通過(guò)總結(jié)，我們可以清楚地了解自己的目標(biāo)和方向，更好地規(guī)劃和安排未來(lái)的發(fā)展。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，需要充分準(zhǔn)備，提前考慮好總結(jié)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。請(qǐng)大家一起來(lái)看看以下是小編為大家收集的總結(jié)范文。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)篇一
課時(shí)：一課時(shí)。
年級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)搜集整理詩(shī)歌，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的魅力。
2.讓學(xué)生在活動(dòng)展示中提高自信心和欣賞美的能力，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
活動(dòng)思路：
2.在制作詩(shī)集和課堂展示活動(dòng)中，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.四周前讓學(xué)生搜集新課標(biāo)推薦的小學(xué)生必背古詩(shī)詞；
2.用四周的時(shí)間讓學(xué)生分組選擇專題編輯詩(shī)集；
4.多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)引入。
二、活動(dòng)流程。
（一）腹有詩(shī)書(shū)氣自華——背誦。
（二）別出心裁品古詩(shī)——品評(píng)。
（三）激情揚(yáng)抑誦新詩(shī)——朗誦。
（四）分門(mén)別類輯古詩(shī)——展示。
(五)各抒己見(jiàn)談感想——評(píng)價(jià)。
三、活動(dòng)小結(jié)。
課堂實(shí)錄頁(yè)。
一、教師活動(dòng)引入：
（外面正下著小雨，寒風(fēng)刺骨）師：和外面淫雨菲菲、寒氣襲人的天氣相比，我們的教室卻顯得熱鬧非凡。瞧！同學(xué)們，今天有這么多的的老師親臨我們的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，你們高興嗎？歡迎嗎？那我們用最熱烈的掌聲表示對(duì)他們的歡迎！老師為了我們的成長(zhǎng)，不辭勞苦，嘔心瀝血，面對(duì)這種默默地?zé)o私奉獻(xiàn)精神，你們能用學(xué)過(guò)的古詩(shī)來(lái)贊美嗎？（春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。）（落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。）那我們就帶著贊美之情把這兩句詩(shī)獻(xiàn)給在座的老師吧?。▽W(xué)生飽含激情地朗誦這兩句詩(shī)）可見(jiàn)詩(shī)歌是源于生活又用于生活的，正如朱熹所言：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。是呀！我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家輩出，佳作紛呈，卷帙浩繁。今天，讓我們一起輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，含英咀華，共同接受一次美的洗禮！下面我宣布“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)展示活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始！有請(qǐng)主持人上臺(tái)。
二、活動(dòng)展示流程：
（女）我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》。在《詩(shī)經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《詩(shī)經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（一）腹有詩(shī)書(shū)氣自華——背誦。
（女）別說(shuō)了，別說(shuō)了，我們還是來(lái)看看同學(xué)們?cè)谶@段時(shí)間采到了些什么吧！
（二）創(chuàng)設(shè)情境用古詩(shī)——運(yùn)用。
古詩(shī)運(yùn)用題：
1）小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他：“”。
2）當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用詩(shī)句來(lái)教育我們：“_______________________”。
3）爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：“”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸?，爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實(shí)呢?！睜敔敻吲d地笑了。
4）現(xiàn)在人們常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“”來(lái)表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。
5）當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常引用唐代詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的“”來(lái)表達(dá)對(duì)家人的思念。
6）昨晚有一首數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“”時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開(kāi)朗，真是“”。
（三）激情揚(yáng)抑誦新詩(shī)——朗誦。
（男）同學(xué)們不僅能背，還會(huì)運(yùn)用古詩(shī)了，真不錯(cuò)！下面有請(qǐng)欣賞我們的新詩(shī)朗誦組激情揚(yáng)抑的朗誦吧！
（四）分門(mén)別類輯古詩(shī)——展示。
1、（女）喂！張?chǎng)?，在這段時(shí)間，聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們可準(zhǔn)備了不少的詩(shī)集呢！會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。下面有請(qǐng)搜集有關(guān)“凌云壯志的詩(shī)歌小組”展示他們的成果吧！
“凌云壯志詩(shī)歌小組”展示成果：（黃曉暢解說(shuō)，王玲引領(lǐng)）。
（黃曉暢）大家好！我是本組的組長(zhǎng)兼中心發(fā)言人黃曉暢，我們的秘書(shū)是黃麗君、王玲，工程師是袁夢(mèng)琪，資料收集員有譚鑫源、黃琦、黎華航、朱雯穎。首先，映入眼簾的是一只正在天空中翱翔的雄鷹，雄鷹代表著遠(yuǎn)大志向和豪邁情懷。由此大家可以知道本組的主題就是凌云壯志、豪氣沖天。同學(xué)們可以從目錄中選擇自己喜歡的詩(shī)加以理解，加以點(diǎn)評(píng)，加以欣賞?！豆乓狻繁磉_(dá)了戰(zhàn)士們誓死報(bào)國(guó)，視死如歸的壯志情懷；《送人》體現(xiàn)了詩(shī)人那股豪俠浪漫之情；《觀獵》表現(xiàn)了作者豪邁的情懷……為了一飽大家的眼福，我們的工程師還特意在詩(shī)的周?chē)由狭司赖难b飾。從前面翻看完之后還可以從后面往前面翻看，同樣可以欣賞到精美圖案、優(yōu)美的花邊，激勵(lì)我們愛(ài)國(guó)、上進(jìn)的古詩(shī)。由于時(shí)間有限，我就不詳細(xì)地介紹了，請(qǐng)大家下課后慢慢欣賞吧！
2、（男）天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)；忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。寫(xiě)景的佳句還真不少呢！下面就讓搜集有關(guān)“景物的詩(shī)歌小組”上臺(tái)盡情展示吧！
《詩(shī)深似?！方M展示成果：
（本小組六名成員進(jìn)行自我介紹，……）。
夏天的一切都是美麗的，遠(yuǎn)看它是那么綠，綠得像一條翡翠；近看，她是那么綠、那么有生機(jī)，在彎彎的月牙照映下，它是那么美麗、那么迷人。我們收集了4首描寫(xiě)夏天的詩(shī)，分別是《子夜吳歌》《山亭夏日》等。
每天早晨推開(kāi)門(mén)，刺骨的寒風(fēng)呼呼地吹著，不時(shí)向我襲來(lái)，小雪花有的像銀針，有的像紙片，當(dāng)大地披上銀裝素裹之時(shí)，也不由得讓我想起了毛澤東的《沁園春.雪》。我們也同樣收集了四首描寫(xiě)冬天的詩(shī)，在此不作一一展示，有興趣的同學(xué)，隨時(shí)歡迎來(lái)欣賞！你的光臨我們也會(huì)感到莫大的榮幸！
3、（女）人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。下面有請(qǐng)搜集有關(guān)“愛(ài)國(guó)的詩(shī)歌小組”展示他們的成果?。▌⒆匀A解說(shuō)、陳曉慶引領(lǐng)欣賞）。
（劉自華）大家好！我們這組的主題是“硝煙四起的歲月”，體現(xiàn)的是愛(ài)國(guó)的情懷?！峨]西行》寫(xiě)出了誓死掃除匈奴，奮不顧身，五千將士浴血奮戰(zhàn)喪生胡塵；《示兒》是陸游在臨終前寫(xiě)的一首詩(shī)，他念念不忘的并不是自己的生死，而是祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)；《春宿左省》表現(xiàn)了作者勤于國(guó)事之心，全詩(shī)前半部分寫(xiě)景，后半部分抒情，從暮至夜，自夜揭曉，自曉至上朝，反映了他忠于職守；《從軍行》這首詩(shī)通過(guò)對(duì)軍中音樂(lè)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了邊塞戰(zhàn)士的情感，我們?cè)娂械脑?shī)，都是詩(shī)中的精華！讀來(lái)令人蕩氣回腸，不信的話，下課之后就來(lái)領(lǐng)略一下吧！我們這組共有10人，組長(zhǎng)劉裕，中心發(fā)言人劉自華，秘書(shū)是孫怡和彭佳，工程師是黃振姣、陳曉慶、彭海燕，資料收集員是楊天昊、楊曦、陳金磊。
4、（男）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。有誰(shuí)不思念自己的家鄉(xiāng)，自己的親人呢？下面有請(qǐng)大家欣賞“悠悠故土情”組帶給我們的成果！
“悠悠故土情”組展示成果：
（向梓萌）各位同學(xué)：大家好！今天我向大家推薦的是我們小組的詩(shī)集，主題是“思鄉(xiāng)”，我們把它命名為“悠悠故土情”，我是組長(zhǎng)向梓萌兼中心發(fā)言人，秘書(shū)有蘭宇、顏葆、廖赟，工程師有李曼、尹國(guó)丹、秦升林，資料收集員有鄧金山、劉港、張宇，在本詩(shī)集的封面，我們?cè)O(shè)計(jì)了許多飄零的落葉紛紛回到故鄉(xiāng)的土地上，寓意為“落葉歸根”，表明每個(gè)人都有對(duì)故鄉(xiāng)抹不去的思念之情。在這本詩(shī)集里面，我們擷取了一些古代詩(shī)人思鄉(xiāng)的詩(shī)歌，比如：李白的《靜夜思》、張藉的《秋思》、賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》等等，在他們凝煉的語(yǔ)言中，我們感受到一種濃濃的思鄉(xiāng)之情撲面吹來(lái)，這種思鄉(xiāng)情懷會(huì)讓你陶醉其中，“悠悠故土情、浩浩赤子心”，讓我們一起走進(jìn)詩(shī)中去感悟詩(shī)人那一顆顆火熱的赤子之心吧！
（男）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。瞧！我們班上可涌現(xiàn)出了不少的小詩(shī)人呢，下面讓我們一起走進(jìn)新詩(shī)創(chuàng)作組。
5、“小荷才露尖尖角”新詩(shī)創(chuàng)作組展示成果：
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我是“小荷才露尖尖角”小詩(shī)人組的組長(zhǎng)黃露。本組成員有：董世州、彭城、鄒天龍、何重陽(yáng)，我們的詩(shī)集題目是“小荷才露尖尖角”，寓意我們才剛剛學(xué)會(huì)寫(xiě)詩(shī)；封面呈藍(lán)色，寓意為我們會(huì)在詩(shī)歌的海洋里馳騁、遨游；我們搜集的全是本班同學(xué)在近段時(shí)間寫(xiě)的小詩(shī)，在每首詩(shī)的周?chē)覀兣渖狭司赖牟鍒D，并在每首詩(shī)的下面，還設(shè)計(jì)了一個(gè)知識(shí)窗欄目，讓同學(xué)們?cè)谛蕾p我們這些小詩(shī)的時(shí)候，積累名言警句，增長(zhǎng)課外知識(shí)?，F(xiàn)在我將周欣然在今年秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)失敗后寫(xiě)的一首詩(shī)獻(xiàn)給大家：
微笑。
——永遠(yuǎn)的no.1。
周欣燃。
六o二，你哭了？
你不記得我們的約定呢？
那個(gè)春天，
我們說(shuō)好的：
如果失敗，就微笑著轉(zhuǎn)身，不許哭。
但今天的你怎么哭了？
六o二，你微笑？
我們七十八名同學(xué)搖著你的手勸道。
這個(gè)下午，
我們七十八名同學(xué)噙著淚珠，
黑色的瞳孔閃爍這堅(jiān)定的信念。
六o二，你不服？
難道我們會(huì)敗給對(duì)手？
現(xiàn)在。
你的嘴角仰起一絲蒼白的微笑，
卻充滿了不服輸?shù)木瘛?BR> 六o二，你忘了？
我們給你的詩(shī)，你丟在了風(fēng)里，
不是說(shuō)：
只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能看見(jiàn)彩虹的嗎？
你要和對(duì)手一起分享彩虹。
六o二，知道嗎？
在我們七十八名同學(xué)眼里，
你永遠(yuǎn)是。
陽(yáng)光下最美的no.1，
不怕付出的no.1。
我們的匯報(bào)完畢，謝謝大家！
（聽(tīng)到黃露同學(xué)的激情朗誦，我當(dāng)時(shí)激動(dòng)地?zé)釡I盈眶。細(xì)想起來(lái)，有什么比學(xué)生的真情流露更感人呢？有什么比學(xué)生的收獲更珍貴呢？）。
6、“雛龍稚鳳的心語(yǔ)”詩(shī)歌創(chuàng)作小組展示成果：
（宋承強(qiáng)）敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我們這組的主題是“雛龍稚鳳的心語(yǔ)”。
（譚巧）本小組的人員有：譚巧、宋承強(qiáng)、黃家駒、張乾明、張?chǎng)?、何吉濤、吳昌盛?BR> （宋承強(qiáng)）我國(guó)詩(shī)的文化可是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩(shī)人也不少：李白、杜甫、白居易等偉大的詩(shī)人最后名垂青史。下面也來(lái)看看我們的成果吧！
（宋承強(qiáng)）還有彭瑤的《獅子的吼叫》，吳昌盛的《如果我變成鳥(niǎo)兒》……。
（宋、譚）我們的成果還不錯(cuò)吧！如果感興趣，可以隨時(shí)到我們這組來(lái)欣賞！謝謝大家！
（女）我們?cè)谠?shī)海邊徜徉，我們?cè)谠?shī)海邊拾貝。
（合）這讓我們滿載而歸，希望大家以這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)為起步，揚(yáng)起你們的理想之帆，共同駛向詩(shī)的海洋！
（男）下面有請(qǐng)樊老師為我們的活動(dòng)作點(diǎn)評(píng)。
五、各抒己見(jiàn)談感想——評(píng)價(jià)。
（師）我一直認(rèn)為，眾人的眼睛是雪亮的，因此我還是想把評(píng)價(jià)交給大家，我最想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)中的感受，也可談?wù)勀銓?duì)其他組或者是本組的評(píng)價(jià)。
（黃漢同學(xué)舉手了）說(shuō)：“樊老師，我認(rèn)為評(píng)價(jià)應(yīng)該交給我們聽(tīng)課的老師。”
（煞時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋）異口同聲地說(shuō)：“是的，應(yīng)該交給聽(tīng)課的老師。”
（我不能不答應(yīng)孩子們的請(qǐng)求）（師）：那你們就自己請(qǐng)吧。
（接著學(xué)生們一個(gè)接一個(gè)地請(qǐng)了聽(tīng)課的老師，當(dāng)他們得到聽(tīng)課老師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)時(shí)，他們是多么地高興呀！內(nèi)心無(wú)不涌現(xiàn)出自豪之情，這就是付出的收獲，這就是成功的喜悅。緊接著學(xué)生也開(kāi)始暢所欲言地談收獲了，黃曉暢說(shuō)：以前，我從沒(méi)有想過(guò)，小學(xué)生能夠?qū)懺?shī)，但通過(guò)這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，我明白了，我們也是能夠?qū)懺?shī)的，只要相信自己，一切皆有可能?！?BR> （在他們的請(qǐng)求下，我也作了點(diǎn)評(píng)）：
（異口同聲）：想！（我們做起了游戲）：伸出你的左手，舉起你的右手，然后用右手使勁連續(xù)拍打你的左手。（游戲結(jié)束，學(xué)生再次爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。他們笑了，笑得那樣甜；我也笑了，笑得那么開(kāi)心、激動(dòng)。）。
接下來(lái)，我不由自主地談了這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)帶給我的感受：本次活動(dòng)，讓我看到了一群富有文化底蘊(yùn)的活潑少年，超強(qiáng)的記憶能力令我佩服之至，較高的語(yǔ)文素養(yǎng)讓我欣然感慨，猶如天賴之音的詩(shī)朗誦久久在我耳旁回蕩，一本本形式多樣、豐富多彩的詩(shī)集更讓我大飽眼福，一個(gè)個(gè)小詩(shī)人的涌現(xiàn)讓我大開(kāi)眼界！叩響了詩(shī)歌的大門(mén)，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界！徜徉在詩(shī)歌的百花園中，我們心曠神怡、留連忘返。但是，天下沒(méi)有不散的宴席呀，現(xiàn)在就讓我們高歌一曲《送別》?。ㄏ抡n鈴響）。
同伴互助頁(yè)。
語(yǔ)文教研組評(píng)課實(shí)錄。
廖劍文老師評(píng)課：
今天聽(tīng)了樊老師滔滔不絕的導(dǎo)語(yǔ)和精彩的小結(jié)，可見(jiàn)是一個(gè)具有一定文化底蘊(yùn)的老師，另外談?wù)劼?tīng)了這節(jié)課后的感受：
1.教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，具有一定的創(chuàng)意，而且環(huán)環(huán)相扣。
2.這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生詩(shī)歌方面的知識(shí)，也讓學(xué)生感受了詩(shī)歌的魅力。
