在人們的日常生活中，計劃是為了高效利用時間和資源，實現(xiàn)工作和學(xué)習(xí)上的突破。適當設(shè)置獎勵和懲罰機制，激勵自己按計劃行動。以下是一些制定計劃時需要注意的要點，一起來看看吧。
高中體育教學(xué)計劃計劃篇一
“高中體育與健康課程十分重視培養(yǎng)學(xué)生的運動愛好和專長，促進學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識的形成。課程目標的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新，教學(xué)內(nèi)容的多元化，教學(xué)形式的多樣化，教學(xué)評價的多維性、都從傳統(tǒng)模式中帶來更新與改革、其中教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德，智，體等多方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者與接班人為指導(dǎo)思想，指導(dǎo)體育與健康課程必須貫徹健康第一的思想，強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，突出健身育人課程理念，特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好和個性發(fā)展，促使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉，以全面發(fā)展體能和提高所學(xué)的運動技能水平，培養(yǎng)積極的自我價值感，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。”
高三年級的學(xué)生中有部分男同學(xué)躺倒不干且學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的，經(jīng)過上學(xué)期的常抓不屑雖有好轉(zhuǎn)，但還有極少的同學(xué)不但自己不學(xué)好，還影響其他后進同學(xué)的進步、還帶了個別同學(xué)開始有偷懶的行為、總體來看大部分的同學(xué)還是好的，是在向好的方面發(fā)展的。
根據(jù)學(xué)生的.能力以及學(xué)校的條件，體育教材主要選擇體育與健康的理論知識、田徑（短跑、中長跑），體操（以廣播操為主）、游戲、籃球、足球等基礎(chǔ)項目，以便使學(xué)生跑、跳、籃、足球的基本技術(shù)得到提高；并挖掘生活中的實用技能，更多的讓學(xué)生參加實踐活動。本學(xué)期共講20周，每周體育授課為2學(xué)時，共40學(xué)時。上課過程中，若因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時調(diào)整。
第1周—第4周。
1、體育與健康理論知識。
2、武術(shù)理論知識。
第5周。
1、短跑教學(xué)。
2、游戲。
第6周—第11周。
1、復(fù)習(xí)短跑。
2、武術(shù)搏擊（實踐課）。
第11周—第14周。
1、中長跑、游戲。
2、籃球—單手肩上投籃技術(shù)。
第15周—第16周。
1、復(fù)習(xí)單手肩上投籃技術(shù)，并在比賽中應(yīng)用。
第17周—第18周。
全面復(fù)習(xí)本學(xué)期內(nèi)容準備考試。
第19周—第20周科目考試計劃應(yīng)達到的目標和力爭達到的目標：
高中體育教學(xué)計劃計劃篇二
高中體育教學(xué)計劃。堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以促進學(xué)生健康成長為目標，激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識。在教學(xué)中，重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，以學(xué)生發(fā)展為中心；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一位同學(xué)受。在高中學(xué)習(xí)中，文化課固然重要，可是身體素質(zhì)也是很重要的，這就是體育鍛煉和健康教育的問題了，所以說在高中的時候，體育和健康教學(xué)必須要實行下去。
二、基本情況分析。
學(xué)生進入高二上期，身體素質(zhì)較初中有了明顯提高，各方面能力也在提高，而同時學(xué)習(xí)任務(wù)較重，這個時期的教學(xué)要注意教學(xué)的藝術(shù)，要提高學(xué)生進行體育鍛煉的興趣，使學(xué)生在體育課上全員參與，提高身體素質(zhì)，減輕學(xué)習(xí)壓力。
三、本期學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和目的。
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為高中體育第一冊：體育與健康基礎(chǔ)知識、田徑、體操、球類等內(nèi)容。學(xué)生雖然進入了高中，對體育與健康課程有了一定的了解，但學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課的自覺性、主動性仍較差。為此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動去練習(xí)，提高學(xué)生的體育與健康素養(yǎng)。因此在教學(xué)中應(yīng)注重能力的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)目的。
1、深入了解體育教材的內(nèi)容和教學(xué)手段，懂得體育鍛煉對身體的作用，增長體育知識，并自覺地進行身體鍛煉。
2、學(xué)習(xí)一些基本體操，加強協(xié)調(diào)性練習(xí)。通過素質(zhì)練習(xí)，提高學(xué)生跑、跳、投的能力。進一步促進身體正常發(fā)育和內(nèi)臟器官機能的發(fā)展。
3、進一步學(xué)習(xí)和掌握上期所學(xué)的內(nèi)容。使之學(xué)為所用，提高體育達標成績。
4、培養(yǎng)學(xué)生的組織紀律性和頑強拼搏精神、吃苦耐勞的意志品質(zhì)。加強愛國主義教育。
四、教學(xué)措施。
1、課堂教學(xué)時盡量利用學(xué)?，F(xiàn)有的場地和器材，力求基礎(chǔ)知識教學(xué)與基本技能訓(xùn)練相結(jié)合。
2、上課講解時，做到聲音要宏亮、吐詞清晰，組織得端，示范準確。教法要因地制宜，靈活多變。
3、抓好兩操及課外活動，促進學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展。
4、積極配合學(xué)校組織學(xué)生開展各種形式的體育活動。
五、教學(xué)內(nèi)容及課時安排。
第1周開學(xué)工作、制定教學(xué)計劃、器材準備等。
第2—5周復(fù)習(xí)并純熟掌握第三套廣播體操—舞動青春。
第6—9周球類籃球單手肩上投籃和排球正面雙手傳接球。
第10—14周跑：耐久跑200米全程計時跑、彎道跑。
跳躍：跳長繩、短繩。
投擲：雙手從體前后拋實心球。
游戲：猜猜誰是領(lǐng)頭羊、聽數(shù)抱團、開火車。
第15—18周力量、柔韌性訓(xùn)練、俯臥撐、坐位體前屈。
跳躍訓(xùn)練單雙腿連續(xù)跳。
第19周溫習(xí)預(yù)備體育測驗。
第20周報送成績。
高中體育教學(xué)計劃計劃篇三
在高中學(xué)習(xí)中，文化課固然重要，可是身體素質(zhì)也是很重要的，這就是體育鍛煉和健康教育的問題了，所以說在高中的時候，體育和健康教學(xué)必須要實行下去。
一、教學(xué)目的要求。
體育與健康課程模塊教學(xué)為學(xué)生提供了更廣泛的選擇余地。本學(xué)期教室教學(xué)力圖以多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達到運動參與的目的，提高學(xué)生科學(xué)鍛煉的主動性、自覺性與主動性，通過太極拳模塊、田徑模塊教學(xué)，使學(xué)生進一步掌握二十四式太極拳及田徑運動的基本技術(shù)與技能，增強體能，同時在運動中培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志品質(zhì)和團隊協(xié)作精神，學(xué)會自主、合作與探究學(xué)習(xí)，形成運動專長和技能，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)，逐步形成健康的生活方法和優(yōu)良的思想品德。
二、教室學(xué)生情況分析。
高一新生具有初步發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力;在生理上，大部分學(xué)生進入了生長發(fā)育的高峰，身體素質(zhì)有了明顯地提高，為進一步學(xué)習(xí)提供了有力的條件;在心理上，高一學(xué)生剛剛從初中進來，心理還不成熟，控制情緒能力較弱，心理極不穩(wěn)定;另外，她們雖然對高中體育具有極強的好奇心與新鮮感，但合作認識與團隊觀念較為薄弱。
三、教學(xué)具體措施：
1.利用室內(nèi)理論課，運用多媒體教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生掌握基本的理論知識、動作技能。
2.利用實踐課，使學(xué)生進一步掌握運動技術(shù)要點，形成運動專長，培養(yǎng)終身體育認識。
3.采用分組教學(xué)法，培養(yǎng)體育骨干。
4.加強思想品德教育，在教室教學(xué)中進行德育教育的滲透。
5.主動開展豐富多彩的課外體育活動，提高學(xué)生運動參與的主動性。
四、教學(xué)內(nèi)容及課時安排。
高中體育教學(xué)計劃計劃篇四
一、實例介紹：
作為一名體育教師，我經(jīng)常對學(xué)生說的話就是“你真棒”，當我這樣鼓勵學(xué)生時，我發(fā)現(xiàn)，他們在課堂上就特別認真聽講，不敢做的動作也積極努力的嘗試，并總是說：“老師，叫我，我能行”，“老師，我能比他做的更好”。他們的自信心不僅局限于此，王鵬的個子是班級男孩中最小的，可運動會上他卻主動報了好幾個項目，如立定跳遠，50米跑和接力等?？匆娎蠋煵恍湃蔚难酃?，他馬上認真地給老師分析自己的有優(yōu)勢，還急著與同學(xué)比試了一番，最后不忘安慰老師說：“老師您放心吧，我肯定能行!”項目定下來后，他每天都刻苦地練習(xí)，果然在運動會上取得了較好的成績。
二、原因分析：
鮮事物、凡事一覽、猶豫不決。
過分保護，孩子們需要一定的空間去成長，去實驗自己的能力，學(xué)會如何應(yīng)付危險的局面。老師和家長不要為孩子做任何他自己可以獨立完成的事情，如果我們過多的作了就剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機會，也剝奪了他的自立及自信心。
同的孩子在發(fā)展上遭受到挫折。父母和老師總是在以“最好”的孩子的發(fā)展標準為標準，給孩子確立很高的目標，孩子在覺得很難達到目標的情況下，就會對孩子失去信心，而最終成為一個失敗者。
作為老師，如何利用學(xué)校教育的良好機會培養(yǎng)孩子的自信心呢?
正確的觀念。這里的觀念首先強調(diào)的是老師的觀念：應(yīng)該著力的培養(yǎng)孩子的自信;孩子的自信是可以培養(yǎng)的。在這種觀念的驅(qū)使下，教育者就會以不同的方式方法使孩子樹立正確的觀念，使孩子意識到自信自己的學(xué)習(xí)生活有多重要，對自己一生的影響有多重要。
以說受到挫折上難免的，老師要清楚地認識到：孩子身上碰青的姿色，可以漸漸退去，但受了傷的勇氣卻難再恢復(fù)，也許一輩子會受到影響。所以，我們應(yīng)該放開手，讓孩子有更多機會去體驗，去發(fā)展，以增加他們的自信心。
適當?shù)臉藴?，老師不要以為同一標準來要求所有的孩子，要了解孩子，讓每個孩子從他實際的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同樣是思維敏捷的學(xué)生，老師對善于表達的是一個標準，而對不善于表達的應(yīng)持另一個標準;對于發(fā)展較慢的學(xué)生，老師要給他們合適的發(fā)展機會，而不要急于求成。以免損傷孩子的自尊和自信。
極了!”“你的進步真大!”“我喜歡你這樣做!”這些發(fā)自內(nèi)心的真誠的鼓勵會使孩子們更相信自己的能力，肯定自己，進而發(fā)展自我。
作為一名體育教師，我能給予學(xué)生的師愛或許是有限的，但是我想只要我能用心去愛護他們，去尊重他們，給他們營造一個輕松愉悅的氛圍，會讓他們體會到他們的生活中無處不洋溢著健康快樂的氣息，看到學(xué)生的一點點進步與讓人欣喜的轉(zhuǎn)變，我的心里是甜的。作為一名教師，對學(xué)生的成長富于道義上的責任，學(xué)生是具有極大可塑性的個體，他們最需要受教育也最喜歡受教育;教師相對于學(xué)生而言是使人聞道在先，教師在學(xué)校里肩負著幫助學(xué)生增加自我價值感和追求成功的責任。尊重學(xué)生的自由意志和獨立人格不僅是真正教育的條件，而且是教育本身的內(nèi)在規(guī)定性。
賞和關(guān)懷，將人生的美好前景展示在學(xué)生面前。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，為學(xué)生的一生負責，是教育者義不容辭的責任。在今后的教育道路上，我會繼續(xù)不斷提高自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，尊重和信任每一名學(xué)生，給他們鼓勵，給他們信心，給他們撐起一片愛的天空!
高中體育教學(xué)計劃計劃篇五
一、學(xué)生基本情況分析：(對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能、能力智力及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等狀況的分析)通過高中兩年的體育教學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生知道科學(xué)鍛煉的基本原理，能夠按計劃進行體育鍛煉，大部分同學(xué)都能夠按興趣選一至兩個項目進行鍛煉，而且掌握了所選項目的基本技術(shù)，有部分同學(xué)已達到較高的水平。
二、本學(xué)年教學(xué)目標：(按知識目標、能力目標和情感目標分項填寫)。
知識目標：學(xué)會一兩種我國傳統(tǒng)養(yǎng)生保健方法，了解體育活動對預(yù)防和消除心理障礙的作用，應(yīng)用簡單的方法測試自己的體能，按興趣新選一個或按上學(xué)期的項目進行訓(xùn)練。
能力目標：增強學(xué)生自我鍛煉能力和創(chuàng)新能力，增強學(xué)生團隊合作與社會適應(yīng)能力。
情感目標：發(fā)展良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)頑強的意志，勇于克服困難的品質(zhì)，增強自信，感受交往、合作與競爭，培養(yǎng)創(chuàng)新能力及團隊精神。
三、主要教學(xué)措施：(可就優(yōu)化課堂教學(xué)，開展教學(xué)改革試驗，調(diào)動學(xué)生積極性，抓好形成質(zhì)量諸環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生，培優(yōu)和輔導(dǎo)后進生等方面，結(jié)合實際，訂出具體措施)。
1、激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的空間、
2、多形勢，多手段引導(dǎo)學(xué)生活動，吸引學(xué)生積極參與。
3、分層次培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都能在原有水平上得到提高。
4、設(shè)置一定的難度和困難情境，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、不怕困難、意志堅強的優(yōu)良品質(zhì)。
5、場地器材巧妙設(shè)計，自編自制體育器械。
6、對于年級體育報考的學(xué)生,按照高考大綱要求,根據(jù)其個人實際情況制定一系列的訓(xùn)練計劃，輔導(dǎo)其訓(xùn)練為高考作好準備。
[高中體育教學(xué)計劃例文]。
高中體育教學(xué)計劃計劃篇六
體育與健康課程標準規(guī)定了體育與健康課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容標準等，為中小學(xué)體育與健康課程的建設(shè)和發(fā)展指明了方向。但如何對體育與健康課程進行更好的管理和有效的實施，使本課程標準的精神和理念得到更好的貫徹和落實，這是各地特別是各校需認真思考和研究的問題。
第一節(jié)體育與健康課程的管理。
一、實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。
6月，教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“改變課程過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！?BR> 教育部總體規(guī)劃基礎(chǔ)教育課程，制訂基礎(chǔ)教育課程管理的政策，確定國家課程門類和學(xué)時，制訂國家課程標準，積極試行新的課程評價制度。
省級教育行政部門依據(jù)國家課程管理政策和本地實際情況，制訂本省(自治區(qū)、直轄市)實施國家課程的計劃，規(guī)劃地方課程，報教育部備案并組織實施。經(jīng)教育部批準，省級教育行政部門可單獨制訂本省(自治區(qū)、直轄市)范圍內(nèi)使用的課程計劃。
學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)視當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。
4月，國家頒布了《普通高中體育與健康課程標準(實驗)》。由此，體育與健康課程的管理和教學(xué)模式將發(fā)生重大的變化，這種變化的最大特點之一就是國家將放寬對高中體育與健康課程的統(tǒng)一管理和硬性規(guī)定，實行國家、地方、學(xué)校的三級管理體制。三級管理體制既有利于國家的宏觀管理和指導(dǎo)，也有利于發(fā)揮地方和學(xué)校實施課程的自主性和靈活性，從而真正體現(xiàn)課程實施統(tǒng)一性和靈活性的結(jié)合，這對普通高中體育與健康課程的建設(shè)和發(fā)展具有重要的意義。
二、國家教育部統(tǒng)一制訂《課程標準》。
《課程標準》是由國家教育主管部門制訂和頒布的，是實施體育與健康課程的指導(dǎo)性文件。它體現(xiàn)了國家對不同學(xué)段學(xué)生在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)等方面的基本要求，具體規(guī)定了體育與健康課程的性質(zhì)、目標及內(nèi)容標準等，并提出了教學(xué)與評價的建議，是國家管理與評價體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量、編寫教材、進行體育教學(xué)、評定學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績的重要依據(jù)。
三、地方和學(xué)校因地制宜地制訂中小學(xué)體育與健康課程實施方案。
我國地域遼闊，內(nèi)陸與沿海不僅地形地貌有著非常明顯的差異，而且經(jīng)濟和教育的發(fā)展也很不平衡，各地人們的生活和文化習(xí)慣各不相同。因此，國家制訂的《課程標準》充分考慮了我國的國情、教育和社會發(fā)展的需要，充分考慮了各地區(qū)在經(jīng)濟、文化、生活習(xí)慣、民族習(xí)俗等方面的差異，力求使《課程標準》具有廣泛的適應(yīng)性?！墩n程標準》根據(jù)高中學(xué)生身心發(fā)展特征和學(xué)習(xí)需求，提出了學(xué)生在水平五階段的學(xué)習(xí)目標，而沒有提出“事無巨細”的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容?！墩n程標準》所提出的學(xué)習(xí)目標是面向全體學(xué)生的，并保證95％以上的學(xué)生經(jīng)過自己的努力或在教師的指導(dǎo)和幫助下能夠達成學(xué)習(xí)目標。另外，《課程標準》所提出的實施建議也僅僅是建議性的。所有這些都給了地方和學(xué)校很大的選擇余地和發(fā)展空間。因此，地方和學(xué)校完全可以根據(jù)當?shù)氐木唧w條件和學(xué)生的情況制訂切實可行的課程實施方案。
(一)地方課程實施方案的制訂。
其他形式取代。二是每一門課程的建構(gòu)。體育與健康課程作為國家的一門課程，其設(shè)置的目標體系是地方課程所不能更改的，但是，為實現(xiàn)這些目標所選擇的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段、方法卻是地方可以自行確定的。這是因為在我國幅員遼闊的土地上，南北、東西差異極大，北方冬季較長，適宜于冰雪運動，而南方夏季長達數(shù)月，給學(xué)習(xí)游泳形成了良好條件；東部沿海發(fā)達地區(qū)，時尚運動開展比較普遍，西部地區(qū)目前還比較困難，滑沙、攀巖等項目卻可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此，地方可以在國家《課程標準》的基礎(chǔ)上，制訂適合本地區(qū)的、有助于實現(xiàn)《課程標準》所提出的學(xué)習(xí)目標的實施方案，供學(xué)校進一步選擇。
方案也只能是指導(dǎo)性和建議性的，而不應(yīng)該是命令式的、強制式的，要充分考慮各校之間的差異，要給各校留有相當大的選擇余地和發(fā)展空間。
(二)學(xué)校課程實施方案的制訂。
學(xué)校課程實施方案從學(xué)校整體的課程設(shè)置來看，也包括兩個方面。一是學(xué)校開設(shè)課程的整體規(guī)劃。體育與健康課程是國家規(guī)定的必修課程，按照《普通高中課程方案》的精神，體育與健康課程在高中水平五階段每周應(yīng)該安排2節(jié)課，每名學(xué)生應(yīng)獲得學(xué)分，這是必修的課程。學(xué)校還可以根據(jù)《普通高中課程方案》的精神，充分考慮地方特色、師資力量、辦學(xué)條件、學(xué)生需求等因素，按國家規(guī)定的比例設(shè)置一部分校本課程與選修課程。如果某中學(xué)在設(shè)置了體育與健康課程每周2學(xué)時以外，再設(shè)置一節(jié)《形體儀表課》，這就是學(xué)校課程實施方案中的自設(shè)課程，但絕不能以自設(shè)課程來取代國家規(guī)定的體育與健康課程。二是課程(學(xué)科)本身的實施方案。體育與健康課程的具體實施方案落實到體育教研室和每一個體育教師身上，其表現(xiàn)形式是三種具體可行的教學(xué)計劃：水平教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃和學(xué)時教學(xué)計劃。
《課程標準》的最主要特點就是按水平劃分學(xué)習(xí)階段和按不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置學(xué)習(xí)目標。下面主要討論如何按水平五的學(xué)習(xí)目標和內(nèi)容標準制訂水平教學(xué)計劃。
1．水平教學(xué)計劃不是傳統(tǒng)學(xué)年教學(xué)計劃的簡單合并。
《課程標準》既然是以水平來劃分學(xué)段的，那么在同一個水平中各學(xué)年之間就存在一種有機聯(lián)系，在制訂水平教學(xué)計劃時就應(yīng)該對整個水平階段有一個整體的考慮，而不是僅對一個學(xué)期或一個學(xué)年的考慮。教師可以按照水平制訂短期、中期和長期的教學(xué)計劃，既要對《課程標準》所提出的目標群有一個完整的認識和把握，又要對同一個水平目標進行認真的思考和分析，以便水平教學(xué)計劃更有助于學(xué)生達成相應(yīng)水平的學(xué)習(xí)目標。
2．以“健康第一”為指導(dǎo)思想，合理安排教學(xué)內(nèi)容。
在制訂水平教學(xué)計劃時，我們又應(yīng)該如何合理安排教學(xué)計劃呢?一是明確學(xué)習(xí)目標?！墩n程標準》將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個方面，每個方面又有相應(yīng)水平的學(xué)習(xí)目標以及學(xué)習(xí)內(nèi)容或活動建議。二是認識到多種目標之間的關(guān)聯(lián)性。例如，在實現(xiàn)運動參與方面的某個目標時，可能也同時實現(xiàn)了某些心理健康和社會適應(yīng)方面的目標；在達成運動技能方面的某個目標時，同時又實現(xiàn)了某個身體健康方面的目標。因此，我們必須對目標群進行認真地分析，弄清他們之間的相互關(guān)系，并以此作為制訂水平教學(xué)計劃的重要依據(jù)。三是考慮如何選擇教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的手段，高中階段選擇一個運動項目中的哪些具體教學(xué)內(nèi)容，《課程標準》并沒有作具體的規(guī)定，每個教師都有選擇具體教學(xué)內(nèi)容的空間和余地，這樣既可以發(fā)揮每一個教師的創(chuàng)造性，又能使教師充分考慮本校的實際情況(如場地、器材、學(xué)生的愛好等)。但有一點不容忽視，那就是所選的具體教學(xué)內(nèi)容必須有利于促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，有助于使學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標。
(二)水平教學(xué)計劃的制訂方法。
水平教學(xué)計劃制訂一般可以分成兩個步驟。
1．目標分解。
《課程標準》設(shè)置了五個不同方面的學(xué)習(xí)目標，為了能保證這些目標的實現(xiàn)，也提出了一些活動或內(nèi)容建議，以“內(nèi)容標準”的形式提供給教師參考。制訂水平教學(xué)計劃時，可以對這些學(xué)習(xí)目標或內(nèi)容標準做進一步的整理，按照平行的和遞進的關(guān)系；將目標分為幾個集合群，依據(jù)由簡到繁、由易到難的原則，列出一組目標集合與另一組目標集合之間的排列關(guān)系，選擇一些最適合實現(xiàn)某一個目標集合群的學(xué)習(xí)內(nèi)容來進行教學(xué)。
2．單元組合。
在全面理解《課程標準》的三級目標體系后，根據(jù)地方、學(xué)校特點，對能夠?qū)崿F(xiàn)各學(xué)習(xí)目標的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行選擇，對選擇出的內(nèi)容項目做進一步的排列，以單元的形式來呈現(xiàn)，如足球教學(xué)單元、健美操教學(xué)單元、武術(shù)教學(xué)單元、投擲教學(xué)單元等。通過這些教學(xué)單元的教學(xué)，全面實現(xiàn)水平五的學(xué)習(xí)目標。
總之，水平教學(xué)計劃的制訂，首先應(yīng)該進行目標的分解，形成幾個以目標集合群為特征的時間單元，然后再在各時間單元中選擇最適合實現(xiàn)這個目標集合群的、以項目為主要特征的內(nèi)容單元進行教學(xué)。
1．單元教學(xué)計劃是水平教學(xué)計劃的細化。
在水平教學(xué)計劃中，許多地方是以教學(xué)單元來表述的。所謂教學(xué)單元，是一種教學(xué)時間的集合，突出了單元的概念。而單元教學(xué)是一種教學(xué)內(nèi)容的集合，強調(diào)了教學(xué)的概念，即在一定的時間范圍內(nèi)組織一項或一組內(nèi)容進行反復(fù)學(xué)習(xí)，以達成預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標。因此，兩者是同一事物的兩個不同方面。
