在工作和學(xué)習(xí)中，報(bào)告被廣泛用于匯報(bào)工作進(jìn)展、研究成果、市場(chǎng)分析等方面。語(yǔ)言應(yīng)該與讀者的背景和專業(yè)知識(shí)相匹配。接下來(lái)將介紹一些提高報(bào)告寫作效果的策略和技巧。
    總結(jié)和報(bào)告的區(qū)別及篇一
    (1)述職報(bào)告與總結(jié)的相同之處是，它們都可以談經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，都要求事實(shí)材料和觀點(diǎn)緊密結(jié)合，從某種程度上說(shuō)，個(gè)人述職報(bào)告可以借鑒總結(jié)的某些寫作方法。
    三是表述方式不同?？偨Y(jié)主要運(yùn)用敘述的方式和概括的語(yǔ)言，歸納工作結(jié)果。工作述職報(bào)告則可以采用夾敘夾議的寫法，既表述履行職責(zé)的有關(guān)情況，又說(shuō)明履行職責(zé)的出發(fā)點(diǎn)和思路，還要申述處理問(wèn)題的依據(jù)和理由。
    根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，工作述職報(bào)告可以分為現(xiàn)任職務(wù)的述職報(bào)告和競(jìng)爭(zhēng)上一級(jí)職務(wù)的述職報(bào)告。
    述職報(bào)告是指各級(jí)各類機(jī)關(guān)的工作人員，一般為業(yè)務(wù)部門陳述以主要業(yè)績(jī)業(yè)務(wù)為主。寫法如下：
    1、抬頭：也就是“稱謂”，一般述職報(bào)告的對(duì)象不同，“稱謂”也是不同的。
    2、基本情況。用最精練的文字，概括地交待，如主要情況、時(shí)間、地點(diǎn)、背景、事件經(jīng)過(guò)等。
    3、成績(jī)經(jīng)驗(yàn)：一般采取橫向排列，每一層次都要有一個(gè)小的主題，寫成層義句。
    4、問(wèn)題教訓(xùn)：這方面要實(shí)實(shí)在在，要有條理，不要避重就輕。
    5、今后計(jì)劃：包括目標(biāo)、措施、要求三要素，要切實(shí)可行。
    6、結(jié)尾：報(bào)告結(jié)束時(shí)要用稱謂禮貌用語(yǔ)，落款要寫明自身姓名、單位名稱和寫報(bào)告時(shí)間。
    報(bào)告是向上級(jí)機(jī)關(guān)陳述事項(xiàng)的上行文，屬于行政公文中議案、報(bào)告和請(qǐng)示三個(gè)上行文之一。
    《國(guó)家行政公文處理辦法》規(guī)定“報(bào)告適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，反映情況，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問(wèn)”。
    報(bào)告中的總結(jié)性報(bào)告多用于提交大會(huì)進(jìn)行討論，如各級(jí)政府向同級(jí)人民代表大會(huì)所作的“政府工作報(bào)告”。
    這種報(bào)告雖然是代表法定社會(huì)組織及其部門的，卻是在報(bào)告人自身負(fù)有全責(zé)的情況下運(yùn)轉(zhuǎn)工作的，實(shí)質(zhì)上就是述職報(bào)告。
    可以看出，述職報(bào)告是社會(huì)組織機(jī)關(guān)和部門的負(fù)責(zé)人向上級(jí)管理機(jī)關(guān)陳述自己某一階段工作情況，進(jìn)行總的回顧，找出內(nèi)在規(guī)律，以指導(dǎo)未來(lái)實(shí)踐的履行職務(wù)情況的口頭報(bào)告。
    作為綜合性較強(qiáng)的公文，屬于報(bào)告的一種，又與總結(jié)和講話稿相似。
    上級(jí)主管部門考核、評(píng)估、任免、使用干部的依據(jù);。
    述職者本人總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作、提高素質(zhì)的一個(gè)途徑;。
    領(lǐng)導(dǎo)干部與所屬單位群眾之間的思想感情和工作見(jiàn)解交流的渠道。
    總結(jié)和報(bào)告的區(qū)別及篇二
    區(qū)別：請(qǐng)示，一般用于向上級(jí)黨委政府或主管單位請(qǐng)示解決重大事項(xiàng)、疑難問(wèn)題，必須在事前行文請(qǐng)示。如：關(guān)于解決棚戶區(qū)改造工程配套資金的請(qǐng)示。一般都是一文一請(qǐng)示，一事一請(qǐng)示，不夾雜兩個(gè)或多個(gè)事項(xiàng)，原那么上必須回復(fù)或批復(fù)，提出明確的意見(jiàn)。
    報(bào)告，一般用于向上級(jí)黨委政府或主管單位匯報(bào)重大工作進(jìn)展情景及完成情景，以及工作中總結(jié)出來(lái)的'經(jīng)驗(yàn)做法，特色亮點(diǎn)。報(bào)告在事前、事中、事后都可行文。如：關(guān)于20xx年產(chǎn)業(yè)扶貧推進(jìn)情景的報(bào)告。報(bào)告，可不批復(fù)，領(lǐng)導(dǎo)可做出批示，提出要求。
    在具體工作中，絕對(duì)不能同時(shí)使用。當(dāng)前，無(wú)論是市州，還是縣鄉(xiāng)，都容易混淆，筆者曾屢次見(jiàn)到這類錯(cuò)誤的用法。
    總結(jié)和報(bào)告的區(qū)別及篇三
    述職報(bào)告則必須以報(bào)告履行職責(zé)情況、報(bào)告德才業(yè)績(jī)?yōu)橹?。重點(diǎn)在于展示履行職責(zé)的思路、過(guò)程和能力，重點(diǎn)和范圍有確定性，僅限于職責(zé)范圍之內(nèi)，圍繞職責(zé)這個(gè)基點(diǎn)精選材料。職責(zé)范圍外的概不涉及。
    而工作總結(jié)一般以歸納工作事實(shí)、匯總工作成果為主。重點(diǎn)在于闡述主要工作、取得的成績(jī)都可以歸納在總結(jié)之中。
    二、表達(dá)方式不同。
    述職報(bào)告采用夾敘夾議的方式，運(yùn)用敘述和議論，還輔助以適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明。回顧工作情況，主要用敘述，分析問(wèn)題，評(píng)價(jià)成績(jī)時(shí)用議論;需要交代某些情況時(shí)，用說(shuō)明。
    而總結(jié)一般采用敘述的方式，運(yùn)用敘述語(yǔ)言、語(yǔ)句概括，不展示工作過(guò)程，只需歸納結(jié)果。
    三、結(jié)束語(yǔ)不同。
    述職報(bào)告結(jié)束時(shí)一般在指出存在的問(wèn)題后，闡述自己的態(tài)度，歡迎大家對(duì)自己的述職報(bào)告進(jìn)行評(píng)議。常用“以上報(bào)告請(qǐng)批評(píng)指正”、“述職至此，謝謝大家”、“專此報(bào)告，請(qǐng)審閱”等字樣。
    而工作總結(jié)結(jié)束時(shí)即在指出存在的問(wèn)題后，還要寫上下一步的工作打算、努力方向及解決問(wèn)題的措施。
    總結(jié)和報(bào)告的區(qū)別及篇四
    調(diào)查報(bào)告是對(duì)某一情況、某一事件調(diào)查研究后，將所得的材料和結(jié)論加以整理而寫成的書面報(bào)告。調(diào)查報(bào)告的使用范圍很廣，制定方針政策，解決各種實(shí)際問(wèn)題，弄清事情真相，扶植新生事物，推廣典型經(jīng)驗(yàn)，都離不開(kāi)調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告反映具有普遍意義或帶有關(guān)鍵性問(wèn)題的情況，內(nèi)容比較復(fù)雜，深度廣度的要求比較高。廣義上說(shuō)，所有的調(diào)查報(bào)告都或多或少帶有某種研究性質(zhì)，都是調(diào)研報(bào)告。而狹義的調(diào)研報(bào)告指的是以研究為目的寫出的調(diào)查報(bào)告，它不包括反映特定情況、介紹工作經(jīng)驗(yàn)、揭露特殊問(wèn)題的專題報(bào)告，但它又包含這幾方面的內(nèi)容。
    說(shuō)調(diào)查報(bào)告與一般的調(diào)研報(bào)告并不一樣，主要原因在于調(diào)查報(bào)告與調(diào)研報(bào)告的側(cè)重點(diǎn)不同。調(diào)查報(bào)告?zhèn)戎卣{(diào)查過(guò)程，而調(diào)研報(bào)告?zhèn)戎赜谘芯颗c結(jié)果，是以調(diào)查為前提，以研究為目的，研究始終處于主導(dǎo)的、能動(dòng)的地位，它是調(diào)查與研究的辯證統(tǒng)一，充分反映調(diào)查研究的結(jié)果。以前的應(yīng)用寫作只講調(diào)查報(bào)告，調(diào)研報(bào)告成為應(yīng)用寫作的專門體裁和熱門話題，是在改革開(kāi)放以后。進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)突飛猛進(jìn)，不僅黨政機(jī)關(guān)需要大量的調(diào)研報(bào)告，企業(yè)集團(tuán)為了適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)，也需要更多的調(diào)研報(bào)告，因此，調(diào)研報(bào)告在應(yīng)用寫作中占有日益重要的地位。
    調(diào)研報(bào)告的寫作要抓好三個(gè)主要環(huán)節(jié):調(diào)查、研究、報(bào)告。這三個(gè)環(huán)節(jié)中，調(diào)查是基礎(chǔ)，研究是關(guān)鍵，調(diào)研報(bào)告的寫作是把調(diào)查獲得的材料所形成的觀點(diǎn)，通過(guò)布局安排、語(yǔ)言調(diào)遣組織成文章。這里，調(diào)查與研究是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。它們之間不僅相互作用，相輔相成，而且相互貫通。調(diào)查的目的，在于掌握大量、真實(shí)、全面的客觀事實(shí)和具體數(shù)據(jù)，對(duì)基本情況有一個(gè)系統(tǒng)的了解;研究的目的是對(duì)已經(jīng)獲取的材料進(jìn)行分析、研究，探索事物的本質(zhì)和規(guī)律;報(bào)告則是在調(diào)查、研究的基礎(chǔ)上，用書面形式說(shuō)明結(jié)果。因此，可以說(shuō)調(diào)查是研究的事實(shí)基礎(chǔ)，研究是報(bào)告的理論依據(jù)，報(bào)告是調(diào)查、研究的具體體現(xiàn)。
    調(diào)研報(bào)告不同于調(diào)查報(bào)告，是因?yàn)榘l(fā)生了某件事(如案件、事故、災(zāi)情)才去作調(diào)查，然后寫出報(bào)告。調(diào)研報(bào)告的寫作者必須自覺(jué)以研究為目的，根據(jù)社會(huì)或工作的需要，制定出切實(shí)可行的調(diào)研計(jì)劃，即將被動(dòng)的適應(yīng)變?yōu)橛杏?jì)劃的、積極主動(dòng)的寫作實(shí)踐，從明確的追求出發(fā)，經(jīng)常深入到社會(huì)第一線，不斷了解新情況、新問(wèn)題，有意識(shí)地探索和研究，寫出有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告。
    調(diào)研報(bào)告講求事實(shí)。它通過(guò)調(diào)查得來(lái)的事實(shí)材料說(shuō)明問(wèn)題，用事實(shí)材料闡明觀點(diǎn)，揭示出規(guī)律性的東西，引出符合客觀實(shí)際的結(jié)論。調(diào)研報(bào)告的.基礎(chǔ)是客觀事實(shí)，一切分析研究都必須建立在事實(shí)基礎(chǔ)之上，確鑿的事實(shí)是調(diào)研報(bào)告的價(jià)值所在。因此，尊重客觀事實(shí)，用事實(shí)說(shuō)話，是調(diào)研報(bào)告的最大特點(diǎn)。寫入調(diào)研報(bào)告的材料都必須真實(shí)無(wú)誤，調(diào)研報(bào)告中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、事件經(jīng)過(guò)、背景介紹、資料引用等等都要求準(zhǔn)確真實(shí)。一切材料均出之有據(jù)，不能聽(tīng)信道聽(tīng)途說(shuō)。只有用事實(shí)說(shuō)話，才能提供解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和方法，研究的結(jié)論才能有說(shuō)服力。如果調(diào)研報(bào)告失去了真實(shí)性，也就失去了它賴以存在的科學(xué)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。
    調(diào)研報(bào)告的主要內(nèi)容是事實(shí)，主要的表現(xiàn)方法是敘述。但調(diào)研報(bào)告的目的是從這些事實(shí)中概括出觀點(diǎn)，而觀點(diǎn)是調(diào)研報(bào)告的靈魂。因此，占有大量材料，不一定就能寫好調(diào)研報(bào)告，還需要把調(diào)研的東西加以分析綜合，進(jìn)而提煉出觀點(diǎn)。對(duì)材料的研究，要在正確思想指導(dǎo)下，用科學(xué)方法經(jīng)過(guò)去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里的過(guò)程，從事物發(fā)展的不同階段中，找出起支配作用的、本質(zhì)的東西，把握事物內(nèi)在的規(guī)律，運(yùn)用最能說(shuō)明問(wèn)題的材料并合理安排，做到既要弄清事實(shí)，又要說(shuō)明觀點(diǎn)。這就需要在對(duì)事實(shí)敘述的基礎(chǔ)上進(jìn)行恰當(dāng)?shù)淖h論，表達(dá)出論文的主題思想。議論是畫龍點(diǎn)睛之筆。調(diào)研報(bào)告緊緊圍繞事實(shí)進(jìn)行議論，要求敘大于議，有敘有議，敘議結(jié)合。如果議大于敘，就成議論文了。所以要防止只敘不議，觀點(diǎn)不鮮明;也要防止空發(fā)議論，敘議脫節(jié)。夾敘夾議，是調(diào)研報(bào)告寫作的主要特色。
    4.調(diào)研報(bào)告語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。
    調(diào)研報(bào)告的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，這種文體是充足的材料加少量議論的，不要求細(xì)膩的描述，只要有簡(jiǎn)明樸素的語(yǔ)言報(bào)告客觀情況。但由于調(diào)研報(bào)告也涉及可讀性問(wèn)題，所以，語(yǔ)言有時(shí)可以生動(dòng)活潑，適當(dāng)采用群眾性的生動(dòng)而形象的語(yǔ)言。同時(shí)注意使用一些淺顯生動(dòng)的比喻，增強(qiáng)說(shuō)理的形象性和生動(dòng)性。但前提必須是為說(shuō)明問(wèn)題服務(wù)。
    調(diào)研報(bào)告要用能揭示內(nèi)容中心的標(biāo)題，具體寫法有以下幾種:。
    (1)調(diào)研報(bào)告標(biāo)題公文式標(biāo)題。這類調(diào)研報(bào)告標(biāo)題多數(shù)由事由和文種構(gòu)成，平實(shí)沉穩(wěn)，如《關(guān)于知識(shí)分子經(jīng)濟(jì)生活狀況的調(diào)研報(bào)告》;也有一些由調(diào)研對(duì)象和調(diào)查二字組成，如《知識(shí)分子情況的調(diào)查》。
    (2)調(diào)研報(bào)告標(biāo)題一般文章式標(biāo)題。這類調(diào)研報(bào)告標(biāo)題直接揭示調(diào)研報(bào)告的中心，十分簡(jiǎn)潔，如《本市老年人各有所好》。
    (3)調(diào)研報(bào)告標(biāo)題提問(wèn)式標(biāo)題，如《人情債何時(shí)了》。這是典型調(diào)研報(bào)告常用的標(biāo)題寫法，特點(diǎn)是具有吸引力。
    (4)調(diào)研報(bào)告標(biāo)題正副題結(jié)合式標(biāo)題，這是用得比較普遍的一種調(diào)研報(bào)告標(biāo)題。特別是典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)研報(bào)告和新事物的調(diào)研報(bào)告的寫法。正題揭示調(diào)研報(bào)告的思想意義，副題表明調(diào)研報(bào)告的事項(xiàng)和范圍，如《深化廠務(wù)公開(kāi)機(jī)制創(chuàng)新思想政治工作方法關(guān)于武漢分局江岸車輛段深化廠務(wù)公開(kāi)制度的調(diào)查》。
    調(diào)研報(bào)告的正文包括前言、主體和結(jié)尾三部分。
    (1)調(diào)研報(bào)告前言。
    調(diào)研報(bào)告的前言簡(jiǎn)要地?cái)⑹鰹槭裁磳?duì)這個(gè)問(wèn)題(工作、事件、人物)進(jìn)行調(diào)查;調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍、經(jīng)過(guò)及采用的方法;調(diào)查對(duì)象的基本情況、歷史背景以及調(diào)查后的結(jié)論等。這些方面的側(cè)重點(diǎn)由寫作者根據(jù)調(diào)研目的來(lái)確定，不必面面俱到。
    調(diào)研報(bào)告開(kāi)頭的方法很多，有的引起讀者注意，有的采用設(shè)問(wèn)手法，有的開(kāi)門見(jiàn)山，有的承上啟下，有的畫龍點(diǎn)睛，沒(méi)有固定形式。但一般要求緊扣主旨，為主體部分做展開(kāi)準(zhǔn)備。文字要簡(jiǎn)練，概括性要強(qiáng)。
    這是調(diào)研報(bào)告的主干和核心，是引語(yǔ)的引申，是結(jié)論的依據(jù)。這部分主要寫明事實(shí)的真相、收獲、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，即介紹調(diào)查的主要內(nèi)容是什么，為什么會(huì)是這樣的。主體部分要包括大量的材料人物、事件、問(wèn)題、具體做法、困難障礙等，內(nèi)容較多。所以要精心安排調(diào)研報(bào)告的層次，安排好結(jié)構(gòu)，有步驟、有次序地表現(xiàn)主題。
    調(diào)研報(bào)告中關(guān)于事實(shí)的敘述和議論主要都寫在這部分里，是充分表現(xiàn)主題的重要部分。一般來(lái)說(shuō)，調(diào)研報(bào)告主體的結(jié)構(gòu)大約有三種形式:。
    綜合式結(jié)構(gòu)。這種調(diào)研報(bào)告形式兼有縱式和橫式兩種特點(diǎn)，互相穿插配合，組織安排材料。采用這種調(diào)研報(bào)告寫法，一般是在敘述和議論發(fā)展過(guò)程時(shí)用縱式結(jié)構(gòu)，而寫收獲、認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)采用橫式結(jié)構(gòu)。
    調(diào)研報(bào)告的主體部分不論采取什么結(jié)構(gòu)方式，都應(yīng)該做到先后有序，主次分明，詳略得當(dāng)，聯(lián)系緊密，層層深入，為更好地表達(dá)主題服務(wù)。
