(3)補充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為。
3、朗讀課文，邊讀邊想象人物說話時的表情和動作。
三、生字識記。
1、在這三句話中，有我們今天要學習的五個生字，誰能來當小老師領著大家讀一讀?
2、學習小組一起討論：用什么方法記住這些生字?
3、交流討論結果。(加一加減一減換一換)。
4、齊讀生字。
四、書寫指導。
出示：看著。
1、學生觀察“看、著”在田字格中的位置。
2、教師范寫。
3、學生書寫，教師指導。
五、課外實踐活動。
1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
2、用自己的小手為家長做一件事。
第二課時。
一、游戲鞏固生字。
同學們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。(教師出示音節(jié)，學生找出相應的生字)。
二、學習生字。
1、(出示帶拼音的新授字)這是老師要求大家回家預習的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的?(學生介紹識字方法)。
2、(出示詞語)這幾個字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認出它來嗎?(認讀詞語，再認生字)。
三、創(chuàng)設情境，指導分角色朗讀。
1、課文插圖，聯(lián)系課文說話。
“全家”指哪些人?
“這張畫”指哪張畫?
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話?
2、學習小組合作學習，選擇自己喜歡的角色朗讀課文?？梢约由蟿幼鳌?BR> 3、全班交流：以學習小組為單位展示學習成果。教師引導評價。(先夸一夸，再幫一幫)。
4、引導學生想一想：平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的?
5、交流：奶奶、爸爸、媽媽的語氣和藹可親，充滿關愛和贊美。
蘭蘭的語氣天真活潑、有禮貌。
6、教師敘述，請學生表演。
7、學生表演讀。
四、說話訓練。
1、蘭蘭的小手這么能干，小朋友們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢?兩位同學互相說說。
2、來告訴大家你幫助別人做過什么呢?
我替爸爸。
我給媽媽。
我?guī)屠蠋煛?BR> 我為大家。
五、發(fā)展思維，擴展想象。
1、出示文中學習伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?
2、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢?
六、寫字教學。
1、學生觀察“畫、笑、興、會”在田字格中的`位置。
2、師范寫(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的第七筆是平撇。)。
3、學生練習書寫。
4、展示：小組互相展示自己的字。
5、評價(多種評價使學生學會審美，提高書寫的質量)。
自評。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。
互評。要提出中肯的希望。
一年級胖乎乎的小手語文教案篇十六
１、認識本課１３個生字。
２、正確流利地朗讀課文，積累語言，養(yǎng)成朗讀的興趣。
３、激發(fā)學生養(yǎng)成勤勞、尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
１、運用多種方法識記本課生字詞。
２、有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學生有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學課件。
一、猜謎激趣，導入新課。
１、猜謎：
２、畫手：
３、導入：
二、整體感知課文。
三、初讀課文，學習生字。
１、小組長拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒解決，大家?guī)蛶退?。會學習的小組可有獎勵呀。
２、指名讀生字：
３、用這些好辦法，大家做個識字游戲：
四、再讀課文，把課文讀通順、流利。
３、師評價學習這些同學的優(yōu)點，使自己讀得更棒好嗎？
五、細讀課文，抓重點指導朗讀。
１、咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后討論一下：
２、班上交流：
哪個小組來交流一下你們的答案？同意嗎？
３、老師想問問：
你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的'話讀得有感情呢？
４、老師有個問題不明白：
到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手？為什么？
（指名讀后，齊讀）。
六、拓展練習。
交流并夸夸自己的小手。
七、鞏固延伸。
一年級胖乎乎的小手語文教案篇十七
【教學目標】：能認識課文中出現(xiàn)的13個生字，會用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關心長輩的愿望，并學著體貼長輩，小學語文一年級下：《胖乎乎的小手》教案設計。
【教學重點】：認識和書寫本課的生字，朗讀課文。
【教學難點】：有感情地朗讀課文，并通過學習課文，啟發(fā)、教育學生尊敬長輩，體貼父母。【教學準備】：教學掛圖、生字卡片、小黑板。
【教學課時】：2——課時。
【教學過程】。
一、活動激趣，揭題引入。
1．看手：請同學們伸出自己的小手。（這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。
2．畫手：讓這位同學把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。
3．夸手：告訴同學們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。
過渡：原來你們的小手有這么大的本領呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了，小學一年級語文教案《小學語文一年級下：《胖乎乎的小手》教案設計》。
二、初讀課文，了解大意。
1．請同學們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學們看看圖來說一說。
2．請同學們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為·。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為·。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為·。
蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為。
三、細讀課文，識記生字。
1．請同學們聽老師讀課文，在讀的過程中，標出本課的自然段序號。
2．師：教師出示生字卡片，讓學生借助拼音讀。
3．自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。
4．這些字你以前認識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？
5．小組合作識記生字，說一說你識字的方法。
6．給生字組詞，鞏固生字。
四、指導朗讀，感情大意。
1．用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。
2．請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。
3．你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。
句一：我只畫了自己的小手??！
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。
課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。
分角色朗讀課文。
分四人小組演一演這篇課文。
一年級胖乎乎的小手語文教案篇十八
2、比一比，組成詞語寫下來。
看( ? ?)云( ? ?)父( ? ?)馬( ? ?)
著( ? ?)會( ? ?)爸( ? ?)媽( ? ?)
