眼下正值深秋季節(jié),大自然的變幻之美仿佛在向我們述說著一個(gè)故事。如何正確處理沖突和糾紛,保持良好的人際和諧關(guān)系?總結(jié)是觀察、思考和總結(jié)所得的結(jié)論和經(jīng)驗(yàn),它是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的寶貴財(cái)富。要寫一篇較為完美的總結(jié),首先需要明確總結(jié)的目標(biāo)和范圍。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能夠給大家一些寫作上的啟發(fā)和幫助。
六年級(jí)折扣說課稿篇一
先說教學(xué)流程的落實(shí)情況:三個(gè)環(huán)節(jié)的讀——朗讀、輕聲讀、默讀只有第一環(huán)節(jié)落實(shí)較好,第三環(huán)節(jié)粗淺,第二環(huán)節(jié)由于課上時(shí)間把握不當(dāng)直接刪掉了。
再說課堂效果:主要解決了讀準(zhǔn)確的問題,特別是多音字怎么讀,弄清了作者是從哪幾個(gè)方面寫麋鹿的。至于學(xué)會(huì)生字、推想詞語意思沒有落實(shí),其實(shí)也沒有給學(xué)生推想的時(shí)間。
針對(duì)本節(jié)課的教學(xué),我從教師自身和學(xué)生情況兩方面作了如下分析:
1、個(gè)人:把握不準(zhǔn)年段目標(biāo),弄不清本學(xué)段應(yīng)重點(diǎn)處理的內(nèi)容,所以出現(xiàn)了課前設(shè)計(jì)時(shí)的糾結(jié);導(dǎo)入設(shè)計(jì)沒有找準(zhǔn)學(xué)生的最近思維點(diǎn),不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;時(shí)間觀念不強(qiáng),各環(huán)節(jié)都有拖延時(shí)間的現(xiàn)象,導(dǎo)致教學(xué)流程不能落實(shí)。
2、學(xué)生:預(yù)習(xí)工作不夠扎實(shí),還有好多同學(xué)連基本的生字讀音都沒有標(biāo)注;行為習(xí)慣較差,聽不清老師的要求,比如對(duì)子合作要求切磋長(zhǎng)句子的朗讀,學(xué)生基本是合讀全篇,浪費(fèi)時(shí)間;缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,部分學(xué)生沒有預(yù)習(xí)課文,即使預(yù)習(xí)的只是照辦了《教材全解》的詞語解釋而沒有實(shí)實(shí)在在地想一想我會(huì)什么,不會(huì)什么。
一節(jié)課的失敗并不是偶然,是長(zhǎng)期以來學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣養(yǎng)成累積的結(jié)果。所以,我們還需要做很多的努力:
1、找準(zhǔn)方向:認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,緊緊把握年段學(xué)習(xí)目標(biāo),圍繞年段學(xué)習(xí)目標(biāo)展開重點(diǎn)訓(xùn)練。
2、狠抓習(xí)慣:a、預(yù)習(xí)提出具體要求:用發(fā)散思維學(xué)習(xí)生字,推想生詞的意思,標(biāo)號(hào)段落序號(hào),長(zhǎng)句子劃停頓,提出幾個(gè)問題;b、注重傾聽習(xí)慣和隨文批注、隨時(shí)批注習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、能力培養(yǎng):堅(jiān)持《日積月累新評(píng)價(jià)》,從識(shí)字寫字、背誦古詩(shī)詞、課外閱讀、摘抄積累、日記展示等幾個(gè)方面抓起,全方位提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。
有人羨慕六(1)的學(xué)生能力高,素質(zhì)好,其實(shí)人們只驚異于花朵綻開的美艷卻很少有人關(guān)注花朵成長(zhǎng)的艱辛,作為六(1)班語文老師——?jiǎng)⒗蠋煹呐笥盐抑肋@兩年來她是如何用心用情去培養(yǎng)孩子們發(fā)展的,我和六(2)班的孩子雖然只有一年的共處時(shí)間,但這一年我能做的也還有很多很多,正如我們的石校長(zhǎng)倡導(dǎo)老師們稱“后進(jìn)生”為“待優(yōu)生”一樣,我們這個(gè)“待優(yōu)班”也有很大的潛力可挖掘,努力吧!
六年級(jí)折扣說課稿篇二
2、正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題(重點(diǎn)、難點(diǎn))。
請(qǐng)自學(xué)課本97頁(yè)并思考:
1、什么叫打折?
2、你能告訴灰太狼“打八折”是什么意思嗎?
3、你能幫灰太狼算一算羊肉現(xiàn)在的價(jià)錢是多少嗎?
研討:
1、打八五折怎么理解?
2、是以那個(gè)量為單位“1”
3、怎樣列式計(jì)算?
2、爸爸買了一個(gè)隨身聽,原價(jià)160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,比原價(jià)便宜了多少錢?
研討:
1、這道題與上道題有什么不同?
2、求比原價(jià)便宜了多少錢,也就是求什么?
3、你可以用不同的方法加以解決嗎?
研討。
1、去華聯(lián)買需要多少錢?匯來又需要多少錢?
2、在哪一家買更便宜?
3、從中你想到了什么?
4、議一議:誰是理財(cái)高手。
甲、乙、丙三個(gè)鞋城搞促銷活動(dòng),同一種商品在三個(gè)鞋城的原價(jià)相同。
甲鞋城:所有商品一律打八折。
乙鞋城:所有商品一律九折出售,購(gòu)物100元以上送十五元現(xiàn)金。
丙鞋城:所有商品不滿200元一律打九折,若滿200元打七五折。
(1)如果買原價(jià)180元一雙的運(yùn)動(dòng)鞋,應(yīng)選擇哪個(gè)鞋城?
(2)如果買原價(jià)350元一雙的運(yùn)動(dòng)鞋,哪個(gè)鞋城最便宜?哪個(gè)鞋城最貴?相差多少錢?
1、填空。
(3)某服裝店所有商品一律七五折出售,這里的“七五折”表示()是()的()%。
(4)一種橡皮買一送一,相當(dāng)于打了()折。
(5)5÷()=0.25=3:()=()/4=()%=()折。
2、華聯(lián)超市有一件男士上衣,打八折后售價(jià)192元,這件上衣的原價(jià)是多少錢?
學(xué)了本節(jié)課,你有什么收獲?
六年級(jí)折扣說課稿篇三
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能。
理解打折的含義,進(jìn)一步解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題的解法。使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施,并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。
(二)過程與方法。
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力,提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,從中獲得成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2.進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn):合理、靈活地選擇方法,解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。教。
法:創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)探究。學(xué)。
法:合作交流,歸納總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備:師生搜集有關(guān)數(shù)據(jù),課件。教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
今天老師帶大家到商店去逛逛,好嗎?(出示課件:各商家打折的視頻。)。
你從視頻中得到什么信息?有哪些促銷形式呢?怎樣理解打折?
在數(shù)學(xué)上我們把這種降價(jià)出售商品叫做打折扣銷售,通稱“打折”。(課件出示折扣意義)。
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)打折的知識(shí)。(板書課題)。
二、實(shí)踐感知,探究新知。
1、理解打幾折的含義。
生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些商品打折?具體說說幾折的意思??偨Y(jié):幾折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之幾或百分之幾十。課件出示商家打折圖片,學(xué)生進(jìn)一步理解打折意義。
我們已經(jīng)初步了認(rèn)識(shí)打折的含義,那么折數(shù)和究竟哪個(gè)數(shù)量有直接關(guān)系呢?(現(xiàn)價(jià)和原價(jià))。
能不能用個(gè)數(shù)量關(guān)系來說明折數(shù)?(板書)小組合作交流求現(xiàn)價(jià)、原價(jià)的數(shù)量關(guān)系式。
師總結(jié):在這三個(gè)量中只要知道其中兩個(gè)量我們就能求出第三個(gè)量。
2.運(yùn)用折扣含義解決實(shí)際問題。
課件出示小雨和他爸爸逛商場(chǎng)買自行車的情境.引入新課。
引導(dǎo)學(xué)生讀題,說出得到哪些數(shù)學(xué)信息。出示學(xué)習(xí)提綱,小組合作探究。
(1)打八五折怎么理解?
(2)誰是單位“1”?
(3)可以改寫成一道怎樣的應(yīng)用題?
(4)怎樣列式計(jì)算?
(5)你能總結(jié)出解決折扣問題的方法嗎?
小組匯報(bào)交流。
師小結(jié):解答這類應(yīng)用題時(shí),同學(xué)們利用轉(zhuǎn)化的方法,把折扣問題轉(zhuǎn)化為學(xué)過的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解答,是一種很好的數(shù)學(xué)方法。
引導(dǎo)檢驗(yàn),溝通聯(lián)系。
先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行檢驗(yàn),再交流交驗(yàn)方法。
啟發(fā)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn):可以求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾,看結(jié)果是不是85%;也可以用現(xiàn)價(jià)153元乘除以85%,看結(jié)果是不是180元。
引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法計(jì)算小雨買這輛自行車少花了多少錢。
三、應(yīng)用新知,解決問題。
(一)、基本購(gòu)物。
1、計(jì)算肯德基優(yōu)惠券的折數(shù)。2、算出下面各物品打折后出售的價(jià)錢(單位:元)。
書包原價(jià)105元,打七折,現(xiàn)價(jià)_一套童話書原價(jià)35元,打八八折,現(xiàn)價(jià)_學(xué)生分組完成,再交流訂正。
計(jì)算籃球和作文書打折后的價(jià)錢,提問分別少花了多少錢。
(二)、購(gòu)物指南。
面對(duì)商家的種種打折,總是讓人心動(dòng),無法抵擋折扣的誘惑。我們?cè)谫?gòu)物時(shí)可要考慮清楚了。
通過計(jì)算對(duì)你有什么啟發(fā)?
課件出示提示語:謹(jǐn)防折扣背后的騙局。
2、劉藝發(fā)現(xiàn)了一款自己非常喜歡的遙控飛機(jī),前面的價(jià)格信息如下:
(1)購(gòu)一輛打八五折出售。
龍丹純牛奶:滿100元減20;光明純牛奶:一律降價(jià)10%。我要買一盒牛奶,買哪種比較優(yōu)惠呢?學(xué)生小組合作探究,匯報(bào)交流。
師繼續(xù)問:如果要買一箱(16盒)呢?買50盒呢?課件出示提示語:精打細(xì)算貨比三家。
四、課堂總結(jié)。
同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
你們今天的表現(xiàn)都很出色。其實(shí)生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索,希望大家能做個(gè)有心人!
六年級(jí)折扣說課稿篇四
“折扣”是人教版六年級(jí)上冊(cè)“百分?jǐn)?shù)”這一單元的第97頁(yè)的內(nèi)容,是用百分?jǐn)?shù)解決問題中的一部分。
1.理解打折的含義,會(huì)解決與折扣有關(guān)的實(shí)際問題。
2.會(huì)利用已學(xué)過的百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決與折扣相關(guān)的各種問題,感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。
3.能積極主動(dòng)地參加與合作與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)分析、比較、判斷等能力。
這節(jié)課我們組著力于通過合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。
首先,從學(xué)生課前認(rèn)識(shí)的折扣中來理解折扣的含義,掌握折扣問題的基本解法。讓學(xué)生感受到“折扣”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活息息相關(guān)的。
接著,從學(xué)生感興趣的“商場(chǎng)折扣大揭秘”入手,緊緊抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。以合作的活動(dòng)形式讓學(xué)生初步掌握折扣的計(jì)算方法。
利用百分?jǐn)?shù)解決問題的思路,解釋和解決商品中的“反?!爆F(xiàn)象,如已知折扣和現(xiàn)價(jià)求原價(jià),已知折扣和優(yōu)惠價(jià)求原價(jià)等,使學(xué)生對(duì)折扣問題有更深刻的認(rèn)識(shí)。
最后,加入了現(xiàn)實(shí)生活常見的滿百返五十的現(xiàn)象,將其與相應(yīng)的折扣相比較,使學(xué)生對(duì)生活中的折扣現(xiàn)象有更加全面的認(rèn)識(shí),分析問題的水平不斷得以提高。
逐步深化學(xué)生對(duì)折扣的理解和認(rèn)識(shí),并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)源于生活,而又服務(wù)于生活。
通過本課題的實(shí)踐研究:
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的合作意識(shí)、管理協(xié)調(diào)能力和人際交往能力,為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
2、轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生教與學(xué)的關(guān)系,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好教學(xué)平臺(tái)。
3、提高教師自身對(duì)合作學(xué)習(xí)的理解,并在今后教學(xué)中加以實(shí)施和推廣,提高教學(xué)水平和技能。
六年級(jí)折扣說課稿篇五
我聽了王老師的課后,受益匪淺,本節(jié)教學(xué)課王老師著眼于學(xué)生的發(fā)展,凸顯數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化;注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用,通過課件演示、動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)等方式組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。同時(shí),還注意研究學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程,體現(xiàn)教師的引導(dǎo)下學(xué)生的主動(dòng)探究過程。本課教學(xué)中王老師在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面做了些嘗試,努力改變以前過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式,實(shí)施新課程倡導(dǎo)的建立具有“主動(dòng)參與,樂于探究,積極交往”等特征的新的學(xué)習(xí)方式,收到較好的成效。
這一堂課中有以下幾個(gè)亮點(diǎn),是值得我學(xué)習(xí)的地方:
1、在新課的學(xué)習(xí)中,王老師著力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓全體同學(xué)都主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中,并給予學(xué)生上臺(tái)操作演示的機(jī)會(huì)。在整個(gè)課堂教學(xué)中,王老師并沒有完整地小結(jié)公式之類的規(guī)律,更多的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得思考問題的方式方法,從“無序”走向“有序”,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的參與熱情,真正促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。
2、努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感,讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),做到讓數(shù)學(xué)生活化,使學(xué)生從生活開始、在生活中學(xué)、到生活中用。同時(shí)又不乏情趣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),教學(xué)中選取了學(xué)生熟知的身邊的實(shí)例活動(dòng),密切了數(shù)學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在自己的身邊。這樣就激發(fā)了學(xué)生探究問題的強(qiáng)烈欲望,激活了學(xué)生的思維,發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中,并延伸到課堂外,讓學(xué)生繼續(xù)探尋知識(shí),感悟了新知,發(fā)展了數(shù)感,體驗(yàn)了成功,獲取了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。
根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)多媒體課件應(yīng)用恰當(dāng)好處。教學(xué)中,王老師通過演示形象生動(dòng)的課件,讓學(xué)生理解6只鴿子飛進(jìn)5個(gè)鴿舍,至少有一個(gè)鴿舍里有2只鴿子。既成功地突破了教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并在應(yīng)用規(guī)律解決問題中獲得成功的情感體驗(yàn)。
不足之處:課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠,例如:趙祥在回答問題時(shí),他的觀點(diǎn)很獨(dú)特,這是教師應(yīng)給予評(píng)價(jià),但教師這是什么也沒說,這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所打擊。
六年級(jí)折扣說課稿篇六
本課是屬于美術(shù)與社會(huì)生活這一板塊的內(nèi)容,主要體現(xiàn)了美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的(設(shè)計(jì)運(yùn)用)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,是對(duì)平面設(shè)計(jì)單元內(nèi)容的拓展與延伸,另外,也是對(duì)本冊(cè)教材中工藝設(shè)計(jì)類知識(shí)的一個(gè)總結(jié)。使學(xué)生在鞏固已有知識(shí)的同時(shí),對(duì)三維立體造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)初步的了解,并掌握一般的制作技能。
教材從介紹橋的功能,樣式入手,展現(xiàn)了橋的歷史,文化,環(huán)境,生活變遷中的發(fā)展與沿革,引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)與人們生活密切相關(guān)的美術(shù)問題,通過與歷史,地理,工程學(xué)等知識(shí)的廣泛聯(lián)系,幫助學(xué)生了解人類在社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中,設(shè)計(jì)思想和思維方式的變化,理解共通的建筑藝術(shù)發(fā)展原理和規(guī)律。開闊學(xué)生的視野,學(xué)習(xí)收集整理信息和分析研究問題等方法,培養(yǎng)他們綜合思維和創(chuàng)新的能力。
關(guān)于“橋”的課題,學(xué)生不會(huì)感到陌生,由于他們?cè)趯?shí)際生活中已經(jīng)有了許多感性的體驗(yàn),因此容易引發(fā)學(xué)生共鳴,這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)前提;但是,也應(yīng)充分估計(jì)到學(xué)生從平面設(shè)計(jì)過渡到立體造型的困惑和難點(diǎn),因此,在教學(xué)中注重教學(xué)方法的“循序漸進(jìn)”。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路:根據(jù)課標(biāo)精神:使學(xué)生了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想,并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法,進(jìn)行有目的的創(chuàng)意,設(shè)計(jì)和制作活動(dòng),發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,使學(xué)生從設(shè)計(jì)制作與審美體驗(yàn)雙重功能中,感受美術(shù)獨(dú)特的社會(huì)價(jià)值,從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。因此設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo):