    結(jié)尾是調(diào)研報(bào)告分析問(wèn)題、得出結(jié)論、解決問(wèn)題的必然結(jié)果。不同的調(diào)研報(bào)告，結(jié)尾寫法各不相同，一般來(lái)說(shuō)，調(diào)研報(bào)告的結(jié)尾有以下五種:對(duì)調(diào)研報(bào)告歸納說(shuō)明，總結(jié)主要觀點(diǎn)，深化主題，以提高人們的認(rèn)識(shí);對(duì)事物發(fā)展做出展望，提出努力的方向，啟發(fā)人們進(jìn)一步去探索;提出建議，供領(lǐng)導(dǎo)參考;寫出尚存在的問(wèn)題或不足，說(shuō)明有待今后研究解決;補(bǔ)充交代正文沒(méi)有涉及而又值得重視的情況或問(wèn)題。
    總之，調(diào)研報(bào)告結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，沒(méi)有必要也可以不寫。
    寫調(diào)研報(bào)告時(shí)，要注意克服四種問(wèn)題:一是觀點(diǎn)與材料脫節(jié);二是材料不充分，不能說(shuō)明觀點(diǎn);三是堆砌材料，沒(méi)有從材料中概括出觀點(diǎn)，缺乏分析與研究;四是表述不當(dāng)。寫作調(diào)研報(bào)告，應(yīng)盡量避免枯燥無(wú)味的語(yǔ)言，力爭(zhēng)寫得通俗、樸實(shí)、生動(dòng)。
    總結(jié)和報(bào)告的區(qū)別及篇五
    述職報(bào)告是各類公職人員向所在單位的組織、人事部門、上級(jí)機(jī)關(guān)和職工群眾，如實(shí)陳述本人在一定時(shí)期內(nèi)履行崗位職責(zé)情況的一種事務(wù)文書。所謂述職是陳述職守，報(bào)告職責(zé)范圍內(nèi)的工作，而不涉及與本職無(wú)關(guān)的事。
    而個(gè)人總結(jié)則是個(gè)人對(duì)做過(guò)的某一階段的工作進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、分析，從中找出收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及帶有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)一種事務(wù)文書。
    目的不同。
    述職報(bào)告是群眾評(píng)議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據(jù)，不僅有利于述職者進(jìn)一步明確職責(zé)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、提高素質(zhì)、改進(jìn)工作，還有利于增強(qiáng)民主監(jiān)督的良好風(fēng)氣。
    而個(gè)人工作總結(jié)則是總結(jié)出帶有規(guī)律性的理性認(rèn)識(shí)，借以指導(dǎo)今后的工作，同時(shí)，也有利助于針對(duì)性地克服工作中存在的問(wèn)題，不斷提高自身的工作能力。
    回答的問(wèn)題不同。
    述職報(bào)告要回答的是有什么職責(zé)，履行職責(zé)如何，是如何履行職責(zé)的，稱職與否等問(wèn)題。即要表述履行職責(zé)的結(jié)果，展示履行職責(zé)的過(guò)程，又要介紹履行職責(zé)的出發(fā)點(diǎn)和思路，還要申述處理問(wèn)題的依據(jù)和理由。
    而個(gè)人工作總結(jié)是對(duì)一項(xiàng)或一段時(shí)間里工作給予的歸納，主要回答的是做了哪些工作，有哪些成績(jī)，取得了哪些經(jīng)驗(yàn)，存在哪些不足，要吸取什么教訓(xùn)，今后有哪些打算等問(wèn)題。
    除以上三點(diǎn)理論方面的區(qū)別以外，在實(shí)際寫作過(guò)程中有以下三方面不同。
    1寫作的側(cè)重點(diǎn)不同。
    述職報(bào)告則必須以報(bào)告履行職責(zé)情況、報(bào)告德才業(yè)績(jī)?yōu)橹?。重點(diǎn)在于展示履行職責(zé)的思路、過(guò)程和能力，重點(diǎn)和范圍有確定性，僅限于職責(zé)范圍之內(nèi)，圍繞職責(zé)這個(gè)基點(diǎn)精選材料。職責(zé)范圍外的概不涉及。
    而工作總結(jié)一般以歸納工作事實(shí)、匯總工作成果為主。重點(diǎn)在于闡述主要工作、取得的成績(jī)都可以歸納在總結(jié)之中。
    2表達(dá)方式不同。
    述職報(bào)告采用夾敘夾議的方式，運(yùn)用敘述和議論，還輔助以適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明?；仡櫣ぷ髑闆r，主要用敘述，分析問(wèn)題，評(píng)價(jià)成績(jī)時(shí)用議論；需要交代某些情況時(shí)，用說(shuō)明。
    而總結(jié)一般采用敘述的方式，運(yùn)用敘述語(yǔ)言、語(yǔ)句概括，不展示工作過(guò)程，只需歸納結(jié)果。
    3結(jié)束語(yǔ)不同。
    述職報(bào)告結(jié)束時(shí)一般在指出存在的問(wèn)題后，闡述自己的態(tài)度，歡迎大家對(duì)自己的述職報(bào)告進(jìn)行評(píng)議。常用“以上報(bào)告請(qǐng)批評(píng)指正”、“述職至此，謝謝大家”、“專此報(bào)告，請(qǐng)審閱”等字樣。
    而工作總結(jié)結(jié)束時(shí)即在指出存在的問(wèn)題后，還要寫上下一步的工作打算、努力方向及解決問(wèn)題的措施。
    一、目的作用不同。
    述職報(bào)告和個(gè)人工作總結(jié)行文的.目的和作用是不一樣的。述職報(bào)告是群眾評(píng)議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據(jù)，不僅有利于述職者進(jìn)一步明確職責(zé)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、提高素質(zhì)、改進(jìn)工作，還有利于增強(qiáng)民主監(jiān)督的良好風(fēng)氣。而個(gè)人工作總結(jié)則是為了總結(jié)出帶有規(guī)律性的理性認(rèn)識(shí)，借以指導(dǎo)今后的工作，同時(shí)，也有助于針對(duì)性地克服工作中存在的問(wèn)題，不斷提高自身的工作能力。
    二、寫作的側(cè)重點(diǎn)不同。
    個(gè)人工作總結(jié)一般以歸納工作事實(shí)、匯總工作成果為主。它要回答的是做了哪些工作，有哪些成績(jī)，取得了哪些經(jīng)驗(yàn)，存在哪些不足，要吸取什么教訓(xùn)，今后有何打算等問(wèn)題。而述職報(bào)告則必須以報(bào)告履行職責(zé)情況、報(bào)告德才能績(jī)?yōu)橹?，重點(diǎn)在于展示履行職責(zé)的思路、過(guò)程和能力，重點(diǎn)和范圍有確定性，僅限于職責(zé)的范圍之內(nèi)，圍繞職責(zé)這個(gè)基點(diǎn)精選材料，職責(zé)范圍外的概不涉及。
    三、表達(dá)方式不同。
    工作總結(jié)一般采用敘述的方式，運(yùn)用敘述語(yǔ)言，語(yǔ)句概括，不要求展示工作過(guò)程，只需歸納工作結(jié)果。述職報(bào)告則采用夾敘夾議的方式，運(yùn)用敘述和議論，還輔以適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明?；仡櫣ぷ髑闆r，主要用敘述；分析問(wèn)題，評(píng)價(jià)成績(jī)時(shí)，用議論；需要交代某些情況時(shí)，用說(shuō)明。
    四、結(jié)束語(yǔ)不同。
    述職報(bào)告與個(gè)人工作總結(jié)在結(jié)構(gòu)上大致相同，只是在結(jié)尾部分有所區(qū)別。述職報(bào)告結(jié)束時(shí)一般在指出存在的問(wèn)題后，闡述自己的態(tài)度，歡迎大家對(duì)自己的述職報(bào)告進(jìn)行評(píng)議，常用“以上報(bào)告請(qǐng)批評(píng)指正”、“述職至此，謝謝大家”、“專此報(bào)告，請(qǐng)審閱”等字樣。而個(gè)人總結(jié)結(jié)束時(shí)即在指出存在問(wèn)題后，還要寫上下一步的工作打算、努力方向及解決問(wèn)題的措施。
    把握他們之間的區(qū)別與聯(lián)系，才能更好地發(fā)揮這兩種應(yīng)用實(shí)用文體的作用。
    總結(jié)和報(bào)告的區(qū)別及篇六
    關(guān)于；請(qǐng)示與；報(bào)告的含義，國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理方法和xxx機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例都有明確的規(guī)定：請(qǐng)示，適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)；報(bào)告，適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，反映情景，提出意見(jiàn)或者提議，回復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問(wèn)。二者不能混為一談。
    請(qǐng)示與報(bào)告都屬于上行文，都具有反映情景、提出提議的功用，但也有其明顯的不一樣：
    1.資料要求不一樣。請(qǐng)示的資料要求一文一事；報(bào)告的資料可一文一事也可一文數(shù)事。
    2.側(cè)重點(diǎn)不一樣。請(qǐng)示屬于請(qǐng)示性公文，側(cè)重于提出司題和請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)；報(bào)告屬于陳述性公文，側(cè)重于匯報(bào)工作，陳述意見(jiàn)或者提議。
    3.行文目的不一樣。請(qǐng)示的目的是請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)某項(xiàng)工作或者解決某個(gè)問(wèn)題；報(bào)告的目的是讓上級(jí)機(jī)關(guān)了解下情，掌握情景，便于及時(shí)指導(dǎo)。
    4.行文時(shí)間不一樣。請(qǐng)示必須事前行文；報(bào)告能夠在事后或者事情開(kāi)展過(guò)程中行文。
    5.報(bào)送要求不一樣。請(qǐng)示一般只寫一個(gè)主送機(jī)關(guān)；受雙重領(lǐng)導(dǎo)的單位報(bào)其上級(jí)機(jī)關(guān)的請(qǐng)示，應(yīng)根據(jù)請(qǐng)示的資料注明主報(bào)機(jī)關(guān)和抄報(bào)機(jī)關(guān)，主報(bào)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)回復(fù)請(qǐng)示事項(xiàng)；報(bào)告能夠報(bào)送一個(gè)或多個(gè)上級(jí)機(jī)關(guān)。
    6.篇幅不一樣。請(qǐng)示一般都比較簡(jiǎn)短；報(bào)告的資料涉及面較為廣泛，篇幅一般較長(zhǎng)。
    7.標(biāo)題寫作不一樣。一般來(lái)講請(qǐng)示的標(biāo)題中不寫報(bào)告二字，就是...關(guān)于.....x的請(qǐng)示；報(bào)告的標(biāo)題中不寫請(qǐng)示二字，就是...關(guān)于.....x的報(bào)告。
    8.結(jié)束用語(yǔ)不一樣。請(qǐng)示的.結(jié)尾一般用；妥否，請(qǐng)批示或；特此請(qǐng)示，請(qǐng)予批準(zhǔn)等形式，請(qǐng)示的結(jié)束用語(yǔ)必須明確證明需要上級(jí)機(jī)關(guān)回復(fù)的迫切要求；報(bào)告的結(jié)尾多用；特此報(bào)告等形式，一般不寫需要上級(jí)必須予以回復(fù)的詞語(yǔ)。
    9.處理結(jié)果不一樣。請(qǐng)示屬于；辦件，指上級(jí)機(jī)關(guān)應(yīng)對(duì)請(qǐng)示類公文及時(shí)予以批復(fù)；報(bào)告屬于；閱件，對(duì)報(bào)告類公文上級(jí)機(jī)關(guān)一般以批轉(zhuǎn)形式予以回復(fù)，但也沒(méi)必要件件予以回復(fù)。
    1.把請(qǐng)示當(dāng)作報(bào)告。就是把請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)的請(qǐng)示當(dāng)作了報(bào)告。如xxx關(guān)于申請(qǐng)購(gòu)置xxx的報(bào)告，指本機(jī)關(guān)根據(jù)工作需要，提出購(gòu)置...的要求，請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)予以批準(zhǔn)，批準(zhǔn)前方可執(zhí)行的事情。這類應(yīng)屬于請(qǐng)示，而行文實(shí)踐中有時(shí)恰恰使用了報(bào)告這一文種。
    2.把報(bào)告當(dāng)作請(qǐng)示。有些報(bào)告是下級(jí)呈送給上級(jí)并要求批轉(zhuǎn)的報(bào)告，這類報(bào)告應(yīng)屬于呈轉(zhuǎn)性報(bào)告極易被當(dāng)作請(qǐng)示。如xxx關(guān)于的報(bào)告末尾處應(yīng)寫；以上報(bào)告，如無(wú)不妥，請(qǐng)批轉(zhuǎn)...執(zhí)行。屬于典型的呈轉(zhuǎn)性報(bào)告可是往往被當(dāng)作了請(qǐng)示。
    3.請(qǐng)示與報(bào)告混合型，有些公文既請(qǐng)示工作又報(bào)告情景或者既報(bào)告情景又夾帶請(qǐng)示事項(xiàng)，這些形式都不貼合文種的使用標(biāo)準(zhǔn)。如xxx關(guān)于xxx的請(qǐng)示報(bào)告，這類文件形式，其資料既匯報(bào)了工作，又順便提出了請(qǐng)示或者一文數(shù)項(xiàng)請(qǐng)示，這種混合的形式，極易使上級(jí)機(jī)關(guān)理不出頭緒，處理了一件事情而延長(zhǎng)了另外幾件事情。
    請(qǐng)示和報(bào)告是兩種常見(jiàn)的文種。但在現(xiàn)實(shí)中，二者常常被人們所混淆。其實(shí)，這兩者是完全不一樣的兩個(gè)文種。
    在實(shí)際工作中，往往遇到這樣的情景：你向領(lǐng)導(dǎo)口頭請(qǐng)求解決某一個(gè)具體問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)便說(shuō)：；這樣吧，你寫一個(gè)報(bào)告，供領(lǐng)導(dǎo)研究解決。
    在那里，這個(gè)所謂；報(bào)告，其實(shí)不是；報(bào)告，而是；請(qǐng)示。為什么因?yàn)榘凑諊?guó)務(wù)院xx年1月1日起施行的國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理方法中，對(duì)；請(qǐng)示作了如下界定：；適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)。也就是說(shuō)，但凡請(qǐng)求上級(jí)指示、批準(zhǔn)的事項(xiàng)，都要用；請(qǐng)示。而對(duì)；報(bào)告，國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理方法是這樣界定的：；適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，反映情景，回復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問(wèn)。這顯然，與；請(qǐng)示的性質(zhì)是完全不一樣的。上述領(lǐng)導(dǎo)所說(shuō)的；報(bào)告，其實(shí)就是；請(qǐng)示。
    為什么領(lǐng)導(dǎo)不說(shuō)寫一個(gè)；請(qǐng)示呢那里面有兩種情景，一是領(lǐng)導(dǎo)僅僅是一種口語(yǔ)習(xí)慣，長(zhǎng)期以來(lái)，由于二者常常被人混淆，所以習(xí)慣成自然，便脫口而出，說(shuō)成；報(bào)告了；二是某些領(lǐng)導(dǎo)本身缺乏公文知識(shí)，對(duì)；請(qǐng)示和；報(bào)告的區(qū)別不了解，把；請(qǐng)示當(dāng)成；報(bào)告了。
    但作為文職人員，不能把二者混為一談，應(yīng)當(dāng)力求嚴(yán)謹(jǐn)。那么，怎樣區(qū)分二者呢下頭根據(jù)我個(gè)人實(shí)踐，談?wù)劧叩南嗤c(diǎn)和不一樣點(diǎn)。
    相同點(diǎn)：；請(qǐng)示和；報(bào)告都屬于上行文，即下級(jí)向上級(jí)反映情景的公文。
    不一樣點(diǎn)：
    (1)；請(qǐng)示是請(qǐng)求上級(jí)給予批準(zhǔn)或回復(fù)，同意或不一樣意，上級(jí)都要給予明確的意見(jiàn)；而；報(bào)告，只是向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，反映情景，回復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問(wèn)，上級(jí)能夠不予批準(zhǔn)或回復(fù)。
    (2)；請(qǐng)示只能有一個(gè)主送機(jī)關(guān)，不能多頭呈送和抄報(bào)；而；報(bào)告一般情景下，雖然也僅有一個(gè)主送機(jī)關(guān)，但能夠就相關(guān)的上級(jí)部門進(jìn)行抄報(bào)。
    (3)上級(jí)機(jī)關(guān)收到；請(qǐng)示后，無(wú)論是同意，還是不一樣意，必須用；批復(fù)的書面形式給予回復(fù)，因?yàn)?；批?fù)是；適用于回復(fù)下級(jí)機(jī)關(guān)的請(qǐng)示事項(xiàng)。而上級(jí)機(jī)關(guān)收到；報(bào)告后，能夠；置之不理，不需要進(jìn)行回復(fù)或批準(zhǔn)，也不需要用；批復(fù)。
    ×××化工廠關(guān)于貫徹按勞分配政策兩個(gè)具體問(wèn)題的請(qǐng)示。
    省勞動(dòng)廳：
    按勞分配，是社會(huì)主義分配的根本原那么，也是社會(huì)主義優(yōu)越性之一。幾年來(lái)，我廠由于認(rèn)真貫徹了按勞分配政策，極大地激發(fā)了廣闊職工的社會(huì)主義勞動(dòng)進(jìn)取性，使得生產(chǎn)率成倍地增長(zhǎng)，乃至幾倍的增長(zhǎng)。
    為全面貫徹按勞分配原那么，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)職工的勞動(dòng)進(jìn)取性，現(xiàn)就兩項(xiàng)勞資政策問(wèn)題請(qǐng)示如下：
    一、擬用1990年全廠超額利潤(rùn)的10%為全廠職工晉升工資。其中，1990年4月30日在冊(cè)職工每人晉升一級(jí)，凡班(組)長(zhǎng)和車間先進(jìn)生產(chǎn)(工作)者及其以上領(lǐng)導(dǎo)和先進(jìn)人物再依次晉升一級(jí)；全廠技術(shù)突擊組成員每人浮動(dòng)一級(jí)工資，組長(zhǎng)每人浮動(dòng)兩級(jí)工資。
    二、擬用1990年全廠超額利潤(rùn)的10%一次性為全廠職工每人增發(fā)獎(jiǎng)金平均100元，具體金額按勞動(dòng)出勤率和完成定額計(jì)算。
    以上請(qǐng)示，妥否，請(qǐng)批示。
    ×××化工廠。
    xx年xx月xx日。
    關(guān)于購(gòu)置數(shù)碼單反相機(jī)的請(qǐng)示。
    公司：
    為了進(jìn)一步做好新聞宣傳工作，加強(qiáng)原始資料的收集和儲(chǔ)藏，更好地用視覺(jué)形式宣傳我部的模范團(tuán)體和先進(jìn)個(gè)人，現(xiàn)需購(gòu)置一部數(shù)碼單反相機(jī)。
