教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的質(zhì)量。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織和安排。下面將呈現(xiàn)一些教育界認(rèn)可的教案樣例，希望能夠給大家的備課帶來一些靈感。
運(yùn)動會活動大班教案篇一
設(shè)計理念：
西瓜是平湖的特產(chǎn)，幼兒很熟悉。而活動《數(shù)西瓜》主要是引導(dǎo)幼兒區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，一般要經(jīng)過以下過程：第一對單和雙的概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩個物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個數(shù)為一對，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個的是單數(shù)，并能進(jìn)行實(shí)際操作。為了幫助幼兒理解，用西瓜貫穿整個活動。
活動目標(biāo)：
1、區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)，初步了解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。
2、激發(fā)幼兒參與計算活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。
重點(diǎn)：區(qū)別10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
難點(diǎn)：了解10以內(nèi)單雙數(shù)間隔排列的規(guī)律。
活動準(zhǔn)備：
1-10數(shù)字每人一套，西瓜圖片（小圓片）若干。
活動流程。
設(shè)計意圖。
一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解單、雙數(shù)的的意義。
1、小朋友，老師說幾句話，說對了，你們就說“對”，說錯了，你們告訴我應(yīng)該怎么說？
2、教師說：“奶奶有一只手”（雙）“拿著一個籃子”（對）“上街買了一只鞋子”（雙）“又買了一個西瓜”（對）“一個帽子”（對）等。
總結(jié)：在生活中凡是兩個兩個成對出現(xiàn)的東西就叫它雙，如一雙鞋、一雙筷子，一雙手，有的東西可以是一個一個成單的，如：一個西瓜、一個籃子，這些東西可以是單個的。
二、區(qū)別單、雙數(shù)。
（一）認(rèn)識單雙數(shù)。
1、幼兒拿出“西瓜”，兩個兩個配成對，請幼兒講述擺放的情況（幼兒：我有5個西瓜，有一個沒對兒，我有8個西瓜，都配成對了。）教師將幼兒的配對情況按順序演示出來。
2、總結(jié)：“象這樣的數(shù)2、4、6、8、10表示的東西都是成雙成對，這樣的數(shù)叫雙數(shù)，1、3、5、7、9叫單數(shù)。
（二）感知單雙數(shù)的間隔排序規(guī)律。
1、幼兒把1――10數(shù)字按順序排好。教師指令，幼兒翻數(shù)字。
2、教師引導(dǎo)幼兒翻出卡片中單數(shù)，在翻出卡片中的雙數(shù)。
3、怎樣才能翻得又快又對呢？（幼兒講述自己是怎樣操作的，感知積累1---10中單、雙間隔排列規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)。）。
三、幼兒游戲，練習(xí)區(qū)別單數(shù)、雙數(shù)。
1、游戲“扮西瓜”。
玩法：教師抽出10以內(nèi)任意一張數(shù)字卡片，如是雙數(shù)，幼兒用手做小西瓜，如是單數(shù)，幼兒用身體做大西瓜。
2、尋找單、雙數(shù)。
教師：“小朋友找找，你身上或周圍的東西，哪些是雙數(shù)的，哪些是單數(shù)的”
大班的幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，通過判斷，為下一步作鋪墊。
利用幼兒感興趣的西瓜進(jìn)行配對，幼兒在操作中，自由探索。教師再結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，幼兒容易理解單、雙數(shù)。
通過自己操作，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。
幼兒的天性是愛玩的。通過游戲，使幼兒在快樂、自由、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
運(yùn)動會活動大班教案篇二
活動目標(biāo)：
認(rèn)識各種運(yùn)動項(xiàng)目及詞匯。
學(xué)習(xí)勝不驕、敗不餒的運(yùn)動員精神。
活動準(zhǔn)備：
各種運(yùn)動項(xiàng)目的圖卡及其名稱詞卡。
活動過程：
（一）教師先帶著幼兒一起閱讀“運(yùn)動會”，提問：
1.小朋友，左邊的圖里面，出現(xiàn)了那些動物？他們在做什么呢？
（二）進(jìn)行團(tuán)體討論，提問：
1.小朋友，你們參加過運(yùn)動會嗎？說說看參加運(yùn)動會的經(jīng)驗(yàn)。
（三）教師進(jìn)行活動總結(jié)，提問：
1.小朋友，其實(shí)不管參加任何比賽或游戲，最重要的是玩得開心，還可以得到以前沒有的經(jīng)驗(yàn)，輸贏其實(shí)一點(diǎn)都不重要。
2.我們贏得比賽，不要覺得驕傲，因?yàn)橼A了并不代表我們是全世界最厲害的人，我們只要覺得高興就好了，如果輸了，也不要生氣拉長臉！只要我們繼續(xù)努力，下次一定會比這次更進(jìn)步的。
（四）進(jìn)行詞語教學(xué)：賽跑、跳高、跳遠(yuǎn)、擲鉛球、游泳。
1．教師展示各種運(yùn)動項(xiàng)目的'圖片，請幼兒說一說看這些運(yùn)動的名稱。
2.把運(yùn)動項(xiàng)目磁卡拿出來，放在相應(yīng)的圖卡下方，讓幼兒能夠認(rèn)識正確的字詞。
3.把詞卡貼在教室的某面墻上，請幼兒依序在教室的另一端抽取圖卡，當(dāng)抽取到詞卡時，請幼兒一邊表演該運(yùn)動項(xiàng)目的動作，一邊把圖卡拿到正確的詞卡下方。
運(yùn)動會活動大班教案篇三
設(shè)計思路：
幼兒雖然對幾何形體有了基本的感知能力，在實(shí)際生活中，幼兒對一些現(xiàn)實(shí)物體容易混淆，特別是圓柱體的物體，孩子往往和圓形和球體分不清楚。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識圓柱體，感知圓柱體的基本特征，特設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo):。
1、通過實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性，培養(yǎng)主動的探索精神。
2、能辨別認(rèn)識圓柱體，感知其基本特征在動手嘗試的基礎(chǔ)上，會自己說出、找出與圓柱體相似的物體。
活動準(zhǔn)備：
用各種圓柱體制成的機(jī)器人一個。胡蘿卜、粉筆、小刀。人手十枚一樣大小的硬幣。漿糊、長方形紙8張、水筆8盒廢衛(wèi)生紙筒8個、各色臘光紙若干、吸管一籃、薯片筒若干、各種空心小形體。
活動過程：
1、通過機(jī)器人柱柱激發(fā)參觀圓柱世界的興致。
2、聽音樂開火車帶領(lǐng)幼兒到《柱柱世界》，通過反復(fù)嘗試初步認(rèn)識圓柱體，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圓柱世界的秘密。
（1）玩一玩、想一想引導(dǎo)幼兒第一次游戲嘗試，知道圓柱體的名稱。
讓幼兒任意挑選一種玩具，自由感知圓柱世界的秘密。
以機(jī)器人口吻小結(jié)：《柱柱世界》里的每樣?xùn)|西都像柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。
（2）量一量說一說引導(dǎo)幼兒第二次測量嘗試，感知圓柱體的特征。
啟發(fā)嘗試：你發(fā)現(xiàn)圓柱體是什么樣的？它跟圓形一樣嗎？請你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？每個圓柱體摸上去都是什么感覺？能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣？引導(dǎo)幼兒用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：圓柱體的兩端是兩個一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會滾動。
3、通過動手操作和觀察比較，鞏固認(rèn)識圓柱體，提高幼兒對圓柱世界的辨別能力。
小結(jié)：一個一個一樣大的圓形疊起來像圓柱體。
4、讓幼兒想辦法，把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體。
活動延伸：
1、讓幼兒導(dǎo)生活中找出圓柱體的物體，并畫出來。
2、體育角內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒等，進(jìn)一步感知圓柱體的基本特征。
3、在美工區(qū)各種圓柱材料，讓幼兒通過小制作延伸幼兒對圓柱世界的想象創(chuàng)造能力。
效果分析：
本次活動教師提供了豐富的操作材料，讓幼兒再看看、玩玩、想想、量量、做做過程中，充分感知圓柱體的基本特征。
教師始終以一個引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒通過兩次探索嘗試基本掌握了圓柱體的特征，又通過變一變、削一削進(jìn)行鞏固。幼兒始終是活動的主體，積極探索的精神得到了充分的發(fā)揮。
削一削，把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體，孩子們在操作時難度較大。
運(yùn)動會活動大班教案篇四
2、遇到折困難不氣餒，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣。
《動物運(yùn)動會）的課件。
1、談話激趣。
教師出示課件:五彩綜紛的背景中央，獅子大王露出幸福的笑臉。
師：小朋友你們看這是誰？對！是獅子大王，今天獅子大王過生日，獅子大王想過一個有意義的生日。小動物們?yōu)樗e辦個生日運(yùn)動會，獅子大王也邀請我們小朋友去觀看運(yùn)動會，我們一起去吧。
2、講述精彩的開幕。
（1）觀看開幕式：聽，什么聲音？這個聲音在哪里聽過？（播放音樂，不出示動物開幕式）原來是開幕式的音樂。
（2）看圖說一說，學(xué)一學(xué)。
師（播放開幕式動物）：那我們來看著誰來到了開幕式？
請小朋友連貫講述開幕式，大象吹著喇來了，鱷魚敲著鼓來了，蝴蝶跳著舞來了，大熊拉大提琴，老虎吹薩卡斯。讓小朋友學(xué)一學(xué)大象吹喇叭，鱷魚敲鼓，蝴蝶跳舞。
3、講述熱鬧的入場。
師（放動物進(jìn)場式）：小朋友們學(xué)的真像！開幕式結(jié)束了，運(yùn)動員們進(jìn)場了、看看來了哪些運(yùn)動員。
讓那個幼兒能用連貫的話說出來用“有……有……有……還有”小朋友如果沒說完整，可以讓其他小朋友幫忙補(bǔ)充。
4、賽前猜想。
鼓勵幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，猜想小動物可能參加的比賽項(xiàng)目。
師：小朋友們把所有的運(yùn)動員都說出來了，獅子大王告訴我這次比賽總共有跑步、游泳、捉蟲、飛行4個比賽項(xiàng)目，這些小動物可能會加什么比賽呢？他們會和誰比賽什么項(xiàng)目，我們來猜猜。（完整的`說一說什么小動物會參加什么比賽，為什么？）。
5、聽廣播學(xué)播音。
師：運(yùn)動員們都來齊了！播音員要播報比賽通知了，我們仔細(xì)聽一聽播報員說了什么？師：我們再來聽一通，比比誰聽得清楚（培養(yǎng)幼兒的傾聽能力）。
師：播音員又播報通知了，這一次，她講了些什么呢？
6、觀看比賽，現(xiàn)場講述。
師：比賽馬上就要開始了用我們?nèi)ゲ莸厣峡纯从惺裁幢荣悺?BR> （1）觀看比賽一：小兔和小狗進(jìn)行賽跑比賽。
