教案需要體現(xiàn)教師的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格。教案的編寫應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。希望大家能夠從這些教案范文中獲得啟發(fā)，提升自己的教學(xué)水平。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)們?cè)诟鞣N愛心故事、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)、感受：愛------人類永恒不變的主題。
2、在學(xué)習(xí)中，探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，注意保護(hù)啜子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱。
教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴。
教學(xué)過程：
（一）愛心故事導(dǎo)入。
創(chuàng)設(shè)情景。
1、展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面，教師在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動(dòng)情解說(shuō)（a非典事跡b抗洪搶險(xiǎn)c美國(guó)9.11救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)d希望工程）。
2、師：這四幅畫面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題？
1、展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓》作品。
2、播放mtv《讓》學(xué)生欣賞。
3、師提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)（a跟鋼琴演唱歌詞b跟鋼琴演唱歌譜c跟鋼琴哼唱旋律）。
4、跟鋼琴練習(xí)，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方。
5、請(qǐng)學(xué)生提出問題，全班同學(xué)幫助解決并提出ox節(jié)奏與x---在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。
6、再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱。
7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。
要求：(1)聲音統(tǒng)一氣息通暢(2)節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情。
（四）愛心感悟。
2、提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？
3、出示多媒體，愛心感悟：
a音樂的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。
b音樂形式千姿百態(tài)，愛------人類永恒的主題永不改變。
（五）愛心創(chuàng)作。
3、展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)內(nèi)容：
2、讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛，從而陶冶自己的情操。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度目標(biāo)：了解作者用音樂來(lái)表現(xiàn)生活的精神，并學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人。
2、過程方法目標(biāo)：通過多種途徑理解音樂。
3、知識(shí)技能目標(biāo)：了解g大調(diào)的音階表、節(jié)奏包括切分音和附點(diǎn)節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)。
1：用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》。
2：對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛”的思想教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲中的弱起節(jié)奏、切分音。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)，并體會(huì)愛的含義。
教具：多媒體、鍵盤樂器。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入新課：(感受愛)。
1、以《讓世界充滿愛》為背景音樂，以汶川和玉樹大地震的照片為素材導(dǎo)入。
本課，簡(jiǎn)潔而直觀，渲染情感。
師：播放圖片資料，提問：同學(xué)們你們看了這些圖片后想到了什么?
學(xué)生觀看圖片，回答問題。
師：同學(xué)們，這都是發(fā)生在我們身邊的故事，我們的身邊還有很多有困難的。
人，有時(shí)我們自己也會(huì)碰到困難，當(dāng)我們碰到困難的時(shí)候很希望有人可以幫。
我們，相信別人也是這樣，所以老師希望你們看到你身邊有困難的人時(shí)，你。
能大方的伸出援助之手。
別，但同學(xué)們想過沒，比天災(zāi)更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)時(shí)無(wú)。
刻不在用血淋淋的事實(shí)告訴我們這個(gè)世界并不太平，于是無(wú)數(shù)熱愛和平的人。
走到一起呼喚出人類共同的心聲――讓世界充滿愛。
二、歌曲學(xué)習(xí)部分：
1、首先復(fù)習(xí)c大調(diào)音階，在引入g大調(diào)音階的學(xué)習(xí)。主要采用2個(gè)全音。
+1個(gè)半音+3個(gè)全音+1個(gè)半音。
2、導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們欣賞的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界。
和平年所作的一首組歌。
(課件出示：郭峰圖片及組歌的概念)。
3、學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“l(fā)u”哼唱全曲，
師：跟隨鋼琴用“哩”哼唱全曲。
哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中。
4、視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方。
a跟鋼琴慢速視唱全曲。
師：仔細(xì)看曲譜，找出第一部分與第二部分在曲譜上不同的地方。
b弱起小節(jié)。
老師分別用弱起和非弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲。
整體意境的一種唱法。
(弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因?yàn)槿跗鸾o人以親切，溫暖，柔和的感覺。)學(xué)生模仿老師的范唱。
c長(zhǎng)音的保持歌曲第2、4小節(jié)等處，四拍的保持老師數(shù)拍子，學(xué)生唱。
d處理完易錯(cuò)的地方再完整視唱全曲。
5、討論，處理歌曲(情緒，力度，音色)。
師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的?情緒上有什么對(duì)比?我們分別用什。
么樣的音色來(lái)演唱這三部分?
學(xué)生自由回答。
三、拓展延伸部分：
讓學(xué)生聽《讓世界充滿愛》這部歌曲，啟發(fā)學(xué)生用新的眼光審視身邊的。
人與事，把愛的含義擴(kuò)大化，以此達(dá)到本節(jié)課情感教育的終極目的。
四、課堂小結(jié)：
師：我們不能對(duì)他人的苦難持無(wú)動(dòng)于衷的冷漠態(tài)度或居高臨下的憐憫姿。
態(tài)。我們應(yīng)尊重被同情人的人格，以平等的態(tài)度去愛他們。(請(qǐng)把目光轉(zhuǎn)向街。
頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的他們的外表怎樣，說(shuō)什么話、做什么事?不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。)。
師：“同學(xué)們，有別人的愛我們是幸運(yùn)的，懂得回報(bào)愛我們的人跟需要我們愛的人才能使我們更幸福，當(dāng)然回報(bào)的形式有多種多樣，或是一句問候或是一個(gè)擁抱，同學(xué)們只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變得更加美好，我們一起手拉手用我們最美的歌聲再演唱一遍《讓世界充滿愛》?！?BR> 最后揭示本單元的主題“真情的呼喚”最后在《讓世界充滿愛》這部歌曲中結(jié)束課堂。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、“愛與奉獻(xiàn)”為主題，通過學(xué)習(xí)歌曲《讓世界充滿愛》和欣賞《我們同屬一個(gè)世界》或《手拉手》，知道音樂藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用，增強(qiáng)對(duì)人類生存、發(fā)展的責(zé)任感。
2、以真摯、熱烈的感情及自己喜愛的方式演唱歌曲《讓世界充滿愛》。
教學(xué)過程（）：
一、生活中愛心奉獻(xiàn)的事例導(dǎo)入新課。
1、欣賞歌曲《讓世界充滿愛》，說(shuō)說(shuō)歌曲為何會(huì)震撼過許多人？
2、學(xué)習(xí)歌曲。
3、用親切自然的聲音有感情演唱歌曲。
4、課堂表演：用自己喜歡的方式獨(dú)唱或齊唱歌曲。
三、欣賞《我們同屬一個(gè)世界》或《手拉手》，說(shuō)一說(shuō)音樂藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用。
四、總結(jié)。
五、布置課外作業(yè)：查一查有關(guān)20世紀(jì)現(xiàn)代音樂資料、美術(shù)、舞蹈、戲劇相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、以探究式的學(xué)習(xí)方式，探討現(xiàn)代音樂的表現(xiàn)方式。
2、學(xué)習(xí)爵士樂、搖滾樂在音樂上的基本特點(diǎn)，了解音樂對(duì)社會(huì)的'作用。
教學(xué)過程（）：
一、欣賞古典舞和現(xiàn)代舞的舞蹈片段。
二、運(yùn)用課外了解的知識(shí)，討論兩段舞蹈片段在音樂、舞蹈、美術(shù)戲劇上的不同點(diǎn)和相似點(diǎn)。了解現(xiàn)代音樂的特點(diǎn)。
三、介紹爵士樂、搖滾樂知識(shí)及代表性人物，了解音樂對(duì)社會(huì)的作用。
四、欣賞爵士樂、搖滾樂的音樂片段，加深對(duì)兩種音樂的了解。
五、總結(jié)。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇四
對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)“愛”這種永恒的情感已經(jīng)有了一定的感悟，本節(jié)課通過對(duì)以“愛”為題材的歌曲《讓世界充滿愛》的教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞、學(xué)習(xí)和表演的過程中，感悟歌曲的主題，使學(xué)生的情感世界受到美與愛的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)，讓學(xué)生懂得愛與被愛是并存的，要用一顆感恩的去心面對(duì)生活。
通過課堂上的歌曲學(xué)唱、歌曲欣賞與表演創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，將音樂知識(shí)、演唱技巧、歌曲處理等知識(shí)滲透在教學(xué)過程中；通過教師的引導(dǎo)、設(shè)問與教學(xué)資源的利用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生獲得基本知識(shí)，基本技能技巧，審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力，體現(xiàn)出注重學(xué)生音樂實(shí)踐的理念。
另外，教師還通過課前引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的音像資料，指導(dǎo)學(xué)生利用各種資源幫助學(xué)習(xí)，并能在交流與合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)互相評(píng)價(jià)。通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生的收集與利用生活資源的能力、合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得音樂審美體驗(yàn)和參與表演的快樂。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：
1、學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌曲《讓世界充滿愛》，體會(huì)歌曲的所表達(dá)的意境，通過各形式感悟愛，表現(xiàn)愛。
2、在欣賞相關(guān)“愛”主題歌曲等活動(dòng)中，了解節(jié)奏、旋律、速度、力度、聲部等音樂要素在歌曲中的作用，學(xué)習(xí)怎樣處理音樂作品，更好地表達(dá)歌曲情感。
過程與方法：
1、通過學(xué)唱歌曲，了解和體會(huì)各音樂要素在歌曲表現(xiàn)中作用，激發(fā)學(xué)生積極參與歌曲表演。
2、通過欣賞、分析，體會(huì)歌曲的所表達(dá)的意境，通過各形式感悟愛，表現(xiàn)愛。
3、通過小組創(chuàng)作表演活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)作與表現(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過學(xué)生學(xué)唱歌曲、處理歌曲，使學(xué)生在的情感受到熏陶，對(duì)愛有更深的感悟；
2、通過欣賞有關(guān)感恩教育的歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的品質(zhì)。
教學(xué)分析：
《讓世界充滿愛》選自九年義務(wù)教育教科書（湖南文藝出版社）八年級(jí)音樂下冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容是本教材第一單元“真情的呼喚”第二課時(shí)。
《讓世界充滿愛》這首歌是由陳哲、小林、王建、孫銘詞，郭峰曲，由器樂引子和三個(gè)部分的歌曲構(gòu)成，是一部規(guī)模不大，但寓意深刻、氣勢(shì)宏大的作品?！蹲屖澜绯錆M愛》是由序曲和三首歌曲組成，教材中所選的是第二部分進(jìn)行演唱，這部作品的音樂洋溢著時(shí)代的朝氣，傾訴了人們對(duì)和平的渴望和憧憬。它的音調(diào)、節(jié)奏在保持民族性語(yǔ)言的同時(shí)，又借鑒了國(guó)際流行音樂。在此之前，世界流行樂壇的巨星們，舉辦了一場(chǎng)旨在為非洲饑民賑災(zāi)的音樂會(huì)，主題歌《我們同屬一個(gè)世界》采用了先“群唱”，后合唱的方式。郭峰這首《讓世界充滿愛》不僅在氣質(zhì)上有所借鑒，而且還借鑒了“群唱”的方式，一百多位歌星同聲歌唱，聲震寰宇，取得了非常好的效果。本節(jié)課教學(xué)中，教師主要采用了演唱、討論法和創(chuàng)造性活動(dòng)等教學(xué)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲，了解和體會(huì)各音樂要素在歌曲表現(xiàn)中作用。
2、體會(huì)歌曲的所表達(dá)的意境，通過各形式感悟愛，表現(xiàn)愛。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)生收集的相關(guān)材料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
學(xué)生觀看有關(guān)獻(xiàn)愛心的影像資料，以《讓世界充滿愛》為背景音樂，渲染情感：
（1）、觀看饒平縣善安堂收養(yǎng)的殘障兒童的生活狀況；
（2）、觀看泰國(guó)華僑陳漢士先生捐贈(zèng)粵東地區(qū)部分貧困大、中學(xué)生讀書的資料；
師：播放多媒體資料，提問：同學(xué)們你們看了這兩個(gè)片段后想到了什么？
生：觀看資料?；卮饐栴}：那些小朋友很可憐，很需要幫助，收留他們的人很偉大，不光照顧他們的生活，還籌錢給他們治病等。還有陳漢士先生也是，他給貧困學(xué)生捐錢，獻(xiàn)出自己的愛心，幫助了有困難的人，也很偉大等。
師：同學(xué)們，這都是發(fā)生在我們身邊的故事，我們的身邊還有很多有困難的人，有時(shí)我們自己也會(huì)碰到困難，當(dāng)我們碰到困難的時(shí)候很希望有人可以幫我們，相信別人也是這樣，所以老師希望你們看到你身邊有困難的人時(shí)，你能大方的伸出你援助的手。
二、新歌教學(xué)。
（一）、欣賞新歌：欣賞群星版《讓世界充滿愛》，讓學(xué)生感受音樂的魅力。
（二）、介紹收集的資料：學(xué)生展示課前收集有關(guān)《讓世界充滿愛》這首歌的資料，對(duì)新歌初步學(xué)習(xí)。
師：“同學(xué)們，我們上節(jié)課欣賞了幾首有關(guān)愛的歌曲，同時(shí)也請(qǐng)了同學(xué)們?nèi)ナ占蹲屖澜绯錆M愛》這首歌的相關(guān)資料，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把收集到的資料展示給大家?！?BR> 學(xué)生分組輪流介紹資料，有些是對(duì)歌曲的介紹，有些是對(duì)歌詞作者的簡(jiǎn)介，有些是對(duì)創(chuàng)作背景的分析，有些是歌曲的mtv等。最后，老師對(duì)學(xué)生收集的資料進(jìn)行小結(jié)，并對(duì)作品做了簡(jiǎn)單的介紹，引入新歌教學(xué)。
（三）、對(duì)歌曲的分析：
1、感悟歌詞的含義。
師：“同學(xué)們我們一起來(lái)讀一讀歌詞，請(qǐng)你告訴我，你在歌詞的字里行間感受到了什么？”教師通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞的閱讀和理解，感悟歌詞的含義與初步分析歌曲所要表達(dá)的情感。（播放背景音樂）。
2、學(xué)生帶問題聽老師范唱一遍歌曲（在ox、處給予手勢(shì)表示），引導(dǎo)學(xué)生感受不同節(jié)奏的表現(xiàn)。
師：“同學(xué)們，剛才老師在演唱的時(shí)候用了兩個(gè)怎么樣的手勢(shì)，兩個(gè)手勢(shì)分別給了你什么樣的感覺？”（老師范唱歌曲，通過引導(dǎo)觀察，在ox與兩個(gè)不同的節(jié)奏處給予手勢(shì)表示）。
生：前面的手勢(shì)很短促、后面的很舒展、很抒情等。
師：同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)看這兩個(gè)節(jié)奏在歌曲中分別是什么樣的？
生：除了合唱部分外，其它樂句前面是八分休止，后面是全音符。
師：因?yàn)樵跇肪涞那懊嬗幸粋€(gè)八分休止符，所以歌曲就變成了弱起的節(jié)奏。同學(xué)們，下面讓我們通過呼吸來(lái)感受弱起節(jié)奏（對(duì)比有什么不同，演唱表現(xiàn)上有什么變化，引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)弱起節(jié)奏）。
3、學(xué)唱歌曲旋律。
（1）、聽音樂，學(xué)生跟音樂輕聲哼唱2－3遍。通過哼唱，學(xué)生基本能掌握歌曲的主旋律。
（2）、同學(xué)們看歌曲的合唱部分，聽老師演唱第二聲部的旋律學(xué)生跟唱兩三次。
（3）、學(xué)生分成兩個(gè)聲部進(jìn)行練習(xí)，再交換聲部進(jìn)行練習(xí)。
4、歌曲演唱處理。
（1）、師生共同探討歌曲的速度、旋律、聲部等要素在歌曲表現(xiàn)中的作用。
師：“同學(xué)們我們聽唱了這么多遍歌曲，現(xiàn)在請(qǐng)你們討論一下，歌曲的速度是怎么樣的，旋律線條又是怎么樣的，還有和聲聲部的出現(xiàn)在歌曲表現(xiàn)上起到什么作用？”
生：歌曲的速度比較慢，旋律比較抒情、優(yōu)美、流暢，和聲的出現(xiàn)使歌曲聽起來(lái)感覺更飽滿，不那么單調(diào)。
師：進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，歸納提升。
（2）師：“同學(xué)們請(qǐng)你們回憶一下，我們都學(xué)過哪些力度記號(hào)？（請(qǐng)幾位同學(xué)用不同的方式演示力度對(duì)比，例如：拍手、說(shuō)話、唱歌等等）。
（3）學(xué)生活動(dòng)：參考課本中的力度表格，為歌曲進(jìn)行力度處理，可以分小組進(jìn)行也可以自己體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的不同提議進(jìn)行演唱對(duì)比，最后教師進(jìn)行歸納，讓學(xué)生懂得歌曲的處理必須結(jié)合歌曲旋律、歌詞及各音樂要素的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行。
三、音樂實(shí)踐與創(chuàng)作。
1、師生一起完整演唱歌曲，深情感受歌曲中表達(dá)的情感。
2、師：“除了合唱我們以前學(xué)過哪些演唱形式？”
生：“小組唱、獨(dú)唱、齊唱等?！?BR> 3、師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論歌曲可以用哪些形式來(lái)演唱，或者還可以用哪些其它的形式來(lái)表現(xiàn)？各組進(jìn)行表演，其它組進(jìn)行評(píng)價(jià)。”學(xué)生按要求開展活動(dòng)。
四、拓展（感恩教育）。
1、師：“今天通過學(xué)習(xí)歌曲《讓世界充滿愛》，大家認(rèn)為什么是愛？你感受過哪些愛、你又對(duì)別人付出過愛嗎？”
2、師：“同學(xué)們，我們一起來(lái)聽聽這篇文章，它也許可以讓我們對(duì)愛有更深的感悟?！保ń處熞酶呖紳M分作文《從明天起做一個(gè)幸福的人》配樂朗誦）。
從明天起做一個(gè)幸福的人，將我們的幸福定格于愛，時(shí)時(shí)擁有春天般的心情，用我們年輕和無(wú)比高貴的心靈去幫助每一個(gè)人，用我們的熱情去點(diǎn)亮每一個(gè)愛的瞬間。
我們生活在愛的大家庭中，是愛，是溫暖的問候，是真摯的祝福，是無(wú)私的幫助點(diǎn)燃我們的每一個(gè)希望，打撈出我們?cè)S多逐漸泯滅的念想。是愛，是有力的手，是無(wú)私的關(guān)懷撐起了一把永恒的傘，傘下，有我們遺落在青石上的語(yǔ)言，有我們奔跑在田野中的呼喊與笑事。
從明天起，做一個(gè)幸福的人，時(shí)時(shí)不忘幫助別人，你將是一個(gè)永遠(yuǎn)幸福的人。
3、師：“同學(xué)們這篇作文已經(jīng)是對(duì)愛的最好詮釋了，希望大家在以后的日子里在接受愛的同時(shí)也能付出更多的愛，愛心也許是那天上飄渺的云，雖然我們看不到它，摸不著它，但他卻時(shí)時(shí)刻刻在我們的身邊，我們的整個(gè)世界充滿著愛，讓我們的愛充滿整個(gè)世界?！?BR> 五、教學(xué)小結(jié)。
師：“同學(xué)們，有別人的愛我們是幸運(yùn)的，懂得回報(bào)愛我們的人跟需要我們愛的人才能使我們更幸福，當(dāng)然回報(bào)的形式有多種多樣，或是一句問候或是一個(gè)擁抱，請(qǐng)同學(xué)們觀看著名歌唱家廖昌永為他老師周小燕演唱的一首歌曲《老師我總是想起你》，這就是一種對(duì)老師最好的回報(bào)了?！倍嗝襟w播放演唱片段。
師小結(jié)：“同學(xué)們只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變成更加美好，我們一起手拉手用我們最美的歌聲再演唱一遍《讓世界充滿愛》?！?BR> 教學(xué)反思：
本節(jié)課在設(shè)計(jì)上以“愛”為主線條，學(xué)生通過觀看愛心故事，學(xué)唱歌曲、感受歌曲、處理歌曲及表現(xiàn)歌曲等不同形式來(lái)感受愛及表現(xiàn)愛。讓學(xué)生懂得愛與被愛是并存的，要用一顆感恩的心面對(duì)生活。
本課作為唱歌課，在設(shè)計(jì)上著力于通過問題式的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受各音樂要素在歌曲中的作用和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。在整節(jié)課中能較好的通過各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在問題思考和活動(dòng)體驗(yàn)中建構(gòu)新知。通過教學(xué)實(shí)踐，本人認(rèn)為在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上還可多元化，在拓展部分還可以多給學(xué)生留出一點(diǎn)時(shí)間，讓他們用自己的方式來(lái)表現(xiàn)愛。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更關(guān)注學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)，更好的落實(shí)、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