3、讀一讀，幫助蘋果找朋友。
張 拖 貼 幫 手 忙 鞋 棉
4、想一想，填一填。
小小手
拉拉手，拍拍手，做早操，拍皮球，
我們都有一雙手。畫畫寫字用小手。
穿衣服，扣紐扣，小小手，小小手，
洗臉刷牙又梳頭。你是我的好朋友。
小手還能做什么?請你告訴我。
一年級胖乎乎的小手語文教案篇一
重點句子：
1、爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。蘭蘭不明白，問：“我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?”
2、媽媽下班回來，看見畫，笑著說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”
3、姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手，說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”
4、蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說：“等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!”
一年級胖乎乎的小手語文教案篇二
教學目標：
知識與能力。
1、認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。
2、正確流利有感情朗讀課文。
過程與方法。
以讀為主，讀中感悟，讀中理解內(nèi)容，受到啟發(fā)教育。
情感態(tài)度價值觀。
養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學重點：
認字、寫字和朗讀課文。
教學難點：
流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。
教學時間：
1課時。
教學準備：
字卡，投影片。
教學過程：
一、創(chuàng)境引題。
1、謎語導入。
2、今天，我們來學習第六課。大屏幕出示課題：胖乎乎的小手。
一起來讀一讀?
3、蘭蘭是個喜歡畫畫的孩子，她畫了很多畫，下面我們來看一看他畫的畫。{課件}這張畫畫的是什么?齊讀課題。是呀，這雙胖乎乎的小手能干些什么呢?讀了課文，小朋友就知道了。
二、先學后教。
(一)、目標。
1、讀文。
(1)借助拼音自由讀文，讀準字音，讀通課文。
(2)讀準生字。
2、思考。
(1)找一找，爸爸說的話，媽媽說的話，姥姥說的話，各在那個自然段。
(2)思考為什么“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫?
(二)、就以上問題自己學習。
(三)、小組交流收獲。
3、討論。讀了課文你有什么不懂的問題?
4、小組合作分析生字，交流認記方法。交流注意那一個字的讀音，交流記住那一個字的字形。
(四)、重點品讀，多項交流。
1、出示生字。自己讀一讀，注意讀準字音。用剛才小組交流的方法記住這些字。
2、出示難句，重點指導。
(1)學生自讀這三句話，想一想爸爸說的話，媽媽說的話，姥姥說的話，我們應該怎么讀。
(2)指名交流并指導朗讀。
三、展示反饋。
1、展示識字情況。
(1)、讀帶拼音的生字：小老師教。
(2)、去掉拼音讀。小老師教。
(3)、開火車讀。
(4)、游戲。下面我們來做一個找朋友游戲，有一些詞語藏在小手里，讀對了，就和她交上了朋友。
2、展示學文情況。
學習第一段。
(1)、讀這一句話。
(2)、填空。
學生說一說。出示課件：補充句子。
全家人指的是_________。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為_________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為________。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為________。
你想對蘭蘭的小手說些什么呀?
3、教師小結;是啊，蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干，一定也為大家做過許多事。
學生說說做過哪些事，出示句式。
我為媽媽--------。
我為爸爸--------。
我為老師--------。
四、寫字。
教師指導寫字。
1、課件引導學生觀察字的結構。
2、教師范寫。
3、學生描紅，練寫。
五、課堂作業(yè)。
補充句子，課后作業(yè)。
我為媽媽________。
我為爸爸________。
我為老師________。
板書設計：
拿拖鞋洗手絹撓癢癢。
愛勞動關心長輩。
一年級胖乎乎的小手語文教案篇三
【教學目標】：能認識課文中出現(xiàn)的13個生字，會用介賓短語的格式說話;正確、流利、有感情地朗讀課文;有關心長輩的愿望，并學著體貼長輩。
【教學重點】：認識和書寫本課的生字，朗讀課文。
【教學難點】：有感情地朗讀課文，并通過學習課文，啟發(fā)、教育學生尊敬長輩，體貼父母?！窘虒W準備】：教學掛圖、生字卡片、小黑板。
【教學課時】：2——課時。
【教學過程】。
一、活動激趣，揭題引入。
1.看手：請同學們伸出自己的小手。(這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。)同學們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。
2.畫手：讓這位同學把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。
3.夸手：告訴同學們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。
過渡：原來你們的小手有這么大的本領呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢?讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文，了解大意。
1.請同學們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請同學們看看圖來說一說。
2.請同學們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為。
蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為。
三、細讀課文，識記生字。
1.請同學們聽老師讀課文，在讀的過程中，標出本課的自然段序號。
2.師：教師出示生字卡片，讓學生借助拼音讀。
3.自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。
4.這些字你以前認識嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?
5.小組合作識記生字，說一說你識字的方法。
6.給生字組詞，鞏固生字。
四、指導朗讀，感情大意。
1.用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。
2.請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。
3.你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。
句一：我只畫了自己的小手啊!
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。
課文你讀懂了嗎?下面來回答老師的幾個問題：課文中的“全家人”指的是哪些人?“這張畫”指的是哪張畫?全家人為什么都喜歡這張畫?誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。
分角色朗讀課文。
分四人小組演一演這篇課文。
五、發(fā)揮想象，擴展課文。
1.請大家想象一下，蘭蘭長大后會幫助家里人做哪些事情呢?