師：你們看到了誰和誰？它們參加什么比賽？比賽開始了，我們?yōu)樗鼈兗佑?。結(jié)果怎樣呢？我們來看看誰得第一名。我們用掌聲來祝賀它，（支持小兔子贏的手抱臂，支持小狗贏的手放在腿上，為他們加油）。
（2）觀看比賽二：三只小海豚進(jìn)行游泳比賽。
師：跑步比要結(jié)束了，那我們?nèi)ズ舆吙幢荣惏桑\(yùn)動員是誰？是一號、二號、三號海豚。它們參加什么比賽？比誰先游到哪里？預(yù)備一一開始！結(jié)果怎樣？誰得第一名？我們來夸夸它，（支持一號海豚的叉腰，支持二號海的手放肩上，支持三號海豚的手抱頭）。
（3）觀看比賽三：青蛙和蜥蜴進(jìn)行捉蟲比賽。
師：游泳也比要結(jié)束了，接下來我們一起去山坡上著著那里在舉辦什么比賽。這是誰和誰，參加什么比賽？比賽開始了，它們是怎樣捉蟲的？讓我們一起來祝賀捉蟲冠軍，（10秒倒計時）。
（4）觀看比賽四：小灰鳥和小綠鳥進(jìn)行飛行比賽。
師：今天的最后一場比賽也要開始了，我們趕快去樹林看一看，誰和誰比，比什么？結(jié)果怎樣？我們用掌聲祝賀他（自己想動作表示支持的小鳥）。
師：比賽真激烈！你最喜歡什么比賽？說說為什么？誰愿意講給大家聽聽？
師：其實(shí)運(yùn)動會的比賽項(xiàng)目還有很多呢，你還知道哪些？哪些動物會參加。說說為什么？
7、頒獎。
師：所有的比賽項(xiàng)目都結(jié)束了，頒獎儀式要開始了，請我們冠軍小動物進(jìn)場，（跑步冠軍小狗等等）獅子大王給得到冠軍的小動物帶上閃亮亮的皇冠，你們猜它會對得到冠軍的小動物說什么呢？讓我們用掌聲恭喜他們（不要驕傲，勤加練習(xí)，繼續(xù)保持）可是沒有得到冠軍的小動物非常傷心難過，我們小朋友要怎么樣來安慰他們呢『（不要?dú)怵H，勤加練習(xí)，以后會得到冠軍的）。
教師總結(jié)：小朋友說的很好，我們也要像我們小朋友自己說的一樣，得到冠車不驕傲，要繼續(xù)保持，而遇到挫折困難不能氣餒，繼續(xù)努力，一定會取得冠軍的。
8、生日晚會。
同唱生日歌為獅子大王慶祝生日。
師：獅子大王過了一個有意義的生日，那我們也來唱一首生日歌作為禮物送給它吧。
運(yùn)動會活動大班教案篇五
活動目標(biāo)：
1、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、通過自我嘗試操作，知道手的用處很大，可以用手做許多事情。
3、知道自己長大了，應(yīng)該做力所能及的一些事情，而這些都需要手的幫忙。
4、樂意分享自己和別人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
角色區(qū)：廢舊紙、衣物、玩具；皮筋、線團(tuán)、酸奶瓶若干等。
角色區(qū)二：室內(nèi)環(huán)境一角，勞動工具幾件。
探索區(qū)：磁力玩具如小貓釣魚等。
泥工區(qū)：小鏟子、小水桶、泥土等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：作品展示區(qū)。
活動手指玩游戲。
1、介紹新增設(shè)的工作區(qū)。
2、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動區(qū)活動。
3、教師時刻觀察幼兒，適時指導(dǎo)幼兒使用材料，如剪刀握緊了剪東西會快，小手也不會累；玩泥時是否加了適量的水。
4、師生交流與共享。（請幼兒將作品放在展示區(qū)，鼓勵幼兒將自己的作品介紹給同伴，進(jìn)而互動學(xué)習(xí)。
活動延伸：
討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的手?
手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，假如我們沒有了手，會很不方便。所以我們要注意保護(hù)手。那我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的手呢？如：不玩尖銳的東西，不用刀子或剪刀把手弄破，不做危險的事，不咬手指頭，注意保持手的衛(wèi)生，勤剪指甲、勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜等。
運(yùn)動會活動大班教案篇六
二、活動目標(biāo)。
通過觀察與實(shí)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。
三、適用對象。
5～6歲幼兒。
四、活動所需資源。
皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動物標(biāo)靶、自制彈弓(每人一個)、紙制子彈等。
五、活動過程。
拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。
幼兒自主選擇一個皮球跟著音樂拍球，其中有些皮球是沒有氣的。
誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會彈得高，原來空氣也有彈性。
找一找生活中有彈性的物品。
(1)在一大堆物品中找出有彈性的物品(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。
(2)在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。
玩一玩。
(1)橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。
(2)橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。
(3)固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時放手，讓球反彈回去，超過固定物的高度。
(4)將長橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來，反復(fù)拍打。
做游戲。
(1)看誰射中靶。
用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長，讓小球能打中相隔一定距離的動物標(biāo)靶。
(2)看誰彈得遠(yuǎn)。
一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。
在地上按一定距離畫三條線，超過最遠(yuǎn)一條線得3分，超過第二條線得2分，超過第一條線得1分。
六、注意事項(xiàng)。
1、小彈弓不要對著別人。
2、可分別采用集體活動、分組活動和自由活動的形式。
七、拓展思路。
彈簧紙偶：先把一張大的長方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一張小紙條來回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會兒變矮，一會兒變高。
運(yùn)動會活動大班教案篇七
二、活動年齡班。
大班上學(xué)期。
三、活動由來。
(一)幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
1、“兒童的科學(xué)”是一種有經(jīng)驗(yàn)層次的科學(xué)知識，使幼兒通過觀察獲得的有關(guān)事物和現(xiàn)象的具體、個別的經(jīng)驗(yàn)。它是直接的、具體的、具有描述性的，而不是間接地、抽象的、解釋性的。所以，我設(shè)計了這個觀察類的科學(xué)活動設(shè)計。
2、“兒童的科學(xué)”是一個自我建構(gòu)的過程，也是一個不斷改變的過程。幼兒隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們對周圍事物的認(rèn)識也不斷改變，當(dāng)這些直接的、間接地經(jīng)驗(yàn)與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)不一致時，新舊經(jīng)驗(yàn)之間的沖突、同化、整合就導(dǎo)致了幼兒認(rèn)識的改變。
3、“兒童的科學(xué)”是對世界的獨(dú)特理解。兒童的科學(xué)帶有主觀性的色彩，兒童不能可觀的解釋自然事物和現(xiàn)象的性質(zhì)，而往往從主觀的意愿出發(fā)。正如皮亞杰說過的，游戲是“兒童所選擇的使自己相信的現(xiàn)實(shí)”。兒童常常在這個假象的情景中觀察著現(xiàn)實(shí)、探索著科學(xué)。
(二)幼兒園各年齡段幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。
1、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出5-6歲幼兒對自己感興趣的問題總是刨根問底，能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案，并且能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化，在探究中與他人合作。我設(shè)計的此活動就是想要兒童在觀察中發(fā)現(xiàn)、分析指紋的獨(dú)特，并能與伙伴進(jìn)行合作交流，體驗(yàn)到在探索中有所發(fā)現(xiàn)的喜悅。
2、《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容中提到：引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望。指紋這個事物是每個小朋友都熟悉的，也很感興趣的東西，因此比較好開展活動。
3、《綱要》還指出：提供豐富的可操作性材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，并引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。獨(dú)特的指紋這個活動會為幼兒提供指紋圖片，指紋畫，指紋的家的指示牌等等材料，讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)不同，并分享交流。
4、《綱要》指出科學(xué)教育的目標(biāo)要包括：對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。指紋的這個活動正是想實(shí)現(xiàn)這幾個目標(biāo)。
(三)個人了解的情況。
在暑假時參加的補(bǔ)習(xí)班中，有許多幼兒園的小朋友，我發(fā)現(xiàn)在一次用染料涂色的活動中，一個小朋友的大拇指上沾上了顏料，印到了畫紙上。同組的小朋友發(fā)現(xiàn)了，都來印自己指紋，他們發(fā)現(xiàn)，怎么有的指紋形狀是一樣的，有的是不一樣的，于是跑過來問我?！毒V要》中提出：“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)?！庇谑俏以O(shè)計了這個活動，讓幼兒在這個活動中，認(rèn)識指紋、了解指紋。這個活動正是在幼兒充滿興趣的探索中得來的。
四、活動目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察指紋，了解其外形特點(diǎn)及三種類型，知道每個人的指紋都是不同的。
2、能力目標(biāo)：觀察比較指紋，并能分辨不同類型。
3、情感目標(biāo)：有動手動腦的積極性，仔細(xì)觀察，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
五、活動準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)環(huán)境及材料準(zhǔn)備：指紋畫一張、指紋類型ppt、警察破案短片、觀察記錄卡片、指紋的家指示牌、指紋身份證卡片、印泥、抹布。
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。
六、活動基本環(huán)節(jié)。
(一)活動導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒欣賞指紋畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)指紋。
-直接出示指紋畫，讓幼兒觀察，提問：這些畫和平時畫的畫有什么不一樣的地方?(用手指印的)。
-那小朋友們想一想，這些指紋在哪里?看一看，是每一個手指上都有的嗎?像什么?
