教案的編寫需要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點來靈活調(diào)整。教案應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的多樣性，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和風(fēng)格。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的精彩教案，希望對大家有所啟發(fā)。
識字木和土的教案篇一
1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。
2、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)，初步認(rèn)識漢字的結(jié)構(gòu)特點。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。
（一）柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。
（二）、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識理解了一些木字旁的字。
師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）
1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。
謎語：什么樹愛梳麻花辨兒（柳樹）
什么樹愛掛亮寶石（桃樹）
什么樹愛搖小紅旗（楓樹）
什么樹愛舉小寶塔（松樹）
幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀。
2、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。
教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。
師：請小朋友們仔細(xì)的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方（提示：這些字寶寶里藏著一個相同的字）引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。
老師總結(jié)：中國的漢字可真有趣，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。
4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字，并讀出來。
1、游戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來。
2、游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來把珍珠撿。
3、游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。
幼兒園識字游戲教案，每一個幼兒剛開始識字的時候都覺得很困難，我們應(yīng)該要用一些比較有趣的游戲增加幼兒對于識字課的興趣，讓幼兒能從識字這件事情中找到樂趣。
識字木和土的教案篇二
1.感受桂林山水的美麗，激發(fā)熱愛祖國的情感。
2.學(xué)會本課的生字，熟練掌握本課的新詞。
3.提高學(xué)生獨立識字的能力。初步感受漢字的形體美。
1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，使學(xué)生感受桂林山水的美麗。
2.熟練掌握本課的生字、新詞。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
兩課時。
1.認(rèn)讀本課的生字、新詞。
2.獨立識字，正確掌握本課生字的書寫。
投影，生字卡片。
一、揭示課文題目，布置任務(wù)。
今天，我們學(xué)習(xí)“識字2”。在今天的課上，我們要通過獨立識字來學(xué)習(xí)本課的生字。
二、布置自學(xué)任務(wù)，完成生字自學(xué)。
1.請同學(xué)們回憶一下，在上節(jié)課中我們是怎樣自學(xué)生字的?
(我們先通過拼音來認(rèn)讀生字，再借助字典來確定每個生字的部首并標(biāo)注在書上，有不明白的記錄下來，留在小組里討論。)。
2.下面請同學(xué)們按照以上要求進行生字的自學(xué)。
(老師巡視學(xué)生的自學(xué)情況。)。
3.學(xué)生自學(xué)后，在小組里交流匯報，每個人講一個字，如果有問題大家討論，還有不能確定的，可以留在全班進行討論時解決。
4.老師檢查各組的學(xué)習(xí)情況，請各組派一個同學(xué)進行匯報，說不全的，同組成員可以補充。
甲組:我們組匯報的是“碧”字。部首是“石”，上下結(jié)構(gòu)，組詞“碧水”。
乙組:我們組匯報的是“峰”字。部首是“山”，左右結(jié)構(gòu)，組詞“秀峰”。
戊組:我們組匯報的是“駱”字。部首是“馬”，左右結(jié)構(gòu)，組詞“駱駝”。
己組:我們組匯報的是“駝”字。部首是“馬”，左右結(jié)構(gòu)，組詞“駝峰”。
庚組:我們組匯報的是“架”字。部首是“木”，上下結(jié)構(gòu)，組詞“筆架”。
三、檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)生字書寫。
1.老師出示生字卡片，請大家認(rèn)讀、組詞。
2.去掉生字上的拼音，再請學(xué)生認(rèn)讀、組詞。
3.請學(xué)生認(rèn)真觀察每個生字，想想每個生字的筆順是什么。
4.用實物投影出示生字下的描紅字，請一個學(xué)生到前面來描，其他學(xué)生看他的筆順是否正確。
5.請學(xué)生在書上練習(xí)描紅，邊描邊想，這個字在寫的時候應(yīng)注意什么，怎樣才能寫得更漂亮。
6.請大家討論。
學(xué)生甲:我講“碧”，這個字上半部分由“王”和“白”組成，“王”字的最后一筆橫變成提，這個字寫的時候要讓下面的“石”托住上半部分。
學(xué)生乙:我講“峰”，這個字要寫得左窄右寬，右上是三筆“折文兒”。
學(xué)生戊:我講“駱、駝”兩個字，這兩個字要寫得左右同寬才好看。
學(xué)生己:我講“架”，下面的“木”要托住上面的“加”。
7.聽完學(xué)生的講述后，讓學(xué)生再描一遍例字，邊描邊記。
8.請學(xué)生抄字頭。
識字木和土的教案篇三
通過三年的幼兒科學(xué)漢字教學(xué)，孩子們已面臨畢業(yè),我們的早期漢字教學(xué)實驗也面臨結(jié)題，為使家長和更多的人了解我們的教學(xué)，借我園“6。1”慶?；顒又畽C，特把我們平時的漢字教學(xué)形式選擇部分進行展示表演，使家長知道孩子們是在輕松愉快的游戲中接觸漢字，在玩“漢字”的游戲中自然習(xí)得，免除家長認(rèn)為孩子識字負(fù)擔(dān)重的后顧之憂。
1、集體閱讀，提高幼兒的閱讀能力。
2、復(fù)習(xí)第三單元生字詞。
3、通過游戲“接火車”，讓幼兒進行部分詞組分類（形容詞、動詞、名詞、顏色等）
幼兒用書人手一本、大字卡、錄音帶、頭飾及各類詞組。
一、幼兒聽音樂“小小讀書郎”分四對從兩邊跑跳步入場（手拿書），然后面對面坐下，老師坐在中間前上方，好讓臺上臺下的孩子和家長看清老師的操作。
二、談話導(dǎo)入
師：通過三年的幼兒園生活，我們學(xué)會了許多：唱歌、跳舞、寫字、畫畫等，我們還在輕松愉快的游戲中，認(rèn)識了許多的字寶寶，今天，我們來這里游戲，就是要讓大家看看我們是怎么和字寶寶認(rèn)識的，怎么和字寶寶游戲的，現(xiàn)在我們就開始和字寶寶玩游戲吧。
三、復(fù)習(xí)部分
1、請幼兒翻到第二單元，齊讀5----7課。
2、請幼兒把書關(guān)上，放在自己的面前。師：我們在學(xué)各單元課文時，都要先認(rèn)識其生字詞，我們現(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下第三單元的字詞，老師以很快的速度出示出來，小朋友看字卡大聲讀出來，看誰讀得又快又準(zhǔn)。
老師出示字卡，幼兒認(rèn)讀。
3、“今天，我們每個小朋友都戴了小動物的頭飾，目的就是要考考你們，除了字詞外，還能不能完整的讀句子，老師出示寫相應(yīng)小動物名稱的字條，戴有相應(yīng)頭飾的小朋友就站起來認(rèn)讀，并模仿該小動物做動作?！崩蠋煶鍪咀謼l，幼兒根據(jù)要求完成。
四、游戲：接火車
游戲規(guī)則：請幼兒翻到書的最后，找到老師貼的字寶寶，看看自己拿的是屬于哪類詞。請手拿“形容詞、動詞、名詞、顏色”的小朋友上前做火車頭，其他小朋友看好后上“火車”，請四個能力強的幼兒扮檢票員，檢查是否有幼兒上錯“火車”，錯了的幫其改正。
結(jié)束：“小朋友們都坐上了小火車，今天是個開心的日子，我們的快樂小火車要出發(fā)了?！甭犚魳贰靶⌒∽x書郎”，幼兒亮出手里的詞組一個接一個跑跳步下場。
識字木和土的教案篇四
1. （出示荷塘圖片）夏天來了，老師帶小朋友們?nèi)バ〕靥吝呌瓮妗？矗靥晾镩L滿了荷葉，開滿了荷花，多美呀！連青蛙和小魚都被吸引來了，它們在做什么呢？請大家把書翻到《識字2》，聽老師來讀一首小詩，聽的時候要注意：眼睛看著字，耳朵聽聲音，字字入目，聲聲入耳。
2. 小朋友們聽得可真認(rèn)真。讓我們自己來借助拼音讀讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，詞語連讀不拖音。
3. 再和同桌互相讀一讀、聽一聽。如果聽到有讀錯的地方，等他讀完后再告訴他。
1. 學(xué)習(xí)：萬片荷葉
（1） 我們來到池塘邊，一眼望去，滿池都是碧綠碧綠的荷葉?。ǔ鍪驹~卡：荷葉）讀一讀這個詞。請讀得好的學(xué)生做小老師，帶大家讀。
（2） 以評促讀：“葉”是一個整體認(rèn)讀音節(jié)，一口讀出來，讀準(zhǔn)它哦！荷葉圓圓的、綠綠的，真好看！綠色的荷葉可真像一把大傘呀！
（3） 滿池的荷葉，給你什么感覺？
（4） （出示詞語：萬片荷葉）誰來讀？荷葉可真多呀！“萬”，表示數(shù)量很多。讀的時候，口腔打開，發(fā)音飽滿，我們一起讀一讀。你們看，滿池的荷葉多得都數(shù)不清了！再讀讀這個詞語。
2. 學(xué)習(xí)：千朵荷花
（1） 小朋友，你們瞧，滿池的荷葉中，什么盛開了？
（4） 看，“朵”字上面就像是花，注意花兒沒有刺，上面部分不帶鉤哦！樹木的“木”字。滿池的荷花姿態(tài)各不相同，這一朵全開了，那一朵還是花骨朵呢！太美了！一齊讀讀這個詞語。
3. 學(xué)習(xí)：百條小魚
（1） 萬片荷葉，千朵荷花，把誰吸引來了？（出示詞語：百條小魚）誰來讀？你能讀出魚兒的多嗎？（正音）百，口腔打開，發(fā)音響亮。（指名讀，開火車讀）
（2） 靈活、小巧的魚兒，在水里自由地游來游去，可開心啦！（一齊讀）
（3） 小魚的身體長溜溜的，在水里游得好靈活啊！這里一條，那里一條，這么多條小魚在荷葉下面游來游去，像在捉迷藏呢?。R讀）
4. 學(xué)習(xí)：十只青蛙、一個合唱指揮家
（1） 聽，這是什么聲音？（播放青蛙的叫聲）誰來啦？
（2） （出示詞卡：青蛙）青蛙張大嘴巴叫呱呱，“蛙”字要張大嘴巴讀——誰來讀？青蛙是消滅害蟲的能手。注意：“蛙”字是“蟲”字旁。
（3） 來了幾只小青蛙呢？我們一起數(shù)一數(shù)吧！
（4） （出示詞語：十只青蛙、一個合唱指揮家）誰來讀？看看插圖，這邊十只青蛙一起在唱歌，那邊一只青蛙就像是一個合唱指揮家，手里還拿著一根指揮棒呢。（男女生分別讀）
（5） 開口唱歌，需要用到嘴巴，“唱”這個字就是“口”字旁。（齊讀）
1. 這節(jié)課，我們來到了美麗的荷塘邊，欣賞了荷葉、荷花，看到了小魚游，聽到了青蛙唱歌，現(xiàn)在我們一起來讀讀課文。
2. 課文里的生字還認(rèn)識嗎？開火車認(rèn)讀。
3. 指導(dǎo)寫字：
（1） （出示：萬）老師邊范寫“萬”字，邊提示筆順和新筆畫：橫稍長，第二筆是個新筆畫，叫橫折鉤，最后一筆撇稍短。
（2） （出示：千、個）引導(dǎo)觀察“千”“個”都有筆畫“豎”，都要寫在豎中線上。老師邊范寫邊提示：“千”中的豎是懸針豎，而“個”中的豎是垂露豎，可以聯(lián)系縫衣針和露珠的形象，幫助學(xué)生區(qū)分這兩種豎的不同寫法?！皞€”上面的“人”字撇捺要舒展，像撐開的傘面。
（3） 學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，點評反饋。
識字木和土的教案篇五
1、知識與技能：
（1）學(xué)習(xí)部首：魚、貝。
（2）認(rèn)字11個，寫字3個。
（3）積累相關(guān)詞語。
2、過程與方法：
利用形聲字的特點識字學(xué)詞。
3、情感態(tài)度和價值觀：
