在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
小學(xué)教師資格證篇1
人類不是孤零零自己來(lái)到這個(gè)星球上的，而是和犯罪一起誕生在美麗的地球上的。人類擁有多種形式的犯罪，吸毒就是其中一種。
眾所周知，吸毒有三大特征:其一，上癮;其二，對(duì)身體有害;其三，耗資。
吸毒對(duì)人類的危害可以概括為“毀滅自己，禍及家庭，危害社會(huì)”十二個(gè)字。
“毀滅自己”
毒品會(huì)對(duì)健康形成嚴(yán)重?fù)p害，會(huì)得慢性胃炎、肺炎、敗血癥甚至艾滋病。
毒品不僅對(duì)軀體造成巨大的損害，由于毒品的生理依賴性與心理依賴性，使得吸毒者成為毒品的奴隸，他們生活的唯一目標(biāo)就是設(shè)法獲得毒品，為此失去工作、生活的興趣與能力。長(zhǎng)期吸毒變得骨瘦如柴，人不象人，鬼不象鬼。。有些人吸毒過(guò)量而導(dǎo)致精神失常，做一些可怕的事，例如：發(fā)瘋似的在家里亂跳，砍掉自己的胳膊、腿，還有可能拿菜刀殺人或自殺。
因此，有人告誡吸毒者：“吸進(jìn)是白色粉末，吐出來(lái)的卻是自己的生命?！?BR> “禍及家庭”
一個(gè)人一旦吸毒成癮，就會(huì)人格喪失，道德淪落，為購(gòu)買毒品耗盡正當(dāng)收入后，就會(huì)變得六親不認(rèn)，見到誰(shuí)都要錢，傾家蕩產(chǎn)，負(fù)債累累。家中只要有了一個(gè)吸毒者，從此全家就會(huì)永無(wú)寧日，就意味著這個(gè)家庭貧窮的開始。妻離子散，家破人亡往往就是吸毒者家庭的結(jié)局，一個(gè)個(gè)溫暖的家庭就這樣被可惡的毒品拆散了。
“危害社會(huì)”
吸毒者為獲毒資往往置道德、法律于不顧，越軌犯罪，嚴(yán)重危害人民生命與社會(huì)治安。據(jù)報(bào)道，在英國(guó)有一半吸毒者是靠犯罪獲得買毒品的錢。
吸毒者喪失工作能力與正常生活，對(duì)吸毒者各種醫(yī)療費(fèi)用，輯毒、戒毒力量的投入，都給社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)嚴(yán)重的損失。如今，吸毒仍在全世界蔓延，人類社會(huì)因此背上了沉重的社會(huì)包袱。
有一次，我在電視上看見一個(gè)吸毒者，吸毒成癮，他一直在毒淖中痛苦掙扎，在驚恐萬(wàn)分中茍且偷生，沒有了家，他在內(nèi)心深處早已厭惡了自己這種行尸走肉和人不人鬼不鬼的生活。但是在第二天清晨，他在“毒魔”的逼迫下，又開始了專在公交車“上班”的綹竊生活，然后匆匆逃回自己陰暗的小柴房?jī)?nèi)吸毒的一天。
而有些吸毒者戒毒的場(chǎng)面想必大家都從媒體或影視作品里見過(guò)，那叫撕心裂肺痛不欲生，但最后又經(jīng)不起毒癮的誘惑“重新犯罪”。
總之，毒品是犯罪的一大部分，也是悲劇的一大部分，它能拆散一個(gè)個(gè)家庭，它能奪走一個(gè)個(gè)生命。遠(yuǎn)離毒品是挽救自己，挽救人民，挽救社會(huì)的一個(gè)好方法。
小學(xué)教師資格證篇2
一片荒蕪人煙，沒有生活用品，沒有住所，只有一片大海和一片樹林的孤島，只有一艘廢船上的一丁點(diǎn)食物、槍支、彈藥和其他并無(wú)多大用處的東西，你能單獨(dú)在上面生活長(zhǎng)達(dá)二十六年之久嗎?你能只憑自己一人在上面建造自己的城堡、種植莊稼地嗎?你能單靠一個(gè)人的智慧克服重重的困難嗎?在我們現(xiàn)實(shí)生活中，似乎是根本不可能的。但是這不可能的一切，都發(fā)生在了《魯濱遜漂流記》中的主人公魯濱遜的身上。