點(diǎn)評(píng)。
本節(jié)課，教師能樹立新課程理念，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識(shí)基礎(chǔ)去設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)清晰，重難點(diǎn)突出，教學(xué)手段豐富，在教學(xué)中能關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，整個(gè)教學(xué)過程都貫穿以“愛”感人，使學(xué)生的情感世界受到美與愛的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)，讓學(xué)生懂得愛與被愛是并存的，要用一顆感恩的去心面對(duì)生活。
在教學(xué)過程中，教學(xué)伊始，教師通過播放有關(guān)以“愛”為主題的影片片段，以情動(dòng)人，激情引趣，這為后面的學(xué)習(xí)渲染了氣氛并調(diào)動(dòng)了情緒，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)新歌的過程中通過多次帶著不同問題的聽、唱，使新歌教學(xué)能環(huán)環(huán)相扣，把歌曲的感受和表現(xiàn)貫穿于整個(gè)新歌教學(xué)過程中。在學(xué)歌的過程中能注重學(xué)生的音樂體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地感受各要素在音樂中的表現(xiàn)和作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣。課末，教師通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生對(duì)愛的表達(dá)有更深的感悟，培養(yǎng)了學(xué)生健康的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和良好的品格。
本節(jié)課，通過歌曲學(xué)唱、歌曲欣賞與表演創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，將音樂知識(shí)、演唱技巧、歌曲處理等知識(shí)滲透在教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)中；通過教師的引導(dǎo)、設(shè)問與教學(xué)資源的利用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)性表現(xiàn)的平臺(tái)，使學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐，體現(xiàn)出注重學(xué)生音樂實(shí)踐的理念。
另外，教師還通過課前引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的音像文字資料，指導(dǎo)學(xué)生利用各種資源幫助學(xué)習(xí)，并能在交流與合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生的收集與利用生活資源的能力、合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得音樂審美體驗(yàn)和參與表演的快樂。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。
教學(xué)重點(diǎn)：熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受信客的品格和精神。
教學(xué)方法：自主合作探究式教學(xué)法。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程。
1、作者簡(jiǎn)介。
2、導(dǎo)語(yǔ)。
1、自由朗讀課文，找出生字詞，并給的四個(gè)部分各寫一個(gè)小標(biāo)題。
結(jié)構(gòu)：信客當(dāng)信客的原因——信客是怎樣做信客的——信客為什么不做信客了——信客為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的。
2、閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的印象呢？可以用形容詞來(lái)描述一下嗎？
任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才干。
3、結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個(gè)小問題，再次仔細(xì)閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個(gè)故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？（見板書設(shè)計(jì)）。
4、在信客的這么多的故事中，哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢？并說(shuō)說(shuō)原因。
板書設(shè)計(jì)：
信客當(dāng)信客的原因——信客是怎樣做信客的——信客為什么不做信客了。
任勞任怨：代讀寫書信，幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較。
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客。
有才干：當(dāng)佬都同樣受到贊譽(yù)。
教學(xué)反思：《信客》一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)信客的品質(zhì)和精神都能能較好地體會(huì)，對(duì)的結(jié)構(gòu)基本能把握，朗讀能力有提高。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓同學(xué)們?cè)诟鞣N愛心故事、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)、感受：愛------人類永恒不變的主題。
2、在學(xué)習(xí)中，探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，注意保護(hù)啜子。
1、探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱。
多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴。
創(chuàng)設(shè)情景。
1、展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面，教師在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動(dòng)情解說(shuō)（a非典事跡b抗洪搶險(xiǎn)c美國(guó)9.11救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)d希望工程）。
2、師：這四幅畫面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題？
1、展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓》作品。
2、播放mtv《讓》學(xué)生欣賞。
3、師提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)（a跟鋼琴演唱歌詞b跟鋼琴演唱歌譜c跟鋼琴哼唱旋律）。
4、跟鋼琴練習(xí)，要求找到自己感覺演唱比較困難的`地方。
5、請(qǐng)學(xué)生提出問題，全班同學(xué)幫助解決并提出ox節(jié)奏與x---在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。
6、再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱。
7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。
要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情。
2、提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？
3、出示多媒體，愛心感悟：
a音樂的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。
b音樂形式千姿百態(tài)，愛------人類永恒的主題永不改變。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)重點(diǎn)：
1、探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱。
教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴。
教學(xué)過程（）：
（一）愛心故事導(dǎo)入。
創(chuàng)設(shè)情景。
1、展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面，教師在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動(dòng)情解說(shuō)（a非典事跡b抗洪搶險(xiǎn)c美國(guó)9.11救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)d希望工程）。
2、師：這四幅畫面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題？
1、展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡(jiǎn)單的.介紹《讓》作品。
2、播放mtv《讓》學(xué)生欣賞。
3、師提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)（a跟鋼琴演唱歌詞b跟鋼琴演唱歌譜c跟鋼琴哼唱旋律）。
4、跟鋼琴練習(xí)，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方。
5、請(qǐng)學(xué)生提出問題，全班同學(xué)幫助解決并提出ox節(jié)奏與x---在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。
6、再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱。
7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。
要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情。
（四）愛心感悟。
2、提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？
3、出示多媒體，愛心感悟：
a音樂的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。
b音樂形式千姿百態(tài)，愛------人類永恒的主題永不改變。
（五）愛心創(chuàng)作。
3、展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇八
1．讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛，從而陶冶自己的情操。
2．培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【活動(dòng)重點(diǎn)】。
學(xué)生準(zhǔn)備過程中的合作性和個(gè)人的獨(dú)立自主性。細(xì)心觀察，用心思考。
【課前準(zhǔn)備】。
1、搜集以“愛”為話題的歌曲，并談?wù)勛约旱母形颉?BR> 2、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動(dòng)。
3、整理所搜集的資料。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】沒有愛的世界是死寂的，失去了生機(jī)與活力，沒有了親情與友情，缺少了真誠(chéng)與傾心。當(dāng)代中學(xué)生，多是獨(dú)生子，多自私自利，對(duì)周圍的人與世界漠不關(guān)心，眼中只有自己，沒有他人。通過本次學(xué)習(xí)，呼喚他們的愛心，讓他們懂得愛親人、愛他人、愛社會(huì)是一種幸福，給他人一份愛，世界將變成美好的人間。
【方法指導(dǎo)】（課前指導(dǎo)）。
講故事的方法與技巧：
2．可借助表情、手勢(shì)、姿態(tài)、動(dòng)作等形體語(yǔ)言表情達(dá)意，增強(qiáng)表達(dá)的生動(dòng)性；
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
二、唱響“愛”曲。
學(xué)生展示自己的所選曲目并談感悟。
教師推薦曲目：《父親》《愛的奉獻(xiàn)》《歌唱祖國(guó)》。
三、我來(lái)話“愛”
1.愛父母（幻燈片：一組對(duì)比的圖片）。
引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)會(huì)感恩父母。
2.愛他人（幻燈片：一組對(duì)比的圖片）。
需我們關(guān)心的朋友；奉獻(xiàn)愛心的令人敬佩的'人群；感受社會(huì)大家庭的溫暖。
學(xué)生交流自己搜集的愛心故事。
3.愛祖國(guó)（幻燈片：一組對(duì)比的圖片）。
四小結(jié)。
有這樣一則寓言故事，講的是地獄與天堂的區(qū)別。在地獄中眾人(靈魂)圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無(wú)法放到自己嘴里，于是人人挨餓，個(gè)個(gè)愁眉苦臉?？墒窃谔焯弥?，眾人(天使)也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但是他們夾著食物就放進(jìn)對(duì)方的嘴里，于是人人飽食個(gè)個(gè)開心。這就是天堂與地獄的差別。這個(gè)故事告訴我們，我們只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界也才會(huì)更加美好。
五、積累拓展。
1．交流自己積累的以“愛”為話題的古詩(shī)，名言警句。
2.說(shuō)話練習(xí)：愛心是------------可以---------------------。
3．寫作：（作業(yè)）。
請(qǐng)趕快拿起你的筆，把發(fā)生在你周圍的“愛”的故事真實(shí)的描述出來(lái)，讓“愛”的主題永駐人間，讓人們體會(huì)到人間的那一份真情吧！
教學(xué)反思：
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇九
2、培養(yǎng)學(xué)生善于與人相處、與人共事、與人合作的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，提高寫作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程?：
資料交流。
教師小結(jié)。
抓住同學(xué)們思維的火花，閃光的語(yǔ)言，進(jìn)行總結(jié)評(píng)述。
寫作訓(xùn)練：
1、自擬題目，以“讓世界充滿愛”為主題，寫一篇記敘文，不少于500字。
2、例文參考。
年輕的朋友們，讓我們從我做起，獻(xiàn)出真情，伸出雙手，讓我們的世界充滿愛！
參考資料。
1、為什么要真心幫助別人?
在別人有困難的時(shí)候，別忘了該出手時(shí)快出手。
—————摘自《新編十萬(wàn)個(gè)為什么》。
2、有關(guān)愛心、同情心、互幫互助方面的名言佳句。
（1）愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。
（2）愛不貴濃而貴長(zhǎng)。
（3）愛民而安，好士而榮，兩者無(wú)焉而亡。
（4）愛人不以理，這是害人；惡人不以理，這是害己。
（5）愛人者不阿，憎人者不害，愛惡各以其正，治之至也。
（6）心心相印的人，在悲哀之中必然會(huì)發(fā)出同情的共鳴?！勘葋啞?BR> （7）應(yīng)當(dāng)善于同情，而不是善于嚴(yán)懲?！_佐夫。
（8）真正的同情，在憂愁的時(shí)候，不在快樂的期間?！摹?BR> （9）應(yīng)該尊重彼此間的相互幫助，這在社會(huì)生活中是必不可少的?！郀柣?BR> （14）那種只愿聽順耳之言的人，對(duì)他人又有什么幫助？——伊麗莎白·比貝斯科。
（16）幫自己的忙，幫到后來(lái)，只忙了自己，這是常常要遇到的?！斞?。
（17）只要還有能力幫助別人，就沒有權(quán)利袖手旁觀。——羅曼·羅蘭。
（19）朋友，熟人是靠山，但不能一味地依靠他們?！獧丫銊?。
（重慶沙坪壩實(shí)驗(yàn)外語(yǔ)學(xué)校400035）。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇十
用視頻資料作為情境導(dǎo)入的教學(xué)手段，開門見山地導(dǎo)入到教學(xué)主題中，讓學(xué)生初聽音樂，通過聽覺和視覺刺激讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。以下是小編整理的初中音樂讓世界充滿愛教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
一、教學(xué)年級(jí)：七年級(jí)。
二、教學(xué)課時(shí)：第1課時(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、“唱會(huì)”并且能夠初步“唱好”歌曲《讓世界充滿愛》，體驗(yàn)歌曲的音色美與聲部的和諧美，激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣。
2、在歌唱訓(xùn)練中體會(huì)歌曲的意境，了解音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。利用聲音來(lái)塑造美，表現(xiàn)愛。
3、掌握切分節(jié)奏和后附點(diǎn)節(jié)奏的演唱方法，了解以三度配置為主的同節(jié)奏二聲部合唱歌曲的一般特點(diǎn)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、用聽覺調(diào)整自己的聲音，保持聲部的音準(zhǔn)和音色統(tǒng)一，重點(diǎn)是b樂段合唱聲部的和諧性。
2、前半拍休息節(jié)奏，切分節(jié)奏，后附點(diǎn)節(jié)奏，變化音，長(zhǎng)音時(shí)值的保持。
五、教學(xué)用具：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，鋼琴，課件，歌譜。
六、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課(約占本課時(shí)的12%)。
1、播放包含童聲合唱《讓世界充滿愛》節(jié)目的慈善文藝演出視頻資料。
2、提問：如果你在慈善晚會(huì)中聽到這首歌曲，會(huì)有什么樣的感受?
3、歌曲采用了什么樣的演唱形式?可以劃分為幾個(gè)部分?
設(shè)計(jì)意圖：用視頻資料作為情境導(dǎo)入的教學(xué)手段，開門見山地導(dǎo)入到教學(xué)主題中，讓學(xué)生初聽音樂，通過聽覺和視覺刺激讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。運(yùn)用提問形式，可以讓學(xué)生盡快集中注意力，進(jìn)入音樂情境，關(guān)注音樂的表現(xiàn)形式。
(二)新歌教學(xué)(約占本課時(shí)的70%)。
1、教師范唱歌曲第一樂段，提示學(xué)生對(duì)照歌譜找出四個(gè)樂句之間的關(guān)系。
2、學(xué)生觀察歌譜后得出結(jié)論：第一、三樂句完全重復(fù)，二、四樂句變化重復(fù)，結(jié)音不同。
3、跟琴視唱旋律，控制氣息，用假聲位置發(fā)“nu”(努)母音輕聲歌唱，提示學(xué)生注意用耳朵傾聽和調(diào)整自己的聲音，必須與身旁同學(xué)的聲音相似，相互模仿，全班的聲音要求高度統(tǒng)一。
4、重點(diǎn)練習(xí)前半拍休止節(jié)奏()、切分節(jié)奏()和后附點(diǎn)節(jié)奏()個(gè)別檢查掌握情況。要求每個(gè)樂句全音符要有氣息支持，唱足四拍的時(shí)值，長(zhǎng)音后統(tǒng)一氣口。
5、用唱名視唱整個(gè)樂段，要求用手劃拍，輕聲高位置哼唱2-3遍。唱熟旋律后加入歌詞，唱會(huì)第一樂段。
6、在課前就把班級(jí)人數(shù)一分為二，注意把音準(zhǔn)感覺好的學(xué)生平均搭配，讓他們分別站在老師的左邊是高聲部，右邊為低聲部。低聲部先跟琴視唱b樂段的第一句旋律，唱熟后加入高聲部。
教師提示：注意第二樂句()的音準(zhǔn)，可以用(2—1)大二度的感覺套唱1—的音程關(guān)系。然后在高聲部3音的保持中，低聲部由1進(jìn)行到，反復(fù)磨練后再進(jìn)行后面的練習(xí)。
7、重點(diǎn)練習(xí)再現(xiàn)部第四樂句和結(jié)束句的合唱聲部旋律。
8、表情處理：
(1)提問：你認(rèn)為怎么處理才更能打動(dòng)人?
(2)提示：氣息下沉，提起眉毛，打開口腔，控制音量。
(3)提示：在休止符處連吸帶唱，把邏輯重音確立在每個(gè)樂句中的后附點(diǎn)節(jié)奏上。
(4)練習(xí)時(shí)，先要求一個(gè)聲部稍強(qiáng)，另一個(gè)聲部稍弱，最后均衡兩者音量，讓學(xué)生體驗(yàn)不同力度的演唱效果。
(5)結(jié)束句要求唱得漸慢和漸弱，讓人感覺回味無(wú)窮。
9、跟隨課件音響完整演唱歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：音樂是聽覺藝術(shù)，一定要養(yǎng)成學(xué)生傾聽的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用耳朵來(lái)調(diào)整自己的聲音，同時(shí)要善于觀察和分析歌譜，找出樂句之間的區(qū)別和聯(lián)系，以利于音樂記憶。a樂段的歌唱重點(diǎn)是音色統(tǒng)一，注意氣息控制，音量不能過大。b樂段的歌唱重點(diǎn)是兩個(gè)聲部間的和諧，保持音準(zhǔn)感覺和音量的均衡。整個(gè)歌曲教學(xué)采取“分塊包割”和“各個(gè)擊破”的方式，有利于隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。重點(diǎn)是解決本首歌曲的歌唱基本技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌唱。
(三)音樂視野拓展教學(xué)(約占本課時(shí)的15%)。
1、師：“《讓世界充滿愛》是音樂對(duì)真情的呼喚。象這樣的歌曲還有很多，如《愛的奉獻(xiàn)》(播放主題片段)。
2、師：其實(shí)，早在幾百年前，樂圣貝多芬就在第九交響曲第四樂章中把這種情感升華到了《歡樂頌》的主題----堅(jiān)信人類必將獲得“團(tuán)結(jié)友愛”的永恒歡樂。
3、播放第九交響曲中《歡樂頌》的合唱音頻。
設(shè)計(jì)意圖：雖然是唱歌教學(xué)，但決不能整節(jié)課都唱個(gè)不休，那樣容易使學(xué)生產(chǎn)生聲帶疲勞和學(xué)習(xí)厭煩心理。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生的聲帶得到短暫的休息，同時(shí)也是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的音樂視野。因?yàn)楦枨蹲屖澜绯錆M愛》歌詞非常的通俗易懂，用不著花費(fèi)過多精力去深究，所以，采用另外兩個(gè)音樂主題來(lái)解釋和升華課題?？紤]時(shí)間關(guān)系，這兩個(gè)主題只能做一個(gè)欣賞瀏覽。因?yàn)橐魳匪囆g(shù)是不能用語(yǔ)言來(lái)解釋清楚的，所以也用不著進(jìn)行其他無(wú)謂的說(shuō)教。
(四)教學(xué)小結(jié)(約占本課時(shí)的3%)。
師：這節(jié)課，我們唱了，也聽了關(guān)于愛的歌曲，因?yàn)橐魳繁旧砭褪乔楦械乃囆g(shù)，相對(duì)其他藝術(shù)形式而言，更具有情感上的表現(xiàn)力和感召力。
我們國(guó)家有一句話叫“一方有難，八方支援”，正如《愛的奉獻(xiàn)》歌曲中唱的那樣：”只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。讓我們手拉著手，心貼著心，用最動(dòng)情和最美妙的歌聲再唱《讓世界充滿愛》!(學(xué)生邊歌唱邊依次離開教室)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會(huì)真情的可貴。
【過程與方法】。
運(yùn)用模仿、對(duì)比、合作的方式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。
【知識(shí)與技能】。
掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》。
【難點(diǎn)】。
掌握小切分的演唱方法。
三、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
