教案是教師在備課階段制定的詳細(xì)指導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。編寫(xiě)教案前，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的明確性和有效性。接下來(lái)是一份優(yōu)秀的音樂(lè)教案，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
花種子教案篇一
1．創(chuàng)設(shè)班級(jí)“小舞臺(tái)”區(qū)角環(huán)境，投放相應(yīng)的音樂(lè)游戲材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索、個(gè)性創(chuàng)編“努力生長(zhǎng)的小種子"的音樂(lè)故事，豐富并拓展小種子“努力生長(zhǎng)、百花齊放、奇異果實(shí)”等游戲情節(jié)，進(jìn)一步感受并體驗(yàn)“合拍律動(dòng)、節(jié)奏游戲"所帶來(lái)的獨(dú)特藝術(shù)魅力。
2．教師可以設(shè)計(jì)并制作卡通版的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒將“小鈴、沙球”這兩種樂(lè)器與節(jié)奏圖譜進(jìn)行“和諧配器"，隨后組織幼兒開(kāi)展“打擊樂(lè)”節(jié)奏練習(xí)活動(dòng)，有的放矢地提升中班幼兒“集體表演、和諧演奏”的合作意識(shí)及能力。
花種子教案篇二
1、懂得欣賞五彩繽紛的世界。
2、認(rèn)識(shí)紅橙黃綠藍(lán)靛紫七種顏色，以及有關(guān)彩虹的知識(shí)。
3、了解合作互助的意義。
1、彩虹圖片一張
2、紅色、黃色、藍(lán)色水粉顏料水各一份
幼兒跟隨音樂(lè)《彩虹歌》，隨教師做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。孩子們，剛才我們聽(tīng)得這首好聽(tīng)的歌叫做《彩虹歌》小朋友們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？今天啊，彩虹變成了七個(gè)小姐妹，給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起去看看吧。
1、（出示圖片1）
孩子們，圖片中發(fā)生了什么事？（幼兒自由回答）
教師總結(jié)故事內(nèi)容。并提問(wèn)：
你還知道幼兒園中哪些東西有種子？（幼兒自由回答）
（我們假設(shè)幼兒園中缺少有種子的植物，問(wèn)題要靈活機(jī)動(dòng)，可以改為“你還知道哪些東西有種子”）
培養(yǎng)孩子對(duì)自然界的觀察，并拓展他們的知識(shí)面。
2、（出示圖片2）
孩子們，小種子最先找到誰(shuí)呀？香蕉是他們的媽媽嗎？為什么？
教師總結(jié)故事內(nèi)容并出示香蕉切片，讓幼兒比較種子的不同之處。
引導(dǎo)孩子從比較中獲取知識(shí)，并鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、（出示圖片3）
接下來(lái)故事中又發(fā)生了什么神奇的事？（幼兒自由講述）
教師總結(jié)故事內(nèi)容并提問(wèn)：
水果仙子為什么不告訴小種子它們的媽媽是誰(shuí)？
引導(dǎo)孩子不要有依賴(lài)性，幫助他們樹(shù)立不怕困難的觀念。
4、（出示圖片四）
第一個(gè)線索是什么？小種子又找到了誰(shuí)??？為什么會(huì)找到西瓜？（幼兒講述） 教師總結(jié)故事內(nèi)容并提問(wèn)：
除了西瓜之外，你還知道那些瓜？（幼兒自由回答）
幫助孩子認(rèn)識(shí)并熟悉瓜類(lèi)的名稱(chēng)、形狀、顏色及特點(diǎn)等。
幫助幼兒分辨出哪些是水果，哪些是蔬菜？
5、（出示圖片5）
第二個(gè)線索是什么？幼兒讀圖，教師總結(jié)并請(qǐng)幼兒摸摸橙子的皮，有什么特別的地方?還有什么水果的皮跟它相似？歸結(jié)他們的皮都是粗糙的。
培養(yǎng)孩子的觀察能力，讓他們了解柑橘類(lèi)水果的特征。
6、（出示圖片6）
第三個(gè)線索是什么？幼兒讀圖，教師總結(jié)并提問(wèn)：
小朋友們喜歡吃蘋(píng)果嗎？（幼兒品嘗）
7、（出示圖片7）
鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想像力，大膽說(shuō)出自己的看法。
8、（出示圖片8）
幼兒讀圖，教師總結(jié)并提問(wèn)：
小朋友們還記得小種子找到媽媽的過(guò)程嗎？他們都遇到了那些水果？
出示五個(gè)寶箱中的線索，幫助幼兒回憶故事情節(jié)。
加強(qiáng)孩子對(duì)故事的理解，并培養(yǎng)其邏輯性。
孩子們，你們喜歡吃水果嗎？以后再吃水果的時(shí)候，找一找小種子在哪？并且把小種子帶到幼兒園來(lái)，我們?cè)俸托》N子一起玩游戲。
現(xiàn)在把我們的小種子放到自然角去吧！
花種子教案篇三
在一次午餐吃水果活動(dòng)中，一小朋友拿著手里的香蕉來(lái)問(wèn)我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么？”“老師，這個(gè)可以吃嗎？”我問(wèn)全班的小朋友：“你們誰(shuí)知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎？”有小朋友說(shuō)：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了?！瘪R上有小朋友說(shuō)：“不對(duì)，這是香蕉的種子，我爸爸教過(guò)我的”我肯定并表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友?？粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài)，我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”，讓幼兒通過(guò)操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、通過(guò)各種活動(dòng)，知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。
1、準(zhǔn)備蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。
3、視頻轉(zhuǎn)換儀。
老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái)，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。
（評(píng)析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引出課題，顯得自然而親切，一個(gè)小小的問(wèn)題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動(dòng)主題，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。
1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒(méi)有種子，找到后，看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）
（評(píng)析：在探索活動(dòng)中，幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。）
2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。
（1）、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子？
幼兒一：我找到了蘋(píng)果的種子。
師：我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的？
幼兒：蘋(píng)果的種子是黑黑的，小小的。
（評(píng)析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。）
幼兒二：我找到了西瓜的種子。
師：西瓜的種子是什么樣子的？（評(píng)析：當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I(mǎi)到的西瓜籽，它可以吃呢。）
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
（2）、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎？
幼兒一：香蕉是沒(méi)有種子的。
幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。
師：其實(shí)香蕉它也有種子，這些小黑點(diǎn)就是它的種子，只不過(guò)是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。
（評(píng)析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過(guò)單獨(dú)提出，幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。）
3、我們知道蘋(píng)果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。
（評(píng)析：在本次探索活動(dòng)中，幼兒積極討論，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。）
1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面。
（評(píng)析：教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格，表格的上面是各種果實(shí)，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。）
2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果，并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)？
（評(píng)析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果，還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。）
1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
2、種子貼畫(huà)。
花種子教案篇四
陽(yáng)光射進(jìn)了城市，射進(jìn)了角落，射進(jìn)了花園里。我們可以忽視天空，忽視陽(yáng)光，但不可以忽視鮮花，因?yàn)樗屛覀冎懒舜笞匀坏拿琅c愛(ài)。
一個(gè)大哥哥背著畫(huà)板來(lái)到一個(gè)空氣清新的大花園，一片花海開(kāi)辟出一條條小路，隱隱約約還能看見(jiàn)一塊“挺直了身板”的木牌：請(qǐng)您繞一繞，小花向您笑。
“真是人間仙境啊！”大哥哥說(shuō)著從背上取下了畫(huà)板，開(kāi)始用他那一只只畫(huà)筆把這個(gè)大花園描繪下來(lái)。他這次寫(xiě)生時(shí)準(zhǔn)備參加人生中最重要的高考的！一個(gè)小男孩慢慢地走了過(guò)來(lái)。
呀！小男孩的雙手伸向了嬌嫩無(wú)比的鮮花。
“等一下！”大哥哥把手指向了木牌。
“大哥哥，我快要上小學(xué)了，我想采一束鮮花送給老師?！毙∧泻⒙曇敉褶D(zhuǎn)的說(shuō)。
“那我就把這幅畫(huà)送給你，你再送給你的老師?！?BR> “謝謝大哥哥！”
太陽(yáng)要落山了，用最后一點(diǎn)余光照相了他倆，影子斜的很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……。
花種子教案篇五
供方:(以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲方)簽訂年月日需方:(以下簡(jiǎn)稱(chēng)乙方)。
第一條貨物明細(xì)。
第二條質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn):按照國(guó)家棉花行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《gb1103-》執(zhí)行。
第三條質(zhì)量異議:乙方在交貨地點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)抽樣驗(yàn)收,。
第六條運(yùn)輸方式和費(fèi)用承擔(dān):公路﹑鐵路運(yùn)輸由甲方負(fù)責(zé)辦理發(fā)運(yùn),所產(chǎn)生的費(fèi)用由乙方承擔(dān)。
第七條重量計(jì)算方式:按公定重量結(jié)算。
第八條皮棉款支付:乙方在驗(yàn)收合格后于60日日按公定重量向甲方支付全額皮棉款,批款批貨,批貨批清,并開(kāi)據(jù)增值稅票。本合同一式二份,甲乙雙方簽字蓋章后生效。
甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________。
法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________。
_________年____月____日_________年____月____日。
花種子教案篇六
在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。特別是孫海昕,以前上公開(kāi)課總會(huì)“出狀況”,這會(huì)兒喜歡動(dòng)手的他可謂是“如魚(yú)得水”,操作起來(lái)一絲不茍,小腦筋也動(dòng)得特別快。在得到我的肯定與贊許后表現(xiàn)也越來(lái)越棒了。
在活動(dòng)中孩子們用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋他們的發(fā)現(xiàn),同樣非常精彩。當(dāng)我在指導(dǎo)過(guò)程中問(wèn)起一組幼兒:“為什么都是10顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?”周俊杰搶先回答:“因?yàn)槟瞎献雍芘?他的隊(duì)伍就排得很長(zhǎng)?！眳纬筷卮笮?“就象周俊杰一樣胖!”宋佳洪接著說(shuō):“就是,10個(gè)周俊杰排的隊(duì)就比10個(gè)呂晨曦排得長(zhǎng)。”看來(lái),孩子們已經(jīng)會(huì)活學(xué)活用了。
這次活動(dòng)雖然我考慮到了材料的準(zhǔn)備,選取的種子也是南瓜子最大,西瓜子最小,但是在幼兒操作過(guò)后,我發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣,有的幼兒把南瓜子豎著排隊(duì),把葵瓜子橫著排隊(duì),結(jié)果發(fā)現(xiàn)葵瓜子排的隊(duì)比南瓜子長(zhǎng)。講評(píng)的時(shí)候,我沒(méi)有把這個(gè)現(xiàn)象拿出來(lái)討論,只是在幼兒操作中幫他們重新排了一下,個(gè)別指導(dǎo)了一下。
花種子教案篇七
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。師:看看桌上有什么?幼:南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師:它們有一個(gè)共同的名字叫什么?幼:種子。
2、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。
(1)講解操作要領(lǐng)。師:現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)。請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么?為什么?幼:南瓜子,因?yàn)橛心瞎献訕?biāo)記。師:那第二、第三條線呢?幼:葵瓜子、西瓜子。師:排隊(duì)的時(shí)候要從黑線開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線上。三個(gè)全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。
(2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。
(3)請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。師:南瓜子有幾顆?(幼:十顆),葵瓜子有幾顆(幼:十顆),西瓜子呢?(幼:十顆)它們都是十顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(幼:不一樣)。
(4)討論為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?幼兒a:因?yàn)槲鞴献有?所以排得最短。幼b:因?yàn)槟瞎献哟?所以排得最長(zhǎng)。幼c:因?yàn)榭献硬淮笠膊恍?所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。
(5)老師小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。
3、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。
(1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái),觀察另一面。師:看看紙板上有什么?幼:種子標(biāo)記,線。師:這三條線怎么樣?幼:一樣長(zhǎng)。
(2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。師:如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),想想,它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?幼a:一樣,幼b:不一樣。
(4)講述操作結(jié)果。幼a:不一樣多。幼b:西瓜子用得最多,南瓜子最少。
(5)討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),西瓜子用得最多,南瓜子用得最少呢?”
