教學(xué)過(guò)程中的教案應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的身心健康和人格發(fā)展。閱讀這些教案能夠幫助教師從多個(gè)角度思考課堂教學(xué)的優(yōu)化和改進(jìn)。
    認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的教案篇一
    教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元 教學(xué)目標(biāo)：
    1.使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的優(yōu)越性，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的異同，深入理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    2.使學(xué)生經(jīng)歷信息收集、處理與分析的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合概括的能力。
    3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)成功，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
    教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生提前收集生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品，每個(gè)小組準(zhǔn)備一臺(tái)計(jì)算器。
    教學(xué)過(guò)程：
    生：我是從飲料瓶的商標(biāo)中找到的。
    生：我是從小食品袋上找到的。
    生：我是從報(bào)紙上見到的。
    生：我是從衣服標(biāo)簽中找到的。
    ......
    師：聽完介紹，你有什么感受？
    生：我認(rèn)為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份，檸檬汁占了12份。
    生：我認(rèn)為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六。 生：我認(rèn)為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話，棉占其中的80份。
    師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了自己的理解，那么百分?jǐn)?shù)到底表示什么意思呢？人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分?jǐn)?shù)呢？這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究一下百分?jǐn)?shù)。（板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）
    1.創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)研究必要性
    師：前幾天，萬(wàn)老師在報(bào)紙上看到這樣一組信息。
    課件出示：
    看完這組信息，你有什么感想？
    生：我覺(jué)得我們國(guó)家小學(xué)生的近視情況太嚴(yán)重了。
    師：是啊，我國(guó)小學(xué)生的近視問(wèn)題已經(jīng)不容忽視了。那咱班的近視情況怎么樣？要不這樣，咱們來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)可以嗎？來(lái)，請(qǐng)眼睛近視的同學(xué)舉手。
    學(xué)生舉手，數(shù)數(shù)，匯報(bào)。
    生：不一定。因?yàn)椴⒉恢纼蓚€(gè)班的總?cè)藬?shù)是多少。
    師：也就是說(shuō)要看兩個(gè)班的近視情況，只比較近視人數(shù)還不行。那在什么情況下可以呢？
    生：在兩個(gè)班的總?cè)藬?shù)相同的情況下可以。
    師：那告訴我，咱班一共有多少人？
    生：31人。
    師：（板書31）可是，我們班只有26人?，F(xiàn)在總?cè)藬?shù)不一樣，那么該怎么比較呢？下面請(qǐng)大家以小組為單位研究一下這個(gè)問(wèn)題。注意：組長(zhǎng)把你們的研究思路寫在報(bào)告單上，如果需要，可以使用計(jì)算器。
    2.研究匯報(bào)，感受百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。
    師：現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時(shí)候了，哪個(gè)組先來(lái)匯報(bào)一下你們的想法？
    組2：（質(zhì)疑）如果我們需要比較10個(gè)班的近視情況呢?通分是不是也太麻煩了？
    師：那你們有什么簡(jiǎn)便方法嗎？
    組2：我們是利用計(jì)算器直接計(jì)算出小數(shù)，再進(jìn)行比較的。10÷
    31≈0.32，9÷26≈0.35。因?yàn)?.35大于哦0.32，所以六年級(jí)（2）班的近視情況更為嚴(yán)重。
    生：......（不好解釋）
    師：來(lái)看這里，（出示百格圖）想一想，如何在圖中表示出小數(shù)0.32？
    生：從中選擇32個(gè)格子涂上顏色。（師涂顏色）
    師：還能用哪個(gè)數(shù)來(lái)進(jìn)行表示呢？
    生：32/100.
    師：現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)這32/100表示什么意思嗎？
    生：我們班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的32/100.
    師：0.35還可以寫成哪個(gè)分?jǐn)?shù)？又表示什么意思呢？
    生：35/100，表示六年級(jí)（2）班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的35/100。 師：像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的一百分之幾，它們就是百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)一般不寫作分?jǐn)?shù)的形式，而是在分子的后面直接加上百分號(hào)。注意看（板書：32%）讀一下。來(lái)，伸出手，我們一起來(lái)寫下一個(gè)35%，先寫——35，再寫——%。 師：看一下，哪個(gè)班的近視情況更為嚴(yán)重一些？為什么？ 生：六年級(jí)（2）班，因?yàn)?5%比32%大。
    師：為什么剛才9和10不能直接比較，到了現(xiàn)在就能比較了呢? 生：因?yàn)楝F(xiàn)在兩個(gè)班的人數(shù)統(tǒng)一了。
    生：第二種，因?yàn)檫@種方法更簡(jiǎn)便。
    生：第二種，因?yàn)檫@種方法更便于比較。
    生：第二種，這種方法更直觀
    ......
    師：正是由于百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中便于人們?nèi)ケ容^和分析，所以人們才會(huì)如此喜歡使用百分?jǐn)?shù)。
    3.豐富感知，總結(jié)百分?jǐn)?shù)的概念。
    師：再來(lái)看看剛才的百分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎？
    生：表示檸檬汁是整瓶飲料的12%。
    生：表示酒精含量是整瓶酒的56%。
    生：表示棉的含量是整件衣服成分的80%。
    師：那你們找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。 學(xué)生互相說(shuō)手中百分?jǐn)?shù)的意義。
    師：誰(shuí)能總結(jié)一下，到底什么樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)？
    生：30%。
    生：還是30%
    生：不是。
    師：那30%表示什么？
    生：表示果蔬汁與整杯飲料的一種關(guān)系。
    師：你說(shuō)得太棒了！也就是說(shuō)，這里的30%并不能表示具體數(shù)量，而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關(guān)系。正是由于百分?jǐn)?shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。（完善板書）
    4.深化理解，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。
    師：剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個(gè)班的近視情況，那么全國(guó)學(xué)生的近視情況到底如何呢？我們繼續(xù)關(guān)注信息。
    課件出示
    看完后，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
    生：我感覺(jué)從小學(xué)生到大學(xué)生的近視情況越來(lái)越嚴(yán)重，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)自己的眼睛。
    生：大學(xué)生的近視情況是在是太糟糕了，每100人中就有80人近視。
    師：其實(shí)，我們同學(xué)中大部分的近視還屬于假性近視，是完全可以通過(guò)后天的努力與保護(hù)進(jìn)行矯正的。還有一點(diǎn)，大家知道嗎？ 課件出示：
    師：現(xiàn)在，大家是不是更加清楚自己應(yīng)該做些什么了？ 生：是
    師：剛才信息中有三個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù)，想一想：哪些可以用我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行替換？組內(nèi)討論一下。
    生小組內(nèi)進(jìn)行討論。
    師：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的看法？
    生：我們認(rèn)為第一個(gè)和第三個(gè)可以替換成百分?jǐn)?shù)，因?yàn)樵谶@里它們都表示兩數(shù)之間的關(guān)系，而第二個(gè)不可以，因?yàn)樗鼛е鴨挝幻Q，表示一個(gè)具體的數(shù)量，百分?jǐn)?shù)不能表示具體的數(shù)量。
    師：大家同意嗎？這正是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間最大的區(qū)別。 課件中把表示兩數(shù)之間關(guān)系的分?jǐn)?shù)替換成百分?jǐn)?shù)：
    課件出示：
    師：同學(xué)們，快要下課了，今天的知識(shí)你們明白了嗎？ 生：明白了!