教師播放5.12汶川地震的搶險(xiǎn)視頻，并設(shè)問這個(gè)視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這個(gè)視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛的情感主題，一方有難八方支援。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛的歌曲《讓世界充滿愛》。
(二)新課教授。
1.初聽歌曲，教師播放歌曲并設(shè)問歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。
2.復(fù)聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這首歌曲可以分3段，第一段是獨(dú)唱，第二段是合唱，第三段又回到獨(dú)唱。
3.完整的聆聽歌曲，并體會(huì)其中的情感。
4.教師彈琴范唱第一段，學(xué)生跟琴哼唱曲譜。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來(lái)節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會(huì)切分節(jié)奏。
5.填詞演唱第一段。
6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。
7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠(chéng)協(xié)作才能夠唱好兩個(gè)聲部。
8.分小組填詞演唱第二段。
9.引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。
10.完整的演唱曲譜，在第二段的時(shí)候可以分男女聲演唱高低音聲部。
(三)拓展延伸。
分小組對(duì)比欣賞《我們同屬一個(gè)世界》。
(四)教師小結(jié)。
愛，人類永恒的主題;愛，是世界都能讀懂的語(yǔ)言。讓我們?cè)谶@首愛的音樂中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，希望大家能用自己的行動(dòng)，去愛身邊的每一個(gè)人，愛我們這個(gè)世界。
四、板書設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會(huì)真情的可貴。
【過程與方法】。
運(yùn)用模仿、對(duì)比、合作的方式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。
【知識(shí)與技能】。
掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》。
【難點(diǎn)】。
掌握小切分的演唱方法。
三、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
教師播放5.12汶川地震的搶險(xiǎn)視頻，并設(shè)問這個(gè)視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這個(gè)視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛的情感主題，一方有難八方支援。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛的歌曲《讓世界充滿愛》。
(二)新課教授。
1.初聽歌曲，教師播放歌曲并設(shè)問歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。
2.復(fù)聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這首歌曲可以分3段，第一段是獨(dú)唱，第二段是合唱，第三段又回到獨(dú)唱。
3.完整的聆聽歌曲，并體會(huì)其中的情感。
4.教師彈琴范唱第一段，學(xué)生跟琴哼唱曲譜。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來(lái)節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會(huì)切分節(jié)奏。
5.填詞演唱第一段。
6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。
7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠(chéng)協(xié)作才能夠唱好兩個(gè)聲部。
8.分小組填詞演唱第二段。
9.引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。
10.完整的演唱曲譜，在第二段的時(shí)候可以分男女聲演唱高低音聲部。
(三)拓展延伸。
分小組對(duì)比欣賞《我們同屬一個(gè)世界》。
(四)教師小結(jié)。
愛，人類永恒的主題;愛，是世界都能讀懂的語(yǔ)言。讓我們?cè)谶@首愛的音樂中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，希望大家能用自己的行動(dòng)，去愛身邊的每一個(gè)人，愛我們這個(gè)世界。
四、板書設(shè)計(jì)。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、游戲，幼兒學(xué)唱歌曲,按節(jié)奏做動(dòng)作。
2、體驗(yàn)小松鼠采松果的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
松鼠頭飾若干個(gè)，錄音機(jī)，磁帶，松果。
活動(dòng)過程：
1、老師示范歌曲。
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
3、師介紹玩法全班幼兒圍成一個(gè)大圓圈,手放背后,另請(qǐng)幼兒(四個(gè))戴頭飾扮小松鼠,在圈中圍成一個(gè)小圓圈,面向圓心蹲下,大圈上幼兒兩腳原地起踵頭向兩邊擺動(dòng).小松鼠起立轉(zhuǎn)身,用松鼠跳步尋找松果,當(dāng)開始唱“刺溜”時(shí)，小松鼠兩腳跳；當(dāng)唱到“我是小松鼠”時(shí)，小公鼠要站在大圓圈上，一個(gè)幼兒面前做跑跳步；當(dāng)唱到最后一句時(shí)，原地站立，雙手向前攤開向?qū)γ嬗變阂晒?BR> 4、幼兒游戲，師指導(dǎo)師分松果時(shí)，小松鼠不許回頭偷看，大圈上幼兒的雙手要放在背后，直到音樂結(jié)束。
5、幼兒游戲二至三遍。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇十二
1、感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。
2、理解歌曲所表達(dá)的意義。
3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。
環(huán)境與材料準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前反復(fù)播放歌曲錄音，請(qǐng)幼兒熟悉這首歌的旋律。
2、音樂錄音帶。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
理解歌曲所表達(dá)的意義。
一次備課。
一、欣賞歌曲。
1、請(qǐng)幼兒記住歌曲的名字，聽一聽歌曲里唱的是一個(gè)什么樣的“小世界”。
2、教師放錄音，請(qǐng)幼兒欣賞。
3、說(shuō)一說(shuō)，歌曲中唱的是一個(gè)什么樣的小世界？
4、教師和幼兒一起小結(jié)，幫助幼兒理解歌詞的含義：我們的世界是一個(gè)豐富多彩的世界，有哭也有笑，有高興也有憂愁。我們熱愛這個(gè)世界，因?yàn)樵谶@個(gè)世界上有溫暖的太陽(yáng)，有美麗的月亮，有許許多多的朋友。我們的友誼可以越過高山，可以穿過大洋，讓我們一起來(lái)歌唱我們的小世界。
5、教師放錄音，請(qǐng)幼兒再次欣賞一遍歌曲。
二、學(xué)唱歌曲。
1、幼兒學(xué)做“錄音機(jī)”，教師唱一句，幼兒“錄”一句。教師可以通過模仿扭旋鈕的動(dòng)作，不斷調(diào)整“錄音機(jī)”力量的大小，以增加學(xué)習(xí)的趣味性，以此方法學(xué)唱第一段。
2、整體學(xué)唱第二段，再學(xué)唱第一段的基礎(chǔ)上，教師可播放歌曲錄音，引領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱第二段和結(jié)束段。
三、演唱歌曲。
1、幼兒學(xué)會(huì)歌曲之后，教師組織幼兒討論：用什么樣的心情和聲音來(lái)演唱這首歌？請(qǐng)幼兒試一試。
2、將幼兒分成兩組，第一組唱第一段，第二組唱第二段，兩組合唱第三段。
活動(dòng)反思：
1，拓展引導(dǎo)：藝術(shù)來(lái)源于生活，而高于生活。藝術(shù)變形的關(guān)鍵就是靈感的來(lái)源。而在教學(xué)過程當(dāng)中盡管學(xué)生是課堂的主體，但教師是起到一個(gè)不可忽視的引導(dǎo)作用。因此讓人耳目一新的導(dǎo)入是能激發(fā)學(xué)生繪畫靈感的關(guān)鍵。本堂課我的導(dǎo)入是讓學(xué)生幫助老師繪畫在圓里面展開想象，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的繪畫的欲望。導(dǎo)入新穎但挖掘的深度不夠，應(yīng)拓展引導(dǎo)，多帶動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想，就像劉純志組長(zhǎng)說(shuō)的一樣,讓學(xué)生去畫自己內(nèi)心的小世界，而不是局限于畫老師范畫當(dāng)中的小世界。
2，關(guān)注不同層次的學(xué)生：成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生表現(xiàn)欲更強(qiáng)，舉手的次數(shù)更多，因此更活躍，但同時(shí)卻埋沒了一些平時(shí)表現(xiàn)不突出的學(xué)生，課堂是屬于所有學(xué)生的，不是屬于優(yōu)秀層次學(xué)生的。教師應(yīng)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，多關(guān)注表現(xiàn)不怎么突出的學(xué)生。
3，提問方式有待加強(qiáng)：比如說(shuō)把“世界是什么樣的？”一問換成“你想給你的世界裝扮成什么樣？”也許更能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的小世界，讓學(xué)生的思維跟著活躍起來(lái)，多想一想結(jié)果，因此教師在提問的時(shí)候應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生及教師的內(nèi)心想法。多換位思考，讓學(xué)生的情緒高漲起來(lái)。
4，幼小的心靈需要鼓勵(lì)的帶動(dòng)：本堂課，因?yàn)槲遗麓驌魧W(xué)生幼小的心靈，所以在展示的`環(huán)節(jié)不敢叫“差”生上臺(tái)來(lái)展示，其實(shí)如果做了結(jié)果可能恰恰相反，因?yàn)橛仔〉男撵`雖然很容易破碎但幼小的心靈更需要老師的帶動(dòng)和鼓舞。我們應(yīng)該都留些機(jī)會(huì)給這些“差”生，并且正確的去引導(dǎo)他們，多鼓勵(lì)他們，讓其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并產(chǎn)生“我要改正我要做得更好”的念頭。
5，課堂小結(jié)切勿呆板：本堂課我覺得我最大的失誤就是組織課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)時(shí)的語(yǔ)言當(dāng)面用詞過于強(qiáng)硬。因?yàn)閷W(xué)生繪畫速度不一致，盡管有些學(xué)生已經(jīng)畫完了，但有些同學(xué)可能剛投入到繪畫當(dāng)中來(lái)，因此進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)應(yīng)用委婉的方式來(lái)說(shuō)，以此讓學(xué)生很快的接受老師讓學(xué)生停下來(lái)的建議。比如說(shuō)“同學(xué)們讓我們先停下手中的筆，讓我們來(lái)看看畫完了的同學(xué)的畫，也許你會(huì)對(duì)你的創(chuàng)作更有靈感哦！”另外在平時(shí)課堂上應(yīng)鍛煉速度慢的學(xué)生加快繪畫速度！
以上幾點(diǎn)是我本堂課的收獲，也算是伴我成長(zhǎng)的一個(gè)必經(jīng)之路，我覺得像我們這些新進(jìn)的還未長(zhǎng)大成熟的教師更應(yīng)該虛心的向前輩們?nèi)W(xué)習(xí)，多請(qǐng)老師們來(lái)聽課，尤其是評(píng)課至關(guān)重要，這樣我們互相之間的成長(zhǎng)速度會(huì)更快。
今后在教學(xué)道路上我要更加努力的去尋找成為一名優(yōu)秀教師快速成長(zhǎng)方法，并讓自己堅(jiān)強(qiáng)快樂的成長(zhǎng)起來(lái)。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓同學(xué)們?cè)诟鞣N愛心故事、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)、感受：愛------人類永恒不變的主題。
2、在學(xué)習(xí)中，探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，注意保護(hù)啜子。
1、探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱。
創(chuàng)設(shè)情景。
1、展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面，教師在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動(dòng)情解說(shuō)（a非典事跡b抗洪搶險(xiǎn)c美國(guó)9.11救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)d希望工程）。
2、師：這四幅畫面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題？
1、展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓》作品。
2、播放mtv《讓》學(xué)生欣賞。
3、師提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)（a跟鋼琴演唱歌詞b跟鋼琴演唱歌譜c跟鋼琴哼唱旋律）。
4、跟鋼琴練習(xí)，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方。
5、請(qǐng)學(xué)生提出問題，全班同學(xué)幫助解決并提出ox節(jié)奏與x---在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。
6、再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱。
7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。
要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情。
2、提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？
3、出示多媒體，愛心感悟：
a音樂的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。
b音樂形式千姿百態(tài)，愛------人類永恒的主題永不改變。
1、展示多媒體：愛心小天使的愛心創(chuàng)作任務(wù)，畫面上有四個(gè)愛心寶盒，請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛心寶盒，愛心寶盒彈開并顯示愛心創(chuàng)作的任務(wù)。a請(qǐng)你們小組成員群策群力做一個(gè)愛心禮物b請(qǐng)你們小組成員按教師提供的道具編一段愛心情景劇，加油哦！c請(qǐng)你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩(shī)，努力哦！d請(qǐng)你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！
2、在音樂聲中學(xué)生活動(dòng)。
3、展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇十四
《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)反思（2）。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法是四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的內(nèi)容。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)我汲取三年級(jí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，采用“說(shuō)算理――示范糾錯(cuò)――強(qiáng)化練習(xí)”的.方式組織教學(xué)，自己覺得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松。
初學(xué)時(shí)，從算理入手，明確告訴學(xué)生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法實(shí)際上就是把“三位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)（整十?dāng)?shù)）”的兩個(gè)算式合成了一個(gè)算式。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)計(jì)算的過程，示范分合的過程，讓學(xué)生初步感知算理，嘗試練習(xí)。
學(xué)生練習(xí)的過程，教師注意及時(shí)收集反饋信息，形成“錯(cuò)題庫(kù)”，板書黑板，讓學(xué)生探究出錯(cuò)的原因后，師生共同做一遍，教師示范書寫，學(xué)生口述，最后學(xué)生在練習(xí)本上做一遍。
進(jìn)行這一單元的教學(xué)時(shí)，教師堅(jiān)持每天這樣做，從“說(shuō)算理――示范糾錯(cuò)――強(qiáng)化練習(xí)”的方式組織教學(xué)，就會(huì)收到事半功倍的效果。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇十五
幼兒喜愛玩弄有聲響的東西，各種打擊樂器都有不同的聲響特色。這些都能引起幼兒的興趣，并使幼兒通過聽音樂演奏樂器來(lái)逐步培養(yǎng)幼兒感受音樂美、表現(xiàn)音樂美的能力。我班幼兒接受能力強(qiáng)，節(jié)奏感好，又愛唱愛跳。因此設(shè)計(jì)了這次的打擊樂《彩色世界真奇妙》。目的是想從小班開始就培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂活動(dòng)的規(guī)則，以及培養(yǎng)幼兒看指揮演奏樂器的習(xí)慣。同時(shí)打擊樂涉及到圖譜，針對(duì)小班幼兒如何對(duì)待圖譜、節(jié)奏型等問題，本次活動(dòng)將做一次探索。
二、案例描述及分析。
1、活動(dòng)開始，聽《彩色世界真奇妙》音樂，幼兒有節(jié)奏的做拍頭、拍肩等身體動(dòng)作。緊接著邊唱邊看指揮分組做身體動(dòng)作。
(分析;活動(dòng)開始做身體動(dòng)作給人以老套表演的感覺，但作為小班幼兒這是從基本做起，并且是第一次接觸打擊樂，幼兒沒有所謂“表演”的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)可以讓幼兒在熟悉的音樂聲中，穩(wěn)定情緒、集中注意力為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。因此，我本人認(rèn)為可以。)。
2、接下來(lái)，出示圖譜，看圖譜上的小手學(xué)習(xí)拍不同類型的小手圖譜。
師：看看圖上有什么?
幼：有小手。
師：這些小手有什么不同?誰(shuí)會(huì)看這個(gè)小手來(lái)拍一拍?
幼：個(gè)別試著拍，集體學(xué)著拍。
(通過拍小手間接地掌握了一種節(jié)奏型。)。
師：圖上還有別的小手嗎?這些小手又怎么拍?誰(shuí)來(lái)試一試?
幼：個(gè)別試著拍，集體學(xué)著拍。
師：引導(dǎo)幼兒整體拍一遍小手圖。
(通過拍不同的小手又間接地掌握了另一種節(jié)奏型。并對(duì)整個(gè)小手圖所表現(xiàn)出來(lái)的節(jié)奏型有一個(gè)大概的輪廓。)。
3、教師引導(dǎo)幼兒整體拍一遍小手圖后，揭去小手，讓幼兒認(rèn)識(shí)圖譜。
師：現(xiàn)在圖上有什么?
幼：小叉叉。
師：對(duì)。這就是圖——譜。大家一起說(shuō)一遍。這些小叉叉表現(xiàn)的'就是節(jié)奏型，每一個(gè)x我們唱的時(shí)候都唱“噠”?，F(xiàn)在我們大家一起用“噠”來(lái)唱一遍圖譜好嗎。
幼：在老師的引導(dǎo)下邊唱邊拍。
(由一個(gè)小手圖到打擊樂的圖譜，因?yàn)橛星懊娴匿亯|，幼兒一直想知道小手下面是什么，所以過渡較自然。幼兒掌握起來(lái)也比較容易一些，效果較好。)。
(分析：這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。因?yàn)橛變菏堑谝淮谓佑|打擊樂活動(dòng)、又是新內(nèi)容，如何讓幼兒明白圖譜中的x是什么意思，以及不同的節(jié)奏型又該怎樣拍，都決定接下來(lái)的活動(dòng)能不能進(jìn)行下去的關(guān)鍵。為了解決這個(gè)難題，老師想出了在節(jié)奏型上覆蓋上剪好的小手。這樣既可以引起幼兒的興趣，又可以根據(jù)不同的小手拍出不同的節(jié)奏型。避免了直接用“噠、噠、噠噠、噠”這樣的專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)向幼兒講解，而幼兒卻不明白“噠”是什么意思，很好的解決了活動(dòng)難點(diǎn)。)。
4、打擊樂演奏。
在熟悉了節(jié)奏型之后讓幼兒認(rèn)識(shí)圓舞板，掌握?qǐng)A舞板的正確演奏方法，并用圓舞板看圖譜演奏。然后聽音樂、看圖譜進(jìn)行演奏;看指揮演奏;嘗試用兩種不同樂器演奏。
(因?yàn)樵诤凸?jié)奏型相對(duì)應(yīng)的下面都畫著圓舞板，幼兒認(rèn)起來(lái)較容易。)。
5、結(jié)束部分。
三、體會(huì)與反思。
以往的打擊樂活動(dòng)被大家認(rèn)為是表演活動(dòng)，尤其是在進(jìn)行公開觀摩活動(dòng)的時(shí)候。是把排演好的內(nèi)容再給大家展示一遍。但我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)并不是為了課堂質(zhì)量達(dá)標(biāo)而進(jìn)行的表演，而是抱著探索、學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)進(jìn)行的。因?yàn)椋@是小班第一學(xué)期第一次打擊樂活動(dòng)，幼兒此前沒有接觸過打擊樂毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，自然也就談不上表演了。我的目的是為了探索小班幼兒進(jìn)行打擊樂活動(dòng)所涉及到的幾個(gè)問題，以及這些問題該怎樣解決。
1、小班幼兒進(jìn)行打擊樂活動(dòng)需不需要圖譜。
(我認(rèn)為需要。因?yàn)閺男“嗑陀心康牡膶W(xué)習(xí)這些，可以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。如：看圖譜、看指揮的意識(shí)和能力。到了中班就有了一定的基礎(chǔ)，為以后的深入學(xué)打基礎(chǔ)。好的常規(guī)是從小就開始培養(yǎng)的，不是一簇而就的。)。
2、圖譜在活動(dòng)中占什么位置?
(我認(rèn)為是讓幼兒逐步明白圖譜的作用、以及逐漸養(yǎng)成看圖譜演湊的習(xí)慣。)。
3、關(guān)于圖譜中的節(jié)奏型問題。
(讓幼兒熟悉常見的節(jié)奏型，但不要求幼兒掌握。)。
4、本次活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。
(可不可以有別的教學(xué)形式出現(xiàn);互動(dòng)的情況解決的不好;在游戲中學(xué)習(xí)做的不好。)。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇十六
溫州甌海區(qū)嘯秋中學(xué)曾曉飛。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解這個(gè)世界的音樂，理解聲音與音樂的本質(zhì)區(qū)別。
2、品味作品形象而生動(dòng)的語(yǔ)言，掌握本文運(yùn)用的說(shuō)明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛任何形式的生命的人文精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“音樂”的含義，體會(huì)生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
難點(diǎn)：解讀作者的創(chuàng)作意圖，從而引申到熱愛生命，保護(hù)生命和諧的主題。
三、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
各位同學(xué)，塵世的喧囂，忙碌的生活往往讓我們忽略了大自然中還有美妙的音樂，讓我們一起進(jìn)入森林音樂網(wǎng)，傾聽來(lái)自大自然的歌聲吧......
