心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
奉獻教師心得體會篇一
不知不覺這是我工作的第四個年頭了，從進入教師這個行業(yè)，我就在心里默默的決定，要盡自己最大的努力，培養(yǎng)好每一個學生。一路走來，跌跌撞撞，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有很多的收獲。特別是擔任班主任工作，讓我成長了很多，學到了非常多。不管是班級管理還是教學工作，以及與學生的相處。
我是從三中畢業(yè)的，現(xiàn)在回到母校任教，想把三中學生樸實、勤奮、進取的傳統(tǒng)美德，向學生們宣傳。讓他們也樹立對學習、生活所應有的態(tài)度。并且將三中老師的愛生，善教，不斷學習，勤奮的精神踐行傳承下去。在工作中，我關心每一個學生，不管是學習還是生活上，通過學習，我感受最深的明白了教育要堅持以人為本，遵循教育規(guī)律，知道當一個好教師，應有強烈的事業(yè)心和責任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學生。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上的每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后應用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，特別是剛步入中學的初一學生，行為習慣的養(yǎng)成，價值觀的樹立，對新的生活環(huán)境的'適應，以及對于剛離家的思念等等這一系列事情，都需要老師去引導幫助他們，更好的適應在新學校的學習，生活。還有新科目的學習，他們都存在迷茫與害怕的心理，也還沒有好一些的學習方法。幫助他們更好的解決這些困難，做他們真正的良師益友。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關愛每一個學生是師德建設的核心內(nèi)容，我們要平等地對待每一個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。
奉獻教師心得體會篇二
第一段：介紹教師奉獻的意義和重要性（250字）
教師是社會的棟梁，他們在育人事業(yè)中付出了巨大的奉獻。教師奉獻不僅僅是教學工作，更是對學生一生的影響。教師奉獻是一種精神追求，是一種對學生和社會的無私付出。沒有教師的奉獻，教育事業(yè)將無法健康發(fā)展，學生成長將無法受益。
第二段：分享自己的教師奉獻體驗（250字）
作為一名中學老師，我親身感受到了教師奉獻的意義和價值。每天早上，我會早早來到學校準備課堂教學。無論是備課、講課還是批改作業(yè)，我都盡心盡力。為了能夠更好地幫助學生理解知識，我經(jīng)常加班加點，深入研究教材和教學方法。即使總是面對著大量的家庭作業(yè)和個別學生的問題，我從不放棄，總是盡力去解決。每次看到學生取得進步，我都會感到無比欣慰和滿足。這就是教師奉獻的力量，它激勵著我不斷前進。
第三段：闡述教師奉獻對學生成長的影響（250字）
教師奉獻不僅是為了教育學生，更是為了幫助他們成長。教師的關懷和付出，能夠啟發(fā)學生的思維，激發(fā)他們的學習動力。在我的教育生涯中，我親眼目睹了很多學生的轉變。有一位學生原本在班級中成績一直不理想，但通過我與他的一對一輔導，他開始逐漸進步，最終考上了大學。這個案例讓我深刻體會到，教師的奉獻不僅僅是傳授知識，更重要的是給予學生希望和勇氣。
第四段：探討教師奉獻對社會的影響（250字）
教師奉獻的影響不僅僅局限于學生個體，它還能夠改變整個社會。一位合格的教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，更要具備正確的教育價值觀和道德觀。他們的言行舉止都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。教師奉獻的精神會通過學生的成長在社會中傳播開來，影響更多人的思維和價值觀。這種正能量的傳播是社會發(fā)展的基石，也是引領社會前進的動力。
第五段：總結教師奉獻的重要性并展望未來（200字）
教師奉獻是引領教育事業(yè)進步的動力，是培養(yǎng)未來人才的關鍵。只有教師不斷追求教育藝術，不斷完善自己的教育理念和教學技能，才能更好地為學生服務。希望未來教師能夠繼續(xù)保持教育初心，用心教育，用愛引導學生。相信通過教師的奉獻，我們的社會將會越來越美好。
奉獻教師心得體會篇三
黨員是教師隊伍的中堅力量。
支部按照黨員教師覺悟高、素質(zhì)強、經(jīng)驗足的特點，大力開展黨員教師“走前列，作貢獻，擔重任”主題活動，著力打造一支愛崗敬業(yè)、業(yè)務精湛的教師隊伍。
為發(fā)揮黨員教師示范引領作用，支部給黨員教師壓擔子，要求黨員教師作表率。
我們形成合格黨員教師的標準，首先要講政治、有信念，要求老師要堅定忠誠于黨的教育事業(yè)的信念，做思想路線方針政策引領的踐行人;其次要講規(guī)矩、有紀律，為人師表要當模范、遵守法律法規(guī)，做堅定標準的榜樣人;要講道德、有品行，忠于職守、立足崗位，身正為范，作言傳身教的示范人;同時，要講奉獻、有作為，提升能力水平，做干事創(chuàng)業(yè)的帶頭人?！?BR> 在“兩學一做”學習教育中，季延初級中學黨支部在黨員教師中持續(xù)開展“愛心結對幫扶”學生黨建品牌活動，按年段設立三個黨員責任區(qū)，黨員教師主動“認領”任教年段、班級中的“貧困生”“學困生”“留守兒童”“單親家庭子女”等特殊學生，通過提供思想引導、學力幫扶、經(jīng)濟幫扶，促進這些特殊群體學生快樂健康成長。
同時，支部結合156黨建機制，大力開展黨員教師“助力學生微夢想”活動，助力142名學生如愿以償、夢想成真。
如何做一名合格黨員?黨員教師們在討論后形成了自己的理解。
黨員教師葛芹認為，合格黨員教師就是要做好“三字經(jīng)”：“信”“戒”“責”。
作為黨員教師，能夠秉承教書育人，為國為民輸送人才，為共產(chǎn)主義事業(yè)培養(yǎng)接班人，然后踏實工作，就是信;應該遵從教師法，以身作則，廉潔從教，心中有戒，才能夠無愧于黨員稱號;同時，要有勇氣承擔責任，直面生活、工作中的困難和矛盾，為教育事業(yè)做出應有的貢獻。
合格的黨員教師應該能夠在工作中起模范先鋒作用，有信仰，懷著愛心育人，認真?zhèn)湔n、改作業(yè)、輔導后進生，傳達參與學校的各種活動，“同時，還應多做貢獻，主動挑擔子。
比如我主動增加為學生輔導的課時達五六百，幫扶后進生十多位。
只有全心投入，才能帶動更多教師一起奮斗奉獻?！?BR> 黨中央要求通過開展“兩學一做”學習教育，使廣大黨員做講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員。
這“四講四有”體現(xiàn)了黨章對共產(chǎn)黨員的要求，是新形勢下合格黨員的主要標志和顯著特征。
黨員素質(zhì)和作用如何，直接關系黨的肌體是否健康和執(zhí)政基礎是否穩(wěn)固。
習xx把黨員比作“黨的肌體的細胞”，正在全黨開展的“兩學一做”學習教育，可以說就是黨的建設的“細胞工程”。
世界政黨史上，那些大黨老黨由盛而衰甚至垮臺，都與其肌體“病變”有關。
最典型的是蘇聯(lián)共產(chǎn)黨。
蘇聯(lián)解體的教訓之一，就是黨的基層細胞壞死了，失去功能了。
其實，蘇共早期是非常注重黨的肌體健康的，列寧在十月革命勝利前就對提高黨員質(zhì)量、發(fā)揮基層黨員作用有過許多論述，并作出了不懈努力。
他指出：“徒有其名的黨員，就是白給，我們也不要。
世界上只有我們這樣的執(zhí)政黨，即革命工人階級的黨，才不追求黨員的數(shù)量，而注意提高黨員質(zhì)量和清洗‘混進黨來的人’。
我們曾多次重新登記黨員，以便把這種‘混進黨來的人’驅除出去，只讓有覺悟的真正忠于共產(chǎn)主義的人留在黨內(nèi)。
”正因如此，布爾什維克黨的戰(zhàn)斗力和凝聚力才空前提高，取得了革命和建設的輝煌成就。
遺憾的是，蘇共這種治黨理念和舉措后來沒有堅持下去，甚至改弦易轍，黨員數(shù)量雖多了但質(zhì)量下降了，結果出現(xiàn)了“20萬黨員時建國、200萬黨員時衛(wèi)國、2000萬黨員時卻亡國”的現(xiàn)象。
我們黨有8700多萬黨員、430多萬個黨組織。
這樣一個大黨，要始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領導核心，成為世界上最強大的一個政黨，必須堅持全面從嚴治黨，必須教育管理好黨員，使黨的每一個細胞都健康起來、每一個組織都堅強起來。
特別是當前我們黨帶領人民正在進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，正在協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，更需要充分發(fā)揮每個黨員的先鋒模范作用，充分發(fā)揮每個基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。
黨的十八大以來，黨中央對全面從嚴治黨作出一系列重大部署。
從制定實施八項規(guī)定入手，出重拳下猛藥、治積弊整頑疾，特別是以縣處級以上領導干部為主開展黨的'群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育，取得顯著成效，黨風政風為之一新，黨心民心為之一振。
同時也要清醒看到，嚴肅黨內(nèi)政治生活、發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風的任務還很重，嚴明黨的紀律和規(guī)矩、營造良好政治生態(tài)的任務還很重，加強黨員教育、建設干部隊伍的任務還很重。
尤其是對黨員隊伍中存在的問題不能低估，更不能諱疾忌醫(yī)。
比如，一些黨員存在理想信念模糊動搖問題、黨的意識和黨員意識淡化問題、黨的宗旨觀念淡薄問題、紀律觀念和規(guī)矩意識缺失問題、道德品行不端問題，等等。
凡此種種情況表明，全面從嚴治黨永遠在路上，不可能畢其功于一役，必須以嚴肅認真的態(tài)度、久久為功的韌勁堅持不懈地抓，把全面從嚴治黨的良好態(tài)勢鞏固發(fā)展下去，做到真管真嚴、長管長嚴。
這次“兩學一做”學習教育，就是要推動黨內(nèi)教育從“關鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展，從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸，把全面從嚴治黨的要求落實到每個支部、全體黨員。
早在改革開放之初，鄧xx就指出，我們這個黨要恢復優(yōu)良的傳統(tǒng)和作風，有一個黨員要合格的問題，這個問題不只是提到新黨員面前，也提到一部分老黨員面前了。
如果幾千萬黨員都合格，那將是一支多么偉大的力量!“兩學一做”，基礎在學，關鍵在做，就是做合格黨員。
那么，什么是合格黨員?面臨 “四大考驗”、身處“四種危險”，共產(chǎn)黨員應該加強哪些方面的修煉?根據(jù)習xx系列重要講話精神，黨中央提出了“四講四有”這樣新形勢下合格黨員的標志和特質(zhì)。
講政治、有信念，強調(diào)的是政治合格，就是要對黨忠誠、堅定理想信念。
習xx一再強調(diào)，理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。
通過“兩學一做”，做合格黨員，首先要解決的是對黨忠誠問題，也就是政治合格問題。
政治合格，最根本的是增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。
這“四個意識”集中體現(xiàn)根本的政治方向、政治立場、政治要求，是檢驗黨員政治素養(yǎng)的試金石。
黨章黨規(guī)遵守得好不好，習xx系列重要講話學得好不好，重要的也是看這“四個意識”有沒有牢固樹立起來。
“四個意識”的落腳點是“看齊意識”，要求我們經(jīng)常主動全面地向以習xx為總書記的黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，堅決維護黨中央權威、維護黨的領導核心，在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，做政治上的明白人。
看齊意識強不強，關鍵看行動，就是要始終做到黨中央提倡什么就認真踐行什么、黨中央禁止什么就堅決反對什么，做到令行禁止。
奉獻教師心得體會篇四
第一段：引言（200字）
從古至今，教師一直扮演著為傳授知識、培養(yǎng)人才的重要角色。作為一名教師，為了實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，我深深感受到了奉獻精神的重要性。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師的奉獻心得體會。
第二段：教育者的責任（200字）