    師：請(qǐng)自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)舉舉手！嗬，都舉手了！如果用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示應(yīng)該是多少？
    生：100%
    師：那可不可能超過(guò)100%？
    生：不可能超過(guò)。因?yàn)槲覀冎挥?1個(gè)人，舉手的不可能超過(guò)這些人。
    師：那是不是說(shuō)明100%就是最大的百分?jǐn)?shù)了？
    生：不是，還有更大的！比如說(shuō)某公司今年?duì)I業(yè)額比去年增長(zhǎng)了120%。
    師：老師也見過(guò)。
    課件出示：
    師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)百分?jǐn)?shù)說(shuō)明了什么問(wèn)題？
    生：女教師太多了，男教師太少了！
    生：女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了
    師：說(shuō)得是啊，那大家此時(shí)的感覺(jué)是不是特別幸福?。?生笑
    師：既然沒(méi)有最大的百分?jǐn)?shù)，那有最小的百分?jǐn)?shù)嗎？ 生：沒(méi)有。
    師：1%不是嗎？
    認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的教案篇二
    1．經(jīng)歷從時(shí)間問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀百分?jǐn)?shù)。
    2．在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
    1．理解百分?jǐn)?shù)的意義
    2．體會(huì)百分?jǐn)?shù)的必要性
    理解百分?jǐn)?shù)的意義
    1．讓學(xué)生客氣課前收集百分?jǐn)?shù)的資料。
    2．計(jì)算機(jī)課件
    1課時(shí)
    1．教師結(jié)合自己學(xué)校的足球?qū)Φ臄?shù)據(jù)呈現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    2．讓學(xué)生自己解決“比一比”中讓學(xué)生罰點(diǎn)球問(wèn)題，接著討論“哪個(gè)品種發(fā)芽情況好”的問(wèn)題。學(xué)生討論后匯報(bào)。
    教師引導(dǎo)學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題的解決過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)的比要性，從而引入百分?jǐn)?shù)，（教師板書）
    寫作22%讀作：百分之二十二
    1．教師通過(guò)讓學(xué)生舉出生活中常見的百分?jǐn)?shù)，比如各種酒類的濃度表示，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的相比關(guān)系，不表示一個(gè)數(shù)的值，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或者百分率。
    2．練一練
    讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)一步說(shuō)明上面題目中百分?jǐn)?shù)所代表
    的具體意義?！傲P點(diǎn)球”其實(shí)就是求一個(gè)人的進(jìn)球率，“哪個(gè)品種發(fā)芽情況好”指的是發(fā)芽率。
    1．讓學(xué)生看課本插圖，然后根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)每個(gè)情境百分?jǐn)?shù)的意義。
    2．教師鼓勵(lì)學(xué)生自己“找一找生活中的百分?jǐn)?shù)”并在全班交流。
    讓學(xué)生自己完成，全班講評(píng)。
    提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？
    認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的教案篇三
    1.使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的優(yōu)越性，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的異同，深入理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    2.使學(xué)生經(jīng)歷信息收集、處理與分析的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合概括的能力。
    3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)成功，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
    學(xué)生提前收集生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品，每個(gè)小組準(zhǔn)備一臺(tái)計(jì)算器。
    生：我是從飲料瓶的商標(biāo)中找到的。
    生：我是從小食品袋上找到的。
    生：我是從報(bào)紙上見到的。
    生：我是從衣服標(biāo)簽中找到的。
    師：聽完介紹，你有什么感受？
    生：百分?jǐn)?shù)在我們生活中可真多，無(wú)處不在。師：你知道所找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？
    生：我認(rèn)為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份，檸檬汁占了12份。
    生：我認(rèn)為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六。生：我認(rèn)為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話，棉占其中的80份。
    師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了自己的'理解，那么百分?jǐn)?shù)到底表示什么意思呢？人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分?jǐn)?shù)呢？這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究一下百分?jǐn)?shù)。（板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）。
    1.創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)研究必要性。
    師：前幾天，萬(wàn)老師在報(bào)紙上看到這樣一組信息。
    課件出示：
    看完這組信息，你有什么感想？
    生：我覺(jué)得我們國(guó)家小學(xué)生的近視情況太嚴(yán)重了。
    師：是啊，我國(guó)小學(xué)生的近視問(wèn)題已經(jīng)不容忽視了。那咱班的近視情況怎么樣？要不這樣，咱們來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)可以嗎？來(lái)，請(qǐng)眼睛近視的同學(xué)舉手。
    學(xué)生舉手，數(shù)數(shù)，匯報(bào)。
    生：不一定。因?yàn)椴⒉恢纼蓚€(gè)班的總?cè)藬?shù)是多少。
    師：也就是說(shuō)要看兩個(gè)班的近視情況，只比較近視人數(shù)還不行。那在什么情況下可以呢？
    生：在兩個(gè)班的總?cè)藬?shù)相同的情況下可以。
    師：那告訴我，咱班一共有多少人？
    生：31人。
    師：（板書31）可是，我們班只有26人?，F(xiàn)在總?cè)藬?shù)不一樣，那么該怎么比較呢？下面請(qǐng)大家以小組為單位研究一下這個(gè)問(wèn)題。注意：組長(zhǎng)把你們的研究思路寫在報(bào)告單上，如果需要，可以使用計(jì)算器。
    師：現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時(shí)候了，哪個(gè)組先來(lái)匯報(bào)一下你們的想法？
    組2：（質(zhì)疑）如果我們需要比較10個(gè)班的近視情況呢?通分是不是也太麻煩了？
    師：那你們有什么簡(jiǎn)便方法嗎？
    組2：我們是利用計(jì)算器直接計(jì)算出小數(shù)，再進(jìn)行比較的。10÷31≈0.32，9÷26≈0.35。因?yàn)?.35大于哦0.32，所以六年級(jí)（2）班的近視情況更為嚴(yán)重。
    生：......（不好解釋）。
    師：來(lái)看這里，（出示百格圖）想一想，如何在圖中表示出小數(shù)0.32？
    生：從中選擇32個(gè)格子涂上顏色。（師涂顏色）。
    師：還能用哪個(gè)數(shù)來(lái)進(jìn)行表示呢？
    生：32/100.
    師：現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)這32/100表示什么意思嗎？
    生：我們班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的32/100.
    師：0.35還可以寫成哪個(gè)分?jǐn)?shù)？又表示什么意思呢？
    生：35/100，表示六年級(jí)（2）班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的35/100。師：像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的一百分之幾，它們就是百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)一般不寫作分?jǐn)?shù)的形式，而是在分子的后面直接加上百分號(hào)。注意看（板書：32%）讀一下。來(lái)，伸出手，我們一起來(lái)寫下一個(gè)35%，先寫35，再寫%。
    師：看一下，哪個(gè)班的近視情況更為嚴(yán)重一些？為什么？
    生：六年級(jí)（2）班，因?yàn)?5%比32%大。
    師：為什么剛才9和10不能直接比較，到了現(xiàn)在就能比較了呢?
    生：因?yàn)楝F(xiàn)在兩個(gè)班的人數(shù)統(tǒng)一了。
    生：第二種，因?yàn)檫@種方法更簡(jiǎn)便。
    生：第二種，因?yàn)檫@種方法更便于比較。
    生：第二種，這種方法更直觀。
    師：正是由于百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中便于人們?nèi)ケ容^和分析，所以人們才會(huì)如此喜歡使用百分?jǐn)?shù)。
    師：再來(lái)看看剛才的百分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎？
    生：表示檸檬汁是整瓶飲料的12%。
    生：表示酒精含量是整瓶酒的56%。
    生：表示棉的含量是整件衣服成分的80%。
    師：那你們找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。學(xué)生互相說(shuō)手中百分?jǐn)?shù)的意義。
    師：誰(shuí)能總結(jié)一下，到底什么樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)？
    生：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)（板書）。
    師：同學(xué)們，請(qǐng)看這里。（出示農(nóng)夫果園飲料）看看，這里的果蔬汁含量是多少？
    生：30%。
    生：還是30%。
    生：不是。
    師：那30%表示什么？
    生：表示果蔬汁與整杯飲料的一種關(guān)系。
    師：你說(shuō)得太棒了！也就是說(shuō)，這里的30%并不能表示具體數(shù)量，而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關(guān)系。正是由于百分?jǐn)?shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。（完善板書）。
    4.深化理解，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。
    師：剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個(gè)班的近視情況，那么全國(guó)學(xué)生的近視情況到底如何呢？我們繼續(xù)關(guān)注信息。
    課件出示。
    看完后，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
    生：我感覺(jué)從小學(xué)生到大學(xué)生的近視情況越來(lái)越嚴(yán)重，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)自己的眼睛。
    生：大學(xué)生的近視情況是在是太糟糕了，每100人中就有80人近視。
    師：其實(shí)，我們同學(xué)中大部分的近視還屬于假性近視，是完全可以通過(guò)后天的努力與保護(hù)進(jìn)行矯正的。還有一點(diǎn)，大家知道嗎？課件出示：
    師：現(xiàn)在，大家是不是更加清楚自己應(yīng)該做些什么了？
    生：是。
    師：剛才信息中有三個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù)，想一想：哪些可以用我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行替換？組內(nèi)討論一下。
    生小組內(nèi)進(jìn)行討論。
    師：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的看法？
    生：我們認(rèn)為第一個(gè)和第三個(gè)可以替換成百分?jǐn)?shù)，因?yàn)樵谶@里它們都表示兩數(shù)之間的關(guān)系，而第二個(gè)不可以，因?yàn)樗鼛е鴨挝幻Q，表示一個(gè)具體的數(shù)量，百分?jǐn)?shù)不能表示具體的數(shù)量。
    師：大家同意嗎？這正是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間最大的區(qū)別。課件中把表示兩數(shù)之間關(guān)系的分?jǐn)?shù)替換成百分?jǐn)?shù)：
    課件出示：
    師：同學(xué)們，快要下課了，今天的知識(shí)你們明白了嗎？生：明白了!