(6)小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),小種子用得多,大種子用得少。
4、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
(1)師手拿大書(shū)、小書(shū)。
提問(wèn)a:如果用相同數(shù)量的大書(shū)和小書(shū)排隊(duì),誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng),誰(shuí)的隊(duì)伍短,為什么?幼:小書(shū)小,排的隊(duì)伍短;大書(shū)大,排的隊(duì)伍長(zhǎng)。
提問(wèn)b:讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,大書(shū)和小書(shū)誰(shuí)用得多?為什么?幼:隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),大書(shū)用得少;小書(shū)用得多。
(2)游戲《過(guò)小橋》。
師:老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線,數(shù)數(shù)你用了幾步?(師生游戲)師:為什么老師用的步子小,你們用的多呢?(老師腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)。
5、游戲結(jié)束。
師:小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真,也很愛(ài)動(dòng)腦筋,現(xiàn)在我們一起去玩《過(guò)小橋》的游戲吧!
花種子教案篇八
宋佳洪是個(gè)既聰明又調(diào)皮的孩子,還有就是比較粗心,只要老師布置什么,他總能很快完成,今天也不例外。今天我們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行種子排隊(duì)的游戲,在整個(gè)活動(dòng)中,我注意到宋佳洪的動(dòng)作十分迅速,他一會(huì)兒就給種子排好了隊(duì),并走到我面前向我炫耀“老師,我已經(jīng)好了”。我仔細(xì)一看,發(fā)現(xiàn)其中他給葵瓜子排隊(duì)沒(méi)有都排上去,但線已排滿(mǎn)了。我示意他自己重新檢查一遍,這回他又仔細(xì)地進(jìn)行了比對(duì),發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有讓葵瓜子一個(gè)靠一個(gè)站在線上,因此又返回座位上重新操作。
教師分析:對(duì)于大班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),實(shí)物排隊(duì)是個(gè)常見(jiàn)的游戲,這次的排隊(duì)游戲一共有二個(gè)層次,第一層:給數(shù)量一樣多的種子排隊(duì)。第二層:在一樣長(zhǎng)的線上給種子排隊(duì)。今天進(jìn)行的操作活動(dòng),我特意準(zhǔn)備了三種大小不一的種子,主要是考考孩子的眼力,培養(yǎng)他們的觀察能力和比較能力。今天宋佳洪的這種情況并不是只有他才出現(xiàn),在平時(shí)的活動(dòng)中,我一定要好好培養(yǎng)孩子們的觀察能力,使他們變得認(rèn)真、仔細(xì)。
花種子教案篇九
(1)自由交流、分享關(guān)于“小種子努力成長(zhǎng)”的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
(2)集體梳理并匯總“小種子健康成長(zhǎng)”的3個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。
師：原來(lái)，一顆小種子需要經(jīng)過(guò)“努力生長(zhǎng)、傳播花粉、彰顯美麗”這3個(gè)過(guò)程，才能發(fā)育成熟并且健康長(zhǎng)大。
2．感知音樂(lè)：探索、表現(xiàn)小種子的生長(zhǎng)過(guò)程。
(1)完整欣賞第一遍，初步感知音樂(lè)旋律及音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
師：今天，我?guī)?lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，講的就是關(guān)于“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
師．請(qǐng)你一邊聽(tīng)一邊想，你能聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè)故事嗎?音樂(lè)里的小種子，它到底在干什么呢?
師：你聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè)故事了嗎?音樂(lè)里的小種子，好像在干什么呢?
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這首樂(lè)曲可以分成幾段?請(qǐng)你說(shuō)出分段的理由，好嗎?
師：這首樂(lè)曲可以分成三段。第一段的速度稍微快一點(diǎn)，好像是小種子在努力生長(zhǎng)；第二段音樂(lè)的速度稍微慢一點(diǎn)，好像是小種子在耐心等待，風(fēng)娃娃和蝴蝶在幫小種子傳播花粉呢!第三段的音樂(lè)速度也很快，好像是花朵努力綻放，向大自然彰顯它的美麗，它還會(huì)跟著音樂(lè)搖擺、跳舞。接下來(lái)，我們一段一段地來(lái)聽(tīng)音樂(lè)!
(2)聚焦熟悉第一樂(lè)段，自由想象小種子的努力生長(zhǎng)過(guò)程。
幼兒：自由探索、合拍表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的肢體動(dòng)作，聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第一樂(lè)段”的音樂(lè)情境。
環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒跟隨第一樂(lè)段音樂(lè)的旋律及節(jié)奏，自由探索、合拍表現(xiàn)“小種子發(fā)芽、努力生長(zhǎng)”的音樂(lè)情境。教師巡回觀察與指導(dǎo)，提醒他們跟隨音樂(lè)的旋律和節(jié)奏進(jìn)行合理想象、合拍表現(xiàn)各種肢體模仿與表演動(dòng)作。
幼兒：交流、分享各自創(chuàng)編的“努力生長(zhǎng)的小種子”的合拍肢體動(dòng)作(第一樂(lè)段)。
環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒在自主探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)的交流、分享、練習(xí)活動(dòng)，隨后集體跟隨音樂(lè)進(jìn)行合拍律動(dòng)，初步落實(shí)“合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)目標(biāo)。
(3)聚焦熟悉第二樂(lè)段，合拍表現(xiàn)風(fēng)娃娃、蝴蝶傳播花粉。
師：接下來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè)。第二段音樂(lè)有點(diǎn)慢，聽(tīng)起來(lái)很優(yōu)美，講的是關(guān)于風(fēng)娃娃、蝴蝶為小種子“傳播花粉”的故事。請(qǐng)你們跟著音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，試著一起來(lái)表演第二段音樂(lè)故事吧，比一比，誰(shuí)表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作既合拍又好看!
幼兒：自由探索、合拍表現(xiàn)“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞””的肢體動(dòng)作，聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第二樂(lè)段”的音樂(lè)情境。
環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒跟隨第二樂(lè)段音樂(lè)的旋律及節(jié)奏，自由探索、合拍表現(xiàn)“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞”的音樂(lè)情境。教師巡回觀察與指導(dǎo)，提醒幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行合理想象、合拍表現(xiàn)各種舒緩、柔美的身體動(dòng)作。
幼兒：交流、分享各自創(chuàng)編的“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞””的合拍肢體動(dòng)作(第二樂(lè)段)。
環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒在自主探索的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)的交流與分享活動(dòng)，隨后集體跟隨音樂(lè)進(jìn)行合拍律動(dòng)，有效落實(shí)“合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)目標(biāo)。
(4)聚焦欣賞第三樂(lè)段，創(chuàng)意表現(xiàn)花朵彰顯美麗、搖擺跳舞。
幼兒：自由探索、創(chuàng)意表現(xiàn)“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的肢體動(dòng)作，聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第三樂(lè)段”的音樂(lè)情境。
環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒繼續(xù)隨樂(lè)創(chuàng)編小種子“努力生長(zhǎng)”的肢體動(dòng)作，在第三段樂(lè)曲結(jié)束之前，合理想象并設(shè)計(jì)一些“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的身體模仿與表演動(dòng)作，從而獲得“自由創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)”的審美愉悅情感。
幼兒：交流、分享各自創(chuàng)編的“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的合拍肢體動(dòng)作(第三樂(lè)段)。
師：這是一片多么美麗的花樹(shù)叢啊，每一棵花樹(shù)上都開(kāi)出了各種造型不同、又大又漂亮的美麗花朵!
3．游戲體驗(yàn)：創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事。
(1)嘗試分角色表演：努力生長(zhǎng)的小種子、風(fēng)娃娃和蝴蝶。角色分配：幼兒扮演努力生長(zhǎng)的小種子，教師扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
師：這是一個(gè)有趣的音樂(lè)故事。努力生長(zhǎng)的小種子在美妙的音樂(lè)聲中健康、活潑、快樂(lè)地生長(zhǎng)；小種子在耐心等待的時(shí)候，風(fēng)娃娃和蝴蝶還為小種子傳播花粉呢!花朵努力綻放、向大自然彰顯美麗，跟著音樂(lè)搖擺、跳舞；有一些小種子還變成了神奇的果樹(shù)，結(jié)出了許多味道甜美的果實(shí)。
(2)交換角色，創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事。
角色分配1：男孩扮演小種子、女孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
師：現(xiàn)在，我們要分成男孩、女孩這兩組進(jìn)行音樂(lè)故事的表演。
師：哪一組愿意先來(lái)表演努力生長(zhǎng)的小種子?哪一組愿意表演風(fēng)娃娃和蝴蝶?角色分配：女孩扮演小種子，男孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
師：這一次，我要請(qǐng)男孩、女孩這兩組交換進(jìn)行表演。
師：今天，我們一起玩了一個(gè)名叫《努力生長(zhǎng)的小種子》的音樂(lè)游戲。這是一顆音樂(lè)的種子，會(huì)跟著音樂(lè)的旋律發(fā)芽、努力生長(zhǎng)，開(kāi)出各種造型的美麗花朵，向大自然彰顯美麗；這又是一顆神奇的種子，能夠開(kāi)出各種你最喜歡的花朵，結(jié)出各種你最想吃的果實(shí)，滿(mǎn)足每一個(gè)孩子的愿望。回去以后，請(qǐng)你們一起去做一個(gè)小調(diào)查，找一找哪些樹(shù)會(huì)開(kāi)花?哪些樹(shù)會(huì)結(jié)果?哪些果實(shí)是長(zhǎng)在樹(shù)上的?哪些果實(shí)是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?等你們調(diào)查清楚了，我們?cè)賮?lái)玩這個(gè)游戲，這個(gè)游戲一定會(huì)變得更有趣、更好玩!
