教案是教師進行教學設計和組織教學活動的重要依據(jù)。教案要考慮學生的年齡、興趣、知識水平等因素，選擇合適的教學方法和資源。如果你對教案的編寫還有一些困惑或不明白之處，可以參考下面的教案范文進行學習。
蘇教版四年級教案篇一
(1)學生獨立練習，指名四人寫在教者準備的紙上。并注意巡視，以發(fā)現(xiàn)學生解題中的問題，并有意進行收集。
(2)集體評析。先引導學生看過程，同意嗎?這個結果比較大，怎么讀?再出示一份錯誤作業(yè)，他錯在哪兒了?提醒學生計算時要小心。
(3)總結計算法則。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，我們都是分幾步做的?第一步做什么?所得的結果的末位怎樣?接著說下去。
蘇教版四年級教案篇二
教學目標：
知識目標：
利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。
能力目標：
體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
情感目標：通過解決包裝的問題，體驗策略的多樣化。
教學重點、難點：
利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。
教學策略：
讓學生自己想法設計包裝的方法，并親自實踐，引導學生觀察、比較、交流，反思那種包裝方案最節(jié)約。
教學準備：
相同的課本、包裝紙。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境。
提問：現(xiàn)在，老師要把26本數(shù)學課本用包裝紙包起來，怎樣保才能節(jié)約包裝紙？
學生討論交流方法，說一說怎樣包裝好。并說出自己的理由。
二、學習新知識。
1、出示教材中的插圖和問題：將兩盒糖果包成一包，怎樣包才能節(jié)約紙？
2、學生探索兩盒糖疊放得方法，并根據(jù)疊放的方法列式計算出長方體的表面積。
3、引導學生比較得出方案。并反思為什么方案（1）最節(jié)約。
4、學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）同樣的方法解決“試一試”中的問題。
（2）教師根據(jù)學生的探索情況進行評價總結。
板書設計：
包裝的學問。
盡量減少面積的面――最節(jié)約。
蘇教版四年級教案篇三
一、學生情況分析：
四（1）班，共有學生?58??人，從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績。
本班學困生較多。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。
二、教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）。
四年級第一學期是第二學段的開端，是承前啟后的關鍵學期。四年級上冊教材在第一學段教學的基礎上，既注意了知識間的邏輯關系，更關注學生認知發(fā)展的階段性特點，女里實現(xiàn)這兩者之間的有機結合，把便教利學落實到實處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐和綜合應用四個領域，還有十多篇“你知道嗎”和一些思考題，主要讓學生接觸數(shù)學發(fā)展與人類進步聯(lián)系的一些簡單知識，體會數(shù)學在人類歷史發(fā)展中的作用和價值。同時，教材有計劃地在每一冊中安排了“找規(guī)律”和“解決問題的策略”的單元，主要引領學生通過觀察、分析相互間隔出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結、歸納出其中的規(guī)律，從而發(fā)展推理、判斷能力，獲得學習數(shù)學的樂趣。
教學重點：三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和兩步計算四則混合運算，億以內數(shù)的認識、認識角，兩條直線的平行和垂直，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題。
教學難點：三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調商的方法，四則混合運算的運算順序，利用運算律進行簡便運算，間隔現(xiàn)象規(guī)律的體會，角的度量，點到直線知識的實際運用，根據(jù)三視圖想象和擺放物體，根據(jù)條形統(tǒng)計圖進行比較、分析、判斷，數(shù)的改寫和取近似值，用計算器計算探索規(guī)律。
三、教學目標（包括知識、智能、情意）。
知識與技能方面：
1、經歷從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關系的過程，認識較大的數(shù)，掌握必要的運算技能，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。
2、經歷研究有關物體和平面圖形的形狀，大小及位置關系的過程，了解有關幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念。
3、經歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。
數(shù)學思考方面：
1、在理解大數(shù)目的意義，利用大數(shù)目進行表達和交流，把大數(shù)目改寫程用“萬”或“億”作單位的數(shù)，發(fā)展初步的數(shù)感。
2、經歷從具體情境中抽象出數(shù)量關系，運算順序、運算律、以及用字母表達運算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感。
3、進一步發(fā)展數(shù)感、演繹推理能力、抽象概括能力、空間觀念、統(tǒng)計觀念。
解決問題方面：
1、能在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學有關的問題，運用掌握的知識或規(guī)律解決問題。
2、能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，能探索出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在教師的指導下，進一步提高數(shù)學表達水平，進一步學習反思評價。
情感態(tài)度方面：
1、有學好數(shù)學的興趣與愿望，能積極克服困難，初步體驗數(shù)學與日常生活密切相關，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。
2、在學習過程中初步具有質疑問難的意識，逐步形成積極參與對數(shù)學問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學會客觀的評價自己和評價他人。
四、教學措施。
1、以學生的發(fā)展為本，用活新教材，深入開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習題資源。
2、緊密結合現(xiàn)實環(huán)境，努力創(chuàng)設現(xiàn)實情境，認真組織數(shù)學活動，使學生體驗和理解數(shù)學。
3、讓學生在具體的操作活動中開展觀察、猜想、推理、交流等活動，鼓勵學生發(fā)表自己自己的意見，并與同伴進行交流，愿意并學會合作。
4、優(yōu)化教學策略，采取各種生動活潑的形式激發(fā)學生的興趣，讓學生在輕松愉快的氣氛中學好數(shù)學。
5、充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性，提高學習積極性。
6、正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有基礎上得到發(fā)展，讓學生獲得成功的經驗，樹立學好數(shù)學的信心。
7、尊重學生，留給他們充分的思考空間。建立探索性學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
8、介紹課外數(shù)學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。
9、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),?自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。
蘇教版四年級教案篇四
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認識本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解課文主要內容。
4、正確、規(guī)范書寫生字。
教學過程：
一、出示本課時學習目標。
二、檢查讀書(20分鐘)。
1、教師范讀課文。
2、各小組讀書5分鐘準備賽讀。
師：各小組準備5分鐘，看誰能像老師那樣讀書。等會各小組要進行讀書比賽，看哪個小組讀得好。
3、展示：小組之間比賽讀書，力爭人人正確、流利(一般讓5、6號讀)。
4、認識字詞：拿出學案，讀學案上的字詞。小組比賽讀詞語。
悶熱曠地附近纖弱雷聲大作大雨如注。
5、再讀書。
師：這次相信同學們會讀得更好!
自己讀。小組之間比賽讀?；ハ嗵魬?zhàn)。學生要互相評價。
三、寫字。
1、仔細觀察紅字。
2、教師范寫2——3個。
老師要在田字格里寫。要分析起筆、頓筆，間架結構。
既：要注意左右兩遍等寬。
痛：要注意病字框的寫法。
除了既要注意左右兩遍等寬，“孫、挑、該、統(tǒng)”要注意左窄右寬，左邊的偏旁不能超過字的三分之一寬度。
學生描紅。注意要描的像，描完再在田字格里臨寫。
3、再臨寫兩遍。
4、教師檢測。
5、學生互改：1號改2、3、6號。
2號改4、1、5號。
老師給寫錯的糾正。
第二課時。
教學目標：
1、正確流利、有感情地朗讀課文。并且講講這個故事。
2、感悟薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質，從中接受教育，養(yǎng)成良好道德行為。
3、寫小練筆。
教學過程：
一、讀懂課文。
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《我不是最弱小的》(齊讀課題)。
自由朗讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事?