2.請同學們看看自己的小手，你長大后會幫家里人做哪些事情呢?
我替爸爸。
我給媽媽。
我?guī)屠蠋煛?BR> 我為大家。
六、復習鞏固，加深記憶。
課文中的這些生字呀，又想念大家了，你們還記得他們嗎?和他們交上朋友了嗎?
七、指導書寫。
1.學寫“看、著”
(1)出示田字格中的生字。
(2)出示這兩個生字的筆畫順序。
(3)指導觀察這兩個生字的占格位置。
(4)教師范寫、講解。
(5)教師巡視指導。
這兩個字在指導時，重點強調(diào)下面是：目。
2.學寫“畫”
3.學生自學“笑、興、會”。
一年級胖乎乎的小手語文教案篇四
1.請同學們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。
過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么?
3.出示課題，認識“胖”字。
二、互動識字，初讀感知。
1.引導學生自由讀課文，用自己喜歡的符號標出本課的生字詞，用序號標出自然段。
2.檢查學習效果。
(1)聘請“小播音員”領讀生字。(2)抽字擴詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學生，引導學生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字)。
3.讓學生找出自己讀不好的句子，師生互動幫助讀準字音，讀通句子。
(1)老師也有幾個句子想請同學們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)。
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
(2)指名讀句，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。
4.讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片，引導學生用“因為……所以……”說話。)。
因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。
因為蘭蘭給媽媽()，所以()喜歡蘭蘭的小手。
因為蘭蘭幫奶奶()，所以()。
因為蘭蘭()，所以()。
三、認真觀察，指導書寫。
1.小朋友，你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)。
看著畫笑興會。
6畫8畫9畫10畫11畫。
2.引導學生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。
3.教師范寫，學生仿寫。
4.展覽、賞析。
四、實踐作業(yè)。
1.回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。
2.收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌。
一年級胖乎乎的小手語文教案篇五
1．看手：請同學們伸出自己的小手。（這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。
2．畫手：讓這位同學把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。
3．夸手：告訴同學們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。
過渡：原來你們的小手有這么大的本領呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文，了解大意。
1．請同學們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學們看看圖來說一說。
2．請同學們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為。
蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為。
三、細讀課文，識記生字。
1．請同學們聽老師讀課文，在讀的過程當中，標出本課的自然段序號。
2．師：教師出示生字卡片，讓學生借助拼音讀。
3．自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。
4．這些字你以前認識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？
5．小組合作識記生字，說一說你識字的方法。
6．給生字組詞，鞏固生字。
四、指導朗讀，感情大意。
1．用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。
2．請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。
3．你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。
句一：我只畫了自己的小手啊！
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。
課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。
分角色朗讀課文。
分四人小組演一演這篇課文。
五、發(fā)揮想象，擴展課文。
1．請大家想象一下，蘭蘭長大后會幫助家里人做哪些事情呢？
2．請同學們看看自己的小手，你長大后會幫家里人做哪些事情呢？
我替爸爸。
我給媽媽。
我?guī)屠蠋煛?BR> 我為大家。
六、復習鞏固，加深記憶。
課文中的這些生字呀，又想念大家了，你們還記得他們嗎？和他們交上朋友了嗎？
七、指導書寫。
1．學寫“看、著”
（1）出示田字格中的生字。
（2）出示這兩個生字的筆畫順序。
（3）指導觀察這兩個生字的占格位置。
（4）教師范寫、講解。
（5）教師巡視指導。
這兩個字在指導時，重點強調(diào)下面是：目。
2．學寫“畫”
3．學生自學“笑、興、會”。
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一年級胖乎乎的小手語文教案篇六
教學目標:。
1、學會認識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
教學重點：認識生字，會寫6個生字。
教學難點：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
第一課時。
教學過程：
一、看圖激趣揭題。
二、初讀課文。
1、師范讀。
認真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手?
2、初讀課文。
(1)自讀課文讀準字音。
(2)找出課文中的生字，多讀幾遍。
出示帶拼音的生字檢查正音。
(3)找一找、標一標有幾個自然段。
(4)讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀。
(5)師生正音。
三、生字教學。
1、合作學習生字。
2、交流學習方法。
3、用詞語鞏固識字。
四、寫字教學。
看著。
1、師范寫。
2、生描紅交流。
3、聲練寫。
五、第一二自然段教學。
(一)第一自然段教學。
1、指導長句的朗讀。
2、用喜歡說一句話。
3、讀出喜歡的語氣。
(二)第二自然段教學。
1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么?
2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫?
加手勢朗讀課文。
3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問?
問句的指導。不明白的語氣指導。
第二課時。
教學過程：
一、復習鞏固生字。
二、第3——6自然段的教學。
自讀全文。指名讀一、二自然段。
(一)第3——5自然段教學。
1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?
板書：爸爸拿拖鞋。
媽媽洗手絹。
姥姥撓癢癢。
2、你們想和蘭蘭說什么話?原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。
(二)讀最后自然段。
1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢?
2、指導朗讀明白了的語氣。
3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?
4、那你會幫家了做什么事情呢?
