亚洲免费乱码视频,日韩 欧美 国产 动漫 一区,97在线观看免费视频播国产,中文字幕亚洲图片

      1. <legend id="ppnor"></legend>

      2. 
        
        <sup id="ppnor"><input id="ppnor"></input></sup>
        <s id="ppnor"></s>

        六年級第一學期語文教學計劃匯編(熱門14篇)

        字號:

            計劃是為了達成某個目標而制定的一系列步驟或安排。制定計劃前,我們需要先設置明確的目標。以下是小編為大家收集的計劃范文,供大家參考和借鑒。
            六年級第一學期語文教學計劃匯編篇一
            本著“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,本冊教材共有課文32篇,精讀課文17篇,略讀課文11篇,選讀課文4篇,8個基礎訓練。教材一般由四局部組成:導讀,課例,讀寫例話,積累運用。體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程。
            為了協(xié)助學生理解課文,培養(yǎng)學生的觀察能力,陶冶學生的愛美的情趣,教材編繪了多幅插圖。
            二、班級情況分析。
            六年級共有四個班,一班、二班學生基礎一般,需加強雙基的訓練,提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學生基礎扎實,分析能力強,本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學五年級直升單獨成班,學生較好,今年將作進一步提高。
            三、教學要求。
            1、通過本冊課文的學習,要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強維護環(huán)境的意識和社會責任感,陶冶學生的愛美的情趣;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。
            2、復習鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學習普通話。
            3、培養(yǎng)獨立識字的能力,學會140個生字,復習查字典的方法,養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。
            4、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
            5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情,初步領悟作者的表達方式。
            6、閱讀適合程度的課外讀物,了解主要內(nèi)容,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,本學期閱讀不少于20萬字。
            7、樂于參與討論或爭辯,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當。
            8、能抓住重點進行觀察事物,養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想像作文,內(nèi)容具體,事情真實,有一定的條理。
            四、雙基教學要求。
            繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練,提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
            五、思想品德教育結(jié)合點。
            要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強維護環(huán)境的意識和社會責任感。
            六、教學措施。
            1、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。
            2、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練,3、重視詞、句、段的訓練,重視朗讀的訓練和指導,加強課外閱讀的指導,拓寬學生的視野,豐富學生的知識。
            4、加強信息反饋,注意師生溝通。
            5、讀寫結(jié)合,以讀促寫。
            6、要充沛發(fā)揮學生的積極性和主動性。充沛運用電教設備,提高課堂教學效率。
            7、積極開展各項活動,讓學生多一些體驗教育,為語文學習提供實踐經(jīng)驗。
            七、課時布置。
            周次:內(nèi)容1、1~~2課2、3~~積累運用13、4~~5課4、6~~7課。
            5、國慶放假。
            6、積累運用2~~第8課7、9~~10課。
            19、期終復習。
            20、考試。
            六年級第一學期語文教學計劃匯編篇二
            良好的習慣不僅有利于學生當前的學習,而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,因此,要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學過程中,要在抓好新安排的關于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習慣培養(yǎng)的同時,繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢,愛惜學習用品,培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣,激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感,培養(yǎng)邊背誦邊想象,邊背誦邊思考的能力。抓好學生默讀、計劃本主動識字、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。要嚴格要求,嚴格訓練,把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié),落實到學生學習活動的各個方面。
            (二)識字教學。
            充分發(fā)揮學生的主體性,盡量利用漢字造字的規(guī)律引導學生主動識記生字,完成識字任務。平時注意采用多種手段,隨時鞏固已有成果。在識字教學中,還要利用學生已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力,積極引導,堅持訓練,不斷激發(fā)學生主動識字的積極性,使他們逐步形成自學生字的能力和習慣。一定要在課堂上安排適量時間指導學生完成課本上的描紅及臨寫,以確保寫字教學的效率。
            (三)閱讀教學。
            在閱讀教學中,以讀為本,“重感悟、重積累、重遷移”。
            六年級第一學期語文教學計劃匯編篇三
            1、以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。
