編寫教案需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求進(jìn)行合理的安排和選擇。編寫一份完美的教案需要考慮多個(gè)因素。首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確定學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的知識、能力和情感目標(biāo)。其次，要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，確保內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求相匹配。此外，還需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。接下來是一些教案案例，希望對大家有所幫助。
    小蛋殼教案篇一
    ppt動畫活動過程:。
    一、欣賞課件《小蛋殼》。
    1、欣賞小蛋殼的動畫a、小蛋殼看著還沒有出生的雞寶寶很開心，可是突然有一天:。
    “咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。
    b、“小蛋殼怎么啦?”
    (哭了)“它為什么哭了呢?或?yàn)槭裁磿y過呢?”
    (師:。
    你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?
    請3個(gè)孩子回答)教師小結(jié):小蛋殼有點(diǎn)傷心，“現(xiàn)在雞寶寶離開我了，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。
    c、師:。
    “小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?”
    (如果先說出小蜜蜂，可以請幼兒說:它在哪里遇到了小蜜蜂，3個(gè)孩子回答)“那小蛋殼會說什么呢?”
    (2~3個(gè)人回答)(不管小蛋殼說什么，老師一定要追問下去)教師小結(jié):小蛋殼來到了大樹旁，看見了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說:。
    “蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”小蜜蜂說:“謝謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家”?！靶〉皻ふf了什么呀?”“誰會來學(xué)一學(xué)”
    (3~5個(gè)孩子)“小蜜蜂又是怎么說的呢?”
    (3~5個(gè)孩子回答)師:好，我們一起來說說:。
    “小蛋殼說:。
    “????”小蜜蜂說:。
    “????”
    d、師:。
    “接著小蛋殼它又遇到了誰?”
    “他們會說什么呢?”
    (1.
    說得出:小蛋殼說:。
    “螞蟻寶寶，我做你的新家吧。
    2.
    想想看小蛋殼會說什么呢?)“小螞蟻會說什么呀?(說不出:小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))教師小結(jié):小螞蟻說:。
    “謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”
    師:我們一起來說說:。
    “小蛋殼說:。
    “????”小螞蟻說:。
    “????”
    (男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說)e、這會兒小蛋殼遇見了誰?他們會說什么呢?(1~2個(gè)孩子回答)(師幼對話:師做小蛋殼說:。
    “????”孩子做小青蛙說:。
    “謝謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”
    g、小蛋殼會做誰的家呢?(幼兒自由猜)點(diǎn)擊幻燈八:是誰啊?(瓢蟲)教師小結(jié):一只瓢蟲路過這里:。
    “太好啦，我的寶寶正少個(gè)家呢!
    ”
    “快快睡，小寶貝。
    ”瓢蟲把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。
    師:。
    “小蛋殼做了誰的家呀?”
    (瓢蟲的家)二、完整講故事《小蛋殼》。
    師:。
    小朋友一起來跟老師把這個(gè)故事講一遍，好嗎?