作為一名教師，我深知自己肩負著重大的責任，尤其是培養(yǎng)學生的品德和能力。在教育過程中，我堅信每一個學生都有潛力去實現(xiàn)自己的夢想和目標。因此，我不僅要以身作則，樹立良好的行為榜樣，還要耐心引導學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛能，激發(fā)他們的興趣和激情。我充分理解每個學生的差異性，盡量采用多元化的教學方法，以滿足學生不同的學習需求。同時，我也時刻關注學生的心理健康，因為只有學生身心健康，才能更好地接受和掌握知識。
第三段：創(chuàng)造積極的學習環(huán)境（200字）
創(chuàng)造積極的學習環(huán)境是促進學生全面發(fā)展的關鍵。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力。我鼓勵學生們積極參與課堂討論，發(fā)表自己的意見和想法。并根據(jù)學生的興趣和特長，設置不同的教學活動，讓每個學生都能找到自己的發(fā)展方向。除了課堂教學，我鼓勵學生參加各種學術和文化交流活動，以拓寬他們的視野和培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。通過創(chuàng)造積極的學習環(huán)境，我希望每個學生都能充分發(fā)揮潛力，實現(xiàn)自己的人生價值。
第四段：傳承與創(chuàng)新（200字）
作為一名奉獻教師，我不僅要傳承優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)，還要與時俱進，不斷創(chuàng)新教育理念和教育方法。在當前社會急劇變化的背景下，教育必須與時俱進，緊跟時代的腳步。為了滿足學生的多元化需求，我不斷研究探索新的教育技術和教學方法。通過運用信息技術，我能夠讓學生更加有效地獲取知識和信息。我還嘗試運用游戲化教學的方法，將學習變得更加有趣和生動。通過傳承與創(chuàng)新，我相信我能夠更好地引導學生走向未來。
第五段：師生情誼（200字）
作為一名教師，我與學生之間建立了深厚的師生情誼。我相信只有建立良好的師生關系，才能夠更好地影響和引導學生。在課堂上，我尊重學生的個體差異，盡可能滿足他們的需求。同時，我也時刻關注學生的成長和發(fā)展，提供幫助和指導。我努力成為學生的朋友和導師，為他們提供溫暖的心靈支持。通過師生情誼的建立，我與學生之間的信任與理解得以加深，學生也更加愿意從我這里接受教育。
總結（100字）
作為一名教師，我始終堅守奉獻的理念，用心靈滋潤學生，用知識改變學生成長的命運。通過創(chuàng)造積極的學習環(huán)境，傳承與創(chuàng)新，建立師生情誼，我不僅實現(xiàn)了自己的價值，也促進了學生的全面發(fā)展。希望我能夠繼續(xù)傳遞這份奉獻精神，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
奉獻教師心得體會篇五
八年前，我從大學畢業(yè)，胸懷理想，遠離家鄉(xiāng)，來到x中學任教。那個時候的x中剛剛搬到這兒，沒有圍墻，也沒有大門。整個學校才十多個班級，三十來位教師，學校不僅規(guī)模小，教學質(zhì)量也不高，在江蘇教育屆沒有多少影響。然而，經(jīng)過幾年的努力，x中已由一初中校發(fā)展為完中校，教學質(zhì)量顯著提高，x中不僅有了江蘇一流的運動場，x中的課程改革也走在了江蘇的最前列。
x中能夠有今天這樣的成就，關鍵是有一大批愛崗敬業(yè)，無私奉獻、以校為家，愛生如子的教師。我為他們而感到驕傲，作為x中大家庭中的一員，因此，我也為自己而感到自豪。
記得一位同事說過這樣一句話：教師有了小病不用去看醫(yī)生，而應該去看學生，病就會好的。他是這樣說的，也是這樣做的，他的身體不是很好，但幾年來，他沒有向學校請過一天假，沒有無故礦過一節(jié)課。在x中，這樣的教師還有很多很多。有一位教師為了工作和學習，五、六年沒有回家探望年事已高的雙親；還有一位教師暈倒在課堂上，被學生抬到醫(yī)務室吃完了藥就又回到課堂上；更有好幾位x在生孩子的前幾天，還在給心愛的學生上課。至于那些年幼的孩子托付給父母照看的，年邁的父母拜托給哥姐照料的，更是不少。每次聽到同事們說起這些，或看到帶病堅持上課的教師，我都會有一種難言的'情愫涌上心頭，我由衷的敬佩他們。
x中的教師不僅愛崗敬業(yè)，無私奉獻，而且以校為家，愛生如子。每當學生遇到挫折時，他們總是和風細雨化解開學生心中的煩惱，揚起前進的風帆；而當學生取得成功陶醉于勝利的喜悅中時，又是他們在學生耳邊及時敲起警鐘，讓其明白“百尺竿頭，更進一步”的哲理。大多數(shù)教師由于長年的勞累，身體都不是很好，但他們心中牽掛的卻是每一個學生的學習和健康。學生病了，總是他們首先把學生送到醫(yī)院，然后才通知學生的家長。學生沒來上學，又總是他們披風沫雨，上門家訪。他們沒有寬敞的住房，沒有豪華的轎車，有的只是對學生沉甸甸的愛和家長沉甸甸的責任。
在人們的眼中，教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，是“人類靈魂的工程師”。蠟燭，園丁也幾乎成了教師的代名詞。教師的職業(yè)是高尚的，但同時教師的職業(yè)也是清苦的。對于x中這樣一所農(nóng)村的普通完中來說尤其如此。但x中的教師淡泊名利，無私奉獻，學生的進步，就是他們最大的收獲；學生的一聲“老師好”，就是他們莫大的財富。
古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，我慶幸命運賜給了我教師這個職業(yè)，我無悔當初的選擇。只要我還能夠站在講臺上，我就一定會以身作則，為人師表，一定無愧于“教師”這個稱號，無愧于“x中人”這個稱號。
奉獻教師心得體會篇六
關于講奉獻、有作為，我們把它轉化為另外一個命題就是“做一個合格的共產(chǎn)黨員要有責任、有擔當”。
黨章在黨員應履行的基本義務中明確規(guī)定黨員要講奉獻、有作為。除此之外，修訂的《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》也對黨員的廉潔自律規(guī)范作出了明確規(guī)定。其中第一條規(guī)定了公和私的關系，講到“堅持公私分明，先公后私，克己奉公”，第四條講的是苦和樂的關系，講到“堅持吃苦在前，享受在后，甘于奉獻”。因此，每一位共產(chǎn)黨員在加入中國共產(chǎn)黨的那一刻，就要意識到自己身上肩負著一份光榮和使命，要處處以高標準來嚴格要求自己，這不是一句空話，體現(xiàn)在日常生活中就是講奉獻、有作為，起到表率作用。
做合格共產(chǎn)黨員要講奉獻、有作為，這是由共產(chǎn)黨的先鋒隊性質(zhì)和中國特色社會主義事業(yè)的艱巨復雜性所決定的。講奉獻，有作為是共產(chǎn)黨員應有的政治品格。黨章及黨內(nèi)法規(guī)都明確規(guī)定共產(chǎn)黨員要講奉獻、有作為、敢擔當。黨章規(guī)定的黨員應履行義務中要求黨員在生產(chǎn)、工作、學習和社會生活中起先鋒模范作用。要堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻。新修訂的《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》也明確規(guī)定了要先公后私，堅持吃苦在前，享受在后，甘于奉獻。講奉獻，有作為是共產(chǎn)黨員先進性的重要體現(xiàn)。黨的“兩個先鋒隊”性質(zhì)和“三個代表”先進性決定了黨員要講奉獻、有作為、敢擔當。
共產(chǎn)黨員講奉獻、有作為，就是要牢記宗旨，干事創(chuàng)業(yè)，時時處處體現(xiàn)先進性。不管是領導干部，還是一般普通黨員，要心中有黨，牢記黨員的義務和身份，在平凡的工作崗位上創(chuàng)先爭優(yōu)，樹典范，作表率，要心中有責，牢記責任擔當。
奉獻教師心得體會篇七
講奉獻有作為教師心得體會，就是關于教師學習講奉獻有作為的心得體會范文，下面就請大家閱讀!
學習“講責任、講奉獻、講紀律”學習“講責任、講奉獻、講紀律”心得體會為認真貫徹落實黨的十七屆四中、五中全會精神，扎實深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，進一步加強思想政治建設，自覺踐行“國家利益至上、消費者利益至上”的行業(yè)共同價值觀，縱深推進川渝中煙“雙新”戰(zhàn)略、“126”目標和公司“xxx”發(fā)展目標各項工作的落實，根據(jù)川渝中煙有關文件要求，中共四川煙草工業(yè)有限責任公司委員會開展學習“講責任、講奉獻、講紀律”教育活動。
開展學習“講責任、講奉獻、講紀律”教育活動的重要意義在于：
1、徹底落實黨的十七屆四中、五中全會精神的具體行動;
3、切實加強思想政治建設、努力提高干部員工隊伍整體素質(zhì)的必然要求。
開展學習“講責任、講奉獻、講紀律”教育活動的主要內(nèi)容包括：
1、講責任—忠實履行職責;正確行使權力;提高服務水平。
2、講奉獻—珍惜工作機會;立足崗位奉獻;厲行艱苦奮斗。
3、講紀律—嚴格遵守政治紀律;嚴格落實公司部署;嚴格執(zhí)行規(guī)章制度。
以“滿腔熱情、富有激情、充滿智慧、奮力創(chuàng)新”的良好精神狀態(tài)，全力推進公司改革發(fā)展。
學習“講責任、講奉獻、講紀律”教育活動后，我的心得體會如下：
1、明確自身工作職責，認真履行崗位責任，忠于職守，勤勉敬業(yè)，盡職盡責，努力工作。
曾強服務意識，牢固樹立和自覺踐行“兩個至上”行業(yè)共同價值觀，養(yǎng)成精心負責、精準細致辦事作風，做到對國家負責、對消費者負責、對社會負責，樹立責任煙草良好形象。
圍繞“x”第一要務，嚴把質(zhì)量關，“廠興我榮，廠衰我恥”，把好關口，確保車間任務高質(zhì)量完成，絕不能因為自己的失誤給企業(yè)帶來一點損失。
2、珍惜在公司和現(xiàn)有崗位工作機會，努力在本職工作中創(chuàng)出成績，正確對待組織、正確對待同志、正確對待個人，胸襟開闊，崇尚事業(yè)，低調(diào)務實，淡泊名利，樹立正確的人生觀、價值觀和利益觀。
始終保持積極向上、愛崗敬業(yè)、勇挑重擔、奮發(fā)進取精神，全身心投入工作，在自己崗位上踐行“激情創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新發(fā)展”的'企業(yè)精神、“敬業(yè)、愛崗、忠誠、奉獻”的行業(yè)準則和“海納百川、矢志不渝”的人文品格，力戒張揚、力戒漂浮、力戒浮躁。
大力發(fā)揚艱苦奮斗和勤儉辦事優(yōu)良傳統(tǒng)，始終保持蓬勃向上的朝氣、開拓創(chuàng)新的勇氣、清正無私的正氣，以個人聰明才智和不懈努力，為推動公司改革發(fā)展作出積極貢獻。
很多職工認為，車間工作繁重而枯燥，簡單而重復，上班沒精打采，工作敷衍了事。
當我知道這種情況后，私下和懶散的同事交流，說服他們一定要加倍努力，打起精神，營造和諧奮進的車間文化，為“x”做出自己應有的貢獻。
3、嚴格遵守組織紀律和勞動紀律。
以一個共產(chǎn)黨員的身份嚴格要求自己，以身作則，嚴格遵守廠區(qū)紀律和車間規(guī)定。
雖然在平凡的崗位上，但我時刻告訴自己要牢記黨“全心全意為人民服務”的宗旨，堅守崗位，把好關，站好崗，爭做川煙的排頭兵。
一、奉獻自己，做好本職工作。
教師這個職業(yè)本身就是講奉獻的職業(yè)，教師這個崗位本身就是講奉獻的崗位，這就是它的特殊性。
我們家?guī)状藦慕蹋恢倍际沁@樣。
我的舅爺爺楊煥章先生，以前是私塾先生，一生誨人不倦，廣收學生，開館授課，直到自己的眼睛瞎了，才沒有再讀書、教書。
我的父親，從1977年開始在農(nóng)村小學任教，即將從教40周年，以前哪里有什么工資待遇呢，過年的時候，工資都抵扣了公糧稅費，遇見好的年成，可能在年底提幾斤豬肉回來，我到現(xiàn)在還有印象。
剩下三分之一的時間就是科研和家務，但是科研沒有什么起色，沒有上檔次的成果，有時候自己很浮躁，時間利用率不高，有時候打開網(wǎng)絡看看消息、瀏覽下文章，一下子時間就沒了。
二、先公后私，絕不損人利己。
我以前搞輔導員工作，經(jīng)常加班，不把學校的事情處理好、不把工作做完，我是不回寢室、不回家。
那個時候是干勁十足。
自己能做的事情，往往是絕不麻煩學生干部，系里能做的事情，絕不麻煩班主任們。
做好人是我的人生宗旨和不懈追求。
我的底線是利己不損人，當然最理想的狀態(tài)是利己利人，做不到利己利人時，至少不能損人利己。
人的最高境界還是毛主席講的：毫不利己專門利人。
三、努力作為，積極追求進步。
從育人層面來講，教師要培養(yǎng)有作為的學生，我們上課時可能會認為怎么現(xiàn)在優(yōu)秀的學生不多，但一個班級總還是有優(yōu)秀的學生的，我們應該記住優(yōu)秀的學生，多與學生們溝通交流，及時指導他們、點撥他們，讓他們能夠更加優(yōu)秀，無論是教書還是做班主任，我們都應該關注學生成才進步，讓學生努力有作為，在有作為中實現(xiàn)自己的價值。
奉獻教師心得體會篇八
第一段：引言部分（200字）
黨員教師作為社會主義事業(yè)的堅定支持者和建設者，始終肩負著培養(yǎng)國家棟梁的重任，時刻保持著高度的奉獻精神。在我長期從事教育工作的同時，我深深地感受到了黨員教師的奉獻心得，體會到了作為教師的使命和責任，并從中得到了前所未有的成就感和滿足感。今天，我要分享一下我作為一名黨員教師的奉獻心得和體會。
