總結(jié)是對過去的回顧，也是對未來的展望。寫作之前，我們可以做一些新思維的練習，以提高我們的創(chuàng)造力和靈感。這些范文能夠展示出不同人的思考和觀點，體現(xiàn)出多元化的視角和思路。
鼓勵性批語論文篇一
演講稿是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體，它可以用來交流思想、感情，表達您獨有的主張和見解等，讓您的思想被大眾接受甚至擁護，形成一個新的思想潮流。如何讓您的思想在演講稿中傳達的淋漓盡致，小編建議您多多參考一些優(yōu)秀人士的演講稿，學習他們的一些好方法。小編在本站演講稿頻為您收集和整理了許多優(yōu)秀人士的演講稿。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
大家好!人的生命是短暫的，讓短暫的生命放出寶貴的光彩，這是生命的需要，也是社會的需要，更是自我價值得到體現(xiàn)的需要。
人是不斷進化的，社會是不斷發(fā)展的，整個人類文化遺產(chǎn)和物質(zhì)財富可以代代相傳，但生命卻無法永恒。任何一個新生命的誕生，也是一個新生命零的開始。一個人不僅要積累科學知識、積累工作技能。財富固然要積累，但經(jīng)驗、朋友、友誼的積累更重要。因此，每個人都要努力塑造自我，使自己的思維、智慧、知識技能結(jié)構(gòu)日益豐滿，綜合素質(zhì)日益完善，思想更趨成熟化，行為更趨理性化，不斷否定自我并超越自我。人生活在社會大環(huán)境中，既要獲得維持生命延續(xù)的物質(zhì)資源，又要獲得對個人價值承認的精神鼓勵。每個獨立的人組成一個團隊、組成了社會、大家都需要得到，這就注定大家都必須付出!如果每個人都想得到而不付出，得到就會成為自私和貪婪，就成了無源之，無本之本。因此，朋友們，不能以自我為中心而忽略他人的存在，要善待他人，尊重他人的存在，承認他人的利益實現(xiàn)。
鼓勵性批語論文篇二
鼓勵的話語，句句溫暖人心。在我們不覺間蘊藏著巨大的力量，這力量是以讓我們的生活發(fā)生翻天覆地的變化。
女孩因迷上了小提琴，每天在家練習，家人們不堪忍受鋸床腿的聲音，小女孩生氣地去了樹林里，也就是在這里遇見了改變她人生的人。在這里她第一次聽見了別人的贊美與鼓勵在老婦人的一聲聲贊美與鼓勵中，在日復(fù)一日中，小女孩的琴技越發(fā)優(yōu)美動聽。琴技的提高足以說明鼓勵聲，贊美聲和努力是成功的基礎(chǔ)。著名音樂家給小女孩當聽眾，鼓勵贊美她，在無形中改變了小女孩的人生。這種做法又何償不是一種善意的舉動。
一句鼓勵，一聲贊美，在關(guān)鍵時刻，足以鼓舞人心。在人生進取的道路上，總有瓶頸期，或許在此時，一句鼓舞，便能支撐著他們繼續(xù)前進。
著名畫家梵高，在最初的時候，他繪畫技術(shù)創(chuàng)造時受到到過外界的嘲笑和各種干擾，他沒有因此放棄自己所熱愛的事業(yè)，他一直不會停止對繪畫的熱愛。他不停地給自己積極地暗示，自我鼓勵。于是他大獲成功，《向日葵》被人們所熟知，他的成功正是因為不斷地鼓勵讓他不受外界干擾。
海倫凱勒原本是一個正常人，但因為一次生病，她的生活變成了沒有顏色，地生活在黑暗及無聲的世界，她的世界完全由觸覺構(gòu)成。她的世界我們永遠無法體會到，她沒有自暴自棄，反而更加努力向上，她勇敢面對自己身體帶來的傷痛，漫漫的積蓄知識，獲得了比常人更偉大的成就。當初認識她，是看了她寫的《假如給我三天光明》。在這本書里我了解了認知之外的事情，更能感同身受，我們輕而異舉得到的卻是她渴望而不渴求的。3天的時間對于海倫凱勒來說是那么的快樂幸福且短暫，可對于我來說了天為什么可以做那么多的事。但她沒有放棄自己，遇見了她的導(dǎo)師，在她導(dǎo)師的鼓勵和贊美中，地慢慢開始接受文學，開始了她的文學生涯。
鼓勵與贊美像一對李生兄弟，可以快速促進彼此距離，可爆發(fā)巨大力量改變?nèi)松?，又可讓?nèi)心愉悅。
鼓勵性批語論文篇三
清晨，一陣沙沙的雨聲把我從夢中驚醒。我披衣下床，推開窗戶向外一看，嗬，下雨了!秋雨淅淅瀝瀝的下著，一排排的小雨點就像牛毛，像花針，像細絲密密的斜織著，飛快的灑向地面。一串串雨點，好像無數(shù)個珍珠，編織著龐大無比的真豬簾子，整個城市好像都被籠罩在這朦朦的煙雨中。
我騎著車子去上學，見路上的人都打著雨傘，好像一個個五彩的大蘑菇，又好像一朵朵姹紫嫣紅的花朵。那些騎著車子的人們，身上披著各色各樣的雨衣，紅的、橙的、黃的、綠的、青的、藍的、紫的……真是五彩斑斕，令人眼花繚亂，一陣微風吹來，雨衣隨風起舞，有時高，有時低，像一跳彩虹在空中飛舞，忽隱忽現(xiàn)。
啊!好一幅魅力的秋雨圖!
來到了學校，把車子放在車棚，站在外面，仔細聽。不光有雨聲。聽，仔細的聽，還有風聲、鳥叫聲。再聽，還有同學們的讀書聲，它們混合在一起，譜成一首優(yōu)美的樂曲，滴滴答答，多么動聽。
【點評評語】這篇文章小作者運用比喻的修辭手法，將秋雨比作牛毛、花針，準確生動得體現(xiàn)出秋雨的纏綿，用優(yōu)美的語言為我們展現(xiàn)了一幅美麗的秋雨圖。本文語言優(yōu)美，表達準確，是一篇不錯的文章。
鼓勵性批語論文篇四
教育教學的最大藝術(shù)在于對學生的鼓勵、贊揚和欣賞。今輯錄部分鼓勵性課堂教學用語，供教師們參考。
1、你想得真好，為大家開了一個好頭！
2、你真聰明，想得又快又好。
3、別緊張，你的想法挺好，能把想法說清楚么？
4、你理解對了，要是聲音再大一些就更好了。
5、別著急，再想想，你會想起來的。
6、別灰心，下次還有機會，咱們再爭取。
7、你的想法真好，能不能告訴大家你是怎樣想出來的？
8、你讀得這么好，老師真高興，教教同學，當小老師行嗎？
9、你讀得真好聽，再讀一遍給大家聽，好嗎？
10、沒關(guān)系，老師相信你會改正。
11、上次你錯了四道題，今天只錯了兩道，有進步，再努力一下，下次會全對的。
12、謝謝你們，給我出了這么多題目，有的問題讓我想想，再告訴你們行嗎？
13、學習的核心是思考，同學們都學會了思考，老師真是太高興了。
14、這個故事同學們想不想表演一下？
15、**說得非常好，請坐。
16、同學們真聰明，學得這么快！
17、**同學請座，大家還有不同意見么？
18、剛才同學們討論得非常認真，大家學會了交流，老師真高興。
19、**同這真了不起，能提出這樣有創(chuàng)意的問題！
20、**同學真了不起，這是一個重大發(fā)展。
21、這個問題比較難回答，**同學請坐，誰來幫幫他？
22、**真聰明，答到點子上了？
23、我們班同學們的'知識就是豐富。
24、**同學就是勇敢，將來一定有出息！
25、找到答案的同學請匯報，看誰最勇敢。
26、老師還有一個問題，大家?guī)蛶屠蠋熀脝幔?BR> 27、剛才的兩個同學很勇敢，誰還敢挑戰(zhàn)他們？
28、同學們幫老師解決了這個難題，老師謝謝你們。
29、**同學讀音準確，聲音洪亮。同學們掌聲鼓勵。
30、想不到同學們這么聰明，老師真佩服你們。
鼓勵性批語論文篇五
美國一位心理學家曾經(jīng)做過這樣一個實驗：他將他的學生分成三組，分別用三種態(tài)度對待之。結(jié)果表明接受贊賞和鼓勵的第一組進步最快，受到批評的第三組有些微小的進步，而不管不問的第二組幾乎原地踏步。
看完上述材料，你有沒有想到它說明了什么道理呢?讓我們僅就第一組和第三組的成績作個比較，看看教師的態(tài)度在教育中到底有何不同。
在有些人的觀念中，對孩子似乎不能給予贊賞，認為那樣會使他們驕傲起來，套句俗話說就是“忘了自己姓什么”，他們認為應(yīng)該多批評孩子，這樣才會使孩子們有種緊張感，從而促使他們進步?？墒鞘聦嵢绾文?恰恰相反，第一組的進步遠遠大于第三組。事實勝于雄辯，適度的贊賞和鼓勵對干人的進步所產(chǎn)生的作用要大大高于批評。
看了上述結(jié)論，有的人也許會大惑不解：為什么呢?這個不合乎邏輯呀!好吧，那就讓我們從頭來看一看。誠然，有些人受到批評也許會如坐針氈，自尊心促使他們努力去改正、去完善，可能會因此而有很大進步。但那畢竟只是極少的一部分人，而絕大多數(shù)人會因為批評而產(chǎn)生抵觸情緒，以至產(chǎn)生消極觀念，不但無助于進步，反而會“破罐破摔”。我們不妨假設(shè)：當你經(jīng)過努力取得了好成績，回家想獲得父母的贊賞，但你聽到的第一句話卻是：“你為什么還有這么多小錯誤?”這時，你的心里會怎么想?相反，如果父母肯定你的成績并說：“相信你下次一定會做得更好。”你又會怎么想呢?結(jié)果是不言而喻的。還有一種情況，就是一些起步較晚的人，他們本身已經(jīng)有些懷疑自身的能力，如果還是一味批評，只會使他們更消沉，而贊賞卻會使他們認識到自己的長處，進一步發(fā)揮自己的潛力從而取得更大的進步。例如我們周圍的個別同學，各科成績都不理想，這時如果有一科的老師給予他贊揚和鼓勵，他便很可能由喜歡這個老師而喜歡上這門課，進而激發(fā)出意想不到的熱情，取得意想不到的成績。
我們從上面的論述中不難看出批評和鼓勵對人的不同作用。當然，任何事物都要適度。適度的贊賞和鼓勵可以使人進步，而一旦過度了，就會像加多了搪的水一樣，產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果。
所以，就像向水里加糖一樣，批評與鼓勵的作用不是絕對的，想要達到預(yù)期效果，必須合理利用這兩種手段，使之相得益彰，這樣才能有益于教育工作。
鼓勵性批語論文篇六
當我們遇到困難時，最需要的就是身邊人的鼓勵與支持。即使是一個“加油”也有著不同的意義。
那天中午非常的熱，我買了好多水都不解渴，而剛好又是我參加長跑比賽。發(fā)令槍一響我就拼命地跑，一共有六圈，我才跑了兩圈就已經(jīng)氣喘吁吁了，腿在發(fā)軟，賽前喝的水在肚子里響，嗓子里發(fā)干，頭上的汗珠在不停地往下滴，我感到自己快要暈過去了，而棄權(quán)的念頭也在我的腦子里繞著圈。
奔跑的步子慢了下來，我開始用余光尋找人少的地方。只聽見一個熟悉的聲音笑著對我說：“加油，堅持就是勝利”!原來是平常沉默寡言的音樂老師，不知怎么這一句話卻鼓勵了我，讓我信心倍加，那時我覺得她的笑是那樣的燦爛，那樣的洋溢。
超過了一個，兩個……就剩下兩個同學了，快呀，快呀，堅持堅持。比賽結(jié)束我取得了第二名，這次的`成功全憑老師的鼓勵，我很感謝我的音樂老師。
還有一次那是在寫作文，說實話，好幾次的作文也不是太難，寫作文時老師還給我進行了輔導(dǎo)，可是我的感冒引起的頭疼讓我無法認真聽講，當我們作文寫完交上去時，我想應(yīng)該能得“a”吧，因為我是班里的“一支筆”誰能和我比。
到了星期四下午作文課時，我安心的等著語文老師把作文發(fā)下來，可是當我打開作文本時，一個紅色的“c”躺在哪兒，我又看了看周圍同學的作文，他們?nèi)际恰癮”“b”，只有我一個人是“c”。我想我也應(yīng)該得個“c”吧，因為每次我的作文都是“a”，一個“c”沒啥。
晚上回到家后，我再次翻開作文本時，我看見有兩排紅艷艷的鋼筆字——批語，我定睛一看，上面寫著：雖然得了“c”，但是你不能氣餒，其實你也很棒，記住一句話，不論干什么都要有信心，老師相信你一定能夠提高作文水平。我的心里非常感激，這些話又讓我的信心大增，從此以后每次一有時間就看作文書，每當我遇到困難便想起了老師的這句話。
學習，老師的鼓勵是不可缺少的。人的一生當中，真的需要“鼓勵”!