    (一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話)誰來說說它們的家在哪里的?(10個(gè)孩子回答)教師小結(jié):原來不同的小動物的家也是不一樣的。你還知道其他小動物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下，也可以去問問爸爸媽媽。
    小蛋殼教案篇二
    1．看看書名，幼兒認(rèn)讀。
    2．幼兒按著順序仔細(xì)閱讀，想想小蛋殼到底聰明在哪里?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片及漢字)。
    3．幼兒自己欣賞圖書。
    4．說說第幾頁看不懂，我們一起來幫助你。
    5.教師根據(jù)幼兒提問，找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請幼兒完整講述圖片的內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒把圖片中的背景和人物動作、表情講清楚。
    小蛋殼教案篇三
    1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《小蛋殼》的前一部分。
    師：雞寶寶離開了小蛋殼，小蛋殼心里覺得怎么樣？重點(diǎn)理解詞匯：孤單。（孤單就是一個(gè)人，沒有朋友，孤零零的意思。）。
    2、小蛋殼覺得自己很孤單，便去尋找小動物，你覺得小蛋殼會成為誰的家？
    4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。小蛋殼最后成為了誰的家？它的心情變得怎么樣？
    小結(jié)：小蛋殼做了金龜子的搖籃，它變得不在孤單了。
    小蛋殼教案篇四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、理解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)自己的想法。
    2、能根據(jù)畫面信息，進(jìn)行大膽猜想。
    3、知道蛋殼易碎的特點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    實(shí)物半個(gè)蛋殼、ppt圖片。
    教學(xué)過程：
    一、出示實(shí)物蛋殼，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象師：看看老師帶什么來了？（出示半個(gè)蛋殼）。
    幼：雞蛋、蛋殼、半個(gè)蛋殼。
    師：這是半個(gè)蛋殼，跟我說一說：半個(gè)蛋殼。
    師：你們覺得半個(gè)蛋殼像什么呢？
    幼：像船、像球、像傘、像半圓。
    師：如果你們有半個(gè)蛋殼，你會把它當(dāng)成什么呢？
    幼：拿來當(dāng)杯子，當(dāng)帽子師：你為什么會覺得當(dāng)杯子，當(dāng)帽子？
    幼：幼兒說出自己的想法哦，你們想到好多東西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你們想知道小老鼠皮皮會拿蛋殼當(dāng)什么？我們一起來看看吧。
    二、看ppt課件。
    1、幼兒能根據(jù)畫面，進(jìn)行大膽猜想。
    師：小老鼠在哪里玩？
    幼：草地上、田野上師：突然他發(fā)現(xiàn)了什么？
    幼：半個(gè)蛋殼。
    師：太陽好曬呀，你們猜猜皮皮會怎么辦呢？
    幼：把蛋殼當(dāng)帽子師：會像你們說的把蛋殼當(dāng)帽子？我們來看看。哇，你們跟皮皮想的一樣，說明你們剛剛都開動了小腦筋。
    師：小河沒有橋，皮皮怎么過去??？
    幼：把蛋殼當(dāng)小船師：都同意把蛋殼當(dāng)小船？那我們來看看。
    師：皮皮把蛋殼當(dāng)成什么了？
    幼：小船師：給自己拍拍小手。
    師：皮皮要下山坡，這回皮皮會把蛋殼當(dāng)什么呢？
    幼：滑滑車師：我們來看看皮皮把蛋殼當(dāng)成了蛋殼車。
    師：回到家后，皮皮會把蛋殼當(dāng)什么呢？
    兒：當(dāng)桌子、當(dāng)杯子師：那我們?nèi)テてぜ依锟纯窗伞?BR>    師：哎呀，蛋殼怎么了？
    幼：破了。
    師：跟你們剛剛想的一樣？蛋殼破了，皮皮會怎么辦呀？
    幼：再買一個(gè)蛋殼。
    師：我們看看皮皮是怎么做的皮皮背著書包再去尋找一個(gè)蛋殼了。
    三、完整聽故事一遍。
    師：剛剛你們看到皮皮他把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么了？
    幼：帽子、小船、車子師：我們再來聽一遍故事，看看皮皮是不是這樣做的？