第二段：黨員教師的奉獻精神（200字）
作為黨員教師，首先要具備高度的奉獻精神。這意味著我們要把個人的利益放在國家和社會的利益之上，時刻以全局為重，為學生和社會做出更多的貢獻。在教育工作中，我時刻牢記著培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和社會主義價值觀的使命，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，努力幫助他們走向成功的道路。同時，作為黨員教師，我們還應當以身作則，積極參與學校和社區(qū)的各種公益活動，用實際行動踐行社會主義核心價值觀，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。
第三段：黨員教師的奉獻心得（300字）
黨員教師的奉獻心得是在自我奉獻的基礎上不斷提升的。在教育工作中，我始終堅持以學生為中心，關注每一個學生的成長和發(fā)展。我努力傾聽學生的需求和困惑，耐心解答問題，給予指導和支持，為他們提供更多的機會和平臺展示自己的才能。在這個過程中，我不僅會讓學生得到知識和能力的提升，更重要的是樹立正確的人生觀和價值觀，讓他們成為有責任心、有擔當?shù)纳鐣髁x建設者。
此外，作為黨員教師，要不斷提升自己的業(yè)務能力和教育水平。我時刻關注最新的教學方法和教育理論，參加各種培訓和學術交流活動，不斷更新自己的知識和技能。只有不斷提升自己，才能更好地推動學生的發(fā)展和教育事業(yè)的進步。
第四段：奉獻心得的意義和價值（200字）
黨員教師的奉獻心得不僅對個人成長有著重要的意義，更對整個社會有著深遠的價值。通過我們的奉獻和付出，可以培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為國家的建設和發(fā)展提供強大的人力資源保障。同時，我們的奉獻也能夠激發(fā)和傳遞正能量，推動社會的和諧發(fā)展。在教育工作中，我發(fā)現(xiàn)，只要我們真心關心學生，給予他們關注和支持，他們就會感受到愛和溫暖，從而更加努力地學習和進步。而這種愛和溫暖又會不斷傳遞下去，使整個社會變得更加友善和和諧。
第五段：總結部分（200字）
作為一名黨員教師，我深深體會到奉獻的重要性和意義。在教育工作中，我堅持以學生為中心，將個人的利益放在國家和社會的利益之上，不斷提升自己的業(yè)務能力和教育水平。通過我的奉獻和努力，我不僅為學生的成長和發(fā)展做出了貢獻，也為社會主義事業(yè)的建設和發(fā)展做出了應有的貢獻。我相信，在全體黨員教師的共同努力下，我們能夠為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才、為推動社會的和諧發(fā)展而不懈奮斗！
奉獻教師心得體會篇九
在有的老師看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭……可在有的老師人看來，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態(tài)度；教書成了一種立業(yè)的根基，精神的寄托，自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業(yè)。面對坎坷，走出圍城來看一看，也不過是七彩人生中的渺小一筆而已?？嗯c樂也只是一種感覺而已。如果我們用自己的真心在付出，用自己的愛與學生相處，不拋棄，不放棄，誠心溝通，認真教學。那么，收獲的不僅是自己心靈的充實，還是對學生更好的負責。
有追求才有動力，有愛心才會育人。托爾斯泰認為：“如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師?！?BR> 我認為我們教師的出發(fā)點首先要考慮的是學生的利益，只有讓學生真正的學到知識，讓他們將來能夠學有所用，才是我們的出發(fā)點，這也是我理解的師德，師德的力量在于對學生的付出價值是不是有所升華，有所歷練，而我深信，只有把握好這個度，我們每一位教師都會做到，把師德師風的力量傳達下去，深入下去，才是重中之重。
作為一名教師首先要熱愛自己的崗位，有強烈的責任心，只有這樣你才會真正全身心地投入，認真?zhèn)湔n，精心組織每一次講稿，認真對待每一堂講課，想方設法把盡可能多的知識傳授給學生，完成古人對教師的教書方面的職責要求：傳道、授業(yè)、解惑。其實任何事情都是雙向的，學生如果看到老師這么努力、這么認真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學習的過程中對老師的教學態(tài)度持有懷疑，真正起到了示范的作用，這樣對學生的'學習肯定是相當有利的。
教師應該熱愛學生，主動經(jīng)常與學生溝通交流，了解學生的思想，從心里愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系。這樣，學生平時也就會主動和老師交流思想，遇到問題，也會主動征求老師的意見。同時老師遇事要冷靜，不要隨便發(fā)怒，以威壓人，處事要盡量公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生，不管是不是自己教過的，對所有學生都要一視同仁，這樣才能在學生中樹立起較高的威信。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨生子女，生活條件也好了，父母的期望也高了，再加上社會的競爭越來越激烈，使現(xiàn)在一些學生負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們?nèi)菀仔纬晒缕А缘赖膫€性，使部分學生進入大學后就出現(xiàn)了許多的不適應。優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就更要求我們廣大教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助每一位學生，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受。
教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。
熱愛事業(yè)、熱愛學生，用心做事，用愛包容，我愿做有心的“教書匠”！
奉獻教師心得體會篇十
第一段：引言（200字）
黨員教師奉獻心得體會是指黨員教師在自己的工作生活中，通過實踐和思考，得出的一些關于奉獻的感悟和體會。作為一名黨員教師，我們肩負著培養(yǎng)學生的重任，同時也要履行黨員的責任和義務。通過奉獻，我們不僅能成就自己，還能推動社會進步，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
第二段：奉獻心得的理論支撐（200字）
奉獻是一種無私的奉獻精神，它源于對學生的關懷與愛心。作為一名黨員教師，我們要始終保持對學生的關注和關心，為他們的成長和發(fā)展負責。而這種精神正是黨員教師的核心理論支撐。
第三段：奉獻心得的實踐意義（200字）
奉獻心得的實踐意義在于讓我們認識到，在實際工作中，不能僅僅滿足于教學本身，還應該積極參與學生的思想教育、品德教育等方面的工作，提升學生的全面素質(zhì)。通過關注學生的成長，我們能夠更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和綜合能力，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
第四段：奉獻心得的體驗與感悟（300字）
在實踐奉獻的過程中，我深刻體會到，只有真正關心學生、愛護學生，才能產(chǎn)生良好的教育效果。在課堂上，我努力創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在與學生交流互動中，我時刻關注他們的思想動向，關心他們的成長和發(fā)展。每一個學生都是一個獨特的個體，我們應該因材施教、耐心教育，幫助他們克服困難，取得進步。
第五段：結語（300字）
在奉獻的過程中，我發(fā)現(xiàn)黨員教師不僅要注重傳授學科知識，更要注重培養(yǎng)學生的思想品德和道德修養(yǎng)。通過奉獻，我們能夠影響和改變學生，讓他們成為有社會責任感和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。奉獻是我們作為黨員教師應該具備的基本素質(zhì)，也是我們在教育工作中最寶貴的財富。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，為學生的成長和社會的進步貢獻自己的力量。讓我們黨員教師用奉獻的心態(tài)和行動，點亮每一個學生的未來。
奉獻教師心得體會篇十一
作為一名教師，廉潔奉獻是我們應盡的職責和責任。在長期的教育工作中，我深深感受到了廉潔奉獻的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
第二段：廉潔教育
廉潔教育是幫助學生樹立正確的價值觀和道德觀的關鍵環(huán)節(jié)。作為教師，我們應該以廉潔的榜樣來引導學生，通過課堂教育和示范行為，培養(yǎng)學生的廉潔意識。我常常告訴學生廉潔是一種美德，要堅守廉潔底線，遠離誘惑和不正之路。我還注重讓學生了解廉潔教育背后的道德和法律基礎，引導他們正確對待權力、金錢和名利等誘惑。
第三段：奉獻精神
奉獻精神是每個教師所應具備的重要素質(zhì)。教育事業(yè)是一項充滿責任感和奉獻精神的工作。作為教師，我們要盡心盡力地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，關心他們的成長和發(fā)展。我常常以學生的利益為重心，設身處地為他們著想，盡我所能去滿足他們的需求和期望。同時，我也積極參與學校的各項工作，盡力發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢和積累的經(jīng)驗和資源，為學校的發(fā)展和建設貢獻自己的力量。
第四段：廉潔奉獻的困境和應對
盡管廉潔奉獻是我們的使命，但在現(xiàn)實中我們也面臨各種困境和誘惑。有些教師因為利益的驅使而違背了職業(yè)道德和法律底線，給自己和學校帶來了巨大的傷害。我認為，要解決這一問題，首先，我們要加強廉潔教育，加強道德意識和責任意識的教育培養(yǎng)，讓每位教師都懂得廉潔奉獻的重要性。其次，需要加強監(jiān)督機制，建立健全的制度流程和監(jiān)督機構，確保教師不受外界誘惑的侵蝕。最后，要加強自我約束和自我教育，提高教師的法律意識和職業(yè)道德，自覺抵制不正之路的誘惑。
第五段：結語
廉潔奉獻是教師的使命和追求。通過廉潔奉獻，我深入理解了教育工作的意義和價值，也體驗到了將自己的力量奉獻給他人和社會的滿足感。作為教師，我們應時刻牢記自己的職責和使命，以廉潔的態(tài)度和奉獻的精神，用我們的言行給學生樹立榜樣，引導他們走上正確的人生道路。
奉獻教師心得體會篇十二
一個學期結束了，本學期我?guī)У氖且荒昙壵?，在教學過程中，我有許多感想，特別是在政治教學上感想頗深。
首先，我感到與學生們在一起學習和生活是一件非常快樂的事。剛進校的一年級學生好奇心特別強，喜歡問許多問題，在與學生一起解決了他們所提出的問題后，會使我們內(nèi)心有一種成就感，和教書育人的一種使命感。
其次，在課堂教學中，我感到學生特別喜歡輕松的游戲式教學方法，每當我使用這樣的教學方法的時候，學生的學習興趣都特別的濃厚，而且始終保持著高度的學習興趣。這樣取得的教學效果會是平時的好幾倍。因此我在不斷地努力多增加一些有趣的能提起學生興趣的教學內(nèi)容。
最后，我覺得在教學過程中，教師還應該多展示學生的能力，不要怕影響進度。這樣會使學生的學習積極性得到空前的高漲，從而取得事半功倍的教學效果。
教書育人是一件非常重大的事情，也是一件非常繁瑣的事情，要使學生健康快樂地學到知識，我們教師就必須充滿耐心、信心和崇高的事業(yè)心，去從事我們偉大的教育工作。
眾所周知，朗讀是一種有聲有色的語言藝術，是把訴諸視覺的文字語言轉化為訴諸聽覺的活動。自古以來，人們都非常重視朗讀在學習和教學中的運用，象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成；韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家。
