科技的迅猛發(fā)展給我們的生活帶來了諸多便利。寫總結(jié)要注意客觀真實，不偏不倚地反映實際情況和自身的實際表現(xiàn)。以下是一些專家觀點和評論，希望能夠為您提供一些深入的思考。
成長的之路篇一
忽如一夜春風(fēng)來，千萬男女博客開。博客它因方興東而得名，因木子美而出名。自8月方興東先生搭建“博客中國”伊始，迄今為止，中國所有的門戶網(wǎng)站都已經(jīng)推出了博客服務(wù)。一夜之間全都博了：文人學(xué)者、商業(yè)巨賈、明星大腕、教師學(xué)生各色人等粉墨登博，寫作的博了，經(jīng)商的博了，演戲的博了，唱歌的博了，踢球的博了，說相聲的博了，搞科研博了,教師也博了……博來博去，博得熱火朝天，他們或真誠互訪，或評論留言，或貼圖裝修，不亦樂乎！乃至于見面打招呼都是：“今天你博了沒有？”閑話休扯,書歸正傳:開博，教師成長的必經(jīng)之路！
教師是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一要素，教師素質(zhì)的高低，決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。二十一世紀(jì)是一個知識的時代，是一個網(wǎng)絡(luò)的時代，是一個信息化的時代，知識的更新?lián)Q代周期越來越短。網(wǎng)絡(luò)地迅猛發(fā)展，博客技術(shù)的推廣和利用越來越受到社會的關(guān)注。近年來通過博客工具來進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為一種趨勢和時尚。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來！”為了緊跟時代步伐，為把自己打造成一個適應(yīng)新世紀(jì)教育的研究型、思想型、高雅型、學(xué)者型教師，正確加以利用，博客將對教師自身的成長起著莫大的推動作用。開博，已經(jīng)成為發(fā)展之必然！一、博客為教師專業(yè)成長提供了新的便捷平臺。博客作為“信息時代的麥哲倫”，是繼email、bbs、icq之后出現(xiàn)的第四種網(wǎng)絡(luò)交流方式，它為我們提供了一個虛擬的信息交流世界，更為我們的終身學(xué)習(xí)搭建了一個廣闊的平臺和通道。教師應(yīng)充分利用好這一網(wǎng)絡(luò)平臺，加速自己的成長。他山之石，可以攻玉。在歐美，不僅那些著名的學(xué)府，如美國的哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)，日本的東京大學(xué)、早稻田大學(xué)等，就連絕大部分中小學(xué)師生他們都已經(jīng)將博客工具用于加速了他們的成長?！耙恢圾B兒飛過，拉下一粒屎能砸中5個寫博的”。博客它有著巨大的寫作群體和閱讀群體，很多學(xué)校都正在全校范圍推動采用博客，包括在學(xué)校自己的網(wǎng)站上搭建博客平臺。據(jù)社科文獻(xiàn)出版社發(fā)布的《傳媒藍(lán)皮書》顯示，中國的博客規(guī)模已超過6000萬，將有可能接近1億，目前中文互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的博客站點已接近3700萬個，博客人數(shù)達(dá)到1600萬。教師博客的發(fā)展速度也是非常之快，這一巨大的寫作群體和閱讀群體呈現(xiàn)在博客的平臺之上為教師的“二次成長”提供了契機。二、開博，方便教師之間交流教育教學(xué)經(jīng)驗。博客這樣一個近似“零壁壘”的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，博客為教師提供討論問題的平臺，可以讓一大群志趣相投的教師博友走到一起來。新課程改革的任何一項工作都不是教師個人力量能完成的'了的，我們應(yīng)該通過博客開展多方面的合作、探究活動。由于傳統(tǒng)的校內(nèi)教研模式，受個體背景因素、操作模式、流程等眾多因素的影響，往往很難使所有人互動參與以及建立起真正平等、合作、開放的教研關(guān)系。博客的出現(xiàn)很好地解決了這個問題，在博客中，不管你的年齡、經(jīng)驗、背景等只要有共同的話題博客之間就可以進(jìn)行交流。通過博客，讓自己學(xué)到很多，讓別人學(xué)到更多，博客之間實現(xiàn)了深度交流和溝通；通過博客，使得有經(jīng)驗的教師的隱性知識能夠被保存和傳播，年輕的教師可以站在前人的肩膀上更上一層樓。博客最大功能應(yīng)該是它的適時性和交互性，利用它組建一個個團隊，一個個研究的實體，共同參與某個教研課題的研究。通過交流發(fā)現(xiàn)自己的不足，以及制定彌補的措施手段，因為有大家的支持與幫助，你會走很少的彎路。它可以幫助我們在更大范圍、更多層面上開展校本教研和課題研究。因此，教師要緊跟時代步伐，改變傳統(tǒng)教研模式，利用博客交流教育教學(xué)經(jīng)驗。三、開博，方便教師寫作教育教學(xué)反思。博客本來就是一個網(wǎng)絡(luò)日記本，寫日記的就是為了反思，博客是教育教學(xué)反思的工具。只是博客記在網(wǎng)上，日記記在本上。我有一位博友自嘲說“博客猶如在公共廁所拉屎，日記如在自家衛(wèi)生間拉屎；博客如在大澡堂集體沐浴，日記后者如在自家浴缸里泡澡?！蔽覉詻Q反對“寫日記是拉屎的觀點”，但他的話確實道出了博客與日記的區(qū)別。開博，讓一個網(wǎng)絡(luò)人抒發(fā)自己思緒，這里沒有什么障礙，不會存在什么忌諱，除了政治，想說什么就說什么，這是個好東西。通過博客平臺教師可以把自己在教育教學(xué)過程中的所見所聞通過教學(xué)敘事的方式記錄下來。從而促進(jìn)教師對教育教學(xué)的反思活動。許多案例證明，專家型的教師都善于在行動中獲得知識，他們能不斷反思自己的經(jīng)歷并對自己教與學(xué)的理念提出質(zhì)疑。所以博客是教師教育教學(xué)反思的一個很好的平臺，教學(xué)反思的記錄積累平臺。開博，便于教師寫作教育教學(xué)反思。四、開博，便于教育教學(xué)資源共享。博客，這一方式將改變教師的孤軍奮戰(zhàn)的狀況。博客技術(shù)充分支持“對話、合作、共享”的時代理念，可以說，它改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，促進(jìn)了資源的共享。以往教師上一次公開課，都要作不少的準(zhǔn)備工作，諸如課件的設(shè)計等?，F(xiàn)在博客的出現(xiàn)，各學(xué)科各年級的教師利用互聯(lián)網(wǎng)的博客技術(shù)，以文字、多媒體等方式，將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計、課堂實錄、課件等上傳發(fā)表，促進(jìn)了資源的共享。這些教師有共同的愛好與追求，更有一種極強的事業(yè)心，他們在交流分享中共同進(jìn)步，以期形成“教師博客群”。博客，這一形式，或工作方式還將引領(lǐng)孩子科學(xué)運用互聯(lián)網(wǎng)無盡資源。孩子上網(wǎng)，沉迷于游戲，令許多家長焦慮，產(chǎn)生了許多負(fù)面影響。教師博客的出現(xiàn)，在許多不知名的教師引導(dǎo)下，小網(wǎng)迷將感受到別樣的互聯(lián)網(wǎng)的魅力，共享許多專業(yè)教師的共同輔導(dǎo)。取代游戲的將是有趣的知識系統(tǒng)化。五、博客便于激活課堂教育，尤其語文課堂教育。“上一輩子殺了人，這一輩子教語文”，語文教育的危機已經(jīng)喊了多日，語文失去了年輕人，不能全怪社會風(fēng)氣，我們必須反省漢語教育本身是否有問題。然而，看看網(wǎng)上的博客，熱得燙手。大家都在讀、都在寫，而且大部分是年輕的一代，這難道沒有給我們的語文教育提供機會嗎？博客則給我們提供了一個機會來改變這些痼疾。博客作為一種網(wǎng)絡(luò)工具，打破了傳統(tǒng)教育在時間和空間上所受的限制，使人們可以通過跨地域、跨國家、跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，來得到豐富的學(xué)習(xí)資源，這些資源十分便于激活課堂。上了博客，不管是讀是寫，都是一種非常好的語文訓(xùn)練。里面有許多精彩文章，比報刊上、書本上的許多東西更有想像力、創(chuàng)造力。一個受學(xué)生喜歡的語文教師會把博客用于于激活語文課堂。六、開博、便于提高教師的寫作能力。寫作日記能促進(jìn)師生寫作能力的提升，而日記具有私密性，不利于激發(fā)師生的寫作欲望。而作為網(wǎng)絡(luò)日志的博客一出生就是為了被別人看，博客給人提供了一個展示的舞臺，這充分滿足了部分人士的表演欲望，更激發(fā)博主的寫作，更提升其寫作能力。七、博客作為一種網(wǎng)絡(luò)工具，關(guān)鍵在于怎么用。博客除了技術(shù)、方式，什么都沒有為我們提供，它之所以對我們有什么價值，全在于我們怎么使用它，讓它干什么。核子可以用來制作武器，也可以用來發(fā)電；博客既可以成為一種智慧的寶庫，也可以成為浪費教師寶貴時間的黑洞。把博客引入教育技術(shù)領(lǐng)域，僅僅為人們提供了一種工具，工具沒有萬能的，更不會是完美的。這種技術(shù)怎么用，關(guān)鍵看使用者有沒有思想，有什么樣的思想。只要我們揚長避短，不斷實踐創(chuàng)新，博客就能更好地為教育教學(xué)服務(wù)，為教師專業(yè)成長服務(wù)。指舞鍵盤上，悠然博一回。開博，教師成長的必經(jīng)之路！在如今的多元化社會中，人的理想實現(xiàn)途徑也逐漸呈現(xiàn)出多元化的形態(tài)。教師專業(yè)成長的途徑和方法也應(yīng)當(dāng)滿足這種多元化的需求，網(wǎng)絡(luò)教育博客就是大家學(xué)習(xí)上的好老師，工作上的好幫手，思想溝通的好載體，專業(yè)成長的好路徑。
成長的之路篇二
摘要：反思是教師在教育理論指導(dǎo)下，對自己的教學(xué)行為與效果進(jìn)行回顧、探索、總結(jié)、評價的過程,是教師課堂教學(xué)的延續(xù)。
關(guān)鍵詞：經(jīng)驗、教學(xué)反思、教師成長。
教學(xué)反思是指教師在學(xué)習(xí)教育理論、借鑒他人和擁有自己的教育教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，教師為了保證教育教學(xué)的成功、達(dá)到預(yù)期的教育教學(xué)目標(biāo)，對自己教學(xué)實踐中出現(xiàn)的疑惑和困境進(jìn)行理性的審視、分析、判斷和選擇，積極主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)教育教學(xué)的全過程。美國著名的學(xué)者波斯納提出教師的成長公式是：教師成長=教學(xué)經(jīng)驗+教學(xué)反思。他認(rèn)為沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，最多只能成為膚淺的知識，如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平發(fā)展將會受到限制。
