教案是根據(jù)教學(xué)大綱，針對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標和學(xué)生特點而設(shè)計的教學(xué)活動計劃。一個好的教案應(yīng)該包含充分的練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生對所學(xué)知識的掌握和應(yīng)用。不同學(xué)科和年級的教案范例，讓我們一起學(xué)習(xí)借鑒。
人教版六年級下品德與社會教案篇一
教材分析：
《起來，不愿做奴隸的人們》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元“不屈的中國人”的第2課。本單元設(shè)計主要反映了我國近代遭受列強侵略，特別是日本帝國注意侵略的屈辱史，同時也反映了中國人民反抗外來侵略的抗爭史以及為祖國強盛所走的探索歷程，其中重點反映了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民抗日救國的愛國精神和艱苦卓絕的斗爭精神。讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國情感。所以，按照“遭受欺侮——奮起反抗——尋求救國之路”這樣一個學(xué)習(xí)研究的思路。
學(xué)情分析：
六年級的學(xué)生已有一定的愛國教育的基礎(chǔ)，本單元承接小學(xué)其他年級，從一個新的角度、一個較高的起點切入，把民族自尊心和愛國情感有機的結(jié)合在一起，讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神。
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國情感。
2.了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來侵略者的故事。
3.探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
4.學(xué)習(xí)搜集、整理、分析歷史信息。
教學(xué)理念：
1.教材是師生學(xué)習(xí)的憑借，但它不是的課程資源。信息時代，現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助，令課堂呈現(xiàn)開放性。
2.教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關(guān)系，對話關(guān)系，合作關(guān)系。教學(xué)過程為師生交往、對話和探究的過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。
3.在教學(xué)過程中“以教師精心設(shè)計的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，以鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動實踐為基本特征，以實現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心”的主學(xué)習(xí)形式。拓展學(xué)生的動手實踐能力，豐富了學(xué)生的多元化智能，同時也讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的特長，尊重了他們的自主發(fā)展。
教學(xué)重點、難點：
重點：讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國情感。
難點：探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
教學(xué)過程：
第一課時。
活動一林則徐與虎門硝煙。
2.師：中國人民面對外來侵略是什么態(tài)度，有沒有反抗呢?又做了些什么?今天我們就來學(xué)習(xí)第2課《起來，不做奴隸的人們》讓我們從1800年開始來回顧歷史。(出示林則徐虎門硝煙的影片資料)。
4.小組交流：
圖文并茂式：通過在鴉片館吸鴉片的圖，證明鴉片極大的摧殘著中國人的身心健康。
……。
在小組的交流過程中，教師要加以指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生利用自己所掌握的資料來進行匯報，為班級高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。
5.在小組交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流。
7.談一談你多林則徐的看法?
活動二英雄故事會。
1.師：課前，老師布置同學(xué)們看看三元里抗英和黃海海戰(zhàn)的故事?，F(xiàn)在誰能來講一講這兩的故事。
2.師：聽了同學(xué)們的講述，我們知道三元里人民抗英的意義，值得后人紀念，激勵后人銘記“天下興亡，匹夫有責(zé)“。而黃海海戰(zhàn)體現(xiàn)了鄧世昌為捍衛(wèi)國家領(lǐng)土完整，將死置之度外的大無畏斗爭精神。
3.分小組討論：你從鄧世昌的話和歌頌他的詩文中你讀懂了什么?
4.全班交流。
5.愛國故事交流會，請同學(xué)們把你們課前收集到的英雄故事給家講一講。通過傾聽不同的英雄的故事，使學(xué)生進一步的了解中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡。
第二課時。
活動三尋找抗日的足跡。
1.師：上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)了解到了中國人民抗擊外國侵略者的抗爭精神，也體會到了中國人民不屈不饒的斗爭精神。這些都是我們在書中學(xué)習(xí)到的，那你們還通過什么方式了解中國有那些有名的抗日英雄?(學(xué)生匯報)。
2.同學(xué)們都花了心思通過多種方式收集到了許多的抗日資料。老師這也收集了一些我們一起來看看它們的故事。(課件出示)。
如：有關(guān)綱紀日本侵略者的人和事、抗日戰(zhàn)爭的一些遺址和反映抗日戰(zhàn)爭的圖片和故事。
3.中國受到外國侵略者侵略的一幕幕到還展現(xiàn)在我們的眼前，中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡還在我們的腦海中，我們應(yīng)該追尋著抗日英雄的足跡為祖國的繁榮昌盛而奮斗。
活動四大刀向鬼子的頭上砍去。
2.思考：當(dāng)祖國面臨危亡的時候，中國人民的心情是怎么樣的?
(學(xué)生匯報)。
3.結(jié)合教材內(nèi)容講述的故事，假如自己生活在那個時代，聽到勝利的捷報和抗日官兵不屈不饒、奮勇作戰(zhàn)的英雄事跡是什么心情?(小組討論)。
4.全班交流。
5.觀看抗日影片，了解國歌的來歷，理解體會中國人民抗日的決心，體驗當(dāng)時人民的心情。
練習(xí)設(shè)計。
請同學(xué)們回家后觀看或是閱讀一篇抗日影視作品或是文學(xué)作品，并寫一篇觀后感或讀后感。
人教版六年級下品德與社會教案篇二
教法建議：
1.本課教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生活動較多，所以應(yīng)把每一個環(huán)節(jié)組織好，在活動之前要明確活動的要求，使學(xué)生的注意力集中地參加到活動中，活動后要有小結(jié)，切實達到目的。
2.本課教學(xué)一定要聯(lián)系本班實際，了解本班學(xué)生在與同學(xué)交往時的問題。如：羞怯、不合群等。這樣可在讓學(xué)生演出時有意安排羞怯，不合群的學(xué)生參加演出，使本課更有針對性。
教學(xué)設(shè)計示例。
教學(xué)目標。
認知：
知道和同學(xué)在一起生活十分愉快有趣。
情感：
喜歡和同學(xué)在一起。
行為：
在學(xué)校里要和同學(xué)在一起。
教學(xué)重點：
是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起生活、學(xué)習(xí)十分愉快、有趣，激發(fā)他們喜歡和同學(xué)在一起的情感。
教學(xué)難點：
是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起時應(yīng)該怎樣做。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
一、看一看。(使學(xué)生知道校園里同學(xué)多，大家在一起很快樂。)。
1.想一想：
每天清晨當(dāng)你在校園里遇見自己的同學(xué)時，你什么心情?會怎樣做?
2.出示投影片。(“看一看”中的圖)。
(1)說一說：
清晨，在校園里，同學(xué)們臉上都是什么表情?他們是怎么做的?他們?yōu)槭裁催@么高興呢?
(2)小結(jié)：
學(xué)校里有許多同學(xué)，大家在一起可快樂了。
二、說一說。(使學(xué)生知道和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲十分愉快有趣。)。
出示圖一。
1.小組交流：
和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)有什么好處?
2.小結(jié)：
和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)時，當(dāng)你有了不會的問題，同學(xué)會幫助你;當(dāng)你忘帶學(xué)習(xí)用具時，同學(xué)會替你出主意、想辦法。同學(xué)之間互相幫助，會使大家共同進步。
出示圖二。
1.即興表演：
幾個同學(xué)在一起做游戲時，一個同學(xué)不小心摔倒了，其他同學(xué)連忙上前扶起他，并安慰他。
2.現(xiàn)場采訪：
當(dāng)別人扶起你時，你心里怎么想?
你為什么要去扶這位同學(xué)?
(給表演好的同學(xué)鼓勵)。
小結(jié)：
和同學(xué)在一起游戲時，不僅可以玩得高興，而且當(dāng)你遇到困難時，同學(xué)還會幫助你、照顧你?？?大家互相關(guān)心、互相幫助、友好相處，多快樂呀!
3.全班交流：
現(xiàn)在你們說說是一個人學(xué)習(xí)、游戲有意思呢，還是和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲有意思呢?說說理由。
三、想一想。(使學(xué)生知道和同學(xué)在一起應(yīng)該怎樣做。)。
出示課件一(小動物學(xué)校的故事)。
1.小組討論：
小羊哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?
你想對小兔說什么?
小兔聽了小羊的話會怎樣做呢?
2.小結(jié)：
同學(xué)見面時要主動打招呼，課上一同學(xué)習(xí)，課下一同游戲，只有和同學(xué)在一起才會快樂、有意思。
四、唱一唱。(激發(fā)喜歡和同學(xué)在一起的情感。)。
放音頻。
1.師生同唱《找朋友》。
2.表演唱《找朋友》。
五、練一練。(使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣和同學(xué)交朋友。)。
出示課件二(“練一練”中的圖)。
1.小組交流：
圖中的同學(xué)是怎樣交朋友的?他們的表情告訴了我們什么?
2.即興表演。
請兩位同學(xué)到前邊來。
(1)向同學(xué)介紹自己的名字。
(2)說出同學(xué)的名字。
(3)互相握手說：“你是我的好朋友?！?BR> 叫多組同學(xué)到前邊表演。
3.小組比賽。
比比誰認識的同學(xué)多。
請認識同學(xué)的同學(xué)說說自己是怎么和同學(xué)交朋友的。(對表演好的同學(xué)進行鼓勵)。
4.小結(jié)：
主動地介紹自己、認識同學(xué)是和同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同游戲的第一步。每個同學(xué)都應(yīng)該盡快地和同學(xué)認識并成為好朋友，因為同學(xué)都是好朋友。
六、讀兒歌，總結(jié)全課。
1.學(xué)兒歌。《我喜歡和同學(xué)在一起》。
板書兒歌。
2.學(xué)生邊拍手邊說兒歌。
3.總結(jié)：
和同學(xué)在一起生活是非?？鞓贰⒂腥さ摹Ｍ瑢W(xué)之間應(yīng)該友好相處，互相關(guān)系心、互相幫助、互相照顧，成為好朋友。
板書設(shè)計：
三、喜歡和同學(xué)在一起同學(xué)們，在一起，
同學(xué)習(xí)，同游戲。
你喜歡我，我喜歡你，
好朋友，多親密，
在一起，多歡喜。
人教版六年級下品德與社會教案篇三
1.知道每一個人都生活在一定的集體中，明白一個集體只有團結(jié)合作、齊心協(xié)力才有力量。
2.要從小培養(yǎng)自己的合作意識。
活動準備。
1.《眾人劃槳開大船》歌碟。
2.有關(guān)龍舟比賽、舞獅以及交響音樂會場面的聲像資料。
活動課時。
2課時。
第一課時(1)。
活動過程。
一、初識合作：音樂欣賞。
1.播放《眾人劃槳開大船》歌曲。
2.討論：聽這首歌，你有什么感受，它讓你想到了哪些情景?
提示：各種合作的場面，如龍舟比賽、足球比賽、籃球比賽、學(xué)生運動會等。
二、感受合作：交流會。
1.看到合作這個詞，你想到了什么?
2.你認為合作應(yīng)該包括哪些品質(zhì)?把你對合作的理解寫下來。
引導(dǎo)學(xué)生歸納有關(guān)合作的要點：
如：團結(jié)、團隊、溝通、勇氣、體諒、關(guān)愛、分享……合作的偉大之處在于每個人都受到尊重;不敬的音符會使合作破裂;合作存在于人們朝著共同的目標努力工作之中;合作者收獲合作;有愛就有合作;了解自身價值就會合作;合作要求承認每個人的應(yīng)有價值并且保持積極的態(tài)度;合作者會對他人和任務(wù)產(chǎn)生良好的愿望和純潔的情感;勇氣、體諒、關(guān)愛和分享是合作的基礎(chǔ)。
三、故事會：理解合作。
1.播放或教師講述螞蟻搬家的故事。
2.讓學(xué)生思考：從故事中感悟。
3.提供一些與學(xué)生相關(guān)的事例，讓學(xué)生體驗合作的必要性和重要性。
如：三個同學(xué)代表班級參加學(xué)校的辯論賽，大家的合作可以取得更好的成績;怎樣在5分鐘之內(nèi)把教室里的課桌都搬出去。
四、小游戲：體驗合作。
1.分組嘗試：嘗試不彎曲手臂就可以吃一頓飯。讓學(xué)生模擬吃一次快餐來體驗合作的重要性。
2.嘗試活動：在教室墻上掛一把金色的鑰匙，高度以單獨一個人夠還差5.0公分為標準。要求兩人合作，不借助任何工具把鑰匙取下來，由此來體驗合作的重要性。
3.說說你在活動中的感受，與大家分享。
第二課時(2)。
活動過程。
一、有趣的游戲。
1.游戲(1)：
要求：學(xué)生手臂相挽，站成一圈，面朝外。然后讓學(xué)生坐下，再站起來，但手臂要保持相挽姿態(tài)，而且不能破壞圍成的圈。讓學(xué)生重復(fù)幾次這一動作，且一次比一次快。
討論：想一想，哪些語言和行為可以讓游戲順利進行，為什么。
2.游戲(2)：
要求：用絲帶將學(xué)生的腳踝綁在一起，兩三人為一組。給學(xué)生提供一個氣球或皮球，指導(dǎo)學(xué)生之間來回投球。然后指導(dǎo)學(xué)生與另外一組腳踝被綁住的小組投球。
游戲的目的是讓學(xué)生盡量多次投球，并且保持球不掉在地上。如果有一組學(xué)生的球經(jīng)常掉在地上，喊“時間到”，暫停幾分鐘，使這一組的組員討論該如何合作才能保持自己站立并且可以成功投球。
思考這次活動對你的啟示。
二、杰出的合作。
1.講述合作的典型事例。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合事例說說合作的重要性，學(xué)生親身經(jīng)歷合作感受。
三、我們的合作表格。
1.要求：分組在教室里制作一張合作表格。
2.你需要決定合作形式(提示：解決問題，制作工藝，參加游戲……)。
自由組合，自由設(shè)計，在表格中記錄合作的方式，合作的過程以及感受等。制作合作表格這一活動可以持續(xù)一周或更長時間。
3.談?wù)勗诨顒又械捏w驗和感受。
引導(dǎo)學(xué)生明白：制作合作表格這一活動是讓自己對合作者心存感激，合作者本人也會以愉悅的方式做出回應(yīng)。
四、我的小調(diào)查。
中央電視臺每天的天氣預(yù)報節(jié)目需要許多工作人員的合作才能完成，三峽水電、西氣東輸、青藏鐵路等工程的完成需要多少部門或行業(yè)的合作。選其中的一項工程分組合作調(diào)查。
鰻魚的啟示(3)。
1.知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作，競爭對手也是朋友。
2.通過活動，正確認識競爭與合作的關(guān)系。
活動準備。
1.有關(guān)競爭與合作的故事。
2.氣球。
活動過程。
一、鰻魚的故事。
1.閱讀《鰻魚的啟示》故事。
2.思考：這個故事告訴了我們什么。
讓學(xué)生明白：當(dāng)今社會，既有競爭，更需要合作?，F(xiàn)代人要適應(yīng)時代發(fā)展的需要，以積極的態(tài)度，主動迎接各類挑戰(zhàn)，參與各類競爭。
二、競爭是什么。
1.思考：看到競爭這個詞，你所想到的。
如：可以是某個詞語，也可以是某種場面或某個具體的事件。
2.討論：在學(xué)習(xí)生活中，存在的競爭和這些競爭的作用。
三、夾球同行。
1.規(guī)則：兩人背對背夾住球，不準用手幫忙;兩人側(cè)身背靠背向著前進方向運球，不許一前一后運球;交換球時，運球的同學(xué)不能用手，但其他同學(xué)可以用手幫忙換;中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開始參加比賽。
評分：第一到達終點得10分，第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后運球扣1分。
2.思考：哪組跑得最快?為什么?這個游戲中，你想到了什么?
四、論壇辯論。
辯論題目：合作重要還是競爭重要。
通過辯論，讓學(xué)生明白：在我們的生活中，競爭與合作無處不在。競爭，可以促進發(fā)展;合作，更有利于取長補短，形成合力，使發(fā)展更健康、更協(xié)調(diào)。在科技飛速發(fā)展的、專業(yè)分工日趨精細的今天，任何一個人都不能包打天下，任何重大成果的獲得都離不開集體的智慧。競爭需要合作，合作中存在競爭。
鰻魚效應(yīng)。
什么是鰻魚效應(yīng)。
鰻魚效應(yīng)是指在已慵倦的人群中加進一個有威脅的人物、刺激人群的緊張度從而保持整體活力。
“鰻魚效應(yīng)”告訴我們，競爭可以激發(fā)人們內(nèi)在的活力。在企業(yè)管理中同樣如此，管理者應(yīng)該培養(yǎng)員工積極的競爭意識，給員工一個適度的競爭舞臺，充分激發(fā)他們的潛能，鼓勵他們永遠以積極的態(tài)度對待自己的人生。
資料：
鰻魚效應(yīng)的由來。
很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚，總是還沒到達海岸都已經(jīng)口吐白沫，漁民們想了無數(shù)的辦法，想讓沙丁魚活著上岸，但都失敗了。然而，有一條魚船卻總能帶著活魚上岸，他們帶來的活魚自然比魚貴出好幾倍。
這是為什么呢?這條船又有什么秘密呢?
后來，人們才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，原來他們在沙丁魚槽里放進了鲇魚。鲇魚是沙丁魚的天敵，當(dāng)魚槽里同時放有沙丁魚的鲇魚時，鲇魚出于天性會不斷地追逐沙丁魚。在鲇魚的追逐下，沙丁魚拼命游動，激發(fā)了其內(nèi)部的活力，從而活了下來。
與此相似，日本也有一個漁夫故事。
日本的北海道盛產(chǎn)一種味道珍奇的鰻魚，海邊漁村的許多漁發(fā)都以捕撈魚為生。鰻魚的生命非常脆弱，只要一離開深海區(qū)，要不了半天就會全部死亡。
有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚，奇怪的是，返回岸邊之后，他的鰻魚總是活蹦亂跳。而其他捕撈鰻魚的漁戶，無論怎樣對待捕撈到的鰻魚，回港后全是死的。
由于鮮活的鰻魚要比冷凍的鰻魚貴出一倍，所以沒幾年功夫，老漁民一家便成了遠近聞名的富翁。周圍的漁民做著同樣的事情，卻一直只能維持簡單的溫飽。
原來，鰻魚不死的秘訣，就是在整倉的鰻魚中，放進幾條狗魚。
鰻魚與狗魚非但不是同類，還是出了名的死對頭。幾條勢單力薄的狗魚遇到成倉的對手，便驚慌地在鰻魚堆里四處亂竄，這樣一來，一倉死氣沉沉的鰻魚被全部激活了。
這就是“鰻魚效應(yīng)”的由來。
鰻魚效應(yīng)的啟示。
啟示：一種動物如果沒有對手，就會變得死氣沉沉。同樣，一個人如果沒有對手，那他就會甘于平庸，養(yǎng)成惰性，最終導(dǎo)致庸碌無為。一個群體如果沒有對手，就會因為相互的依賴和潛移默化而喪失活力，喪失生機。一個政體如果沒有了對手，就會逐步走向懈怠，甚至走向腐敗和墮落。一個行業(yè)如果沒有了對手，就會喪失進取的意志，就會因為安于現(xiàn)狀而走向哀亡。鰻魚因為有了狗魚這樣的對手，才長久地保持著生命的鮮活。美洲虎因為有了美洲豹這樣的對手，才重新找回了逝去的光榮。有了對手，才會有危機感，才會有競爭力。有了對手，你便不得不奮發(fā)圖強，不得不革故鼎新，不得不銳意進取，否則，就只有等著被吞并，被替代，被淘汰。
許多的人都把對手視為是心腹大患，是異己，是眼中釘，肉中刺，恨不得馬上除之而后快。其實只要反過來仔細一想，便會發(fā)現(xiàn)擁有一個強勁的對手，反而倒是一種福分，一種造化。因為一個強勁的對手，會讓你時刻有種危機四伏的感覺，它會激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的對手吧!千萬別把他當(dāng)成“敵人”，而應(yīng)該把他當(dāng)做是你的一劑強心針，一副推進器，一個加力擋，一條警策鞭。善待你的對手吧!因為他的存在，你才會永遠是一條鮮活的“鰻魚”，你才會永遠做一只威風(fēng)凜凜的“美洲虎”。
狗魚相對于我們來說，不僅是競爭對手，包含了新的觀念、新的思維、新的目標、新的方法;包含了你身邊的制度、你的領(lǐng)導(dǎo)、一起協(xié)作的同事;包含了挑剔的客戶與朋友;包含了來自不同地區(qū)、不同背景的同事以及他(她)不一樣的性格、愛好、習(xí)性;不管任何一個人、不管任何一個團隊、不管任何一個社群，都會在不同時間、不同地點，要么扮演著鰻魚的角色、要么扮演著狗魚的角色;用一種積極主動的態(tài)度敢勇面對身邊的人與事，相信我們的事業(yè)將因此更精彩，生活將因此而更美好。
謝謝你，我的朋友(4)。
1.知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作，競爭對手也是朋友。
2.欣賞并學(xué)習(xí)對手的長處，感謝對手的激勵和鞭策。
3.學(xué)會與人交流、合作，尊重他人，體驗與人交流、合作的快樂。
活動準備。
收集與本主題有關(guān)的資料，如名人感謝對手的故事等。
活動過程。
一、我的對手是誰。
1.故事：講述名人獲得成功時感謝對手的事例。如跳水名將熊倪感謝薩烏丁……。
2.討論：你所理解的對手含義。引導(dǎo)學(xué)生正確理解對手的含義。
3.分組交流：找找自己學(xué)習(xí)中、生活中的對手，說一說你與對手的差距，談?wù)勀銓Υ愕膶κ值膽B(tài)度。
二、讓我說聲謝謝你。
1.分組交流：課前收集了解感謝對手的感人事例。
2.匯報：講講自己與對手之間的故事，說說他的優(yōu)勢和對你的影響。
如他是誰，他在哪些方面給了你怎樣的影響。
3.把你的感謝寫下來送給對手。
三、我們在一起。
1.討論：與人合作共事，你認為哪些品質(zhì)最重要?
四、情景表演。
1.你和同伴合作完成某項任務(wù)的過程中，兩位同伴因為小事而互相慪氣，互不說話，但他們分別都和你說話。
2.討論：說說你的感受?你可以做什么?
