心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園跟班心得體會(huì)篇一
來到教育廳幼兒園，給人的感覺就象回到自己的家一樣溫馨、舒適，從走廊、教室、盥洗室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料的提供，到處體現(xiàn)了以幼兒為主，充滿了生活化、游戲化的氣息，老師們還很會(huì)利用細(xì)節(jié)的地方通過圖畫、標(biāo)記等暗示一些教育內(nèi)容，比如培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)等，幼兒無時(shí)無刻都會(huì)耳聞目儒受到教育。通過這次的參觀學(xué)習(xí)，我感到自己深深受惠，獲益良多，既開闊了眼界，也學(xué)到了不少東西，使我感受最深的是孩子們良好的常規(guī)習(xí)慣，教師們的敬業(yè)、樂觀精神，以及整個(gè)幼兒園帶給人的一種積極向上的團(tuán)體氛圍氣息。
我跟的是小班，在跟班的三天里，我聽不到一句老師大聲喊斥小朋友的話，老師們真的是像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象，雖然是小班，可孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子，上下樓梯。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，養(yǎng)成這樣良好的常規(guī)習(xí)慣，老師們前期一定負(fù)出了很多心血，在幾天的跟班學(xué)習(xí)中，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)，并就此為教育內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng)，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考，讓孩子明白什么是對(duì)的，而不是以教師的身份來強(qiáng)制性地壓制，使幼兒被迫服從。
因?yàn)槭切“啵野l(fā)現(xiàn)教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)幼兒每次活動(dòng)后要做的四件事情，即：上廁所、晾毛巾、喝水、換衣服，幼兒們總是能在規(guī)定的時(shí)間把這些事情做好，從而使接下來的集體活動(dòng)更好地進(jìn)行。雖是很小的細(xì)節(jié)，但也體現(xiàn)了教師們工作的細(xì)致。
幼兒良好的習(xí)慣常規(guī)還體現(xiàn)在幼兒的物品收拾上，幼兒會(huì)很清楚也很自覺地把物品歸類放好，一次，一個(gè)孩子拿著一個(gè)很小的玩具著急地告訴我：“它找不到家了。”看著孩子天真的小臉，讓我想到老師在教小朋友認(rèn)玩具的家的情景。
教師們還會(huì)以自身的行為感染幼兒，在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的。平時(shí)，老師之間也是和睦團(tuán)結(jié)，默契、互助，她們對(duì)待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動(dòng)著我，讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事，也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。
通過此次的參觀學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我，收獲成功!
幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)
幼兒園跟班心得體會(huì)篇二
在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下，我園組織部分教師有幸來到了蓮花幼兒園進(jìn)行了為期兩天的跟班學(xué)習(xí)。在這兩天的學(xué)習(xí)過程中,我們很珍惜在這里的每一時(shí)刻。
走進(jìn)蓮花幼兒園，我被蓮花幼的園所文化深深吸引，幼兒園的整體環(huán)境,走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動(dòng)材料等,墻壁文化都感覺很豐富。班級(jí)中的小環(huán)境,區(qū)域材料、種植園地、家長園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落，合理安排，布置溫馨舒適。
此次學(xué)習(xí)我跟是大班，這個(gè)班有兩位老師：吳曉莉老師、沈曉琳老師。從開始孩子們來園時(shí)的文明禮貌，積極參與性很強(qiáng)，在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與，孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下寬松、愉快的游戲，在早操時(shí)間，音樂一響起孩子們有序的找好自己的位置，跟著教師的指揮與動(dòng)作，隨著音樂的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來，音樂的動(dòng)感加上孩子們的積極參與和團(tuán)體的精神，讓整個(gè)早操活動(dòng)看起來整齊有序而富有活力。經(jīng)過了早上這一小時(shí)的晨間活動(dòng)發(fā)展鍛煉了每位孩子的身體上的每個(gè)部位。
我這兩天聽了吳老師和沈老師上課，兩位老師和藹可親、與孩子們相處就像朋友一樣，課上不停用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣，充分展現(xiàn)了根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)采取不同的教育教學(xué)方法的理念。注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，跟孩子們精彩互動(dòng)。注重孩子的自由探索，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。同時(shí)她們能發(fā)掘每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，抓住契機(jī)進(jìn)行教學(xué)。
在跟班的兩天里，老師們就像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象，孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，老師們一定負(fù)出了很多心血。在學(xué)習(xí)中，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)，并就此為教育內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng)，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考，讓孩子明白什么是對(duì)的，而不是以教師的身份來強(qiáng)制性地壓制，使幼兒被迫服從。在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的。平時(shí)，老師之間也是和睦團(tuán)結(jié)，默契、互助，她們對(duì)待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動(dòng)著我，讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事，也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。
通過此次的跟班學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我收獲成功!