?魯濱遜漂流記》中記述了主人公魯濱遜在一次航海中不幸遭到了暴風(fēng)雨的襲擊，除他外，其他人全部遇害。他被漂到了個(gè)沒有人煙的孤島上。他的心中充滿了無(wú)助以及孤獨(dú)，不知道應(yīng)該如何在這個(gè)孤島上生活下去，但是，他卻又不斷地安慰自己，憑著自己的智慧和勇氣，克服了無(wú)數(shù)的困難，把自己的生命延續(xù)下去，并且找到了許多生活的樂趣，在他漸漸淡忘要回到文明社會(huì)中去的時(shí)候，他卻得到了獲救的機(jī)會(huì)……
在故事中，堅(jiān)強(qiáng)不屈的魯濱遜憑著自己的力量和在廢船上找到的一些工具，在荒地上建起了住所，種起了麥谷，還飼養(yǎng)了動(dòng)物，完成了自己的生活基本所需。他在這個(gè)過(guò)程中，也遭遇了很多困難和挫折，負(fù)出了辛勤的勞動(dòng)。例如，他那個(gè)有兩層圍墻的房子差不多用了一年多的時(shí)間才建成的;他在第一次播下大麥和稻谷的時(shí)候，由于播種的不是時(shí)候，這些寶貴的存貨就浪費(fèi)了一半;為了挖幾個(gè)地窖以備貯存淡水，魯濱遜又辛辛苦苦地干了幾個(gè)月;為了做一個(gè)能夠煮湯的鍋，他絞盡腦汁，嘗試了多種辦法，也失敗了無(wú)數(shù)次，才研究出制造方法;但是，這一切的困難，都被魯濱遜堅(jiān)韌不拔、永不放棄的精神所征服了，這個(gè)孤島上每一樣魯濱遜親手制成的東西，都凝聚著他所有的心血，他也會(huì)因?yàn)槊恳粋€(gè)小小的成功而高興得無(wú)法形容。每當(dāng)我看到這些片段，我內(nèi)心中的感覺簡(jiǎn)直不能只用一個(gè)“佩服”所來(lái)形容，我真真正正地被魯濱遜征服得五體投地。
?魯濱遜漂流記》這本書，讓我大開了一次眼界，也讓我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。只要我們像魯濱孫一樣，在困境面前毫不退縮，有他那種不畏困難的精神，在絕境中求生的信念，有什么事情我們不會(huì)成功呢?又有什么事情能比魯濱遜所遭受到的更糟呢?
現(xiàn)在的我們就象生活在溫室里的花朵，沒有經(jīng)受過(guò)人生真正的挫折，只有經(jīng)歷過(guò)磨難，才能成就一個(gè)真正堅(jiān)強(qiáng)的人。這就是《魯濱遜漂流記》告訴我的道理。
小學(xué)教師資格證篇3
本書是為教師和父母而寫的。作者幾乎把嚴(yán)肅的心理學(xué)和教育理念，化作家常，娓娓道來(lái)。許多活生生的素材和智慧，令人讀完之后，產(chǎn)生許多反者和共鳴。動(dòng)機(jī)：
作者認(rèn)為愛是生命世界的活水源頭。當(dāng)然，愛也因此而豐富了教師的生活和生命力。
今天的教育，呈現(xiàn)了許多問(wèn)題，原因在于我們沒有真正去愛、或者我們的愛出了問(wèn)題、鄭石巖先生在本書中把教育愛比做是點(diǎn)燃孩子生命火焰的燈；身為教師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)驗(yàn)中的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，并培養(yǎng)孩子豪氣，使他能面對(duì)生活中的難題，建立健康的自我。如此的愛才是有能力的愛、才是教師應(yīng)有的大愛。