五、我的感想。
有人說：當(dāng)對手成為我們的朋友時，我們不僅僅是多了一個朋友;當(dāng)對手成為我們的敵人時，我們不僅僅是少了一個朋友。
你對這句話是怎樣理解的?結(jié)合事例談?wù)勀愕母邢搿?BR> 左手和右手。
1.在活動中學(xué)會怎樣與人合作，體驗合作的快樂。
2.通過共同完成任務(wù)以及成果的分享和責(zé)任的共同承擔(dān)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
活動準備。
1.《讓我們蕩起雙槳》歌碟。
2.卷尺和計算器。
活動課時。
2課時。
第一課時(5)。
活動過程。
一、欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
1.播放《讓我們蕩起雙槳》歌曲。
2.學(xué)生思考這首歌的主題，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)剬F結(jié)合作共同進步的理解。
二、游戲：哪“一雙手”更快。
1.用自己的雙手繪制一份表格。
2.用自己的左手和同桌同學(xué)的右手，繪制一份同樣的表格。并分別記錄下所用時間。
3.交流合作的感悟。
三、游戲《小星星》。
1.游戲要求。
讓學(xué)生6人或8人一組手拉手，單足站立，圍成圓圈，用單腿保持身體平衡。學(xué)生數(shù)“一，二，一，二”，每個人保持腳步不動，數(shù)“一”的前傾，數(shù)“二”的后仰，直到所有的人都達到平衡。一旦達到平衡點，每個人便改變傾斜方向。
2.討論：在這個游戲活動中自己的感悟。
四、課本劇《誰之過》。
1.分工合作，把教科書第14頁的故事編成劇本。
2.交流看完或演出這個劇的感想。
五、我會這樣做。
1.遇到下面的問題，你會怎么做，如：與人合作做事，你被分配了一件自己不喜歡，卻又不能不做的工作;如果你與一起合作的人發(fā)生矛盾，或必須與不喜歡的人合作;在與伙伴的合作中，你還遇到過哪些問題，當(dāng)時是怎樣做的。
2.記下自己與人合作的最難忘的經(jīng)歷和最深刻的感受。
第二課時(6)。
活動過程。
一、情景回憶。
學(xué)生回憶一個令自己感觸深刻的合作的活動，交流如下問題。
(1)當(dāng)有人受到冷落時，你內(nèi)心有何感想?
(2)你曾經(jīng)受到過冷落嗎?當(dāng)時感受如何?
(3)那時你怎么辦?
(4)看到有人受到冷落時，你會做什么?
(5)你為什么要接納他人而不是排斥他人?
二、我愿意合作。
1.引導(dǎo)學(xué)生完成下列句子。
當(dāng)?shù)臅r候我與學(xué)校合作。
當(dāng)?shù)臅r候我與同伴合作。
是合作的一個典范。
是合作的必要的方式。
2.討論交流，共同創(chuàng)作有關(guān)合作的標語，并把它張貼在墻上。
三、合作的訣竅。
1.講故事《背風(fēng)站著的麻雀》，思考：這個故事給我們的啟示。
四、游戲：團隊合作。
1.將學(xué)生分成5人一組，給每個組一個卷尺和一個計算器。讓每一小組發(fā)揮合作精神，快速、精確地丈量操場的長度。
2.討論：談?wù)動螒蛑械母邢?，讓學(xué)生互相承認對方所做出的努力。
五、我在團隊中。
1.首先引導(dǎo)學(xué)生討論無效團隊成員的表現(xiàn)以及高效團隊成員的特質(zhì)。
無效團隊成員：如自以為是者--指手畫腳，光說不做;自我保護主義者--戴上面具、保護套等;沉默者--在團體中一句話也不說，從不貢獻自己的主意;好哭者--受不得委屈、挫折，消極、悲觀。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體事例談?wù)勛约涸趫F隊中的表現(xiàn)。
關(guān)于共享合作的快樂。
1.懂得“雙贏”與“共享”的含義。
2.在活動中體驗與人交流、合作的快樂，分享成功的喜悅。
活動準備。
2.交響樂隊演奏的情景錄像。
活動課時。
2課時。
第一課時(7)。
活動過程。
一、什么是“雙贏”與“共享”
1.交流：看到“雙贏”與“共享”這兩個詞，你想到的情景。
2.通過觀察與交流，讓學(xué)生明白“雙贏”與“共享”的含義。
在合作的過程中，每一個參與者都能享用共同創(chuàng)造的資源，這就是“共享”;每一個參與者都能取長補短，優(yōu)勢互補，從中獲得益處，共同成長，這就是“雙贏”。
二、團結(jié)合作之音。
1.說明：管弦樂隊成員的共同目標是演奏某一特定的樂曲，每一個成員努力演奏好自己的部分從而確保整體目標的實現(xiàn)。
2.思考：管弦樂隊奏出和諧之音的原因。
3.嘗試：節(jié)奏游戲。
將全班分成4個組，學(xué)生站著或者坐著都可以。
一組擊打數(shù)字拍子以保持基本的節(jié)奏：1234。
二組擊打：1暫停3暫停。
三組擊打：12暫停4。
四組擊打：1暫停34。
確定第一組成員，而后只要告訴他們擊打1.2.3.4.就可以了。然后進入第二組，讓他們擊打1.-3.-。
然后指導(dǎo)第三組開始擊打1、2-4，第一組、第二組也開始擊打自己的節(jié)奏。再指導(dǎo)第四組開始擊打1-3、4。
如果有人沒跟上節(jié)拍，幫助他們跟上。當(dāng)大家都跟上自己組的節(jié)拍時，讓他們傾聽自己創(chuàng)作出的音樂，而后鼓勵他們更加安靜地打拍子，使聲音逐漸變得柔和，直至消失。
4.交流：從游戲中，你得到什么啟示?
三、向自然界學(xué)習(xí)。
1.講述或閱讀有關(guān)體現(xiàn)團結(jié)合作精神的動物的故事，如大雁、海豚和大象。有許多關(guān)于海豚救人的真實故事。(由學(xué)生選讀動物合作的故事)。
2.分組交流：從這些動物身上，我們可以學(xué)到什么?
第二課時(8)。
活動過程。
一、我們的合作計劃。
共同制定一個合作計劃。
(1)在教室建立溫馨的讀書角;允許同學(xué)們輪流使用并保持圖書角整潔干凈;。
(2)共同制作學(xué)生眼中的美好世界的大型壁畫等。選擇一個主題，并且依照這一主題裝飾教室。
要求：記下合作的經(jīng)過、遇到的困難及解決的辦法、完成任務(wù)后的感受。實施合作計劃。并完成活動記錄。
合作做事的經(jīng)過。
做事時遇到的困難及解決的辦法。
事情完成后的感受。
二、避免沖突的辦法。
1.針對學(xué)生平時合作中存在的沖突問題，引導(dǎo)他們分析其原因，找出解決避免沖突的辦法。教師提出如下問題。
(1)如果尊重別人，像爭斗這樣的事還會發(fā)生嗎?
(2)你想建議他們怎么做?
(3)處理這種事情更好的方式是什么?
2.要求學(xué)生提供幾種處理辦法，幫助他們創(chuàng)造可行性策略。
如：當(dāng)你的時候我感覺，因為。
三、我喜歡的名言。
1.收集有關(guān)合作的名言警句。
2.挑選自己最喜歡的一些名言警句，和同學(xué)合作制作成標語，貼在教室后面的宣傳欄里。
四、合作想象圖。
1.讓學(xué)生三人一組，制作人們處處表現(xiàn)合作的理想國家或某個理想的團體的想象圖。
2.交流各自的想象圖，并且進行評價、展示。
人教版六年級下品德與社會教案篇四
教學(xué)目標：
1.通過活動，使學(xué)生進一步了解我國社會主義建設(shè)取得的偉大成就，為祖國的逐漸強大而自豪，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生愛國、愛黨、愛人民的感情。
2.知道實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是一項艱巨的任務(wù)，需要幾代人的努力，從小立志為祖國的繁榮強大做貢獻。
教學(xué)重點、難點：
讓學(xué)生知道實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是一項艱巨的任務(wù)，教育學(xué)生從小立志為祖國的繁榮富強做貢獻。
教學(xué)準備：
教學(xué)過程：
一。知成就。
1.出示課件：中國共產(chǎn)黨十六大盛況。
2.結(jié)合圖片，教師配以詳細解說，讓學(xué)生了解我國社會主義建設(shè)取得的成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
3.分小組展示和匯報課前走訪調(diào)查我國或家鄉(xiāng)現(xiàn)有建設(shè)成就和未來的遠景規(guī)劃情況。
4.教師小結(jié)。
二。頌祖國。
1.出示課件：《祝福你，我的祖國》和《走進新時代》兩首歌的歌詞。
2.齊聲朗誦歌詞。
3.唱這兩首歌。
4.學(xué)生自由表演節(jié)目，以表達對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛。
三。繪藍圖。
2.學(xué)生分組討論交流，形式不限，可將自己心中祖國的未來、對祖國美好的祝愿、自己的理想寫下來;也可選擇一個角度，畫一畫祖國未來繁榮昌盛的景象。
3.學(xué)生暢談和展示祖國未來的發(fā)展與變化。
4.教師小結(jié)。
5.齊讀47頁主題文。
四。布置作業(yè)。
每天收看中央臺的《新聞聯(lián)播》，了解祖國的發(fā)展與變化。
板書設(shè)計：
八我為祖國繪藍圖。
知成就--頌祖國--繪藍圖。
第三單元放飛和平鴿。
和平，我們共同的心愿。
教學(xué)目標：
1、通過多種形式的活動，體會世界兒童對和平的美好心愿。
教學(xué)過程：
一。引入課題。
教師：同學(xué)們，你們課前查到《兒童和平條約》了嗎?跟大家說說其中的內(nèi)容。學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
教師簡要介紹兒童和平條約的內(nèi)容。
二、初讀《兒童和平條約》。
1、學(xué)生自讀。
2、個別學(xué)生讀。
3、學(xué)生齊讀。
三、討論學(xué)習(xí)《兒童和平條約》。
1、讀了《兒童和平條約》，你覺得“宣告”是什么意思?
2、全世界兒童向世界宣告了什么?(未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、分恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活)。
3、看了條約的內(nèi)容，你想到了什么?讓學(xué)生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和對和平的希望。
4、教師小結(jié)：(播放課件)《兒童和平條約》是1986年9月25日由世界各國的兒童分別代表本國兒童共同簽訂的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿。條約一開頭就點明未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護和平要做的事和希望。因此，我們應(yīng)該堅信，只要大家努力，世界就一定會和平。
四、課外拓展學(xué)生課下寫一篇讀后感。
五、學(xué)生交流讀后感。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勛约簩推降睦斫?、對美好生活的追求?BR> 六、評比優(yōu)秀讀后感，出一期《我們呼喚和平》?？?BR> 戰(zhàn)爭，人類的災(zāi)難。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步了解發(fā)生在20世紀的兩次世界大戰(zhàn)，知道戰(zhàn)爭所帶來的危害，懂得維護世界和平的重要意義。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和國際主義精神。
2、通過小組的集體研究活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神。
教學(xué)準備：
教師：多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)兩次世界大戰(zhàn)的圖文資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、看史實，激情感。教師通過大屏幕呈現(xiàn)有關(guān)戰(zhàn)爭的內(nèi)容。
(1)播放有關(guān)第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)和中國抗日戰(zhàn)爭的片斷。
(2)呈現(xiàn)有關(guān)戰(zhàn)爭給人民帶來危害的圖片。
2、教師提出問題：你看了有關(guān)戰(zhàn)爭的電影片斷和圖片，有什么感想?(學(xué)生交流)。
3、教師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，歸納整理研究主題。
(1)你知道第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來哪些危害?
(2)你知道第二次世界大戰(zhàn)給人民帶來哪些危害?
(3)中國在抗日戰(zhàn)爭時期所遭受的損失大約是多少?
(4)在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界上又發(fā)生了多起局部戰(zhàn)爭，你能舉出例子嗎?
(5)說說現(xiàn)代戰(zhàn)爭對人類的危害。
二、實踐體驗、探究學(xué)習(xí)。
1、提出問題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)教科書中的相關(guān)內(nèi)容，并提出問題。教師可用下面的導(dǎo)語引出活動。
教師：今天我們一起來研究《戰(zhàn)爭與和平》這個主題。請學(xué)生4人一組各自提出自己的問題，然后選一名代表把小組內(nèi)最典型的問題寫到黑板上。先請同學(xué)們自由閱讀主題二的內(nèi)容，再說說看了這些內(nèi)容后的感想或提出有關(guān)的問題。
2、學(xué)習(xí)小組針對本組提出的問題或本組感興趣的問題進行探究學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)小組根據(jù)所探究的情況，寫出探究報告。小組合作設(shè)計并制作小報、廣告牌、小書簽等。
三、成果交流，互評作品由各組集體或選派代表展示成果，然后互評。
人教版六年級下品德與社會教案篇五
教學(xué)目標：
1、通過活動，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)人民在物質(zhì)生活和精神生活方面的變化，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。
2、從家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，感受祖國的巨變，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。教學(xué)準備：
1、組織學(xué)生收集家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片、圖片(能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高)。
2、組織學(xué)生向社區(qū)老人、村(居)委會干部了解家鄉(xiāng)的過去，并做好記錄。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、知變化。
1、明確任務(wù)，用最短的時間去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)面貌的變化以及家鄉(xiāng)人民生活的變化，收集好圖片、資料、作好記錄。
2、學(xué)生分組自由活動。
3、尋找家鄉(xiāng)的變化。學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)近年來發(fā)生的變化，如道路交通、橋梁建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等多方面的變化;尋找人民生活的變化，如，衣、食、住、行及生活方式的變化。以下方法或途徑供學(xué)生參考。
(1)到圖書館、博物館查詢資料了解家鄉(xiāng)的過去。
(2)詢問社區(qū)老人、村(居)委會干部，了解家鄉(xiāng)的過去。
(3)調(diào)查商店的店主、交警、環(huán)衛(wèi)隊及自己的長輩。
4、整理資料。學(xué)生自由選擇資料的呈現(xiàn)形式。
(1)分類整理所收集的照片、圖片，并配上文字說明，對文字資料進行整理，寫出匯報材料。
(2)用收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)資料制作統(tǒng)計圖表。
第二課時。
一、說變化。
1、學(xué)生采用新聞播報的形式把了解到的情況進行匯報。
2、學(xué)生把收集的照片、圖片、文字資料以及匯報材料、統(tǒng)計圖表展示出來，貼在黑板上?？梢苑譃檫^去和現(xiàn)在兩個展示區(qū)，在展示作品上標出提供者的姓名。
3、學(xué)生參觀。可以自由討論，發(fā)表看法，也可以向提供資料的學(xué)生提問題，提供資料的同學(xué)也可以充當(dāng)解說員。
4、討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。
二、談感想。
2、學(xué)生自由談感想。
3、請社區(qū)德高望重的老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說法，也可以選播一些宣傳片，讓學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的變化。
板書設(shè)計：
一、舉世公認的奇跡我所知道的“世界之最”：
二、感受新生活。
春天的故事。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生知道鄧小平是我國改革開放的總設(shè)計師，引導(dǎo)全國人民建設(shè)有中國特色的社會主義。
2、了解改革開放以來祖國社會主義建設(shè)的輝煌成就，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。
教學(xué)重點：初步培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)準備：教師：查找關(guān)于改革開放的圖片及錄像并制作成幻燈片。
學(xué)生：收集關(guān)于三峽、南水北調(diào)等工程的資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
學(xué)生討論發(fā)言。
原來，鄧爺爺畫下這個圈代表著中國的改革開放開始進行了。
二、新授。
1、小漁村的變化。
(1)鄧爺爺在南海邊畫下的這個圈，就是深圳。
學(xué)生討論發(fā)言。
總結(jié)：深圳的發(fā)展靠的就是優(yōu)越的地理位置--海上運輸發(fā)達和國家給予的特殊經(jīng)濟發(fā)展政策。
(2)我們國家先后建立了5個這樣的經(jīng)濟特區(qū)，你能說出它們的名字嗎?
學(xué)生發(fā)言：深圳、珠海、廈門、汕頭、海南。
請同學(xué)們在地圖上找到這些城市，觀察這些城市的共同特點是什么呢?
學(xué)生討論發(fā)言。
總結(jié)：這些城市都位于沿海地區(qū)，有便利的運輸條件，有了更好的經(jīng)濟發(fā)展政策，這些地區(qū)成為我國最先發(fā)展起來的城市。
圖片展示：改革開放后的大連、上海、新農(nóng)村。
(3)在城市、農(nóng)村建設(shè)進行得如火如荼的時候，我們的國家還在描繪著西部大開發(fā)的藍圖。
播放視頻：高峽出平湖。
學(xué)生討論發(fā)言。西部大開發(fā)除了三峽工程以外，還有“南水北調(diào)”、“青藏鐵路”、“西氣東輸”、“西電東送”四大工程激活了我國的經(jīng)濟、社會發(fā)展。
同學(xué)們知道這些重點工程的作用嗎?南水北調(diào)：通過三條調(diào)水路與長江、黃河、淮河、海河聯(lián)系，解決我國北方缺水的問題。青藏鐵路：遠程運輸能力的缺失，致使西藏100元只相當(dāng)于沿海地區(qū)的54元，青藏鐵路的修建就是要解決這個問題。西電東送：西部水資源豐富，輸送一部分電到東部，緩解東部用電量大，電力緊張狀況西氣東輸：新疆塔里木盆地發(fā)現(xiàn)了豐富的天然氣資源，通過管道一直輸送到我國東部的國際化大都市上海，并以低廉的價格取代了外來的天然氣。
三、總結(jié)。
板書：
祖國，我為你自豪--春天的故事。
小漁村的變遷：
高峽出平湖：西電東送南水北調(diào)西氣東輸青藏鐵路。
從東方紅到“神州”
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生初步學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)選擇、收集、整理資料。無條件的可查文字資料。
2、讓學(xué)生收集、整理資料，閱讀交流“神舟”6號研制、發(fā)射過程中的人和事。
3、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點：初步培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)準備：查找一組關(guān)于“神舟”6號的照片并制作成幻燈片，查找相關(guān)網(wǎng)址并寫在卡片上。
教學(xué)過程：
一、交流資料，導(dǎo)入新課。
(學(xué)生交流)。
(學(xué)生提出自己感興趣的問題，教師對這些問題進行梳理并確定2-3個問題讓學(xué)生進行研究)。
2、同學(xué)們的求知欲望可真高，但由于時間限制，這節(jié)課我們就這2-3個問題作深入了解。各組討論一下，你們準備研究哪個問題。
3、各組自由選擇本組所要研究的問題。
4、教師提供相關(guān)網(wǎng)址：老師在上網(wǎng)瀏覽時，發(fā)現(xiàn)這幾個網(wǎng)站中相關(guān)內(nèi)容比較多。小組同學(xué)可以分工瀏覽一下。將找到的有價值的資料和感人的故事放在d盤的“神舟”5號文件夾中，和小組同學(xué)共享。稍后，用喜歡的方式把自己的收獲展示出來。(先完成的同學(xué)可以互相交流)。
5、集體交流。
學(xué)生通過朗讀、分析概括、制作“電子雜志”等形式展示自己的收獲。
三、暢談感受，升華情感。
1、論壇交流：由于時間限制，不能讓每位學(xué)生都來交流。還沒有把自己的收獲展示出來的同學(xué)可以把自己的成果、心情及想說的話粘貼在校園網(wǎng)的論壇上，和其他同學(xué)共享。
2、總結(jié)：是啊!我們的祖國是如此偉大，讓我們對她深情的說一聲，祖國--我為你自豪(板書出示課題，學(xué)生齊讀課題)。
光輝的瞬間。
教學(xué)目標：
1.了解香港、澳門的回歸，教育學(xué)生為祖國統(tǒng)一大業(yè)做力所能及的事。
2.了解我國體育事業(yè)的輝煌成就，學(xué)習(xí)體育健兒勇于拼搏、為國爭光的頑強精神。
3.感受新中國成立以來，我國在外交的一個個光輝的瞬間，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點：
激發(fā)學(xué)生的愛國之情，增強盼望祖國統(tǒng)一早日實現(xiàn)的愿望。
教學(xué)準備：課件資料。
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一。情感體驗。
1.課件出示：香港、澳門回歸的圖片。
2.問：假如你當(dāng)時就在香港、澳門的現(xiàn)場，你會怎么想、怎么說?
3.學(xué)生互相交流。
4.指導(dǎo)學(xué)生將自己的感受記錄下來，可將自己的記錄卡做些個性裝飾。
5.將記錄卡搜集裝訂成冊，供同學(xué)們隨時翻閱交流。
二。新聞發(fā)布會。
1.整理課前搜集的香港、澳門、臺灣的有關(guān)圖片、資料。
2.分小組舉行新聞發(fā)布會，采取記者提問的方式，看誰了解得最多。
3.評選小組。
三。詩歌朗誦。
1.自由組合，朗誦《七子之歌》。
2.學(xué)唱《歌唱祖國》。
四。布置作業(yè)。
搜集香港、澳門、臺灣的有關(guān)資料。
第二課時。
一。激情導(dǎo)入。
1.播放申奧成功的錄象，學(xué)生觀看。
2.談感受。
二。回顧輝煌。
1.出示課件：歷屆奧運會所取得的成績。
2.問：你有什么想說的?
3.齊讀43頁主題文。
三。展望。
1.問：北京申奧成功說明了什么?
2.學(xué)生互相發(fā)表看法。
3.你想為奧運會做寫什么?