    師：老師完整的講訴一遍故事。
    小結(jié)：原來皮皮把半個(gè)蛋殼當(dāng)作帽子、小船、車子師：蛋殼最后怎么了？為什么會碎？
    幼：碎了，因?yàn)樗て屏藥煟何覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)蛋殼？
    幼：應(yīng)該輕輕地拿，輕輕地放。
    小結(jié)：是的，我們在拿蛋殼是要輕輕的，因?yàn)榈皻け容^薄我們要是用力了就會把蛋殼弄碎。
    小蛋殼教案篇五
    從前，有一只小老鼠，專門偷東西，大家都恨它。有一天，它又偷了許多玉米，正愁沒地方放。突然，發(fā)現(xiàn)路邊有一個(gè)小蛋殼想把它當(dāng)個(gè)米桶。蛋殼心里一點(diǎn)也不愿意跟壞老鼠走，這可怎么辦呢?正在這時(shí)，天下起雨來了，聰明的小蛋殼叫小老鼠把它當(dāng)雨帽套在頭上。嗨，誰知道一下子套到了脖子上，什么也看不見了，急得小老鼠直叫。小蛋殼說：“不要緊，我給你指路?！毙〉皻ゎI(lǐng)著小老鼠向河邊走去。他們走了好多路，還沒到家。小老鼠只好脫下小蛋殼。一看，啊，差點(diǎn)兒走到河邊了。小蛋殼故意說：“這不是河，是路上積的雨水，對面就是你的家?！毙±鲜笾钡卣f：“可我不能過去呀!”“唉!你真傻，為什么不把我當(dāng)作小船呢?”“對呀。”小老鼠高興地鉆進(jìn)了小蛋殼。小蛋殼在大河里飄呀飄，一個(gè)大浪把小蛋殼扔進(jìn)了大河里。
    小蛋殼教案篇六
    訓(xùn)練幼兒平衡能力及單腳跳的能力，鍛煉幼兒的腿部肌肉的力量。
    幼兒集合到一起，各伸出一只腳，腳后跟著地，一邊念兒歌。兒歌一念完，大家一起單腳跳，腳先落地者，停止游戲，其他幼兒繼續(xù)。，當(dāng)停止游戲的幼兒超過一半或者超過規(guī)定的時(shí)間，游戲結(jié)束。
    跳時(shí)必須是單腳跳，中途落地或者換腳就算輸。
    建議：在寬敞的地方可多人同時(shí)游戲。
    大白雞下白蛋，沒有雞窩怎么辦？
    跟狗走狗咬他，跟驢走驢踢他，
    雞蛋殼鴨蛋殼，誰先落地誰下課，
    哎呦呦！哎呦呦！
    基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
    小蛋殼教案篇七
    1、小小蛋殼真奇妙，這么放不容易碎，而這樣放就很容易碎，這里面有什么奧秘呢？（幼兒簡短討論。）。
    2、請幼兒觀看教師的實(shí)驗(yàn)演示，發(fā)現(xiàn)“力的分散”現(xiàn)象。提問：我把針筒里流下的藍(lán)色水比作鉛筆掉下去的力，把半個(gè)海洋球比作蛋殼，請大家看看水落到“蛋殼”上怎么樣了？（教師操作演示，如圖二。）。
    3、教師邊借助圖示（如圖三），邊用有趣的語言小結(jié)“薄殼結(jié)構(gòu)原理”。
    小蛋殼教案篇八
    1、每位幼兒半個(gè)雞蛋殼3——4只，鉛筆一支，粗吸管一根（長短相同），透明膠帶一卷，積木若干，長方行卡紙一張。
    2、多媒體課件、一半的蛋殼若干、小盤子一個(gè)、注有顏色的水的針筒、有三個(gè)橋洞的拱橋一座。
    3、已經(jīng)認(rèn)識拱形，觀察過各種現(xiàn)代橋梁的建造方法。
    小蛋殼教案篇九
    小蛋殼》這個(gè)故事比較新穎，教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計(jì)懸念，很好的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
    在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動物們，對于畫面中的小動物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個(gè)幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子?jì)寢?，成為了金龜子寶寶的新家?BR>    小蛋殼教案篇十
    師：今天，老師給小朋友帶來了4幅圖，這里面藏著一個(gè)非常有趣的故事。一起來看看吧。
    二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片并理解圖片內(nèi)容。
    （一）同時(shí)出示四幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并自由講述圖片內(nèi)容。
    師：這四幅圖你們看懂了哪幾幅？誰來說說？請其他小朋友認(rèn)真仔細(xì)地聽，聽聽他說的和自己想的是不是一樣。
    師：你是在哪幅圖上看到了小雞？哦，原來是在第二幅圖上看到的，發(fā)生了什么事情？
