發(fā)展創(chuàng)新精神是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力之一。如何欣賞文學(xué)作品是每個(gè)文學(xué)愛(ài)好者都需要思考的問(wèn)題，下面我來(lái)分享一些文學(xué)鑒賞的技巧?？偨Y(jié)范文的內(nèi)容既有對(duì)成績(jī)的總結(jié)，也有對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，可以幫助我們更好地了解自己的長(zhǎng)處和不足。
論文的小感想篇一
11月12號(hào)晚上8點(diǎn)，我們終于迎來(lái)了期盼以久的第16屆廣州亞州運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕儀式，伴隨著五彩繽紛的煙火在巨大廣州塔的熊熊燃放，亞運(yùn)會(huì)盛大的開(kāi)幕式，正式開(kāi)始！
雖然現(xiàn)在是8點(diǎn)，外面夜很黑，但此時(shí)此刻的珠江亞運(yùn)開(kāi)幕式會(huì)場(chǎng)卻燈火通明，像白天一樣，各國(guó)的運(yùn)動(dòng)員，在這里歡聚一堂，歡度這個(gè)美好的夜晚，在接下來(lái)的日子里，他們將要在這塊土地上拼搏，去奮斗，用漢水去贏得屬于他們的榮譽(yù)......
這次廣州亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，并不是在亞運(yùn)主會(huì)場(chǎng)舉行，地址是選在珠江！在此之前，就給人以很大的期盼，我想，這次亞運(yùn)會(huì)一定很精彩，果然，隨著江邊升國(guó)旗儀式的結(jié)速，一片水的世界就程現(xiàn)在我們面前，不是有一個(gè)詞語(yǔ)叫做“夢(mèng)里水鄉(xiāng)”嗎，我覺(jué)得用這個(gè)詞來(lái)形容最好了！江面上噴出各種各樣的'水柱及水霧在江邊五彩繽紛燈光的照射下，仿佛進(jìn)入了一個(gè)夢(mèng)幻的世界，珠江邊豎起的八個(gè)特大的屏幕，隨著音樂(lè)及場(chǎng)景的不同，播放著不同的畫(huà)面，時(shí)而海浪翻滾，時(shí)而天空翱翔...江中央此時(shí)正在進(jìn)行著各種文藝表演，你看，一艘大船正迎風(fēng)破浪向我們駛來(lái)，江面上波濤滾滾...船上的水手不畏兇險(xiǎn)，正破浪前行....看清楚了一下，原來(lái)那些海浪都是演員們拿著那些絲布弄出來(lái)的，真的是太逼真了,還有江面上那些盛開(kāi)的花朵...天空本文來(lái)自小草中飛翔的葉子及演員們?cè)谔炜罩械谋硌?...使開(kāi)幕式演出達(dá)到了高潮，真是太另個(gè)驚嘆了，聽(tīng)說(shuō)，為了準(zhǔn)備這幾十分鐘的演出，很多節(jié)目都排練有一年多了，真的是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?。?BR> 文藝演出結(jié)速，各國(guó)的運(yùn)動(dòng)員陸續(xù)出場(chǎng)，大家以熱烈的掌聲歡迎著他們！歡迎他們來(lái)到中國(guó)，來(lái)到亞運(yùn)會(huì)場(chǎng)！各國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒們，繼續(xù)拼博吧，在接下來(lái)的亞運(yùn)會(huì)比賽里，讓我們祝福你們?nèi)〉煤玫某煽?jī)！
廣州歡迎你！2010中國(guó)歡迎你！！
論文的小感想篇二
社交禮儀是一門(mén)學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)藝術(shù)。有關(guān)社交禮儀的知識(shí)你了解過(guò)多少呢?有關(guān)社交禮儀論文，下面有幾篇供您閱讀!
?它的存在已經(jīng)隨著歷史及文化的積淀深入到人們的潛意識(shí)， 盡管這種潛意識(shí)有些時(shí)候沒(méi)有發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用。
然而， 這也不應(yīng)該成為其在實(shí)際生活和社會(huì)交往中功能失效的理由， 與此相反， 生活實(shí)踐似乎能帶來(lái)對(duì)禮儀更加深刻的認(rèn)識(shí)。
因此， 我對(duì)于社交禮儀之"禮儀"的重要性沒(méi)有提高到應(yīng)有的高度，
?也由此認(rèn)為其只是作為襯托和輔助性功能來(lái)彰顯"社交"的中心地位， 同時(shí)也增加了 我對(duì)社交禮儀這一門(mén)課程的興趣和期待。
因?yàn)槲覍?duì)"社交"的好奇不僅僅來(lái)自于社交以交際為主要內(nèi)容的固有印象，
而且是我想通過(guò)社交或者說(shuō)在這一動(dòng)態(tài)的交際過(guò)程中來(lái)實(shí)現(xiàn)自身更高層次的需要和價(jià)值， 說(shuō)的更加實(shí)在一點(diǎn)， 則是為了克服交際型障礙的需求。
在聽(tīng)了老師關(guān)于社交禮儀的課程之后， 我才發(fā)現(xiàn)我的固有印象和期待并沒(méi)有給我?guī)?lái)應(yīng)有的效果。
而這給我?guī)?lái)的不僅僅是期望未能如愿所形成的心理落差， 更糟的是， 讓我對(duì)社交禮儀本身 和選擇這門(mén)課程的最初動(dòng)機(jī)產(chǎn)生了懷疑。
由此進(jìn)一步引發(fā)的惡果是直接對(duì)這門(mén)課程逃避或者我也會(huì)鼓起勇氣來(lái)面對(duì)這一既成事實(shí)， 盡管這一過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)倍加"煎熬"。
我自認(rèn)為自己是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人， 我想我也會(huì)一直誠(chéng)實(shí)下去。
上述是我對(duì)這門(mén)課程的真實(shí)感受， 在寫(xiě)作這篇文章之初， 我覺(jué)得有必要先提出來(lái)， 盡管可能存在風(fēng)險(xiǎn)。
然而， 我提出這一問(wèn)題不是為了否定這門(mén)課程， 更不是為了 否定自 己和老師。
在這里， 我只是想表達(dá)一個(gè)想法: 選擇的權(quán)利作用于需求才能產(chǎn)生最大化的效益， 反之， 則會(huì)出現(xiàn)效益的流失。
現(xiàn)在， 開(kāi)始來(lái)具體寫(xiě)作這篇關(guān)于社交禮儀的論文。
可以這么說(shuō)， 我對(duì)社交禮儀這門(mén)課程的再認(rèn)識(shí)就是源于老師對(duì)課程論文的要求而對(duì)我形成的監(jiān)督和約束作用。
?從個(gè)人角度而言， 體現(xiàn)于內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)的不足; 從道德角度看， 是為人處世的行為規(guī)范的失效; 從交際的角度看， 則是用以處理人際關(guān)系的交際方式的不恰當(dāng)。
貫穿于其中的是我更傾向于對(duì)個(gè)性和自 由的追求， 而這種追求在不恰當(dāng)?shù)姆秶锉銟?gòu)成了上述所說(shuō)明的禮儀的缺失。
?雖然這個(gè)過(guò)程是"煎熬"的， 但我也在客觀上形成了對(duì)社交禮儀某些方面的模糊印象， 這也從側(cè)面說(shuō)明勇氣帶給人的不僅是臨時(shí)性的短期的激勵(lì)作用， 還有被"隱藏的"長(zhǎng)遠(yuǎn)性的影響。
而且通過(guò)事后對(duì)老師課件的再次學(xué)習(xí)， 并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)較好的措施來(lái)彌補(bǔ)那禮儀的缺失。
盡管如此， 我還是相信， 能夠形成對(duì)社交禮儀的正確認(rèn)識(shí)并應(yīng)用于實(shí)際生活將會(huì)是對(duì)那禮儀的缺失的最好的彌補(bǔ)。
現(xiàn)在重點(diǎn)來(lái)談一下關(guān)于事后再次學(xué)習(xí)的所思所想。
而是所有課程在通識(shí)普及基礎(chǔ)上的大眾化考量， 其似乎也并沒(méi)有將 要解決的問(wèn)題復(fù)雜化的必要， 因?yàn)閭€(gè)人基于此的效用分析在需求和能力方面存在顯著差異。
因?yàn)檫@種不確定性的異化是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不著邊際的行為的內(nèi)在或者外在規(guī)范， 不管對(duì)自己還是對(duì)他人而言， 它都將是有意義的。
當(dāng)然，對(duì)于那種全范圍的影響， 我將會(huì)以一種更加宏觀的角度來(lái)闡釋，
?而不是從微觀個(gè)體來(lái)說(shuō)明， 除了上述所提及的相關(guān)理由外， 我覺(jué)得更重要的是作為微觀個(gè)體的禮儀在現(xiàn)實(shí)生活中并沒(méi)有更多的發(fā)生機(jī)制， 因?yàn)閺奈业臓顟B(tài)看來(lái)， 至少目前是這樣。
我所說(shuō)的要從更加宏觀的角度來(lái)闡釋， 主要是指根據(jù)社交禮儀自身以及其已建立的結(jié)構(gòu)(主要包括個(gè)人禮儀. 公共禮儀. 交往禮儀. 通聯(lián)禮儀和餐飲禮儀等) 來(lái)進(jìn)行闡釋。
關(guān)于"社交禮儀", 前文已給出相當(dāng)多的說(shuō)明， 所以下文將圍繞社交禮儀的結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容來(lái)展開(kāi)。
但是， 縱觀社交禮儀結(jié)構(gòu)之下的幾個(gè)方面的內(nèi)容，
?其對(duì)我的影響(這種影響是以轉(zhuǎn)變我的思想和行為為前提) 或者說(shuō)由此形成的我對(duì)其的認(rèn)可度是不盡相同的， 因此， 我亦會(huì)有不同程度的感受。
比如說(shuō)， 個(gè)人禮儀， 它是指在社交活動(dòng)中有關(guān)個(gè)人形象的設(shè)計(jì). 塑造與維護(hù)的具體規(guī)范。
它是個(gè)人外在形容與內(nèi)在素質(zhì)的統(tǒng)一; 具體包括儀容. 表情. 舉止. 服裝和服飾等。
關(guān)于個(gè)人禮儀的內(nèi)在要求， 譬如說(shuō)要求儀容自然美. 修飾美和內(nèi)在美以及更為細(xì)節(jié)化對(duì)頭發(fā).
面容. 手臂.腿部及化妝的標(biāo)準(zhǔn)， 給人的初始印象不失為理想化的人物形象， 而這與現(xiàn)實(shí)生活中的人們所追求的`似乎有點(diǎn)格格不入， 因?yàn)閭€(gè)性化及對(duì)自由的訴求總是標(biāo)新立異的。
而與此相反的另一種可能則是為了凸顯自我價(jià)值而使個(gè)性擴(kuò)大化; 在這個(gè)過(guò)程中一直需要被考慮的是” 個(gè)人禮儀"的出現(xiàn)是否適宜， 而后者似乎也不會(huì)給其任何機(jī)會(huì)。
又比如說(shuō)餐飲禮儀， 它是指人們?cè)诓惋嫽顒?dòng)中必須遵守的行為規(guī)范， 它要求人們?cè)趨⒓硬惋嫽顒?dòng)時(shí)吃好. 喝好和表現(xiàn)好等幾個(gè)方面并重， 它有兩個(gè)基本的原則， 即"6m 原則"和"餐飲適量原則"。
而其中最重要的是離我們最近卻常常被我們所忽略的中餐禮儀。
不可否認(rèn)的是， 通過(guò)再次學(xué)習(xí)， 我對(duì)中餐禮儀以及中華飲食文化有了新的認(rèn)識(shí)。
關(guān)于寫(xiě)作本文的結(jié)束語(yǔ)， 我充滿了 矛盾。
?讓其看上去能夠顯得那么規(guī)范， 算是作為對(duì)社交禮儀的最后認(rèn)識(shí)了。
社交禮儀心得感受 作為有著五千年文化的禮儀之邦， 社交禮儀一直是中華文明重要的組成部分。
從古至今，中華民族始終以崇尚禮儀的形象展現(xiàn)在世人面前。
知書(shū)達(dá)理， 以禮待人已經(jīng)成為熱情的中國(guó)人民與世界人民驚醒交流、 溝通、 展示中國(guó)傳統(tǒng)文化， 學(xué)習(xí)吸收外國(guó)優(yōu)秀的科學(xué)文明成果的重要手段。
禮儀對(duì)我們來(lái)說(shuō)， 更多的時(shí)候能體現(xiàn)出一個(gè)人的教養(yǎng)和品位。
真正懂得禮儀、 講禮儀的人， 絕不會(huì)只在某一個(gè)或者某幾個(gè)特定的場(chǎng)合才注重禮儀規(guī)范， 這是因?yàn)椋?那些感性的、 又有些程式化的細(xì)節(jié)， 早已在他們心靈的歷練中深入骨髓、 浸入血液了。
所以， 無(wú)論何時(shí)何地， 他們都會(huì)以最恰當(dāng)?shù)姆绞饺ゴ私游铩?BR> 學(xué)習(xí)禮儀首先是個(gè)人的需要， 因?yàn)槎Y儀是不可缺少的個(gè)人素質(zhì)，
大家都來(lái)學(xué)習(xí)禮儀， 掌握禮儀， 自覺(jué)執(zhí)行禮儀規(guī)范， 就容易溝通感情， 使人際交往獲取成功， 進(jìn)而有助于人們所從事的各種事業(yè)順利發(fā)展并取得成功。
其次， 學(xué)習(xí)禮儀是社會(huì)的需要， 文明的社會(huì)是一個(gè)安定、和諧的社會(huì)， 人人重視禮儀， 遵守社會(huì)公德， 注意遵守人與人交往的基本禮貌準(zhǔn)則， 社會(huì)就會(huì)更加和諧和安定。
所以， 我們大學(xué)生學(xué)習(xí)社交禮儀是必要的。
學(xué)習(xí)社交禮儀， 不僅是時(shí)代潮流， 更是提升競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)實(shí)所需。
記得上第一節(jié)社交禮儀課就給了我一個(gè)驚喜: 我學(xué)會(huì)了怎樣正確的鼓掌， 這是我以前所不知道的。
在之后的課程里從怎樣坐、 立、 行， 手放在那里， 儀容、 著裝、 舉止， 到交談、舞會(huì)、 餐飲， 聚會(huì)、 送花、 送禮物， 出國(guó)旅行禮儀， 再到怎么作自我介紹， 怎樣寫(xiě)自薦信……經(jīng)過(guò)一學(xué)期的社交禮儀學(xué)習(xí)， 我學(xué)到了很多， 也感受了許多。
非常感謝田老師這學(xué)期的辛勤栽培。
?了解了禮儀是在人際交往中必須遵守的一種慣例， 是一種習(xí)慣形式， 即在人與人的交往中約定俗成的一種習(xí)慣做法。
禮儀的核心是給人舒適和尊重: 桌位要有主次， 介紹要有先后， 穿衣要分場(chǎng)合， 送禮要有講究……讓他人感到舒適， 感到被尊重。
禮儀涉及到各個(gè)方面: 社交禮儀、 商務(wù)禮儀、 餐飲禮儀、 生活禮儀、 出國(guó)旅行禮儀等。
對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)， 禮儀分為有形禮儀和無(wú)形禮儀。
有形禮儀是指我們平時(shí)的穿戴等別人從外表就可以看得出來(lái)的， 而無(wú)形禮儀主要指一個(gè)人的禮貌用語(yǔ)。
禮儀， 對(duì)規(guī)范人們的社會(huì)行為， 協(xié)調(diào)人際關(guān)系， 促進(jìn)人類社會(huì)的發(fā)展具有積極的作用。
禮儀是人們?cè)谏钪泻蜕鐣?huì)交往中約定俗成的， 人們可以根據(jù)各式各樣的禮儀規(guī)范， 正確把握與外界的人際交往尺度， 合理的處理好人與人之間的關(guān)系。
如果沒(méi)有這些禮儀規(guī)范， 往往會(huì)使人們?cè)诮煌懈械绞肿銦o(wú)措， 乃至失禮于人， 鬧出笑話， 所以， 熟悉和掌握禮儀， 就可以做到觸類旁通， 待人接物恰到好處。
于是， 我知道了， 禮儀是舒心的、 愉悅的、 溫暖的， 禮儀不僅是一套高貴的華服， 還是一件暖心的貼身衣服!
現(xiàn)代社交禮儀泛指人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)過(guò)程中形成的應(yīng)共同遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。
具體表現(xiàn)為禮節(jié)、禮貌、儀式、儀表等。
現(xiàn)代社交禮儀的原則
在社交場(chǎng)合中，如何運(yùn)用社交禮儀，怎樣才能發(fā)揮禮儀應(yīng)有的效應(yīng)，怎樣創(chuàng)造最佳人際關(guān)系狀態(tài)，這同遵守禮儀原則密切相關(guān)。
真誠(chéng)尊重的原則
蘇格拉底曾言:“不要靠饋贈(zèng)來(lái)獲得一個(gè)朋友，你須貢獻(xiàn)你誠(chéng)摯的愛(ài)，學(xué)習(xí)怎樣用正當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)贏得一個(gè)人的心。
”可見(jiàn)在與人交往時(shí)，真誠(chéng)尊重是禮儀的首要原則，只有真誠(chéng)待人才是尊重他人，只有真誠(chéng)尊重，方能創(chuàng)造和諧愉快的人際關(guān)系，真誠(chéng)和尊重是相輔相成的。
真誠(chéng)是對(duì)人對(duì)事的一種實(shí)事求是的態(tài)度，是待人真心實(shí)意的友善表現(xiàn)，
真誠(chéng)和尊重首先表現(xiàn)為對(duì)人不說(shuō)謊、不虛偽、不騙人、不侮辱人，
論文的小感想篇三
教師的成長(zhǎng)，離不開(kāi)聽(tīng)課、評(píng)課。聽(tīng)課、評(píng)課是條課堂教學(xué)水平的有效途徑之一。我想聽(tīng)、評(píng)課，應(yīng)該以賞析的角度從以下幾個(gè)方面入手（什么是賞析）融入個(gè)人的見(jiàn)解。
一、教者當(dāng)堂課所呈現(xiàn)的教學(xué)思想，或主題是什么，怎么樣，你的體驗(yàn)感悟是什么？例：1、引讀：方式、方法，引讀的位置，作用等等。2、評(píng)價(jià)：體現(xiàn)在哪幾點(diǎn)，有怎樣的可取之處。例：學(xué)困生讀的評(píng)價(jià)。3、批注：怎樣做的？個(gè)人見(jiàn)解。4、讀寫(xiě)結(jié)論：如何滲透了習(xí)作知識(shí)，有什么作用。
三、教者對(duì)教材，學(xué)生的整體把握情況1、教學(xué)環(huán)節(jié)與時(shí)間、內(nèi)容的安排（各環(huán)節(jié)的銜接）2、文章脈落的把握。3、工具性與人文性的結(jié)合等等。4、師生互動(dòng)對(duì)文章的感悟等等。生與生、師與生、師生與文本的對(duì)話。從賞析這個(gè)角度出發(fā)，可以促進(jìn)深刻思考的思辨能力，可以提高自己的文筆能力。要想寫(xiě)好體會(huì)，要具備以下幾個(gè)能力：1、敏銳的教學(xué)觀察能力2、深刻的教學(xué)思辨能力3、流暢的文字表達(dá)能力這些來(lái)源于平時(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐今后的改進(jìn)：1、如何體會(huì)學(xué)生批注2、如何錘煉語(yǔ)言3、如何有效評(píng)價(jià)4、如何讀寫(xiě)結(jié)合聽(tīng)一節(jié)好課，不僅僅是心靈上的洗禮，更應(yīng)該是一次能力的自我培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。
論文的小感想篇四
作為一名大學(xué)生，論文寫(xiě)作是不可避免的任務(wù)，而此次論文感想心得體會(huì)，也是寫(xiě)論文不可或缺的一環(huán)。通過(guò)對(duì)自己論文寫(xiě)作經(jīng)歷的總結(jié)和分析，我深刻認(rèn)識(shí)到了論文寫(xiě)作的重要性，并獲得了不少經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。本文將會(huì)從三個(gè)方面詳細(xì)闡述我在論文寫(xiě)作中獲得的感想心得體會(huì)，希望能夠?qū)磳⑦M(jìn)行論文寫(xiě)作的同學(xué)們提供一些借鑒和參考。
二、主體段一：寫(xiě)作過(guò)程中的感悟與思考。
在寫(xiě)作過(guò)程中，我深刻感受到了思考的重要性。沒(méi)有經(jīng)過(guò)深度思考的論文，是難以取得好的成績(jī)的。在思考的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)：一是需要不斷地補(bǔ)充和完善論文的構(gòu)思；二是在完成文本后，還需要反復(fù)修改與潤(rùn)色。更進(jìn)一步地說(shuō)，要獲得高分，除了思考外，還需對(duì)論文的格式要求、語(yǔ)法規(guī)則、排版等要素處理得當(dāng)，以提高寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)最好將寫(xiě)作安排分配合理，不要出現(xiàn)拖延情況。定時(shí)進(jìn)行反饋和反思，及時(shí)修正錯(cuò)誤，才能寫(xiě)出好的論文。
三、主體段二：文章閱讀與借鑒的重要性。
在撰寫(xiě)論文時(shí)，閱讀和借鑒別人的文章是很重要的。讀論文不是為了照搬，而是為了對(duì)自己的論文思路形成或加以完善。在閱讀中，我們可以學(xué)到更多的寫(xiě)作方法和經(jīng)驗(yàn)，這些會(huì)變成我們的寫(xiě)作儲(chǔ)備。同時(shí)，借鑒別人的思路、觀點(diǎn)和結(jié)論也是我們撰寫(xiě)論文的一種常用方式。但是，借鑒必須“有節(jié)制”，應(yīng)該限量去借鑒人家的意見(jiàn)，不單單是為了避免抄襲，也是為了不失去自己的思考和獨(dú)立性。閱讀的多樣性也是值得重視的。不僅要閱讀自己專業(yè)的論文，在其他領(lǐng)域的論文當(dāng)中也可以得到不同的啟示和靈感。
四、主體段三：遇到困難時(shí)如何獨(dú)立思考。
在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中，遇到難度和困惑是非常正常的，只要清楚了解自己和論文的具體情況，就可能進(jìn)行獨(dú)立的思考和貫徹實(shí)踐。遇到困難的原因有很多種，如領(lǐng)域性缺陷、知識(shí)儲(chǔ)備不足等，如何解決施工難度取決于學(xué)生的自我管理和綜合應(yīng)用能力。為了達(dá)到良好的寫(xiě)作效果，我們可以嘗試以下方法：1、審思自建思維模型；2、求助專家；3、更改寫(xiě)作角度；4，防止急于求成。致力于尋找并處理解決問(wèn)題的最佳方法，可以幫助我們更加順利地寫(xiě)出論文，提高寫(xiě)作水平。
五、結(jié)論。
以上就是我在撰寫(xiě)論文時(shí)所獲得的感想心得體會(huì)。論文寫(xiě)作是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能寫(xiě)出更好的文章。在寫(xiě)作中，我們需要處理好思考、閱讀和借鑒、獨(dú)立思考等方面的關(guān)鍵問(wèn)題，即不斷地豐富和深化自己的寫(xiě)作思維，從而增強(qiáng)寫(xiě)作能力。我相信，通過(guò)不懈努力，我們一定可以在論文寫(xiě)作中取得更好的成績(jī)。
論文的小感想篇五
花雨甚美，可我分明感到一絲悲傷的氣息。突然飄過(guò)黛玉葬花的畫(huà)面，這一刻，我明白了黛玉，或許也只有黛玉能明白落花的傷。伸手接住幾片，淡淡的粉帶著淡淡的.花香，風(fēng)一吹，從我手上跌落，卻弄濕了我的掌心。我記起那首凄美的詩(shī)“而當(dāng)你終於無(wú)視地走過(guò)在你身后落了一地的朋友啊那不是花瓣那是我凋零的心”。
在煙雨迷離的春天，你牽著她的手，穿過(guò)我們的誓言，無(wú)視地從我身邊走過(guò)，消散在煙霧中，你可聽(tīng)到我那顆凋零的心墜地的聲音？我沒(méi)有任何的言語(yǔ)，只是輕輕的把心門(mén)鎖上，去適應(yīng)一個(gè)人的生活。我曾天真的認(rèn)為你我之間的是堅(jiān)不可摧的愛(ài)情，原來(lái)，那些在青春里本以為堅(jiān)固無(wú)比的過(guò)去，終不會(huì)如小說(shuō)里一般等待著你。怪我太年輕，年輕的心，總是容易迷失在美麗的誓言里。
愛(ài)一個(gè)人,究竟可以愛(ài)到怎樣的無(wú)怨無(wú)悔？我以為，張開(kāi)雙手就能撐得住未來(lái)，我以為，只要不放手就會(huì)有結(jié)果。終于是有了結(jié)局，接受了你給我的借口和欺騙，寫(xiě)一篇關(guān)于我失去你的文章，卻寫(xiě)不出給你的原諒。
人們常說(shuō)花謝花會(huì)開(kāi)，可是明年綻放的花還是去年的么？
論文的小感想篇六
一直都想選修舞蹈鑒賞這門(mén)課，但是沒(méi)辦法，這個(gè)課程太火爆了，連著兩年都沒(méi)有報(bào)上名。這學(xué)期如愿以償?shù)倪x修了，能夠在緊張繁重的的學(xué)習(xí)生活之余通過(guò)欣賞舞蹈來(lái)陶冶自己的情操，放松自己的心情，我認(rèn)為這是個(gè)不錯(cuò)的主意。其實(shí)什么是真正的舞蹈我也不是很清楚，在我的世界里，跳舞可以使我忘記一切煩惱，那種隨心而舞的感覺(jué)是無(wú)法用其他任何一種方式代替的。在我心中，舞蹈以人體為表現(xiàn)工具，通過(guò)有節(jié)奏，有組織和經(jīng)過(guò)美化流動(dòng)性動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情。它是一種表情性的時(shí)空藝術(shù)。
老師在第一節(jié)課上就給我們講述了什么是舞蹈，舞蹈就是能表達(dá)情感、有節(jié)奏的流動(dòng)的人體造型藝術(shù)。舞蹈是時(shí)空表現(xiàn)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)，它以藝術(shù)化的人體動(dòng)作，即通過(guò)人體富有協(xié)調(diào)性、韻律感、審美化的動(dòng)作、姿勢(shì)、造型、動(dòng)作組合和動(dòng)作過(guò)程來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感，是人類審美意識(shí)和情感表達(dá)在人體動(dòng)態(tài)形式中的對(duì)象化，是舞蹈藝術(shù)勞動(dòng)的具體成果。他還說(shuō)到，說(shuō)到舞蹈就不能不提到黃豆豆這個(gè)傳奇人物，當(dāng)時(shí)我很困惑，我想大概沒(méi)學(xué)過(guò)舞蹈的人應(yīng)該都不知道這個(gè)人吧，讓我長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了，看了黃豆豆的《醉鼓》后，說(shuō)實(shí)話，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有看出它所包含的重要意義?？辞宄木椭挥悬S豆豆在那里抱著鼓醉醺醺的樣子在那里左右搖擺。后來(lái)在老師的指引下似乎看出一點(diǎn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)懂有點(diǎn)意義的。看過(guò)這部古典舞后，我很清楚的記住的就是黃豆豆為了進(jìn)舞蹈學(xué)校的奮斗史。由于他身高不夠居然硬把自己吊那里長(zhǎng)了幾厘米。我想，這體現(xiàn)的的不僅僅是他的執(zhí)著和毅力，而且還有他那熱愛(ài)舞蹈藝術(shù)的信念。終于工夫不負(fù)有心人，他成功了。他不僅上了舞蹈學(xué)院，而且還充分的表現(xiàn)了他的藝術(shù)才能，被冠上“舞蹈王子”的稱號(hào)。總體來(lái)說(shuō)《醉鼓》是個(gè)借酒以醉、以醉借鼓表現(xiàn)一位民間藝術(shù)家執(zhí)著追求事業(yè)，甘愿一身清貧，置坎坷于不顧，視藝術(shù)為生命的優(yōu)秀作品。該舞蹈中，鼓是一個(gè)不可或缺的道具，所有的思想靈魂都?xì)w在其身上。但是作者卻沒(méi)有將其表達(dá)在鼓的敲打與作樂(lè)上面。而是將其所有的感情都附在其上。如舞者抱起鼓凝視著、沉迷著的形態(tài)，似乎有萬(wàn)語(yǔ)千言要訴說(shuō)，似乎又無(wú)心無(wú)端無(wú)敘意;是歷經(jīng)的甘苦太多，還是遭遇的坎坷太烈;要在煎熬中搏擊而去，或在激流中奮進(jìn)而為;仿佛是在顫抖，又像是在吶喊，這一腔難以言狀的感嘆，凝聚成嚎陶痛哭的舞段。他急速轉(zhuǎn)動(dòng)身軀，抱鼓飛躍跳起，左右展臂，忽臥忽起……一切的一切都在無(wú)言中敘說(shuō)。他沒(méi)有通過(guò)太多的片段來(lái)述說(shuō)，也就僅僅那么一段，但是他所包含的內(nèi)容是十分廣泛的。一段段，一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作都給予了無(wú)限生命的可能，也留給觀眾眾多的想象，俗話說(shuō)：只可意會(huì)不可言傳。
在民族舞當(dāng)中我喜歡的就是孔雀舞，舞臺(tái)上一片漆黑，驀然，一束幽藍(lán)的.光射了下來(lái)，一只孔雀立于中央，高昂著頭顱，一副美麗的模樣。白色的裙子上面五彩斑斕，正在緩緩地開(kāi)屏，孔雀正向世人驕傲地展現(xiàn)它的美麗。
背景是一片西雙版納大森林，孔雀突然停下它的腳步，歡快地鳴叫著。噢，原來(lái)它發(fā)現(xiàn)了一條叮咚作響的小溪啊?？兹赣氐拖骂^來(lái)，額前的羽毛微微顫動(dòng)，雙翅如流水一般地波動(dòng)，“咕嚕咕?！眱?yōu)雅地喝起水來(lái)。
喝完水，它好像異常興奮，緩緩站起，在那條清澈的溪流旁邊舞動(dòng)起來(lái)?？兹傅奈璧?，雙翅的抖動(dòng)，尾巴的開(kāi)屏。時(shí)而高視闊步，時(shí)而歡快跳躍，時(shí)而驕傲開(kāi)屏，都是無(wú)法用文字去形容的美麗。記得我看的時(shí)候真是被舞蹈演員的舞姿深深吸引住了，不敢轉(zhuǎn)移一下視線，生怕錯(cuò)過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn)精彩優(yōu)美的瞬間。
老師在我們欣賞舞蹈的同時(shí)也給我們講了一些關(guān)于舞蹈用品的選擇的知識(shí)，從開(kāi)始的練功服，到頭飾，妝容，舞蹈鞋和最終正式演出的演出服裝該如何選擇，都詳詳細(xì)細(xì)的講了一遍，受益匪淺。