總之，這次跟班實(shí)踐學(xué)習(xí)，使我們更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，最后我要感謝幼兒園的各位領(lǐng)導(dǎo)以及老師，給了我們這次磨練成長的舞臺(tái)，讓我在今后的教學(xué)工作中更好地學(xué)以致用、提升自己。在以后的工作中，把自己所學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷創(chuàng)新，積極探索適合自己的方式方法,給幼兒營造溫馨、快樂的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒園跟班心得體會(huì)篇4
幼兒園跟班心得體會(huì)篇三
時(shí)間過得真快，我在幼兒園一個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。雖然這次的學(xué)習(xí)時(shí)間不太長，但是我在這個(gè)星期學(xué)到了很多東西，感受頗深，受益匪淺。
一進(jìn)幼兒園就看到家長帶著幼兒伴著歡快的音樂，聽著優(yōu)美的兒歌，向班級(jí)走去。有的孩子還伴著音樂高高興興地跳著。放學(xué)的時(shí)候，小小廣播員就開始廣播了，這些廣播員都是各班推選的幼兒。還有幼兒園的環(huán)境，都讓人感受到一股濃郁的兒童氣息。從院內(nèi)的設(shè)施擺放到樓道、樓梯布置，還有各班的室內(nèi)布置都非常適合孩子的特點(diǎn)。
我被分到小五班學(xué)習(xí)，一進(jìn)更衣室就擺放著迎接和培養(yǎng)孩子們愛心的動(dòng)植物，還擺放著一些供孩子們辨認(rèn)的水果、蔬菜和干果等，有展示孩子風(fēng)采的專欄，有家園互動(dòng)欄目，還有一些制度，一應(yīng)俱全。再走進(jìn)教室，我的眼睛一亮，就像走進(jìn)了一個(gè)童話世界，這個(gè)教室布置得非常有自然風(fēng)情。所用的材料簡(jiǎn)單、自然，涂著各種顏色的雞蛋托和系在一起的竹片相框最引人矚目，這些不起眼的小東西竟讓小五班的教師布置得那么美觀。
羨慕不已，忍不住向老師打聽好方法。原來他們也沒什么法寶，只是平時(shí)對(duì)孩子生活學(xué)習(xí)上的常規(guī)要求比較細(xì)致，每天不厭其煩地向孩子提出自己的要求，只要發(fā)現(xiàn)孩子沒有做到，就要求他們?cè)谕瓿梢淮?，寧可不進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，也要把孩子的常規(guī)習(xí)慣教育好，久而久之，孩子就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，常規(guī)自然就好了。而我們?nèi)钡木褪腔〞r(shí)間和耐心對(duì)孩子進(jìn)行養(yǎng)成教育。
在跟班學(xué)習(xí)中讓我感受最深的是幼兒園每個(gè)班都有自己的特色教育，小五班的特色是繞口令，每個(gè)孩子都能打著快板說繞口令，唱繞口令，有的.孩子還能聲情并茂地表演繞口令，這小嘴真是巧??！這不僅鍛煉了幼兒的“舌”、“唇”、“齒”的相互配合技巧，而且說起來妙趣橫生，激發(fā)了幼兒的濃厚興趣。
來到教育廳幼兒園，給人的感覺就象回到自己的家一樣溫馨、舒適，從走廊、教室、盥洗室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料的提供，到處體現(xiàn)了以幼兒為主，充滿了生活化、游戲化的氣息，老師們還很會(huì)利用細(xì)節(jié)的地方通過圖畫、標(biāo)記等暗示一些教育內(nèi)容，比如培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)等，幼兒無時(shí)無刻都會(huì)耳聞目儒受到教育。通過這次的參觀學(xué)習(xí)，我感到自己深深受惠，獲益良多，既開闊了眼界，也學(xué)到了不少東西，使我感受最深的是孩子們良好的常規(guī)習(xí)慣，教師們的敬業(yè)、樂觀精神，以及整個(gè)幼兒園帶給人的一種積極向上的團(tuán)體氛圍氣息。
我跟的是小班，在跟班的三天里，我聽不到一句老師大聲喊斥小朋友的話，老師們真的是像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象，雖然是小班，可孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子，上下樓梯。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，養(yǎng)成這樣良好的常規(guī)習(xí)慣，老師們前期一定負(fù)出了很多心血，在幾天的跟班學(xué)習(xí)中，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)，并就此為教育內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng)，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考，讓孩子明白什么是對(duì)的，而不是以教師的身份來強(qiáng)制性地壓制，使幼兒被迫服從。
因?yàn)槭切“?，我發(fā)現(xiàn)教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)幼兒每次活動(dòng)后要做的四件事情，即：上廁所、晾毛巾、喝水、換衣服，幼兒們總是能在規(guī)定的時(shí)間把這些事情做好，從而使接下來的集體活動(dòng)更好地進(jìn)行。雖是很小的細(xì)節(jié)，但也體現(xiàn)了教師們工作的細(xì)致。
幼兒良好的習(xí)慣常規(guī)還體現(xiàn)在幼兒的物品收拾上，幼兒會(huì)很清楚也很自覺地把物品歸類放好，一次，一個(gè)孩子拿著一個(gè)很小的玩具著急地告訴我：“它找不到家了。”看著孩子天真的小臉，讓我想到老師在教小朋友認(rèn)玩具的家的情景。
教師們還會(huì)以自身的行為感染幼兒，在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的。平時(shí)，老師之間也是和睦團(tuán)結(jié)，默契、互助，她們對(duì)待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動(dòng)著我，讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事，也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。
通過此次的參觀學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我，收獲成功！
幼兒園跟班心得體會(huì)篇四
走進(jìn)蓮花幼兒園，我被蓮花幼的園所文化深深吸引，幼兒園的整體環(huán)境，走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動(dòng)材料等，墻壁文化都感覺很豐富。班級(jí)中的小環(huán)境，區(qū)域材料、種植園地、家長園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落，合理安排，布置溫馨舒適。
此次學(xué)習(xí)我跟是大班，這個(gè)班有兩位老師：吳曉莉老師、沈曉琳老師。從開始孩子們來園時(shí)的文明禮貌，積極參與性很強(qiáng)，在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與，孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下寬松、愉快的游戲，在早操時(shí)間，音樂一響起孩子們有序的找好自己的位置，跟著教師的指揮與動(dòng)作，隨著音樂的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來，音樂的動(dòng)感加上孩子們的積極參與和團(tuán)體的精神，讓整個(gè)早操活動(dòng)看起來整齊有序而富有活力。經(jīng)過了早上這一小時(shí)的晨間活動(dòng)發(fā)展鍛煉了每位孩子的身體上的每個(gè)部位。
我這兩天聽了吳老師和沈老師上課，兩位老師和藹可親、與孩子們相處就像朋友一樣，課上不停用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣，充分展現(xiàn)了根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)采取不同的教育教學(xué)方法的理念。注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，跟孩子們精彩互動(dòng)。注重孩子的自由探索，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。同時(shí)她們能發(fā)掘每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，抓住契機(jī)進(jìn)行教學(xué)。
在跟班的兩天里，老師們就像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍?？床坏叫∨笥言诮淌?、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象，孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，老師們一定負(fù)出了很多心血。在學(xué)習(xí)中，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)，并就此為教育內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng)，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考，讓孩子明白什么是對(duì)的，而不是以教師的身份來強(qiáng)制性地壓制，使幼兒被迫服從。在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的。平時(shí)，老師之間也是和睦團(tuán)結(jié)，默契、互助，她們對(duì)待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動(dòng)著我，讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事，也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。
通過此次的跟班學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我收獲成功!
