教案還應(yīng)該考慮課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法。教案要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，采用適合的教學(xué)方法和手段。教案編寫(xiě)要注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和組織，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
    春天幼兒園教案大班篇一
    1、能根據(jù)春天的主題，大膽想象，并用布貼畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
    2、能熟練地運(yùn)用各種材料，獨(dú)立或與同伴合作進(jìn)行制作。
    3、會(huì)用連貫的語(yǔ)言表述自己的想法。
    1、大展板、各種制作布貼畫(huà)的工具（剪刀、雙面膠、蠟筆、各種顏色的零碎布）簍子、紙。
    1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述所看到的春天。
    （1）師：春天到了，在這美麗的春天里你們看見(jiàn)了什么？
    （2）引導(dǎo)幼兒交流講述春天的美景。如：綠綠的柳樹(shù)、青青的草地、紅紅的花朵。
    修改說(shuō)明：利用課件講述春天的景物時(shí)缺乏一定的創(chuàng)意想象空間，幼兒的回答很局限、單一。修改后借助已有經(jīng)驗(yàn)談話(huà)。幼兒的回答與眾不同、內(nèi)容有趣、富有想象力。為制作布貼畫(huà)《春天》提供了素材。同時(shí)又激發(fā)了幼兒制作的欲望。
    2、討論制作布貼畫(huà)春天的內(nèi)容。
    (1)師：春天有這么多的'美景，今天我們就用各種各樣的布來(lái)剪貼美麗的春天。想一想，你準(zhǔn)備剪貼什么景物，用什么顏色的布？你可以和你的好朋友一起商量。
    (2)幼兒自由商量、討論制作布貼畫(huà)的內(nèi)容。
    3、幼兒制作布貼畫(huà)“春天”。
    （1）師：大家都討論好要剪貼什么了吧？現(xiàn)在就請(qǐng)大家一起動(dòng)手來(lái)剪貼美麗的春天吧。
    （2）幼兒自由選擇材料，選擇合作伙伴進(jìn)行制作。
    師：你可以一個(gè)人制作，也可以和你的好朋友一起制作。
    （教師巡視，提醒幼兒注意用安全，提示能力弱的幼兒注意顏色的搭配。）。
    （3）邀請(qǐng)幼兒和老師合作，制作布貼畫(huà)“春天”的背景。
    師：老師也想?yún)⑴c你們的制作活動(dòng)，xx小朋友你們和老師一起合作吧。
    （商量制作春天的背景內(nèi)容）。
    （4）制作好的幼兒將布貼畫(huà)貼到大展板上。
    師：制作好的小朋友，把你的畫(huà)貼到展板上來(lái)?？纯促N在展板上的什么位置比較合適？（提示語(yǔ)：想想看，小烏龜應(yīng)該貼在哪里？）。
    修改說(shuō)明：在作品展示時(shí)，有些幼兒在貼畫(huà)時(shí)沒(méi)有考慮到位置擺放的問(wèn)題“小魚(yú)貼到了岸上、小鴨貼到了樹(shù)上”。整個(gè)畫(huà)面布局不太理想。
    修改后，老師邀請(qǐng)了3個(gè)孩子一起合作商量剪貼哪些的“春天”背景，然后將制作好的背景很快張貼到展板上，這樣其他幼兒剪貼好春天的景物時(shí)就能擺放到較合理的位置上了。張貼完后，整個(gè)畫(huà)面內(nèi)容豐富，色彩鮮艷。一副美麗的“春天”躍然在展板上。
    4、欣賞作品。
    師：??！真漂亮。讓我們一起來(lái)看看你們制作的春天吧。
    （1）這只蝴蝶是誰(shuí)剪貼的？你們喜歡嗎？為什。
    么？
    （2）xx小朋友,哪個(gè)是你制作的呀?你們覺(jué)。
    得怎么樣？
    修改說(shuō)明：本環(huán)節(jié)通過(guò)介紹自己的。
    作品，學(xué)習(xí)自評(píng)他評(píng)。由于教師的提問(wèn)單調(diào)，幼兒在評(píng)價(jià)時(shí)語(yǔ)言單一。
    修改后教師以不同的提問(wèn)方式提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒從顏色搭配、景物形狀、剪貼的技能等方面學(xué)習(xí)自評(píng)和他評(píng)。語(yǔ)言也比較豐富了“玲玲剪的小朋友，頭圓圓的，兩個(gè)小辮真漂亮”“吉吉和心彤、小羽合作的長(zhǎng)頸鹿媽媽和寶寶剪得真象”“這些小花是我和好朋友一起剪的，顏色漂亮嗎？”
    春天幼兒園教案大班篇二
    1.引導(dǎo)幼兒用連貫、清晰的語(yǔ)言講述人們?cè)诖禾炖锏幕顒?dòng)。
    2.通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道春天是人們都很忙碌的季節(jié)。
    3.鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)春天里活動(dòng)的樂(lè)趣。
    1、幼兒預(yù)先向家人進(jìn)行調(diào)查，了解他們小時(shí)候在春天里的一些活動(dòng)，并用簡(jiǎn)單的畫(huà)面進(jìn)行記錄。
    2、春天景色及人們?cè)诖禾旃ぷ鞯膱D片或錄象。
    過(guò)程：
    1.提問(wèn)：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里發(fā)現(xiàn)了春天來(lái)了？