3.幾個(gè)人一組，合辦一本詩(shī)集，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了部分學(xué)生的組織能力。
4.通過(guò)搜集資料，拓寬了學(xué)生的視野，也陶冶了學(xué)生的情操、提高了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
5.以前的課堂學(xué)生的參與面不大，一般都是部分人的舞臺(tái)，可今天這次活動(dòng)提高了學(xué)生的參與面，活動(dòng)面，人人都得到了鍛煉。
一本本詩(shī)集，飽含著同學(xué)們的汗水，凝聚了同學(xué)們的心，也展示了同學(xué)們的能力。
張翠娥老師評(píng)課：
樊老師的課設(shè)計(jì)很新穎,學(xué)生全員積極參與,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。老師適時(shí)的引導(dǎo)使課堂充滿生機(jī)與活力。這樣的活動(dòng)課既拓寬了學(xué)生的閱讀面，又激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。值得學(xué)習(xí)！
周宏老師評(píng)課：
1.這是一節(jié)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的匯報(bào)展示課。教師和學(xué)生在課前都作了充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)開(kāi)展得非常成功。
2.教師的語(yǔ)言基本功扎實(shí)，令我佩服。
3.學(xué)生匯報(bào)展示的形式多樣，學(xué)生在這次活動(dòng)中參與面廣，收獲頗多。
4.在這次綜合性學(xué)習(xí)中每組學(xué)生做到了既分工又合作，教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中指導(dǎo)得到位。
龔方映老師評(píng)課：
老師教學(xué)設(shè)計(jì)精妙！從同學(xué)們的成果展示表明：這是一節(jié)扎扎實(shí)實(shí)的有創(chuàng)造性的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。老師的精妙設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)興趣，因此他們通過(guò)廣泛搜集整理各類型的詩(shī)歌，感受到了詩(shī)歌的魅力，提高自信心和審美能力；同學(xué)們?cè)谥谱髟?shī)集和課堂展示活動(dòng)中，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。我也感覺(jué)孩子們是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”。本節(jié)課之所以能夠這么成功，是因?yàn)槔蠋熤笇?dǎo)有方！為我們上好綜合實(shí)踐課提供了很好的范例。
張世偉老師評(píng)課：
本節(jié)課體現(xiàn)了樊老師大膽信任學(xué)生，創(chuàng)新選擇課題的膽識(shí)，具有教強(qiáng)的組織能力。組員之間也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助合作精神，小組計(jì)劃切實(shí)可行，活動(dòng)過(guò)程扎實(shí)高效，匯報(bào)展示有新意。我們看到了幕后的樊老師，但我們更想看到臺(tái)前的樊老師。
劉運(yùn)玲老師評(píng)課：
樊老師的這一節(jié)綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)展示課，既展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更讓我看到了樊老師淵博的學(xué)識(shí)，很是值得我學(xué)習(xí)。
這節(jié)課設(shè)計(jì)新穎，很有創(chuàng)意；展示和培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，以及對(duì)中華詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣；整堂課氣氛活躍，同學(xué)們精彩的發(fā)言讓人佩服。
袁作森老師評(píng)課：
這堂活動(dòng)課，讓我看到了一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)采，見(jiàn)到了一個(gè)文字飛揚(yáng)的小學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)貌，領(lǐng)略到了一個(gè)年輕女教師的風(fēng)度。我想，這就是我對(duì)你的授課印象和特殊情結(jié)。
上好這樣的課，需要教師的巧妙構(gòu)思，更需要學(xué)生的知識(shí)積累和儲(chǔ)備，他們的表現(xiàn)給人以力量和震撼，說(shuō)實(shí)在的我要向你們這樣的老師學(xué)習(xí)。
我不會(huì)寫(xiě)詩(shī)，但你們師生把我?guī)нM(jìn)了詩(shī)的海洋，讓我感悟到如詩(shī)如畫(huà)的生活。
既然觀了詩(shī)一般的課堂，也留下一段順口溜吧：
辭離故土行康莊，
相隨新境展翅翔。
腳踏實(shí)地做學(xué)問(wèn)，
才貌雙顯馳遠(yuǎn)方。
熊琳老師評(píng)課：
從課堂來(lái)看，師生做這樣一節(jié)課花費(fèi)了許多精力，學(xué)生的表現(xiàn)成功真是”滿園春色”關(guān)不住。
王恩老師評(píng)課：
1.樊老師的課設(shè)計(jì)很新穎，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累了許多的課外知識(shí)。
2.從樊老師的語(yǔ)言可以看出是一個(gè)文化底蘊(yùn)較深的老師值得我們學(xué)習(xí)。
3.提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也培養(yǎng)了學(xué)生的文化修養(yǎng)。
4.整堂課結(jié)構(gòu)緊湊使課堂充滿了生機(jī)、充滿了活力。
董世憲老師評(píng)課：
1.教態(tài)親切，教師激情澎湃，課堂生動(dòng)活躍。
2.樊老師的課真正上出了語(yǔ)文味，以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)下的教學(xué)新理念。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)篇二
帶上自己活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)以及活動(dòng)前擬訂的活動(dòng)計(jì)劃。
一課時(shí)。
1、同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我們共同的努力之下，開(kāi)展得比較成功，在這次活動(dòng)中，我們走出了語(yǔ)文課堂，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動(dòng)中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動(dòng)開(kāi)展得更好。
2、還記得活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我們自己擬訂的計(jì)劃嗎?請(qǐng)大家將自己的活動(dòng)計(jì)劃瀏覽一遍，回憶本次活動(dòng)的全過(guò)程，想想本次開(kāi)展了哪些活動(dòng)，哪些活動(dòng)自己收獲比較大，然后用5～8分鐘的時(shí)間寫(xiě)一寫(xiě)。
3、就象大家寫(xiě)的一樣，這次活動(dòng)我們有了不少的收獲，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中還記錄了點(diǎn)滴體會(huì)，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流。
4、全班交流活動(dòng)中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面談。
教師相機(jī)板書(shū)：
詩(shī)歌的特點(diǎn)、詩(shī)歌的分類、朗誦的技巧、學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)、合作精神和組織、策劃能力。
5、接著剛才所寫(xiě)的活動(dòng)過(guò)程，詳細(xì)地寫(xiě)寫(xiě)自己活動(dòng)中的收獲。
6、小組里交流總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀總結(jié)。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)篇三
在中國(guó)幾億年的歷史上，有過(guò)多少的風(fēng)風(fēng)雨雨，從清朝的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，到xxx一直到日本侵略中國(guó)。在這期間中國(guó)有多少名篇佳作及一些歷史文化都受到了嚴(yán)重的破壞。唯有詩(shī)歌——這個(gè)奇妙的世界沒(méi)有遭到和嚴(yán)重的迫害，才可以讓我們?cè)谶@奇妙的世界里遨游。
我們開(kāi)展了“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)中，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下分配了任務(wù)，還讓我們分組進(jìn)行為了更加節(jié)約時(shí)間在活動(dòng)中，同學(xué)們分頭搜集詩(shī)詞資料，我負(fù)責(zé)收集宋詞的資料。通過(guò)交流，后來(lái)，我們有進(jìn)行了好詩(shī)推薦，和欣賞誦讀，在誦讀的過(guò)程中有些同學(xué)都可以滾瓜爛熟的背誦下來(lái)，為了提高我們的水平李老師還特意讓我們仿寫(xiě)創(chuàng)作詩(shī)歌同學(xué)們還特意開(kāi)展了朗誦會(huì)和有趣的知識(shí)競(jìng)賽我們還一起匯總了組員的資料來(lái)編寫(xiě)詩(shī)集并且評(píng)出1、2等獎(jiǎng)。
通過(guò)這次活動(dòng)了解了以前不知道的許多詩(shī)歌知識(shí)。我知道了我國(guó)最早的詩(shī)歌總集——《詩(shī)經(jīng)》，距今已有兩千年的歷史，它凝結(jié)了我國(guó)古代人民的智慧結(jié)晶。我知道了詩(shī)歌如何分類。按題材分，有山水詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī);按形式分，可分為格律詩(shī)、自由詩(shī);按體裁分，分為童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……我們也還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的方法：
1、理解詞語(yǔ)的意思。
2、聯(lián)系生活實(shí)際。
3、想象畫(huà)面。
4、各種詩(shī)歌做對(duì)比。
1、古體詩(shī)：楚辭體、樂(lè)府、歌行體。
2、近體詩(shī)：絕句、律詩(shī)、詞、曲。
按內(nèi)容分：
1、懷古詩(shī)。
2、詠物詩(shī)。
3、山水田園詩(shī)。
4、戰(zhàn)爭(zhēng)史。
5、行路詩(shī)和閨怨詩(shī)。
6、送別詩(shī)。
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌大門(mén)，在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無(wú)數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)!
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)篇四
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以實(shí)踐性、整合性、開(kāi)放性、自主性、過(guò)程性為主要特點(diǎn)，充分彰顯出與傳統(tǒng)學(xué)科課程的不同?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”、“跨學(xué)科學(xué)習(xí)語(yǔ)文”、“重視課程資源的開(kāi)發(fā)”，這些也都表達(dá)了綜合性學(xué)習(xí)的思想。下面我結(jié)合自己教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》的過(guò)程，談一談自己的教學(xué)設(shè)想。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施建議指出：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與”。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏興趣，那么“主動(dòng)參與”又從何談起呢？所以，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對(duì)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)就顯得尤為重要。例如我在教學(xué)本單元時(shí)，就是這樣的導(dǎo)入的：
師：“你知道哪些古詩(shī)中包含了一到十十個(gè)數(shù)字？”
生：我知道這樣一首詩(shī)：“一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花?！?BR> 師：“是呀，短短二十字，不僅包含了十個(gè)數(shù)字，還為我們勾畫(huà)出一幅美麗的山村小景。”
師：這是一首謎語(yǔ)詩(shī)（出示另一首詩(shī)）：“‘解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜?！l(shuí)知道它的謎底是什么？”
這樣的導(dǎo)入方式，既與本單元主題吻合，又體現(xiàn)出濃郁的詩(shī)情，激起了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌極大的興趣。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)沒(méi)有固定的程式，它能充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。但如果教師完全放手，學(xué)生的活動(dòng)反而會(huì)失去方向，陷入混亂。因此，教師應(yīng)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生明確目標(biāo)，步步深入。例如，在教學(xué)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》的過(guò)程中，我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中提供的閱讀材料，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生大致了解了詩(shī)歌的發(fā)展過(guò)程與分類，古體詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的區(qū)別以及歷史上著名的一些詩(shī)人和作品。在此基礎(chǔ)上，我趁勢(shì)布置學(xué)生在課后搜集相應(yīng)的內(nèi)容，這是第一步；第二步，劃分小組。語(yǔ)文課上，我欣賞著學(xué)生帶來(lái)的資料，按照分出的類別進(jìn)行歸類，成立學(xué)習(xí)小組，如“大李杜研究小組”、“元小令研究小組”、“古體詩(shī)研究小組”、“現(xiàn)代詩(shī)研究小組”等，其他同學(xué)可根據(jù)自己的愛(ài)好自由加入各組活動(dòng)；第三步，引導(dǎo)各小組制定一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃。比如，打算了解哪方面的內(nèi)容，哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分，計(jì)劃用哪種方式開(kāi)展活動(dòng)以及活動(dòng)時(shí)間安排等。
在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多學(xué)生會(huì)滿足于找相關(guān)資料，而不深入地閱讀這些材料；滿足于展示時(shí)博得的陣陣掌聲，而不去了解其包含的深刻含義。這樣的學(xué)習(xí)表面上看起來(lái)熱鬧有趣，但學(xué)生真正獲得多少呢？作為教師，應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)心、了解活動(dòng)的開(kāi)展情況，在活動(dòng)內(nèi)容、形式和活動(dòng)成果呈現(xiàn)方式等方面及時(shí)指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難，以便使學(xué)生把豐富的學(xué)習(xí)生活內(nèi)化為自己的知識(shí)和能力。例如，在《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》學(xué)習(xí)中，針對(duì)學(xué)生收集資料多而無(wú)序的狀況，我給他們提出了一些建議。比如，“大李杜研究小組”重點(diǎn)收集有關(guān)李白、杜甫生平及代表作品；“古體詩(shī)研究小組”重點(diǎn)了解古體詩(shī)格律及分類；“現(xiàn)代詩(shī)研究小組”則重點(diǎn)收集適合兒童朗誦的經(jīng)典作品等。這樣，學(xué)生搜集資料就有了方向，也能根據(jù)此方向?qū)λ鸭膬?nèi)容作以取舍了。
如在綜合實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》展示匯報(bào)活動(dòng)中，我組織學(xué)生開(kāi)展了“金話筒”詩(shī)歌朗誦會(huì)、“誰(shuí)是小博士”詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、“好詩(shī)大家讀”推薦活動(dòng)、“畫(huà)中尋詩(shī)情”畫(huà)配詩(shī)活動(dòng)、“爭(zhēng)做小詩(shī)人”兒童詩(shī)創(chuàng)作展示。學(xué)生們搶答試題，朗讀自己的詩(shī)歌作品，一個(gè)個(gè)沉浸在詩(shī)的海洋中。我知道，一顆有關(guān)詩(shī)的美好種子已經(jīng)在學(xué)生們心中扎下根。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了它是一個(gè)不斷反思、不斷超越的活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)評(píng)價(jià)總結(jié)，學(xué)生才能認(rèn)識(shí)不足，才能在下一次活動(dòng)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高效率。在綜合實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》結(jié)束后，我讓學(xué)生寫(xiě)了一篇活動(dòng)總結(jié)，學(xué)生有的談自己的收獲，有的談自己的不足，言辭懇切，真摯感人。有一位學(xué)生是這樣寫(xiě)的：“在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我朗讀了自己所寫(xiě)的詩(shī)歌《我想……》，同學(xué)們給了我很多掌聲，老師也夸我是‘小詩(shī)人’，我真高興?。∫院笪乙^續(xù)努力，多讀多寫(xiě)，長(zhǎng)大后做一個(gè)真正的詩(shī)人！”還有一位學(xué)生記敘了這樣一個(gè)片段：“當(dāng)同學(xué)們讀完自己的小詩(shī)后，老師說(shuō)她也寫(xiě)了一首詩(shī)，要讀給我們聽(tīng)。我們都很期待！沒(méi)想到老師竟然讀了一首古體詩(shī)，還讓我們猜猜寫(xiě)的是什么內(nèi)容，我猜出是沙塵暴，老師夸我聰明，但我更佩服老師！”這一篇篇文字，雖然篇幅不多，但都是學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的感受。我們相信，這樣的活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)愉快而難忘的體驗(yàn)，從此，他們一定會(huì)對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生別樣的好感。