愛是生命世界的活水源頭；生命因愛而孕育成長(zhǎng)，精神生活因愛而豐富稅樂，人生的意義因愛而涌現(xiàn)希望。教育工作最需把握的就是愛。愛是教育的目的，也是教育的最重要的資源和方法。從masiow的理論中、身為教師，若能從學(xué)生最低層次的心理需求關(guān)心學(xué)生、進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生安全的滿足、同時(shí)提供學(xué)生愛與隸屬的需求滿足、使學(xué)生自尊和受別人尊重的需求無(wú)慮、進(jìn)而達(dá)成自我肯定的最高層次需求。如此的教師愛，便可使學(xué)生如沐春風(fēng)、樂于學(xué)習(xí)。
教師的任務(wù)雖然不能影響學(xué)生的一生，但學(xué)生的人生導(dǎo)向卻是年輕時(shí)受教師的教誨形成的。基于此，教師在教學(xué)時(shí)如能適時(shí)給學(xué)生指導(dǎo)，使他們從了解自我、接納自我，從而肯定其人生導(dǎo)向，并進(jìn)而追求以期實(shí)現(xiàn)自我，這無(wú)疑是教學(xué)的最大成功。
做為一個(gè)教師必須認(rèn)清、愛不是占有，更不是把父母或社會(huì)的欲望、企圖轉(zhuǎn)移到孩子身上。真正的愛是一種開悟的力量，是一位教師能從自我中心、防御和敵意中解脫出來(lái)，所玅生的覺察和感昌學(xué)生的能力，能照亮孩子的心，給他們希望和活力，讓他們也能依自己的根性因緣，去活出自己的未來(lái)，活出自己的人生，而且是開悟的人生。
每個(gè)教師都有一份執(zhí)著的愛，所不同的是這一分執(zhí)著是有能力的，或是沒有能力的，有能力的愛是積極的，具有建設(shè)性的，能引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生能力，感受到溫暖和啟發(fā)。它是一種給予。學(xué)生如能在這一分執(zhí)著的關(guān)心下成長(zhǎng)，對(duì)其人格之養(yǎng)成，課業(yè)之學(xué)習(xí)，皆屬正面之教育。反之，則教師只是一味地要求，希望學(xué)生能按照教師，父母或是社會(huì)的欲望或企圖心，將學(xué)生塑造成考試的機(jī)器，視學(xué)生為戰(zhàn)利品，成就自己教師的地位，那是不具有啟發(fā)性，在深層心理意向言，帶著、占有或貪婪，甚自在執(zhí)著的背后，是一種野心，對(duì)學(xué)生這成看不見的傷害，不可不慎也。教育的成敗就在這里分野。
學(xué)生需要的是執(zhí)著且有能力的教師愛。這種愛是要發(fā)自教師內(nèi)心的，是無(wú)怨無(wú)悔的，就像點(diǎn)燈一樣，教師須將自己的燈點(diǎn)亮，才能點(diǎn)亮孩子心中的那一盞燈，才能令學(xué)生光明起來(lái)，照亮自己，看出希望，覺察前景。如果教師對(duì)學(xué)生所做的教導(dǎo)，不能引發(fā)他們心智的成長(zhǎng)，那么這愛就是無(wú)能的愛。無(wú)論你多愛他，無(wú)能的愛就是點(diǎn)亮不了孩子的主動(dòng)性、人格的成長(zhǎng)、適應(yīng)能力和醒覺的思考。
小學(xué)教師資格證篇4
讀了《笑貓日記》中的其中一本——《小白的選擇》，這本書讓我記憶猶新。
