教案是教師為了指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備的一種書面材料。教案的編寫需要注意教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)措施。這些教案范文可以幫助大家提高教學(xué)效果和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
幼兒園小班線的連接教案篇一
1、幼兒利用舊磁帶、毛線、掛歷紙等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。
2、體驗(yàn)手工制作帶來(lái)的快樂(lè)感。
3、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
1、浴帽幼兒人手一個(gè)，舊磁帶、毛線、掛歷紙、方便面袋、皺紋紙等若干。
2、假發(fā)套5個(gè)，排練好大班的小小模特隊(duì)。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒制作的興趣。
1、觀看大班幼兒模特表演。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出姐姐們哪兒漂亮？
教師小結(jié)：姐姐頭上戴的是漂亮的假發(fā)。
二、欣賞自制假法，討論制作方法。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)出漂亮假發(fā)是用什么什么材料做成的。
2、請(qǐng)幼兒想辦法。怎樣將材料固定在浴帽上。
3、教師示范。
三、幼兒制作假發(fā)，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自主選擇喜歡的材料來(lái)制作。
2、請(qǐng)幼兒戴上假發(fā)，在音樂(lè)中展示，體驗(yàn)成功的喜悅。
通過(guò)活動(dòng)的組織以及從幼兒活動(dòng)的情況發(fā)現(xiàn)：選材新穎，貼近幼兒的生活，適合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣。目標(biāo)的定位較合理，操作性強(qiáng)；活動(dòng)形式新穎多樣，溶多種形式為一體，為目標(biāo)的達(dá)成而服務(wù)；通過(guò)組織與指導(dǎo)，基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但由于主觀與客觀的原因，也存在著問(wèn)題，在組織過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡選用擰、左右反復(fù)折疊的技能來(lái)表現(xiàn)卷發(fā)，如果老師一再?gòu)?qiáng)求，反而不尊重幼兒，遏制幼兒個(gè)性的發(fā)展；不進(jìn)行引導(dǎo)，仿佛在技能上沒(méi)得到培養(yǎng)，這個(gè)問(wèn)題讓我覺(jué)得有點(diǎn)困惑？希望老師、同仁參與探討。
幼兒園小班線的連接教案篇二
1、會(huì)借助各種材料制造聲音。
2、初步感知材料與聲音的關(guān)系。
3、感受探索聲音的樂(lè)趣。
借助材料制造聲音，制造不同的聲音。
幼兒操作常規(guī)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-幼兒有初步的科學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)。
各種空瓶子、罐子、盒子，小石塊、豆豆、米粒、小紙片，樂(lè)音與噪音的錄音。
一、制造聲音。（6分鐘）
1、幼兒嘗試制造聲音。（4分鐘）
教師：“今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很多東西，請(qǐng)你們用它們來(lái)制造聲音。你們會(huì)嗎？”
幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
2、集合，交流怎樣制造聲音。（2分鐘）
提問(wèn)：“你制造出聲音了嗎？你是怎么制造的？”
教師簡(jiǎn)單小結(jié)：“物體通過(guò)碰、打、敲、搖……發(fā)出聲音?！?BR> 二、探索聲音。（9分鐘）
1、啟發(fā)，提問(wèn)：“剛才制造聲音過(guò)程中你還發(fā)現(xiàn)了什么？”（1分鐘）
2、探索材料與聲音的關(guān)系。（3分鐘）
（1）教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐，依次搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨。
請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么，并出示給幼兒看。小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
（2）教師出示裝著不同量米粒的兩個(gè)鐵罐，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨。小結(jié)：同樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
（3）教師出示裝著紙片的鐵罐，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨。請(qǐng)幼兒猜猜里面有沒(méi)有裝東西？并出示給幼兒看。小結(jié)：有的東西會(huì)發(fā)出很響的聲音，有的東西發(fā)出的聲音很輕，有時(shí)幾乎聽不到。
3、幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關(guān)系。（5分鐘）
幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
三、樂(lè)音與噪音。（2分鐘）
教師播放不同的錄音，請(qǐng)幼兒聽聽有什么不同的感覺(jué)？知道避免制造噪音，活動(dòng)室里應(yīng)輕輕地說(shuō)話。
幼兒園小班線的連接教案篇三
1．了解災(zāi)害天氣對(duì)人們生活的健康的影響，了解環(huán)境不一樣空氣是不一樣的，引導(dǎo)幼兒關(guān)注人類共有的生存環(huán)境–地球，使幼兒懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立環(huán)保意識(shí)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感，對(duì)保護(hù)大自然，保護(hù)地球的美好愿望。
3、培養(yǎng)幼兒自覺(jué)的環(huán)保意識(shí)，文明習(xí)慣。
4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
一、談話活動(dòng)：感受空氣的重要性。
1、說(shuō)說(shuō)天氣記錄觀察。
——今天，陳老師來(lái)到你們幼兒園，老師發(fā)現(xiàn)你們幼兒園十分漂亮，之前我讓你們記錄了今天的天氣情況。
–誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)的？
（請(qǐng)2位幼兒介紹他的記錄）。
–老師這里有幾個(gè)天氣標(biāo)記，晴天應(yīng)該用哪個(gè)來(lái)表示？
–那其他的標(biāo)記又表示什么天氣呢？
二、觀看各種有關(guān)霧霾天氣的掛圖和卡片，了解各種霧霾天氣對(duì)人類的影響。
這究竟是一個(gè)什么樣的天氣呢？那我們一起來(lái)聽聽氣象專家是怎么說(shuō)的？
–剛剛小朋友聽到了什么？（3個(gè)以上的幼兒回答）。
–那這種天氣是用以上的天氣標(biāo)記表示嗎？（晴天、陰天、雨天）。
–原來(lái)以前是沒(méi)有這種天氣了，是最近剛剛有的，那為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的天氣呢？（幼兒回答）。
–那我們一起來(lái)看下圖片究竟是哪些因素造成的？
教師小結(jié)：這種煙對(duì)我們的環(huán)境有沒(méi)有影響呢？
那接下來(lái)看看老師來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
三、游戲，演示，直觀地顯示。
玻璃缸場(chǎng)景：
（1）汽車樹林房屋。
（2）制造霧霾。
–你們都看見了什么：兩個(gè)袋子里裝有的空氣一樣嗎？
教師小結(jié)：空氣中有什么？老師用塑料袋裝空氣。第二個(gè)袋子里有黑色點(diǎn)點(diǎn)。
–我們一起來(lái)看看這種空氣里原來(lái)含有pm2.5顆粒物，這種顆粒非常小。
四、感受空氣質(zhì)量的重要性。
–那這些顆粒我們?nèi)菀孜肷眢w里嗎？
–我們用鼻子來(lái)呼吸，鼻子里有鼻毛，而呼吸時(shí)這些鼻毛可以阻隔大的顆粒物，而小顆粒的就容易被呼吸到身體里。
出示pm2.5圖。
–一旦被人吸入對(duì)人體又有什么危害呢?
(就會(huì)出現(xiàn)呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困難，誘發(fā)許多疾病)。
教師小結(jié)：對(duì)人體健康的危害顆粒物易被鼻腔、咽喉阻隔攔截。但是，由于pm2.5是較小顆粒物，一旦被人吸入，就會(huì)出現(xiàn)呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困難，誘發(fā)許多疾病。
–如果出現(xiàn)霧霾天氣，我們出門時(shí)應(yīng)該如何保護(hù)自己？（戴口罩、少出門，不要開窗通風(fēng)）。
–今天呀，老師教你一個(gè)霧霾天氣的呼吸方法。教師示范。
幼兒跟隨老師一起放松呼吸。（吐納法。雙手合十胸前，然后兩手臂向前伸直，再慢慢抬舉至頭頂，一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)行”吸一呼三”和”吸三呼一”的吐納法，即吸一口氣分成三次呼出，吸三口氣做一次長(zhǎng)呼。把一口氣變成多口氣來(lái)鍛煉，這樣可提高呼吸道的免疫功能，增大肺活量，增強(qiáng)人體的耐缺氧能力。）。
—-我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境，不讓這種惡劣天氣產(chǎn)生呢?
我們的國(guó)家已經(jīng)采取了以下一些措施：有無(wú)車日（減少汽車尾氣的排放），植樹節(jié)綠化我們的環(huán)境，熄燈一小時(shí)（節(jié)約用電）等等，這些都是為了讓我們能夠呼吸到更好的空氣，有著更好的生活環(huán)境。我們要保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！
五、結(jié)束。
–馬上，我們一起回到班上再與班上的其他小朋友商量下還有什么辦法來(lái)保護(hù)環(huán)境，減少這種惡劣天氣的產(chǎn)生，我們和客人老師說(shuō)再見吧！
幼兒園小班線的連接教案篇四
1．認(rèn)識(shí)班級(jí)的標(biāo)志和環(huán)境。
2．知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家。
1．將班級(jí)標(biāo)記(如蘋果)貼在活動(dòng)室門上。
2．小動(dòng)物(如小象、小羊等)手偶1個(gè)。
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)班級(jí)標(biāo)志。
教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)室門口，問(wèn)：你們知道這是誰(shuí)的家嗎?引導(dǎo)幼兒觀察教室門上貼的蘋果標(biāo)記，告訴幼兒貼著蘋果標(biāo)記的就是我們班小朋友的家。
2．參觀新家。
帶兩位教師一個(gè)當(dāng)火車頭，一個(gè)當(dāng)火車尾，帶幼兒模仿開火車的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿開火車圍繞各個(gè)活動(dòng)區(qū)行走，在沿途的每一個(gè)區(qū)域停留，教師介紹該區(qū)域的玩具。
繼續(xù)以開火車的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。
3．幼兒自由游戲。
師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進(jìn)去游戲吧!
再次玩“開火車”游戲，沿途路過(guò)某一活動(dòng)區(qū)時(shí)，教師隨意說(shuō)幾個(gè)小朋友的名字，說(shuō)：“你們幾個(gè)進(jìn)去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。
教師到各活動(dòng)區(qū)觀察和指導(dǎo)幼兒，用親切的話語(yǔ)喚起幼兒積極的情緒體驗(yàn)，如在角色游戲區(qū)，教師拿著布娃娃說(shuō)：看這個(gè)布娃娃多可愛呀，她一定在說(shuō)“歡迎你到我們家來(lái)!”
幼兒園小班線的連接教案篇五
1、知道把異物塞入口、鼻、耳等處會(huì)有危險(xiǎn)，會(huì)對(duì)身體造成傷害。
2、當(dāng)自己或是同伴異物入口、鼻、耳等處，知道及時(shí)告知大人。
1、多媒體課件
2、小猴頭飾
一、感受五官
1、出示幻燈(一張沒(méi)有五官的臉)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)臉上少了什么?
2、根據(jù)幼兒回答說(shuō)說(shuō)各個(gè)五官的作用。
3、請(qǐng)幼兒閉眼走路，捂耳朵聽教師說(shuō)好，捏鼻子呼吸，感受五官的作用。
二、危險(xiǎn)的小圓珠
1、播放幻燈，出示皮皮猴，介紹主人公皮皮猴。
2、“我們剛才感受過(guò)五官對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要，可是皮皮猴非常調(diào)皮，沒(méi)有好好保護(hù)他的五官，我們一起聽聽皮皮猴到底發(fā)生了什么事?”
3、逐一播放幻燈，根據(jù)幻燈逐一提問(wèn):
(1)皮皮猴怎么了?
(2)皮皮猴將什么放入了耳朵?
(3)皮皮猴這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?
4、播放幻燈，教師完整講述故事一邊
5、提問(wèn)
(1)“大象老師是怎么說(shuō)的?”
(2)還有什么不能放入口鼻?
三、怎樣避免五官傷害
1、生活中還有哪些東西屬于異物是不能放入口鼻的?
播放幻燈看看常見的幾種危險(xiǎn)的小異物。
2、進(jìn)餐和吃水果時(shí)要注意什么?
播放幻燈，了解生活中常見幾種有核的水果。
3、看看異物進(jìn)入身體會(huì)造成怎樣的傷害?播放幻燈。
4、如果有異物不小心進(jìn)入口鼻、耳朵，我們?cè)撛趺崔k?