學(xué)習(xí)中體會識字的樂趣，激發(fā)識字的愿望。
重難點、關(guān)鍵
1、認(rèn)字11個，寫字3個。
2、繼續(xù)練習(xí)用形聲字規(guī)律識字，不斷提高獨立識字的能力。
一、看圖導(dǎo)入
1、出示圖。圖上畫的是什么地方？水中有什么？
2、現(xiàn)在讓我們馬上去海底世界暢游，認(rèn)識今天的生字新詞。
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第一組字詞。
1、認(rèn)讀詞語。
（1）用自己喜歡的辦法認(rèn)讀這些詞。
（2）請小老師帶讀詞語。
2、自我介紹會。
（1）猜猜我是誰？請四生分別拿著“魷魚、鯉魚、鯊魚、鮭魚”圖片上臺，臺下學(xué)生看圖片和魚兒打招呼。
（2）這些圖片應(yīng)分別貼在哪個詞旁邊。
（3）小組成員分別扮演這四種魚，進行自我介紹。
3、從魚的名字里你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、認(rèn)讀詞語：魚鱗、新鮮。為什么“鱗”和“鮮”也帶有魚字旁？
（二）學(xué)習(xí)第二組詞語。
1、理解部首“貝”的含義。
（1）我們上街買魚去。買東西身上要帶什么呢？
（2）解釋?！板X——貨幣——貝殼”三者之間的聯(lián)系。
2、認(rèn)識帶“貝”的字詞。
（1）自由認(rèn)讀。
（2）小組內(nèi)讀詞，并互相糾正。
（3）全班齊讀。
（4）以小組為單位抽讀字卡。
3、你知道哪個詞的意思？說給大家聽。
（三）齊讀一、二組詞語
三、練習(xí)：讀一讀，再組詞
1、看拼音讀字，并試著組詞。
2、交流認(rèn)字及組詞情況。
3、辨析字形：這些字有什么相同或不同的地方嗎？
四、學(xué)習(xí)生字。
1、同桌相互交流識字方法。
2、獨立觀察，寫生字字頭。
3、評一評誰的字最漂亮。
五、作業(yè)
寫生字。
識字木和土的教案篇六
1.鞏固本課生字新詞。
2．在理解課文的基礎(chǔ)上完成有關(guān)練習(xí)。
3．進一步了解兒歌的意思，懂得團結(jié)起來力量大的道理。
背誦諺語，完成有關(guān)練習(xí)。
1.小黑板
2.相關(guān)練習(xí)
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思
一、背誦諺語
二、遷移練習(xí)。
1.自由完成。
2.參與討論.訂正。一、背誦諺語
二、遷移練習(xí)。
1.照樣子寫字，并組詞
人——從——眾 月——朋
木——( )——（ ） 又——（ ）
2.填空
二人（ ），三人（ ）。
眾人（ ），黃土( )。
二木（ ），三木（ ）。
（ 不成線，獨木（ ）。
3.歌曲導(dǎo)行
1、齊唱歌曲《團結(jié)就是力量》
2、欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》
4.說故事
說說自己通過合作成功完成的一件事情。
5.讀讀背背
團結(jié)一致 齊心協(xié)力
萬眾一心 眾志成城
人心齊，泰山移
獨木難支，孤掌難鳴
眾人拾柴火焰高
三個臭皮匠，頂個諸葛亮。
三.小結(jié)。
識字木和土的教案篇七
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課的5個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。認(rèn)識一個新偏旁。
2、能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課的詞語。
3、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重點：識字、寫字。
教學(xué)難點：圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影、生字卡片。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利地朗讀韻文。
2、能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課的詞語。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時候都去過哪些地方旅游呢？
3、你們看得真仔細(xì)！想去這些地方玩玩、看看嗎？剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的識字6里面。（出示板書）咱們把識字6的字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。
二、初讀詞串。
1、快快翻開書，開始讀吧！把生字多讀兩遍。
2、讀得多認(rèn)真哪！我們來聽聽生字都讀準(zhǔn)了嗎？（出示生字卡）。
4、詞兒也讀準(zhǔn)了，詞串連起來會讀嗎？自己試試，要和以前一樣，注意詞之間要停頓。
6、讀的怎么樣？還想比賽嗎？這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。
三、讀好詞串。
1、創(chuàng)設(shè)情景：大家讀的都不錯！好，現(xiàn)在咱們說走就走！瞧，咱們的“神州行”小火車都開來了！小火車會載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺?？大家先聽一聽——（范文錄音）?BR> 2、知道了嗎？原來我們要到塞北、江南、海南、高原（齊讀）這些地方去旅游。
3、你最想去哪兒呢？那咱們就出發(fā)吧！做好準(zhǔn)備，小火車就要開了！
5、讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。
6、誰來給我們大家介紹介紹？
*駿馬秋風(fēng)塞北。
（1）塞北有什么吸引你？
（2）你知道“塞北”指哪兒嗎？有同學(xué)知道嗎？
（3）塞北是什么樣的呢？我們來看看。
（4）我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個詞串一定能讀的很好！誰想試試？我發(fā)現(xiàn)一個小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧！
*杏花春雨江南。
（1）喜歡江南？誰來介紹介紹？
（2）瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。
（3）我們還知道江南的什么呢？
唐代大詩人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩，我們來欣賞欣賞——（齊背：《憶江南》）。
（4）想說什么？能將你的感受讀出來嗎？指名讀—還有喜歡江南的嗎？我們大家一齊讀。
*椰樹驕陽海島。
（1）對海島感興趣？談?wù)劇?BR> （3）現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。
（4）看來，你們的心被海南深深吸引了！誰想讀？指名讀——想去海南的都來讀讀！
*牦牛冰雪高原。
（1）喜歡高原？說說。
（2）了解牦牛嗎？（看圖）師簡介：牦牛全身長著長長的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運輸?shù)暮脦褪帧?BR> （3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我們一起讀讀，好嗎？
7、剛才，咱們來到祖國的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來到遼闊的塞北草原——；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南——；讓咱們再去炎炎夏日下的海島——；咱們再登上冰雪覆蓋的高原——。喜歡這篇詞串嗎？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動作。
8、看你們讀得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開心，對嗎？其實我們家鄉(xiāng)蘇州也是個美麗的地方，非常有特色！我相信你們一定能夠也用詞串的方式向外地的游客介紹介紹我們蘇州，是嗎？好好想想，咱們蘇州有什么特色??？——同位互想說說，看誰說出了蘇州的特色！——誰給外地的旅客介紹？（如：虎丘，留園，北寺塔。）。
識字木和土的教案篇八
識字是低年級的教學(xué)的重點，集中識字教學(xué)的難點是生字多，字形相近，學(xué)習(xí)容易弄混。如何從兒童年齡特點和學(xué)習(xí)心里出發(fā)，激發(fā)識字興趣，在教學(xué)第10單元《丁丁冬冬學(xué)識字》時，我引導(dǎo)學(xué)生積極參與、探究學(xué)習(xí)，收到良好的教學(xué)效果。
一開課，我問大家：同學(xué)們，你們想做游戲嗎?我們今天來玩一個“詞語接龍”的游戲，我來說，你們來接，準(zhǔn)備好了嗎?同學(xué)們很高興地玩起了游戲。接著，我又換一種問法，老師指詞，你們讀名稱。同學(xué)們的積極性很高。為了鞏固熟悉樹的詞語，我叫同桌的兩個同學(xué)一組，一起來玩“樹的組詞相關(guān)”游戲。同學(xué)們在游戲中，熟悉了有關(guān)樹的詞語，通過這種形式，讓學(xué)生積極參與感到合作的愉快。
漢字表現(xiàn)是寫意性，寫意的漢字來自社會生活，教學(xué)時不僅讓學(xué)生知其然，而且要知其所以然。在出示生字認(rèn)讀后，引導(dǎo)學(xué)生記憶字形。學(xué)生用自己喜歡的方法來記憶字形。有編字謎的：如教學(xué)“休”時，有的學(xué)生根據(jù)字形編字謎“一個人靠在樹旁休息”。有編順口溜的：有“木子李”“一點一橫長一撇到下方一棵大樹藏中央”還有形聲字義記：如“菜”“材”“蘿”。引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式來記憶字形，既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心，閃出智慧的火花，更能提高識字的能力，來記憶字形達到較好的效果。
學(xué)習(xí)完生字之后，我根據(jù)木字旁、草字頭、竹字頭的字進行拓展學(xué)習(xí)。說相關(guān)詞語，理解詞語意思。學(xué)生讀詞語積累。
最后，我引導(dǎo)學(xué)生：我們平時的生活中都有哪些帶有今天學(xué)的偏旁的，能聯(lián)系生活實際說說嗎?說詞語的同時對學(xué)生進行愛護環(huán)境的教育。同時也了解各種樹木、蔬菜、竹制品的作用，拓展學(xué)生的知識面。
識字木和土的教案篇九
教學(xué)。
目的：
1、認(rèn)識10個生字,會寫7個字，學(xué)會本課生詞。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識10個生字,會寫7個字，學(xué)會本課生詞。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
1、背誦課文。
2、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
課時安排：
二課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，會寫3個字，學(xué)會本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
教學(xué)重點：
認(rèn)識10個生字，會寫3個字，學(xué)會本課生詞。
教學(xué)難點：
能熟練朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎?
2、你認(rèn)識哪些花，他們各自有什么特點，你最喜歡的花是什么?
二、初讀詩歌。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)請“小老師”來帶讀生字。
(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。
還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利。
5、指名一個同學(xué)讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽，不說話)。
8、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、
學(xué)習(xí)兒歌。
1、分句指名讀兒歌。
思考：你知道了什么?
2、質(zhì)疑。
3、分組討論。
4、指名回答。
四、全讀兒歌。