花種子教案篇十
秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，也是農(nóng)民伯伯辛苦忙碌的季節(jié)。他們?cè)绯鐾須w，忙得不亦樂(lè)乎，因?yàn)榛ㄉ墒炝?。今天，我決定和媽媽一起去田里，幫忙摘花生。
奶奶在前面挖，我們?cè)诤竺嬲?BR> “哇！這棵藤下面有好多很飽滿(mǎn)的花生?。 蔽殷@嘆。
媽媽提醒我：“別發(fā)呆，快點(diǎn)把花生摘下來(lái)?。 ?BR> 我學(xué)著媽媽的樣子，一個(gè)一個(gè)摘。不一會(huì)兒，我的手又酸又累，不由得在心里發(fā)起牢騷來(lái)。媽媽看出了我的心思，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“兒子，這點(diǎn)苦和累算不了什么，吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈才有收獲，我相信我的兒子是最棒的?！甭?tīng)了媽媽的話(huà)，我羞愧地低下了頭。
看看自己的成果，再看看媽媽的，差距太大了。于是我繼續(xù)很認(rèn)真地摘著我面前的花生。
花種子教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：達(dá)爾克羅茲認(rèn)為：身體是體驗(yàn)節(jié)奏的第一載體，人體運(yùn)動(dòng)是音樂(lè)節(jié)奏的外在表現(xiàn)，將音樂(lè)節(jié)奏與身體律動(dòng)相互整合，能夠幫助幼兒更好地感知節(jié)奏、提取節(jié)奏、把握節(jié)奏。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師巧妙地將《努力生長(zhǎng)的小種子》繪本圖文故事和《雪人之舞》三段體mp3音樂(lè)進(jìn)行相互整合、和諧匹配，引導(dǎo)中班幼兒根據(jù)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，自由想象并合拍、創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”，有的放矢地幫助每一個(gè)孩子立足于自身原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得“即興表演、個(gè)性演繹”的活動(dòng)樂(lè)趣。
花種子教案篇十二
1．本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)并提示幼兒生動(dòng)、形象地扮演“努力生長(zhǎng)的小種子”。教師借助生活化、游戲化的方式提醒孩子們：扮演一顆小種子的時(shí)候需要“努力生長(zhǎng)”，才能開(kāi)出最美麗的花朵，結(jié)出最甜美的果實(shí)。于是，幼兒跟隨著音樂(lè)進(jìn)行“合拍律動(dòng)、努力生長(zhǎng)”，感知并體驗(yàn)到了積極、愉悅的審美情感。
2．在第二樂(lè)段音樂(lè)情境中，女孩們能夠跟隨音樂(lè)表現(xiàn)出各種輕柔、舒緩的身體動(dòng)作，大部分男孩表現(xiàn)出了比較剛硬、不適宜的身體動(dòng)作。教師此時(shí)巧妙地借助“溫暖的風(fēng)、溫柔的蝴蝶”這樣的語(yǔ)言提示并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象、創(chuàng)編并表現(xiàn)吻合第二樂(lè)段音樂(lè)性質(zhì)的舒緩、柔美的身體動(dòng)作，智慧地落實(shí)了“音樂(lè)技能訓(xùn)練”和“審美情感體驗(yàn)”等藝術(shù)教育目標(biāo)上的無(wú)縫銜接，高效地助推了中班幼兒的階段性、適宜性發(fā)展。
花種子教案篇十三
首先第一種是日本紅松，它的種子就像電風(fēng)扇的槳。它是天然的溫度計(jì)，一冷的時(shí)候就會(huì)把自己覆蓋起來(lái)。而它的散播方式是靠風(fēng)力。
第二種是棕櫚，它像腳踏車(chē)的安全帽，也像貝殼。它是用水來(lái)散播，漂在水上的樣子，像在沖浪。
史蒂芬·威爾遜不僅是美國(guó)維斯卡亞機(jī)械制造公司的ceo，而且還是全美最具影響力的機(jī)械制造工程師，然而，讓人幾乎意想不到的是，他的求職之路，是從一個(gè)車(chē)間清潔工開(kāi)始的！
然而，他們的自薦信很快被退了回來(lái)，并被告知公司并不準(zhǔn)備聘用只有理論知識(shí)而沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人。史蒂芬的那幾位同學(xué)在遭到拒絕后，紛紛憑著學(xué)歷在別的公司里直接進(jìn)入了管理階層，但史蒂芬卻依舊把眼光停在那家最能讓他發(fā)揮才智的公司上！
有一次，史蒂芬在農(nóng)場(chǎng)里幫助他的父親收割向日葵，他發(fā)現(xiàn)因?yàn)橛晁木壒?，有好多葵花子都在植株的頂端發(fā)起了芽，此時(shí)父親開(kāi)玩笑地說(shuō)：“這些葵花子這么迫不及待地發(fā)芽，結(jié)果只有死路一條，想發(fā)芽開(kāi)花就必須鉆到泥土里去才行！”聽(tīng)完這話(huà)，史蒂芬忽然想到了什么！
當(dāng)天回家后，史蒂芬把自己的文憑全都塞進(jìn)了抽屜里，然后來(lái)到這家公司，表示自己愿意不計(jì)報(bào)酬，為該公司提供勞動(dòng)。
史蒂芬的做法讓他的同學(xué)們大為不解，這樣一個(gè)人才，竟然在掃地的崗位上工作，但史蒂芬卻在日常的工作中越來(lái)越意識(shí)到，這份在別人眼中不屑一顧的工作，會(huì)讓他擁有某種條件。因?yàn)槭返俜以谌諒?fù)一日到處走動(dòng)打掃衛(wèi)生過(guò)程中，細(xì)心觀察了整個(gè)公司各部門(mén)的生產(chǎn)情況，并一一作了詳細(xì)的記錄，半年多以后，他發(fā)現(xiàn)了公司在生產(chǎn)中有一個(gè)技術(shù)性漏洞。為此，他花了近一年的時(shí)間搞設(shè)計(jì)，通過(guò)在工作中積累的大量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，最終想出了一個(gè)足以改變現(xiàn)狀的方法。
史蒂芬試圖將自己的想法告訴總經(jīng)理，但是他根本沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)到總經(jīng)理。半年后，公司的許多訂單都因?yàn)楫a(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題而被紛紛退回，如果拿不出高質(zhì)量的產(chǎn)品，公司將要蒙受巨大的損失！
之后，史蒂芬不僅榮升為維斯卡亞公司的ceo，個(gè)人財(cái)富也躋身于美國(guó)的前50名！勤于工作的史蒂芬在之后的十幾年里，先后出版了6套機(jī)械制造專(zhuān)著，其中最著名的《機(jī)械制造業(yè)基層管理》還被收入美國(guó)的三所大學(xué)教材。
史蒂芬當(dāng)初的那幾位同學(xué)至今依舊做著他們那一成不變的工作，他們時(shí)常羨慕地問(wèn)他是怎么做到這一切的，而史蒂芬的回答總是讓人似懂非懂：“我只是把自己當(dāng)成一顆種子鉆進(jìn)了土壤里！”
花種子教案篇十四
太陽(yáng)花的種子非常的小，它一般都是采用育苗盤(pán)播種的方式來(lái)進(jìn)行種植，剛生張出來(lái)的幼苗極其細(xì)弱，所以在種植的過(guò)程中假如使用方法不當(dāng)?shù)脑?huà)，很有可能會(huì)被你養(yǎng)死。下面是小編為大家收集關(guān)于太陽(yáng)花種子種植方法，歡迎借鑒參考。
1、種植。
太陽(yáng)花種子種植方法在四川地區(qū)大約在9～10月播種，播前整好土地，然后開(kāi)1.3米深的溝，在溝上按行距30厘米，深4～6厘米開(kāi)橫溝，播副約10厘米，做到底平，土松。種子需要伴入混有人畜糞水的草木灰里，使成種子灰，每畝用種子5～6兩，播時(shí)，先在溝里施入人糞水，把種子灰均勻撒入即可。
2、管理。
種子繁殖的管理方法，當(dāng)苗高一厘米時(shí)澆一次清淡人畜糞水提苗。苗高3～4厘米時(shí)，要?jiǎng)蛎?，補(bǔ)苗。每隔3～4厘米留苗一株，補(bǔ)苗要帶土移載。勻苗后中耕除草一次，并進(jìn)行追肥處理。分株繁殖的，在栽后發(fā)出新苗時(shí)中除，追肥一次后只須拔草松土，至九月收獲后及11月各追肥一次過(guò)冬。
1、使用的土壤。
一般來(lái)講太陽(yáng)花對(duì)于土壤的要求并不是很高，極耐瘠薄的土壤都能夠適應(yīng)其成長(zhǎng)，選擇排水方面優(yōu)良的沙質(zhì)土?？捎?份田園熟土、5份黃沙、2份礱糠灰或細(xì)鋸末，然后再加少許過(guò)磷酸鈣粉均勻拌和即成，光照上太陽(yáng)花喜陽(yáng)光充足，整個(gè)生長(zhǎng)期間若能保證陽(yáng)光充足，就能葉茂花繁。太陽(yáng)花喜溫氣候，發(fā)芽溫度21～24℃，約7～10天出苗，幼苗極其細(xì)弱，因此如保持較高的溫度，小苗生長(zhǎng)很快，便能形成較為粗壯、肉質(zhì)的枝葉。
2、蟲(chóng)害的現(xiàn)象。
無(wú)論是種植什么樣的植物，都會(huì)出現(xiàn)蟲(chóng)害等問(wèn)題，雖然太陽(yáng)花一般情況下很少會(huì)發(fā)生蟲(chóng)害，可是我們也要提前懂得一些預(yù)防知識(shí)。只要防治蚜蟲(chóng)、杏仁蜂、杏球堅(jiān)介殼蟲(chóng)等，防治蚜蟲(chóng)的關(guān)鍵是在發(fā)芽前、即花芽膨大期噴藥，此期可用吡蟲(chóng)啉4000～5000倍液。發(fā)芽后使用吡蟲(chóng)啉4000～5000倍液，并加兌氯氰菊酯2000～3000倍液即可殺滅蚜蟲(chóng)，也可兼治杏仁蜂，坐果后可用蚜滅凈1500倍液。太陽(yáng)花對(duì)肥料要求不高，半月施一次千分之一的磷酸二氫鉀，就能達(dá)到花大色艷、花開(kāi)不斷的目的。
以上就是關(guān)于太陽(yáng)花種子種植方法，太陽(yáng)花種植要注意什么的相關(guān)內(nèi)容，希望能對(duì)大家有幫助!齊裝網(wǎng)，中國(guó)知名大型裝修平臺(tái)，裝修領(lǐng)導(dǎo)品牌。如果想下一番心思裝修設(shè)計(jì)，建議您申請(qǐng)齊裝網(wǎng)的免費(fèi)設(shè)計(jì)服務(wù)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師的現(xiàn)場(chǎng)量房幫您規(guī)劃合理的空間布局和精美設(shè)計(jì)。
太陽(yáng)花的種植季節(jié)是在春季、夏季和秋季，但春季種植最多。一般在春天溫度穩(wěn)定在20度左右時(shí)，將種子均勻的撒在土壤里，這樣大約十天以后就可以發(fā)芽。然后將發(fā)芽的幼苗分開(kāi)栽種，給予它們適當(dāng)?shù)乃趾头柿?，并且適當(dāng)?shù)脑黾庸饩€照射和控制生長(zhǎng)溫度。這樣慢慢養(yǎng)護(hù)以后，太陽(yáng)花就能生長(zhǎng)良好。
種子非常細(xì)小,每顆約8400粒,經(jīng)常采用育苗盤(pán)播種,極輕微地覆些細(xì)粒蛭石,或僅在播種后略壓實(shí),以保證足夠的濕潤(rùn)。發(fā)芽溫度20～25℃,約8～10天出苗,幼苗極其細(xì)弱,因此如保持較高的溫度,小苗生長(zhǎng)很快,便能形成較為粗壯、肉質(zhì)的枝葉。這時(shí)小苗可以直接上盆,采用10cm左右直徑的盆,每盆種植2～3株,成活率高,生長(zhǎng)迅速。
5月初至8月底均可剪取5cm左右的嫩莖頂端進(jìn)行扦插。
可用3份田園熟土、5份黃沙、2份粉煤灰,再加少許過(guò)磷酸鈣粉均勻拌和即成。
抹平容器中培養(yǎng)土平面,將剪來(lái)的太陽(yáng)花嫩枝頭插入竹筷戳成的洞中,深入培養(yǎng)土最多不超過(guò)2cm。為使盆花盡快成形、豐滿(mǎn),一盆中可視花盆大小,只要能保持2cm的間距,可扦插多株(到成苗擁擠時(shí),可分栽他盆)。接著澆足水即可。新扦插苗可遮陰,也可不遮陰,只要保持一定濕度,一般10～15天即可成活,進(jìn)入正常的養(yǎng)護(hù)。
太陽(yáng)花極少病蟲(chóng)害。平時(shí)保持一定濕度,半月施一次千分之一的磷酸二氫鉀,就能達(dá)到花大色艷、花開(kāi)不斷的目的。如果一盆中扦插多個(gè)品種,各色花齊開(kāi)一盆,欣賞價(jià)值更高。
花種子教案篇十五