教學(xué)反思行為是有意識、有目的的，目的在于在教學(xué)實踐中的困境找到合適的解決辦法和結(jié)論。教學(xué)反思行為滲透在其教育教學(xué)實踐不斷循環(huán)往復(fù)的過程，是個持續(xù)的過程，不會因一次反思活動的結(jié)束而終結(jié)。教師通過反思，改善自身的教育教學(xué)行為，提高自身專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)專業(yè)成長。針對教師常規(guī)教學(xué)行為的內(nèi)容及環(huán)節(jié)程序，教師可以依據(jù)以下三個階段來開展反思活動。
第一階段：課前反思，指向于未來教學(xué)，對過去的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行反思，使未來的教學(xué)設(shè)計建立在過去經(jīng)驗教訓(xùn)之上。教師對過去的教學(xué)失誤或成功之處進(jìn)行總結(jié)和回顧，旨在探索怎樣利用最好的教學(xué)方法和技巧，在最短時間內(nèi)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。反思內(nèi)容包括目標(biāo)的設(shè)定、講授內(nèi)容的難易程度、材料的呈現(xiàn)方式、學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的激發(fā)、選擇的教學(xué)方法和教學(xué)手段等。本人從事的是高中數(shù)學(xué)教學(xué)，帶過好幾屆學(xué)生，在不斷摸索、不斷反思中逐漸成長。在第一屆學(xué)生的教學(xué)中，我意識到高中數(shù)學(xué)立體幾何的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是個難點，比較抽象，大部分學(xué)生對定理的理解和記憶方面存在諸多困難。我深刻反思：如何向?qū)W生直觀地呈現(xiàn)立體模型并形象地加以闡述定理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在后幾屆學(xué)生的立體幾何教學(xué)中，課前我要求學(xué)生每人用鉛絲做了長方體、正方體、圓柱、圓錐等幾何模型，這樣在講授空間直線之間、直線與平面之間、平面與平面之間的關(guān)系時，就可以通過這些幾何模型，直觀形象地加以說明，學(xué)生理解起來也簡單易懂，極大地提高了學(xué)生的成績。
第二階段：課中反思，指向于當(dāng)前教學(xué)，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注教學(xué)手段以及達(dá)到的教學(xué)效果。課堂教學(xué)是個瞬息萬變的動態(tài)過程，這個過程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有目的、有意識、有計劃地構(gòu)建知識、發(fā)展能力的認(rèn)知活動，也是使學(xué)生獲得全面發(fā)展的實踐活動。
課中反思是一種難度較高的反思，它要求教師必須有機智敏銳的洞察能力，有經(jīng)常性的反思習(xí)慣，并能根據(jù)課堂生成，及時、主動地調(diào)節(jié)教學(xué)方案，改變教學(xué)策略，從而使課堂教學(xué)具有更強的針對性，真正達(dá)成有效乃至高效的目的。
有一次去聽了一節(jié)《圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》的課，一開始教師按照預(yù)設(shè)的思路有序地展開，教師一番鋪設(shè)后提問：你們想知道圓的標(biāo)準(zhǔn)方程嗎？今天就讓我們來學(xué)習(xí)……突然有幾位學(xué)生大聲喊：老師，我知道，圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為（x-a）+（y-b）=r。顯然老師課前并沒有考慮到學(xué)生已經(jīng)知道圓的標(biāo)準(zhǔn)方程這一現(xiàn)實，本想按照自己的思路向?qū)W生演示圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過程，學(xué)生的反應(yīng)與預(yù)設(shè)的思路發(fā)生了沖突。怎么辦？這時教師靈機一動，說：這幾位同學(xué)們真厲害，那他們所說的結(jié)論是否正確呢，我們一起來驗證一下好嗎？接下去教師叫幾位同學(xué)寫出幾個方程，和同學(xué)們一起來驗證這些方程是否表示的就是圓。教師并沒有被自己的預(yù)設(shè)所束縛，而是及時調(diào)整教學(xué)思路，充分利用這一生成點，變探索為驗證，不僅實現(xiàn)了比預(yù)設(shè)更好的教學(xué)目標(biāo)，同時也激發(fā)了學(xué)生的熱情和探究的欲望，使課堂教學(xué)更具有生命活力。
第三階段：課后反思，是指在課堂教學(xué)活動結(jié)束后，教師對整個活動所得的成效進(jìn)行的價值判斷，括學(xué)生獲得的發(fā)展和教師自己的價值感受兩個方面。前者主要反思基礎(chǔ)知識的掌握、能力的發(fā)展、學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用、情感價值觀的培養(yǎng)與認(rèn)同。
后者可從以下三個方面反思：一是反思成功之處。如某些教學(xué)設(shè)計的巧妙之舉和得意之處，學(xué)生有創(chuàng)意的提問、獨到的見解，對此進(jìn)行分析研究，從而拓展教學(xué)思路，以豐富日后的教學(xué)材料。二是反思課堂留下的遺憾和缺陷。即使成功的課堂教學(xué)，也難免有“敗之處”，如教材內(nèi)容處理不妥、問題設(shè)計欠合理、師生互動牽強生硬，還存在需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方，有需要關(guān)注的地方或困惑等。對這些不足和失誤要及時進(jìn)行反思，同時找到對癥的“良方”，使自己的課堂教學(xué)減少失誤。三是反思再教設(shè)想。即根據(jù)已教情況，結(jié)合自己的所得所失，思考如果以后再教時該怎樣處理，以使自己的教學(xué)日趨成熟。
(1)事件記錄法。常用的記錄方法有教后記、教學(xué)日志、教學(xué)錄象、教學(xué)錄音、隨筆、故事、案例等。記錄的內(nèi)容是多方面的，無窮無盡，關(guān)鍵是在于教師是否清楚“為什么要記錄”并且有重點地記錄。如本人在上完《平行向量的坐標(biāo)表示》后，原生態(tài)地記錄下上課的過程和課堂中的場景等。然后思考在目標(biāo)設(shè)置、情境創(chuàng)設(shè)、引起動機、課堂組織、環(huán)節(jié)過度、重點把握、作業(yè)設(shè)計等方面處理得怎么樣？在今天的教學(xué)中，學(xué)生的表現(xiàn)怎么樣，師生之間是否真正互動、交流了？教學(xué)中有什么亮點與不足等。在這節(jié)教學(xué)中，結(jié)合實際生活的例子，引入比較成功，學(xué)生一開始興趣高漲，但是為什么到最后卻緘口不言呢？本人深刻地反思，自己在教學(xué)中真正做到組織者、引導(dǎo)者與合作者的作用了嗎？學(xué)生的自主性作用充分發(fā)揮了嗎？課后我也叫了幾位同學(xué)了解了一下，為什么在課堂上不敢發(fā)言，學(xué)生說對于先前學(xué)過的“平行向量”的概念比較模糊，比較陌生，甚至已經(jīng)忘記了。但我在對“平行向量”概念的復(fù)習(xí)中，輕描淡寫，一筆帶過，所以學(xué)生在對于本節(jié)上的新內(nèi)容的`理解上存在諸多問題。這讓我深刻體會到，在備課，備教材時，得先備學(xué)生。在目標(biāo)設(shè)置時，一定要切合學(xué)生的學(xué)情，并在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)，教學(xué)效率有了明顯的提高。
(2)交流討論。教師相互觀摩彼此的教學(xué)，提出課堂上所發(fā)生的問題，共同討論解決的方法，最后形成的解決方案為所有參與者共享。開設(shè)組內(nèi)公開課，組內(nèi)評課活動。開課老師談開課目的，思路；聽課老師提出各自的看法，分析得失，反思課堂教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，證明同一個理論，有的教師可能側(cè)重課堂上的邏輯推演，而有的教師則有可能強調(diào)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)。通過互相交流，互相借鑒，促進(jìn)教師自身發(fā)展。有時候，某一個問題可能讓我們陷入百思不得其解的困境時，此時，我們不妨把別人當(dāng)作“鏡子”，看看別人是如何處理這個問題的，嘗試把別人的經(jīng)驗納入到自己的經(jīng)驗體系中。有一次去聽了《橢圓》這節(jié)公開課，上課老師準(zhǔn)備了小黑板、繩子、圖畫釘?shù)鹊谰摺Ｉ险n時在黑板上很好地演示了畫出橢圓的過程，再引導(dǎo)學(xué)生自己主動去發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)歸納。有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得了良好的教學(xué)效果。課后聽課老師提出各自的見解，分析課堂中出現(xiàn)的亮點與不足。大家一致認(rèn)為這位老師的引入比較成功，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這次觀摩課給了我很大的啟發(fā)，因為學(xué)生對橢圓的定義比較陌生，直接硬生生地給出定義會讓學(xué)生覺得索然無味，勢必不能激起學(xué)生的興趣。通過這樣的方法，能很好地引導(dǎo)學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)橢圓的定義，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。通過觀摩，交流，討論，借鑒其他老師好的地方，并應(yīng)用到以后的教學(xué)中，促進(jìn)自身的發(fā)展。
(3)行動研究。為弄明課堂上遇到的問題的實質(zhì)，探索用以改進(jìn)教學(xué)的行動方案，教師以及研究者用以進(jìn)行調(diào)查和實驗研究，它不同于研究者由外部進(jìn)行的旨在探索普遍法則的研究，而是直接著眼于教學(xué)實踐的改進(jìn)。通過調(diào)查與實驗――認(rèn)識――再實踐――再認(rèn)識的過程，探索新形勢下適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的理論體系、適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。教師要研究教材、研究各種教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段，在研究的過程中找到適合自己也適合學(xué)生的最佳方案，將知識通過生動、活潑的形式傳遞到學(xué)生那里。如，什么知識可以采用傳統(tǒng)的講授式，什么知識可以采用小組合作方式，什么知識可以采用探究式或者實驗式……不同的內(nèi)容采用不同的方式，不同的學(xué)生采用不同的方式。