根據(jù)以上的分析，單元教學(xué)計劃很顯然應(yīng)該是一種教學(xué)內(nèi)容集合的表述。新體育課程強調(diào)在教學(xué)設(shè)計過程中，既要注意水平教學(xué)計劃的整體構(gòu)思，又要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中多維度學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)，因而更傾向于重視宏觀教學(xué)計劃的設(shè)計。單元教學(xué)計劃可以看成是構(gòu)成水平教學(xué)計劃的分子，由許多分子組成了完整的水平教學(xué)計劃。因此，單元教學(xué)計劃是水平教學(xué)計劃的細化。
單元教學(xué)計劃不同于傳統(tǒng)教學(xué)計劃中的學(xué)期教學(xué)計劃。從概念上講，單元教學(xué)計劃小于學(xué)期教學(xué)計劃，即在一個學(xué)期里可能出現(xiàn)2～3個單元不等。單元教學(xué)計劃的制訂使教學(xué)具有更大的靈活性，這是單元教學(xué)最大的特點。單元教學(xué)計劃有三大優(yōu)點：一是單元教學(xué)計劃可以具有一定的彈性，單元與單元之間可以進行適當?shù)恼{(diào)整；二是單元教學(xué)計劃表現(xiàn)出一定的運動技術(shù)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，有助于提高學(xué)生某一項運動技能的水平，同時，它的考核與評價方法也具有較大的靈活性；三是單元教學(xué)計劃又是學(xué)時計劃的主要依據(jù)，它能使學(xué)時計劃成為一種連貫性的教學(xué)過程描述。
2．單元教學(xué)計劃是制訂學(xué)時教學(xué)計劃的依據(jù)。
其實，單元教學(xué)計劃在水平教學(xué)計劃與學(xué)時計劃之間，起了一個承上啟下的橋梁作用。它一方面是水平教學(xué)計劃的分解與細化，另一方面則是學(xué)時計劃的主要依據(jù)。一個單元教學(xué)計劃需要用多少節(jié)課來完成，可以有一定的伸縮性。由于教師、教學(xué)對象、教學(xué)條件的不同，同一個教學(xué)單元所設(shè)計的學(xué)習(xí)目標，可以存在一定的差異。因此，單元教學(xué)計劃作為學(xué)時教學(xué)計劃的依據(jù)，教學(xué)內(nèi)容可以事先確定，但其時間的集合并不是固定的。
(二)單元教學(xué)計劃制訂的方法。
具體采說，制訂單元教學(xué)計劃時應(yīng)注意以下兩點。
1．突出“目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的思想。
高中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然比義務(wù)教育階段更偏重于一些運動技能的.學(xué)習(xí)和應(yīng)用，但在制訂單元教學(xué)計劃時，仍應(yīng)注意將學(xué)習(xí)內(nèi)容置于學(xué)習(xí)目標的管理之下，即在安排教學(xué)內(nèi)容時，需盡量考慮如何實現(xiàn)多方面的學(xué)習(xí)目標。例如在進行籃球運動單元教學(xué)中，應(yīng)考慮在提高學(xué)生籃球運動技能水平和增強學(xué)生體能的同時，提高學(xué)生心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力(見案例1)。
2．教學(xué)內(nèi)容的安排充分考慮學(xué)生的實際需求。
新體育課程的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)，。如過去體操教學(xué)中的繩操、棍棒操被各種健身操與現(xiàn)代舞蹈所代替，單調(diào)的投擲項目被一些輕器材(如壘球、飛標、飛盤)投擲項目所代替，投擲方法也從單純地“背后過肩”投擲轉(zhuǎn)為不同形式的投擲。總之，單元教學(xué)計劃的制訂必須注意貫徹“以學(xué)生為中心”的思想，處處多考慮學(xué)生的情感和需要，盡量避免重蹈過去那種“以教師為中心”和“以單純傳授技術(shù)為主”的覆轍。
以上介紹了新體育課程教學(xué)計劃中水平教學(xué)計劃和單元教學(xué)計劃的制訂的基本要求與方法，這兩種教學(xué)計劃與傳統(tǒng)的教學(xué)計劃具有巨大的差異，（見案例2）。
在制訂了水平與單元教學(xué)計劃以后，教師就可以根據(jù)單元教學(xué)計劃制訂學(xué)時計劃。作為一種計劃，它應(yīng)該具有前瞻性和可操作性，要能看到預(yù)期的結(jié)果，應(yīng)該可以順利地執(zhí)行；同時，計劃還應(yīng)該具有后續(xù)性和靈活性，計劃的內(nèi)容不是終結(jié)性的內(nèi)容，而應(yīng)具有可持續(xù)性的發(fā)展余地，計劃還可以根據(jù)實際情況的變化及時調(diào)整，不要把學(xué)時計劃安排得滿滿的，讓自己整節(jié)課都喘不過氣來。
(二)學(xué)時計劃構(gòu)成的要素。
l．學(xué)習(xí)目標。
（1）學(xué)習(xí)目標統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
新體育與健康課程堅持以目標體系統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，這是與傳統(tǒng)的體育課程最大的本質(zhì)區(qū)別。傳統(tǒng)的體育學(xué)時計劃中也有教學(xué)目標這一欄，教師在備課時也都認真地填寫。從字面上來看，兩者之間似乎并無區(qū)別，只是在傳統(tǒng)的學(xué)時計劃中，教學(xué)內(nèi)容寫在教學(xué)目標的前面。但是，仔細分析，就會發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的學(xué)時計劃中，教學(xué)目標實際是虛設(shè)的。例如，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，如果某一位教師準備上一節(jié)100米跑考核課，他很可能在內(nèi)容欄里填寫上“100米跑考核”，而在教學(xué)目標欄內(nèi)填寫上“發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)，檢查學(xué)生速度素質(zhì)提高情況”。但是，在這節(jié)課結(jié)束前，教師在進行小結(jié)時，最關(guān)心的是在成績記錄冊上是否記下了每個學(xué)生100米跑的兩次成績，教師會問：“某某同學(xué)，你怎么只跑了一次?還有一次成績呢?”這說明教師關(guān)心的只是教學(xué)內(nèi)容是否完成，而不是教學(xué)目標是否達成，這樣的教學(xué)目標就是虛設(shè)的目標。根據(jù)《課程標準》的理念，同樣是這節(jié)課，教師在最后應(yīng)該講的是：“從這節(jié)課所有同學(xué)的表現(xiàn)來看，你們都盡了自己最大的努力去發(fā)展自己的速度，已經(jīng)取得了非常明顯的效果，每個人在自己原有的水平上都有了進步。進步了多少，甚至是進步不大，都不是主要的問題，主要的問題是，我們每一個人都盡了自己最大的努力?！?BR> (2)學(xué)習(xí)目標與教學(xué)目標。
籃，有人只掌握了原地中距離投籃和運球急停急起??由此可見，每個人都掌握了一兩項基本技術(shù)，都完成了自己的學(xué)習(xí)目標，當然，教師也實現(xiàn)了教學(xué)目標。
從以上例子中可以看出，教學(xué)目標和學(xué)習(xí)目標從表面上看只差了一個字，但反映了對同一事物的不同觀察角度。《課程標準》提倡的是以學(xué)生為本的主體學(xué)習(xí)，因此，我們更偏重于學(xué)習(xí)目標的這種提法。
(3)學(xué)習(xí)目標的確定、
其實，單元教學(xué)計劃已經(jīng)將學(xué)習(xí)目標具體化了。但是有一點應(yīng)該特別注意，就是學(xué)習(xí)目標的主次應(yīng)該分清。也就是說，一節(jié)課可能會有多重目標，可能會涉及到多個方面，此時，最主要的學(xué)習(xí)目標應(yīng)該寫在最前面。例如，某一節(jié)課中，一位教師采取了接力跑的教學(xué)手段，但是他的本意并不是利用接力跑來發(fā)展學(xué)生的速度，而是期望通過接力跑這樣一種手段來加強學(xué)生之間的合作意識和能力。那么，應(yīng)該把“提高合作意識和能力”這樣一個學(xué)習(xí)目標放在第一位。其次應(yīng)該注意的是盡量不要眉毛胡子一把抓，把所有的學(xué)習(xí)目標一股腦兒都寫進學(xué)時計劃。應(yīng)該知道，學(xué)習(xí)目標是可以向?qū)W生公布的顯性目標，教師甚至可以在每一節(jié)課上都用小黑板把學(xué)習(xí)目標書寫上去，鼓勵學(xué)生用自己的方法、手段來實現(xiàn)目標。如果教師設(shè)置了一大堆目標，學(xué)生就會不知所措。
2．學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(1)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
一旦學(xué)習(xí)目標確定，教師對整節(jié)課就會有一個全盤的打算，就是課的“設(shè)計”，隨后完善課的細節(jié)，即所謂的“制訂”。教師在制訂學(xué)時計劃時，如果考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與接受能力的差異很大，就應(yīng)該鼓勵并允許每一個學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并取得不同的收獲。這正是《課程標準》所提倡的“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的一種表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)該允許學(xué)生做出自己的選擇來達成學(xué)習(xí)目標。這種在同一目標制約下，靈活地選取學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式，以后還將詳細介紹。
(2)教師提供選擇內(nèi)容。
在更多的情況下，教師可以在制訂的學(xué)時計劃中主動地為學(xué)生提供一定的選擇內(nèi)容。由于新體育課提倡采用目標統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的做法，學(xué)習(xí)內(nèi)容是受學(xué)習(xí)目標制約的。在同一學(xué)習(xí)目標下，確實存在著多種途徑達成目標的可能性。因此，教師在設(shè)計過程中，就應(yīng)考慮為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)途徑以便選擇。例如，在教師設(shè)計發(fā)展體能的教學(xué)單元時，就完全可以給予學(xué)生很大的選擇權(quán)。因為每個學(xué)生的體能基礎(chǔ)狀況有很大的差異，每個學(xué)生需要發(fā)展的體能是不一樣的，有人位移速度差一些、有人有氧耐力差一些、有人肌肉力量差一些??《課程標準》倡導(dǎo)要“關(guān)注學(xué)生的個體差異”，在制訂學(xué)時計劃時，應(yīng)該考慮以類似運動處方的形式提供每個學(xué)生不同的練習(xí)內(nèi)容；使他們各自進行不同的鍛煉，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。此外，即使是為了達成同一個學(xué)習(xí)目標，如發(fā)展位移速度，教師也可以提供學(xué)生更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如30—40米短距離跑、讓位跑、下坡跑、順風跑等，也可以通過其他活動形式來發(fā)展學(xué)生的位移速度，如在球類活動、在競賽中發(fā)展速度等。
3．學(xué)習(xí)方式。
(1)接受式的學(xué)習(xí)方式。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)通常采用接受式的學(xué)習(xí)方式。接受式的學(xué)習(xí)方式并非一無是處，在適當?shù)那闆r下仍然是必需的，但不應(yīng)過于強調(diào)這種被動式的學(xué)習(xí)方式，不要只是采用這種單一的學(xué)習(xí)方式。
體育學(xué)習(xí)在許多情況下確實避免不了使用接受式的學(xué)習(xí)方式。例如，一些健美操的動作學(xué)習(xí)，最初，學(xué)生需要模仿教師的動作去做。學(xué)習(xí)武術(shù)也是如此。但是，教師在課堂教學(xué)中，不應(yīng)全盤采用這種學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生采用多種學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)習(xí)效果。
(2)自主學(xué)習(xí)。
教師在課堂教學(xué)設(shè)計中要盡量提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會。例如，在學(xué)生對健美操有了一定基礎(chǔ)后，教師就可以給學(xué)生提供自編自練的機會，或者自編后在同伴面前展示自己的成果。在給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)計中，教師應(yīng)該處于關(guān)心、指導(dǎo)、幫助的地位，讓每一個學(xué)生通過自編、自練和展示這樣一個過程，獲得成就感，增強自尊與自信，提高自主學(xué)習(xí)能力。
(3)合作學(xué)習(xí)。
體育學(xué)習(xí)在很多情況下需要合作與幫助，在教學(xué)中、在競賽中都需要合作意識，這將對學(xué)生今后的社會生活起重要作用。因此，教師在課堂教學(xué)中，要盡量發(fā)揮體育學(xué)習(xí)在這方面的功能與作用，組織好學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。例如，在設(shè)計有氧操教學(xué)時，教師可以充分利用學(xué)生的集體練習(xí)，促進學(xué)生形成互幫互動的學(xué)習(xí)方式。在各種球類小型比賽中，教師也可以通過自訂規(guī)則來促進學(xué)生的合作，如籃球比賽中，教師設(shè)計了一種不能運球的比賽形式，這大大增加了同伴之間的合作機會，因為此時只能通過傳球來實現(xiàn)人在球場上的移動。這種學(xué)習(xí)方式降低了“球星”的作用，合作的重要性也就突現(xiàn)了出來。
(4)探究學(xué)習(xí)。
高中體育教學(xué)計劃計劃篇七
經(jīng)過高中前兩年的學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)生體質(zhì)有了一定的提高，但是很多同學(xué)還是不能順利通過健康標準的考核，所以本學(xué)期在完成模塊教學(xué)的同時，繼續(xù)加強身體素質(zhì)的練習(xí)，重點是男生的“引體向上”、女生的“仰臥起坐”和耐力跑兩個方面的內(nèi)容。以學(xué)校工作目標為準繩確立個人工作目標和工作方案，具體如下。
1、加強教學(xué)大綱的鉆研，努力完成教學(xué)目標，更好的拓展教材內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強自身的專業(yè)修養(yǎng)，提高教研能力、學(xué)習(xí)掌握先進的教學(xué)策略、教學(xué)方法和評價方案，更好的提高課堂效率。
3、編制一堂高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課或一篇原創(chuàng)論文。
4、組織好“兩操一課”和校內(nèi)體育活動，教研活動。
5、組織好體質(zhì)健康的測試和統(tǒng)計工作，寫出統(tǒng)計報告和工作總結(jié)。
6、搞好體育課和體育活動的安全預(yù)案和應(yīng)急預(yù)案。
1、認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實際情況制定選擇針對性強的教材內(nèi)容，主要是排球戰(zhàn)術(shù)和體操雙杠和支撐跳躍兩個模塊的學(xué)習(xí)。這兩個模塊對身體素質(zhì)的要求都較高，所以，每節(jié)課添加課課練的素質(zhì)練習(xí)，以便保證模塊學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)生體質(zhì)健康水平的.提高。
2、加強集體備課，充分發(fā)揮團隊的力量，克服教學(xué)的重點和難點，特別是學(xué)生對體育活動興趣培養(yǎng)的問題。學(xué)生的興趣是體育課鍛煉效果的關(guān)鍵，也是學(xué)生自主鍛煉和自發(fā)參與的關(guān)鍵因素，對于該問題，要通過調(diào)查和研究，選擇學(xué)生感興趣的練習(xí)形式，評價方式以及認同學(xué)生自主創(chuàng)新的有價值的練習(xí)方式、方法和評價方式。
3、通過學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)資源，互相交流成功的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進性強的教學(xué)理念和教學(xué)方法。積極參學(xué)校組織的培訓(xùn)活動和教研活動，不斷提高教研水平、教學(xué)水平，更好的駕馭課堂，靈活的處理教學(xué)難點和突發(fā)情況，增加課堂的流暢性、生動性、活潑性。
4、提高學(xué)生對運動常識的掌握和運用，掌握相關(guān)體育競賽的規(guī)則和競賽方法，培養(yǎng)學(xué)生參與的樂趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。同時，讓學(xué)生了解相關(guān)運動項目易發(fā)生的運動創(chuàng)傷和運動損傷，教育學(xué)生比賽前做好熱身活動，盡量避免運動中出現(xiàn)的意外創(chuàng)傷，做到安全運動，快樂運動。
5、組建業(yè)余訓(xùn)練隊和興趣小組，積極開展有意義的體育活動，參加地區(qū)縣舉辦的各種體育競賽，力爭取得優(yōu)異的成績，充分展示學(xué)生體質(zhì)的健康水平和對體育技能的掌握。
1、身體素質(zhì)、籃球、排球模塊。
1）第2周—第5周進攻戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。
2）第6周—第9周防守戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。
2、體操模塊。
（1）第10周—第14周雙杠跳上—支撐擺動；前擺分腿坐前。
進；前擺上；前擺下；后擺下；
（2）第15周—第18周支撐跳躍側(cè)騰躍；蹲騰躍（屈腿騰躍）；分腿騰躍；
（3）第19—20周體能考核和技能考核；
1、3月份提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
2、4月份校學(xué)生籃球球賽；
3、5月份中學(xué)生籃球賽；
高中體育教學(xué)計劃計劃篇八
體育與健康課程標準規(guī)定了體育與健康課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容標準等，為中小學(xué)體育與健康課程的建設(shè)和發(fā)展指明了方向。但如何對體育與健康課程進行更好的管理和有效的實施，使本課程標準的精神和理念得到更好的貫徹和落實，這是各地特別是各校需認真思考和研究的問題。
第一節(jié)體育與健康課程的管理。
一、實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。
2001年6月，教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“改變課程過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！?BR> 教育部總體規(guī)劃基礎(chǔ)教育課程，制訂基礎(chǔ)教育課程管理的政策，確定國家課程門類和學(xué)時，制訂國家課程標準，積極試行新的課程評價制度。
省級教育行政部門依據(jù)國家課程管理政策和本地實際情況，制訂本省(自治區(qū)、直轄市)實施國家課程的計劃，規(guī)劃地方課程，報教育部備案并組織實施。經(jīng)教育部批準，省級教育行政部門可單獨制訂本省(自治區(qū)、直轄市)范圍內(nèi)使用的課程計劃。
學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)視當?shù)厣鐣⒔?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。
2003年4月，國家頒布了《普通高中體育與健康課程標準(實驗)》。由此，體育與健康課程的管理和教學(xué)模式將發(fā)生重大的變化，這種變化的最大特點之一就是國家將放寬對高中體育與健康課程的統(tǒng)一管理和硬性規(guī)定，實行國家、地方、學(xué)校的三級管理體制。三級管理體制既有利于國家的宏觀管理和指導(dǎo)，也有利于發(fā)揮地方和學(xué)校實施課程的自主性和靈活性，從而真正體現(xiàn)課程實施統(tǒng)一性和靈活性的結(jié)合，這對普通高中體育與健康課程的建設(shè)和發(fā)展具有重要的意義。
二、國家教育部統(tǒng)一制訂《課程標準》。
《課程標準》是由國家教育主管部門制訂和頒布的，是實施體育與健康課程的指導(dǎo)性文件。它體現(xiàn)了國家對不同學(xué)段學(xué)生在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)等方面的基本要求，具體規(guī)定了體育與健康課程的性質(zhì)、目標及內(nèi)容標準等，并提出了教學(xué)與評價的建議，是國家管理與評價體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量、編寫教材、進行體育教學(xué)、評定學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績的重要依據(jù)。
三、地方和學(xué)校因地制宜地制訂中小學(xué)體育與健康課程實施方案。
我國地域遼闊，內(nèi)陸與沿海不僅地形地貌有著非常明顯的差異，而且經(jīng)濟和教育的發(fā)展也很不平衡，各地人們的生活和文化習(xí)慣各不相同。因此，國家制訂的《課程標準》充分考慮了我國的國情、教育和社會發(fā)展的需要，充分考慮了各地區(qū)在經(jīng)濟、文化、生活習(xí)慣、民族習(xí)俗等方面的差異，力求使《課程標準》具有廣泛的適應(yīng)性。《課程標準》根據(jù)高中學(xué)生身心發(fā)展特征和學(xué)習(xí)需求，提出了學(xué)生在水平五階段的學(xué)習(xí)目標，而沒有提出“事無巨細”的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容。《課程標準》所提出的學(xué)習(xí)目標是面向全體學(xué)生的，并保證95％以上的學(xué)生經(jīng)過自己的努力或在教師的指導(dǎo)和幫助下能夠達成學(xué)習(xí)目標。另外，《課程標準》所提出的實施建議也僅僅是建議性的。所有這些都給了地方和學(xué)校很大的選擇余地和發(fā)展空間。因此，地方和學(xué)校完全可以根據(jù)當?shù)氐木唧w條件和學(xué)生的情況制訂切實可行的課程實施方案。
(一)地方課程實施方案的制訂。
其他形式取代。二是每一門課程的建構(gòu)。體育與健康課程作為國家的一門課程，其設(shè)置的目標體系是地方課程所不能更改的，但是，為實現(xiàn)這些目標所選擇的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段、方法卻是地方可以自行確定的。這是因為在我國幅員遼闊的土地上，南北、東西差異極大，北方冬季較長，適宜于冰雪運動，而南方夏季長達數(shù)月，給學(xué)習(xí)游泳形成了良好條件；東部沿海發(fā)達地區(qū)，時尚運動開展比較普遍，西部地區(qū)目前還比較困難，滑沙、攀巖等項目卻可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此，地方可以在國家《課程標準》的基礎(chǔ)上，制訂適合本地區(qū)的、有助于實現(xiàn)《課程標準》所提出的學(xué)習(xí)目標的實施方案，供學(xué)校進一步選擇。
方案也只能是指導(dǎo)性和建議性的，而不應(yīng)該是命令式的、強制式的，要充分考慮各校之間的差異，要給各校留有相當大的選擇余地和發(fā)展空間。
(二)學(xué)校課程實施方案的制訂。
學(xué)校課程實施方案從學(xué)校整體的課程設(shè)置來看，也包括兩個方面。一是學(xué)校開設(shè)課程的整體規(guī)劃。體育與健康課程是國家規(guī)定的必修課程，按照《普通高中課程方案》的精神，體育與健康課程在高中水平五階段每周應(yīng)該安排2節(jié)課，每名學(xué)生應(yīng)獲得學(xué)分，這是必修的課程。學(xué)校還可以根據(jù)《普通高中課程方案》的精神，充分考慮地方特色、師資力量、辦學(xué)條件、學(xué)生需求等因素，按國家規(guī)定的比例設(shè)置一部分校本課程與選修課程。如果某中學(xué)在設(shè)置了體育與健康課程每周2學(xué)時以外，再設(shè)置一節(jié)《形體儀表課》，這就是學(xué)校課程實施方案中的自設(shè)課程，但絕不能以自設(shè)課程來取代國家規(guī)定的體育與健康課程。二是課程(學(xué)科)本身的實施方案。體育與健康課程的具體實施方案落實到體育教研室和每一個體育教師身上，其表現(xiàn)形式是三種具體可行的教學(xué)計劃：水平教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃和學(xué)時教學(xué)計劃。
《課程標準》的最主要特點就是按水平劃分學(xué)習(xí)階段和按不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置學(xué)習(xí)目標。下面主要討論如何按水平五的學(xué)習(xí)目標和內(nèi)容標準制訂水平教學(xué)計劃。
1．水平教學(xué)計劃不是傳統(tǒng)學(xué)年教學(xué)計劃的簡單合并。
《課程標準》既然是以水平來劃分學(xué)段的，那么在同一個水平中各學(xué)年之間就存在一種有機聯(lián)系，在制訂水平教學(xué)計劃時就應(yīng)該對整個水平階段有一個整體的考慮，而不是僅對一個學(xué)期或一個學(xué)年的考慮。教師可以按照水平制訂短期、中期和長期的教學(xué)計劃，既要對《課程標準》所提出的目標群有一個完整的認識和把握，又要對同一個水平目標進行認真的思考和分析，以便水平教學(xué)計劃更有助于學(xué)生達成相應(yīng)水平的學(xué)習(xí)目標。
2．以“健康第一”為指導(dǎo)思想，合理安排教學(xué)內(nèi)容。
在制訂水平教學(xué)計劃時，我們又應(yīng)該如何合理安排教學(xué)計劃呢?一是明確學(xué)習(xí)目標。《課程標準》將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個方面，每個方面又有相應(yīng)水平的學(xué)習(xí)目標以及學(xué)習(xí)內(nèi)容或活動建議。二是認識到多種目標之間的關(guān)聯(lián)性。例如，在實現(xiàn)運動參與方面的某個目標時，可能也同時實現(xiàn)了某些心理健康和社會適應(yīng)方面的目標；在達成運動技能方面的某個目標時，同時又實現(xiàn)了某個身體健康方面的目標。因此，我們必須對目標群進行認真地分析，弄清他們之間的相互關(guān)系，并以此作為制訂水平教學(xué)計劃的重要依據(jù)。三是考慮如何選擇教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的手段，高中階段選擇一個運動項目中的哪些具體教學(xué)內(nèi)容，《課程標準》并沒有作具體的規(guī)定，每個教師都有選擇具體教學(xué)內(nèi)容的空間和余地，這樣既可以發(fā)揮每一個教師的創(chuàng)造性，又能使教師充分考慮本校的實際情況(如場地、器材、學(xué)生的愛好等)。但有一點不容忽視，那就是所選的具體教學(xué)內(nèi)容必須有利于促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，有助于使學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標。