    經(jīng)市場(chǎng)詢價(jià)，有兩種品牌供領(lǐng)導(dǎo)參考：
    1、尼康d90，價(jià)格8000元(套機(jī)，含18—55mm尼克爾鏡頭一只)；
    2、佳能450d，價(jià)格4850元(套機(jī)，含18—55mm佳能ef鏡頭一只)。
    上述兩款相機(jī)的詳細(xì)技術(shù)規(guī)格附后。
    妥否，請(qǐng)批復(fù)。
    附件：尼康d90、佳能450d技術(shù)規(guī)格(略)...辦公室(章)。
    xx年四月二十日。
    總結(jié)和報(bào)告的區(qū)別及篇七
    (1)述職報(bào)告與總結(jié)的相同之處是，它們都可以談經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，都要求事實(shí)材料和觀點(diǎn)緊密結(jié)合，從某種程度上說(shuō)，個(gè)人述職報(bào)告可以借鑒總結(jié)的某些寫作方法。
    三是表述方式不同?？偨Y(jié)主要運(yùn)用敘述的方式和概括的語(yǔ)言，歸納工作結(jié)果。工作述職報(bào)告則可以采用夾敘夾議的寫法，既表述履行職責(zé)的有關(guān)情況，又說(shuō)明履行職責(zé)的出發(fā)點(diǎn)和思路，還要申述處理問(wèn)題的依據(jù)和理由。
    根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，工作述職報(bào)告可以分為現(xiàn)任職務(wù)的述職報(bào)告和競(jìng)爭(zhēng)上一級(jí)職務(wù)的述職報(bào)告。
    返回目錄。
    述職報(bào)告是指各級(jí)各類機(jī)關(guān)的工作人員，一般為業(yè)務(wù)部門陳述以主要業(yè)績(jī)業(yè)務(wù)為主。寫法如下：
    1、抬頭：也就是“稱謂”，一般述職報(bào)告的對(duì)象不同，“稱謂”也是不同的。
    2、基本情況。用最精練的文字，概括地交待，如主要情況、時(shí)間、地點(diǎn)、背景、事件經(jīng)過(guò)等。
    3、成績(jī)經(jīng)驗(yàn)：一般采取橫向排列，每一層次都要有一個(gè)小的主題，寫成層義句。
    4、問(wèn)題教訓(xùn)：這方面要實(shí)實(shí)在在，要有條理，不要避重就輕。
    5、今后計(jì)劃：包括目標(biāo)、措施、要求三要素，要切實(shí)可行。
    6、結(jié)尾：報(bào)告結(jié)束時(shí)要用稱謂禮貌用語(yǔ)，落款要寫明自身姓名、單位名稱和寫報(bào)告時(shí)間。
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    報(bào)告是向上級(jí)機(jī)關(guān)陳述事項(xiàng)的上行文，屬于行政公文中議案、報(bào)告和請(qǐng)示三個(gè)上行文之一。
    《國(guó)家行政公文處理辦法》規(guī)定“報(bào)告適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，反映情況，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問(wèn)”。
    報(bào)告中的總結(jié)性報(bào)告多用于提交大會(huì)進(jìn)行討論，如各級(jí)政府向同級(jí)人民代表大會(huì)所作的“政府工作報(bào)告”。
    這種報(bào)告雖然是代表法定社會(huì)組織及其部門的，卻是在報(bào)告人自身負(fù)有全責(zé)的情況下運(yùn)轉(zhuǎn)工作的，實(shí)質(zhì)上就是述職報(bào)告。
    可以看出，述職報(bào)告是社會(huì)組織機(jī)關(guān)和部門的負(fù)責(zé)人向上級(jí)管理機(jī)關(guān)陳述自己某一階段工作情況，進(jìn)行總的回顧，找出內(nèi)在規(guī)律，以指導(dǎo)未來(lái)實(shí)踐的履行職務(wù)情況的口頭報(bào)告。
    作為綜合性較強(qiáng)的公文，屬于報(bào)告的一種，又與總結(jié)和講話稿相似。
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    上級(jí)主管部門考核、評(píng)估、任免、使用干部的依據(jù);。
    述職者本人總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作、提高素質(zhì)的一個(gè)途徑;。
    領(lǐng)導(dǎo)干部與所屬單位群眾之間的思想感情和工作見(jiàn)解交流的渠道。
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    總結(jié)和報(bào)告的區(qū)別及篇八
    1.側(cè)重點(diǎn)不一樣。請(qǐng)示屬于請(qǐng)示性公文，側(cè)重于提出司題和請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)；報(bào)告屬于陳述性公文，側(cè)重于匯報(bào)工作，陳述意見(jiàn)或者提議。
    2.資料要求不一樣。請(qǐng)示的資料要求一文一事；報(bào)告的資料可一文一事也可一文數(shù)事。
    3.行文時(shí)間不一樣。請(qǐng)示必須事前行文；報(bào)告能夠在事后或者事情開(kāi)展過(guò)程中行文。
    4.行文目的不一樣。請(qǐng)示的目的是請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)某項(xiàng)工作或者解決某個(gè)問(wèn)題；報(bào)告的目的是讓上級(jí)機(jī)關(guān)了解下情，掌握情景，便于及時(shí)指導(dǎo)。
    5.報(bào)送要求不一樣。請(qǐng)示一般只寫一個(gè)主送機(jī)關(guān)；受雙重領(lǐng)導(dǎo)的單位報(bào)其上級(jí)機(jī)關(guān)的請(qǐng)示，應(yīng)根據(jù)請(qǐng)示的資料注明主報(bào)機(jī)關(guān)和抄報(bào)機(jī)關(guān)，主報(bào)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)回復(fù)請(qǐng)示事項(xiàng)；報(bào)告能夠報(bào)送一個(gè)或多個(gè)上級(jí)機(jī)關(guān)。
    6.篇幅不一樣。請(qǐng)示一般都比較簡(jiǎn)短；報(bào)告的資料涉及面較為廣泛，篇幅一般較長(zhǎng)。
    7.標(biāo)題寫作不一樣。一般來(lái)講請(qǐng)示的標(biāo)題中不寫報(bào)告二字，就是...關(guān)于.....x的請(qǐng)示；報(bào)告的標(biāo)題中不寫請(qǐng)示二字，就是xxx關(guān)于.....x的報(bào)告。
    8.結(jié)束用語(yǔ)不一樣。請(qǐng)示的結(jié)尾一般用；妥否，請(qǐng)批示或；特此請(qǐng)示，請(qǐng)予批準(zhǔn)等形式，請(qǐng)示的結(jié)束用語(yǔ)必須明確證明需要上級(jí)機(jī)關(guān)回復(fù)的迫切要求；報(bào)告的結(jié)尾多用；特此報(bào)告等形式，一般不寫需要上級(jí)必須予以回復(fù)的`詞語(yǔ)。
    9.處理結(jié)果不一樣。請(qǐng)示屬于；辦件，指上級(jí)機(jī)關(guān)應(yīng)對(duì)請(qǐng)示類公文及時(shí)予以批復(fù)；報(bào)告屬于；閱件，對(duì)報(bào)告類公文上級(jí)機(jī)關(guān)一般以批轉(zhuǎn)形式予以回復(fù)，但也沒(méi)必要件件予以回復(fù)。
    示當(dāng)作報(bào)告。就是把請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)的請(qǐng)示當(dāng)作了報(bào)告。如xxx關(guān)于申請(qǐng)購(gòu)置xxx的報(bào)告，指本機(jī)關(guān)根據(jù)工作需要，提出購(gòu)置...的要求，請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)予以批準(zhǔn)，批準(zhǔn)前方可執(zhí)行的事情。這類應(yīng)屬于請(qǐng)示，而行文實(shí)踐中有時(shí)恰恰使用了報(bào)告這一文種。
    2.把報(bào)告當(dāng)作請(qǐng)示。有些報(bào)告是下級(jí)呈送給上級(jí)并要求批轉(zhuǎn)的報(bào)告，這類報(bào)告應(yīng)屬于呈轉(zhuǎn)性報(bào)告極易被當(dāng)作請(qǐng)示。如xxx關(guān)于xxx的報(bào)告末尾處應(yīng)寫；以上報(bào)告，如無(wú)不妥，請(qǐng)批轉(zhuǎn)...執(zhí)行。屬于典型的呈轉(zhuǎn)性報(bào)告可是往往被當(dāng)作了請(qǐng)示。
    有些公文既請(qǐng)示工作又報(bào)告情景或者既報(bào)告情景又夾帶請(qǐng)示事項(xiàng)，這些形式都不貼合文種的使用標(biāo)準(zhǔn)。如xxx關(guān)于xxx的請(qǐng)示報(bào)告，這類文件形式，其資料既匯報(bào)了工作，又順便提出了請(qǐng)示或者一文數(shù)項(xiàng)請(qǐng)示，這種混合的形式，極易使上級(jí)機(jī)關(guān)理不出頭緒，處理了一件事情而延長(zhǎng)了另外幾件事情。
    總結(jié)和報(bào)告的區(qū)別及篇九
    總結(jié)報(bào)告是指匯報(bào)企業(yè)總結(jié)、部門總結(jié)、個(gè)人總結(jié)等。
    金秋送爽，丹桂飄香，我們迎來(lái)了xx省教育督導(dǎo)評(píng)估的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，在此我代表學(xué)校全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的親臨表示熱烈的歡迎和良好的祝愿。教育督導(dǎo)工作是督促高新區(qū)政府和各級(jí)各類學(xué)校，建立健全教育管理機(jī)制，抓好“兩基”鞏固提高工作，大力發(fā)展學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育，推動(dòng)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)高新區(qū)教育均衡發(fā)展，創(chuàng)人民滿意的學(xué)校，辦人民滿意的教育，更是對(duì)近幾年來(lái)學(xué)校辦學(xué)情況的一次大檢閱。現(xiàn)就我校教育教學(xué)管理與教育督導(dǎo)評(píng)估工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家作一個(gè)匯報(bào)。
    一、基本情況介紹。
    xx市第xx中學(xué)位于xx經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，是一所正在發(fā)展中的農(nóng)村完全中學(xué)，校園占地面積70余畝，綠化面積近60%以上。校園建設(shè)布局比較科學(xué)，設(shè)施較為完善，校園環(huán)境幽雅，教學(xué)管理嚴(yán)謹(jǐn)，辦學(xué)特色鮮明?，F(xiàn)有37個(gè)教學(xué)班，有1736名在校學(xué)生，其中高中生人，初中生人，寄宿制學(xué)生1700多人，教職工186人，高級(jí)教師43人，中級(jí)教師79人，初級(jí)教師44人，臨時(shí)合同工20人。學(xué)校以“修德、啟智、開(kāi)拓、創(chuàng)新”為校訓(xùn)，具有優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)校歷年教學(xué)質(zhì)量均居開(kāi)發(fā)區(qū)各中學(xué)前茅，在初高中畢業(yè)暨升學(xué)考試中，近幾年來(lái)均取得了優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)校先后獲得xx市文明單位、先進(jìn)學(xué)校，校風(fēng)示范學(xué)校，文明單位等殊榮。
    二、政府履行職責(zé)——推動(dòng)教育大發(fā)展。
    1、確立地位:。
    (1)高新區(qū)黨工委、政府在制定經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃時(shí)，始終能把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，把學(xué)校建設(shè)納入全區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)重要項(xiàng)目;上級(jí)黨政組織及時(shí)研究解決教育問(wèn)題，為教育辦實(shí)事，為群眾辦實(shí)事。為改善我校的辦學(xué)條件投入了大量的資金，如xx年區(qū)政府投資700多萬(wàn)元建設(shè)了擁有65個(gè)教室的教學(xué)大樓，xx年投資650多萬(wàn)元建設(shè)可容納1200多名學(xué)生住宿的學(xué)生公寓樓，xx年投資50多萬(wàn)元改造了學(xué)生舊宿舍樓，區(qū)配套資金裝備了3個(gè)機(jī)房，xx年添置了46000多冊(cè)圖書等。
    (2)高新區(qū)建立了各級(jí)職能部門教育工作目標(biāo)責(zé)任制，形成了各有關(guān)部門支持教育，社會(huì)各方面關(guān)心教育的良好社會(huì)氛圍。如開(kāi)發(fā)區(qū)下發(fā)文件關(guān)于建立各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)教育工作目標(biāo)責(zé)任制的意見(jiàn)、關(guān)于開(kāi)發(fā)區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)同志聯(lián)系學(xué)校的通知等。
    2、履行職責(zé):。
    (2)依法保障義務(wù)教育階段學(xué)齡人口接受義務(wù)教育的權(quán)利，加強(qiáng)控輟工作:一是群策群力做好九年義務(wù)教育宣傳工作，做到家喻戶曉;二是加強(qiáng)鄉(xiāng)、村、校之間的配合，共同做好家長(zhǎng)、學(xué)生的思想工作;三是校領(lǐng)導(dǎo)、班主任繼續(xù)配合入戶動(dòng)員，讓輟學(xué)生早日返校就讀;四是學(xué)校定期向區(qū)黨委、政府上報(bào)輟學(xué)生情況，尋求“控輟”的行政支持。
    (4)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能經(jīng)常、不定期地深入學(xué)校，檢查指導(dǎo)學(xué)校的各項(xiàng)工作，及時(shí)解決學(xué)校發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題。
    三、經(jīng)費(fèi)投入與管理——資金到位、專款專用。
    1、教師工資由國(guó)庫(kù)統(tǒng)一按月足額發(fā)放;區(qū)財(cái)政對(duì)教育的投入達(dá)到“三個(gè)增長(zhǎng)”;學(xué)校建設(shè)的經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，能及時(shí)全數(shù)撥付教育使用，不存在截留和挪用的現(xiàn)象。
    2、xx、xx年為解決我校高中教師績(jī)效工資下?lián)芰?6萬(wàn)元。
    3、xx-xx年轉(zhuǎn)移支付中用于農(nóng)村義務(wù)教育的補(bǔ)助資金，全部按規(guī)定用到了學(xué)生身上，做到了?？顚Ｓ茫瑹o(wú)截留挪用現(xiàn)象。
    4、能認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件，領(lǐng)會(huì)文件精神，并貫徹落實(shí)，認(rèn)真做好“兩免一補(bǔ)”政策的宣傳、對(duì)象的摸底、核實(shí)、上報(bào)、公示等工作。能及時(shí)將“兩免一補(bǔ)”對(duì)象的資金全部發(fā)放至受助學(xué)生手中。
    四、辦學(xué)條件——件件落實(shí)、不斷改善。
    我校校園面積59300平方米，生均34、2平方米。校舍面積26314平方米，生均15、2平方米;近年來(lái)，在高新區(qū)黨工委和政府的重視下，加大了對(duì)辦學(xué)的投入，學(xué)校教學(xué)設(shè)施日益完善，教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生餐廳、學(xué)生公寓等相繼建成，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)布局合理，擁有一個(gè)6跑道的200米運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、四個(gè)籃球場(chǎng)、體育運(yùn)動(dòng)用地7524平方米，生均6平方米(另外，正在規(guī)劃建設(shè)一個(gè)400米的環(huán)形運(yùn)動(dòng)場(chǎng))。
    我校校園網(wǎng)絡(luò)，廣播系統(tǒng)，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)已初具規(guī)模。多媒體教室3個(gè)，教師電子備課室1個(gè)，多功能廳兩個(gè)，遠(yuǎn)程教育資源接收室1個(gè)。教學(xué)微機(jī)140多臺(tái)(套)，資源服務(wù)器1臺(tái)，學(xué)生服務(wù)器1臺(tái)。學(xué)校建有xx市第xx中學(xué)網(wǎng)站。多媒體電化教室的使用率達(dá)95%，設(shè)備完好率為96%，有嚴(yán)格的管理和使用制度，學(xué)校能建立健全安全組織制度，嚴(yán)格實(shí)行安全管理，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)保護(hù)措施。
    學(xué)?，F(xiàn)有理化生實(shí)驗(yàn)室3個(gè)，儀器室五個(gè)。各種實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備、器材均已配備到位。
    我校有繪畫室、音樂(lè)練功房、心理咨詢室各一個(gè)。
    我校藏有圖書近6萬(wàn)多冊(cè)，生均30多冊(cè)。各科教具配備到位。
    這些設(shè)施能滿足教育教學(xué)的需要。學(xué)校面貌煥然一新，辦學(xué)條件不斷改善。
    五、教師隊(duì)伍建設(shè)——師風(fēng)好、師德高、業(yè)務(wù)精。
    1、隊(duì)伍管理:。
    (5)教師的社會(huì)地位有明顯的提高，工資能足額、準(zhǔn)時(shí)發(fā)放，醫(yī)療保險(xiǎn)和住房公積金制度得到保障，這些為教師解除了后顧之憂。
    2、隊(duì)伍素質(zhì):。
    (1)加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，組織教師學(xué)習(xí)新的義務(wù)教育法、教育法、教師法和師德師風(fēng)建設(shè)的有關(guān)文件，嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和;加強(qiáng)新課程培訓(xùn)，加強(qiáng)集體備課，培養(yǎng)課改氛圍，更新教師觀念，逐步樹立了“以人為本”的教育理念和新課程理念;開(kāi)展各種形式的讀書活動(dòng)、文體活動(dòng)、愛(ài)心活動(dòng)等，進(jìn)一步提高了全體教師的綜合素質(zhì)。