鼓勵性批語論文篇七
我們在父母的愛中長大。父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語;是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。每個人都會感受到父母之愛的深沉與寬廣，我也感受到了，那幾次母愛使我終生難忘。
那一次是在我六歲的時候。晚上我發(fā)了燒，媽媽一直在旁邊照顧我，直到我醒來的時候，看見媽媽已經(jīng)睡著了，但她一直握著我的手。我立馬摸了摸自己的額頭，啊!不發(fā)燒了，我很清楚，是媽媽，是母愛讓我的燒退下去的。
當我正著急的時候，一個熟悉的身影出現(xiàn)在了我的眼前，原來是媽媽，媽媽撐傘來接我了。一路上，我看媽媽一直把傘往我這邊撐。這時，我的頭上滴下來了一滴水，那不是雨水，而是深情的淚水啊!回到家后，我的身上沒有一處是濕的，可媽媽卻成了“落湯雞”。
晚上，媽媽一直在打噴嚏，我想：要不是因為母愛，媽媽也不會感冒。
母愛是慈祥的，是偉大的，是親切的，是熱情的!她伴隨著我成長，激勵著我長大。
簡評：這是一篇敘事的文章，文章截取了生活中的兩個片段，語言雖不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來令人感動。不足之處：小作者取材有些老套。
鼓勵性批語論文篇八
“患，憂也，從心?！睆膫€人到國家，從人類社會到宇宙自然，人心之憂，無處不在，憂患與我們的生活息息相關(guān)。
古人說：“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂?！痹缭谙惹?，我國就有了治國“如履薄冰，如臨深淵”的比喻，這種思想被概括為居安思危。越是在形勢大好的時候，人們越容易迷失方向;越是在事業(yè)的高峰，人們越容易產(chǎn)生驕傲情緒。憂患意識可以使我們防患于未然;可以使我們在生活中、工作中、事業(yè)上克勤克儉，嚴以律己;可以激勵我們發(fā)奮圖強，抗爭命運。憂患意識意味著順境中的未雨綢繆，繁榮中的居安思危。憂患意識，是國家長治久安之大計，也是一個民族發(fā)展騰飛的先決條件之一。
歷史上因為沒有憂患意識造成的嚴重后果舉不勝舉。清政府閉關(guān)自守，毫無憂患意識，八國聯(lián)軍一入侵，就直插北京，國土喪失，條約橫飛，恥辱至極;南宋王朝，偏安一隅，不敵北方游獵民族之勢，一再退讓，大片國土喪失，也是沒有憂患意識而造成災(zāi)難的事例。項羽的失敗，李煜的被捉，《紅樓夢》中賈府的破落，李自成的兵敗，皆出于無憂患意識。
而有了憂患意識就有了崛起與振興的源頭;越王勾踐，臣薪嘗膽，終得化敗為勝。劉邦鴻志，會用良將，終成霸業(yè)之基。我國建國之初，力主研制原子彈、氫彈，終于在沙漠荒原中爆炸成功，國家安全基石己穩(wěn)。日本時時有憂患意識，把從中國進口的煤炭藏于海中以作備用資源。他們不時壯大自己的科技實力，從兒童就開始憂患之教。我國的創(chuàng)建節(jié)約型社會，倡導(dǎo)科學發(fā)展觀，提出自主創(chuàng)新戰(zhàn)略，也是憂患意識的體現(xiàn)?！皟蓵逼陂g，溫家寶強調(diào)，共產(chǎn)黨人更要有憂患意識，這樣才能在激烈競爭的時代大潮中不被淘汰，才能在動蕩不安的世界局勢面前立于不敗之地。
只有居安思危，反驕破滿，才能保持清醒的頭腦，才能不迷失方向。大到國家、集體、小到家庭、個人，都應(yīng)當樹立憂患意識。
【點評】本文論述了“憂患”二字，開門見山提出了觀點。接著選取歷史名言，和歷史故事講述憂患意識，進而結(jié)合現(xiàn)實呼吁憂患意識。本文運用了舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證等多種論述手法，說服力強。
鼓勵性批語論文篇九
秋天來了，秋風姑娘輕輕地來了。她吹來了秋天的果實，到處是一派豐收的景象。果園里，蘋果紅彤彤的像一個小姑娘的臉蛋。葡萄像瑪瑙一樣，晶瑩剔透非常美麗。。橘子金黃金黃，像一個個小燈籠掛滿枝頭。梨子也毫不示弱，穿著黃色的衣服，向人們張開笑臉。它們你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?一望無際的天野上，莊稼成熟了。高粱紅著臉，像一個害羞的大姑娘;稻子金黃金黃的，好像在向人們點頭;大豆也成熟了，沉甸甸地綴滿枝頭。秋姑娘給田野蓋上了一層金燦燦的被子。
花園里，菊花當然是這個季節(jié)的佼佼者，各種各樣，爭奇斗艷，它們穿著五彩繽紛的衣服，真迷人，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花千姿百態(tài)，各有千秋。桂花也來湊湊熱鬧，可愛的桂花米粒般大小，散發(fā)著一股淡淡的清香，猶如一個個小天使。
秋天真美麗啊!我愛秋天!因為它給了我們香甜的果實!
【點評評語】小作者在文章中運用了比喻和擬人的修辭手法，使文章的語言顯得更生動有趣。如“葡萄像瑪瑙一樣，晶瑩剔透非常美麗”“梨子也毫不示弱，穿著黃色的衣服，向人們張開笑臉”等。文章結(jié)構(gòu)完整，語言優(yōu)美，是一篇很好的作文。
鼓勵性批語論文篇十
早起的“上班族”
早上六點多，我被一陣鼠標的“嘀嘀”和鍵盤的“噠噠”合奏曲叫醒了。好不容易打開“窗簾”一看，哥哥正全神貫注地敲打著鍵盤，一會兒愁眉不展，一會兒又眉開眼笑，整個人就好像已經(jīng)鉆進電腦里了。反正睡不著，就起床當他的“陪審團”了。
白天的“奮斗族”
上午一吃完早飯，我在樓下玩哥哥的手機，剛想還給他，卻發(fā)現(xiàn)人不在了。也許你會問：“人呢?”可我想也不用想就朝哥哥的房間走。一打開門，果然，他正興致致勃勃地和網(wǎng)上的朋友聊天呢!“給，哥，你的手機”我說?？伤翢o反應(yīng)。直到我又說了一遍，他才回說：“放在桌上。”什么?我這么多“付出”，才這么點“回報”?我也想玩游戲啊!不過我終于明白那得有“高超的技術(shù)”。為啥?因為那就只有午飯吃得比他快，才有可能摸到鍵盤，不然，想拿一下鼠標的機會都沒有。自然，下午也是一樣的。
晚上的“加班族”
吃完晚飯，哥哥“吸取”了中午的教訓，剛把飯給“解決”，就飛奔到樓上，打開電腦。到北京時間二十點整：我已經(jīng)乖乖去和周公再會，可哥哥還繼續(xù)在奮戰(zhàn)，奮戰(zhàn)，再奮戰(zhàn)。半夜11點半，又被“嘀嘀噠噠”的聲音給吵醒了，當然哥哥還在努力。于是我打開了mp3聽起了音樂。直到12點一刻，他終于“偃旗息鼓”了。
現(xiàn)在，你知道我為什么叫哥哥“網(wǎng)蟲”了吧。
【教師評語】這篇文章小作者用生活中的三個小鏡頭為我們展現(xiàn)了網(wǎng)蟲哥哥的一天。小作者巧妙地運用三個小標題，使文章脈絡(luò)清晰，并且首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，語言詼諧幽默，描寫生動，真是一篇不錯的文章。
鼓勵性批語論文篇十一
1、自助者，天助之！
2、只有相信自己，才能知難而進、迎難而上、排除萬難、堅持到底、爭取成功。
3、只有相信自己，才能挑戰(zhàn)自我、改變自我、完善自我、提升自我、成就自我。
4、只有相信自己，才能被別人相信，從而得到別人的幫助，吸引大量的支持者，成就一番大事業(yè)！
5、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
6、勇敢乃是自信與害怕中間之道。
7、養(yǎng)成我們性格的原因還有我們的自信心，我們堅信這樣一句名言：天生我才必有用。今天我常想這樣一個問題：如果從孩提時代起就培養(yǎng)孩子們對家庭的和幸福的責任感，使他們認識到自己也是家中的勞動者貢獻者，是一個有用的人，那么，他們一旦走上社會，就能夠主動地發(fā)揮創(chuàng)造性的才干，為國家做出貢獻。
8、無知者比有知者更自信。只有無知者才會自信地斷言，科學永遠不能解決任何問題。
9、我們對自己抱有的信心，將使別人對我們萌生信心的綠芽。
鼓勵性批語論文篇十二
舍與得，乃兩個相對的概念。最初的“舍得”一詞，出自《了凡四川》，傳入中國后，迅速與中國傳統(tǒng)的老莊道學思想融會，成為“禪”的一種哲學。
世上的一切事務(wù)都是相對的，有舍才有得，要得必須舍。比如，一個人乘船過江，船上放滿了半生得來的財寶，可船至江心要沉了，怎么辦?只有一個選擇：舍財寶，得性命!記得有這樣一個故事：兩個獵人被餓狼窮追不舍，他們都有獵槍和沉重的黃金。但槍中都沒有子彈。過一條河時，兩人分開了。其中一人舍不得黃金和槍，結(jié)果倒下了;另一個舍棄了黃金和獵槍，與惡狼斗智斗勇，活了下來。舍棄身外之物，得生命。
孟子說：“魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也?！鄙峒簽槿?，舍生忘死，舍己為公，舍貪婪得無憂，舍名利得清靜，舍一切非分之想得腳踏實地做人……這都告訴我們，有舍才有得。
“舍得”說起來容易，可做起來并不容易。大家更多的是關(guān)注得到而很少去考慮舍棄。古人說過“欲取之，必先予之”。這種辯證思想，正是說了舍與得的關(guān)系。
你勞動，你要舍力氣才能得收獲;你學習，你要舍時間才能得知識;你經(jīng)商，你要舍本錢才能得回報;你做官，你要舍安逸才能得一生輝煌。
從古至今，有無數(shù)的名人，取得了留芳千古的功績。他們都對“舍得”二字有把握和領(lǐng)悟。包括事物也是如此。蛇在蛻皮中長大，金在沙礫中掏出，樹也要經(jīng)過剪枝才能結(jié)出更多的果實。
舍得既是一種生活的哲學，也是一種做人處事的藝術(shù)。的確，舍得是一種精神，舍得是一種領(lǐng)悟，舍得是一種成熟，舍得更是一種智慧，是一種人生的至高境界!
簡評：這篇議論文論述了要想得到必先有所舍棄的哲理?！坝≈叵扔柚?，這是古人告訴我們的至理名言，只得無舍的情況是不存在的。第二段中兩個人與狼的事例是杰克·倫敦的《熱愛生命》中的故事。作為學生還是應(yīng)該多積累，多讀經(jīng)典作品。
鼓勵性批語論文篇十三
每個人的生活中都有過過自已的失敗，失敗不要氣餒，學會鼓勵自己。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于鼓勵的議論文800字，希望能夠幫助到你們。
鼓勵是每個人生活中不可缺少的一部分，如果一個人從來沒有被鼓勵，那么他駕駛的小船在一陣風吹過后，也將不再挺立?！皩W如逆水行舟，不進則退”。
如果一個人名落孫山，但后來在取得較好的成績時，耳邊依然響起的是嘆息聲，他也許會比以前更加舉步維艱，躊躇不前，河水“轟隆隆”地一步一步推著他的小船后退，但是當他廢寢忘食才使小船前進了來之不易的距離，卻被認為只是微不足道的成果時，他手中的方向盤已向反方向轉(zhuǎn)得越來越風馳電掣。而他前進的動力呢?早已拋到九霄云外去了。
就像美國作家巴得?舒爾伯格寫的《“精彩極了”和“糟糕透了”》。文中巴迪寫了一首詩，母親贊嘆不已，父親卻不以為然。盡管巴迪每次把作品交給父親閱覽時，面對的都是一張冷峻的臉，但是他的母親還是一如既往地鼓勵他，因此巴迪一直堅持寫作，終于功夫不負有心人，幾年的堅持不懈終于使巴迪成為了一名作家。雖然巴迪沒有獲得父親極高的評價，但是母親的幾句美言足以讓巴迪能夠挺起自己的小船。巴迪借用母親的話推動著自己的小船繼續(xù)航行，正因為如此，他獲得了很大的進步。每一次母親的鼓勵，就是巴迪最后走向輝煌的前提。不僅美國作家的觀點如此，家喻戶曉的丘吉爾也不例外。丘吉爾天生留下了殘缺的遺憾，成為了同學冷嘲熱諷的對象和老師的出氣孔。
由于長此以往，邱吉爾灰心喪氣，整天懶懶散散，成績保持倒數(shù)第一，失去了前進的力量。但是，他的四年級老師成為了他人生的轉(zhuǎn)折點。這位老師不但不對他吹毛求疵，而且經(jīng)常告訴丘吉爾他所擁有的優(yōu)點。當丘吉爾取得雞毛蒜皮的進步時，這位老師便大書特書，因此丘吉爾克服了心理障礙，成績名列前茅，最終成為英國的首相，而他的四年級老師的故事也從此流芳百世。我的生活中也充滿了鼓勵，記得一次運動會前，老師訓練我們練習100米跑。剛開始，我的速度實在令老師頭疼，19秒，這種速度去參加比賽想金榜題名簡直是黃梁一夢。但老師卻說，沒關(guān)系，其實每個人剛參加比賽都不過如此，只要加緊練習，名列前茅簡直是小菜一碟。我頓時感到有一股暖流沖上身，一段艱苦的訓練之后，預(yù)賽終于來臨了，我的成績簡直不可思議，17秒，我竟然能贏得冠軍，我欣喜若狂。成功并非如此地神秘，只要你擁有了一種特殊的動力，那是來自一次次非同小可的鼓勵。
成長是一個走向成熟的過程。在這個過程中，我們需要關(guān)愛，幫助……，但我認為：成長中最需要的，是鼓勵。
這件事發(fā)生在不久前的校運會上。
“初二男生100米決賽開始檢錄?！贝罄壤飩鱽磉@樣的聲音。我站起身，懷著喜憂參半的心情朝檢錄處走去。
喜的是我作為一名校田徑隊隊員，短跑方面在年級里是數(shù)一數(shù)二的，而且我還在100米預(yù)賽中拿了第一呢!憂的是我在沖線的時候，右腳突然踩滑了，使我右腿上多了三處傷口。
來到檢錄處，我看到了田徑隊的兩個老對手：小趙，小郭。這使我更加緊張，心中便萌生了以傷為借口，不參加決賽的念頭。我心想：在平時訓練的時候，我就和他們難分伯仲，這次摔傷了，那第一的寶座肯定是保不住了。比還是不比?我內(nèi)心十分掙扎，活像熱鍋上的一只螞蟻。這時，小郭也看到了我腿上的傷，跑過來安慰了我一下，說：“怎么樣，沒事吧?還能比嗎?”“呃?！蔽也恢每煞竦鼗卮??！斑@樣吧，”小郭停頓了一下，然后以一種極具誘惑力的口吻說：“這次比賽你就先別比了，把第一讓給我們倆吧。反正你是上屆冠軍，這次因傷退出也情有可原。還可以讓你威望不減，怎么樣?”聽了這話，我有點動心了。這時，我的好朋友小李跑過來看我，我對他說了心中的顧慮。他聽后，先笑了笑，然后嚴肅地說：“不要氣餒，別忘了你可是上屆的第一，是全班的精神支柱，你要是不比了，別人會怎么看?到時候更丟人啊!你代表著我們初二(2)班啊!要振作起來，快打消顧慮，好好地拼一場。加油!我相信你!”
是啊，我這點小傷算不了什么，劉翔跨欄摔倒后還繼續(xù)奔跑呢!
我摒棄所有顧慮，準備全力一拼了。
“各就各位，準備——”，‘砰’，決賽開始了。我像顆出膛的子彈一樣沖了出去，化鼓勵為動力，奮力奔跑。臨近終點時，我聽到了同學們的加油鼓勵聲。這聲音好像一股能量，讓我忘卻傷痛，一直沖到終點，最終我獲得了季軍。
在我們成長的道路上，會有許多像傷痛這樣的擋路石，但老師，同學，家長的鼓勵可以幫我們消除困難，為我們成長的道路消除障礙!