所有的舞蹈藝術(shù)都是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活的，他們都表達(dá)的是我們生活中的一些細(xì)膩的感情。雖然舞蹈不是我們所學(xué)的散文，或者是我們所看的電視劇，他們所表達(dá)的感情是很直觀的。而舞蹈所表達(dá)的思想是相當(dāng)?shù)某橄蟮?，它是通過(guò)一個(gè)個(gè)抽象的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的情感世界的。我可以這么說(shuō)它們就是我們生活中的藝術(shù)，生命受到震撼。
很高興能選修這門(mén)課，它不僅陶冶了我的情操，放松了我的心情，更讓我進(jìn)一步加深了對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)，對(duì)舞者，舞蹈家在舞臺(tái)上對(duì)生命的詮釋，也讓我更加為我的生命理想奮發(fā)向上。
論文的小感想篇七
近年來(lái)，中國(guó)高等教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，大量高層次人才培訓(xùn)，為社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)的快速發(fā)展。然而，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況不容樂(lè)觀，大家看看下面的大學(xué)生關(guān)于就業(yè)論文吧！
導(dǎo)致了我國(guó)教育資源的巨大浪費(fèi)。解決教育本身的探索和實(shí)踐問(wèn)題的根本途徑，從各個(gè)角度，不同的時(shí)間來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。畢業(yè)生就業(yè)的這種現(xiàn)象是不是唯一可能影響到社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，而且對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的穩(wěn)定提出了挑戰(zhàn)。
目前，很多高校都非常注重學(xué)生的素質(zhì)教育，提高他們的綜合素養(yǎng)，以培養(yǎng)綜合型人才為目的，并采取了很多相應(yīng)的教育措施。然而，取得的效果卻不盡人意。比如在政治上，一部分大學(xué)生的社會(huì)主義政治立場(chǎng)不夠堅(jiān)定。在思想上，他們的人生觀和價(jià)值觀上存在拜金主義，享樂(lè)主義，容易走向了犯罪的深淵。另外在專業(yè)學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)能力差，創(chuàng)新能力差和治學(xué)的不嚴(yán)謹(jǐn)，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，考試作弊的陋習(xí)。
2.高校在本身發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題。
首先，自中國(guó)的第一批入學(xué)的學(xué)生融入社會(huì)，為我們的社會(huì)對(duì)人才的需求逐漸改變了從賣方市場(chǎng)到買方市場(chǎng)，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的龐大的隊(duì)伍。隨著全球金融危機(jī)，該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)衰退，社會(huì)并沒(méi)有提供這么多的工作。導(dǎo)致突然增加就業(yè)難現(xiàn)象，凸顯了當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力。其次現(xiàn)代社會(huì)所需要的是全面發(fā)展的綜合性人才，而我國(guó)高校所培養(yǎng)的人才多在綜合能力上有所欠缺，專業(yè)技能不強(qiáng)，很難把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中來(lái)。另外，由于我們的就業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚，一些高校仍然傳達(dá)政策，組織信息，“雙選”一刀切階段，職業(yè)指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足就業(yè)形勢(shì)變化和就業(yè)改革的需要。
3.不規(guī)范，不健全的人才市場(chǎng)機(jī)制。
在當(dāng)今就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的狀況下，很多大學(xué)生為了盡快求得一份工作，往往違背自己的主觀意愿，隨意選擇工作。這樣不能學(xué)以致用是對(duì)社會(huì)資源的極大浪費(fèi)，這也導(dǎo)致了用人單位在用人上的短期行為，這些都是因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)生不能及時(shí)準(zhǔn)確的擁有供求信息。企業(yè)講究低成本，高效益，不愿接受沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，寧愿考慮那些在職培訓(xùn)中的社會(huì)人員，這些因素就間接導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)困難。
1.我國(guó)勞動(dòng)力總體上供過(guò)于求。
高校畢業(yè)生和社會(huì)需求，高等教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的過(guò)渡段未配置的快速發(fā)展之間的矛盾的本質(zhì)整體供應(yīng)的矛盾。
首先我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，每年擁有很多新增勞動(dòng)力，中國(guó)是一個(gè)擁有13億人口的大國(guó)，人口基數(shù)大，企業(yè)創(chuàng)造的就業(yè)崗位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新增勞動(dòng)力的增加。在這種大環(huán)境下對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)就會(huì)產(chǎn)生很大的影響，出現(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增加而就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢這樣的尷尬局面。其次，隨著社會(huì)的發(fā)展，高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化時(shí)期，隨之高校擴(kuò)招成了一種必然趨勢(shì)，然而這直接導(dǎo)致的結(jié)果就是高校畢業(yè)生迅速的增加。然而社會(huì)人力資源相應(yīng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需要卻沒(méi)有得到相應(yīng)的增加，這必然就導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。
大學(xué)生群體是個(gè)體由青年期到成年期成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)特殊的群體，因?yàn)楫?dāng)前激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境使就業(yè)問(wèn)題給大學(xué)生帶來(lái)了較大的心理壓力。許多大學(xué)生在就業(yè)時(shí)既希望謀到理想的職業(yè)，又擔(dān)心用人單位的拒絕，這樣導(dǎo)致了精神上的緊張不寧，意志消沉，和行為上反應(yīng)遲鈍，無(wú)所適從。甚至還有的大學(xué)生在就業(yè)時(shí)顯得過(guò)于急躁，整個(gè)就業(yè)期情緒始終處在亢奮狀態(tài)，常常心急如焚，東奔西走，希望找到合適的工作，但又缺乏就業(yè)形勢(shì)的理性思考，做了很多吃力不討好的事。這些心理問(wèn)題無(wú)疑給大學(xué)生在就業(yè)時(shí)帶來(lái)不利影響，使得他們面臨著現(xiàn)實(shí)生活和心理的雙重壓力，給就業(yè)率也產(chǎn)生了一定的影響。
3.用人單位盲目設(shè)置的各種條件。
大學(xué)生就業(yè)困難很重要的原因是用人單位對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)要求嚴(yán)格，許多用人單位都要求求職者擁有多年的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于這種狀況很多大學(xué)畢業(yè)生往往因?yàn)楣ぷ鹘?jīng)驗(yàn)不足致使理想的工作失之交臂。而且很多企業(yè)沒(méi)有想過(guò)長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才戰(zhàn)略，一味追求名牌大學(xué)，高學(xué)歷，不考慮用人為才，僅僅以這些硬性規(guī)定，將很多畢業(yè)生拒之門(mén)外。
4.企業(yè)缺乏培養(yǎng)人才得長(zhǎng)效機(jī)制。
隨著這些年經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，自主擇業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)生的一種潮流，但是還是有一些因素是大學(xué)生就業(yè)的'攔路虎，如檔案、戶籍等。部分企業(yè)招聘的時(shí)候以不是本市戶口而把求職者拒之門(mén)外，很多大學(xué)生因此與工作無(wú)緣。在中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難這一社會(huì)現(xiàn)狀是由多種因素構(gòu)成的，我們必須對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀做出針對(duì)性的剖析，然后調(diào)動(dòng)社會(huì)各層多種力量，對(duì)他們多多關(guān)注，做出多方努力。針對(duì)大學(xué)生就業(yè)中遇到的各種問(wèn)題，有目的和針對(duì)性的將各種措施和方案實(shí)施下去。
1.大學(xué)生自己做出調(diào)整和努力。
首先，放低姿態(tài)，確定新的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)該放棄“社會(huì)精英”的復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)，建立就業(yè)流行的看法，有許多空閑的位置，小城市，村莊和社區(qū)中的其他地方急需人才，應(yīng)該建立一個(gè)基層的意識(shí)，職業(yè)意識(shí)到基層行使其挖掘潛在的斗爭(zhēng)意識(shí)。數(shù)據(jù)顯示“全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生僅僅530萬(wàn)，擁有了580萬(wàn)，達(dá)到了630萬(wàn)人，畢業(yè)生人數(shù)已超過(guò)650萬(wàn)人，”而社會(huì)對(duì)人力資源的需求卻增長(zhǎng)緩慢，這種狀況對(duì)大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)非常不利，迫使大學(xué)生就業(yè)走向大眾化。對(duì)于這種情況，大學(xué)生首先要提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)的主動(dòng)權(quán)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生只有不斷提高自身素質(zhì)，過(guò)硬本領(lǐng)，以便采取主動(dòng)，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中尋求自己的理想的工作。其次，大學(xué)生可以選擇自主創(chuàng)業(yè)，以自己的專業(yè)技能謀求發(fā)展。這就要求大學(xué)畢業(yè)生擁有敏銳的眼光，瞄準(zhǔn)商機(jī)，發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)，來(lái)緩解就業(yè)的壓力。不僅帶動(dòng)了社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也給更多了求職者創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì)。
2.建立健全學(xué)校辦學(xué)機(jī)制，努力提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
為迎合市場(chǎng)要求，高校應(yīng)合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。這支隊(duì)伍，不僅能夠提高從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，同時(shí)，也積極吸收了大量專長(zhǎng)的老師到就業(yè)指導(dǎo)的隊(duì)伍中來(lái)。它以教學(xué)形式多樣化、教師隊(duì)伍化、教學(xué)機(jī)構(gòu)完善化、教學(xué)管理規(guī)范化和學(xué)科研究先進(jìn)化為目標(biāo),能夠全面加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，這樣，不僅打破了應(yīng)屆畢業(yè)生的局限性，也將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。
3.完善政府服務(wù)職能。
首先，政府應(yīng)規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)建立和完善相應(yīng)的法律，法規(guī)，并逐步納入法制系統(tǒng)工作的畢業(yè)生，和規(guī)范化的軌道。這樣，就能夠消除畢業(yè)生在就業(yè)方面的歧視，從而打破了由于戶籍制度造成的市場(chǎng)分割問(wèn)題。其次，政府應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生投身西部，對(duì)到西部縣以下基層單位和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的高校畢業(yè)生，實(shí)行來(lái)去自由的政策，戶口可留在原籍或根據(jù)本人意愿遷往西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)。工作滿5年以上的，根據(jù)本人意愿可以流動(dòng)到原籍或除直轄市以外的其他地區(qū)工作，一旦落實(shí)了接收單位的，接收單位所在地區(qū)應(yīng)準(zhǔn)予落戶。這樣，不僅維護(hù)了社會(huì)的穩(wěn)定，也體現(xiàn)了國(guó)家“尊重知識(shí)、尊重人才”。另外我國(guó)也應(yīng)制定相關(guān)的政策，鼓勵(lì)大學(xué)生投身基層實(shí)現(xiàn)就業(yè)，鍛煉成才。對(duì)此政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機(jī)制，不僅大大降低了畢業(yè)生的失業(yè)率，也讓我國(guó)的寶貴人力資源得到了充分利用。
4.網(wǎng)羅校友資源，多渠道解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。
當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)將成為我國(guó)面臨的最嚴(yán)重挑戰(zhàn)之一，社會(huì)已構(gòu)成各種形式，為大學(xué)生提供職業(yè)學(xué)校，中介機(jī)構(gòu)，媒體多渠道的職業(yè)指導(dǎo)模式，通過(guò)不斷的指導(dǎo)和服務(wù)，繼續(xù)探索新模式的大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)已開(kāi)辟了廣闊的空間針對(duì)專業(yè)特色，利用校友、老師的資源，有針對(duì)性的進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的小型專場(chǎng)招聘會(huì)，以便使畢業(yè)生能夠?qū)W以致用，創(chuàng)造更大的社會(huì)價(jià)值。
總而言之，“授之以魚(yú)不如授之以漁”，為正被就業(yè)壓力困擾的大學(xué)生提供解決的方法，才能幫助他們走向一條穩(wěn)定的道路，從而選擇一個(gè)更好的未來(lái)。我相信，通過(guò)政府、學(xué)校以及社會(huì)共同的努力和幫助下，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題是能夠妥善解決的，高校畢業(yè)生必然實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。活躍的生產(chǎn)力作為中國(guó)龐大的人口和廣闊的勞動(dòng)力，高校畢業(yè)生，在各自的工作崗位，確保社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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論文的小感想篇八
在我們的學(xué)術(shù)生涯中，論文是不可避免的一部分。無(wú)論是在本科階段還是研究生階段，我們都需要寫(xiě)作大量的學(xué)術(shù)論文。如果你曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)論文編輯或指導(dǎo)教師，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生仍然會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，例如錯(cuò)別字、句子結(jié)構(gòu)混亂，或是缺乏清晰的論點(diǎn)。在我讀完了我的首個(gè)研究性論文之后，我很快意識(shí)到這不僅是技術(shù)層面的問(wèn)題，更是寫(xiě)作和態(tài)度方面的問(wèn)題。
第二段：熱情的寫(xiě)作。
這是申請(qǐng)研究生院時(shí)寫(xiě)的一篇自我陳述。比起高中和本科，這是我的首個(gè)研究性論文。當(dāng)我寫(xiě)這篇論文的時(shí)候，我的心態(tài)十分積極。我真的很享受在大量的閱讀和研究中找到答案、創(chuàng)造性地組織思路，以及發(fā)掘我自己的觀點(diǎn)。在論文寫(xiě)作的過(guò)程中，我遠(yuǎn)離了電子郵件和社交媒體。我會(huì)在早上一上午的時(shí)間里進(jìn)行寫(xiě)作，并在下午進(jìn)行編輯和修改。我的心情十分愉悅。因?yàn)槲移诖约耗軌驅(qū)懗鲆黄獌?yōu)秀的論文。
第三段：疲憊的編輯。
在我完成了初稿后，我開(kāi)始進(jìn)行第一輪編輯和修改。然而，這很快使我感到疲憊不堪。我發(fā)現(xiàn)自己的論點(diǎn)并不像我想象中的那樣清晰，我的語(yǔ)言也不像我希望的那樣精確。這讓我感到沮喪。我感到自己太投入到論文寫(xiě)作中了，沒(méi)有意識(shí)到自己需要分散一下注意力。而當(dāng)我看到自己的論文變得雜亂無(wú)章，感到無(wú)從下手，我很快就陷入了沮喪之中。
第四段：為論文付出代價(jià)。
在我將論文提交給導(dǎo)師之前的最后幾周，我知道我必須要為論文寫(xiě)作付出代價(jià)。我的時(shí)間表變得更加緊湊，我不得不放棄一些休閑活動(dòng)以便有更多的時(shí)間進(jìn)行論文寫(xiě)作。然而，寒暑假當(dāng)中的研究和寫(xiě)作卻給了我許多好處，我能夠享受獨(dú)處的時(shí)間，鉆研自己感興趣的課題，以及不斷完善自己的寫(xiě)作技能。在我最終提交我的論文之前，我花費(fèi)了幾個(gè)小時(shí)進(jìn)行最后的編輯和修改。盡管編輯過(guò)程讓我感到疲憊，但我對(duì)自己的論文感到很滿意。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)。
寫(xiě)這篇研究性論文的過(guò)程不僅讓我更加堅(jiān)定了我的學(xué)術(shù)目標(biāo)，更讓我對(duì)自己的寫(xiě)作技能有了更高的認(rèn)識(shí)。我疲憊和沮喪的時(shí)候采取了更高效的寫(xiě)作策略，最終得到了一個(gè)令人滿意的成果。此外，我還意識(shí)到在寫(xiě)作和修改過(guò)程中別忘了享受過(guò)程，尤其是在寫(xiě)作早期。通過(guò)這些經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了更多的寫(xiě)作技能，這些技能是我在今后的研究工作中將會(huì)用到的。
結(jié)論：
總之，我的第一個(gè)研究性論文寫(xiě)作讓我學(xué)到了很多關(guān)于寫(xiě)作和態(tài)度方面的東西。盡管經(jīng)歷中也有疲憊和沮喪，但是這是我日后在學(xué)術(shù)界和職業(yè)生涯中需要做的事情之一。我期待著日后寫(xiě)更多的論文，并在寫(xiě)作中繼續(xù)成長(zhǎng)。
論文的小感想篇九
運(yùn)會(huì)工作總結(jié)。
北京亞運(yùn)會(huì)舉辦的時(shí)候，我還處于孩提時(shí)代，對(duì)亞運(yùn)會(huì)只有零星的一些感受，那時(shí)對(duì)我來(lái)講，亞運(yùn)會(huì)是遙不可及的事情。而這次亞運(yùn)會(huì)再次來(lái)到中國(guó)，來(lái)到廣州，并且本人有幸能以一個(gè)新聞工作者的身份近距離感受亞運(yùn)會(huì)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是何等的榮幸，原來(lái)遙不可及的事情也會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。對(duì)于這次寶貴的亞運(yùn)采訪機(jī)會(huì)，首先得感謝廣東電視臺(tái)體育頻道的各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的厚愛(ài)和關(guān)懷?；厥走@一個(gè)多月的亞運(yùn)報(bào)道工作，內(nèi)心有很多感觸，在此我以簡(jiǎn)單的文字來(lái)總結(jié)一下我的亞運(yùn)會(huì)報(bào)道工作。
一、對(duì)總部先進(jìn)文化的認(rèn)識(shí)。
來(lái)到總部，首先感受到的就是總部先進(jìn)的工作設(shè)備、良好的工作環(huán)境、正規(guī)的工作制度、良好的'工作氛圍。其次感受到的就是總部同事兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，以及他們對(duì)體育新聞狂烈的熱愛(ài)精神，這些是非常值得我們學(xué)習(xí)的。我們從中可以感受到，要想成為一個(gè)合格的體育新聞工作者，首先要有良好的新聞理論知識(shí)，其次要對(duì)體育事業(yè)充滿熱愛(ài)之情，只有這樣，才能使自己在體育新聞工作事業(yè)上取得長(zhǎng)足進(jìn)步。
二、所做工作總結(jié)。
剛來(lái)廣州，我們首先學(xué)習(xí)的就是總部先進(jìn)的編輯設(shè)備，“工欲善其事，必先利其器”，我們只有把后期編輯工具熟悉了才能開(kāi)展接下來(lái)的工作。在亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的前幾天，我和包曉倩老師前往深圳采訪報(bào)道了中國(guó)杯帆船賽，隨轉(zhuǎn)播組同事前往中山市參與亞運(yùn)會(huì)中國(guó)女子乒乓球隊(duì)熱身賽轉(zhuǎn)播工作。在亞運(yùn)會(huì)期間，我主要在臺(tái)里從事寫(xiě)稿、編片、從媒體資源中心下載素材等幾項(xiàng)工作，期間還隨總部的同事出去外采新聞。
三、對(duì)自身工作中不足之處的認(rèn)識(shí)。
在這次亞運(yùn)會(huì)報(bào)道工作中，我認(rèn)識(shí)到自身有存在著很多的不足之處。如：對(duì)體育賽事的不夠熱愛(ài)，對(duì)一些體育項(xiàng)目的不夠了解，所有這些導(dǎo)致在寫(xiě)稿編片中達(dá)不到速度和質(zhì)量。這些都是以后值得改進(jìn)的地方。
廣州亞運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束了，我的亞運(yùn)會(huì)報(bào)道工作也結(jié)束了。對(duì)于這次亞運(yùn)會(huì)的報(bào)道工作，我收獲了很多東西，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，所有這些都是以后工作中值得總結(jié)和改進(jìn)的。亞殘運(yùn)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，我將努力爭(zhēng)取把接下來(lái)的亞殘運(yùn)會(huì)工作做到更好，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓自己滿意。
總結(jié)人：肖江川。
12月03日23時(shí)50分。
被昵稱為“小蠻腰”的廣州塔。
廣東電視臺(tái)體育頻道二樓西演播室。
廣東電視臺(tái)體育頻道二樓西演播室。
“小蠻腰”廣州塔上俯瞰珠江及海心沙島。
深圳中國(guó)杯帆船賽。
深圳中國(guó)杯帆船賽。
深圳東部華僑城。
深圳東部華僑城。
中國(guó)女子乒乓球隊(duì)亞運(yùn)會(huì)熱身賽劉詩(shī)雯、郭躍、李曉霞、郭焱、施之皓、孔令輝等。
亞運(yùn)會(huì)ibc---國(guó)際廣播中心。
李小龍故居。
李小龍的女兒李香凝女士及外孫女。
msn空間完美搬家到新浪博客！
論文的小感想篇十
然而，每每提筆在手，泉涌的文思突然枯竭，清晰的條理突然凌亂，千頭萬(wàn)緒無(wú)從下筆。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。教書(shū)破萬(wàn)卷，下筆失了魂！
我們?cè)谡n堂上引經(jīng)據(jù)典侃侃而談花樣百出；閑聊時(shí)海闊天空滔滔不絕機(jī)鋒暗藏；領(lǐng)導(dǎo)面前歌功頌德獻(xiàn)媚討好巧舌如簧；同事面前家長(zhǎng)里短品頭論足口是心非；家長(zhǎng)面前謙虛謹(jǐn)慎唯唯諾諾惺惺作態(tài)……讀書(shū)時(shí)的正直，教書(shū)時(shí)的學(xué)識(shí)，吹牛的豪放，為人的機(jī)敏都哪里去了？為人師一輩子，竟然寫(xiě)不出一篇像樣的文章？！
短短的一個(gè)故事，讓我幼小的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼至今不能磨滅！它就像一盞指路明燈，永遠(yuǎn)照在我人生的路上。
也許，每個(gè)人心里都有一盞燈它指引著你走過(guò)漫長(zhǎng)的人生之路。然而，在人生的旅途中，個(gè)人遇到的風(fēng)景不同.經(jīng)歷過(guò)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，心頭的引路燈熄滅了、黯淡了、或者被風(fēng)吹得飄忽不定…….你是否試圖重新將它點(diǎn)燃，隨時(shí)給它加油，換換陳舊的燈芯，擦擦玷污了的燈盞。如果這樣，你將在人生的`旅途上意氣風(fēng)發(fā)，心有坦途，找到人生的歸宿，實(shí)現(xiàn)人生的理想。
從天真無(wú)邪的無(wú)識(shí)無(wú)畏,到到初涉人世的豪言壯語(yǔ);。
從新婚燕爾的的繾繾綣綣到中年半紀(jì)的油鹽醬醋;。
從酒桌上的觥籌交錯(cuò)到工作中的磕磕碰碰;。
從豪門(mén)大款的飛揚(yáng)跋扈到市井平民的錙銖必較……。
一切的所有,活脫脫現(xiàn)實(shí)中的神話世界,云山霧罩,虛無(wú)縹緲……。
偶爾,幾個(gè)人湊在一起,海闊天空的胡侃.從世界的風(fēng)云變幻到祖國(guó)的繁榮富強(qiáng);從人生的酸辛甘苦到家庭的繁雜瑣碎;從男人的大大咧咧到妻子的婆婆媽媽……。激憤時(shí)滿腹牢騷、動(dòng)情處悲天憫人、興奮時(shí)豪氣干云……。神經(jīng)質(zhì)地嘻嘻哈哈胡言亂語(yǔ)，仿佛世界就我們幾個(gè)，一切隨心所欲！
也許有時(shí)，我們真的沒(méi)了方向，覺(jué)得活著沒(méi)有價(jià)值意義、沒(méi)有用武之地，仿佛思想和靈魂都被禁錮了，只剩下無(wú)奈和悲哀。于是久了，漸漸地放棄了追求、放棄了不滿、習(xí)慣了平凡、習(xí)慣了依從。我們逆來(lái)順受、低眉順眼唯領(lǐng)導(dǎo)是從！于是久了，人便沒(méi)了主見(jiàn)，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的安排指引，便無(wú)所適從,不知如何是好,一如現(xiàn)代大都市里豢養(yǎng)的寵物,一時(shí)主子不見(jiàn),便惶惶不可終日.
也許,我們這一代人,真的已病入膏肓,或者竟然基因異變,連自己也無(wú)法正識(shí)自己！這不禁讓我想起了魯迅先生的《自嘲》:。
運(yùn)交華蓋欲何求?未想翻身盼碰頭。
破帽遮顏過(guò)鬧市，漏船載酒泛中流。
展顏笑對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，何妨冬夏與春秋。
也許,某些言論只是一家之言,也也許我冥思苦想的短短千余文字并不能表達(dá)什么,然而我的確已經(jīng)盡力了.