總之，這次跟班實(shí)踐學(xué)習(xí)，使我們更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，最后我要感謝幼兒園的各位領(lǐng)導(dǎo)以及老師，給了我們這次磨練成長的舞臺(tái)，讓我在今后的教學(xué)工作中更好地學(xué)以致用、提升自己。在以后的工作中，把自己所學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷創(chuàng)新，積極探索適合自己的方式方法，給幼兒營造溫馨、快樂的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒園跟班心得體會(huì)篇2
幼兒園跟班心得體會(huì)篇五
為期兩天的緊張而忙碌的跟班學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，回想兩天來的跟班學(xué)習(xí)，感慨萬分。在這兩天的跟班學(xué)習(xí)中，觀摩了該園工作人員及幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織活動(dòng)，學(xué)習(xí)縣優(yōu)秀示范園的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，感受頗深！
從踏入幼兒園的的那一刻起，我就充分感受到了健康向上、活潑快樂、體育特色的氛圍，那溫暖的園舍、書香的校園、陽光的教師隊(duì)伍、活潑快樂的孩子們是我最樂于見到的幼兒樂園！相信這是一個(gè)健康向上、積極進(jìn)取的和諧團(tuán)隊(duì)。特別是園長帶領(lǐng)全體教職工進(jìn)行“保教結(jié)合”等方面的專業(yè)引領(lǐng)和管理，引領(lǐng)教師們?cè)诮虒W(xué)、教育的海洋里共同學(xué)習(xí)、感悟人生，非常值得我們引以借鑒！我們?cè)趲О嘟處煹膸ьI(lǐng)下不斷規(guī)范管理，逐步成長！
現(xiàn)簡(jiǎn)單地對(duì)兩天來跟班學(xué)習(xí)的做一下總結(jié)：
通過聽課和各位老師的交流，她們的教學(xué)藝術(shù)無不讓我們嘆服。仿佛是信于拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)浪花，她們的才識(shí)，不僅令幼兒陶醉、癡迷，更讓聽課的我們認(rèn)識(shí)到：這樣的功底不是一日可為。教師們的工作態(tài)度與責(zé)任心，從園長到各班級(jí)教師，她們始終踏踏實(shí)實(shí)，遵守自己的崗位職責(zé)，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。從備課到上課，從班級(jí)管理到幼兒園的日常活動(dòng)管理，從來沒有半點(diǎn)兒的馬虎與懈慢。
討，共同解決問題。老師始終是孩子們的引導(dǎo)者，所以孩子們很樂意和老師親近，學(xué)習(xí)的氛圍非常融洽。
更值得我學(xué)習(xí)的是老師與家長間的溝通交流。如：老師在孩子們來園、離園時(shí)站在門口和家長進(jìn)行交流，把孩子在園得一日表現(xiàn)都能及時(shí)向家長匯報(bào)，雖然只是一個(gè)小細(xì)節(jié)，也能體現(xiàn)出老師是很用心的、細(xì)致的、這樣更能促使家長和老師配合得更好，實(shí)現(xiàn)了有效的家園共育。
由教師們集中制定的主題、領(lǐng)域活動(dòng)，有計(jì)劃、有目的教研活動(dòng)的開展，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我們體會(huì)到，要實(shí)現(xiàn)這些教育要求，就必須正確處理好幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的師生互動(dòng)關(guān)系，是幼兒的學(xué)習(xí)更有價(jià)值，使幼兒的發(fā)展更有意義：（1）幼兒自發(fā)生成主題似的“順”；（2）師生共同產(chǎn)生主題似的“引”；（3）教師生成主題似的“助”。
在跟班的兩天天里，聽不到老師大聲喊斥小朋友，她們就像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象，雖然是中班的孩子，可孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子，上下樓梯。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，老師們一定負(fù)出了很多心血。
在學(xué)習(xí)中，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)，并就此為教育內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng)，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考，讓孩子明白什么是對(duì)的，而不是以教師的身份來強(qiáng)制性地壓制，使幼兒被迫服從。
幼兒良好的習(xí)慣常規(guī)還體現(xiàn)在幼兒的物品收拾上。幼兒很自覺地把物品歸類放好。一次，一個(gè)孩子拿著一個(gè)很小的玩具著急地告訴我：“它找不到家了?！笨粗⒆犹煺娴男∧槪刮页３５母袆?dòng)。
教師們還會(huì)以自身的行為感染幼兒。在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的。平時(shí)，老師之間也是和睦團(tuán)結(jié)，默契、互助，她們對(duì)待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動(dòng)著我，讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事，也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。
1、早操：
教師能根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，結(jié)合本園特點(diǎn)，選擇適合年齡段的早操音樂、變化隊(duì)形、制定本園特點(diǎn)的早操；教師參與早操的積極性非常高，能友好地與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。 2、聽課、評(píng)課：
教師之間都能很好地進(jìn)行互聽互評(píng)，并對(duì)每節(jié)課進(jìn)行有針對(duì)的反思以及對(duì)新課程的研究和探討。
3、家園聯(lián)系：
較好的應(yīng)用家園工作，與家長能進(jìn)行友好地互動(dòng)，使之讓家長也參與幼兒園的活動(dòng)。比如：共同制做的教玩具等，特別是每天的離園工作，家長都能準(zhǔn)時(shí)來園、有秩序的使用接送卡，都沒有出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。
通過此次的參觀學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我，收獲成功！
總之，這次跟班學(xué)習(xí)實(shí)踐，使我們更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，最后我要感園長、科長以及全園的教職工，給了我們這次磨練成長的舞臺(tái)，讓我在今后的教學(xué)工作中更好地提升自己，亮麗自己管理生涯。
幼兒園跟班心得體會(huì)篇六
