教案是教師根據(jù)教材和教學(xué)目標(biāo)制定的教學(xué)組織方案。教案的評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，更是對(duì)教學(xué)過程和教材的評(píng)價(jià)，為教學(xué)改進(jìn)提供有力支持。[教案名字4]
猴子撈月教案篇一
1.通過欣賞故事ppt，學(xué)習(xí)故事《猴子撈月》，理解故事的內(nèi)容。
2.能利用實(shí)驗(yàn)，得出故事中猴子撈不到月亮的原因。
3.敢于在集體面前大膽表述自己的猜測(cè)及想法。
一、談話，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。
提問：昨天是什么節(jié)日?（中秋節(jié)）。
中秋節(jié)你是怎么過的？
中秋節(jié)的月亮是什么樣子的？你所看見的月亮是在哪里的？
二、通過欣賞故事ppt，理解故事的情節(jié)發(fā)展。
1.出示圖片（一只小猴子趴井邊，發(fā)現(xiàn)井里有個(gè)月亮），引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣。
師：中秋節(jié)的時(shí)候，有一只小猴子也出來在井邊玩耍，突然它發(fā)現(xiàn)井里有個(gè)月亮，接下來，它會(huì)怎么做呢？（幼兒大膽猜測(cè)）。
現(xiàn)在老師這里有個(gè)關(guān)于猴子撈月的有趣故事，你們想不想一起來聽一聽呢？
2.請(qǐng)幼兒欣賞《猴子撈月》故事ppt，分析理解故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒想出各種辦法，可適當(dāng)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來模仿?lián)圃铝恋膭?dòng)作。
（2）繼續(xù)欣賞ppt至19頁，提問：月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看，為什么井里的月亮撈不上來。
（3）組織幼兒做小實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié)：水面很平時(shí)，月亮是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
（4）欣賞故事結(jié)尾部分ppt。
師：最后猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮來？你覺得這是一群什么樣的猴子？
3.請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事，討論聽了這個(gè)故事明白了什么道理。
三、幼兒自主閱讀用書，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
1.幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)個(gè)別閱讀能力相對(duì)較弱的幼兒進(jìn)行閱讀。
2.請(qǐng)幼兒說說：你最喜歡書中的哪個(gè)地方？為什么？
猴子撈月教案篇二
1、理解故事中猴子撈不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣。
2、觀察并了解物體在水中成像的現(xiàn)象。
1、小猴玩具，每組一盆水，一個(gè)手電筒。
2、ppt課件。
1、教師出示小猴玩具，引導(dǎo)幼兒聽故事的興趣。
2、請(qǐng)幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事課件，分析理解故事內(nèi)容。
（1）根據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下問題：猴子們?cè)谒锇l(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎么做的？月亮撈上來了嗎？他們的心情是怎樣。
（2）分析猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮，這是一群什么樣的.猴子？（發(fā)散幼兒思維：這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛動(dòng)腦筋的猴子等。）
3、請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事課件，討論聽了故事明白了什么道理。
4、組織幼兒做小實(shí)驗(yàn)，用手電筒當(dāng)月亮水盆當(dāng)井。
讓幼兒觀察：水中“月亮”的影子是什么樣的？“用手去撈，”月亮“變得怎么樣了？讓幼兒感知水面很平時(shí)，”月亮“是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了?！?BR> 回家與父母分享猴子撈月，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月》，我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng)，為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語言活動(dòng)的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)。活動(dòng)后段時(shí)間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助，為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。
猴子撈月教案篇三
1、通過故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)。
2、知道遇事多動(dòng)腦筋。
3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
一、談話，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日?”
“你是怎樣過中秋節(jié)的.?”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”
三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時(shí)，停止講述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”
四、小實(shí)驗(yàn)。
用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著把故事講完，提問：“故事的名字叫什么?”
“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”
“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”
“最后，老猴子一抬頭，看見了什么?它對(duì)小猴子說了什么?
“聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理?”
七、布置任務(wù)，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個(gè)月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
要培養(yǎng)孩子某種興趣并能夠?qū)⑦@種興趣保持下去，老師的積極參與對(duì)孩子們來說是最佳的鼓勵(lì)方式;為孩子們提供更多的表現(xiàn)與展示的機(jī)會(huì)，是孩子們擁有成功感受、增強(qiáng)自信的最佳途徑;同時(shí)成功與自信又會(huì)促進(jìn)孩子自主發(fā)展并保持對(duì)某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。
猴子撈月教案篇四
1、通過欣賞故事ppt，學(xué)習(xí)故事《猴子撈月》，理解故事的內(nèi)容。
2、能利用實(shí)驗(yàn)，得出故事中猴子撈不到月亮的原因。
3、敢于在集體面前大膽表述自己的猜測(cè)及想法。
1、故事ppt、圖片一張（一只小猴子趴井邊，發(fā)現(xiàn)井里有個(gè)月亮）、實(shí)驗(yàn)道具（裝滿一半水的水盆、手電筒）。
2、圖書若干本。
一、談話，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。
提問：昨天是什么節(jié)日？（中秋節(jié)）。
中秋節(jié)你是怎么過的？
中秋節(jié)的月亮是什么樣子的？你所看見的月亮是在哪里的？
二、通過欣賞故事ppt，理解故事的情節(jié)發(fā)展。
1、出示圖片（一只小猴子趴井邊，發(fā)現(xiàn)井里有個(gè)月亮），引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣。
師：中秋節(jié)的時(shí)候，有一只小猴子也出來在井邊玩耍，突然它發(fā)現(xiàn)井里有個(gè)月亮，接下來，它會(huì)怎么做呢？（幼兒大膽猜測(cè)）。
現(xiàn)在老師這里有個(gè)關(guān)于猴子撈月的有趣故事，你們想不想一起來聽一聽呢？2、請(qǐng)幼兒欣賞《猴子撈月》故事ppt，分析理解故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒想出各種辦法，可適當(dāng)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來模仿?lián)圃铝恋膭?dòng)作。
（2）繼續(xù)欣賞ppt至19頁，提問：月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看，為什么井里的月亮撈不上來。
（3）組織幼兒做小實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié)：水面很平時(shí)，月亮是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
（4）欣賞故事結(jié)尾部分ppt。
師：最后猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮來？你覺得這是一群什么樣的猴子？
3、請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事，討論聽了這個(gè)故事明白了什么道理。
三、幼兒自主閱讀用書，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
1、幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)個(gè)別閱讀能力相對(duì)較弱的.幼兒進(jìn)行閱讀。
2、請(qǐng)幼兒說說：你最喜歡書中的哪個(gè)地方？為什么？
幼兒園猴子撈月教案。猴子撈月是我國從古流傳至今的一個(gè)大家都能耳熟能詳?shù)墓适?，這個(gè)故事寓意深刻，可以給幼兒帶來深刻的教育意義，老師們可以從各個(gè)方面讓幼兒了解這個(gè)故事的寓意，從而獲得新的知識(shí)。
猴子撈月教案篇五
雖然這個(gè)體育活動(dòng)只要是引導(dǎo)孩子練習(xí)走梅花樁(查了相關(guān)的資料，小班孩子走平衡木的要求是：高度為20厘米，寬度25厘米，梅花樁的高度和寬度基本符合要求)，但是孩子會(huì)有個(gè)體差異，所以在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置了多層次的要求，主要體現(xiàn)在孩子游戲的路線上，有是凳子組成的小路，也有是平地上的小路，還有一條小路便是我們訓(xùn)練過的梅花樁。這三條“小路”的設(shè)置滿足了不同能力程度的孩子，也增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性。
二、注重情感的交流。
小班的孩子非常需要教師情感上的溝通，以滿足孩子的心理需要，所以我在教學(xué)中非常注重與孩子的交流，對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定?；顒?dòng)一開始我就以“媽媽”的身份拉進(jìn)與孩子的距離，我喊“猴寶寶們”，孩子們回應(yīng)我“哎”，使這個(gè)“拉近”不是生硬的，而是非常自然、和諧的。在孩子活動(dòng)的過程當(dāng)中，我也總是不斷地鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子表現(xiàn)好的時(shí)候就和孩子抱抱，“來，媽媽抱抱，真是媽媽的好寶寶”，這樣的語言是非常符合小班孩子的年齡特點(diǎn)的，所以一直能感覺到孩子很開心、很滿足。