(二)活動過程。
1、了解指紋的類型，觀察自己的指紋。(實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)1)。
(1)看一看和旁邊小朋友的指紋一樣嗎?(看來每個小朋友都有自己的指紋)。
總結(jié)：每個人的指紋形狀都是不一樣的。
(3)現(xiàn)在老師給每個小朋友發(fā)一張卡片，小朋友要仔細(xì)看看自己的指紋，把每一種類型的個數(shù)寫在卡片上。(考慮他們可能不識字，卡片上有三種指紋形狀的圖案，這個環(huán)節(jié)老師可參與到小朋友中與他們共同觀察。)。
2、通過游戲，鞏固幼兒對指紋類型的認(rèn)識(實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)二和目標(biāo)三)。
現(xiàn)在小朋友們都知道了不同的指紋長什么樣子，下面我們來玩一個游戲，叫“指紋的家”。
運(yùn)動會活動大班教案篇八
活動目標(biāo)：
1、通過捕捉、觀察各種昆蟲，使幼兒了解昆蟲的外形特征與活動方式，并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備：
小容器、塑料袋等若干個。
活動過程：
（一）捕捉昆蟲。
幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會爬的、會跳的、會飛的……分類放在容器中。
（二）昆蟲運(yùn)動會。
將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起，準(zhǔn)備舉辦昆蟲運(yùn)動會。
3、將會飛的蟲子放在地上比一比誰飛得遠(yuǎn)。注意觀察它們的身體與翅膀的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁磿w。
4、將昆蟲放到水中，看看誰會游泳，誰害怕水？
5、將昆蟲肚皮朝上放置，讓幼兒觀察它們怎樣翻身。
（三）飼養(yǎng)昆蟲。
將幾種常見昆蟲，放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒?，如何進(jìn)食。
活動建議：
此活動適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲最好是當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆N類。
活動反思：
今天的幼兒，將是未來世界建設(shè)的主力軍，面向高速發(fā)展的新時代，幼兒科學(xué)教育越來越受重視?；顒游乙岳ハx運(yùn)動會為線索，貫穿整個活動，又在環(huán)節(jié)中設(shè)計了小游戲?；顒又姓J(rèn)真觀察每位幼兒的行為，科學(xué)地設(shè)計與組織科學(xué)活動，是完成與落實(shí)以上目標(biāo)的有效手段。促進(jìn)幼兒身體與心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
運(yùn)動會活動大班教案篇九
活動目標(biāo)：
1、樂于實(shí)驗(yàn)，樂于與同伴交流，合作。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
活動準(zhǔn)備：
1．大小芋頭塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。
2．記錄紙、筆。
3．有關(guān)死海的故事。死海的掛圖。
活動過程：
一．引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的探索欲望：
1、師：這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會沉下去還是浮起來？
幼：沉下去。
師：那么你們有什么辦法可是使它不沉下去，浮在水面上嗎？
幼兒討論，說各自的辦法。
2、教師演示實(shí)驗(yàn)。
出示兩只杯子，一杯裝滿自來水，一杯裝滿鹽水。
師：我把芋頭放在兩個杯子里，小朋友觀察下會不會有不一樣的事情發(fā)生呢？
自來水杯里的芋頭沉了下去，鹽水杯里的芋頭浮了起來。
師：小朋友，你們知道為什么這個杯子里的芋頭會浮起來嗎？
幼兒搖頭。
二．小組合作，操作實(shí)驗(yàn)：鹽能使芋頭塊浮起來。
1、說明實(shí)驗(yàn)規(guī)則：
師：老師為你們準(zhǔn)備了鹽，糖還有味精，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來，請你們來做小科學(xué)家，小組合作來做實(shí)驗(yàn)，先把碗里的鹽，糖還有味精分別舀進(jìn)三個杯子中，用筷子攪拌到他們完全溶解后，再放入芋頭塊，看看有什么有趣的現(xiàn)象會發(fā)生呢？然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或者符號紀(jì)錄在這張表格上。
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，即使糾正。
3、匯總。
師：剛才你們在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？
讓幼兒抒發(fā)自己的意見。
師小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使芋頭塊浮起來；只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來了。
師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來嗎？
師生共同小結(jié)：只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后芋頭才能浮起來，鹽越多水的浮力越大。
三．經(jīng)驗(yàn)拓展：死海的故事。
有關(guān)“死海”的介紹。
幼兒各自抒發(fā)看法。
師小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
活動延伸：
請小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來做實(shí)驗(yàn)，看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來。
運(yùn)動會活動大班教案篇十
活動目標(biāo)：
1.借助昆蟲運(yùn)動會的故事情節(jié)了解昆蟲的'主要特性。
2.熟悉故事中的對話，嘗試分角色進(jìn)行表演。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
故事中角色的圖片及頭飾。
活動過程：
1、昆蟲運(yùn)動會“昆蟲要開運(yùn)動會，會有哪些蟲蟲來參加呢？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答）。
2、昆蟲都來了（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”（幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。）（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運(yùn)動會嗎？為什么？”“為什么毛毛蟲參加兩個項(xiàng)目的比賽？”（觀看活動材料，再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話）。
3、故事表演在教師的幫助下，幼兒戴上頭飾，表演故事內(nèi)容。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
運(yùn)動會活動大班教案篇十一
1.讓小朋友在游戲過程中學(xué)蹲走，著重體會兩人花樣蹲走的快樂。
2.鍛煉小朋友的腿部肌肉以及平衡能力。
3.體驗(yàn)游戲過程中的團(tuán)隊合作、競爭意識。
彩帶、山洞、牌牌、音樂
一、導(dǎo)入、熱身運(yùn)動
1.師吹口哨帶幼兒入場，幼兒按四排站好。
2.師：小朋友們，你們聽說過白雪公主的故事么？你最喜歡故事里的誰？
4.師：那就跟著我一起動起來。
5.師帶著幼兒做熱身運(yùn)動過渡：孩子們，瞧后面，那就是小矮人運(yùn)動場。
二、學(xué)做小矮人
1.師：那你們會不會學(xué)小矮人走路呢？（指一兩名幼兒走路）
2.師：對了，小矮人身體矮小，我們得蹲下來走，下面一起學(xué)小矮人走一走，聽到長長的口哨聲就站起來回點(diǎn)上。
3.師：孩子們，你們的可愛模樣讓我也想變成小矮人了。注意看我走。
4.師模擬走，提問：請問我是怎么走的呢？
6.幼兒自由走，師參與并觀察。
過渡：孩子們，你們都學(xué)會做小矮人了，那想不想?yún)⒓铀麄兊倪\(yùn)動會呢？（想）
三、小矮人運(yùn)動會
（一）、“鉆山洞”
四排小朋友逐一排進(jìn)行鉆山洞比賽過渡：剛剛小朋友都完成了鉆山洞比賽，都有牌子了嗎？（有）很棒，你們完成地很出色，給自己鼓鼓掌。下面我們抖抖手、抖抖腳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子放松一下，準(zhǔn)備迎接下一個比賽項(xiàng)目。（吹口哨立正）
（二）、“好朋友”
1.討論兩人怎么走師：第二個運(yùn)動項(xiàng)目是：“好朋友”，要求是：請你找個好朋友，在口哨聲響起時，就要手拉手，走到這里面在老師面前站好。
討論：不錯。下面請你和你的好朋友商量下：你們倆個小矮人怎么走？
a．幼兒討論，師巡視參與（吹口哨立正）
b．師：誰先來展示你們的討論結(jié)果
c．一組幼兒展示，師小結(jié)評價
2.花樣兩人走
a.“手拉手面對面走前后走”“手拉手橫著并排走”“手拉手面對面左右走”“勾著肩膀并排走”“抱著腰前后走”“搭著肩膀前后走”
b.幼兒每種試一試c.師：小朋友，你們喜歡用哪種方式？
d.幼兒選擇喜歡的方式自由走一走。
3.兩人競賽
b．幼兒自由試一試，比一比
c.師：我剛剛發(fā)現(xiàn)有的好朋友走得摔跤了，有得走得慢，而他們這對好朋友走得又快又好，我們來看看他們是怎么走得。（師請幼兒上臺走一走）
d.師小結(jié)：他們走時腳是一樣的，按照節(jié)奏走。我們試試他們的方法好嗎？為了防止你們左右分不清，我們把身上的牌牌貼在左腳上，記住先出有標(biāo)志的左腳，聽著老師的口哨聲走？（師吹口哨幼兒走一走）
e．師：如果老師不吹口哨你們可以怎么辦？你們可以自己喊口號，預(yù)備走：左右左右，口號喊得快就得走得快哦。喊得慢就走得慢。你們自己商量下用什么口號走，前提是必須保證你們行走時的安全以及順利到達(dá)。自己去試試看吧。（幼兒再次走一走）
四、休息時間
1.師提問：剛剛歌里唱到朋友越多越快樂，如果讓你們?nèi)齻€人、四個人一起走會不會呢？
2.師：那就讓我們先把身體休息休息，下節(jié)課再來好嗎？
3.師幼放松
4.口哨結(jié)束。
運(yùn)動會活動大班教案篇十二
通過捕捉、觀察各種昆蟲，使幼兒了解昆蟲的外形特征與活動方式，并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
小容器、塑料袋等若干個。
一、捕捉昆蟲幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會爬的、會跳的、會飛的……分類放在容器中。
二、昆蟲運(yùn)動會將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起，準(zhǔn)備舉辦昆蟲運(yùn)動會。
3、將會飛的蟲子放在地上比一比誰飛得遠(yuǎn)。注意觀察它們的身體與翅膀的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁磿w。
4、將昆蟲放到水中，看看誰會游泳，誰害怕水？
5、將昆蟲肚皮朝上放置，讓幼兒觀察它們怎樣翻身。
三、飼養(yǎng)昆蟲將幾種常見昆蟲，放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒樱绾芜M(jìn)食。
此活動適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲最好是當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆N類。
運(yùn)動會活動大班教案篇十三
1、通過動手操作，感知彎道和直道的測量方法。
2、能有秩序地動手實(shí)驗(yàn)，初步建立測量的概念。
3、喜歡科學(xué)探索活動，提高邏輯思維能力。
1、跑道示范圖一張，4個小動物圖片，磁性大圍棋子若干，猜測記錄表一張。
2、幼兒跑道圖，勾線筆，圍棋子果敢，記錄表人手一份。
3、活動前每人設(shè)計一張名片貼在胸前。