“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲?！闭Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)還在一個(gè)探索階段，只要我們大膽嘗試、不斷研究，不斷總結(jié)，就一定能有效地引導(dǎo)和規(guī)范語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)篇五
在這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》的教研活動(dòng)中，我教學(xué)的內(nèi)容是《古代詩(shī)歌欣賞》古代詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，內(nèi)涵豐富，是中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，一朵奇葩。經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選優(yōu)秀的詩(shī)歌已成為不朽的經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人以藝術(shù)的享受和熏陶。如何讓學(xué)生在欣賞古代詩(shī)歌過(guò)程中感受到古代詩(shī)歌的魅力和特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)，因此我在教學(xué)古代詩(shī)歌欣賞這一課時(shí)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀古代詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)古代詩(shī)歌的興趣，感受古代詩(shī)歌的特點(diǎn)。
2、能誦讀古代詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的情感。
3、通過(guò)誦讀古代詩(shī)歌，賞析古代詩(shī)歌，感受古代詩(shī)歌的魅力。
4、初步了解一些有關(guān)詩(shī)經(jīng)、唐詩(shī)、宋詞、元曲的知識(shí)。
教學(xué)模式：為了體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開(kāi)放的特征，在課堂上我采用了學(xué)生小組交流匯報(bào)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：按教材編排順序《詩(shī)經(jīng)》、唐詩(shī)、宋詞、元曲四個(gè)板塊依次進(jìn)行交流匯報(bào)。
談一點(diǎn)感受：眾人拾柴火焰高。
當(dāng)我靜下心來(lái)，翻開(kāi)教材備課時(shí)，我為難了，這節(jié)課既要體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開(kāi)放的特征，又要有重點(diǎn)有依托。如果在這節(jié)課上只是把學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示一下，讓學(xué)生又讀又誦，又唱又跳，變著花樣的表演，課堂呈現(xiàn)的是大繁榮，可教學(xué)的重點(diǎn)卻無(wú)法落實(shí)，這節(jié)課就顯得華而不實(shí)，擺花架子。課后作業(yè)，考試如何解決？若同平時(shí)課堂上教學(xué)古詩(shī)那樣進(jìn)行，以閱讀材料中的四首古詩(shī)為教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，不僅拘泥于教材，還無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，那就更沒(méi)時(shí)間去交流一些有關(guān)詩(shī)經(jīng)、唐詩(shī)、宋詞、元曲的知識(shí)。要想只節(jié)課既不同于講讀課文教學(xué)，又重點(diǎn)突出，既體現(xiàn)綜合性，又扎實(shí)有效。這里有一個(gè)度都很難把握。在辦公室我把自己的困惑講了出來(lái)，集思廣益。我們六年級(jí)的語(yǔ)文老師都毫不保留的發(fā)表自己的看法，為我出謀劃策。雁翎說(shuō)：“你在上這節(jié)課時(shí)，不要只是學(xué)生展示，你要參入到教學(xué)的過(guò)程中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生以指導(dǎo)，點(diǎn)撥，既起到四兩撥千斤的作用，又展示了你作為老師個(gè)人的功底?！奔嚼蠋熖嵝训溃骸伴喿x教材中的四首古代詩(shī)歌，就像一根線上的四顆閃亮的明珠，在教學(xué)時(shí)，千萬(wàn)不能人為地把這根線割斷”張麗梅老師說(shuō)：“古詩(shī)教學(xué)，千萬(wàn)不要把它上得支離破碎，這樣就破壞了古詩(shī)的意境?！睆埓悍祭蠋煆?qiáng)調(diào)指出：“教材在《春夜喜雨》這首唐詩(shī)的下方就給出了這首詩(shī)的賞析，由此可見(jiàn)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析古詩(shī)也是這節(jié)課的一個(gè)不可忽視的內(nèi)容。”黑老師建議：“應(yīng)該以閱讀材料中的四首古代詩(shī)歌做一個(gè)切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面?！甭?tīng)了各位老師的高見(jiàn)，我心里有譜多了。在教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生快速閱讀了閱讀材料中的四首古代詩(shī)歌，說(shuō)出他們?cè)诰幣派系奶攸c(diǎn)。然后分小組進(jìn)行交流匯報(bào)。在詩(shī)經(jīng)這一板塊的學(xué)習(xí)成果匯報(bào)時(shí)，學(xué)生結(jié)合注釋講解了《詩(shī)經(jīng)采薇》的意思，并賞析了這首詩(shī)。還介紹了《詩(shī)經(jīng)》的內(nèi)容、魅力和影響及其表現(xiàn)手法，誦讀了《詩(shī)經(jīng)》中的名句。我一邊傾聽(tīng)同學(xué)們的交流，一邊找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，告訴他們，在藝術(shù)上，“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏?！北环Q為詩(shī)經(jīng)中最佳詩(shī)句之一，它采用了以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)寫(xiě)法，倍增其哀樂(lè)。對(duì)他的評(píng)析已綿延成一部1500多年的闡釋史。話雖不多，但點(diǎn)明了他獨(dú)特的寫(xiě)作方法和舉足輕重的文學(xué)地位，激起學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)的熱愛(ài)和自豪感。在交流唐詩(shī)時(shí)，先傾聽(tīng)了學(xué)生對(duì)《春夜喜雨》》的賞析。而后我又向?qū)W生介紹了我賞析《春夜喜雨》這首詩(shī)的方法：是從題目入手，緊扣“喜”字，全詩(shī)不見(jiàn)一個(gè)喜字，卻處處充滿喜意。這正是無(wú)一字盡顯風(fēng)流。通過(guò)老師的指導(dǎo)賞析，使學(xué)生感受到詩(shī)人匠心獨(dú)運(yùn)。在宋詞這一板塊的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生以看錄像為主，了解宋代不同流派的代表作及其特點(diǎn)。王更生老師為我下載的課件，讓整節(jié)課有了一個(gè)耀眼的亮點(diǎn)?？傊舜谓虒W(xué)只是本人在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)中的一次嘗試，很不成熟，存在很多問(wèn)題，希望能得到各位老師的真誠(chéng)指導(dǎo)。
謝謝大家！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)篇六
我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌便是文明之中最為奪目的明珠之一。詩(shī)人們用筆寫(xiě)下跨越國(guó)界，跨越時(shí)空的優(yōu)美文字，千百年來(lái)，亙久流長(zhǎng)。古今詩(shī)篇皆如此，美麗的文字是沒(méi)有國(guó)界的。動(dòng)人的文字叩響著一代又一代人的心靈。
人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)第六組內(nèi)容為《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》。在進(jìn)入本組課學(xué)習(xí)之前，我一直在考慮要不要正兒八經(jīng)的開(kāi)展這樣的綜合性學(xué)習(xí)。應(yīng)試和素質(zhì)之間，你我心知肚明?？紤]到班情，學(xué)情及對(duì)我自身的教育理想的挑戰(zhàn)，我掙扎再三后鼓足勇氣結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展了這樣的綜合性學(xué)習(xí)。
本組綜合性學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊。
閱讀材料中所涉及篇目有《詩(shī)經(jīng)·采薇（節(jié)選）》、《春夜喜雨》（唐·杜甫）、《西江月·夜行黃沙道中》（宋·辛棄疾）、《天凈沙·秋》（元·白樸）、《太陽(yáng)的話》（艾青）、《白樺》（俄國(guó)詩(shī)人·葉賽寧）。
第二部分閱讀材料中主要涉及為兒童詩(shī)歌：《致老鼠》《爸爸的鼾聲》。
1、通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。
2、按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類。
3、欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。
4、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。
5、根據(jù)興趣，選擇開(kāi)展寫(xiě)童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。從要求看，前四項(xiàng)為必學(xué)內(nèi)容，最后一項(xiàng)為選學(xué)內(nèi)容。建議課時(shí)為12到14課時(shí)。
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)及要求，考慮到農(nóng)村小學(xué)實(shí)情，我班班情，學(xué)情，我進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)?導(dǎo)入綜合性學(xué)習(xí)單元。
布置小組合作相關(guān)事宜，針對(duì)四個(gè)命題進(jìn)行小組分工合作。
1、古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處；
2、讀過(guò)兒童詩(shī)后，談?wù)剝和?shī)歌的特點(diǎn)；
3、閱讀詩(shī)歌的方法；
4、有關(guān)詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和小故事。
小組合作分工，針對(duì)某一自己感興趣的話題進(jìn)行分組合作。
1、搜集資料：小組成員針對(duì)小組話題搜集資料；
2、收集資料：確定小組負(fù)責(zé)人，收集資料，小組成員需積極配合參與；
3、整理資料：小組負(fù)責(zé)人針對(duì)小組成員所搜集的資料進(jìn)行整理，匯總；
4、匯報(bào)問(wèn)題：確定匯報(bào)人，注重內(nèi)容及形式的匯報(bào)。
第二課時(shí)——第五課時(shí)。
閱讀及欣賞古代詩(shī)歌——《詩(shī)經(jīng)·采薇（節(jié)選）》、《春夜喜雨》（唐·杜甫）、《西江月·夜行黃沙道中》（宋·辛棄疾）、《天凈沙·秋》（元·白樸）。
在學(xué)有余力的情況下以閱讀材料為主，課外材料為輔。
1、詩(shī)經(jīng)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)；
2、欣賞杜甫《春夜喜雨》后補(bǔ)充《春望》、《蜀相》兩詩(shī)；
古詩(shī)距離我們的年代畢竟久遠(yuǎn)，如何把握詩(shī)人的情感？一旦未能處理好，非但不能引起學(xué)生的閱讀興趣，反將導(dǎo)致學(xué)生的反感。我堅(jiān)持以學(xué)生的理解和接受能力為主體，強(qiáng)調(diào)反復(fù)誦讀，入情入境，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，體會(huì)并理解詩(shī)人在詩(shī)中的情感。在此基礎(chǔ)上，再誦讀，進(jìn)行深層的把握、鞏固。
第六課時(shí)——第七課時(shí)。
閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌——《太陽(yáng)的話》（艾青）、《白樺》（俄國(guó)詩(shī)人·葉賽寧）。
課內(nèi)閱讀材料為主，未補(bǔ)充課外。
以誦讀為主，未詳細(xì)解說(shuō)。艾青《太陽(yáng)的話》一詩(shī)中所體現(xiàn)出的太陽(yáng)的光與熱，對(duì)太陽(yáng)的贊美之情，資料詳解當(dāng)中所涉及的艾青對(duì)于特定歷史年代中暗含對(duì)人民民主的贊揚(yáng)之意，我未必詳細(xì)解說(shuō)。一則是不愿意破壞原詩(shī)中對(duì)于太陽(yáng)光彩的贊美；二則也主要是因?yàn)閷W(xué)生屬于小學(xué)生，對(duì)于此大背景并未能有所了解，強(qiáng)加是否得當(dāng)，硬性的指認(rèn)是否得當(dāng)，我比較矛盾。我想，等到他們略大一些是否會(huì)更好？但愿他們會(huì)由表及里，由淺入深的去理解該詩(shī)。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)篇七
這次的綜合性學(xué)習(xí)很便結(jié)束了，回想起這其間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我不禁又深深感受到了詩(shī)歌的魅力所在。
我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，從著名的唐詩(shī)、宋詞、元曲到寫(xiě)法灑脫的現(xiàn)代詩(shī)，這些好詩(shī)都讓我們禁不住拍手叫絕。我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的同時(shí)，也了解到了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處——————古詩(shī)有著較為固守定的語(yǔ)言形式與比較嚴(yán)格的韻律要求，而現(xiàn)代詩(shī)形式自由、意象也要比古詩(shī)更新奇、更富創(chuàng)意。哈哈，現(xiàn)在我終于明白為什么短小的古詩(shī)尋么難讀懂了，現(xiàn)在，我還真佩服大詩(shī)人們能寫(xiě)出這樣簡(jiǎn)練精彩的詩(shī)句！
為了豐富同學(xué)們的課外知識(shí)，老師讓我們?cè)谡n外找來(lái)了許多詩(shī)，并在班級(jí)里誦讀，這也使我們真真切切地走入詩(shī)歌的殿堂，感受到了詩(shī)歌的奇妙境界。
另外，我們還當(dāng)了一回小詩(shī)人，我寫(xiě)了一首《小烏龜》，被老師當(dāng)范文朗讀，受到了老師與同學(xué)們的好評(píng)。當(dāng)然其他的同學(xué)寫(xiě)得也不錯(cuò)，李辛夷的小詩(shī)《星星》寫(xiě)得十分童趣，活潑的語(yǔ)言使我們感受到小星星的調(diào)皮與可愛(ài)；陳穎瑩的詩(shī)作《蛋糕》寫(xiě)出了她媽媽對(duì)她的關(guān)懷與她對(duì)媽媽誠(chéng)摯的感激與深切的愛(ài)，寫(xiě)提十分感人，獲得了同學(xué)們的一致認(rèn)可。我們還將自己的詩(shī)歌寫(xiě)在制作好的小卡片上，一張張精致的卡片代表著我們的天真與夢(mèng)想，五顏六色的小卡片上的兒童詩(shī)，首首都那么精彩，我們靜坐著，聽(tīng)著他人深情的朗誦，一起遨游在詩(shī)海里，感受著一首一首的小詩(shī)帶給我們的啟示。
課余，我們還展示著自己收集的詩(shī)歌知識(shí)，并互相提問(wèn)，這讓我們的課間充滿了樂(lè)趣，有許多興趣濃厚的同學(xué)開(kāi)始制作詩(shī)集，有的同學(xué)還別出心裁，與繪畫(huà)好的同學(xué)合作，一同配上優(yōu)美的插圖，一下課，我們便圍在一起，樂(lè)此不疲地交流著詩(shī)歌帶給我們的無(wú)限樂(lè)趣。
本次活動(dòng)在我們的戀戀不舍中結(jié)束了。但那一首首妙趣橫生的兒童詩(shī)及同學(xué)們?cè)瓌?chuàng)的充滿樂(lè)趣的小詩(shī)，全都深刻地烙印在我們的記憶中，使我們時(shí)不時(shí)地回想這充滿魅力的詩(shī)歌，回想起詩(shī)歌帶給我們的影響。??！詩(shī)歌，你是多么美妙，我為你感到深深的驕傲、自豪！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)篇八
在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌的技巧。例如：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫(huà)面邊讀等，這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。
在學(xué)習(xí)了寫(xiě)詩(shī)歌的方法之后，我們還試著自己寫(xiě)了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌大門(mén)，在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的.世界，從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無(wú)數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)!