三、引導(dǎo)語的組織。
在引導(dǎo)孩子練習(xí)走小路之前，我先和孩子們交流了小路的特征，我提問：“這條小路是怎么樣的?”孩子們沒有回答出來，我就立刻改變了提問的方式：“這條小路和我們平時(shí)走的大馬路一樣嗎?”有了更具體和針對(duì)性的提問，孩子們就在我的啟發(fā)之下，有目的性地進(jìn)行了觀察，有一個(gè)孩子說：“像面條”，顯然，孩子是想表達(dá)這條小路很窄，我就及時(shí)進(jìn)行了提升，在引導(dǎo)孩子知道走路的時(shí)候眼睛要看著路的時(shí)候，我也提了一個(gè)范圍更小且更有針對(duì)性的提問：“走小路的時(shí)候小眼睛要怎么樣呢?”因?yàn)檫@個(gè)鋪墊作得比較扎實(shí)，所以孩子們?cè)诰毩?xí)走小路的時(shí)候基本上都沒有出現(xiàn)太大的問題。
四、運(yùn)動(dòng)量的考慮。
由于天氣的緣故，而且體操房又因?yàn)橛胁⑿械幕顒?dòng)在進(jìn)行，所以只能將活動(dòng)放在教室里，在設(shè)置游戲路線的時(shí)候，盡可能地把空間都利用起來，拉長兩種材料之間的距離，使孩子能跑動(dòng)起來，增強(qiáng)孩子的活動(dòng)量。
在活動(dòng)開展之前，我也進(jìn)行了很多細(xì)節(jié)的考慮，從活動(dòng)的效果來看，孩子們還是很投入地參加了這個(gè)活動(dòng)，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
猴子撈月教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能有序地講述故事情節(jié)，并通過對(duì)角色對(duì)話、心理活動(dòng)的描述，豐富故事情節(jié)。
2.在講述活動(dòng)中能耐心傾聽、細(xì)心觀察、大膽想象，主動(dòng)大方地表達(dá)自己的想法。
3.能體會(huì)理解故事中鱷魚的狡猾和小猴子的`機(jī)智，知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：猴子和鱷魚的圖片各一幅，背景圖一張（背景圖上有小河、草地、桃樹、小花、小魚、白云等），故事錄音。
2.學(xué)具：字卡“五顏六色”、“清澈”、“狡猾”、“機(jī)智”、“聰明的猴子”，猴子和鱷魚的指偶若干。
3.場(chǎng)地：小椅子后有插袋。
活動(dòng)過程：
（一）背景圖導(dǎo)入，創(chuàng)編句子。
1.出示背景圖：看，這幅圖漂亮嗎？誰會(huì)用好聽的話來說一說這些美麗的風(fēng)景？
2.出示字卡“五顏六色”、“清澈”：你們知道這兩個(gè)詞語的意思嗎？
（二）出示猴子，講述故事第一段。
1.出示猴子圖片：這么美麗的風(fēng)景，引來了誰呀？你覺得猴子是一只什么樣的動(dòng)物？
2.提問：猴子喜歡吃什么呀？它有什么本領(lǐng)？
3.教師：誰會(huì)看著圖講一講？
（三）出示鱷魚，講述故事第二段。
1.教師：從小河里冒出一條鱷魚來，鱷魚是一只什么樣的動(dòng)物？
2.教師：你們怕不怕鱷魚？
3.教師：小朋友都害怕鱷魚，那你覺得小猴子會(huì)害怕嗎？
4.提問：猴子為什么會(huì)坐在鱷魚的背上？猜猜發(fā)生了什么事情？
5.教師講述故事第二段。
（1）提問：鱷魚看見了猴子，說了什么話？
（2）提問：如果你是猴子，你會(huì)相信嗎？為什么？
（四）講述故事第四段，理解“狡猾”的含義。
教師講述故事第四段。
1.提問：鱷魚對(duì)猴子說了什么？
3.提問：那你覺得這只鱷魚怎么樣？（出示字卡“狡猾”）你知道狡猾是什么意思嗎？
（五）講述故事第五段，理解“機(jī)智”的含義。
1.教師講述故事第五段。
（1）提問：猴子想了個(gè)什么好辦法？他對(duì)鱷魚說了什么？
（2）提問：你覺得這只猴子怎么樣？（貼字卡“機(jī)智”）你知道機(jī)智是什么意思？
2.提問：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
（六）看圖完整講述故事。
1.給故事取名字。
2.完整欣賞故事錄音。
3.看圖完整講述。
（七）角色扮演，合作講述。
幼兒拿指偶合作表演故事。
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)域活動(dòng)：在指偶投放在語言區(qū)里，供幼兒講述。
2.日?；顒?dòng)：利用空余時(shí)間給小班的弟弟妹妹講故事。
附故事：
聰明的猴子一天，一只猴子來到小公園，這里的風(fēng)景可美啦，藍(lán)藍(lán)的天空飄著像棉花糖一樣的白云，高高的樹上結(jié)著紅彤彤的桃子，綠綠的草地上開滿了五顏六色的小花，許多可愛的小魚在清澈的小河里自由自在地游著……猴子在小河邊玩得正開心時(shí)，突然，一條鱷魚從小河里游出了水面，他看見猴子說：“喂，朋友，河對(duì)岸有很多桃子，你騎在我的身上，我馱你過去摘?！焙镒酉嘈帕耍谨{魚背上。
鱷魚游到河中間時(shí)對(duì)猴子說：“我最喜歡吃猴子的心了?！闭f著身體就慢慢慢慢地往下沉。猴子嚇壞了。
猴子對(duì)鱷魚說：“你怎么不早說，我的心忘在岸邊的樹上了，我們回去拿?！摈{魚馱著猴子游到了岸邊，猴子跳上岸對(duì)鱷魚說：“喂，朋友，你永遠(yuǎn)吃不到猴子的心了?！?BR> 猴子撈月教案篇七
1、感受傳統(tǒng)民間故事的趣味。
2、理解倒影與水的關(guān)系。
3、鍛煉語言描述的能力。
1、幼兒用書第五冊(cè)第9-13頁。
3、語言磁帶或cd。
一、邊看幼兒用書，邊聽故事。討論。
——教師：為什么猴子們要去撈月亮？
——教師：月亮到底在天上還是在水里呢？
二、邊看掛圖邊分析再聽一遍故事，探討細(xì)節(jié)。
1、幼兒與好朋友面對(duì)面坐好。
——請(qǐng)幼兒和好朋友面對(duì)面坐在一起，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察好朋友的特點(diǎn)。
——教師：請(qǐng)小朋友和自己的好朋友做好，我們來仔細(xì)看看好朋友吧。
2、說說好朋友什么樣子。
——是誰發(fā)現(xiàn)月亮掉進(jìn)水里了？學(xué)一學(xué)他的樣子。
——猴子們是怎樣去撈月亮的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
——月亮被撈上來了，可是為什么又打破了呢？
——猴子們后來又發(fā)現(xiàn)了什么？他們會(huì)有什么樣的心情呢？
三、回到故事的整體，談?wù)勛约旱南敕ā?BR> ——你喜歡這些猴子嗎？為什么？
——他們是聰明的猴子還是傻猴子呢？為什么？
——夜晚的水里除了月亮的影子，還會(huì)有什么影子呢？
——要是在白天，小猴子能從水里看見影子嗎？
1、在自由活動(dòng)時(shí)間里播放故事《猴子撈月》讓幼兒加深印象。
2、進(jìn)行故事表演游戲，教師可以扮演老猴子，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)故事中的一些細(xì)節(jié)。
孩子喜歡觀察，但沒有堅(jiān)持性。因此，連續(xù)性觀察往往半途而廢，沒有結(jié)果。如何引導(dǎo)孩子們做連續(xù)性觀察并獲得成功呢？我想用和孩子們一起做觀察記錄的'方法試一試，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诤屠蠋熞黄鹱鍪虑榈臅r(shí)候興趣是最高的。
我找來綠豆和蕓豆來做“比一比誰先發(fā)芽”的試驗(yàn)。在把綠豆、蕓豆分別泡在小盤子里的同時(shí)，我和孩子們一起設(shè)計(jì)了一張記錄表：用小綠點(diǎn)表示綠豆，用棕色的橢圓形表示蕓豆，在綠豆和蕓豆的下邊分別畫出一周五天的記錄空格立在自然角中。我鼓勵(lì)孩子們看看它們有沒有變化，怎樣變化，誰先發(fā)現(xiàn)它們的變化，誰就來做觀察記錄。
第一天一早，松松來到幼兒園就直奔自然角，拉過泡豆豆的小盤子仔細(xì)地看起來。不一會(huì)兒，松松興奮地告訴我：“老師，小豆豆變了！快看小綠豆的綠皮破了，上邊還有個(gè)小白點(diǎn)?！甭犓@么一說，我和其他小朋友趕緊圍過來仔細(xì)地觀察，還真的有三四個(gè)小綠豆破了皮兒，上邊的小白點(diǎn)是綠豆發(fā)的芽?jī)?。但是我沒有直接告訴孩子，而想聽一聽他們的說法，了解一下他們有沒有關(guān)于種子發(fā)芽的經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)，樂樂問：“那個(gè)小白點(diǎn)是什么呀，是小芽芽嗎？”明明說：“不像，媽媽買來的綠豆芽可比它長?！薄澳鞘鞘裁囱剑俊薄拔乙膊恢?。哎，你看蕓豆怎么起了好多皺紋呀，真難看?！薄笆撬莸陌?，像個(gè)老頭，嘻嘻……”孩子們捂著嘴笑了起來。為了鼓勵(lì)孩子們的發(fā)現(xiàn)，特別是第一位發(fā)現(xiàn)者——松松，我讓他把小綠豆的變化畫在記錄表中，讓明明把蕓豆的變化也記錄在表中，用他們明白的符號(hào)做記錄，然后，請(qǐng)他們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。為了直接肯定他們的行為，鼓勵(lì)其堅(jiān)持連續(xù)性觀察并激起大家的觀察興趣，我則把他們的話記錄在與之相對(duì)應(yīng)的符號(hào)下面，幫助其表達(dá)得更清楚。從此，每天都會(huì)有四五位小朋友熱心地關(guān)注著綠豆、蕓豆的變化過程，爭(zhēng)著做記錄，結(jié)果原定五天的觀察記錄表格已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠使用。干是，我們又增加了一張表格，讓更多的孩子有更多的機(jī)會(huì)參與到連續(xù)性觀察活動(dòng)當(dāng)中。
由此可以看出，要培養(yǎng)孩子某種興趣并能夠?qū)⑦@種興趣保持下去，老師的積極參與對(duì)孩子們來說是最佳的鼓勵(lì)方式；為孩子們提供更多的表現(xiàn)與展示的機(jī)會(huì)，是孩子們擁有成功感受、增強(qiáng)自信的最佳途徑；同時(shí)成功與自信又會(huì)促進(jìn)孩子自主發(fā)展并保持對(duì)某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。
猴子撈月教案篇八
1理解故事中猴子撈不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣。
2.觀察并了解物體在水中成像的現(xiàn)象。
1.一串布制小猴玩具，每組一盆水，一個(gè)手電筒。
2《猴子撈月亮》故事課件或掛圖、幼兒用書第一冊(cè)。
1.教師出示一串布制小猴玩具，引導(dǎo)幼兒聽故事的興趣。
2.請(qǐng)幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事無聲課件，分析理解故事內(nèi)容。
(2)。分析猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮，這是一群什么樣的猴子?(發(fā)散幼兒思維：這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛動(dòng)腦筋的猴子等)。
3.請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事課件，討論聽了著故事明白了什么道理。
4組織幼兒做小實(shí)驗(yàn)，用手電筒當(dāng)月亮水盆當(dāng)井，讓幼兒觀察：水中"月亮"的影子是什么樣的?用手去撈，"月亮"變得怎么樣了?讓幼兒感知水面很平時(shí)，"月亮"是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
閱讀幼兒用書第一冊(cè)，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月》，我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng)，為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語言活動(dòng)的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)?；顒?dòng)后段時(shí)間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助，為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。
猴子撈月教案篇九
1、通過故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)。
2、知道遇事多動(dòng)腦筋。
3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
一、談話，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日?”