一、導(dǎo)入動物運(yùn)動會情節(jié)，引起幼兒的測量興趣
教師：今天這里要開小動物運(yùn)動會，請你們來做小裁判，好嗎？（教師邊演示圖片邊導(dǎo)入小動物進(jìn)行跑步比賽的情節(jié)）
（1）教師出示跑道：你們看，這時什么？跑道上的數(shù)字代表什么？（第一跑道等）
（2）教師：小動物從哪里開始起跑？又跑到哪里？（幼兒指出）
（4）幼兒自己選擇，表達(dá)自己的看法和理由，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題：各條跑道的長度不一樣長。
二、幼兒自己動手測量，感知彎道不同的長度
（2）教師出示測量工具圍棋子，介紹記錄表，提出操作要求
（3）幼兒測量跑道，并做好記錄。教師巡回指導(dǎo)
三、討論測量結(jié)果
（1）教師引導(dǎo)幼兒看記錄表，發(fā)現(xiàn)新的問題，并展示幼兒的記錄表，幼兒個別講述。
（2）教師小結(jié)：現(xiàn)在經(jīng)過用圍棋子測量后發(fā)現(xiàn)比賽不公平，因?yàn)樗臈l彎道跑道不一樣長。
四、找各跑道不同的起點(diǎn)，鞏固測量方法
（1）教師：既然四條跑道的長度不一樣長，說明剛才的比賽不公平，既然比賽不公平，就要重新比賽，那么才算是公平的比賽呢？（引導(dǎo)幼兒說出“要跑一樣長的距離）
（3）請個別幼兒上來操作找起點(diǎn)的方法，引導(dǎo)幼兒可以從終點(diǎn)往回擺棋子找不同的起點(diǎn)
（4）幼兒操作，找起點(diǎn)、教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒
五、展示操作結(jié)果，評價幼兒的操作
（1）請個別幼兒介紹。
（2）播放課件，觀看運(yùn)動員跑步比賽起跑的圖片，進(jìn)一步感知運(yùn)動會上彎道跑道的不同起點(diǎn)。
運(yùn)動會活動大班教案篇十四
1、能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事，提高口語表達(dá)能力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
課件—視頻：手語歌曲《祈禱》。
一、導(dǎo)入“會說話的手”
1、教師做簡單的'手勢，讓幼兒知道表達(dá)的含義。
小結(jié)：不光嘴能說話，手勢也能講話。
2、做生活中常見的手勢，知道其表達(dá)的含義。
二、手勢像什么。
1、教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。
教師：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。
現(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。
2、請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。
三、看手勢編故事。
手勢不僅可以說話，還能講故事呢！
1、看手勢表演故事。
2、幼兒根據(jù)手勢自由編故事。
3、講述故事。
四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。
1、聯(lián)系幼兒看過的手勢。
（1）還有哪些人只能用手勢來說話？
（2）你還在哪里見過？為什么要做手語？
（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）。
2、教師做手語，幼兒學(xué)做手語動作。
我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？
（幼兒學(xué)做）。
五、結(jié)束部分。
1、欣賞手語歌曲《祈禱》。
2、咱們一起來學(xué)一學(xué)吧，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。
手的動作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運(yùn)動的認(rèn)識得以提升。當(dāng)然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。
運(yùn)動會活動大班教案篇十五
1、通過故事，使幼兒懂得遇事要多動腦筋，才能成功。
2、知道好東西要與大家一起分享，學(xué)會謙讓。
3、樂意參與講述活動，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。
師：小朋友這是什么？（音樂盒）打開音樂盒里面就會傳出一首首美妙動聽的樂曲，可真神奇啊！那你們覺得這么漂亮的音樂盒會是誰的呢？瞧他來拉！
二、聽故事，理解故事內(nèi)容。
插問：
1、這可真是一個難題，你們趕緊給他想想辦法吧！
2、好的，那小熊是怎么做的呢？
3、咦，小刺猬會想出什么好辦法？
4、音樂盒沒翅膀，怎么會飛呀，趕緊出出主意？
5、小狐貍又會想出什么好辦法？
6、你們覺得誰想的辦法最好？為什么？
三、完整欣賞故事并給故事取題目。
四、智力大比拼。
真不錯，那接下來老師可要請你們的小腦筋再動起來喲！
我們來玩智力大比拼的游戲，看哪隊的'小朋友最會動腦筋獲勝！
規(guī)則：分紅隊、黃隊。每隊三道題目，可協(xié)商討論，最終選出獲勝隊，獎品為音樂盒。
1、什么東西越洗越臟？
2、什么床不能睡？
3、小明有10個蘋果，送給奶奶3個，自己吃了4個，請問小明還有幾個蘋果？
5、那條路離小兔家最近？
6、哪個人能摘到上面的蘋果？
師：今天的獲勝隊是？但還有一個難題喲，怎樣讓音樂盒使幼兒園里的小朋友都能夠聽見呢？帶著這個問題我們?nèi)ピ囋嚳窗桑?BR> 運(yùn)動會活動大班教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒通過品嘗活動，知道各種水果不同的味道，發(fā)展幼兒的感知能力。
2、能用語言說出不同水果味道及自己的味覺喜好。
3、通過活動幫助幼兒認(rèn)識漢字，甜甜的酸酸的。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
蘋果、香蕉、梨子、石榴、等水果。漢字字卡。
1、我來嘗一嘗。參與品嘗活動。
師：“大家看，這里有什么？”
（幼兒自由說出桌上的水果名稱）。
（啟發(fā)幼兒說出：甜、酸）剛才大家都品嘗了各種水果，誰能告訴大家，你吃了哪種水果？是甜的還是酸的。
幼兒講完后，教師小結(jié)：xx水果是甜甜的（或酸酸的）并出示漢字字卡，領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。
2、玩游戲。
（1）給字寶寶送水果：出示兩個簍子，分別貼上甜甜的字卡，讓幼兒水果送進(jìn)去，送完后教師驗(yàn)證。
（2）給水果送字卡出示兩筐水果，一筐甜的水果，一筐酸的水果。讓幼兒送字卡，送完后集體驗(yàn)證。（教師拿出字卡幼兒念）。
（3）小結(jié)。
今天我們品嘗了一些甜的和酸的'水果，誰來說說你喜歡吃甜的還是酸的，大家都喜歡甜的，不喜歡酸的，其實(shí)酸的水果也要吃，因?yàn)樗岬挠兴岬臓I養(yǎng)，總之甜水果酸水果都要吃，吃了我們身體棒。
幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識字教學(xué)的目。
運(yùn)動會活動大班教案篇十七
1、觀察畫面，能夠用“有的……有的……還有的……“句型完整地描述圖片中運(yùn)動會的內(nèi)容。
2、探索“足“字旁漢字構(gòu)字的規(guī)律，能正確運(yùn)用常用的“跑、跳、蹬、踢“等動詞。
3、學(xué)會傾聽別人發(fā)言，通過游戲活動初步產(chǎn)生對識字活動的興趣。
1、教學(xué)掛圖一幅。
2、“足“字旁漢字（跑、跳、蹬、踢）及相應(yīng)配圖。
一、出示掛圖，講述圖片內(nèi)容。
1、“一場熱鬧的運(yùn)動會正在場地進(jìn)行著，瞧！賽場上正在舉行什么比賽呢？
2、出示圖片，幼兒仔細(xì)觀察，并自由講述圖片上的內(nèi)容。
3、啟發(fā)幼兒用“有的……有的……還有的……“的'語句，講述運(yùn)動場上的熱鬧情景。最后，教師和幼兒一起看圖講述圖片內(nèi)容。
二、認(rèn)讀“足“字旁的漢字。
教師出示“跑“、“蹬“、“踢“等漢字，再將漢字分別放在相應(yīng)的圖片動作旁。引導(dǎo)幼兒觀察圖片，告訴幼兒旁邊的漢字表示圖片上人物的動作，啟發(fā)幼兒猜測漢字的意思，并讀一讀漢字的發(fā)音。
三、分析漢字構(gòu)成的規(guī)律。
啟發(fā)幼兒找出這些漢字的共同之處，告訴幼兒這些是“足“字旁的字，想一想：為什么這些漢字都有“足“字旁。
四、進(jìn)一步擴(kuò)展對“足“字旁漢字的認(rèn)識。
還有哪些動作也是和腳的動作有關(guān)的，也會有“足“字旁的字呢？教師記錄有“足“字旁的漢字，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀漢字。
五、開展游戲活動。
教師指“跑“字，幼兒說：“跑、跑、跑，我會跑?！斑呎f邊模仿邊做動作。
六、音樂活動--幸福拍手歌
運(yùn)動會活動大班教案篇十八
1、積極參加運(yùn)動會的比賽項(xiàng)目，體驗(yàn)親子運(yùn)動游戲的快樂。
2、學(xué)會合作，遵守活動規(guī)則，增強(qiáng)競爭意識，提高動作的協(xié)調(diào)性。
發(fā)家長邀請書；安排好家長與孩子參加運(yùn)動會的項(xiàng)目；福娃、小火炬、椅子、皮球、塑料圈、爸爸的鞋、獎牌若干。
1、主持人講話。
2、集體表演韻律操。
3、主持人宣布運(yùn)動會開始，班級的老師組織好家長和孩子參加比賽。
（1）親親福娃。
人數(shù)：5對（父母和幼兒合作）。
形式：單面接力。
準(zhǔn)備：每組福娃一個、椅子放在終點(diǎn)處。
規(guī)則：幼兒手抱福娃坐在父母搭的轎子上，于起點(diǎn)線后，聽到開始口令后，向前跑，繞過椅子，返回，將福娃交給第二對家庭，繼續(xù)游戲，以先完成的一組為勝。
（2）小小火炬手。
人數(shù)：10對（家長和孩子）。
形式：對面接力。
準(zhǔn)備：每班塑料圈5個，小火炬一個。
規(guī)則：孩子手持小火炬站在起點(diǎn)線后，聽到口令向前跑，至塑料圈處雙腳并攏一一跳過，到達(dá)終點(diǎn)將火炬?zhèn)鹘o家長，家長再往前跑，跳過塑料圈，至起點(diǎn)，把火炬?zhèn)鹘o第二個游戲者，游戲繼續(xù)進(jìn)行，以先完成的一組為勝。
（3）穿爸爸的鞋。
人數(shù)：10對（爸爸和孩子）。
形式：單面接力。
準(zhǔn)備：爸爸的鞋。
規(guī)則：幼兒穿著爸爸的鞋子站在起點(diǎn)，爸爸赤腳坐在終點(diǎn)。游戲開始，孩子穿著爸爸的鞋跑到終點(diǎn)，爸爸穿上鞋子，然后抱著孩子跑回起點(diǎn)，第二個孩子繼續(xù)出發(fā)。以先完成的一組為勝。
運(yùn)動會活動大班教案篇十九
1、圍繞“冬天的運(yùn)動”展開討論，能清楚完整地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并說明理由。
2、能聽懂同伴所說的運(yùn)動及理由，并對同伴的觀點(diǎn)進(jìn)行回應(yīng)、補(bǔ)充、反駁等。
3、在傾聽、分享、討論的過程中理解冬天運(yùn)動的好處。
課件準(zhǔn)備：“各種運(yùn)動”組圖；《冬季運(yùn)動會》動畫視頻。
情境導(dǎo)入，教師雙手搓肩膀、戳手哈氣等，鼓勵幼兒說說冬天讓自己暖和的方法。
冬天到了，老師好冷呀，有什么辦法可以讓老師變得暖和一些呢？
除了取暖設(shè)備和保暖的衣服，還有其他的辦法讓我們的身體變暖和嗎？
小結(jié)：我們可以通過運(yùn)動，讓我們的身體變暖和。
出示組圖“各種運(yùn)動”，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目及理由，并鼓勵幼兒根據(jù)同伴回答進(jìn)行補(bǔ)充。
圖中的運(yùn)動小朋友們喜歡嗎？或者你喜歡那其他運(yùn)動？說說你的理由？
有其他小朋友也喜歡這項(xiàng)運(yùn)動嗎？你們喜歡這項(xiàng)運(yùn)動的理由一樣嗎？有要補(bǔ)充的'嗎？
小結(jié)：小朋友們喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目有很多，喜歡的理由既有相同也有不同。不管什么運(yùn)動，只要堅持、多做，都會讓身體變得暖和、變得更健康。
再次出示組圖“各種運(yùn)動”，組織幼兒討論哪些運(yùn)動適合在冬天進(jìn)行，并鼓勵幼兒補(bǔ)充或反駁觀點(diǎn)。
你們覺得哪些運(yùn)動適合在冬天進(jìn)行？為什么呢？
大家都同意嗎？如果同意/不同意，你的理由是什么呢？