三、寫字教學。
畫笑興會。
1、師示范。
2、生描紅交流。
3、生練寫。
四、全文朗讀。
五，拓展教學。
一年級胖乎乎的小手語文教案篇七
1、請同學們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。
過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么？
2、放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。（學生邊觀看邊思考，看后談感受。）
3、出示課題，認識“胖”字。
1、引導學生自由讀課文，用自己喜歡的符號標出本課的生字詞，用序號標出自然段。
2、檢查學習效果。
（1）聘請“小播音員”領讀生字。
（2）抽字擴詞比賽。
（3）比比誰的方法多。（充分尊重學生，引導學生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字）
3、讓學生找出自己讀不好的句子，師生互動幫助讀準字音，讀通句子。
（1）老師也有幾個句子想請同學們幫助讀通順，讀出感情。（出示幻燈片）
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！
這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。?BR> 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。?BR> （2）指名讀句，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。
4、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示幻燈片，引導學生用“因為……所以……”說話。）
因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。
因為蘭蘭給媽媽（），所以（）喜歡蘭蘭的小手。
因為蘭蘭幫奶奶（），所以（）。
因為蘭蘭（），所以（）。
1、小朋友，你知道花是哪個盆嗎？（幻燈出示）
看著畫笑興會
6畫8畫9畫10畫11畫
2、引導學生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。
3、教師范寫，學生仿寫。
4、展覽、賞析。
1、回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。
2、收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌。
一年級胖乎乎的小手語文教案篇八
1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字；學習新偏旁“刂”
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
【教學重點與難點】。
1、教學重點：認字和朗讀課文，讓那個學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。
2、教學難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
【教學方法】。
1、猜謎語。
2、角色表演。
3、板書示范。
【課前準備】。
1、生字卡片。
2、《游子吟》配樂朗誦。
3、課件。
【教學時數(shù)】2課時。
【教學過程】。
第一課時。
一、導入。
1、猜謎。
同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底。（幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍）“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話”（提示：謎底——手；板書“手”）。
同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學生的小手，把手印畫在黑板上）。
2、今天我們要學習的內(nèi)容就是《胖乎乎的小手》（把課題補充完整），請同學把課題齊讀一遍。
二、初讀課文，認讀生字。
（一）自由讀課文，標上自然段，把不懂讀和難讀的字用圓圈圈出來并對照著拼。
音多讀幾遍，直到讀準讀順為止；齊讀課文。
（二）認讀生字。
1、出示帶拼音的生字卡片，讓學生認讀。
2、幻燈片出示帶拼音的生字，讓學生齊讀。
3、幻燈片出示不帶拼音的生字并組詞，讓學生齊讀，小組讀。
4、把生字放到課文有關句子中去，讓學生齊讀。
三、再讀課文，整體感悟。
1、生字學完之后，請同學再把課文讀一遍，要求比之前讀得更流利。
2、聽課文錄音朗讀，學生可以小聲跟讀。
3、學生根據(jù)聽過的錄音，有感情地朗讀課文。
4、思考問題：
（1）黑板上面的小手是xxx的，課文中的小手是誰的呢？（生答，提示：蘭蘭的）全家人為什么都喜歡這雙胖乎乎的小手？（請個別同學回答，教師小結并出示句子“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”）引導學生用“喜歡”造句。
（2）全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能用最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和。
姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請永直線將它劃出來。（學生劃句子）。
第二課時。
一、復習生字導入。
幻燈片出示不帶拼音的生字，全班齊讀。
二、課文分析。
（一）朗讀。
全班齊讀課文。
（二）解讀課文。
1、第一段。
（1）幻燈片出示“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”
（2）全班齊讀。
（3）為什么全家都都喜歡這張畫呢？我們接著看下面的課文。
2、第二段。
（1）幻燈片出示“爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在墻上。蘭蘭不明白，問：‘我只是畫了自己的小手??！我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？’”
（2）全班齊讀。
（3）思考：你知道爸爸為什么只貼這一張畫嗎？（提示：因為“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”）那，為什么說全家人都喜歡蘭蘭的這張畫啊？全家人都包括了哪些人??？我們繼續(xù)來看看后面的內(nèi)容。
3、第三段。
（2）全班齊讀。
（3）思考：這段話是誰說的？（提示：爸爸）爸爸說了什么??？（提示：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀）爸爸說的話中有一個“替”字，能不能換一個詞來說說??？想一想，爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的呢？（提示：高興）。
（4）請同學們用高興的口氣讀這段話。
（5）爸爸說出了喜歡這張畫的理由，那媽媽呢？媽媽有沒有說呢？請看第四段。
4、第四段。
（1）幻燈片出示“媽媽下班回來，看見畫，笑著說：‘這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！’”
（2）全班齊讀。