一天，小雞正在捉蟲(chóng)子，突然它看到了一粒圓溜溜的'種子。它想一定很好吃，雞媽媽看見(jiàn)了急忙叫小雞不要吃。小雞不解地問(wèn)媽媽為什么？媽媽告訴小雞說(shuō)：“我們現(xiàn)在吃了只能吃一粒，我們把它種在地里，等明年我們就可以收獲許多許多，可以吃到很多很多。”小雞聽(tīng)了媽媽的話(huà)，將種子種在了地里，并細(xì)心地照料著。它經(jīng)常給種子澆水、施肥……沒(méi)幾天種子發(fā)了兩片嫩芽，嫩芽的葉片一天天變深，由嫩綠變成翠綠，再變深綠，種子長(zhǎng)成了可愛(ài)的小苗。到了夏天，小苗長(zhǎng)大了，開(kāi)出了一朵朵雪白的茉莉花。雖然花很小，卻清艷含情，姿色俊秀，散發(fā)出陣陣芳香，使小雞如醉如癡。再過(guò)了一年，小雞家變成了一個(gè)茉莉花花園，小動(dòng)物們都喜歡到小雞玩。小雞心想多虧沒(méi)吃了當(dāng)年的那粒種子，也多虧那種子不是結(jié)出能吃的果子。種子的故事作文300字。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
花種子教案篇十六
故事發(fā)生在一個(gè)早春的荒地上，一陣暖風(fēng)，吹醒了一粒沉睡已久的種子（就叫它小悲），他睜開(kāi)眼睛，膽怯地望著周?chē)闹芎诤诘?，小悲稍微地挺了挺身子，壞了，上面硬硬地。他知道，他被風(fēng)吹進(jìn)了一個(gè)大石縫中，“哎呀！這回完蛋啦！我再也不能看見(jiàn)陽(yáng)光了，我活不了！”小悲幾乎要哭了。一連幾天，他都精神不振，好像真的快要死了一樣。
直到有一天，他被外面的聲音驚動(dòng)了。原來(lái)，也有一粒種子（就叫它小志）被大風(fēng)刮到了這里，而且這粒種子比小悲的命運(yùn)還悲慘，他被壓在一塊大石頭下。石頭非常巨大，一個(gè)人都搬不動(dòng)。但是，小志不服氣，他要和命運(yùn)抗?fàn)?，一次又一次地頂著石頭，可是，這塊石頭卻紋絲不動(dòng)，它嘲笑地對(duì)那粒正在努力的種子說(shuō)：“省省力氣吧，我！多么偉大，連人都耐何不了，你？小孩子輕輕一碰，就折斷了，這就是差距呀！不是一點(diǎn)兒半點(diǎn)兒的差距呀！你還要再繼續(xù)下去嗎？”“不試試，怎么會(huì)知道結(jié)果是什么樣的呢？小志被激起了壯志?！澳敲?，我可就不客氣地躺在你身上睡覺(jué)了！但愿明天早上，你還活著！”說(shuō)完，石頭舒服地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
惱人的春雨一連下了好幾天。這天，小悲急于想知道他的伙伴的命運(yùn)，早早地醒來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)了一件有趣的事兒，石頭正在抓耳撓腮地抓癢呢，嘴里還說(shuō)：“怎么身子這么癢呀，這兩天，都洗過(guò)好幾次澡了，很干凈呀！真是奇怪了？”“嘿，石頭大哥，不用抓了，是我，我在給你按摩呢！這天氣太好了，我正伸展我的胳膊腿兒呢，這小居室太擠了，趕明個(gè)，我也換個(gè)大平米的房子，住著也舒服呀，你說(shuō)是不？石頭大哥?！笔^大哥有些發(fā)傻，怎么也不相信，這草，會(huì)有這么大的力量？怕不是吃了什么大補(bǔ)的藥了吧？哎呀，這兩天真不該睡大覺(jué)，錯(cuò)過(guò)了好機(jī)會(huì)。
沒(méi)過(guò)幾天，小志就從石頭下面探出嫩嫩的頭，由于少見(jiàn)陽(yáng)光，還有些弱不禁風(fēng)，可是吹了一陣春風(fēng)，馬上就變得神采奕奕了，他高昂著頭，向著太陽(yáng)，無(wú)限地伸展著自已，他勝利了！小悲被這一幕驚呆了，原來(lái)，我們家族還有這么大的本事呀！那我也要試一試。他鼓起了勁，一心想象著自已的挺拔身姿，和煦的陽(yáng)光，還有百花齊放的世界，他的身上充滿(mǎn)了無(wú)窮地快樂(lè)。他終于突破了自已，勇敢地為這個(gè)世界增添了一份美麗。有無(wú)數(shù)粒種子，也象他們一樣，通過(guò)自已地努力，為大地披上了綠綠的地毯，引無(wú)數(shù)人們競(jìng)折腰，低頭養(yǎng)眼又養(yǎng)心！這粒種子的故事同樣也鼓勵(lì)了我，使我明白了，只要通過(guò)自已的努力，一定會(huì)獲得成功，獲得快樂(lè)!
花種子教案篇十七
牡丹國(guó)色天香，蘭花清香飄逸，梅花自強(qiáng)不息，百合美麗無(wú)瑕……但我最喜歡的還是蓮花。
看著這滿(mǎn)滿(mǎn)一池蓮花，我仿佛也成了其中一員：天上的白云姐姐向我述說(shuō)著昨天晚上舞會(huì)的精彩一刻……，可不到一會(huì)，我又回到了現(xiàn)實(shí)，真有些不舍呀！
?。∩徎ň罪嬛端沫倽{，聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歌唱，合著青草的拍子起舞。它永遠(yuǎn)仰面朝天，不為看到它的幻想，而是為了看到世界太平！
我喜歡蓮花，不僅僅是因?yàn)樗拿?，更多的而是它那出淤泥而不染的高貴品質(zhì)。
蓮花的這種品質(zhì)，難道不值得我們學(xué)習(xí)？
花種子教案篇十八
星期六早上我和爸爸去金水湖玩。
一進(jìn)大門(mén)映入眼簾的就是一個(gè)蓮花池，那里有很多人在照相，我們也照了幾張。
放眼望去水面上有很多蓮花，有的像害羞的小姑娘，半露著躲在荷葉下面，但怎么也遮不?。挥械南耱湴恋男『?，脖子伸的高高的，想著是讓游玩的人們給它們照相；還有的像愛(ài)漂亮的小姑娘正在捧著水洗臉呢！
蓮花下面默默無(wú)聞的荷葉也很漂亮，它們有的像一把把小雨傘，有的像一頂頂大帽子，還有的像一個(gè)大盤(pán)子可以給人們盛吃的東西。
那里的蓮蓬也散布在整個(gè)蓮花池中，有的像一個(gè)肥肥的大娃娃在水中游泳，有的像一個(gè)個(gè)綠寶石在水中漂動(dòng)，它們?cè)诤苫ê秃扇~之間玩耍，十分好看。
站在蓮池邊，一陣微風(fēng)吹來(lái)，聞到了陣陣的荷花香味，讓人感到心情舒暢，真香啊！
原來(lái)我聽(tīng)爸爸說(shuō)古時(shí)候的人都喜歡荷花，還寫(xiě)了很多贊美荷花的文章，我學(xué)過(guò)的詩(shī)就是宋朝楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。通過(guò)這次真正地欣賞荷花，我知道了荷花是如此的美妙，希望你也來(lái)金水湖看看美麗的荷花。
花種子教案篇十九
捧過(guò)那樣一粒再普通不過(guò)的種子，只是少了一份對(duì)希望之花的堅(jiān)持與捍衛(wèi)，少了一份以心為圃，以血為泉的培植與澆灌，才使你的生命錯(cuò)過(guò)了一次最美麗的花期當(dāng)年，美國(guó)一家報(bào)紙?jiān)橇艘粍t關(guān)于園藝所重金征求純白金盞花的啟事，在當(dāng)?shù)卦鹨粫r(shí)轟動(dòng)高額的資金讓許多人趨之若鶩，但在千姿百態(tài)的自然界中，金盞花除了金色的就是棕色的要培養(yǎng)出白色的，不是一件易事所以許多人一陣熱血沸騰之后，就把那則啟事拋到九霄云外去了。
一晃就是20年，一天，那家園藝所意外地收到了一封熱情的應(yīng)征信和1粒純白金盞花的種子，當(dāng)天，這件事就不脛而走，引起軒然大波。
花種子教案篇一
1．創(chuàng)設(shè)班級(jí)“小舞臺(tái)”區(qū)角環(huán)境，投放相應(yīng)的音樂(lè)游戲材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索、個(gè)性創(chuàng)編“努力生長(zhǎng)的小種子"的音樂(lè)故事，豐富并拓展小種子“努力生長(zhǎng)、百花齊放、奇異果實(shí)”等游戲情節(jié)，進(jìn)一步感受并體驗(yàn)“合拍律動(dòng)、節(jié)奏游戲"所帶來(lái)的獨(dú)特藝術(shù)魅力。
2．教師可以設(shè)計(jì)并制作卡通版的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒將“小鈴、沙球”這兩種樂(lè)器與節(jié)奏圖譜進(jìn)行“和諧配器"，隨后組織幼兒開(kāi)展“打擊樂(lè)”節(jié)奏練習(xí)活動(dòng)，有的放矢地提升中班幼兒“集體表演、和諧演奏”的合作意識(shí)及能力。
花種子教案篇二
1、懂得欣賞五彩繽紛的世界。
2、認(rèn)識(shí)紅橙黃綠藍(lán)靛紫七種顏色，以及有關(guān)彩虹的知識(shí)。
3、了解合作互助的意義。
1、彩虹圖片一張
2、紅色、黃色、藍(lán)色水粉顏料水各一份
幼兒跟隨音樂(lè)《彩虹歌》，隨教師做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。孩子們，剛才我們聽(tīng)得這首好聽(tīng)的歌叫做《彩虹歌》小朋友們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？今天啊，彩虹變成了七個(gè)小姐妹，給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起去看看吧。
1、（出示圖片1）
孩子們，圖片中發(fā)生了什么事？（幼兒自由回答）
教師總結(jié)故事內(nèi)容。并提問(wèn)：
你還知道幼兒園中哪些東西有種子？（幼兒自由回答）
（我們假設(shè)幼兒園中缺少有種子的植物，問(wèn)題要靈活機(jī)動(dòng)，可以改為“你還知道哪些東西有種子”）
培養(yǎng)孩子對(duì)自然界的觀察，并拓展他們的知識(shí)面。
2、（出示圖片2）
孩子們，小種子最先找到誰(shuí)呀？香蕉是他們的媽媽嗎？為什么？
教師總結(jié)故事內(nèi)容并出示香蕉切片，讓幼兒比較種子的不同之處。
引導(dǎo)孩子從比較中獲取知識(shí)，并鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、（出示圖片3）
接下來(lái)故事中又發(fā)生了什么神奇的事？（幼兒自由講述）
教師總結(jié)故事內(nèi)容并提問(wèn)：
水果仙子為什么不告訴小種子它們的媽媽是誰(shuí)？
引導(dǎo)孩子不要有依賴(lài)性，幫助他們樹(shù)立不怕困難的觀念。
4、（出示圖片四）
第一個(gè)線索是什么？小種子又找到了誰(shuí)??？為什么會(huì)找到西瓜？（幼兒講述） 教師總結(jié)故事內(nèi)容并提問(wèn)：
除了西瓜之外，你還知道那些瓜？（幼兒自由回答）
幫助孩子認(rèn)識(shí)并熟悉瓜類(lèi)的名稱(chēng)、形狀、顏色及特點(diǎn)等。
幫助幼兒分辨出哪些是水果，哪些是蔬菜？
5、（出示圖片5）
第二個(gè)線索是什么？幼兒讀圖，教師總結(jié)并請(qǐng)幼兒摸摸橙子的皮，有什么特別的地方?還有什么水果的皮跟它相似？歸結(jié)他們的皮都是粗糙的。
培養(yǎng)孩子的觀察能力，讓他們了解柑橘類(lèi)水果的特征。
6、（出示圖片6）
第三個(gè)線索是什么？幼兒讀圖，教師總結(jié)并提問(wèn)：
小朋友們喜歡吃蘋(píng)果嗎？（幼兒品嘗）
7、（出示圖片7）
鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想像力，大膽說(shuō)出自己的看法。
8、（出示圖片8）
幼兒讀圖，教師總結(jié)并提問(wèn)：
小朋友們還記得小種子找到媽媽的過(guò)程嗎？他們都遇到了那些水果？
出示五個(gè)寶箱中的線索，幫助幼兒回憶故事情節(jié)。
加強(qiáng)孩子對(duì)故事的理解，并培養(yǎng)其邏輯性。
孩子們，你們喜歡吃水果嗎？以后再吃水果的時(shí)候，找一找小種子在哪？并且把小種子帶到幼兒園來(lái)，我們?cè)俸托》N子一起玩游戲。
現(xiàn)在把我們的小種子放到自然角去吧！
花種子教案篇三
在一次午餐吃水果活動(dòng)中，一小朋友拿著手里的香蕉來(lái)問(wèn)我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么？”“老師，這個(gè)可以吃嗎？”我問(wèn)全班的小朋友：“你們誰(shuí)知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎？”有小朋友說(shuō)：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了?！瘪R上有小朋友說(shuō)：“不對(duì)，這是香蕉的種子，我爸爸教過(guò)我的”我肯定并表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友?？粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài)，我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”，讓幼兒通過(guò)操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、通過(guò)各種活動(dòng)，知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。