    2.師：那你知道春天人們都在干什么？（1~2名幼兒回答）。
    3.小結(jié)：是啊，天氣變暖和了，小草發(fā)芽了，花兒開(kāi)花了。這些消息都告訴了我們，春天來(lái)了！
    1.播放錄像一。
    （2）提問(wèn)：你聽(tīng)到錄像里，陳醫(yī)生說(shuō)她在春天要做什么事情？
    2.播放錄像二。
    （1）猜一猜。
    師：“這位老爺爺是個(gè)花匠，那他在春天會(huì)做什么呢？你們來(lái)猜猜看?！?BR>    （2）播放錄像。
    （3）提問(wèn)：“看了錄像，你知道花匠師傅在春天到底做些什么事情呀？”
    3.小結(jié)：看來(lái)春天里人們真忙碌啊，我們保健老師陳醫(yī)生要為我們小朋友做好預(yù)防疾病的工作；花匠紀(jì)師傅呢要忙著為我們幼兒園里的小樹(shù)防蟲(chóng)、給植物修剪樹(shù)枝好讓它們長(zhǎng)得更茁壯。
    1.出示圖片師：我們了解了我們家人、我們幼兒園的工作人員在春天要做的事情。那還有許多其它職業(yè)的人們他們都會(huì)做些什么事情呢？你在圖片里看到了誰(shuí)？他在春天干什么事情呢？請(qǐng)和你邊上的伙伴討論一下吧，待會(huì)舉手告訴丁老師。
    2.請(qǐng)幼兒自由討論。
    3.小結(jié)并完整出示圖片：清潔工叔叔要給道路灑水；農(nóng)民要忙著養(yǎng)蠶和播種；服裝設(shè)計(jì)師要為人們?cè)O(shè)計(jì)出春天的衣裳?？磥?lái)春天里的人們都在忙碌著，為的是使花草樹(shù)木、農(nóng)作物長(zhǎng)得更好，讓我們每個(gè)人變得更健康，城市變得更漂亮、清潔。
    5.請(qǐng)4~5名幼兒回答。
    1.出示圖片，教師示范。
    師：“老師把春天人們忙碌工作的情境啊編成了一首兒歌，藏在了這些圖片里。讓我們看看這首兒歌里講了什么？”
    2.師生一起念。
    （1）集體練習(xí)一遍。
    師：“丁老師編的兒歌好聽(tīng)么？你們想跟我一起來(lái)么？好，我念得響一些，你們念得輕一些。
    （2）師生打快板念。
    師：你們真棒，這次我們來(lái)一起跟著快板來(lái)試試，好不好？你的聲音要向一點(diǎn)了奧！
    2.組織幼兒交流調(diào)查表。
    請(qǐng)4~5名幼兒上前在視頻展示儀上向大家介紹自己的調(diào)查結(jié)果。
    3.教師小結(jié)：奧，原來(lái)爸爸媽媽和爺爺奶奶小時(shí)候在春天里有那么多的事情可以做，他們會(huì)踢毽子、挖野菜……很多都是我們現(xiàn)在都很少看見(jiàn)或去做的。你們覺(jué)得這些事情有趣嗎？那我們回去也跟爸爸媽媽、爺爺奶奶學(xué)一學(xué)吧！
    春天幼兒園教案大班篇三
    1、看看、說(shuō)說(shuō)春天的景色，嘗試用泥工的手法表現(xiàn)春天的生機(jī)盎然。
    2、在塑形的過(guò)程中大膽地表達(dá)自己的設(shè)想，使作品富有個(gè)性。
    橡皮泥若干、各種泥塑輔助材料、一棵樹(shù)根、音樂(lè)《春天在哪里》。
    一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
    1、導(dǎo)入活動(dòng)：《春天在哪里》音樂(lè)響起，教師帶領(lǐng)孩子感受春天的到來(lái)。
    2、小結(jié)：春天萬(wàn)物復(fù)蘇，有許多樹(shù)發(fā)出了嫩綠的新芽，各種花也爭(zhēng)相開(kāi)放。
    二、分組合作，大膽塑形。
    1、師：春天是這么的美，樹(shù)根也想感受一下春天的美麗景色，讓我們用橡皮泥來(lái)表現(xiàn)春天美麗的景象，然后把它們展示在樹(shù)根上面吧。
    你會(huì)使用哪些方法進(jìn)行捏制呢？
    2、提創(chuàng)作要求：
    （1）3～4人為一組，先商討要制作的內(nèi)容，再一起協(xié)作完成。
    （2）橡皮泥要搓得圓滑，可以使用泥塑輔助材料。
    （3）作品完成后，展示在樹(shù)根合適的位置上。
    3、幼兒制作。
    4、交流講評(píng)。
    （1）小組內(nèi)幼兒互相介紹。
    （2）每組推薦一名幼兒向其他組介紹。
    1、引導(dǎo)幼兒用夸張的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的頭部，促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。
    2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力，體驗(yàn)自由創(chuàng)作的快樂(lè)。
    2、網(wǎng)上下載的臉譜圖以及一些大師的作品；
    3、幼兒人手一面小鏡子。
    1、師生一起玩“照鏡子”的游戲：找一找自己頭部特別的地方。
    教師：你覺(jué)得自己什么地方最特別？
    幼兒：我的眼睛小小的，還戴著眼鏡；我的耳朵象數(shù)字3；我的頭發(fā)是卷卷的……。
    教師小結(jié)：每個(gè)小朗友都很特別，這些特別的地方都很有趣。
    2、欣賞網(wǎng)上下載的有趣的頭部造型或大師的作品，拓寬幼兒思路，引導(dǎo)幼兒富有個(gè)性地想象。
    教師：老師這里也有幾張?zhí)貏e的臉，有的還用了一些特別的材料，我們一起來(lái)看一看。
    你覺(jué)得哪幅作品最特別？什么地方最特別？它是用什么材料來(lái)裝飾的？