    (2)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提倡競(jìng)爭(zhēng)上崗，倡導(dǎo)分層管理，實(shí)行責(zé)任到人。我校在職校長(zhǎng)4人，全部取得崗位提高培訓(xùn)合格證書。
    (3)學(xué)校現(xiàn)有專任教師166人，取得本科及以上學(xué)歷的154人，占92、7%;接受省骨干教師培訓(xùn)的2人，現(xiàn)有市級(jí)骨干教師13人，學(xué)校全體教師都具備教師資格。學(xué)校每學(xué)期都組織學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展評(píng)議教師活動(dòng)，培養(yǎng)老師的使命感和責(zé)任感。
    六、教育管理——方法得當(dāng)、初見(jiàn)成效。
    先進(jìn)的辦學(xué)思想是學(xué)校行動(dòng)的指南。學(xué)校在區(qū)黨工委、管委會(huì)和社會(huì)事業(yè)局的領(lǐng)導(dǎo)下，與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育，按照全體性、全面性的要求和學(xué)校實(shí)際情況，確立了“以人為本，強(qiáng)化主體性教育;以質(zhì)量為重，強(qiáng)化全面素質(zhì)的培養(yǎng);以管理為先，強(qiáng)化法治與德治結(jié)合;以特色為亮點(diǎn)，強(qiáng)化個(gè)性發(fā)展”的辦學(xué)理念，在學(xué)校管理過(guò)程中始終堅(jiān)持“依法治校、以德治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)校”的治校方略。
    學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理特色表現(xiàn)在以下方面:一是制度健全。學(xué)校在備課、上課、閱卷、輔導(dǎo)、考核等教學(xué)環(huán)節(jié)上做出了具體的規(guī)定，匯編成冊(cè)，做到有規(guī)可依;二是管理規(guī)范。做到制度化、經(jīng)?；?，如期中、期末考試，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷計(jì)分，教師寫出試卷分析。教師用的教案本、聽(tīng)課記錄本、班主任手冊(cè)、教師工作手冊(cè)等由學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)、統(tǒng)一檢查。三是活動(dòng)經(jīng)常。各教研組周周有活動(dòng)，人人能參與;四是反饋渠道暢通。行政人員輪流值日檢查，每學(xué)期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，教研組定期和不定期聽(tīng)課，檢查備課閱卷，教務(wù)處有專人登記教師上課，學(xué)生以周志的形式反饋;五是實(shí)施教師工作定量、定質(zhì)與課時(shí)津貼等補(bǔ)助掛鉤。
    學(xué)校面向全體學(xué)生，因材施教，讓優(yōu)等生吃飽，讓中等生和特殊生吃好，課堂教學(xué)注重啟發(fā)性，摒棄填鴨式，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。針對(duì)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，學(xué)校學(xué)生會(huì)組建“青春”文學(xué)社、數(shù)理化競(jìng)賽輔導(dǎo)小組，定人輔導(dǎo)，定期培訓(xùn)，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。
    為提高學(xué)生鞏固率，學(xué)校確定專人對(duì)特殊生的思想、學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行對(duì)口幫教，對(duì)特殊生傾注愛(ài)心，尊重他們的人格，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，通過(guò)個(gè)別談心、小組輔導(dǎo)、思想溝通、自我教育、活動(dòng)熏陶等方法，有針對(duì)性地開(kāi)展教育活動(dòng)，并形成制度，有效地促進(jìn)了特殊生的健康成長(zhǎng)。此外，學(xué)校通過(guò)政府資助、師生捐款、學(xué)校資助、社會(huì)捐款等辦法幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，提高了學(xué)生鞏固率。
    學(xué)校堅(jiān)持以德治校，加強(qiáng)德育管理，積極開(kāi)展德育活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)中，構(gòu)建了“共建、共管、共育”的德育網(wǎng)絡(luò)，形成了“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三育人的立體格局。學(xué)校積極配合開(kāi)發(fā)區(qū)公安分局、綜治辦等職能部門對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行集中整治，凈化了校園風(fēng)氣，優(yōu)化了育人環(huán)境，改善了校群關(guān)系。
    由于我校堅(jiān)持全面育人的方針，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，形成了優(yōu)良的校紀(jì)校風(fēng)。近年來(lái)學(xué)生犯罪率為零，違紀(jì)行為很少發(fā)生，思想品德評(píng)價(jià)合格率每年達(dá)99、5%以上，優(yōu)良率達(dá)85%以上，畢業(yè)會(huì)考合格率100%以上，體育合格率100%以上，體育、藝術(shù)、常規(guī)管理等成效顯著，形成了學(xué)校的辦學(xué)特色。
    七、基礎(chǔ)教育課程改革——扎實(shí)推進(jìn)，成效顯著。
    學(xué)校以現(xiàn)代教育技術(shù)為支柱，大力開(kāi)展教育教研活動(dòng)，通過(guò)健全教研機(jī)制、制訂獎(jiǎng)勵(lì)措施、指導(dǎo)教研選題、學(xué)習(xí)教研方法等途徑，促進(jìn)教研興校，取得了初步成就。近幾年來(lái)，學(xué)校承擔(dān)了三個(gè)省級(jí)科研課題，兩個(gè)已結(jié)題，xx年承擔(dān)了3個(gè)區(qū)級(jí)課題。每學(xué)期學(xué)校都成功承辦了片區(qū)教研，為兄弟學(xué)校相互研討、共同提高創(chuàng)設(shè)優(yōu)越環(huán)境。
    學(xué)校積極響應(yīng)教育主管部門大力提倡的“校本研究”和“書香校園”創(chuàng)建活動(dòng)，加大工作力度，爭(zhēng)取以最快速度開(kāi)啟校本研究課題研究，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，為構(gòu)建和諧校園不懈努力。
    八、存在的主要問(wèn)題:。
    一是教育管理中，留守學(xué)生多，教育管理難度加大;。
    二是事業(yè)發(fā)展中，畢業(yè)生去向取證難度大;外出打工人多，在轄區(qū)外就讀的適齡兒童多，在校生取證難度大。
    xx市第xx中學(xué)。
    xx年9月20日。
    五日的軍訓(xùn)，真的不簡(jiǎn)單啊!現(xiàn)在的孩子，都是90后的孩子了，都是在甜罐中長(zhǎng)大的，一點(diǎn)都吃不了苦，小小的苦都受不了!
    “寒風(fēng)飄飄落葉，軍隊(duì)是一朵綠花，親愛(ài)的戰(zhàn)友你不要想家，不要想媽媽...”這是教官教我們唱的一首歌，感覺(jué)不怎么樣吧!不同那些流行歌，什么r&b，什么rock啊!那只是普通的一首軍隊(duì)歌而已，卻給我的感覺(jué)是，傷感吧!感受到教官的那種想家，但同時(shí)，自己也同時(shí)想家了!
    第一日的軍訓(xùn)，真的很辛苦，穿上軍服，在那太陽(yáng)下，暴曬，汗水像雨水一樣，滴落下來(lái)，又瞬間地消失了，蒸發(fā)了。在那跑道。終于感受到什么叫熱了。想起初三學(xué)的那句古詩(shī)：足蒸暑土氣，背灼炎天光。晚上還要軍訓(xùn)的我們，真的快要虛脫了，拖著疲倦的身軀，走上宿舍，真的不是什么好滋味的。10點(diǎn)了，終于上床睡了，疲倦的身體，仿佛找到了它的避風(fēng)港，乖乖的睡在那里，閉上眼睛，就這樣睡著了。
    第三日，那天很陰，蕓豆把太陽(yáng)遮擋起來(lái)，少了那個(gè)燦爛的笑面，還真的不太習(xí)慣啊!不多久，居然也下起雨來(lái)了，一滴兩滴地打落在手臂上，有那么涼涼的感覺(jué)，難道連個(gè)天都可憐我們嗎?那場(chǎng)雨下了很久，一整天了，沒(méi)有停過(guò)，還是那樣的陰天。
    第四日，那天晚上，我們舉行了一個(gè)聯(lián)歡晚會(huì)，是幾年我們和教官的一起度過(guò)的日子，那天真的很開(kāi)心。那天精彩的表演，是難忘的，原來(lái)那個(gè)營(yíng)長(zhǎng)都有這么可愛(ài)的一面啊!
    第五日，最后一天了，很興奮吧!因?yàn)?，我們都可以回家了，想家了。那一天的比賽，我們班居然是第一名?驚喜!平時(shí)，我們是休息比別人得多，訓(xùn)練比別人得少，但都可以得到第一名!不可思議啊!但是，我們?cè)谛量嘤?xùn)練時(shí)，別人又怎么會(huì)知道呢!一樣是這樣的道理!我們也是有付出過(guò)的，努力過(guò)的!
    軍訓(xùn)的五天，真的很開(kāi)心，認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)，學(xué)會(huì)了很多東西，但同時(shí)都知道自己是有多么的不能吃苦了!我們可以試著讓自己去吃一點(diǎn)苦，來(lái)證明自己是不是就那么不堪一擊呢!
    總結(jié)和報(bào)告的區(qū)別及篇十
    述職報(bào)告是黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體以及企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)班子、干部或工作人員,就自己在任職期間履行崗位職責(zé)的情況進(jìn)行自我總結(jié)和評(píng)估,向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或者本單位、本系統(tǒng)的群眾公開(kāi)匯報(bào)時(shí)所使用的一種書面報(bào)告,具有匯報(bào)性、總結(jié)性和自評(píng)性的特點(diǎn),是上級(jí)主管部門考核、評(píng)估、任免、使用干部的依據(jù).從報(bào)告者的角度,述職報(bào)告可分為領(lǐng)導(dǎo)班子集體領(lǐng)導(dǎo)者和個(gè)人的述職報(bào)告.
    總結(jié)是黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位等通過(guò)對(duì)過(guò)去一階段工作全面、系統(tǒng)的回顧和分析評(píng)價(jià),判明得失利弊,提高理性認(rèn)識(shí),用以指導(dǎo)今后工作的一種常用事務(wù)文書.總結(jié)也可以分為單位和個(gè)人的總結(jié).
    述職報(bào)告與總結(jié)都是為匯報(bào)工作而寫的,都是對(duì)單位或個(gè)人某段時(shí)間工作的總體情況、成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)和不足的回顧和反思,都要求寫得有“個(gè)性”,工作實(shí)績(jī)和事實(shí)材料真實(shí)準(zhǔn)確,對(duì)自己和本職工作的評(píng)價(jià)客觀全面,語(yǔ)言表述樸實(shí)無(wú)華.正因?yàn)槿绱?在實(shí)際寫作中常出現(xiàn)二者被混用的現(xiàn)象.有不少人在擬寫述職報(bào)告時(shí),往往把它寫成工作總結(jié),將兩者混為一談.如某單位年終干部述職,近30名中層干部中幾乎70%是在作本部門工作總結(jié),其混淆狀況可見(jiàn)一斑.述職報(bào)告和工作總結(jié)是使用比較頻繁的兩種事務(wù)文書,要準(zhǔn)確掌握它們的寫法,關(guān)鍵在弄清兩者的聯(lián)系和區(qū)別.
    一、相同點(diǎn)辨析。
    述職報(bào)告與總結(jié)有其相同之處,如:都是對(duì)某一階段工作情況的回顧,都包含有肯定成績(jī),汲取教訓(xùn),展望未來(lái)的內(nèi)容；都要求事實(shí)材料和觀點(diǎn)緊密結(jié)合；都要采用第一人稱撰寫.從某種程度上說(shuō),述職報(bào)告可以借鑒總結(jié)的某些寫作方法.其主要相同點(diǎn)有:。
    1.表述主體相同。
    它們都是帶有自述性質(zhì)的事務(wù)文書.述職報(bào)告和總結(jié)都是以實(shí)踐主體對(duì)其自身的實(shí)踐活動(dòng)的回顧、反思、總結(jié)為基礎(chǔ),對(duì)自身的工作進(jìn)行自我評(píng)估.因此,二者都用第一人稱,都采用自述的方式.所寫內(nèi)容必須真實(shí),是實(shí)實(shí)在在已經(jīng)進(jìn)行了的工作和活動(dòng),事實(shí)確鑿無(wú)誤,切忌弄虛作假.
    2.結(jié)構(gòu)形式相同。
    述職報(bào)告與總結(jié)的結(jié)構(gòu)形式大體相同,一般由前言、主體和結(jié)尾三大部分構(gòu)成.內(nèi)容上也有些相似,都要涉及工作中的成績(jī)和問(wèn)題.其中,述職報(bào)告基本上是圍繞崗位職責(zé)這個(gè)基點(diǎn),按照“崗位職責(zé)（目標(biāo)）——工作情況——效果”這一思路安排寫作內(nèi)容的；總結(jié)則是針對(duì)某項(xiàng)工作或某一階段的全面工作,分析自己的成績(jī)和缺點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),從中找出規(guī)律性的東西,用以指導(dǎo)今后的工作.所以,它一般是按照“工作情況——經(jīng)驗(yàn)體會(huì)——存在的問(wèn)題及今后的努力方向”這樣的思路來(lái)安排結(jié)構(gòu)的.
    3.寫作要求相同。
    述職報(bào)告和總結(jié)都屬于事務(wù)文書,文體風(fēng)格大致相似:文風(fēng)上,以平實(shí)為主,生動(dòng)為輔；行文簡(jiǎn)要明確,用語(yǔ)莊重樸實(shí).二者都是在嚴(yán)肅、正式地匯報(bào)工作,作自我評(píng)價(jià)、自我定性,讓上級(jí)組織和本單位干部職工了解自己,評(píng)審自己工作的過(guò)程.因此,應(yīng)對(duì)自己負(fù)責(zé),也應(yīng)對(duì)組織負(fù)責(zé),對(duì)干部職工負(fù)責(zé).語(yǔ)言必須得體,應(yīng)禮貌、謙遜、誠(chéng)懇、樸實(shí)、掌握尺寸,切不可傲慢,盛氣凌人,浮華夸飾.它們的內(nèi)容都必須實(shí)在、準(zhǔn)確,而且多用敘述方式,將來(lái)龍去脈交代清楚,切忌浮泛空談,切勿引經(jīng)據(jù)典論證,定性分析必須在定量證明基礎(chǔ)上進(jìn)行.
    二、相異點(diǎn)辨析。
    在使用中,要注意將工作總結(jié)同述職報(bào)告區(qū)別開(kāi)來(lái),其差異主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:。
    1.寫作目的不同。
    述職報(bào)告和總結(jié)行文的目的和作用是不一樣的.述職報(bào)告是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)集體或干部個(gè)人陳述和評(píng)估一個(gè)時(shí)期以來(lái)履職情況的一種書面文字材料,是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、組織人事部門考察、培養(yǎng)、使用干部和人民群眾監(jiān)督評(píng)議干部的重要文字依據(jù).通過(guò)述職,不僅有利于被考核人員不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),明確自身職責(zé),努力提高政治思想水平、領(lǐng)導(dǎo)才干和業(yè)務(wù)素質(zhì),做到廉政勤政、愛(ài)崗敬業(yè)；還有利于弘揚(yáng)民主監(jiān)督的良好風(fēng)氣.而總結(jié)則是通過(guò)對(duì)單位或個(gè)人前一階段工作的檢查和回顧,對(duì)已經(jīng)歷的事情進(jìn)行分析、研究和評(píng)價(jià)而形成的一種書面材料.它的寫作目的主要在于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),抓住事物的本質(zhì),找出事物發(fā)展的規(guī)律,借以指導(dǎo)今后的工作,同時(shí),也有助于有針對(duì)性地克服工作中存在的問(wèn)題,不斷提高自身的工作能力.
    2.實(shí)際作用不同。
    二者行文目的不同、評(píng)價(jià)方式不同,實(shí)際作用和反饋結(jié)果自然也就不同.述職報(bào)告是上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)評(píng)審組織對(duì)述職人任職實(shí)績(jī)和能力的考核依據(jù)之一,也是群眾評(píng)議的基礎(chǔ),從某種程度上講具有鑒定意義和考評(píng)作用.因此,寫作述職報(bào)告要對(duì)照某一職位的崗位規(guī)范來(lái)寫,對(duì)自己任期內(nèi)的德、能、勤、績(jī)、廉等方面的情況作自我評(píng)估,接受群眾的評(píng)議和領(lǐng)導(dǎo)的考核.而總結(jié)是自我認(rèn)知和認(rèn)識(shí)事物的手段,總結(jié)作為常規(guī)性的工作回顧,主要目的是總結(jié)成績(jī)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找到帶有規(guī)律性的認(rèn)識(shí),以利于今后在實(shí)踐中更有效地認(rèn)識(shí)和改造客觀世界,推動(dòng)工作向前發(fā)展.述職報(bào)告的思想觀點(diǎn)、材料內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形式、語(yǔ)言運(yùn)用等,都直接反映著述職者的工作態(tài)度和基本素質(zhì),有時(shí)甚至?xí)绊懙绞雎氄叩男蜗蠛蜎Q定述職者能否連任.述職報(bào)告既是考核鑒定的依據(jù),又是民主評(píng)議的基礎(chǔ),述職人“稱職”、“基本稱職”或“不稱職”的結(jié)論也取決于述職報(bào)告的質(zhì)量.
    而總結(jié)作為自述性的文書,最終結(jié)論是總結(jié)所提煉出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、規(guī)律,它的寫作目的是為了推動(dòng)下一步工作.雖然它也要對(duì)總結(jié)者的業(yè)績(jī)作評(píng)價(jià),但對(duì)個(gè)人升遷某一職稱和職務(wù)不一定構(gòu)成直接的影響.只有明確了這一點(diǎn),寫作中才能始終突出重點(diǎn)、把握要領(lǐng),從而獲得最好的行文效果.