觀看幻燈，了解簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)方法。
5、教師小結(jié):珠子、扣子、發(fā)夾、硬幣、圖釘?shù)刃∥锲凡荒苋攵?、嘴巴、鼻子。進(jìn)餐時(shí)不能大聲說(shuō)話，以免小飯粒進(jìn)入氣管。吃有核的水果要小心。早上來(lái)幼兒園口袋里不能藏有小物品，午睡時(shí)不咬衣服扣子或拉鏈。如果有異物不小心進(jìn)入嘴巴、鼻子、耳朵，要趕緊告訴爸爸媽媽或老師。如果看到同伴在玩危險(xiǎn)的小物品，或者同伴已經(jīng)將異物塞入口鼻，要趕緊通知大人。
幼兒園小班線的連接教案篇六
1．了解認(rèn)識(shí)黃瓜的外形特征及用途。
2．運(yùn)用感官?gòu)耐馔锏挠^察。
3．知道黃瓜有營(yíng)養(yǎng)，多吃蔬菜身體好。
4．發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
炒，拌黃瓜各一份，黃瓜若干
一、教師出示黃瓜，演示講解
1．這是什么？是什么顏色的？什么形狀的？
2．請(qǐng)小朋友摸一摸，有什么感覺(jué)？
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小黃瓜上有許多毛毛的小顆粒。
3．把黃瓜切開，，請(qǐng)孩子觀察認(rèn)識(shí)并表達(dá)：黃瓜里面是白白的的，中間有籽。
4．請(qǐng)你想一想黃瓜可以怎么吃！
二、教師操作，幼兒品嘗
1．現(xiàn)場(chǎng)做涼拌黃瓜，并邊做邊講解，把預(yù)先預(yù)備好的成品拿上來(lái)：炒黃瓜，涼拌黃瓜。
2．請(qǐng)孩子品嘗，并說(shuō)說(shuō)是什么味道的？
教師幫助幼兒說(shuō)出脆脆的，酸酸的或者香香的等。
三、師生共同小結(jié)
黃瓜是綠綠的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，摸上去有許多毛毛的小顆粒，黃瓜的肉是白白的，中間有籽，黃瓜脆脆的，可以涼拌吃，可以炒著吃。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性、積極性，從而培養(yǎng)了幼兒不挑食、不浪費(fèi)的好習(xí)慣。通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，使我有了更深的感悟，不管上什么課，老師一定要把課程和內(nèi)容吃透，這樣，幼兒更容易接受和理解。
幼兒園小班線的連接教案篇七
師：老師這里有6根線，我們一起來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要三個(gè)人合作，請(qǐng)兩個(gè)小朋友和我一起來(lái)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)方法：一人抓住線的中間，兩邊兩人按兩根兩根的方法連接。
師：實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行中，請(qǐng)下面的孩子猜一猜會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？
幼：可能會(huì)有不同的圈、可能變成很長(zhǎng)的一根線。
2．猜想記錄。
師：三人一小組記錄下自己的想法，并貼到大記錄單上。
3．交流討論。
師：請(qǐng)小組交流一下你們的想法。你們認(rèn)為6根線兩邊兩兩打結(jié)后會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果？
有哪個(gè)小組和他們想的不一樣？（相同的想法有不一樣的記錄）。
4．動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
要求：三人合作；不會(huì)打結(jié)的可以拿線，但要握緊線、不松手；兩邊的小朋友兩根兩根打結(jié)；全部打好后松開把結(jié)果記錄下來(lái)。
5．介紹交流。
提問(wèn)：哪個(gè)小組來(lái)介紹交流一下？有小組和他們一樣嗎？和你們猜的情況一樣嗎？
6．揭示老師的6根線。
師：原來(lái)，可*組是一樣的。
承上啟下：
幼兒園小班線的連接教案篇八
在理解兒歌內(nèi)容基礎(chǔ)上，幼兒學(xué)會(huì)念兒歌，培養(yǎng)幼兒從小熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
紅盤、綠盤各一個(gè)，紅糖、綠糖若干；木偶一個(gè),糖和盤的操作材料每人一套。
師邊操作木偶邊念兒歌：
媽媽拿來(lái)兩個(gè)盤：紅的盤、綠的盤。
媽媽拿來(lái)許多糖：紅的糖、綠的糖。
寶寶看見了，寶寶來(lái)裝糖：紅的糖裝進(jìn)紅的盤，綠的糖裝進(jìn)綠的盤。
大家看了笑瞇瞇，都夸寶寶“了不起”
四、師出示紅盤、綠盤和紅糖、綠糖，幼兒分組練習(xí)裝糖，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
五、幼兒完整學(xué)念兒歌。
六、延伸。
改編兒歌，“紅盤、紅糖”改成“方盤、方糖”。
幼兒園小班線的連接教案篇九
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片若干（幼兒在園內(nèi)各處活動(dòng)·游戲的圖片）
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過(guò)幼兒園，對(duì)幼兒園環(huán)境有一定了解
一．教師出示一張圖片，引導(dǎo)講述，引起幼兒興趣。（這張圖片上有什么？誰(shuí)在做什么？這是哪里？）
二．幼兒講述
3、教師小結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛之情
三．結(jié)束
請(qǐng)幼兒將圖片帶回家和家長(zhǎng)分享，用學(xué)到的語(yǔ)言技巧講述圖片內(nèi)容給家長(zhǎng)聽
幼兒園小班線的連接教案篇十
1．學(xué)習(xí)觀察圖片的"肚臍眼"，說(shuō)出圖片的名稱，了解其主要特征。
2．看圖講述畫面內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽表述與創(chuàng)意想象的能力。
3．懂得穿褲子時(shí)將內(nèi)衣塞到褲子里，保護(hù)自己的肚臍眼。
ppt繪本；將幼兒用書放大制作成教具書；幼兒操作材料
一、出示大書封面，采用提問(wèn)的形式，引起幼兒觀看興趣。
1．老師這本書有個(gè)小洞洞，你能猜猜這個(gè)小洞洞里的是什么嗎？
（讓孩子猜猜）
二、播放ppt，放大洞洞，并出示下一張圖片。
1．教師：原來(lái)這是寶寶的肚臍眼啊，你有肚臍眼嗎？你的肚臍眼在哪里？
二、觀看ppt依次出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖猜測(cè)認(rèn)識(shí)實(shí)物。
1．教師邊指畫面邊提問(wèn)：這是誰(shuí)的肚臍眼？猜中的小朋友有獎(jiǎng)品的哦。
（讓幼兒先看圖猜一猜，鼓勵(lì)幼兒觀察并說(shuō)出實(shí)物名字。）
2．教師可采用放慢語(yǔ)速的方式，鼓勵(lì)幼兒和老師一起看圖提問(wèn)：這是誰(shuí)的肚臍眼，猜測(cè)并說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的肚臍眼。
三、出示教師用書，師邊翻書邊完整講述繪本內(nèi)容三、出示教師用書，師邊翻書邊完整講述繪本內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)。
四、組織游戲活動(dòng)：猜一猜，這是誰(shuí)的肚臍眼？
1．教師任意翻出一個(gè)肚臍眼畫面，鼓勵(lì)大家一起問(wèn)：這是誰(shuí)的肚臍眼？
然后請(qǐng)一個(gè)小朋友回答。
2．加入圖書外的"肚臍眼"，鼓勵(lì)幼兒積極參與猜測(cè)活動(dòng)。
3．幼兒人手一張圖片，找朋友。
五、引導(dǎo)幼兒保護(hù)自己的肚臍眼，平時(shí)要塞好衣服。
1．寶寶的肚臍眼露在外面了，這樣好不好？為什么不好？
2．那我們?cè)趺礃硬拍馨炎约旱亩悄氀鄄仄饋?lái)呢？
3．老師示范講解：先檢查自己的肚皮是不是露在外面，然后邊講解邊示范，重點(diǎn)講解、演示后腰部分的內(nèi)衣怎么塞到褲子里。
4．幼兒動(dòng)手操作：請(qǐng)幼兒看看自己的小肚皮，讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面。
（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)）
分發(fā)幼兒操作小圖片，供幼兒互猜。
幼兒園小班線的連接教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能用打結(jié)的方法將線進(jìn)行連接，感知將幾根線兩端任意兩兩打結(jié)后出現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。
2．大膽猜測(cè)游戲結(jié)果，能用符號(hào)記錄并清除表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3．體驗(yàn)在科學(xué)游戲中小組合作帶來(lái)的成功與快樂(lè)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：大記錄紙1張，小組記錄用紙、筆和線。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒基本學(xué)會(huì)打結(jié)。
活動(dòng)過(guò)程：、
幼兒園小班線的連接教案篇十二
1.喜歡做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探索哪些形狀的物體可以滾動(dòng)。
2.初步感知輪子的形狀與功能之間的基本關(guān)系。
2.實(shí)驗(yàn)物品，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長(zhǎng)方形盒子等。
1.出示各種類型汽車的圖片，請(qǐng)幼兒指出輪子在哪里，并問(wèn)一問(wèn)幼兒輪子是什么形狀的。
·在日常生活中，你見過(guò)三角形或四方形的輪子嗎？
·圖中哪一輛車能開動(dòng)？
3.幼兒兩人一組，每組有一籃東西，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長(zhǎng)方形盒子等。
4.幼兒面對(duì)面坐在地上，輪流選取籃子里的東西滾向?qū)Ψ剑瑢?duì)方把東西接住并把能滾動(dòng)的東西放在一起。
5.活動(dòng)完成后，請(qǐng)幼兒觀察能滾動(dòng)的東西，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同的地方。（都是圓形的。）
6.請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找出能滾動(dòng)的東西。
1.喜歡做實(shí)驗(yàn)和分享發(fā)現(xiàn)。
2.能辨別可以滾動(dòng)的東西。
幼兒園小班線的連接教案篇十三
設(shè)計(jì)游戲、音樂(lè)提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備了小貼畫來(lái)鼓勵(lì)幼兒。
1、知道手心、手背、手指等手的各個(gè)部分名稱，認(rèn)識(shí)五個(gè)手指。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)手的方法。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)游戲的形式幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，難點(diǎn)是了解五個(gè)手指的不同名稱。
1、硬紙板做的“大手”。
2、每人5個(gè)可以套在手上的小指偶。
3、幼兒用書。
1、教師用“大手”做游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行指偶表演，認(rèn)識(shí)每個(gè)手指的名稱。
教師套上指偶進(jìn)行表演，依次介紹手指的名稱。
教師看著自己的手練習(xí)說(shuō)手指的名稱。
教師將指偶分發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒在五個(gè)手指上套上指偶，練習(xí)做手指操。
3師生討論：如何保護(hù)我們的手。
4。教師做總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
在備課過(guò)程中，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)等各個(gè)方面得到很大的啟發(fā)，對(duì)幼兒發(fā)展的反思，通過(guò)多元、智能、理論等觀點(diǎn)；設(shè)計(jì)個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)，加強(qiáng)老師幼兒之間的整合與滲透，能夠準(zhǔn)確了解幼兒學(xué)習(xí)，個(gè)性等各方面，但自己還存在很多的不足之處。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，認(rèn)知手的一切，讓他具有一定的現(xiàn)實(shí)性，讓幼兒在情境中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方法。
小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指這五個(gè)。話說(shuō)：十指連心。人類的手指蘊(yùn)涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來(lái)，讓科學(xué)家給您看看“手相”。
幼兒園小班線的連接教案篇十四
樂(lè)于學(xué)說(shuō)兒歌，感受植物成長(zhǎng)的生命力。
學(xué)習(xí)和嘗試照顧植物，知道要愛護(hù)植物。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
《小種子》兒歌，文字旁邊配簡(jiǎn)單的圖畫。
花的種子、小鏟子、水。
三個(gè)裝有泥土的花盆。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式 ：集體
1。 出示《小種子》兒歌，教師先邊指邊讀說(shuō)一遍兒歌，引導(dǎo)幼兒觀察文字旁邊的圖畫，幫助他們理解兒歌。
小種子
小種子，真奇妙，
太陽(yáng)照，水兒澆，
發(fā)芽長(zhǎng)葉節(jié)節(jié)高，
開出花兒多美好。
2。 請(qǐng)幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌，邊做動(dòng)作模仿小種子長(zhǎng)大和開花。
3。 教師提問(wèn)：
小種子需要什么才能長(zhǎng)大？
如果你來(lái)照顧它，你會(huì)怎么做？
4。 建議大家一起種花，出示花的種子，請(qǐng)幼兒觀察種子的外形特征，然后將種子種入花盆。教師可以把種子包裝袋貼在花盆上，當(dāng)作標(biāo)簽。
5。 待種子發(fā)芽后教師把植物放在有陽(yáng)光的位置，請(qǐng)幼兒分組每天輪流照顧植物。
6。 請(qǐng)幼兒注意觀察種子的生長(zhǎng)和變化，看看能否種出花兒。
教師可用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒種植的情況，便于與幼兒進(jìn)行回顧時(shí)加深印象。