教學(xué)反思是教師學(xué)習(xí)的過程，是教師專業(yè)素質(zhì)得以提高的途徑，是教師專業(yè)成長的必由之路。
參考文獻(xiàn)：
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成長的之路篇三
我喜歡讀書，喜歡寫作，喜歡在方格的世界里創(chuàng)造著屬于自己的小天地，編織著彩色的夢。也許是初生牛犢不怕虎，也可能是少年壯志不言愁，年少的我，第一次在一篇小。
作文。
上署下自己的大名，小心翼翼地投入綠色大郵筒中，放飛自己的夢想。幼小的心隨著白色信封漂泊到遠(yuǎn)方，剩下的我能做的，只有等待。希望的花苞在斑斕的夢中逐漸盛開，卻也在時間的消磨中逐漸枯萎，等待的是沒有結(jié)果的結(jié)果，希望在此刻破碎。
步入初中，閑暇時間越來越少，本來不多的寫作時間還在不斷地“縮水”。就在我毫無頭緒之時，我猛然停筆，回過頭來觀看自己走過的道路，頓然領(lǐng)悟：我不能一味地追求成功，失敗是成功之母，只有在失敗中吸取教訓(xùn)才能離成功更進(jìn)一步。只可惜我天生愚笨，直到現(xiàn)在才真正領(lǐng)悟其中的道理。但，終歸有所察覺，也是好的。至此，我不再盲目寫作，操場上少了一份開懷的笑聲，教室里少了一抹打鬧的身影，圖書館卻多了一個整天閱讀的女孩。
終于，功夫不負(fù)有心人，我，成功了，當(dāng)天收到消息的一刻，我激動萬分，努力終歸是得到了回報！
無數(shù)的失敗，造就了如今的我，也造就著無數(shù)像我一樣的人，當(dāng)你踏過失敗，闖過這艱難之時，成功，就離你更進(jìn)一步！
成長的之路篇四
一、特制定了如下個人成長計劃：
1、續(xù)抓好班級的常規(guī)工作，堅持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，讓孩子慢慢的形成一種較自覺的行為，使得有更好的班風(fēng)班貌。
2、努力做好教師與教師間、教師與幼兒間、教師與家長間的關(guān)系。幫助家長樹立正確的育觀，做好每月兩次的《家園互動手冊》的撰寫；對每個孩子進(jìn)行不定期的家訪；通過qq群與家長保持互通。
二、教研工作。
1、對上學(xué)期教研組活動中存在的問題進(jìn)行反思研討，尋找解決問題的方法。
2、根據(jù)上級要求，組織組內(nèi)教師定期進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
三、寫博方面。
每周至少上傳一篇博文。在寫一些教育、生活等博文的同時，還要寫自己特長領(lǐng)域（美術(shù)）的系列博文，讓自己的博客充滿個性，在本色中逐漸打造自己博客的特色。
四、專題研究方面。
做好自己的個人小專題研究，把科研工作深入地付諸于行動，爭取讓自己成為研究型教師，進(jìn)一步提高自己的研究能力和實踐水平。
這就是我這學(xué)期制定的個人成長計劃，其實在本學(xué)期里真正要做的，要學(xué)的還有很多，希望自己在今后的工作中不斷摸索問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，這樣才能讓自己進(jìn)步！
成長的之路篇五
每個人都有自己的成長故事，我來和大家分享我的成長故事吧！
每個人的成長故事都不一樣，我的成長故事如下:我們家里有五口人:爸爸、媽媽，我、妹妹和弟弟。我們一家人很幸福。可讓我覺得不幸福的`問題是，一、弟弟和妹妹總是把我的東西弄丟。有一次，我在鄭州把作業(yè)寫完了，爸爸開車帶著我們?nèi)一乩霞彝?，回來我整理書包時發(fā)現(xiàn)，我新買的鋼筆上面的筆蓋丟了。我心疼的把那個鋼筆也扔了。可是我后來才知道，原來是弟弟把我的筆蓋帶回了老家，弄丟了。害得我傷心的哭了一晚。二、他們總是跟我搶東西。有一次冬天，媽媽帶著我、妹妹和弟弟去給弟弟洗澡、游泳。出門時，我拿起圍巾準(zhǔn)備圍上，可妹妹從臥室里沖了出來，一把奪走了圍巾?？晌矣秩ジ麚?。媽媽一過來就說:“你怎么又跟妹妹搶東西？你應(yīng)該讓著妹妹?！笨晌覅s委屈的想:明明是他先跟我搶的，為什么只吵我卻不吵他呢？哼！我心里有很大的委屈。
我的成長故事就是這樣，在我的成長道路上懂得了很多道理。我學(xué)會了大的讓著小的。正所謂孔融讓梨。
成長的之路篇六
記得小時候，在我家和學(xué)校之間有一條彎彎曲曲的小路，那是我上學(xué)的必經(jīng)之路，小路旁邊有著一排月季花，那是當(dāng)年修路的工人在這里種下的。由于小路經(jīng)受了多年的風(fēng)吹雨打，所以它的臉上刻滿了滄桑，它的身上也是千瘡百孔。我每天無論上學(xué)還是放學(xué)，都喜歡慢悠悠的在路邊走，一邊在腦中溫習(xí)著所學(xué)的知識，一邊聞著芳香撲鼻的月季花，或是和幾個要好的朋友在路邊嬉戲、玩耍，這條小路幾乎包含了我在童年所有美好的回憶。
可是有一天在放學(xué)的.路上下雨了，爸爸媽媽也都沒來接我，我心里想：這么大的雨，自己跑回家的話衣服一定會都濕透了，或許還會因此而感冒；可是，如果不自己回家，而是等爸爸媽媽來接的話，天就會很晚了；再說，爸爸媽媽干了一天活已經(jīng)夠辛苦的了。此時此刻，我心里好像有兩個小人在爭吵，一個說：“自己慢慢走回家吧，你要堅強一點?！绷硪粋€說：“千萬不要自己走回家，萬一在路上摔倒了怎么辦?！蔽倚纳癫粚?，內(nèi)心過了一陣激烈斗爭，我還是決定自己回家。于是，我迎著風(fēng)雨在路上奔跑，越跑越快，完全忘記了腳下路的坎坷不平，突然，我一下子被石塊絆倒了，胳膊上擦破了皮，流出了血，我哭了，臉上的雨水和淚水大把大把的往下流淌。然而，我想起老師說過的一句話：摔倒了并不可怕，重要的事能夠重新站起來。這時候我心中頓生一種強大的力量和信念：站起來，不能認(rèn)輸，不能低頭。我強忍著疼痛站了起來，趔趔趄趄接著往家跑。到家不一會兒，天便放晴了，太陽公公咧嘴大笑，好像也在為我的堅強、勇敢而喝彩。
這件事使我明白，我們走的人生之路不也是這樣的嗎？在我們?nèi)崿F(xiàn)目標(biāo)的路途中，或許會有很多的困難，甚至是巨大的困難，但是，我們千萬不要氣餒，不要放棄，更不能因為路程艱難遙遠(yuǎn)而丟棄了信念與理想，要知道，那可是人類最寶貴的財富啊！我們要做的就是戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自己心里上的障礙，只有這樣才會享受到成功的喜悅。至今，我的生活和學(xué)習(xí)上取得的許多成功，都得益于這件事所悟出的理念。
成長的之路篇七
當(dāng)00：00的鐘聲敲響的那一刻，就意味著我們又長大了一歲?！伴L大了，要更加懂事?。 爆F(xiàn)在，在耳邊響起的這些話，是那么的熟悉。在成長的過程中，我們體會了許許多多的感情：親情，友情……我們懂得了如何去彌補，去挽回。曾經(jīng)，我和表妹常常因為一些瑣碎小事斤斤計較，互不相讓。如今，我們知道如何學(xué)會滿足，學(xué)會謙讓，學(xué)會寬容。我們同看一本好書，共享彼此的成功，分擔(dān)彼此的痛苦。因此，我們之間的友誼也更加深厚。這是一種快樂。在成長的過程中我們也學(xué)會了許多知識，但學(xué)海無涯，知識太多，我們學(xué)不完，就憑現(xiàn)在初一的`水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以，我們便有了那份追隨，那份執(zhí)著，想要知道，想要學(xué)會。我們擁有我們的理想，擁有值得我們緊握的璀璨年華，這便是快樂。
成長的之路篇八
在每個人的成長路上，或多或少都有些挫折。今天的我，雖然只有十歲，但也有資格可以談?wù)剬Τ砷L這條路的見解了。
很多人會認(rèn)為所謂成長，就是長到18歲成年而已，其實并不是這樣。所謂真正的成長是當(dāng)自己真正的，清楚地認(rèn)識到這世間已經(jīng)沒有重來如果這兩個詞了。
當(dāng)時年幼的我參透不出其中的深理，便去請教父親，父親說：其實很簡單，就是讓你改調(diào)壞脾氣，將心比心為他人想想。那天過后，我努力克制自己如將要噴發(fā)的火山一樣的壞脾氣，遇事冷靜分析，告誡自己不能只想著自己。果然結(jié)交了一大群摯友。現(xiàn)在，我的人緣好極了。不論在哪兒，不論是否認(rèn)識我，路上的人都會和我打聲招呼。我想，不斷的改變自己，修正自己，這就是成長。
去年，我們家發(fā)生了一件令人痛苦的事，我親愛的太祖母去世了。在辦喪的那一天，我不知怎么的，平時愛吃的幾個菜，那天卻覺得索然無味?？磩e人痛哭流涕，我卻怔怔地不想哭?；鸹瘯r，我也無動于衷，好像沒有感覺一般。直到回到了學(xué)校，我才從恍惚間醒來，太祖母，去世了，我再也見不到她了。一整天，腦子里就像放電影一樣飄過我和太太的一幕幕：有的是她捧出的珍藏的潮餅干，有的是她擦拭已經(jīng)生銹的首飾，有的是她在我離開時讓我好好讀書的叮囑。那些東西既遠(yuǎn)在天邊，又似乎就在眼前，抹也抹不掉，忘也忘不了，一遍一遍總在腦海中回旋，眼淚不由自主地流啊流，怎么也止不住。不過現(xiàn)在，我明白了生死是自然規(guī)律，每個人都會經(jīng)歷的過程。隨著時間的推移，也就是慢慢地釋然了。我想，接受別離，接受痛苦，接受坎坷，這也是成長。
小時候，常常想：我有沒有可能參加大賽呢？很幸運地，這次我就被老師選中了，得到老師認(rèn)可，這是成長。我又想，在一次次的實現(xiàn)夢想中，經(jīng)歷一次次的失敗，這更是成長。
成長，這個詞說大也大，說小也小。我想：成長，不僅僅是身體年齡的長大，更是要上的走得有意義，經(jīng)歷改變，經(jīng)歷痛苦，經(jīng)歷取舍。
成長的之路篇九
成長之路是每個人的必經(jīng)之路，也是一條艱辛之路。的故事猶如海上點點白帆，它沒收了我童年快樂的時光。
一歲的時候，我是一個既可愛又萌萌的小寶貝，就只會做哇哇大哭和吃奶這兩件事情，很多人都說我長得胖胖的，長大后一定是一個美麗的小姑娘。
五歲的時候，我還不懂事。記得有一次，我和媽媽一起去走人家，到了那里以后，媽媽對我說：“妙言，快點叫人?！蔽叶阍谝慌杂醚劬Νh(huán)視了一下周圍的人，心想：“叫人，我該叫誰呢？怎么叫呢？”媽媽著急了：“快點叫人呀！”我憋著通紅的小臉大聲叫道：“人”，這時候在場的所有人都捧腹大笑，特別是媽媽，都笑得彎下了腰。我皺著眉頭一臉不高興地說：“媽媽，是你讓我叫人的，現(xiàn)在你們又笑話我，我再也不叫人了?！笔潞?，每當(dāng)媽媽和親戚提起這件事情，我覺得自己是那么的幼稚，但是我卻認(rèn)為這是我童年時代的美好回憶，就想一串深深的腳印，印在我童年的時光里。
六歲時，我成了一名小學(xué)生。第一次考試的時候我非常緊張，生怕自己考不好被那愛“嘮叨”的媽媽批評。當(dāng)老師公布分?jǐn)?shù)的那一瞬間，我不禁捂住自己的耳朵，隱隱約約聽到老師念到：“屈妙言，語文100分，數(shù)學(xué)100分?！蔽腋吲d極了，老師也露出了滿意的笑容?；丶液笪野言嚲斫o媽媽看，媽媽把我摟在懷里激動地說：“妙言，你真棒！”我興奮地對媽媽說：“媽媽，我下次還要考雙百分?！眿寢屇樕嫌致冻隽颂鹛鸬男θ?。