1、了解橋梁的基本知識(shí)和各種造型方式。
2、掌握簡(jiǎn)易橋梁模型的設(shè)計(jì)及制作方法。
3、體驗(yàn)和討論優(yōu)秀的橋梁建筑藝術(shù)帶給人們的審美情愫。
1、了解,掌握橋梁的基本結(jié)構(gòu)與功能。
2、橋梁造型的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)。
1、多媒體教學(xué)課件,橋梁模型實(shí)物,圖片等。
2、打印紙,硬卡紙,剪刀,膠帶,直尺等。
1、導(dǎo)入:
2、討論“關(guān)于橋,你來說點(diǎn)什么”,“說說家鄉(xiāng)的橋”等,輔助手段:各種橋梁圖片展示,引導(dǎo)鑒賞與探討。
在此主要采取“欣賞——啟發(fā)——引導(dǎo)”,以實(shí)例為線索,充分動(dòng)用教具,圖片等素材,合理采用欣賞,啟發(fā),歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能參加到積極動(dòng)腦的思維活動(dòng)中,教師再具體分析幾種橋梁形式,得出關(guān)于橋的一般概念及審美意義,從而引出新課《我心中的橋》。
3、思考與討論:橋梁造型與實(shí)用功能的關(guān)系。
為什么橋梁結(jié)構(gòu)造型大多采用“圓拱形”和“三角形”
提出一個(gè)問題:橋梁的各種造型只是為了好看嗎(這是一個(gè)很有意思的問題)可能有多數(shù)學(xué)生沒有深入的思考過這個(gè)問題。建筑橋梁為什么大多采用圓拱與三角造型這個(gè)問題應(yīng)該會(huì)引起學(xué)生極大的興趣,首先,讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析,歸類,并回答老師提出的問題。然后教師再具體分析幾種橋梁形式,得出關(guān)于橋梁造型的一般概念,力學(xué)原理及審美意義。
一個(gè)很有趣的小實(shí)驗(yàn):
這是本課比較“出彩”的一個(gè)環(huán)節(jié),也是本課教材里沒有的內(nèi)容。設(shè)計(jì)該環(huán)節(jié)的目的是要充分體現(xiàn)出學(xué)科知識(shí)的綜合性,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)他們通過類似物理實(shí)驗(yàn)的小制作,不僅要明白橋梁造型的多樣性,更重要的是,設(shè)計(jì)橋梁最首要的任務(wù)是考慮它的實(shí)用功能性。
5、從問題1引出問題2,此時(shí)引出有關(guān)橋梁的一般知識(shí):如橋梁的基本結(jié)構(gòu),力學(xué)原理,結(jié)構(gòu)力學(xué),材料學(xué),造型與功能等。
結(jié)論:橋的負(fù)重能力與跨度和橋面形狀有關(guān)系。
6、學(xué)生作業(yè):自己設(shè)計(jì),制作一座“我心愛的橋”(時(shí)間不夠可在課外時(shí)間或下節(jié)課完成)。
要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出一座完整的橋梁模型是比較困難的事情,因此本課利用大量實(shí)例和制作過程的演示,啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的創(chuàng)造性思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,簡(jiǎn)化橋梁的復(fù)雜造型,使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔,手法概括,表達(dá)形式以簡(jiǎn)練,實(shí)用為主(只要有橋面和支撐物就行)的思路前提下展開設(shè)計(jì)活動(dòng),增加了直觀性和可操作性,體現(xiàn)了“循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則。
7、作業(yè)的展示與評(píng)價(jià)方式。
以小組為單位,合作完成作業(yè)后進(jìn)行評(píng)比,內(nèi)容有兩項(xiàng):
1、負(fù)重比賽,看誰的橋能承載更大的重量(砝碼或其他重物)。
2、造型評(píng)分,看誰的橋造型最美。
綜合兩項(xiàng)得分。評(píng)出本班“最佳橋梁設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)。
發(fā)散性思維,從具象到抽象:七夕鵲橋;心靈之橋;溝通本領(lǐng)……團(tuán)隊(duì)精神……等。
這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)“點(diǎn)到為止”,有時(shí)間可討論一下,不必強(qiáng)求。
設(shè)計(jì)該環(huán)節(jié)仍是按照新課標(biāo)精神,“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而評(píng)價(jià)”,學(xué)生通過以上學(xué)習(xí)活動(dòng),積極探究,勇于嘗試,已經(jīng)設(shè)計(jì)制作出了自己的作品,理應(yīng)從中體驗(yàn)到創(chuàng)造的喜悅以及成功的快樂!客觀而恰如其分的評(píng)價(jià)方式會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和給予他們持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力!
設(shè)計(jì)制作出一個(gè)橋梁模型并不是本課的主要目的,而是要通過對(duì)橋梁建筑藝術(shù)這種文化現(xiàn)象的研究與思考,通過具體的設(shè)計(jì)活動(dòng)為載體,讓學(xué)生在社會(huì)生活的大文化背景中,欣賞和體驗(yàn)人類各種建筑文化的精華,找出自己的“真知灼見”!從而真正達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生審美素質(zhì)的最終目的!
一座橋一個(gè)故事。
一座橋一段歷史。
謝謝大家!
一座橋一種文化。
這是本課力求達(dá)到的一種境界!
六年級(jí)折扣說課稿篇七
本課是初中六年級(jí)美術(shù)書畫版教材的第一單元《點(diǎn)和線》的第一課《點(diǎn)的集合》。點(diǎn)線面是平面構(gòu)成的基本造型元素。任何畫面組成的基本單位均可還原到點(diǎn)、線、面,他們?nèi)N元素的不同形態(tài)和不同組合可以創(chuàng)造出無限豐富多彩的美術(shù)作品。而其中的點(diǎn)是本課講解的重點(diǎn),通過對(duì)點(diǎn)這一元素的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)后兩種元素的認(rèn)知及運(yùn)用。為學(xué)生今后更好的創(chuàng)作打好了基礎(chǔ)。在自然形態(tài)中,人既可感知點(diǎn),也可視之,點(diǎn)是物象的濃縮。康定斯基說:“點(diǎn)是最簡(jiǎn)潔最堅(jiān)強(qiáng)的主張,因此點(diǎn)是繪畫最初的要素?!秉c(diǎn)可以是圓的,可以是不規(guī)則的,可以是任何形狀的。從古至今的藝術(shù)家都喜歡用點(diǎn)來創(chuàng)作:古希臘人喜歡用馬賽克拼貼的方式裝飾他們的建筑;點(diǎn)彩派畫家能夠用色點(diǎn)來表現(xiàn)耀眼的陽(yáng)光;現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點(diǎn)勾畫詩(shī)一樣的圖畫……這些都充分顯示了點(diǎn)的美感。
這是六年級(jí)新生進(jìn)入初中階段所上的第一節(jié)美術(shù)課,對(duì)于陌生的老師、新鮮的學(xué)習(xí)內(nèi)容有著極強(qiáng)的好奇心和求知欲。愛因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師。”激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的愛好將提高學(xué)生的美術(shù)技巧與修養(yǎng)。六年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),喜歡用各種不同的方式去表達(dá)作品,往往創(chuàng)意豐富。
認(rèn)知與技能:
知道美術(shù)中點(diǎn)的概念,了解點(diǎn)是造型元素中最基本的元素。學(xué)會(huì)用點(diǎn)構(gòu)成精彩的畫面。
過程與方法:
通過欣賞、分析、創(chuàng)作、指導(dǎo)、評(píng)價(jià),使學(xué)生選擇適合自己的畫法表現(xiàn)點(diǎn)的集合作品。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
使學(xué)生在欣賞奧運(yùn)圖片、大師作品、結(jié)合點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣過程中迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣、愛國(guó)之心、陶冶情操、提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):明白點(diǎn)是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生創(chuàng)作時(shí)如何表現(xiàn)點(diǎn)的集合特殊畫面效果。
解決方案:運(yùn)用大量的生活經(jīng)驗(yàn)圖例及藝術(shù)作品沖擊視覺,揭示點(diǎn)的概念.明白點(diǎn)無處不在,可以把大小、形狀、色彩、肌理不同的點(diǎn)組合在一起,創(chuàng)作豐富多彩的作品。
學(xué)生座位分為六組,每組七人,設(shè)立組長(zhǎng)席位,組長(zhǎng)幫助我管理每一組的事務(wù),達(dá)成學(xué)生自主管理。環(huán)境的設(shè)計(jì)營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍,故我在設(shè)計(jì)時(shí),教室后墻的布置與教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合,把歷屆學(xué)生的作品布置在墻面上,使作品即是美化環(huán)境的一部分又成為學(xué)生觀察作品,也是最后展示自己作品的舞臺(tái)??此茻o意的布置,實(shí)際上在為孩子作畫提供適宜的主、客觀環(huán)境,引導(dǎo)他們從無意觀察——有意觀察——多角度觀察過渡。
(一)生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,揭示課題。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我請(qǐng)學(xué)生上來畫一畫點(diǎn)。學(xué)生有可能會(huì)在黑板上畫上大大小小的圓點(diǎn)、數(shù)軸上的點(diǎn)。不急于馬上說明點(diǎn)的概念,而是播放奧運(yùn)開幕式上令人激動(dòng)的畫面。
29個(gè)有點(diǎn)組成的腳印朝著會(huì)場(chǎng)走去。許多許多的小電珠組成的奧運(yùn)五環(huán)慢慢升起,每一個(gè)小電珠都像是一個(gè)點(diǎn)。幾位美麗的飛天身穿靚麗的衣服漂浮在五環(huán)旁,他們像是一個(gè)個(gè)活潑跳躍的點(diǎn)。上千的缶組合成方陣,其中閃爍的幾個(gè)缶形成美麗的數(shù)字,每一個(gè)缶都像是一個(gè)點(diǎn)。一萬個(gè)運(yùn)動(dòng)員用彩色的腳印演繹最盛大的行為藝術(shù),他們每踩下的腳步都可以看成是點(diǎn)。這些點(diǎn)集合在一起形成巨大的圖畫給與我們美的享受。
隨著圖片的播放我描繪場(chǎng)景,在描述中讓學(xué)生明白點(diǎn)是在相對(duì)空間中較小的物體,許多物體集合起來就可以形成畫面。到此我揭示了課題《點(diǎn)的集合》。
(二)解讀圖形,講述概念。
在這里我找了些學(xué)生熟悉的圖片,通過游戲找一找點(diǎn),明白點(diǎn)無處不在。
通過學(xué)生思考討論回答得出:獵豹的身上有斑紋點(diǎn)、彩色的鵝卵石拼成火車是點(diǎn)、馬賽克上三角形、長(zhǎng)方形、正方形等是點(diǎn)、花園里點(diǎn)點(diǎn)的小花開放著,樹葉也是點(diǎn)、夜空中的星星一閃一閃點(diǎn)綴也是點(diǎn)、解放軍同志身上的帽子、徽章、槍、衣服、甚至他們本身就是點(diǎn)。樓房、汽車是點(diǎn)、甚至于在中國(guó)地圖上我們所在的上海它也是點(diǎn)。
我再給出一組圖片請(qǐng)學(xué)生再辨析那些是點(diǎn)。經(jīng)過剛才生活中形形色色的點(diǎn)的分辨再加上現(xiàn)在這些圖片的出示,學(xué)生可以得出:點(diǎn)的形狀可以是各種樣子的,只要在相對(duì)空間中較小都可以看成點(diǎn)。
(三)欣賞作品,感受魅力。
這個(gè)環(huán)節(jié)中我給出多種不同的繪畫作品讓學(xué)生欣賞,學(xué)會(huì)用多種繪畫形式來創(chuàng)作豐富多彩的點(diǎn)的集合作品。
馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。
電腦繪畫,將點(diǎn)整齊排列,用黑白畫的形式表現(xiàn)圖案。白點(diǎn)集合表現(xiàn)物體,黑點(diǎn)集合表現(xiàn)背景。
中國(guó)畫中的電點(diǎn)墨跡不僅墨色萬變,還概括表現(xiàn)型型式式的物象。
民間工藝把點(diǎn)的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。
此時(shí)看到修拉作品《大碗島的星期天》,揭示點(diǎn)彩派繪畫技巧:將三原色直接點(diǎn)在畫面上,不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩,畫面給人朦朧的效果。
凡高的《星月夜》將點(diǎn)進(jìn)行方向形組成,形成線化感覺,增加流動(dòng)效果。
米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》則通過點(diǎn)的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。
(四)圖樂共賞,學(xué)生創(chuàng)作。
這里提出作業(yè)要求:用點(diǎn)的集合創(chuàng)作一張作品。美術(shù)書是學(xué)生繪畫時(shí)最好的幫手,讓學(xué)生自己觀看書上的繪畫步驟,這里的步驟簡(jiǎn)單易懂,可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),然后選擇自己喜歡的繪畫形式,用合適的材料創(chuàng)作,題材不限。在學(xué)生繪畫時(shí)播放幻燈將一些點(diǎn)的作品反復(fù)播放,給學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)。同時(shí)播放彪德西的音樂《棕發(fā)少女》,因?yàn)楸氲挛鞯淖髌繁环Q為音樂中的印象派,而點(diǎn)彩派屬于印象派范疇,點(diǎn)又是本課主題,因此將次音樂選擇為創(chuàng)作時(shí)的播放音樂十分貼切。
(五)評(píng)價(jià)互動(dòng),展示作品。
在學(xué)生繪畫創(chuàng)作中,我巡視指導(dǎo),對(duì)于閃觀點(diǎn)及時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。這也給創(chuàng)作有困難的學(xué)生再一次加強(qiáng)體驗(yàn)感悟。對(duì)于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學(xué)采用學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)的手段,再通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制請(qǐng)這位同學(xué)巡視選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行師生互評(píng),最后同組學(xué)生互評(píng)。將優(yōu)秀作品展示在展示板上。
六年級(jí)折扣說課稿篇八
折扣是六年級(jí)上學(xué)期百分?jǐn)?shù)這個(gè)單元的一節(jié)內(nèi)容,是百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:“數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。這節(jié)課本著以學(xué)生為主體的理念,把獲取新知的過程交給學(xué)生自己,努力體現(xiàn)了以學(xué)生自主探究,積極參與,使學(xué)生真正地理解和掌握折扣的有關(guān)知識(shí),并獲得成功的體驗(yàn),課堂教學(xué)取得了一定的成效。
自主探究,合作交流是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)積累,達(dá)到一定的認(rèn)知水平,教師盡可能用多的條件,引導(dǎo)學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)過程去,去想,去做,去交流,去發(fā)現(xiàn),從自己的成敗中積累經(jīng)驗(yàn),獲取知識(shí),培養(yǎng)能力。例如在學(xué)生自己收集的例子中初步建立“折扣”的表象?;趯W(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),理解打折就是商品減價(jià),幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十,把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來。在例4讓教學(xué)中,先讓學(xué)生獨(dú)立思考幾個(gè)問題,然后小組交流解決的方法,同時(shí)通過交流學(xué)生明白折扣的問題其實(shí)是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,求現(xiàn)價(jià)是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,直到鞏固練習(xí)中五折買面包,小組合作,尋找多種方案。學(xué)生對(duì)折扣知識(shí)的認(rèn)識(shí)層層遞進(jìn),不斷完善、提升。在整個(gè)過程中,教師始終有效地引導(dǎo)采用“自主探究,合作交流,討論驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方式,星期三聽了吳老師上的一節(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)課《折扣》,折扣是六年級(jí)上學(xué)期百分?jǐn)?shù)這個(gè)單元的一節(jié)內(nèi)容,是百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:“數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。這節(jié)課本著以學(xué)生為主體的理念,把獲取新知的過程交給學(xué)生自己,努力體現(xiàn)了以學(xué)生自主探究,積極參與,使學(xué)生真正地理解和掌握折扣的有關(guān)知識(shí),并獲得成功的體驗(yàn),課堂教學(xué)取得了一定的成效。
聯(lián)系生活感悟數(shù)學(xué),從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)去解答生活的想象,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)源于生活,又服務(wù)于生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。在課的導(dǎo)入,吳老師展示了生活中的實(shí)例,身上穿的新衣服是萬福城新開張打八折買的,花了180元。在掌握了打折后的價(jià)錢后,又利用身上的衣服做題材提出求原價(jià)的問題。在兩間店買米奇書包你選擇去a店還是b店購(gòu)買,給了八折和九折,第一次沒給原價(jià),第二次給了原價(jià),要求學(xué)生通過計(jì)算去那間店買,這樣的題目不但使學(xué)生深化了對(duì)折扣的理解,更重要的是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值所在,能用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的現(xiàn)象,將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解析,學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都得到了發(fā)展。
六年級(jí)折扣說課稿篇九
1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。
2.學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
3.養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
理解“折扣”的意義;并能進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上靈活進(jìn)行與商品售價(jià)相關(guān)的計(jì)算。
【教學(xué)過程】。
活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景理解“折扣”的意義。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解打折的含義。
商店降價(jià)出售商品叫做折扣銷售,通稱“打折”。幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十。
(1)四折是十分之(),改寫成百分?jǐn)?shù)是().