“你是怎樣過中秋節(jié)的?”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”
三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時(shí)，停止講述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”
四、小實(shí)驗(yàn)。
用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的.，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著把故事講完，提問：“故事的名字叫什么?”“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”“最后，老猴子一抬頭，看見了什么?它對(duì)小猴子說了什么?“聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理?”
七、布置任務(wù)，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個(gè)月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語言活動(dòng)的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)?；顒?dòng)后段時(shí)間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
猴子撈月教案篇十
“孩子們，都給我記住這次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，影子是可以欺騙俺們的?！币粋€(gè)猴子說。
“是您常說的———吃一塹，要長一智嗎？”一個(gè)灰小猴子說。
“嗯……”老猴子剛要說話，
資料。
忽然聽到另一個(gè)褐色小猴尖叫道：“不好了，好像有一個(gè)猴子掉進(jìn)井里了，快救救他呀…….”
“在哪里——”
猴子們都圍在井口看，的確有一只猴子浮在水面上，一動(dòng)不動(dòng)。
但是大家這時(shí)并不慌亂。
那個(gè)灰小猴子說：“是個(gè)影子吧，是影子在井里，我們不要再上自己的當(dāng)了。”
一句話提醒了大家，大伙兒噓了一聲，各自散去……。
猴子撈月教案篇十一
我讀過很多故事，有猴子撈月、山羊和狼、農(nóng)夫和蛇等。
其中我最喜歡的故事是猴子撈月亮這個(gè)故事。故事中主要講的是一只猴子在河邊發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里了，它就叫其它的'猴子和它一起撈月亮，但最后沒有撈到月亮。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，就是遇到事情要認(rèn)真想，認(rèn)真觀察，不要像猴子一樣妄下結(jié)論。
猴子撈月教案篇十二
記憶中，童年有趣的事像天上的星星一樣，數(shù)也數(shù)不清。隨著時(shí)光的流逝，有的事漸漸淡忘了，而有的事卻印在腦海里怎么也抹不掉。今天，我就其中的一件事講給的大家聽一聽吧。
記得我四歲時(shí)的一個(gè)夏夜，我站在老家的大門口看月亮，突然瞧見噴水池里好似個(gè)月亮，心想：咦！月亮怎么怎么掉在水里了？不行我得去看看。就這樣我?guī)е闹械囊苫笈艿剿嘏赃?，探身一看，??！月亮真的在水里呀！我得快去救它！于是，我連忙趴在地上，用雙手撈月亮，可是，當(dāng)我手一伸進(jìn)水面上時(shí)，月亮就不見了。我生氣地說了一句：“好心救你，你卻不領(lǐng)情，我還非得要把你撈上來?！?BR> 我跑回家，偷偷地拿了一個(gè)臉盆，又回到水池邊，用臉盆來撈月亮，可月亮還是不領(lǐng)我的情，我又反復(fù)試了幾遍，月亮還是沒有被救上來。我急了，坐在水池邊哇哇大哭起來，這時(shí)爸爸下班回來了，他問我怎么了，我委屈地對(duì)爸爸說：“月亮掉到水里了，我好心救它，可它······”說完，又哇哇的哭了起來。一邊哭，一邊還拽著爸爸的衣襟讓爸爸救月亮。爸爸聽了哈哈大笑，趕快把我抱起哄著我回了家，回到家，爸爸又把這件事告訴了媽媽，結(jié)果媽媽聽了也哈哈大笑起來，說：“傻孩子，水里的月亮是月亮的倒影，天上的.月亮才是真的，所以，你是撈不上來的！這真成了猴子撈月亮了?！甭犃藡寢尩脑捨液孟裰懒诵┦裁?，自己也哈哈大笑起來。
童年時(shí)代是天真的，是快樂的，隨著斗轉(zhuǎn)星移，童年正在離我們遠(yuǎn)去?？墒?，童年時(shí)代的那些幼稚有趣的事兒，印在腦海里是怎么也無法忘卻的，因此，現(xiàn)在時(shí)不時(shí)想起來還是忍不住捧腹大笑。
猴子撈月教案篇十三
在一個(gè)月光皎潔的夜晚，一兩顆星星在月亮旁一閃一閃的眨著眼睛。
一只老猴望著旁邊的大樹，想到了一個(gè)好主意。它說：“你們其中的一只猴子把尾巴掛在樹上，然后一個(gè)拉著一個(gè)的尾巴，最后一只小猴拿著碗把月亮撈上來。于是小猴就按著他說的辦法做?！霸铝痢苯K于撈上來了，小猴特別高興?？墒且恢恍『镆徊恍⌒陌淹氪蚱屏耍铝敛灰娏?，猴子們都哭了。一只小猴抬頭一看，驚訝地叫道：“月亮跑天上去了！”一只在井旁邊的小猴說：“你盡會(huì)胡說，月亮明明在井里?！崩虾锟纯刺?，又看看井，說：“你們說的都不對(duì)，天上有個(gè)月亮，井里也有個(gè)月亮?！贝蠹叶加X得很奇怪，連見多識(shí)廣的老猴也不知道是怎么回事。
這時(shí)，來了一只小兔，一只小猴問小兔：“小兔，你知道為什么井里有一個(gè)月亮，天上也有一個(gè)嗎？”小兔聽了哈哈大笑：“上的月亮是真正的月亮，井里的是月亮的倒影?！闭f完，猴子們也跟著笑了。
猴子撈月教案篇十四
一群猴子在森林里玩耍，有一只小猴子跑到井邊玩，往井里一看，看見井里有個(gè)月亮，就喊了起來：“不好了，不好了，月亮掉到井里去了?！本瓦@樣，老猴子帶著一大群猴子來到井邊，看見井里真有個(gè)月亮。于是就商量怎樣撈月亮，老猴掛在樹上頭朝下，他們依次一個(gè)抱一個(gè)的腳，小猴子在最下面，把手伸到井里撈了半天，也沒有撈到月亮。這時(shí)老猴子一抬頭看見月亮在天上呢，原先井里的月亮是天上月亮的影子。讀了這個(gè)故事讓我明白，做什么事情都就應(yīng)仔細(xì)看看，不就應(yīng)著急。
很久以前有一群猴子在森林里玩，一天，月亮的影子映到了水里。猴子一看，大喊：“快看！月亮落到水里了！快把它撈起來，否則此后人世間就沒有月亮了！”
猴子們都擔(dān)心人世間沒有月亮，這樣對(duì)它們不利。于是它們驚慌失措，一齊說：“我們這就去把月亮撈上來！”
于是猴子們就在樹下商量如何撈起月亮。這群猴子的頭頭發(fā)話了：“我想出一個(gè)辦法。我抓住月亮正上方的那根樹枝，另外一只猴子抓住我的尾巴，一個(gè)一個(gè)接下去撈月亮！”
于是它們果然一只接一只做成了一根鏈子。本來沒什么事，誰知快到水面的時(shí)候，由于鏈子太重，樹枝彎得像弓一樣。最后一只猴子一上一下的打著泉水，平靜的水面被打出許多波紋，月亮的影子被打得看不見了。
它們費(fèi)力地找月亮?xí)r，樹枝最后承受不住，“啪”的一聲折斷了，所有的猴子都掉到水里了。
我的讀后感：不能不動(dòng)腦筋，盲目的尋求一些虛無縹緲的東西。
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猴子撈月教案篇十五
猴子撈月是一個(gè)家喻戶曉的寓言故事，這個(gè)寓言不僅教育了人們勇攀高峰的決心，更啟示了我們勿將精力放在無意義的事情上。在這個(gè)寓言中，猴子千方百計(jì)地想要撈起天上的明月，卻最終以失敗告終，這其中蘊(yùn)含著深刻的哲理和啟示。通過我的思考和體會(huì)，我深刻理解到了成功的定義和有意義的努力所追求的目標(biāo)。
