教案需要包含教學內(nèi)容、教學過程、教學方法、教學評價等內(nèi)容，以確保教學的連貫性和有效性。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要充分了解教學內(nèi)容和教材要求，明確教學目標和學生需求。其次，我們要合理安排教學步驟，確保教學過程的連貫性和遞進性。同時，我們要根據(jù)不同學生的學習特點和能力水平，采用靈活多樣的教學策略和方法。另外，我們要充分利用各種教學資源和輔助材料，提高教學效果。最后，我們要及時進行教學評估和反思，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容和教學過程。這些教案范文反映了不同學科、不同年級的教學要求和特點，你可以根據(jù)自己的需求進行借鑒。
中班語言假如我是超人教案篇一
孩子們從小就對五彩斑斕的大自然無比向往，他們經(jīng)常會對蔚藍的大海、翠綠的青山、紅艷的花朵產(chǎn)生濃厚的興趣，并追問到底：“為什么草地是綠色的呢？綠色是怎么變來的呢？”等等這樣的小問號會時刻縈繞在孩子們身旁，因此我設計了這節(jié)《顏色寶寶變魔術》的語言活動，希望孩子們能通過這一個個神奇的小魔術對顏色有更進一步的了解，從而提高孩子對美的追求。
活動目標。
1、通過發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。
2、學念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并嘗試初步的兒歌創(chuàng)編。
3、樂意在師生面前大膽講述自己的作品。
重點難點。
1、使幼兒能大膽表達。
2、嘗試初步的兒歌創(chuàng)編。
活動準備。
1、材料準備。
（1）分別裝有紅、黃、藍三色的顏料水瓶三個。
（2）空瓶三個。
（3）兒歌圖條三張。
（4）水彩筆、畫紙人手一份。
（5）變魔術和幼兒作畫時的背景音樂。
2、經(jīng)驗準備。
（1）會用簡單的線條勾畫出生活中的實物。
（2）和教師有初步的交流和認識。
活動過程。
聽，什么聲音？（哭聲），誰在哭？（出示流淚的小免），你們想不想知道小免子為什么哭了呢？現(xiàn)在我們一起來聽個小故事。
2、介紹紅、黃、藍三原色。
看到免姐姐遇到了困難，我們還請來了許多朋友幫忙，誰來了呢？哦，原來是顏料寶寶們，你們都帶來了哪些顏色寶寶呢？（紅色、黃色、藍色依次介紹）免姐姐一看說：“你們也幫不了我的忙，因為我的商店已經(jīng)有紅氣球、黃氣球和藍氣球了”，三個顏料寶寶們說：“我們的本領可大了，我們會變魔術，只要我們其中任意兩個手拉手抱在一起，就可以變出其他顏色，這樣我們不就可以幫你了嗎？”
1、讓我們一起看看顏色寶寶們究竟是怎樣變魔術的？看他們到底是怎樣手拉手抱在一起的？你們猜紅色和藍色在一起會變成什么顏色呢？找一名幼兒到前面示范，把紅色倒入藍色杯子里，他們抱在一起了，輕輕攪勻觀察顏色有什么變化？幼兒回答（變成紫色）。幼兒分成10組做實驗，4名幼兒為一組找幼兒說說實驗的過程和結(jié)果。幼兒：（紅色和藍色抱在一起變成紫色）。
2、把紅色倒入黃色。
實驗過程和結(jié)果（紅色和黃色抱在一起變成橙色）。
3、把藍色倒入黃色。
找幼兒說說實驗過程和結(jié)果。
（藍色和黃色抱在一起變成綠色）。
1、幼兒邊觀看圖條邊聽教師范讀兒歌。
2、幼兒齊讀兒歌。
3、請幼兒通過各種身體語言反復朗誦兒歌。
1、幼兒開動腦筋把每個小實驗的結(jié)果回憶出來，并用相應的彩色筆給笑臉娃娃涂上顏色。
2、發(fā)揮想象，看誰還能畫出與老師不一樣的、分別由橙色、綠色、紫色所代表性的實物。
3、講述自己的繪畫作品，并在老師的提示下仿編新兒歌。
活動延伸：
家長利用周末的時間帶孩子到公園去尋找大自然的顏色。
附兒歌：
顏色寶寶變魔術。
紅色黃色手拉手，變成橙色畫橘子；
黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子；
紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子。
教學反思。
這個活動，初步激發(fā)了幼兒探索的欲望，鞏固了對三原色的認識?？紤]幼兒對調(diào)顏色沒有豐富的經(jīng)驗水平，我把重點確定為調(diào)配新的顏色，并學念兒歌；難點為嘗試創(chuàng)編兒歌，并把自己想到的事物繪畫下來，并且樂意在師生面前大膽講述自己的作品。
仔細分析整個活動，覺得的問題就是老師自身的預見性不夠強，應該在活動前就要考慮到活動中會出現(xiàn)的問題，在調(diào)色過程中可以適當?shù)淖兓幌抡{(diào)配的方式，把有紅色的顏料水慢慢加入黃色的顏料水中。還有，在這個過程中，我也總是過多地考慮自己的想法，總想引導幼兒跟隨自己的設計走，讓孩子來適應老師，這其實違背了教學規(guī)律，也是不適合孩子的。如果我當時能針對出現(xiàn)的意外“將計就計”：既然孩子們看見了紅黃兩種顏色調(diào)成的顏色不一定是橙色，可以讓孩子逆向思維并敢于嘗試，如何將紅黃兩中顏色變成橙色，那就是要在黃色中加入少許，讓孩子有不斷探索的機會。其實這也是活動最寶貴的教育價值。
中班語言假如我是超人教案篇二
3.嘗試大膽想象，簡單續(xù)編故事。
（一）出示故事封面猜猜今天故事的主人是誰？
故事名叫《圓寶寶旅行》。
（二）邊出示故事圖片邊講述故事，幫助孩子理解故事內(nèi)容。
（1）講述故事第1頁，幼兒觀察故事第2頁，講述故事第3頁。
圓寶寶會怎么幫助阿姨？
（2）講述故事第4頁，第5頁。
你猜圓寶寶做了什么？
（3）講述故事第6頁，第7頁。
剩下的圓寶寶遇到了發(fā)愁的小朋友，它會怎么幫助小朋友，小朋友又會怎么說，誰能用一句話說完整。
（4）講述故事第8頁，第9頁。
剩下的圓寶寶遇到失落的女孩，會怎么幫助她，女孩又會怎么說，請小朋友說完整。
（三）完整講述故事，引出續(xù)編。
（1）遇到困難的人圓寶寶都能幫助，為什么？
（2）還有什么東西身上有圓形？
（3）如果圓寶寶繼續(xù)旅行，你猜它還會碰見誰需要幫助？
中班語言假如我是超人教案篇三
活動目標：
1.讓幼兒有節(jié)約水資源的意識，培養(yǎng)他們不浪費的好習慣。
2.重點字詞的認讀：(水)管、淚、哭、緊、低。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
字卡、課本。
活動過程：
1.談話引起興趣。
2.學習兒歌《水管哭了》。
教師朗誦兒歌。
3.根據(jù)兒歌，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
你們平時用好水之后有沒有都把龍頭關緊啊?讓幼兒要保護節(jié)約我們的水資源，不管是在家里還是在幼兒園里，或是在外面，都應如此。
活動反思：
隨著春天的腳步慢慢靠近，孩子們每次去散步活動時都會有驚奇的發(fā)現(xiàn)。“老師，你快看，果園里櫻桃樹開花了，發(fā)芽了。”“老師，油菜花也開了，黃黃的，可漂亮了?！薄昂?、蜜蜂不停地飛過來采蜜?！敝邪嘞聦W期的孩子，他們的探究能力、觀察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我們結(jié)合季節(jié)和孩子的年齡特點，開展了關于春天真美的主題活動，孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。
在主題活動開展中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于春雨這首詩歌特別感興趣。詩歌中描繪出綿綿的春雨，給大自然萬物帶來勃勃的生機。詩歌的意境特別也很優(yōu)美，一出示掛圖，就形象的把整首詩歌的內(nèi)容展現(xiàn)的淋漓盡致。自然界的萬物在春雨的滋潤下慢慢的.蘇醒，慢慢的長大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗到春雨的力量，它可以給促進萬物的生長。
為了讓活動達到預期的效果，我把本次活動的目標定位為：
1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。
2.知道春雨會給大地帶來生機，初步了解植物生長于春雨有關。
3.嘗試根據(jù)詩句重復的特點，學習適當?shù)臄U編。在活動前先和孩子們談論春天，感受春天的氣候特征。在談話中可以幫助梳理一下經(jīng)驗，有了教師的鋪墊這為后面的學習和擴編做了很好的準備。再去聽教師范念，在教師范念的引領下引導幼兒認真傾聽，并提問，你們聽到了詩歌中描繪了哪些內(nèi)容，你能試一試?說一說嗎?幼兒一邊說教師幫助幼兒提升和肯定。
活動中邊出示掛圖邊展現(xiàn)圖譜的形式，讓幼兒更形象、生動的感受到這首詩歌的優(yōu)美意境，從而讓孩子們深深的愛上這首詩歌。圖譜的展現(xiàn)也讓幼兒詩歌中詩句重復的特點和詩句中各個句式的前后順序有了梳理，同時也幫助了記憶詩歌內(nèi)容?；顒拥碾y點在于學習擴編，了解和詩歌的句式和知道了春雨與植物的生長關系有了一定了解。這樣為擴編環(huán)節(jié)奠定了基礎，有很多幼兒會用詩歌中的句式擴編。比如小鳥說：“下吧，下吧，我要喝水?！庇筒嘶ㄕf：“下吧，下吧，我要開花?！甭牭胶⒆觽冞@樣一句句的生動闡述讓我感受到孩子們對詩歌的句式和意思理解的相當?shù)耐笍?。為了加深幼兒對詩歌的理解和認識，還請全班幼兒把幾句擴編的詩句加入到詩歌中進行表演，運用表情和動作來表達對春雨的感受，孩子們想象力豐富，情緒高漲。
中班語言假如我是超人教案篇四
設計思路：
我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的?”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識及時給了孩子，還拿出“”、“”，這兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個主題活動。
活動目標：
1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。
2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
活動準備：
漢字(現(xiàn)代、象形字)若干。
活動過程：
師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。
師：
1、誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶?
(在幼兒說的過程中，"快思老師.教.案網(wǎng)出處"老師隨機引導，鼓勵幼兒發(fā)表不同的見解。)。
2、師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?
你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密?
(鼓勵幼兒仔細觀察，并積極參與討論)。
根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對文字進行探究。
活動反思：
這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術，收集了大量有關漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點，采用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。活動中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機會，使幼兒在學習的過程中體驗快樂，得到發(fā)展。
中班語言假如我是超人教案篇五
1.引導幼兒欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。
2.鼓勵幼兒大膽表演，能用適當?shù)谋砬楹蛣幼鳎磉_自己對詩歌的`理解。
3.初步了解詩歌的句式特點，嘗試利用象征手法仿編詩歌。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5.通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
1.幼兒事先對相關的軍事知識有一定的了解。
2.詩歌中的圖片。
一、以談話的方式導入，引起幼兒活動的興趣。
師：小朋友，你們知道海軍、空軍、陸軍是干什么的嗎?誰來介紹給大家聽。
師：說到了軍隊，你們知道總司令是什么人嗎?
師小結(jié)：中國人民解放軍一共有三種軍種，海軍、陸軍、空軍。而中國人民解放軍的最高指揮官就叫做三軍總司令。請跟老師說說看——三軍總司令。
二、幼兒欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容，學習兒歌。
1、教師邊出示圖片邊完整朗誦兒歌一遍，幼兒欣賞。
師：今天老師就帶來了一首好聽的詩歌，這是一首跟海、陸、空這三個軍隊，還有三軍總司令有關的兒歌，請你仔細聽聽看。
提問：詩歌里說了些什么?請你們用剛才詩歌中話來說一說。
討論：詩歌的特點;有節(jié)奏，押韻，句子在各段中可以重復。
組織討論：為什么詩歌里把小鳥當作飛機?把小龜當作坦克?把小魚當作軍艦?
師小結(jié)：這位三軍總司令克真是聰明啊。因為小魚生活在水里所以當在水里航行的軍艦，小龜生活在陸地上所以當在陸地上行駛的坦克，小鳥和飛機同樣是在空中飛行的所以當了飛機。
2、學習詩歌。
(1)師：那你們想不想也一起來念一下這首詩歌?現(xiàn)在就讓我們一起有感情地來朗誦這首詩歌。
(2)師：小朋友念得真不錯，現(xiàn)在老師要來做鳥媽媽、龜媽媽、魚媽媽來問你們，你們做“司令”來回答我，好嗎?(交換角色朗誦詩歌。)(3)請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問“我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：“我說，小鳥做了我的飛機?！痹谠姼璞硌葜校處熜枳⒁庵笇в變鹤鞒鱿鄳谋硌輨幼?。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。
3、教師引領幼兒學習朗誦兒歌，突出自豪的語氣和表情。
1)師：現(xiàn)在請你跟著老師一起來念一念這首兒歌。
2)師：“我”現(xiàn)在可是三軍總司令了呀!你們覺得“我”這時的心情會是怎么樣地?