二、品讀課文，感悟保護弱小者的高尚品質。
1、體會薩沙的美好品質。
(1)教師參與欣賞句子。(板書：薩沙說)。
出示課文最后一句：“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?”說說這句話的實際意思。(板書：我不是最弱小的)。
(2)猜猜看：老師為什么欣賞這個句子?
a從這句話的意思看，薩沙人小志氣高，不想當最弱小的，他能保護弱小者。
b抓句子中的“現(xiàn)在”引導學習第7自然段薩沙用自己的行動保護了比他更弱小的野薔薇。抓“朝著……掀起……蓋在……”引導體會、朗讀。
薩沙的態(tài)度很堅決，毫不猶豫地掀起雨衣蓋在正受風雨摧殘的嬌嫩纖弱的薔薇花上，他用自己所做的證明——我不是最弱小的。(板書：做)。
c我們能不能從薩沙所說的、做的來推想他是怎么想的呢?引導學生朗讀第3、5自然段中薩沙的語言，從中體會薩沙根本沒把自己看作是最弱小的。
d薩沙所想的、做的、說的都證明了他不是最弱小的，所以他說——“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?”
抓“該……不是……吧”指導讀好這個句子。
(3)假如你是媽媽的話你會怎么說?
師小結：細細讀來，我們從這個句子中讀出了一個要強、心地善良、懂得保護弱小者的好孩子。你們說，這是不是個值得欣賞的句子?當然欣賞也得有方法，抓住關鍵的詞語聯(lián)系前文細細欣賞，你的收獲會更大。
2、體會薩沙家人的美好品質，表達內心感受。
(1)看圖，聽風雨聲，說說圖上情景。
讓學生分別說說爸爸媽媽是怎么想的怎么做的，理解“每個人都要保護比自己弱小的人”這句話的意思，懂得這是每個公民應有的人道主義精神。
猜想假如媽媽把雨衣披在了托利亞身上，她會怎么做?
(3)此時此刻，你是否想對薩沙，對媽媽說些什么，或是想對自己說些什么?
(4)看來“我不是最弱小的”不僅僅是薩沙所說的做的，也是我們的心聲，一起自信地說：“我不是最弱小的”，我們“每個人都要保護比自己弱小的人”。
三、小練筆。
同學們，學習了這篇課文后，你們想對薩沙說些什么?你還想到了什么?寫一寫。
板書設計：
我不是最弱小的。
薩沙(說、做、想)。
媽媽。
爸爸每個人都要保護。
托利亞比自己弱小的人。
蘇教版四年級教案篇五
方案二的課堂氣氛明顯好于方案一。方案一中，孩子們的反應顯得非常被動，純粹是為了學數(shù)學知識而在上課，孩子們顯得難以接受。而方案二，學生就顯得非?；钴S主動了。方案一的導入，為什么學生的學習積極性沒有呢?追其原因主要是：首先，孩子們不明白，為什么要統(tǒng)計這些喜歡不同顏色的花的人數(shù)，教材提供的情境不夠貼近實際，沒有展示出為我什么要進行統(tǒng)計，統(tǒng)計了是干什么，純粹像是為了要學習統(tǒng)計這一內容而設計的一個情境。再次：雖然課本的例題提供了具體的情景，但孩子們興趣不大，因此不能吸引學生的眼球。其次：在選擇最喜歡哪種顏色的花時，可選性不大。因為這些花看起來都差不多，因此孩子們不知道到底選哪個好，選的時候也只是隨便定了一個。而方案二就不同了：首先，這些活動孩子們都非常喜歡，看到六一節(jié)要搞這些活興趣一下子來了，都迫不及待的想要告訴大家。其次：孩子們清楚統(tǒng)計的原因，要選出六一節(jié)的活動就要選擇喜歡的人最多的那個，所以要進行人數(shù)統(tǒng)計。并且可選性要比例題的大。
蘇教版四年級教案篇六
1、在課堂上做作業(yè)時應該聽清要求，明確格式，不擅自離開座位或竊竊私語，保持教室的安靜。
2、作業(yè)格式規(guī)范、行款整齊，獨立、按時完成。
3、作業(yè)若有差錯，需要更改之處，不可亂涂亂改，只須在錯誤部分劃兩條斜線或直線，刪去即可，再在規(guī)定區(qū)域訂正。
4、作業(yè)姿勢要端正，左手按住作業(yè)本或是平放桌上，右手離筆尖一寸，胸離課桌一拳，眼離書本一尺，自覺保護視力。
5、作業(yè)本要妥善保管，不能亂扔、亂寫、亂畫與撕毀，保持作業(yè)本的衛(wèi)生與整潔。
蘇教版四年級教案篇七
1.請你仔細地觀察量角器，然后做一個介紹。
2.羅列量角器的相關知識：(請學生介紹)。
(1)量角器是一個半圓，這個半圓被分成180等份;。
(2)量角器上有一個中心點，叫做“中心”;。
(3)從“中心”向左右兩邊，分別有兩條直線，都叫做“零刻度線”;。
(4)兩條零刻度線分別對應兩組讀數(shù);。
(5)讀一讀量角器上的刻度。
說明：通過對量角器的認識，讓學生熟知量角器每部分的構成，為下部分的量角做好必要準備，并且由學生自主觀察，獲得新知，這樣對于學生正確使用量角器度量會有所幫助。
蘇教版四年級教案篇八
1、出示情境圖：
月星小區(qū)，多層樓每幢住48戶，小高層樓每幢住128戶，高層樓每幢住236戶。
提問：從圖中你能獲取哪些信息?可以提出哪些問題?怎么列式?
出示表格。
5幢高層樓共可住()戶。
16幢多層樓共可住()戶。
16幢小高層樓共可住()戶。
根據(jù)學生的回答，板書三道算式。
(1)請學生列出算式，并比較三個算式的相同之處(都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù)，算出一共能住的戶數(shù))。
(2)學生用豎式計算236×5和48×16。
2、揭示課題。
月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢住128戶。月星小區(qū)一共住了多少戶?
提問：從圖中你能獲取哪些信息?可以提出哪些問題?怎么列式?