    師：剛才你們是沒有順序地看圖片，現(xiàn)在你們會不會從第一幅看到第四幅呢？
    （幼兒說完，教師點(diǎn)出好句和好詞）。
    （二）引導(dǎo)幼兒逐一觀察理解圖片內(nèi)容。
    師：這幾位小朋友都說得很好，你們是不是和他們說得一樣呢？現(xiàn)在請和老師一起來看看吧。
    1．圖片一。
    師：圖上有誰？
    師：雞蛋可以變成什么呢？變成小雞后它想去哪兒呢？
    師：可是它現(xiàn)在這個(gè)樣子能去嗎？怎么辦？
    師：誰來幫助它了呀？小烏龜會怎樣幫助小雞從蛋殼里鉆出來呢？
    （教師鼓勵(lì)幼兒模仿小烏龜?shù)膭幼鳎?BR>    師：輕輕敲，你們覺得小烏龜會用什么輕輕敲破蛋殼呢？我們一起學(xué)學(xué)小烏龜敲敲看。
    2．圖片二。
    師：鉆出蛋殼的小雞是什么樣子的？
    師：咦，小烏龜去哪兒了？
    師：為什么小烏龜要鉆進(jìn)殼里呢？它想告訴小雞什么事情呢？哦，原來小烏龜?shù)耐鈿な怯脕肀Ｗo(hù)自己的呀。
    3，圖片三。
    師：它們來到了哪里？它們的心情是怎樣的？
    幼：很高興、很開心。
    師：你們是從哪里看出來的？
    幼：笑瞇瞇、樂呵呵。
    (4)圖片四。
    師：玩了一整天小雞要回家了，它在哪兒遇見了誰？
    師：雞媽媽和小雞有什么不一樣的地方？
    師：它們的翅膀有什么作用？
    師：原來小雞有雙會飛的翅膀，遇到危險(xiǎn)時(shí)可以飛走。
    三、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自主講述。
    （一）教師提出講述要求。
    師：原來這個(gè)故事這么有趣呀！現(xiàn)在老師請你們把這四幅圖編成一個(gè)小故事，講給旁邊的.小朋友聽。你們兩個(gè)人一組，說時(shí)要按順序，輕輕翻，輕輕看，輕輕說?，F(xiàn)在請小朋友們輕輕地拿起椅子底下的圖片。
    （二）幼兒兩人一組講述故事，教師巡回頇聽，并根據(jù)幼兒講述情況，作適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR>    四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)講述——引導(dǎo)幼兒獨(dú)立構(gòu)思并用恰當(dāng)?shù)脑~句連貫生動地講述。
    （一）個(gè)別幼兒嘗試講述。
    師：現(xiàn)在請小朋友輕輕地把圖片放回椅子底下。剛才你們都說得非常好。
    師：誰來把你編的故事說給大家聽聽？請其他小朋友認(rèn)真地聽，聽聽他編的和自己編的會不會一樣。
    （二）分析幼兒講述情況，引出講述新經(jīng)驗(yàn)。
    師：剛才大家都在認(rèn)真仔細(xì)地聽，真是有禮貌的好寶寶。
    （三）出示小云朵，引出新的對話經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
    師：小云朵應(yīng)該放在哪幅圖上呀？給誰？
    師：原來是小雞說的話，那我把小云朵放在小雞的旁邊。
    （四）引導(dǎo)幼兒使用“小云朵”符號。
    師：你們覺得雞媽媽會對小雞說什么呢？除了這樣說，還會說什么呢？
    師：雞媽媽在跟小雞說話的時(shí)候，小雞是怎么做的？
    幼：閉上小嘴巴，很安靜地聽。
    師：聽完雞媽媽的話，小雞的心情怎么樣？接著小雞又會說什么呢？
    師：雞媽媽和小雞一整天都沒有見面，除了會說剛才說的話，還會說些什么呢？
    師：現(xiàn)在老師要請兩位小朋友來扮演雞媽媽和小雞進(jìn)行對話。誰愿意來試試？
    師：加上小云朵以后，這個(gè)故事有沒有變得更有趣了呢？
    五、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
    師：原來一個(gè)生動、有趣的故事，除了要把故事說得完整，要有動作、表情，還要加上人物的對話?，F(xiàn)在請小朋友用我們學(xué)的這個(gè)“小云朵”的辦法把這四幅圖編成一個(gè)小故事，和身邊的小伙伴說說吧。你們兩個(gè)人一組，說時(shí)要按順序，輕輕翻，認(rèn)真看，輕輕說。現(xiàn)在請小朋友們輕輕地拿起椅子底下的圖片。
    （二）幼兒兩人一組講述故事，教師巡回傾聽并根據(jù)幼兒講述情況做適當(dāng)提示。
    （三）請個(gè)別幼兒嘗試講述。
    師：誰來把你編的故事說給大家聽聽？待會其他小朋友要像故事里的小雞一樣安靜認(rèn)真地聽哦。
    （四）分析幼兒講述情況，引出講述新經(jīng)驗(yàn)。
    師：誰編的和他不一樣？
    （五）給故事取個(gè)名字。