    師：請(qǐng)自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)舉舉手！嗬，都舉手了！如果用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示應(yīng)該是多少？
    生：100%。
    師：那可不可能超過(guò)100%？
    生：不可能超過(guò)。因?yàn)槲覀冎挥?1個(gè)人，舉手的不可能超過(guò)這些人。
    師：那是不是說(shuō)明100%就是最大的百分?jǐn)?shù)了？
    生：不是，還有更大的！比如說(shuō)某公司今年?duì)I業(yè)額比去年增長(zhǎng)了120%。
    師：老師也見過(guò)。
    課件出示：
    師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)百分?jǐn)?shù)說(shuō)明了什么問(wèn)題？
    生：女教師太多了，男教師太少了！
    生：女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了。
    師：說(shuō)得是啊，那大家此時(shí)的感覺(jué)是不是特別幸福??？
    師：既然沒(méi)有最大的百分?jǐn)?shù)，那有最小的百分?jǐn)?shù)嗎？
    生：沒(méi)有。
    師：1%不是嗎？
    認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的教案篇四
    教學(xué)目標(biāo):。
    1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
    2、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
    3、提高學(xué)生搜集、分析信息的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
    教學(xué)重點(diǎn):。
    充分理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    教學(xué)難點(diǎn):。
    理解百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
    教學(xué)準(zhǔn)備:。
    多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程:。
    1.出示倫敦奧運(yùn)會(huì)葉詩(shī)文比賽、獲獎(jiǎng)圖片及西班牙《馬卡報(bào)》網(wǎng)站最受歡迎女運(yùn)動(dòng)員評(píng)選結(jié)果，引出百分?jǐn)?shù)。
    3.交流在課前找到的'百分?jǐn)?shù)。
    (1)把你找到的百分?jǐn)?shù)寫在黑板上，并向大家簡(jiǎn)單介紹。
    (2)在自己的練習(xí)本上寫一寫你找到的百分?jǐn)?shù)，并和同桌說(shuō)一說(shuō)。
    (3)從老師出示的信息中尋找百分?jǐn)?shù)。
    1.看了這么多的百分?jǐn)?shù)，你有什么想說(shuō)的。
    (一)理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    1.看書自學(xué)，初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。
    2.在實(shí)例中理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    (1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。
    (2)中小學(xué)生近視的越來(lái)越多，有的班級(jí)近視率高達(dá)40%。
    (3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%。
    3.小結(jié):百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。
    4.反饋:說(shuō)意義，談感想。
    (1)葉詩(shī)文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思。
    (2)出示中國(guó)、印度、美國(guó)、日本森林覆蓋率，選一個(gè)說(shuō)說(shuō)它表示的意義。
    出示有關(guān)環(huán)保小知識(shí)，沙漠化信息，讓學(xué)生談感想，提建議。
    (二)感受百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。
    樹名成活棵數(shù)種植棵數(shù)。
    白楊1820。
    胡楊4450。
    長(zhǎng)穗柳2325。
    2.《葉詩(shī)文榮膺最受歡迎女運(yùn)動(dòng)員》報(bào)道。
    3.小結(jié):使用百分?jǐn)?shù)有什么好處。
    3.除了意義上的區(qū)別，其他地方比較，你還能發(fā)現(xiàn)什么。
    (1)一張桌子的寬是0.6米。
    (2)一張桌子的寬是長(zhǎng)的。
    2.選擇適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)填在括號(hào)里。
    2%62.5%105%200%99%100%。
    (1)甲車間加工了105個(gè)零件，經(jīng)檢驗(yàn)全部合格，這批零件的合格率是()。
    (2)你知道嗎一個(gè)成年人，腦的重量約為1.5千克，約占體重的()。
    (3)波音767客機(jī)的飛行速度(850千米/時(shí))約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時(shí))的()。
    (4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的()。
    3.寫百分號(hào)(10個(gè))比賽，用今天所學(xué)知識(shí)說(shuō)說(shuō)你的完成情況。
    1.這節(jié)課你有什么收獲。
    2.名言:天才=1%的靈感+99%的汗水。
    認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的教案篇五
    1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，并能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。
    2、總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和分析比較能力。
    正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    多媒體課件、橡皮筋
    搜集生活中的百分?jǐn)?shù)
    師：由魔術(shù)你會(huì)想到誰(shuí)？
    生：劉謙。
    介紹劉謙資料呈現(xiàn)：天才=99%的汗水+1%的靈感
    關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些知識(shí)？
    1、初始信息，形成認(rèn)知矛盾
    籃球比賽，選高手參賽，有三位老師參加預(yù)賽，情況如下：
    投籃總次數(shù)投中次數(shù)
    張老師2018
    王老師107
    李老師2
    521師：如果你是小評(píng)委，會(huì)選哪位老師參賽呢？
    學(xué)生說(shuō)答案，意見不統(tǒng)一。
    小組內(nèi)交流（師巡視指導(dǎo)）
    小組匯報(bào)，寫成分?jǐn)?shù)形式。
    師：寫成分?jǐn)?shù)形式就能一眼看出選哪位老師了嗎？
    引生說(shuō)出“通分”并計(jì)算。
    理解90/10070/10084/100的意義
    2、呈現(xiàn)90%70%84%，初步感知，學(xué)習(xí)讀、寫。
    3、理解90%70%84%的意義，如果生說(shuō)不出來(lái)，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合90%
    70%84%來(lái)理解
    4、總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義
    一個(gè)數(shù)
    師板書：——百分之幾
    另一個(gè)數(shù)
    明確：百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率
    1、理解生活中的百分?jǐn)?shù)
    師隨機(jī)板書分子是小數(shù)的百分?jǐn)?shù)
    2、理解老師搜集資料中的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)一說(shuō)自己的聯(lián)想。
    3、游戲
    （1）限定時(shí)間內(nèi)寫10個(gè)百分?jǐn)?shù)
    （2）書寫規(guī)范，美觀大方。
    用百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話，讓同學(xué)猜一猜你寫了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)。
    老師一個(gè)也沒(méi)寫，你能用百分?jǐn)?shù)表示嗎？
    如果老師寫了12個(gè)呢？你也能用百分?jǐn)?shù)表示嗎？
    隨機(jī)板書：0%12%
    師：觀察這些百分?jǐn)?shù)，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
    5、理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
    6、說(shuō)出下列成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)出你是怎樣理解的？
    白發(fā)白中平分秋色半壁江山
    白里挑一十拿九穩(wěn)一箭雙雕
    用百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)本節(jié)課的滿意情況，并說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收
    獲……、
    師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)還有更多的知識(shí)等待著我們?nèi)ヌ剿鳎蠋熛嘈胖灰覀兏冻?BR>    99%的汗水再加上1%的靈感就會(huì)有100%的收獲！
    百分?jǐn)?shù)(百分比、百分率)
    90%2、5%0%120%一個(gè)數(shù)
    ——百分之幾另一個(gè)數(shù)
    認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的教案篇六
    本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，現(xiàn)實(shí)世界為百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)素材。例1安排了三個(gè)層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    第一層次，呈現(xiàn)學(xué)?；@球隊(duì)3名隊(duì)員在投籃練習(xí)中投籃次數(shù)和投中次數(shù)的統(tǒng)計(jì)表，并提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較表中分?jǐn)?shù)的大小作出判斷。
    第二層次，將表中的幾個(gè)分?jǐn)?shù)分別改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，并比較它們的大小，初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用。
    第三層次，在學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上，揭示百分?jǐn)?shù)的概念，介紹百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法。在試一試與練習(xí)中進(jìn)一步完善對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的聯(lián)系，初步了解百分率，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)積累經(jīng)驗(yàn)。
    1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。
    2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步反站數(shù)感。
    3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過(guò)程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。
    理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。
    體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。
    一、情境中引發(fā)認(rèn)知沖突。
    2、出示表格。
    學(xué)生各抒己見，最后統(tǒng)一看法：求出每個(gè)人投中次數(shù)分別占各自投籃總次數(shù)的幾分之幾（投中的比率）。
    二、問(wèn)題中引出概念。
    1、求三個(gè)人投中的比率，全班交流，再次引發(fā)沖突。
    三個(gè)比率不好比較，可以把它們通分，化成分母是100的分?jǐn)?shù)后，再比較。得出結(jié)果：張小華的投中比率最高。
    2、理解投中比率的含義。
    表示李星明投中次數(shù)占他頭來(lái)看總次數(shù)的 ；即表示投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的百分之幾。分別說(shuō)出其含義。
    3、引出概念。
    像這三個(gè)分?jǐn)?shù)一樣，表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也叫百分率或百分比。如投中率 可以看成投中次數(shù)與投籃總次數(shù)的比是64 ：100。
    指名將另兩個(gè)百分?jǐn)?shù)改寫成比的形式。
    4、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀寫法（略）。
    三、溝通聯(lián)系，加深理解。
    1、試一試。
    （1）根據(jù)男生人數(shù)是女生的45%，回答。
    把（ ）人數(shù)看作單位1，男生人數(shù)相當(dāng)于女生人數(shù)的。
    指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾，男生與女生人數(shù)的幾比幾？男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是（ ）：100。
    （2）六（1）班的近視率是20℅，回答。
    近視率的含義是什么，（ ）人數(shù)占（ ）的百分之二十。
    小結(jié)：百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)是表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，因此把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率是合適的。
    2、練一練第1題。
    交流，并具體說(shuō)一說(shuō)某個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的實(shí)際含義
    明確：百分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)整體中的部分與這個(gè)整體的關(guān)系。
    3、說(shuō)說(shuō)在生活中還見過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)的含義。
    4、 練習(xí)十九第1題。
    讀一讀，并說(shuō)出每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。