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)篇九
“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”是綜合性學(xué)習(xí)單元，教學(xué)方法與其他單元明顯不同。教師要通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力?？梢圆捎眠@樣的流程：
（1）瀏覽本組教材，討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。主要是：閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；閱讀“活動(dòng)建議”，明確可以開(kāi)展哪些活動(dòng)；瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料；制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)“活動(dòng)建議”和當(dāng)?shù)貙?shí)際條件，確定開(kāi)展哪些活動(dòng)。（1課時(shí)）。
（2）共同閱讀《詩(shī)經(jīng)采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黃沙道中》和《天凈沙秋》《太陽(yáng)的話》《白樺》，了解詩(shī)歌的特點(diǎn)。（2課時(shí)）。
（3）通過(guò)閱讀報(bào)刊、書(shū)籍以及采訪等途徑，搜集詩(shī)歌。（2~3課時(shí)，以及課外時(shí)間）。
（4）小組討論搜集到的詩(shī)歌，按一定的類別分類，進(jìn)行整理和補(bǔ)充。在小組內(nèi)向同學(xué)推薦自己喜歡的詩(shī)歌。閱讀《詩(shī)中的“秋”》，學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌。（2課時(shí)）。
（5）舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。（2課時(shí)）。
（6）分組開(kāi)展下列活動(dòng)，或者根據(jù)實(shí)際情況選擇其中一項(xiàng)：合作編本小詩(shī)集；進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽；自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。（2~3課時(shí)）。
（7）寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。（1課時(shí)）。
這次綜合性學(xué)習(xí)可以采取個(gè)人、小組和班級(jí)三種活動(dòng)結(jié)合的形式。小組活動(dòng)要注重實(shí)效。組內(nèi)同學(xué)要有分工，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
基礎(chǔ)，所以，更可以讓學(xué)生按小組去做?；顒?dòng)計(jì)劃中要安排好搜集和欣賞詩(shī)歌、給詩(shī)歌分類、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)這三項(xiàng)必學(xué)內(nèi)容和一項(xiàng)選學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)時(shí)間，確定小組成員的分工。計(jì)劃制訂之后可以張貼在教室里。
2、詩(shī)海拾貝。
（1）搜集詩(shī)歌?；顒?dòng)的目的是了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌，給我們美的熏陶?？梢韵葞熒餐喿x“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌，大體了解詩(shī)歌從古至今的變化，知道這6首詩(shī)大多數(shù)是吟詠大自然美好風(fēng)光的。在此基礎(chǔ)上用查找資料、采訪等形式搜集詩(shī)歌。要充分利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館的地方可以記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠等。還可以搜集有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等資料。教材中的《給詩(shī)加“腰”》就是一個(gè)有關(guān)詩(shī)歌的故事。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀《詩(shī)經(jīng)采薇》等六篇詩(shī)歌?！对?shī)經(jīng)采薇》選自我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》?！洞阂瓜灿辍贰段鹘乱剐悬S沙道中》《天凈沙秋》分別屬于唐詩(shī)、宋詞、元曲?！短?yáng)的話》和《白樺》都是現(xiàn)代詩(shī)，一首是中國(guó)作家艾青所作，一首是俄國(guó)作家葉賽寧所作，這兩首現(xiàn)代詩(shī)和前四首古詩(shī)在形式上有明顯的不同。
閱讀古詩(shī)，可以讓學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史。古詩(shī)語(yǔ)言凝煉，內(nèi)涵豐富。要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋讀懂詩(shī)歌，了解詩(shī)意，感受詩(shī)歌中包含的情感。還可以讓學(xué)生初步了解一點(diǎn)有關(guān)唐詩(shī)、宋詞、元曲的知識(shí)。
閱讀現(xiàn)代詩(shī)，讓學(xué)生知道現(xiàn)代詩(shī)的寫(xiě)法比較自由，更適合抒發(fā)現(xiàn)代人的情感。教學(xué)中除了讓學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)人豐富的想象和飽滿的情感之外，還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)與古詩(shī)的不同之處。
通過(guò)“閱讀材料”的教學(xué)，讓學(xué)生了解到這一組詩(shī)歌是按內(nèi)容分類的，我們還可以從不同的角度去搜集詩(shī)歌。比如，按題材分，有山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)等；按形式分，有格律詩(shī)（律詩(shī)、詞、曲等）、自由詩(shī)；按體裁分，有童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)等。我們還可以按國(guó)家和作者分，如，中國(guó)的屈原、李白、杜甫、蘇軾、陸游，外國(guó)的歌德、雪萊、拜倫、海涅、普希金在資源特別缺乏的地區(qū)，可以讓學(xué)生回憶小學(xué)五年課內(nèi)外讀過(guò)的詩(shī)歌，按題材或作者歸類。搜集詩(shī)歌的時(shí)候，要提醒學(xué)生不要局限于創(chuàng)作的詩(shī)歌，還要記錄當(dāng)?shù)氐拿窀韬屯{。但教師要和民歌手溝通，要求他們?yōu)楹⒆友莩】档拿窀?、民謠。詩(shī)歌可以先摘抄或記錄，然后分類。
（2）整理、欣賞詩(shī)歌。這項(xiàng)活動(dòng)比較難操作，卻又很有意義。學(xué)生通過(guò)討論、整理和欣賞，可以在互相交流中品嘗到成功的喜悅，也可以更多地了解詩(shī)歌的豐富性。整理詩(shī)歌可以分類進(jìn)行。如，分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、說(shuō)理詩(shī)、諷刺詩(shī)等搜集整理，也可分為山水田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、送別詩(shī)、懷古詩(shī)等搜集整理。整理資料可以在小組中進(jìn)行，對(duì)有困難的小組，教師要給予必要的指導(dǎo)。
個(gè)人或小組整理好的資料，要在小組、班級(jí)中進(jìn)行交流?？梢岳脡?bào)張貼，也可以相互傳閱。分好類后，可以組織學(xué)生再補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌。前面有了交流的過(guò)程，學(xué)生就可以互相補(bǔ)充，既擴(kuò)大搜集面，又加強(qiáng)合作。
經(jīng)過(guò)整理資料的過(guò)程，學(xué)生對(duì)自己搜集的詩(shī)歌，又多了一份了解。這時(shí)開(kāi)展詩(shī)歌欣賞，學(xué)生感受會(huì)更多。學(xué)生可以把自己最喜愛(ài)的詩(shī)歌朗讀給小組同學(xué)聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)這首詩(shī)的理由。小組活動(dòng)的重點(diǎn)是詩(shī)歌推薦與欣賞，對(duì)朗讀的要求不必太高，小組成員要人人參與。在詩(shī)歌欣賞開(kāi)始時(shí)，可在小組內(nèi)閱讀《詩(shī)中的“秋”》，看作家是怎樣欣賞詩(shī)歌的，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情。這項(xiàng)活動(dòng)可以和“與詩(shī)同行”中的班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)結(jié)合起來(lái)，先在小組內(nèi)做好準(zhǔn)備，然后再參加班級(jí)朗誦比賽。如果條件許可，還可以開(kāi)展“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦活動(dòng)。
“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦詩(shī)歌（長(zhǎng)的詩(shī)可以只填詩(shī)的題目和作者）推薦理由3、與詩(shī)同行。“與詩(shī)同行”有四項(xiàng)活動(dòng)建議，分別是動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、合作編本小詩(shī)集、進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。這四項(xiàng)活動(dòng)，可以根據(jù)班級(jí)、學(xué)生情況，有選擇地開(kāi)展。一般來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌朗誦會(huì)是每個(gè)班都可以舉行的`。
（1）開(kāi)個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)。
先在班里討論一下，怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)。首先，要確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫(xiě)的詩(shī)。其次，要商定形式，可以展示，也可以比賽。可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。朗誦的形式要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。再次，要組織分工，最好每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。時(shí)間、地點(diǎn)、形式等及早確定，讓學(xué)生有充分的時(shí)間準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備的過(guò)程中進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。
教學(xué)資源缺乏的地區(qū)，可以利用教材舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的《我們?nèi)タ春！?，選讀課文中的《我們的方陣》都適合朗誦。只要把學(xué)生發(fā)動(dòng)起來(lái)，每個(gè)班級(jí)都可以把詩(shī)歌朗誦會(huì)開(kāi)得有聲有色。
（2）自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)。
可以先讓學(xué)生讀一讀閱讀材料中《致老鼠》《爸爸的鼾聲》兩首童詩(shī)。要讓學(xué)生明白生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。教師可以簡(jiǎn)單講解詩(shī)歌創(chuàng)作的要點(diǎn)，補(bǔ)充幾首貼近學(xué)生生活的詩(shī)歌讓學(xué)生欣賞，學(xué)生是不難嘗試寫(xiě)詩(shī)的。對(duì)學(xué)生的詩(shī)作要重在鼓勵(lì)，著重看是不是寫(xiě)出了自己的情感，有童真童趣。鼓勵(lì)學(xué)生朗誦、交流自己寫(xiě)的詩(shī)。
（3）合作編本小詩(shī)集。
編入自己寫(xiě)的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫(xiě)的詩(shī)。小詩(shī)集中還可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書(shū)法?？梢哉?qǐng)父母、老師或同學(xué)寫(xiě)序。詩(shī)集編好后要重視成果的展示，讓同學(xué)們看一看、評(píng)一評(píng)哪本詩(shī)集材料豐富，編排最有創(chuàng)意。有條件的還可以在學(xué)校里展示，開(kāi)展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和評(píng)議。
（4）開(kāi)展詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。
詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽一般以班級(jí)為單位進(jìn)行。競(jìng)賽的題目一部分由教師準(zhǔn)備，一部分由學(xué)生準(zhǔn)備?？梢允墙M與組之間的，每個(gè)小組準(zhǔn)備好題目，請(qǐng)別的小組來(lái)回答。詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽也可以分散進(jìn)行，如“每日一題”，寫(xiě)在黑板或墻報(bào)上，每天更換。
活動(dòng)結(jié)束之后，要寫(xiě)個(gè)活動(dòng)總結(jié)。學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)過(guò)活動(dòng)總結(jié)，需要教師集中指導(dǎo)?；顒?dòng)總結(jié)的一般格式是，先寫(xiě)活動(dòng)是怎么開(kāi)展的，這部分可以寫(xiě)得比較簡(jiǎn)要。重點(diǎn)寫(xiě)活動(dòng)的收獲，還可以談?wù)勥@次活動(dòng)的意義。收獲有語(yǔ)文知識(shí)和能力方面的，如，了解了詩(shī)歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的分類，提高了朗誦的技巧，學(xué)會(huì)了寫(xiě)詩(shī)，合作精神和組織、策劃能力的提高。為了使活動(dòng)總結(jié)做得更好，教師可以建議學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下點(diǎn)滴收獲和體會(huì)，到活動(dòng)結(jié)束后再來(lái)整理。這樣，可以避免總結(jié)寫(xiě)得空洞的缺點(diǎn)。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)篇十
我們開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌大門(mén)與詩(shī)同行”的活動(dòng).在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌,不僅拓展了知識(shí)面,而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深,體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情,了解詩(shī)歌的內(nèi)涵,真是受益匪淺.
我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌的技巧.例如：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候,知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫(huà)面邊讀等,這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌,也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去,感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感.
在學(xué)習(xí)了寫(xiě)詩(shī)歌的方法之后,我們還試著自己寫(xiě)了幾首童趣盎然的小詩(shī),感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué).我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方,但字里行間都洋溢著童趣,令我們自己贊嘆不已.
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫,但輕叩詩(shī)歌大門(mén),在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的世界,從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無(wú)數(shù)珍寶.讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中,讓生活充滿詩(shī)意,讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)!
非常感謝大家閱讀，更多精彩內(nèi)容等著大家，歡迎持續(xù)關(guān)注，一起成長(zhǎng)！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)篇十一
與詩(shī)同行，我們感悟到美麗的人生;與詩(shī)同行，我們追求著生命的芳香。
本學(xué)期，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下開(kāi)展了以“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
通過(guò)閱讀，我們了解到：
我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已有兩千多年的歷史。課堂上，觀看著精美的ppt，聽(tīng)著老師繪聲繪色的講解，我們學(xué)習(xí)了古典詩(shī)歌的分類、理解詩(shī)歌的方法以及現(xiàn)代詩(shī)歌的寫(xiě)作手法，并對(duì)各朝代的詩(shī)人做了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)……這些都使我們的想象力有了豐富的延伸，對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有很大幫助。
在這次活動(dòng)中，我們還背誦、欣賞了許多詩(shī)歌。
輕閉雙眼，伴隨著一個(gè)個(gè)優(yōu)美的文字，盡情暢游在詩(shī)的海洋之中，我看見(jiàn)了青天中的一行白鷺;看見(jiàn)了沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆。
我體會(huì)到了金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎的豪放和灑脫;體會(huì)到了簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦的婉約和細(xì)膩。
這些千錘百煉出的文字精華，如激情燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三嘆之，久久難以忘懷!
指尖穿過(guò)唐朝的風(fēng)、宋朝的雨，唇齒間彌漫著淡淡的墨香。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，讓我們一同踏進(jìn)浪漫而綺麗的詩(shī)歌殿堂，去放飛我們的思想，凈化我們的心靈吧!
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綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)篇十二
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，我們門(mén)前就出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)世界。讓我們蕩漾在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意吧!詩(shī)歌的殿堂通向遙遠(yuǎn)的地方，通過(guò)本組綜合性學(xué)習(xí)，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
為了更好地進(jìn)行本次綜合性學(xué)習(xí)，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，老師叫我們通過(guò)閱讀報(bào)紙、雜志和書(shū)籍等搜集有關(guān)詩(shī)歌知識(shí)和故事。然后摘抄自己的詩(shī)歌，舉行一個(gè)“詩(shī)歌欣賞、朗誦大會(huì)”。
通過(guò)了這次詩(shī)歌朗誦會(huì)，我的收獲很大，不僅學(xué)會(huì)了很多詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了詩(shī)歌分類，也搜集很多有關(guān)詩(shī)歌的故事，更重要的是，我學(xué)會(huì)了自己寫(xiě)詩(shī)歌。在寫(xiě)詩(shī)里，我們可以放飛我們的心靈，我們的思維可以跳躍，我們還可以在詩(shī)歌里表達(dá)自己的渴望與情感。
在這里我想提建議;如果在同學(xué)朗誦的時(shí)候播放音樂(lè)就更好了。
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，在我們面前展開(kāi)了一個(gè)美麗的詩(shī)歌世界，從而讓我挖掘了詩(shī)歌的海洋中有無(wú)數(shù)的珍寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓我們的生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)意陪伴我們的成長(zhǎng)吧!
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)篇十三
與詩(shī)同行，我們感悟到美麗的人生；與詩(shī)同行，我們追求著生命的芳香。
本學(xué)期，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下開(kāi)展了以“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
通過(guò)閱讀，我們了解到：
我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已有兩千多年的歷史。課堂上，觀看著精美的ppt，聽(tīng)著老師繪聲繪色的講解，我們學(xué)習(xí)了古典詩(shī)歌的分類、理解詩(shī)歌的方法以及現(xiàn)代詩(shī)歌的寫(xiě)作手法，并對(duì)各朝代的詩(shī)人做了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)……這些都使我們的想象力有了豐富的延伸，對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有很大幫助。
在這次活動(dòng)中，我們還背誦、欣賞了許多詩(shī)歌。
輕閉雙眼，伴隨著一個(gè)個(gè)優(yōu)美的文字，盡情暢游在詩(shī)的海洋之中，我看見(jiàn)了青天中的一行白鷺；看見(jiàn)了沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆。
我體會(huì)到了金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎的豪放和灑脫；體會(huì)到了簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦的婉約和細(xì)膩。
這些千錘百煉出的文字精華，如激情燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三嘆之，久久難以忘懷！
指尖穿過(guò)唐朝的風(fēng)、宋朝的雨，唇齒間彌漫著淡淡的墨香。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，讓我們一同踏進(jìn)浪漫而綺麗的詩(shī)歌殿堂，去放飛我們的思想，凈化我們的心靈吧！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)篇十四
近期，我們開(kāi)展了與詩(shī)同行的活動(dòng)。活動(dòng)中，我們搜索詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌，利用收獲到的知識(shí)，我們還制作了一張有關(guān)詩(shī)歌的手抄報(bào)呢！
我們開(kāi)展朗誦詩(shī)歌我能行活動(dòng)大會(huì)前，同學(xué)們通過(guò)選擇詩(shī)歌、選擇音樂(lè)的方式來(lái)參加比賽。經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的展示，圓滿結(jié)束。
一次詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓我們領(lǐng)略到朗誦詩(shī)歌不僅僅是一次簡(jiǎn)單的朗讀，還可以尋找合適的背景音樂(lè)，讓詩(shī)歌讀起來(lái)有滋有味，再配合歌曲旋律，聲音抑揚(yáng)頓挫，才能美美地把一首詩(shī)朗誦出來(lái)。
聆聽(tīng)著徐志摩的《再別康橋》，我們領(lǐng)略到了詩(shī)人離開(kāi)時(shí)的那種深摯的作文網(wǎng)/眷戀不舍；傾聽(tīng)著余光中的《鄉(xiāng)愁》，字里行間表現(xiàn)出了他對(duì)祖國(guó)戀戀不舍的情懷。正是無(wú)數(shù)個(gè)向他們這樣的詩(shī)人，才構(gòu)建了如今這個(gè)輝煌的現(xiàn)代詩(shī)百花園。聆聽(tīng)著一首首詩(shī)，我仿佛和詩(shī)者詞人曲家來(lái)了一次近距離的接觸。
雖然這次活動(dòng)圓滿結(jié)束了，但是我對(duì)詩(shī)歌的了解還不夠深入：必須付出更多的努力，才能有更多的收獲。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)篇十五
通過(guò)這一次綜合性學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多詩(shī)歌，知道了許多名句的出處；這些詩(shī)歌充滿了詩(shī)情畫(huà)意，他們有的通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己對(duì)生活的感悟，有的表達(dá)自己豐富的情感；還認(rèn)識(shí)了像李白、杜甫、白居易等許多的詩(shī)人，知道了他們的生平事跡；還學(xué)會(huì)了按時(shí)間、類型、作者可以分為古體詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)等不同類型；更重要的是，在反復(fù)的吟誦中，我們也開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)歌。
在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我嘗試著寫(xiě)了一首古體詩(shī)，一首現(xiàn)代詩(shī)，在詩(shī)歌的寫(xiě)作過(guò)程中，我放飛了自己的心靈，我的思維不斷跳躍，我的想象力得到了豐富的伸展。
除此而外，我們也還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌，和讀詩(shī)歌的方法：
1、理解詞語(yǔ)的意思。
2、聯(lián)系生活實(shí)際、
3.想象畫(huà)面。所以說(shuō)，這一次綜合性學(xué)習(xí)對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有了很大的幫助，我們也找到了放飛想象的方法，那就是寫(xiě)詩(shī)歌。
這是一個(gè)讓我們難忘的綜合性學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了詩(shī)歌的魅力，它激起了我們對(duì)詩(shī)歌的熱情，必將影響我們一生。
我知道了從古至今詩(shī)人輩出。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)最著名的有愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原；在魏晉南北朝時(shí)，曹操父子三人為詩(shī)歌的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)；在唐朝這個(gè)詩(shī)的王朝，像詩(shī)仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現(xiàn)出了詩(shī)圣杜甫、詩(shī)佛王維，詩(shī)鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風(fēng)的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)，他們使元曲達(dá)到了高峰；現(xiàn)代詩(shī)人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠(yuǎn)。
我還揣摩著如何欣賞名家詩(shī)篇，我覺(jué)得首先要明白這首詩(shī)是描寫(xiě)什么的，是狀物、寫(xiě)景、還是詠物記人；接下來(lái)，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中要抒發(fā)的情感。讀詩(shī)有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時(shí)可以用邊想象畫(huà)面邊感受意境的方法去體會(huì)“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)，又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”的美妙描寫(xiě)，可以用已學(xué)過(guò)的中國(guó)地形西高東低的知識(shí)來(lái)理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對(duì)比的手法來(lái)讀高適的'《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會(huì)詩(shī)人與友人分別時(shí)的情感等等，運(yùn)用這些方法，可以幫助我們走近詩(shī)人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢(mèng)令》，就能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國(guó)之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。
……“與詩(shī)同行”活動(dòng)雖暫告一段落，但我覺(jué)得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺(jué)，真是太奇妙了！如果把詩(shī)歌比作海洋，我覺(jué)得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩(shī)歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩(shī)的海洋里遨游，盡情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力這學(xué)期,我們開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌大門(mén)與詩(shī)同行”的活動(dòng)。在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
首先，我們小組的四名同學(xué)制定了活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩(shī)、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩(shī)，并將搜集來(lái)的資料聚集在一起，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處：古詩(shī)的語(yǔ)言比較凝煉、內(nèi)涵豐富；現(xiàn)代詩(shī)的寫(xiě)法則比較自由，更適合抒發(fā)詩(shī)人的情感；我們還了解到了詩(shī)歌的分類與詩(shī)歌的表現(xiàn)手法……總之，我們學(xué)到了許多以前不知道的知識(shí)。這次活動(dòng)，使我們?cè)谠?shī)歌的海洋中暢游的同時(shí)，也大開(kāi)了眼界.