    師：故事都要有名字的，你們可以把這個(gè)故事里最有趣的事情變成名字。
    評析：在個(gè)別講述過程中，幼兒運(yùn)用“小云朵”這個(gè)媒介，使得故事更加生動有趣了。但是在兩兩講述的時(shí)候一部分幼兒出現(xiàn)快速翻閱或是不相互講述的現(xiàn)象。由于這一方式之前用過，幼兒對小圖片已失去興趣，因此教師應(yīng)該在出現(xiàn)“小云朵”這個(gè)熱點(diǎn)的時(shí)候直接進(jìn)行個(gè)別講述。
    六、活動結(jié)束。
    師：今天小朋友們講的故辜都好精彩哦，有的小朋友還沒有說夠。沒關(guān)系，我們回到班級把這些圖片貼在閱讀區(qū)的墻上繼續(xù)講。
    小蛋殼教案篇十一
    二、理解故事。
    1、聽故事錄音。
    2、理解故事名稱：什么叫歷險(xiǎn)記？
    3、回憶小蛋殼歷險(xiǎn)的經(jīng)歷：“小蛋殼出門，遇到了哪些危險(xiǎn)的事情？”
    三、交流討論。
    1、小組討論：遇到危險(xiǎn)，小蛋殼是怎么保護(hù)自己的？
    2、重點(diǎn)理解：
    a小老鼠怎么會把小蛋殼當(dāng)成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？
    b、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船？
    四、遷移想象。
    1、你們喜歡小蛋殼嗎？為什么？
    2、小蛋殼還有什么用處？
    3、如果你是小蛋殼，你會用什么辦法來對付小老鼠，保護(hù)自己？
    4、閱讀鼓勵(lì)幼兒提問：你還有什么不明白的？
    小蛋殼教案篇十二
    2、通過蛋殼玩具的制作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、敢于創(chuàng)造蛋殼玩具制作的思想品質(zhì)和認(rèn)真耐心的.工作習(xí)慣蛋殼玩具制作。
    1、重點(diǎn)：掌握材料性能與基本制作方法。
    2、難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)新。
    制作形式新穎的蛋殼玩具范品、輕音樂。
    一、檢查工具，揭示課題。
    小朋友們按照老師的要求作好了充分的上課準(zhǔn)備，很好蛋殼玩具制作。今天我們來學(xué)習(xí)運(yùn)用蛋殼制作有趣的玩具。（板書課題蛋殼玩具制作）也就是說，在蛋殼上繪出多彩的圖案，并且適當(dāng)?shù)赜枰蕴砑樱龀捎腥ざ赖耐婢?。這也是我國別具一格的傳統(tǒng)手工技藝之一。
    二、指導(dǎo)欣賞，觀察特點(diǎn)。
    1、打開教材，大家看看這里介紹的蛋殼玩具表現(xiàn)的是些什么內(nèi)容？
    教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行概括性的板書：內(nèi)容：人物、動物。
    2、出示教師課前準(zhǔn)備的制作獨(dú)特的蛋殼玩具（蛋殼插花、彩蛋紋樣、蛋殼小花籃等）。讓學(xué)生認(rèn)識到，蛋殼玩具除了可以做成有趣的人物、動物形象外，也可以做成其他形式。
    （接上板書：其他）。
    3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察這些蛋殼玩具的制作運(yùn)用了彩繪、剪貼、添加的方法，有的綜合運(yùn)用了三種方法。板書：彩繪、剪貼、添加的綜合運(yùn)用。
    三、講解方法，演示制作。
    教師最好選用比蛋殼稍大的橢圓形物代替蛋殼，以便讓學(xué)生看得更清楚。
    1、設(shè)計(jì)：（板書：設(shè)計(jì)）從內(nèi)容到形式都要新穎別致。
    2、制作：（板書：制作）可以彩繪、剪貼、添加，如果綜合運(yùn)用幾種方法，效果更佳。制作時(shí)要膽大心細(xì)。
    四、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。
    1、播放音樂，渲染想象與創(chuàng)造的氣氛；
    2、教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的審美特性，大膽創(chuàng)新，認(rèn)真制作。并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，予以肯定。
    五、展示作品，小結(jié)全課。
    教師當(dāng)場展示學(xué)生的蛋殼玩具制作，并讓小作者簡述自己的構(gòu)思，然后總結(jié)下課。
    小蛋殼教案篇十三