所以同胞們,大家努力吧！
論文的小感想篇十一
我是6月19日來(lái)赤坂亭上班的，在這僅有的19天時(shí)間里先后在虹梅店和仲盛店學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到了上至公司領(lǐng)導(dǎo)的幫助和關(guān)照，下至一線員工的支持與配合,在這里深表感謝!很榮幸能加入這個(gè)大家庭，成為赤坂亭的一員，非常感謝游總為我們搭建了這么一個(gè)讓我施展拳腳的大平臺(tái)，關(guān)于這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況向游總匯報(bào)如下：
主要內(nèi)容:。
一、有關(guān)赤坂亭的基本業(yè)務(wù)知識(shí)技能和常識(shí)。
二、在學(xué)習(xí)中對(duì)餐飲業(yè)的一些體會(huì)和心得。
有關(guān)赤坂亭的基本業(yè)務(wù)知識(shí)和技能。
以前我是做火鍋和韓式料理的，對(duì)日本料理沒(méi)有接觸過(guò)，所以在開(kāi)始上班的那一刻起，我是抱著絕對(duì)的空杯心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)的，赤坂亭所有的一切都是我了解和學(xué)習(xí)的對(duì)象。
一、服務(wù)流程。
包括餐前、餐中、餐后的服務(wù)有了初步的了解，各種菜品上臺(tái)的次序，應(yīng)該注意的問(wèn)題都有很深刻的認(rèn)識(shí);各種燒肉烘烤的程度，如牛舌應(yīng)該烤嫩點(diǎn)，六七成熟口感最好，而豬五花肉應(yīng)該烤老一點(diǎn)，以防油膩等。
二、菜品知識(shí)。
赤坂亭的菜品包括前菜類、色拉類、壽司手卷類、燒肉類、刺身類、炸物、精品海鮮烤蔬菜類、一品料理類等11大類。對(duì)各種菜品特點(diǎn)和吃法有了一定的了解，如黑毛和牛，三文魚(yú)的產(chǎn)地和特點(diǎn)等，還有什么菜應(yīng)配什么醬來(lái)吃，應(yīng)該怎么吃等。
三、人員配置。
以仲盛店為例，全部員工合計(jì)33人，其中水吧1人，肉吧2人，烤炸間3人，炮臺(tái)3人，刺身吧3人，洗碗間3人，碳房1人;前廳服務(wù)員10人，迎賓收銀員個(gè)1人，領(lǐng)班2人，料理長(zhǎng)正副店長(zhǎng)個(gè)1名。有關(guān)門(mén)店人員配置應(yīng)視店面具體情況靈活調(diào)整。
四、工作工具的掌握。
初步掌握了點(diǎn)菜寶、收銀機(jī)、指紋考勤機(jī)等機(jī)器的使用，還有語(yǔ)言工具，英語(yǔ)和外賓簡(jiǎn)單的交流沒(méi)有問(wèn)題，其中日語(yǔ)掌握了歡迎光臨，謝謝光臨等8句。
五、安全防范。
食品安全和公共場(chǎng)所安全是每個(gè)餐飲企業(yè)非常注重和防范的問(wèn)題，而赤坂亭有兩點(diǎn)要特別注意：1、有很多的刺身和生食蔬菜，在炎熱的夏季要嚴(yán)格控制出品標(biāo)準(zhǔn);2、為顧客換烤盤(pán)要嚴(yán)格按操作規(guī)程執(zhí)行，避免燙傷員工和客人。
對(duì)于這一塊還有一些零零碎碎的東西，在這里不再贅述。
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論文的小感想篇十二
期刊分為正式期刊和非正式期刊，正式科技期刊是由國(guó)家新聞出版署與國(guó)家科委在商定的數(shù)額內(nèi)審批，并編入“國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)”，辦刊申請(qǐng)比較嚴(yán)格，要有一定的辦刊實(shí)力，主編與副主編必須由高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員擔(dān)任，對(duì)編輯人員的素滯名額都有定的要求，正式期刊有獨(dú)立的辦刊方針。非正式期刊是指通行政部門(mén)審核領(lǐng)取“內(nèi)部報(bào)刊準(zhǔn)印證”作為行列內(nèi)部交流的期刊（一般只限行業(yè)內(nèi)交流不公開(kāi)發(fā)行），但也是合法期刊的一種，一般正式期刊都經(jīng)歷過(guò)非正式期刊過(guò)程。非法期刊系沒(méi)有通國(guó)家新聞出版署和國(guó)家科委批準(zhǔn)也沒(méi)有注冊(cè)為”內(nèi)部刊物”的`非法出版物，以營(yíng)利為首要目的，收取高額的版面費(fèi)，在技術(shù)上和政治上不負(fù)責(zé)任，不能在國(guó)內(nèi)公開(kāi)發(fā)行或內(nèi)部發(fā)行，它們通常是在國(guó)外花300元購(gòu)買一個(gè)issn刊號(hào)來(lái)欺騙教師。
2期刊刊號(hào)問(wèn)題。
凡通過(guò)新聞出版署和國(guó)家科委審批的正式期刊均編入了“國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)”，正式期刊的刊號(hào)是由國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)（issn）和國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)（cn）兩部分組成，“cn”是中國(guó)國(guó)別代碼，缺少“國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)”或“內(nèi)部報(bào)刊準(zhǔn)印證”都可認(rèn)為是中國(guó)國(guó)內(nèi)的非法期刊，國(guó)家不認(rèn)可，也不準(zhǔn)在中國(guó)國(guó)內(nèi)發(fā)行的。
3識(shí)別公開(kāi)發(fā)行的正式期刊方法。
國(guó)內(nèi)公開(kāi)發(fā)的期刊允許在國(guó)內(nèi)外發(fā)行，有國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)，其刊號(hào)結(jié)構(gòu)式為：cn報(bào)刊登記號(hào)/分類號(hào)，只有issn國(guó)際刊號(hào)而無(wú)國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)不允許在國(guó)內(nèi)公開(kāi)發(fā)行，有的雖印有cn（hk）或cnxxx（hk）/r這不是合法的國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)需注意，正式期刊一般有國(guó)內(nèi)主管單位，并有詳細(xì)的通信地址和印刷出版地都在國(guó)內(nèi)，除自辦發(fā)行外大多通過(guò)郵局征訂和發(fā)行，故常常有郵發(fā)代碼。而非法出版物一般沒(méi)有國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)，即使“內(nèi)部報(bào)刊準(zhǔn)印證”也沒(méi)有，沒(méi)有國(guó)內(nèi)明確的主管單位，通信地址不祥，常常以xxx信箱收稿，印刷出版地都在大陸以外。以便逃避查處，當(dāng)然不可能有郵發(fā)代碼了。
綜上所述，除在國(guó)外正式公開(kāi)發(fā)行的有國(guó)別識(shí)別碼和公眾認(rèn)可有一定影響力的外國(guó)期刊雜志發(fā)表論文外，論文應(yīng)選擇在國(guó)內(nèi)合法期刊上發(fā)表，而非法期刊基本上是“來(lái)稿就登”根本沒(méi)有嚴(yán)格的審稿程序和審稿專家更談不上學(xué)術(shù)水平，這類交了版面費(fèi)就“照登”，發(fā)表速度十分驚人的“期刊”對(duì)職稱評(píng)定應(yīng)該說(shuō)意義不大，至于如何抵制這些“來(lái)稿就登”的“期刊”盛行，一方面國(guó)家科委和新聞出版署應(yīng)對(duì)這類“期刊”進(jìn)行嚴(yán)肅查處，阻止合法報(bào)刊為這類“期刊”廣告外，還要?jiǎng)窀娌灰袭?dāng)受騙。
論文的小感想篇十三
新時(shí)代下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展出現(xiàn)了新的階段性特征，進(jìn)入了強(qiáng)調(diào)提質(zhì)增效、優(yōu)化升級(jí)的新常態(tài)，就業(yè)作為國(guó)家全面發(fā)展格局中的重要組成部分，也出現(xiàn)了一定的新特征、新現(xiàn)象，越來(lái)越多的大學(xué)生“慢就業(yè)”就是對(duì)當(dāng)前就業(yè)新形勢(shì)的一種反映。就業(yè)事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與民生改善大局，國(guó)家“把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作首要位置”，客觀分析大學(xué)生的“慢就業(yè)”現(xiàn)象，合理對(duì)待大學(xué)生“慢就業(yè)”，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)及就業(yè)指導(dǎo)工作有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
代際更迭中的90甚至95后大學(xué)生與以往不同，越來(lái)越多的人選擇“慢就業(yè)”。所謂“慢就業(yè)”是指，一些大學(xué)生畢業(yè)后既不打算馬上就業(yè)也不打算繼續(xù)深造，而是暫時(shí)選擇游學(xué)、支教、在家陪父母或者創(chuàng)業(yè)考察等，過(guò)一段時(shí)間再就業(yè)的現(xiàn)象。麥克思研究院調(diào)查顯示，屆未就業(yè)本科畢業(yè)生（6.9%）中，有23%不求職不求學(xué)，高職高專院校未就業(yè)畢業(yè)生（8.1%）中有38%不求職不求學(xué)。國(guó)外與“慢就業(yè)”相像的有間隔年“gapyear”，指高中生畢業(yè)之后，脫離一般的學(xué)業(yè)或就業(yè)軌道，利用一年左右的時(shí)間參加旅游、志愿服務(wù)或者留學(xué)等活動(dòng)的現(xiàn)象。
我國(guó)的“慢就業(yè)”指涉的對(duì)象是大學(xué)生以及大學(xué)生就業(yè)，作為伴隨社會(huì)發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的就業(yè)觀念，“慢就業(yè)”并不為社會(huì)上大多數(shù)人知曉，對(duì)大學(xué)生“慢就業(yè)”的探討有著不同的聲音，有的認(rèn)為“慢就業(yè)”是遮蔽問(wèn)題麻痹大眾的浪漫造詞，不易盲目效仿，有的認(rèn)為大學(xué)生“慢就業(yè)”沒(méi)什么不好，應(yīng)為大學(xué)生就業(yè)觀念松綁，溫與看待“慢就業(yè)”。
“慢就業(yè)”是對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后暫緩就業(yè)的一種反映，是客觀的狀態(tài)，需要理性辯證看待?！奥蜆I(yè)”
既然是對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)決策的一種客觀描述，就可以分為積極的“慢就業(yè)”與消極的“慢就業(yè)”。如果大學(xué)生在畢業(yè)后不立即選擇就業(yè)，而是在為時(shí)不長(zhǎng)的時(shí)間里選擇游學(xué)、支教或者創(chuàng)業(yè)考察等方式體驗(yàn)生活，思考職業(yè)道路，結(jié)合自己的興趣、特長(zhǎng)與價(jià)值觀規(guī)劃人生方向，這種主動(dòng)的“慢就業(yè)”可以稱為積極的“慢就業(yè)”。積極“慢就業(yè)”立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。如果大學(xué)生畢業(yè)后借著游學(xué)、陪伴父母等幌子逃避競(jìng)爭(zhēng)，遲遲不肯進(jìn)入職業(yè)市場(chǎng)，可以稱為消極“慢就業(yè)”。還有一部分學(xué)生是面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，暫時(shí)沒(méi)有找到合適的工作，不能立即就業(yè)，也可以稱為消極“慢就業(yè)”，這是一種被動(dòng)的延緩就業(yè)狀態(tài)。
當(dāng)前關(guān)于大學(xué)生“慢就業(yè)”原因的研究主要是分析消極“慢就業(yè)”的原因，而不同類型的“慢就業(yè)”有著不同的原因，應(yīng)具體對(duì)待，區(qū)別分析。
（一）積極“慢就業(yè)”的原因分析。
積極“慢就業(yè)”更像間隔年，這種最初發(fā)源于英美等發(fā)達(dá)國(guó)家的現(xiàn)象，一般在經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)、社會(huì)步入現(xiàn)代化進(jìn)程后出現(xiàn)，有研究指出間隔年能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的理性思考與社會(huì)參與能力，增強(qiáng)學(xué)生的未來(lái)就業(yè)能力。隨著城鄉(xiāng)居民收入水平的不斷提高，部分家庭可以為大學(xué)生在校以及離校后生活提供一定的經(jīng)濟(jì)支持，保證孩子畢業(yè)離校后有基本或者豐裕的物質(zhì)基礎(chǔ)，為孩子選擇“慢就業(yè)”提供經(jīng)濟(jì)保障。經(jīng)濟(jì)發(fā)展不僅體現(xiàn)在家庭收入的增長(zhǎng)上，也體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)形勢(shì)的變遷上，我國(guó)的產(chǎn)業(yè)布局日漸完善，除了傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)之外，信息、生物、互聯(lián)網(wǎng)等新業(yè)態(tài)發(fā)展迅速，新型職業(yè)不斷涌現(xiàn)，為大學(xué)生提供了豐富的職業(yè)選擇，面對(duì)多樣化的職業(yè)，應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生有了更多的選擇，也需要一定的選擇時(shí)間。根據(jù)職業(yè)搜索理論，勞動(dòng)者進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)時(shí)掌握的勞動(dòng)力市場(chǎng)信息是不完全的，勞動(dòng)者為了找到滿意的工作需要花費(fèi)時(shí)間搜集有關(guān)報(bào)酬與工作崗位的信息，需要一定的職業(yè)搜索時(shí)間，當(dāng)職業(yè)搜索時(shí)間的邊際收益大于邊際成本時(shí)，勞動(dòng)者應(yīng)繼續(xù)搜羅，直至收益與成本相等時(shí)停止經(jīng)濟(jì)條件較好的大學(xué)生畢業(yè)后面對(duì)眾多的職業(yè)選項(xiàng)，不立即就業(yè)，在合適的時(shí)間進(jìn)行職業(yè)搜索也是一種理性。與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相伴隨的是人們觀念的變化，大學(xué)生在就業(yè)時(shí)更加個(gè)性化，更加注重個(gè)人興趣與價(jià)值，在畢業(yè)之后不是立即就業(yè)，而是希望在一段時(shí)間的社會(huì)體驗(yàn)過(guò)程中提高領(lǐng)悟社會(huì)的能力，尋找自我價(jià)值與社會(huì)需求的結(jié)合點(diǎn)，支教、創(chuàng)業(yè)考察或者游學(xué)的過(guò)程本身也是一種實(shí)踐與發(fā)掘自我的過(guò)程。在大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的背景下，有余力的家長(zhǎng)尊重孩子的選擇，為孩子提供擇業(yè)或者創(chuàng)業(yè)考察的便利，本身也是一種觀念的嬗變。
（二）消極“慢就業(yè)”的原因分析。
人們觀念的變遷往往與經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)轉(zhuǎn)型的節(jié)奏并不同步，家庭經(jīng)濟(jì)收入水平的提高也可以是一把雙刃劍，部分學(xué)生畢業(yè)后啃老，逃避就業(yè)，逃避競(jìng)爭(zhēng)。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)的壓力，部分落后的產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)能需要淘汰，產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)人才的需求提出了新的要求，對(duì)大學(xué)的教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)，部分大學(xué)的專業(yè)設(shè)置不能根據(jù)時(shí)代的要求進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，這會(huì)影響大學(xué)生就業(yè)，導(dǎo)致一些大學(xué)生不得不被動(dòng)“慢就業(yè)”。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能適應(yīng)新業(yè)態(tài)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)技能的新要求，外加部分大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)教育脫離實(shí)際，引導(dǎo)不足，都會(huì)造成大學(xué)生畢業(yè)后面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)市場(chǎng)無(wú)所適從。據(jù)有關(guān)調(diào)查，本科畢業(yè)生認(rèn)為母校的教學(xué)最需要改進(jìn)的地方為“實(shí)習(xí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠”（68%），“無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”（46%），“課程內(nèi)容不實(shí)用或陳舊”（41%）。
高等教育改革之后，每年畢業(yè)的人數(shù)逐年增加，“最難就業(yè)季”一詞從開(kāi)始年年提，高校畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)795萬(wàn)，數(shù)眾多的大學(xué)生對(duì)我國(guó)的勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)是一種挑戰(zhàn)，而部分大學(xué)生畢業(yè)之后目光鎖定公務(wù)員、國(guó)企、銀行、外企等穩(wěn)定、聲望高的職業(yè)。與此同對(duì)，部分中小企業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)業(yè)公司卻門(mén)可羅雀，招聘不到人，這種結(jié)構(gòu)性問(wèn)題造成的大學(xué)生消極“慢就業(yè)”。說(shuō)明當(dāng)前部分大學(xué)生就業(yè)觀念與職業(yè)認(rèn)知存在一定的問(wèn)題，對(duì)自我與就業(yè)市場(chǎng)認(rèn)知有偏差。而職業(yè)認(rèn)知能力越差，就越不能客觀地評(píng)價(jià)自己，對(duì)找到滿意工作失去信心，要么自高自大，確定過(guò)高的就業(yè)期望，這些都不利于實(shí)現(xiàn)就業(yè)。另外，當(dāng)前選擇“慢就業(yè)”的大學(xué)生多是90乃至95后，這些人中許多是獨(dú)生子女，在家父母關(guān)懷備至，進(jìn)入大學(xué)后對(duì)大學(xué)生活缺乏明確的規(guī)劃，大學(xué)畢業(yè)之后盲目被動(dòng)，走上消極“慢就業(yè)”之路。
（一）鼓勵(lì)大學(xué)生積極“慢就業(yè)”。
“慢就業(yè)”不是長(zhǎng)期不就業(yè)，有條件、有思想、有勇氣的大學(xué)生選擇參加支教、游學(xué)、旅行、調(diào)研等“慢就業(yè)”形式，可以積累生活閱歷，磨練意志，提高能力，最終通過(guò)探索世界認(rèn)識(shí)自己，并更好地履行自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任。在“慢就業(yè)”階段，大學(xué)生可能會(huì)去嘗試“自媒體”、“主播”、“網(wǎng)紅”、網(wǎng)店等等新鮮時(shí)尚的職業(yè)，也可能會(huì)準(zhǔn)備考證或創(chuàng)業(yè)等等。
畢業(yè)于知名大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)的莫同學(xué)，沒(méi)有選擇像其他的同學(xué)一樣參加校招拿offer，而是參加了妝容造型技術(shù)的學(xué)習(xí)，他說(shuō)“現(xiàn)階段想先學(xué)習(xí)一段時(shí)間，等學(xué)習(xí)結(jié)束后找一份相關(guān)的工作積攢一些工作經(jīng)驗(yàn)，等未來(lái)能力增強(qiáng)后，會(huì)選擇出國(guó)深造，也有開(kāi)工作室的打算，或者希望能參加國(guó)際團(tuán)隊(duì)到國(guó)外的時(shí)裝周后臺(tái)做秀場(chǎng)造型”。這些體驗(yàn)與審視，有益于大學(xué)生積極思考人生發(fā)展的無(wú)限可能，從而謀求自身與社會(huì)的最佳契合點(diǎn)，更加理性地求得最符合自身特點(diǎn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展之路，改善自身及社會(huì)的整體就業(yè)質(zhì)量。
對(duì)這些積極“慢就業(yè)”的同學(xué)，應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì)，給他們更加寬容的環(huán)境。相關(guān)行政部門(mén)應(yīng)拋棄就業(yè)思維，改變以初次就業(yè)率衡量就業(yè)的方式，給高校與高校大學(xué)生更多空間。對(duì)于選擇創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，應(yīng)該響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，給予休學(xué)或者創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼等支持。媒體也應(yīng)當(dāng)客觀報(bào)導(dǎo)“慢就業(yè)”，尊重大學(xué)生的選擇。
（二）幫助大學(xué)生脫離消極“慢就業(yè)”。
面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生選擇消極“慢就業(yè)”，會(huì)致使國(guó)家與家庭花費(fèi)大量投入的人力資源不能轉(zhuǎn)化為產(chǎn)出優(yōu)勢(shì)，這無(wú)疑會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會(huì)穩(wěn)定與諧產(chǎn)生消極影響。解決大學(xué)生消極“慢就業(yè)”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要國(guó)家、社會(huì)、高校、家庭與大學(xué)生自身的'共同努力。
騰訊最新發(fā)布的一份畢業(yè)季大數(shù)據(jù)報(bào)告顯示，選擇“不就業(yè)”的95后大多集中在一線城市，其中北京比例最高，上海其次，隨后是杭州、廣州與重慶等。
大學(xué)生的就業(yè)區(qū)域差異大，應(yīng)推進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，在城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化等方面繼續(xù)發(fā)力，給大學(xué)生提供自愿自由流動(dòng)的政策與激勵(lì)，可以有效地解決人才扎堆，地區(qū)配置不合理的問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)生做更多的選擇。同時(shí)，人社以及教育等管理部門(mén)也可借助互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大勢(shì)，通過(guò)線上線下的形式宣傳就業(yè)政策，提供就業(yè)市場(chǎng)訊息，減少應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的擇業(yè)搜索時(shí)間成本。
信息化時(shí)代，傳統(tǒng)媒體與新興媒體給廣大受眾提供了海量信息，同時(shí)也通過(guò)大數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)篩選給人們的信息選擇造成了局限，客觀地反映大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，不應(yīng)聚焦造富神話，而是將鏡頭與話題面向各行各業(yè)的人才與故事，這無(wú)疑有助于營(yíng)造良心輿論氛圍，促進(jìn)大學(xué)生理性擇業(yè)就業(yè)。觀念當(dāng)因勢(shì)而變，在鼓勵(lì)自由自主市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，進(jìn)入編制不應(yīng)該成為大學(xué)生觀念環(huán)境的常態(tài)，社會(huì)應(yīng)該鼓勵(lì)多元發(fā)展，家長(zhǎng)理應(yīng)尊重孩子的自由選擇。
高校作為立德樹(shù)人的場(chǎng)所，培養(yǎng)的應(yīng)該是立體化有獨(dú)立人格的人才，而不是流水線上千篇一律的產(chǎn)品。面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新常態(tài)，高校理應(yīng)推進(jìn)教育供給側(cè)改革，著力內(nèi)涵式發(fā)展，及時(shí)更新教育教學(xué)方法，因時(shí)施教、因材施教，培養(yǎng)各類有特點(diǎn)的人才。
高校的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育可吸收校內(nèi)外的優(yōu)秀就業(yè)典型參與課堂，現(xiàn)身說(shuō)法，實(shí)例教學(xué)。要善于從精神上啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極的心態(tài)與理性的就業(yè)觀念。
年我國(guó)的高等教育毛入學(xué)率已達(dá)42.7%，臨近高等教育普及化階段，要想順利擇業(yè)，在大學(xué)除了學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)外，要結(jié)合興趣特長(zhǎng)多參加社會(huì)實(shí)踐，提高個(gè)人的綜合能力，以便在未來(lái)的就業(yè)市場(chǎng)中立于不敗之地。擇業(yè)時(shí)要衡量個(gè)人的實(shí)力，保持合理的待遇預(yù)期，積極地參與就業(yè)市場(chǎng)，尋找合職于中小用人單位的比例從2012屆的48%到2016屆的，就職于民營(yíng)企業(yè)的比例從2012屆的53%到屆的60%，民企、中小微企業(yè)、地級(jí)市及以下地區(qū)等成為大學(xué)畢業(yè)生主要就業(yè)去向。大學(xué)生需要調(diào)整就業(yè)心態(tài)，不能一味追求大城市、大企業(yè)、高工資等所謂的好職業(yè)，而應(yīng)當(dāng)自我合理定位、全面了解市場(chǎng)，及時(shí)就業(yè)，減輕家庭負(fù)擔(dān)，早日為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
四、結(jié)論。
作為對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)后一段時(shí)間內(nèi)暫時(shí)延緩就業(yè)狀態(tài)的客觀描述，“慢就業(yè)”可以分為積極“慢就業(yè)”與消極“慢就業(yè)”，“慢就業(yè)”出現(xiàn)是主客觀因素綜合影響的結(jié)果。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，一方面為積極“慢就業(yè)”提供了經(jīng)濟(jì)支撐，也為消極“慢就業(yè)”提供了逃避就業(yè)的溫床。新常態(tài)下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，直接或間接的影響了大學(xué)生“慢就業(yè)”。高等教育大眾化趨勢(shì)下，高校專業(yè)設(shè)置與教育教學(xué)方法若不能因時(shí)因勢(shì)而調(diào)整，也會(huì)影響大學(xué)生的就業(yè)能力，進(jìn)而導(dǎo)致部分學(xué)生消極“慢就業(yè)”。結(jié)構(gòu)性問(wèn)題導(dǎo)致的“慢就業(yè)”反映了部分大學(xué)生以及家長(zhǎng)的擇業(yè)觀念與職業(yè)預(yù)期需要理性。部分大學(xué)生關(guān)注個(gè)人興趣與自身價(jià)值，選擇游學(xué)、志愿服務(wù)等積極“慢就業(yè)”，是另一種擇業(yè)理性，反映了就業(yè)觀念的積極嬗變。對(duì)待積極“慢就業(yè)”應(yīng)當(dāng)給予觀念與政策支持，鼓勵(lì)這種新型的就業(yè)形式發(fā)展。同時(shí)，政府、高校、新聞媒體與家庭等各類主體也要協(xié)力營(yíng)造良好的就業(yè)氛圍，提供有利的條件，幫助大學(xué)生脫離消極“慢就業(yè)”。大學(xué)生要樹(shù)立理性的擇業(yè)就業(yè)觀，理性衡量自我能力與社會(huì)需求，積極面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)。
論文的小感想篇十四
古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱之為論文。下面是大學(xué)生就業(yè)論文3000字，請(qǐng)參考。
摘要：近年來(lái)，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，本文重點(diǎn)就當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、新時(shí)期人才的需求特點(diǎn)及大學(xué)生如何直面就業(yè)壓力進(jìn)行探討。
就業(yè)是一個(gè)敏感的社會(huì)性問(wèn)題，是民生之本。大學(xué)生的就業(yè)牽涉大學(xué)生本人和千家萬(wàn)戶的利益，牽涉國(guó)家和社會(huì)的利益。每個(gè)大學(xué)生都面臨就業(yè)的現(xiàn)實(shí)，而且就業(yè)的形勢(shì)又十分復(fù)雜。因此一個(gè)尖銳的問(wèn)題就擺到我們面前，大學(xué)生應(yīng)該如何進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。
大學(xué)生的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的需求。既要追求自己的職業(yè)理想，更要符合社會(huì)的實(shí)際需求。因此充分解和把握我們當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)是理想就業(yè)、奮發(fā)創(chuàng)業(yè)的重要條件。
近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作取得明顯成效，但就業(yè)在就業(yè)的形勢(shì)依然較為嚴(yán)峻，就業(yè)壓力較大。造成這種情況的原因是：我國(guó)的人口基數(shù)大，就業(yè)的機(jī)制有待完善，需要就業(yè)的人數(shù)多，就業(yè)高峰持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。自以來(lái)，高校應(yīng)屆生數(shù)量以跳躍式幅度增長(zhǎng)，20是高校擴(kuò)招后本科學(xué)生畢業(yè)的第一年，全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到212萬(wàn)，比前一年增長(zhǎng)46%，而到更是高的630萬(wàn)比年翻幾番，“大眾化教育”取代“精英教育”。大學(xué)生的就業(yè)高峰與社會(huì)的就業(yè)高峰重疊，大學(xué)生的就業(yè)壓力開(kāi)始凸顯。
二、新時(shí)期對(duì)人才的新要求。
當(dāng)今時(shí)代對(duì)人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專業(yè)職業(yè)技能，可以說(shuō)這是對(duì)每一個(gè)求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。因此，我們首要的任務(wù)仍然是努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。不能被所謂的“大學(xué)學(xué)習(xí)的很多東西以后基本用不到”所迷惑?，F(xiàn)在我們所學(xué)的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時(shí)的后續(xù)課程都需要現(xiàn)在的知識(shí)。
眾所周知的，現(xiàn)在的用人單位除看基本知識(shí)水平的同時(shí)，對(duì)綜合能力的注意有很大傾向。也就是說(shuō)他們不再單單看文憑，很多時(shí)候要考慮應(yīng)聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書(shū)等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學(xué)習(xí)基本專業(yè)知識(shí)。要比較廣泛的涉獵其他知識(shí)，例如，取得大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)。積極參加各種活動(dòng)，努力拓展自己的見(jiàn)識(shí)和人際關(guān)系網(wǎng)。通過(guò)參加學(xué)生會(huì)和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)一個(gè)良好的處理問(wèn)題方式以及積極認(rèn)真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