九歲時，我已經(jīng)是三年級的學(xué)生，在老師和家人的細(xì)心教導(dǎo)下，我學(xué)會了很多知識，學(xué)會了做家務(wù)，比如：掃地拖地、洗衣疊被等等。但是學(xué)習(xí)的壓力也隨之增大。我想，這應(yīng)該是成長道路上都要經(jīng)歷的一切，我們要好好的珍惜。
一支成長之路的筆，蘸滿了酸甜苦辣的水，譜寫出了更加堅強、完美的人生。
成長的之路篇十
平安是每一個人心中的愿望，有平安相伴的每個人都是幸福的。
每年的正月初一，都有各種職業(yè)的人們?nèi)R里燒香拜佛，我想大家都追求的就是平安了吧！
漁民們求平安，大風(fēng)大浪的日子里，最需要的就是平安了吧，只要平平安安，無論捕來的魚是多是少都無需抱怨。可是每一個捕魚人都是有風(fēng)險的。每年或多或少都會有一些不幸的事件傳入耳中，所以每個人都是小心為好。
每個人的平安，總有一部分是自己掌握的，“保護(hù)”好它比什么都重要，還有幾分是“買”來的心理安慰：每年買保險的人都有很多，心理上的這種“安慰”在當(dāng)今社會上是不可少。
我常?？匆妶蠹埳系侵恍皦南ⅰ保行r候它們會讓我看得毛骨悚然。猛然間，我發(fā)現(xiàn)在這社會上有許多稱自己是“人”的生物沒一點人性，他們的殘忍行為讓人噩夢連連。
從前，當(dāng)人們還很原始的時候，團結(jié)是最重要的，可是當(dāng)科技發(fā)展起來時，人類大批地生產(chǎn)的不單是糧食，還有。人們制造的不單是勞動工具，還有先進(jìn)的武器，然后，人們學(xué)會了吵架與打架，接著戰(zhàn)爭就爆發(fā)了，可是戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)者們卻不知道在戰(zhàn)爭中最苦的是老百姓們，因為老百姓們愛和平，他們要為戰(zhàn)爭犧牲他們無辜的生命。
平安與和平緊密相連著，就像一個新生命脫離不開母體，只有和平了，才可以看見每個人開開心心地，平平安安地過著生活。
從前，我總以為健康與平安壓根兒就搭不上邊。我覺得平安就是沒有危險，這“危險”就像戰(zhàn)爭那樣可怕，可是現(xiàn)在仔細(xì)一想，像艾滋病、白血病那樣的絕癥不也同樣可怕嗎？病痛的折磨是無法言喻的。
無論是什么樣的痛苦，都是一種折磨，只是程度的輕重問題，對一個脆弱的人來說那是煎熬呀！
讓我們一起與平安同行，讓平安陪伴每一個人！
成長的之路篇十一
成長的路上會有很多磕磕碰碰，平淡無味。當(dāng)然，在成長的過程中，有很多有趣的故事，有的像天上的星星，有的像黃河的水只流到遙遠(yuǎn)的地方。
在我的記憶中，我是在小學(xué)一年級的時候第一次做家務(wù)長大的。媽媽出去有事做，爸爸出去工作，姐姐出去學(xué)習(xí)。當(dāng)我在家完成作業(yè)，沒有事情做的時候，我看到我的媽媽還沒有回家，我想:無論如何，現(xiàn)在沒有事情做，所以我不妨幫媽媽做家務(wù)。通常媽媽是那么辛苦，讓她今天休息一下吧。
我點點頭，走進(jìn)爸爸媽媽的房間。當(dāng)我看到?jīng)]有疊好的被子時，我學(xué)會了如何看著媽媽以前疊好的被子，并把它們疊好。然后我去了姐姐的房間，把被子疊好。我想:這樣會更完美。我媽媽會很高興回家的。不，那還不夠。所以我去廚房洗碗和筷子。雖然水是冰，但不知何故，我的心是溫暖的。洗完碗碟和筷子后，我去整理鞋柜里凌亂的鞋子。雖然我厭倦了這樣做，但我可以幫助媽媽分擔(dān)家務(wù)，突然發(fā)現(xiàn)自己長大了。
在發(fā)展的道路上難免磕磕絆絆。我記得那時我還在學(xué)習(xí)古箏。最初，幾個人一起上課，但是當(dāng)我回來的時候，我變成了一個人。每次我去老師那里學(xué)習(xí)，我都錯過了幾個聲音。雖然老師很有耐心，但我能從老師的語氣中聽到不耐煩。下課后，我想了一遍又一遍:我為什么要來學(xué)習(xí)古箏?我應(yīng)該來學(xué)古箏嗎?我不是有學(xué)習(xí)古箏的天賦嗎?我在家里一直在想這件事。這種情況已經(jīng)持續(xù)了很長一段時間。即使在放學(xué)和作業(yè)之后，我們也有一段時間沒有好好休息，我們會馬上去練古箏。在那個時候，這就像一場噩夢。我是一只關(guān)在籠子里的鳥，不能自由飛翔。
回想起這些小事，陣陣的甜蜜和悲傷涌上心頭。成長的道路還在繼續(xù)，讓我期待、向往——那精彩、快樂的。
成長的之路篇十二
我的算不得多曲折，也算不得多順利，但是我依然一直都很明白，我是幸運的人。我是一個幸福的人。這樣說自己并不是覺得自己活得有多好過的有多好。
我是從小，的時候，就，因為家里面，父母要工作，把我送到了奶奶家。所以說我的童年是在，老家過的，是在奶奶的陪伴下過的，我覺得可能就是因為這個經(jīng)歷，所以讓我和很多城市里面的孩子不一樣，從小體驗到了很多有趣味性的事情，也讓我自己已經(jīng)成了，不是很內(nèi)向的性格。
我的小時候是在，奶奶那里過的，到了帶了，我和奶奶住到了這邊，和爸爸媽媽他們一起生活了，但是可能是因為他們大部分確實了，我童年的日子讓我記不清他們，所以對于他們，我一直有一種疏遠(yuǎn)感和，少了很多親切感。
我手機還有一段日子里面，恨他們，因為我認(rèn)為他們以前就沒有管過我，后面等我長大了有自己的思想了，憑什么管我，所以那段時間自己經(jīng)歷了一段挺叛逆的時候，剛好我在我的叛逆，并沒有使我兩全，很大的錯誤，因為我自己還是有自己的'思想和主見的，所以對于現(xiàn)在自己的所有一切性格，和東西，我都比較，覺得自己還是不錯的。
我的我覺得過得還是不錯的，現(xiàn)在看看家人對自己不錯，也有朋友，也有自己的思想和想法，有自己想要去的地方，感覺所有的一切都在，往自己想要的方向前進(jìn)。我身邊有很多抱怨自己生活現(xiàn)在過得不好的人，抱怨自己成長的植物遇到了太多太多坎坷，吃的不好，穿的不好，怎么怎么不滿意，有時候我不會去爭辯，因為我知道道不同不相為謀，有些人你接觸太多也沒有任何意義，所以我認(rèn)為我的群聚會我是挺幸福的。至少我自己在努力同時也滿足。
成長成長，現(xiàn)在我還在成長之中，再過不久，一年多以后我就有18歲了，我也成年了，那時候可能又會進(jìn)入到另外一種不同的存在之路了吧，但是希望自己繼續(xù)加油。
成長的之路篇十三
我的，過程很艱難，很坎坷，但最后我卻收獲了一份美好的種子。這可能就是人們常說的“先苦后甜”吧。沒錯，成長也是這樣的。
還記得在我上一二年級的時候，那時的我真是糟糕透了。對于一個女孩來說，做事情拖拉散漫，星期一去學(xué)丟三落四，作業(yè)完不成，上課愛說話，寫的字還像個“大胖子”……這樣的人是多么令老師和同學(xué)討厭啊。那時候，每次老師一說要開家長會，我就慌了，因為開完家長會的結(jié)果就是：我又要挨罵。由于我的一系列不好的習(xí)慣，老師很不喜歡我，每次在家長會上都要點名批評我。這對我的打擊是多么大??！
從此，我就變得自卑，不自信，不愛說話。這種情況一直持續(xù)到三年級。那時，我們換了班主任和任課老師。而我也好像忽然長大了一樣，懂事了，開始逐漸改掉各種壞毛病。慢慢的，如有天助一樣，一切都向著好的方向發(fā)展。我知道，這一切都來源于我的班主任，是她讓我改變了。其中，給我印象最深的`就是那次演講比賽。
那次，老師說將要舉行一次演講比賽，讓想要參加的同學(xué)都積極準(zhǔn)備。我很想展示自己，可由于我比較自卑，膽小，我沒勇氣參加。眼看著其他同學(xué)都踴躍的報了名，我有點蠢蠢欲動了，可那嘴卻怎么也張不開。老師可能看出了我的心思，走到我跟前笑著問我想不想?yún)⒓?，我用那輕得自己都聽不到的聲音說了一聲：“想”。隨后，老師就開始熱情的鼓勵我，是我對自己充滿了信心。終于，我通過自己的努力和老師的幫助，取得了成功，找回了我的自信心。
這就是我的成長故事，艱難而坎坷，卻又韻味深長。
成長的之路篇十四
在中華五千年的悠久歷史中，在源遠(yuǎn)流長的文化長河中，有著數(shù)以萬計的經(jīng)典文學(xué)作品。
古時候，一位位著名的文學(xué)家，思想家，詩人都曾用他們無窮的智慧創(chuàng)造出了一部部令人受益匪淺的經(jīng)典之作。
其中，最讓我記憶猶新的是孔子以及他的學(xué)子們一同編寫的《論語》。
論語，蘊含著孔子博學(xué)深長，講道育人的名言警句；從群弟子們的有趣對話中，無不流露出他們勤學(xué)好問，言之有理的高尚品質(zhì)。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句話讓我明白了一個意味深長的道理：
在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)方法是很重要的。學(xué)習(xí)時需要思考，不思考就無法吸取知識，但只思考不學(xué)習(xí)的話也是無法理解的。只有在學(xué)習(xí)是，善于提出問題并思考才是最好的.。
我在學(xué)習(xí)攀巖時，完攀一條線后你不去好好思考一下，那你在攀爬的過程中所運用的技巧，動作都將被你拋棄，這樣進(jìn)步是非常慢的；假如教練給你定制一條線路或者教你一個動作，你卻只在腦海中反復(fù)思考而不實際感受一下，那你是不會進(jìn)步的。久而久之，我自己從中總結(jié)出了一個最好的方法：在完攀一條線路之后再琢磨一下運用于這條線路的動作與不足之處，教練傳授一個動作的時候你也需要去模仿，去感受，并運用與實際的攀爬中。這樣，你的進(jìn)步一定很快！
在論語中，還有一句話更是讓我回味無窮：“弟子入則孝，出則梯，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！?BR> 這句話告訴我們一個道理：單單學(xué)習(xí)學(xué)得好是沒有用的。假如你很聰明，但你去做了個小偷，那又有什么用呢？是啊，人不僅要學(xué)習(xí)好，還要做個文明有禮的人，要學(xué)會孝順父母，嚴(yán)謹(jǐn)守信。在父母下班時送上一杯暖暖的茶水，就像這樣點點滴滴，微不足道的小事都能流露出你的孝順之心。
??！我的童年就是沉浸在濃濃的書香中！我就是在詩情畫意，豐豐富多彩的文學(xué)經(jīng)典中成長。我從書中學(xué)到了很多，也從中領(lǐng)悟出了不少做人的根本，學(xué)習(xí)的方法。
這也讓我的更富有了五彩斑斕的色彩，稀奇古怪可愛的想法！
成長的之路篇十五
開始的開始。
“假小子”是我的代稱，童年是哥哥陪伴走過來的，只要是他做的，也必定有我。耳邊似乎又想起了蟬的叫聲“知了，知了”，那是我的哥哥在捕蟬，躡手躡腳，屏住呼吸；草地上我們兩捉螞蚱的背影；過年時撕鄰居家的對聯(lián)被罵的情景……這些如海中拾貝，一顆一顆亮麗多彩卻總也拾不完。童年的調(diào)皮經(jīng)歷，促成了我桀驁不馴的性格，上小學(xué)后，再加上我成績好，且集老師的“寵愛”于一身，我開始變得霸道，變得“不可一世”……耳邊又回蕩著“開始的開始，我們都是孩子”
孩子的孩子。
“孩子的孩子，你要飛往哪去？”步入中學(xué)后，面對一張張陌生的面孔，自己有了壓力，也許是長大了，抑或是什么。自己的性格收斂了許多，開始變得文靜。孩子的孩子，我要飛往渴慕的理想高中。所以我用奮斗的淚泉讓自己的中學(xué)無悔，耕耘必有收獲，我終考上了自己的理想高中。
最后的最后。
在這個神圣的高中校園里，有過歡笑與淚水，考試時的失敗，讓我徘徊，但，是親情，這雙有形的翅膀帶給我力量，讓我擁有了哭完后站起來的勇氣，讓我更加渴望飛翔！渴望變成天使！