(二)水平教學(xué)計劃的制訂方法。
水平教學(xué)計劃制訂一般可以分成兩個步驟。
1．目標分解。
《課程標準》設(shè)置了五個不同方面的學(xué)習(xí)目標，為了能保證這些目標的實現(xiàn)，也提出了一些活動或內(nèi)容建議，以“內(nèi)容標準”的形式提供給教師參考。制訂水平教學(xué)計劃時，可以對這些學(xué)習(xí)目標或內(nèi)容標準做進一步的整理，按照平行的和遞進的關(guān)系；將目標分為幾個集合群，依據(jù)由簡到繁、由易到難的原則，列出一組目標集合與另一組目標集合之間的排列關(guān)系，選擇一些最適合實現(xiàn)某一個目標集合群的學(xué)習(xí)內(nèi)容來進行教學(xué)。
2．單元組合。
在全面理解《課程標準》的三級目標體系后，根據(jù)地方、學(xué)校特點，對能夠?qū)崿F(xiàn)各學(xué)習(xí)目標的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行選擇，對選擇出的內(nèi)容項目做進一步的排列，以單元的形式來呈現(xiàn)，如足球教學(xué)單元、健美操教學(xué)單元、武術(shù)教學(xué)單元、投擲教學(xué)單元等。通過這些教學(xué)單元的教學(xué)，全面實現(xiàn)水平五的學(xué)習(xí)目標。
總之，水平教學(xué)計劃的制訂，首先應(yīng)該進行目標的分解，形成幾個以目標集合群為特征的時間單元，然后再在各時間單元中選擇最適合實現(xiàn)這個目標集合群的、以項目為主要特征的內(nèi)容單元進行教學(xué)。
1．單元教學(xué)計劃是水平教學(xué)計劃的細化。
在水平教學(xué)計劃中，許多地方是以教學(xué)單元來表述的。所謂教學(xué)單元，是一種教學(xué)時間的集合，突出了單元的概念。而單元教學(xué)是一種教學(xué)內(nèi)容的集合，強調(diào)了教學(xué)的概念，即在一定的時間范圍內(nèi)組織一項或一組內(nèi)容進行反復(fù)學(xué)習(xí)，以達成預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標。因此，兩者是同一事物的兩個不同方面。
根據(jù)以上的分析，單元教學(xué)計劃很顯然應(yīng)該是一種教學(xué)內(nèi)容集合的表述。新體育課程強調(diào)在教學(xué)設(shè)計過程中，既要注意水平教學(xué)計劃的整體構(gòu)思，又要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中多維度學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)，因而更傾向于重視宏觀教學(xué)計劃的設(shè)計。單元教學(xué)計劃可以看成是構(gòu)成水平教學(xué)計劃的分子，由許多分子組成了完整的水平教學(xué)計劃。因此，單元教學(xué)計劃是水平教學(xué)計劃的細化。
單元教學(xué)計劃不同于傳統(tǒng)教學(xué)計劃中的學(xué)期教學(xué)計劃。從概念上講，單元教學(xué)計劃小于學(xué)期教學(xué)計劃，即在一個學(xué)期里可能出現(xiàn)2～3個單元不等。單元教學(xué)計劃的制訂使教學(xué)具有更大的靈活性，這是單元教學(xué)最大的特點。單元教學(xué)計劃有三大優(yōu)點：一是單元教學(xué)計劃可以具有一定的彈性，單元與單元之間可以進行適當?shù)恼{(diào)整；二是單元教學(xué)計劃表現(xiàn)出一定的運動技術(shù)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，有助于提高學(xué)生某一項運動技能的水平，同時，它的考核與評價方法也具有較大的靈活性；三是單元教學(xué)計劃又是學(xué)時計劃的主要依據(jù)，它能使學(xué)時計劃成為一種連貫性的教學(xué)過程描述。
2．單元教學(xué)計劃是制訂學(xué)時教學(xué)計劃的依據(jù)。
其實，單元教學(xué)計劃在水平教學(xué)計劃與學(xué)時計劃之間，起了一個承上啟下的橋梁作用。它一方面是水平教學(xué)計劃的分解與細化，另一方面則是學(xué)時計劃的主要依據(jù)。一個單元教學(xué)計劃需要用多少節(jié)課來完成，可以有一定的伸縮性。由于教師、教學(xué)對象、教學(xué)條件的不同，同一個教學(xué)單元所設(shè)計的學(xué)習(xí)目標，可以存在一定的差異。因此，單元教學(xué)計劃作為學(xué)時教學(xué)計劃的依據(jù)，教學(xué)內(nèi)容可以事先確定，但其時間的集合并不是固定的。
(二)單元教學(xué)計劃制訂的方法。
具體采說，制訂單元教學(xué)計劃時應(yīng)注意以下兩點。
1．突出“目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的思想。
高中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然比義務(wù)教育階段更偏重于一些運動技能的.學(xué)習(xí)和應(yīng)用，但在制訂單元教學(xué)計劃時，仍應(yīng)注意將學(xué)習(xí)內(nèi)容置于學(xué)習(xí)目標的管理之下，即在安排教學(xué)內(nèi)容時，需盡量考慮如何實現(xiàn)多方面的學(xué)習(xí)目標。例如在進行籃球運動單元教學(xué)中，應(yīng)考慮在提高學(xué)生籃球運動技能水平和增強學(xué)生體能的同時，提高學(xué)生心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力(見案例1)。
2．教學(xué)內(nèi)容的安排充分考慮學(xué)生的實際需求。
新體育課程的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)，。如過去體操教學(xué)中的繩操、棍棒操被各種健身操與現(xiàn)代舞蹈所代替，單調(diào)的投擲項目被一些輕器材(如壘球、飛標、飛盤)投擲項目所代替，投擲方法也從單純地“背后過肩”投擲轉(zhuǎn)為不同形式的投擲?？傊?，單元教學(xué)計劃的制訂必須注意貫徹“以學(xué)生為中心”的思想，處處多考慮學(xué)生的情感和需要，盡量避免重蹈過去那種“以教師為中心”和“以單純傳授技術(shù)為主”的覆轍。
以上介紹了新體育課程教學(xué)計劃中水平教學(xué)計劃和單元教學(xué)計劃的制訂的基本要求與方法，這兩種教學(xué)計劃與傳統(tǒng)的教學(xué)計劃具有巨大的差異，（見案例2）。
在制訂了水平與單元教學(xué)計劃以后，教師就可以根據(jù)單元教學(xué)計劃制訂學(xué)時計劃。作為一種計劃，它應(yīng)該具有前瞻性和可操作性，要能看到預(yù)期的結(jié)果，應(yīng)該可以順利地執(zhí)行；同時，計劃還應(yīng)該具有后續(xù)性和靈活性，計劃的內(nèi)容不是終結(jié)性的內(nèi)容，而應(yīng)具有可持續(xù)性的發(fā)展余地，計劃還可以根據(jù)實際情況的變化及時調(diào)整，不要把學(xué)時計劃安排得滿滿的，讓自己整節(jié)課都喘不過氣來。
(二)學(xué)時計劃構(gòu)成的要素。
l．學(xué)習(xí)目標。
（1）學(xué)習(xí)目標統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
新體育與健康課程堅持以目標體系統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，這是與傳統(tǒng)的體育課程最大的本質(zhì)區(qū)別。傳統(tǒng)的體育學(xué)時計劃中也有教學(xué)目標這一欄，教師在備課時也都認真地填寫。從字面上來看，兩者之間似乎并無區(qū)別，只是在傳統(tǒng)的學(xué)時計劃中，教學(xué)內(nèi)容寫在教學(xué)目標的前面。但是，仔細分析，就會發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的學(xué)時計劃中，教學(xué)目標實際是虛設(shè)的。例如，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，如果某一位教師準備上一節(jié)100米跑考核課，他很可能在內(nèi)容欄里填寫上“100米跑考核”，而在教學(xué)目標欄內(nèi)填寫上“發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)，檢查學(xué)生速度素質(zhì)提高情況”。但是，在這節(jié)課結(jié)束前，教師在進行小結(jié)時，最關(guān)心的是在成績記錄冊上是否記下了每個學(xué)生100米跑的兩次成績，教師會問：“某某同學(xué)，你怎么只跑了一次?還有一次成績呢?”這說明教師關(guān)心的只是教學(xué)內(nèi)容是否完成，而不是教學(xué)目標是否達成，這樣的教學(xué)目標就是虛設(shè)的目標。根據(jù)《課程標準》的理念，同樣是這節(jié)課，教師在最后應(yīng)該講的是：“從這節(jié)課所有同學(xué)的表現(xiàn)來看，你們都盡了自己最大的努力去發(fā)展自己的速度，已經(jīng)取得了非常明顯的效果，每個人在自己原有的水平上都有了進步。進步了多少，甚至是進步不大，都不是主要的問題，主要的問題是，我們每一個人都盡了自己最大的努力?！?BR> (2)學(xué)習(xí)目標與教學(xué)目標。
籃，有人只掌握了原地中距離投籃和運球急停急起??由此可見，每個人都掌握了一兩項基本技術(shù)，都完成了自己的學(xué)習(xí)目標，當然，教師也實現(xiàn)了教學(xué)目標。
從以上例子中可以看出，教學(xué)目標和學(xué)習(xí)目標從表面上看只差了一個字，但反映了對同一事物的不同觀察角度。《課程標準》提倡的是以學(xué)生為本的主體學(xué)習(xí)，因此，我們更偏重于學(xué)習(xí)目標的這種提法。
(3)學(xué)習(xí)目標的確定、
其實，單元教學(xué)計劃已經(jīng)將學(xué)習(xí)目標具體化了。但是有一點應(yīng)該特別注意，就是學(xué)習(xí)目標的主次應(yīng)該分清。也就是說，一節(jié)課可能會有多重目標，可能會涉及到多個方面，此時，最主要的學(xué)習(xí)目標應(yīng)該寫在最前面。例如，某一節(jié)課中，一位教師采取了接力跑的教學(xué)手段，但是他的本意并不是利用接力跑來發(fā)展學(xué)生的速度，而是期望通過接力跑這樣一種手段來加強學(xué)生之間的合作意識和能力。那么，應(yīng)該把“提高合作意識和能力”這樣一個學(xué)習(xí)目標放在第一位。其次應(yīng)該注意的是盡量不要眉毛胡子一把抓，把所有的學(xué)習(xí)目標一股腦兒都寫進學(xué)時計劃。應(yīng)該知道，學(xué)習(xí)目標是可以向?qū)W生公布的顯性目標，教師甚至可以在每一節(jié)課上都用小黑板把學(xué)習(xí)目標書寫上去，鼓勵學(xué)生用自己的方法、手段來實現(xiàn)目標。如果教師設(shè)置了一大堆目標，學(xué)生就會不知所措。
2．學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(1)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
一旦學(xué)習(xí)目標確定，教師對整節(jié)課就會有一個全盤的打算，就是課的“設(shè)計”，隨后完善課的細節(jié)，即所謂的“制訂”。教師在制訂學(xué)時計劃時，如果考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與接受能力的差異很大，就應(yīng)該鼓勵并允許每一個學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并取得不同的收獲。這正是《課程標準》所提倡的“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的一種表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)該允許學(xué)生做出自己的選擇來達成學(xué)習(xí)目標。這種在同一目標制約下，靈活地選取學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式，以后還將詳細介紹。
(2)教師提供選擇內(nèi)容。
在更多的情況下，教師可以在制訂的學(xué)時計劃中主動地為學(xué)生提供一定的選擇內(nèi)容。由于新體育課提倡采用目標統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的做法，學(xué)習(xí)內(nèi)容是受學(xué)習(xí)目標制約的。在同一學(xué)習(xí)目標下，確實存在著多種途徑達成目標的可能性。因此，教師在設(shè)計過程中，就應(yīng)考慮為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)途徑以便選擇。例如，在教師設(shè)計發(fā)展體能的教學(xué)單元時，就完全可以給予學(xué)生很大的選擇權(quán)。因為每個學(xué)生的體能基礎(chǔ)狀況有很大的差異，每個學(xué)生需要發(fā)展的體能是不一樣的，有人位移速度差一些、有人有氧耐力差一些、有人肌肉力量差一些??《課程標準》倡導(dǎo)要“關(guān)注學(xué)生的個體差異”，在制訂學(xué)時計劃時，應(yīng)該考慮以類似運動處方的形式提供每個學(xué)生不同的練習(xí)內(nèi)容；使他們各自進行不同的鍛煉，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。此外，即使是為了達成同一個學(xué)習(xí)目標，如發(fā)展位移速度，教師也可以提供學(xué)生更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如30—40米短距離跑、讓位跑、下坡跑、順風跑等，也可以通過其他活動形式來發(fā)展學(xué)生的位移速度，如在球類活動、在競賽中發(fā)展速度等。
3．學(xué)習(xí)方式。
(1)接受式的學(xué)習(xí)方式。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)通常采用接受式的學(xué)習(xí)方式。接受式的學(xué)習(xí)方式并非一無是處，在適當?shù)那闆r下仍然是必需的，但不應(yīng)過于強調(diào)這種被動式的學(xué)習(xí)方式，不要只是采用這種單一的學(xué)習(xí)方式。
體育學(xué)習(xí)在許多情況下確實避免不了使用接受式的學(xué)習(xí)方式。例如，一些健美操的動作學(xué)習(xí)，最初，學(xué)生需要模仿教師的動作去做。學(xué)習(xí)武術(shù)也是如此。但是，教師在課堂教學(xué)中，不應(yīng)全盤采用這種學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生采用多種學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)習(xí)效果。
(2)自主學(xué)習(xí)。
教師在課堂教學(xué)設(shè)計中要盡量提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會。例如，在學(xué)生對健美操有了一定基礎(chǔ)后，教師就可以給學(xué)生提供自編自練的機會，或者自編后在同伴面前展示自己的成果。在給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)計中，教師應(yīng)該處于關(guān)心、指導(dǎo)、幫助的地位，讓每一個學(xué)生通過自編、自練和展示這樣一個過程，獲得成就感，增強自尊與自信，提高自主學(xué)習(xí)能力。
(3)合作學(xué)習(xí)。
體育學(xué)習(xí)在很多情況下需要合作與幫助，在教學(xué)中、在競賽中都需要合作意識，這將對學(xué)生今后的社會生活起重要作用。因此，教師在課堂教學(xué)中，要盡量發(fā)揮體育學(xué)習(xí)在這方面的功能與作用，組織好學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。例如，在設(shè)計有氧操教學(xué)時，教師可以充分利用學(xué)生的集體練習(xí)，促進學(xué)生形成互幫互動的學(xué)習(xí)方式。在各種球類小型比賽中，教師也可以通過自訂規(guī)則來促進學(xué)生的合作，如籃球比賽中，教師設(shè)計了一種不能運球的比賽形式，這大大增加了同伴之間的合作機會，因為此時只能通過傳球來實現(xiàn)人在球場上的移動。這種學(xué)習(xí)方式降低了“球星”的作用，合作的重要性也就突現(xiàn)了出來。
(4)探究學(xué)習(xí)。
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高中體育教學(xué)計劃計劃篇九
本期的體育教學(xué)工作在全面貫徹《體育與健康》教學(xué)大綱，實施《新課程課標》下，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，促進學(xué)生健康成長。
二、教學(xué)目標。
2、初步掌握本學(xué)期新學(xué)的的各項運動技術(shù)、技能，促進身體素質(zhì)和運動能力的發(fā)展；
3、培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，在群體活動和比賽中能夠以公正、團結(jié)、協(xié)作的態(tài)度與同學(xué)友好相處。
三、教材分析。
本學(xué)期的教材包括：
1、體育與健康基礎(chǔ)知識：發(fā)展你的體能；心理健康與身體健康的關(guān)系。
2、田徑；跳躍。
3、體操：體操技能在生活中的應(yīng)用。
4、球類：籃球和排球。
四、學(xué)生情況分析。
初一學(xué)生，是速度、爆發(fā)力發(fā)展的敏感期，學(xué)生活潑、好動，體育活動參與意識、競爭意識、集體意識強，特別是女生正處于身體發(fā)展快速期，伴隨著“月經(jīng)”的出現(xiàn)，部分同學(xué)開始出現(xiàn)害怕上體育課的問題，應(yīng)該適時的作好指導(dǎo)。在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期重點作好學(xué)生速度和爆發(fā)力的素質(zhì)的練習(xí)。
五、具體措施。
1、積極進行課堂教學(xué)改革的探索，充分推行“三段六部”教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、結(jié)合體育大課間和課外活動，關(guān)注學(xué)生自主鍛煉意識和能力的培養(yǎng)。
3、確立“體委輪流制——學(xué)生組織能力”研究課題，提高每個學(xué)生的組織表達能力。
4、將游戲和比賽，穿插到每一節(jié)課中，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
六、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
1、認真領(lǐng)會課改精神，熟練各學(xué)段教材內(nèi)容，加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)實踐中提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2、多聽課，評課參與集體研討，取其長補己之短，豐富自己的'閱歷。
3、充分利用多媒體、圖書室等查閱教學(xué)訓(xùn)練方面的資料，學(xué)習(xí)新的好的教學(xué)方法。
4、努力學(xué)習(xí)電腦知識，能夠制造出相應(yīng)的課件利于教學(xué)。
高中體育教學(xué)計劃計劃篇十
2、多形勢，多手段引導(dǎo)學(xué)生活動，吸引學(xué)生積極參與。
3、分層次培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都能在原有水平上得到提高。
4、設(shè)置一定的難度和困難情境，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、不怕困難、意志堅強的優(yōu)良品質(zhì)。
5、場地器材巧妙設(shè)計，自編體育器械。
6、對于年級體育報考的學(xué)生,按照高考大綱要求,根據(jù)其個人實際情況制定一系列的訓(xùn)練計劃，輔導(dǎo)其訓(xùn)練為高考作好準備。
高中體育教學(xué)計劃計劃篇十一
高一年級各班學(xué)生基本都在40人左右，各班素質(zhì)差別較大，男生性情好動，敢于挑戰(zhàn)，女生好靜，不愿活動，雖然很喜歡體育課，但不喜歡常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，對有難度，有危險的運動項目有畏懼心理，運動興趣運動能力還需加強，另外根據(jù)上學(xué)期體質(zhì)健康達標成績得知，學(xué)生的體質(zhì)普遍較差，運動水平急待提高，本期學(xué)校教學(xué)場地尚未全部完工，遇到下雨還無法正常進行室外活動，這對體育課的正常教學(xué)沖擊很大，如何誘導(dǎo)學(xué)生自主鍛煉、參與鍛煉、終身鍛煉勢在必行，不斷加強體育教學(xué)全面推動新課程改革勢在必行。
正確處理教材,要把握教材的重點,難點，體育技能不同于其它科目，是需要系統(tǒng)進行，循序漸進不斷提高、才能掌握一項技術(shù)，我們要在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大膽改革，與時俱進，開拓創(chuàng)新，體現(xiàn)課程的時代性，在課程內(nèi)容方面，要重視改造傳統(tǒng)運動項目和引入新興運動項目，精選適應(yīng)時代要求的、有利于為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育與健康基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，在教學(xué)方式方面，力求改變單一的灌輸式教法，改變過分強調(diào)講解、示范的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動參與、樂于探究、勇于實踐的良好的教學(xué)氛圍。
我們要根據(jù)高中學(xué)生生理、心理日趨成熟的特點，十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進健康的能力。在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，確立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情感和需要。我們要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的運動愛好和專長，促進學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識的形成。課程目標的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新，都特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好和個性發(fā)展，促使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉，以全面發(fā)展體能和提高所學(xué)的運動技能水平，培養(yǎng)積極的自我價值感，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。
1、深入思考、認真分析學(xué)情，確定好教學(xué)內(nèi)容。
2、廣泛閱讀教學(xué)資料，認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每一個教案，增強體育教學(xué)的針對性和實效性。
3、面向全體，尊重個性，培養(yǎng)骨干，互幫互學(xué)，共同營造良好的課堂教學(xué)氛圍。
4、同組、同案教師相互學(xué)習(xí)，取長補短，及時總結(jié)，不斷開發(fā)探索教學(xué)方法。
6、優(yōu)美的動作示范以及精練的語言講解。動作示范是一種非常好的直觀教學(xué)，優(yōu)美的示范能激情學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，和增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。精煉的語言能提高學(xué)習(xí)效率，提高練習(xí)密度，加強運動技術(shù)水平的提高。
1、嚴抓課堂常規(guī)，制定科學(xué)合理的課堂常規(guī)要求和措施，確保45分鐘上課質(zhì)量。
2、要有明確的教學(xué)目的，多渠道、多層次、多種教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)形式緊密結(jié)合，富有啟發(fā)性，充分調(diào)動師生的積極性。
3、要注重理論課教學(xué)，讓學(xué)生對體育有更全面更深度的了解、認識，不斷提高運動能力、運動水平，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、多開展課余體育活動，提高學(xué)生主動參與運動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運動習(xí)慣，為實現(xiàn)終身體育打下基礎(chǔ)。
高中體育教學(xué)計劃計劃篇十二
經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)生體質(zhì)有了一定的提高，但是很多同學(xué)還是不能順利通過健康標準的考核，所以本學(xué)期在完成模塊教學(xué)的同時，繼續(xù)加強身體素質(zhì)的練習(xí)，重點是男生的“引體向上”、女生的“仰臥起坐”和耐力跑兩個方面的內(nèi)容。以學(xué)校工作目標為準繩確立個人工作目標和工作方案，具體如下。
1、加強教學(xué)大綱的鉆研，努力完成教學(xué)目標，更好的拓展教材內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強自身的專業(yè)修養(yǎng)，提高教研能力、學(xué)習(xí)掌握先進的教學(xué)策略、教學(xué)方法和評價方案，更好的提高課堂效率。
3、編制一堂高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課或一篇原創(chuàng)論文。
4、組織好“兩操一課”和校內(nèi)體育活動，教研活動。
5、組織好體質(zhì)健康的測試和統(tǒng)計工作，寫出統(tǒng)計報告和工作總結(jié)。
6、搞好體育課和體育活動的安全預(yù)案和應(yīng)急預(yù)案。