128×16和剛才的兩道題相比，有什么不一樣呢?今天我們就一起來研究“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”
蘇教版四年級教案篇九
教學內容：
教學目標：
認知目標。
1、認識、熟悉量角器，會用量角器量角。
2、熟練使用量角器量角。
能力目標。
讓學生經歷觀察、操作的主動探索過程，靈活使用工具。
情感目標。
通過主動操作，使學生感受到量角器的作用，體會“工欲善其事，必先利其器”的含義，引導學生在學習生活中善于使用工具，善于找到趁手的工具。
教學重點：
熟悉量角器，會用量角器畫角。
教學難點：
量角器上有兩組“零刻度線及其讀數(shù)”，學生應正確尋找與使用。
教學準備：
多媒體課件及量角器。
教學過程：
蘇教版四年級教案篇十
(2)匯報交流：量角器上最小的讀數(shù)是0°，的是180°，說明使用量角器可以測量出從0°—180°的角。
2、完成書上第84頁的量角，并總結出量角三要點。
3、請用量角器測量三角尺的角，并記錄下來。
4、交流評議。
說明：通過學生自學，初步了解如何用量角器量角，再通過課件的演示和教師的口述相結合，讓學生進一步掌握量角的正確過程，最后請學生自己通過操作，總結出量角的三要點，這樣學生對使用權用量角器量角的過程從感性認識到理性認識，又經歷了自主嘗試，親歷學習過程，老師又能夠及時巡視，點評糾正，這樣學生就能少走彎路。
蘇教版四年級教案篇十一
義務教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第79、80頁上的例2、例3，議一議及相應的課堂活動，練習十五第3～6題。
【教學目標】。
1．以學生已有的知識經驗為基礎，自主遷移出因數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。
2．掌握行程問題中的基本數(shù)量關系，感受數(shù)學知識間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力，激發(fā)學生學習興趣。
【教具學具準備】多媒體課件、視頻展示臺。
【教學過程】。
一、復習引入。
學生可能有的用口算,有的用筆算,如果用筆算的可進行板演。
教師：我們已經學習了三位數(shù)乘兩位數(shù)中間、末尾沒有零的筆算，那么中間、末尾有零的又該怎樣計算呢？今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
板書課題。
二、進行新課。
1.教學例2。
（多媒體課件出示例2情景圖）。
（1）學生獨立思考，解答，抽一個學生板演。
7200。
學生討論，教師給予必要的指導，重點圍繞豎式的簡便寫法進行討論。如果學生探討有困難，則可用以下的教學設計。
學生：不一樣。
教師：哪一個算式的乘積小？
學生：24×3。
教師：算一算24×3的結果。
學生算出24×3=72。
教師引導學生說出72與7200相比，縮小了100倍，為了保持積的大小不變，我們把積擴大了100倍。
配合學生的回答，教師作如下板書：教師：誰能完整地說一說這個計算過程？
學生：略。
教師：你認為末尾有0的乘法怎樣計算比較簡便？
引導學生歸納出：因數(shù)末尾有0的乘法，先把0前面的數(shù)相乘，乘完后，看因數(shù)末尾一共有多少個0，就在乘積的末尾添上幾個0。
（4）及時鞏固，算一算課堂活動的第2小題的前兩小題：230×40，380×87。
2.教學例3。多媒體課件出示例3題目。
（1）根據(jù)題意，學生列式：108×18。
（2）引導學生觀察算式有什么特征？
學生：因數(shù)中間有0。
（3）學生獨立思考。
計算，抽一學生板演。
教師巡視，重點圍繞豎式的書寫，從而歸納出中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法、要點。
3．結合兩個例題，小結行程問題中的基本數(shù)量關系。
教師：在這兩個題目中，王師傅每分行240m和列車平均每時行108km都叫做什么?
學生:速度。
教師：30分和8時都叫做什么?
學生:時間。
教師：要求路程,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的數(shù)量關系?
師生共同歸納得出:速度×時間=路程。
4．課堂活動。
（1）怎樣用豎式計算34×386？
學生按書中的程序計算完成后，通過兩個豎式的對比，討論得出：三位數(shù)和兩位數(shù)相乘的時候，為了計算簡便，我們更習慣于把位數(shù)多的因數(shù)寫在上面。
（2）完成課堂活動第2題的后面兩個小題：65×408，207×20。
三、鞏固練習。
學生獨立完成練習十五第3題，教師巡視指導。
四、課堂小結（略）。
五、課堂作業(yè)。
練習十五第4~6題。
（本案例由袁登維提供，由彭承志點評）。
蘇教版四年級教案篇十二
1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，理解生字新詞。
2.同桌互讀課文，檢查。
3.全班交流，指名分段讀。
4.用較快的速度再次默讀全文，想一想課文主要寫了幾件事?
三、合作探究。
1.作者在文中表達了自己怎樣的思想感情?
2.默讀課文，畫出足以表達作者思想感情的語句，在旁邊做上簡單的批注。
3.自己讀一讀所畫的句子。
4.與小組內的同學交流自己的讀書感受。
四、熟讀課文。
五、課堂小結。
第二課時。
教學流程：
一、交流讀書感受。
1.作者在文中表達了自己怎樣的思想感情。
2.你從哪些語句中感受、體會到作者喜歡讀《水滸傳》?
(1)學生交流。
(2)出示重點語段。
“九歲時，我讀四年級了，……我迫不及待地讀了起來。”
“迫不及待”是什么意思?從中體會到了什么?
“盡管有些字還不認識，……看下去?！?BR> “津津有味”是什么意思?從“盡管…仍然…”這兩個分句中體會到了什么?
“早上在晨曦中……看個沒完?！?BR> 從中得到的體會。
(3)自由讀這些重點語段。
二、質疑探究。
1.質疑：文中的第1、2、3、6自然段，與文章中心有什么關系?