1、準(zhǔn)備蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。
3、視頻轉(zhuǎn)換儀。
老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái)，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。
（評(píng)析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引出課題，顯得自然而親切，一個(gè)小小的問(wèn)題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動(dòng)主題，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。
1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒(méi)有種子，找到后，看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）
（評(píng)析：在探索活動(dòng)中，幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。）
2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。
（1）、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子？
幼兒一：我找到了蘋(píng)果的種子。
師：我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的？
幼兒：蘋(píng)果的種子是黑黑的，小小的。
（評(píng)析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。）
幼兒二：我找到了西瓜的種子。
師：西瓜的種子是什么樣子的？（評(píng)析：當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I(mǎi)到的西瓜籽，它可以吃呢。）
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
（2）、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎？
幼兒一：香蕉是沒(méi)有種子的。
幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。
師：其實(shí)香蕉它也有種子，這些小黑點(diǎn)就是它的種子，只不過(guò)是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。
（評(píng)析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過(guò)單獨(dú)提出，幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。）
3、我們知道蘋(píng)果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。
（評(píng)析：在本次探索活動(dòng)中，幼兒積極討論，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。）
1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面。
（評(píng)析：教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格，表格的上面是各種果實(shí)，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。）
2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果，并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)？
（評(píng)析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果，還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。）
1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
2、種子貼畫(huà)。
花種子教案篇四
陽(yáng)光射進(jìn)了城市，射進(jìn)了角落，射進(jìn)了花園里。我們可以忽視天空，忽視陽(yáng)光，但不可以忽視鮮花，因?yàn)樗屛覀冎懒舜笞匀坏拿琅c愛(ài)。
一個(gè)大哥哥背著畫(huà)板來(lái)到一個(gè)空氣清新的大花園，一片花海開(kāi)辟出一條條小路，隱隱約約還能看見(jiàn)一塊“挺直了身板”的木牌：請(qǐng)您繞一繞，小花向您笑。
“真是人間仙境啊！”大哥哥說(shuō)著從背上取下了畫(huà)板，開(kāi)始用他那一只只畫(huà)筆把這個(gè)大花園描繪下來(lái)。他這次寫(xiě)生時(shí)準(zhǔn)備參加人生中最重要的高考的！一個(gè)小男孩慢慢地走了過(guò)來(lái)。
呀！小男孩的雙手伸向了嬌嫩無(wú)比的鮮花。
“等一下！”大哥哥把手指向了木牌。
“大哥哥，我快要上小學(xué)了，我想采一束鮮花送給老師?！毙∧泻⒙曇敉褶D(zhuǎn)的說(shuō)。
“那我就把這幅畫(huà)送給你，你再送給你的老師?！?BR> “謝謝大哥哥！”
太陽(yáng)要落山了，用最后一點(diǎn)余光照相了他倆，影子斜的很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……。
花種子教案篇五
供方:(以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲方)簽訂年月日需方:(以下簡(jiǎn)稱(chēng)乙方)。
第一條貨物明細(xì)。
第二條質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn):按照國(guó)家棉花行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《gb1103-》執(zhí)行。
第三條質(zhì)量異議:乙方在交貨地點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)抽樣驗(yàn)收,。
第六條運(yùn)輸方式和費(fèi)用承擔(dān):公路﹑鐵路運(yùn)輸由甲方負(fù)責(zé)辦理發(fā)運(yùn),所產(chǎn)生的費(fèi)用由乙方承擔(dān)。
第七條重量計(jì)算方式:按公定重量結(jié)算。
第八條皮棉款支付:乙方在驗(yàn)收合格后于60日日按公定重量向甲方支付全額皮棉款,批款批貨,批貨批清,并開(kāi)據(jù)增值稅票。本合同一式二份,甲乙雙方簽字蓋章后生效。
甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________。
法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________。
_________年____月____日_________年____月____日。
花種子教案篇六
在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。特別是孫海昕,以前上公開(kāi)課總會(huì)“出狀況”,這會(huì)兒喜歡動(dòng)手的他可謂是“如魚(yú)得水”,操作起來(lái)一絲不茍,小腦筋也動(dòng)得特別快。在得到我的肯定與贊許后表現(xiàn)也越來(lái)越棒了。
在活動(dòng)中孩子們用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋他們的發(fā)現(xiàn),同樣非常精彩。當(dāng)我在指導(dǎo)過(guò)程中問(wèn)起一組幼兒:“為什么都是10顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?”周俊杰搶先回答:“因?yàn)槟瞎献雍芘?他的隊(duì)伍就排得很長(zhǎng)?！眳纬筷卮笮?“就象周俊杰一樣胖!”宋佳洪接著說(shuō):“就是,10個(gè)周俊杰排的隊(duì)就比10個(gè)呂晨曦排得長(zhǎng)。”看來(lái),孩子們已經(jīng)會(huì)活學(xué)活用了。
這次活動(dòng)雖然我考慮到了材料的準(zhǔn)備,選取的種子也是南瓜子最大,西瓜子最小,但是在幼兒操作過(guò)后,我發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣,有的幼兒把南瓜子豎著排隊(duì),把葵瓜子橫著排隊(duì),結(jié)果發(fā)現(xiàn)葵瓜子排的隊(duì)比南瓜子長(zhǎng)。講評(píng)的時(shí)候,我沒(méi)有把這個(gè)現(xiàn)象拿出來(lái)討論,只是在幼兒操作中幫他們重新排了一下,個(gè)別指導(dǎo)了一下。
花種子教案篇七
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。師:看看桌上有什么?幼:南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師:它們有一個(gè)共同的名字叫什么?幼:種子。
2、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。
(1)講解操作要領(lǐng)。師:現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)。請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么?為什么?幼:南瓜子,因?yàn)橛心瞎献訕?biāo)記。師:那第二、第三條線呢?幼:葵瓜子、西瓜子。師:排隊(duì)的時(shí)候要從黑線開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線上。三個(gè)全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。
(2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。
(3)請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。師:南瓜子有幾顆?(幼:十顆),葵瓜子有幾顆(幼:十顆),西瓜子呢?(幼:十顆)它們都是十顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(幼:不一樣)。
(4)討論為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?幼兒a:因?yàn)槲鞴献有?所以排得最短。幼b:因?yàn)槟瞎献哟?所以排得最長(zhǎng)。幼c:因?yàn)榭献硬淮笠膊恍?所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。
(5)老師小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。
3、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。
(1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái),觀察另一面。師:看看紙板上有什么?幼:種子標(biāo)記,線。師:這三條線怎么樣?幼:一樣長(zhǎng)。
(2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。師:如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),想想,它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?幼a:一樣,幼b:不一樣。
(4)講述操作結(jié)果。幼a:不一樣多。幼b:西瓜子用得最多,南瓜子最少。
(5)討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),西瓜子用得最多,南瓜子用得最少呢?”