1、認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實際情況制定選擇針對性強的教材內(nèi)容，主要是排球戰(zhàn)術(shù)和體操雙杠和支撐跳躍兩個模塊的學(xué)習(xí)。這兩個模塊對身體素質(zhì)的要求都較高，所以，每節(jié)課添加課課練的素質(zhì)練習(xí)，以便保證模塊學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。
2、加強集體備課，充分發(fā)揮團隊的力量，克服教學(xué)的重點和難點，特別是學(xué)生對體育活動興趣培養(yǎng)的問題。學(xué)生的興趣是體育課鍛煉效果的關(guān)鍵，也是學(xué)生自主鍛煉和自發(fā)參與的關(guān)鍵因素，對于該問題，要通過調(diào)查和研究，選擇學(xué)生感興趣的練習(xí)形式，評價方式以及認同學(xué)生自主創(chuàng)新的有價值的練習(xí)方式、方法和評價方式。
3、通過學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)資源，互相交流成功的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進性強的教學(xué)理念和教學(xué)方法。積極參學(xué)校組織的培訓(xùn)活動和教研活動，不斷提高教研水平、教學(xué)水平，更好的駕馭課堂，靈活的處理教學(xué)難點和突發(fā)情況，增加課堂的流暢性、生動性、活潑性。
4、提高學(xué)生對運動常識的掌握和運用，掌握相關(guān)體育競賽的規(guī)則和競賽方法，培養(yǎng)學(xué)生參與的樂趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。同時，讓學(xué)生了解相關(guān)運動項目易發(fā)生的運動創(chuàng)傷和運動損傷，教育學(xué)生比賽前做好熱身活動，盡量避免運動中出現(xiàn)的意外創(chuàng)傷，做到安全運動，快樂運動。
5、組建業(yè)余訓(xùn)練隊和興趣小組，積極開展有意義的體育活動，
參加地區(qū)縣舉辦的各種體育競賽，力爭取得優(yōu)異的成績，充分展示學(xué)生體質(zhì)的健康水平和對體育技能的掌握。
1）第2周—第5周進攻戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。
2）第6周—第9周防守戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。
2）第15周—第18周支撐跳躍側(cè)騰躍；蹲騰躍（屈腿騰躍）；分腿騰躍；
3、第19—20周體能考核和技能考核；
1、3月份提高學(xué)生的身體素質(zhì)
2、4月份校學(xué)生籃球球賽；
3、5月份中學(xué)生籃球賽；
高中體育教學(xué)計劃計劃篇十三
新的體育與健康課程標準明確指出：堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識與健康行為。重視學(xué)生主體地位，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。充分關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生都受益。本學(xué)期我將通過教學(xué)實踐，確實增進學(xué)生的身心健康，增強體質(zhì)，使學(xué)生掌握田徑及籃球運動項目的基礎(chǔ)知識和運動技能，培養(yǎng)學(xué)生的體育運動的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生的運動能力和體育運動技術(shù)水平，同時加強思想教育，確實完成教學(xué)任務(wù)，以達預(yù)期的教學(xué)效果。
內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
高一上學(xué)期主要進行田徑運動的必修課教學(xué)。田徑是其他體育項目的基礎(chǔ)。高一年段進行田徑運動的學(xué)習(xí)，是為了更好地發(fā)揮田徑運動，作為基礎(chǔ)運動項目的功能，為學(xué)生進入后期的選項學(xué)習(xí)打好運動技能和體能等多方面的基礎(chǔ)。田徑模塊教學(xué)內(nèi)容為：短跑和跳遠。
高二年段選項教學(xué)班的教學(xué)內(nèi)容為籃球運球三步上籃。上籃一般稱三步上籃或三步跨籃，是一項基本的禿技術(shù)，上籃按出手時手與肩的相對高度，分為高手上籃和低手上籃；上籃包括單手和雙手兩種手部動作，同時又還包括行進間和跳起兩種身體姿態(tài)。手部動作有正手、手、勾手的區(qū)別。本學(xué)期以行進間單手肩上上籃為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
提高體能和運動技能水平，加深對體育與健康知識和技能的理解；學(xué)會體育學(xué)習(xí)及其評價，增強體育實踐能力和創(chuàng)新能力；形成運動愛好和專長，培養(yǎng)終身體育的意識和習(xí)慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強人際交往技能和團隊意識；具有健康素養(yǎng)，塑造健康體魄，提高對個人健康和群體健康的社會責任感，逐步形成健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態(tài)度。
強調(diào)運動愛好與習(xí)慣的養(yǎng)成，強調(diào)運動知識和技能的實際應(yīng)用，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的運動技能內(nèi)容少而精，強調(diào)課程內(nèi)容與學(xué)生個體發(fā)展和需要的聯(lián)系；以目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的選擇，地方、學(xué)校和學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有很的選擇余地；增加了健康教育專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
高中體育教學(xué)計劃計劃篇十四
學(xué)習(xí)和貫徹科學(xué)發(fā)展觀，開展教育活動，加強學(xué)風、班風建設(shè)，深化教學(xué)，全面推進素質(zhì)教育，進一步將我校的體育鍛煉成績推上新的臺階。
1、體育課程，積極推進體育教學(xué)的科學(xué)化進程，構(gòu)成以學(xué)生為主體、以增進其身心健康為核心，的課程體系，讓學(xué)生生動、活潑主動地得到發(fā)展。
2、營造良好的校園體育文化氛圍，積極開導(dǎo)學(xué)生每天參加1小時體育鍛煉，使其養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，終身受益。
3、積極開展課余訓(xùn)練。管理好學(xué)校體育器材。
由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法注重教師的教法，對學(xué)生學(xué)的方法不夠，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣練，對學(xué)生心理、生理、認識水平和個體差異難以把握，學(xué)生學(xué)習(xí)過程如何，“懂、會、育”的程度如何，難以檢驗和評價。為了真正體現(xiàn)教學(xué)以學(xué)生為主體，減少注入式和訓(xùn)練式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生一至二項以上體育愛好和特長。
1、以德育為首，五育并進，形成整體推進素質(zhì)教育的新格局;
2、以教學(xué)為中心，深化教學(xué)，全面減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，幅度地提高學(xué)生的素質(zhì);
3、體育重點提高學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，加強學(xué)生綜合素質(zhì)的練習(xí)
4、不惜一切代價，帶好今年體育高考隊的準備工作。
1、對教育工作的熱愛,對自己教育教學(xué)能力充滿自信,對在學(xué)生中樹立良好教師形象充滿自信,對提高我校教學(xué)質(zhì)量充滿信心飽滿的工作熱情與必勝的信念是實現(xiàn)教學(xué)計劃的保障.
2、認真研讀《教學(xué)綱》，理清重點、難點，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計與之相適應(yīng)的教學(xué)方案，備好每一節(jié)課。上課過程中，通過日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和掌握該課內(nèi)容。注重實際，面向全體，盡可能切入學(xué)生實際。
3、除課堂教學(xué)外,還組織校田徑隊的訓(xùn)練與比賽，抓住每個班級有體育特長及有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生,利用課余時間指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練,為提高我校競技成績而努力.
4、對體育偏差生,則助制定進步計劃,指導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣.培優(yōu)與補差學(xué)生的訓(xùn)練,鍛煉時間與年級組,班主任溝通商量形成計劃,共同協(xié)作執(zhí)行.
5、教學(xué)中充分注重從學(xué)生中饋收集以矯正和調(diào)控教學(xué)的作用，從而增強學(xué)生的體育鍛煉的信心，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
高中體育教學(xué)計劃計劃篇十五
1、認真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，力求創(chuàng)新。
認真學(xué)習(xí)強化新課程標準，加深對課改工作的認識，在工作中積極實施課改要求，轉(zhuǎn)變觀念，用現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念來指導(dǎo)體育工作，用創(chuàng)新的思維，改革課堂教學(xué)的模式，從學(xué)生的認知特點和興趣愛好為出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的好習(xí)慣。
2、依照新課程標準，搞好體育課改活動。
要全面開展體育課改活動。在體育課中要有新的理念，要有創(chuàng)新意識，在上好平時課的前提下，體育教師要在體育健康課上，力求有創(chuàng)意，逐步使我校的體育課正規(guī)化。在盛市、區(qū)級評優(yōu)課上取得好成績。同時讓學(xué)生在體育課中得到鍛煉，身心得到和諧地發(fā)展。
3、對學(xué)生進行正確的課堂評價。
正確評價學(xué)生能提高學(xué)生參與活動的積極性，根據(jù)小學(xué)生的心理特點，在體育課堂教學(xué)中，對學(xué)生進行正確的評價。評價還要從學(xué)生的自身條件出發(fā)，因材施教，提高學(xué)生積極參加、主動參與體育活動興趣。
4、抓好“兩操”“課外體活、大課間、特色體育活動”積極貫徹全民健身活動綱要。
學(xué)?！皟刹佟?、“課外體活、大課間、特色體育活動”是反映學(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進素質(zhì)教育的一個窗口，抓好兩操和“課外體活、大課間、特色體育活動”也是學(xué)校管理工作方面的一項重要內(nèi)容。抓好“兩操”“課外體活、大課間、特色體育活動”更要促進學(xué)校的全民健身活動的開展。所以各班要認真抓好廣播操和推轱轆訓(xùn)練工作，竹竿舞還要有新的創(chuàng)意，要做到人人參與，師生共練。爭創(chuàng)體育特色和大課間活動列全區(qū)前矛，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。
5、繼續(xù)抓好業(yè)余訓(xùn)練，爭取更大成績：
認真抓好我校業(yè)余訓(xùn)練工作。春、冬季是訓(xùn)練的大好時機。為了全面提高我校各運動隊的競技水平，體育組決定對我校各運動隊全面選拔和分項強化訓(xùn)練力爭在今年的市、區(qū)比賽中取得更好的成績，為校爭光。
體育課的安全問題是我們體育教師所必須重視的問題。首先，我們要有強烈的責任心，用滿腔的熱情去關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生充滿愛心。上課前，應(yīng)認真檢查場地器械是否牢固安全；在課堂中，應(yīng)仔細觀察學(xué)生的活動情況；在教學(xué)中，應(yīng)加強學(xué)生的安全教育，以免發(fā)生意想不到的傷害事故。
高中體育教學(xué)計劃計劃篇十六
通過高中兩年的體育教學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生知道科學(xué)鍛煉的基本原理，能夠按計劃進行體育鍛煉，大部分同學(xué)都能夠按興趣選一至兩個項目進行鍛煉，而且掌握了所選項目的基本技術(shù)，有部分同學(xué)已達到較高的水平。
知識目標：學(xué)會一兩種我國傳統(tǒng)養(yǎng)生保健方法，了解體育活動對預(yù)防和消除心理障礙的作用，應(yīng)用簡單的方法測試自己的體能，按興趣新選一個或按上學(xué)期的項目進行訓(xùn)練。
能力目標：增強學(xué)生自我鍛煉能力和創(chuàng)新能力，增強學(xué)生團隊合作與社會適應(yīng)能力。
情感目標：發(fā)展良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)頑強的意志，勇于克服困難的品質(zhì)，增強自信，感受交往、合作與競爭，培養(yǎng)創(chuàng)新能力及團隊精神。
1、激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的空間、
2、多形勢，多手段引導(dǎo)學(xué)生活動，吸引學(xué)生積極參與。
3、分層次培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都能在原有水平上得到提高。
4、設(shè)置一定的難度和困難情境，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、不怕困難、意志堅強的優(yōu)良品質(zhì)。
5、場地器材巧妙設(shè)計，自編自制體育器械。
高中體育教學(xué)計劃計劃篇十七
一、根據(jù)新的課程標具體要求:。
1、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。
2、激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識與健康行。
3、重視學(xué)生主體地位，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
4、充分關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生都受益。
5、讓學(xué)生了解學(xué)生體質(zhì)測評的內(nèi)容和意義，并進行針對性練習(xí)。以便更好地完成測評考核。
高中主要教材內(nèi)容為:1、籃球、排球、足球,2、體操，3、田徑運動,4、體育理論知識。
二、教學(xué)目標：
通過本課程水平的學(xué)習(xí)，進一步提高學(xué)生的體能和運動技能水平，加深對體育與健康知識的理解;學(xué)會體育學(xué)習(xí)及評價，增強體育實踐能力和創(chuàng)新能力;形成運動愛好和專長，培養(yǎng)形成終身體育的意識和習(xí)慣;發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強人際交往技能和團隊意識;具有體育素養(yǎng)，塑造體育體魄，提高對個人健康和群體健康的社會責任感，逐步形成健康的生活方式和積極進取的人生態(tài)度。
優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點和后進生成因：通過高一、高二兩個學(xué)年的體育課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生初步形成自己的體育運動技能。高三的體育高考生、公安警校生長期加強和體育訓(xùn)練體能較好，基本形成一定運動技術(shù)。
后進生的成因是他們的原來基本體質(zhì)比較差，一直以來他們不樂于參加體育活動，在高中的高考壓力下緊張于其他的課程學(xué)習(xí)，逐步形成體質(zhì)差、體力跟不上運動的需要，對體育課程的理解不夠，放棄體育終身鍛煉，形成弱小的體育群體。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
1、在學(xué)生中樹立良好教師形象充滿自信,對提高我校教學(xué)質(zhì)量充滿信心.飽滿的工作熱情與必勝的信念是實現(xiàn)教學(xué)計劃的保障.
2、認真研讀《教學(xué)大綱》，理清重點、難點，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計與之相適應(yīng)的教學(xué)方案，備好每一節(jié)課。上課過程中，通過日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和掌握該課內(nèi)容。注重實際，面向全體，盡可能切入學(xué)生實際。
3、對體育偏差生,則幫助制定進步計劃,指導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣.培優(yōu)與補差學(xué)生的訓(xùn)練,鍛煉時間與年級組,班主任溝通商量形成書面計劃,共同協(xié)作執(zhí)行.
4、教學(xué)中充分注重從學(xué)生中反饋收集以矯正和調(diào)控教學(xué)的作用，從而增強學(xué)生的體育鍛煉的信心，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
高中體育教學(xué)計劃計劃篇十八
經(jīng)過五個學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)生體質(zhì)有了一定的提高，但是很多同學(xué)還是不能順利通過健康標準的考核，所以本學(xué)期在完成模塊教學(xué)的同時，繼續(xù)加強身體素質(zhì)的練習(xí)，重點是男生的“引體向上”、女生的“仰臥起坐”和耐力跑兩個方面的內(nèi)容。以學(xué)校工作目標為準繩確立個人工作目標和工作方案，具體如下。
高中體育教學(xué)計劃計劃篇十九
經(jīng)過五個學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)生體質(zhì)有了一定的提高，但是很多同學(xué)還是不能順利通過健康標準的考核，所以本學(xué)期在完成模塊教學(xué)的同時，繼續(xù)加強身體素質(zhì)的練習(xí)，重點是男生的“引體向上”、女生的“仰臥起坐”和耐力跑兩個方面的內(nèi)容。以學(xué)校工作目標為準繩確立個人工作目標和工作方案，具體如下。
1、加強教學(xué)大綱的鉆研，努力完成教學(xué)目標，更好的拓展教材內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強自身的專業(yè)修養(yǎng)，提高教研能力、學(xué)習(xí)掌握先進的教學(xué)策略、教學(xué)方法和評價方案，更好的提高課堂效率，工作計劃《高中體育教學(xué)計劃》。
3、編制一堂高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課或一篇原創(chuàng)論文。
4、組織好“兩操一課”和校內(nèi)外（包括市區(qū)兩級）體育活動，教研活動。
5、組織好體質(zhì)健康的測試和統(tǒng)計工作，寫出統(tǒng)計報告和工作總結(jié)。
6、搞好體育課和體育活動的安全預(yù)案和應(yīng)急預(yù)案。
1、認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實際情況制定選擇針對性強的教材內(nèi)容，高三主要是排球戰(zhàn)術(shù)和體操雙杠和支撐跳躍兩個模塊的學(xué)習(xí)。這兩個模塊對身體素質(zhì)的要求都較高，所以，每節(jié)課添加課課練的素質(zhì)練習(xí)，以便保證模塊學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。
2、加強集體備課，充分發(fā)揮團隊的力量，克服教學(xué)的重點和難點，特別是學(xué)生對體育活動興趣培養(yǎng)的問題。學(xué)生的興趣是體育課鍛煉效果的關(guān)鍵，也是學(xué)生自主鍛煉和自發(fā)參與的關(guān)鍵因素，對于該問題，要通過調(diào)查和研究，選擇學(xué)生感興趣的練習(xí)形式，評價方式以及認同學(xué)生自主創(chuàng)新的有價值的練習(xí)方式、方法和評價方式。
3、通過外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)資源，互相交流成功的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進性強的教學(xué)理念和教學(xué)方法。積極參加市區(qū)組織的培訓(xùn)活動和教研活動，不斷提高教研水平、教學(xué)水平，更好的駕馭課堂，靈活的處理教學(xué)難點和突發(fā)情況，增加課堂的流暢性、生動性、活潑性。
4、加強雙基教學(xué)，提高學(xué)生對運動常識的掌握和運用，掌握相關(guān)體育競賽的規(guī)則和競賽方法，培養(yǎng)學(xué)生參與的樂趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。同時，讓學(xué)生了解相關(guān)運動項目易發(fā)生的運動創(chuàng)傷和運動損傷，教育學(xué)生比賽前做好熱身活動，盡量避免運動中出現(xiàn)的意外創(chuàng)傷，做到安全運動，快樂運動。
5、組建業(yè)余訓(xùn)練隊和興趣小組，積極開展有意義的體育活動，參加市區(qū)舉辦的各種體育競賽，力爭取得優(yōu)異的成績，充分展示學(xué)生體質(zhì)的健康水平和對體育技能的掌握。
1、排球模塊
1）第2周―第5周進攻戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。3號位近體快球、4號位的進攻、2號位的背飛；
2）第6周―第9周防守戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。中1―2、邊1―2、心跟進；
2、體操模塊
2）第15周―第18周支撐跳躍側(cè)騰躍；蹲騰躍（屈腿騰躍）；分腿騰躍；
3、第19―20周體能考核和技能考核；
1、4月份校學(xué)生乒乓球賽；
2、4月份區(qū)中學(xué)生田徑運動會；
3、5月份區(qū)中學(xué)生籃球賽；
4、5月份區(qū)中學(xué)生乒乓球賽；
5、6月份市中學(xué)生田徑運動會；
高中體育教學(xué)計劃計劃篇二十
一、指導(dǎo)思想：
本課以“健康第一”為指導(dǎo)方針，以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個性，寓德育于體育與健康教學(xué)之中為指導(dǎo)思想，激勵學(xué)生主動探索，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)興趣，在興趣中學(xué)會思考，在思考中掌握動作，在掌握動作中提高運動能力和發(fā)展身體素質(zhì)。結(jié)合高一年級的特點，讓學(xué)生進行自主性練習(xí)，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)，發(fā)展技能的同時，并在歡快的氣氛中娛樂身心、增強體質(zhì)，從而不斷提高學(xué)生的體育興趣、愛好、發(fā)展個性，促進學(xué)生身心健康，逐步樹立終身體育的意識。
二、教材內(nèi)容：
高一年級籃球教學(xué)是建立在初中籃球教學(xué)基礎(chǔ)上的，所以，高一年級教學(xué)要與初中教學(xué)內(nèi)容自然銜接，教學(xué)時，一方面要注重了解學(xué)生初中階段籃球教學(xué)的情況和掌握程度，另一方面，要注意復(fù)習(xí)初中已學(xué)的基本動作和基本配合，以達到高、初中的自然過渡。因此確定為：《碰籃板練習(xí)、三人行進間傳接球、半場擂臺賽》。
三、教材分析：
本課主教材是籃球行進間的傳接球，它是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)其它技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。這一內(nèi)容在小學(xué)和初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作就比較困難。因此，本課著重解決在各種情況下學(xué)生控制、支配球的能力，鞏固提高傳接球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標：
1、認知目標：讓學(xué)生體驗籃球運動樂趣，理解技戰(zhàn)術(shù)在籃球比賽中的運用。
2、技能目標：學(xué)生能自主運用各種傳球的方式，鞏固、提高傳接球技術(shù)，在比賽中能有意識的加以運用。
3、情感目標：學(xué)生在練習(xí)中能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，樂意表達個人見解。培養(yǎng)學(xué)生善學(xué)善思、合作的能力，提高社會適應(yīng)能力。
五、教學(xué)的重點和難點：
重點：技術(shù)的規(guī)范性難點：傳接球時機與整體配合意識。
六、教學(xué)策略：
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學(xué)目標。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學(xué)，同時創(chuàng)設(shè)情景教育、特色教育，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又陶冶了學(xué)生情操。
七、場地器材：
籃球場二塊、籃球8只、錄單機一臺。
八、安全知識：
練習(xí)時有安全保護意識，自我保護。
九、預(yù)計“運動負荷”：
本次課練習(xí)密度約40%左右，平均心率為125±5次/分。
1、碰籃板球;。
2、三人行進間傳接球;。
3、半場擂臺賽。
教學(xué)目標。
1、認知目標：讓學(xué)生了解籃球運動對增強體質(zhì)的作用，以及傳接球的動作要領(lǐng)，掌握傳接球練習(xí)方法。
2、技能目標：在教師的指導(dǎo)、引導(dǎo)下，自主運用各種傳球的方式，鞏固、提高傳接球技術(shù)，對同伴的練習(xí)能夠客觀評價，并能夠根據(jù)教師提供的練習(xí)思路，進行創(chuàng)新練習(xí)。
3、情感目標：學(xué)生籃球的學(xué)練、形式、內(nèi)容產(chǎn)生興趣，樂于接受教師的指導(dǎo)，精神飽滿，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，樂意表達個人見解。培養(yǎng)學(xué)生善學(xué)善思、合作的能力，提高社會適應(yīng)能力。課的部分教材內(nèi)容和重難點時間組織教法與要求練習(xí)次數(shù)開始部分。
課堂常規(guī)：
1、教師提前到場準備器材與場地。
2、體育委員整隊并檢查人數(shù)，向老師報告。