昨天我們學(xué)區(qū)幼兒園同仁很榮幸參加了玉井幼兒園的參觀學(xué)習(xí)。真是受益匪淺。下面就參觀學(xué)習(xí)情況來談?wù)勛约旱母邢搿?BR> 從辦園條件、硬件設(shè)施、辦園理念、教育教學(xué)模式等等方面無不透著規(guī)范。當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園時(shí)，那些集辦園理念、孩子活動(dòng)、教師成長目標(biāo)等一體的校園文化馬上深深吸引住了我的目光。
該幼兒園占地面積并不很大，但合理的布局、各種幼兒玩具錯(cuò)落有致，有利于幼兒的活動(dòng)。并利用顏色來豐富幼兒活動(dòng)的空間。在這里，參觀者以及家長都可以一目了然地了解幼兒園的辦園理念、目標(biāo)，孩子們豐富多彩的活動(dòng)照片、展板都非常有特點(diǎn)??所有這些都是值得我們借鑒的。
開始的是晨練，孩子們來園時(shí)的文明禮貌，積極參與性很強(qiáng)，在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與，孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下寬松、愉快的游戲，在早操時(shí)間，音樂一響起孩子們有序的找好自己的位置，跟著教師的指揮與動(dòng)作，隨著音樂的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來，音樂的動(dòng)感加上孩子們的積極參與和團(tuán)體的'精神，讓整個(gè)早操活動(dòng)看起來整齊有序而富有活力。
幼兒園跟班心得體會(huì)篇七
通過聽課和各位名師的交流，她們的教學(xué)藝術(shù)無不讓我們嘆服。仿佛是信于拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)浪花，她們的才識(shí)，不僅令幼兒陶醉、癡迷，更讓聽課的我們認(rèn)識(shí)到：這樣的功底不是一日可為。教師們的工作態(tài)度與責(zé)任心，從園長到段長，再到各班級(jí)教師、生活老師，她們始終踏踏實(shí)實(shí)，遵守自己的崗位職責(zé)，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。從備課到上課，從班級(jí)管理到幼兒園的日?；顒?dòng)管理，從來沒有半點(diǎn)兒的馬虎與懈慢。
貫穿于幼兒園的一日活動(dòng)看來，班級(jí)的三位老師之間配合的非常的協(xié)調(diào)，井然有序，不管是早上的晨間活動(dòng)、早操、教育教學(xué)活動(dòng)的開展，還是幼兒一日生活、三大游戲和戶外活動(dòng)的安排，她們都配合的非常默契，很自然地銜接每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，如：小朋友們吃午飯的時(shí)候，教師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作，她們的認(rèn)真、有序，孩子吃飯時(shí)沒有一個(gè)人說話，這一切與老師平時(shí)培養(yǎng)是分不開的。在這樣的環(huán)境中，可充分感受到她們時(shí)時(shí)都以幼兒為本的理念。最值得我學(xué)習(xí)的是老師的一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)動(dòng)作，把孩子訓(xùn)練得條條有序，特別是老師說話的語速輕緩柔和，給孩子一種親切感。還有，在組織教學(xué)時(shí)，老師沒有多余的話語，一拍手，一搖鈴，小朋友都知道要干什么。而教學(xué)活動(dòng)也給了我很深的印象。老師每個(gè)環(huán)節(jié)的組織很輕松，因?yàn)楹⒆拥某Ｒ?guī)習(xí)慣很好。如在上美工課之前，小組長會(huì)幫助老師做好了力所能及的事情，鋪布、分蠟筆等等、活動(dòng)過程中，孩子們都能聽各種不同的音樂來進(jìn)行活動(dòng)。老師就像朋友一樣很和他們一起游戲、一起商討，共同解決問題。老師始終是孩子們的引導(dǎo)者，所以孩子們很樂意和老師親近，學(xué)習(xí)的氛圍非常融洽。更值得我學(xué)習(xí)的是老師與家長間的溝通交流。如：保育員在來園、離園時(shí)站在門口和家長進(jìn)行交流，把孩子在園得一日表現(xiàn)都能及時(shí)向家長匯報(bào)，雖然只是一個(gè)小細(xì)節(jié)，也能體現(xiàn)出老師和是很用心的、細(xì)致的、這樣更能促使家長和老師配合得更好，實(shí)現(xiàn)了有效的家園共育。
幼兒園跟班心得體會(huì)篇八
在10月28日我們?cè)谀项^幼兒園進(jìn)行了兩天的跟班學(xué)習(xí)。在這兩天的學(xué)習(xí)過程中我受益許多。
走進(jìn)南頭幼兒園，我領(lǐng)略到了特區(qū)幼兒園的風(fēng)采。幼兒園內(nèi)濃郁的文化氣息撲面而來。從走廊、教室、盥洗室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料的提供，老師們動(dòng)足了腦筋，到處體現(xiàn)了以幼兒為主，充滿生活化、游戲化的氣息，老師們巧妙利用細(xì)節(jié)的地方通過圖畫、標(biāo)記等來暗示一些教育的內(nèi)容，譬如培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)等，幼兒在無時(shí)無刻都會(huì)耳聞目儒受到教育。幼兒園真正成為孩子們生活、游戲、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、健康成長的快樂天地。
南頭幼兒園的特色—教學(xué)活動(dòng)是在區(qū)域角完成的，老師都能根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，把每周學(xué)習(xí)內(nèi)容與五大領(lǐng)域想結(jié)合，從內(nèi)容的選擇上，它們都來自于幼兒的生活，老師很會(huì)挖掘、利用幼兒身邊熟悉的事物。而且孩子們都積累了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，所以在活動(dòng)中都表現(xiàn)的非常積極，發(fā)言很踴躍，在區(qū)域角內(nèi)老師只是提供了充足的材料，讓孩子在和材料的互動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)秘密，獲得知識(shí)，獲得能力。老師僅僅是支持者，關(guān)注者。活動(dòng)在寬松、愉悅的`氛圍中進(jìn)行，同時(shí)孩子們的規(guī)則意識(shí)，同伴之間的交往，自我服務(wù)的也能力都非常的強(qiáng)。而且在很大程度上把自己的以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。這與老師們平時(shí)的教育和培養(yǎng)是分不開的，這點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
老師每天總能保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間。活動(dòng)材料來自廢物利用，活動(dòng)形式多樣化，如在玩輪胎時(shí)，老師一會(huì)兒讓幼兒學(xué)習(xí)拉輪胎，一會(huì)兒鉆輪胎、一會(huì)兒再跳進(jìn)輪胎，小朋友們都玩的很開心。這可以培養(yǎng)了幼兒鍛煉的興趣與習(xí)慣，從而更有利于增強(qiáng)他們的體質(zhì)。兩天的跟崗學(xué)習(xí)是我珍貴的回憶。在以后的工作中，我會(huì)把自己所學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中，積極探索適合自己的方式方法,給幼兒營造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒園跟班心得體會(huì)篇一