五、學(xué)寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“霜”。
4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
六、作業(yè)設(shè)計。
朗讀課文。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固10個生字，會寫4個字。
2、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點：
復(fù)習(xí)鞏固10個生字，會寫4個字。
教學(xué)難點：
了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開火車讀生字。
2、一字開花。
3、指名讀詞。
二、指導(dǎo)有感情讀兒歌。
1、自由讀。
2、思考：你最喜歡什么花?為什么?
3、你能讀出喜愛之情嗎?
4、自由練讀。
5、同桌對讀。
6、指名讀、評議。
7、男女分讀。
三、指導(dǎo)背誦。
1、自由練習(xí)背誦。
2、指名背誦。
3、會背的同學(xué)關(guān)上課本，不會的可以看看書，一起試一試。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“菊”。
4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、布置作業(yè)。
1、回答把詩歌背給父母聽。
2、給生字找朋友。
3、預(yù)習(xí)18課。
識字木和土的教案篇十
小編在網(wǎng)上看到《幼兒園語言教育教案：識字家》這篇值得推薦的幼兒園語言教學(xué)文章，覺得應(yīng)該和教育工作者分享，改掉了教案中有針對特殊環(huán)境的限制性內(nèi)容，希望對廣大幼師們有用，更多值得大家學(xué)習(xí)的例文分享給你，幼兒大班語言教案春曉，幼兒中班語言故事教案。
科學(xué)認(rèn)讀活動：家
1、學(xué)會朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認(rèn)讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、嘗試運用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗進行仿編活動。
3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動，體驗活動的樂趣。
幼兒用書人手一份，大字卡，實物投影儀，詩歌大范例。
一、出示圖片，認(rèn)讀漢字。
“今天老師給小朋友帶來了朋友，看，是誰呀？”（幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀）
“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(認(rèn)讀漢字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞。
二、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的語言與畫面。
1、教師播放詩歌，教師提問：詩歌里說了誰的家？是怎么說的？
2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。
3、教師提問：為什么說藍色的大海是珊瑚的家？
為什么說綠色的草原是羊群的家？
為什么說密密的森林是蘑菇的家？
為什么說廣闊的天空是大雁的家？
4、教師出示詩歌的大范例，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。
5、教師請一幼兒上來做小老師，帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。
6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀。
三、教師組織幼兒仿編詩歌。
1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是藍色的大海？教師請幼兒逐一講述，鼓勵幼兒用詩歌里話來說。
2、最后，教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來，集體朗讀。
識字木和土的教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
教學(xué)重、難點：
1、認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、利用視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。
老師展示螞蟻搬豆的故事
總結(jié)：團結(jié)起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。 師：其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神的，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。
二、朗讀諺語，隨文識字。
1、自讀諺語，讀準(zhǔn)字音。
2、鞏固生字。
（1）展示生字表中的生字。指名鞏固生字讀音。
（2）開火車組詞語，鞏固生字。
3、選擇自己喜歡的諺語，讀給同伴聽，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音，并且說說自己喜歡所讀諺語的原因。
4、教師相機指導(dǎo)學(xué)生理解“人心齊，泰山移”。
（2）“移”通過做動作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一
5、教師相機指導(dǎo)學(xué)生理解“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。
（1）展示一朵花和一個花園的畫面：你喜歡哪幅圖？為什么？引導(dǎo)學(xué)生借助畫面說一說“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的意思。
（2）“一字開花”游戲：你能給“獨”字多找?guī)讉€朋友嗎？
（3）過渡：“獨”字有這么多的朋友和它在一起，它就不再孤獨了。有了團結(jié)和“多”的力量，它會感到很快樂、很滿足！
（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察“我會寫”中的“滿”字，在寫這個字的時候，我們應(yīng)該注意什么？把你的好建議分享給大家。
（5）學(xué)生完成“我會寫”中“滿”和“獨”的書寫，師生點評。
四、作業(yè)。
1.背誦課文
2、課外延伸：關(guān)于“團結(jié)”的諺語還有很多，請你在課下找一找，讀一讀，和家人說一說，并且在積累本上寫一寫。
識字木和土的教案篇十二
競走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，競是后鼻音，走是平舌音。
（2）什么是競走呢？競表示比賽的意思，那么競走就是什么？
（3）簡單介紹一點有關(guān)競走的小知識。
跳高、跳遠 蘇教版一年級上冊識字2教案教學(xué)設(shè)計精品
（1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語。
（2）高的反義詞是什么？遠的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
鐵餅、鉛球、標(biāo)槍
（1）自讀詞語，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是餅、槍都是后鼻音。
（2）指讀、開火車讀、齊讀。
（3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。
游泳、射擊、登山
（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
（2）指名讀、開火車讀齊讀。
（3）你了解這幾種體育項目嗎？
1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。
2、歸類朗讀詞串。
1、今天，我們學(xué)習(xí)4個生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。
2、競：是立字頭，怎樣記住競呢？你能用它擴詞嗎？
跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有什么有關(guān)呢？
遠：是走之兒，分三筆寫成。泳：跟水有關(guān)，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊永的筆順。
3、學(xué)生描紅。
1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來告訴老師和同學(xué)們。
2、學(xué)生回答，老師補充。
3、老師范寫，學(xué)生仿影，臨寫，放錄音。
1.學(xué)會了本課生字8個，能夠根據(jù)拼音識字。
2.嫩字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。
3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點，感受春天景色的美好。
（2）愛踢足球嗎？知道20xx年，我國男子足球?qū)崿F(xiàn)了什么夢想呢？
排球（1）齊讀詞語兩遍。
（2）你了解些有關(guān)排球的知識。
識字木和土的教案篇十三
識字3是以對對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。
對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。
1、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。
2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。
3、有搜集對子和對對子的興趣。
讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
課時：兩課時（1.5課時）
切入舉偶
1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對對子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一組對子歌。
2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。
對話平臺
自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識字能力）
1、學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀，交流識字情況。
識字（競賽識字，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力）
1、出示生字詞：認(rèn)識哪個讀哪個？說說你是怎么認(rèn)識的？
2、游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。
3、檢查識字：
（1）開火車識字——將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。
（2）擺長龍識字——學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。（也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、s形等）
（3）幫生字找家——分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。
（4）猜字謎-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）
（利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，使學(xué)生進一步體驗到識字的樂趣）
朗讀（師生互動讀文，營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）
1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。