2.學生交流。
3.體會作者的表達方法。(圍繞一個中心選材，有條理地組織材料，敘事結構完整，前因后果，交代得清清楚楚。語言樸實，感情真摯。)。
三、指名口述作者的寫作思路。
四、小結。
蘇教版四年級教案篇十三
會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（調商）、商一位數(shù)的除法。
2、過程與方法。
通過學生自主探索、小組交流筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調商的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀。
積極參與數(shù)學學習活動，在試商、調商的過程中感受數(shù)學學習的挑戰(zhàn)性和樂趣。
蘇教版四年級教案篇十四
1.同學們，今天開始我們要學習“角的度量”，我們先來聊聊兩句成語：“磨刀不誤砍柴工”、“工欲善其事，必先利其器”。
2.磨刀花費時間，但不耽誤砍柴。比喻事先充分做好準備，就能使工作加快。
3.要做好工作，先要使工具鋒利。比喻要做好一件事，準備工作非常重要。
4.就我們即將學習的內容“角的度量”來說，我們也必須準備好合適的工具——量角器。
說明：通過成語的情景，引入量角器，激發(fā)學生的學習興趣。
蘇教版四年級教案篇十五
1、首先在黑板上寫上了“數(shù)學”兩個字，介紹了自己姓“申”，“你知道老師的姓幾劃嗎?”“你用什么方法知道的?”(數(shù)出來的)用到了數(shù)學學習中的一種常用方法——數(shù)數(shù)，其實生活中很多地方離不開數(shù)數(shù)的。
2、“請你猜猜沈老師大概幾歲?”“你為什么猜我35歲的?”用到了數(shù)學學習中的哪種方法?用到了觀察(板書：觀察)，在數(shù)學學習中，觀察是一種常用的并且是相當重要的方法。我們要學會仔細觀察的好習慣。
3、“你為什么猜我28歲的?”學生一臉自信說：“老師比我媽媽要年輕，所以猜28歲?！边@位同學用到了數(shù)學學習中的哪種方法?用到了比較(板書：比較)，在數(shù)學學習中比較也是數(shù)學學習常用的方法。
4、“你為什么猜我30歲的?”學生解釋著：“我知道沈老師的兒子讀幼兒園，所以猜30歲?！闭垎枺哼@位同學用到了數(shù)學學習中的哪種方法?用到了類推，從沈申老師兒子的年齡推測出老師的年齡，也是學習數(shù)學的好方法。
有意識地引導學生學好數(shù)學要關注數(shù)學學習的方法，并告訴學生我的實際年齡，并表揚了那些猜得比較準的學生觀察能力強，有自己的想法，是肯定能夠學好數(shù)學的。
5、總結：看來數(shù)學跟我們的生活是息息相關的，非常重要，我們必須學好數(shù)學。
(二)講故事，讓學生知道態(tài)度決定自己的未來。
講故事《木匠的房子》。
一個上了年紀的木匠準備退休了。他告訴雇主，他不想再蓋房子了，想和他的老伴過一種更加悠閑的生活。他雖然還留戀那份優(yōu)厚的報酬，但他該退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就問他能不能再建一棟房子，就算是給他個人幫忙。木匠答應了?？墒悄窘车男乃家呀洸辉诟苫钌?，他不僅手藝退步，而且還偷工減料。木匠完工了。雇主來了，拍拍木匠的肩膀，誠懇地對他說：房子送給你了，這是我送給你的禮物。木匠感到十分震驚，太丟人了……要是他知道他是在為自己蓋房子，他干活的方式就完全不同了。
你就是那個木匠。你每天釘一枚釘子，放一塊木板，壘一面墻，但往往沒有竭盡全力。終于，你吃驚的發(fā)現(xiàn)，你將不得不住在自己建的房子里。
如果可以重來……。
但你無法回頭。
人生就是一項自己做的工程，我們今天做事的態(tài)度，決定了明天住的房子。
聽后，讓學生說說想法，明白什么?老師為什么講這樣一個故事?
我想讓孩子們明白每天的學習每天的作業(yè)都是在為自己打基礎，學習不是為他人，而是為自己而學，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定著自己未來的發(fā)展。希望小故事比說教有力量有效果。
(三)重溫數(shù)學課堂聽說讀寫的要求。
一、聽的要求。
1、聽講時身體坐正，雙手抱胸，雙腳放平，注意力集中，不隨便交談、打鬧、下位，不做小動作，不伸懶腰，不做與上課內容無關的動作。(訓練坐姿)。
2、珍惜課堂每一分鐘，認真傾聽，積極思考，大膽發(fā)言、質疑，不但學懂學會，還要掌握學習方法，逐步做到會學。我們是中年級的高段學生，應有選擇地做好聽課筆記，寫在書本上，以提高學習效率。
3、聽同學發(fā)言或提問時，做到不觀望、不插嘴、不嘲笑。當聽到見解、觀點一致時，自然地表示認可或贊許;當聽到不同意見時，待同學發(fā)言結束后，再提出建議或進行補充，“我補充……的意見”，不允許插話、搶嘴，隨意地打斷同學發(fā)言。
蘇教版四年級教案篇十六
是啊，生活中的很多事物之間都存在著千絲萬縷的聯(lián)系，這節(jié)課，我們就來學習一篇揭示事物之間聯(lián)系的科學小品文，題目就是——《人類的老師》板書課題，男女生對讀，齊讀。
二、初讀課文，檢查字詞。
過渡：這是一個特別能激發(fā)閱讀興趣的題目，看了他，你會產生什么疑問？
生：人類的老師指的是什么？
（1）聽朗讀錄音，解決問題。
生：人類的老師指自然界中的生物。
師：你能從課文中找到相關的句子嗎？
生：生物真的是人類的好老師??！板書：生物。
介紹這是文章的中心句。
（2）回顧文章，說事物。
（3）回想一下，課文中都提到了哪些生物，記住哪個就說哪個！
學生匯報，教師依次張貼事物圖片（鳥類、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂、鯨）。
過渡：瞧！為什么我們把這些生物都稱為人類的老師？接下來，我們就帶著這個問題走進課文。
（4）檢查字詞，讀通句子。
男女pk賽男女生抽卡片，其他同學跟讀。
三、學會表達，感知內容。
（一）出示游戲攻略。
（1）快速閱讀課文，找出文中存在聯(lián)系的事物，畫出相關語句，理清他們之間的聯(lián)系。
（2）和同桌交流，輪流發(fā)言，每次選出一種事物，注意說明他們之間的聯(lián)系。
注：交流時，老師要隨時點撥、指導。
（二）學生匯報，文字連連看的成果。
重點詞語、句子的理解：
機翼：文中帶這個詞的句子很長，誰能給大家讀準確？讀長句子的時候，要注意句子中的停頓，怎樣找準停頓呢，就是要理解句子的意思，你再讀一讀，找學生讀，齊讀！
流線型：像鯨這樣前圓后尖，非常光滑的外形就叫“流線型”
小結：看來，自然界中的種種生物真是人類的好老師??！有一門學科就是專門研究生物與人類之間聯(lián)系的，它就叫仿生學。
（三）介紹仿生學。
仿生學是一門既古老又年輕的學科。人們研究生物某些器官的構造和功能，從中得到啟示并進行模仿，研制成功新的儀器、機械，這門科學就叫仿生學。
四、拓展延伸。
像這樣，人類模仿的生物還有很多很多，文中的作者不可能一一介紹，你還知道哪些仿生學的例子，說說看！
老師也收集了一些仿生學的例子，展示資料。
五、總結全文。
看來自然界真是太奇妙了，它給予了我們那么多的啟發(fā)，我們發(fā)明創(chuàng)造出這么多的新事物。我想，只要我們善于觀察，善于思考，積極探索，一定會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘！
六、作業(yè)。
1、以“——的自述”為題目，介紹一種文中的生物。
2、收集更多的有關人來以生物為老師的資料，同學之間交流。
蘇教版四年級教案篇十七
1、知識與技能：使學生掌握“總價=單價×數(shù)量”“路程=速度×時間”等常見數(shù)量關系，使學生經歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確進行計算。
2、過程與方法：使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識間的聯(lián)系，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運算中去。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生計算的興趣，培養(yǎng)學生良好的計算習慣，不斷提高學生的計算正確率。
蘇教版四年級教案篇十八
1.查閱工具書，理解字詞。
2.通過朗讀、默讀、了解課文大致內容。
3.通過默讀、感悟作者童年時對水滸傳的喜愛之情。
4.通過品讀具體情節(jié)、事例、感悟作者的表達方法。
情感態(tài)度價值觀。
激發(fā)學生閱讀古典名著的興趣，培養(yǎng)學生熱愛讀書的習慣。
蘇教版四年級教案篇一
(1)學生獨立練習，指名四人寫在教者準備的紙上。并注意巡視，以發(fā)現(xiàn)學生解題中的問題，并有意進行收集。
(2)集體評析。先引導學生看過程，同意嗎?這個結果比較大，怎么讀?再出示一份錯誤作業(yè)，他錯在哪兒了?提醒學生計算時要小心。
(3)總結計算法則。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，我們都是分幾步做的?第一步做什么?所得的結果的末位怎樣?接著說下去。
蘇教版四年級教案篇二
教學目標：
知識目標：
利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。
能力目標：
體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
情感目標：通過解決包裝的問題，體驗策略的多樣化。