首先，這個(gè)寓言讓我明白了成功的定義。在這個(gè)故事中，猴子躊躇滿志地想要撈起明月，但卻失敗了。我們可以從中看到，雖然猴子付出了巨大努力，但他的努力毫無意義，因?yàn)樗麩o法達(dá)到目標(biāo)。成功并不僅僅體現(xiàn)在努力和付出，更重要的是我們是否能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。只有當(dāng)我們能夠付出努力并最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，才能被稱為成功。這個(gè)故事告訴我們，努力是重要的，但只有當(dāng)我們的努力有意義、有方向才能產(chǎn)生積極的效果。
其次，這個(gè)寓言讓我認(rèn)識(shí)到了如何確定有意義的目標(biāo)。在這個(gè)故事中，猴子把它的全部精力放在了撈起明月這一目標(biāo)上，卻忽略了相對(duì)更加實(shí)際和可行的目標(biāo)。這給了我一個(gè)啟示：在我們確定目標(biāo)時(shí)，我們應(yīng)該有所取舍和選擇，不能被一些無意義或者過于遠(yuǎn)大的目標(biāo)所迷惑。我們應(yīng)該清楚地知道我們追求的目標(biāo)是什么，根據(jù)自己的實(shí)際情況來設(shè)定有意義的目標(biāo)，并付出努力去實(shí)現(xiàn)它們。只有當(dāng)我們目標(biāo)明確、可行性高時(shí)，我們的努力才能夠有意義。
再次，這個(gè)寓言給了我在面對(duì)困難時(shí)不放棄的勇氣。在這個(gè)故事中，猴子不顧一切地攀爬樹一直到樹頂，但最終卻未能達(dá)到他想要撈起的明月。盡管猴子失敗了，但它始終保持著積極的態(tài)度和堅(jiān)定的意志。這給了我一個(gè)啟示，即使在面對(duì)挫折和失敗的時(shí)候，我們也不能氣餒和放棄。困難和挑戰(zhàn)是我們成長和提高的機(jī)會(huì)，只要我們保持積極的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的努力，我們就能戰(zhàn)勝困難，最終實(shí)現(xiàn)我們想要的結(jié)果。
最后，這個(gè)寓言告訴我，我們應(yīng)該明智地利用時(shí)間和精力。在故事中，猴子一直努力地想要撈起明月，但卻白白浪費(fèi)了半夜的寶貴時(shí)間和精力。這給了我一個(gè)啟示，我們應(yīng)該明智地選擇自己追求的目標(biāo)，并在這些目標(biāo)上投入適量的時(shí)間和精力。我們不能把時(shí)間和精力浪費(fèi)在一些毫無意義的事情上，而是要集中精力去追求那些真正對(duì)我們有意義的目標(biāo)。
總之，猴子撈月這個(gè)寓言故事給了我很多的啟示和思考。它讓我明白了成功的定義和有意義的努力所追求的目標(biāo)。我學(xué)會(huì)了如何確定有意義的目標(biāo)，并在追求這些目標(biāo)時(shí)不放棄的勇氣。最重要的是，我認(rèn)識(shí)到了明智利用時(shí)間和精力的重要性。通過這個(gè)寓言，我相信自己可以更加明智地設(shè)定目標(biāo)，并付出努力去實(shí)現(xiàn)它們，最終邁向成功的道路。
猴子撈月教案篇十六
猴子撈月是一個(gè)中國的寓言故事，講述了一只猴子試圖從水中撈取月亮的故事。這個(gè)故事不僅僅是一個(gè)童話，更是一個(gè)寓意深遠(yuǎn)的寓言。在我讀完這個(gè)故事之后，我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到了一些重要的道理。
段落2：期望與現(xiàn)實(shí)。
猴子撈月的故事啟示了我對(duì)于期望與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系有了更深刻的理解。猴子不論怎么伸手去撈，月亮始終在水中的另一邊。這實(shí)際上告訴我們，現(xiàn)實(shí)往往與人們的期望存在著差距。我們?cè)谏钪谐３?huì)有一些期望，然而，這些期望實(shí)現(xiàn)的可能性并不總是那么高。如果我們一味地追求自己的期望，卻忽略了現(xiàn)實(shí)的存在，最終只會(huì)落得徒勞無功。因此，這個(gè)故事告訴了我要理性地對(duì)待自己的期望和現(xiàn)實(shí)，不要過分追逐虛幻的東西。
段落3：順應(yīng)與改變。
猴子撈月還讓我認(rèn)識(shí)到了順應(yīng)與改變?cè)谏钪械闹匾?。猴子一直固?zhí)地以同樣的方式去撈取月亮，卻從未成功。這啟示了我要善于根據(jù)實(shí)際情況去調(diào)整自己的方法，而不是一味地堅(jiān)持原來的方式。在面對(duì)困難或挫折時(shí)，往往只有根據(jù)實(shí)際情況去調(diào)整自己的方法，才能更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。因此，這個(gè)故事告訴了我要學(xué)會(huì)順應(yīng)和改變，而不是一意孤行。
段落4：勇氣與堅(jiān)持。
猴子撈月也讓我認(rèn)識(shí)到了勇氣和堅(jiān)持在面對(duì)困難時(shí)的重要性。猴子雖然知道自己不能直接撈取到月亮，但他仍然堅(jiān)持不懈地嘗試了很多次。這個(gè)故事告訴了我在面對(duì)困難時(shí)，要有勇氣去面對(duì)，要堅(jiān)持不懈地努力，才能最終獲得成功。困難和挫折是人生旅程中無法避免的一部分，只有通過勇氣和堅(jiān)持，我們才能克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
段落5：對(duì)人生的啟示。
猴子撈月給了我很多對(duì)人生的啟示。人生就像水中的月亮，我們會(huì)有很多的期望和渴望，但這些期望并不總是能夠?qū)崿F(xiàn)。在面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)，要學(xué)會(huì)理性地對(duì)待自己的期望，要善于順應(yīng)和調(diào)整自己的方法，同時(shí)要有勇氣和堅(jiān)持，這樣才能以樂觀的態(tài)度面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，從而邁向成功。總之，猴子撈月故事中的寓意深遠(yuǎn)，給了我很多關(guān)于人生的思考，讓我更加珍惜現(xiàn)實(shí)，并且以積極的態(tài)度去迎接生活中的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過閱讀猴子撈月這個(gè)寓言故事，我對(duì)期望與現(xiàn)實(shí)、順應(yīng)與改變、勇氣與堅(jiān)持等方面的關(guān)系有了更深刻的理解。這個(gè)故事不僅僅是一個(gè)童話，更是一個(gè)給予人們?nèi)松鷨⒌系脑⒀?。無論是在學(xué)習(xí)上、工作上、還是生活中，我們都可以從中得到很多啟示，用以引導(dǎo)我們的思考和行動(dòng)。我相信，只要我們能夠運(yùn)用這些啟示，我們一定能夠在人生的道路上更加堅(jiān)定、自信地前行。
猴子撈月教案篇十七
下星期,學(xué)校要舉行游泳比賽.小鴨子代表三(1)班同學(xué)參賽。小鴨子想：我一定要在比賽中得到好成績(jī)。它飛快地跑出家門,打算去河邊練習(xí)游泳，可是跑到半路只聽“撲通’’一聲,小鴨子掉進(jìn)一個(gè)地方。
等小鴨子醒時(shí),才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)躺在了一個(gè)大洞里。盡管小鴨子使出九牛二虎之力，可是不管怎樣也出不去，小鴨子就大聲喊到：“救命?。【让?