三、嘗試仿編兒歌。
1、提問：除了小鳥能當飛機、小龜能當坦克、小魚能當軍艦外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢?如果你是三軍總司令，你愿意用什么當你的部隊、武器呢?(鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊。)2、出示圖片，進行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓——直升機，大象——消防車，鴨子——輪船。然后教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機?！?BR> 3、讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車。”
活動的開展，讓幼兒將作品與現(xiàn)實聯(lián)系了起來。孩子們通過觀察圖片、欣賞詩歌、誦誦詩歌，體會了作品所表達的情感，并把自己的情感與詩歌全為了一體，充分感受了詩歌的情趣。在活動一步步由易到難的進程中，幼兒也學會了將作品遷移，仿編出了質(zhì)量較高的詩歌，把活動演繹的淋漓盡致。
中班語言假如我是超人教案篇六
1．引導幼兒樂意在集體面前說話，能夠積極地用語言描述事物，并表達自己的思想。
2．學習理解并正確使用“假如……”句式，結(jié)合已有的經(jīng)驗展開想像，描述事物。
3．引導幼兒在談話中進一步理解動畫片中的“超人”、“變形金剛”等人物，提高幼兒辨別是非的能力。
4．能耐心仔細地傾聽別人的講話。
5．培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。
二、活動準備。
1．教師平時注意了解幼兒觀看動畫片的情況，鼓勵幼兒多看些適合幼兒年齡特點的、有教育意義的動畫片。
2．教師應對近期電視中放的一些幼兒感興趣的動畫片有一定的了解。
3．收集幼兒在家視為寶貝的各種變形金剛和超人玩具，擺設在課室四周。
4．將幼兒喜愛的動畫片vcd封面擺設在圖書架上供幼兒欣賞。
三、活動過程。
(一)放映部分幼兒喜愛的動畫片片斷，引起幼兒談話的興趣。
老師在觀看后以提問的方式組織幼兒談論動畫片中的人物形象及所代表的意義。“這些動畫片里都有些什么人物?誰是好人?誰是壞人?為什么?超人和變行金剛有什么本領?我們?nèi)祟愑袥]有這些本領?能不能學會?為什么?你們喜歡動畫片里的哪些人物?不喜歡哪些人物?為什么?在我們生活的世界里有沒有超人或變行金剛及那些怪獸?”
(二)集體談論并為幼兒創(chuàng)設相互交流的機會，幫助幼兒拓展想像。
提出問題后，可讓幼兒暢所欲言，盡量讓每個幼兒都有機會說出自己的想法，然后請幼兒用“開火車”的形式一個一個地向全班幼兒暢談自己的愿望。
2．假如你是超人，你能幫助同伴、長輩做些什么?
圍繞問題，讓幼兒自己尋找談話對象進行交流，幼兒可以兩人交談，也可以小組交談。在談話過程中，老師注意調(diào)動幼兒以往的經(jīng)驗，盡力實現(xiàn)同伴、長輩的愿望，為他們解決一些現(xiàn)實生活中的實際困難。最后讓幼兒輪流說出自己的想法。
3．假如你是超人，誰最需要得到你的幫助?
老師引發(fā)并幫助幼兒拓展思路及話題內(nèi)容。可以幫助失學兒童、貧困家庭、傷殘人士、弱智兒童、孤兒、老人以及小動物、花草樹木和大自然中的其他事物，請幼兒談談幫助他人后的心理感受。
(三)小結(jié)：做一個對人類有益的“超人”。
四、各領域滲透社會：向幼兒介紹一些有重大發(fā)明創(chuàng)造的發(fā)明家。
五、生活中滲透從生活中的點滴事情做起，培養(yǎng)幼兒助人為樂的品質(zhì)，讓生活充滿愛。注意消除幼兒的暴力傾向，把幼兒模仿超人及變形金剛打壞人的暴力行為轉(zhuǎn)化為幫助別人解決困難，幫助幼兒樹立正確的是非觀念。
六、環(huán)境中滲透讓幼兒把自己是超人的美好愿望畫下來，布置在“小小宣傳欄”里廣而告之。
七、家庭中滲透要求家長正確引導幼兒觀看動畫片，注意挑選一些有益的兒童動畫片供幼兒欣賞。在日常生活中注意觀察幼兒的行為，引導他們吸取動畫片中的精華，防止幼兒模仿不良行為。
中班語言假如我是超人教案篇七
1、理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶尋找快樂的過程。
2、能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。
3、感知兔寶寶情緒變化的原因，懂得幫助別人才是真正的快樂。
理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶尋找快樂的過程，感知兔寶寶情緒變化的原因，懂得幫助別人才是真正的快樂。
一、快樂一分鐘。
音樂律動：教師提問：小朋友來到這里你們開心嗎?讓我們把快樂的心情跳出來吧!律動表演：《幸福拍手歌》。
二、分段播放故事，理解故事內(nèi)容。
師：我們小朋友都非常開心，有一個小動物它開不開心呢?我們來看一看。
1、播放ppt圖二，感受兔寶寶的不快樂。
師：它快樂嗎?你是從哪里看出來的?
師小結(jié)：它的名字叫兔寶寶，不知為什么兔寶寶總感到自己不快樂，(教案出自：教案網(wǎng))誰也沒見它開心的笑過。(ppt3)。
2、播放ppt圖四、五。
師：兔寶寶看到小動物們都在做什么?他們的心情怎么樣?
師小結(jié)：兔寶寶看見小貓咪在釣魚，小喵咪很快樂，兔寶寶不快樂;兔寶寶看見小山羊在割青草，小山羊很快樂，兔寶寶不快樂。
3、播放ppt圖六、七。
師：看到兔寶寶不快樂，小貓咪會不會幫助它呢?
4、分段播放ppt圖八至十六畫面，幼兒進一步了解兔寶寶尋找快樂的過程。
師：兔寶寶采蘑菇時遇見了誰?看到小黃狗的汽車熄火了，怎么說的怎么做的?
師小結(jié)：師分別逐圖講解故事內(nèi)容。
5、播放ppt圖八至十六，進一步懂得幫助別人才是真正的快樂。
教師提問：小貓咪問兔寶寶找到快樂了嗎?
小貓咪給兔寶寶出的是什么主意?
三、完整的欣賞故事。
1、師：老師把兔寶寶幫助別人的事編成了一個好聽的故事，(教案出自：教案網(wǎng))名字叫《兔寶寶找快樂》教師配樂講故事。
2、教師提問：兔寶寶開始不快樂?后來為什么又快樂了?它找到的快樂是什么?
四、故事表演，滲透教育。
請幼兒分角色進行故事表演。
五、活動延伸：小朋友們讓我們也幫助別人做好事，像兔寶寶一樣找到這樣的快樂，好嗎?讓我們出發(fā)吧!(退場)。
中班語言假如我是超人教案篇八
活動目標：
活動準備：
1．小象，象媽媽，小狗，小狗媽媽，小貓，小貓媽媽，小羊和羊媽媽的頭飾。
2．故事錄音帶。
3．準備學習包《語言·講述活動/聽說活動·寶寶迷路了》。
活動過程：
1．教師出示小動物的頭飾，提問：“這是哪些小動物，它們是不是都和自己的媽媽在一起呢？”
2．請小朋友分別找一找小動物的媽媽。
3．請小朋友說一說這些動物是怎么叫的？
4．教師生動地講述故事《寶寶迷路了》，并在故事中發(fā)出各種動物的叫聲。
5．教師結(jié)合動作表演分段講述故事，讓幼兒配合發(fā)出動物的叫聲，并學說句子：“我迷路了，找不到媽媽”。
6．請幼兒數(shù)一數(shù)，說一說故事里共有幾種動物的叫聲？
7．幼兒分組開展活動，教師引導幼兒分角色講述和表演故事。
8．請一組幼兒表演，其他幼兒可自由發(fā)出動物的叫聲和學說句子。
中班語言假如我是超人教案篇九
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，不浪費水資源的優(yōu)良品質(zhì)。
2.重點字詞的認讀：戲(法)、蒸汽、珍珠、夏(天)、秋(天)、掛、穿。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
活動準備：
字卡、課本。
活動過程：
1.談話引起興趣。
教師在黑板上畫一個圓圈圈，讓幼兒去猜一猜這是什么，引出水娃娃。
2.看圖說話，學習兒歌《水娃娃》。
玩連線游戲。
3.畫一畫：水娃娃變變變。
反思：
在信息技術和學科整合的實踐中，我們不斷受到技術的阻礙，體驗著探索的艱辛和創(chuàng)新的快樂……同時，也受到了不少的啟發(fā)。
幼兒信息技術引入課堂教學，改變了以往的掛圖就是教材的舊觀念。把所有提供給孩子學習的圖片、資料等等學習內(nèi)容都稱為媒體，呈現(xiàn)的方式從以下的幾個方面展現(xiàn)在孩子們的面前。
充分發(fā)揮多媒體的聲、光、形、色等功能，教會幼兒“用心”觀察，提高幼兒的觀察能力，逐步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，提高幼兒思維能力。
利用多媒體集成技術，創(chuàng)設教學情景，加強了教師主導作用和幼兒主體作用，使孩子達到了樂學、善學、活學，從而使教學過程全面得到優(yōu)化，同時有利于吸引孩子們的注意力，激發(fā)幼兒的思想，幫助幼兒充分感知和理解，調(diào)動了幼兒的智力與非智力因素，使孩子們易學、易記、易懂，加強了認識的過程。
利用多媒體教學的直觀、形象和大容量，創(chuàng)設學習的氛圍和情景，極大地激發(fā)了幼兒學習的興趣和主動參與的積極性。
教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式趨于豐富和多樣化，教學內(nèi)容以更為豐富多彩的動態(tài)的、動靜結(jié)合的、形象的、更接受幼兒認知特點的、趣味性的方式呈現(xiàn)給幼兒。
由于信息技術的介入，教師的教學方式發(fā)生根本性的變化，教師將改變原來的知識傳授者、灌輸者的角色，而成為幼兒學習的組織者和指導者、幫助者與促進者。也就是說，通過信息技術學科教學的整合之后，教師在教學過程中，不再象以前那樣操縱整個教學過程。
不過從教師方面來講，最主要的是具備運用多媒體教學的信息素養(yǎng)，以及制作和運用多媒體的技術。教學思想是教學課件和教師教學的靈魂，以不同的教學思想為指導思想設計的課件，其中必然隱含著課件設計者對教學的看法。這種看法會滲透到課件功能上，體現(xiàn)在教學效果上。因此，教師應當加強現(xiàn)代教育教學思想和理論的學習，如教學論、學習論、建構(gòu)主義理論、人本主義理論等，并能夠在實際教學中應用和創(chuàng)新。此外，教師制作的課件還應當立足于課堂教學，符合課堂教學的要求。應當會自己制作所需的課件，或能對現(xiàn)行的商業(yè)性軟件進行篩選或修改，按照自己的教學思路任意選取、加工和編輯。同時，也應當充分利用最大的——“互聯(lián)網(wǎng)”。
在信息技術與學科教學有機整合之后，幼兒的學習方式發(fā)生根本性的變化，幼兒由原來的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，成為知識的主動探索者、意義的建構(gòu)者，以及成為學習過程中真正的認知主動主體。
(1)為幼兒提供了更廣泛的知識和信息，滿足現(xiàn)代兒童的發(fā)展需要。
根據(jù)幼兒心理特點我們把電視錄像插在教學內(nèi)容中，強化幼兒各種感官的參與，要求幼兒用耳聽聲音、用眼睛看圖像、動腦分析圖像、動口說圖像、動手繪畫圖像，加深幼兒對所學內(nèi)容的理解和記憶，最大限度地調(diào)動幼兒的主動性，達到培養(yǎng)興趣和發(fā)展智能的雙重作用。
(2)在有限的空間里開闊幼兒的視野，提供操作、理解和思考的空間，促進思維發(fā)展。
多媒體視頻演示儀的使用突破了幼兒園傳統(tǒng)的自然、社會科學教育的局限，可以根據(jù)幼兒年齡特點，把小班到大班劃分成既有階段性又互相銜接的整體，按幼兒年齡需要選擇一些實物和圖片、錄像等資料，開闊、豐富幼兒視野。
利用多媒體視頻演示既滿足全體幼兒的動手操作與學習交流的需要，又能使實物(圖片)等放大提供給幼兒逼真清晰色彩鮮艷的教學效果，因此在各科教學應用廣泛而深受孩子們的青睞，更重要的是幼兒通過觀察、探求與操作感知和體驗留下了深刻的印象，從而使全體幼兒的注意力、觀察力、操作能力、語言表達能力、思維能力有效的提高，并且突破時空、豐富了知識，使幼兒在活動中倍感樂趣無窮，從而促進了幼兒的主動學習。
整合信息技術與學科教學，教學過程由原來的知識講解式教學過程轉(zhuǎn)變了創(chuàng)設情境、導入新課;分組討論、各抒已見;多方交流等，在這樣的互動過程中，師生獲得了共同發(fā)展。
作為教師，我們必須將信息技術與學科課程整合，將信息技術與課堂的教學融為一體，將信息技術作為一種工具，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，探索出新型的創(chuàng)新教學模式，拓寬幼兒解決問題的思路，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造精神和實踐能力。
中班語言假如我是超人教案篇十
活動目標：
1、發(fā)展幼兒陳述理由、說明原因的能力。