(2)六折是十分之(),改寫成百分?jǐn)?shù)是().
(3)七五折是十分之(),改寫成百分?jǐn)?shù)是().
活動(dòng)二、自主探索解決問題的方法。
80元105元35元六五折七折八八折現(xiàn)價(jià)現(xiàn)價(jià)現(xiàn)價(jià)。
1、宣布活動(dòng)要求,學(xué)生小組活動(dòng)。(選擇一件你喜歡的商品,根據(jù)折扣,請(qǐng)你算一算應(yīng)付多少錢?比原價(jià)便宜了多少錢?并在小組內(nèi)交流你的解題思路)。
2、讓學(xué)生小組活動(dòng)。
3、學(xué)生匯報(bào)。
活動(dòng)三、購(gòu)物長(zhǎng)見識(shí):
180×85%=153(元)。
(2)爸爸買了一個(gè)隨身聽,原價(jià)160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,比原價(jià)便宜了多少錢?
160×(1-90%)=160×10%=16(元)。
甲超市:每瓶12元,買四瓶送一瓶乙超市:每瓶12元,八五折。
活動(dòng)五:拓展加深一件玩具八五折銷售,小明花了四十元錢,請(qǐng)你幫他求一下原價(jià)是多少?
活動(dòng)六:課堂總結(jié)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。
活動(dòng)七、廣告策劃,我能行!天氣漸冷,買羽絨服越來越多.為進(jìn)行促銷,某商店老板準(zhǔn)備將原價(jià)400元一件的羽絨服以300元的價(jià)格出售.請(qǐng)你綜合折扣知識(shí),為該店老板設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的廣告.課外小知識(shí):農(nóng)業(yè)收成,經(jīng)常用“成數(shù)”來表示.例如,報(bào)紙上報(bào)導(dǎo)“去年我縣油菜籽比前年增產(chǎn)二成”
“一成”是十分之一,改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%?!岸伞笔鞘种?,改寫成百分?jǐn)?shù)是()?“三成五”是十分之三點(diǎn)五,改寫成百分?jǐn)?shù)就是35%。
現(xiàn)在“成數(shù)”已經(jīng)廣泛應(yīng)用于表達(dá)各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。如:今年我國(guó)進(jìn)口車總數(shù)增加三成;北京出游人數(shù)比去年增加五成;調(diào)整飲食可減少三成癌癥發(fā)生。
作業(yè)布置。
六年級(jí)折扣說課稿篇十
關(guān)于折扣的問題,內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系密切,很容易引起學(xué)生的興趣,也容易理解。所以剛上課我就用課件出示了一個(gè)服裝店店慶的畫面,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的想象,這樣一下子就把孩子們的興趣調(diào)動(dòng)起來了。課堂氣氛也活躍起來。我就用提問的方式解決了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。從練習(xí)上看,學(xué)生對(duì)本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)掌握得比較好,說明這個(gè)方法是可行的。在例題的處理上,我采用了小組合作的方式。例題4就是在知道原價(jià)的基礎(chǔ)上,求打折后的現(xiàn)價(jià),學(xué)生很快就討論出求打折后的價(jià)格是多少就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問題,這樣就把這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)轉(zhuǎn)化成了以前的知識(shí),學(xué)生很容易就接受了。
課后反思一下這節(jié)課,覺得有些地方還是做的比較好的。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)的比較好。這可能與他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān),他們?cè)谶@體會(huì)到了成功的喜悅,所以一下子興致就高了。我給他們營(yíng)造了一個(gè)寬松的環(huán)境。關(guān)注了每一個(gè)孩子,這一點(diǎn)這節(jié)課做的特別好!但也有些地方不盡人意,我還是比較急躁,沒有十分的耐心來等待那些學(xué)困生表述。以后要多挖掘?qū)W生的潛能,要想盡辦法用不同的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,尤其是要面向中下成績(jī)的這一批學(xué)生。
六年級(jí)折扣說課稿篇十一
1、以逛商場(chǎng)為整節(jié)課的主線,脈絡(luò)清晰,不會(huì)給學(xué)生和聽課者有雜亂無章的感覺,同時(shí),例題的設(shè)計(jì),我適時(shí)地結(jié)合生活情境和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,由易到難,層層深入,非常貼近學(xué)生的生活,學(xué)生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣,又是幫助老師解決問題的,解決的.積極性被充分調(diào)動(dòng),增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與樂趣。
2、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。好的數(shù)學(xué)問題,是激活學(xué)生思維的重要手段。教學(xué)中,不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問題,有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情,很好地培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性。如在學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)折率與百分比的相互關(guān)系的前提下,分別提出了“求現(xiàn)價(jià)、求原價(jià)、求折率”等一系列問題,使學(xué)生不斷地理解折率表示的是現(xiàn)價(jià)與原價(jià)的關(guān)系這一核心內(nèi)容。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)情景的設(shè)計(jì)貼近生活,把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),豐富學(xué)生的解題策略,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間,使學(xué)生充分感受到折扣在生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,并且培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
二、不足之處。
個(gè)別學(xué)困生還是有理解較慢的情況。由此看來,教師應(yīng)在講授新課前,適當(dāng)增加對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。
三、改進(jìn)措施。
進(jìn)一步強(qiáng)化現(xiàn)價(jià)和原價(jià)的關(guān)系,理解什么是現(xiàn)價(jià),什么是原價(jià),以及優(yōu)惠與折扣的區(qū)別折扣教學(xué)反思教學(xué)反思。教師還應(yīng)在講授新課前,增加一些有關(guān)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。
六年級(jí)折扣說課稿篇十二
這幾個(gè)問題之間較好地順承了學(xué)生的認(rèn)知,使之溝通了折率與原價(jià)(單位“1”)之間的聯(lián)系。在學(xué)生通過自學(xué)具備了自身解答的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)后,讓學(xué)生憑借知識(shí)與技能的遷移,解決p97例4的問題。如:誰能說說你是怎樣解答的?(生:打八折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%,原價(jià)是單位“1”,單位“1”已知,要求買這輛車用了多少元,就是求180的80%是多少,用乘法計(jì)算.列式:180×80%=144元.)師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?(生:少花了多少元?)誰能回答這個(gè)問題?使學(xué)生明白:原價(jià)是單位“1”,用原價(jià)×折率=實(shí)際售價(jià)。原價(jià)×(1-折率)=降低了多少元。為了拓展學(xué)生的知識(shí),我又提出了如下問題:“原價(jià)每袋2元的某種牛奶,正在搞促銷活動(dòng),甲商店每袋降價(jià)15%,乙商店‘買四送一’,丙商店每袋打八八折出售。小明要買5袋牛奶,從哪個(gè)商店買便宜?”通過小組討論,學(xué)生一致認(rèn)為:因?yàn)?8%85%80%,所以買5袋牛奶從乙商店買最便宜.培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。
六年級(jí)折扣說課稿篇十三
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了百分?jǐn)?shù)的知識(shí)基礎(chǔ)上教學(xué)的,折扣問題實(shí)質(zhì)上是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問題,與我們的生活聯(lián)系十分密切。
成功之處:
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,本著數(shù)學(xué)從生活中來,再到生活中去的原則讓學(xué)生深入理解折扣的意義。在日常生活中,學(xué)生對(duì)于折扣并不陌生,每當(dāng)節(jié)假日商場(chǎng)都會(huì)有各種各樣的打折促銷活動(dòng),借此很自然導(dǎo)入課題使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在我們身邊,也對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿了興趣。
2、課前學(xué)生僅限于知道打五折就是計(jì)算原價(jià)的50%是多少錢,但是對(duì)于其它折扣的具體意義還比較模糊,比如部分學(xué)生認(rèn)為10%就是十折。這節(jié)課通過具體的活動(dòng)使學(xué)生明確打五折就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的50%,七五折就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的75%,收到了預(yù)期的效果。
3、讓學(xué)生區(qū)分打折雖然是優(yōu)惠,但是優(yōu)惠的折扣與打折的折扣不同也是本節(jié)課的重難點(diǎn)之一。通過學(xué)習(xí)學(xué)生都明確了七五折雖然表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的75%,但是優(yōu)惠的折扣是25%,也就是便宜了原價(jià)的25%。
不足之處:
由于借班上課,課前又臨時(shí)更換了班級(jí),多媒體在上課中不巧正好死機(jī)了,以至于影響了展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果留下一點(diǎn)遺憾;個(gè)別學(xué)困生對(duì)于優(yōu)惠與折扣之間的關(guān)系理解不是特別清晰。
進(jìn)一步強(qiáng)化現(xiàn)價(jià)和原價(jià)的關(guān)系,理解什么是現(xiàn)價(jià),什么是原價(jià),以及優(yōu)惠與折扣的區(qū)別。教師還可以在講授新課前,增加一些有關(guān)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。
六年級(jí)折扣說課稿篇十四
接著通過四個(gè)例題來考察應(yīng)用:
2.爸爸買了一個(gè)隨聲聽,原價(jià)160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,比原價(jià)便宜了多少錢?
3.王阿姨600元買了打六折的衣服,原價(jià)多少錢?
4.一部手機(jī)原價(jià)4800元,現(xiàn)價(jià)4650元,請(qǐng)問手機(jī)打了幾折?
之后帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出數(shù)量關(guān)系式:原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià);原價(jià)×(1-折扣)=節(jié)約。
最后通過課本中的做一做和練習(xí)二中的題目進(jìn)行鞏固和反饋。
通過學(xué)生的做題我發(fā)現(xiàn),對(duì)于比較簡(jiǎn)單的題目,如“籃球原價(jià)80元,打六五折之后多少錢?”,絕大多數(shù)學(xué)生都能很快做出來;對(duì)于需要逆運(yùn)算的第3題(王阿姨600元買了打六折的衣服,原價(jià)多少錢?),出錯(cuò)率還是比較高的;對(duì)于練習(xí)二的第3題(書店圖書憑優(yōu)惠卡可打八折,小明用優(yōu)惠卡買了一套書,省了9.6元。這套書原價(jià)多少錢?)有部分同學(xué)沒有做出來。
我思考或許我應(yīng)該把總結(jié)數(shù)量關(guān)系式那一步提前到出考察的4道例題前,學(xué)生知道了數(shù)量關(guān)系式之后,再做題目會(huì)更容易理解和掌握。課前也可以出示幾道關(guān)于“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的題目,給學(xué)生提供多一個(gè)支架。從效果來看,我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)還是高估了學(xué)生的接受能力,另外,課堂上依舊有部分學(xué)生不愛聽講,不動(dòng)腦筋,思緒游離于課堂外,對(duì)于他們,我雖說有時(shí)感到力不從心,但還是在盡力引起他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,嗯加油吧!路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
六年級(jí)折扣說課稿篇十五
成功之處:
學(xué)生對(duì)折扣問題應(yīng)該是比較熟悉的,現(xiàn)在的商場(chǎng)經(jīng)常推出打折促銷活動(dòng),海報(bào)、電視等大量的視聽工具使學(xué)生也受到了耳濡目染,折扣教學(xué)反思。但學(xué)生往往沒有把這些生活中經(jīng)驗(yàn)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,因此,在本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中,我首先通過附近超市的打折銷售信息引入,使學(xué)生建立了相關(guān)聯(lián)系。
在此基礎(chǔ)上組織學(xué)習(xí)活動(dòng),我讓學(xué)生進(jìn)行自主思考和討論,重點(diǎn)解決兩個(gè)問題:一是準(zhǔn)確理解打折的含義,讓學(xué)生知道打折就是商品減價(jià),幾折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十,能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來,并理解到“對(duì)折”、“買四贈(zèng)一”等的意思就是打了幾折。學(xué)生對(duì)折扣的有關(guān)用語真正理解以后,再去探索例題的解題方法就水到渠成了,教學(xué)反思《折扣教學(xué)反思》。二是探索解決折扣問題的基本方法,通過整理歸類,得到了“求現(xiàn)價(jià)、求原價(jià)、求折率”三種基本類型,并與百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用類型建立了連接,找到解決的基本方法。
針對(duì)學(xué)生本節(jié)課要解決的幾個(gè)問題,讓學(xué)生進(jìn)行小組探究,學(xué)生積極性非常高。讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn),教學(xué)中充分運(yùn)用“自主、合作、探究”的教學(xué)方式,把折扣應(yīng)用題與百分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題結(jié)合起來教學(xué),讓學(xué)生通過討論交流對(duì)比,親自感受它們之間的異同,挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別,從而增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
不足之處:
其一,由于這節(jié)課的容量過大,對(duì)學(xué)困生照顧還不夠,當(dāng)他們回答問題不完美時(shí),我沒有過多去引導(dǎo),而是讓其它學(xué)生去補(bǔ)充。
其二,老師講得過多,給學(xué)生的空間有限。
其三,學(xué)生回答問題時(shí)特別哆嗦,語言不簡(jiǎn)潔。
改進(jìn)措施:
今后在語言表達(dá)方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練,上課時(shí)還要多給學(xué)生的思考空間,讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)、合作、展示,老師再給予評(píng)價(jià),也許這樣會(huì)使整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)更完整一些。
六年級(jí)折扣說課稿篇十六
在生活中,我們經(jīng)常會(huì)看到各種各樣的商品打著“折扣”的標(biāo)志。所謂折扣,就是在原價(jià)的基礎(chǔ)上打折,以吸引更多的消費(fèi)者。折扣的數(shù)學(xué)運(yùn)用也十分廣泛,特別是在購(gòu)物中計(jì)算打折后的價(jià)格,更是十分重要。
第二段:學(xué)校教育中的折扣教學(xué)。
作為數(shù)學(xué)課程中重要的一環(huán),折扣在學(xué)校的教育中也占有一定的比重。在六年級(jí)的數(shù)學(xué)課中,我們學(xué)習(xí)了折扣的定義、計(jì)算方法、應(yīng)用和注意事項(xiàng)等,培養(yǎng)了我們的計(jì)算能力和金錢觀念。
第三段:折扣教學(xué)對(duì)我們的價(jià)值。
通過學(xué)習(xí)折扣的知識(shí),我們第一時(shí)間意識(shí)到了商品折扣的作用。在購(gòu)物中,我們能夠準(zhǔn)確地計(jì)算出商品的實(shí)際價(jià)格,避免因打折而被騙。同時(shí),還培養(yǎng)了我們的消費(fèi)觀念,讓我們更加理性地購(gòu)物消費(fèi)。
第四段:折扣教學(xué)對(duì)我們的思維。
除了培養(yǎng)我們的消費(fèi)觀念,折扣教學(xué)還培養(yǎng)了我們的邏輯思維和數(shù)學(xué)能力。在計(jì)算折扣時(shí),我們需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算,同時(shí)還需要注意單位轉(zhuǎn)換和小數(shù)的計(jì)算,這種思維訓(xùn)練能夠鍛煉我們的計(jì)算能力。
第五段:折扣教學(xué)的啟示。
折扣教學(xué)對(duì)我們有著很多啟示。它告訴我們,只有真正掌握了知識(shí),在實(shí)際生活中才能夠更好地應(yīng)用。同時(shí),也為我們的未來提供了幫助,讓我們?cè)谖磥淼拇蛘圪?gòu)物中能夠更加理性、準(zhǔn)確地計(jì)算商品的實(shí)際價(jià)格。
總之,六年級(jí)數(shù)學(xué)中的折扣教學(xué)不僅培養(yǎng)了我們的計(jì)算能力和金錢觀念,還鍛煉了我們的邏輯思維,對(duì)我們的未來也提供了幫助和指引。希望我們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)并應(yīng)用在實(shí)際生活中。
六年級(jí)折扣說課稿篇十七
一、情境導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
折扣問題是我們生活中經(jīng)常見到的一種促銷方式,所以我通過圖片讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問題來源于生活。由于折扣問題他們并不陌生,六年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),而且這也是本學(xué)期我們高年級(jí)組的研究的主題:培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力,所以,我讓學(xué)生在明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后自主探究,給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。
二、用數(shù)學(xué)的語言解釋折扣。
對(duì)于折扣題,學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購(gòu)物中雖然已經(jīng)有所認(rèn)識(shí),但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是我就設(shè)計(jì)了籃球等促銷的現(xiàn)實(shí)情境,讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。解決本節(jié)課的難點(diǎn)部分,讓學(xué)生知道打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾,這里的百分之幾表示的是現(xiàn)價(jià),而不是便宜的部分。在理解的基礎(chǔ)上,學(xué)生再去探索解題方法就水到渠成了。
三、分析題意,用數(shù)學(xué)的知識(shí)探究生活中的折扣問題。
這一過程中的我選擇的所有折扣問題,都是學(xué)生實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的,除了學(xué)生經(jīng)常光顧的文具店有折扣問題,還有我們經(jīng)常吃的麥當(dāng)勞等等的優(yōu)惠券,也蘊(yùn)含著折扣問題。這樣學(xué)生對(duì)于要解決的問題就很感興趣,積極性也就更高了,更重要的是培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的的眼光去看待生活中的問題,感受數(shù)學(xué)的力量。
一節(jié)課下來覺得學(xué)生學(xué)得興趣盎然,知識(shí)掌握得也不錯(cuò),可是,自主探究的部分完成得不是很好,學(xué)生學(xué)得僅僅是表面的知識(shí),沒有進(jìn)行思考。應(yīng)從以下兩方面加以改進(jìn):
一、選好學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)材料。
雖然這節(jié)課的知識(shí)是學(xué)生日常生活經(jīng)??吹降模撬麄兒苌儆袡C(jī)會(huì)親身去接觸,而書上的內(nèi)容又太過簡(jiǎn)單,看書自主探究的效果不會(huì)好,因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生認(rèn)知、理解上的難點(diǎn)書上根本沒有,如:打折的部分表示我們買東西時(shí)花的錢,而不是便宜的錢,所以原價(jià)×折扣數(shù)=現(xiàn)價(jià)等等,所以,我們必須為學(xué)生選擇好自主探究的學(xué)習(xí)材料,如果書上的內(nèi)容不適合,我們就應(yīng)另外準(zhǔn)備。
二、日常教學(xué)時(shí)就要注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑提問的能力。
要想讓學(xué)生自主探究就必須培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑提問的能力。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力不同,就算我們提供的學(xué)習(xí)材料再清楚明白,也會(huì)有難點(diǎn),也會(huì)有部分學(xué)生弄不明白,那么就需要學(xué)生將這些地方提出來,與大家討論交流。如果你能提出問題,就說明你在思考著學(xué)習(xí)呢!如果學(xué)生什么問題也提不出來,可老師一質(zhì)疑又出現(xiàn)了很大的問題,還需老師一步一步來引導(dǎo),那和教師講授就沒有什么不同了,反而是浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間。
六年級(jí)折扣說課稿篇十八
1、以逛商場(chǎng)為整節(jié)課的主線,脈絡(luò)清晰,不會(huì)給學(xué)生和聽課者有雜亂無章的感覺,同時(shí),例題的設(shè)計(jì),我適時(shí)地結(jié)合生活情境和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,由易到難,層層深入,非常貼近學(xué)生的生活,學(xué)生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣,又是幫助老師解決問題的,解決的積極性被充分調(diào)動(dòng),增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與樂趣。