    3.內(nèi)容重點(diǎn)不同。
    述職報(bào)告的內(nèi)容一般根據(jù)某一職位和職稱的履職標(biāo)準(zhǔn),著眼于匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)集體或干部承擔(dān)什么職責(zé)、履行職責(zé)如何、怎樣履行職責(zé)的、是否勝任某職、履行職責(zé)的能力如何等.述職報(bào)告的內(nèi)容重點(diǎn)必須以履行職責(zé)方面的情況為重點(diǎn),突出體現(xiàn)德、能、勤、績(jī)、廉,表現(xiàn)履行職責(zé)的情況.既要表述履行職責(zé)的結(jié)果,展示履行職責(zé)的過(guò)程,又要介紹履行職責(zé)的出發(fā)點(diǎn)和思路,還要申述處理問(wèn)題的依據(jù)和理由.領(lǐng)導(dǎo)集體和個(gè)人履行的崗位職責(zé)和目標(biāo)一般是由國(guó)家、主管部門、單位人事部門等統(tǒng)一制定的,有些用正式文件的形式下發(fā),它規(guī)定了某一崗位的工作職責(zé)和職權(quán)范圍,寫述職報(bào)告應(yīng)以此為依據(jù).與職責(zé)無(wú)關(guān)的工作,做得再出色,也略去不寫.
    而總結(jié),尤其是綜合性的總結(jié),就不受此局限,凡是取得的成績(jī)都可寫進(jìn)去.總結(jié)的重點(diǎn)在于全面歸納工作情況,體現(xiàn)工作實(shí)績(jī),是對(duì)一項(xiàng)工作或一段時(shí)間里的工作給予的歸納,它要回答的是做了哪些工作,有哪些成績(jī),取得了哪些經(jīng)驗(yàn),存在哪些不足,要吸取什么教訓(xùn),今后有何打算等問(wèn)題,以利于今后提高工作質(zhì)量.因此,總結(jié)非常重視過(guò)程性和全面性,注重展示整個(gè)工作過(guò)程中的具體做法,是全方位地反映情況,以使讀者清晰地了解到什么工作做得好,什么工作做得不夠好.
    4.表達(dá)方式不同。
    述職報(bào)告和總結(jié)的表述方式不同.述職的目的是向聽(tīng)眾匯報(bào)自己的任職情況,使聽(tīng)眾了解自己工作的得失成敗,從而作出是否稱職的判斷.因此,述職報(bào)告寫作最重要的就是把自己的工作實(shí)績(jī)說(shuō)清楚,同時(shí)評(píng)價(jià)自己要簡(jiǎn)明扼要,點(diǎn)到為止.敘述自己的政績(jī)或業(yè)績(jī)時(shí),要防止面面俱到、輕重不分；要將化解難題的思路和重大問(wèn)題的解決過(guò)程,以及最后的效果和影響作為重點(diǎn)來(lái)寫.講工作中的失誤和不足,一定要實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析.可以把哪些應(yīng)當(dāng)解決而暫時(shí)還不具備解決條件或自己確實(shí)無(wú)力解決的實(shí)際困難提出來(lái),以引起上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和職工群眾的重視,爭(zhēng)取在他們的幫助下得到解決.述職報(bào)告的'主要表達(dá)方式是敘述、說(shuō)明,而不是議論,也不宜采用夾敘夾議的表達(dá)方式.在述職報(bào)告中,不宜用過(guò)多的篇幅來(lái)談自己對(duì)本職工作的認(rèn)識(shí),有關(guān)職務(wù)、職責(zé)、崗位的重要性也不宜多寫.
    相比較而言,總結(jié)則主要運(yùn)用敘述的方式和概括的語(yǔ)言,歸納工作結(jié)果.總結(jié)帶有一種探索事物客觀規(guī)律的研究性質(zhì),寫總結(jié)是為了提煉有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)、規(guī)律用于指導(dǎo)今后的工作.因此在敘述的同時(shí),還會(huì)用到議論的表達(dá)手法,最常見(jiàn)的是夾敘夾議的寫法,即用自身實(shí)踐活動(dòng)中真實(shí)、典型的材料來(lái)證明自己所作出的判斷的正確性.
    5.正文寫法不同。
    述職報(bào)告和總結(jié)的正文均有引言、主體、結(jié)尾三部分,但寫法有所區(qū)別.引言部分:述職報(bào)告的引言主要介紹述職者的姓名、職務(wù)、任職時(shí)間、分管工作、目標(biāo)任務(wù)等；總結(jié)的引言主要寫工作所涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、背景、總的成績(jī)經(jīng)驗(yàn)等.主體部分:述職報(bào)告的主體部分應(yīng)以述職者職責(zé)為中心,以任職時(shí)限為范圍,去選取材料,寫述職者履行職責(zé)和完成任務(wù)的情況.表述時(shí)應(yīng)分清是集體的成績(jī),還是個(gè)人的成績(jī),自己在該項(xiàng)工作中是起主要作用,還是起次要作用；不能把整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的成績(jī),甚至下屬群眾的成績(jī)說(shuō)成是自己的成績(jī).寫述職報(bào)告是為了說(shuō)明述職者履行職責(zé)的成績(jī)和能力,職責(zé)以外的事則不寫；總結(jié)的主體部分當(dāng)然也要敘述事實(shí),說(shuō)明成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),但述職報(bào)告著重寫出成績(jī)即可,總結(jié)還應(yīng)寫出經(jīng)驗(yàn),找出規(guī)律性的東西.寫單位的總結(jié)就不僅應(yīng)寫整個(gè)班子的成績(jī),更應(yīng)寫下屬群眾的成績(jī).個(gè)人總結(jié)不受職責(zé)的限制,不論職責(zé)內(nèi)外,凡取得成績(jī)的均可寫.結(jié)尾部分:述職報(bào)告和總結(jié)的結(jié)尾部分都寫存在的問(wèn)題與努力方向.但述職報(bào)告應(yīng)把存在的主要問(wèn)題都說(shuō)出來(lái),并簡(jiǎn)要分析原因,提出解決問(wèn)題的措施辦法,易于領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和有關(guān)群眾對(duì)述職者的素質(zhì)進(jìn)行考核.而總結(jié)的目的主要是肯定成績(jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),因而存在問(wèn)題部分就相對(duì)簡(jiǎn)略.一般不需要分析原因,也不提具體解決辦法,只是一帶而過(guò),是比較虛的.
    總結(jié)和報(bào)告的區(qū)別及篇十一
    1、概念不同。
    述職報(bào)告是各類公職人員向所在單位的組織、人事部門、上級(jí)機(jī)關(guān)和職工群眾，如實(shí)陳述本人在一定時(shí)期內(nèi)履行崗位職責(zé)情況的一種事務(wù)文書。所謂述職是陳述職守，報(bào)告職責(zé)范圍內(nèi)的工作，而不涉及與本職無(wú)關(guān)的事。
    而個(gè)人總結(jié)則是個(gè)人對(duì)做過(guò)的某一階段的工作進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、分析，從中找出收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及帶有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)一種事務(wù)文書。
    2、目的`不同。
    述職報(bào)告是群眾評(píng)議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據(jù)，不僅有利于述職者進(jìn)一步明確職責(zé)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、提高素質(zhì)、改進(jìn)工作，還有利于增強(qiáng)民主監(jiān)督的良好風(fēng)氣。
    而個(gè)人工作總結(jié)則是總結(jié)出帶有規(guī)律性的理性認(rèn)識(shí)，借以指導(dǎo)今后的工作，同時(shí)，也有利助于針對(duì)性地克服工作中存在的問(wèn)題，不斷提高自身的工作能力。
    3、回答的問(wèn)題不同。
    述職報(bào)告要回答的是有什么職責(zé)，履行職責(zé)如何，是如何履行職責(zé)的，稱職與否等問(wèn)題。即要表述履行職責(zé)的結(jié)果，展示履行職責(zé)的過(guò)程，又要介紹履行職責(zé)的出發(fā)點(diǎn)和思路，還要申述處理問(wèn)題的依據(jù)和理由。
    而個(gè)人工作總結(jié)是對(duì)一項(xiàng)或一段時(shí)間里工作給予的歸納，主要回答的是做了哪些工作，有哪些成績(jī)，取得了哪些經(jīng)驗(yàn)，存在哪些不足，要吸取什么教訓(xùn)，今后有哪些打算等問(wèn)題。
    1、寫作的側(cè)重點(diǎn)不同。
    述職報(bào)告則必須以報(bào)告履行職責(zé)情況、報(bào)告德才業(yè)績(jī)?yōu)橹?。重點(diǎn)在于展示履行職責(zé)的思路、過(guò)程和能力，重點(diǎn)和范圍有確定性，僅限于職責(zé)范圍之內(nèi)，圍繞職責(zé)這個(gè)基點(diǎn)精選材料。職責(zé)范圍外的概不涉及。
    而工作總結(jié)一般以歸納工作事實(shí)、匯總工作成果為主。重點(diǎn)在于闡述主要工作、取得的成績(jī)都可以歸納在總結(jié)之中。
    2、表達(dá)方式不同。
    述職報(bào)告采用夾敘夾議的方式，運(yùn)用敘述和議論，還輔助以適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明。回顧工作情況，主要用敘述，分析問(wèn)題，評(píng)價(jià)成績(jī)時(shí)用議論;需要交代某些情況時(shí)，用說(shuō)明。
    而總結(jié)一般采用敘述的方式，運(yùn)用敘述語(yǔ)言、語(yǔ)句概括，不展示工作過(guò)程，只需歸納結(jié)果。
    3、結(jié)束語(yǔ)不同。
    述職報(bào)告結(jié)束時(shí)一般在指出存在的問(wèn)題后，闡述自己的態(tài)度，歡迎大家對(duì)自己的述職報(bào)告進(jìn)行評(píng)議。常用“以上報(bào)告請(qǐng)批評(píng)指正”、“述職至此，謝謝大家”、“專此報(bào)告，請(qǐng)審閱”等字樣。
    而工作總結(jié)結(jié)束時(shí)即在指出存在的問(wèn)題后，還要寫上下一步的工作打算、努力方向及解決問(wèn)題的措施。
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    總結(jié)和報(bào)告的區(qū)別及篇十二
    述職報(bào)告與總結(jié)的相同之處是，它們都可以談經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，都要求事實(shí)材料和觀點(diǎn)緊密結(jié)合，從某種程度上說(shuō)，個(gè)人述職報(bào)告可以借鑒總結(jié)的某些寫作方法。一起來(lái)看看兩者的區(qū)別，僅供大家參考！謝謝！
    述職報(bào)告是各類公職人員向所在單位的組織、人事部門、上級(jí)機(jī)關(guān)和職工群眾，如實(shí)陳述本人在一定時(shí)期內(nèi)履行崗位職責(zé)情況的一種事務(wù)文書。所謂述職是陳述職守，報(bào)告職責(zé)范圍內(nèi)的工作，而不涉及與本職無(wú)關(guān)的事。
    而個(gè)人總結(jié)則是個(gè)人對(duì)做過(guò)的某一階段的工作進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、分析，從中找出收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及帶有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)一種事務(wù)文書。
    述職報(bào)告是群眾評(píng)議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據(jù)，不僅有利于述職者進(jìn)一步明確職責(zé)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、提高素質(zhì)、改進(jìn)工作，還有利于增強(qiáng)民主監(jiān)督的良好風(fēng)氣。
    而個(gè)人工作總結(jié)則是總結(jié)出帶有規(guī)律性的理性認(rèn)識(shí)，借以指導(dǎo)今后的工作，同時(shí)，也有利助于針對(duì)性地克服工作中存在的問(wèn)題，不斷提高自身的工作能力。
    述職報(bào)告要回答的是有什么職責(zé)，履行職責(zé)如何，是如何履行職責(zé)的，稱職與否等問(wèn)題。即要表述履行職責(zé)的結(jié)果，展示履行職責(zé)的過(guò)程，又要介紹履行職責(zé)的出發(fā)點(diǎn)和思路，還要申述處理問(wèn)題的依據(jù)和理由。
    而個(gè)人工作總結(jié)是對(duì)一項(xiàng)或一段時(shí)間里工作給予的歸納，主要回答的是做了哪些工作，有哪些成績(jī)，取得了哪些經(jīng)驗(yàn)，存在哪些不足，要吸取什么教訓(xùn)，今后有哪些打算等問(wèn)題。
    述職報(bào)告則必須以報(bào)告履行職責(zé)情況、報(bào)告德才業(yè)績(jī)?yōu)橹鳌Ｖ攸c(diǎn)在于展示履行職責(zé)的思路、過(guò)程和能力，重點(diǎn)和范圍有確定性，僅限于職責(zé)范圍之內(nèi)，圍繞職責(zé)這個(gè)基點(diǎn)精選材料。職責(zé)范圍外的概不涉及。
    而工作總結(jié)一般以歸納工作事實(shí)、匯總工作成果為主。重點(diǎn)在于闡述主要工作、取得的成績(jī)都可以歸納在總結(jié)之中。
    述職報(bào)告采用夾敘夾議的方式，運(yùn)用敘述和議論，還輔助以適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明?；仡櫣ぷ髑闆r，主要用敘述，分析問(wèn)題，評(píng)價(jià)成績(jī)時(shí)用議論；需要交代某些情況時(shí)，用說(shuō)明。
    而總結(jié)一般采用敘述的方式，運(yùn)用敘述語(yǔ)言、語(yǔ)句概括，不展示工作過(guò)程，只需歸納結(jié)果。
    述職報(bào)告結(jié)束時(shí)一般在指出存在的問(wèn)題后，闡述自己的態(tài)度，歡迎大家對(duì)自己的述職報(bào)告進(jìn)行評(píng)議。常用“以上報(bào)告請(qǐng)批評(píng)指正”、“述職至此，謝謝大家”、“專此報(bào)告，請(qǐng)審閱”等字樣。
    而工作總結(jié)結(jié)束時(shí)即在指出存在的問(wèn)題后，還要寫上下一步的工作打算、努力方向及解決問(wèn)題的`措施。
    述職報(bào)告和個(gè)人工作總結(jié)行文的目的和作用是不一樣的。述職報(bào)告是群眾評(píng)議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據(jù)，不僅有利于述職者進(jìn)一步明確職責(zé)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、提高素質(zhì)、改進(jìn)工作，還有利于增強(qiáng)民主監(jiān)督的良好風(fēng)氣。而個(gè)人工作總結(jié)則是為了總結(jié)出帶有規(guī)律性的理性認(rèn)識(shí)，借以指導(dǎo)今后的工作，同時(shí)，也有助于針對(duì)性地克服工作中存在的問(wèn)題，不斷提高自身的工作能力。
    個(gè)人工作總結(jié)一般以歸納工作事實(shí)、匯總工作成果為主。它要回答的是做了哪些工作，有哪些成績(jī)，取得了哪些經(jīng)驗(yàn)，存在哪些不足，要吸取什么教訓(xùn)，今后有何打算等問(wèn)題。而述職報(bào)告則必須以報(bào)告履行職責(zé)情況、報(bào)告德才能績(jī)?yōu)橹?，重點(diǎn)在于展示履行職責(zé)的思路、過(guò)程和能力，重點(diǎn)和范圍有確定性，僅限于職責(zé)的范圍之內(nèi)，圍繞職責(zé)這個(gè)基點(diǎn)精選材料，職責(zé)范圍外的概不涉及。
    工作總結(jié)一般采用敘述的方式，運(yùn)用敘述語(yǔ)言，語(yǔ)句概括，不要求展示工作過(guò)程，只需歸納工作結(jié)果。述職報(bào)告則采用夾敘夾議的方式，運(yùn)用敘述和議論，還輔以適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明?；仡櫣ぷ髑闆r，主要用敘述；分析問(wèn)題，評(píng)價(jià)成績(jī)時(shí)，用議論；需要交代某些情況時(shí)，用說(shuō)明。
    述職報(bào)告與個(gè)人工作總結(jié)在結(jié)構(gòu)上大致相同，只是在結(jié)尾部分有所區(qū)別。述職報(bào)告結(jié)束時(shí)一般在指出存在的問(wèn)題后，闡述自己的態(tài)度，歡迎大家對(duì)自己的述職報(bào)告進(jìn)行評(píng)議，常用“以上報(bào)告請(qǐng)批評(píng)指正”、“述職至此，謝謝大家”、“專此報(bào)告，請(qǐng)審閱”等字樣。而個(gè)人總結(jié)結(jié)束時(shí)即在指出存在問(wèn)題后，還要寫上下一步的工作打算、努力方向及解決問(wèn)題的措施。
    把握他們之間的區(qū)別與聯(lián)系，才能更好地發(fā)揮這兩種應(yīng)用實(shí)用文體的作用。
    總結(jié)和報(bào)告的區(qū)別及篇十三
     金秋送爽，丹桂飄香，我們迎來(lái)了xx省教育督導(dǎo)評(píng)估的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，在此我代表學(xué)校全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的親臨表示熱烈的歡迎和良好的祝愿。教育督導(dǎo)工作是督促高新區(qū)政府和各級(jí)各類學(xué)校，建立健全教育管理機(jī)制，抓好“兩基”鞏固提高工作，大力發(fā)展學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育，推動(dòng)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)高新區(qū)教育均衡發(fā)展，創(chuàng)人民滿意的學(xué)校，辦人民滿意的教育，更是對(duì)近幾年來(lái)學(xué)校辦學(xué)情況的一次大檢閱?，F(xiàn)就我校教育教學(xué)管理與教育督導(dǎo)評(píng)估工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家作一個(gè)匯報(bào)。
     一、基本情況介紹
     xx市第xx中學(xué)位于xx經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，是一所正在發(fā)展中的農(nóng)村完全中學(xué)，校園占地面積70余畝，綠化面積近60%以上。校園建設(shè)布局比較科學(xué)，設(shè)施較為完善，校園環(huán)境幽雅，教學(xué)管理嚴(yán)謹(jǐn)，辦學(xué)特色鮮明。現(xiàn)有37個(gè)教學(xué)班，有1736名在校學(xué)生，其中高中生人，初中生人，寄宿制學(xué)生1700多人，教職工186人，高級(jí)教師43人，中級(jí)教師79人，初級(jí)教師44人，臨時(shí)合同工20人。學(xué)校以“修德、啟智、開(kāi)拓、創(chuàng)新”為校訓(xùn)，具有優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)校歷年教學(xué)質(zhì)量均居開(kāi)發(fā)區(qū)各中學(xué)前茅，在初高中畢業(yè)暨升學(xué)考試中，近幾年來(lái)均取得了優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)校先后獲得xx市文明單位、先進(jìn)學(xué)校，校風(fēng)示范學(xué)校，文明單位等殊榮。
     二、政府履行職責(zé)——推動(dòng)教育大發(fā)展
     1、確立地位:
     (1)高新區(qū)黨工委、政府在制定經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃時(shí)，始終能把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，把學(xué)校建設(shè)納入全區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)重要項(xiàng)目;上級(jí)黨政組織及時(shí)研究解決教育問(wèn)題，為教育辦實(shí)事，為群眾辦實(shí)事。為改善我校的辦學(xué)條件投入了大量的資金，如xx年區(qū)政府投資700多萬(wàn)元建設(shè)了擁有65個(gè)教室的教學(xué)大樓，xx年投資650多萬(wàn)元建設(shè)可容納1200多名學(xué)生住宿的學(xué)生公寓樓，xx年投資50多萬(wàn)元改造了學(xué)生舊宿舍樓，區(qū)配套資金裝備了3個(gè)機(jī)房，xx年添置了46000多冊(cè)圖書等。
     (2)高新區(qū)建立了各級(jí)職能部門教育工作目標(biāo)責(zé)任制，形成了各有關(guān)部門支持教育，社會(huì)各方面關(guān)心教育的良好社會(huì)氛圍。如開(kāi)發(fā)區(qū)下發(fā)文件關(guān)于建立各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)教育工作目標(biāo)責(zé)任制的意見(jiàn)、關(guān)于開(kāi)發(fā)區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)同志聯(lián)系學(xué)校的通知等。
     2、履行職責(zé):
     (2)依法保障義務(wù)教育階段學(xué)齡人口接受義務(wù)教育的權(quán)利，加強(qiáng)控輟工作:一是群策群力做好九年義務(wù)教育宣傳工作，做到家喻戶曉;二是加強(qiáng)鄉(xiāng)、村、校之間的配合，共同做好家長(zhǎng)、學(xué)生的思想工作;三是校領(lǐng)導(dǎo)、班主任繼續(xù)配合入戶動(dòng)員，讓輟學(xué)生早日返校就讀;四是學(xué)校定期向區(qū)黨委、政府上報(bào)輟學(xué)生情況，尋求“控輟”的行政支持。
     (4)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能經(jīng)常、不定期地深入學(xué)校，檢查指導(dǎo)學(xué)校的各項(xiàng)工作，及時(shí)解決學(xué)校發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題。
     三、經(jīng)費(fèi)投入與管理——資金到位、?？顚Ｓ?BR>     1、教師工資由國(guó)庫(kù)統(tǒng)一按月足額發(fā)放;區(qū)財(cái)政對(duì)教育的投入達(dá)到“三個(gè)增長(zhǎng)”;學(xué)校建設(shè)的經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，能及時(shí)全數(shù)撥付教育使用，不存在截留和挪用的現(xiàn)象。
     2、xx、xx年為解決我校高中教師績(jī)效工資下?lián)芰?6萬(wàn)元。
     3、xx-xx年轉(zhuǎn)移支付中用于農(nóng)村義務(wù)教育的補(bǔ)助資金，全部按規(guī)定用到了學(xué)生身上，做到了?？顚Ｓ?，無(wú)截留挪用現(xiàn)象。
     4、能認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件，領(lǐng)會(huì)文件精神，并貫徹落實(shí)，認(rèn)真做好“兩免一補(bǔ)”政策的宣傳、對(duì)象的摸底、核實(shí)、上報(bào)、公示等工作。能及時(shí)將“兩免一補(bǔ)”對(duì)象的資金全部發(fā)放至受助學(xué)生手中。
     四、辦學(xué)條件——件件落實(shí)、不斷改善
     我校校園面積59300平方米，生均34、2平方米。校舍面積26314平方米，生均15、2平方米;近年來(lái)，在高新區(qū)黨工委和政府的重視下，加大了對(duì)辦學(xué)的投入，學(xué)校教學(xué)設(shè)施日益完善，教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生餐廳、學(xué)生公寓等相繼建成，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)布局合理，擁有一個(gè)6跑道的200米運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、四個(gè)籃球場(chǎng)、體育運(yùn)動(dòng)用地7524平方米，生均6平方米(另外，正在規(guī)劃建設(shè)一個(gè)400米的環(huán)形運(yùn)動(dòng)場(chǎng))。
     我校校園網(wǎng)絡(luò)，廣播系統(tǒng)，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)已初具規(guī)模。多媒體教室3個(gè)，教師電子備課室1個(gè)，多功能廳兩個(gè)，遠(yuǎn)程教育資源接收室1個(gè)。教學(xué)微機(jī)140多臺(tái)(套)，資源服務(wù)器1臺(tái)，學(xué)生服務(wù)器1臺(tái)。學(xué)校建有xx市第xx中學(xué)網(wǎng)站。多媒體電化教室的使用率達(dá)95%，設(shè)備完好率為96%，有嚴(yán)格的管理和使用制度，學(xué)校能建立健全安全組織制度，嚴(yán)格實(shí)行安全管理，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)保護(hù)措施。
     學(xué)?，F(xiàn)有理化生實(shí)驗(yàn)室3個(gè)，儀器室五個(gè)。各種實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備、器材均已配備到位。
     我校有繪畫室、音樂(lè)練功房、心理咨詢室各一個(gè)。
     我校藏有圖書近6萬(wàn)多冊(cè)，生均30多冊(cè)。各科教具配備到位。
     這些設(shè)施能滿足教育教學(xué)的需要。學(xué)校面貌煥然一新，辦學(xué)條件不斷改善。
     五、教師隊(duì)伍建設(shè)——師風(fēng)好、師德高、業(yè)務(wù)精
     1、隊(duì)伍管理:
     (5)教師的社會(huì)地位有明顯的提高，工資能足額、準(zhǔn)時(shí)發(fā)放，醫(yī)療保險(xiǎn)和住房公積金制度得到保障，這些為教師解除了后顧之憂。
     2、隊(duì)伍素質(zhì):
     (1)加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，組織教師學(xué)習(xí)新的義務(wù)教育法、教育法、教師法和師德師風(fēng)建設(shè)的有關(guān)文件，嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和;加強(qiáng)新課程培訓(xùn)，加強(qiáng)集體備課，培養(yǎng)課改氛圍，更新教師觀念，逐步樹立了“以人為本”的教育理念和新課程理念;開(kāi)展各種形式的讀書活動(dòng)、文體活動(dòng)、愛(ài)心活動(dòng)等，進(jìn)一步提高了全體教師的綜合素質(zhì)。
     (2)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提倡競(jìng)爭(zhēng)上崗，倡導(dǎo)分層管理，實(shí)行責(zé)任到人。我校在職校長(zhǎng)4人，全部取得崗位提高培訓(xùn)合格證書。
     (3)學(xué)?，F(xiàn)有專任教師166人，取得本科及以上學(xué)歷的154人，占92、7%;接受省骨干教師培訓(xùn)的2人，現(xiàn)有市級(jí)骨干教師13人，學(xué)校全體教師都具備教師資格。學(xué)校每學(xué)期都組織學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展評(píng)議教師活動(dòng)，培養(yǎng)老師的使命感和責(zé)任感。
     六、教育管理——方法得當(dāng)、初見(jiàn)成效
     先進(jìn)的辦學(xué)思想是學(xué)校行動(dòng)的指南。學(xué)校在區(qū)黨工委、管委會(huì)和社會(huì)事業(yè)局的領(lǐng)導(dǎo)下，與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育，按照全體性、全面性的要求和學(xué)校實(shí)際情況，確立了“以人為本，強(qiáng)化主體性教育;以質(zhì)量為重，強(qiáng)化全面素質(zhì)的培養(yǎng);以管理為先，強(qiáng)化法治與德治結(jié)合;以特色為亮點(diǎn)，強(qiáng)化個(gè)性發(fā)展”的辦學(xué)理念，在學(xué)校管理過(guò)程中始終堅(jiān)持“依法治校、以德治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)?！钡闹涡７铰?。
     學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理特色表現(xiàn)在以下方面:一是制度健全。學(xué)校在備課、上課、閱卷、輔導(dǎo)、考核等教學(xué)環(huán)節(jié)上做出了具體的規(guī)定，匯編成冊(cè)，做到有規(guī)可依;二是管理規(guī)范。做到制度化、經(jīng)常化，如期中、期末考試，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷計(jì)分，教師寫出試卷分析。教師用的教案本、聽(tīng)課記錄本、班主任手冊(cè)、教師工作手冊(cè)等由學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)、統(tǒng)一檢查。三是活動(dòng)經(jīng)常。各教研組周周有活動(dòng)，人人能參與;四是反饋渠道暢通。行政人員輪流值日檢查，每學(xué)期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，教研組定期和不定期聽(tīng)課，檢查備課閱卷，教務(wù)處有專人登記教師上課，學(xué)生以周志的形式反饋;五是實(shí)施教師工作定量、定質(zhì)與課時(shí)津貼等補(bǔ)助掛鉤。
     學(xué)校面向全體學(xué)生，因材施教，讓優(yōu)等生吃飽，讓中等生和特殊生吃好，課堂教學(xué)注重啟發(fā)性，摒棄填鴨式，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。針對(duì)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，學(xué)校學(xué)生會(huì)組建“青春”文學(xué)社、數(shù)理化競(jìng)賽輔導(dǎo)小組，定人輔導(dǎo)，定期培訓(xùn)，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。
     為提高學(xué)生鞏固率，學(xué)校確定專人對(duì)特殊生的思想、學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行對(duì)口幫教，對(duì)特殊生傾注愛(ài)心，尊重他們的人格，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，通過(guò)個(gè)別談心、小組輔導(dǎo)、思想溝通、自我教育、活動(dòng)熏陶等方法，有針對(duì)性地開(kāi)展教育活動(dòng)，并形成制度，有效地促進(jìn)了特殊生的健康成長(zhǎng)。此外，學(xué)校通過(guò)政府資助、師生捐款、學(xué)校資助、社會(huì)捐款等辦法幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，提高了學(xué)生鞏固率。
     學(xué)校堅(jiān)持以德治校，加強(qiáng)德育管理，積極開(kāi)展德育活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)中，構(gòu)建了“共建、共管、共育”的德育網(wǎng)絡(luò)，形成了“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三育人的立體格局。學(xué)校積極配合開(kāi)發(fā)區(qū)公安分局、綜治辦等職能部門對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行集中整治，凈化了校園風(fēng)氣，優(yōu)化了育人環(huán)境，改善了校群關(guān)系。
     由于我校堅(jiān)持全面育人的方針，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，形成了優(yōu)良的校紀(jì)校風(fēng)。近年來(lái)學(xué)生犯罪率為零，違紀(jì)行為很少發(fā)生，思想品德評(píng)價(jià)合格率每年達(dá)99、5%以上，優(yōu)良率達(dá)85%以上，畢業(yè)會(huì)考合格率100%以上，體育合格率100%以上，體育、藝術(shù)、常規(guī)管理等成效顯著，形成了學(xué)校的辦學(xué)特色。
     七、基礎(chǔ)教育課程改革——扎實(shí)推進(jìn)，成效顯著
     學(xué)校以現(xiàn)代教育技術(shù)為支柱，大力開(kāi)展教育教研活動(dòng)，通過(guò)健全教研機(jī)制、制訂獎(jiǎng)勵(lì)措施、指導(dǎo)教研選題、學(xué)習(xí)教研方法等途徑，促進(jìn)教研興校，取得了初步成就。近幾年來(lái)，學(xué)校承擔(dān)了三個(gè)省級(jí)科研課題，兩個(gè)已結(jié)題，xx年承擔(dān)了3個(gè)區(qū)級(jí)課題。每學(xué)期學(xué)校都成功承辦了片區(qū)教研，為兄弟學(xué)校相互研討、共同提高創(chuàng)設(shè)優(yōu)越環(huán)境。
     學(xué)校積極響應(yīng)教育主管部門大力提倡的“校本研究”和“書香校園”創(chuàng)建活動(dòng)，加大工作力度，爭(zhēng)取以最快速度開(kāi)啟校本研究課題研究，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，為構(gòu)建和諧校園不懈努力。
     八、存在的主要問(wèn)題:
     一是教育管理中，留守學(xué)生多，教育管理難度加大;
     二是事業(yè)發(fā)展中，畢業(yè)生去向取證難度大;外出打工人多，在轄區(qū)外就讀的適齡兒童多，在校生取證難度大。
     xx市第xx中學(xué)
     xx年9月20日
     五日的軍訓(xùn)，真的不簡(jiǎn)單啊!現(xiàn)在的孩子，都是90后的孩子了，都是在甜罐中長(zhǎng)大的，一點(diǎn)都吃不了苦，小小的苦都受不了!
     “ 寒風(fēng)飄飄落葉，軍隊(duì)是一朵綠花，親愛(ài)的戰(zhàn)友你不要想家，不要想媽媽...”這是教官教我們唱的一首歌，感覺(jué)不怎么樣吧!不同那些流行歌，什么 r&b，什么rock啊!那只是普通的一首軍隊(duì)歌而已，卻給我的感覺(jué)是，傷感吧!感受到教官的那種想家，但同時(shí)，自己也同時(shí)想家了!
     第一日的軍訓(xùn)，真的很辛苦，穿上軍服，在那太陽(yáng)下，暴曬，汗水像雨水一樣，滴落下來(lái)，又瞬間地消失了，蒸發(fā)了。在那跑道。終于感受到什么叫熱了。想起初三學(xué)的那句古詩(shī)：足蒸暑土氣，背灼炎天光。晚上還要軍訓(xùn)的我們，真的快要虛脫了，拖著疲倦的身軀，走上宿舍，真的不是什么好滋味的。10點(diǎn)了，終于上床睡了，疲倦的身體，仿佛找到了它的避風(fēng)港，乖乖的睡在那里，閉上眼睛，就這樣睡著了。
     第三日，那天很陰，蕓豆把太陽(yáng)遮擋起來(lái)，少了那個(gè)燦爛的笑面，還真的不太習(xí)慣啊!不多久，居然也下起雨來(lái)了，一滴兩滴地打落在手臂上，有那么涼涼的感覺(jué)，難道連個(gè)天都可憐我們嗎?那場(chǎng)雨下了很久，一整天了，沒(méi)有停過(guò)，還是那樣的陰天。
     第四日，那天晚上，我們舉行了一個(gè)聯(lián)歡晚會(huì)，是幾年我們和教官的一起度過(guò)的日子，那天真的很開(kāi)心。那天精彩的表演，是難忘的，原來(lái)那個(gè)營(yíng)長(zhǎng)都有這么可愛(ài)的一面啊!
     第五日，最后一天了，很興奮吧!因?yàn)椋覀兌伎梢曰丶伊?，想家了。那一天的比賽，我們班居然是第一名?驚喜!平時(shí)，我們是休息比別人得多，訓(xùn)練比別人得少，但都可以得到第一名!不可思議啊!但是，我們?cè)谛量嘤?xùn)練時(shí)，別人又怎么會(huì)知道呢!一樣是這樣的道理!我們也是有付出過(guò)的，努力過(guò)的!
     軍訓(xùn)的五天，真的很開(kāi)心，認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)，學(xué)會(huì)了很多東西，但同時(shí)都知道自己是有多么的不能吃苦了!我們可以試著讓自己去吃一點(diǎn)苦，來(lái)證明自己是不是就那么不堪一擊呢!
    總結(jié)和報(bào)告的區(qū)別及篇十四
    述職報(bào)告是指各級(jí)各類機(jī)圌關(guān)工作人員，主要是領(lǐng)圌導(dǎo)干圌部向上級(jí)、主管部門和下屬群眾陳述任職情況，包括履行崗位職責(zé)，完成工作任務(wù)的成績(jī)、缺點(diǎn)問(wèn)題、設(shè)想，進(jìn)行自我回顧、評(píng)估、鑒定的書面報(bào)告。
    述職報(bào)告是大型企業(yè)、規(guī)范企業(yè)進(jìn)行個(gè)人年度總結(jié)的一種形式。一般是針對(duì)個(gè)人一年的崗位職責(zé)執(zhí)行情況、個(gè)人指標(biāo)完成情況進(jìn)行總結(jié)性答復(fù)。
    一是四大段式，即做法+成績(jī)+不足+改進(jìn)。
    二是逐條答復(fù)式。每條職責(zé)需逐個(gè)回答：做法+效果+問(wèn)題+改進(jìn)。
    采取哪種方式根據(jù)人力資源部門或上級(jí)的要求進(jìn)行。
    寫好述職報(bào)告要把握五個(gè)要點(diǎn)：
    不管你的工作情況如何，寫述職報(bào)告時(shí)一定要寫出你的信心。干好了，總結(jié)經(jīng)驗(yàn);干得不好，找出問(wèn)題，分析原因，制定切實(shí)可行的對(duì)策，樹立來(lái)年能做好此項(xiàng)工作的信心。
    一般領(lǐng)圌導(dǎo)都是向前看的。你干得不好，交了學(xué)費(fèi)，知道了不足，來(lái)年會(huì)改進(jìn)。若換了新人，沒(méi)準(zhǔn)還要交更多的學(xué)費(fèi)。
    不怕有缺點(diǎn)，就怕沒(méi)自信。
    可不是“成績(jī)不說(shuō)沒(méi)不了，問(wèn)題不著不得了”，成績(jī)不說(shuō)也不得了，現(xiàn)在都實(shí)行層次管理，況且人力資源部門對(duì)你不會(huì)有太多了解，成績(jī)一定要寫足，這也是培養(yǎng)自信心的好辦法。
    寫成績(jī)時(shí)切忌兩大“戒”，一戒“吹”。讓人感覺(jué)你有一點(diǎn)在吹，不實(shí)事求是，對(duì)你的好印象立即減少50%，搞不好會(huì)歸入“另類”。二戒“傲”。只談個(gè)人的努力，大談自己的本領(lǐng)，不講領(lǐng)圌導(dǎo)和同事的幫助，不講客觀上遇到好的機(jī)遇，自信心過(guò)強(qiáng)，叫自大了。這樣也會(huì)進(jìn)入“驕傲”、“不合群”、“不成熟”的另類。
    一定要發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，即你與眾不同的地方在工作中的具體體現(xiàn)。不論是寫文章，還是在做事時(shí)就要發(fā)揮自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的特殊規(guī)律，采取與眾不同的做法作出成績(jī)來(lái)。
    述職報(bào)告90%都是千篇一律，像“催眠曲”，讓聽(tīng)的人昏昏欲睡。你講得與眾不同，讓評(píng)委們精神一振，就會(huì)記住你的。
    不足之處一要找準(zhǔn)，二要分析透徹，三要有切實(shí)可行的改進(jìn)措施。不足即是給別人聽(tīng)的，讓他們看到你的實(shí)事求是的客觀分析，監(jiān)圌督你不斷改進(jìn);更是給自己說(shuō)的，不斷改進(jìn)、完善自己，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中才會(huì)立于不敗之地。
    要通圌過(guò)述職報(bào)告，給自己定一個(gè)來(lái)年的前進(jìn)方向，建立“一年圌前進(jìn)一大步”的信心;給別人一個(gè)振奮，看到一個(gè)自信的、充滿活力的你在前進(jìn)!