教學重點、難點：
利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。
教學策略：
讓學生自己想法設計包裝的方法，并親自實踐，引導學生觀察、比較、交流，反思那種包裝方案最節(jié)約。
教學準備：
相同的課本、包裝紙。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境。
提問：現(xiàn)在，老師要把26本數(shù)學課本用包裝紙包起來，怎樣保才能節(jié)約包裝紙？
學生討論交流方法，說一說怎樣包裝好。并說出自己的理由。
二、學習新知識。
1、出示教材中的插圖和問題：將兩盒糖果包成一包，怎樣包才能節(jié)約紙？
2、學生探索兩盒糖疊放得方法，并根據(jù)疊放的方法列式計算出長方體的表面積。
3、引導學生比較得出方案。并反思為什么方案（1）最節(jié)約。
4、學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）同樣的方法解決“試一試”中的問題。
（2）教師根據(jù)學生的探索情況進行評價總結。
板書設計：
包裝的學問。
盡量減少面積的面――最節(jié)約。
蘇教版四年級教案篇三
一、學生情況分析：
四（1）班，共有學生?58??人，從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績。
本班學困生較多。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。
二、教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）。
四年級第一學期是第二學段的開端，是承前啟后的關鍵學期。四年級上冊教材在第一學段教學的基礎上，既注意了知識間的邏輯關系，更關注學生認知發(fā)展的階段性特點，女里實現(xiàn)這兩者之間的有機結合，把便教利學落實到實處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐和綜合應用四個領域，還有十多篇“你知道嗎”和一些思考題，主要讓學生接觸數(shù)學發(fā)展與人類進步聯(lián)系的一些簡單知識，體會數(shù)學在人類歷史發(fā)展中的作用和價值。同時，教材有計劃地在每一冊中安排了“找規(guī)律”和“解決問題的策略”的單元，主要引領學生通過觀察、分析相互間隔出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結、歸納出其中的規(guī)律，從而發(fā)展推理、判斷能力，獲得學習數(shù)學的樂趣。
教學重點：三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和兩步計算四則混合運算，億以內數(shù)的認識、認識角，兩條直線的平行和垂直，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題。
教學難點：三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調商的方法，四則混合運算的運算順序，利用運算律進行簡便運算，間隔現(xiàn)象規(guī)律的體會，角的度量，點到直線知識的實際運用，根據(jù)三視圖想象和擺放物體，根據(jù)條形統(tǒng)計圖進行比較、分析、判斷，數(shù)的改寫和取近似值，用計算器計算探索規(guī)律。
三、教學目標（包括知識、智能、情意）。
知識與技能方面：
1、經歷從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關系的過程，認識較大的數(shù)，掌握必要的運算技能，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。
2、經歷研究有關物體和平面圖形的形狀，大小及位置關系的過程，了解有關幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念。
3、經歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。
數(shù)學思考方面：
1、在理解大數(shù)目的意義，利用大數(shù)目進行表達和交流，把大數(shù)目改寫程用“萬”或“億”作單位的數(shù)，發(fā)展初步的數(shù)感。
2、經歷從具體情境中抽象出數(shù)量關系，運算順序、運算律、以及用字母表達運算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感。
3、進一步發(fā)展數(shù)感、演繹推理能力、抽象概括能力、空間觀念、統(tǒng)計觀念。
解決問題方面：
1、能在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學有關的問題，運用掌握的知識或規(guī)律解決問題。
2、能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，能探索出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在教師的指導下，進一步提高數(shù)學表達水平，進一步學習反思評價。
情感態(tài)度方面：
1、有學好數(shù)學的興趣與愿望，能積極克服困難，初步體驗數(shù)學與日常生活密切相關，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。
2、在學習過程中初步具有質疑問難的意識，逐步形成積極參與對數(shù)學問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學會客觀的評價自己和評價他人。
四、教學措施。
1、以學生的發(fā)展為本，用活新教材，深入開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習題資源。
2、緊密結合現(xiàn)實環(huán)境，努力創(chuàng)設現(xiàn)實情境，認真組織數(shù)學活動，使學生體驗和理解數(shù)學。
3、讓學生在具體的操作活動中開展觀察、猜想、推理、交流等活動，鼓勵學生發(fā)表自己自己的意見，并與同伴進行交流，愿意并學會合作。
4、優(yōu)化教學策略，采取各種生動活潑的形式激發(fā)學生的興趣，讓學生在輕松愉快的氣氛中學好數(shù)學。
5、充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性，提高學習積極性。
6、正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有基礎上得到發(fā)展，讓學生獲得成功的經驗，樹立學好數(shù)學的信心。
7、尊重學生，留給他們充分的思考空間。建立探索性學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
8、介紹課外數(shù)學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。
9、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),?自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。
蘇教版四年級教案篇四
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認識本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解課文主要內容。
4、正確、規(guī)范書寫生字。
教學過程：
一、出示本課時學習目標。
二、檢查讀書(20分鐘)。
1、教師范讀課文。
2、各小組讀書5分鐘準備賽讀。
師：各小組準備5分鐘，看誰能像老師那樣讀書。等會各小組要進行讀書比賽，看哪個小組讀得好。
3、展示：小組之間比賽讀書，力爭人人正確、流利(一般讓5、6號讀)。
4、認識字詞：拿出學案，讀學案上的字詞。小組比賽讀詞語。
悶熱曠地附近纖弱雷聲大作大雨如注。
5、再讀書。
師：這次相信同學們會讀得更好!
自己讀。小組之間比賽讀?；ハ嗵魬?zhàn)。學生要互相評價。
三、寫字。
1、仔細觀察紅字。
2、教師范寫2——3個。
老師要在田字格里寫。要分析起筆、頓筆，間架結構。
既：要注意左右兩遍等寬。
痛：要注意病字框的寫法。
除了既要注意左右兩遍等寬，“孫、挑、該、統(tǒng)”要注意左窄右寬，左邊的偏旁不能超過字的三分之一寬度。
學生描紅。注意要描的像，描完再在田字格里臨寫。
3、再臨寫兩遍。
4、教師檢測。
5、學生互改：1號改2、3、6號。
2號改4、1、5號。
老師給寫錯的糾正。
第二課時。
教學目標：
1、正確流利、有感情地朗讀課文。并且講講這個故事。
2、感悟薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質，從中接受教育，養(yǎng)成良好道德行為。
3、寫小練筆。
教學過程：
一、讀懂課文。
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《我不是最弱小的》(齊讀課題)。
自由朗讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事?
