教案是教學(xué)準(zhǔn)備工作的重要組成部分，決定了教學(xué)的質(zhì)量。編寫教案需要充分利用教學(xué)資源和教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。小編為大家整理了一些精選的教案范例，希望能夠給大家提供一些啟示。
圖形碰碰樂教案篇一
1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識。
2、能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個以內(nèi))。
2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。
教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰?誰來了?
(山羊伯伯。)。
二、走路去“森林博物館”看畫展。
t：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?BR> 1、鞏固復(fù)習(xí)對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識、分辨能力。
t：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊?
(圓形、三角形、正方形。)。
邊走邊問：
(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)。
那這有幾個圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。
(2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)。
三角形又有幾個呢?
(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)。
它又有幾個呢?
t：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。
三、看畫展。
1、說出都有什么畫。
t：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?
(太陽、小松樹、房子等)。
t：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?
(引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)。
2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?
四、幼兒操作：拼貼畫。
2、請幼兒坐到地板上開始操作。
(幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。)。
3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。
五、活動結(jié)束。
走小路回去并請其他的小朋友來看畫展。
圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。
圖形碰碰樂教案篇二
活動目標(biāo)：
1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識。
2、能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備：
1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路（各圖形數(shù)量控制在5個以內(nèi)）。
2、各種圖形（有圓形、三角形、正方形若干）人一份。
活動過程：
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。
教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰？誰來了？
（山羊伯伯。）。
二、走路去“森林博物館”看畫展。
t：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?BR> （鞏固復(fù)習(xí)對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識、分辨能力。）。
t：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊？
（圓形、三角形、正方形。）。
邊走邊問：
（1）首先看到的是什么形狀？（圓形）。
那這有幾個圓形呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。
（2）現(xiàn)在看到的'是什么形狀？（三角形）。
三角形又有幾個呢？
（3）現(xiàn)在又看到了什么形狀？（正方形）。
它又有幾個呢？
t：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。
三、看畫展。
1、說出都有什么畫。
t：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀？
（太陽、小松樹、房子等）。
t：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢？
（引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。）。
2、依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形組成的？
四、幼兒操作：拼貼畫。
2、請幼兒坐到地板上開始操作。
（幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。）。
3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。
活動反思：
本次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
圖形碰碰樂教案篇三
1、感受圖形拼搭組合的變化，體驗(yàn)圖形游戲的樂趣。
2、在圖形的移動、翻轉(zhuǎn)、拼接中，發(fā)展觀察能力、思考能力及空間方位知覺能力。
3、探索用不同數(shù)量的等腰直角三角形拼接組合成新的圖形。
活動準(zhǔn)備。
1、教師用具：幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形、菱形)、課件、大記錄表。
2、幼兒用具：可操作的等腰直角三角形每人4個、幾何圖形底板每組三個(三角形、正方形、長方形)，記錄紙每人一份，水彩筆每人一支。
活動重點(diǎn)：用不同數(shù)量的等腰直角三角形拼搭、組合成新的圖形。
活動難點(diǎn)：嘗試合作將16個三角形裝入底座中。
活動過程。
一、參觀圖形王國，鞏固對圖形的認(rèn)識。
1、復(fù)習(xí)圖形，了解圖形方向改變但形狀不變。
2、了解等腰直角三角形，導(dǎo)入活動。
二、拼搭圖形，感受圖形拼搭組合的變化。
1、游戲：圖形碰碰樂(碰碰樂、碰碰樂，2個三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。)。
師：怎樣才算2個三角形碰在一起?
小結(jié)：一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊一定要完全重合在一起，兩個三角形才快樂。
2、宣布、講解游戲規(guī)則。
第一，聽清楚是“幾個三角形碰碰樂”，然后就去取幾個三角形。
第二，一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要全部完全“碰”在一起才可以。你拼出了什么圖形就在記錄紙中相應(yīng)的位置劃對號表示出來。
第三，三角形“碰”在一起后，小朋友馬上轉(zhuǎn)向老師，小手放在膝蓋上。
3、幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(2個三角形碰碰樂)。
師：2個三角形“碰出”了什么圖形?還能碰出其他的圖形嗎?
小結(jié)：2個三角形能碰出一個正方形、一個比自己大一點(diǎn)的三角形和一個平行四邊形。)。
4、幼兒進(jìn)行第二次拼搭活動(4個三角形碰碰樂)。
師：2個三角形能碰出和自己不一樣的幾何圖形，多幾個三角形碰一碰，(mamanv)又能碰出哪些圖形呢?請聽清楚這次是“幾個圖形碰碰樂”。請小朋友邊操作邊記錄。
小結(jié)：真神奇，4個等腰直角三角形能碰出這兒多的圖形――正方形、三角形、長方形、平行四邊形和梯形。同樣是長方形、梯形也可以有不同的拼法。
三、送三角形回家，學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形拼搭的經(jīng)驗(yàn)解決問題(出示幾何圖形底座：三角形、正方形、長方形。)。
1、數(shù)一數(shù)每張桌子上有幾個小朋友?大家手中的三角形合起來有多少呢?
現(xiàn)在這些三角形寶寶玩累了想回家了，可這里只有一個底座才是這16個三角形的家，小朋友猜猜哪一個底座才是16個三角形的家呢?請說說理由。
2、幼兒嘗試將16個三角形送回家。
小結(jié)：大大的三角形(底座)太小，16個三角形住不下;正方形(底座)太大，住不滿;長方形(底座)不大不小剛好合適。
活動延伸：
繼續(xù)探索3個、8個、12個等角直角三角形可以拼出哪些圖形?
圖形碰碰樂教案篇四
設(shè)計思路：
三角形是幼兒園數(shù)學(xué)活動中常見的幾何圖形，然而，幼兒在運(yùn)用幾何圖形開展拼搭游戲時，往往是無意識地進(jìn)行圖形拼搭。
讓幼兒感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)。單一地讓幼兒開展“形拼形”練習(xí)，既枯燥又無趣。如何在有情、有趣的數(shù)學(xué)游戲中，讓幼兒愉快地嘗試、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí);如何在游戲中有效地刺激、挑戰(zhàn)幼兒的觀察、比較、分析、概括，以及動手解決問題的能力，從而體現(xiàn)集體教學(xué)活動的有趣、有效，是我設(shè)計“圖形碰碰樂”活動的初衷。
活動旨在通過“圖形碰碰樂”的過程，讓幼兒嘗試運(yùn)用三角形進(jìn)行拼搭、裝盒，在圖形的移動、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣，積累更全面的關(guān)于三角形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo)：
1、感受幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力。
2、嘗試將三角形裝入盒子，在移動、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1、教師示范用材料：幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形、菱形)，磁性三角形貼片40塊，大磁性板一塊，幾何圖形底座3個(三角形、正方形、長方形)。
2、幼兒操作用材料：三角形12個，泡沫墊子6塊。
活動過程：
一、指認(rèn)幾何圖形--鞏固對幾何圖形的認(rèn)識1、指認(rèn)幾何圖形、正確命名。
(1)展示幾何圖形卡片5張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形)。
(2)提問：這里有許多幾何圖形卡片，請說出它們的名稱。
(教學(xué)提示：教師指著卡片，請幼兒正確命名，如有幼兒將平行四邊形說成是菱形，教師則出示“菱形”與其對比，豐富對“平行四邊形”的認(rèn)識，并正確命名。)2、指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。
(1)提問：幾何圖形卡片被轉(zhuǎn)動了，你還認(rèn)識它們嗎?
(教學(xué)提示：教師邊提問邊轉(zhuǎn)動幾何圖形讓幼兒指認(rèn)，重點(diǎn)指認(rèn)“三角形、梯形、平行四邊形”。)(2)歸納：轉(zhuǎn)動幾何圖形卡片，雖然幾何圖形的方向改變了，但它的形狀是不變的。
二、拼搭幾何圖形--感受幾何圖形拼搭組合的變化。
(1)交代玩法：這里有許多三角形，我們來玩“三角形碰碰樂”的游戲。請你們仔細(xì)聽兒歌。
碰碰樂、碰碰樂，2個三角形碰碰樂。
你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。
(2)提問：請問你們聽到了什么?
(3)追問：怎么才算2個三角形碰在一起了?
(教學(xué)提示：教師用2個三角形當(dāng)場演示圖1，幫助幼兒理解：兩個三角形分別有一條邊必須完全重合在一起。)。
(4)歸納：一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊一定要完全重合在一起，2個三角形才快樂。
(5)宣布游戲規(guī)則：
第一，聽清楚是“幾個三角形碰碰樂”。
第二，一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要全部“碰”(完全重合)在一起。
第三，三角形“碰”在一起后(放在泡沫板上)，小朋友馬上回到坐位上。
(6)迫問：聽明白了嗎，有沒有問題?
2、幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(2個三角形碰碰樂)。
(1)教師念兒歌，幼兒進(jìn)行拼搭。
(2)幼兒操作后分享：
*2個三角形分別有一條邊“全部”碰在一起了嗎?