    雞蛋是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃雞蛋，也對雞蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，還會孵出小雞來。這一切都吸引著好奇的幼兒，每次吃雞蛋的時(shí)候，孩子們都喜歡去摸一摸，玩一玩剝下來的蛋殼，既然孩子們這么喜歡蛋殼，我想何不挖掘一下他們這方面的興趣呢，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動“半個(gè)蛋殼”，“半個(gè)蛋殼”名字的本身就提出了一個(gè)懸念：半個(gè)蛋殼會給我們帶來一個(gè)什么樣的故事呢？我還制作了課件，毛茸茸、胖乎乎的小雞形象惹人喜愛，能夠讓孩子們更生動形象的去感受、理解故事，我們要讓孩子們在活動的過程中去感受、去體驗(yàn)、去領(lǐng)悟，自然而然的獲得與故事相關(guān)的知識，提高自己的`語言能力。
    1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用“我把蛋殼當(dāng)xx”來表述自己的想法。
    2、能大膽想象，體驗(yàn)蛋殼變化帶來的快樂。
    1、人手半個(gè)蛋殼。
    2、小雞的胸飾人手一個(gè)。
    3、課件。
    一、律動《小小蛋兒把門開》，引起幼兒的興趣。
    1、小雞寶寶們，我們一起來跳跳舞吧！
    二、出示半個(gè)蛋殼，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
    1、你們看今天老師帶來了什么？（雞蛋）。
    2、這是蛋殼，而且是半個(gè)蛋殼，半個(gè)蛋殼像什么呢？
    三、看圖片講故事，初步理解故事的內(nèi)容。
    1、教師分別結(jié)合五個(gè)場景引導(dǎo)幼兒想辦法幫助甜甜。
    （1）（播放課件）這只小雞也有半個(gè)蛋殼，太陽火辣辣的，它會把半個(gè)蛋殼當(dāng)什么呢？誰來猜猜看？小雞說：“我把蛋殼當(dāng)帽子”，師：小雞說什么呀？（學(xué)兩遍）我們也來戴一戴蛋殼帽子。
    （2）下雨啦，小雞把蛋殼當(dāng)什么呢？小雞說：“我把蛋殼當(dāng)雨傘”，師：小雞說什么呀？（學(xué)兩遍）我們也來撐一撐蛋殼雨傘。
    （3）一條小河擋住了小雞的去路，它會把半個(gè)蛋殼當(dāng)什么呢？小雞說：“我把蛋殼當(dāng)小船”，師：小雞說什么呀？（學(xué)兩遍）我們也來劃劃蛋殼小船。
    （4）小雞上了山坡好累呀，下山怎么辦呢？它會把半個(gè)蛋殼當(dāng)什么呢？小雞說：“我把蛋殼當(dāng)汽車”，師：小雞說什么呀？（學(xué)兩遍）我們也來開一開蛋殼汽車吧。
    （5）回到家后甜甜想休息一會兒，蛋殼還可以當(dāng)什么呢？小雞說：“我把蛋殼當(dāng)?shù)首印?，師：小雞說什么呀？（學(xué)兩遍）老師這邊也有一張蛋殼凳子哪只小雞來坐一坐。蛋殼怎么啦？（碎了）蛋殼是很容易碎的！我們要好好保護(hù)它，我們一起輕輕地來坐一坐蛋殼凳子。
    2、完整欣賞故事。
    （1）小雞把蛋殼當(dāng)成這么多東西啊，我們一起來聽聽這個(gè)好聽的故事《半個(gè)蛋殼》。
    （2）故事中的小雞把蛋殼當(dāng)成了哪些東西呀？（幼兒自由說）。
    （3）教師總結(jié)：這只小雞真聰明，他把蛋殼當(dāng)成了帽子、雨傘、小船、還有汽車和凳子。
    四、延伸活動。
    1、小雞今天還給大家?guī)砹硕Y物，想知道是什么嗎？把小眼睛閉起來。（噔噔噔噔，哇是蛋殼呀！）。
    3、原來蛋殼可以當(dāng)成這么多東西，真有趣，讓我們帶著蛋殼一起到草地上去做游戲吧！
    故事：
    小雞在草地上玩，突然發(fā)現(xiàn)半個(gè)蛋殼，心里十分高興。太陽火辣辣的，小雞把蛋殼頂在頭頂上，小雞說：“我把蛋殼當(dāng)帽子！”下雨啦，小雞說:“我把蛋殼當(dāng)雨傘?！?BR>    一條小河擋住了去路，沒有橋，也沒有船，怎么辦？小雞一下子想到了頭頂上的蛋殼，取下來放進(jìn)小河里，小雞說：“我把蛋殼當(dāng)小船！”
    劃著蛋殼船，小雞渡過小河，前面一座小山坡，上山好累，下山怎么辦？小雞說：“我把蛋殼當(dāng)汽車?！被赂呱狡拢睦镎婵旎?。
    小蛋殼教案篇十四
    1、引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察小蛋殼和小老鼠表情的基礎(chǔ)上，大膽講述自己的想法。
    2、培養(yǎng)幼兒的想象力和初步的邏輯思維力。
    3、遇到困難不氣餒，要動腦筋，想辦法去克服困難。
    寫有兩種書名的字卡(動腦筋的小蛋殼、機(jī)靈的小蛋殼)、幼兒人手一本圖書。
