總結(jié)可以讓我們更好地抓住關(guān)鍵點(diǎn)，剔除冗余信息，提高工作的效果和質(zhì)量。寫總結(jié)時(shí)，可以通過對(duì)比和分析，找到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，為進(jìn)一步提升做好準(zhǔn)備。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以了解到不同領(lǐng)域的總結(jié)方法和技巧。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇一
一、教材分析及教學(xué)內(nèi)容：
本組教學(xué)圍繞“輕叩詩(shī)歌的大門”這一主題開展綜合性學(xué)習(xí)，通過搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗讀詩(shī)歌、寫作童詩(shī)等活動(dòng)，了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。本次學(xué)習(xí)分為“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)歌同行”兩大板塊，開展以下活動(dòng)：1、通過多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄本地的民歌、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事；2、按照一定類別，對(duì)搜集的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類；3、欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)是人的感情；4、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)；5、開展寫童詩(shī)、舉行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，合編小詩(shī)集等活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)，能搜集并按一定的標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。
2、能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
3、通過朗讀詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。
4、能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：組織好搜集和欣賞詩(shī)歌、給詩(shī)歌分類、舉行詩(shī)歌會(huì)。
2、可以按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)……。
3、可以按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)……。
4、按體裁分；童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……。
5、按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī)。
6、按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠。
7、按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代。
五：教師發(fā)言：
張志英：教學(xué)時(shí)，教師要精心選材，采用對(duì)比的教學(xué)方式把《天凈沙?秋》和《天凈沙?秋思》兩首小曲的兩種不同風(fēng)格淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。（一個(gè)色彩明麗，令人陶醉；一個(gè)?滿目蒼涼，滿心愁緒。）由此，充分體現(xiàn)出綜合性學(xué)習(xí)課型的優(yōu)勢(shì)。
張衛(wèi)東：授課時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥,要盡一切可能使學(xué)生沉浸到詩(shī)歌之中，去讀，去思考，去表達(dá),讓學(xué)生在欣賞閱讀中領(lǐng)悟。
于國(guó)方：讓學(xué)生在收集、運(yùn)用詩(shī)歌中提升對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)與理解，這樣才能激發(fā)學(xué)生興趣，從而把學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)歌的殿堂。
王玉華：學(xué)生在收集、推薦、交流詩(shī)歌的環(huán)節(jié)中，要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力及合作探究能力。在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),使學(xué)生綜合運(yùn)用能力充分體現(xiàn)!組織形式上還可研究,讓該環(huán)節(jié)錦上添花!
李紅梅：本節(jié)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容是"美"的，教學(xué)語(yǔ)言是"美"的,教學(xué)方法也是"美"的.當(dāng)然，我們也追求教育教學(xué)效果的美。
柴玉娥：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，首要的和根本的就是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟、領(lǐng)會(huì)、積累、學(xué)會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言(詩(shī)歌)。
王海霞：詩(shī)歌教學(xué)，教師要在"美"的感悟和積累上，對(duì)學(xué)生做有益的引導(dǎo)和實(shí)踐。我想說:充滿“語(yǔ)文味”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是美的!只有語(yǔ)文老師才能獨(dú)享這樣美的大餐！
六：活動(dòng)總結(jié)。
在如火如荼的熱烈討論中，教師們明確了教學(xué)思路和教學(xué)方向。特別是詩(shī)歌的分類知識(shí)，也做到了心中有數(shù)，只有這樣，讓學(xué)生搜集詩(shī)歌、整理詩(shī)歌才有章可循。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇二
我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌便是文明之中最為奪目的明珠之一。詩(shī)人們用筆寫下跨越國(guó)界，跨越時(shí)空的優(yōu)美文字，千百年來，亙久流長(zhǎng)。古今詩(shī)篇皆如此，美麗的文字是沒有國(guó)界的。動(dòng)人的文字叩響著一代又一代人的心靈。
人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)第六組內(nèi)容為《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門》。在進(jìn)入本組課學(xué)習(xí)之前，我一直在考慮要不要正兒八經(jīng)的開展這樣的綜合性學(xué)習(xí)。應(yīng)試和素質(zhì)之間，你我心知肚明。考慮到班情，學(xué)情及對(duì)我自身的教育理想的挑戰(zhàn)，我掙扎再三后鼓足勇氣結(jié)合實(shí)際情況開展了這樣的綜合性學(xué)習(xí)。
本組綜合性學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
“輕叩詩(shī)歌的大門”分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊。
閱讀材料中所涉及篇目有《詩(shī)經(jīng)·采薇（節(jié)選）》、《春夜喜雨》（唐·杜甫）、《西江月·夜行黃沙道中》（宋·辛棄疾）、《天凈沙·秋》（元·白樸）、《太陽(yáng)的話》（艾青）、《白樺》（俄國(guó)詩(shī)人·葉賽寧）。
第二部分閱讀材料中主要涉及為兒童詩(shī)歌：《致老鼠》《爸爸的鼾聲》。
1、通過多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。
2、按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類。
3、欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。
4、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。
5、根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。從要求看，前四項(xiàng)為必學(xué)內(nèi)容，最后一項(xiàng)為選學(xué)內(nèi)容。建議課時(shí)為12到14課時(shí)。
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)及要求，考慮到農(nóng)村小學(xué)實(shí)情，我班班情，學(xué)情，我進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)?導(dǎo)入綜合性學(xué)習(xí)單元。
布置小組合作相關(guān)事宜，針對(duì)四個(gè)命題進(jìn)行小組分工合作。
1、古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處；
2、讀過兒童詩(shī)后，談?wù)剝和?shī)歌的特點(diǎn)；
3、閱讀詩(shī)歌的方法；
4、有關(guān)詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和小故事。
小組合作分工，針對(duì)某一自己感興趣的話題進(jìn)行分組合作。
1、搜集資料：小組成員針對(duì)小組話題搜集資料；
2、收集資料：確定小組負(fù)責(zé)人，收集資料，小組成員需積極配合參與；
3、整理資料：小組負(fù)責(zé)人針對(duì)小組成員所搜集的資料進(jìn)行整理，匯總；
4、匯報(bào)問題：確定匯報(bào)人，注重內(nèi)容及形式的匯報(bào)。
第二課時(shí)——第五課時(shí)。
閱讀及欣賞古代詩(shī)歌——《詩(shī)經(jīng)·采薇（節(jié)選）》、《春夜喜雨》（唐·杜甫）、《西江月·夜行黃沙道中》（宋·辛棄疾）、《天凈沙·秋》（元·白樸）。
在學(xué)有余力的情況下以閱讀材料為主，課外材料為輔。
1、詩(shī)經(jīng)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)；
2、欣賞杜甫《春夜喜雨》后補(bǔ)充《春望》、《蜀相》兩詩(shī)；
古詩(shī)距離我們的年代畢竟久遠(yuǎn)，如何把握詩(shī)人的情感？一旦未能處理好，非但不能引起學(xué)生的閱讀興趣，反將導(dǎo)致學(xué)生的反感。我堅(jiān)持以學(xué)生的理解和接受能力為主體，強(qiáng)調(diào)反復(fù)誦讀，入情入境，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，體會(huì)并理解詩(shī)人在詩(shī)中的情感。在此基礎(chǔ)上，再誦讀，進(jìn)行深層的把握、鞏固。
第六課時(shí)——第七課時(shí)。
閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌——《太陽(yáng)的話》（艾青）、《白樺》（俄國(guó)詩(shī)人·葉賽寧）。
課內(nèi)閱讀材料為主，未補(bǔ)充課外。
以誦讀為主，未詳細(xì)解說。艾青《太陽(yáng)的話》一詩(shī)中所體現(xiàn)出的太陽(yáng)的光與熱，對(duì)太陽(yáng)的贊美之情，資料詳解當(dāng)中所涉及的艾青對(duì)于特定歷史年代中暗含對(duì)人民民主的贊揚(yáng)之意，我未必詳細(xì)解說。一則是不愿意破壞原詩(shī)中對(duì)于太陽(yáng)光彩的贊美；二則也主要是因?yàn)閷W(xué)生屬于小學(xué)生，對(duì)于此大背景并未能有所了解，強(qiáng)加是否得當(dāng)，硬性的指認(rèn)是否得當(dāng)，我比較矛盾。我想，等到他們略大一些是否會(huì)更好？但愿他們會(huì)由表及里，由淺入深的去理解該詩(shī)。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇三
在這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門》的教研活動(dòng)中，我教學(xué)的內(nèi)容是《古代詩(shī)歌欣賞》古代詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，內(nèi)涵豐富，是中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，一朵奇葩。經(jīng)過時(shí)間的篩選優(yōu)秀的詩(shī)歌已成為不朽的經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人以藝術(shù)的享受和熏陶。如何讓學(xué)生在欣賞古代詩(shī)歌過程中感受到古代詩(shī)歌的魅力和特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)，因此我在教學(xué)古代詩(shī)歌欣賞這一課時(shí)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀古代詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)古代詩(shī)歌的興趣，感受古代詩(shī)歌的特點(diǎn)。
2、能誦讀古代詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的情感。
3、通過誦讀古代詩(shī)歌，賞析古代詩(shī)歌，感受古代詩(shī)歌的魅力。
4、初步了解一些有關(guān)詩(shī)經(jīng)、唐詩(shī)、宋詞、元曲的知識(shí)。
教學(xué)模式：為了體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，在課堂上我采用了學(xué)生小組交流匯報(bào)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：按教材編排順序《詩(shī)經(jīng)》、唐詩(shī)、宋詞、元曲四個(gè)板塊依次進(jìn)行交流匯報(bào)。
談一點(diǎn)感受：眾人拾柴火焰高。
當(dāng)我靜下心來，翻開教材備課時(shí)，我為難了，這節(jié)課既要體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，又要有重點(diǎn)有依托。如果在這節(jié)課上只是把學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示一下，讓學(xué)生又讀又誦，又唱又跳，變著花樣的表演，課堂呈現(xiàn)的是大繁榮，可教學(xué)的重點(diǎn)卻無法落實(shí)，這節(jié)課就顯得華而不實(shí)，擺花架子。課后作業(yè)，考試如何解決？若同平時(shí)課堂上教學(xué)古詩(shī)那樣進(jìn)行，以閱讀材料中的四首古詩(shī)為教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，不僅拘泥于教材，還無法完成教學(xué)任務(wù)，那就更沒時(shí)間去交流一些有關(guān)詩(shī)經(jīng)、唐詩(shī)、宋詞、元曲的知識(shí)。要想只節(jié)課既不同于講讀課文教學(xué)，又重點(diǎn)突出，既體現(xiàn)綜合性，又扎實(shí)有效。這里有一個(gè)度都很難把握。在辦公室我把自己的困惑講了出來，集思廣益。我們六年級(jí)的語(yǔ)文老師都毫不保留的發(fā)表自己的看法，為我出謀劃策。雁翎說：“你在上這節(jié)課時(shí)，不要只是學(xué)生展示，你要參入到教學(xué)的過程中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生以指導(dǎo)，點(diǎn)撥，既起到四兩撥千斤的作用，又展示了你作為老師個(gè)人的功底?！奔嚼蠋熖嵝训溃骸伴喿x教材中的四首古代詩(shī)歌，就像一根線上的四顆閃亮的明珠，在教學(xué)時(shí)，千萬不能人為地把這根線割斷”張麗梅老師說：“古詩(shī)教學(xué)，千萬不要把它上得支離破碎，這樣就破壞了古詩(shī)的意境?！睆埓悍祭蠋煆?qiáng)調(diào)指出：“教材在《春夜喜雨》這首唐詩(shī)的下方就給出了這首詩(shī)的賞析，由此可見教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析古詩(shī)也是這節(jié)課的一個(gè)不可忽視的內(nèi)容?！焙诶蠋熃ㄗh：“應(yīng)該以閱讀材料中的四首古代詩(shī)歌做一個(gè)切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。”聽了各位老師的高見，我心里有譜多了。在教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生快速閱讀了閱讀材料中的四首古代詩(shī)歌，說出他們?cè)诰幣派系奶攸c(diǎn)。然后分小組進(jìn)行交流匯報(bào)。在詩(shī)經(jīng)這一板塊的學(xué)習(xí)成果匯報(bào)時(shí)，學(xué)生結(jié)合注釋講解了《詩(shī)經(jīng)采薇》的意思，并賞析了這首詩(shī)。還介紹了《詩(shī)經(jīng)》的內(nèi)容、魅力和影響及其表現(xiàn)手法，誦讀了《詩(shī)經(jīng)》中的名句。我一邊傾聽同學(xué)們的交流，一邊找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，告訴他們，在藝術(shù)上，“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！北环Q為詩(shī)經(jīng)中最佳詩(shī)句之一，它采用了以樂景寫哀，以哀景寫樂寫法，倍增其哀樂。對(duì)他的評(píng)析已綿延成一部1500多年的闡釋史。話雖不多，但點(diǎn)明了他獨(dú)特的寫作方法和舉足輕重的文學(xué)地位，激起學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)的熱愛和自豪感。在交流唐詩(shī)時(shí)，先傾聽了學(xué)生對(duì)《春夜喜雨》》的賞析。而后我又向?qū)W生介紹了我賞析《春夜喜雨》這首詩(shī)的方法：是從題目入手，緊扣“喜”字，全詩(shī)不見一個(gè)喜字，卻處處充滿喜意。這正是無一字盡顯風(fēng)流。通過老師的指導(dǎo)賞析，使學(xué)生感受到詩(shī)人匠心獨(dú)運(yùn)。在宋詞這一板塊的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生以看錄像為主，了解宋代不同流派的代表作及其特點(diǎn)。王更生老師為我下載的課件，讓整節(jié)課有了一個(gè)耀眼的亮點(diǎn)?？傊舜谓虒W(xué)只是本人在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)中的一次嘗試，很不成熟，存在很多問題，希望能得到各位老師的真誠(chéng)指導(dǎo)。
謝謝大家！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇四
活動(dòng)背景：
“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，……”同學(xué)們的閱讀不再停留于唐詩(shī)300首，而是接觸到了更多的宋詞元曲，甚至是古典名著。古詩(shī)詞是我們祖國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，如何提高同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞興趣，讓同學(xué)們接觸更多的經(jīng)典文學(xué)，是我這個(gè)學(xué)期開學(xué)所思考的？我希望于我的學(xué)生能在小學(xué)階段有更多的積累，哪怕是只知道朦朧的意境。我想到了一定的情景中，他們自然會(huì)通曉。作為一名既教語(yǔ)文又教綜合實(shí)踐課程的老師，怎么樣把兩門課程進(jìn)行整合，使之達(dá)到最有效值呢？因此結(jié)合這學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，一開學(xué)我便設(shè)計(jì)了本學(xué)期我們班級(jí)的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)——“輕叩詩(shī)歌的大門”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。初步了解詩(shī)歌的起源與發(fā)展以及古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處。
2.能通過多種途徑搜集并按照一定類別整理詩(shī)歌。
3.初步學(xué)會(huì)借助工具書，了解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)歌情感。
4.通過搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
活動(dòng)過程：
第一階段：詩(shī)海啟航。
一.吟詠已學(xué)詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
老師引導(dǎo)：詩(shī)歌是人類最優(yōu)美的語(yǔ)言，是世界文化寶庫(kù)中的瑰寶。我們中國(guó)更是世界人民公認(rèn)的詩(shī)的國(guó)度。今天我們要走進(jìn)詩(shī)歌的海洋，一起去領(lǐng)略詩(shī)歌帶給我們無限的空間，感受詩(shī)歌帶給我們的無限遐想。
3.談?wù)勛约簩?duì)本次活動(dòng)的期待和建議。
二。分組確立主題，制定活動(dòng)計(jì)劃。
1.討論：根據(jù)自己平時(shí)對(duì)詩(shī)歌的積累，你還想從這次活動(dòng)中獲得哪些知識(shí)？
2.整理學(xué)生討論內(nèi)容，制定本次綜合實(shí)踐具體內(nèi)容。
如：李白生平及詩(shī)作研究小組等。
兒童詩(shī)歌學(xué)習(xí)小組。
詩(shī)歌的起源研究小組。
民歌、民謠學(xué)習(xí)送行詩(shī)，懷鄉(xiāng)詩(shī)研究小組。
3.小組討論制定活動(dòng)計(jì)劃，填寫活動(dòng)計(jì)劃表。
本小組名責(zé)任人。
本小組活動(dòng)主題。
活動(dòng)時(shí)間。
活動(dòng)地點(diǎn)。
小組成員。
及
具體分工收集資料：
歸類、整理：
收編成冊(cè)：
展示小組：
備注：
第二階段：詩(shī)海拾貝。
1.各小組活動(dòng)階段行成果匯報(bào)。
2.老師針對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)，小結(jié)。
3.詩(shī)歌知識(shí)小競(jìng)賽：
如.1.“少壯不努力，老大徒(2)”出自《漢樂府?長(zhǎng)歌行》。2.晏殊的《浣溪沙》中“無可奈何花落去”的下句是(3)。
3.《七步詩(shī)》的作者是(1)。4.“但使龍城飛將在，不教胡馬度(1)”。
（1）曹植（2）曹丕（3）曹操(1)陰山(2)邊關(guān)(3)燕山。
5.杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（2）。6.“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（1）。
7.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是（1）的詩(shī)句。8.“人生自古誰無死，留取丹心照（2）”是文天祥的詩(shī)句。
(1)王勃(2)李白(3)白居易(1)漢青(2)汗青(3)汗清。
9.“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是（1）。10杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（3）。
1.“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是(1)的詩(shī)句。12.《天凈沙?秋思》是一首小令，作者是元代的(2)。