來到教育廳幼兒園，給人的感覺就象回到自己的家一樣溫馨、舒適，從走廊、教室、盥洗室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料的提供，到處體現(xiàn)了以幼兒為主，充滿了生活化、游戲化的氣息，老師們還很會(huì)利用細(xì)節(jié)的地方通過圖畫、標(biāo)記等暗示一些教育內(nèi)容，比如培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)等，幼兒無時(shí)無刻都會(huì)耳聞目儒受到教育。通過這次的參觀學(xué)習(xí)，我感到自己深深受惠，獲益良多，既開闊了眼界，也學(xué)到了不少東西，使我感受最深的是孩子們良好的常規(guī)習(xí)慣，教師們的敬業(yè)、樂觀精神，以及整個(gè)幼兒園帶給人的一種積極向上的團(tuán)體氛圍氣息。
我跟的是小班，在跟班的三天里，我聽不到一句老師大聲喊斥小朋友的話，老師們真的是像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象，雖然是小班，可孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子，上下樓梯。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，養(yǎng)成這樣良好的常規(guī)習(xí)慣，老師們前期一定負(fù)出了很多心血，在幾天的跟班學(xué)習(xí)中，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)，并就此為教育內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng)，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考，讓孩子明白什么是對(duì)的，而不是以教師的身份來強(qiáng)制性地壓制，使幼兒被迫服從。
因?yàn)槭切“啵野l(fā)現(xiàn)教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)幼兒每次活動(dòng)后要做的四件事情，即：上廁所、晾毛巾、喝水、換衣服，幼兒們總是能在規(guī)定的時(shí)間把這些事情做好，從而使接下來的集體活動(dòng)更好地進(jìn)行。雖是很小的細(xì)節(jié)，但也體現(xiàn)了教師們工作的細(xì)致。
幼兒良好的習(xí)慣常規(guī)還體現(xiàn)在幼兒的物品收拾上，幼兒會(huì)很清楚也很自覺地把物品歸類放好，一次，一個(gè)孩子拿著一個(gè)很小的玩具著急地告訴我：“它找不到家了。”看著孩子天真的小臉，讓我想到老師在教小朋友認(rèn)玩具的家的情景。
教師們還會(huì)以自身的行為感染幼兒，在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的。平時(shí)，老師之間也是和睦團(tuán)結(jié)，默契、互助，她們對(duì)待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動(dòng)著我，讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事，也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。
通過此次的參觀學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我，收獲成功!
幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)
幼兒園跟班心得體會(huì)篇二
在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下，我園組織部分教師有幸來到了蓮花幼兒園進(jìn)行了為期兩天的跟班學(xué)習(xí)。在這兩天的學(xué)習(xí)過程中,我們很珍惜在這里的每一時(shí)刻。
走進(jìn)蓮花幼兒園，我被蓮花幼的園所文化深深吸引，幼兒園的整體環(huán)境,走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動(dòng)材料等,墻壁文化都感覺很豐富。班級(jí)中的小環(huán)境,區(qū)域材料、種植園地、家長園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落，合理安排，布置溫馨舒適。
此次學(xué)習(xí)我跟是大班，這個(gè)班有兩位老師：吳曉莉老師、沈曉琳老師。從開始孩子們來園時(shí)的文明禮貌，積極參與性很強(qiáng)，在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與，孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下寬松、愉快的游戲，在早操時(shí)間，音樂一響起孩子們有序的找好自己的位置，跟著教師的指揮與動(dòng)作，隨著音樂的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來，音樂的動(dòng)感加上孩子們的積極參與和團(tuán)體的精神，讓整個(gè)早操活動(dòng)看起來整齊有序而富有活力。經(jīng)過了早上這一小時(shí)的晨間活動(dòng)發(fā)展鍛煉了每位孩子的身體上的每個(gè)部位。
我這兩天聽了吳老師和沈老師上課，兩位老師和藹可親、與孩子們相處就像朋友一樣，課上不停用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣，充分展現(xiàn)了根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)采取不同的教育教學(xué)方法的理念。注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，跟孩子們精彩互動(dòng)。注重孩子的自由探索，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。同時(shí)她們能發(fā)掘每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，抓住契機(jī)進(jìn)行教學(xué)。
在跟班的兩天里，老師們就像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象，孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，老師們一定負(fù)出了很多心血。在學(xué)習(xí)中，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)，并就此為教育內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng)，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考，讓孩子明白什么是對(duì)的，而不是以教師的身份來強(qiáng)制性地壓制，使幼兒被迫服從。在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的。平時(shí)，老師之間也是和睦團(tuán)結(jié)，默契、互助，她們對(duì)待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動(dòng)著我，讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事，也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。
通過此次的跟班學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我收獲成功!