練習(xí)（拓展延伸，使學(xué)生進一步感悟語言，積累語言）
請你學(xué)著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。
寫字（分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量）
重點指導(dǎo)“和、語、千‘
對話平臺
導(dǎo)入（借助畫面幫助學(xué)生理解詞語，提高運用語言的能力）
出示大自然的畫面：你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。
繪畫（挖掘?qū)W生個性潛能，增強理解語言能力）
1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。
2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。
練習(xí)（游戲識字進一步鞏固識字，提高學(xué)生口語表達能力）
1、挑字卡找朋友：
翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？
結(jié)構(gòu)朋友——我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？
偏旁部首朋友——我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反義詞朋友——我是“朝”，是一天的開始，我的朋友在哪里？
2、“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多？
紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。
3、“金話筒”：任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。
寫字（發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會漢字的結(jié)構(gòu)之美）
1、認(rèn)讀“李、秀、香”，學(xué)生觀察描紅：這幾個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？
2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
伴教錦囊
詞語解釋：
萬紫千紅：形容百花盛開，顏色鮮艷。
和風(fēng)細(xì)雨；原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨?，F(xiàn)比喻方式和緩，不粗暴。
山清水秀：形容風(fēng)景優(yōu)美。也說山明水秀。
相關(guān)鏈接：對子歌（略）
識字木和土的教案篇十四
1．(出示對聯(lián))請學(xué)生初步感受對聯(lián)，并說說你在哪兒見過。
2．談話導(dǎo)入：今天，我們就來學(xué)習(xí)與對對子有關(guān)的內(nèi)容。(板書課題時，請喜歡寫字的同學(xué)書空寫，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣)
1．展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
2．學(xué)習(xí)生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。(形式：看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形)
3．讀文第一節(jié)在文中識字從而體會大自然的美。
(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的動機。)
1．自學(xué)第二節(jié)(學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形)
2．同桌互讀，交流識字情況。
3．識字交流(競賽識字，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力)
(1)出示生字詞：認(rèn)識哪個讀哪個?說說你是怎么認(rèn)識的?
(2)游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。
(3)檢查識字：(開火車識字、幫生字找家、猜字謎)
(設(shè)計意圖：利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，使學(xué)生進一步體驗到識字的樂趣)
1．讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2．師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文
(重點指導(dǎo)：和、千)
在課后繼續(xù)搜集對子，下節(jié)課交流。
1．(出示大自然的畫面)感情朗讀認(rèn)讀字詞
2．談話導(dǎo)入：今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對子歌。
1．自學(xué)第三節(jié)
(出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來學(xué)習(xí)字詞，讓學(xué)生通過多種渠道進行識字，使學(xué)生在不同環(huán)境中識字。理解“秀、語”字義。積累詞匯。)
2．小組交流識字方法
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生利用學(xué)過的識字方法來獨立識字，不僅提高了學(xué)生的識字能力，同時通過小組交流使獲得的知識與同學(xué)共同分享，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。)
3．寫字指導(dǎo)
(重點指導(dǎo)：秀、香。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。)
1．多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)
2．邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫了哪些景物，又寫了哪些景物?
3．當(dāng)你看見眼前的景物時，你想到了什么?
1．超級對對對：
(分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對對子?比一比，哪個小組找的多。)
2．在文中選擇一個呈幾個喜歡的詞語，說幾句連貫的話，看誰說得好。
3．課后，把自己喜歡的對子背下來，并把美麗的畫面畫下來。
板書設(shè)計
識字木和土的教案篇十五
1．觀察教材上的彩圖，學(xué)生先說說從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事。圖上有什么呢？有蜻蜓，有蝴蝶，有螞蟻。出示“蜻蜓、蝴蝶、螞蟻”。它們在干什么呢？出示生字“展、運”。
2．看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的掛圖或多媒體課件。我們又看到了什么呢？出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”。看看蜘蛛在干什么？出示“網(wǎng)”。
1．小組合作學(xué)習(xí)，運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律學(xué)習(xí)帶蟲字旁的字：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
2．用肢體語言演示字詞的意思：展（翅）、運、網(wǎng)。
用基本字加偏旁編兒歌的方法記生字。
1．自由試讀識字兒歌。
2．讀出含有要求寫的字的句子：“蜻蜓半空展翅飛”、“螞蟻地上運食糧”、“蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”，結(jié)合詞句理解字義。
3．抽查朗讀，根據(jù)抽查情況指導(dǎo)讀正確、讀流利。
4．一人一句接力讀。
5．男女同學(xué)或小組競賽讀。
6．配合動作表演讀。
1．指導(dǎo)寫“前、空”時，注意這兩個字在田字格里的位置，“前”是上小下大，“空”是上大下小。
2．教師范寫，學(xué)生仿寫。
3．學(xué)生掌握要點自己寫。
1．我會認(rèn)。
展示自己會認(rèn)的帶蟲字旁的生字。
2．我會寫。
能聽寫本課六個生字。
3．我會編。
學(xué)生自己結(jié)合生字或結(jié)合課文內(nèi)容編兒歌。
2．教師范寫。
3．學(xué)生書空。
4．學(xué)生描紅。仿寫。
3）興趣延伸
同學(xué)們，課下還可以觀察一下，夏天其它動物都在干什么？收集夏天的小文章，編編小兒歌。
識字木和土的教案篇一
1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。
2、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)，初步認(rèn)識漢字的結(jié)構(gòu)特點。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。
（一）柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。
（二）、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識理解了一些木字旁的字。
師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）
1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。
謎語：什么樹愛梳麻花辨兒（柳樹）
什么樹愛掛亮寶石（桃樹）
什么樹愛搖小紅旗（楓樹）
什么樹愛舉小寶塔（松樹）
幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀。
2、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。
教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。
師：請小朋友們仔細(xì)的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方（提示：這些字寶寶里藏著一個相同的字）引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。
老師總結(jié)：中國的漢字可真有趣，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。
4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字，并讀出來。
1、游戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來。
2、游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來把珍珠撿。
3、游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。
幼兒園識字游戲教案，每一個幼兒剛開始識字的時候都覺得很困難，我們應(yīng)該要用一些比較有趣的游戲增加幼兒對于識字課的興趣，讓幼兒能從識字這件事情中找到樂趣。
識字木和土的教案篇二
1.感受桂林山水的美麗，激發(fā)熱愛祖國的情感。
2.學(xué)會本課的生字，熟練掌握本課的新詞。
3.提高學(xué)生獨立識字的能力。初步感受漢字的形體美。
1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，使學(xué)生感受桂林山水的美麗。
2.熟練掌握本課的生字、新詞。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
兩課時。
1.認(rèn)讀本課的生字、新詞。
2.獨立識字，正確掌握本課生字的書寫。
投影，生字卡片。
一、揭示課文題目，布置任務(wù)。
今天，我們學(xué)習(xí)“識字2”。在今天的課上，我們要通過獨立識字來學(xué)習(xí)本課的生字。
二、布置自學(xué)任務(wù)，完成生字自學(xué)。
1.請同學(xué)們回憶一下，在上節(jié)課中我們是怎樣自學(xué)生字的?