3、師生問好。
4、宣布課的內(nèi)容及目標。
5、檢查服裝，安排見習(xí)生隨堂見習(xí)。
高中體育教學(xué)計劃計劃篇一
“高中體育與健康課程十分重視培養(yǎng)學(xué)生的運動愛好和專長，促進學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識的形成。課程目標的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新，教學(xué)內(nèi)容的多元化，教學(xué)形式的多樣化，教學(xué)評價的多維性、都從傳統(tǒng)模式中帶來更新與改革、其中教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德，智，體等多方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者與接班人為指導(dǎo)思想，指導(dǎo)體育與健康課程必須貫徹健康第一的思想，強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，突出健身育人課程理念，特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好和個性發(fā)展，促使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉，以全面發(fā)展體能和提高所學(xué)的運動技能水平，培養(yǎng)積極的自我價值感，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。”
高三年級的學(xué)生中有部分男同學(xué)躺倒不干且學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的，經(jīng)過上學(xué)期的常抓不屑雖有好轉(zhuǎn)，但還有極少的同學(xué)不但自己不學(xué)好，還影響其他后進同學(xué)的進步、還帶了個別同學(xué)開始有偷懶的行為、總體來看大部分的同學(xué)還是好的，是在向好的方面發(fā)展的。
根據(jù)學(xué)生的.能力以及學(xué)校的條件，體育教材主要選擇體育與健康的理論知識、田徑（短跑、中長跑），體操（以廣播操為主）、游戲、籃球、足球等基礎(chǔ)項目，以便使學(xué)生跑、跳、籃、足球的基本技術(shù)得到提高；并挖掘生活中的實用技能，更多的讓學(xué)生參加實踐活動。本學(xué)期共講20周，每周體育授課為2學(xué)時，共40學(xué)時。上課過程中，若因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時調(diào)整。
第1周—第4周。
1、體育與健康理論知識。
2、武術(shù)理論知識。
第5周。
1、短跑教學(xué)。
2、游戲。
第6周—第11周。
1、復(fù)習(xí)短跑。
2、武術(shù)搏擊（實踐課）。
第11周—第14周。
1、中長跑、游戲。
2、籃球—單手肩上投籃技術(shù)。
第15周—第16周。
1、復(fù)習(xí)單手肩上投籃技術(shù)，并在比賽中應(yīng)用。
第17周—第18周。
全面復(fù)習(xí)本學(xué)期內(nèi)容準備考試。
第19周—第20周科目考試計劃應(yīng)達到的目標和力爭達到的目標：
高中體育教學(xué)計劃計劃篇二
高中體育教學(xué)計劃。堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以促進學(xué)生健康成長為目標，激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識。在教學(xué)中，重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，以學(xué)生發(fā)展為中心；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一位同學(xué)受。在高中學(xué)習(xí)中，文化課固然重要，可是身體素質(zhì)也是很重要的，這就是體育鍛煉和健康教育的問題了，所以說在高中的時候，體育和健康教學(xué)必須要實行下去。
二、基本情況分析。
學(xué)生進入高二上期，身體素質(zhì)較初中有了明顯提高，各方面能力也在提高，而同時學(xué)習(xí)任務(wù)較重，這個時期的教學(xué)要注意教學(xué)的藝術(shù)，要提高學(xué)生進行體育鍛煉的興趣，使學(xué)生在體育課上全員參與，提高身體素質(zhì)，減輕學(xué)習(xí)壓力。
三、本期學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和目的。
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為高中體育第一冊：體育與健康基礎(chǔ)知識、田徑、體操、球類等內(nèi)容。學(xué)生雖然進入了高中，對體育與健康課程有了一定的了解，但學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課的自覺性、主動性仍較差。為此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動去練習(xí)，提高學(xué)生的體育與健康素養(yǎng)。因此在教學(xué)中應(yīng)注重能力的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)目的。
1、深入了解體育教材的內(nèi)容和教學(xué)手段，懂得體育鍛煉對身體的作用，增長體育知識，并自覺地進行身體鍛煉。
2、學(xué)習(xí)一些基本體操，加強協(xié)調(diào)性練習(xí)。通過素質(zhì)練習(xí)，提高學(xué)生跑、跳、投的能力。進一步促進身體正常發(fā)育和內(nèi)臟器官機能的發(fā)展。
3、進一步學(xué)習(xí)和掌握上期所學(xué)的內(nèi)容。使之學(xué)為所用，提高體育達標成績。
4、培養(yǎng)學(xué)生的組織紀律性和頑強拼搏精神、吃苦耐勞的意志品質(zhì)。加強愛國主義教育。
四、教學(xué)措施。
1、課堂教學(xué)時盡量利用學(xué)?，F(xiàn)有的場地和器材，力求基礎(chǔ)知識教學(xué)與基本技能訓(xùn)練相結(jié)合。
2、上課講解時，做到聲音要宏亮、吐詞清晰，組織得端，示范準確。教法要因地制宜，靈活多變。
3、抓好兩操及課外活動，促進學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展。
4、積極配合學(xué)校組織學(xué)生開展各種形式的體育活動。
五、教學(xué)內(nèi)容及課時安排。
第1周開學(xué)工作、制定教學(xué)計劃、器材準備等。
第2—5周復(fù)習(xí)并純熟掌握第三套廣播體操—舞動青春。
第6—9周球類籃球單手肩上投籃和排球正面雙手傳接球。
第10—14周跑：耐久跑200米全程計時跑、彎道跑。
跳躍：跳長繩、短繩。
投擲：雙手從體前后拋實心球。
游戲：猜猜誰是領(lǐng)頭羊、聽數(shù)抱團、開火車。
第15—18周力量、柔韌性訓(xùn)練、俯臥撐、坐位體前屈。
跳躍訓(xùn)練單雙腿連續(xù)跳。
第19周溫習(xí)預(yù)備體育測驗。
第20周報送成績。
高中體育教學(xué)計劃計劃篇三
在高中學(xué)習(xí)中，文化課固然重要，可是身體素質(zhì)也是很重要的，這就是體育鍛煉和健康教育的問題了，所以說在高中的時候，體育和健康教學(xué)必須要實行下去。
一、教學(xué)目的要求。
體育與健康課程模塊教學(xué)為學(xué)生提供了更廣泛的選擇余地。本學(xué)期教室教學(xué)力圖以多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達到運動參與的目的，提高學(xué)生科學(xué)鍛煉的主動性、自覺性與主動性，通過太極拳模塊、田徑模塊教學(xué)，使學(xué)生進一步掌握二十四式太極拳及田徑運動的基本技術(shù)與技能，增強體能，同時在運動中培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志品質(zhì)和團隊協(xié)作精神，學(xué)會自主、合作與探究學(xué)習(xí)，形成運動專長和技能，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)，逐步形成健康的生活方法和優(yōu)良的思想品德。
二、教室學(xué)生情況分析。
高一新生具有初步發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力;在生理上，大部分學(xué)生進入了生長發(fā)育的高峰，身體素質(zhì)有了明顯地提高，為進一步學(xué)習(xí)提供了有力的條件;在心理上，高一學(xué)生剛剛從初中進來，心理還不成熟，控制情緒能力較弱，心理極不穩(wěn)定;另外，她們雖然對高中體育具有極強的好奇心與新鮮感，但合作認識與團隊觀念較為薄弱。
三、教學(xué)具體措施：
1.利用室內(nèi)理論課，運用多媒體教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生掌握基本的理論知識、動作技能。
2.利用實踐課，使學(xué)生進一步掌握運動技術(shù)要點，形成運動專長，培養(yǎng)終身體育認識。
3.采用分組教學(xué)法，培養(yǎng)體育骨干。
4.加強思想品德教育，在教室教學(xué)中進行德育教育的滲透。
5.主動開展豐富多彩的課外體育活動，提高學(xué)生運動參與的主動性。
四、教學(xué)內(nèi)容及課時安排。
高中體育教學(xué)計劃計劃篇四
一、實例介紹：
作為一名體育教師，我經(jīng)常對學(xué)生說的話就是“你真棒”，當我這樣鼓勵學(xué)生時，我發(fā)現(xiàn)，他們在課堂上就特別認真聽講，不敢做的動作也積極努力的嘗試，并總是說：“老師，叫我，我能行”，“老師，我能比他做的更好”。他們的自信心不僅局限于此，王鵬的個子是班級男孩中最小的，可運動會上他卻主動報了好幾個項目，如立定跳遠，50米跑和接力等?？匆娎蠋煵恍湃蔚难酃?，他馬上認真地給老師分析自己的有優(yōu)勢，還急著與同學(xué)比試了一番，最后不忘安慰老師說：“老師您放心吧，我肯定能行!”項目定下來后，他每天都刻苦地練習(xí)，果然在運動會上取得了較好的成績。
二、原因分析：
鮮事物、凡事一覽、猶豫不決。
過分保護，孩子們需要一定的空間去成長，去實驗自己的能力，學(xué)會如何應(yīng)付危險的局面。老師和家長不要為孩子做任何他自己可以獨立完成的事情，如果我們過多的作了就剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機會，也剝奪了他的自立及自信心。
同的孩子在發(fā)展上遭受到挫折。父母和老師總是在以“最好”的孩子的發(fā)展標準為標準，給孩子確立很高的目標，孩子在覺得很難達到目標的情況下，就會對孩子失去信心，而最終成為一個失敗者。
作為老師，如何利用學(xué)校教育的良好機會培養(yǎng)孩子的自信心呢?
正確的觀念。這里的觀念首先強調(diào)的是老師的觀念：應(yīng)該著力的培養(yǎng)孩子的自信;孩子的自信是可以培養(yǎng)的。在這種觀念的驅(qū)使下，教育者就會以不同的方式方法使孩子樹立正確的觀念，使孩子意識到自信自己的學(xué)習(xí)生活有多重要，對自己一生的影響有多重要。
以說受到挫折上難免的，老師要清楚地認識到：孩子身上碰青的姿色，可以漸漸退去，但受了傷的勇氣卻難再恢復(fù)，也許一輩子會受到影響。所以，我們應(yīng)該放開手，讓孩子有更多機會去體驗，去發(fā)展，以增加他們的自信心。
適當?shù)臉藴?，老師不要以為同一標準來要求所有的孩子，要了解孩子，讓每個孩子從他實際的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同樣是思維敏捷的學(xué)生，老師對善于表達的是一個標準，而對不善于表達的應(yīng)持另一個標準;對于發(fā)展較慢的學(xué)生，老師要給他們合適的發(fā)展機會，而不要急于求成。以免損傷孩子的自尊和自信。
極了!”“你的進步真大!”“我喜歡你這樣做!”這些發(fā)自內(nèi)心的真誠的鼓勵會使孩子們更相信自己的能力，肯定自己，進而發(fā)展自我。
作為一名體育教師，我能給予學(xué)生的師愛或許是有限的，但是我想只要我能用心去愛護他們，去尊重他們，給他們營造一個輕松愉悅的氛圍，會讓他們體會到他們的生活中無處不洋溢著健康快樂的氣息，看到學(xué)生的一點點進步與讓人欣喜的轉(zhuǎn)變，我的心里是甜的。作為一名教師，對學(xué)生的成長富于道義上的責任，學(xué)生是具有極大可塑性的個體，他們最需要受教育也最喜歡受教育;教師相對于學(xué)生而言是使人聞道在先，教師在學(xué)校里肩負著幫助學(xué)生增加自我價值感和追求成功的責任。尊重學(xué)生的自由意志和獨立人格不僅是真正教育的條件，而且是教育本身的內(nèi)在規(guī)定性。
賞和關(guān)懷，將人生的美好前景展示在學(xué)生面前。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，為學(xué)生的一生負責，是教育者義不容辭的責任。在今后的教育道路上，我會繼續(xù)不斷提高自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，尊重和信任每一名學(xué)生，給他們鼓勵，給他們信心，給他們撐起一片愛的天空!
高中體育教學(xué)計劃計劃篇五
一、學(xué)生基本情況分析：(對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能、能力智力及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等狀況的分析)通過高中兩年的體育教學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生知道科學(xué)鍛煉的基本原理，能夠按計劃進行體育鍛煉，大部分同學(xué)都能夠按興趣選一至兩個項目進行鍛煉，而且掌握了所選項目的基本技術(shù)，有部分同學(xué)已達到較高的水平。
二、本學(xué)年教學(xué)目標：(按知識目標、能力目標和情感目標分項填寫)。
知識目標：學(xué)會一兩種我國傳統(tǒng)養(yǎng)生保健方法，了解體育活動對預(yù)防和消除心理障礙的作用，應(yīng)用簡單的方法測試自己的體能，按興趣新選一個或按上學(xué)期的項目進行訓(xùn)練。
能力目標：增強學(xué)生自我鍛煉能力和創(chuàng)新能力，增強學(xué)生團隊合作與社會適應(yīng)能力。
情感目標：發(fā)展良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)頑強的意志，勇于克服困難的品質(zhì)，增強自信，感受交往、合作與競爭，培養(yǎng)創(chuàng)新能力及團隊精神。
三、主要教學(xué)措施：(可就優(yōu)化課堂教學(xué)，開展教學(xué)改革試驗，調(diào)動學(xué)生積極性，抓好形成質(zhì)量諸環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生，培優(yōu)和輔導(dǎo)后進生等方面，結(jié)合實際，訂出具體措施)。
1、激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的空間、
2、多形勢，多手段引導(dǎo)學(xué)生活動，吸引學(xué)生積極參與。
3、分層次培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都能在原有水平上得到提高。
4、設(shè)置一定的難度和困難情境，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、不怕困難、意志堅強的優(yōu)良品質(zhì)。
5、場地器材巧妙設(shè)計，自編自制體育器械。
6、對于年級體育報考的學(xué)生,按照高考大綱要求,根據(jù)其個人實際情況制定一系列的訓(xùn)練計劃，輔導(dǎo)其訓(xùn)練為高考作好準備。
[高中體育教學(xué)計劃例文]。
高中體育教學(xué)計劃計劃篇六
體育與健康課程標準規(guī)定了體育與健康課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容標準等，為中小學(xué)體育與健康課程的建設(shè)和發(fā)展指明了方向。但如何對體育與健康課程進行更好的管理和有效的實施，使本課程標準的精神和理念得到更好的貫徹和落實，這是各地特別是各校需認真思考和研究的問題。
第一節(jié)體育與健康課程的管理。
一、實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。
6月，教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“改變課程過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！?BR> 教育部總體規(guī)劃基礎(chǔ)教育課程，制訂基礎(chǔ)教育課程管理的政策，確定國家課程門類和學(xué)時，制訂國家課程標準，積極試行新的課程評價制度。
省級教育行政部門依據(jù)國家課程管理政策和本地實際情況，制訂本省(自治區(qū)、直轄市)實施國家課程的計劃，規(guī)劃地方課程，報教育部備案并組織實施。經(jīng)教育部批準，省級教育行政部門可單獨制訂本省(自治區(qū)、直轄市)范圍內(nèi)使用的課程計劃。
學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)視當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。
4月，國家頒布了《普通高中體育與健康課程標準(實驗)》。由此，體育與健康課程的管理和教學(xué)模式將發(fā)生重大的變化，這種變化的最大特點之一就是國家將放寬對高中體育與健康課程的統(tǒng)一管理和硬性規(guī)定，實行國家、地方、學(xué)校的三級管理體制。三級管理體制既有利于國家的宏觀管理和指導(dǎo)，也有利于發(fā)揮地方和學(xué)校實施課程的自主性和靈活性，從而真正體現(xiàn)課程實施統(tǒng)一性和靈活性的結(jié)合，這對普通高中體育與健康課程的建設(shè)和發(fā)展具有重要的意義。
二、國家教育部統(tǒng)一制訂《課程標準》。
《課程標準》是由國家教育主管部門制訂和頒布的，是實施體育與健康課程的指導(dǎo)性文件。它體現(xiàn)了國家對不同學(xué)段學(xué)生在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)等方面的基本要求，具體規(guī)定了體育與健康課程的性質(zhì)、目標及內(nèi)容標準等，并提出了教學(xué)與評價的建議，是國家管理與評價體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量、編寫教材、進行體育教學(xué)、評定學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績的重要依據(jù)。
三、地方和學(xué)校因地制宜地制訂中小學(xué)體育與健康課程實施方案。
我國地域遼闊，內(nèi)陸與沿海不僅地形地貌有著非常明顯的差異，而且經(jīng)濟和教育的發(fā)展也很不平衡，各地人們的生活和文化習(xí)慣各不相同。因此，國家制訂的《課程標準》充分考慮了我國的國情、教育和社會發(fā)展的需要，充分考慮了各地區(qū)在經(jīng)濟、文化、生活習(xí)慣、民族習(xí)俗等方面的差異，力求使《課程標準》具有廣泛的適應(yīng)性?！墩n程標準》根據(jù)高中學(xué)生身心發(fā)展特征和學(xué)習(xí)需求，提出了學(xué)生在水平五階段的學(xué)習(xí)目標，而沒有提出“事無巨細”的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容?！墩n程標準》所提出的學(xué)習(xí)目標是面向全體學(xué)生的，并保證95％以上的學(xué)生經(jīng)過自己的努力或在教師的指導(dǎo)和幫助下能夠達成學(xué)習(xí)目標。另外，《課程標準》所提出的實施建議也僅僅是建議性的。所有這些都給了地方和學(xué)校很大的選擇余地和發(fā)展空間。因此，地方和學(xué)校完全可以根據(jù)當?shù)氐木唧w條件和學(xué)生的情況制訂切實可行的課程實施方案。
(一)地方課程實施方案的制訂。
其他形式取代。二是每一門課程的建構(gòu)。體育與健康課程作為國家的一門課程，其設(shè)置的目標體系是地方課程所不能更改的，但是，為實現(xiàn)這些目標所選擇的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段、方法卻是地方可以自行確定的。這是因為在我國幅員遼闊的土地上，南北、東西差異極大，北方冬季較長，適宜于冰雪運動，而南方夏季長達數(shù)月，給學(xué)習(xí)游泳形成了良好條件；東部沿海發(fā)達地區(qū)，時尚運動開展比較普遍，西部地區(qū)目前還比較困難，滑沙、攀巖等項目卻可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此，地方可以在國家《課程標準》的基礎(chǔ)上，制訂適合本地區(qū)的、有助于實現(xiàn)《課程標準》所提出的學(xué)習(xí)目標的實施方案，供學(xué)校進一步選擇。
方案也只能是指導(dǎo)性和建議性的，而不應(yīng)該是命令式的、強制式的，要充分考慮各校之間的差異，要給各校留有相當大的選擇余地和發(fā)展空間。
(二)學(xué)校課程實施方案的制訂。
學(xué)校課程實施方案從學(xué)校整體的課程設(shè)置來看，也包括兩個方面。一是學(xué)校開設(shè)課程的整體規(guī)劃。體育與健康課程是國家規(guī)定的必修課程，按照《普通高中課程方案》的精神，體育與健康課程在高中水平五階段每周應(yīng)該安排2節(jié)課，每名學(xué)生應(yīng)獲得學(xué)分，這是必修的課程。學(xué)校還可以根據(jù)《普通高中課程方案》的精神，充分考慮地方特色、師資力量、辦學(xué)條件、學(xué)生需求等因素，按國家規(guī)定的比例設(shè)置一部分校本課程與選修課程。如果某中學(xué)在設(shè)置了體育與健康課程每周2學(xué)時以外，再設(shè)置一節(jié)《形體儀表課》，這就是學(xué)校課程實施方案中的自設(shè)課程，但絕不能以自設(shè)課程來取代國家規(guī)定的體育與健康課程。二是課程(學(xué)科)本身的實施方案。體育與健康課程的具體實施方案落實到體育教研室和每一個體育教師身上，其表現(xiàn)形式是三種具體可行的教學(xué)計劃：水平教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃和學(xué)時教學(xué)計劃。
《課程標準》的最主要特點就是按水平劃分學(xué)習(xí)階段和按不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置學(xué)習(xí)目標。下面主要討論如何按水平五的學(xué)習(xí)目標和內(nèi)容標準制訂水平教學(xué)計劃。
1．水平教學(xué)計劃不是傳統(tǒng)學(xué)年教學(xué)計劃的簡單合并。
《課程標準》既然是以水平來劃分學(xué)段的，那么在同一個水平中各學(xué)年之間就存在一種有機聯(lián)系，在制訂水平教學(xué)計劃時就應(yīng)該對整個水平階段有一個整體的考慮，而不是僅對一個學(xué)期或一個學(xué)年的考慮。教師可以按照水平制訂短期、中期和長期的教學(xué)計劃，既要對《課程標準》所提出的目標群有一個完整的認識和把握，又要對同一個水平目標進行認真的思考和分析，以便水平教學(xué)計劃更有助于學(xué)生達成相應(yīng)水平的學(xué)習(xí)目標。
2．以“健康第一”為指導(dǎo)思想，合理安排教學(xué)內(nèi)容。
在制訂水平教學(xué)計劃時，我們又應(yīng)該如何合理安排教學(xué)計劃呢?一是明確學(xué)習(xí)目標?！墩n程標準》將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個方面，每個方面又有相應(yīng)水平的學(xué)習(xí)目標以及學(xué)習(xí)內(nèi)容或活動建議。二是認識到多種目標之間的關(guān)聯(lián)性。例如，在實現(xiàn)運動參與方面的某個目標時，可能也同時實現(xiàn)了某些心理健康和社會適應(yīng)方面的目標；在達成運動技能方面的某個目標時，同時又實現(xiàn)了某個身體健康方面的目標。因此，我們必須對目標群進行認真地分析，弄清他們之間的相互關(guān)系，并以此作為制訂水平教學(xué)計劃的重要依據(jù)。三是考慮如何選擇教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的手段，高中階段選擇一個運動項目中的哪些具體教學(xué)內(nèi)容，《課程標準》并沒有作具體的規(guī)定，每個教師都有選擇具體教學(xué)內(nèi)容的空間和余地，這樣既可以發(fā)揮每一個教師的創(chuàng)造性，又能使教師充分考慮本校的實際情況(如場地、器材、學(xué)生的愛好等)。但有一點不容忽視，那就是所選的具體教學(xué)內(nèi)容必須有利于促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，有助于使學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標。
(二)水平教學(xué)計劃的制訂方法。
水平教學(xué)計劃制訂一般可以分成兩個步驟。
1．目標分解。
《課程標準》設(shè)置了五個不同方面的學(xué)習(xí)目標，為了能保證這些目標的實現(xiàn)，也提出了一些活動或內(nèi)容建議，以“內(nèi)容標準”的形式提供給教師參考。制訂水平教學(xué)計劃時，可以對這些學(xué)習(xí)目標或內(nèi)容標準做進一步的整理，按照平行的和遞進的關(guān)系；將目標分為幾個集合群，依據(jù)由簡到繁、由易到難的原則，列出一組目標集合與另一組目標集合之間的排列關(guān)系，選擇一些最適合實現(xiàn)某一個目標集合群的學(xué)習(xí)內(nèi)容來進行教學(xué)。
2．單元組合。
在全面理解《課程標準》的三級目標體系后，根據(jù)地方、學(xué)校特點，對能夠?qū)崿F(xiàn)各學(xué)習(xí)目標的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行選擇，對選擇出的內(nèi)容項目做進一步的排列，以單元的形式來呈現(xiàn)，如足球教學(xué)單元、健美操教學(xué)單元、武術(shù)教學(xué)單元、投擲教學(xué)單元等。通過這些教學(xué)單元的教學(xué)，全面實現(xiàn)水平五的學(xué)習(xí)目標。
總之，水平教學(xué)計劃的制訂，首先應(yīng)該進行目標的分解，形成幾個以目標集合群為特征的時間單元，然后再在各時間單元中選擇最適合實現(xiàn)這個目標集合群的、以項目為主要特征的內(nèi)容單元進行教學(xué)。
1．單元教學(xué)計劃是水平教學(xué)計劃的細化。
在水平教學(xué)計劃中，許多地方是以教學(xué)單元來表述的。所謂教學(xué)單元，是一種教學(xué)時間的集合，突出了單元的概念。而單元教學(xué)是一種教學(xué)內(nèi)容的集合，強調(diào)了教學(xué)的概念，即在一定的時間范圍內(nèi)組織一項或一組內(nèi)容進行反復(fù)學(xué)習(xí)，以達成預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標。因此，兩者是同一事物的兩個不同方面。