（3）思考：媽媽看見了畫，是什么表情？（提示：笑著）說了什么話？（提示：這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。┖芎茫m蘭幫媽媽做了事情，那媽媽的手能為我們做什么事情呢？我們一起來欣賞一首古詩朗誦《游子吟》，識字二里面我們知道了“母愛”這個詞，那老師也要求我們的`同學回家后為媽媽做一件事情來感謝媽媽對我們的愛。
（4）請同學們模仿媽媽的表情，讀一讀這一段話。
（5）爸爸、媽媽都喜歡這胖乎乎的小手，那還有沒有人也夸獎蘭蘭的小手呢？
5、第五段。
（1）幻燈片出示“姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手，說：‘這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！’”
（2）學生齊讀。
（3）思考：蘭蘭的小手幫姥姥做過什么事情?。浚ㄌ崾荆哼@胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。?BR> （4）蘭蘭的小手也幫姥姥做過事情，那蘭蘭現(xiàn)在知不知道為什么大家都喜歡這張畫??？
6、第六段。
（1）幻燈片出示“蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說：‘等我長大了，小手變成大手，它會幫你們做更多的事情！’”
（2）全班齊讀。
（3）思考：全家人，包括了哪些人？（提示：爸爸、媽媽、姥姥）他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？（提示：用“說：‘因為，所以?！保┐蠹叶己芟矚g蘭蘭胖乎乎的小手，蘭蘭高不高興？（提示：高興）那蘭蘭還說了什么？（提示：等我長大了，小手變成大手，它會幫你們做跟多的事情！）。
7、總結。
蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們的小朋友們呢，要向蘭蘭學習，也要為家人做一些力所能及的事情。
三、寫字教學。
1、認讀：
幻燈片出示“看、著、會、笑、畫、興”，學生認讀。
2、寫字。
小朋友們在家里可以用小手做很多的事情，那在學校里面，還有一個非常重要的事情也是要用手來完成的，那就是寫字，寫一手漂亮的字。
3、教師范寫、講解筆順，抓住關鍵筆畫指導寫字，學生一筆一劃地跟寫。
4、學生在書里練習寫字，教師巡視檢查指導。
5、總結學生寫字情況：同學們的小手真能干，從剛才大家認真書寫的態(tài)度中就可以看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關心身邊的人做起，努力使自己成為一個人見人愛的好學生。
四、板書設計。
一年級胖乎乎的小手語文教案篇九
我在教學《胖乎乎的小手》這篇文章時，圍繞爸爸、媽媽、姥姥的三句話來展開教學，讓學生在學習的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。首先，創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。在本課教學中，我以“手”為主線，圍繞“全家人為什么喜歡蘭蘭的小手”設計教學環(huán)節(jié)。教學時，首先挑選班級中一雙胖乎乎的小手來給大家看導入，理解“胖乎乎”一詞，再讓學生說說還有“——的小手”。激發(fā)學生學習的興趣。
其次，我還設計了質疑的環(huán)節(jié)“全家人為什么都喜歡蘭蘭胖乎乎的小手?”把學習的主動性給了學生，并讓孩子帶著這些疑問開展學習，孩子的學習興趣會更加濃厚。接著請學生自由讀課文，思考問題：全家人為什么都喜歡蘭蘭胖乎乎的小手?讓孩子在課文中找出爸爸、媽媽、姥姥表揚蘭蘭的話語，用線劃出來。
引導孩子讀好這三句話，我主要是利用多種形式讀(包括師范讀、生個別讀、小組讀、師生共讀、分角色讀、指導停頓重音等)，并且對孩子讀句子是否正確、有感情給予適當?shù)脑u價;讓孩子從讀中自己慢慢地感悟，蘭蘭是個怎樣的孩子?到小結時，孩子們很快就領悟到蘭蘭是個勤勞而且還是個關愛家人的好孩子。
一年級胖乎乎的小手語文教案篇十
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。蘭蘭不明白，問：“我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?”
爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”
媽媽下班回來，看見畫，笑著說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”
姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手，說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”
蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說：“等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!”
一年級胖乎乎的小手語文教案篇十一
1、認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。
2、正確流利有感情朗讀課文。
過程與方法。
以讀為主，讀中感悟，讀中理解內(nèi)容，受到啟發(fā)教育。
情感態(tài)度價值觀。
養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
認字、寫字和朗讀課文。
流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。
1課時。
教學準備：
字卡，投影片。
一、創(chuàng)境引題。
1、謎語導入。
一起來讀一讀?
3、蘭蘭是個喜歡畫畫的孩子，她畫了很多畫，下面我們來看一看他畫的畫。{課件}這張畫畫的是什么?齊讀課題。是呀，這雙胖乎乎的小手能干些什么呢?讀了課文，小朋友就知道了。
二、先學后教。
(一)、目標。
1、讀文。
(1)借助拼音自由讀文，讀準字音，讀通課文。
(2)讀準生字。
2、思考。
(1)找一找，爸爸說的話，媽媽說的話，姥姥說的話，各在那個自然段。
(2)思考為什么“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫?
(二)、就以上問題自己學習。
(三)、小組交流收獲。
3、討論。讀了課文你有什么不懂的問題?
4、小組合作分析生字，交流認記方法。交流注意那一個字的讀音，交流記住那一個字的字形。
(四)、重點品讀，多項交流。
1、出示生字。自己讀一讀，注意讀準字音。用剛才小組交流的方法記住這些字。
2、出示難句，重點指導。
(1)學生自讀這三句話，想一想爸爸說的話，媽媽說的話，姥姥說的話，我們應該怎么讀。
(2)指名交流并指導朗讀。
三、展示反饋。
1、展示識字情況。
(1)、讀帶拼音的生字：小老師教。
(2)、去掉拼音讀。小老師教。
(3)、開火車讀。
(4)、游戲。下面我們來做一個找朋友游戲，有一些詞語藏在小手里，讀對了，就和她交上了朋友。
2、展示學文情況。
學習第一段。
(1)、讀這一句話。
(2)、填空。
學生說一說。出示課件：補充句子。
全家人指的是_________。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為_________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為________。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為________。
你想對蘭蘭的小手說些什么呀?