小結(jié)：滑雪、滑冰、打冰球等運(yùn)動需要結(jié)合場地，在冰天雪地中進(jìn)行，所以只能在冬天進(jìn)行。但現(xiàn)在建設(shè)了人工的場地，在人工場地不管什么季節(jié)都能進(jìn)行。
播放動畫視頻《冬季運(yùn)動會》，激發(fā)幼兒冬天運(yùn)動的興趣。
奇妙家族參加的冬季運(yùn)動會里有哪些運(yùn)動項(xiàng)目呢？（跳臺滑雪、花樣滑冰、速度滑冰、冰球比賽）
小結(jié)：冬天雖然很冷，但是冬天的冰天雪地也為人們提供了特別的運(yùn)動場地，冬季運(yùn)動會就是這樣產(chǎn)生的，運(yùn)動員們在寒冷的冬天里參加運(yùn)動會，他們的精神值得我們學(xué)習(xí)，所以我們要從小養(yǎng)成運(yùn)動的習(xí)慣，在冬天也要積極參加運(yùn)動，讓身體更加健康、更有活力。
第三環(huán)節(jié)討論時，教師要對意見一致和不一致的項(xiàng)目采取不同的策略，一致時鼓勵幼兒補(bǔ)充，不一致時，鼓勵幼兒大膽說出理由并嘗試反駁觀點(diǎn)。
根據(jù)幼兒園所在地的氣候以及環(huán)境條件，提供適合幼兒運(yùn)動的冬季運(yùn)動器械，開展適宜的運(yùn)動項(xiàng)目。
運(yùn)動會活動大班教案篇一
設(shè)計理念：
西瓜是平湖的特產(chǎn)，幼兒很熟悉。而活動《數(shù)西瓜》主要是引導(dǎo)幼兒區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，一般要經(jīng)過以下過程：第一對單和雙的概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩個物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個數(shù)為一對，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個的是單數(shù)，并能進(jìn)行實(shí)際操作。為了幫助幼兒理解，用西瓜貫穿整個活動。
活動目標(biāo)：
1、區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)，初步了解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。
2、激發(fā)幼兒參與計算活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。
重點(diǎn)：區(qū)別10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
難點(diǎn)：了解10以內(nèi)單雙數(shù)間隔排列的規(guī)律。
活動準(zhǔn)備：
1-10數(shù)字每人一套，西瓜圖片（小圓片）若干。
活動流程。
設(shè)計意圖。
一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解單、雙數(shù)的的意義。
1、小朋友，老師說幾句話，說對了，你們就說“對”，說錯了，你們告訴我應(yīng)該怎么說？
2、教師說：“奶奶有一只手”（雙）“拿著一個籃子”（對）“上街買了一只鞋子”（雙）“又買了一個西瓜”（對）“一個帽子”（對）等。
總結(jié)：在生活中凡是兩個兩個成對出現(xiàn)的東西就叫它雙，如一雙鞋、一雙筷子，一雙手，有的東西可以是一個一個成單的，如：一個西瓜、一個籃子，這些東西可以是單個的。
二、區(qū)別單、雙數(shù)。
（一）認(rèn)識單雙數(shù)。
1、幼兒拿出“西瓜”，兩個兩個配成對，請幼兒講述擺放的情況（幼兒：我有5個西瓜，有一個沒對兒，我有8個西瓜，都配成對了。）教師將幼兒的配對情況按順序演示出來。
2、總結(jié)：“象這樣的數(shù)2、4、6、8、10表示的東西都是成雙成對，這樣的數(shù)叫雙數(shù)，1、3、5、7、9叫單數(shù)。
（二）感知單雙數(shù)的間隔排序規(guī)律。
1、幼兒把1――10數(shù)字按順序排好。教師指令，幼兒翻數(shù)字。
2、教師引導(dǎo)幼兒翻出卡片中單數(shù)，在翻出卡片中的雙數(shù)。
3、怎樣才能翻得又快又對呢？（幼兒講述自己是怎樣操作的，感知積累1---10中單、雙間隔排列規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)。）。
三、幼兒游戲，練習(xí)區(qū)別單數(shù)、雙數(shù)。
1、游戲“扮西瓜”。
玩法：教師抽出10以內(nèi)任意一張數(shù)字卡片，如是雙數(shù)，幼兒用手做小西瓜，如是單數(shù)，幼兒用身體做大西瓜。
2、尋找單、雙數(shù)。
教師：“小朋友找找，你身上或周圍的東西，哪些是雙數(shù)的，哪些是單數(shù)的”
大班的幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，通過判斷，為下一步作鋪墊。
利用幼兒感興趣的西瓜進(jìn)行配對，幼兒在操作中，自由探索。教師再結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，幼兒容易理解單、雙數(shù)。
通過自己操作，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。
幼兒的天性是愛玩的。通過游戲，使幼兒在快樂、自由、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
運(yùn)動會活動大班教案篇二
活動目標(biāo)：
認(rèn)識各種運(yùn)動項(xiàng)目及詞匯。
學(xué)習(xí)勝不驕、敗不餒的運(yùn)動員精神。
活動準(zhǔn)備：
各種運(yùn)動項(xiàng)目的圖卡及其名稱詞卡。
活動過程：
（一）教師先帶著幼兒一起閱讀“運(yùn)動會”，提問：
1.小朋友，左邊的圖里面，出現(xiàn)了那些動物？他們在做什么呢？
（二）進(jìn)行團(tuán)體討論，提問：
1.小朋友，你們參加過運(yùn)動會嗎？說說看參加運(yùn)動會的經(jīng)驗(yàn)。
（三）教師進(jìn)行活動總結(jié)，提問：
1.小朋友，其實(shí)不管參加任何比賽或游戲，最重要的是玩得開心，還可以得到以前沒有的經(jīng)驗(yàn)，輸贏其實(shí)一點(diǎn)都不重要。
2.我們贏得比賽，不要覺得驕傲，因?yàn)橼A了并不代表我們是全世界最厲害的人，我們只要覺得高興就好了，如果輸了，也不要生氣拉長臉！只要我們繼續(xù)努力，下次一定會比這次更進(jìn)步的。
（四）進(jìn)行詞語教學(xué)：賽跑、跳高、跳遠(yuǎn)、擲鉛球、游泳。
1．教師展示各種運(yùn)動項(xiàng)目的'圖片，請幼兒說一說看這些運(yùn)動的名稱。
2.把運(yùn)動項(xiàng)目磁卡拿出來，放在相應(yīng)的圖卡下方，讓幼兒能夠認(rèn)識正確的字詞。
3.把詞卡貼在教室的某面墻上，請幼兒依序在教室的另一端抽取圖卡，當(dāng)抽取到詞卡時，請幼兒一邊表演該運(yùn)動項(xiàng)目的動作，一邊把圖卡拿到正確的詞卡下方。
運(yùn)動會活動大班教案篇三
設(shè)計思路：
幼兒雖然對幾何形體有了基本的感知能力，在實(shí)際生活中，幼兒對一些現(xiàn)實(shí)物體容易混淆，特別是圓柱體的物體，孩子往往和圓形和球體分不清楚。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識圓柱體，感知圓柱體的基本特征，特設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo):。
1、通過實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性，培養(yǎng)主動的探索精神。
2、能辨別認(rèn)識圓柱體，感知其基本特征在動手嘗試的基礎(chǔ)上，會自己說出、找出與圓柱體相似的物體。
活動準(zhǔn)備：
用各種圓柱體制成的機(jī)器人一個。胡蘿卜、粉筆、小刀。人手十枚一樣大小的硬幣。漿糊、長方形紙8張、水筆8盒廢衛(wèi)生紙筒8個、各色臘光紙若干、吸管一籃、薯片筒若干、各種空心小形體。
活動過程：
1、通過機(jī)器人柱柱激發(fā)參觀圓柱世界的興致。
2、聽音樂開火車帶領(lǐng)幼兒到《柱柱世界》，通過反復(fù)嘗試初步認(rèn)識圓柱體，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圓柱世界的秘密。
（1）玩一玩、想一想引導(dǎo)幼兒第一次游戲嘗試，知道圓柱體的名稱。
讓幼兒任意挑選一種玩具，自由感知圓柱世界的秘密。
以機(jī)器人口吻小結(jié)：《柱柱世界》里的每樣?xùn)|西都像柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。
（2）量一量說一說引導(dǎo)幼兒第二次測量嘗試，感知圓柱體的特征。
啟發(fā)嘗試：你發(fā)現(xiàn)圓柱體是什么樣的？它跟圓形一樣嗎？請你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？每個圓柱體摸上去都是什么感覺？能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣？引導(dǎo)幼兒用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：圓柱體的兩端是兩個一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會滾動。
3、通過動手操作和觀察比較，鞏固認(rèn)識圓柱體，提高幼兒對圓柱世界的辨別能力。
小結(jié)：一個一個一樣大的圓形疊起來像圓柱體。
4、讓幼兒想辦法，把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體。
活動延伸：
1、讓幼兒導(dǎo)生活中找出圓柱體的物體，并畫出來。
2、體育角內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒等，進(jìn)一步感知圓柱體的基本特征。
3、在美工區(qū)各種圓柱材料，讓幼兒通過小制作延伸幼兒對圓柱世界的想象創(chuàng)造能力。
效果分析：
本次活動教師提供了豐富的操作材料，讓幼兒再看看、玩玩、想想、量量、做做過程中，充分感知圓柱體的基本特征。
教師始終以一個引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒通過兩次探索嘗試基本掌握了圓柱體的特征，又通過變一變、削一削進(jìn)行鞏固。幼兒始終是活動的主體，積極探索的精神得到了充分的發(fā)揮。
削一削，把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體，孩子們在操作時難度較大。
運(yùn)動會活動大班教案篇四
2、遇到折困難不氣餒，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣。
《動物運(yùn)動會）的課件。
1、談話激趣。
教師出示課件:五彩綜紛的背景中央，獅子大王露出幸福的笑臉。
師：小朋友你們看這是誰？對！是獅子大王，今天獅子大王過生日，獅子大王想過一個有意義的生日。小動物們?yōu)樗e辦個生日運(yùn)動會，獅子大王也邀請我們小朋友去觀看運(yùn)動會，我們一起去吧。
2、講述精彩的開幕。
（1）觀看開幕式：聽，什么聲音？這個聲音在哪里聽過？（播放音樂，不出示動物開幕式）原來是開幕式的音樂。
（2）看圖說一說，學(xué)一學(xué)。
師（播放開幕式動物）：那我們來看著誰來到了開幕式？
請小朋友連貫講述開幕式，大象吹著喇來了，鱷魚敲著鼓來了，蝴蝶跳著舞來了，大熊拉大提琴，老虎吹薩卡斯。讓小朋友學(xué)一學(xué)大象吹喇叭，鱷魚敲鼓，蝴蝶跳舞。
3、講述熱鬧的入場。
師（放動物進(jìn)場式）：小朋友們學(xué)的真像！開幕式結(jié)束了，運(yùn)動員們進(jìn)場了、看看來了哪些運(yùn)動員。
讓那個幼兒能用連貫的話說出來用“有……有……有……還有”小朋友如果沒說完整，可以讓其他小朋友幫忙補(bǔ)充。
4、賽前猜想。
鼓勵幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，猜想小動物可能參加的比賽項(xiàng)目。
師：小朋友們把所有的運(yùn)動員都說出來了，獅子大王告訴我這次比賽總共有跑步、游泳、捉蟲、飛行4個比賽項(xiàng)目，這些小動物可能會加什么比賽呢？他們會和誰比賽什么項(xiàng)目，我們來猜猜。（完整的`說一說什么小動物會參加什么比賽，為什么？）。
5、聽廣播學(xué)播音。