小猴、小熊、小鳥和小象聽見了求救聲,便跑過去圍在大坑旁思考搭救小鴨的辦法。小鳥說:“我可以飛下去把小鴨救上來?！闭f完,它飛下去，叫小鴨坐在自己的背上，可是小鴨子太重了。第一個(gè)方法失敗了。
大象笑咪咪地說：“你們忘了我的長鼻子了,我的長鼻子可以舉起一根木頭,舉一只小鴨子輕而易舉?！闭f著，它就伸出自已的`鼻子在深坑里摸來模去,可是怎么也模不著小鴨，因?yàn)榭雍苌?。第二個(gè)方法又失敗了。
聰明的小猴子想出了一個(gè)主意說：“小鴨子,你別擔(dān)心，我會(huì)幫你救上來的。小鳥，你趕快飛到我家把我的兄弟姐妹們都叫來，告訴他們我們還要再玩一次猴子撈月的游戲。”就這樣小猴的家人都趕到了現(xiàn)場(chǎng)。小猴子先掛在上面，再一個(gè)一個(gè)尾巴卷尾巴,就這樣聰明的小猴們似乎變成了鐵鏈,開始撈鴨子了。在最底下的小猴子一把抓住小鴨子，一個(gè)一個(gè)接著傳上去,小鴨子終于得救了。可愛的小白鴨變成了小灰鴨，小鴨子說：“謝謝你們救了我?！毙▲喿訛榱烁兄x朋友帶大伙兒去它家吃糖果。
猴子撈月教案篇十八
弓老師在我們班開展了一個(gè)無書讀書活動(dòng)，我準(zhǔn)備先向大家推薦一本《猴子撈月亮》。
這本書比較好看，有很多圖畫，還有帶拼音的文字。我很喜歡看圖畫，不理解的看看文字就明白了，所以我向小朋友推薦了這本書。
其實(shí)這本書不僅僅只有《猴子撈月亮》這一篇，還有好多故事呢，編書的叔叔阿姨可能覺得這個(gè)故事太好了，就把這一篇的.名字當(dāng)成了這本書的名字。
猴子撈月教案篇十九
有一天晚上，月光明亮，月亮象個(gè)大大的`銀盤掛在空中。小猴子穿過樹林去玩耍，。后來，小猴子看見水中有一個(gè)月亮。以為是月亮掉進(jìn)了水中，趕快又穿過樹林，回到門前，對(duì)媽媽說：“媽媽，月亮掉進(jìn)水中了，趕快去撈月亮吧。”媽媽與小猴子一起來到河岸邊，往河里一看，就對(duì)小猴子說：“傻孩子，那是月亮在水中的倒影?！毙『镒硬缓靡馑嫉匦α?。玩了一會(huì)兒，就同媽媽一起回家睡覺了。
(投稿：xszw于-5-2318:10:06編審:)。
猴子撈月教案篇一
1.通過欣賞故事ppt，學(xué)習(xí)故事《猴子撈月》，理解故事的內(nèi)容。
2.能利用實(shí)驗(yàn)，得出故事中猴子撈不到月亮的原因。
3.敢于在集體面前大膽表述自己的猜測(cè)及想法。
一、談話，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。
提問：昨天是什么節(jié)日?（中秋節(jié)）。
中秋節(jié)你是怎么過的？
中秋節(jié)的月亮是什么樣子的？你所看見的月亮是在哪里的？
二、通過欣賞故事ppt，理解故事的情節(jié)發(fā)展。
1.出示圖片（一只小猴子趴井邊，發(fā)現(xiàn)井里有個(gè)月亮），引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣。
師：中秋節(jié)的時(shí)候，有一只小猴子也出來在井邊玩耍，突然它發(fā)現(xiàn)井里有個(gè)月亮，接下來，它會(huì)怎么做呢？（幼兒大膽猜測(cè)）。
現(xiàn)在老師這里有個(gè)關(guān)于猴子撈月的有趣故事，你們想不想一起來聽一聽呢？
2.請(qǐng)幼兒欣賞《猴子撈月》故事ppt，分析理解故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒想出各種辦法，可適當(dāng)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來模仿?lián)圃铝恋膭?dòng)作。
（2）繼續(xù)欣賞ppt至19頁，提問：月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看，為什么井里的月亮撈不上來。
（3）組織幼兒做小實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié)：水面很平時(shí)，月亮是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
（4）欣賞故事結(jié)尾部分ppt。
師：最后猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮來？你覺得這是一群什么樣的猴子？
3.請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事，討論聽了這個(gè)故事明白了什么道理。
三、幼兒自主閱讀用書，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
1.幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)個(gè)別閱讀能力相對(duì)較弱的幼兒進(jìn)行閱讀。
2.請(qǐng)幼兒說說：你最喜歡書中的哪個(gè)地方？為什么？
猴子撈月教案篇二
1、理解故事中猴子撈不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣。
2、觀察并了解物體在水中成像的現(xiàn)象。
1、小猴玩具，每組一盆水，一個(gè)手電筒。
2、ppt課件。
1、教師出示小猴玩具，引導(dǎo)幼兒聽故事的興趣。
2、請(qǐng)幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事課件，分析理解故事內(nèi)容。
（1）根據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下問題：猴子們?cè)谒锇l(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎么做的？月亮撈上來了嗎？他們的心情是怎樣。
（2）分析猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮，這是一群什么樣的.猴子？（發(fā)散幼兒思維：這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛動(dòng)腦筋的猴子等。）
3、請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事課件，討論聽了故事明白了什么道理。
4、組織幼兒做小實(shí)驗(yàn)，用手電筒當(dāng)月亮水盆當(dāng)井。
讓幼兒觀察：水中“月亮”的影子是什么樣的？“用手去撈，”月亮“變得怎么樣了？讓幼兒感知水面很平時(shí)，”月亮“是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了?！?BR> 回家與父母分享猴子撈月，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月》，我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng)，為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語言活動(dòng)的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)。活動(dòng)后段時(shí)間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助，為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。
猴子撈月教案篇三
1、通過故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)。
2、知道遇事多動(dòng)腦筋。
3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
一、談話，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日?”
“你是怎樣過中秋節(jié)的.?”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”
三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時(shí)，停止講述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”
四、小實(shí)驗(yàn)。
用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著把故事講完，提問：“故事的名字叫什么?”
“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”
“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”
“最后，老猴子一抬頭，看見了什么?它對(duì)小猴子說了什么?
“聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理?”
七、布置任務(wù)，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個(gè)月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
要培養(yǎng)孩子某種興趣并能夠?qū)⑦@種興趣保持下去，老師的積極參與對(duì)孩子們來說是最佳的鼓勵(lì)方式;為孩子們提供更多的表現(xiàn)與展示的機(jī)會(huì)，是孩子們擁有成功感受、增強(qiáng)自信的最佳途徑;同時(shí)成功與自信又會(huì)促進(jìn)孩子自主發(fā)展并保持對(duì)某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。
猴子撈月教案篇四
1、通過欣賞故事ppt，學(xué)習(xí)故事《猴子撈月》，理解故事的內(nèi)容。
2、能利用實(shí)驗(yàn)，得出故事中猴子撈不到月亮的原因。
3、敢于在集體面前大膽表述自己的猜測(cè)及想法。
1、故事ppt、圖片一張（一只小猴子趴井邊，發(fā)現(xiàn)井里有個(gè)月亮）、實(shí)驗(yàn)道具（裝滿一半水的水盆、手電筒）。
2、圖書若干本。
一、談話，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。
提問：昨天是什么節(jié)日？（中秋節(jié)）。
中秋節(jié)你是怎么過的？
中秋節(jié)的月亮是什么樣子的？你所看見的月亮是在哪里的？
二、通過欣賞故事ppt，理解故事的情節(jié)發(fā)展。
1、出示圖片（一只小猴子趴井邊，發(fā)現(xiàn)井里有個(gè)月亮），引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣。
師：中秋節(jié)的時(shí)候，有一只小猴子也出來在井邊玩耍，突然它發(fā)現(xiàn)井里有個(gè)月亮，接下來，它會(huì)怎么做呢？（幼兒大膽猜測(cè)）。
現(xiàn)在老師這里有個(gè)關(guān)于猴子撈月的有趣故事，你們想不想一起來聽一聽呢？2、請(qǐng)幼兒欣賞《猴子撈月》故事ppt，分析理解故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒想出各種辦法，可適當(dāng)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來模仿?lián)圃铝恋膭?dòng)作。
（2）繼續(xù)欣賞ppt至19頁，提問：月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看，為什么井里的月亮撈不上來。
（3）組織幼兒做小實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié)：水面很平時(shí)，月亮是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
（4）欣賞故事結(jié)尾部分ppt。
師：最后猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮來？你覺得這是一群什么樣的猴子？
3、請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事，討論聽了這個(gè)故事明白了什么道理。
三、幼兒自主閱讀用書，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
1、幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)個(gè)別閱讀能力相對(duì)較弱的.幼兒進(jìn)行閱讀。
2、請(qǐng)幼兒說說：你最喜歡書中的哪個(gè)地方？為什么？
幼兒園猴子撈月教案。猴子撈月是我國從古流傳至今的一個(gè)大家都能耳熟能詳?shù)墓适?，這個(gè)故事寓意深刻，可以給幼兒帶來深刻的教育意義，老師們可以從各個(gè)方面讓幼兒了解這個(gè)故事的寓意，從而獲得新的知識(shí)。
猴子撈月教案篇五
雖然這個(gè)體育活動(dòng)只要是引導(dǎo)孩子練習(xí)走梅花樁(查了相關(guān)的資料，小班孩子走平衡木的要求是：高度為20厘米，寬度25厘米，梅花樁的高度和寬度基本符合要求)，但是孩子會(huì)有個(gè)體差異，所以在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置了多層次的要求，主要體現(xiàn)在孩子游戲的路線上，有是凳子組成的小路，也有是平地上的小路，還有一條小路便是我們訓(xùn)練過的梅花樁。這三條“小路”的設(shè)置滿足了不同能力程度的孩子，也增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性。