2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
各種玩具圖片。
活動過程：
一、物品分類，請幼兒將混放在一起的各種玩具分類放好，并說明理由。提醒幼兒可以使用“因為……，所以……”句式。一個幼兒說完后，其他幼兒評議，看他分得、說得對不對。
1、小碗、筷子、小勺放在一起，因為它們都是吃飯用的。
2、因為汽車、輪船、飛機、宇宙飛船都是交通工具，所以把它們放在一起。
二、找相關圖，請幼兒找出有關系的兩張圖放在一起，并說明理由，其他幼兒進行評議。
1、因為她是女孩子，所以穿花裙子。
2、因為小羊、小白兔都愛吃青草，所以我們把它們擺在一起。
3、因為米老鼠、唐老鴨都是動畫片《米老鼠和唐老鴨》里的“人物”，所以把它們擺在一起。
三、說一件生活中的事(情景)，請幼兒用“因為……，所以……”，或“……所以……”，說一說生活中的一種現(xiàn)象、一件事，或一種情景。
1、因為秋天到了，所以有的樹葉變黃了。
2、因為3月8日是媽媽的節(jié)日，所以我要送給媽媽一朵小紅花。
3、因為搶玩具誰都玩不成了，所以應該輪流玩。
活動結(jié)束：如果幼兒不會用“因為……，所以……”這類詞說出完整句，老師要示范，并講解“因為”是說明事情的原因，“所以”是說明事情的結(jié)果。教師和幼兒可以互相出題，練習此句式。
活動反思：
《說說為什么》是一節(jié)語言訓練課。這節(jié)課的訓練內(nèi)容是根據(jù)劉某某班主任制定的個別教育訓練計劃而制訂的，選材于《寶寶學語言》。我希望通過本節(jié)課的學習，使劉某某同學能夠使用“因為……所以……”的句式來回答“為什么……”;同時希望在訓練過程中使他在注意力、觀察能力、語言等各方面都能得到很好的訓練，并且慢慢培養(yǎng)他的思維能力和理解能力。我采用了和生活息息相關的一些場景，來增加他對知識的理解和記憶。
在整個訓練過程中，劉某某還是很配合，有時目光會轉(zhuǎn)移，但是經(jīng)過提醒后能夠繼續(xù)訓練，對知識的接受也很好。劉某某是我們學校孤獨癥孩子中各方面能力較好的一名學生，他在語言方面主要存在的問題是：“鸚鵡式”的語言較多，總是重復別人的說話內(nèi)容。注意力不集中，每次問他問題都得提醒他注意看、聽。
但是模仿能力較強，學習新知識很快。所以我采用的方法主要是建立的固定模式，可以強化。讓他知道聽到“為什么……”的句式就一定得用“因為……所以……”來回答。
雖然現(xiàn)在在克服重復性語言方面并沒有什么特別有效的辦法，但通過多節(jié)課訓練以后我發(fā)現(xiàn)這樣一種方法對他很有效：我提出問題，然后我在劉某某出現(xiàn)重復性語言之前或者同時和他說出答案。這時劉某某的注意力就轉(zhuǎn)移到了我所說的答案上了。
經(jīng)過多次問答以后，他就能夠不重復問題而直接說出答案了，以后如果再遇到這種情況時就會回答了。也許每一次點點滴滴的積累并不一定有明顯的進步，但是我相信所有的成功都是在不斷積累的過程中取得的。
中班語言假如我是超人教案篇十一
幼兒通過觀察，在生活中發(fā)現(xiàn)了許多與圓形很像的東西，并愿意與老師和同伴分享。在本次活動中，幼兒可以把自己的發(fā)現(xiàn)通過編故事的形式講出來，將更加激發(fā)他們的興趣，增強幼兒的語言表達能力。
1．引導幼兒大膽發(fā)揮自己的想像力進行故事續(xù)編。
2．引導幼兒能夠清楚完整地表達故事情節(jié)。
重點：能夠結(jié)合生活中對圓的發(fā)現(xiàn)，大膽進行故事續(xù)編。
難點：續(xù)編故事時內(nèi)容和語言表述要完整。
經(jīng)驗準備：在班級活動和家庭中已經(jīng)引導幼兒在生活中尋找過很多與圓很像的東西。
物質(zhì)準備：圖片六幅，圓形寶寶一個，自制書冊若干，頭飾卡紙若干。
1．教師出示圖片并引出故事：圓形寶寶在旅行的路上遇到了神奇魔力王國的國王，國王送給它一塊魔力寶石作為禮物，并告訴他說：“圓形寶寶，你在生活中用處非常多，這顆魔力寶石送給你。它可以幫助你變出和你很像的東西來，當你需要它時，只要說聲‘圓圓變變變’就可以實現(xiàn)愿望。希望你用它多去幫助別人做一個有愛心的圓形寶寶?！?BR> 2．引導幼兒認真觀察圖片進行思考，結(jié)合教師的講述回答問題并進行續(xù)編：
3．引導幼兒看圖片進行思考和續(xù)編講述：圓形寶寶遇到了誰？它遇到了什么困難？
重點指導：
a．指導幼兒認真觀察圖片內(nèi)容。
b．清楚完整、聲音響亮地講述圖片中的故事內(nèi)容。
4．引導幼兒分成小組看圖片進行續(xù)編故事。
教師提問：在小動物們遇到不同的困難時，圓形寶寶會怎樣幫助它？
重點指導：
a．幼兒能夠結(jié)合生活中對圓的發(fā)現(xiàn)，大膽進行想象創(chuàng)編。
b．鼓勵幼兒多想幾種不同的方法，并用連貫的語言進行故事續(xù)編。
5．請幼兒把自己續(xù)編和添畫的故事完整、清晰地在全班小朋友和老師面前講述。
重點指導：聲音響亮、語句完整、有表情地進行故事講述。
6．活動延伸：在語言區(qū)投放“有愛心的圓形寶寶”的自制圖書，有興趣的幼兒可以續(xù)編更豐富的故事，并把自己續(xù)編的故事內(nèi)容畫下來豐富自制圖書。
1．本次活動是班級開展的《有趣的圓》主題活動的系列之一。我們在主題活動中開展各個領域與圓形有關的活動，使主題內(nèi)容更加豐富，更加全面地滿足幼兒發(fā)展需要。此活動在目標設計上把重點放在了中班幼兒看圖說話和續(xù)編故事的語言發(fā)展上，對中班幼兒的語言教育目標定位比較準確。
2．有趣的自編故事《圓形寶寶去旅行》和形象的故事圖片吸引了孩子們的注意力，孩子們非常感興趣。
3．此活動通過引導幼兒積極動腦幫助圓形寶寶替大家解決不同困難的故事情節(jié)，啟發(fā)了孩子們對生活中圓形物品的聯(lián)想，并從中學習如何解決問題。在活動過程中，教師有效地激發(fā)起幼兒的無限想象和表達。
4．在看圖續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中，教師靈活運用集體和小組討論的活動形式，使每一個幼兒都有充分的機會參與講述，對每個孩子都能照顧到。
5．由于魔力寶石是一個不確定的物體，所以幼兒在進行想象時不受拘束，能夠利用形狀充分考慮生活中的合理解決方法，選材角度比較好。
6．本次活動如果能夠再加入一些電教手段，會讓活動形式更加新奇。
中班語言假如我是超人教案篇十二
活動目標：
1.讓幼兒理解春雨的作用，能讓萬物生長。
2.重點字詞的認讀：吧、種(子)、梨、麥苗、瓜。
活動準備：字卡、課本。
活動過程：
1.談話引起興趣。
這兩天天氣怎么樣?你們喜不喜歡下雨?知道現(xiàn)在有誰是喜歡下雨，希望下雨的呢?
2.學習兒歌《春雨》。
教師朗誦兒歌。
你們剛剛聽到了，誰現(xiàn)在是喜歡下雨的?還有誰?為什么?
3.根據(jù)兒歌，模仿里面的植物做動作。
教師當春雨，讓幼兒當種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說邊做動作。
活動反思：
《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌，語句簡單，結(jié)構(gòu)鮮明。
活動中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力，教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌，然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始，大部分孩子都只能用個別詞語表達自己的想法。針對這種情況，教師再次強調(diào)了傾聽要求，并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務的傾聽之后，大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答問題，而且語句都比較完整。在此基礎上，教師又出示詩歌內(nèi)容圖譜，引導孩子將圖譜按照詩歌結(jié)構(gòu)進行擺放，幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌，大部分孩子很快就學會了完整地朗誦詩歌。學會詩歌之后，如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對小雨點的渴望與喜愛之情也尤為重要，這個環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關系，理解大家對春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗，閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅。孩子們非常感興趣，尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子，朗誦兒歌時不但語言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富。
中班語言假如我是超人教案篇十三
1、認知目標：朗讀詩歌，理解“一棵樹”的藝術形象。
2、情感目標：品味詩歌優(yōu)美、凝練的語言，學習“一棵樹”的崇高精神。
3、技能目標：學習并借鑒文中所運用到的多種修辭手法和象征手法，學寫詩歌。
1、朗讀詩歌，理解“一棵樹”的藝術形象。
2、品味詩歌優(yōu)美、凝練的語言，學習“一棵樹”的崇高精神。
1課時。
一、情境導入，激發(fā)興趣。
二、檢查預習。
交流收獲與疑難。
三、感受一棵樹（醉心地聽）。
用心聆聽，用心感受。
過渡：老師先為大家配樂范讀全詩，讓我們在音樂聲中一起走進詩歌的意境里，去理解詩中的形象，感受作者的情。
1、聽讀：教師范讀課文，要求學生邊聽邊劃出本詩朗讀的節(jié)奏及押韻的字。
2、自由朗讀：有感情朗讀全詩，選出你喜歡的詩節(jié)讀給大家聽，看誰能把“驕傲”的情愫表現(xiàn)得淋漓盡致。
3、提問：樹是如此的平凡，可它為何而感到驕傲呢？
（思考，展開想象描述出“一棵樹”的形象，包括外在特征和內(nèi)在氣質(zhì)。）。
四、認識一棵樹（理性地說）。
（原籍、本領、品質(zhì)、教育背景、歸屬……）。
（如：品德高尚，熱愛人民、獻身人民，矢志不渝等）。
五、欣賞一棵樹（熱情地品）。
用心觸碰，用心體悟。
1、思考：哪些詩句最能觸動你的心靈？為什么？
2、交流古代詩歌中“樹”的意象。
3、請你說說文中“樹”代表什么形象?
明確：詩人通過“一棵樹”充滿激情的自白，使讀者看到了這棵長在黃河岸邊、長城腳下的樹，身上流動著中華民族的血液，肩負著民族的神圣使命，有著為人民服務的強烈愿望和堅定的斗爭精神。他不僅抵擋自然界的雨雪風沙和雷火，而且把自己堅韌而又慈愛的枝條伸向社會，給弱者和不幸者送去幸福和歡樂，為生活增添絢麗的色彩。他與廣大勞動人民有著共同的理想——消滅貧困，建設一個幸福美好的新世界。為了這一崇高的理想，他愿獻出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，好獻給人間光和熱。從而為我們塑造了一位具有高度獻身精神的戰(zhàn)士的英雄形象，譜寫了一曲為人類無私奉獻的美的心靈的贊歌。
六、成為一棵樹（深情地讀）。
同學們讀《我驕傲，我是一棵樹》這首詩，不僅讀懂得了一棵樹，更讀懂得了一顆自豪、偉大的心。設想一下我們自己就是這一棵樹，如何通過朗誦來充分表現(xiàn)出我們自己內(nèi)心的自豪之情？（看誰能把詩中“驕傲”的情愫表現(xiàn)得淋漓盡致。）。
七、作業(yè)：詩歌仿寫（詩意地寫）。
試借鑒本詩的寫法，以“我驕傲，我是一滴水（一棵草、一朵云、一只蜜蜂、一頭牛……）”為題寫一首詩。
（錘煉詞語，恰當使用修辭）。
中班語言假如我是超人教案篇十四
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的大班語言假如我是一棵樹教案，歡迎閱讀與收藏。
1、感受兒童詩的意境和韻律，嘗試仿編兒童詩。
2、用繪畫的形式表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
1、幼兒用書中各種樹的貼紙。
2、掛圖《假如我是一棵樹》。
3、音樂磁帶或cd(見小班上冊)。
一、表演朗誦詩歌，感受詩的意境。
1、教師：我們學過一首詩歌，叫《假如我是一棵樹》，你們還記得嗎?我們一起再來朗誦這首詩歌吧。
2、播放背景音樂，幼兒有感情地朗誦詩歌。
二、嘗試仿編詩歌。
1、引發(fā)思考。
--教師：假如你是一棵樹，你愿意做詩歌里的哪棵樹?你會做些什么事情?(引導幼兒替換原有詩歌中的句子。)2、幼兒互相討論，用替換原有詩歌里的樹、樹的特點的形式嘗試仿編詩歌。(教師巡回指導，傾聽了解幼兒的仿編情況。)3、分享交流。
--教師：誰愿意來朗誦自己創(chuàng)編的'詩歌?