(6)小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),小種子用得多,大種子用得少。
4、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
(1)師手拿大書(shū)、小書(shū)。
提問(wèn)a:如果用相同數(shù)量的大書(shū)和小書(shū)排隊(duì),誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng),誰(shuí)的隊(duì)伍短,為什么?幼:小書(shū)小,排的隊(duì)伍短;大書(shū)大,排的隊(duì)伍長(zhǎng)。
提問(wèn)b:讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,大書(shū)和小書(shū)誰(shuí)用得多?為什么?幼:隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),大書(shū)用得少;小書(shū)用得多。
(2)游戲《過(guò)小橋》。
師:老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線,數(shù)數(shù)你用了幾步?(師生游戲)師:為什么老師用的步子小,你們用的多呢?(老師腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)。
5、游戲結(jié)束。
師:小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真,也很愛(ài)動(dòng)腦筋,現(xiàn)在我們一起去玩《過(guò)小橋》的游戲吧!
花種子教案篇八
宋佳洪是個(gè)既聰明又調(diào)皮的孩子,還有就是比較粗心,只要老師布置什么,他總能很快完成,今天也不例外。今天我們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行種子排隊(duì)的游戲,在整個(gè)活動(dòng)中,我注意到宋佳洪的動(dòng)作十分迅速,他一會(huì)兒就給種子排好了隊(duì),并走到我面前向我炫耀“老師,我已經(jīng)好了”。我仔細(xì)一看,發(fā)現(xiàn)其中他給葵瓜子排隊(duì)沒(méi)有都排上去,但線已排滿(mǎn)了。我示意他自己重新檢查一遍,這回他又仔細(xì)地進(jìn)行了比對(duì),發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有讓葵瓜子一個(gè)靠一個(gè)站在線上,因此又返回座位上重新操作。
教師分析:對(duì)于大班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),實(shí)物排隊(duì)是個(gè)常見(jiàn)的游戲,這次的排隊(duì)游戲一共有二個(gè)層次,第一層:給數(shù)量一樣多的種子排隊(duì)。第二層:在一樣長(zhǎng)的線上給種子排隊(duì)。今天進(jìn)行的操作活動(dòng),我特意準(zhǔn)備了三種大小不一的種子,主要是考考孩子的眼力,培養(yǎng)他們的觀察能力和比較能力。今天宋佳洪的這種情況并不是只有他才出現(xiàn),在平時(shí)的活動(dòng)中,我一定要好好培養(yǎng)孩子們的觀察能力,使他們變得認(rèn)真、仔細(xì)。
花種子教案篇九
(1)自由交流、分享關(guān)于“小種子努力成長(zhǎng)”的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
(2)集體梳理并匯總“小種子健康成長(zhǎng)”的3個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。
師：原來(lái)，一顆小種子需要經(jīng)過(guò)“努力生長(zhǎng)、傳播花粉、彰顯美麗”這3個(gè)過(guò)程，才能發(fā)育成熟并且健康長(zhǎng)大。
2．感知音樂(lè)：探索、表現(xiàn)小種子的生長(zhǎng)過(guò)程。
(1)完整欣賞第一遍，初步感知音樂(lè)旋律及音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
師：今天，我?guī)?lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，講的就是關(guān)于“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
師．請(qǐng)你一邊聽(tīng)一邊想，你能聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè)故事嗎?音樂(lè)里的小種子，它到底在干什么呢?
師：你聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè)故事了嗎?音樂(lè)里的小種子，好像在干什么呢?
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這首樂(lè)曲可以分成幾段?請(qǐng)你說(shuō)出分段的理由，好嗎?
師：這首樂(lè)曲可以分成三段。第一段的速度稍微快一點(diǎn)，好像是小種子在努力生長(zhǎng)；第二段音樂(lè)的速度稍微慢一點(diǎn)，好像是小種子在耐心等待，風(fēng)娃娃和蝴蝶在幫小種子傳播花粉呢!第三段的音樂(lè)速度也很快，好像是花朵努力綻放，向大自然彰顯它的美麗，它還會(huì)跟著音樂(lè)搖擺、跳舞。接下來(lái)，我們一段一段地來(lái)聽(tīng)音樂(lè)!
(2)聚焦熟悉第一樂(lè)段，自由想象小種子的努力生長(zhǎng)過(guò)程。
幼兒：自由探索、合拍表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的肢體動(dòng)作，聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第一樂(lè)段”的音樂(lè)情境。
環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒跟隨第一樂(lè)段音樂(lè)的旋律及節(jié)奏，自由探索、合拍表現(xiàn)“小種子發(fā)芽、努力生長(zhǎng)”的音樂(lè)情境。教師巡回觀察與指導(dǎo)，提醒他們跟隨音樂(lè)的旋律和節(jié)奏進(jìn)行合理想象、合拍表現(xiàn)各種肢體模仿與表演動(dòng)作。
幼兒：交流、分享各自創(chuàng)編的“努力生長(zhǎng)的小種子”的合拍肢體動(dòng)作(第一樂(lè)段)。
環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒在自主探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)的交流、分享、練習(xí)活動(dòng)，隨后集體跟隨音樂(lè)進(jìn)行合拍律動(dòng)，初步落實(shí)“合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)目標(biāo)。
(3)聚焦熟悉第二樂(lè)段，合拍表現(xiàn)風(fēng)娃娃、蝴蝶傳播花粉。
師：接下來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè)。第二段音樂(lè)有點(diǎn)慢，聽(tīng)起來(lái)很優(yōu)美，講的是關(guān)于風(fēng)娃娃、蝴蝶為小種子“傳播花粉”的故事。請(qǐng)你們跟著音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，試著一起來(lái)表演第二段音樂(lè)故事吧，比一比，誰(shuí)表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作既合拍又好看!
幼兒：自由探索、合拍表現(xiàn)“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞””的肢體動(dòng)作，聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第二樂(lè)段”的音樂(lè)情境。
環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒跟隨第二樂(lè)段音樂(lè)的旋律及節(jié)奏，自由探索、合拍表現(xiàn)“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞”的音樂(lè)情境。教師巡回觀察與指導(dǎo)，提醒幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行合理想象、合拍表現(xiàn)各種舒緩、柔美的身體動(dòng)作。
幼兒：交流、分享各自創(chuàng)編的“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞””的合拍肢體動(dòng)作(第二樂(lè)段)。
環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒在自主探索的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)的交流與分享活動(dòng)，隨后集體跟隨音樂(lè)進(jìn)行合拍律動(dòng)，有效落實(shí)“合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)目標(biāo)。
(4)聚焦欣賞第三樂(lè)段，創(chuàng)意表現(xiàn)花朵彰顯美麗、搖擺跳舞。
幼兒：自由探索、創(chuàng)意表現(xiàn)“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的肢體動(dòng)作，聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第三樂(lè)段”的音樂(lè)情境。
環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒繼續(xù)隨樂(lè)創(chuàng)編小種子“努力生長(zhǎng)”的肢體動(dòng)作，在第三段樂(lè)曲結(jié)束之前，合理想象并設(shè)計(jì)一些“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的身體模仿與表演動(dòng)作，從而獲得“自由創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)”的審美愉悅情感。
幼兒：交流、分享各自創(chuàng)編的“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的合拍肢體動(dòng)作(第三樂(lè)段)。
師：這是一片多么美麗的花樹(shù)叢啊，每一棵花樹(shù)上都開(kāi)出了各種造型不同、又大又漂亮的美麗花朵!
3．游戲體驗(yàn)：創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事。
(1)嘗試分角色表演：努力生長(zhǎng)的小種子、風(fēng)娃娃和蝴蝶。角色分配：幼兒扮演努力生長(zhǎng)的小種子，教師扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
師：這是一個(gè)有趣的音樂(lè)故事。努力生長(zhǎng)的小種子在美妙的音樂(lè)聲中健康、活潑、快樂(lè)地生長(zhǎng)；小種子在耐心等待的時(shí)候，風(fēng)娃娃和蝴蝶還為小種子傳播花粉呢!花朵努力綻放、向大自然彰顯美麗，跟著音樂(lè)搖擺、跳舞；有一些小種子還變成了神奇的果樹(shù)，結(jié)出了許多味道甜美的果實(shí)。
(2)交換角色，創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事。
角色分配1：男孩扮演小種子、女孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
師：現(xiàn)在，我們要分成男孩、女孩這兩組進(jìn)行音樂(lè)故事的表演。
師：哪一組愿意先來(lái)表演努力生長(zhǎng)的小種子?哪一組愿意表演風(fēng)娃娃和蝴蝶?角色分配：女孩扮演小種子，男孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
師：這一次，我要請(qǐng)男孩、女孩這兩組交換進(jìn)行表演。
師：今天，我們一起玩了一個(gè)名叫《努力生長(zhǎng)的小種子》的音樂(lè)游戲。這是一顆音樂(lè)的種子，會(huì)跟著音樂(lè)的旋律發(fā)芽、努力生長(zhǎng)，開(kāi)出各種造型的美麗花朵，向大自然彰顯美麗；這又是一顆神奇的種子，能夠開(kāi)出各種你最喜歡的花朵，結(jié)出各種你最想吃的果實(shí)，滿(mǎn)足每一個(gè)孩子的愿望。回去以后，請(qǐng)你們一起去做一個(gè)小調(diào)查，找一找哪些樹(shù)會(huì)開(kāi)花?哪些樹(shù)會(huì)結(jié)果?哪些果實(shí)是長(zhǎng)在樹(shù)上的?哪些果實(shí)是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?等你們調(diào)查清楚了，我們?cè)賮?lái)玩這個(gè)游戲，這個(gè)游戲一定會(huì)變得更有趣、更好玩!