3、教師小結;是啊，蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干，一定也為大家做過許多事。
學生說說做過哪些事，出示句式。
我為媽媽--------。
我為爸爸--------。
我為老師--------。
四、寫字。
教師指導寫字。
1、課件引導學生觀察字的結構。
2、教師范寫。
3、學生描紅，練寫。
五、課堂作業(yè)。
補充句子，課后作業(yè)。
我為媽媽________。
我為爸爸________。
我為老師________。
板書設計：
拿拖鞋洗手絹撓癢癢。
愛勞動關心長輩。
一年級胖乎乎的小手語文教案篇十二
《胖乎乎的小手》是人教版一年級下冊第二單元的一篇課文，講了蘭蘭胖乎乎的小手幫家人拿過拖鞋，洗過手絹，撓過癢癢，而使全家人都喜歡這雙胖乎乎的小手，從課文中我們感受到蘭蘭從小愛勞動，關心長輩的好品質。
【教學目標】。
1、認識“胖”“喜”等13個生字。會寫“看”“著”等6個生字。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
【教學過程】。
第一課時。
識字寫字（認識“胖”“喜”等13個生字。會寫“看”“著”等6個生字。）。
第二課時。
一、復習生字詞。
（黑板上，13張生字卡片橫排貼好，相應的音節(jié)卡片打亂順序貼）。
師：生字寶寶已經(jīng)排好了整齊的隊伍，我們來幫音節(jié)寶寶排隊，好嗎？
（老師示范：找到音節(jié)卡片“pang”貼在“胖”字上方，領讀“p—ang—pang，胖乎乎的胖”）。
生：上臺貼卡片，帶讀（每生兩個字）。
師：你們的小手真能干！
二、讀中感悟，合作探究。
師：生字已經(jīng)會讀會寫了，咱們把它們請回到第6課（貼出課題：6胖乎乎的小手），齊讀課題。相信你們能把課文讀得更好。邊讀邊想：全家人為什么都喜歡蘭蘭的那張畫？把他們說的話用橫線畫下來。
生：（自由讀課文，并把爸爸，媽媽，姥姥說的話畫下來）。
師：蘭蘭幫全家人做了哪些事？
生：幫爸爸拿拖鞋，幫媽媽洗手絹，幫姥姥撓癢癢。
師：誰愿意站起來把課文讀給大家聽？其他同學邊聽邊想你喜歡哪一自然段？
生輪讀課文。
師：你喜歡哪一自然段？就把那一自然段讀一讀。
生自由讀課文。
師：你喜歡哪一自然段？
（學生說到哪一自然段，就指導哪一自然段）。
1、學習第二自然段：
生：我喜歡讀第二自然段。
師：你能讀給大家聽嗎？
生：（讀第二自然段）。
師：他讀得怎么樣？
生：他讀得流利，有感情；我好象看到蘭蘭在昂著頭有禮貌地和爸爸說話……。
師：體會得真好。誰能扮演一下蘭蘭來讀一讀？
生：（指名讀蘭蘭說的話）。
師：我好象也看到了一個可愛的蘭蘭，還有誰想讀蘭蘭的話，想讀的站起來一起讀。
生：（齊讀蘭蘭的話）。
2、學習3、4、5自然段：
師：還有誰喜歡讀第3自然段？來讀給大家聽聽。
師：你讀懂了什么？
生：爸爸喜歡蘭蘭胖乎乎的小手，是因為小手幫爸爸拿過拖鞋。
師：想想爸爸說這話時，表情怎樣？誰來模仿爸爸的口吻讀一讀？
生：（指名讀）。
師：讀的怎么樣？
生：……。
師：誰能把爸爸親切的語氣和夸獎的意思讀出來？
生：（再指名讀）。
師：我們都把自己當成爸爸來夸夸蘭蘭。
生：（齊讀第三自然段）。
以下4、5自然的學習方法同第3自然段。
3、學習第1和第6自然段：
師：誰能把第1自然段讀得最好？
生：（想讀的都站起來讀）。
師：現(xiàn)在你是蘭蘭，聽了爸爸、媽媽、姥姥都夸獎你，心里怎樣想？
生：高興；興奮；以后還要為全家人做更多的'事……。
師：誰來把蘭蘭高興的心情讀出來。
師：讀了全家人對蘭蘭的夸獎，你們替蘭蘭高興嗎？把自己當著蘭蘭來感受一下。
生：（齊讀第6段）。
三、欣賞朗讀，進入角色（分角色朗讀）。
先分四人一小組，分角色，一人一個角色；老師敘述，請學生表演讀。
四、發(fā)散思維，擴展想象。
師：蘭蘭長大后，會幫全家人做哪些事情呢？
生：幫姥姥、媽媽梳頭；幫爸爸整理書房………。
師：看看你們自己的小手，想一想，你們的小手長大了幫家長做哪些事？（針對課后《說說做做》“我替爸爸。我給媽媽。我?guī)屠蠋煛Ｎ覟榇蠹??！保N出板書：替爸爸、給媽媽）。
生：……。
師：你們的小手還會幫老師和同學做些什么？（貼板書：幫老師、為大家）。
生：……。
師：遇到不認識的人需要幫助，你會怎么做？
五、課外活動。
師：老師知道同學們的小手很能干，今天老師要給你們每雙小手布置一項任務，回家后，用你的小手幫家人做一件事，做的時候觀察家里人的表情，然后把當時的情景畫下來，我們來一個“比小手”畫展。
還有一種想法是通過課文第一句話展開分析。
出示第一句：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
問：全家人指的是誰？
蘭蘭的畫上畫了什么？
你從哪里看出爸爸很喜歡這張畫？
為什么大家都喜歡蘭蘭的那張畫？（因為……所以）。
板書：
替爸爸。
給媽媽。
為大家。
……。
（音節(jié)卡片）。
一年級胖乎乎的小手語文教案篇十三
“我只是畫了自己的小手??！我有那么多畫，您為什么只貼這張呢？”這是一年級語文下冊《胖乎乎的小手》一課中小主人公蘭蘭說的一句話，也是我在教學這一課時導入中的環(huán)節(jié)。
首先，我以談話的形式和孩子們說：“有一個跟你們差不多大的孩子名字叫蘭蘭，她很喜歡畫畫，有一天她的爸爸把她的一張作品貼到了墻上，上面只畫了一雙小手。可是大家都很喜歡這張畫？想知道為什么嗎？”