師：運(yùn)動員們都來齊了！播音員要播報比賽通知了，我們仔細(xì)聽一聽播報員說了什么？師：我們再來聽一通，比比誰聽得清楚（培養(yǎng)幼兒的傾聽能力）。
師：播音員又播報通知了，這一次，她講了些什么呢？
6、觀看比賽，現(xiàn)場講述。
師：比賽馬上就要開始了用我們?nèi)ゲ莸厣峡纯从惺裁幢荣悺?BR> （1）觀看比賽一：小兔和小狗進(jìn)行賽跑比賽。
師：你們看到了誰和誰？它們參加什么比賽？比賽開始了，我們?yōu)樗鼈兗佑?。結(jié)果怎樣呢？我們來看看誰得第一名。我們用掌聲來祝賀它，（支持小兔子贏的手抱臂，支持小狗贏的手放在腿上，為他們加油）。
（2）觀看比賽二：三只小海豚進(jìn)行游泳比賽。
師：跑步比要結(jié)束了，那我們?nèi)ズ舆吙幢荣惏桑\(yùn)動員是誰？是一號、二號、三號海豚。它們參加什么比賽？比誰先游到哪里？預(yù)備一一開始！結(jié)果怎樣？誰得第一名？我們來夸夸它，（支持一號海豚的叉腰，支持二號海的手放肩上，支持三號海豚的手抱頭）。
（3）觀看比賽三：青蛙和蜥蜴進(jìn)行捉蟲比賽。
師：游泳也比要結(jié)束了，接下來我們一起去山坡上著著那里在舉辦什么比賽。這是誰和誰，參加什么比賽？比賽開始了，它們是怎樣捉蟲的？讓我們一起來祝賀捉蟲冠軍，（10秒倒計時）。
（4）觀看比賽四：小灰鳥和小綠鳥進(jìn)行飛行比賽。
師：今天的最后一場比賽也要開始了，我們趕快去樹林看一看，誰和誰比，比什么？結(jié)果怎樣？我們用掌聲祝賀他（自己想動作表示支持的小鳥）。
師：比賽真激烈！你最喜歡什么比賽？說說為什么？誰愿意講給大家聽聽？
師：其實(shí)運(yùn)動會的比賽項(xiàng)目還有很多呢，你還知道哪些？哪些動物會參加。說說為什么？
7、頒獎。
師：所有的比賽項(xiàng)目都結(jié)束了，頒獎儀式要開始了，請我們冠軍小動物進(jìn)場，（跑步冠軍小狗等等）獅子大王給得到冠軍的小動物帶上閃亮亮的皇冠，你們猜它會對得到冠軍的小動物說什么呢？讓我們用掌聲恭喜他們（不要驕傲，勤加練習(xí)，繼續(xù)保持）可是沒有得到冠軍的小動物非常傷心難過，我們小朋友要怎么樣來安慰他們呢『（不要?dú)怵H，勤加練習(xí)，以后會得到冠軍的）。
教師總結(jié)：小朋友說的很好，我們也要像我們小朋友自己說的一樣，得到冠車不驕傲，要繼續(xù)保持，而遇到挫折困難不能氣餒，繼續(xù)努力，一定會取得冠軍的。
8、生日晚會。
同唱生日歌為獅子大王慶祝生日。
師：獅子大王過了一個有意義的生日，那我們也來唱一首生日歌作為禮物送給它吧。
運(yùn)動會活動大班教案篇五
活動目標(biāo)：
1、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、通過自我嘗試操作，知道手的用處很大，可以用手做許多事情。
3、知道自己長大了，應(yīng)該做力所能及的一些事情，而這些都需要手的幫忙。
4、樂意分享自己和別人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
角色區(qū)：廢舊紙、衣物、玩具；皮筋、線團(tuán)、酸奶瓶若干等。
角色區(qū)二：室內(nèi)環(huán)境一角，勞動工具幾件。
探索區(qū)：磁力玩具如小貓釣魚等。
泥工區(qū)：小鏟子、小水桶、泥土等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：作品展示區(qū)。
活動手指玩游戲。
1、介紹新增設(shè)的工作區(qū)。
2、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動區(qū)活動。
3、教師時刻觀察幼兒，適時指導(dǎo)幼兒使用材料，如剪刀握緊了剪東西會快，小手也不會累；玩泥時是否加了適量的水。
4、師生交流與共享。（請幼兒將作品放在展示區(qū)，鼓勵幼兒將自己的作品介紹給同伴，進(jìn)而互動學(xué)習(xí)。
活動延伸：
討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的手?
手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，假如我們沒有了手，會很不方便。所以我們要注意保護(hù)手。那我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的手呢？如：不玩尖銳的東西，不用刀子或剪刀把手弄破，不做危險的事，不咬手指頭，注意保持手的衛(wèi)生，勤剪指甲、勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜等。
運(yùn)動會活動大班教案篇六
二、活動目標(biāo)。
通過觀察與實(shí)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。
三、適用對象。
5～6歲幼兒。
四、活動所需資源。
皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動物標(biāo)靶、自制彈弓(每人一個)、紙制子彈等。
五、活動過程。
拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。
幼兒自主選擇一個皮球跟著音樂拍球，其中有些皮球是沒有氣的。
誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會彈得高，原來空氣也有彈性。
找一找生活中有彈性的物品。
(1)在一大堆物品中找出有彈性的物品(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。
(2)在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。
玩一玩。
(1)橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。
(2)橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。
(3)固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時放手，讓球反彈回去，超過固定物的高度。
(4)將長橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來，反復(fù)拍打。
做游戲。
(1)看誰射中靶。
用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長，讓小球能打中相隔一定距離的動物標(biāo)靶。
(2)看誰彈得遠(yuǎn)。
一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。
在地上按一定距離畫三條線，超過最遠(yuǎn)一條線得3分，超過第二條線得2分，超過第一條線得1分。
六、注意事項(xiàng)。
1、小彈弓不要對著別人。
2、可分別采用集體活動、分組活動和自由活動的形式。
七、拓展思路。
彈簧紙偶：先把一張大的長方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一張小紙條來回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會兒變矮，一會兒變高。
運(yùn)動會活動大班教案篇七
二、活動年齡班。
大班上學(xué)期。
三、活動由來。
(一)幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
1、“兒童的科學(xué)”是一種有經(jīng)驗(yàn)層次的科學(xué)知識，使幼兒通過觀察獲得的有關(guān)事物和現(xiàn)象的具體、個別的經(jīng)驗(yàn)。它是直接的、具體的、具有描述性的，而不是間接地、抽象的、解釋性的。所以，我設(shè)計了這個觀察類的科學(xué)活動設(shè)計。
2、“兒童的科學(xué)”是一個自我建構(gòu)的過程，也是一個不斷改變的過程。幼兒隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們對周圍事物的認(rèn)識也不斷改變，當(dāng)這些直接的、間接地經(jīng)驗(yàn)與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)不一致時，新舊經(jīng)驗(yàn)之間的沖突、同化、整合就導(dǎo)致了幼兒認(rèn)識的改變。
3、“兒童的科學(xué)”是對世界的獨(dú)特理解。兒童的科學(xué)帶有主觀性的色彩，兒童不能可觀的解釋自然事物和現(xiàn)象的性質(zhì)，而往往從主觀的意愿出發(fā)。正如皮亞杰說過的，游戲是“兒童所選擇的使自己相信的現(xiàn)實(shí)”。兒童常常在這個假象的情景中觀察著現(xiàn)實(shí)、探索著科學(xué)。
(二)幼兒園各年齡段幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。
1、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出5-6歲幼兒對自己感興趣的問題總是刨根問底，能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案，并且能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化，在探究中與他人合作。我設(shè)計的此活動就是想要兒童在觀察中發(fā)現(xiàn)、分析指紋的獨(dú)特，并能與伙伴進(jìn)行合作交流，體驗(yàn)到在探索中有所發(fā)現(xiàn)的喜悅。
2、《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容中提到：引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望。指紋這個事物是每個小朋友都熟悉的，也很感興趣的東西，因此比較好開展活動。
3、《綱要》還指出：提供豐富的可操作性材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，并引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。獨(dú)特的指紋這個活動會為幼兒提供指紋圖片，指紋畫，指紋的家的指示牌等等材料，讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)不同，并分享交流。
4、《綱要》指出科學(xué)教育的目標(biāo)要包括：對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。指紋的這個活動正是想實(shí)現(xiàn)這幾個目標(biāo)。
(三)個人了解的情況。
在暑假時參加的補(bǔ)習(xí)班中，有許多幼兒園的小朋友，我發(fā)現(xiàn)在一次用染料涂色的活動中，一個小朋友的大拇指上沾上了顏料，印到了畫紙上。同組的小朋友發(fā)現(xiàn)了，都來印自己指紋，他們發(fā)現(xiàn)，怎么有的指紋形狀是一樣的，有的是不一樣的，于是跑過來問我?！毒V要》中提出：“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)?！庇谑俏以O(shè)計了這個活動，讓幼兒在這個活動中，認(rèn)識指紋、了解指紋。這個活動正是在幼兒充滿興趣的探索中得來的。
四、活動目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察指紋，了解其外形特點(diǎn)及三種類型，知道每個人的指紋都是不同的。
2、能力目標(biāo)：觀察比較指紋，并能分辨不同類型。
3、情感目標(biāo)：有動手動腦的積極性，仔細(xì)觀察，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
五、活動準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)環(huán)境及材料準(zhǔn)備：指紋畫一張、指紋類型ppt、警察破案短片、觀察記錄卡片、指紋的家指示牌、指紋身份證卡片、印泥、抹布。
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。
六、活動基本環(huán)節(jié)。
(一)活動導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒欣賞指紋畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)指紋。
-直接出示指紋畫，讓幼兒觀察，提問：這些畫和平時畫的畫有什么不一樣的地方?(用手指印的)。
-那小朋友們想一想，這些指紋在哪里?看一看，是每一個手指上都有的嗎?像什么?