二、注重情感的交流。
小班的孩子非常需要教師情感上的溝通，以滿足孩子的心理需要，所以我在教學(xué)中非常注重與孩子的交流，對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定?；顒?dòng)一開始我就以“媽媽”的身份拉進(jìn)與孩子的距離，我喊“猴寶寶們”，孩子們回應(yīng)我“哎”，使這個(gè)“拉近”不是生硬的，而是非常自然、和諧的。在孩子活動(dòng)的過程當(dāng)中，我也總是不斷地鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子表現(xiàn)好的時(shí)候就和孩子抱抱，“來，媽媽抱抱，真是媽媽的好寶寶”，這樣的語言是非常符合小班孩子的年齡特點(diǎn)的，所以一直能感覺到孩子很開心、很滿足。
三、引導(dǎo)語的組織。
在引導(dǎo)孩子練習(xí)走小路之前，我先和孩子們交流了小路的特征，我提問：“這條小路是怎么樣的?”孩子們沒有回答出來，我就立刻改變了提問的方式：“這條小路和我們平時(shí)走的大馬路一樣嗎?”有了更具體和針對(duì)性的提問，孩子們就在我的啟發(fā)之下，有目的性地進(jìn)行了觀察，有一個(gè)孩子說：“像面條”，顯然，孩子是想表達(dá)這條小路很窄，我就及時(shí)進(jìn)行了提升，在引導(dǎo)孩子知道走路的時(shí)候眼睛要看著路的時(shí)候，我也提了一個(gè)范圍更小且更有針對(duì)性的提問：“走小路的時(shí)候小眼睛要怎么樣呢?”因?yàn)檫@個(gè)鋪墊作得比較扎實(shí)，所以孩子們?cè)诰毩?xí)走小路的時(shí)候基本上都沒有出現(xiàn)太大的問題。
四、運(yùn)動(dòng)量的考慮。
由于天氣的緣故，而且體操房又因?yàn)橛胁⑿械幕顒?dòng)在進(jìn)行，所以只能將活動(dòng)放在教室里，在設(shè)置游戲路線的時(shí)候，盡可能地把空間都利用起來，拉長兩種材料之間的距離，使孩子能跑動(dòng)起來，增強(qiáng)孩子的活動(dòng)量。
在活動(dòng)開展之前，我也進(jìn)行了很多細(xì)節(jié)的考慮，從活動(dòng)的效果來看，孩子們還是很投入地參加了這個(gè)活動(dòng)，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
猴子撈月教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能有序地講述故事情節(jié)，并通過對(duì)角色對(duì)話、心理活動(dòng)的描述，豐富故事情節(jié)。
2.在講述活動(dòng)中能耐心傾聽、細(xì)心觀察、大膽想象，主動(dòng)大方地表達(dá)自己的想法。
3.能體會(huì)理解故事中鱷魚的狡猾和小猴子的`機(jī)智，知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：猴子和鱷魚的圖片各一幅，背景圖一張（背景圖上有小河、草地、桃樹、小花、小魚、白云等），故事錄音。
2.學(xué)具：字卡“五顏六色”、“清澈”、“狡猾”、“機(jī)智”、“聰明的猴子”，猴子和鱷魚的指偶若干。
3.場(chǎng)地：小椅子后有插袋。
活動(dòng)過程：
（一）背景圖導(dǎo)入，創(chuàng)編句子。
1.出示背景圖：看，這幅圖漂亮嗎？誰會(huì)用好聽的話來說一說這些美麗的風(fēng)景？
2.出示字卡“五顏六色”、“清澈”：你們知道這兩個(gè)詞語的意思嗎？
（二）出示猴子，講述故事第一段。
1.出示猴子圖片：這么美麗的風(fēng)景，引來了誰呀？你覺得猴子是一只什么樣的動(dòng)物？
2.提問：猴子喜歡吃什么呀？它有什么本領(lǐng)？
3.教師：誰會(huì)看著圖講一講？
（三）出示鱷魚，講述故事第二段。
1.教師：從小河里冒出一條鱷魚來，鱷魚是一只什么樣的動(dòng)物？
2.教師：你們怕不怕鱷魚？
3.教師：小朋友都害怕鱷魚，那你覺得小猴子會(huì)害怕嗎？
4.提問：猴子為什么會(huì)坐在鱷魚的背上？猜猜發(fā)生了什么事情？
5.教師講述故事第二段。
（1）提問：鱷魚看見了猴子，說了什么話？
（2）提問：如果你是猴子，你會(huì)相信嗎？為什么？
（四）講述故事第四段，理解“狡猾”的含義。
教師講述故事第四段。
1.提問：鱷魚對(duì)猴子說了什么？
3.提問：那你覺得這只鱷魚怎么樣？（出示字卡“狡猾”）你知道狡猾是什么意思嗎？
（五）講述故事第五段，理解“機(jī)智”的含義。
1.教師講述故事第五段。
（1）提問：猴子想了個(gè)什么好辦法？他對(duì)鱷魚說了什么？
（2）提問：你覺得這只猴子怎么樣？（貼字卡“機(jī)智”）你知道機(jī)智是什么意思？
2.提問：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
（六）看圖完整講述故事。
1.給故事取名字。
2.完整欣賞故事錄音。
3.看圖完整講述。
（七）角色扮演，合作講述。
幼兒拿指偶合作表演故事。
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)域活動(dòng)：在指偶投放在語言區(qū)里，供幼兒講述。
2.日?；顒?dòng)：利用空余時(shí)間給小班的弟弟妹妹講故事。
附故事：
聰明的猴子一天，一只猴子來到小公園，這里的風(fēng)景可美啦，藍(lán)藍(lán)的天空飄著像棉花糖一樣的白云，高高的樹上結(jié)著紅彤彤的桃子，綠綠的草地上開滿了五顏六色的小花，許多可愛的小魚在清澈的小河里自由自在地游著……猴子在小河邊玩得正開心時(shí)，突然，一條鱷魚從小河里游出了水面，他看見猴子說：“喂，朋友，河對(duì)岸有很多桃子，你騎在我的身上，我馱你過去摘?！焙镒酉嘈帕耍谨{魚背上。
鱷魚游到河中間時(shí)對(duì)猴子說：“我最喜歡吃猴子的心了?！闭f著身體就慢慢慢慢地往下沉。猴子嚇壞了。
猴子對(duì)鱷魚說：“你怎么不早說，我的心忘在岸邊的樹上了，我們回去拿?！摈{魚馱著猴子游到了岸邊，猴子跳上岸對(duì)鱷魚說：“喂，朋友，你永遠(yuǎn)吃不到猴子的心了?！?BR> 猴子撈月教案篇七
1、感受傳統(tǒng)民間故事的趣味。
2、理解倒影與水的關(guān)系。
3、鍛煉語言描述的能力。
1、幼兒用書第五冊(cè)第9-13頁。
3、語言磁帶或cd。
一、邊看幼兒用書，邊聽故事。討論。
——教師：為什么猴子們要去撈月亮？
——教師：月亮到底在天上還是在水里呢？
二、邊看掛圖邊分析再聽一遍故事，探討細(xì)節(jié)。
1、幼兒與好朋友面對(duì)面坐好。
——請(qǐng)幼兒和好朋友面對(duì)面坐在一起，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察好朋友的特點(diǎn)。
——教師：請(qǐng)小朋友和自己的好朋友做好，我們來仔細(xì)看看好朋友吧。
2、說說好朋友什么樣子。
——是誰發(fā)現(xiàn)月亮掉進(jìn)水里了？學(xué)一學(xué)他的樣子。
——猴子們是怎樣去撈月亮的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
——月亮被撈上來了，可是為什么又打破了呢？
——猴子們后來又發(fā)現(xiàn)了什么？他們會(huì)有什么樣的心情呢？
三、回到故事的整體，談?wù)勛约旱南敕ā?BR> ——你喜歡這些猴子嗎？為什么？
——他們是聰明的猴子還是傻猴子呢？為什么？
——夜晚的水里除了月亮的影子，還會(huì)有什么影子呢？
——要是在白天，小猴子能從水里看見影子嗎？
1、在自由活動(dòng)時(shí)間里播放故事《猴子撈月》讓幼兒加深印象。
2、進(jìn)行故事表演游戲，教師可以扮演老猴子，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)故事中的一些細(xì)節(jié)。
孩子喜歡觀察，但沒有堅(jiān)持性。因此，連續(xù)性觀察往往半途而廢，沒有結(jié)果。如何引導(dǎo)孩子們做連續(xù)性觀察并獲得成功呢？我想用和孩子們一起做觀察記錄的'方法試一試，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诤屠蠋熞黄鹱鍪虑榈臅r(shí)候興趣是最高的。
我找來綠豆和蕓豆來做“比一比誰先發(fā)芽”的試驗(yàn)。在把綠豆、蕓豆分別泡在小盤子里的同時(shí)，我和孩子們一起設(shè)計(jì)了一張記錄表：用小綠點(diǎn)表示綠豆，用棕色的橢圓形表示蕓豆，在綠豆和蕓豆的下邊分別畫出一周五天的記錄空格立在自然角中。我鼓勵(lì)孩子們看看它們有沒有變化，怎樣變化，誰先發(fā)現(xiàn)它們的變化，誰就來做觀察記錄。
第一天一早，松松來到幼兒園就直奔自然角，拉過泡豆豆的小盤子仔細(xì)地看起來。不一會(huì)兒，松松興奮地告訴我：“老師，小豆豆變了！快看小綠豆的綠皮破了，上邊還有個(gè)小白點(diǎn)?！甭犓@么一說，我和其他小朋友趕緊圍過來仔細(xì)地觀察，還真的有三四個(gè)小綠豆破了皮兒，上邊的小白點(diǎn)是綠豆發(fā)的芽?jī)?。但是我沒有直接告訴孩子，而想聽一聽他們的說法，了解一下他們有沒有關(guān)于種子發(fā)芽的經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)，樂樂問：“那個(gè)小白點(diǎn)是什么呀，是小芽芽嗎？”明明說：“不像，媽媽買來的綠豆芽可比它長?！薄澳鞘鞘裁囱剑俊薄拔乙膊恢?。哎，你看蕓豆怎么起了好多皺紋呀，真難看?！薄笆撬莸陌?，像個(gè)老頭，嘻嘻……”孩子們捂著嘴笑了起來。為了鼓勵(lì)孩子們的發(fā)現(xiàn)，特別是第一位發(fā)現(xiàn)者——松松，我讓他把小綠豆的變化畫在記錄表中，讓明明把蕓豆的變化也記錄在表中，用他們明白的符號(hào)做記錄，然后，請(qǐng)他們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。為了直接肯定他們的行為，鼓勵(lì)其堅(jiān)持連續(xù)性觀察并激起大家的觀察興趣，我則把他們的話記錄在與之相對(duì)應(yīng)的符號(hào)下面，幫助其表達(dá)得更清楚。從此，每天都會(huì)有四五位小朋友熱心地關(guān)注著綠豆、蕓豆的變化過程，爭(zhēng)著做記錄，結(jié)果原定五天的觀察記錄表格已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠使用。干是，我們又增加了一張表格，讓更多的孩子有更多的機(jī)會(huì)參與到連續(xù)性觀察活動(dòng)當(dāng)中。
由此可以看出，要培養(yǎng)孩子某種興趣并能夠?qū)⑦@種興趣保持下去，老師的積極參與對(duì)孩子們來說是最佳的鼓勵(lì)方式；為孩子們提供更多的表現(xiàn)與展示的機(jī)會(huì)，是孩子們擁有成功感受、增強(qiáng)自信的最佳途徑；同時(shí)成功與自信又會(huì)促進(jìn)孩子自主發(fā)展并保持對(duì)某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。
猴子撈月教案篇八
1理解故事中猴子撈不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣。
2.觀察并了解物體在水中成像的現(xiàn)象。
1.一串布制小猴玩具，每組一盆水，一個(gè)手電筒。
2《猴子撈月亮》故事課件或掛圖、幼兒用書第一冊(cè)。
1.教師出示一串布制小猴玩具，引導(dǎo)幼兒聽故事的興趣。
2.請(qǐng)幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事無聲課件，分析理解故事內(nèi)容。
(2)。分析猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮，這是一群什么樣的猴子?(發(fā)散幼兒思維：這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛動(dòng)腦筋的猴子等)。
3.請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事課件，討論聽了著故事明白了什么道理。
4組織幼兒做小實(shí)驗(yàn)，用手電筒當(dāng)月亮水盆當(dāng)井，讓幼兒觀察：水中"月亮"的影子是什么樣的?用手去撈，"月亮"變得怎么樣了?讓幼兒感知水面很平時(shí)，"月亮"是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
閱讀幼兒用書第一冊(cè)，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月》，我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng)，為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語言活動(dòng)的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)?；顒?dòng)后段時(shí)間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助，為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。
猴子撈月教案篇九
1、通過故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)。
2、知道遇事多動(dòng)腦筋。
3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
一、談話，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日?”