*2個三角形“碰出”了什么圖形呢?老師幫你把結(jié)果記錄下來(見圖2)。
(教學(xué)提示：該環(huán)節(jié)幼兒可能出現(xiàn)兩種情況。第一種情況：如拼搭結(jié)果是相同的幾何圖形，比如6個正方形、6個三角形或6個平行四邊形，教師記錄圖形后則讓幼兒再一次拼搭;第二種情況：如拼搭結(jié)果出現(xiàn)2種幾何圖形，教師記錄拼搭結(jié)果后，再讓幼兒拼搭。)。
(4)歸納：2個三角形能碰出一個正方形、一個比自己大一點(diǎn)的三角形和一個平行四邊形。)。
活動反思：
圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。
1、本次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
2、整個活動目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識認(rèn)識圓形、正方形和三角形，到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家，進(jìn)一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
3、多媒體的運(yùn)用聲形并茂，更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，便于幼兒理解、掌握。
圖形碰碰樂教案篇五
1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識。
2、能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。
1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路（各圖形數(shù)量控制在5個以內(nèi)）。
2、各種圖形（有圓形、三角形、正方形若干）人一份。
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰？誰來了？（山羊伯伯。）。
二、走路去“森林博物館”看畫展。
t：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?BR> 1、鞏固復(fù)習(xí)對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識、分辨能力。
t：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊？（圓形、三角形、正方形。）。
邊走邊問：
（1）首先看到的是什么形狀？（圓形）那這有幾個圓形呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。
（2）現(xiàn)在看到的是什么形狀？（三角形）三角形又有幾個呢？
（3）現(xiàn)在又看到了什么形狀？（正方形）它又有幾個呢？
t：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。
三、看畫展。
1、說出都有什么畫。
t：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀？（太陽、小松樹、房子等）。
t：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢？（引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。）。
2、依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形組成的？
四、幼兒操作：拼貼畫。
2、請幼兒坐到地板上開始操作。（幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。）。
3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。
走小路回去并請其他的小朋友來看畫展。
圖形碰碰樂教案篇六
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識圓形、正方形、三角形，知道各形狀的簡單特征。
2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解圓形、正方形、三角形的簡單特征。
難點(diǎn)：根據(jù)房子窗戶的特征為圖形找家。
活動準(zhǔn)備：
1、自制課件；三種形狀的糖果；三個配班老師（身上各貼有一種形狀的貼紙）。
2、三種形狀的圖形貼紙（多于幼兒人數(shù)相同）；地上畫有三個形狀。
活動過程：
（一）認(rèn)識圓形、正方形、三角形，知道其簡單特征。
1、師：今天形狀王國里來了三位圖形朋友，我們趕快來認(rèn)識一下吧！（課件：圓形、正方形、三角形分別作自我介紹。）。
圓形：大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。
正方形：嗨，我是正方形，我有四條邊和四個角，非常高興能和大家做朋友。
三角形：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？
4、結(jié)合課件，師幼小結(jié)：剛才我們認(rèn)識了長得胖乎乎的，一個棱角也沒有的――（圓形）；有四條邊、四個角的――正方形；有三條邊、三個角的――三角形。（師幼共同講述，教師操作課件。）。
5、你喜歡哪個圖形？請你做做它的樣子。一起來做一做。
（二）為圖形找家（繼續(xù)播放課件）。
1、師：現(xiàn)在圖形朋友要回家了，看，有幾座房子？告訴你們哦，這些房子呀就是圖形朋友的家，猜猜1號房子會是誰的家？請與邊上的好朋友說一說。誰來說說？（請2、3名幼兒）（師繼續(xù)操作課件）看誰猜對了？你為什么這么猜？（這里教師要突破一個難點(diǎn)――看窗戶來猜。）。
2、那猜猜2號、3號房又是誰的家呢？請再與邊上的幼兒說說。（要引導(dǎo)幼兒先說為什么，然后教師再操作課件。）。
（三）游戲：做客。
1、師：圖形都回家了，它們也想請我們?nèi)プ隹湍亍？?，那邊是三個圖形的家，先想好去誰家，然后到這邊來選擇一張圖形貼紙。（師稍做示范）趕快來選擇吧！去做客吧嘍，我們要有禮貌哦！（提醒幼兒看清自己選擇的圖形貼紙）。
2、幼兒選擇與圖形貼紙一樣的糖果進(jìn)行品嘗。
配班老師：xx形朋友，歡迎你們來我家做客，我呀要請你們吃xx形的糖果，快來拿吧!（幼兒在音樂聲中選糖果品嘗）。
活動反思：
圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。
1、本次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
2、整個活動目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識認(rèn)識圓形、正方形和三角形，到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家，進(jìn)一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
3、多媒體的運(yùn)用聲形并茂，更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，便于幼兒理解、掌握。
圖形碰碰樂教案篇七
1.感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺的能力。
2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
3.嘗試運(yùn)用多種方法拼出新圖形，并體驗(yàn)操作的樂趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(三角形、正方形、長方形),小筐若干(內(nèi)裝有兩個、四個相同的圖形卡若干)，圖形范例若干。
歸納：卡片轉(zhuǎn)動后，圖形的方向改變，形狀不變。
二、拼搭圖形(目的：感受圖形拼搭組合的變化)1.游戲：三角形碰碰樂玩法：根據(jù)兒歌指令，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌：碰碰樂、碰碰樂，幾個三角形碰碰樂;你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。
規(guī)則：
--聽清楚"幾個三角形碰碰樂"--三角形的邊和邊必須全部"碰"(重合)在一起--三角形"碰"在一起后，馬上回到座位上2.第一次游戲：2個三角形碰碰樂,老師將幼兒碰好的圖形記錄下來。
四、看圖，下面圖形各由幾個三角形組成?把三角形個數(shù)寫在圖形邊。
1.請幼兒先觀察圖片，在讓幼兒回答小鴨子的圖形是有哪些圖形構(gòu)成的并記錄。
(2)用三角形、正方形、長方形的變了幾樣?xùn)|西?誰變的最多?
六、活動結(jié)束：
本次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
圖形碰碰樂教案篇八
1.通過移動、翻轉(zhuǎn)、拼接感受三角形拼搭組合的變化。
2.體驗(yàn)圖形變化的樂趣。
通過移動、翻轉(zhuǎn)、拼接感受三角形拼搭組合的變化。
等腰三角形卡片人手一份、各組正方形、長方形、大三角形各一、課件。
一、說說圖形、鞏固對圖形的認(rèn)識。
（一）出示圖形，鞏固已知圖形的同時豐富平行四邊形知識。
1.師：小魚和烏龜上都有哪些圖形？請你上前用手指把你認(rèn)識的圖形拖動到小動物的上方。
2.轉(zhuǎn)動圖形，變換圖形方向，了解圖形方向可變但形狀不變的知識。
師：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)你還認(rèn)識這些圖形嗎？轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)三角形還是?
小結(jié)：原來呀，我轉(zhuǎn)動圖形，雖然這些圖形的方向改變了，但形狀是不會改變的，三角形還是三角形。
二、拼搭圖形、感受圖形拼搭組合的變化。
1.師：你聽到什么？誰和誰碰在一起？
2.教師用兩個三角形演示。
（1）師：是這樣碰在一起嗎？要怎么碰才會完全碰在一起？這兩個三角形有什么相同點(diǎn)？
小結(jié)：原來呀這是兩個相同大小的等腰三角形，兩條短邊是一樣長的，兩個底角也是一樣大小的。碰的時候要長邊碰長邊，短邊碰短邊，碰到的邊要重合在一起。
（2）幼兒進(jìn)行第一次拼搭。
（3）幼兒第二次嘗試拼搭。
（二）游戲“智慧闖關(guān)”
1.第一關(guān)（大三角形）。
（1）教師說明規(guī)則。
師：這是什么圖形，要用幾個等腰三角形碰？
2.第二關(guān)（長方形）。
師：我們來聽一聽看第二關(guān)的通關(guān)寶典是什么？
（2）幼兒操作（計時一分鐘）。
（3）展示幼兒作品。
3.第三關(guān)（從正方形、梯形、平行四邊形中選擇一個喜歡的圖形拼出來）。
（1）幼兒操作（計時兩分鐘）。
（2）展示幼兒作品。
小結(jié)：真神奇，4個相同大小的等腰三角形能碰出大一點(diǎn)的三角形、長方形、正方形、梯形、平行四邊形，而且不同數(shù)量的.等腰三角形也能碰出一模一樣的圖形。
三、送圖形回家、運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題。
（一）出示圖形底板（三角形、長方形、正方形）。
2.幼兒操作。
3.師幼共同驗(yàn)證。
四、活動延伸。
師：長方形是6個三角形的家，其它的圖形可以是6個小三角形的家嗎？比如梯形、平行四邊形行不行呢？我們在班級區(qū)域活動里去試一試。
活動的導(dǎo)入部分我采用希沃白板中的放大鏡及關(guān)燈功能，輔以海浪拍打的聲音，給幼兒營造一個神秘的氛圍，再通過幼兒上前互動激發(fā)幼兒參與活動的興趣；然后開始游戲“圖形碰碰樂”，讓幼兒在游戲中操作，感受三角形的拼搭變化，收獲兩個相同大小的等腰三角形可以碰出一個正方形、一個比自己大一點(diǎn)的三角形和一個平行四邊形的知識點(diǎn)。由于幼兒注意的時間短，興趣的穩(wěn)定性差，所以我設(shè)計了“智慧闖關(guān)”比賽，讓幼兒在緊張刺激的比賽中通過移動、翻轉(zhuǎn)、拼接等腰三角形，在學(xué)習(xí)到知識的同時感受到比賽的趣味性，激發(fā)幼兒繼續(xù)活動的興趣；最后，通過請幼兒送圖形回家，運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題，不斷深化、鞏固幼兒獲得的知識。
但是在我小結(jié)知識點(diǎn)時，我會接幼兒的話，導(dǎo)致語言冗長，不夠精煉，而且在設(shè)計“智慧闖關(guān)”比賽時，在題目設(shè)計上難度不夠，沒有顯現(xiàn)出由易到難的遞進(jìn)，其次是競賽形式單一，今后可以嘗試小組答題、搶答題等其他形式。
圖形碰碰樂教案篇九