當(dāng)然，我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌的技巧。例如：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫(huà)面邊讀等，這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。
在學(xué)習(xí)了寫(xiě)詩(shī)歌的方法之后，我們還試著自己寫(xiě)了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌大門(mén)，在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無(wú)數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)篇一
課時(shí)：一課時(shí)。
年級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)搜集整理詩(shī)歌，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的魅力。
2.讓學(xué)生在活動(dòng)展示中提高自信心和欣賞美的能力，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
活動(dòng)思路：
2.在制作詩(shī)集和課堂展示活動(dòng)中，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.四周前讓學(xué)生搜集新課標(biāo)推薦的小學(xué)生必背古詩(shī)詞；
2.用四周的時(shí)間讓學(xué)生分組選擇專題編輯詩(shī)集；
4.多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)引入。
二、活動(dòng)流程。
（一）腹有詩(shī)書(shū)氣自華——背誦。
（二）別出心裁品古詩(shī)——品評(píng)。
（三）激情揚(yáng)抑誦新詩(shī)——朗誦。
（四）分門(mén)別類輯古詩(shī)——展示。
(五)各抒己見(jiàn)談感想——評(píng)價(jià)。
三、活動(dòng)小結(jié)。
課堂實(shí)錄頁(yè)。
一、教師活動(dòng)引入：
（外面正下著小雨，寒風(fēng)刺骨）師：和外面淫雨菲菲、寒氣襲人的天氣相比，我們的教室卻顯得熱鬧非凡。瞧！同學(xué)們，今天有這么多的的老師親臨我們的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，你們高興嗎？歡迎嗎？那我們用最熱烈的掌聲表示對(duì)他們的歡迎！老師為了我們的成長(zhǎng)，不辭勞苦，嘔心瀝血，面對(duì)這種默默地?zé)o私奉獻(xiàn)精神，你們能用學(xué)過(guò)的古詩(shī)來(lái)贊美嗎？（春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。）（落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。）那我們就帶著贊美之情把這兩句詩(shī)獻(xiàn)給在座的老師吧?。▽W(xué)生飽含激情地朗誦這兩句詩(shī)）可見(jiàn)詩(shī)歌是源于生活又用于生活的，正如朱熹所言：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。是呀！我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家輩出，佳作紛呈，卷帙浩繁。今天，讓我們一起輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，含英咀華，共同接受一次美的洗禮！下面我宣布“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)展示活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始！有請(qǐng)主持人上臺(tái)。
二、活動(dòng)展示流程：
（女）我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》。在《詩(shī)經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《詩(shī)經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（一）腹有詩(shī)書(shū)氣自華——背誦。
（女）別說(shuō)了，別說(shuō)了，我們還是來(lái)看看同學(xué)們?cè)谶@段時(shí)間采到了些什么吧！
（二）創(chuàng)設(shè)情境用古詩(shī)——運(yùn)用。
古詩(shī)運(yùn)用題：
1）小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他：“”。
2）當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用詩(shī)句來(lái)教育我們：“_______________________”。
3）爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：“”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸?，爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實(shí)呢?！睜敔敻吲d地笑了。
4）現(xiàn)在人們常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“”來(lái)表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。
5）當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常引用唐代詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的“”來(lái)表達(dá)對(duì)家人的思念。
6）昨晚有一首數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“”時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開(kāi)朗，真是“”。
（三）激情揚(yáng)抑誦新詩(shī)——朗誦。
（男）同學(xué)們不僅能背，還會(huì)運(yùn)用古詩(shī)了，真不錯(cuò)！下面有請(qǐng)欣賞我們的新詩(shī)朗誦組激情揚(yáng)抑的朗誦吧！
（四）分門(mén)別類輯古詩(shī)——展示。
1、（女）喂！張?chǎng)?，在這段時(shí)間，聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們可準(zhǔn)備了不少的詩(shī)集呢！會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。下面有請(qǐng)搜集有關(guān)“凌云壯志的詩(shī)歌小組”展示他們的成果吧！
“凌云壯志詩(shī)歌小組”展示成果：（黃曉暢解說(shuō)，王玲引領(lǐng)）。
（黃曉暢）大家好！我是本組的組長(zhǎng)兼中心發(fā)言人黃曉暢，我們的秘書(shū)是黃麗君、王玲，工程師是袁夢(mèng)琪，資料收集員有譚鑫源、黃琦、黎華航、朱雯穎。首先，映入眼簾的是一只正在天空中翱翔的雄鷹，雄鷹代表著遠(yuǎn)大志向和豪邁情懷。由此大家可以知道本組的主題就是凌云壯志、豪氣沖天。同學(xué)們可以從目錄中選擇自己喜歡的詩(shī)加以理解，加以點(diǎn)評(píng)，加以欣賞?！豆乓狻繁磉_(dá)了戰(zhàn)士們誓死報(bào)國(guó)，視死如歸的壯志情懷；《送人》體現(xiàn)了詩(shī)人那股豪俠浪漫之情；《觀獵》表現(xiàn)了作者豪邁的情懷……為了一飽大家的眼福，我們的工程師還特意在詩(shī)的周?chē)由狭司赖难b飾。從前面翻看完之后還可以從后面往前面翻看，同樣可以欣賞到精美圖案、優(yōu)美的花邊，激勵(lì)我們愛(ài)國(guó)、上進(jìn)的古詩(shī)。由于時(shí)間有限，我就不詳細(xì)地介紹了，請(qǐng)大家下課后慢慢欣賞吧！
2、（男）天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)；忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。寫(xiě)景的佳句還真不少呢！下面就讓搜集有關(guān)“景物的詩(shī)歌小組”上臺(tái)盡情展示吧！
《詩(shī)深似?！方M展示成果：
（本小組六名成員進(jìn)行自我介紹，……）。
夏天的一切都是美麗的，遠(yuǎn)看它是那么綠，綠得像一條翡翠；近看，她是那么綠、那么有生機(jī)，在彎彎的月牙照映下，它是那么美麗、那么迷人。我們收集了4首描寫(xiě)夏天的詩(shī)，分別是《子夜吳歌》《山亭夏日》等。
每天早晨推開(kāi)門(mén)，刺骨的寒風(fēng)呼呼地吹著，不時(shí)向我襲來(lái)，小雪花有的像銀針，有的像紙片，當(dāng)大地披上銀裝素裹之時(shí)，也不由得讓我想起了毛澤東的《沁園春.雪》。我們也同樣收集了四首描寫(xiě)冬天的詩(shī)，在此不作一一展示，有興趣的同學(xué)，隨時(shí)歡迎來(lái)欣賞！你的光臨我們也會(huì)感到莫大的榮幸！
3、（女）人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。下面有請(qǐng)搜集有關(guān)“愛(ài)國(guó)的詩(shī)歌小組”展示他們的成果?。▌⒆匀A解說(shuō)、陳曉慶引領(lǐng)欣賞）。
（劉自華）大家好！我們這組的主題是“硝煙四起的歲月”，體現(xiàn)的是愛(ài)國(guó)的情懷?！峨]西行》寫(xiě)出了誓死掃除匈奴，奮不顧身，五千將士浴血奮戰(zhàn)喪生胡塵；《示兒》是陸游在臨終前寫(xiě)的一首詩(shī)，他念念不忘的并不是自己的生死，而是祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)；《春宿左省》表現(xiàn)了作者勤于國(guó)事之心，全詩(shī)前半部分寫(xiě)景，后半部分抒情，從暮至夜，自夜揭曉，自曉至上朝，反映了他忠于職守；《從軍行》這首詩(shī)通過(guò)對(duì)軍中音樂(lè)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了邊塞戰(zhàn)士的情感，我們?cè)娂械脑?shī)，都是詩(shī)中的精華！讀來(lái)令人蕩氣回腸，不信的話，下課之后就來(lái)領(lǐng)略一下吧！我們這組共有10人，組長(zhǎng)劉裕，中心發(fā)言人劉自華，秘書(shū)是孫怡和彭佳，工程師是黃振姣、陳曉慶、彭海燕，資料收集員是楊天昊、楊曦、陳金磊。
4、（男）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。有誰(shuí)不思念自己的家鄉(xiāng)，自己的親人呢？下面有請(qǐng)大家欣賞“悠悠故土情”組帶給我們的成果！
“悠悠故土情”組展示成果：
（向梓萌）各位同學(xué)：大家好！今天我向大家推薦的是我們小組的詩(shī)集，主題是“思鄉(xiāng)”，我們把它命名為“悠悠故土情”，我是組長(zhǎng)向梓萌兼中心發(fā)言人，秘書(shū)有蘭宇、顏葆、廖赟，工程師有李曼、尹國(guó)丹、秦升林，資料收集員有鄧金山、劉港、張宇，在本詩(shī)集的封面，我們?cè)O(shè)計(jì)了許多飄零的落葉紛紛回到故鄉(xiāng)的土地上，寓意為“落葉歸根”，表明每個(gè)人都有對(duì)故鄉(xiāng)抹不去的思念之情。在這本詩(shī)集里面，我們擷取了一些古代詩(shī)人思鄉(xiāng)的詩(shī)歌，比如：李白的《靜夜思》、張藉的《秋思》、賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》等等，在他們凝煉的語(yǔ)言中，我們感受到一種濃濃的思鄉(xiāng)之情撲面吹來(lái)，這種思鄉(xiāng)情懷會(huì)讓你陶醉其中，“悠悠故土情、浩浩赤子心”，讓我們一起走進(jìn)詩(shī)中去感悟詩(shī)人那一顆顆火熱的赤子之心吧！
（男）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。瞧！我們班上可涌現(xiàn)出了不少的小詩(shī)人呢，下面讓我們一起走進(jìn)新詩(shī)創(chuàng)作組。
5、“小荷才露尖尖角”新詩(shī)創(chuàng)作組展示成果：
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我是“小荷才露尖尖角”小詩(shī)人組的組長(zhǎng)黃露。本組成員有：董世州、彭城、鄒天龍、何重陽(yáng)，我們的詩(shī)集題目是“小荷才露尖尖角”，寓意我們才剛剛學(xué)會(huì)寫(xiě)詩(shī)；封面呈藍(lán)色，寓意為我們會(huì)在詩(shī)歌的海洋里馳騁、遨游；我們搜集的全是本班同學(xué)在近段時(shí)間寫(xiě)的小詩(shī)，在每首詩(shī)的周?chē)覀兣渖狭司赖牟鍒D，并在每首詩(shī)的下面，還設(shè)計(jì)了一個(gè)知識(shí)窗欄目，讓同學(xué)們?cè)谛蕾p我們這些小詩(shī)的時(shí)候，積累名言警句，增長(zhǎng)課外知識(shí)?，F(xiàn)在我將周欣然在今年秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)失敗后寫(xiě)的一首詩(shī)獻(xiàn)給大家：
微笑。
——永遠(yuǎn)的no.1。
周欣燃。
六o二，你哭了？
你不記得我們的約定呢？
那個(gè)春天，
我們說(shuō)好的：
如果失敗，就微笑著轉(zhuǎn)身，不許哭。
但今天的你怎么哭了？
六o二，你微笑？
我們七十八名同學(xué)搖著你的手勸道。
這個(gè)下午，
我們七十八名同學(xué)噙著淚珠，
黑色的瞳孔閃爍這堅(jiān)定的信念。
六o二，你不服？
難道我們會(huì)敗給對(duì)手？
現(xiàn)在。
你的嘴角仰起一絲蒼白的微笑，
卻充滿了不服輸?shù)木瘛?BR> 六o二，你忘了？
我們給你的詩(shī)，你丟在了風(fēng)里，
不是說(shuō)：
只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能看見(jiàn)彩虹的嗎？
你要和對(duì)手一起分享彩虹。
六o二，知道嗎？
在我們七十八名同學(xué)眼里，
你永遠(yuǎn)是。
陽(yáng)光下最美的no.1，
不怕付出的no.1。
我們的匯報(bào)完畢，謝謝大家！
（聽(tīng)到黃露同學(xué)的激情朗誦，我當(dāng)時(shí)激動(dòng)地?zé)釡I盈眶。細(xì)想起來(lái)，有什么比學(xué)生的真情流露更感人呢？有什么比學(xué)生的收獲更珍貴呢？）。
6、“雛龍稚鳳的心語(yǔ)”詩(shī)歌創(chuàng)作小組展示成果：
（宋承強(qiáng)）敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我們這組的主題是“雛龍稚鳳的心語(yǔ)”。
（譚巧）本小組的人員有：譚巧、宋承強(qiáng)、黃家駒、張乾明、張?chǎng)?、何吉濤、吳昌盛?BR> （宋承強(qiáng)）我國(guó)詩(shī)的文化可是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩(shī)人也不少：李白、杜甫、白居易等偉大的詩(shī)人最后名垂青史。下面也來(lái)看看我們的成果吧！
（宋承強(qiáng)）還有彭瑤的《獅子的吼叫》，吳昌盛的《如果我變成鳥(niǎo)兒》……。
（宋、譚）我們的成果還不錯(cuò)吧！如果感興趣，可以隨時(shí)到我們這組來(lái)欣賞！謝謝大家！
（女）我們?cè)谠?shī)海邊徜徉，我們?cè)谠?shī)海邊拾貝。
（合）這讓我們滿載而歸，希望大家以這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)為起步，揚(yáng)起你們的理想之帆，共同駛向詩(shī)的海洋！
（男）下面有請(qǐng)樊老師為我們的活動(dòng)作點(diǎn)評(píng)。
五、各抒己見(jiàn)談感想——評(píng)價(jià)。
（師）我一直認(rèn)為，眾人的眼睛是雪亮的，因此我還是想把評(píng)價(jià)交給大家，我最想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)中的感受，也可談?wù)勀銓?duì)其他組或者是本組的評(píng)價(jià)。
（黃漢同學(xué)舉手了）說(shuō)：“樊老師，我認(rèn)為評(píng)價(jià)應(yīng)該交給我們聽(tīng)課的老師。”
（煞時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋）異口同聲地說(shuō)：“是的，應(yīng)該交給聽(tīng)課的老師。”
（我不能不答應(yīng)孩子們的請(qǐng)求）（師）：那你們就自己請(qǐng)吧。
（接著學(xué)生們一個(gè)接一個(gè)地請(qǐng)了聽(tīng)課的老師，當(dāng)他們得到聽(tīng)課老師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)時(shí)，他們是多么地高興呀！內(nèi)心無(wú)不涌現(xiàn)出自豪之情，這就是付出的收獲，這就是成功的喜悅。緊接著學(xué)生也開(kāi)始暢所欲言地談收獲了，黃曉暢說(shuō)：以前，我從沒(méi)有想過(guò)，小學(xué)生能夠?qū)懺?shī)，但通過(guò)這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，我明白了，我們也是能夠?qū)懺?shī)的，只要相信自己，一切皆有可能?！?BR> （在他們的請(qǐng)求下，我也作了點(diǎn)評(píng)）：
（異口同聲）：想！（我們做起了游戲）：伸出你的左手，舉起你的右手，然后用右手使勁連續(xù)拍打你的左手。（游戲結(jié)束，學(xué)生再次爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。他們笑了，笑得那樣甜；我也笑了，笑得那么開(kāi)心、激動(dòng)。）。
接下來(lái)，我不由自主地談了這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)帶給我的感受：本次活動(dòng)，讓我看到了一群富有文化底蘊(yùn)的活潑少年，超強(qiáng)的記憶能力令我佩服之至，較高的語(yǔ)文素養(yǎng)讓我欣然感慨，猶如天賴之音的詩(shī)朗誦久久在我耳旁回蕩，一本本形式多樣、豐富多彩的詩(shī)集更讓我大飽眼福，一個(gè)個(gè)小詩(shī)人的涌現(xiàn)讓我大開(kāi)眼界！叩響了詩(shī)歌的大門(mén)，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界！徜徉在詩(shī)歌的百花園中，我們心曠神怡、留連忘返。但是，天下沒(méi)有不散的宴席呀，現(xiàn)在就讓我們高歌一曲《送別》?。ㄏ抡n鈴響）。
同伴互助頁(yè)。
語(yǔ)文教研組評(píng)課實(shí)錄。
廖劍文老師評(píng)課：
今天聽(tīng)了樊老師滔滔不絕的導(dǎo)語(yǔ)和精彩的小結(jié)，可見(jiàn)是一個(gè)具有一定文化底蘊(yùn)的老師，另外談?wù)劼?tīng)了這節(jié)課后的感受：
1.教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，具有一定的創(chuàng)意，而且環(huán)環(huán)相扣。
2.這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生詩(shī)歌方面的知識(shí)，也讓學(xué)生感受了詩(shī)歌的魅力。