屏幕顯示，播放音樂（森林之歌）。
（二）引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，快速總體把握課文，理清文章大致思路。
明確：引出說(shuō)明對(duì)象（音樂）――列舉和描寫動(dòng)物世界的一些“音樂”――解釋動(dòng)物“音樂”產(chǎn)生的過程。
（三）提問：1、文章講的是音樂，但似乎我們看到更多的是動(dòng)物發(fā)出的聲音，那么是不是說(shuō)動(dòng)物發(fā)出的聲音就是音樂？請(qǐng)找出動(dòng)物的聲音是音樂的句子。
明確：
譜號(hào)。
2、蝙蝠休息時(shí)發(fā)出的一種奇異的、孤凄的、清脆如鈴般的可愛聲音。
3）鳥類事務(wù)性語(yǔ)言背后還有大量的重復(fù)出現(xiàn)的美妙音樂。
4）蟋蟀、蚯蚓的'合奏、座頭鯨充滿力度和肯定的歌曲、令人飄然欲飛的合成音響等等。
由此可以歸納出這些聲音的特點(diǎn)：
1）動(dòng)物的音樂是一種“奇妙的、美妙的、可愛的、讓人飄然欲飛”的音樂，這說(shuō)明動(dòng)物聲音中有情感存在。
2）動(dòng)物的音樂是一種“有節(jié)奏、有規(guī)律、重復(fù)出現(xiàn)”的音樂，這是動(dòng)物聲音的外在特點(diǎn)。
所以，動(dòng)物的音樂是一種有節(jié)奏、有規(guī)律、重復(fù)出現(xiàn)的表達(dá)情感的聲音，而那些彼此交流信息如：警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地等事務(wù)性語(yǔ)言則不是音樂。
（指名朗讀課文第11段和第15段）。
從這兩段話中，我們不難得出，動(dòng)物和人類需要音樂是由于什么？作者是如何具體解釋的？
明確：1）生物性的活動(dòng)，生物的特點(diǎn)。
2）從雜亂到有序，從無(wú)生命到有生命的一種過程。
3）表達(dá)情感的需要。
教師小結(jié)，順便穿插一些具有創(chuàng)作音樂天賦的動(dòng)物故事。
如：座頭鯨十分擅長(zhǎng)用一種人類歌唱家常用的“a―b―a”格式來(lái)演唱，即先演唱一段旋律，接著進(jìn)一步闡述，然后再回到稍加改變的原旋律上來(lái)。此外它們還會(huì)進(jìn)行“藝術(shù)交流”。
加利福尼亞沼澤鷦鷯心情好的時(shí)候，能唱120個(gè)主旋律，前后旋律間還能按照人類音樂家所使用的“呼叫――應(yīng)答”方式來(lái)銜接。
赫米特畫眉：“五音樂律”。
（五）談?wù)劚疚牡恼f(shuō)明方法，品味語(yǔ)言。
明確：本文主要運(yùn)用了兩種說(shuō)明方法：
1）舉例子；為了說(shuō)明動(dòng)物界充滿音樂，作者列舉了白蟻、畫眉、鯨魚等各種動(dòng)物的例子，
并生動(dòng)地描述了它們發(fā)出的美妙音響。
2）作比較：人類和動(dòng)物音樂的比較，更是貫穿于全文，說(shuō)明動(dòng)物和人類一樣，
有著超功利的音樂。
品味語(yǔ)言：（略）。
（六）拓展延伸：（略）。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇十七
項(xiàng)目創(chuàng)意：
1、讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，懂得愛別人和被別人愛都是一種幸。
福，學(xué)會(huì)愛，尤其是對(duì)弱者的同情和關(guān)愛。
2、培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??。
1、播放《一個(gè)真實(shí)的故事》。
2、教師講述關(guān)于這個(gè)女孩和丹頂鶴的故事。
這個(gè)女孩名叫徐秀娟，生長(zhǎng)在養(yǎng)鶴世家，17歲就隨父親養(yǎng)鶴，新聞界曾稱她為“中國(guó)第一位馴鶴姑娘”。1986年她走出東北林業(yè)大學(xué)后，就接到鹽城自然保護(hù)區(qū)的邀請(qǐng)希望她到射陽(yáng)工作，當(dāng)時(shí)的鶴場(chǎng)是一個(gè)廢棄的哨所條件極差，秀娟沒有退縮，沒有孵化設(shè)備就砌起土炕，把從扎龍帶來(lái)的鶴蛋放在炕上，她與她的兩個(gè)助手日夜守護(hù)在這些鶴蛋旁邊，一天深夜有一只彈殼里終于發(fā)出了“篤”的一聲，一只小鶴誕生了，隨著這只小鶴的誕生，丹頂鶴在低緯度越冬區(qū)孵化成功——這個(gè)世界級(jí)的難題被攻克。
1987年，內(nèi)蒙古呼倫貝爾盟饋贈(zèng)給鹽城自然保護(hù)區(qū)兩只天鵝，一只叫“黎明”一只叫“木仁”。這是兩只野性十足的天鵝。9月15日，徐秀娟為兩只天鵝洗澡，“黎明”突然飛走了。秀娟急忙跟蹤尋找，直到深夜找回了“黎明”，可是“木仁”又飛走了。第二天保護(hù)區(qū)的職工聞?dòng)嵹s來(lái)和秀娟一起尋找，下午5點(diǎn)鐘，秀娟聽到“木仁”隔河的叫聲，顧不得病弱又極度疲倦的身體，跳下河，向?qū)Π队稳?，快到河心時(shí)，極度勞累的秀娟因體力不支，被寒冷的河水吞噬了。（就是我們?cè)趧偛诺漠嬅嬷锌吹降那榫埃┧ナ篮笊潢?yáng)市老人們說(shuō)她“馴鶴乘鶴去，鶴姑化鶴神”，老人的話寄托了人們對(duì)秀娟姑娘永生的哀思和期冀。
徐秀娟用自己年僅23歲的生命譜寫了一曲“愛”的篇章。
第一章、走進(jìn)愛的世界。
1、引導(dǎo)過渡：現(xiàn)實(shí)生活中像徐秀娟這樣充滿愛心的人還很多：雷鋒關(guān)心身邊每一個(gè)戰(zhàn)友，把自己有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中；徐洪剛為了保護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)，勇敢地和歹徒搏斗；孔繁森為了阿里人民的生活，一腔熱血獻(xiàn)給了西藏人民。他們愛生活、愛集體、愛自然、愛身邊的每一位朋友和親人。
3、剛才同學(xué)們的故事把我們帶進(jìn)了一個(gè)愛的世界。
提問：那些得到愛的人幸福嗎？那些獻(xiàn)出愛的人幸福嗎？為什么？（組織學(xué)生討論）。
小結(jié)：?愛是人類一種美好的感情，有親情之愛、朋友之愛、人類之愛等等，所有的愛都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是祝福自己所愛的人生活的幸福。從這個(gè)意義上說(shuō)被愛的人是幸福的，會(huì)愛的人也是幸福的，因?yàn)槲覀冇米约旱男袨閰⑴c到這一創(chuàng)造幸福的過程中，使自己的愛與對(duì)方的愛融為一體，在一個(gè)真善美的境界中完成了生命的升華。
第二章、呼喚“愛”的回歸。
在今天商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)中，人類物質(zhì)文明已經(jīng)發(fā)展到了很高的水準(zhǔn)，但關(guān)于愛的本能，卻似乎需要經(jīng)常被提醒。（出示第二章）。
日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，讓我們忽視了下崗工人生活的艱辛；
五顏六色霓虹燈色彩繽紛的廣告牌下，往往看不見畏縮在街邊墻角弱勢(shì)群體的生存；
鱗次櫛比的高樓中，忘記了在災(zāi)區(qū)、在貧困的山區(qū)還有寢食難安的人民。
讓我們把目光投下那里感受一下他們的生活。（放弱勢(shì)群體生活寫照）。
問題：你看到了什么，你聯(lián)想到了什么，你有哪些感受和思考。
小結(jié)過渡：我曾讀過俄羅斯偉大作家屠格涅夫的一篇著名的散文詩(shī)《乞丐》。
文中這樣寫道：我在街上走著……一個(gè)乞丐——一個(gè)衰弱的老人擋住了我。紅腫的、含著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷戳的傷口……啊，貧窮把這個(gè)不幸的人折磨成了什么樣子?。∷蛭疑斐鲆恢患t腫、骯臟的手……他呻吟著，他喃喃地祈求幫助。我伸手搜索自己身上的所有口袋……即沒有錢包，也沒有懷表，甚至連一塊手帕也沒有……我隨身什么東西也沒有帶。但乞丐在等待著……他伸出手，微微的擺動(dòng)著和顫動(dòng)著。我茫然無(wú)措、惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的、發(fā)抖的手……“請(qǐng)別見怪，兄弟；我勢(shì)么也沒有帶，兄弟?！逼蜇つ菍?duì)紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇微笑了一下——接著，他也照樣緊握了我的變得冷起來(lái)的手指。“哪兒的話，兄弟，”他吃力的說(shuō)道，“這也應(yīng)該謝謝啦，這也是一種施舍啊，兄弟?！蔽颐靼孜乙矎男值苣莾旱玫搅耸┥?。
這篇美麗的散文告訴我們什么？（討論）。
1、施舍愛的人，本身也能得到愛的回報(bào)。
2、人需要有同情心，有一顆善良的心。
3、愛不僅是物質(zhì)上的施舍，更需要精神上的理解、關(guān)心、呵護(hù)等。
4、得到施舍的人在人格上是與被施舍的人一樣平等，所以我們要學(xué)會(huì)尊重。
第三章、送上我們的一份愛。
提問1、面對(duì)著生活中這些需要幫助的人你獻(xiàn)過愛嗎，你準(zhǔn)備怎樣獻(xiàn)出你的一份愛？（點(diǎn)擊）。
學(xué)生回答（省略）。
小結(jié)：大家的回答讓我聯(lián)想起一個(gè)寓言故事：
說(shuō)的是地獄和天堂的區(qū)別。在地獄中，眾鬼魂圍著大桌子吃飯，他們手上都拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子，用這樣的筷子夾到的食物竟無(wú)法放進(jìn)自己的嘴里，于是人人挨餓，個(gè)個(gè)愁眉苦臉。可是在天堂之中眾天使也圍著桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但是她們夾到食物就送進(jìn)對(duì)方的嘴里，于是人人飽食、個(gè)個(gè)開心。
我想我們每一個(gè)人都期望天堂，所以首先就要學(xué)會(huì)夾著食物往對(duì)方的嘴里放。這就是“奉獻(xiàn)”的精神。
最后讓我們一起欣賞“愛的奉獻(xiàn)”。
作業(yè)?：根據(jù)今天的活動(dòng)完成作文：
1、學(xué)會(huì)愛?????。
2、愛的感受????。
3、愛需要奉獻(xiàn)。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇十八
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在--說(shuō)明對(duì)象，我看了2遍，才清楚這個(gè)世界的音樂是指--生物的非事務(wù)性聲音。估計(jì)大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)下來(lái)，只知道是說(shuō)生物發(fā)出的聲音，很難深入到聲音分成事務(wù)性與非事務(wù)性，這應(yīng)該是我們教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入到生物的非事務(wù)性聲音。我在網(wǎng)上看了一些教案，發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師自己也沒有搞清楚本文的說(shuō)明對(duì)象。
一、設(shè)計(jì)選擇題，快速閱讀。
本篇文章的`說(shuō)明對(duì)象是（c）。
a、音樂b、大自然的聲音c、生物的非事務(wù)性聲音（語(yǔ)言）d、生物的事務(wù)性聲音（語(yǔ)言）。
二、本文的結(jié)構(gòu)、思路。
由人類的噪聲（1、2段）過度到--動(dòng)物世界的一些“聲音”（列舉）--解釋動(dòng)物“音樂”產(chǎn)生的過程。
三、列舉、分析：
1、白蟻--頭部--打擊樂（非事務(wù)性聲音）。
白蟻--上顎--信號(hào)（事務(wù)性聲音）。
2、蝙蝠--聲納--捕捉昆蟲（事務(wù)性聲音）。
蝙蝠--倒掛--鈴聲（非事務(wù)性聲音）。
重點(diǎn)朗讀”我家后院的畫眉“這段。由個(gè)別朗讀，到集體朗讀，明確“事務(wù)性聲音”與“非事務(wù)性聲音”之間的區(qū)別。彼此交流信息如：警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地等事務(wù)性語(yǔ)言不是音樂。
3、鳥類事務(wù)性語(yǔ)言背后還有大量的重復(fù)出現(xiàn)的美妙聲音（非事務(wù)性）。
4、蟋蟀、蚯蚓的合奏、座頭鯨充滿力度和肯定的歌曲。
這種有節(jié)奏、有規(guī)律、重復(fù)出現(xiàn)的表達(dá)情感的聲音，可以稱之為“音樂”
四、至此，我認(rèn)為文章后部分沒有必要再深入探討了。我覺得很有必要引到“人籟不如地籟，地籟不如天籟”
人籟與天籟（大象無(wú)形，大音希聲）。
地籟--大自然的音樂（先由學(xué)生列舉）：
1、驚濤拍岸、溪水潺潺、泉水涓涓、雨打芭蕉。
2、絲竹管弦（可以放些器樂曲子感受，以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，但近段時(shí)間心情惡劣、無(wú)聊，加上忙于考試分析，也就免了，連曲子也沒放，實(shí)在遺憾）。
3、一個(gè)黃鸝鳴翠柳，兩岸猿聲啼不住，清風(fēng)半夜鳴蟬，杜鵑哀鳴……。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛，從而陶冶自己的情操。
2.培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)生準(zhǔn)備過程中的合作性和個(gè)人的獨(dú)立自主性。細(xì)心觀察，用心思考。
課前準(zhǔn)備：
1、搜集以“愛”為話題的歌曲，并談?wù)勛约旱母形颉?BR> 2、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動(dòng)。
3、整理所搜集的資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、唱響“愛”曲。
學(xué)生展示自己的所選曲目并談感悟。
教師推薦曲目：《父親》《愛的奉獻(xiàn)》《歌唱祖國(guó)》。
三、我來(lái)話“愛”
1.愛父母（幻燈片：一組對(duì)比的圖片）引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)會(huì)感恩父母。
2.愛他人（幻燈片：一組對(duì)比的圖片）需我們關(guān)心的朋友；奉獻(xiàn)愛心的令人敬佩的人群；感受社會(huì)大家庭的溫暖。（學(xué)生交流自己搜集的愛心故事。）。
3.愛祖國(guó)（幻燈片：一組對(duì)比的圖片）。
四、小結(jié)。
有這樣一則寓言故事，講的是地獄與天堂的區(qū)別。在地獄中眾人(靈魂)圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無(wú)法放到自己嘴里，于是人人挨餓，個(gè)個(gè)愁眉苦臉。可是在天堂之中，眾人(天使)也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但是他們夾著食物就放進(jìn)對(duì)方的嘴里，于是人人飽食個(gè)個(gè)開心。這就是天堂與地獄的差別。這個(gè)故事告訴我們，我們只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界也才會(huì)更加美好。
五、積累拓展。
1.交流自己積累的以“愛”為話題的古詩(shī)，名言警句。
2.說(shuō)話練習(xí)：愛心是可以。
3.寫作：
請(qǐng)趕快拿起你的筆，把發(fā)生在你周圍的“愛”的故事真實(shí)的描述出來(lái)，讓“愛”的主題永駐人間，讓人們體會(huì)到人間的那一份真情吧！請(qǐng)以“讓世界充滿愛”為話題寫一篇記敘文。要求：題目自擬，抒發(fā)真情實(shí)感。不少于500字。
作文指導(dǎo)：
（1）讓世界充滿愛，就是讓愛心作主來(lái)關(guān)注身邊每一位需要關(guān)注的人，歌頌充滿愛心的人物，呼喚奉獻(xiàn)愛心的行為。確立了這樣的中心，作文時(shí)就不會(huì)偏題離題。
（2）下筆之前，圍繞中心從多方面作廣泛的思考，以便打開思路。一方面，這個(gè)世界，是一個(gè)充滿愛的世界，助人為樂者有之，慷慨解囊者有之，見義勇為者有之，為民請(qǐng)?jiān)刚哂兄?，無(wú)私奉獻(xiàn)者有之……選擇這樣的事例訴諸筆端，歌頌他們愛心的博大，感動(dòng)自己和讀者。另一方面，社會(huì)在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，可有些人的愛心卻漸趨泯滅。“學(xué)雷鋒”走過場(chǎng)的多了，扒手猖狂作案眾人視而不見司空見慣的多了，英雄流血又流淚也時(shí)有發(fā)生了，……當(dāng)我們耳聞目睹類似的情形，也可將這些內(nèi)容來(lái)個(gè)“筆伐”，像當(dāng)年魯迅先生一樣大聲吶喊——“救救愛心！”
（3）用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)。1、以小見大。寫作時(shí)，我們可以讓“一滴水反映太陽(yáng)的光輝”，于半瓣花上道愛心，于小事情上看大問題?！耙渣c(diǎn)帶面”，反映現(xiàn)實(shí)，觀照人生。2、細(xì)節(jié)點(diǎn)化。“于細(xì)微處最見精神”，真實(shí)、典型、有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)最能刻畫形象，表現(xiàn)主題，產(chǎn)生感人至深的效果。如一聲輕輕的問候，一次及時(shí)的攙扶，一個(gè)鄙視的眼神，等等。
佳作欣賞：
為了心中的愛。
細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無(wú)聲。——題記。
人生步履匆匆，踩過春夏秋冬的肩膀，讓愛穿過心靈深處，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)地方都有愛都有美。
春?水杯。
用感動(dòng)為春揭幕，用無(wú)聲讓愛延續(xù)。
乍暖還寒的春，像孩子的臉，說(shuō)變就變。班上的噴嚏聲整天此起彼伏，顯然經(jīng)不住這寒流的掃蕩。
每天，我的水杯都有一大杯混合著濃濃藥味的抗病毒沖劑，強(qiáng)忍著苦到頭皮發(fā)麻的折磨，咕咚一聲吞下。連著一個(gè)星期，都是如此。
這天，終于熬不住，對(duì)媽媽吼了：“你別再弄了，我不是還沒病嗎？用不著天天喝藥！”說(shuō)罷，又覺得唐突，看看媽媽的臉，掠過了一絲難堪。隨即，笑容漫過了那張有著歲月痕跡的臉龐：“好吧，明天咱們就不喝了。”
第二天，水杯中是一大杯熱藤騰的果汁。
春雨無(wú)色，愛無(wú)言。
秋?風(fēng)鈴。
秋天的腳步近了，我喜歡把風(fēng)鈴掛在門上，聆聽風(fēng)吹過的聲音。
某夜，我擁被而眠，到半夜竟被凍醒。正待尋找，突然聽見風(fēng)鈴微響，門開了。我換個(gè)姿勢(shì)假扮熟睡，便感到身上一陣暖和，被子又回來(lái)了。媽媽？我把眼鏡瞇成一條線，看見她輕輕關(guān)門出去。
夜來(lái)香，我雖看不見你的花朵，但我卻嗅到你的芬芳。
冬?暖雪。
冬天是我最討厭的季節(jié)，每天天還沒亮，我就要起床，頂著嚴(yán)寒，到車站等車。
昨晚飄了一夜的雪，今天起床晚了。我站在雪地里焦急地等著公交車。眼看要遲到了，車還有來(lái)。突然，一輛出租車停在了我面前，司機(jī)探出頭說(shuō)：“孩子，去哪？”我把手伸進(jìn)口袋，里面的一元硬幣冷得我縮回了手。我小聲說(shuō)：“我只有一塊錢?！彼緳C(jī)笑了笑：“上車吧，孩子。”我看了看表，上了車。一路上，司機(jī)為了我不遲到，差點(diǎn)闖紅燈。他說(shuō)，他的孩子也每天搭公交車。車?yán)餂]有暖氣，但我卻感覺非常溫暖。
到了學(xué)校，他催我快點(diǎn)下車，免得遲到。下了車，飄飛的雪模糊了我的視線，我甚至沒有記下他的車牌號(hào)。
后記：當(dāng)陽(yáng)光摻雜著時(shí)間閃耀著穿過命運(yùn)，累了雙眼，我看到這個(gè)世界上因?yàn)橛袗?，所以永恒?BR> 邊緣。
這是一個(gè)青青的蘋果，躺在飛馳的汽車的門邊。
只要輕輕地一碰，它就會(huì)跌落到柏油路上，它正處于危險(xiǎn)的邊緣地帶。
我坐在車上，注視著那個(gè)蘋果。生怕它一下子滾落下去。它的旁邊站著胖胖的售票員小伙子。他無(wú)所畏懼地站在打開的車門邊上，蘋果就在他的腳邊。他似乎根本就沒有注意到。他正目不轉(zhuǎn)睛掃視著車外來(lái)來(lái)往往的人群。
那個(gè)蘋果的主人就坐在我的身邊——一個(gè)看上去大約十二三歲的小男孩。他不時(shí)瞟向那個(gè)掉在地上的蘋果，靦腆地。但他并沒有去撿那只處在危險(xiǎn)中的蘋果，也許是車開得太快，也許是他覺得不好意思——這年頭，誰(shuí)會(huì)對(duì)一個(gè)小小的蘋果太在意呢？車上的其他人也都沒有去撿，當(dāng)然也包括我。當(dāng)時(shí)我想，蘋果的主人都不去撿，我去撿，然后交給主人，這是什么意思？去撿了，放在自家的口袋里，更會(huì)招來(lái)怎樣的眼神？我依然沒有動(dòng)身，心頭卻有點(diǎn)不安。
突然車子“嘎”地一聲停了下來(lái)，到站了。我提著重重的行李下了車，走到車門邊，蘋果呢，怎么不見了？我確信我沒有把他踢下車去，那是誰(shuí)踢的呢？或者是誰(shuí)把它撿起來(lái)了呢？我疑惑地下了車，心里極不舒服。
我想起了馮驥才先生的這樣一段話：“在世界的喧囂和紛擾中，我們常常忘掉了自己的心靈。也許，現(xiàn)代社會(huì)太多艱難也太多誘惑，太多障礙也太多機(jī)遇，太多失落也太多興奮，我們被擁塞其間，不得喘息；那些功名利祿，榮辱得失，是非利害都是牽動(dòng)我們的繩子。就這樣，終日渾渾噩噩或興致勃勃地忙碌不停，哪里還會(huì)顧及無(wú)形的存在于我們身旁的每一個(gè)心靈？”
我提著重重的行李，歪歪斜斜地走著，覺得自己正走在邊緣地帶……。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇二十
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會(huì)真情的可貴。
【過程與方法】。
運(yùn)用模仿、對(duì)比、合作的方式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。
【知識(shí)與技能】。
掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
【難點(diǎn)】。
掌握小切分的演唱方法。
三、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
教師播放5.12汶川地震的搶險(xiǎn)視頻，并設(shè)問這個(gè)視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這個(gè)視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛的情感主題，一方有難八方支援。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛的歌曲《讓世界充滿愛》。
（二）新課教授。
1、初聽歌曲，教師播放歌曲并設(shè)問歌曲的速度是什么樣的？情緒又是什么樣的？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。
2、復(fù)聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾段？它們的演唱形式分別是什么？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這首歌曲可以分3段，第一段是獨(dú)唱，第二段是合唱，第三段又回到獨(dú)唱。
3、完整的聆聽歌曲，并體會(huì)其中的情感。
4、教師彈琴范唱第一段，學(xué)生跟琴哼唱曲譜。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來(lái)節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會(huì)切分節(jié)奏。
5、填詞演唱第一段。
6、教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。
7、分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠(chéng)協(xié)作才能夠唱好兩個(gè)聲部。
8、分小組填詞演唱第二段。
9、引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。
10、完整的演唱曲譜，在第二段的時(shí)候可以分男女聲演唱高低音聲部。
（三）拓展延伸。
分小組對(duì)比欣賞《我們同屬一個(gè)世界》。
（四）教師小結(jié)。
愛，人類永恒的主題；愛，是世界都能讀懂的語(yǔ)言。讓我們?cè)谶@首愛的音樂中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，希望大家能用自己的行動(dòng)，去愛身邊的每一個(gè)人，愛我們這個(gè)世界。
四、板書設(shè)計(jì)。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)們?cè)诟鞣N愛心故事、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)、感受：愛------人類永恒不變的主題。
2、在學(xué)習(xí)中，探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，注意保護(hù)啜子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱。
教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴。
教學(xué)過程：
（一）愛心故事導(dǎo)入。
創(chuàng)設(shè)情景。
1、展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面，教師在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動(dòng)情解說(shuō)（a非典事跡b抗洪搶險(xiǎn)c美國(guó)9.11救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)d希望工程）。
2、師：這四幅畫面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題？
1、展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓》作品。
2、播放mtv《讓》學(xué)生欣賞。
3、師提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)（a跟鋼琴演唱歌詞b跟鋼琴演唱歌譜c跟鋼琴哼唱旋律）。
4、跟鋼琴練習(xí)，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方。
5、請(qǐng)學(xué)生提出問題，全班同學(xué)幫助解決并提出ox節(jié)奏與x---在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。
6、再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱。
7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。
要求：(1)聲音統(tǒng)一氣息通暢(2)節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情。
（四）愛心感悟。
2、提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？
3、出示多媒體，愛心感悟：
a音樂的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。
b音樂形式千姿百態(tài)，愛------人類永恒的主題永不改變。
（五）愛心創(chuàng)作。
3、展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)內(nèi)容：
2、讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛，從而陶冶自己的情操。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度目標(biāo)：了解作者用音樂來(lái)表現(xiàn)生活的精神，并學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人。
2、過程方法目標(biāo)：通過多種途徑理解音樂。
3、知識(shí)技能目標(biāo)：了解g大調(diào)的音階表、節(jié)奏包括切分音和附點(diǎn)節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)。
1：用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》。
2：對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛”的思想教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲中的弱起節(jié)奏、切分音。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)，并體會(huì)愛的含義。
教具：多媒體、鍵盤樂器。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入新課：(感受愛)。
1、以《讓世界充滿愛》為背景音樂，以汶川和玉樹大地震的照片為素材導(dǎo)入。
本課，簡(jiǎn)潔而直觀，渲染情感。
師：播放圖片資料，提問：同學(xué)們你們看了這些圖片后想到了什么?