能說(shuō)兒歌《小種子》。
能照顧和愛護(hù)植物。
兒歌的圖可以自己制作，用大一些的字體將兒歌抄在一張大紙上，然后，根據(jù)每句兒歌配上簡(jiǎn)單的圖，如：太陽(yáng)、水壺、發(fā)芽的種子等。
在提問(wèn)“你會(huì)怎樣照顧小種子？”時(shí)，教師可通過(guò)提示，幫助幼兒了解在照顧植物時(shí)應(yīng)注意的事， 如：水不能澆得過(guò)多，輕輕地觸摸等。
三個(gè)花盆里的種子可以是同一種花，也可以不同。
幼兒園小班線的連接教案篇十五
通過(guò)描繪詩(shī)歌，感受秋天落葉的色彩美。
幫助幼兒體驗(yàn)和理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
紅色、黃色落葉每位幼兒一份（自制）
一、情境引入，激發(fā)興趣
二、教師提問(wèn)
教師：樹葉寶寶為什么會(huì)掉下來(lái)呢？
三、分發(fā)落葉，幼兒觀察
教師提問(wèn)二：那都像什么？
四、情境小表演
教師：我們請(qǐng)黃樹葉寶寶和大樹媽媽一起跳個(gè)舞（繞著椅子轉(zhuǎn)一圈），請(qǐng)黃樹葉寶寶飛回家。再請(qǐng)紅樹葉寶寶和大樹媽媽一起跳個(gè)舞（繞著椅子轉(zhuǎn)一圈），請(qǐng)紅樹葉寶寶飛回家。
五、教師有感情朗誦詩(shī)歌
六、師幼配合共念詩(shī)歌（游戲環(huán)節(jié)）
教師：我們的詩(shī)歌那么好聽，那等等我們念到紅樹葉寶寶的時(shí)候，紅樹葉寶寶就起來(lái)跳個(gè)舞，念到黃樹葉寶寶的時(shí)候，黃樹葉寶寶就起來(lái)跳個(gè)舞。
（第一遍帶著的念，第二遍讓幼兒自己發(fā)揮）
七、拓展幼兒思路
教師：樹葉寶寶的詩(shī)歌真好聽，你們喜歡自己描繪的詩(shī)歌嗎？
教師：今天回家請(qǐng)小朋友念給爸爸媽媽爺爺奶奶聽，再讓他們帶你們?nèi)ビ^察落葉的形狀和顏色，明天來(lái)告訴沈老師和金老師。
落葉
秋風(fēng)吹，樹枝搖。紅葉黃葉往下掉
紅樹葉，黃樹葉。片片飛來(lái)像蝴蝶。
比前兩次的課有進(jìn)步，在方案設(shè)計(jì)上也有所創(chuàng)新，這是一個(gè)好的開始。但是很多地方還是需要注意。首先，在時(shí)間上過(guò)于短，不符合大綱的要求。其次，在請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題的時(shí)候，語(yǔ)言還不夠豐富，幾個(gè)邀請(qǐng)過(guò)于單調(diào)。最后，其實(shí)在拓展孩子想象力上我是有錯(cuò)的，我設(shè)計(jì)的圖案都很像蝴蝶，所以小朋友聯(lián)想的形狀最終都屬于蝴蝶了。但還好我有最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，把他們的思維又重新拓展出去了，在實(shí)際上課中，小朋友的回答也大都出乎我的意料，有答顏色是灰色，白色各種各樣的都有。形狀也是五花八門的。所以小孩子真的是充滿著想象力的。
幼兒園小班線的連接教案篇十六
我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及小班幼兒對(duì)水的了解，從中體驗(yàn)幼兒合作玩的樂(lè)趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。讓幼兒在操作中玩泡泡，我特設(shè)計(jì)此課（玩泡泡）。
1、體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣。
2、激發(fā)想象力，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)潛力。
3、能想出多種辦法吹出有變化的泡泡。
（一）聽音樂(lè)《汽車開來(lái)了》入場(chǎng)
老師開車帶你們一齊去玩吧！雙手轉(zhuǎn)動(dòng)做開車狀入場(chǎng)。
（二）來(lái)到那里，老師帶來(lái)了一位好朋友，瞧！它們是誰(shuí)出示：教師吹
泡泡，說(shuō)出名稱（泡泡）。
（三）引導(dǎo)幼兒觀察自己試一試（提醒幼兒吹泡泡時(shí)，注意不要含在嘴里）
泡泡長(zhǎng)得什么樣（大、?。▓A）你看到什么顏色（紅黃等）總結(jié)泡泡是彩色的，怎樣吹出許多泡泡。
鼓勵(lì)：自己大膽的說(shuō)出自己的吹法。
（四）引導(dǎo)幼兒思考
1、你用什么方法讓泡泡越飄越高越飄越低
2、泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣說(shuō)一說(shuō)泡泡為什么會(huì)破
（五）我們認(rèn)識(shí)了解了泡泡后，讓我們一齊和泡泡玩游戲《玩泡泡》
泡泡累了，我們也累了，我們快和泡泡說(shuō)再見。把相應(yīng)的彩色泡泡送回家。孩子們快坐上我的汽車回家了。
本課是根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，本課題是科學(xué)課《玩泡泡》，我把此課分成了1、認(rèn)識(shí)泡泡2、體驗(yàn)泡泡3、引導(dǎo)思考4、玩游戲四個(gè)過(guò)程，逐步讓幼兒在玩中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。我入場(chǎng)選取了汽車開來(lái)了，讓幼兒坐上汽車去找一找泡泡并玩一玩，認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)識(shí)的同時(shí)讓幼兒自己去體驗(yàn)吹泡泡并觀察，充分觀察幼兒的口語(yǔ)表達(dá)潛力和觀察想象潛力，再引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的變化，從而培養(yǎng)幼兒的思考力；在玩游戲中讓幼兒再喜歡泡泡；泡泡累了，讓幼兒明白把泡泡送回家，從中讓幼兒自己去操作送泡泡，幼兒體驗(yàn)了泡泡回家的樂(lè)趣。
最后，幼兒聽音樂(lè)《汽車回家》到達(dá)本節(jié)課的前后呼應(yīng)，連貫性，整體性的一面。
幼兒園小班線的連接教案篇十七
喜歡動(dòng)物是每個(gè)孩子的天性，在觀察班級(jí)中的動(dòng)物朋友時(shí)，孩子們的興趣十分濃厚，喜歡圍在身邊給它們喂食，摸摸硬殼等。還不時(shí)的討論一番：小蝌蚪怎么變成青蛙的，小烏龜是怎么爬行的……許多的小問(wèn)號(hào)在孩子心中萌芽，抓住幼兒的熱點(diǎn)，開展了“我喜歡的動(dòng)物”的主題活動(dòng)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物，和它們交朋友。在活動(dòng)“躲雨”中，讓幼兒模仿動(dòng)物的同時(shí)，了解動(dòng)物的習(xí)性，親近動(dòng)物，在游戲的情景中嘗試歸類，愿意用較完整的短句回答，從而喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，嘗試遵守游戲規(guī)則。
2、在游戲中激發(fā)幼兒用短句回答問(wèn)題。
3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
4、增強(qiáng)思維的靈活性。
動(dòng)物卡片、房子、音樂(lè)。
一、引入
1、（音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）我們一起去草地上玩嘍，你們高興嗎？我是誰(shuí)？（青蛙媽媽）青蛙媽媽是怎么來(lái)的？（跳來(lái)的）你們這么多的動(dòng)物朋友，還有哪些朋友和我一樣也是跳來(lái)的呢？（幼兒講述）
2、你們其他動(dòng)物朋友是怎么來(lái)的？（走來(lái)的）你是誰(shuí)？小雞怎么走來(lái)的，表演一下
二、游戲：躲雨
1、嘩啦啦！怎么了？不好，天要下雨了，小動(dòng)物們要淋濕了，怎么辦呢？（幼兒自由講述）讓我們趕快找個(gè)地方躲起來(lái)吧。（走走朋友要走得又穩(wěn)有快，跳跳朋友跳得又輕又快哦）
2、自由躲雨：天晴了，剛才你們是怎么躲的，躲在了哪里？
4、按要求躲雨2：找個(gè)自己的走走（跳跳）朋友去躲雨。剛才你和誰(shuí)躲在了哪里？
三、延伸活動(dòng)
這里的房子怎么沒(méi)人躲呢？除了走走、跳跳朋友，這里還有哪些朋友呢？我們下次和他們一起玩。
語(yǔ)言活動(dòng)“躲雨”是從孩子們近期的興趣點(diǎn)延伸出來(lái)的，為了提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了情境，如小動(dòng)物的家、音樂(lè)等，并以他們熟悉的動(dòng)物引出活動(dòng)，孩子們很喜歡，也十分的投入活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中，我有意識(shí)的用語(yǔ)言激發(fā)孩子說(shuō)的欲望，拉近我們之間的距離，照顧到一些平時(shí)不愛開口的孩子，讓他們也有說(shuō)的機(jī)會(huì)，整個(gè)活動(dòng)在熱鬧的氛圍中結(jié)束。
當(dāng)然，活動(dòng)中也有存在著一些不足：在提問(wèn)環(huán)節(jié)，還可以清晰些，讓孩子知道要求后再進(jìn)行游戲；除了活動(dòng)中了解的走走朋友和跳跳朋友外，還可以豐富一下孩子的知識(shí)面。活動(dòng)雖然結(jié)束了，但留給自己很多的啟示，需要不斷地積累、嘗試后，獲得更多！
幼兒園小班線的連接教案篇十八
《幼兒園環(huán)境布置與教玩具制作》是學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)（專科）一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課。它全面、系統(tǒng)、科學(xué)地闡述了幼兒園訓(xùn)練環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本理論、幼兒園各種訓(xùn)練環(huán)境設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容、基本方法和基本技能，包括幼兒園室內(nèi)外空間環(huán)境及區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幼兒園各類墻飾的設(shè)計(jì)與制作等內(nèi)容。
它的教學(xué)目的和要求是：
1．使同學(xué)了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作的主要內(nèi)容，充分熟悉創(chuàng)設(shè)幼兒園訓(xùn)練環(huán)境的意義，理解環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒園課程的關(guān)系，深刻熟悉環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)展的重要意義，樹立正確的學(xué)前訓(xùn)練觀念。
幼兒園小班線的連接教案篇十九
1、教幼兒正確扣紐扣的方法。
2、鍛煉幼兒小肌肉動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
1、小動(dòng)物布絨玩具若干個(gè)、衣服若干。幼兒每人穿有紐扣的外套。
2、情景創(chuàng)設(shè)：動(dòng)物園。
一、情景：開著火車去玩。
1、寶寶們，今天老師帶大家到外面玩，好嗎？怎么去呢？開著火車去吧。（放音樂(lè)“火車快飛”）帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)邊開火車邊唱歌，問(wèn)：“寶寶們想開著火車去哪玩？”（南昌、贛州……）贛州有個(gè)動(dòng)物園，里面有很多小動(dòng)物，我們開著小火車一起去看看吧。
2、來(lái)到動(dòng)物園，看看有哪些動(dòng)物？（小兔、大老虎……）我們來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路吧。（帶領(lǐng)幼兒做模仿動(dòng)作）
3、寶定們累了嗎？我們坐下來(lái)休息一下吧。剛才我們開著火車到動(dòng)物園玩，還學(xué)了小動(dòng)物走路，寶寶們真能干。喲，現(xiàn)在老師有點(diǎn)熱了，寶寶們熱嗎？我們把外套脫下來(lái)吧。（帶領(lǐng)幼兒脫外套，教師幫助幼兒一起脫）
4、我們?cè)谶@里息，誰(shuí)來(lái)給大家表演節(jié)目？（選2—3個(gè)寶寶給大家表演節(jié)目）
5、有點(diǎn)冷了，我們把衣服穿起來(lái)吧，不然會(huì)感冒的。
二、學(xué)習(xí)扣紐扣。
1、寶寶們都把衣服穿起來(lái)了，可是我看到許多小朋友都沒(méi)扣紐扣，你們會(huì)扣紐扣嗎？看看老師是怎么扣紐扣的？老師在自己身上示范扣紐扣，邊扣邊說(shuō)：首先要把衣服的下端對(duì)齊，然后找到扣眼和紐扣。把扣眼放在扣子上面，一只手拿扣眼，一只手拿紐扣，再把扣子從里到外送到扣眼里，最后從外面把扣子拉出來(lái)，這樣紐扣就扣好了。
2、寶寶們，你看清楚老師是怎么扣的嗎？誰(shuí)學(xué)會(huì)了，到前面來(lái)試一試，請(qǐng)個(gè)別示范，教師根據(jù)幼兒存在的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行著重講解。
3、現(xiàn)在請(qǐng)定寶們把紐扣都扣起來(lái)吧，看誰(shuí)扣得雙快又好。幼兒集體操作。
4、教師巡回指導(dǎo)，并帶領(lǐng)幼兒邊扣邊念兒歌：一個(gè)眼一個(gè)扣，我?guī)退鼈兪掷郑Y(jié)成一對(duì)好朋友。
5、檢查幼兒是否扣整齊。
6、“鈴……”動(dòng)物園的小動(dòng)物午睡起床了，我們看，它們都不會(huì)扣紐扣，都等著爸爸媽媽幫它們扣呢，扣好了衣服的寶寶來(lái)幫助它們好不好？讓先扣完的寶寶幫助小動(dòng)物扣紐扣。
三、總結(jié)活動(dòng)情況
四、活動(dòng)延伸。
把小動(dòng)物放到娃娃家區(qū)角里，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)扣紐扣。
幼兒園小班線的連接教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)周圍事物有探究的興趣和愿望，體驗(yàn)連接成功的快樂(lè)。
2、嘗試用各種方法將不同的物體連接起來(lái)。
3、了解各種連接在生活中的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件(內(nèi)容為《猴子撈月亮》的動(dòng)畫節(jié)選和生活中的連接)。
2、操作材料：
第一次操作材料：固體膠(每組1個(gè))、訂書機(jī)每組1個(gè)、紙寶寶、夾子、牙簽。（第一次材料用了收回）。
第二次操作材料：
1)穿：串珠、線、吸管、橡皮泥。
2)釘：訂書釘、訂書機(jī)、紙盤。
3)擰：螺絲釘、瓶子。
4)拼：雪花片、潛力軟膠插子。
5)夾：夾子、彩色紙條、布條、紙盤。
6)粘：牙膏盒、藥盒、固體膠、紙盤。
(材料分別用幾個(gè)箱子放在一起讓孩子們自己選擇材料然后到座位上去操作)。
活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣。1、觀看動(dòng)畫片段(播放動(dòng)畫片節(jié)選)。
師：小朋友們，你們聽過(guò)《猴子撈月亮》的故事嗎?故事里的小猴子們是怎樣撈水里的月亮的?讓我們一起來(lái)看一看吧！
2、讓幼兒自由的說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴子們是怎樣撈月亮的呀?