二、品讀課文，感悟保護弱小者的高尚品質。
1、體會薩沙的美好品質。
(1)教師參與欣賞句子。(板書：薩沙說)。
出示課文最后一句：“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?”說說這句話的實際意思。(板書：我不是最弱小的)。
(2)猜猜看：老師為什么欣賞這個句子?
a從這句話的意思看，薩沙人小志氣高，不想當最弱小的，他能保護弱小者。
b抓句子中的“現(xiàn)在”引導學習第7自然段薩沙用自己的行動保護了比他更弱小的野薔薇。抓“朝著……掀起……蓋在……”引導體會、朗讀。
薩沙的態(tài)度很堅決，毫不猶豫地掀起雨衣蓋在正受風雨摧殘的嬌嫩纖弱的薔薇花上，他用自己所做的證明——我不是最弱小的。(板書：做)。
c我們能不能從薩沙所說的、做的來推想他是怎么想的呢?引導學生朗讀第3、5自然段中薩沙的語言，從中體會薩沙根本沒把自己看作是最弱小的。
d薩沙所想的、做的、說的都證明了他不是最弱小的，所以他說——“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?”
抓“該……不是……吧”指導讀好這個句子。
(3)假如你是媽媽的話你會怎么說?
師小結：細細讀來，我們從這個句子中讀出了一個要強、心地善良、懂得保護弱小者的好孩子。你們說，這是不是個值得欣賞的句子?當然欣賞也得有方法，抓住關鍵的詞語聯(lián)系前文細細欣賞，你的收獲會更大。
2、體會薩沙家人的美好品質，表達內心感受。
(1)看圖，聽風雨聲，說說圖上情景。
讓學生分別說說爸爸媽媽是怎么想的怎么做的，理解“每個人都要保護比自己弱小的人”這句話的意思，懂得這是每個公民應有的人道主義精神。
猜想假如媽媽把雨衣披在了托利亞身上，她會怎么做?
(3)此時此刻，你是否想對薩沙，對媽媽說些什么，或是想對自己說些什么?
(4)看來“我不是最弱小的”不僅僅是薩沙所說的做的，也是我們的心聲，一起自信地說：“我不是最弱小的”，我們“每個人都要保護比自己弱小的人”。
三、小練筆。
同學們，學習了這篇課文后，你們想對薩沙說些什么?你還想到了什么?寫一寫。
板書設計：
我不是最弱小的。
薩沙(說、做、想)。
媽媽。
爸爸每個人都要保護。
托利亞比自己弱小的人。
蘇教版四年級教案篇五
方案二的課堂氣氛明顯好于方案一。方案一中，孩子們的反應顯得非常被動，純粹是為了學數(shù)學知識而在上課，孩子們顯得難以接受。而方案二，學生就顯得非?；钴S主動了。方案一的導入，為什么學生的學習積極性沒有呢?追其原因主要是：首先，孩子們不明白，為什么要統(tǒng)計這些喜歡不同顏色的花的人數(shù)，教材提供的情境不夠貼近實際，沒有展示出為我什么要進行統(tǒng)計，統(tǒng)計了是干什么，純粹像是為了要學習統(tǒng)計這一內容而設計的一個情境。再次：雖然課本的例題提供了具體的情景，但孩子們興趣不大，因此不能吸引學生的眼球。其次：在選擇最喜歡哪種顏色的花時，可選性不大。因為這些花看起來都差不多，因此孩子們不知道到底選哪個好，選的時候也只是隨便定了一個。而方案二就不同了：首先，這些活動孩子們都非常喜歡，看到六一節(jié)要搞這些活興趣一下子來了，都迫不及待的想要告訴大家。其次：孩子們清楚統(tǒng)計的原因，要選出六一節(jié)的活動就要選擇喜歡的人最多的那個，所以要進行人數(shù)統(tǒng)計。并且可選性要比例題的大。
蘇教版四年級教案篇六
1、在課堂上做作業(yè)時應該聽清要求，明確格式，不擅自離開座位或竊竊私語，保持教室的安靜。
2、作業(yè)格式規(guī)范、行款整齊，獨立、按時完成。
3、作業(yè)若有差錯，需要更改之處，不可亂涂亂改，只須在錯誤部分劃兩條斜線或直線，刪去即可，再在規(guī)定區(qū)域訂正。
4、作業(yè)姿勢要端正，左手按住作業(yè)本或是平放桌上，右手離筆尖一寸，胸離課桌一拳，眼離書本一尺，自覺保護視力。
5、作業(yè)本要妥善保管，不能亂扔、亂寫、亂畫與撕毀，保持作業(yè)本的衛(wèi)生與整潔。
蘇教版四年級教案篇七
1.請你仔細地觀察量角器，然后做一個介紹。
2.羅列量角器的相關知識：(請學生介紹)。
(1)量角器是一個半圓，這個半圓被分成180等份;。
(2)量角器上有一個中心點，叫做“中心”;。
(3)從“中心”向左右兩邊，分別有兩條直線，都叫做“零刻度線”;。
(4)兩條零刻度線分別對應兩組讀數(shù);。
(5)讀一讀量角器上的刻度。
說明：通過對量角器的認識，讓學生熟知量角器每部分的構成，為下部分的量角做好必要準備，并且由學生自主觀察，獲得新知，這樣對于學生正確使用量角器度量會有所幫助。
蘇教版四年級教案篇八
1、出示情境圖：
月星小區(qū)，多層樓每幢住48戶，小高層樓每幢住128戶，高層樓每幢住236戶。
提問：從圖中你能獲取哪些信息?可以提出哪些問題?怎么列式?
出示表格。
5幢高層樓共可住()戶。
16幢多層樓共可住()戶。
16幢小高層樓共可住()戶。
根據(jù)學生的回答，板書三道算式。
(1)請學生列出算式，并比較三個算式的相同之處(都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù)，算出一共能住的戶數(shù))。
(2)學生用豎式計算236×5和48×16。
2、揭示課題。
月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢住128戶。月星小區(qū)一共住了多少戶?
提問：從圖中你能獲取哪些信息?可以提出哪些問題?怎么列式?