（1）王維（2）王之渙（3）王勃（1）張養(yǎng)浩（2）馬致遠(yuǎn)（3）元好問。
13.“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自(1)。
（1）白居易《賦得古原草送別》（2）王昌齡《出塞》（3）杜牧《江南春》。
a.《楚辭》25b.《詩(shī)經(jīng)》305a長(zhǎng)短句b樂府詩(shī)c小令。
a小令b套數(shù)c散曲a次排名b曲牌名。
18.我指導(dǎo)宋代著名的詞人有，我會(huì)背他們的這幾首詞。
19我知道元代著名的散曲作家有，我讀過他的作品有。
4.欣賞《詩(shī)經(jīng)采薇》，《春夜喜雨》，《西江月夜行黃沙道中》，《天凈沙秋》，《太陽(yáng)的話》，《白樺》等詩(shī)歌說說這些詩(shī)歌的內(nèi)容及相互之間的區(qū)別。
5.搜集詩(shī)歌情況記錄表。
時(shí)間搜集的詩(shī)歌獲得材料的渠。
6.詩(shī)歌的整理。
7.整理成冊(cè)，并為詩(shī)歌配畫。
8.各小組討論匯報(bào)成果方式。如：手抄報(bào)加解說式，演講式，圖片式，朗誦推薦式等。
9.各小組準(zhǔn)備研究成果匯報(bào)會(huì)。
三、第三階段：成果展銷。
1.以小組為單位，匯報(bào)活動(dòng)成果。
2.評(píng)委評(píng)分表。
精神飽滿詩(shī)歌內(nèi)容普通話標(biāo)準(zhǔn)感情充沛總分。
第一小組。
第二小組。
第三小組。
第四小組。
第五小組。
第六小組。
第七小組。
第八小組。
分綜合獎(jiǎng)和個(gè)性獎(jiǎng)兩種。綜合獎(jiǎng)總分第一名的小組；個(gè)性獎(jiǎng)按四個(gè)項(xiàng)目分設(shè)精神飽滿獎(jiǎng)、詩(shī)歌內(nèi)容獎(jiǎng)、普通話獎(jiǎng)和感情充沛獎(jiǎng)。
一、拓展練習(xí)：
同學(xué)們，在這次活動(dòng)中，我們一起經(jīng)歷了一次美妙的詩(shī)情之旅，更讓我們看到了你們的能力和合作精神。相信同學(xué)在這次活動(dòng)中，不僅學(xué)到了許多知識(shí)，而且與詩(shī)歌大師們來了個(gè)心靈的交流。讓我們知道了，詩(shī)原來也要精雕細(xì)作。讓我們一起向大師們學(xué)習(xí)他們這種精益求精的精神吧！
針對(duì)這次綜合性實(shí)踐活動(dòng)，你的收獲有多大？請(qǐng)你文字記錄這次美妙的旅行，寫一次“游記”。
學(xué)生感悟：
感悟詩(shī)歌。
采擷一朵花兒，里面裝滿詩(shī)；追捕一只蝴蝶，里面充滿了歌。走進(jìn)詩(shī)歌的花園，走進(jìn)藝術(shù)的殿堂。
這次綜合實(shí)踐活動(dòng)使我遨游在美麗的詩(shī)歌世界，汲取詩(shī)歌的花蜜，享受藝術(shù)的經(jīng)典。
看古人喜歡月亮，有屈原的“夜光何德，死則又育？厥利維何，而顧兔在腹？”原來屈原也是這樣的浪漫，他對(duì)月亮也充滿了幻想；有李白的“舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”他把月當(dāng)成了他的知音，把他的孤獨(dú)都傾訴給了月亮；有蘇軾的“明月幾時(shí)有，把酒問青天”他似乎把月亮當(dāng)成了知己；有杜甫的“秋月仍圓夜，江村獨(dú)老身。卷簾還照客，倚杖更隨人。光射潛虬動(dòng)，明翻宿鳥頻。茅齋依橘柚，清切露華新。”更有“月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。中秋賞月，天月圓，地月缺；游子思鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)苦，本鄉(xiāng)甜?！钡燃丫?。月亮似乎是人們心中圣潔的女神。是古代詩(shī)人墨客永遠(yuǎn)歌頌的對(duì)象。讓我們追隨古人的腳步，相約舉杯于皓月當(dāng)空之夜，共賞一輪明月，感受古人的情懷吧。
在詩(shī)歌中，我們不僅感受到詩(shī)歌的美，更多的是受到了美德的熏陶。看，《論語(yǔ)?顏淵》中告訴我們只有做事認(rèn)真嚴(yán)肅，不出差錯(cuò)，對(duì)待別人有恭敬而有禮，并能成全別人的好事的人才是一個(gè)翩翩君子。這樣的例子還有很多很多，無論是在《三字經(jīng)》還是在唐詩(shī)宋詞里。詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，古今中外的詩(shī)人們把自己的情感融乳其中，用妙筆寫下了一篇篇優(yōu)美的詩(shī)歌，在時(shí)間的滌蕩中成為了經(jīng)典。跨越時(shí)代的優(yōu)秀詩(shī)篇影響教育了一代一代的人們，給人以藝術(shù)的享受與熏陶。讓我們也來做個(gè)有心人，用心體會(huì)更多詩(shī)歌，懂得很多道理吧！在經(jīng)典中詩(shī)歌感悟人生，感悟生活吧！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇五
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以實(shí)踐性、整合性、開放性、自主性、過程性為主要特點(diǎn)，充分彰顯出與傳統(tǒng)學(xué)科課程的不同?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”、“跨學(xué)科學(xué)習(xí)語(yǔ)文”、“重視課程資源的開發(fā)”，這些也都表達(dá)了綜合性學(xué)習(xí)的思想。下面我結(jié)合自己教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩(shī)歌的大門》的過程，談一談自己的教學(xué)設(shè)想。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施建議指出：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與”。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏興趣，那么“主動(dòng)參與”又從何談起呢？所以，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對(duì)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)就顯得尤為重要。例如我在教學(xué)本單元時(shí)，就是這樣的導(dǎo)入的：
師：“你知道哪些古詩(shī)中包含了一到十十個(gè)數(shù)字？”
生：我知道這樣一首詩(shī)：“一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花?！?BR> 師：“是呀，短短二十字，不僅包含了十個(gè)數(shù)字，還為我們勾畫出一幅美麗的山村小景?！?BR> 師：這是一首謎語(yǔ)詩(shī)（出示另一首詩(shī)）：“‘解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。’誰知道它的謎底是什么？”
這樣的導(dǎo)入方式，既與本單元主題吻合，又體現(xiàn)出濃郁的詩(shī)情，激起了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌極大的興趣。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)沒有固定的程式，它能充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。但如果教師完全放手，學(xué)生的活動(dòng)反而會(huì)失去方向，陷入混亂。因此，教師應(yīng)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生明確目標(biāo)，步步深入。例如，在教學(xué)《輕叩詩(shī)歌的大門》的過程中，我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中提供的閱讀材料，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生大致了解了詩(shī)歌的發(fā)展過程與分類，古體詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的區(qū)別以及歷史上著名的一些詩(shī)人和作品。在此基礎(chǔ)上，我趁勢(shì)布置學(xué)生在課后搜集相應(yīng)的內(nèi)容，這是第一步；第二步，劃分小組。語(yǔ)文課上，我欣賞著學(xué)生帶來的資料，按照分出的類別進(jìn)行歸類，成立學(xué)習(xí)小組，如“大李杜研究小組”、“元小令研究小組”、“古體詩(shī)研究小組”、“現(xiàn)代詩(shī)研究小組”等，其他同學(xué)可根據(jù)自己的愛好自由加入各組活動(dòng)；第三步，引導(dǎo)各小組制定一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃。比如，打算了解哪方面的內(nèi)容，哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分，計(jì)劃用哪種方式開展活動(dòng)以及活動(dòng)時(shí)間安排等。
在綜合性學(xué)習(xí)過程中，許多學(xué)生會(huì)滿足于找相關(guān)資料，而不深入地閱讀這些材料；滿足于展示時(shí)博得的陣陣掌聲，而不去了解其包含的深刻含義。這樣的學(xué)習(xí)表面上看起來熱鬧有趣，但學(xué)生真正獲得多少呢？作為教師，應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)心、了解活動(dòng)的開展情況，在活動(dòng)內(nèi)容、形式和活動(dòng)成果呈現(xiàn)方式等方面及時(shí)指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難，以便使學(xué)生把豐富的學(xué)習(xí)生活內(nèi)化為自己的知識(shí)和能力。例如，在《輕叩詩(shī)歌的大門》學(xué)習(xí)中，針對(duì)學(xué)生收集資料多而無序的狀況，我給他們提出了一些建議。比如，“大李杜研究小組”重點(diǎn)收集有關(guān)李白、杜甫生平及代表作品；“古體詩(shī)研究小組”重點(diǎn)了解古體詩(shī)格律及分類；“現(xiàn)代詩(shī)研究小組”則重點(diǎn)收集適合兒童朗誦的經(jīng)典作品等。這樣，學(xué)生搜集資料就有了方向，也能根據(jù)此方向?qū)λ鸭膬?nèi)容作以取舍了。
如在綜合實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩(shī)歌的大門》展示匯報(bào)活動(dòng)中，我組織學(xué)生開展了“金話筒”詩(shī)歌朗誦會(huì)、“誰是小博士”詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、“好詩(shī)大家讀”推薦活動(dòng)、“畫中尋詩(shī)情”畫配詩(shī)活動(dòng)、“爭(zhēng)做小詩(shī)人”兒童詩(shī)創(chuàng)作展示。學(xué)生們搶答試題，朗讀自己的詩(shī)歌作品，一個(gè)個(gè)沉浸在詩(shī)的海洋中。我知道，一顆有關(guān)詩(shī)的美好種子已經(jīng)在學(xué)生們心中扎下根。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了它是一個(gè)不斷反思、不斷超越的活動(dòng)過程。通過評(píng)價(jià)總結(jié)，學(xué)生才能認(rèn)識(shí)不足，才能在下一次活動(dòng)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高效率。在綜合實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩(shī)歌的大門》結(jié)束后，我讓學(xué)生寫了一篇活動(dòng)總結(jié)，學(xué)生有的談自己的收獲，有的談自己的不足，言辭懇切，真摯感人。有一位學(xué)生是這樣寫的：“在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我朗讀了自己所寫的詩(shī)歌《我想……》，同學(xué)們給了我很多掌聲，老師也夸我是‘小詩(shī)人’，我真高興??！以后我要繼續(xù)努力，多讀多寫，長(zhǎng)大后做一個(gè)真正的詩(shī)人！”還有一位學(xué)生記敘了這樣一個(gè)片段：“當(dāng)同學(xué)們讀完自己的小詩(shī)后，老師說她也寫了一首詩(shī)，要讀給我們聽。我們都很期待！沒想到老師竟然讀了一首古體詩(shī)，還讓我們猜猜寫的是什么內(nèi)容，我猜出是沙塵暴，老師夸我聰明，但我更佩服老師！”這一篇篇文字，雖然篇幅不多，但都是學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的感受。我們相信，這樣的活動(dòng)對(duì)孩子來說也是一個(gè)愉快而難忘的體驗(yàn)，從此，他們一定會(huì)對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生別樣的好感。
“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲。”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)還在一個(gè)探索階段，只要我們大膽嘗試、不斷研究，不斷總結(jié)，就一定能有效地引導(dǎo)和規(guī)范語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇六
在中國(guó)幾億年的歷史上，有過多少的風(fēng)風(fēng)雨雨，從清朝的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，到xxx一直到日本侵略中國(guó)。在這期間中國(guó)有多少名篇佳作及一些歷史文化都受到了嚴(yán)重的破壞。唯有詩(shī)歌——這個(gè)奇妙的世界沒有遭到和嚴(yán)重的迫害，才可以讓我們?cè)谶@奇妙的世界里遨游。
我們開展了“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)中，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下分配了任務(wù)，還讓我們分組進(jìn)行為了更加節(jié)約時(shí)間在活動(dòng)中，同學(xué)們分頭搜集詩(shī)詞資料，我負(fù)責(zé)收集宋詞的資料。通過交流，后來，我們有進(jìn)行了好詩(shī)推薦，和欣賞誦讀，在誦讀的過程中有些同學(xué)都可以滾瓜爛熟的背誦下來，為了提高我們的水平李老師還特意讓我們仿寫創(chuàng)作詩(shī)歌同學(xué)們還特意開展了朗誦會(huì)和有趣的知識(shí)競(jìng)賽我們還一起匯總了組員的資料來編寫詩(shī)集并且評(píng)出1、2等獎(jiǎng)。
通過這次活動(dòng)了解了以前不知道的許多詩(shī)歌知識(shí)。我知道了我國(guó)最早的詩(shī)歌總集——《詩(shī)經(jīng)》，距今已有兩千年的歷史，它凝結(jié)了我國(guó)古代人民的智慧結(jié)晶。我知道了詩(shī)歌如何分類。按題材分，有山水詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī);按形式分，可分為格律詩(shī)、自由詩(shī);按體裁分，分為童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……我們也還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的方法：
1、理解詞語(yǔ)的意思。
2、聯(lián)系生活實(shí)際。
3、想象畫面。
4、各種詩(shī)歌做對(duì)比。
1、古體詩(shī)：楚辭體、樂府、歌行體。
2、近體詩(shī)：絕句、律詩(shī)、詞、曲。
按內(nèi)容分：
1、懷古詩(shī)。
2、詠物詩(shī)。
3、山水田園詩(shī)。
4、戰(zhàn)爭(zhēng)史。
5、行路詩(shī)和閨怨詩(shī)。
6、送別詩(shī)。
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌大門，在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)!
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過這個(gè)匯報(bào)展示活動(dòng)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于古詩(shī)的知識(shí)，交流學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)。
2、讓學(xué)生在展示活動(dòng)中提高自信心和欣賞美的能力，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：做好各方面的準(zhǔn)備，包括收集的資料，競(jìng)賽的題目，朗誦的表演，推薦的詩(shī)、書，講、演的故事，編輯的集子，寫好的賞析、詩(shī)作和總結(jié)等。
難點(diǎn)：讓學(xué)生在發(fā)言過程保持自信。把時(shí)間控制在一節(jié)課左右的時(shí)間內(nèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：進(jìn)行匯報(bào)活動(dòng)設(shè)計(jì)，收集學(xué)生積累的資料（教師積累的資料也整理出來）制作相應(yīng)的簡(jiǎn)單課件。組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)目排練。進(jìn)行板書貼紙的準(zhǔn)備，還有準(zhǔn)備一些“獎(jiǎng)狀”作為鼓勵(lì)學(xué)生之用。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：個(gè)人手抄報(bào)，小組詩(shī)集，原創(chuàng)小詩(shī)，詩(shī)人故事，好詩(shī)欣賞，書面總結(jié)。詩(shī)歌朗誦，知識(shí)競(jìng)賽等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：前段時(shí)間，我們利用了兩個(gè)星期左右的時(shí)間進(jìn)行了一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門》（貼），這節(jié)我們進(jìn)行一個(gè)全面的匯報(bào)展示活動(dòng)，并且對(duì)詩(shī)歌的一些知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、詩(shī)歌知識(shí)大比拼：
1.抽同學(xué)出的題目，分別回答。（或安排在上課前一兩分鐘進(jìn)行）。
2.搶答老師給出的幾小題。（另紙五至十題的題目）。
3小結(jié)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了不少詩(shī)的知識(shí)，得到了一些理解欣賞詩(shī)的方法，也懂得了詩(shī)的分類方法，還知道了一些寫詩(shī)的方法。也就是獲得了詩(shī)道（貼出板書“詩(shī)道——知識(shí)競(jìng)賽”）。學(xué)生~~~獲“小博士”，發(fā)給獎(jiǎng)狀。
下面我們?cè)賮黹_一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。
三、詩(shī)歌朗誦會(huì)。（響音樂）師：602班詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開始。在朗誦過程中，希望大家能體會(huì)到“詩(shī)的韻律”（貼出板書：“詩(shī)韻——朗誦表演”）。
（主持人主持）獎(jiǎng)“優(yōu)秀主持人”
1、學(xué)生1：（朗誦推薦）（出示）。
2、學(xué)生2：（推薦，讀自己寫的詩(shī)）。
3、學(xué)生3：（展示）在這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)過程中，我們?nèi)〉昧硕啻蟮倪M(jìn)步啊！
4、學(xué)生4：（展示）你看，這是李詩(shī)、林茹和關(guān)素瑩呼應(yīng)課本中的《致老鼠》寫的，我們請(qǐng)李詩(shī)讀讀他自己寫的《老鼠》吧。
還有誰愿意讀出自己寫的詩(shī)呢？（指名讀）。
……獎(jiǎng)“小詩(shī)人”，“小能人”
五、原創(chuàng)作品，誦讀詩(shī)作。
教師小結(jié)過渡：前面，同學(xué)們不知不覺就進(jìn)入了第四個(gè)環(huán)節(jié)（貼）詩(shī)作——原創(chuàng)作品。
在兩個(gè)星期的活動(dòng)過程中，我們先到“詩(shī)海拾貝”，進(jìn)行閱讀和欣賞，再“與詩(shī)同行”，進(jìn)行競(jìng)賽和習(xí)作。一些同學(xué)寫的小詩(shī)，讓我們看到了其實(shí)大家也是有一些“詩(shī)的天份”的呢！
其實(shí)，我在教學(xué)的過程中也收獲不少，有了一些詩(shī)的靈感，也寫出了一些詩(shī)呢。
展示教者的“詞作”“詩(shī)作”
總結(jié)激勵(lì)學(xué)生：詩(shī)就在我們身邊，詩(shī)就在我們的生活之中。有朝一日，或者在座的某一個(gè)同學(xué)，會(huì)成為詩(shī)人也說不定呢。我們期待著這一天。
六、暢談體會(huì)，總結(jié)收獲。經(jīng)過這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)——輕叩詩(shī)歌的大門，大家有了些什么收獲呢？——之前，我們還寫過活動(dòng)過程中印象深刻的一件事，有的同學(xué)還寫成了一篇活動(dòng)總結(jié)呢。下面我們請(qǐng)一些同學(xué)談?wù)劇?BR> 1、指名說，自由說。
2、讀寫得好的“總結(jié)”片斷。
（師）總結(jié)發(fā)言：我們?cè)谠?shī)海邊徜徉，我們?cè)谠?shī)海邊拾貝，這讓我們滿載而歸。叩響了詩(shī)歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界！讓我們以這次活動(dòng)為起步，今后在詩(shī)海中走得更遠(yuǎn)，得到更多的收獲和更大的樂趣！讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們一生?。ㄙN出詩(shī)味——收獲總結(jié)）。
獎(jiǎng)“小才子”
（掌聲）。
七、拓展：讀《遠(yuǎn)望星空》，祝期末考試取得好成績(jī)。
板書設(shè)計(jì)：
詩(shī)道——知識(shí)競(jìng)賽；
詩(shī)韻——朗誦表演；
詩(shī)集——好書推薦；
詩(shī)作——原創(chuàng)作品；
詩(shī)味——收獲總結(jié)。
詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。
結(jié)合提供的情景填詩(shī)句：
1）在期末寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝你來年：
2）小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過的詩(shī)句勸他：“_______________________”
3）當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來教育我們：“_______________________”
4）有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的宋朝詩(shī)人蘇軾在《題西林壁》中的詩(shī)句“_______________________”說明的就是這個(gè)樸素的道理。
6）當(dāng)我們?cè)谕獾剡^節(jié)時(shí)，常引用唐代詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的來表達(dá)對(duì)家人的思念。
7）現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句“_______________________”在表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。
8）來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起“_______________________”的詩(shī)句。