教師小結(jié)：
大家都觀察得很仔細(xì)，剛才某某小朋友用到一個(gè)詞--連接，小猴子們一只抓住一只，一只連著一只，是用連接的方法撈水里的月亮的。(引導(dǎo)小朋友們說(shuō)出猴子是用連接的方法撈的)。
二、找連接、說(shuō)連接1、嘗試連接。
1)出示紙條，請(qǐng)幼兒嘗試用連接的方法將兩張紙連接起來(lái)。
師：你們瞧，老師請(qǐng)來(lái)了紙寶寶和我們一起做游戲，請(qǐng)你們想辦法把它們連接起來(lái)，你們可以使用一種小工具，看看誰(shuí)的辦法好。
2)幼兒嘗試操作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的'結(jié)果。
師：小實(shí)驗(yàn)成功了嗎？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)你是怎樣讓紙寶寶連接起來(lái)的呢？
（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的操作，感受一些基本的連接方法。這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單，但起著承上啟下的作用，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）。
2、發(fā)現(xiàn)連接。
1)提出新問(wèn)題：小朋友們真會(huì)想辦法。剛才我們用訂的方法、粘的方法、穿的方法、夾的方法，幫紙寶寶接連在了一起。你們真是太棒啦！在我們的生活中也有許多的連接，讓我們來(lái)找一找吧?？纯凑l(shuí)的眼睛最亮喲！
師：（1）你們瞧，這是什么，是用穿的方法連接起來(lái)的，太漂亮了！（ppt展示項(xiàng)鏈、門簾等圖片）。
（2）柵欄用螺紋釘連接起來(lái)變得更加牢固；（展示柵欄圖片）。
（3）水管用擰的辦法連接起來(lái)把自來(lái)水送到千家萬(wàn)戶。（展示水管圖片）。
師：請(qǐng)你們想一想，你們還發(fā)現(xiàn)了哪些連接？誰(shuí)先說(shuō)？（請(qǐng)小朋友們踴躍發(fā)言）。
教師小結(jié)：連接的作用可真大呀，小小的連接讓我們的生活變得更方便。
三、試連接、做連接讓幼兒大膽嘗試，用各種方法將教師所提供的材料連接起來(lái)，做成有趣的或是有用的東西。
教師交代要求：
1、今天，我們的連接工廠馬上就要開工啦！在你們的身后有一些奇妙的箱子，里面有好多好多材料，待會(huì)兒，請(qǐng)你們打開看一看。開動(dòng)小腦筋，用合適的方法把它們連接起來(lái)，做一件你想做的的東西。好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)ミx擇一個(gè)自己喜歡的箱子吧?？纯凑l(shuí)是今天的連接小能手。
2、幼兒分組進(jìn)行操作，嘗試連接。
3、師幼一起交流總結(jié)，共同分享。
師：好了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己來(lái)介紹一下你們的作品,并放到展示區(qū)展示。
四、結(jié)束教師：你們真是太有創(chuàng)意了，個(gè)個(gè)都是連接小能手，今天，我們用穿、粘、夾、擰、拼等方式把東西連接起來(lái)了，小朋友們回家后再想一想，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，還有沒(méi)有其他的連接方式。
幼兒園小班線的連接教案篇二十一
1、引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)鞋子，初步了解鞋子的特點(diǎn)及用途。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言方式表達(dá)自己對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)。
3、教會(huì)幼兒正確穿鞋的方法，培養(yǎng)自我服務(wù)和幫忙別人的意識(shí)。
1、事先排練好情境表演。
2、拖鞋、皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、溜冰鞋、雨鞋各一雙。
3、擬人化鞋樣：高興、不高興各一雙。
4、《大鞋和小鞋》音樂(lè)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、找找小糊涂。
師：這天，小糊涂說(shuō)好要請(qǐng)我們小朋友去他家玩的，人到哪去了？
（一大班幼兒跑出來(lái)，不留意摔了一跤，起來(lái)后邊跑邊說(shuō)：我就是走不快！）
2、師：為什么會(huì)走不快？
小糊涂：我穿了拖鞋。
師：你怎樣穿拖鞋??？
小糊涂：家里鞋子太多了，不明白穿什么好。
師：我們一齊去他家里找找適宜他的鞋子吧。
（二）認(rèn)識(shí)鞋子，了解其特點(diǎn)及用途。
（幼兒全體脫鞋進(jìn)入活動(dòng)室）
1、出示鞋柜。
師：看看都有些什么鞋子？（溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、拖鞋）
師：想想哪雙鞋子適合出門穿？為什么？
2、下雨了，穿什么鞋子？（雨鞋）
天氣熱時(shí)適合穿嗎？為什么？（不透氣）
在家里，我們穿什么鞋子？（拖鞋）
為什么只能在家里穿？（容易臟，底比較軟）
3、師選出皮鞋和運(yùn)動(dòng)鞋
小糊涂出去運(yùn)動(dòng)，穿什么好？（運(yùn)動(dòng)鞋）
（三）、學(xué)習(xí)穿鞋子。
1、師：小糊涂不會(huì)穿，怎樣辦？我們來(lái)教教他吧。
2、師一邊念兒歌一邊示范穿鞋子。
3、小糊涂穿鞋子。幼兒檢查，發(fā)現(xiàn)小糊涂穿反了。
4、出示擬人化鞋樣（高興與難過(guò)）
師：兩雙鞋子有什么不一樣？（一雙高興，一雙不高興）
師：為什么一雙鞋高興，一雙鞋不高興？
（一雙穿對(duì)了，小鞋高興；一雙穿反了，小鞋不高興）
師：那小糊涂的鞋子穿的對(duì)嗎？小鞋高興嗎？
怎樣做小鞋才會(huì)高興？（把小鞋換過(guò)來(lái)）
5、我們也穿上鞋子和小糊涂一齊去外面玩去吧！
（幼兒穿鞋，師提醒幼兒的鞋子穿的是否正確）
（四）延伸活動(dòng)：
和小糊涂一齊游戲。（播放音樂(lè)《大鞋和小鞋》）
附兒歌：
穿鞋歌
小腳伸進(jìn)去，用里往上拔；
鞋子穿穿好，走路不摔跤。
幼兒園小班線的連接教案篇二十二
1、初步認(rèn)識(shí)自己的身體器官，并了解身體各部分的名稱及功能。
2、懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，愛護(hù)自己身體。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂(lè)生活的良好情感。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
水果及小卡片。
一、師幼談話引入課題今天我們的活動(dòng)室來(lái)了一個(gè)水果客人老師，它們藏在魔術(shù)盒里，我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)。魔法咕嚕變（出視蘋果）
二、認(rèn)識(shí)身體各部分你們看到了什么？
蘋果請(qǐng)問(wèn)你們是用什么能看見蘋果的？
眼睛你的眼睛在哪里，小朋友用小手摸摸你的小眼睛。我們的眼睛可以做什么？
（看老師，看爸爸媽媽）還可以干什么？（看書）我們聞一聞蘋果是什么味道？
香香的請(qǐng)問(wèn)你們是用什么聞出蘋果的香味的？
鼻子指指看我們的鼻子在哪里？鼻子有什么用途？
我們摸一摸蘋果表面是什么樣的？
光滑的請(qǐng)問(wèn)你們是怎樣知道蘋果的表面是光滑還是粗糙的？
手摸的小朋友，你們的小手在哪里？拍拍你們的小手！我們的小手還可以做什么？
（畫畫、拿東西、）用小手可不可以打人??？
我們把蘋果劃開，嘗一嘗？
甜甜的脆脆的請(qǐng)問(wèn)你們是用什么嘗出蘋果的味道的？
嘴巴嘴巴可以干什么？（說(shuō)話、吃東西）你們聽到了什么？嚼蘋果的聲音。
那耳朵可以用來(lái)干什么？（聽聲音）
三、動(dòng)動(dòng)我的身體請(qǐng)你跟我做：我的頭，我的臉，這是我的肩。
我的腰我的腿，這是我的膝蓋，小小手手 ，小小手，小手真可愛，上面還有我的十個(gè)手指頭。
勤洗頭，勤洗澡勤洗頭，勤洗澡，身無(wú)異味身體好。
講衛(wèi)生，愛整潔，儀表美觀朋友到。
幼兒園小班線的連接教案篇二十三
1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，能跟隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。
2.能隨音樂(lè)與同伴分角色配合做動(dòng)作。
3.體驗(yàn)扮演螃蟹和小蝦米的樂(lè)趣。
4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《螃蟹歌》音樂(lè)，螃蟹、小蝦米圖片，螃蟹、小蝦米頭飾若干。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍成一個(gè)弧形坐好。
開始部分(教師扮演螃蟹，情境導(dǎo)入)
t：(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今天天氣真好，我要出去找好朋友玩。(播放音樂(lè)，教師隨音樂(lè)做螃蟹的動(dòng)作)評(píng)析：教師扮演螃蟹隨音樂(lè)做動(dòng)作，可以讓幼兒對(duì)音樂(lè)先有個(gè)初步印象，為下面學(xué)習(xí)動(dòng)作做好準(zhǔn)備。
基本部分學(xué)習(xí)螃蟹的動(dòng)作t：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)螃蟹的樣子?
(根據(jù)幼兒做的動(dòng)作，規(guī)范練習(xí)：兩只大鉗子，八只腳，兩只大眼睛，一個(gè)硬硬的殼。)
t：好，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)把這些漂亮的動(dòng)作來(lái)做一做。
(教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)節(jié)奏做螃蟹的動(dòng)作，特別強(qiáng)調(diào)rap部分螃蟹大鉗子一開一合的節(jié)奏。)評(píng)析：在掌握動(dòng)作的`基礎(chǔ)上讓幼兒馬上跟著音樂(lè)把動(dòng)作做一遍，既起到鞏固作用，又能把零散的動(dòng)作組裝起來(lái)。
t：它們到底在玩什么呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看好了。
(教師請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演螃蟹，做rap部分一開一合的動(dòng)作，教師做小蝦米的動(dòng)作與之配合。在螃蟹鉗子打開的時(shí)候，小蝦米將一只手伸進(jìn)去，當(dāng)螃蟹鉗子合起來(lái)的時(shí)候，小蝦米把手縮回去。)
t：原來(lái)呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)剛剛小蝦米的動(dòng)作?
(引導(dǎo)幼兒做小蝦米的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)手縮回來(lái)的時(shí)候要速度快。)評(píng)析：教師請(qǐng)一位幼兒配合，在示范的同時(shí)，還可以檢查幼兒對(duì)于螃蟹動(dòng)作的掌握情況，如果幼兒有錯(cuò)誤，可以指出并糾正。
師幼配合表演t：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲好不好?請(qǐng)你們都當(dāng)小蝦米，老師當(dāng)螃蟹，當(dāng)我的大鉗子打開的時(shí)候你們就把手往我這邊伸，當(dāng)我的大鉗子關(guān)起來(lái)的時(shí)候你們要怎么樣?(把手縮回去)好，我們跟著音樂(lè)開始吧!
(師幼跟隨音樂(lè)配合表演，在表演的過(guò)程中，教師用言語(yǔ)來(lái)提醒幼兒，并且教師只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼兒的手)
(教師帶領(lǐng)幼兒做描寫螃蟹外貌部分的動(dòng)作，然后rap部分教師做小蝦米把手伸進(jìn)幼兒大鉗子中，再逃出來(lái)，在音樂(lè)的結(jié)束部分，教師用語(yǔ)言提醒：螃蟹和小蝦米玩累了，打打哈欠，伸伸懶腰，睡覺(jué)休息了，并引導(dǎo)幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺(jué)的動(dòng)作。)
評(píng)析：在這個(gè)過(guò)程中，幼兒玩的非常開心，當(dāng)老師這只大螃蟹的鉗子打開的時(shí)候都搶著把手伸進(jìn)來(lái)，當(dāng)鉗子關(guān)閉的時(shí)候又迅速把手藏到背后，幼兒在這你抓我躲的過(guò)程中情緒高漲，使這節(jié)課達(dá)到了高潮。
結(jié)束部分幼兒集體表演。
t：我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個(gè)好朋友一起來(lái)玩吧!