學(xué)生觀看圖片，回答問題。
師：同學(xué)們，這都是發(fā)生在我們身邊的故事，我們的身邊還有很多有困難的。
人，有時(shí)我們自己也會(huì)碰到困難，當(dāng)我們碰到困難的時(shí)候很希望有人可以幫。
我們，相信別人也是這樣，所以老師希望你們看到你身邊有困難的人時(shí)，你。
能大方的伸出援助之手。
別，但同學(xué)們想過沒，比天災(zāi)更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)時(shí)無(wú)。
刻不在用血淋淋的事實(shí)告訴我們這個(gè)世界并不太平，于是無(wú)數(shù)熱愛和平的人。
走到一起呼喚出人類共同的心聲――讓世界充滿愛。
二、歌曲學(xué)習(xí)部分：
1、首先復(fù)習(xí)c大調(diào)音階，在引入g大調(diào)音階的學(xué)習(xí)。主要采用2個(gè)全音。
+1個(gè)半音+3個(gè)全音+1個(gè)半音。
2、導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們欣賞的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界。
和平年所作的一首組歌。
(課件出示：郭峰圖片及組歌的概念)。
3、學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“l(fā)u”哼唱全曲，
師：跟隨鋼琴用“哩”哼唱全曲。
哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中。
4、視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方。
a跟鋼琴慢速視唱全曲。
師：仔細(xì)看曲譜，找出第一部分與第二部分在曲譜上不同的地方。
b弱起小節(jié)。
老師分別用弱起和非弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲。
整體意境的一種唱法。
(弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因?yàn)槿跗鸾o人以親切，溫暖，柔和的感覺。)學(xué)生模仿老師的范唱。
c長(zhǎng)音的保持歌曲第2、4小節(jié)等處，四拍的保持老師數(shù)拍子，學(xué)生唱。
d處理完易錯(cuò)的地方再完整視唱全曲。
5、討論，處理歌曲(情緒，力度，音色)。
師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的?情緒上有什么對(duì)比?我們分別用什。
么樣的音色來(lái)演唱這三部分?
學(xué)生自由回答。
三、拓展延伸部分：
讓學(xué)生聽《讓世界充滿愛》這部歌曲，啟發(fā)學(xué)生用新的眼光審視身邊的。
人與事，把愛的含義擴(kuò)大化，以此達(dá)到本節(jié)課情感教育的終極目的。
四、課堂小結(jié)：
師：我們不能對(duì)他人的苦難持無(wú)動(dòng)于衷的冷漠態(tài)度或居高臨下的憐憫姿。
態(tài)。我們應(yīng)尊重被同情人的人格，以平等的態(tài)度去愛他們。(請(qǐng)把目光轉(zhuǎn)向街。
頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的他們的外表怎樣，說(shuō)什么話、做什么事?不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。)。
師：“同學(xué)們，有別人的愛我們是幸運(yùn)的，懂得回報(bào)愛我們的人跟需要我們愛的人才能使我們更幸福，當(dāng)然回報(bào)的形式有多種多樣，或是一句問候或是一個(gè)擁抱，同學(xué)們只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變得更加美好，我們一起手拉手用我們最美的歌聲再演唱一遍《讓世界充滿愛》?！?BR> 最后揭示本單元的主題“真情的呼喚”最后在《讓世界充滿愛》這部歌曲中結(jié)束課堂。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、“愛與奉獻(xiàn)”為主題，通過學(xué)習(xí)歌曲《讓世界充滿愛》和欣賞《我們同屬一個(gè)世界》或《手拉手》，知道音樂藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用，增強(qiáng)對(duì)人類生存、發(fā)展的責(zé)任感。
2、以真摯、熱烈的感情及自己喜愛的方式演唱歌曲《讓世界充滿愛》。
教學(xué)過程（）：
一、生活中愛心奉獻(xiàn)的事例導(dǎo)入新課。
1、欣賞歌曲《讓世界充滿愛》，說(shuō)說(shuō)歌曲為何會(huì)震撼過許多人？
2、學(xué)習(xí)歌曲。
3、用親切自然的聲音有感情演唱歌曲。
4、課堂表演：用自己喜歡的方式獨(dú)唱或齊唱歌曲。
三、欣賞《我們同屬一個(gè)世界》或《手拉手》，說(shuō)一說(shuō)音樂藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用。
四、總結(jié)。
五、布置課外作業(yè)：查一查有關(guān)20世紀(jì)現(xiàn)代音樂資料、美術(shù)、舞蹈、戲劇相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、以探究式的學(xué)習(xí)方式，探討現(xiàn)代音樂的表現(xiàn)方式。
2、學(xué)習(xí)爵士樂、搖滾樂在音樂上的基本特點(diǎn)，了解音樂對(duì)社會(huì)的'作用。
教學(xué)過程（）：
一、欣賞古典舞和現(xiàn)代舞的舞蹈片段。
二、運(yùn)用課外了解的知識(shí)，討論兩段舞蹈片段在音樂、舞蹈、美術(shù)戲劇上的不同點(diǎn)和相似點(diǎn)。了解現(xiàn)代音樂的特點(diǎn)。
三、介紹爵士樂、搖滾樂知識(shí)及代表性人物，了解音樂對(duì)社會(huì)的作用。
四、欣賞爵士樂、搖滾樂的音樂片段，加深對(duì)兩種音樂的了解。
五、總結(jié)。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇四
對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)“愛”這種永恒的情感已經(jīng)有了一定的感悟，本節(jié)課通過對(duì)以“愛”為題材的歌曲《讓世界充滿愛》的教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞、學(xué)習(xí)和表演的過程中，感悟歌曲的主題，使學(xué)生的情感世界受到美與愛的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)，讓學(xué)生懂得愛與被愛是并存的，要用一顆感恩的去心面對(duì)生活。
通過課堂上的歌曲學(xué)唱、歌曲欣賞與表演創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，將音樂知識(shí)、演唱技巧、歌曲處理等知識(shí)滲透在教學(xué)過程中；通過教師的引導(dǎo)、設(shè)問與教學(xué)資源的利用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生獲得基本知識(shí)，基本技能技巧，審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力，體現(xiàn)出注重學(xué)生音樂實(shí)踐的理念。
另外，教師還通過課前引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的音像資料，指導(dǎo)學(xué)生利用各種資源幫助學(xué)習(xí)，并能在交流與合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)互相評(píng)價(jià)。通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生的收集與利用生活資源的能力、合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得音樂審美體驗(yàn)和參與表演的快樂。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：
1、學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌曲《讓世界充滿愛》，體會(huì)歌曲的所表達(dá)的意境，通過各形式感悟愛，表現(xiàn)愛。
2、在欣賞相關(guān)“愛”主題歌曲等活動(dòng)中，了解節(jié)奏、旋律、速度、力度、聲部等音樂要素在歌曲中的作用，學(xué)習(xí)怎樣處理音樂作品，更好地表達(dá)歌曲情感。
過程與方法：
1、通過學(xué)唱歌曲，了解和體會(huì)各音樂要素在歌曲表現(xiàn)中作用，激發(fā)學(xué)生積極參與歌曲表演。
2、通過欣賞、分析，體會(huì)歌曲的所表達(dá)的意境，通過各形式感悟愛，表現(xiàn)愛。
3、通過小組創(chuàng)作表演活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)作與表現(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過學(xué)生學(xué)唱歌曲、處理歌曲，使學(xué)生在的情感受到熏陶，對(duì)愛有更深的感悟；
2、通過欣賞有關(guān)感恩教育的歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的品質(zhì)。
教學(xué)分析：
《讓世界充滿愛》選自九年義務(wù)教育教科書（湖南文藝出版社）八年級(jí)音樂下冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容是本教材第一單元“真情的呼喚”第二課時(shí)。
《讓世界充滿愛》這首歌是由陳哲、小林、王建、孫銘詞，郭峰曲，由器樂引子和三個(gè)部分的歌曲構(gòu)成，是一部規(guī)模不大，但寓意深刻、氣勢(shì)宏大的作品?！蹲屖澜绯錆M愛》是由序曲和三首歌曲組成，教材中所選的是第二部分進(jìn)行演唱，這部作品的音樂洋溢著時(shí)代的朝氣，傾訴了人們對(duì)和平的渴望和憧憬。它的音調(diào)、節(jié)奏在保持民族性語(yǔ)言的同時(shí)，又借鑒了國(guó)際流行音樂。在此之前，世界流行樂壇的巨星們，舉辦了一場(chǎng)旨在為非洲饑民賑災(zāi)的音樂會(huì)，主題歌《我們同屬一個(gè)世界》采用了先“群唱”，后合唱的方式。郭峰這首《讓世界充滿愛》不僅在氣質(zhì)上有所借鑒，而且還借鑒了“群唱”的方式，一百多位歌星同聲歌唱，聲震寰宇，取得了非常好的效果。本節(jié)課教學(xué)中，教師主要采用了演唱、討論法和創(chuàng)造性活動(dòng)等教學(xué)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲，了解和體會(huì)各音樂要素在歌曲表現(xiàn)中作用。
2、體會(huì)歌曲的所表達(dá)的意境，通過各形式感悟愛，表現(xiàn)愛。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)生收集的相關(guān)材料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
學(xué)生觀看有關(guān)獻(xiàn)愛心的影像資料，以《讓世界充滿愛》為背景音樂，渲染情感：
（1）、觀看饒平縣善安堂收養(yǎng)的殘障兒童的生活狀況；
（2）、觀看泰國(guó)華僑陳漢士先生捐贈(zèng)粵東地區(qū)部分貧困大、中學(xué)生讀書的資料；
師：播放多媒體資料，提問：同學(xué)們你們看了這兩個(gè)片段后想到了什么？
生：觀看資料?；卮饐栴}：那些小朋友很可憐，很需要幫助，收留他們的人很偉大，不光照顧他們的生活，還籌錢給他們治病等。還有陳漢士先生也是，他給貧困學(xué)生捐錢，獻(xiàn)出自己的愛心，幫助了有困難的人，也很偉大等。
師：同學(xué)們，這都是發(fā)生在我們身邊的故事，我們的身邊還有很多有困難的人，有時(shí)我們自己也會(huì)碰到困難，當(dāng)我們碰到困難的時(shí)候很希望有人可以幫我們，相信別人也是這樣，所以老師希望你們看到你身邊有困難的人時(shí)，你能大方的伸出你援助的手。
二、新歌教學(xué)。
（一）、欣賞新歌：欣賞群星版《讓世界充滿愛》，讓學(xué)生感受音樂的魅力。
（二）、介紹收集的資料：學(xué)生展示課前收集有關(guān)《讓世界充滿愛》這首歌的資料，對(duì)新歌初步學(xué)習(xí)。
師：“同學(xué)們，我們上節(jié)課欣賞了幾首有關(guān)愛的歌曲，同時(shí)也請(qǐng)了同學(xué)們?nèi)ナ占蹲屖澜绯錆M愛》這首歌的相關(guān)資料，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把收集到的資料展示給大家?！?BR> 學(xué)生分組輪流介紹資料，有些是對(duì)歌曲的介紹，有些是對(duì)歌詞作者的簡(jiǎn)介，有些是對(duì)創(chuàng)作背景的分析，有些是歌曲的mtv等。最后，老師對(duì)學(xué)生收集的資料進(jìn)行小結(jié)，并對(duì)作品做了簡(jiǎn)單的介紹，引入新歌教學(xué)。
（三）、對(duì)歌曲的分析：
1、感悟歌詞的含義。
師：“同學(xué)們我們一起來(lái)讀一讀歌詞，請(qǐng)你告訴我，你在歌詞的字里行間感受到了什么？”教師通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞的閱讀和理解，感悟歌詞的含義與初步分析歌曲所要表達(dá)的情感。（播放背景音樂）。
2、學(xué)生帶問題聽老師范唱一遍歌曲（在ox、處給予手勢(shì)表示），引導(dǎo)學(xué)生感受不同節(jié)奏的表現(xiàn)。
師：“同學(xué)們，剛才老師在演唱的時(shí)候用了兩個(gè)怎么樣的手勢(shì)，兩個(gè)手勢(shì)分別給了你什么樣的感覺？”（老師范唱歌曲，通過引導(dǎo)觀察，在ox與兩個(gè)不同的節(jié)奏處給予手勢(shì)表示）。
生：前面的手勢(shì)很短促、后面的很舒展、很抒情等。
師：同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)看這兩個(gè)節(jié)奏在歌曲中分別是什么樣的？
生：除了合唱部分外，其它樂句前面是八分休止，后面是全音符。
師：因?yàn)樵跇肪涞那懊嬗幸粋€(gè)八分休止符，所以歌曲就變成了弱起的節(jié)奏。同學(xué)們，下面讓我們通過呼吸來(lái)感受弱起節(jié)奏（對(duì)比有什么不同，演唱表現(xiàn)上有什么變化，引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)弱起節(jié)奏）。
3、學(xué)唱歌曲旋律。
（1）、聽音樂，學(xué)生跟音樂輕聲哼唱2－3遍。通過哼唱，學(xué)生基本能掌握歌曲的主旋律。
（2）、同學(xué)們看歌曲的合唱部分，聽老師演唱第二聲部的旋律學(xué)生跟唱兩三次。
（3）、學(xué)生分成兩個(gè)聲部進(jìn)行練習(xí)，再交換聲部進(jìn)行練習(xí)。
4、歌曲演唱處理。
（1）、師生共同探討歌曲的速度、旋律、聲部等要素在歌曲表現(xiàn)中的作用。
師：“同學(xué)們我們聽唱了這么多遍歌曲，現(xiàn)在請(qǐng)你們討論一下，歌曲的速度是怎么樣的，旋律線條又是怎么樣的，還有和聲聲部的出現(xiàn)在歌曲表現(xiàn)上起到什么作用？”
生：歌曲的速度比較慢，旋律比較抒情、優(yōu)美、流暢，和聲的出現(xiàn)使歌曲聽起來(lái)感覺更飽滿，不那么單調(diào)。
師：進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，歸納提升。
（2）師：“同學(xué)們請(qǐng)你們回憶一下，我們都學(xué)過哪些力度記號(hào)？（請(qǐng)幾位同學(xué)用不同的方式演示力度對(duì)比，例如：拍手、說(shuō)話、唱歌等等）。
（3）學(xué)生活動(dòng)：參考課本中的力度表格，為歌曲進(jìn)行力度處理，可以分小組進(jìn)行也可以自己體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的不同提議進(jìn)行演唱對(duì)比，最后教師進(jìn)行歸納，讓學(xué)生懂得歌曲的處理必須結(jié)合歌曲旋律、歌詞及各音樂要素的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行。
三、音樂實(shí)踐與創(chuàng)作。
1、師生一起完整演唱歌曲，深情感受歌曲中表達(dá)的情感。
2、師：“除了合唱我們以前學(xué)過哪些演唱形式？”
生：“小組唱、獨(dú)唱、齊唱等?！?BR> 3、師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論歌曲可以用哪些形式來(lái)演唱，或者還可以用哪些其它的形式來(lái)表現(xiàn)？各組進(jìn)行表演，其它組進(jìn)行評(píng)價(jià)。”學(xué)生按要求開展活動(dòng)。
四、拓展（感恩教育）。
1、師：“今天通過學(xué)習(xí)歌曲《讓世界充滿愛》，大家認(rèn)為什么是愛？你感受過哪些愛、你又對(duì)別人付出過愛嗎？”
2、師：“同學(xué)們，我們一起來(lái)聽聽這篇文章，它也許可以讓我們對(duì)愛有更深的感悟?！保ń處熞酶呖紳M分作文《從明天起做一個(gè)幸福的人》配樂朗誦）。
從明天起做一個(gè)幸福的人，將我們的幸福定格于愛，時(shí)時(shí)擁有春天般的心情，用我們年輕和無(wú)比高貴的心靈去幫助每一個(gè)人，用我們的熱情去點(diǎn)亮每一個(gè)愛的瞬間。
我們生活在愛的大家庭中，是愛，是溫暖的問候，是真摯的祝福，是無(wú)私的幫助點(diǎn)燃我們的每一個(gè)希望，打撈出我們?cè)S多逐漸泯滅的念想。是愛，是有力的手，是無(wú)私的關(guān)懷撐起了一把永恒的傘，傘下，有我們遺落在青石上的語(yǔ)言，有我們奔跑在田野中的呼喊與笑事。
從明天起，做一個(gè)幸福的人，時(shí)時(shí)不忘幫助別人，你將是一個(gè)永遠(yuǎn)幸福的人。
3、師：“同學(xué)們這篇作文已經(jīng)是對(duì)愛的最好詮釋了，希望大家在以后的日子里在接受愛的同時(shí)也能付出更多的愛，愛心也許是那天上飄渺的云，雖然我們看不到它，摸不著它，但他卻時(shí)時(shí)刻刻在我們的身邊，我們的整個(gè)世界充滿著愛，讓我們的愛充滿整個(gè)世界?！?BR> 五、教學(xué)小結(jié)。
師：“同學(xué)們，有別人的愛我們是幸運(yùn)的，懂得回報(bào)愛我們的人跟需要我們愛的人才能使我們更幸福，當(dāng)然回報(bào)的形式有多種多樣，或是一句問候或是一個(gè)擁抱，請(qǐng)同學(xué)們觀看著名歌唱家廖昌永為他老師周小燕演唱的一首歌曲《老師我總是想起你》，這就是一種對(duì)老師最好的回報(bào)了?！倍嗝襟w播放演唱片段。
師小結(jié)：“同學(xué)們只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變成更加美好，我們一起手拉手用我們最美的歌聲再演唱一遍《讓世界充滿愛》?！?BR> 教學(xué)反思：
本節(jié)課在設(shè)計(jì)上以“愛”為主線條，學(xué)生通過觀看愛心故事，學(xué)唱歌曲、感受歌曲、處理歌曲及表現(xiàn)歌曲等不同形式來(lái)感受愛及表現(xiàn)愛。讓學(xué)生懂得愛與被愛是并存的，要用一顆感恩的心面對(duì)生活。
本課作為唱歌課，在設(shè)計(jì)上著力于通過問題式的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受各音樂要素在歌曲中的作用和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。在整節(jié)課中能較好的通過各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在問題思考和活動(dòng)體驗(yàn)中建構(gòu)新知。通過教學(xué)實(shí)踐，本人認(rèn)為在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上還可多元化，在拓展部分還可以多給學(xué)生留出一點(diǎn)時(shí)間，讓他們用自己的方式來(lái)表現(xiàn)愛。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更關(guān)注學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)，更好的落實(shí)、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
點(diǎn)評(píng)。
本節(jié)課，教師能樹立新課程理念，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識(shí)基礎(chǔ)去設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)清晰，重難點(diǎn)突出，教學(xué)手段豐富，在教學(xué)中能關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，整個(gè)教學(xué)過程都貫穿以“愛”感人，使學(xué)生的情感世界受到美與愛的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)，讓學(xué)生懂得愛與被愛是并存的，要用一顆感恩的去心面對(duì)生活。
在教學(xué)過程中，教學(xué)伊始，教師通過播放有關(guān)以“愛”為主題的影片片段，以情動(dòng)人，激情引趣，這為后面的學(xué)習(xí)渲染了氣氛并調(diào)動(dòng)了情緒，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)新歌的過程中通過多次帶著不同問題的聽、唱，使新歌教學(xué)能環(huán)環(huán)相扣，把歌曲的感受和表現(xiàn)貫穿于整個(gè)新歌教學(xué)過程中。在學(xué)歌的過程中能注重學(xué)生的音樂體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地感受各要素在音樂中的表現(xiàn)和作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣。課末，教師通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生對(duì)愛的表達(dá)有更深的感悟，培養(yǎng)了學(xué)生健康的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和良好的品格。
本節(jié)課，通過歌曲學(xué)唱、歌曲欣賞與表演創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，將音樂知識(shí)、演唱技巧、歌曲處理等知識(shí)滲透在教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)中；通過教師的引導(dǎo)、設(shè)問與教學(xué)資源的利用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)性表現(xiàn)的平臺(tái)，使學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐，體現(xiàn)出注重學(xué)生音樂實(shí)踐的理念。
另外，教師還通過課前引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的音像文字資料，指導(dǎo)學(xué)生利用各種資源幫助學(xué)習(xí)，并能在交流與合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生的收集與利用生活資源的能力、合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得音樂審美體驗(yàn)和參與表演的快樂。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。