(二)活動過程。
1、了解指紋的類型，觀察自己的指紋。(實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)1)。
(1)看一看和旁邊小朋友的指紋一樣嗎?(看來每個小朋友都有自己的指紋)。
總結(jié)：每個人的指紋形狀都是不一樣的。
(3)現(xiàn)在老師給每個小朋友發(fā)一張卡片，小朋友要仔細(xì)看看自己的指紋，把每一種類型的個數(shù)寫在卡片上。(考慮他們可能不識字，卡片上有三種指紋形狀的圖案，這個環(huán)節(jié)老師可參與到小朋友中與他們共同觀察。)。
2、通過游戲，鞏固幼兒對指紋類型的認(rèn)識(實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)二和目標(biāo)三)。
現(xiàn)在小朋友們都知道了不同的指紋長什么樣子，下面我們來玩一個游戲，叫“指紋的家”。
運(yùn)動會活動大班教案篇八
活動目標(biāo)：
1、通過捕捉、觀察各種昆蟲，使幼兒了解昆蟲的外形特征與活動方式，并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備：
小容器、塑料袋等若干個。
活動過程：
（一）捕捉昆蟲。
幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會爬的、會跳的、會飛的……分類放在容器中。
（二）昆蟲運(yùn)動會。
將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起，準(zhǔn)備舉辦昆蟲運(yùn)動會。
3、將會飛的蟲子放在地上比一比誰飛得遠(yuǎn)。注意觀察它們的身體與翅膀的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁磿w。
4、將昆蟲放到水中，看看誰會游泳，誰害怕水？
5、將昆蟲肚皮朝上放置，讓幼兒觀察它們怎樣翻身。
（三）飼養(yǎng)昆蟲。
將幾種常見昆蟲，放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒?，如何進(jìn)食。
活動建議：
此活動適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲最好是當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆N類。
活動反思：
今天的幼兒，將是未來世界建設(shè)的主力軍，面向高速發(fā)展的新時代，幼兒科學(xué)教育越來越受重視?；顒游乙岳ハx運(yùn)動會為線索，貫穿整個活動，又在環(huán)節(jié)中設(shè)計了小游戲?；顒又姓J(rèn)真觀察每位幼兒的行為，科學(xué)地設(shè)計與組織科學(xué)活動，是完成與落實(shí)以上目標(biāo)的有效手段。促進(jìn)幼兒身體與心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
運(yùn)動會活動大班教案篇九
活動目標(biāo)：
1、樂于實(shí)驗(yàn)，樂于與同伴交流，合作。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
活動準(zhǔn)備：
1．大小芋頭塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。
2．記錄紙、筆。
3．有關(guān)死海的故事。死海的掛圖。
活動過程：
一．引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的探索欲望：
1、師：這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會沉下去還是浮起來？
幼：沉下去。
師：那么你們有什么辦法可是使它不沉下去，浮在水面上嗎？
幼兒討論，說各自的辦法。
2、教師演示實(shí)驗(yàn)。
出示兩只杯子，一杯裝滿自來水，一杯裝滿鹽水。
師：我把芋頭放在兩個杯子里，小朋友觀察下會不會有不一樣的事情發(fā)生呢？
自來水杯里的芋頭沉了下去，鹽水杯里的芋頭浮了起來。
師：小朋友，你們知道為什么這個杯子里的芋頭會浮起來嗎？
幼兒搖頭。
二．小組合作，操作實(shí)驗(yàn)：鹽能使芋頭塊浮起來。
1、說明實(shí)驗(yàn)規(guī)則：
師：老師為你們準(zhǔn)備了鹽，糖還有味精，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來，請你們來做小科學(xué)家，小組合作來做實(shí)驗(yàn)，先把碗里的鹽，糖還有味精分別舀進(jìn)三個杯子中，用筷子攪拌到他們完全溶解后，再放入芋頭塊，看看有什么有趣的現(xiàn)象會發(fā)生呢？然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或者符號紀(jì)錄在這張表格上。
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，即使糾正。
3、匯總。
師：剛才你們在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？
讓幼兒抒發(fā)自己的意見。
師小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使芋頭塊浮起來；只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來了。
師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來嗎？
師生共同小結(jié)：只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后芋頭才能浮起來，鹽越多水的浮力越大。
三．經(jīng)驗(yàn)拓展：死海的故事。
有關(guān)“死海”的介紹。
幼兒各自抒發(fā)看法。
師小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
活動延伸：
請小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來做實(shí)驗(yàn)，看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來。
運(yùn)動會活動大班教案篇十
活動目標(biāo)：
1.借助昆蟲運(yùn)動會的故事情節(jié)了解昆蟲的'主要特性。
2.熟悉故事中的對話，嘗試分角色進(jìn)行表演。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
故事中角色的圖片及頭飾。
活動過程：
1、昆蟲運(yùn)動會“昆蟲要開運(yùn)動會，會有哪些蟲蟲來參加呢？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答）。
2、昆蟲都來了（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”（幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。）（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運(yùn)動會嗎？為什么？”“為什么毛毛蟲參加兩個項(xiàng)目的比賽？”（觀看活動材料，再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話）。
3、故事表演在教師的幫助下，幼兒戴上頭飾，表演故事內(nèi)容。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
運(yùn)動會活動大班教案篇十一
1.讓小朋友在游戲過程中學(xué)蹲走，著重體會兩人花樣蹲走的快樂。
2.鍛煉小朋友的腿部肌肉以及平衡能力。
3.體驗(yàn)游戲過程中的團(tuán)隊合作、競爭意識。
彩帶、山洞、牌牌、音樂
一、導(dǎo)入、熱身運(yùn)動
1.師吹口哨帶幼兒入場，幼兒按四排站好。
2.師：小朋友們，你們聽說過白雪公主的故事么？你最喜歡故事里的誰？
4.師：那就跟著我一起動起來。
5.師帶著幼兒做熱身運(yùn)動過渡：孩子們，瞧后面，那就是小矮人運(yùn)動場。
二、學(xué)做小矮人
1.師：那你們會不會學(xué)小矮人走路呢？（指一兩名幼兒走路）
2.師：對了，小矮人身體矮小，我們得蹲下來走，下面一起學(xué)小矮人走一走，聽到長長的口哨聲就站起來回點(diǎn)上。
3.師：孩子們，你們的可愛模樣讓我也想變成小矮人了。注意看我走。
4.師模擬走，提問：請問我是怎么走的呢？
6.幼兒自由走，師參與并觀察。
過渡：孩子們，你們都學(xué)會做小矮人了，那想不想?yún)⒓铀麄兊倪\(yùn)動會呢？（想）
三、小矮人運(yùn)動會
（一）、“鉆山洞”
四排小朋友逐一排進(jìn)行鉆山洞比賽過渡：剛剛小朋友都完成了鉆山洞比賽，都有牌子了嗎？（有）很棒，你們完成地很出色，給自己鼓鼓掌。下面我們抖抖手、抖抖腳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子放松一下，準(zhǔn)備迎接下一個比賽項(xiàng)目。（吹口哨立正）
（二）、“好朋友”
1.討論兩人怎么走師：第二個運(yùn)動項(xiàng)目是：“好朋友”，要求是：請你找個好朋友，在口哨聲響起時，就要手拉手，走到這里面在老師面前站好。
討論：不錯。下面請你和你的好朋友商量下：你們倆個小矮人怎么走？
a．幼兒討論，師巡視參與（吹口哨立正）
b．師：誰先來展示你們的討論結(jié)果
c．一組幼兒展示，師小結(jié)評價
2.花樣兩人走
a.“手拉手面對面走前后走”“手拉手橫著并排走”“手拉手面對面左右走”“勾著肩膀并排走”“抱著腰前后走”“搭著肩膀前后走”
b.幼兒每種試一試c.師：小朋友，你們喜歡用哪種方式？
d.幼兒選擇喜歡的方式自由走一走。
3.兩人競賽
b．幼兒自由試一試，比一比
c.師：我剛剛發(fā)現(xiàn)有的好朋友走得摔跤了，有得走得慢，而他們這對好朋友走得又快又好，我們來看看他們是怎么走得。（師請幼兒上臺走一走）
d.師小結(jié)：他們走時腳是一樣的，按照節(jié)奏走。我們試試他們的方法好嗎？為了防止你們左右分不清，我們把身上的牌牌貼在左腳上，記住先出有標(biāo)志的左腳，聽著老師的口哨聲走？（師吹口哨幼兒走一走）
e．師：如果老師不吹口哨你們可以怎么辦？你們可以自己喊口號，預(yù)備走：左右左右，口號喊得快就得走得快哦。喊得慢就走得慢。你們自己商量下用什么口號走，前提是必須保證你們行走時的安全以及順利到達(dá)。自己去試試看吧。（幼兒再次走一走）
四、休息時間
1.師提問：剛剛歌里唱到朋友越多越快樂，如果讓你們?nèi)齻€人、四個人一起走會不會呢？
2.師：那就讓我們先把身體休息休息，下節(jié)課再來好嗎？
3.師幼放松
4.口哨結(jié)束。
運(yùn)動會活動大班教案篇十二
通過捕捉、觀察各種昆蟲，使幼兒了解昆蟲的外形特征與活動方式，并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
小容器、塑料袋等若干個。
一、捕捉昆蟲幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會爬的、會跳的、會飛的……分類放在容器中。
二、昆蟲運(yùn)動會將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起，準(zhǔn)備舉辦昆蟲運(yùn)動會。
3、將會飛的蟲子放在地上比一比誰飛得遠(yuǎn)。注意觀察它們的身體與翅膀的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁磿w。
4、將昆蟲放到水中，看看誰會游泳，誰害怕水？
5、將昆蟲肚皮朝上放置，讓幼兒觀察它們怎樣翻身。
三、飼養(yǎng)昆蟲將幾種常見昆蟲，放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒樱绾芜M(jìn)食。
此活動適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲最好是當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆N類。
運(yùn)動會活動大班教案篇十三
1、通過動手操作，感知彎道和直道的測量方法。
2、能有秩序地動手實(shí)驗(yàn)，初步建立測量的概念。
3、喜歡科學(xué)探索活動，提高邏輯思維能力。
1、跑道示范圖一張，4個小動物圖片，磁性大圍棋子若干，猜測記錄表一張。
2、幼兒跑道圖，勾線筆，圍棋子果敢，記錄表人手一份。
3、活動前每人設(shè)計一張名片貼在胸前。
一、導(dǎo)入動物運(yùn)動會情節(jié)，引起幼兒的測量興趣
教師：今天這里要開小動物運(yùn)動會，請你們來做小裁判，好嗎？（教師邊演示圖片邊導(dǎo)入小動物進(jìn)行跑步比賽的情節(jié)）
（1）教師出示跑道：你們看，這時什么？跑道上的數(shù)字代表什么？（第一跑道等）
（2）教師：小動物從哪里開始起跑？又跑到哪里？（幼兒指出）
（4）幼兒自己選擇，表達(dá)自己的看法和理由，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題：各條跑道的長度不一樣長。