這本書寫的是小白，一只貴婦狗尋找主人的故事。小白是一只沒有主人狗，它需要找一戶好的人家安頓下來(lái)。它的朋友，另一只貴婦狗菲娜和一只會(huì)笑的貓——笑貓，一起幫它尋找主人，從而發(fā)生了許多意想不到的事情……
這本書讓我懂得了人心難測(cè)，有一句老話叫“知人知面不知心，真是對(duì)極了!”就拿書中的例子來(lái)說(shuō)吧!小白找的第一個(gè)主人是一位影視明星，叫陳西貝，非常紅，表面上看起來(lái)他的形象非常陽(yáng)光、健康，其實(shí)，他是一個(gè)冷酷無(wú)情的人，他因?yàn)槠拮颖粴萘硕訔壦?jīng)常打她，有一次，小白跳出來(lái)阻止他，他差點(diǎn)把小白給掐死，陽(yáng)光的形象都是他演戲演出來(lái)的。狗都要找好的主人，人就不用說(shuō)了，在交朋友的時(shí)候，盡量不要和不良少年交朋友。
小白的第二個(gè)主人是一對(duì)夫婦，但是，卻從來(lái)沒有見過(guò)他們?nèi)ド习唷ｋm然他們很喜歡小白，但是他們每天過(guò)的是不勞而獲的日子，他們用的錢全都是女主人父親賺的，他們自己則像寄生蟲一樣地生活著。于是，小白也離開了他們。
小白找的第三戶人家是一對(duì)慈眉善目的夫婦。他們對(duì)待小白很好。但是，小白他們發(fā)現(xiàn)，他們?cè)恢唤小靶母蝺骸钡墓泛芎?，但是“心肝兒”老后他們就拋棄了他。小白怕自己?huì)重蹈覆轍也被拋棄，也離開了他們。
小白找的第四戶人家是一個(gè)神秘女人。這個(gè)女人對(duì)小白很好，想與小白相依為命。而且教小白做了許多事情，使它變得更能干了。我想，這也是小白的選擇了吧。其實(shí)，我覺得那個(gè)神秘女人就是楊紅櫻阿姨自己哦。
讀了這本書，小白當(dāng)時(shí)的努力，換來(lái)此刻的美好，是值得高興的。小白努力、堅(jiān)持的精神，值得我們?nèi)ズ煤脤W(xué)習(xí)。
小學(xué)教師資格證篇5
艷陽(yáng)高照，晴空萬(wàn)里，罌粟花扭動(dòng)著青綠色的“腰枝”，張開光澤艷麗的花瓣，在陽(yáng)光下隨風(fēng)舞蹈，楚楚動(dòng)人。可是上天是多么的不公平，從來(lái)沒有過(guò)人真正的欣賞過(guò)它：善良的人對(duì)它避而遠(yuǎn)之;正義的人將它殺之而后快;只有邪惡的人關(guān)注著它，可在那貪婪的目光背后，卻醞釀著一個(gè)巨大的陰謀。這就是罌粟花可悲的命運(yùn)，它每天都在痛苦的呻吟著，卻沒有人去傾聽它的哭訴，更沒有人會(huì)正義凜然的站出來(lái)，替它伸冤。
今天，老師帶領(lǐng)我們參觀了禁毒教育基地，這使我對(duì)毒品的危害和對(duì)新毒品的防范，有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。的確，毒品是那么的可怕、可惡、可恨!它就像個(gè)潘多拉盒子，釋放出了所有邪惡的靈魂，卻把所有的善良都留在了盒子里，毒品是所有罪惡的源泉!毒品，它是個(gè)駭人聽聞的詞匯，它使人們喪心病狂，盡干些損人害己的事情，甚至不惜拉著自己的親朋好友一起踏上這條不歸之路，通向罪惡的深淵;它用一把把沾滿血腥味的鈔票，把一個(gè)個(gè)原本善良的人送入了那一堵厚厚的墻和一扇堅(jiān)實(shí)的鐵窗之中;毒品在中國(guó)那肥沃的土地之上，肆虐的游蕩著，吞噬著，它是一個(gè)真真正正與死神如影隨形的魔鬼!