在教學實踐中，我對朗讀有切身的體會，假如不讀，學生就無法熟悉文章；假如不讀，學生就無從感悟文章；假如不讀，學生就難以理解文章。一個沒有朗朗讀書聲的語文課是不可想象的。__市教研部門曾經(jīng)在20__年對課堂教學做過一系列的調(diào)查，其中結果發(fā)現(xiàn)學生在課堂上閱讀的時間在五分鐘以下，這個問題很嚴重。蘇教授認為關于訓練的理解和操作實在問題太多，需要我們繼續(xù)研究。20__年__市組織教研員學習的時候，有一位教研員發(fā)言說他通過觀察發(fā)現(xiàn)順__縣某山村學校的學生考試成績特別好，他想必定有一位不為人知的高水平教師。所以他打算到該校調(diào)研，以總結經(jīng)驗。結果倆位教研員騎了自行車跑好多山路到了那所中學，跟校長說明來意后，校長叫來了一個二十歲出頭的年輕教師。這個老師很緊張，還以為出了什么事情。兩位教研員說明來意后，這個老師特別不好意思，他說沒什么教學經(jīng)驗，也沒有教參，不知道該怎么教，就讓學生一遍遍朗讀。最后這個教研員無不風趣的說：“在教參到了那位老師手里之后，那個班的成績再也沒有這么突出過了?！钡拇_朗讀是語文學科知識中最本體的知識之一。她曾舉過這樣一個例子是關于分析句子結構的基本技能：祥林嫂她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的。改成長句子“她一手提著一個內(nèi)中裝著一個空的破碗的竹籃”拋開字詞的結合能力來說，就是朗讀上我感覺第一個句子，長句向短句過渡，聲音有了延宕的效果，更有利于表現(xiàn)人物形象、意義和情感。
一、調(diào)查課堂教學現(xiàn)狀，梳理我在朗讀教學存在的問題。
1．朗讀的時間不夠充分。
2．朗讀的目的性不夠明確。
3．學生朗讀的面窄。
4．教師朗讀指導機械匱乏。
二、在教學中面對問題實施的做法：
（一）潛心朗讀，整體感知。
初步感知階段，是深入閱讀所應該著力扶持、鋪墊的過程，是訓練語言的熱身運動?，F(xiàn)代意義的感知除了讀通順、初步知道文章之大概以外，更重要的是要把握文章的脈絡，抓住文章的主要內(nèi)容，了解文章的主要句段之所在，初步感受文章思想境界之內(nèi)核?，F(xiàn)在的閱讀教學已擯棄了逐詞、逐句、逐段、逐篇講讀的教學方法，更多的是以學生為主體，尊重學生的意愿，使其自主選擇，自主交流，自主評價，教學上往往打破教學常規(guī)。
（二）朗讀教學中突出學生的個性，激發(fā)朗讀的興趣。
要做到激發(fā)學生的朗讀興趣，朗讀教學中應充分尊重學生的個性，避免人云亦云，按老師的要求把學生訓練成一個統(tǒng)一的朗讀模式。朗讀形式應以個別讀為主，充分發(fā)揮學生的主體性、個體獨立性。默讀、齊讀、范讀、引讀、自由讀、指名讀、分角色讀、表演讀、理解讀、欣賞讀等多種方法都是語文日常教學中經(jīng)常用到的手段。為體現(xiàn)文章中心思想服務，為深刻理解課文表達的感情服務，依據(jù)教材特點和教學需要，靈活，科學地安排讀的形式，既提高了學生讀的興趣，又可起到激活語感的作用?？梢圆扇∫韵吕首x形式來進行朗讀教學。自由讀就是學生在教師的指點下，按照自己的理解讀。這種形式不管從時間還是表達方式上都給學生較大的自由發(fā)揮空間，有利于學生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。指名讀，分角色讀，上臺表演讀、誦讀，美讀等。在外學習聽課時，很多老師在讀上開動腦筋，比如有一個男老師講《安塞腰鼓》時他讓學生抓住“沖破”這個詞進行梯度式反復閱讀，盡管那位老師講的不是很多，可那節(jié)課確實讓學生感受到了奔騰的力量和不可遏制的生命力。再如有一個女老師講授譚歌《絕品》時，那樣長篇幅的文章，又有傳奇色彩，該采用什么樣的方式讀呢？她摘錄了體現(xiàn)人物個性最為明顯的對話，讓學生分角色讀，當有一個小男孩讀的怯怯的，沒把人物個性讀出來時，她靈機一動說讓學生可以嘗試反串閱讀，結果學生的積極性被調(diào)動起來，課堂也達到了預期效果。在教授巴金《日》和《月》時我讓男生讀《日》，想讓學生感受升騰和壯闊，讓女生讀出《月》的柔媚和冷清。學生中有要求換位讀的，我故意說聲音條件有限制，結果學生不服氣，有的學生換位讀效果更好，氣氛也很活躍，大家分別在下面讀，我想我就達到想要的效果了。朗讀還可以采用美讀，即表情朗讀。這種朗讀方式往往要求我們創(chuàng)設情境，對于語言和意境較優(yōu)美的詩歌和散文較適合?？刹シ耪n文朗讀錄音讓學生比照感悟。首先放錄音，要求學生對照課文，邊聽邊領會文章中所表達的思想感情，然后請學生朗讀，比照兩者的朗讀情況，可以讓學生明白該如何讀，從而領悟文章的內(nèi)涵。
多種方式的朗讀中，學生最感興趣，取得效果最好的要算是分角色朗讀。學生總是選定自己喜歡的角色，配之以自己的理解進行朗讀，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對課文內(nèi)容的理解、對人物感情的把握，因為他們真正地做到了設身處地地去讀，去想，去參與，這時的孩子已在不知不覺中成了文章中的人物。由此我想直接讓孩子先選定自己的角色，根據(jù)自己的角色再去選文章中相應段落進行理解，內(nèi)化，讀出來的語句必然趣味橫生，更有高明的孩子將文章語言演變成自己的語言，感情更是油然而生，這才是朗讀的升華。例如最近教授《范進中舉》時，學生爭先恐后想要分角色朗讀，有的學生本來是個性格張揚的孩子，讀文章向來情緒高昂，可讀到“高鄰，你曉得我今日沒有米，要賣這雞去救命，我又不同你頑，”卻把握了人物的身份及個性，窮酸書生的無奈及忍氣吞聲也通過這個孩子的朗讀傳遞下去了。的確，語言文字中蘊涵的語境、語意不是光做技術性的指導和操作就能夠領悟的，它重在一個“悟”字。只有經(jīng)常在具體的語言環(huán)境中，在充分讀悟的過程中進行闡析，學生的語言分析能力，表情達意能力等語文素養(yǎng)才能得以有效的提升。朗讀是閱讀教學中最經(jīng)常最重要的手段，只要在指導的設計上多花一些時間，就能使學生更好地體會文章的感情，提高朗讀技巧，發(fā)展朗讀能力。朗讀的形式紛繁多樣，不一而足，但各種形式的朗讀有各自的功能和適用范圍。在教學過程中，力求能讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，做到以讀代講，以讀激情，以問帶讀，以讀促思。過去傳統(tǒng)的朗讀教學中，一節(jié)課重點朗讀哪幾個句子，往往都是由教師所定。教師通常會說：“同學們，這幾個句子很重要，讓我們來讀一讀！”至于為什么重要？為什么要讀？學生卻一頭霧水。這樣做學生只是被動地跟老師讀，不利于激發(fā)學生朗讀的積極性。如何把“要我讀”轉變成“我要讀？呢？應由學生自己選擇感興趣的內(nèi)容來讀。我們可問學生“你最喜歡哪幾句？”“你覺得哪幾句寫得最美？”“你最想讀哪能幾句，哪幾段？”“你想怎么讀？”然后讓學生利用一些時間找出自己最想讀的部分來練習，最后讀給大家聽，由其他學生一起來評評，再比比，誰能讀得更好。那么這段時間是學生讀書讀得最認真、最帶勁、最動情、最仔細的時候。他們或許會把整篇文章翻來覆去地讀上好幾遍，以找出待會兒最能展示自己朗讀水平的片段來；也許會把所有感情都用上，以期讀得感人肺腑；也許會動用所有感官認真練習，企圖征服全場觀眾。這時的場面對學生來說可是“萬事俱備，只欠東風”了。接下來，趕緊讓胸有成竹的學生們都來比試一番！那么可想而知，學生們肯定會使出九牛二虎之力把剛才準備好的那兩下子統(tǒng)統(tǒng)表現(xiàn)出來。這個朗讀的過程就達到了我們預期的目的。學生們在整個過程中自選、自練、自讀、自悟，寓教于樂，融會貫通，讀得輕松愉快，讀得酣暢淋漓。這一讀，體現(xiàn)了學生們的主體性、獨立性，同時也讓孩子們讀出了更多的創(chuàng)新空間。
（三）教師示范朗讀，教給學生適當?shù)睦首x的技巧。
教師的范讀往往具有真實感、情境感，現(xiàn)場的范讀不僅讓學生聽到了美的聲音，還能通過手勢、表情、眼神，將美的形象、美的情感傳遞給學生，比錄音更直接、更有感染力。朗讀最需要的是激情，即使朗讀技巧不是太高明，但能融入了自己感受的聲情并茂的范讀是最具有感染力的，最能引領學生走進作品。為了真正發(fā)揮朗讀教學的效果，我們必須對學生進行朗讀技巧的指導?？蓮睦首x速度的快慢、朗讀的停連、讀音的輕重和語調(diào)的抑揚等幾個方面，對學生作切實的指導，從而讓學生掌握朗讀的一般規(guī)律。不同體裁的作品在朗讀時也有各自不同的特點，比如抒情性短文的朗讀，很多學生不認真閱讀，不去理解分析，哪一個固定的腔調(diào)，毫無目的的把聲音或提高、或放低、或拉長、或縮短，以為這就是抒情了。比如前些天教授《沁園春。雪》時，學生精神飽滿，滿懷激情的朗讀，聲調(diào)始終高昂。但是我在感覺詩歌豪邁氣魄的同時，也能感受到詩人看到大好河山心中涌動的詩情和贊嘆，哪一種成功前的韜光養(yǎng)晦，所以有的地方體現(xiàn)蟄伏的心緒，不宜全部用激昂的語調(diào)。像詩歌是激情的產(chǎn)兒，朗讀時著重于指導學生如何表達出各章節(jié)思想感情的變化，和詩人一些潛藏的感情。如李白的詩大都豪放飄逸，所以人們在朗讀處理時，多是激情奔放的。但是據(jù)《唐詩別裁》所述，“讀李詩者于雄快之中，得其深遠宕逸之神，才是謫仙人面目”。我們常常只注意雄快之表，而不考慮深遠宕逸之神。所以朗讀時，高亢的同時，更多的是深沉和傷感。像抒情為主的短文都有一個所歌頌、所感嘆的對象。只是為了抒情而抒情，成為一種浮在表面的華麗語言形式。敘事性短文的朗讀要注意讀敘述的句子要舒展，句子處理不好就會出現(xiàn)緊緊巴巴的語流，敘述的事實都無法表達清楚。描寫的句子在敘事類作品中屢見不鮮。朗讀描寫語句，關鍵是以“身臨其境”的心態(tài)和語感，把握現(xiàn)實景色的真實再現(xiàn)。像講授《故鄉(xiāng)》時，描寫閏土的一段“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”朗讀這段時用一種懷舊的平和的色彩，表現(xiàn)少時故友的形象就可以了，“紫色”“明晃晃”如果過分強調(diào)，不但不能喚起溫情的回憶，反而會有突兀的感覺，令人心中失望。議論性短文以形象化的筆法揭示其本質(zhì)，或歌頌，或批判。脈絡清晰，感情傾向明顯，讀的時候要感情飽滿，語調(diào)自然、舒緩、連貫、流暢；咬字力度適中，聲音虛實結合才好。說明性短文有真實性的特點，決定了說明文朗讀的質(zhì)樸性，一般是采用樸實、平和的情感和語氣。
（四）利用多媒體渲染朗讀氣氛，讓學生享受藝術的熏陶
多媒體具有特殊的形象性和感染力，如果在閱讀教學中能恰當?shù)剡\用多媒體創(chuàng)設情境，營造氣氛，就能喚起學生的想象，撥動學生的情感，從而使他們的朗讀更具有表現(xiàn)力，也更能使學生享受到朗讀的愉悅。因為文學作品的言外之意，弦外之音，有時是難以用文字準確地描繪出來，這種只可意會難以言傳的東西，有了音樂，有了聲情并茂的朗讀，它就能在學生的頭腦中再現(xiàn)。歌曲有著優(yōu)美的旋律，又有著美好的意境。配上樂曲來朗讀，可以營造情境，能使學生盡快進入角色，活躍課堂氣氛，愉悅學生的心情，提高學生的注意力，有助于理解課文內(nèi)容。進行配樂朗讀時，應注意樂曲的意境、格調(diào)和旋律，它們應與課文內(nèi)容相協(xié)調(diào)。歡快的樂曲應與喜劇性的內(nèi)容相配，低沉的樂曲應與悲劇性的內(nèi)容相配。例如從前語文版教材我講授過席慕容的《長城謠》，那首詩是她依托夢境流露深沉的相思，并且借助長城，傾訴滿腔熱忱。其實她的家鄉(xiāng)在草原，她并沒有見過草原，早年也沒有見過有歷史滄桑感的文化古跡，她的詩很多都是緣于她的想象，思鄉(xiāng)詩比較豪邁，我當時放了一首用席慕容的詩寫得《出塞曲》，學生在音樂的感染下更深刻的理解那種壯闊下的蒼涼。前一段教學外國詩《夜》時，為了讓學生感受夜的安寧靜謐，配上鋼琴曲《秋的喁語》，突出體現(xiàn)這里環(huán)境寂靜清幽而又煥發(fā)出無限生命力的特點，陶醉在生機勃勃的大自然天籟之聲中，學生閱讀熱情很高。學才能收到事半功倍的效果。
在這幾年的教學課改中，課改實踐使我深深體會到，音樂教育的主題是創(chuàng)造。以創(chuàng)造性為主線的模式教學才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式，有利于提高學生的素質(zhì)，充分開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維能力，調(diào)動學生的積極性。
為此，我在教學中大膽改革課堂教學模式，突出一個“學”字，落實一個“教”字，努力追求教學和諧的氛圍，教學相長的境界。
新課程教學觀倡導教師和學生不是外在于課程的，而是課程的有機構成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體，他們共同參與課程開發(fā)的過程。
教師作為學生的引導者，就要有團結學生、依靠學生、尊重學生的藝術，既要善于聽從學生的意見，又要善于進行科學分析，聽取意見中的精華，丟棄其中不合理的東西。只要是正確的意見，就要積極采納。
新課程強調(diào)教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過程。在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識，共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。
新課程重視不同課程領域對學生發(fā)展的獨特價值，淡化學科界限，強調(diào)學科間的聯(lián)系與綜合?？傊?，《音樂課程標準（實驗稿）》的精神引領著我們要用新觀念、新思維去轉變自我角色。那么，作為課改的實踐者，更要主動地學習領悟，敢于創(chuàng)造。