    不要把述職報(bào)告當(dāng)成是“年終過(guò)關(guān)”，而要把它當(dāng)成是展示自己才華的“最佳時(shí)機(jī)”!抓圌住人生的每一個(gè)機(jī)遇，你會(huì)比別人進(jìn)步得更快!
    工作總結(jié)（jobsummary/worksummary），就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢圌查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，分析成績(jī)、不足、經(jīng)驗(yàn)等?？偨Y(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考?？偨Y(jié)與計(jì)劃是相輔相成的，要以工作計(jì)劃為依據(jù)，訂計(jì)劃總是在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。其間有一條規(guī)律：計(jì)劃——實(shí)踐——總結(jié)——再計(jì)劃——再實(shí)踐——再總結(jié)。
    總結(jié)的標(biāo)題。
    總結(jié)的標(biāo)題分為單標(biāo)題和雙標(biāo)題兩種。單標(biāo)題又可分為公文式標(biāo)題和文章式標(biāo)題。公文式標(biāo)題：“單位名稱”+“時(shí)限”+“總結(jié)內(nèi)容”+“文稱”。如標(biāo)題下文或末有單位署名，標(biāo)題可省略單位名稱等。文章式標(biāo)題一般是直接標(biāo)明總結(jié)的.基本觀點(diǎn)，常用于專題總結(jié)。雙標(biāo)題是同時(shí)使用上述兩種標(biāo)題，一般正題用文章式標(biāo)題；副題采用公文式標(biāo)題，補(bǔ)充說(shuō)明單位、時(shí)限、內(nèi)容等。
    總結(jié)的標(biāo)題最常見(jiàn)的是由單位名稱、時(shí)間、主要內(nèi)容、文種組成，如《××市財(cái)政局1999年工作總結(jié)》、《××廠2000年上半年工作總結(jié)》。
    有的總結(jié)標(biāo)題中不出現(xiàn)單位名稱，如《創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)》、《1999年教學(xué)工作總結(jié)》。
    有的總結(jié)標(biāo)題只是內(nèi)容的概括，并不標(biāo)明“總結(jié)”字樣，但一看內(nèi)容就知道是總結(jié)，如《一年來(lái)的談判及前途》等。
    還有的總結(jié)采用雙標(biāo)題。正標(biāo)題點(diǎn)明文章的主旨或重心，副標(biāo)題具體說(shuō)明文章的內(nèi)容和文種，如《構(gòu)建農(nóng)圌民進(jìn)入市場(chǎng)的新機(jī)制——運(yùn)城麥棉產(chǎn)區(qū)發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐與總結(jié)》、《加強(qiáng)醫(yī)德修養(yǎng)樹立醫(yī)圌療新風(fēng)——南方醫(yī)院惠僑科精神文明建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)》。
    和其他應(yīng)用文體一樣，總結(jié)的正文也分為開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三部分，各部分均有其特定的內(nèi)容。
    1．開(kāi)頭。
    總結(jié)文本。
    的一段文圌字就行了。
    2．主體。
    這是總結(jié)的主要部分，內(nèi)容包括成績(jī)和做法、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、今后打算等方面。這部分篇幅大、內(nèi)容多，要特別注意層次分明、條理清楚。
    2.1主體常見(jiàn)結(jié)構(gòu)。
    工作總結(jié)主體部分常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形態(tài)有三種。要根據(jù)實(shí)際需要選擇好。
    第一，縱式結(jié)構(gòu)。就是按照事物或?qū)嵺`活動(dòng)的過(guò)程安排內(nèi)容。寫作時(shí)，把總結(jié)所包括的時(shí)間劃分為幾個(gè)階段，按時(shí)間順序分別敘述每個(gè)階段的成績(jī)、做法、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。這種寫法主要以工作回顧連帶談及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?；旧鲜前垂ぷ髡归_(kāi)的程序和步驟，分段說(shuō)明每個(gè)步驟和階段的工作倚況，夾敘夾議地引出相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這樣寫，主要著眼于工作過(guò)程的回顧。這種寫法的好處是事物發(fā)展或社圌會(huì)活動(dòng)的全過(guò)程清楚明白。
    第二，橫式結(jié)構(gòu)。按事實(shí)性質(zhì)和規(guī)律的不同分門別類地依次展開(kāi)內(nèi)容，使各層之間呈現(xiàn)相互并列的態(tài)勢(shì)。這種寫法的優(yōu)點(diǎn)是各層次的內(nèi)容鮮明集中。
    第三，縱橫式結(jié)構(gòu)。安排內(nèi)容時(shí)，即考慮到時(shí)間的先后順序，體現(xiàn)事物的發(fā)展過(guò)程，又注意內(nèi)容的邏輯聯(lián)圌系，從幾個(gè)方面總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這種寫法，多數(shù)是先采用縱式結(jié)構(gòu)，寫事物發(fā)展的各個(gè)階段的情況或問(wèn)題，然后用橫式結(jié)構(gòu)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。具體寫法是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)為主，用工作回顧闡明經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一般是先歸納和提煉出幾條經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，分別展開(kāi)論述，把工作過(guò)程、工作辦法、取得的成效等等穿圌插在里面寫，使經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)看起來(lái)更加充實(shí)。但是這樣寫，整個(gè)工作回顧會(huì)被圌拆開(kāi)來(lái)分別為闡明觀點(diǎn)服圌務(wù)，顯得零散。為了彌補(bǔ)這一不足，可以在第一部分基本情況中適當(dāng)加以詳述，使人對(duì)工作概貌有一個(gè)總的了解。
    主體部分的外部形式，有貫通式、小標(biāo)題式、序數(shù)式三種情況。
    貫通式適用于篇幅短小、內(nèi)容單純的總結(jié)。它像一篇短文，全文之中不用外部標(biāo)志來(lái)顯示層次。
    小標(biāo)題式將主體部分分為若干層次，每層加一個(gè)概括核心內(nèi)容的小標(biāo)題，重心突出，條理清楚。
    序數(shù)式也將主體分為若干層次，各層用“一、二、三……”的序號(hào)排列，層次一目了然。
    2.2主體常見(jiàn)內(nèi)容。
    （1）工作回顧。要詳細(xì)地?cái)⑹龉ぷ魅蝿?wù)、完成的步驟、采取的措施和取得的成效、存在的問(wèn)題。特別是對(duì)步驟和措施，要寫得詳細(xì)、具體，對(duì)取得的成效要表達(dá)得形象、生動(dòng)。在寫工作回顧的過(guò)程中，還要有圌意識(shí)地照應(yīng)到下一部分的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使之順理成章地引出來(lái)，不至于造成前后不一的感覺(jué)。（2）經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。應(yīng)從工作回顧中很自然地歸納提煉出采。一定要寫得豐富、充實(shí)，并選用圌具體事例適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)議論。使總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有論點(diǎn)，有論據(jù)，有血有肉，鮮明生動(dòng)，確實(shí)能給人以啟發(fā)和教益。
    結(jié)尾是正文的收束，應(yīng)在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提出今后的方向、任務(wù)和措施，表明決心、展望前景。這段內(nèi)容要與開(kāi)頭相照應(yīng)，篇幅不應(yīng)過(guò)長(zhǎng)。有些總結(jié)在主體部分已將這些內(nèi)容表達(dá)過(guò)了，就不必再寫結(jié)尾。結(jié)語(yǔ)部分。主要寫明的打算，也只需寫很短的一段話。寫得長(zhǎng)了，反而沖淡了主題?？偨Y(jié)正文寫完以后，應(yīng)該在正文的右下方(指橫行文圌字)，寫上總結(jié)單位的名稱和總結(jié)的年月日。
    概念是反映對(duì)象本質(zhì)屬性的。述職報(bào)告和個(gè)人工作總結(jié)在概念的本質(zhì)上有所不同，應(yīng)把兩者加以區(qū)分開(kāi)來(lái)。述職報(bào)告是各類公職人員向所在單位的組圌織、人圌事圌部門、上級(jí)機(jī)圌關(guān)和職工群眾，如實(shí)陳述本人在一定時(shí)期內(nèi)履行崗位職責(zé)情況的一種事務(wù)文書?！睹献?。梁惠王上》說(shuō)：“諸侯朝天子曰述職，述職者，述所職也。無(wú)非事者?！笨梢?jiàn)，所謂述職是陳述職守，報(bào)告職責(zé)范圍內(nèi)的工作，而不涉及與本職無(wú)關(guān)的事。而個(gè)人總結(jié)則是個(gè)人對(duì)做過(guò)的某一階段的工作進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、分析，從中找出收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及帶有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)一種事務(wù)文書。
    述職報(bào)告和個(gè)人工作總結(jié)行文的目的和作用是不一樣的。述職報(bào)告是群眾評(píng)議組圌織、人圌事圌部門考核述職干圌部的重要文圌字依據(jù)，不僅有利于述職者進(jìn)一步明確職責(zé)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、提高素質(zhì)、改進(jìn)工作，還有利于增強(qiáng)民圌主監(jiān)圌督的良好風(fēng)氣。而個(gè)人工作總結(jié)則是總結(jié)出帶有規(guī)律性的理性認(rèn)識(shí)，借以指導(dǎo)今后的工作，同時(shí)，也有利助于針對(duì)性地克服工作中存在的問(wèn)題，不斷提高自身的工作能力。
    兩者在具體寫作中，文中具體要回答的問(wèn)題也有所不同。個(gè)人工作總結(jié)是對(duì)一項(xiàng)或一段時(shí)間里工作給予的歸納，主要回答的是做了哪些工作，有哪些成績(jī)，取得了哪些經(jīng)驗(yàn)，存在哪些不足，要吸取什么教訓(xùn)，今后有哪些打算等問(wèn)題。而述職報(bào)告要回答的是有什么職責(zé)，履行職責(zé)如何，是如何履行職責(zé)的，稱職與否等問(wèn)題。即要表述履行職責(zé)的結(jié)果，展示履行職責(zé)的過(guò)程，又要介紹履行職責(zé)的出發(fā)點(diǎn)和思路，還要申述處理問(wèn)題的依據(jù)和理由。除上文涉及的三圌點(diǎn)理論方面區(qū)別以外，在實(shí)際寫作操作過(guò)程中，還有以下三方面的不同，即兩者寫作的側(cè)重點(diǎn)不同、結(jié)束語(yǔ)不同以及表達(dá)方式的不同。
    應(yīng)用文在寫作時(shí)，并不是對(duì)每個(gè)部分平均分配筆墨，把所有的材料羅列開(kāi)來(lái)，而是有所側(cè)重，詳略得當(dāng)。在這點(diǎn)上，述職報(bào)告與個(gè)人工作總結(jié)在寫作的側(cè)重點(diǎn)，主要著筆的地方也有所不同。個(gè)人工作總結(jié)一般以歸納工作事實(shí)、匯總工作成果為主。重點(diǎn)在于闡述主要工作、取得的成績(jī)都可以歸納在總結(jié)之中。而述職報(bào)告則必須以報(bào)告履行職責(zé)情況、報(bào)告德才業(yè)績(jī)?yōu)橹?。重點(diǎn)在于展示履行職責(zé)的思路、過(guò)程和能力，重點(diǎn)和范圍有確定性，僅限于職責(zé)范圍之內(nèi)，圍繞職責(zé)這個(gè)基點(diǎn)精選材料。職責(zé)范圍外的概不涉及。
    應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)一般有固定模式，它崇尚程式化的結(jié)構(gòu)，循規(guī)蹈矩而不別出心裁。述職報(bào)告與個(gè)人工作總結(jié)在結(jié)構(gòu)上大致相同，只就是在結(jié)尾部分有所區(qū)別。述職報(bào)告結(jié)束時(shí)一般在指出存在的問(wèn)題后，闡述自己的態(tài)度，歡迎大家對(duì)自己的述職報(bào)告進(jìn)行評(píng)議。常用“以上報(bào)告請(qǐng)批圌評(píng)指正”、“述職至此，謝謝大家”、“專此報(bào)告，請(qǐng)審閱”等字樣。而工作總結(jié)結(jié)束時(shí)即在指出存在的問(wèn)題后，還要寫上下一步的工作打算、努力方向及解決問(wèn)題的措施。
    文章是內(nèi)容與形式的統(tǒng)圌一體。好的內(nèi)容，必須通圌過(guò)恰當(dāng)?shù)男问讲拍艿靡猿浞值谋憩F(xiàn)。應(yīng)用文寫作也是如此。由于寫上目的、內(nèi)容的不同，所使用的表達(dá)方式也不盡相同?？偨Y(jié)一般采用敘述的方式，運(yùn)用敘述語(yǔ)言、語(yǔ)句概括，不展示工作過(guò)程，只需歸納結(jié)果。述職報(bào)告則采用夾敘夾議的方式，運(yùn)用敘述和議論，還輔助以適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明。回顧工作情況，主要用敘述，分析問(wèn)題，評(píng)價(jià)成績(jī)時(shí)用議論；需要交代某些情況時(shí)，用說(shuō)明。
    把握他們之間的區(qū)別與聯(lián)圌系，才能更好地充分發(fā)揮這兩種應(yīng)用實(shí)用文體的作用。
    總結(jié)和報(bào)告的區(qū)別及篇十五
    請(qǐng)示和報(bào)告都是上行公文，常常被混淆使用，但實(shí)際上是有明顯區(qū)別的兩類文種。
    一是行文目的、用途不一樣。這是兩類文種最根本的區(qū)別。請(qǐng)示旨在請(qǐng)求上級(jí)批準(zhǔn)、指示，需要上級(jí)審批，重在呈請(qǐng)；報(bào)告是向上級(jí)匯報(bào)工作、反映情景，提出意見(jiàn)或提議，回復(fù)上級(jí)詢問(wèn)，一般不需上級(jí)回復(fù)，重在呈報(bào)。
    二是呈送時(shí)間不一樣。請(qǐng)示需要事前行文，不能；先斬后奏；報(bào)告一般在事后或者工作進(jìn)行過(guò)程中行文。這正如平常工作中所說(shuō)的；事前要請(qǐng)示，事后要報(bào)告。
    三是主送機(jī)關(guān)不一樣。請(qǐng)示一般只主送一個(gè)直接上級(jí)機(jī)關(guān)。不宜多頭、多級(jí)主送，以免因職責(zé)不明、或者互相推諉影響到辦文效率和質(zhì)量。即是受雙重領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)關(guān)、單位上報(bào)請(qǐng)示，也應(yīng)根據(jù)資料分別寫明主送、抄送機(jī)關(guān)，以根據(jù)主次分清承辦職責(zé)，由主送機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)回復(fù)請(qǐng)示的問(wèn)題。而報(bào)告有時(shí)可多級(jí)多頭主送，如情景緊急需要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)盡快明白的災(zāi)情、疫情等等。
    四是受文機(jī)關(guān)處理方式不一樣。請(qǐng)示均屬承辦件，收文機(jī)關(guān)必須及時(shí)處理，明確作答，限期批復(fù)；報(bào)告多屬閱知件，除需批轉(zhuǎn)的`提議報(bào)告外，收文機(jī)關(guān)對(duì)其它報(bào)告都不可作回復(fù)。如果把請(qǐng)示誤寫為報(bào)告，就可能因不一樣處理方式而誤時(shí)誤事。
    五是涉及資料不一樣。請(qǐng)示用于向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求批準(zhǔn)、指示，但凡下級(jí)機(jī)關(guān)、單位無(wú)權(quán)處理、無(wú)力解決以及按規(guī)定應(yīng)經(jīng)上級(jí)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)認(rèn)定的問(wèn)題，均可寫為請(qǐng)示。由此可將請(qǐng)示分為請(qǐng)求指示的請(qǐng)示、請(qǐng)求批準(zhǔn)的請(qǐng)示和請(qǐng)求批轉(zhuǎn)的請(qǐng)示等三類。其中第一類多涉及法規(guī)政策上、認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，第二類多涉及人事、財(cái)務(wù)、機(jī)構(gòu)等等方面的具體事項(xiàng)。而報(bào)告按其資料可分為向上級(jí)匯報(bào)工作的工作報(bào)告、反映情景的情景報(bào)告、提出意見(jiàn)提議的提議報(bào)告、回復(fù)上級(jí)詢問(wèn)的回復(fù)報(bào)告、報(bào)送文件、材料或物品的報(bào)送報(bào)告。
    六是寫作重點(diǎn)不一樣。請(qǐng)示和報(bào)告雖然都要陳述、匯報(bào)情景，但報(bào)告的重點(diǎn)就在匯報(bào)工作情景，報(bào)告中不能夾帶請(qǐng)示事項(xiàng)。而請(qǐng)示中陳述情景只是作為請(qǐng)示原因，即使反映情景所占篇幅再大，其重點(diǎn)仍在請(qǐng)示事項(xiàng)。
    七是文面結(jié)構(gòu)形式不一樣。請(qǐng)示多采納篇段合一式、三段式或總分條文式結(jié)構(gòu)，篇幅一般較短。報(bào)告常用總分條文式、分部式或貫穿式(多段式)結(jié)構(gòu)，篇幅一般較長(zhǎng)。
    正因?yàn)橛猩鲜鰠^(qū)別，絕不能把請(qǐng)示誤用為報(bào)告，也不能寫為請(qǐng)示報(bào)告。
    總結(jié)和報(bào)告的區(qū)別及篇十六
    20xx年，本人正式接管文明創(chuàng)建工作，在宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部各位和同志們的大力指導(dǎo)和密切配合下，遵照區(qū)文明委制定的20xx年文明創(chuàng)建工作要點(diǎn)，注重理論水平的修養(yǎng)，注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，注重基層工作的指導(dǎo)，求真務(wù)實(shí)，勇于突破，敢于進(jìn)取，比較出色地完成了各項(xiàng)具體工作，并協(xié)助做好統(tǒng)戰(zhàn)部的日常工作及交辦的任務(wù)。
    政治思想上，自覺(jué)實(shí)踐‘三個(gè)代表“重要思想，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，積極參加科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，兼任宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部實(shí)踐辦主任，認(rèn)真制定方案，搞好調(diào)查研究，積極查擺問(wèn)題，商討整改措施，從思想上進(jìn)行了一次黨性再教育，從行動(dòng)上進(jìn)一步提高了自身科學(xué)發(fā)展水平，我部也獲得區(qū)委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的.先進(jìn)單位。
    業(yè)務(wù)水平上，基本熟悉了宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部的工作，除外宣工作沒(méi)涉獵外，其余都進(jìn)行了嘗試，對(duì)我區(qū)精神文明創(chuàng)建工作的亮點(diǎn)與不足，潛力與后勁有所了解，對(duì)推進(jìn)全區(qū)精神文明思想道德建設(shè)方式、方法及突破的方向有了一定的思路；同時(shí)掌握了一些宣傳方法，基本學(xué)會(huì)電腦辦文。
    日常生活上，嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持高調(diào)做事，低調(diào)做人，時(shí)刻繃緊廉潔自律這根弦，克服往返上班的困難，從不大手大腳，注重團(tuán)結(jié)、維護(hù)集體、珍惜集體榮譽(yù)，從不亂說(shuō)話、亂表態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化，力爭(zhēng)做到與時(shí)俱進(jìn)。
    在今后的工作中還要加強(qiáng)與領(lǐng)導(dǎo)的溝通，積極爭(zhēng)取工作的主動(dòng)權(quán)，及時(shí)加強(qiáng)與上級(jí)部門聯(lián)絡(luò)，把握工作重點(diǎn)，進(jìn)一步深入基層，大膽創(chuàng)新，敢于開(kāi)拓，爭(zhēng)取各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。
    總結(jié)和報(bào)告的區(qū)別及篇十七
    工作總結(jié)(jobsummary/worksummary)，以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見(jiàn)和多用。就其內(nèi)容而言，工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，并分析成績(jī)的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考?？偨Y(jié)與計(jì)劃是相輔相成的，要以工作計(jì)劃為依據(jù)，訂計(jì)劃總是在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。其間有一條規(guī)律：計(jì)劃――實(shí)踐――總結(jié)――再計(jì)劃――再實(shí)踐――再總結(jié)。
    主要內(nèi)容。
    基本情況。
    這是對(duì)自身情況和形勢(shì)背景的簡(jiǎn)略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務(wù)等;形勢(shì)背景則包括國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、有關(guān)政策、指導(dǎo)思想等。
    成績(jī)和做法。
    工作取得了哪些主要成績(jī)，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些都是工作的主要內(nèi)容，需要較多事實(shí)和數(shù)據(jù)。
    經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
    通過(guò)對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真的分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
    今后打算。
    下一步將怎樣糾正錯(cuò)誤，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，準(zhǔn)備取得什么樣的新成就，不必像計(jì)劃那樣具體，但一般不能少了這些計(jì)劃。
    特點(diǎn)：
    自我性。
    總結(jié)是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行回顧的產(chǎn)物，它以自身工作實(shí)踐為材料，采用的是第一人稱寫法，其中的成績(jī)、做法、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等，都有自指性的特征。
    回顧性。
    這一點(diǎn)總結(jié)與計(jì)劃正好相反。計(jì)劃是設(shè)想未來(lái)，對(duì)將要開(kāi)展的工作進(jìn)行安排。總結(jié)是回顧過(guò)去，對(duì)前一段時(shí)間里的工作進(jìn)行反思，但目的還是為了做好下一階段的工作。所以總結(jié)和計(jì)劃這兩種文體的關(guān)系是十分密切的，一方面，總結(jié)是計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，另一方面，總結(jié)也是制定下一步工作計(jì)劃的重要參考。
    客觀性。
    總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。它是以自身的實(shí)踐活動(dòng)為依據(jù)的，所列舉的事例和數(shù)據(jù)都必須完全可靠，確鑿無(wú)誤，任何夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實(shí)的做法都會(huì)使總結(jié)失去應(yīng)有的價(jià)值。
    經(jīng)驗(yàn)性。
    總結(jié)還必須從理論的高度概括經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。凡是正確的實(shí)踐活動(dòng)，總會(huì)產(chǎn)生物質(zhì)和精神兩個(gè)方面的成果。作為精神成果的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從某種意義上說(shuō)，比物質(zhì)成果更寶貴，因?yàn)樗鼘?duì)今后的社會(huì)實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)作用。這一特性要求總結(jié)必須按照實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的原則，去正確地反映客觀事物的本來(lái)面目，找出正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，得出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，這樣才能達(dá)到總結(jié)的目的。
    總的來(lái)說(shuō)，工作總結(jié)表功績(jī)，述職報(bào)告找毛病!