教學(xué)重點(diǎn)：熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受信客的品格和精神。
教學(xué)方法：自主合作探究式教學(xué)法。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程。
1、作者簡(jiǎn)介。
2、導(dǎo)語(yǔ)。
1、自由朗讀課文，找出生字詞，并給的四個(gè)部分各寫一個(gè)小標(biāo)題。
結(jié)構(gòu)：信客當(dāng)信客的原因——信客是怎樣做信客的——信客為什么不做信客了——信客為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的。
2、閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的印象呢？可以用形容詞來(lái)描述一下嗎？
任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才干。
3、結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個(gè)小問題，再次仔細(xì)閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個(gè)故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？（見板書設(shè)計(jì)）。
4、在信客的這么多的故事中，哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢？并說(shuō)說(shuō)原因。
板書設(shè)計(jì)：
信客當(dāng)信客的原因——信客是怎樣做信客的——信客為什么不做信客了。
任勞任怨：代讀寫書信，幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較。
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客。
有才干：當(dāng)佬都同樣受到贊譽(yù)。
教學(xué)反思：《信客》一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)信客的品質(zhì)和精神都能能較好地體會(huì)，對(duì)的結(jié)構(gòu)基本能把握，朗讀能力有提高。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓同學(xué)們?cè)诟鞣N愛心故事、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)、感受：愛------人類永恒不變的主題。
2、在學(xué)習(xí)中，探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，注意保護(hù)啜子。
1、探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱。
多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴。
創(chuàng)設(shè)情景。
1、展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面，教師在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動(dòng)情解說(shuō)（a非典事跡b抗洪搶險(xiǎn)c美國(guó)9.11救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)d希望工程）。
2、師：這四幅畫面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題？
1、展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓》作品。
2、播放mtv《讓》學(xué)生欣賞。
3、師提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)（a跟鋼琴演唱歌詞b跟鋼琴演唱歌譜c跟鋼琴哼唱旋律）。
4、跟鋼琴練習(xí)，要求找到自己感覺演唱比較困難的`地方。
5、請(qǐng)學(xué)生提出問題，全班同學(xué)幫助解決并提出ox節(jié)奏與x---在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。
6、再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱。
7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。
要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情。
2、提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？
3、出示多媒體，愛心感悟：
a音樂的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。
b音樂形式千姿百態(tài)，愛------人類永恒的主題永不改變。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)重點(diǎn)：
1、探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱。
教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴。
教學(xué)過程（）：
（一）愛心故事導(dǎo)入。
創(chuàng)設(shè)情景。
1、展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面，教師在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動(dòng)情解說(shuō)（a非典事跡b抗洪搶險(xiǎn)c美國(guó)9.11救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)d希望工程）。
2、師：這四幅畫面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題？
1、展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡(jiǎn)單的.介紹《讓》作品。
2、播放mtv《讓》學(xué)生欣賞。
3、師提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)（a跟鋼琴演唱歌詞b跟鋼琴演唱歌譜c跟鋼琴哼唱旋律）。
4、跟鋼琴練習(xí)，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方。
5、請(qǐng)學(xué)生提出問題，全班同學(xué)幫助解決并提出ox節(jié)奏與x---在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。
6、再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱。
7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。
要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情。
（四）愛心感悟。
2、提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？
3、出示多媒體，愛心感悟：
a音樂的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。
b音樂形式千姿百態(tài)，愛------人類永恒的主題永不改變。
（五）愛心創(chuàng)作。
3、展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇八
1．讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛，從而陶冶自己的情操。
2．培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【活動(dòng)重點(diǎn)】。
學(xué)生準(zhǔn)備過程中的合作性和個(gè)人的獨(dú)立自主性。細(xì)心觀察，用心思考。
【課前準(zhǔn)備】。
1、搜集以“愛”為話題的歌曲，并談?wù)勛约旱母形颉?BR> 2、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動(dòng)。
3、整理所搜集的資料。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】沒有愛的世界是死寂的，失去了生機(jī)與活力，沒有了親情與友情，缺少了真誠(chéng)與傾心。當(dāng)代中學(xué)生，多是獨(dú)生子，多自私自利，對(duì)周圍的人與世界漠不關(guān)心，眼中只有自己，沒有他人。通過本次學(xué)習(xí)，呼喚他們的愛心，讓他們懂得愛親人、愛他人、愛社會(huì)是一種幸福，給他人一份愛，世界將變成美好的人間。
【方法指導(dǎo)】（課前指導(dǎo)）。
講故事的方法與技巧：
2．可借助表情、手勢(shì)、姿態(tài)、動(dòng)作等形體語(yǔ)言表情達(dá)意，增強(qiáng)表達(dá)的生動(dòng)性；
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
二、唱響“愛”曲。
學(xué)生展示自己的所選曲目并談感悟。
教師推薦曲目：《父親》《愛的奉獻(xiàn)》《歌唱祖國(guó)》。
三、我來(lái)話“愛”
1.愛父母（幻燈片：一組對(duì)比的圖片）。
引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)會(huì)感恩父母。
2.愛他人（幻燈片：一組對(duì)比的圖片）。
需我們關(guān)心的朋友；奉獻(xiàn)愛心的令人敬佩的'人群；感受社會(huì)大家庭的溫暖。
學(xué)生交流自己搜集的愛心故事。
3.愛祖國(guó)（幻燈片：一組對(duì)比的圖片）。
四小結(jié)。
有這樣一則寓言故事，講的是地獄與天堂的區(qū)別。在地獄中眾人(靈魂)圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無(wú)法放到自己嘴里，于是人人挨餓，個(gè)個(gè)愁眉苦臉?？墒窃谔焯弥?，眾人(天使)也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但是他們夾著食物就放進(jìn)對(duì)方的嘴里，于是人人飽食個(gè)個(gè)開心。這就是天堂與地獄的差別。這個(gè)故事告訴我們，我們只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界也才會(huì)更加美好。
五、積累拓展。
1．交流自己積累的以“愛”為話題的古詩(shī)，名言警句。
2.說(shuō)話練習(xí)：愛心是------------可以---------------------。
3．寫作：（作業(yè)）。
請(qǐng)趕快拿起你的筆，把發(fā)生在你周圍的“愛”的故事真實(shí)的描述出來(lái)，讓“愛”的主題永駐人間，讓人們體會(huì)到人間的那一份真情吧！
教學(xué)反思：
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇九
2、培養(yǎng)學(xué)生善于與人相處、與人共事、與人合作的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，提高寫作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程?：
資料交流。
教師小結(jié)。
抓住同學(xué)們思維的火花，閃光的語(yǔ)言，進(jìn)行總結(jié)評(píng)述。
寫作訓(xùn)練：
1、自擬題目，以“讓世界充滿愛”為主題，寫一篇記敘文，不少于500字。
2、例文參考。
年輕的朋友們，讓我們從我做起，獻(xiàn)出真情，伸出雙手，讓我們的世界充滿愛！
參考資料。
1、為什么要真心幫助別人?
在別人有困難的時(shí)候，別忘了該出手時(shí)快出手。
—————摘自《新編十萬(wàn)個(gè)為什么》。
2、有關(guān)愛心、同情心、互幫互助方面的名言佳句。
（1）愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。
（2）愛不貴濃而貴長(zhǎng)。
（3）愛民而安，好士而榮，兩者無(wú)焉而亡。
（4）愛人不以理，這是害人；惡人不以理，這是害己。
（5）愛人者不阿，憎人者不害，愛惡各以其正，治之至也。
（6）心心相印的人，在悲哀之中必然會(huì)發(fā)出同情的共鳴?！勘葋啞?BR> （7）應(yīng)當(dāng)善于同情，而不是善于嚴(yán)懲?！_佐夫。
（8）真正的同情，在憂愁的時(shí)候，不在快樂的期間?！摹?BR> （9）應(yīng)該尊重彼此間的相互幫助，這在社會(huì)生活中是必不可少的?！郀柣?BR> （14）那種只愿聽順耳之言的人，對(duì)他人又有什么幫助？——伊麗莎白·比貝斯科。
（16）幫自己的忙，幫到后來(lái)，只忙了自己，這是常常要遇到的?！斞?。
（17）只要還有能力幫助別人，就沒有權(quán)利袖手旁觀。——羅曼·羅蘭。
（19）朋友，熟人是靠山，但不能一味地依靠他們?！獧丫銊?。
（重慶沙坪壩實(shí)驗(yàn)外語(yǔ)學(xué)校400035）。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇十
用視頻資料作為情境導(dǎo)入的教學(xué)手段，開門見山地導(dǎo)入到教學(xué)主題中，讓學(xué)生初聽音樂，通過聽覺和視覺刺激讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。以下是小編整理的初中音樂讓世界充滿愛教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
一、教學(xué)年級(jí)：七年級(jí)。
二、教學(xué)課時(shí)：第1課時(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、“唱會(huì)”并且能夠初步“唱好”歌曲《讓世界充滿愛》，體驗(yàn)歌曲的音色美與聲部的和諧美，激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣。
2、在歌唱訓(xùn)練中體會(huì)歌曲的意境，了解音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。利用聲音來(lái)塑造美，表現(xiàn)愛。
3、掌握切分節(jié)奏和后附點(diǎn)節(jié)奏的演唱方法，了解以三度配置為主的同節(jié)奏二聲部合唱歌曲的一般特點(diǎn)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、用聽覺調(diào)整自己的聲音，保持聲部的音準(zhǔn)和音色統(tǒng)一，重點(diǎn)是b樂段合唱聲部的和諧性。
2、前半拍休息節(jié)奏，切分節(jié)奏，后附點(diǎn)節(jié)奏，變化音，長(zhǎng)音時(shí)值的保持。
五、教學(xué)用具：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，鋼琴，課件，歌譜。
六、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課(約占本課時(shí)的12%)。
1、播放包含童聲合唱《讓世界充滿愛》節(jié)目的慈善文藝演出視頻資料。
2、提問：如果你在慈善晚會(huì)中聽到這首歌曲，會(huì)有什么樣的感受?
3、歌曲采用了什么樣的演唱形式?可以劃分為幾個(gè)部分?
設(shè)計(jì)意圖：用視頻資料作為情境導(dǎo)入的教學(xué)手段，開門見山地導(dǎo)入到教學(xué)主題中，讓學(xué)生初聽音樂，通過聽覺和視覺刺激讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。運(yùn)用提問形式，可以讓學(xué)生盡快集中注意力，進(jìn)入音樂情境，關(guān)注音樂的表現(xiàn)形式。
(二)新歌教學(xué)(約占本課時(shí)的70%)。
1、教師范唱歌曲第一樂段，提示學(xué)生對(duì)照歌譜找出四個(gè)樂句之間的關(guān)系。
2、學(xué)生觀察歌譜后得出結(jié)論：第一、三樂句完全重復(fù)，二、四樂句變化重復(fù)，結(jié)音不同。
3、跟琴視唱旋律，控制氣息，用假聲位置發(fā)“nu”(努)母音輕聲歌唱，提示學(xué)生注意用耳朵傾聽和調(diào)整自己的聲音，必須與身旁同學(xué)的聲音相似，相互模仿，全班的聲音要求高度統(tǒng)一。
4、重點(diǎn)練習(xí)前半拍休止節(jié)奏()、切分節(jié)奏()和后附點(diǎn)節(jié)奏()個(gè)別檢查掌握情況。要求每個(gè)樂句全音符要有氣息支持，唱足四拍的時(shí)值，長(zhǎng)音后統(tǒng)一氣口。
5、用唱名視唱整個(gè)樂段，要求用手劃拍，輕聲高位置哼唱2-3遍。唱熟旋律后加入歌詞，唱會(huì)第一樂段。
6、在課前就把班級(jí)人數(shù)一分為二，注意把音準(zhǔn)感覺好的學(xué)生平均搭配，讓他們分別站在老師的左邊是高聲部，右邊為低聲部。低聲部先跟琴視唱b樂段的第一句旋律，唱熟后加入高聲部。
教師提示：注意第二樂句()的音準(zhǔn)，可以用(2—1)大二度的感覺套唱1—的音程關(guān)系。然后在高聲部3音的保持中，低聲部由1進(jìn)行到，反復(fù)磨練后再進(jìn)行后面的練習(xí)。
7、重點(diǎn)練習(xí)再現(xiàn)部第四樂句和結(jié)束句的合唱聲部旋律。
8、表情處理：
(1)提問：你認(rèn)為怎么處理才更能打動(dòng)人?
(2)提示：氣息下沉，提起眉毛，打開口腔，控制音量。
(3)提示：在休止符處連吸帶唱，把邏輯重音確立在每個(gè)樂句中的后附點(diǎn)節(jié)奏上。
(4)練習(xí)時(shí)，先要求一個(gè)聲部稍強(qiáng)，另一個(gè)聲部稍弱，最后均衡兩者音量，讓學(xué)生體驗(yàn)不同力度的演唱效果。
(5)結(jié)束句要求唱得漸慢和漸弱，讓人感覺回味無(wú)窮。
9、跟隨課件音響完整演唱歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：音樂是聽覺藝術(shù)，一定要養(yǎng)成學(xué)生傾聽的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用耳朵來(lái)調(diào)整自己的聲音，同時(shí)要善于觀察和分析歌譜，找出樂句之間的區(qū)別和聯(lián)系，以利于音樂記憶。a樂段的歌唱重點(diǎn)是音色統(tǒng)一，注意氣息控制，音量不能過大。b樂段的歌唱重點(diǎn)是兩個(gè)聲部間的和諧，保持音準(zhǔn)感覺和音量的均衡。整個(gè)歌曲教學(xué)采取“分塊包割”和“各個(gè)擊破”的方式，有利于隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。重點(diǎn)是解決本首歌曲的歌唱基本技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌唱。
(三)音樂視野拓展教學(xué)(約占本課時(shí)的15%)。
1、師：“《讓世界充滿愛》是音樂對(duì)真情的呼喚。象這樣的歌曲還有很多，如《愛的奉獻(xiàn)》(播放主題片段)。
2、師：其實(shí)，早在幾百年前，樂圣貝多芬就在第九交響曲第四樂章中把這種情感升華到了《歡樂頌》的主題----堅(jiān)信人類必將獲得“團(tuán)結(jié)友愛”的永恒歡樂。
3、播放第九交響曲中《歡樂頌》的合唱音頻。
設(shè)計(jì)意圖：雖然是唱歌教學(xué)，但決不能整節(jié)課都唱個(gè)不休，那樣容易使學(xué)生產(chǎn)生聲帶疲勞和學(xué)習(xí)厭煩心理。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生的聲帶得到短暫的休息，同時(shí)也是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的音樂視野。因?yàn)楦枨蹲屖澜绯錆M愛》歌詞非常的通俗易懂，用不著花費(fèi)過多精力去深究，所以，采用另外兩個(gè)音樂主題來(lái)解釋和升華課題?？紤]時(shí)間關(guān)系，這兩個(gè)主題只能做一個(gè)欣賞瀏覽。因?yàn)橐魳匪囆g(shù)是不能用語(yǔ)言來(lái)解釋清楚的，所以也用不著進(jìn)行其他無(wú)謂的說(shuō)教。
(四)教學(xué)小結(jié)(約占本課時(shí)的3%)。
師：這節(jié)課，我們唱了，也聽了關(guān)于愛的歌曲，因?yàn)橐魳繁旧砭褪乔楦械乃囆g(shù)，相對(duì)其他藝術(shù)形式而言，更具有情感上的表現(xiàn)力和感召力。
我們國(guó)家有一句話叫“一方有難，八方支援”，正如《愛的奉獻(xiàn)》歌曲中唱的那樣：”只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。讓我們手拉著手，心貼著心，用最動(dòng)情和最美妙的歌聲再唱《讓世界充滿愛》!(學(xué)生邊歌唱邊依次離開教室)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會(huì)真情的可貴。
【過程與方法】。
運(yùn)用模仿、對(duì)比、合作的方式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。
【知識(shí)與技能】。
掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》。
【難點(diǎn)】。
掌握小切分的演唱方法。
三、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
教師播放5.12汶川地震的搶險(xiǎn)視頻，并設(shè)問這個(gè)視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這個(gè)視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛的情感主題，一方有難八方支援。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛的歌曲《讓世界充滿愛》。
(二)新課教授。
1.初聽歌曲，教師播放歌曲并設(shè)問歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。
2.復(fù)聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這首歌曲可以分3段，第一段是獨(dú)唱，第二段是合唱，第三段又回到獨(dú)唱。
3.完整的聆聽歌曲，并體會(huì)其中的情感。
4.教師彈琴范唱第一段，學(xué)生跟琴哼唱曲譜。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來(lái)節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會(huì)切分節(jié)奏。
5.填詞演唱第一段。
6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。
7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠(chéng)協(xié)作才能夠唱好兩個(gè)聲部。
8.分小組填詞演唱第二段。
9.引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。
10.完整的演唱曲譜，在第二段的時(shí)候可以分男女聲演唱高低音聲部。
(三)拓展延伸。
分小組對(duì)比欣賞《我們同屬一個(gè)世界》。