9）昨晚有一首數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“_______________________”時(shí)，爸爸走過來，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“_______________________”。
10）爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：“_______________________”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸啊?。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實(shí)呢?！睜敔敻吲d地笑了。
聯(lián)表小學(xué)602班詩(shī)歌朗誦會(huì)主持人詞。
（合）我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。詩(shī)歌是一個(gè)廣闊的海洋。
（女）我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》。在《詩(shī)經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《詩(shī)經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（男）唐朝是我國(guó)古代詩(shī)歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩(shī)人，有“詩(shī)仙”李白，有“詩(shī)圣”杜甫，還有“詩(shī)史”白居易。我們請(qǐng)同學(xué)朗誦杜甫的《春夜喜雨》。
……。
（女）到了宋朝，一種新的詩(shī)歌形式興盛起來了，那就是“詞”?！霸~”又叫“長(zhǎng)短句”，是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。
（男）哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。
（女）是啊！姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。
（男）下面請(qǐng)同學(xué)朗誦辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道中》。
……。
（女）元朝的時(shí)候，又一種新的詩(shī)歌形式“曲”興起了。
（男）唔，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。
（女）下面請(qǐng)欣賞同學(xué)為我們朗誦白樸的《天凈沙.秋》。
……。
（男）多美的色彩和意境??！這就是古詩(shī)！轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩(shī)”。郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人。請(qǐng)我們班的女同學(xué)朗誦他的《天上的街市》。
……。
（女）多豐富的想像??！外國(guó)也有很多詩(shī)人，下面請(qǐng)我班的男同學(xué)朗誦俄羅斯詩(shī)人葉賽寧的《白樺》。
……。
（男）我們?cè)谠?shī)海里徜徉，（女）我們?cè)谠?shī)海邊拾貝。（合）讓《我們?nèi)タ春！钒桑?BR> 齊背《我們?nèi)タ春！贰?BR> ……。
（男）我還認(rèn)識(shí)了很多當(dāng)代詩(shī)人。余光中，顧城，席慕蓉，舒婷……我很喜歡余光中的《鄉(xiāng)愁》呢。
（女）我也很喜歡這首詩(shī)?！多l(xiāng)愁》是一首抒情詩(shī)，表現(xiàn)了大陸和中國(guó)臺(tái)灣分割的不幸歷史，抒發(fā)了中華兒女思鄉(xiāng)懷土、盼望祖國(guó)統(tǒng)一的熾烈而深沉的情感。
（男）全詩(shī)以形式上的四個(gè)小節(jié)，將“鄉(xiāng)愁”分為四個(gè)階段。這四個(gè)階段在時(shí)間上是前后順承的，對(duì)應(yīng)著人生的四個(gè)階段。作者以空間上的阻隔作為這四個(gè)階段的共同特征，時(shí)空的隔離與變化，推進(jìn)了詩(shī)情的層層深化，從而將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了家國(guó)之思。
（女）這首詩(shī)還曾被音樂家譜曲，在海峽兩岸廣為傳唱呢。
（男）那現(xiàn)在就請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)，和在場(chǎng)的所有老師，都來朗誦一下余光中的《鄉(xiāng)愁》吧。
（播放音樂，朗誦）。
（主持人回座位）。
學(xué)生1：（站起來，朗誦推薦）李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（說）大家都很熟悉，這是李白的《贈(zèng)汪倫》，也是我最喜歡的描寫友情的古詩(shī)之一。在第六單元的學(xué)習(xí)中，朱老師編了一本《分類讀古詩(shī)》這樣的小冊(cè)子（出示）給我們閱讀，我知道了詩(shī)歌分類的一些方法，我對(duì)古詩(shī)里面的送別詩(shī)和邊塞詩(shī)特別感興趣。《現(xiàn)代詩(shī)欣賞》（出示）讓我認(rèn)識(shí)了很多詩(shī)人，我知道了余光中和戴望舒。一些詩(shī)人的趣事和逸事讓我看得津津有味的，我喜歡這本《詩(shī)人的故事》（出示）。
學(xué)生2：我更喜歡朱老師向我們推薦的學(xué)校的圖書室里的書。（指示書）這兒有關(guān)于中外作家和詩(shī)人的故事，有《小學(xué)生讀古詩(shī)》，有《中國(guó)小詩(shī)人詩(shī)選……從中我讀到了很多有趣的兒童詩(shī)，我自己從中也得到了一些靈感，還寫了一兩首詩(shī)呢。而還有一些是關(guān)于詩(shī)的書法作品，除了學(xué)到詩(shī)，還可以提高寫字水平呢。（讀自己寫的詩(shī)）。
學(xué)生3：我要介紹給大家的，是我們各組同學(xué)出的關(guān)于詩(shī)的手抄報(bào)呢。（展示）你看，色彩有鮮艷的，有淡雅的；排版整齊，寫字端正，大家還按不同方法進(jìn)行了歸類呢。這是我出的一張（展示），這是我最喜歡的一張（展示）在這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)過程中，我們?nèi)〉昧硕啻蟮倪M(jìn)步?。?BR> 學(xué)生4：我要介紹的，更了不起呢。是我們自己寫的詩(shī)。（展示）你看，這是李詩(shī)、林茹和關(guān)素瑩呼應(yīng)課本中的《致老鼠》寫的，我們請(qǐng)李詩(shī)讀讀他自己寫的《老鼠》吧。
還有誰愿意讀出自己寫的詩(shī)呢？（指名讀）。
……。
總結(jié)收獲：
（王伯燾）：這個(gè)活動(dòng)，讓我們進(jìn)入了詩(shī)歌的海洋，我們領(lǐng)略到了詩(shī)歌的魅力，詩(shī)歌的美妙。在學(xué)習(xí)中，老師帶領(lǐng)著、引導(dǎo)著我們搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌并試著寫寫詩(shī)歌。而我覺得自己做得最好的是欣賞詩(shī)歌。我最喜歡辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》。剛開始時(shí)我不理解什么是社林，看了注釋后我明白了。而白樸的《天凈沙·秋》讓我覺得“了不起“！這首詩(shī)寫的是秋天，但詩(shī)中沒有一個(gè)秋字，作者以短短的三句話27個(gè)字就完全概括了秋天的景色，而后兩句以顏色寫出了秋天的美。
（廖東明）：在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我知道了詩(shī)句中有一些運(yùn)用了“倒裝”的方法，還學(xué)會(huì)了結(jié)合實(shí)際情景來運(yùn)用詩(shī)句呢。我在單元測(cè)驗(yàn)中把《游子吟》改寫成一篇記敘文《慈母心》，30分得了29分。后來老師還讓我讀給大家聽，我真高興?。?BR> （王永紅）：這次綜合性學(xué)習(xí)讓我增長(zhǎng)了很多文學(xué)常識(shí)呢。例如……。
（關(guān)勇釗）：我呢，這次活動(dòng)讓我變得勇敢了！以前我什么也不敢參與，可那次詩(shī)歌朗誦比賽鍛煉了我，現(xiàn)在我也敢發(fā)言了。
歐韻靜溫遠(yuǎn)媚祝智斌張真華……。
詞二首。
朱瑞儀。
木蘭花·正月十二煙花晚會(huì)。
（步宋祁《木蘭花》之韻）。
新城漸覺風(fēng)光好，璀璨煙花迎客到。綠黃金紫伴云升，紅靛青藍(lán)星光照。
浮生常嘆歡娛少，舍卻千金傾一笑?，F(xiàn)今之子勸人人，同去花間留閃耀。
卜算子·詠松崗桃花。
（步陸游《卜算子·詠梅》之韻而反其意）。
戶外并田邊，樹樹皆有主。雖是黃昏不用愁，哪怕風(fēng)和雨！著意笑春風(fēng)，一并群芳護(hù)。無限風(fēng)光展目前，更有鴻圖路！
詞二首。
朱瑞儀。
采桑子·國(guó)慶閱兵。
洪流過后車輪走，藍(lán)綠黃紅，英姿抖擻，五十壽辰今年有。
軍歌奏罷征人出，遙望長(zhǎng)空，展翅隆隆，鐵馬金戈現(xiàn)代風(fēng)。
鷓鴣天·慶澳門回歸。
彩袖翩翩捧玉鐘，多年期望醉重逢。澳里蓮蓬心向月，門后桃花盼春風(fēng)。今日后，祝昌隆，回眸共賀九洲同。深宵共舉銀杯舞，不是相邀在夢(mèng)中。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇八
詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。古今中外的詩(shī)人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇，經(jīng)過時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩(shī)歌已成為超越民族、超越國(guó)界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。”
本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
“輕叩詩(shī)歌的大門”分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況開展活動(dòng)?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí)，在詩(shī)歌欣賞和童詩(shī)寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以提供。學(xué)生在五年級(jí)已開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。
1、通過多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。
2、按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類。
3、欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。
4、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。
5、根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。從要求看，前四項(xiàng)為必學(xué)內(nèi)容，最后一項(xiàng)為選學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)本組教材可用12～14課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊。開始時(shí)可以用1課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用1～2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整課節(jié)，把幾節(jié)語(yǔ)文課連在一起，還要利用一些課外時(shí)間開展活動(dòng)。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇九
課時(shí)：一課時(shí)。
年級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過搜集整理詩(shī)歌，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的魅力。
2.讓學(xué)生在活動(dòng)展示中提高自信心和欣賞美的能力，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
活動(dòng)思路：
2.在制作詩(shī)集和課堂展示活動(dòng)中，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.四周前讓學(xué)生搜集新課標(biāo)推薦的小學(xué)生必背古詩(shī)詞；
2.用四周的時(shí)間讓學(xué)生分組選擇專題編輯詩(shī)集；
4.多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)引入。
二、活動(dòng)流程。
（一）腹有詩(shī)書氣自華——背誦。
（二）別出心裁品古詩(shī)——品評(píng)。
（三）激情揚(yáng)抑誦新詩(shī)——朗誦。
（四）分門別類輯古詩(shī)——展示。
(五)各抒己見談感想——評(píng)價(jià)。
三、活動(dòng)小結(jié)。
課堂實(shí)錄頁(yè)。
一、教師活動(dòng)引入：
（外面正下著小雨，寒風(fēng)刺骨）師：和外面淫雨菲菲、寒氣襲人的天氣相比，我們的教室卻顯得熱鬧非凡。瞧！同學(xué)們，今天有這么多的的老師親臨我們的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，你們高興嗎？歡迎嗎？那我們用最熱烈的掌聲表示對(duì)他們的歡迎！老師為了我們的成長(zhǎng)，不辭勞苦，嘔心瀝血，面對(duì)這種默默地?zé)o私奉獻(xiàn)精神，你們能用學(xué)過的古詩(shī)來贊美嗎？（春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。）（落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。）那我們就帶著贊美之情把這兩句詩(shī)獻(xiàn)給在座的老師吧?。▽W(xué)生飽含激情地朗誦這兩句詩(shī)）可見詩(shī)歌是源于生活又用于生活的，正如朱熹所言：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。是呀！我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家輩出，佳作紛呈，卷帙浩繁。今天，讓我們一起輕叩詩(shī)歌的大門，含英咀華，共同接受一次美的洗禮！下面我宣布“輕叩詩(shī)歌的大門”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)展示活動(dòng)現(xiàn)在開始！有請(qǐng)主持人上臺(tái)。
二、活動(dòng)展示流程：
（女）我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》。在《詩(shī)經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《詩(shī)經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（一）腹有詩(shī)書氣自華——背誦。
（女）別說了，別說了，我們還是來看看同學(xué)們?cè)谶@段時(shí)間采到了些什么吧！
（二）創(chuàng)設(shè)情境用古詩(shī)——運(yùn)用。
古詩(shī)運(yùn)用題：
1）小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過的詩(shī)句勸他：“”。
2）當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用詩(shī)句來教育我們：“_______________________”。
3）爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：“”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸?，爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實(shí)呢?！睜敔敻吲d地笑了。
4）現(xiàn)在人們常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“”來表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。
5）當(dāng)我們?cè)谕獾剡^節(jié)時(shí)，常引用唐代詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的“”來表達(dá)對(duì)家人的思念。
6）昨晚有一首數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“”時(shí)，爸爸走過來，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“”。
（三）激情揚(yáng)抑誦新詩(shī)——朗誦。
（男）同學(xué)們不僅能背，還會(huì)運(yùn)用古詩(shī)了，真不錯(cuò)！下面有請(qǐng)欣賞我們的新詩(shī)朗誦組激情揚(yáng)抑的朗誦吧！
（四）分門別類輯古詩(shī)——展示。
1、（女）喂！張?chǎng)?，在這段時(shí)間，聽說同學(xué)們可準(zhǔn)備了不少的詩(shī)集呢！會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。下面有請(qǐng)搜集有關(guān)“凌云壯志的詩(shī)歌小組”展示他們的成果吧！
“凌云壯志詩(shī)歌小組”展示成果：（黃曉暢解說，王玲引領(lǐng)）。
（黃曉暢）大家好！我是本組的組長(zhǎng)兼中心發(fā)言人黃曉暢，我們的秘書是黃麗君、王玲，工程師是袁夢(mèng)琪，資料收集員有譚鑫源、黃琦、黎華航、朱雯穎。首先，映入眼簾的是一只正在天空中翱翔的雄鷹，雄鷹代表著遠(yuǎn)大志向和豪邁情懷。由此大家可以知道本組的主題就是凌云壯志、豪氣沖天。同學(xué)們可以從目錄中選擇自己喜歡的詩(shī)加以理解，加以點(diǎn)評(píng)，加以欣賞。《古意》表達(dá)了戰(zhàn)士們誓死報(bào)國(guó)，視死如歸的壯志情懷；《送人》體現(xiàn)了詩(shī)人那股豪俠浪漫之情；《觀獵》表現(xiàn)了作者豪邁的情懷……為了一飽大家的眼福，我們的工程師還特意在詩(shī)的周圍加上了精美的裝飾。從前面翻看完之后還可以從后面往前面翻看，同樣可以欣賞到精美圖案、優(yōu)美的花邊，激勵(lì)我們愛國(guó)、上進(jìn)的古詩(shī)。由于時(shí)間有限，我就不詳細(xì)地介紹了，請(qǐng)大家下課后慢慢欣賞吧！
2、（男）天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無；忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。寫景的佳句還真不少呢！下面就讓搜集有關(guān)“景物的詩(shī)歌小組”上臺(tái)盡情展示吧！
《詩(shī)深似海》組展示成果：
（本小組六名成員進(jìn)行自我介紹，……）。
夏天的一切都是美麗的，遠(yuǎn)看它是那么綠，綠得像一條翡翠；近看，她是那么綠、那么有生機(jī)，在彎彎的月牙照映下，它是那么美麗、那么迷人。我們收集了4首描寫夏天的詩(shī)，分別是《子夜吳歌》《山亭夏日》等。
每天早晨推開門，刺骨的寒風(fēng)呼呼地吹著，不時(shí)向我襲來，小雪花有的像銀針，有的像紙片，當(dāng)大地披上銀裝素裹之時(shí)，也不由得讓我想起了毛澤東的《沁園春.雪》。我們也同樣收集了四首描寫冬天的詩(shī)，在此不作一一展示，有興趣的同學(xué)，隨時(shí)歡迎來欣賞！你的光臨我們也會(huì)感到莫大的榮幸！
3、（女）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。下面有請(qǐng)搜集有關(guān)“愛國(guó)的詩(shī)歌小組”展示他們的成果?。▌⒆匀A解說、陳曉慶引領(lǐng)欣賞）。
（劉自華）大家好！我們這組的主題是“硝煙四起的歲月”，體現(xiàn)的是愛國(guó)的情懷?！峨]西行》寫出了誓死掃除匈奴，奮不顧身，五千將士浴血奮戰(zhàn)喪生胡塵；《示兒》是陸游在臨終前寫的一首詩(shī)，他念念不忘的并不是自己的生死，而是祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)；《春宿左省》表現(xiàn)了作者勤于國(guó)事之心，全詩(shī)前半部分寫景，后半部分抒情，從暮至夜，自夜揭曉，自曉至上朝，反映了他忠于職守；《從軍行》這首詩(shī)通過對(duì)軍中音樂的描寫，表現(xiàn)了邊塞戰(zhàn)士的情感，我們?cè)娂械脑?shī)，都是詩(shī)中的精華！讀來令人蕩氣回腸，不信的話，下課之后就來領(lǐng)略一下吧！我們這組共有10人，組長(zhǎng)劉裕，中心發(fā)言人劉自華，秘書是孫怡和彭佳，工程師是黃振姣、陳曉慶、彭海燕，資料收集員是楊天昊、楊曦、陳金磊。
4、（男）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。有誰不思念自己的家鄉(xiāng)，自己的親人呢？下面有請(qǐng)大家欣賞“悠悠故土情”組帶給我們的成果！
“悠悠故土情”組展示成果：
（向梓萌）各位同學(xué)：大家好！今天我向大家推薦的是我們小組的詩(shī)集，主題是“思鄉(xiāng)”，我們把它命名為“悠悠故土情”，我是組長(zhǎng)向梓萌兼中心發(fā)言人，秘書有蘭宇、顏葆、廖赟，工程師有李曼、尹國(guó)丹、秦升林，資料收集員有鄧金山、劉港、張宇，在本詩(shī)集的封面，我們?cè)O(shè)計(jì)了許多飄零的落葉紛紛回到故鄉(xiāng)的土地上，寓意為“落葉歸根”，表明每個(gè)人都有對(duì)故鄉(xiāng)抹不去的思念之情。在這本詩(shī)集里面，我們擷取了一些古代詩(shī)人思鄉(xiāng)的詩(shī)歌，比如：李白的《靜夜思》、張藉的《秋思》、賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》等等，在他們凝煉的語(yǔ)言中，我們感受到一種濃濃的思鄉(xiāng)之情撲面吹來，這種思鄉(xiāng)情懷會(huì)讓你陶醉其中，“悠悠故土情、浩浩赤子心”，讓我們一起走進(jìn)詩(shī)中去感悟詩(shī)人那一顆顆火熱的赤子之心吧！
（男）讀書破萬卷，下筆如有神。瞧！我們班上可涌現(xiàn)出了不少的小詩(shī)人呢，下面讓我們一起走進(jìn)新詩(shī)創(chuàng)作組。
5、“小荷才露尖尖角”新詩(shī)創(chuàng)作組展示成果：
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！我是“小荷才露尖尖角”小詩(shī)人組的組長(zhǎng)黃露。本組成員有：董世州、彭城、鄒天龍、何重陽(yáng)，我們的詩(shī)集題目是“小荷才露尖尖角”，寓意我們才剛剛學(xué)會(huì)寫詩(shī)；封面呈藍(lán)色，寓意為我們會(huì)在詩(shī)歌的海洋里馳騁、遨游；我們搜集的全是本班同學(xué)在近段時(shí)間寫的小詩(shī)，在每首詩(shī)的周圍，我們配上了精美的插圖，并在每首詩(shī)的下面，還設(shè)計(jì)了一個(gè)知識(shí)窗欄目，讓同學(xué)們?cè)谛蕾p我們這些小詩(shī)的時(shí)候，積累名言警句，增長(zhǎng)課外知識(shí)?，F(xiàn)在我將周欣然在今年秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)失敗后寫的一首詩(shī)獻(xiàn)給大家：
微笑。
——永遠(yuǎn)的no.1。
周欣燃。
六o二，你哭了？
你不記得我們的約定呢？
那個(gè)春天，
我們說好的：
如果失敗，就微笑著轉(zhuǎn)身，不許哭。
但今天的你怎么哭了？
六o二，你微笑？
我們七十八名同學(xué)搖著你的手勸道。
這個(gè)下午，
我們七十八名同學(xué)噙著淚珠，
黑色的瞳孔閃爍這堅(jiān)定的信念。
六o二，你不服？
難道我們會(huì)敗給對(duì)手？
現(xiàn)在。
你的嘴角仰起一絲蒼白的微笑，
卻充滿了不服輸?shù)木瘛?BR> 六o二，你忘了？
我們給你的詩(shī)，你丟在了風(fēng)里，
不是說：
只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能看見彩虹的嗎？
你要和對(duì)手一起分享彩虹。
六o二，知道嗎？
在我們七十八名同學(xué)眼里，
你永遠(yuǎn)是。
陽(yáng)光下最美的no.1，
不怕付出的no.1。