“你是怎樣過中秋節(jié)的?”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”
三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時(shí)，停止講述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”
四、小實(shí)驗(yàn)。
用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的.，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著把故事講完，提問：“故事的名字叫什么?”“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”“最后，老猴子一抬頭，看見了什么?它對(duì)小猴子說了什么?“聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理?”
七、布置任務(wù)，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個(gè)月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語言活動(dòng)的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)?；顒?dòng)后段時(shí)間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
猴子撈月教案篇十
“孩子們，都給我記住這次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，影子是可以欺騙俺們的?！币粋€(gè)猴子說。
“是您常說的———吃一塹，要長一智嗎？”一個(gè)灰小猴子說。
“嗯……”老猴子剛要說話，
資料。
忽然聽到另一個(gè)褐色小猴尖叫道：“不好了，好像有一個(gè)猴子掉進(jìn)井里了，快救救他呀…….”
“在哪里——”
猴子們都圍在井口看，的確有一只猴子浮在水面上，一動(dòng)不動(dòng)。
但是大家這時(shí)并不慌亂。
那個(gè)灰小猴子說：“是個(gè)影子吧，是影子在井里，我們不要再上自己的當(dāng)了。”
一句話提醒了大家，大伙兒噓了一聲，各自散去……。
猴子撈月教案篇十一
我讀過很多故事，有猴子撈月、山羊和狼、農(nóng)夫和蛇等。
其中我最喜歡的故事是猴子撈月亮這個(gè)故事。故事中主要講的是一只猴子在河邊發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里了，它就叫其它的'猴子和它一起撈月亮，但最后沒有撈到月亮。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，就是遇到事情要認(rèn)真想，認(rèn)真觀察，不要像猴子一樣妄下結(jié)論。
猴子撈月教案篇十二
記憶中，童年有趣的事像天上的星星一樣，數(shù)也數(shù)不清。隨著時(shí)光的流逝，有的事漸漸淡忘了，而有的事卻印在腦海里怎么也抹不掉。今天，我就其中的一件事講給的大家聽一聽吧。
記得我四歲時(shí)的一個(gè)夏夜，我站在老家的大門口看月亮，突然瞧見噴水池里好似個(gè)月亮，心想：咦！月亮怎么怎么掉在水里了？不行我得去看看。就這樣我?guī)е闹械囊苫笈艿剿嘏赃?，探身一看，??！月亮真的在水里呀！我得快去救它！于是，我連忙趴在地上，用雙手撈月亮，可是，當(dāng)我手一伸進(jìn)水面上時(shí)，月亮就不見了。我生氣地說了一句：“好心救你，你卻不領(lǐng)情，我還非得要把你撈上來?！?BR> 我跑回家，偷偷地拿了一個(gè)臉盆，又回到水池邊，用臉盆來撈月亮，可月亮還是不領(lǐng)我的情，我又反復(fù)試了幾遍，月亮還是沒有被救上來。我急了，坐在水池邊哇哇大哭起來，這時(shí)爸爸下班回來了，他問我怎么了，我委屈地對(duì)爸爸說：“月亮掉到水里了，我好心救它，可它······”說完，又哇哇的哭了起來。一邊哭，一邊還拽著爸爸的衣襟讓爸爸救月亮。爸爸聽了哈哈大笑，趕快把我抱起哄著我回了家，回到家，爸爸又把這件事告訴了媽媽，結(jié)果媽媽聽了也哈哈大笑起來，說：“傻孩子，水里的月亮是月亮的倒影，天上的.月亮才是真的，所以，你是撈不上來的！這真成了猴子撈月亮了?！甭犃藡寢尩脑捨液孟裰懒诵┦裁?，自己也哈哈大笑起來。
童年時(shí)代是天真的，是快樂的，隨著斗轉(zhuǎn)星移，童年正在離我們遠(yuǎn)去?？墒?，童年時(shí)代的那些幼稚有趣的事兒，印在腦海里是怎么也無法忘卻的，因此，現(xiàn)在時(shí)不時(shí)想起來還是忍不住捧腹大笑。
猴子撈月教案篇十三
在一個(gè)月光皎潔的夜晚，一兩顆星星在月亮旁一閃一閃的眨著眼睛。
一只老猴望著旁邊的大樹，想到了一個(gè)好主意。它說：“你們其中的一只猴子把尾巴掛在樹上，然后一個(gè)拉著一個(gè)的尾巴，最后一只小猴拿著碗把月亮撈上來。于是小猴就按著他說的辦法做?！霸铝痢苯K于撈上來了，小猴特別高興?？墒且恢恍『镆徊恍⌒陌淹氪蚱屏耍铝敛灰娏?，猴子們都哭了。一只小猴抬頭一看，驚訝地叫道：“月亮跑天上去了！”一只在井旁邊的小猴說：“你盡會(huì)胡說，月亮明明在井里?！崩虾锟纯刺?，又看看井，說：“你們說的都不對(duì)，天上有個(gè)月亮，井里也有個(gè)月亮?！贝蠹叶加X得很奇怪，連見多識(shí)廣的老猴也不知道是怎么回事。
這時(shí)，來了一只小兔，一只小猴問小兔：“小兔，你知道為什么井里有一個(gè)月亮，天上也有一個(gè)嗎？”小兔聽了哈哈大笑：“上的月亮是真正的月亮，井里的是月亮的倒影?！闭f完，猴子們也跟著笑了。
猴子撈月教案篇十四
一群猴子在森林里玩耍，有一只小猴子跑到井邊玩，往井里一看，看見井里有個(gè)月亮，就喊了起來：“不好了，不好了，月亮掉到井里去了?！本瓦@樣，老猴子帶著一大群猴子來到井邊，看見井里真有個(gè)月亮。于是就商量怎樣撈月亮，老猴掛在樹上頭朝下，他們依次一個(gè)抱一個(gè)的腳，小猴子在最下面，把手伸到井里撈了半天，也沒有撈到月亮。這時(shí)老猴子一抬頭看見月亮在天上呢，原先井里的月亮是天上月亮的影子。讀了這個(gè)故事讓我明白，做什么事情都就應(yīng)仔細(xì)看看，不就應(yīng)著急。
很久以前有一群猴子在森林里玩，一天，月亮的影子映到了水里。猴子一看，大喊：“快看！月亮落到水里了！快把它撈起來，否則此后人世間就沒有月亮了！”
猴子們都擔(dān)心人世間沒有月亮，這樣對(duì)它們不利。于是它們驚慌失措，一齊說：“我們這就去把月亮撈上來！”
于是猴子們就在樹下商量如何撈起月亮。這群猴子的頭頭發(fā)話了：“我想出一個(gè)辦法。我抓住月亮正上方的那根樹枝，另外一只猴子抓住我的尾巴，一個(gè)一個(gè)接下去撈月亮！”
于是它們果然一只接一只做成了一根鏈子。本來沒什么事，誰知快到水面的時(shí)候，由于鏈子太重，樹枝彎得像弓一樣。最后一只猴子一上一下的打著泉水，平靜的水面被打出許多波紋，月亮的影子被打得看不見了。
它們費(fèi)力地找月亮?xí)r，樹枝最后承受不住，“啪”的一聲折斷了，所有的猴子都掉到水里了。
我的讀后感：不能不動(dòng)腦筋，盲目的尋求一些虛無縹緲的東西。
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猴子撈月教案篇十五
猴子撈月是一個(gè)家喻戶曉的寓言故事，這個(gè)寓言不僅教育了人們勇攀高峰的決心，更啟示了我們勿將精力放在無意義的事情上。在這個(gè)寓言中，猴子千方百計(jì)地想要撈起天上的明月，卻最終以失敗告終，這其中蘊(yùn)含著深刻的哲理和啟示。通過我的思考和體會(huì)，我深刻理解到了成功的定義和有意義的努力所追求的目標(biāo)。
首先，這個(gè)寓言讓我明白了成功的定義。在這個(gè)故事中，猴子躊躇滿志地想要撈起明月，但卻失敗了。我們可以從中看到，雖然猴子付出了巨大努力，但他的努力毫無意義，因?yàn)樗麩o法達(dá)到目標(biāo)。成功并不僅僅體現(xiàn)在努力和付出，更重要的是我們是否能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。只有當(dāng)我們能夠付出努力并最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，才能被稱為成功。這個(gè)故事告訴我們，努力是重要的，但只有當(dāng)我們的努力有意義、有方向才能產(chǎn)生積極的效果。