(四)教師小結(jié)。
愛，人類永恒的主題;愛，是世界都能讀懂的語(yǔ)言。讓我們?cè)谶@首愛的音樂中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，希望大家能用自己的行動(dòng)，去愛身邊的每一個(gè)人，愛我們這個(gè)世界。
四、板書設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會(huì)真情的可貴。
【過程與方法】。
運(yùn)用模仿、對(duì)比、合作的方式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。
【知識(shí)與技能】。
掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》。
【難點(diǎn)】。
掌握小切分的演唱方法。
三、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
教師播放5.12汶川地震的搶險(xiǎn)視頻，并設(shè)問這個(gè)視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這個(gè)視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛的情感主題，一方有難八方支援。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛的歌曲《讓世界充滿愛》。
(二)新課教授。
1.初聽歌曲，教師播放歌曲并設(shè)問歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。
2.復(fù)聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這首歌曲可以分3段，第一段是獨(dú)唱，第二段是合唱，第三段又回到獨(dú)唱。
3.完整的聆聽歌曲，并體會(huì)其中的情感。
4.教師彈琴范唱第一段，學(xué)生跟琴哼唱曲譜。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來(lái)節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會(huì)切分節(jié)奏。
5.填詞演唱第一段。
6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。
7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠(chéng)協(xié)作才能夠唱好兩個(gè)聲部。
8.分小組填詞演唱第二段。
9.引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。
10.完整的演唱曲譜，在第二段的時(shí)候可以分男女聲演唱高低音聲部。
(三)拓展延伸。
分小組對(duì)比欣賞《我們同屬一個(gè)世界》。
(四)教師小結(jié)。
愛，人類永恒的主題;愛，是世界都能讀懂的語(yǔ)言。讓我們?cè)谶@首愛的音樂中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，希望大家能用自己的行動(dòng)，去愛身邊的每一個(gè)人，愛我們這個(gè)世界。
四、板書設(shè)計(jì)。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、游戲，幼兒學(xué)唱歌曲,按節(jié)奏做動(dòng)作。
2、體驗(yàn)小松鼠采松果的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
松鼠頭飾若干個(gè)，錄音機(jī)，磁帶，松果。
活動(dòng)過程：
1、老師示范歌曲。
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
3、師介紹玩法全班幼兒圍成一個(gè)大圓圈,手放背后,另請(qǐng)幼兒(四個(gè))戴頭飾扮小松鼠,在圈中圍成一個(gè)小圓圈,面向圓心蹲下,大圈上幼兒兩腳原地起踵頭向兩邊擺動(dòng).小松鼠起立轉(zhuǎn)身,用松鼠跳步尋找松果,當(dāng)開始唱“刺溜”時(shí)，小松鼠兩腳跳；當(dāng)唱到“我是小松鼠”時(shí)，小公鼠要站在大圓圈上，一個(gè)幼兒面前做跑跳步；當(dāng)唱到最后一句時(shí)，原地站立，雙手向前攤開向?qū)γ嬗變阂晒?BR> 4、幼兒游戲，師指導(dǎo)師分松果時(shí)，小松鼠不許回頭偷看，大圈上幼兒的雙手要放在背后，直到音樂結(jié)束。
5、幼兒游戲二至三遍。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇十二
1、感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。
2、理解歌曲所表達(dá)的意義。
3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。
環(huán)境與材料準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前反復(fù)播放歌曲錄音，請(qǐng)幼兒熟悉這首歌的旋律。
2、音樂錄音帶。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
理解歌曲所表達(dá)的意義。
一次備課。
一、欣賞歌曲。
1、請(qǐng)幼兒記住歌曲的名字，聽一聽歌曲里唱的是一個(gè)什么樣的“小世界”。
2、教師放錄音，請(qǐng)幼兒欣賞。
3、說(shuō)一說(shuō)，歌曲中唱的是一個(gè)什么樣的小世界？
4、教師和幼兒一起小結(jié)，幫助幼兒理解歌詞的含義：我們的世界是一個(gè)豐富多彩的世界，有哭也有笑，有高興也有憂愁。我們熱愛這個(gè)世界，因?yàn)樵谶@個(gè)世界上有溫暖的太陽(yáng)，有美麗的月亮，有許許多多的朋友。我們的友誼可以越過高山，可以穿過大洋，讓我們一起來(lái)歌唱我們的小世界。
5、教師放錄音，請(qǐng)幼兒再次欣賞一遍歌曲。
二、學(xué)唱歌曲。
1、幼兒學(xué)做“錄音機(jī)”，教師唱一句，幼兒“錄”一句。教師可以通過模仿扭旋鈕的動(dòng)作，不斷調(diào)整“錄音機(jī)”力量的大小，以增加學(xué)習(xí)的趣味性，以此方法學(xué)唱第一段。
2、整體學(xué)唱第二段，再學(xué)唱第一段的基礎(chǔ)上，教師可播放歌曲錄音，引領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱第二段和結(jié)束段。
三、演唱歌曲。
1、幼兒學(xué)會(huì)歌曲之后，教師組織幼兒討論：用什么樣的心情和聲音來(lái)演唱這首歌？請(qǐng)幼兒試一試。
2、將幼兒分成兩組，第一組唱第一段，第二組唱第二段，兩組合唱第三段。
活動(dòng)反思：
1，拓展引導(dǎo)：藝術(shù)來(lái)源于生活，而高于生活。藝術(shù)變形的關(guān)鍵就是靈感的來(lái)源。而在教學(xué)過程當(dāng)中盡管學(xué)生是課堂的主體，但教師是起到一個(gè)不可忽視的引導(dǎo)作用。因此讓人耳目一新的導(dǎo)入是能激發(fā)學(xué)生繪畫靈感的關(guān)鍵。本堂課我的導(dǎo)入是讓學(xué)生幫助老師繪畫在圓里面展開想象，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的繪畫的欲望。導(dǎo)入新穎但挖掘的深度不夠，應(yīng)拓展引導(dǎo)，多帶動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想，就像劉純志組長(zhǎng)說(shuō)的一樣,讓學(xué)生去畫自己內(nèi)心的小世界，而不是局限于畫老師范畫當(dāng)中的小世界。
2，關(guān)注不同層次的學(xué)生：成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生表現(xiàn)欲更強(qiáng)，舉手的次數(shù)更多，因此更活躍，但同時(shí)卻埋沒了一些平時(shí)表現(xiàn)不突出的學(xué)生，課堂是屬于所有學(xué)生的，不是屬于優(yōu)秀層次學(xué)生的。教師應(yīng)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，多關(guān)注表現(xiàn)不怎么突出的學(xué)生。
3，提問方式有待加強(qiáng)：比如說(shuō)把“世界是什么樣的？”一問換成“你想給你的世界裝扮成什么樣？”也許更能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的小世界，讓學(xué)生的思維跟著活躍起來(lái)，多想一想結(jié)果，因此教師在提問的時(shí)候應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生及教師的內(nèi)心想法。多換位思考，讓學(xué)生的情緒高漲起來(lái)。
4，幼小的心靈需要鼓勵(lì)的帶動(dòng)：本堂課，因?yàn)槲遗麓驌魧W(xué)生幼小的心靈，所以在展示的`環(huán)節(jié)不敢叫“差”生上臺(tái)來(lái)展示，其實(shí)如果做了結(jié)果可能恰恰相反，因?yàn)橛仔〉男撵`雖然很容易破碎但幼小的心靈更需要老師的帶動(dòng)和鼓舞。我們應(yīng)該都留些機(jī)會(huì)給這些“差”生，并且正確的去引導(dǎo)他們，多鼓勵(lì)他們，讓其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并產(chǎn)生“我要改正我要做得更好”的念頭。
5，課堂小結(jié)切勿呆板：本堂課我覺得我最大的失誤就是組織課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)時(shí)的語(yǔ)言當(dāng)面用詞過于強(qiáng)硬。因?yàn)閷W(xué)生繪畫速度不一致，盡管有些學(xué)生已經(jīng)畫完了，但有些同學(xué)可能剛投入到繪畫當(dāng)中來(lái)，因此進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)應(yīng)用委婉的方式來(lái)說(shuō)，以此讓學(xué)生很快的接受老師讓學(xué)生停下來(lái)的建議。比如說(shuō)“同學(xué)們讓我們先停下手中的筆，讓我們來(lái)看看畫完了的同學(xué)的畫，也許你會(huì)對(duì)你的創(chuàng)作更有靈感哦！”另外在平時(shí)課堂上應(yīng)鍛煉速度慢的學(xué)生加快繪畫速度！
以上幾點(diǎn)是我本堂課的收獲，也算是伴我成長(zhǎng)的一個(gè)必經(jīng)之路，我覺得像我們這些新進(jìn)的還未長(zhǎng)大成熟的教師更應(yīng)該虛心的向前輩們?nèi)W(xué)習(xí)，多請(qǐng)老師們來(lái)聽課，尤其是評(píng)課至關(guān)重要，這樣我們互相之間的成長(zhǎng)速度會(huì)更快。
今后在教學(xué)道路上我要更加努力的去尋找成為一名優(yōu)秀教師快速成長(zhǎng)方法，并讓自己堅(jiān)強(qiáng)快樂的成長(zhǎng)起來(lái)。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓同學(xué)們?cè)诟鞣N愛心故事、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)、感受：愛------人類永恒不變的主題。
2、在學(xué)習(xí)中，探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，注意保護(hù)啜子。
1、探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱。
創(chuàng)設(shè)情景。
1、展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面，教師在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動(dòng)情解說(shuō)（a非典事跡b抗洪搶險(xiǎn)c美國(guó)9.11救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)d希望工程）。
2、師：這四幅畫面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題？
1、展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓》作品。
2、播放mtv《讓》學(xué)生欣賞。
3、師提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)（a跟鋼琴演唱歌詞b跟鋼琴演唱歌譜c跟鋼琴哼唱旋律）。
4、跟鋼琴練習(xí)，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方。
5、請(qǐng)學(xué)生提出問題，全班同學(xué)幫助解決并提出ox節(jié)奏與x---在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。
6、再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱。
7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。
要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情。
2、提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？
3、出示多媒體，愛心感悟：
a音樂的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。
b音樂形式千姿百態(tài)，愛------人類永恒的主題永不改變。
1、展示多媒體：愛心小天使的愛心創(chuàng)作任務(wù)，畫面上有四個(gè)愛心寶盒，請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛心寶盒，愛心寶盒彈開并顯示愛心創(chuàng)作的任務(wù)。a請(qǐng)你們小組成員群策群力做一個(gè)愛心禮物b請(qǐng)你們小組成員按教師提供的道具編一段愛心情景劇，加油哦！c請(qǐng)你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩(shī)，努力哦！d請(qǐng)你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！
2、在音樂聲中學(xué)生活動(dòng)。
3、展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇十四
《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)反思（2）。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法是四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的內(nèi)容。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)我汲取三年級(jí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，采用“說(shuō)算理――示范糾錯(cuò)――強(qiáng)化練習(xí)”的.方式組織教學(xué)，自己覺得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松。
初學(xué)時(shí)，從算理入手，明確告訴學(xué)生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法實(shí)際上就是把“三位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)（整十?dāng)?shù)）”的兩個(gè)算式合成了一個(gè)算式。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)計(jì)算的過程，示范分合的過程，讓學(xué)生初步感知算理，嘗試練習(xí)。
學(xué)生練習(xí)的過程，教師注意及時(shí)收集反饋信息，形成“錯(cuò)題庫(kù)”，板書黑板，讓學(xué)生探究出錯(cuò)的原因后，師生共同做一遍，教師示范書寫，學(xué)生口述，最后學(xué)生在練習(xí)本上做一遍。
進(jìn)行這一單元的教學(xué)時(shí)，教師堅(jiān)持每天這樣做，從“說(shuō)算理――示范糾錯(cuò)――強(qiáng)化練習(xí)”的方式組織教學(xué)，就會(huì)收到事半功倍的效果。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇十五
幼兒喜愛玩弄有聲響的東西，各種打擊樂器都有不同的聲響特色。這些都能引起幼兒的興趣，并使幼兒通過聽音樂演奏樂器來(lái)逐步培養(yǎng)幼兒感受音樂美、表現(xiàn)音樂美的能力。我班幼兒接受能力強(qiáng)，節(jié)奏感好，又愛唱愛跳。因此設(shè)計(jì)了這次的打擊樂《彩色世界真奇妙》。目的是想從小班開始就培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂活動(dòng)的規(guī)則，以及培養(yǎng)幼兒看指揮演奏樂器的習(xí)慣。同時(shí)打擊樂涉及到圖譜，針對(duì)小班幼兒如何對(duì)待圖譜、節(jié)奏型等問題，本次活動(dòng)將做一次探索。
二、案例描述及分析。
1、活動(dòng)開始，聽《彩色世界真奇妙》音樂，幼兒有節(jié)奏的做拍頭、拍肩等身體動(dòng)作。緊接著邊唱邊看指揮分組做身體動(dòng)作。
(分析;活動(dòng)開始做身體動(dòng)作給人以老套表演的感覺，但作為小班幼兒這是從基本做起，并且是第一次接觸打擊樂，幼兒沒有所謂“表演”的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)可以讓幼兒在熟悉的音樂聲中，穩(wěn)定情緒、集中注意力為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。因此，我本人認(rèn)為可以。)。
2、接下來(lái)，出示圖譜，看圖譜上的小手學(xué)習(xí)拍不同類型的小手圖譜。
師：看看圖上有什么?
幼：有小手。
師：這些小手有什么不同?誰(shuí)會(huì)看這個(gè)小手來(lái)拍一拍?
幼：個(gè)別試著拍，集體學(xué)著拍。
(通過拍小手間接地掌握了一種節(jié)奏型。)。
師：圖上還有別的小手嗎?這些小手又怎么拍?誰(shuí)來(lái)試一試?
幼：個(gè)別試著拍，集體學(xué)著拍。
師：引導(dǎo)幼兒整體拍一遍小手圖。
(通過拍不同的小手又間接地掌握了另一種節(jié)奏型。并對(duì)整個(gè)小手圖所表現(xiàn)出來(lái)的節(jié)奏型有一個(gè)大概的輪廓。)。
3、教師引導(dǎo)幼兒整體拍一遍小手圖后，揭去小手，讓幼兒認(rèn)識(shí)圖譜。
師：現(xiàn)在圖上有什么?
幼：小叉叉。
師：對(duì)。這就是圖——譜。大家一起說(shuō)一遍。這些小叉叉表現(xiàn)的'就是節(jié)奏型，每一個(gè)x我們唱的時(shí)候都唱“噠”?，F(xiàn)在我們大家一起用“噠”來(lái)唱一遍圖譜好嗎。
幼：在老師的引導(dǎo)下邊唱邊拍。
(由一個(gè)小手圖到打擊樂的圖譜，因?yàn)橛星懊娴匿亯|，幼兒一直想知道小手下面是什么，所以過渡較自然。幼兒掌握起來(lái)也比較容易一些，效果較好。)。
(分析：這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。因?yàn)橛變菏堑谝淮谓佑|打擊樂活動(dòng)、又是新內(nèi)容，如何讓幼兒明白圖譜中的x是什么意思，以及不同的節(jié)奏型又該怎樣拍，都決定接下來(lái)的活動(dòng)能不能進(jìn)行下去的關(guān)鍵。為了解決這個(gè)難題，老師想出了在節(jié)奏型上覆蓋上剪好的小手。這樣既可以引起幼兒的興趣，又可以根據(jù)不同的小手拍出不同的節(jié)奏型。避免了直接用“噠、噠、噠噠、噠”這樣的專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)向幼兒講解，而幼兒卻不明白“噠”是什么意思，很好的解決了活動(dòng)難點(diǎn)。)。
4、打擊樂演奏。
在熟悉了節(jié)奏型之后讓幼兒認(rèn)識(shí)圓舞板，掌握?qǐng)A舞板的正確演奏方法，并用圓舞板看圖譜演奏。然后聽音樂、看圖譜進(jìn)行演奏;看指揮演奏;嘗試用兩種不同樂器演奏。
(因?yàn)樵诤凸?jié)奏型相對(duì)應(yīng)的下面都畫著圓舞板，幼兒認(rèn)起來(lái)較容易。)。
5、結(jié)束部分。
三、體會(huì)與反思。
以往的打擊樂活動(dòng)被大家認(rèn)為是表演活動(dòng)，尤其是在進(jìn)行公開觀摩活動(dòng)的時(shí)候。是把排演好的內(nèi)容再給大家展示一遍。但我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)并不是為了課堂質(zhì)量達(dá)標(biāo)而進(jìn)行的表演，而是抱著探索、學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)進(jìn)行的。因?yàn)椋@是小班第一學(xué)期第一次打擊樂活動(dòng)，幼兒此前沒有接觸過打擊樂毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，自然也就談不上表演了。我的目的是為了探索小班幼兒進(jìn)行打擊樂活動(dòng)所涉及到的幾個(gè)問題，以及這些問題該怎樣解決。
1、小班幼兒進(jìn)行打擊樂活動(dòng)需不需要圖譜。
(我認(rèn)為需要。因?yàn)閺男“嗑陀心康牡膶W(xué)習(xí)這些，可以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。如：看圖譜、看指揮的意識(shí)和能力。到了中班就有了一定的基礎(chǔ)，為以后的深入學(xué)打基礎(chǔ)。好的常規(guī)是從小就開始培養(yǎng)的，不是一簇而就的。)。
2、圖譜在活動(dòng)中占什么位置?
(我認(rèn)為是讓幼兒逐步明白圖譜的作用、以及逐漸養(yǎng)成看圖譜演湊的習(xí)慣。)。
3、關(guān)于圖譜中的節(jié)奏型問題。
(讓幼兒熟悉常見的節(jié)奏型，但不要求幼兒掌握。)。
4、本次活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。
(可不可以有別的教學(xué)形式出現(xiàn);互動(dòng)的情況解決的不好;在游戲中學(xué)習(xí)做的不好。)。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇十六
溫州甌海區(qū)嘯秋中學(xué)曾曉飛。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解這個(gè)世界的音樂，理解聲音與音樂的本質(zhì)區(qū)別。
2、品味作品形象而生動(dòng)的語(yǔ)言，掌握本文運(yùn)用的說(shuō)明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛任何形式的生命的人文精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“音樂”的含義，體會(huì)生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
難點(diǎn)：解讀作者的創(chuàng)作意圖，從而引申到熱愛生命，保護(hù)生命和諧的主題。
三、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
各位同學(xué)，塵世的喧囂，忙碌的生活往往讓我們忽略了大自然中還有美妙的音樂，讓我們一起進(jìn)入森林音樂網(wǎng)，傾聽來(lái)自大自然的歌聲吧......