(請(qǐng)幼兒選一個(gè)頭飾扮演螃蟹或小蝦米，找一個(gè)好朋友跟隨音樂(lè)表演。)評(píng)析：戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色，并與同伴一對(duì)一進(jìn)行表演，這節(jié)課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。
活動(dòng)延伸：將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺(tái)中，讓幼兒在游戲的時(shí)候可以復(fù)習(xí)鞏固。
：《螃蟹歌》這首歌曲節(jié)奏段落清晰，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)且富有童趣，符合小班幼兒愛模仿的特點(diǎn)，特別是在師幼配合表演的環(huán)節(jié)，教師扮演螃蟹，幼兒扮演小蝦米，在玩游戲的過(guò)程中，小朋友們想把手伸進(jìn)老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感，這兩種復(fù)雜的情感完全的調(diào)動(dòng)了小班幼兒的情緒，為了能伸到大鉗子里來(lái)，有的小朋友還從椅子上站了起來(lái)，當(dāng)我把大鉗子關(guān)上的時(shí)候，他們又激動(dòng)的把手縮回去，他們玩的可開心了!由于小朋友的節(jié)奏感弱，所以在與同伴配合的時(shí)候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進(jìn)來(lái)就拍上去，而不按照節(jié)奏來(lái)，所以也造成小蝦米不敢把手伸進(jìn)去，但這也正體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念，小朋友把這個(gè)韻律活動(dòng)看作了游戲，或許對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不要被螃蟹的大鉗子抓到，比按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作來(lái)的更重要。
螃蟹外貌部分：螃呀么螃蟹哥（雙手模仿螃蟹的兩只大鉗子放在頭頂，隨節(jié)奏左右晃動(dòng)四次）八呀八只腳（雙手置于腰前，大拇指藏于手心，四指活動(dòng)并隨節(jié)奏整體左右移動(dòng)）兩只大眼睛（雙手拇指與食指相抵其余手指打開(即ok手勢(shì))放置兩只眼睛前面隨節(jié)奏畫圓圈四次），一個(gè)硬殼殼（雙手在肚子前面環(huán)抱成一個(gè)圓形并隨節(jié)奏上下擺動(dòng)四次）。
rap部分：一個(gè)螃蟹八只腳，兩只眼睛那么大的殼，兩把夾夾尖又尖，走起路來(lái)么攆也攆不著。
一個(gè)螃蟹八只腳，鉆進(jìn)水中攆也攆不著，兩把夾夾尖又尖，夾著哪個(gè)甩也甩不脫。
（rap這段扮演螃蟹的幼兒雙手做螃蟹大鉗子狀，一手在上一手在下，一個(gè)樂(lè)句打開合住一次。扮演小蝦米的幼兒?jiǎn)问制缴斐鋈?，一個(gè)樂(lè)句一伸一收一次。）
幼兒園小班線的連接教案篇一
1、幼兒利用舊磁帶、毛線、掛歷紙等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。
2、體驗(yàn)手工制作帶來(lái)的快樂(lè)感。
3、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
1、浴帽幼兒人手一個(gè)，舊磁帶、毛線、掛歷紙、方便面袋、皺紋紙等若干。
2、假發(fā)套5個(gè)，排練好大班的小小模特隊(duì)。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒制作的興趣。
1、觀看大班幼兒模特表演。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出姐姐們哪兒漂亮？
教師小結(jié)：姐姐頭上戴的是漂亮的假發(fā)。
二、欣賞自制假法，討論制作方法。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)出漂亮假發(fā)是用什么什么材料做成的。
2、請(qǐng)幼兒想辦法。怎樣將材料固定在浴帽上。
3、教師示范。
三、幼兒制作假發(fā)，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自主選擇喜歡的材料來(lái)制作。
2、請(qǐng)幼兒戴上假發(fā)，在音樂(lè)中展示，體驗(yàn)成功的喜悅。
通過(guò)活動(dòng)的組織以及從幼兒活動(dòng)的情況發(fā)現(xiàn)：選材新穎，貼近幼兒的生活，適合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣。目標(biāo)的定位較合理，操作性強(qiáng)；活動(dòng)形式新穎多樣，溶多種形式為一體，為目標(biāo)的達(dá)成而服務(wù)；通過(guò)組織與指導(dǎo)，基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但由于主觀與客觀的原因，也存在著問(wèn)題，在組織過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡選用擰、左右反復(fù)折疊的技能來(lái)表現(xiàn)卷發(fā)，如果老師一再?gòu)?qiáng)求，反而不尊重幼兒，遏制幼兒個(gè)性的發(fā)展；不進(jìn)行引導(dǎo)，仿佛在技能上沒(méi)得到培養(yǎng)，這個(gè)問(wèn)題讓我覺(jué)得有點(diǎn)困惑？希望老師、同仁參與探討。
幼兒園小班線的連接教案篇二
1、會(huì)借助各種材料制造聲音。
2、初步感知材料與聲音的關(guān)系。
3、感受探索聲音的樂(lè)趣。
借助材料制造聲音，制造不同的聲音。
幼兒操作常規(guī)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-幼兒有初步的科學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)。
各種空瓶子、罐子、盒子，小石塊、豆豆、米粒、小紙片，樂(lè)音與噪音的錄音。
一、制造聲音。（6分鐘）
1、幼兒嘗試制造聲音。（4分鐘）
教師：“今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很多東西，請(qǐng)你們用它們來(lái)制造聲音。你們會(huì)嗎？”
幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
2、集合，交流怎樣制造聲音。（2分鐘）
提問(wèn)：“你制造出聲音了嗎？你是怎么制造的？”
教師簡(jiǎn)單小結(jié)：“物體通過(guò)碰、打、敲、搖……發(fā)出聲音?！?BR> 二、探索聲音。（9分鐘）
1、啟發(fā)，提問(wèn)：“剛才制造聲音過(guò)程中你還發(fā)現(xiàn)了什么？”（1分鐘）
2、探索材料與聲音的關(guān)系。（3分鐘）
（1）教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐，依次搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨。
請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么，并出示給幼兒看。小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
（2）教師出示裝著不同量米粒的兩個(gè)鐵罐，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨。小結(jié)：同樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
（3）教師出示裝著紙片的鐵罐，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨。請(qǐng)幼兒猜猜里面有沒(méi)有裝東西？并出示給幼兒看。小結(jié)：有的東西會(huì)發(fā)出很響的聲音，有的東西發(fā)出的聲音很輕，有時(shí)幾乎聽不到。
3、幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關(guān)系。（5分鐘）
幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
三、樂(lè)音與噪音。（2分鐘）
教師播放不同的錄音，請(qǐng)幼兒聽聽有什么不同的感覺(jué)？知道避免制造噪音，活動(dòng)室里應(yīng)輕輕地說(shuō)話。
幼兒園小班線的連接教案篇三
1．了解災(zāi)害天氣對(duì)人們生活的健康的影響，了解環(huán)境不一樣空氣是不一樣的，引導(dǎo)幼兒關(guān)注人類共有的生存環(huán)境–地球，使幼兒懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立環(huán)保意識(shí)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感，對(duì)保護(hù)大自然，保護(hù)地球的美好愿望。
3、培養(yǎng)幼兒自覺(jué)的環(huán)保意識(shí)，文明習(xí)慣。
4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
一、談話活動(dòng)：感受空氣的重要性。
1、說(shuō)說(shuō)天氣記錄觀察。
——今天，陳老師來(lái)到你們幼兒園，老師發(fā)現(xiàn)你們幼兒園十分漂亮，之前我讓你們記錄了今天的天氣情況。
–誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)的？
（請(qǐng)2位幼兒介紹他的記錄）。
–老師這里有幾個(gè)天氣標(biāo)記，晴天應(yīng)該用哪個(gè)來(lái)表示？
–那其他的標(biāo)記又表示什么天氣呢？
二、觀看各種有關(guān)霧霾天氣的掛圖和卡片，了解各種霧霾天氣對(duì)人類的影響。
這究竟是一個(gè)什么樣的天氣呢？那我們一起來(lái)聽聽氣象專家是怎么說(shuō)的？
–剛剛小朋友聽到了什么？（3個(gè)以上的幼兒回答）。
–那這種天氣是用以上的天氣標(biāo)記表示嗎？（晴天、陰天、雨天）。
–原來(lái)以前是沒(méi)有這種天氣了，是最近剛剛有的，那為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的天氣呢？（幼兒回答）。
–那我們一起來(lái)看下圖片究竟是哪些因素造成的？
教師小結(jié)：這種煙對(duì)我們的環(huán)境有沒(méi)有影響呢？
那接下來(lái)看看老師來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
三、游戲，演示，直觀地顯示。
玻璃缸場(chǎng)景：
（1）汽車樹林房屋。
（2）制造霧霾。
–你們都看見了什么：兩個(gè)袋子里裝有的空氣一樣嗎？
教師小結(jié)：空氣中有什么？老師用塑料袋裝空氣。第二個(gè)袋子里有黑色點(diǎn)點(diǎn)。
–我們一起來(lái)看看這種空氣里原來(lái)含有pm2.5顆粒物，這種顆粒非常小。
四、感受空氣質(zhì)量的重要性。
–那這些顆粒我們?nèi)菀孜肷眢w里嗎？
–我們用鼻子來(lái)呼吸，鼻子里有鼻毛，而呼吸時(shí)這些鼻毛可以阻隔大的顆粒物，而小顆粒的就容易被呼吸到身體里。
出示pm2.5圖。
–一旦被人吸入對(duì)人體又有什么危害呢?
(就會(huì)出現(xiàn)呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困難，誘發(fā)許多疾病)。
教師小結(jié)：對(duì)人體健康的危害顆粒物易被鼻腔、咽喉阻隔攔截。但是，由于pm2.5是較小顆粒物，一旦被人吸入，就會(huì)出現(xiàn)呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困難，誘發(fā)許多疾病。
–如果出現(xiàn)霧霾天氣，我們出門時(shí)應(yīng)該如何保護(hù)自己？（戴口罩、少出門，不要開窗通風(fēng)）。
–今天呀，老師教你一個(gè)霧霾天氣的呼吸方法。教師示范。
幼兒跟隨老師一起放松呼吸。（吐納法。雙手合十胸前，然后兩手臂向前伸直，再慢慢抬舉至頭頂，一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)行”吸一呼三”和”吸三呼一”的吐納法，即吸一口氣分成三次呼出，吸三口氣做一次長(zhǎng)呼。把一口氣變成多口氣來(lái)鍛煉，這樣可提高呼吸道的免疫功能，增大肺活量，增強(qiáng)人體的耐缺氧能力。）。
—-我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境，不讓這種惡劣天氣產(chǎn)生呢?
我們的國(guó)家已經(jīng)采取了以下一些措施：有無(wú)車日（減少汽車尾氣的排放），植樹節(jié)綠化我們的環(huán)境，熄燈一小時(shí)（節(jié)約用電）等等，這些都是為了讓我們能夠呼吸到更好的空氣，有著更好的生活環(huán)境。我們要保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！
五、結(jié)束。
–馬上，我們一起回到班上再與班上的其他小朋友商量下還有什么辦法來(lái)保護(hù)環(huán)境，減少這種惡劣天氣的產(chǎn)生，我們和客人老師說(shuō)再見吧！
幼兒園小班線的連接教案篇四
1．認(rèn)識(shí)班級(jí)的標(biāo)志和環(huán)境。
2．知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家。
1．將班級(jí)標(biāo)記(如蘋果)貼在活動(dòng)室門上。
2．小動(dòng)物(如小象、小羊等)手偶1個(gè)。
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)班級(jí)標(biāo)志。
教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)室門口，問(wèn)：你們知道這是誰(shuí)的家嗎?引導(dǎo)幼兒觀察教室門上貼的蘋果標(biāo)記，告訴幼兒貼著蘋果標(biāo)記的就是我們班小朋友的家。
2．參觀新家。
帶兩位教師一個(gè)當(dāng)火車頭，一個(gè)當(dāng)火車尾，帶幼兒模仿開火車的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿開火車圍繞各個(gè)活動(dòng)區(qū)行走，在沿途的每一個(gè)區(qū)域停留，教師介紹該區(qū)域的玩具。
繼續(xù)以開火車的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。
3．幼兒自由游戲。
師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進(jìn)去游戲吧!
再次玩“開火車”游戲，沿途路過(guò)某一活動(dòng)區(qū)時(shí)，教師隨意說(shuō)幾個(gè)小朋友的名字，說(shuō)：“你們幾個(gè)進(jìn)去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。
教師到各活動(dòng)區(qū)觀察和指導(dǎo)幼兒，用親切的話語(yǔ)喚起幼兒積極的情緒體驗(yàn)，如在角色游戲區(qū)，教師拿著布娃娃說(shuō)：看這個(gè)布娃娃多可愛呀，她一定在說(shuō)“歡迎你到我們家來(lái)!”
幼兒園小班線的連接教案篇五
1、知道把異物塞入口、鼻、耳等處會(huì)有危險(xiǎn)，會(huì)對(duì)身體造成傷害。
2、當(dāng)自己或是同伴異物入口、鼻、耳等處，知道及時(shí)告知大人。
1、多媒體課件
2、小猴頭飾
一、感受五官
1、出示幻燈(一張沒(méi)有五官的臉)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)臉上少了什么?
2、根據(jù)幼兒回答說(shuō)說(shuō)各個(gè)五官的作用。
3、請(qǐng)幼兒閉眼走路，捂耳朵聽教師說(shuō)好，捏鼻子呼吸，感受五官的作用。
二、危險(xiǎn)的小圓珠
1、播放幻燈，出示皮皮猴，介紹主人公皮皮猴。
2、“我們剛才感受過(guò)五官對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要，可是皮皮猴非常調(diào)皮，沒(méi)有好好保護(hù)他的五官，我們一起聽聽皮皮猴到底發(fā)生了什么事?”
3、逐一播放幻燈，根據(jù)幻燈逐一提問(wèn):
(1)皮皮猴怎么了?
(2)皮皮猴將什么放入了耳朵?
(3)皮皮猴這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?
4、播放幻燈，教師完整講述故事一邊
5、提問(wèn)
(1)“大象老師是怎么說(shuō)的?”
(2)還有什么不能放入口鼻?
三、怎樣避免五官傷害
1、生活中還有哪些東西屬于異物是不能放入口鼻的?
播放幻燈看看常見的幾種危險(xiǎn)的小異物。
2、進(jìn)餐和吃水果時(shí)要注意什么?
播放幻燈，了解生活中常見幾種有核的水果。
3、看看異物進(jìn)入身體會(huì)造成怎樣的傷害?播放幻燈。
4、如果有異物不小心進(jìn)入口鼻、耳朵，我們?cè)撛趺崔k?