            2、教師要從本校本地的實際情況出發(fā),實施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
            3、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
            4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。
            六年級第一學期語文教學計劃匯編篇四
            本學期我擔任六年級的語文教學,為了更出色的完成教學目標,特擬定教學計劃如下:
            培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。
            現(xiàn)在的孩子如果僅僅滿足學習書本上的知識,那樣是遠遠不夠的。我們應當提倡學生應進行大量的閱讀。我們應盡早的讓孩子接觸書,越早、越多接觸越好,培養(yǎng)學生讀書的興趣,養(yǎng)成堅持閱讀的好習慣。不僅要在課內(nèi)閱讀,更重要的是保證孩子在家里也有一定的時間進行閱讀。語言文字是人類交流思想感情,獲取知識的工具。幫助孩子們學會獨立閱讀就等于我們給他們打開知識大門的鑰匙。
            二、讓語文走向生活。
            家庭生活是學生最親密的空間,也是熟悉的空間。走進家庭生活,組織語文綜合性學習活動,具有實、趣、活的特點。語文教材內(nèi)容有相對的穩(wěn)定性,但社會生活是飛速發(fā)展的。如果我們一心只圣賢書,兩耳不聞窗外事,那么培養(yǎng)出來的學生就無法適應未來社會的需要。引導學生適應現(xiàn)代化社會的語文素養(yǎng),讓學生成為社會的人,真正培養(yǎng)學生的語文能力,提高學生的全面素養(yǎng)能力。
            三、重視課文插圖,挖掘教學資源。
            師巧妙利用插圖不僅可以幫助學生化難為易、化抽象為具體,還可以培養(yǎng)學生的理解能力,達到事半功倍的效果。觀察是學生認識到世界掌握知識的重要途徑,而課文中的插圖又是培養(yǎng)學生觀察能力的“好幫手”。小學生的語言能力有限,口語表達時往往過于簡單或雜亂不清,利用插圖還能培養(yǎng)學生的語言表達及寫作能力。在大力推進信息技術(shù)與課程整合的今天,我們應當重視并充分挖掘課文插圖這一重要的教學資源,培養(yǎng)提高學生的語文能力。
            四、注重培養(yǎng)學生學習能力。
            語文是各門學科的基礎,小學語文的任務就是要有目的、有意識的培養(yǎng)學生的能力,發(fā)展學生的智力。首先要指導學生細心觀察事物,增長知識,培養(yǎng)觀察力。良好的觀察,不僅使學生獲得知識,而且還能激起學生探求知識的興趣和欲望。在教學過程中,我們通過直觀的教學盡可能提供給學生一些感性材料,使學生在觀察過程中不但加深對語文的理解,而且使學生的觀察力得到發(fā)展。其次,啟發(fā)學生思考問題,加強思維訓練,逐步提高思維力,培養(yǎng)學生的思維能力,同發(fā)展學生的想象能力有密切的聯(lián)系。在培養(yǎng)思維能力的同時,還要注意想象力的培養(yǎng)。小學語文教學影響著孩子的一生,為了使每一個孩子都具有較高的語言文字能力,就應該不斷地去激發(fā)、引導、培養(yǎng)他們。
            在這一學期,我將嚴格要求自己,努力做到以上幾點,搞好教學工作。
            六年級第一學期語文教學計劃匯編篇五
            經(jīng)過六個學期的學習,進入四年級的學生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀。初步學會結(jié)合詞語理解詞義,掌握常用漢字數(shù)量大,初步學會辨別學過的同音字、形近字,能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序計劃本,檢索漢字,看懂意思。能在老師的引導下,主動參與學習,掌握了基本的學習方法,初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復述。能正確朗讀課文,會默讀課文,能說出一個自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀,對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,知道抓住關鍵詞句感情其內(nèi)涵。
            但因為學生年齡差異較大,受智力因素和非智力因素的影響,學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng),書寫馬虎,學習懶惰,怕吃苦,依賴思想嚴重,學習方法不夠科學。特別是部分學生的習作能力有待提高。從整體來說,這些學生動筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。行文中,出現(xiàn)不具體、不生動,沒有個性的張揚,公式化較嚴重,個別文章空洞無味。而后進生的習作語句不通、不連貫,作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期,我們應該積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習作上一個臺階,努力拓展孩子的思維空間,使學生的習作求真、求實、求新。
            六年級第一學期語文教學計劃匯編篇六
            一、班級情況分析:
            本班共有41名學生,其中男生xx人,女生有xx人。通過三年的接觸,對每個學生學習語文的興趣、語文基礎知識的掌握能力、閱讀能力及寫作水平等都有比較具體的了解。在本學期里要針對本班學生的實際情況及教材特點對自己的教學進行適當?shù)恼{(diào)整。力求使基礎好,能力強的學生在閱讀和寫作方面有較大的提高。另外,進一步加強基礎知識的教學,使得一部分學生在培養(yǎng)語文興趣的同時加強其掌握基礎知識的能力,為進一步學習打下堅實的基礎。
            二、指導思想:
            以新的《語文課程標準》及新一輪課程改革精神為指導,緊緊圍繞教導處、教研室工作計劃,結(jié)合學校語文教學實際,扎實開展教學活動。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng);挖掘語文教育人的人文內(nèi)涵;倡導自主、合作、探究的學習方式;建設開放而有活力的語文課程。
            三、教材分析:
            新人教版部編本四年級上冊教材是從20xx年秋正式試行,本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、口語交際、習作語文園地五大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學習語文的特點。8個專題依次是:自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。
            每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由2—4篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文27篇,其中精讀課文20篇,略讀課文7篇。精讀課文后有思考練習題。部分課文在課文前有一段連接語,提示本篇課文的學習要求及注意事項。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀在每組例文的后面還安排了口語交際和習作及語文園地。全冊8個單元共安排了4個口語交際,分別安排在第一、第三、第六、第八單元,主題分別是我們與環(huán)境、保護眼睛,保護視力、安慰、講歷史故事。