活動目標(biāo)：
1、感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺的能力。
2、嘗試將三角形裝入盒，體驗(yàn)合作游戲的.快樂。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、說說圖形。
1、指認(rèn)圖形并正確命名。
提問：轉(zhuǎn)動圖形，結(jié)果會怎樣？
歸納：卡片轉(zhuǎn)動后，圖形的方向改變，形狀不變。
二、拼搭圖形。
玩法：根據(jù)兒歌指令，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形。
兒歌：碰碰樂、碰碰樂，？個三角形碰碰樂；
你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。
規(guī)則：
三角形的邊和邊必須全部“碰”在一起。
三角形“碰”在一起后，馬上回到座位上。
三、圖形裝盒。
問題情境：
12個三角形想回家，你覺得哪一個圖形是它們的家？
圖形碰碰樂教案篇十
1、有控制地畫園、方等圖形，并樂意嘗試畫其他圖形。
2、運(yùn)用圖形連接創(chuàng)造簡單的圖像，初步體會圖形組合的意義。
1、形紙（供師生共同作畫的紙較幼兒畫紙大一倍）。
2、勾線筆、蠟筆（每人一、二支），方形打印紙。
1、一起畫大園和小園——始末線條碰一碰封口。
2、一起畫大方和小方——始末封口畫方。
3、圓形拉一拉，變長了，名字叫橢圓——畫一畫大小不同的橢圓，嘗試和園或方碰一碰連起來。
4、方形拉一拉，變長了，名字叫長方——畫一畫和園、方連起來碰一碰的大小不同長方。
1、找一找圖形朋友碰一碰以后像什么。（例如：人、動物、植物、交通工具等。）。
2、確定某個物體，添加圖形碰一碰，表現(xiàn)局部特征。
3、在輪廓線內(nèi)涂色。碰出一個好朋友。
1、我會畫圖形——畫畫各種封閉的圖形，看看我會畫什么圖形，想想還會畫什么圖形，試著畫一畫。
2、圖形圖形碰一碰——試著在圖形邊上畫圖形，讓它們連起來。
3、想想添添變圖像——從簡單熟悉的圖像入手，從畫面上的圖形中大膽想象，畫畫稍復(fù)雜或從未畫過的圖像。
4、用蠟筆作獎勵，給最富想象的圖像涂色。
1、看看我們會讓圖形碰一碰，碰出什么好朋友。
2、數(shù)一數(shù)圖形碰一碰，多少朋友來碰頭。
在自己的畫面上繼續(xù)尋找圖像，找到了想想添添變圖像，也用蠟筆涂一涂。
圖形碰碰樂教案篇十一
活動目標(biāo)：
1.感知物體的顏色，能按物體的顏色進(jìn)行分類。
2.愿意參加小組操作活動，初步學(xué)會按每個小組活動的要求進(jìn)行操作。
活動準(zhǔn)備：
1.紅、黃、藍(lán)三種顏色的胸牌。(一種顏色各占幼兒總數(shù)的三分之一)。
2.紅、黃、藍(lán)三種顏色的木珠一筐;穿珠繩若干，每根繩頭拴一個木珠(如紅色木珠)作為分類的'標(biāo)記。
3.紅、黃、藍(lán)三種顏色的雪花片一筐，瓶娃娃(瓶娃娃頭上各系一種顏色的彩帶做頭發(fā)，作為分類的標(biāo)記)。
4.紙盒做的紅、黃、藍(lán)三種顏色的小房子各一座，紅、黃、藍(lán)三色的小紙片若干。
活動過程：
按順序出示三種顏色的胸牌，讓幼兒說出顏色。
每個幼兒選一個胸牌掛在脖子上，當(dāng)老師說“顏色碰碰樂”時，同種顏色的小朋友相互間碰一碰。
游戲3―4次，同種顏色的小朋友還可以做做鬼臉等。
2.分組做分類練習(xí)。
玩“穿珠”游戲。
如：繩頭拴紅色木珠，這根繩上就穿紅色的木珠。
玩“喂娃娃”游戲。
如：黃頭發(fā)的瓶娃娃給他喂黃色的雪花片。
玩“片片回家”游戲。
如：藍(lán)色的紙片回藍(lán)家。
活動建議：
1.分組活動時，幼兒可自由選擇。
2.將本活動的材料放在益智區(qū)，供幼兒操作。
活動評價：
1.能辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2.能根據(jù)顏色進(jìn)行分類。
活動反思：
活動通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動，讓幼兒掌握了如何按顏色分類，幾個活動的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒并不感到枯燥，而且參與活動的積極性很高，將本來單一的活動變得豐富起來，目標(biāo)完成的很好。
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圖形碰碰樂教案篇十二
設(shè)計意圖：
我選擇設(shè)計了音樂游戲《碰一碰》，目的是為了讓孩子在音樂游戲的情景中對自己的身體有一個更感性和直觀的認(rèn)識，增加對自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解，同時激發(fā)幼兒對音樂以及音樂游戲的興趣，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲，新規(guī)則，激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力，提高孩子之間的合作表演能力。
活動目標(biāo)：
1、幼兒能隨音樂旋律愉快地進(jìn)行游戲。
2、感受樂曲活潑有趣的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的表演能力和合作意識。
3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、歌曲錄音帶、身體各部位的小圖片。
活動過程：
（一）引趣部分：
1、律動：《請你摸一摸》（在這個環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂做摸摸頭、拍拍肩、跺跺腳等動作，目的在于引導(dǎo)幼兒對自身各部位進(jìn)行了解。）。
2、欣賞音樂，了解歌詞內(nèi)容后鼓勵幼兒用好聽的聲音演唱歌曲。（在這一環(huán)節(jié)中主要是為了引起幼兒的游戲興趣。）。
（二）激情部分：
1、教師示范游戲：師：“這首歌曲不僅好聽，而且還能做游戲呢，看看老師是怎么做的？”兩位教師隨音樂示范游戲。（在這一環(huán)節(jié)中，通過教師的示范表演，讓幼兒對游戲方法及規(guī)則有了初步的了解，為下一步幼兒參與游戲打下了基礎(chǔ)）。
2、讓我們一起來跳一跳。（教師通過談話的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)每句歌詞做出相應(yīng)的動作，第一遍先讓幼兒自己跳，掌握基本；第二遍鼓勵幼兒找旁邊的好朋友一起跳一跳，初步培養(yǎng)幼兒之間的合作意識）。
（三）愉悅部分：
找一找，玩一玩。（在這一環(huán)節(jié)中，全體幼兒一起參與游戲，由于人多擁擠，教師應(yīng)在游戲之前提出明確的要求：認(rèn)真聽音樂，隨音樂旋律和歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲；同伴之間不互相擁擠。）。
（四）主動學(xué)習(xí)部分：
幼兒改編歌詞進(jìn)行游戲。師：找一個好朋友，看看你還想和好朋友碰哪里？（鼓勵幼兒說出小朋友之間還有哪些部位可以碰一碰，教師用圖片做標(biāo)記后，組織幼兒隨音樂進(jìn)行游戲）。
（五）師幼一起評價游戲情況。（根據(jù)幼兒在游戲中的規(guī)則意識、合作意識及表現(xiàn)力和創(chuàng)編能力等組織幼兒進(jìn)行自評和他評，并提出下次游戲的要求。）。
活動反思：
這是一節(jié)音樂與游戲相結(jié)合的活動，這種活動比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的興趣?；顒又?，孩子們能在音樂聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開心的笑著，游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲，剛開始時幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，但是通過老師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的掌握了游戲的規(guī)則。本次活動是以音樂游戲貫穿始終的，采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺中學(xué)會了歌曲和動作。此外，在活動中也充分調(diào)動了孩子們的“碰一碰”的熱情，也給幼兒與幼兒間提供了一個交流的機(jī)會，能在最短的時間里認(rèn)識更多的朋友。同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識。
圖形碰碰樂教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、積極愉快地參加游戲，并注意在游戲過程中不與他人擠在一起。
2、樂意邊唱邊與同伴合作游戲。
3、在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂內(nèi)容及教師提示進(jìn)行游戲。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)唱歌曲《碰一碰》。
2、教師準(zhǔn)備：布娃娃一個。
活動過程：
1、教師一邊演唱歌曲，一邊手拿布娃娃隨音樂內(nèi)容與幼兒互動進(jìn)行游戲。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。布娃娃唱歌，引導(dǎo)幼兒找一個朋友聽指令玩游戲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注意聽清楚教師的指令，“碰”之后，再開始做動作，并注意碰的動作不要太用力。
3、啟發(fā)幼兒想想還可以用自己身體的什么地方去與朋友碰一碰，邊唱邊做動作。!出自:屈老、師!
4、教師與幼兒共同游戲，提醒幼兒注意在游戲中不與他人擠在一起。
活動提示：
1、剛開始游戲時，可引導(dǎo)幼兒先集體商量好碰哪里，由老師說出，熟練后可先確定一名回答問話的人，這名幼兒會碰哪里，全體都碰哪里。
2、在音樂區(qū)角活動中可以提供此音樂，供幼兒結(jié)伴玩耍。
3、可作為親子游戲，增進(jìn)父母與孩子之間的感情。父母可與孩子玩一些稍有難度的身體接觸游戲，如：小腳碰肩膀等。
附錄。
碰一碰。
1=c4/2。
(1134o553o4422o1-)o134o。
找一個。
53o64o2co134o53o42o。
朋友碰一碰，找一個朋友碰一。
1co44o6coxxxxox0o。
1134o553o4422o1-u。
(動作)。
游戲玩法：
兩兩結(jié)伴游戲。
1~8小節(jié)：一邊唱歌，一邊走路。
9~10小節(jié)：臉轉(zhuǎn)向教師唱。
11~12小節(jié)：教師合唱：碰。
13~16小節(jié)：兩名幼兒將指定的地方碰在一起。
活動反思：
整個活動以音樂游戲貫穿始終，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲的動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識。而圓圈的動作、換朋友的動作我又是以游戲的形式在商討中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時幼兒在藝術(shù)審美能力上也得到了提升。
圖形碰碰樂教案篇十四
1、感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺的能力。
2、嘗試將三角形裝入盒，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
一、說說圖形(目的：鞏固對圖形的認(rèn)識)
1、指認(rèn)圖形并正確命名
提問：轉(zhuǎn)動圖形，結(jié)果會怎樣?
歸納：卡片轉(zhuǎn)動后，圖形的方向改變，形狀不變。
二、拼搭圖形(目的：感受圖形拼搭組合的變化)
1、游戲：三角形碰碰樂
玩法：根據(jù)兒歌指令，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形
兒歌：碰碰樂、碰碰樂，?。個三角形碰碰樂;
你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。
規(guī)則：
----聽清楚"幾個三角形碰碰樂"
----三角形的邊和邊必須全部"碰"(重合)在一起
----三角形"碰"在一起后，馬上回到座位上
2、第一次游戲：2個三角形碰碰樂
3、第二次游戲：4個三角形碰碰樂
三、圖形裝盒(目的：運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題)
問題情境：
12個三角形想回家，你覺得哪一個圖形是它們的家?