    5、 練習(xí)十九第3題。
    回答：分母是一百的分?jǐn)?shù)都可以用百分?jǐn)?shù)表示嗎？學(xué)生試著判斷，并說(shuō)明理由。
    明確：百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系，不用來(lái)表示某個(gè)具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，后面不帶單位名稱，而分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的比，在表示一個(gè)具體的數(shù)量時(shí)，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱。
    四、全課總結(jié)。
    今天這節(jié)課你有什么收獲？
    師：一個(gè)人的收獲不僅來(lái)自于1%的靈感，更重要的來(lái)自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點(diǎn)收獲，日積月累你們100%會(huì)成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。
    出示：成功=99%的汗水+1%的靈感
    教師：你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)描述你這節(jié)課的感受嗎？
    認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的教案篇七
    1、知識(shí)目標(biāo)：在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
    2、能力目標(biāo)：在合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié) 、與人交流、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。
    3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習(xí)慣。
    百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法。
    百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    百分?jǐn)?shù)一課的課件，學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)，小圓片若干個(gè)。
    （一）展示百分?jǐn)?shù)，引出探究問(wèn)題。
    3、說(shuō)說(shuō)你的研究收獲，給大家分享一下。
    （二）師生共同探究百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法。
    a：出示問(wèn)題，小組交流：
    師： 大家研究的真不錯(cuò)，大家想不想對(duì)這些問(wèn)題認(rèn)識(shí)的再深刻一些呢好，同學(xué)們，數(shù)學(xué)是最講理的一門科學(xué)，我們看現(xiàn)下面的這個(gè)問(wèn)題：在一場(chǎng)足球比賽中，猛虎隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，他們準(zhǔn)備派下列三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球。
    7號(hào)隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球20次，罰中18次。
    3號(hào)隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球10次，罰中7次。
    5號(hào)隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球25次，罰中21次。
    你們認(rèn)為該派誰(shuí)去罰點(diǎn)球呢（出示空表格）請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流你的想法。
    b：班內(nèi)交流匯報(bào)小組的想法。
    1、學(xué)生交流自己小組的想法。
    2、師小結(jié)：因?yàn)槿齻€(gè)人罰點(diǎn)球的總數(shù)和罰中次數(shù)各不相同，那么要準(zhǔn)確地知道派誰(shuí)去，就必須先算出隊(duì)員罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球總數(shù)的大小，然后可以把這些分?jǐn)?shù)先通分化成分母都是100的分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行比較，這樣就很簡(jiǎn)便了。
    c：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法
    1.師：像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)，我們通常寫成百分?jǐn)?shù)的形式。我們一般這樣寫——去掉分?jǐn)?shù)線，先寫分子90，再寫百分號(hào)（師板書寫作：90%）。教學(xué)百分號(hào)的寫法（注意師板書百分號(hào)的時(shí)候要讓學(xué)生看到寫“%”的順序）
    2、師：在寫百分號(hào)時(shí)我們要注意什么呢
    師：是的，要先寫一個(gè)圓圈、再寫一斜杠、再寫一個(gè)圓圈，注意圓圈不要寫的過(guò)大。以免和數(shù)字“0”相混淆。全班書空寫一遍。讓學(xué)生寫出另外兩百分?jǐn)?shù)并評(píng)價(jià)。
    d：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義
    1、師指百分?jǐn)?shù)說(shuō)：你們會(huì)讀嗎接下來(lái)我們一起來(lái)讀一讀吧！
    90% （師板書讀作：百分之九十）再讀 70% 84% 。
    師：同學(xué)們，我們已經(jīng)會(huì)寫、會(huì)讀百分?jǐn)?shù)了，
    那么老師想問(wèn)問(wèn)你們，90%在這里表示什么（學(xué)生說(shuō)90%表示5號(hào)隊(duì)員罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球總數(shù)的百分之九十）70%呢84%呢（師多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)）
    2、師生共同歸納板書：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。）齊讀2遍。
    師：你們看，在百分?jǐn)?shù)的意義中提到了幾個(gè)數(shù)（兩個(gè)數(shù)）那百分?jǐn)?shù)就表示它們之間的一種（生：關(guān)系）也就是說(shuō)，百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。
    揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
    1、師：老師課前在生活中找到一些百分?jǐn)?shù)，你們想看嗎
    課件出示情境圖，依次提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這里的百分?jǐn)?shù)表示的意義
    （1）第五次我們?nèi)丝谄詹榍闆r信息；
    （2）衣服圖和純果汁圖；
    （3）食物中各種蛋白質(zhì)成分統(tǒng)計(jì)表。
    （3）姚明圖（回答后，師：姚明真是我們中國(guó)的驕傲，希望他繼續(xù)為祖國(guó)取得好成績(jī)。）師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有這個(gè)百分?jǐn)?shù)前面是（小數(shù)）師：對(duì)了，百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)。
    （4）五年級(jí)學(xué)生作息時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生選擇一兩個(gè)說(shuō)明誰(shuí)占誰(shuí)的百分之幾）
    2、師：課件出示： 下面四句話中有四個(gè)分?jǐn)?shù)，哪些可以寫成百分?jǐn)?shù)為什么
    （1）雞的只數(shù)是鴨的60/100;
    （2）繩長(zhǎng)是鐵絲長(zhǎng)的63/100;
    （3）—堆煤，已經(jīng)運(yùn)走了60/100 噸。；
    （4）面粉的重量是大米的3/4。
    師生討論之后回答，教師進(jìn)一步提問(wèn)：20/100噸為什么不能寫成百分?jǐn)?shù)（學(xué)生說(shuō)理由） 師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，就象原來(lái)學(xué)過(guò)的一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍一樣，它們都不帶單位名稱。只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比（補(bǔ)充板書：百分率、百分比）。
    （三）拓展運(yùn)用，實(shí)踐 創(chuàng)新
    師：我們一節(jié)課是40分鐘，這節(jié)x點(diǎn)x分上課，現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾分過(guò)了多少分鐘，大約過(guò)了這節(jié)課的百分之幾，（學(xué)生思考回答）剩下的時(shí)間不多了，下面我們一起去數(shù)學(xué)游樂(lè)場(chǎng)逛逛吧！
    師：先來(lái)讀一讀這些百分?jǐn)?shù)。
    （1）師；這一組百分?jǐn)?shù)中，哪個(gè)最大哪個(gè)最小哪兩個(gè)最接近
    （2）師：1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎生活中還有比1%小的百分?jǐn)?shù)嗎（生舉例。）
    師：對(duì)了，百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母。
    2、創(chuàng)造百分?jǐn)?shù)：
    （先讓學(xué)生擺小圓片，說(shuō)出百分?jǐn)?shù)；再讓學(xué)生看方格圖，說(shuō)百分?jǐn)?shù)；自己找一找身邊有沒(méi)有百分?jǐn)?shù)）
    （四）總結(jié)新課，課后延伸：
    1. 師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們都有了哪些收獲沒(méi)想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來(lái)，學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩！.
    2.師：老師真為你們高興，看下面的一句話，你想到了什么 課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。（師配音：天才=99%的汗水+1%的靈感。我相信在學(xué)習(xí)中，只要你們肯與付出、樂(lè)于付出，成功就會(huì)永遠(yuǎn)屬于你！加油！）。
    今天的這節(jié)課我們就上到這里，下課。
    板書設(shè)計(jì)：
    百分?jǐn)?shù)（又叫百分率或叫百分比）
    表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分?jǐn)?shù)。
    7號(hào)：罰中次數(shù)是罰球總次數(shù)的18/20=90/100 90%讀作：百分之九十。
    3號(hào)： …… 是 …… 的7/10 =70/100 70%
    5號(hào)： …… 是 …… 的21/25=84/100 84%
    認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的教案篇八
    1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，并能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。
    2、總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和分析比較能力。
    重點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    師：多媒體課件、橡皮筋。
    生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。
    談話：學(xué)生自我介紹，教師表演小魔術(shù)。
    一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題。
    師：由魔術(shù)你會(huì)想到誰(shuí)？
    生：劉謙。
    介紹劉謙資料呈現(xiàn)：天才=99%的汗水+1%的靈感。
    關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些知識(shí)？
    二、探索交流，解決問(wèn)題。
    1：初始信息，形成認(rèn)知矛盾。
    籃球比賽，選高手參賽，有三位老師參加預(yù)賽，情況如下：
    投籃總次數(shù)投中次數(shù)。
    張老師2018。
    王老師107。
    李老師2。
    521師：如果你是小評(píng)委，會(huì)選哪位老師參賽呢？
    學(xué)生說(shuō)答案，意見不統(tǒng)一。
    小組內(nèi)交流（師巡視指導(dǎo)）。
    小組匯報(bào)，寫成分?jǐn)?shù)形式。
    師：寫成分?jǐn)?shù)形式就能一眼看出選哪位老師了嗎？
    引生說(shuō)出“通分”并計(jì)算。
    理解90/10070/10084/100的`意義。
    2：呈現(xiàn)90%70%84%，初步感知，學(xué)習(xí)讀、寫。
    3：理解90%70%84%的意義，如果生說(shuō)不出來(lái)，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合90%。
    70%84%來(lái)理解。
    一個(gè)數(shù)。
    師板書：——百分之幾。
    另一個(gè)數(shù)。
    明確：百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率。
    三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
    1：理解生活中的百分?jǐn)?shù)。
    師隨機(jī)板書分子是小數(shù)的百分?jǐn)?shù)。
    2：理解老師搜集資料中的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)一說(shuō)自己的聯(lián)想。
    3:游戲。
    要求：
    （1）限定時(shí)間內(nèi)寫10個(gè)百分?jǐn)?shù)。
    （2）書寫規(guī)范，美觀大方。
    用百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話，讓同學(xué)猜一猜你寫了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)。
    老師一個(gè)也沒(méi)寫，你能用百分?jǐn)?shù)表示嗎？
    如果老師寫了12個(gè)呢？你也能用百分?jǐn)?shù)表示嗎？
    隨機(jī)板書：0%12%。
    師：觀察這些百分?jǐn)?shù)，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
    5：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
    6：說(shuō)出下列成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)出你是怎樣理解的？
    白發(fā)白中平分秋色半壁江山。
    白里挑一十拿九穩(wěn)一箭雙雕。
    四、回顧整理，反思提升。
    用百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)本節(jié)課的滿意情況，并說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收。
    獲…….