我們的匯報(bào)完畢，謝謝大家！
（聽到黃露同學(xué)的激情朗誦，我當(dāng)時(shí)激動(dòng)地?zé)釡I盈眶。細(xì)想起來，有什么比學(xué)生的真情流露更感人呢？有什么比學(xué)生的收獲更珍貴呢？）。
6、“雛龍稚鳳的心語(yǔ)”詩(shī)歌創(chuàng)作小組展示成果：
（宋承強(qiáng)）敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！我們這組的主題是“雛龍稚鳳的心語(yǔ)”。
（譚巧）本小組的人員有：譚巧、宋承強(qiáng)、黃家駒、張乾明、張?chǎng)巍⒑渭獫?、吳昌盛?BR> （宋承強(qiáng)）我國(guó)詩(shī)的文化可是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩(shī)人也不少：李白、杜甫、白居易等偉大的詩(shī)人最后名垂青史。下面也來看看我們的成果吧！
（宋承強(qiáng)）還有彭瑤的《獅子的吼叫》，吳昌盛的《如果我變成鳥兒》……。
（宋、譚）我們的成果還不錯(cuò)吧！如果感興趣，可以隨時(shí)到我們這組來欣賞！謝謝大家！
（女）我們?cè)谠?shī)海邊徜徉，我們?cè)谠?shī)海邊拾貝。
（合）這讓我們滿載而歸，希望大家以這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)為起步，揚(yáng)起你們的理想之帆，共同駛向詩(shī)的海洋！
（男）下面有請(qǐng)樊老師為我們的活動(dòng)作點(diǎn)評(píng)。
五、各抒己見談感想——評(píng)價(jià)。
（師）我一直認(rèn)為，眾人的眼睛是雪亮的，因此我還是想把評(píng)價(jià)交給大家，我最想聽聽同學(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)中的感受，也可談?wù)勀銓?duì)其他組或者是本組的評(píng)價(jià)。
（黃漢同學(xué)舉手了）說：“樊老師，我認(rèn)為評(píng)價(jià)應(yīng)該交給我們聽課的老師?！?BR> （煞時(shí)，教室里炸開了鍋）異口同聲地說：“是的，應(yīng)該交給聽課的老師?！?BR> （我不能不答應(yīng)孩子們的請(qǐng)求）（師）：那你們就自己請(qǐng)吧。
（接著學(xué)生們一個(gè)接一個(gè)地請(qǐng)了聽課的老師，當(dāng)他們得到聽課老師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)時(shí)，他們是多么地高興呀！內(nèi)心無不涌現(xiàn)出自豪之情，這就是付出的收獲，這就是成功的喜悅。緊接著學(xué)生也開始暢所欲言地談收獲了，黃曉暢說：以前，我從沒有想過，小學(xué)生能夠?qū)懺?shī)，但通過這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，我明白了，我們也是能夠?qū)懺?shī)的，只要相信自己，一切皆有可能?！?。
（在他們的請(qǐng)求下，我也作了點(diǎn)評(píng)）：
（異口同聲）：想?。ㄎ覀冏銎鹆擞螒颍荷斐瞿愕淖笫?，舉起你的右手，然后用右手使勁連續(xù)拍打你的左手。（游戲結(jié)束，學(xué)生再次爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。他們笑了，笑得那樣甜；我也笑了，笑得那么開心、激動(dòng)。）。
接下來，我不由自主地談了這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)帶給我的感受：本次活動(dòng)，讓我看到了一群富有文化底蘊(yùn)的活潑少年，超強(qiáng)的記憶能力令我佩服之至，較高的語(yǔ)文素養(yǎng)讓我欣然感慨，猶如天賴之音的詩(shī)朗誦久久在我耳旁回蕩，一本本形式多樣、豐富多彩的詩(shī)集更讓我大飽眼福，一個(gè)個(gè)小詩(shī)人的涌現(xiàn)讓我大開眼界！叩響了詩(shī)歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界！徜徉在詩(shī)歌的百花園中，我們心曠神怡、留連忘返。但是，天下沒有不散的宴席呀，現(xiàn)在就讓我們高歌一曲《送別》！（下課鈴響）。
同伴互助頁(yè)。
語(yǔ)文教研組評(píng)課實(shí)錄。
廖劍文老師評(píng)課：
今天聽了樊老師滔滔不絕的導(dǎo)語(yǔ)和精彩的小結(jié)，可見是一個(gè)具有一定文化底蘊(yùn)的老師，另外談?wù)劼犃诉@節(jié)課后的感受：
1.教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，具有一定的創(chuàng)意，而且環(huán)環(huán)相扣。
2.這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生詩(shī)歌方面的知識(shí)，也讓學(xué)生感受了詩(shī)歌的魅力。
3.幾個(gè)人一組，合辦一本詩(shī)集，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了部分學(xué)生的組織能力。
4.通過搜集資料，拓寬了學(xué)生的視野，也陶冶了學(xué)生的情操、提高了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
5.以前的課堂學(xué)生的參與面不大，一般都是部分人的舞臺(tái)，可今天這次活動(dòng)提高了學(xué)生的參與面，活動(dòng)面，人人都得到了鍛煉。
一本本詩(shī)集，飽含著同學(xué)們的汗水，凝聚了同學(xué)們的心，也展示了同學(xué)們的能力。
張翠娥老師評(píng)課：
樊老師的課設(shè)計(jì)很新穎,學(xué)生全員積極參與,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。老師適時(shí)的引導(dǎo)使課堂充滿生機(jī)與活力。這樣的活動(dòng)課既拓寬了學(xué)生的閱讀面，又激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。值得學(xué)習(xí)！
周宏老師評(píng)課：
1.這是一節(jié)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的匯報(bào)展示課。教師和學(xué)生在課前都作了充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)開展得非常成功。
2.教師的語(yǔ)言基本功扎實(shí)，令我佩服。
3.學(xué)生匯報(bào)展示的形式多樣，學(xué)生在這次活動(dòng)中參與面廣，收獲頗多。
4.在這次綜合性學(xué)習(xí)中每組學(xué)生做到了既分工又合作，教師在整個(gè)活動(dòng)過程中指導(dǎo)得到位。
龔方映老師評(píng)課：
老師教學(xué)設(shè)計(jì)精妙！從同學(xué)們的成果展示表明：這是一節(jié)扎扎實(shí)實(shí)的有創(chuàng)造性的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。老師的精妙設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)興趣，因此他們通過廣泛搜集整理各類型的詩(shī)歌，感受到了詩(shī)歌的魅力，提高自信心和審美能力；同學(xué)們?cè)谥谱髟?shī)集和課堂展示活動(dòng)中，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。我也感覺孩子們是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”。本節(jié)課之所以能夠這么成功，是因?yàn)槔蠋熤笇?dǎo)有方！為我們上好綜合實(shí)踐課提供了很好的范例。
張世偉老師評(píng)課：
本節(jié)課體現(xiàn)了樊老師大膽信任學(xué)生，創(chuàng)新選擇課題的膽識(shí)，具有教強(qiáng)的組織能力。組員之間也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助合作精神，小組計(jì)劃切實(shí)可行，活動(dòng)過程扎實(shí)高效，匯報(bào)展示有新意。我們看到了幕后的樊老師，但我們更想看到臺(tái)前的樊老師。
劉運(yùn)玲老師評(píng)課：
樊老師的這一節(jié)綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)展示課，既展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更讓我看到了樊老師淵博的學(xué)識(shí)，很是值得我學(xué)習(xí)。
這節(jié)課設(shè)計(jì)新穎，很有創(chuàng)意；展示和培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，以及對(duì)中華詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣；整堂課氣氛活躍，同學(xué)們精彩的發(fā)言讓人佩服。
袁作森老師評(píng)課：
這堂活動(dòng)課，讓我看到了一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)采，見到了一個(gè)文字飛揚(yáng)的小學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)貌，領(lǐng)略到了一個(gè)年輕女教師的風(fēng)度。我想，這就是我對(duì)你的授課印象和特殊情結(jié)。
上好這樣的課，需要教師的巧妙構(gòu)思，更需要學(xué)生的知識(shí)積累和儲(chǔ)備，他們的表現(xiàn)給人以力量和震撼，說實(shí)在的我要向你們這樣的老師學(xué)習(xí)。
我不會(huì)寫詩(shī)，但你們師生把我?guī)нM(jìn)了詩(shī)的海洋，讓我感悟到如詩(shī)如畫的生活。
既然觀了詩(shī)一般的課堂，也留下一段順口溜吧：
辭離故土行康莊，
相隨新境展翅翔。
腳踏實(shí)地做學(xué)問，
才貌雙顯馳遠(yuǎn)方。
熊琳老師評(píng)課：
從課堂來看，師生做這樣一節(jié)課花費(fèi)了許多精力，學(xué)生的表現(xiàn)成功真是”滿園春色”關(guān)不住。
王恩老師評(píng)課：
1.樊老師的課設(shè)計(jì)很新穎，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累了許多的課外知識(shí)。
2.從樊老師的語(yǔ)言可以看出是一個(gè)文化底蘊(yùn)較深的老師值得我們學(xué)習(xí)。
3.提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也培養(yǎng)了學(xué)生的文化修養(yǎng)。
4.整堂課結(jié)構(gòu)緊湊使課堂充滿了生機(jī)、充滿了活力。
董世憲老師評(píng)課：
1.教態(tài)親切，教師激情澎湃，課堂生動(dòng)活躍。
2.樊老師的課真正上出了語(yǔ)文味，以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)下的教學(xué)新理念。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇十
今天，我們結(jié)束了第六單元的學(xué)習(xí)。在這些時(shí)間里，我學(xué)會(huì)了很多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)。
我們先是進(jìn)入了“詩(shī)海拾貝”，張老師帶著我們讀詩(shī)歌，并給我們講詩(shī)歌的含義。我們體會(huì)到了作者要表達(dá)的情感。老師把我們分成了小組，并選出了組長(zhǎng)。
在“與詩(shī)同行”的過程中，張老師又帶領(lǐng)我們模仿詩(shī)歌《致老鼠》自己制作一首詩(shī)，這是我第一次當(dāng)小詩(shī)人，我可不敢疏忽大意呀。我想寫《致小豬》，我先在草稿紙上抄上描寫可愛小豬的好詞好句，再按書上的格式寫出來。然后我把寫完的詩(shī)歌自己默讀了一遍，把一些不通順的句子改掉了。雖然還是不太好，但是我從中也體會(huì)到了做詩(shī)的樂趣。
在下課時(shí)，組長(zhǎng)都給每位組員布置了任務(wù)，我負(fù)責(zé)收集詩(shī)歌?；氐郊椅荫R上打開電腦，在屏幕上打出了這幾個(gè)字：關(guān)于詩(shī)歌的資料。之后，我打開了一條一條裝著古詩(shī)的貝殼。為了開展好轉(zhuǎn)天的詩(shī)歌朗誦會(huì)，我選了一些好的詩(shī)歌，超載了材質(zhì)上，又找了一些美妙的音樂。做完這些，我便有聲有色的大聲朗讀詩(shī)歌。
轉(zhuǎn)天，在我們班上開展的詩(shī)歌朗誦會(huì)上，我拿著寫好的詩(shī)，清了清嗓子，念著這首李白寫的《示兒》，李白的愛國(guó)之情深深的打動(dòng)了我。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇十一
與詩(shī)同行，我們感悟到美麗的人生；與詩(shī)同行，我們追求著生命的芳香。
本學(xué)期，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下開展了以“輕叩詩(shī)歌的大門”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
通過閱讀，我們了解到：
我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已有兩千多年的歷史。課堂上，觀看著精美的ppt，聽著老師繪聲繪色的講解，我們學(xué)習(xí)了古典詩(shī)歌的分類、理解詩(shī)歌的方法以及現(xiàn)代詩(shī)歌的寫作手法，并對(duì)各朝代的詩(shī)人做了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)……這些都使我們的想象力有了豐富的延伸，對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有很大幫助。
在這次活動(dòng)中，我們還背誦、欣賞了許多詩(shī)歌。
輕閉雙眼，伴隨著一個(gè)個(gè)優(yōu)美的文字，盡情暢游在詩(shī)的海洋之中，我看見了青天中的一行白鷺；看見了沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆。
我體會(huì)到了金戈鐵馬，氣吞萬里如虎的豪放和灑脫；體會(huì)到了簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦的婉約和細(xì)膩。
這些千錘百煉出的文字精華，如激情燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三嘆之，久久難以忘懷！
指尖穿過唐朝的風(fēng)、宋朝的雨，唇齒間彌漫著淡淡的墨香。
輕叩詩(shī)歌的大門，讓我們一同踏進(jìn)浪漫而綺麗的詩(shī)歌殿堂，去放飛我們的思想，凈化我們的心靈吧！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇十二
這學(xué)期,我們開展了“輕叩詩(shī)歌大門——與詩(shī)同行”的綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng).在這一次活動(dòng)中,我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌,不僅拓展了知識(shí)面,而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深,體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情,了解詩(shī)歌的內(nèi)涵,真是受益匪淺.
我們小組首先制定了活動(dòng)的計(jì)劃,專門針對(duì)蘇軾的詩(shī)詞進(jìn)行調(diào)查.我們確定了分工之后,就各自回家用查閱書籍、上網(wǎng)搜索和詢問父母等方法搜集資料,接著,我們將搜集的資料聚集在一起,由組長(zhǎng)進(jìn)行分類.
當(dāng)然,我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法和技巧.例如：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候,知道了要去聯(lián)系生活實(shí)際讀,這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌,也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去,感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感.
在老師教了許多寫詩(shī)的方法之后,我們還自己寫了幾首小詩(shī),雖然有許多的不足之處,但還是過了一把“小詩(shī)人”的癮.后來我們還進(jìn)行了“詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽”、“合作編小詩(shī)集”和“舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)”等活動(dòng).
經(jīng)過了這次的活動(dòng),我們懂得了該怎么樣去寫一首詩(shī),古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的差距,怎樣去讀詩(shī)還有體會(huì)詩(shī)人的意境等.雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫,但“輕叩詩(shī)歌大門”,在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的世界,從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無數(shù)珍寶.讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中,讓生活充滿詩(shī)意,讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)!
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇十三
與詩(shī)同行，我們感悟到美麗的人生;與詩(shī)同行，我們追求著生命的芳香。
本學(xué)期，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下開展了以“輕叩詩(shī)歌的大門”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
通過閱讀，我們了解到：
我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已有兩千多年的歷史。課堂上，觀看著精美的ppt，聽著老師繪聲繪色的講解，我們學(xué)習(xí)了古典詩(shī)歌的分類、理解詩(shī)歌的方法以及現(xiàn)代詩(shī)歌的寫作手法，并對(duì)各朝代的詩(shī)人做了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)……這些都使我們的想象力有了豐富的延伸，對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有很大幫助。
在這次活動(dòng)中，我們還背誦、欣賞了許多詩(shī)歌。
輕閉雙眼，伴隨著一個(gè)個(gè)優(yōu)美的文字，盡情暢游在詩(shī)的海洋之中，我看見了青天中的一行白鷺;看見了沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆。
我體會(huì)到了金戈鐵馬，氣吞萬里如虎的豪放和灑脫;體會(huì)到了簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦的婉約和細(xì)膩。
這些千錘百煉出的文字精華，如激情燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三嘆之，久久難以忘懷!
指尖穿過唐朝的風(fēng)、宋朝的雨，唇齒間彌漫著淡淡的墨香。
輕叩詩(shī)歌的大門，讓我們一同踏進(jìn)浪漫而綺麗的詩(shī)歌殿堂，去放飛我們的思想，凈化我們的心靈吧!
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綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇十四
詩(shī)歌是全世界人民的文化瑰寶，它蘊(yùn)含了悠久的歷史和豐富的情感，是文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。我們通過開展“與詩(shī)同行”的活動(dòng)，初步接觸了詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌有了一定的認(rèn)識(shí)。另外，我們還提高了對(duì)語(yǔ)言的`理解能力，增加了文字積累，并且提高了文學(xué)素養(yǎng)。
在進(jìn)行活動(dòng)前，我們小組制定了一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，我負(fù)責(zé)上網(wǎng)查找有關(guān)資料。在查找中，我有很多收獲，來與大家一起分享。通過查找，我了解到詩(shī)歌按不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類：
通過這次活動(dòng)，我在詩(shī)歌的海洋中盡情地遨游，感受多多，受益多多，我真希望我能多參加一些像這樣的活動(dòng)！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇十五
此次活動(dòng)以書中所學(xué)知識(shí)為中心，開展了一系列的活動(dòng)，如：詩(shī)歌朗誦會(huì)、辦手抄報(bào)、自己編輯詩(shī)集等。主要學(xué)習(xí)書中的唐詩(shī)、宋詞、元曲，深入了解詩(shī)的內(nèi)涵和詩(shī)人的心情，關(guān)于不同的題材、不同內(nèi)容的詩(shī)歌，我們也搜集了不少。
活動(dòng)結(jié)束后，我們對(duì)詩(shī)歌的發(fā)展過程、讀詩(shī)的方法等都有了更多的了解。比如：詩(shī)歌起源于我國(guó)古代的勞動(dòng)號(hào)子、民歌。我國(guó)的第一部詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》，它離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千七百多年的歷史了。而西歐則是由古希臘的荷馬。薩福和古羅馬的維爾克。賀拉斯開啟了詩(shī)歌創(chuàng)作之源。讀詩(shī)的方法也有很多，如，結(jié)合自己的生活實(shí)際，在腦海里描繪畫面，豐富的聯(lián)想，了解詩(shī)人的身世際遇等多種方法。
這次活動(dòng)后，我們還學(xué)到了詩(shī)中常用的三種表現(xiàn)手法：賦，直接陳述事物的表現(xiàn)手法；比，用比喻的手法描繪事物，表達(dá)感情；興，托物起興，借一事物開頭，引起正題，描述事物和表現(xiàn)思想感情的寫法。我還了解了可以概括一首詩(shī)詞的中心的詞或句叫作“詩(shī)眼”。學(xué)習(xí)完之后，心中又會(huì)有一種強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，就想去創(chuàng)作詩(shī)，當(dāng)一個(gè)“小詩(shī)人”。
這次活動(dòng)沒有更多地讓同學(xué)們搜集和了解詩(shī)歌，我對(duì)此有三點(diǎn)建議：一是讓同學(xué)們多收集詩(shī)歌，在班上交流；二是讓同學(xué)們自己創(chuàng)作詩(shī)歌讓大家來評(píng)一評(píng)；三是可以在小組里合作出一本詩(shī)集，在班里傳閱。
希望我們的活動(dòng)今后會(huì)更好！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇十六
在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌的技巧。例如：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。
在學(xué)習(xí)了寫詩(shī)歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌大門，在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的.世界，從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)!