人生總是彎彎曲曲水，世世重重疊疊山。在生活中，并不是一帆風順的，我們會遇到很多困難，在面對一個個困難的時候，我們一次又一次的努力站起來，卻又一次一次的失敗，因而，我們身邊的人都在無時無刻的鼓勵著我們，讓我們充滿自信。
記得小時候一次，我不小心摔倒了，趴在地上痛哭，媽媽慢慢地走過來，和藹可親的對我說：“乖，孩子，自己站起來，你能行的。你是最棒的，加油!”也許是媽媽的話語有一股魔力吧，我真的自己站起來了，我當時高興的手舞足蹈。
記得還有一次，是上五年級時，考試了，考過后，我滿懷信心的走出考場，以為自己做的很好，哪知數(shù)學成績出來后卻是中下生——僅僅72分。我的目光頓時黯淡下來，我的雙手緊緊的握住試卷，心覺得好痛，仿佛有無數(shù)把刀子絞痛著我幼小的心靈，我禁不住熱淚盈眶。很長時間都走不出心中的陰影，老師鼓勵我說：“這次考不好沒有關(guān)系，只是偶爾的一次失利，況且一次成績并不能說明什么，我相信你只要努力就一定能行?！蓖瑢W們也安慰我說：“別難過了，你只要努力，下次一定能考好的，你要相信你自己啊?！泵鎸χ蠋?、同學的鼓勵我漸漸的走出了黑暗深淵，看到了希望的光亮，過后，我認真總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，終于功夫不負有心人，我在期中考試中考出了較為理想的成績。
放假啦，我開始學騎自行車，由于我不懂的騎自行車的樂趣，因此我害怕，不敢學，爸爸媽媽便鼓勵我說：“孩子，沒事的，有我們呢!你不會摔倒的，爸爸、媽媽保護你。來爸爸媽媽來教你如何騎……”聽了爸爸、媽媽的話，我樹立了自信，勇敢的去按爸爸媽媽教的方法學自行車，沒想到，只有一會的功夫，我便學會了騎自行車，從那以后，我便把騎自行車作為一種樂趣，它也成為我生活中不可缺少的伙伴。
鼓勵填滿了我的生活，鼓勵就像那河床即將干涸時，一條歡快的小溪，填補了那河床;鼓勵就像田野即將干涸的時候，下了一場及時雨，使田里的莊稼得到滋潤;鼓勵就像黑夜中的一盞明燈，寒冷中的一把溫暖的火把，沙漠中的一股清泉。
鼓勵性批語論文篇十四
遇到困難時需要的就是給自己鼓勵。學會給自己鼓勵，增加自己信心，給自己希望和目標。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于鼓勵的議論文700字，希望能夠幫助到你們。
鼓勵是一種信心，鼓勵給人以新的希望和目標，鼓勵是成功的重要點。
在人生的這條征途中，不免會遇到一些挫折和困難其中一定給你不小的打擊吧。在這時需要的就是給自己鼓勵。學會給自己鼓勵，就是給成功添加砝碼。
我們都知道電燈是誰發(fā)明的吧。那就是著名的發(fā)明家愛迪生。他經(jīng)歷了九千九百九十九次失敗，但他在失敗中沒有放棄過?？偸枪膭钭约海f：“失敗一次成功就與我更近。”不斷地做實驗，不斷地鼓勵自己直到走向成功。給全世界帶來了光明。
很久以前，有兩個朋友想穿越沙漠，當他們喝完最后一滴水時，一個朋友絕望了，他感到非常無助的坐在那兒渴望能夠有個救星來救他，而乜一個朋友這不斷地鼓勵自己，給自己信心、力量，生存引誘他，他在沙漠中不斷地尋找出路，一次次地給自己吶喊，最后，這個朋友成功的生存下來，并成為了有名的冒險家。
學會給自己鼓勵，就是給成功之路上放置一塊基石。
學會為自己鼓勵，才能看見成功，才能與成功越來越近。
為自己鼓勵，我快快樂樂，猶如那青青的嫩芽，博發(fā)出青春的朝氣;為自己鼓勵我開開心心，猶如含苞的成熟;鼓勵自己我瀟瀟灑灑，猶如晶瑩般的白雪映襯出冬得美麗，冬的充實。鼓勵是希望，在以前有一位美國人因為沒有了希望的牽引。在最后時刻沒有鼓勵自己，以至于造成了他終生的遺憾。導(dǎo)致他未能破世紀之最。對此，這位美國人告訴我們;越是最后時刻，越要堅持，要對自己充滿希望，更重要的是要不斷地鼓勵自己。
沒有為自己鼓勵的人，他們的精神被繃直拉緊，他的生活淡而無味，在成功的最后時刻，沒有鼓勵自己，以至于終生的遺憾。
鼓勵是獲得成功的原動力，只要在最后鼓勵自己，才能獲得成功。否者成功會與你擦肩而過，讓我們在任何時候都給自己鼓勵吧。人生需要不斷地鼓勵自己。
引導(dǎo)凡爾納走向成功之路的原因固然有很多，但是我們卻不得不關(guān)注這樣一個細節(jié)，那就是家人的鼓勵。
鼓勵與人類的關(guān)系就像陽光與植物，是我們生活中必不可缺少的東西。我們難以想象如果沒有家人的鼓勵，凡爾納最后會有什么樣的結(jié)局，也許他將只是對著紙筆發(fā)呆的窮光蛋。鼓勵真有那么大的作用嗎?回答是肯定的，有。
古代有一考生，接連兩次都落了榜。沒有考中，他當時的心情我們可想而知。他灰心了，覺得苦讀這么多年書算是白費了，他決定不考了，回家種地來了此余生，他的親朋好友紛紛來勸阻他，安慰他，鼓勵他。大家對他的關(guān)心使他非常感動，他更加發(fā)奮地讀書，準備再一次的考試。當他第三次考完之后，中了舉人，從此以后，他揚眉吐氣，家道興旺。只是幾句簡短的話語，讓一個人的命運有如此大的變化，鼓勵不是起了很大的作用嗎?在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿羞@樣的例子。
當我第一次演講時，由于緊張，站在臺上臺詞卻忘了一大半，好不容易講完之后，還以為臺下一定是噓聲一片，但大家仍然熱烈的掌聲激勵我。也許你認為這并不怎么樣，但這樣的鼓勵卻給了我莫大的勇氣和信心。
不管是凡爾納，還是那個考生，不管是偉人，還是我們普通人，都是需要鼓勵的。也許鼓勵會使一個喪失信心的人，重新燃起希望之火，會讓一個生活在黑夜中的人得到光明。鼓勵可以是一句話，一束鮮花，一陣掌聲，但鼓勵的意義并不會變，他是你的愛心與關(guān)心。我們要學會幫助他人，關(guān)心他人，更重要的是學會鼓勵自己，鼓勵他人!
當我們遇到困難時，最需要的就是身邊人的鼓勵與支持。即使是一個“加油”也有著不同的意義。
那天中午非常的熱，我買了好多水都不解渴，而剛好又是我參加長跑比賽。發(fā)令槍一響我就拼命地跑，一共有六圈，我才跑了兩圈就已經(jīng)氣喘吁吁了，腿在發(fā)軟，賽前喝的水在肚子里響，嗓子里發(fā)干，頭上的汗珠在不停地往下滴，我感到自己快要暈過去了，而棄權(quán)的念頭也在我的腦子里繞著圈。
奔跑的步子慢了下來，我開始用余光尋找人少的地方。只聽見一個熟悉的聲音笑著對我說：“加油，堅持就是勝利”!原來是平常沉默寡言的音樂老師，不知怎么這一句話卻鼓勵了我，讓我信心倍加，那時我覺得她的笑是那樣的燦爛，那樣的洋溢。
超過了一個，兩個……就剩下兩個同學了，快呀，快呀，堅持堅持。比賽結(jié)束我取得了第二名，這次的成功全憑老師的鼓勵，我很感謝我的音樂老師。
還有一次那是在寫。
作文。
說實話好幾次的作文也不是太難寫作文時老師還給我進行了輔導(dǎo)可是我的感冒引起的頭疼讓我無法認真聽講當我們作文寫完交上去時我想應(yīng)該能得“a”吧因為我是班里的“一支筆”誰能和我比。
到了星期四下午作文課時，我安心的等著語文老師把作文發(fā)下來，可是當我打開作文本時，一個紅色的“c”躺在哪兒，我又看了看周圍同學的作文，他們?nèi)际恰癮”“b”，只有我一個人是“c”。我想我也應(yīng)該得個“c”吧，因為每次我的作文都是“a”，一個“c”沒啥。
晚上回到家后，我再次翻開作文本時，我看見有兩排紅艷艷的鋼筆字——批語，我定睛一看，上面寫著：雖然得了“c”，但是你不能氣餒，其實你也很棒，記住一句話，不論干什么都要有信心，老師相信你一定能夠提高作文水平。我的心里非常感激，這些話又讓我的信心大增，從此以后每次一有時間就看作文書，每當我遇到困難便想起了老師的這句話。
學習，老師的鼓勵是不可缺少的。人的一生當中，真的需要“鼓勵”!
鼓勵性批語論文篇十五
小學語文課堂應(yīng)給學生更多“自由”
小學語文課堂應(yīng)給學生更多“自由”
孟靜。
永城市第六小學，河南永城476600。
在語文課堂教學中，我始終堅持給孩子們一個寬松的環(huán)境，引領(lǐng)他們敞開心扉，愉快地進行個性化的表達，盡情享受語言表達的“自由”。
一、在“自由”感悟后表達。
《三袋麥子》教學片斷：
師：讀了《三袋麥子》這篇課文，你最贊賞故事中的哪個人物做法呢，為什么？
生：我覺得小牛的做法好。因為小牛做事很有計劃，也很節(jié)儉，他得到一袋麥子后沒有馬上吃。
……。
生：（不好意思）我喜歡小豬。（其他孩子很不理解，一片噓聲。）。
師：能談?wù)勀愕南敕▎幔?BR> 生：我覺得過年了小豬吃點好的沒有什么不好，再說了我們過年不也吃好的東西嗎？
師：你的想法很獨特！沒關(guān)系，我們每個人都可以有自己不同的見解。
反思：每個孩子都有自己獨特的內(nèi)心感受，有著不同于他人的思考方式和獨特的體驗。作為教師，對孩子的創(chuàng)見，要充分鼓勵；孩子的異議，要尊重理解。只有這樣，用自己的心靈去感悟，孩子才會產(chǎn)生真情實感，才會有用自己的語言去積極表達的欲望。這不僅是知識內(nèi)化的需要，更是激發(fā)孩子興趣，使其主動表達，感受祖國語言美的需要。
二、在“自由”續(xù)編中表達。
《夏天的歌在哪里》教學片斷：
師：學了這首詩歌，我們知道了：夏天的歌在――（生根據(jù)課文接著說下去）。
（師邊聽邊列出該詩的格式）。
生：夏天來了，小朋友們在游泳池里游泳會發(fā)出聲音。
……。
師：說得好，你們能不能也來當個小詩人，像課文中一樣，把這兩件事編成詩歌呢？
生（齊答）：能！
（小組合作探究）。
師：誰來說說你們小組是怎么編的？
生：夏天的歌，在哪里？“轟隆，轟隆”，夏天的歌在烏云的背后。正說著外面又響起了隆隆的雷聲（師邊聽邊在格線上填寫）。
師：怎么樣？
生：編得好，我們大家應(yīng)該表揚他。
生：我覺得不夠好，還少了一句，“轟隆，轟隆”的聲音應(yīng)該在后面，“噼啪，噼啪”的聲音在前面。
師：加得太好了！老師也贊同你的想法。誰還接著說下去！
生：我們小組是這樣編的.：夏天的歌，在哪里？“撲通、撲通”“嘻嘻，哈哈”，夏天的歌在清清的游泳池里。
師：我想知道為什么要用“嘻嘻，哈哈”這組詞呢？
生：因為小朋友在游泳的時候一定很開心就會發(fā)出“嘻嘻，哈哈”的笑聲呀！
師：同學說得真是太精彩了！其實許多事我們都能編成詩歌，同學可以大膽想象，再編一編。
……。
反思：我們應(yīng)該把說的權(quán)力還給孩子，鼓勵孩子暢所欲言，讓他們用心靈感受到語言的精彩，智慧的高妙。語言是活性的，也只有在這種開放的課堂上，語言的活性才能得到培植，得到生成，得到滋養(yǎng)，得到發(fā)展。
三、在“自由”想象里表達。
《讓我們蕩起雙槳》教學片斷：
師：紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上，水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。（多媒體課件演示）你知道這群魚兒會想些什么，又會說些什么嗎？你們就是那一群群魚兒，游過來吧！
生：它們可能會想，這是多么熱鬧的場面！我們游過去看看吧！
師：是啊，我也想看看，感受一下當時的氣氛。
生：它們可能會想，這些孩子玩得多么開心呀！
師：因為他們做完了一天的功課，所以才會玩得如此盡興。
生：小魚兒會說，真羨慕他們幸福快樂的生活。
……。
師：好，讓我們也唱起來吧（師生一起唱《讓我們蕩起雙槳》）。
反思：這里有一種充滿人性美的氛圍，是一種親切的交流，每個孩子都可以敞開自己的心靈，暢所欲言，這里是孩子真情的自然流露，是心靈的率真表達，人文性的直接表現(xiàn)。他們就像一群群快樂的天使說出了最動人的話語，唱起了最動聽的歌。
四、在“自由”體驗時表達。
《北大荒的秋天》教學片斷：
學完《北大荒的秋天》后，我?guī)Ш⒆拥揭巴馊ビ^賞感受一下本地秋天的田野、天空、小河，使他們有了親身的體驗，然后讓孩子說一說秋天的景色。
生：秋天的小河水清澈，水卻變涼了，小伙伴再也不下河游泳了。
生：秋天的菜園是一片豐收的景象。
生：白菜那松散的根好像一個剛睡醒的小姑娘，正等媽媽來給她梳頭發(fā)。
……。
反思：生活體驗是孩子語言表達的源泉。語文教學必須把孩子從課堂上和課本里解放出來，不斷擴展孩子的生活空間，開闊孩子的視野，把豐富多彩的社會生活、燦爛多姿的大自然作為孩子語言表達的“活水源泉”引入課堂。通過即時的啟發(fā)激勵，可以活躍孩子們的思維，激發(fā)了孩子們表達的興趣，培養(yǎng)孩子們的口語表達能力。
鼓勵性批語論文篇十六
在現(xiàn)實的學習、工作中，大家都嘗試過寫論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。那么你有了解過論文嗎？下面是小編為大家整理的鼓勵的力量議論文，希望對大家有所幫助。
引導(dǎo)凡爾納走向成功之路的原因固然有很多，但是我們卻不得不關(guān)注這樣一個細節(jié)，那就是家人的鼓勵。
鼓勵與人類的關(guān)系就像陽光與植物，是我們生活中必不可缺少的東西。我們難以想象如果沒有家人的鼓勵，凡爾納最后會有什么樣的結(jié)局，也許他將只是對著紙筆發(fā)呆的窮光蛋。鼓勵真有那么大的作用嗎？回答是肯定的，有。
古代有一考生，接連兩次都落了榜。沒有考中，他當時的心情我們可想而知。他灰心了，覺得苦讀這么多年書算是白費了，他決定不考了，回家種地來了此余生，他的親朋好友紛紛來勸阻他，安慰他，鼓勵他。大家對他的.關(guān)心使他非常感動，他更加發(fā)奮地讀書，準備再一次的考試。當他第三次考完之后，中了舉人，從此以后，他揚眉吐氣，家道興旺。只是幾句簡短的話語，讓一個人的命運有如此大的變化，鼓勵不是起了很大的作用嗎？在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿羞@樣的例子。
當我第一次演講時，由于緊張，站在臺上臺詞卻忘了一大半，好不容易講完之后，還以為臺下一定是噓聲一片，但大家仍然熱烈的掌聲激勵我。也許你認為這并不怎么樣，但這樣的鼓勵卻給了我莫大的勇氣和信心。
不管是凡爾納，還是那個考生，不管是偉人，還是我們普通人，都是需要鼓勵的。也許鼓勵會使一個喪失信心的人，重新燃起希望之火，會讓一個生活在黑夜中的人得到光明。鼓勵可以是一句話，一束鮮花，一陣掌聲，但鼓勵的意義并不會變，他是你的愛心與關(guān)心。我們要學會幫助他人，關(guān)心他人，更重要的是學會鼓勵自己，鼓勵他人！
鼓勵性批語論文篇十七
一天，我和爸爸來到花鳥魚蟲市場賞魚，各種各樣的魚都有，大的、小的、紅的、白的、黃的……五顏六色，看得我眼花繚亂，心想如果都能搬到我家該多好啊!