2、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。好的數(shù)學(xué)問題,是激活學(xué)生思維的重要手段。教學(xué)中,不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問題,有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情,很好地培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性。如在學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)折率與百分比的相互關(guān)系的前提下,分別提出了“求現(xiàn)價(jià)、求原價(jià)、求折率”等一系列問題,使學(xué)生不斷地理解折率表示的是現(xiàn)價(jià)與原價(jià)的關(guān)系這一核心內(nèi)容。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)情景的設(shè)計(jì)貼近生活,把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),豐富學(xué)生的解題策略,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間,使學(xué)生充分感受到折扣在生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,并且培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
不足之處:
個(gè)別學(xué)困生還是有理解較慢的情況。由此看來,教師應(yīng)在講授新課前,適當(dāng)增加對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。
六年級(jí)折扣說課稿篇十九
《折扣》是六年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))第四單元《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》第三節(jié)解決問題中的內(nèi)容。這部分內(nèi)容包括折扣、納稅和利率,是分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用,與人們的生活密切相關(guān)。而折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念,與人們的生活聯(lián)系的更密切。要求學(xué)生理解折扣的含義,知道它在生活中的應(yīng)用,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。在本節(jié)課的教學(xué)中,我有以下幾點(diǎn)感悟:
(一)聯(lián)系生活實(shí)際,體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。
讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如在導(dǎo)入新課前,我讓學(xué)生調(diào)查自身所經(jīng)歷的打折入手,說說你打折前后價(jià)格的不同,以及對(duì)打折的感受,然后大家在一起議一議,從而引入新課“折扣”。這樣關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際,關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感受,讓學(xué)生覺得很親切,容易接受,所以導(dǎo)入很自然,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。
(二)科學(xué)引導(dǎo),理解實(shí)質(zhì)。
對(duì)于打折問題,學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購(gòu)物中已經(jīng)有所認(rèn)識(shí),但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是我就設(shè)計(jì)了調(diào)查會(huì)上打折出售情況的現(xiàn)實(shí)情境,讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。理解重點(diǎn)分為兩部分,一是讓學(xué)生知道打折就是商品減價(jià);二是知道打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾,并且能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來。在理解的基礎(chǔ)上,學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。
(三)結(jié)合實(shí)際,體現(xiàn)價(jià)值。
注重例題的設(shè)計(jì),結(jié)合實(shí)際,貼近學(xué)生的生活,比如:肯德基打折,球具打折等等,讓學(xué)生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣,又是幫助老師解決問題的,解決的積極性被充分調(diào)動(dòng),使學(xué)生充分感受到折扣在生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,并且培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與樂趣。通過學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí),小組討論解題思路等學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在非常輕松愉快的氛圍中掌握了“折扣”的學(xué)習(xí)內(nèi)容,起到了事半功倍的教學(xué)效果。
(四)把握實(shí)際,拓展延伸:
在這一環(huán)節(jié)中,課件出示購(gòu)物中三種不同的優(yōu)惠方式,計(jì)算那種更劃算,讓學(xué)生能夠站在不同的立場(chǎng)上思考和解決問題,并且不要盲目的根據(jù)低折扣購(gòu)買商品,要懂得物有所值,為學(xué)生提供一些實(shí)用的生活經(jīng)驗(yàn)。
(五)今后改進(jìn)意見。
本節(jié)課也有不足之處,就是在練習(xí)中,當(dāng)出示了“周年店慶,家具一律八折桌子120元雙人床400元椅子80元”這則消息后,可以給學(xué)生更多的思考空間,讓學(xué)生自主來發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,老師再把意義的問題收集起來,讓學(xué)生通過努力去解決問題。這樣更能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)新的課程理念。但由于照顧后面的教學(xué)環(huán)節(jié),教師重忙結(jié)束,沒有為學(xué)生提供更充足的時(shí)間去思考,去解決。環(huán)節(jié)的落實(shí),避免走形式。
《折扣》是六年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))第四單元《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》第三節(jié)解決問題中的內(nèi)容。這部分內(nèi)容包括折扣、納稅和利率,是分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用,與人們的......
六年級(jí)折扣說課稿篇二十
《折扣》這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的知識(shí)基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密,大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、交往、購(gòu)物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識(shí)。如打折,學(xué)生都能想到是便宜了,比原價(jià)少了,但問其所以然,能解釋清楚的并不多。所以對(duì)折扣知識(shí)概念學(xué)生并未真正理解。另外,學(xué)生很少會(huì)將這種生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系,欠缺知識(shí)間溝通互化的意識(shí)。所以,需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念,聯(lián)系生活實(shí)踐來展開教學(xué)。但是在農(nóng)村生活中,打折的現(xiàn)象比城市少見一些。所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),盡量考慮到我們農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)狀。
數(shù)學(xué)本身來源于生活。所以我在新課導(dǎo)入時(shí),就由學(xué)生們經(jīng)常接觸到的自行車為切入點(diǎn),農(nóng)村的學(xué)生很多都是騎自行車上學(xué)的,對(duì)自行車學(xué)生們是再熟悉不過的了,就創(chuàng)設(shè)了為女兒買自行車的情境。通過猜測(cè)我買的自行車多少錢,與原價(jià)對(duì)比,從而引出了打折。然后再進(jìn)一步探究,打折究竟是怎么回事,并用所了解的`知識(shí)來解決實(shí)際問題。
反思這節(jié)課的教學(xué),我注重了以下幾方面的問題:
1、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
好的數(shù)學(xué)問題,是激活學(xué)生思維的重要手段。教學(xué)中我適時(shí)地結(jié)合生活情境,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,正確把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問題,有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情,很好地培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性。如在發(fā)現(xiàn)問題環(huán)節(jié),在學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)折數(shù)與百分比的相互關(guān)系的前提下,分層提出了“原價(jià)相同折率不同、原價(jià)不同折率也不同、原價(jià)不同折率相同”等一系列問題,使學(xué)生不斷解折率表示的是現(xiàn)價(jià)與原價(jià)的關(guān)系這一核心內(nèi)容。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)情景的設(shè)計(jì)貼近生活,把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),豐富學(xué)生的解題策略。如拓展提高環(huán)節(jié),習(xí)題的設(shè)計(jì)使學(xué)生感受生活中的多種促銷方式、不同的解決方案,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間。
3、突出培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的全面性。
事物往往包含兩面性,促銷的背后同時(shí)也包含著正常的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與虛假欺騙的兩種情況,如請(qǐng)你策劃環(huán)節(jié),使學(xué)生在理解其實(shí)際意義的同時(shí),學(xué)會(huì)多角度地分析問題。
六年級(jí)折扣說課稿篇二十一
本單元百分?jǐn)?shù)的教學(xué)包括折扣、成數(shù)、稅率、利率等相關(guān)知識(shí),要求懂得百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義和性質(zhì)及應(yīng)用的基礎(chǔ)上,結(jié)合實(shí)際掌握百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。百分?jǐn)?shù)作為一種特殊的分?jǐn)?shù),在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用是非常廣泛的。理解折扣、成數(shù)、稅率、利率是百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用,同時(shí)理解這些實(shí)際應(yīng)用的具體意義。這一單元的教學(xué)充分反映了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)在生活中怎樣利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,鍛煉學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力,初步形成在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的思想觀念。培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)參與意識(shí),建立小主人翁意識(shí),形成學(xué)習(xí)我自主,實(shí)踐我自主,能力我自主的學(xué)習(xí)態(tài)度。
理解和掌握折扣、成數(shù)、稅率、利率在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用是本單元的教學(xué)重難點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,在實(shí)踐中去探究對(duì)知識(shí)的理解和掌握尤為重要,需要在教學(xué)中設(shè)計(jì)多種現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐活動(dòng)情境(如商場(chǎng)購(gòu)物、農(nóng)業(yè)收成、銀行存儲(chǔ)等),通過設(shè)置社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)去幫助學(xué)生在情境活動(dòng)中理解和掌握折扣、成數(shù)、稅率、利率各自的意義,靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中解決實(shí)際問題。例如了解折扣、成數(shù)的意義,會(huì)解答折扣相關(guān)的問題,理解稅率和利率的相關(guān)概念(應(yīng)納稅額、稅率、本金、利息、利率等)及相關(guān)公式(增值稅=營(yíng)業(yè)額中應(yīng)納稅的部分×稅率,利息=本金×利率×存期),通過多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生利用遷移、比較、推理的方法,進(jìn)一步鞏固涉及百分?jǐn)?shù)的相關(guān)數(shù)量關(guān)系。
教材的設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)學(xué)生主體在實(shí)踐活動(dòng)中自主參與,實(shí)踐操作,借助各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中幫助學(xué)生懂得百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,獲得相關(guān)知識(shí)的解答,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,樹立知識(shí)源于實(shí)踐,實(shí)踐獲得真知的觀念。
1、在社會(huì)實(shí)踐中,進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)的意義,理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的意義,運(yùn)用正確的方法解答折扣、成數(shù)、稅率、利率的相關(guān)問題。在理解的基礎(chǔ)上牢記公式:增值稅=營(yíng)業(yè)額中應(yīng)納稅的部分×稅率,利息=本金×利率×存期,并且能夠靈活運(yùn)用公式求得相關(guān)數(shù)據(jù)。
2、在理解折扣、成數(shù)、稅率、利率意義的基礎(chǔ)上,能夠利用相關(guān)知識(shí)解決一些實(shí)際生活中的問題,從中體會(huì)實(shí)踐中獲取知識(shí)的快樂。
3學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前已經(jīng)對(duì)百分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí),知道百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù),它是在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí)的`。本單元是對(duì)百分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的具體運(yùn)用,使知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)一步延伸。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中尋求解決問題的方法,并進(jìn)一步理解和掌握這些方法,體會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想獲得解決問題的方式方法,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐交流能力、合作探究能力、綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。
4、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中滲透對(duì)知識(shí)的理解和掌握,分析在實(shí)踐中得到新知的方法,感受實(shí)踐中靈活運(yùn)用、操作、分析、交流獲得知識(shí)的數(shù)學(xué)體驗(yàn),樹立自主合作探究的學(xué)習(xí)思想。
5、在初步了解折扣、成數(shù)、稅率、利率的過程中,引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
6、通過公式的有效變通,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用,用變化的眼光看待問題的理念。
7、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),進(jìn)一步提高學(xué)生的探究能力、合作能力和實(shí)際過程中的運(yùn)用能力。
【重點(diǎn)】。
理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的意義。
【難點(diǎn)】。
運(yùn)用公式解決實(shí)際生活中的問題。
1、利用教材中設(shè)置的多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)及運(yùn)用轉(zhuǎn)移的思維方式來進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)在實(shí)踐生活中的具體運(yùn)用。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是在理解百分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,在教學(xué)中運(yùn)用商店買賣的折扣、農(nóng)業(yè)收成的成數(shù)、納稅的稅率、銀行存儲(chǔ)的利息等實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識(shí)。因此在教學(xué)過程中,教師利用教材中多種實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與教學(xué),放手把課堂交給學(xué)生,使抽象的知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中得到具體的轉(zhuǎn)化,從中進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)在實(shí)踐中的拓展延伸。
2、利用典型的實(shí)踐活動(dòng),置身情境,靈活運(yùn)用公式解決實(shí)際生活中的常見問題。
在學(xué)生原有對(duì)百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)、意義掌握的基礎(chǔ)上,理解百分?jǐn)?shù)在實(shí)踐中的具體應(yīng)用,進(jìn)一步靈活運(yùn)用公式:增值稅=營(yíng)業(yè)額中應(yīng)納稅的部分×稅率,利息=本金×利率×存期。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式解決實(shí)際生活中要求得到的數(shù)據(jù),體會(huì)合作探究對(duì)理解數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)身邊數(shù)學(xué)的作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,課前布置給學(xué)生相關(guān)的調(diào)查任務(wù),進(jìn)行折扣、成數(shù)、稅率和利率知識(shí)的調(diào)查。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生充分交流匯報(bào)調(diào)查結(jié)果,這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的意識(shí)、動(dòng)手的能力,又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。課后,還可以讓學(xué)生去親自實(shí)踐,體驗(yàn)儲(chǔ)蓄的過程,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
六年級(jí)折扣說課稿篇一
先說教學(xué)流程的落實(shí)情況:三個(gè)環(huán)節(jié)的讀——朗讀、輕聲讀、默讀只有第一環(huán)節(jié)落實(shí)較好,第三環(huán)節(jié)粗淺,第二環(huán)節(jié)由于課上時(shí)間把握不當(dāng)直接刪掉了。
再說課堂效果:主要解決了讀準(zhǔn)確的問題,特別是多音字怎么讀,弄清了作者是從哪幾個(gè)方面寫麋鹿的。至于學(xué)會(huì)生字、推想詞語意思沒有落實(shí),其實(shí)也沒有給學(xué)生推想的時(shí)間。
針對(duì)本節(jié)課的教學(xué),我從教師自身和學(xué)生情況兩方面作了如下分析:
1、個(gè)人:把握不準(zhǔn)年段目標(biāo),弄不清本學(xué)段應(yīng)重點(diǎn)處理的內(nèi)容,所以出現(xiàn)了課前設(shè)計(jì)時(shí)的糾結(jié);導(dǎo)入設(shè)計(jì)沒有找準(zhǔn)學(xué)生的最近思維點(diǎn),不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;時(shí)間觀念不強(qiáng),各環(huán)節(jié)都有拖延時(shí)間的現(xiàn)象,導(dǎo)致教學(xué)流程不能落實(shí)。
2、學(xué)生:預(yù)習(xí)工作不夠扎實(shí),還有好多同學(xué)連基本的生字讀音都沒有標(biāo)注;行為習(xí)慣較差,聽不清老師的要求,比如對(duì)子合作要求切磋長(zhǎng)句子的朗讀,學(xué)生基本是合讀全篇,浪費(fèi)時(shí)間;缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,部分學(xué)生沒有預(yù)習(xí)課文,即使預(yù)習(xí)的只是照辦了《教材全解》的詞語解釋而沒有實(shí)實(shí)在在地想一想我會(huì)什么,不會(huì)什么。
一節(jié)課的失敗并不是偶然,是長(zhǎng)期以來學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣養(yǎng)成累積的結(jié)果。所以,我們還需要做很多的努力:
1、找準(zhǔn)方向:認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,緊緊把握年段學(xué)習(xí)目標(biāo),圍繞年段學(xué)習(xí)目標(biāo)展開重點(diǎn)訓(xùn)練。
2、狠抓習(xí)慣:a、預(yù)習(xí)提出具體要求:用發(fā)散思維學(xué)習(xí)生字,推想生詞的意思,標(biāo)號(hào)段落序號(hào),長(zhǎng)句子劃停頓,提出幾個(gè)問題;b、注重傾聽習(xí)慣和隨文批注、隨時(shí)批注習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、能力培養(yǎng):堅(jiān)持《日積月累新評(píng)價(jià)》,從識(shí)字寫字、背誦古詩(shī)詞、課外閱讀、摘抄積累、日記展示等幾個(gè)方面抓起,全方位提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。
有人羨慕六(1)的學(xué)生能力高,素質(zhì)好,其實(shí)人們只驚異于花朵綻開的美艷卻很少有人關(guān)注花朵成長(zhǎng)的艱辛,作為六(1)班語文老師——?jiǎng)⒗蠋煹呐笥盐抑肋@兩年來她是如何用心用情去培養(yǎng)孩子們發(fā)展的,我和六(2)班的孩子雖然只有一年的共處時(shí)間,但這一年我能做的也還有很多很多,正如我們的石校長(zhǎng)倡導(dǎo)老師們稱“后進(jìn)生”為“待優(yōu)生”一樣,我們這個(gè)“待優(yōu)班”也有很大的潛力可挖掘,努力吧!