4.學(xué)生交流。
四。了解我國與各國的友好交往情況。
1.默讀課文44--45頁。
2.結(jié)合圖片了解我國與世界各國的友好交往史。
3.齊讀“小資料”。
五。布置作業(yè)。
收聽、收看《新聞聯(lián)播》等新聞時事節(jié)目，或從網(wǎng)上了解并搜集我國與世界各國友好交往的資料。
板書設(shè)計：
光輝的瞬間。
香港、澳門回歸2008申奧成功。
人教版六年級下品德與社會教案篇六
1、能夠通過生活實例，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。
2、學(xué)會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。
4課時。
一、導(dǎo)入教學(xué)。
同學(xué)們，我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個班級學(xué)習(xí)和生活，朝夕相處，有著無數(shù)的歡樂，可是有時也會給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什么共性和差異。（板書課題）。
二、教學(xué)活動。
活動一：小測驗。
1、參照教材表格，學(xué)生聯(lián)系生活實際，對比著填寫男生和女生在興趣愛好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。（學(xué)生自主填表）。
2、學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。
3、小結(jié)：男女生無論是在外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格方面，既有差異，又有很多共性。
活動二：各抒己見。
（學(xué)生自主交流）。
2、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，將人們對異性的不同要求和態(tài)度進行歸納總結(jié)，選擇具有典型性的事例，引導(dǎo)學(xué)生進一步討論其是否合理。
活動三：男女生擂臺賽。
1、全班學(xué)生組成一個男生隊和一個女生隊，舉行一次擂臺賽。內(nèi)容包括：看誰手最巧、誰的力量最大、誰的歌聲最動聽、誰的舞姿最優(yōu)美等。
2、結(jié)合以往班里和學(xué)校的各項活動，讓學(xué)生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動中的功勞。
3、學(xué)生自主講一講男女生在一起有趣的故事。
4、引導(dǎo)學(xué)生開展“我來夸夸你”的活動。（要求每生至少要夸兩名異性同學(xué)）。
活動四：“悄悄話”信箱。
1、在班級內(nèi)設(shè)置“悄悄話”信箱，讓學(xué)生把與異性同學(xué)交往過程中遇到的煩惱、當(dāng)時的心情、煩惱的原因?qū)懺谝粡埣垪l上，并注意不要寫明自己或他人的真實姓名，然后把紙條放進信箱。
2、讓學(xué)生任意抽出一張紙條在全班閱讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己對這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。
活動五：原來可以不煩惱。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀p7案例，分小組在全班把這兩個情境用小品的方式表演出來。
2、根據(jù)第一個情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學(xué)溝通才能取得比較好的效果。
3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第二個情境提示的問題，想一想與異性同學(xué)開玩笑的時候就該注意哪些問題。
活動六：好男孩好女孩形象設(shè)計大賽。
1、自由閱讀課本p8的內(nèi)容，就課文提出的情境問題發(fā)表自己的意見和看法。
2、過渡：你認為怎樣才能做一個讓別人喜歡的好男孩或好女孩？
3、每個小組可組織學(xué)生討論，在深入討論的基礎(chǔ)上，共同完成一個好男孩和好女孩的形象設(shè)計，并在班內(nèi)交流匯報。（也可以讓每個學(xué)生結(jié)合自己特點，自行設(shè)計一個更富有個性的男孩或女孩的形象）。
4、老師可結(jié)合本班實際，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表現(xiàn)自己在儀表、語言、行為等多個方面的良好形象，鼓勵學(xué)生都成為具有良好形象的人。
三、作業(yè)設(shè)計：
1、用自己的語言來贊美班里的異性同學(xué)。
2、設(shè)計一個充滿個性的男孩或女孩形象。
人教版六年級下品德與社會教案篇七
1．了解俄羅斯的社會概況、人民的生活。
2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。
教科書分析。
參見第96~97頁。
教學(xué)準備。
1．教師準備一些有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。
2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。
教學(xué)活動及過程。
1．導(dǎo)入。“上一節(jié)課，透過格林和安徒生的家鄉(xiāng)，我們了解的只是部分歐洲的`狀況。其實，還有一個國家在歐洲占有很大的面積，這就是世界上領(lǐng)土面積最大的國家——俄羅斯?！?BR> 2．識圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。
3．閱讀與探究。請學(xué)生閱讀教科書第44~45頁的課文，欣賞教科書上的圖片。教師將自己準備的材料也提供給學(xué)生。
思考：（1）俄羅斯的國旗、國徽有什么含義？（2）俄羅斯有怎樣的氣候特點。
4．交流與講解。讓學(xué)生根據(jù)前面活動充分展開討論，教師根據(jù)學(xué)生討論給予補充和講解。
5．自由討論。教師引導(dǎo)：“俄羅斯是我國的近鄰，兩國人民有著長久的友誼和交往，同學(xué)們可能也知道一些有關(guān)的情況，大家可以交流一下。”鼓勵學(xué)生積極發(fā)表意見，并且給予必要的補充與糾正。
6．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議。
1．要準備好有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。
2．要準備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。
3．教學(xué)中對俄羅斯的介紹，不要搞成地理知識介紹，也不要面面懼到；只要側(cè)重與比較簡單的社會狀況、特點和俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會經(jīng)濟等方面的突出成就就可以了。
家庭作業(yè)。
預(yù)習(xí)與探究關(guān)于北美洲的社會狀況。
評價建議。
就學(xué)生對俄羅斯的了解程度給予口頭評價。
人教版六年級下品德與社會教案篇八
2、學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為，為自己不守時或答應(yīng)別人的事沒做到時，會有羞恥感，并努力做到。
3、知道答應(yīng)別人的事一定要記在心里，盡力做到，這樣，慢慢建立起自己的信譽。教學(xué)過程：
1、學(xué)生說“拉鉤、上吊，一百年不變！”并說說在什么情況下我們用這個歌謠。
2、你們說過這樣的話嗎？當(dāng)時指的是一件什么事？你做到了沒有？
3、學(xué)生發(fā)言。
1、聽故事《宋濂抄書》。
2、提問：宋濂誠信的美德對他有什么幫助？
3、學(xué)生自由發(fā)表看法。
1、在你身邊，有沒有像宋濂這樣言而有信，說到做到的人？請你介紹介紹。
2、介紹形式：
1）小組內(nèi)先交流，代表發(fā)言。
2）根據(jù)故事情節(jié)表演。
1、看小品。
2、討論：小美到底該怎么辦？
4、小結(jié)：你想做一個言而有信的人，那就應(yīng)該播種真誠，真誠地幫助別人，說到就做到，一定會成為大家信得過的朋友。
1、假設(shè)你碰到了如下幾種情況，你該怎么做？（教師出示假設(shè)情況）。
2、思考：為什么我們有時會忘記自己的諾言？討論增強自制力的辦法。
3、總結(jié)辦法。
人教版六年級下品德與社會教案篇九
六年級共有18人，學(xué)生思想純潔，學(xué)習(xí)態(tài)度好，上進心都很強，愛學(xué)習(xí)、愛勞動，是個優(yōu)秀的班集體。
二、教材分析。
本冊教材共有五單元，即學(xué)會合作、祖國，我為你自豪、放飛和平鴿、只有一個地球、我的未來不是夢。
主題文：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進行提升，一般是該主題的主要思想和觀點。
提示語：一般作為對某個話題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動。
旁白：作為和學(xué)生對話、溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用，有時為學(xué)生提供一種思考的方向或揭示某個觀點，有時向?qū)W生提出問題。其作用相對靈活。
情景對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的對話，幫助學(xué)生對自己的生活經(jīng)驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學(xué)生的活動場面，幫助學(xué)生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動。
圖標：包括“活動”“交流”“小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。
學(xué)生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達的欲望。
空白框：啟發(fā)學(xué)生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者。
三、教學(xué)措施。
1、注重學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，課外收集相關(guān)的資料。
3、在課堂中要調(diào)動學(xué)生的情緒，加深對知識和生活的體驗。
4、充分發(fā)掘課本資源，注重與生活的聯(lián)系。
人教版六年級下品德與社會教案篇十
教學(xué)理念：
四是突出綜合性，強調(diào)活動性。
教學(xué)建議：
一、運用對話教學(xué)根據(jù)高年級學(xué)生的特點，在課堂教學(xué)中，要堅持民主的、平等的師生關(guān)系，要借助教師的引領(lǐng)，開展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學(xué)生提出問題，大膽質(zhì)疑。與學(xué)生溝通與合作是現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù)，教師和學(xué)生都成為課堂的主人，而不是教師單方面的表演。教師應(yīng)具有節(jié)目主持人的素質(zhì)，能迅速對反饋的信息及時梳理，正確引導(dǎo)并添加新的意義。對于學(xué)生來說，不再是被動的.接受，而是發(fā)生在對話與合作之中的知識生成。在對話教學(xué)中，教材只是個精選的例子，學(xué)生的成長與發(fā)展才是目的。
二、教學(xué)手段媒體化教學(xué)手段是師生雙方為實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標，開展教學(xué)活動，相互傳遞信息的工具。使用現(xiàn)代教學(xué)手段能為學(xué)生提供更多的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高教學(xué)的速度和學(xué)習(xí)的效率。課改提出了信息技術(shù)與課程教學(xué)的有機整合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過程中師生互動的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)工具。在《品德與社會》課教學(xué)中，教師要善于開發(fā)利用多樣化的課程資源，運用圖片、圖表、地圖、報刊、圖書、音像、網(wǎng)絡(luò)、軟件等多種教學(xué)手段展開教學(xué)，尤其要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，拓展學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)效率。
三、教學(xué)活動多樣化學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。活動是教與學(xué)的中介。在《品德與社會》課的教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生實際生活中有教育意義的內(nèi)容，通過各種形式組織學(xué)生開展活動。教師要精心設(shè)計和具體指導(dǎo)活動，要保證學(xué)生在課堂教學(xué)中有充足的活動時間，使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，通過活動使學(xué)生既能實現(xiàn)理解、認知、探索和創(chuàng)造，又能得到體驗、交流和表現(xiàn)?；顒訒r間不一定局限在課內(nèi)，也可安排在課前準備和課后延伸。課前可以搜集資料，可以查閱書刊、報紙，可以去請教有關(guān)人士，也可以上網(wǎng)搜索，然后對獲得的資料進行整理和分析，從中尋找問題的線索和答案。課后可以對當(dāng)堂沒有理解的內(nèi)容進行研究和落實。
四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生的品德和社會性發(fā)展，不是在課堂上就能立竿見影的，而是要依靠學(xué)生通過自身與外界的相互作用來建構(gòu)的。無論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會性發(fā)展的結(jié)果?！镀返屡c社會》課教學(xué)的有效性，在于親身經(jīng)歷和主觀體驗，在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生自覺、主動地參與到豐富多彩的教學(xué)活動中去，知識就可能被真正領(lǐng)悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高，情感就可能被真正觸及和調(diào)動，態(tài)度、價值觀就可能真正改變或形成。因此，教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，選用多種教學(xué)組織形式，使我們的教育更加有效。
五、不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,社會是不斷發(fā)展變化的，與之相適應(yīng)的道德標準、價值觀念、國際國內(nèi)形勢也在不斷發(fā)生著變化。《品德與社會》課的教學(xué)內(nèi)容注重與學(xué)生生活的聯(lián)系，同時也注重與社會發(fā)展變化的聯(lián)系。因此，本冊的教學(xué)內(nèi)容和進度就不應(yīng)該是靜態(tài)的、不變的，而應(yīng)該具有較強的時代感，應(yīng)該關(guān)注社會的發(fā)展和變化，應(yīng)該與本地區(qū)、本校的實際相結(jié)合，如與社會公益活動、少先隊活動、綜合實踐活動課等相結(jié)合，這樣才能夠增強課程內(nèi)容的現(xiàn)實性，增強學(xué)生對本課程的親近感，也只有當(dāng)他們感覺到所面對的教學(xué)內(nèi)容原來就是他們的生活實際，他們才會產(chǎn)生積極的參與熱情，有益于學(xué)生品德與社會性的發(fā)展。如教學(xué)第三單元“世界問題還不少”時，可結(jié)合當(dāng)時發(fā)生的世界性的重大事件，提高教學(xué)內(nèi)容的時效性等。因此，在《品德與社會》課的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系實際，與時事發(fā)展同步。除上所述，還要不斷拓展教學(xué)空間，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞剑c社會生活廣泛地接觸。教師要積極創(chuàng)造條件使學(xué)生能夠更多地參與社會實踐，更多地從體驗、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會生活能力。六、以發(fā)展性評價為主對學(xué)生的評價要從每個學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點，以鼓勵為主。這種評價不是為了證明，而是為了發(fā)展；這種評價的標準不是唯一的，而是多尺度的；這種評價沒有最好，只有更好。評價的目的是增強學(xué)生的心理承受能力，這對于學(xué)生將來走上社會，面對各種壓力有好處，也有利于他們形成積極、樂觀的生活態(tài)度和社會交往、合作能力。
教學(xué)進度表：
略
人教版六年級下品德與社會教案篇十一
這半年來，對于品德的教學(xué)有了一個全新的認識?，F(xiàn)對半年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
這學(xué)期圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，在老師和學(xué)生的共同努力下，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，班級管理和思想教育有機的結(jié)合在一起，教育效果明顯。教學(xué)的實際效果比較好，學(xué)生的養(yǎng)成教育進一步加強，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀律習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣和兩操習(xí)慣，環(huán)境衛(wèi)生的教育，都不同程度的得到提高。教學(xué)取得了較好的實際效果。1、上課、備課是關(guān)鍵。只有認真鉆研教材、教法，正確把握教材的重點和難點，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能提高課堂效率，使學(xué)生明確正確的行為方式。有充分的理論指導(dǎo)，才能避免以往滿堂灌的錯誤。2、抓好訓(xùn)練，學(xué)以致用。注意理論與實際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用理論指導(dǎo)自己的行動，并在生活中適時遵守，學(xué)生的各項行為習(xí)慣有很大的進步。3、抓好落實，常抓不懈。緊密聯(lián)系學(xué)校開展的活動，對學(xué)生進行教育，讓學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下，自覺糾正行為錯誤，提高水平。思想品德課的教學(xué)，應(yīng)該與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實際緊密聯(lián)系，這樣學(xué)生的水平才能有所提高，而且作好學(xué)生的思想品德教育光靠課堂上的說教是不行的。4、對于思想品質(zhì)良好的同學(xué)，再進行科學(xué)的`世界觀，價值觀的教育。對于習(xí)慣較差，思想觀念差的同學(xué)，從生活中入手，正面疏導(dǎo)，教育，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和思想品質(zhì)。5、利用電教媒體，比如錄象、課件等，形象生動的使學(xué)生受到教育。同時也存在不少問題：學(xué)生和教師的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣淡化，過于敷衍了事。有些學(xué)生思想品德形成仍然是個難題學(xué)生的影響來自于多方面，家庭、社會、學(xué)校。學(xué)校教育固然重要，其他方面不容忽視。有些家庭教育受家長思想品質(zhì)、價值觀、世界觀的影響，往往與學(xué)校的教育背道而行，因此，學(xué)生的思想品德的形成仍然有一定的難度。上課形式單調(diào)、說教意味濃厚，枯燥乏味，實際效果存在欠缺。今后還需要加強自身的修養(yǎng)教育學(xué)生，首先要身正為范。隨著時代的發(fā)展，世界觀和價值觀也、社會公德也在不斷變化。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的素質(zhì)，更好的教育學(xué)生。教師不同與其他的行業(yè)，我們教育的是一群有著獨立思想的活生生的人，因此，光說教是遠遠不夠的，更多的需要教師與學(xué)生心與心的溝通，情與情的交流。采用多渠道的溝通，勢在必行。家庭與學(xué)校聯(lián)合起來，形成強大的教育勢力，共同把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現(xiàn)代化新人。不斷了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，同時結(jié)合學(xué)校的活動如：家長會等有效的把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起。
人教版六年級下品德與社會教案篇十二
4、正確理解“善意的謊言”。
一、談話導(dǎo)入。
1、教師講故事。
2、學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷談體會。并適時贊揚學(xué)生們勇于認錯的誠實行為。
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)。
二、情景對話，事例導(dǎo)行。
1、看教材第2頁的兩組情景對話，學(xué)生對照自我總結(jié)的誠實的含義進行判斷。
2、學(xué)生談感受。、
1）學(xué)生讀《砍倒櫻桃樹的小男孩》，學(xué)生就故事和父親的對話展開討論。
2）學(xué)生思考：你喜歡小男孩和他的父親嗎？為什么？學(xué)生談自己聽完故事后的感受。
3、書寫建議和想法，排練小品。
1）在現(xiàn)實中，常常還存在說謊話和說真話之間的矛盾，我們先來了解一下為什么會有這樣的矛盾。
2）碰到這樣的事情，作為兒子，你應(yīng)該怎么做才對，如果你是父親，你會怎么處理？
3）寫建議：與同學(xué)討論想法或書寫自己的建議。
4）排練小品：根據(jù)自己的想法，找到和自己想法一致的同學(xué)，根據(jù)自己日記內(nèi)容續(xù)演男孩回家后與爸爸的對話。
4、出示教材中“小幽默”《作業(yè)》，學(xué)生談?wù)勛x了這則小幽默，有什么感受？
三、辯論理解。
1、任何時候都應(yīng)該說真話，不撒謊。
2、有的時候不能全講真話，也有善意的謊言。學(xué)生分成兩組進行辯論，用事例證明自己的觀點。
人教版六年級下品德與社會教案篇十三
1、通過對生活中奇怪現(xiàn)象的剖析，激發(fā)學(xué)生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來物種，懂得外來物種與外來有害物種的區(qū)別，初步了解外來物種入侵已經(jīng)成為全球性環(huán)境問題，初步感知外來有害物種入侵對生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性以及人類健康帶來的巨大危害。
2、了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學(xué)道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。使學(xué)生認識到物種入侵問題與我們的生活息息相關(guān)。
了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學(xué)道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。
故事《誰是水中惡魔》。
把教材中其他國家遭受的損失制成卡片資料。
食物鏈圖表。
1、同學(xué)們，你們喜歡吃龍蝦嗎？
2、我們原來并沒有龍蝦，你知道龍蝦是從哪里來的嗎？
簡介龍蝦的來歷。
3、討論：龍蝦對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？
4、教師介紹龍蝦的危害。
師：我們把龍蝦這種外來物種稱為外來有害物種。
1、在我們的生活環(huán)境中，還有哪些是外來物種？
（學(xué)生自由發(fā)言，教師從動物、植物等方面予以提示）。
2、出示紫荊澤蘭圖片。
這種草給你留下了什么印象？
閱讀課文中的資料《霸王草紫荊澤蘭》。
交流討論：為什么把紫荊澤蘭稱為霸王草？
3、物種入侵現(xiàn)象不僅我國有，其他國家也有。
聽故事《誰是水中惡魔》。組織交流討論，了解食人魚的危害。
4、深入討論：外來物種都是有害的嗎？
教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來物種，了解這些外來物種對促進物種多樣性、改善人們生活的益處。
5、閱讀《詞語鏈接》，了解什么是外來有害生物。
1、集體交流我國遭受外來物種入侵的資料。
2、閱讀：
《水上綠魔悶死昆明城》，了解水葫蘆的危害。
閱讀《水葫蘆的自述》，討論：為什么水葫蘆會造成危害？
3、出示圖表，了解我國遭受外來物種入侵的損失到底有多大。
4、師生交流課外搜集的外來無蹤入侵對其他國家造成的巨大損失。
出示圖表資料：《外來物種入侵給有關(guān)國家造成的損害》。
5、講故事《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》。
討論：為什么家兔會吃掉澳洲大陸？
閱讀教材小資料：《為什么“地頭蛇”斗不過“強龍”》。
知道有害物種入侵的主要方式，了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動，防御有害物種入侵。
了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動，防御有害物種入侵。
外來有害物種的入侵，引發(fā)了一場場災(zāi)難，對世界各國都造成了巨大的損害，世界各國都應(yīng)該積極行動起來，防御外來有害物種入侵。
話題一：我國的對策。
1、防止外來有害物種入侵，我國是怎么做的？
2、出示小資料：中國加強對外來有害生物的防范和管理。
3、閱讀“新聞鏈接”材料，思考討論：
（2）專家觀點：出示“專業(yè)人士訪談”內(nèi)容。
（3）教師小結(jié)：食人魚會對我們的生活和環(huán)境產(chǎn)生嚴重危害，所以，剿殺食人魚勢在必行。
話題二：世界各國的行動。
1、閱讀教材中材料：《中國加強對外來有害物種的防范和管理》。
1、教師小結(jié)：5月22日為國際生物多樣化日。
話題三：我們的行動。
1、直擊現(xiàn)場：根據(jù)課本中創(chuàng)設(shè)的情景，初步說說自己的解決方法。
學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，再次交流。
2、制定防御方案。
閱讀《外來有害物種入侵的主要方式》。
根據(jù)有害生物入侵的方式，制定我們的防御方案。
人教版六年級下品德與社會教案篇十四
學(xué)情分析。
從學(xué)生的社會生活環(huán)境看法律遙遠又陌生，缺乏“生活味”，學(xué)生學(xué)起來興趣索然。從孩子的心理特點和認知程度上分析，在此之前，學(xué)生未接受過系統(tǒng)的法律知識學(xué)習(xí)，了解法律知識水平參差不齊，不可避免地造成了學(xué)習(xí)上的困難。仔細分析教材，作者以情感態(tài)度價值觀、知識、能力來串連相關(guān)的法律內(nèi)容，其意在樹立學(xué)生法律的意識和科學(xué)的探索精神。
我以情感態(tài)度價值觀作為重點，以“我們的基本權(quán)利有哪些”為突破點，通過上網(wǎng)查找讓學(xué)生明白我們有哪些基本權(quán)利、然后創(chuàng)設(shè)了一些活動如“法官說法”、“大家說法大家聽”，在活動體驗中，選取了典型的是件進行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生運用自己學(xué)到的法律知識進行評析，學(xué)會用法律武器保護自己知道知法守法是自己應(yīng)盡的義務(wù)，從而整體地實現(xiàn)課程目標。
設(shè)計思路。
我在教學(xué)合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，開展豐富實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生激活自己的思想，得出自己的結(jié)論。我將教學(xué)的目光多投向?qū)W生的生活實際，關(guān)注學(xué)生的參與過程，重視學(xué)生的體驗活動，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。
教學(xué)目標。
情感與態(tài)度價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現(xiàn)代民主意識。
能力目標：能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。
知識目標：能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。
教學(xué)重點。
讓學(xué)生知道憲法是國家的根本大法，了解憲法賦予公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，法律也保護公民的合法權(quán)利。
教學(xué)難點。
能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，讓學(xué)生明白法律保護我們，但法律有時又會限制我們的“自由”，讓學(xué)生知道該怎樣遵守法律，幫助學(xué)生樹立法律意識。
教學(xué)準備。
教師準備：準備《中華人民共和國憲法》原文，收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例，同時指導(dǎo)學(xué)生收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例。
學(xué)生準備：課前讀《中華人民共和國憲法》，查找公民的基本權(quán)利，收集違法給社會帶來危害的事例和遵守法律的人物故事，白紙和彩筆。
課時安排。
3課時。
第一課時完成教材p36-p37頁內(nèi)容，話題為“我們的基本權(quán)利”。
第二課時完成教材p38-p40頁內(nèi)容，話題為“法律保護我”。
第三課時完成教材p41-p42頁內(nèi)容，話題為“知法守法盡義務(wù)”。
教學(xué)過程。
第一課時。
活動一想一想猜一猜。
1.師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事，大家想聽嗎?