    師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)還有更多的知識(shí)等待著我們?nèi)ヌ剿?，老師相信只要我們付出?BR>    99%的汗水再加上1%的靈感就會(huì)有100%的收獲！
    90%2.5%0%120%一個(gè)數(shù)。
    ——百分之幾另一個(gè)數(shù)。
    認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的教案篇九
    新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。
    百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材十分重視對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，關(guān)注其與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程。教材創(chuàng)設(shè)了“派誰(shuí)去罰點(diǎn)球”和“選種哪號(hào)種子”兩個(gè)主題情境，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。在認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)以后，教材安排了“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)，目的是結(jié)合生活實(shí)際解釋百分?jǐn)?shù)的含義，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。本課的內(nèi)容同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化，以及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問(wèn)題作了充分的準(zhǔn)備。
    五年級(jí)的學(xué)生課外知識(shí)較豐富，有一定的收集信息能力。生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中或有所見、或有所聞。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，成為促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考的課堂資源。學(xué)習(xí)新課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)量之間的關(guān)系，還可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，而且在生活中對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有一些零散的感性認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生能說(shuō)出每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義，有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，不過(guò)大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的概念還是比較模糊的。
    1．理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實(shí)際生活中的應(yīng)用，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)；理解感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
    2．經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性，收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過(guò)討論交流，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用。
    3．認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)與人類生活的密切聯(lián)系以及百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想教育。
    如何根據(jù)新教材的編寫理念與意圖設(shè)計(jì)教學(xué)、開展有效教學(xué)？在這節(jié)課上我做了以下嘗試。
    1．從學(xué)生生活實(shí)際入手，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該是生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)只有在生活中才充滿活力和靈性。所以，數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活，注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中做數(shù)學(xué)”，建立以解決問(wèn)題為中心的師生互動(dòng)教學(xué)模式。
    2．深入挖掘課程資源。盡管我們的教材為學(xué)生提供了精心選擇的課程資源，但課程資源不僅僅是指教材，在本節(jié)課中，百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用、學(xué)生在課堂中的生成都是豐富的課程資源，挖掘這些課程資源，使之成為豐富的學(xué)習(xí)材料，我做了一些努力。在百分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)上，除了使用教材中的主題情境以外，還加入了學(xué)生比較關(guān)心的“派誰(shuí)參加計(jì)算競(jìng)賽”的問(wèn)題情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的園地，讓學(xué)生在解決問(wèn)題、活躍思維的過(guò)程中又興趣盎然地投入到后面的研究探索中，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中親身經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，充分理解“表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)”，充分感受到利用百分?jǐn)?shù)去進(jìn)行比較的優(yōu)勢(shì)；在突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別”時(shí)，并不是讓學(xué)生進(jìn)行抽象的討論，而是結(jié)合具體的練習(xí)題，把區(qū)別與聯(lián)系放到具體的情境中讓學(xué)生進(jìn)行研究，進(jìn)一步突出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的異同點(diǎn)，使難點(diǎn)得以突破，新知得以深化；在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法時(shí)，注意學(xué)生的生成資源，讓學(xué)生去說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，進(jìn)一步鞏固對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解；而最后的基本練習(xí)，也覆蓋了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，緊扣教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)注意了變式練習(xí)，也避免了練習(xí)的機(jī)械重復(fù)。通過(guò)“自己設(shè)計(jì)圖案”使學(xué)生在具體運(yùn)用中理解了百分?jǐn)?shù)的意義；“對(duì)號(hào)入座”等趣味練習(xí)，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)上也產(chǎn)生了去進(jìn)一步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的欲望，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
    3．真切關(guān)注學(xué)習(xí)方式。結(jié)合不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的不同階段，采用了討論、交流、互助解決問(wèn)題、自主探索等多樣化的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的真切關(guān)注。學(xué)生在獲得基本知識(shí)和技能的過(guò)程中，數(shù)學(xué)思維不斷發(fā)展，同時(shí)也獲得了豐富的情感體驗(yàn)。
    一、課前談話，激趣導(dǎo)入
    課件出示：
    （1)到目前為止，我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。
    （2）小學(xué)生近視人數(shù)是全市小學(xué)生人數(shù)的18%，初中生近視人數(shù)是全市初中生人數(shù)的49%，高中生近視人數(shù)是全市高中生人數(shù)的64.2%。
    （3）我國(guó)的人口占世界總?cè)丝诘?1%，我國(guó)的耕地面積約占世界耕地面積的7%。
    （4）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，而他們的一次性筷子全靠進(jìn)口；我國(guó)的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國(guó)。
    師：誰(shuí)能準(zhǔn)確讀出這些信息？（學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀法）
    師：讀了這些信息，你知道了什么？
    （教師適時(shí)進(jìn)行德育教育。）
    師：那你會(huì)寫百分?jǐn)?shù)嗎？
    （教師指名板演，并指導(dǎo)百分號(hào)的書寫。）
    師：同學(xué)們都能正確讀寫百分?jǐn)?shù)，說(shuō)明大家都是生活中的有心人，這是個(gè)優(yōu)點(diǎn)，老師很欣賞。那么在認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的同時(shí)，有誰(shuí)思考過(guò)這樣的問(wèn)題：那就是為什么要產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)呢？用分?jǐn)?shù)來(lái)代替百分?jǐn)?shù)不行嗎？這節(jié)課就讓我們一起去深入地認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。
    板書――百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。
    二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知
    1．創(chuàng)設(shè)情境。
    情境一：推薦選手
    學(xué)校要進(jìn)行計(jì)算能力比賽，我們班要從下列三名同學(xué)中推薦一名同學(xué)代表班級(jí)去參賽，你認(rèn)為應(yīng)該推薦誰(shuí)去？說(shuō)說(shuō)你的理由，并與同學(xué)進(jìn)行交流。
    選手姓名
    做對(duì)題數(shù)
    做題總數(shù)
    李嘉妍
    7
    10
    趙啟涵
    18
    20
    楊嘉寧
    21
    25
    （教師引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)，算出每個(gè)選手做對(duì)題數(shù)占做題總數(shù)的幾分之幾來(lái)比較。）
    情境二：發(fā)芽實(shí)驗(yàn)
    科技小組做黃豆種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，3天后種子發(fā)芽的情況如下表。
    品種
    實(shí)驗(yàn)種子數(shù)/粒
    發(fā)芽種子數(shù)/粒
    一號(hào)
    20
    5
    二號(hào)
    25
    7
    三號(hào)
    50
    11
    （1）看看發(fā)芽的種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的幾分之幾。
    （2）怎樣比較出哪種品種的發(fā)芽情況最好？合作分析后再集中交流。
    2．百分?jǐn)?shù)的意義。
    師：當(dāng)分母不同時(shí)，容易比較它們的大小嗎？當(dāng)分母相同時(shí)就容易比較了，如果都把它們化成分母是100的分?jǐn)?shù)就更容易比較了。
    （用課件把說(shuō)過(guò)的百分?jǐn)?shù)全部顯示在一個(gè)畫面中。）
    （學(xué)生概括百分?jǐn)?shù)的意義，接著看書進(jìn)行完善。）
    師：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
    師：在百分?jǐn)?shù)的意義中，提到了幾個(gè)數(shù)？百分?jǐn)?shù)就是表示這兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系，所以我們又把百分?jǐn)?shù)稱作百分比或百分率。
    （學(xué)生齊讀概念。）
    師：現(xiàn)在你知道為什么要產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)了嗎？能說(shuō)說(shuō)你收集到的百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？
    3．指導(dǎo)學(xué)生看教材第64頁(yè)百分?jǐn)?shù)的定義。
    4．讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，練一練（教材第65頁(yè)）。
    5．舉例辨析，揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別。
    師：分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？請(qǐng)同學(xué)們思考。
    選擇填空：3/4 70%
    （1）一根繩子長(zhǎng)（ ）米。
    （2）參加鼓號(hào)隊(duì)的人數(shù)占全班人數(shù)的（ ）。
    （3）一盒草莓重（ ）千克。
    （4）一種飲料的果汁含量占（ ）。
    師：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量，后面不能帶單位。分?jǐn)?shù)既可以表示一種關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。它們之間有聯(lián)系，也有區(qū)別，使用的時(shí)候要注意！
    教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：
    分?jǐn)?shù)
    百分?jǐn)?shù)
    意義
    1．表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系 2．表示具體數(shù)量
    只表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系
    三、拓展應(yīng)用，鞏固新知
    1．基本練習(xí)。
    （1）讓學(xué)生隨意寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)，可以是自己在生活中見到的，也可以是自己創(chuàng)造的一個(gè)百分?jǐn)?shù)。說(shuō)說(shuō)寫的這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思。