觀看幻燈，了解簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)方法。
5、教師小結(jié):珠子、扣子、發(fā)夾、硬幣、圖釘?shù)刃∥锲凡荒苋攵?、嘴巴、鼻子。進(jìn)餐時(shí)不能大聲說(shuō)話，以免小飯粒進(jìn)入氣管。吃有核的水果要小心。早上來(lái)幼兒園口袋里不能藏有小物品，午睡時(shí)不咬衣服扣子或拉鏈。如果有異物不小心進(jìn)入嘴巴、鼻子、耳朵，要趕緊告訴爸爸媽媽或老師。如果看到同伴在玩危險(xiǎn)的小物品，或者同伴已經(jīng)將異物塞入口鼻，要趕緊通知大人。
幼兒園小班線的連接教案篇六
1．了解認(rèn)識(shí)黃瓜的外形特征及用途。
2．運(yùn)用感官?gòu)耐馔锏挠^察。
3．知道黃瓜有營(yíng)養(yǎng)，多吃蔬菜身體好。
4．發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
炒，拌黃瓜各一份，黃瓜若干
一、教師出示黃瓜，演示講解
1．這是什么？是什么顏色的？什么形狀的？
2．請(qǐng)小朋友摸一摸，有什么感覺(jué)？
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小黃瓜上有許多毛毛的小顆粒。
3．把黃瓜切開，，請(qǐng)孩子觀察認(rèn)識(shí)并表達(dá)：黃瓜里面是白白的的，中間有籽。
4．請(qǐng)你想一想黃瓜可以怎么吃！
二、教師操作，幼兒品嘗
1．現(xiàn)場(chǎng)做涼拌黃瓜，并邊做邊講解，把預(yù)先預(yù)備好的成品拿上來(lái)：炒黃瓜，涼拌黃瓜。
2．請(qǐng)孩子品嘗，并說(shuō)說(shuō)是什么味道的？
教師幫助幼兒說(shuō)出脆脆的，酸酸的或者香香的等。
三、師生共同小結(jié)
黃瓜是綠綠的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，摸上去有許多毛毛的小顆粒，黃瓜的肉是白白的，中間有籽，黃瓜脆脆的，可以涼拌吃，可以炒著吃。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性、積極性，從而培養(yǎng)了幼兒不挑食、不浪費(fèi)的好習(xí)慣。通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，使我有了更深的感悟，不管上什么課，老師一定要把課程和內(nèi)容吃透，這樣，幼兒更容易接受和理解。
幼兒園小班線的連接教案篇七
師：老師這里有6根線，我們一起來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要三個(gè)人合作，請(qǐng)兩個(gè)小朋友和我一起來(lái)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)方法：一人抓住線的中間，兩邊兩人按兩根兩根的方法連接。
師：實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行中，請(qǐng)下面的孩子猜一猜會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？
幼：可能會(huì)有不同的圈、可能變成很長(zhǎng)的一根線。
2．猜想記錄。
師：三人一小組記錄下自己的想法，并貼到大記錄單上。
3．交流討論。
師：請(qǐng)小組交流一下你們的想法。你們認(rèn)為6根線兩邊兩兩打結(jié)后會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果？
有哪個(gè)小組和他們想的不一樣？（相同的想法有不一樣的記錄）。
4．動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
要求：三人合作；不會(huì)打結(jié)的可以拿線，但要握緊線、不松手；兩邊的小朋友兩根兩根打結(jié)；全部打好后松開把結(jié)果記錄下來(lái)。
5．介紹交流。
提問(wèn)：哪個(gè)小組來(lái)介紹交流一下？有小組和他們一樣嗎？和你們猜的情況一樣嗎？
6．揭示老師的6根線。
師：原來(lái)，可*組是一樣的。
承上啟下：
幼兒園小班線的連接教案篇八
在理解兒歌內(nèi)容基礎(chǔ)上，幼兒學(xué)會(huì)念兒歌，培養(yǎng)幼兒從小熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
紅盤、綠盤各一個(gè)，紅糖、綠糖若干；木偶一個(gè),糖和盤的操作材料每人一套。
師邊操作木偶邊念兒歌：
媽媽拿來(lái)兩個(gè)盤：紅的盤、綠的盤。
媽媽拿來(lái)許多糖：紅的糖、綠的糖。
寶寶看見了，寶寶來(lái)裝糖：紅的糖裝進(jìn)紅的盤，綠的糖裝進(jìn)綠的盤。
大家看了笑瞇瞇，都夸寶寶“了不起”
四、師出示紅盤、綠盤和紅糖、綠糖，幼兒分組練習(xí)裝糖，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
五、幼兒完整學(xué)念兒歌。
六、延伸。
改編兒歌，“紅盤、紅糖”改成“方盤、方糖”。
幼兒園小班線的連接教案篇九
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片若干（幼兒在園內(nèi)各處活動(dòng)·游戲的圖片）
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過(guò)幼兒園，對(duì)幼兒園環(huán)境有一定了解
一．教師出示一張圖片，引導(dǎo)講述，引起幼兒興趣。（這張圖片上有什么？誰(shuí)在做什么？這是哪里？）
二．幼兒講述
3、教師小結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛之情
三．結(jié)束
請(qǐng)幼兒將圖片帶回家和家長(zhǎng)分享，用學(xué)到的語(yǔ)言技巧講述圖片內(nèi)容給家長(zhǎng)聽
幼兒園小班線的連接教案篇十
1．學(xué)習(xí)觀察圖片的"肚臍眼"，說(shuō)出圖片的名稱，了解其主要特征。
2．看圖講述畫面內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽表述與創(chuàng)意想象的能力。
3．懂得穿褲子時(shí)將內(nèi)衣塞到褲子里，保護(hù)自己的肚臍眼。
ppt繪本；將幼兒用書放大制作成教具書；幼兒操作材料
一、出示大書封面，采用提問(wèn)的形式，引起幼兒觀看興趣。
1．老師這本書有個(gè)小洞洞，你能猜猜這個(gè)小洞洞里的是什么嗎？
（讓孩子猜猜）
二、播放ppt，放大洞洞，并出示下一張圖片。
1．教師：原來(lái)這是寶寶的肚臍眼啊，你有肚臍眼嗎？你的肚臍眼在哪里？
二、觀看ppt依次出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖猜測(cè)認(rèn)識(shí)實(shí)物。
1．教師邊指畫面邊提問(wèn)：這是誰(shuí)的肚臍眼？猜中的小朋友有獎(jiǎng)品的哦。
（讓幼兒先看圖猜一猜，鼓勵(lì)幼兒觀察并說(shuō)出實(shí)物名字。）
2．教師可采用放慢語(yǔ)速的方式，鼓勵(lì)幼兒和老師一起看圖提問(wèn)：這是誰(shuí)的肚臍眼，猜測(cè)并說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的肚臍眼。
三、出示教師用書，師邊翻書邊完整講述繪本內(nèi)容三、出示教師用書，師邊翻書邊完整講述繪本內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)。
四、組織游戲活動(dòng)：猜一猜，這是誰(shuí)的肚臍眼？
1．教師任意翻出一個(gè)肚臍眼畫面，鼓勵(lì)大家一起問(wèn)：這是誰(shuí)的肚臍眼？
然后請(qǐng)一個(gè)小朋友回答。
2．加入圖書外的"肚臍眼"，鼓勵(lì)幼兒積極參與猜測(cè)活動(dòng)。
3．幼兒人手一張圖片，找朋友。
五、引導(dǎo)幼兒保護(hù)自己的肚臍眼，平時(shí)要塞好衣服。
1．寶寶的肚臍眼露在外面了，這樣好不好？為什么不好？
2．那我們?cè)趺礃硬拍馨炎约旱亩悄氀鄄仄饋?lái)呢？
3．老師示范講解：先檢查自己的肚皮是不是露在外面，然后邊講解邊示范，重點(diǎn)講解、演示后腰部分的內(nèi)衣怎么塞到褲子里。
4．幼兒動(dòng)手操作：請(qǐng)幼兒看看自己的小肚皮，讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面。
（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)）
分發(fā)幼兒操作小圖片，供幼兒互猜。
幼兒園小班線的連接教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能用打結(jié)的方法將線進(jìn)行連接，感知將幾根線兩端任意兩兩打結(jié)后出現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。
2．大膽猜測(cè)游戲結(jié)果，能用符號(hào)記錄并清除表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3．體驗(yàn)在科學(xué)游戲中小組合作帶來(lái)的成功與快樂(lè)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：大記錄紙1張，小組記錄用紙、筆和線。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒基本學(xué)會(huì)打結(jié)。
活動(dòng)過(guò)程：、
幼兒園小班線的連接教案篇十二
1.喜歡做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探索哪些形狀的物體可以滾動(dòng)。
2.初步感知輪子的形狀與功能之間的基本關(guān)系。
2.實(shí)驗(yàn)物品，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長(zhǎng)方形盒子等。
1.出示各種類型汽車的圖片，請(qǐng)幼兒指出輪子在哪里，并問(wèn)一問(wèn)幼兒輪子是什么形狀的。
·在日常生活中，你見過(guò)三角形或四方形的輪子嗎？
·圖中哪一輛車能開動(dòng)？
3.幼兒兩人一組，每組有一籃東西，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長(zhǎng)方形盒子等。
4.幼兒面對(duì)面坐在地上，輪流選取籃子里的東西滾向?qū)Ψ剑瑢?duì)方把東西接住并把能滾動(dòng)的東西放在一起。
5.活動(dòng)完成后，請(qǐng)幼兒觀察能滾動(dòng)的東西，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同的地方。（都是圓形的。）
6.請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找出能滾動(dòng)的東西。
1.喜歡做實(shí)驗(yàn)和分享發(fā)現(xiàn)。
2.能辨別可以滾動(dòng)的東西。
幼兒園小班線的連接教案篇十三
設(shè)計(jì)游戲、音樂(lè)提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備了小貼畫來(lái)鼓勵(lì)幼兒。
1、知道手心、手背、手指等手的各個(gè)部分名稱，認(rèn)識(shí)五個(gè)手指。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)手的方法。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)游戲的形式幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，難點(diǎn)是了解五個(gè)手指的不同名稱。
1、硬紙板做的“大手”。
2、每人5個(gè)可以套在手上的小指偶。
3、幼兒用書。
1、教師用“大手”做游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行指偶表演，認(rèn)識(shí)每個(gè)手指的名稱。
教師套上指偶進(jìn)行表演，依次介紹手指的名稱。
教師看著自己的手練習(xí)說(shuō)手指的名稱。
教師將指偶分發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒在五個(gè)手指上套上指偶，練習(xí)做手指操。
3師生討論：如何保護(hù)我們的手。
4。教師做總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
在備課過(guò)程中，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)等各個(gè)方面得到很大的啟發(fā)，對(duì)幼兒發(fā)展的反思，通過(guò)多元、智能、理論等觀點(diǎn)；設(shè)計(jì)個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)，加強(qiáng)老師幼兒之間的整合與滲透，能夠準(zhǔn)確了解幼兒學(xué)習(xí)，個(gè)性等各方面，但自己還存在很多的不足之處。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，認(rèn)知手的一切，讓他具有一定的現(xiàn)實(shí)性，讓幼兒在情境中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方法。
小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指這五個(gè)。話說(shuō)：十指連心。人類的手指蘊(yùn)涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來(lái)，讓科學(xué)家給您看看“手相”。
幼兒園小班線的連接教案篇十四
樂(lè)于學(xué)說(shuō)兒歌，感受植物成長(zhǎng)的生命力。
學(xué)習(xí)和嘗試照顧植物，知道要愛護(hù)植物。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
《小種子》兒歌，文字旁邊配簡(jiǎn)單的圖畫。
花的種子、小鏟子、水。
三個(gè)裝有泥土的花盆。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式 ：集體
1。 出示《小種子》兒歌，教師先邊指邊讀說(shuō)一遍兒歌，引導(dǎo)幼兒觀察文字旁邊的圖畫，幫助他們理解兒歌。
小種子
小種子，真奇妙，
太陽(yáng)照，水兒澆，
發(fā)芽長(zhǎng)葉節(jié)節(jié)高，
開出花兒多美好。
2。 請(qǐng)幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌，邊做動(dòng)作模仿小種子長(zhǎng)大和開花。
3。 教師提問(wèn)：
小種子需要什么才能長(zhǎng)大？
如果你來(lái)照顧它，你會(huì)怎么做？
4。 建議大家一起種花，出示花的種子，請(qǐng)幼兒觀察種子的外形特征，然后將種子種入花盆。教師可以把種子包裝袋貼在花盆上，當(dāng)作標(biāo)簽。
5。 待種子發(fā)芽后教師把植物放在有陽(yáng)光的位置，請(qǐng)幼兒分組每天輪流照顧植物。
6。 請(qǐng)幼兒注意觀察種子的生長(zhǎng)和變化，看看能否種出花兒。
教師可用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒種植的情況，便于與幼兒進(jìn)行回顧時(shí)加深印象。