            全冊共安排了8次習作,每個單元一個專題的習作。每個語文園地由3——5個欄目組成。第五單元安排了兩篇習作例文,所以第五單元沒安排語文園地。其中3個是固定欄目:“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”。另有“快樂讀書吧”在第四單元安排了1次,“書寫提示”在第一和第八單元各一次,“識字加油站”分別在第二、第四、第六、第八各安排了一次,全冊共安排了4次。
            本冊要求認識250字,會寫250字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,“生字表一”是要求認識的字,“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后不再安排“詞語盤點”,只在全冊書后面安排了“詞語表”,要求書寫的詞語全部在書后的“詞語表”出現(xiàn)。
            四、教材的主要編寫特點。
            (1)加強目標意識,全面、準確地落實語文教學目標。
            課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個基本理念出發(fā),從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標,而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。
            (2)加強整合,圍繞專題組織教材本冊。
            教材繼續(xù)按專題分組編寫,確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,除了思想內(nèi)容方面的專題外,“童話故事”、“歷史故事”則是從文體角度定的專題,“思考置疑”則是側(cè)重對學生的學習方法的指導角度定的專題。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強整合”的思想,在按專題編寫教材時,注意了加強整合,每組的課文都圍繞專題編選,從導語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動,前后有聯(lián)系,有照應,做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。
            (3)加強導學功能,引導學生自主、合作、探究地學習。
            本冊教材,在編寫時既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學生的學,努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式:一是在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習中,安排了引導自主、合作、探究的題目;三是在“語文園地”中設置了“交流平臺”“詞句段運用”等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的欄目。
            (4)加強開放性,密切語文學習與生活實際的聯(lián)系語文學習是母語的學習,學習的資源無處不在,無時不有。所以,語文學習決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應該把語文學習引向生活,拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想,教材的編寫加強了開放性,把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn):
            一是注意引導學生用生活中的實例,加深對語言文字的理解。
            二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,練習寫作。
            三是結(jié)合課文的學習引導課外閱讀,重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,引導學生讀整本的書。
            這樣的編排,充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合,課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系,拓寬了語文學習的渠道,使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文,用語文。
            將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
            六年級第一學期語文教學計劃匯編篇七
            1、認真落實各項教學常規(guī)工作。鉆研《新課標》、教材,精心備課、上課,認真、及時批改,及時反饋,單元過關,勤于和各科教師和家長聯(lián)系,取得他們的配合和支持等等。
            2、實行分層教學,作業(yè)分層布置。好的學生側(cè)重能力型作業(yè),學習有困難的學生側(cè)重基礎性作業(yè),也適當布置少量的能力型作業(yè)。
            3、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導,激發(fā)學生閱讀的興趣,提高他們的閱讀能力。開展自主閱讀(講讀課文重點片段、略讀課文寫作技巧片段),經(jīng)典積累重點是復習鞏固詞語盤點《讀讀寫寫》、《日積月累》。并增加在課本上方或下方加上每單元名言警句抄背的習慣。
            (二)、教研教學方面。
            1、教學中努力體現(xiàn)新課標的理念,創(chuàng)造性地使用教材。
            2、在教學過程中,面向全體學生,根據(jù)學生的不同的學習情況,適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,依照設計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法,引導學生自主、合作、探究網(wǎng)絡多元導學資源,指導自學、預習、復習等。
            3、上課前,認真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,并與備課中做好:精心設計關鍵性問題、科學策劃學生活動、聯(lián)系實際編寫教案。
            4、在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。
            5、課堂教學中以活動為主、學習活動以小組工作為主,落實好六個環(huán)節(jié):自主學習——交流展示——合作探究——精講拓展——反思總結(jié)——限時作業(yè)。
            6、課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復習好所學的新知識;認真、及時地批改學生的作業(yè)。
            7、平時注重向別的老師學習,積極參加各種教研活動,豐富個人的教學經(jīng)驗。
            六年級第一學期語文教學計劃匯編篇八
            (二)加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體。
            (三)加強導學功能,倡導自主、合作、探究的學習方式。