大班數(shù)學(xué)圖形碰碰樂》
1、能大膽地、創(chuàng)造性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說說。
2、體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。
1、白紙每人一張，各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干，漿糊，抹布。
2、教師用幾何圖形拼貼的范例圖一張。
1、激發(fā)幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣。
·出示范例圖，引導(dǎo)幼兒說說拼貼圖案的幾何圖形的名稱。
2、練習(xí)用圖形拼擺物體造型。
·幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物。
·教師幫助幼兒合理安排畫面。
·粘貼造型時提醒幼兒正確使用漿糊、抹布等。
3、展覽幼兒作品，相互欣賞。
·幼兒相互講述畫面的內(nèi)容，體驗(yàn)圖形的組合變化的樂趣。
·鼓勵幼兒說出"我用x形和x形拼了xxx形"。
結(jié)合此次活動可在智力區(qū)與美工區(qū)繼續(xù)提供各種形狀的彩色紙與積木，讓幼兒進(jìn)行拼貼造型，進(jìn)一步感受圖形組合的千變?nèi)f化。
1、能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型，有一定創(chuàng)造性。
2、能正確地說出所選圖形的名稱與造型物的名稱。
本次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
圖形碰碰樂教案篇十五
目標(biāo)：
1.能大膽地、創(chuàng)造性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說說。
準(zhǔn)備：
1.白紙每人一張，各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干，漿糊，抹布。
2.教師用幾何圖形拼貼的范例圖一張。
過程：
1.激發(fā)幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣。
·出示范例圖，引導(dǎo)幼兒說說拼貼圖案的幾何圖形的名稱。
2.練習(xí)用圖形拼擺物體造型。
·幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物。
·教師幫助幼兒合理安排畫面。
·粘貼造型時提醒幼兒正確使用漿糊、抹布等。
3.展覽幼兒作品，相互欣賞。
·幼兒相互講述畫面的內(nèi)容，體驗(yàn)圖形的組合變化的樂趣。
·鼓勵幼兒說出“我用x形和x形拼了形”。
建議：
結(jié)合此次活動可在智力區(qū)與美工區(qū)繼續(xù)提供各種形狀的彩色紙與積木，讓幼兒進(jìn)行拼貼造型，進(jìn)一步感受圖形組合的千變?nèi)f化。
評價：
1.能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型，有一定創(chuàng)造性。
2.能正確地說出所選圖形的名稱與造型物的名稱。
圖形碰碰樂教案篇十六
1、能初步學(xué)唱歌曲，聽音樂合拍地跳。
2、引導(dǎo)幼兒了解身體各個部位名稱。
3、樂意認(rèn)識新朋友，有與人合作的興趣。
【活動準(zhǔn)備】。
好朋友圖片、音樂《我愛洗澡》。
【活動過程】。
一、熱身運(yùn)動《我愛洗澡》。
利用簡單的舞蹈提高幼兒興趣，并提問引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、出示好朋友圖片，引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行觀察。
1、教師提問：圖上的小朋友都在干什么?他們的表情怎么樣?
2、教師小結(jié)：我們的身體除了跟老師做運(yùn)動，還能幫我們認(rèn)識新朋友。
三、學(xué)習(xí)歌曲《碰一碰》。
1、教師示范歌曲，請幼兒仔細(xì)觀察老師是怎樣認(rèn)識新朋友的?
2、請個別幼兒跟隨音樂尋找自己的新朋友，其他小朋友同老師一起為他們拍手唱歌。
3、引導(dǎo)幼兒說出還能用身體哪些部位來做動作。教師用簡單的符號來記錄，幫助幼兒對身體各部位名稱的記憶。
4、請全體幼兒隨音樂邀請客人老師一起做游戲。
四、延伸活動。
今天我們認(rèn)識了這么多新朋友，讓我們到外面去尋找更多的新朋友吧!
【附歌曲】。
碰一碰。
1=c2/4。
134|53|64|2---|134|53|42|1---|。
找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰，
44|6---|xxxx|xo|oo‖。
碰哪里?鼻子碰鼻子真好玩!
圖形碰碰樂教案篇十七
1、感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。（重、難點(diǎn)）。
2、能大膽的運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)歌曲。
3、體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂。
水果胸飾若干、圖譜。
一、復(fù)習(xí)歌曲，導(dǎo)入課題。
1、小朋友，聽，音樂響起來了，我們一起來做個游戲吧。
2、音樂起，師幼一起律動《碰一碰》。
3、我們玩得這么開心，有些水果寶寶也忍不住想跟我們一起玩了。
呢，聽聽他們怎么唱的。
二、學(xué)唱歌曲。
2、提問：你們在歌曲中聽到了哪些水果寶寶？（老師根據(jù)幼兒的回答逐一出示水果）。
3、小朋友們再聽老師唱一遍，聽聽到底是不是這四種水果？
4、這么好聽的一首歌還有個好聽的名字叫《水果碰碰碰》（老師說“碰碰碰”時雙手碰一碰，幼兒易于理解碰的意思）。
5、提問：你還聽到歌曲中怎么唱蘋果的？
6、老師根據(jù)幼兒的回答，打開圖譜“果。”，并清晰、稍慢的示范唱。
7、告訴幼兒這里有很多的果果果果，不能唱多，也不能唱少。指導(dǎo)幼兒學(xué)唱（老師點(diǎn)著果果。）。
8、提問：那梨子他是怎么唱的呢？
9、老師根據(jù)幼兒的回答，打開圖譜“梨梨。”，并清晰、稍慢的`示范唱。
10、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱“梨?！?BR> 12、老師唱第一、第二句（這里老師可以點(diǎn)的圖譜并用手勢引導(dǎo)幼兒觀察到音高和音低的變化）。
13、提問：你聽到哪里不一樣了嗎？
14、老師根據(jù)幼兒的回答梳理小結(jié)：說得真好，蘋果是往高的地方唱上去的；梨子是往低的地方唱下來的。
15、我們一起來唱一唱。師幼共同唱第一、第二兩句。
16、小朋友真棒。歌曲中怎么唱西瓜的呢？（同上）教師在后兩句可以適當(dāng)放手。
17、葡萄？（同上）。
18、師幼看圖譜集體唱。
19、師幼一起邊唱歌曲邊表演（扭）。
三、游戲中學(xué)習(xí)歌曲。
1、小朋友唱得真好聽。今天，我們也來到果園里來做做水果寶寶好不好？
2、幼兒貼上自己喜歡的水果圖飾，相互介紹、認(rèn)識。（老師先說：我是xx寶寶）。
3、老師介入：嘿，我是xx寶寶，讓我也一起玩玩好嗎？
4、老師和幼兒進(jìn)行碰碰碰的表演。
5、師幼一起找到自己對應(yīng)的水果碰碰碰表演（2邊）。
四、延伸。
1、師：除了我們今天唱的四個水果寶寶，還有哪些水果寶寶是我們沒有唱到的？
2、請小朋友們把這些沒唱到的水果寶寶回家唱給爸爸、媽媽聽。
圖形碰碰樂教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、理解“碰”的動作，初步學(xué)唱歌曲《碰一碰》。
2、通過參與音樂游戲，培養(yǎng)初步的合作精神。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動準(zhǔn)備：
1、《碰一碰》音樂磁帶，錄音機(jī)。
2、小兔、小熊玩具各一個。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，理解“碰”的動作。
1手偶情景創(chuàng)設(shè)：一天小兔出來玩，遇到好朋友小熊，可高興了，它們高興地碰了碰肩膀。
師：小兔遇到好朋友小熊，它們很高興地干什么??？（肩膀碰肩膀）。
小結(jié)：輕輕地碰碰肩膀。
2、拍肩，理解“碰”的動作。
師：寶寶們，伸出我們的小手，輕輕來碰碰我們的肩膀。
二、初步學(xué)唱歌曲。
（1）介紹歌曲名稱：《碰一碰》。
（2）教師示范唱。（只彈旋律，不彈伴奏）。
提問：剛才寶寶們聽到了什么？碰了哪里？（幼兒回答，教師小結(jié)）。
（3）幼兒學(xué)唱歌曲2—3遍。
幼兒學(xué)唱：寶寶，愿意和老師一起唱嗎？（集體學(xué)唱兩遍）。
三、師幼互動游戲。
（1）老師邊唱歌曲邊做動。（請一名幼兒到前面來，與老師合作游戲）。
師：現(xiàn)在老師也要找一個表現(xiàn)好的寶寶，和他做朋友。也來和他輕輕地碰一碰。
（2）鼓勵個別幼兒找同伴一起游戲。
（3）全體幼兒到戶外空地邊唱歌曲邊游戲。
活動反思：
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，剛?cè)雸@時，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等，與同伴之間還沒有達(dá)成很好的溝通。為此，我選擇了了《碰一碰》這個音樂活動設(shè)計相關(guān)教案，組織教學(xué)。
《碰一碰》這首歌曲表達(dá)了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲容易學(xué)唱。孩子們可以通過對歌詞進(jìn)行動作的演繹，體驗(yàn)與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，使其身心健康的發(fā)展。
現(xiàn)在正值小班開學(xué)初，孩子們與同伴的交往經(jīng)驗(yàn)不足，因而，在組織教學(xué)活動中，我將該活動分成兩課時完成。這節(jié)教學(xué)活動主要是學(xué)唱歌曲，理解“碰”動作，通過參與音樂游戲，培養(yǎng)初步的合作意識。為了更好的讓孩子理解“碰”動作，我將原歌詞做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體驗(yàn)“碰”動作的含義。整節(jié)活動有序的組織，孩子們情緒積極，課堂氛圍輕松，孩子參與活動的欲望強(qiáng)烈，活動狀態(tài)活而不亂，教學(xué)目標(biāo)能夠較好的完成。發(fā)現(xiàn)的情況有兩點(diǎn)：主配班的配合需要加強(qiáng)；孩子們需要具備相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)，讓活動更有效深入地開展。
圖形碰碰樂教案篇十九
1、感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力。
2、嘗試將三角形裝入盒，有進(jìn)一步探索的'興趣。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個（三角形、正方形、長方形）磁性板一塊。
一、說說圖形（目的：鞏固對圖形的認(rèn)識）。
1、指認(rèn)圖形并正確命名。
提問：轉(zhuǎn)動圖形，結(jié)果會怎樣？
歸納：卡片轉(zhuǎn)動后，圖形的方向改變，形狀不變。
二、拼搭圖形（目的：感受圖形拼搭組合的變化）。
玩法：根據(jù)兒歌指令，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形。
兒歌：碰碰樂、碰碰樂，x個三角形碰碰樂；你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。
規(guī)則：
——聽清楚“幾個三角形碰碰樂”。
——三角形的邊和邊一定要全部“碰”（重合）在一起。
——三角形“碰”在一起后，馬上回到坐位上。
2、第一次游戲：2個三角形碰碰樂。
3、第二次游戲：4個三角形碰碰樂。
三、圖形裝盒（目的：運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題）。
問題情境：12個三角形想回家，你覺得哪一個圖形是它們的家？
圖形碰碰樂教案篇二十
活動目標(biāo)：
1、感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力。
2、嘗試將三角形裝入盒，有進(jìn)一步探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個（三角形、正方形、長方形）磁性板一塊。
活動過程：
一、說說圖形（目的：鞏固對圖形的認(rèn)識）。
1、指認(rèn)圖形并正確命名。
提問：轉(zhuǎn)動圖形，結(jié)果會怎樣？
歸納：卡片轉(zhuǎn)動后，圖形的方向改變，形狀不變。
二、拼搭圖形（目的:感受圖形拼搭組合的變化）。
玩法：根據(jù)兒歌指令,用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形。
兒歌：碰碰樂、碰碰樂，x個三角形碰碰樂；你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。
?規(guī)則：
——三角形的邊和邊一定要全部“碰”（重合）在一起。
——三角形“碰”在一起后，馬上回到坐位上。
三、圖形裝盒（目的：運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題）。
問題情境：12個三角形想回家，你覺得哪一個圖形是它們的家？
圖形碰碰樂教案篇一
1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識。
2、能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個以內(nèi))。
2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。
教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰?誰來了?