其次，這個(gè)寓言讓我認(rèn)識(shí)到了如何確定有意義的目標(biāo)。在這個(gè)故事中，猴子把它的全部精力放在了撈起明月這一目標(biāo)上，卻忽略了相對(duì)更加實(shí)際和可行的目標(biāo)。這給了我一個(gè)啟示：在我們確定目標(biāo)時(shí)，我們應(yīng)該有所取舍和選擇，不能被一些無意義或者過于遠(yuǎn)大的目標(biāo)所迷惑。我們應(yīng)該清楚地知道我們追求的目標(biāo)是什么，根據(jù)自己的實(shí)際情況來設(shè)定有意義的目標(biāo)，并付出努力去實(shí)現(xiàn)它們。只有當(dāng)我們目標(biāo)明確、可行性高時(shí)，我們的努力才能夠有意義。
再次，這個(gè)寓言給了我在面對(duì)困難時(shí)不放棄的勇氣。在這個(gè)故事中，猴子不顧一切地攀爬樹一直到樹頂，但最終卻未能達(dá)到他想要撈起的明月。盡管猴子失敗了，但它始終保持著積極的態(tài)度和堅(jiān)定的意志。這給了我一個(gè)啟示，即使在面對(duì)挫折和失敗的時(shí)候，我們也不能氣餒和放棄。困難和挑戰(zhàn)是我們成長和提高的機(jī)會(huì)，只要我們保持積極的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的努力，我們就能戰(zhàn)勝困難，最終實(shí)現(xiàn)我們想要的結(jié)果。
最后，這個(gè)寓言告訴我，我們應(yīng)該明智地利用時(shí)間和精力。在故事中，猴子一直努力地想要撈起明月，但卻白白浪費(fèi)了半夜的寶貴時(shí)間和精力。這給了我一個(gè)啟示，我們應(yīng)該明智地選擇自己追求的目標(biāo)，并在這些目標(biāo)上投入適量的時(shí)間和精力。我們不能把時(shí)間和精力浪費(fèi)在一些毫無意義的事情上，而是要集中精力去追求那些真正對(duì)我們有意義的目標(biāo)。
總之，猴子撈月這個(gè)寓言故事給了我很多的啟示和思考。它讓我明白了成功的定義和有意義的努力所追求的目標(biāo)。我學(xué)會(huì)了如何確定有意義的目標(biāo)，并在追求這些目標(biāo)時(shí)不放棄的勇氣。最重要的是，我認(rèn)識(shí)到了明智利用時(shí)間和精力的重要性。通過這個(gè)寓言，我相信自己可以更加明智地設(shè)定目標(biāo)，并付出努力去實(shí)現(xiàn)它們，最終邁向成功的道路。
猴子撈月教案篇十六
猴子撈月是一個(gè)中國的寓言故事，講述了一只猴子試圖從水中撈取月亮的故事。這個(gè)故事不僅僅是一個(gè)童話，更是一個(gè)寓意深遠(yuǎn)的寓言。在我讀完這個(gè)故事之后，我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到了一些重要的道理。
段落2：期望與現(xiàn)實(shí)。
猴子撈月的故事啟示了我對(duì)于期望與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系有了更深刻的理解。猴子不論怎么伸手去撈，月亮始終在水中的另一邊。這實(shí)際上告訴我們，現(xiàn)實(shí)往往與人們的期望存在著差距。我們?cè)谏钪谐３?huì)有一些期望，然而，這些期望實(shí)現(xiàn)的可能性并不總是那么高。如果我們一味地追求自己的期望，卻忽略了現(xiàn)實(shí)的存在，最終只會(huì)落得徒勞無功。因此，這個(gè)故事告訴了我要理性地對(duì)待自己的期望和現(xiàn)實(shí)，不要過分追逐虛幻的東西。
段落3：順應(yīng)與改變。
猴子撈月還讓我認(rèn)識(shí)到了順應(yīng)與改變?cè)谏钪械闹匾?。猴子一直固?zhí)地以同樣的方式去撈取月亮，卻從未成功。這啟示了我要善于根據(jù)實(shí)際情況去調(diào)整自己的方法，而不是一味地堅(jiān)持原來的方式。在面對(duì)困難或挫折時(shí)，往往只有根據(jù)實(shí)際情況去調(diào)整自己的方法，才能更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。因此，這個(gè)故事告訴了我要學(xué)會(huì)順應(yīng)和改變，而不是一意孤行。
段落4：勇氣與堅(jiān)持。
猴子撈月也讓我認(rèn)識(shí)到了勇氣和堅(jiān)持在面對(duì)困難時(shí)的重要性。猴子雖然知道自己不能直接撈取到月亮，但他仍然堅(jiān)持不懈地嘗試了很多次。這個(gè)故事告訴了我在面對(duì)困難時(shí)，要有勇氣去面對(duì)，要堅(jiān)持不懈地努力，才能最終獲得成功。困難和挫折是人生旅程中無法避免的一部分，只有通過勇氣和堅(jiān)持，我們才能克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
段落5：對(duì)人生的啟示。
猴子撈月給了我很多對(duì)人生的啟示。人生就像水中的月亮，我們會(huì)有很多的期望和渴望，但這些期望并不總是能夠?qū)崿F(xiàn)。在面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)，要學(xué)會(huì)理性地對(duì)待自己的期望，要善于順應(yīng)和調(diào)整自己的方法，同時(shí)要有勇氣和堅(jiān)持，這樣才能以樂觀的態(tài)度面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，從而邁向成功。總之，猴子撈月故事中的寓意深遠(yuǎn)，給了我很多關(guān)于人生的思考，讓我更加珍惜現(xiàn)實(shí)，并且以積極的態(tài)度去迎接生活中的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過閱讀猴子撈月這個(gè)寓言故事，我對(duì)期望與現(xiàn)實(shí)、順應(yīng)與改變、勇氣與堅(jiān)持等方面的關(guān)系有了更深刻的理解。這個(gè)故事不僅僅是一個(gè)童話，更是一個(gè)給予人們?nèi)松鷨⒌系脑⒀?。無論是在學(xué)習(xí)上、工作上、還是生活中，我們都可以從中得到很多啟示，用以引導(dǎo)我們的思考和行動(dòng)。我相信，只要我們能夠運(yùn)用這些啟示，我們一定能夠在人生的道路上更加堅(jiān)定、自信地前行。
猴子撈月教案篇十七
下星期,學(xué)校要舉行游泳比賽.小鴨子代表三(1)班同學(xué)參賽。小鴨子想：我一定要在比賽中得到好成績(jī)。它飛快地跑出家門,打算去河邊練習(xí)游泳，可是跑到半路只聽“撲通’’一聲,小鴨子掉進(jìn)一個(gè)地方。
等小鴨子醒時(shí),才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)躺在了一個(gè)大洞里。盡管小鴨子使出九牛二虎之力，可是不管怎樣也出不去，小鴨子就大聲喊到：“救命?。【让?
小猴、小熊、小鳥和小象聽見了求救聲,便跑過去圍在大坑旁思考搭救小鴨的辦法。小鳥說:“我可以飛下去把小鴨救上來?！闭f完,它飛下去，叫小鴨坐在自己的背上，可是小鴨子太重了。第一個(gè)方法失敗了。
大象笑咪咪地說：“你們忘了我的長鼻子了,我的長鼻子可以舉起一根木頭,舉一只小鴨子輕而易舉?！闭f著，它就伸出自已的`鼻子在深坑里摸來模去,可是怎么也模不著小鴨，因?yàn)榭雍苌?。第二個(gè)方法又失敗了。
聰明的小猴子想出了一個(gè)主意說：“小鴨子,你別擔(dān)心，我會(huì)幫你救上來的。小鳥，你趕快飛到我家把我的兄弟姐妹們都叫來，告訴他們我們還要再玩一次猴子撈月的游戲。”就這樣小猴的家人都趕到了現(xiàn)場(chǎng)。小猴子先掛在上面，再一個(gè)一個(gè)尾巴卷尾巴,就這樣聰明的小猴們似乎變成了鐵鏈,開始撈鴨子了。在最底下的小猴子一把抓住小鴨子，一個(gè)一個(gè)接著傳上去,小鴨子終于得救了。可愛的小白鴨變成了小灰鴨，小鴨子說：“謝謝你們救了我?！毙▲喿訛榱烁兄x朋友帶大伙兒去它家吃糖果。
猴子撈月教案篇十八
弓老師在我們班開展了一個(gè)無書讀書活動(dòng)，我準(zhǔn)備先向大家推薦一本《猴子撈月亮》。
這本書比較好看，有很多圖畫，還有帶拼音的文字。我很喜歡看圖畫，不理解的看看文字就明白了，所以我向小朋友推薦了這本書。
其實(shí)這本書不僅僅只有《猴子撈月亮》這一篇，還有好多故事呢，編書的叔叔阿姨可能覺得這個(gè)故事太好了，就把這一篇的.名字當(dāng)成了這本書的名字。
猴子撈月教案篇十九
有一天晚上，月光明亮，月亮象個(gè)大大的`銀盤掛在空中。小猴子穿過樹林去玩耍，。后來，小猴子看見水中有一個(gè)月亮。以為是月亮掉進(jìn)了水中，趕快又穿過樹林，回到門前，對(duì)媽媽說：“媽媽，月亮掉進(jìn)水中了，趕快去撈月亮吧。”媽媽與小猴子一起來到河岸邊，往河里一看，就對(duì)小猴子說：“傻孩子，那是月亮在水中的倒影?！毙『镒硬缓靡馑嫉匦α?。玩了一會(huì)兒，就同媽媽一起回家睡覺了。
(投稿：xszw于-5-2318:10:06編審:)。