    教師小結(jié)：這些作品有的很有趣，有的`給人感覺(jué)很奇怪，但這些作品都很特別。
    3、幼兒創(chuàng)作“特別的我”。
    （1）教師：老師也想變一個(gè)特別的我。教師運(yùn)用泥工的基本技能進(jìn)行示范講解：先用紫砂泥做臉盤(pán)（紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再壓一壓，盡量使臉盤(pán)變大），然后用團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。
    教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們想不想也變得特別呢？那你想變得怎樣特別呢？
    幼兒互相交流后，發(fā)表自己的想法。
    教師根據(jù)幼兒的回答適時(shí)追問(wèn)：“你為什么要這樣變？”“你想用什么材料來(lái)裝扮自己？”
    （2）幼兒操作，教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作。（放背景音樂(lè)。）。
    4、交流展示幼兒作品。
    （1）請(qǐng)小朋友和同伴互相說(shuō)一說(shuō)自己什么地方變得最特別？心里是怎么想的？
    （2）同伴間互相評(píng)價(jià)：你覺(jué)得誰(shuí)最特別？為什么？
    （3）教師評(píng)價(jià)幼兒作品：表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意、能顯示個(gè)性的作品。
    教師小結(jié)：今天我們每個(gè)小明友都用紫砂泥和輔助材料為自己設(shè)計(jì)了一張?zhí)貏椎牟€。老師覺(jué)得，只要我們小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現(xiàn)出來(lái)。那你就是最棒的。
    泥塑是小朋友非常喜歡的活動(dòng)之一，本次活動(dòng)選擇了孩子們感興趣的材料——陶泥，并加以輔助材料：羽毛、紐扣、吸管、毛線(xiàn)等，讓幼兒與材料展開(kāi)積極互動(dòng)，大膽想象和創(chuàng)作。另外，活動(dòng)中還提供了一些大師的作品，讓幼兒與大師直接對(duì)話(huà)，感受其獨(dú)特的構(gòu)思和創(chuàng)意，這為幼兒的想象打開(kāi)了更寬廣的空間。尤其是本次活動(dòng)立足于讓幼兒在熟悉“團(tuán)圓、搓條、壓扁”的技能基礎(chǔ)上，大膽想象創(chuàng)作出“特別的、與眾不同”的我，突現(xiàn)了幼兒對(duì)自己的想象和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性化發(fā)展。
    1、練習(xí)鞏固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。
    2、能創(chuàng)造性地運(yùn)用、搭配色彩，設(shè)計(jì)造型多樣的手鏈。
    3、嘗試通過(guò)多樣化排列球、柱、水滴等基本造型，設(shè)計(jì)出造型多樣的手鏈。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克，手鏈實(shí)物或圖片。
    活動(dòng)過(guò)程：
    教師先出示多種造型的手鏈實(shí)物或圖片，鼓勵(lì)幼兒嘗試從串珠的顏色、形狀以及排列規(guī)律上簡(jiǎn)單描述每串手鏈的特點(diǎn)。然后，請(qǐng)幼兒選出自己認(rèn)為最漂亮的手鏈，并說(shuō)明原因。最后，教師指出有些手鏈的串珠顏色搭配得非常美，有些手鏈的串珠排列得十分有規(guī)律……現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們當(dāng)小小手鏈設(shè)計(jì)師，嘗試用塑型泥來(lái)設(shè)計(jì)色彩美麗、造型獨(dú)特的手鏈。
    1、制作手鏈的串珠。教師請(qǐng)幼兒用各種顏色的塑型泥制作串珠的基本造型：球形、柱形、水滴形。在制作過(guò)程中，教師可鼓勵(lì)幼兒多用幾種不同顏色的塑型泥來(lái)制作每種造型，而且每種造型都應(yīng)有大、小兩種不同的型號(hào)。比如對(duì)球形造型，教師可以指導(dǎo)幼兒用紅色、綠色、藍(lán)色塑型泥來(lái)制作，并且每種顏色的球形造型都包括大、小兩種不同的型號(hào)。
    2、嘗試多形式排列串珠。教師請(qǐng)幼兒用做好的串珠嘗試設(shè)計(jì)漂亮的手鏈，在幼兒設(shè)計(jì)前教師可以提醒幼兒，請(qǐng)他們想想自己準(zhǔn)備怎樣排列各種不同顏色、形狀、大小的串珠？這些串珠怎樣排列才漂亮？在幼兒排列結(jié)束后，請(qǐng)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)對(duì)方的設(shè)計(jì)。（在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)幼兒采用不同的方式多次排列串珠，設(shè)計(jì)多種造型的手鏈。）在串珠風(fēng)干后，教師可和幼兒一起用線(xiàn)把串珠串起來(lái)，做成手鏈。教師可鼓勵(lì)幼兒用多種方式裝飾手鏈，如用泥塑工具刻畫(huà)花紋、用畫(huà)筆添畫(huà)等。