總之，這次跟班實(shí)踐學(xué)習(xí)，使我們更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，最后我要感謝幼兒園的各位領(lǐng)導(dǎo)以及老師，給了我們這次磨練成長的舞臺(tái)，讓我在今后的教學(xué)工作中更好地學(xué)以致用、提升自己。在以后的工作中，把自己所學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷創(chuàng)新，積極探索適合自己的方式方法,給幼兒營造溫馨、快樂的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒園跟班心得體會(huì)篇4
幼兒園跟班心得體會(huì)篇三
時(shí)間過得真快，我在幼兒園一個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。雖然這次的學(xué)習(xí)時(shí)間不太長，但是我在這個(gè)星期學(xué)到了很多東西，感受頗深，受益匪淺。
一進(jìn)幼兒園就看到家長帶著幼兒伴著歡快的音樂，聽著優(yōu)美的兒歌，向班級(jí)走去。有的孩子還伴著音樂高高興興地跳著。放學(xué)的時(shí)候，小小廣播員就開始廣播了，這些廣播員都是各班推選的幼兒。還有幼兒園的環(huán)境，都讓人感受到一股濃郁的兒童氣息。從院內(nèi)的設(shè)施擺放到樓道、樓梯布置，還有各班的室內(nèi)布置都非常適合孩子的特點(diǎn)。
我被分到小五班學(xué)習(xí)，一進(jìn)更衣室就擺放著迎接和培養(yǎng)孩子們愛心的動(dòng)植物，還擺放著一些供孩子們辨認(rèn)的水果、蔬菜和干果等，有展示孩子風(fēng)采的專欄，有家園互動(dòng)欄目，還有一些制度，一應(yīng)俱全。再走進(jìn)教室，我的眼睛一亮，就像走進(jìn)了一個(gè)童話世界，這個(gè)教室布置得非常有自然風(fēng)情。所用的材料簡(jiǎn)單、自然，涂著各種顏色的雞蛋托和系在一起的竹片相框最引人矚目，這些不起眼的小東西竟讓小五班的教師布置得那么美觀。
羨慕不已，忍不住向老師打聽好方法。原來他們也沒什么法寶，只是平時(shí)對(duì)孩子生活學(xué)習(xí)上的常規(guī)要求比較細(xì)致，每天不厭其煩地向孩子提出自己的要求，只要發(fā)現(xiàn)孩子沒有做到，就要求他們?cè)谕瓿梢淮?，寧可不進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，也要把孩子的常規(guī)習(xí)慣教育好，久而久之，孩子就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，常規(guī)自然就好了。而我們?nèi)钡木褪腔〞r(shí)間和耐心對(duì)孩子進(jìn)行養(yǎng)成教育。
在跟班學(xué)習(xí)中讓我感受最深的是幼兒園每個(gè)班都有自己的特色教育，小五班的特色是繞口令，每個(gè)孩子都能打著快板說繞口令，唱繞口令，有的.孩子還能聲情并茂地表演繞口令，這小嘴真是巧??！這不僅鍛煉了幼兒的“舌”、“唇”、“齒”的相互配合技巧，而且說起來妙趣橫生，激發(fā)了幼兒的濃厚興趣。
來到教育廳幼兒園，給人的感覺就象回到自己的家一樣溫馨、舒適，從走廊、教室、盥洗室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料的提供，到處體現(xiàn)了以幼兒為主，充滿了生活化、游戲化的氣息，老師們還很會(huì)利用細(xì)節(jié)的地方通過圖畫、標(biāo)記等暗示一些教育內(nèi)容，比如培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)等，幼兒無時(shí)無刻都會(huì)耳聞目儒受到教育。通過這次的參觀學(xué)習(xí)，我感到自己深深受惠，獲益良多，既開闊了眼界，也學(xué)到了不少東西，使我感受最深的是孩子們良好的常規(guī)習(xí)慣，教師們的敬業(yè)、樂觀精神，以及整個(gè)幼兒園帶給人的一種積極向上的團(tuán)體氛圍氣息。
我跟的是小班，在跟班的三天里，我聽不到一句老師大聲喊斥小朋友的話，老師們真的是像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象，雖然是小班，可孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子，上下樓梯。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，養(yǎng)成這樣良好的常規(guī)習(xí)慣，老師們前期一定負(fù)出了很多心血，在幾天的跟班學(xué)習(xí)中，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)，并就此為教育內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng)，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考，讓孩子明白什么是對(duì)的，而不是以教師的身份來強(qiáng)制性地壓制，使幼兒被迫服從。
因?yàn)槭切“?，我發(fā)現(xiàn)教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)幼兒每次活動(dòng)后要做的四件事情，即：上廁所、晾毛巾、喝水、換衣服，幼兒們總是能在規(guī)定的時(shí)間把這些事情做好，從而使接下來的集體活動(dòng)更好地進(jìn)行。雖是很小的細(xì)節(jié)，但也體現(xiàn)了教師們工作的細(xì)致。
幼兒良好的習(xí)慣常規(guī)還體現(xiàn)在幼兒的物品收拾上，幼兒會(huì)很清楚也很自覺地把物品歸類放好，一次，一個(gè)孩子拿著一個(gè)很小的玩具著急地告訴我：“它找不到家了。”看著孩子天真的小臉，讓我想到老師在教小朋友認(rèn)玩具的家的情景。
教師們還會(huì)以自身的行為感染幼兒，在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的。平時(shí)，老師之間也是和睦團(tuán)結(jié)，默契、互助，她們對(duì)待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動(dòng)著我，讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事，也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。
通過此次的參觀學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我，收獲成功！
幼兒園跟班心得體會(huì)篇四
走進(jìn)蓮花幼兒園，我被蓮花幼的園所文化深深吸引，幼兒園的整體環(huán)境，走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動(dòng)材料等，墻壁文化都感覺很豐富。班級(jí)中的小環(huán)境，區(qū)域材料、種植園地、家長園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落，合理安排，布置溫馨舒適。
此次學(xué)習(xí)我跟是大班，這個(gè)班有兩位老師：吳曉莉老師、沈曉琳老師。從開始孩子們來園時(shí)的文明禮貌，積極參與性很強(qiáng)，在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與，孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下寬松、愉快的游戲，在早操時(shí)間，音樂一響起孩子們有序的找好自己的位置，跟著教師的指揮與動(dòng)作，隨著音樂的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來，音樂的動(dòng)感加上孩子們的積極參與和團(tuán)體的精神，讓整個(gè)早操活動(dòng)看起來整齊有序而富有活力。經(jīng)過了早上這一小時(shí)的晨間活動(dòng)發(fā)展鍛煉了每位孩子的身體上的每個(gè)部位。
我這兩天聽了吳老師和沈老師上課，兩位老師和藹可親、與孩子們相處就像朋友一樣，課上不停用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣，充分展現(xiàn)了根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)采取不同的教育教學(xué)方法的理念。注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，跟孩子們精彩互動(dòng)。注重孩子的自由探索，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。同時(shí)她們能發(fā)掘每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，抓住契機(jī)進(jìn)行教學(xué)。
在跟班的兩天里，老師們就像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍?？床坏叫∨笥言诮淌?、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象，孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，老師們一定負(fù)出了很多心血。在學(xué)習(xí)中，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)，并就此為教育內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng)，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考，讓孩子明白什么是對(duì)的，而不是以教師的身份來強(qiáng)制性地壓制，使幼兒被迫服從。在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的。平時(shí)，老師之間也是和睦團(tuán)結(jié)，默契、互助，她們對(duì)待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動(dòng)著我，讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事，也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。
通過此次的跟班學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我收獲成功!