            (四)“口語交際·習作”的編排,加強指導,明確要求。
            (五)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力。
            (六)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系。
            2、教材編排體系。
            教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。每組精讀課文、略讀課文各2篇,精讀課文14篇,略讀課文14篇,選讀課文8篇,口語交際、習作各7次﹙有的合有的分﹚,“大綜合”:第六組;“小綜合”:第二組,生字:寫120個﹙六年級不再安排認讀字﹚,“詞語盤點”列出的詞語:“讀讀寫寫”190個,“讀讀記記”137個。(本套教材學習到五年級下冊,學生累計認字3000個,提前完成九年義務教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務。)。
            除去第六組的“大綜合”,其它七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際.習作”“回顧.拓展”四部分組成。課例包括4篇課文,精讀課文、略讀課文各2篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次??谡Z交際.習作依然作為一個獨立的欄目?;仡?拓展由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。
            六年級第一學期語文教學計劃匯編篇九
            1、召開“新常規(guī)”學習會,組織組內(nèi)老師認真學習《溫州市語文教學常規(guī)》,做到人手一份,并做好“新常規(guī)”的解讀。
            2、實施“新常規(guī)”。在原有常規(guī)的基礎上,結(jié)合新常規(guī)精神,規(guī)范備、上、批、評各個環(huán)節(jié),狠抓教學常規(guī)的落實。備課前要研究學情,強化課堂關鍵學習活動的設計與落實,關注教師的教學方式和學生的學習方式,突出“讓學”。教研組針對學段目標,制定集體備課主題,使集體備課主題化。對照新的課程標準的要求,真正樹立教師的服務意識,轉(zhuǎn)變學生的學習方式;努力促使課堂教學結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,大大提高語文課堂教學效率。
            3、重視精品教案的撰寫、收集。每個學期每人要撰寫16課時精品教案,教案包括設計理念、設計意圖、教學過程及教學反思。
            4、加強質(zhì)量監(jiān)控。我們要以《溫州市學業(yè)質(zhì)量評價改革》為指導,減輕學生做“無效的無意義的檢測考核”的負擔,提高練習的針對性和層次性,關注后20%學生的學業(yè)分析和轉(zhuǎn)化。教研組要對質(zhì)量進行分析,查漏補缺,改進教學,全面提升教學質(zhì)量。
            六年級第一學期語文教學計劃匯編篇十
            本學期我們二年級語文教研組將緊緊圍繞學校教務處、教研處工作計劃,并結(jié)合本教研組實際和小學語文學科的特點,繼續(xù)深化語文教學改革,發(fā)展學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學生的語文能力,在語文教學中對學生進行素質(zhì)教育,努力提高教學質(zhì)量,促進二年級全體語文教師的`素質(zhì)提高。
            六年級第一學期語文教學計劃匯編篇十一
            本學期班內(nèi)依然為71名學生,其中有男生37人,女生34人。從上學期的語文成績來看,本學期要從閱讀理解方面下功夫,提高學生的理解能力,同時還要培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。另外,還有部分同學偏科,所以本學期還要注意引導這樣的孩子全面發(fā)展。對于差生,他們學習態(tài)度不夠端正,缺乏明確的學習目標,學習基礎較差,積累不夠豐富,不能全身心地自覺學習,促進他們進步,依然是本學期的重點。
            六年級第一學期語文教學計劃匯編篇十二
            1、 所任課程上學期期末考試情況:
            2、優(yōu)生與后進生的情況分析:本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習養(yǎng)成了良好的習慣,,基礎知識掌握比較扎實,平時能主動進行課外閱讀,能開展一些有意義的課外實踐活動,但也有個別學生由于學習態(tài)度不端正,導致基礎不扎實,以至于成績不太理想。
            本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。
            1、雙基要求 (2)能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解課文中難懂得詞語。
            (3)能正確流利地有感情的朗讀課文并體會文章的思想感情,領悟作者的表達方法。
            (4)著重開展口語交際,培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
            (5)養(yǎng)成勤于觀察、思考和樂于動筆習作的習慣,并能從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
            2、能力培養(yǎng)
            (1)培養(yǎng)學生的閱讀感悟能力,邏輯思維能力,以及概括想象創(chuàng)新等能力。
            (2)培養(yǎng)學生大膽的動手、動口的能力,樹立積極參與競爭的意識。
            (3)培養(yǎng)學生修改習作的.能力。
            3、思想教育
            本冊教材旨在使學生從以下幾方面受到思想教育:
            (1)熱愛祖國、熱愛大自然的教育。
            (2)樹立講誠心、動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。
            (3)懂得人類應該珍惜資源、保護環(huán)境。
            (4)受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。
            1、研究什么課題
            拓寬小學生閱讀空間的實踐與研究
            2、實施哪些措施
            (1)要求學生大量積累詞語和名言警句
            (2)引導學生多讀課外書籍
            (3)在教師的指導下提高學生的閱讀和習作能力
            3、期望取得什么成果
            希望通過實踐研究使學生的閱讀和習作能力得到提高,并能提高口語交際能力。
            六年級第一學期語文教學計劃匯編篇十三
            本學期我擔任八(1)(2)班的語文教學。這兩個班的學生基礎差,厭學的人多,對學習處于無所適從的茫然狀態(tài)。在教學中,我努力培養(yǎng)學生的興趣,培養(yǎng)學生的自學能力,開展自主、合作、探究的教改實驗,進而提高了學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)了綜合實踐能力。