我需要一雙堅實有的手，把夢想緊緊握在我的手中，讓自己的青春無悔，讓我的更加豐富多彩。
成長的之路篇一
忽如一夜春風(fēng)來，千萬男女博客開。博客它因方興東而得名，因木子美而出名。自8月方興東先生搭建“博客中國”伊始，迄今為止，中國所有的門戶網(wǎng)站都已經(jīng)推出了博客服務(wù)。一夜之間全都博了：文人學(xué)者、商業(yè)巨賈、明星大腕、教師學(xué)生各色人等粉墨登博，寫作的博了，經(jīng)商的博了，演戲的博了，唱歌的博了，踢球的博了，說相聲的博了，搞科研博了,教師也博了……博來博去，博得熱火朝天，他們或真誠互訪，或評論留言，或貼圖裝修，不亦樂乎！乃至于見面打招呼都是：“今天你博了沒有？”閑話休扯,書歸正傳:開博，教師成長的必經(jīng)之路！
教師是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一要素，教師素質(zhì)的高低，決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。二十一世紀(jì)是一個知識的時代，是一個網(wǎng)絡(luò)的時代，是一個信息化的時代，知識的更新?lián)Q代周期越來越短。網(wǎng)絡(luò)地迅猛發(fā)展，博客技術(shù)的推廣和利用越來越受到社會的關(guān)注。近年來通過博客工具來進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為一種趨勢和時尚。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來！”為了緊跟時代步伐，為把自己打造成一個適應(yīng)新世紀(jì)教育的研究型、思想型、高雅型、學(xué)者型教師，正確加以利用，博客將對教師自身的成長起著莫大的推動作用。開博，已經(jīng)成為發(fā)展之必然！一、博客為教師專業(yè)成長提供了新的便捷平臺。博客作為“信息時代的麥哲倫”，是繼email、bbs、icq之后出現(xiàn)的第四種網(wǎng)絡(luò)交流方式，它為我們提供了一個虛擬的信息交流世界，更為我們的終身學(xué)習(xí)搭建了一個廣闊的平臺和通道。教師應(yīng)充分利用好這一網(wǎng)絡(luò)平臺，加速自己的成長。他山之石，可以攻玉。在歐美，不僅那些著名的學(xué)府，如美國的哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)，日本的東京大學(xué)、早稻田大學(xué)等，就連絕大部分中小學(xué)師生他們都已經(jīng)將博客工具用于加速了他們的成長?！耙恢圾B兒飛過，拉下一粒屎能砸中5個寫博的”。博客它有著巨大的寫作群體和閱讀群體，很多學(xué)校都正在全校范圍推動采用博客，包括在學(xué)校自己的網(wǎng)站上搭建博客平臺。據(jù)社科文獻(xiàn)出版社發(fā)布的《傳媒藍(lán)皮書》顯示，中國的博客規(guī)模已超過6000萬，將有可能接近1億，目前中文互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的博客站點已接近3700萬個，博客人數(shù)達(dá)到1600萬。教師博客的發(fā)展速度也是非常之快，這一巨大的寫作群體和閱讀群體呈現(xiàn)在博客的平臺之上為教師的“二次成長”提供了契機。二、開博，方便教師之間交流教育教學(xué)經(jīng)驗。博客這樣一個近似“零壁壘”的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，博客為教師提供討論問題的平臺，可以讓一大群志趣相投的教師博友走到一起來。新課程改革的任何一項工作都不是教師個人力量能完成的'了的，我們應(yīng)該通過博客開展多方面的合作、探究活動。由于傳統(tǒng)的校內(nèi)教研模式，受個體背景因素、操作模式、流程等眾多因素的影響，往往很難使所有人互動參與以及建立起真正平等、合作、開放的教研關(guān)系。博客的出現(xiàn)很好地解決了這個問題，在博客中，不管你的年齡、經(jīng)驗、背景等只要有共同的話題博客之間就可以進(jìn)行交流。通過博客，讓自己學(xué)到很多，讓別人學(xué)到更多，博客之間實現(xiàn)了深度交流和溝通；通過博客，使得有經(jīng)驗的教師的隱性知識能夠被保存和傳播，年輕的教師可以站在前人的肩膀上更上一層樓。博客最大功能應(yīng)該是它的適時性和交互性，利用它組建一個個團隊，一個個研究的實體，共同參與某個教研課題的研究。通過交流發(fā)現(xiàn)自己的不足，以及制定彌補的措施手段，因為有大家的支持與幫助，你會走很少的彎路。它可以幫助我們在更大范圍、更多層面上開展校本教研和課題研究。因此，教師要緊跟時代步伐，改變傳統(tǒng)教研模式，利用博客交流教育教學(xué)經(jīng)驗。三、開博，方便教師寫作教育教學(xué)反思。博客本來就是一個網(wǎng)絡(luò)日記本，寫日記的就是為了反思，博客是教育教學(xué)反思的工具。只是博客記在網(wǎng)上，日記記在本上。我有一位博友自嘲說“博客猶如在公共廁所拉屎，日記如在自家衛(wèi)生間拉屎；博客如在大澡堂集體沐浴，日記后者如在自家浴缸里泡澡?！蔽覉詻Q反對“寫日記是拉屎的觀點”，但他的話確實道出了博客與日記的區(qū)別。開博，讓一個網(wǎng)絡(luò)人抒發(fā)自己思緒，這里沒有什么障礙，不會存在什么忌諱，除了政治，想說什么就說什么，這是個好東西。通過博客平臺教師可以把自己在教育教學(xué)過程中的所見所聞通過教學(xué)敘事的方式記錄下來。從而促進(jìn)教師對教育教學(xué)的反思活動。許多案例證明，專家型的教師都善于在行動中獲得知識，他們能不斷反思自己的經(jīng)歷并對自己教與學(xué)的理念提出質(zhì)疑。所以博客是教師教育教學(xué)反思的一個很好的平臺，教學(xué)反思的記錄積累平臺。開博，便于教師寫作教育教學(xué)反思。四、開博，便于教育教學(xué)資源共享。博客，這一方式將改變教師的孤軍奮戰(zhàn)的狀況。博客技術(shù)充分支持“對話、合作、共享”的時代理念，可以說，它改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，促進(jìn)了資源的共享。以往教師上一次公開課，都要作不少的準(zhǔn)備工作，諸如課件的設(shè)計等?，F(xiàn)在博客的出現(xiàn)，各學(xué)科各年級的教師利用互聯(lián)網(wǎng)的博客技術(shù)，以文字、多媒體等方式，將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計、課堂實錄、課件等上傳發(fā)表，促進(jìn)了資源的共享。這些教師有共同的愛好與追求，更有一種極強的事業(yè)心，他們在交流分享中共同進(jìn)步，以期形成“教師博客群”。博客，這一形式，或工作方式還將引領(lǐng)孩子科學(xué)運用互聯(lián)網(wǎng)無盡資源。孩子上網(wǎng)，沉迷于游戲，令許多家長焦慮，產(chǎn)生了許多負(fù)面影響。教師博客的出現(xiàn)，在許多不知名的教師引導(dǎo)下，小網(wǎng)迷將感受到別樣的互聯(lián)網(wǎng)的魅力，共享許多專業(yè)教師的共同輔導(dǎo)。取代游戲的將是有趣的知識系統(tǒng)化。五、博客便于激活課堂教育，尤其語文課堂教育。“上一輩子殺了人，這一輩子教語文”，語文教育的危機已經(jīng)喊了多日，語文失去了年輕人，不能全怪社會風(fēng)氣，我們必須反省漢語教育本身是否有問題。然而，看看網(wǎng)上的博客，熱得燙手。大家都在讀、都在寫，而且大部分是年輕的一代，這難道沒有給我們的語文教育提供機會嗎？博客則給我們提供了一個機會來改變這些痼疾。博客作為一種網(wǎng)絡(luò)工具，打破了傳統(tǒng)教育在時間和空間上所受的限制，使人們可以通過跨地域、跨國家、跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，來得到豐富的學(xué)習(xí)資源，這些資源十分便于激活課堂。上了博客，不管是讀是寫，都是一種非常好的語文訓(xùn)練。里面有許多精彩文章，比報刊上、書本上的許多東西更有想像力、創(chuàng)造力。一個受學(xué)生喜歡的語文教師會把博客用于于激活語文課堂。六、開博、便于提高教師的寫作能力。寫作日記能促進(jìn)師生寫作能力的提升，而日記具有私密性，不利于激發(fā)師生的寫作欲望。而作為網(wǎng)絡(luò)日志的博客一出生就是為了被別人看，博客給人提供了一個展示的舞臺，這充分滿足了部分人士的表演欲望，更激發(fā)博主的寫作，更提升其寫作能力。七、博客作為一種網(wǎng)絡(luò)工具，關(guān)鍵在于怎么用。博客除了技術(shù)、方式，什么都沒有為我們提供，它之所以對我們有什么價值，全在于我們怎么使用它，讓它干什么。核子可以用來制作武器，也可以用來發(fā)電；博客既可以成為一種智慧的寶庫，也可以成為浪費教師寶貴時間的黑洞。把博客引入教育技術(shù)領(lǐng)域，僅僅為人們提供了一種工具，工具沒有萬能的，更不會是完美的。這種技術(shù)怎么用，關(guān)鍵看使用者有沒有思想，有什么樣的思想。只要我們揚長避短，不斷實踐創(chuàng)新，博客就能更好地為教育教學(xué)服務(wù)，為教師專業(yè)成長服務(wù)。指舞鍵盤上，悠然博一回。開博，教師成長的必經(jīng)之路！在如今的多元化社會中，人的理想實現(xiàn)途徑也逐漸呈現(xiàn)出多元化的形態(tài)。教師專業(yè)成長的途徑和方法也應(yīng)當(dāng)滿足這種多元化的需求，網(wǎng)絡(luò)教育博客就是大家學(xué)習(xí)上的好老師，工作上的好幫手，思想溝通的好載體，專業(yè)成長的好路徑。
成長的之路篇二
摘要：反思是教師在教育理論指導(dǎo)下，對自己的教學(xué)行為與效果進(jìn)行回顧、探索、總結(jié)、評價的過程,是教師課堂教學(xué)的延續(xù)。
關(guān)鍵詞：經(jīng)驗、教學(xué)反思、教師成長。
教學(xué)反思是指教師在學(xué)習(xí)教育理論、借鑒他人和擁有自己的教育教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，教師為了保證教育教學(xué)的成功、達(dá)到預(yù)期的教育教學(xué)目標(biāo)，對自己教學(xué)實踐中出現(xiàn)的疑惑和困境進(jìn)行理性的審視、分析、判斷和選擇，積極主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)教育教學(xué)的全過程。美國著名的學(xué)者波斯納提出教師的成長公式是：教師成長=教學(xué)經(jīng)驗+教學(xué)反思。他認(rèn)為沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，最多只能成為膚淺的知識，如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平發(fā)展將會受到限制。