3.幾個(gè)人一組，合辦一本詩(shī)集，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了部分學(xué)生的組織能力。
4.通過(guò)搜集資料，拓寬了學(xué)生的視野，也陶冶了學(xué)生的情操、提高了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
5.以前的課堂學(xué)生的參與面不大，一般都是部分人的舞臺(tái)，可今天這次活動(dòng)提高了學(xué)生的參與面，活動(dòng)面，人人都得到了鍛煉。
一本本詩(shī)集，飽含著同學(xué)們的汗水，凝聚了同學(xué)們的心，也展示了同學(xué)們的能力。
張翠娥老師評(píng)課：
樊老師的課設(shè)計(jì)很新穎,學(xué)生全員積極參與,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。老師適時(shí)的引導(dǎo)使課堂充滿生機(jī)與活力。這樣的活動(dòng)課既拓寬了學(xué)生的閱讀面，又激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。值得學(xué)習(xí)！
周宏老師評(píng)課：
1.這是一節(jié)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的匯報(bào)展示課。教師和學(xué)生在課前都作了充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)開(kāi)展得非常成功。
2.教師的語(yǔ)言基本功扎實(shí)，令我佩服。
3.學(xué)生匯報(bào)展示的形式多樣，學(xué)生在這次活動(dòng)中參與面廣，收獲頗多。
4.在這次綜合性學(xué)習(xí)中每組學(xué)生做到了既分工又合作，教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中指導(dǎo)得到位。
龔方映老師評(píng)課：
老師教學(xué)設(shè)計(jì)精妙！從同學(xué)們的成果展示表明：這是一節(jié)扎扎實(shí)實(shí)的有創(chuàng)造性的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。老師的精妙設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)興趣，因此他們通過(guò)廣泛搜集整理各類型的詩(shī)歌，感受到了詩(shī)歌的魅力，提高自信心和審美能力；同學(xué)們?cè)谥谱髟?shī)集和課堂展示活動(dòng)中，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。我也感覺(jué)孩子們是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”。本節(jié)課之所以能夠這么成功，是因?yàn)槔蠋熤笇?dǎo)有方！為我們上好綜合實(shí)踐課提供了很好的范例。
張世偉老師評(píng)課：
本節(jié)課體現(xiàn)了樊老師大膽信任學(xué)生，創(chuàng)新選擇課題的膽識(shí)，具有教強(qiáng)的組織能力。組員之間也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助合作精神，小組計(jì)劃切實(shí)可行，活動(dòng)過(guò)程扎實(shí)高效，匯報(bào)展示有新意。我們看到了幕后的樊老師，但我們更想看到臺(tái)前的樊老師。
劉運(yùn)玲老師評(píng)課：
樊老師的這一節(jié)綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)展示課，既展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更讓我看到了樊老師淵博的學(xué)識(shí)，很是值得我學(xué)習(xí)。
這節(jié)課設(shè)計(jì)新穎，很有創(chuàng)意；展示和培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，以及對(duì)中華詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣；整堂課氣氛活躍，同學(xué)們精彩的發(fā)言讓人佩服。
袁作森老師評(píng)課：
這堂活動(dòng)課，讓我看到了一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)采，見(jiàn)到了一個(gè)文字飛揚(yáng)的小學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)貌，領(lǐng)略到了一個(gè)年輕女教師的風(fēng)度。我想，這就是我對(duì)你的授課印象和特殊情結(jié)。
上好這樣的課，需要教師的巧妙構(gòu)思，更需要學(xué)生的知識(shí)積累和儲(chǔ)備，他們的表現(xiàn)給人以力量和震撼，說(shuō)實(shí)在的我要向你們這樣的老師學(xué)習(xí)。
我不會(huì)寫(xiě)詩(shī)，但你們師生把我?guī)нM(jìn)了詩(shī)的海洋，讓我感悟到如詩(shī)如畫(huà)的生活。
既然觀了詩(shī)一般的課堂，也留下一段順口溜吧：
辭離故土行康莊，
相隨新境展翅翔。
腳踏實(shí)地做學(xué)問(wèn)，
才貌雙顯馳遠(yuǎn)方。
熊琳老師評(píng)課：
從課堂來(lái)看，師生做這樣一節(jié)課花費(fèi)了許多精力，學(xué)生的表現(xiàn)成功真是”滿園春色”關(guān)不住。
王恩老師評(píng)課：
1.樊老師的課設(shè)計(jì)很新穎，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累了許多的課外知識(shí)。
2.從樊老師的語(yǔ)言可以看出是一個(gè)文化底蘊(yùn)較深的老師值得我們學(xué)習(xí)。
3.提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也培養(yǎng)了學(xué)生的文化修養(yǎng)。
4.整堂課結(jié)構(gòu)緊湊使課堂充滿了生機(jī)、充滿了活力。
董世憲老師評(píng)課：
1.教態(tài)親切，教師激情澎湃，課堂生動(dòng)活躍。
2.樊老師的課真正上出了語(yǔ)文味，以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)下的教學(xué)新理念。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)篇二
帶上自己活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)以及活動(dòng)前擬訂的活動(dòng)計(jì)劃。
一課時(shí)。
1、同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我們共同的努力之下，開(kāi)展得比較成功，在這次活動(dòng)中，我們走出了語(yǔ)文課堂，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動(dòng)中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動(dòng)開(kāi)展得更好。
2、還記得活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我們自己擬訂的計(jì)劃嗎?請(qǐng)大家將自己的活動(dòng)計(jì)劃瀏覽一遍，回憶本次活動(dòng)的全過(guò)程，想想本次開(kāi)展了哪些活動(dòng)，哪些活動(dòng)自己收獲比較大，然后用5～8分鐘的時(shí)間寫(xiě)一寫(xiě)。
3、就象大家寫(xiě)的一樣，這次活動(dòng)我們有了不少的收獲，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中還記錄了點(diǎn)滴體會(huì)，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流。
4、全班交流活動(dòng)中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面談。
教師相機(jī)板書(shū)：
詩(shī)歌的特點(diǎn)、詩(shī)歌的分類、朗誦的技巧、學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)、合作精神和組織、策劃能力。
5、接著剛才所寫(xiě)的活動(dòng)過(guò)程，詳細(xì)地寫(xiě)寫(xiě)自己活動(dòng)中的收獲。
6、小組里交流總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀總結(jié)。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)篇三
在中國(guó)幾億年的歷史上，有過(guò)多少的風(fēng)風(fēng)雨雨，從清朝的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，到xxx一直到日本侵略中國(guó)。在這期間中國(guó)有多少名篇佳作及一些歷史文化都受到了嚴(yán)重的破壞。唯有詩(shī)歌——這個(gè)奇妙的世界沒(méi)有遭到和嚴(yán)重的迫害，才可以讓我們?cè)谶@奇妙的世界里遨游。
我們開(kāi)展了“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)中，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下分配了任務(wù)，還讓我們分組進(jìn)行為了更加節(jié)約時(shí)間在活動(dòng)中，同學(xué)們分頭搜集詩(shī)詞資料，我負(fù)責(zé)收集宋詞的資料。通過(guò)交流，后來(lái)，我們有進(jìn)行了好詩(shī)推薦，和欣賞誦讀，在誦讀的過(guò)程中有些同學(xué)都可以滾瓜爛熟的背誦下來(lái)，為了提高我們的水平李老師還特意讓我們仿寫(xiě)創(chuàng)作詩(shī)歌同學(xué)們還特意開(kāi)展了朗誦會(huì)和有趣的知識(shí)競(jìng)賽我們還一起匯總了組員的資料來(lái)編寫(xiě)詩(shī)集并且評(píng)出1、2等獎(jiǎng)。
通過(guò)這次活動(dòng)了解了以前不知道的許多詩(shī)歌知識(shí)。我知道了我國(guó)最早的詩(shī)歌總集——《詩(shī)經(jīng)》，距今已有兩千年的歷史，它凝結(jié)了我國(guó)古代人民的智慧結(jié)晶。我知道了詩(shī)歌如何分類。按題材分，有山水詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī);按形式分，可分為格律詩(shī)、自由詩(shī);按體裁分，分為童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……我們也還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的方法：
1、理解詞語(yǔ)的意思。
2、聯(lián)系生活實(shí)際。
3、想象畫(huà)面。
4、各種詩(shī)歌做對(duì)比。
1、古體詩(shī)：楚辭體、樂(lè)府、歌行體。
2、近體詩(shī)：絕句、律詩(shī)、詞、曲。
按內(nèi)容分：
1、懷古詩(shī)。
2、詠物詩(shī)。
3、山水田園詩(shī)。
4、戰(zhàn)爭(zhēng)史。
5、行路詩(shī)和閨怨詩(shī)。
6、送別詩(shī)。
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌大門(mén)，在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無(wú)數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)!
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)篇四
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以實(shí)踐性、整合性、開(kāi)放性、自主性、過(guò)程性為主要特點(diǎn)，充分彰顯出與傳統(tǒng)學(xué)科課程的不同?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”、“跨學(xué)科學(xué)習(xí)語(yǔ)文”、“重視課程資源的開(kāi)發(fā)”，這些也都表達(dá)了綜合性學(xué)習(xí)的思想。下面我結(jié)合自己教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》的過(guò)程，談一談自己的教學(xué)設(shè)想。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施建議指出：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與”。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏興趣，那么“主動(dòng)參與”又從何談起呢？所以，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對(duì)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)就顯得尤為重要。例如我在教學(xué)本單元時(shí)，就是這樣的導(dǎo)入的：
師：“你知道哪些古詩(shī)中包含了一到十十個(gè)數(shù)字？”
生：我知道這樣一首詩(shī)：“一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花?！?BR> 師：“是呀，短短二十字，不僅包含了十個(gè)數(shù)字，還為我們勾畫(huà)出一幅美麗的山村小景。”
師：這是一首謎語(yǔ)詩(shī)（出示另一首詩(shī)）：“‘解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜?！l(shuí)知道它的謎底是什么？”
這樣的導(dǎo)入方式，既與本單元主題吻合，又體現(xiàn)出濃郁的詩(shī)情，激起了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌極大的興趣。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)沒(méi)有固定的程式，它能充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。但如果教師完全放手，學(xué)生的活動(dòng)反而會(huì)失去方向，陷入混亂。因此，教師應(yīng)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生明確目標(biāo)，步步深入。例如，在教學(xué)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》的過(guò)程中，我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中提供的閱讀材料，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生大致了解了詩(shī)歌的發(fā)展過(guò)程與分類，古體詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的區(qū)別以及歷史上著名的一些詩(shī)人和作品。在此基礎(chǔ)上，我趁勢(shì)布置學(xué)生在課后搜集相應(yīng)的內(nèi)容，這是第一步；第二步，劃分小組。語(yǔ)文課上，我欣賞著學(xué)生帶來(lái)的資料，按照分出的類別進(jìn)行歸類，成立學(xué)習(xí)小組，如“大李杜研究小組”、“元小令研究小組”、“古體詩(shī)研究小組”、“現(xiàn)代詩(shī)研究小組”等，其他同學(xué)可根據(jù)自己的愛(ài)好自由加入各組活動(dòng)；第三步，引導(dǎo)各小組制定一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃。比如，打算了解哪方面的內(nèi)容，哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分，計(jì)劃用哪種方式開(kāi)展活動(dòng)以及活動(dòng)時(shí)間安排等。
在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多學(xué)生會(huì)滿足于找相關(guān)資料，而不深入地閱讀這些材料；滿足于展示時(shí)博得的陣陣掌聲，而不去了解其包含的深刻含義。這樣的學(xué)習(xí)表面上看起來(lái)熱鬧有趣，但學(xué)生真正獲得多少呢？作為教師，應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)心、了解活動(dòng)的開(kāi)展情況，在活動(dòng)內(nèi)容、形式和活動(dòng)成果呈現(xiàn)方式等方面及時(shí)指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難，以便使學(xué)生把豐富的學(xué)習(xí)生活內(nèi)化為自己的知識(shí)和能力。例如，在《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》學(xué)習(xí)中，針對(duì)學(xué)生收集資料多而無(wú)序的狀況，我給他們提出了一些建議。比如，“大李杜研究小組”重點(diǎn)收集有關(guān)李白、杜甫生平及代表作品；“古體詩(shī)研究小組”重點(diǎn)了解古體詩(shī)格律及分類；“現(xiàn)代詩(shī)研究小組”則重點(diǎn)收集適合兒童朗誦的經(jīng)典作品等。這樣，學(xué)生搜集資料就有了方向，也能根據(jù)此方向?qū)λ鸭膬?nèi)容作以取舍了。
如在綜合實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》展示匯報(bào)活動(dòng)中，我組織學(xué)生開(kāi)展了“金話筒”詩(shī)歌朗誦會(huì)、“誰(shuí)是小博士”詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、“好詩(shī)大家讀”推薦活動(dòng)、“畫(huà)中尋詩(shī)情”畫(huà)配詩(shī)活動(dòng)、“爭(zhēng)做小詩(shī)人”兒童詩(shī)創(chuàng)作展示。學(xué)生們搶答試題，朗讀自己的詩(shī)歌作品，一個(gè)個(gè)沉浸在詩(shī)的海洋中。我知道，一顆有關(guān)詩(shī)的美好種子已經(jīng)在學(xué)生們心中扎下根。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了它是一個(gè)不斷反思、不斷超越的活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)評(píng)價(jià)總結(jié)，學(xué)生才能認(rèn)識(shí)不足，才能在下一次活動(dòng)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高效率。在綜合實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》結(jié)束后，我讓學(xué)生寫(xiě)了一篇活動(dòng)總結(jié)，學(xué)生有的談自己的收獲，有的談自己的不足，言辭懇切，真摯感人。有一位學(xué)生是這樣寫(xiě)的：“在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我朗讀了自己所寫(xiě)的詩(shī)歌《我想……》，同學(xué)們給了我很多掌聲，老師也夸我是‘小詩(shī)人’，我真高興?。∫院笪乙^續(xù)努力，多讀多寫(xiě)，長(zhǎng)大后做一個(gè)真正的詩(shī)人！”還有一位學(xué)生記敘了這樣一個(gè)片段：“當(dāng)同學(xué)們讀完自己的小詩(shī)后，老師說(shuō)她也寫(xiě)了一首詩(shī)，要讀給我們聽(tīng)。我們都很期待！沒(méi)想到老師竟然讀了一首古體詩(shī)，還讓我們猜猜寫(xiě)的是什么內(nèi)容，我猜出是沙塵暴，老師夸我聰明，但我更佩服老師！”這一篇篇文字，雖然篇幅不多，但都是學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的感受。我們相信，這樣的活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)愉快而難忘的體驗(yàn)，從此，他們一定會(huì)對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生別樣的好感。