六年級(jí)折扣說課稿篇二
2、正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題(重點(diǎn)、難點(diǎn))。
請(qǐng)自學(xué)課本97頁(yè)并思考:
1、什么叫打折?
2、你能告訴灰太狼“打八折”是什么意思嗎?
3、你能幫灰太狼算一算羊肉現(xiàn)在的價(jià)錢是多少嗎?
研討:
1、打八五折怎么理解?
2、是以那個(gè)量為單位“1”
3、怎樣列式計(jì)算?
2、爸爸買了一個(gè)隨身聽,原價(jià)160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,比原價(jià)便宜了多少錢?
研討:
1、這道題與上道題有什么不同?
2、求比原價(jià)便宜了多少錢,也就是求什么?
3、你可以用不同的方法加以解決嗎?
研討。
1、去華聯(lián)買需要多少錢?匯來又需要多少錢?
2、在哪一家買更便宜?
3、從中你想到了什么?
4、議一議:誰是理財(cái)高手。
甲、乙、丙三個(gè)鞋城搞促銷活動(dòng),同一種商品在三個(gè)鞋城的原價(jià)相同。
甲鞋城:所有商品一律打八折。
乙鞋城:所有商品一律九折出售,購(gòu)物100元以上送十五元現(xiàn)金。
丙鞋城:所有商品不滿200元一律打九折,若滿200元打七五折。
(1)如果買原價(jià)180元一雙的運(yùn)動(dòng)鞋,應(yīng)選擇哪個(gè)鞋城?
(2)如果買原價(jià)350元一雙的運(yùn)動(dòng)鞋,哪個(gè)鞋城最便宜?哪個(gè)鞋城最貴?相差多少錢?
1、填空。
(3)某服裝店所有商品一律七五折出售,這里的“七五折”表示()是()的()%。
(4)一種橡皮買一送一,相當(dāng)于打了()折。
(5)5÷()=0.25=3:()=()/4=()%=()折。
2、華聯(lián)超市有一件男士上衣,打八折后售價(jià)192元,這件上衣的原價(jià)是多少錢?
學(xué)了本節(jié)課,你有什么收獲?
六年級(jí)折扣說課稿篇三
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能。
理解打折的含義,進(jìn)一步解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題的解法。使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施,并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。
(二)過程與方法。
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力,提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,從中獲得成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2.進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn):合理、靈活地選擇方法,解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。教。
法:創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)探究。學(xué)。
法:合作交流,歸納總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備:師生搜集有關(guān)數(shù)據(jù),課件。教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
今天老師帶大家到商店去逛逛,好嗎?(出示課件:各商家打折的視頻。)。
你從視頻中得到什么信息?有哪些促銷形式呢?怎樣理解打折?
在數(shù)學(xué)上我們把這種降價(jià)出售商品叫做打折扣銷售,通稱“打折”。(課件出示折扣意義)。
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)打折的知識(shí)。(板書課題)。
二、實(shí)踐感知,探究新知。
1、理解打幾折的含義。
生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些商品打折?具體說說幾折的意思??偨Y(jié):幾折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之幾或百分之幾十。課件出示商家打折圖片,學(xué)生進(jìn)一步理解打折意義。
我們已經(jīng)初步了認(rèn)識(shí)打折的含義,那么折數(shù)和究竟哪個(gè)數(shù)量有直接關(guān)系呢?(現(xiàn)價(jià)和原價(jià))。
能不能用個(gè)數(shù)量關(guān)系來說明折數(shù)?(板書)小組合作交流求現(xiàn)價(jià)、原價(jià)的數(shù)量關(guān)系式。
師總結(jié):在這三個(gè)量中只要知道其中兩個(gè)量我們就能求出第三個(gè)量。
2.運(yùn)用折扣含義解決實(shí)際問題。
課件出示小雨和他爸爸逛商場(chǎng)買自行車的情境.引入新課。
引導(dǎo)學(xué)生讀題,說出得到哪些數(shù)學(xué)信息。出示學(xué)習(xí)提綱,小組合作探究。
(1)打八五折怎么理解?
(2)誰是單位“1”?
(3)可以改寫成一道怎樣的應(yīng)用題?
(4)怎樣列式計(jì)算?
(5)你能總結(jié)出解決折扣問題的方法嗎?
小組匯報(bào)交流。
師小結(jié):解答這類應(yīng)用題時(shí),同學(xué)們利用轉(zhuǎn)化的方法,把折扣問題轉(zhuǎn)化為學(xué)過的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解答,是一種很好的數(shù)學(xué)方法。
引導(dǎo)檢驗(yàn),溝通聯(lián)系。
先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行檢驗(yàn),再交流交驗(yàn)方法。
啟發(fā)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn):可以求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾,看結(jié)果是不是85%;也可以用現(xiàn)價(jià)153元乘除以85%,看結(jié)果是不是180元。
引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法計(jì)算小雨買這輛自行車少花了多少錢。
三、應(yīng)用新知,解決問題。
(一)、基本購(gòu)物。
1、計(jì)算肯德基優(yōu)惠券的折數(shù)。2、算出下面各物品打折后出售的價(jià)錢(單位:元)。
書包原價(jià)105元,打七折,現(xiàn)價(jià)_一套童話書原價(jià)35元,打八八折,現(xiàn)價(jià)_學(xué)生分組完成,再交流訂正。
計(jì)算籃球和作文書打折后的價(jià)錢,提問分別少花了多少錢。
(二)、購(gòu)物指南。
面對(duì)商家的種種打折,總是讓人心動(dòng),無法抵擋折扣的誘惑。我們?cè)谫?gòu)物時(shí)可要考慮清楚了。
通過計(jì)算對(duì)你有什么啟發(fā)?
課件出示提示語:謹(jǐn)防折扣背后的騙局。
2、劉藝發(fā)現(xiàn)了一款自己非常喜歡的遙控飛機(jī),前面的價(jià)格信息如下:
(1)購(gòu)一輛打八五折出售。
龍丹純牛奶:滿100元減20;光明純牛奶:一律降價(jià)10%。我要買一盒牛奶,買哪種比較優(yōu)惠呢?學(xué)生小組合作探究,匯報(bào)交流。
師繼續(xù)問:如果要買一箱(16盒)呢?買50盒呢?課件出示提示語:精打細(xì)算貨比三家。
四、課堂總結(jié)。
同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
你們今天的表現(xiàn)都很出色。其實(shí)生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索,希望大家能做個(gè)有心人!
六年級(jí)折扣說課稿篇四
“折扣”是人教版六年級(jí)上冊(cè)“百分?jǐn)?shù)”這一單元的第97頁(yè)的內(nèi)容,是用百分?jǐn)?shù)解決問題中的一部分。
1.理解打折的含義,會(huì)解決與折扣有關(guān)的實(shí)際問題。
2.會(huì)利用已學(xué)過的百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決與折扣相關(guān)的各種問題,感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。
3.能積極主動(dòng)地參加與合作與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)分析、比較、判斷等能力。
這節(jié)課我們組著力于通過合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。
首先,從學(xué)生課前認(rèn)識(shí)的折扣中來理解折扣的含義,掌握折扣問題的基本解法。讓學(xué)生感受到“折扣”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活息息相關(guān)的。
接著,從學(xué)生感興趣的“商場(chǎng)折扣大揭秘”入手,緊緊抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。以合作的活動(dòng)形式讓學(xué)生初步掌握折扣的計(jì)算方法。
利用百分?jǐn)?shù)解決問題的思路,解釋和解決商品中的“反?!爆F(xiàn)象,如已知折扣和現(xiàn)價(jià)求原價(jià),已知折扣和優(yōu)惠價(jià)求原價(jià)等,使學(xué)生對(duì)折扣問題有更深刻的認(rèn)識(shí)。
最后,加入了現(xiàn)實(shí)生活常見的滿百返五十的現(xiàn)象,將其與相應(yīng)的折扣相比較,使學(xué)生對(duì)生活中的折扣現(xiàn)象有更加全面的認(rèn)識(shí),分析問題的水平不斷得以提高。
逐步深化學(xué)生對(duì)折扣的理解和認(rèn)識(shí),并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)源于生活,而又服務(wù)于生活。
通過本課題的實(shí)踐研究:
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的合作意識(shí)、管理協(xié)調(diào)能力和人際交往能力,為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
2、轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生教與學(xué)的關(guān)系,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好教學(xué)平臺(tái)。
3、提高教師自身對(duì)合作學(xué)習(xí)的理解,并在今后教學(xué)中加以實(shí)施和推廣,提高教學(xué)水平和技能。
六年級(jí)折扣說課稿篇五
我聽了王老師的課后,受益匪淺,本節(jié)教學(xué)課王老師著眼于學(xué)生的發(fā)展,凸顯數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化;注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用,通過課件演示、動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)等方式組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。同時(shí),還注意研究學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程,體現(xiàn)教師的引導(dǎo)下學(xué)生的主動(dòng)探究過程。本課教學(xué)中王老師在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面做了些嘗試,努力改變以前過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式,實(shí)施新課程倡導(dǎo)的建立具有“主動(dòng)參與,樂于探究,積極交往”等特征的新的學(xué)習(xí)方式,收到較好的成效。
這一堂課中有以下幾個(gè)亮點(diǎn),是值得我學(xué)習(xí)的地方:
1、在新課的學(xué)習(xí)中,王老師著力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓全體同學(xué)都主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中,并給予學(xué)生上臺(tái)操作演示的機(jī)會(huì)。在整個(gè)課堂教學(xué)中,王老師并沒有完整地小結(jié)公式之類的規(guī)律,更多的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得思考問題的方式方法,從“無序”走向“有序”,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的參與熱情,真正促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。
2、努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感,讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),做到讓數(shù)學(xué)生活化,使學(xué)生從生活開始、在生活中學(xué)、到生活中用。同時(shí)又不乏情趣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),教學(xué)中選取了學(xué)生熟知的身邊的實(shí)例活動(dòng),密切了數(shù)學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在自己的身邊。這樣就激發(fā)了學(xué)生探究問題的強(qiáng)烈欲望,激活了學(xué)生的思維,發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中,并延伸到課堂外,讓學(xué)生繼續(xù)探尋知識(shí),感悟了新知,發(fā)展了數(shù)感,體驗(yàn)了成功,獲取了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。
根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)多媒體課件應(yīng)用恰當(dāng)好處。教學(xué)中,王老師通過演示形象生動(dòng)的課件,讓學(xué)生理解6只鴿子飛進(jìn)5個(gè)鴿舍,至少有一個(gè)鴿舍里有2只鴿子。既成功地突破了教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并在應(yīng)用規(guī)律解決問題中獲得成功的情感體驗(yàn)。
不足之處:課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠,例如:趙祥在回答問題時(shí),他的觀點(diǎn)很獨(dú)特,這是教師應(yīng)給予評(píng)價(jià),但教師這是什么也沒說,這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所打擊。
六年級(jí)折扣說課稿篇六
本課是屬于美術(shù)與社會(huì)生活這一板塊的內(nèi)容,主要體現(xiàn)了美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的(設(shè)計(jì)運(yùn)用)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,是對(duì)平面設(shè)計(jì)單元內(nèi)容的拓展與延伸,另外,也是對(duì)本冊(cè)教材中工藝設(shè)計(jì)類知識(shí)的一個(gè)總結(jié)。使學(xué)生在鞏固已有知識(shí)的同時(shí),對(duì)三維立體造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)初步的了解,并掌握一般的制作技能。
教材從介紹橋的功能,樣式入手,展現(xiàn)了橋的歷史,文化,環(huán)境,生活變遷中的發(fā)展與沿革,引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)與人們生活密切相關(guān)的美術(shù)問題,通過與歷史,地理,工程學(xué)等知識(shí)的廣泛聯(lián)系,幫助學(xué)生了解人類在社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中,設(shè)計(jì)思想和思維方式的變化,理解共通的建筑藝術(shù)發(fā)展原理和規(guī)律。開闊學(xué)生的視野,學(xué)習(xí)收集整理信息和分析研究問題等方法,培養(yǎng)他們綜合思維和創(chuàng)新的能力。
關(guān)于“橋”的課題,學(xué)生不會(huì)感到陌生,由于他們?cè)趯?shí)際生活中已經(jīng)有了許多感性的體驗(yàn),因此容易引發(fā)學(xué)生共鳴,這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)前提;但是,也應(yīng)充分估計(jì)到學(xué)生從平面設(shè)計(jì)過渡到立體造型的困惑和難點(diǎn),因此,在教學(xué)中注重教學(xué)方法的“循序漸進(jìn)”。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路:根據(jù)課標(biāo)精神:使學(xué)生了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想,并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法,進(jìn)行有目的的創(chuàng)意,設(shè)計(jì)和制作活動(dòng),發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,使學(xué)生從設(shè)計(jì)制作與審美體驗(yàn)雙重功能中,感受美術(shù)獨(dú)特的社會(huì)價(jià)值,從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。因此設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo):
1、了解橋梁的基本知識(shí)和各種造型方式。
2、掌握簡(jiǎn)易橋梁模型的設(shè)計(jì)及制作方法。
3、體驗(yàn)和討論優(yōu)秀的橋梁建筑藝術(shù)帶給人們的審美情愫。
1、了解,掌握橋梁的基本結(jié)構(gòu)與功能。
2、橋梁造型的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)。
1、多媒體教學(xué)課件,橋梁模型實(shí)物,圖片等。
2、打印紙,硬卡紙,剪刀,膠帶,直尺等。
1、導(dǎo)入:
2、討論“關(guān)于橋,你來說點(diǎn)什么”,“說說家鄉(xiāng)的橋”等,輔助手段:各種橋梁圖片展示,引導(dǎo)鑒賞與探討。
在此主要采取“欣賞——啟發(fā)——引導(dǎo)”,以實(shí)例為線索,充分動(dòng)用教具,圖片等素材,合理采用欣賞,啟發(fā),歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能參加到積極動(dòng)腦的思維活動(dòng)中,教師再具體分析幾種橋梁形式,得出關(guān)于橋的一般概念及審美意義,從而引出新課《我心中的橋》。
3、思考與討論:橋梁造型與實(shí)用功能的關(guān)系。
為什么橋梁結(jié)構(gòu)造型大多采用“圓拱形”和“三角形”
提出一個(gè)問題:橋梁的各種造型只是為了好看嗎(這是一個(gè)很有意思的問題)可能有多數(shù)學(xué)生沒有深入的思考過這個(gè)問題。建筑橋梁為什么大多采用圓拱與三角造型這個(gè)問題應(yīng)該會(huì)引起學(xué)生極大的興趣,首先,讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析,歸類,并回答老師提出的問題。然后教師再具體分析幾種橋梁形式,得出關(guān)于橋梁造型的一般概念,力學(xué)原理及審美意義。