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇十七
近期，我們開展了與詩(shī)同行的活動(dòng)。活動(dòng)中，我們搜索詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌，利用收獲到的知識(shí)，我們還制作了一張有關(guān)詩(shī)歌的手抄報(bào)呢！
我們開展朗誦詩(shī)歌我能行活動(dòng)大會(huì)前，同學(xué)們通過選擇詩(shī)歌、選擇音樂的方式來參加比賽。經(jīng)過兩節(jié)課的展示，圓滿結(jié)束。
一次詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓我們領(lǐng)略到朗誦詩(shī)歌不僅僅是一次簡(jiǎn)單的朗讀，還可以尋找合適的背景音樂，讓詩(shī)歌讀起來有滋有味，再配合歌曲旋律，聲音抑揚(yáng)頓挫，才能美美地把一首詩(shī)朗誦出來。
聆聽著徐志摩的《再別康橋》，我們領(lǐng)略到了詩(shī)人離開時(shí)的那種深摯的作文網(wǎng)/眷戀不舍；傾聽著余光中的《鄉(xiāng)愁》，字里行間表現(xiàn)出了他對(duì)祖國(guó)戀戀不舍的情懷。正是無數(shù)個(gè)向他們這樣的詩(shī)人，才構(gòu)建了如今這個(gè)輝煌的現(xiàn)代詩(shī)百花園。聆聽著一首首詩(shī)，我仿佛和詩(shī)者詞人曲家來了一次近距離的接觸。
雖然這次活動(dòng)圓滿結(jié)束了，但是我對(duì)詩(shī)歌的了解還不夠深入：必須付出更多的努力，才能有更多的收獲。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇一
一、教材分析及教學(xué)內(nèi)容：
本組教學(xué)圍繞“輕叩詩(shī)歌的大門”這一主題開展綜合性學(xué)習(xí)，通過搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗讀詩(shī)歌、寫作童詩(shī)等活動(dòng)，了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。本次學(xué)習(xí)分為“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)歌同行”兩大板塊，開展以下活動(dòng)：1、通過多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄本地的民歌、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事；2、按照一定類別，對(duì)搜集的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類；3、欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)是人的感情；4、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)；5、開展寫童詩(shī)、舉行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，合編小詩(shī)集等活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)，能搜集并按一定的標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。
2、能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
3、通過朗讀詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。
4、能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：組織好搜集和欣賞詩(shī)歌、給詩(shī)歌分類、舉行詩(shī)歌會(huì)。
2、可以按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)……。
3、可以按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)……。
4、按體裁分；童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……。
5、按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī)。
6、按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠。
7、按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代。
五：教師發(fā)言：
張志英：教學(xué)時(shí)，教師要精心選材，采用對(duì)比的教學(xué)方式把《天凈沙?秋》和《天凈沙?秋思》兩首小曲的兩種不同風(fēng)格淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。（一個(gè)色彩明麗，令人陶醉；一個(gè)?滿目蒼涼，滿心愁緒。）由此，充分體現(xiàn)出綜合性學(xué)習(xí)課型的優(yōu)勢(shì)。
張衛(wèi)東：授課時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥,要盡一切可能使學(xué)生沉浸到詩(shī)歌之中，去讀，去思考，去表達(dá),讓學(xué)生在欣賞閱讀中領(lǐng)悟。
于國(guó)方：讓學(xué)生在收集、運(yùn)用詩(shī)歌中提升對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)與理解，這樣才能激發(fā)學(xué)生興趣，從而把學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)歌的殿堂。
王玉華：學(xué)生在收集、推薦、交流詩(shī)歌的環(huán)節(jié)中，要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力及合作探究能力。在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),使學(xué)生綜合運(yùn)用能力充分體現(xiàn)!組織形式上還可研究,讓該環(huán)節(jié)錦上添花!
李紅梅：本節(jié)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容是"美"的，教學(xué)語(yǔ)言是"美"的,教學(xué)方法也是"美"的.當(dāng)然，我們也追求教育教學(xué)效果的美。
柴玉娥：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，首要的和根本的就是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟、領(lǐng)會(huì)、積累、學(xué)會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言(詩(shī)歌)。
王海霞：詩(shī)歌教學(xué)，教師要在"美"的感悟和積累上，對(duì)學(xué)生做有益的引導(dǎo)和實(shí)踐。我想說:充滿“語(yǔ)文味”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是美的!只有語(yǔ)文老師才能獨(dú)享這樣美的大餐！
六：活動(dòng)總結(jié)。
在如火如荼的熱烈討論中，教師們明確了教學(xué)思路和教學(xué)方向。特別是詩(shī)歌的分類知識(shí)，也做到了心中有數(shù)，只有這樣，讓學(xué)生搜集詩(shī)歌、整理詩(shī)歌才有章可循。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇二
我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌便是文明之中最為奪目的明珠之一。詩(shī)人們用筆寫下跨越國(guó)界，跨越時(shí)空的優(yōu)美文字，千百年來，亙久流長(zhǎng)。古今詩(shī)篇皆如此，美麗的文字是沒有國(guó)界的。動(dòng)人的文字叩響著一代又一代人的心靈。
人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)第六組內(nèi)容為《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門》。在進(jìn)入本組課學(xué)習(xí)之前，我一直在考慮要不要正兒八經(jīng)的開展這樣的綜合性學(xué)習(xí)。應(yīng)試和素質(zhì)之間，你我心知肚明。考慮到班情，學(xué)情及對(duì)我自身的教育理想的挑戰(zhàn)，我掙扎再三后鼓足勇氣結(jié)合實(shí)際情況開展了這樣的綜合性學(xué)習(xí)。
本組綜合性學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
“輕叩詩(shī)歌的大門”分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊。
閱讀材料中所涉及篇目有《詩(shī)經(jīng)·采薇（節(jié)選）》、《春夜喜雨》（唐·杜甫）、《西江月·夜行黃沙道中》（宋·辛棄疾）、《天凈沙·秋》（元·白樸）、《太陽(yáng)的話》（艾青）、《白樺》（俄國(guó)詩(shī)人·葉賽寧）。
第二部分閱讀材料中主要涉及為兒童詩(shī)歌：《致老鼠》《爸爸的鼾聲》。
1、通過多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。
2、按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類。
3、欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。
4、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。
5、根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。從要求看，前四項(xiàng)為必學(xué)內(nèi)容，最后一項(xiàng)為選學(xué)內(nèi)容。建議課時(shí)為12到14課時(shí)。
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)及要求，考慮到農(nóng)村小學(xué)實(shí)情，我班班情，學(xué)情，我進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)?導(dǎo)入綜合性學(xué)習(xí)單元。
布置小組合作相關(guān)事宜，針對(duì)四個(gè)命題進(jìn)行小組分工合作。
1、古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處；
2、讀過兒童詩(shī)后，談?wù)剝和?shī)歌的特點(diǎn)；
3、閱讀詩(shī)歌的方法；
4、有關(guān)詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和小故事。
小組合作分工，針對(duì)某一自己感興趣的話題進(jìn)行分組合作。
1、搜集資料：小組成員針對(duì)小組話題搜集資料；
2、收集資料：確定小組負(fù)責(zé)人，收集資料，小組成員需積極配合參與；
3、整理資料：小組負(fù)責(zé)人針對(duì)小組成員所搜集的資料進(jìn)行整理，匯總；
4、匯報(bào)問題：確定匯報(bào)人，注重內(nèi)容及形式的匯報(bào)。
第二課時(shí)——第五課時(shí)。
閱讀及欣賞古代詩(shī)歌——《詩(shī)經(jīng)·采薇（節(jié)選）》、《春夜喜雨》（唐·杜甫）、《西江月·夜行黃沙道中》（宋·辛棄疾）、《天凈沙·秋》（元·白樸）。
在學(xué)有余力的情況下以閱讀材料為主，課外材料為輔。
1、詩(shī)經(jīng)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)；
2、欣賞杜甫《春夜喜雨》后補(bǔ)充《春望》、《蜀相》兩詩(shī)；
古詩(shī)距離我們的年代畢竟久遠(yuǎn)，如何把握詩(shī)人的情感？一旦未能處理好，非但不能引起學(xué)生的閱讀興趣，反將導(dǎo)致學(xué)生的反感。我堅(jiān)持以學(xué)生的理解和接受能力為主體，強(qiáng)調(diào)反復(fù)誦讀，入情入境，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，體會(huì)并理解詩(shī)人在詩(shī)中的情感。在此基礎(chǔ)上，再誦讀，進(jìn)行深層的把握、鞏固。
第六課時(shí)——第七課時(shí)。
閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌——《太陽(yáng)的話》（艾青）、《白樺》（俄國(guó)詩(shī)人·葉賽寧）。
課內(nèi)閱讀材料為主，未補(bǔ)充課外。
以誦讀為主，未詳細(xì)解說。艾青《太陽(yáng)的話》一詩(shī)中所體現(xiàn)出的太陽(yáng)的光與熱，對(duì)太陽(yáng)的贊美之情，資料詳解當(dāng)中所涉及的艾青對(duì)于特定歷史年代中暗含對(duì)人民民主的贊揚(yáng)之意，我未必詳細(xì)解說。一則是不愿意破壞原詩(shī)中對(duì)于太陽(yáng)光彩的贊美；二則也主要是因?yàn)閷W(xué)生屬于小學(xué)生，對(duì)于此大背景并未能有所了解，強(qiáng)加是否得當(dāng)，硬性的指認(rèn)是否得當(dāng)，我比較矛盾。我想，等到他們略大一些是否會(huì)更好？但愿他們會(huì)由表及里，由淺入深的去理解該詩(shī)。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇三
在這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門》的教研活動(dòng)中，我教學(xué)的內(nèi)容是《古代詩(shī)歌欣賞》古代詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，內(nèi)涵豐富，是中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，一朵奇葩。經(jīng)過時(shí)間的篩選優(yōu)秀的詩(shī)歌已成為不朽的經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人以藝術(shù)的享受和熏陶。如何讓學(xué)生在欣賞古代詩(shī)歌過程中感受到古代詩(shī)歌的魅力和特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)，因此我在教學(xué)古代詩(shī)歌欣賞這一課時(shí)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀古代詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)古代詩(shī)歌的興趣，感受古代詩(shī)歌的特點(diǎn)。
2、能誦讀古代詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的情感。
3、通過誦讀古代詩(shī)歌，賞析古代詩(shī)歌，感受古代詩(shī)歌的魅力。
4、初步了解一些有關(guān)詩(shī)經(jīng)、唐詩(shī)、宋詞、元曲的知識(shí)。
教學(xué)模式：為了體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，在課堂上我采用了學(xué)生小組交流匯報(bào)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：按教材編排順序《詩(shī)經(jīng)》、唐詩(shī)、宋詞、元曲四個(gè)板塊依次進(jìn)行交流匯報(bào)。
談一點(diǎn)感受：眾人拾柴火焰高。
當(dāng)我靜下心來，翻開教材備課時(shí)，我為難了，這節(jié)課既要體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，又要有重點(diǎn)有依托。如果在這節(jié)課上只是把學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示一下，讓學(xué)生又讀又誦，又唱又跳，變著花樣的表演，課堂呈現(xiàn)的是大繁榮，可教學(xué)的重點(diǎn)卻無法落實(shí)，這節(jié)課就顯得華而不實(shí)，擺花架子。課后作業(yè)，考試如何解決？若同平時(shí)課堂上教學(xué)古詩(shī)那樣進(jìn)行，以閱讀材料中的四首古詩(shī)為教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，不僅拘泥于教材，還無法完成教學(xué)任務(wù)，那就更沒時(shí)間去交流一些有關(guān)詩(shī)經(jīng)、唐詩(shī)、宋詞、元曲的知識(shí)。要想只節(jié)課既不同于講讀課文教學(xué)，又重點(diǎn)突出，既體現(xiàn)綜合性，又扎實(shí)有效。這里有一個(gè)度都很難把握。在辦公室我把自己的困惑講了出來，集思廣益。我們六年級(jí)的語(yǔ)文老師都毫不保留的發(fā)表自己的看法，為我出謀劃策。雁翎說：“你在上這節(jié)課時(shí)，不要只是學(xué)生展示，你要參入到教學(xué)的過程中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生以指導(dǎo)，點(diǎn)撥，既起到四兩撥千斤的作用，又展示了你作為老師個(gè)人的功底?！奔嚼蠋熖嵝训溃骸伴喿x教材中的四首古代詩(shī)歌，就像一根線上的四顆閃亮的明珠，在教學(xué)時(shí)，千萬不能人為地把這根線割斷”張麗梅老師說：“古詩(shī)教學(xué)，千萬不要把它上得支離破碎，這樣就破壞了古詩(shī)的意境?！睆埓悍祭蠋煆?qiáng)調(diào)指出：“教材在《春夜喜雨》這首唐詩(shī)的下方就給出了這首詩(shī)的賞析，由此可見教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析古詩(shī)也是這節(jié)課的一個(gè)不可忽視的內(nèi)容?！焙诶蠋熃ㄗh：“應(yīng)該以閱讀材料中的四首古代詩(shī)歌做一個(gè)切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。”聽了各位老師的高見，我心里有譜多了。在教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生快速閱讀了閱讀材料中的四首古代詩(shī)歌，說出他們?cè)诰幣派系奶攸c(diǎn)。然后分小組進(jìn)行交流匯報(bào)。在詩(shī)經(jīng)這一板塊的學(xué)習(xí)成果匯報(bào)時(shí)，學(xué)生結(jié)合注釋講解了《詩(shī)經(jīng)采薇》的意思，并賞析了這首詩(shī)。還介紹了《詩(shī)經(jīng)》的內(nèi)容、魅力和影響及其表現(xiàn)手法，誦讀了《詩(shī)經(jīng)》中的名句。我一邊傾聽同學(xué)們的交流，一邊找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，告訴他們，在藝術(shù)上，“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！北环Q為詩(shī)經(jīng)中最佳詩(shī)句之一，它采用了以樂景寫哀，以哀景寫樂寫法，倍增其哀樂。對(duì)他的評(píng)析已綿延成一部1500多年的闡釋史。話雖不多，但點(diǎn)明了他獨(dú)特的寫作方法和舉足輕重的文學(xué)地位，激起學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)的熱愛和自豪感。在交流唐詩(shī)時(shí)，先傾聽了學(xué)生對(duì)《春夜喜雨》》的賞析。而后我又向?qū)W生介紹了我賞析《春夜喜雨》這首詩(shī)的方法：是從題目入手，緊扣“喜”字，全詩(shī)不見一個(gè)喜字，卻處處充滿喜意。這正是無一字盡顯風(fēng)流。通過老師的指導(dǎo)賞析，使學(xué)生感受到詩(shī)人匠心獨(dú)運(yùn)。在宋詞這一板塊的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生以看錄像為主，了解宋代不同流派的代表作及其特點(diǎn)。王更生老師為我下載的課件，讓整節(jié)課有了一個(gè)耀眼的亮點(diǎn)?？傊舜谓虒W(xué)只是本人在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)中的一次嘗試，很不成熟，存在很多問題，希望能得到各位老師的真誠(chéng)指導(dǎo)。
謝謝大家！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇四
活動(dòng)背景：
“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，……”同學(xué)們的閱讀不再停留于唐詩(shī)300首，而是接觸到了更多的宋詞元曲，甚至是古典名著。古詩(shī)詞是我們祖國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，如何提高同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞興趣，讓同學(xué)們接觸更多的經(jīng)典文學(xué)，是我這個(gè)學(xué)期開學(xué)所思考的？我希望于我的學(xué)生能在小學(xué)階段有更多的積累，哪怕是只知道朦朧的意境。我想到了一定的情景中，他們自然會(huì)通曉。作為一名既教語(yǔ)文又教綜合實(shí)踐課程的老師，怎么樣把兩門課程進(jìn)行整合，使之達(dá)到最有效值呢？因此結(jié)合這學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，一開學(xué)我便設(shè)計(jì)了本學(xué)期我們班級(jí)的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)——“輕叩詩(shī)歌的大門”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。初步了解詩(shī)歌的起源與發(fā)展以及古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處。
2.能通過多種途徑搜集并按照一定類別整理詩(shī)歌。
3.初步學(xué)會(huì)借助工具書，了解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)歌情感。
4.通過搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
活動(dòng)過程：
第一階段：詩(shī)海啟航。
一.吟詠已學(xué)詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
老師引導(dǎo)：詩(shī)歌是人類最優(yōu)美的語(yǔ)言，是世界文化寶庫(kù)中的瑰寶。我們中國(guó)更是世界人民公認(rèn)的詩(shī)的國(guó)度。今天我們要走進(jìn)詩(shī)歌的海洋，一起去領(lǐng)略詩(shī)歌帶給我們無限的空間，感受詩(shī)歌帶給我們的無限遐想。
3.談?wù)勛约簩?duì)本次活動(dòng)的期待和建議。
二。分組確立主題，制定活動(dòng)計(jì)劃。
1.討論：根據(jù)自己平時(shí)對(duì)詩(shī)歌的積累，你還想從這次活動(dòng)中獲得哪些知識(shí)？
2.整理學(xué)生討論內(nèi)容，制定本次綜合實(shí)踐具體內(nèi)容。
如：李白生平及詩(shī)作研究小組等。
兒童詩(shī)歌學(xué)習(xí)小組。
詩(shī)歌的起源研究小組。
民歌、民謠學(xué)習(xí)送行詩(shī)，懷鄉(xiāng)詩(shī)研究小組。
3.小組討論制定活動(dòng)計(jì)劃，填寫活動(dòng)計(jì)劃表。
本小組名責(zé)任人。
本小組活動(dòng)主題。
活動(dòng)時(shí)間。
活動(dòng)地點(diǎn)。
小組成員。
及
具體分工收集資料：
歸類、整理：
收編成冊(cè)：
展示小組：
備注：
第二階段：詩(shī)海拾貝。
1.各小組活動(dòng)階段行成果匯報(bào)。
2.老師針對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)，小結(jié)。
3.詩(shī)歌知識(shí)小競(jìng)賽：
如.1.“少壯不努力，老大徒(2)”出自《漢樂府?長(zhǎng)歌行》。2.晏殊的《浣溪沙》中“無可奈何花落去”的下句是(3)。
3.《七步詩(shī)》的作者是(1)。4.“但使龍城飛將在，不教胡馬度(1)”。
（1）曹植（2）曹丕（3）曹操(1)陰山(2)邊關(guān)(3)燕山。
5.杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（2）。6.“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（1）。
7.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是（1）的詩(shī)句。8.“人生自古誰無死，留取丹心照（2）”是文天祥的詩(shī)句。