3.師：看來我們的學(xué)生都認為周媚娟同學(xué)應(yīng)該爭取上學(xué)的權(quán)利。那么她最后爭取到了上學(xué)的權(quán)利了嗎?聽完故事后，你又想說些什么?(播放錄音《你本來就有讀書的權(quán)利》的后半部分。)。
4.師：剛才這為同學(xué)說得很好，受教育是我們每一個公民應(yīng)享有的權(quán)利。那么今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)新課《我們的基本權(quán)利》。(板書課題)。
5.師：從故事中了解到受教育是中華人民共和國公民應(yīng)享有的基本權(quán)利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本權(quán)利之外，還可以享有那些基本權(quán)利?在小組內(nèi)相互交流。
活動二基本權(quán)利知多少。
1.師：每個人有多方面的權(quán)利，人們共同希望擁有的權(quán)利。因為是共同愿望，所以國家就有了相關(guān)的法律規(guī)定。憲法是國家的根本大法。根據(jù)人民的意愿，憲法規(guī)定了每個公民的權(quán)利和義務(wù)。受教育既是每一個公民的基本權(quán)利，也是每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。(板書：憲法根本大法)。
2.師：(出示《中華人民共和國憲法》網(wǎng)頁)請大家瀏覽《中華人民共和國憲法》，找出憲法中規(guī)定公民應(yīng)享有的權(quán)利的部分，結(jié)合課前自己的準備，討論交流自己比較感興趣的部分。
3.師：下面請六名學(xué)生依次宣講公民的基本權(quán)利。一人講一條你最感興趣的基本權(quán)利，并給該條基本權(quán)利取一個相應(yīng)的名字(要簡短)，比如，“中華人民共和國公民的人身自由權(quán)不受侵犯”，就叫“人身自由權(quán)”，再把這個權(quán)利的名字寫在黑板上。
4.小結(jié)：現(xiàn)在大家對公民的基本權(quán)利有了充分的了解，希望大家能運用這些知識去分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。
活動三法官說法。
1.師：請同學(xué)們都來做一名小法官，結(jié)合黑板上公民的基本權(quán)利，判斷以下事例中的人物的哪些基本權(quán)利受到了侵害?(武漢某中學(xué)初三(三)班班主任姚老師私自檢查學(xué)生抽屜收繳小說;2008年北京奧運會后各大城市陸續(xù)出現(xiàn)劉翔代言的廣告被毀是件。)。
2.師：請同學(xué)對照黑板上板書的公民權(quán)利，講一件生活中發(fā)生的侵犯公民人身權(quán)利的事例，請大家以法官的身份判斷，該事例涉及到公民的什么基本權(quán)利。
3.小結(jié)：看來，同學(xué)們能較好地運用自己所學(xué)的憲法知識對生活中侵犯公民人身權(quán)利的現(xiàn)象進行判斷。老師也希望在生活中同學(xué)們能合理的運用法律武器來保障自己的基本權(quán)利。
活動四辯一辯。
1.師：有一個同學(xué)由于每天不能完成各科作業(yè)，老師對他進行了多次批評教育未改正，于是老師讓他利用電腦課和體育課的時間來補語文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)。由于該生十分想上電腦課和體育課，慢慢地改掉了不完成作業(yè)的壞毛病。你覺得班主任這樣做合適嗎?先分組爭論，再分正方和反方辯論。
2.小結(jié)：人的基本權(quán)利是每個人本身就應(yīng)該有的，是法律規(guī)定的。人因為有了法定的基本權(quán)利，才有了生存保障與人的尊嚴。我們在學(xué)會保障自己的基本權(quán)利的同時，也應(yīng)當(dāng)注意尊重別人的基本權(quán)利。
人教版六年級下品德與社會教案篇十五
六年級共有xx人，學(xué)生思想純潔，學(xué)習(xí)態(tài)度好，上進心都很強，愛學(xué)習(xí)、愛勞動，是個優(yōu)秀的班集體。
本冊教材共有五單元，即學(xué)會合作、祖國，我為你自豪、放飛和平鴿、只有一個地球、我的未來不是夢。
主題文：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進行提升，一般是該主題的主要思想和觀點。
提示語：一般作為對某個話題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動。
旁白：作為和學(xué)生對話、溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用，有時為學(xué)生提供一種思考的方向或揭示某個觀點，有時向?qū)W生提出問題。其作用相對靈活。
情景對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的對話，幫助學(xué)生對自己的生活經(jīng)驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學(xué)生的活動場面，幫助學(xué)生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動。
圖標：包括“活動”“交流”“小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。
學(xué)生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達的欲望。
空白框：啟發(fā)學(xué)生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者。
1、注重學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，課外收集相關(guān)的資料。
3、在課堂中要調(diào)動學(xué)生的情緒，加深對知識和生活的體驗。
4、充分發(fā)掘課本資源，注重與生活的聯(lián)系。
人教版六年級下品德與社會教案篇十六
教學(xué)目標：
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。
2、對學(xué)生進行保護牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。
3、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、體會換牙給自己帶來的特殊感受。
教學(xué)重點和難點：
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。
2、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。
4、認識到牙齒健康對身體的重要性。
教育目標：
1、與大家一起分享換牙所帶來的成長的喜悅與煩惱。
2、能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。
3、堅持正確刷牙，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)方法：
1、為學(xué)生創(chuàng)造一個模擬場景，達到體驗牙齒保健的目的。
2、讓學(xué)生自己講講牙齒的故事。
3、課前了解學(xué)生換牙情況。
4、模擬教具調(diào)動學(xué)生情趣。
課前準備：
1、學(xué)生課前準備：自帶牙刷。
2、教學(xué)器材：牙具模型;牙齒衛(wèi)生宣傳資料、圖片;刷牙記錄卡。
第一課時。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、導(dǎo)入：
1、請大家張開嘴互相看看，你們看到了什么?
2、牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢?
二、觀察調(diào)查：
1、調(diào)動學(xué)習(xí)興趣：請同學(xué)數(shù)一數(shù)自己小伙伴有多少顆牙齒，畫一畫小伙伴牙齒的形狀。
2、引出換牙概念：教師抓住學(xué)生圖畫中表現(xiàn)的“換牙畫面”提問：“這是怎么回事?”
3、學(xué)生統(tǒng)計換牙人數(shù)。
4、教師小結(jié)：換牙是我們每個人都要經(jīng)歷的過程，它標志著我們長大了。
三、交流感受：
1、請換牙的同學(xué)說一說換牙時曾有的難忘經(jīng)歷。
2、回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。
3、討論：換牙時應(yīng)該注意什么?
(1)牙齒剛剛松動時……。
(2)掉牙時……。
(3)剛長出新牙時……。
(4)……。
4、教師小結(jié)：不要搖動自己已松動的牙齒;不要舔自己新長出來的牙;乳牙沒掉就長出新牙時應(yīng)該到醫(yī)院看牙醫(yī);經(jīng)常吃一些含鈣質(zhì)多的食物等。
四、經(jīng)驗積累：
1、現(xiàn)場表演：一個小女孩在哭，請同學(xué)們猜一猜她為什么哭?
2、學(xué)生自由猜測。
3、繼續(xù)表演：小女孩邊哭邊說：“我的牙掉了，長不出來可怎么辦呀?”老師請同學(xué)們幫幫她。
4、看圖討論：出示書34頁奶奶與孫女的對話圖，結(jié)合自己對生活的觀察討論。
(1)為什么有的人牙掉了能再長出來，而有的人的牙掉了就不能再長出來?
(2)哪些人的牙掉了能再長出來，哪些人的牙齒掉了就不能再長出來了?
板書設(shè)計。
9.我換牙了。
作業(yè)：以后經(jīng)常刷牙。
第二課時。
一、探究活動：
1、健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢?
2、學(xué)生舉例說明：
(1)幫助咀嚼食物。
(2)幫助我們發(fā)言。
(3)健康整潔的牙齒能使我們看上去很健康精神。
(4)……。
3、怎樣才能保護好自己的牙齒呢?
(1)多吃蔬菜。
(2)定期到醫(yī)院檢查。
(3)早晚刷牙。
(4)不咬硬的東西。
(5)……。
二、練習(xí)活動：
1、個人演示：剛才同學(xué)提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢?
2、同學(xué)評議：
3、課件三：我們一起來聽聽牙科大夫是怎樣說的?(邊看邊跟著學(xué))。
4、教師演示正確的刷牙方法。
5、聽《刷牙歌》集體拿出自帶的牙刷進行練習(xí)。
6、刷牙的時候我們先干什么?再干什么?
(1)先往杯子里倒半杯水;。
(2)擠上適量牙膏;。
(3)喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡;。
(4)開始刷牙;。
(5)最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里;。
(6)把嘴涮干凈，用毛巾將嘴擦干凈。
7、小組互相檢查刷牙過程。
8、教師巡視糾正出現(xiàn)的問題。
9、課件四、小兔貝貝也來和大家一起學(xué)習(xí)了，看看它給我們帶來了哪些知識?
三、分析判斷：
1、小組討論：怎樣才能保護好自己牙齒呢?
2、學(xué)生自由發(fā)言：
3、蘭蘭的故事(書38頁圖)。
4、課件五，判斷正誤：這幾位同學(xué)做的對么?
(1)同學(xué)定時到醫(yī)院檢查牙齒;(對)。
(2)小同學(xué)牙疼不到醫(yī)院救治;(錯，應(yīng)馬上到醫(yī)院就診)。
(3)一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋;(錯，不該用牙齒咬硬物)。
(4)晚上，一個小同學(xué)躺在床上吃糖;(錯，睡覺前不刷牙還吃糖國會形成蛀牙)。
(5)一個小女孩吃晚飯在漱口;(對)。
(6)一位小姐姐早晚都刷牙。(對)。
5、教師小結(jié)：保護牙齒非常重要，所以我們一定要堅持。為了使大家能更好的保護牙齒，老師為大家準備了一個刷牙記錄卡。一周后把記錄卡帶來，評選誰是“愛牙小標兵”。
板書設(shè)計。
9.我換牙了。
健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢?
作業(yè)：用正確的方法來刷牙。
教學(xué)反思：
第四課時。
探究活動。
關(guān)于“保護牙齒”的探究活動。
1、記錄從周一到周六早晚、飯前飯后的刷牙情況把自己刷牙的情況記錄下來，每做到一次畫一個。
2、觀察周圍人的牙齒情況，給他們提一條建議。
3、做家庭監(jiān)督員，爭做《護牙小衛(wèi)士》。
4、搜集牙齒保健的資料。
參考意見：
1、用表格來提醒、監(jiān)督學(xué)生堅持刷牙來保護牙齒。此表比書上多一個要求，希望學(xué)生能時刻保持牙齒的清潔。
2、目的是讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，通過看圖、看動畫、學(xué)生刷牙的錄像來學(xué)習(xí)、互評。
3、學(xué)生知道什么樣的牙齒情況才是健康的，這樣能將課上學(xué)到的知識學(xué)以致用。提的建議要切合實際，解決不了的問題一定要看牙醫(yī)。
4、鼓勵學(xué)生正確刷牙有持續(xù)性，用自己所學(xué)的`知識幫助、提醒身邊的人，學(xué)生有成就感，進而自己努力堅持保護好牙齒。
5、鍛煉學(xué)生搜集資料的能力，在搜集資料的過程中學(xué)習(xí)。
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人教版六年級下品德與社會教案篇十七
教學(xué)目標：
1、態(tài)度：通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學(xué)會珍視朋友之間的友誼。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理和運用資料的能力。
3、知識：能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。教學(xué)準備：
1、教師自制多媒體課件。
2、關(guān)于《友誼地久天長》和《朋友》的音樂。
3、學(xué)生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表現(xiàn)朋友之間友好情誼的資料等。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎?(生：喜歡)下面我們一起欣賞一首歌曲(播放歌曲《友誼地久天長》)。
師：歌曲欣賞完了，誰說一說這首歌的主題是什么?生：是說朋友的一首歌曲。
生：這首歌的主題是友誼地久天長。
生：有朋友挺好!可以一起玩耍，一起寫作業(yè)。生：生活中不能沒有朋友。生：有朋友是件開心的事。
生：有朋友我就什么事也不怕了……。
2、師小結(jié)：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊!在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多揮之不去的人：我們離不開親人的關(guān)懷照顧;離不開老師的關(guān)心培養(yǎng);但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關(guān)懷。今天我們就來說說“朋友之間”的故事。(板書課題：朋友之間)。
設(shè)計意圖：通過歌曲的播放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而使學(xué)生從歌詞中初步了解、體驗朋友之間的友誼。
二、趣味活動，解讀主題?；顒右唬汉门笥淹平闀煟寒?dāng)老師把“朋友之間”這幾個字寫在黑板上時，很多同學(xué)的心中一定涌出許多溫暖與快樂、激動與復(fù)雜的情感，請大家?guī)е阕约簩Α芭笥选钡母惺?，閉上眼睛，靜下心來想一想你和朋友之間是如何互相關(guān)心、互相幫助的，有矛盾時又是怎樣面對的，你們之間有哪些難忘的故事。(可以先在小組內(nèi)互相說一說)。
生：我和張萌是好朋友。我的數(shù)學(xué)成績不太好，她經(jīng)常幫助我，給我講數(shù)學(xué)難題，使我的數(shù)學(xué)成績提高很快。
生：我的好朋友是王揚。放學(xué)后我們經(jīng)常在一起踢足球、打籃球，他的球技特別高，是我校的運動員，我特別佩服他。生：(拿出一張照片)這是我和劉小敏的合影。我們兩家是鄰居，也是很要好的朋友，去年她全家隨爸爸去了西藏，我很想念她。
設(shè)計意圖：通過召開“好朋友推介會”，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與好朋友交往中的難忘的事情，進而再次感受朋友的重要性。
2、把朋友比作——。
生：我認為朋友就像一面鏡子，他能在我有缺點的時候及時地指點我，幫助我。生：朋友就像太陽，當(dāng)我有困難的時候給我送來溫暖。生：朋友就像一把傘，他能替我遮風(fēng)擋雨。
1、朋友之間如何相處。
生：有一次體育課，我們男同學(xué)在踢足球，因為剛下了大雨，路特別滑，我一不小心，就被一個同學(xué)拌了一下，我想報復(fù)他，可是我回頭一看，啊!怎么是我的好朋友把我拌了呢?我感到很吃驚。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生自身經(jīng)歷，通過剖析朋友之間發(fā)生的不愉快的事例，消除學(xué)生對朋友可能產(chǎn)生的誤會，從而使朋友之間的友誼更加牢固。
2、出示友誼樹(將課本12頁的友誼樹提前畫在紙上粘貼在黑板上)。
師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護。朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實;而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些?把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置。方式：先小組討論，再班內(nèi)交流。
師：針對上述存在問題，你認為朋友之間應(yīng)該如何真正相處?并將學(xué)生提出的好建議寫出來貼在“友誼樹”上。
生：朋友之間應(yīng)該經(jīng)常進行心靈的溝通(師板書：溝通)。
生：在朋友遇到困難、受到挫折時，應(yīng)該伸出援助之手，幫助對方度過難關(guān)，戰(zhàn)勝困難。(板書：援助，幫助)。
生：朋友之間有了矛盾，要多寬容，多理解。(板書：寬容、理解)生：我來補充。朋友之間要講奉獻，不要斤斤計較。(板書：奉獻)生：當(dāng)朋友心情沮喪的時候，當(dāng)朋友灰心失望的時候，要以誠相待。(板書：真誠待人)生：要珍惜朋友之間的友誼，使它天長地久。(板書：珍惜)。
3、教師小結(jié)：朋友之間，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。
設(shè)計意圖：以小組的形式列舉了侵蝕朋友之間友誼的不同行為，并找出相應(yīng)的有利于增進友誼的解決對策，幫助學(xué)生認識到什么是真正的朋友?；顒尤和貙捴黝}——理解“真正的朋友”
1、資料共享，提升理解。
師：說起朋友之間，古今中外有許多好朋友的典范，可以說“真正的朋友”能影響你的一生。燈片出示：偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中，建立了深厚的、偉大的革命友誼。
學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 師：你還知道哪些關(guān)于朋友之間友好情深的故事呢?
生：我從網(wǎng)上查到了“鮑叔牙與管仲的故事”，知道了鮑叔牙不怕被別人誤會，三番五次地幫助管仲，最后管仲終于幫助齊桓公成就了大業(yè)。
生：我從《贈汪倫》這首古詩中了解到了李白和汪倫之間的友誼。生：我在上網(wǎng)查資料時知道了李白和孟浩然的友誼是非常密切的。
設(shè)計意圖：用古今中外名人的典型事例為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣，既拓寬了主題，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理資料的能力。
2、讀故事，明道理——深化感悟。
生：真正的朋友都是相互關(guān)心、互相扶持，危難之處顯身手。
師：富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美?！闭埥Y(jié)合自己或別人的實例來談?wù)勀銓@句話的理解。
生：給予朋友的不是金錢和物質(zhì)上的幫助，有時友好親切的態(tài)度，一次愉快的交談，有困難時一句真誠的問候，取得成績時流露出的贊美之情等一切的一切。都會一同分享，這才是真正的朋友。
生：我認為朋友之間會一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同完成學(xué)業(yè)。不論你現(xiàn)在處境如何，你的朋友都會在你的身邊。當(dāng)你失敗時，他會給你雪中送炭，噓寒問暖。當(dāng)你成功時，他會送給你一個淡淡的微笑，以祝賀你獲得成功。所以，我們更加需要珍惜友誼。
生：友誼是世上最純潔的東西。而在這里，我要向大家講一講肖邦與他的朋友佩爾斯互相珍惜友誼的故事。肖邦離開了祖國波蘭，去了維也納，在路上，肖邦的哮喘病又復(fù)發(fā)了，這時，他的朋友佩爾斯來了，他把自己當(dāng)成了肖邦的親人，盡全力照顧他。佩爾斯這種為朋友可以兩肋插刀的精神，真值得我們學(xué)習(xí)，他就是這樣珍惜友誼。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從故事或案例的分析和研討中提高對“朋友”的認識，提升學(xué)生對朋友深層次的理解與感悟。
三、談?wù)勈斋@，升華主題。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多的感受，誰來談一談你有哪些收獲?
師：說的真好!朋友一生一起走，一聲朋友你會懂。相信我們今天的交流，將會在你們未來。
的路上，成為不可或缺的一筆財富，希望大家好好珍惜朋友之間的友誼，善待朋友，和朋友真誠相處。
最后老師想用周華健的歌結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流。師生同唱《朋友》(播放《朋友》的音樂)。
設(shè)計意圖：師生以《朋友》這首歌結(jié)束，與導(dǎo)入環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，使學(xué)生的情感得以升華，達到凸顯主題的目的。
人教版六年級下品德與社會教案篇十八
教學(xué)理念：
四是突出綜合性，強調(diào)活動性。
教學(xué)建議：
一、運用對話教學(xué)根據(jù)高年級學(xué)生的特點，在課堂教學(xué)中，要堅持民主的、平等的師生關(guān)系，要借助教師的引領(lǐng)，開展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學(xué)生提出問題，大膽質(zhì)疑。與學(xué)生溝通與合作是現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù)，教師和學(xué)生都成為課堂的主人，而不是教師單方面的表演。教師應(yīng)具有節(jié)目主持人的素質(zhì)，能迅速對反饋的信息及時梳理，正確引導(dǎo)并添加新的意義。對于學(xué)生來說，不再是被動的接受，而是發(fā)生在對話與合作之中的知識生成。在對話教學(xué)中，教材只是個精選的例子，學(xué)生的成長與發(fā)展才是目的。
二、教學(xué)手段媒體化教學(xué)手段是師生雙方為實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標，開展教學(xué)活動，相互傳遞信息的工具。使用現(xiàn)代教學(xué)手段能為學(xué)生提供更多的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高教學(xué)的速度和學(xué)習(xí)的效率。課改提出了信息技術(shù)與課程教學(xué)的有機整合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過程中師生互動的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)工具。在《品德與社會》課教學(xué)中，教師要善于開發(fā)利用多樣化的課程資源，運用圖片、圖表、地圖、報刊、圖書、音像、網(wǎng)絡(luò)、軟件等多種教學(xué)手段展開教學(xué)，尤其要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，拓展學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)效率。
三、教學(xué)活動多樣化學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的?；顒邮墙膛c學(xué)的中介。在《品德與社會》課的教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生實際生活中有教育意義的內(nèi)容，通過各種形式組織學(xué)生開展活動。教師要精心設(shè)計和具體指導(dǎo)活動，要保證學(xué)生在課堂教學(xué)中有充足的活動時間，使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，通過活動使學(xué)生既能實現(xiàn)理解、認知、探索和創(chuàng)造，又能得到體驗、交流和表現(xiàn)?；顒訒r間不一定局限在課內(nèi)，也可安排在課前準備和課后延伸。課前可以搜集資料，可以查閱書刊、報紙，可以去請教有關(guān)人士，也可以上網(wǎng)搜索，然后對獲得的資料進行整理和分析，從中尋找問題的線索和答案。課后可以對當(dāng)堂沒有理解的內(nèi)容進行研究和落實。
四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生的品德和社會性發(fā)展，不是在課堂上就能立竿見影的，而是要依靠學(xué)生通過自身與外界的相互作用來建構(gòu)的。無論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會性發(fā)展的結(jié)果?！镀返屡c社會》課教學(xué)的有效性，在于親身經(jīng)歷和主觀體驗，在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生自覺、主動地參與到豐富多彩的教學(xué)活動中去，知識就可能被真正領(lǐng)悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高，情感就可能被真正觸及和調(diào)動，態(tài)度、價值觀就可能真正改變或形成。因此，教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，選用多種教學(xué)組織形式，使我們的教育更加有效。
五、不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,社會是不斷發(fā)展變化的，與之相適應(yīng)的道德標準、價值觀念、國際國內(nèi)形勢也在不斷發(fā)生著變化?！镀返屡c社會》課的教學(xué)內(nèi)容注重與學(xué)生生活的聯(lián)系，同時也注重與社會發(fā)展變化的聯(lián)系。因此，本冊的教學(xué)內(nèi)容和進度就不應(yīng)該是靜態(tài)的、不變的，而應(yīng)該具有較強的時代感，應(yīng)該關(guān)注社會的發(fā)展和變化，應(yīng)該與本地區(qū)、本校的實際相結(jié)合，如與社會公益活動、少先隊活動、綜合實踐活動課等相結(jié)合，這樣才能夠增強課程內(nèi)容的現(xiàn)實性，增強學(xué)生對本課程的親近感，也只有當(dāng)他們感覺到所面對的教學(xué)內(nèi)容原來就是他們的生活實際，他們才會產(chǎn)生積極的參與熱情，有益于學(xué)生品德與社會性的發(fā)展。如教學(xué)第三單元“世界問題還不少”時，可結(jié)合當(dāng)時發(fā)生的世界性的重大事件，提高教學(xué)內(nèi)容的時效性等。因此，在《品德與社會》課的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系實際，與時事發(fā)展同步。除上所述，還要不斷拓展教學(xué)空間，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞?，與社會生活廣泛地接觸。教師要積極創(chuàng)造條件使學(xué)生能夠更多地參與社會實踐，更多地從體驗、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會生活能力。六、以發(fā)展性評價為主對學(xué)生的評價要從每個學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點，以鼓勵為主。這種評價不是為了證明，而是為了發(fā)展；這種評價的標準不是唯一的，而是多尺度的；這種評價沒有最好，只有更好。評價的目的是增強學(xué)生的心理承受能力，這對于學(xué)生將來走上社會，面對各種壓力有好處，也有利于他們形成積極、樂觀的生活態(tài)度和社會交往、合作能力。
人教版六年級下品德與社會教案篇一
教材分析：
《起來，不愿做奴隸的人們》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元“不屈的中國人”的第2課。本單元設(shè)計主要反映了我國近代遭受列強侵略，特別是日本帝國注意侵略的屈辱史，同時也反映了中國人民反抗外來侵略的抗爭史以及為祖國強盛所走的探索歷程，其中重點反映了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民抗日救國的愛國精神和艱苦卓絕的斗爭精神。讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國情感。所以，按照“遭受欺侮——奮起反抗——尋求救國之路”這樣一個學(xué)習(xí)研究的思路。
學(xué)情分析：
六年級的學(xué)生已有一定的愛國教育的基礎(chǔ)，本單元承接小學(xué)其他年級，從一個新的角度、一個較高的起點切入，把民族自尊心和愛國情感有機的結(jié)合在一起，讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神。
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國情感。
2.了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來侵略者的故事。
3.探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
4.學(xué)習(xí)搜集、整理、分析歷史信息。
教學(xué)理念：
1.教材是師生學(xué)習(xí)的憑借，但它不是的課程資源。信息時代，現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助，令課堂呈現(xiàn)開放性。
2.教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關(guān)系，對話關(guān)系，合作關(guān)系。教學(xué)過程為師生交往、對話和探究的過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。
3.在教學(xué)過程中“以教師精心設(shè)計的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，以鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動實踐為基本特征，以實現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心”的主學(xué)習(xí)形式。拓展學(xué)生的動手實踐能力，豐富了學(xué)生的多元化智能，同時也讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的特長，尊重了他們的自主發(fā)展。
教學(xué)重點、難點：
重點：讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國情感。
難點：探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
教學(xué)過程：
第一課時。
活動一林則徐與虎門硝煙。
2.師：中國人民面對外來侵略是什么態(tài)度，有沒有反抗呢?又做了些什么?今天我們就來學(xué)習(xí)第2課《起來，不做奴隸的人們》讓我們從1800年開始來回顧歷史。(出示林則徐虎門硝煙的影片資料)。
4.小組交流：
圖文并茂式：通過在鴉片館吸鴉片的圖，證明鴉片極大的摧殘著中國人的身心健康。
……。
在小組的交流過程中，教師要加以指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生利用自己所掌握的資料來進行匯報，為班級高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。
5.在小組交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流。
7.談一談你多林則徐的看法?