(我們先通過拼音來認(rèn)讀生字，再借助字典來確定每個生字的部首并標(biāo)注在書上，有不明白的記錄下來，留在小組里討論。)。
2.下面請同學(xué)們按照以上要求進行生字的自學(xué)。
(老師巡視學(xué)生的自學(xué)情況。)。
3.學(xué)生自學(xué)后，在小組里交流匯報，每個人講一個字，如果有問題大家討論，還有不能確定的，可以留在全班進行討論時解決。
4.老師檢查各組的學(xué)習(xí)情況，請各組派一個同學(xué)進行匯報，說不全的，同組成員可以補充。
甲組:我們組匯報的是“碧”字。部首是“石”，上下結(jié)構(gòu)，組詞“碧水”。
乙組:我們組匯報的是“峰”字。部首是“山”，左右結(jié)構(gòu)，組詞“秀峰”。
戊組:我們組匯報的是“駱”字。部首是“馬”，左右結(jié)構(gòu)，組詞“駱駝”。
己組:我們組匯報的是“駝”字。部首是“馬”，左右結(jié)構(gòu)，組詞“駝峰”。
庚組:我們組匯報的是“架”字。部首是“木”，上下結(jié)構(gòu)，組詞“筆架”。
三、檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)生字書寫。
1.老師出示生字卡片，請大家認(rèn)讀、組詞。
2.去掉生字上的拼音，再請學(xué)生認(rèn)讀、組詞。
3.請學(xué)生認(rèn)真觀察每個生字，想想每個生字的筆順是什么。
4.用實物投影出示生字下的描紅字，請一個學(xué)生到前面來描，其他學(xué)生看他的筆順是否正確。
5.請學(xué)生在書上練習(xí)描紅，邊描邊想，這個字在寫的時候應(yīng)注意什么，怎樣才能寫得更漂亮。
6.請大家討論。
學(xué)生甲:我講“碧”，這個字上半部分由“王”和“白”組成，“王”字的最后一筆橫變成提，這個字寫的時候要讓下面的“石”托住上半部分。
學(xué)生乙:我講“峰”，這個字要寫得左窄右寬，右上是三筆“折文兒”。
學(xué)生戊:我講“駱、駝”兩個字，這兩個字要寫得左右同寬才好看。
學(xué)生己:我講“架”，下面的“木”要托住上面的“加”。
7.聽完學(xué)生的講述后，讓學(xué)生再描一遍例字，邊描邊記。
8.請學(xué)生抄字頭。
識字木和土的教案篇三
通過三年的幼兒科學(xué)漢字教學(xué)，孩子們已面臨畢業(yè),我們的早期漢字教學(xué)實驗也面臨結(jié)題，為使家長和更多的人了解我們的教學(xué)，借我園“6。1”慶?；顒又畽C，特把我們平時的漢字教學(xué)形式選擇部分進行展示表演，使家長知道孩子們是在輕松愉快的游戲中接觸漢字，在玩“漢字”的游戲中自然習(xí)得，免除家長認(rèn)為孩子識字負(fù)擔(dān)重的后顧之憂。
1、集體閱讀，提高幼兒的閱讀能力。
2、復(fù)習(xí)第三單元生字詞。
3、通過游戲“接火車”，讓幼兒進行部分詞組分類（形容詞、動詞、名詞、顏色等）
幼兒用書人手一本、大字卡、錄音帶、頭飾及各類詞組。
一、幼兒聽音樂“小小讀書郎”分四對從兩邊跑跳步入場（手拿書），然后面對面坐下，老師坐在中間前上方，好讓臺上臺下的孩子和家長看清老師的操作。
二、談話導(dǎo)入
師：通過三年的幼兒園生活，我們學(xué)會了許多：唱歌、跳舞、寫字、畫畫等，我們還在輕松愉快的游戲中，認(rèn)識了許多的字寶寶，今天，我們來這里游戲，就是要讓大家看看我們是怎么和字寶寶認(rèn)識的，怎么和字寶寶游戲的，現(xiàn)在我們就開始和字寶寶玩游戲吧。
三、復(fù)習(xí)部分
1、請幼兒翻到第二單元，齊讀5----7課。
2、請幼兒把書關(guān)上，放在自己的面前。師：我們在學(xué)各單元課文時，都要先認(rèn)識其生字詞，我們現(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下第三單元的字詞，老師以很快的速度出示出來，小朋友看字卡大聲讀出來，看誰讀得又快又準(zhǔn)。
老師出示字卡，幼兒認(rèn)讀。
3、“今天，我們每個小朋友都戴了小動物的頭飾，目的就是要考考你們，除了字詞外，還能不能完整的讀句子，老師出示寫相應(yīng)小動物名稱的字條，戴有相應(yīng)頭飾的小朋友就站起來認(rèn)讀，并模仿該小動物做動作?！崩蠋煶鍪咀謼l，幼兒根據(jù)要求完成。
四、游戲：接火車
游戲規(guī)則：請幼兒翻到書的最后，找到老師貼的字寶寶，看看自己拿的是屬于哪類詞。請手拿“形容詞、動詞、名詞、顏色”的小朋友上前做火車頭，其他小朋友看好后上“火車”，請四個能力強的幼兒扮檢票員，檢查是否有幼兒上錯“火車”，錯了的幫其改正。
結(jié)束：“小朋友們都坐上了小火車，今天是個開心的日子，我們的快樂小火車要出發(fā)了?！甭犚魳贰靶⌒∽x書郎”，幼兒亮出手里的詞組一個接一個跑跳步下場。
識字木和土的教案篇四
1. （出示荷塘圖片）夏天來了，老師帶小朋友們?nèi)バ〕靥吝呌瓮妗？矗靥晾镩L滿了荷葉，開滿了荷花，多美呀！連青蛙和小魚都被吸引來了，它們在做什么呢？請大家把書翻到《識字2》，聽老師來讀一首小詩，聽的時候要注意：眼睛看著字，耳朵聽聲音，字字入目，聲聲入耳。
2. 小朋友們聽得可真認(rèn)真。讓我們自己來借助拼音讀讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，詞語連讀不拖音。
3. 再和同桌互相讀一讀、聽一聽。如果聽到有讀錯的地方，等他讀完后再告訴他。
1. 學(xué)習(xí)：萬片荷葉
（1） 我們來到池塘邊，一眼望去，滿池都是碧綠碧綠的荷葉?。ǔ鍪驹~卡：荷葉）讀一讀這個詞。請讀得好的學(xué)生做小老師，帶大家讀。
（2） 以評促讀：“葉”是一個整體認(rèn)讀音節(jié)，一口讀出來，讀準(zhǔn)它哦！荷葉圓圓的、綠綠的，真好看！綠色的荷葉可真像一把大傘呀！
（3） 滿池的荷葉，給你什么感覺？
（4） （出示詞語：萬片荷葉）誰來讀？荷葉可真多呀！“萬”，表示數(shù)量很多。讀的時候，口腔打開，發(fā)音飽滿，我們一起讀一讀。你們看，滿池的荷葉多得都數(shù)不清了！再讀讀這個詞語。
2. 學(xué)習(xí)：千朵荷花
（1） 小朋友，你們瞧，滿池的荷葉中，什么盛開了？
（4） 看，“朵”字上面就像是花，注意花兒沒有刺，上面部分不帶鉤哦！樹木的“木”字。滿池的荷花姿態(tài)各不相同，這一朵全開了，那一朵還是花骨朵呢！太美了！一齊讀讀這個詞語。
3. 學(xué)習(xí)：百條小魚
（1） 萬片荷葉，千朵荷花，把誰吸引來了？（出示詞語：百條小魚）誰來讀？你能讀出魚兒的多嗎？（正音）百，口腔打開，發(fā)音響亮。（指名讀，開火車讀）
（2） 靈活、小巧的魚兒，在水里自由地游來游去，可開心啦！（一齊讀）
（3） 小魚的身體長溜溜的，在水里游得好靈活啊！這里一條，那里一條，這么多條小魚在荷葉下面游來游去，像在捉迷藏呢?。R讀）
4. 學(xué)習(xí)：十只青蛙、一個合唱指揮家
（1） 聽，這是什么聲音？（播放青蛙的叫聲）誰來啦？
（2） （出示詞卡：青蛙）青蛙張大嘴巴叫呱呱，“蛙”字要張大嘴巴讀——誰來讀？青蛙是消滅害蟲的能手。注意：“蛙”字是“蟲”字旁。
（3） 來了幾只小青蛙呢？我們一起數(shù)一數(shù)吧！
（4） （出示詞語：十只青蛙、一個合唱指揮家）誰來讀？看看插圖，這邊十只青蛙一起在唱歌，那邊一只青蛙就像是一個合唱指揮家，手里還拿著一根指揮棒呢。（男女生分別讀）
（5） 開口唱歌，需要用到嘴巴，“唱”這個字就是“口”字旁。（齊讀）
1. 這節(jié)課，我們來到了美麗的荷塘邊，欣賞了荷葉、荷花，看到了小魚游，聽到了青蛙唱歌，現(xiàn)在我們一起來讀讀課文。
2. 課文里的生字還認(rèn)識嗎？開火車認(rèn)讀。
3. 指導(dǎo)寫字：
（1） （出示：萬）老師邊范寫“萬”字，邊提示筆順和新筆畫：橫稍長，第二筆是個新筆畫，叫橫折鉤，最后一筆撇稍短。
（2） （出示：千、個）引導(dǎo)觀察“千”“個”都有筆畫“豎”，都要寫在豎中線上。老師邊范寫邊提示：“千”中的豎是懸針豎，而“個”中的豎是垂露豎，可以聯(lián)系縫衣針和露珠的形象，幫助學(xué)生區(qū)分這兩種豎的不同寫法?！皞€”上面的“人”字撇捺要舒展，像撐開的傘面。
（3） 學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，點評反饋。
識字木和土的教案篇五
1、知識與技能：
（1）學(xué)習(xí)部首：魚、貝。
（2）認(rèn)字11個，寫字3個。
（3）積累相關(guān)詞語。
2、過程與方法：
利用形聲字的特點識字學(xué)詞。
3、情感態(tài)度和價值觀：
學(xué)習(xí)中體會識字的樂趣，激發(fā)識字的愿望。
重難點、關(guān)鍵
1、認(rèn)字11個，寫字3個。
2、繼續(xù)練習(xí)用形聲字規(guī)律識字，不斷提高獨立識字的能力。
一、看圖導(dǎo)入
1、出示圖。圖上畫的是什么地方？水中有什么？
2、現(xiàn)在讓我們馬上去海底世界暢游，認(rèn)識今天的生字新詞。
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第一組字詞。
1、認(rèn)讀詞語。
（1）用自己喜歡的辦法認(rèn)讀這些詞。
（2）請小老師帶讀詞語。
2、自我介紹會。
（1）猜猜我是誰？請四生分別拿著“魷魚、鯉魚、鯊魚、鮭魚”圖片上臺，臺下學(xué)生看圖片和魚兒打招呼。
（2）這些圖片應(yīng)分別貼在哪個詞旁邊。
（3）小組成員分別扮演這四種魚，進行自我介紹。
3、從魚的名字里你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、認(rèn)讀詞語：魚鱗、新鮮。為什么“鱗”和“鮮”也帶有魚字旁？
（二）學(xué)習(xí)第二組詞語。
1、理解部首“貝”的含義。
（1）我們上街買魚去。買東西身上要帶什么呢？
（2）解釋?！板X——貨幣——貝殼”三者之間的聯(lián)系。
2、認(rèn)識帶“貝”的字詞。
（1）自由認(rèn)讀。
（2）小組內(nèi)讀詞，并互相糾正。
（3）全班齊讀。
（4）以小組為單位抽讀字卡。
3、你知道哪個詞的意思？說給大家聽。
（三）齊讀一、二組詞語
三、練習(xí)：讀一讀，再組詞
1、看拼音讀字，并試著組詞。
2、交流認(rèn)字及組詞情況。
3、辨析字形：這些字有什么相同或不同的地方嗎？
四、學(xué)習(xí)生字。
1、同桌相互交流識字方法。
2、獨立觀察，寫生字字頭。
3、評一評誰的字最漂亮。
五、作業(yè)
寫生字。
識字木和土的教案篇六
1.鞏固本課生字新詞。
2．在理解課文的基礎(chǔ)上完成有關(guān)練習(xí)。
3．進一步了解兒歌的意思，懂得團結(jié)起來力量大的道理。
背誦諺語，完成有關(guān)練習(xí)。
1.小黑板
2.相關(guān)練習(xí)
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思