奉獻教師心得體會篇一
不知不覺這是我工作的第四個年頭了，從進入教師這個行業(yè)，我就在心里默默的決定，要盡自己最大的努力，培養(yǎng)好每一個學生。一路走來，跌跌撞撞，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有很多的收獲。特別是擔任班主任工作，讓我成長了很多，學到了非常多。不管是班級管理還是教學工作，以及與學生的相處。
我是從三中畢業(yè)的，現(xiàn)在回到母校任教，想把三中學生樸實、勤奮、進取的傳統(tǒng)美德，向學生們宣傳。讓他們也樹立對學習、生活所應有的態(tài)度。并且將三中老師的愛生，善教，不斷學習，勤奮的精神踐行傳承下去。在工作中，我關心每一個學生，不管是學習還是生活上，通過學習，我感受最深的明白了教育要堅持以人為本，遵循教育規(guī)律，知道當一個好教師，應有強烈的事業(yè)心和責任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學生。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上的每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后應用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，特別是剛步入中學的初一學生，行為習慣的養(yǎng)成，價值觀的樹立，對新的生活環(huán)境的'適應，以及對于剛離家的思念等等這一系列事情，都需要老師去引導幫助他們，更好的適應在新學校的學習，生活。還有新科目的學習，他們都存在迷茫與害怕的心理，也還沒有好一些的學習方法。幫助他們更好的解決這些困難，做他們真正的良師益友。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關愛每一個學生是師德建設的核心內(nèi)容，我們要平等地對待每一個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。
奉獻教師心得體會篇二
第一段：介紹教師奉獻的意義和重要性（250字）
教師是社會的棟梁，他們在育人事業(yè)中付出了巨大的奉獻。教師奉獻不僅僅是教學工作，更是對學生一生的影響。教師奉獻是一種精神追求，是一種對學生和社會的無私付出。沒有教師的奉獻，教育事業(yè)將無法健康發(fā)展，學生成長將無法受益。
第二段：分享自己的教師奉獻體驗（250字）
作為一名中學老師，我親身感受到了教師奉獻的意義和價值。每天早上，我會早早來到學校準備課堂教學。無論是備課、講課還是批改作業(yè)，我都盡心盡力。為了能夠更好地幫助學生理解知識，我經(jīng)常加班加點，深入研究教材和教學方法。即使總是面對著大量的家庭作業(yè)和個別學生的問題，我從不放棄，總是盡力去解決。每次看到學生取得進步，我都會感到無比欣慰和滿足。這就是教師奉獻的力量，它激勵著我不斷前進。
第三段：闡述教師奉獻對學生成長的影響（250字）
教師奉獻不僅是為了教育學生，更是為了幫助他們成長。教師的關懷和付出，能夠啟發(fā)學生的思維，激發(fā)他們的學習動力。在我的教育生涯中，我親眼目睹了很多學生的轉變。有一位學生原本在班級中成績一直不理想，但通過我與他的一對一輔導，他開始逐漸進步，最終考上了大學。這個案例讓我深刻體會到，教師的奉獻不僅僅是傳授知識，更重要的是給予學生希望和勇氣。
第四段：探討教師奉獻對社會的影響（250字）
教師奉獻的影響不僅僅局限于學生個體，它還能夠改變整個社會。一位合格的教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，更要具備正確的教育價值觀和道德觀。他們的言行舉止都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。教師奉獻的精神會通過學生的成長在社會中傳播開來，影響更多人的思維和價值觀。這種正能量的傳播是社會發(fā)展的基石，也是引領社會前進的動力。
第五段：總結教師奉獻的重要性并展望未來（200字）
教師奉獻是引領教育事業(yè)進步的動力，是培養(yǎng)未來人才的關鍵。只有教師不斷追求教育藝術，不斷完善自己的教育理念和教學技能，才能更好地為學生服務。希望未來教師能夠繼續(xù)保持教育初心，用心教育，用愛引導學生。相信通過教師的奉獻，我們的社會將會越來越美好。
奉獻教師心得體會篇三
黨員是教師隊伍的中堅力量。
支部按照黨員教師覺悟高、素質(zhì)強、經(jīng)驗足的特點，大力開展黨員教師“走前列，作貢獻，擔重任”主題活動，著力打造一支愛崗敬業(yè)、業(yè)務精湛的教師隊伍。
為發(fā)揮黨員教師示范引領作用，支部給黨員教師壓擔子，要求黨員教師作表率。
我們形成合格黨員教師的標準，首先要講政治、有信念，要求老師要堅定忠誠于黨的教育事業(yè)的信念，做思想路線方針政策引領的踐行人;其次要講規(guī)矩、有紀律，為人師表要當模范、遵守法律法規(guī)，做堅定標準的榜樣人;要講道德、有品行，忠于職守、立足崗位，身正為范，作言傳身教的示范人;同時，要講奉獻、有作為，提升能力水平，做干事創(chuàng)業(yè)的帶頭人?！?BR> 在“兩學一做”學習教育中，季延初級中學黨支部在黨員教師中持續(xù)開展“愛心結對幫扶”學生黨建品牌活動，按年段設立三個黨員責任區(qū)，黨員教師主動“認領”任教年段、班級中的“貧困生”“學困生”“留守兒童”“單親家庭子女”等特殊學生，通過提供思想引導、學力幫扶、經(jīng)濟幫扶，促進這些特殊群體學生快樂健康成長。
同時，支部結合156黨建機制，大力開展黨員教師“助力學生微夢想”活動，助力142名學生如愿以償、夢想成真。
如何做一名合格黨員?黨員教師們在討論后形成了自己的理解。
黨員教師葛芹認為，合格黨員教師就是要做好“三字經(jīng)”：“信”“戒”“責”。
作為黨員教師，能夠秉承教書育人，為國為民輸送人才，為共產(chǎn)主義事業(yè)培養(yǎng)接班人，然后踏實工作，就是信;應該遵從教師法，以身作則，廉潔從教，心中有戒，才能夠無愧于黨員稱號;同時，要有勇氣承擔責任，直面生活、工作中的困難和矛盾，為教育事業(yè)做出應有的貢獻。
合格的黨員教師應該能夠在工作中起模范先鋒作用，有信仰，懷著愛心育人，認真?zhèn)湔n、改作業(yè)、輔導后進生，傳達參與學校的各種活動，“同時，還應多做貢獻，主動挑擔子。
比如我主動增加為學生輔導的課時達五六百，幫扶后進生十多位。
只有全心投入，才能帶動更多教師一起奮斗奉獻?！?BR> 黨中央要求通過開展“兩學一做”學習教育，使廣大黨員做講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員。
這“四講四有”體現(xiàn)了黨章對共產(chǎn)黨員的要求，是新形勢下合格黨員的主要標志和顯著特征。
黨員素質(zhì)和作用如何，直接關系黨的肌體是否健康和執(zhí)政基礎是否穩(wěn)固。
習xx把黨員比作“黨的肌體的細胞”，正在全黨開展的“兩學一做”學習教育，可以說就是黨的建設的“細胞工程”。
世界政黨史上，那些大黨老黨由盛而衰甚至垮臺，都與其肌體“病變”有關。
最典型的是蘇聯(lián)共產(chǎn)黨。
蘇聯(lián)解體的教訓之一，就是黨的基層細胞壞死了，失去功能了。
其實，蘇共早期是非常注重黨的肌體健康的，列寧在十月革命勝利前就對提高黨員質(zhì)量、發(fā)揮基層黨員作用有過許多論述，并作出了不懈努力。
他指出：“徒有其名的黨員，就是白給，我們也不要。
世界上只有我們這樣的執(zhí)政黨，即革命工人階級的黨，才不追求黨員的數(shù)量，而注意提高黨員質(zhì)量和清洗‘混進黨來的人’。
我們曾多次重新登記黨員，以便把這種‘混進黨來的人’驅除出去，只讓有覺悟的真正忠于共產(chǎn)主義的人留在黨內(nèi)。
”正因如此，布爾什維克黨的戰(zhàn)斗力和凝聚力才空前提高，取得了革命和建設的輝煌成就。
遺憾的是，蘇共這種治黨理念和舉措后來沒有堅持下去，甚至改弦易轍，黨員數(shù)量雖多了但質(zhì)量下降了，結果出現(xiàn)了“20萬黨員時建國、200萬黨員時衛(wèi)國、2000萬黨員時卻亡國”的現(xiàn)象。
我們黨有8700多萬黨員、430多萬個黨組織。
這樣一個大黨，要始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領導核心，成為世界上最強大的一個政黨，必須堅持全面從嚴治黨，必須教育管理好黨員，使黨的每一個細胞都健康起來、每一個組織都堅強起來。
特別是當前我們黨帶領人民正在進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，正在協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，更需要充分發(fā)揮每個黨員的先鋒模范作用，充分發(fā)揮每個基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。
黨的十八大以來，黨中央對全面從嚴治黨作出一系列重大部署。
從制定實施八項規(guī)定入手，出重拳下猛藥、治積弊整頑疾，特別是以縣處級以上領導干部為主開展黨的'群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育，取得顯著成效，黨風政風為之一新，黨心民心為之一振。
同時也要清醒看到，嚴肅黨內(nèi)政治生活、發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風的任務還很重，嚴明黨的紀律和規(guī)矩、營造良好政治生態(tài)的任務還很重，加強黨員教育、建設干部隊伍的任務還很重。
尤其是對黨員隊伍中存在的問題不能低估，更不能諱疾忌醫(yī)。
比如，一些黨員存在理想信念模糊動搖問題、黨的意識和黨員意識淡化問題、黨的宗旨觀念淡薄問題、紀律觀念和規(guī)矩意識缺失問題、道德品行不端問題，等等。
凡此種種情況表明，全面從嚴治黨永遠在路上，不可能畢其功于一役，必須以嚴肅認真的態(tài)度、久久為功的韌勁堅持不懈地抓，把全面從嚴治黨的良好態(tài)勢鞏固發(fā)展下去，做到真管真嚴、長管長嚴。
這次“兩學一做”學習教育，就是要推動黨內(nèi)教育從“關鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展，從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸，把全面從嚴治黨的要求落實到每個支部、全體黨員。
早在改革開放之初，鄧xx就指出，我們這個黨要恢復優(yōu)良的傳統(tǒng)和作風，有一個黨員要合格的問題，這個問題不只是提到新黨員面前，也提到一部分老黨員面前了。
如果幾千萬黨員都合格，那將是一支多么偉大的力量!“兩學一做”，基礎在學，關鍵在做，就是做合格黨員。
那么，什么是合格黨員?面臨 “四大考驗”、身處“四種危險”，共產(chǎn)黨員應該加強哪些方面的修煉?根據(jù)習xx系列重要講話精神，黨中央提出了“四講四有”這樣新形勢下合格黨員的標志和特質(zhì)。
講政治、有信念，強調(diào)的是政治合格，就是要對黨忠誠、堅定理想信念。
習xx一再強調(diào)，理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。
通過“兩學一做”，做合格黨員，首先要解決的是對黨忠誠問題，也就是政治合格問題。
政治合格，最根本的是增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。
這“四個意識”集中體現(xiàn)根本的政治方向、政治立場、政治要求，是檢驗黨員政治素養(yǎng)的試金石。
黨章黨規(guī)遵守得好不好，習xx系列重要講話學得好不好，重要的也是看這“四個意識”有沒有牢固樹立起來。
“四個意識”的落腳點是“看齊意識”，要求我們經(jīng)常主動全面地向以習xx為總書記的黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，堅決維護黨中央權威、維護黨的領導核心，在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，做政治上的明白人。
看齊意識強不強，關鍵看行動，就是要始終做到黨中央提倡什么就認真踐行什么、黨中央禁止什么就堅決反對什么，做到令行禁止。
奉獻教師心得體會篇四
第一段：引言（200字）
從古至今，教師一直扮演著為傳授知識、培養(yǎng)人才的重要角色。作為一名教師，為了實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，我深深感受到了奉獻精神的重要性。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師的奉獻心得體會。
第二段：教育者的責任（200字）