活動二英雄故事會。
1.師：課前，老師布置同學(xué)們看看三元里抗英和黃海海戰(zhàn)的故事?，F(xiàn)在誰能來講一講這兩的故事。
2.師：聽了同學(xué)們的講述，我們知道三元里人民抗英的意義，值得后人紀念，激勵后人銘記“天下興亡，匹夫有責(zé)“。而黃海海戰(zhàn)體現(xiàn)了鄧世昌為捍衛(wèi)國家領(lǐng)土完整，將死置之度外的大無畏斗爭精神。
3.分小組討論：你從鄧世昌的話和歌頌他的詩文中你讀懂了什么?
4.全班交流。
5.愛國故事交流會，請同學(xué)們把你們課前收集到的英雄故事給家講一講。通過傾聽不同的英雄的故事，使學(xué)生進一步的了解中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡。
第二課時。
活動三尋找抗日的足跡。
1.師：上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)了解到了中國人民抗擊外國侵略者的抗爭精神，也體會到了中國人民不屈不饒的斗爭精神。這些都是我們在書中學(xué)習(xí)到的，那你們還通過什么方式了解中國有那些有名的抗日英雄?(學(xué)生匯報)。
2.同學(xué)們都花了心思通過多種方式收集到了許多的抗日資料。老師這也收集了一些我們一起來看看它們的故事。(課件出示)。
如：有關(guān)綱紀日本侵略者的人和事、抗日戰(zhàn)爭的一些遺址和反映抗日戰(zhàn)爭的圖片和故事。
3.中國受到外國侵略者侵略的一幕幕到還展現(xiàn)在我們的眼前，中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡還在我們的腦海中，我們應(yīng)該追尋著抗日英雄的足跡為祖國的繁榮昌盛而奮斗。
活動四大刀向鬼子的頭上砍去。
2.思考：當(dāng)祖國面臨危亡的時候，中國人民的心情是怎么樣的?
(學(xué)生匯報)。
3.結(jié)合教材內(nèi)容講述的故事，假如自己生活在那個時代，聽到勝利的捷報和抗日官兵不屈不饒、奮勇作戰(zhàn)的英雄事跡是什么心情?(小組討論)。
4.全班交流。
5.觀看抗日影片，了解國歌的來歷，理解體會中國人民抗日的決心，體驗當(dāng)時人民的心情。
練習(xí)設(shè)計。
請同學(xué)們回家后觀看或是閱讀一篇抗日影視作品或是文學(xué)作品，并寫一篇觀后感或讀后感。
人教版六年級下品德與社會教案篇二
教法建議：
1.本課教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生活動較多，所以應(yīng)把每一個環(huán)節(jié)組織好，在活動之前要明確活動的要求，使學(xué)生的注意力集中地參加到活動中，活動后要有小結(jié)，切實達到目的。
2.本課教學(xué)一定要聯(lián)系本班實際，了解本班學(xué)生在與同學(xué)交往時的問題。如：羞怯、不合群等。這樣可在讓學(xué)生演出時有意安排羞怯，不合群的學(xué)生參加演出，使本課更有針對性。
教學(xué)設(shè)計示例。
教學(xué)目標。
認知：
知道和同學(xué)在一起生活十分愉快有趣。
情感：
喜歡和同學(xué)在一起。
行為：
在學(xué)校里要和同學(xué)在一起。
教學(xué)重點：
是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起生活、學(xué)習(xí)十分愉快、有趣，激發(fā)他們喜歡和同學(xué)在一起的情感。
教學(xué)難點：
是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起時應(yīng)該怎樣做。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
一、看一看。(使學(xué)生知道校園里同學(xué)多，大家在一起很快樂。)。
1.想一想：
每天清晨當(dāng)你在校園里遇見自己的同學(xué)時，你什么心情?會怎樣做?
2.出示投影片。(“看一看”中的圖)。
(1)說一說：
清晨，在校園里，同學(xué)們臉上都是什么表情?他們是怎么做的?他們?yōu)槭裁催@么高興呢?
(2)小結(jié)：
學(xué)校里有許多同學(xué)，大家在一起可快樂了。
二、說一說。(使學(xué)生知道和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲十分愉快有趣。)。
出示圖一。
1.小組交流：
和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)有什么好處?
2.小結(jié)：
和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)時，當(dāng)你有了不會的問題，同學(xué)會幫助你;當(dāng)你忘帶學(xué)習(xí)用具時，同學(xué)會替你出主意、想辦法。同學(xué)之間互相幫助，會使大家共同進步。
出示圖二。
1.即興表演：
幾個同學(xué)在一起做游戲時，一個同學(xué)不小心摔倒了，其他同學(xué)連忙上前扶起他，并安慰他。
2.現(xiàn)場采訪：
當(dāng)別人扶起你時，你心里怎么想?
你為什么要去扶這位同學(xué)?
(給表演好的同學(xué)鼓勵)。
小結(jié)：
和同學(xué)在一起游戲時，不僅可以玩得高興，而且當(dāng)你遇到困難時，同學(xué)還會幫助你、照顧你?？?大家互相關(guān)心、互相幫助、友好相處，多快樂呀!
3.全班交流：
現(xiàn)在你們說說是一個人學(xué)習(xí)、游戲有意思呢，還是和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲有意思呢?說說理由。
三、想一想。(使學(xué)生知道和同學(xué)在一起應(yīng)該怎樣做。)。
出示課件一(小動物學(xué)校的故事)。
1.小組討論：
小羊哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?
你想對小兔說什么?
小兔聽了小羊的話會怎樣做呢?
2.小結(jié)：
同學(xué)見面時要主動打招呼，課上一同學(xué)習(xí)，課下一同游戲，只有和同學(xué)在一起才會快樂、有意思。
四、唱一唱。(激發(fā)喜歡和同學(xué)在一起的情感。)。
放音頻。
1.師生同唱《找朋友》。
2.表演唱《找朋友》。
五、練一練。(使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣和同學(xué)交朋友。)。
出示課件二(“練一練”中的圖)。
1.小組交流：
圖中的同學(xué)是怎樣交朋友的?他們的表情告訴了我們什么?
2.即興表演。
請兩位同學(xué)到前邊來。
(1)向同學(xué)介紹自己的名字。
(2)說出同學(xué)的名字。
(3)互相握手說：“你是我的好朋友?！?BR> 叫多組同學(xué)到前邊表演。
3.小組比賽。
比比誰認識的同學(xué)多。
請認識同學(xué)的同學(xué)說說自己是怎么和同學(xué)交朋友的。(對表演好的同學(xué)進行鼓勵)。
4.小結(jié)：
主動地介紹自己、認識同學(xué)是和同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同游戲的第一步。每個同學(xué)都應(yīng)該盡快地和同學(xué)認識并成為好朋友，因為同學(xué)都是好朋友。
六、讀兒歌，總結(jié)全課。
1.學(xué)兒歌。《我喜歡和同學(xué)在一起》。
板書兒歌。
2.學(xué)生邊拍手邊說兒歌。
3.總結(jié)：
和同學(xué)在一起生活是非?？鞓贰⒂腥さ摹Ｍ瑢W(xué)之間應(yīng)該友好相處，互相關(guān)系心、互相幫助、互相照顧，成為好朋友。
板書設(shè)計：
三、喜歡和同學(xué)在一起同學(xué)們，在一起，
同學(xué)習(xí)，同游戲。
你喜歡我，我喜歡你，
好朋友，多親密，
在一起，多歡喜。
人教版六年級下品德與社會教案篇三
1.知道每一個人都生活在一定的集體中，明白一個集體只有團結(jié)合作、齊心協(xié)力才有力量。
2.要從小培養(yǎng)自己的合作意識。
活動準備。
1.《眾人劃槳開大船》歌碟。
2.有關(guān)龍舟比賽、舞獅以及交響音樂會場面的聲像資料。
活動課時。
2課時。
第一課時(1)。
活動過程。
一、初識合作：音樂欣賞。
1.播放《眾人劃槳開大船》歌曲。
2.討論：聽這首歌，你有什么感受，它讓你想到了哪些情景?
提示：各種合作的場面，如龍舟比賽、足球比賽、籃球比賽、學(xué)生運動會等。
二、感受合作：交流會。
1.看到合作這個詞，你想到了什么?
2.你認為合作應(yīng)該包括哪些品質(zhì)?把你對合作的理解寫下來。
引導(dǎo)學(xué)生歸納有關(guān)合作的要點：
如：團結(jié)、團隊、溝通、勇氣、體諒、關(guān)愛、分享……合作的偉大之處在于每個人都受到尊重;不敬的音符會使合作破裂;合作存在于人們朝著共同的目標努力工作之中;合作者收獲合作;有愛就有合作;了解自身價值就會合作;合作要求承認每個人的應(yīng)有價值并且保持積極的態(tài)度;合作者會對他人和任務(wù)產(chǎn)生良好的愿望和純潔的情感;勇氣、體諒、關(guān)愛和分享是合作的基礎(chǔ)。
三、故事會：理解合作。
1.播放或教師講述螞蟻搬家的故事。
2.讓學(xué)生思考：從故事中感悟。
3.提供一些與學(xué)生相關(guān)的事例，讓學(xué)生體驗合作的必要性和重要性。
如：三個同學(xué)代表班級參加學(xué)校的辯論賽，大家的合作可以取得更好的成績;怎樣在5分鐘之內(nèi)把教室里的課桌都搬出去。
四、小游戲：體驗合作。
1.分組嘗試：嘗試不彎曲手臂就可以吃一頓飯。讓學(xué)生模擬吃一次快餐來體驗合作的重要性。
2.嘗試活動：在教室墻上掛一把金色的鑰匙，高度以單獨一個人夠還差5.0公分為標準。要求兩人合作，不借助任何工具把鑰匙取下來，由此來體驗合作的重要性。
3.說說你在活動中的感受，與大家分享。
第二課時(2)。
活動過程。
一、有趣的游戲。
1.游戲(1)：
要求：學(xué)生手臂相挽，站成一圈，面朝外。然后讓學(xué)生坐下，再站起來，但手臂要保持相挽姿態(tài)，而且不能破壞圍成的圈。讓學(xué)生重復(fù)幾次這一動作，且一次比一次快。
討論：想一想，哪些語言和行為可以讓游戲順利進行，為什么。
2.游戲(2)：
要求：用絲帶將學(xué)生的腳踝綁在一起，兩三人為一組。給學(xué)生提供一個氣球或皮球，指導(dǎo)學(xué)生之間來回投球。然后指導(dǎo)學(xué)生與另外一組腳踝被綁住的小組投球。
游戲的目的是讓學(xué)生盡量多次投球，并且保持球不掉在地上。如果有一組學(xué)生的球經(jīng)常掉在地上，喊“時間到”，暫停幾分鐘，使這一組的組員討論該如何合作才能保持自己站立并且可以成功投球。
思考這次活動對你的啟示。
二、杰出的合作。
1.講述合作的典型事例。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合事例說說合作的重要性，學(xué)生親身經(jīng)歷合作感受。
三、我們的合作表格。
1.要求：分組在教室里制作一張合作表格。
2.你需要決定合作形式(提示：解決問題，制作工藝，參加游戲……)。
自由組合，自由設(shè)計，在表格中記錄合作的方式，合作的過程以及感受等。制作合作表格這一活動可以持續(xù)一周或更長時間。
3.談?wù)勗诨顒又械捏w驗和感受。
引導(dǎo)學(xué)生明白：制作合作表格這一活動是讓自己對合作者心存感激，合作者本人也會以愉悅的方式做出回應(yīng)。
四、我的小調(diào)查。
中央電視臺每天的天氣預(yù)報節(jié)目需要許多工作人員的合作才能完成，三峽水電、西氣東輸、青藏鐵路等工程的完成需要多少部門或行業(yè)的合作。選其中的一項工程分組合作調(diào)查。
鰻魚的啟示(3)。
1.知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作，競爭對手也是朋友。
2.通過活動，正確認識競爭與合作的關(guān)系。
活動準備。
1.有關(guān)競爭與合作的故事。
2.氣球。
活動過程。
一、鰻魚的故事。
1.閱讀《鰻魚的啟示》故事。
2.思考：這個故事告訴了我們什么。
讓學(xué)生明白：當(dāng)今社會，既有競爭，更需要合作?，F(xiàn)代人要適應(yīng)時代發(fā)展的需要，以積極的態(tài)度，主動迎接各類挑戰(zhàn)，參與各類競爭。
二、競爭是什么。
1.思考：看到競爭這個詞，你所想到的。
如：可以是某個詞語，也可以是某種場面或某個具體的事件。
2.討論：在學(xué)習(xí)生活中，存在的競爭和這些競爭的作用。
三、夾球同行。
1.規(guī)則：兩人背對背夾住球，不準用手幫忙;兩人側(cè)身背靠背向著前進方向運球，不許一前一后運球;交換球時，運球的同學(xué)不能用手，但其他同學(xué)可以用手幫忙換;中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開始參加比賽。
評分：第一到達終點得10分，第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后運球扣1分。
2.思考：哪組跑得最快?為什么?這個游戲中，你想到了什么?
四、論壇辯論。
辯論題目：合作重要還是競爭重要。
通過辯論，讓學(xué)生明白：在我們的生活中，競爭與合作無處不在。競爭，可以促進發(fā)展;合作，更有利于取長補短，形成合力，使發(fā)展更健康、更協(xié)調(diào)。在科技飛速發(fā)展的、專業(yè)分工日趨精細的今天，任何一個人都不能包打天下，任何重大成果的獲得都離不開集體的智慧。競爭需要合作，合作中存在競爭。
鰻魚效應(yīng)。
什么是鰻魚效應(yīng)。
鰻魚效應(yīng)是指在已慵倦的人群中加進一個有威脅的人物、刺激人群的緊張度從而保持整體活力。
“鰻魚效應(yīng)”告訴我們，競爭可以激發(fā)人們內(nèi)在的活力。在企業(yè)管理中同樣如此，管理者應(yīng)該培養(yǎng)員工積極的競爭意識，給員工一個適度的競爭舞臺，充分激發(fā)他們的潛能，鼓勵他們永遠以積極的態(tài)度對待自己的人生。
資料：
鰻魚效應(yīng)的由來。
很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚，總是還沒到達海岸都已經(jīng)口吐白沫，漁民們想了無數(shù)的辦法，想讓沙丁魚活著上岸，但都失敗了。然而，有一條魚船卻總能帶著活魚上岸，他們帶來的活魚自然比魚貴出好幾倍。
這是為什么呢?這條船又有什么秘密呢?
后來，人們才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，原來他們在沙丁魚槽里放進了鲇魚。鲇魚是沙丁魚的天敵，當(dāng)魚槽里同時放有沙丁魚的鲇魚時，鲇魚出于天性會不斷地追逐沙丁魚。在鲇魚的追逐下，沙丁魚拼命游動，激發(fā)了其內(nèi)部的活力，從而活了下來。
與此相似，日本也有一個漁夫故事。
日本的北海道盛產(chǎn)一種味道珍奇的鰻魚，海邊漁村的許多漁發(fā)都以捕撈魚為生。鰻魚的生命非常脆弱，只要一離開深海區(qū)，要不了半天就會全部死亡。
有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚，奇怪的是，返回岸邊之后，他的鰻魚總是活蹦亂跳。而其他捕撈鰻魚的漁戶，無論怎樣對待捕撈到的鰻魚，回港后全是死的。
由于鮮活的鰻魚要比冷凍的鰻魚貴出一倍，所以沒幾年功夫，老漁民一家便成了遠近聞名的富翁。周圍的漁民做著同樣的事情，卻一直只能維持簡單的溫飽。
原來，鰻魚不死的秘訣，就是在整倉的鰻魚中，放進幾條狗魚。
鰻魚與狗魚非但不是同類，還是出了名的死對頭。幾條勢單力薄的狗魚遇到成倉的對手，便驚慌地在鰻魚堆里四處亂竄，這樣一來，一倉死氣沉沉的鰻魚被全部激活了。
這就是“鰻魚效應(yīng)”的由來。
鰻魚效應(yīng)的啟示。
啟示：一種動物如果沒有對手，就會變得死氣沉沉。同樣，一個人如果沒有對手，那他就會甘于平庸，養(yǎng)成惰性，最終導(dǎo)致庸碌無為。一個群體如果沒有對手，就會因為相互的依賴和潛移默化而喪失活力，喪失生機。一個政體如果沒有了對手，就會逐步走向懈怠，甚至走向腐敗和墮落。一個行業(yè)如果沒有了對手，就會喪失進取的意志，就會因為安于現(xiàn)狀而走向哀亡。鰻魚因為有了狗魚這樣的對手，才長久地保持著生命的鮮活。美洲虎因為有了美洲豹這樣的對手，才重新找回了逝去的光榮。有了對手，才會有危機感，才會有競爭力。有了對手，你便不得不奮發(fā)圖強，不得不革故鼎新，不得不銳意進取，否則，就只有等著被吞并，被替代，被淘汰。
許多的人都把對手視為是心腹大患，是異己，是眼中釘，肉中刺，恨不得馬上除之而后快。其實只要反過來仔細一想，便會發(fā)現(xiàn)擁有一個強勁的對手，反而倒是一種福分，一種造化。因為一個強勁的對手，會讓你時刻有種危機四伏的感覺，它會激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的對手吧!千萬別把他當(dāng)成“敵人”，而應(yīng)該把他當(dāng)做是你的一劑強心針，一副推進器，一個加力擋，一條警策鞭。善待你的對手吧!因為他的存在，你才會永遠是一條鮮活的“鰻魚”，你才會永遠做一只威風(fēng)凜凜的“美洲虎”。
狗魚相對于我們來說，不僅是競爭對手，包含了新的觀念、新的思維、新的目標、新的方法;包含了你身邊的制度、你的領(lǐng)導(dǎo)、一起協(xié)作的同事;包含了挑剔的客戶與朋友;包含了來自不同地區(qū)、不同背景的同事以及他(她)不一樣的性格、愛好、習(xí)性;不管任何一個人、不管任何一個團隊、不管任何一個社群，都會在不同時間、不同地點，要么扮演著鰻魚的角色、要么扮演著狗魚的角色;用一種積極主動的態(tài)度敢勇面對身邊的人與事，相信我們的事業(yè)將因此更精彩，生活將因此而更美好。
謝謝你，我的朋友(4)。
1.知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作，競爭對手也是朋友。
2.欣賞并學(xué)習(xí)對手的長處，感謝對手的激勵和鞭策。
3.學(xué)會與人交流、合作，尊重他人，體驗與人交流、合作的快樂。
活動準備。
收集與本主題有關(guān)的資料，如名人感謝對手的故事等。
活動過程。
一、我的對手是誰。
1.故事：講述名人獲得成功時感謝對手的事例。如跳水名將熊倪感謝薩烏丁……。
2.討論：你所理解的對手含義。引導(dǎo)學(xué)生正確理解對手的含義。
3.分組交流：找找自己學(xué)習(xí)中、生活中的對手，說一說你與對手的差距，談?wù)勀銓Υ愕膶κ值膽B(tài)度。
二、讓我說聲謝謝你。
1.分組交流：課前收集了解感謝對手的感人事例。
2.匯報：講講自己與對手之間的故事，說說他的優(yōu)勢和對你的影響。
如他是誰，他在哪些方面給了你怎樣的影響。
3.把你的感謝寫下來送給對手。
三、我們在一起。
1.討論：與人合作共事，你認為哪些品質(zhì)最重要?
四、情景表演。
1.你和同伴合作完成某項任務(wù)的過程中，兩位同伴因為小事而互相慪氣，互不說話，但他們分別都和你說話。
2.討論：說說你的感受?你可以做什么?