“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲?！闭Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)還在一個(gè)探索階段，只要我們大膽嘗試、不斷研究，不斷總結(jié)，就一定能有效地引導(dǎo)和規(guī)范語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)篇五
在這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》的教研活動(dòng)中，我教學(xué)的內(nèi)容是《古代詩(shī)歌欣賞》古代詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，內(nèi)涵豐富，是中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，一朵奇葩。經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選優(yōu)秀的詩(shī)歌已成為不朽的經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人以藝術(shù)的享受和熏陶。如何讓學(xué)生在欣賞古代詩(shī)歌過(guò)程中感受到古代詩(shī)歌的魅力和特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)，因此我在教學(xué)古代詩(shī)歌欣賞這一課時(shí)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀古代詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)古代詩(shī)歌的興趣，感受古代詩(shī)歌的特點(diǎn)。
2、能誦讀古代詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的情感。
3、通過(guò)誦讀古代詩(shī)歌，賞析古代詩(shī)歌，感受古代詩(shī)歌的魅力。
4、初步了解一些有關(guān)詩(shī)經(jīng)、唐詩(shī)、宋詞、元曲的知識(shí)。
教學(xué)模式：為了體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開(kāi)放的特征，在課堂上我采用了學(xué)生小組交流匯報(bào)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：按教材編排順序《詩(shī)經(jīng)》、唐詩(shī)、宋詞、元曲四個(gè)板塊依次進(jìn)行交流匯報(bào)。
談一點(diǎn)感受：眾人拾柴火焰高。
當(dāng)我靜下心來(lái)，翻開(kāi)教材備課時(shí)，我為難了，這節(jié)課既要體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開(kāi)放的特征，又要有重點(diǎn)有依托。如果在這節(jié)課上只是把學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示一下，讓學(xué)生又讀又誦，又唱又跳，變著花樣的表演，課堂呈現(xiàn)的是大繁榮，可教學(xué)的重點(diǎn)卻無(wú)法落實(shí)，這節(jié)課就顯得華而不實(shí)，擺花架子。課后作業(yè)，考試如何解決？若同平時(shí)課堂上教學(xué)古詩(shī)那樣進(jìn)行，以閱讀材料中的四首古詩(shī)為教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，不僅拘泥于教材，還無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，那就更沒(méi)時(shí)間去交流一些有關(guān)詩(shī)經(jīng)、唐詩(shī)、宋詞、元曲的知識(shí)。要想只節(jié)課既不同于講讀課文教學(xué)，又重點(diǎn)突出，既體現(xiàn)綜合性，又扎實(shí)有效。這里有一個(gè)度都很難把握。在辦公室我把自己的困惑講了出來(lái)，集思廣益。我們六年級(jí)的語(yǔ)文老師都毫不保留的發(fā)表自己的看法，為我出謀劃策。雁翎說(shuō)：“你在上這節(jié)課時(shí)，不要只是學(xué)生展示，你要參入到教學(xué)的過(guò)程中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生以指導(dǎo)，點(diǎn)撥，既起到四兩撥千斤的作用，又展示了你作為老師個(gè)人的功底?！奔嚼蠋熖嵝训溃骸伴喿x教材中的四首古代詩(shī)歌，就像一根線上的四顆閃亮的明珠，在教學(xué)時(shí)，千萬(wàn)不能人為地把這根線割斷”張麗梅老師說(shuō)：“古詩(shī)教學(xué)，千萬(wàn)不要把它上得支離破碎，這樣就破壞了古詩(shī)的意境?！睆埓悍祭蠋煆?qiáng)調(diào)指出：“教材在《春夜喜雨》這首唐詩(shī)的下方就給出了這首詩(shī)的賞析，由此可見(jiàn)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析古詩(shī)也是這節(jié)課的一個(gè)不可忽視的內(nèi)容。”黑老師建議：“應(yīng)該以閱讀材料中的四首古代詩(shī)歌做一個(gè)切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面?！甭?tīng)了各位老師的高見(jiàn)，我心里有譜多了。在教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生快速閱讀了閱讀材料中的四首古代詩(shī)歌，說(shuō)出他們?cè)诰幣派系奶攸c(diǎn)。然后分小組進(jìn)行交流匯報(bào)。在詩(shī)經(jīng)這一板塊的學(xué)習(xí)成果匯報(bào)時(shí)，學(xué)生結(jié)合注釋講解了《詩(shī)經(jīng)采薇》的意思，并賞析了這首詩(shī)。還介紹了《詩(shī)經(jīng)》的內(nèi)容、魅力和影響及其表現(xiàn)手法，誦讀了《詩(shī)經(jīng)》中的名句。我一邊傾聽(tīng)同學(xué)們的交流，一邊找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，告訴他們，在藝術(shù)上，“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏?！北环Q為詩(shī)經(jīng)中最佳詩(shī)句之一，它采用了以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)寫(xiě)法，倍增其哀樂(lè)。對(duì)他的評(píng)析已綿延成一部1500多年的闡釋史。話雖不多，但點(diǎn)明了他獨(dú)特的寫(xiě)作方法和舉足輕重的文學(xué)地位，激起學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)的熱愛(ài)和自豪感。在交流唐詩(shī)時(shí)，先傾聽(tīng)了學(xué)生對(duì)《春夜喜雨》》的賞析。而后我又向?qū)W生介紹了我賞析《春夜喜雨》這首詩(shī)的方法：是從題目入手，緊扣“喜”字，全詩(shī)不見(jiàn)一個(gè)喜字，卻處處充滿喜意。這正是無(wú)一字盡顯風(fēng)流。通過(guò)老師的指導(dǎo)賞析，使學(xué)生感受到詩(shī)人匠心獨(dú)運(yùn)。在宋詞這一板塊的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生以看錄像為主，了解宋代不同流派的代表作及其特點(diǎn)。王更生老師為我下載的課件，讓整節(jié)課有了一個(gè)耀眼的亮點(diǎn)?？傊舜谓虒W(xué)只是本人在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)中的一次嘗試，很不成熟，存在很多問(wèn)題，希望能得到各位老師的真誠(chéng)指導(dǎo)。
謝謝大家！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)篇六
我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌便是文明之中最為奪目的明珠之一。詩(shī)人們用筆寫(xiě)下跨越國(guó)界，跨越時(shí)空的優(yōu)美文字，千百年來(lái)，亙久流長(zhǎng)。古今詩(shī)篇皆如此，美麗的文字是沒(méi)有國(guó)界的。動(dòng)人的文字叩響著一代又一代人的心靈。
人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)第六組內(nèi)容為《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》。在進(jìn)入本組課學(xué)習(xí)之前，我一直在考慮要不要正兒八經(jīng)的開(kāi)展這樣的綜合性學(xué)習(xí)。應(yīng)試和素質(zhì)之間，你我心知肚明?？紤]到班情，學(xué)情及對(duì)我自身的教育理想的挑戰(zhàn)，我掙扎再三后鼓足勇氣結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展了這樣的綜合性學(xué)習(xí)。
本組綜合性學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊。
閱讀材料中所涉及篇目有《詩(shī)經(jīng)·采薇（節(jié)選）》、《春夜喜雨》（唐·杜甫）、《西江月·夜行黃沙道中》（宋·辛棄疾）、《天凈沙·秋》（元·白樸）、《太陽(yáng)的話》（艾青）、《白樺》（俄國(guó)詩(shī)人·葉賽寧）。
第二部分閱讀材料中主要涉及為兒童詩(shī)歌：《致老鼠》《爸爸的鼾聲》。
1、通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。
2、按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類。
3、欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。
4、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。
5、根據(jù)興趣，選擇開(kāi)展寫(xiě)童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。從要求看，前四項(xiàng)為必學(xué)內(nèi)容，最后一項(xiàng)為選學(xué)內(nèi)容。建議課時(shí)為12到14課時(shí)。
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)及要求，考慮到農(nóng)村小學(xué)實(shí)情，我班班情，學(xué)情，我進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)?導(dǎo)入綜合性學(xué)習(xí)單元。
布置小組合作相關(guān)事宜，針對(duì)四個(gè)命題進(jìn)行小組分工合作。
1、古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處；
2、讀過(guò)兒童詩(shī)后，談?wù)剝和?shī)歌的特點(diǎn)；
3、閱讀詩(shī)歌的方法；
4、有關(guān)詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和小故事。
小組合作分工，針對(duì)某一自己感興趣的話題進(jìn)行分組合作。
1、搜集資料：小組成員針對(duì)小組話題搜集資料；
2、收集資料：確定小組負(fù)責(zé)人，收集資料，小組成員需積極配合參與；
3、整理資料：小組負(fù)責(zé)人針對(duì)小組成員所搜集的資料進(jìn)行整理，匯總；
4、匯報(bào)問(wèn)題：確定匯報(bào)人，注重內(nèi)容及形式的匯報(bào)。
第二課時(shí)——第五課時(shí)。
閱讀及欣賞古代詩(shī)歌——《詩(shī)經(jīng)·采薇（節(jié)選）》、《春夜喜雨》（唐·杜甫）、《西江月·夜行黃沙道中》（宋·辛棄疾）、《天凈沙·秋》（元·白樸）。
在學(xué)有余力的情況下以閱讀材料為主，課外材料為輔。
1、詩(shī)經(jīng)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)；
2、欣賞杜甫《春夜喜雨》后補(bǔ)充《春望》、《蜀相》兩詩(shī)；
古詩(shī)距離我們的年代畢竟久遠(yuǎn)，如何把握詩(shī)人的情感？一旦未能處理好，非但不能引起學(xué)生的閱讀興趣，反將導(dǎo)致學(xué)生的反感。我堅(jiān)持以學(xué)生的理解和接受能力為主體，強(qiáng)調(diào)反復(fù)誦讀，入情入境，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，體會(huì)并理解詩(shī)人在詩(shī)中的情感。在此基礎(chǔ)上，再誦讀，進(jìn)行深層的把握、鞏固。
第六課時(shí)——第七課時(shí)。
閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌——《太陽(yáng)的話》（艾青）、《白樺》（俄國(guó)詩(shī)人·葉賽寧）。
課內(nèi)閱讀材料為主，未補(bǔ)充課外。
以誦讀為主，未詳細(xì)解說(shuō)。艾青《太陽(yáng)的話》一詩(shī)中所體現(xiàn)出的太陽(yáng)的光與熱，對(duì)太陽(yáng)的贊美之情，資料詳解當(dāng)中所涉及的艾青對(duì)于特定歷史年代中暗含對(duì)人民民主的贊揚(yáng)之意，我未必詳細(xì)解說(shuō)。一則是不愿意破壞原詩(shī)中對(duì)于太陽(yáng)光彩的贊美；二則也主要是因?yàn)閷W(xué)生屬于小學(xué)生，對(duì)于此大背景并未能有所了解，強(qiáng)加是否得當(dāng)，硬性的指認(rèn)是否得當(dāng)，我比較矛盾。我想，等到他們略大一些是否會(huì)更好？但愿他們會(huì)由表及里，由淺入深的去理解該詩(shī)。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)篇七
這次的綜合性學(xué)習(xí)很便結(jié)束了，回想起這其間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我不禁又深深感受到了詩(shī)歌的魅力所在。
我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，從著名的唐詩(shī)、宋詞、元曲到寫(xiě)法灑脫的現(xiàn)代詩(shī)，這些好詩(shī)都讓我們禁不住拍手叫絕。我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的同時(shí)，也了解到了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處——————古詩(shī)有著較為固守定的語(yǔ)言形式與比較嚴(yán)格的韻律要求，而現(xiàn)代詩(shī)形式自由、意象也要比古詩(shī)更新奇、更富創(chuàng)意。哈哈，現(xiàn)在我終于明白為什么短小的古詩(shī)尋么難讀懂了，現(xiàn)在，我還真佩服大詩(shī)人們能寫(xiě)出這樣簡(jiǎn)練精彩的詩(shī)句！
為了豐富同學(xué)們的課外知識(shí)，老師讓我們?cè)谡n外找來(lái)了許多詩(shī)，并在班級(jí)里誦讀，這也使我們真真切切地走入詩(shī)歌的殿堂，感受到了詩(shī)歌的奇妙境界。
另外，我們還當(dāng)了一回小詩(shī)人，我寫(xiě)了一首《小烏龜》，被老師當(dāng)范文朗讀，受到了老師與同學(xué)們的好評(píng)。當(dāng)然其他的同學(xué)寫(xiě)得也不錯(cuò)，李辛夷的小詩(shī)《星星》寫(xiě)得十分童趣，活潑的語(yǔ)言使我們感受到小星星的調(diào)皮與可愛(ài)；陳穎瑩的詩(shī)作《蛋糕》寫(xiě)出了她媽媽對(duì)她的關(guān)懷與她對(duì)媽媽誠(chéng)摯的感激與深切的愛(ài)，寫(xiě)提十分感人，獲得了同學(xué)們的一致認(rèn)可。我們還將自己的詩(shī)歌寫(xiě)在制作好的小卡片上，一張張精致的卡片代表著我們的天真與夢(mèng)想，五顏六色的小卡片上的兒童詩(shī)，首首都那么精彩，我們靜坐著，聽(tīng)著他人深情的朗誦，一起遨游在詩(shī)海里，感受著一首一首的小詩(shī)帶給我們的啟示。
課余，我們還展示著自己收集的詩(shī)歌知識(shí)，并互相提問(wèn)，這讓我們的課間充滿了樂(lè)趣，有許多興趣濃厚的同學(xué)開(kāi)始制作詩(shī)集，有的同學(xué)還別出心裁，與繪畫(huà)好的同學(xué)合作，一同配上優(yōu)美的插圖，一下課，我們便圍在一起，樂(lè)此不疲地交流著詩(shī)歌帶給我們的無(wú)限樂(lè)趣。
本次活動(dòng)在我們的戀戀不舍中結(jié)束了。但那一首首妙趣橫生的兒童詩(shī)及同學(xué)們?cè)瓌?chuàng)的充滿樂(lè)趣的小詩(shī)，全都深刻地烙印在我們的記憶中，使我們時(shí)不時(shí)地回想這充滿魅力的詩(shī)歌，回想起詩(shī)歌帶給我們的影響。??！詩(shī)歌，你是多么美妙，我為你感到深深的驕傲、自豪！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)篇八
在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌的技巧。例如：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫(huà)面邊讀等，這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。
在學(xué)習(xí)了寫(xiě)詩(shī)歌的方法之后，我們還試著自己寫(xiě)了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌大門(mén)，在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的.世界，從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無(wú)數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)!