--四位扮演不同樹種的幼兒，按照詩歌里的順序分別朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。(教師協(xié)助幼兒完整朗誦，可分別為幼兒貼上樹的貼紙以示區(qū)別。)--教師：你喜歡他們編的哪一句?我們一起來學一學。
--另請四位幼兒朗誦他們創(chuàng)編的詩歌，其它幼兒學說創(chuàng)編的好的詩句。
三、給兒童詩配畫。
1、嘗試將自己的想法畫出來。
--教師：假如你是一棵樹，你愿意做一棵什么樹?你會做些什么事情?請你把它畫下來。
--幼兒根據(jù)自己的想象，把想要創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容用繪畫的形式記錄下來。
2、分享交流。
--教師：請你給好朋友看看你的畫，讓他猜一猜你仿編的詩歌。然后把仿編的詩歌朗誦給好朋友聽。
中班語言假如我是超人教案篇十五
一．欣賞錄像，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程．
師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂ 幼：長大了 幼：長成了向日葵．
二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程．
1．初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂．
幼：我想長成西瓜
幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹．
師：老師有個好主意，不如今天我們就來當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現(xiàn)．（放音樂）
２．用不同的動作進一步表現(xiàn)種子的成長過程．
三．啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)暴風雨中的植物．
1．啟發(fā)幼兒想象暴風雨中的植物，并嘗試用動作表現(xiàn)．
（放風．雨．雷聲） 師：天氣怎么樣？
幼：打雷了了．下雨了．刮風了．
師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導幼兒用動作表現(xiàn)）
2．觀賞錄像：暴風雨中的向日葵．
3．隨音樂表演一遍．
師：我們也來表演一下暴風雨中的植物吧．
四．完整表演一遍．
1．出示種子若干．
師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．
2．幼兒隨音樂完整表演一遍．
幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察．記錄種子成長的過程
中班語言假如我是超人教案篇十六
1、在熟悉兒歌的基礎上，學完游戲“孫悟空打妖怪”。
2、通過兒歌、動作表演、樂器演奏等提示方法，逐漸豐富游戲玩法。
3、愿意大膽在集體面前表演并感受追捉游戲帶來的快樂。
1．碟片、錄音機、木魚一個，指镲13對、鑼1個。
2．幼兒會念“孫悟空打妖怪”的兒歌，幼兒有貼燒餅游戲的經(jīng)驗。
3．15名幼兒。
一、教師引導幼兒復習律動“孫悟空打妖怪”。
l師幼隨音樂邊念兒歌邊拍節(jié)奏。
二、探索游戲的玩法。
1．明確游戲中各個角色的不同任務，初次嘗試游戲。
l唐僧：“我?guī)硪粋€寶貝，這是？兒歌里的誰會用到？誰會一邊敲一邊念經(jīng)？等會坐在魔法保護圈的中間一邊敲一邊念經(jīng)”。
l老妖婆：“在魔法保護圈的外面有一個邊走邊打唐僧壞主意的老妖婆，誰學學老妖婆是怎么走路的？”
l孫悟空：“在我們的中間還隱藏了一個專門捉妖怪的孫悟空，了妖婆不知道誰是孫悟空，孫悟空會出其不意的出來捉老妖婆，你們要看仔細了?！?BR> 2．幼兒游戲，教師根據(jù)幼兒游戲情況及時反饋游戲規(guī)則和玩法。
（1）理清孫悟空與妖婆的追捉關系。
l什么時候老妖婆要趕緊逃跑。
l老妖婆跑之前要做什么事情？為什么要和大家一起仔細的看？
（2）引導幼兒關注在游戲中自由、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的角色。
l唐僧：邊敲木魚邊念經(jīng)。
l妖婆：妖婆的法術可以變出各種不同的東西，這次的妖婆會變出什么呢？（幼兒嘗試不同的造型）。
l孫悟空：孫悟空什么時候出來捉老妖婆？
（3）體驗完整游戲帶來的快樂。
三、嘗試加入樂器游戲。
3、教師引導幼兒討論加入游戲后如何繼續(xù)游戲。
（1）加入指镲，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
師：我這里有個可以增加保護圈法力的道具——指镲，帶上指镲你們還會做動作嗎？
（2）變化指镲打擊位置，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
l師：除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位？
l增加摩擦指镲的演奏方式。
師：“在孫悟空追老妖婆的時候，我們可以用我們的道具為他增加法力，一起試試？”
（3）變化指镲打擊方式，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
師：“我們的保護圈這樣拍還是會有漏洞的，怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時封閉起來？”
4．起立游戲，并嘗試加入2個孫悟空角色游戲。
中班語言假如我是超人教案篇十七
1.運用豐富優(yōu)美的詞句表述四季樹木的特征及給人們的感受。
2.熟悉詩歌內(nèi)容，了解詩歌句式，大膽仿編兒童詩。
3.感受詩歌的意境和韻味，體驗成功仿編的快樂。
1.音樂
2.圖譜（教師、幼兒）
重點：充分感受詩歌的韻味和結(jié)構(gòu)，有感情地朗誦。
難點：創(chuàng)編屬于自己的兒童詩。
一、觀察圖片，表述四季樹木的特征及感受
（一）認識四季的樹木
1.小朋友，你們認識圖片上的四棵樹嗎？你們知道這些樹代表的是哪個季節(jié)？
2.教師小結(jié)：圖片上分別是春天的桃樹、夏天的梧桐樹、秋天的楓樹和冬天的松樹。
（二）描述四季的樹木
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？那就讓我們先來看看春天的桃樹。
3.這是秋天的.楓樹和冬天的松樹。楓葉到了秋天就會變的？誰有好聽的詞？
二、朗誦詩歌第一段，了解詩歌句式
1.四季的樹木真美呀！我也想把自己變成其中的一棵樹，聽一聽我想變成一棵什么樹？（配樂朗誦詩歌第一段。）
2.我想變成一棵什么樹？為什么要變成春天里的一棵桃樹呢？（朗誦詩歌第一段。）
3.我把這好聽的詩歌畫了下來，我們一起一邊聽一邊看。（出示圖譜）
4.看著圖譜一起來朗誦。
三、仿編兒童詩，體驗成功創(chuàng)編的快樂
1.討論：假如你是一棵樹，你愿意變成一棵什么樹？為什么要變成******的樹呢？
2.分組仿編詩歌。
誰愿意變成春天的桃樹（夏天的梧桐樹、秋天的楓樹、冬天的松樹）？請你約上你的好朋友一起說一說。
3.誰愿意來朗誦一下自己創(chuàng)編的詩歌？（分組朗誦兒歌）
4.小朋友朗誦的太美了，我們把這四段連起來，就是一首優(yōu)美的詩歌。詩歌的名字就叫《假如我是一棵樹》。
5.配上音樂，完整地來朗誦一遍吧！
四、活動延伸。
除了圖片上的樹，你還想變成一顆怎樣的樹呢？我們回去以后也把它畫下來，編成更好聽的兒歌吧！
中班語言假如我是超人教案篇十八
《豬太太生寶寶》是建構(gòu)式教材中班下《我對你說》這個主題中的一個語言活動。容貌的相似往往是血緣關系的外部表現(xiàn)，引導幼兒注意這一現(xiàn)象，可以幫助幼兒從另一個角度來建立對親情關系的認識。所以我設計了這節(jié)教學活動《豬太太生寶寶》，意在讓幼兒通過對動物的血緣關系的認識，從而引起自己對血緣、親情關系的認識。因為《綱要》強調(diào)在幼兒語言活動中，發(fā)展幼兒的完整語言表述，并注重情感教育。這節(jié)教育活動涉及領域較多，我注重了語言和科學領域知識點的傳授。
活動目標。
1.理解故事內(nèi)容，知道有的寶寶像爸爸，有的寶寶像媽媽，還有的寶寶爸爸媽媽都像。
2.故事語言的完整表述。
3.對血緣、親情關系的認識，激發(fā)幼兒對親人的熱愛。
活動準備。
1.物質(zhì)準備：《豬太太指偶一個；課件《豬太太生寶寶》，幼兒繪畫材料：美術紙，彩筆。
活動過程。
（一）開始部分：教師設計情境，引出活動主題。
1.教師：（出示指偶），請幼兒觀察說說它是誰？（豬媽媽）可是豬爸爸叫豬媽媽什么呢、(太太)幫助幼兒理解“太太”一詞。
2.豬太太要做媽媽了，猜猜看，豬太太生了幾個孩子？她的孩子長得像誰呢？
（二）基本部分：播放課件，請幼兒欣賞故事《豬太太生寶寶》。
過程一：提問理解故事內(nèi)容。
1.豬太太想生什么樣的孩子？為什么？
2.豬先生希望生什么樣的孩子？為什么？
3.豬太太和豬先生為快要出生的孩子長什么樣子爭來爭去，他們是怎么說的？引導幼兒仔細傾聽故事中的對話。并分角色進行對話練習。
過程二、可愛的豬寶寶部分。
提問：大家數(shù)一數(shù)有幾只白豬、幾只黑豬、幾只花豬。一共有幾只小豬寶寶？
過程三、
2.你長得像誰？為什么？
3.教師要幫助幼兒理解什么是血緣？血緣關系的重要。
（三）結(jié)束部分：再次播放課件《豬太太生寶寶》傾聽故事，并根據(jù)畫面進行講述。引導幼兒將圖片中把看到的和自己所聯(lián)想的部分用自己的語言講述。
中班語言假如我是超人教案篇十九
1、認識“希、癢”等8個生字，會寫“繼續(xù)、秘密”等詞語。
2、感知課文內(nèi)容，提取情節(jié)信息，感受作者大膽而神奇的想象。
3、學會并運用“連續(xù)性想象”，大膽想象故事情節(jié)。
ppt、板貼。
(課前板書課題。)。
1、我們剛學過小真的長頭發(fā)，你瞧，她用發(fā)散性的想象把長頭，拿來做了那么多有意思的事情。(板書想象)。
2、今天，我們又要來認識一位小姑娘，她叫英英，她有一個奇妙的想法，她想變成——(出示課題)。齊讀。
【設計理念】舊知導新課，激起學文興趣，強化想象概念。
1、英英為什么想變成一棵樹呢?
自由朗讀課文，想想“我”為什么想變成一棵樹?用上文中的話說一說。
2、字詞反饋，相機正音。
小老師帶讀、男女生對讀、齊讀。
3、回顧問題：“我”為什么想變成一棵樹?
(預設：我真希望變成一棵樹，這樣舊沒人在你玩的時候叫你吃飯了。)。
請生讀，給予評價，讀出渴望。指導全班朗讀。
4、師生問答，教授“直圈”概括法。
英英心里這么渴望著，這么想著，就覺得——。
【生：身上癢癢的?！?關注癢癢的輕聲)低頭一看，呀，發(fā)生了什么神奇的事情?
【生：我變成了一棵樹】(板書畫一半樹干)。
瞧，我用筆在文中直接圈出了概括神奇事件的內(nèi)容，這種概括的方法，叫做直圈法。
5、這棵樹有什么特別的呢?
簡單的說就是樹上長滿各種鳥窩。(板貼：長滿各種鳥窩)，當詞語不在一起的時候，我們可以跳著圈一圈，這種概括內(nèi)容的方法我們叫做跳圈法。
2、請生交流，老師幫助概括，打亂順序隨機板貼。
3、誰來幫老師擺一擺?(請生上臺擺放)。
4、為什么這么擺放?(預設：故事情節(jié)有一定順序)。
5、肯定學生答案，并為事件加上箭頭。
6、我想請一排的同學簡單說說這個有趣的故事。(小組按順序一個接一個復述。)。
7、總結(jié)：你們看，想象可真有意思，不僅可以像小真一樣發(fā)散思維，還可以像英英這樣由一件事情，想到另一件事情，再引出新的事情，這樣一步一步，一環(huán)扣一環(huán)地進行連續(xù)性的想象把她的神奇變身之旅寫的生動又有趣。(板書：連續(xù)性)。
8、在這么多有意思的事件里，你覺得最有意思的事哪一部分?
9、(關注嘴巴流出水珠片段，出示課堂作業(yè)本。)老師發(fā)現(xiàn)很多同學都覺得嘴巴里流出水珠很有意思，我們看看小動物們是怎么想的吧。請四個同學分別讀讀小動物的對話，老師來讀旁白。
10、小動物們的討論可真有意思，如果你也在場，你覺得水珠還可能是什么?把你的想法寫到作業(yè)本上，完成后請生答。
11、你們的想象讓這個故事變得更有趣了。
12、再來看，(指板書)在英英的這段變身之旅中，變成了一棵樹是故事的開始，中間是故事的經(jīng)過，最后媽媽發(fā)現(xiàn)了秘密是故事的結(jié)尾，英英就這樣用了連續(xù)性的想象把這個故事說完整了。
1、老師有個大膽的想法，我也想變成一棵樹(板書繪畫另一半樹干)，可是我不想長鳥窩，我想長滿各種水果(板貼：長滿水果)。你覺得可能有哪些水果呢?(板貼各種水果圖片)。
2、我這棵長滿了各種水果的樹，又可能引來誰，又會有什么神奇事件發(fā)生呢?
3、學習活動二：小組續(xù)編。
注意分工一定要明確，第一個人先想一個事件，第二個人順著他的事件，繼續(xù)往下想，就這樣連續(xù)地想象，討論完了，再按順序?qū)懺诟髯缘募垪l上。一個奇妙事件一顆星，兩個奇妙事件兩顆星，以此類推。
4、小組集體上臺展示，其余學生評價。
老師給予肯定性評價：瞧，他們小組，用了連續(xù)性地想象把故事編的這么有趣。
5、老師想把魔力傳給你們，如果你們也能變，你想變成什么?請生答。
6、如果變成你們所說的，又會有什么神奇事件發(fā)生呢?在你們手中都有一張學習單，趕快用上連續(xù)性的想象展開一段奇妙變身之旅吧。寫出一個奇妙事件一顆星，接著寫出第二個奇妙事件兩顆星，看誰能拿到最多的星星。
7、請生上臺展示。相機評價。
1、同學們的分享有意思極了，連續(xù)性的想象是幫助我們寫好故事的小秘密。
2、指導書寫“秘密”二字。
仔細觀察，這兩個字有什么共同之處?(預設：都有“必”)有什么想提醒大家?