(1)王勃(2)李白(3)白居易(1)漢青(2)汗青(3)汗清。
9.“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是（1）。10杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（3）。
1.“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是(1)的詩(shī)句。12.《天凈沙?秋思》是一首小令，作者是元代的(2)。
（1）王維（2）王之渙（3）王勃（1）張養(yǎng)浩（2）馬致遠(yuǎn)（3）元好問。
13.“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自(1)。
（1）白居易《賦得古原草送別》（2）王昌齡《出塞》（3）杜牧《江南春》。
a.《楚辭》25b.《詩(shī)經(jīng)》305a長(zhǎng)短句b樂府詩(shī)c小令。
a小令b套數(shù)c散曲a次排名b曲牌名。
18.我指導(dǎo)宋代著名的詞人有，我會(huì)背他們的這幾首詞。
19我知道元代著名的散曲作家有，我讀過他的作品有。
4.欣賞《詩(shī)經(jīng)采薇》，《春夜喜雨》，《西江月夜行黃沙道中》，《天凈沙秋》，《太陽(yáng)的話》，《白樺》等詩(shī)歌說說這些詩(shī)歌的內(nèi)容及相互之間的區(qū)別。
5.搜集詩(shī)歌情況記錄表。
時(shí)間搜集的詩(shī)歌獲得材料的渠。
6.詩(shī)歌的整理。
7.整理成冊(cè)，并為詩(shī)歌配畫。
8.各小組討論匯報(bào)成果方式。如：手抄報(bào)加解說式，演講式，圖片式，朗誦推薦式等。
9.各小組準(zhǔn)備研究成果匯報(bào)會(huì)。
三、第三階段：成果展銷。
1.以小組為單位，匯報(bào)活動(dòng)成果。
2.評(píng)委評(píng)分表。
精神飽滿詩(shī)歌內(nèi)容普通話標(biāo)準(zhǔn)感情充沛總分。
第一小組。
第二小組。
第三小組。
第四小組。
第五小組。
第六小組。
第七小組。
第八小組。
分綜合獎(jiǎng)和個(gè)性獎(jiǎng)兩種。綜合獎(jiǎng)總分第一名的小組；個(gè)性獎(jiǎng)按四個(gè)項(xiàng)目分設(shè)精神飽滿獎(jiǎng)、詩(shī)歌內(nèi)容獎(jiǎng)、普通話獎(jiǎng)和感情充沛獎(jiǎng)。
一、拓展練習(xí)：
同學(xué)們，在這次活動(dòng)中，我們一起經(jīng)歷了一次美妙的詩(shī)情之旅，更讓我們看到了你們的能力和合作精神。相信同學(xué)在這次活動(dòng)中，不僅學(xué)到了許多知識(shí)，而且與詩(shī)歌大師們來了個(gè)心靈的交流。讓我們知道了，詩(shī)原來也要精雕細(xì)作。讓我們一起向大師們學(xué)習(xí)他們這種精益求精的精神吧！
針對(duì)這次綜合性實(shí)踐活動(dòng)，你的收獲有多大？請(qǐng)你文字記錄這次美妙的旅行，寫一次“游記”。
學(xué)生感悟：
感悟詩(shī)歌。
采擷一朵花兒，里面裝滿詩(shī)；追捕一只蝴蝶，里面充滿了歌。走進(jìn)詩(shī)歌的花園，走進(jìn)藝術(shù)的殿堂。
這次綜合實(shí)踐活動(dòng)使我遨游在美麗的詩(shī)歌世界，汲取詩(shī)歌的花蜜，享受藝術(shù)的經(jīng)典。
看古人喜歡月亮，有屈原的“夜光何德，死則又育？厥利維何，而顧兔在腹？”原來屈原也是這樣的浪漫，他對(duì)月亮也充滿了幻想；有李白的“舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”他把月當(dāng)成了他的知音，把他的孤獨(dú)都傾訴給了月亮；有蘇軾的“明月幾時(shí)有，把酒問青天”他似乎把月亮當(dāng)成了知己；有杜甫的“秋月仍圓夜，江村獨(dú)老身。卷簾還照客，倚杖更隨人。光射潛虬動(dòng)，明翻宿鳥頻。茅齋依橘柚，清切露華新。”更有“月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。中秋賞月，天月圓，地月缺；游子思鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)苦，本鄉(xiāng)甜?！钡燃丫?。月亮似乎是人們心中圣潔的女神。是古代詩(shī)人墨客永遠(yuǎn)歌頌的對(duì)象。讓我們追隨古人的腳步，相約舉杯于皓月當(dāng)空之夜，共賞一輪明月，感受古人的情懷吧。
在詩(shī)歌中，我們不僅感受到詩(shī)歌的美，更多的是受到了美德的熏陶。看，《論語(yǔ)?顏淵》中告訴我們只有做事認(rèn)真嚴(yán)肅，不出差錯(cuò)，對(duì)待別人有恭敬而有禮，并能成全別人的好事的人才是一個(gè)翩翩君子。這樣的例子還有很多很多，無論是在《三字經(jīng)》還是在唐詩(shī)宋詞里。詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，古今中外的詩(shī)人們把自己的情感融乳其中，用妙筆寫下了一篇篇優(yōu)美的詩(shī)歌，在時(shí)間的滌蕩中成為了經(jīng)典。跨越時(shí)代的優(yōu)秀詩(shī)篇影響教育了一代一代的人們，給人以藝術(shù)的享受與熏陶。讓我們也來做個(gè)有心人，用心體會(huì)更多詩(shī)歌，懂得很多道理吧！在經(jīng)典中詩(shī)歌感悟人生，感悟生活吧！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇五
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以實(shí)踐性、整合性、開放性、自主性、過程性為主要特點(diǎn)，充分彰顯出與傳統(tǒng)學(xué)科課程的不同?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”、“跨學(xué)科學(xué)習(xí)語(yǔ)文”、“重視課程資源的開發(fā)”，這些也都表達(dá)了綜合性學(xué)習(xí)的思想。下面我結(jié)合自己教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩(shī)歌的大門》的過程，談一談自己的教學(xué)設(shè)想。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施建議指出：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與”。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏興趣，那么“主動(dòng)參與”又從何談起呢？所以，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對(duì)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)就顯得尤為重要。例如我在教學(xué)本單元時(shí)，就是這樣的導(dǎo)入的：
師：“你知道哪些古詩(shī)中包含了一到十十個(gè)數(shù)字？”
生：我知道這樣一首詩(shī)：“一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花?！?BR> 師：“是呀，短短二十字，不僅包含了十個(gè)數(shù)字，還為我們勾畫出一幅美麗的山村小景?！?BR> 師：這是一首謎語(yǔ)詩(shī)（出示另一首詩(shī)）：“‘解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。’誰知道它的謎底是什么？”
這樣的導(dǎo)入方式，既與本單元主題吻合，又體現(xiàn)出濃郁的詩(shī)情，激起了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌極大的興趣。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)沒有固定的程式，它能充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。但如果教師完全放手，學(xué)生的活動(dòng)反而會(huì)失去方向，陷入混亂。因此，教師應(yīng)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生明確目標(biāo)，步步深入。例如，在教學(xué)《輕叩詩(shī)歌的大門》的過程中，我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中提供的閱讀材料，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生大致了解了詩(shī)歌的發(fā)展過程與分類，古體詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的區(qū)別以及歷史上著名的一些詩(shī)人和作品。在此基礎(chǔ)上，我趁勢(shì)布置學(xué)生在課后搜集相應(yīng)的內(nèi)容，這是第一步；第二步，劃分小組。語(yǔ)文課上，我欣賞著學(xué)生帶來的資料，按照分出的類別進(jìn)行歸類，成立學(xué)習(xí)小組，如“大李杜研究小組”、“元小令研究小組”、“古體詩(shī)研究小組”、“現(xiàn)代詩(shī)研究小組”等，其他同學(xué)可根據(jù)自己的愛好自由加入各組活動(dòng)；第三步，引導(dǎo)各小組制定一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃。比如，打算了解哪方面的內(nèi)容，哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分，計(jì)劃用哪種方式開展活動(dòng)以及活動(dòng)時(shí)間安排等。
在綜合性學(xué)習(xí)過程中，許多學(xué)生會(huì)滿足于找相關(guān)資料，而不深入地閱讀這些材料；滿足于展示時(shí)博得的陣陣掌聲，而不去了解其包含的深刻含義。這樣的學(xué)習(xí)表面上看起來熱鬧有趣，但學(xué)生真正獲得多少呢？作為教師，應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)心、了解活動(dòng)的開展情況，在活動(dòng)內(nèi)容、形式和活動(dòng)成果呈現(xiàn)方式等方面及時(shí)指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難，以便使學(xué)生把豐富的學(xué)習(xí)生活內(nèi)化為自己的知識(shí)和能力。例如，在《輕叩詩(shī)歌的大門》學(xué)習(xí)中，針對(duì)學(xué)生收集資料多而無序的狀況，我給他們提出了一些建議。比如，“大李杜研究小組”重點(diǎn)收集有關(guān)李白、杜甫生平及代表作品；“古體詩(shī)研究小組”重點(diǎn)了解古體詩(shī)格律及分類；“現(xiàn)代詩(shī)研究小組”則重點(diǎn)收集適合兒童朗誦的經(jīng)典作品等。這樣，學(xué)生搜集資料就有了方向，也能根據(jù)此方向?qū)λ鸭膬?nèi)容作以取舍了。
如在綜合實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩(shī)歌的大門》展示匯報(bào)活動(dòng)中，我組織學(xué)生開展了“金話筒”詩(shī)歌朗誦會(huì)、“誰是小博士”詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、“好詩(shī)大家讀”推薦活動(dòng)、“畫中尋詩(shī)情”畫配詩(shī)活動(dòng)、“爭(zhēng)做小詩(shī)人”兒童詩(shī)創(chuàng)作展示。學(xué)生們搶答試題，朗讀自己的詩(shī)歌作品，一個(gè)個(gè)沉浸在詩(shī)的海洋中。我知道，一顆有關(guān)詩(shī)的美好種子已經(jīng)在學(xué)生們心中扎下根。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了它是一個(gè)不斷反思、不斷超越的活動(dòng)過程。通過評(píng)價(jià)總結(jié)，學(xué)生才能認(rèn)識(shí)不足，才能在下一次活動(dòng)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高效率。在綜合實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩(shī)歌的大門》結(jié)束后，我讓學(xué)生寫了一篇活動(dòng)總結(jié)，學(xué)生有的談自己的收獲，有的談自己的不足，言辭懇切，真摯感人。有一位學(xué)生是這樣寫的：“在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我朗讀了自己所寫的詩(shī)歌《我想……》，同學(xué)們給了我很多掌聲，老師也夸我是‘小詩(shī)人’，我真高興??！以后我要繼續(xù)努力，多讀多寫，長(zhǎng)大后做一個(gè)真正的詩(shī)人！”還有一位學(xué)生記敘了這樣一個(gè)片段：“當(dāng)同學(xué)們讀完自己的小詩(shī)后，老師說她也寫了一首詩(shī)，要讀給我們聽。我們都很期待！沒想到老師竟然讀了一首古體詩(shī)，還讓我們猜猜寫的是什么內(nèi)容，我猜出是沙塵暴，老師夸我聰明，但我更佩服老師！”這一篇篇文字，雖然篇幅不多，但都是學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的感受。我們相信，這樣的活動(dòng)對(duì)孩子來說也是一個(gè)愉快而難忘的體驗(yàn)，從此，他們一定會(huì)對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生別樣的好感。
“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲。”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)還在一個(gè)探索階段，只要我們大膽嘗試、不斷研究，不斷總結(jié)，就一定能有效地引導(dǎo)和規(guī)范語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇六
在中國(guó)幾億年的歷史上，有過多少的風(fēng)風(fēng)雨雨，從清朝的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，到xxx一直到日本侵略中國(guó)。在這期間中國(guó)有多少名篇佳作及一些歷史文化都受到了嚴(yán)重的破壞。唯有詩(shī)歌——這個(gè)奇妙的世界沒有遭到和嚴(yán)重的迫害，才可以讓我們?cè)谶@奇妙的世界里遨游。
我們開展了“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)中，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下分配了任務(wù)，還讓我們分組進(jìn)行為了更加節(jié)約時(shí)間在活動(dòng)中，同學(xué)們分頭搜集詩(shī)詞資料，我負(fù)責(zé)收集宋詞的資料。通過交流，后來，我們有進(jìn)行了好詩(shī)推薦，和欣賞誦讀，在誦讀的過程中有些同學(xué)都可以滾瓜爛熟的背誦下來，為了提高我們的水平李老師還特意讓我們仿寫創(chuàng)作詩(shī)歌同學(xué)們還特意開展了朗誦會(huì)和有趣的知識(shí)競(jìng)賽我們還一起匯總了組員的資料來編寫詩(shī)集并且評(píng)出1、2等獎(jiǎng)。
通過這次活動(dòng)了解了以前不知道的許多詩(shī)歌知識(shí)。我知道了我國(guó)最早的詩(shī)歌總集——《詩(shī)經(jīng)》，距今已有兩千年的歷史，它凝結(jié)了我國(guó)古代人民的智慧結(jié)晶。我知道了詩(shī)歌如何分類。按題材分，有山水詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī);按形式分，可分為格律詩(shī)、自由詩(shī);按體裁分，分為童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……我們也還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的方法：
1、理解詞語(yǔ)的意思。
2、聯(lián)系生活實(shí)際。
3、想象畫面。
4、各種詩(shī)歌做對(duì)比。
1、古體詩(shī)：楚辭體、樂府、歌行體。
2、近體詩(shī)：絕句、律詩(shī)、詞、曲。
按內(nèi)容分：
1、懷古詩(shī)。
2、詠物詩(shī)。
3、山水田園詩(shī)。
4、戰(zhàn)爭(zhēng)史。
5、行路詩(shī)和閨怨詩(shī)。
6、送別詩(shī)。
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌大門，在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)!
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過這個(gè)匯報(bào)展示活動(dòng)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于古詩(shī)的知識(shí)，交流學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)。
2、讓學(xué)生在展示活動(dòng)中提高自信心和欣賞美的能力，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：做好各方面的準(zhǔn)備，包括收集的資料，競(jìng)賽的題目，朗誦的表演，推薦的詩(shī)、書，講、演的故事，編輯的集子，寫好的賞析、詩(shī)作和總結(jié)等。
難點(diǎn)：讓學(xué)生在發(fā)言過程保持自信。把時(shí)間控制在一節(jié)課左右的時(shí)間內(nèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：進(jìn)行匯報(bào)活動(dòng)設(shè)計(jì)，收集學(xué)生積累的資料（教師積累的資料也整理出來）制作相應(yīng)的簡(jiǎn)單課件。組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)目排練。進(jìn)行板書貼紙的準(zhǔn)備，還有準(zhǔn)備一些“獎(jiǎng)狀”作為鼓勵(lì)學(xué)生之用。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：個(gè)人手抄報(bào)，小組詩(shī)集，原創(chuàng)小詩(shī)，詩(shī)人故事，好詩(shī)欣賞，書面總結(jié)。詩(shī)歌朗誦，知識(shí)競(jìng)賽等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：前段時(shí)間，我們利用了兩個(gè)星期左右的時(shí)間進(jìn)行了一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門》（貼），這節(jié)我們進(jìn)行一個(gè)全面的匯報(bào)展示活動(dòng)，并且對(duì)詩(shī)歌的一些知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、詩(shī)歌知識(shí)大比拼：
1.抽同學(xué)出的題目，分別回答。（或安排在上課前一兩分鐘進(jìn)行）。
2.搶答老師給出的幾小題。（另紙五至十題的題目）。
3小結(jié)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了不少詩(shī)的知識(shí)，得到了一些理解欣賞詩(shī)的方法，也懂得了詩(shī)的分類方法，還知道了一些寫詩(shī)的方法。也就是獲得了詩(shī)道（貼出板書“詩(shī)道——知識(shí)競(jìng)賽”）。學(xué)生~~~獲“小博士”，發(fā)給獎(jiǎng)狀。
下面我們?cè)賮黹_一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。
三、詩(shī)歌朗誦會(huì)。（響音樂）師：602班詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開始。在朗誦過程中，希望大家能體會(huì)到“詩(shī)的韻律”（貼出板書：“詩(shī)韻——朗誦表演”）。
（主持人主持）獎(jiǎng)“優(yōu)秀主持人”
1、學(xué)生1：（朗誦推薦）（出示）。
2、學(xué)生2：（推薦，讀自己寫的詩(shī)）。
3、學(xué)生3：（展示）在這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)過程中，我們?nèi)〉昧硕啻蟮倪M(jìn)步啊！
4、學(xué)生4：（展示）你看，這是李詩(shī)、林茹和關(guān)素瑩呼應(yīng)課本中的《致老鼠》寫的，我們請(qǐng)李詩(shī)讀讀他自己寫的《老鼠》吧。
還有誰愿意讀出自己寫的詩(shī)呢？（指名讀）。
……獎(jiǎng)“小詩(shī)人”，“小能人”
五、原創(chuàng)作品，誦讀詩(shī)作。
教師小結(jié)過渡：前面，同學(xué)們不知不覺就進(jìn)入了第四個(gè)環(huán)節(jié)（貼）詩(shī)作——原創(chuàng)作品。
在兩個(gè)星期的活動(dòng)過程中，我們先到“詩(shī)海拾貝”，進(jìn)行閱讀和欣賞，再“與詩(shī)同行”，進(jìn)行競(jìng)賽和習(xí)作。一些同學(xué)寫的小詩(shī)，讓我們看到了其實(shí)大家也是有一些“詩(shī)的天份”的呢！
其實(shí)，我在教學(xué)的過程中也收獲不少，有了一些詩(shī)的靈感，也寫出了一些詩(shī)呢。
展示教者的“詞作”“詩(shī)作”
總結(jié)激勵(lì)學(xué)生：詩(shī)就在我們身邊，詩(shī)就在我們的生活之中。有朝一日，或者在座的某一個(gè)同學(xué)，會(huì)成為詩(shī)人也說不定呢。我們期待著這一天。
六、暢談體會(huì)，總結(jié)收獲。經(jīng)過這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)——輕叩詩(shī)歌的大門，大家有了些什么收獲呢？——之前，我們還寫過活動(dòng)過程中印象深刻的一件事，有的同學(xué)還寫成了一篇活動(dòng)總結(jié)呢。下面我們請(qǐng)一些同學(xué)談?wù)劇?BR> 1、指名說，自由說。
2、讀寫得好的“總結(jié)”片斷。
（師）總結(jié)發(fā)言：我們?cè)谠?shī)海邊徜徉，我們?cè)谠?shī)海邊拾貝，這讓我們滿載而歸。叩響了詩(shī)歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界！讓我們以這次活動(dòng)為起步，今后在詩(shī)海中走得更遠(yuǎn)，得到更多的收獲和更大的樂趣！讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們一生?。ㄙN出詩(shī)味——收獲總結(jié)）。
獎(jiǎng)“小才子”
（掌聲）。
七、拓展：讀《遠(yuǎn)望星空》，祝期末考試取得好成績(jī)。
板書設(shè)計(jì)：
詩(shī)道——知識(shí)競(jìng)賽；
詩(shī)韻——朗誦表演；
詩(shī)集——好書推薦；
詩(shī)作——原創(chuàng)作品；
詩(shī)味——收獲總結(jié)。
詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。
結(jié)合提供的情景填詩(shī)句：
1）在期末寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝你來年：
2）小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過的詩(shī)句勸他：“_______________________”
3）當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來教育我們：“_______________________”
4）有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的宋朝詩(shī)人蘇軾在《題西林壁》中的詩(shī)句“_______________________”說明的就是這個(gè)樸素的道理。
6）當(dāng)我們?cè)谕獾剡^節(jié)時(shí)，常引用唐代詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的來表達(dá)對(duì)家人的思念。
7）現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句“_______________________”在表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。
8）來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起“_______________________”的詩(shī)句。
9）昨晚有一首數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“_______________________”時(shí)，爸爸走過來，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“_______________________”。