屏幕顯示，播放音樂（森林之歌）。
（二）引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，快速總體把握課文，理清文章大致思路。
明確：引出說(shuō)明對(duì)象（音樂）――列舉和描寫動(dòng)物世界的一些“音樂”――解釋動(dòng)物“音樂”產(chǎn)生的過程。
（三）提問：1、文章講的是音樂，但似乎我們看到更多的是動(dòng)物發(fā)出的聲音，那么是不是說(shuō)動(dòng)物發(fā)出的聲音就是音樂？請(qǐng)找出動(dòng)物的聲音是音樂的句子。
明確：
譜號(hào)。
2、蝙蝠休息時(shí)發(fā)出的一種奇異的、孤凄的、清脆如鈴般的可愛聲音。
3）鳥類事務(wù)性語(yǔ)言背后還有大量的重復(fù)出現(xiàn)的美妙音樂。
4）蟋蟀、蚯蚓的'合奏、座頭鯨充滿力度和肯定的歌曲、令人飄然欲飛的合成音響等等。
由此可以歸納出這些聲音的特點(diǎn)：
1）動(dòng)物的音樂是一種“奇妙的、美妙的、可愛的、讓人飄然欲飛”的音樂，這說(shuō)明動(dòng)物聲音中有情感存在。
2）動(dòng)物的音樂是一種“有節(jié)奏、有規(guī)律、重復(fù)出現(xiàn)”的音樂，這是動(dòng)物聲音的外在特點(diǎn)。
所以，動(dòng)物的音樂是一種有節(jié)奏、有規(guī)律、重復(fù)出現(xiàn)的表達(dá)情感的聲音，而那些彼此交流信息如：警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地等事務(wù)性語(yǔ)言則不是音樂。
（指名朗讀課文第11段和第15段）。
從這兩段話中，我們不難得出，動(dòng)物和人類需要音樂是由于什么？作者是如何具體解釋的？
明確：1）生物性的活動(dòng)，生物的特點(diǎn)。
2）從雜亂到有序，從無(wú)生命到有生命的一種過程。
3）表達(dá)情感的需要。
教師小結(jié)，順便穿插一些具有創(chuàng)作音樂天賦的動(dòng)物故事。
如：座頭鯨十分擅長(zhǎng)用一種人類歌唱家常用的“a―b―a”格式來(lái)演唱，即先演唱一段旋律，接著進(jìn)一步闡述，然后再回到稍加改變的原旋律上來(lái)。此外它們還會(huì)進(jìn)行“藝術(shù)交流”。
加利福尼亞沼澤鷦鷯心情好的時(shí)候，能唱120個(gè)主旋律，前后旋律間還能按照人類音樂家所使用的“呼叫――應(yīng)答”方式來(lái)銜接。
赫米特畫眉：“五音樂律”。
（五）談?wù)劚疚牡恼f(shuō)明方法，品味語(yǔ)言。
明確：本文主要運(yùn)用了兩種說(shuō)明方法：
1）舉例子；為了說(shuō)明動(dòng)物界充滿音樂，作者列舉了白蟻、畫眉、鯨魚等各種動(dòng)物的例子，
并生動(dòng)地描述了它們發(fā)出的美妙音響。
2）作比較：人類和動(dòng)物音樂的比較，更是貫穿于全文，說(shuō)明動(dòng)物和人類一樣，
有著超功利的音樂。
品味語(yǔ)言：（略）。
（六）拓展延伸：（略）。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇十七
項(xiàng)目創(chuàng)意：
1、讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，懂得愛別人和被別人愛都是一種幸。
福，學(xué)會(huì)愛，尤其是對(duì)弱者的同情和關(guān)愛。
2、培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??。
1、播放《一個(gè)真實(shí)的故事》。
2、教師講述關(guān)于這個(gè)女孩和丹頂鶴的故事。
這個(gè)女孩名叫徐秀娟，生長(zhǎng)在養(yǎng)鶴世家，17歲就隨父親養(yǎng)鶴，新聞界曾稱她為“中國(guó)第一位馴鶴姑娘”。1986年她走出東北林業(yè)大學(xué)后，就接到鹽城自然保護(hù)區(qū)的邀請(qǐng)希望她到射陽(yáng)工作，當(dāng)時(shí)的鶴場(chǎng)是一個(gè)廢棄的哨所條件極差，秀娟沒有退縮，沒有孵化設(shè)備就砌起土炕，把從扎龍帶來(lái)的鶴蛋放在炕上，她與她的兩個(gè)助手日夜守護(hù)在這些鶴蛋旁邊，一天深夜有一只彈殼里終于發(fā)出了“篤”的一聲，一只小鶴誕生了，隨著這只小鶴的誕生，丹頂鶴在低緯度越冬區(qū)孵化成功——這個(gè)世界級(jí)的難題被攻克。
1987年，內(nèi)蒙古呼倫貝爾盟饋贈(zèng)給鹽城自然保護(hù)區(qū)兩只天鵝，一只叫“黎明”一只叫“木仁”。這是兩只野性十足的天鵝。9月15日，徐秀娟為兩只天鵝洗澡，“黎明”突然飛走了。秀娟急忙跟蹤尋找，直到深夜找回了“黎明”，可是“木仁”又飛走了。第二天保護(hù)區(qū)的職工聞?dòng)嵹s來(lái)和秀娟一起尋找，下午5點(diǎn)鐘，秀娟聽到“木仁”隔河的叫聲，顧不得病弱又極度疲倦的身體，跳下河，向?qū)Π队稳?，快到河心時(shí)，極度勞累的秀娟因體力不支，被寒冷的河水吞噬了。（就是我們?cè)趧偛诺漠嬅嬷锌吹降那榫埃┧ナ篮笊潢?yáng)市老人們說(shuō)她“馴鶴乘鶴去，鶴姑化鶴神”，老人的話寄托了人們對(duì)秀娟姑娘永生的哀思和期冀。
徐秀娟用自己年僅23歲的生命譜寫了一曲“愛”的篇章。
第一章、走進(jìn)愛的世界。
1、引導(dǎo)過渡：現(xiàn)實(shí)生活中像徐秀娟這樣充滿愛心的人還很多：雷鋒關(guān)心身邊每一個(gè)戰(zhàn)友，把自己有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中；徐洪剛為了保護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)，勇敢地和歹徒搏斗；孔繁森為了阿里人民的生活，一腔熱血獻(xiàn)給了西藏人民。他們愛生活、愛集體、愛自然、愛身邊的每一位朋友和親人。
3、剛才同學(xué)們的故事把我們帶進(jìn)了一個(gè)愛的世界。
提問：那些得到愛的人幸福嗎？那些獻(xiàn)出愛的人幸福嗎？為什么？（組織學(xué)生討論）。
小結(jié)：?愛是人類一種美好的感情，有親情之愛、朋友之愛、人類之愛等等，所有的愛都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是祝福自己所愛的人生活的幸福。從這個(gè)意義上說(shuō)被愛的人是幸福的，會(huì)愛的人也是幸福的，因?yàn)槲覀冇米约旱男袨閰⑴c到這一創(chuàng)造幸福的過程中，使自己的愛與對(duì)方的愛融為一體，在一個(gè)真善美的境界中完成了生命的升華。
第二章、呼喚“愛”的回歸。
在今天商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)中，人類物質(zhì)文明已經(jīng)發(fā)展到了很高的水準(zhǔn)，但關(guān)于愛的本能，卻似乎需要經(jīng)常被提醒。（出示第二章）。
日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，讓我們忽視了下崗工人生活的艱辛；
五顏六色霓虹燈色彩繽紛的廣告牌下，往往看不見畏縮在街邊墻角弱勢(shì)群體的生存；
鱗次櫛比的高樓中，忘記了在災(zāi)區(qū)、在貧困的山區(qū)還有寢食難安的人民。
讓我們把目光投下那里感受一下他們的生活。（放弱勢(shì)群體生活寫照）。
問題：你看到了什么，你聯(lián)想到了什么，你有哪些感受和思考。
小結(jié)過渡：我曾讀過俄羅斯偉大作家屠格涅夫的一篇著名的散文詩(shī)《乞丐》。
文中這樣寫道：我在街上走著……一個(gè)乞丐——一個(gè)衰弱的老人擋住了我。紅腫的、含著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷戳的傷口……啊，貧窮把這個(gè)不幸的人折磨成了什么樣子?。∷蛭疑斐鲆恢患t腫、骯臟的手……他呻吟著，他喃喃地祈求幫助。我伸手搜索自己身上的所有口袋……即沒有錢包，也沒有懷表，甚至連一塊手帕也沒有……我隨身什么東西也沒有帶。但乞丐在等待著……他伸出手，微微的擺動(dòng)著和顫動(dòng)著。我茫然無(wú)措、惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的、發(fā)抖的手……“請(qǐng)別見怪，兄弟；我勢(shì)么也沒有帶，兄弟?！逼蜇つ菍?duì)紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇微笑了一下——接著，他也照樣緊握了我的變得冷起來(lái)的手指。“哪兒的話，兄弟，”他吃力的說(shuō)道，“這也應(yīng)該謝謝啦，這也是一種施舍啊，兄弟?！蔽颐靼孜乙矎男值苣莾旱玫搅耸┥?。
這篇美麗的散文告訴我們什么？（討論）。
1、施舍愛的人，本身也能得到愛的回報(bào)。
2、人需要有同情心，有一顆善良的心。
3、愛不僅是物質(zhì)上的施舍，更需要精神上的理解、關(guān)心、呵護(hù)等。
4、得到施舍的人在人格上是與被施舍的人一樣平等，所以我們要學(xué)會(huì)尊重。
第三章、送上我們的一份愛。
提問1、面對(duì)著生活中這些需要幫助的人你獻(xiàn)過愛嗎，你準(zhǔn)備怎樣獻(xiàn)出你的一份愛？（點(diǎn)擊）。
學(xué)生回答（省略）。
小結(jié)：大家的回答讓我聯(lián)想起一個(gè)寓言故事：
說(shuō)的是地獄和天堂的區(qū)別。在地獄中，眾鬼魂圍著大桌子吃飯，他們手上都拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子，用這樣的筷子夾到的食物竟無(wú)法放進(jìn)自己的嘴里，于是人人挨餓，個(gè)個(gè)愁眉苦臉。可是在天堂之中眾天使也圍著桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但是她們夾到食物就送進(jìn)對(duì)方的嘴里，于是人人飽食、個(gè)個(gè)開心。
我想我們每一個(gè)人都期望天堂，所以首先就要學(xué)會(huì)夾著食物往對(duì)方的嘴里放。這就是“奉獻(xiàn)”的精神。
最后讓我們一起欣賞“愛的奉獻(xiàn)”。
作業(yè)?：根據(jù)今天的活動(dòng)完成作文：
1、學(xué)會(huì)愛?????。
2、愛的感受????。
3、愛需要奉獻(xiàn)。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇十八
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在--說(shuō)明對(duì)象，我看了2遍，才清楚這個(gè)世界的音樂是指--生物的非事務(wù)性聲音。估計(jì)大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)下來(lái)，只知道是說(shuō)生物發(fā)出的聲音，很難深入到聲音分成事務(wù)性與非事務(wù)性，這應(yīng)該是我們教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入到生物的非事務(wù)性聲音。我在網(wǎng)上看了一些教案，發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師自己也沒有搞清楚本文的說(shuō)明對(duì)象。
一、設(shè)計(jì)選擇題，快速閱讀。
本篇文章的`說(shuō)明對(duì)象是（c）。
a、音樂b、大自然的聲音c、生物的非事務(wù)性聲音（語(yǔ)言）d、生物的事務(wù)性聲音（語(yǔ)言）。
二、本文的結(jié)構(gòu)、思路。
由人類的噪聲（1、2段）過度到--動(dòng)物世界的一些“聲音”（列舉）--解釋動(dòng)物“音樂”產(chǎn)生的過程。
三、列舉、分析：
1、白蟻--頭部--打擊樂（非事務(wù)性聲音）。
白蟻--上顎--信號(hào)（事務(wù)性聲音）。
2、蝙蝠--聲納--捕捉昆蟲（事務(wù)性聲音）。
蝙蝠--倒掛--鈴聲（非事務(wù)性聲音）。
重點(diǎn)朗讀”我家后院的畫眉“這段。由個(gè)別朗讀，到集體朗讀，明確“事務(wù)性聲音”與“非事務(wù)性聲音”之間的區(qū)別。彼此交流信息如：警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地等事務(wù)性語(yǔ)言不是音樂。
3、鳥類事務(wù)性語(yǔ)言背后還有大量的重復(fù)出現(xiàn)的美妙聲音（非事務(wù)性）。
4、蟋蟀、蚯蚓的合奏、座頭鯨充滿力度和肯定的歌曲。
這種有節(jié)奏、有規(guī)律、重復(fù)出現(xiàn)的表達(dá)情感的聲音，可以稱之為“音樂”
四、至此，我認(rèn)為文章后部分沒有必要再深入探討了。我覺得很有必要引到“人籟不如地籟，地籟不如天籟”
人籟與天籟（大象無(wú)形，大音希聲）。
地籟--大自然的音樂（先由學(xué)生列舉）：
1、驚濤拍岸、溪水潺潺、泉水涓涓、雨打芭蕉。
2、絲竹管弦（可以放些器樂曲子感受，以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，但近段時(shí)間心情惡劣、無(wú)聊，加上忙于考試分析，也就免了，連曲子也沒放，實(shí)在遺憾）。
3、一個(gè)黃鸝鳴翠柳，兩岸猿聲啼不住，清風(fēng)半夜鳴蟬，杜鵑哀鳴……。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛，從而陶冶自己的情操。
2.培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)生準(zhǔn)備過程中的合作性和個(gè)人的獨(dú)立自主性。細(xì)心觀察，用心思考。
課前準(zhǔn)備：
1、搜集以“愛”為話題的歌曲，并談?wù)勛约旱母形颉?BR> 2、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動(dòng)。
3、整理所搜集的資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、唱響“愛”曲。
學(xué)生展示自己的所選曲目并談感悟。
教師推薦曲目：《父親》《愛的奉獻(xiàn)》《歌唱祖國(guó)》。
三、我來(lái)話“愛”
1.愛父母（幻燈片：一組對(duì)比的圖片）引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)會(huì)感恩父母。
2.愛他人（幻燈片：一組對(duì)比的圖片）需我們關(guān)心的朋友；奉獻(xiàn)愛心的令人敬佩的人群；感受社會(huì)大家庭的溫暖。（學(xué)生交流自己搜集的愛心故事。）。
3.愛祖國(guó)（幻燈片：一組對(duì)比的圖片）。
四、小結(jié)。
有這樣一則寓言故事，講的是地獄與天堂的區(qū)別。在地獄中眾人(靈魂)圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無(wú)法放到自己嘴里，于是人人挨餓，個(gè)個(gè)愁眉苦臉。可是在天堂之中，眾人(天使)也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但是他們夾著食物就放進(jìn)對(duì)方的嘴里，于是人人飽食個(gè)個(gè)開心。這就是天堂與地獄的差別。這個(gè)故事告訴我們，我們只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界也才會(huì)更加美好。
五、積累拓展。
1.交流自己積累的以“愛”為話題的古詩(shī)，名言警句。
2.說(shuō)話練習(xí)：愛心是可以。
3.寫作：
請(qǐng)趕快拿起你的筆，把發(fā)生在你周圍的“愛”的故事真實(shí)的描述出來(lái)，讓“愛”的主題永駐人間，讓人們體會(huì)到人間的那一份真情吧！請(qǐng)以“讓世界充滿愛”為話題寫一篇記敘文。要求：題目自擬，抒發(fā)真情實(shí)感。不少于500字。
作文指導(dǎo)：
（1）讓世界充滿愛，就是讓愛心作主來(lái)關(guān)注身邊每一位需要關(guān)注的人，歌頌充滿愛心的人物，呼喚奉獻(xiàn)愛心的行為。確立了這樣的中心，作文時(shí)就不會(huì)偏題離題。
（2）下筆之前，圍繞中心從多方面作廣泛的思考，以便打開思路。一方面，這個(gè)世界，是一個(gè)充滿愛的世界，助人為樂者有之，慷慨解囊者有之，見義勇為者有之，為民請(qǐng)?jiān)刚哂兄?，無(wú)私奉獻(xiàn)者有之……選擇這樣的事例訴諸筆端，歌頌他們愛心的博大，感動(dòng)自己和讀者。另一方面，社會(huì)在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，可有些人的愛心卻漸趨泯滅。“學(xué)雷鋒”走過場(chǎng)的多了，扒手猖狂作案眾人視而不見司空見慣的多了，英雄流血又流淚也時(shí)有發(fā)生了，……當(dāng)我們耳聞目睹類似的情形，也可將這些內(nèi)容來(lái)個(gè)“筆伐”，像當(dāng)年魯迅先生一樣大聲吶喊——“救救愛心！”
（3）用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)。1、以小見大。寫作時(shí)，我們可以讓“一滴水反映太陽(yáng)的光輝”，于半瓣花上道愛心，于小事情上看大問題?！耙渣c(diǎn)帶面”，反映現(xiàn)實(shí)，觀照人生。2、細(xì)節(jié)點(diǎn)化。“于細(xì)微處最見精神”，真實(shí)、典型、有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)最能刻畫形象，表現(xiàn)主題，產(chǎn)生感人至深的效果。如一聲輕輕的問候，一次及時(shí)的攙扶，一個(gè)鄙視的眼神，等等。
佳作欣賞：
為了心中的愛。
細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無(wú)聲。——題記。
人生步履匆匆，踩過春夏秋冬的肩膀，讓愛穿過心靈深處，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)地方都有愛都有美。
春?水杯。
用感動(dòng)為春揭幕，用無(wú)聲讓愛延續(xù)。
乍暖還寒的春，像孩子的臉，說(shuō)變就變。班上的噴嚏聲整天此起彼伏，顯然經(jīng)不住這寒流的掃蕩。
每天，我的水杯都有一大杯混合著濃濃藥味的抗病毒沖劑，強(qiáng)忍著苦到頭皮發(fā)麻的折磨，咕咚一聲吞下。連著一個(gè)星期，都是如此。
這天，終于熬不住，對(duì)媽媽吼了：“你別再弄了，我不是還沒病嗎？用不著天天喝藥！”說(shuō)罷，又覺得唐突，看看媽媽的臉，掠過了一絲難堪。隨即，笑容漫過了那張有著歲月痕跡的臉龐：“好吧，明天咱們就不喝了。”
第二天，水杯中是一大杯熱藤騰的果汁。
春雨無(wú)色，愛無(wú)言。
秋?風(fēng)鈴。
秋天的腳步近了，我喜歡把風(fēng)鈴掛在門上，聆聽風(fēng)吹過的聲音。
某夜，我擁被而眠，到半夜竟被凍醒。正待尋找，突然聽見風(fēng)鈴微響，門開了。我換個(gè)姿勢(shì)假扮熟睡，便感到身上一陣暖和，被子又回來(lái)了。媽媽？我把眼鏡瞇成一條線，看見她輕輕關(guān)門出去。
夜來(lái)香，我雖看不見你的花朵，但我卻嗅到你的芬芳。
冬?暖雪。
冬天是我最討厭的季節(jié)，每天天還沒亮，我就要起床，頂著嚴(yán)寒，到車站等車。
昨晚飄了一夜的雪，今天起床晚了。我站在雪地里焦急地等著公交車。眼看要遲到了，車還有來(lái)。突然，一輛出租車停在了我面前，司機(jī)探出頭說(shuō)：“孩子，去哪？”我把手伸進(jìn)口袋，里面的一元硬幣冷得我縮回了手。我小聲說(shuō)：“我只有一塊錢?！彼緳C(jī)笑了笑：“上車吧，孩子。”我看了看表，上了車。一路上，司機(jī)為了我不遲到，差點(diǎn)闖紅燈。他說(shuō)，他的孩子也每天搭公交車。車?yán)餂]有暖氣，但我卻感覺非常溫暖。
到了學(xué)校，他催我快點(diǎn)下車，免得遲到。下了車，飄飛的雪模糊了我的視線，我甚至沒有記下他的車牌號(hào)。
后記：當(dāng)陽(yáng)光摻雜著時(shí)間閃耀著穿過命運(yùn)，累了雙眼，我看到這個(gè)世界上因?yàn)橛袗?，所以永恒?BR> 邊緣。
這是一個(gè)青青的蘋果，躺在飛馳的汽車的門邊。
只要輕輕地一碰，它就會(huì)跌落到柏油路上，它正處于危險(xiǎn)的邊緣地帶。
我坐在車上，注視著那個(gè)蘋果。生怕它一下子滾落下去。它的旁邊站著胖胖的售票員小伙子。他無(wú)所畏懼地站在打開的車門邊上，蘋果就在他的腳邊。他似乎根本就沒有注意到。他正目不轉(zhuǎn)睛掃視著車外來(lái)來(lái)往往的人群。
那個(gè)蘋果的主人就坐在我的身邊——一個(gè)看上去大約十二三歲的小男孩。他不時(shí)瞟向那個(gè)掉在地上的蘋果，靦腆地。但他并沒有去撿那只處在危險(xiǎn)中的蘋果，也許是車開得太快，也許是他覺得不好意思——這年頭，誰(shuí)會(huì)對(duì)一個(gè)小小的蘋果太在意呢？車上的其他人也都沒有去撿，當(dāng)然也包括我。當(dāng)時(shí)我想，蘋果的主人都不去撿，我去撿，然后交給主人，這是什么意思？去撿了，放在自家的口袋里，更會(huì)招來(lái)怎樣的眼神？我依然沒有動(dòng)身，心頭卻有點(diǎn)不安。
突然車子“嘎”地一聲停了下來(lái)，到站了。我提著重重的行李下了車，走到車門邊，蘋果呢，怎么不見了？我確信我沒有把他踢下車去，那是誰(shuí)踢的呢？或者是誰(shuí)把它撿起來(lái)了呢？我疑惑地下了車，心里極不舒服。
我想起了馮驥才先生的這樣一段話：“在世界的喧囂和紛擾中，我們常常忘掉了自己的心靈。也許，現(xiàn)代社會(huì)太多艱難也太多誘惑，太多障礙也太多機(jī)遇，太多失落也太多興奮，我們被擁塞其間，不得喘息；那些功名利祿，榮辱得失，是非利害都是牽動(dòng)我們的繩子。就這樣，終日渾渾噩噩或興致勃勃地忙碌不停，哪里還會(huì)顧及無(wú)形的存在于我們身旁的每一個(gè)心靈？”
我提著重重的行李，歪歪斜斜地走著，覺得自己正走在邊緣地帶……。
讓世界充滿愛音樂教案設(shè)計(jì)篇二十
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會(huì)真情的可貴。
【過程與方法】。
運(yùn)用模仿、對(duì)比、合作的方式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。
【知識(shí)與技能】。
掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
【難點(diǎn)】。
掌握小切分的演唱方法。
三、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
教師播放5.12汶川地震的搶險(xiǎn)視頻，并設(shè)問這個(gè)視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這個(gè)視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛的情感主題，一方有難八方支援。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛的歌曲《讓世界充滿愛》。
（二）新課教授。
1、初聽歌曲，教師播放歌曲并設(shè)問歌曲的速度是什么樣的？情緒又是什么樣的？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。
2、復(fù)聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾段？它們的演唱形式分別是什么？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這首歌曲可以分3段，第一段是獨(dú)唱，第二段是合唱，第三段又回到獨(dú)唱。
3、完整的聆聽歌曲，并體會(huì)其中的情感。
4、教師彈琴范唱第一段，學(xué)生跟琴哼唱曲譜。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來(lái)節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會(huì)切分節(jié)奏。
5、填詞演唱第一段。
6、教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。
7、分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠(chéng)協(xié)作才能夠唱好兩個(gè)聲部。
8、分小組填詞演唱第二段。
9、引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。
10、完整的演唱曲譜，在第二段的時(shí)候可以分男女聲演唱高低音聲部。
（三）拓展延伸。
分小組對(duì)比欣賞《我們同屬一個(gè)世界》。
（四）教師小結(jié)。
愛，人類永恒的主題；愛，是世界都能讀懂的語(yǔ)言。讓我們?cè)谶@首愛的音樂中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，希望大家能用自己的行動(dòng)，去愛身邊的每一個(gè)人，愛我們這個(gè)世界。
四、板書設(shè)計(jì)。