師總結(jié)：秘密兩兄弟，必須要牢記，老一的在禾旁，老二的在山上。
3、學生練寫。
4、總結(jié)：這節(jié)課我們學會了用連續(xù)性的想象把故事情節(jié)說完整了，下節(jié)課我們再來學習英英是怎樣把故事講的豐滿又充滿魔力的`。
中班語言假如我是超人教案篇一
孩子們從小就對五彩斑斕的大自然無比向往，他們經(jīng)常會對蔚藍的大海、翠綠的青山、紅艷的花朵產(chǎn)生濃厚的興趣，并追問到底：“為什么草地是綠色的呢？綠色是怎么變來的呢？”等等這樣的小問號會時刻縈繞在孩子們身旁，因此我設計了這節(jié)《顏色寶寶變魔術》的語言活動，希望孩子們能通過這一個個神奇的小魔術對顏色有更進一步的了解，從而提高孩子對美的追求。
活動目標。
1、通過發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。
2、學念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并嘗試初步的兒歌創(chuàng)編。
3、樂意在師生面前大膽講述自己的作品。
重點難點。
1、使幼兒能大膽表達。
2、嘗試初步的兒歌創(chuàng)編。
活動準備。
1、材料準備。
（1）分別裝有紅、黃、藍三色的顏料水瓶三個。
（2）空瓶三個。
（3）兒歌圖條三張。
（4）水彩筆、畫紙人手一份。
（5）變魔術和幼兒作畫時的背景音樂。
2、經(jīng)驗準備。
（1）會用簡單的線條勾畫出生活中的實物。
（2）和教師有初步的交流和認識。
活動過程。
聽，什么聲音？（哭聲），誰在哭？（出示流淚的小免），你們想不想知道小免子為什么哭了呢？現(xiàn)在我們一起來聽個小故事。
2、介紹紅、黃、藍三原色。
看到免姐姐遇到了困難，我們還請來了許多朋友幫忙，誰來了呢？哦，原來是顏料寶寶們，你們都帶來了哪些顏色寶寶呢？（紅色、黃色、藍色依次介紹）免姐姐一看說：“你們也幫不了我的忙，因為我的商店已經(jīng)有紅氣球、黃氣球和藍氣球了”，三個顏料寶寶們說：“我們的本領可大了，我們會變魔術，只要我們其中任意兩個手拉手抱在一起，就可以變出其他顏色，這樣我們不就可以幫你了嗎？”
1、讓我們一起看看顏色寶寶們究竟是怎樣變魔術的？看他們到底是怎樣手拉手抱在一起的？你們猜紅色和藍色在一起會變成什么顏色呢？找一名幼兒到前面示范，把紅色倒入藍色杯子里，他們抱在一起了，輕輕攪勻觀察顏色有什么變化？幼兒回答（變成紫色）。幼兒分成10組做實驗，4名幼兒為一組找幼兒說說實驗的過程和結(jié)果。幼兒：（紅色和藍色抱在一起變成紫色）。
2、把紅色倒入黃色。
實驗過程和結(jié)果（紅色和黃色抱在一起變成橙色）。
3、把藍色倒入黃色。
找幼兒說說實驗過程和結(jié)果。
（藍色和黃色抱在一起變成綠色）。
1、幼兒邊觀看圖條邊聽教師范讀兒歌。
2、幼兒齊讀兒歌。
3、請幼兒通過各種身體語言反復朗誦兒歌。
1、幼兒開動腦筋把每個小實驗的結(jié)果回憶出來，并用相應的彩色筆給笑臉娃娃涂上顏色。
2、發(fā)揮想象，看誰還能畫出與老師不一樣的、分別由橙色、綠色、紫色所代表性的實物。
3、講述自己的繪畫作品，并在老師的提示下仿編新兒歌。
活動延伸：
家長利用周末的時間帶孩子到公園去尋找大自然的顏色。
附兒歌：
顏色寶寶變魔術。
紅色黃色手拉手，變成橙色畫橘子；
黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子；
紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子。
教學反思。
這個活動，初步激發(fā)了幼兒探索的欲望，鞏固了對三原色的認識?？紤]幼兒對調(diào)顏色沒有豐富的經(jīng)驗水平，我把重點確定為調(diào)配新的顏色，并學念兒歌；難點為嘗試創(chuàng)編兒歌，并把自己想到的事物繪畫下來，并且樂意在師生面前大膽講述自己的作品。
仔細分析整個活動，覺得的問題就是老師自身的預見性不夠強，應該在活動前就要考慮到活動中會出現(xiàn)的問題，在調(diào)色過程中可以適當?shù)淖兓幌抡{(diào)配的方式，把有紅色的顏料水慢慢加入黃色的顏料水中。還有，在這個過程中，我也總是過多地考慮自己的想法，總想引導幼兒跟隨自己的設計走，讓孩子來適應老師，這其實違背了教學規(guī)律，也是不適合孩子的。如果我當時能針對出現(xiàn)的意外“將計就計”：既然孩子們看見了紅黃兩種顏色調(diào)成的顏色不一定是橙色，可以讓孩子逆向思維并敢于嘗試，如何將紅黃兩中顏色變成橙色，那就是要在黃色中加入少許，讓孩子有不斷探索的機會。其實這也是活動最寶貴的教育價值。
中班語言假如我是超人教案篇二
3.嘗試大膽想象，簡單續(xù)編故事。
（一）出示故事封面猜猜今天故事的主人是誰？
故事名叫《圓寶寶旅行》。
（二）邊出示故事圖片邊講述故事，幫助孩子理解故事內(nèi)容。
（1）講述故事第1頁，幼兒觀察故事第2頁，講述故事第3頁。
圓寶寶會怎么幫助阿姨？
（2）講述故事第4頁，第5頁。
你猜圓寶寶做了什么？
（3）講述故事第6頁，第7頁。
剩下的圓寶寶遇到了發(fā)愁的小朋友，它會怎么幫助小朋友，小朋友又會怎么說，誰能用一句話說完整。
（4）講述故事第8頁，第9頁。
剩下的圓寶寶遇到失落的女孩，會怎么幫助她，女孩又會怎么說，請小朋友說完整。
（三）完整講述故事，引出續(xù)編。
（1）遇到困難的人圓寶寶都能幫助，為什么？
（2）還有什么東西身上有圓形？
（3）如果圓寶寶繼續(xù)旅行，你猜它還會碰見誰需要幫助？
中班語言假如我是超人教案篇三
活動目標：
1.讓幼兒有節(jié)約水資源的意識，培養(yǎng)他們不浪費的好習慣。
2.重點字詞的認讀：(水)管、淚、哭、緊、低。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
字卡、課本。
活動過程：
1.談話引起興趣。
2.學習兒歌《水管哭了》。
教師朗誦兒歌。
3.根據(jù)兒歌，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
你們平時用好水之后有沒有都把龍頭關緊啊?讓幼兒要保護節(jié)約我們的水資源，不管是在家里還是在幼兒園里，或是在外面，都應如此。
活動反思：
隨著春天的腳步慢慢靠近，孩子們每次去散步活動時都會有驚奇的發(fā)現(xiàn)。“老師，你快看，果園里櫻桃樹開花了，發(fā)芽了。”“老師，油菜花也開了，黃黃的，可漂亮了?！薄昂?、蜜蜂不停地飛過來采蜜?！敝邪嘞聦W期的孩子，他們的探究能力、觀察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我們結(jié)合季節(jié)和孩子的年齡特點，開展了關于春天真美的主題活動，孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。
在主題活動開展中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于春雨這首詩歌特別感興趣。詩歌中描繪出綿綿的春雨，給大自然萬物帶來勃勃的生機。詩歌的意境特別也很優(yōu)美，一出示掛圖，就形象的把整首詩歌的內(nèi)容展現(xiàn)的淋漓盡致。自然界的萬物在春雨的滋潤下慢慢的.蘇醒，慢慢的長大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗到春雨的力量，它可以給促進萬物的生長。
為了讓活動達到預期的效果，我把本次活動的目標定位為：
1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。
2.知道春雨會給大地帶來生機，初步了解植物生長于春雨有關。
3.嘗試根據(jù)詩句重復的特點，學習適當?shù)臄U編。在活動前先和孩子們談論春天，感受春天的氣候特征。在談話中可以幫助梳理一下經(jīng)驗，有了教師的鋪墊這為后面的學習和擴編做了很好的準備。再去聽教師范念，在教師范念的引領下引導幼兒認真傾聽，并提問，你們聽到了詩歌中描繪了哪些內(nèi)容，你能試一試?說一說嗎?幼兒一邊說教師幫助幼兒提升和肯定。
活動中邊出示掛圖邊展現(xiàn)圖譜的形式，讓幼兒更形象、生動的感受到這首詩歌的優(yōu)美意境，從而讓孩子們深深的愛上這首詩歌。圖譜的展現(xiàn)也讓幼兒詩歌中詩句重復的特點和詩句中各個句式的前后順序有了梳理，同時也幫助了記憶詩歌內(nèi)容?；顒拥碾y點在于學習擴編，了解和詩歌的句式和知道了春雨與植物的生長關系有了一定了解。這樣為擴編環(huán)節(jié)奠定了基礎，有很多幼兒會用詩歌中的句式擴編。比如小鳥說：“下吧，下吧，我要喝水?！庇筒嘶ㄕf：“下吧，下吧，我要開花?！甭牭胶⒆觽冞@樣一句句的生動闡述讓我感受到孩子們對詩歌的句式和意思理解的相當?shù)耐笍?。為了加深幼兒對詩歌的理解和認識，還請全班幼兒把幾句擴編的詩句加入到詩歌中進行表演，運用表情和動作來表達對春雨的感受，孩子們想象力豐富，情緒高漲。
中班語言假如我是超人教案篇四
設計思路：
我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的?”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識及時給了孩子，還拿出“”、“”，這兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個主題活動。
活動目標：
1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。
2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
活動準備：
漢字(現(xiàn)代、象形字)若干。
活動過程：
師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。
師：
1、誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶?
(在幼兒說的過程中，"快思老師.教.案網(wǎng)出處"老師隨機引導，鼓勵幼兒發(fā)表不同的見解。)。
2、師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?
你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密?
(鼓勵幼兒仔細觀察，并積極參與討論)。
根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對文字進行探究。
活動反思：
這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術，收集了大量有關漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點，采用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。活動中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機會，使幼兒在學習的過程中體驗快樂，得到發(fā)展。
中班語言假如我是超人教案篇五
1.引導幼兒欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。
2.鼓勵幼兒大膽表演，能用適當?shù)谋砬楹蛣幼鳎磉_自己對詩歌的`理解。
3.初步了解詩歌的句式特點，嘗試利用象征手法仿編詩歌。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5.通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
1.幼兒事先對相關的軍事知識有一定的了解。
2.詩歌中的圖片。
一、以談話的方式導入，引起幼兒活動的興趣。
師：小朋友，你們知道海軍、空軍、陸軍是干什么的嗎?誰來介紹給大家聽。
師：說到了軍隊，你們知道總司令是什么人嗎?
師小結(jié)：中國人民解放軍一共有三種軍種，海軍、陸軍、空軍。而中國人民解放軍的最高指揮官就叫做三軍總司令。請跟老師說說看——三軍總司令。
二、幼兒欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容，學習兒歌。
1、教師邊出示圖片邊完整朗誦兒歌一遍，幼兒欣賞。
師：今天老師就帶來了一首好聽的詩歌，這是一首跟海、陸、空這三個軍隊，還有三軍總司令有關的兒歌，請你仔細聽聽看。
提問：詩歌里說了些什么?請你們用剛才詩歌中話來說一說。
討論：詩歌的特點;有節(jié)奏，押韻，句子在各段中可以重復。
組織討論：為什么詩歌里把小鳥當作飛機?把小龜當作坦克?把小魚當作軍艦?
師小結(jié)：這位三軍總司令克真是聰明啊。因為小魚生活在水里所以當在水里航行的軍艦，小龜生活在陸地上所以當在陸地上行駛的坦克，小鳥和飛機同樣是在空中飛行的所以當了飛機。
2、學習詩歌。
(1)師：那你們想不想也一起來念一下這首詩歌?現(xiàn)在就讓我們一起有感情地來朗誦這首詩歌。
(2)師：小朋友念得真不錯，現(xiàn)在老師要來做鳥媽媽、龜媽媽、魚媽媽來問你們，你們做“司令”來回答我，好嗎?(交換角色朗誦詩歌。)(3)請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問“我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：“我說，小鳥做了我的飛機?！痹谠姼璞硌葜校處熜枳⒁庵笇в變鹤鞒鱿鄳谋硌輨幼?。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。
3、教師引領幼兒學習朗誦兒歌，突出自豪的語氣和表情。
1)師：現(xiàn)在請你跟著老師一起來念一念這首兒歌。
2)師：“我”現(xiàn)在可是三軍總司令了呀!你們覺得“我”這時的心情會是怎么樣地?