進(jìn)入二十一世紀(jì)，我們面對(duì)的是一個(gè)信息時(shí)代。各行各業(yè)飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異。時(shí)代帶給我們各種機(jī)遇的.同時(shí)也帶來(lái)更大的挑戰(zhàn)，也導(dǎo)致企業(yè)對(duì)人才的需求的更高要求。
三、當(dāng)代大學(xué)生如何直面就業(yè)壓力。
鑒于這樣形勢(shì)，大學(xué)生在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活中就要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更多解吸取先進(jìn)的思想先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念，并且勇于把自己推銷出去。很多求職者就業(yè)期望過(guò)高，尤其是大學(xué)生，他們思想獨(dú)立，通常的教導(dǎo)無(wú)法在短期內(nèi)使其調(diào)整就業(yè)期望，在現(xiàn)實(shí)面前也容易泄氣或產(chǎn)生自卑心理。良好的心態(tài)最重要，認(rèn)識(shí)到客觀現(xiàn)實(shí)，調(diào)整人生規(guī)劃，相信自己、相信未來(lái)。所以大學(xué)生的自我完善應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手：
(一)身體素質(zhì)。身體素質(zhì)包括身理素質(zhì)和心理素質(zhì)?！鄙眢w是革命的本錢(qián)”，現(xiàn)代化生活的節(jié)奏日趨加快，要求要有一個(gè)良好的身體才能足以應(yīng)對(duì)當(dāng)今的社會(huì)壓力，”病秧子”是得不到企業(yè)的認(rèn)可的，因此在大學(xué)期間我們就應(yīng)當(dāng)鍛煉自己，經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)。同樣，心理上的素質(zhì)也是很重要的。在未來(lái)的面試、就業(yè)過(guò)程中，大學(xué)生所面臨的考驗(yàn)將是巨大的，因此對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)聘職場(chǎng)首先就需要有過(guò)硬的心理素質(zhì)。這就要求大學(xué)生從此時(shí)此刻就開(kāi)始培養(yǎng)自己，不論是在即將到來(lái)的實(shí)習(xí)還是以后的面試和工作中，這都是非常重要的。過(guò)硬心理素質(zhì)的前提是要有充分的準(zhǔn)備，倘若在面試前不做好充實(shí)的準(zhǔn)備，那么無(wú)論面多少回也是不會(huì)成功的，所以充足的準(zhǔn)備是必須的。其次，保持一顆平常心是很重要的。在面對(duì)許多次的失敗后，許多心理素質(zhì)不好的人就會(huì)喪氣。而對(duì)于初次涉世的大學(xué)生而言，所面對(duì)的挫折將是更加巨大的，所以這就要求大學(xué)生對(duì)每一次的面試做充分準(zhǔn)備保持一顆平常心，勝不驕，敗不餒。
(二)知識(shí)素養(yǎng)。對(duì)于大學(xué)生而言，知識(shí)是很重要的，這也是老生常談的話題。作為學(xué)生的本職，學(xué)習(xí)知識(shí)是永遠(yuǎn)也不會(huì)過(guò)時(shí)的話題，在確定自己的職業(yè)目標(biāo)后應(yīng)當(dāng)讓自己朝著這一方面發(fā)展，在大學(xué)期間努力扎實(shí)好自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，這樣將使自己在未來(lái)的工作更容易適應(yīng)工作所帶來(lái)的壓力。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)不能只局限于那些單純的理論基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)有些實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)，并且加以實(shí)踐的操作，這樣的知識(shí)將是更有用于未來(lái)的工作崗位。
(三)社交能力的完善。大學(xué)人際交流與溝通的機(jī)會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在中學(xué)時(shí)候的機(jī)會(huì)，一般的大學(xué)都開(kāi)設(shè)有許多的社團(tuán)，這一方面不僅豐富學(xué)生的課余生活，另一方面，是很大程度上是給學(xué)生創(chuàng)造與他人交往的機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己與人溝通的能力。也可以學(xué)習(xí)一些自己喜歡的東西，比如吉他、舞蹈等等，因?yàn)檫@可以幫助你成為一個(gè)豐富的有情趣的人。美國(guó)工作尤其看重這一點(diǎn)，他們往往并不要求員工是一個(gè)在專業(yè)上多么拔尖的，但希望員工是一個(gè)很全面、平衡的人。
總之，面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。首先，我們要刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)，為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，要廣泛的涉獵知識(shí)拓展自己的知識(shí)面。同時(shí)積極參加各種活動(dòng)，培養(yǎng)認(rèn)真積極的工作態(tài)度，為以后的工作提前積累各種經(jīng)驗(yàn)。為以后的升職或者跨專業(yè)就業(yè)奠定基本。再次，培養(yǎng)一種勇于創(chuàng)新的辦事理念，以便適應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展。敢于推銷自己，為自己爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)。最后，樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀婚姻觀，并處理好與學(xué)習(xí)關(guān)系。相互促進(jìn)。為以后把握好家庭與事業(yè)的關(guān)系打下良好的開(kāi)端。
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論文的小感想篇十五
近年來(lái)醫(yī)改的重點(diǎn)放到了三級(jí)醫(yī)療分層就診，目標(biāo)是大病不出省、小病不出縣。國(guó)家的醫(yī)療投入逐漸放到了縣級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，但仍有很多地州縣的患者抱怨縣醫(yī)院的不好，這些就是我們想實(shí)地考察一下縣醫(yī)院的初衷。
我們看了兩家縣級(jí)中醫(yī)院，兩家縣中醫(yī)院都蓋了新樓，有了核磁共振等一些設(shè)備，初步印象還不錯(cuò)。緊接著看到各科室的分布和分科情況，隱隱地透露出了一些弊端。有的普外突出，有的只有骨科順帶接診外科的病人，內(nèi)科均沒(méi)有細(xì)分。也都有相對(duì)特色的科室，比如老年病科、風(fēng)濕免疫科、皮膚科。從這里可以看出，內(nèi)科、外科的醫(yī)療力量薄弱，有可能是人員不足，也有人才匱乏的可能。通過(guò)醫(yī)院里熟識(shí)的醫(yī)生透露，雖然大樓和相關(guān)設(shè)備有所改善，但相應(yīng)的人員水平不能與之匹配，所以有些問(wèn)題仍舊得向上級(jí)醫(yī)院轉(zhuǎn)院治療。
隨著生活水平的改善，交通更為便捷。很多病人與其層層轉(zhuǎn)院至省級(jí)醫(yī)院，還不如直接開(kāi)車到昆明看病來(lái)得方便。小病不出縣，以現(xiàn)在縣級(jí)醫(yī)療的水平有些困難。一些諸如血?dú)夥治?，管道氧供給，急診ct均沒(méi)有配備，某些常見(jiàn)的危急重癥就難以識(shí)別、診斷、干預(yù)，醫(yī)療的風(fēng)險(xiǎn)較高。待遇和生活環(huán)境的問(wèn)題，造成了人才聚集在了上層的醫(yī)院，更加劇了縣級(jí)醫(yī)院醫(yī)療水平低的趨勢(shì)和現(xiàn)狀。
但從另一個(gè)方面來(lái)看，縣級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，特別是縣中醫(yī)院，沒(méi)有強(qiáng)大的輔助檢查，醫(yī)院的醫(yī)療水準(zhǔn)幾乎完全依賴于醫(yī)生的診療水平，也是提高年輕醫(yī)生診療技術(shù)的絕佳場(chǎng)所。拋開(kāi)生活水平和城市資源等外在條件，就診療技法來(lái)說(shuō)，縣中醫(yī)院才是規(guī)范化培養(yǎng)中醫(yī)大家的好地方?？墒峭獠康脑蚝痛筢t(yī)院的科研、資源、名氣的問(wèn)題，縣醫(yī)院難有人才，難培養(yǎng)人才，難留住人才，與縣醫(yī)院的醫(yī)療水平形成了一個(gè)惡性循環(huán)?；鶎俞t(yī)療的現(xiàn)狀擔(dān)憂，最近云南省五年中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)劃在試圖改變這些問(wèn)題，但缺乏一個(gè)留住人才的好環(huán)境，這個(gè)發(fā)展終究是有“虛火”的。
論文的小感想篇十六
1分科目統(tǒng)計(jì)：首先我們需要從大的學(xué)科開(kāi)始統(tǒng)計(jì)(就是語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)等等)，我們需要找出那些是我們考的好的科目(自己可以劃定一個(gè)基準(zhǔn)線，最好是以上次成績(jī)?yōu)榛鶞?zhǔn)，比上次好就化為考的好，反之亦然)，然后列出兩份清單(主要是考的不好的)。
2
分類別統(tǒng)計(jì)：然后就是單科目詳細(xì)的分析了，考試一共分為幾大項(xiàng)，我們就需要統(tǒng)計(jì)幾大項(xiàng)，例如英語(yǔ)考試分為聽(tīng)力，選擇題，閱讀理解，完形填空，作文等，我們要各自進(jìn)行對(duì)比統(tǒng)計(jì)(同樣以上次考試為基準(zhǔn))，這是一項(xiàng)很繁重的工作(以考的不好的為主)。
分析失利原因。
不會(huì)做：不會(huì)做也分為兩種情況，一種是從沒(méi)有遇到過(guò)這種題目，二是老師講過(guò)但是我們沒(méi)有用心去記住，如果是第二種那我們就應(yīng)該反思了，到底什么原因使我們錯(cuò)誤了此題，從而以后避免類似事情發(fā)生，如果是第一種，那我們就需要涉獵更多相關(guān)知識(shí)了。
粗心馬虎：這是考試失分最經(jīng)常遇到的，也是最虧的一種情況，明明自己會(huì)做，但是由于各種原因把它給寫(xiě)錯(cuò)了，從而失去了分?jǐn)?shù)。這也恰巧說(shuō)明了我們平時(shí)做題也是如此，想要改進(jìn)，需從平時(shí)做起。
3
時(shí)間不足：有很多學(xué)生在考完之后會(huì)說(shuō)，哎要是再給我點(diǎn)時(shí)間就好了。其實(shí)考試的時(shí)間是經(jīng)過(guò)計(jì)算的，如果你都會(huì)，時(shí)間足夠使用，你認(rèn)為時(shí)間不夠用，正好說(shuō)明自己掌握的知識(shí)不牢固，不扎實(shí)所致，因此，我們?cè)谄綍r(shí)就應(yīng)該把知識(shí)打牢。
論文的小感想篇十七
時(shí)間一天天過(guò)去，論文慢慢在我的手下生長(zhǎng)，今天上午終于把第四章給老師發(fā)過(guò)去了，寫(xiě)這一章費(fèi)了我好久的時(shí)間。之所以很浪費(fèi)時(shí)間，不是因?yàn)槲淖纸M織有多么難，而是前期的工作做的太馬虎，很多細(xì)節(jié)欠考慮，所以后來(lái)的這種麻煩是自找的。寫(xiě)論文的過(guò)程中，才慢慢發(fā)現(xiàn)當(dāng)初的試驗(yàn)沒(méi)有認(rèn)真仔細(xì)的去做，試驗(yàn)前沒(méi)有仔細(xì)想好自己的目的是什么，預(yù)期得到什么結(jié)論，會(huì)出現(xiàn)哪些誤差，如何避免。做完后沒(méi)有馬上處理數(shù)據(jù)，查找不足和錯(cuò)誤，及時(shí)補(bǔ)救。導(dǎo)致寫(xiě)論文的時(shí)候數(shù)據(jù)一團(tuán)糟，越寫(xiě)問(wèn)題越多，找不出什么規(guī)律，得不出有新意的結(jié)論，越寫(xiě)頭越大。說(shuō)實(shí)話，即使現(xiàn)在給老師發(fā)過(guò)去了，其實(shí)我自己都有些看不過(guò)去。老師是很寬容的，我曾經(jīng)對(duì)老師說(shuō)，我寫(xiě)科技論文不在行，老師說(shuō)不是不在行，凡事都有個(gè)過(guò)程。我說(shuō)我覺(jué)得自己寫(xiě)的不行，甚至是很差，老師卻說(shuō)，不要總覺(jué)得自己的不行，不要妄自菲薄，你師兄都已經(jīng)博士了，他寫(xiě)的論文還不如我上四年級(jí)的女兒寫(xiě)的作文有條理。老師是在不斷鼓勵(lì)我，說(shuō)做論文其實(shí)并不都一定能得到多么重大的有新意的研究成果，對(duì)研究生的要求就是掌握做科研的'方法，學(xué)到一種思路，這就足夠了。我現(xiàn)在才明白了這句話的深刻含義。通過(guò)做論文，我深刻理解了為什么做事情一定要弄清目標(biāo)和方向，為什么要一絲不茍，認(rèn)真踏實(shí)。畢業(yè)論文也許是我學(xué)生生涯要交上的最后一份作業(yè)，我要盡自己的所能努力完成好它，給自己的學(xué)生生涯畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
寫(xiě)論文的痛苦糾結(jié)過(guò)程其實(shí)和戀愛(ài)結(jié)婚還蠻相似的。以本人僅有的兩次認(rèn)真寫(xiě)論文的淺見(jiàn)：
剛開(kāi)始，你以為你知道要寫(xiě)什么，有個(gè)看起來(lái)很明確的目標(biāo)，好比有個(gè)具體的對(duì)象，你對(duì)ta動(dòng)心，產(chǎn)生了極大的興趣，你在心里預(yù)設(shè)結(jié)果，構(gòu)思整個(gè)過(guò)程。
你了解了你的對(duì)象，你發(fā)現(xiàn)原來(lái)有很多棘手的問(wèn)題，有時(shí)候你苦于自己沒(méi)錢(qián)；有時(shí)候你苦于自己不懂方法要領(lǐng)；而更多時(shí)候也許你苦于你的對(duì)象早就被別人捷足先登。之后，你也許會(huì)放棄，也許不服氣，產(chǎn)生了更大的動(dòng)力去追求。
你對(duì)你的對(duì)象有了了解之后，在沒(méi)有放棄的情況下，你會(huì)越發(fā)得對(duì)ta日思夜想。吃飯的時(shí)候、上廁所的時(shí)候、走路的時(shí)候。。。。你無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想怎么得到一個(gè)好的結(jié)果。你會(huì)和很多人討論，聽(tīng)取有經(jīng)驗(yàn)者的意見(jiàn)，對(duì)于各種細(xì)節(jié)都不放過(guò)，對(duì)某些關(guān)鍵詞非常敏感。
論文。
有了結(jié)果之后也并不是完全的勝利。你和ta還有很長(zhǎng)的路要走?？赡苣惆l(fā)現(xiàn)你背棄了ta，開(kāi)始一段新的關(guān)系；或者發(fā)現(xiàn)ta背棄了你，投向了別人的懷抱；或者你發(fā)現(xiàn)你們?cè)瓉?lái)從來(lái)不屬于彼此。
暫時(shí)想到這里。。。。。哎。。。。。怎么我寫(xiě)個(gè)論文就這么困難呢。
7月，在徐文修老師的支持和鼓勵(lì)下，我們申請(qǐng)開(kāi)題“溫室不同種植模式番茄冠層氣候特征及對(duì)產(chǎn)量的影響研究”，并于今年3月我們完成了整個(gè)試驗(yàn)及論文的寫(xiě)作。8個(gè)月的試驗(yàn)學(xué)習(xí)，我們獲得了很多。在此，我們首先感謝新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)給與這樣的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝組員的辛勤勞動(dòng)和配合，特別感謝徐老師的悉心指導(dǎo)和熱情幫助。
一、試驗(yàn)階段。
通過(guò)這次試驗(yàn)項(xiàng)目讓我明白了態(tài)度決定一切。項(xiàng)目繁瑣的工作，加上學(xué)習(xí)的壓力以及其他原因，中途想過(guò)放棄，看著其他同學(xué)課余時(shí)間豐富多彩，后悔過(guò)申請(qǐng)項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)幾天的思想斗爭(zhēng)，決定把項(xiàng)目堅(jiān)持下去，不管成敗如何。項(xiàng)目進(jìn)行到中期工作量最大，問(wèn)題出現(xiàn)最多，外界天氣因素的變化異常，溫室內(nèi)光照不足，需要人工清洗棚頂。櫻桃番茄只拿到了前期產(chǎn)量，影響試驗(yàn)數(shù)據(jù)，還好提前準(zhǔn)備了辣椒苗。幾乎每天都要前往溫室察看番茄生長(zhǎng)情況，需水情況，氣候指標(biāo)的記錄，通風(fēng)換氣，病蟲(chóng)害的防治，查找有關(guān)資料文獻(xiàn)。看著番茄果實(shí)一天天變大變紅，心里總算有了希望。在此，感謝徐老師到溫室親臨指導(dǎo)試驗(yàn)，感謝組員的幫助。
二、創(chuàng)新項(xiàng)目論文整理。
論文寫(xiě)作對(duì)于一個(gè)大三學(xué)生來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是個(gè)挑戰(zhàn)，雖然學(xué)習(xí)了農(nóng)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)、科技文獻(xiàn)檢索，但是真正動(dòng)起手來(lái)，無(wú)從下筆，引言都寫(xiě)不好，更別說(shuō)試驗(yàn)方案了。寫(xiě)好一篇論文需花費(fèi)大量時(shí)間去學(xué)習(xí)和思考有關(guān)這方面前人研究的文獻(xiàn)。在試驗(yàn)設(shè)計(jì)上，我和徐老師反復(fù)討論了3-4次，最后在徐老師的指引下敲定了方案。接下來(lái)是數(shù)據(jù)的整理和篩選，從一大堆試驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)中整理和篩選對(duì)試驗(yàn)結(jié)果有用的數(shù)據(jù)，還是徐老師慧眼識(shí)珠，幫我分析和指導(dǎo)，使結(jié)論更有深度，為我寫(xiě)好論文指明了方向。接下來(lái)是對(duì)論文的修改，前幾次我寫(xiě)好的初稿發(fā)給徐老師后，經(jīng)過(guò)徐老師的修改，論文是“面目全非”，開(kāi)始我還有點(diǎn)不服氣，總感覺(jué)自己寫(xiě)的內(nèi)容充實(shí)，但經(jīng)過(guò)幾次修改和思考后，慢慢明白了徐老師的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、博學(xué)、對(duì)事物的洞察力和對(duì)全局的把握，還有徐老師披星戴月地占用很多休息時(shí)間來(lái)幫助我修改論文，一些小毛病包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，徐老師都親歷親為。這一點(diǎn)一滴都讓我深深感動(dòng)，從老師那里學(xué)會(huì)了很多很多，會(huì)受用一生。
從業(yè)務(wù)能力上提高了自己的試驗(yàn)動(dòng)手能力，論文寫(xiě)作能力，語(yǔ)言措辭，整篇布局，豐富了自己科技文獻(xiàn)知識(shí)。
從思想和覺(jué)悟上，首先人生不管做任何事都要一絲不茍、堅(jiān)持到底、用心做事做人，搞試驗(yàn)要嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待每一件事，包括論文寫(xiě)作時(shí)的每一個(gè)字，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。改掉了自己的馬虎、草率做事的壞習(xí)慣。豐富了社會(huì)閱歷，學(xué)習(xí)了為人處事，為我們以后走上社會(huì)提前有了鍛煉的機(jī)會(huì)。徐老師那淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神、對(duì)工作的熱情、對(duì)學(xué)生盡心盡力的態(tài)度，都?jí)蛭覀兪苡靡簧摹?BR> 以上是我對(duì)重新項(xiàng)目論文寫(xiě)作的感想。最后感謝所有幫助過(guò)我的人，尤其是徐文修老師，衷心感謝你們?。?！
論文的小感想篇十八
感想寫(xiě)作技巧(一)。
(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。
如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代，以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要。
寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。
這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。
(2)亮明基本觀點(diǎn)。
選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。
這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。
這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。
“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。
(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。
這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。
這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。
(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。
一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。
要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。
這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。
聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。
以上四點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。
比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。
再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了。
寫(xiě)讀后感應(yīng)注意以下問(wèn)題:一是要重視“讀”在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ);“感”是“讀”的延伸或者說(shuō)結(jié)果。
必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無(wú)“感”。
因此，要寫(xiě)讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，深入體會(huì)作者的寫(xiě)作目的和文中表達(dá)的思想感情。
二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)讀完一本書(shū)或一篇文章，會(huì)有許多感想和體會(huì);對(duì)同樣一本書(shū)或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問(wèn)題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。
為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開(kāi)放以來(lái),打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。
一篇讀后感，不能寫(xiě)出諸多的感想或體會(huì)，這就要加以選擇。
作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
要注意把握分析問(wèn)題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。
感想寫(xiě)作技巧(二)。
框架：
1.標(biāo)題。
一般都是關(guān)于xx的心得體會(huì)或者是學(xué)習(xí)了xx的心得體會(huì)，這部分根據(jù)個(gè)人情況具體確定即可。
2.概括。
大概闡述一下這次學(xué)習(xí)的過(guò)程即可。
3.正文。
具體寫(xiě)自己的收獲，思想上的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)后思路的轉(zhuǎn)變，得出的總結(jié)，今后的打算。
正文部分是關(guān)鍵，每個(gè)小點(diǎn)都需要明確闡述，切忌長(zhǎng)篇大論。
4.總結(jié)。
最后就是總結(jié)性的話語(yǔ)了，可以把正文中講述的學(xué)習(xí)方法在進(jìn)行概括總結(jié)一下作為結(jié)尾，同時(shí)也可以提供一些建設(shè)性的意見(jiàn)。
02舉列：
1.概括。
xxxx年xx月xx日至xx月xx日，我很榮幸地被xx派往xx參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)了如何做市場(chǎng)營(yíng)銷方案方面的知識(shí)，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，不但開(kāi)闊了視野，還深刻認(rèn)識(shí)到了這個(gè)崗位的重要性和挑戰(zhàn)性。
對(duì)于在以后的工作中如何理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，如何更好地做好這份工作，起到了很大的促進(jìn)作用。
現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)匯總?cè)缦隆?BR> 2.正文。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)視野開(kāi)闊，思想很活躍，對(duì)于市場(chǎng)的分析很透徹，一切都以客戶的利益為出發(fā)點(diǎn)，分析問(wèn)題有層次、有角度，這是存在的差距，也是通過(guò)學(xué)習(xí)需要改進(jìn)和提高的一個(gè)突出問(wèn)題。
他們獨(dú)到的分析，讓我認(rèn)識(shí)到，只有對(duì)行業(yè)信息全面掌握，正確、到位地分析出優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以及發(fā)展面臨的突出問(wèn)題，才會(huì)有針對(duì)性的解決問(wèn)題、攻克難關(guān)，取得事業(yè)的發(fā)展和成功。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：首先，要做好市場(chǎng)工作，必須先了解市場(chǎng)現(xiàn)狀，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況，市場(chǎng)需求。
其次，自身需要不斷學(xué)習(xí)，了解整個(gè)公司的運(yùn)作和發(fā)展方向，才能做出接地氣的方案。
再次,企業(yè)發(fā)展需要員工付出100%的熱情和努力，要與企業(yè)同呼吸共命運(yùn)，與企業(yè)發(fā)展榮辱與共，做到積極主動(dòng)的對(duì)待本職工作，高質(zhì)高量地完成工作任務(wù)。
本次學(xué)習(xí)是一次提升自我的大好機(jī)會(huì)，雖然學(xué)習(xí)是短暫的，關(guān)鍵是在以后的工作中如何將理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐，讓理論成為工作的指南，讓理論真正成為實(shí)踐的基礎(chǔ)。
感想寫(xiě)作技巧(三)。
寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)，不僅可以明白書(shū)中或文中的內(nèi)容和主旨，還可以培養(yǎng)明晰的頭腦，敏銳的眼光;并且使日后無(wú)論做什么事，有自己獨(dú)特的`主張或見(jiàn)解，不會(huì)人云亦云，盲目附和.
讀書(shū)心得體會(huì)的有下列不同的寫(xiě)法:。
(一)簡(jiǎn)略寫(xiě)出自己閱讀過(guò)的書(shū)籍或文章的內(nèi)容，然后寫(xiě)出自己的意見(jiàn)或感想.換句話說(shuō)，就是應(yīng)用自己的話語(yǔ)，把讀過(guò)的東西，濃縮成簡(jiǎn)略的文字，然后加以批評(píng)，最重要的是提出自己的看法或意見(jiàn).
(二)將自己閱讀過(guò)的書(shū)籍或文字，從寫(xiě)作技巧的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)論它的優(yōu)劣得失，看看它給人的感受如何，效果如何.
(三)應(yīng)用原文做導(dǎo)引，然后發(fā)表自己的意見(jiàn).比如我們讀了某一本書(shū)或某一篇文章以后，可以引用其中的一句話做為引導(dǎo)，然后發(fā)表自己的意見(jiàn)或看法.
(四)先發(fā)表自己的意見(jiàn)或感想，然后引用讀過(guò)的文章來(lái)做印證.這是一種「倒果為因」的寫(xiě)法，先說(shuō)結(jié)果，然后說(shuō)明為什么是這一種結(jié)果的原因.
(五)將讀過(guò)的東西，把最受感動(dòng)的部分做為中心來(lái)寫(xiě);也可以把自己當(dāng)做書(shū)中的「主角」來(lái)寫(xiě);也可以采用書(shū)信的方式來(lái)寫(xiě);更可以采用向老師或同學(xué)報(bào)告的方式來(lái)寫(xiě).
論文的小感想篇十九
記得剛進(jìn)醫(yī)院的第一天，護(hù)理部的老師讓我們熟悉整個(gè)醫(yī)院，我們醫(yī)院分為幾大部分。
第一部分是門(mén)診大樓總共有八層。
一層分別是急診，服務(wù)臺(tái)，大廳，中藥房，西藥房，住院收費(fèi)處，核磁共振室以及放射科和ct室。
二層是b超室和各科室的門(mén)診以及通往住院部的通道，還有化驗(yàn)處。
三層是各科的門(mén)診，心電圖室等。
四層和五層也是門(mén)診，病案室等。
五層是護(hù)理部院長(zhǎng)室等所有的領(lǐng)導(dǎo)都在這層。
六層還有全院最大的會(huì)議室。
第二部分就是住院處了，分為兩部分，一個(gè)是內(nèi)科住院部一個(gè)是外科住院部，內(nèi)科外科分得很清，一般的科室都在這里。傳染科和兒科以及五官科是單獨(dú)的。其次食堂和后勤部門(mén)在一棟樓中，還有一個(gè)車庫(kù)。大概的結(jié)構(gòu)就是這樣了，就這樣終于開(kāi)始了我期待已久的實(shí)習(xí)生活了。
我實(shí)習(xí)的第一科就是服務(wù)臺(tái)，原本以為可以進(jìn)科室的，結(jié)果有那么一點(diǎn)失望，沒(méi)想到在服務(wù)臺(tái)的這一個(gè)月中，對(duì)接下來(lái)的實(shí)習(xí)有很大幫助，讓我很快熟悉了醫(yī)院環(huán)境，以及看到了很多各種各樣的人與事，其實(shí)服務(wù)臺(tái)的工作很輕松，每天就是回答問(wèn)題，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，第二科是心臟內(nèi)科，終于要走進(jìn)病房，走進(jìn)科室，對(duì)此充滿了好奇與期待。剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)于護(hù)理工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念，剛?cè)サ臅r(shí)候護(hù)士長(zhǎng)給我們分別安排了帶教老師，帶教老師先帶領(lǐng)我們熟悉了這里的環(huán)境，介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，接著為我們講解工作性質(zhì)。好在有帶教老師什么事情都為我們講解，有些事情也讓我們?nèi)?dòng)手，帶教老師的豐富經(jīng)驗(yàn)，慢慢的我們也熟悉了這科的工作流程。隨著時(shí)間的推移和對(duì)環(huán)境的熟悉，實(shí)習(xí)生活也逐漸進(jìn)入正軌，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的很重要的收獲，學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。
最后一科就是重癥監(jiān)護(hù)室了，雖然時(shí)間很短，但卻是我感觸最大的一個(gè)科室，猶豫病情嚴(yán)重，要給病人口護(hù)，翻身，導(dǎo)尿等等。我很認(rèn)真的學(xué)習(xí)各個(gè)方面的知識(shí)，了解各種護(hù)理技術(shù)，練習(xí)各種操作，以及無(wú)菌操作。監(jiān)護(hù)室的工作很繁瑣，方方面面都要把病人照顧到，雖然累但是真的學(xué)到很多東西，有的儀器是別的科室看不到的，這一個(gè)月，我對(duì)護(hù)理知識(shí)以及護(hù)理技術(shù)都有了新的認(rèn)識(shí)，也有了進(jìn)一步的提高。
論文的小感想篇一
11月12號(hào)晚上8點(diǎn)，我們終于迎來(lái)了期盼以久的第16屆廣州亞州運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕儀式，伴隨著五彩繽紛的煙火在巨大廣州塔的熊熊燃放，亞運(yùn)會(huì)盛大的開(kāi)幕式，正式開(kāi)始！
雖然現(xiàn)在是8點(diǎn)，外面夜很黑，但此時(shí)此刻的珠江亞運(yùn)開(kāi)幕式會(huì)場(chǎng)卻燈火通明，像白天一樣，各國(guó)的運(yùn)動(dòng)員，在這里歡聚一堂，歡度這個(gè)美好的夜晚，在接下來(lái)的日子里，他們將要在這塊土地上拼搏，去奮斗，用漢水去贏得屬于他們的榮譽(yù)......