可是，這與罌粟花又有什么關(guān)系，它是無(wú)辜的，它比人類承受了更多的痛苦。它一邊要忍著劇痛，眼睜睜地看著一個(gè)個(gè)犯罪分子用小刀殘忍地割開它的身體，看著一縷縷白字的液體流出，他們瘋子般的笑了，它卻痛得死去活來(lái)，那可是它的“血液”呀;而另一邊呢，罌粟花還要忍受著世人無(wú)情的唾罵，把自己貶得一無(wú)是處，惡貫滿盈。它痛苦，它委屈，卻不能為自己喊冤，只能默默的哭泣。它本身是善良的，在它身體中流動(dòng)的“血液”，本來(lái)只是一種可以壓抑痛苦的良藥，只要不濫用，就什么事情都沒有，它曾一度是醫(yī)生手中的“好幫手”。如果不是那些可惡的人類貪…
小學(xué)教師資格證篇1
人類不是孤零零自己來(lái)到這個(gè)星球上的，而是和犯罪一起誕生在美麗的地球上的。人類擁有多種形式的犯罪，吸毒就是其中一種。
眾所周知，吸毒有三大特征:其一，上癮;其二，對(duì)身體有害;其三，耗資。
吸毒對(duì)人類的危害可以概括為“毀滅自己，禍及家庭，危害社會(huì)”十二個(gè)字。
“毀滅自己”
毒品會(huì)對(duì)健康形成嚴(yán)重?fù)p害，會(huì)得慢性胃炎、肺炎、敗血癥甚至艾滋病。
毒品不僅對(duì)軀體造成巨大的損害，由于毒品的生理依賴性與心理依賴性，使得吸毒者成為毒品的奴隸，他們生活的唯一目標(biāo)就是設(shè)法獲得毒品，為此失去工作、生活的興趣與能力。長(zhǎng)期吸毒變得骨瘦如柴，人不象人，鬼不象鬼。。有些人吸毒過(guò)量而導(dǎo)致精神失常，做一些可怕的事，例如：發(fā)瘋似的在家里亂跳，砍掉自己的胳膊、腿，還有可能拿菜刀殺人或自殺。
因此，有人告誡吸毒者：“吸進(jìn)是白色粉末，吐出來(lái)的卻是自己的生命?！?BR> “禍及家庭”
一個(gè)人一旦吸毒成癮，就會(huì)人格喪失，道德淪落，為購(gòu)買毒品耗盡正當(dāng)收入后，就會(huì)變得六親不認(rèn)，見到誰(shuí)都要錢，傾家蕩產(chǎn)，負(fù)債累累。家中只要有了一個(gè)吸毒者，從此全家就會(huì)永無(wú)寧日，就意味著這個(gè)家庭貧窮的開始。妻離子散，家破人亡往往就是吸毒者家庭的結(jié)局，一個(gè)個(gè)溫暖的家庭就這樣被可惡的毒品拆散了。
“危害社會(huì)”
吸毒者為獲毒資往往置道德、法律于不顧，越軌犯罪，嚴(yán)重危害人民生命與社會(huì)治安。據(jù)報(bào)道，在英國(guó)有一半吸毒者是靠犯罪獲得買毒品的錢。
吸毒者喪失工作能力與正常生活，對(duì)吸毒者各種醫(yī)療費(fèi)用，輯毒、戒毒力量的投入，都給社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)嚴(yán)重的損失。如今，吸毒仍在全世界蔓延，人類社會(huì)因此背上了沉重的社會(huì)包袱。
有一次，我在電視上看見一個(gè)吸毒者，吸毒成癮，他一直在毒淖中痛苦掙扎，在驚恐萬(wàn)分中茍且偷生，沒有了家，他在內(nèi)心深處早已厭惡了自己這種行尸走肉和人不人鬼不鬼的生活。但是在第二天清晨，他在“毒魔”的逼迫下，又開始了專在公交車“上班”的綹竊生活，然后匆匆逃回自己陰暗的小柴房?jī)?nèi)吸毒的一天。
而有些吸毒者戒毒的場(chǎng)面想必大家都從媒體或影視作品里見過(guò)，那叫撕心裂肺痛不欲生，但最后又經(jīng)不起毒癮的誘惑“重新犯罪”。
總之，毒品是犯罪的一大部分，也是悲劇的一大部分，它能拆散一個(gè)個(gè)家庭，它能奪走一個(gè)個(gè)生命。遠(yuǎn)離毒品是挽救自己，挽救人民，挽救社會(huì)的一個(gè)好方法。
小學(xué)教師資格證篇2