一個(gè)很有趣的小實(shí)驗(yàn):
這是本課比較“出彩”的一個(gè)環(huán)節(jié),也是本課教材里沒有的內(nèi)容。設(shè)計(jì)該環(huán)節(jié)的目的是要充分體現(xiàn)出學(xué)科知識(shí)的綜合性,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)他們通過類似物理實(shí)驗(yàn)的小制作,不僅要明白橋梁造型的多樣性,更重要的是,設(shè)計(jì)橋梁最首要的任務(wù)是考慮它的實(shí)用功能性。
5、從問題1引出問題2,此時(shí)引出有關(guān)橋梁的一般知識(shí):如橋梁的基本結(jié)構(gòu),力學(xué)原理,結(jié)構(gòu)力學(xué),材料學(xué),造型與功能等。
結(jié)論:橋的負(fù)重能力與跨度和橋面形狀有關(guān)系。
6、學(xué)生作業(yè):自己設(shè)計(jì),制作一座“我心愛的橋”(時(shí)間不夠可在課外時(shí)間或下節(jié)課完成)。
要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出一座完整的橋梁模型是比較困難的事情,因此本課利用大量實(shí)例和制作過程的演示,啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的創(chuàng)造性思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,簡(jiǎn)化橋梁的復(fù)雜造型,使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔,手法概括,表達(dá)形式以簡(jiǎn)練,實(shí)用為主(只要有橋面和支撐物就行)的思路前提下展開設(shè)計(jì)活動(dòng),增加了直觀性和可操作性,體現(xiàn)了“循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則。
7、作業(yè)的展示與評(píng)價(jià)方式。
以小組為單位,合作完成作業(yè)后進(jìn)行評(píng)比,內(nèi)容有兩項(xiàng):
1、負(fù)重比賽,看誰的橋能承載更大的重量(砝碼或其他重物)。
2、造型評(píng)分,看誰的橋造型最美。
綜合兩項(xiàng)得分。評(píng)出本班“最佳橋梁設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)。
發(fā)散性思維,從具象到抽象:七夕鵲橋;心靈之橋;溝通本領(lǐng)……團(tuán)隊(duì)精神……等。
這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)“點(diǎn)到為止”,有時(shí)間可討論一下,不必強(qiáng)求。
設(shè)計(jì)該環(huán)節(jié)仍是按照新課標(biāo)精神,“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而評(píng)價(jià)”,學(xué)生通過以上學(xué)習(xí)活動(dòng),積極探究,勇于嘗試,已經(jīng)設(shè)計(jì)制作出了自己的作品,理應(yīng)從中體驗(yàn)到創(chuàng)造的喜悅以及成功的快樂!客觀而恰如其分的評(píng)價(jià)方式會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和給予他們持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力!
設(shè)計(jì)制作出一個(gè)橋梁模型并不是本課的主要目的,而是要通過對(duì)橋梁建筑藝術(shù)這種文化現(xiàn)象的研究與思考,通過具體的設(shè)計(jì)活動(dòng)為載體,讓學(xué)生在社會(huì)生活的大文化背景中,欣賞和體驗(yàn)人類各種建筑文化的精華,找出自己的“真知灼見”!從而真正達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生審美素質(zhì)的最終目的!
一座橋一個(gè)故事。
一座橋一段歷史。
謝謝大家!
一座橋一種文化。
這是本課力求達(dá)到的一種境界!
六年級(jí)折扣說課稿篇七
本課是初中六年級(jí)美術(shù)書畫版教材的第一單元《點(diǎn)和線》的第一課《點(diǎn)的集合》。點(diǎn)線面是平面構(gòu)成的基本造型元素。任何畫面組成的基本單位均可還原到點(diǎn)、線、面,他們?nèi)N元素的不同形態(tài)和不同組合可以創(chuàng)造出無限豐富多彩的美術(shù)作品。而其中的點(diǎn)是本課講解的重點(diǎn),通過對(duì)點(diǎn)這一元素的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)后兩種元素的認(rèn)知及運(yùn)用。為學(xué)生今后更好的創(chuàng)作打好了基礎(chǔ)。在自然形態(tài)中,人既可感知點(diǎn),也可視之,點(diǎn)是物象的濃縮。康定斯基說:“點(diǎn)是最簡(jiǎn)潔最堅(jiān)強(qiáng)的主張,因此點(diǎn)是繪畫最初的要素?!秉c(diǎn)可以是圓的,可以是不規(guī)則的,可以是任何形狀的。從古至今的藝術(shù)家都喜歡用點(diǎn)來創(chuàng)作:古希臘人喜歡用馬賽克拼貼的方式裝飾他們的建筑;點(diǎn)彩派畫家能夠用色點(diǎn)來表現(xiàn)耀眼的陽(yáng)光;現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點(diǎn)勾畫詩(shī)一樣的圖畫……這些都充分顯示了點(diǎn)的美感。
這是六年級(jí)新生進(jìn)入初中階段所上的第一節(jié)美術(shù)課,對(duì)于陌生的老師、新鮮的學(xué)習(xí)內(nèi)容有著極強(qiáng)的好奇心和求知欲。愛因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師。”激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的愛好將提高學(xué)生的美術(shù)技巧與修養(yǎng)。六年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),喜歡用各種不同的方式去表達(dá)作品,往往創(chuàng)意豐富。
認(rèn)知與技能:
知道美術(shù)中點(diǎn)的概念,了解點(diǎn)是造型元素中最基本的元素。學(xué)會(huì)用點(diǎn)構(gòu)成精彩的畫面。
過程與方法:
通過欣賞、分析、創(chuàng)作、指導(dǎo)、評(píng)價(jià),使學(xué)生選擇適合自己的畫法表現(xiàn)點(diǎn)的集合作品。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
使學(xué)生在欣賞奧運(yùn)圖片、大師作品、結(jié)合點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣過程中迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣、愛國(guó)之心、陶冶情操、提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):明白點(diǎn)是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生創(chuàng)作時(shí)如何表現(xiàn)點(diǎn)的集合特殊畫面效果。
解決方案:運(yùn)用大量的生活經(jīng)驗(yàn)圖例及藝術(shù)作品沖擊視覺,揭示點(diǎn)的概念.明白點(diǎn)無處不在,可以把大小、形狀、色彩、肌理不同的點(diǎn)組合在一起,創(chuàng)作豐富多彩的作品。
學(xué)生座位分為六組,每組七人,設(shè)立組長(zhǎng)席位,組長(zhǎng)幫助我管理每一組的事務(wù),達(dá)成學(xué)生自主管理。環(huán)境的設(shè)計(jì)營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍,故我在設(shè)計(jì)時(shí),教室后墻的布置與教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合,把歷屆學(xué)生的作品布置在墻面上,使作品即是美化環(huán)境的一部分又成為學(xué)生觀察作品,也是最后展示自己作品的舞臺(tái)??此茻o意的布置,實(shí)際上在為孩子作畫提供適宜的主、客觀環(huán)境,引導(dǎo)他們從無意觀察——有意觀察——多角度觀察過渡。
(一)生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,揭示課題。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我請(qǐng)學(xué)生上來畫一畫點(diǎn)。學(xué)生有可能會(huì)在黑板上畫上大大小小的圓點(diǎn)、數(shù)軸上的點(diǎn)。不急于馬上說明點(diǎn)的概念,而是播放奧運(yùn)開幕式上令人激動(dòng)的畫面。
29個(gè)有點(diǎn)組成的腳印朝著會(huì)場(chǎng)走去。許多許多的小電珠組成的奧運(yùn)五環(huán)慢慢升起,每一個(gè)小電珠都像是一個(gè)點(diǎn)。幾位美麗的飛天身穿靚麗的衣服漂浮在五環(huán)旁,他們像是一個(gè)個(gè)活潑跳躍的點(diǎn)。上千的缶組合成方陣,其中閃爍的幾個(gè)缶形成美麗的數(shù)字,每一個(gè)缶都像是一個(gè)點(diǎn)。一萬個(gè)運(yùn)動(dòng)員用彩色的腳印演繹最盛大的行為藝術(shù),他們每踩下的腳步都可以看成是點(diǎn)。這些點(diǎn)集合在一起形成巨大的圖畫給與我們美的享受。
隨著圖片的播放我描繪場(chǎng)景,在描述中讓學(xué)生明白點(diǎn)是在相對(duì)空間中較小的物體,許多物體集合起來就可以形成畫面。到此我揭示了課題《點(diǎn)的集合》。
(二)解讀圖形,講述概念。
在這里我找了些學(xué)生熟悉的圖片,通過游戲找一找點(diǎn),明白點(diǎn)無處不在。
通過學(xué)生思考討論回答得出:獵豹的身上有斑紋點(diǎn)、彩色的鵝卵石拼成火車是點(diǎn)、馬賽克上三角形、長(zhǎng)方形、正方形等是點(diǎn)、花園里點(diǎn)點(diǎn)的小花開放著,樹葉也是點(diǎn)、夜空中的星星一閃一閃點(diǎn)綴也是點(diǎn)、解放軍同志身上的帽子、徽章、槍、衣服、甚至他們本身就是點(diǎn)。樓房、汽車是點(diǎn)、甚至于在中國(guó)地圖上我們所在的上海它也是點(diǎn)。
我再給出一組圖片請(qǐng)學(xué)生再辨析那些是點(diǎn)。經(jīng)過剛才生活中形形色色的點(diǎn)的分辨再加上現(xiàn)在這些圖片的出示,學(xué)生可以得出:點(diǎn)的形狀可以是各種樣子的,只要在相對(duì)空間中較小都可以看成點(diǎn)。
(三)欣賞作品,感受魅力。
這個(gè)環(huán)節(jié)中我給出多種不同的繪畫作品讓學(xué)生欣賞,學(xué)會(huì)用多種繪畫形式來創(chuàng)作豐富多彩的點(diǎn)的集合作品。
馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。
電腦繪畫,將點(diǎn)整齊排列,用黑白畫的形式表現(xiàn)圖案。白點(diǎn)集合表現(xiàn)物體,黑點(diǎn)集合表現(xiàn)背景。
中國(guó)畫中的電點(diǎn)墨跡不僅墨色萬變,還概括表現(xiàn)型型式式的物象。
民間工藝把點(diǎn)的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。
此時(shí)看到修拉作品《大碗島的星期天》,揭示點(diǎn)彩派繪畫技巧:將三原色直接點(diǎn)在畫面上,不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩,畫面給人朦朧的效果。
凡高的《星月夜》將點(diǎn)進(jìn)行方向形組成,形成線化感覺,增加流動(dòng)效果。
米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》則通過點(diǎn)的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。
(四)圖樂共賞,學(xué)生創(chuàng)作。
這里提出作業(yè)要求:用點(diǎn)的集合創(chuàng)作一張作品。美術(shù)書是學(xué)生繪畫時(shí)最好的幫手,讓學(xué)生自己觀看書上的繪畫步驟,這里的步驟簡(jiǎn)單易懂,可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),然后選擇自己喜歡的繪畫形式,用合適的材料創(chuàng)作,題材不限。在學(xué)生繪畫時(shí)播放幻燈將一些點(diǎn)的作品反復(fù)播放,給學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)。同時(shí)播放彪德西的音樂《棕發(fā)少女》,因?yàn)楸氲挛鞯淖髌繁环Q為音樂中的印象派,而點(diǎn)彩派屬于印象派范疇,點(diǎn)又是本課主題,因此將次音樂選擇為創(chuàng)作時(shí)的播放音樂十分貼切。
(五)評(píng)價(jià)互動(dòng),展示作品。
在學(xué)生繪畫創(chuàng)作中,我巡視指導(dǎo),對(duì)于閃觀點(diǎn)及時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。這也給創(chuàng)作有困難的學(xué)生再一次加強(qiáng)體驗(yàn)感悟。對(duì)于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學(xué)采用學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)的手段,再通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制請(qǐng)這位同學(xué)巡視選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行師生互評(píng),最后同組學(xué)生互評(píng)。將優(yōu)秀作品展示在展示板上。
六年級(jí)折扣說課稿篇八
折扣是六年級(jí)上學(xué)期百分?jǐn)?shù)這個(gè)單元的一節(jié)內(nèi)容,是百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:“數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。這節(jié)課本著以學(xué)生為主體的理念,把獲取新知的過程交給學(xué)生自己,努力體現(xiàn)了以學(xué)生自主探究,積極參與,使學(xué)生真正地理解和掌握折扣的有關(guān)知識(shí),并獲得成功的體驗(yàn),課堂教學(xué)取得了一定的成效。
自主探究,合作交流是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)積累,達(dá)到一定的認(rèn)知水平,教師盡可能用多的條件,引導(dǎo)學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)過程去,去想,去做,去交流,去發(fā)現(xiàn),從自己的成敗中積累經(jīng)驗(yàn),獲取知識(shí),培養(yǎng)能力。例如在學(xué)生自己收集的例子中初步建立“折扣”的表象?;趯W(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),理解打折就是商品減價(jià),幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十,把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來。在例4讓教學(xué)中,先讓學(xué)生獨(dú)立思考幾個(gè)問題,然后小組交流解決的方法,同時(shí)通過交流學(xué)生明白折扣的問題其實(shí)是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,求現(xiàn)價(jià)是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,直到鞏固練習(xí)中五折買面包,小組合作,尋找多種方案。學(xué)生對(duì)折扣知識(shí)的認(rèn)識(shí)層層遞進(jìn),不斷完善、提升。在整個(gè)過程中,教師始終有效地引導(dǎo)采用“自主探究,合作交流,討論驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方式,星期三聽了吳老師上的一節(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)課《折扣》,折扣是六年級(jí)上學(xué)期百分?jǐn)?shù)這個(gè)單元的一節(jié)內(nèi)容,是百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:“數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。這節(jié)課本著以學(xué)生為主體的理念,把獲取新知的過程交給學(xué)生自己,努力體現(xiàn)了以學(xué)生自主探究,積極參與,使學(xué)生真正地理解和掌握折扣的有關(guān)知識(shí),并獲得成功的體驗(yàn),課堂教學(xué)取得了一定的成效。
聯(lián)系生活感悟數(shù)學(xué),從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)去解答生活的想象,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)源于生活,又服務(wù)于生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。在課的導(dǎo)入,吳老師展示了生活中的實(shí)例,身上穿的新衣服是萬福城新開張打八折買的,花了180元。在掌握了打折后的價(jià)錢后,又利用身上的衣服做題材提出求原價(jià)的問題。在兩間店買米奇書包你選擇去a店還是b店購(gòu)買,給了八折和九折,第一次沒給原價(jià),第二次給了原價(jià),要求學(xué)生通過計(jì)算去那間店買,這樣的題目不但使學(xué)生深化了對(duì)折扣的理解,更重要的是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值所在,能用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的現(xiàn)象,將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解析,學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都得到了發(fā)展。
六年級(jí)折扣說課稿篇九
1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。
2.學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
3.養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
理解“折扣”的意義;并能進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上靈活進(jìn)行與商品售價(jià)相關(guān)的計(jì)算。
【教學(xué)過程】。
活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景理解“折扣”的意義。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解打折的含義。
商店降價(jià)出售商品叫做折扣銷售,通稱“打折”。幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十。
(1)四折是十分之(),改寫成百分?jǐn)?shù)是().