這次廣州亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，并不是在亞運(yùn)主會(huì)場(chǎng)舉行，地址是選在珠江！在此之前，就給人以很大的期盼，我想，這次亞運(yùn)會(huì)一定很精彩，果然，隨著江邊升國(guó)旗儀式的結(jié)速，一片水的世界就程現(xiàn)在我們面前，不是有一個(gè)詞語(yǔ)叫做“夢(mèng)里水鄉(xiāng)”嗎，我覺(jué)得用這個(gè)詞來(lái)形容最好了！江面上噴出各種各樣的'水柱及水霧在江邊五彩繽紛燈光的照射下，仿佛進(jìn)入了一個(gè)夢(mèng)幻的世界，珠江邊豎起的八個(gè)特大的屏幕，隨著音樂(lè)及場(chǎng)景的不同，播放著不同的畫(huà)面，時(shí)而海浪翻滾，時(shí)而天空翱翔...江中央此時(shí)正在進(jìn)行著各種文藝表演，你看，一艘大船正迎風(fēng)破浪向我們駛來(lái)，江面上波濤滾滾...船上的水手不畏兇險(xiǎn)，正破浪前行....看清楚了一下，原來(lái)那些海浪都是演員們拿著那些絲布弄出來(lái)的，真的是太逼真了,還有江面上那些盛開(kāi)的花朵...天空本文來(lái)自小草中飛翔的葉子及演員們?cè)谔炜罩械谋硌?...使開(kāi)幕式演出達(dá)到了高潮，真是太另個(gè)驚嘆了，聽(tīng)說(shuō)，為了準(zhǔn)備這幾十分鐘的演出，很多節(jié)目都排練有一年多了，真的是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?。?BR> 文藝演出結(jié)速，各國(guó)的運(yùn)動(dòng)員陸續(xù)出場(chǎng)，大家以熱烈的掌聲歡迎著他們！歡迎他們來(lái)到中國(guó)，來(lái)到亞運(yùn)會(huì)場(chǎng)！各國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒們，繼續(xù)拼博吧，在接下來(lái)的亞運(yùn)會(huì)比賽里，讓我們祝福你們?nèi)〉煤玫某煽?jī)！
廣州歡迎你！2010中國(guó)歡迎你！！
論文的小感想篇二
社交禮儀是一門(mén)學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)藝術(shù)。有關(guān)社交禮儀的知識(shí)你了解過(guò)多少呢?有關(guān)社交禮儀論文，下面有幾篇供您閱讀!
?它的存在已經(jīng)隨著歷史及文化的積淀深入到人們的潛意識(shí)， 盡管這種潛意識(shí)有些時(shí)候沒(méi)有發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用。
然而， 這也不應(yīng)該成為其在實(shí)際生活和社會(huì)交往中功能失效的理由， 與此相反， 生活實(shí)踐似乎能帶來(lái)對(duì)禮儀更加深刻的認(rèn)識(shí)。
因此， 我對(duì)于社交禮儀之"禮儀"的重要性沒(méi)有提高到應(yīng)有的高度，
?也由此認(rèn)為其只是作為襯托和輔助性功能來(lái)彰顯"社交"的中心地位， 同時(shí)也增加了 我對(duì)社交禮儀這一門(mén)課程的興趣和期待。
因?yàn)槲覍?duì)"社交"的好奇不僅僅來(lái)自于社交以交際為主要內(nèi)容的固有印象，
而且是我想通過(guò)社交或者說(shuō)在這一動(dòng)態(tài)的交際過(guò)程中來(lái)實(shí)現(xiàn)自身更高層次的需要和價(jià)值， 說(shuō)的更加實(shí)在一點(diǎn)， 則是為了克服交際型障礙的需求。
在聽(tīng)了老師關(guān)于社交禮儀的課程之后， 我才發(fā)現(xiàn)我的固有印象和期待并沒(méi)有給我?guī)?lái)應(yīng)有的效果。
而這給我?guī)?lái)的不僅僅是期望未能如愿所形成的心理落差， 更糟的是， 讓我對(duì)社交禮儀本身 和選擇這門(mén)課程的最初動(dòng)機(jī)產(chǎn)生了懷疑。
由此進(jìn)一步引發(fā)的惡果是直接對(duì)這門(mén)課程逃避或者我也會(huì)鼓起勇氣來(lái)面對(duì)這一既成事實(shí)， 盡管這一過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)倍加"煎熬"。
我自認(rèn)為自己是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人， 我想我也會(huì)一直誠(chéng)實(shí)下去。
上述是我對(duì)這門(mén)課程的真實(shí)感受， 在寫(xiě)作這篇文章之初， 我覺(jué)得有必要先提出來(lái)， 盡管可能存在風(fēng)險(xiǎn)。
然而， 我提出這一問(wèn)題不是為了否定這門(mén)課程， 更不是為了 否定自 己和老師。
在這里， 我只是想表達(dá)一個(gè)想法: 選擇的權(quán)利作用于需求才能產(chǎn)生最大化的效益， 反之， 則會(huì)出現(xiàn)效益的流失。
現(xiàn)在， 開(kāi)始來(lái)具體寫(xiě)作這篇關(guān)于社交禮儀的論文。
可以這么說(shuō)， 我對(duì)社交禮儀這門(mén)課程的再認(rèn)識(shí)就是源于老師對(duì)課程論文的要求而對(duì)我形成的監(jiān)督和約束作用。
?從個(gè)人角度而言， 體現(xiàn)于內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)的不足; 從道德角度看， 是為人處世的行為規(guī)范的失效; 從交際的角度看， 則是用以處理人際關(guān)系的交際方式的不恰當(dāng)。
貫穿于其中的是我更傾向于對(duì)個(gè)性和自 由的追求， 而這種追求在不恰當(dāng)?shù)姆秶锉銟?gòu)成了上述所說(shuō)明的禮儀的缺失。
?雖然這個(gè)過(guò)程是"煎熬"的， 但我也在客觀上形成了對(duì)社交禮儀某些方面的模糊印象， 這也從側(cè)面說(shuō)明勇氣帶給人的不僅是臨時(shí)性的短期的激勵(lì)作用， 還有被"隱藏的"長(zhǎng)遠(yuǎn)性的影響。
而且通過(guò)事后對(duì)老師課件的再次學(xué)習(xí)， 并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)較好的措施來(lái)彌補(bǔ)那禮儀的缺失。
盡管如此， 我還是相信， 能夠形成對(duì)社交禮儀的正確認(rèn)識(shí)并應(yīng)用于實(shí)際生活將會(huì)是對(duì)那禮儀的缺失的最好的彌補(bǔ)。
現(xiàn)在重點(diǎn)來(lái)談一下關(guān)于事后再次學(xué)習(xí)的所思所想。
而是所有課程在通識(shí)普及基礎(chǔ)上的大眾化考量， 其似乎也并沒(méi)有將 要解決的問(wèn)題復(fù)雜化的必要， 因?yàn)閭€(gè)人基于此的效用分析在需求和能力方面存在顯著差異。
因?yàn)檫@種不確定性的異化是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不著邊際的行為的內(nèi)在或者外在規(guī)范， 不管對(duì)自己還是對(duì)他人而言， 它都將是有意義的。
當(dāng)然，對(duì)于那種全范圍的影響， 我將會(huì)以一種更加宏觀的角度來(lái)闡釋，
?而不是從微觀個(gè)體來(lái)說(shuō)明， 除了上述所提及的相關(guān)理由外， 我覺(jué)得更重要的是作為微觀個(gè)體的禮儀在現(xiàn)實(shí)生活中并沒(méi)有更多的發(fā)生機(jī)制， 因?yàn)閺奈业臓顟B(tài)看來(lái)， 至少目前是這樣。
我所說(shuō)的要從更加宏觀的角度來(lái)闡釋， 主要是指根據(jù)社交禮儀自身以及其已建立的結(jié)構(gòu)(主要包括個(gè)人禮儀. 公共禮儀. 交往禮儀. 通聯(lián)禮儀和餐飲禮儀等) 來(lái)進(jìn)行闡釋。
關(guān)于"社交禮儀", 前文已給出相當(dāng)多的說(shuō)明， 所以下文將圍繞社交禮儀的結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容來(lái)展開(kāi)。
但是， 縱觀社交禮儀結(jié)構(gòu)之下的幾個(gè)方面的內(nèi)容，
?其對(duì)我的影響(這種影響是以轉(zhuǎn)變我的思想和行為為前提) 或者說(shuō)由此形成的我對(duì)其的認(rèn)可度是不盡相同的， 因此， 我亦會(huì)有不同程度的感受。
比如說(shuō)， 個(gè)人禮儀， 它是指在社交活動(dòng)中有關(guān)個(gè)人形象的設(shè)計(jì). 塑造與維護(hù)的具體規(guī)范。
它是個(gè)人外在形容與內(nèi)在素質(zhì)的統(tǒng)一; 具體包括儀容. 表情. 舉止. 服裝和服飾等。
關(guān)于個(gè)人禮儀的內(nèi)在要求， 譬如說(shuō)要求儀容自然美. 修飾美和內(nèi)在美以及更為細(xì)節(jié)化對(duì)頭發(fā).
面容. 手臂.腿部及化妝的標(biāo)準(zhǔn)， 給人的初始印象不失為理想化的人物形象， 而這與現(xiàn)實(shí)生活中的人們所追求的`似乎有點(diǎn)格格不入， 因?yàn)閭€(gè)性化及對(duì)自由的訴求總是標(biāo)新立異的。
而與此相反的另一種可能則是為了凸顯自我價(jià)值而使個(gè)性擴(kuò)大化; 在這個(gè)過(guò)程中一直需要被考慮的是” 個(gè)人禮儀"的出現(xiàn)是否適宜， 而后者似乎也不會(huì)給其任何機(jī)會(huì)。
又比如說(shuō)餐飲禮儀， 它是指人們?cè)诓惋嫽顒?dòng)中必須遵守的行為規(guī)范， 它要求人們?cè)趨⒓硬惋嫽顒?dòng)時(shí)吃好. 喝好和表現(xiàn)好等幾個(gè)方面并重， 它有兩個(gè)基本的原則， 即"6m 原則"和"餐飲適量原則"。
而其中最重要的是離我們最近卻常常被我們所忽略的中餐禮儀。
不可否認(rèn)的是， 通過(guò)再次學(xué)習(xí)， 我對(duì)中餐禮儀以及中華飲食文化有了新的認(rèn)識(shí)。
關(guān)于寫(xiě)作本文的結(jié)束語(yǔ)， 我充滿了 矛盾。
?讓其看上去能夠顯得那么規(guī)范， 算是作為對(duì)社交禮儀的最后認(rèn)識(shí)了。
社交禮儀心得感受 作為有著五千年文化的禮儀之邦， 社交禮儀一直是中華文明重要的組成部分。
從古至今，中華民族始終以崇尚禮儀的形象展現(xiàn)在世人面前。
知書(shū)達(dá)理， 以禮待人已經(jīng)成為熱情的中國(guó)人民與世界人民驚醒交流、 溝通、 展示中國(guó)傳統(tǒng)文化， 學(xué)習(xí)吸收外國(guó)優(yōu)秀的科學(xué)文明成果的重要手段。
禮儀對(duì)我們來(lái)說(shuō)， 更多的時(shí)候能體現(xiàn)出一個(gè)人的教養(yǎng)和品位。
真正懂得禮儀、 講禮儀的人， 絕不會(huì)只在某一個(gè)或者某幾個(gè)特定的場(chǎng)合才注重禮儀規(guī)范， 這是因?yàn)椋?那些感性的、 又有些程式化的細(xì)節(jié)， 早已在他們心靈的歷練中深入骨髓、 浸入血液了。
所以， 無(wú)論何時(shí)何地， 他們都會(huì)以最恰當(dāng)?shù)姆绞饺ゴ私游铩?BR> 學(xué)習(xí)禮儀首先是個(gè)人的需要， 因?yàn)槎Y儀是不可缺少的個(gè)人素質(zhì)，
大家都來(lái)學(xué)習(xí)禮儀， 掌握禮儀， 自覺(jué)執(zhí)行禮儀規(guī)范， 就容易溝通感情， 使人際交往獲取成功， 進(jìn)而有助于人們所從事的各種事業(yè)順利發(fā)展并取得成功。
其次， 學(xué)習(xí)禮儀是社會(huì)的需要， 文明的社會(huì)是一個(gè)安定、和諧的社會(huì)， 人人重視禮儀， 遵守社會(huì)公德， 注意遵守人與人交往的基本禮貌準(zhǔn)則， 社會(huì)就會(huì)更加和諧和安定。
所以， 我們大學(xué)生學(xué)習(xí)社交禮儀是必要的。
學(xué)習(xí)社交禮儀， 不僅是時(shí)代潮流， 更是提升競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)實(shí)所需。
記得上第一節(jié)社交禮儀課就給了我一個(gè)驚喜: 我學(xué)會(huì)了怎樣正確的鼓掌， 這是我以前所不知道的。
在之后的課程里從怎樣坐、 立、 行， 手放在那里， 儀容、 著裝、 舉止， 到交談、舞會(huì)、 餐飲， 聚會(huì)、 送花、 送禮物， 出國(guó)旅行禮儀， 再到怎么作自我介紹， 怎樣寫(xiě)自薦信……經(jīng)過(guò)一學(xué)期的社交禮儀學(xué)習(xí)， 我學(xué)到了很多， 也感受了許多。
非常感謝田老師這學(xué)期的辛勤栽培。
?了解了禮儀是在人際交往中必須遵守的一種慣例， 是一種習(xí)慣形式， 即在人與人的交往中約定俗成的一種習(xí)慣做法。
禮儀的核心是給人舒適和尊重: 桌位要有主次， 介紹要有先后， 穿衣要分場(chǎng)合， 送禮要有講究……讓他人感到舒適， 感到被尊重。
禮儀涉及到各個(gè)方面: 社交禮儀、 商務(wù)禮儀、 餐飲禮儀、 生活禮儀、 出國(guó)旅行禮儀等。
對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)， 禮儀分為有形禮儀和無(wú)形禮儀。
有形禮儀是指我們平時(shí)的穿戴等別人從外表就可以看得出來(lái)的， 而無(wú)形禮儀主要指一個(gè)人的禮貌用語(yǔ)。
禮儀， 對(duì)規(guī)范人們的社會(huì)行為， 協(xié)調(diào)人際關(guān)系， 促進(jìn)人類社會(huì)的發(fā)展具有積極的作用。
禮儀是人們?cè)谏钪泻蜕鐣?huì)交往中約定俗成的， 人們可以根據(jù)各式各樣的禮儀規(guī)范， 正確把握與外界的人際交往尺度， 合理的處理好人與人之間的關(guān)系。
如果沒(méi)有這些禮儀規(guī)范， 往往會(huì)使人們?cè)诮煌懈械绞肿銦o(wú)措， 乃至失禮于人， 鬧出笑話， 所以， 熟悉和掌握禮儀， 就可以做到觸類旁通， 待人接物恰到好處。
于是， 我知道了， 禮儀是舒心的、 愉悅的、 溫暖的， 禮儀不僅是一套高貴的華服， 還是一件暖心的貼身衣服!
現(xiàn)代社交禮儀泛指人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)過(guò)程中形成的應(yīng)共同遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。
具體表現(xiàn)為禮節(jié)、禮貌、儀式、儀表等。
現(xiàn)代社交禮儀的原則
在社交場(chǎng)合中，如何運(yùn)用社交禮儀，怎樣才能發(fā)揮禮儀應(yīng)有的效應(yīng)，怎樣創(chuàng)造最佳人際關(guān)系狀態(tài)，這同遵守禮儀原則密切相關(guān)。
真誠(chéng)尊重的原則
蘇格拉底曾言:“不要靠饋贈(zèng)來(lái)獲得一個(gè)朋友，你須貢獻(xiàn)你誠(chéng)摯的愛(ài)，學(xué)習(xí)怎樣用正當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)贏得一個(gè)人的心。
”可見(jiàn)在與人交往時(shí)，真誠(chéng)尊重是禮儀的首要原則，只有真誠(chéng)待人才是尊重他人，只有真誠(chéng)尊重，方能創(chuàng)造和諧愉快的人際關(guān)系，真誠(chéng)和尊重是相輔相成的。
真誠(chéng)是對(duì)人對(duì)事的一種實(shí)事求是的態(tài)度，是待人真心實(shí)意的友善表現(xiàn)，
真誠(chéng)和尊重首先表現(xiàn)為對(duì)人不說(shuō)謊、不虛偽、不騙人、不侮辱人，
論文的小感想篇三
教師的成長(zhǎng)，離不開(kāi)聽(tīng)課、評(píng)課。聽(tīng)課、評(píng)課是條課堂教學(xué)水平的有效途徑之一。我想聽(tīng)、評(píng)課，應(yīng)該以賞析的角度從以下幾個(gè)方面入手（什么是賞析）融入個(gè)人的見(jiàn)解。
一、教者當(dāng)堂課所呈現(xiàn)的教學(xué)思想，或主題是什么，怎么樣，你的體驗(yàn)感悟是什么？例：1、引讀：方式、方法，引讀的位置，作用等等。2、評(píng)價(jià)：體現(xiàn)在哪幾點(diǎn)，有怎樣的可取之處。例：學(xué)困生讀的評(píng)價(jià)。3、批注：怎樣做的？個(gè)人見(jiàn)解。4、讀寫(xiě)結(jié)論：如何滲透了習(xí)作知識(shí)，有什么作用。
三、教者對(duì)教材，學(xué)生的整體把握情況1、教學(xué)環(huán)節(jié)與時(shí)間、內(nèi)容的安排（各環(huán)節(jié)的銜接）2、文章脈落的把握。3、工具性與人文性的結(jié)合等等。4、師生互動(dòng)對(duì)文章的感悟等等。生與生、師與生、師生與文本的對(duì)話。從賞析這個(gè)角度出發(fā)，可以促進(jìn)深刻思考的思辨能力，可以提高自己的文筆能力。要想寫(xiě)好體會(huì)，要具備以下幾個(gè)能力：1、敏銳的教學(xué)觀察能力2、深刻的教學(xué)思辨能力3、流暢的文字表達(dá)能力這些來(lái)源于平時(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐今后的改進(jìn)：1、如何體會(huì)學(xué)生批注2、如何錘煉語(yǔ)言3、如何有效評(píng)價(jià)4、如何讀寫(xiě)結(jié)合聽(tīng)一節(jié)好課，不僅僅是心靈上的洗禮，更應(yīng)該是一次能力的自我培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。
論文的小感想篇四
作為一名大學(xué)生，論文寫(xiě)作是不可避免的任務(wù)，而此次論文感想心得體會(huì)，也是寫(xiě)論文不可或缺的一環(huán)。通過(guò)對(duì)自己論文寫(xiě)作經(jīng)歷的總結(jié)和分析，我深刻認(rèn)識(shí)到了論文寫(xiě)作的重要性，并獲得了不少經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。本文將會(huì)從三個(gè)方面詳細(xì)闡述我在論文寫(xiě)作中獲得的感想心得體會(huì)，希望能夠?qū)磳⑦M(jìn)行論文寫(xiě)作的同學(xué)們提供一些借鑒和參考。
二、主體段一：寫(xiě)作過(guò)程中的感悟與思考。
在寫(xiě)作過(guò)程中，我深刻感受到了思考的重要性。沒(méi)有經(jīng)過(guò)深度思考的論文，是難以取得好的成績(jī)的。在思考的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)：一是需要不斷地補(bǔ)充和完善論文的構(gòu)思；二是在完成文本后，還需要反復(fù)修改與潤(rùn)色。更進(jìn)一步地說(shuō)，要獲得高分，除了思考外，還需對(duì)論文的格式要求、語(yǔ)法規(guī)則、排版等要素處理得當(dāng)，以提高寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)最好將寫(xiě)作安排分配合理，不要出現(xiàn)拖延情況。定時(shí)進(jìn)行反饋和反思，及時(shí)修正錯(cuò)誤，才能寫(xiě)出好的論文。
三、主體段二：文章閱讀與借鑒的重要性。
在撰寫(xiě)論文時(shí)，閱讀和借鑒別人的文章是很重要的。讀論文不是為了照搬，而是為了對(duì)自己的論文思路形成或加以完善。在閱讀中，我們可以學(xué)到更多的寫(xiě)作方法和經(jīng)驗(yàn)，這些會(huì)變成我們的寫(xiě)作儲(chǔ)備。同時(shí)，借鑒別人的思路、觀點(diǎn)和結(jié)論也是我們撰寫(xiě)論文的一種常用方式。但是，借鑒必須“有節(jié)制”，應(yīng)該限量去借鑒人家的意見(jiàn)，不單單是為了避免抄襲，也是為了不失去自己的思考和獨(dú)立性。閱讀的多樣性也是值得重視的。不僅要閱讀自己專業(yè)的論文，在其他領(lǐng)域的論文當(dāng)中也可以得到不同的啟示和靈感。
四、主體段三：遇到困難時(shí)如何獨(dú)立思考。
在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中，遇到難度和困惑是非常正常的，只要清楚了解自己和論文的具體情況，就可能進(jìn)行獨(dú)立的思考和貫徹實(shí)踐。遇到困難的原因有很多種，如領(lǐng)域性缺陷、知識(shí)儲(chǔ)備不足等，如何解決施工難度取決于學(xué)生的自我管理和綜合應(yīng)用能力。為了達(dá)到良好的寫(xiě)作效果，我們可以嘗試以下方法：1、審思自建思維模型；2、求助專家；3、更改寫(xiě)作角度；4，防止急于求成。致力于尋找并處理解決問(wèn)題的最佳方法，可以幫助我們更加順利地寫(xiě)出論文，提高寫(xiě)作水平。
五、結(jié)論。
以上就是我在撰寫(xiě)論文時(shí)所獲得的感想心得體會(huì)。論文寫(xiě)作是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能寫(xiě)出更好的文章。在寫(xiě)作中，我們需要處理好思考、閱讀和借鑒、獨(dú)立思考等方面的關(guān)鍵問(wèn)題，即不斷地豐富和深化自己的寫(xiě)作思維，從而增強(qiáng)寫(xiě)作能力。我相信，通過(guò)不懈努力，我們一定可以在論文寫(xiě)作中取得更好的成績(jī)。
論文的小感想篇五
花雨甚美，可我分明感到一絲悲傷的氣息。突然飄過(guò)黛玉葬花的畫(huà)面，這一刻，我明白了黛玉，或許也只有黛玉能明白落花的傷。伸手接住幾片，淡淡的粉帶著淡淡的.花香，風(fēng)一吹，從我手上跌落，卻弄濕了我的掌心。我記起那首凄美的詩(shī)“而當(dāng)你終於無(wú)視地走過(guò)在你身后落了一地的朋友啊那不是花瓣那是我凋零的心”。
在煙雨迷離的春天，你牽著她的手，穿過(guò)我們的誓言，無(wú)視地從我身邊走過(guò)，消散在煙霧中，你可聽(tīng)到我那顆凋零的心墜地的聲音？我沒(méi)有任何的言語(yǔ)，只是輕輕的把心門(mén)鎖上，去適應(yīng)一個(gè)人的生活。我曾天真的認(rèn)為你我之間的是堅(jiān)不可摧的愛(ài)情，原來(lái)，那些在青春里本以為堅(jiān)固無(wú)比的過(guò)去，終不會(huì)如小說(shuō)里一般等待著你。怪我太年輕，年輕的心，總是容易迷失在美麗的誓言里。
愛(ài)一個(gè)人,究竟可以愛(ài)到怎樣的無(wú)怨無(wú)悔？我以為，張開(kāi)雙手就能撐得住未來(lái)，我以為，只要不放手就會(huì)有結(jié)果。終于是有了結(jié)局，接受了你給我的借口和欺騙，寫(xiě)一篇關(guān)于我失去你的文章，卻寫(xiě)不出給你的原諒。
人們常說(shuō)花謝花會(huì)開(kāi)，可是明年綻放的花還是去年的么？
論文的小感想篇六
一直都想選修舞蹈鑒賞這門(mén)課，但是沒(méi)辦法，這個(gè)課程太火爆了，連著兩年都沒(méi)有報(bào)上名。這學(xué)期如愿以償?shù)倪x修了，能夠在緊張繁重的的學(xué)習(xí)生活之余通過(guò)欣賞舞蹈來(lái)陶冶自己的情操，放松自己的心情，我認(rèn)為這是個(gè)不錯(cuò)的主意。其實(shí)什么是真正的舞蹈我也不是很清楚，在我的世界里，跳舞可以使我忘記一切煩惱，那種隨心而舞的感覺(jué)是無(wú)法用其他任何一種方式代替的。在我心中，舞蹈以人體為表現(xiàn)工具，通過(guò)有節(jié)奏，有組織和經(jīng)過(guò)美化流動(dòng)性動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情。它是一種表情性的時(shí)空藝術(shù)。
老師在第一節(jié)課上就給我們講述了什么是舞蹈，舞蹈就是能表達(dá)情感、有節(jié)奏的流動(dòng)的人體造型藝術(shù)。舞蹈是時(shí)空表現(xiàn)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)，它以藝術(shù)化的人體動(dòng)作，即通過(guò)人體富有協(xié)調(diào)性、韻律感、審美化的動(dòng)作、姿勢(shì)、造型、動(dòng)作組合和動(dòng)作過(guò)程來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感，是人類審美意識(shí)和情感表達(dá)在人體動(dòng)態(tài)形式中的對(duì)象化，是舞蹈藝術(shù)勞動(dòng)的具體成果。他還說(shuō)到，說(shuō)到舞蹈就不能不提到黃豆豆這個(gè)傳奇人物，當(dāng)時(shí)我很困惑，我想大概沒(méi)學(xué)過(guò)舞蹈的人應(yīng)該都不知道這個(gè)人吧，讓我長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了，看了黃豆豆的《醉鼓》后，說(shuō)實(shí)話，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有看出它所包含的重要意義?？辞宄木椭挥悬S豆豆在那里抱著鼓醉醺醺的樣子在那里左右搖擺。后來(lái)在老師的指引下似乎看出一點(diǎn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)懂有點(diǎn)意義的。看過(guò)這部古典舞后，我很清楚的記住的就是黃豆豆為了進(jìn)舞蹈學(xué)校的奮斗史。由于他身高不夠居然硬把自己吊那里長(zhǎng)了幾厘米。我想，這體現(xiàn)的的不僅僅是他的執(zhí)著和毅力，而且還有他那熱愛(ài)舞蹈藝術(shù)的信念。終于工夫不負(fù)有心人，他成功了。他不僅上了舞蹈學(xué)院，而且還充分的表現(xiàn)了他的藝術(shù)才能，被冠上“舞蹈王子”的稱號(hào)。總體來(lái)說(shuō)《醉鼓》是個(gè)借酒以醉、以醉借鼓表現(xiàn)一位民間藝術(shù)家執(zhí)著追求事業(yè)，甘愿一身清貧，置坎坷于不顧，視藝術(shù)為生命的優(yōu)秀作品。該舞蹈中，鼓是一個(gè)不可或缺的道具，所有的思想靈魂都?xì)w在其身上。但是作者卻沒(méi)有將其表達(dá)在鼓的敲打與作樂(lè)上面。而是將其所有的感情都附在其上。如舞者抱起鼓凝視著、沉迷著的形態(tài)，似乎有萬(wàn)語(yǔ)千言要訴說(shuō)，似乎又無(wú)心無(wú)端無(wú)敘意;是歷經(jīng)的甘苦太多，還是遭遇的坎坷太烈;要在煎熬中搏擊而去，或在激流中奮進(jìn)而為;仿佛是在顫抖，又像是在吶喊，這一腔難以言狀的感嘆，凝聚成嚎陶痛哭的舞段。他急速轉(zhuǎn)動(dòng)身軀，抱鼓飛躍跳起，左右展臂，忽臥忽起……一切的一切都在無(wú)言中敘說(shuō)。他沒(méi)有通過(guò)太多的片段來(lái)述說(shuō)，也就僅僅那么一段，但是他所包含的內(nèi)容是十分廣泛的。一段段，一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作都給予了無(wú)限生命的可能，也留給觀眾眾多的想象，俗話說(shuō)：只可意會(huì)不可言傳。
在民族舞當(dāng)中我喜歡的就是孔雀舞，舞臺(tái)上一片漆黑，驀然，一束幽藍(lán)的.光射了下來(lái)，一只孔雀立于中央，高昂著頭顱，一副美麗的模樣。白色的裙子上面五彩斑斕，正在緩緩地開(kāi)屏，孔雀正向世人驕傲地展現(xiàn)它的美麗。
背景是一片西雙版納大森林，孔雀突然停下它的腳步，歡快地鳴叫著。噢，原來(lái)它發(fā)現(xiàn)了一條叮咚作響的小溪啊?？兹赣氐拖骂^來(lái)，額前的羽毛微微顫動(dòng)，雙翅如流水一般地波動(dòng)，“咕嚕咕?！眱?yōu)雅地喝起水來(lái)。
喝完水，它好像異常興奮，緩緩站起，在那條清澈的溪流旁邊舞動(dòng)起來(lái)?？兹傅奈璧?，雙翅的抖動(dòng)，尾巴的開(kāi)屏。時(shí)而高視闊步，時(shí)而歡快跳躍，時(shí)而驕傲開(kāi)屏，都是無(wú)法用文字去形容的美麗。記得我看的時(shí)候真是被舞蹈演員的舞姿深深吸引住了，不敢轉(zhuǎn)移一下視線，生怕錯(cuò)過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn)精彩優(yōu)美的瞬間。
老師在我們欣賞舞蹈的同時(shí)也給我們講了一些關(guān)于舞蹈用品的選擇的知識(shí)，從開(kāi)始的練功服，到頭飾，妝容，舞蹈鞋和最終正式演出的演出服裝該如何選擇，都詳詳細(xì)細(xì)的講了一遍，受益匪淺。
所有的舞蹈藝術(shù)都是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活的，他們都表達(dá)的是我們生活中的一些細(xì)膩的感情。雖然舞蹈不是我們所學(xué)的散文，或者是我們所看的電視劇，他們所表達(dá)的感情是很直觀的。而舞蹈所表達(dá)的思想是相當(dāng)?shù)某橄蟮?，它是通過(guò)一個(gè)個(gè)抽象的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的情感世界的。我可以這么說(shuō)它們就是我們生活中的藝術(shù)，生命受到震撼。
很高興能選修這門(mén)課，它不僅陶冶了我的情操，放松了我的心情，更讓我進(jìn)一步加深了對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)，對(duì)舞者，舞蹈家在舞臺(tái)上對(duì)生命的詮釋，也讓我更加為我的生命理想奮發(fā)向上。
論文的小感想篇七