一片荒蕪人煙，沒有生活用品，沒有住所，只有一片大海和一片樹林的孤島，只有一艘廢船上的一丁點(diǎn)食物、槍支、彈藥和其他并無(wú)多大用處的東西，你能單獨(dú)在上面生活長(zhǎng)達(dá)二十六年之久嗎?你能只憑自己一人在上面建造自己的城堡、種植莊稼地嗎?你能單靠一個(gè)人的智慧克服重重的困難嗎?在我們現(xiàn)實(shí)生活中，似乎是根本不可能的。但是這不可能的一切，都發(fā)生在了《魯濱遜漂流記》中的主人公魯濱遜的身上。
?魯濱遜漂流記》中記述了主人公魯濱遜在一次航海中不幸遭到了暴風(fēng)雨的襲擊，除他外，其他人全部遇害。他被漂到了個(gè)沒有人煙的孤島上。他的心中充滿了無(wú)助以及孤獨(dú)，不知道應(yīng)該如何在這個(gè)孤島上生活下去，但是，他卻又不斷地安慰自己，憑著自己的智慧和勇氣，克服了無(wú)數(shù)的困難，把自己的生命延續(xù)下去，并且找到了許多生活的樂趣，在他漸漸淡忘要回到文明社會(huì)中去的時(shí)候，他卻得到了獲救的機(jī)會(huì)……
在故事中，堅(jiān)強(qiáng)不屈的魯濱遜憑著自己的力量和在廢船上找到的一些工具，在荒地上建起了住所，種起了麥谷，還飼養(yǎng)了動(dòng)物，完成了自己的生活基本所需。他在這個(gè)過(guò)程中，也遭遇了很多困難和挫折，負(fù)出了辛勤的勞動(dòng)。例如，他那個(gè)有兩層圍墻的房子差不多用了一年多的時(shí)間才建成的;他在第一次播下大麥和稻谷的時(shí)候，由于播種的不是時(shí)候，這些寶貴的存貨就浪費(fèi)了一半;為了挖幾個(gè)地窖以備貯存淡水，魯濱遜又辛辛苦苦地干了幾個(gè)月;為了做一個(gè)能夠煮湯的鍋，他絞盡腦汁，嘗試了多種辦法，也失敗了無(wú)數(shù)次，才研究出制造方法;但是，這一切的困難，都被魯濱遜堅(jiān)韌不拔、永不放棄的精神所征服了，這個(gè)孤島上每一樣魯濱遜親手制成的東西，都凝聚著他所有的心血，他也會(huì)因?yàn)槊恳粋€(gè)小小的成功而高興得無(wú)法形容。每當(dāng)我看到這些片段，我內(nèi)心中的感覺簡(jiǎn)直不能只用一個(gè)“佩服”所來(lái)形容，我真真正正地被魯濱遜征服得五體投地。
?魯濱遜漂流記》這本書，讓我大開了一次眼界，也讓我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。只要我們像魯濱孫一樣，在困境面前毫不退縮，有他那種不畏困難的精神，在絕境中求生的信念，有什么事情我們不會(huì)成功呢?又有什么事情能比魯濱遜所遭受到的更糟呢?
現(xiàn)在的我們就象生活在溫室里的花朵，沒有經(jīng)受過(guò)人生真正的挫折，只有經(jīng)歷過(guò)磨難，才能成就一個(gè)真正堅(jiān)強(qiáng)的人。這就是《魯濱遜漂流記》告訴我的道理。
小學(xué)教師資格證篇3
本書是為教師和父母而寫的。作者幾乎把嚴(yán)肅的心理學(xué)和教育理念，化作家常，娓娓道來(lái)。許多活生生的素材和智慧，令人讀完之后，產(chǎn)生許多反者和共鳴。動(dòng)機(jī)：
作者認(rèn)為愛是生命世界的活水源頭。當(dāng)然，愛也因此而豐富了教師的生活和生命力。
今天的教育，呈現(xiàn)了許多問(wèn)題，原因在于我們沒有真正去愛、或者我們的愛出了問(wèn)題、鄭石巖先生在本書中把教育愛比做是點(diǎn)燃孩子生命火焰的燈；身為教師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)驗(yàn)中的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，并培養(yǎng)孩子豪氣，使他能面對(duì)生活中的難題，建立健康的自我。如此的愛才是有能力的愛、才是教師應(yīng)有的大愛。