總之，這次跟班實(shí)踐學(xué)習(xí)，使我們更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，最后我要感謝幼兒園的各位領(lǐng)導(dǎo)以及老師，給了我們這次磨練成長的舞臺(tái)，讓我在今后的教學(xué)工作中更好地學(xué)以致用、提升自己。在以后的工作中，把自己所學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷創(chuàng)新，積極探索適合自己的方式方法，給幼兒營造溫馨、快樂的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒園跟班心得體會(huì)篇2
幼兒園跟班心得體會(huì)篇五
為期兩天的緊張而忙碌的跟班學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，回想兩天來的跟班學(xué)習(xí)，感慨萬分。在這兩天的跟班學(xué)習(xí)中，觀摩了該園工作人員及幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織活動(dòng)，學(xué)習(xí)縣優(yōu)秀示范園的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，感受頗深！
從踏入幼兒園的的那一刻起，我就充分感受到了健康向上、活潑快樂、體育特色的氛圍，那溫暖的園舍、書香的校園、陽光的教師隊(duì)伍、活潑快樂的孩子們是我最樂于見到的幼兒樂園！相信這是一個(gè)健康向上、積極進(jìn)取的和諧團(tuán)隊(duì)。特別是園長帶領(lǐng)全體教職工進(jìn)行“保教結(jié)合”等方面的專業(yè)引領(lǐng)和管理，引領(lǐng)教師們?cè)诮虒W(xué)、教育的海洋里共同學(xué)習(xí)、感悟人生，非常值得我們引以借鑒！我們?cè)趲О嘟處煹膸ьI(lǐng)下不斷規(guī)范管理，逐步成長！
現(xiàn)簡(jiǎn)單地對(duì)兩天來跟班學(xué)習(xí)的做一下總結(jié)：
通過聽課和各位老師的交流，她們的教學(xué)藝術(shù)無不讓我們嘆服。仿佛是信于拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)浪花，她們的才識(shí)，不僅令幼兒陶醉、癡迷，更讓聽課的我們認(rèn)識(shí)到：這樣的功底不是一日可為。教師們的工作態(tài)度與責(zé)任心，從園長到各班級(jí)教師，她們始終踏踏實(shí)實(shí)，遵守自己的崗位職責(zé)，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。從備課到上課，從班級(jí)管理到幼兒園的日常活動(dòng)管理，從來沒有半點(diǎn)兒的馬虎與懈慢。
討，共同解決問題。老師始終是孩子們的引導(dǎo)者，所以孩子們很樂意和老師親近，學(xué)習(xí)的氛圍非常融洽。
更值得我學(xué)習(xí)的是老師與家長間的溝通交流。如：老師在孩子們來園、離園時(shí)站在門口和家長進(jìn)行交流，把孩子在園得一日表現(xiàn)都能及時(shí)向家長匯報(bào)，雖然只是一個(gè)小細(xì)節(jié)，也能體現(xiàn)出老師是很用心的、細(xì)致的、這樣更能促使家長和老師配合得更好，實(shí)現(xiàn)了有效的家園共育。
由教師們集中制定的主題、領(lǐng)域活動(dòng)，有計(jì)劃、有目的教研活動(dòng)的開展，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我們體會(huì)到，要實(shí)現(xiàn)這些教育要求，就必須正確處理好幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的師生互動(dòng)關(guān)系，是幼兒的學(xué)習(xí)更有價(jià)值，使幼兒的發(fā)展更有意義：（1）幼兒自發(fā)生成主題似的“順”；（2）師生共同產(chǎn)生主題似的“引”；（3）教師生成主題似的“助”。
在跟班的兩天天里，聽不到老師大聲喊斥小朋友，她們就像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象，雖然是中班的孩子，可孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子，上下樓梯。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，老師們一定負(fù)出了很多心血。
在學(xué)習(xí)中，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)，并就此為教育內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng)，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考，讓孩子明白什么是對(duì)的，而不是以教師的身份來強(qiáng)制性地壓制，使幼兒被迫服從。
幼兒良好的習(xí)慣常規(guī)還體現(xiàn)在幼兒的物品收拾上。幼兒很自覺地把物品歸類放好。一次，一個(gè)孩子拿著一個(gè)很小的玩具著急地告訴我：“它找不到家了?！笨粗⒆犹煺娴男∧槪刮页３５母袆?dòng)。
教師們還會(huì)以自身的行為感染幼兒。在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的。平時(shí)，老師之間也是和睦團(tuán)結(jié)，默契、互助，她們對(duì)待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動(dòng)著我，讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事，也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。
1、早操：
教師能根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，結(jié)合本園特點(diǎn)，選擇適合年齡段的早操音樂、變化隊(duì)形、制定本園特點(diǎn)的早操；教師參與早操的積極性非常高，能友好地與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。 2、聽課、評(píng)課：
教師之間都能很好地進(jìn)行互聽互評(píng)，并對(duì)每節(jié)課進(jìn)行有針對(duì)的反思以及對(duì)新課程的研究和探討。
3、家園聯(lián)系：
較好的應(yīng)用家園工作，與家長能進(jìn)行友好地互動(dòng)，使之讓家長也參與幼兒園的活動(dòng)。比如：共同制做的教玩具等，特別是每天的離園工作，家長都能準(zhǔn)時(shí)來園、有秩序的使用接送卡，都沒有出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。
通過此次的參觀學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我，收獲成功！
總之，這次跟班學(xué)習(xí)實(shí)踐，使我們更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，最后我要感園長、科長以及全園的教職工，給了我們這次磨練成長的舞臺(tái)，讓我在今后的教學(xué)工作中更好地提升自己，亮麗自己管理生涯。
幼兒園跟班心得體會(huì)篇六