近年來(lái)，中國(guó)高等教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，大量高層次人才培訓(xùn)，為社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)的快速發(fā)展。然而，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況不容樂(lè)觀，大家看看下面的大學(xué)生關(guān)于就業(yè)論文吧！
導(dǎo)致了我國(guó)教育資源的巨大浪費(fèi)。解決教育本身的探索和實(shí)踐問(wèn)題的根本途徑，從各個(gè)角度，不同的時(shí)間來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。畢業(yè)生就業(yè)的這種現(xiàn)象是不是唯一可能影響到社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，而且對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的穩(wěn)定提出了挑戰(zhàn)。
目前，很多高校都非常注重學(xué)生的素質(zhì)教育，提高他們的綜合素養(yǎng)，以培養(yǎng)綜合型人才為目的，并采取了很多相應(yīng)的教育措施。然而，取得的效果卻不盡人意。比如在政治上，一部分大學(xué)生的社會(huì)主義政治立場(chǎng)不夠堅(jiān)定。在思想上，他們的人生觀和價(jià)值觀上存在拜金主義，享樂(lè)主義，容易走向了犯罪的深淵。另外在專業(yè)學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)能力差，創(chuàng)新能力差和治學(xué)的不嚴(yán)謹(jǐn)，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，考試作弊的陋習(xí)。
2.高校在本身發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題。
首先，自中國(guó)的第一批入學(xué)的學(xué)生融入社會(huì)，為我們的社會(huì)對(duì)人才的需求逐漸改變了從賣方市場(chǎng)到買方市場(chǎng)，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的龐大的隊(duì)伍。隨著全球金融危機(jī)，該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)衰退，社會(huì)并沒(méi)有提供這么多的工作。導(dǎo)致突然增加就業(yè)難現(xiàn)象，凸顯了當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力。其次現(xiàn)代社會(huì)所需要的是全面發(fā)展的綜合性人才，而我國(guó)高校所培養(yǎng)的人才多在綜合能力上有所欠缺，專業(yè)技能不強(qiáng)，很難把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中來(lái)。另外，由于我們的就業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚，一些高校仍然傳達(dá)政策，組織信息，“雙選”一刀切階段，職業(yè)指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足就業(yè)形勢(shì)變化和就業(yè)改革的需要。
3.不規(guī)范，不健全的人才市場(chǎng)機(jī)制。
在當(dāng)今就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的狀況下，很多大學(xué)生為了盡快求得一份工作，往往違背自己的主觀意愿，隨意選擇工作。這樣不能學(xué)以致用是對(duì)社會(huì)資源的極大浪費(fèi)，這也導(dǎo)致了用人單位在用人上的短期行為，這些都是因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)生不能及時(shí)準(zhǔn)確的擁有供求信息。企業(yè)講究低成本，高效益，不愿接受沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，寧愿考慮那些在職培訓(xùn)中的社會(huì)人員，這些因素就間接導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)困難。
1.我國(guó)勞動(dòng)力總體上供過(guò)于求。
高校畢業(yè)生和社會(huì)需求，高等教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的過(guò)渡段未配置的快速發(fā)展之間的矛盾的本質(zhì)整體供應(yīng)的矛盾。
首先我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，每年擁有很多新增勞動(dòng)力，中國(guó)是一個(gè)擁有13億人口的大國(guó)，人口基數(shù)大，企業(yè)創(chuàng)造的就業(yè)崗位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新增勞動(dòng)力的增加。在這種大環(huán)境下對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)就會(huì)產(chǎn)生很大的影響，出現(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增加而就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢這樣的尷尬局面。其次，隨著社會(huì)的發(fā)展，高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化時(shí)期，隨之高校擴(kuò)招成了一種必然趨勢(shì)，然而這直接導(dǎo)致的結(jié)果就是高校畢業(yè)生迅速的增加。然而社會(huì)人力資源相應(yīng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需要卻沒(méi)有得到相應(yīng)的增加，這必然就導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。
大學(xué)生群體是個(gè)體由青年期到成年期成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)特殊的群體，因?yàn)楫?dāng)前激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境使就業(yè)問(wèn)題給大學(xué)生帶來(lái)了較大的心理壓力。許多大學(xué)生在就業(yè)時(shí)既希望謀到理想的職業(yè)，又擔(dān)心用人單位的拒絕，這樣導(dǎo)致了精神上的緊張不寧，意志消沉，和行為上反應(yīng)遲鈍，無(wú)所適從。甚至還有的大學(xué)生在就業(yè)時(shí)顯得過(guò)于急躁，整個(gè)就業(yè)期情緒始終處在亢奮狀態(tài)，常常心急如焚，東奔西走，希望找到合適的工作，但又缺乏就業(yè)形勢(shì)的理性思考，做了很多吃力不討好的事。這些心理問(wèn)題無(wú)疑給大學(xué)生在就業(yè)時(shí)帶來(lái)不利影響，使得他們面臨著現(xiàn)實(shí)生活和心理的雙重壓力，給就業(yè)率也產(chǎn)生了一定的影響。
3.用人單位盲目設(shè)置的各種條件。
大學(xué)生就業(yè)困難很重要的原因是用人單位對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)要求嚴(yán)格，許多用人單位都要求求職者擁有多年的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于這種狀況很多大學(xué)畢業(yè)生往往因?yàn)楣ぷ鹘?jīng)驗(yàn)不足致使理想的工作失之交臂。而且很多企業(yè)沒(méi)有想過(guò)長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才戰(zhàn)略，一味追求名牌大學(xué)，高學(xué)歷，不考慮用人為才，僅僅以這些硬性規(guī)定，將很多畢業(yè)生拒之門(mén)外。
4.企業(yè)缺乏培養(yǎng)人才得長(zhǎng)效機(jī)制。
隨著這些年經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，自主擇業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)生的一種潮流，但是還是有一些因素是大學(xué)生就業(yè)的'攔路虎，如檔案、戶籍等。部分企業(yè)招聘的時(shí)候以不是本市戶口而把求職者拒之門(mén)外，很多大學(xué)生因此與工作無(wú)緣。在中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難這一社會(huì)現(xiàn)狀是由多種因素構(gòu)成的，我們必須對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀做出針對(duì)性的剖析，然后調(diào)動(dòng)社會(huì)各層多種力量，對(duì)他們多多關(guān)注，做出多方努力。針對(duì)大學(xué)生就業(yè)中遇到的各種問(wèn)題，有目的和針對(duì)性的將各種措施和方案實(shí)施下去。
1.大學(xué)生自己做出調(diào)整和努力。
首先，放低姿態(tài)，確定新的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)該放棄“社會(huì)精英”的復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)，建立就業(yè)流行的看法，有許多空閑的位置，小城市，村莊和社區(qū)中的其他地方急需人才，應(yīng)該建立一個(gè)基層的意識(shí)，職業(yè)意識(shí)到基層行使其挖掘潛在的斗爭(zhēng)意識(shí)。數(shù)據(jù)顯示“全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生僅僅530萬(wàn)，擁有了580萬(wàn)，達(dá)到了630萬(wàn)人，畢業(yè)生人數(shù)已超過(guò)650萬(wàn)人，”而社會(huì)對(duì)人力資源的需求卻增長(zhǎng)緩慢，這種狀況對(duì)大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)非常不利，迫使大學(xué)生就業(yè)走向大眾化。對(duì)于這種情況，大學(xué)生首先要提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)的主動(dòng)權(quán)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生只有不斷提高自身素質(zhì)，過(guò)硬本領(lǐng)，以便采取主動(dòng)，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中尋求自己的理想的工作。其次，大學(xué)生可以選擇自主創(chuàng)業(yè)，以自己的專業(yè)技能謀求發(fā)展。這就要求大學(xué)畢業(yè)生擁有敏銳的眼光，瞄準(zhǔn)商機(jī)，發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)，來(lái)緩解就業(yè)的壓力。不僅帶動(dòng)了社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也給更多了求職者創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì)。
2.建立健全學(xué)校辦學(xué)機(jī)制，努力提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
為迎合市場(chǎng)要求，高校應(yīng)合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。這支隊(duì)伍，不僅能夠提高從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，同時(shí)，也積極吸收了大量專長(zhǎng)的老師到就業(yè)指導(dǎo)的隊(duì)伍中來(lái)。它以教學(xué)形式多樣化、教師隊(duì)伍化、教學(xué)機(jī)構(gòu)完善化、教學(xué)管理規(guī)范化和學(xué)科研究先進(jìn)化為目標(biāo),能夠全面加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，這樣，不僅打破了應(yīng)屆畢業(yè)生的局限性，也將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。
3.完善政府服務(wù)職能。
首先，政府應(yīng)規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)建立和完善相應(yīng)的法律，法規(guī)，并逐步納入法制系統(tǒng)工作的畢業(yè)生，和規(guī)范化的軌道。這樣，就能夠消除畢業(yè)生在就業(yè)方面的歧視，從而打破了由于戶籍制度造成的市場(chǎng)分割問(wèn)題。其次，政府應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生投身西部，對(duì)到西部縣以下基層單位和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的高校畢業(yè)生，實(shí)行來(lái)去自由的政策，戶口可留在原籍或根據(jù)本人意愿遷往西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)。工作滿5年以上的，根據(jù)本人意愿可以流動(dòng)到原籍或除直轄市以外的其他地區(qū)工作，一旦落實(shí)了接收單位的，接收單位所在地區(qū)應(yīng)準(zhǔn)予落戶。這樣，不僅維護(hù)了社會(huì)的穩(wěn)定，也體現(xiàn)了國(guó)家“尊重知識(shí)、尊重人才”。另外我國(guó)也應(yīng)制定相關(guān)的政策，鼓勵(lì)大學(xué)生投身基層實(shí)現(xiàn)就業(yè)，鍛煉成才。對(duì)此政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機(jī)制，不僅大大降低了畢業(yè)生的失業(yè)率，也讓我國(guó)的寶貴人力資源得到了充分利用。
4.網(wǎng)羅校友資源，多渠道解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。
當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)將成為我國(guó)面臨的最嚴(yán)重挑戰(zhàn)之一，社會(huì)已構(gòu)成各種形式，為大學(xué)生提供職業(yè)學(xué)校，中介機(jī)構(gòu)，媒體多渠道的職業(yè)指導(dǎo)模式，通過(guò)不斷的指導(dǎo)和服務(wù)，繼續(xù)探索新模式的大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)已開(kāi)辟了廣闊的空間針對(duì)專業(yè)特色，利用校友、老師的資源，有針對(duì)性的進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的小型專場(chǎng)招聘會(huì)，以便使畢業(yè)生能夠?qū)W以致用，創(chuàng)造更大的社會(huì)價(jià)值。
總而言之，“授之以魚(yú)不如授之以漁”，為正被就業(yè)壓力困擾的大學(xué)生提供解決的方法，才能幫助他們走向一條穩(wěn)定的道路，從而選擇一個(gè)更好的未來(lái)。我相信，通過(guò)政府、學(xué)校以及社會(huì)共同的努力和幫助下，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題是能夠妥善解決的，高校畢業(yè)生必然實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。活躍的生產(chǎn)力作為中國(guó)龐大的人口和廣闊的勞動(dòng)力，高校畢業(yè)生，在各自的工作崗位，確保社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)。
[1]劉春雷.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題及其影響因素研究[d].吉林大學(xué),.
[2]孫雪菲.我國(guó)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀比較研究[d].沈陽(yáng)航空工業(yè)學(xué)院,2010.
[3]周立.大學(xué)生職業(yè)決策自我效能實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的社會(huì)支持研究[d].西南大學(xué),2010.
[4]馮彩虹.淺析當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)[j].榆林學(xué)院學(xué)報(bào),2010,04.
論文的小感想篇八
在我們的學(xué)術(shù)生涯中，論文是不可避免的一部分。無(wú)論是在本科階段還是研究生階段，我們都需要寫(xiě)作大量的學(xué)術(shù)論文。如果你曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)論文編輯或指導(dǎo)教師，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生仍然會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，例如錯(cuò)別字、句子結(jié)構(gòu)混亂，或是缺乏清晰的論點(diǎn)。在我讀完了我的首個(gè)研究性論文之后，我很快意識(shí)到這不僅是技術(shù)層面的問(wèn)題，更是寫(xiě)作和態(tài)度方面的問(wèn)題。
第二段：熱情的寫(xiě)作。
這是申請(qǐng)研究生院時(shí)寫(xiě)的一篇自我陳述。比起高中和本科，這是我的首個(gè)研究性論文。當(dāng)我寫(xiě)這篇論文的時(shí)候，我的心態(tài)十分積極。我真的很享受在大量的閱讀和研究中找到答案、創(chuàng)造性地組織思路，以及發(fā)掘我自己的觀點(diǎn)。在論文寫(xiě)作的過(guò)程中，我遠(yuǎn)離了電子郵件和社交媒體。我會(huì)在早上一上午的時(shí)間里進(jìn)行寫(xiě)作，并在下午進(jìn)行編輯和修改。我的心情十分愉悅。因?yàn)槲移诖约耗軌驅(qū)懗鲆黄獌?yōu)秀的論文。
第三段：疲憊的編輯。
在我完成了初稿后，我開(kāi)始進(jìn)行第一輪編輯和修改。然而，這很快使我感到疲憊不堪。我發(fā)現(xiàn)自己的論點(diǎn)并不像我想象中的那樣清晰，我的語(yǔ)言也不像我希望的那樣精確。這讓我感到沮喪。我感到自己太投入到論文寫(xiě)作中了，沒(méi)有意識(shí)到自己需要分散一下注意力。而當(dāng)我看到自己的論文變得雜亂無(wú)章，感到無(wú)從下手，我很快就陷入了沮喪之中。
第四段：為論文付出代價(jià)。
在我將論文提交給導(dǎo)師之前的最后幾周，我知道我必須要為論文寫(xiě)作付出代價(jià)。我的時(shí)間表變得更加緊湊，我不得不放棄一些休閑活動(dòng)以便有更多的時(shí)間進(jìn)行論文寫(xiě)作。然而，寒暑假當(dāng)中的研究和寫(xiě)作卻給了我許多好處，我能夠享受獨(dú)處的時(shí)間，鉆研自己感興趣的課題，以及不斷完善自己的寫(xiě)作技能。在我最終提交我的論文之前，我花費(fèi)了幾個(gè)小時(shí)進(jìn)行最后的編輯和修改。盡管編輯過(guò)程讓我感到疲憊，但我對(duì)自己的論文感到很滿意。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)。
寫(xiě)這篇研究性論文的過(guò)程不僅讓我更加堅(jiān)定了我的學(xué)術(shù)目標(biāo)，更讓我對(duì)自己的寫(xiě)作技能有了更高的認(rèn)識(shí)。我疲憊和沮喪的時(shí)候采取了更高效的寫(xiě)作策略，最終得到了一個(gè)令人滿意的成果。此外，我還意識(shí)到在寫(xiě)作和修改過(guò)程中別忘了享受過(guò)程，尤其是在寫(xiě)作早期。通過(guò)這些經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了更多的寫(xiě)作技能，這些技能是我在今后的研究工作中將會(huì)用到的。
結(jié)論：
總之，我的第一個(gè)研究性論文寫(xiě)作讓我學(xué)到了很多關(guān)于寫(xiě)作和態(tài)度方面的東西。盡管經(jīng)歷中也有疲憊和沮喪，但是這是我日后在學(xué)術(shù)界和職業(yè)生涯中需要做的事情之一。我期待著日后寫(xiě)更多的論文，并在寫(xiě)作中繼續(xù)成長(zhǎng)。
論文的小感想篇九
運(yùn)會(huì)工作總結(jié)。
北京亞運(yùn)會(huì)舉辦的時(shí)候，我還處于孩提時(shí)代，對(duì)亞運(yùn)會(huì)只有零星的一些感受，那時(shí)對(duì)我來(lái)講，亞運(yùn)會(huì)是遙不可及的事情。而這次亞運(yùn)會(huì)再次來(lái)到中國(guó)，來(lái)到廣州，并且本人有幸能以一個(gè)新聞工作者的身份近距離感受亞運(yùn)會(huì)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是何等的榮幸，原來(lái)遙不可及的事情也會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。對(duì)于這次寶貴的亞運(yùn)采訪機(jī)會(huì)，首先得感謝廣東電視臺(tái)體育頻道的各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的厚愛(ài)和關(guān)懷?；厥走@一個(gè)多月的亞運(yùn)報(bào)道工作，內(nèi)心有很多感觸，在此我以簡(jiǎn)單的文字來(lái)總結(jié)一下我的亞運(yùn)會(huì)報(bào)道工作。
一、對(duì)總部先進(jìn)文化的認(rèn)識(shí)。
來(lái)到總部，首先感受到的就是總部先進(jìn)的工作設(shè)備、良好的工作環(huán)境、正規(guī)的工作制度、良好的'工作氛圍。其次感受到的就是總部同事兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，以及他們對(duì)體育新聞狂烈的熱愛(ài)精神，這些是非常值得我們學(xué)習(xí)的。我們從中可以感受到，要想成為一個(gè)合格的體育新聞工作者，首先要有良好的新聞理論知識(shí)，其次要對(duì)體育事業(yè)充滿熱愛(ài)之情，只有這樣，才能使自己在體育新聞工作事業(yè)上取得長(zhǎng)足進(jìn)步。
二、所做工作總結(jié)。
剛來(lái)廣州，我們首先學(xué)習(xí)的就是總部先進(jìn)的編輯設(shè)備，“工欲善其事，必先利其器”，我們只有把后期編輯工具熟悉了才能開(kāi)展接下來(lái)的工作。在亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的前幾天，我和包曉倩老師前往深圳采訪報(bào)道了中國(guó)杯帆船賽，隨轉(zhuǎn)播組同事前往中山市參與亞運(yùn)會(huì)中國(guó)女子乒乓球隊(duì)熱身賽轉(zhuǎn)播工作。在亞運(yùn)會(huì)期間，我主要在臺(tái)里從事寫(xiě)稿、編片、從媒體資源中心下載素材等幾項(xiàng)工作，期間還隨總部的同事出去外采新聞。
三、對(duì)自身工作中不足之處的認(rèn)識(shí)。
在這次亞運(yùn)會(huì)報(bào)道工作中，我認(rèn)識(shí)到自身有存在著很多的不足之處。如：對(duì)體育賽事的不夠熱愛(ài)，對(duì)一些體育項(xiàng)目的不夠了解，所有這些導(dǎo)致在寫(xiě)稿編片中達(dá)不到速度和質(zhì)量。這些都是以后值得改進(jìn)的地方。
廣州亞運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束了，我的亞運(yùn)會(huì)報(bào)道工作也結(jié)束了。對(duì)于這次亞運(yùn)會(huì)的報(bào)道工作，我收獲了很多東西，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，所有這些都是以后工作中值得總結(jié)和改進(jìn)的。亞殘運(yùn)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，我將努力爭(zhēng)取把接下來(lái)的亞殘運(yùn)會(huì)工作做到更好，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓自己滿意。
總結(jié)人：肖江川。
12月03日23時(shí)50分。
被昵稱為“小蠻腰”的廣州塔。
廣東電視臺(tái)體育頻道二樓西演播室。
廣東電視臺(tái)體育頻道二樓西演播室。
“小蠻腰”廣州塔上俯瞰珠江及海心沙島。
深圳中國(guó)杯帆船賽。
深圳中國(guó)杯帆船賽。
深圳東部華僑城。
深圳東部華僑城。
中國(guó)女子乒乓球隊(duì)亞運(yùn)會(huì)熱身賽劉詩(shī)雯、郭躍、李曉霞、郭焱、施之皓、孔令輝等。
亞運(yùn)會(huì)ibc---國(guó)際廣播中心。
李小龍故居。
李小龍的女兒李香凝女士及外孫女。
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論文的小感想篇十
然而，每每提筆在手，泉涌的文思突然枯竭，清晰的條理突然凌亂，千頭萬(wàn)緒無(wú)從下筆。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。教書(shū)破萬(wàn)卷，下筆失了魂！
我們?cè)谡n堂上引經(jīng)據(jù)典侃侃而談花樣百出；閑聊時(shí)海闊天空滔滔不絕機(jī)鋒暗藏；領(lǐng)導(dǎo)面前歌功頌德獻(xiàn)媚討好巧舌如簧；同事面前家長(zhǎng)里短品頭論足口是心非；家長(zhǎng)面前謙虛謹(jǐn)慎唯唯諾諾惺惺作態(tài)……讀書(shū)時(shí)的正直，教書(shū)時(shí)的學(xué)識(shí)，吹牛的豪放，為人的機(jī)敏都哪里去了？為人師一輩子，竟然寫(xiě)不出一篇像樣的文章？！
短短的一個(gè)故事，讓我幼小的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼至今不能磨滅！它就像一盞指路明燈，永遠(yuǎn)照在我人生的路上。
也許，每個(gè)人心里都有一盞燈它指引著你走過(guò)漫長(zhǎng)的人生之路。然而，在人生的旅途中，個(gè)人遇到的風(fēng)景不同.經(jīng)歷過(guò)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，心頭的引路燈熄滅了、黯淡了、或者被風(fēng)吹得飄忽不定…….你是否試圖重新將它點(diǎn)燃，隨時(shí)給它加油，換換陳舊的燈芯，擦擦玷污了的燈盞。如果這樣，你將在人生的`旅途上意氣風(fēng)發(fā)，心有坦途，找到人生的歸宿，實(shí)現(xiàn)人生的理想。
從天真無(wú)邪的無(wú)識(shí)無(wú)畏,到到初涉人世的豪言壯語(yǔ);。
從新婚燕爾的的繾繾綣綣到中年半紀(jì)的油鹽醬醋;。
從酒桌上的觥籌交錯(cuò)到工作中的磕磕碰碰;。
從豪門(mén)大款的飛揚(yáng)跋扈到市井平民的錙銖必較……。
一切的所有,活脫脫現(xiàn)實(shí)中的神話世界,云山霧罩,虛無(wú)縹緲……。
偶爾,幾個(gè)人湊在一起,海闊天空的胡侃.從世界的風(fēng)云變幻到祖國(guó)的繁榮富強(qiáng);從人生的酸辛甘苦到家庭的繁雜瑣碎;從男人的大大咧咧到妻子的婆婆媽媽……。激憤時(shí)滿腹牢騷、動(dòng)情處悲天憫人、興奮時(shí)豪氣干云……。神經(jīng)質(zhì)地嘻嘻哈哈胡言亂語(yǔ)，仿佛世界就我們幾個(gè)，一切隨心所欲！
也許有時(shí)，我們真的沒(méi)了方向，覺(jué)得活著沒(méi)有價(jià)值意義、沒(méi)有用武之地，仿佛思想和靈魂都被禁錮了，只剩下無(wú)奈和悲哀。于是久了，漸漸地放棄了追求、放棄了不滿、習(xí)慣了平凡、習(xí)慣了依從。我們逆來(lái)順受、低眉順眼唯領(lǐng)導(dǎo)是從！于是久了，人便沒(méi)了主見(jiàn)，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的安排指引，便無(wú)所適從,不知如何是好,一如現(xiàn)代大都市里豢養(yǎng)的寵物,一時(shí)主子不見(jiàn),便惶惶不可終日.
也許,我們這一代人,真的已病入膏肓,或者竟然基因異變,連自己也無(wú)法正識(shí)自己！這不禁讓我想起了魯迅先生的《自嘲》:。
運(yùn)交華蓋欲何求?未想翻身盼碰頭。
破帽遮顏過(guò)鬧市，漏船載酒泛中流。
展顏笑對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，何妨冬夏與春秋。
也許,某些言論只是一家之言,也也許我冥思苦想的短短千余文字并不能表達(dá)什么,然而我的確已經(jīng)盡力了.