最后我只能精心挑選出來幾條最喜歡的小魚買回家，有嘎魚、珍珠魚和紅帽魚，然后和爸爸又買了一些裝飾品，有小橋、小亭子、水草和塑料石頭，并且在魚缸后面貼上一個海洋世界的背景，小魚似乎對這個家很滿意，都歡快地游了起來。我把它們分成嘎魚兄弟，紅帽姐妹和珍珠少女，它們一起玩耍，一起游戲，一起吃食，快樂極了!
過了兩天我突然發(fā)現(xiàn)嘎魚兄弟肚皮向上很奇怪，趕緊叫過爸爸來看，爸爸說我們的新環(huán)境不適合嘎魚兄弟生存，所以它們死了。我好傷心啊!
原來干什么都不是那么容易，都需要多學習，用心去做。
批改評語：這篇敘事的文章語言流暢，敘事清楚。第一、二自然段表現(xiàn)了作者對魚的喜愛之情，尤其是“心想如果都能搬到我家該多好啊”，而挑回家的必定是心中最愛，當看到“嘎魚兄弟”死了后肯定會心痛萬分，那么結(jié)尾的道理就顯得那樣合情合理。
鼓勵性批語論文篇十八
鼓勵是一種信心，鼓勵給人以新的希望和目標，鼓勵是成功的重要點。
在人生的這條征途中，不免會遇到一些挫折和困難其中一定給你不小的打擊吧。在這時需要的就是給自己鼓勵。學會給自己鼓勵，就是給成功添加砝碼。
我們都知道電燈是誰發(fā)明的吧。那就是著名的發(fā)明家愛迪生。他經(jīng)歷了九千九百九十九次失敗，但他在失敗中沒有放棄過。總是鼓勵自己，說：“失敗一次成功就與我更近?！辈粩嗟刈鰧嶒灒粩嗟毓膭钭约褐钡阶呦虺晒?。給全世界帶來了光明。
很久以前，有兩個朋友想穿越沙漠，當他們喝完最后一滴水時，一個朋友絕望了，他感到非常無助的坐在那兒渴望能夠有個救星來救他，而乜一個朋友這不斷地鼓勵自己，給自己信心、力量，生存引誘他，他在沙漠中不斷地尋找出路，一次次地給自己吶喊，最后，這個朋友成功的生存下來，并成為了有名的冒險家。
學會給自己鼓勵，就是給成功之路上放置一塊基石。
學會為自己鼓勵，才能看見成功，才能與成功越來越近。
為自己鼓勵，我快快樂樂，猶如那青青的嫩芽，博發(fā)出青春的朝氣;為自己鼓勵我開開心心，猶如含苞的成熟;鼓勵自己我瀟瀟灑灑，猶如晶瑩般的白雪映襯出冬得美麗，冬的充實。鼓勵是希望，在以前有一位美國人因為沒有了希望的牽引。在最后時刻沒有鼓勵自己，以至于造成了他終生的遺憾。導(dǎo)致他未能破世紀之最。對此，這位美國人告訴我們;越是最后時刻，越要堅持，要對自己充滿希望，更重要的是要不斷地鼓勵自己。
沒有為自己鼓勵的人，他們的精神被繃直拉緊，他的生活淡而無味，在成功的最后時刻，沒有鼓勵自己，以至于終生的遺憾。
鼓勵是獲得成功的原動力，只要在最后鼓勵自己，才能獲得成功。否者成功會與你擦肩而過，讓我們在任何時候都給自己鼓勵吧。人生需要不斷地鼓勵自己。
引導(dǎo)凡爾納走向成功之路的原因固然有很多，但是我們卻不得不關(guān)注這樣一個細節(jié)，那就是家人的鼓勵。
鼓勵與人類的關(guān)系就像陽光與植物，是我們生活中必不可缺少的東西。我們難以想象如果沒有家人的鼓勵，凡爾納最后會有什么樣的結(jié)局，也許他將只是對著紙筆發(fā)呆的窮光蛋。鼓勵真有那么大的作用嗎?回答是肯定的，有。
古代有一考生，接連兩次都落了榜。沒有考中，他當時的心情我們可想而知。他灰心了，覺得苦讀這么多年書算是白費了，他決定不考了，回家種地來了此余生，他的親朋好友紛紛來勸阻他，安慰他，鼓勵他。大家對他的關(guān)心使他非常感動，他更加發(fā)奮地讀書，準備再一次的考試。當他第三次考完之后，中了舉人，從此以后，他揚眉吐氣，家道興旺。只是幾句簡短的話語，讓一個人的命運有如此大的變化，鼓勵不是起了很大的作用嗎?在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿羞@樣的例子。
當我第一次演講時，由于緊張，站在臺上臺詞卻忘了一大半，好不容易講完之后，還以為臺下一定是噓聲一片，但大家仍然熱烈的掌聲激勵我。也許你認為這并不怎么樣，但這樣的鼓勵卻給了我莫大的勇氣和信心。
不管是凡爾納，還是那個考生，不管是偉人，還是我們普通人，都是需要鼓勵的。也許鼓勵會使一個喪失信心的人，重新燃起希望之火，會讓一個生活在黑夜中的人得到光明。鼓勵可以是一句話，一束鮮花，一陣掌聲，但鼓勵的意義并不會變，他是你的愛心與關(guān)心。我們要學會幫助他人，關(guān)心他人，更重要的是學會鼓勵自己，鼓勵他人!
人生需要鼓勵。
當我們遇到困難時，最需要的就是身邊人的鼓勵與支持。即使是一個“加油”也有著不同的意義。
那天中午非常的熱，我買了好多水都不解渴，而剛好又是我參加長跑比賽。發(fā)令槍一響我就拼命地跑，一共有六圈，我才跑了兩圈就已經(jīng)氣喘吁吁了，腿在發(fā)軟，賽前喝的水在肚子里響，嗓子里發(fā)干，頭上的汗珠在不停地往下滴，我感到自己快要暈過去了，而棄權(quán)的念頭也在我的腦子里繞著圈。
奔跑的步子慢了下來，我開始用余光尋找人少的地方。只聽見一個熟悉的聲音笑著對我說：“加油，堅持就是勝利”!原來是平常沉默寡言的音樂老師，不知怎么這一句話卻鼓勵了我，讓我信心倍加，那時我覺得她的笑是那樣的燦爛，那樣的洋溢。
超過了一個，兩個……就剩下兩個同學了，快呀，快呀，堅持堅持。比賽結(jié)束我取得了第二名，這次的成功全憑老師的鼓勵，我很感謝我的音樂老師。
還有一次那是在寫作文，說實話，好幾次的作文也不是太難，寫作文時老師還給我進行了輔導(dǎo)，可是我的感冒引起的頭疼讓我無法認真聽講，當我們作文寫完交上去時，我想應(yīng)該能得“a”吧，因為我是班里的“一支筆”誰能和我比。
到了星期四下午作文課時，我安心的等著語文老師把作文發(fā)下來，可是當我打開作文本時，一個紅色的“c”躺在哪兒，我又看了看周圍同學的作文，他們?nèi)际恰癮”“b”，只有我一個人是“c”。我想我也應(yīng)該得個“c”吧，因為每次我的作文都是“a”，一個“c”沒啥。
晚上回到家后，我再次翻開作文本時，我看見有兩排紅艷艷的鋼筆字——批語，我定睛一看，上面寫著：雖然得了“c”，但是你不能氣餒，其實你也很棒，記住一句話，不論干什么都要有信心，老師相信你一定能夠提高作文水平。我的心里非常感激，這些話又讓我的信心大增，從此以后每次一有時間就看作文書，每當我遇到困難便想起了老師的這句話。
學習，老師的鼓勵是不可缺少的。人的一生當中，真的需要“鼓勵”!
鼓勵性批語論文篇十九
摘要：文章提出，要給予特別的學生特別的關(guān)愛，要激勵和賞識學生，以培植起他們對生活對學習的自信。
關(guān)鍵詞：愛的激勵;學習自信;教學方法。
中圖分類號：g632文獻標識碼：a。
在職校從教十余年，我接觸過太多的缺乏自尊和自信的孩子，每當這時，我總是憐惜他們，總是給予他們更多的關(guān)愛、激勵和賞識，讓他們在愛的激勵中重新找到自己，塑造自己，勇敢前行。
蒙是一個小不點，16歲的他只有不到一米五的的個頭，許多同學因此拿他當課前課后的笑柄，這讓他十分惱怒，也不愿多參加集體活動，繼而很喜歡用粗話與別人交談，眼里流露出怨氣，動輒發(fā)氣，與同學關(guān)系緊張。
通過觀察我發(fā)現(xiàn)他接受能力較強，動手操作能力相當不錯。一次，在實習基地，鉗工老師說：“看，這么多作業(yè)，只有蒙等三個同學的誤差率最低，蒙的幾乎為零?！蔽页脵C說：“是呀，人不可貌相，海水不可斗量。大家都要向這三個同學好好地學習學習?！泵傻难劬Ξ敃r就放出異彩，興奮非常了。之后，除了鉗工表現(xiàn)突出，他電腦課也表現(xiàn)相當出色，老師表揚他的話在班會課上我又再三稱贊。課后，同學都愛親近這位“悟性高操作能力強”的蒙，漸漸地，他臉上總掛著燦爛的笑，比以前懂禮貌了，理論和操作考試成績都名列前茅?？少F的是很愿意參加集體活動，球場上有他活躍的身影，教室里實習場地有他和同學忙碌的身影，國慶墻報的花邊也是他一手操作，得到老師認可和稱贊后更贏得同學的好感和崇拜。他從此自信和開朗!見到老師同學老遠就打招呼，經(jīng)常為班集體做好事。在老師的關(guān)愛下特別的他迅速成長起來!
教育心理學研究表明，自信心對人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，它是一個人獲取成功的精神支柱，是一個人采取自覺行為的心理動力源泉，是一個人成長和成才不可缺少的心理品質(zhì)。學生的心理脆弱，情緒易波動，所以，更需要尊重孩子，關(guān)愛孩子，給予正確的引導(dǎo)和鼓勵，以培植起他們對生活對學習的自信。
幾年前，我碰到一位這樣的學生：下課異?；钴S，但一上課，他就發(fā)蔫了，不肯輕易接受嚴厲教師的批評，有時甚至愛頂撞，有老師對他非常不滿。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他有不少優(yōu)點：性格開朗，樂于助人，為人誠實、率直，也喜歡運動，還會寫一手較好的文章。
一次，逮到好機會，他的作文(鎵鄉(xiāng)風俗》不錯。文娛節(jié)時，我走到他身旁坐下說：“你的作文中將壯族人“葬”的風俗說得非常真實清楚。讓我知道了不少風俗，以后我要經(jīng)常跟你聊，肯定有收獲!”我繼續(xù)說，“在我看來，你的見識面比我廣，我可是要向你學習喲。你的語言表達能力強，思維敏捷，人又帥，很有前途呀!”“是嗎?”那雙桀驁的眼睛開始有了些溫順，“有這么好?”“我認為有特色，文筆也不錯?！标P(guān)于文筆原因，他娓娓道來，是小學老師的影響，老師文章寫得好，又經(jīng)常借書給他。但初中時，功課落下后，對學習就沒了興趣，他又愛說話，老師煩他，老繃著臉厲聲批評他，冷淡他，他紀律就愈差，老師就更煩他。他說，“老師就交代我上課睡覺也行看小說也可以，就是不準說話。初中三年，我“享受”特殊安排—一門邊、垃圾籮旁的位子就有兩年多時間。所以我上課就有愛睡覺的習慣，班主任你要理解我，別管我!反正成績本來就不好，我本來就是壞學生，別管啦!”聽罷，我再次認真地打量這孩子，正發(fā)育的他，臉上長滿青春痘，我真切感到一陣心痛，悲哀與憐惜一起涌上心頭，“我是壞生，別管我!”出自一個父親是派出所所長的十六歲男孩的嘴?！昂⒆?，我不會放棄你!”我暗下決心。
之后，我經(jīng)常鼓勵他參加各種活動，并不失時機地表揚他。我覺得最要緊的是讓他感到自己是一個獨立的人格體、讓他體會成功的喜悅。有一次我認真的對他說：“不要太在意一個人的過去，我認為重要的是經(jīng)過努力有所作為!記住‘三百六十行，行行出狀元’，相信‘天生我才必有用’。我們首先抬起頭，往前看，對自己說‘我能行’……”。之后，他經(jīng)常愛找我聊，看來，是“親其師而信其道”呀!
期末發(fā)學生手冊的時候，他借口說：“老師，老爸沒時間看!”我知道其中的原因，笑著說“你自己先看看再做決定吧!”當他看到評語“聰明是你的天賦，誠實、勇敢是你的美德，樂于助人是你的優(yōu)點，動手操作能力是你的強項，當我看到在首屆少數(shù)民族校運會上，唯一背背簍接繡球的男孩，臉上微冒些汗，漂亮地接下10個球，在眾人的.喝采聲中獲得這麼好的成績，我覺得這才是真你呀!純ij業(yè)》老師也多次表揚你啦!我們期待你在紀律方面對自己更高些，我們期待你在學業(yè)上有更大的進步。加油哦!”他微皺的眉頭舒展開了，眼睛放出異彩，突然他把手放進嘴里，很響地吹了聲口哨，迅速將手冊合上，調(diào)皮的給我打了個“拜拜”手勢，一溜煙沒了影。
這是些給雨露就能成長，給些愛就能燦爛的孩子呀。難怪美國心理學家威普詹姆斯就說過：“人性最深刻的原則就是希望得到別人的賞識?！笔郎嫌心膫€人不喜歡別人的賞識呢?學生更是希望得到老師的肯定和鼓勵。生活中班主任的一句話、一個眼神、一個動作都會對孩子有很大的影響。作為職業(yè)學校的班主任更要有學生為本的教育理念，俯身傾聽，與受過傷害的他們進行真誠的對話和交流，消除他們的心理障礙，肯定學生的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)其閃光點。將特別的愛獻給特別的他們，從而喚醒他們的尊嚴、自信，激活其思維，激發(fā)其興趣，讓他們在學科上有所成就。將特別的愛獻給特別的他們，使他們在充滿愛意的激勵中洋溢著創(chuàng)造的激情和前進動力，為將來走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻。
[1]端木.我以性命擔保她行[m]，賞識你的學生.海南出版社.2003.
[2]王欣.翅膀下面的風[m].賞識你的學生，海南出版社，2003.