    3、手鏈?zhǔn)纠?BR>    1、豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促使幼兒頭腦中“內(nèi)在圖式”的積累。內(nèi)在圖式指的是以信息形式儲(chǔ)存在頭腦中的種種表象、概念，它是幼兒從事泥塑活動(dòng)的原材料。比如，要設(shè)計(jì)新的手鏈，幼兒頭腦中就必須有手鏈的相關(guān)信息存在，以及與設(shè)計(jì)有關(guān)的色彩和樣式組合方面的感知，否則就很難表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)通過(guò)多種途徑，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面。
    2、給幼兒創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境，加強(qiáng)幼兒審美情感的體驗(yàn)。要激發(fā)幼兒進(jìn)行泥塑創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)，教師就必須先調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行泥塑活動(dòng)的情感因素。所以在泥塑活動(dòng)中，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境，讓幼兒有足夠的自由和信心，去獨(dú)立選擇與自己的活動(dòng)目標(biāo)相適應(yīng)的材料，并按照自己的思路進(jìn)行操作。同時(shí)，教師還應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)情感色彩的環(huán)境，使幼兒能夠積極主動(dòng)地從事泥塑活動(dòng)。
    3、適時(shí)引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)幼兒的思維能力。在泥塑活動(dòng)中，幼兒探索活動(dòng)的意義遠(yuǎn)大于做出一件作品的意義。在泥塑活動(dòng)中教師要注意讓幼兒自主探索，培養(yǎng)幼兒的泥塑思維能力，引導(dǎo)幼兒對(duì)事物的形態(tài)、色彩、空間等要素組成的完整形象進(jìn)行整體性把握。這有助于在幼兒頭腦中形成美的意象，為培養(yǎng)幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創(chuàng)造力打下基礎(chǔ)。為此，教師要多用提問(wèn)、暗示、創(chuàng)設(shè)情境等方法對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，以開(kāi)闊幼兒的思路，引起幼兒進(jìn)一步的思考，最終創(chuàng)作出富有創(chuàng)造性的作品。
    春天幼兒園教案大班篇四
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)歌曲《小海螺》，進(jìn)一步感知樂(lè)曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感。
    2、感受小海螺對(duì)大海不依不舍的依戀和贊美。
    3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
    4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    小海螺、音樂(lè)《小海螺》。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、引起興趣。
    師：今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位神秘佳賓，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)它呀？通過(guò)謎語(yǔ)，引出貫穿全課的線(xiàn)索--小海螺。身穿小盔甲，沒(méi)腳又沒(méi)手，住在大海里，背著屋子走。
    師：小海螺多漂亮??！它還為我們帶來(lái)了大海的聲音呢?。ɡ蠋煂⒑Ｂ莘旁趥€(gè)別學(xué)生耳邊感受海風(fēng)）。
    二、欣賞歌曲（意圖：讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)的聆聽(tīng)及肢體語(yǔ)言，深刻的感受大海）。
    2、提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)心目中的大海美在哪里？是否去過(guò)海邊，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景嗎？退潮后海灘上都有什么？你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎？（教師鼓勵(lì)性總結(jié)評(píng)價(jià)）。
    3、播放歌曲《小海螺》（要求學(xué)生閉眼聆聽(tīng)），說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到這首歌你有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？（快樂(lè)、喜悅）（小朋友在海灘上拾貝嬉戲）。
    4、復(fù)聽(tīng)歌曲，用手指跟著旋律點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)和音樂(lè)風(fēng)格。（明亮、歡快）。