            六年級第一學期語文教學計劃匯編篇十四
            本班共有學生60人。其中男生26人,女生34人。他們經(jīng)過三年的科學學習,已經(jīng)具備了初步的科學知識和操作技能,具備了一定的探究能力,思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍,進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力,培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣,增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力,聯(lián)系他們的實際生活,用所學得知識解決生活中的問題,最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去。
            本冊教科書以主題研究的形式編排了《微小的生物》、《物質(zhì)的變化》、《物體的運動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《研究與實踐》六個單元。以學生的生活經(jīng)驗為主要線索,以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體與物體的運動等為主要內(nèi)容展開科學探究活動,將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系,進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。
            借助學生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗”,切入到科學探究活動之中。《微小的生物》單元引導學生從耳熟能詳?shù)牟《?、細菌和真菌開始,認識一些微生物,從微觀處揭示生命世界的奧秘,感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動結(jié)合起來,理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的。《物質(zhì)的變化》單元在學生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎上,對物質(zhì)的多樣變化進行觀察、實驗,用辨證和聯(lián)系的觀點看待物質(zhì)的變化?!段矬w的運動》物質(zhì)的運動,通過對運動與靜止現(xiàn)象的觀察、探究、搜集整理信息等活動,理解靜止與運動相對性的道理,《太陽、地球和月亮》認識白天黑夜產(chǎn)生的原因,四級的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對宇宙的好奇心,產(chǎn)生探究問題的意識,《生物與環(huán)境》環(huán)境可以改變生物,生物與環(huán)境密不可分,從而保護環(huán)境。培養(yǎng)學生觀察與測量、采集與分析數(shù)據(jù)的能力。嘗試用學到的科學知識與技能去分析、解決生活中的問題,使科學教育與人文教育有機地結(jié)合起來。
            (一)情感態(tài)度。
            重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,既有對事物外部表象的觀察,又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能,注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣,在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的'勇氣,有助于對學生進行思想品德教育,把所學到的知識用到生活中去。
            (二)知識目標。
            1.了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用;知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。
            2.知道水能溶解一些物質(zhì);知道物質(zhì)的變化有兩大類,一類僅僅是形態(tài)變化,另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì);了解物質(zhì)的變化有的可逆,有的不可逆。
            (三)能力培養(yǎng)。
            1.培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。
            2.培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。
            3.引導學生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋,并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。
            重點:本冊教科書的編排從探究對象上看,重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,既有對事物外部表象的觀察,又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能,如微生物世界,認識事物的相互聯(lián)系,如病毒與生命健康、物質(zhì)的運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,加大自主探究的實施力度,加大學生生活經(jīng)驗的整理與提升,進一步強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓練,設計了大量的強化學生邏輯推理的探究項目,如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象,推測產(chǎn)生變化的原因,力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。
            難點:使學生形成科學的自然觀,學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。用所學的知識解決生活中的問題。
            本冊教材在縱觀全冊教材,教師應更加放開手腳,把學生感興趣的話題,有較強求知欲望的話題作為課的主體,通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究,從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是六年級集中訓練的過程與方法,要結(jié)合具體學習內(nèi)容,在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。
            或在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識,上網(wǎng)查與資料,搜集圖片、報刊等。
            在教學中要調(diào)動學生的學習積極性,根據(jù)教材特點,讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學生的注意力,培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的能力。
            xxxx。