鼓勵性批語論文篇二十
例如，我懷著期待的心情讓母親看我的作文，其實后來我發(fā)現(xiàn)這篇作文很差勁，但是母親對我說的話卻讓我的自尊心沒有受到傷害，她說的話是寫的非常棒啊，如果再認真的改一下就更完美了！這讓我沒有失掉繼續(xù)寫作的自信心，我感激她。同樣的，當我想批評別人時，我就會先鼓勵他，然后委婉的提醒他錯誤的地方。我這么做就免了我們之間的爭辯，畢竟誰都不喜歡被別人一頓痛罵。
所以，當你認為一個人做的事情并不是那么完美時，你要冷靜下來不要發(fā)火，好好的鼓勵他，再委婉提醒，你要明白，鼓勵總比批評更能收獲滿意的結(jié)果，不管是我們的同學、老師、長輩都不喜歡被人批評，包括我們自己也不喜歡。那么將心比心，多去鼓勵他人，痛罵別人永遠都不是好的做法。我們都要記住這么一個道理。
鼓勵性批語論文篇一
演講稿是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體，它可以用來交流思想、感情，表達您獨有的主張和見解等，讓您的思想被大眾接受甚至擁護，形成一個新的思想潮流。如何讓您的思想在演講稿中傳達的淋漓盡致，小編建議您多多參考一些優(yōu)秀人士的演講稿，學習他們的一些好方法。小編在本站演講稿頻為您收集和整理了許多優(yōu)秀人士的演講稿。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
大家好!人的生命是短暫的，讓短暫的生命放出寶貴的光彩，這是生命的需要，也是社會的需要，更是自我價值得到體現(xiàn)的需要。
人是不斷進化的，社會是不斷發(fā)展的，整個人類文化遺產(chǎn)和物質(zhì)財富可以代代相傳，但生命卻無法永恒。任何一個新生命的誕生，也是一個新生命零的開始。一個人不僅要積累科學知識、積累工作技能。財富固然要積累，但經(jīng)驗、朋友、友誼的積累更重要。因此，每個人都要努力塑造自我，使自己的思維、智慧、知識技能結(jié)構(gòu)日益豐滿，綜合素質(zhì)日益完善，思想更趨成熟化，行為更趨理性化，不斷否定自我并超越自我。人生活在社會大環(huán)境中，既要獲得維持生命延續(xù)的物質(zhì)資源，又要獲得對個人價值承認的精神鼓勵。每個獨立的人組成一個團隊、組成了社會、大家都需要得到，這就注定大家都必須付出!如果每個人都想得到而不付出，得到就會成為自私和貪婪，就成了無源之，無本之本。因此，朋友們，不能以自我為中心而忽略他人的存在，要善待他人，尊重他人的存在，承認他人的利益實現(xiàn)。
鼓勵性批語論文篇二
鼓勵的話語，句句溫暖人心。在我們不覺間蘊藏著巨大的力量，這力量是以讓我們的生活發(fā)生翻天覆地的變化。
女孩因迷上了小提琴，每天在家練習，家人們不堪忍受鋸床腿的聲音，小女孩生氣地去了樹林里，也就是在這里遇見了改變她人生的人。在這里她第一次聽見了別人的贊美與鼓勵在老婦人的一聲聲贊美與鼓勵中，在日復(fù)一日中，小女孩的琴技越發(fā)優(yōu)美動聽。琴技的提高足以說明鼓勵聲，贊美聲和努力是成功的基礎(chǔ)。著名音樂家給小女孩當聽眾，鼓勵贊美她，在無形中改變了小女孩的人生。這種做法又何償不是一種善意的舉動。
一句鼓勵，一聲贊美，在關(guān)鍵時刻，足以鼓舞人心。在人生進取的道路上，總有瓶頸期，或許在此時，一句鼓舞，便能支撐著他們繼續(xù)前進。
著名畫家梵高，在最初的時候，他繪畫技術(shù)創(chuàng)造時受到到過外界的嘲笑和各種干擾，他沒有因此放棄自己所熱愛的事業(yè)，他一直不會停止對繪畫的熱愛。他不停地給自己積極地暗示，自我鼓勵。于是他大獲成功，《向日葵》被人們所熟知，他的成功正是因為不斷地鼓勵讓他不受外界干擾。
海倫凱勒原本是一個正常人，但因為一次生病，她的生活變成了沒有顏色，地生活在黑暗及無聲的世界，她的世界完全由觸覺構(gòu)成。她的世界我們永遠無法體會到，她沒有自暴自棄，反而更加努力向上，她勇敢面對自己身體帶來的傷痛，漫漫的積蓄知識，獲得了比常人更偉大的成就。當初認識她，是看了她寫的《假如給我三天光明》。在這本書里我了解了認知之外的事情，更能感同身受，我們輕而異舉得到的卻是她渴望而不渴求的。3天的時間對于海倫凱勒來說是那么的快樂幸福且短暫，可對于我來說了天為什么可以做那么多的事。但她沒有放棄自己，遇見了她的導(dǎo)師，在她導(dǎo)師的鼓勵和贊美中，地慢慢開始接受文學，開始了她的文學生涯。
鼓勵與贊美像一對李生兄弟，可以快速促進彼此距離，可爆發(fā)巨大力量改變?nèi)松?，又可讓?nèi)心愉悅。
鼓勵性批語論文篇三
清晨，一陣沙沙的雨聲把我從夢中驚醒。我披衣下床，推開窗戶向外一看，嗬，下雨了!秋雨淅淅瀝瀝的下著，一排排的小雨點就像牛毛，像花針，像細絲密密的斜織著，飛快的灑向地面。一串串雨點，好像無數(shù)個珍珠，編織著龐大無比的真豬簾子，整個城市好像都被籠罩在這朦朦的煙雨中。
我騎著車子去上學，見路上的人都打著雨傘，好像一個個五彩的大蘑菇，又好像一朵朵姹紫嫣紅的花朵。那些騎著車子的人們，身上披著各色各樣的雨衣，紅的、橙的、黃的、綠的、青的、藍的、紫的……真是五彩斑斕，令人眼花繚亂，一陣微風吹來，雨衣隨風起舞，有時高，有時低，像一跳彩虹在空中飛舞，忽隱忽現(xiàn)。
啊!好一幅魅力的秋雨圖!
來到了學校，把車子放在車棚，站在外面，仔細聽。不光有雨聲。聽，仔細的聽，還有風聲、鳥叫聲。再聽，還有同學們的讀書聲，它們混合在一起，譜成一首優(yōu)美的樂曲，滴滴答答，多么動聽。
【點評評語】這篇文章小作者運用比喻的修辭手法，將秋雨比作牛毛、花針，準確生動得體現(xiàn)出秋雨的纏綿，用優(yōu)美的語言為我們展現(xiàn)了一幅美麗的秋雨圖。本文語言優(yōu)美，表達準確，是一篇不錯的文章。
鼓勵性批語論文篇四
教育教學的最大藝術(shù)在于對學生的鼓勵、贊揚和欣賞。今輯錄部分鼓勵性課堂教學用語，供教師們參考。
1、你想得真好，為大家開了一個好頭！
2、你真聰明，想得又快又好。
3、別緊張，你的想法挺好，能把想法說清楚么？
4、你理解對了，要是聲音再大一些就更好了。
5、別著急，再想想，你會想起來的。
6、別灰心，下次還有機會，咱們再爭取。
7、你的想法真好，能不能告訴大家你是怎樣想出來的？
8、你讀得這么好，老師真高興，教教同學，當小老師行嗎？
9、你讀得真好聽，再讀一遍給大家聽，好嗎？
10、沒關(guān)系，老師相信你會改正。
11、上次你錯了四道題，今天只錯了兩道，有進步，再努力一下，下次會全對的。
12、謝謝你們，給我出了這么多題目，有的問題讓我想想，再告訴你們行嗎？
13、學習的核心是思考，同學們都學會了思考，老師真是太高興了。
14、這個故事同學們想不想表演一下？
15、**說得非常好，請坐。
16、同學們真聰明，學得這么快！
17、**同學請座，大家還有不同意見么？
18、剛才同學們討論得非常認真，大家學會了交流，老師真高興。
19、**同這真了不起，能提出這樣有創(chuàng)意的問題！
20、**同學真了不起，這是一個重大發(fā)展。
21、這個問題比較難回答，**同學請坐，誰來幫幫他？
22、**真聰明，答到點子上了？
23、我們班同學們的'知識就是豐富。
24、**同學就是勇敢，將來一定有出息！
25、找到答案的同學請匯報，看誰最勇敢。
26、老師還有一個問題，大家?guī)蛶屠蠋熀脝幔?BR> 27、剛才的兩個同學很勇敢，誰還敢挑戰(zhàn)他們？
28、同學們幫老師解決了這個難題，老師謝謝你們。
29、**同學讀音準確，聲音洪亮。同學們掌聲鼓勵。
30、想不到同學們這么聰明，老師真佩服你們。
鼓勵性批語論文篇五
美國一位心理學家曾經(jīng)做過這樣一個實驗：他將他的學生分成三組，分別用三種態(tài)度對待之。結(jié)果表明接受贊賞和鼓勵的第一組進步最快，受到批評的第三組有些微小的進步，而不管不問的第二組幾乎原地踏步。
看完上述材料，你有沒有想到它說明了什么道理呢?讓我們僅就第一組和第三組的成績作個比較，看看教師的態(tài)度在教育中到底有何不同。
在有些人的觀念中，對孩子似乎不能給予贊賞，認為那樣會使他們驕傲起來，套句俗話說就是“忘了自己姓什么”，他們認為應(yīng)該多批評孩子，這樣才會使孩子們有種緊張感，從而促使他們進步?？墒鞘聦嵢绾文?恰恰相反，第一組的進步遠遠大于第三組。事實勝于雄辯，適度的贊賞和鼓勵對干人的進步所產(chǎn)生的作用要大大高于批評。
看了上述結(jié)論，有的人也許會大惑不解：為什么呢?這個不合乎邏輯呀!好吧，那就讓我們從頭來看一看。誠然，有些人受到批評也許會如坐針氈，自尊心促使他們努力去改正、去完善，可能會因此而有很大進步。但那畢竟只是極少的一部分人，而絕大多數(shù)人會因為批評而產(chǎn)生抵觸情緒，以至產(chǎn)生消極觀念，不但無助于進步，反而會“破罐破摔”。我們不妨假設(shè)：當你經(jīng)過努力取得了好成績，回家想獲得父母的贊賞，但你聽到的第一句話卻是：“你為什么還有這么多小錯誤?”這時，你的心里會怎么想?相反，如果父母肯定你的成績并說：“相信你下次一定會做得更好。”你又會怎么想呢?結(jié)果是不言而喻的。還有一種情況，就是一些起步較晚的人，他們本身已經(jīng)有些懷疑自身的能力，如果還是一味批評，只會使他們更消沉，而贊賞卻會使他們認識到自己的長處，進一步發(fā)揮自己的潛力從而取得更大的進步。例如我們周圍的個別同學，各科成績都不理想，這時如果有一科的老師給予他贊揚和鼓勵，他便很可能由喜歡這個老師而喜歡上這門課，進而激發(fā)出意想不到的熱情，取得意想不到的成績。
我們從上面的論述中不難看出批評和鼓勵對人的不同作用。當然，任何事物都要適度。適度的贊賞和鼓勵可以使人進步，而一旦過度了，就會像加多了搪的水一樣，產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果。
所以，就像向水里加糖一樣，批評與鼓勵的作用不是絕對的，想要達到預(yù)期效果，必須合理利用這兩種手段，使之相得益彰，這樣才能有益于教育工作。
鼓勵性批語論文篇六
當我們遇到困難時，最需要的就是身邊人的鼓勵與支持。即使是一個“加油”也有著不同的意義。
那天中午非常的熱，我買了好多水都不解渴，而剛好又是我參加長跑比賽。發(fā)令槍一響我就拼命地跑，一共有六圈，我才跑了兩圈就已經(jīng)氣喘吁吁了，腿在發(fā)軟，賽前喝的水在肚子里響，嗓子里發(fā)干，頭上的汗珠在不停地往下滴，我感到自己快要暈過去了，而棄權(quán)的念頭也在我的腦子里繞著圈。
奔跑的步子慢了下來，我開始用余光尋找人少的地方。只聽見一個熟悉的聲音笑著對我說：“加油，堅持就是勝利”!原來是平常沉默寡言的音樂老師，不知怎么這一句話卻鼓勵了我，讓我信心倍加，那時我覺得她的笑是那樣的燦爛，那樣的洋溢。
超過了一個，兩個……就剩下兩個同學了，快呀，快呀，堅持堅持。比賽結(jié)束我取得了第二名，這次的`成功全憑老師的鼓勵，我很感謝我的音樂老師。
還有一次那是在寫作文，說實話，好幾次的作文也不是太難，寫作文時老師還給我進行了輔導(dǎo)，可是我的感冒引起的頭疼讓我無法認真聽講，當我們作文寫完交上去時，我想應(yīng)該能得“a”吧，因為我是班里的“一支筆”誰能和我比。
到了星期四下午作文課時，我安心的等著語文老師把作文發(fā)下來，可是當我打開作文本時，一個紅色的“c”躺在哪兒，我又看了看周圍同學的作文，他們?nèi)际恰癮”“b”，只有我一個人是“c”。我想我也應(yīng)該得個“c”吧，因為每次我的作文都是“a”，一個“c”沒啥。
晚上回到家后，我再次翻開作文本時，我看見有兩排紅艷艷的鋼筆字——批語，我定睛一看，上面寫著：雖然得了“c”，但是你不能氣餒，其實你也很棒，記住一句話，不論干什么都要有信心，老師相信你一定能夠提高作文水平。我的心里非常感激，這些話又讓我的信心大增，從此以后每次一有時間就看作文書，每當我遇到困難便想起了老師的這句話。
學習，老師的鼓勵是不可缺少的。人的一生當中，真的需要“鼓勵”!