    (2)出示兩件衣服的標(biāo)簽：a.含棉100%；b.含棉65%。如果你是顧客你會(huì)買哪一種，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的想法。
    2．實(shí)踐運(yùn)用。
    師：下面我們放松一下，欣賞一幅美麗的圖案。你能說(shuō)一說(shuō)每種顏色占圖案總面積的百分之幾嗎？(課件出示圖案)
    3．拓展練習(xí)。
    對(duì)號(hào)入座。（請(qǐng)選擇合適的數(shù)填空）
    100％ 45％ 55％ 200％ 43%
    a．這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng)，老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占全班同學(xué)的（ ）。
    b．在世博會(huì)門票第一階段預(yù)定中，人們的熱情非常高，預(yù)訂票數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)計(jì)劃售出的票數(shù)，預(yù)定率高達(dá)（ ）。（讓學(xué)生理解預(yù)定率的意思）
    c．電腦下載一份文件，已經(jīng)下載了（ ），還剩下（ ）沒(méi)有下載。
    d．20xx年雞西市綠化覆蓋率達(dá)（ ）。
    四、歸納總結(jié)，評(píng)價(jià)升華
    師：同學(xué)們的收獲真不少，其實(shí)一個(gè)人的收獲不僅來(lái)自于1％的靈感，更重要的是來(lái)自于99％的汗水。如果每節(jié)課都能有一點(diǎn)收獲，日積月累，相信你們100％都能獲得成功。
    收獲一：對(duì)學(xué)生課前調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)足球的比賽規(guī)則知之甚少，對(duì)“罰球”“點(diǎn)球”的意思都不大明白，因此對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō),教材上的第一個(gè)情境是有局限性的。如果既保留書中所有的例子，又到生活中去尋找學(xué)習(xí)素材，首先時(shí)間上是不允許的，其次幾個(gè)并列關(guān)系的學(xué)習(xí)素材會(huì)有重復(fù)的效果，因此和多位網(wǎng)友進(jìn)行研討最后決定選用了書中的第二個(gè)主體情境，保留初稿中學(xué)生較感興趣的“派誰(shuí)參加計(jì)算競(jìng)賽”這個(gè)情境，效果較好。
    收獲二：一稿中曾有“觸類旁通”的練習(xí)（即用百分?jǐn)?shù)表示一些成語(yǔ)），對(duì)這一內(nèi)容網(wǎng)友的意見分為兩種：（1）“觸類旁通”的練習(xí)趣味性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（2）“觸類旁通”的練習(xí)不適合百分?jǐn)?shù)，失去了數(shù)學(xué)一些本質(zhì)的東西。對(duì)于網(wǎng)友不同觀點(diǎn)的建議，我思考了很久，也和網(wǎng)友們研討：這些成語(yǔ)確實(shí)是表示一個(gè)大概的意思，確切地說(shuō)是一個(gè)虛值，不適合用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示這些成語(yǔ)的意思。在設(shè)計(jì)練習(xí)的過(guò)程中，不能只關(guān)注表面的新奇熱鬧，這是華而不實(shí)的，要真正做到實(shí)效和趣味相結(jié)合，關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
    教是為了學(xué)生服務(wù)，而學(xué)生學(xué)的過(guò)程也正是我對(duì)自己教學(xué)深刻的反思過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程里我要感謝省學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)搭建了交流的平臺(tái)，我要感謝一個(gè)月來(lái)一直和我互動(dòng)的網(wǎng)友們，也正是因?yàn)橛辛舜蠹业膸椭?，所以我享受到了這份快樂(lè)。
    認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的教案篇十
    1：理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，并能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。
    2：總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和分析比較能力。
    正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    師：多媒體課件、橡皮筋
    生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)
    談話：學(xué)生自我介紹，教師表演小魔術(shù)。
    一：創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題
    師：由魔術(shù)你會(huì)想到誰(shuí)？
    生：劉謙。
    介紹劉謙資料呈現(xiàn)：天才=99%的汗水+1%的靈感
    關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些知識(shí)？
    二：探索交流，解決問(wèn)題
    1：初始信息，形成認(rèn)知矛盾
    籃球比賽，選高手參賽，有三位老師參加預(yù)賽，情況如下：
    投籃總次數(shù)投中次數(shù)
    張老師20xx
    王老師107
    李老師2
    521師：如果你是小評(píng)委，會(huì)選哪位老師參賽呢？
    學(xué)生說(shuō)答案，意見不統(tǒng)一。
    小組內(nèi)交流（師巡視指導(dǎo)）
    小組匯報(bào)，寫成分?jǐn)?shù)形式。
    師：寫成分?jǐn)?shù)形式就能一眼看出選哪位老師了嗎？
    引生說(shuō)出“通分”并計(jì)算。
    理解90/10070/10084/100的意義
    2：呈現(xiàn)90%70%84%，初步感知，學(xué)習(xí)讀、寫。
    3：理解90%70%84%的意義，如果生說(shuō)不出來(lái)，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合90%
    70%84%來(lái)理解
    4：總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義
    一個(gè)數(shù)
    師板書：——百分之幾
    另一個(gè)數(shù)
    明確：百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率
    三：鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
    1：理解生活中的百分?jǐn)?shù)
    師隨機(jī)板書分子是小數(shù)的百分?jǐn)?shù)
    2：理解老師搜集資料中的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)一說(shuō)自己的聯(lián)想。
    3:游戲
    要求：（1）限定時(shí)間內(nèi)寫10個(gè)百分?jǐn)?shù)
    （2）書寫規(guī)范，美觀大方。
    用百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話，讓同學(xué)猜一猜你寫了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)。
    老師一個(gè)也沒(méi)寫，你能用百分?jǐn)?shù)表示嗎？
    如果老師寫了12個(gè)呢？你也能用百分?jǐn)?shù)表示嗎？
    隨機(jī)板書：0%12%
    師：觀察這些百分?jǐn)?shù)，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
    5：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
    6：說(shuō)出下列成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)出你是怎樣理解的？
    白發(fā)白中平分秋色半壁江山
    白里挑一十拿九穩(wěn)一箭雙雕
    四：回顧整理，反思提升
    用百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)本節(jié)課的滿意情況，并說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收
    獲…….
    師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)還有更多的知識(shí)等待著我們?nèi)ヌ剿?，老師相信只要我們付?BR>    99%的汗水再加上1%的靈感就會(huì)有100%的收獲！
    板書設(shè)計(jì)：
    百分?jǐn)?shù)(百分比、百分率)
    90%2.5%0%120%一個(gè)數(shù)
    ——百分之幾另一個(gè)數(shù)
    認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的教案篇十一
    進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義，熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫。方法。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù)。
    使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的快樂(lè)。
    充分利用圖表來(lái)表示數(shù)量，讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義來(lái)解決問(wèn)題。
    使用圖表進(jìn)行教學(xué)。
    一、復(fù)習(xí)。
    提問(wèn)：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的?它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同?
    二、教學(xué)新課。
    1、說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用，你在什么地方見到過(guò)它？說(shuō)一說(shuō)它們分別表示什么意思。
    2、讀教材中的資料，說(shuō)說(shuō)里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思。
    三、練一練：
    1、讀65頁(yè)“練一練”中的（1）、（2）中的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的意思。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思。
    2、設(shè)計(jì)圖案：
    （1）觀察教材中的圖案，說(shuō)出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。
    （2）自己設(shè)計(jì)一幅圖案，分別說(shuō)出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設(shè)計(jì)的是什么。
    3、寫出教材66頁(yè)中第3題中的百分?jǐn)?shù)。
    4、收集在報(bào)紙、雜志、電視、絡(luò)中見過(guò)的百分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)他所表示的意思。
    四、
    板書設(shè)計(jì)：
    教學(xué)反思：
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    認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的教案篇十二
    1．學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，進(jìn)一步掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互相改寫，以及求百分?jǐn)?shù)的方法。
    2．學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)整理和應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高觀察比較、分析判斷能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
    3．學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用以及作用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`樂(lè)趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    加深理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
    一、揭示課題。
    談話：前幾節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，這節(jié)課我們要對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
    通過(guò)復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
    二、回顧整理。
    1．回顧討論。
    提問(wèn)：你了解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？請(qǐng)大家聯(lián)系下面的問(wèn)題自己回顧整理，并且在小組里交流。
    呈現(xiàn)以下四個(gè)問(wèn)題。
    （1）什么叫分?jǐn)?shù)？什么叫百分?jǐn)?shù)？
    （2）分?jǐn)?shù)和除法有什么聯(lián)系？請(qǐng)你舉例說(shuō)明。
    （3）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？你能用它來(lái)說(shuō)明小數(shù)的性質(zhì)嗎？
    （4）小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)怎樣互相改寫？
    讓學(xué)生圍繞上面四個(gè)問(wèn)題先獨(dú)立思考，再在小組里討論、交流。
    2．組織交流，回答上面四個(gè)問(wèn)題。
    三、基本練習(xí)。
    1．做練習(xí)與實(shí)踐第1題。
    學(xué)生獨(dú)立填寫后指名口答，說(shuō)明理由。
    強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)是看平均分成多少份，表示這樣的幾分；小數(shù)是看表示的十分之幾、百分之幾、千分之幾百分?jǐn)?shù)是看這個(gè)數(shù)量占整體的百分之幾。
    2．做練習(xí)與實(shí)踐第2題。
    學(xué)生填寫在書上，然后集體校對(duì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
    追問(wèn)：第（2）題把一根繩子平均分成8段，為什么兩次填寫的結(jié)果不同？
    3．做練習(xí)與實(shí)踐第3題。學(xué)生獨(dú)立填寫。
    集體交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義。
    4．做練習(xí)與實(shí)踐第5題。
    學(xué)生先嘗試填寫，再集體交流。
    提問(wèn)：這兩組數(shù)分別會(huì)越來(lái)越接近幾？
    指出：這兩組數(shù)按規(guī)律可以無(wú)限地填下去，這樣填寫第一組數(shù)會(huì)越來(lái)越接近1，第二組數(shù)會(huì)越來(lái)越接近0.