作為一名教師，我深知自己肩負著重大的責任，尤其是培養(yǎng)學生的品德和能力。在教育過程中，我堅信每一個學生都有潛力去實現(xiàn)自己的夢想和目標。因此，我不僅要以身作則，樹立良好的行為榜樣，還要耐心引導學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛能，激發(fā)他們的興趣和激情。我充分理解每個學生的差異性，盡量采用多元化的教學方法，以滿足學生不同的學習需求。同時，我也時刻關注學生的心理健康，因為只有學生身心健康，才能更好地接受和掌握知識。
第三段：創(chuàng)造積極的學習環(huán)境（200字）
創(chuàng)造積極的學習環(huán)境是促進學生全面發(fā)展的關鍵。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力。我鼓勵學生們積極參與課堂討論，發(fā)表自己的意見和想法。并根據(jù)學生的興趣和特長，設置不同的教學活動，讓每個學生都能找到自己的發(fā)展方向。除了課堂教學，我鼓勵學生參加各種學術和文化交流活動，以拓寬他們的視野和培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。通過創(chuàng)造積極的學習環(huán)境，我希望每個學生都能充分發(fā)揮潛力，實現(xiàn)自己的人生價值。
第四段：傳承與創(chuàng)新（200字）
作為一名奉獻教師，我不僅要傳承優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)，還要與時俱進，不斷創(chuàng)新教育理念和教育方法。在當前社會急劇變化的背景下，教育必須與時俱進，緊跟時代的腳步。為了滿足學生的多元化需求，我不斷研究探索新的教育技術和教學方法。通過運用信息技術，我能夠讓學生更加有效地獲取知識和信息。我還嘗試運用游戲化教學的方法，將學習變得更加有趣和生動。通過傳承與創(chuàng)新，我相信我能夠更好地引導學生走向未來。
第五段：師生情誼（200字）
作為一名教師，我與學生之間建立了深厚的師生情誼。我相信只有建立良好的師生關系，才能夠更好地影響和引導學生。在課堂上，我尊重學生的個體差異，盡可能滿足他們的需求。同時，我也時刻關注學生的成長和發(fā)展，提供幫助和指導。我努力成為學生的朋友和導師，為他們提供溫暖的心靈支持。通過師生情誼的建立，我與學生之間的信任與理解得以加深，學生也更加愿意從我這里接受教育。
總結（100字）
作為一名教師，我始終堅守奉獻的理念，用心靈滋潤學生，用知識改變學生成長的命運。通過創(chuàng)造積極的學習環(huán)境，傳承與創(chuàng)新，建立師生情誼，我不僅實現(xiàn)了自己的價值，也促進了學生的全面發(fā)展。希望我能夠繼續(xù)傳遞這份奉獻精神，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
奉獻教師心得體會篇五
八年前，我從大學畢業(yè)，胸懷理想，遠離家鄉(xiāng)，來到x中學任教。那個時候的x中剛剛搬到這兒，沒有圍墻，也沒有大門。整個學校才十多個班級，三十來位教師，學校不僅規(guī)模小，教學質(zhì)量也不高，在江蘇教育屆沒有多少影響。然而，經(jīng)過幾年的努力，x中已由一初中校發(fā)展為完中校，教學質(zhì)量顯著提高，x中不僅有了江蘇一流的運動場，x中的課程改革也走在了江蘇的最前列。
x中能夠有今天這樣的成就，關鍵是有一大批愛崗敬業(yè)，無私奉獻、以校為家，愛生如子的教師。我為他們而感到驕傲，作為x中大家庭中的一員，因此，我也為自己而感到自豪。
記得一位同事說過這樣一句話：教師有了小病不用去看醫(yī)生，而應該去看學生，病就會好的。他是這樣說的，也是這樣做的，他的身體不是很好，但幾年來，他沒有向學校請過一天假，沒有無故礦過一節(jié)課。在x中，這樣的教師還有很多很多。有一位教師為了工作和學習，五、六年沒有回家探望年事已高的雙親；還有一位教師暈倒在課堂上，被學生抬到醫(yī)務室吃完了藥就又回到課堂上；更有好幾位x在生孩子的前幾天，還在給心愛的學生上課。至于那些年幼的孩子托付給父母照看的，年邁的父母拜托給哥姐照料的，更是不少。每次聽到同事們說起這些，或看到帶病堅持上課的教師，我都會有一種難言的'情愫涌上心頭，我由衷的敬佩他們。
x中的教師不僅愛崗敬業(yè)，無私奉獻，而且以校為家，愛生如子。每當學生遇到挫折時，他們總是和風細雨化解開學生心中的煩惱，揚起前進的風帆；而當學生取得成功陶醉于勝利的喜悅中時，又是他們在學生耳邊及時敲起警鐘，讓其明白“百尺竿頭，更進一步”的哲理。大多數(shù)教師由于長年的勞累，身體都不是很好，但他們心中牽掛的卻是每一個學生的學習和健康。學生病了，總是他們首先把學生送到醫(yī)院，然后才通知學生的家長。學生沒來上學，又總是他們披風沫雨，上門家訪。他們沒有寬敞的住房，沒有豪華的轎車，有的只是對學生沉甸甸的愛和家長沉甸甸的責任。
在人們的眼中，教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，是“人類靈魂的工程師”。蠟燭，園丁也幾乎成了教師的代名詞。教師的職業(yè)是高尚的，但同時教師的職業(yè)也是清苦的。對于x中這樣一所農(nóng)村的普通完中來說尤其如此。但x中的教師淡泊名利，無私奉獻，學生的進步，就是他們最大的收獲；學生的一聲“老師好”，就是他們莫大的財富。
古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，我慶幸命運賜給了我教師這個職業(yè)，我無悔當初的選擇。只要我還能夠站在講臺上，我就一定會以身作則，為人師表，一定無愧于“教師”這個稱號，無愧于“x中人”這個稱號。
奉獻教師心得體會篇六
關于講奉獻、有作為，我們把它轉化為另外一個命題就是“做一個合格的共產(chǎn)黨員要有責任、有擔當”。
黨章在黨員應履行的基本義務中明確規(guī)定黨員要講奉獻、有作為。除此之外，修訂的《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》也對黨員的廉潔自律規(guī)范作出了明確規(guī)定。其中第一條規(guī)定了公和私的關系，講到“堅持公私分明，先公后私，克己奉公”，第四條講的是苦和樂的關系，講到“堅持吃苦在前，享受在后，甘于奉獻”。因此，每一位共產(chǎn)黨員在加入中國共產(chǎn)黨的那一刻，就要意識到自己身上肩負著一份光榮和使命，要處處以高標準來嚴格要求自己，這不是一句空話，體現(xiàn)在日常生活中就是講奉獻、有作為，起到表率作用。
做合格共產(chǎn)黨員要講奉獻、有作為，這是由共產(chǎn)黨的先鋒隊性質(zhì)和中國特色社會主義事業(yè)的艱巨復雜性所決定的。講奉獻，有作為是共產(chǎn)黨員應有的政治品格。黨章及黨內(nèi)法規(guī)都明確規(guī)定共產(chǎn)黨員要講奉獻、有作為、敢擔當。黨章規(guī)定的黨員應履行義務中要求黨員在生產(chǎn)、工作、學習和社會生活中起先鋒模范作用。要堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻。新修訂的《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》也明確規(guī)定了要先公后私，堅持吃苦在前，享受在后，甘于奉獻。講奉獻，有作為是共產(chǎn)黨員先進性的重要體現(xiàn)。黨的“兩個先鋒隊”性質(zhì)和“三個代表”先進性決定了黨員要講奉獻、有作為、敢擔當。
共產(chǎn)黨員講奉獻、有作為，就是要牢記宗旨，干事創(chuàng)業(yè)，時時處處體現(xiàn)先進性。不管是領導干部，還是一般普通黨員，要心中有黨，牢記黨員的義務和身份，在平凡的工作崗位上創(chuàng)先爭優(yōu)，樹典范，作表率，要心中有責，牢記責任擔當。
奉獻教師心得體會篇七
講奉獻有作為教師心得體會，就是關于教師學習講奉獻有作為的心得體會范文，下面就請大家閱讀!
學習“講責任、講奉獻、講紀律”學習“講責任、講奉獻、講紀律”心得體會為認真貫徹落實黨的十七屆四中、五中全會精神，扎實深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，進一步加強思想政治建設，自覺踐行“國家利益至上、消費者利益至上”的行業(yè)共同價值觀，縱深推進川渝中煙“雙新”戰(zhàn)略、“126”目標和公司“xxx”發(fā)展目標各項工作的落實，根據(jù)川渝中煙有關文件要求，中共四川煙草工業(yè)有限責任公司委員會開展學習“講責任、講奉獻、講紀律”教育活動。
開展學習“講責任、講奉獻、講紀律”教育活動的重要意義在于：
1、徹底落實黨的十七屆四中、五中全會精神的具體行動;
3、切實加強思想政治建設、努力提高干部員工隊伍整體素質(zhì)的必然要求。
開展學習“講責任、講奉獻、講紀律”教育活動的主要內(nèi)容包括：
1、講責任—忠實履行職責;正確行使權力;提高服務水平。
2、講奉獻—珍惜工作機會;立足崗位奉獻;厲行艱苦奮斗。
3、講紀律—嚴格遵守政治紀律;嚴格落實公司部署;嚴格執(zhí)行規(guī)章制度。
以“滿腔熱情、富有激情、充滿智慧、奮力創(chuàng)新”的良好精神狀態(tài)，全力推進公司改革發(fā)展。
學習“講責任、講奉獻、講紀律”教育活動后，我的心得體會如下：
1、明確自身工作職責，認真履行崗位責任，忠于職守，勤勉敬業(yè)，盡職盡責，努力工作。
曾強服務意識，牢固樹立和自覺踐行“兩個至上”行業(yè)共同價值觀，養(yǎng)成精心負責、精準細致辦事作風，做到對國家負責、對消費者負責、對社會負責，樹立責任煙草良好形象。
圍繞“x”第一要務，嚴把質(zhì)量關，“廠興我榮，廠衰我恥”，把好關口，確保車間任務高質(zhì)量完成，絕不能因為自己的失誤給企業(yè)帶來一點損失。
2、珍惜在公司和現(xiàn)有崗位工作機會，努力在本職工作中創(chuàng)出成績，正確對待組織、正確對待同志、正確對待個人，胸襟開闊，崇尚事業(yè)，低調(diào)務實，淡泊名利，樹立正確的人生觀、價值觀和利益觀。
始終保持積極向上、愛崗敬業(yè)、勇挑重擔、奮發(fā)進取精神，全身心投入工作，在自己崗位上踐行“激情創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新發(fā)展”的'企業(yè)精神、“敬業(yè)、愛崗、忠誠、奉獻”的行業(yè)準則和“海納百川、矢志不渝”的人文品格，力戒張揚、力戒漂浮、力戒浮躁。
大力發(fā)揚艱苦奮斗和勤儉辦事優(yōu)良傳統(tǒng)，始終保持蓬勃向上的朝氣、開拓創(chuàng)新的勇氣、清正無私的正氣，以個人聰明才智和不懈努力，為推動公司改革發(fā)展作出積極貢獻。
很多職工認為，車間工作繁重而枯燥，簡單而重復，上班沒精打采，工作敷衍了事。
當我知道這種情況后，私下和懶散的同事交流，說服他們一定要加倍努力，打起精神，營造和諧奮進的車間文化，為“x”做出自己應有的貢獻。
3、嚴格遵守組織紀律和勞動紀律。
以一個共產(chǎn)黨員的身份嚴格要求自己，以身作則，嚴格遵守廠區(qū)紀律和車間規(guī)定。
雖然在平凡的崗位上，但我時刻告訴自己要牢記黨“全心全意為人民服務”的宗旨，堅守崗位，把好關，站好崗，爭做川煙的排頭兵。
一、奉獻自己，做好本職工作。
教師這個職業(yè)本身就是講奉獻的職業(yè)，教師這個崗位本身就是講奉獻的崗位，這就是它的特殊性。
我們家?guī)状藦慕蹋恢倍际沁@樣。
我的舅爺爺楊煥章先生，以前是私塾先生，一生誨人不倦，廣收學生，開館授課，直到自己的眼睛瞎了，才沒有再讀書、教書。
我的父親，從1977年開始在農(nóng)村小學任教，即將從教40周年，以前哪里有什么工資待遇呢，過年的時候，工資都抵扣了公糧稅費，遇見好的年成，可能在年底提幾斤豬肉回來，我到現(xiàn)在還有印象。
剩下三分之一的時間就是科研和家務，但是科研沒有什么起色，沒有上檔次的成果，有時候自己很浮躁，時間利用率不高，有時候打開網(wǎng)絡看看消息、瀏覽下文章，一下子時間就沒了。
二、先公后私，絕不損人利己。
我以前搞輔導員工作，經(jīng)常加班，不把學校的事情處理好、不把工作做完，我是不回寢室、不回家。
那個時候是干勁十足。
自己能做的事情，往往是絕不麻煩學生干部，系里能做的事情，絕不麻煩班主任們。
做好人是我的人生宗旨和不懈追求。
我的底線是利己不損人，當然最理想的狀態(tài)是利己利人，做不到利己利人時，至少不能損人利己。
人的最高境界還是毛主席講的：毫不利己專門利人。
三、努力作為，積極追求進步。
從育人層面來講，教師要培養(yǎng)有作為的學生，我們上課時可能會認為怎么現(xiàn)在優(yōu)秀的學生不多，但一個班級總還是有優(yōu)秀的學生的，我們應該記住優(yōu)秀的學生，多與學生們溝通交流，及時指導他們、點撥他們，讓他們能夠更加優(yōu)秀，無論是教書還是做班主任，我們都應該關注學生成才進步，讓學生努力有作為，在有作為中實現(xiàn)自己的價值。
奉獻教師心得體會篇八
第一段：引言部分（200字）
黨員教師作為社會主義事業(yè)的堅定支持者和建設者，始終肩負著培養(yǎng)國家棟梁的重任，時刻保持著高度的奉獻精神。在我長期從事教育工作的同時，我深深地感受到了黨員教師的奉獻心得，體會到了作為教師的使命和責任，并從中得到了前所未有的成就感和滿足感。今天，我要分享一下我作為一名黨員教師的奉獻心得和體會。