鼓勵性批語論文篇七
我們在父母的愛中長大。父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語;是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。每個人都會感受到父母之愛的深沉與寬廣，我也感受到了，那幾次母愛使我終生難忘。
那一次是在我六歲的時候。晚上我發(fā)了燒，媽媽一直在旁邊照顧我，直到我醒來的時候，看見媽媽已經(jīng)睡著了，但她一直握著我的手。我立馬摸了摸自己的額頭，啊!不發(fā)燒了，我很清楚，是媽媽，是母愛讓我的燒退下去的。
當我正著急的時候，一個熟悉的身影出現(xiàn)在了我的眼前，原來是媽媽，媽媽撐傘來接我了。一路上，我看媽媽一直把傘往我這邊撐。這時，我的頭上滴下來了一滴水，那不是雨水，而是深情的淚水啊!回到家后，我的身上沒有一處是濕的，可媽媽卻成了“落湯雞”。
晚上，媽媽一直在打噴嚏，我想：要不是因為母愛，媽媽也不會感冒。
母愛是慈祥的，是偉大的，是親切的，是熱情的!她伴隨著我成長，激勵著我長大。
簡評：這是一篇敘事的文章，文章截取了生活中的兩個片段，語言雖不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來令人感動。不足之處：小作者取材有些老套。
鼓勵性批語論文篇八
“患，憂也，從心?！睆膫€人到國家，從人類社會到宇宙自然，人心之憂，無處不在，憂患與我們的生活息息相關(guān)。
古人說：“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂?！痹缭谙惹?，我國就有了治國“如履薄冰，如臨深淵”的比喻，這種思想被概括為居安思危。越是在形勢大好的時候，人們越容易迷失方向;越是在事業(yè)的高峰，人們越容易產(chǎn)生驕傲情緒。憂患意識可以使我們防患于未然;可以使我們在生活中、工作中、事業(yè)上克勤克儉，嚴以律己;可以激勵我們發(fā)奮圖強，抗爭命運。憂患意識意味著順境中的未雨綢繆，繁榮中的居安思危。憂患意識，是國家長治久安之大計，也是一個民族發(fā)展騰飛的先決條件之一。
歷史上因為沒有憂患意識造成的嚴重后果舉不勝舉。清政府閉關(guān)自守，毫無憂患意識，八國聯(lián)軍一入侵，就直插北京，國土喪失，條約橫飛，恥辱至極;南宋王朝，偏安一隅，不敵北方游獵民族之勢，一再退讓，大片國土喪失，也是沒有憂患意識而造成災(zāi)難的事例。項羽的失敗，李煜的被捉，《紅樓夢》中賈府的破落，李自成的兵敗，皆出于無憂患意識。
而有了憂患意識就有了崛起與振興的源頭;越王勾踐，臣薪嘗膽，終得化敗為勝。劉邦鴻志，會用良將，終成霸業(yè)之基。我國建國之初，力主研制原子彈、氫彈，終于在沙漠荒原中爆炸成功，國家安全基石己穩(wěn)。日本時時有憂患意識，把從中國進口的煤炭藏于海中以作備用資源。他們不時壯大自己的科技實力，從兒童就開始憂患之教。我國的創(chuàng)建節(jié)約型社會，倡導(dǎo)科學發(fā)展觀，提出自主創(chuàng)新戰(zhàn)略，也是憂患意識的體現(xiàn)?！皟蓵逼陂g，溫家寶強調(diào)，共產(chǎn)黨人更要有憂患意識，這樣才能在激烈競爭的時代大潮中不被淘汰，才能在動蕩不安的世界局勢面前立于不敗之地。
只有居安思危，反驕破滿，才能保持清醒的頭腦，才能不迷失方向。大到國家、集體、小到家庭、個人，都應(yīng)當樹立憂患意識。
【點評】本文論述了“憂患”二字，開門見山提出了觀點。接著選取歷史名言，和歷史故事講述憂患意識，進而結(jié)合現(xiàn)實呼吁憂患意識。本文運用了舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證等多種論述手法，說服力強。
鼓勵性批語論文篇九
秋天來了，秋風姑娘輕輕地來了。她吹來了秋天的果實，到處是一派豐收的景象。果園里，蘋果紅彤彤的像一個小姑娘的臉蛋。葡萄像瑪瑙一樣，晶瑩剔透非常美麗。。橘子金黃金黃，像一個個小燈籠掛滿枝頭。梨子也毫不示弱，穿著黃色的衣服，向人們張開笑臉。它們你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?一望無際的天野上，莊稼成熟了。高粱紅著臉，像一個害羞的大姑娘;稻子金黃金黃的，好像在向人們點頭;大豆也成熟了，沉甸甸地綴滿枝頭。秋姑娘給田野蓋上了一層金燦燦的被子。
花園里，菊花當然是這個季節(jié)的佼佼者，各種各樣，爭奇斗艷，它們穿著五彩繽紛的衣服，真迷人，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花千姿百態(tài)，各有千秋。桂花也來湊湊熱鬧，可愛的桂花米粒般大小，散發(fā)著一股淡淡的清香，猶如一個個小天使。
秋天真美麗啊!我愛秋天!因為它給了我們香甜的果實!
【點評評語】小作者在文章中運用了比喻和擬人的修辭手法，使文章的語言顯得更生動有趣。如“葡萄像瑪瑙一樣，晶瑩剔透非常美麗”“梨子也毫不示弱，穿著黃色的衣服，向人們張開笑臉”等。文章結(jié)構(gòu)完整，語言優(yōu)美，是一篇很好的作文。
鼓勵性批語論文篇十
早起的“上班族”
早上六點多，我被一陣鼠標的“嘀嘀”和鍵盤的“噠噠”合奏曲叫醒了。好不容易打開“窗簾”一看，哥哥正全神貫注地敲打著鍵盤，一會兒愁眉不展，一會兒又眉開眼笑，整個人就好像已經(jīng)鉆進電腦里了。反正睡不著，就起床當他的“陪審團”了。
白天的“奮斗族”
上午一吃完早飯，我在樓下玩哥哥的手機，剛想還給他，卻發(fā)現(xiàn)人不在了。也許你會問：“人呢?”可我想也不用想就朝哥哥的房間走。一打開門，果然，他正興致致勃勃地和網(wǎng)上的朋友聊天呢!“給，哥，你的手機”我說?？伤翢o反應(yīng)。直到我又說了一遍，他才回說：“放在桌上。”什么?我這么多“付出”，才這么點“回報”?我也想玩游戲啊!不過我終于明白那得有“高超的技術(shù)”。為啥?因為那就只有午飯吃得比他快，才有可能摸到鍵盤，不然，想拿一下鼠標的機會都沒有。自然，下午也是一樣的。
晚上的“加班族”
吃完晚飯，哥哥“吸取”了中午的教訓，剛把飯給“解決”，就飛奔到樓上，打開電腦。到北京時間二十點整：我已經(jīng)乖乖去和周公再會，可哥哥還繼續(xù)在奮戰(zhàn)，奮戰(zhàn)，再奮戰(zhàn)。半夜11點半，又被“嘀嘀噠噠”的聲音給吵醒了，當然哥哥還在努力。于是我打開了mp3聽起了音樂。直到12點一刻，他終于“偃旗息鼓”了。
現(xiàn)在，你知道我為什么叫哥哥“網(wǎng)蟲”了吧。
【教師評語】這篇文章小作者用生活中的三個小鏡頭為我們展現(xiàn)了網(wǎng)蟲哥哥的一天。小作者巧妙地運用三個小標題，使文章脈絡(luò)清晰，并且首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，語言詼諧幽默，描寫生動，真是一篇不錯的文章。
鼓勵性批語論文篇十一
1、自助者，天助之！
2、只有相信自己，才能知難而進、迎難而上、排除萬難、堅持到底、爭取成功。
3、只有相信自己，才能挑戰(zhàn)自我、改變自我、完善自我、提升自我、成就自我。
4、只有相信自己，才能被別人相信，從而得到別人的幫助，吸引大量的支持者，成就一番大事業(yè)！
5、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
6、勇敢乃是自信與害怕中間之道。
7、養(yǎng)成我們性格的原因還有我們的自信心，我們堅信這樣一句名言：天生我才必有用。今天我常想這樣一個問題：如果從孩提時代起就培養(yǎng)孩子們對家庭的和幸福的責任感，使他們認識到自己也是家中的勞動者貢獻者，是一個有用的人，那么，他們一旦走上社會，就能夠主動地發(fā)揮創(chuàng)造性的才干，為國家做出貢獻。
8、無知者比有知者更自信。只有無知者才會自信地斷言，科學永遠不能解決任何問題。
9、我們對自己抱有的信心，將使別人對我們萌生信心的綠芽。
鼓勵性批語論文篇十二
舍與得，乃兩個相對的概念。最初的“舍得”一詞，出自《了凡四川》，傳入中國后，迅速與中國傳統(tǒng)的老莊道學思想融會，成為“禪”的一種哲學。
世上的一切事務(wù)都是相對的，有舍才有得，要得必須舍。比如，一個人乘船過江，船上放滿了半生得來的財寶，可船至江心要沉了，怎么辦?只有一個選擇：舍財寶，得性命!記得有這樣一個故事：兩個獵人被餓狼窮追不舍，他們都有獵槍和沉重的黃金。但槍中都沒有子彈。過一條河時，兩人分開了。其中一人舍不得黃金和槍，結(jié)果倒下了;另一個舍棄了黃金和獵槍，與惡狼斗智斗勇，活了下來。舍棄身外之物，得生命。
孟子說：“魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也?！鄙峒簽槿?，舍生忘死，舍己為公，舍貪婪得無憂，舍名利得清靜，舍一切非分之想得腳踏實地做人……這都告訴我們，有舍才有得。
“舍得”說起來容易，可做起來并不容易。大家更多的是關(guān)注得到而很少去考慮舍棄。古人說過“欲取之，必先予之”。這種辯證思想，正是說了舍與得的關(guān)系。
你勞動，你要舍力氣才能得收獲;你學習，你要舍時間才能得知識;你經(jīng)商，你要舍本錢才能得回報;你做官，你要舍安逸才能得一生輝煌。
從古至今，有無數(shù)的名人，取得了留芳千古的功績。他們都對“舍得”二字有把握和領(lǐng)悟。包括事物也是如此。蛇在蛻皮中長大，金在沙礫中掏出，樹也要經(jīng)過剪枝才能結(jié)出更多的果實。
舍得既是一種生活的哲學，也是一種做人處事的藝術(shù)。的確，舍得是一種精神，舍得是一種領(lǐng)悟，舍得是一種成熟，舍得更是一種智慧，是一種人生的至高境界!
簡評：這篇議論文論述了要想得到必先有所舍棄的哲理?！坝≈叵扔柚?，這是古人告訴我們的至理名言，只得無舍的情況是不存在的。第二段中兩個人與狼的事例是杰克·倫敦的《熱愛生命》中的故事。作為學生還是應(yīng)該多積累，多讀經(jīng)典作品。
鼓勵性批語論文篇十三
每個人的生活中都有過過自已的失敗，失敗不要氣餒，學會鼓勵自己。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于鼓勵的議論文800字，希望能夠幫助到你們。
鼓勵是每個人生活中不可缺少的一部分，如果一個人從來沒有被鼓勵，那么他駕駛的小船在一陣風吹過后，也將不再挺立?！皩W如逆水行舟，不進則退”。
如果一個人名落孫山，但后來在取得較好的成績時，耳邊依然響起的是嘆息聲，他也許會比以前更加舉步維艱，躊躇不前，河水“轟隆隆”地一步一步推著他的小船后退，但是當他廢寢忘食才使小船前進了來之不易的距離，卻被認為只是微不足道的成果時，他手中的方向盤已向反方向轉(zhuǎn)得越來越風馳電掣。而他前進的動力呢?早已拋到九霄云外去了。
就像美國作家巴得?舒爾伯格寫的《“精彩極了”和“糟糕透了”》。文中巴迪寫了一首詩，母親贊嘆不已，父親卻不以為然。盡管巴迪每次把作品交給父親閱覽時，面對的都是一張冷峻的臉，但是他的母親還是一如既往地鼓勵他，因此巴迪一直堅持寫作，終于功夫不負有心人，幾年的堅持不懈終于使巴迪成為了一名作家。雖然巴迪沒有獲得父親極高的評價，但是母親的幾句美言足以讓巴迪能夠挺起自己的小船。巴迪借用母親的話推動著自己的小船繼續(xù)航行，正因為如此，他獲得了很大的進步。每一次母親的鼓勵，就是巴迪最后走向輝煌的前提。不僅美國作家的觀點如此，家喻戶曉的丘吉爾也不例外。丘吉爾天生留下了殘缺的遺憾，成為了同學冷嘲熱諷的對象和老師的出氣孔。
由于長此以往，邱吉爾灰心喪氣，整天懶懶散散，成績保持倒數(shù)第一，失去了前進的力量。但是，他的四年級老師成為了他人生的轉(zhuǎn)折點。這位老師不但不對他吹毛求疵，而且經(jīng)常告訴丘吉爾他所擁有的優(yōu)點。當丘吉爾取得雞毛蒜皮的進步時，這位老師便大書特書，因此丘吉爾克服了心理障礙，成績名列前茅，最終成為英國的首相，而他的四年級老師的故事也從此流芳百世。我的生活中也充滿了鼓勵，記得一次運動會前，老師訓練我們練習100米跑。剛開始，我的速度實在令老師頭疼，19秒，這種速度去參加比賽想金榜題名簡直是黃梁一夢。但老師卻說，沒關(guān)系，其實每個人剛參加比賽都不過如此，只要加緊練習，名列前茅簡直是小菜一碟。我頓時感到有一股暖流沖上身，一段艱苦的訓練之后，預(yù)賽終于來臨了，我的成績簡直不可思議，17秒，我竟然能贏得冠軍，我欣喜若狂。成功并非如此地神秘，只要你擁有了一種特殊的動力，那是來自一次次非同小可的鼓勵。
成長是一個走向成熟的過程。在這個過程中，我們需要關(guān)愛，幫助……，但我認為：成長中最需要的，是鼓勵。
這件事發(fā)生在不久前的校運會上。
“初二男生100米決賽開始檢錄?！贝罄壤飩鱽磉@樣的聲音。我站起身，懷著喜憂參半的心情朝檢錄處走去。
喜的是我作為一名校田徑隊隊員，短跑方面在年級里是數(shù)一數(shù)二的，而且我還在100米預(yù)賽中拿了第一呢!憂的是我在沖線的時候，右腳突然踩滑了，使我右腿上多了三處傷口。
來到檢錄處，我看到了田徑隊的兩個老對手：小趙，小郭。這使我更加緊張，心中便萌生了以傷為借口，不參加決賽的念頭。我心想：在平時訓練的時候，我就和他們難分伯仲，這次摔傷了，那第一的寶座肯定是保不住了。比還是不比?我內(nèi)心十分掙扎，活像熱鍋上的一只螞蟻。這時，小郭也看到了我腿上的傷，跑過來安慰了我一下，說：“怎么樣，沒事吧?還能比嗎?”“呃?！蔽也恢每煞竦鼗卮??！斑@樣吧，”小郭停頓了一下，然后以一種極具誘惑力的口吻說：“這次比賽你就先別比了，把第一讓給我們倆吧。反正你是上屆冠軍，這次因傷退出也情有可原。還可以讓你威望不減，怎么樣?”聽了這話，我有點動心了。這時，我的好朋友小李跑過來看我，我對他說了心中的顧慮。他聽后，先笑了笑，然后嚴肅地說：“不要氣餒，別忘了你可是上屆的第一，是全班的精神支柱，你要是不比了，別人會怎么看?到時候更丟人啊!你代表著我們初二(2)班啊!要振作起來，快打消顧慮，好好地拼一場。加油!我相信你!”
是啊，我這點小傷算不了什么，劉翔跨欄摔倒后還繼續(xù)奔跑呢!
我摒棄所有顧慮，準備全力一拼了。
“各就各位，準備——”，‘砰’，決賽開始了。我像顆出膛的子彈一樣沖了出去，化鼓勵為動力，奮力奔跑。臨近終點時，我聽到了同學們的加油鼓勵聲。這聲音好像一股能量，讓我忘卻傷痛，一直沖到終點，最終我獲得了季軍。
在我們成長的道路上，會有許多像傷痛這樣的擋路石，但老師，同學，家長的鼓勵可以幫我們消除困難，為我們成長的道路消除障礙!