花種子教案篇十
秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，也是農(nóng)民伯伯辛苦忙碌的季節(jié)。他們?cè)绯鐾須w，忙得不亦樂(lè)乎，因?yàn)榛ㄉ墒炝?。今天，我決定和媽媽一起去田里，幫忙摘花生。
奶奶在前面挖，我們?cè)诤竺嬲?BR> “哇！這棵藤下面有好多很飽滿(mǎn)的花生?。 蔽殷@嘆。
媽媽提醒我：“別發(fā)呆，快點(diǎn)把花生摘下來(lái)?。 ?BR> 我學(xué)著媽媽的樣子，一個(gè)一個(gè)摘。不一會(huì)兒，我的手又酸又累，不由得在心里發(fā)起牢騷來(lái)。媽媽看出了我的心思，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“兒子，這點(diǎn)苦和累算不了什么，吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈才有收獲，我相信我的兒子是最棒的?！甭?tīng)了媽媽的話(huà)，我羞愧地低下了頭。
看看自己的成果，再看看媽媽的，差距太大了。于是我繼續(xù)很認(rèn)真地摘著我面前的花生。
花種子教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：達(dá)爾克羅茲認(rèn)為：身體是體驗(yàn)節(jié)奏的第一載體，人體運(yùn)動(dòng)是音樂(lè)節(jié)奏的外在表現(xiàn)，將音樂(lè)節(jié)奏與身體律動(dòng)相互整合，能夠幫助幼兒更好地感知節(jié)奏、提取節(jié)奏、把握節(jié)奏。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師巧妙地將《努力生長(zhǎng)的小種子》繪本圖文故事和《雪人之舞》三段體mp3音樂(lè)進(jìn)行相互整合、和諧匹配，引導(dǎo)中班幼兒根據(jù)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，自由想象并合拍、創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”，有的放矢地幫助每一個(gè)孩子立足于自身原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得“即興表演、個(gè)性演繹”的活動(dòng)樂(lè)趣。
花種子教案篇十二
1．本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)并提示幼兒生動(dòng)、形象地扮演“努力生長(zhǎng)的小種子”。教師借助生活化、游戲化的方式提醒孩子們：扮演一顆小種子的時(shí)候需要“努力生長(zhǎng)”，才能開(kāi)出最美麗的花朵，結(jié)出最甜美的果實(shí)。于是，幼兒跟隨著音樂(lè)進(jìn)行“合拍律動(dòng)、努力生長(zhǎng)”，感知并體驗(yàn)到了積極、愉悅的審美情感。
2．在第二樂(lè)段音樂(lè)情境中，女孩們能夠跟隨音樂(lè)表現(xiàn)出各種輕柔、舒緩的身體動(dòng)作，大部分男孩表現(xiàn)出了比較剛硬、不適宜的身體動(dòng)作。教師此時(shí)巧妙地借助“溫暖的風(fēng)、溫柔的蝴蝶”這樣的語(yǔ)言提示并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象、創(chuàng)編并表現(xiàn)吻合第二樂(lè)段音樂(lè)性質(zhì)的舒緩、柔美的身體動(dòng)作，智慧地落實(shí)了“音樂(lè)技能訓(xùn)練”和“審美情感體驗(yàn)”等藝術(shù)教育目標(biāo)上的無(wú)縫銜接，高效地助推了中班幼兒的階段性、適宜性發(fā)展。
花種子教案篇十三
首先第一種是日本紅松，它的種子就像電風(fēng)扇的槳。它是天然的溫度計(jì)，一冷的時(shí)候就會(huì)把自己覆蓋起來(lái)。而它的散播方式是靠風(fēng)力。
第二種是棕櫚，它像腳踏車(chē)的安全帽，也像貝殼。它是用水來(lái)散播，漂在水上的樣子，像在沖浪。
史蒂芬·威爾遜不僅是美國(guó)維斯卡亞機(jī)械制造公司的ceo，而且還是全美最具影響力的機(jī)械制造工程師，然而，讓人幾乎意想不到的是，他的求職之路，是從一個(gè)車(chē)間清潔工開(kāi)始的！
然而，他們的自薦信很快被退了回來(lái)，并被告知公司并不準(zhǔn)備聘用只有理論知識(shí)而沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人。史蒂芬的那幾位同學(xué)在遭到拒絕后，紛紛憑著學(xué)歷在別的公司里直接進(jìn)入了管理階層，但史蒂芬卻依舊把眼光停在那家最能讓他發(fā)揮才智的公司上！
有一次，史蒂芬在農(nóng)場(chǎng)里幫助他的父親收割向日葵，他發(fā)現(xiàn)因?yàn)橛晁木壒?，有好多葵花子都在植株的頂端發(fā)起了芽，此時(shí)父親開(kāi)玩笑地說(shuō)：“這些葵花子這么迫不及待地發(fā)芽，結(jié)果只有死路一條，想發(fā)芽開(kāi)花就必須鉆到泥土里去才行！”聽(tīng)完這話(huà)，史蒂芬忽然想到了什么！
當(dāng)天回家后，史蒂芬把自己的文憑全都塞進(jìn)了抽屜里，然后來(lái)到這家公司，表示自己愿意不計(jì)報(bào)酬，為該公司提供勞動(dòng)。
史蒂芬的做法讓他的同學(xué)們大為不解，這樣一個(gè)人才，竟然在掃地的崗位上工作，但史蒂芬卻在日常的工作中越來(lái)越意識(shí)到，這份在別人眼中不屑一顧的工作，會(huì)讓他擁有某種條件。因?yàn)槭返俜以谌諒?fù)一日到處走動(dòng)打掃衛(wèi)生過(guò)程中，細(xì)心觀察了整個(gè)公司各部門(mén)的生產(chǎn)情況，并一一作了詳細(xì)的記錄，半年多以后，他發(fā)現(xiàn)了公司在生產(chǎn)中有一個(gè)技術(shù)性漏洞。為此，他花了近一年的時(shí)間搞設(shè)計(jì)，通過(guò)在工作中積累的大量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，最終想出了一個(gè)足以改變現(xiàn)狀的方法。
史蒂芬試圖將自己的想法告訴總經(jīng)理，但是他根本沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)到總經(jīng)理。半年后，公司的許多訂單都因?yàn)楫a(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題而被紛紛退回，如果拿不出高質(zhì)量的產(chǎn)品，公司將要蒙受巨大的損失！
之后，史蒂芬不僅榮升為維斯卡亞公司的ceo，個(gè)人財(cái)富也躋身于美國(guó)的前50名！勤于工作的史蒂芬在之后的十幾年里，先后出版了6套機(jī)械制造專(zhuān)著，其中最著名的《機(jī)械制造業(yè)基層管理》還被收入美國(guó)的三所大學(xué)教材。
史蒂芬當(dāng)初的那幾位同學(xué)至今依舊做著他們那一成不變的工作，他們時(shí)常羨慕地問(wèn)他是怎么做到這一切的，而史蒂芬的回答總是讓人似懂非懂：“我只是把自己當(dāng)成一顆種子鉆進(jìn)了土壤里！”
花種子教案篇十四
太陽(yáng)花的種子非常的小，它一般都是采用育苗盤(pán)播種的方式來(lái)進(jìn)行種植，剛生張出來(lái)的幼苗極其細(xì)弱，所以在種植的過(guò)程中假如使用方法不當(dāng)?shù)脑?huà)，很有可能會(huì)被你養(yǎng)死。下面是小編為大家收集關(guān)于太陽(yáng)花種子種植方法，歡迎借鑒參考。
1、種植。
太陽(yáng)花種子種植方法在四川地區(qū)大約在9～10月播種，播前整好土地，然后開(kāi)1.3米深的溝，在溝上按行距30厘米，深4～6厘米開(kāi)橫溝，播副約10厘米，做到底平，土松。種子需要伴入混有人畜糞水的草木灰里，使成種子灰，每畝用種子5～6兩，播時(shí)，先在溝里施入人糞水，把種子灰均勻撒入即可。
2、管理。
種子繁殖的管理方法，當(dāng)苗高一厘米時(shí)澆一次清淡人畜糞水提苗。苗高3～4厘米時(shí)，要?jiǎng)蛎?，補(bǔ)苗。每隔3～4厘米留苗一株，補(bǔ)苗要帶土移載。勻苗后中耕除草一次，并進(jìn)行追肥處理。分株繁殖的，在栽后發(fā)出新苗時(shí)中除，追肥一次后只須拔草松土，至九月收獲后及11月各追肥一次過(guò)冬。
1、使用的土壤。
一般來(lái)講太陽(yáng)花對(duì)于土壤的要求并不是很高，極耐瘠薄的土壤都能夠適應(yīng)其成長(zhǎng)，選擇排水方面優(yōu)良的沙質(zhì)土?？捎?份田園熟土、5份黃沙、2份礱糠灰或細(xì)鋸末，然后再加少許過(guò)磷酸鈣粉均勻拌和即成，光照上太陽(yáng)花喜陽(yáng)光充足，整個(gè)生長(zhǎng)期間若能保證陽(yáng)光充足，就能葉茂花繁。太陽(yáng)花喜溫氣候，發(fā)芽溫度21～24℃，約7～10天出苗，幼苗極其細(xì)弱，因此如保持較高的溫度，小苗生長(zhǎng)很快，便能形成較為粗壯、肉質(zhì)的枝葉。
2、蟲(chóng)害的現(xiàn)象。
無(wú)論是種植什么樣的植物，都會(huì)出現(xiàn)蟲(chóng)害等問(wèn)題，雖然太陽(yáng)花一般情況下很少會(huì)發(fā)生蟲(chóng)害，可是我們也要提前懂得一些預(yù)防知識(shí)。只要防治蚜蟲(chóng)、杏仁蜂、杏球堅(jiān)介殼蟲(chóng)等，防治蚜蟲(chóng)的關(guān)鍵是在發(fā)芽前、即花芽膨大期噴藥，此期可用吡蟲(chóng)啉4000～5000倍液。發(fā)芽后使用吡蟲(chóng)啉4000～5000倍液，并加兌氯氰菊酯2000～3000倍液即可殺滅蚜蟲(chóng)，也可兼治杏仁蜂，坐果后可用蚜滅凈1500倍液。太陽(yáng)花對(duì)肥料要求不高，半月施一次千分之一的磷酸二氫鉀，就能達(dá)到花大色艷、花開(kāi)不斷的目的。