    (一)閱讀欣賞。
    1、看看書名，幼兒認(rèn)讀。
    2、幼兒按著順序仔細(xì)閱讀，想想小蛋殼到底聰明在哪里?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片及漢字)。
    3、幼兒自己欣賞圖書。
    4、說說第幾頁看不懂，我們一起來幫助你。
    5、教師根據(jù)幼兒提問，找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請幼兒完整講述圖片的內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒把圖片中的背景和人物動作、表情講清楚。
    (二)閱讀理解。
    1、你覺得故事中是一只怎樣的小老鼠，是從哪里看出來的?(狡猾、饞嘴、很壞)。
    2、當(dāng)小老鼠走到河邊脫下“小蛋殼”時(shí)，小蛋殼的表情怎樣?為什么?(很失望、不高興。因?yàn)樾〉皻Ω缎±鲜蟮霓k法不能完成了。
    3、幼兒再次看書，觀察小蛋殼表情的變化。
    4、后來會發(fā)生什么事情?(幼兒創(chuàng)編，小組討論)。
    5、幼兒看圖書中的.結(jié)尾。(故事的后半部)。
    (三)閱讀講述。
    1、幼兒完整閱讀一遍，能用簡單的幾句話講給大家聽。
    2、教師完整講述，幼兒可以邊指著字邊讀。
    3、看了這個(gè)故事你是怎么想的?遇到困難動腦筋一定能解決，做壞事不會有好結(jié)果等。
    閱讀過程中要注重引導(dǎo)幼兒觀察角色表情的變化。
    附故事：
    從前，有一只小老鼠，專門偷東西，大家都恨它。有一天，它又偷了許多玉米，正愁沒地方放。突然，發(fā)現(xiàn)路邊有一個(gè)小蛋殼想把它當(dāng)個(gè)米桶。蛋殼心里一點(diǎn)也不愿意跟壞老鼠走，這可怎么辦呢?正在這時(shí)，天下起雨來了，聰明的小蛋殼叫小老鼠把它當(dāng)雨帽套在頭上。嗨，誰知道一下子套到了脖子上，什么也看不見了，急得小老鼠直叫。小蛋殼說：“不要緊，我給你指路。”小蛋殼領(lǐng)著小老鼠向河邊走去。他們走了好多路，還沒到家。小老鼠只好脫下小蛋殼。一看，啊，差點(diǎn)兒走到河邊了。小蛋殼故意說：“這不是河，是路上積的雨水，對面就是你的家。”小老鼠著急地說：“可我不能過去呀!”“唉!你真傻，為什么不把我當(dāng)作小船呢?”“對呀。”小老鼠高興地鉆進(jìn)了小蛋殼。小蛋殼在大河里飄呀飄，一個(gè)大浪把小蛋殼扔進(jìn)了大河里。
    小蛋殼教案篇十五
    1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。
    2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。
    教學(xué)課件，幼兒操作材料。
    一、欣賞課件《小蛋殼》。
    1、欣賞小雞出殼的動畫。
    教師：今天老師帶來了一個(gè)禮物，看看是什么呀？（全體說：雞蛋）。
    a、雞蛋它怎么啦？（小雞傷心或流血：師（你觀察得真仔細(xì)?。。槭裁磦?？或流血？）（請3個(gè)人回答）。
    師小結(jié)：咔嚓咔嚓小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。
    它為什么哭了呢？或?yàn)槭裁磿y過呢？（師：你是怎么想的呢？/你有什么不一樣的想法？請3個(gè)孩子回答）。
    師小結(jié)：小蛋殼有點(diǎn)傷心，現(xiàn)在雞寶寶離開我了，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家說完咕嚕咕嚕滾走了。
    c、師：小蛋殼來到了哪里？遇到了誰？（如果先說出小蜜蜂，可以請幼兒說：它在哪里遇到了小蜜蜂，3個(gè)孩子回答）。
    那小蛋殼會說什么呢？（2~3個(gè)人回答）（不管小蛋殼說什么，老師一定要追問下去）。
    師小結(jié)：小蛋殼來到了大樹旁，看見了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說：蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！小蜜蜂說：謝謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家。
    小蛋殼說了什么呀？誰會來學(xué)一學(xué)（3~5個(gè)孩子）。
    小蜜蜂又是怎么說的呢？（3~5個(gè)孩子回答）。
    師：好，我們一起來說說：小蛋殼說：小蜜蜂說：
    d、師：接著小蛋殼它又遇到了誰？