(山羊伯伯。)。
二、走路去“森林博物館”看畫展。
t：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?BR> 1、鞏固復(fù)習(xí)對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識、分辨能力。
t：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊?
(圓形、三角形、正方形。)。
邊走邊問：
(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)。
那這有幾個圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。
(2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)。
三角形又有幾個呢?
(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)。
它又有幾個呢?
t：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。
三、看畫展。
1、說出都有什么畫。
t：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?
(太陽、小松樹、房子等)。
t：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?
(引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)。
2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?
四、幼兒操作：拼貼畫。
2、請幼兒坐到地板上開始操作。
(幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。)。
3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。
五、活動結(jié)束。
走小路回去并請其他的小朋友來看畫展。
圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。
圖形碰碰樂教案篇二
活動目標(biāo)：
1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識。
2、能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備：
1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路（各圖形數(shù)量控制在5個以內(nèi)）。
2、各種圖形（有圓形、三角形、正方形若干）人一份。
活動過程：
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。
教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰？誰來了？
（山羊伯伯。）。
二、走路去“森林博物館”看畫展。
t：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?BR> （鞏固復(fù)習(xí)對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識、分辨能力。）。
t：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊？
（圓形、三角形、正方形。）。
邊走邊問：
（1）首先看到的是什么形狀？（圓形）。
那這有幾個圓形呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。
（2）現(xiàn)在看到的'是什么形狀？（三角形）。
三角形又有幾個呢？
（3）現(xiàn)在又看到了什么形狀？（正方形）。
它又有幾個呢？
t：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。
三、看畫展。
1、說出都有什么畫。
t：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀？
（太陽、小松樹、房子等）。
t：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢？
（引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。）。
2、依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形組成的？
四、幼兒操作：拼貼畫。
2、請幼兒坐到地板上開始操作。
（幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。）。
3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。
活動反思：
本次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
圖形碰碰樂教案篇三
1、感受圖形拼搭組合的變化，體驗(yàn)圖形游戲的樂趣。
2、在圖形的移動、翻轉(zhuǎn)、拼接中，發(fā)展觀察能力、思考能力及空間方位知覺能力。
3、探索用不同數(shù)量的等腰直角三角形拼接組合成新的圖形。
活動準(zhǔn)備。
1、教師用具：幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形、菱形)、課件、大記錄表。
2、幼兒用具：可操作的等腰直角三角形每人4個、幾何圖形底板每組三個(三角形、正方形、長方形)，記錄紙每人一份，水彩筆每人一支。
活動重點(diǎn)：用不同數(shù)量的等腰直角三角形拼搭、組合成新的圖形。
活動難點(diǎn)：嘗試合作將16個三角形裝入底座中。
活動過程。
一、參觀圖形王國，鞏固對圖形的認(rèn)識。
1、復(fù)習(xí)圖形，了解圖形方向改變但形狀不變。
2、了解等腰直角三角形，導(dǎo)入活動。
二、拼搭圖形，感受圖形拼搭組合的變化。
1、游戲：圖形碰碰樂(碰碰樂、碰碰樂，2個三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。)。
師：怎樣才算2個三角形碰在一起?
小結(jié)：一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊一定要完全重合在一起，兩個三角形才快樂。
2、宣布、講解游戲規(guī)則。
第一，聽清楚是“幾個三角形碰碰樂”，然后就去取幾個三角形。
第二，一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要全部完全“碰”在一起才可以。你拼出了什么圖形就在記錄紙中相應(yīng)的位置劃對號表示出來。
第三，三角形“碰”在一起后，小朋友馬上轉(zhuǎn)向老師，小手放在膝蓋上。
3、幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(2個三角形碰碰樂)。
師：2個三角形“碰出”了什么圖形?還能碰出其他的圖形嗎?
小結(jié)：2個三角形能碰出一個正方形、一個比自己大一點(diǎn)的三角形和一個平行四邊形。)。
4、幼兒進(jìn)行第二次拼搭活動(4個三角形碰碰樂)。
師：2個三角形能碰出和自己不一樣的幾何圖形，多幾個三角形碰一碰，(mamanv)又能碰出哪些圖形呢?請聽清楚這次是“幾個圖形碰碰樂”。請小朋友邊操作邊記錄。
小結(jié)：真神奇，4個等腰直角三角形能碰出這兒多的圖形――正方形、三角形、長方形、平行四邊形和梯形。同樣是長方形、梯形也可以有不同的拼法。
三、送三角形回家，學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形拼搭的經(jīng)驗(yàn)解決問題(出示幾何圖形底座：三角形、正方形、長方形。)。
1、數(shù)一數(shù)每張桌子上有幾個小朋友?大家手中的三角形合起來有多少呢?
現(xiàn)在這些三角形寶寶玩累了想回家了，可這里只有一個底座才是這16個三角形的家，小朋友猜猜哪一個底座才是16個三角形的家呢?請說說理由。
2、幼兒嘗試將16個三角形送回家。
小結(jié)：大大的三角形(底座)太小，16個三角形住不下;正方形(底座)太大，住不滿;長方形(底座)不大不小剛好合適。
活動延伸：
繼續(xù)探索3個、8個、12個等角直角三角形可以拼出哪些圖形?
圖形碰碰樂教案篇四
設(shè)計思路：
三角形是幼兒園數(shù)學(xué)活動中常見的幾何圖形，然而，幼兒在運(yùn)用幾何圖形開展拼搭游戲時，往往是無意識地進(jìn)行圖形拼搭。
讓幼兒感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)。單一地讓幼兒開展“形拼形”練習(xí)，既枯燥又無趣。如何在有情、有趣的數(shù)學(xué)游戲中，讓幼兒愉快地嘗試、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí);如何在游戲中有效地刺激、挑戰(zhàn)幼兒的觀察、比較、分析、概括，以及動手解決問題的能力，從而體現(xiàn)集體教學(xué)活動的有趣、有效，是我設(shè)計“圖形碰碰樂”活動的初衷。
活動旨在通過“圖形碰碰樂”的過程，讓幼兒嘗試運(yùn)用三角形進(jìn)行拼搭、裝盒，在圖形的移動、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣，積累更全面的關(guān)于三角形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo)：
1、感受幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力。
2、嘗試將三角形裝入盒子，在移動、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1、教師示范用材料：幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形、菱形)，磁性三角形貼片40塊，大磁性板一塊，幾何圖形底座3個(三角形、正方形、長方形)。
2、幼兒操作用材料：三角形12個，泡沫墊子6塊。
活動過程：
一、指認(rèn)幾何圖形--鞏固對幾何圖形的認(rèn)識1、指認(rèn)幾何圖形、正確命名。
(1)展示幾何圖形卡片5張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形)。
(2)提問：這里有許多幾何圖形卡片，請說出它們的名稱。
(教學(xué)提示：教師指著卡片，請幼兒正確命名，如有幼兒將平行四邊形說成是菱形，教師則出示“菱形”與其對比，豐富對“平行四邊形”的認(rèn)識，并正確命名。)2、指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。
(1)提問：幾何圖形卡片被轉(zhuǎn)動了，你還認(rèn)識它們嗎?
(教學(xué)提示：教師邊提問邊轉(zhuǎn)動幾何圖形讓幼兒指認(rèn)，重點(diǎn)指認(rèn)“三角形、梯形、平行四邊形”。)(2)歸納：轉(zhuǎn)動幾何圖形卡片，雖然幾何圖形的方向改變了，但它的形狀是不變的。
二、拼搭幾何圖形--感受幾何圖形拼搭組合的變化。
(1)交代玩法：這里有許多三角形，我們來玩“三角形碰碰樂”的游戲。請你們仔細(xì)聽兒歌。
碰碰樂、碰碰樂，2個三角形碰碰樂。
你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。
(2)提問：請問你們聽到了什么?
(3)追問：怎么才算2個三角形碰在一起了?
(教學(xué)提示：教師用2個三角形當(dāng)場演示圖1，幫助幼兒理解：兩個三角形分別有一條邊必須完全重合在一起。)。
(4)歸納：一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊一定要完全重合在一起，2個三角形才快樂。
(5)宣布游戲規(guī)則：
第一，聽清楚是“幾個三角形碰碰樂”。
第二，一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要全部“碰”(完全重合)在一起。
第三，三角形“碰”在一起后(放在泡沫板上)，小朋友馬上回到坐位上。
(6)迫問：聽明白了嗎，有沒有問題?
2、幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(2個三角形碰碰樂)。
(1)教師念兒歌，幼兒進(jìn)行拼搭。
(2)幼兒操作后分享：
*2個三角形分別有一條邊“全部”碰在一起了嗎?