    5、再聽(tīng)歌曲，教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用自已喜歡的動(dòng)作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。
    活動(dòng)反思：
    1、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的.故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開(kāi)展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。
    2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法，讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽(tīng)到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆”這個(gè)故事太感人“了；其次是聽(tīng)覺(jué)震動(dòng)法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽(tīng)到了音樂(lè)中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見(jiàn)，經(jīng)過(guò)討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來(lái)。第四是情節(jié)猜測(cè)法，整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開(kāi)想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。
    3、師幼對(duì)話(huà)中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動(dòng)中，對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如”你想得很遠(yuǎn)“、”走過(guò)去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。
    春天幼兒園教案大班篇五
    1、能自主選擇各種材料，用各種方法大膽表現(xiàn)春天美麗的花朵。
    2、樂(lè)意與同伴合作，感受合作的快樂(lè)。
    3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已畫(huà)過(guò)各種花朵。
    1、談話(huà)導(dǎo)入。
    師：我們已經(jīng)知道，春天來(lái)了。春天的景色很美，春天的花兒也很讓人著迷，之前我們也看過(guò)各種花朵、畫(huà)過(guò)各種花，今天我們要嘗試用其它的方法來(lái)制作美麗的花朵。
    2、出示背景圖。
    師：看，這里有一幅圖，誰(shuí)能看懂這幅圖？我們需要在圖上做什么？
    3、觀察材料。
    師：那制作花朵時(shí)有些什么材料呢？
    師：你想用什么材料？用什么方法來(lái)制作？（幼兒交流結(jié)合個(gè)別示范）
    4、提出要求。
    （1）分工合作
    師：我們這里一共有幾幅圖？不夠每人一份，怎么辦？
    師：我們4個(gè)人合作，可以自己找朋友進(jìn)行，合作時(shí)要注意什么？
    （2）添畫(huà)
    師：花朵制作好以后可以添畫(huà)花莖等，讓花朵看起來(lái)是完整的。
    （3）注意方法
    師：制作時(shí)大家先想好用什么方法做，可以分配一下材料，然后再開(kāi)始。
    （4）作品完成后，準(zhǔn)備介紹，每組派1名代表。
    5、幼兒制作，教師巡回觀察。
    觀察重點(diǎn)：合作情況；采用方法。
    6、展示作品，觀察評(píng)價(jià)。
    （1）整體性評(píng)價(jià)
    師：你們的作品真棒！每一幅都讓人喜歡！看來(lái)和小朋友一起合作完成是一種很好的辦法！
    （2）選擇性評(píng)價(jià)
    師：大家喜歡這幅作品嗎？你喜歡這幅作品的什么地方？和你的作品比起來(lái)，你覺(jué)得怎樣？
    （3）相互評(píng)價(jià)
    師：你還想了解哪幅作品？
    7、小結(jié)
    師：看了小朋友的作品，讓我更加感受到春天的美麗，期待你們有更多的作品，讓我們繼續(xù)感受春天的美好。
    將各組的作品展示在美工區(qū)墻面上，標(biāo)注好每組的號(hào)碼和組員的名字（學(xué)號(hào)），給有興趣的孩子進(jìn)一步了解和觀察。
    還行內(nèi)容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官，通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛(ài)大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。
    春天幼兒園教案大班篇六
    1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、編編、講講，感受春天的美麗。
    2、大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受，體驗(yàn)合作創(chuàng)編散文詩(shī)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、卡紙、ppt。