三、嘗試仿編兒歌。
1、提問：除了小鳥能當飛機、小龜能當坦克、小魚能當軍艦外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢?如果你是三軍總司令，你愿意用什么當你的部隊、武器呢?(鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊。)2、出示圖片，進行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓——直升機，大象——消防車，鴨子——輪船。然后教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機?！?BR> 3、讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車。”
活動的開展，讓幼兒將作品與現(xiàn)實聯(lián)系了起來。孩子們通過觀察圖片、欣賞詩歌、誦誦詩歌，體會了作品所表達的情感，并把自己的情感與詩歌全為了一體，充分感受了詩歌的情趣。在活動一步步由易到難的進程中，幼兒也學會了將作品遷移，仿編出了質(zhì)量較高的詩歌，把活動演繹的淋漓盡致。
中班語言假如我是超人教案篇六
1．引導幼兒樂意在集體面前說話，能夠積極地用語言描述事物，并表達自己的思想。
2．學習理解并正確使用“假如……”句式，結(jié)合已有的經(jīng)驗展開想像，描述事物。
3．引導幼兒在談話中進一步理解動畫片中的“超人”、“變形金剛”等人物，提高幼兒辨別是非的能力。
4．能耐心仔細地傾聽別人的講話。
5．培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。
二、活動準備。
1．教師平時注意了解幼兒觀看動畫片的情況，鼓勵幼兒多看些適合幼兒年齡特點的、有教育意義的動畫片。
2．教師應對近期電視中放的一些幼兒感興趣的動畫片有一定的了解。
3．收集幼兒在家視為寶貝的各種變形金剛和超人玩具，擺設在課室四周。
4．將幼兒喜愛的動畫片vcd封面擺設在圖書架上供幼兒欣賞。
三、活動過程。
(一)放映部分幼兒喜愛的動畫片片斷，引起幼兒談話的興趣。
老師在觀看后以提問的方式組織幼兒談論動畫片中的人物形象及所代表的意義。“這些動畫片里都有些什么人物?誰是好人?誰是壞人?為什么?超人和變行金剛有什么本領?我們?nèi)祟愑袥]有這些本領?能不能學會?為什么?你們喜歡動畫片里的哪些人物?不喜歡哪些人物?為什么?在我們生活的世界里有沒有超人或變行金剛及那些怪獸?”
(二)集體談論并為幼兒創(chuàng)設相互交流的機會，幫助幼兒拓展想像。
提出問題后，可讓幼兒暢所欲言，盡量讓每個幼兒都有機會說出自己的想法，然后請幼兒用“開火車”的形式一個一個地向全班幼兒暢談自己的愿望。
2．假如你是超人，你能幫助同伴、長輩做些什么?
圍繞問題，讓幼兒自己尋找談話對象進行交流，幼兒可以兩人交談，也可以小組交談。在談話過程中，老師注意調(diào)動幼兒以往的經(jīng)驗，盡力實現(xiàn)同伴、長輩的愿望，為他們解決一些現(xiàn)實生活中的實際困難。最后讓幼兒輪流說出自己的想法。
3．假如你是超人，誰最需要得到你的幫助?
老師引發(fā)并幫助幼兒拓展思路及話題內(nèi)容。可以幫助失學兒童、貧困家庭、傷殘人士、弱智兒童、孤兒、老人以及小動物、花草樹木和大自然中的其他事物，請幼兒談談幫助他人后的心理感受。
(三)小結(jié)：做一個對人類有益的“超人”。
四、各領域滲透社會：向幼兒介紹一些有重大發(fā)明創(chuàng)造的發(fā)明家。
五、生活中滲透從生活中的點滴事情做起，培養(yǎng)幼兒助人為樂的品質(zhì)，讓生活充滿愛。注意消除幼兒的暴力傾向，把幼兒模仿超人及變形金剛打壞人的暴力行為轉(zhuǎn)化為幫助別人解決困難，幫助幼兒樹立正確的是非觀念。
六、環(huán)境中滲透讓幼兒把自己是超人的美好愿望畫下來，布置在“小小宣傳欄”里廣而告之。
七、家庭中滲透要求家長正確引導幼兒觀看動畫片，注意挑選一些有益的兒童動畫片供幼兒欣賞。在日常生活中注意觀察幼兒的行為，引導他們吸取動畫片中的精華，防止幼兒模仿不良行為。
中班語言假如我是超人教案篇七
1、理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶尋找快樂的過程。
2、能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。
3、感知兔寶寶情緒變化的原因，懂得幫助別人才是真正的快樂。
理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶尋找快樂的過程，感知兔寶寶情緒變化的原因，懂得幫助別人才是真正的快樂。
一、快樂一分鐘。
音樂律動：教師提問：小朋友來到這里你們開心嗎?讓我們把快樂的心情跳出來吧!律動表演：《幸福拍手歌》。
二、分段播放故事，理解故事內(nèi)容。
師：我們小朋友都非常開心，有一個小動物它開不開心呢?我們來看一看。
1、播放ppt圖二，感受兔寶寶的不快樂。
師：它快樂嗎?你是從哪里看出來的?
師小結(jié)：它的名字叫兔寶寶，不知為什么兔寶寶總感到自己不快樂，(教案出自：教案網(wǎng))誰也沒見它開心的笑過。(ppt3)。
2、播放ppt圖四、五。
師：兔寶寶看到小動物們都在做什么?他們的心情怎么樣?
師小結(jié)：兔寶寶看見小貓咪在釣魚，小喵咪很快樂，兔寶寶不快樂;兔寶寶看見小山羊在割青草，小山羊很快樂，兔寶寶不快樂。
3、播放ppt圖六、七。
師：看到兔寶寶不快樂，小貓咪會不會幫助它呢?
4、分段播放ppt圖八至十六畫面，幼兒進一步了解兔寶寶尋找快樂的過程。
師：兔寶寶采蘑菇時遇見了誰?看到小黃狗的汽車熄火了，怎么說的怎么做的?
師小結(jié)：師分別逐圖講解故事內(nèi)容。
5、播放ppt圖八至十六，進一步懂得幫助別人才是真正的快樂。
教師提問：小貓咪問兔寶寶找到快樂了嗎?
小貓咪給兔寶寶出的是什么主意?
三、完整的欣賞故事。
1、師：老師把兔寶寶幫助別人的事編成了一個好聽的故事，(教案出自：教案網(wǎng))名字叫《兔寶寶找快樂》教師配樂講故事。
2、教師提問：兔寶寶開始不快樂?后來為什么又快樂了?它找到的快樂是什么?
四、故事表演，滲透教育。
請幼兒分角色進行故事表演。
五、活動延伸：小朋友們讓我們也幫助別人做好事，像兔寶寶一樣找到這樣的快樂，好嗎?讓我們出發(fā)吧!(退場)。
中班語言假如我是超人教案篇八
活動目標：
活動準備：
1．小象，象媽媽，小狗，小狗媽媽，小貓，小貓媽媽，小羊和羊媽媽的頭飾。
2．故事錄音帶。
3．準備學習包《語言·講述活動/聽說活動·寶寶迷路了》。
活動過程：
1．教師出示小動物的頭飾，提問：“這是哪些小動物，它們是不是都和自己的媽媽在一起呢？”
2．請小朋友分別找一找小動物的媽媽。
3．請小朋友說一說這些動物是怎么叫的？
4．教師生動地講述故事《寶寶迷路了》，并在故事中發(fā)出各種動物的叫聲。
5．教師結(jié)合動作表演分段講述故事，讓幼兒配合發(fā)出動物的叫聲，并學說句子：“我迷路了，找不到媽媽”。
6．請幼兒數(shù)一數(shù)，說一說故事里共有幾種動物的叫聲？
7．幼兒分組開展活動，教師引導幼兒分角色講述和表演故事。
8．請一組幼兒表演，其他幼兒可自由發(fā)出動物的叫聲和學說句子。
中班語言假如我是超人教案篇九
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，不浪費水資源的優(yōu)良品質(zhì)。
2.重點字詞的認讀：戲(法)、蒸汽、珍珠、夏(天)、秋(天)、掛、穿。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
活動準備：
字卡、課本。
活動過程：
1.談話引起興趣。
教師在黑板上畫一個圓圈圈，讓幼兒去猜一猜這是什么，引出水娃娃。
2.看圖說話，學習兒歌《水娃娃》。
玩連線游戲。
3.畫一畫：水娃娃變變變。
反思：
在信息技術和學科整合的實踐中，我們不斷受到技術的阻礙，體驗著探索的艱辛和創(chuàng)新的快樂……同時，也受到了不少的啟發(fā)。
幼兒信息技術引入課堂教學，改變了以往的掛圖就是教材的舊觀念。把所有提供給孩子學習的圖片、資料等等學習內(nèi)容都稱為媒體，呈現(xiàn)的方式從以下的幾個方面展現(xiàn)在孩子們的面前。
充分發(fā)揮多媒體的聲、光、形、色等功能，教會幼兒“用心”觀察，提高幼兒的觀察能力，逐步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，提高幼兒思維能力。
利用多媒體集成技術，創(chuàng)設教學情景，加強了教師主導作用和幼兒主體作用，使孩子達到了樂學、善學、活學，從而使教學過程全面得到優(yōu)化，同時有利于吸引孩子們的注意力，激發(fā)幼兒的思想，幫助幼兒充分感知和理解，調(diào)動了幼兒的智力與非智力因素，使孩子們易學、易記、易懂，加強了認識的過程。
利用多媒體教學的直觀、形象和大容量，創(chuàng)設學習的氛圍和情景，極大地激發(fā)了幼兒學習的興趣和主動參與的積極性。
教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式趨于豐富和多樣化，教學內(nèi)容以更為豐富多彩的動態(tài)的、動靜結(jié)合的、形象的、更接受幼兒認知特點的、趣味性的方式呈現(xiàn)給幼兒。
由于信息技術的介入，教師的教學方式發(fā)生根本性的變化，教師將改變原來的知識傳授者、灌輸者的角色，而成為幼兒學習的組織者和指導者、幫助者與促進者。也就是說，通過信息技術學科教學的整合之后，教師在教學過程中，不再象以前那樣操縱整個教學過程。
不過從教師方面來講，最主要的是具備運用多媒體教學的信息素養(yǎng)，以及制作和運用多媒體的技術。教學思想是教學課件和教師教學的靈魂，以不同的教學思想為指導思想設計的課件，其中必然隱含著課件設計者對教學的看法。這種看法會滲透到課件功能上，體現(xiàn)在教學效果上。因此，教師應當加強現(xiàn)代教育教學思想和理論的學習，如教學論、學習論、建構(gòu)主義理論、人本主義理論等，并能夠在實際教學中應用和創(chuàng)新。此外，教師制作的課件還應當立足于課堂教學，符合課堂教學的要求。應當會自己制作所需的課件，或能對現(xiàn)行的商業(yè)性軟件進行篩選或修改，按照自己的教學思路任意選取、加工和編輯。同時，也應當充分利用最大的——“互聯(lián)網(wǎng)”。
在信息技術與學科教學有機整合之后，幼兒的學習方式發(fā)生根本性的變化，幼兒由原來的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，成為知識的主動探索者、意義的建構(gòu)者，以及成為學習過程中真正的認知主動主體。
(1)為幼兒提供了更廣泛的知識和信息，滿足現(xiàn)代兒童的發(fā)展需要。
根據(jù)幼兒心理特點我們把電視錄像插在教學內(nèi)容中，強化幼兒各種感官的參與，要求幼兒用耳聽聲音、用眼睛看圖像、動腦分析圖像、動口說圖像、動手繪畫圖像，加深幼兒對所學內(nèi)容的理解和記憶，最大限度地調(diào)動幼兒的主動性，達到培養(yǎng)興趣和發(fā)展智能的雙重作用。
(2)在有限的空間里開闊幼兒的視野，提供操作、理解和思考的空間，促進思維發(fā)展。
多媒體視頻演示儀的使用突破了幼兒園傳統(tǒng)的自然、社會科學教育的局限，可以根據(jù)幼兒年齡特點，把小班到大班劃分成既有階段性又互相銜接的整體，按幼兒年齡需要選擇一些實物和圖片、錄像等資料，開闊、豐富幼兒視野。
利用多媒體視頻演示既滿足全體幼兒的動手操作與學習交流的需要，又能使實物(圖片)等放大提供給幼兒逼真清晰色彩鮮艷的教學效果，因此在各科教學應用廣泛而深受孩子們的青睞，更重要的是幼兒通過觀察、探求與操作感知和體驗留下了深刻的印象，從而使全體幼兒的注意力、觀察力、操作能力、語言表達能力、思維能力有效的提高，并且突破時空、豐富了知識，使幼兒在活動中倍感樂趣無窮，從而促進了幼兒的主動學習。
整合信息技術與學科教學，教學過程由原來的知識講解式教學過程轉(zhuǎn)變了創(chuàng)設情境、導入新課;分組討論、各抒已見;多方交流等，在這樣的互動過程中，師生獲得了共同發(fā)展。
作為教師，我們必須將信息技術與學科課程整合，將信息技術與課堂的教學融為一體，將信息技術作為一種工具，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，探索出新型的創(chuàng)新教學模式，拓寬幼兒解決問題的思路，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造精神和實踐能力。
中班語言假如我是超人教案篇十
活動目標：
1、發(fā)展幼兒陳述理由、說明原因的能力。