*2個三角形“碰出”了什么圖形呢?老師幫你把結(jié)果記錄下來(見圖2)。
(教學(xué)提示：該環(huán)節(jié)幼兒可能出現(xiàn)兩種情況。第一種情況：如拼搭結(jié)果是相同的幾何圖形，比如6個正方形、6個三角形或6個平行四邊形，教師記錄圖形后則讓幼兒再一次拼搭;第二種情況：如拼搭結(jié)果出現(xiàn)2種幾何圖形，教師記錄拼搭結(jié)果后，再讓幼兒拼搭。)。
(4)歸納：2個三角形能碰出一個正方形、一個比自己大一點(diǎn)的三角形和一個平行四邊形。)。
活動反思：
圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。
1、本次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
2、整個活動目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識認(rèn)識圓形、正方形和三角形，到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家，進(jìn)一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
3、多媒體的運(yùn)用聲形并茂，更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，便于幼兒理解、掌握。
圖形碰碰樂教案篇五
1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識。
2、能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。
1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路（各圖形數(shù)量控制在5個以內(nèi)）。
2、各種圖形（有圓形、三角形、正方形若干）人一份。
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰？誰來了？（山羊伯伯。）。
二、走路去“森林博物館”看畫展。
t：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?BR> 1、鞏固復(fù)習(xí)對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識、分辨能力。
t：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊？（圓形、三角形、正方形。）。
邊走邊問：
（1）首先看到的是什么形狀？（圓形）那這有幾個圓形呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。
（2）現(xiàn)在看到的是什么形狀？（三角形）三角形又有幾個呢？
（3）現(xiàn)在又看到了什么形狀？（正方形）它又有幾個呢？
t：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。
三、看畫展。
1、說出都有什么畫。
t：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀？（太陽、小松樹、房子等）。
t：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢？（引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。）。
2、依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形組成的？
四、幼兒操作：拼貼畫。
2、請幼兒坐到地板上開始操作。（幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。）。
3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。
走小路回去并請其他的小朋友來看畫展。
圖形碰碰樂教案篇六
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識圓形、正方形、三角形，知道各形狀的簡單特征。
2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解圓形、正方形、三角形的簡單特征。
難點(diǎn)：根據(jù)房子窗戶的特征為圖形找家。
活動準(zhǔn)備：
1、自制課件；三種形狀的糖果；三個配班老師（身上各貼有一種形狀的貼紙）。
2、三種形狀的圖形貼紙（多于幼兒人數(shù)相同）；地上畫有三個形狀。
活動過程：
（一）認(rèn)識圓形、正方形、三角形，知道其簡單特征。
1、師：今天形狀王國里來了三位圖形朋友，我們趕快來認(rèn)識一下吧！（課件：圓形、正方形、三角形分別作自我介紹。）。
圓形：大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。
正方形：嗨，我是正方形，我有四條邊和四個角，非常高興能和大家做朋友。
三角形：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？
4、結(jié)合課件，師幼小結(jié)：剛才我們認(rèn)識了長得胖乎乎的，一個棱角也沒有的――（圓形）；有四條邊、四個角的――正方形；有三條邊、三個角的――三角形。（師幼共同講述，教師操作課件。）。
5、你喜歡哪個圖形？請你做做它的樣子。一起來做一做。
（二）為圖形找家（繼續(xù)播放課件）。
1、師：現(xiàn)在圖形朋友要回家了，看，有幾座房子？告訴你們哦，這些房子呀就是圖形朋友的家，猜猜1號房子會是誰的家？請與邊上的好朋友說一說。誰來說說？（請2、3名幼兒）（師繼續(xù)操作課件）看誰猜對了？你為什么這么猜？（這里教師要突破一個難點(diǎn)――看窗戶來猜。）。
2、那猜猜2號、3號房又是誰的家呢？請再與邊上的幼兒說說。（要引導(dǎo)幼兒先說為什么，然后教師再操作課件。）。
（三）游戲：做客。
1、師：圖形都回家了，它們也想請我們?nèi)プ隹湍亍？?，那邊是三個圖形的家，先想好去誰家，然后到這邊來選擇一張圖形貼紙。（師稍做示范）趕快來選擇吧！去做客吧嘍，我們要有禮貌哦！（提醒幼兒看清自己選擇的圖形貼紙）。
2、幼兒選擇與圖形貼紙一樣的糖果進(jìn)行品嘗。
配班老師：xx形朋友，歡迎你們來我家做客，我呀要請你們吃xx形的糖果，快來拿吧!（幼兒在音樂聲中選糖果品嘗）。
活動反思：
圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。
1、本次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
2、整個活動目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識認(rèn)識圓形、正方形和三角形，到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家，進(jìn)一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
3、多媒體的運(yùn)用聲形并茂，更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，便于幼兒理解、掌握。
圖形碰碰樂教案篇七
1.感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺的能力。
2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
3.嘗試運(yùn)用多種方法拼出新圖形，并體驗(yàn)操作的樂趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(三角形、正方形、長方形),小筐若干(內(nèi)裝有兩個、四個相同的圖形卡若干)，圖形范例若干。
歸納：卡片轉(zhuǎn)動后，圖形的方向改變，形狀不變。
二、拼搭圖形(目的：感受圖形拼搭組合的變化)1.游戲：三角形碰碰樂玩法：根據(jù)兒歌指令，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌：碰碰樂、碰碰樂，幾個三角形碰碰樂;你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。
規(guī)則：
--聽清楚"幾個三角形碰碰樂"--三角形的邊和邊必須全部"碰"(重合)在一起--三角形"碰"在一起后，馬上回到座位上2.第一次游戲：2個三角形碰碰樂,老師將幼兒碰好的圖形記錄下來。
四、看圖，下面圖形各由幾個三角形組成?把三角形個數(shù)寫在圖形邊。
1.請幼兒先觀察圖片，在讓幼兒回答小鴨子的圖形是有哪些圖形構(gòu)成的并記錄。
(2)用三角形、正方形、長方形的變了幾樣?xùn)|西?誰變的最多?
六、活動結(jié)束：
本次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
圖形碰碰樂教案篇八
1.通過移動、翻轉(zhuǎn)、拼接感受三角形拼搭組合的變化。
2.體驗(yàn)圖形變化的樂趣。
通過移動、翻轉(zhuǎn)、拼接感受三角形拼搭組合的變化。
等腰三角形卡片人手一份、各組正方形、長方形、大三角形各一、課件。
一、說說圖形、鞏固對圖形的認(rèn)識。
（一）出示圖形，鞏固已知圖形的同時豐富平行四邊形知識。
1.師：小魚和烏龜上都有哪些圖形？請你上前用手指把你認(rèn)識的圖形拖動到小動物的上方。
2.轉(zhuǎn)動圖形，變換圖形方向，了解圖形方向可變但形狀不變的知識。
師：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)你還認(rèn)識這些圖形嗎？轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)三角形還是?
小結(jié)：原來呀，我轉(zhuǎn)動圖形，雖然這些圖形的方向改變了，但形狀是不會改變的，三角形還是三角形。
二、拼搭圖形、感受圖形拼搭組合的變化。
1.師：你聽到什么？誰和誰碰在一起？
2.教師用兩個三角形演示。
（1）師：是這樣碰在一起嗎？要怎么碰才會完全碰在一起？這兩個三角形有什么相同點(diǎn)？
小結(jié)：原來呀這是兩個相同大小的等腰三角形，兩條短邊是一樣長的，兩個底角也是一樣大小的。碰的時候要長邊碰長邊，短邊碰短邊，碰到的邊要重合在一起。
（2）幼兒進(jìn)行第一次拼搭。
（3）幼兒第二次嘗試拼搭。
（二）游戲“智慧闖關(guān)”
1.第一關(guān)（大三角形）。
（1）教師說明規(guī)則。
師：這是什么圖形，要用幾個等腰三角形碰？
2.第二關(guān)（長方形）。
師：我們來聽一聽看第二關(guān)的通關(guān)寶典是什么？
（2）幼兒操作（計時一分鐘）。
（3）展示幼兒作品。
3.第三關(guān)（從正方形、梯形、平行四邊形中選擇一個喜歡的圖形拼出來）。
（1）幼兒操作（計時兩分鐘）。
（2）展示幼兒作品。
小結(jié)：真神奇，4個相同大小的等腰三角形能碰出大一點(diǎn)的三角形、長方形、正方形、梯形、平行四邊形，而且不同數(shù)量的.等腰三角形也能碰出一模一樣的圖形。
三、送圖形回家、運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題。
（一）出示圖形底板（三角形、長方形、正方形）。
2.幼兒操作。
3.師幼共同驗(yàn)證。
四、活動延伸。
師：長方形是6個三角形的家，其它的圖形可以是6個小三角形的家嗎？比如梯形、平行四邊形行不行呢？我們在班級區(qū)域活動里去試一試。
活動的導(dǎo)入部分我采用希沃白板中的放大鏡及關(guān)燈功能，輔以海浪拍打的聲音，給幼兒營造一個神秘的氛圍，再通過幼兒上前互動激發(fā)幼兒參與活動的興趣；然后開始游戲“圖形碰碰樂”，讓幼兒在游戲中操作，感受三角形的拼搭變化，收獲兩個相同大小的等腰三角形可以碰出一個正方形、一個比自己大一點(diǎn)的三角形和一個平行四邊形的知識點(diǎn)。由于幼兒注意的時間短，興趣的穩(wěn)定性差，所以我設(shè)計了“智慧闖關(guān)”比賽，讓幼兒在緊張刺激的比賽中通過移動、翻轉(zhuǎn)、拼接等腰三角形，在學(xué)習(xí)到知識的同時感受到比賽的趣味性，激發(fā)幼兒繼續(xù)活動的興趣；最后，通過請幼兒送圖形回家，運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題，不斷深化、鞏固幼兒獲得的知識。
但是在我小結(jié)知識點(diǎn)時，我會接幼兒的話，導(dǎo)致語言冗長，不夠精煉，而且在設(shè)計“智慧闖關(guān)”比賽時，在題目設(shè)計上難度不夠，沒有顯現(xiàn)出由易到難的遞進(jìn)，其次是競賽形式單一，今后可以嘗試小組答題、搶答題等其他形式。
圖形碰碰樂教案篇九