10）爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：“_______________________”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸啊?。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實(shí)呢?！睜敔敻吲d地笑了。
聯(lián)表小學(xué)602班詩(shī)歌朗誦會(huì)主持人詞。
（合）我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。詩(shī)歌是一個(gè)廣闊的海洋。
（女）我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》。在《詩(shī)經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《詩(shī)經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（男）唐朝是我國(guó)古代詩(shī)歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩(shī)人，有“詩(shī)仙”李白，有“詩(shī)圣”杜甫，還有“詩(shī)史”白居易。我們請(qǐng)同學(xué)朗誦杜甫的《春夜喜雨》。
……。
（女）到了宋朝，一種新的詩(shī)歌形式興盛起來了，那就是“詞”?！霸~”又叫“長(zhǎng)短句”，是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。
（男）哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。
（女）是啊！姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。
（男）下面請(qǐng)同學(xué)朗誦辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道中》。
……。
（女）元朝的時(shí)候，又一種新的詩(shī)歌形式“曲”興起了。
（男）唔，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。
（女）下面請(qǐng)欣賞同學(xué)為我們朗誦白樸的《天凈沙.秋》。
……。
（男）多美的色彩和意境??！這就是古詩(shī)！轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩(shī)”。郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人。請(qǐng)我們班的女同學(xué)朗誦他的《天上的街市》。
……。
（女）多豐富的想像??！外國(guó)也有很多詩(shī)人，下面請(qǐng)我班的男同學(xué)朗誦俄羅斯詩(shī)人葉賽寧的《白樺》。
……。
（男）我們?cè)谠?shī)海里徜徉，（女）我們?cè)谠?shī)海邊拾貝。（合）讓《我們?nèi)タ春！钒桑?BR> 齊背《我們?nèi)タ春！贰?BR> ……。
（男）我還認(rèn)識(shí)了很多當(dāng)代詩(shī)人。余光中，顧城，席慕蓉，舒婷……我很喜歡余光中的《鄉(xiāng)愁》呢。
（女）我也很喜歡這首詩(shī)?！多l(xiāng)愁》是一首抒情詩(shī)，表現(xiàn)了大陸和中國(guó)臺(tái)灣分割的不幸歷史，抒發(fā)了中華兒女思鄉(xiāng)懷土、盼望祖國(guó)統(tǒng)一的熾烈而深沉的情感。
（男）全詩(shī)以形式上的四個(gè)小節(jié)，將“鄉(xiāng)愁”分為四個(gè)階段。這四個(gè)階段在時(shí)間上是前后順承的，對(duì)應(yīng)著人生的四個(gè)階段。作者以空間上的阻隔作為這四個(gè)階段的共同特征，時(shí)空的隔離與變化，推進(jìn)了詩(shī)情的層層深化，從而將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了家國(guó)之思。
（女）這首詩(shī)還曾被音樂家譜曲，在海峽兩岸廣為傳唱呢。
（男）那現(xiàn)在就請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)，和在場(chǎng)的所有老師，都來朗誦一下余光中的《鄉(xiāng)愁》吧。
（播放音樂，朗誦）。
（主持人回座位）。
學(xué)生1：（站起來，朗誦推薦）李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（說）大家都很熟悉，這是李白的《贈(zèng)汪倫》，也是我最喜歡的描寫友情的古詩(shī)之一。在第六單元的學(xué)習(xí)中，朱老師編了一本《分類讀古詩(shī)》這樣的小冊(cè)子（出示）給我們閱讀，我知道了詩(shī)歌分類的一些方法，我對(duì)古詩(shī)里面的送別詩(shī)和邊塞詩(shī)特別感興趣。《現(xiàn)代詩(shī)欣賞》（出示）讓我認(rèn)識(shí)了很多詩(shī)人，我知道了余光中和戴望舒。一些詩(shī)人的趣事和逸事讓我看得津津有味的，我喜歡這本《詩(shī)人的故事》（出示）。
學(xué)生2：我更喜歡朱老師向我們推薦的學(xué)校的圖書室里的書。（指示書）這兒有關(guān)于中外作家和詩(shī)人的故事，有《小學(xué)生讀古詩(shī)》，有《中國(guó)小詩(shī)人詩(shī)選……從中我讀到了很多有趣的兒童詩(shī)，我自己從中也得到了一些靈感，還寫了一兩首詩(shī)呢。而還有一些是關(guān)于詩(shī)的書法作品，除了學(xué)到詩(shī)，還可以提高寫字水平呢。（讀自己寫的詩(shī)）。
學(xué)生3：我要介紹給大家的，是我們各組同學(xué)出的關(guān)于詩(shī)的手抄報(bào)呢。（展示）你看，色彩有鮮艷的，有淡雅的；排版整齊，寫字端正，大家還按不同方法進(jìn)行了歸類呢。這是我出的一張（展示），這是我最喜歡的一張（展示）在這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)過程中，我們?nèi)〉昧硕啻蟮倪M(jìn)步?。?BR> 學(xué)生4：我要介紹的，更了不起呢。是我們自己寫的詩(shī)。（展示）你看，這是李詩(shī)、林茹和關(guān)素瑩呼應(yīng)課本中的《致老鼠》寫的，我們請(qǐng)李詩(shī)讀讀他自己寫的《老鼠》吧。
還有誰愿意讀出自己寫的詩(shī)呢？（指名讀）。
……。
總結(jié)收獲：
（王伯燾）：這個(gè)活動(dòng)，讓我們進(jìn)入了詩(shī)歌的海洋，我們領(lǐng)略到了詩(shī)歌的魅力，詩(shī)歌的美妙。在學(xué)習(xí)中，老師帶領(lǐng)著、引導(dǎo)著我們搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌并試著寫寫詩(shī)歌。而我覺得自己做得最好的是欣賞詩(shī)歌。我最喜歡辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》。剛開始時(shí)我不理解什么是社林，看了注釋后我明白了。而白樸的《天凈沙·秋》讓我覺得“了不起“！這首詩(shī)寫的是秋天，但詩(shī)中沒有一個(gè)秋字，作者以短短的三句話27個(gè)字就完全概括了秋天的景色，而后兩句以顏色寫出了秋天的美。
（廖東明）：在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我知道了詩(shī)句中有一些運(yùn)用了“倒裝”的方法，還學(xué)會(huì)了結(jié)合實(shí)際情景來運(yùn)用詩(shī)句呢。我在單元測(cè)驗(yàn)中把《游子吟》改寫成一篇記敘文《慈母心》，30分得了29分。后來老師還讓我讀給大家聽，我真高興?。?BR> （王永紅）：這次綜合性學(xué)習(xí)讓我增長(zhǎng)了很多文學(xué)常識(shí)呢。例如……。
（關(guān)勇釗）：我呢，這次活動(dòng)讓我變得勇敢了！以前我什么也不敢參與，可那次詩(shī)歌朗誦比賽鍛煉了我，現(xiàn)在我也敢發(fā)言了。
歐韻靜溫遠(yuǎn)媚祝智斌張真華……。
詞二首。
朱瑞儀。
木蘭花·正月十二煙花晚會(huì)。
（步宋祁《木蘭花》之韻）。
新城漸覺風(fēng)光好，璀璨煙花迎客到。綠黃金紫伴云升，紅靛青藍(lán)星光照。
浮生常嘆歡娛少，舍卻千金傾一笑?，F(xiàn)今之子勸人人，同去花間留閃耀。
卜算子·詠松崗桃花。
（步陸游《卜算子·詠梅》之韻而反其意）。
戶外并田邊，樹樹皆有主。雖是黃昏不用愁，哪怕風(fēng)和雨！著意笑春風(fēng)，一并群芳護(hù)。無限風(fēng)光展目前，更有鴻圖路！
詞二首。
朱瑞儀。
采桑子·國(guó)慶閱兵。
洪流過后車輪走，藍(lán)綠黃紅，英姿抖擻，五十壽辰今年有。
軍歌奏罷征人出，遙望長(zhǎng)空，展翅隆隆，鐵馬金戈現(xiàn)代風(fēng)。
鷓鴣天·慶澳門回歸。
彩袖翩翩捧玉鐘，多年期望醉重逢。澳里蓮蓬心向月，門后桃花盼春風(fēng)。今日后，祝昌隆，回眸共賀九洲同。深宵共舉銀杯舞，不是相邀在夢(mèng)中。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇八
詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。古今中外的詩(shī)人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇，經(jīng)過時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩(shī)歌已成為超越民族、超越國(guó)界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。”
本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
“輕叩詩(shī)歌的大門”分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況開展活動(dòng)?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí)，在詩(shī)歌欣賞和童詩(shī)寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以提供。學(xué)生在五年級(jí)已開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。
1、通過多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。
2、按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類。
3、欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。
4、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。
5、根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。從要求看，前四項(xiàng)為必學(xué)內(nèi)容，最后一項(xiàng)為選學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)本組教材可用12～14課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊。開始時(shí)可以用1課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用1～2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整課節(jié)，把幾節(jié)語(yǔ)文課連在一起，還要利用一些課外時(shí)間開展活動(dòng)。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇九
課時(shí)：一課時(shí)。
年級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過搜集整理詩(shī)歌，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的魅力。
2.讓學(xué)生在活動(dòng)展示中提高自信心和欣賞美的能力，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
活動(dòng)思路：
2.在制作詩(shī)集和課堂展示活動(dòng)中，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.四周前讓學(xué)生搜集新課標(biāo)推薦的小學(xué)生必背古詩(shī)詞；
2.用四周的時(shí)間讓學(xué)生分組選擇專題編輯詩(shī)集；
4.多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)引入。
二、活動(dòng)流程。
（一）腹有詩(shī)書氣自華——背誦。
（二）別出心裁品古詩(shī)——品評(píng)。
（三）激情揚(yáng)抑誦新詩(shī)——朗誦。
（四）分門別類輯古詩(shī)——展示。
(五)各抒己見談感想——評(píng)價(jià)。
三、活動(dòng)小結(jié)。
課堂實(shí)錄頁(yè)。
一、教師活動(dòng)引入：
（外面正下著小雨，寒風(fēng)刺骨）師：和外面淫雨菲菲、寒氣襲人的天氣相比，我們的教室卻顯得熱鬧非凡。瞧！同學(xué)們，今天有這么多的的老師親臨我們的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，你們高興嗎？歡迎嗎？那我們用最熱烈的掌聲表示對(duì)他們的歡迎！老師為了我們的成長(zhǎng)，不辭勞苦，嘔心瀝血，面對(duì)這種默默地?zé)o私奉獻(xiàn)精神，你們能用學(xué)過的古詩(shī)來贊美嗎？（春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。）（落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。）那我們就帶著贊美之情把這兩句詩(shī)獻(xiàn)給在座的老師吧?。▽W(xué)生飽含激情地朗誦這兩句詩(shī)）可見詩(shī)歌是源于生活又用于生活的，正如朱熹所言：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。是呀！我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家輩出，佳作紛呈，卷帙浩繁。今天，讓我們一起輕叩詩(shī)歌的大門，含英咀華，共同接受一次美的洗禮！下面我宣布“輕叩詩(shī)歌的大門”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)展示活動(dòng)現(xiàn)在開始！有請(qǐng)主持人上臺(tái)。
二、活動(dòng)展示流程：
（女）我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》。在《詩(shī)經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《詩(shī)經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（一）腹有詩(shī)書氣自華——背誦。
（女）別說了，別說了，我們還是來看看同學(xué)們?cè)谶@段時(shí)間采到了些什么吧！
（二）創(chuàng)設(shè)情境用古詩(shī)——運(yùn)用。
古詩(shī)運(yùn)用題：
1）小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過的詩(shī)句勸他：“”。
2）當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用詩(shī)句來教育我們：“_______________________”。
3）爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：“”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸?，爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實(shí)呢?！睜敔敻吲d地笑了。
4）現(xiàn)在人們常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“”來表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。
5）當(dāng)我們?cè)谕獾剡^節(jié)時(shí)，常引用唐代詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的“”來表達(dá)對(duì)家人的思念。
6）昨晚有一首數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“”時(shí)，爸爸走過來，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“”。
（三）激情揚(yáng)抑誦新詩(shī)——朗誦。
（男）同學(xué)們不僅能背，還會(huì)運(yùn)用古詩(shī)了，真不錯(cuò)！下面有請(qǐng)欣賞我們的新詩(shī)朗誦組激情揚(yáng)抑的朗誦吧！
（四）分門別類輯古詩(shī)——展示。
1、（女）喂！張?chǎng)?，在這段時(shí)間，聽說同學(xué)們可準(zhǔn)備了不少的詩(shī)集呢！會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。下面有請(qǐng)搜集有關(guān)“凌云壯志的詩(shī)歌小組”展示他們的成果吧！
“凌云壯志詩(shī)歌小組”展示成果：（黃曉暢解說，王玲引領(lǐng)）。
（黃曉暢）大家好！我是本組的組長(zhǎng)兼中心發(fā)言人黃曉暢，我們的秘書是黃麗君、王玲，工程師是袁夢(mèng)琪，資料收集員有譚鑫源、黃琦、黎華航、朱雯穎。首先，映入眼簾的是一只正在天空中翱翔的雄鷹，雄鷹代表著遠(yuǎn)大志向和豪邁情懷。由此大家可以知道本組的主題就是凌云壯志、豪氣沖天。同學(xué)們可以從目錄中選擇自己喜歡的詩(shī)加以理解，加以點(diǎn)評(píng)，加以欣賞。《古意》表達(dá)了戰(zhàn)士們誓死報(bào)國(guó)，視死如歸的壯志情懷；《送人》體現(xiàn)了詩(shī)人那股豪俠浪漫之情；《觀獵》表現(xiàn)了作者豪邁的情懷……為了一飽大家的眼福，我們的工程師還特意在詩(shī)的周圍加上了精美的裝飾。從前面翻看完之后還可以從后面往前面翻看，同樣可以欣賞到精美圖案、優(yōu)美的花邊，激勵(lì)我們愛國(guó)、上進(jìn)的古詩(shī)。由于時(shí)間有限，我就不詳細(xì)地介紹了，請(qǐng)大家下課后慢慢欣賞吧！
2、（男）天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無；忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。寫景的佳句還真不少呢！下面就讓搜集有關(guān)“景物的詩(shī)歌小組”上臺(tái)盡情展示吧！
《詩(shī)深似海》組展示成果：
（本小組六名成員進(jìn)行自我介紹，……）。
夏天的一切都是美麗的，遠(yuǎn)看它是那么綠，綠得像一條翡翠；近看，她是那么綠、那么有生機(jī)，在彎彎的月牙照映下，它是那么美麗、那么迷人。我們收集了4首描寫夏天的詩(shī)，分別是《子夜吳歌》《山亭夏日》等。
每天早晨推開門，刺骨的寒風(fēng)呼呼地吹著，不時(shí)向我襲來，小雪花有的像銀針，有的像紙片，當(dāng)大地披上銀裝素裹之時(shí)，也不由得讓我想起了毛澤東的《沁園春.雪》。我們也同樣收集了四首描寫冬天的詩(shī)，在此不作一一展示，有興趣的同學(xué)，隨時(shí)歡迎來欣賞！你的光臨我們也會(huì)感到莫大的榮幸！
3、（女）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。下面有請(qǐng)搜集有關(guān)“愛國(guó)的詩(shī)歌小組”展示他們的成果?。▌⒆匀A解說、陳曉慶引領(lǐng)欣賞）。
（劉自華）大家好！我們這組的主題是“硝煙四起的歲月”，體現(xiàn)的是愛國(guó)的情懷?！峨]西行》寫出了誓死掃除匈奴，奮不顧身，五千將士浴血奮戰(zhàn)喪生胡塵；《示兒》是陸游在臨終前寫的一首詩(shī)，他念念不忘的并不是自己的生死，而是祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)；《春宿左省》表現(xiàn)了作者勤于國(guó)事之心，全詩(shī)前半部分寫景，后半部分抒情，從暮至夜，自夜揭曉，自曉至上朝，反映了他忠于職守；《從軍行》這首詩(shī)通過對(duì)軍中音樂的描寫，表現(xiàn)了邊塞戰(zhàn)士的情感，我們?cè)娂械脑?shī)，都是詩(shī)中的精華！讀來令人蕩氣回腸，不信的話，下課之后就來領(lǐng)略一下吧！我們這組共有10人，組長(zhǎng)劉裕，中心發(fā)言人劉自華，秘書是孫怡和彭佳，工程師是黃振姣、陳曉慶、彭海燕，資料收集員是楊天昊、楊曦、陳金磊。
4、（男）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。有誰不思念自己的家鄉(xiāng)，自己的親人呢？下面有請(qǐng)大家欣賞“悠悠故土情”組帶給我們的成果！
“悠悠故土情”組展示成果：
（向梓萌）各位同學(xué)：大家好！今天我向大家推薦的是我們小組的詩(shī)集，主題是“思鄉(xiāng)”，我們把它命名為“悠悠故土情”，我是組長(zhǎng)向梓萌兼中心發(fā)言人，秘書有蘭宇、顏葆、廖赟，工程師有李曼、尹國(guó)丹、秦升林，資料收集員有鄧金山、劉港、張宇，在本詩(shī)集的封面，我們?cè)O(shè)計(jì)了許多飄零的落葉紛紛回到故鄉(xiāng)的土地上，寓意為“落葉歸根”，表明每個(gè)人都有對(duì)故鄉(xiāng)抹不去的思念之情。在這本詩(shī)集里面，我們擷取了一些古代詩(shī)人思鄉(xiāng)的詩(shī)歌，比如：李白的《靜夜思》、張藉的《秋思》、賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》等等，在他們凝煉的語(yǔ)言中，我們感受到一種濃濃的思鄉(xiāng)之情撲面吹來，這種思鄉(xiāng)情懷會(huì)讓你陶醉其中，“悠悠故土情、浩浩赤子心”，讓我們一起走進(jìn)詩(shī)中去感悟詩(shī)人那一顆顆火熱的赤子之心吧！
（男）讀書破萬卷，下筆如有神。瞧！我們班上可涌現(xiàn)出了不少的小詩(shī)人呢，下面讓我們一起走進(jìn)新詩(shī)創(chuàng)作組。
5、“小荷才露尖尖角”新詩(shī)創(chuàng)作組展示成果：
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！我是“小荷才露尖尖角”小詩(shī)人組的組長(zhǎng)黃露。本組成員有：董世州、彭城、鄒天龍、何重陽(yáng)，我們的詩(shī)集題目是“小荷才露尖尖角”，寓意我們才剛剛學(xué)會(huì)寫詩(shī)；封面呈藍(lán)色，寓意為我們會(huì)在詩(shī)歌的海洋里馳騁、遨游；我們搜集的全是本班同學(xué)在近段時(shí)間寫的小詩(shī)，在每首詩(shī)的周圍，我們配上了精美的插圖，并在每首詩(shī)的下面，還設(shè)計(jì)了一個(gè)知識(shí)窗欄目，讓同學(xué)們?cè)谛蕾p我們這些小詩(shī)的時(shí)候，積累名言警句，增長(zhǎng)課外知識(shí)?，F(xiàn)在我將周欣然在今年秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)失敗后寫的一首詩(shī)獻(xiàn)給大家：
微笑。
——永遠(yuǎn)的no.1。
周欣燃。
六o二，你哭了？
你不記得我們的約定呢？
那個(gè)春天，
我們說好的：
如果失敗，就微笑著轉(zhuǎn)身，不許哭。
但今天的你怎么哭了？
六o二，你微笑？
我們七十八名同學(xué)搖著你的手勸道。
這個(gè)下午，
我們七十八名同學(xué)噙著淚珠，
黑色的瞳孔閃爍這堅(jiān)定的信念。
六o二，你不服？
難道我們會(huì)敗給對(duì)手？
現(xiàn)在。
你的嘴角仰起一絲蒼白的微笑，
卻充滿了不服輸?shù)木瘛?BR> 六o二，你忘了？
我們給你的詩(shī)，你丟在了風(fēng)里，
不是說：
只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能看見彩虹的嗎？
你要和對(duì)手一起分享彩虹。
六o二，知道嗎？
在我們七十八名同學(xué)眼里，
你永遠(yuǎn)是。
陽(yáng)光下最美的no.1，
不怕付出的no.1。
我們的匯報(bào)完畢，謝謝大家！
（聽到黃露同學(xué)的激情朗誦，我當(dāng)時(shí)激動(dòng)地?zé)釡I盈眶。細(xì)想起來，有什么比學(xué)生的真情流露更感人呢？有什么比學(xué)生的收獲更珍貴呢？）。
6、“雛龍稚鳳的心語(yǔ)”詩(shī)歌創(chuàng)作小組展示成果：
（宋承強(qiáng)）敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！我們這組的主題是“雛龍稚鳳的心語(yǔ)”。
（譚巧）本小組的人員有：譚巧、宋承強(qiáng)、黃家駒、張乾明、張?chǎng)巍⒑渭獫?、吳昌盛?BR> （宋承強(qiáng)）我國(guó)詩(shī)的文化可是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩(shī)人也不少：李白、杜甫、白居易等偉大的詩(shī)人最后名垂青史。下面也來看看我們的成果吧！