二、幼兒自己動手測量，感知彎道不同的長度
（2）教師出示測量工具圍棋子，介紹記錄表，提出操作要求
（3）幼兒測量跑道，并做好記錄。教師巡回指導(dǎo)
三、討論測量結(jié)果
（1）教師引導(dǎo)幼兒看記錄表，發(fā)現(xiàn)新的問題，并展示幼兒的記錄表，幼兒個別講述。
（2）教師小結(jié)：現(xiàn)在經(jīng)過用圍棋子測量后發(fā)現(xiàn)比賽不公平，因?yàn)樗臈l彎道跑道不一樣長。
四、找各跑道不同的起點(diǎn)，鞏固測量方法
（1）教師：既然四條跑道的長度不一樣長，說明剛才的比賽不公平，既然比賽不公平，就要重新比賽，那么才算是公平的比賽呢？（引導(dǎo)幼兒說出“要跑一樣長的距離）
（3）請個別幼兒上來操作找起點(diǎn)的方法，引導(dǎo)幼兒可以從終點(diǎn)往回擺棋子找不同的起點(diǎn)
（4）幼兒操作，找起點(diǎn)、教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒
五、展示操作結(jié)果，評價幼兒的操作
（1）請個別幼兒介紹。
（2）播放課件，觀看運(yùn)動員跑步比賽起跑的圖片，進(jìn)一步感知運(yùn)動會上彎道跑道的不同起點(diǎn)。
運(yùn)動會活動大班教案篇十四
1、能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事，提高口語表達(dá)能力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
課件—視頻：手語歌曲《祈禱》。
一、導(dǎo)入“會說話的手”
1、教師做簡單的'手勢，讓幼兒知道表達(dá)的含義。
小結(jié)：不光嘴能說話，手勢也能講話。
2、做生活中常見的手勢，知道其表達(dá)的含義。
二、手勢像什么。
1、教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。
教師：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。
現(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。
2、請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。
三、看手勢編故事。
手勢不僅可以說話，還能講故事呢！
1、看手勢表演故事。
2、幼兒根據(jù)手勢自由編故事。
3、講述故事。
四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。
1、聯(lián)系幼兒看過的手勢。
（1）還有哪些人只能用手勢來說話？
（2）你還在哪里見過？為什么要做手語？
（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）。
2、教師做手語，幼兒學(xué)做手語動作。
我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？
（幼兒學(xué)做）。
五、結(jié)束部分。
1、欣賞手語歌曲《祈禱》。
2、咱們一起來學(xué)一學(xué)吧，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。
手的動作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運(yùn)動的認(rèn)識得以提升。當(dāng)然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。
運(yùn)動會活動大班教案篇十五
1、通過故事，使幼兒懂得遇事要多動腦筋，才能成功。
2、知道好東西要與大家一起分享，學(xué)會謙讓。
3、樂意參與講述活動，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。
師：小朋友這是什么？（音樂盒）打開音樂盒里面就會傳出一首首美妙動聽的樂曲，可真神奇啊！那你們覺得這么漂亮的音樂盒會是誰的呢？瞧他來拉！
二、聽故事，理解故事內(nèi)容。
插問：
1、這可真是一個難題，你們趕緊給他想想辦法吧！
2、好的，那小熊是怎么做的呢？
3、咦，小刺猬會想出什么好辦法？
4、音樂盒沒翅膀，怎么會飛呀，趕緊出出主意？
5、小狐貍又會想出什么好辦法？
6、你們覺得誰想的辦法最好？為什么？
三、完整欣賞故事并給故事取題目。
四、智力大比拼。
真不錯，那接下來老師可要請你們的小腦筋再動起來喲！
我們來玩智力大比拼的游戲，看哪隊的'小朋友最會動腦筋獲勝！
規(guī)則：分紅隊、黃隊。每隊三道題目，可協(xié)商討論，最終選出獲勝隊，獎品為音樂盒。
1、什么東西越洗越臟？
2、什么床不能睡？
3、小明有10個蘋果，送給奶奶3個，自己吃了4個，請問小明還有幾個蘋果？
5、那條路離小兔家最近？
6、哪個人能摘到上面的蘋果？
師：今天的獲勝隊是？但還有一個難題喲，怎樣讓音樂盒使幼兒園里的小朋友都能夠聽見呢？帶著這個問題我們?nèi)ピ囋嚳窗桑?BR> 運(yùn)動會活動大班教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒通過品嘗活動，知道各種水果不同的味道，發(fā)展幼兒的感知能力。
2、能用語言說出不同水果味道及自己的味覺喜好。
3、通過活動幫助幼兒認(rèn)識漢字，甜甜的酸酸的。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
蘋果、香蕉、梨子、石榴、等水果。漢字字卡。
1、我來嘗一嘗。參與品嘗活動。
師：“大家看，這里有什么？”
（幼兒自由說出桌上的水果名稱）。
（啟發(fā)幼兒說出：甜、酸）剛才大家都品嘗了各種水果，誰能告訴大家，你吃了哪種水果？是甜的還是酸的。
幼兒講完后，教師小結(jié)：xx水果是甜甜的（或酸酸的）并出示漢字字卡，領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。
2、玩游戲。
（1）給字寶寶送水果：出示兩個簍子，分別貼上甜甜的字卡，讓幼兒水果送進(jìn)去，送完后教師驗(yàn)證。
（2）給水果送字卡出示兩筐水果，一筐甜的水果，一筐酸的水果。讓幼兒送字卡，送完后集體驗(yàn)證。（教師拿出字卡幼兒念）。
（3）小結(jié)。
今天我們品嘗了一些甜的和酸的'水果，誰來說說你喜歡吃甜的還是酸的，大家都喜歡甜的，不喜歡酸的，其實(shí)酸的水果也要吃，因?yàn)樗岬挠兴岬臓I養(yǎng)，總之甜水果酸水果都要吃，吃了我們身體棒。
幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識字教學(xué)的目。
運(yùn)動會活動大班教案篇十七
1、觀察畫面，能夠用“有的……有的……還有的……“句型完整地描述圖片中運(yùn)動會的內(nèi)容。
2、探索“足“字旁漢字構(gòu)字的規(guī)律，能正確運(yùn)用常用的“跑、跳、蹬、踢“等動詞。
3、學(xué)會傾聽別人發(fā)言，通過游戲活動初步產(chǎn)生對識字活動的興趣。
1、教學(xué)掛圖一幅。
2、“足“字旁漢字（跑、跳、蹬、踢）及相應(yīng)配圖。
一、出示掛圖，講述圖片內(nèi)容。
1、“一場熱鬧的運(yùn)動會正在場地進(jìn)行著，瞧！賽場上正在舉行什么比賽呢？
2、出示圖片，幼兒仔細(xì)觀察，并自由講述圖片上的內(nèi)容。
3、啟發(fā)幼兒用“有的……有的……還有的……“的'語句，講述運(yùn)動場上的熱鬧情景。最后，教師和幼兒一起看圖講述圖片內(nèi)容。
二、認(rèn)讀“足“字旁的漢字。
教師出示“跑“、“蹬“、“踢“等漢字，再將漢字分別放在相應(yīng)的圖片動作旁。引導(dǎo)幼兒觀察圖片，告訴幼兒旁邊的漢字表示圖片上人物的動作，啟發(fā)幼兒猜測漢字的意思，并讀一讀漢字的發(fā)音。
三、分析漢字構(gòu)成的規(guī)律。
啟發(fā)幼兒找出這些漢字的共同之處，告訴幼兒這些是“足“字旁的字，想一想：為什么這些漢字都有“足“字旁。
四、進(jìn)一步擴(kuò)展對“足“字旁漢字的認(rèn)識。
還有哪些動作也是和腳的動作有關(guān)的，也會有“足“字旁的字呢？教師記錄有“足“字旁的漢字，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀漢字。
五、開展游戲活動。
教師指“跑“字，幼兒說：“跑、跑、跑，我會跑?！斑呎f邊模仿邊做動作。
六、音樂活動--幸福拍手歌
運(yùn)動會活動大班教案篇十八
1、積極參加運(yùn)動會的比賽項(xiàng)目，體驗(yàn)親子運(yùn)動游戲的快樂。
2、學(xué)會合作，遵守活動規(guī)則，增強(qiáng)競爭意識，提高動作的協(xié)調(diào)性。
發(fā)家長邀請書；安排好家長與孩子參加運(yùn)動會的項(xiàng)目；福娃、小火炬、椅子、皮球、塑料圈、爸爸的鞋、獎牌若干。
1、主持人講話。
2、集體表演韻律操。
3、主持人宣布運(yùn)動會開始，班級的老師組織好家長和孩子參加比賽。
（1）親親福娃。
人數(shù)：5對（父母和幼兒合作）。
形式：單面接力。
準(zhǔn)備：每組福娃一個、椅子放在終點(diǎn)處。
規(guī)則：幼兒手抱福娃坐在父母搭的轎子上，于起點(diǎn)線后，聽到開始口令后，向前跑，繞過椅子，返回，將福娃交給第二對家庭，繼續(xù)游戲，以先完成的一組為勝。
（2）小小火炬手。
人數(shù)：10對（家長和孩子）。
形式：對面接力。
準(zhǔn)備：每班塑料圈5個，小火炬一個。
規(guī)則：孩子手持小火炬站在起點(diǎn)線后，聽到口令向前跑，至塑料圈處雙腳并攏一一跳過，到達(dá)終點(diǎn)將火炬?zhèn)鹘o家長，家長再往前跑，跳過塑料圈，至起點(diǎn)，把火炬?zhèn)鹘o第二個游戲者，游戲繼續(xù)進(jìn)行，以先完成的一組為勝。
（3）穿爸爸的鞋。
人數(shù)：10對（爸爸和孩子）。
形式：單面接力。
準(zhǔn)備：爸爸的鞋。
規(guī)則：幼兒穿著爸爸的鞋子站在起點(diǎn)，爸爸赤腳坐在終點(diǎn)。游戲開始，孩子穿著爸爸的鞋跑到終點(diǎn)，爸爸穿上鞋子，然后抱著孩子跑回起點(diǎn)，第二個孩子繼續(xù)出發(fā)。以先完成的一組為勝。
運(yùn)動會活動大班教案篇十九
1、圍繞“冬天的運(yùn)動”展開討論，能清楚完整地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并說明理由。
2、能聽懂同伴所說的運(yùn)動及理由，并對同伴的觀點(diǎn)進(jìn)行回應(yīng)、補(bǔ)充、反駁等。
3、在傾聽、分享、討論的過程中理解冬天運(yùn)動的好處。
課件準(zhǔn)備：“各種運(yùn)動”組圖；《冬季運(yùn)動會》動畫視頻。
情境導(dǎo)入，教師雙手搓肩膀、戳手哈氣等，鼓勵幼兒說說冬天讓自己暖和的方法。
冬天到了，老師好冷呀，有什么辦法可以讓老師變得暖和一些呢？
除了取暖設(shè)備和保暖的衣服，還有其他的辦法讓我們的身體變暖和嗎？
小結(jié)：我們可以通過運(yùn)動，讓我們的身體變暖和。
出示組圖“各種運(yùn)動”，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目及理由，并鼓勵幼兒根據(jù)同伴回答進(jìn)行補(bǔ)充。
圖中的運(yùn)動小朋友們喜歡嗎？或者你喜歡那其他運(yùn)動？說說你的理由？
有其他小朋友也喜歡這項(xiàng)運(yùn)動嗎？你們喜歡這項(xiàng)運(yùn)動的理由一樣嗎？有要補(bǔ)充的'嗎？
小結(jié)：小朋友們喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目有很多，喜歡的理由既有相同也有不同。不管什么運(yùn)動，只要堅持、多做，都會讓身體變得暖和、變得更健康。
再次出示組圖“各種運(yùn)動”，組織幼兒討論哪些運(yùn)動適合在冬天進(jìn)行，并鼓勵幼兒補(bǔ)充或反駁觀點(diǎn)。
你們覺得哪些運(yùn)動適合在冬天進(jìn)行？為什么呢？
大家都同意嗎？如果同意/不同意，你的理由是什么呢？
小結(jié)：滑雪、滑冰、打冰球等運(yùn)動需要結(jié)合場地，在冰天雪地中進(jìn)行，所以只能在冬天進(jìn)行。但現(xiàn)在建設(shè)了人工的場地，在人工場地不管什么季節(jié)都能進(jìn)行。
播放動畫視頻《冬季運(yùn)動會》，激發(fā)幼兒冬天運(yùn)動的興趣。
奇妙家族參加的冬季運(yùn)動會里有哪些運(yùn)動項(xiàng)目呢？（跳臺滑雪、花樣滑冰、速度滑冰、冰球比賽）
小結(jié)：冬天雖然很冷，但是冬天的冰天雪地也為人們提供了特別的運(yùn)動場地，冬季運(yùn)動會就是這樣產(chǎn)生的，運(yùn)動員們在寒冷的冬天里參加運(yùn)動會，他們的精神值得我們學(xué)習(xí)，所以我們要從小養(yǎng)成運(yùn)動的習(xí)慣，在冬天也要積極參加運(yùn)動，讓身體更加健康、更有活力。
第三環(huán)節(jié)討論時，教師要對意見一致和不一致的項(xiàng)目采取不同的策略，一致時鼓勵幼兒補(bǔ)充，不一致時，鼓勵幼兒大膽說出理由并嘗試反駁觀點(diǎn)。
根據(jù)幼兒園所在地的氣候以及環(huán)境條件，提供適合幼兒運(yùn)動的冬季運(yùn)動器械，開展適宜的運(yùn)動項(xiàng)目。