能說(shuō)兒歌《小種子》。
能照顧和愛護(hù)植物。
兒歌的圖可以自己制作，用大一些的字體將兒歌抄在一張大紙上，然后，根據(jù)每句兒歌配上簡(jiǎn)單的圖，如：太陽(yáng)、水壺、發(fā)芽的種子等。
在提問(wèn)“你會(huì)怎樣照顧小種子？”時(shí)，教師可通過(guò)提示，幫助幼兒了解在照顧植物時(shí)應(yīng)注意的事， 如：水不能澆得過(guò)多，輕輕地觸摸等。
三個(gè)花盆里的種子可以是同一種花，也可以不同。
幼兒園小班線的連接教案篇十五
通過(guò)描繪詩(shī)歌，感受秋天落葉的色彩美。
幫助幼兒體驗(yàn)和理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
紅色、黃色落葉每位幼兒一份（自制）
一、情境引入，激發(fā)興趣
二、教師提問(wèn)
教師：樹葉寶寶為什么會(huì)掉下來(lái)呢？
三、分發(fā)落葉，幼兒觀察
教師提問(wèn)二：那都像什么？
四、情境小表演
教師：我們請(qǐng)黃樹葉寶寶和大樹媽媽一起跳個(gè)舞（繞著椅子轉(zhuǎn)一圈），請(qǐng)黃樹葉寶寶飛回家。再請(qǐng)紅樹葉寶寶和大樹媽媽一起跳個(gè)舞（繞著椅子轉(zhuǎn)一圈），請(qǐng)紅樹葉寶寶飛回家。
五、教師有感情朗誦詩(shī)歌
六、師幼配合共念詩(shī)歌（游戲環(huán)節(jié)）
教師：我們的詩(shī)歌那么好聽，那等等我們念到紅樹葉寶寶的時(shí)候，紅樹葉寶寶就起來(lái)跳個(gè)舞，念到黃樹葉寶寶的時(shí)候，黃樹葉寶寶就起來(lái)跳個(gè)舞。
（第一遍帶著的念，第二遍讓幼兒自己發(fā)揮）
七、拓展幼兒思路
教師：樹葉寶寶的詩(shī)歌真好聽，你們喜歡自己描繪的詩(shī)歌嗎？
教師：今天回家請(qǐng)小朋友念給爸爸媽媽爺爺奶奶聽，再讓他們帶你們?nèi)ビ^察落葉的形狀和顏色，明天來(lái)告訴沈老師和金老師。
落葉
秋風(fēng)吹，樹枝搖。紅葉黃葉往下掉
紅樹葉，黃樹葉。片片飛來(lái)像蝴蝶。
比前兩次的課有進(jìn)步，在方案設(shè)計(jì)上也有所創(chuàng)新，這是一個(gè)好的開始。但是很多地方還是需要注意。首先，在時(shí)間上過(guò)于短，不符合大綱的要求。其次，在請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題的時(shí)候，語(yǔ)言還不夠豐富，幾個(gè)邀請(qǐng)過(guò)于單調(diào)。最后，其實(shí)在拓展孩子想象力上我是有錯(cuò)的，我設(shè)計(jì)的圖案都很像蝴蝶，所以小朋友聯(lián)想的形狀最終都屬于蝴蝶了。但還好我有最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，把他們的思維又重新拓展出去了，在實(shí)際上課中，小朋友的回答也大都出乎我的意料，有答顏色是灰色，白色各種各樣的都有。形狀也是五花八門的。所以小孩子真的是充滿著想象力的。
幼兒園小班線的連接教案篇十六
我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及小班幼兒對(duì)水的了解，從中體驗(yàn)幼兒合作玩的樂(lè)趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。讓幼兒在操作中玩泡泡，我特設(shè)計(jì)此課（玩泡泡）。
1、體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣。
2、激發(fā)想象力，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)潛力。
3、能想出多種辦法吹出有變化的泡泡。
（一）聽音樂(lè)《汽車開來(lái)了》入場(chǎng)
老師開車帶你們一齊去玩吧！雙手轉(zhuǎn)動(dòng)做開車狀入場(chǎng)。
（二）來(lái)到那里，老師帶來(lái)了一位好朋友，瞧！它們是誰(shuí)出示：教師吹
泡泡，說(shuō)出名稱（泡泡）。
（三）引導(dǎo)幼兒觀察自己試一試（提醒幼兒吹泡泡時(shí)，注意不要含在嘴里）
泡泡長(zhǎng)得什么樣（大、?。▓A）你看到什么顏色（紅黃等）總結(jié)泡泡是彩色的，怎樣吹出許多泡泡。
鼓勵(lì)：自己大膽的說(shuō)出自己的吹法。
（四）引導(dǎo)幼兒思考
1、你用什么方法讓泡泡越飄越高越飄越低
2、泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣說(shuō)一說(shuō)泡泡為什么會(huì)破
（五）我們認(rèn)識(shí)了解了泡泡后，讓我們一齊和泡泡玩游戲《玩泡泡》
泡泡累了，我們也累了，我們快和泡泡說(shuō)再見。把相應(yīng)的彩色泡泡送回家。孩子們快坐上我的汽車回家了。
本課是根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，本課題是科學(xué)課《玩泡泡》，我把此課分成了1、認(rèn)識(shí)泡泡2、體驗(yàn)泡泡3、引導(dǎo)思考4、玩游戲四個(gè)過(guò)程，逐步讓幼兒在玩中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。我入場(chǎng)選取了汽車開來(lái)了，讓幼兒坐上汽車去找一找泡泡并玩一玩，認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)識(shí)的同時(shí)讓幼兒自己去體驗(yàn)吹泡泡并觀察，充分觀察幼兒的口語(yǔ)表達(dá)潛力和觀察想象潛力，再引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的變化，從而培養(yǎng)幼兒的思考力；在玩游戲中讓幼兒再喜歡泡泡；泡泡累了，讓幼兒明白把泡泡送回家，從中讓幼兒自己去操作送泡泡，幼兒體驗(yàn)了泡泡回家的樂(lè)趣。
最后，幼兒聽音樂(lè)《汽車回家》到達(dá)本節(jié)課的前后呼應(yīng)，連貫性，整體性的一面。
幼兒園小班線的連接教案篇十七
喜歡動(dòng)物是每個(gè)孩子的天性，在觀察班級(jí)中的動(dòng)物朋友時(shí)，孩子們的興趣十分濃厚，喜歡圍在身邊給它們喂食，摸摸硬殼等。還不時(shí)的討論一番：小蝌蚪怎么變成青蛙的，小烏龜是怎么爬行的……許多的小問(wèn)號(hào)在孩子心中萌芽，抓住幼兒的熱點(diǎn)，開展了“我喜歡的動(dòng)物”的主題活動(dòng)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物，和它們交朋友。在活動(dòng)“躲雨”中，讓幼兒模仿動(dòng)物的同時(shí)，了解動(dòng)物的習(xí)性，親近動(dòng)物，在游戲的情景中嘗試歸類，愿意用較完整的短句回答，從而喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，嘗試遵守游戲規(guī)則。
2、在游戲中激發(fā)幼兒用短句回答問(wèn)題。
3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
4、增強(qiáng)思維的靈活性。
動(dòng)物卡片、房子、音樂(lè)。
一、引入
1、（音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）我們一起去草地上玩嘍，你們高興嗎？我是誰(shuí)？（青蛙媽媽）青蛙媽媽是怎么來(lái)的？（跳來(lái)的）你們這么多的動(dòng)物朋友，還有哪些朋友和我一樣也是跳來(lái)的呢？（幼兒講述）
2、你們其他動(dòng)物朋友是怎么來(lái)的？（走來(lái)的）你是誰(shuí)？小雞怎么走來(lái)的，表演一下
二、游戲：躲雨
1、嘩啦啦！怎么了？不好，天要下雨了，小動(dòng)物們要淋濕了，怎么辦呢？（幼兒自由講述）讓我們趕快找個(gè)地方躲起來(lái)吧。（走走朋友要走得又穩(wěn)有快，跳跳朋友跳得又輕又快哦）
2、自由躲雨：天晴了，剛才你們是怎么躲的，躲在了哪里？
4、按要求躲雨2：找個(gè)自己的走走（跳跳）朋友去躲雨。剛才你和誰(shuí)躲在了哪里？
三、延伸活動(dòng)
這里的房子怎么沒(méi)人躲呢？除了走走、跳跳朋友，這里還有哪些朋友呢？我們下次和他們一起玩。
語(yǔ)言活動(dòng)“躲雨”是從孩子們近期的興趣點(diǎn)延伸出來(lái)的，為了提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了情境，如小動(dòng)物的家、音樂(lè)等，并以他們熟悉的動(dòng)物引出活動(dòng)，孩子們很喜歡，也十分的投入活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中，我有意識(shí)的用語(yǔ)言激發(fā)孩子說(shuō)的欲望，拉近我們之間的距離，照顧到一些平時(shí)不愛開口的孩子，讓他們也有說(shuō)的機(jī)會(huì)，整個(gè)活動(dòng)在熱鬧的氛圍中結(jié)束。
當(dāng)然，活動(dòng)中也有存在著一些不足：在提問(wèn)環(huán)節(jié)，還可以清晰些，讓孩子知道要求后再進(jìn)行游戲；除了活動(dòng)中了解的走走朋友和跳跳朋友外，還可以豐富一下孩子的知識(shí)面。活動(dòng)雖然結(jié)束了，但留給自己很多的啟示，需要不斷地積累、嘗試后，獲得更多！
幼兒園小班線的連接教案篇十八
《幼兒園環(huán)境布置與教玩具制作》是學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)（專科）一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課。它全面、系統(tǒng)、科學(xué)地闡述了幼兒園訓(xùn)練環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本理論、幼兒園各種訓(xùn)練環(huán)境設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容、基本方法和基本技能，包括幼兒園室內(nèi)外空間環(huán)境及區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幼兒園各類墻飾的設(shè)計(jì)與制作等內(nèi)容。
它的教學(xué)目的和要求是：
1．使同學(xué)了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作的主要內(nèi)容，充分熟悉創(chuàng)設(shè)幼兒園訓(xùn)練環(huán)境的意義，理解環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒園課程的關(guān)系，深刻熟悉環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)展的重要意義，樹立正確的學(xué)前訓(xùn)練觀念。
幼兒園小班線的連接教案篇十九
1、教幼兒正確扣紐扣的方法。
2、鍛煉幼兒小肌肉動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
1、小動(dòng)物布絨玩具若干個(gè)、衣服若干。幼兒每人穿有紐扣的外套。
2、情景創(chuàng)設(shè)：動(dòng)物園。
一、情景：開著火車去玩。
1、寶寶們，今天老師帶大家到外面玩，好嗎？怎么去呢？開著火車去吧。（放音樂(lè)“火車快飛”）帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)邊開火車邊唱歌，問(wèn)：“寶寶們想開著火車去哪玩？”（南昌、贛州……）贛州有個(gè)動(dòng)物園，里面有很多小動(dòng)物，我們開著小火車一起去看看吧。
2、來(lái)到動(dòng)物園，看看有哪些動(dòng)物？（小兔、大老虎……）我們來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路吧。（帶領(lǐng)幼兒做模仿動(dòng)作）
3、寶定們累了嗎？我們坐下來(lái)休息一下吧。剛才我們開著火車到動(dòng)物園玩，還學(xué)了小動(dòng)物走路，寶寶們真能干。喲，現(xiàn)在老師有點(diǎn)熱了，寶寶們熱嗎？我們把外套脫下來(lái)吧。（帶領(lǐng)幼兒脫外套，教師幫助幼兒一起脫）
4、我們?cè)谶@里息，誰(shuí)來(lái)給大家表演節(jié)目？（選2—3個(gè)寶寶給大家表演節(jié)目）
5、有點(diǎn)冷了，我們把衣服穿起來(lái)吧，不然會(huì)感冒的。
二、學(xué)習(xí)扣紐扣。
1、寶寶們都把衣服穿起來(lái)了，可是我看到許多小朋友都沒(méi)扣紐扣，你們會(huì)扣紐扣嗎？看看老師是怎么扣紐扣的？老師在自己身上示范扣紐扣，邊扣邊說(shuō)：首先要把衣服的下端對(duì)齊，然后找到扣眼和紐扣。把扣眼放在扣子上面，一只手拿扣眼，一只手拿紐扣，再把扣子從里到外送到扣眼里，最后從外面把扣子拉出來(lái)，這樣紐扣就扣好了。
2、寶寶們，你看清楚老師是怎么扣的嗎？誰(shuí)學(xué)會(huì)了，到前面來(lái)試一試，請(qǐng)個(gè)別示范，教師根據(jù)幼兒存在的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行著重講解。
3、現(xiàn)在請(qǐng)定寶們把紐扣都扣起來(lái)吧，看誰(shuí)扣得雙快又好。幼兒集體操作。
4、教師巡回指導(dǎo)，并帶領(lǐng)幼兒邊扣邊念兒歌：一個(gè)眼一個(gè)扣，我?guī)退鼈兪掷郑Y(jié)成一對(duì)好朋友。
5、檢查幼兒是否扣整齊。
6、“鈴……”動(dòng)物園的小動(dòng)物午睡起床了，我們看，它們都不會(huì)扣紐扣，都等著爸爸媽媽幫它們扣呢，扣好了衣服的寶寶來(lái)幫助它們好不好？讓先扣完的寶寶幫助小動(dòng)物扣紐扣。
三、總結(jié)活動(dòng)情況
四、活動(dòng)延伸。
把小動(dòng)物放到娃娃家區(qū)角里，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)扣紐扣。
幼兒園小班線的連接教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)周圍事物有探究的興趣和愿望，體驗(yàn)連接成功的快樂(lè)。
2、嘗試用各種方法將不同的物體連接起來(lái)。
3、了解各種連接在生活中的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件(內(nèi)容為《猴子撈月亮》的動(dòng)畫節(jié)選和生活中的連接)。
2、操作材料：
第一次操作材料：固體膠(每組1個(gè))、訂書機(jī)每組1個(gè)、紙寶寶、夾子、牙簽。（第一次材料用了收回）。
第二次操作材料：
1)穿：串珠、線、吸管、橡皮泥。
2)釘：訂書釘、訂書機(jī)、紙盤。
3)擰：螺絲釘、瓶子。
4)拼：雪花片、潛力軟膠插子。
5)夾：夾子、彩色紙條、布條、紙盤。
6)粘：牙膏盒、藥盒、固體膠、紙盤。
(材料分別用幾個(gè)箱子放在一起讓孩子們自己選擇材料然后到座位上去操作)。
活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣。1、觀看動(dòng)畫片段(播放動(dòng)畫片節(jié)選)。
師：小朋友們，你們聽過(guò)《猴子撈月亮》的故事嗎?故事里的小猴子們是怎樣撈水里的月亮的?讓我們一起來(lái)看一看吧！
2、讓幼兒自由的說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴子們是怎樣撈月亮的呀?