一、背誦諺語
二、遷移練習(xí)。
1.自由完成。
2.參與討論.訂正。一、背誦諺語
二、遷移練習(xí)。
1.照樣子寫字，并組詞
人——從——眾 月——朋
木——( )——（ ） 又——（ ）
2.填空
二人（ ），三人（ ）。
眾人（ ），黃土( )。
二木（ ），三木（ ）。
（ 不成線，獨木（ ）。
3.歌曲導(dǎo)行
1、齊唱歌曲《團結(jié)就是力量》
2、欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》
4.說故事
說說自己通過合作成功完成的一件事情。
5.讀讀背背
團結(jié)一致 齊心協(xié)力
萬眾一心 眾志成城
人心齊，泰山移
獨木難支，孤掌難鳴
眾人拾柴火焰高
三個臭皮匠，頂個諸葛亮。
三.小結(jié)。
識字木和土的教案篇七
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課的5個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。認(rèn)識一個新偏旁。
2、能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課的詞語。
3、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重點：識字、寫字。
教學(xué)難點：圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影、生字卡片。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利地朗讀韻文。
2、能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課的詞語。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時候都去過哪些地方旅游呢？
3、你們看得真仔細(xì)！想去這些地方玩玩、看看嗎？剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的識字6里面。（出示板書）咱們把識字6的字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。
二、初讀詞串。
1、快快翻開書，開始讀吧！把生字多讀兩遍。
2、讀得多認(rèn)真哪！我們來聽聽生字都讀準(zhǔn)了嗎？（出示生字卡）。
4、詞兒也讀準(zhǔn)了，詞串連起來會讀嗎？自己試試，要和以前一樣，注意詞之間要停頓。
6、讀的怎么樣？還想比賽嗎？這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。
三、讀好詞串。
1、創(chuàng)設(shè)情景：大家讀的都不錯！好，現(xiàn)在咱們說走就走！瞧，咱們的“神州行”小火車都開來了！小火車會載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺?？大家先聽一聽——（范文錄音）?BR> 2、知道了嗎？原來我們要到塞北、江南、海南、高原（齊讀）這些地方去旅游。
3、你最想去哪兒呢？那咱們就出發(fā)吧！做好準(zhǔn)備，小火車就要開了！
5、讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。
6、誰來給我們大家介紹介紹？
*駿馬秋風(fēng)塞北。
（1）塞北有什么吸引你？
（2）你知道“塞北”指哪兒嗎？有同學(xué)知道嗎？
（3）塞北是什么樣的呢？我們來看看。
（4）我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個詞串一定能讀的很好！誰想試試？我發(fā)現(xiàn)一個小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧！
*杏花春雨江南。
（1）喜歡江南？誰來介紹介紹？
（2）瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。
（3）我們還知道江南的什么呢？
唐代大詩人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩，我們來欣賞欣賞——（齊背：《憶江南》）。
（4）想說什么？能將你的感受讀出來嗎？指名讀—還有喜歡江南的嗎？我們大家一齊讀。
*椰樹驕陽海島。
（1）對海島感興趣？談?wù)劇?BR> （3）現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。
（4）看來，你們的心被海南深深吸引了！誰想讀？指名讀——想去海南的都來讀讀！
*牦牛冰雪高原。
（1）喜歡高原？說說。
（2）了解牦牛嗎？（看圖）師簡介：牦牛全身長著長長的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運輸?shù)暮脦褪帧?BR> （3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我們一起讀讀，好嗎？
7、剛才，咱們來到祖國的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來到遼闊的塞北草原——；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南——；讓咱們再去炎炎夏日下的海島——；咱們再登上冰雪覆蓋的高原——。喜歡這篇詞串嗎？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動作。
8、看你們讀得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開心，對嗎？其實我們家鄉(xiāng)蘇州也是個美麗的地方，非常有特色！我相信你們一定能夠也用詞串的方式向外地的游客介紹介紹我們蘇州，是嗎？好好想想，咱們蘇州有什么特色??？——同位互想說說，看誰說出了蘇州的特色！——誰給外地的旅客介紹？（如：虎丘，留園，北寺塔。）。
識字木和土的教案篇八
識字是低年級的教學(xué)的重點，集中識字教學(xué)的難點是生字多，字形相近，學(xué)習(xí)容易弄混。如何從兒童年齡特點和學(xué)習(xí)心里出發(fā)，激發(fā)識字興趣，在教學(xué)第10單元《丁丁冬冬學(xué)識字》時，我引導(dǎo)學(xué)生積極參與、探究學(xué)習(xí)，收到良好的教學(xué)效果。
一開課，我問大家：同學(xué)們，你們想做游戲嗎?我們今天來玩一個“詞語接龍”的游戲，我來說，你們來接，準(zhǔn)備好了嗎?同學(xué)們很高興地玩起了游戲。接著，我又換一種問法，老師指詞，你們讀名稱。同學(xué)們的積極性很高。為了鞏固熟悉樹的詞語，我叫同桌的兩個同學(xué)一組，一起來玩“樹的組詞相關(guān)”游戲。同學(xué)們在游戲中，熟悉了有關(guān)樹的詞語，通過這種形式，讓學(xué)生積極參與感到合作的愉快。
漢字表現(xiàn)是寫意性，寫意的漢字來自社會生活，教學(xué)時不僅讓學(xué)生知其然，而且要知其所以然。在出示生字認(rèn)讀后，引導(dǎo)學(xué)生記憶字形。學(xué)生用自己喜歡的方法來記憶字形。有編字謎的：如教學(xué)“休”時，有的學(xué)生根據(jù)字形編字謎“一個人靠在樹旁休息”。有編順口溜的：有“木子李”“一點一橫長一撇到下方一棵大樹藏中央”還有形聲字義記：如“菜”“材”“蘿”。引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式來記憶字形，既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心，閃出智慧的火花，更能提高識字的能力，來記憶字形達到較好的效果。
學(xué)習(xí)完生字之后，我根據(jù)木字旁、草字頭、竹字頭的字進行拓展學(xué)習(xí)。說相關(guān)詞語，理解詞語意思。學(xué)生讀詞語積累。
最后，我引導(dǎo)學(xué)生：我們平時的生活中都有哪些帶有今天學(xué)的偏旁的，能聯(lián)系生活實際說說嗎?說詞語的同時對學(xué)生進行愛護環(huán)境的教育。同時也了解各種樹木、蔬菜、竹制品的作用，拓展學(xué)生的知識面。
識字木和土的教案篇九
教學(xué)。
目的：
1、認(rèn)識10個生字,會寫7個字，學(xué)會本課生詞。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識10個生字,會寫7個字，學(xué)會本課生詞。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
1、背誦課文。
2、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
課時安排：
二課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，會寫3個字，學(xué)會本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
教學(xué)重點：
認(rèn)識10個生字，會寫3個字，學(xué)會本課生詞。
教學(xué)難點：
能熟練朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎?
2、你認(rèn)識哪些花，他們各自有什么特點，你最喜歡的花是什么?
二、初讀詩歌。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)請“小老師”來帶讀生字。
(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。
還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利。
5、指名一個同學(xué)讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽，不說話)。
8、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、
學(xué)習(xí)兒歌。
1、分句指名讀兒歌。
思考：你知道了什么?
2、質(zhì)疑。
3、分組討論。
4、指名回答。
四、全讀兒歌。
五、學(xué)寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“霜”。
4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
六、作業(yè)設(shè)計。