    四、應(yīng)用練習(xí)。
    1．做練習(xí)與實(shí)踐第6題。
    學(xué)生讀題，理解題意，先獨(dú)立估計(jì)。
    提問(wèn)：估計(jì)哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大？說(shuō)說(shuō)理由。
    指出：估計(jì)時(shí)，可以先想出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，再估計(jì)大小。
    學(xué)生寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)，并交流是怎樣想的，再和估計(jì)的比一比。
    2．做練習(xí)與實(shí)踐第7、8題。
    學(xué)生讀題后獨(dú)立解答，再集體交流。
    提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)種子發(fā)芽率的具體含義嗎？折扣表示什么？發(fā)芽率和折扣各是怎樣求的？
    3．做練習(xí)與實(shí)踐第9題。
    學(xué)生讀題后，提問(wèn)：你能根據(jù)所給信息，在圖中表示出李華家上個(gè)月的支出情況嗎？先獨(dú)立思考并在圖中表示。
    五、課堂總結(jié)。
    1．交流小結(jié)。
    提問(wèn)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲或體會(huì)？
    2．布置作業(yè)。
    課堂作業(yè)：練習(xí)與實(shí)踐第4題，第9題第（2）小題，第10題。
    認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的教案篇十三
    1.知識(shí)與技能：學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
    2.過(guò)程與方法：通過(guò)探究、觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
    3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)教學(xué)的，并適時(shí)地滲透思想教育。重難點(diǎn)：
    ：借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握它的讀法和寫法，從而突出重點(diǎn)。
    結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    師：多媒體課件、橡皮筋生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)
    生：劉謙。
    介紹劉謙資料呈現(xiàn)：天才=99%的汗水+1%的靈感關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些知識(shí)？
    1：出示表格
    師：請(qǐng)看數(shù)據(jù)，姚明投中了22個(gè)，易建聯(lián)投中了43個(gè)?，F(xiàn)在你們覺(jué)得姚明和易建聯(lián)，誰(shuí)投籃球更準(zhǔn)？為什么？（不知道投球次數(shù)）
    2：電腦繼續(xù)呈現(xiàn)：
    3：兩個(gè)人的比賽不過(guò)癮，還有一位籃球高手王治郅也參加了他們的比賽。誰(shuí)把王治郅的比賽成績(jī)讀一讀。
    師：易建聯(lián)、姚明、王治郅，誰(shuí)投的比率最高，誰(shuí)投中的比率最低，能一眼看出來(lái)嗎？（不能）怎么辦？（通分）要通分必須找公分母，公分母是多少？（100）我們把他們都化成分母是100的分?jǐn)?shù)。
    現(xiàn)在你能一眼看出他們中，誰(shuí)投中的比率最高？誰(shuí)投中的比率最低？
    認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的教案篇十四
    進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義，熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫。方法。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù)。
    使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的快樂(lè)。
    充分利用圖表來(lái)表示數(shù)量，讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義來(lái)解決問(wèn)題。
    使用圖表進(jìn)行教學(xué)。
    一、復(fù)習(xí)。
    提問(wèn)：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的?它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同?
    二、教學(xué)新課。
    1、說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用，你在什么地方見到過(guò)它？說(shuō)一說(shuō)它們分別表示什么意思。
    2、讀教材中的資料，說(shuō)說(shuō)里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思。
    三、練一練：
    1、讀65頁(yè)“練一練”中的（1）、（2）中的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的`意思。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思。
    2、設(shè)計(jì)圖案：
    （1）觀察教材中的圖案，說(shuō)出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。
    （2）自己設(shè)計(jì)一幅圖案，分別說(shuō)出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設(shè)計(jì)的是什么。
    3、寫出教材66頁(yè)中第3題中的百分?jǐn)?shù)。
    4、收集在報(bào)紙、雜志、電視、絡(luò)中見過(guò)的百分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)他所表示的意思。
    四、
    板書設(shè)計(jì)：
    教學(xué)反思：
    認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的教案篇十五
    （1）知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
    （2）過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷材料收集與，比較、分析、交流、表達(dá)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。
    （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的含義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛運(yùn)用。
    一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
    1、同學(xué)們，姚明是大家非常熟悉的籃球巨星，籃球打得相當(dāng)棒；我發(fā)現(xiàn)我們班的韋江華同學(xué)投籃也很不錯(cuò)，我統(tǒng)計(jì)了一下他投中的`個(gè)數(shù)和姚明在一場(chǎng)球賽中投中的個(gè)數(shù)（出示投球比賽記錄）。
    引導(dǎo)學(xué)生寫出表示命中率的分?jǐn)?shù)并通分，從而比較出命中率的高低。
    師：看來(lái)姚明確實(shí)比韋江華厲害，不過(guò)我相信韋江華如果能得到專業(yè)的訓(xùn)練，也會(huì)有不錯(cuò)的成績(jī)。
    老師這里還有一個(gè)問(wèn)題，不過(guò)這次有難度了，有信心嗎？
    2、出示：科技小組所做的黃豆種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)記錄表。
    問(wèn)：你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好？
    （四人小組討論，并完成填空）。
    讓學(xué)生討論如何比較出發(fā)芽率的高低，并進(jìn)行匯總，把表示發(fā)芽率的分?jǐn)?shù)通過(guò)通分都寫成分母是100的分?jǐn)?shù)。
    師：剛才我們把分?jǐn)?shù)都寫成了分母是100的形式，這種分?jǐn)?shù)還有一種更簡(jiǎn)潔的方式，就是我們今天將要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)。（板書課題）。
    二、探索交流，獲取新知：
    像剛才同學(xué)們說(shuō)的這些數(shù)，還可以分別：25%、28%、22%，分別讀作：百分之二十五、百分之二十八、百分之二十二。
    像25%、28%、22%、117.5%……這樣的數(shù)叫作百分?jǐn)?shù)。
    示范書寫：我們?cè)跁鴮懓俜謹(jǐn)?shù)時(shí)，一定要規(guī)范，先寫分子，然后在右上角畫上一個(gè)小圓圈，接著畫上斜線，最后畫上另一個(gè)小圓圈，這個(gè)符號(hào)叫做百分號(hào)。
    3、讀寫練習(xí)。
    （1）出示百分?jǐn)?shù)，要求學(xué)生讀一讀，先讀給同桌聽，再全班齊讀。
    25%12.5%0.25%121.5%。
    180%0.12%500%10.1%。
    （2）老師讀，學(xué)生寫出來(lái)。（寫在草稿本上）。
    百分之五百分之八十三百分之二十三點(diǎn)五。
    百分之一百八十七百分之三點(diǎn)一二。
    百分之三十點(diǎn)二五。
    師：我們已經(jīng)明確了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，那么，百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？
    我們?cè)賮?lái)看前面解決的兩個(gè)問(wèn)題。
    （1）分析第一題（投籃）中百分?jǐn)?shù)的意義。
    投中球數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾。
    （2）分析第二題（發(fā)芽率）中百分?jǐn)?shù)的意義。
    提問(wèn)：你能也用一句話概括出這三個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義嗎？
    發(fā)芽的種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)的種子數(shù)的百分之幾。
    板書：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
    （4）師：百分?jǐn)?shù)指的是兩個(gè)數(shù)的比率關(guān)系。所以百分?jǐn)?shù)還有兩個(gè)名字（百分比，百分率）。
    四、練習(xí)鞏固：
    1、課本65頁(yè)“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”。
    2、找找生活中的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)明百分?jǐn)?shù)的意義。
    五、妙解成語(yǔ)：
    請(qǐng)你根據(jù)成語(yǔ)，說(shuō)出百分?jǐn)?shù)，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。
    半壁江山百里挑一百發(fā)百中十拿九穩(wěn)。
    六、本課：
    有一位偉大發(fā)明家，他有多項(xiàng)發(fā)明，你們知道他是誰(shuí)嗎？老師送你們一句愛迪生的名言：天才=99%的汗水+1%的靈感，課后請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這里的百分?jǐn)?shù)表示什么意思。
    認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的教案篇十六
    進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義，熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫。方法。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù)。
    使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的快樂(lè)。
    充分利用圖表來(lái)表示數(shù)量，讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義來(lái)解決問(wèn)題。
    使用圖表進(jìn)行教學(xué)。
    一、復(fù)習(xí)。
    提問(wèn)：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的?它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同?