人生總是彎彎曲曲水，世世重重疊疊山。在生活中，并不是一帆風順的，我們會遇到很多困難，在面對一個個困難的時候，我們一次又一次的努力站起來，卻又一次一次的失敗，因而，我們身邊的人都在無時無刻的鼓勵著我們，讓我們充滿自信。
記得小時候一次，我不小心摔倒了，趴在地上痛哭，媽媽慢慢地走過來，和藹可親的對我說：“乖，孩子，自己站起來，你能行的。你是最棒的，加油!”也許是媽媽的話語有一股魔力吧，我真的自己站起來了，我當時高興的手舞足蹈。
記得還有一次，是上五年級時，考試了，考過后，我滿懷信心的走出考場，以為自己做的很好，哪知數(shù)學成績出來后卻是中下生——僅僅72分。我的目光頓時黯淡下來，我的雙手緊緊的握住試卷，心覺得好痛，仿佛有無數(shù)把刀子絞痛著我幼小的心靈，我禁不住熱淚盈眶。很長時間都走不出心中的陰影，老師鼓勵我說：“這次考不好沒有關(guān)系，只是偶爾的一次失利，況且一次成績并不能說明什么，我相信你只要努力就一定能行?！蓖瑢W們也安慰我說：“別難過了，你只要努力，下次一定能考好的，你要相信你自己啊?！泵鎸χ蠋?、同學的鼓勵我漸漸的走出了黑暗深淵，看到了希望的光亮，過后，我認真總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，終于功夫不負有心人，我在期中考試中考出了較為理想的成績。
放假啦，我開始學騎自行車，由于我不懂的騎自行車的樂趣，因此我害怕，不敢學，爸爸媽媽便鼓勵我說：“孩子，沒事的，有我們呢!你不會摔倒的，爸爸、媽媽保護你。來爸爸媽媽來教你如何騎……”聽了爸爸、媽媽的話，我樹立了自信，勇敢的去按爸爸媽媽教的方法學自行車，沒想到，只有一會的功夫，我便學會了騎自行車，從那以后，我便把騎自行車作為一種樂趣，它也成為我生活中不可缺少的伙伴。
鼓勵填滿了我的生活，鼓勵就像那河床即將干涸時，一條歡快的小溪，填補了那河床;鼓勵就像田野即將干涸的時候，下了一場及時雨，使田里的莊稼得到滋潤;鼓勵就像黑夜中的一盞明燈，寒冷中的一把溫暖的火把，沙漠中的一股清泉。
鼓勵性批語論文篇十四
遇到困難時需要的就是給自己鼓勵。學會給自己鼓勵，增加自己信心，給自己希望和目標。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于鼓勵的議論文700字，希望能夠幫助到你們。
鼓勵是一種信心，鼓勵給人以新的希望和目標，鼓勵是成功的重要點。
在人生的這條征途中，不免會遇到一些挫折和困難其中一定給你不小的打擊吧。在這時需要的就是給自己鼓勵。學會給自己鼓勵，就是給成功添加砝碼。
我們都知道電燈是誰發(fā)明的吧。那就是著名的發(fā)明家愛迪生。他經(jīng)歷了九千九百九十九次失敗，但他在失敗中沒有放棄過?？偸枪膭钭约海f：“失敗一次成功就與我更近。”不斷地做實驗，不斷地鼓勵自己直到走向成功。給全世界帶來了光明。
很久以前，有兩個朋友想穿越沙漠，當他們喝完最后一滴水時，一個朋友絕望了，他感到非常無助的坐在那兒渴望能夠有個救星來救他，而乜一個朋友這不斷地鼓勵自己，給自己信心、力量，生存引誘他，他在沙漠中不斷地尋找出路，一次次地給自己吶喊，最后，這個朋友成功的生存下來，并成為了有名的冒險家。
學會給自己鼓勵，就是給成功之路上放置一塊基石。
學會為自己鼓勵，才能看見成功，才能與成功越來越近。
為自己鼓勵，我快快樂樂，猶如那青青的嫩芽，博發(fā)出青春的朝氣;為自己鼓勵我開開心心，猶如含苞的成熟;鼓勵自己我瀟瀟灑灑，猶如晶瑩般的白雪映襯出冬得美麗，冬的充實。鼓勵是希望，在以前有一位美國人因為沒有了希望的牽引。在最后時刻沒有鼓勵自己，以至于造成了他終生的遺憾。導(dǎo)致他未能破世紀之最。對此，這位美國人告訴我們;越是最后時刻，越要堅持，要對自己充滿希望，更重要的是要不斷地鼓勵自己。
沒有為自己鼓勵的人，他們的精神被繃直拉緊，他的生活淡而無味，在成功的最后時刻，沒有鼓勵自己，以至于終生的遺憾。
鼓勵是獲得成功的原動力，只要在最后鼓勵自己，才能獲得成功。否者成功會與你擦肩而過，讓我們在任何時候都給自己鼓勵吧。人生需要不斷地鼓勵自己。
引導(dǎo)凡爾納走向成功之路的原因固然有很多，但是我們卻不得不關(guān)注這樣一個細節(jié)，那就是家人的鼓勵。
鼓勵與人類的關(guān)系就像陽光與植物，是我們生活中必不可缺少的東西。我們難以想象如果沒有家人的鼓勵，凡爾納最后會有什么樣的結(jié)局，也許他將只是對著紙筆發(fā)呆的窮光蛋。鼓勵真有那么大的作用嗎?回答是肯定的，有。
古代有一考生，接連兩次都落了榜。沒有考中，他當時的心情我們可想而知。他灰心了，覺得苦讀這么多年書算是白費了，他決定不考了，回家種地來了此余生，他的親朋好友紛紛來勸阻他，安慰他，鼓勵他。大家對他的關(guān)心使他非常感動，他更加發(fā)奮地讀書，準備再一次的考試。當他第三次考完之后，中了舉人，從此以后，他揚眉吐氣，家道興旺。只是幾句簡短的話語，讓一個人的命運有如此大的變化，鼓勵不是起了很大的作用嗎?在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿羞@樣的例子。
當我第一次演講時，由于緊張，站在臺上臺詞卻忘了一大半，好不容易講完之后，還以為臺下一定是噓聲一片，但大家仍然熱烈的掌聲激勵我。也許你認為這并不怎么樣，但這樣的鼓勵卻給了我莫大的勇氣和信心。
不管是凡爾納，還是那個考生，不管是偉人，還是我們普通人，都是需要鼓勵的。也許鼓勵會使一個喪失信心的人，重新燃起希望之火，會讓一個生活在黑夜中的人得到光明。鼓勵可以是一句話，一束鮮花，一陣掌聲，但鼓勵的意義并不會變，他是你的愛心與關(guān)心。我們要學會幫助他人，關(guān)心他人，更重要的是學會鼓勵自己，鼓勵他人!
當我們遇到困難時，最需要的就是身邊人的鼓勵與支持。即使是一個“加油”也有著不同的意義。
那天中午非常的熱，我買了好多水都不解渴，而剛好又是我參加長跑比賽。發(fā)令槍一響我就拼命地跑，一共有六圈，我才跑了兩圈就已經(jīng)氣喘吁吁了，腿在發(fā)軟，賽前喝的水在肚子里響，嗓子里發(fā)干，頭上的汗珠在不停地往下滴，我感到自己快要暈過去了，而棄權(quán)的念頭也在我的腦子里繞著圈。
奔跑的步子慢了下來，我開始用余光尋找人少的地方。只聽見一個熟悉的聲音笑著對我說：“加油，堅持就是勝利”!原來是平常沉默寡言的音樂老師，不知怎么這一句話卻鼓勵了我，讓我信心倍加，那時我覺得她的笑是那樣的燦爛，那樣的洋溢。
超過了一個，兩個……就剩下兩個同學了，快呀，快呀，堅持堅持。比賽結(jié)束我取得了第二名，這次的成功全憑老師的鼓勵，我很感謝我的音樂老師。
還有一次那是在寫。
作文。
說實話好幾次的作文也不是太難寫作文時老師還給我進行了輔導(dǎo)可是我的感冒引起的頭疼讓我無法認真聽講當我們作文寫完交上去時我想應(yīng)該能得“a”吧因為我是班里的“一支筆”誰能和我比。
到了星期四下午作文課時，我安心的等著語文老師把作文發(fā)下來，可是當我打開作文本時，一個紅色的“c”躺在哪兒，我又看了看周圍同學的作文，他們?nèi)际恰癮”“b”，只有我一個人是“c”。我想我也應(yīng)該得個“c”吧，因為每次我的作文都是“a”，一個“c”沒啥。
晚上回到家后，我再次翻開作文本時，我看見有兩排紅艷艷的鋼筆字——批語，我定睛一看，上面寫著：雖然得了“c”，但是你不能氣餒，其實你也很棒，記住一句話，不論干什么都要有信心，老師相信你一定能夠提高作文水平。我的心里非常感激，這些話又讓我的信心大增，從此以后每次一有時間就看作文書，每當我遇到困難便想起了老師的這句話。
學習，老師的鼓勵是不可缺少的。人的一生當中，真的需要“鼓勵”!
鼓勵性批語論文篇十五
小學語文課堂應(yīng)給學生更多“自由”
小學語文課堂應(yīng)給學生更多“自由”
孟靜。
永城市第六小學，河南永城476600。
在語文課堂教學中，我始終堅持給孩子們一個寬松的環(huán)境，引領(lǐng)他們敞開心扉，愉快地進行個性化的表達，盡情享受語言表達的“自由”。
一、在“自由”感悟后表達。
《三袋麥子》教學片斷：
師：讀了《三袋麥子》這篇課文，你最贊賞故事中的哪個人物做法呢，為什么？
生：我覺得小牛的做法好。因為小牛做事很有計劃，也很節(jié)儉，他得到一袋麥子后沒有馬上吃。
……。
生：（不好意思）我喜歡小豬。（其他孩子很不理解，一片噓聲。）。
師：能談?wù)勀愕南敕▎幔?BR> 生：我覺得過年了小豬吃點好的沒有什么不好，再說了我們過年不也吃好的東西嗎？
師：你的想法很獨特！沒關(guān)系，我們每個人都可以有自己不同的見解。
反思：每個孩子都有自己獨特的內(nèi)心感受，有著不同于他人的思考方式和獨特的體驗。作為教師，對孩子的創(chuàng)見，要充分鼓勵；孩子的異議，要尊重理解。只有這樣，用自己的心靈去感悟，孩子才會產(chǎn)生真情實感，才會有用自己的語言去積極表達的欲望。這不僅是知識內(nèi)化的需要，更是激發(fā)孩子興趣，使其主動表達，感受祖國語言美的需要。
二、在“自由”續(xù)編中表達。
《夏天的歌在哪里》教學片斷：
師：學了這首詩歌，我們知道了：夏天的歌在――（生根據(jù)課文接著說下去）。
（師邊聽邊列出該詩的格式）。
生：夏天來了，小朋友們在游泳池里游泳會發(fā)出聲音。
……。
師：說得好，你們能不能也來當個小詩人，像課文中一樣，把這兩件事編成詩歌呢？
生（齊答）：能！
（小組合作探究）。
師：誰來說說你們小組是怎么編的？
生：夏天的歌，在哪里？“轟隆，轟隆”，夏天的歌在烏云的背后。正說著外面又響起了隆隆的雷聲（師邊聽邊在格線上填寫）。
師：怎么樣？
生：編得好，我們大家應(yīng)該表揚他。
生：我覺得不夠好，還少了一句，“轟隆，轟隆”的聲音應(yīng)該在后面，“噼啪，噼啪”的聲音在前面。
師：加得太好了！老師也贊同你的想法。誰還接著說下去！
生：我們小組是這樣編的.：夏天的歌，在哪里？“撲通、撲通”“嘻嘻，哈哈”，夏天的歌在清清的游泳池里。
師：我想知道為什么要用“嘻嘻，哈哈”這組詞呢？
生：因為小朋友在游泳的時候一定很開心就會發(fā)出“嘻嘻，哈哈”的笑聲呀！
師：同學說得真是太精彩了！其實許多事我們都能編成詩歌，同學可以大膽想象，再編一編。
……。
反思：我們應(yīng)該把說的權(quán)力還給孩子，鼓勵孩子暢所欲言，讓他們用心靈感受到語言的精彩，智慧的高妙。語言是活性的，也只有在這種開放的課堂上，語言的活性才能得到培植，得到生成，得到滋養(yǎng)，得到發(fā)展。
三、在“自由”想象里表達。
《讓我們蕩起雙槳》教學片斷：
師：紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上，水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。（多媒體課件演示）你知道這群魚兒會想些什么，又會說些什么嗎？你們就是那一群群魚兒，游過來吧！
生：它們可能會想，這是多么熱鬧的場面！我們游過去看看吧！
師：是啊，我也想看看，感受一下當時的氣氛。
生：它們可能會想，這些孩子玩得多么開心呀！
師：因為他們做完了一天的功課，所以才會玩得如此盡興。
生：小魚兒會說，真羨慕他們幸福快樂的生活。
……。
師：好，讓我們也唱起來吧（師生一起唱《讓我們蕩起雙槳》）。
反思：這里有一種充滿人性美的氛圍，是一種親切的交流，每個孩子都可以敞開自己的心靈，暢所欲言，這里是孩子真情的自然流露，是心靈的率真表達，人文性的直接表現(xiàn)。他們就像一群群快樂的天使說出了最動人的話語，唱起了最動聽的歌。
四、在“自由”體驗時表達。
《北大荒的秋天》教學片斷：
學完《北大荒的秋天》后，我?guī)Ш⒆拥揭巴馊ビ^賞感受一下本地秋天的田野、天空、小河，使他們有了親身的體驗，然后讓孩子說一說秋天的景色。
生：秋天的小河水清澈，水卻變涼了，小伙伴再也不下河游泳了。
生：秋天的菜園是一片豐收的景象。
生：白菜那松散的根好像一個剛睡醒的小姑娘，正等媽媽來給她梳頭發(fā)。
……。
反思：生活體驗是孩子語言表達的源泉。語文教學必須把孩子從課堂上和課本里解放出來，不斷擴展孩子的生活空間，開闊孩子的視野，把豐富多彩的社會生活、燦爛多姿的大自然作為孩子語言表達的“活水源泉”引入課堂。通過即時的啟發(fā)激勵，可以活躍孩子們的思維，激發(fā)了孩子們表達的興趣，培養(yǎng)孩子們的口語表達能力。
鼓勵性批語論文篇十六
在現(xiàn)實的學習、工作中，大家都嘗試過寫論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。那么你有了解過論文嗎？下面是小編為大家整理的鼓勵的力量議論文，希望對大家有所幫助。
引導(dǎo)凡爾納走向成功之路的原因固然有很多，但是我們卻不得不關(guān)注這樣一個細節(jié)，那就是家人的鼓勵。
鼓勵與人類的關(guān)系就像陽光與植物，是我們生活中必不可缺少的東西。我們難以想象如果沒有家人的鼓勵，凡爾納最后會有什么樣的結(jié)局，也許他將只是對著紙筆發(fā)呆的窮光蛋。鼓勵真有那么大的作用嗎？回答是肯定的，有。
古代有一考生，接連兩次都落了榜。沒有考中，他當時的心情我們可想而知。他灰心了，覺得苦讀這么多年書算是白費了，他決定不考了，回家種地來了此余生，他的親朋好友紛紛來勸阻他，安慰他，鼓勵他。大家對他的.關(guān)心使他非常感動，他更加發(fā)奮地讀書，準備再一次的考試。當他第三次考完之后，中了舉人，從此以后，他揚眉吐氣，家道興旺。只是幾句簡短的話語，讓一個人的命運有如此大的變化，鼓勵不是起了很大的作用嗎？在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿羞@樣的例子。
當我第一次演講時，由于緊張，站在臺上臺詞卻忘了一大半，好不容易講完之后，還以為臺下一定是噓聲一片，但大家仍然熱烈的掌聲激勵我。也許你認為這并不怎么樣，但這樣的鼓勵卻給了我莫大的勇氣和信心。
不管是凡爾納，還是那個考生，不管是偉人，還是我們普通人，都是需要鼓勵的。也許鼓勵會使一個喪失信心的人，重新燃起希望之火，會讓一個生活在黑夜中的人得到光明。鼓勵可以是一句話，一束鮮花，一陣掌聲，但鼓勵的意義并不會變，他是你的愛心與關(guān)心。我們要學會幫助他人，關(guān)心他人，更重要的是學會鼓勵自己，鼓勵他人！
鼓勵性批語論文篇十七
一天，我和爸爸來到花鳥魚蟲市場賞魚，各種各樣的魚都有，大的、小的、紅的、白的、黃的……五顏六色，看得我眼花繚亂，心想如果都能搬到我家該多好啊!