朗讀課文。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固10個生字，會寫4個字。
2、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點：
復(fù)習(xí)鞏固10個生字，會寫4個字。
教學(xué)難點：
了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開火車讀生字。
2、一字開花。
3、指名讀詞。
二、指導(dǎo)有感情讀兒歌。
1、自由讀。
2、思考：你最喜歡什么花?為什么?
3、你能讀出喜愛之情嗎?
4、自由練讀。
5、同桌對讀。
6、指名讀、評議。
7、男女分讀。
三、指導(dǎo)背誦。
1、自由練習(xí)背誦。
2、指名背誦。
3、會背的同學(xué)關(guān)上課本，不會的可以看看書，一起試一試。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“菊”。
4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、布置作業(yè)。
1、回答把詩歌背給父母聽。
2、給生字找朋友。
3、預(yù)習(xí)18課。
識字木和土的教案篇十
小編在網(wǎng)上看到《幼兒園語言教育教案：識字家》這篇值得推薦的幼兒園語言教學(xué)文章，覺得應(yīng)該和教育工作者分享，改掉了教案中有針對特殊環(huán)境的限制性內(nèi)容，希望對廣大幼師們有用，更多值得大家學(xué)習(xí)的例文分享給你，幼兒大班語言教案春曉，幼兒中班語言故事教案。
科學(xué)認(rèn)讀活動：家
1、學(xué)會朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認(rèn)讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、嘗試運用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗進行仿編活動。
3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動，體驗活動的樂趣。
幼兒用書人手一份，大字卡，實物投影儀，詩歌大范例。
一、出示圖片，認(rèn)讀漢字。
“今天老師給小朋友帶來了朋友，看，是誰呀？”（幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀）
“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(認(rèn)讀漢字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞。
二、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的語言與畫面。
1、教師播放詩歌，教師提問：詩歌里說了誰的家？是怎么說的？
2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。
3、教師提問：為什么說藍色的大海是珊瑚的家？
為什么說綠色的草原是羊群的家？
為什么說密密的森林是蘑菇的家？
為什么說廣闊的天空是大雁的家？
4、教師出示詩歌的大范例，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。
5、教師請一幼兒上來做小老師，帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。
6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀。
三、教師組織幼兒仿編詩歌。
1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是藍色的大海？教師請幼兒逐一講述，鼓勵幼兒用詩歌里話來說。
2、最后，教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來，集體朗讀。
識字木和土的教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
教學(xué)重、難點：
1、認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、利用視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。
老師展示螞蟻搬豆的故事
總結(jié)：團結(jié)起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。 師：其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神的，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。
二、朗讀諺語，隨文識字。
1、自讀諺語，讀準(zhǔn)字音。
2、鞏固生字。
（1）展示生字表中的生字。指名鞏固生字讀音。
（2）開火車組詞語，鞏固生字。
3、選擇自己喜歡的諺語，讀給同伴聽，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音，并且說說自己喜歡所讀諺語的原因。
4、教師相機指導(dǎo)學(xué)生理解“人心齊，泰山移”。
（2）“移”通過做動作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一
5、教師相機指導(dǎo)學(xué)生理解“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。
（1）展示一朵花和一個花園的畫面：你喜歡哪幅圖？為什么？引導(dǎo)學(xué)生借助畫面說一說“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的意思。
（2）“一字開花”游戲：你能給“獨”字多找?guī)讉€朋友嗎？
（3）過渡：“獨”字有這么多的朋友和它在一起，它就不再孤獨了。有了團結(jié)和“多”的力量，它會感到很快樂、很滿足！
（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察“我會寫”中的“滿”字，在寫這個字的時候，我們應(yīng)該注意什么？把你的好建議分享給大家。
（5）學(xué)生完成“我會寫”中“滿”和“獨”的書寫，師生點評。
四、作業(yè)。
1.背誦課文
2、課外延伸：關(guān)于“團結(jié)”的諺語還有很多，請你在課下找一找，讀一讀，和家人說一說，并且在積累本上寫一寫。
識字木和土的教案篇十二
競走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，競是后鼻音，走是平舌音。
（2）什么是競走呢？競表示比賽的意思，那么競走就是什么？
（3）簡單介紹一點有關(guān)競走的小知識。
跳高、跳遠 蘇教版一年級上冊識字2教案教學(xué)設(shè)計精品
（1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語。
（2）高的反義詞是什么？遠的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
鐵餅、鉛球、標(biāo)槍
（1）自讀詞語，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是餅、槍都是后鼻音。
（2）指讀、開火車讀、齊讀。
（3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。
游泳、射擊、登山
（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
（2）指名讀、開火車讀齊讀。
（3）你了解這幾種體育項目嗎？
1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。
2、歸類朗讀詞串。
1、今天，我們學(xué)習(xí)4個生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。
2、競：是立字頭，怎樣記住競呢？你能用它擴詞嗎？
跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有什么有關(guān)呢？
遠：是走之兒，分三筆寫成。泳：跟水有關(guān)，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊永的筆順。
3、學(xué)生描紅。
1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來告訴老師和同學(xué)們。
2、學(xué)生回答，老師補充。
3、老師范寫，學(xué)生仿影，臨寫，放錄音。
1.學(xué)會了本課生字8個，能夠根據(jù)拼音識字。
2.嫩字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。
3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點，感受春天景色的美好。
（2）愛踢足球嗎？知道20xx年，我國男子足球?qū)崿F(xiàn)了什么夢想呢？
排球（1）齊讀詞語兩遍。
（2）你了解些有關(guān)排球的知識。
識字木和土的教案篇十三
識字3是以對對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。
對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。
1、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。
2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。
3、有搜集對子和對對子的興趣。
讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
課時：兩課時（1.5課時）
切入舉偶
1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對對子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一組對子歌。
2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。
對話平臺
自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識字能力）