以上就是關(guān)于太陽(yáng)花種子種植方法，太陽(yáng)花種植要注意什么的相關(guān)內(nèi)容，希望能對(duì)大家有幫助!齊裝網(wǎng)，中國(guó)知名大型裝修平臺(tái)，裝修領(lǐng)導(dǎo)品牌。如果想下一番心思裝修設(shè)計(jì)，建議您申請(qǐng)齊裝網(wǎng)的免費(fèi)設(shè)計(jì)服務(wù)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師的現(xiàn)場(chǎng)量房幫您規(guī)劃合理的空間布局和精美設(shè)計(jì)。
太陽(yáng)花的種植季節(jié)是在春季、夏季和秋季，但春季種植最多。一般在春天溫度穩(wěn)定在20度左右時(shí)，將種子均勻的撒在土壤里，這樣大約十天以后就可以發(fā)芽。然后將發(fā)芽的幼苗分開(kāi)栽種，給予它們適當(dāng)?shù)乃趾头柿?，并且適當(dāng)?shù)脑黾庸饩€照射和控制生長(zhǎng)溫度。這樣慢慢養(yǎng)護(hù)以后，太陽(yáng)花就能生長(zhǎng)良好。
種子非常細(xì)小,每顆約8400粒,經(jīng)常采用育苗盤(pán)播種,極輕微地覆些細(xì)粒蛭石,或僅在播種后略壓實(shí),以保證足夠的濕潤(rùn)。發(fā)芽溫度20～25℃,約8～10天出苗,幼苗極其細(xì)弱,因此如保持較高的溫度,小苗生長(zhǎng)很快,便能形成較為粗壯、肉質(zhì)的枝葉。這時(shí)小苗可以直接上盆,采用10cm左右直徑的盆,每盆種植2～3株,成活率高,生長(zhǎng)迅速。
5月初至8月底均可剪取5cm左右的嫩莖頂端進(jìn)行扦插。
可用3份田園熟土、5份黃沙、2份粉煤灰,再加少許過(guò)磷酸鈣粉均勻拌和即成。
抹平容器中培養(yǎng)土平面,將剪來(lái)的太陽(yáng)花嫩枝頭插入竹筷戳成的洞中,深入培養(yǎng)土最多不超過(guò)2cm。為使盆花盡快成形、豐滿(mǎn),一盆中可視花盆大小,只要能保持2cm的間距,可扦插多株(到成苗擁擠時(shí),可分栽他盆)。接著澆足水即可。新扦插苗可遮陰,也可不遮陰,只要保持一定濕度,一般10～15天即可成活,進(jìn)入正常的養(yǎng)護(hù)。
太陽(yáng)花極少病蟲(chóng)害。平時(shí)保持一定濕度,半月施一次千分之一的磷酸二氫鉀,就能達(dá)到花大色艷、花開(kāi)不斷的目的。如果一盆中扦插多個(gè)品種,各色花齊開(kāi)一盆,欣賞價(jià)值更高。
花種子教案篇十五
一天，小雞正在捉蟲(chóng)子，突然它看到了一粒圓溜溜的'種子。它想一定很好吃，雞媽媽看見(jiàn)了急忙叫小雞不要吃。小雞不解地問(wèn)媽媽為什么？媽媽告訴小雞說(shuō)：“我們現(xiàn)在吃了只能吃一粒，我們把它種在地里，等明年我們就可以收獲許多許多，可以吃到很多很多。”小雞聽(tīng)了媽媽的話(huà)，將種子種在了地里，并細(xì)心地照料著。它經(jīng)常給種子澆水、施肥……沒(méi)幾天種子發(fā)了兩片嫩芽，嫩芽的葉片一天天變深，由嫩綠變成翠綠，再變深綠，種子長(zhǎng)成了可愛(ài)的小苗。到了夏天，小苗長(zhǎng)大了，開(kāi)出了一朵朵雪白的茉莉花。雖然花很小，卻清艷含情，姿色俊秀，散發(fā)出陣陣芳香，使小雞如醉如癡。再過(guò)了一年，小雞家變成了一個(gè)茉莉花花園，小動(dòng)物們都喜歡到小雞玩。小雞心想多虧沒(méi)吃了當(dāng)年的那粒種子，也多虧那種子不是結(jié)出能吃的果子。種子的故事作文300字。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
花種子教案篇十六
故事發(fā)生在一個(gè)早春的荒地上，一陣暖風(fēng)，吹醒了一粒沉睡已久的種子（就叫它小悲），他睜開(kāi)眼睛，膽怯地望著周?chē)闹芎诤诘?，小悲稍微地挺了挺身子，壞了，上面硬硬地。他知道，他被風(fēng)吹進(jìn)了一個(gè)大石縫中，“哎呀！這回完蛋啦！我再也不能看見(jiàn)陽(yáng)光了，我活不了！”小悲幾乎要哭了。一連幾天，他都精神不振，好像真的快要死了一樣。
直到有一天，他被外面的聲音驚動(dòng)了。原來(lái)，也有一粒種子（就叫它小志）被大風(fēng)刮到了這里，而且這粒種子比小悲的命運(yùn)還悲慘，他被壓在一塊大石頭下。石頭非常巨大，一個(gè)人都搬不動(dòng)。但是，小志不服氣，他要和命運(yùn)抗?fàn)?，一次又一次地頂著石頭，可是，這塊石頭卻紋絲不動(dòng)，它嘲笑地對(duì)那粒正在努力的種子說(shuō)：“省省力氣吧，我！多么偉大，連人都耐何不了，你？小孩子輕輕一碰，就折斷了，這就是差距呀！不是一點(diǎn)兒半點(diǎn)兒的差距呀！你還要再繼續(xù)下去嗎？”“不試試，怎么會(huì)知道結(jié)果是什么樣的呢？小志被激起了壯志?！澳敲?，我可就不客氣地躺在你身上睡覺(jué)了！但愿明天早上，你還活著！”說(shuō)完，石頭舒服地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
惱人的春雨一連下了好幾天。這天，小悲急于想知道他的伙伴的命運(yùn)，早早地醒來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)了一件有趣的事兒，石頭正在抓耳撓腮地抓癢呢，嘴里還說(shuō)：“怎么身子這么癢呀，這兩天，都洗過(guò)好幾次澡了，很干凈呀！真是奇怪了？”“嘿，石頭大哥，不用抓了，是我，我在給你按摩呢！這天氣太好了，我正伸展我的胳膊腿兒呢，這小居室太擠了，趕明個(gè)，我也換個(gè)大平米的房子，住著也舒服呀，你說(shuō)是不？石頭大哥?！笔^大哥有些發(fā)傻，怎么也不相信，這草，會(huì)有這么大的力量？怕不是吃了什么大補(bǔ)的藥了吧？哎呀，這兩天真不該睡大覺(jué)，錯(cuò)過(guò)了好機(jī)會(huì)。
沒(méi)過(guò)幾天，小志就從石頭下面探出嫩嫩的頭，由于少見(jiàn)陽(yáng)光，還有些弱不禁風(fēng)，可是吹了一陣春風(fēng)，馬上就變得神采奕奕了，他高昂著頭，向著太陽(yáng)，無(wú)限地伸展著自已，他勝利了！小悲被這一幕驚呆了，原來(lái)，我們家族還有這么大的本事呀！那我也要試一試。他鼓起了勁，一心想象著自已的挺拔身姿，和煦的陽(yáng)光，還有百花齊放的世界，他的身上充滿(mǎn)了無(wú)窮地快樂(lè)。他終于突破了自已，勇敢地為這個(gè)世界增添了一份美麗。有無(wú)數(shù)粒種子，也象他們一樣，通過(guò)自已地努力，為大地披上了綠綠的地毯，引無(wú)數(shù)人們競(jìng)折腰，低頭養(yǎng)眼又養(yǎng)心！這粒種子的故事同樣也鼓勵(lì)了我，使我明白了，只要通過(guò)自已的努力，一定會(huì)獲得成功，獲得快樂(lè)!
花種子教案篇十七
牡丹國(guó)色天香，蘭花清香飄逸，梅花自強(qiáng)不息，百合美麗無(wú)瑕……但我最喜歡的還是蓮花。
看著這滿(mǎn)滿(mǎn)一池蓮花，我仿佛也成了其中一員：天上的白云姐姐向我述說(shuō)著昨天晚上舞會(huì)的精彩一刻……，可不到一會(huì)，我又回到了現(xiàn)實(shí)，真有些不舍呀！
?。∩徎ň罪嬛端沫倽{，聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歌唱，合著青草的拍子起舞。它永遠(yuǎn)仰面朝天，不為看到它的幻想，而是為了看到世界太平！
我喜歡蓮花，不僅僅是因?yàn)樗拿?，更多的而是它那出淤泥而不染的高貴品質(zhì)。
蓮花的這種品質(zhì)，難道不值得我們學(xué)習(xí)？
花種子教案篇十八
星期六早上我和爸爸去金水湖玩。
一進(jìn)大門(mén)映入眼簾的就是一個(gè)蓮花池，那里有很多人在照相，我們也照了幾張。
放眼望去水面上有很多蓮花，有的像害羞的小姑娘，半露著躲在荷葉下面，但怎么也遮不?。挥械南耱湴恋男『?，脖子伸的高高的，想著是讓游玩的人們給它們照相；還有的像愛(ài)漂亮的小姑娘正在捧著水洗臉呢！
蓮花下面默默無(wú)聞的荷葉也很漂亮，它們有的像一把把小雨傘，有的像一頂頂大帽子，還有的像一個(gè)大盤(pán)子可以給人們盛吃的東西。
那里的蓮蓬也散布在整個(gè)蓮花池中，有的像一個(gè)肥肥的大娃娃在水中游泳，有的像一個(gè)個(gè)綠寶石在水中漂動(dòng)，它們?cè)诤苫ê秃扇~之間玩耍，十分好看。
站在蓮池邊，一陣微風(fēng)吹來(lái)，聞到了陣陣的荷花香味，讓人感到心情舒暢，真香啊！
原來(lái)我聽(tīng)爸爸說(shuō)古時(shí)候的人都喜歡荷花，還寫(xiě)了很多贊美荷花的文章，我學(xué)過(guò)的詩(shī)就是宋朝楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。通過(guò)這次真正地欣賞荷花，我知道了荷花是如此的美妙，希望你也來(lái)金水湖看看美麗的荷花。
花種子教案篇十九
捧過(guò)那樣一粒再普通不過(guò)的種子，只是少了一份對(duì)希望之花的堅(jiān)持與捍衛(wèi)，少了一份以心為圃，以血為泉的培植與澆灌，才使你的生命錯(cuò)過(guò)了一次最美麗的花期當(dāng)年，美國(guó)一家報(bào)紙?jiān)橇艘粍t關(guān)于園藝所重金征求純白金盞花的啟事，在當(dāng)?shù)卦鹨粫r(shí)轟動(dòng)高額的資金讓許多人趨之若鶩，但在千姿百態(tài)的自然界中，金盞花除了金色的就是棕色的要培養(yǎng)出白色的，不是一件易事所以許多人一陣熱血沸騰之后，就把那則啟事拋到九霄云外去了。
一晃就是20年，一天，那家園藝所意外地收到了一封熱情的應(yīng)征信和1粒純白金盞花的種子，當(dāng)天，這件事就不脛而走，引起軒然大波。