五、我的感想。
有人說：當(dāng)對手成為我們的朋友時，我們不僅僅是多了一個朋友;當(dāng)對手成為我們的敵人時，我們不僅僅是少了一個朋友。
你對這句話是怎樣理解的?結(jié)合事例談?wù)勀愕母邢搿?BR> 左手和右手。
1.在活動中學(xué)會怎樣與人合作，體驗合作的快樂。
2.通過共同完成任務(wù)以及成果的分享和責(zé)任的共同承擔(dān)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
活動準備。
1.《讓我們蕩起雙槳》歌碟。
2.卷尺和計算器。
活動課時。
2課時。
第一課時(5)。
活動過程。
一、欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
1.播放《讓我們蕩起雙槳》歌曲。
2.學(xué)生思考這首歌的主題，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)剬F結(jié)合作共同進步的理解。
二、游戲：哪“一雙手”更快。
1.用自己的雙手繪制一份表格。
2.用自己的左手和同桌同學(xué)的右手，繪制一份同樣的表格。并分別記錄下所用時間。
3.交流合作的感悟。
三、游戲《小星星》。
1.游戲要求。
讓學(xué)生6人或8人一組手拉手，單足站立，圍成圓圈，用單腿保持身體平衡。學(xué)生數(shù)“一，二，一，二”，每個人保持腳步不動，數(shù)“一”的前傾，數(shù)“二”的后仰，直到所有的人都達到平衡。一旦達到平衡點，每個人便改變傾斜方向。
2.討論：在這個游戲活動中自己的感悟。
四、課本劇《誰之過》。
1.分工合作，把教科書第14頁的故事編成劇本。
2.交流看完或演出這個劇的感想。
五、我會這樣做。
1.遇到下面的問題，你會怎么做，如：與人合作做事，你被分配了一件自己不喜歡，卻又不能不做的工作;如果你與一起合作的人發(fā)生矛盾，或必須與不喜歡的人合作;在與伙伴的合作中，你還遇到過哪些問題，當(dāng)時是怎樣做的。
2.記下自己與人合作的最難忘的經(jīng)歷和最深刻的感受。
第二課時(6)。
活動過程。
一、情景回憶。
學(xué)生回憶一個令自己感觸深刻的合作的活動，交流如下問題。
(1)當(dāng)有人受到冷落時，你內(nèi)心有何感想?
(2)你曾經(jīng)受到過冷落嗎?當(dāng)時感受如何?
(3)那時你怎么辦?
(4)看到有人受到冷落時，你會做什么?
(5)你為什么要接納他人而不是排斥他人?
二、我愿意合作。
1.引導(dǎo)學(xué)生完成下列句子。
當(dāng)?shù)臅r候我與學(xué)校合作。
當(dāng)?shù)臅r候我與同伴合作。
是合作的一個典范。
是合作的必要的方式。
2.討論交流，共同創(chuàng)作有關(guān)合作的標語，并把它張貼在墻上。
三、合作的訣竅。
1.講故事《背風(fēng)站著的麻雀》，思考：這個故事給我們的啟示。
四、游戲：團隊合作。
1.將學(xué)生分成5人一組，給每個組一個卷尺和一個計算器。讓每一小組發(fā)揮合作精神，快速、精確地丈量操場的長度。
2.討論：談?wù)動螒蛑械母邢?，讓學(xué)生互相承認對方所做出的努力。
五、我在團隊中。
1.首先引導(dǎo)學(xué)生討論無效團隊成員的表現(xiàn)以及高效團隊成員的特質(zhì)。
無效團隊成員：如自以為是者--指手畫腳，光說不做;自我保護主義者--戴上面具、保護套等;沉默者--在團體中一句話也不說，從不貢獻自己的主意;好哭者--受不得委屈、挫折，消極、悲觀。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體事例談?wù)勛约涸趫F隊中的表現(xiàn)。
關(guān)于共享合作的快樂。
1.懂得“雙贏”與“共享”的含義。
2.在活動中體驗與人交流、合作的快樂，分享成功的喜悅。
活動準備。
2.交響樂隊演奏的情景錄像。
活動課時。
2課時。
第一課時(7)。
活動過程。
一、什么是“雙贏”與“共享”
1.交流：看到“雙贏”與“共享”這兩個詞，你想到的情景。
2.通過觀察與交流，讓學(xué)生明白“雙贏”與“共享”的含義。
在合作的過程中，每一個參與者都能享用共同創(chuàng)造的資源，這就是“共享”;每一個參與者都能取長補短，優(yōu)勢互補，從中獲得益處，共同成長，這就是“雙贏”。
二、團結(jié)合作之音。
1.說明：管弦樂隊成員的共同目標是演奏某一特定的樂曲，每一個成員努力演奏好自己的部分從而確保整體目標的實現(xiàn)。
2.思考：管弦樂隊奏出和諧之音的原因。
3.嘗試：節(jié)奏游戲。
將全班分成4個組，學(xué)生站著或者坐著都可以。
一組擊打數(shù)字拍子以保持基本的節(jié)奏：1234。
二組擊打：1暫停3暫停。
三組擊打：12暫停4。
四組擊打：1暫停34。
確定第一組成員，而后只要告訴他們擊打1.2.3.4.就可以了。然后進入第二組，讓他們擊打1.-3.-。
然后指導(dǎo)第三組開始擊打1、2-4，第一組、第二組也開始擊打自己的節(jié)奏。再指導(dǎo)第四組開始擊打1-3、4。
如果有人沒跟上節(jié)拍，幫助他們跟上。當(dāng)大家都跟上自己組的節(jié)拍時，讓他們傾聽自己創(chuàng)作出的音樂，而后鼓勵他們更加安靜地打拍子，使聲音逐漸變得柔和，直至消失。
4.交流：從游戲中，你得到什么啟示?
三、向自然界學(xué)習(xí)。
1.講述或閱讀有關(guān)體現(xiàn)團結(jié)合作精神的動物的故事，如大雁、海豚和大象。有許多關(guān)于海豚救人的真實故事。(由學(xué)生選讀動物合作的故事)。
2.分組交流：從這些動物身上，我們可以學(xué)到什么?
第二課時(8)。
活動過程。
一、我們的合作計劃。
共同制定一個合作計劃。
(1)在教室建立溫馨的讀書角;允許同學(xué)們輪流使用并保持圖書角整潔干凈;。
(2)共同制作學(xué)生眼中的美好世界的大型壁畫等。選擇一個主題，并且依照這一主題裝飾教室。
要求：記下合作的經(jīng)過、遇到的困難及解決的辦法、完成任務(wù)后的感受。實施合作計劃。并完成活動記錄。
合作做事的經(jīng)過。
做事時遇到的困難及解決的辦法。
事情完成后的感受。
二、避免沖突的辦法。
1.針對學(xué)生平時合作中存在的沖突問題，引導(dǎo)他們分析其原因，找出解決避免沖突的辦法。教師提出如下問題。
(1)如果尊重別人，像爭斗這樣的事還會發(fā)生嗎?
(2)你想建議他們怎么做?
(3)處理這種事情更好的方式是什么?
2.要求學(xué)生提供幾種處理辦法，幫助他們創(chuàng)造可行性策略。
如：當(dāng)你的時候我感覺，因為。
三、我喜歡的名言。
1.收集有關(guān)合作的名言警句。
2.挑選自己最喜歡的一些名言警句，和同學(xué)合作制作成標語，貼在教室后面的宣傳欄里。
四、合作想象圖。
1.讓學(xué)生三人一組，制作人們處處表現(xiàn)合作的理想國家或某個理想的團體的想象圖。
2.交流各自的想象圖，并且進行評價、展示。
人教版六年級下品德與社會教案篇四
教學(xué)目標：
1.通過活動，使學(xué)生進一步了解我國社會主義建設(shè)取得的偉大成就，為祖國的逐漸強大而自豪，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生愛國、愛黨、愛人民的感情。
2.知道實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是一項艱巨的任務(wù)，需要幾代人的努力，從小立志為祖國的繁榮強大做貢獻。
教學(xué)重點、難點：
讓學(xué)生知道實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是一項艱巨的任務(wù)，教育學(xué)生從小立志為祖國的繁榮富強做貢獻。
教學(xué)準備：
教學(xué)過程：
一。知成就。
1.出示課件：中國共產(chǎn)黨十六大盛況。
2.結(jié)合圖片，教師配以詳細解說，讓學(xué)生了解我國社會主義建設(shè)取得的成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
3.分小組展示和匯報課前走訪調(diào)查我國或家鄉(xiāng)現(xiàn)有建設(shè)成就和未來的遠景規(guī)劃情況。
4.教師小結(jié)。
二。頌祖國。
1.出示課件：《祝福你，我的祖國》和《走進新時代》兩首歌的歌詞。
2.齊聲朗誦歌詞。
3.唱這兩首歌。
4.學(xué)生自由表演節(jié)目，以表達對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛。
三。繪藍圖。
2.學(xué)生分組討論交流，形式不限，可將自己心中祖國的未來、對祖國美好的祝愿、自己的理想寫下來;也可選擇一個角度，畫一畫祖國未來繁榮昌盛的景象。
3.學(xué)生暢談和展示祖國未來的發(fā)展與變化。
4.教師小結(jié)。
5.齊讀47頁主題文。
四。布置作業(yè)。
每天收看中央臺的《新聞聯(lián)播》，了解祖國的發(fā)展與變化。
板書設(shè)計：
八我為祖國繪藍圖。
知成就--頌祖國--繪藍圖。
第三單元放飛和平鴿。
和平，我們共同的心愿。
教學(xué)目標：
1、通過多種形式的活動，體會世界兒童對和平的美好心愿。
教學(xué)過程：
一。引入課題。
教師：同學(xué)們，你們課前查到《兒童和平條約》了嗎?跟大家說說其中的內(nèi)容。學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
教師簡要介紹兒童和平條約的內(nèi)容。
二、初讀《兒童和平條約》。
1、學(xué)生自讀。
2、個別學(xué)生讀。
3、學(xué)生齊讀。
三、討論學(xué)習(xí)《兒童和平條約》。
1、讀了《兒童和平條約》，你覺得“宣告”是什么意思?
2、全世界兒童向世界宣告了什么?(未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、分恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活)。
3、看了條約的內(nèi)容，你想到了什么?讓學(xué)生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和對和平的希望。
4、教師小結(jié)：(播放課件)《兒童和平條約》是1986年9月25日由世界各國的兒童分別代表本國兒童共同簽訂的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿。條約一開頭就點明未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護和平要做的事和希望。因此，我們應(yīng)該堅信，只要大家努力，世界就一定會和平。
四、課外拓展學(xué)生課下寫一篇讀后感。
五、學(xué)生交流讀后感。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勛约簩推降睦斫?、對美好生活的追求?BR> 六、評比優(yōu)秀讀后感，出一期《我們呼喚和平》?？?BR> 戰(zhàn)爭，人類的災(zāi)難。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步了解發(fā)生在20世紀的兩次世界大戰(zhàn)，知道戰(zhàn)爭所帶來的危害，懂得維護世界和平的重要意義。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和國際主義精神。
2、通過小組的集體研究活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神。
教學(xué)準備：
教師：多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)兩次世界大戰(zhàn)的圖文資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、看史實，激情感。教師通過大屏幕呈現(xiàn)有關(guān)戰(zhàn)爭的內(nèi)容。
(1)播放有關(guān)第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)和中國抗日戰(zhàn)爭的片斷。
(2)呈現(xiàn)有關(guān)戰(zhàn)爭給人民帶來危害的圖片。
2、教師提出問題：你看了有關(guān)戰(zhàn)爭的電影片斷和圖片，有什么感想?(學(xué)生交流)。
3、教師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，歸納整理研究主題。
(1)你知道第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來哪些危害?
(2)你知道第二次世界大戰(zhàn)給人民帶來哪些危害?
(3)中國在抗日戰(zhàn)爭時期所遭受的損失大約是多少?
(4)在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界上又發(fā)生了多起局部戰(zhàn)爭，你能舉出例子嗎?
(5)說說現(xiàn)代戰(zhàn)爭對人類的危害。
二、實踐體驗、探究學(xué)習(xí)。
1、提出問題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)教科書中的相關(guān)內(nèi)容，并提出問題。教師可用下面的導(dǎo)語引出活動。
教師：今天我們一起來研究《戰(zhàn)爭與和平》這個主題。請學(xué)生4人一組各自提出自己的問題，然后選一名代表把小組內(nèi)最典型的問題寫到黑板上。先請同學(xué)們自由閱讀主題二的內(nèi)容，再說說看了這些內(nèi)容后的感想或提出有關(guān)的問題。
2、學(xué)習(xí)小組針對本組提出的問題或本組感興趣的問題進行探究學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)小組根據(jù)所探究的情況，寫出探究報告。小組合作設(shè)計并制作小報、廣告牌、小書簽等。
三、成果交流，互評作品由各組集體或選派代表展示成果，然后互評。
人教版六年級下品德與社會教案篇五
教學(xué)目標：
1、通過活動，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)人民在物質(zhì)生活和精神生活方面的變化，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。
2、從家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，感受祖國的巨變，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。教學(xué)準備：
1、組織學(xué)生收集家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片、圖片(能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高)。
2、組織學(xué)生向社區(qū)老人、村(居)委會干部了解家鄉(xiāng)的過去，并做好記錄。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、知變化。
1、明確任務(wù)，用最短的時間去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)面貌的變化以及家鄉(xiāng)人民生活的變化，收集好圖片、資料、作好記錄。
2、學(xué)生分組自由活動。
3、尋找家鄉(xiāng)的變化。學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)近年來發(fā)生的變化，如道路交通、橋梁建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等多方面的變化;尋找人民生活的變化，如，衣、食、住、行及生活方式的變化。以下方法或途徑供學(xué)生參考。
(1)到圖書館、博物館查詢資料了解家鄉(xiāng)的過去。
(2)詢問社區(qū)老人、村(居)委會干部，了解家鄉(xiāng)的過去。
(3)調(diào)查商店的店主、交警、環(huán)衛(wèi)隊及自己的長輩。
4、整理資料。學(xué)生自由選擇資料的呈現(xiàn)形式。
(1)分類整理所收集的照片、圖片，并配上文字說明，對文字資料進行整理，寫出匯報材料。
(2)用收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)資料制作統(tǒng)計圖表。
第二課時。
一、說變化。
1、學(xué)生采用新聞播報的形式把了解到的情況進行匯報。
2、學(xué)生把收集的照片、圖片、文字資料以及匯報材料、統(tǒng)計圖表展示出來，貼在黑板上?？梢苑譃檫^去和現(xiàn)在兩個展示區(qū)，在展示作品上標出提供者的姓名。
3、學(xué)生參觀。可以自由討論，發(fā)表看法，也可以向提供資料的學(xué)生提問題，提供資料的同學(xué)也可以充當(dāng)解說員。
4、討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。
二、談感想。
2、學(xué)生自由談感想。
3、請社區(qū)德高望重的老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說法，也可以選播一些宣傳片，讓學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的變化。
板書設(shè)計：
一、舉世公認的奇跡我所知道的“世界之最”：
二、感受新生活。
春天的故事。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生知道鄧小平是我國改革開放的總設(shè)計師，引導(dǎo)全國人民建設(shè)有中國特色的社會主義。
2、了解改革開放以來祖國社會主義建設(shè)的輝煌成就，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。
教學(xué)重點：初步培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)準備：教師：查找關(guān)于改革開放的圖片及錄像并制作成幻燈片。
學(xué)生：收集關(guān)于三峽、南水北調(diào)等工程的資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
學(xué)生討論發(fā)言。
原來，鄧爺爺畫下這個圈代表著中國的改革開放開始進行了。
二、新授。
1、小漁村的變化。
(1)鄧爺爺在南海邊畫下的這個圈，就是深圳。
學(xué)生討論發(fā)言。
總結(jié)：深圳的發(fā)展靠的就是優(yōu)越的地理位置--海上運輸發(fā)達和國家給予的特殊經(jīng)濟發(fā)展政策。
(2)我們國家先后建立了5個這樣的經(jīng)濟特區(qū)，你能說出它們的名字嗎?
學(xué)生發(fā)言：深圳、珠海、廈門、汕頭、海南。
請同學(xué)們在地圖上找到這些城市，觀察這些城市的共同特點是什么呢?
學(xué)生討論發(fā)言。
總結(jié)：這些城市都位于沿海地區(qū)，有便利的運輸條件，有了更好的經(jīng)濟發(fā)展政策，這些地區(qū)成為我國最先發(fā)展起來的城市。
圖片展示：改革開放后的大連、上海、新農(nóng)村。
(3)在城市、農(nóng)村建設(shè)進行得如火如荼的時候，我們的國家還在描繪著西部大開發(fā)的藍圖。
播放視頻：高峽出平湖。
學(xué)生討論發(fā)言。西部大開發(fā)除了三峽工程以外，還有“南水北調(diào)”、“青藏鐵路”、“西氣東輸”、“西電東送”四大工程激活了我國的經(jīng)濟、社會發(fā)展。
同學(xué)們知道這些重點工程的作用嗎?南水北調(diào)：通過三條調(diào)水路與長江、黃河、淮河、海河聯(lián)系，解決我國北方缺水的問題。青藏鐵路：遠程運輸能力的缺失，致使西藏100元只相當(dāng)于沿海地區(qū)的54元，青藏鐵路的修建就是要解決這個問題。西電東送：西部水資源豐富，輸送一部分電到東部，緩解東部用電量大，電力緊張狀況西氣東輸：新疆塔里木盆地發(fā)現(xiàn)了豐富的天然氣資源，通過管道一直輸送到我國東部的國際化大都市上海，并以低廉的價格取代了外來的天然氣。
三、總結(jié)。
板書：
祖國，我為你自豪--春天的故事。
小漁村的變遷：
高峽出平湖：西電東送南水北調(diào)西氣東輸青藏鐵路。
從東方紅到“神州”
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生初步學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)選擇、收集、整理資料。無條件的可查文字資料。
2、讓學(xué)生收集、整理資料，閱讀交流“神舟”6號研制、發(fā)射過程中的人和事。
3、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點：初步培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)準備：查找一組關(guān)于“神舟”6號的照片并制作成幻燈片，查找相關(guān)網(wǎng)址并寫在卡片上。
教學(xué)過程：
一、交流資料，導(dǎo)入新課。
(學(xué)生交流)。
(學(xué)生提出自己感興趣的問題，教師對這些問題進行梳理并確定2-3個問題讓學(xué)生進行研究)。
2、同學(xué)們的求知欲望可真高，但由于時間限制，這節(jié)課我們就這2-3個問題作深入了解。各組討論一下，你們準備研究哪個問題。
3、各組自由選擇本組所要研究的問題。
4、教師提供相關(guān)網(wǎng)址：老師在上網(wǎng)瀏覽時，發(fā)現(xiàn)這幾個網(wǎng)站中相關(guān)內(nèi)容比較多。小組同學(xué)可以分工瀏覽一下。將找到的有價值的資料和感人的故事放在d盤的“神舟”5號文件夾中，和小組同學(xué)共享。稍后，用喜歡的方式把自己的收獲展示出來。(先完成的同學(xué)可以互相交流)。
5、集體交流。
學(xué)生通過朗讀、分析概括、制作“電子雜志”等形式展示自己的收獲。
三、暢談感受，升華情感。
1、論壇交流：由于時間限制，不能讓每位學(xué)生都來交流。還沒有把自己的收獲展示出來的同學(xué)可以把自己的成果、心情及想說的話粘貼在校園網(wǎng)的論壇上，和其他同學(xué)共享。
2、總結(jié)：是啊!我們的祖國是如此偉大，讓我們對她深情的說一聲，祖國--我為你自豪(板書出示課題，學(xué)生齊讀課題)。
光輝的瞬間。
教學(xué)目標：
1.了解香港、澳門的回歸，教育學(xué)生為祖國統(tǒng)一大業(yè)做力所能及的事。
2.了解我國體育事業(yè)的輝煌成就，學(xué)習(xí)體育健兒勇于拼搏、為國爭光的頑強精神。
3.感受新中國成立以來，我國在外交的一個個光輝的瞬間，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點：
激發(fā)學(xué)生的愛國之情，增強盼望祖國統(tǒng)一早日實現(xiàn)的愿望。
教學(xué)準備：課件資料。
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一。情感體驗。
1.課件出示：香港、澳門回歸的圖片。
2.問：假如你當(dāng)時就在香港、澳門的現(xiàn)場，你會怎么想、怎么說?
3.學(xué)生互相交流。
4.指導(dǎo)學(xué)生將自己的感受記錄下來，可將自己的記錄卡做些個性裝飾。
5.將記錄卡搜集裝訂成冊，供同學(xué)們隨時翻閱交流。
二。新聞發(fā)布會。
1.整理課前搜集的香港、澳門、臺灣的有關(guān)圖片、資料。
2.分小組舉行新聞發(fā)布會，采取記者提問的方式，看誰了解得最多。
3.評選小組。
三。詩歌朗誦。
1.自由組合，朗誦《七子之歌》。
2.學(xué)唱《歌唱祖國》。
四。布置作業(yè)。
搜集香港、澳門、臺灣的有關(guān)資料。
第二課時。
一。激情導(dǎo)入。
1.播放申奧成功的錄象，學(xué)生觀看。
2.談感受。
二。回顧輝煌。
1.出示課件：歷屆奧運會所取得的成績。
2.問：你有什么想說的?
3.齊讀43頁主題文。
三。展望。
1.問：北京申奧成功說明了什么?
2.學(xué)生互相發(fā)表看法。
3.你想為奧運會做寫什么?