第二段：黨員教師的奉獻精神（200字）
作為黨員教師，首先要具備高度的奉獻精神。這意味著我們要把個人的利益放在國家和社會的利益之上，時刻以全局為重，為學生和社會做出更多的貢獻。在教育工作中，我時刻牢記著培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和社會主義價值觀的使命，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，努力幫助他們走向成功的道路。同時，作為黨員教師，我們還應當以身作則，積極參與學校和社區(qū)的各種公益活動，用實際行動踐行社會主義核心價值觀，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。
第三段：黨員教師的奉獻心得（300字）
黨員教師的奉獻心得是在自我奉獻的基礎上不斷提升的。在教育工作中，我始終堅持以學生為中心，關注每一個學生的成長和發(fā)展。我努力傾聽學生的需求和困惑，耐心解答問題，給予指導和支持，為他們提供更多的機會和平臺展示自己的才能。在這個過程中，我不僅會讓學生得到知識和能力的提升，更重要的是樹立正確的人生觀和價值觀，讓他們成為有責任心、有擔當?shù)纳鐣髁x建設者。
此外，作為黨員教師，要不斷提升自己的業(yè)務能力和教育水平。我時刻關注最新的教學方法和教育理論，參加各種培訓和學術交流活動，不斷更新自己的知識和技能。只有不斷提升自己，才能更好地推動學生的發(fā)展和教育事業(yè)的進步。
第四段：奉獻心得的意義和價值（200字）
黨員教師的奉獻心得不僅對個人成長有著重要的意義，更對整個社會有著深遠的價值。通過我們的奉獻和付出，可以培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為國家的建設和發(fā)展提供強大的人力資源保障。同時，我們的奉獻也能夠激發(fā)和傳遞正能量，推動社會的和諧發(fā)展。在教育工作中，我發(fā)現(xiàn)，只要我們真心關心學生，給予他們關注和支持，他們就會感受到愛和溫暖，從而更加努力地學習和進步。而這種愛和溫暖又會不斷傳遞下去，使整個社會變得更加友善和和諧。
第五段：總結部分（200字）
作為一名黨員教師，我深深體會到奉獻的重要性和意義。在教育工作中，我堅持以學生為中心，將個人的利益放在國家和社會的利益之上，不斷提升自己的業(yè)務能力和教育水平。通過我的奉獻和努力，我不僅為學生的成長和發(fā)展做出了貢獻，也為社會主義事業(yè)的建設和發(fā)展做出了應有的貢獻。我相信，在全體黨員教師的共同努力下，我們能夠為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才、為推動社會的和諧發(fā)展而不懈奮斗！
奉獻教師心得體會篇九
在有的老師看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭……可在有的老師人看來，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態(tài)度；教書成了一種立業(yè)的根基，精神的寄托，自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業(yè)。面對坎坷，走出圍城來看一看，也不過是七彩人生中的渺小一筆而已?？嗯c樂也只是一種感覺而已。如果我們用自己的真心在付出，用自己的愛與學生相處，不拋棄，不放棄，誠心溝通，認真教學。那么，收獲的不僅是自己心靈的充實，還是對學生更好的負責。
有追求才有動力，有愛心才會育人。托爾斯泰認為：“如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師?！?BR> 我認為我們教師的出發(fā)點首先要考慮的是學生的利益，只有讓學生真正的學到知識，讓他們將來能夠學有所用，才是我們的出發(fā)點，這也是我理解的師德，師德的力量在于對學生的付出價值是不是有所升華，有所歷練，而我深信，只有把握好這個度，我們每一位教師都會做到，把師德師風的力量傳達下去，深入下去，才是重中之重。
作為一名教師首先要熱愛自己的崗位，有強烈的責任心，只有這樣你才會真正全身心地投入，認真?zhèn)湔n，精心組織每一次講稿，認真對待每一堂講課，想方設法把盡可能多的知識傳授給學生，完成古人對教師的教書方面的職責要求：傳道、授業(yè)、解惑。其實任何事情都是雙向的，學生如果看到老師這么努力、這么認真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學習的過程中對老師的教學態(tài)度持有懷疑，真正起到了示范的作用，這樣對學生的'學習肯定是相當有利的。
教師應該熱愛學生，主動經(jīng)常與學生溝通交流，了解學生的思想，從心里愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系。這樣，學生平時也就會主動和老師交流思想，遇到問題，也會主動征求老師的意見。同時老師遇事要冷靜，不要隨便發(fā)怒，以威壓人，處事要盡量公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生，不管是不是自己教過的，對所有學生都要一視同仁，這樣才能在學生中樹立起較高的威信。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨生子女，生活條件也好了，父母的期望也高了，再加上社會的競爭越來越激烈，使現(xiàn)在一些學生負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們?nèi)菀仔纬晒缕А缘赖膫€性，使部分學生進入大學后就出現(xiàn)了許多的不適應。優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就更要求我們廣大教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助每一位學生，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受。
教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。
熱愛事業(yè)、熱愛學生，用心做事，用愛包容，我愿做有心的“教書匠”！
奉獻教師心得體會篇十
第一段：引言（200字）
黨員教師奉獻心得體會是指黨員教師在自己的工作生活中，通過實踐和思考，得出的一些關于奉獻的感悟和體會。作為一名黨員教師，我們肩負著培養(yǎng)學生的重任，同時也要履行黨員的責任和義務。通過奉獻，我們不僅能成就自己，還能推動社會進步，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
第二段：奉獻心得的理論支撐（200字）
奉獻是一種無私的奉獻精神，它源于對學生的關懷與愛心。作為一名黨員教師，我們要始終保持對學生的關注和關心，為他們的成長和發(fā)展負責。而這種精神正是黨員教師的核心理論支撐。
第三段：奉獻心得的實踐意義（200字）
奉獻心得的實踐意義在于讓我們認識到，在實際工作中，不能僅僅滿足于教學本身，還應該積極參與學生的思想教育、品德教育等方面的工作，提升學生的全面素質(zhì)。通過關注學生的成長，我們能夠更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和綜合能力，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
第四段：奉獻心得的體驗與感悟（300字）
在實踐奉獻的過程中，我深刻體會到，只有真正關心學生、愛護學生，才能產(chǎn)生良好的教育效果。在課堂上，我努力創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在與學生交流互動中，我時刻關注他們的思想動向，關心他們的成長和發(fā)展。每一個學生都是一個獨特的個體，我們應該因材施教、耐心教育，幫助他們克服困難，取得進步。
第五段：結語（300字）
在奉獻的過程中，我發(fā)現(xiàn)黨員教師不僅要注重傳授學科知識，更要注重培養(yǎng)學生的思想品德和道德修養(yǎng)。通過奉獻，我們能夠影響和改變學生，讓他們成為有社會責任感和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。奉獻是我們作為黨員教師應該具備的基本素質(zhì)，也是我們在教育工作中最寶貴的財富。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，為學生的成長和社會的進步貢獻自己的力量。讓我們黨員教師用奉獻的心態(tài)和行動，點亮每一個學生的未來。
奉獻教師心得體會篇十一
作為一名教師，廉潔奉獻是我們應盡的職責和責任。在長期的教育工作中，我深深感受到了廉潔奉獻的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
第二段：廉潔教育
廉潔教育是幫助學生樹立正確的價值觀和道德觀的關鍵環(huán)節(jié)。作為教師，我們應該以廉潔的榜樣來引導學生，通過課堂教育和示范行為，培養(yǎng)學生的廉潔意識。我常常告訴學生廉潔是一種美德，要堅守廉潔底線，遠離誘惑和不正之路。我還注重讓學生了解廉潔教育背后的道德和法律基礎，引導他們正確對待權力、金錢和名利等誘惑。
第三段：奉獻精神
奉獻精神是每個教師所應具備的重要素質(zhì)。教育事業(yè)是一項充滿責任感和奉獻精神的工作。作為教師，我們要盡心盡力地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，關心他們的成長和發(fā)展。我常常以學生的利益為重心，設身處地為他們著想，盡我所能去滿足他們的需求和期望。同時，我也積極參與學校的各項工作，盡力發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢和積累的經(jīng)驗和資源，為學校的發(fā)展和建設貢獻自己的力量。
第四段：廉潔奉獻的困境和應對
盡管廉潔奉獻是我們的使命，但在現(xiàn)實中我們也面臨各種困境和誘惑。有些教師因為利益的驅使而違背了職業(yè)道德和法律底線，給自己和學校帶來了巨大的傷害。我認為，要解決這一問題，首先，我們要加強廉潔教育，加強道德意識和責任意識的教育培養(yǎng)，讓每位教師都懂得廉潔奉獻的重要性。其次，需要加強監(jiān)督機制，建立健全的制度流程和監(jiān)督機構，確保教師不受外界誘惑的侵蝕。最后，要加強自我約束和自我教育，提高教師的法律意識和職業(yè)道德，自覺抵制不正之路的誘惑。
第五段：結語
廉潔奉獻是教師的使命和追求。通過廉潔奉獻，我深入理解了教育工作的意義和價值，也體驗到了將自己的力量奉獻給他人和社會的滿足感。作為教師，我們應時刻牢記自己的職責和使命，以廉潔的態(tài)度和奉獻的精神，用我們的言行給學生樹立榜樣，引導他們走上正確的人生道路。
奉獻教師心得體會篇十二
一個學期結束了，本學期我?guī)У氖且荒昙壵?，在教學過程中，我有許多感想，特別是在政治教學上感想頗深。
首先，我感到與學生們在一起學習和生活是一件非常快樂的事。剛進校的一年級學生好奇心特別強，喜歡問許多問題，在與學生一起解決了他們所提出的問題后，會使我們內(nèi)心有一種成就感，和教書育人的一種使命感。
其次，在課堂教學中，我感到學生特別喜歡輕松的游戲式教學方法，每當我使用這樣的教學方法的時候，學生的學習興趣都特別的濃厚，而且始終保持著高度的學習興趣。這樣取得的教學效果會是平時的好幾倍。因此我在不斷地努力多增加一些有趣的能提起學生興趣的教學內(nèi)容。
最后，我覺得在教學過程中，教師還應該多展示學生的能力，不要怕影響進度。這樣會使學生的學習積極性得到空前的高漲，從而取得事半功倍的教學效果。
教書育人是一件非常重大的事情，也是一件非常繁瑣的事情，要使學生健康快樂地學到知識，我們教師就必須充滿耐心、信心和崇高的事業(yè)心，去從事我們偉大的教育工作。
眾所周知，朗讀是一種有聲有色的語言藝術，是把訴諸視覺的文字語言轉化為訴諸聽覺的活動。自古以來，人們都非常重視朗讀在學習和教學中的運用，象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成；韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家。