    二、教學(xué)新課。
    1、說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用，你在什么地方見到過(guò)它？說(shuō)一說(shuō)它們分別表示什么意思。
    2、讀教材中的資料，說(shuō)說(shuō)里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思。
    三、練一練：
    1、讀65頁(yè)"練一練"中的（1）、（2）中的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的意思。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思。
    2、設(shè)計(jì)圖案：
    （1）觀察教材中的圖案，說(shuō)出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。
    （2）自己設(shè)計(jì)一幅圖案，分別說(shuō)出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設(shè)計(jì)的`是什么。
    3、寫出教材66頁(yè)中第3題中的百分?jǐn)?shù)。
    4、收集在報(bào)紙、雜志、電視、絡(luò)中見過(guò)的百分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)他所表示的意思。
    四、板書設(shè)計(jì)：
    認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的教案篇十七
    1.理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀百分?jǐn)?shù)。
    2.經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力。
    3.在具體情境中，會(huì)解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生在操作和探索過(guò)程中體會(huì)成功的快樂(lè)。
    經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    教學(xué)課件。
    學(xué)生活動(dòng)
    （二次備課）
    師：我們以前學(xué)過(guò)整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)，誰(shuí)能舉例子說(shuō)明？
    帶著同學(xué)們的這些問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。
    點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識(shí)，還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題）
    1.體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。
    同學(xué)們先來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題：
    （1）組織學(xué)生分析，然后全班交流。
    指名學(xué)生說(shuō)出自己的答案并說(shuō)明理由。
    可能會(huì)出現(xiàn)下面的答案：
    生1：可以比較他們?nèi)说倪M(jìn)球個(gè)數(shù)，誰(shuí)進(jìn)的多就讓誰(shuí)去。
    生2：看看每個(gè)人各有幾個(gè)球沒(méi)罰進(jìn)去。
    （2）教師讓學(xué)生思考這兩種方法可行嗎？
    學(xué)生從表格中的數(shù)據(jù)能夠判斷：因?yàn)槊總€(gè)人的罰球總個(gè)數(shù)不同，如果只看一項(xiàng)不能確定。
    引導(dǎo)學(xué)生想到：選擇時(shí)不只看某一項(xiàng)的好壞，應(yīng)該看進(jìn)球的個(gè)數(shù)占罰球個(gè)數(shù)的幾分之幾。形成矛盾：如何比較三個(gè)分?jǐn)?shù)的大??？（通分）把它們化成分母為100的分?jǐn)?shù)就容易了。這就形成了百分?jǐn)?shù)。
    2.百分?jǐn)?shù)的讀寫。
    （1）組織學(xué)生自學(xué)教材第39頁(yè)。
    （2）讓同桌兩人互相提問(wèn)，讀一讀，寫一寫。
    （3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在讀寫百分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)注意什么。如果有讀寫錯(cuò)誤的同學(xué)，更讓他說(shuō)一說(shuō)，使其加深印象。
    3.理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    （1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才求出的三個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。
    生1：90%表示淘氣進(jìn)球個(gè)數(shù)是罰球個(gè)數(shù)的百分之九十。
    生2：80%表示奇思進(jìn)球個(gè)數(shù)是罰球個(gè)數(shù)的百分之八十。
    生3：84%表示不馬虎進(jìn)球個(gè)數(shù)是罰球個(gè)數(shù)的百分之八十四。
    生4：上面的百分?jǐn)?shù)還可以這樣想，例如90%，淘氣每罰球100個(gè)，就會(huì)進(jìn)球90個(gè)。
    小結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。
    （2）在具體情境中嘗試解釋理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    課件出示相關(guān)百分?jǐn)?shù)信息，學(xué)生說(shuō)出教師搜集的百分?jǐn)?shù)的意義。
    生1：今天全校學(xué)生的出勤率為95%表示出勤人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的。
    生2：人口普查的51%、49%表示每100人中約有51人是男性，約有49人是女性。
    生3：第三個(gè)問(wèn)題中的125%表示妙想現(xiàn)在的身高是入學(xué)時(shí)身高的。
    （3）你在生活中還見過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)？分別表示什么意思？與同伴交流。
    學(xué)生說(shuō)出在日常生活中搜集的百分?jǐn)?shù)，在小組內(nèi)和同伴說(shuō)說(shuō)它們表示的含義。
    4.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系區(qū)別。
    小組討論交流，教師引導(dǎo)：想一想，根據(jù)定義，百分?jǐn)?shù)的后面能不能加單位？
    師適當(dāng)指導(dǎo)。
    通過(guò)討論得出兩者的聯(lián)系和區(qū)別。
    分?jǐn)?shù)可以表示具體數(shù)量，也可以表示倍比關(guān)系；而百分?jǐn)?shù)只表示倍比關(guān)系。
    1.完成教材第40頁(yè)“練一練”第2題。
    注意命中率指命中的球數(shù)占投籃總數(shù)的百分之幾。
    2.完成教材第40頁(yè)“練一練”第3題。
    學(xué)生獨(dú)立完成。
    3.判斷。
    （1）最大的百分?jǐn)?shù)是100%，最小的百分?jǐn)?shù)是1%。（）
    （2）一根繩子長(zhǎng)35%米。（）
    （3）分母是100的分?jǐn)?shù)叫作百分?jǐn)?shù)。（）
    用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語(yǔ)。
    百里挑一
    一舉兩得
    百發(fā)百中
    十拿九穩(wěn)
    事半功倍
    1%
    200%
    100%
    90%
    200%
    通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一下自己的表現(xiàn)嗎？
    教材第40頁(yè)“練一練”第1、4、5題。
    學(xué)生說(shuō)出猜想并提出自己的問(wèn)題。
    教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案。
    學(xué)生先自己想想把自己的想法說(shuō)給同桌，再在小組內(nèi)交流。
    自學(xué)后和同桌兩人讀一讀，寫一寫。
    指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
    學(xué)生判斷并說(shuō)明理由。
    板書設(shè)計(jì)
    百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)
    18÷20===90%
    8÷10===80%
    21÷25===84%
    表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。
    成功之處：本節(jié)課利用小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們互相配合節(jié)省時(shí)間，又能讓每名學(xué)生得到鍛煉，提高課堂效率。
    不足之處：在處理學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，還是覺(jué)得學(xué)生沒(méi)能親自體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中是無(wú)處不在的。
    教學(xué)建議：在教學(xué)中，更好地讓學(xué)生找出實(shí)際生活中的百分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的教案篇十八
    百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾”問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接地接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識(shí)，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際入手，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題，真正體會(huì)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活”。教材中安排了“派誰(shuí)去罰點(diǎn)球”以及“哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好”兩個(gè)主題情境，由于學(xué)生平時(shí)對(duì)足球接觸甚少，考慮到原教材例1中的素材“罰點(diǎn)球”這一概念可能學(xué)生理解起來(lái)有一定難度，因此我先用兩則熟悉的新聞做鋪墊再過(guò)渡到罰點(diǎn)球，并通過(guò)多元的訓(xùn)練來(lái)豐富學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。
    1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
    2、通過(guò)觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    3、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時(shí)地滲透思想教育。
    課件。
    （一）、情景導(dǎo)入真有趣（3分鐘）。
    同學(xué)們，老師喜歡打籃球，你們想知道老師最喜歡的籃球明星是誰(shuí)嗎？（姚明）姚明參加nba、cba、全明星賽投籃命中率為49.8％、65.1％、52.9％。
    （二）、自主學(xué)習(xí)我認(rèn)真（20分鐘）。
    龍鳳小學(xué)校園廣播室要招聘紅領(lǐng)巾小記者，愿意競(jìng)聘嗎？但有競(jìng)聘要求：
    新聞一：第五次人口普查結(jié)果表明，中國(guó)人口占世界人口的20％。
    新聞三：學(xué)校足球比賽中，因罰點(diǎn)球引發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)議，飛虎隊(duì)獲得了罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，但他們無(wú)法抉擇，情況如下：
    七號(hào)球員：罰20個(gè)進(jìn)18個(gè)。
    三號(hào)球員：罰10個(gè)進(jìn)7個(gè)。
    五號(hào)球員：罰100個(gè)進(jìn)89個(gè)。
    根據(jù)招聘組給的新聞：a選擇一條自己感興趣的新聞?wù)f出新聞中百分?jǐn)?shù)的意思。
    b簡(jiǎn)潔的'用一句話說(shuō)出自己對(duì)這則新聞的感受。
    學(xué)案提示：
    1、我選擇的新聞是（）（填序號(hào)）。
    3、我的感受是。
    5、我會(huì)說(shuō)：匯報(bào)自己收集到的含有百分?jǐn)?shù)的一條信息，用“誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾”句式描述百分?jǐn)?shù)的意義。
    （三）、合作探究我能行（8分鐘）。
    同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)真不錯(cuò)，已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)的意義，你會(huì)讀寫百分?jǐn)?shù)嗎？相信你能行。
    1、我國(guó)的耕地面積約占世界的7%。
    2、李大爺家今年收入是去年的120％。
    3、今天五（3）班的出勤率為100％。
    4、姚明加盟nba聯(lián)賽的第一年，投籃命中率為百分之四十九點(diǎn)八。
    5、去年我校用水量是前年的百分之九十五。
    學(xué)案提示：
    7%讀作：
    120％讀作：
    100％讀作：
    百分之四十九點(diǎn)八寫作：
    百分之九十五寫作：
    2、用30秒時(shí)間自由書寫百分?jǐn)?shù)，老師要求寫10個(gè)，我能用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示我的完成情況。
    我寫了個(gè)百分?jǐn)?shù)，寫的個(gè)數(shù)是任務(wù)的（）％，我發(fā)現(xiàn)。
    3、比一比誰(shuí)的眼睛最亮。
    龍鳳小學(xué)校園廣播室在播一則奧運(yùn)消息：鳥巢是奧運(yùn)會(huì)上最大的比賽場(chǎng)館，面積是百分之二十六平方千米。
    小記者李麗記作：鳥巢面積是26/100平方千米。
    小記者李梅記作：鳥巢面積是26％平方千米。
    誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，小組內(nèi)討論交流，說(shuō)說(shuō)為什么？
    （四）、達(dá)標(biāo)檢測(cè)我優(yōu)秀（5分鐘）。
    1、能說(shuō)會(huì)道。
    （1）第五次全國(guó)人口普查結(jié)果表明：目前我國(guó)男性人口約占總?cè)丝诘?2%，女性人口約占總?cè)丝诘?8%。
    （2）今天全校學(xué)生的出勤率是98%。
    （3）80%棉、20%滌綸。
    （4）100%純果汁。
    （5）年，北京城市綠化覆蓋率為40.6%。
    2、火眼金睛。
    （1）百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。（）。
    （3）分母是100的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù).（）。
    （4）一根繩子長(zhǎng)50%米（）。
    3、成語(yǔ)猜數(shù)。
    百發(fā)百中（）半壁江山（）一箭雙雕（）。
    百里挑一（）十拿九穩(wěn)（）。
    4、精挑細(xì)選。
    120%100%6%90%。
    （1）由于全班同學(xué)的互相幫助，共同努力，這次考試及格率達(dá)到（）。
    （2）轎車的速度是客車的（）。
    （3）開展節(jié)約活動(dòng)以來(lái)，本月學(xué)校的用電量比上月減少了（）。
    （4）楊村在綠化造林中植樹3000棵，成活2700棵，成活率是（）。
    小結(jié)：紅領(lǐng)巾招聘小組看到同學(xué)的精彩表現(xiàn)，同意招聘503班所有同學(xué)為：紅領(lǐng)巾小記者。
    （五）、課后小結(jié)我做主（2分鐘）。
    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
    （1）我對(duì)自己表現(xiàn)的滿意度為（）%。
    （2）我（非常、有一點(diǎn)、沒(méi)有）遺憾，所以遺憾度為（）%。
    （3）在以后的課堂表現(xiàn)中,我要付出（）%的努力！
    （六）、知識(shí)拓展、我會(huì)設(shè)計(jì)（2分鐘）。
    我能自己設(shè)計(jì)一幅圖案，圖案內(nèi)容是（），整個(gè)圖案占整幅圖案的（）％。