    活動(dòng)指導(dǎo)：
    請(qǐng)幼兒看屏幕。
    提問(wèn)：你們看見(jiàn)什么？這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里？聽(tīng)了散文詩(shī)，你們就知道了。
    2、再次完整欣賞散文。
    重點(diǎn)提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色？它們是怎么說(shuō)的？
    為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢？
    紅色是甜甜的嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
    顏色會(huì)跳嗎？那小兔怎么說(shuō)春天是跳跳的白色呢？
    過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)，春天還有許許多多的色彩。
    1、教師提示：在后面的`桌子上放了許多不同色系的油畫(huà)棒，有紅色系、黃色系、藍(lán)色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請(qǐng)你用接色的辦法，把春天的色彩畫(huà)下來(lái)。
    2、幼兒操作。
    提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想：你請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢？
    1、請(qǐng)幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準(zhǔn)備怎樣告訴小熊春天的色彩呢？
    2、鼓勵(lì)幼兒討論、商量、合作、大膽表達(dá)表現(xiàn)。
    請(qǐng)幼兒一組一組的表演。
    春天幼兒園教案大班篇七
    1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)花卉的情感。
    2、要求幼兒在較長(zhǎng)時(shí)間觀察春季花卉的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言描述花的名稱(chēng)、顏色及特征，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)力及細(xì)致觀察的能力。
    3、通過(guò)學(xué)習(xí)用圓形紙、折疊粘貼的方法、創(chuàng)作美麗的花朵，共同布置“春季花卉”圖，進(jìn)一步讓幼兒感受大自然的美。
    1、利用散步時(shí)間帶領(lǐng)幼兒觀察春天的花，認(rèn)識(shí)它們的名稱(chēng)及特征，并用彩筆畫(huà)下來(lái)。
    2、各色彩紙、彩筆、剪刀、膠水、大小不同的瓶蓋等圓形物；范例一份。
    （一）教師啟發(fā)談話(huà)。
    （二）互相交流自己找到的春天的花。
    1、讓幼兒互相交換看畫(huà)，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。
    2、教師引導(dǎo)幼兒用完整的話(huà)描述花的名稱(chēng)、顏色及特征，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用上好聽(tīng)的詞（如：散發(fā)淡淡的清香等）。
    （三）個(gè)別講述。
    2、重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒較完整地講述。
    （四）請(qǐng)幼兒給自己的畫(huà)上彩，并剪下。
    （一）出示范例“美麗的花”讓幼兒自由欣賞，引起幼兒制作的興趣。
    （二）組織幼兒研究怎樣制作美麗的花。
    1、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察，這朵花用什么做的？數(shù)數(shù)看一共用了多少個(gè)圓形組成的？
    2、你想用什么方法剪圓形紙？
    3、教師補(bǔ)充并示范粘貼花和葉的方法：漿糊只要涂一半就可以。
    （三）交代要求：將剪下的紙扔在指定的籃子，及時(shí)收放好工具材料，注意安全和衛(wèi)生。
    （四）幼兒制作、教師巡回指導(dǎo)。
    1、鼓勵(lì)幼兒多做幾朵不同色彩的花，提醒幼兒多貼一點(diǎn)花瓣。
    2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)造各種形狀的花瓣組合成各種美麗的花。
    3、提醒幼兒制作時(shí)注意良好的操作常規(guī)。
    （五）活動(dòng)結(jié)束。
    1、請(qǐng)幼兒互相欣賞作品，并交流制作心得。
    2、將幼兒制作的“美麗的花”與布置春天相結(jié)合。
    春天幼兒園教案大班篇八
    春天的樹(shù)林。
    鼓勵(lì)幼兒用畫(huà)面形象地表現(xiàn)出春天里樹(shù)的特征。
    能用遮擋的手法表現(xiàn)樹(shù)的前后重疊關(guān)系。
    事先觀察過(guò)樹(shù)的特征。畫(huà)報(bào)和紙等。
    1、討論：各種樹(shù)的.特征，（樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)冠的特征）了解樹(shù)前后之間的重疊關(guān)系。