    他們會說什么呢？（1、說得出：小蛋殼說：螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2、想想看小蛋殼會說什么呢？）。
    小螞蟻會說什么呀？（說不出：小螞蟻的家在哪里?。浚ㄗ≡谀喽蠢锏模?。
    師小結(jié)：小螞蟻說：謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家。
    師：我們一起來說說：小蛋殼說：小螞蟻說：（男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說）。
    e、這會兒小蛋殼遇見了誰？他們會說什么呢？（1~2個(gè)孩子回答）。
    （師幼對話：師做小蛋殼說：孩子做小青蛙說：謝謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家。
    f、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊？他們又是怎么說的？（請你去找一個(gè)好朋友，一個(gè)做小蛋殼，一個(gè)做小蝸牛，學(xué)學(xué)他們怎么說的`？（幼兒自由交流，師下去指導(dǎo)4~5對）。
    師：好，坐神氣了，有誰愿意上來表演的？
    g、小蛋殼會做誰的家呢？（幼兒自由猜）。
    點(diǎn)擊幻燈八：是誰啊？（瓢蟲）。
    師小結(jié)：一只瓢蟲路過這里：太好啦，我的寶寶正少個(gè)家呢！快快睡，小寶貝。瓢蟲把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。
    師：小蛋殼做了誰的家呀？（瓢蟲的家）。
    二、完整講故事《小蛋殼》。
    師：小朋友一起來跟老師把這個(gè)故事講一遍，好嗎？（一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話）。
    誰來說說它們的家在哪里的？（10個(gè)孩子回答）。
    如：
    大大的森林是蘑菇的家。
    黑黑的地下是石油的家。
    藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家。
    綠綠的小河是小魚的家。
    深深的樹洞是松鼠的家。
    小蛋殼教案篇十六
    隨著主題活動《可愛的動物》的開展，小朋友對各種動物非常感興趣，對小動物的家庭更是充滿了好奇。
    通過語言活動：《小蛋殼》的開展，讓幼兒再講述中懂得各種動物有不同的家，并感受回家的溫馨，體味朋友間的友情。
    1、了解故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內(nèi)容；
    2、會用一句完整的話表述小動物的家在哪里；
    3、感受蛋殼作品的美。
    ppt、頭飾、相關(guān)動物圖片、雞蛋、碎蛋殼材料
    一、導(dǎo)入活動
    師：小朋友看這是什么，快來摸一摸，摸不去感覺怎么樣？
    小結(jié)：雞蛋摸上去是圓圓的、硬硬的、涼涼的。
    二、引導(dǎo)幼兒了解故事的大概內(nèi)容
    1、演示ppt
    師：聽這是什么聲音？蛋殼為什么會哭？
    幼：自由猜想。
    師：播放第一段，問小蛋殼為什么會哭？
    幼：聽故事，知道小雞出殼，蛋殼孤單，準(zhǔn)備找個(gè)新主人住進(jìn)來。
    2、啟發(fā)式提問，引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)。
    師：小蛋殼會遇到哪些小動物？這些小動物的`家在哪里？
    幼：觀看ppt。
    師：出示相應(yīng)ptt圖片，訓(xùn)練幼兒用完整的語言描述小動物的家在哪里？
    3、知道故事的結(jié)局，感受小蛋殼的快樂。
    師：誰住到小蛋殼里了？
    幼：是金龜子寶寶。
    4、分角色完整表演。
    師：今天老師把小動物請到咱們班，你喜歡哪個(gè)小動物就和它站到一塊兒。
    幼：挑選角色進(jìn)行完整表演。
    三、應(yīng)用所學(xué)句式進(jìn)行說完整話的練習(xí)
    1、出示ppt
    師：小蛋殼還交了許多的好朋友，我們一起來看看他們的家在哪里？
    幼：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，由自說。
    師：驗(yàn)證幼兒說的是否正確，并鼓勵(lì)幼兒。
    四、了解蛋殼的其它功用，感受蛋殼作品的美
    師：小蛋殼還請來了許多蛋殼朋友，我們把他們請出來。演示ppt，教師配音講解蛋殼的功用。
    幼：感受蛋殼作品的美。
    五、現(xiàn)場欣賞幼兒蛋殼粘貼畫，萌發(fā)幼兒進(jìn)行手工制作的興趣。