4.學(xué)生交流。
四。了解我國與各國的友好交往情況。
1.默讀課文44--45頁。
2.結(jié)合圖片了解我國與世界各國的友好交往史。
3.齊讀“小資料”。
五。布置作業(yè)。
收聽、收看《新聞聯(lián)播》等新聞時事節(jié)目，或從網(wǎng)上了解并搜集我國與世界各國友好交往的資料。
板書設(shè)計：
光輝的瞬間。
香港、澳門回歸2008申奧成功。
人教版六年級下品德與社會教案篇六
1、能夠通過生活實例，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。
2、學(xué)會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。
4課時。
一、導(dǎo)入教學(xué)。
同學(xué)們，我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個班級學(xué)習(xí)和生活，朝夕相處，有著無數(shù)的歡樂，可是有時也會給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什么共性和差異。（板書課題）。
二、教學(xué)活動。
活動一：小測驗。
1、參照教材表格，學(xué)生聯(lián)系生活實際，對比著填寫男生和女生在興趣愛好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。（學(xué)生自主填表）。
2、學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。
3、小結(jié)：男女生無論是在外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格方面，既有差異，又有很多共性。
活動二：各抒己見。
（學(xué)生自主交流）。
2、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，將人們對異性的不同要求和態(tài)度進行歸納總結(jié)，選擇具有典型性的事例，引導(dǎo)學(xué)生進一步討論其是否合理。
活動三：男女生擂臺賽。
1、全班學(xué)生組成一個男生隊和一個女生隊，舉行一次擂臺賽。內(nèi)容包括：看誰手最巧、誰的力量最大、誰的歌聲最動聽、誰的舞姿最優(yōu)美等。
2、結(jié)合以往班里和學(xué)校的各項活動，讓學(xué)生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動中的功勞。
3、學(xué)生自主講一講男女生在一起有趣的故事。
4、引導(dǎo)學(xué)生開展“我來夸夸你”的活動。（要求每生至少要夸兩名異性同學(xué)）。
活動四：“悄悄話”信箱。
1、在班級內(nèi)設(shè)置“悄悄話”信箱，讓學(xué)生把與異性同學(xué)交往過程中遇到的煩惱、當(dāng)時的心情、煩惱的原因?qū)懺谝粡埣垪l上，并注意不要寫明自己或他人的真實姓名，然后把紙條放進信箱。
2、讓學(xué)生任意抽出一張紙條在全班閱讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己對這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。
活動五：原來可以不煩惱。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀p7案例，分小組在全班把這兩個情境用小品的方式表演出來。
2、根據(jù)第一個情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學(xué)溝通才能取得比較好的效果。
3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第二個情境提示的問題，想一想與異性同學(xué)開玩笑的時候就該注意哪些問題。
活動六：好男孩好女孩形象設(shè)計大賽。
1、自由閱讀課本p8的內(nèi)容，就課文提出的情境問題發(fā)表自己的意見和看法。
2、過渡：你認為怎樣才能做一個讓別人喜歡的好男孩或好女孩？
3、每個小組可組織學(xué)生討論，在深入討論的基礎(chǔ)上，共同完成一個好男孩和好女孩的形象設(shè)計，并在班內(nèi)交流匯報。（也可以讓每個學(xué)生結(jié)合自己特點，自行設(shè)計一個更富有個性的男孩或女孩的形象）。
4、老師可結(jié)合本班實際，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表現(xiàn)自己在儀表、語言、行為等多個方面的良好形象，鼓勵學(xué)生都成為具有良好形象的人。
三、作業(yè)設(shè)計：
1、用自己的語言來贊美班里的異性同學(xué)。
2、設(shè)計一個充滿個性的男孩或女孩形象。
人教版六年級下品德與社會教案篇七
1．了解俄羅斯的社會概況、人民的生活。
2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。
教科書分析。
參見第96~97頁。
教學(xué)準備。
1．教師準備一些有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。
2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。
教學(xué)活動及過程。
1．導(dǎo)入。“上一節(jié)課，透過格林和安徒生的家鄉(xiāng)，我們了解的只是部分歐洲的`狀況。其實，還有一個國家在歐洲占有很大的面積，這就是世界上領(lǐng)土面積最大的國家——俄羅斯?！?BR> 2．識圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。
3．閱讀與探究。請學(xué)生閱讀教科書第44~45頁的課文，欣賞教科書上的圖片。教師將自己準備的材料也提供給學(xué)生。
思考：（1）俄羅斯的國旗、國徽有什么含義？（2）俄羅斯有怎樣的氣候特點。
4．交流與講解。讓學(xué)生根據(jù)前面活動充分展開討論，教師根據(jù)學(xué)生討論給予補充和講解。
5．自由討論。教師引導(dǎo)：“俄羅斯是我國的近鄰，兩國人民有著長久的友誼和交往，同學(xué)們可能也知道一些有關(guān)的情況，大家可以交流一下。”鼓勵學(xué)生積極發(fā)表意見，并且給予必要的補充與糾正。
6．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議。
1．要準備好有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。
2．要準備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。
3．教學(xué)中對俄羅斯的介紹，不要搞成地理知識介紹，也不要面面懼到；只要側(cè)重與比較簡單的社會狀況、特點和俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會經(jīng)濟等方面的突出成就就可以了。
家庭作業(yè)。
預(yù)習(xí)與探究關(guān)于北美洲的社會狀況。
評價建議。
就學(xué)生對俄羅斯的了解程度給予口頭評價。
人教版六年級下品德與社會教案篇八
2、學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為，為自己不守時或答應(yīng)別人的事沒做到時，會有羞恥感，并努力做到。
3、知道答應(yīng)別人的事一定要記在心里，盡力做到，這樣，慢慢建立起自己的信譽。教學(xué)過程：
1、學(xué)生說“拉鉤、上吊，一百年不變！”并說說在什么情況下我們用這個歌謠。
2、你們說過這樣的話嗎？當(dāng)時指的是一件什么事？你做到了沒有？
3、學(xué)生發(fā)言。
1、聽故事《宋濂抄書》。
2、提問：宋濂誠信的美德對他有什么幫助？
3、學(xué)生自由發(fā)表看法。
1、在你身邊，有沒有像宋濂這樣言而有信，說到做到的人？請你介紹介紹。
2、介紹形式：
1）小組內(nèi)先交流，代表發(fā)言。
2）根據(jù)故事情節(jié)表演。
1、看小品。
2、討論：小美到底該怎么辦？
4、小結(jié)：你想做一個言而有信的人，那就應(yīng)該播種真誠，真誠地幫助別人，說到就做到，一定會成為大家信得過的朋友。
1、假設(shè)你碰到了如下幾種情況，你該怎么做？（教師出示假設(shè)情況）。
2、思考：為什么我們有時會忘記自己的諾言？討論增強自制力的辦法。
3、總結(jié)辦法。
人教版六年級下品德與社會教案篇九
六年級共有18人，學(xué)生思想純潔，學(xué)習(xí)態(tài)度好，上進心都很強，愛學(xué)習(xí)、愛勞動，是個優(yōu)秀的班集體。
二、教材分析。
本冊教材共有五單元，即學(xué)會合作、祖國，我為你自豪、放飛和平鴿、只有一個地球、我的未來不是夢。
主題文：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進行提升，一般是該主題的主要思想和觀點。
提示語：一般作為對某個話題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動。
旁白：作為和學(xué)生對話、溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用，有時為學(xué)生提供一種思考的方向或揭示某個觀點，有時向?qū)W生提出問題。其作用相對靈活。
情景對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的對話，幫助學(xué)生對自己的生活經(jīng)驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學(xué)生的活動場面，幫助學(xué)生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動。
圖標：包括“活動”“交流”“小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。
學(xué)生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達的欲望。
空白框：啟發(fā)學(xué)生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者。
三、教學(xué)措施。
1、注重學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，課外收集相關(guān)的資料。
3、在課堂中要調(diào)動學(xué)生的情緒，加深對知識和生活的體驗。
4、充分發(fā)掘課本資源，注重與生活的聯(lián)系。
人教版六年級下品德與社會教案篇十
教學(xué)理念：
四是突出綜合性，強調(diào)活動性。
教學(xué)建議：
一、運用對話教學(xué)根據(jù)高年級學(xué)生的特點，在課堂教學(xué)中，要堅持民主的、平等的師生關(guān)系，要借助教師的引領(lǐng)，開展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學(xué)生提出問題，大膽質(zhì)疑。與學(xué)生溝通與合作是現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù)，教師和學(xué)生都成為課堂的主人，而不是教師單方面的表演。教師應(yīng)具有節(jié)目主持人的素質(zhì)，能迅速對反饋的信息及時梳理，正確引導(dǎo)并添加新的意義。對于學(xué)生來說，不再是被動的.接受，而是發(fā)生在對話與合作之中的知識生成。在對話教學(xué)中，教材只是個精選的例子，學(xué)生的成長與發(fā)展才是目的。
二、教學(xué)手段媒體化教學(xué)手段是師生雙方為實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標，開展教學(xué)活動，相互傳遞信息的工具。使用現(xiàn)代教學(xué)手段能為學(xué)生提供更多的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高教學(xué)的速度和學(xué)習(xí)的效率。課改提出了信息技術(shù)與課程教學(xué)的有機整合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過程中師生互動的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)工具。在《品德與社會》課教學(xué)中，教師要善于開發(fā)利用多樣化的課程資源，運用圖片、圖表、地圖、報刊、圖書、音像、網(wǎng)絡(luò)、軟件等多種教學(xué)手段展開教學(xué)，尤其要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，拓展學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)效率。
三、教學(xué)活動多樣化學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。活動是教與學(xué)的中介。在《品德與社會》課的教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生實際生活中有教育意義的內(nèi)容，通過各種形式組織學(xué)生開展活動。教師要精心設(shè)計和具體指導(dǎo)活動，要保證學(xué)生在課堂教學(xué)中有充足的活動時間，使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，通過活動使學(xué)生既能實現(xiàn)理解、認知、探索和創(chuàng)造，又能得到體驗、交流和表現(xiàn)?；顒訒r間不一定局限在課內(nèi)，也可安排在課前準備和課后延伸。課前可以搜集資料，可以查閱書刊、報紙，可以去請教有關(guān)人士，也可以上網(wǎng)搜索，然后對獲得的資料進行整理和分析，從中尋找問題的線索和答案。課后可以對當(dāng)堂沒有理解的內(nèi)容進行研究和落實。
四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生的品德和社會性發(fā)展，不是在課堂上就能立竿見影的，而是要依靠學(xué)生通過自身與外界的相互作用來建構(gòu)的。無論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會性發(fā)展的結(jié)果?！镀返屡c社會》課教學(xué)的有效性，在于親身經(jīng)歷和主觀體驗，在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生自覺、主動地參與到豐富多彩的教學(xué)活動中去，知識就可能被真正領(lǐng)悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高，情感就可能被真正觸及和調(diào)動，態(tài)度、價值觀就可能真正改變或形成。因此，教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，選用多種教學(xué)組織形式，使我們的教育更加有效。
五、不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,社會是不斷發(fā)展變化的，與之相適應(yīng)的道德標準、價值觀念、國際國內(nèi)形勢也在不斷發(fā)生著變化。《品德與社會》課的教學(xué)內(nèi)容注重與學(xué)生生活的聯(lián)系，同時也注重與社會發(fā)展變化的聯(lián)系。因此，本冊的教學(xué)內(nèi)容和進度就不應(yīng)該是靜態(tài)的、不變的，而應(yīng)該具有較強的時代感，應(yīng)該關(guān)注社會的發(fā)展和變化，應(yīng)該與本地區(qū)、本校的實際相結(jié)合，如與社會公益活動、少先隊活動、綜合實踐活動課等相結(jié)合，這樣才能夠增強課程內(nèi)容的現(xiàn)實性，增強學(xué)生對本課程的親近感，也只有當(dāng)他們感覺到所面對的教學(xué)內(nèi)容原來就是他們的生活實際，他們才會產(chǎn)生積極的參與熱情，有益于學(xué)生品德與社會性的發(fā)展。如教學(xué)第三單元“世界問題還不少”時，可結(jié)合當(dāng)時發(fā)生的世界性的重大事件，提高教學(xué)內(nèi)容的時效性等。因此，在《品德與社會》課的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系實際，與時事發(fā)展同步。除上所述，還要不斷拓展教學(xué)空間，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞剑c社會生活廣泛地接觸。教師要積極創(chuàng)造條件使學(xué)生能夠更多地參與社會實踐，更多地從體驗、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會生活能力。六、以發(fā)展性評價為主對學(xué)生的評價要從每個學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點，以鼓勵為主。這種評價不是為了證明，而是為了發(fā)展；這種評價的標準不是唯一的，而是多尺度的；這種評價沒有最好，只有更好。評價的目的是增強學(xué)生的心理承受能力，這對于學(xué)生將來走上社會，面對各種壓力有好處，也有利于他們形成積極、樂觀的生活態(tài)度和社會交往、合作能力。
教學(xué)進度表：
略
人教版六年級下品德與社會教案篇十一
這半年來，對于品德的教學(xué)有了一個全新的認識?，F(xiàn)對半年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
這學(xué)期圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，在老師和學(xué)生的共同努力下，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，班級管理和思想教育有機的結(jié)合在一起，教育效果明顯。教學(xué)的實際效果比較好，學(xué)生的養(yǎng)成教育進一步加強，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀律習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣和兩操習(xí)慣，環(huán)境衛(wèi)生的教育，都不同程度的得到提高。教學(xué)取得了較好的實際效果。1、上課、備課是關(guān)鍵。只有認真鉆研教材、教法，正確把握教材的重點和難點，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能提高課堂效率，使學(xué)生明確正確的行為方式。有充分的理論指導(dǎo)，才能避免以往滿堂灌的錯誤。2、抓好訓(xùn)練，學(xué)以致用。注意理論與實際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用理論指導(dǎo)自己的行動，并在生活中適時遵守，學(xué)生的各項行為習(xí)慣有很大的進步。3、抓好落實，常抓不懈。緊密聯(lián)系學(xué)校開展的活動，對學(xué)生進行教育，讓學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下，自覺糾正行為錯誤，提高水平。思想品德課的教學(xué)，應(yīng)該與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實際緊密聯(lián)系，這樣學(xué)生的水平才能有所提高，而且作好學(xué)生的思想品德教育光靠課堂上的說教是不行的。4、對于思想品質(zhì)良好的同學(xué)，再進行科學(xué)的`世界觀，價值觀的教育。對于習(xí)慣較差，思想觀念差的同學(xué)，從生活中入手，正面疏導(dǎo)，教育，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和思想品質(zhì)。5、利用電教媒體，比如錄象、課件等，形象生動的使學(xué)生受到教育。同時也存在不少問題：學(xué)生和教師的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣淡化，過于敷衍了事。有些學(xué)生思想品德形成仍然是個難題學(xué)生的影響來自于多方面，家庭、社會、學(xué)校。學(xué)校教育固然重要，其他方面不容忽視。有些家庭教育受家長思想品質(zhì)、價值觀、世界觀的影響，往往與學(xué)校的教育背道而行，因此，學(xué)生的思想品德的形成仍然有一定的難度。上課形式單調(diào)、說教意味濃厚，枯燥乏味，實際效果存在欠缺。今后還需要加強自身的修養(yǎng)教育學(xué)生，首先要身正為范。隨著時代的發(fā)展，世界觀和價值觀也、社會公德也在不斷變化。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的素質(zhì)，更好的教育學(xué)生。教師不同與其他的行業(yè)，我們教育的是一群有著獨立思想的活生生的人，因此，光說教是遠遠不夠的，更多的需要教師與學(xué)生心與心的溝通，情與情的交流。采用多渠道的溝通，勢在必行。家庭與學(xué)校聯(lián)合起來，形成強大的教育勢力，共同把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現(xiàn)代化新人。不斷了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，同時結(jié)合學(xué)校的活動如：家長會等有效的把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起。
人教版六年級下品德與社會教案篇十二
4、正確理解“善意的謊言”。
一、談話導(dǎo)入。
1、教師講故事。
2、學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷談體會。并適時贊揚學(xué)生們勇于認錯的誠實行為。
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)。
二、情景對話，事例導(dǎo)行。
1、看教材第2頁的兩組情景對話，學(xué)生對照自我總結(jié)的誠實的含義進行判斷。
2、學(xué)生談感受。、
1）學(xué)生讀《砍倒櫻桃樹的小男孩》，學(xué)生就故事和父親的對話展開討論。
2）學(xué)生思考：你喜歡小男孩和他的父親嗎？為什么？學(xué)生談自己聽完故事后的感受。
3、書寫建議和想法，排練小品。
1）在現(xiàn)實中，常常還存在說謊話和說真話之間的矛盾，我們先來了解一下為什么會有這樣的矛盾。
2）碰到這樣的事情，作為兒子，你應(yīng)該怎么做才對，如果你是父親，你會怎么處理？
3）寫建議：與同學(xué)討論想法或書寫自己的建議。
4）排練小品：根據(jù)自己的想法，找到和自己想法一致的同學(xué)，根據(jù)自己日記內(nèi)容續(xù)演男孩回家后與爸爸的對話。
4、出示教材中“小幽默”《作業(yè)》，學(xué)生談?wù)勛x了這則小幽默，有什么感受？
三、辯論理解。
1、任何時候都應(yīng)該說真話，不撒謊。
2、有的時候不能全講真話，也有善意的謊言。學(xué)生分成兩組進行辯論，用事例證明自己的觀點。
人教版六年級下品德與社會教案篇十三
1、通過對生活中奇怪現(xiàn)象的剖析，激發(fā)學(xué)生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來物種，懂得外來物種與外來有害物種的區(qū)別，初步了解外來物種入侵已經(jīng)成為全球性環(huán)境問題，初步感知外來有害物種入侵對生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性以及人類健康帶來的巨大危害。
2、了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學(xué)道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。使學(xué)生認識到物種入侵問題與我們的生活息息相關(guān)。
了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學(xué)道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。
故事《誰是水中惡魔》。
把教材中其他國家遭受的損失制成卡片資料。
食物鏈圖表。
1、同學(xué)們，你們喜歡吃龍蝦嗎？
2、我們原來并沒有龍蝦，你知道龍蝦是從哪里來的嗎？
簡介龍蝦的來歷。
3、討論：龍蝦對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？
4、教師介紹龍蝦的危害。
師：我們把龍蝦這種外來物種稱為外來有害物種。
1、在我們的生活環(huán)境中，還有哪些是外來物種？
（學(xué)生自由發(fā)言，教師從動物、植物等方面予以提示）。
2、出示紫荊澤蘭圖片。
這種草給你留下了什么印象？
閱讀課文中的資料《霸王草紫荊澤蘭》。
交流討論：為什么把紫荊澤蘭稱為霸王草？
3、物種入侵現(xiàn)象不僅我國有，其他國家也有。
聽故事《誰是水中惡魔》。組織交流討論，了解食人魚的危害。
4、深入討論：外來物種都是有害的嗎？
教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來物種，了解這些外來物種對促進物種多樣性、改善人們生活的益處。
5、閱讀《詞語鏈接》，了解什么是外來有害生物。
1、集體交流我國遭受外來物種入侵的資料。
2、閱讀：
《水上綠魔悶死昆明城》，了解水葫蘆的危害。
閱讀《水葫蘆的自述》，討論：為什么水葫蘆會造成危害？
3、出示圖表，了解我國遭受外來物種入侵的損失到底有多大。
4、師生交流課外搜集的外來無蹤入侵對其他國家造成的巨大損失。
出示圖表資料：《外來物種入侵給有關(guān)國家造成的損害》。
5、講故事《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》。
討論：為什么家兔會吃掉澳洲大陸？
閱讀教材小資料：《為什么“地頭蛇”斗不過“強龍”》。
知道有害物種入侵的主要方式，了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動，防御有害物種入侵。
了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動，防御有害物種入侵。
外來有害物種的入侵，引發(fā)了一場場災(zāi)難，對世界各國都造成了巨大的損害，世界各國都應(yīng)該積極行動起來，防御外來有害物種入侵。
話題一：我國的對策。
1、防止外來有害物種入侵，我國是怎么做的？
2、出示小資料：中國加強對外來有害生物的防范和管理。
3、閱讀“新聞鏈接”材料，思考討論：
（2）專家觀點：出示“專業(yè)人士訪談”內(nèi)容。
（3）教師小結(jié)：食人魚會對我們的生活和環(huán)境產(chǎn)生嚴重危害，所以，剿殺食人魚勢在必行。
話題二：世界各國的行動。
1、閱讀教材中材料：《中國加強對外來有害物種的防范和管理》。
1、教師小結(jié)：5月22日為國際生物多樣化日。
話題三：我們的行動。
1、直擊現(xiàn)場：根據(jù)課本中創(chuàng)設(shè)的情景，初步說說自己的解決方法。
學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，再次交流。
2、制定防御方案。
閱讀《外來有害物種入侵的主要方式》。
根據(jù)有害生物入侵的方式，制定我們的防御方案。
人教版六年級下品德與社會教案篇十四
學(xué)情分析。
從學(xué)生的社會生活環(huán)境看法律遙遠又陌生，缺乏“生活味”，學(xué)生學(xué)起來興趣索然。從孩子的心理特點和認知程度上分析，在此之前，學(xué)生未接受過系統(tǒng)的法律知識學(xué)習(xí)，了解法律知識水平參差不齊，不可避免地造成了學(xué)習(xí)上的困難。仔細分析教材，作者以情感態(tài)度價值觀、知識、能力來串連相關(guān)的法律內(nèi)容，其意在樹立學(xué)生法律的意識和科學(xué)的探索精神。
我以情感態(tài)度價值觀作為重點，以“我們的基本權(quán)利有哪些”為突破點，通過上網(wǎng)查找讓學(xué)生明白我們有哪些基本權(quán)利、然后創(chuàng)設(shè)了一些活動如“法官說法”、“大家說法大家聽”，在活動體驗中，選取了典型的是件進行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生運用自己學(xué)到的法律知識進行評析，學(xué)會用法律武器保護自己知道知法守法是自己應(yīng)盡的義務(wù)，從而整體地實現(xiàn)課程目標。
設(shè)計思路。
我在教學(xué)合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，開展豐富實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生激活自己的思想，得出自己的結(jié)論。我將教學(xué)的目光多投向?qū)W生的生活實際，關(guān)注學(xué)生的參與過程，重視學(xué)生的體驗活動，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。
教學(xué)目標。
情感與態(tài)度價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現(xiàn)代民主意識。
能力目標：能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。
知識目標：能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。
教學(xué)重點。
讓學(xué)生知道憲法是國家的根本大法，了解憲法賦予公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，法律也保護公民的合法權(quán)利。
教學(xué)難點。
能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，讓學(xué)生明白法律保護我們，但法律有時又會限制我們的“自由”，讓學(xué)生知道該怎樣遵守法律，幫助學(xué)生樹立法律意識。
教學(xué)準備。
教師準備：準備《中華人民共和國憲法》原文，收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例，同時指導(dǎo)學(xué)生收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例。
學(xué)生準備：課前讀《中華人民共和國憲法》，查找公民的基本權(quán)利，收集違法給社會帶來危害的事例和遵守法律的人物故事，白紙和彩筆。
課時安排。
3課時。
第一課時完成教材p36-p37頁內(nèi)容，話題為“我們的基本權(quán)利”。
第二課時完成教材p38-p40頁內(nèi)容，話題為“法律保護我”。
第三課時完成教材p41-p42頁內(nèi)容，話題為“知法守法盡義務(wù)”。
教學(xué)過程。
第一課時。
活動一想一想猜一猜。
1.師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事，大家想聽嗎?