一石激起千層浪，這個問題立刻讓孩子們來了興趣，唧唧咋咋地發(fā)表自己的看法。有的說因為這張畫的顏色最美，有的說因為這畫上的小手很可愛，有的甚至說這是一只胖乎乎的小手……此時我沒有評價他們的答案。而是以有感情朗讀課文的`形式，將孩子們引到課文中來：“這雙胖乎乎的小手為爸爸拿過拖鞋，為媽媽洗過手絹，為奶奶撓過癢癢！”
朗讀剛一結束，我看到了一片積極地小手著急地舉著。我請小朋友先把自己的想法跟自己的伙伴交流一下，力求讓每個孩子都有表達的機會，然后指名說出他們的答案，大部分孩子都說到了“因為這雙小手為大家做過好事”。此時我又提出一個問題“為什么做過好事的小手，大家就都喜歡呢？”好多同學一時被難住了，這個時候我請孩子們自己讀課文，從課文里找答案。帶著疑問和想要解決疑問的心理，孩子們讀得非常認真了，讀著讀著，好多同學漸漸領悟到課文中的情感教育，原來做一個關心體貼家人的孩子才最讓人喜歡！
一節(jié)普通的語文課在無形中增加了亮點，孩子們不僅學到了新的語文知識，更重要的是在課堂中又明白了做人的道理。
“黃香溫席”、“臥冰求鯉”這拳拳的孝子之心感動了千千萬萬的炎黃子孫，中華民族的傳統(tǒng)美德在每一個地方都盛開著美麗的花朵。語文課堂不只是教授孩子知識，還是塑造孩子人格的地方，讓語文課堂成為祖國花朵嫣然開放的殿堂吧！
一年級胖乎乎的小手語文教案篇十四
1．出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。(以開火車的游戲，進行小組比賽)。
2．小組擴詞接龍比賽。
二、以讀代講，讀中感悟。
(一)指名讀1、2自然段。(指導讀好疑問句)。
(二)自主讀第3—5自然段。
1．想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學生回答，教師板書)。
爸爸媽媽奶奶。
拿拖鞋洗手絹撓癢癢。
2．你們想和蘭蘭說什么話？我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時候比一比，看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的`語氣天真活潑，有禮貌。)。
(三)讀最后一個自然段。
1．你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢?
2．指導朗讀“明白了”的語氣。
3．蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?(尊重學生的情感)。
4．那你會幫家人做什么事情呢?
三、寫字教學。
畫笑興會。
1．師示范(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇，捺寫得開一點。)。
2．生描紅、交流。
3．生練寫，展示評析。
四、拓展教學，表演感悟。
1．閱讀兒歌《盛飯飯》。
小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。
2．自主組合表演課本劇。
五、實踐作業(yè)。
1．每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。
2．收集有關家人互相關愛的故事。
板書設計。
一年級胖乎乎的小手語文教案篇十五
教學目標：
1、認識“胖、喜”等到13個生字，會寫“看、著”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。
教學重難點：
1、認識生字，會寫6個生字。
2、激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。
課時安排：
2課時。
教學準備：
教學掛圖、生字卡片等。
第一課時。
一、猜謎激趣導入。
1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們：
兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會畫還會算，天天干活不說話。(手)。
2、看手：請學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。
3、畫手：請學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
4、過渡：今天我們要學習的課文是――《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。
5、蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢?讀讀課文就知道了。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，借助拼音讀通課文。
用熟悉的符號把難讀的生字劃出，多讀幾遍。
學生提出難讀的生字詞。如后鼻音的生字：情。
做“小小播音員”帶讀帶拼音的字詞。
2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。
全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請用直線將它劃出來。
(1)學生匯報三句話。
(2)出示句子，指名讀。
(3)補充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為。
3、朗讀課文，邊讀邊想象人物說話時的表情和動作。
三、生字識記。
1、在這三句話中，有我們今天要學習的五個生字，誰能來當小老師領著大家讀一讀?
2、學習小組一起討論：用什么方法記住這些生字?