2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
各種玩具圖片。
活動過程：
一、物品分類，請幼兒將混放在一起的各種玩具分類放好，并說明理由。提醒幼兒可以使用“因為……，所以……”句式。一個幼兒說完后，其他幼兒評議，看他分得、說得對不對。
1、小碗、筷子、小勺放在一起，因為它們都是吃飯用的。
2、因為汽車、輪船、飛機、宇宙飛船都是交通工具，所以把它們放在一起。
二、找相關圖，請幼兒找出有關系的兩張圖放在一起，并說明理由，其他幼兒進行評議。
1、因為她是女孩子，所以穿花裙子。
2、因為小羊、小白兔都愛吃青草，所以我們把它們擺在一起。
3、因為米老鼠、唐老鴨都是動畫片《米老鼠和唐老鴨》里的“人物”，所以把它們擺在一起。
三、說一件生活中的事(情景)，請幼兒用“因為……，所以……”，或“……所以……”，說一說生活中的一種現(xiàn)象、一件事，或一種情景。
1、因為秋天到了，所以有的樹葉變黃了。
2、因為3月8日是媽媽的節(jié)日，所以我要送給媽媽一朵小紅花。
3、因為搶玩具誰都玩不成了，所以應該輪流玩。
活動結(jié)束：如果幼兒不會用“因為……，所以……”這類詞說出完整句，老師要示范，并講解“因為”是說明事情的原因，“所以”是說明事情的結(jié)果。教師和幼兒可以互相出題，練習此句式。
活動反思：
《說說為什么》是一節(jié)語言訓練課。這節(jié)課的訓練內(nèi)容是根據(jù)劉某某班主任制定的個別教育訓練計劃而制訂的，選材于《寶寶學語言》。我希望通過本節(jié)課的學習，使劉某某同學能夠使用“因為……所以……”的句式來回答“為什么……”;同時希望在訓練過程中使他在注意力、觀察能力、語言等各方面都能得到很好的訓練，并且慢慢培養(yǎng)他的思維能力和理解能力。我采用了和生活息息相關的一些場景，來增加他對知識的理解和記憶。
在整個訓練過程中，劉某某還是很配合，有時目光會轉(zhuǎn)移，但是經(jīng)過提醒后能夠繼續(xù)訓練，對知識的接受也很好。劉某某是我們學校孤獨癥孩子中各方面能力較好的一名學生，他在語言方面主要存在的問題是：“鸚鵡式”的語言較多，總是重復別人的說話內(nèi)容。注意力不集中，每次問他問題都得提醒他注意看、聽。
但是模仿能力較強，學習新知識很快。所以我采用的方法主要是建立的固定模式，可以強化。讓他知道聽到“為什么……”的句式就一定得用“因為……所以……”來回答。
雖然現(xiàn)在在克服重復性語言方面并沒有什么特別有效的辦法，但通過多節(jié)課訓練以后我發(fā)現(xiàn)這樣一種方法對他很有效：我提出問題，然后我在劉某某出現(xiàn)重復性語言之前或者同時和他說出答案。這時劉某某的注意力就轉(zhuǎn)移到了我所說的答案上了。
經(jīng)過多次問答以后，他就能夠不重復問題而直接說出答案了，以后如果再遇到這種情況時就會回答了。也許每一次點點滴滴的積累并不一定有明顯的進步，但是我相信所有的成功都是在不斷積累的過程中取得的。
中班語言假如我是超人教案篇十一
幼兒通過觀察，在生活中發(fā)現(xiàn)了許多與圓形很像的東西，并愿意與老師和同伴分享。在本次活動中，幼兒可以把自己的發(fā)現(xiàn)通過編故事的形式講出來，將更加激發(fā)他們的興趣，增強幼兒的語言表達能力。
1．引導幼兒大膽發(fā)揮自己的想像力進行故事續(xù)編。
2．引導幼兒能夠清楚完整地表達故事情節(jié)。
重點：能夠結(jié)合生活中對圓的發(fā)現(xiàn)，大膽進行故事續(xù)編。
難點：續(xù)編故事時內(nèi)容和語言表述要完整。
經(jīng)驗準備：在班級活動和家庭中已經(jīng)引導幼兒在生活中尋找過很多與圓很像的東西。
物質(zhì)準備：圖片六幅，圓形寶寶一個，自制書冊若干，頭飾卡紙若干。
1．教師出示圖片并引出故事：圓形寶寶在旅行的路上遇到了神奇魔力王國的國王，國王送給它一塊魔力寶石作為禮物，并告訴他說：“圓形寶寶，你在生活中用處非常多，這顆魔力寶石送給你。它可以幫助你變出和你很像的東西來，當你需要它時，只要說聲‘圓圓變變變’就可以實現(xiàn)愿望。希望你用它多去幫助別人做一個有愛心的圓形寶寶?！?BR> 2．引導幼兒認真觀察圖片進行思考，結(jié)合教師的講述回答問題并進行續(xù)編：
3．引導幼兒看圖片進行思考和續(xù)編講述：圓形寶寶遇到了誰？它遇到了什么困難？
重點指導：
a．指導幼兒認真觀察圖片內(nèi)容。
b．清楚完整、聲音響亮地講述圖片中的故事內(nèi)容。
4．引導幼兒分成小組看圖片進行續(xù)編故事。
教師提問：在小動物們遇到不同的困難時，圓形寶寶會怎樣幫助它？
重點指導：
a．幼兒能夠結(jié)合生活中對圓的發(fā)現(xiàn)，大膽進行想象創(chuàng)編。
b．鼓勵幼兒多想幾種不同的方法，并用連貫的語言進行故事續(xù)編。
5．請幼兒把自己續(xù)編和添畫的故事完整、清晰地在全班小朋友和老師面前講述。
重點指導：聲音響亮、語句完整、有表情地進行故事講述。
6．活動延伸：在語言區(qū)投放“有愛心的圓形寶寶”的自制圖書，有興趣的幼兒可以續(xù)編更豐富的故事，并把自己續(xù)編的故事內(nèi)容畫下來豐富自制圖書。
1．本次活動是班級開展的《有趣的圓》主題活動的系列之一。我們在主題活動中開展各個領域與圓形有關的活動，使主題內(nèi)容更加豐富，更加全面地滿足幼兒發(fā)展需要。此活動在目標設計上把重點放在了中班幼兒看圖說話和續(xù)編故事的語言發(fā)展上，對中班幼兒的語言教育目標定位比較準確。
2．有趣的自編故事《圓形寶寶去旅行》和形象的故事圖片吸引了孩子們的注意力，孩子們非常感興趣。
3．此活動通過引導幼兒積極動腦幫助圓形寶寶替大家解決不同困難的故事情節(jié)，啟發(fā)了孩子們對生活中圓形物品的聯(lián)想，并從中學習如何解決問題。在活動過程中，教師有效地激發(fā)起幼兒的無限想象和表達。
4．在看圖續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中，教師靈活運用集體和小組討論的活動形式，使每一個幼兒都有充分的機會參與講述，對每個孩子都能照顧到。
5．由于魔力寶石是一個不確定的物體，所以幼兒在進行想象時不受拘束，能夠利用形狀充分考慮生活中的合理解決方法，選材角度比較好。
6．本次活動如果能夠再加入一些電教手段，會讓活動形式更加新奇。
中班語言假如我是超人教案篇十二
活動目標：
1.讓幼兒理解春雨的作用，能讓萬物生長。
2.重點字詞的認讀：吧、種(子)、梨、麥苗、瓜。
活動準備：字卡、課本。
活動過程：
1.談話引起興趣。
這兩天天氣怎么樣?你們喜不喜歡下雨?知道現(xiàn)在有誰是喜歡下雨，希望下雨的呢?
2.學習兒歌《春雨》。
教師朗誦兒歌。
你們剛剛聽到了，誰現(xiàn)在是喜歡下雨的?還有誰?為什么?
3.根據(jù)兒歌，模仿里面的植物做動作。
教師當春雨，讓幼兒當種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說邊做動作。
活動反思：
《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌，語句簡單，結(jié)構(gòu)鮮明。
活動中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力，教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌，然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始，大部分孩子都只能用個別詞語表達自己的想法。針對這種情況，教師再次強調(diào)了傾聽要求，并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務的傾聽之后，大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答問題，而且語句都比較完整。在此基礎上，教師又出示詩歌內(nèi)容圖譜，引導孩子將圖譜按照詩歌結(jié)構(gòu)進行擺放，幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌，大部分孩子很快就學會了完整地朗誦詩歌。學會詩歌之后，如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對小雨點的渴望與喜愛之情也尤為重要，這個環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關系，理解大家對春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗，閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅。孩子們非常感興趣，尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子，朗誦兒歌時不但語言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富。
中班語言假如我是超人教案篇十三
1、認知目標：朗讀詩歌，理解“一棵樹”的藝術形象。
2、情感目標：品味詩歌優(yōu)美、凝練的語言，學習“一棵樹”的崇高精神。
3、技能目標：學習并借鑒文中所運用到的多種修辭手法和象征手法，學寫詩歌。
1、朗讀詩歌，理解“一棵樹”的藝術形象。
2、品味詩歌優(yōu)美、凝練的語言，學習“一棵樹”的崇高精神。
1課時。
一、情境導入，激發(fā)興趣。
二、檢查預習。
交流收獲與疑難。
三、感受一棵樹（醉心地聽）。
用心聆聽，用心感受。
過渡：老師先為大家配樂范讀全詩，讓我們在音樂聲中一起走進詩歌的意境里，去理解詩中的形象，感受作者的情。
1、聽讀：教師范讀課文，要求學生邊聽邊劃出本詩朗讀的節(jié)奏及押韻的字。
2、自由朗讀：有感情朗讀全詩，選出你喜歡的詩節(jié)讀給大家聽，看誰能把“驕傲”的情愫表現(xiàn)得淋漓盡致。
3、提問：樹是如此的平凡，可它為何而感到驕傲呢？
（思考，展開想象描述出“一棵樹”的形象，包括外在特征和內(nèi)在氣質(zhì)。）。
四、認識一棵樹（理性地說）。
（原籍、本領、品質(zhì)、教育背景、歸屬……）。
（如：品德高尚，熱愛人民、獻身人民，矢志不渝等）。
五、欣賞一棵樹（熱情地品）。
用心觸碰，用心體悟。
1、思考：哪些詩句最能觸動你的心靈？為什么？
2、交流古代詩歌中“樹”的意象。
3、請你說說文中“樹”代表什么形象?
明確：詩人通過“一棵樹”充滿激情的自白，使讀者看到了這棵長在黃河岸邊、長城腳下的樹，身上流動著中華民族的血液，肩負著民族的神圣使命，有著為人民服務的強烈愿望和堅定的斗爭精神。他不僅抵擋自然界的雨雪風沙和雷火，而且把自己堅韌而又慈愛的枝條伸向社會，給弱者和不幸者送去幸福和歡樂，為生活增添絢麗的色彩。他與廣大勞動人民有著共同的理想——消滅貧困，建設一個幸福美好的新世界。為了這一崇高的理想，他愿獻出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，好獻給人間光和熱。從而為我們塑造了一位具有高度獻身精神的戰(zhàn)士的英雄形象，譜寫了一曲為人類無私奉獻的美的心靈的贊歌。
六、成為一棵樹（深情地讀）。
同學們讀《我驕傲，我是一棵樹》這首詩，不僅讀懂得了一棵樹，更讀懂得了一顆自豪、偉大的心。設想一下我們自己就是這一棵樹，如何通過朗誦來充分表現(xiàn)出我們自己內(nèi)心的自豪之情？（看誰能把詩中“驕傲”的情愫表現(xiàn)得淋漓盡致。）。
七、作業(yè)：詩歌仿寫（詩意地寫）。
試借鑒本詩的寫法，以“我驕傲，我是一滴水（一棵草、一朵云、一只蜜蜂、一頭牛……）”為題寫一首詩。
（錘煉詞語，恰當使用修辭）。
中班語言假如我是超人教案篇十四
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的大班語言假如我是一棵樹教案，歡迎閱讀與收藏。
1、感受兒童詩的意境和韻律，嘗試仿編兒童詩。
2、用繪畫的形式表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
1、幼兒用書中各種樹的貼紙。
2、掛圖《假如我是一棵樹》。
3、音樂磁帶或cd(見小班上冊)。
一、表演朗誦詩歌，感受詩的意境。
1、教師：我們學過一首詩歌，叫《假如我是一棵樹》，你們還記得嗎?我們一起再來朗誦這首詩歌吧。
2、播放背景音樂，幼兒有感情地朗誦詩歌。
二、嘗試仿編詩歌。
1、引發(fā)思考。
--教師：假如你是一棵樹，你愿意做詩歌里的哪棵樹?你會做些什么事情?(引導幼兒替換原有詩歌中的句子。)2、幼兒互相討論，用替換原有詩歌里的樹、樹的特點的形式嘗試仿編詩歌。(教師巡回指導，傾聽了解幼兒的仿編情況。)3、分享交流。
--教師：誰愿意來朗誦自己創(chuàng)編的'詩歌?