3.師：看來我們的學(xué)生都認為周媚娟同學(xué)應(yīng)該爭取上學(xué)的權(quán)利。那么她最后爭取到了上學(xué)的權(quán)利了嗎?聽完故事后，你又想說些什么?(播放錄音《你本來就有讀書的權(quán)利》的后半部分。)。
4.師：剛才這為同學(xué)說得很好，受教育是我們每一個公民應(yīng)享有的權(quán)利。那么今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)新課《我們的基本權(quán)利》。(板書課題)。
5.師：從故事中了解到受教育是中華人民共和國公民應(yīng)享有的基本權(quán)利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本權(quán)利之外，還可以享有那些基本權(quán)利?在小組內(nèi)相互交流。
活動二基本權(quán)利知多少。
1.師：每個人有多方面的權(quán)利，人們共同希望擁有的權(quán)利。因為是共同愿望，所以國家就有了相關(guān)的法律規(guī)定。憲法是國家的根本大法。根據(jù)人民的意愿，憲法規(guī)定了每個公民的權(quán)利和義務(wù)。受教育既是每一個公民的基本權(quán)利，也是每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。(板書：憲法根本大法)。
2.師：(出示《中華人民共和國憲法》網(wǎng)頁)請大家瀏覽《中華人民共和國憲法》，找出憲法中規(guī)定公民應(yīng)享有的權(quán)利的部分，結(jié)合課前自己的準備，討論交流自己比較感興趣的部分。
3.師：下面請六名學(xué)生依次宣講公民的基本權(quán)利。一人講一條你最感興趣的基本權(quán)利，并給該條基本權(quán)利取一個相應(yīng)的名字(要簡短)，比如，“中華人民共和國公民的人身自由權(quán)不受侵犯”，就叫“人身自由權(quán)”，再把這個權(quán)利的名字寫在黑板上。
4.小結(jié)：現(xiàn)在大家對公民的基本權(quán)利有了充分的了解，希望大家能運用這些知識去分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。
活動三法官說法。
1.師：請同學(xué)們都來做一名小法官，結(jié)合黑板上公民的基本權(quán)利，判斷以下事例中的人物的哪些基本權(quán)利受到了侵害?(武漢某中學(xué)初三(三)班班主任姚老師私自檢查學(xué)生抽屜收繳小說;2008年北京奧運會后各大城市陸續(xù)出現(xiàn)劉翔代言的廣告被毀是件。)。
2.師：請同學(xué)對照黑板上板書的公民權(quán)利，講一件生活中發(fā)生的侵犯公民人身權(quán)利的事例，請大家以法官的身份判斷，該事例涉及到公民的什么基本權(quán)利。
3.小結(jié)：看來，同學(xué)們能較好地運用自己所學(xué)的憲法知識對生活中侵犯公民人身權(quán)利的現(xiàn)象進行判斷。老師也希望在生活中同學(xué)們能合理的運用法律武器來保障自己的基本權(quán)利。
活動四辯一辯。
1.師：有一個同學(xué)由于每天不能完成各科作業(yè)，老師對他進行了多次批評教育未改正，于是老師讓他利用電腦課和體育課的時間來補語文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)。由于該生十分想上電腦課和體育課，慢慢地改掉了不完成作業(yè)的壞毛病。你覺得班主任這樣做合適嗎?先分組爭論，再分正方和反方辯論。
2.小結(jié)：人的基本權(quán)利是每個人本身就應(yīng)該有的，是法律規(guī)定的。人因為有了法定的基本權(quán)利，才有了生存保障與人的尊嚴。我們在學(xué)會保障自己的基本權(quán)利的同時，也應(yīng)當(dāng)注意尊重別人的基本權(quán)利。
人教版六年級下品德與社會教案篇十五
六年級共有xx人，學(xué)生思想純潔，學(xué)習(xí)態(tài)度好，上進心都很強，愛學(xué)習(xí)、愛勞動，是個優(yōu)秀的班集體。
本冊教材共有五單元，即學(xué)會合作、祖國，我為你自豪、放飛和平鴿、只有一個地球、我的未來不是夢。
主題文：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進行提升，一般是該主題的主要思想和觀點。
提示語：一般作為對某個話題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動。
旁白：作為和學(xué)生對話、溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用，有時為學(xué)生提供一種思考的方向或揭示某個觀點，有時向?qū)W生提出問題。其作用相對靈活。
情景對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的對話，幫助學(xué)生對自己的生活經(jīng)驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學(xué)生的活動場面，幫助學(xué)生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動。
圖標：包括“活動”“交流”“小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。
學(xué)生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達的欲望。
空白框：啟發(fā)學(xué)生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者。
1、注重學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，課外收集相關(guān)的資料。
3、在課堂中要調(diào)動學(xué)生的情緒，加深對知識和生活的體驗。
4、充分發(fā)掘課本資源，注重與生活的聯(lián)系。
人教版六年級下品德與社會教案篇十六
教學(xué)目標：
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。
2、對學(xué)生進行保護牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。
3、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、體會換牙給自己帶來的特殊感受。
教學(xué)重點和難點：
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。
2、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。
4、認識到牙齒健康對身體的重要性。
教育目標：
1、與大家一起分享換牙所帶來的成長的喜悅與煩惱。
2、能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。
3、堅持正確刷牙，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)方法：
1、為學(xué)生創(chuàng)造一個模擬場景，達到體驗牙齒保健的目的。
2、讓學(xué)生自己講講牙齒的故事。
3、課前了解學(xué)生換牙情況。
4、模擬教具調(diào)動學(xué)生情趣。
課前準備：
1、學(xué)生課前準備：自帶牙刷。
2、教學(xué)器材：牙具模型;牙齒衛(wèi)生宣傳資料、圖片;刷牙記錄卡。
第一課時。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、導(dǎo)入：
1、請大家張開嘴互相看看，你們看到了什么?
2、牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢?
二、觀察調(diào)查：
1、調(diào)動學(xué)習(xí)興趣：請同學(xué)數(shù)一數(shù)自己小伙伴有多少顆牙齒，畫一畫小伙伴牙齒的形狀。
2、引出換牙概念：教師抓住學(xué)生圖畫中表現(xiàn)的“換牙畫面”提問：“這是怎么回事?”
3、學(xué)生統(tǒng)計換牙人數(shù)。
4、教師小結(jié)：換牙是我們每個人都要經(jīng)歷的過程，它標志著我們長大了。
三、交流感受：
1、請換牙的同學(xué)說一說換牙時曾有的難忘經(jīng)歷。
2、回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。
3、討論：換牙時應(yīng)該注意什么?
(1)牙齒剛剛松動時……。
(2)掉牙時……。
(3)剛長出新牙時……。
(4)……。
4、教師小結(jié)：不要搖動自己已松動的牙齒;不要舔自己新長出來的牙;乳牙沒掉就長出新牙時應(yīng)該到醫(yī)院看牙醫(yī);經(jīng)常吃一些含鈣質(zhì)多的食物等。
四、經(jīng)驗積累：
1、現(xiàn)場表演：一個小女孩在哭，請同學(xué)們猜一猜她為什么哭?
2、學(xué)生自由猜測。
3、繼續(xù)表演：小女孩邊哭邊說：“我的牙掉了，長不出來可怎么辦呀?”老師請同學(xué)們幫幫她。
4、看圖討論：出示書34頁奶奶與孫女的對話圖，結(jié)合自己對生活的觀察討論。
(1)為什么有的人牙掉了能再長出來，而有的人的牙掉了就不能再長出來?
(2)哪些人的牙掉了能再長出來，哪些人的牙齒掉了就不能再長出來了?
板書設(shè)計。
9.我換牙了。
作業(yè)：以后經(jīng)常刷牙。
第二課時。
一、探究活動：
1、健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢?
2、學(xué)生舉例說明：
(1)幫助咀嚼食物。
(2)幫助我們發(fā)言。
(3)健康整潔的牙齒能使我們看上去很健康精神。
(4)……。
3、怎樣才能保護好自己的牙齒呢?
(1)多吃蔬菜。
(2)定期到醫(yī)院檢查。
(3)早晚刷牙。
(4)不咬硬的東西。
(5)……。
二、練習(xí)活動：
1、個人演示：剛才同學(xué)提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢?
2、同學(xué)評議：
3、課件三：我們一起來聽聽牙科大夫是怎樣說的?(邊看邊跟著學(xué))。
4、教師演示正確的刷牙方法。
5、聽《刷牙歌》集體拿出自帶的牙刷進行練習(xí)。
6、刷牙的時候我們先干什么?再干什么?
(1)先往杯子里倒半杯水;。
(2)擠上適量牙膏;。
(3)喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡;。
(4)開始刷牙;。
(5)最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里;。
(6)把嘴涮干凈，用毛巾將嘴擦干凈。
7、小組互相檢查刷牙過程。
8、教師巡視糾正出現(xiàn)的問題。
9、課件四、小兔貝貝也來和大家一起學(xué)習(xí)了，看看它給我們帶來了哪些知識?
三、分析判斷：
1、小組討論：怎樣才能保護好自己牙齒呢?
2、學(xué)生自由發(fā)言：
3、蘭蘭的故事(書38頁圖)。
4、課件五，判斷正誤：這幾位同學(xué)做的對么?
(1)同學(xué)定時到醫(yī)院檢查牙齒;(對)。
(2)小同學(xué)牙疼不到醫(yī)院救治;(錯，應(yīng)馬上到醫(yī)院就診)。
(3)一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋;(錯，不該用牙齒咬硬物)。
(4)晚上，一個小同學(xué)躺在床上吃糖;(錯，睡覺前不刷牙還吃糖國會形成蛀牙)。
(5)一個小女孩吃晚飯在漱口;(對)。
(6)一位小姐姐早晚都刷牙。(對)。
5、教師小結(jié)：保護牙齒非常重要，所以我們一定要堅持。為了使大家能更好的保護牙齒，老師為大家準備了一個刷牙記錄卡。一周后把記錄卡帶來，評選誰是“愛牙小標兵”。
板書設(shè)計。
9.我換牙了。
健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢?
作業(yè)：用正確的方法來刷牙。
教學(xué)反思：
第四課時。
探究活動。
關(guān)于“保護牙齒”的探究活動。
1、記錄從周一到周六早晚、飯前飯后的刷牙情況把自己刷牙的情況記錄下來，每做到一次畫一個。
2、觀察周圍人的牙齒情況，給他們提一條建議。
3、做家庭監(jiān)督員，爭做《護牙小衛(wèi)士》。
4、搜集牙齒保健的資料。
參考意見：
1、用表格來提醒、監(jiān)督學(xué)生堅持刷牙來保護牙齒。此表比書上多一個要求，希望學(xué)生能時刻保持牙齒的清潔。
2、目的是讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，通過看圖、看動畫、學(xué)生刷牙的錄像來學(xué)習(xí)、互評。
3、學(xué)生知道什么樣的牙齒情況才是健康的，這樣能將課上學(xué)到的知識學(xué)以致用。提的建議要切合實際，解決不了的問題一定要看牙醫(yī)。
4、鼓勵學(xué)生正確刷牙有持續(xù)性，用自己所學(xué)的`知識幫助、提醒身邊的人，學(xué)生有成就感，進而自己努力堅持保護好牙齒。
5、鍛煉學(xué)生搜集資料的能力，在搜集資料的過程中學(xué)習(xí)。
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人教版六年級下品德與社會教案篇十七
教學(xué)目標：
1、態(tài)度：通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學(xué)會珍視朋友之間的友誼。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理和運用資料的能力。
3、知識：能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。教學(xué)準備：
1、教師自制多媒體課件。
2、關(guān)于《友誼地久天長》和《朋友》的音樂。
3、學(xué)生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表現(xiàn)朋友之間友好情誼的資料等。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎?(生：喜歡)下面我們一起欣賞一首歌曲(播放歌曲《友誼地久天長》)。
師：歌曲欣賞完了，誰說一說這首歌的主題是什么?生：是說朋友的一首歌曲。
生：這首歌的主題是友誼地久天長。
生：有朋友挺好!可以一起玩耍，一起寫作業(yè)。生：生活中不能沒有朋友。生：有朋友是件開心的事。
生：有朋友我就什么事也不怕了……。
2、師小結(jié)：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊!在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多揮之不去的人：我們離不開親人的關(guān)懷照顧;離不開老師的關(guān)心培養(yǎng);但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關(guān)懷。今天我們就來說說“朋友之間”的故事。(板書課題：朋友之間)。
設(shè)計意圖：通過歌曲的播放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而使學(xué)生從歌詞中初步了解、體驗朋友之間的友誼。
二、趣味活動，解讀主題?；顒右唬汉门笥淹平闀煟寒?dāng)老師把“朋友之間”這幾個字寫在黑板上時，很多同學(xué)的心中一定涌出許多溫暖與快樂、激動與復(fù)雜的情感，請大家?guī)е阕约簩Α芭笥选钡母惺?，閉上眼睛，靜下心來想一想你和朋友之間是如何互相關(guān)心、互相幫助的，有矛盾時又是怎樣面對的，你們之間有哪些難忘的故事。(可以先在小組內(nèi)互相說一說)。
生：我和張萌是好朋友。我的數(shù)學(xué)成績不太好，她經(jīng)常幫助我，給我講數(shù)學(xué)難題，使我的數(shù)學(xué)成績提高很快。
生：我的好朋友是王揚。放學(xué)后我們經(jīng)常在一起踢足球、打籃球，他的球技特別高，是我校的運動員，我特別佩服他。生：(拿出一張照片)這是我和劉小敏的合影。我們兩家是鄰居，也是很要好的朋友，去年她全家隨爸爸去了西藏，我很想念她。
設(shè)計意圖：通過召開“好朋友推介會”，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與好朋友交往中的難忘的事情，進而再次感受朋友的重要性。
2、把朋友比作——。
生：我認為朋友就像一面鏡子，他能在我有缺點的時候及時地指點我，幫助我。生：朋友就像太陽，當(dāng)我有困難的時候給我送來溫暖。生：朋友就像一把傘，他能替我遮風(fēng)擋雨。
1、朋友之間如何相處。
生：有一次體育課，我們男同學(xué)在踢足球，因為剛下了大雨，路特別滑，我一不小心，就被一個同學(xué)拌了一下，我想報復(fù)他，可是我回頭一看，啊!怎么是我的好朋友把我拌了呢?我感到很吃驚。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生自身經(jīng)歷，通過剖析朋友之間發(fā)生的不愉快的事例，消除學(xué)生對朋友可能產(chǎn)生的誤會，從而使朋友之間的友誼更加牢固。
2、出示友誼樹(將課本12頁的友誼樹提前畫在紙上粘貼在黑板上)。
師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護。朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實;而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些?把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置。方式：先小組討論，再班內(nèi)交流。
師：針對上述存在問題，你認為朋友之間應(yīng)該如何真正相處?并將學(xué)生提出的好建議寫出來貼在“友誼樹”上。
生：朋友之間應(yīng)該經(jīng)常進行心靈的溝通(師板書：溝通)。
生：在朋友遇到困難、受到挫折時，應(yīng)該伸出援助之手，幫助對方度過難關(guān)，戰(zhàn)勝困難。(板書：援助，幫助)。
生：朋友之間有了矛盾，要多寬容，多理解。(板書：寬容、理解)生：我來補充。朋友之間要講奉獻，不要斤斤計較。(板書：奉獻)生：當(dāng)朋友心情沮喪的時候，當(dāng)朋友灰心失望的時候，要以誠相待。(板書：真誠待人)生：要珍惜朋友之間的友誼，使它天長地久。(板書：珍惜)。
3、教師小結(jié)：朋友之間，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。
設(shè)計意圖：以小組的形式列舉了侵蝕朋友之間友誼的不同行為，并找出相應(yīng)的有利于增進友誼的解決對策，幫助學(xué)生認識到什么是真正的朋友?；顒尤和貙捴黝}——理解“真正的朋友”
1、資料共享，提升理解。
師：說起朋友之間，古今中外有許多好朋友的典范，可以說“真正的朋友”能影響你的一生。燈片出示：偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中，建立了深厚的、偉大的革命友誼。
學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 師：你還知道哪些關(guān)于朋友之間友好情深的故事呢?
生：我從網(wǎng)上查到了“鮑叔牙與管仲的故事”，知道了鮑叔牙不怕被別人誤會，三番五次地幫助管仲，最后管仲終于幫助齊桓公成就了大業(yè)。
生：我從《贈汪倫》這首古詩中了解到了李白和汪倫之間的友誼。生：我在上網(wǎng)查資料時知道了李白和孟浩然的友誼是非常密切的。
設(shè)計意圖：用古今中外名人的典型事例為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣，既拓寬了主題，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理資料的能力。
2、讀故事，明道理——深化感悟。
生：真正的朋友都是相互關(guān)心、互相扶持，危難之處顯身手。
師：富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美?！闭埥Y(jié)合自己或別人的實例來談?wù)勀銓@句話的理解。
生：給予朋友的不是金錢和物質(zhì)上的幫助，有時友好親切的態(tài)度，一次愉快的交談，有困難時一句真誠的問候，取得成績時流露出的贊美之情等一切的一切。都會一同分享，這才是真正的朋友。
生：我認為朋友之間會一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同完成學(xué)業(yè)。不論你現(xiàn)在處境如何，你的朋友都會在你的身邊。當(dāng)你失敗時，他會給你雪中送炭，噓寒問暖。當(dāng)你成功時，他會送給你一個淡淡的微笑，以祝賀你獲得成功。所以，我們更加需要珍惜友誼。
生：友誼是世上最純潔的東西。而在這里，我要向大家講一講肖邦與他的朋友佩爾斯互相珍惜友誼的故事。肖邦離開了祖國波蘭，去了維也納，在路上，肖邦的哮喘病又復(fù)發(fā)了，這時，他的朋友佩爾斯來了，他把自己當(dāng)成了肖邦的親人，盡全力照顧他。佩爾斯這種為朋友可以兩肋插刀的精神，真值得我們學(xué)習(xí)，他就是這樣珍惜友誼。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從故事或案例的分析和研討中提高對“朋友”的認識，提升學(xué)生對朋友深層次的理解與感悟。
三、談?wù)勈斋@，升華主題。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多的感受，誰來談一談你有哪些收獲?
師：說的真好!朋友一生一起走，一聲朋友你會懂。相信我們今天的交流，將會在你們未來。
的路上，成為不可或缺的一筆財富，希望大家好好珍惜朋友之間的友誼，善待朋友，和朋友真誠相處。
最后老師想用周華健的歌結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流。師生同唱《朋友》(播放《朋友》的音樂)。
設(shè)計意圖：師生以《朋友》這首歌結(jié)束，與導(dǎo)入環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，使學(xué)生的情感得以升華，達到凸顯主題的目的。
人教版六年級下品德與社會教案篇十八
教學(xué)理念：
四是突出綜合性，強調(diào)活動性。
教學(xué)建議：
一、運用對話教學(xué)根據(jù)高年級學(xué)生的特點，在課堂教學(xué)中，要堅持民主的、平等的師生關(guān)系，要借助教師的引領(lǐng)，開展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學(xué)生提出問題，大膽質(zhì)疑。與學(xué)生溝通與合作是現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù)，教師和學(xué)生都成為課堂的主人，而不是教師單方面的表演。教師應(yīng)具有節(jié)目主持人的素質(zhì)，能迅速對反饋的信息及時梳理，正確引導(dǎo)并添加新的意義。對于學(xué)生來說，不再是被動的接受，而是發(fā)生在對話與合作之中的知識生成。在對話教學(xué)中，教材只是個精選的例子，學(xué)生的成長與發(fā)展才是目的。
二、教學(xué)手段媒體化教學(xué)手段是師生雙方為實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標，開展教學(xué)活動，相互傳遞信息的工具。使用現(xiàn)代教學(xué)手段能為學(xué)生提供更多的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高教學(xué)的速度和學(xué)習(xí)的效率。課改提出了信息技術(shù)與課程教學(xué)的有機整合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過程中師生互動的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)工具。在《品德與社會》課教學(xué)中，教師要善于開發(fā)利用多樣化的課程資源，運用圖片、圖表、地圖、報刊、圖書、音像、網(wǎng)絡(luò)、軟件等多種教學(xué)手段展開教學(xué)，尤其要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，拓展學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)效率。
三、教學(xué)活動多樣化學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的?；顒邮墙膛c學(xué)的中介。在《品德與社會》課的教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生實際生活中有教育意義的內(nèi)容，通過各種形式組織學(xué)生開展活動。教師要精心設(shè)計和具體指導(dǎo)活動，要保證學(xué)生在課堂教學(xué)中有充足的活動時間，使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，通過活動使學(xué)生既能實現(xiàn)理解、認知、探索和創(chuàng)造，又能得到體驗、交流和表現(xiàn)?；顒訒r間不一定局限在課內(nèi)，也可安排在課前準備和課后延伸。課前可以搜集資料，可以查閱書刊、報紙，可以去請教有關(guān)人士，也可以上網(wǎng)搜索，然后對獲得的資料進行整理和分析，從中尋找問題的線索和答案。課后可以對當(dāng)堂沒有理解的內(nèi)容進行研究和落實。
四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生的品德和社會性發(fā)展，不是在課堂上就能立竿見影的，而是要依靠學(xué)生通過自身與外界的相互作用來建構(gòu)的。無論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會性發(fā)展的結(jié)果?！镀返屡c社會》課教學(xué)的有效性，在于親身經(jīng)歷和主觀體驗，在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生自覺、主動地參與到豐富多彩的教學(xué)活動中去，知識就可能被真正領(lǐng)悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高，情感就可能被真正觸及和調(diào)動，態(tài)度、價值觀就可能真正改變或形成。因此，教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，選用多種教學(xué)組織形式，使我們的教育更加有效。
五、不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,社會是不斷發(fā)展變化的，與之相適應(yīng)的道德標準、價值觀念、國際國內(nèi)形勢也在不斷發(fā)生著變化?！镀返屡c社會》課的教學(xué)內(nèi)容注重與學(xué)生生活的聯(lián)系，同時也注重與社會發(fā)展變化的聯(lián)系。因此，本冊的教學(xué)內(nèi)容和進度就不應(yīng)該是靜態(tài)的、不變的，而應(yīng)該具有較強的時代感，應(yīng)該關(guān)注社會的發(fā)展和變化，應(yīng)該與本地區(qū)、本校的實際相結(jié)合，如與社會公益活動、少先隊活動、綜合實踐活動課等相結(jié)合，這樣才能夠增強課程內(nèi)容的現(xiàn)實性，增強學(xué)生對本課程的親近感，也只有當(dāng)他們感覺到所面對的教學(xué)內(nèi)容原來就是他們的生活實際，他們才會產(chǎn)生積極的參與熱情，有益于學(xué)生品德與社會性的發(fā)展。如教學(xué)第三單元“世界問題還不少”時，可結(jié)合當(dāng)時發(fā)生的世界性的重大事件，提高教學(xué)內(nèi)容的時效性等。因此，在《品德與社會》課的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系實際，與時事發(fā)展同步。除上所述，還要不斷拓展教學(xué)空間，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞?，與社會生活廣泛地接觸。教師要積極創(chuàng)造條件使學(xué)生能夠更多地參與社會實踐，更多地從體驗、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會生活能力。六、以發(fā)展性評價為主對學(xué)生的評價要從每個學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點，以鼓勵為主。這種評價不是為了證明，而是為了發(fā)展；這種評價的標準不是唯一的，而是多尺度的；這種評價沒有最好，只有更好。評價的目的是增強學(xué)生的心理承受能力，這對于學(xué)生將來走上社會，面對各種壓力有好處，也有利于他們形成積極、樂觀的生活態(tài)度和社會交往、合作能力。