昨天我們學(xué)區(qū)幼兒園同仁很榮幸參加了玉井幼兒園的參觀學(xué)習(xí)。真是受益匪淺。下面就參觀學(xué)習(xí)情況來談?wù)勛约旱母邢搿?BR> 從辦園條件、硬件設(shè)施、辦園理念、教育教學(xué)模式等等方面無不透著規(guī)范。當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園時(shí)，那些集辦園理念、孩子活動(dòng)、教師成長目標(biāo)等一體的校園文化馬上深深吸引住了我的目光。
該幼兒園占地面積并不很大，但合理的布局、各種幼兒玩具錯(cuò)落有致，有利于幼兒的活動(dòng)。并利用顏色來豐富幼兒活動(dòng)的空間。在這里，參觀者以及家長都可以一目了然地了解幼兒園的辦園理念、目標(biāo)，孩子們豐富多彩的活動(dòng)照片、展板都非常有特點(diǎn)??所有這些都是值得我們借鑒的。
開始的是晨練，孩子們來園時(shí)的文明禮貌，積極參與性很強(qiáng)，在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與，孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下寬松、愉快的游戲，在早操時(shí)間，音樂一響起孩子們有序的找好自己的位置，跟著教師的指揮與動(dòng)作，隨著音樂的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來，音樂的動(dòng)感加上孩子們的積極參與和團(tuán)體的'精神，讓整個(gè)早操活動(dòng)看起來整齊有序而富有活力。
幼兒園跟班心得體會(huì)篇七
通過聽課和各位名師的交流，她們的教學(xué)藝術(shù)無不讓我們嘆服。仿佛是信于拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)浪花，她們的才識(shí)，不僅令幼兒陶醉、癡迷，更讓聽課的我們認(rèn)識(shí)到：這樣的功底不是一日可為。教師們的工作態(tài)度與責(zé)任心，從園長到段長，再到各班級(jí)教師、生活老師，她們始終踏踏實(shí)實(shí)，遵守自己的崗位職責(zé)，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。從備課到上課，從班級(jí)管理到幼兒園的日?；顒?dòng)管理，從來沒有半點(diǎn)兒的馬虎與懈慢。
貫穿于幼兒園的一日活動(dòng)看來，班級(jí)的三位老師之間配合的非常的協(xié)調(diào)，井然有序，不管是早上的晨間活動(dòng)、早操、教育教學(xué)活動(dòng)的開展，還是幼兒一日生活、三大游戲和戶外活動(dòng)的安排，她們都配合的非常默契，很自然地銜接每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，如：小朋友們吃午飯的時(shí)候，教師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作，她們的認(rèn)真、有序，孩子吃飯時(shí)沒有一個(gè)人說話，這一切與老師平時(shí)培養(yǎng)是分不開的。在這樣的環(huán)境中，可充分感受到她們時(shí)時(shí)都以幼兒為本的理念。最值得我學(xué)習(xí)的是老師的一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)動(dòng)作，把孩子訓(xùn)練得條條有序，特別是老師說話的語速輕緩柔和，給孩子一種親切感。還有，在組織教學(xué)時(shí)，老師沒有多余的話語，一拍手，一搖鈴，小朋友都知道要干什么。而教學(xué)活動(dòng)也給了我很深的印象。老師每個(gè)環(huán)節(jié)的組織很輕松，因?yàn)楹⒆拥某Ｒ?guī)習(xí)慣很好。如在上美工課之前，小組長會(huì)幫助老師做好了力所能及的事情，鋪布、分蠟筆等等、活動(dòng)過程中，孩子們都能聽各種不同的音樂來進(jìn)行活動(dòng)。老師就像朋友一樣很和他們一起游戲、一起商討，共同解決問題。老師始終是孩子們的引導(dǎo)者，所以孩子們很樂意和老師親近，學(xué)習(xí)的氛圍非常融洽。更值得我學(xué)習(xí)的是老師與家長間的溝通交流。如：保育員在來園、離園時(shí)站在門口和家長進(jìn)行交流，把孩子在園得一日表現(xiàn)都能及時(shí)向家長匯報(bào)，雖然只是一個(gè)小細(xì)節(jié)，也能體現(xiàn)出老師和是很用心的、細(xì)致的、這樣更能促使家長和老師配合得更好，實(shí)現(xiàn)了有效的家園共育。
幼兒園跟班心得體會(huì)篇八
在10月28日我們?cè)谀项^幼兒園進(jìn)行了兩天的跟班學(xué)習(xí)。在這兩天的學(xué)習(xí)過程中我受益許多。
走進(jìn)南頭幼兒園，我領(lǐng)略到了特區(qū)幼兒園的風(fēng)采。幼兒園內(nèi)濃郁的文化氣息撲面而來。從走廊、教室、盥洗室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料的提供，老師們動(dòng)足了腦筋，到處體現(xiàn)了以幼兒為主，充滿生活化、游戲化的氣息，老師們巧妙利用細(xì)節(jié)的地方通過圖畫、標(biāo)記等來暗示一些教育的內(nèi)容，譬如培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)等，幼兒在無時(shí)無刻都會(huì)耳聞目儒受到教育。幼兒園真正成為孩子們生活、游戲、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、健康成長的快樂天地。
南頭幼兒園的特色—教學(xué)活動(dòng)是在區(qū)域角完成的，老師都能根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，把每周學(xué)習(xí)內(nèi)容與五大領(lǐng)域想結(jié)合，從內(nèi)容的選擇上，它們都來自于幼兒的生活，老師很會(huì)挖掘、利用幼兒身邊熟悉的事物。而且孩子們都積累了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，所以在活動(dòng)中都表現(xiàn)的非常積極，發(fā)言很踴躍，在區(qū)域角內(nèi)老師只是提供了充足的材料，讓孩子在和材料的互動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)秘密，獲得知識(shí)，獲得能力。老師僅僅是支持者，關(guān)注者。活動(dòng)在寬松、愉悅的`氛圍中進(jìn)行，同時(shí)孩子們的規(guī)則意識(shí)，同伴之間的交往，自我服務(wù)的也能力都非常的強(qiáng)。而且在很大程度上把自己的以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。這與老師們平時(shí)的教育和培養(yǎng)是分不開的，這點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
老師每天總能保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間。活動(dòng)材料來自廢物利用，活動(dòng)形式多樣化，如在玩輪胎時(shí)，老師一會(huì)兒讓幼兒學(xué)習(xí)拉輪胎，一會(huì)兒鉆輪胎、一會(huì)兒再跳進(jìn)輪胎，小朋友們都玩的很開心。這可以培養(yǎng)了幼兒鍛煉的興趣與習(xí)慣，從而更有利于增強(qiáng)他們的體質(zhì)。兩天的跟崗學(xué)習(xí)是我珍貴的回憶。在以后的工作中，我會(huì)把自己所學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中，積極探索適合自己的方式方法,給幼兒營造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。