教師小結(jié)：
大家都觀察得很仔細(xì)，剛才某某小朋友用到一個(gè)詞--連接，小猴子們一只抓住一只，一只連著一只，是用連接的方法撈水里的月亮的。(引導(dǎo)小朋友們說(shuō)出猴子是用連接的方法撈的)。
二、找連接、說(shuō)連接1、嘗試連接。
1)出示紙條，請(qǐng)幼兒嘗試用連接的方法將兩張紙連接起來(lái)。
師：你們瞧，老師請(qǐng)來(lái)了紙寶寶和我們一起做游戲，請(qǐng)你們想辦法把它們連接起來(lái)，你們可以使用一種小工具，看看誰(shuí)的辦法好。
2)幼兒嘗試操作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的'結(jié)果。
師：小實(shí)驗(yàn)成功了嗎？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)你是怎樣讓紙寶寶連接起來(lái)的呢？
（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的操作，感受一些基本的連接方法。這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單，但起著承上啟下的作用，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）。
2、發(fā)現(xiàn)連接。
1)提出新問(wèn)題：小朋友們真會(huì)想辦法。剛才我們用訂的方法、粘的方法、穿的方法、夾的方法，幫紙寶寶接連在了一起。你們真是太棒啦！在我們的生活中也有許多的連接，讓我們來(lái)找一找吧?？纯凑l(shuí)的眼睛最亮喲！
師：（1）你們瞧，這是什么，是用穿的方法連接起來(lái)的，太漂亮了！（ppt展示項(xiàng)鏈、門簾等圖片）。
（2）柵欄用螺紋釘連接起來(lái)變得更加牢固；（展示柵欄圖片）。
（3）水管用擰的辦法連接起來(lái)把自來(lái)水送到千家萬(wàn)戶。（展示水管圖片）。
師：請(qǐng)你們想一想，你們還發(fā)現(xiàn)了哪些連接？誰(shuí)先說(shuō)？（請(qǐng)小朋友們踴躍發(fā)言）。
教師小結(jié)：連接的作用可真大呀，小小的連接讓我們的生活變得更方便。
三、試連接、做連接讓幼兒大膽嘗試，用各種方法將教師所提供的材料連接起來(lái)，做成有趣的或是有用的東西。
教師交代要求：
1、今天，我們的連接工廠馬上就要開工啦！在你們的身后有一些奇妙的箱子，里面有好多好多材料，待會(huì)兒，請(qǐng)你們打開看一看。開動(dòng)小腦筋，用合適的方法把它們連接起來(lái)，做一件你想做的的東西。好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)ミx擇一個(gè)自己喜歡的箱子吧?？纯凑l(shuí)是今天的連接小能手。
2、幼兒分組進(jìn)行操作，嘗試連接。
3、師幼一起交流總結(jié)，共同分享。
師：好了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己來(lái)介紹一下你們的作品,并放到展示區(qū)展示。
四、結(jié)束教師：你們真是太有創(chuàng)意了，個(gè)個(gè)都是連接小能手，今天，我們用穿、粘、夾、擰、拼等方式把東西連接起來(lái)了，小朋友們回家后再想一想，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，還有沒(méi)有其他的連接方式。
幼兒園小班線的連接教案篇二十一
1、引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)鞋子，初步了解鞋子的特點(diǎn)及用途。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言方式表達(dá)自己對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)。
3、教會(huì)幼兒正確穿鞋的方法，培養(yǎng)自我服務(wù)和幫忙別人的意識(shí)。
1、事先排練好情境表演。
2、拖鞋、皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、溜冰鞋、雨鞋各一雙。
3、擬人化鞋樣：高興、不高興各一雙。
4、《大鞋和小鞋》音樂(lè)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、找找小糊涂。
師：這天，小糊涂說(shuō)好要請(qǐng)我們小朋友去他家玩的，人到哪去了？
（一大班幼兒跑出來(lái)，不留意摔了一跤，起來(lái)后邊跑邊說(shuō)：我就是走不快！）
2、師：為什么會(huì)走不快？
小糊涂：我穿了拖鞋。
師：你怎樣穿拖鞋??？
小糊涂：家里鞋子太多了，不明白穿什么好。
師：我們一齊去他家里找找適宜他的鞋子吧。
（二）認(rèn)識(shí)鞋子，了解其特點(diǎn)及用途。
（幼兒全體脫鞋進(jìn)入活動(dòng)室）
1、出示鞋柜。
師：看看都有些什么鞋子？（溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、拖鞋）
師：想想哪雙鞋子適合出門穿？為什么？
2、下雨了，穿什么鞋子？（雨鞋）
天氣熱時(shí)適合穿嗎？為什么？（不透氣）
在家里，我們穿什么鞋子？（拖鞋）
為什么只能在家里穿？（容易臟，底比較軟）
3、師選出皮鞋和運(yùn)動(dòng)鞋
小糊涂出去運(yùn)動(dòng)，穿什么好？（運(yùn)動(dòng)鞋）
（三）、學(xué)習(xí)穿鞋子。
1、師：小糊涂不會(huì)穿，怎樣辦？我們來(lái)教教他吧。
2、師一邊念兒歌一邊示范穿鞋子。
3、小糊涂穿鞋子。幼兒檢查，發(fā)現(xiàn)小糊涂穿反了。
4、出示擬人化鞋樣（高興與難過(guò)）
師：兩雙鞋子有什么不一樣？（一雙高興，一雙不高興）
師：為什么一雙鞋高興，一雙鞋不高興？
（一雙穿對(duì)了，小鞋高興；一雙穿反了，小鞋不高興）
師：那小糊涂的鞋子穿的對(duì)嗎？小鞋高興嗎？
怎樣做小鞋才會(huì)高興？（把小鞋換過(guò)來(lái)）
5、我們也穿上鞋子和小糊涂一齊去外面玩去吧！
（幼兒穿鞋，師提醒幼兒的鞋子穿的是否正確）
（四）延伸活動(dòng)：
和小糊涂一齊游戲。（播放音樂(lè)《大鞋和小鞋》）
附兒歌：
穿鞋歌
小腳伸進(jìn)去，用里往上拔；
鞋子穿穿好，走路不摔跤。
幼兒園小班線的連接教案篇二十二
1、初步認(rèn)識(shí)自己的身體器官，并了解身體各部分的名稱及功能。
2、懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，愛護(hù)自己身體。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂(lè)生活的良好情感。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
水果及小卡片。
一、師幼談話引入課題今天我們的活動(dòng)室來(lái)了一個(gè)水果客人老師，它們藏在魔術(shù)盒里，我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)。魔法咕嚕變（出視蘋果）
二、認(rèn)識(shí)身體各部分你們看到了什么？
蘋果請(qǐng)問(wèn)你們是用什么能看見蘋果的？
眼睛你的眼睛在哪里，小朋友用小手摸摸你的小眼睛。我們的眼睛可以做什么？
（看老師，看爸爸媽媽）還可以干什么？（看書）我們聞一聞蘋果是什么味道？
香香的請(qǐng)問(wèn)你們是用什么聞出蘋果的香味的？
鼻子指指看我們的鼻子在哪里？鼻子有什么用途？
我們摸一摸蘋果表面是什么樣的？
光滑的請(qǐng)問(wèn)你們是怎樣知道蘋果的表面是光滑還是粗糙的？
手摸的小朋友，你們的小手在哪里？拍拍你們的小手！我們的小手還可以做什么？
（畫畫、拿東西、）用小手可不可以打人??？
我們把蘋果劃開，嘗一嘗？
甜甜的脆脆的請(qǐng)問(wèn)你們是用什么嘗出蘋果的味道的？
嘴巴嘴巴可以干什么？（說(shuō)話、吃東西）你們聽到了什么？嚼蘋果的聲音。
那耳朵可以用來(lái)干什么？（聽聲音）
三、動(dòng)動(dòng)我的身體請(qǐng)你跟我做：我的頭，我的臉，這是我的肩。
我的腰我的腿，這是我的膝蓋，小小手手 ，小小手，小手真可愛，上面還有我的十個(gè)手指頭。
勤洗頭，勤洗澡勤洗頭，勤洗澡，身無(wú)異味身體好。
講衛(wèi)生，愛整潔，儀表美觀朋友到。
幼兒園小班線的連接教案篇二十三
1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，能跟隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。
2.能隨音樂(lè)與同伴分角色配合做動(dòng)作。
3.體驗(yàn)扮演螃蟹和小蝦米的樂(lè)趣。
4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《螃蟹歌》音樂(lè)，螃蟹、小蝦米圖片，螃蟹、小蝦米頭飾若干。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍成一個(gè)弧形坐好。
開始部分(教師扮演螃蟹，情境導(dǎo)入)
t：(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今天天氣真好，我要出去找好朋友玩。(播放音樂(lè)，教師隨音樂(lè)做螃蟹的動(dòng)作)評(píng)析：教師扮演螃蟹隨音樂(lè)做動(dòng)作，可以讓幼兒對(duì)音樂(lè)先有個(gè)初步印象，為下面學(xué)習(xí)動(dòng)作做好準(zhǔn)備。
基本部分學(xué)習(xí)螃蟹的動(dòng)作t：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)螃蟹的樣子?
(根據(jù)幼兒做的動(dòng)作，規(guī)范練習(xí)：兩只大鉗子，八只腳，兩只大眼睛，一個(gè)硬硬的殼。)
t：好，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)把這些漂亮的動(dòng)作來(lái)做一做。
(教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)節(jié)奏做螃蟹的動(dòng)作，特別強(qiáng)調(diào)rap部分螃蟹大鉗子一開一合的節(jié)奏。)評(píng)析：在掌握動(dòng)作的`基礎(chǔ)上讓幼兒馬上跟著音樂(lè)把動(dòng)作做一遍，既起到鞏固作用，又能把零散的動(dòng)作組裝起來(lái)。
t：它們到底在玩什么呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看好了。
(教師請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演螃蟹，做rap部分一開一合的動(dòng)作，教師做小蝦米的動(dòng)作與之配合。在螃蟹鉗子打開的時(shí)候，小蝦米將一只手伸進(jìn)去，當(dāng)螃蟹鉗子合起來(lái)的時(shí)候，小蝦米把手縮回去。)
t：原來(lái)呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)剛剛小蝦米的動(dòng)作?
(引導(dǎo)幼兒做小蝦米的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)手縮回來(lái)的時(shí)候要速度快。)評(píng)析：教師請(qǐng)一位幼兒配合，在示范的同時(shí)，還可以檢查幼兒對(duì)于螃蟹動(dòng)作的掌握情況，如果幼兒有錯(cuò)誤，可以指出并糾正。
師幼配合表演t：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲好不好?請(qǐng)你們都當(dāng)小蝦米，老師當(dāng)螃蟹，當(dāng)我的大鉗子打開的時(shí)候你們就把手往我這邊伸，當(dāng)我的大鉗子關(guān)起來(lái)的時(shí)候你們要怎么樣?(把手縮回去)好，我們跟著音樂(lè)開始吧!
(師幼跟隨音樂(lè)配合表演，在表演的過(guò)程中，教師用言語(yǔ)來(lái)提醒幼兒，并且教師只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼兒的手)
(教師帶領(lǐng)幼兒做描寫螃蟹外貌部分的動(dòng)作，然后rap部分教師做小蝦米把手伸進(jìn)幼兒大鉗子中，再逃出來(lái)，在音樂(lè)的結(jié)束部分，教師用語(yǔ)言提醒：螃蟹和小蝦米玩累了，打打哈欠，伸伸懶腰，睡覺(jué)休息了，并引導(dǎo)幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺(jué)的動(dòng)作。)
評(píng)析：在這個(gè)過(guò)程中，幼兒玩的非常開心，當(dāng)老師這只大螃蟹的鉗子打開的時(shí)候都搶著把手伸進(jìn)來(lái)，當(dāng)鉗子關(guān)閉的時(shí)候又迅速把手藏到背后，幼兒在這你抓我躲的過(guò)程中情緒高漲，使這節(jié)課達(dá)到了高潮。
結(jié)束部分幼兒集體表演。
t：我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個(gè)好朋友一起來(lái)玩吧!
(請(qǐng)幼兒選一個(gè)頭飾扮演螃蟹或小蝦米，找一個(gè)好朋友跟隨音樂(lè)表演。)評(píng)析：戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色，并與同伴一對(duì)一進(jìn)行表演，這節(jié)課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。
活動(dòng)延伸：將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺(tái)中，讓幼兒在游戲的時(shí)候可以復(fù)習(xí)鞏固。
：《螃蟹歌》這首歌曲節(jié)奏段落清晰，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)且富有童趣，符合小班幼兒愛模仿的特點(diǎn)，特別是在師幼配合表演的環(huán)節(jié)，教師扮演螃蟹，幼兒扮演小蝦米，在玩游戲的過(guò)程中，小朋友們想把手伸進(jìn)老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感，這兩種復(fù)雜的情感完全的調(diào)動(dòng)了小班幼兒的情緒，為了能伸到大鉗子里來(lái)，有的小朋友還從椅子上站了起來(lái)，當(dāng)我把大鉗子關(guān)上的時(shí)候，他們又激動(dòng)的把手縮回去，他們玩的可開心了!由于小朋友的節(jié)奏感弱，所以在與同伴配合的時(shí)候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進(jìn)來(lái)就拍上去，而不按照節(jié)奏來(lái)，所以也造成小蝦米不敢把手伸進(jìn)去，但這也正體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念，小朋友把這個(gè)韻律活動(dòng)看作了游戲，或許對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不要被螃蟹的大鉗子抓到，比按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作來(lái)的更重要。
螃蟹外貌部分：螃呀么螃蟹哥（雙手模仿螃蟹的兩只大鉗子放在頭頂，隨節(jié)奏左右晃動(dòng)四次）八呀八只腳（雙手置于腰前，大拇指藏于手心，四指活動(dòng)并隨節(jié)奏整體左右移動(dòng)）兩只大眼睛（雙手拇指與食指相抵其余手指打開(即ok手勢(shì))放置兩只眼睛前面隨節(jié)奏畫圓圈四次），一個(gè)硬殼殼（雙手在肚子前面環(huán)抱成一個(gè)圓形并隨節(jié)奏上下擺動(dòng)四次）。
rap部分：一個(gè)螃蟹八只腳，兩只眼睛那么大的殼，兩把夾夾尖又尖，走起路來(lái)么攆也攆不著。
一個(gè)螃蟹八只腳，鉆進(jìn)水中攆也攆不著，兩把夾夾尖又尖，夾著哪個(gè)甩也甩不脫。
（rap這段扮演螃蟹的幼兒雙手做螃蟹大鉗子狀，一手在上一手在下，一個(gè)樂(lè)句打開合住一次。扮演小蝦米的幼兒?jiǎn)问制缴斐鋈?，一個(gè)樂(lè)句一伸一收一次。）