1、學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀，交流識字情況。
識字（競賽識字，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力）
1、出示生字詞：認(rèn)識哪個讀哪個？說說你是怎么認(rèn)識的？
2、游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。
3、檢查識字：
（1）開火車識字——將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。
（2）擺長龍識字——學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。（也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、s形等）
（3）幫生字找家——分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。
（4）猜字謎-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）
（利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，使學(xué)生進一步體驗到識字的樂趣）
朗讀（師生互動讀文，營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）
1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。
練習(xí)（拓展延伸，使學(xué)生進一步感悟語言，積累語言）
請你學(xué)著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。
寫字（分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量）
重點指導(dǎo)“和、語、千‘
對話平臺
導(dǎo)入（借助畫面幫助學(xué)生理解詞語，提高運用語言的能力）
出示大自然的畫面：你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。
繪畫（挖掘?qū)W生個性潛能，增強理解語言能力）
1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。
2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。
練習(xí)（游戲識字進一步鞏固識字，提高學(xué)生口語表達能力）
1、挑字卡找朋友：
翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？
結(jié)構(gòu)朋友——我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？
偏旁部首朋友——我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反義詞朋友——我是“朝”，是一天的開始，我的朋友在哪里？
2、“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多？
紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。
3、“金話筒”：任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。
寫字（發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會漢字的結(jié)構(gòu)之美）
1、認(rèn)讀“李、秀、香”，學(xué)生觀察描紅：這幾個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？
2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
伴教錦囊
詞語解釋：
萬紫千紅：形容百花盛開，顏色鮮艷。
和風(fēng)細(xì)雨；原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨?，F(xiàn)比喻方式和緩，不粗暴。
山清水秀：形容風(fēng)景優(yōu)美。也說山明水秀。
相關(guān)鏈接：對子歌（略）
識字木和土的教案篇十四
1．(出示對聯(lián))請學(xué)生初步感受對聯(lián)，并說說你在哪兒見過。
2．談話導(dǎo)入：今天，我們就來學(xué)習(xí)與對對子有關(guān)的內(nèi)容。(板書課題時，請喜歡寫字的同學(xué)書空寫，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣)
1．展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
2．學(xué)習(xí)生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。(形式：看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形)
3．讀文第一節(jié)在文中識字從而體會大自然的美。
(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的動機。)
1．自學(xué)第二節(jié)(學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形)
2．同桌互讀，交流識字情況。
3．識字交流(競賽識字，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力)
(1)出示生字詞：認(rèn)識哪個讀哪個?說說你是怎么認(rèn)識的?
(2)游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。
(3)檢查識字：(開火車識字、幫生字找家、猜字謎)
(設(shè)計意圖：利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，使學(xué)生進一步體驗到識字的樂趣)
1．讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2．師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文
(重點指導(dǎo)：和、千)
在課后繼續(xù)搜集對子，下節(jié)課交流。
1．(出示大自然的畫面)感情朗讀認(rèn)讀字詞
2．談話導(dǎo)入：今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對子歌。
1．自學(xué)第三節(jié)
(出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來學(xué)習(xí)字詞，讓學(xué)生通過多種渠道進行識字，使學(xué)生在不同環(huán)境中識字。理解“秀、語”字義。積累詞匯。)
2．小組交流識字方法
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生利用學(xué)過的識字方法來獨立識字，不僅提高了學(xué)生的識字能力，同時通過小組交流使獲得的知識與同學(xué)共同分享，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。)
3．寫字指導(dǎo)
(重點指導(dǎo)：秀、香。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。)
1．多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)
2．邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫了哪些景物，又寫了哪些景物?
3．當(dāng)你看見眼前的景物時，你想到了什么?
1．超級對對對：
(分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對對子?比一比，哪個小組找的多。)
2．在文中選擇一個呈幾個喜歡的詞語，說幾句連貫的話，看誰說得好。
3．課后，把自己喜歡的對子背下來，并把美麗的畫面畫下來。
板書設(shè)計
識字木和土的教案篇十五
1．觀察教材上的彩圖，學(xué)生先說說從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事。圖上有什么呢？有蜻蜓，有蝴蝶，有螞蟻。出示“蜻蜓、蝴蝶、螞蟻”。它們在干什么呢？出示生字“展、運”。
2．看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的掛圖或多媒體課件。我們又看到了什么呢？出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”。看看蜘蛛在干什么？出示“網(wǎng)”。
1．小組合作學(xué)習(xí)，運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律學(xué)習(xí)帶蟲字旁的字：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
2．用肢體語言演示字詞的意思：展（翅）、運、網(wǎng)。
用基本字加偏旁編兒歌的方法記生字。
1．自由試讀識字兒歌。
2．讀出含有要求寫的字的句子：“蜻蜓半空展翅飛”、“螞蟻地上運食糧”、“蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”，結(jié)合詞句理解字義。
3．抽查朗讀，根據(jù)抽查情況指導(dǎo)讀正確、讀流利。
4．一人一句接力讀。
5．男女同學(xué)或小組競賽讀。
6．配合動作表演讀。
1．指導(dǎo)寫“前、空”時，注意這兩個字在田字格里的位置，“前”是上小下大，“空”是上大下小。
2．教師范寫，學(xué)生仿寫。
3．學(xué)生掌握要點自己寫。
1．我會認(rèn)。
展示自己會認(rèn)的帶蟲字旁的生字。
2．我會寫。
能聽寫本課六個生字。
3．我會編。
學(xué)生自己結(jié)合生字或結(jié)合課文內(nèi)容編兒歌。
2．教師范寫。
3．學(xué)生書空。
4．學(xué)生描紅。仿寫。
3）興趣延伸
同學(xué)們，課下還可以觀察一下，夏天其它動物都在干什么？收集夏天的小文章，編編小兒歌。