根據(jù)以上的分析，單元教學(xué)計劃很顯然應(yīng)該是一種教學(xué)內(nèi)容集合的表述。新體育課程強調(diào)在教學(xué)設(shè)計過程中，既要注意水平教學(xué)計劃的整體構(gòu)思，又要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中多維度學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)，因而更傾向于重視宏觀教學(xué)計劃的設(shè)計。單元教學(xué)計劃可以看成是構(gòu)成水平教學(xué)計劃的分子，由許多分子組成了完整的水平教學(xué)計劃。因此，單元教學(xué)計劃是水平教學(xué)計劃的細化。
單元教學(xué)計劃不同于傳統(tǒng)教學(xué)計劃中的學(xué)期教學(xué)計劃。從概念上講，單元教學(xué)計劃小于學(xué)期教學(xué)計劃，即在一個學(xué)期里可能出現(xiàn)2～3個單元不等。單元教學(xué)計劃的制訂使教學(xué)具有更大的靈活性，這是單元教學(xué)最大的特點。單元教學(xué)計劃有三大優(yōu)點：一是單元教學(xué)計劃可以具有一定的彈性，單元與單元之間可以進行適當?shù)恼{(diào)整；二是單元教學(xué)計劃表現(xiàn)出一定的運動技術(shù)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，有助于提高學(xué)生某一項運動技能的水平，同時，它的考核與評價方法也具有較大的靈活性；三是單元教學(xué)計劃又是學(xué)時計劃的主要依據(jù)，它能使學(xué)時計劃成為一種連貫性的教學(xué)過程描述。
2．單元教學(xué)計劃是制訂學(xué)時教學(xué)計劃的依據(jù)。
其實，單元教學(xué)計劃在水平教學(xué)計劃與學(xué)時計劃之間，起了一個承上啟下的橋梁作用。它一方面是水平教學(xué)計劃的分解與細化，另一方面則是學(xué)時計劃的主要依據(jù)。一個單元教學(xué)計劃需要用多少節(jié)課來完成，可以有一定的伸縮性。由于教師、教學(xué)對象、教學(xué)條件的不同，同一個教學(xué)單元所設(shè)計的學(xué)習(xí)目標，可以存在一定的差異。因此，單元教學(xué)計劃作為學(xué)時教學(xué)計劃的依據(jù)，教學(xué)內(nèi)容可以事先確定，但其時間的集合并不是固定的。
(二)單元教學(xué)計劃制訂的方法。
具體采說，制訂單元教學(xué)計劃時應(yīng)注意以下兩點。
1．突出“目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的思想。
高中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然比義務(wù)教育階段更偏重于一些運動技能的.學(xué)習(xí)和應(yīng)用，但在制訂單元教學(xué)計劃時，仍應(yīng)注意將學(xué)習(xí)內(nèi)容置于學(xué)習(xí)目標的管理之下，即在安排教學(xué)內(nèi)容時，需盡量考慮如何實現(xiàn)多方面的學(xué)習(xí)目標。例如在進行籃球運動單元教學(xué)中，應(yīng)考慮在提高學(xué)生籃球運動技能水平和增強學(xué)生體能的同時，提高學(xué)生心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力(見案例1)。
2．教學(xué)內(nèi)容的安排充分考慮學(xué)生的實際需求。
新體育課程的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)，。如過去體操教學(xué)中的繩操、棍棒操被各種健身操與現(xiàn)代舞蹈所代替，單調(diào)的投擲項目被一些輕器材(如壘球、飛標、飛盤)投擲項目所代替，投擲方法也從單純地“背后過肩”投擲轉(zhuǎn)為不同形式的投擲。總之，單元教學(xué)計劃的制訂必須注意貫徹“以學(xué)生為中心”的思想，處處多考慮學(xué)生的情感和需要，盡量避免重蹈過去那種“以教師為中心”和“以單純傳授技術(shù)為主”的覆轍。
以上介紹了新體育課程教學(xué)計劃中水平教學(xué)計劃和單元教學(xué)計劃的制訂的基本要求與方法，這兩種教學(xué)計劃與傳統(tǒng)的教學(xué)計劃具有巨大的差異，（見案例2）。
在制訂了水平與單元教學(xué)計劃以后，教師就可以根據(jù)單元教學(xué)計劃制訂學(xué)時計劃。作為一種計劃，它應(yīng)該具有前瞻性和可操作性，要能看到預(yù)期的結(jié)果，應(yīng)該可以順利地執(zhí)行；同時，計劃還應(yīng)該具有后續(xù)性和靈活性，計劃的內(nèi)容不是終結(jié)性的內(nèi)容，而應(yīng)具有可持續(xù)性的發(fā)展余地，計劃還可以根據(jù)實際情況的變化及時調(diào)整，不要把學(xué)時計劃安排得滿滿的，讓自己整節(jié)課都喘不過氣來。
(二)學(xué)時計劃構(gòu)成的要素。
l．學(xué)習(xí)目標。
（1）學(xué)習(xí)目標統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
新體育與健康課程堅持以目標體系統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，這是與傳統(tǒng)的體育課程最大的本質(zhì)區(qū)別。傳統(tǒng)的體育學(xué)時計劃中也有教學(xué)目標這一欄，教師在備課時也都認真地填寫。從字面上來看，兩者之間似乎并無區(qū)別，只是在傳統(tǒng)的學(xué)時計劃中，教學(xué)內(nèi)容寫在教學(xué)目標的前面。但是，仔細分析，就會發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的學(xué)時計劃中，教學(xué)目標實際是虛設(shè)的。例如，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，如果某一位教師準備上一節(jié)100米跑考核課，他很可能在內(nèi)容欄里填寫上“100米跑考核”，而在教學(xué)目標欄內(nèi)填寫上“發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)，檢查學(xué)生速度素質(zhì)提高情況”。但是，在這節(jié)課結(jié)束前，教師在進行小結(jié)時，最關(guān)心的是在成績記錄冊上是否記下了每個學(xué)生100米跑的兩次成績，教師會問：“某某同學(xué)，你怎么只跑了一次?還有一次成績呢?”這說明教師關(guān)心的只是教學(xué)內(nèi)容是否完成，而不是教學(xué)目標是否達成，這樣的教學(xué)目標就是虛設(shè)的目標。根據(jù)《課程標準》的理念，同樣是這節(jié)課，教師在最后應(yīng)該講的是：“從這節(jié)課所有同學(xué)的表現(xiàn)來看，你們都盡了自己最大的努力去發(fā)展自己的速度，已經(jīng)取得了非常明顯的效果，每個人在自己原有的水平上都有了進步。進步了多少，甚至是進步不大，都不是主要的問題，主要的問題是，我們每一個人都盡了自己最大的努力?！?BR> (2)學(xué)習(xí)目標與教學(xué)目標。
籃，有人只掌握了原地中距離投籃和運球急停急起??由此可見，每個人都掌握了一兩項基本技術(shù)，都完成了自己的學(xué)習(xí)目標，當然，教師也實現(xiàn)了教學(xué)目標。
從以上例子中可以看出，教學(xué)目標和學(xué)習(xí)目標從表面上看只差了一個字，但反映了對同一事物的不同觀察角度。《課程標準》提倡的是以學(xué)生為本的主體學(xué)習(xí)，因此，我們更偏重于學(xué)習(xí)目標的這種提法。
(3)學(xué)習(xí)目標的確定、
其實，單元教學(xué)計劃已經(jīng)將學(xué)習(xí)目標具體化了。但是有一點應(yīng)該特別注意，就是學(xué)習(xí)目標的主次應(yīng)該分清。也就是說，一節(jié)課可能會有多重目標，可能會涉及到多個方面，此時，最主要的學(xué)習(xí)目標應(yīng)該寫在最前面。例如，某一節(jié)課中，一位教師采取了接力跑的教學(xué)手段，但是他的本意并不是利用接力跑來發(fā)展學(xué)生的速度，而是期望通過接力跑這樣一種手段來加強學(xué)生之間的合作意識和能力。那么，應(yīng)該把“提高合作意識和能力”這樣一個學(xué)習(xí)目標放在第一位。其次應(yīng)該注意的是盡量不要眉毛胡子一把抓，把所有的學(xué)習(xí)目標一股腦兒都寫進學(xué)時計劃。應(yīng)該知道，學(xué)習(xí)目標是可以向?qū)W生公布的顯性目標，教師甚至可以在每一節(jié)課上都用小黑板把學(xué)習(xí)目標書寫上去，鼓勵學(xué)生用自己的方法、手段來實現(xiàn)目標。如果教師設(shè)置了一大堆目標，學(xué)生就會不知所措。
2．學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(1)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
一旦學(xué)習(xí)目標確定，教師對整節(jié)課就會有一個全盤的打算，就是課的“設(shè)計”，隨后完善課的細節(jié)，即所謂的“制訂”。教師在制訂學(xué)時計劃時，如果考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與接受能力的差異很大，就應(yīng)該鼓勵并允許每一個學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并取得不同的收獲。這正是《課程標準》所提倡的“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的一種表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)該允許學(xué)生做出自己的選擇來達成學(xué)習(xí)目標。這種在同一目標制約下，靈活地選取學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式，以后還將詳細介紹。
(2)教師提供選擇內(nèi)容。
在更多的情況下，教師可以在制訂的學(xué)時計劃中主動地為學(xué)生提供一定的選擇內(nèi)容。由于新體育課提倡采用目標統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的做法，學(xué)習(xí)內(nèi)容是受學(xué)習(xí)目標制約的。在同一學(xué)習(xí)目標下，確實存在著多種途徑達成目標的可能性。因此，教師在設(shè)計過程中，就應(yīng)考慮為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)途徑以便選擇。例如，在教師設(shè)計發(fā)展體能的教學(xué)單元時，就完全可以給予學(xué)生很大的選擇權(quán)。因為每個學(xué)生的體能基礎(chǔ)狀況有很大的差異，每個學(xué)生需要發(fā)展的體能是不一樣的，有人位移速度差一些、有人有氧耐力差一些、有人肌肉力量差一些??《課程標準》倡導(dǎo)要“關(guān)注學(xué)生的個體差異”，在制訂學(xué)時計劃時，應(yīng)該考慮以類似運動處方的形式提供每個學(xué)生不同的練習(xí)內(nèi)容；使他們各自進行不同的鍛煉，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。此外，即使是為了達成同一個學(xué)習(xí)目標，如發(fā)展位移速度，教師也可以提供學(xué)生更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如30—40米短距離跑、讓位跑、下坡跑、順風跑等，也可以通過其他活動形式來發(fā)展學(xué)生的位移速度，如在球類活動、在競賽中發(fā)展速度等。
3．學(xué)習(xí)方式。
(1)接受式的學(xué)習(xí)方式。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)通常采用接受式的學(xué)習(xí)方式。接受式的學(xué)習(xí)方式并非一無是處，在適當?shù)那闆r下仍然是必需的，但不應(yīng)過于強調(diào)這種被動式的學(xué)習(xí)方式，不要只是采用這種單一的學(xué)習(xí)方式。
體育學(xué)習(xí)在許多情況下確實避免不了使用接受式的學(xué)習(xí)方式。例如，一些健美操的動作學(xué)習(xí)，最初，學(xué)生需要模仿教師的動作去做。學(xué)習(xí)武術(shù)也是如此。但是，教師在課堂教學(xué)中，不應(yīng)全盤采用這種學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生采用多種學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)習(xí)效果。
(2)自主學(xué)習(xí)。
教師在課堂教學(xué)設(shè)計中要盡量提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會。例如，在學(xué)生對健美操有了一定基礎(chǔ)后，教師就可以給學(xué)生提供自編自練的機會，或者自編后在同伴面前展示自己的成果。在給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)計中，教師應(yīng)該處于關(guān)心、指導(dǎo)、幫助的地位，讓每一個學(xué)生通過自編、自練和展示這樣一個過程，獲得成就感，增強自尊與自信，提高自主學(xué)習(xí)能力。
(3)合作學(xué)習(xí)。
體育學(xué)習(xí)在很多情況下需要合作與幫助，在教學(xué)中、在競賽中都需要合作意識，這將對學(xué)生今后的社會生活起重要作用。因此，教師在課堂教學(xué)中，要盡量發(fā)揮體育學(xué)習(xí)在這方面的功能與作用，組織好學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。例如，在設(shè)計有氧操教學(xué)時，教師可以充分利用學(xué)生的集體練習(xí)，促進學(xué)生形成互幫互動的學(xué)習(xí)方式。在各種球類小型比賽中，教師也可以通過自訂規(guī)則來促進學(xué)生的合作，如籃球比賽中，教師設(shè)計了一種不能運球的比賽形式，這大大增加了同伴之間的合作機會，因為此時只能通過傳球來實現(xiàn)人在球場上的移動。這種學(xué)習(xí)方式降低了“球星”的作用，合作的重要性也就突現(xiàn)了出來。
(4)探究學(xué)習(xí)。
高中體育教學(xué)計劃計劃篇七
經(jīng)過高中前兩年的學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)生體質(zhì)有了一定的提高，但是很多同學(xué)還是不能順利通過健康標準的考核，所以本學(xué)期在完成模塊教學(xué)的同時，繼續(xù)加強身體素質(zhì)的練習(xí)，重點是男生的“引體向上”、女生的“仰臥起坐”和耐力跑兩個方面的內(nèi)容。以學(xué)校工作目標為準繩確立個人工作目標和工作方案，具體如下。
1、加強教學(xué)大綱的鉆研，努力完成教學(xué)目標，更好的拓展教材內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強自身的專業(yè)修養(yǎng)，提高教研能力、學(xué)習(xí)掌握先進的教學(xué)策略、教學(xué)方法和評價方案，更好的提高課堂效率。
3、編制一堂高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課或一篇原創(chuàng)論文。
4、組織好“兩操一課”和校內(nèi)體育活動，教研活動。
5、組織好體質(zhì)健康的測試和統(tǒng)計工作，寫出統(tǒng)計報告和工作總結(jié)。
6、搞好體育課和體育活動的安全預(yù)案和應(yīng)急預(yù)案。
1、認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實際情況制定選擇針對性強的教材內(nèi)容，主要是排球戰(zhàn)術(shù)和體操雙杠和支撐跳躍兩個模塊的學(xué)習(xí)。這兩個模塊對身體素質(zhì)的要求都較高，所以，每節(jié)課添加課課練的素質(zhì)練習(xí)，以便保證模塊學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)生體質(zhì)健康水平的.提高。
2、加強集體備課，充分發(fā)揮團隊的力量，克服教學(xué)的重點和難點，特別是學(xué)生對體育活動興趣培養(yǎng)的問題。學(xué)生的興趣是體育課鍛煉效果的關(guān)鍵，也是學(xué)生自主鍛煉和自發(fā)參與的關(guān)鍵因素，對于該問題，要通過調(diào)查和研究，選擇學(xué)生感興趣的練習(xí)形式，評價方式以及認同學(xué)生自主創(chuàng)新的有價值的練習(xí)方式、方法和評價方式。
3、通過學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)資源，互相交流成功的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進性強的教學(xué)理念和教學(xué)方法。積極參學(xué)校組織的培訓(xùn)活動和教研活動，不斷提高教研水平、教學(xué)水平，更好的駕馭課堂，靈活的處理教學(xué)難點和突發(fā)情況，增加課堂的流暢性、生動性、活潑性。
4、提高學(xué)生對運動常識的掌握和運用，掌握相關(guān)體育競賽的規(guī)則和競賽方法，培養(yǎng)學(xué)生參與的樂趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。同時，讓學(xué)生了解相關(guān)運動項目易發(fā)生的運動創(chuàng)傷和運動損傷，教育學(xué)生比賽前做好熱身活動，盡量避免運動中出現(xiàn)的意外創(chuàng)傷，做到安全運動，快樂運動。
5、組建業(yè)余訓(xùn)練隊和興趣小組，積極開展有意義的體育活動，參加地區(qū)縣舉辦的各種體育競賽，力爭取得優(yōu)異的成績，充分展示學(xué)生體質(zhì)的健康水平和對體育技能的掌握。
1、身體素質(zhì)、籃球、排球模塊。
1）第2周—第5周進攻戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。
2）第6周—第9周防守戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。
2、體操模塊。
（1）第10周—第14周雙杠跳上—支撐擺動；前擺分腿坐前。
進；前擺上；前擺下；后擺下；
（2）第15周—第18周支撐跳躍側(cè)騰躍；蹲騰躍（屈腿騰躍）；分腿騰躍；
（3）第19—20周體能考核和技能考核；
1、3月份提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
2、4月份校學(xué)生籃球球賽；
3、5月份中學(xué)生籃球賽；
高中體育教學(xué)計劃計劃篇八
體育與健康課程標準規(guī)定了體育與健康課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容標準等，為中小學(xué)體育與健康課程的建設(shè)和發(fā)展指明了方向。但如何對體育與健康課程進行更好的管理和有效的實施，使本課程標準的精神和理念得到更好的貫徹和落實，這是各地特別是各校需認真思考和研究的問題。
第一節(jié)體育與健康課程的管理。
一、實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。
2001年6月，教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“改變課程過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！?BR> 教育部總體規(guī)劃基礎(chǔ)教育課程，制訂基礎(chǔ)教育課程管理的政策，確定國家課程門類和學(xué)時，制訂國家課程標準，積極試行新的課程評價制度。
省級教育行政部門依據(jù)國家課程管理政策和本地實際情況，制訂本省(自治區(qū)、直轄市)實施國家課程的計劃，規(guī)劃地方課程，報教育部備案并組織實施。經(jīng)教育部批準，省級教育行政部門可單獨制訂本省(自治區(qū)、直轄市)范圍內(nèi)使用的課程計劃。
學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)視當?shù)厣鐣⒔?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。
2003年4月，國家頒布了《普通高中體育與健康課程標準(實驗)》。由此，體育與健康課程的管理和教學(xué)模式將發(fā)生重大的變化，這種變化的最大特點之一就是國家將放寬對高中體育與健康課程的統(tǒng)一管理和硬性規(guī)定，實行國家、地方、學(xué)校的三級管理體制。三級管理體制既有利于國家的宏觀管理和指導(dǎo)，也有利于發(fā)揮地方和學(xué)校實施課程的自主性和靈活性，從而真正體現(xiàn)課程實施統(tǒng)一性和靈活性的結(jié)合，這對普通高中體育與健康課程的建設(shè)和發(fā)展具有重要的意義。
二、國家教育部統(tǒng)一制訂《課程標準》。
《課程標準》是由國家教育主管部門制訂和頒布的，是實施體育與健康課程的指導(dǎo)性文件。它體現(xiàn)了國家對不同學(xué)段學(xué)生在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)等方面的基本要求，具體規(guī)定了體育與健康課程的性質(zhì)、目標及內(nèi)容標準等，并提出了教學(xué)與評價的建議，是國家管理與評價體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量、編寫教材、進行體育教學(xué)、評定學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績的重要依據(jù)。
三、地方和學(xué)校因地制宜地制訂中小學(xué)體育與健康課程實施方案。
我國地域遼闊，內(nèi)陸與沿海不僅地形地貌有著非常明顯的差異，而且經(jīng)濟和教育的發(fā)展也很不平衡，各地人們的生活和文化習(xí)慣各不相同。因此，國家制訂的《課程標準》充分考慮了我國的國情、教育和社會發(fā)展的需要，充分考慮了各地區(qū)在經(jīng)濟、文化、生活習(xí)慣、民族習(xí)俗等方面的差異，力求使《課程標準》具有廣泛的適應(yīng)性。《課程標準》根據(jù)高中學(xué)生身心發(fā)展特征和學(xué)習(xí)需求，提出了學(xué)生在水平五階段的學(xué)習(xí)目標，而沒有提出“事無巨細”的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容。《課程標準》所提出的學(xué)習(xí)目標是面向全體學(xué)生的，并保證95％以上的學(xué)生經(jīng)過自己的努力或在教師的指導(dǎo)和幫助下能夠達成學(xué)習(xí)目標。另外，《課程標準》所提出的實施建議也僅僅是建議性的。所有這些都給了地方和學(xué)校很大的選擇余地和發(fā)展空間。因此，地方和學(xué)校完全可以根據(jù)當?shù)氐木唧w條件和學(xué)生的情況制訂切實可行的課程實施方案。
(一)地方課程實施方案的制訂。
其他形式取代。二是每一門課程的建構(gòu)。體育與健康課程作為國家的一門課程，其設(shè)置的目標體系是地方課程所不能更改的，但是，為實現(xiàn)這些目標所選擇的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段、方法卻是地方可以自行確定的。這是因為在我國幅員遼闊的土地上，南北、東西差異極大，北方冬季較長，適宜于冰雪運動，而南方夏季長達數(shù)月，給學(xué)習(xí)游泳形成了良好條件；東部沿海發(fā)達地區(qū)，時尚運動開展比較普遍，西部地區(qū)目前還比較困難，滑沙、攀巖等項目卻可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此，地方可以在國家《課程標準》的基礎(chǔ)上，制訂適合本地區(qū)的、有助于實現(xiàn)《課程標準》所提出的學(xué)習(xí)目標的實施方案，供學(xué)校進一步選擇。
方案也只能是指導(dǎo)性和建議性的，而不應(yīng)該是命令式的、強制式的，要充分考慮各校之間的差異，要給各校留有相當大的選擇余地和發(fā)展空間。
(二)學(xué)校課程實施方案的制訂。
學(xué)校課程實施方案從學(xué)校整體的課程設(shè)置來看，也包括兩個方面。一是學(xué)校開設(shè)課程的整體規(guī)劃。體育與健康課程是國家規(guī)定的必修課程，按照《普通高中課程方案》的精神，體育與健康課程在高中水平五階段每周應(yīng)該安排2節(jié)課，每名學(xué)生應(yīng)獲得學(xué)分，這是必修的課程。學(xué)校還可以根據(jù)《普通高中課程方案》的精神，充分考慮地方特色、師資力量、辦學(xué)條件、學(xué)生需求等因素，按國家規(guī)定的比例設(shè)置一部分校本課程與選修課程。如果某中學(xué)在設(shè)置了體育與健康課程每周2學(xué)時以外，再設(shè)置一節(jié)《形體儀表課》，這就是學(xué)校課程實施方案中的自設(shè)課程，但絕不能以自設(shè)課程來取代國家規(guī)定的體育與健康課程。二是課程(學(xué)科)本身的實施方案。體育與健康課程的具體實施方案落實到體育教研室和每一個體育教師身上，其表現(xiàn)形式是三種具體可行的教學(xué)計劃：水平教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃和學(xué)時教學(xué)計劃。
《課程標準》的最主要特點就是按水平劃分學(xué)習(xí)階段和按不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置學(xué)習(xí)目標。下面主要討論如何按水平五的學(xué)習(xí)目標和內(nèi)容標準制訂水平教學(xué)計劃。
1．水平教學(xué)計劃不是傳統(tǒng)學(xué)年教學(xué)計劃的簡單合并。
《課程標準》既然是以水平來劃分學(xué)段的，那么在同一個水平中各學(xué)年之間就存在一種有機聯(lián)系，在制訂水平教學(xué)計劃時就應(yīng)該對整個水平階段有一個整體的考慮，而不是僅對一個學(xué)期或一個學(xué)年的考慮。教師可以按照水平制訂短期、中期和長期的教學(xué)計劃，既要對《課程標準》所提出的目標群有一個完整的認識和把握，又要對同一個水平目標進行認真的思考和分析，以便水平教學(xué)計劃更有助于學(xué)生達成相應(yīng)水平的學(xué)習(xí)目標。
2．以“健康第一”為指導(dǎo)思想，合理安排教學(xué)內(nèi)容。
在制訂水平教學(xué)計劃時，我們又應(yīng)該如何合理安排教學(xué)計劃呢?一是明確學(xué)習(xí)目標。《課程標準》將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個方面，每個方面又有相應(yīng)水平的學(xué)習(xí)目標以及學(xué)習(xí)內(nèi)容或活動建議。二是認識到多種目標之間的關(guān)聯(lián)性。例如，在實現(xiàn)運動參與方面的某個目標時，可能也同時實現(xiàn)了某些心理健康和社會適應(yīng)方面的目標；在達成運動技能方面的某個目標時，同時又實現(xiàn)了某個身體健康方面的目標。因此，我們必須對目標群進行認真地分析，弄清他們之間的相互關(guān)系，并以此作為制訂水平教學(xué)計劃的重要依據(jù)。三是考慮如何選擇教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的手段，高中階段選擇一個運動項目中的哪些具體教學(xué)內(nèi)容，《課程標準》并沒有作具體的規(guī)定，每個教師都有選擇具體教學(xué)內(nèi)容的空間和余地，這樣既可以發(fā)揮每一個教師的創(chuàng)造性，又能使教師充分考慮本校的實際情況(如場地、器材、學(xué)生的愛好等)。但有一點不容忽視，那就是所選的具體教學(xué)內(nèi)容必須有利于促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，有助于使學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標。