教學(xué)反思行為是有意識、有目的的，目的在于在教學(xué)實踐中的困境找到合適的解決辦法和結(jié)論。教學(xué)反思行為滲透在其教育教學(xué)實踐不斷循環(huán)往復(fù)的過程，是個持續(xù)的過程，不會因一次反思活動的結(jié)束而終結(jié)。教師通過反思，改善自身的教育教學(xué)行為，提高自身專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)專業(yè)成長。針對教師常規(guī)教學(xué)行為的內(nèi)容及環(huán)節(jié)程序，教師可以依據(jù)以下三個階段來開展反思活動。
第一階段：課前反思，指向于未來教學(xué)，對過去的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行反思，使未來的教學(xué)設(shè)計建立在過去經(jīng)驗教訓(xùn)之上。教師對過去的教學(xué)失誤或成功之處進(jìn)行總結(jié)和回顧，旨在探索怎樣利用最好的教學(xué)方法和技巧，在最短時間內(nèi)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。反思內(nèi)容包括目標(biāo)的設(shè)定、講授內(nèi)容的難易程度、材料的呈現(xiàn)方式、學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的激發(fā)、選擇的教學(xué)方法和教學(xué)手段等。本人從事的是高中數(shù)學(xué)教學(xué)，帶過好幾屆學(xué)生，在不斷摸索、不斷反思中逐漸成長。在第一屆學(xué)生的教學(xué)中，我意識到高中數(shù)學(xué)立體幾何的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是個難點，比較抽象，大部分學(xué)生對定理的理解和記憶方面存在諸多困難。我深刻反思：如何向?qū)W生直觀地呈現(xiàn)立體模型并形象地加以闡述定理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在后幾屆學(xué)生的立體幾何教學(xué)中，課前我要求學(xué)生每人用鉛絲做了長方體、正方體、圓柱、圓錐等幾何模型，這樣在講授空間直線之間、直線與平面之間、平面與平面之間的關(guān)系時，就可以通過這些幾何模型，直觀形象地加以說明，學(xué)生理解起來也簡單易懂，極大地提高了學(xué)生的成績。
第二階段：課中反思，指向于當(dāng)前教學(xué)，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注教學(xué)手段以及達(dá)到的教學(xué)效果。課堂教學(xué)是個瞬息萬變的動態(tài)過程，這個過程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有目的、有意識、有計劃地構(gòu)建知識、發(fā)展能力的認(rèn)知活動，也是使學(xué)生獲得全面發(fā)展的實踐活動。
課中反思是一種難度較高的反思，它要求教師必須有機智敏銳的洞察能力，有經(jīng)常性的反思習(xí)慣，并能根據(jù)課堂生成，及時、主動地調(diào)節(jié)教學(xué)方案，改變教學(xué)策略，從而使課堂教學(xué)具有更強的針對性，真正達(dá)成有效乃至高效的目的。
有一次去聽了一節(jié)《圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》的課，一開始教師按照預(yù)設(shè)的思路有序地展開，教師一番鋪設(shè)后提問：你們想知道圓的標(biāo)準(zhǔn)方程嗎？今天就讓我們來學(xué)習(xí)……突然有幾位學(xué)生大聲喊：老師，我知道，圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為（x-a）+（y-b）=r。顯然老師課前并沒有考慮到學(xué)生已經(jīng)知道圓的標(biāo)準(zhǔn)方程這一現(xiàn)實，本想按照自己的思路向?qū)W生演示圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過程，學(xué)生的反應(yīng)與預(yù)設(shè)的思路發(fā)生了沖突。怎么辦？這時教師靈機一動，說：這幾位同學(xué)們真厲害，那他們所說的結(jié)論是否正確呢，我們一起來驗證一下好嗎？接下去教師叫幾位同學(xué)寫出幾個方程，和同學(xué)們一起來驗證這些方程是否表示的就是圓。教師并沒有被自己的預(yù)設(shè)所束縛，而是及時調(diào)整教學(xué)思路，充分利用這一生成點，變探索為驗證，不僅實現(xiàn)了比預(yù)設(shè)更好的教學(xué)目標(biāo)，同時也激發(fā)了學(xué)生的熱情和探究的欲望，使課堂教學(xué)更具有生命活力。
第三階段：課后反思，是指在課堂教學(xué)活動結(jié)束后，教師對整個活動所得的成效進(jìn)行的價值判斷，括學(xué)生獲得的發(fā)展和教師自己的價值感受兩個方面。前者主要反思基礎(chǔ)知識的掌握、能力的發(fā)展、學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用、情感價值觀的培養(yǎng)與認(rèn)同。
后者可從以下三個方面反思：一是反思成功之處。如某些教學(xué)設(shè)計的巧妙之舉和得意之處，學(xué)生有創(chuàng)意的提問、獨到的見解，對此進(jìn)行分析研究，從而拓展教學(xué)思路，以豐富日后的教學(xué)材料。二是反思課堂留下的遺憾和缺陷。即使成功的課堂教學(xué)，也難免有“敗之處”，如教材內(nèi)容處理不妥、問題設(shè)計欠合理、師生互動牽強生硬，還存在需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方，有需要關(guān)注的地方或困惑等。對這些不足和失誤要及時進(jìn)行反思，同時找到對癥的“良方”，使自己的課堂教學(xué)減少失誤。三是反思再教設(shè)想。即根據(jù)已教情況，結(jié)合自己的所得所失，思考如果以后再教時該怎樣處理，以使自己的教學(xué)日趨成熟。
(1)事件記錄法。常用的記錄方法有教后記、教學(xué)日志、教學(xué)錄象、教學(xué)錄音、隨筆、故事、案例等。記錄的內(nèi)容是多方面的，無窮無盡，關(guān)鍵是在于教師是否清楚“為什么要記錄”并且有重點地記錄。如本人在上完《平行向量的坐標(biāo)表示》后，原生態(tài)地記錄下上課的過程和課堂中的場景等。然后思考在目標(biāo)設(shè)置、情境創(chuàng)設(shè)、引起動機、課堂組織、環(huán)節(jié)過度、重點把握、作業(yè)設(shè)計等方面處理得怎么樣？在今天的教學(xué)中，學(xué)生的表現(xiàn)怎么樣，師生之間是否真正互動、交流了？教學(xué)中有什么亮點與不足等。在這節(jié)教學(xué)中，結(jié)合實際生活的例子，引入比較成功，學(xué)生一開始興趣高漲，但是為什么到最后卻緘口不言呢？本人深刻地反思，自己在教學(xué)中真正做到組織者、引導(dǎo)者與合作者的作用了嗎？學(xué)生的自主性作用充分發(fā)揮了嗎？課后我也叫了幾位同學(xué)了解了一下，為什么在課堂上不敢發(fā)言，學(xué)生說對于先前學(xué)過的“平行向量”的概念比較模糊，比較陌生，甚至已經(jīng)忘記了。但我在對“平行向量”概念的復(fù)習(xí)中，輕描淡寫，一筆帶過，所以學(xué)生在對于本節(jié)上的新內(nèi)容的`理解上存在諸多問題。這讓我深刻體會到，在備課，備教材時，得先備學(xué)生。在目標(biāo)設(shè)置時，一定要切合學(xué)生的學(xué)情，并在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)，教學(xué)效率有了明顯的提高。
(2)交流討論。教師相互觀摩彼此的教學(xué)，提出課堂上所發(fā)生的問題，共同討論解決的方法，最后形成的解決方案為所有參與者共享。開設(shè)組內(nèi)公開課，組內(nèi)評課活動。開課老師談開課目的，思路；聽課老師提出各自的看法，分析得失，反思課堂教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，證明同一個理論，有的教師可能側(cè)重課堂上的邏輯推演，而有的教師則有可能強調(diào)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)。通過互相交流，互相借鑒，促進(jìn)教師自身發(fā)展。有時候，某一個問題可能讓我們陷入百思不得其解的困境時，此時，我們不妨把別人當(dāng)作“鏡子”，看看別人是如何處理這個問題的，嘗試把別人的經(jīng)驗納入到自己的經(jīng)驗體系中。有一次去聽了《橢圓》這節(jié)公開課，上課老師準(zhǔn)備了小黑板、繩子、圖畫釘?shù)鹊谰摺Ｉ险n時在黑板上很好地演示了畫出橢圓的過程，再引導(dǎo)學(xué)生自己主動去發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)歸納。有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得了良好的教學(xué)效果。課后聽課老師提出各自的見解，分析課堂中出現(xiàn)的亮點與不足。大家一致認(rèn)為這位老師的引入比較成功，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這次觀摩課給了我很大的啟發(fā)，因為學(xué)生對橢圓的定義比較陌生，直接硬生生地給出定義會讓學(xué)生覺得索然無味，勢必不能激起學(xué)生的興趣。通過這樣的方法，能很好地引導(dǎo)學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)橢圓的定義，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。通過觀摩，交流，討論，借鑒其他老師好的地方，并應(yīng)用到以后的教學(xué)中，促進(jìn)自身的發(fā)展。
(3)行動研究。為弄明課堂上遇到的問題的實質(zhì)，探索用以改進(jìn)教學(xué)的行動方案，教師以及研究者用以進(jìn)行調(diào)查和實驗研究，它不同于研究者由外部進(jìn)行的旨在探索普遍法則的研究，而是直接著眼于教學(xué)實踐的改進(jìn)。通過調(diào)查與實驗――認(rèn)識――再實踐――再認(rèn)識的過程，探索新形勢下適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的理論體系、適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。教師要研究教材、研究各種教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段，在研究的過程中找到適合自己也適合學(xué)生的最佳方案，將知識通過生動、活潑的形式傳遞到學(xué)生那里。如，什么知識可以采用傳統(tǒng)的講授式，什么知識可以采用小組合作方式，什么知識可以采用探究式或者實驗式……不同的內(nèi)容采用不同的方式，不同的學(xué)生采用不同的方式。