--四位扮演不同樹種的幼兒，按照詩歌里的順序分別朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。(教師協(xié)助幼兒完整朗誦，可分別為幼兒貼上樹的貼紙以示區(qū)別。)--教師：你喜歡他們編的哪一句?我們一起來學一學。
--另請四位幼兒朗誦他們創(chuàng)編的詩歌，其它幼兒學說創(chuàng)編的好的詩句。
三、給兒童詩配畫。
1、嘗試將自己的想法畫出來。
--教師：假如你是一棵樹，你愿意做一棵什么樹?你會做些什么事情?請你把它畫下來。
--幼兒根據(jù)自己的想象，把想要創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容用繪畫的形式記錄下來。
2、分享交流。
--教師：請你給好朋友看看你的畫，讓他猜一猜你仿編的詩歌。然后把仿編的詩歌朗誦給好朋友聽。
中班語言假如我是超人教案篇十五
一．欣賞錄像，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程．
師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂ 幼：長大了 幼：長成了向日葵．
二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程．
1．初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂．
幼：我想長成西瓜
幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹．
師：老師有個好主意，不如今天我們就來當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現(xiàn)．（放音樂）
２．用不同的動作進一步表現(xiàn)種子的成長過程．
三．啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)暴風雨中的植物．
1．啟發(fā)幼兒想象暴風雨中的植物，并嘗試用動作表現(xiàn)．
（放風．雨．雷聲） 師：天氣怎么樣？
幼：打雷了了．下雨了．刮風了．
師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導幼兒用動作表現(xiàn)）
2．觀賞錄像：暴風雨中的向日葵．
3．隨音樂表演一遍．
師：我們也來表演一下暴風雨中的植物吧．
四．完整表演一遍．
1．出示種子若干．
師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．
2．幼兒隨音樂完整表演一遍．
幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察．記錄種子成長的過程
中班語言假如我是超人教案篇十六
1、在熟悉兒歌的基礎上，學完游戲“孫悟空打妖怪”。
2、通過兒歌、動作表演、樂器演奏等提示方法，逐漸豐富游戲玩法。
3、愿意大膽在集體面前表演并感受追捉游戲帶來的快樂。
1．碟片、錄音機、木魚一個，指镲13對、鑼1個。
2．幼兒會念“孫悟空打妖怪”的兒歌，幼兒有貼燒餅游戲的經(jīng)驗。
3．15名幼兒。
一、教師引導幼兒復習律動“孫悟空打妖怪”。
l師幼隨音樂邊念兒歌邊拍節(jié)奏。
二、探索游戲的玩法。
1．明確游戲中各個角色的不同任務，初次嘗試游戲。
l唐僧：“我?guī)硪粋€寶貝，這是？兒歌里的誰會用到？誰會一邊敲一邊念經(jīng)？等會坐在魔法保護圈的中間一邊敲一邊念經(jīng)”。
l老妖婆：“在魔法保護圈的外面有一個邊走邊打唐僧壞主意的老妖婆，誰學學老妖婆是怎么走路的？”
l孫悟空：“在我們的中間還隱藏了一個專門捉妖怪的孫悟空，了妖婆不知道誰是孫悟空，孫悟空會出其不意的出來捉老妖婆，你們要看仔細了?！?BR> 2．幼兒游戲，教師根據(jù)幼兒游戲情況及時反饋游戲規(guī)則和玩法。
（1）理清孫悟空與妖婆的追捉關系。
l什么時候老妖婆要趕緊逃跑。
l老妖婆跑之前要做什么事情？為什么要和大家一起仔細的看？
（2）引導幼兒關注在游戲中自由、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的角色。
l唐僧：邊敲木魚邊念經(jīng)。
l妖婆：妖婆的法術可以變出各種不同的東西，這次的妖婆會變出什么呢？（幼兒嘗試不同的造型）。
l孫悟空：孫悟空什么時候出來捉老妖婆？
（3）體驗完整游戲帶來的快樂。
三、嘗試加入樂器游戲。
3、教師引導幼兒討論加入游戲后如何繼續(xù)游戲。
（1）加入指镲，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
師：我這里有個可以增加保護圈法力的道具——指镲，帶上指镲你們還會做動作嗎？
（2）變化指镲打擊位置，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
l師：除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位？
l增加摩擦指镲的演奏方式。
師：“在孫悟空追老妖婆的時候，我們可以用我們的道具為他增加法力，一起試試？”
（3）變化指镲打擊方式，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
師：“我們的保護圈這樣拍還是會有漏洞的，怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時封閉起來？”
4．起立游戲，并嘗試加入2個孫悟空角色游戲。
中班語言假如我是超人教案篇十七
1.運用豐富優(yōu)美的詞句表述四季樹木的特征及給人們的感受。
2.熟悉詩歌內(nèi)容，了解詩歌句式，大膽仿編兒童詩。
3.感受詩歌的意境和韻味，體驗成功仿編的快樂。
1.音樂
2.圖譜（教師、幼兒）
重點：充分感受詩歌的韻味和結(jié)構(gòu)，有感情地朗誦。
難點：創(chuàng)編屬于自己的兒童詩。
一、觀察圖片，表述四季樹木的特征及感受
（一）認識四季的樹木
1.小朋友，你們認識圖片上的四棵樹嗎？你們知道這些樹代表的是哪個季節(jié)？
2.教師小結(jié)：圖片上分別是春天的桃樹、夏天的梧桐樹、秋天的楓樹和冬天的松樹。
（二）描述四季的樹木
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？那就讓我們先來看看春天的桃樹。
3.這是秋天的.楓樹和冬天的松樹。楓葉到了秋天就會變的？誰有好聽的詞？
二、朗誦詩歌第一段，了解詩歌句式
1.四季的樹木真美呀！我也想把自己變成其中的一棵樹，聽一聽我想變成一棵什么樹？（配樂朗誦詩歌第一段。）
2.我想變成一棵什么樹？為什么要變成春天里的一棵桃樹呢？（朗誦詩歌第一段。）
3.我把這好聽的詩歌畫了下來，我們一起一邊聽一邊看。（出示圖譜）
4.看著圖譜一起來朗誦。
三、仿編兒童詩，體驗成功創(chuàng)編的快樂
1.討論：假如你是一棵樹，你愿意變成一棵什么樹？為什么要變成******的樹呢？
2.分組仿編詩歌。
誰愿意變成春天的桃樹（夏天的梧桐樹、秋天的楓樹、冬天的松樹）？請你約上你的好朋友一起說一說。
3.誰愿意來朗誦一下自己創(chuàng)編的詩歌？（分組朗誦兒歌）
4.小朋友朗誦的太美了，我們把這四段連起來，就是一首優(yōu)美的詩歌。詩歌的名字就叫《假如我是一棵樹》。
5.配上音樂，完整地來朗誦一遍吧！
四、活動延伸。
除了圖片上的樹，你還想變成一顆怎樣的樹呢？我們回去以后也把它畫下來，編成更好聽的兒歌吧！
中班語言假如我是超人教案篇十八
《豬太太生寶寶》是建構(gòu)式教材中班下《我對你說》這個主題中的一個語言活動。容貌的相似往往是血緣關系的外部表現(xiàn)，引導幼兒注意這一現(xiàn)象，可以幫助幼兒從另一個角度來建立對親情關系的認識。所以我設計了這節(jié)教學活動《豬太太生寶寶》，意在讓幼兒通過對動物的血緣關系的認識，從而引起自己對血緣、親情關系的認識。因為《綱要》強調(diào)在幼兒語言活動中，發(fā)展幼兒的完整語言表述，并注重情感教育。這節(jié)教育活動涉及領域較多，我注重了語言和科學領域知識點的傳授。
活動目標。
1.理解故事內(nèi)容，知道有的寶寶像爸爸，有的寶寶像媽媽，還有的寶寶爸爸媽媽都像。
2.故事語言的完整表述。
3.對血緣、親情關系的認識，激發(fā)幼兒對親人的熱愛。
活動準備。
1.物質(zhì)準備：《豬太太指偶一個；課件《豬太太生寶寶》，幼兒繪畫材料：美術紙，彩筆。
活動過程。
（一）開始部分：教師設計情境，引出活動主題。
1.教師：（出示指偶），請幼兒觀察說說它是誰？（豬媽媽）可是豬爸爸叫豬媽媽什么呢、(太太)幫助幼兒理解“太太”一詞。
2.豬太太要做媽媽了，猜猜看，豬太太生了幾個孩子？她的孩子長得像誰呢？
（二）基本部分：播放課件，請幼兒欣賞故事《豬太太生寶寶》。
過程一：提問理解故事內(nèi)容。
1.豬太太想生什么樣的孩子？為什么？
2.豬先生希望生什么樣的孩子？為什么？
3.豬太太和豬先生為快要出生的孩子長什么樣子爭來爭去，他們是怎么說的？引導幼兒仔細傾聽故事中的對話。并分角色進行對話練習。
過程二、可愛的豬寶寶部分。
提問：大家數(shù)一數(shù)有幾只白豬、幾只黑豬、幾只花豬。一共有幾只小豬寶寶？
過程三、
2.你長得像誰？為什么？
3.教師要幫助幼兒理解什么是血緣？血緣關系的重要。
（三）結(jié)束部分：再次播放課件《豬太太生寶寶》傾聽故事，并根據(jù)畫面進行講述。引導幼兒將圖片中把看到的和自己所聯(lián)想的部分用自己的語言講述。
中班語言假如我是超人教案篇十九
1、認識“希、癢”等8個生字，會寫“繼續(xù)、秘密”等詞語。
2、感知課文內(nèi)容，提取情節(jié)信息，感受作者大膽而神奇的想象。
3、學會并運用“連續(xù)性想象”，大膽想象故事情節(jié)。
ppt、板貼。
(課前板書課題。)。
1、我們剛學過小真的長頭發(fā)，你瞧，她用發(fā)散性的想象把長頭，拿來做了那么多有意思的事情。(板書想象)。
2、今天，我們又要來認識一位小姑娘，她叫英英，她有一個奇妙的想法，她想變成——(出示課題)。齊讀。
【設計理念】舊知導新課，激起學文興趣，強化想象概念。
1、英英為什么想變成一棵樹呢?
自由朗讀課文，想想“我”為什么想變成一棵樹?用上文中的話說一說。
2、字詞反饋，相機正音。
小老師帶讀、男女生對讀、齊讀。
3、回顧問題：“我”為什么想變成一棵樹?
(預設：我真希望變成一棵樹，這樣舊沒人在你玩的時候叫你吃飯了。)。
請生讀，給予評價，讀出渴望。指導全班朗讀。
4、師生問答，教授“直圈”概括法。
英英心里這么渴望著，這么想著，就覺得——。
【生：身上癢癢的?！?關注癢癢的輕聲)低頭一看，呀，發(fā)生了什么神奇的事情?
【生：我變成了一棵樹】(板書畫一半樹干)。
瞧，我用筆在文中直接圈出了概括神奇事件的內(nèi)容，這種概括的方法，叫做直圈法。
5、這棵樹有什么特別的呢?
簡單的說就是樹上長滿各種鳥窩。(板貼：長滿各種鳥窩)，當詞語不在一起的時候，我們可以跳著圈一圈，這種概括內(nèi)容的方法我們叫做跳圈法。
2、請生交流，老師幫助概括，打亂順序隨機板貼。
3、誰來幫老師擺一擺?(請生上臺擺放)。
4、為什么這么擺放?(預設：故事情節(jié)有一定順序)。
5、肯定學生答案，并為事件加上箭頭。
6、我想請一排的同學簡單說說這個有趣的故事。(小組按順序一個接一個復述。)。
7、總結(jié)：你們看，想象可真有意思，不僅可以像小真一樣發(fā)散思維，還可以像英英這樣由一件事情，想到另一件事情，再引出新的事情，這樣一步一步，一環(huán)扣一環(huán)地進行連續(xù)性的想象把她的神奇變身之旅寫的生動又有趣。(板書：連續(xù)性)。
8、在這么多有意思的事件里，你覺得最有意思的事哪一部分?
9、(關注嘴巴流出水珠片段，出示課堂作業(yè)本。)老師發(fā)現(xiàn)很多同學都覺得嘴巴里流出水珠很有意思，我們看看小動物們是怎么想的吧。請四個同學分別讀讀小動物的對話，老師來讀旁白。
10、小動物們的討論可真有意思，如果你也在場，你覺得水珠還可能是什么?把你的想法寫到作業(yè)本上，完成后請生答。
11、你們的想象讓這個故事變得更有趣了。
12、再來看，(指板書)在英英的這段變身之旅中，變成了一棵樹是故事的開始，中間是故事的經(jīng)過，最后媽媽發(fā)現(xiàn)了秘密是故事的結(jié)尾，英英就這樣用了連續(xù)性的想象把這個故事說完整了。
1、老師有個大膽的想法，我也想變成一棵樹(板書繪畫另一半樹干)，可是我不想長鳥窩，我想長滿各種水果(板貼：長滿水果)。你覺得可能有哪些水果呢?(板貼各種水果圖片)。
2、我這棵長滿了各種水果的樹，又可能引來誰，又會有什么神奇事件發(fā)生呢?
3、學習活動二：小組續(xù)編。
注意分工一定要明確，第一個人先想一個事件，第二個人順著他的事件，繼續(xù)往下想，就這樣連續(xù)地想象，討論完了，再按順序?qū)懺诟髯缘募垪l上。一個奇妙事件一顆星，兩個奇妙事件兩顆星，以此類推。
4、小組集體上臺展示，其余學生評價。
老師給予肯定性評價：瞧，他們小組，用了連續(xù)性地想象把故事編的這么有趣。
5、老師想把魔力傳給你們，如果你們也能變，你想變成什么?請生答。
6、如果變成你們所說的，又會有什么神奇事件發(fā)生呢?在你們手中都有一張學習單，趕快用上連續(xù)性的想象展開一段奇妙變身之旅吧。寫出一個奇妙事件一顆星，接著寫出第二個奇妙事件兩顆星，看誰能拿到最多的星星。
7、請生上臺展示。相機評價。
1、同學們的分享有意思極了，連續(xù)性的想象是幫助我們寫好故事的小秘密。
2、指導書寫“秘密”二字。
仔細觀察，這兩個字有什么共同之處?(預設：都有“必”)有什么想提醒大家?
師總結(jié)：秘密兩兄弟，必須要牢記，老一的在禾旁，老二的在山上。
3、學生練寫。
4、總結(jié)：這節(jié)課我們學會了用連續(xù)性的想象把故事情節(jié)說完整了，下節(jié)課我們再來學習英英是怎樣把故事講的豐滿又充滿魔力的`。