在教學實踐中，我對朗讀有切身的體會，假如不讀，學生就無法熟悉文章；假如不讀，學生就無從感悟文章；假如不讀，學生就難以理解文章。一個沒有朗朗讀書聲的語文課是不可想象的。__市教研部門曾經(jīng)在20__年對課堂教學做過一系列的調(diào)查，其中結果發(fā)現(xiàn)學生在課堂上閱讀的時間在五分鐘以下，這個問題很嚴重。蘇教授認為關于訓練的理解和操作實在問題太多，需要我們繼續(xù)研究。20__年__市組織教研員學習的時候，有一位教研員發(fā)言說他通過觀察發(fā)現(xiàn)順__縣某山村學校的學生考試成績特別好，他想必定有一位不為人知的高水平教師。所以他打算到該校調(diào)研，以總結經(jīng)驗。結果倆位教研員騎了自行車跑好多山路到了那所中學，跟校長說明來意后，校長叫來了一個二十歲出頭的年輕教師。這個老師很緊張，還以為出了什么事情。兩位教研員說明來意后，這個老師特別不好意思，他說沒什么教學經(jīng)驗，也沒有教參，不知道該怎么教，就讓學生一遍遍朗讀。最后這個教研員無不風趣的說：“在教參到了那位老師手里之后，那個班的成績再也沒有這么突出過了?！钡拇_朗讀是語文學科知識中最本體的知識之一。她曾舉過這樣一個例子是關于分析句子結構的基本技能：祥林嫂她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的。改成長句子“她一手提著一個內(nèi)中裝著一個空的破碗的竹籃”拋開字詞的結合能力來說，就是朗讀上我感覺第一個句子，長句向短句過渡，聲音有了延宕的效果，更有利于表現(xiàn)人物形象、意義和情感。
一、調(diào)查課堂教學現(xiàn)狀，梳理我在朗讀教學存在的問題。
1．朗讀的時間不夠充分。
2．朗讀的目的性不夠明確。
3．學生朗讀的面窄。
4．教師朗讀指導機械匱乏。
二、在教學中面對問題實施的做法：
（一）潛心朗讀，整體感知。
初步感知階段，是深入閱讀所應該著力扶持、鋪墊的過程，是訓練語言的熱身運動?，F(xiàn)代意義的感知除了讀通順、初步知道文章之大概以外，更重要的是要把握文章的脈絡，抓住文章的主要內(nèi)容，了解文章的主要句段之所在，初步感受文章思想境界之內(nèi)核?，F(xiàn)在的閱讀教學已擯棄了逐詞、逐句、逐段、逐篇講讀的教學方法，更多的是以學生為主體，尊重學生的意愿，使其自主選擇，自主交流，自主評價，教學上往往打破教學常規(guī)。
（二）朗讀教學中突出學生的個性，激發(fā)朗讀的興趣。
要做到激發(fā)學生的朗讀興趣，朗讀教學中應充分尊重學生的個性，避免人云亦云，按老師的要求把學生訓練成一個統(tǒng)一的朗讀模式。朗讀形式應以個別讀為主，充分發(fā)揮學生的主體性、個體獨立性。默讀、齊讀、范讀、引讀、自由讀、指名讀、分角色讀、表演讀、理解讀、欣賞讀等多種方法都是語文日常教學中經(jīng)常用到的手段。為體現(xiàn)文章中心思想服務，為深刻理解課文表達的感情服務，依據(jù)教材特點和教學需要，靈活，科學地安排讀的形式，既提高了學生讀的興趣，又可起到激活語感的作用?？梢圆扇∫韵吕首x形式來進行朗讀教學。自由讀就是學生在教師的指點下，按照自己的理解讀。這種形式不管從時間還是表達方式上都給學生較大的自由發(fā)揮空間，有利于學生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。指名讀，分角色讀，上臺表演讀、誦讀，美讀等。在外學習聽課時，很多老師在讀上開動腦筋，比如有一個男老師講《安塞腰鼓》時他讓學生抓住“沖破”這個詞進行梯度式反復閱讀，盡管那位老師講的不是很多，可那節(jié)課確實讓學生感受到了奔騰的力量和不可遏制的生命力。再如有一個女老師講授譚歌《絕品》時，那樣長篇幅的文章，又有傳奇色彩，該采用什么樣的方式讀呢？她摘錄了體現(xiàn)人物個性最為明顯的對話，讓學生分角色讀，當有一個小男孩讀的怯怯的，沒把人物個性讀出來時，她靈機一動說讓學生可以嘗試反串閱讀，結果學生的積極性被調(diào)動起來，課堂也達到了預期效果。在教授巴金《日》和《月》時我讓男生讀《日》，想讓學生感受升騰和壯闊，讓女生讀出《月》的柔媚和冷清。學生中有要求換位讀的，我故意說聲音條件有限制，結果學生不服氣，有的學生換位讀效果更好，氣氛也很活躍，大家分別在下面讀，我想我就達到想要的效果了。朗讀還可以采用美讀，即表情朗讀。這種朗讀方式往往要求我們創(chuàng)設情境，對于語言和意境較優(yōu)美的詩歌和散文較適合?？刹シ耪n文朗讀錄音讓學生比照感悟。首先放錄音，要求學生對照課文，邊聽邊領會文章中所表達的思想感情，然后請學生朗讀，比照兩者的朗讀情況，可以讓學生明白該如何讀，從而領悟文章的內(nèi)涵。
多種方式的朗讀中，學生最感興趣，取得效果最好的要算是分角色朗讀。學生總是選定自己喜歡的角色，配之以自己的理解進行朗讀，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對課文內(nèi)容的理解、對人物感情的把握，因為他們真正地做到了設身處地地去讀，去想，去參與，這時的孩子已在不知不覺中成了文章中的人物。由此我想直接讓孩子先選定自己的角色，根據(jù)自己的角色再去選文章中相應段落進行理解，內(nèi)化，讀出來的語句必然趣味橫生，更有高明的孩子將文章語言演變成自己的語言，感情更是油然而生，這才是朗讀的升華。例如最近教授《范進中舉》時，學生爭先恐后想要分角色朗讀，有的學生本來是個性格張揚的孩子，讀文章向來情緒高昂，可讀到“高鄰，你曉得我今日沒有米，要賣這雞去救命，我又不同你頑，”卻把握了人物的身份及個性，窮酸書生的無奈及忍氣吞聲也通過這個孩子的朗讀傳遞下去了。的確，語言文字中蘊涵的語境、語意不是光做技術性的指導和操作就能夠領悟的，它重在一個“悟”字。只有經(jīng)常在具體的語言環(huán)境中，在充分讀悟的過程中進行闡析，學生的語言分析能力，表情達意能力等語文素養(yǎng)才能得以有效的提升。朗讀是閱讀教學中最經(jīng)常最重要的手段，只要在指導的設計上多花一些時間，就能使學生更好地體會文章的感情，提高朗讀技巧，發(fā)展朗讀能力。朗讀的形式紛繁多樣，不一而足，但各種形式的朗讀有各自的功能和適用范圍。在教學過程中，力求能讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，做到以讀代講，以讀激情，以問帶讀，以讀促思。過去傳統(tǒng)的朗讀教學中，一節(jié)課重點朗讀哪幾個句子，往往都是由教師所定。教師通常會說：“同學們，這幾個句子很重要，讓我們來讀一讀！”至于為什么重要？為什么要讀？學生卻一頭霧水。這樣做學生只是被動地跟老師讀，不利于激發(fā)學生朗讀的積極性。如何把“要我讀”轉變成“我要讀？呢？應由學生自己選擇感興趣的內(nèi)容來讀。我們可問學生“你最喜歡哪幾句？”“你覺得哪幾句寫得最美？”“你最想讀哪能幾句，哪幾段？”“你想怎么讀？”然后讓學生利用一些時間找出自己最想讀的部分來練習，最后讀給大家聽，由其他學生一起來評評，再比比，誰能讀得更好。那么這段時間是學生讀書讀得最認真、最帶勁、最動情、最仔細的時候。他們或許會把整篇文章翻來覆去地讀上好幾遍，以找出待會兒最能展示自己朗讀水平的片段來；也許會把所有感情都用上，以期讀得感人肺腑；也許會動用所有感官認真練習，企圖征服全場觀眾。這時的場面對學生來說可是“萬事俱備，只欠東風”了。接下來，趕緊讓胸有成竹的學生們都來比試一番！那么可想而知，學生們肯定會使出九牛二虎之力把剛才準備好的那兩下子統(tǒng)統(tǒng)表現(xiàn)出來。這個朗讀的過程就達到了我們預期的目的。學生們在整個過程中自選、自練、自讀、自悟，寓教于樂，融會貫通，讀得輕松愉快，讀得酣暢淋漓。這一讀，體現(xiàn)了學生們的主體性、獨立性，同時也讓孩子們讀出了更多的創(chuàng)新空間。
（三）教師示范朗讀，教給學生適當?shù)睦首x的技巧。
教師的范讀往往具有真實感、情境感，現(xiàn)場的范讀不僅讓學生聽到了美的聲音，還能通過手勢、表情、眼神，將美的形象、美的情感傳遞給學生，比錄音更直接、更有感染力。朗讀最需要的是激情，即使朗讀技巧不是太高明，但能融入了自己感受的聲情并茂的范讀是最具有感染力的，最能引領學生走進作品。為了真正發(fā)揮朗讀教學的效果，我們必須對學生進行朗讀技巧的指導?？蓮睦首x速度的快慢、朗讀的停連、讀音的輕重和語調(diào)的抑揚等幾個方面，對學生作切實的指導，從而讓學生掌握朗讀的一般規(guī)律。不同體裁的作品在朗讀時也有各自不同的特點，比如抒情性短文的朗讀，很多學生不認真閱讀，不去理解分析，哪一個固定的腔調(diào)，毫無目的的把聲音或提高、或放低、或拉長、或縮短，以為這就是抒情了。比如前些天教授《沁園春。雪》時，學生精神飽滿，滿懷激情的朗讀，聲調(diào)始終高昂。但是我在感覺詩歌豪邁氣魄的同時，也能感受到詩人看到大好河山心中涌動的詩情和贊嘆，哪一種成功前的韜光養(yǎng)晦，所以有的地方體現(xiàn)蟄伏的心緒，不宜全部用激昂的語調(diào)。像詩歌是激情的產(chǎn)兒，朗讀時著重于指導學生如何表達出各章節(jié)思想感情的變化，和詩人一些潛藏的感情。如李白的詩大都豪放飄逸，所以人們在朗讀處理時，多是激情奔放的。但是據(jù)《唐詩別裁》所述，“讀李詩者于雄快之中，得其深遠宕逸之神，才是謫仙人面目”。我們常常只注意雄快之表，而不考慮深遠宕逸之神。所以朗讀時，高亢的同時，更多的是深沉和傷感。像抒情為主的短文都有一個所歌頌、所感嘆的對象。只是為了抒情而抒情，成為一種浮在表面的華麗語言形式。敘事性短文的朗讀要注意讀敘述的句子要舒展，句子處理不好就會出現(xiàn)緊緊巴巴的語流，敘述的事實都無法表達清楚。描寫的句子在敘事類作品中屢見不鮮。朗讀描寫語句，關鍵是以“身臨其境”的心態(tài)和語感，把握現(xiàn)實景色的真實再現(xiàn)。像講授《故鄉(xiāng)》時，描寫閏土的一段“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”朗讀這段時用一種懷舊的平和的色彩，表現(xiàn)少時故友的形象就可以了，“紫色”“明晃晃”如果過分強調(diào)，不但不能喚起溫情的回憶，反而會有突兀的感覺，令人心中失望。議論性短文以形象化的筆法揭示其本質(zhì)，或歌頌，或批判。脈絡清晰，感情傾向明顯，讀的時候要感情飽滿，語調(diào)自然、舒緩、連貫、流暢；咬字力度適中，聲音虛實結合才好。說明性短文有真實性的特點，決定了說明文朗讀的質(zhì)樸性，一般是采用樸實、平和的情感和語氣。
（四）利用多媒體渲染朗讀氣氛，讓學生享受藝術的熏陶
多媒體具有特殊的形象性和感染力，如果在閱讀教學中能恰當?shù)剡\用多媒體創(chuàng)設情境，營造氣氛，就能喚起學生的想象，撥動學生的情感，從而使他們的朗讀更具有表現(xiàn)力，也更能使學生享受到朗讀的愉悅。因為文學作品的言外之意，弦外之音，有時是難以用文字準確地描繪出來，這種只可意會難以言傳的東西，有了音樂，有了聲情并茂的朗讀，它就能在學生的頭腦中再現(xiàn)。歌曲有著優(yōu)美的旋律，又有著美好的意境。配上樂曲來朗讀，可以營造情境，能使學生盡快進入角色，活躍課堂氣氛，愉悅學生的心情，提高學生的注意力，有助于理解課文內(nèi)容。進行配樂朗讀時，應注意樂曲的意境、格調(diào)和旋律，它們應與課文內(nèi)容相協(xié)調(diào)。歡快的樂曲應與喜劇性的內(nèi)容相配，低沉的樂曲應與悲劇性的內(nèi)容相配。例如從前語文版教材我講授過席慕容的《長城謠》，那首詩是她依托夢境流露深沉的相思，并且借助長城，傾訴滿腔熱忱。其實她的家鄉(xiāng)在草原，她并沒有見過草原，早年也沒有見過有歷史滄桑感的文化古跡，她的詩很多都是緣于她的想象，思鄉(xiāng)詩比較豪邁，我當時放了一首用席慕容的詩寫得《出塞曲》，學生在音樂的感染下更深刻的理解那種壯闊下的蒼涼。前一段教學外國詩《夜》時，為了讓學生感受夜的安寧靜謐，配上鋼琴曲《秋的喁語》，突出體現(xiàn)這里環(huán)境寂靜清幽而又煥發(fā)出無限生命力的特點，陶醉在生機勃勃的大自然天籟之聲中，學生閱讀熱情很高。學才能收到事半功倍的效果。
在這幾年的教學課改中，課改實踐使我深深體會到，音樂教育的主題是創(chuàng)造。以創(chuàng)造性為主線的模式教學才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式，有利于提高學生的素質(zhì)，充分開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維能力，調(diào)動學生的積極性。
為此，我在教學中大膽改革課堂教學模式，突出一個“學”字，落實一個“教”字，努力追求教學和諧的氛圍，教學相長的境界。
新課程教學觀倡導教師和學生不是外在于課程的，而是課程的有機構成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體，他們共同參與課程開發(fā)的過程。
教師作為學生的引導者，就要有團結學生、依靠學生、尊重學生的藝術，既要善于聽從學生的意見，又要善于進行科學分析，聽取意見中的精華，丟棄其中不合理的東西。只要是正確的意見，就要積極采納。
新課程強調(diào)教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過程。在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識，共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。
新課程重視不同課程領域對學生發(fā)展的獨特價值，淡化學科界限，強調(diào)學科間的聯(lián)系與綜合?？傊?，《音樂課程標準（實驗稿）》的精神引領著我們要用新觀念、新思維去轉變自我角色。那么，作為課改的實踐者，更要主動地學習領悟，敢于創(chuàng)造。