教學(xué)反思是教師學(xué)習(xí)的過程，是教師專業(yè)素質(zhì)得以提高的途徑，是教師專業(yè)成長的必由之路。
參考文獻(xiàn)：
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成長的之路篇三
我喜歡讀書，喜歡寫作，喜歡在方格的世界里創(chuàng)造著屬于自己的小天地，編織著彩色的夢。也許是初生牛犢不怕虎，也可能是少年壯志不言愁，年少的我，第一次在一篇小。
作文。
上署下自己的大名，小心翼翼地投入綠色大郵筒中，放飛自己的夢想。幼小的心隨著白色信封漂泊到遠(yuǎn)方，剩下的我能做的，只有等待。希望的花苞在斑斕的夢中逐漸盛開，卻也在時間的消磨中逐漸枯萎，等待的是沒有結(jié)果的結(jié)果，希望在此刻破碎。
步入初中，閑暇時間越來越少，本來不多的寫作時間還在不斷地“縮水”。就在我毫無頭緒之時，我猛然停筆，回過頭來觀看自己走過的道路，頓然領(lǐng)悟：我不能一味地追求成功，失敗是成功之母，只有在失敗中吸取教訓(xùn)才能離成功更進(jìn)一步。只可惜我天生愚笨，直到現(xiàn)在才真正領(lǐng)悟其中的道理。但，終歸有所察覺，也是好的。至此，我不再盲目寫作，操場上少了一份開懷的笑聲，教室里少了一抹打鬧的身影，圖書館卻多了一個整天閱讀的女孩。
終于，功夫不負(fù)有心人，我，成功了，當(dāng)天收到消息的一刻，我激動萬分，努力終歸是得到了回報！
無數(shù)的失敗，造就了如今的我，也造就著無數(shù)像我一樣的人，當(dāng)你踏過失敗，闖過這艱難之時，成功，就離你更進(jìn)一步！
成長的之路篇四
一、特制定了如下個人成長計劃：
1、續(xù)抓好班級的常規(guī)工作，堅持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，讓孩子慢慢的形成一種較自覺的行為，使得有更好的班風(fēng)班貌。
2、努力做好教師與教師間、教師與幼兒間、教師與家長間的關(guān)系。幫助家長樹立正確的育觀，做好每月兩次的《家園互動手冊》的撰寫；對每個孩子進(jìn)行不定期的家訪；通過qq群與家長保持互通。
二、教研工作。
1、對上學(xué)期教研組活動中存在的問題進(jìn)行反思研討，尋找解決問題的方法。
2、根據(jù)上級要求，組織組內(nèi)教師定期進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
三、寫博方面。
每周至少上傳一篇博文。在寫一些教育、生活等博文的同時，還要寫自己特長領(lǐng)域（美術(shù)）的系列博文，讓自己的博客充滿個性，在本色中逐漸打造自己博客的特色。
四、專題研究方面。
做好自己的個人小專題研究，把科研工作深入地付諸于行動，爭取讓自己成為研究型教師，進(jìn)一步提高自己的研究能力和實踐水平。
這就是我這學(xué)期制定的個人成長計劃，其實在本學(xué)期里真正要做的，要學(xué)的還有很多，希望自己在今后的工作中不斷摸索問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，這樣才能讓自己進(jìn)步！
成長的之路篇五
每個人都有自己的成長故事，我來和大家分享我的成長故事吧！
每個人的成長故事都不一樣，我的成長故事如下:我們家里有五口人:爸爸、媽媽，我、妹妹和弟弟。我們一家人很幸福。可讓我覺得不幸福的`問題是，一、弟弟和妹妹總是把我的東西弄丟。有一次，我在鄭州把作業(yè)寫完了，爸爸開車帶著我們?nèi)一乩霞彝?，回來我整理書包時發(fā)現(xiàn)，我新買的鋼筆上面的筆蓋丟了。我心疼的把那個鋼筆也扔了。可是我后來才知道，原來是弟弟把我的筆蓋帶回了老家，弄丟了。害得我傷心的哭了一晚。二、他們總是跟我搶東西。有一次冬天，媽媽帶著我、妹妹和弟弟去給弟弟洗澡、游泳。出門時，我拿起圍巾準(zhǔn)備圍上，可妹妹從臥室里沖了出來，一把奪走了圍巾?？晌矣秩ジ麚?。媽媽一過來就說:“你怎么又跟妹妹搶東西？你應(yīng)該讓著妹妹?！笨晌覅s委屈的想:明明是他先跟我搶的，為什么只吵我卻不吵他呢？哼！我心里有很大的委屈。
我的成長故事就是這樣，在我的成長道路上懂得了很多道理。我學(xué)會了大的讓著小的。正所謂孔融讓梨。
成長的之路篇六
記得小時候，在我家和學(xué)校之間有一條彎彎曲曲的小路，那是我上學(xué)的必經(jīng)之路，小路旁邊有著一排月季花，那是當(dāng)年修路的工人在這里種下的。由于小路經(jīng)受了多年的風(fēng)吹雨打，所以它的臉上刻滿了滄桑，它的身上也是千瘡百孔。我每天無論上學(xué)還是放學(xué)，都喜歡慢悠悠的在路邊走，一邊在腦中溫習(xí)著所學(xué)的知識，一邊聞著芳香撲鼻的月季花，或是和幾個要好的朋友在路邊嬉戲、玩耍，這條小路幾乎包含了我在童年所有美好的回憶。
可是有一天在放學(xué)的.路上下雨了，爸爸媽媽也都沒來接我，我心里想：這么大的雨，自己跑回家的話衣服一定會都濕透了，或許還會因此而感冒；可是，如果不自己回家，而是等爸爸媽媽來接的話，天就會很晚了；再說，爸爸媽媽干了一天活已經(jīng)夠辛苦的了。此時此刻，我心里好像有兩個小人在爭吵，一個說：“自己慢慢走回家吧，你要堅強一點?！绷硪粋€說：“千萬不要自己走回家，萬一在路上摔倒了怎么辦?！蔽倚纳癫粚?，內(nèi)心過了一陣激烈斗爭，我還是決定自己回家。于是，我迎著風(fēng)雨在路上奔跑，越跑越快，完全忘記了腳下路的坎坷不平，突然，我一下子被石塊絆倒了，胳膊上擦破了皮，流出了血，我哭了，臉上的雨水和淚水大把大把的往下流淌。然而，我想起老師說過的一句話：摔倒了并不可怕，重要的事能夠重新站起來。這時候我心中頓生一種強大的力量和信念：站起來，不能認(rèn)輸，不能低頭。我強忍著疼痛站了起來，趔趔趄趄接著往家跑。到家不一會兒，天便放晴了，太陽公公咧嘴大笑，好像也在為我的堅強、勇敢而喝彩。
這件事使我明白，我們走的人生之路不也是這樣的嗎？在我們?nèi)崿F(xiàn)目標(biāo)的路途中，或許會有很多的困難，甚至是巨大的困難，但是，我們千萬不要氣餒，不要放棄，更不能因為路程艱難遙遠(yuǎn)而丟棄了信念與理想，要知道，那可是人類最寶貴的財富啊！我們要做的就是戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自己心里上的障礙，只有這樣才會享受到成功的喜悅。至今，我的生活和學(xué)習(xí)上取得的許多成功，都得益于這件事所悟出的理念。
成長的之路篇七
當(dāng)00：00的鐘聲敲響的那一刻，就意味著我們又長大了一歲?！伴L大了，要更加懂事?。 爆F(xiàn)在，在耳邊響起的這些話，是那么的熟悉。在成長的過程中，我們體會了許許多多的感情：親情，友情……我們懂得了如何去彌補，去挽回。曾經(jīng)，我和表妹常常因為一些瑣碎小事斤斤計較，互不相讓。如今，我們知道如何學(xué)會滿足，學(xué)會謙讓，學(xué)會寬容。我們同看一本好書，共享彼此的成功，分擔(dān)彼此的痛苦。因此，我們之間的友誼也更加深厚。這是一種快樂。在成長的過程中我們也學(xué)會了許多知識，但學(xué)海無涯，知識太多，我們學(xué)不完，就憑現(xiàn)在初一的`水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以，我們便有了那份追隨，那份執(zhí)著，想要知道，想要學(xué)會。我們擁有我們的理想，擁有值得我們緊握的璀璨年華，這便是快樂。
成長的之路篇八
在每個人的成長路上，或多或少都有些挫折。今天的我，雖然只有十歲，但也有資格可以談?wù)剬Τ砷L這條路的見解了。
很多人會認(rèn)為所謂成長，就是長到18歲成年而已，其實并不是這樣。所謂真正的成長是當(dāng)自己真正的，清楚地認(rèn)識到這世間已經(jīng)沒有重來如果這兩個詞了。
當(dāng)時年幼的我參透不出其中的深理，便去請教父親，父親說：其實很簡單，就是讓你改調(diào)壞脾氣，將心比心為他人想想。那天過后，我努力克制自己如將要噴發(fā)的火山一樣的壞脾氣，遇事冷靜分析，告誡自己不能只想著自己。果然結(jié)交了一大群摯友。現(xiàn)在，我的人緣好極了。不論在哪兒，不論是否認(rèn)識我，路上的人都會和我打聲招呼。我想，不斷的改變自己，修正自己，這就是成長。
去年，我們家發(fā)生了一件令人痛苦的事，我親愛的太祖母去世了。在辦喪的那一天，我不知怎么的，平時愛吃的幾個菜，那天卻覺得索然無味?？磩e人痛哭流涕，我卻怔怔地不想哭?；鸹瘯r，我也無動于衷，好像沒有感覺一般。直到回到了學(xué)校，我才從恍惚間醒來，太祖母，去世了，我再也見不到她了。一整天，腦子里就像放電影一樣飄過我和太太的一幕幕：有的是她捧出的珍藏的潮餅干，有的是她擦拭已經(jīng)生銹的首飾，有的是她在我離開時讓我好好讀書的叮囑。那些東西既遠(yuǎn)在天邊，又似乎就在眼前，抹也抹不掉，忘也忘不了，一遍一遍總在腦海中回旋，眼淚不由自主地流啊流，怎么也止不住。不過現(xiàn)在，我明白了生死是自然規(guī)律，每個人都會經(jīng)歷的過程。隨著時間的推移，也就是慢慢地釋然了。我想，接受別離，接受痛苦，接受坎坷，這也是成長。
小時候，常常想：我有沒有可能參加大賽呢？很幸運地，這次我就被老師選中了，得到老師認(rèn)可，這是成長。我又想，在一次次的實現(xiàn)夢想中，經(jīng)歷一次次的失敗，這更是成長。
成長，這個詞說大也大，說小也小。我想：成長，不僅僅是身體年齡的長大，更是要上的走得有意義，經(jīng)歷改變，經(jīng)歷痛苦，經(jīng)歷取舍。
成長的之路篇九
成長之路是每個人的必經(jīng)之路，也是一條艱辛之路。的故事猶如海上點點白帆，它沒收了我童年快樂的時光。
一歲的時候，我是一個既可愛又萌萌的小寶貝，就只會做哇哇大哭和吃奶這兩件事情，很多人都說我長得胖胖的，長大后一定是一個美麗的小姑娘。
五歲的時候，我還不懂事。記得有一次，我和媽媽一起去走人家，到了那里以后，媽媽對我說：“妙言，快點叫人?！蔽叶阍谝慌杂醚劬Νh(huán)視了一下周圍的人，心想：“叫人，我該叫誰呢？怎么叫呢？”媽媽著急了：“快點叫人呀！”我憋著通紅的小臉大聲叫道：“人”，這時候在場的所有人都捧腹大笑，特別是媽媽，都笑得彎下了腰。我皺著眉頭一臉不高興地說：“媽媽，是你讓我叫人的，現(xiàn)在你們又笑話我，我再也不叫人了?！笔潞?，每當(dāng)媽媽和親戚提起這件事情，我覺得自己是那么的幼稚，但是我卻認(rèn)為這是我童年時代的美好回憶，就想一串深深的腳印，印在我童年的時光里。
六歲時，我成了一名小學(xué)生。第一次考試的時候我非常緊張，生怕自己考不好被那愛“嘮叨”的媽媽批評。當(dāng)老師公布分?jǐn)?shù)的那一瞬間，我不禁捂住自己的耳朵，隱隱約約聽到老師念到：“屈妙言，語文100分，數(shù)學(xué)100分?！蔽腋吲d極了，老師也露出了滿意的笑容?；丶液笪野言嚲斫o媽媽看，媽媽把我摟在懷里激動地說：“妙言，你真棒！”我興奮地對媽媽說：“媽媽，我下次還要考雙百分?！眿寢屇樕嫌致冻隽颂鹛鸬男θ?。