128×16和剛才的兩道題相比，有什么不一樣呢?今天我們就一起來研究“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”
蘇教版四年級教案篇九
教學內容：
教學目標：
認知目標。
1、認識、熟悉量角器，會用量角器量角。
2、熟練使用量角器量角。
能力目標。
讓學生經歷觀察、操作的主動探索過程，靈活使用工具。
情感目標。
通過主動操作，使學生感受到量角器的作用，體會“工欲善其事，必先利其器”的含義，引導學生在學習生活中善于使用工具，善于找到趁手的工具。
教學重點：
熟悉量角器，會用量角器畫角。
教學難點：
量角器上有兩組“零刻度線及其讀數(shù)”，學生應正確尋找與使用。
教學準備：
多媒體課件及量角器。
教學過程：
蘇教版四年級教案篇十
(2)匯報交流：量角器上最小的讀數(shù)是0°，的是180°，說明使用量角器可以測量出從0°—180°的角。
2、完成書上第84頁的量角，并總結出量角三要點。
3、請用量角器測量三角尺的角，并記錄下來。
4、交流評議。
說明：通過學生自學，初步了解如何用量角器量角，再通過課件的演示和教師的口述相結合，讓學生進一步掌握量角的正確過程，最后請學生自己通過操作，總結出量角的三要點，這樣學生對使用權用量角器量角的過程從感性認識到理性認識，又經歷了自主嘗試，親歷學習過程，老師又能夠及時巡視，點評糾正，這樣學生就能少走彎路。
蘇教版四年級教案篇十一
義務教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第79、80頁上的例2、例3，議一議及相應的課堂活動，練習十五第3～6題。
【教學目標】。
1．以學生已有的知識經驗為基礎，自主遷移出因數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。
2．掌握行程問題中的基本數(shù)量關系，感受數(shù)學知識間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力，激發(fā)學生學習興趣。
【教具學具準備】多媒體課件、視頻展示臺。
【教學過程】。
一、復習引入。
學生可能有的用口算,有的用筆算,如果用筆算的可進行板演。
教師：我們已經學習了三位數(shù)乘兩位數(shù)中間、末尾沒有零的筆算，那么中間、末尾有零的又該怎樣計算呢？今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
板書課題。
二、進行新課。
1.教學例2。
（多媒體課件出示例2情景圖）。
（1）學生獨立思考，解答，抽一個學生板演。
7200。
學生討論，教師給予必要的指導，重點圍繞豎式的簡便寫法進行討論。如果學生探討有困難，則可用以下的教學設計。
學生：不一樣。
教師：哪一個算式的乘積小？
學生：24×3。
教師：算一算24×3的結果。
學生算出24×3=72。
教師引導學生說出72與7200相比，縮小了100倍，為了保持積的大小不變，我們把積擴大了100倍。
配合學生的回答，教師作如下板書：教師：誰能完整地說一說這個計算過程？
學生：略。
教師：你認為末尾有0的乘法怎樣計算比較簡便？
引導學生歸納出：因數(shù)末尾有0的乘法，先把0前面的數(shù)相乘，乘完后，看因數(shù)末尾一共有多少個0，就在乘積的末尾添上幾個0。
（4）及時鞏固，算一算課堂活動的第2小題的前兩小題：230×40，380×87。
2.教學例3。多媒體課件出示例3題目。
（1）根據(jù)題意，學生列式：108×18。
（2）引導學生觀察算式有什么特征？
學生：因數(shù)中間有0。
（3）學生獨立思考。
計算，抽一學生板演。
教師巡視，重點圍繞豎式的書寫，從而歸納出中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法、要點。
3．結合兩個例題，小結行程問題中的基本數(shù)量關系。
教師：在這兩個題目中，王師傅每分行240m和列車平均每時行108km都叫做什么?
學生:速度。
教師：30分和8時都叫做什么?
學生:時間。
教師：要求路程,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的數(shù)量關系?
師生共同歸納得出:速度×時間=路程。
4．課堂活動。
（1）怎樣用豎式計算34×386？
學生按書中的程序計算完成后，通過兩個豎式的對比，討論得出：三位數(shù)和兩位數(shù)相乘的時候，為了計算簡便，我們更習慣于把位數(shù)多的因數(shù)寫在上面。
（2）完成課堂活動第2題的后面兩個小題：65×408，207×20。
三、鞏固練習。
學生獨立完成練習十五第3題，教師巡視指導。
四、課堂小結（略）。
五、課堂作業(yè)。
練習十五第4~6題。
（本案例由袁登維提供，由彭承志點評）。
蘇教版四年級教案篇十二
1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，理解生字新詞。
2.同桌互讀課文，檢查。
3.全班交流，指名分段讀。
4.用較快的速度再次默讀全文，想一想課文主要寫了幾件事?
三、合作探究。
1.作者在文中表達了自己怎樣的思想感情?
2.默讀課文，畫出足以表達作者思想感情的語句，在旁邊做上簡單的批注。
3.自己讀一讀所畫的句子。
4.與小組內的同學交流自己的讀書感受。
四、熟讀課文。
五、課堂小結。
第二課時。
教學流程：
一、交流讀書感受。
1.作者在文中表達了自己怎樣的思想感情。
2.你從哪些語句中感受、體會到作者喜歡讀《水滸傳》?
(1)學生交流。
(2)出示重點語段。
“九歲時，我讀四年級了，……我迫不及待地讀了起來。”
“迫不及待”是什么意思?從中體會到了什么?
“盡管有些字還不認識，……看下去?！?BR> “津津有味”是什么意思?從“盡管…仍然…”這兩個分句中體會到了什么?
“早上在晨曦中……看個沒完?！?BR> 從中得到的體會。
(3)自由讀這些重點語段。
二、質疑探究。
1.質疑：文中的第1、2、3、6自然段，與文章中心有什么關系?