(二)水平教學(xué)計劃的制訂方法。
水平教學(xué)計劃制訂一般可以分成兩個步驟。
1．目標分解。
《課程標準》設(shè)置了五個不同方面的學(xué)習(xí)目標，為了能保證這些目標的實現(xiàn)，也提出了一些活動或內(nèi)容建議，以“內(nèi)容標準”的形式提供給教師參考。制訂水平教學(xué)計劃時，可以對這些學(xué)習(xí)目標或內(nèi)容標準做進一步的整理，按照平行的和遞進的關(guān)系；將目標分為幾個集合群，依據(jù)由簡到繁、由易到難的原則，列出一組目標集合與另一組目標集合之間的排列關(guān)系，選擇一些最適合實現(xiàn)某一個目標集合群的學(xué)習(xí)內(nèi)容來進行教學(xué)。
2．單元組合。
在全面理解《課程標準》的三級目標體系后，根據(jù)地方、學(xué)校特點，對能夠?qū)崿F(xiàn)各學(xué)習(xí)目標的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行選擇，對選擇出的內(nèi)容項目做進一步的排列，以單元的形式來呈現(xiàn)，如足球教學(xué)單元、健美操教學(xué)單元、武術(shù)教學(xué)單元、投擲教學(xué)單元等。通過這些教學(xué)單元的教學(xué)，全面實現(xiàn)水平五的學(xué)習(xí)目標。
總之，水平教學(xué)計劃的制訂，首先應(yīng)該進行目標的分解，形成幾個以目標集合群為特征的時間單元，然后再在各時間單元中選擇最適合實現(xiàn)這個目標集合群的、以項目為主要特征的內(nèi)容單元進行教學(xué)。
1．單元教學(xué)計劃是水平教學(xué)計劃的細化。
在水平教學(xué)計劃中，許多地方是以教學(xué)單元來表述的。所謂教學(xué)單元，是一種教學(xué)時間的集合，突出了單元的概念。而單元教學(xué)是一種教學(xué)內(nèi)容的集合，強調(diào)了教學(xué)的概念，即在一定的時間范圍內(nèi)組織一項或一組內(nèi)容進行反復(fù)學(xué)習(xí)，以達成預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標。因此，兩者是同一事物的兩個不同方面。
根據(jù)以上的分析，單元教學(xué)計劃很顯然應(yīng)該是一種教學(xué)內(nèi)容集合的表述。新體育課程強調(diào)在教學(xué)設(shè)計過程中，既要注意水平教學(xué)計劃的整體構(gòu)思，又要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中多維度學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)，因而更傾向于重視宏觀教學(xué)計劃的設(shè)計。單元教學(xué)計劃可以看成是構(gòu)成水平教學(xué)計劃的分子，由許多分子組成了完整的水平教學(xué)計劃。因此，單元教學(xué)計劃是水平教學(xué)計劃的細化。
單元教學(xué)計劃不同于傳統(tǒng)教學(xué)計劃中的學(xué)期教學(xué)計劃。從概念上講，單元教學(xué)計劃小于學(xué)期教學(xué)計劃，即在一個學(xué)期里可能出現(xiàn)2～3個單元不等。單元教學(xué)計劃的制訂使教學(xué)具有更大的靈活性，這是單元教學(xué)最大的特點。單元教學(xué)計劃有三大優(yōu)點：一是單元教學(xué)計劃可以具有一定的彈性，單元與單元之間可以進行適當?shù)恼{(diào)整；二是單元教學(xué)計劃表現(xiàn)出一定的運動技術(shù)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，有助于提高學(xué)生某一項運動技能的水平，同時，它的考核與評價方法也具有較大的靈活性；三是單元教學(xué)計劃又是學(xué)時計劃的主要依據(jù)，它能使學(xué)時計劃成為一種連貫性的教學(xué)過程描述。
2．單元教學(xué)計劃是制訂學(xué)時教學(xué)計劃的依據(jù)。
其實，單元教學(xué)計劃在水平教學(xué)計劃與學(xué)時計劃之間，起了一個承上啟下的橋梁作用。它一方面是水平教學(xué)計劃的分解與細化，另一方面則是學(xué)時計劃的主要依據(jù)。一個單元教學(xué)計劃需要用多少節(jié)課來完成，可以有一定的伸縮性。由于教師、教學(xué)對象、教學(xué)條件的不同，同一個教學(xué)單元所設(shè)計的學(xué)習(xí)目標，可以存在一定的差異。因此，單元教學(xué)計劃作為學(xué)時教學(xué)計劃的依據(jù)，教學(xué)內(nèi)容可以事先確定，但其時間的集合并不是固定的。
(二)單元教學(xué)計劃制訂的方法。
具體采說，制訂單元教學(xué)計劃時應(yīng)注意以下兩點。
1．突出“目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的思想。
高中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然比義務(wù)教育階段更偏重于一些運動技能的.學(xué)習(xí)和應(yīng)用，但在制訂單元教學(xué)計劃時，仍應(yīng)注意將學(xué)習(xí)內(nèi)容置于學(xué)習(xí)目標的管理之下，即在安排教學(xué)內(nèi)容時，需盡量考慮如何實現(xiàn)多方面的學(xué)習(xí)目標。例如在進行籃球運動單元教學(xué)中，應(yīng)考慮在提高學(xué)生籃球運動技能水平和增強學(xué)生體能的同時，提高學(xué)生心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力(見案例1)。
2．教學(xué)內(nèi)容的安排充分考慮學(xué)生的實際需求。
新體育課程的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)，。如過去體操教學(xué)中的繩操、棍棒操被各種健身操與現(xiàn)代舞蹈所代替，單調(diào)的投擲項目被一些輕器材(如壘球、飛標、飛盤)投擲項目所代替，投擲方法也從單純地“背后過肩”投擲轉(zhuǎn)為不同形式的投擲?？傊?，單元教學(xué)計劃的制訂必須注意貫徹“以學(xué)生為中心”的思想，處處多考慮學(xué)生的情感和需要，盡量避免重蹈過去那種“以教師為中心”和“以單純傳授技術(shù)為主”的覆轍。
以上介紹了新體育課程教學(xué)計劃中水平教學(xué)計劃和單元教學(xué)計劃的制訂的基本要求與方法，這兩種教學(xué)計劃與傳統(tǒng)的教學(xué)計劃具有巨大的差異，（見案例2）。
在制訂了水平與單元教學(xué)計劃以后，教師就可以根據(jù)單元教學(xué)計劃制訂學(xué)時計劃。作為一種計劃，它應(yīng)該具有前瞻性和可操作性，要能看到預(yù)期的結(jié)果，應(yīng)該可以順利地執(zhí)行；同時，計劃還應(yīng)該具有后續(xù)性和靈活性，計劃的內(nèi)容不是終結(jié)性的內(nèi)容，而應(yīng)具有可持續(xù)性的發(fā)展余地，計劃還可以根據(jù)實際情況的變化及時調(diào)整，不要把學(xué)時計劃安排得滿滿的，讓自己整節(jié)課都喘不過氣來。
(二)學(xué)時計劃構(gòu)成的要素。
l．學(xué)習(xí)目標。
（1）學(xué)習(xí)目標統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
新體育與健康課程堅持以目標體系統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，這是與傳統(tǒng)的體育課程最大的本質(zhì)區(qū)別。傳統(tǒng)的體育學(xué)時計劃中也有教學(xué)目標這一欄，教師在備課時也都認真地填寫。從字面上來看，兩者之間似乎并無區(qū)別，只是在傳統(tǒng)的學(xué)時計劃中，教學(xué)內(nèi)容寫在教學(xué)目標的前面。但是，仔細分析，就會發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的學(xué)時計劃中，教學(xué)目標實際是虛設(shè)的。例如，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，如果某一位教師準備上一節(jié)100米跑考核課，他很可能在內(nèi)容欄里填寫上“100米跑考核”，而在教學(xué)目標欄內(nèi)填寫上“發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)，檢查學(xué)生速度素質(zhì)提高情況”。但是，在這節(jié)課結(jié)束前，教師在進行小結(jié)時，最關(guān)心的是在成績記錄冊上是否記下了每個學(xué)生100米跑的兩次成績，教師會問：“某某同學(xué)，你怎么只跑了一次?還有一次成績呢?”這說明教師關(guān)心的只是教學(xué)內(nèi)容是否完成，而不是教學(xué)目標是否達成，這樣的教學(xué)目標就是虛設(shè)的目標。根據(jù)《課程標準》的理念，同樣是這節(jié)課，教師在最后應(yīng)該講的是：“從這節(jié)課所有同學(xué)的表現(xiàn)來看，你們都盡了自己最大的努力去發(fā)展自己的速度，已經(jīng)取得了非常明顯的效果，每個人在自己原有的水平上都有了進步。進步了多少，甚至是進步不大，都不是主要的問題，主要的問題是，我們每一個人都盡了自己最大的努力?！?BR> (2)學(xué)習(xí)目標與教學(xué)目標。
籃，有人只掌握了原地中距離投籃和運球急停急起??由此可見，每個人都掌握了一兩項基本技術(shù)，都完成了自己的學(xué)習(xí)目標，當然，教師也實現(xiàn)了教學(xué)目標。
從以上例子中可以看出，教學(xué)目標和學(xué)習(xí)目標從表面上看只差了一個字，但反映了對同一事物的不同觀察角度。《課程標準》提倡的是以學(xué)生為本的主體學(xué)習(xí)，因此，我們更偏重于學(xué)習(xí)目標的這種提法。
(3)學(xué)習(xí)目標的確定、
其實，單元教學(xué)計劃已經(jīng)將學(xué)習(xí)目標具體化了。但是有一點應(yīng)該特別注意，就是學(xué)習(xí)目標的主次應(yīng)該分清。也就是說，一節(jié)課可能會有多重目標，可能會涉及到多個方面，此時，最主要的學(xué)習(xí)目標應(yīng)該寫在最前面。例如，某一節(jié)課中，一位教師采取了接力跑的教學(xué)手段，但是他的本意并不是利用接力跑來發(fā)展學(xué)生的速度，而是期望通過接力跑這樣一種手段來加強學(xué)生之間的合作意識和能力。那么，應(yīng)該把“提高合作意識和能力”這樣一個學(xué)習(xí)目標放在第一位。其次應(yīng)該注意的是盡量不要眉毛胡子一把抓，把所有的學(xué)習(xí)目標一股腦兒都寫進學(xué)時計劃。應(yīng)該知道，學(xué)習(xí)目標是可以向?qū)W生公布的顯性目標，教師甚至可以在每一節(jié)課上都用小黑板把學(xué)習(xí)目標書寫上去，鼓勵學(xué)生用自己的方法、手段來實現(xiàn)目標。如果教師設(shè)置了一大堆目標，學(xué)生就會不知所措。
2．學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(1)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
一旦學(xué)習(xí)目標確定，教師對整節(jié)課就會有一個全盤的打算，就是課的“設(shè)計”，隨后完善課的細節(jié)，即所謂的“制訂”。教師在制訂學(xué)時計劃時，如果考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與接受能力的差異很大，就應(yīng)該鼓勵并允許每一個學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并取得不同的收獲。這正是《課程標準》所提倡的“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的一種表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)該允許學(xué)生做出自己的選擇來達成學(xué)習(xí)目標。這種在同一目標制約下，靈活地選取學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式，以后還將詳細介紹。
(2)教師提供選擇內(nèi)容。
在更多的情況下，教師可以在制訂的學(xué)時計劃中主動地為學(xué)生提供一定的選擇內(nèi)容。由于新體育課提倡采用目標統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的做法，學(xué)習(xí)內(nèi)容是受學(xué)習(xí)目標制約的。在同一學(xué)習(xí)目標下，確實存在著多種途徑達成目標的可能性。因此，教師在設(shè)計過程中，就應(yīng)考慮為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)途徑以便選擇。例如，在教師設(shè)計發(fā)展體能的教學(xué)單元時，就完全可以給予學(xué)生很大的選擇權(quán)。因為每個學(xué)生的體能基礎(chǔ)狀況有很大的差異，每個學(xué)生需要發(fā)展的體能是不一樣的，有人位移速度差一些、有人有氧耐力差一些、有人肌肉力量差一些??《課程標準》倡導(dǎo)要“關(guān)注學(xué)生的個體差異”，在制訂學(xué)時計劃時，應(yīng)該考慮以類似運動處方的形式提供每個學(xué)生不同的練習(xí)內(nèi)容；使他們各自進行不同的鍛煉，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。此外，即使是為了達成同一個學(xué)習(xí)目標，如發(fā)展位移速度，教師也可以提供學(xué)生更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如30—40米短距離跑、讓位跑、下坡跑、順風跑等，也可以通過其他活動形式來發(fā)展學(xué)生的位移速度，如在球類活動、在競賽中發(fā)展速度等。
3．學(xué)習(xí)方式。
(1)接受式的學(xué)習(xí)方式。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)通常采用接受式的學(xué)習(xí)方式。接受式的學(xué)習(xí)方式并非一無是處，在適當?shù)那闆r下仍然是必需的，但不應(yīng)過于強調(diào)這種被動式的學(xué)習(xí)方式，不要只是采用這種單一的學(xué)習(xí)方式。
體育學(xué)習(xí)在許多情況下確實避免不了使用接受式的學(xué)習(xí)方式。例如，一些健美操的動作學(xué)習(xí)，最初，學(xué)生需要模仿教師的動作去做。學(xué)習(xí)武術(shù)也是如此。但是，教師在課堂教學(xué)中，不應(yīng)全盤采用這種學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生采用多種學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)習(xí)效果。
(2)自主學(xué)習(xí)。
教師在課堂教學(xué)設(shè)計中要盡量提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會。例如，在學(xué)生對健美操有了一定基礎(chǔ)后，教師就可以給學(xué)生提供自編自練的機會，或者自編后在同伴面前展示自己的成果。在給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)計中，教師應(yīng)該處于關(guān)心、指導(dǎo)、幫助的地位，讓每一個學(xué)生通過自編、自練和展示這樣一個過程，獲得成就感，增強自尊與自信，提高自主學(xué)習(xí)能力。
(3)合作學(xué)習(xí)。
體育學(xué)習(xí)在很多情況下需要合作與幫助，在教學(xué)中、在競賽中都需要合作意識，這將對學(xué)生今后的社會生活起重要作用。因此，教師在課堂教學(xué)中，要盡量發(fā)揮體育學(xué)習(xí)在這方面的功能與作用，組織好學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。例如，在設(shè)計有氧操教學(xué)時，教師可以充分利用學(xué)生的集體練習(xí)，促進學(xué)生形成互幫互動的學(xué)習(xí)方式。在各種球類小型比賽中，教師也可以通過自訂規(guī)則來促進學(xué)生的合作，如籃球比賽中，教師設(shè)計了一種不能運球的比賽形式，這大大增加了同伴之間的合作機會，因為此時只能通過傳球來實現(xiàn)人在球場上的移動。這種學(xué)習(xí)方式降低了“球星”的作用，合作的重要性也就突現(xiàn)了出來。
(4)探究學(xué)習(xí)。
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高中體育教學(xué)計劃計劃篇九
本期的體育教學(xué)工作在全面貫徹《體育與健康》教學(xué)大綱，實施《新課程課標》下，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，促進學(xué)生健康成長。
二、教學(xué)目標。
2、初步掌握本學(xué)期新學(xué)的的各項運動技術(shù)、技能，促進身體素質(zhì)和運動能力的發(fā)展；
3、培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，在群體活動和比賽中能夠以公正、團結(jié)、協(xié)作的態(tài)度與同學(xué)友好相處。
三、教材分析。
本學(xué)期的教材包括：
1、體育與健康基礎(chǔ)知識：發(fā)展你的體能；心理健康與身體健康的關(guān)系。
2、田徑；跳躍。
3、體操：體操技能在生活中的應(yīng)用。
4、球類：籃球和排球。
四、學(xué)生情況分析。
初一學(xué)生，是速度、爆發(fā)力發(fā)展的敏感期，學(xué)生活潑、好動，體育活動參與意識、競爭意識、集體意識強，特別是女生正處于身體發(fā)展快速期，伴隨著“月經(jīng)”的出現(xiàn)，部分同學(xué)開始出現(xiàn)害怕上體育課的問題，應(yīng)該適時的作好指導(dǎo)。在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期重點作好學(xué)生速度和爆發(fā)力的素質(zhì)的練習(xí)。
五、具體措施。
1、積極進行課堂教學(xué)改革的探索，充分推行“三段六部”教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、結(jié)合體育大課間和課外活動，關(guān)注學(xué)生自主鍛煉意識和能力的培養(yǎng)。
3、確立“體委輪流制——學(xué)生組織能力”研究課題，提高每個學(xué)生的組織表達能力。
4、將游戲和比賽，穿插到每一節(jié)課中，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
六、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
1、認真領(lǐng)會課改精神，熟練各學(xué)段教材內(nèi)容，加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)實踐中提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2、多聽課，評課參與集體研討，取其長補己之短，豐富自己的'閱歷。
3、充分利用多媒體、圖書室等查閱教學(xué)訓(xùn)練方面的資料，學(xué)習(xí)新的好的教學(xué)方法。
4、努力學(xué)習(xí)電腦知識，能夠制造出相應(yīng)的課件利于教學(xué)。
高中體育教學(xué)計劃計劃篇十
2、多形勢，多手段引導(dǎo)學(xué)生活動，吸引學(xué)生積極參與。
3、分層次培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都能在原有水平上得到提高。
4、設(shè)置一定的難度和困難情境，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、不怕困難、意志堅強的優(yōu)良品質(zhì)。
5、場地器材巧妙設(shè)計，自編體育器械。
6、對于年級體育報考的學(xué)生,按照高考大綱要求,根據(jù)其個人實際情況制定一系列的訓(xùn)練計劃，輔導(dǎo)其訓(xùn)練為高考作好準備。
高中體育教學(xué)計劃計劃篇十一
高一年級各班學(xué)生基本都在40人左右，各班素質(zhì)差別較大，男生性情好動，敢于挑戰(zhàn)，女生好靜，不愿活動，雖然很喜歡體育課，但不喜歡常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，對有難度，有危險的運動項目有畏懼心理，運動興趣運動能力還需加強，另外根據(jù)上學(xué)期體質(zhì)健康達標成績得知，學(xué)生的體質(zhì)普遍較差，運動水平急待提高，本期學(xué)校教學(xué)場地尚未全部完工，遇到下雨還無法正常進行室外活動，這對體育課的正常教學(xué)沖擊很大，如何誘導(dǎo)學(xué)生自主鍛煉、參與鍛煉、終身鍛煉勢在必行，不斷加強體育教學(xué)全面推動新課程改革勢在必行。
正確處理教材,要把握教材的重點,難點，體育技能不同于其它科目，是需要系統(tǒng)進行，循序漸進不斷提高、才能掌握一項技術(shù)，我們要在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大膽改革，與時俱進，開拓創(chuàng)新，體現(xiàn)課程的時代性，在課程內(nèi)容方面，要重視改造傳統(tǒng)運動項目和引入新興運動項目，精選適應(yīng)時代要求的、有利于為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育與健康基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，在教學(xué)方式方面，力求改變單一的灌輸式教法，改變過分強調(diào)講解、示范的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動參與、樂于探究、勇于實踐的良好的教學(xué)氛圍。
我們要根據(jù)高中學(xué)生生理、心理日趨成熟的特點，十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進健康的能力。在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，確立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情感和需要。我們要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的運動愛好和專長，促進學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識的形成。課程目標的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新，都特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好和個性發(fā)展，促使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉，以全面發(fā)展體能和提高所學(xué)的運動技能水平，培養(yǎng)積極的自我價值感，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。
1、深入思考、認真分析學(xué)情，確定好教學(xué)內(nèi)容。
2、廣泛閱讀教學(xué)資料，認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每一個教案，增強體育教學(xué)的針對性和實效性。
3、面向全體，尊重個性，培養(yǎng)骨干，互幫互學(xué)，共同營造良好的課堂教學(xué)氛圍。
4、同組、同案教師相互學(xué)習(xí)，取長補短，及時總結(jié)，不斷開發(fā)探索教學(xué)方法。
6、優(yōu)美的動作示范以及精練的語言講解。動作示范是一種非常好的直觀教學(xué)，優(yōu)美的示范能激情學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，和增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。精煉的語言能提高學(xué)習(xí)效率，提高練習(xí)密度，加強運動技術(shù)水平的提高。
1、嚴抓課堂常規(guī)，制定科學(xué)合理的課堂常規(guī)要求和措施，確保45分鐘上課質(zhì)量。
2、要有明確的教學(xué)目的，多渠道、多層次、多種教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)形式緊密結(jié)合，富有啟發(fā)性，充分調(diào)動師生的積極性。
3、要注重理論課教學(xué)，讓學(xué)生對體育有更全面更深度的了解、認識，不斷提高運動能力、運動水平，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、多開展課余體育活動，提高學(xué)生主動參與運動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運動習(xí)慣，為實現(xiàn)終身體育打下基礎(chǔ)。
高中體育教學(xué)計劃計劃篇十二
經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)生體質(zhì)有了一定的提高，但是很多同學(xué)還是不能順利通過健康標準的考核，所以本學(xué)期在完成模塊教學(xué)的同時，繼續(xù)加強身體素質(zhì)的練習(xí)，重點是男生的“引體向上”、女生的“仰臥起坐”和耐力跑兩個方面的內(nèi)容。以學(xué)校工作目標為準繩確立個人工作目標和工作方案，具體如下。
1、加強教學(xué)大綱的鉆研，努力完成教學(xué)目標，更好的拓展教材內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強自身的專業(yè)修養(yǎng)，提高教研能力、學(xué)習(xí)掌握先進的教學(xué)策略、教學(xué)方法和評價方案，更好的提高課堂效率。
3、編制一堂高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課或一篇原創(chuàng)論文。
4、組織好“兩操一課”和校內(nèi)體育活動，教研活動。
5、組織好體質(zhì)健康的測試和統(tǒng)計工作，寫出統(tǒng)計報告和工作總結(jié)。
6、搞好體育課和體育活動的安全預(yù)案和應(yīng)急預(yù)案。