九歲時，我已經(jīng)是三年級的學(xué)生，在老師和家人的細(xì)心教導(dǎo)下，我學(xué)會了很多知識，學(xué)會了做家務(wù)，比如：掃地拖地、洗衣疊被等等。但是學(xué)習(xí)的壓力也隨之增大。我想，這應(yīng)該是成長道路上都要經(jīng)歷的一切，我們要好好的珍惜。
一支成長之路的筆，蘸滿了酸甜苦辣的水，譜寫出了更加堅強、完美的人生。
成長的之路篇十
平安是每一個人心中的愿望，有平安相伴的每個人都是幸福的。
每年的正月初一，都有各種職業(yè)的人們?nèi)R里燒香拜佛，我想大家都追求的就是平安了吧！
漁民們求平安，大風(fēng)大浪的日子里，最需要的就是平安了吧，只要平平安安，無論捕來的魚是多是少都無需抱怨。可是每一個捕魚人都是有風(fēng)險的。每年或多或少都會有一些不幸的事件傳入耳中，所以每個人都是小心為好。
每個人的平安，總有一部分是自己掌握的，“保護(hù)”好它比什么都重要，還有幾分是“買”來的心理安慰：每年買保險的人都有很多，心理上的這種“安慰”在當(dāng)今社會上是不可少。
我常?？匆妶蠹埳系侵恍皦南ⅰ保行r候它們會讓我看得毛骨悚然。猛然間，我發(fā)現(xiàn)在這社會上有許多稱自己是“人”的生物沒一點人性，他們的殘忍行為讓人噩夢連連。
從前，當(dāng)人們還很原始的時候，團結(jié)是最重要的，可是當(dāng)科技發(fā)展起來時，人類大批地生產(chǎn)的不單是糧食，還有。人們制造的不單是勞動工具，還有先進(jìn)的武器，然后，人們學(xué)會了吵架與打架，接著戰(zhàn)爭就爆發(fā)了，可是戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)者們卻不知道在戰(zhàn)爭中最苦的是老百姓們，因為老百姓們愛和平，他們要為戰(zhàn)爭犧牲他們無辜的生命。
平安與和平緊密相連著，就像一個新生命脫離不開母體，只有和平了，才可以看見每個人開開心心地，平平安安地過著生活。
從前，我總以為健康與平安壓根兒就搭不上邊。我覺得平安就是沒有危險，這“危險”就像戰(zhàn)爭那樣可怕，可是現(xiàn)在仔細(xì)一想，像艾滋病、白血病那樣的絕癥不也同樣可怕嗎？病痛的折磨是無法言喻的。
無論是什么樣的痛苦，都是一種折磨，只是程度的輕重問題，對一個脆弱的人來說那是煎熬呀！
讓我們一起與平安同行，讓平安陪伴每一個人！
成長的之路篇十一
成長的路上會有很多磕磕碰碰，平淡無味。當(dāng)然，在成長的過程中，有很多有趣的故事，有的像天上的星星，有的像黃河的水只流到遙遠(yuǎn)的地方。
在我的記憶中，我是在小學(xué)一年級的時候第一次做家務(wù)長大的。媽媽出去有事做，爸爸出去工作，姐姐出去學(xué)習(xí)。當(dāng)我在家完成作業(yè)，沒有事情做的時候，我看到我的媽媽還沒有回家，我想:無論如何，現(xiàn)在沒有事情做，所以我不妨幫媽媽做家務(wù)。通常媽媽是那么辛苦，讓她今天休息一下吧。
我點點頭，走進(jìn)爸爸媽媽的房間。當(dāng)我看到?jīng)]有疊好的被子時，我學(xué)會了如何看著媽媽以前疊好的被子，并把它們疊好。然后我去了姐姐的房間，把被子疊好。我想:這樣會更完美。我媽媽會很高興回家的。不，那還不夠。所以我去廚房洗碗和筷子。雖然水是冰，但不知何故，我的心是溫暖的。洗完碗碟和筷子后，我去整理鞋柜里凌亂的鞋子。雖然我厭倦了這樣做，但我可以幫助媽媽分擔(dān)家務(wù)，突然發(fā)現(xiàn)自己長大了。
在發(fā)展的道路上難免磕磕絆絆。我記得那時我還在學(xué)習(xí)古箏。最初，幾個人一起上課，但是當(dāng)我回來的時候，我變成了一個人。每次我去老師那里學(xué)習(xí)，我都錯過了幾個聲音。雖然老師很有耐心，但我能從老師的語氣中聽到不耐煩。下課后，我想了一遍又一遍:我為什么要來學(xué)習(xí)古箏?我應(yīng)該來學(xué)古箏嗎?我不是有學(xué)習(xí)古箏的天賦嗎?我在家里一直在想這件事。這種情況已經(jīng)持續(xù)了很長一段時間。即使在放學(xué)和作業(yè)之后，我們也有一段時間沒有好好休息，我們會馬上去練古箏。在那個時候，這就像一場噩夢。我是一只關(guān)在籠子里的鳥，不能自由飛翔。
回想起這些小事，陣陣的甜蜜和悲傷涌上心頭。成長的道路還在繼續(xù)，讓我期待、向往——那精彩、快樂的。
成長的之路篇十二
我的算不得多曲折，也算不得多順利，但是我依然一直都很明白，我是幸運的人。我是一個幸福的人。這樣說自己并不是覺得自己活得有多好過的有多好。
我是從小，的時候，就，因為家里面，父母要工作，把我送到了奶奶家。所以說我的童年是在，老家過的，是在奶奶的陪伴下過的，我覺得可能就是因為這個經(jīng)歷，所以讓我和很多城市里面的孩子不一樣，從小體驗到了很多有趣味性的事情，也讓我自己已經(jīng)成了，不是很內(nèi)向的性格。
我的小時候是在，奶奶那里過的，到了帶了，我和奶奶住到了這邊，和爸爸媽媽他們一起生活了，但是可能是因為他們大部分確實了，我童年的日子讓我記不清他們，所以對于他們，我一直有一種疏遠(yuǎn)感和，少了很多親切感。
我手機還有一段日子里面，恨他們，因為我認(rèn)為他們以前就沒有管過我，后面等我長大了有自己的思想了，憑什么管我，所以那段時間自己經(jīng)歷了一段挺叛逆的時候，剛好我在我的叛逆，并沒有使我兩全，很大的錯誤，因為我自己還是有自己的'思想和主見的，所以對于現(xiàn)在自己的所有一切性格，和東西，我都比較，覺得自己還是不錯的。
我的我覺得過得還是不錯的，現(xiàn)在看看家人對自己不錯，也有朋友，也有自己的思想和想法，有自己想要去的地方，感覺所有的一切都在，往自己想要的方向前進(jìn)。我身邊有很多抱怨自己生活現(xiàn)在過得不好的人，抱怨自己成長的植物遇到了太多太多坎坷，吃的不好，穿的不好，怎么怎么不滿意，有時候我不會去爭辯，因為我知道道不同不相為謀，有些人你接觸太多也沒有任何意義，所以我認(rèn)為我的群聚會我是挺幸福的。至少我自己在努力同時也滿足。
成長成長，現(xiàn)在我還在成長之中，再過不久，一年多以后我就有18歲了，我也成年了，那時候可能又會進(jìn)入到另外一種不同的存在之路了吧，但是希望自己繼續(xù)加油。
成長的之路篇十三
我的，過程很艱難，很坎坷，但最后我卻收獲了一份美好的種子。這可能就是人們常說的“先苦后甜”吧。沒錯，成長也是這樣的。
還記得在我上一二年級的時候，那時的我真是糟糕透了。對于一個女孩來說，做事情拖拉散漫，星期一去學(xué)丟三落四，作業(yè)完不成，上課愛說話，寫的字還像個“大胖子”……這樣的人是多么令老師和同學(xué)討厭啊。那時候，每次老師一說要開家長會，我就慌了，因為開完家長會的結(jié)果就是：我又要挨罵。由于我的一系列不好的習(xí)慣，老師很不喜歡我，每次在家長會上都要點名批評我。這對我的打擊是多么大??！
從此，我就變得自卑，不自信，不愛說話。這種情況一直持續(xù)到三年級。那時，我們換了班主任和任課老師。而我也好像忽然長大了一樣，懂事了，開始逐漸改掉各種壞毛病。慢慢的，如有天助一樣，一切都向著好的方向發(fā)展。我知道，這一切都來源于我的班主任，是她讓我改變了。其中，給我印象最深的`就是那次演講比賽。
那次，老師說將要舉行一次演講比賽，讓想要參加的同學(xué)都積極準(zhǔn)備。我很想展示自己，可由于我比較自卑，膽小，我沒勇氣參加。眼看著其他同學(xué)都踴躍的報了名，我有點蠢蠢欲動了，可那嘴卻怎么也張不開。老師可能看出了我的心思，走到我跟前笑著問我想不想?yún)⒓?，我用那輕得自己都聽不到的聲音說了一聲：“想”。隨后，老師就開始熱情的鼓勵我，是我對自己充滿了信心。終于，我通過自己的努力和老師的幫助，取得了成功，找回了我的自信心。
這就是我的成長故事，艱難而坎坷，卻又韻味深長。
成長的之路篇十四
在中華五千年的悠久歷史中，在源遠(yuǎn)流長的文化長河中，有著數(shù)以萬計的經(jīng)典文學(xué)作品。
古時候，一位位著名的文學(xué)家，思想家，詩人都曾用他們無窮的智慧創(chuàng)造出了一部部令人受益匪淺的經(jīng)典之作。
其中，最讓我記憶猶新的是孔子以及他的學(xué)子們一同編寫的《論語》。
論語，蘊含著孔子博學(xué)深長，講道育人的名言警句；從群弟子們的有趣對話中，無不流露出他們勤學(xué)好問，言之有理的高尚品質(zhì)。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句話讓我明白了一個意味深長的道理：
在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)方法是很重要的。學(xué)習(xí)時需要思考，不思考就無法吸取知識，但只思考不學(xué)習(xí)的話也是無法理解的。只有在學(xué)習(xí)是，善于提出問題并思考才是最好的.。
我在學(xué)習(xí)攀巖時，完攀一條線后你不去好好思考一下，那你在攀爬的過程中所運用的技巧，動作都將被你拋棄，這樣進(jìn)步是非常慢的；假如教練給你定制一條線路或者教你一個動作，你卻只在腦海中反復(fù)思考而不實際感受一下，那你是不會進(jìn)步的。久而久之，我自己從中總結(jié)出了一個最好的方法：在完攀一條線路之后再琢磨一下運用于這條線路的動作與不足之處，教練傳授一個動作的時候你也需要去模仿，去感受，并運用與實際的攀爬中。這樣，你的進(jìn)步一定很快！
在論語中，還有一句話更是讓我回味無窮：“弟子入則孝，出則梯，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！?BR> 這句話告訴我們一個道理：單單學(xué)習(xí)學(xué)得好是沒有用的。假如你很聰明，但你去做了個小偷，那又有什么用呢？是啊，人不僅要學(xué)習(xí)好，還要做個文明有禮的人，要學(xué)會孝順父母，嚴(yán)謹(jǐn)守信。在父母下班時送上一杯暖暖的茶水，就像這樣點點滴滴，微不足道的小事都能流露出你的孝順之心。
??！我的童年就是沉浸在濃濃的書香中！我就是在詩情畫意，豐豐富多彩的文學(xué)經(jīng)典中成長。我從書中學(xué)到了很多，也從中領(lǐng)悟出了不少做人的根本，學(xué)習(xí)的方法。
這也讓我的更富有了五彩斑斕的色彩，稀奇古怪可愛的想法！
成長的之路篇十五
開始的開始。
“假小子”是我的代稱，童年是哥哥陪伴走過來的，只要是他做的，也必定有我。耳邊似乎又想起了蟬的叫聲“知了，知了”，那是我的哥哥在捕蟬，躡手躡腳，屏住呼吸；草地上我們兩捉螞蚱的背影；過年時撕鄰居家的對聯(lián)被罵的情景……這些如海中拾貝，一顆一顆亮麗多彩卻總也拾不完。童年的調(diào)皮經(jīng)歷，促成了我桀驁不馴的性格，上小學(xué)后，再加上我成績好，且集老師的“寵愛”于一身，我開始變得霸道，變得“不可一世”……耳邊又回蕩著“開始的開始，我們都是孩子”
孩子的孩子。
“孩子的孩子，你要飛往哪去？”步入中學(xué)后，面對一張張陌生的面孔，自己有了壓力，也許是長大了，抑或是什么。自己的性格收斂了許多，開始變得文靜。孩子的孩子，我要飛往渴慕的理想高中。所以我用奮斗的淚泉讓自己的中學(xué)無悔，耕耘必有收獲，我終考上了自己的理想高中。
最后的最后。
在這個神圣的高中校園里，有過歡笑與淚水，考試時的失敗，讓我徘徊，但，是親情，這雙有形的翅膀帶給我力量，讓我擁有了哭完后站起來的勇氣，讓我更加渴望飛翔！渴望變成天使！
我需要一雙堅實有的手，把夢想緊緊握在我的手中，讓自己的青春無悔，讓我的更加豐富多彩。