    總結(jié)和報(bào)告的區(qū)別及篇十八
    一、概念不同 概念是反映對(duì)象本質(zhì)屬性的。述職報(bào)告和個(gè)人工作總結(jié)在概念的本質(zhì)上有所不同，應(yīng)把兩者加以區(qū)分開(kāi)來(lái)。述職報(bào)告是各類公職人員向所在單位的組織、人事部門、上級(jí)機(jī)關(guān)和職工群眾，如實(shí)陳述本人在一定時(shí)期內(nèi)履行崗位職責(zé)情況的一種事務(wù)文書?！睹献恿夯萃跎稀氛f(shuō)：“諸侯朝天子日述職。述職者，述所職也。無(wú)非事者。”可見(jiàn)，所謂述職就是陳述職守，報(bào)告職責(zé)范圍內(nèi)的工作，而不涉及與本職無(wú)關(guān)的事項(xiàng)。而個(gè)人工作總結(jié)則是個(gè)人對(duì)做過(guò)的某一階段的工作進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、分析，從中找出收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及帶有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)的一種事務(wù)文書。
    二、目的作用不同 述職報(bào)告和個(gè)人工作總結(jié)行文的目的和作用是不一樣的。述職報(bào)告是群眾評(píng)議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據(jù)，不僅有利于述職者進(jìn)一步明確職責(zé)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、提高素質(zhì)、改進(jìn)工作，還有利于增強(qiáng)民主監(jiān)督的良好風(fēng)氣。而個(gè)人工作總結(jié)則是為了總結(jié)出帶有規(guī)律性的理性認(rèn)識(shí)，借以指導(dǎo)今后的工作，同時(shí)，也有助于針對(duì)性地克服工作中存在的問(wèn)題，不斷提高自身的工作能力。
    三、回答的問(wèn)題不同 兩者在具體寫作中，文中具體所要回答的問(wèn)題也有所不同。個(gè)人工作總結(jié)是對(duì)一項(xiàng)工作或一段時(shí)間里的工作給予的歸納，它要回答的是做了哪些工作，有哪些成績(jī)，取得了哪些經(jīng)驗(yàn)，存在哪些不足，要吸取什么教訓(xùn)，今后有何打算等問(wèn)題。而述職報(bào)告要回答的是有什么職責(zé)，履行職責(zé)如何，是如何履行職責(zé)的。稱職與否等問(wèn)題。既要表述履行職責(zé)的結(jié)果，展示履行職責(zé)的過(guò)程，又要介紹履行職責(zé)的出發(fā)點(diǎn)和思路，還要申述處理問(wèn)題的依據(jù)和理由。
    除上文涉及的三點(diǎn)理論方面區(qū)別以外，在實(shí)際寫作操作過(guò)程中，還有以下三方面的不同，即兩者寫作的側(cè)重點(diǎn)不同、結(jié)束語(yǔ)不同以及表達(dá)方式的不同。
    一、寫作的側(cè)重點(diǎn)不同 應(yīng)用文在寫作時(shí)，并不是對(duì)每個(gè)部分平均分配筆墨，把所有的材料羅列開(kāi)來(lái)，而是有所側(cè)重，詳略得當(dāng)。在這點(diǎn)上，述職報(bào)告與個(gè)人工作總結(jié)在寫作的側(cè)重點(diǎn)，主要著筆的地方也有所不同。個(gè)人工作總結(jié)一般以歸納工作事實(shí)、匯總工作成果為主。重點(diǎn)在于闡述主要工作，取得的成績(jī)都可以歸納在總結(jié)之中。而述職報(bào)告則必須以報(bào)告履行職責(zé)情況、報(bào)告德才能績(jī)?yōu)橹?，重點(diǎn)在于展示履行職責(zé)的思路、過(guò)程和能力，重點(diǎn)和范圍有確定性，僅限于職責(zé)的范圍之內(nèi)，圍繞職責(zé)這個(gè)基點(diǎn)精選材料，職責(zé)范圍外的概不涉及。
    二、結(jié)束語(yǔ)不同 應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)一般有固定的模式，它崇尚程式化的結(jié)構(gòu)，循規(guī)蹈矩而不別出心裁。述職報(bào)告與個(gè)人工作總結(jié)在結(jié)構(gòu)上大致相同，只就是在結(jié)尾部分有所區(qū)別。述職報(bào)告結(jié)束時(shí)一般在指出存在的問(wèn)題后，闡述自己的態(tài)度，歡迎大家對(duì)自己的述職報(bào)告進(jìn)行評(píng)議，常用“以上報(bào)告請(qǐng)批評(píng)指正”、“述職至此，謝謝大家”、“專此報(bào)告，請(qǐng)審閱”等字樣。而個(gè)人總結(jié)結(jié)束時(shí)即在指出存在問(wèn)題后，還要寫上下一步的工作打算、努力方向及解決問(wèn)題的措施。
    三、表達(dá)方式不同 文章是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一體。好的內(nèi)容，必須通過(guò)恰當(dāng)?shù)男问讲拍艿靡猿浞值谋憩F(xiàn)。應(yīng)用文寫作也如此，由于寫作目的、內(nèi)容不同，所使用的表達(dá)方式也不盡相同?？偨Y(jié)一般采用敘述的方式，運(yùn)用敘述語(yǔ)言，語(yǔ)句概括，不要求展示工作過(guò)程，只需歸納工作結(jié)果。述職報(bào)告則采用夾敘夾議的方式，運(yùn)用敘述和議論，還輔以適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明。回顧工作情況，主要用敘述;分析問(wèn)題，評(píng)價(jià)成績(jī)時(shí)，用議論;需要交代某些情況時(shí)，用說(shuō)明。 把握他們之間的區(qū)別與聯(lián)系，才能更好地充分發(fā)揮這兩種應(yīng)用實(shí)用文體的作用。
    總結(jié)和報(bào)告的區(qū)別及篇十九
    述職報(bào)告和個(gè)人工作總結(jié)行文的目的和作用是不一樣的。述職報(bào)告是群眾評(píng)議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據(jù)，不僅有利于述職者進(jìn)一步明確職責(zé)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、提高素質(zhì)、改進(jìn)工作，還有利于增強(qiáng)民主監(jiān)督的良好風(fēng)氣。而個(gè)人工作總結(jié)則是為了總結(jié)出帶有規(guī)律性的理性認(rèn)識(shí)，借以指導(dǎo)今后的工作，同時(shí)，也有助于針對(duì)性地克服工作中存在的問(wèn)題，不斷提高自身的工作能力。
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    總結(jié)和報(bào)告的區(qū)別及篇二十
    根據(jù)國(guó)務(wù)院20xx年公布的國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理方法規(guī)定，請(qǐng)示是；向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)，報(bào)告是；向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，反映情景，提出意見(jiàn)或者提議，回復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問(wèn)。從請(qǐng)示與報(bào)告的概念定義能夠看出，請(qǐng)示是下級(jí)在遇到本單位權(quán)限范圍內(nèi)無(wú)法決定的重大事項(xiàng)，如機(jī)構(gòu)設(shè)置、人事安排、重要決定、重大決策、工程安排等問(wèn)題以及在工作中遇到新問(wèn)題、新情景或克服不了的困難時(shí)請(qǐng)求上級(jí)給予指點(diǎn)，說(shuō)明處理的原那么和方法，或下級(jí)為了搞好工作，計(jì)劃進(jìn)行某些活動(dòng)和事項(xiàng)，而決定權(quán)又不在本單位，特拿出意見(jiàn)，報(bào)請(qǐng)上級(jí)給予批復(fù)；報(bào)告那么多是下級(jí)在本單位權(quán)限范圍內(nèi)向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情景、陳述問(wèn)題，提出意見(jiàn)和提議、報(bào)送表冊(cè)資料或物品以及回復(fù)上級(jí)的詢問(wèn)。
    (一)行文目的不一樣。
    請(qǐng)示是請(qǐng)求性公文，重在呈請(qǐng)，行文宗旨是期望得到上級(jí)機(jī)關(guān)的支持或批復(fù)；報(bào)告是陳述性公文，重在呈報(bào)，行文宗旨是下情上達(dá)，使上級(jí)機(jī)關(guān)及時(shí)了解情景，掌握動(dòng)態(tài)。
    (二)行文作用不一樣。
    請(qǐng)示作為請(qǐng)求性公文，要求上級(jí)必須做出批復(fù)，表達(dá)了請(qǐng)示主旨的求答性與執(zhí)行性的統(tǒng)一，這是請(qǐng)示所獨(dú)占的`；而報(bào)告只是陳述性公文，主要表達(dá)事實(shí)，起備案作用，不需上級(jí)做出回復(fù)(呈轉(zhuǎn)性報(bào)告除外)。
    (三)行文時(shí)間不一樣。
    請(qǐng)示必須在事前行文，絕不允許先斬后奏；報(bào)告那么比較靈活，盡量事前行文，但視情景需要也可事后報(bào)告或在事情進(jìn)行過(guò)程中隨時(shí)報(bào)告。
    (四)主送機(jī)關(guān)不一樣。
    請(qǐng)示必須堅(jiān)持主送一個(gè)機(jī)關(guān)(受雙得領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)關(guān)可同時(shí)抄送另一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān))，因?yàn)槎囝^請(qǐng)示易造成意見(jiàn)不一或互相推諉，從而延誤時(shí)間，貽誤工作。而報(bào)告一般應(yīng)堅(jiān)持一個(gè)主送機(jī)關(guān)，但根據(jù)需要可同時(shí)報(bào)送兩個(gè)或多個(gè)主送機(jī)關(guān)。
    (五)行文資料不一樣。
    請(qǐng)示必須堅(jiān)持；一文一事原那么，文字簡(jiǎn)潔，資料單一，主題明確，以免使原先分屬不一樣機(jī)關(guān)部門負(fù)責(zé)的假設(shè)干事情混到一齊，以便于上級(jí)批答處理；報(bào)告能夠是；一文一事的專題性報(bào)告，也能夠視情景將假設(shè)干有關(guān)聯(lián)的事情綜合在一齊陳述，構(gòu)成綜合性報(bào)告。還有一點(diǎn)必須注意的是，請(qǐng)示之中能夠包含原本屬于報(bào)告的資料，作為背景或緣由而使請(qǐng)示事項(xiàng)獲得一種充足支持；但在報(bào)告中那么不能夠包含任何屬于請(qǐng)示的資料，以免領(lǐng)導(dǎo)無(wú)視對(duì)所請(qǐng)示問(wèn)題的處理，從而影響工作。
    (六)正文的格式不一樣。
    請(qǐng)示行文簡(jiǎn)單，開(kāi)頭寫明請(qǐng)示理由，之后提出請(qǐng)示的具體事項(xiàng)和問(wèn)題。對(duì)已決定擬辦的事項(xiàng)那么應(yīng)提來(lái)源理意見(jiàn)或提議，最終用謙恭恰當(dāng)?shù)钠趶?fù)性語(yǔ)句作結(jié)。報(bào)告的正文，異常是匯報(bào)工作和反映情景的報(bào)告，一般涉及面廣，篇幅長(zhǎng)，寫法多采納總述與分述相結(jié)合。
    正文開(kāi)頭局部進(jìn)行總述，概括說(shuō)明諸如有關(guān)工作的背景、總評(píng)價(jià)等，然后在主體局局部述，將報(bào)告的資料分條列項(xiàng)一一加以具體說(shuō)明。
    (七)結(jié)束語(yǔ)不一樣。
    請(qǐng)示與報(bào)告都要在結(jié)尾處提出期望和要求，但請(qǐng)示是向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求批準(zhǔn)急需得到解決的問(wèn)題，行文用語(yǔ)應(yīng)懇切謙恭，一般用；當(dāng)否，請(qǐng)批示、；以上請(qǐng)示如無(wú)不妥，請(qǐng)批準(zhǔn)、；可否，請(qǐng)指示等固定結(jié)語(yǔ)，且結(jié)語(yǔ)應(yīng)單獨(dú)成段；而報(bào)告是向上級(jí)匯報(bào)反映情景，無(wú)需批準(zhǔn)，無(wú)固定用語(yǔ)，常用的有；特此報(bào)告、；以上報(bào)告如有不妥，請(qǐng)指正等結(jié)語(yǔ)，但絕不能使用類似；請(qǐng)批示、批準(zhǔn)等結(jié)語(yǔ)。
    作為收文機(jī)關(guān)，請(qǐng)示應(yīng)當(dāng)歸于；批辦類，供有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)批閱、審查，給予回復(fù)；報(bào)告那么應(yīng)歸于；傳閱類，相對(duì)于請(qǐng)示來(lái)說(shuō)，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)能夠先辦緊要事，后看報(bào)告一類的公文，主要了解下情，不用回復(fù)。
    作為發(fā)文機(jī)關(guān)，請(qǐng)示類文件歸檔時(shí)應(yīng)盡量將上級(jí)機(jī)關(guān)的批復(fù)一并歸檔處理；報(bào)告類那么無(wú)這種要求。