    2、幼兒繪畫(huà)活動(dòng)。
    要求：能按一定的比例分配畫(huà)面，將觀察到的樹(shù)畫(huà)下來(lái)。重點(diǎn)反映出不同樹(shù)的不同形態(tài)。
    難點(diǎn)：表現(xiàn)樹(shù)的前后之間遮擋關(guān)系。
    春天幼兒園教案大班篇九
    1、交流調(diào)查結(jié)果。
    ——提問(wèn)：你采訪了誰(shuí)？他們小時(shí)侯在春天里最喜歡干什么？
    ——幼兒根據(jù)自己調(diào)查表向大家介紹自己采訪結(jié)果。
    ——將各種活動(dòng)內(nèi)容以圖示表示出來(lái)。
    2、討論：我們?cè)诖禾炖锟梢赃M(jìn)行哪些有趣活動(dòng)。
    ——幼兒分組討論：在春天里，我最想?yún)⒓幽男┯腥せ顒?dòng)。
    ——交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩活動(dòng)內(nèi)容，有參與活動(dòng)積極愿望。
    春天幼兒園教案大班篇十
    （放a）幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
    問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友啊？誰(shuí)是春天的朋友呢？
    讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
    2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。
    問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？
    那春天的朋友是誰(shuí)??？（不要求個(gè)別回答）。
    你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
    3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
    問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？
    花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？
    花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？
    在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。
    4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
    總結(jié)：春季有著許多的散文文章，句子都是特別的優(yōu)美，小孩子們也很容易進(jìn)入到其中的意境這中去，讓我們一起走進(jìn)春季，更多的欣賞下有關(guān)春季的美景吧，敬請(qǐng)關(guān)注更多的有意義的春季小活動(dòng)吧！
    春天幼兒園教案大班篇十一
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的材料制作壁畫(huà)，掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)圖，并通過(guò)活動(dòng)鞏固撕、搓、粘、畫(huà)、剪等技能。
    2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)欣賞并評(píng)價(jià)自己及同伴的作品，從中發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)集體制作的快樂(lè)，感受生活的樂(lè)趣。
    3、通過(guò)集體作畫(huà)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
    4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感與保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
    春天幼兒園教案大班篇十二
    春天來(lái)了（方p95）。
    1、能主動(dòng)尋找、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化。
    2、喜歡觀察，有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。
    事先請(qǐng)幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來(lái)；幼兒繪畫(huà)用具。
    1、春天在哪里？
    提問(wèn)：春天悄悄地來(lái)了，春天在哪里呢？
    幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，老師根據(jù)幼兒講述用圖標(biāo)的`形式記錄下來(lái)，展示在活動(dòng)室墻面上。
    2、春天來(lái)了。
    教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽(yáng)光、風(fēng)、植物、動(dòng)物的變化。
    3、我找到了春天。
    幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己在幼兒園里找到的春天。