最后我只能精心挑選出來幾條最喜歡的小魚買回家，有嘎魚、珍珠魚和紅帽魚，然后和爸爸又買了一些裝飾品，有小橋、小亭子、水草和塑料石頭，并且在魚缸后面貼上一個海洋世界的背景，小魚似乎對這個家很滿意，都歡快地游了起來。我把它們分成嘎魚兄弟，紅帽姐妹和珍珠少女，它們一起玩耍，一起游戲，一起吃食，快樂極了!
過了兩天我突然發(fā)現(xiàn)嘎魚兄弟肚皮向上很奇怪，趕緊叫過爸爸來看，爸爸說我們的新環(huán)境不適合嘎魚兄弟生存，所以它們死了。我好傷心啊!
原來干什么都不是那么容易，都需要多學習，用心去做。
批改評語：這篇敘事的文章語言流暢，敘事清楚。第一、二自然段表現(xiàn)了作者對魚的喜愛之情，尤其是“心想如果都能搬到我家該多好啊”，而挑回家的必定是心中最愛，當看到“嘎魚兄弟”死了后肯定會心痛萬分，那么結(jié)尾的道理就顯得那樣合情合理。
鼓勵性批語論文篇十八
鼓勵是一種信心，鼓勵給人以新的希望和目標，鼓勵是成功的重要點。
在人生的這條征途中，不免會遇到一些挫折和困難其中一定給你不小的打擊吧。在這時需要的就是給自己鼓勵。學會給自己鼓勵，就是給成功添加砝碼。
我們都知道電燈是誰發(fā)明的吧。那就是著名的發(fā)明家愛迪生。他經(jīng)歷了九千九百九十九次失敗，但他在失敗中沒有放棄過。總是鼓勵自己，說：“失敗一次成功就與我更近?！辈粩嗟刈鰧嶒灒粩嗟毓膭钭约褐钡阶呦虺晒?。給全世界帶來了光明。
很久以前，有兩個朋友想穿越沙漠，當他們喝完最后一滴水時，一個朋友絕望了，他感到非常無助的坐在那兒渴望能夠有個救星來救他，而乜一個朋友這不斷地鼓勵自己，給自己信心、力量，生存引誘他，他在沙漠中不斷地尋找出路，一次次地給自己吶喊，最后，這個朋友成功的生存下來，并成為了有名的冒險家。
學會給自己鼓勵，就是給成功之路上放置一塊基石。
學會為自己鼓勵，才能看見成功，才能與成功越來越近。
為自己鼓勵，我快快樂樂，猶如那青青的嫩芽，博發(fā)出青春的朝氣;為自己鼓勵我開開心心，猶如含苞的成熟;鼓勵自己我瀟瀟灑灑，猶如晶瑩般的白雪映襯出冬得美麗，冬的充實。鼓勵是希望，在以前有一位美國人因為沒有了希望的牽引。在最后時刻沒有鼓勵自己，以至于造成了他終生的遺憾。導(dǎo)致他未能破世紀之最。對此，這位美國人告訴我們;越是最后時刻，越要堅持，要對自己充滿希望，更重要的是要不斷地鼓勵自己。
沒有為自己鼓勵的人，他們的精神被繃直拉緊，他的生活淡而無味，在成功的最后時刻，沒有鼓勵自己，以至于終生的遺憾。
鼓勵是獲得成功的原動力，只要在最后鼓勵自己，才能獲得成功。否者成功會與你擦肩而過，讓我們在任何時候都給自己鼓勵吧。人生需要不斷地鼓勵自己。
引導(dǎo)凡爾納走向成功之路的原因固然有很多，但是我們卻不得不關(guān)注這樣一個細節(jié)，那就是家人的鼓勵。
鼓勵與人類的關(guān)系就像陽光與植物，是我們生活中必不可缺少的東西。我們難以想象如果沒有家人的鼓勵，凡爾納最后會有什么樣的結(jié)局，也許他將只是對著紙筆發(fā)呆的窮光蛋。鼓勵真有那么大的作用嗎?回答是肯定的，有。
古代有一考生，接連兩次都落了榜。沒有考中，他當時的心情我們可想而知。他灰心了，覺得苦讀這么多年書算是白費了，他決定不考了，回家種地來了此余生，他的親朋好友紛紛來勸阻他，安慰他，鼓勵他。大家對他的關(guān)心使他非常感動，他更加發(fā)奮地讀書，準備再一次的考試。當他第三次考完之后，中了舉人，從此以后，他揚眉吐氣，家道興旺。只是幾句簡短的話語，讓一個人的命運有如此大的變化，鼓勵不是起了很大的作用嗎?在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿羞@樣的例子。
當我第一次演講時，由于緊張，站在臺上臺詞卻忘了一大半，好不容易講完之后，還以為臺下一定是噓聲一片，但大家仍然熱烈的掌聲激勵我。也許你認為這并不怎么樣，但這樣的鼓勵卻給了我莫大的勇氣和信心。
不管是凡爾納，還是那個考生，不管是偉人，還是我們普通人，都是需要鼓勵的。也許鼓勵會使一個喪失信心的人，重新燃起希望之火，會讓一個生活在黑夜中的人得到光明。鼓勵可以是一句話，一束鮮花，一陣掌聲，但鼓勵的意義并不會變，他是你的愛心與關(guān)心。我們要學會幫助他人，關(guān)心他人，更重要的是學會鼓勵自己，鼓勵他人!
人生需要鼓勵。
當我們遇到困難時，最需要的就是身邊人的鼓勵與支持。即使是一個“加油”也有著不同的意義。
那天中午非常的熱，我買了好多水都不解渴，而剛好又是我參加長跑比賽。發(fā)令槍一響我就拼命地跑，一共有六圈，我才跑了兩圈就已經(jīng)氣喘吁吁了，腿在發(fā)軟，賽前喝的水在肚子里響，嗓子里發(fā)干，頭上的汗珠在不停地往下滴，我感到自己快要暈過去了，而棄權(quán)的念頭也在我的腦子里繞著圈。
奔跑的步子慢了下來，我開始用余光尋找人少的地方。只聽見一個熟悉的聲音笑著對我說：“加油，堅持就是勝利”!原來是平常沉默寡言的音樂老師，不知怎么這一句話卻鼓勵了我，讓我信心倍加，那時我覺得她的笑是那樣的燦爛，那樣的洋溢。
超過了一個，兩個……就剩下兩個同學了，快呀，快呀，堅持堅持。比賽結(jié)束我取得了第二名，這次的成功全憑老師的鼓勵，我很感謝我的音樂老師。
還有一次那是在寫作文，說實話，好幾次的作文也不是太難，寫作文時老師還給我進行了輔導(dǎo)，可是我的感冒引起的頭疼讓我無法認真聽講，當我們作文寫完交上去時，我想應(yīng)該能得“a”吧，因為我是班里的“一支筆”誰能和我比。
到了星期四下午作文課時，我安心的等著語文老師把作文發(fā)下來，可是當我打開作文本時，一個紅色的“c”躺在哪兒，我又看了看周圍同學的作文，他們?nèi)际恰癮”“b”，只有我一個人是“c”。我想我也應(yīng)該得個“c”吧，因為每次我的作文都是“a”，一個“c”沒啥。
晚上回到家后，我再次翻開作文本時，我看見有兩排紅艷艷的鋼筆字——批語，我定睛一看，上面寫著：雖然得了“c”，但是你不能氣餒，其實你也很棒，記住一句話，不論干什么都要有信心，老師相信你一定能夠提高作文水平。我的心里非常感激，這些話又讓我的信心大增，從此以后每次一有時間就看作文書，每當我遇到困難便想起了老師的這句話。
學習，老師的鼓勵是不可缺少的。人的一生當中，真的需要“鼓勵”!
鼓勵性批語論文篇十九
摘要：文章提出，要給予特別的學生特別的關(guān)愛，要激勵和賞識學生，以培植起他們對生活對學習的自信。
關(guān)鍵詞：愛的激勵;學習自信;教學方法。
中圖分類號：g632文獻標識碼：a。
在職校從教十余年，我接觸過太多的缺乏自尊和自信的孩子，每當這時，我總是憐惜他們，總是給予他們更多的關(guān)愛、激勵和賞識，讓他們在愛的激勵中重新找到自己，塑造自己，勇敢前行。
蒙是一個小不點，16歲的他只有不到一米五的的個頭，許多同學因此拿他當課前課后的笑柄，這讓他十分惱怒，也不愿多參加集體活動，繼而很喜歡用粗話與別人交談，眼里流露出怨氣，動輒發(fā)氣，與同學關(guān)系緊張。
通過觀察我發(fā)現(xiàn)他接受能力較強，動手操作能力相當不錯。一次，在實習基地，鉗工老師說：“看，這么多作業(yè)，只有蒙等三個同學的誤差率最低，蒙的幾乎為零?！蔽页脵C說：“是呀，人不可貌相，海水不可斗量。大家都要向這三個同學好好地學習學習?！泵傻难劬Ξ敃r就放出異彩，興奮非常了。之后，除了鉗工表現(xiàn)突出，他電腦課也表現(xiàn)相當出色，老師表揚他的話在班會課上我又再三稱贊。課后，同學都愛親近這位“悟性高操作能力強”的蒙，漸漸地，他臉上總掛著燦爛的笑，比以前懂禮貌了，理論和操作考試成績都名列前茅?？少F的是很愿意參加集體活動，球場上有他活躍的身影，教室里實習場地有他和同學忙碌的身影，國慶墻報的花邊也是他一手操作，得到老師認可和稱贊后更贏得同學的好感和崇拜。他從此自信和開朗!見到老師同學老遠就打招呼，經(jīng)常為班集體做好事。在老師的關(guān)愛下特別的他迅速成長起來!
教育心理學研究表明，自信心對人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，它是一個人獲取成功的精神支柱，是一個人采取自覺行為的心理動力源泉，是一個人成長和成才不可缺少的心理品質(zhì)。學生的心理脆弱，情緒易波動，所以，更需要尊重孩子，關(guān)愛孩子，給予正確的引導(dǎo)和鼓勵，以培植起他們對生活對學習的自信。
幾年前，我碰到一位這樣的學生：下課異?；钴S，但一上課，他就發(fā)蔫了，不肯輕易接受嚴厲教師的批評，有時甚至愛頂撞，有老師對他非常不滿。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他有不少優(yōu)點：性格開朗，樂于助人，為人誠實、率直，也喜歡運動，還會寫一手較好的文章。
一次，逮到好機會，他的作文(鎵鄉(xiāng)風俗》不錯。文娛節(jié)時，我走到他身旁坐下說：“你的作文中將壯族人“葬”的風俗說得非常真實清楚。讓我知道了不少風俗，以后我要經(jīng)常跟你聊，肯定有收獲!”我繼續(xù)說，“在我看來，你的見識面比我廣，我可是要向你學習喲。你的語言表達能力強，思維敏捷，人又帥，很有前途呀!”“是嗎?”那雙桀驁的眼睛開始有了些溫順，“有這么好?”“我認為有特色，文筆也不錯?！标P(guān)于文筆原因，他娓娓道來，是小學老師的影響，老師文章寫得好，又經(jīng)常借書給他。但初中時，功課落下后，對學習就沒了興趣，他又愛說話，老師煩他，老繃著臉厲聲批評他，冷淡他，他紀律就愈差，老師就更煩他。他說，“老師就交代我上課睡覺也行看小說也可以，就是不準說話。初中三年，我“享受”特殊安排—一門邊、垃圾籮旁的位子就有兩年多時間。所以我上課就有愛睡覺的習慣，班主任你要理解我，別管我!反正成績本來就不好，我本來就是壞學生，別管啦!”聽罷，我再次認真地打量這孩子，正發(fā)育的他，臉上長滿青春痘，我真切感到一陣心痛，悲哀與憐惜一起涌上心頭，“我是壞生，別管我!”出自一個父親是派出所所長的十六歲男孩的嘴?！昂⒆?，我不會放棄你!”我暗下決心。
之后，我經(jīng)常鼓勵他參加各種活動，并不失時機地表揚他。我覺得最要緊的是讓他感到自己是一個獨立的人格體、讓他體會成功的喜悅。有一次我認真的對他說：“不要太在意一個人的過去，我認為重要的是經(jīng)過努力有所作為!記住‘三百六十行，行行出狀元’，相信‘天生我才必有用’。我們首先抬起頭，往前看，對自己說‘我能行’……”。之后，他經(jīng)常愛找我聊，看來，是“親其師而信其道”呀!
期末發(fā)學生手冊的時候，他借口說：“老師，老爸沒時間看!”我知道其中的原因，笑著說“你自己先看看再做決定吧!”當他看到評語“聰明是你的天賦，誠實、勇敢是你的美德，樂于助人是你的優(yōu)點，動手操作能力是你的強項，當我看到在首屆少數(shù)民族校運會上，唯一背背簍接繡球的男孩，臉上微冒些汗，漂亮地接下10個球，在眾人的.喝采聲中獲得這麼好的成績，我覺得這才是真你呀!純ij業(yè)》老師也多次表揚你啦!我們期待你在紀律方面對自己更高些，我們期待你在學業(yè)上有更大的進步。加油哦!”他微皺的眉頭舒展開了，眼睛放出異彩，突然他把手放進嘴里，很響地吹了聲口哨，迅速將手冊合上，調(diào)皮的給我打了個“拜拜”手勢，一溜煙沒了影。
這是些給雨露就能成長，給些愛就能燦爛的孩子呀。難怪美國心理學家威普詹姆斯就說過：“人性最深刻的原則就是希望得到別人的賞識?！笔郎嫌心膫€人不喜歡別人的賞識呢?學生更是希望得到老師的肯定和鼓勵。生活中班主任的一句話、一個眼神、一個動作都會對孩子有很大的影響。作為職業(yè)學校的班主任更要有學生為本的教育理念，俯身傾聽，與受過傷害的他們進行真誠的對話和交流，消除他們的心理障礙，肯定學生的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)其閃光點。將特別的愛獻給特別的他們，從而喚醒他們的尊嚴、自信，激活其思維，激發(fā)其興趣，讓他們在學科上有所成就。將特別的愛獻給特別的他們，使他們在充滿愛意的激勵中洋溢著創(chuàng)造的激情和前進動力，為將來走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻。
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[2]王欣.翅膀下面的風[m].賞識你的學生，海南出版社，2003.
鼓勵性批語論文篇二十
例如，我懷著期待的心情讓母親看我的作文，其實后來我發(fā)現(xiàn)這篇作文很差勁，但是母親對我說的話卻讓我的自尊心沒有受到傷害，她說的話是寫的非常棒啊，如果再認真的改一下就更完美了！這讓我沒有失掉繼續(xù)寫作的自信心，我感激她。同樣的，當我想批評別人時，我就會先鼓勵他，然后委婉的提醒他錯誤的地方。我這么做就免了我們之間的爭辯，畢竟誰都不喜歡被別人一頓痛罵。
所以，當你認為一個人做的事情并不是那么完美時，你要冷靜下來不要發(fā)火，好好的鼓勵他，再委婉提醒，你要明白，鼓勵總比批評更能收獲滿意的結(jié)果，不管是我們的同學、老師、長輩都不喜歡被人批評，包括我們自己也不喜歡。那么將心比心，多去鼓勵他人，痛罵別人永遠都不是好的做法。我們都要記住這么一個道理。