活動目標(biāo)：
1、感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺的能力。
2、嘗試將三角形裝入盒，體驗(yàn)合作游戲的.快樂。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、說說圖形。
1、指認(rèn)圖形并正確命名。
提問：轉(zhuǎn)動圖形，結(jié)果會怎樣？
歸納：卡片轉(zhuǎn)動后，圖形的方向改變，形狀不變。
二、拼搭圖形。
玩法：根據(jù)兒歌指令，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形。
兒歌：碰碰樂、碰碰樂，？個三角形碰碰樂；
你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。
規(guī)則：
三角形的邊和邊必須全部“碰”在一起。
三角形“碰”在一起后，馬上回到座位上。
三、圖形裝盒。
問題情境：
12個三角形想回家，你覺得哪一個圖形是它們的家？
圖形碰碰樂教案篇十
1、有控制地畫園、方等圖形，并樂意嘗試畫其他圖形。
2、運(yùn)用圖形連接創(chuàng)造簡單的圖像，初步體會圖形組合的意義。
1、形紙（供師生共同作畫的紙較幼兒畫紙大一倍）。
2、勾線筆、蠟筆（每人一、二支），方形打印紙。
1、一起畫大園和小園——始末線條碰一碰封口。
2、一起畫大方和小方——始末封口畫方。
3、圓形拉一拉，變長了，名字叫橢圓——畫一畫大小不同的橢圓，嘗試和園或方碰一碰連起來。
4、方形拉一拉，變長了，名字叫長方——畫一畫和園、方連起來碰一碰的大小不同長方。
1、找一找圖形朋友碰一碰以后像什么。（例如：人、動物、植物、交通工具等。）。
2、確定某個物體，添加圖形碰一碰，表現(xiàn)局部特征。
3、在輪廓線內(nèi)涂色。碰出一個好朋友。
1、我會畫圖形——畫畫各種封閉的圖形，看看我會畫什么圖形，想想還會畫什么圖形，試著畫一畫。
2、圖形圖形碰一碰——試著在圖形邊上畫圖形，讓它們連起來。
3、想想添添變圖像——從簡單熟悉的圖像入手，從畫面上的圖形中大膽想象，畫畫稍復(fù)雜或從未畫過的圖像。
4、用蠟筆作獎勵，給最富想象的圖像涂色。
1、看看我們會讓圖形碰一碰，碰出什么好朋友。
2、數(shù)一數(shù)圖形碰一碰，多少朋友來碰頭。
在自己的畫面上繼續(xù)尋找圖像，找到了想想添添變圖像，也用蠟筆涂一涂。
圖形碰碰樂教案篇十一
活動目標(biāo)：
1.感知物體的顏色，能按物體的顏色進(jìn)行分類。
2.愿意參加小組操作活動，初步學(xué)會按每個小組活動的要求進(jìn)行操作。
活動準(zhǔn)備：
1.紅、黃、藍(lán)三種顏色的胸牌。(一種顏色各占幼兒總數(shù)的三分之一)。
2.紅、黃、藍(lán)三種顏色的木珠一筐;穿珠繩若干，每根繩頭拴一個木珠(如紅色木珠)作為分類的'標(biāo)記。
3.紅、黃、藍(lán)三種顏色的雪花片一筐，瓶娃娃(瓶娃娃頭上各系一種顏色的彩帶做頭發(fā)，作為分類的標(biāo)記)。
4.紙盒做的紅、黃、藍(lán)三種顏色的小房子各一座，紅、黃、藍(lán)三色的小紙片若干。
活動過程：
按順序出示三種顏色的胸牌，讓幼兒說出顏色。
每個幼兒選一個胸牌掛在脖子上，當(dāng)老師說“顏色碰碰樂”時，同種顏色的小朋友相互間碰一碰。
游戲3―4次，同種顏色的小朋友還可以做做鬼臉等。
2.分組做分類練習(xí)。
玩“穿珠”游戲。
如：繩頭拴紅色木珠，這根繩上就穿紅色的木珠。
玩“喂娃娃”游戲。
如：黃頭發(fā)的瓶娃娃給他喂黃色的雪花片。
玩“片片回家”游戲。
如：藍(lán)色的紙片回藍(lán)家。
活動建議：
1.分組活動時，幼兒可自由選擇。
2.將本活動的材料放在益智區(qū)，供幼兒操作。
活動評價：
1.能辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2.能根據(jù)顏色進(jìn)行分類。
活動反思：
活動通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動，讓幼兒掌握了如何按顏色分類，幾個活動的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒并不感到枯燥，而且參與活動的積極性很高，將本來單一的活動變得豐富起來，目標(biāo)完成的很好。
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圖形碰碰樂教案篇十二
設(shè)計意圖：
我選擇設(shè)計了音樂游戲《碰一碰》，目的是為了讓孩子在音樂游戲的情景中對自己的身體有一個更感性和直觀的認(rèn)識，增加對自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解，同時激發(fā)幼兒對音樂以及音樂游戲的興趣，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲，新規(guī)則，激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力，提高孩子之間的合作表演能力。
活動目標(biāo)：
1、幼兒能隨音樂旋律愉快地進(jìn)行游戲。
2、感受樂曲活潑有趣的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的表演能力和合作意識。
3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、歌曲錄音帶、身體各部位的小圖片。
活動過程：
（一）引趣部分：
1、律動：《請你摸一摸》（在這個環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂做摸摸頭、拍拍肩、跺跺腳等動作，目的在于引導(dǎo)幼兒對自身各部位進(jìn)行了解。）。
2、欣賞音樂，了解歌詞內(nèi)容后鼓勵幼兒用好聽的聲音演唱歌曲。（在這一環(huán)節(jié)中主要是為了引起幼兒的游戲興趣。）。
（二）激情部分：
1、教師示范游戲：師：“這首歌曲不僅好聽，而且還能做游戲呢，看看老師是怎么做的？”兩位教師隨音樂示范游戲。（在這一環(huán)節(jié)中，通過教師的示范表演，讓幼兒對游戲方法及規(guī)則有了初步的了解，為下一步幼兒參與游戲打下了基礎(chǔ)）。
2、讓我們一起來跳一跳。（教師通過談話的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)每句歌詞做出相應(yīng)的動作，第一遍先讓幼兒自己跳，掌握基本；第二遍鼓勵幼兒找旁邊的好朋友一起跳一跳，初步培養(yǎng)幼兒之間的合作意識）。
（三）愉悅部分：
找一找，玩一玩。（在這一環(huán)節(jié)中，全體幼兒一起參與游戲，由于人多擁擠，教師應(yīng)在游戲之前提出明確的要求：認(rèn)真聽音樂，隨音樂旋律和歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲；同伴之間不互相擁擠。）。
（四）主動學(xué)習(xí)部分：
幼兒改編歌詞進(jìn)行游戲。師：找一個好朋友，看看你還想和好朋友碰哪里？（鼓勵幼兒說出小朋友之間還有哪些部位可以碰一碰，教師用圖片做標(biāo)記后，組織幼兒隨音樂進(jìn)行游戲）。
（五）師幼一起評價游戲情況。（根據(jù)幼兒在游戲中的規(guī)則意識、合作意識及表現(xiàn)力和創(chuàng)編能力等組織幼兒進(jìn)行自評和他評，并提出下次游戲的要求。）。
活動反思：
這是一節(jié)音樂與游戲相結(jié)合的活動，這種活動比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的興趣?；顒又?，孩子們能在音樂聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開心的笑著，游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲，剛開始時幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，但是通過老師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的掌握了游戲的規(guī)則。本次活動是以音樂游戲貫穿始終的，采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺中學(xué)會了歌曲和動作。此外，在活動中也充分調(diào)動了孩子們的“碰一碰”的熱情，也給幼兒與幼兒間提供了一個交流的機(jī)會，能在最短的時間里認(rèn)識更多的朋友。同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識。
圖形碰碰樂教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、積極愉快地參加游戲，并注意在游戲過程中不與他人擠在一起。
2、樂意邊唱邊與同伴合作游戲。
3、在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂內(nèi)容及教師提示進(jìn)行游戲。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)唱歌曲《碰一碰》。
2、教師準(zhǔn)備：布娃娃一個。
活動過程：
1、教師一邊演唱歌曲，一邊手拿布娃娃隨音樂內(nèi)容與幼兒互動進(jìn)行游戲。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。布娃娃唱歌，引導(dǎo)幼兒找一個朋友聽指令玩游戲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注意聽清楚教師的指令，“碰”之后，再開始做動作，并注意碰的動作不要太用力。
3、啟發(fā)幼兒想想還可以用自己身體的什么地方去與朋友碰一碰，邊唱邊做動作。!出自:屈老、師!
4、教師與幼兒共同游戲，提醒幼兒注意在游戲中不與他人擠在一起。
活動提示：
1、剛開始游戲時，可引導(dǎo)幼兒先集體商量好碰哪里，由老師說出，熟練后可先確定一名回答問話的人，這名幼兒會碰哪里，全體都碰哪里。
2、在音樂區(qū)角活動中可以提供此音樂，供幼兒結(jié)伴玩耍。
3、可作為親子游戲，增進(jìn)父母與孩子之間的感情。父母可與孩子玩一些稍有難度的身體接觸游戲，如：小腳碰肩膀等。
附錄。
碰一碰。
1=c4/2。
(1134o553o4422o1-)o134o。
找一個。
53o64o2co134o53o42o。
朋友碰一碰，找一個朋友碰一。
1co44o6coxxxxox0o。
1134o553o4422o1-u。
(動作)。
游戲玩法：
兩兩結(jié)伴游戲。
1~8小節(jié)：一邊唱歌，一邊走路。
9~10小節(jié)：臉轉(zhuǎn)向教師唱。
11~12小節(jié)：教師合唱：碰。
13~16小節(jié)：兩名幼兒將指定的地方碰在一起。
活動反思：
整個活動以音樂游戲貫穿始終，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲的動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識。而圓圈的動作、換朋友的動作我又是以游戲的形式在商討中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時幼兒在藝術(shù)審美能力上也得到了提升。
圖形碰碰樂教案篇十四
1、感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺的能力。
2、嘗試將三角形裝入盒，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
一、說說圖形(目的：鞏固對圖形的認(rèn)識)
1、指認(rèn)圖形并正確命名
提問：轉(zhuǎn)動圖形，結(jié)果會怎樣?
歸納：卡片轉(zhuǎn)動后，圖形的方向改變，形狀不變。
二、拼搭圖形(目的：感受圖形拼搭組合的變化)
1、游戲：三角形碰碰樂
玩法：根據(jù)兒歌指令，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形
兒歌：碰碰樂、碰碰樂，?。個三角形碰碰樂;
你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。
規(guī)則：
----聽清楚"幾個三角形碰碰樂"
----三角形的邊和邊必須全部"碰"(重合)在一起
----三角形"碰"在一起后，馬上回到座位上
2、第一次游戲：2個三角形碰碰樂
3、第二次游戲：4個三角形碰碰樂
三、圖形裝盒(目的：運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題)
問題情境：
12個三角形想回家，你覺得哪一個圖形是它們的家?