2.學生交流。
3.體會作者的表達方法。(圍繞一個中心選材，有條理地組織材料，敘事結構完整，前因后果，交代得清清楚楚。語言樸實，感情真摯。)。
三、指名口述作者的寫作思路。
四、小結。
蘇教版四年級教案篇十三
會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（調商）、商一位數(shù)的除法。
2、過程與方法。
通過學生自主探索、小組交流筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調商的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀。
積極參與數(shù)學學習活動，在試商、調商的過程中感受數(shù)學學習的挑戰(zhàn)性和樂趣。
蘇教版四年級教案篇十四
1.同學們，今天開始我們要學習“角的度量”，我們先來聊聊兩句成語：“磨刀不誤砍柴工”、“工欲善其事，必先利其器”。
2.磨刀花費時間，但不耽誤砍柴。比喻事先充分做好準備，就能使工作加快。
3.要做好工作，先要使工具鋒利。比喻要做好一件事，準備工作非常重要。
4.就我們即將學習的內容“角的度量”來說，我們也必須準備好合適的工具——量角器。
說明：通過成語的情景，引入量角器，激發(fā)學生的學習興趣。
蘇教版四年級教案篇十五
1、首先在黑板上寫上了“數(shù)學”兩個字，介紹了自己姓“申”，“你知道老師的姓幾劃嗎?”“你用什么方法知道的?”(數(shù)出來的)用到了數(shù)學學習中的一種常用方法——數(shù)數(shù)，其實生活中很多地方離不開數(shù)數(shù)的。
2、“請你猜猜沈老師大概幾歲?”“你為什么猜我35歲的?”用到了數(shù)學學習中的哪種方法?用到了觀察(板書：觀察)，在數(shù)學學習中，觀察是一種常用的并且是相當重要的方法。我們要學會仔細觀察的好習慣。
3、“你為什么猜我28歲的?”學生一臉自信說：“老師比我媽媽要年輕，所以猜28歲?！边@位同學用到了數(shù)學學習中的哪種方法?用到了比較(板書：比較)，在數(shù)學學習中比較也是數(shù)學學習常用的方法。
4、“你為什么猜我30歲的?”學生解釋著：“我知道沈老師的兒子讀幼兒園，所以猜30歲?！闭垎枺哼@位同學用到了數(shù)學學習中的哪種方法?用到了類推，從沈申老師兒子的年齡推測出老師的年齡，也是學習數(shù)學的好方法。
有意識地引導學生學好數(shù)學要關注數(shù)學學習的方法，并告訴學生我的實際年齡，并表揚了那些猜得比較準的學生觀察能力強，有自己的想法，是肯定能夠學好數(shù)學的。
5、總結：看來數(shù)學跟我們的生活是息息相關的，非常重要，我們必須學好數(shù)學。
(二)講故事，讓學生知道態(tài)度決定自己的未來。
講故事《木匠的房子》。
一個上了年紀的木匠準備退休了。他告訴雇主，他不想再蓋房子了，想和他的老伴過一種更加悠閑的生活。他雖然還留戀那份優(yōu)厚的報酬，但他該退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就問他能不能再建一棟房子，就算是給他個人幫忙。木匠答應了?？墒悄窘车男乃家呀洸辉诟苫钌?，他不僅手藝退步，而且還偷工減料。木匠完工了。雇主來了，拍拍木匠的肩膀，誠懇地對他說：房子送給你了，這是我送給你的禮物。木匠感到十分震驚，太丟人了……要是他知道他是在為自己蓋房子，他干活的方式就完全不同了。
你就是那個木匠。你每天釘一枚釘子，放一塊木板，壘一面墻，但往往沒有竭盡全力。終于，你吃驚的發(fā)現(xiàn)，你將不得不住在自己建的房子里。
如果可以重來……。
但你無法回頭。
人生就是一項自己做的工程，我們今天做事的態(tài)度，決定了明天住的房子。
聽后，讓學生說說想法，明白什么?老師為什么講這樣一個故事?
我想讓孩子們明白每天的學習每天的作業(yè)都是在為自己打基礎，學習不是為他人，而是為自己而學，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定著自己未來的發(fā)展。希望小故事比說教有力量有效果。
(三)重溫數(shù)學課堂聽說讀寫的要求。
一、聽的要求。
1、聽講時身體坐正，雙手抱胸，雙腳放平，注意力集中，不隨便交談、打鬧、下位，不做小動作，不伸懶腰，不做與上課內容無關的動作。(訓練坐姿)。
2、珍惜課堂每一分鐘，認真傾聽，積極思考，大膽發(fā)言、質疑，不但學懂學會，還要掌握學習方法，逐步做到會學。我們是中年級的高段學生，應有選擇地做好聽課筆記，寫在書本上，以提高學習效率。
3、聽同學發(fā)言或提問時，做到不觀望、不插嘴、不嘲笑。當聽到見解、觀點一致時，自然地表示認可或贊許;當聽到不同意見時，待同學發(fā)言結束后，再提出建議或進行補充，“我補充……的意見”，不允許插話、搶嘴，隨意地打斷同學發(fā)言。
蘇教版四年級教案篇十六
是啊，生活中的很多事物之間都存在著千絲萬縷的聯(lián)系，這節(jié)課，我們就來學習一篇揭示事物之間聯(lián)系的科學小品文，題目就是——《人類的老師》板書課題，男女生對讀，齊讀。
二、初讀課文，檢查字詞。
過渡：這是一個特別能激發(fā)閱讀興趣的題目，看了他，你會產生什么疑問？
生：人類的老師指的是什么？
（1）聽朗讀錄音，解決問題。
生：人類的老師指自然界中的生物。
師：你能從課文中找到相關的句子嗎？
生：生物真的是人類的好老師??！板書：生物。
介紹這是文章的中心句。
（2）回顧文章，說事物。
（3）回想一下，課文中都提到了哪些生物，記住哪個就說哪個！
學生匯報，教師依次張貼事物圖片（鳥類、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂、鯨）。
過渡：瞧！為什么我們把這些生物都稱為人類的老師？接下來，我們就帶著這個問題走進課文。
（4）檢查字詞，讀通句子。
男女pk賽男女生抽卡片，其他同學跟讀。
三、學會表達，感知內容。
（一）出示游戲攻略。
（1）快速閱讀課文，找出文中存在聯(lián)系的事物，畫出相關語句，理清他們之間的聯(lián)系。
（2）和同桌交流，輪流發(fā)言，每次選出一種事物，注意說明他們之間的聯(lián)系。
注：交流時，老師要隨時點撥、指導。
（二）學生匯報，文字連連看的成果。
重點詞語、句子的理解：
機翼：文中帶這個詞的句子很長，誰能給大家讀準確？讀長句子的時候，要注意句子中的停頓，怎樣找準停頓呢，就是要理解句子的意思，你再讀一讀，找學生讀，齊讀！
流線型：像鯨這樣前圓后尖，非常光滑的外形就叫“流線型”
小結：看來，自然界中的種種生物真是人類的好老師??！有一門學科就是專門研究生物與人類之間聯(lián)系的，它就叫仿生學。
（三）介紹仿生學。
仿生學是一門既古老又年輕的學科。人們研究生物某些器官的構造和功能，從中得到啟示并進行模仿，研制成功新的儀器、機械，這門科學就叫仿生學。
四、拓展延伸。
像這樣，人類模仿的生物還有很多很多，文中的作者不可能一一介紹，你還知道哪些仿生學的例子，說說看！
老師也收集了一些仿生學的例子，展示資料。
五、總結全文。
看來自然界真是太奇妙了，它給予了我們那么多的啟發(fā)，我們發(fā)明創(chuàng)造出這么多的新事物。我想，只要我們善于觀察，善于思考，積極探索，一定會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘！
六、作業(yè)。
1、以“——的自述”為題目，介紹一種文中的生物。
2、收集更多的有關人來以生物為老師的資料，同學之間交流。
蘇教版四年級教案篇十七
1、知識與技能：使學生掌握“總價=單價×數(shù)量”“路程=速度×時間”等常見數(shù)量關系，使學生經歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確進行計算。
2、過程與方法：使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識間的聯(lián)系，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運算中去。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生計算的興趣，培養(yǎng)學生良好的計算習慣，不斷提高學生的計算正確率。
蘇教版四年級教案篇十八
1.查閱工具書，理解字詞。
2.通過朗讀、默讀、了解課文大致內容。
3.通過默讀、感悟作者童年時對水滸傳的喜愛之情。
4.通過品讀具體情節(jié)、事例、感悟作者的表達方法。
情感態(tài)度價值觀。
激發(fā)學生閱讀古典名著的興趣，培養(yǎng)學生熱愛讀書的習慣。