(2)六折是十分之(),改寫成百分?jǐn)?shù)是().
(3)七五折是十分之(),改寫成百分?jǐn)?shù)是().
活動(dòng)二、自主探索解決問題的方法。
80元105元35元六五折七折八八折現(xiàn)價(jià)現(xiàn)價(jià)現(xiàn)價(jià)。
1、宣布活動(dòng)要求,學(xué)生小組活動(dòng)。(選擇一件你喜歡的商品,根據(jù)折扣,請(qǐng)你算一算應(yīng)付多少錢?比原價(jià)便宜了多少錢?并在小組內(nèi)交流你的解題思路)。
2、讓學(xué)生小組活動(dòng)。
3、學(xué)生匯報(bào)。
活動(dòng)三、購(gòu)物長(zhǎng)見識(shí):
180×85%=153(元)。
(2)爸爸買了一個(gè)隨身聽,原價(jià)160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,比原價(jià)便宜了多少錢?
160×(1-90%)=160×10%=16(元)。
甲超市:每瓶12元,買四瓶送一瓶乙超市:每瓶12元,八五折。
活動(dòng)五:拓展加深一件玩具八五折銷售,小明花了四十元錢,請(qǐng)你幫他求一下原價(jià)是多少?
活動(dòng)六:課堂總結(jié)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。
活動(dòng)七、廣告策劃,我能行!天氣漸冷,買羽絨服越來越多.為進(jìn)行促銷,某商店老板準(zhǔn)備將原價(jià)400元一件的羽絨服以300元的價(jià)格出售.請(qǐng)你綜合折扣知識(shí),為該店老板設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的廣告.課外小知識(shí):農(nóng)業(yè)收成,經(jīng)常用“成數(shù)”來表示.例如,報(bào)紙上報(bào)導(dǎo)“去年我縣油菜籽比前年增產(chǎn)二成”
“一成”是十分之一,改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%?!岸伞笔鞘种?,改寫成百分?jǐn)?shù)是()?“三成五”是十分之三點(diǎn)五,改寫成百分?jǐn)?shù)就是35%。
現(xiàn)在“成數(shù)”已經(jīng)廣泛應(yīng)用于表達(dá)各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。如:今年我國(guó)進(jìn)口車總數(shù)增加三成;北京出游人數(shù)比去年增加五成;調(diào)整飲食可減少三成癌癥發(fā)生。
作業(yè)布置。
六年級(jí)折扣說課稿篇十
關(guān)于折扣的問題,內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系密切,很容易引起學(xué)生的興趣,也容易理解。所以剛上課我就用課件出示了一個(gè)服裝店店慶的畫面,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的想象,這樣一下子就把孩子們的興趣調(diào)動(dòng)起來了。課堂氣氛也活躍起來。我就用提問的方式解決了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。從練習(xí)上看,學(xué)生對(duì)本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)掌握得比較好,說明這個(gè)方法是可行的。在例題的處理上,我采用了小組合作的方式。例題4就是在知道原價(jià)的基礎(chǔ)上,求打折后的現(xiàn)價(jià),學(xué)生很快就討論出求打折后的價(jià)格是多少就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問題,這樣就把這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)轉(zhuǎn)化成了以前的知識(shí),學(xué)生很容易就接受了。
課后反思一下這節(jié)課,覺得有些地方還是做的比較好的。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)的比較好。這可能與他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān),他們?cè)谶@體會(huì)到了成功的喜悅,所以一下子興致就高了。我給他們營(yíng)造了一個(gè)寬松的環(huán)境。關(guān)注了每一個(gè)孩子,這一點(diǎn)這節(jié)課做的特別好!但也有些地方不盡人意,我還是比較急躁,沒有十分的耐心來等待那些學(xué)困生表述。以后要多挖掘?qū)W生的潛能,要想盡辦法用不同的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,尤其是要面向中下成績(jī)的這一批學(xué)生。
六年級(jí)折扣說課稿篇十一
1、以逛商場(chǎng)為整節(jié)課的主線,脈絡(luò)清晰,不會(huì)給學(xué)生和聽課者有雜亂無章的感覺,同時(shí),例題的設(shè)計(jì),我適時(shí)地結(jié)合生活情境和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,由易到難,層層深入,非常貼近學(xué)生的生活,學(xué)生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣,又是幫助老師解決問題的,解決的.積極性被充分調(diào)動(dòng),增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與樂趣。
2、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。好的數(shù)學(xué)問題,是激活學(xué)生思維的重要手段。教學(xué)中,不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問題,有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情,很好地培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性。如在學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)折率與百分比的相互關(guān)系的前提下,分別提出了“求現(xiàn)價(jià)、求原價(jià)、求折率”等一系列問題,使學(xué)生不斷地理解折率表示的是現(xiàn)價(jià)與原價(jià)的關(guān)系這一核心內(nèi)容。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)情景的設(shè)計(jì)貼近生活,把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),豐富學(xué)生的解題策略,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間,使學(xué)生充分感受到折扣在生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,并且培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
二、不足之處。
個(gè)別學(xué)困生還是有理解較慢的情況。由此看來,教師應(yīng)在講授新課前,適當(dāng)增加對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。
三、改進(jìn)措施。
進(jìn)一步強(qiáng)化現(xiàn)價(jià)和原價(jià)的關(guān)系,理解什么是現(xiàn)價(jià),什么是原價(jià),以及優(yōu)惠與折扣的區(qū)別折扣教學(xué)反思教學(xué)反思。教師還應(yīng)在講授新課前,增加一些有關(guān)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。
六年級(jí)折扣說課稿篇十二
這幾個(gè)問題之間較好地順承了學(xué)生的認(rèn)知,使之溝通了折率與原價(jià)(單位“1”)之間的聯(lián)系。在學(xué)生通過自學(xué)具備了自身解答的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)后,讓學(xué)生憑借知識(shí)與技能的遷移,解決p97例4的問題。如:誰能說說你是怎樣解答的?(生:打八折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%,原價(jià)是單位“1”,單位“1”已知,要求買這輛車用了多少元,就是求180的80%是多少,用乘法計(jì)算.列式:180×80%=144元.)師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?(生:少花了多少元?)誰能回答這個(gè)問題?使學(xué)生明白:原價(jià)是單位“1”,用原價(jià)×折率=實(shí)際售價(jià)。原價(jià)×(1-折率)=降低了多少元。為了拓展學(xué)生的知識(shí),我又提出了如下問題:“原價(jià)每袋2元的某種牛奶,正在搞促銷活動(dòng),甲商店每袋降價(jià)15%,乙商店‘買四送一’,丙商店每袋打八八折出售。小明要買5袋牛奶,從哪個(gè)商店買便宜?”通過小組討論,學(xué)生一致認(rèn)為:因?yàn)?8%85%80%,所以買5袋牛奶從乙商店買最便宜.培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。
六年級(jí)折扣說課稿篇十三
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了百分?jǐn)?shù)的知識(shí)基礎(chǔ)上教學(xué)的,折扣問題實(shí)質(zhì)上是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問題,與我們的生活聯(lián)系十分密切。
成功之處:
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,本著數(shù)學(xué)從生活中來,再到生活中去的原則讓學(xué)生深入理解折扣的意義。在日常生活中,學(xué)生對(duì)于折扣并不陌生,每當(dāng)節(jié)假日商場(chǎng)都會(huì)有各種各樣的打折促銷活動(dòng),借此很自然導(dǎo)入課題使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在我們身邊,也對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿了興趣。
2、課前學(xué)生僅限于知道打五折就是計(jì)算原價(jià)的50%是多少錢,但是對(duì)于其它折扣的具體意義還比較模糊,比如部分學(xué)生認(rèn)為10%就是十折。這節(jié)課通過具體的活動(dòng)使學(xué)生明確打五折就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的50%,七五折就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的75%,收到了預(yù)期的效果。
3、讓學(xué)生區(qū)分打折雖然是優(yōu)惠,但是優(yōu)惠的折扣與打折的折扣不同也是本節(jié)課的重難點(diǎn)之一。通過學(xué)習(xí)學(xué)生都明確了七五折雖然表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的75%,但是優(yōu)惠的折扣是25%,也就是便宜了原價(jià)的25%。
不足之處:
由于借班上課,課前又臨時(shí)更換了班級(jí),多媒體在上課中不巧正好死機(jī)了,以至于影響了展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果留下一點(diǎn)遺憾;個(gè)別學(xué)困生對(duì)于優(yōu)惠與折扣之間的關(guān)系理解不是特別清晰。
進(jìn)一步強(qiáng)化現(xiàn)價(jià)和原價(jià)的關(guān)系,理解什么是現(xiàn)價(jià),什么是原價(jià),以及優(yōu)惠與折扣的區(qū)別。教師還可以在講授新課前,增加一些有關(guān)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。
六年級(jí)折扣說課稿篇十四
接著通過四個(gè)例題來考察應(yīng)用:
2.爸爸買了一個(gè)隨聲聽,原價(jià)160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,比原價(jià)便宜了多少錢?
3.王阿姨600元買了打六折的衣服,原價(jià)多少錢?
4.一部手機(jī)原價(jià)4800元,現(xiàn)價(jià)4650元,請(qǐng)問手機(jī)打了幾折?
之后帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出數(shù)量關(guān)系式:原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià);原價(jià)×(1-折扣)=節(jié)約。
最后通過課本中的做一做和練習(xí)二中的題目進(jìn)行鞏固和反饋。
通過學(xué)生的做題我發(fā)現(xiàn),對(duì)于比較簡(jiǎn)單的題目,如“籃球原價(jià)80元,打六五折之后多少錢?”,絕大多數(shù)學(xué)生都能很快做出來;對(duì)于需要逆運(yùn)算的第3題(王阿姨600元買了打六折的衣服,原價(jià)多少錢?),出錯(cuò)率還是比較高的;對(duì)于練習(xí)二的第3題(書店圖書憑優(yōu)惠卡可打八折,小明用優(yōu)惠卡買了一套書,省了9.6元。這套書原價(jià)多少錢?)有部分同學(xué)沒有做出來。
我思考或許我應(yīng)該把總結(jié)數(shù)量關(guān)系式那一步提前到出考察的4道例題前,學(xué)生知道了數(shù)量關(guān)系式之后,再做題目會(huì)更容易理解和掌握。課前也可以出示幾道關(guān)于“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的題目,給學(xué)生提供多一個(gè)支架。從效果來看,我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)還是高估了學(xué)生的接受能力,另外,課堂上依舊有部分學(xué)生不愛聽講,不動(dòng)腦筋,思緒游離于課堂外,對(duì)于他們,我雖說有時(shí)感到力不從心,但還是在盡力引起他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,嗯加油吧!路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
六年級(jí)折扣說課稿篇十五
成功之處:
學(xué)生對(duì)折扣問題應(yīng)該是比較熟悉的,現(xiàn)在的商場(chǎng)經(jīng)常推出打折促銷活動(dòng),海報(bào)、電視等大量的視聽工具使學(xué)生也受到了耳濡目染,折扣教學(xué)反思。但學(xué)生往往沒有把這些生活中經(jīng)驗(yàn)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,因此,在本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中,我首先通過附近超市的打折銷售信息引入,使學(xué)生建立了相關(guān)聯(lián)系。
在此基礎(chǔ)上組織學(xué)習(xí)活動(dòng),我讓學(xué)生進(jìn)行自主思考和討論,重點(diǎn)解決兩個(gè)問題:一是準(zhǔn)確理解打折的含義,讓學(xué)生知道打折就是商品減價(jià),幾折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十,能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來,并理解到“對(duì)折”、“買四贈(zèng)一”等的意思就是打了幾折。學(xué)生對(duì)折扣的有關(guān)用語真正理解以后,再去探索例題的解題方法就水到渠成了,教學(xué)反思《折扣教學(xué)反思》。二是探索解決折扣問題的基本方法,通過整理歸類,得到了“求現(xiàn)價(jià)、求原價(jià)、求折率”三種基本類型,并與百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用類型建立了連接,找到解決的基本方法。
針對(duì)學(xué)生本節(jié)課要解決的幾個(gè)問題,讓學(xué)生進(jìn)行小組探究,學(xué)生積極性非常高。讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn),教學(xué)中充分運(yùn)用“自主、合作、探究”的教學(xué)方式,把折扣應(yīng)用題與百分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題結(jié)合起來教學(xué),讓學(xué)生通過討論交流對(duì)比,親自感受它們之間的異同,挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別,從而增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
不足之處:
其一,由于這節(jié)課的容量過大,對(duì)學(xué)困生照顧還不夠,當(dāng)他們回答問題不完美時(shí),我沒有過多去引導(dǎo),而是讓其它學(xué)生去補(bǔ)充。
其二,老師講得過多,給學(xué)生的空間有限。
其三,學(xué)生回答問題時(shí)特別哆嗦,語言不簡(jiǎn)潔。
改進(jìn)措施:
今后在語言表達(dá)方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練,上課時(shí)還要多給學(xué)生的思考空間,讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)、合作、展示,老師再給予評(píng)價(jià),也許這樣會(huì)使整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)更完整一些。
六年級(jí)折扣說課稿篇十六
在生活中,我們經(jīng)常會(huì)看到各種各樣的商品打著“折扣”的標(biāo)志。所謂折扣,就是在原價(jià)的基礎(chǔ)上打折,以吸引更多的消費(fèi)者。折扣的數(shù)學(xué)運(yùn)用也十分廣泛,特別是在購(gòu)物中計(jì)算打折后的價(jià)格,更是十分重要。
第二段:學(xué)校教育中的折扣教學(xué)。
作為數(shù)學(xué)課程中重要的一環(huán),折扣在學(xué)校的教育中也占有一定的比重。在六年級(jí)的數(shù)學(xué)課中,我們學(xué)習(xí)了折扣的定義、計(jì)算方法、應(yīng)用和注意事項(xiàng)等,培養(yǎng)了我們的計(jì)算能力和金錢觀念。
第三段:折扣教學(xué)對(duì)我們的價(jià)值。
通過學(xué)習(xí)折扣的知識(shí),我們第一時(shí)間意識(shí)到了商品折扣的作用。在購(gòu)物中,我們能夠準(zhǔn)確地計(jì)算出商品的實(shí)際價(jià)格,避免因打折而被騙。同時(shí),還培養(yǎng)了我們的消費(fèi)觀念,讓我們更加理性地購(gòu)物消費(fèi)。
第四段:折扣教學(xué)對(duì)我們的思維。
除了培養(yǎng)我們的消費(fèi)觀念,折扣教學(xué)還培養(yǎng)了我們的邏輯思維和數(shù)學(xué)能力。在計(jì)算折扣時(shí),我們需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算,同時(shí)還需要注意單位轉(zhuǎn)換和小數(shù)的計(jì)算,這種思維訓(xùn)練能夠鍛煉我們的計(jì)算能力。
第五段:折扣教學(xué)的啟示。
折扣教學(xué)對(duì)我們有著很多啟示。它告訴我們,只有真正掌握了知識(shí),在實(shí)際生活中才能夠更好地應(yīng)用。同時(shí),也為我們的未來提供了幫助,讓我們?cè)谖磥淼拇蛘圪?gòu)物中能夠更加理性、準(zhǔn)確地計(jì)算商品的實(shí)際價(jià)格。
總之,六年級(jí)數(shù)學(xué)中的折扣教學(xué)不僅培養(yǎng)了我們的計(jì)算能力和金錢觀念,還鍛煉了我們的邏輯思維,對(duì)我們的未來也提供了幫助和指引。希望我們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)并應(yīng)用在實(shí)際生活中。
六年級(jí)折扣說課稿篇十七
一、情境導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
折扣問題是我們生活中經(jīng)常見到的一種促銷方式,所以我通過圖片讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問題來源于生活。由于折扣問題他們并不陌生,六年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),而且這也是本學(xué)期我們高年級(jí)組的研究的主題:培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力,所以,我讓學(xué)生在明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后自主探究,給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。
二、用數(shù)學(xué)的語言解釋折扣。
對(duì)于折扣題,學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購(gòu)物中雖然已經(jīng)有所認(rèn)識(shí),但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是我就設(shè)計(jì)了籃球等促銷的現(xiàn)實(shí)情境,讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。解決本節(jié)課的難點(diǎn)部分,讓學(xué)生知道打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾,這里的百分之幾表示的是現(xiàn)價(jià),而不是便宜的部分。在理解的基礎(chǔ)上,學(xué)生再去探索解題方法就水到渠成了。
三、分析題意,用數(shù)學(xué)的知識(shí)探究生活中的折扣問題。
這一過程中的我選擇的所有折扣問題,都是學(xué)生實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的,除了學(xué)生經(jīng)常光顧的文具店有折扣問題,還有我們經(jīng)常吃的麥當(dāng)勞等等的優(yōu)惠券,也蘊(yùn)含著折扣問題。這樣學(xué)生對(duì)于要解決的問題就很感興趣,積極性也就更高了,更重要的是培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的的眼光去看待生活中的問題,感受數(shù)學(xué)的力量。
一節(jié)課下來覺得學(xué)生學(xué)得興趣盎然,知識(shí)掌握得也不錯(cuò),可是,自主探究的部分完成得不是很好,學(xué)生學(xué)得僅僅是表面的知識(shí),沒有進(jìn)行思考。應(yīng)從以下兩方面加以改進(jìn):
一、選好學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)材料。
雖然這節(jié)課的知識(shí)是學(xué)生日常生活經(jīng)??吹降模撬麄兒苌儆袡C(jī)會(huì)親身去接觸,而書上的內(nèi)容又太過簡(jiǎn)單,看書自主探究的效果不會(huì)好,因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生認(rèn)知、理解上的難點(diǎn)書上根本沒有,如:打折的部分表示我們買東西時(shí)花的錢,而不是便宜的錢,所以原價(jià)×折扣數(shù)=現(xiàn)價(jià)等等,所以,我們必須為學(xué)生選擇好自主探究的學(xué)習(xí)材料,如果書上的內(nèi)容不適合,我們就應(yīng)另外準(zhǔn)備。