愛是生命世界的活水源頭；生命因愛而孕育成長(zhǎng)，精神生活因愛而豐富稅樂，人生的意義因愛而涌現(xiàn)希望。教育工作最需把握的就是愛。愛是教育的目的，也是教育的最重要的資源和方法。從masiow的理論中、身為教師，若能從學(xué)生最低層次的心理需求關(guān)心學(xué)生、進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生安全的滿足、同時(shí)提供學(xué)生愛與隸屬的需求滿足、使學(xué)生自尊和受別人尊重的需求無(wú)慮、進(jìn)而達(dá)成自我肯定的最高層次需求。如此的教師愛，便可使學(xué)生如沐春風(fēng)、樂于學(xué)習(xí)。
教師的任務(wù)雖然不能影響學(xué)生的一生，但學(xué)生的人生導(dǎo)向卻是年輕時(shí)受教師的教誨形成的。基于此，教師在教學(xué)時(shí)如能適時(shí)給學(xué)生指導(dǎo)，使他們從了解自我、接納自我，從而肯定其人生導(dǎo)向，并進(jìn)而追求以期實(shí)現(xiàn)自我，這無(wú)疑是教學(xué)的最大成功。
做為一個(gè)教師必須認(rèn)清、愛不是占有，更不是把父母或社會(huì)的欲望、企圖轉(zhuǎn)移到孩子身上。真正的愛是一種開悟的力量，是一位教師能從自我中心、防御和敵意中解脫出來(lái)，所玅生的覺察和感昌學(xué)生的能力，能照亮孩子的心，給他們希望和活力，讓他們也能依自己的根性因緣，去活出自己的未來(lái)，活出自己的人生，而且是開悟的人生。
每個(gè)教師都有一份執(zhí)著的愛，所不同的是這一分執(zhí)著是有能力的，或是沒有能力的，有能力的愛是積極的，具有建設(shè)性的，能引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生能力，感受到溫暖和啟發(fā)。它是一種給予。學(xué)生如能在這一分執(zhí)著的關(guān)心下成長(zhǎng)，對(duì)其人格之養(yǎng)成，課業(yè)之學(xué)習(xí)，皆屬正面之教育。反之，則教師只是一味地要求，希望學(xué)生能按照教師，父母或是社會(huì)的欲望或企圖心，將學(xué)生塑造成考試的機(jī)器，視學(xué)生為戰(zhàn)利品，成就自己教師的地位，那是不具有啟發(fā)性，在深層心理意向言，帶著、占有或貪婪，甚自在執(zhí)著的背后，是一種野心，對(duì)學(xué)生這成看不見的傷害，不可不慎也。教育的成敗就在這里分野。
學(xué)生需要的是執(zhí)著且有能力的教師愛。這種愛是要發(fā)自教師內(nèi)心的，是無(wú)怨無(wú)悔的，就像點(diǎn)燈一樣，教師須將自己的燈點(diǎn)亮，才能點(diǎn)亮孩子心中的那一盞燈，才能令學(xué)生光明起來(lái)，照亮自己，看出希望，覺察前景。如果教師對(duì)學(xué)生所做的教導(dǎo)，不能引發(fā)他們心智的成長(zhǎng)，那么這愛就是無(wú)能的愛。無(wú)論你多愛他，無(wú)能的愛就是點(diǎn)亮不了孩子的主動(dòng)性、人格的成長(zhǎng)、適應(yīng)能力和醒覺的思考。
小學(xué)教師資格證篇4
讀了《笑貓日記》中的其中一本——《小白的選擇》，這本書讓我記憶猶新。
這本書寫的是小白，一只貴婦狗尋找主人的故事。小白是一只沒有主人狗，它需要找一戶好的人家安頓下來(lái)。它的朋友，另一只貴婦狗菲娜和一只會(huì)笑的貓——笑貓，一起幫它尋找主人，從而發(fā)生了許多意想不到的事情……