3、交流討論結果。(加一加減一減換一換)。
4、齊讀生字。
四、書寫指導。
出示：看著。
1、學生觀察“看、著”在田字格中的位置。
2、教師范寫。
3、學生書寫，教師指導。
五、課外實踐活動。
1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
2、用自己的小手為家長做一件事。
第二課時。
一、游戲鞏固生字。
同學們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。(教師出示音節(jié)，學生找出相應的生字)。
二、學習生字。
1、(出示帶拼音的新授字)這是老師要求大家回家預習的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的?(學生介紹識字方法)。
2、(出示詞語)這幾個字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認出它來嗎?(認讀詞語，再認生字)。
三、創(chuàng)設情境，指導分角色朗讀。
1、課文插圖，聯(lián)系課文說話。
“全家”指哪些人?
“這張畫”指哪張畫?
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話?
2、學習小組合作學習，選擇自己喜歡的角色朗讀課文?？梢约由蟿幼鳌?BR> 3、全班交流：以學習小組為單位展示學習成果。教師引導評價。(先夸一夸，再幫一幫)。
4、引導學生想一想：平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的?
5、交流：奶奶、爸爸、媽媽的語氣和藹可親，充滿關愛和贊美。
蘭蘭的語氣天真活潑、有禮貌。
6、教師敘述，請學生表演。
7、學生表演讀。
四、說話訓練。
1、蘭蘭的小手這么能干，小朋友們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢?兩位同學互相說說。
2、來告訴大家你幫助別人做過什么呢?
我替爸爸。
我給媽媽。
我?guī)屠蠋煛?BR> 我為大家。
五、發(fā)展思維，擴展想象。
1、出示文中學習伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?
2、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢?
六、寫字教學。
1、學生觀察“畫、笑、興、會”在田字格中的`位置。
2、師范寫(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的第七筆是平撇。)。
3、學生練習書寫。
4、展示：小組互相展示自己的字。
5、評價(多種評價使學生學會審美，提高書寫的質量)。
自評。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。
互評。要提出中肯的希望。
一年級胖乎乎的小手語文教案篇十六
１、認識本課１３個生字。
２、正確流利地朗讀課文，積累語言，養(yǎng)成朗讀的興趣。
３、激發(fā)學生養(yǎng)成勤勞、尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
１、運用多種方法識記本課生字詞。
２、有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學生有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學課件。
一、猜謎激趣，導入新課。
１、猜謎：
２、畫手：
３、導入：
二、整體感知課文。
三、初讀課文，學習生字。
１、小組長拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒解決，大家?guī)蛶退?。會學習的小組可有獎勵呀。
２、指名讀生字：
３、用這些好辦法，大家做個識字游戲：
四、再讀課文，把課文讀通順、流利。
３、師評價學習這些同學的優(yōu)點，使自己讀得更棒好嗎？
五、細讀課文，抓重點指導朗讀。
１、咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后討論一下：
２、班上交流：
哪個小組來交流一下你們的答案？同意嗎？
３、老師想問問：
你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的'話讀得有感情呢？
４、老師有個問題不明白：
到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手？為什么？
（指名讀后，齊讀）。
六、拓展練習。
交流并夸夸自己的小手。
七、鞏固延伸。
一年級胖乎乎的小手語文教案篇十七
【教學目標】：能認識課文中出現(xiàn)的13個生字，會用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關心長輩的愿望，并學著體貼長輩，小學語文一年級下：《胖乎乎的小手》教案設計。
【教學重點】：認識和書寫本課的生字，朗讀課文。
【教學難點】：有感情地朗讀課文，并通過學習課文，啟發(fā)、教育學生尊敬長輩，體貼父母。【教學準備】：教學掛圖、生字卡片、小黑板。
【教學課時】：2——課時。
【教學過程】。
一、活動激趣，揭題引入。
1．看手：請同學們伸出自己的小手。（這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。
2．畫手：讓這位同學把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。
3．夸手：告訴同學們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。
過渡：原來你們的小手有這么大的本領呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了，小學一年級語文教案《小學語文一年級下：《胖乎乎的小手》教案設計》。
二、初讀課文，了解大意。
1．請同學們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學們看看圖來說一說。
2．請同學們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為·。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為·。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為·。
蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為。
三、細讀課文，識記生字。
1．請同學們聽老師讀課文，在讀的過程中，標出本課的自然段序號。
2．師：教師出示生字卡片，讓學生借助拼音讀。
3．自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。
4．這些字你以前認識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？
5．小組合作識記生字，說一說你識字的方法。
6．給生字組詞，鞏固生字。
四、指導朗讀，感情大意。
1．用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。
2．請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。
3．你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。
句一：我只畫了自己的小手??！
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。
課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。
分角色朗讀課文。
分四人小組演一演這篇課文。
一年級胖乎乎的小手語文教案篇十八
2、比一比，組成詞語寫下來。
看( ? ?)云( ? ?)父( ? ?)馬( ? ?)
著( ? ?)會( ? ?)爸( ? ?)媽( ? ?)
3、讀一讀，幫助蘋果找朋友。
張 拖 貼 幫 手 忙 鞋 棉
4、想一想，填一填。
小小手
拉拉手，拍拍手，做早操，拍皮球，
我們都有一雙手。畫畫寫字用小手。
穿衣服，扣紐扣，小小手，小小手，
洗臉刷牙又梳頭。你是我的好朋友。
小手還能做什么?請你告訴我。