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)篇九
“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”是綜合性學(xué)習(xí)單元，教學(xué)方法與其他單元明顯不同。教師要通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力?？梢圆捎眠@樣的流程：
（1）瀏覽本組教材，討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。主要是：閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；閱讀“活動(dòng)建議”，明確可以開(kāi)展哪些活動(dòng)；瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料；制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)“活動(dòng)建議”和當(dāng)?shù)貙?shí)際條件，確定開(kāi)展哪些活動(dòng)。（1課時(shí)）。
（2）共同閱讀《詩(shī)經(jīng)采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黃沙道中》和《天凈沙秋》《太陽(yáng)的話》《白樺》，了解詩(shī)歌的特點(diǎn)。（2課時(shí)）。
（3）通過(guò)閱讀報(bào)刊、書(shū)籍以及采訪等途徑，搜集詩(shī)歌。（2~3課時(shí)，以及課外時(shí)間）。
（4）小組討論搜集到的詩(shī)歌，按一定的類別分類，進(jìn)行整理和補(bǔ)充。在小組內(nèi)向同學(xué)推薦自己喜歡的詩(shī)歌。閱讀《詩(shī)中的“秋”》，學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌。（2課時(shí)）。
（5）舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。（2課時(shí)）。
（6）分組開(kāi)展下列活動(dòng)，或者根據(jù)實(shí)際情況選擇其中一項(xiàng)：合作編本小詩(shī)集；進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽；自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。（2~3課時(shí)）。
（7）寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。（1課時(shí)）。
這次綜合性學(xué)習(xí)可以采取個(gè)人、小組和班級(jí)三種活動(dòng)結(jié)合的形式。小組活動(dòng)要注重實(shí)效。組內(nèi)同學(xué)要有分工，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
基礎(chǔ)，所以，更可以讓學(xué)生按小組去做?；顒?dòng)計(jì)劃中要安排好搜集和欣賞詩(shī)歌、給詩(shī)歌分類、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)這三項(xiàng)必學(xué)內(nèi)容和一項(xiàng)選學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)時(shí)間，確定小組成員的分工。計(jì)劃制訂之后可以張貼在教室里。
2、詩(shī)海拾貝。
（1）搜集詩(shī)歌?；顒?dòng)的目的是了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌，給我們美的熏陶?？梢韵葞熒餐喿x“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌，大體了解詩(shī)歌從古至今的變化，知道這6首詩(shī)大多數(shù)是吟詠大自然美好風(fēng)光的。在此基礎(chǔ)上用查找資料、采訪等形式搜集詩(shī)歌。要充分利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館的地方可以記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠等。還可以搜集有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等資料。教材中的《給詩(shī)加“腰”》就是一個(gè)有關(guān)詩(shī)歌的故事。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀《詩(shī)經(jīng)采薇》等六篇詩(shī)歌?！对?shī)經(jīng)采薇》選自我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》?！洞阂瓜灿辍贰段鹘乱剐悬S沙道中》《天凈沙秋》分別屬于唐詩(shī)、宋詞、元曲?！短?yáng)的話》和《白樺》都是現(xiàn)代詩(shī)，一首是中國(guó)作家艾青所作，一首是俄國(guó)作家葉賽寧所作，這兩首現(xiàn)代詩(shī)和前四首古詩(shī)在形式上有明顯的不同。
閱讀古詩(shī)，可以讓學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史。古詩(shī)語(yǔ)言凝煉，內(nèi)涵豐富。要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋讀懂詩(shī)歌，了解詩(shī)意，感受詩(shī)歌中包含的情感。還可以讓學(xué)生初步了解一點(diǎn)有關(guān)唐詩(shī)、宋詞、元曲的知識(shí)。
閱讀現(xiàn)代詩(shī)，讓學(xué)生知道現(xiàn)代詩(shī)的寫(xiě)法比較自由，更適合抒發(fā)現(xiàn)代人的情感。教學(xué)中除了讓學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)人豐富的想象和飽滿的情感之外，還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)與古詩(shī)的不同之處。
通過(guò)“閱讀材料”的教學(xué)，讓學(xué)生了解到這一組詩(shī)歌是按內(nèi)容分類的，我們還可以從不同的角度去搜集詩(shī)歌。比如，按題材分，有山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)等；按形式分，有格律詩(shī)（律詩(shī)、詞、曲等）、自由詩(shī)；按體裁分，有童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)等。我們還可以按國(guó)家和作者分，如，中國(guó)的屈原、李白、杜甫、蘇軾、陸游，外國(guó)的歌德、雪萊、拜倫、海涅、普希金在資源特別缺乏的地區(qū)，可以讓學(xué)生回憶小學(xué)五年課內(nèi)外讀過(guò)的詩(shī)歌，按題材或作者歸類。搜集詩(shī)歌的時(shí)候，要提醒學(xué)生不要局限于創(chuàng)作的詩(shī)歌，還要記錄當(dāng)?shù)氐拿窀韬屯{。但教師要和民歌手溝通，要求他們?yōu)楹⒆友莩】档拿窀?、民謠。詩(shī)歌可以先摘抄或記錄，然后分類。
（2）整理、欣賞詩(shī)歌。這項(xiàng)活動(dòng)比較難操作，卻又很有意義。學(xué)生通過(guò)討論、整理和欣賞，可以在互相交流中品嘗到成功的喜悅，也可以更多地了解詩(shī)歌的豐富性。整理詩(shī)歌可以分類進(jìn)行。如，分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、說(shuō)理詩(shī)、諷刺詩(shī)等搜集整理，也可分為山水田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、送別詩(shī)、懷古詩(shī)等搜集整理。整理資料可以在小組中進(jìn)行，對(duì)有困難的小組，教師要給予必要的指導(dǎo)。
個(gè)人或小組整理好的資料，要在小組、班級(jí)中進(jìn)行交流?？梢岳脡?bào)張貼，也可以相互傳閱。分好類后，可以組織學(xué)生再補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌。前面有了交流的過(guò)程，學(xué)生就可以互相補(bǔ)充，既擴(kuò)大搜集面，又加強(qiáng)合作。
經(jīng)過(guò)整理資料的過(guò)程，學(xué)生對(duì)自己搜集的詩(shī)歌，又多了一份了解。這時(shí)開(kāi)展詩(shī)歌欣賞，學(xué)生感受會(huì)更多。學(xué)生可以把自己最喜愛(ài)的詩(shī)歌朗讀給小組同學(xué)聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)這首詩(shī)的理由。小組活動(dòng)的重點(diǎn)是詩(shī)歌推薦與欣賞，對(duì)朗讀的要求不必太高，小組成員要人人參與。在詩(shī)歌欣賞開(kāi)始時(shí)，可在小組內(nèi)閱讀《詩(shī)中的“秋”》，看作家是怎樣欣賞詩(shī)歌的，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情。這項(xiàng)活動(dòng)可以和“與詩(shī)同行”中的班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)結(jié)合起來(lái)，先在小組內(nèi)做好準(zhǔn)備，然后再參加班級(jí)朗誦比賽。如果條件許可，還可以開(kāi)展“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦活動(dòng)。
“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦詩(shī)歌（長(zhǎng)的詩(shī)可以只填詩(shī)的題目和作者）推薦理由3、與詩(shī)同行。“與詩(shī)同行”有四項(xiàng)活動(dòng)建議，分別是動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、合作編本小詩(shī)集、進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。這四項(xiàng)活動(dòng)，可以根據(jù)班級(jí)、學(xué)生情況，有選擇地開(kāi)展。一般來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌朗誦會(huì)是每個(gè)班都可以舉行的`。
（1）開(kāi)個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)。
先在班里討論一下，怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)。首先，要確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫(xiě)的詩(shī)。其次，要商定形式，可以展示，也可以比賽。可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。朗誦的形式要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。再次，要組織分工，最好每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。時(shí)間、地點(diǎn)、形式等及早確定，讓學(xué)生有充分的時(shí)間準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備的過(guò)程中進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。
教學(xué)資源缺乏的地區(qū)，可以利用教材舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的《我們?nèi)タ春！?，選讀課文中的《我們的方陣》都適合朗誦。只要把學(xué)生發(fā)動(dòng)起來(lái)，每個(gè)班級(jí)都可以把詩(shī)歌朗誦會(huì)開(kāi)得有聲有色。
（2）自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)。
可以先讓學(xué)生讀一讀閱讀材料中《致老鼠》《爸爸的鼾聲》兩首童詩(shī)。要讓學(xué)生明白生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。教師可以簡(jiǎn)單講解詩(shī)歌創(chuàng)作的要點(diǎn)，補(bǔ)充幾首貼近學(xué)生生活的詩(shī)歌讓學(xué)生欣賞，學(xué)生是不難嘗試寫(xiě)詩(shī)的。對(duì)學(xué)生的詩(shī)作要重在鼓勵(lì)，著重看是不是寫(xiě)出了自己的情感，有童真童趣。鼓勵(lì)學(xué)生朗誦、交流自己寫(xiě)的詩(shī)。
（3）合作編本小詩(shī)集。
編入自己寫(xiě)的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫(xiě)的詩(shī)。小詩(shī)集中還可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書(shū)法?？梢哉?qǐng)父母、老師或同學(xué)寫(xiě)序。詩(shī)集編好后要重視成果的展示，讓同學(xué)們看一看、評(píng)一評(píng)哪本詩(shī)集材料豐富，編排最有創(chuàng)意。有條件的還可以在學(xué)校里展示，開(kāi)展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和評(píng)議。
（4）開(kāi)展詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。
詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽一般以班級(jí)為單位進(jìn)行。競(jìng)賽的題目一部分由教師準(zhǔn)備，一部分由學(xué)生準(zhǔn)備?？梢允墙M與組之間的，每個(gè)小組準(zhǔn)備好題目，請(qǐng)別的小組來(lái)回答。詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽也可以分散進(jìn)行，如“每日一題”，寫(xiě)在黑板或墻報(bào)上，每天更換。
活動(dòng)結(jié)束之后，要寫(xiě)個(gè)活動(dòng)總結(jié)。學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)過(guò)活動(dòng)總結(jié)，需要教師集中指導(dǎo)?；顒?dòng)總結(jié)的一般格式是，先寫(xiě)活動(dòng)是怎么開(kāi)展的，這部分可以寫(xiě)得比較簡(jiǎn)要。重點(diǎn)寫(xiě)活動(dòng)的收獲，還可以談?wù)勥@次活動(dòng)的意義。收獲有語(yǔ)文知識(shí)和能力方面的，如，了解了詩(shī)歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的分類，提高了朗誦的技巧，學(xué)會(huì)了寫(xiě)詩(shī)，合作精神和組織、策劃能力的提高。為了使活動(dòng)總結(jié)做得更好，教師可以建議學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下點(diǎn)滴收獲和體會(huì)，到活動(dòng)結(jié)束后再來(lái)整理。這樣，可以避免總結(jié)寫(xiě)得空洞的缺點(diǎn)。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)篇十
我們開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌大門(mén)與詩(shī)同行”的活動(dòng).在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌,不僅拓展了知識(shí)面,而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深,體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情,了解詩(shī)歌的內(nèi)涵,真是受益匪淺.
我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌的技巧.例如：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候,知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫(huà)面邊讀等,這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌,也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去,感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感.
在學(xué)習(xí)了寫(xiě)詩(shī)歌的方法之后,我們還試著自己寫(xiě)了幾首童趣盎然的小詩(shī),感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué).我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方,但字里行間都洋溢著童趣,令我們自己贊嘆不已.
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫,但輕叩詩(shī)歌大門(mén),在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的世界,從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無(wú)數(shù)珍寶.讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中,讓生活充滿詩(shī)意,讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)!
非常感謝大家閱讀，更多精彩內(nèi)容等著大家，歡迎持續(xù)關(guān)注，一起成長(zhǎng)！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)篇十一
與詩(shī)同行，我們感悟到美麗的人生;與詩(shī)同行，我們追求著生命的芳香。
本學(xué)期，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下開(kāi)展了以“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
通過(guò)閱讀，我們了解到：
我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已有兩千多年的歷史。課堂上，觀看著精美的ppt，聽(tīng)著老師繪聲繪色的講解，我們學(xué)習(xí)了古典詩(shī)歌的分類、理解詩(shī)歌的方法以及現(xiàn)代詩(shī)歌的寫(xiě)作手法，并對(duì)各朝代的詩(shī)人做了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)……這些都使我們的想象力有了豐富的延伸，對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有很大幫助。
在這次活動(dòng)中，我們還背誦、欣賞了許多詩(shī)歌。
輕閉雙眼，伴隨著一個(gè)個(gè)優(yōu)美的文字，盡情暢游在詩(shī)的海洋之中，我看見(jiàn)了青天中的一行白鷺;看見(jiàn)了沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆。
我體會(huì)到了金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎的豪放和灑脫;體會(huì)到了簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦的婉約和細(xì)膩。
這些千錘百煉出的文字精華，如激情燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三嘆之，久久難以忘懷!
指尖穿過(guò)唐朝的風(fēng)、宋朝的雨，唇齒間彌漫著淡淡的墨香。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，讓我們一同踏進(jìn)浪漫而綺麗的詩(shī)歌殿堂，去放飛我們的思想，凈化我們的心靈吧!
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綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)篇十二
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，我們門(mén)前就出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)世界。讓我們蕩漾在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意吧!詩(shī)歌的殿堂通向遙遠(yuǎn)的地方，通過(guò)本組綜合性學(xué)習(xí)，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
為了更好地進(jìn)行本次綜合性學(xué)習(xí)，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，老師叫我們通過(guò)閱讀報(bào)紙、雜志和書(shū)籍等搜集有關(guān)詩(shī)歌知識(shí)和故事。然后摘抄自己的詩(shī)歌，舉行一個(gè)“詩(shī)歌欣賞、朗誦大會(huì)”。
通過(guò)了這次詩(shī)歌朗誦會(huì)，我的收獲很大，不僅學(xué)會(huì)了很多詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了詩(shī)歌分類，也搜集很多有關(guān)詩(shī)歌的故事，更重要的是，我學(xué)會(huì)了自己寫(xiě)詩(shī)歌。在寫(xiě)詩(shī)里，我們可以放飛我們的心靈，我們的思維可以跳躍，我們還可以在詩(shī)歌里表達(dá)自己的渴望與情感。
在這里我想提建議;如果在同學(xué)朗誦的時(shí)候播放音樂(lè)就更好了。
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，在我們面前展開(kāi)了一個(gè)美麗的詩(shī)歌世界，從而讓我挖掘了詩(shī)歌的海洋中有無(wú)數(shù)的珍寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓我們的生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)意陪伴我們的成長(zhǎng)吧!
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)篇十三
與詩(shī)同行，我們感悟到美麗的人生；與詩(shī)同行，我們追求著生命的芳香。
本學(xué)期，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下開(kāi)展了以“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
通過(guò)閱讀，我們了解到：
我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已有兩千多年的歷史。課堂上，觀看著精美的ppt，聽(tīng)著老師繪聲繪色的講解，我們學(xué)習(xí)了古典詩(shī)歌的分類、理解詩(shī)歌的方法以及現(xiàn)代詩(shī)歌的寫(xiě)作手法，并對(duì)各朝代的詩(shī)人做了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)……這些都使我們的想象力有了豐富的延伸，對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有很大幫助。
在這次活動(dòng)中，我們還背誦、欣賞了許多詩(shī)歌。
輕閉雙眼，伴隨著一個(gè)個(gè)優(yōu)美的文字，盡情暢游在詩(shī)的海洋之中，我看見(jiàn)了青天中的一行白鷺；看見(jiàn)了沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆。
我體會(huì)到了金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎的豪放和灑脫；體會(huì)到了簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦的婉約和細(xì)膩。
這些千錘百煉出的文字精華，如激情燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三嘆之，久久難以忘懷！
指尖穿過(guò)唐朝的風(fēng)、宋朝的雨，唇齒間彌漫著淡淡的墨香。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，讓我們一同踏進(jìn)浪漫而綺麗的詩(shī)歌殿堂，去放飛我們的思想，凈化我們的心靈吧！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)篇十四
近期，我們開(kāi)展了與詩(shī)同行的活動(dòng)。活動(dòng)中，我們搜索詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌，利用收獲到的知識(shí)，我們還制作了一張有關(guān)詩(shī)歌的手抄報(bào)呢！
我們開(kāi)展朗誦詩(shī)歌我能行活動(dòng)大會(huì)前，同學(xué)們通過(guò)選擇詩(shī)歌、選擇音樂(lè)的方式來(lái)參加比賽。經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的展示，圓滿結(jié)束。
一次詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓我們領(lǐng)略到朗誦詩(shī)歌不僅僅是一次簡(jiǎn)單的朗讀，還可以尋找合適的背景音樂(lè)，讓詩(shī)歌讀起來(lái)有滋有味，再配合歌曲旋律，聲音抑揚(yáng)頓挫，才能美美地把一首詩(shī)朗誦出來(lái)。
聆聽(tīng)著徐志摩的《再別康橋》，我們領(lǐng)略到了詩(shī)人離開(kāi)時(shí)的那種深摯的作文網(wǎng)/眷戀不舍；傾聽(tīng)著余光中的《鄉(xiāng)愁》，字里行間表現(xiàn)出了他對(duì)祖國(guó)戀戀不舍的情懷。正是無(wú)數(shù)個(gè)向他們這樣的詩(shī)人，才構(gòu)建了如今這個(gè)輝煌的現(xiàn)代詩(shī)百花園。聆聽(tīng)著一首首詩(shī)，我仿佛和詩(shī)者詞人曲家來(lái)了一次近距離的接觸。
雖然這次活動(dòng)圓滿結(jié)束了，但是我對(duì)詩(shī)歌的了解還不夠深入：必須付出更多的努力，才能有更多的收獲。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)篇十五
通過(guò)這一次綜合性學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多詩(shī)歌，知道了許多名句的出處；這些詩(shī)歌充滿了詩(shī)情畫(huà)意，他們有的通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己對(duì)生活的感悟，有的表達(dá)自己豐富的情感；還認(rèn)識(shí)了像李白、杜甫、白居易等許多的詩(shī)人，知道了他們的生平事跡；還學(xué)會(huì)了按時(shí)間、類型、作者可以分為古體詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)等不同類型；更重要的是，在反復(fù)的吟誦中，我們也開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)歌。
在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我嘗試著寫(xiě)了一首古體詩(shī)，一首現(xiàn)代詩(shī)，在詩(shī)歌的寫(xiě)作過(guò)程中，我放飛了自己的心靈，我的思維不斷跳躍，我的想象力得到了豐富的伸展。
除此而外，我們也還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌，和讀詩(shī)歌的方法：
1、理解詞語(yǔ)的意思。
2、聯(lián)系生活實(shí)際、
3.想象畫(huà)面。所以說(shuō)，這一次綜合性學(xué)習(xí)對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有了很大的幫助，我們也找到了放飛想象的方法，那就是寫(xiě)詩(shī)歌。
這是一個(gè)讓我們難忘的綜合性學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了詩(shī)歌的魅力，它激起了我們對(duì)詩(shī)歌的熱情，必將影響我們一生。
我知道了從古至今詩(shī)人輩出。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)最著名的有愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原；在魏晉南北朝時(shí)，曹操父子三人為詩(shī)歌的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)；在唐朝這個(gè)詩(shī)的王朝，像詩(shī)仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現(xiàn)出了詩(shī)圣杜甫、詩(shī)佛王維，詩(shī)鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風(fēng)的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)，他們使元曲達(dá)到了高峰；現(xiàn)代詩(shī)人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠(yuǎn)。
我還揣摩著如何欣賞名家詩(shī)篇，我覺(jué)得首先要明白這首詩(shī)是描寫(xiě)什么的，是狀物、寫(xiě)景、還是詠物記人；接下來(lái)，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中要抒發(fā)的情感。讀詩(shī)有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時(shí)可以用邊想象畫(huà)面邊感受意境的方法去體會(huì)“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)，又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”的美妙描寫(xiě)，可以用已學(xué)過(guò)的中國(guó)地形西高東低的知識(shí)來(lái)理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對(duì)比的手法來(lái)讀高適的'《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會(huì)詩(shī)人與友人分別時(shí)的情感等等，運(yùn)用這些方法，可以幫助我們走近詩(shī)人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢(mèng)令》，就能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國(guó)之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。
……“與詩(shī)同行”活動(dòng)雖暫告一段落，但我覺(jué)得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺(jué)，真是太奇妙了！如果把詩(shī)歌比作海洋，我覺(jué)得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩(shī)歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩(shī)的海洋里遨游，盡情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力這學(xué)期,我們開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌大門(mén)與詩(shī)同行”的活動(dòng)。在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
首先，我們小組的四名同學(xué)制定了活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩(shī)、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩(shī)，并將搜集來(lái)的資料聚集在一起，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處：古詩(shī)的語(yǔ)言比較凝煉、內(nèi)涵豐富；現(xiàn)代詩(shī)的寫(xiě)法則比較自由，更適合抒發(fā)詩(shī)人的情感；我們還了解到了詩(shī)歌的分類與詩(shī)歌的表現(xiàn)手法……總之，我們學(xué)到了許多以前不知道的知識(shí)。這次活動(dòng)，使我們?cè)谠?shī)歌的海洋中暢游的同時(shí)，也大開(kāi)了眼界.
當(dāng)然，我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌的技巧。例如：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫(huà)面邊讀等，這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。
在學(xué)習(xí)了寫(xiě)詩(shī)歌的方法之后，我們還試著自己寫(xiě)了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌大門(mén)，在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無(wú)數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)！