（宋承強(qiáng)）還有彭瑤的《獅子的吼叫》，吳昌盛的《如果我變成鳥兒》……。
（宋、譚）我們的成果還不錯(cuò)吧！如果感興趣，可以隨時(shí)到我們這組來欣賞！謝謝大家！
（女）我們?cè)谠?shī)海邊徜徉，我們?cè)谠?shī)海邊拾貝。
（合）這讓我們滿載而歸，希望大家以這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)為起步，揚(yáng)起你們的理想之帆，共同駛向詩(shī)的海洋！
（男）下面有請(qǐng)樊老師為我們的活動(dòng)作點(diǎn)評(píng)。
五、各抒己見談感想——評(píng)價(jià)。
（師）我一直認(rèn)為，眾人的眼睛是雪亮的，因此我還是想把評(píng)價(jià)交給大家，我最想聽聽同學(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)中的感受，也可談?wù)勀銓?duì)其他組或者是本組的評(píng)價(jià)。
（黃漢同學(xué)舉手了）說：“樊老師，我認(rèn)為評(píng)價(jià)應(yīng)該交給我們聽課的老師?！?BR> （煞時(shí)，教室里炸開了鍋）異口同聲地說：“是的，應(yīng)該交給聽課的老師?！?BR> （我不能不答應(yīng)孩子們的請(qǐng)求）（師）：那你們就自己請(qǐng)吧。
（接著學(xué)生們一個(gè)接一個(gè)地請(qǐng)了聽課的老師，當(dāng)他們得到聽課老師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)時(shí)，他們是多么地高興呀！內(nèi)心無不涌現(xiàn)出自豪之情，這就是付出的收獲，這就是成功的喜悅。緊接著學(xué)生也開始暢所欲言地談收獲了，黃曉暢說：以前，我從沒有想過，小學(xué)生能夠?qū)懺?shī)，但通過這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，我明白了，我們也是能夠?qū)懺?shī)的，只要相信自己，一切皆有可能?！?。
（在他們的請(qǐng)求下，我也作了點(diǎn)評(píng)）：
（異口同聲）：想?。ㄎ覀冏銎鹆擞螒颍荷斐瞿愕淖笫?，舉起你的右手，然后用右手使勁連續(xù)拍打你的左手。（游戲結(jié)束，學(xué)生再次爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。他們笑了，笑得那樣甜；我也笑了，笑得那么開心、激動(dòng)。）。
接下來，我不由自主地談了這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)帶給我的感受：本次活動(dòng)，讓我看到了一群富有文化底蘊(yùn)的活潑少年，超強(qiáng)的記憶能力令我佩服之至，較高的語(yǔ)文素養(yǎng)讓我欣然感慨，猶如天賴之音的詩(shī)朗誦久久在我耳旁回蕩，一本本形式多樣、豐富多彩的詩(shī)集更讓我大飽眼福，一個(gè)個(gè)小詩(shī)人的涌現(xiàn)讓我大開眼界！叩響了詩(shī)歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界！徜徉在詩(shī)歌的百花園中，我們心曠神怡、留連忘返。但是，天下沒有不散的宴席呀，現(xiàn)在就讓我們高歌一曲《送別》！（下課鈴響）。
同伴互助頁(yè)。
語(yǔ)文教研組評(píng)課實(shí)錄。
廖劍文老師評(píng)課：
今天聽了樊老師滔滔不絕的導(dǎo)語(yǔ)和精彩的小結(jié)，可見是一個(gè)具有一定文化底蘊(yùn)的老師，另外談?wù)劼犃诉@節(jié)課后的感受：
1.教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，具有一定的創(chuàng)意，而且環(huán)環(huán)相扣。
2.這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生詩(shī)歌方面的知識(shí)，也讓學(xué)生感受了詩(shī)歌的魅力。
3.幾個(gè)人一組，合辦一本詩(shī)集，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了部分學(xué)生的組織能力。
4.通過搜集資料，拓寬了學(xué)生的視野，也陶冶了學(xué)生的情操、提高了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
5.以前的課堂學(xué)生的參與面不大，一般都是部分人的舞臺(tái)，可今天這次活動(dòng)提高了學(xué)生的參與面，活動(dòng)面，人人都得到了鍛煉。
一本本詩(shī)集，飽含著同學(xué)們的汗水，凝聚了同學(xué)們的心，也展示了同學(xué)們的能力。
張翠娥老師評(píng)課：
樊老師的課設(shè)計(jì)很新穎,學(xué)生全員積極參與,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。老師適時(shí)的引導(dǎo)使課堂充滿生機(jī)與活力。這樣的活動(dòng)課既拓寬了學(xué)生的閱讀面，又激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。值得學(xué)習(xí)！
周宏老師評(píng)課：
1.這是一節(jié)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的匯報(bào)展示課。教師和學(xué)生在課前都作了充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)開展得非常成功。
2.教師的語(yǔ)言基本功扎實(shí)，令我佩服。
3.學(xué)生匯報(bào)展示的形式多樣，學(xué)生在這次活動(dòng)中參與面廣，收獲頗多。
4.在這次綜合性學(xué)習(xí)中每組學(xué)生做到了既分工又合作，教師在整個(gè)活動(dòng)過程中指導(dǎo)得到位。
龔方映老師評(píng)課：
老師教學(xué)設(shè)計(jì)精妙！從同學(xué)們的成果展示表明：這是一節(jié)扎扎實(shí)實(shí)的有創(chuàng)造性的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。老師的精妙設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)興趣，因此他們通過廣泛搜集整理各類型的詩(shī)歌，感受到了詩(shī)歌的魅力，提高自信心和審美能力；同學(xué)們?cè)谥谱髟?shī)集和課堂展示活動(dòng)中，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。我也感覺孩子們是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”。本節(jié)課之所以能夠這么成功，是因?yàn)槔蠋熤笇?dǎo)有方！為我們上好綜合實(shí)踐課提供了很好的范例。
張世偉老師評(píng)課：
本節(jié)課體現(xiàn)了樊老師大膽信任學(xué)生，創(chuàng)新選擇課題的膽識(shí)，具有教強(qiáng)的組織能力。組員之間也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助合作精神，小組計(jì)劃切實(shí)可行，活動(dòng)過程扎實(shí)高效，匯報(bào)展示有新意。我們看到了幕后的樊老師，但我們更想看到臺(tái)前的樊老師。
劉運(yùn)玲老師評(píng)課：
樊老師的這一節(jié)綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)展示課，既展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更讓我看到了樊老師淵博的學(xué)識(shí)，很是值得我學(xué)習(xí)。
這節(jié)課設(shè)計(jì)新穎，很有創(chuàng)意；展示和培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，以及對(duì)中華詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣；整堂課氣氛活躍，同學(xué)們精彩的發(fā)言讓人佩服。
袁作森老師評(píng)課：
這堂活動(dòng)課，讓我看到了一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)采，見到了一個(gè)文字飛揚(yáng)的小學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)貌，領(lǐng)略到了一個(gè)年輕女教師的風(fēng)度。我想，這就是我對(duì)你的授課印象和特殊情結(jié)。
上好這樣的課，需要教師的巧妙構(gòu)思，更需要學(xué)生的知識(shí)積累和儲(chǔ)備，他們的表現(xiàn)給人以力量和震撼，說實(shí)在的我要向你們這樣的老師學(xué)習(xí)。
我不會(huì)寫詩(shī)，但你們師生把我?guī)нM(jìn)了詩(shī)的海洋，讓我感悟到如詩(shī)如畫的生活。
既然觀了詩(shī)一般的課堂，也留下一段順口溜吧：
辭離故土行康莊，
相隨新境展翅翔。
腳踏實(shí)地做學(xué)問，
才貌雙顯馳遠(yuǎn)方。
熊琳老師評(píng)課：
從課堂來看，師生做這樣一節(jié)課花費(fèi)了許多精力，學(xué)生的表現(xiàn)成功真是”滿園春色”關(guān)不住。
王恩老師評(píng)課：
1.樊老師的課設(shè)計(jì)很新穎，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累了許多的課外知識(shí)。
2.從樊老師的語(yǔ)言可以看出是一個(gè)文化底蘊(yùn)較深的老師值得我們學(xué)習(xí)。
3.提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也培養(yǎng)了學(xué)生的文化修養(yǎng)。
4.整堂課結(jié)構(gòu)緊湊使課堂充滿了生機(jī)、充滿了活力。
董世憲老師評(píng)課：
1.教態(tài)親切，教師激情澎湃，課堂生動(dòng)活躍。
2.樊老師的課真正上出了語(yǔ)文味，以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)下的教學(xué)新理念。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇十
今天，我們結(jié)束了第六單元的學(xué)習(xí)。在這些時(shí)間里，我學(xué)會(huì)了很多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)。
我們先是進(jìn)入了“詩(shī)海拾貝”，張老師帶著我們讀詩(shī)歌，并給我們講詩(shī)歌的含義。我們體會(huì)到了作者要表達(dá)的情感。老師把我們分成了小組，并選出了組長(zhǎng)。
在“與詩(shī)同行”的過程中，張老師又帶領(lǐng)我們模仿詩(shī)歌《致老鼠》自己制作一首詩(shī)，這是我第一次當(dāng)小詩(shī)人，我可不敢疏忽大意呀。我想寫《致小豬》，我先在草稿紙上抄上描寫可愛小豬的好詞好句，再按書上的格式寫出來。然后我把寫完的詩(shī)歌自己默讀了一遍，把一些不通順的句子改掉了。雖然還是不太好，但是我從中也體會(huì)到了做詩(shī)的樂趣。
在下課時(shí)，組長(zhǎng)都給每位組員布置了任務(wù)，我負(fù)責(zé)收集詩(shī)歌?；氐郊椅荫R上打開電腦，在屏幕上打出了這幾個(gè)字：關(guān)于詩(shī)歌的資料。之后，我打開了一條一條裝著古詩(shī)的貝殼。為了開展好轉(zhuǎn)天的詩(shī)歌朗誦會(huì)，我選了一些好的詩(shī)歌，超載了材質(zhì)上，又找了一些美妙的音樂。做完這些，我便有聲有色的大聲朗讀詩(shī)歌。
轉(zhuǎn)天，在我們班上開展的詩(shī)歌朗誦會(huì)上，我拿著寫好的詩(shī)，清了清嗓子，念著這首李白寫的《示兒》，李白的愛國(guó)之情深深的打動(dòng)了我。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇十一
與詩(shī)同行，我們感悟到美麗的人生；與詩(shī)同行，我們追求著生命的芳香。
本學(xué)期，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下開展了以“輕叩詩(shī)歌的大門”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
通過閱讀，我們了解到：
我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已有兩千多年的歷史。課堂上，觀看著精美的ppt，聽著老師繪聲繪色的講解，我們學(xué)習(xí)了古典詩(shī)歌的分類、理解詩(shī)歌的方法以及現(xiàn)代詩(shī)歌的寫作手法，并對(duì)各朝代的詩(shī)人做了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)……這些都使我們的想象力有了豐富的延伸，對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有很大幫助。
在這次活動(dòng)中，我們還背誦、欣賞了許多詩(shī)歌。
輕閉雙眼，伴隨著一個(gè)個(gè)優(yōu)美的文字，盡情暢游在詩(shī)的海洋之中，我看見了青天中的一行白鷺；看見了沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆。
我體會(huì)到了金戈鐵馬，氣吞萬里如虎的豪放和灑脫；體會(huì)到了簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦的婉約和細(xì)膩。
這些千錘百煉出的文字精華，如激情燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三嘆之，久久難以忘懷！
指尖穿過唐朝的風(fēng)、宋朝的雨，唇齒間彌漫著淡淡的墨香。
輕叩詩(shī)歌的大門，讓我們一同踏進(jìn)浪漫而綺麗的詩(shī)歌殿堂，去放飛我們的思想，凈化我們的心靈吧！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇十二
這學(xué)期,我們開展了“輕叩詩(shī)歌大門——與詩(shī)同行”的綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng).在這一次活動(dòng)中,我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌,不僅拓展了知識(shí)面,而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深,體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情,了解詩(shī)歌的內(nèi)涵,真是受益匪淺.
我們小組首先制定了活動(dòng)的計(jì)劃,專門針對(duì)蘇軾的詩(shī)詞進(jìn)行調(diào)查.我們確定了分工之后,就各自回家用查閱書籍、上網(wǎng)搜索和詢問父母等方法搜集資料,接著,我們將搜集的資料聚集在一起,由組長(zhǎng)進(jìn)行分類.
當(dāng)然,我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法和技巧.例如：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候,知道了要去聯(lián)系生活實(shí)際讀,這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌,也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去,感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感.
在老師教了許多寫詩(shī)的方法之后,我們還自己寫了幾首小詩(shī),雖然有許多的不足之處,但還是過了一把“小詩(shī)人”的癮.后來我們還進(jìn)行了“詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽”、“合作編小詩(shī)集”和“舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)”等活動(dòng).
經(jīng)過了這次的活動(dòng),我們懂得了該怎么樣去寫一首詩(shī),古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的差距,怎樣去讀詩(shī)還有體會(huì)詩(shī)人的意境等.雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫,但“輕叩詩(shī)歌大門”,在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的世界,從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無數(shù)珍寶.讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中,讓生活充滿詩(shī)意,讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)!
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇十三
與詩(shī)同行，我們感悟到美麗的人生;與詩(shī)同行，我們追求著生命的芳香。
本學(xué)期，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下開展了以“輕叩詩(shī)歌的大門”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
通過閱讀，我們了解到：
我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已有兩千多年的歷史。課堂上，觀看著精美的ppt，聽著老師繪聲繪色的講解，我們學(xué)習(xí)了古典詩(shī)歌的分類、理解詩(shī)歌的方法以及現(xiàn)代詩(shī)歌的寫作手法，并對(duì)各朝代的詩(shī)人做了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)……這些都使我們的想象力有了豐富的延伸，對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有很大幫助。
在這次活動(dòng)中，我們還背誦、欣賞了許多詩(shī)歌。
輕閉雙眼，伴隨著一個(gè)個(gè)優(yōu)美的文字，盡情暢游在詩(shī)的海洋之中，我看見了青天中的一行白鷺;看見了沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆。
我體會(huì)到了金戈鐵馬，氣吞萬里如虎的豪放和灑脫;體會(huì)到了簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦的婉約和細(xì)膩。
這些千錘百煉出的文字精華，如激情燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三嘆之，久久難以忘懷!
指尖穿過唐朝的風(fēng)、宋朝的雨，唇齒間彌漫著淡淡的墨香。
輕叩詩(shī)歌的大門，讓我們一同踏進(jìn)浪漫而綺麗的詩(shī)歌殿堂，去放飛我們的思想，凈化我們的心靈吧!
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綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇十四
詩(shī)歌是全世界人民的文化瑰寶，它蘊(yùn)含了悠久的歷史和豐富的情感，是文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。我們通過開展“與詩(shī)同行”的活動(dòng)，初步接觸了詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌有了一定的認(rèn)識(shí)。另外，我們還提高了對(duì)語(yǔ)言的`理解能力，增加了文字積累，并且提高了文學(xué)素養(yǎng)。
在進(jìn)行活動(dòng)前，我們小組制定了一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，我負(fù)責(zé)上網(wǎng)查找有關(guān)資料。在查找中，我有很多收獲，來與大家一起分享。通過查找，我了解到詩(shī)歌按不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類：
通過這次活動(dòng)，我在詩(shī)歌的海洋中盡情地遨游，感受多多，受益多多，我真希望我能多參加一些像這樣的活動(dòng)！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇十五
此次活動(dòng)以書中所學(xué)知識(shí)為中心，開展了一系列的活動(dòng)，如：詩(shī)歌朗誦會(huì)、辦手抄報(bào)、自己編輯詩(shī)集等。主要學(xué)習(xí)書中的唐詩(shī)、宋詞、元曲，深入了解詩(shī)的內(nèi)涵和詩(shī)人的心情，關(guān)于不同的題材、不同內(nèi)容的詩(shī)歌，我們也搜集了不少。
活動(dòng)結(jié)束后，我們對(duì)詩(shī)歌的發(fā)展過程、讀詩(shī)的方法等都有了更多的了解。比如：詩(shī)歌起源于我國(guó)古代的勞動(dòng)號(hào)子、民歌。我國(guó)的第一部詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》，它離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千七百多年的歷史了。而西歐則是由古希臘的荷馬。薩福和古羅馬的維爾克。賀拉斯開啟了詩(shī)歌創(chuàng)作之源。讀詩(shī)的方法也有很多，如，結(jié)合自己的生活實(shí)際，在腦海里描繪畫面，豐富的聯(lián)想，了解詩(shī)人的身世際遇等多種方法。
這次活動(dòng)后，我們還學(xué)到了詩(shī)中常用的三種表現(xiàn)手法：賦，直接陳述事物的表現(xiàn)手法；比，用比喻的手法描繪事物，表達(dá)感情；興，托物起興，借一事物開頭，引起正題，描述事物和表現(xiàn)思想感情的寫法。我還了解了可以概括一首詩(shī)詞的中心的詞或句叫作“詩(shī)眼”。學(xué)習(xí)完之后，心中又會(huì)有一種強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，就想去創(chuàng)作詩(shī)，當(dāng)一個(gè)“小詩(shī)人”。
這次活動(dòng)沒有更多地讓同學(xué)們搜集和了解詩(shī)歌，我對(duì)此有三點(diǎn)建議：一是讓同學(xué)們多收集詩(shī)歌，在班上交流；二是讓同學(xué)們自己創(chuàng)作詩(shī)歌讓大家來評(píng)一評(píng)；三是可以在小組里合作出一本詩(shī)集，在班里傳閱。
希望我們的活動(dòng)今后會(huì)更好！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇十六
在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌的技巧。例如：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。
在學(xué)習(xí)了寫詩(shī)歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌大門，在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的.世界，從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)!
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇十七
近期，我們開展了與詩(shī)同行的活動(dòng)。活動(dòng)中，我們搜索詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌，利用收獲到的知識(shí)，我們還制作了一張有關(guān)詩(shī)歌的手抄報(bào)呢！
我們開展朗誦詩(shī)歌我能行活動(dòng)大會(huì)前，同學(xué)們通過選擇詩(shī)歌、選擇音樂的方式來參加比賽。經(jīng)過兩節(jié)課的展示，圓滿結(jié)束。
一次詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓我們領(lǐng)略到朗誦詩(shī)歌不僅僅是一次簡(jiǎn)單的朗讀，還可以尋找合適的背景音樂，讓詩(shī)歌讀起來有滋有味，再配合歌曲旋律，聲音抑揚(yáng)頓挫，才能美美地把一首詩(shī)朗誦出來。
聆聽著徐志摩的《再別康橋》，我們領(lǐng)略到了詩(shī)人離開時(shí)的那種深摯的作文網(wǎng)/眷戀不舍；傾聽著余光中的《鄉(xiāng)愁》，字里行間表現(xiàn)出了他對(duì)祖國(guó)戀戀不舍的情懷。正是無數(shù)個(gè)向他們這樣的詩(shī)人，才構(gòu)建了如今這個(gè)輝煌的現(xiàn)代詩(shī)百花園。聆聽著一首首詩(shī)，我仿佛和詩(shī)者詞人曲家來了一次近距離的接觸。
雖然這次活動(dòng)圓滿結(jié)束了，但是我對(duì)詩(shī)歌的了解還不夠深入：必須付出更多的努力，才能有更多的收獲。