這本書讓我懂得了人心難測(cè)，有一句老話叫“知人知面不知心，真是對(duì)極了!”就拿書中的例子來(lái)說(shuō)吧!小白找的第一個(gè)主人是一位影視明星，叫陳西貝，非常紅，表面上看起來(lái)他的形象非常陽(yáng)光、健康，其實(shí)，他是一個(gè)冷酷無(wú)情的人，他因?yàn)槠拮颖粴萘硕訔壦?jīng)常打她，有一次，小白跳出來(lái)阻止他，他差點(diǎn)把小白給掐死，陽(yáng)光的形象都是他演戲演出來(lái)的。狗都要找好的主人，人就不用說(shuō)了，在交朋友的時(shí)候，盡量不要和不良少年交朋友。
小白的第二個(gè)主人是一對(duì)夫婦，但是，卻從來(lái)沒有見過(guò)他們?nèi)ド习唷ｋm然他們很喜歡小白，但是他們每天過(guò)的是不勞而獲的日子，他們用的錢全都是女主人父親賺的，他們自己則像寄生蟲一樣地生活著。于是，小白也離開了他們。
小白找的第三戶人家是一對(duì)慈眉善目的夫婦。他們對(duì)待小白很好。但是，小白他們發(fā)現(xiàn)，他們?cè)恢唤小靶母蝺骸钡墓泛芎?，但是“心肝兒”老后他們就拋棄了他。小白怕自己?huì)重蹈覆轍也被拋棄，也離開了他們。
小白找的第四戶人家是一個(gè)神秘女人。這個(gè)女人對(duì)小白很好，想與小白相依為命。而且教小白做了許多事情，使它變得更能干了。我想，這也是小白的選擇了吧。其實(shí)，我覺得那個(gè)神秘女人就是楊紅櫻阿姨自己哦。
讀了這本書，小白當(dāng)時(shí)的努力，換來(lái)此刻的美好，是值得高興的。小白努力、堅(jiān)持的精神，值得我們?nèi)ズ煤脤W(xué)習(xí)。
小學(xué)教師資格證篇5
艷陽(yáng)高照，晴空萬(wàn)里，罌粟花扭動(dòng)著青綠色的“腰枝”，張開光澤艷麗的花瓣，在陽(yáng)光下隨風(fēng)舞蹈，楚楚動(dòng)人。可是上天是多么的不公平，從來(lái)沒有過(guò)人真正的欣賞過(guò)它：善良的人對(duì)它避而遠(yuǎn)之;正義的人將它殺之而后快;只有邪惡的人關(guān)注著它，可在那貪婪的目光背后，卻醞釀著一個(gè)巨大的陰謀。這就是罌粟花可悲的命運(yùn)，它每天都在痛苦的呻吟著，卻沒有人去傾聽它的哭訴，更沒有人會(huì)正義凜然的站出來(lái)，替它伸冤。
今天，老師帶領(lǐng)我們參觀了禁毒教育基地，這使我對(duì)毒品的危害和對(duì)新毒品的防范，有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。的確，毒品是那么的可怕、可惡、可恨!它就像個(gè)潘多拉盒子，釋放出了所有邪惡的靈魂，卻把所有的善良都留在了盒子里，毒品是所有罪惡的源泉!毒品，它是個(gè)駭人聽聞的詞匯，它使人們喪心病狂，盡干些損人害己的事情，甚至不惜拉著自己的親朋好友一起踏上這條不歸之路，通向罪惡的深淵;它用一把把沾滿血腥味的鈔票，把一個(gè)個(gè)原本善良的人送入了那一堵厚厚的墻和一扇堅(jiān)實(shí)的鐵窗之中;毒品在中國(guó)那肥沃的土地之上，肆虐的游蕩著，吞噬著，它是一個(gè)真真正正與死神如影隨形的魔鬼!
可是，這與罌粟花又有什么關(guān)系，它是無(wú)辜的，它比人類承受了更多的痛苦。它一邊要忍著劇痛，眼睜睜地看著一個(gè)個(gè)犯罪分子用小刀殘忍地割開它的身體，看著一縷縷白字的液體流出，他們瘋子般的笑了，它卻痛得死去活來(lái)，那可是它的“血液”呀;而另一邊呢，罌粟花還要忍受著世人無(wú)情的唾罵，把自己貶得一無(wú)是處，惡貫滿盈。它痛苦，它委屈，卻不能為自己喊冤，只能默默的哭泣。它本身是善良的，在它身體中流動(dòng)的“血液”，本來(lái)只是一種可以壓抑痛苦的良藥，只要不濫用，就什么事情都沒有，它曾一度是醫(yī)生手中的“好幫手”。如果不是那些可惡的人類貪…