大班數(shù)學(xué)圖形碰碰樂》
1、能大膽地、創(chuàng)造性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說說。
2、體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。
1、白紙每人一張，各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干，漿糊，抹布。
2、教師用幾何圖形拼貼的范例圖一張。
1、激發(fā)幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣。
·出示范例圖，引導(dǎo)幼兒說說拼貼圖案的幾何圖形的名稱。
2、練習(xí)用圖形拼擺物體造型。
·幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物。
·教師幫助幼兒合理安排畫面。
·粘貼造型時提醒幼兒正確使用漿糊、抹布等。
3、展覽幼兒作品，相互欣賞。
·幼兒相互講述畫面的內(nèi)容，體驗(yàn)圖形的組合變化的樂趣。
·鼓勵幼兒說出"我用x形和x形拼了xxx形"。
結(jié)合此次活動可在智力區(qū)與美工區(qū)繼續(xù)提供各種形狀的彩色紙與積木，讓幼兒進(jìn)行拼貼造型，進(jìn)一步感受圖形組合的千變?nèi)f化。
1、能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型，有一定創(chuàng)造性。
2、能正確地說出所選圖形的名稱與造型物的名稱。
本次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
圖形碰碰樂教案篇十五
目標(biāo)：
1.能大膽地、創(chuàng)造性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說說。
準(zhǔn)備：
1.白紙每人一張，各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干，漿糊，抹布。
2.教師用幾何圖形拼貼的范例圖一張。
過程：
1.激發(fā)幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣。
·出示范例圖，引導(dǎo)幼兒說說拼貼圖案的幾何圖形的名稱。
2.練習(xí)用圖形拼擺物體造型。
·幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物。
·教師幫助幼兒合理安排畫面。
·粘貼造型時提醒幼兒正確使用漿糊、抹布等。
3.展覽幼兒作品，相互欣賞。
·幼兒相互講述畫面的內(nèi)容，體驗(yàn)圖形的組合變化的樂趣。
·鼓勵幼兒說出“我用x形和x形拼了形”。
建議：
結(jié)合此次活動可在智力區(qū)與美工區(qū)繼續(xù)提供各種形狀的彩色紙與積木，讓幼兒進(jìn)行拼貼造型，進(jìn)一步感受圖形組合的千變?nèi)f化。
評價：
1.能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型，有一定創(chuàng)造性。
2.能正確地說出所選圖形的名稱與造型物的名稱。
圖形碰碰樂教案篇十六
1、能初步學(xué)唱歌曲，聽音樂合拍地跳。
2、引導(dǎo)幼兒了解身體各個部位名稱。
3、樂意認(rèn)識新朋友，有與人合作的興趣。
【活動準(zhǔn)備】。
好朋友圖片、音樂《我愛洗澡》。
【活動過程】。
一、熱身運(yùn)動《我愛洗澡》。
利用簡單的舞蹈提高幼兒興趣，并提問引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、出示好朋友圖片，引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行觀察。
1、教師提問：圖上的小朋友都在干什么?他們的表情怎么樣?
2、教師小結(jié)：我們的身體除了跟老師做運(yùn)動，還能幫我們認(rèn)識新朋友。
三、學(xué)習(xí)歌曲《碰一碰》。
1、教師示范歌曲，請幼兒仔細(xì)觀察老師是怎樣認(rèn)識新朋友的?
2、請個別幼兒跟隨音樂尋找自己的新朋友，其他小朋友同老師一起為他們拍手唱歌。
3、引導(dǎo)幼兒說出還能用身體哪些部位來做動作。教師用簡單的符號來記錄，幫助幼兒對身體各部位名稱的記憶。
4、請全體幼兒隨音樂邀請客人老師一起做游戲。
四、延伸活動。
今天我們認(rèn)識了這么多新朋友，讓我們到外面去尋找更多的新朋友吧!
【附歌曲】。
碰一碰。
1=c2/4。
134|53|64|2---|134|53|42|1---|。
找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰，
44|6---|xxxx|xo|oo‖。
碰哪里?鼻子碰鼻子真好玩!
圖形碰碰樂教案篇十七
1、感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。（重、難點(diǎn)）。
2、能大膽的運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)歌曲。
3、體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂。
水果胸飾若干、圖譜。
一、復(fù)習(xí)歌曲，導(dǎo)入課題。
1、小朋友，聽，音樂響起來了，我們一起來做個游戲吧。
2、音樂起，師幼一起律動《碰一碰》。
3、我們玩得這么開心，有些水果寶寶也忍不住想跟我們一起玩了。
呢，聽聽他們怎么唱的。
二、學(xué)唱歌曲。
2、提問：你們在歌曲中聽到了哪些水果寶寶？（老師根據(jù)幼兒的回答逐一出示水果）。
3、小朋友們再聽老師唱一遍，聽聽到底是不是這四種水果？
4、這么好聽的一首歌還有個好聽的名字叫《水果碰碰碰》（老師說“碰碰碰”時雙手碰一碰，幼兒易于理解碰的意思）。
5、提問：你還聽到歌曲中怎么唱蘋果的？
6、老師根據(jù)幼兒的回答，打開圖譜“果。”，并清晰、稍慢的示范唱。
7、告訴幼兒這里有很多的果果果果，不能唱多，也不能唱少。指導(dǎo)幼兒學(xué)唱（老師點(diǎn)著果果。）。
8、提問：那梨子他是怎么唱的呢？
9、老師根據(jù)幼兒的回答，打開圖譜“梨梨。”，并清晰、稍慢的`示范唱。
10、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱“梨?！?BR> 12、老師唱第一、第二句（這里老師可以點(diǎn)的圖譜并用手勢引導(dǎo)幼兒觀察到音高和音低的變化）。
13、提問：你聽到哪里不一樣了嗎？
14、老師根據(jù)幼兒的回答梳理小結(jié)：說得真好，蘋果是往高的地方唱上去的；梨子是往低的地方唱下來的。
15、我們一起來唱一唱。師幼共同唱第一、第二兩句。
16、小朋友真棒。歌曲中怎么唱西瓜的呢？（同上）教師在后兩句可以適當(dāng)放手。
17、葡萄？（同上）。
18、師幼看圖譜集體唱。
19、師幼一起邊唱歌曲邊表演（扭）。
三、游戲中學(xué)習(xí)歌曲。
1、小朋友唱得真好聽。今天，我們也來到果園里來做做水果寶寶好不好？
2、幼兒貼上自己喜歡的水果圖飾，相互介紹、認(rèn)識。（老師先說：我是xx寶寶）。
3、老師介入：嘿，我是xx寶寶，讓我也一起玩玩好嗎？
4、老師和幼兒進(jìn)行碰碰碰的表演。
5、師幼一起找到自己對應(yīng)的水果碰碰碰表演（2邊）。
四、延伸。
1、師：除了我們今天唱的四個水果寶寶，還有哪些水果寶寶是我們沒有唱到的？
2、請小朋友們把這些沒唱到的水果寶寶回家唱給爸爸、媽媽聽。
圖形碰碰樂教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、理解“碰”的動作，初步學(xué)唱歌曲《碰一碰》。
2、通過參與音樂游戲，培養(yǎng)初步的合作精神。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動準(zhǔn)備：
1、《碰一碰》音樂磁帶，錄音機(jī)。
2、小兔、小熊玩具各一個。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，理解“碰”的動作。
1手偶情景創(chuàng)設(shè)：一天小兔出來玩，遇到好朋友小熊，可高興了，它們高興地碰了碰肩膀。
師：小兔遇到好朋友小熊，它們很高興地干什么??？（肩膀碰肩膀）。
小結(jié)：輕輕地碰碰肩膀。
2、拍肩，理解“碰”的動作。
師：寶寶們，伸出我們的小手，輕輕來碰碰我們的肩膀。
二、初步學(xué)唱歌曲。
（1）介紹歌曲名稱：《碰一碰》。
（2）教師示范唱。（只彈旋律，不彈伴奏）。
提問：剛才寶寶們聽到了什么？碰了哪里？（幼兒回答，教師小結(jié)）。
（3）幼兒學(xué)唱歌曲2—3遍。
幼兒學(xué)唱：寶寶，愿意和老師一起唱嗎？（集體學(xué)唱兩遍）。
三、師幼互動游戲。
（1）老師邊唱歌曲邊做動。（請一名幼兒到前面來，與老師合作游戲）。
師：現(xiàn)在老師也要找一個表現(xiàn)好的寶寶，和他做朋友。也來和他輕輕地碰一碰。
（2）鼓勵個別幼兒找同伴一起游戲。
（3）全體幼兒到戶外空地邊唱歌曲邊游戲。
活動反思：
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，剛?cè)雸@時，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等，與同伴之間還沒有達(dá)成很好的溝通。為此，我選擇了了《碰一碰》這個音樂活動設(shè)計相關(guān)教案，組織教學(xué)。
《碰一碰》這首歌曲表達(dá)了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲容易學(xué)唱。孩子們可以通過對歌詞進(jìn)行動作的演繹，體驗(yàn)與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，使其身心健康的發(fā)展。
現(xiàn)在正值小班開學(xué)初，孩子們與同伴的交往經(jīng)驗(yàn)不足，因而，在組織教學(xué)活動中，我將該活動分成兩課時完成。這節(jié)教學(xué)活動主要是學(xué)唱歌曲，理解“碰”動作，通過參與音樂游戲，培養(yǎng)初步的合作意識。為了更好的讓孩子理解“碰”動作，我將原歌詞做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體驗(yàn)“碰”動作的含義。整節(jié)活動有序的組織，孩子們情緒積極，課堂氛圍輕松，孩子參與活動的欲望強(qiáng)烈，活動狀態(tài)活而不亂，教學(xué)目標(biāo)能夠較好的完成。發(fā)現(xiàn)的情況有兩點(diǎn)：主配班的配合需要加強(qiáng)；孩子們需要具備相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)，讓活動更有效深入地開展。
圖形碰碰樂教案篇十九
1、感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力。
2、嘗試將三角形裝入盒，有進(jìn)一步探索的'興趣。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個（三角形、正方形、長方形）磁性板一塊。
一、說說圖形（目的：鞏固對圖形的認(rèn)識）。
1、指認(rèn)圖形并正確命名。
提問：轉(zhuǎn)動圖形，結(jié)果會怎樣？
歸納：卡片轉(zhuǎn)動后，圖形的方向改變，形狀不變。
二、拼搭圖形（目的：感受圖形拼搭組合的變化）。
玩法：根據(jù)兒歌指令，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形。
兒歌：碰碰樂、碰碰樂，x個三角形碰碰樂；你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。
規(guī)則：
——聽清楚“幾個三角形碰碰樂”。
——三角形的邊和邊一定要全部“碰”（重合）在一起。
——三角形“碰”在一起后，馬上回到坐位上。
2、第一次游戲：2個三角形碰碰樂。
3、第二次游戲：4個三角形碰碰樂。
三、圖形裝盒（目的：運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題）。
問題情境：12個三角形想回家，你覺得哪一個圖形是它們的家？
圖形碰碰樂教案篇二十
活動目標(biāo)：
1、感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力。
2、嘗試將三角形裝入盒，有進(jìn)一步探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個（三角形、正方形、長方形）磁性板一塊。
活動過程：
一、說說圖形（目的：鞏固對圖形的認(rèn)識）。
1、指認(rèn)圖形并正確命名。
提問：轉(zhuǎn)動圖形，結(jié)果會怎樣？
歸納：卡片轉(zhuǎn)動后，圖形的方向改變，形狀不變。
二、拼搭圖形（目的:感受圖形拼搭組合的變化）。
玩法：根據(jù)兒歌指令,用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形。
兒歌：碰碰樂、碰碰樂，x個三角形碰碰樂；你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。
?規(guī)則：
——三角形的邊和邊一定要全部“碰”（重合）在一起。
——三角形“碰”在一起后，馬上回到坐位上。
三、圖形裝盒（目的：運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題）。
問題情境：12個三角形想回家，你覺得哪一個圖形是它們的家？