二、日常教學(xué)時(shí)就要注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑提問的能力。
要想讓學(xué)生自主探究就必須培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑提問的能力。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力不同,就算我們提供的學(xué)習(xí)材料再清楚明白,也會(huì)有難點(diǎn),也會(huì)有部分學(xué)生弄不明白,那么就需要學(xué)生將這些地方提出來,與大家討論交流。如果你能提出問題,就說明你在思考著學(xué)習(xí)呢!如果學(xué)生什么問題也提不出來,可老師一質(zhì)疑又出現(xiàn)了很大的問題,還需老師一步一步來引導(dǎo),那和教師講授就沒有什么不同了,反而是浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間。
六年級(jí)折扣說課稿篇十八
1、以逛商場(chǎng)為整節(jié)課的主線,脈絡(luò)清晰,不會(huì)給學(xué)生和聽課者有雜亂無章的感覺,同時(shí),例題的設(shè)計(jì),我適時(shí)地結(jié)合生活情境和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,由易到難,層層深入,非常貼近學(xué)生的生活,學(xué)生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣,又是幫助老師解決問題的,解決的積極性被充分調(diào)動(dòng),增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與樂趣。
2、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。好的數(shù)學(xué)問題,是激活學(xué)生思維的重要手段。教學(xué)中,不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問題,有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情,很好地培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性。如在學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)折率與百分比的相互關(guān)系的前提下,分別提出了“求現(xiàn)價(jià)、求原價(jià)、求折率”等一系列問題,使學(xué)生不斷地理解折率表示的是現(xiàn)價(jià)與原價(jià)的關(guān)系這一核心內(nèi)容。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)情景的設(shè)計(jì)貼近生活,把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),豐富學(xué)生的解題策略,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間,使學(xué)生充分感受到折扣在生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,并且培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
不足之處:
個(gè)別學(xué)困生還是有理解較慢的情況。由此看來,教師應(yīng)在講授新課前,適當(dāng)增加對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。
六年級(jí)折扣說課稿篇十九
《折扣》是六年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))第四單元《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》第三節(jié)解決問題中的內(nèi)容。這部分內(nèi)容包括折扣、納稅和利率,是分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用,與人們的生活密切相關(guān)。而折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念,與人們的生活聯(lián)系的更密切。要求學(xué)生理解折扣的含義,知道它在生活中的應(yīng)用,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。在本節(jié)課的教學(xué)中,我有以下幾點(diǎn)感悟:
(一)聯(lián)系生活實(shí)際,體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。
讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如在導(dǎo)入新課前,我讓學(xué)生調(diào)查自身所經(jīng)歷的打折入手,說說你打折前后價(jià)格的不同,以及對(duì)打折的感受,然后大家在一起議一議,從而引入新課“折扣”。這樣關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際,關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感受,讓學(xué)生覺得很親切,容易接受,所以導(dǎo)入很自然,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。
(二)科學(xué)引導(dǎo),理解實(shí)質(zhì)。
對(duì)于打折問題,學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購(gòu)物中已經(jīng)有所認(rèn)識(shí),但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是我就設(shè)計(jì)了調(diào)查會(huì)上打折出售情況的現(xiàn)實(shí)情境,讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。理解重點(diǎn)分為兩部分,一是讓學(xué)生知道打折就是商品減價(jià);二是知道打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾,并且能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來。在理解的基礎(chǔ)上,學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。
(三)結(jié)合實(shí)際,體現(xiàn)價(jià)值。
注重例題的設(shè)計(jì),結(jié)合實(shí)際,貼近學(xué)生的生活,比如:肯德基打折,球具打折等等,讓學(xué)生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣,又是幫助老師解決問題的,解決的積極性被充分調(diào)動(dòng),使學(xué)生充分感受到折扣在生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,并且培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與樂趣。通過學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí),小組討論解題思路等學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在非常輕松愉快的氛圍中掌握了“折扣”的學(xué)習(xí)內(nèi)容,起到了事半功倍的教學(xué)效果。
(四)把握實(shí)際,拓展延伸:
在這一環(huán)節(jié)中,課件出示購(gòu)物中三種不同的優(yōu)惠方式,計(jì)算那種更劃算,讓學(xué)生能夠站在不同的立場(chǎng)上思考和解決問題,并且不要盲目的根據(jù)低折扣購(gòu)買商品,要懂得物有所值,為學(xué)生提供一些實(shí)用的生活經(jīng)驗(yàn)。
(五)今后改進(jìn)意見。
本節(jié)課也有不足之處,就是在練習(xí)中,當(dāng)出示了“周年店慶,家具一律八折桌子120元雙人床400元椅子80元”這則消息后,可以給學(xué)生更多的思考空間,讓學(xué)生自主來發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,老師再把意義的問題收集起來,讓學(xué)生通過努力去解決問題。這樣更能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)新的課程理念。但由于照顧后面的教學(xué)環(huán)節(jié),教師重忙結(jié)束,沒有為學(xué)生提供更充足的時(shí)間去思考,去解決。環(huán)節(jié)的落實(shí),避免走形式。
《折扣》是六年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))第四單元《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》第三節(jié)解決問題中的內(nèi)容。這部分內(nèi)容包括折扣、納稅和利率,是分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用,與人們的......
六年級(jí)折扣說課稿篇二十
《折扣》這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的知識(shí)基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密,大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、交往、購(gòu)物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識(shí)。如打折,學(xué)生都能想到是便宜了,比原價(jià)少了,但問其所以然,能解釋清楚的并不多。所以對(duì)折扣知識(shí)概念學(xué)生并未真正理解。另外,學(xué)生很少會(huì)將這種生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系,欠缺知識(shí)間溝通互化的意識(shí)。所以,需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念,聯(lián)系生活實(shí)踐來展開教學(xué)。但是在農(nóng)村生活中,打折的現(xiàn)象比城市少見一些。所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),盡量考慮到我們農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)狀。
數(shù)學(xué)本身來源于生活。所以我在新課導(dǎo)入時(shí),就由學(xué)生們經(jīng)常接觸到的自行車為切入點(diǎn),農(nóng)村的學(xué)生很多都是騎自行車上學(xué)的,對(duì)自行車學(xué)生們是再熟悉不過的了,就創(chuàng)設(shè)了為女兒買自行車的情境。通過猜測(cè)我買的自行車多少錢,與原價(jià)對(duì)比,從而引出了打折。然后再進(jìn)一步探究,打折究竟是怎么回事,并用所了解的`知識(shí)來解決實(shí)際問題。
反思這節(jié)課的教學(xué),我注重了以下幾方面的問題:
1、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
好的數(shù)學(xué)問題,是激活學(xué)生思維的重要手段。教學(xué)中我適時(shí)地結(jié)合生活情境,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,正確把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問題,有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情,很好地培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性。如在發(fā)現(xiàn)問題環(huán)節(jié),在學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)折數(shù)與百分比的相互關(guān)系的前提下,分層提出了“原價(jià)相同折率不同、原價(jià)不同折率也不同、原價(jià)不同折率相同”等一系列問題,使學(xué)生不斷解折率表示的是現(xiàn)價(jià)與原價(jià)的關(guān)系這一核心內(nèi)容。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)情景的設(shè)計(jì)貼近生活,把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),豐富學(xué)生的解題策略。如拓展提高環(huán)節(jié),習(xí)題的設(shè)計(jì)使學(xué)生感受生活中的多種促銷方式、不同的解決方案,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間。
3、突出培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的全面性。
事物往往包含兩面性,促銷的背后同時(shí)也包含著正常的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與虛假欺騙的兩種情況,如請(qǐng)你策劃環(huán)節(jié),使學(xué)生在理解其實(shí)際意義的同時(shí),學(xué)會(huì)多角度地分析問題。
六年級(jí)折扣說課稿篇二十一
本單元百分?jǐn)?shù)的教學(xué)包括折扣、成數(shù)、稅率、利率等相關(guān)知識(shí),要求懂得百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義和性質(zhì)及應(yīng)用的基礎(chǔ)上,結(jié)合實(shí)際掌握百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。百分?jǐn)?shù)作為一種特殊的分?jǐn)?shù),在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用是非常廣泛的。理解折扣、成數(shù)、稅率、利率是百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用,同時(shí)理解這些實(shí)際應(yīng)用的具體意義。這一單元的教學(xué)充分反映了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)在生活中怎樣利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,鍛煉學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力,初步形成在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的思想觀念。培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)參與意識(shí),建立小主人翁意識(shí),形成學(xué)習(xí)我自主,實(shí)踐我自主,能力我自主的學(xué)習(xí)態(tài)度。
理解和掌握折扣、成數(shù)、稅率、利率在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用是本單元的教學(xué)重難點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,在實(shí)踐中去探究對(duì)知識(shí)的理解和掌握尤為重要,需要在教學(xué)中設(shè)計(jì)多種現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐活動(dòng)情境(如商場(chǎng)購(gòu)物、農(nóng)業(yè)收成、銀行存儲(chǔ)等),通過設(shè)置社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)去幫助學(xué)生在情境活動(dòng)中理解和掌握折扣、成數(shù)、稅率、利率各自的意義,靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中解決實(shí)際問題。例如了解折扣、成數(shù)的意義,會(huì)解答折扣相關(guān)的問題,理解稅率和利率的相關(guān)概念(應(yīng)納稅額、稅率、本金、利息、利率等)及相關(guān)公式(增值稅=營(yíng)業(yè)額中應(yīng)納稅的部分×稅率,利息=本金×利率×存期),通過多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生利用遷移、比較、推理的方法,進(jìn)一步鞏固涉及百分?jǐn)?shù)的相關(guān)數(shù)量關(guān)系。
教材的設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)學(xué)生主體在實(shí)踐活動(dòng)中自主參與,實(shí)踐操作,借助各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中幫助學(xué)生懂得百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,獲得相關(guān)知識(shí)的解答,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,樹立知識(shí)源于實(shí)踐,實(shí)踐獲得真知的觀念。
1、在社會(huì)實(shí)踐中,進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)的意義,理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的意義,運(yùn)用正確的方法解答折扣、成數(shù)、稅率、利率的相關(guān)問題。在理解的基礎(chǔ)上牢記公式:增值稅=營(yíng)業(yè)額中應(yīng)納稅的部分×稅率,利息=本金×利率×存期,并且能夠靈活運(yùn)用公式求得相關(guān)數(shù)據(jù)。
2、在理解折扣、成數(shù)、稅率、利率意義的基礎(chǔ)上,能夠利用相關(guān)知識(shí)解決一些實(shí)際生活中的問題,從中體會(huì)實(shí)踐中獲取知識(shí)的快樂。
3學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前已經(jīng)對(duì)百分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí),知道百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù),它是在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí)的`。本單元是對(duì)百分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的具體運(yùn)用,使知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)一步延伸。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中尋求解決問題的方法,并進(jìn)一步理解和掌握這些方法,體會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想獲得解決問題的方式方法,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐交流能力、合作探究能力、綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。
4、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中滲透對(duì)知識(shí)的理解和掌握,分析在實(shí)踐中得到新知的方法,感受實(shí)踐中靈活運(yùn)用、操作、分析、交流獲得知識(shí)的數(shù)學(xué)體驗(yàn),樹立自主合作探究的學(xué)習(xí)思想。
5、在初步了解折扣、成數(shù)、稅率、利率的過程中,引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
6、通過公式的有效變通,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用,用變化的眼光看待問題的理念。
7、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),進(jìn)一步提高學(xué)生的探究能力、合作能力和實(shí)際過程中的運(yùn)用能力。
【重點(diǎn)】。
理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的意義。
【難點(diǎn)】。
運(yùn)用公式解決實(shí)際生活中的問題。
1、利用教材中設(shè)置的多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)及運(yùn)用轉(zhuǎn)移的思維方式來進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)在實(shí)踐生活中的具體運(yùn)用。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是在理解百分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,在教學(xué)中運(yùn)用商店買賣的折扣、農(nóng)業(yè)收成的成數(shù)、納稅的稅率、銀行存儲(chǔ)的利息等實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識(shí)。因此在教學(xué)過程中,教師利用教材中多種實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與教學(xué),放手把課堂交給學(xué)生,使抽象的知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中得到具體的轉(zhuǎn)化,從中進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)在實(shí)踐中的拓展延伸。
2、利用典型的實(shí)踐活動(dòng),置身情境,靈活運(yùn)用公式解決實(shí)際生活中的常見問題。
在學(xué)生原有對(duì)百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)、意義掌握的基礎(chǔ)上,理解百分?jǐn)?shù)在實(shí)踐中的具體應(yīng)用,進(jìn)一步靈活運(yùn)用公式:增值稅=營(yíng)業(yè)額中應(yīng)納稅的部分×稅率,利息=本金×利率×存期。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式解決實(shí)際生活中要求得到的數(shù)據(jù),體會(huì)合作探究對(duì)理解數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)身邊數(shù)學(xué)的作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,課前布置給學(xué)生相關(guān)的調(diào)查任務(wù),進(jìn)行折扣、成數(shù)、稅率和利率知識(shí)的調(diào)查。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生充分交流匯報(bào)調(diào)查結(jié)果,這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的意識(shí)、動(dòng)手的能力,又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。課后,還可以讓學(xué)生去親自實(shí)踐,體驗(yàn)儲(chǔ)蓄的過程,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。