1、認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實際情況制定選擇針對性強的教材內(nèi)容，主要是排球戰(zhàn)術(shù)和體操雙杠和支撐跳躍兩個模塊的學(xué)習(xí)。這兩個模塊對身體素質(zhì)的要求都較高，所以，每節(jié)課添加課課練的素質(zhì)練習(xí)，以便保證模塊學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。
2、加強集體備課，充分發(fā)揮團隊的力量，克服教學(xué)的重點和難點，特別是學(xué)生對體育活動興趣培養(yǎng)的問題。學(xué)生的興趣是體育課鍛煉效果的關(guān)鍵，也是學(xué)生自主鍛煉和自發(fā)參與的關(guān)鍵因素，對于該問題，要通過調(diào)查和研究，選擇學(xué)生感興趣的練習(xí)形式，評價方式以及認同學(xué)生自主創(chuàng)新的有價值的練習(xí)方式、方法和評價方式。
3、通過學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)資源，互相交流成功的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進性強的教學(xué)理念和教學(xué)方法。積極參學(xué)校組織的培訓(xùn)活動和教研活動，不斷提高教研水平、教學(xué)水平，更好的駕馭課堂，靈活的處理教學(xué)難點和突發(fā)情況，增加課堂的流暢性、生動性、活潑性。
4、提高學(xué)生對運動常識的掌握和運用，掌握相關(guān)體育競賽的規(guī)則和競賽方法，培養(yǎng)學(xué)生參與的樂趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。同時，讓學(xué)生了解相關(guān)運動項目易發(fā)生的運動創(chuàng)傷和運動損傷，教育學(xué)生比賽前做好熱身活動，盡量避免運動中出現(xiàn)的意外創(chuàng)傷，做到安全運動，快樂運動。
5、組建業(yè)余訓(xùn)練隊和興趣小組，積極開展有意義的體育活動，
參加地區(qū)縣舉辦的各種體育競賽，力爭取得優(yōu)異的成績，充分展示學(xué)生體質(zhì)的健康水平和對體育技能的掌握。
1）第2周—第5周進攻戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。
2）第6周—第9周防守戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。
2）第15周—第18周支撐跳躍側(cè)騰躍；蹲騰躍（屈腿騰躍）；分腿騰躍；
3、第19—20周體能考核和技能考核；
1、3月份提高學(xué)生的身體素質(zhì)
2、4月份校學(xué)生籃球球賽；
3、5月份中學(xué)生籃球賽；
高中體育教學(xué)計劃計劃篇十三
新的體育與健康課程標準明確指出：堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識與健康行為。重視學(xué)生主體地位，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。充分關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生都受益。本學(xué)期我將通過教學(xué)實踐，確實增進學(xué)生的身心健康，增強體質(zhì)，使學(xué)生掌握田徑及籃球運動項目的基礎(chǔ)知識和運動技能，培養(yǎng)學(xué)生的體育運動的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生的運動能力和體育運動技術(shù)水平，同時加強思想教育，確實完成教學(xué)任務(wù)，以達預(yù)期的教學(xué)效果。
內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
高一上學(xué)期主要進行田徑運動的必修課教學(xué)。田徑是其他體育項目的基礎(chǔ)。高一年段進行田徑運動的學(xué)習(xí)，是為了更好地發(fā)揮田徑運動，作為基礎(chǔ)運動項目的功能，為學(xué)生進入后期的選項學(xué)習(xí)打好運動技能和體能等多方面的基礎(chǔ)。田徑模塊教學(xué)內(nèi)容為：短跑和跳遠。
高二年段選項教學(xué)班的教學(xué)內(nèi)容為籃球運球三步上籃。上籃一般稱三步上籃或三步跨籃，是一項基本的禿技術(shù)，上籃按出手時手與肩的相對高度，分為高手上籃和低手上籃；上籃包括單手和雙手兩種手部動作，同時又還包括行進間和跳起兩種身體姿態(tài)。手部動作有正手、手、勾手的區(qū)別。本學(xué)期以行進間單手肩上上籃為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
提高體能和運動技能水平，加深對體育與健康知識和技能的理解；學(xué)會體育學(xué)習(xí)及其評價，增強體育實踐能力和創(chuàng)新能力；形成運動愛好和專長，培養(yǎng)終身體育的意識和習(xí)慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強人際交往技能和團隊意識；具有健康素養(yǎng)，塑造健康體魄，提高對個人健康和群體健康的社會責任感，逐步形成健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態(tài)度。
強調(diào)運動愛好與習(xí)慣的養(yǎng)成，強調(diào)運動知識和技能的實際應(yīng)用，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的運動技能內(nèi)容少而精，強調(diào)課程內(nèi)容與學(xué)生個體發(fā)展和需要的聯(lián)系；以目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的選擇，地方、學(xué)校和學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有很的選擇余地；增加了健康教育專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
高中體育教學(xué)計劃計劃篇十四
學(xué)習(xí)和貫徹科學(xué)發(fā)展觀，開展教育活動，加強學(xué)風、班風建設(shè)，深化教學(xué)，全面推進素質(zhì)教育，進一步將我校的體育鍛煉成績推上新的臺階。
1、體育課程，積極推進體育教學(xué)的科學(xué)化進程，構(gòu)成以學(xué)生為主體、以增進其身心健康為核心，的課程體系，讓學(xué)生生動、活潑主動地得到發(fā)展。
2、營造良好的校園體育文化氛圍，積極開導(dǎo)學(xué)生每天參加1小時體育鍛煉，使其養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，終身受益。
3、積極開展課余訓(xùn)練。管理好學(xué)校體育器材。
由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法注重教師的教法，對學(xué)生學(xué)的方法不夠，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣練，對學(xué)生心理、生理、認識水平和個體差異難以把握，學(xué)生學(xué)習(xí)過程如何，“懂、會、育”的程度如何，難以檢驗和評價。為了真正體現(xiàn)教學(xué)以學(xué)生為主體，減少注入式和訓(xùn)練式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生一至二項以上體育愛好和特長。
1、以德育為首，五育并進，形成整體推進素質(zhì)教育的新格局;
2、以教學(xué)為中心，深化教學(xué)，全面減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，幅度地提高學(xué)生的素質(zhì);
3、體育重點提高學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，加強學(xué)生綜合素質(zhì)的練習(xí)
4、不惜一切代價，帶好今年體育高考隊的準備工作。
1、對教育工作的熱愛,對自己教育教學(xué)能力充滿自信,對在學(xué)生中樹立良好教師形象充滿自信,對提高我校教學(xué)質(zhì)量充滿信心飽滿的工作熱情與必勝的信念是實現(xiàn)教學(xué)計劃的保障.
2、認真研讀《教學(xué)綱》，理清重點、難點，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計與之相適應(yīng)的教學(xué)方案，備好每一節(jié)課。上課過程中，通過日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和掌握該課內(nèi)容。注重實際，面向全體，盡可能切入學(xué)生實際。
3、除課堂教學(xué)外,還組織校田徑隊的訓(xùn)練與比賽，抓住每個班級有體育特長及有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生,利用課余時間指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練,為提高我校競技成績而努力.
4、對體育偏差生,則助制定進步計劃,指導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣.培優(yōu)與補差學(xué)生的訓(xùn)練,鍛煉時間與年級組,班主任溝通商量形成計劃,共同協(xié)作執(zhí)行.
5、教學(xué)中充分注重從學(xué)生中饋收集以矯正和調(diào)控教學(xué)的作用，從而增強學(xué)生的體育鍛煉的信心，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
高中體育教學(xué)計劃計劃篇十五
1、認真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，力求創(chuàng)新。
認真學(xué)習(xí)強化新課程標準，加深對課改工作的認識，在工作中積極實施課改要求，轉(zhuǎn)變觀念，用現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念來指導(dǎo)體育工作，用創(chuàng)新的思維，改革課堂教學(xué)的模式，從學(xué)生的認知特點和興趣愛好為出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的好習(xí)慣。
2、依照新課程標準，搞好體育課改活動。
要全面開展體育課改活動。在體育課中要有新的理念，要有創(chuàng)新意識，在上好平時課的前提下，體育教師要在體育健康課上，力求有創(chuàng)意，逐步使我校的體育課正規(guī)化。在盛市、區(qū)級評優(yōu)課上取得好成績。同時讓學(xué)生在體育課中得到鍛煉，身心得到和諧地發(fā)展。
3、對學(xué)生進行正確的課堂評價。
正確評價學(xué)生能提高學(xué)生參與活動的積極性，根據(jù)小學(xué)生的心理特點，在體育課堂教學(xué)中，對學(xué)生進行正確的評價。評價還要從學(xué)生的自身條件出發(fā)，因材施教，提高學(xué)生積極參加、主動參與體育活動興趣。
4、抓好“兩操”“課外體活、大課間、特色體育活動”積極貫徹全民健身活動綱要。
學(xué)?！皟刹佟?、“課外體活、大課間、特色體育活動”是反映學(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進素質(zhì)教育的一個窗口，抓好兩操和“課外體活、大課間、特色體育活動”也是學(xué)校管理工作方面的一項重要內(nèi)容。抓好“兩操”“課外體活、大課間、特色體育活動”更要促進學(xué)校的全民健身活動的開展。所以各班要認真抓好廣播操和推轱轆訓(xùn)練工作，竹竿舞還要有新的創(chuàng)意，要做到人人參與，師生共練。爭創(chuàng)體育特色和大課間活動列全區(qū)前矛，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。
5、繼續(xù)抓好業(yè)余訓(xùn)練，爭取更大成績：
認真抓好我校業(yè)余訓(xùn)練工作。春、冬季是訓(xùn)練的大好時機。為了全面提高我校各運動隊的競技水平，體育組決定對我校各運動隊全面選拔和分項強化訓(xùn)練力爭在今年的市、區(qū)比賽中取得更好的成績，為校爭光。
體育課的安全問題是我們體育教師所必須重視的問題。首先，我們要有強烈的責任心，用滿腔的熱情去關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生充滿愛心。上課前，應(yīng)認真檢查場地器械是否牢固安全；在課堂中，應(yīng)仔細觀察學(xué)生的活動情況；在教學(xué)中，應(yīng)加強學(xué)生的安全教育，以免發(fā)生意想不到的傷害事故。
高中體育教學(xué)計劃計劃篇十六
通過高中兩年的體育教學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生知道科學(xué)鍛煉的基本原理，能夠按計劃進行體育鍛煉，大部分同學(xué)都能夠按興趣選一至兩個項目進行鍛煉，而且掌握了所選項目的基本技術(shù)，有部分同學(xué)已達到較高的水平。
知識目標：學(xué)會一兩種我國傳統(tǒng)養(yǎng)生保健方法，了解體育活動對預(yù)防和消除心理障礙的作用，應(yīng)用簡單的方法測試自己的體能，按興趣新選一個或按上學(xué)期的項目進行訓(xùn)練。
能力目標：增強學(xué)生自我鍛煉能力和創(chuàng)新能力，增強學(xué)生團隊合作與社會適應(yīng)能力。
情感目標：發(fā)展良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)頑強的意志，勇于克服困難的品質(zhì)，增強自信，感受交往、合作與競爭，培養(yǎng)創(chuàng)新能力及團隊精神。
1、激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的空間、
2、多形勢，多手段引導(dǎo)學(xué)生活動，吸引學(xué)生積極參與。
3、分層次培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都能在原有水平上得到提高。
4、設(shè)置一定的難度和困難情境，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、不怕困難、意志堅強的優(yōu)良品質(zhì)。
5、場地器材巧妙設(shè)計，自編自制體育器械。
高中體育教學(xué)計劃計劃篇十七
一、根據(jù)新的課程標具體要求:。
1、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。
2、激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識與健康行。
3、重視學(xué)生主體地位，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
4、充分關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生都受益。
5、讓學(xué)生了解學(xué)生體質(zhì)測評的內(nèi)容和意義，并進行針對性練習(xí)。以便更好地完成測評考核。
高中主要教材內(nèi)容為:1、籃球、排球、足球,2、體操，3、田徑運動,4、體育理論知識。
二、教學(xué)目標：
通過本課程水平的學(xué)習(xí)，進一步提高學(xué)生的體能和運動技能水平，加深對體育與健康知識的理解;學(xué)會體育學(xué)習(xí)及評價，增強體育實踐能力和創(chuàng)新能力;形成運動愛好和專長，培養(yǎng)形成終身體育的意識和習(xí)慣;發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強人際交往技能和團隊意識;具有體育素養(yǎng)，塑造體育體魄，提高對個人健康和群體健康的社會責任感，逐步形成健康的生活方式和積極進取的人生態(tài)度。
優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點和后進生成因：通過高一、高二兩個學(xué)年的體育課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生初步形成自己的體育運動技能。高三的體育高考生、公安警校生長期加強和體育訓(xùn)練體能較好，基本形成一定運動技術(shù)。
后進生的成因是他們的原來基本體質(zhì)比較差，一直以來他們不樂于參加體育活動，在高中的高考壓力下緊張于其他的課程學(xué)習(xí)，逐步形成體質(zhì)差、體力跟不上運動的需要，對體育課程的理解不夠，放棄體育終身鍛煉，形成弱小的體育群體。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
1、在學(xué)生中樹立良好教師形象充滿自信,對提高我校教學(xué)質(zhì)量充滿信心.飽滿的工作熱情與必勝的信念是實現(xiàn)教學(xué)計劃的保障.
2、認真研讀《教學(xué)大綱》，理清重點、難點，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計與之相適應(yīng)的教學(xué)方案，備好每一節(jié)課。上課過程中，通過日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和掌握該課內(nèi)容。注重實際，面向全體，盡可能切入學(xué)生實際。
3、對體育偏差生,則幫助制定進步計劃,指導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣.培優(yōu)與補差學(xué)生的訓(xùn)練,鍛煉時間與年級組,班主任溝通商量形成書面計劃,共同協(xié)作執(zhí)行.
4、教學(xué)中充分注重從學(xué)生中反饋收集以矯正和調(diào)控教學(xué)的作用，從而增強學(xué)生的體育鍛煉的信心，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
高中體育教學(xué)計劃計劃篇十八
經(jīng)過五個學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)生體質(zhì)有了一定的提高，但是很多同學(xué)還是不能順利通過健康標準的考核，所以本學(xué)期在完成模塊教學(xué)的同時，繼續(xù)加強身體素質(zhì)的練習(xí)，重點是男生的“引體向上”、女生的“仰臥起坐”和耐力跑兩個方面的內(nèi)容。以學(xué)校工作目標為準繩確立個人工作目標和工作方案，具體如下。
高中體育教學(xué)計劃計劃篇十九
經(jīng)過五個學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)生體質(zhì)有了一定的提高，但是很多同學(xué)還是不能順利通過健康標準的考核，所以本學(xué)期在完成模塊教學(xué)的同時，繼續(xù)加強身體素質(zhì)的練習(xí)，重點是男生的“引體向上”、女生的“仰臥起坐”和耐力跑兩個方面的內(nèi)容。以學(xué)校工作目標為準繩確立個人工作目標和工作方案，具體如下。
1、加強教學(xué)大綱的鉆研，努力完成教學(xué)目標，更好的拓展教材內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強自身的專業(yè)修養(yǎng)，提高教研能力、學(xué)習(xí)掌握先進的教學(xué)策略、教學(xué)方法和評價方案，更好的提高課堂效率，工作計劃《高中體育教學(xué)計劃》。
3、編制一堂高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課或一篇原創(chuàng)論文。
4、組織好“兩操一課”和校內(nèi)外（包括市區(qū)兩級）體育活動，教研活動。
5、組織好體質(zhì)健康的測試和統(tǒng)計工作，寫出統(tǒng)計報告和工作總結(jié)。
6、搞好體育課和體育活動的安全預(yù)案和應(yīng)急預(yù)案。
1、認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實際情況制定選擇針對性強的教材內(nèi)容，高三主要是排球戰(zhàn)術(shù)和體操雙杠和支撐跳躍兩個模塊的學(xué)習(xí)。這兩個模塊對身體素質(zhì)的要求都較高，所以，每節(jié)課添加課課練的素質(zhì)練習(xí)，以便保證模塊學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。
2、加強集體備課，充分發(fā)揮團隊的力量，克服教學(xué)的重點和難點，特別是學(xué)生對體育活動興趣培養(yǎng)的問題。學(xué)生的興趣是體育課鍛煉效果的關(guān)鍵，也是學(xué)生自主鍛煉和自發(fā)參與的關(guān)鍵因素，對于該問題，要通過調(diào)查和研究，選擇學(xué)生感興趣的練習(xí)形式，評價方式以及認同學(xué)生自主創(chuàng)新的有價值的練習(xí)方式、方法和評價方式。
3、通過外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)資源，互相交流成功的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進性強的教學(xué)理念和教學(xué)方法。積極參加市區(qū)組織的培訓(xùn)活動和教研活動，不斷提高教研水平、教學(xué)水平，更好的駕馭課堂，靈活的處理教學(xué)難點和突發(fā)情況，增加課堂的流暢性、生動性、活潑性。
4、加強雙基教學(xué)，提高學(xué)生對運動常識的掌握和運用，掌握相關(guān)體育競賽的規(guī)則和競賽方法，培養(yǎng)學(xué)生參與的樂趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。同時，讓學(xué)生了解相關(guān)運動項目易發(fā)生的運動創(chuàng)傷和運動損傷，教育學(xué)生比賽前做好熱身活動，盡量避免運動中出現(xiàn)的意外創(chuàng)傷，做到安全運動，快樂運動。
5、組建業(yè)余訓(xùn)練隊和興趣小組，積極開展有意義的體育活動，參加市區(qū)舉辦的各種體育競賽，力爭取得優(yōu)異的成績，充分展示學(xué)生體質(zhì)的健康水平和對體育技能的掌握。
1、排球模塊
1）第2周―第5周進攻戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。3號位近體快球、4號位的進攻、2號位的背飛；
2）第6周―第9周防守戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。中1―2、邊1―2、心跟進；
2、體操模塊
2）第15周―第18周支撐跳躍側(cè)騰躍；蹲騰躍（屈腿騰躍）；分腿騰躍；
3、第19―20周體能考核和技能考核；
1、4月份校學(xué)生乒乓球賽；
2、4月份區(qū)中學(xué)生田徑運動會；
3、5月份區(qū)中學(xué)生籃球賽；
4、5月份區(qū)中學(xué)生乒乓球賽；
5、6月份市中學(xué)生田徑運動會；
高中體育教學(xué)計劃計劃篇二十
一、指導(dǎo)思想：
本課以“健康第一”為指導(dǎo)方針，以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個性，寓德育于體育與健康教學(xué)之中為指導(dǎo)思想，激勵學(xué)生主動探索，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)興趣，在興趣中學(xué)會思考，在思考中掌握動作，在掌握動作中提高運動能力和發(fā)展身體素質(zhì)。結(jié)合高一年級的特點，讓學(xué)生進行自主性練習(xí)，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)，發(fā)展技能的同時，并在歡快的氣氛中娛樂身心、增強體質(zhì)，從而不斷提高學(xué)生的體育興趣、愛好、發(fā)展個性，促進學(xué)生身心健康，逐步樹立終身體育的意識。
二、教材內(nèi)容：
高一年級籃球教學(xué)是建立在初中籃球教學(xué)基礎(chǔ)上的，所以，高一年級教學(xué)要與初中教學(xué)內(nèi)容自然銜接，教學(xué)時，一方面要注重了解學(xué)生初中階段籃球教學(xué)的情況和掌握程度，另一方面，要注意復(fù)習(xí)初中已學(xué)的基本動作和基本配合，以達到高、初中的自然過渡。因此確定為：《碰籃板練習(xí)、三人行進間傳接球、半場擂臺賽》。
三、教材分析：
本課主教材是籃球行進間的傳接球，它是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)其它技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。這一內(nèi)容在小學(xué)和初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作就比較困難。因此，本課著重解決在各種情況下學(xué)生控制、支配球的能力，鞏固提高傳接球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標：
1、認知目標：讓學(xué)生體驗籃球運動樂趣，理解技戰(zhàn)術(shù)在籃球比賽中的運用。
2、技能目標：學(xué)生能自主運用各種傳球的方式，鞏固、提高傳接球技術(shù)，在比賽中能有意識的加以運用。
3、情感目標：學(xué)生在練習(xí)中能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，樂意表達個人見解。培養(yǎng)學(xué)生善學(xué)善思、合作的能力，提高社會適應(yīng)能力。
五、教學(xué)的重點和難點：
重點：技術(shù)的規(guī)范性難點：傳接球時機與整體配合意識。
六、教學(xué)策略：
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學(xué)目標。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學(xué)，同時創(chuàng)設(shè)情景教育、特色教育，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又陶冶了學(xué)生情操。
七、場地器材：
籃球場二塊、籃球8只、錄單機一臺。
八、安全知識：
練習(xí)時有安全保護意識，自我保護。
九、預(yù)計“運動負荷”：
本次課練習(xí)密度約40%左右，平均心率為125±5次/分。
1、碰籃板球;。
2、三人行進間傳接球;。
3、半場擂臺賽。
教學(xué)目標。
1、認知目標：讓學(xué)生了解籃球運動對增強體質(zhì)的作用，以及傳接球的動作要領(lǐng)，掌握傳接球練習(xí)方法。
2、技能目標：在教師的指導(dǎo)、引導(dǎo)下，自主運用各種傳球的方式，鞏固、提高傳接球技術(shù)，對同伴的練習(xí)能夠客觀評價，并能夠根據(jù)教師提供的練習(xí)思路，進行創(chuàng)新練習(xí)。
3、情感目標：學(xué)生籃球的學(xué)練、形式、內(nèi)容產(chǎn)生興趣，樂于接受教師的指導(dǎo)，精神飽滿，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，樂意表達個人見解。培養(yǎng)學(xué)生善學(xué)善思、合作的能力，提高社會適應(yīng)能力。課的部分教材內(nèi)容和重難點時間組織教法與要求練習(xí)次數(shù)開始部分。
課堂常規(guī)：
1、教師提前到場準備器材與場地。
2、體育委員整隊并檢查人數(shù)，向老師報告。
3、師生問好。
4、宣布課的內(nèi)容及目標。
5、檢查服裝，安排見習(xí)生隨堂見習(xí)。