所以同胞們,大家努力吧！
論文的小感想篇十一
我是6月19日來(lái)赤坂亭上班的，在這僅有的19天時(shí)間里先后在虹梅店和仲盛店學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到了上至公司領(lǐng)導(dǎo)的幫助和關(guān)照，下至一線員工的支持與配合,在這里深表感謝!很榮幸能加入這個(gè)大家庭，成為赤坂亭的一員，非常感謝游總為我們搭建了這么一個(gè)讓我施展拳腳的大平臺(tái)，關(guān)于這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況向游總匯報(bào)如下：
主要內(nèi)容:。
一、有關(guān)赤坂亭的基本業(yè)務(wù)知識(shí)技能和常識(shí)。
二、在學(xué)習(xí)中對(duì)餐飲業(yè)的一些體會(huì)和心得。
有關(guān)赤坂亭的基本業(yè)務(wù)知識(shí)和技能。
以前我是做火鍋和韓式料理的，對(duì)日本料理沒(méi)有接觸過(guò)，所以在開(kāi)始上班的那一刻起，我是抱著絕對(duì)的空杯心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)的，赤坂亭所有的一切都是我了解和學(xué)習(xí)的對(duì)象。
一、服務(wù)流程。
包括餐前、餐中、餐后的服務(wù)有了初步的了解，各種菜品上臺(tái)的次序，應(yīng)該注意的問(wèn)題都有很深刻的認(rèn)識(shí);各種燒肉烘烤的程度，如牛舌應(yīng)該烤嫩點(diǎn)，六七成熟口感最好，而豬五花肉應(yīng)該烤老一點(diǎn)，以防油膩等。
二、菜品知識(shí)。
赤坂亭的菜品包括前菜類、色拉類、壽司手卷類、燒肉類、刺身類、炸物、精品海鮮烤蔬菜類、一品料理類等11大類。對(duì)各種菜品特點(diǎn)和吃法有了一定的了解，如黑毛和牛，三文魚(yú)的產(chǎn)地和特點(diǎn)等，還有什么菜應(yīng)配什么醬來(lái)吃，應(yīng)該怎么吃等。
三、人員配置。
以仲盛店為例，全部員工合計(jì)33人，其中水吧1人，肉吧2人，烤炸間3人，炮臺(tái)3人，刺身吧3人，洗碗間3人，碳房1人;前廳服務(wù)員10人，迎賓收銀員個(gè)1人，領(lǐng)班2人，料理長(zhǎng)正副店長(zhǎng)個(gè)1名。有關(guān)門(mén)店人員配置應(yīng)視店面具體情況靈活調(diào)整。
四、工作工具的掌握。
初步掌握了點(diǎn)菜寶、收銀機(jī)、指紋考勤機(jī)等機(jī)器的使用，還有語(yǔ)言工具，英語(yǔ)和外賓簡(jiǎn)單的交流沒(méi)有問(wèn)題，其中日語(yǔ)掌握了歡迎光臨，謝謝光臨等8句。
五、安全防范。
食品安全和公共場(chǎng)所安全是每個(gè)餐飲企業(yè)非常注重和防范的問(wèn)題，而赤坂亭有兩點(diǎn)要特別注意：1、有很多的刺身和生食蔬菜，在炎熱的夏季要嚴(yán)格控制出品標(biāo)準(zhǔn);2、為顧客換烤盤(pán)要嚴(yán)格按操作規(guī)程執(zhí)行，避免燙傷員工和客人。
對(duì)于這一塊還有一些零零碎碎的東西，在這里不再贅述。
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論文的小感想篇十二
期刊分為正式期刊和非正式期刊，正式科技期刊是由國(guó)家新聞出版署與國(guó)家科委在商定的數(shù)額內(nèi)審批，并編入“國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)”，辦刊申請(qǐng)比較嚴(yán)格，要有一定的辦刊實(shí)力，主編與副主編必須由高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員擔(dān)任，對(duì)編輯人員的素滯名額都有定的要求，正式期刊有獨(dú)立的辦刊方針。非正式期刊是指通行政部門(mén)審核領(lǐng)取“內(nèi)部報(bào)刊準(zhǔn)印證”作為行列內(nèi)部交流的期刊（一般只限行業(yè)內(nèi)交流不公開(kāi)發(fā)行），但也是合法期刊的一種，一般正式期刊都經(jīng)歷過(guò)非正式期刊過(guò)程。非法期刊系沒(méi)有通國(guó)家新聞出版署和國(guó)家科委批準(zhǔn)也沒(méi)有注冊(cè)為”內(nèi)部刊物”的`非法出版物，以營(yíng)利為首要目的，收取高額的版面費(fèi)，在技術(shù)上和政治上不負(fù)責(zé)任，不能在國(guó)內(nèi)公開(kāi)發(fā)行或內(nèi)部發(fā)行，它們通常是在國(guó)外花300元購(gòu)買一個(gè)issn刊號(hào)來(lái)欺騙教師。
2期刊刊號(hào)問(wèn)題。
凡通過(guò)新聞出版署和國(guó)家科委審批的正式期刊均編入了“國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)”，正式期刊的刊號(hào)是由國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)（issn）和國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)（cn）兩部分組成，“cn”是中國(guó)國(guó)別代碼，缺少“國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)”或“內(nèi)部報(bào)刊準(zhǔn)印證”都可認(rèn)為是中國(guó)國(guó)內(nèi)的非法期刊，國(guó)家不認(rèn)可，也不準(zhǔn)在中國(guó)國(guó)內(nèi)發(fā)行的。
3識(shí)別公開(kāi)發(fā)行的正式期刊方法。
國(guó)內(nèi)公開(kāi)發(fā)的期刊允許在國(guó)內(nèi)外發(fā)行，有國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)，其刊號(hào)結(jié)構(gòu)式為：cn報(bào)刊登記號(hào)/分類號(hào)，只有issn國(guó)際刊號(hào)而無(wú)國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)不允許在國(guó)內(nèi)公開(kāi)發(fā)行，有的雖印有cn（hk）或cnxxx（hk）/r這不是合法的國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)需注意，正式期刊一般有國(guó)內(nèi)主管單位，并有詳細(xì)的通信地址和印刷出版地都在國(guó)內(nèi)，除自辦發(fā)行外大多通過(guò)郵局征訂和發(fā)行，故常常有郵發(fā)代碼。而非法出版物一般沒(méi)有國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)，即使“內(nèi)部報(bào)刊準(zhǔn)印證”也沒(méi)有，沒(méi)有國(guó)內(nèi)明確的主管單位，通信地址不祥，常常以xxx信箱收稿，印刷出版地都在大陸以外。以便逃避查處，當(dāng)然不可能有郵發(fā)代碼了。
綜上所述，除在國(guó)外正式公開(kāi)發(fā)行的有國(guó)別識(shí)別碼和公眾認(rèn)可有一定影響力的外國(guó)期刊雜志發(fā)表論文外，論文應(yīng)選擇在國(guó)內(nèi)合法期刊上發(fā)表，而非法期刊基本上是“來(lái)稿就登”根本沒(méi)有嚴(yán)格的審稿程序和審稿專家更談不上學(xué)術(shù)水平，這類交了版面費(fèi)就“照登”，發(fā)表速度十分驚人的“期刊”對(duì)職稱評(píng)定應(yīng)該說(shuō)意義不大，至于如何抵制這些“來(lái)稿就登”的“期刊”盛行，一方面國(guó)家科委和新聞出版署應(yīng)對(duì)這類“期刊”進(jìn)行嚴(yán)肅查處，阻止合法報(bào)刊為這類“期刊”廣告外，還要?jiǎng)窀娌灰袭?dāng)受騙。
論文的小感想篇十三
新時(shí)代下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展出現(xiàn)了新的階段性特征，進(jìn)入了強(qiáng)調(diào)提質(zhì)增效、優(yōu)化升級(jí)的新常態(tài)，就業(yè)作為國(guó)家全面發(fā)展格局中的重要組成部分，也出現(xiàn)了一定的新特征、新現(xiàn)象，越來(lái)越多的大學(xué)生“慢就業(yè)”就是對(duì)當(dāng)前就業(yè)新形勢(shì)的一種反映。就業(yè)事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與民生改善大局，國(guó)家“把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作首要位置”，客觀分析大學(xué)生的“慢就業(yè)”現(xiàn)象，合理對(duì)待大學(xué)生“慢就業(yè)”，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)及就業(yè)指導(dǎo)工作有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
代際更迭中的90甚至95后大學(xué)生與以往不同，越來(lái)越多的人選擇“慢就業(yè)”。所謂“慢就業(yè)”是指，一些大學(xué)生畢業(yè)后既不打算馬上就業(yè)也不打算繼續(xù)深造，而是暫時(shí)選擇游學(xué)、支教、在家陪父母或者創(chuàng)業(yè)考察等，過(guò)一段時(shí)間再就業(yè)的現(xiàn)象。麥克思研究院調(diào)查顯示，屆未就業(yè)本科畢業(yè)生（6.9%）中，有23%不求職不求學(xué)，高職高專院校未就業(yè)畢業(yè)生（8.1%）中有38%不求職不求學(xué)。國(guó)外與“慢就業(yè)”相像的有間隔年“gapyear”，指高中生畢業(yè)之后，脫離一般的學(xué)業(yè)或就業(yè)軌道，利用一年左右的時(shí)間參加旅游、志愿服務(wù)或者留學(xué)等活動(dòng)的現(xiàn)象。
我國(guó)的“慢就業(yè)”指涉的對(duì)象是大學(xué)生以及大學(xué)生就業(yè)，作為伴隨社會(huì)發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的就業(yè)觀念，“慢就業(yè)”并不為社會(huì)上大多數(shù)人知曉，對(duì)大學(xué)生“慢就業(yè)”的探討有著不同的聲音，有的認(rèn)為“慢就業(yè)”是遮蔽問(wèn)題麻痹大眾的浪漫造詞，不易盲目效仿，有的認(rèn)為大學(xué)生“慢就業(yè)”沒(méi)什么不好，應(yīng)為大學(xué)生就業(yè)觀念松綁，溫與看待“慢就業(yè)”。
“慢就業(yè)”是對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后暫緩就業(yè)的一種反映，是客觀的狀態(tài)，需要理性辯證看待?！奥蜆I(yè)”
既然是對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)決策的一種客觀描述，就可以分為積極的“慢就業(yè)”與消極的“慢就業(yè)”。如果大學(xué)生在畢業(yè)后不立即選擇就業(yè)，而是在為時(shí)不長(zhǎng)的時(shí)間里選擇游學(xué)、支教或者創(chuàng)業(yè)考察等方式體驗(yàn)生活，思考職業(yè)道路，結(jié)合自己的興趣、特長(zhǎng)與價(jià)值觀規(guī)劃人生方向，這種主動(dòng)的“慢就業(yè)”可以稱為積極的“慢就業(yè)”。積極“慢就業(yè)”立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。如果大學(xué)生畢業(yè)后借著游學(xué)、陪伴父母等幌子逃避競(jìng)爭(zhēng)，遲遲不肯進(jìn)入職業(yè)市場(chǎng)，可以稱為消極“慢就業(yè)”。還有一部分學(xué)生是面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，暫時(shí)沒(méi)有找到合適的工作，不能立即就業(yè)，也可以稱為消極“慢就業(yè)”，這是一種被動(dòng)的延緩就業(yè)狀態(tài)。
當(dāng)前關(guān)于大學(xué)生“慢就業(yè)”原因的研究主要是分析消極“慢就業(yè)”的原因，而不同類型的“慢就業(yè)”有著不同的原因，應(yīng)具體對(duì)待，區(qū)別分析。
（一）積極“慢就業(yè)”的原因分析。
積極“慢就業(yè)”更像間隔年，這種最初發(fā)源于英美等發(fā)達(dá)國(guó)家的現(xiàn)象，一般在經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)、社會(huì)步入現(xiàn)代化進(jìn)程后出現(xiàn)，有研究指出間隔年能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的理性思考與社會(huì)參與能力，增強(qiáng)學(xué)生的未來(lái)就業(yè)能力。隨著城鄉(xiāng)居民收入水平的不斷提高，部分家庭可以為大學(xué)生在校以及離校后生活提供一定的經(jīng)濟(jì)支持，保證孩子畢業(yè)離校后有基本或者豐裕的物質(zhì)基礎(chǔ)，為孩子選擇“慢就業(yè)”提供經(jīng)濟(jì)保障。經(jīng)濟(jì)發(fā)展不僅體現(xiàn)在家庭收入的增長(zhǎng)上，也體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)形勢(shì)的變遷上，我國(guó)的產(chǎn)業(yè)布局日漸完善，除了傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)之外，信息、生物、互聯(lián)網(wǎng)等新業(yè)態(tài)發(fā)展迅速，新型職業(yè)不斷涌現(xiàn)，為大學(xué)生提供了豐富的職業(yè)選擇，面對(duì)多樣化的職業(yè)，應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生有了更多的選擇，也需要一定的選擇時(shí)間。根據(jù)職業(yè)搜索理論，勞動(dòng)者進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)時(shí)掌握的勞動(dòng)力市場(chǎng)信息是不完全的，勞動(dòng)者為了找到滿意的工作需要花費(fèi)時(shí)間搜集有關(guān)報(bào)酬與工作崗位的信息，需要一定的職業(yè)搜索時(shí)間，當(dāng)職業(yè)搜索時(shí)間的邊際收益大于邊際成本時(shí)，勞動(dòng)者應(yīng)繼續(xù)搜羅，直至收益與成本相等時(shí)停止經(jīng)濟(jì)條件較好的大學(xué)生畢業(yè)后面對(duì)眾多的職業(yè)選項(xiàng)，不立即就業(yè)，在合適的時(shí)間進(jìn)行職業(yè)搜索也是一種理性。與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相伴隨的是人們觀念的變化，大學(xué)生在就業(yè)時(shí)更加個(gè)性化，更加注重個(gè)人興趣與價(jià)值，在畢業(yè)之后不是立即就業(yè)，而是希望在一段時(shí)間的社會(huì)體驗(yàn)過(guò)程中提高領(lǐng)悟社會(huì)的能力，尋找自我價(jià)值與社會(huì)需求的結(jié)合點(diǎn)，支教、創(chuàng)業(yè)考察或者游學(xué)的過(guò)程本身也是一種實(shí)踐與發(fā)掘自我的過(guò)程。在大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的背景下，有余力的家長(zhǎng)尊重孩子的選擇，為孩子提供擇業(yè)或者創(chuàng)業(yè)考察的便利，本身也是一種觀念的嬗變。
（二）消極“慢就業(yè)”的原因分析。
人們觀念的變遷往往與經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)轉(zhuǎn)型的節(jié)奏并不同步，家庭經(jīng)濟(jì)收入水平的提高也可以是一把雙刃劍，部分學(xué)生畢業(yè)后啃老，逃避就業(yè)，逃避競(jìng)爭(zhēng)。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)的壓力，部分落后的產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)能需要淘汰，產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)人才的需求提出了新的要求，對(duì)大學(xué)的教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)，部分大學(xué)的專業(yè)設(shè)置不能根據(jù)時(shí)代的要求進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，這會(huì)影響大學(xué)生就業(yè)，導(dǎo)致一些大學(xué)生不得不被動(dòng)“慢就業(yè)”。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能適應(yīng)新業(yè)態(tài)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)技能的新要求，外加部分大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)教育脫離實(shí)際，引導(dǎo)不足，都會(huì)造成大學(xué)生畢業(yè)后面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)市場(chǎng)無(wú)所適從。據(jù)有關(guān)調(diào)查，本科畢業(yè)生認(rèn)為母校的教學(xué)最需要改進(jìn)的地方為“實(shí)習(xí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠”（68%），“無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”（46%），“課程內(nèi)容不實(shí)用或陳舊”（41%）。
高等教育改革之后，每年畢業(yè)的人數(shù)逐年增加，“最難就業(yè)季”一詞從開(kāi)始年年提，高校畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)795萬(wàn)，數(shù)眾多的大學(xué)生對(duì)我國(guó)的勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)是一種挑戰(zhàn)，而部分大學(xué)生畢業(yè)之后目光鎖定公務(wù)員、國(guó)企、銀行、外企等穩(wěn)定、聲望高的職業(yè)。與此同對(duì)，部分中小企業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)業(yè)公司卻門(mén)可羅雀，招聘不到人，這種結(jié)構(gòu)性問(wèn)題造成的大學(xué)生消極“慢就業(yè)”。說(shuō)明當(dāng)前部分大學(xué)生就業(yè)觀念與職業(yè)認(rèn)知存在一定的問(wèn)題，對(duì)自我與就業(yè)市場(chǎng)認(rèn)知有偏差。而職業(yè)認(rèn)知能力越差，就越不能客觀地評(píng)價(jià)自己，對(duì)找到滿意工作失去信心，要么自高自大，確定過(guò)高的就業(yè)期望，這些都不利于實(shí)現(xiàn)就業(yè)。另外，當(dāng)前選擇“慢就業(yè)”的大學(xué)生多是90乃至95后，這些人中許多是獨(dú)生子女，在家父母關(guān)懷備至，進(jìn)入大學(xué)后對(duì)大學(xué)生活缺乏明確的規(guī)劃，大學(xué)畢業(yè)之后盲目被動(dòng)，走上消極“慢就業(yè)”之路。
（一）鼓勵(lì)大學(xué)生積極“慢就業(yè)”。
“慢就業(yè)”不是長(zhǎng)期不就業(yè)，有條件、有思想、有勇氣的大學(xué)生選擇參加支教、游學(xué)、旅行、調(diào)研等“慢就業(yè)”形式，可以積累生活閱歷，磨練意志，提高能力，最終通過(guò)探索世界認(rèn)識(shí)自己，并更好地履行自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任。在“慢就業(yè)”階段，大學(xué)生可能會(huì)去嘗試“自媒體”、“主播”、“網(wǎng)紅”、網(wǎng)店等等新鮮時(shí)尚的職業(yè)，也可能會(huì)準(zhǔn)備考證或創(chuàng)業(yè)等等。
畢業(yè)于知名大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)的莫同學(xué)，沒(méi)有選擇像其他的同學(xué)一樣參加校招拿offer，而是參加了妝容造型技術(shù)的學(xué)習(xí)，他說(shuō)“現(xiàn)階段想先學(xué)習(xí)一段時(shí)間，等學(xué)習(xí)結(jié)束后找一份相關(guān)的工作積攢一些工作經(jīng)驗(yàn)，等未來(lái)能力增強(qiáng)后，會(huì)選擇出國(guó)深造，也有開(kāi)工作室的打算，或者希望能參加國(guó)際團(tuán)隊(duì)到國(guó)外的時(shí)裝周后臺(tái)做秀場(chǎng)造型”。這些體驗(yàn)與審視，有益于大學(xué)生積極思考人生發(fā)展的無(wú)限可能，從而謀求自身與社會(huì)的最佳契合點(diǎn)，更加理性地求得最符合自身特點(diǎn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展之路，改善自身及社會(huì)的整體就業(yè)質(zhì)量。
對(duì)這些積極“慢就業(yè)”的同學(xué)，應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì)，給他們更加寬容的環(huán)境。相關(guān)行政部門(mén)應(yīng)拋棄就業(yè)思維，改變以初次就業(yè)率衡量就業(yè)的方式，給高校與高校大學(xué)生更多空間。對(duì)于選擇創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，應(yīng)該響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，給予休學(xué)或者創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼等支持。媒體也應(yīng)當(dāng)客觀報(bào)導(dǎo)“慢就業(yè)”，尊重大學(xué)生的選擇。
（二）幫助大學(xué)生脫離消極“慢就業(yè)”。
面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生選擇消極“慢就業(yè)”，會(huì)致使國(guó)家與家庭花費(fèi)大量投入的人力資源不能轉(zhuǎn)化為產(chǎn)出優(yōu)勢(shì)，這無(wú)疑會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會(huì)穩(wěn)定與諧產(chǎn)生消極影響。解決大學(xué)生消極“慢就業(yè)”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要國(guó)家、社會(huì)、高校、家庭與大學(xué)生自身的'共同努力。
騰訊最新發(fā)布的一份畢業(yè)季大數(shù)據(jù)報(bào)告顯示，選擇“不就業(yè)”的95后大多集中在一線城市，其中北京比例最高，上海其次，隨后是杭州、廣州與重慶等。
大學(xué)生的就業(yè)區(qū)域差異大，應(yīng)推進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，在城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化等方面繼續(xù)發(fā)力，給大學(xué)生提供自愿自由流動(dòng)的政策與激勵(lì)，可以有效地解決人才扎堆，地區(qū)配置不合理的問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)生做更多的選擇。同時(shí)，人社以及教育等管理部門(mén)也可借助互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大勢(shì)，通過(guò)線上線下的形式宣傳就業(yè)政策，提供就業(yè)市場(chǎng)訊息，減少應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的擇業(yè)搜索時(shí)間成本。
信息化時(shí)代，傳統(tǒng)媒體與新興媒體給廣大受眾提供了海量信息，同時(shí)也通過(guò)大數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)篩選給人們的信息選擇造成了局限，客觀地反映大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，不應(yīng)聚焦造富神話，而是將鏡頭與話題面向各行各業(yè)的人才與故事，這無(wú)疑有助于營(yíng)造良心輿論氛圍，促進(jìn)大學(xué)生理性擇業(yè)就業(yè)。觀念當(dāng)因勢(shì)而變，在鼓勵(lì)自由自主市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，進(jìn)入編制不應(yīng)該成為大學(xué)生觀念環(huán)境的常態(tài)，社會(huì)應(yīng)該鼓勵(lì)多元發(fā)展，家長(zhǎng)理應(yīng)尊重孩子的自由選擇。
高校作為立德樹(shù)人的場(chǎng)所，培養(yǎng)的應(yīng)該是立體化有獨(dú)立人格的人才，而不是流水線上千篇一律的產(chǎn)品。面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新常態(tài)，高校理應(yīng)推進(jìn)教育供給側(cè)改革，著力內(nèi)涵式發(fā)展，及時(shí)更新教育教學(xué)方法，因時(shí)施教、因材施教，培養(yǎng)各類有特點(diǎn)的人才。
高校的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育可吸收校內(nèi)外的優(yōu)秀就業(yè)典型參與課堂，現(xiàn)身說(shuō)法，實(shí)例教學(xué)。要善于從精神上啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極的心態(tài)與理性的就業(yè)觀念。
年我國(guó)的高等教育毛入學(xué)率已達(dá)42.7%，臨近高等教育普及化階段，要想順利擇業(yè)，在大學(xué)除了學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)外，要結(jié)合興趣特長(zhǎng)多參加社會(huì)實(shí)踐，提高個(gè)人的綜合能力，以便在未來(lái)的就業(yè)市場(chǎng)中立于不敗之地。擇業(yè)時(shí)要衡量個(gè)人的實(shí)力，保持合理的待遇預(yù)期，積極地參與就業(yè)市場(chǎng)，尋找合職于中小用人單位的比例從2012屆的48%到2016屆的，就職于民營(yíng)企業(yè)的比例從2012屆的53%到屆的60%，民企、中小微企業(yè)、地級(jí)市及以下地區(qū)等成為大學(xué)畢業(yè)生主要就業(yè)去向。大學(xué)生需要調(diào)整就業(yè)心態(tài)，不能一味追求大城市、大企業(yè)、高工資等所謂的好職業(yè)，而應(yīng)當(dāng)自我合理定位、全面了解市場(chǎng)，及時(shí)就業(yè)，減輕家庭負(fù)擔(dān)，早日為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
四、結(jié)論。
作為對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)后一段時(shí)間內(nèi)暫時(shí)延緩就業(yè)狀態(tài)的客觀描述，“慢就業(yè)”可以分為積極“慢就業(yè)”與消極“慢就業(yè)”，“慢就業(yè)”出現(xiàn)是主客觀因素綜合影響的結(jié)果。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，一方面為積極“慢就業(yè)”提供了經(jīng)濟(jì)支撐，也為消極“慢就業(yè)”提供了逃避就業(yè)的溫床。新常態(tài)下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，直接或間接的影響了大學(xué)生“慢就業(yè)”。高等教育大眾化趨勢(shì)下，高校專業(yè)設(shè)置與教育教學(xué)方法若不能因時(shí)因勢(shì)而調(diào)整，也會(huì)影響大學(xué)生的就業(yè)能力，進(jìn)而導(dǎo)致部分學(xué)生消極“慢就業(yè)”。結(jié)構(gòu)性問(wèn)題導(dǎo)致的“慢就業(yè)”反映了部分大學(xué)生以及家長(zhǎng)的擇業(yè)觀念與職業(yè)預(yù)期需要理性。部分大學(xué)生關(guān)注個(gè)人興趣與自身價(jià)值，選擇游學(xué)、志愿服務(wù)等積極“慢就業(yè)”，是另一種擇業(yè)理性，反映了就業(yè)觀念的積極嬗變。對(duì)待積極“慢就業(yè)”應(yīng)當(dāng)給予觀念與政策支持，鼓勵(lì)這種新型的就業(yè)形式發(fā)展。同時(shí)，政府、高校、新聞媒體與家庭等各類主體也要協(xié)力營(yíng)造良好的就業(yè)氛圍，提供有利的條件，幫助大學(xué)生脫離消極“慢就業(yè)”。大學(xué)生要樹(shù)立理性的擇業(yè)就業(yè)觀，理性衡量自我能力與社會(huì)需求，積極面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)。
論文的小感想篇十四
古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱之為論文。下面是大學(xué)生就業(yè)論文3000字，請(qǐng)參考。
摘要：近年來(lái)，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，本文重點(diǎn)就當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、新時(shí)期人才的需求特點(diǎn)及大學(xué)生如何直面就業(yè)壓力進(jìn)行探討。
就業(yè)是一個(gè)敏感的社會(huì)性問(wèn)題，是民生之本。大學(xué)生的就業(yè)牽涉大學(xué)生本人和千家萬(wàn)戶的利益，牽涉國(guó)家和社會(huì)的利益。每個(gè)大學(xué)生都面臨就業(yè)的現(xiàn)實(shí)，而且就業(yè)的形勢(shì)又十分復(fù)雜。因此一個(gè)尖銳的問(wèn)題就擺到我們面前，大學(xué)生應(yīng)該如何進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。
大學(xué)生的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的需求。既要追求自己的職業(yè)理想，更要符合社會(huì)的實(shí)際需求。因此充分解和把握我們當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)是理想就業(yè)、奮發(fā)創(chuàng)業(yè)的重要條件。
近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作取得明顯成效，但就業(yè)在就業(yè)的形勢(shì)依然較為嚴(yán)峻，就業(yè)壓力較大。造成這種情況的原因是：我國(guó)的人口基數(shù)大，就業(yè)的機(jī)制有待完善，需要就業(yè)的人數(shù)多，就業(yè)高峰持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。自以來(lái)，高校應(yīng)屆生數(shù)量以跳躍式幅度增長(zhǎng)，20是高校擴(kuò)招后本科學(xué)生畢業(yè)的第一年，全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到212萬(wàn)，比前一年增長(zhǎng)46%，而到更是高的630萬(wàn)比年翻幾番，“大眾化教育”取代“精英教育”。大學(xué)生的就業(yè)高峰與社會(huì)的就業(yè)高峰重疊，大學(xué)生的就業(yè)壓力開(kāi)始凸顯。
二、新時(shí)期對(duì)人才的新要求。
當(dāng)今時(shí)代對(duì)人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專業(yè)職業(yè)技能，可以說(shuō)這是對(duì)每一個(gè)求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。因此，我們首要的任務(wù)仍然是努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。不能被所謂的“大學(xué)學(xué)習(xí)的很多東西以后基本用不到”所迷惑?，F(xiàn)在我們所學(xué)的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時(shí)的后續(xù)課程都需要現(xiàn)在的知識(shí)。
眾所周知的，現(xiàn)在的用人單位除看基本知識(shí)水平的同時(shí)，對(duì)綜合能力的注意有很大傾向。也就是說(shuō)他們不再單單看文憑，很多時(shí)候要考慮應(yīng)聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書(shū)等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學(xué)習(xí)基本專業(yè)知識(shí)。要比較廣泛的涉獵其他知識(shí)，例如，取得大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)。積極參加各種活動(dòng)，努力拓展自己的見(jiàn)識(shí)和人際關(guān)系網(wǎng)。通過(guò)參加學(xué)生會(huì)和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)一個(gè)良好的處理問(wèn)題方式以及積極認(rèn)真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
進(jìn)入二十一世紀(jì)，我們面對(duì)的是一個(gè)信息時(shí)代。各行各業(yè)飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異。時(shí)代帶給我們各種機(jī)遇的.同時(shí)也帶來(lái)更大的挑戰(zhàn)，也導(dǎo)致企業(yè)對(duì)人才的需求的更高要求。
三、當(dāng)代大學(xué)生如何直面就業(yè)壓力。
鑒于這樣形勢(shì)，大學(xué)生在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活中就要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更多解吸取先進(jìn)的思想先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念，并且勇于把自己推銷出去。很多求職者就業(yè)期望過(guò)高，尤其是大學(xué)生，他們思想獨(dú)立，通常的教導(dǎo)無(wú)法在短期內(nèi)使其調(diào)整就業(yè)期望，在現(xiàn)實(shí)面前也容易泄氣或產(chǎn)生自卑心理。良好的心態(tài)最重要，認(rèn)識(shí)到客觀現(xiàn)實(shí)，調(diào)整人生規(guī)劃，相信自己、相信未來(lái)。所以大學(xué)生的自我完善應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手：
(一)身體素質(zhì)。身體素質(zhì)包括身理素質(zhì)和心理素質(zhì)?！鄙眢w是革命的本錢(qián)”，現(xiàn)代化生活的節(jié)奏日趨加快，要求要有一個(gè)良好的身體才能足以應(yīng)對(duì)當(dāng)今的社會(huì)壓力，”病秧子”是得不到企業(yè)的認(rèn)可的，因此在大學(xué)期間我們就應(yīng)當(dāng)鍛煉自己，經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)。同樣，心理上的素質(zhì)也是很重要的。在未來(lái)的面試、就業(yè)過(guò)程中，大學(xué)生所面臨的考驗(yàn)將是巨大的，因此對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)聘職場(chǎng)首先就需要有過(guò)硬的心理素質(zhì)。這就要求大學(xué)生從此時(shí)此刻就開(kāi)始培養(yǎng)自己，不論是在即將到來(lái)的實(shí)習(xí)還是以后的面試和工作中，這都是非常重要的。過(guò)硬心理素質(zhì)的前提是要有充分的準(zhǔn)備，倘若在面試前不做好充實(shí)的準(zhǔn)備，那么無(wú)論面多少回也是不會(huì)成功的，所以充足的準(zhǔn)備是必須的。其次，保持一顆平常心是很重要的。在面對(duì)許多次的失敗后，許多心理素質(zhì)不好的人就會(huì)喪氣。而對(duì)于初次涉世的大學(xué)生而言，所面對(duì)的挫折將是更加巨大的，所以這就要求大學(xué)生對(duì)每一次的面試做充分準(zhǔn)備保持一顆平常心，勝不驕，敗不餒。
(二)知識(shí)素養(yǎng)。對(duì)于大學(xué)生而言，知識(shí)是很重要的，這也是老生常談的話題。作為學(xué)生的本職，學(xué)習(xí)知識(shí)是永遠(yuǎn)也不會(huì)過(guò)時(shí)的話題，在確定自己的職業(yè)目標(biāo)后應(yīng)當(dāng)讓自己朝著這一方面發(fā)展，在大學(xué)期間努力扎實(shí)好自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，這樣將使自己在未來(lái)的工作更容易適應(yīng)工作所帶來(lái)的壓力。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)不能只局限于那些單純的理論基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)有些實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)，并且加以實(shí)踐的操作，這樣的知識(shí)將是更有用于未來(lái)的工作崗位。
(三)社交能力的完善。大學(xué)人際交流與溝通的機(jī)會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在中學(xué)時(shí)候的機(jī)會(huì)，一般的大學(xué)都開(kāi)設(shè)有許多的社團(tuán)，這一方面不僅豐富學(xué)生的課余生活，另一方面，是很大程度上是給學(xué)生創(chuàng)造與他人交往的機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己與人溝通的能力。也可以學(xué)習(xí)一些自己喜歡的東西，比如吉他、舞蹈等等，因?yàn)檫@可以幫助你成為一個(gè)豐富的有情趣的人。美國(guó)工作尤其看重這一點(diǎn)，他們往往并不要求員工是一個(gè)在專業(yè)上多么拔尖的，但希望員工是一個(gè)很全面、平衡的人。
總之，面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。首先，我們要刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)，為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，要廣泛的涉獵知識(shí)拓展自己的知識(shí)面。同時(shí)積極參加各種活動(dòng)，培養(yǎng)認(rèn)真積極的工作態(tài)度，為以后的工作提前積累各種經(jīng)驗(yàn)。為以后的升職或者跨專業(yè)就業(yè)奠定基本。再次，培養(yǎng)一種勇于創(chuàng)新的辦事理念，以便適應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展。敢于推銷自己，為自己爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)。最后，樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀婚姻觀，并處理好與學(xué)習(xí)關(guān)系。相互促進(jìn)。為以后把握好家庭與事業(yè)的關(guān)系打下良好的開(kāi)端。
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論文的小感想篇十五
近年來(lái)醫(yī)改的重點(diǎn)放到了三級(jí)醫(yī)療分層就診，目標(biāo)是大病不出省、小病不出縣。國(guó)家的醫(yī)療投入逐漸放到了縣級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，但仍有很多地州縣的患者抱怨縣醫(yī)院的不好，這些就是我們想實(shí)地考察一下縣醫(yī)院的初衷。
我們看了兩家縣級(jí)中醫(yī)院，兩家縣中醫(yī)院都蓋了新樓，有了核磁共振等一些設(shè)備，初步印象還不錯(cuò)。緊接著看到各科室的分布和分科情況，隱隱地透露出了一些弊端。有的普外突出，有的只有骨科順帶接診外科的病人，內(nèi)科均沒(méi)有細(xì)分。也都有相對(duì)特色的科室，比如老年病科、風(fēng)濕免疫科、皮膚科。從這里可以看出，內(nèi)科、外科的醫(yī)療力量薄弱，有可能是人員不足，也有人才匱乏的可能。通過(guò)醫(yī)院里熟識(shí)的醫(yī)生透露，雖然大樓和相關(guān)設(shè)備有所改善，但相應(yīng)的人員水平不能與之匹配，所以有些問(wèn)題仍舊得向上級(jí)醫(yī)院轉(zhuǎn)院治療。
隨著生活水平的改善，交通更為便捷。很多病人與其層層轉(zhuǎn)院至省級(jí)醫(yī)院，還不如直接開(kāi)車到昆明看病來(lái)得方便。小病不出縣，以現(xiàn)在縣級(jí)醫(yī)療的水平有些困難。一些諸如血?dú)夥治?，管道氧供給，急診ct均沒(méi)有配備，某些常見(jiàn)的危急重癥就難以識(shí)別、診斷、干預(yù)，醫(yī)療的風(fēng)險(xiǎn)較高。待遇和生活環(huán)境的問(wèn)題，造成了人才聚集在了上層的醫(yī)院，更加劇了縣級(jí)醫(yī)院醫(yī)療水平低的趨勢(shì)和現(xiàn)狀。
但從另一個(gè)方面來(lái)看，縣級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，特別是縣中醫(yī)院，沒(méi)有強(qiáng)大的輔助檢查，醫(yī)院的醫(yī)療水準(zhǔn)幾乎完全依賴于醫(yī)生的診療水平，也是提高年輕醫(yī)生診療技術(shù)的絕佳場(chǎng)所。拋開(kāi)生活水平和城市資源等外在條件，就診療技法來(lái)說(shuō)，縣中醫(yī)院才是規(guī)范化培養(yǎng)中醫(yī)大家的好地方?？墒峭獠康脑蚝痛筢t(yī)院的科研、資源、名氣的問(wèn)題，縣醫(yī)院難有人才，難培養(yǎng)人才，難留住人才，與縣醫(yī)院的醫(yī)療水平形成了一個(gè)惡性循環(huán)?；鶎俞t(yī)療的現(xiàn)狀擔(dān)憂，最近云南省五年中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)劃在試圖改變這些問(wèn)題，但缺乏一個(gè)留住人才的好環(huán)境，這個(gè)發(fā)展終究是有“虛火”的。
論文的小感想篇十六
1分科目統(tǒng)計(jì)：首先我們需要從大的學(xué)科開(kāi)始統(tǒng)計(jì)(就是語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)等等)，我們需要找出那些是我們考的好的科目(自己可以劃定一個(gè)基準(zhǔn)線，最好是以上次成績(jī)?yōu)榛鶞?zhǔn)，比上次好就化為考的好，反之亦然)，然后列出兩份清單(主要是考的不好的)。
2
分類別統(tǒng)計(jì)：然后就是單科目詳細(xì)的分析了，考試一共分為幾大項(xiàng)，我們就需要統(tǒng)計(jì)幾大項(xiàng)，例如英語(yǔ)考試分為聽(tīng)力，選擇題，閱讀理解，完形填空，作文等，我們要各自進(jìn)行對(duì)比統(tǒng)計(jì)(同樣以上次考試為基準(zhǔn))，這是一項(xiàng)很繁重的工作(以考的不好的為主)。
分析失利原因。
不會(huì)做：不會(huì)做也分為兩種情況，一種是從沒(méi)有遇到過(guò)這種題目，二是老師講過(guò)但是我們沒(méi)有用心去記住，如果是第二種那我們就應(yīng)該反思了，到底什么原因使我們錯(cuò)誤了此題，從而以后避免類似事情發(fā)生，如果是第一種，那我們就需要涉獵更多相關(guān)知識(shí)了。
粗心馬虎：這是考試失分最經(jīng)常遇到的，也是最虧的一種情況，明明自己會(huì)做，但是由于各種原因把它給寫(xiě)錯(cuò)了，從而失去了分?jǐn)?shù)。這也恰巧說(shuō)明了我們平時(shí)做題也是如此，想要改進(jìn)，需從平時(shí)做起。
3
時(shí)間不足：有很多學(xué)生在考完之后會(huì)說(shuō)，哎要是再給我點(diǎn)時(shí)間就好了。其實(shí)考試的時(shí)間是經(jīng)過(guò)計(jì)算的，如果你都會(huì)，時(shí)間足夠使用，你認(rèn)為時(shí)間不夠用，正好說(shuō)明自己掌握的知識(shí)不牢固，不扎實(shí)所致，因此，我們?cè)谄綍r(shí)就應(yīng)該把知識(shí)打牢。
論文的小感想篇十七
時(shí)間一天天過(guò)去，論文慢慢在我的手下生長(zhǎng)，今天上午終于把第四章給老師發(fā)過(guò)去了，寫(xiě)這一章費(fèi)了我好久的時(shí)間。之所以很浪費(fèi)時(shí)間，不是因?yàn)槲淖纸M織有多么難，而是前期的工作做的太馬虎，很多細(xì)節(jié)欠考慮，所以后來(lái)的這種麻煩是自找的。寫(xiě)論文的過(guò)程中，才慢慢發(fā)現(xiàn)當(dāng)初的試驗(yàn)沒(méi)有認(rèn)真仔細(xì)的去做，試驗(yàn)前沒(méi)有仔細(xì)想好自己的目的是什么，預(yù)期得到什么結(jié)論，會(huì)出現(xiàn)哪些誤差，如何避免。做完后沒(méi)有馬上處理數(shù)據(jù)，查找不足和錯(cuò)誤，及時(shí)補(bǔ)救。導(dǎo)致寫(xiě)論文的時(shí)候數(shù)據(jù)一團(tuán)糟，越寫(xiě)問(wèn)題越多，找不出什么規(guī)律，得不出有新意的結(jié)論，越寫(xiě)頭越大。說(shuō)實(shí)話，即使現(xiàn)在給老師發(fā)過(guò)去了，其實(shí)我自己都有些看不過(guò)去。老師是很寬容的，我曾經(jīng)對(duì)老師說(shuō)，我寫(xiě)科技論文不在行，老師說(shuō)不是不在行，凡事都有個(gè)過(guò)程。我說(shuō)我覺(jué)得自己寫(xiě)的不行，甚至是很差，老師卻說(shuō)，不要總覺(jué)得自己的不行，不要妄自菲薄，你師兄都已經(jīng)博士了，他寫(xiě)的論文還不如我上四年級(jí)的女兒寫(xiě)的作文有條理。老師是在不斷鼓勵(lì)我，說(shuō)做論文其實(shí)并不都一定能得到多么重大的有新意的研究成果，對(duì)研究生的要求就是掌握做科研的'方法，學(xué)到一種思路，這就足夠了。我現(xiàn)在才明白了這句話的深刻含義。通過(guò)做論文，我深刻理解了為什么做事情一定要弄清目標(biāo)和方向，為什么要一絲不茍，認(rèn)真踏實(shí)。畢業(yè)論文也許是我學(xué)生生涯要交上的最后一份作業(yè)，我要盡自己的所能努力完成好它，給自己的學(xué)生生涯畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
寫(xiě)論文的痛苦糾結(jié)過(guò)程其實(shí)和戀愛(ài)結(jié)婚還蠻相似的。以本人僅有的兩次認(rèn)真寫(xiě)論文的淺見(jiàn)：
剛開(kāi)始，你以為你知道要寫(xiě)什么，有個(gè)看起來(lái)很明確的目標(biāo)，好比有個(gè)具體的對(duì)象，你對(duì)ta動(dòng)心，產(chǎn)生了極大的興趣，你在心里預(yù)設(shè)結(jié)果，構(gòu)思整個(gè)過(guò)程。
你了解了你的對(duì)象，你發(fā)現(xiàn)原來(lái)有很多棘手的問(wèn)題，有時(shí)候你苦于自己沒(méi)錢(qián)；有時(shí)候你苦于自己不懂方法要領(lǐng)；而更多時(shí)候也許你苦于你的對(duì)象早就被別人捷足先登。之后，你也許會(huì)放棄，也許不服氣，產(chǎn)生了更大的動(dòng)力去追求。
你對(duì)你的對(duì)象有了了解之后，在沒(méi)有放棄的情況下，你會(huì)越發(fā)得對(duì)ta日思夜想。吃飯的時(shí)候、上廁所的時(shí)候、走路的時(shí)候。。。。你無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想怎么得到一個(gè)好的結(jié)果。你會(huì)和很多人討論，聽(tīng)取有經(jīng)驗(yàn)者的意見(jiàn)，對(duì)于各種細(xì)節(jié)都不放過(guò)，對(duì)某些關(guān)鍵詞非常敏感。
論文。
有了結(jié)果之后也并不是完全的勝利。你和ta還有很長(zhǎng)的路要走?？赡苣惆l(fā)現(xiàn)你背棄了ta，開(kāi)始一段新的關(guān)系；或者發(fā)現(xiàn)ta背棄了你，投向了別人的懷抱；或者你發(fā)現(xiàn)你們?cè)瓉?lái)從來(lái)不屬于彼此。
暫時(shí)想到這里。。。。。哎。。。。。怎么我寫(xiě)個(gè)論文就這么困難呢。
7月，在徐文修老師的支持和鼓勵(lì)下，我們申請(qǐng)開(kāi)題“溫室不同種植模式番茄冠層氣候特征及對(duì)產(chǎn)量的影響研究”，并于今年3月我們完成了整個(gè)試驗(yàn)及論文的寫(xiě)作。8個(gè)月的試驗(yàn)學(xué)習(xí)，我們獲得了很多。在此，我們首先感謝新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)給與這樣的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝組員的辛勤勞動(dòng)和配合，特別感謝徐老師的悉心指導(dǎo)和熱情幫助。
一、試驗(yàn)階段。
通過(guò)這次試驗(yàn)項(xiàng)目讓我明白了態(tài)度決定一切。項(xiàng)目繁瑣的工作，加上學(xué)習(xí)的壓力以及其他原因，中途想過(guò)放棄，看著其他同學(xué)課余時(shí)間豐富多彩，后悔過(guò)申請(qǐng)項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)幾天的思想斗爭(zhēng)，決定把項(xiàng)目堅(jiān)持下去，不管成敗如何。項(xiàng)目進(jìn)行到中期工作量最大，問(wèn)題出現(xiàn)最多，外界天氣因素的變化異常，溫室內(nèi)光照不足，需要人工清洗棚頂。櫻桃番茄只拿到了前期產(chǎn)量，影響試驗(yàn)數(shù)據(jù)，還好提前準(zhǔn)備了辣椒苗。幾乎每天都要前往溫室察看番茄生長(zhǎng)情況，需水情況，氣候指標(biāo)的記錄，通風(fēng)換氣，病蟲(chóng)害的防治，查找有關(guān)資料文獻(xiàn)。看著番茄果實(shí)一天天變大變紅，心里總算有了希望。在此，感謝徐老師到溫室親臨指導(dǎo)試驗(yàn)，感謝組員的幫助。
二、創(chuàng)新項(xiàng)目論文整理。
論文寫(xiě)作對(duì)于一個(gè)大三學(xué)生來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是個(gè)挑戰(zhàn)，雖然學(xué)習(xí)了農(nóng)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)、科技文獻(xiàn)檢索，但是真正動(dòng)起手來(lái)，無(wú)從下筆，引言都寫(xiě)不好，更別說(shuō)試驗(yàn)方案了。寫(xiě)好一篇論文需花費(fèi)大量時(shí)間去學(xué)習(xí)和思考有關(guān)這方面前人研究的文獻(xiàn)。在試驗(yàn)設(shè)計(jì)上，我和徐老師反復(fù)討論了3-4次，最后在徐老師的指引下敲定了方案。接下來(lái)是數(shù)據(jù)的整理和篩選，從一大堆試驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)中整理和篩選對(duì)試驗(yàn)結(jié)果有用的數(shù)據(jù)，還是徐老師慧眼識(shí)珠，幫我分析和指導(dǎo)，使結(jié)論更有深度，為我寫(xiě)好論文指明了方向。接下來(lái)是對(duì)論文的修改，前幾次我寫(xiě)好的初稿發(fā)給徐老師后，經(jīng)過(guò)徐老師的修改，論文是“面目全非”，開(kāi)始我還有點(diǎn)不服氣，總感覺(jué)自己寫(xiě)的內(nèi)容充實(shí)，但經(jīng)過(guò)幾次修改和思考后，慢慢明白了徐老師的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、博學(xué)、對(duì)事物的洞察力和對(duì)全局的把握，還有徐老師披星戴月地占用很多休息時(shí)間來(lái)幫助我修改論文，一些小毛病包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，徐老師都親歷親為。這一點(diǎn)一滴都讓我深深感動(dòng)，從老師那里學(xué)會(huì)了很多很多，會(huì)受用一生。
從業(yè)務(wù)能力上提高了自己的試驗(yàn)動(dòng)手能力，論文寫(xiě)作能力，語(yǔ)言措辭，整篇布局，豐富了自己科技文獻(xiàn)知識(shí)。
從思想和覺(jué)悟上，首先人生不管做任何事都要一絲不茍、堅(jiān)持到底、用心做事做人，搞試驗(yàn)要嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待每一件事，包括論文寫(xiě)作時(shí)的每一個(gè)字，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。改掉了自己的馬虎、草率做事的壞習(xí)慣。豐富了社會(huì)閱歷，學(xué)習(xí)了為人處事，為我們以后走上社會(huì)提前有了鍛煉的機(jī)會(huì)。徐老師那淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神、對(duì)工作的熱情、對(duì)學(xué)生盡心盡力的態(tài)度，都?jí)蛭覀兪苡靡簧摹?BR> 以上是我對(duì)重新項(xiàng)目論文寫(xiě)作的感想。最后感謝所有幫助過(guò)我的人，尤其是徐文修老師，衷心感謝你們?。?！
論文的小感想篇十八
感想寫(xiě)作技巧(一)。
(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。
如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代，以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要。
寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。
這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。
(2)亮明基本觀點(diǎn)。
選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。
這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。
這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。
“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。
(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。
這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。
這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。
(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。
一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。
要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。
這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。
聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。
以上四點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。
比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。
再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了。
寫(xiě)讀后感應(yīng)注意以下問(wèn)題:一是要重視“讀”在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ);“感”是“讀”的延伸或者說(shuō)結(jié)果。
必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無(wú)“感”。
因此，要寫(xiě)讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，深入體會(huì)作者的寫(xiě)作目的和文中表達(dá)的思想感情。
二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)讀完一本書(shū)或一篇文章，會(huì)有許多感想和體會(huì);對(duì)同樣一本書(shū)或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問(wèn)題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。
為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開(kāi)放以來(lái),打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。
一篇讀后感，不能寫(xiě)出諸多的感想或體會(huì)，這就要加以選擇。
作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
要注意把握分析問(wèn)題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。
感想寫(xiě)作技巧(二)。
框架：
1.標(biāo)題。
一般都是關(guān)于xx的心得體會(huì)或者是學(xué)習(xí)了xx的心得體會(huì)，這部分根據(jù)個(gè)人情況具體確定即可。
2.概括。
大概闡述一下這次學(xué)習(xí)的過(guò)程即可。
3.正文。
具體寫(xiě)自己的收獲，思想上的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)后思路的轉(zhuǎn)變，得出的總結(jié)，今后的打算。
正文部分是關(guān)鍵，每個(gè)小點(diǎn)都需要明確闡述，切忌長(zhǎng)篇大論。
4.總結(jié)。
最后就是總結(jié)性的話語(yǔ)了，可以把正文中講述的學(xué)習(xí)方法在進(jìn)行概括總結(jié)一下作為結(jié)尾，同時(shí)也可以提供一些建設(shè)性的意見(jiàn)。
02舉列：
1.概括。
xxxx年xx月xx日至xx月xx日，我很榮幸地被xx派往xx參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)了如何做市場(chǎng)營(yíng)銷方案方面的知識(shí)，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，不但開(kāi)闊了視野，還深刻認(rèn)識(shí)到了這個(gè)崗位的重要性和挑戰(zhàn)性。
對(duì)于在以后的工作中如何理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，如何更好地做好這份工作，起到了很大的促進(jìn)作用。
現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)匯總?cè)缦隆?BR> 2.正文。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)視野開(kāi)闊，思想很活躍，對(duì)于市場(chǎng)的分析很透徹，一切都以客戶的利益為出發(fā)點(diǎn)，分析問(wèn)題有層次、有角度，這是存在的差距，也是通過(guò)學(xué)習(xí)需要改進(jìn)和提高的一個(gè)突出問(wèn)題。
他們獨(dú)到的分析，讓我認(rèn)識(shí)到，只有對(duì)行業(yè)信息全面掌握，正確、到位地分析出優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以及發(fā)展面臨的突出問(wèn)題，才會(huì)有針對(duì)性的解決問(wèn)題、攻克難關(guān)，取得事業(yè)的發(fā)展和成功。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：首先，要做好市場(chǎng)工作，必須先了解市場(chǎng)現(xiàn)狀，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況，市場(chǎng)需求。
其次，自身需要不斷學(xué)習(xí)，了解整個(gè)公司的運(yùn)作和發(fā)展方向，才能做出接地氣的方案。
再次,企業(yè)發(fā)展需要員工付出100%的熱情和努力，要與企業(yè)同呼吸共命運(yùn)，與企業(yè)發(fā)展榮辱與共，做到積極主動(dòng)的對(duì)待本職工作，高質(zhì)高量地完成工作任務(wù)。
本次學(xué)習(xí)是一次提升自我的大好機(jī)會(huì)，雖然學(xué)習(xí)是短暫的，關(guān)鍵是在以后的工作中如何將理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐，讓理論成為工作的指南，讓理論真正成為實(shí)踐的基礎(chǔ)。
感想寫(xiě)作技巧(三)。
寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)，不僅可以明白書(shū)中或文中的內(nèi)容和主旨，還可以培養(yǎng)明晰的頭腦，敏銳的眼光;并且使日后無(wú)論做什么事，有自己獨(dú)特的`主張或見(jiàn)解，不會(huì)人云亦云，盲目附和.
讀書(shū)心得體會(huì)的有下列不同的寫(xiě)法:。
(一)簡(jiǎn)略寫(xiě)出自己閱讀過(guò)的書(shū)籍或文章的內(nèi)容，然后寫(xiě)出自己的意見(jiàn)或感想.換句話說(shuō)，就是應(yīng)用自己的話語(yǔ)，把讀過(guò)的東西，濃縮成簡(jiǎn)略的文字，然后加以批評(píng)，最重要的是提出自己的看法或意見(jiàn).
(二)將自己閱讀過(guò)的書(shū)籍或文字，從寫(xiě)作技巧的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)論它的優(yōu)劣得失，看看它給人的感受如何，效果如何.
(三)應(yīng)用原文做導(dǎo)引，然后發(fā)表自己的意見(jiàn).比如我們讀了某一本書(shū)或某一篇文章以后，可以引用其中的一句話做為引導(dǎo)，然后發(fā)表自己的意見(jiàn)或看法.
(四)先發(fā)表自己的意見(jiàn)或感想，然后引用讀過(guò)的文章來(lái)做印證.這是一種「倒果為因」的寫(xiě)法，先說(shuō)結(jié)果，然后說(shuō)明為什么是這一種結(jié)果的原因.
(五)將讀過(guò)的東西，把最受感動(dòng)的部分做為中心來(lái)寫(xiě);也可以把自己當(dāng)做書(shū)中的「主角」來(lái)寫(xiě);也可以采用書(shū)信的方式來(lái)寫(xiě);更可以采用向老師或同學(xué)報(bào)告的方式來(lái)寫(xiě).
論文的小感想篇十九
記得剛進(jìn)醫(yī)院的第一天，護(hù)理部的老師讓我們熟悉整個(gè)醫(yī)院，我們醫(yī)院分為幾大部分。
第一部分是門(mén)診大樓總共有八層。
一層分別是急診，服務(wù)臺(tái)，大廳，中藥房，西藥房，住院收費(fèi)處，核磁共振室以及放射科和ct室。
二層是b超室和各科室的門(mén)診以及通往住院部的通道，還有化驗(yàn)處。
三層是各科的門(mén)診，心電圖室等。
四層和五層也是門(mén)診，病案室等。
五層是護(hù)理部院長(zhǎng)室等所有的領(lǐng)導(dǎo)都在這層。
六層還有全院最大的會(huì)議室。
第二部分就是住院處了，分為兩部分，一個(gè)是內(nèi)科住院部一個(gè)是外科住院部，內(nèi)科外科分得很清，一般的科室都在這里。傳染科和兒科以及五官科是單獨(dú)的。其次食堂和后勤部門(mén)在一棟樓中，還有一個(gè)車庫(kù)。大概的結(jié)構(gòu)就是這樣了，就這樣終于開(kāi)始了我期待已久的實(shí)習(xí)生活了。
我實(shí)習(xí)的第一科就是服務(wù)臺(tái)，原本以為可以進(jìn)科室的，結(jié)果有那么一點(diǎn)失望，沒(méi)想到在服務(wù)臺(tái)的這一個(gè)月中，對(duì)接下來(lái)的實(shí)習(xí)有很大幫助，讓我很快熟悉了醫(yī)院環(huán)境，以及看到了很多各種各樣的人與事，其實(shí)服務(wù)臺(tái)的工作很輕松，每天就是回答問(wèn)題，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，第二科是心臟內(nèi)科，終于要走進(jìn)病房，走進(jìn)科室，對(duì)此充滿了好奇與期待。剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)于護(hù)理工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念，剛?cè)サ臅r(shí)候護(hù)士長(zhǎng)給我們分別安排了帶教老師，帶教老師先帶領(lǐng)我們熟悉了這里的環(huán)境，介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，接著為我們講解工作性質(zhì)。好在有帶教老師什么事情都為我們講解，有些事情也讓我們?nèi)?dòng)手，帶教老師的豐富經(jīng)驗(yàn)，慢慢的我們也熟悉了這科的工作流程。隨著時(shí)間的推移和對(duì)環(huán)境的熟悉，實(shí)習(xí)生活也逐漸進(jìn)入正軌，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的很重要的收獲，學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。
最后一科就是重癥監(jiān)護(hù)室了，雖然時(shí)間很短，但卻是我感觸最大的一個(gè)科室，猶豫病情嚴(yán)重，要給病人口護(hù)，翻身，導(dǎo)尿等等。我很認(rèn)真的學(xué)習(xí)各個(gè)方面的知識(shí)，了解各種護(hù)理技術(shù)，練習(xí)各種操作，以及無(wú)菌操作。監(jiān)護(hù)室的工作很繁瑣，方方面面都要把病人照顧到，雖然累但是真的學(xué)到很多東西，有的儀器是別的科室看不到的，這一個(gè)月，我對(duì)護(hù)理知識(shí)以及護(hù)理技術(shù)都有了新的認(rèn)識(shí)，也有了進(jìn)一步的提高。